激發(fā)創(chuàng)造力，豐富生活，創(chuàng)造屬于自己的美好。首先，我們需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象，確定我們要總結(jié)的內(nèi)容和范圍。希望大家能夠充分利用這些總結(jié)范文，不斷提升自己的總結(jié)寫作能力。
教師教研會(huì)議心得篇一
本學(xué)期伊始的校本培訓(xùn)對(duì)于我而言，可以說收獲頗豐，獲益匪淺。下面是我在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)心得：
校本培訓(xùn)，首先讓我充分認(rèn)識(shí)了校本培訓(xùn)的意義。要想在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程的重中之重，也是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，更是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件。但是，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，它一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。我們的校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合的，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo)。通過提高校本培訓(xùn)的時(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下繼續(xù)增進(jìn)了校史的了解，參觀了校史館，學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的再解讀，并對(duì)在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流。
這次的'校本培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍中?！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路。在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整自己；通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
校本培訓(xùn)后，反思自己：作為一名青年教師，我深知自己仍存在許多不足。同時(shí)深刻體會(huì)到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法。
我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，才能真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
教師教研會(huì)議心得篇二
今年的暑假，少了一些疲憊的勞累，多了一份心動(dòng)的忙碌。20xx年全省高中教師新課程培訓(xùn)即將結(jié)束，反思十幾天的培訓(xùn)經(jīng)歷，用震蕩心靈，醍醐灌頂來形容，一點(diǎn)也不為過。
我是一個(gè)內(nèi)向的人，也是一個(gè)缺少激情的人。平素，恬淡地對(duì)待周圍的人事，也就難有使自己激奮不已的事情。但7月13日，這一天這一次，卻將我有些沉寂的心靈撞出些許火花?？粗車?、朋友們滿懷激情，用翻飛的手指敲出流淌的文字;看著”我的班級(jí)”每個(gè)人名下那不斷變化的數(shù)字：作業(yè)、文章、評(píng)論、關(guān)注度，我也有些心動(dòng)了，確確實(shí)實(shí)的.心動(dòng)了。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間的舞臺(tái)，它給了每個(gè)人學(xué)習(xí)他人、展示自己的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于是真實(shí)世界中寂寞無聞的人來說。
培訓(xùn)室，與同事們一起觀看視頻，目不轉(zhuǎn)睛得有些眼睛發(fā)直;電腦旁，也嘗試著敲出屬于自己的網(wǎng)絡(luò)文字，為著自己的豆腐塊而凝思;書桌前，重新翻開了已有些塵封的書卷，用他人的智慧填充自己有些空空的腦瓜。感謝這十幾天的培訓(xùn)經(jīng)歷，讓平淡若水的我又找到了心動(dòng)的理由。
每天聆聽著專家的講座：中學(xué)生的閱讀與寫作，高中生的表達(dá)與交流，課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成，選修課程的開設(shè)，如何專家型、學(xué)者型的教師，應(yīng)用與拓展，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，積累與梳理。曾經(jīng)，這些課題名稱是那樣的熟悉，要在腦海里搜出相關(guān)的訊息，卻又是那樣的艱難和無力。我真的心驚了，原來，我的知識(shí)儲(chǔ)備是那樣的膚淺，以至于膚淺到僅僅明了有些課題的名字而已。
走進(jìn)自我，也就走進(jìn)了圍城。封閉在自我的圍城之中，有時(shí)也許還有些許的自滿：我還是讀過一些書籍，我還是粗通一些新課程理念，我還是能暫時(shí)勝任自己的課堂教學(xué)。打開網(wǎng)絡(luò)，登上研修平臺(tái)，感悟了新思想，學(xué)得了新理念，見識(shí)了真功夫，閱讀了美文章。我真的心驚了，原來，我的教學(xué)能力竟還在一個(gè)較低的水平徘徊。于是走出去，走出自我的圍城，前面是個(gè)希望的天，是個(gè)天外之天。
研修平臺(tái)，精彩無限。
這里，碰撞著思想，”享受豐盛的精神套餐”，”傾聽生命拔節(jié)的聲音”。這里，開啟著智慧，”枕著美麗入眠”，”在不問收獲中收獲”。這里，改變著理念，”把盞問酒話選修”，孩子的需要很關(guān)鍵”。這里，放飛著希望，”留存記憶深處的意味”，”向著天空飛呀飛”。
我的工作室，我的思考屋。
在這里，我真切地感悟到了閱讀與寫作，閱讀永遠(yuǎn)是第一要?jiǎng)?wù);在這里，我真切領(lǐng)悟到了選修課上，一桶水的知識(shí)儲(chǔ)備與海量的知識(shí)需求的尷尬;在這里，我這切地感悟了教會(huì)學(xué)生表達(dá)交流、為文之道，出水;作文要脫下那件馬甲;在這里，我真切地領(lǐng)悟了邁向?qū)＜倚?、學(xué)者型教師的艱辛，如果可能，哪怕成為一顆名不見經(jīng)傳的山桃。
”重新拿起手中的筆”，就著”千江有水千江月”，記下上面的文字，聊作培訓(xùn)總結(jié)。
教師教研會(huì)議心得篇三
x年10月12日至10月18日，我參加了由中國(guó)教師發(fā)展研究中心主辦的為期一周的“全國(guó)校本研修系列之教師課堂改革與教研組建設(shè)特色考察活動(dòng)”?；顒?dòng)期間，我們認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并到上海的幾所名校集體觀摩，學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念。對(duì)此次學(xué)習(xí)，我感觸頗多，這里重點(diǎn)說說給我留下深刻印象的事情吧！
首先，專家的報(bào)告內(nèi)容充實(shí)，道出許多教研工作的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。
王俊校長(zhǎng)的講話給我留下了深刻的印象。王俊是江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)，是教改創(chuàng)新的知名專家學(xué)者，他為我們講的題目是“幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具－結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的研究”。作為一個(gè)要總攬全校大局的校長(zhǎng)，他把主要精力全部投入到教學(xué)改革和教學(xué)研究中去，把教育教學(xué)研究工作做為重中之重去抓。教研是學(xué)校生存之本。王校長(zhǎng)諳熟每個(gè)學(xué)科的教材及教學(xué)，他認(rèn)為：學(xué)科知識(shí)中有這樣的“工具”，學(xué)生掌握了它，就能有效的學(xué)習(xí)某一類知識(shí)，解決某一類問題。王校長(zhǎng)就語文學(xué)科中的現(xiàn)代文閱讀和作文進(jìn)行了深入淺出的講解，讓大家明白在語文教學(xué)中怎樣找到工具。他還列舉了很多地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、歷史、生物學(xué)科教學(xué)中找到工具的方法，并一一聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講解，使人充分感受到了這位校長(zhǎng)在教育教學(xué)研究領(lǐng)域涉及的深度與廣度。從他的講解中，我得出一個(gè)結(jié)論：無論哪個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師的總結(jié)歸納能力是最重要的，只要教師能找出規(guī)律，教會(huì)學(xué)生解決這一類問題的方法，就是最好的教與學(xué)的關(guān)系。這也同時(shí)是王校長(zhǎng)講的要從“舉三反一”到“舉一反三”。
王校長(zhǎng)最后用一則小故事中的一句話結(jié)束了他精彩的報(bào)告，使我記憶猶新——“你的心在哪里，你的智慧就在那里，你的智慧在哪里，你的幸福就在那里”。我想大家都明白了這句話的含義。王校長(zhǎng)作為一名校長(zhǎng)，在教改創(chuàng)新方面做出如此顯著的成績(jī)，全是有賴于他把心放在了教學(xué)研究上，從而激發(fā)了他的智慧，找到了自己的幸福感。那么作為教研員的我們，是否更應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呢？怎樣在以后的工作中用自己的心，找到自己的智慧點(diǎn)和幸福感呢？怎樣啟發(fā)本學(xué)科教師們明白這個(gè)道理，從而幸福的工作呢？這都是我們?cè)谝院髴?yīng)該潛心研究和認(rèn)真去做的`事情。
還有著名校長(zhǎng)導(dǎo)師余慧斌，從學(xué)校管理的角度深入淺出的分析了“課程、課堂與教師專業(yè)發(fā)展”的寶貴經(jīng)驗(yàn)，都為我們以后的教學(xué)研究工作和培養(yǎng)教師工程提供了成功的依據(jù)、指明了努力的方向。
其次，到名校的觀摩活動(dòng)給我留下了深刻印象。
我們組先后到了上海外國(guó)語靜安外國(guó)語小學(xué)，上海寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，上海閘北區(qū)第八中學(xué)等幾所學(xué)校參觀。幾所學(xué)校的主管校長(zhǎng)熱情接待了我們，為我們耐心講解自己的校史及成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)安排專人帶領(lǐng)我們參觀，并為我們準(zhǔn)備了精彩的展示課。其中，上海閘北八中從一所生源及教學(xué)質(zhì)量最差的學(xué)校成功轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰鶅?yōu)等名校的成功經(jīng)驗(yàn)給我最大的啟發(fā)和鼓舞。
16日上午，我們一行到達(dá)上海閘北八中，校園環(huán)境干凈整潔，學(xué)校教學(xué)有序進(jìn)行中。閘北八中的主管校長(zhǎng)接待了我們，在學(xué)校報(bào)告廳為我們做了精彩的報(bào)告。我們了解到：閘北八中因歷史地域原因生源很差，學(xué)困生多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從1987年起針對(duì)困難學(xué)生反復(fù)失敗形成失敗者心態(tài)的特點(diǎn)，更新教育理念，堅(jiān)持三個(gè)相信（即相信每一個(gè)孩子都有成功的愿望，都有成功的潛能，都能取得多方面的成功）教育理念，倡導(dǎo)“成功是成功之母，用成功激勵(lì)孩子獲得更多更大的成功”。在課堂改革中取得了大面積提高學(xué)生素質(zhì)的效果，即閘北八中倡導(dǎo)的“成功教育”。他們的成功經(jīng)驗(yàn)是：一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)困難學(xué)生是沒有學(xué)習(xí)主動(dòng)性的。他們做了大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在“幫助成功——講練結(jié)合的”的課堂模式下，學(xué)生聽懂了、會(huì)做了、做對(duì)了，基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，基本成功心理形成，但他們并不滿足，說：“我們都像機(jī)械操作工，老師告訴我們什么，我們就去做，這樣的學(xué)習(xí)沒勁?！边@大大出乎老師們的意料。事實(shí)證明：普通學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生也是有學(xué)習(xí)的主體性要求的。
報(bào)告會(huì)后，上海閘北八中的一名青年女教師為我們展示了一節(jié)七年級(jí)數(shù)學(xué)課。教師在課上充分展示了“學(xué)生主體學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)”的系列作法：讓學(xué)生自己做主學(xué)習(xí)，當(dāng)取得成就時(shí)，他們的喜悅才是發(fā)自內(nèi)心的，才是有成功和滿足感的。她的課給我的感覺是：真實(shí)，常態(tài)，每個(gè)環(huán)節(jié)的安排精心，都在為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，課件使用不多，但恰到好處。讓孩子們通過自己的想、練獲得成功的喜悅，豐富了“成功是成功之母”的概念，真真正正突出了以學(xué)生為主體的教育理念。
所以，我覺得，教學(xué)就應(yīng)該是這樣：不搞花架子，把最基礎(chǔ)的做好，實(shí)實(shí)在在做事，腳踏實(shí)地教學(xué)。把心用在學(xué)生身上：適合學(xué)生的，就是最好的。
這次學(xué)訪活動(dòng)，對(duì)我而言真的是不虛此行。通過這次活動(dòng)，開闊了我的眼界，拓寬了我的工作思路，也使我明白一個(gè)道理，那就是：用心工作，就能開啟自己的智慧，使自己的工作盛滿幸福。我會(huì)在以后的工作中，借鑒專家和名校的先進(jìn)教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的工作內(nèi)容，改進(jìn)自己的工作方法，讓自己在教學(xué)研究的道路上走得更快、更好。
教師教研會(huì)議心得篇四
在教研室的正確指導(dǎo)下，在全組老師的通力合作下，高中數(shù)學(xué)教研組很順利地度過了本學(xué)期，基本完成了本學(xué)期的工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的較研工作總結(jié)如下：
1、公開課本學(xué)期全組上公開課共計(jì)7人次，其中王副校長(zhǎng)，陳春雷主任各上領(lǐng)導(dǎo)示范課一節(jié)，馬婷婷老師上青年教師師范課一節(jié)；藺文娟老師上匯報(bào)課兩次；李進(jìn)和李麗萍老師參加全市優(yōu)質(zhì)課比賽。
2、講座本學(xué)期我組組織組內(nèi)講座兩次，主講人均為王校長(zhǎng)，一次是針對(duì)高二會(huì)考復(fù)習(xí)，另一次是高考信息講座。
3、其他本學(xué)期我組組織了期中考試試卷分析和一次月考試卷分析；集中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)三次(在機(jī)房看有關(guān)新課程的光蝶)，專門組織集體備課兩次(其它的集體備課時(shí)間由各備課組長(zhǎng)自行安排時(shí)間)。
本學(xué)期我組開教研組會(huì)共計(jì)十五次，五次未開，原因是：開學(xué)第一個(gè)星期四下午我去教研中心開會(huì)而未能開教研組會(huì)；由于期中考試和兩次月考耽誤了三次例會(huì)，還有最后一個(gè)星期沒有開會(huì)。每次教研組例會(huì)考勤情況良好，除了偶爾幾次有個(gè)別老師確實(shí)有特殊情況需請(qǐng)假而缺席外，基本上每次例會(huì)人員都能到齊。在這里，我想對(duì)我組的兩位領(lǐng)導(dǎo)王校長(zhǎng)和陳主任提出表揚(yáng)。這兩位領(lǐng)導(dǎo)在工作很忙的'情況下也很少缺席教研組例會(huì)。這一方面給全組其他老師起到了模范作用，另一方面因?yàn)橛兴麄儏⒓訒?huì)議，無形之中提高了會(huì)議質(zhì)量和效果。
高中數(shù)學(xué)組是個(gè)很團(tuán)結(jié)的集體，在各備課組長(zhǎng)的通力配合下，我組的一切工作進(jìn)展很順利。在這里想對(duì)高一年級(jí)備課組長(zhǎng)馬婷婷老師和高二年級(jí)備課組長(zhǎng)王芳老師提出表揚(yáng)。這兩位老師工作很認(rèn)真，每次有工作安排，只要給她們一傳達(dá)，她們便馬上行動(dòng)起來，把工作具體安排到個(gè)人，從未耽誤過工作。當(dāng)然，其他老師也很配合，從不推托工作，大家除了干好本職工作，組內(nèi)安排的工作也都能很好的完成。
本學(xué)期，我組青年教師的業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)一步的提高。趙娜、張玲玲兩位05年進(jìn)校教師已完成了第一輪的教學(xué)。她們?cè)谧陨淼姆e極努力下，加上我組有經(jīng)驗(yàn)教師如王校長(zhǎng)、陳主任、趙玲老師的指導(dǎo)下，已經(jīng)成為很出色的高中數(shù)學(xué)教師了。她們很順利地完成了高三的教學(xué)工作，并得到了學(xué)生們的認(rèn)可和愛戴。李進(jìn)、李麗萍兩位06年進(jìn)校教師，工作不到兩年時(shí)間，教學(xué)能力和自身素質(zhì)有了很大的提高，他們積極進(jìn)取，主動(dòng)報(bào)名參加了今年的全市優(yōu)質(zhì)課比賽，并都取得了二等獎(jiǎng)的可喜成績(jī)。成績(jī)來之不易，比賽前，他們都試講三、四次，全組其他老師幾乎都參加每次試講的聽課，大家很仔細(xì)地聽課，聽完后，全組進(jìn)行一次又一次評(píng)課，且每位老師都很真誠(chéng)地提出自己的建議和意見。藺文娟，07年進(jìn)校教師，通過本學(xué)期的進(jìn)一步努力鉆研，多聽課，加上其師傅陳春雷老師的精心指導(dǎo)，業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，已經(jīng)能駕馭課堂了，這從本學(xué)期的兩次匯報(bào)課得到了充分的體現(xiàn)。當(dāng)然，我組的青年教師身上還有許多需要不足之處，我們會(huì)繼續(xù)團(tuán)結(jié)一心，相互促進(jìn)不斷提高自身素質(zhì)。高中數(shù)學(xué)組，加油!
以上便是本學(xué)期高中數(shù)學(xué)教研組的工作總結(jié)，有工作做得不到之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
教師教研會(huì)議心得篇五
金老師的語言柔和、充滿感情，對(duì)整個(gè)課堂起渲染的作用。始終有一種感動(dòng)在空氣中汩汩流淌。金老師的語言機(jī)智，充滿了鼓勵(lì)很能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。與學(xué)生一起入情入境，以情生情，以情促知。金老師的文學(xué)語言功底深厚，用貼切的語言清楚地表達(dá)自己的意思。使用的語言表達(dá)方式非常豐富，坐在他的課堂里是一種幸福的心靈體驗(yàn)過程，很佩服金老師深厚的個(gè)人素養(yǎng)與扎實(shí)的文學(xué)功底。
課堂上金老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行學(xué)習(xí)，如環(huán)境描寫中“烤”，人物描寫中“瘦弱、龜裂”等，讓學(xué)生通過對(duì)表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句進(jìn)行討論、想象、交流，體會(huì)母親掙錢的艱難，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語言文字的魅力，在咀嚼中使母親的形象更加豐滿，感悟慈母情深。不僅引導(dǎo)學(xué)生感受了人物形象，還滲透了寫作方法，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
朗讀是語文教學(xué)中最重要的一種訓(xùn)練形式，是最直接、最常用的語文實(shí)踐活動(dòng)。而《慈母情深》這篇課文情真意切，很適合感情朗讀。金老師在這堂課的教學(xué)中，正是以“讀”為突破口，將“讀”貫穿了整個(gè)教學(xué)過程始終。比如，在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”一句時(shí)，不僅沒有簡(jiǎn)單地讓學(xué)生去體會(huì)文字，而是通過對(duì)比的方式，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)寫法，比較寫法的表達(dá)效果，這樣由學(xué)生自然生發(fā)出的感受，在引導(dǎo)學(xué)生初步感受母親的疲憊和艱辛后，進(jìn)行感情朗讀;在學(xué)生理解了體現(xiàn)母親辛勞的其他句子后，金老師引領(lǐng)學(xué)生又回到這一句上，再練習(xí)朗讀，體現(xiàn)了讀、悟的層次性。他在無聲處滲透著語文意識(shí)，讓學(xué)生抓住字眼、詞眼深刻地體會(huì)母親的情是深沉的、深厚的、深刻的。
這堂課的教學(xué)，學(xué)生無疑讀懂了語言文字背后的內(nèi)容，化無聲語言為有聲語言，體會(huì)到了母親掙錢的艱難，體會(huì)到了慈母情深，也感悟到了作者對(duì)母親的那份孝心、那份敬重。金老師引導(dǎo)感受語言文字魅力的同時(shí)，將之內(nèi)化為自己的東西，通過文字與作者進(jìn)行情感交流，又學(xué)習(xí)作者的寫法，來表達(dá)自己的情感。
教師教研會(huì)議心得篇六
一學(xué)期來，我們五年級(jí)語文教研組的六位老師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)工作。
學(xué)期初，根據(jù)教研處的工作安排，本教研組經(jīng)過組員的討論，根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃，用以指導(dǎo)本學(xué)期的教學(xué)工作。
在作家進(jìn)校園活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生閱讀了馬克吐溫的小說，并延伸到他的系列小說。學(xué)期初，在教導(dǎo)處的協(xié)調(diào)下，我們更換了學(xué)校大門口宣傳欄的學(xué)生作品展示；組織每班學(xué)生在學(xué)校閱覽室進(jìn)行了大閱讀，各班老師精心挑選適合本班學(xué)生閱讀的書籍，學(xué)生感受閱讀的氛圍，享受到閱讀的樂趣。根據(jù)學(xué)校的安排，我們還組織了月檢測(cè)，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)于成績(jī)不滿80分的后進(jìn)生，我們會(huì)再次讓他們做一遍，再一次的鞏固復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，效果還是不錯(cuò)的。本學(xué)期，我們充分的利用學(xué)校的校本寫字教材，周一下午的寫字課，我們統(tǒng)一寫字內(nèi)容，統(tǒng)一指導(dǎo)內(nèi)容，注重學(xué)生的書寫姿勢(shì)和書寫質(zhì)量，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的書寫水平有了很大的提高。五月份，我們組織學(xué)生舉行了作文比賽，老師們輪換監(jiān)場(chǎng)，最后并根據(jù)成績(jī)找到自己班的差距，找到努力的方向。
學(xué)期初，我們組織學(xué)生提前購(gòu)買了《小學(xué)語文知識(shí)大全》，利用早晨、中午的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，提前為升入六年級(jí)做好鋪墊。
面對(duì)我們五年級(jí)學(xué)生普遍閱讀水平不高，作文水平不夠高的現(xiàn)狀，學(xué)期初，我們?cè)诮萄杏?jì)劃里就把閱讀和習(xí)作作為本學(xué)期教學(xué)的重難點(diǎn)。在閱讀上，我們根據(jù)《閱讀考級(jí)手冊(cè)》上的推薦的閱讀書目，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，指導(dǎo)學(xué)生摘抄，寫讀書筆記，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平。我們又有效的把課內(nèi)外結(jié)合起來，學(xué)了《冬陽童年駱駝隊(duì)》，我們讓學(xué)生讀《城南舊事》，學(xué)了《祖父的.園子》，讀《呼蘭河傳》，學(xué)了《半截蠟燭》，我們又找出課文讓學(xué)生閱讀；學(xué)了《刷子李》，我們找到《俗世奇人》的文章，讀給學(xué)生聽；學(xué)了《金錢的魔力》，讓學(xué)生讀《百萬英鎊》。平時(shí)，我們加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，學(xué)了《草原》，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課借物抒情的寫作方法，進(jìn)行了景色描寫的片斷練習(xí)；學(xué)了《白楊》，我們給學(xué)生提供了寫作范式，指導(dǎo)學(xué)生夸夸祖國(guó)的建設(shè)者；學(xué)了《刷子李》，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的一個(gè)特點(diǎn)，仿照課文來寫，這是學(xué)生寫人的作文中效果較好的一篇；學(xué)了《彩色的非洲》，讓學(xué)生仿照課文的表達(dá)方法，寫了《彩色的德州》。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的閱讀水平和寫作水平有了較大的提高。
教師教研會(huì)議心得篇七
教師只有始終持續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和潛力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的務(wù)必，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要，不斷走上新的臺(tái)階。近年來，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并透過教師成長(zhǎng)袋的形式激勵(lì)教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。如今，本校教師新課程的核心理論能夠說是耳熟能詳，對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)――“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為帶給了可能。
2、幫忙樹立正確的質(zhì)量觀。
我們把指導(dǎo)和幫忙教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要資料之一。
首先，我們不斷提高教師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃好處的認(rèn)識(shí)：每個(gè)教師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合潛力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來換取的語數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是不值得的，嚴(yán)格好處上來講是一種教育道德的淪喪。
其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量到達(dá)中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
1、“校本研修”的資料選取要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的資料務(wù)必體現(xiàn)具體性、針對(duì)性的。如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象――教師有良好的意愿，也肯付出，但有時(shí)急功近利，方法簡(jiǎn)單，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。針對(duì)這種狀況，我們?cè)髁藢ｎ}的培訓(xùn)，不僅僅從法律意識(shí)角度幫忙教師完成主角意識(shí)的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的職責(zé)、目標(biāo)、從構(gòu)成教育合力的角度幫忙教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長(zhǎng)理解的技能(如：與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn))。此刻，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。個(gè)性是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長(zhǎng)的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率十分高。個(gè)性是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的教師贊不絕口。
2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，務(wù)必與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合。
我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一。“教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)――在這種探究與研討的過程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。
總之，這一年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我能夠自豪地說：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。
教師教研會(huì)議心得篇八
光陰荏苒，伴隨著課程改革的腳步，這一緊張而忙碌的學(xué)期又結(jié)束了，中年級(jí)語文教研工作總結(jié)?；仡櫛緦W(xué)期語文教研組所做的工作，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1.我們利用每周教研活動(dòng)時(shí)間，組織二、三年級(jí)全體語文教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)"優(yōu)質(zhì)高效課堂"模式，認(rèn)真組織講課評(píng)課。并采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程倡導(dǎo)的基本理念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。、語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。我們重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)行輪換聽課、評(píng)課制度，每周有2-3名語文老師上公開課，廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
2.大膽改革電子備課制度，除了近五年參加工作的年輕教師手寫備課外，全體老師均實(shí)行電子備課制度。并在每周四下午活動(dòng)時(shí)間集體備課，在此基礎(chǔ)上形成有獨(dú)特風(fēng)格的個(gè)案。這種備課方式，大大減輕了老師們的工作量，讓老師們騰出更多時(shí)間和精力來搞教學(xué)研究。
3.組織開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng)：
(1)開展了課外閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。
(2)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，組織參加各種興趣小組活動(dòng)。
(3)組織了其他語文課外活動(dòng)，如開故事會(huì)、古詩文朗誦比賽等。
4.借教育局組織的"研說教材"培訓(xùn)和業(yè)務(wù)測(cè)試，加強(qiáng)了教師對(duì)課標(biāo)的解讀能力，加深了教師對(duì)教材的理解和把握，使老師們的整體素質(zhì)有了很大提高。
經(jīng)過全體教研組成員的共同努力，我校二、三年級(jí)語文教研工作取得了較大的成績(jī)。廣大語文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了很大轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。經(jīng)過大家的共同探討，形成了體現(xiàn)低中年級(jí)語文特點(diǎn)的固定教學(xué)模式，每個(gè)老師都能在課堂上熟練駕馭。在教辦組織的研說教材、骨干教師評(píng)選等活動(dòng)中，我校教師均取得優(yōu)異成績(jī)。
繼續(xù)探討優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的新路子，進(jìn)行轉(zhuǎn)變教與學(xué)行為方式的教學(xué)研究。每人有一個(gè)小課題研究，在研究過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。爭(zhēng)取每位教師都能打造出自己滿意的校級(jí)公開課。
教師教研會(huì)議心得篇九
20xx年x月xx日—xx日，在和組織下，我們各中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語的教研員及老師在縣教育局、川垣學(xué)校、三中進(jìn)行了為期三天的"聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓(xùn)一體"教研活動(dòng)。x月xx日早晨楊安鵬老師為大家進(jìn)行《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》講座。下午首先召開了預(yù)備會(huì)議，將參加聽課的老師進(jìn)行分組，根據(jù)楊老師的講座，就小學(xué)語文第九冊(cè)中的《梅花魂》一課，在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目標(biāo)，確定主講教師。x日早晨聽課并議課，再集體備課。下午聽張小海老師關(guān)于《課堂觀察》的講座，并制作課堂觀察工具。18日早晨進(jìn)行第二輪講課，根據(jù)觀察工具進(jìn)行議課活動(dòng)。
最后，由青海省教研室哈微做總結(jié)性講話，教研活動(dòng)在她透徹深刻的分析中圓滿結(jié)束。
活動(dòng)雖然結(jié)束了，但活動(dòng)給我們帶來的震撼卻一直深深地留在了與會(huì)老師心中。其中感觸最深的幾點(diǎn)：
本次活動(dòng)在忙碌中度過。尤其是第二輪準(zhǔn)備階段，觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設(shè)計(jì)尤為重要。在傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式中，似乎課前準(zhǔn)備只是開課者一個(gè)人的事情，其他聽課老師只需要到時(shí)間拿著"聽課筆記"去聽課就可以了。長(zhǎng)期以來造成了許多老師對(duì)于評(píng)課的角度和標(biāo)準(zhǔn)都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準(zhǔn)則，聽課后對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)也同樣只有一個(gè)泛泛的印象，從而使得后面的評(píng)課往往流于表面。但在這次活動(dòng)中滲透了每位教師的辛苦。準(zhǔn)備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度，使得聽課老師在聽課過程中有的放矢。而且，在這個(gè)階段，各位老師不僅是觀察角度的確定者，還是評(píng)課角度和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者，許多老師在討論制定觀察表的同時(shí)，一邊感慨原來課堂觀察的角度有如此之多，如此之細(xì)，甚至還察覺到自己平時(shí)課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的準(zhǔn)備工作雖然有一些繁復(fù)，開始時(shí)也有老師抱怨麻煩，但在做的過程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到新知識(shí)內(nèi)容的驚嘆聲所替代。
在這次教研活動(dòng)中，我們成了活動(dòng)的主體，每位參加培訓(xùn)的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的"綠葉小組"中充當(dāng)?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學(xué)目標(biāo)后將自己小組的成果進(jìn)行講解。我也盡自己最大的`努力，將小組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解，自認(rèn)為也不錯(cuò)。但是當(dāng)我聽完其他小組發(fā)言人的匯報(bào)。這讓我覺得他們不管在語言的表達(dá)上還是在術(shù)語的運(yùn)用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務(wù)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，通過本次活動(dòng)，我校語文組的老師也再次深刻感受到活到老學(xué)到老的真諦，以學(xué)促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長(zhǎng)和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進(jìn)步。"業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨"，相信只要我們堅(jiān)定"探索·學(xué)習(xí)·研究"的教研步伐，就一定可以在一片書崖學(xué)海中，走出一條屬于我們自己的陽光大道。
教師教研會(huì)議心得篇十
教研是教師的一項(xiàng)重要職責(zé)，它不僅能提高教師教學(xué)水平，也有助于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，作為一名教師，我深切感受到了教研的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。
第二段：加入教研團(tuán)隊(duì)的感受
加入教研團(tuán)隊(duì)是我教研之路的開始，剛開始的時(shí)候，我對(duì)教研并沒有太多的了解，只是覺得參與其中能鍛煉自己的能力。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)教研團(tuán)隊(duì)的力量是無法忽視的。在團(tuán)隊(duì)中，我遇到了優(yōu)秀的教師，與他們交流學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，我的教學(xué)水平也得到了極大的提升。通過每周的教研活動(dòng)，我們團(tuán)隊(duì)共同解決教學(xué)中的難題，分享教學(xué)心得，共同進(jìn)步。
第三段：教研對(duì)我的影響
教研讓我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過教研活動(dòng)，我了解到了教育教學(xué)的新理念和新方法，并將其運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。例如，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索問題。同時(shí)，我也通過教研學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)技巧和方法，例如課堂中的互動(dòng)討論、小組活動(dòng)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，這些方法使我的課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：教研對(duì)學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)
教研不僅對(duì)個(gè)體教師有著顯著的效果，也對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著積極推動(dòng)的作用。通過教研，學(xué)?？梢圆粩喔倪M(jìn)教學(xué)方式，提升教師的教學(xué)水平，提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教研活動(dòng)還能促進(jìn)學(xué)校各個(gè)學(xué)科之間的交流與合作，加深了師生之間的溝通與合作，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教研活動(dòng)也有助于學(xué)校引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，提升整體教師隊(duì)伍的素質(zhì)。
第五段：總結(jié)和展望
通過參與教研活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有不斷積累和更新自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能更好地適應(yīng)教育教學(xué)的變化和挑戰(zhàn)。正如古人所云：“授人以魚不如授人以漁?！蔽蚁嘈胖挥锌茖W(xué)、系統(tǒng)地進(jìn)行教研，我們才能更好地教育學(xué)生，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)加強(qiáng)教研，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師教研會(huì)議心得篇十一
教育教學(xué)事業(yè)一直是我國(guó)的重中之重，而教研活動(dòng)也成為了教育教學(xué)中不可或缺的一部分。在自己教育教學(xué)的過程中，我也參加過不少的教研活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓我更好地了解自己的教學(xué)方法和一些不足之處，同時(shí)也提高了我的教學(xué)素質(zhì)。在本文中，我將結(jié)合自己參加教研活動(dòng)的經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)教研活動(dòng)的一些體會(huì)和心得。
「第一段」
教研活動(dòng)是一種相互學(xué)習(xí)和交流的過程。在教研中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些教學(xué)難題，這時(shí)，與會(huì)教師的交流和討論就至關(guān)重要。教師們分享的心得，可能能為我們的教學(xué)提供多種思路和方法，并讓我們重新審視自己的教學(xué)方式。在過去的教育教學(xué)中，我往往會(huì)忽視一些細(xì)節(jié)和小問題，但在教研活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了認(rèn)真觀察學(xué)生的情況和反饋，感受到自身對(duì)課程不同細(xì)節(jié)的把握可以帶來明顯的教學(xué)效果提升。因此，教研活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)和交流的重要性。
「第二段」
教研活動(dòng)也是一個(gè)提高教師專業(yè)技能的機(jī)會(huì)。作為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還需要不斷提高自身的教學(xué)技能。在教研活動(dòng)中，我們可以借鑒到其他教師的教學(xué)方法，更新自己的思路和教材。在一個(gè)全球化，快速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)方法的新舊變化也是快速的發(fā)展，因此，教師們要有不斷提高和創(chuàng)新的意識(shí)。教研活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到了不斷學(xué)習(xí)和提高自身的工作態(tài)度的重要性。
「第三段」
教研活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也起到了非常重要的作用。在進(jìn)行教研時(shí)，我們回顧自己以前的課程，反思自己的教學(xué)方法，再針對(duì)不同的學(xué)生和課程特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，在教研中，我們也可以通過其他教師的反饋和建議，從教學(xué)的微觀層面關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度。更重要的是，教研活動(dòng)還可以讓學(xué)生參與其中，獲得不同課程和教師的優(yōu)勢(shì)資源，從而更好地了解自己的學(xué)習(xí)需要和方向。教研活動(dòng)對(duì)學(xué)生的幫助遠(yuǎn)不僅如此，它可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中有更大優(yōu)勢(shì)。
「第四段」
在教學(xué)工作中，教師們往往會(huì)因?yàn)榉N種原因而感到疲憊和壓力。而教研活動(dòng)也可以成為緩解教師壓力的有效途徑。我們可以在教研活動(dòng)中，和其他教師一起享受教學(xué)創(chuàng)作和分享的樂趣，一起解決教學(xué)問題，共通進(jìn)步和收獲。更為重要的是，教研活動(dòng)的狀態(tài)可以讓我們從一些焦慮和自我懷疑中解放出來，重新收獲教育的美好和成就感。教研活動(dòng)可以降低教師的承受壓力和創(chuàng)傷，讓他們以更高效和高質(zhì)的方式回饋社會(huì)和學(xué)生。
「總結(jié)」
教學(xué)研究不是學(xué)科競(jìng)技場(chǎng)，更不是艱深疾苦的科學(xué)研究，而是一個(gè)能讓教師實(shí)現(xiàn)自我提高，享受教學(xué)樂趣，提高課程智能和強(qiáng)化教學(xué)根基的討論平臺(tái)。無論是從教學(xué)方法，學(xué)生需求，教師壓力，還是工作效率的角度，教研活動(dòng)都具有不可或缺的價(jià)值和重要性。教研活動(dòng)讓我們以更高質(zhì)的服務(wù)，更為燦爛的教育樂章，帶領(lǐng)和啟迪學(xué)生的未來，注入自己的青春和希望。
教師教研會(huì)議心得篇十二
一學(xué)期來，我們五年級(jí)語文教研組的六位老師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)工作。
學(xué)期初，根據(jù)教研處的工作安排，本教研組經(jīng)過組員的討論，根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃，用以指導(dǎo)本學(xué)期的教學(xué)工作。
在作家進(jìn)校園活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生閱讀了馬克吐溫的小說，并延伸到他的系列小說。學(xué)期初，在教導(dǎo)處的協(xié)調(diào)下，我們更換了學(xué)校大門口宣傳欄的學(xué)生作品展示;組織每班學(xué)生在學(xué)校閱覽室進(jìn)行了大閱讀，各班老師精心挑選適合本班學(xué)生閱讀的書籍，學(xué)生感受閱讀的氛圍，享受到閱讀的樂趣。根據(jù)學(xué)校的安排，我們還組織了月檢測(cè)，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)于成績(jī)不滿80分的后進(jìn)生，我們會(huì)再次讓他們做一遍，再一次的鞏固復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，效果還是不錯(cuò)的。本學(xué)期，我們充分的利用學(xué)校的校本寫字教材，周一下午的寫字課，我們統(tǒng)一寫字內(nèi)容，統(tǒng)一指導(dǎo)內(nèi)容，注重學(xué)生的書寫姿勢(shì)和書寫質(zhì)量，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的書寫水平有了很大的'提高。五月份，我們組織學(xué)生舉行了作文比賽，老師們輪換監(jiān)場(chǎng)，最后并根據(jù)成績(jī)找到自己班的差距，找到努力的方向。
學(xué)期初，我們組織學(xué)生提前購(gòu)買了《小學(xué)語文知識(shí)大全》，利用早晨、中午的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，提前為升入六年級(jí)做好鋪墊。
面對(duì)我們五年級(jí)學(xué)生普遍閱讀水平不高，作文水平不夠高的現(xiàn)狀，學(xué)期初，我們?cè)诮萄杏?jì)劃里就把閱讀和習(xí)作作為本學(xué)期教學(xué)的重難點(diǎn)。在閱讀上，我們根據(jù)《閱讀考級(jí)手冊(cè)》上的推薦的閱讀書目，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，指導(dǎo)學(xué)生摘抄，寫讀書筆記，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平。我們又有效的把課內(nèi)外結(jié)合起來，學(xué)了《冬陽童年駱駝隊(duì)》，我們讓學(xué)生讀《城南舊事》，學(xué)了《祖父的園子》，讀《呼蘭河傳》，學(xué)了《半截蠟燭》，我們又找出課文讓學(xué)生閱讀;學(xué)了《刷子李》，我們找到《俗世奇人》的文章，讀給學(xué)生聽;學(xué)了《金錢的魔力》，讓學(xué)生讀《百萬英鎊》。平時(shí)，我們加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，學(xué)了《草原》，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課借物抒情的寫作方法，進(jìn)行了景色描寫的片斷練習(xí);學(xué)了《白楊》，我們給學(xué)生提供了寫作范式，指導(dǎo)學(xué)生夸夸祖國(guó)的建設(shè)者;學(xué)了《刷子李》，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的一個(gè)特點(diǎn)，仿照課文來寫，這是學(xué)生寫人的作文中效果較好的一篇;學(xué)了《彩色的非洲》，讓學(xué)生仿照課文的表達(dá)方法，寫了《彩色的德州》。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的閱讀水平和寫作水平有了較大的提高。
教師教研會(huì)議心得篇十三
我們五年級(jí)語文教研組按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、濃郁的教研氛圍。
沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認(rèn)知水平，教學(xué)水平才會(huì)有不斷地提高。我們組的老師正式基于這樣的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來，氛圍非常濃郁。我們教研組間周星期一下午進(jìn)行集體備課。無論主持人是誰，我們都是共同探討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自己的看法，然后由主持人歸納、總結(jié)、整理。每次的集體備課，老師們都從交流中收獲很多，并將收獲帶入實(shí)踐。實(shí)踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋，老師們受益匪淺。
本學(xué)期，我們圍繞“有效性的集體備課”這一專題，狠抓了教學(xué)研究的力度，使教學(xué)研究向更深、更細(xì)、更新化發(fā)展，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性，以提高教師駕馭教材的能力和技巧。
1、吃透文本，提升駕馭教材的能力。每次教研活動(dòng)前一周，提醒教師自身加大對(duì)教材的研究與探討。對(duì)全冊(cè)每組及教材的編寫意圖，知識(shí)與技能的訓(xùn)練、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚、明朗。在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，能夠靈活的處理與駕馭教材，提升出自己的理解與主張，形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。變“教教材”為“用教材教”。
2、深入教研，創(chuàng)出特色。在個(gè)人充分備課的基礎(chǔ)上，每人帶著對(duì)教材的深鉆細(xì)研，進(jìn)行深入細(xì)致交流集體備課。大家彼此開誠(chéng)布公、各抒己見。不管是中年教師還是青年教師，都能夠積極參與，激情四溢。有時(shí)為了一個(gè)問題的研究，展開激烈討論，甚至爭(zhēng)論不休，最后達(dá)成一致，形成共識(shí)。這樣的教研迸發(fā)著熱情，閃爍著智慧，促進(jìn)著生成，每個(gè)人都倍感充實(shí)與快樂。
二、抓好平時(shí)的常規(guī)工作讓閱讀成為學(xué)生的需要。
盡管平時(shí)的教學(xué)工作很忙，我們還是非常重視教學(xué)的常規(guī)工作。
從備課、上課到作業(yè)批改，我們都能一絲不茍地完成。對(duì)于閱讀和習(xí)作，我們更是確定了每周的研討重點(diǎn)。針對(duì)語文教材的特點(diǎn)，我們幾位語文老師針對(duì)本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略：有抓基礎(chǔ)知識(shí)的，有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的，不同的班級(jí)有各自不同的教學(xué)方式。平時(shí)大家能夠出好每一次單元測(cè)試卷，能夠進(jìn)行認(rèn)真講解分析。大家一起為了更好的教好學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，展示四年級(jí)學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力，在這次縣童心寫作比賽中取得優(yōu)秀的成績(jī)，使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。
這學(xué)期，我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書目，引導(dǎo)他們走進(jìn)經(jīng)典，跟大師對(duì)話，更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展，讀書效果可以說很好。我們五年級(jí)各班都到圖書館借閱書籍看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們的借閱讀書給了很高的評(píng)價(jià)。學(xué)生讀書收獲的手抄報(bào)，學(xué)生們出得也相當(dāng)精彩。積極配合學(xué)校工作，做好思想工作，進(jìn)行安全教育，落實(shí)小學(xué)生發(fā)展能力訓(xùn)練教程。
三、在團(tuán)結(jié)合作中共同提高。
我們教研組的9位語文教師，在生活中、工作中相互關(guān)心、相互幫助，使教研組的老師親如一家，更增強(qiáng)了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。老師們積極思考、嘗試，一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開。我們的教研活動(dòng)人人參與，全員提高。每位教師認(rèn)真完成人人一節(jié)研究課，特別是在課堂教學(xué)研討課中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。講課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議，評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。
在每次的教研的活動(dòng)中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學(xué)習(xí)，討論、交流成了我們工作的一部分。每位老師都精心地準(zhǔn)備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進(jìn)行學(xué)習(xí)，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂進(jìn)行探討，對(duì)于教材上的每篇課文都認(rèn)真學(xué)習(xí)，讀懂每一段話，每一個(gè)句子，每一個(gè)詞語，每一個(gè)生字，為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，通過多種途徑查找資料后精心準(zhǔn)備教學(xué)。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，會(huì)把工作干得更好。
教師教研會(huì)議心得篇十四
教研會(huì)議是教育工作者相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)和思路的一種途徑。近日，我參加了一次教研會(huì)議，得到了很多收獲，下面是我的心得體會(huì)。
一、交流聽取別人的經(jīng)驗(yàn)和看法
教研會(huì)議對(duì)于教育工作者來說是一個(gè)很好的平臺(tái)，可以在這里交流經(jīng)驗(yàn)和聽取別人的見解。在會(huì)議上，不同老師分享了自己的教學(xué)心得，讓我從多角度理解問題，并且可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自己的教學(xué)能力。聽別人的發(fā)言，更可以啟發(fā)我們的思考，在聽的同時(shí)可以自己腦補(bǔ)，思考是否可以運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
二、反思自己的教學(xué)方式
參加會(huì)議可以反思自己的教學(xué)方式。畢竟每個(gè)人都有自己的習(xí)慣和思路，有些方法可能對(duì)我們很合適，有些用處不大，這時(shí)候就需要我們摒棄固定的教學(xué)模式，嘗試更加適合學(xué)生的新方法。比如，會(huì)議上有老師分享了如何激發(fā)學(xué)生的興趣，我認(rèn)為這個(gè)方法對(duì)我很有啟發(fā)，教學(xué)中起到的作用可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于改變教材等硬件元素。
三、結(jié)交更多教育工作者
會(huì)議還是一個(gè)結(jié)交不同教育工作者的機(jī)會(huì)。每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不同，我們可以通過互相交流，了解大家的教學(xué)方式，使自己更加全面地了解到教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及未來教學(xué)變革的趨勢(shì)。有時(shí)候我們的教學(xué)想法受到限制，會(huì)議上遇到了更多的教育工作者，我們可以借鑒他們的教學(xué)方式，也可以結(jié)交更多有益的人脈，以便今后深入探討。
四、激發(fā)教育意識(shí)
參加教研會(huì)議，不僅可以得到教育工作者的寶貴意見、經(jīng)驗(yàn)和技能，還有一個(gè)很重要的點(diǎn)，那就是激發(fā)教育意識(shí)。我們?cè)跁?huì)議中深刻地領(lǐng)會(huì)到，教育不是靜止的，而是始終都在發(fā)展變革。教育工作者應(yīng)不斷地追求進(jìn)步，以促進(jìn)我們國(guó)家的教育水平的不斷提高。參與教研會(huì)議，有助于引發(fā)我們對(duì)教育工作深深的熱愛，并激勵(lì)我們進(jìn)一步探索，全神貫注于改進(jìn)教學(xué)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
五、提升自己的教學(xué)能力
參加教研會(huì)議可以提升我們的教學(xué)能力。首先，提高老師的專業(yè)技術(shù)水平，并且學(xué)習(xí)了更多的教學(xué)思路和方法，可以直接應(yīng)用于日常教學(xué)中。此外，還可以通過與同行交流，知道教育行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)新的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，與其他教育從業(yè)者分享自己的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)包容，越來越多地了解學(xué)生和家長(zhǎng)心態(tài)以及社會(huì)的發(fā)展情況，從而提高自己的教學(xué)能力。
總之，參加教研會(huì)議是一種非常重要的教育交流方式，它有助于教育工作者提升自己的教學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的漏洞而及時(shí)加以改正。我們應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注教育行業(yè)的變化趨勢(shì)，緊密結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，開拓新思路，并且不斷加強(qiáng)自己的實(shí)力，以更好地服務(wù)于社會(huì)，做出更為重要的貢獻(xiàn)。
教師教研會(huì)議心得篇十五
今年8月懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我來到深圳，入職華勝實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開始為期3天的新教師入職培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富精彩，我深受啟發(fā)。華勝的辦學(xué)理念是健全人格，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福人生奠基;校訓(xùn)：尚德博識(shí)，成人成才;校風(fēng)：尚禮崇信，進(jìn)取創(chuàng)新;教風(fēng)：品正學(xué)高，樂教善導(dǎo);學(xué)風(fēng)：寧?kù)o致遠(yuǎn)，敏思篤行。這些都是一代又一代華勝人不斷踐行的初心。我為能來到這樣一所理智與情感并重、教學(xué)團(tuán)隊(duì)嚴(yán)謹(jǐn)且不乏血性的學(xué)校而自豪。同時(shí)，我必將從以下幾個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，愿我的不斷努力能為華勝增添光彩。第一，樹立正確的職業(yè)理想，做學(xué)生的良師益友。第二，充實(shí)提高自己，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。第三，抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。第四，抓住機(jī)遇，在歷練中提升自我。
正所謂嚴(yán)師出高徒。西方有句諺語：sparetherodandspoilthechild。字面意思是省去棍子，寵壞孩子。翻譯成中文就是孩子不打不成才。有人會(huì)覺得這句話已經(jīng)過時(shí)，當(dāng)今的教育，“打”這個(gè)字何其敏感，學(xué)生不能體罰以及變相體罰，但是這種精神以及文化的傳承是不朽的，嚴(yán)格才是大愛，只是嚴(yán)格的背后更多的是關(guān)懷、關(guān)愛和關(guān)心。放縱、順從以及溺愛，不是愛學(xué)生，而是害學(xué)生。
作為一名新高一班主任，我將嚴(yán)格要求學(xué)生，敦促、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的身心健康狀態(tài)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)期學(xué)生。我必將踐行這樣的初心。
常言道“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。我想，這次培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂。對(duì)教師來說，成長(zhǎng)最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn)。我的自我培訓(xùn)之路還很長(zhǎng)，我的專業(yè)成長(zhǎng)道路也還很長(zhǎng)。我將像朝圣那樣虔誠(chéng)而持久地自我修行，爭(zhēng)取早日到達(dá)我心中的麥加。做個(gè)不斷進(jìn)步、永不停步的陽光教師，用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)探索和管理經(jīng)驗(yàn)踐行好素質(zhì)教育。
最后，借用高中部戴勝霞副校長(zhǎng)的一句話，“愿所有的老師都能被溫柔以待!”愿自己保持初心，砥礪前行!加油!
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教師教研會(huì)議心得篇十六
教研會(huì)議是教育工作者教學(xué)研究的重要形式之一，是教育教學(xué)改革發(fā)展的有力保障。日前，我參加了學(xué)校的教研會(huì)議，對(duì)此有一些感悟和收獲，下面就分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：教研會(huì)議的意義
教育教學(xué)是一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)而又創(chuàng)造性的工作，在教學(xué)過程中，需要不斷的探索和改進(jìn)，教研能夠提高教學(xué)效果，提升教師的教學(xué)水平，進(jìn)而更好地服務(wù)于學(xué)生。而教研會(huì)議則是集眾人智慧以達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)平臺(tái)。
第二段：教研會(huì)議的現(xiàn)狀
在參加學(xué)校教研會(huì)議的過程中，我們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教研會(huì)議的現(xiàn)狀：很多會(huì)議只停留于抽象的理論交流，缺乏實(shí)際操作的具體實(shí)施方案，會(huì)議的參與者也普遍存在時(shí)間拖沓，效率低下的問題。
第三段：參加教研會(huì)議的技巧
參加教研會(huì)議，不能只是聽講和發(fā)表意見，更應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽，積極參與討論。在會(huì)議中，利用各種機(jī)會(huì)與他人交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣創(chuàng)新的教學(xué)模式，加強(qiáng)互相了解，共同進(jìn)步。
第四段：教研會(huì)議的重點(diǎn)
教研會(huì)議，最終的目的是推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步，提高教師的教學(xué)素質(zhì)。因此，在參加教研會(huì)議時(shí)，要注意關(guān)注會(huì)議的重點(diǎn)，如教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等。
第五段：教研會(huì)議的價(jià)值
通過參加教研會(huì)議，教師可以切身體會(huì)到教育工作者之間的深厚情感和高度信任，人們共同進(jìn)退、奮發(fā)拼搏的場(chǎng)景是令人難忘的，而教研會(huì)議更是讓人們充滿了幸福感。正是這份幸福感，激勵(lì)著我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，為更好地服務(wù)于學(xué)生做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，教研會(huì)議是一個(gè)非常重要的平臺(tái)，教育工作者可以通過在會(huì)議中的學(xué)習(xí)、交流、分享，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)提高和創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)。我們希望，在未來的教研會(huì)議中，更多的人能夠懂得如何有效地參與、促進(jìn)會(huì)議的有效性，讓教研會(huì)議真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
教師教研會(huì)議心得篇十七
“月華與春陽同輝，黛玉與鳳姐競(jìng)秀”當(dāng)我聆聽了鄭標(biāo)工作室宮銳老師對(duì)我和劉芹老師送教下鄉(xiāng)的點(diǎn)評(píng)時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了。說實(shí)話“送教下鄉(xiāng)”從來都是我“可望而不可即”的事，今天能和我縣名師劉芹老師一起送教，更是萬分榮幸。
我能取得如此殊榮，這不得不感謝我們工作室的網(wǎng)絡(luò)研修。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸加入了鄭標(biāo)語文名師工作室，從此我也踏上了網(wǎng)絡(luò)教研之路。一路走來，我們收獲的不僅僅是教學(xué)上的進(jìn)步，更多的是流淌在我們彼此之間那種濃濃的情，深深的`愛。從最初的qq研修到現(xiàn)在的yy語音研修,我們所有的成員都毫無保留的把自己的真知灼見分享給大家，特別是鄭標(biāo)主任和冷興龍老師等名師，他們見多識(shí)廣，經(jīng)常和國(guó)內(nèi)一些知名教育專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。他們總是把一些新理念，新思想分享給大家。
我是農(nóng)村一位普普通通的初中語文教師，進(jìn)入工作室面對(duì)那么多我所敬仰的名師，我真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐、倍感壓力。我想在他們眼里我是微不足道的，所以在一開始的交流中我?guī)缀醪桓野l(fā)言，唯恐一發(fā)言會(huì)招惹大家笑話。記得第一次鄭主任叫我整理網(wǎng)絡(luò)研修紀(jì)要時(shí)，我頓時(shí)懵了，不怕大家笑話，我第一次聽說“紀(jì)要”這個(gè)詞，更別談?wù)砹?。我剛想推辭，鄭主任又耐心地給我講解應(yīng)該如何整理，然后又鼓勵(lì)我不要怕，慢慢的摸索。我知道這個(gè)任務(wù)交給我們工作室的任何一位老師，他們都能勝任，一定比我做得好，他們只是想給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)。已經(jīng)深夜12點(diǎn)了，我把整理好的稿子發(fā)給冷興龍老師時(shí)，沒想到他及時(shí)地回復(fù)了，并真誠(chéng)的提出了不足之處，然后關(guān)心地說“于老師，注意身體，休息吧，明天再修改。”一股暖流頓時(shí)涌上了心頭。他可是我最敬仰的名師。
在我負(fù)責(zé)“閱讀吧”編輯期間，開始我業(yè)務(wù)不熟，我們小編組的每一位老師都給予我很大的幫助，特別是張?jiān)屎蛷埬葍晌焕蠋?，從來都是隨問隨答，知無不言，言無不盡。
一路歡歌一路情，網(wǎng)絡(luò)研修勢(shì)必行。以苦為樂終身獻(xiàn)，甘做綠葉為花榮。
教師教研會(huì)議心得篇十八
1.小學(xué)英語教學(xué)的一級(jí)目標(biāo)是培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，英語作為一種語言，是交流表達(dá)的工具，與其他學(xué)科有很大不同。英語課堂應(yīng)該成為交流的課堂，表達(dá)的課堂，活動(dòng)的課堂。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的情境，多樣的方式，引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)英語王國(guó)，使他們參與其中，學(xué)在其中，樂在其中。
2.英語教學(xué)要扎實(shí)，盯住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。低年級(jí)聽說讀，高年級(jí)的聽說讀寫要落到實(shí)處，使學(xué)生會(huì)聽，會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)寫。教師授課不僅要備教材，更要拓展教材，特別是對(duì)話課要和舊知有機(jī)整合形成一個(gè)整體，不能脫節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的對(duì)話情境讓學(xué)生交流表達(dá)，自然將新舊知識(shí)有機(jī)融合。
3.英語老師要?jiǎng)幽X筋采取措施提升教育教學(xué)質(zhì)量。我校英語教師專業(yè)素質(zhì)較高，但大容量教學(xué)給質(zhì)量的提升增加了難度。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，趙老師給了很好的建議，例如給學(xué)生分組，分大組，分小組，老師考大組長(zhǎng)，大組長(zhǎng)考小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)考組員，這樣層層把關(guān)，各負(fù)其責(zé)，形成考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。再如采取組長(zhǎng)輪換制，讓不同學(xué)生都得到均衡發(fā)展?？傊嵘虒W(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生，以生為本，自主學(xué)習(xí)，光靠教師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
4.加強(qiáng)教師間的交流協(xié)作。同組教師日常要加強(qiáng)集體備課，常態(tài)研究，年輕教師主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，老教師熱情引領(lǐng)青年教師，實(shí)現(xiàn)共同提高，和諧發(fā)展的目標(biāo)。把每節(jié)課都當(dāng)成研究課去上，向備課要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。
教師教研會(huì)議心得篇十九
教研會(huì)議是教師們交流經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)新知的重要平臺(tái)。我參加了學(xué)校組織的一次教研會(huì)議，獲得了很多收獲和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：分享交流是教研會(huì)議的精髓
教研會(huì)議通常都會(huì)有交流分享的環(huán)節(jié)，每位教師都可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這種交流不僅能夠讓我們了解別人的教學(xué)方式，更能夠讓我們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
在這次教研會(huì)議中，我向大家分享了如何在課堂上采用“探究式學(xué)習(xí)法”，這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)。其他老師也分享了他們自己的教學(xué)方法，讓我受益匪淺。
第三段：專題講座是教師不斷進(jìn)步的重要途徑
教研會(huì)議還通常會(huì)安排專題講座。講座內(nèi)容涵蓋各個(gè)學(xué)科的教學(xué)理念和方法，給我們帶來了新的思路和啟示。這次教研會(huì)議的專題講座是關(guān)于如何在語文課堂上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。講座中，講者提出了許多具體的操作方法，如多用互動(dòng)活動(dòng)、用多媒體圖像激發(fā)興趣等，這些方法既實(shí)用又易于操作，在實(shí)際教學(xué)中我也可以借鑒。
第四段：合作探討是促進(jìn)教師共同進(jìn)步的重要方式
教研會(huì)議還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)是合作探討，教師們可以在一起討論課題和問題，共同探索解決的途徑。這個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的看法，從而激發(fā)出更多的創(chuàng)意和想法。
在這次教研會(huì)議的合作探討環(huán)節(jié)中，我們一起討論了如何讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)題中更深刻地理解數(shù)學(xué)公式。通過大家的討論，我發(fā)現(xiàn)我自己原本的教學(xué)方法中有一些不足之處，同時(shí)還學(xué)到了其他同事的經(jīng)驗(yàn)與做法，這對(duì)我今后的教學(xué)有幫助。
第五段：總結(jié)教研會(huì)議的意義
參加教研會(huì)議的意義不僅在于獲得知識(shí)和靈感，更在于與其他教師建立聯(lián)系，互相幫助，共同成長(zhǎng)。在每一次教研會(huì)議中，我們都能夠收獲很多，不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和發(fā)展方向。
綜上所述，參加教研會(huì)議是一件很有收獲的事情。通過交流和分享，可以得到新的思路和方法；通過專題講座，可以了解到最新的教學(xué)理念；通過合作探討，可以探索解決問題的途徑。相信每一位教師都能夠從中受到啟發(fā)和幫助，成為更好的教育者。
教師教研會(huì)議心得篇一
本學(xué)期伊始的校本培訓(xùn)對(duì)于我而言，可以說收獲頗豐，獲益匪淺。下面是我在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)心得：
校本培訓(xùn)，首先讓我充分認(rèn)識(shí)了校本培訓(xùn)的意義。要想在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程的重中之重，也是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，更是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件。但是，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，它一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。我們的校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合的，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo)。通過提高校本培訓(xùn)的時(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下繼續(xù)增進(jìn)了校史的了解，參觀了校史館，學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的再解讀，并對(duì)在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流。
這次的'校本培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍中?！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路。在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整自己；通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
校本培訓(xùn)后，反思自己：作為一名青年教師，我深知自己仍存在許多不足。同時(shí)深刻體會(huì)到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法。
我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，才能真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
教師教研會(huì)議心得篇二
今年的暑假，少了一些疲憊的勞累，多了一份心動(dòng)的忙碌。20xx年全省高中教師新課程培訓(xùn)即將結(jié)束，反思十幾天的培訓(xùn)經(jīng)歷，用震蕩心靈，醍醐灌頂來形容，一點(diǎn)也不為過。
我是一個(gè)內(nèi)向的人，也是一個(gè)缺少激情的人。平素，恬淡地對(duì)待周圍的人事，也就難有使自己激奮不已的事情。但7月13日，這一天這一次，卻將我有些沉寂的心靈撞出些許火花?？粗車?、朋友們滿懷激情，用翻飛的手指敲出流淌的文字;看著”我的班級(jí)”每個(gè)人名下那不斷變化的數(shù)字：作業(yè)、文章、評(píng)論、關(guān)注度，我也有些心動(dòng)了，確確實(shí)實(shí)的.心動(dòng)了。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間的舞臺(tái)，它給了每個(gè)人學(xué)習(xí)他人、展示自己的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于是真實(shí)世界中寂寞無聞的人來說。
培訓(xùn)室，與同事們一起觀看視頻，目不轉(zhuǎn)睛得有些眼睛發(fā)直;電腦旁，也嘗試著敲出屬于自己的網(wǎng)絡(luò)文字，為著自己的豆腐塊而凝思;書桌前，重新翻開了已有些塵封的書卷，用他人的智慧填充自己有些空空的腦瓜。感謝這十幾天的培訓(xùn)經(jīng)歷，讓平淡若水的我又找到了心動(dòng)的理由。
每天聆聽著專家的講座：中學(xué)生的閱讀與寫作，高中生的表達(dá)與交流，課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成，選修課程的開設(shè)，如何專家型、學(xué)者型的教師，應(yīng)用與拓展，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，積累與梳理。曾經(jīng)，這些課題名稱是那樣的熟悉，要在腦海里搜出相關(guān)的訊息，卻又是那樣的艱難和無力。我真的心驚了，原來，我的知識(shí)儲(chǔ)備是那樣的膚淺，以至于膚淺到僅僅明了有些課題的名字而已。
走進(jìn)自我，也就走進(jìn)了圍城。封閉在自我的圍城之中，有時(shí)也許還有些許的自滿：我還是讀過一些書籍，我還是粗通一些新課程理念，我還是能暫時(shí)勝任自己的課堂教學(xué)。打開網(wǎng)絡(luò)，登上研修平臺(tái)，感悟了新思想，學(xué)得了新理念，見識(shí)了真功夫，閱讀了美文章。我真的心驚了，原來，我的教學(xué)能力竟還在一個(gè)較低的水平徘徊。于是走出去，走出自我的圍城，前面是個(gè)希望的天，是個(gè)天外之天。
研修平臺(tái)，精彩無限。
這里，碰撞著思想，”享受豐盛的精神套餐”，”傾聽生命拔節(jié)的聲音”。這里，開啟著智慧，”枕著美麗入眠”，”在不問收獲中收獲”。這里，改變著理念，”把盞問酒話選修”，孩子的需要很關(guān)鍵”。這里，放飛著希望，”留存記憶深處的意味”，”向著天空飛呀飛”。
我的工作室，我的思考屋。
在這里，我真切地感悟到了閱讀與寫作，閱讀永遠(yuǎn)是第一要?jiǎng)?wù);在這里，我真切領(lǐng)悟到了選修課上，一桶水的知識(shí)儲(chǔ)備與海量的知識(shí)需求的尷尬;在這里，我這切地感悟了教會(huì)學(xué)生表達(dá)交流、為文之道，出水;作文要脫下那件馬甲;在這里，我真切地領(lǐng)悟了邁向?qū)＜倚?、學(xué)者型教師的艱辛，如果可能，哪怕成為一顆名不見經(jīng)傳的山桃。
”重新拿起手中的筆”，就著”千江有水千江月”，記下上面的文字，聊作培訓(xùn)總結(jié)。
教師教研會(huì)議心得篇三
x年10月12日至10月18日，我參加了由中國(guó)教師發(fā)展研究中心主辦的為期一周的“全國(guó)校本研修系列之教師課堂改革與教研組建設(shè)特色考察活動(dòng)”?；顒?dòng)期間，我們認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并到上海的幾所名校集體觀摩，學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念。對(duì)此次學(xué)習(xí)，我感觸頗多，這里重點(diǎn)說說給我留下深刻印象的事情吧！
首先，專家的報(bào)告內(nèi)容充實(shí)，道出許多教研工作的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。
王俊校長(zhǎng)的講話給我留下了深刻的印象。王俊是江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)，是教改創(chuàng)新的知名專家學(xué)者，他為我們講的題目是“幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具－結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的研究”。作為一個(gè)要總攬全校大局的校長(zhǎng)，他把主要精力全部投入到教學(xué)改革和教學(xué)研究中去，把教育教學(xué)研究工作做為重中之重去抓。教研是學(xué)校生存之本。王校長(zhǎng)諳熟每個(gè)學(xué)科的教材及教學(xué)，他認(rèn)為：學(xué)科知識(shí)中有這樣的“工具”，學(xué)生掌握了它，就能有效的學(xué)習(xí)某一類知識(shí)，解決某一類問題。王校長(zhǎng)就語文學(xué)科中的現(xiàn)代文閱讀和作文進(jìn)行了深入淺出的講解，讓大家明白在語文教學(xué)中怎樣找到工具。他還列舉了很多地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、歷史、生物學(xué)科教學(xué)中找到工具的方法，并一一聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講解，使人充分感受到了這位校長(zhǎng)在教育教學(xué)研究領(lǐng)域涉及的深度與廣度。從他的講解中，我得出一個(gè)結(jié)論：無論哪個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師的總結(jié)歸納能力是最重要的，只要教師能找出規(guī)律，教會(huì)學(xué)生解決這一類問題的方法，就是最好的教與學(xué)的關(guān)系。這也同時(shí)是王校長(zhǎng)講的要從“舉三反一”到“舉一反三”。
王校長(zhǎng)最后用一則小故事中的一句話結(jié)束了他精彩的報(bào)告，使我記憶猶新——“你的心在哪里，你的智慧就在那里，你的智慧在哪里，你的幸福就在那里”。我想大家都明白了這句話的含義。王校長(zhǎng)作為一名校長(zhǎng)，在教改創(chuàng)新方面做出如此顯著的成績(jī)，全是有賴于他把心放在了教學(xué)研究上，從而激發(fā)了他的智慧，找到了自己的幸福感。那么作為教研員的我們，是否更應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呢？怎樣在以后的工作中用自己的心，找到自己的智慧點(diǎn)和幸福感呢？怎樣啟發(fā)本學(xué)科教師們明白這個(gè)道理，從而幸福的工作呢？這都是我們?cè)谝院髴?yīng)該潛心研究和認(rèn)真去做的`事情。
還有著名校長(zhǎng)導(dǎo)師余慧斌，從學(xué)校管理的角度深入淺出的分析了“課程、課堂與教師專業(yè)發(fā)展”的寶貴經(jīng)驗(yàn)，都為我們以后的教學(xué)研究工作和培養(yǎng)教師工程提供了成功的依據(jù)、指明了努力的方向。
其次，到名校的觀摩活動(dòng)給我留下了深刻印象。
我們組先后到了上海外國(guó)語靜安外國(guó)語小學(xué)，上海寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，上海閘北區(qū)第八中學(xué)等幾所學(xué)校參觀。幾所學(xué)校的主管校長(zhǎng)熱情接待了我們，為我們耐心講解自己的校史及成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)安排專人帶領(lǐng)我們參觀，并為我們準(zhǔn)備了精彩的展示課。其中，上海閘北八中從一所生源及教學(xué)質(zhì)量最差的學(xué)校成功轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰鶅?yōu)等名校的成功經(jīng)驗(yàn)給我最大的啟發(fā)和鼓舞。
16日上午，我們一行到達(dá)上海閘北八中，校園環(huán)境干凈整潔，學(xué)校教學(xué)有序進(jìn)行中。閘北八中的主管校長(zhǎng)接待了我們，在學(xué)校報(bào)告廳為我們做了精彩的報(bào)告。我們了解到：閘北八中因歷史地域原因生源很差，學(xué)困生多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從1987年起針對(duì)困難學(xué)生反復(fù)失敗形成失敗者心態(tài)的特點(diǎn)，更新教育理念，堅(jiān)持三個(gè)相信（即相信每一個(gè)孩子都有成功的愿望，都有成功的潛能，都能取得多方面的成功）教育理念，倡導(dǎo)“成功是成功之母，用成功激勵(lì)孩子獲得更多更大的成功”。在課堂改革中取得了大面積提高學(xué)生素質(zhì)的效果，即閘北八中倡導(dǎo)的“成功教育”。他們的成功經(jīng)驗(yàn)是：一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)困難學(xué)生是沒有學(xué)習(xí)主動(dòng)性的。他們做了大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在“幫助成功——講練結(jié)合的”的課堂模式下，學(xué)生聽懂了、會(huì)做了、做對(duì)了，基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，基本成功心理形成，但他們并不滿足，說：“我們都像機(jī)械操作工，老師告訴我們什么，我們就去做，這樣的學(xué)習(xí)沒勁?！边@大大出乎老師們的意料。事實(shí)證明：普通學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生也是有學(xué)習(xí)的主體性要求的。
報(bào)告會(huì)后，上海閘北八中的一名青年女教師為我們展示了一節(jié)七年級(jí)數(shù)學(xué)課。教師在課上充分展示了“學(xué)生主體學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)”的系列作法：讓學(xué)生自己做主學(xué)習(xí)，當(dāng)取得成就時(shí)，他們的喜悅才是發(fā)自內(nèi)心的，才是有成功和滿足感的。她的課給我的感覺是：真實(shí)，常態(tài)，每個(gè)環(huán)節(jié)的安排精心，都在為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，課件使用不多，但恰到好處。讓孩子們通過自己的想、練獲得成功的喜悅，豐富了“成功是成功之母”的概念，真真正正突出了以學(xué)生為主體的教育理念。
所以，我覺得，教學(xué)就應(yīng)該是這樣：不搞花架子，把最基礎(chǔ)的做好，實(shí)實(shí)在在做事，腳踏實(shí)地教學(xué)。把心用在學(xué)生身上：適合學(xué)生的，就是最好的。
這次學(xué)訪活動(dòng)，對(duì)我而言真的是不虛此行。通過這次活動(dòng)，開闊了我的眼界，拓寬了我的工作思路，也使我明白一個(gè)道理，那就是：用心工作，就能開啟自己的智慧，使自己的工作盛滿幸福。我會(huì)在以后的工作中，借鑒專家和名校的先進(jìn)教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的工作內(nèi)容，改進(jìn)自己的工作方法，讓自己在教學(xué)研究的道路上走得更快、更好。
教師教研會(huì)議心得篇四
在教研室的正確指導(dǎo)下，在全組老師的通力合作下，高中數(shù)學(xué)教研組很順利地度過了本學(xué)期，基本完成了本學(xué)期的工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的較研工作總結(jié)如下：
1、公開課本學(xué)期全組上公開課共計(jì)7人次，其中王副校長(zhǎng)，陳春雷主任各上領(lǐng)導(dǎo)示范課一節(jié)，馬婷婷老師上青年教師師范課一節(jié)；藺文娟老師上匯報(bào)課兩次；李進(jìn)和李麗萍老師參加全市優(yōu)質(zhì)課比賽。
2、講座本學(xué)期我組組織組內(nèi)講座兩次，主講人均為王校長(zhǎng)，一次是針對(duì)高二會(huì)考復(fù)習(xí)，另一次是高考信息講座。
3、其他本學(xué)期我組組織了期中考試試卷分析和一次月考試卷分析；集中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)三次(在機(jī)房看有關(guān)新課程的光蝶)，專門組織集體備課兩次(其它的集體備課時(shí)間由各備課組長(zhǎng)自行安排時(shí)間)。
本學(xué)期我組開教研組會(huì)共計(jì)十五次，五次未開，原因是：開學(xué)第一個(gè)星期四下午我去教研中心開會(huì)而未能開教研組會(huì)；由于期中考試和兩次月考耽誤了三次例會(huì)，還有最后一個(gè)星期沒有開會(huì)。每次教研組例會(huì)考勤情況良好，除了偶爾幾次有個(gè)別老師確實(shí)有特殊情況需請(qǐng)假而缺席外，基本上每次例會(huì)人員都能到齊。在這里，我想對(duì)我組的兩位領(lǐng)導(dǎo)王校長(zhǎng)和陳主任提出表揚(yáng)。這兩位領(lǐng)導(dǎo)在工作很忙的'情況下也很少缺席教研組例會(huì)。這一方面給全組其他老師起到了模范作用，另一方面因?yàn)橛兴麄儏⒓訒?huì)議，無形之中提高了會(huì)議質(zhì)量和效果。
高中數(shù)學(xué)組是個(gè)很團(tuán)結(jié)的集體，在各備課組長(zhǎng)的通力配合下，我組的一切工作進(jìn)展很順利。在這里想對(duì)高一年級(jí)備課組長(zhǎng)馬婷婷老師和高二年級(jí)備課組長(zhǎng)王芳老師提出表揚(yáng)。這兩位老師工作很認(rèn)真，每次有工作安排，只要給她們一傳達(dá)，她們便馬上行動(dòng)起來，把工作具體安排到個(gè)人，從未耽誤過工作。當(dāng)然，其他老師也很配合，從不推托工作，大家除了干好本職工作，組內(nèi)安排的工作也都能很好的完成。
本學(xué)期，我組青年教師的業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)一步的提高。趙娜、張玲玲兩位05年進(jìn)校教師已完成了第一輪的教學(xué)。她們?cè)谧陨淼姆e極努力下，加上我組有經(jīng)驗(yàn)教師如王校長(zhǎng)、陳主任、趙玲老師的指導(dǎo)下，已經(jīng)成為很出色的高中數(shù)學(xué)教師了。她們很順利地完成了高三的教學(xué)工作，并得到了學(xué)生們的認(rèn)可和愛戴。李進(jìn)、李麗萍兩位06年進(jìn)校教師，工作不到兩年時(shí)間，教學(xué)能力和自身素質(zhì)有了很大的提高，他們積極進(jìn)取，主動(dòng)報(bào)名參加了今年的全市優(yōu)質(zhì)課比賽，并都取得了二等獎(jiǎng)的可喜成績(jī)。成績(jī)來之不易，比賽前，他們都試講三、四次，全組其他老師幾乎都參加每次試講的聽課，大家很仔細(xì)地聽課，聽完后，全組進(jìn)行一次又一次評(píng)課，且每位老師都很真誠(chéng)地提出自己的建議和意見。藺文娟，07年進(jìn)校教師，通過本學(xué)期的進(jìn)一步努力鉆研，多聽課，加上其師傅陳春雷老師的精心指導(dǎo)，業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，已經(jīng)能駕馭課堂了，這從本學(xué)期的兩次匯報(bào)課得到了充分的體現(xiàn)。當(dāng)然，我組的青年教師身上還有許多需要不足之處，我們會(huì)繼續(xù)團(tuán)結(jié)一心，相互促進(jìn)不斷提高自身素質(zhì)。高中數(shù)學(xué)組，加油!
以上便是本學(xué)期高中數(shù)學(xué)教研組的工作總結(jié)，有工作做得不到之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
教師教研會(huì)議心得篇五
金老師的語言柔和、充滿感情，對(duì)整個(gè)課堂起渲染的作用。始終有一種感動(dòng)在空氣中汩汩流淌。金老師的語言機(jī)智，充滿了鼓勵(lì)很能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。與學(xué)生一起入情入境，以情生情，以情促知。金老師的文學(xué)語言功底深厚，用貼切的語言清楚地表達(dá)自己的意思。使用的語言表達(dá)方式非常豐富，坐在他的課堂里是一種幸福的心靈體驗(yàn)過程，很佩服金老師深厚的個(gè)人素養(yǎng)與扎實(shí)的文學(xué)功底。
課堂上金老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行學(xué)習(xí)，如環(huán)境描寫中“烤”，人物描寫中“瘦弱、龜裂”等，讓學(xué)生通過對(duì)表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句進(jìn)行討論、想象、交流，體會(huì)母親掙錢的艱難，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語言文字的魅力，在咀嚼中使母親的形象更加豐滿，感悟慈母情深。不僅引導(dǎo)學(xué)生感受了人物形象，還滲透了寫作方法，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
朗讀是語文教學(xué)中最重要的一種訓(xùn)練形式，是最直接、最常用的語文實(shí)踐活動(dòng)。而《慈母情深》這篇課文情真意切，很適合感情朗讀。金老師在這堂課的教學(xué)中，正是以“讀”為突破口，將“讀”貫穿了整個(gè)教學(xué)過程始終。比如，在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”一句時(shí)，不僅沒有簡(jiǎn)單地讓學(xué)生去體會(huì)文字，而是通過對(duì)比的方式，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)寫法，比較寫法的表達(dá)效果，這樣由學(xué)生自然生發(fā)出的感受，在引導(dǎo)學(xué)生初步感受母親的疲憊和艱辛后，進(jìn)行感情朗讀;在學(xué)生理解了體現(xiàn)母親辛勞的其他句子后，金老師引領(lǐng)學(xué)生又回到這一句上，再練習(xí)朗讀，體現(xiàn)了讀、悟的層次性。他在無聲處滲透著語文意識(shí)，讓學(xué)生抓住字眼、詞眼深刻地體會(huì)母親的情是深沉的、深厚的、深刻的。
這堂課的教學(xué)，學(xué)生無疑讀懂了語言文字背后的內(nèi)容，化無聲語言為有聲語言，體會(huì)到了母親掙錢的艱難，體會(huì)到了慈母情深，也感悟到了作者對(duì)母親的那份孝心、那份敬重。金老師引導(dǎo)感受語言文字魅力的同時(shí)，將之內(nèi)化為自己的東西，通過文字與作者進(jìn)行情感交流，又學(xué)習(xí)作者的寫法，來表達(dá)自己的情感。
教師教研會(huì)議心得篇六
一學(xué)期來，我們五年級(jí)語文教研組的六位老師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)工作。
學(xué)期初，根據(jù)教研處的工作安排，本教研組經(jīng)過組員的討論，根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃，用以指導(dǎo)本學(xué)期的教學(xué)工作。
在作家進(jìn)校園活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生閱讀了馬克吐溫的小說，并延伸到他的系列小說。學(xué)期初，在教導(dǎo)處的協(xié)調(diào)下，我們更換了學(xué)校大門口宣傳欄的學(xué)生作品展示；組織每班學(xué)生在學(xué)校閱覽室進(jìn)行了大閱讀，各班老師精心挑選適合本班學(xué)生閱讀的書籍，學(xué)生感受閱讀的氛圍，享受到閱讀的樂趣。根據(jù)學(xué)校的安排，我們還組織了月檢測(cè)，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)于成績(jī)不滿80分的后進(jìn)生，我們會(huì)再次讓他們做一遍，再一次的鞏固復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，效果還是不錯(cuò)的。本學(xué)期，我們充分的利用學(xué)校的校本寫字教材，周一下午的寫字課，我們統(tǒng)一寫字內(nèi)容，統(tǒng)一指導(dǎo)內(nèi)容，注重學(xué)生的書寫姿勢(shì)和書寫質(zhì)量，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的書寫水平有了很大的提高。五月份，我們組織學(xué)生舉行了作文比賽，老師們輪換監(jiān)場(chǎng)，最后并根據(jù)成績(jī)找到自己班的差距，找到努力的方向。
學(xué)期初，我們組織學(xué)生提前購(gòu)買了《小學(xué)語文知識(shí)大全》，利用早晨、中午的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，提前為升入六年級(jí)做好鋪墊。
面對(duì)我們五年級(jí)學(xué)生普遍閱讀水平不高，作文水平不夠高的現(xiàn)狀，學(xué)期初，我們?cè)诮萄杏?jì)劃里就把閱讀和習(xí)作作為本學(xué)期教學(xué)的重難點(diǎn)。在閱讀上，我們根據(jù)《閱讀考級(jí)手冊(cè)》上的推薦的閱讀書目，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，指導(dǎo)學(xué)生摘抄，寫讀書筆記，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平。我們又有效的把課內(nèi)外結(jié)合起來，學(xué)了《冬陽童年駱駝隊(duì)》，我們讓學(xué)生讀《城南舊事》，學(xué)了《祖父的.園子》，讀《呼蘭河傳》，學(xué)了《半截蠟燭》，我們又找出課文讓學(xué)生閱讀；學(xué)了《刷子李》，我們找到《俗世奇人》的文章，讀給學(xué)生聽；學(xué)了《金錢的魔力》，讓學(xué)生讀《百萬英鎊》。平時(shí)，我們加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，學(xué)了《草原》，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課借物抒情的寫作方法，進(jìn)行了景色描寫的片斷練習(xí)；學(xué)了《白楊》，我們給學(xué)生提供了寫作范式，指導(dǎo)學(xué)生夸夸祖國(guó)的建設(shè)者；學(xué)了《刷子李》，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的一個(gè)特點(diǎn)，仿照課文來寫，這是學(xué)生寫人的作文中效果較好的一篇；學(xué)了《彩色的非洲》，讓學(xué)生仿照課文的表達(dá)方法，寫了《彩色的德州》。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的閱讀水平和寫作水平有了較大的提高。
教師教研會(huì)議心得篇七
教師只有始終持續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和潛力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的務(wù)必，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要，不斷走上新的臺(tái)階。近年來，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并透過教師成長(zhǎng)袋的形式激勵(lì)教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。如今，本校教師新課程的核心理論能夠說是耳熟能詳，對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)――“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為帶給了可能。
2、幫忙樹立正確的質(zhì)量觀。
我們把指導(dǎo)和幫忙教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要資料之一。
首先，我們不斷提高教師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃好處的認(rèn)識(shí)：每個(gè)教師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合潛力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來換取的語數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是不值得的，嚴(yán)格好處上來講是一種教育道德的淪喪。
其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量到達(dá)中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
1、“校本研修”的資料選取要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的資料務(wù)必體現(xiàn)具體性、針對(duì)性的。如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象――教師有良好的意愿，也肯付出，但有時(shí)急功近利，方法簡(jiǎn)單，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。針對(duì)這種狀況，我們?cè)髁藢ｎ}的培訓(xùn)，不僅僅從法律意識(shí)角度幫忙教師完成主角意識(shí)的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的職責(zé)、目標(biāo)、從構(gòu)成教育合力的角度幫忙教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長(zhǎng)理解的技能(如：與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn))。此刻，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。個(gè)性是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長(zhǎng)的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率十分高。個(gè)性是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的教師贊不絕口。
2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，務(wù)必與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合。
我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一。“教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)――在這種探究與研討的過程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。
總之，這一年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我能夠自豪地說：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。
教師教研會(huì)議心得篇八
光陰荏苒，伴隨著課程改革的腳步，這一緊張而忙碌的學(xué)期又結(jié)束了，中年級(jí)語文教研工作總結(jié)?；仡櫛緦W(xué)期語文教研組所做的工作，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1.我們利用每周教研活動(dòng)時(shí)間，組織二、三年級(jí)全體語文教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)"優(yōu)質(zhì)高效課堂"模式，認(rèn)真組織講課評(píng)課。并采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程倡導(dǎo)的基本理念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。、語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。我們重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)行輪換聽課、評(píng)課制度，每周有2-3名語文老師上公開課，廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
2.大膽改革電子備課制度，除了近五年參加工作的年輕教師手寫備課外，全體老師均實(shí)行電子備課制度。并在每周四下午活動(dòng)時(shí)間集體備課，在此基礎(chǔ)上形成有獨(dú)特風(fēng)格的個(gè)案。這種備課方式，大大減輕了老師們的工作量，讓老師們騰出更多時(shí)間和精力來搞教學(xué)研究。
3.組織開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng)：
(1)開展了課外閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。
(2)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，組織參加各種興趣小組活動(dòng)。
(3)組織了其他語文課外活動(dòng)，如開故事會(huì)、古詩文朗誦比賽等。
4.借教育局組織的"研說教材"培訓(xùn)和業(yè)務(wù)測(cè)試，加強(qiáng)了教師對(duì)課標(biāo)的解讀能力，加深了教師對(duì)教材的理解和把握，使老師們的整體素質(zhì)有了很大提高。
經(jīng)過全體教研組成員的共同努力，我校二、三年級(jí)語文教研工作取得了較大的成績(jī)。廣大語文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了很大轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。經(jīng)過大家的共同探討，形成了體現(xiàn)低中年級(jí)語文特點(diǎn)的固定教學(xué)模式，每個(gè)老師都能在課堂上熟練駕馭。在教辦組織的研說教材、骨干教師評(píng)選等活動(dòng)中，我校教師均取得優(yōu)異成績(jī)。
繼續(xù)探討優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的新路子，進(jìn)行轉(zhuǎn)變教與學(xué)行為方式的教學(xué)研究。每人有一個(gè)小課題研究，在研究過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。爭(zhēng)取每位教師都能打造出自己滿意的校級(jí)公開課。
教師教研會(huì)議心得篇九
20xx年x月xx日—xx日，在和組織下，我們各中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語的教研員及老師在縣教育局、川垣學(xué)校、三中進(jìn)行了為期三天的"聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓(xùn)一體"教研活動(dòng)。x月xx日早晨楊安鵬老師為大家進(jìn)行《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》講座。下午首先召開了預(yù)備會(huì)議，將參加聽課的老師進(jìn)行分組，根據(jù)楊老師的講座，就小學(xué)語文第九冊(cè)中的《梅花魂》一課，在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目標(biāo)，確定主講教師。x日早晨聽課并議課，再集體備課。下午聽張小海老師關(guān)于《課堂觀察》的講座，并制作課堂觀察工具。18日早晨進(jìn)行第二輪講課，根據(jù)觀察工具進(jìn)行議課活動(dòng)。
最后，由青海省教研室哈微做總結(jié)性講話，教研活動(dòng)在她透徹深刻的分析中圓滿結(jié)束。
活動(dòng)雖然結(jié)束了，但活動(dòng)給我們帶來的震撼卻一直深深地留在了與會(huì)老師心中。其中感觸最深的幾點(diǎn)：
本次活動(dòng)在忙碌中度過。尤其是第二輪準(zhǔn)備階段，觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設(shè)計(jì)尤為重要。在傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式中，似乎課前準(zhǔn)備只是開課者一個(gè)人的事情，其他聽課老師只需要到時(shí)間拿著"聽課筆記"去聽課就可以了。長(zhǎng)期以來造成了許多老師對(duì)于評(píng)課的角度和標(biāo)準(zhǔn)都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準(zhǔn)則，聽課后對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)也同樣只有一個(gè)泛泛的印象，從而使得后面的評(píng)課往往流于表面。但在這次活動(dòng)中滲透了每位教師的辛苦。準(zhǔn)備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度，使得聽課老師在聽課過程中有的放矢。而且，在這個(gè)階段，各位老師不僅是觀察角度的確定者，還是評(píng)課角度和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者，許多老師在討論制定觀察表的同時(shí)，一邊感慨原來課堂觀察的角度有如此之多，如此之細(xì)，甚至還察覺到自己平時(shí)課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的準(zhǔn)備工作雖然有一些繁復(fù)，開始時(shí)也有老師抱怨麻煩，但在做的過程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到新知識(shí)內(nèi)容的驚嘆聲所替代。
在這次教研活動(dòng)中，我們成了活動(dòng)的主體，每位參加培訓(xùn)的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的"綠葉小組"中充當(dāng)?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學(xué)目標(biāo)后將自己小組的成果進(jìn)行講解。我也盡自己最大的`努力，將小組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解，自認(rèn)為也不錯(cuò)。但是當(dāng)我聽完其他小組發(fā)言人的匯報(bào)。這讓我覺得他們不管在語言的表達(dá)上還是在術(shù)語的運(yùn)用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務(wù)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，通過本次活動(dòng)，我校語文組的老師也再次深刻感受到活到老學(xué)到老的真諦，以學(xué)促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長(zhǎng)和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進(jìn)步。"業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨"，相信只要我們堅(jiān)定"探索·學(xué)習(xí)·研究"的教研步伐，就一定可以在一片書崖學(xué)海中，走出一條屬于我們自己的陽光大道。
教師教研會(huì)議心得篇十
教研是教師的一項(xiàng)重要職責(zé)，它不僅能提高教師教學(xué)水平，也有助于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，作為一名教師，我深切感受到了教研的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。
第二段：加入教研團(tuán)隊(duì)的感受
加入教研團(tuán)隊(duì)是我教研之路的開始，剛開始的時(shí)候，我對(duì)教研并沒有太多的了解，只是覺得參與其中能鍛煉自己的能力。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)教研團(tuán)隊(duì)的力量是無法忽視的。在團(tuán)隊(duì)中，我遇到了優(yōu)秀的教師，與他們交流學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，我的教學(xué)水平也得到了極大的提升。通過每周的教研活動(dòng)，我們團(tuán)隊(duì)共同解決教學(xué)中的難題，分享教學(xué)心得，共同進(jìn)步。
第三段：教研對(duì)我的影響
教研讓我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過教研活動(dòng)，我了解到了教育教學(xué)的新理念和新方法，并將其運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。例如，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索問題。同時(shí)，我也通過教研學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)技巧和方法，例如課堂中的互動(dòng)討論、小組活動(dòng)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，這些方法使我的課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：教研對(duì)學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)
教研不僅對(duì)個(gè)體教師有著顯著的效果，也對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著積極推動(dòng)的作用。通過教研，學(xué)?？梢圆粩喔倪M(jìn)教學(xué)方式，提升教師的教學(xué)水平，提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教研活動(dòng)還能促進(jìn)學(xué)校各個(gè)學(xué)科之間的交流與合作，加深了師生之間的溝通與合作，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教研活動(dòng)也有助于學(xué)校引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，提升整體教師隊(duì)伍的素質(zhì)。
第五段：總結(jié)和展望
通過參與教研活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有不斷積累和更新自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能更好地適應(yīng)教育教學(xué)的變化和挑戰(zhàn)。正如古人所云：“授人以魚不如授人以漁?！蔽蚁嘈胖挥锌茖W(xué)、系統(tǒng)地進(jìn)行教研，我們才能更好地教育學(xué)生，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)加強(qiáng)教研，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師教研會(huì)議心得篇十一
教育教學(xué)事業(yè)一直是我國(guó)的重中之重，而教研活動(dòng)也成為了教育教學(xué)中不可或缺的一部分。在自己教育教學(xué)的過程中，我也參加過不少的教研活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓我更好地了解自己的教學(xué)方法和一些不足之處，同時(shí)也提高了我的教學(xué)素質(zhì)。在本文中，我將結(jié)合自己參加教研活動(dòng)的經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)教研活動(dòng)的一些體會(huì)和心得。
「第一段」
教研活動(dòng)是一種相互學(xué)習(xí)和交流的過程。在教研中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些教學(xué)難題，這時(shí)，與會(huì)教師的交流和討論就至關(guān)重要。教師們分享的心得，可能能為我們的教學(xué)提供多種思路和方法，并讓我們重新審視自己的教學(xué)方式。在過去的教育教學(xué)中，我往往會(huì)忽視一些細(xì)節(jié)和小問題，但在教研活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了認(rèn)真觀察學(xué)生的情況和反饋，感受到自身對(duì)課程不同細(xì)節(jié)的把握可以帶來明顯的教學(xué)效果提升。因此，教研活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)和交流的重要性。
「第二段」
教研活動(dòng)也是一個(gè)提高教師專業(yè)技能的機(jī)會(huì)。作為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還需要不斷提高自身的教學(xué)技能。在教研活動(dòng)中，我們可以借鑒到其他教師的教學(xué)方法，更新自己的思路和教材。在一個(gè)全球化，快速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)方法的新舊變化也是快速的發(fā)展，因此，教師們要有不斷提高和創(chuàng)新的意識(shí)。教研活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到了不斷學(xué)習(xí)和提高自身的工作態(tài)度的重要性。
「第三段」
教研活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也起到了非常重要的作用。在進(jìn)行教研時(shí)，我們回顧自己以前的課程，反思自己的教學(xué)方法，再針對(duì)不同的學(xué)生和課程特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，在教研中，我們也可以通過其他教師的反饋和建議，從教學(xué)的微觀層面關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度。更重要的是，教研活動(dòng)還可以讓學(xué)生參與其中，獲得不同課程和教師的優(yōu)勢(shì)資源，從而更好地了解自己的學(xué)習(xí)需要和方向。教研活動(dòng)對(duì)學(xué)生的幫助遠(yuǎn)不僅如此，它可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中有更大優(yōu)勢(shì)。
「第四段」
在教學(xué)工作中，教師們往往會(huì)因?yàn)榉N種原因而感到疲憊和壓力。而教研活動(dòng)也可以成為緩解教師壓力的有效途徑。我們可以在教研活動(dòng)中，和其他教師一起享受教學(xué)創(chuàng)作和分享的樂趣，一起解決教學(xué)問題，共通進(jìn)步和收獲。更為重要的是，教研活動(dòng)的狀態(tài)可以讓我們從一些焦慮和自我懷疑中解放出來，重新收獲教育的美好和成就感。教研活動(dòng)可以降低教師的承受壓力和創(chuàng)傷，讓他們以更高效和高質(zhì)的方式回饋社會(huì)和學(xué)生。
「總結(jié)」
教學(xué)研究不是學(xué)科競(jìng)技場(chǎng)，更不是艱深疾苦的科學(xué)研究，而是一個(gè)能讓教師實(shí)現(xiàn)自我提高，享受教學(xué)樂趣，提高課程智能和強(qiáng)化教學(xué)根基的討論平臺(tái)。無論是從教學(xué)方法，學(xué)生需求，教師壓力，還是工作效率的角度，教研活動(dòng)都具有不可或缺的價(jià)值和重要性。教研活動(dòng)讓我們以更高質(zhì)的服務(wù)，更為燦爛的教育樂章，帶領(lǐng)和啟迪學(xué)生的未來，注入自己的青春和希望。
教師教研會(huì)議心得篇十二
一學(xué)期來，我們五年級(jí)語文教研組的六位老師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)工作。
學(xué)期初，根據(jù)教研處的工作安排，本教研組經(jīng)過組員的討論，根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃，用以指導(dǎo)本學(xué)期的教學(xué)工作。
在作家進(jìn)校園活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生閱讀了馬克吐溫的小說，并延伸到他的系列小說。學(xué)期初，在教導(dǎo)處的協(xié)調(diào)下，我們更換了學(xué)校大門口宣傳欄的學(xué)生作品展示;組織每班學(xué)生在學(xué)校閱覽室進(jìn)行了大閱讀，各班老師精心挑選適合本班學(xué)生閱讀的書籍，學(xué)生感受閱讀的氛圍，享受到閱讀的樂趣。根據(jù)學(xué)校的安排，我們還組織了月檢測(cè)，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)于成績(jī)不滿80分的后進(jìn)生，我們會(huì)再次讓他們做一遍，再一次的鞏固復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，效果還是不錯(cuò)的。本學(xué)期，我們充分的利用學(xué)校的校本寫字教材，周一下午的寫字課，我們統(tǒng)一寫字內(nèi)容，統(tǒng)一指導(dǎo)內(nèi)容，注重學(xué)生的書寫姿勢(shì)和書寫質(zhì)量，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的書寫水平有了很大的'提高。五月份，我們組織學(xué)生舉行了作文比賽，老師們輪換監(jiān)場(chǎng)，最后并根據(jù)成績(jī)找到自己班的差距，找到努力的方向。
學(xué)期初，我們組織學(xué)生提前購(gòu)買了《小學(xué)語文知識(shí)大全》，利用早晨、中午的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，提前為升入六年級(jí)做好鋪墊。
面對(duì)我們五年級(jí)學(xué)生普遍閱讀水平不高，作文水平不夠高的現(xiàn)狀，學(xué)期初，我們?cè)诮萄杏?jì)劃里就把閱讀和習(xí)作作為本學(xué)期教學(xué)的重難點(diǎn)。在閱讀上，我們根據(jù)《閱讀考級(jí)手冊(cè)》上的推薦的閱讀書目，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，指導(dǎo)學(xué)生摘抄，寫讀書筆記，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平。我們又有效的把課內(nèi)外結(jié)合起來，學(xué)了《冬陽童年駱駝隊(duì)》，我們讓學(xué)生讀《城南舊事》，學(xué)了《祖父的園子》，讀《呼蘭河傳》，學(xué)了《半截蠟燭》，我們又找出課文讓學(xué)生閱讀;學(xué)了《刷子李》，我們找到《俗世奇人》的文章，讀給學(xué)生聽;學(xué)了《金錢的魔力》，讓學(xué)生讀《百萬英鎊》。平時(shí)，我們加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，學(xué)了《草原》，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課借物抒情的寫作方法，進(jìn)行了景色描寫的片斷練習(xí);學(xué)了《白楊》，我們給學(xué)生提供了寫作范式，指導(dǎo)學(xué)生夸夸祖國(guó)的建設(shè)者;學(xué)了《刷子李》，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的一個(gè)特點(diǎn)，仿照課文來寫，這是學(xué)生寫人的作文中效果較好的一篇;學(xué)了《彩色的非洲》，讓學(xué)生仿照課文的表達(dá)方法，寫了《彩色的德州》。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的閱讀水平和寫作水平有了較大的提高。
教師教研會(huì)議心得篇十三
我們五年級(jí)語文教研組按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、濃郁的教研氛圍。
沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認(rèn)知水平，教學(xué)水平才會(huì)有不斷地提高。我們組的老師正式基于這樣的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來，氛圍非常濃郁。我們教研組間周星期一下午進(jìn)行集體備課。無論主持人是誰，我們都是共同探討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自己的看法，然后由主持人歸納、總結(jié)、整理。每次的集體備課，老師們都從交流中收獲很多，并將收獲帶入實(shí)踐。實(shí)踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋，老師們受益匪淺。
本學(xué)期，我們圍繞“有效性的集體備課”這一專題，狠抓了教學(xué)研究的力度，使教學(xué)研究向更深、更細(xì)、更新化發(fā)展，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性，以提高教師駕馭教材的能力和技巧。
1、吃透文本，提升駕馭教材的能力。每次教研活動(dòng)前一周，提醒教師自身加大對(duì)教材的研究與探討。對(duì)全冊(cè)每組及教材的編寫意圖，知識(shí)與技能的訓(xùn)練、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚、明朗。在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，能夠靈活的處理與駕馭教材，提升出自己的理解與主張，形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。變“教教材”為“用教材教”。
2、深入教研，創(chuàng)出特色。在個(gè)人充分備課的基礎(chǔ)上，每人帶著對(duì)教材的深鉆細(xì)研，進(jìn)行深入細(xì)致交流集體備課。大家彼此開誠(chéng)布公、各抒己見。不管是中年教師還是青年教師，都能夠積極參與，激情四溢。有時(shí)為了一個(gè)問題的研究，展開激烈討論，甚至爭(zhēng)論不休，最后達(dá)成一致，形成共識(shí)。這樣的教研迸發(fā)著熱情，閃爍著智慧，促進(jìn)著生成，每個(gè)人都倍感充實(shí)與快樂。
二、抓好平時(shí)的常規(guī)工作讓閱讀成為學(xué)生的需要。
盡管平時(shí)的教學(xué)工作很忙，我們還是非常重視教學(xué)的常規(guī)工作。
從備課、上課到作業(yè)批改，我們都能一絲不茍地完成。對(duì)于閱讀和習(xí)作，我們更是確定了每周的研討重點(diǎn)。針對(duì)語文教材的特點(diǎn)，我們幾位語文老師針對(duì)本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略：有抓基礎(chǔ)知識(shí)的，有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的，不同的班級(jí)有各自不同的教學(xué)方式。平時(shí)大家能夠出好每一次單元測(cè)試卷，能夠進(jìn)行認(rèn)真講解分析。大家一起為了更好的教好學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，展示四年級(jí)學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力，在這次縣童心寫作比賽中取得優(yōu)秀的成績(jī)，使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。
這學(xué)期，我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書目，引導(dǎo)他們走進(jìn)經(jīng)典，跟大師對(duì)話，更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展，讀書效果可以說很好。我們五年級(jí)各班都到圖書館借閱書籍看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們的借閱讀書給了很高的評(píng)價(jià)。學(xué)生讀書收獲的手抄報(bào)，學(xué)生們出得也相當(dāng)精彩。積極配合學(xué)校工作，做好思想工作，進(jìn)行安全教育，落實(shí)小學(xué)生發(fā)展能力訓(xùn)練教程。
三、在團(tuán)結(jié)合作中共同提高。
我們教研組的9位語文教師，在生活中、工作中相互關(guān)心、相互幫助，使教研組的老師親如一家，更增強(qiáng)了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。老師們積極思考、嘗試，一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開。我們的教研活動(dòng)人人參與，全員提高。每位教師認(rèn)真完成人人一節(jié)研究課，特別是在課堂教學(xué)研討課中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。講課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議，評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。
在每次的教研的活動(dòng)中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學(xué)習(xí)，討論、交流成了我們工作的一部分。每位老師都精心地準(zhǔn)備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進(jìn)行學(xué)習(xí)，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂進(jìn)行探討，對(duì)于教材上的每篇課文都認(rèn)真學(xué)習(xí)，讀懂每一段話，每一個(gè)句子，每一個(gè)詞語，每一個(gè)生字，為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，通過多種途徑查找資料后精心準(zhǔn)備教學(xué)。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，會(huì)把工作干得更好。
教師教研會(huì)議心得篇十四
教研會(huì)議是教育工作者相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)和思路的一種途徑。近日，我參加了一次教研會(huì)議，得到了很多收獲，下面是我的心得體會(huì)。
一、交流聽取別人的經(jīng)驗(yàn)和看法
教研會(huì)議對(duì)于教育工作者來說是一個(gè)很好的平臺(tái)，可以在這里交流經(jīng)驗(yàn)和聽取別人的見解。在會(huì)議上，不同老師分享了自己的教學(xué)心得，讓我從多角度理解問題，并且可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自己的教學(xué)能力。聽別人的發(fā)言，更可以啟發(fā)我們的思考，在聽的同時(shí)可以自己腦補(bǔ)，思考是否可以運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
二、反思自己的教學(xué)方式
參加會(huì)議可以反思自己的教學(xué)方式。畢竟每個(gè)人都有自己的習(xí)慣和思路，有些方法可能對(duì)我們很合適，有些用處不大，這時(shí)候就需要我們摒棄固定的教學(xué)模式，嘗試更加適合學(xué)生的新方法。比如，會(huì)議上有老師分享了如何激發(fā)學(xué)生的興趣，我認(rèn)為這個(gè)方法對(duì)我很有啟發(fā)，教學(xué)中起到的作用可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于改變教材等硬件元素。
三、結(jié)交更多教育工作者
會(huì)議還是一個(gè)結(jié)交不同教育工作者的機(jī)會(huì)。每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不同，我們可以通過互相交流，了解大家的教學(xué)方式，使自己更加全面地了解到教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及未來教學(xué)變革的趨勢(shì)。有時(shí)候我們的教學(xué)想法受到限制，會(huì)議上遇到了更多的教育工作者，我們可以借鑒他們的教學(xué)方式，也可以結(jié)交更多有益的人脈，以便今后深入探討。
四、激發(fā)教育意識(shí)
參加教研會(huì)議，不僅可以得到教育工作者的寶貴意見、經(jīng)驗(yàn)和技能，還有一個(gè)很重要的點(diǎn)，那就是激發(fā)教育意識(shí)。我們?cè)跁?huì)議中深刻地領(lǐng)會(huì)到，教育不是靜止的，而是始終都在發(fā)展變革。教育工作者應(yīng)不斷地追求進(jìn)步，以促進(jìn)我們國(guó)家的教育水平的不斷提高。參與教研會(huì)議，有助于引發(fā)我們對(duì)教育工作深深的熱愛，并激勵(lì)我們進(jìn)一步探索，全神貫注于改進(jìn)教學(xué)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
五、提升自己的教學(xué)能力
參加教研會(huì)議可以提升我們的教學(xué)能力。首先，提高老師的專業(yè)技術(shù)水平，并且學(xué)習(xí)了更多的教學(xué)思路和方法，可以直接應(yīng)用于日常教學(xué)中。此外，還可以通過與同行交流，知道教育行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)新的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，與其他教育從業(yè)者分享自己的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)包容，越來越多地了解學(xué)生和家長(zhǎng)心態(tài)以及社會(huì)的發(fā)展情況，從而提高自己的教學(xué)能力。
總之，參加教研會(huì)議是一種非常重要的教育交流方式，它有助于教育工作者提升自己的教學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的漏洞而及時(shí)加以改正。我們應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注教育行業(yè)的變化趨勢(shì)，緊密結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，開拓新思路，并且不斷加強(qiáng)自己的實(shí)力，以更好地服務(wù)于社會(huì)，做出更為重要的貢獻(xiàn)。
教師教研會(huì)議心得篇十五
今年8月懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我來到深圳，入職華勝實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開始為期3天的新教師入職培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富精彩，我深受啟發(fā)。華勝的辦學(xué)理念是健全人格，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福人生奠基;校訓(xùn)：尚德博識(shí)，成人成才;校風(fēng)：尚禮崇信，進(jìn)取創(chuàng)新;教風(fēng)：品正學(xué)高，樂教善導(dǎo);學(xué)風(fēng)：寧?kù)o致遠(yuǎn)，敏思篤行。這些都是一代又一代華勝人不斷踐行的初心。我為能來到這樣一所理智與情感并重、教學(xué)團(tuán)隊(duì)嚴(yán)謹(jǐn)且不乏血性的學(xué)校而自豪。同時(shí)，我必將從以下幾個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，愿我的不斷努力能為華勝增添光彩。第一，樹立正確的職業(yè)理想，做學(xué)生的良師益友。第二，充實(shí)提高自己，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。第三，抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。第四，抓住機(jī)遇，在歷練中提升自我。
正所謂嚴(yán)師出高徒。西方有句諺語：sparetherodandspoilthechild。字面意思是省去棍子，寵壞孩子。翻譯成中文就是孩子不打不成才。有人會(huì)覺得這句話已經(jīng)過時(shí)，當(dāng)今的教育，“打”這個(gè)字何其敏感，學(xué)生不能體罰以及變相體罰，但是這種精神以及文化的傳承是不朽的，嚴(yán)格才是大愛，只是嚴(yán)格的背后更多的是關(guān)懷、關(guān)愛和關(guān)心。放縱、順從以及溺愛，不是愛學(xué)生，而是害學(xué)生。
作為一名新高一班主任，我將嚴(yán)格要求學(xué)生，敦促、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的身心健康狀態(tài)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)期學(xué)生。我必將踐行這樣的初心。
常言道“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。我想，這次培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂。對(duì)教師來說，成長(zhǎng)最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn)。我的自我培訓(xùn)之路還很長(zhǎng)，我的專業(yè)成長(zhǎng)道路也還很長(zhǎng)。我將像朝圣那樣虔誠(chéng)而持久地自我修行，爭(zhēng)取早日到達(dá)我心中的麥加。做個(gè)不斷進(jìn)步、永不停步的陽光教師，用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)探索和管理經(jīng)驗(yàn)踐行好素質(zhì)教育。
最后，借用高中部戴勝霞副校長(zhǎng)的一句話，“愿所有的老師都能被溫柔以待!”愿自己保持初心，砥礪前行!加油!
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教師教研會(huì)議心得篇十六
教研會(huì)議是教育工作者教學(xué)研究的重要形式之一，是教育教學(xué)改革發(fā)展的有力保障。日前，我參加了學(xué)校的教研會(huì)議，對(duì)此有一些感悟和收獲，下面就分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：教研會(huì)議的意義
教育教學(xué)是一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)而又創(chuàng)造性的工作，在教學(xué)過程中，需要不斷的探索和改進(jìn)，教研能夠提高教學(xué)效果，提升教師的教學(xué)水平，進(jìn)而更好地服務(wù)于學(xué)生。而教研會(huì)議則是集眾人智慧以達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)平臺(tái)。
第二段：教研會(huì)議的現(xiàn)狀
在參加學(xué)校教研會(huì)議的過程中，我們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教研會(huì)議的現(xiàn)狀：很多會(huì)議只停留于抽象的理論交流，缺乏實(shí)際操作的具體實(shí)施方案，會(huì)議的參與者也普遍存在時(shí)間拖沓，效率低下的問題。
第三段：參加教研會(huì)議的技巧
參加教研會(huì)議，不能只是聽講和發(fā)表意見，更應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽，積極參與討論。在會(huì)議中，利用各種機(jī)會(huì)與他人交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣創(chuàng)新的教學(xué)模式，加強(qiáng)互相了解，共同進(jìn)步。
第四段：教研會(huì)議的重點(diǎn)
教研會(huì)議，最終的目的是推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步，提高教師的教學(xué)素質(zhì)。因此，在參加教研會(huì)議時(shí)，要注意關(guān)注會(huì)議的重點(diǎn)，如教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等。
第五段：教研會(huì)議的價(jià)值
通過參加教研會(huì)議，教師可以切身體會(huì)到教育工作者之間的深厚情感和高度信任，人們共同進(jìn)退、奮發(fā)拼搏的場(chǎng)景是令人難忘的，而教研會(huì)議更是讓人們充滿了幸福感。正是這份幸福感，激勵(lì)著我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，為更好地服務(wù)于學(xué)生做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，教研會(huì)議是一個(gè)非常重要的平臺(tái)，教育工作者可以通過在會(huì)議中的學(xué)習(xí)、交流、分享，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)提高和創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)。我們希望，在未來的教研會(huì)議中，更多的人能夠懂得如何有效地參與、促進(jìn)會(huì)議的有效性，讓教研會(huì)議真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
教師教研會(huì)議心得篇十七
“月華與春陽同輝，黛玉與鳳姐競(jìng)秀”當(dāng)我聆聽了鄭標(biāo)工作室宮銳老師對(duì)我和劉芹老師送教下鄉(xiāng)的點(diǎn)評(píng)時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了。說實(shí)話“送教下鄉(xiāng)”從來都是我“可望而不可即”的事，今天能和我縣名師劉芹老師一起送教，更是萬分榮幸。
我能取得如此殊榮，這不得不感謝我們工作室的網(wǎng)絡(luò)研修。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸加入了鄭標(biāo)語文名師工作室，從此我也踏上了網(wǎng)絡(luò)教研之路。一路走來，我們收獲的不僅僅是教學(xué)上的進(jìn)步，更多的是流淌在我們彼此之間那種濃濃的情，深深的`愛。從最初的qq研修到現(xiàn)在的yy語音研修,我們所有的成員都毫無保留的把自己的真知灼見分享給大家，特別是鄭標(biāo)主任和冷興龍老師等名師，他們見多識(shí)廣，經(jīng)常和國(guó)內(nèi)一些知名教育專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。他們總是把一些新理念，新思想分享給大家。
我是農(nóng)村一位普普通通的初中語文教師，進(jìn)入工作室面對(duì)那么多我所敬仰的名師，我真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐、倍感壓力。我想在他們眼里我是微不足道的，所以在一開始的交流中我?guī)缀醪桓野l(fā)言，唯恐一發(fā)言會(huì)招惹大家笑話。記得第一次鄭主任叫我整理網(wǎng)絡(luò)研修紀(jì)要時(shí)，我頓時(shí)懵了，不怕大家笑話，我第一次聽說“紀(jì)要”這個(gè)詞，更別談?wù)砹?。我剛想推辭，鄭主任又耐心地給我講解應(yīng)該如何整理，然后又鼓勵(lì)我不要怕，慢慢的摸索。我知道這個(gè)任務(wù)交給我們工作室的任何一位老師，他們都能勝任，一定比我做得好，他們只是想給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)。已經(jīng)深夜12點(diǎn)了，我把整理好的稿子發(fā)給冷興龍老師時(shí)，沒想到他及時(shí)地回復(fù)了，并真誠(chéng)的提出了不足之處，然后關(guān)心地說“于老師，注意身體，休息吧，明天再修改。”一股暖流頓時(shí)涌上了心頭。他可是我最敬仰的名師。
在我負(fù)責(zé)“閱讀吧”編輯期間，開始我業(yè)務(wù)不熟，我們小編組的每一位老師都給予我很大的幫助，特別是張?jiān)屎蛷埬葍晌焕蠋?，從來都是隨問隨答，知無不言，言無不盡。
一路歡歌一路情，網(wǎng)絡(luò)研修勢(shì)必行。以苦為樂終身獻(xiàn)，甘做綠葉為花榮。
教師教研會(huì)議心得篇十八
1.小學(xué)英語教學(xué)的一級(jí)目標(biāo)是培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，英語作為一種語言，是交流表達(dá)的工具，與其他學(xué)科有很大不同。英語課堂應(yīng)該成為交流的課堂，表達(dá)的課堂，活動(dòng)的課堂。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的情境，多樣的方式，引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)英語王國(guó)，使他們參與其中，學(xué)在其中，樂在其中。
2.英語教學(xué)要扎實(shí)，盯住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。低年級(jí)聽說讀，高年級(jí)的聽說讀寫要落到實(shí)處，使學(xué)生會(huì)聽，會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)寫。教師授課不僅要備教材，更要拓展教材，特別是對(duì)話課要和舊知有機(jī)整合形成一個(gè)整體，不能脫節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的對(duì)話情境讓學(xué)生交流表達(dá)，自然將新舊知識(shí)有機(jī)融合。
3.英語老師要?jiǎng)幽X筋采取措施提升教育教學(xué)質(zhì)量。我校英語教師專業(yè)素質(zhì)較高，但大容量教學(xué)給質(zhì)量的提升增加了難度。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，趙老師給了很好的建議，例如給學(xué)生分組，分大組，分小組，老師考大組長(zhǎng)，大組長(zhǎng)考小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)考組員，這樣層層把關(guān)，各負(fù)其責(zé)，形成考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。再如采取組長(zhǎng)輪換制，讓不同學(xué)生都得到均衡發(fā)展?？傊嵘虒W(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生，以生為本，自主學(xué)習(xí)，光靠教師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
4.加強(qiáng)教師間的交流協(xié)作。同組教師日常要加強(qiáng)集體備課，常態(tài)研究，年輕教師主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，老教師熱情引領(lǐng)青年教師，實(shí)現(xiàn)共同提高，和諧發(fā)展的目標(biāo)。把每節(jié)課都當(dāng)成研究課去上，向備課要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。
教師教研會(huì)議心得篇十九
教研會(huì)議是教師們交流經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)新知的重要平臺(tái)。我參加了學(xué)校組織的一次教研會(huì)議，獲得了很多收獲和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：分享交流是教研會(huì)議的精髓
教研會(huì)議通常都會(huì)有交流分享的環(huán)節(jié)，每位教師都可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這種交流不僅能夠讓我們了解別人的教學(xué)方式，更能夠讓我們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
在這次教研會(huì)議中，我向大家分享了如何在課堂上采用“探究式學(xué)習(xí)法”，這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)。其他老師也分享了他們自己的教學(xué)方法，讓我受益匪淺。
第三段：專題講座是教師不斷進(jìn)步的重要途徑
教研會(huì)議還通常會(huì)安排專題講座。講座內(nèi)容涵蓋各個(gè)學(xué)科的教學(xué)理念和方法，給我們帶來了新的思路和啟示。這次教研會(huì)議的專題講座是關(guān)于如何在語文課堂上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。講座中，講者提出了許多具體的操作方法，如多用互動(dòng)活動(dòng)、用多媒體圖像激發(fā)興趣等，這些方法既實(shí)用又易于操作，在實(shí)際教學(xué)中我也可以借鑒。
第四段：合作探討是促進(jìn)教師共同進(jìn)步的重要方式
教研會(huì)議還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)是合作探討，教師們可以在一起討論課題和問題，共同探索解決的途徑。這個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的看法，從而激發(fā)出更多的創(chuàng)意和想法。
在這次教研會(huì)議的合作探討環(huán)節(jié)中，我們一起討論了如何讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)題中更深刻地理解數(shù)學(xué)公式。通過大家的討論，我發(fā)現(xiàn)我自己原本的教學(xué)方法中有一些不足之處，同時(shí)還學(xué)到了其他同事的經(jīng)驗(yàn)與做法，這對(duì)我今后的教學(xué)有幫助。
第五段：總結(jié)教研會(huì)議的意義
參加教研會(huì)議的意義不僅在于獲得知識(shí)和靈感，更在于與其他教師建立聯(lián)系，互相幫助，共同成長(zhǎng)。在每一次教研會(huì)議中，我們都能夠收獲很多，不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和發(fā)展方向。
綜上所述，參加教研會(huì)議是一件很有收獲的事情。通過交流和分享，可以得到新的思路和方法；通過專題講座，可以了解到最新的教學(xué)理念；通過合作探討，可以探索解決問題的途徑。相信每一位教師都能夠從中受到啟發(fā)和幫助，成為更好的教育者。