寫心得體會是一個評估自己學(xué)習(xí)和工作成果的方式。在寫心得體會時，可以采用科學(xué)的方法和條理清晰的結(jié)構(gòu)來組織文章的內(nèi)容。希望大家能夠通過閱讀這些心得體會范文，不斷完善自己的寫作技巧和表達能力。
個人教學(xué)心得體會篇一
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣！以下小編在這給大家整理了一些教學(xué)個人實習(xí)心得體會，希望對大家有幫助！
這次的頂崗實習(xí)，是對我們的一次考驗，在考驗的過程中，肯定會有快樂和挫折等著我們，快樂會讓我們更有力量地堅持下去，但是，我們要知道挫折背后的影響往往會有著我們意想不到的結(jié)果，是以后工作經(jīng)驗，亦或是經(jīng)驗過后的成功，這會比任何物質(zhì)都更有價值。
挫折之一——教師技能展示大賽，它教會我的是以一顆平常心看待輸贏。人有時候越想贏、太看重輸贏，反而結(jié)果往往不盡如人意，沒有人能永遠(yuǎn)幸運。我們能做的只有享受過程，所以要做什么就放開手，全身心投入去做、去享受，不要考慮成功或失敗，至少我們還年輕。當(dāng)你真正享受過程的時候，結(jié)果其實并沒有那么重要。以講課為例，當(dāng)你自己享受其中的時候，不自覺就會激情滿滿，引人入勝。而恰恰激情是我們現(xiàn)在最缺乏的東西，正如霍姆林斯基所說，“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播在這土壤上”，對于課堂教學(xué)我們要投入激情，精、氣、神全部都要具備，不要只關(guān)注所教的內(nèi)容，只自顧自地講可能只會事倍功半。所以不管我們課前有多少煩心事，也不管身體多么不舒服，作為教師，只要我們上了講臺，就要精神煥發(fā)，神采飛揚。我們應(yīng)該要對工作充滿興趣，對學(xué)生充滿愛心，愛崗敬業(yè)的教師就會有激情，有激情的教師就會感染自己的學(xué)生。這種激情在于教師熱愛自己所教的學(xué)科，并能深入體會教學(xué)內(nèi)容，將感情融于整個教學(xué)過程，以情動人，引起學(xué)生的共鳴。這是我最大的感悟。
除此之外，我覺得還是沒有做好充分準(zhǔn)備，畢竟試講課堂設(shè)計是比賽前一天晚上熬夜修改好的，所以沒有時間進行預(yù)演，沒有很好的把控時間。但是在有限的時間里完成這樣一個思路清晰，亮點突出的教學(xué)設(shè)計，我給自己打滿分。從第一次說課被老師指出很多問題，到現(xiàn)在5分鐘完成一節(jié)結(jié)構(gòu)完整的課堂呈現(xiàn)，老師沒有指出任何問題，都是一點一滴的進步。試講環(huán)節(jié)稍出現(xiàn)失誤，沒有準(zhǔn)確把握時間，亮點沒有出來，板書設(shè)計也沒有完整呈現(xiàn)，雖有遺憾，但也無悔。試講時間短，所以要講最精彩的東西，最吸引人的內(nèi)容，盡快融入到授課氣氛當(dāng)中去，這樣才好提高吸引力，感染別人；另外試講可以只設(shè)定一個教學(xué)目標(biāo)，總想面面俱到，結(jié)果容易分散精力，把一件事情做好就算成功；最后自己一定不要亂了陣腳，試講時往往沒有學(xué)生配合你，不要慌，不要失望，相信自己也能撐起一片天。
我相信在今年，我們都有所收獲。我們不會再像大一那樣懶床，不會再像大二那樣拖拉，生活上不會再喊苦，學(xué)習(xí)上不會再喊累，因為我們踏上了頂崗實習(xí)的道路，我們不會再討厭課堂，在這個收獲的季節(jié)，會少一點懶惰，會多一點勤奮。
經(jīng)過三個多月的頂崗實習(xí)，我對于教師這份工作有了更深刻的理解，也清楚地認(rèn)識到成為一名合格的教師的難度有多大，那么我認(rèn)為教師工作最重要的是要有三心：愛心、耐心和恒心。
首先是愛心，做教師最重要的就是要有愛心，你要發(fā)自內(nèi)心地愛你的學(xué)生，我們都喜歡喜歡我們的人，只要你先發(fā)出友好的信號，學(xué)生也會喜歡你的。一開始我經(jīng)驗比較少，對于上說話的學(xué)生我都是非常嚴(yán)厲地批評，讓他們站起，一開始還有些威懾力，但是時間一長我就發(fā)現(xiàn)一點兒用都沒有。后我試著慢慢和他們交朋友，不再對他們疾言厲色，對他們犯的一些小錯誤也睜一只眼閉一只眼，關(guān)心他們，愛護他們，然后事情就變得容易起，我進入他們中間，成為他們當(dāng)中的一員。愛其師信其道，當(dāng)你真正站在學(xué)生一邊的時候，他們就容易信賴你愛護你，然后配合你。師生關(guān)系不是對立關(guān)系，而是一種互助的和諧關(guān)系。
然后是耐心，就我所實習(xí)的學(xué)校而言，學(xué)生的水平不高，對于一個簡單的問題他們要思考挺長時間才能給出答案，那你就要耐心的等，給他們足夠的時間學(xué)習(xí)。一開始我的時候是急性子，在家給我弟做補習(xí)的時候他一個問題反應(yīng)不過我就特著急，到了這里更是，我自以為說了一遍挺仔細(xì)的學(xué)生都會了。但是后我才知道我的語速太快，學(xué)生根本沒有反應(yīng)過，跟不上我講的節(jié)奏索性就不跟了。一開始我就以為學(xué)生是沒有認(rèn)真聽才跟不上，但是慢慢地我才反思過是我的語速太快了。教師工作需要耐心，初中教育更是如此，因為你面對的是一群未成年人，他們的語言理解能力還沒有完全發(fā)育完全，你要耐心等待他們長大。
最后是恒心，恒心其實和耐心差不多，班級里面有很多后進生，他們并不是不能進步，只是進步得慢一點兒，你要給于他們更多的愛心和耐心，然后堅持不懈地，等待他們進步，后進生轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事情，它是一個漫長的過程，我們要慢慢地等待，他們?nèi)〉靡稽c兒進步我們就要及時鼓掌喝彩。班里面有許多后進生，我一點一點教他們讀，一點一點教他們背，一點一點讓他們寫，慢慢地每個人都有了可喜的進步。雖然離考高中還差很多，但是至少不會跟從前一樣虛度年華浪費生命了，就是值得贊美的。
教學(xué)工作是一個耗費心血的事業(yè)，經(jīng)歷了這幾個月的實習(xí)工作，我更加堅定了對教育事業(yè)的熱愛并把它作為我一生事業(yè)的決定。
實習(xí)生活已經(jīng)度過了兩個多月，在這段時間里，對于教學(xué)，我有一些心得體會。
首先，是在講課時將是本身要注意講課的細(xì)節(jié)，這既包括了教師自身對專業(yè)知識講解時的用詞。老實說的話有時候只是一帶而過，可是你不知道哪一個同學(xué)會注意你的那一句話。就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時注意了自己說話的方式和用詞，可能會達到事半功倍的效果。
其次，在書寫板書時既要注意板書的工整，又要達到板書的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點，看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。
然后是提問的技巧，在課堂上提問時，可以提一些簡單的在書中很明了的問題，但是不能所有問題都是那么簡單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動腦子去思考，或者是在老師的引導(dǎo)下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。
最后，這也是我感受最深的。就是老師備課時的角度問題。以往老師在備課時總是想著自己如何上好這一節(jié)課，可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當(dāng)過學(xué)生，想一想自己做學(xué)生時上課的感受。所以備課時多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。如果能與學(xué)生的想法相融合那么課哪有不成功的呢。
怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
作為教師坐在班級中聽課的時候，感覺真的不一樣，45分鐘都過得特別快，轉(zhuǎn)眼間的事，我覺得特別神奇，不知道為什么自己在作為學(xué)生的時候就覺得45分鐘真的好漫長，其實也就是用沒用心的事，所以，在學(xué)生時代沒認(rèn)真的在現(xiàn)在這段時間里我都要聽回來，也算是彌補一下遺憾吧，努力跟著老教師學(xué)習(xí)，也會跟著新老師交流思想，會成長的，只要你努力。
在課堂教學(xué)中,教師藝術(shù)地運用正強化技能能起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的作用。從而更好地落實教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞課堂教學(xué)強化技能運用。
課堂教學(xué)是一個過程，在這個過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)目的等不同，這就要求教師必須在課堂上營造出積極課堂學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動地參與到教學(xué)活動中，努力追求學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手：1.了解學(xué)生的需求，教師要設(shè)身處地的去體會學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習(xí)動機、態(tài)度和期望。2.建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。課堂教學(xué)過程是師生思想共鳴、情感交流的過程。良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威，不僅有助于教師傳播知識，而且滿足了學(xué)生對教師、對課堂的心理期望。3.實施有效的教學(xué)措施，促進課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化?！昂玫拈_始，是成功的一半”，每一節(jié)課的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。課堂提問是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。在督導(dǎo)聽查課中發(fā)現(xiàn)，有的老師對知識的理解淡薄，沒有備課而上臺講的痕跡明顯，缺乏對學(xué)生智慧的挑戰(zhàn)，缺乏對教學(xué)的理解和探索。天天面對教材，卻不能進行創(chuàng)造性的設(shè)計；天天面對學(xué)生，卻不能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。要提高課堂教學(xué)效率，讓每個學(xué)生在課堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是教師要做到有效備課，有效教學(xué)。
我們教師可運用強化的方式創(chuàng)設(shè)激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。本文從在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中強化技能的一般流程、應(yīng)用的主要形式、功能和注意方面等角度闡述強化技能是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該掌握的一項基本教學(xué)技能。它能起到幫助學(xué)生形成正確行為和促進學(xué)生思維發(fā)展的作用。
從初入實習(xí)學(xué)校到現(xiàn)在，我慢慢的認(rèn)識到：要在英語教師這個職業(yè)上站穩(wěn)腳跟，僅僅靠豐富的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能不能寫一手好字、練就一副好口才、具有良好的課堂組織能力、對教學(xué)媒體熟練的運用能力都是我們這些從事著英語教學(xué)的教師們必須要具備的一門技能。拿說課來講，就是鍛煉我們教師口才的活動。
我對說課的理解就是，說教什么和怎么教。下面我將從教材、學(xué)生、方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計幾個方面來談?wù)勎覀€人對說課的認(rèn)識。
（一）說教材。
把教材讀透是有效說課的第一步。所謂把教材讀透就是要求我們教師必須肯花時間、愿意下功夫?qū)滩膬?nèi)容進行鉆研教師之間及時進行交流、分析，既不能淺化教材內(nèi)容也不能偏離教材的意思，既要有自己的見解，又要善于聽取其他英語老師的觀。在高度把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、單元重難點、教材內(nèi)容的前后聯(lián)系等等進行適度解說。在學(xué)習(xí)第一單元mynameisgina的時候，我首先認(rèn)真的讀了好幾遍教材，找出了本單元需要學(xué)生重點掌握的內(nèi)容。在與其他有經(jīng)驗的英語老師的交談中，我發(fā)現(xiàn)我只注意到了“顯性重點”而忽略了“隱性要求”，也就是說我忽視了對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。出現(xiàn)這種問題是由于我沒有認(rèn)真的研讀教材，淺化了教材內(nèi)容而導(dǎo)致的。
(二)說學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們教師再說課時必須說清楚學(xué)生。我認(rèn)為教師要從以下幾個方面對學(xué)生進行分析：
1、分析學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗。我們教師要分析這種知識經(jīng)驗對學(xué)生的新知學(xué)習(xí)具有什么樣的聯(lián)系，如何實現(xiàn)由已有知識經(jīng)驗到新知的平穩(wěn)過渡。奧蘇伯爾說，一個概念要獲得心理意義，必須于頭腦中已存在的概念建立起實質(zhì)的必然聯(lián)系。在學(xué)習(xí)賓格的時候，我利用學(xué)生頭腦中已有的中文詞匯知識建立起與英文句子成分之間的關(guān)系，以you這個單詞為例:在“我喜歡你”這個句子中，“你”作得是賓語。那么在句子”iloveyou”中，單詞“you”同樣也是做的賓語。
2、對學(xué)習(xí)者技能水平起點的分析。要明確不同學(xué)生學(xué)習(xí)技能之間的差異；二要明確學(xué)生對知識技能的掌握程度。在學(xué)習(xí)英文字母的時候，我沒有急于向?qū)W生傳授知識，而是通過課前小測的形式了解學(xué)生對英文字母的掌握程度，根據(jù)不同學(xué)生的能力水平，因材施教，有的放矢的進行教學(xué)。
3、對學(xué)習(xí)者態(tài)度起點的分析。這里的態(tài)度起點是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣，情感態(tài)度認(rèn)知的水平，情感思想認(rèn)識上的盲點等。有些學(xué)生在我上課時嘻嘻哈哈，我布置作業(yè)作業(yè)他們也敷衍了事，不認(rèn)真對待。我在私下與這些學(xué)生進行談話的過程中發(fā)現(xiàn)，他們在小學(xué)的時候就缺乏對英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，他們認(rèn)為英語學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，在我的指引下，他們認(rèn)識到了英語學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們擺正了英語學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。
（三）說教學(xué)目標(biāo)。
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)分。從知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感態(tài)度三個方面來進行分析，這三個方面的內(nèi)容要對號入座，切忌張冠李戴。制定教學(xué)目標(biāo)切莫泛泛而談，而缺乏可實施性。在學(xué)習(xí)第二單元thisismysister時，我只考慮了知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，而沒有注意到培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度目標(biāo)，因此我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是不科學(xué)的也是不成功的。
（四）說教學(xué)流程。
說教學(xué)流程時，要緊緊圍繞教學(xué)重點與難點，進行簡約而明了的.環(huán)節(jié)設(shè)計。說教學(xué)流程也就是展現(xiàn)教學(xué)過程的步驟，教師對教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的展示。所以，我認(rèn)為說課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決定。因此，我認(rèn)為分析好流程就成為說好一節(jié)課的關(guān)鍵。
（五）說板書設(shè)計。
對于板書設(shè)計這個環(huán)節(jié)，板書是教師語言之外的第二條學(xué)習(xí)知識的途徑。板書設(shè)計首先要清晰易懂，便于學(xué)生理解和掌握知識。其次，在內(nèi)容設(shè)計方面要主次分明，突出教學(xué)重點。只有板書設(shè)計與我們教師的講解和諧的搭配起來，才能達到良好的教學(xué)效果，學(xué)生才能更好的掌握和理解知識。
關(guān)于說課，以上淺言陋語僅僅是我個人的一些看法，一切的成功都是有源頭的。我還需要在以后的教學(xué)實踐中虛心的學(xué)習(xí)，不停的摸索有效說課的真諦。我們通過說課這些基本功的訓(xùn)練，努力做一棵樹，把根深深地植入虛心學(xué)習(xí)與自我反思的泥土中，總有一日能枝繁葉茂。而不是做一根藤，每一個我們所依附的力量，總有一日會離我們而去。讓自己強大起來，才有機會展現(xiàn)我們作為一名教師的真我風(fēng)采。
我來到頂崗實習(xí)的中學(xué)已經(jīng)有一周的時間，從初登講臺的忐忑不安，到現(xiàn)在課上能夠從容應(yīng)對，盡管自己作為一名新手老師還有很大的不足，但是這一周的時間，自己成長了太多太多。
這里的孩子英語基礎(chǔ)十分薄弱。我擔(dān)任的是初中一年級17和18兩個班級的英語老師，期末英語成績的平均分基本在60分左右。我清楚地記得，第一節(jié)英語課時，我首先用英語介紹自己，盡管我使用的都是最簡單的詞匯和句子，孩子們聽后還是一臉茫然，甚至有同學(xué)說老師你能不能用漢語說，我們聽不懂。然后我讓孩子們寫自我介紹，幾乎沒有人能寫出一個完全正確的英語句子。所以在以后的課上我盡量把最基礎(chǔ)的知識簡單地講解，鞏固學(xué)生們的英語基礎(chǔ)。在英語課上，英漢結(jié)合，簡單的句子用英語表達，逐步地讓孩子們適應(yīng)英語的課堂氛圍。
學(xué)會表達是學(xué)習(xí)英語的重要組成部分，只有說出來，才有學(xué)習(xí)語言的意義。初一的孩子們不喜歡把英語說出來，對自己缺乏自信，認(rèn)為自己不會說不能說，久而久之，就學(xué)成了啞巴英語。所以在上第一節(jié)英語課的時候，我就告訴我的學(xué)生們，一定要大聲說英語，即使出現(xiàn)錯誤，也沒有關(guān)系，認(rèn)識錯誤，改正錯誤，才能取得進步，增強自信心，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
通過幾天的英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子們學(xué)習(xí)英語的資源僅僅局限在課本里的課文，然而，語言僅僅是一種工具，最重要的是，通過學(xué)習(xí)英語了解西方的文化背景知識，拓寬視野，增強民族自信心和自豪感。在我的英語課上，我會向同學(xué)們推薦有意義的適合孩子們的英文電影和歌曲，普及西方文化常識，讓孩子們學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了期末考試的分?jǐn)?shù)。
作為一名英語老師，在教學(xué)工作中，我要善于觀察學(xué)生們的反應(yīng)，不斷進行課后教學(xué)反思，積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)借鑒，把自己的英語課變得輕松有趣，讓同學(xué)們愛上英語，愛上學(xué)習(xí)。
“處處留心皆學(xué)問，人情練達即文章;”對于老師，在教學(xué)上，需要的便是總結(jié)成功。每每講一節(jié)課，我們在課下，總會有許多的反思，有許多的想法，這節(jié)課講的好的地方在哪里，我們要做教學(xué)的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學(xué)經(jīng)驗會日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)常寫教學(xué)總結(jié)，有利我們自身的提升。
在實習(xí)期間，我有了這樣的了解，學(xué)生如果喜歡這門課的老師，那么他便會漸漸地對這門課產(chǎn)生興趣，所以說，做一個學(xué)生喜歡的老師，是非常重要的。
還有就是要注意自己課講的不好的原因是什么？
課堂的設(shè)計需要我們精心的準(zhǔn)備，教學(xué)的實踐需要我們準(zhǔn)確的把握。每一節(jié)課，難免都會有遺憾的地方，課后要靜下來，認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學(xué)日漸完善。
每一節(jié)的把握，是需要對學(xué)生進行了解的。作為老師，我們需要善于觀察學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難。對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時的進行記錄。有利于針對性改進教學(xué)。鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)言，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨到見解，可以拓寬教師的教學(xué)思路，要及時的記錄下來，師生相互學(xué)習(xí)，可以實現(xiàn)教學(xué)相長。這是對于老師，在后期的教學(xué)過程當(dāng)中，有極其大的作用的。
總而言之，學(xué)生既是老師的教學(xué)對象，又是老師的合作伙伴。
個人教學(xué)心得體會篇二
在教孩子和與孩子相處的具體過程中，我也意識到這里的環(huán)境讓這里的孩子在學(xué)習(xí)上比外面的孩子落后很多倍，而這種差距點燃了我的斗志，讓我想到如果有一天我能通過自己的努力帶領(lǐng)這些孩子走出這座大山，那將是多么美好的未來！就這樣，在這一年的教學(xué)工作中，我總是用外在的教育標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，也用這里現(xiàn)實的標(biāo)準(zhǔn)去遷就孩子，讓孩子明白自己還需要努力，同時也不能抹殺自己的希望，讓他們通過自己的努力去改變自己，變得越來越好，而不是讓他們感受到巨大的壓力和落差而自暴自棄。從今年年底開始，孩子們的成績提高了很多。我為他們高興，也為我自己高興！
在這一年的特崗老師工作中，我意識到老師沒有好壞之分，只有知愛與不知愛之分。說白了，教育是愛的事業(yè)。如果一個老師沒有愛，沒有對學(xué)生的愛，沒有對這份工作的愛，他遲早是走不下去的，尤其是在特崗老師這個崗位上。他要想一直走下去，就要有對教育和生活的熱愛。
個人教學(xué)心得體會篇三
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，五年級一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。
本學(xué)期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。
根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！钡木瘛Ｔ诮虒W(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊基礎(chǔ)上通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考，通過教師的指導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。學(xué)生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。
還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦?對，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵性的評語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。
個人教學(xué)心得體會篇四
高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕，我們又送走了一批莘莘學(xué)子。回顧高三一整年的教學(xué)，感想頗多：壓力、緊張、學(xué)習(xí)、進步、經(jīng)驗、教訓(xùn)、收獲、喜悅.......每天都滲透到了課堂教學(xué)的角角落落。凝結(jié)著學(xué)生的夢想，背負(fù)著教師的責(zé)任，寄托著家長的期望，伴著緊張的高考結(jié)束的鈴聲，我們也該給自己交上一份滿意的答卷。下面是我在高三英語教學(xué)中的幾點心得，與大家共同分享。
進入高三，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，心理脆弱，更需要老師的關(guān)愛與幫助。作為教師，首先應(yīng)具有“愛心”，要用愛的博大胸懷去包容學(xué)生的一切。不管是面對學(xué)生的進步還是落后，優(yōu)點還是不足，正確還是過失，一切都從“愛”的角度出發(fā)，用愛去助長學(xué)生的信心，用愛去撫平學(xué)生的創(chuàng)傷，用愛去撐起一片無雨的晴空，讓學(xué)生快樂、輕松而健康的成長。你會驚奇地發(fā)現(xiàn)一切將迎刃而解?！皫煇凵北厝弧吧鷲蹘煛?，“愛”是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉，也是我們熱愛工作，敬業(yè)愛崗的強大動力所在。
其次，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要“細(xì)心”觀察，隨時了解學(xué)生動向，并及時進行“耐心”指導(dǎo)，以避免學(xué)生走入誤區(qū)。例如，在我所教班級中有這樣一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，但在一次測試中，她的成績急劇下滑，并出現(xiàn)了情緒低落、消沉，課上表現(xiàn)消極等癥狀。作為教師，我看在眼里，疼在心里，于是及時和這名學(xué)生進行談心，發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)：早戀。幾經(jīng)交談與引導(dǎo)，終于看到了這名學(xué)生往日的笑臉。
此外，作為教師，我們更要以“誠”待人。與學(xué)生之間要樹立一種平等的師生關(guān)系，努力營造一種“和諧”的氣氛，為學(xué)生的拼搏與進步，打下良好的“精神”基礎(chǔ)。
總之，對學(xué)生，我們應(yīng)毫不吝嗇地付出“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”、和“誠心”，而這一切都是建立在“責(zé)任心”的基礎(chǔ)之上，是責(zé)任心的升華與體現(xiàn)。出于對這份職業(yè)的熱愛，在強大責(zé)任心的驅(qū)使下，我們要充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而實現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。
俗話說“打鐵還需自身硬”。在教育改革迅猛發(fā)展的形勢下，要想做一名跟上時代步伐的優(yōu)秀教師，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，敢于創(chuàng)新。要努力掌握廣博的科學(xué)文化知識，精深的學(xué)科知識，系統(tǒng)的語言知識，并能準(zhǔn)確把握高考動向。在日常教學(xué)中，積極參加“聽、評課”，“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”等教學(xué)活動，逐漸完善自己的教學(xué)模式，創(chuàng)造出既適合自己又適合學(xué)生的高質(zhì)、高效課堂。同時，要充分了解學(xué)情，做到“以學(xué)定教”，讓課堂真正體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，真正實現(xiàn)讓學(xué)生“在思中學(xué)”、“在學(xué)中思”，從而提高課堂效率，達到教學(xué)目標(biāo)。
“高效課堂”并非要求我們?nèi)渭兊刈非笠环N教學(xué)模式，而是要求我們向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量，這就需要我們具體做到：
首先，要精心設(shè)計學(xué)案，充分備課，做好課前準(zhǔn)備。教師在明確教學(xué)目標(biāo)，掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計學(xué)案，并體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，練為主線”的思想，做到步驟清晰，重點突出，實用性強。讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案做好課前“自主學(xué)習(xí)，合作探究”，讓學(xué)案真正發(fā)揮“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教”的作用。
此外，運用多種教學(xué)法，全力打造“高效課堂”。一堂好的英語課應(yīng)目標(biāo)明確，思路清晰，環(huán)節(jié)齊全，重點突出，講練結(jié)合，能充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等基本語言技能為目的，立足于基礎(chǔ)知識，讓英語課堂活躍、高效起來。而這與老師的教學(xué)方法和技巧息息相關(guān)。俗話說：“教學(xué)有法，但教無定法”，英語教學(xué)的方式應(yīng)多樣性、豐富性，做到“一法為主，多法配合”靈活運用各種教學(xué)手段，要充分發(fā)揮直觀教具，電化設(shè)備和多媒體的作用，來輔助英語教學(xué)。
有效地設(shè)置情境，進行“情景教學(xué)”，讓學(xué)生身臨其境，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然，在課堂上，教師必須做到精講精練，講練結(jié)合；知識以舊帶新，互相滲透；語言精煉，啟發(fā)到位。力避“以講代思”、“以講代練”，在重點內(nèi)容知識的構(gòu)建中，在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考與表達，及時反饋與調(diào)控，提高講的“針對性”與練的“有效性”。教師還應(yīng)規(guī)范課堂用語，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語氛圍，并鼓勵學(xué)生勇于表達，形成英語思維。
“方法”是辛勤鑄就成功的橋梁，是學(xué)習(xí)制勝的“法寶”。有效的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生達到“事半功倍”的效果。因此，針對學(xué)生，尤其是高三學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進行科學(xué)方法的引導(dǎo)，顯得尤為重要。古語云“予人以魚，惠其一時；授之以漁，惠其一世”。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，勤于思考，善于總結(jié)，勇于實踐，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。
例如：對高三學(xué)生閱讀理解專項進行方法引導(dǎo)。英語閱讀理解的題型可大致分為：細(xì)節(jié)題，猜意題，推斷題和主旨大意題等四大類型，每種題型都有各自的做題方法。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三，觸類旁通，而不是就題論題。比如在講解“主旨大意題”時，可以引導(dǎo)學(xué)生去找文中的主題句或是主題段。一般而言，主題句多位于首段或尾段，但有時也會用首段作“引子”，二段點題。但若全文找不到合適的主體段，我們可以先找出每段的主題句，將其合起來，便得出全文主題。當(dāng)然這種題目也受文章體裁的影響，若遇到“新聞報道”類文章，主題一定位于首段的導(dǎo)語中。當(dāng)學(xué)生了解了這些做題方法后，自然會提高效率，減少彎路。
如果說課堂是個“大舞臺”，那么老師就是舞臺上的導(dǎo)演，學(xué)生則是這個舞臺上的真正表演者。在素質(zhì)教育的改革浪潮中，在英語教學(xué)面臨任務(wù)重，時間緊，學(xué)生基礎(chǔ)層次分明，學(xué)習(xí)能力各異的情況下，我們每位英語教師都應(yīng)立足實際，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷實踐，不斷總結(jié)，研究新思路，接受新理念，扎實工作，持之以恒，努力讓學(xué)生在自己的“舞臺上”，綻放最美的舞姿！
個人教學(xué)心得體會篇五
進入新課程已快一年，深切感受到新課程開設(shè)對我本人的沖擊，現(xiàn)談?wù)剮c體會。
一、教材方面：
優(yōu)點是：教材知識的呈現(xiàn)方式生動活潑，有多樣性，注重能力和方法，重視聯(lián)系生活生產(chǎn)實際。
問題是：課時緊，知識系統(tǒng)“散亂”，深廣度難把握，實驗探究難實施，許多原理概念過于簡略，不利于學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)。
二、教師方面：
感受沖擊力很強，還不能完全適應(yīng)。
大統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)已被打破，教材受到?jīng)_擊，逼迫我們教師不得不樹立新的教材觀，穩(wěn)定不變的教學(xué)內(nèi)容體系被替換，使我們要重新構(gòu)建對化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識和理解，單一的教學(xué)方式受到挑戰(zhàn)，使我們要學(xué)習(xí)多樣化的化學(xué)教學(xué)方式和策略。但對教材的不適應(yīng)之處就是我們教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之處，值得珍惜和利用。
三、學(xué)生方面
1、高中擴招，生源水平跨度特別大，部分學(xué)生根不上。
2、現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題（包括教材課后練習(xí)），大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容，學(xué)生做起來很困難。
3、為了使學(xué)生能做出一些習(xí)題，教師增加了一些額外的知識，也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)、
四、教學(xué)建議
（1）面對現(xiàn)實，注意教學(xué)定位
針對高中擴招，生源水平跨度特別大的實際情況，教學(xué)要求上要層次分明，各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況，定位好教學(xué)目標(biāo)，定位好教學(xué)內(nèi)容，定位好教學(xué)深廣度，定位好教學(xué)難度，研讀“課標(biāo)”，大膽取舍，在確保雙基的前提下培養(yǎng)學(xué)生的能力，使各個層次的學(xué)生都能得到應(yīng)有的提高和發(fā)展。制定科學(xué)、細(xì)致、可操作的教學(xué)計劃。
（2）轉(zhuǎn)變觀念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用
在課堂教學(xué)這一主渠道上，教師首先必須轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把課堂時間多留給學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生合理有序的思維方法，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范熟練的化學(xué)用語，訓(xùn)練學(xué)生簡練準(zhǔn)確的表述能力。給學(xué)生充分思考、活動和展示的時間和空間，讓學(xué)生在積累知識的同時形成能力。在新課的教授過程中可以使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”和“板塊式問題組探究教學(xué)法”，學(xué)生通過看書、筆記可以自己掌握的，通過學(xué)案加以鞏固落實，有利于挖掘?qū)W生的潛能。
（3）慎用各種教輔材料
現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題，大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容，特別是不符合課程理念，不符合“課標(biāo)”要求的，各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況，大膽取舍，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不做無用功，甚至負(fù)功。
（4）夯實基礎(chǔ)、狠抓落實，重視反饋，及時補漏
在基礎(chǔ)年級的教學(xué)中，抓好對基礎(chǔ)知識的落實至關(guān)重要，它關(guān)系到學(xué)生知識體系的建立和能力提高。第一次教新課程新教材，一切都在摸著石頭過河，教師對教與學(xué)的盲點并完全清楚，因此必須及時反饋，反饋不一定正規(guī)的考試，每節(jié)要留2—3個問題，在解題時讓學(xué)生隨時準(zhǔn)備一張紙，重要的化學(xué)式、方程式、實驗操作表述、現(xiàn)象分析，讓學(xué)生寫寫，教師及時批改；或者實行周檢測，時間不需要很長，題量不需要很大，教師全批全改，就是一種重要的反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏。
個人教學(xué)心得體會篇六
高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕，我們又送走了一批莘莘學(xué)子?；仡櫢呷徽甑慕虒W(xué)，感想頗多：壓力、緊張、學(xué)習(xí)、進步、經(jīng)驗、教訓(xùn)、收獲、喜悅.......每天都滲透到了課堂教學(xué)的角角落落。凝結(jié)著學(xué)生的夢想，背負(fù)著教師的責(zé)任，寄托著家長的期望，伴著緊張的高考結(jié)束的鈴聲，我們也該給自己交上一份滿意的答卷。下面是我在高三英語教學(xué)中的幾點心得，與大家共同分享。
一、愛心、細(xì)心、耐心、誠心、責(zé)任心
進入高三，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，心理脆弱，更需要老師的關(guān)愛與幫助。作為教師，首先應(yīng)具有“愛心”，要用愛的博大胸懷去包容學(xué)生的一切。不管是面對學(xué)生的進步還是落后，優(yōu)點還是不足，正確還是過失，一切都從“愛”的角度出發(fā)，用愛去助長學(xué)生的信心，用愛去撫平學(xué)生的創(chuàng)傷，用愛去撐起一片無雨的晴空，讓學(xué)生快樂、輕松而健康的成長。你會驚奇地發(fā)現(xiàn)一切將迎刃而解?！皫煇凵北厝弧吧鷲蹘煛?，“愛”是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉，也是我們熱愛工作，敬業(yè)愛崗的強大動力所在。
其次，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要“細(xì)心”觀察，隨時了解學(xué)生動向，并及時進行“耐心”指導(dǎo)，以避免學(xué)生走入誤區(qū)。例如，在我所教班級中有這樣一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，但在一次測試中，她的成績急劇下滑，并出現(xiàn)了情緒低落、消沉，課上表現(xiàn)消極等癥狀。作為教師，我看在眼里，疼在心里，于是及時和這名學(xué)生進行談心，發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)：早戀。幾經(jīng)交談與引導(dǎo)，終于看到了這名學(xué)生往日的笑臉。
此外，作為教師，我們更要以“誠”待人。與學(xué)生之間要樹立一種平等的師生關(guān)系，努力營造一種“和諧”的氣氛，為學(xué)生的拼搏與進步，打下良好的“精神”基礎(chǔ)。
總之，對學(xué)生，我們應(yīng)毫不吝嗇地付出“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”、和“誠心”，而這一切都是建立在“責(zé)任心”的基礎(chǔ)之上，是責(zé)任心的升華與體現(xiàn)。出于對這份職業(yè)的熱愛，在強大責(zé)任心的驅(qū)使下，我們要充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而實現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭創(chuàng)高效課堂
俗話說“打鐵還需自身硬”。在教育改革迅猛發(fā)展的形勢下，要想做一名跟上時代步伐的優(yōu)秀教師，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，敢于創(chuàng)新。要努力掌握廣博的科學(xué)文化知識，精深的學(xué)科知識，系統(tǒng)的語言知識，并能準(zhǔn)確把握高考動向。在日常教學(xué)中，積極參加“聽、評課”，“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”等教學(xué)活動，逐漸完善自己的教學(xué)模式，創(chuàng)造出既適合自己又適合學(xué)生的高質(zhì)、高效課堂。同時，要充分了解學(xué)情，做到“以學(xué)定教”，讓課堂真正體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，真正實現(xiàn)讓學(xué)生“在思中學(xué)”、“在學(xué)中思”，從而提高課堂效率，達到教學(xué)目標(biāo)。
“高效課堂”并非要求我們?nèi)渭兊刈非笠环N教學(xué)模式，而是要求我們向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量，這就需要我們具體做到：
首先，要精心設(shè)計學(xué)案，充分備課，做好課前準(zhǔn)備。教師在明確教學(xué)目標(biāo)，掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計學(xué)案，并體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，練為主線”的思想，做到步驟清晰，重點突出，實用性強。讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案做好課前“自主學(xué)習(xí)，合作探究”，讓學(xué)案真正發(fā)揮“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教”的作用。
此外，運用多種教學(xué)法，全力打造“高效課堂”。一堂好的英語課應(yīng)目標(biāo)明確，思路清晰，環(huán)節(jié)齊全，重點突出，講練結(jié)合，能充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等基本語言技能為目的，立足于基礎(chǔ)知識，讓英語課堂活躍、高效起來。而這與老師的教學(xué)方法和技巧息息相關(guān)。俗話說：“教學(xué)有法，但教無定法”，英語教學(xué)的方式應(yīng)多樣性、豐富性，做到“一法為主，多法配合”靈活運用各種教學(xué)手段，要充分發(fā)揮直觀教具，電化設(shè)備和多媒體的作用，來輔助英語教學(xué)。
有效地設(shè)置情境，進行“情景教學(xué)”，讓學(xué)生身臨其境，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然，在課堂上，教師必須做到精講精練，講練結(jié)合；知識以舊帶新，互相滲透；語言精煉，啟發(fā)到位。力避“以講代思”、“以講代練”，在重點內(nèi)容知識的構(gòu)建中，在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考與表達，及時反饋與調(diào)控，提高講的“針對性”與練的“有效性”。教師還應(yīng)規(guī)范課堂用語，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語氛圍，并鼓勵學(xué)生勇于表達，形成英語思維。
三、針對學(xué)生特點，進行學(xué)法指導(dǎo)
“方法”是辛勤鑄就成功的橋梁，是學(xué)習(xí)制勝的“法寶”。有效的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生達到“事半功倍”的效果。因此，針對學(xué)生，尤其是高三學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進行科學(xué)方法的引導(dǎo)，顯得尤為重要。古語云“予人以魚，惠其一時；授之以漁，惠其一世”。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，勤于思考，善于總結(jié)，勇于實踐，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。
例如：對高三學(xué)生閱讀理解專項進行方法引導(dǎo)。英語閱讀理解的題型可大致分為：細(xì)節(jié)題，猜意題，推斷題和主旨大意題等四大類型，每種題型都有各自的做題方法。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三，觸類旁通，而不是就題論題。比如在講解“主旨大意題”時，可以引導(dǎo)學(xué)生去找文中的主題句或是主題段。一般而言，主題句多位于首段或尾段，但有時也會用首段作“引子”，二段點題。但若全文找不到合適的主體段，我們可以先找出每段的主題句，將其合起來，便得出全文主題。當(dāng)然這種題目也受文章體裁的影響，若遇到“新聞報道”類文章，主題一定位于首段的導(dǎo)語中。當(dāng)學(xué)生了解了這些做題方法后，自然會提高效率，減少彎路。
如果說課堂是個“大舞臺”，那么老師就是舞臺上的導(dǎo)演，學(xué)生則是這個舞臺上的真正表演者。在素質(zhì)教育的改革浪潮中，在英語教學(xué)面臨任務(wù)重，時間緊，學(xué)生基礎(chǔ)層次分明，學(xué)習(xí)能力各異的情況下，我們每位英語教師都應(yīng)立足實際，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷實踐，不斷總結(jié)，研究新思路，接受新理念，扎實工作，持之以恒，努力讓學(xué)生在自己的“舞臺上”，綻放最美的舞姿！
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個人教學(xué)心得體會篇七
蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢？在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化
在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計趣味化
教育活動設(shè)計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化
“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？關(guān)鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺。）同時，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會每首歌所要表達的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。
個人教學(xué)心得體會篇八
課堂教學(xué)是一種目的性和意識性都很強的活動.通過教學(xué),要使學(xué)生掌握知識,習(xí)得技能,發(fā)展智力,形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì).下面是小編精心整理的個人教學(xué)
心得體會
，歡迎大家學(xué)習(xí)和參閱。
個人教學(xué)
工作總結(jié)
本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了八年級4、5、6班的物理教學(xué)工作，一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，盡職盡責(zé)做好各項工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。
一、教學(xué)工作
備課：首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、歸納等思維活動。備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展。
上課：充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。上課應(yīng)力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。上課時，應(yīng)根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。在物理教學(xué)中，應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力。同時加強學(xué)生對物理概念的記憶，每講完一章都要求學(xué)生分小組進行過關(guān)。在習(xí)題講析中，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴(yán)密。除此之外，每上完一節(jié)課都應(yīng)進行反思，注意下次上課時修正不妥的地方。這樣才能積累教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)水平才有改善和提高。
作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實用性，要結(jié)合知識考點進行練習(xí)。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。
二、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。對后進生的輔導(dǎo)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。
三、在自身素質(zhì)方面：
認(rèn)真落實學(xué)校教務(wù)處的一些要求，多聽課，通過聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗，補充自己的不足，利用課余時間學(xué)習(xí)理論知識，平時多和其他老師交流，溝通，不斷提高、完善自已。
四、加強反思
反思本學(xué)期來的工作，不足之外主要有以下幾點：
3、不能一味的指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)該多鼓勵。
4、講課時隨時注意學(xué)生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，及時給予講解。 5、上課時要求學(xué)生多做筆記，把歸納的知識作好記錄，復(fù)習(xí)時能起到很好的作用。 總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。我們只有把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，在今后的日子里，我會改正缺點，再接再厲，把工作做得更好。
一年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。
教案
編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點， 突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 (二)調(diào)動學(xué)生的積極性。
下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作： 1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。 其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
自從從事教師這一行,當(dāng)一位好教師始終是我的奮斗目標(biāo)。一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié)。
一、思想品德方面:
在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進理論知識以及黨的xx大會議精神,自覺踐行"xx大有關(guān)教育"的精神,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責(zé),愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師,我從自身嚴(yán)格要求自己,通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)方面:
一年來我一直擔(dān)任高年級的語文和數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教育教學(xué)方法。
"我的小康生活"等。此類活動不僅激發(fā)學(xué)生對班集體的關(guān)注熱情，還提高了學(xué)生的語言表達能力。
對個別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
2.對課堂操作的有效性的研究。(1)教學(xué)目標(biāo):首先,我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)根據(jù)教材、課時、班級學(xué)情正確定位,我根據(jù)課堂發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 (2)師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進學(xué)生形成正確的角色感。
三.遵守紀(jì)律方面:
自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績方面:
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論,掌握了更多媒體
課件
制作的方法。經(jīng)過努力，我所帶的班級整體風(fēng)貌有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成績也有所提高。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠的對待每一位同志。在這一年的工作中，，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，被我校黨組織列為入黨積極分子。今后，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，我以一名黨員和教師的雙重標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己加強學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!
個人教學(xué)心得體會篇九
近年來，“個性、差異化”的教育理念已經(jīng)逐漸深入人心。從“區(qū)分普及教育”到“個別化教育”，人們對于教育已經(jīng)不再固守傳統(tǒng)模式，通過個人化的定制服務(wù)，每個學(xué)生都能夠享受到最適合自己的教學(xué)方式，取得更好的學(xué)習(xí)效果。作為教師，我也積極地探索并嘗試著推廣這種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個更舒適、更高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，以下是我的個人教學(xué)心得體會，希望能夠給大家提供一些借鑒。
第一段：個性化教育的重要性
個性化教育作為教育的一種新興形式，得到了廣泛的關(guān)注和重視。以往的教育都是按照標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方案進行的，而考慮到每個學(xué)生的不同情況顯得比較被動。相反，個性化教育通過深入了解每個學(xué)生的思維方式、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等特點，為學(xué)生量身定制適合自己的學(xué)習(xí)方案，從而實現(xiàn)教育目標(biāo)。尤其是在社會變革和科技創(chuàng)新日新月異的現(xiàn)代社會，個性化教育越來越被人們所認(rèn)可。
第二段：改變傳統(tǒng)教學(xué)模式
實施個性化教育不僅需要教師的積極參與，同時也需要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，賦予學(xué)生更多的主動性和自主權(quán)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往是面對整個班級進行集中授課，而學(xué)生則要根據(jù)教師的安排進行學(xué)習(xí)。這種教育方式容易導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，學(xué)習(xí)效果也較差，因此我們可以在日常教學(xué)中，采用授課——討論——講解的方法，讓學(xué)生參與其中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的興趣和能力，提高學(xué)生的參與度，從而達到較好的教學(xué)效果。
第三段：更好地了解學(xué)生特點
開展個性化教育，教師不僅要有多樣化的教具和教材，還需要有深入了解每個學(xué)生的能力和特點的正確方法。例如，通過分組討論的方式，了解每個學(xué)生的優(yōu)點和缺點，再針對每個學(xué)生的差異研究相應(yīng)的解決方法，同時我們也不能單純地通過學(xué)生的習(xí)慣和成績來評價他們，而是要關(guān)注他們的內(nèi)心世界，例如了解他們的愛好，性格和家庭背景等等。
第四段：積極交流和互動
個性化教育中教師與學(xué)生之間的交流和互動也非常重要。教師們需要和學(xué)生保持良好的互動態(tài)度，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，與教師對等的進行溝通，以更加合適的方式互相了解，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生成長的關(guān)鍵指導(dǎo)者，教師不應(yīng)該僅僅是知識的傳遞者，還要分享自己的經(jīng)驗，給學(xué)生們支持和鼓勵，讓教師和學(xué)生之間相互支持，相互學(xué)習(xí)，相互促進。
第五段：總結(jié)體會
個性化教育是一個以學(xué)生為中心，注重學(xué)生差異化，教師可以利用自身所學(xué)習(xí)到的知識，通過與學(xué)生進行深入交流和溝通，了解學(xué)生優(yōu)點和缺點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決，幫助學(xué)生逐漸成長的過程，實行個性化教育，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加關(guān)注自己的情況，更加對學(xué)習(xí)充滿熱情。教師和學(xué)生之間的互動，讓教育變得更加情感化，更加人性化。
個人教學(xué)心得體會篇十
作為一個將要畢業(yè)的大學(xué)生，即將走出校園，真正的`踏上工作崗位，心中有無限的不舍，也有無限的渴望。
經(jīng)過為期數(shù)月的實習(xí)訓(xùn)練，我體會到了作為一個老師的快樂，也體會到了工作的難與累。然而，一個畢業(yè)生，終究要走向社會，面對現(xiàn)實的。在這幾個月的實習(xí)生涯中，作為一個小學(xué)五年級的語文老師，有太多的體會和感悟，下面就和大家分享一下我的教學(xué)心得。
首先，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是相當(dāng)重要的。興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實踐中，要注意選擇適合學(xué)生年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。
五年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友，最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到語文的學(xué)習(xí)中去。比如，學(xué)習(xí)一篇多角色的課文時，可以讓同學(xué)們分角色的閱讀，甚至表演，這樣，學(xué)生們的興趣大增，如身臨其境，能更深切的理解課文，而且也能增進同學(xué)之間的友情，促進團結(jié)。這對孩子們來說，學(xué)習(xí)無疑變成了一種快樂，達到的效果是有目共睹的。
其次，變換形式，是另一種有效的方法。心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。在“玩”中學(xué)，是吸引學(xué)生注意的一個極佳的方法，也是五年級小學(xué)生樂于接受的，效果是意想不到的。
第三，教師是學(xué)生的一個引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文。記得在教《和時間賽跑》這一課時，由于開始時用鐘表等道具的正確引導(dǎo)，學(xué)生們最終正學(xué)的理解了時間的寶貴，時間一去不復(fù)返，對改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度達到了一定的效果。然而，也有不足之處，就是忽視了學(xué)生的感情深度問題，一開始就讓學(xué)生有感情的朗讀課文，由于我的引導(dǎo)有些偏頗，結(jié)果不甚佳。
還有，就是我國自古以來就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師，終身為父"。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。要營造一種民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)平等的氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。而且，還要融入學(xué)生中去，與學(xué)生打成一片，放下長者的威嚴(yán)，去掉嚴(yán)肅的表情，和學(xué)生們成為朋友，很多時候，以朋友的身份教學(xué)，效果也是很好的。
此外，教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，達到的教學(xué)效果也是可觀的。
然而，畢竟我只是一個實習(xí)語文教師，教學(xué)經(jīng)歷有限，心得也有許多不足或偏差之處，不足以與大家公論，總結(jié)的這么些，或許也不能表現(xiàn)些什么，但是希望與大家分享，共同體會語文教學(xué)這一門藝術(shù)。
個人教學(xué)心得體會篇十一
xx年11月1日——3日，我有幸觀摩了在xx市xx中學(xué)xx分校舉辦的第五屆七彩語文課堂教學(xué)大賽。本次活動由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、國家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文蘇教版教科書編委會、xx七彩鳳凰母語發(fā)展基金會主辦，南京鳳凰母語教育科學(xué)研究所和xx語文雜志社共同承辦，本次大賽到場觀摩的代表數(shù)量高達4000余人，人數(shù)眾多，氣氛熱烈，規(guī)模宏大。參賽內(nèi)容為蘇教版小學(xué)語文實驗教科書1-6年級各冊的識寫課和閱讀課的第一課時，無論是哪個年級的教學(xué)都要體現(xiàn)“識寫教學(xué)”。各地小學(xué)語文精英齊聚南京，流派紛呈的教學(xué)風(fēng)格盡情綻放，課堂上參賽的老師以水一般的柔情，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)漢的興趣，把抽象的符號讀成了悠遠(yuǎn)唯美的故事，把平面的文轉(zhuǎn)換成了一幅幅優(yōu)美的圖畫。選手們扎實的基本功，靈活的課堂駕馭能力，精講巧問，把識寫巧妙地融合到課文教學(xué)中，每節(jié)課都給現(xiàn)場的專家、評委及聽課老師以深刻的影響。
識教學(xué)中要注意悅讀、理解、習(xí)三方面的結(jié)合，學(xué)生才不會覺得識課枯燥泛味，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。
一、悅讀，教師要創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，老師們采用講故事、猜謎語等形式調(diào)動學(xué)生的積極性，為了調(diào)動全體同學(xué)都投入到學(xué)習(xí)活動中去，教師把激勵性的語言無痕的滲透在每一個環(huán)節(jié)中，喚醒學(xué)生的成就感和自豪感;在讀的時候教師們組織學(xué)生自由讀、個別讀、齊讀、小組讀和開火車讀，既關(guān)注了學(xué)生個體的提升，又注重整體學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生百讀不厭。
二、理解，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)的動機，每一個教師在進行詞語的教學(xué)時，都結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生加以感悟、理解運用，把枯燥的生和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，正真把識教學(xué)落到實處。
特別注重獨體過渡到合體的規(guī)律進行教學(xué)，在教學(xué)書寫中不只教學(xué)生識寫，更重要的是教會學(xué)生做人的道理，做到“如其人”，把寫得規(guī)范、端正、整潔。
寫教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，低年級是養(yǎng)成學(xué)生寫的關(guān)鍵時期，通過本次的聽課活動，我覺得要想提高學(xué)生的寫質(zhì)量，教師在低年級的識教學(xué)中，要掌握好課堂這一把鑰匙，要把識的鑰匙交給學(xué)生，范文寫作調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生熱愛識、寫。在今后的教學(xué)中，識教學(xué)中應(yīng)該從以下方面入手：
2、教師要注意學(xué)生良好習(xí)慣的鞏固。學(xué)生形成了好的書寫習(xí)慣，還需要在長期穩(wěn)定的環(huán)境中進行鞏固，教師要做到反反復(fù)復(fù)的抓。在第一、第二、第三學(xué)段教師每天要有10分鐘的時間讓學(xué)生隨堂練習(xí)，要堅持，做到天天練，在練的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的書寫意識，提高寫的效率。由于低年級的學(xué)生活潑好動，不容易專心，教師在寫初期可以放一些精心凝神的音樂，來舒緩學(xué)生的心情，隨著學(xué)生年級的增高，學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力的增強，寫習(xí)慣穩(wěn)固之后教師就不用再放音樂了。
3、教師要注重書寫技能的指導(dǎo)。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低段寫教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：學(xué)生要掌握漢的基本筆畫和常用的偏旁部首，熱門思想?yún)R報能按筆順規(guī)則用硬筆寫、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢的形體美;所以教師要從教會學(xué)生認(rèn)識田格的各部分名稱，幫助學(xué)生掌握漢的基本筆畫和偏旁部首，讓學(xué)生在書寫時能按筆順規(guī)則書寫，注意間架結(jié)構(gòu)，一步一步、踏踏實實的做起。
4、教師要注意為學(xué)生提供示范。在寫教學(xué)中，因為學(xué)生模仿性較強，所以教師的示范是一種很好的指導(dǎo)策略，如教師可以端坐投影前范寫重點和難點，率先垂范正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，通過教師的范寫，學(xué)生能靜觀默察每一筆的要求。其次教師可以開展一系列的寫活動，組織學(xué)生的全員參與，抽取好的作品為學(xué)生做示范，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性和樹立學(xué)生寫的信心。
5、在書寫教學(xué)中要做到及時的評價。在書寫時，要充分的利用范，將格中變?yōu)檠壑?，眼中變成心中，心中變成手中，養(yǎng)成好的習(xí)慣，使學(xué)生懂得一步一步認(rèn)真做，不斷豐富寫知識，培養(yǎng)寫能力，寫出一手好。教師還要趁熱打鐵，不僅要關(guān)注教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，要及時讓學(xué)生學(xué)以致用，做到當(dāng)堂寫、當(dāng)堂評，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上再寫、再改、再評，讓學(xué)生在不斷地感悟中把寫美觀、寫漂亮。
6、識教學(xué)要注意的音、形、意、寫的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，注意識和學(xué)生的實際生活相結(jié)合，把握語文教學(xué)的基準(zhǔn)，做到識與閱讀的融洽。
活動結(jié)束后，原南京市教研室主任汪笑梅用了四個對所有的參賽老師進行了總評：他說教師要做到智、度、悟、個人簡歷讓四結(jié)合。“智”體現(xiàn)在教學(xué)活動是智慧的活動，教師要創(chuàng)造機會，發(fā)現(xiàn)機會，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生自己解決問題;“度”面對文本信息的豐富多樣，教師要把握好課標(biāo)、文本、教學(xué)方式方法的分寸，做到各年段有程度差異，注意教學(xué)的深度，抓住文中的細(xì)節(jié)，注意原則，把握學(xué)生現(xiàn)有條件所能體會的意思，不要太深也不應(yīng)該太膚淺;“悟”就是要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)并不難，它來源于生活，為生活服務(wù);“讓”其實就是把學(xué)還給孩子，讓孩子有充足的時間來識、寫，只有教師懂得讓，學(xué)生才會給你一個精彩。
總之，只有教師在腦海中建立起識課堂教學(xué)的意識，教師的課堂才會改變，識教學(xué)才能落到實處，學(xué)生才能體會到漢的美，從中體會識的快樂，領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂趣。
個人教學(xué)心得體會篇十二
作為一個老師，為了能夠讓學(xué)生獲得更好的教育，我不斷地探索和實踐新的教學(xué)方法和模式。在這個過程中，我也得到了許多有益的體會和經(jīng)驗。在此，我想分享一下我個人的教學(xué)心得體會。
第二段：方法
在我的教學(xué)中，我注重學(xué)生的主動性和參與度。我采用了一些新穎的教學(xué)方法，例如課堂互動、小組討論、實踐活動等，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，讓他們在體驗中獲得自信和成就感。同時，我也嘗試將教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生更好地認(rèn)識和理解社會，把所學(xué)知識與實際經(jīng)驗相結(jié)合。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生的知識積淀和應(yīng)用能力的提高。
第三段：態(tài)度
在教學(xué)中，我盡量保持平和的心態(tài)，多傾聽和理解學(xué)生的需求和反饋意見。針對不同的學(xué)生和情況，我也會采用不同的措施和策略，幫助他們排除困難和提高學(xué)習(xí)成績。對于學(xué)生的犯錯，我不會過分責(zé)怪或批評，而是通過探究原因和解決方法，讓學(xué)生從中吸取經(jīng)驗和教益。
第四段：反思
我也經(jīng)常進行教學(xué)反思，總結(jié)和改進自己的教學(xué)方式。通過評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和表現(xiàn)，我分析教學(xué)中存在的問題和不足，并對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進行不斷的調(diào)整和完善。當(dāng)然，在這個過程中，我也受到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)，從他們的教學(xué)經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)和靈感。
第五段：結(jié)語
總的來說，我的教學(xué)心得體會不僅僅局限于以往的教學(xué)模式和經(jīng)驗，反而更加注重創(chuàng)新和改進。在不斷探索和實踐中，我逐漸實現(xiàn)了自我突破和提高，也幫助了許多學(xué)生獲得了更好的學(xué)習(xí)效果和人生指引。教學(xué)是一項非常艱巨的工作，但也是一項非常有意義的工作。我相信在未來的探索和實踐中，我會收獲更多的心得和體會，為教育事業(yè)做出自己更大的貢獻。
個人教學(xué)心得體會篇十三
作為一名教師，要不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能真正發(fā)揮出我們的教學(xué)效果。我認(rèn)為，個人教學(xué)心得體會的總結(jié)和反思，對于提高我們的教學(xué)水平，具有非常重要的意義。
第一段：初入教育界的體驗
最初，在走入教育界的時候，我非常謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)，循規(guī)蹈矩，按照教科書上的標(biāo)準(zhǔn)流程講授課程。然而，隨著時間的推移，我意識到教育是一個復(fù)雜的社會科學(xué)。對于每一個學(xué)生，不僅要理解他們的個人需求，還需要知道他們的心理需求，包括家庭、朋友、科技、音樂等等。因此，在我的課堂教學(xué)中，我開始強調(diào)學(xué)生處于一個積極和充滿社交交流的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使他們教學(xué)效果更明顯。
第二段：個人教學(xué)方法的改進
在我的個人教學(xué)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生對于教學(xué)方法的接受度是不同的。為此，我嘗試采用很多不同的教學(xué)方法，比如說PBL、小組討論和角色扮演等等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對于主動學(xué)習(xí)的熱情，同時也能夠使他們更積極的參與到課堂中來。我明白教育就是需要個性化服務(wù)，要讓每一個學(xué)生的天賦和能力得到發(fā)掘和發(fā)展。
第三段：注重學(xué)生的反饋意見
我相信，教與學(xué)存在一種互動關(guān)系。因此，在我的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常會詢問學(xué)生對于課堂教學(xué)效果的看法，并且鼓勵他們學(xué)習(xí)傾向于表達自己的聲音。學(xué)生的反饋和建議，在改進自己的教學(xué)方式和提高教學(xué)效果方面非常寶貴。通過這種方式，我可以更好的了解學(xué)生的需求，同時，我也可以幫助他們找到一個更為舒適和有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：注重學(xué)生的個人發(fā)展
在我的教學(xué)方式中，我經(jīng)常注重學(xué)生的個人發(fā)展。因此，我創(chuàng)建了一個叫做“學(xué)術(shù)目標(biāo)單”（Academic Goal Sheet）的工具。在這張單子上，我會詢問學(xué)生對于自己的未來規(guī)劃，并且?guī)椭麄冊O(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種方式非常實用性，既可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也可以幫助他們更全面、有效的進行學(xué)術(shù)發(fā)展。
第五段：結(jié)語
總之，個人教學(xué)心得體會對于我來說，是一個極其重要的過程。這個過程讓我不斷反思自己的教學(xué)方式，在不斷嘗試中尋找最好、最適宜的解決方法，同時，也讓我一步步地提高我的教學(xué)水平。希望我未來在教學(xué)上的工作，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生、幫助他們，同時讓我也能夠成長、進步。
個人教學(xué)心得體會篇一
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣！以下小編在這給大家整理了一些教學(xué)個人實習(xí)心得體會，希望對大家有幫助！
這次的頂崗實習(xí)，是對我們的一次考驗，在考驗的過程中，肯定會有快樂和挫折等著我們，快樂會讓我們更有力量地堅持下去，但是，我們要知道挫折背后的影響往往會有著我們意想不到的結(jié)果，是以后工作經(jīng)驗，亦或是經(jīng)驗過后的成功，這會比任何物質(zhì)都更有價值。
挫折之一——教師技能展示大賽，它教會我的是以一顆平常心看待輸贏。人有時候越想贏、太看重輸贏，反而結(jié)果往往不盡如人意，沒有人能永遠(yuǎn)幸運。我們能做的只有享受過程，所以要做什么就放開手，全身心投入去做、去享受，不要考慮成功或失敗，至少我們還年輕。當(dāng)你真正享受過程的時候，結(jié)果其實并沒有那么重要。以講課為例，當(dāng)你自己享受其中的時候，不自覺就會激情滿滿，引人入勝。而恰恰激情是我們現(xiàn)在最缺乏的東西，正如霍姆林斯基所說，“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播在這土壤上”，對于課堂教學(xué)我們要投入激情，精、氣、神全部都要具備，不要只關(guān)注所教的內(nèi)容，只自顧自地講可能只會事倍功半。所以不管我們課前有多少煩心事，也不管身體多么不舒服，作為教師，只要我們上了講臺，就要精神煥發(fā)，神采飛揚。我們應(yīng)該要對工作充滿興趣，對學(xué)生充滿愛心，愛崗敬業(yè)的教師就會有激情，有激情的教師就會感染自己的學(xué)生。這種激情在于教師熱愛自己所教的學(xué)科，并能深入體會教學(xué)內(nèi)容，將感情融于整個教學(xué)過程，以情動人，引起學(xué)生的共鳴。這是我最大的感悟。
除此之外，我覺得還是沒有做好充分準(zhǔn)備，畢竟試講課堂設(shè)計是比賽前一天晚上熬夜修改好的，所以沒有時間進行預(yù)演，沒有很好的把控時間。但是在有限的時間里完成這樣一個思路清晰，亮點突出的教學(xué)設(shè)計，我給自己打滿分。從第一次說課被老師指出很多問題，到現(xiàn)在5分鐘完成一節(jié)結(jié)構(gòu)完整的課堂呈現(xiàn)，老師沒有指出任何問題，都是一點一滴的進步。試講環(huán)節(jié)稍出現(xiàn)失誤，沒有準(zhǔn)確把握時間，亮點沒有出來，板書設(shè)計也沒有完整呈現(xiàn)，雖有遺憾，但也無悔。試講時間短，所以要講最精彩的東西，最吸引人的內(nèi)容，盡快融入到授課氣氛當(dāng)中去，這樣才好提高吸引力，感染別人；另外試講可以只設(shè)定一個教學(xué)目標(biāo)，總想面面俱到，結(jié)果容易分散精力，把一件事情做好就算成功；最后自己一定不要亂了陣腳，試講時往往沒有學(xué)生配合你，不要慌，不要失望，相信自己也能撐起一片天。
我相信在今年，我們都有所收獲。我們不會再像大一那樣懶床，不會再像大二那樣拖拉，生活上不會再喊苦，學(xué)習(xí)上不會再喊累，因為我們踏上了頂崗實習(xí)的道路，我們不會再討厭課堂，在這個收獲的季節(jié)，會少一點懶惰，會多一點勤奮。
經(jīng)過三個多月的頂崗實習(xí)，我對于教師這份工作有了更深刻的理解，也清楚地認(rèn)識到成為一名合格的教師的難度有多大，那么我認(rèn)為教師工作最重要的是要有三心：愛心、耐心和恒心。
首先是愛心，做教師最重要的就是要有愛心，你要發(fā)自內(nèi)心地愛你的學(xué)生，我們都喜歡喜歡我們的人，只要你先發(fā)出友好的信號，學(xué)生也會喜歡你的。一開始我經(jīng)驗比較少，對于上說話的學(xué)生我都是非常嚴(yán)厲地批評，讓他們站起，一開始還有些威懾力，但是時間一長我就發(fā)現(xiàn)一點兒用都沒有。后我試著慢慢和他們交朋友，不再對他們疾言厲色，對他們犯的一些小錯誤也睜一只眼閉一只眼，關(guān)心他們，愛護他們，然后事情就變得容易起，我進入他們中間，成為他們當(dāng)中的一員。愛其師信其道，當(dāng)你真正站在學(xué)生一邊的時候，他們就容易信賴你愛護你，然后配合你。師生關(guān)系不是對立關(guān)系，而是一種互助的和諧關(guān)系。
然后是耐心，就我所實習(xí)的學(xué)校而言，學(xué)生的水平不高，對于一個簡單的問題他們要思考挺長時間才能給出答案，那你就要耐心的等，給他們足夠的時間學(xué)習(xí)。一開始我的時候是急性子，在家給我弟做補習(xí)的時候他一個問題反應(yīng)不過我就特著急，到了這里更是，我自以為說了一遍挺仔細(xì)的學(xué)生都會了。但是后我才知道我的語速太快，學(xué)生根本沒有反應(yīng)過，跟不上我講的節(jié)奏索性就不跟了。一開始我就以為學(xué)生是沒有認(rèn)真聽才跟不上，但是慢慢地我才反思過是我的語速太快了。教師工作需要耐心，初中教育更是如此，因為你面對的是一群未成年人，他們的語言理解能力還沒有完全發(fā)育完全，你要耐心等待他們長大。
最后是恒心，恒心其實和耐心差不多，班級里面有很多后進生，他們并不是不能進步，只是進步得慢一點兒，你要給于他們更多的愛心和耐心，然后堅持不懈地，等待他們進步，后進生轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事情，它是一個漫長的過程，我們要慢慢地等待，他們?nèi)〉靡稽c兒進步我們就要及時鼓掌喝彩。班里面有許多后進生，我一點一點教他們讀，一點一點教他們背，一點一點讓他們寫，慢慢地每個人都有了可喜的進步。雖然離考高中還差很多，但是至少不會跟從前一樣虛度年華浪費生命了，就是值得贊美的。
教學(xué)工作是一個耗費心血的事業(yè)，經(jīng)歷了這幾個月的實習(xí)工作，我更加堅定了對教育事業(yè)的熱愛并把它作為我一生事業(yè)的決定。
實習(xí)生活已經(jīng)度過了兩個多月，在這段時間里，對于教學(xué)，我有一些心得體會。
首先，是在講課時將是本身要注意講課的細(xì)節(jié)，這既包括了教師自身對專業(yè)知識講解時的用詞。老實說的話有時候只是一帶而過，可是你不知道哪一個同學(xué)會注意你的那一句話。就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時注意了自己說話的方式和用詞，可能會達到事半功倍的效果。
其次，在書寫板書時既要注意板書的工整，又要達到板書的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點，看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。
然后是提問的技巧，在課堂上提問時，可以提一些簡單的在書中很明了的問題，但是不能所有問題都是那么簡單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動腦子去思考，或者是在老師的引導(dǎo)下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。
最后，這也是我感受最深的。就是老師備課時的角度問題。以往老師在備課時總是想著自己如何上好這一節(jié)課，可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當(dāng)過學(xué)生，想一想自己做學(xué)生時上課的感受。所以備課時多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。如果能與學(xué)生的想法相融合那么課哪有不成功的呢。
怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
作為教師坐在班級中聽課的時候，感覺真的不一樣，45分鐘都過得特別快，轉(zhuǎn)眼間的事，我覺得特別神奇，不知道為什么自己在作為學(xué)生的時候就覺得45分鐘真的好漫長，其實也就是用沒用心的事，所以，在學(xué)生時代沒認(rèn)真的在現(xiàn)在這段時間里我都要聽回來，也算是彌補一下遺憾吧，努力跟著老教師學(xué)習(xí)，也會跟著新老師交流思想，會成長的，只要你努力。
在課堂教學(xué)中,教師藝術(shù)地運用正強化技能能起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的作用。從而更好地落實教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞課堂教學(xué)強化技能運用。
課堂教學(xué)是一個過程，在這個過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)目的等不同，這就要求教師必須在課堂上營造出積極課堂學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動地參與到教學(xué)活動中，努力追求學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手：1.了解學(xué)生的需求，教師要設(shè)身處地的去體會學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習(xí)動機、態(tài)度和期望。2.建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。課堂教學(xué)過程是師生思想共鳴、情感交流的過程。良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威，不僅有助于教師傳播知識，而且滿足了學(xué)生對教師、對課堂的心理期望。3.實施有效的教學(xué)措施，促進課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化?！昂玫拈_始，是成功的一半”，每一節(jié)課的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。課堂提問是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。在督導(dǎo)聽查課中發(fā)現(xiàn)，有的老師對知識的理解淡薄，沒有備課而上臺講的痕跡明顯，缺乏對學(xué)生智慧的挑戰(zhàn)，缺乏對教學(xué)的理解和探索。天天面對教材，卻不能進行創(chuàng)造性的設(shè)計；天天面對學(xué)生，卻不能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。要提高課堂教學(xué)效率，讓每個學(xué)生在課堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是教師要做到有效備課，有效教學(xué)。
我們教師可運用強化的方式創(chuàng)設(shè)激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。本文從在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中強化技能的一般流程、應(yīng)用的主要形式、功能和注意方面等角度闡述強化技能是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該掌握的一項基本教學(xué)技能。它能起到幫助學(xué)生形成正確行為和促進學(xué)生思維發(fā)展的作用。
從初入實習(xí)學(xué)校到現(xiàn)在，我慢慢的認(rèn)識到：要在英語教師這個職業(yè)上站穩(wěn)腳跟，僅僅靠豐富的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能不能寫一手好字、練就一副好口才、具有良好的課堂組織能力、對教學(xué)媒體熟練的運用能力都是我們這些從事著英語教學(xué)的教師們必須要具備的一門技能。拿說課來講，就是鍛煉我們教師口才的活動。
我對說課的理解就是，說教什么和怎么教。下面我將從教材、學(xué)生、方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計幾個方面來談?wù)勎覀€人對說課的認(rèn)識。
（一）說教材。
把教材讀透是有效說課的第一步。所謂把教材讀透就是要求我們教師必須肯花時間、愿意下功夫?qū)滩膬?nèi)容進行鉆研教師之間及時進行交流、分析，既不能淺化教材內(nèi)容也不能偏離教材的意思，既要有自己的見解，又要善于聽取其他英語老師的觀。在高度把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、單元重難點、教材內(nèi)容的前后聯(lián)系等等進行適度解說。在學(xué)習(xí)第一單元mynameisgina的時候，我首先認(rèn)真的讀了好幾遍教材，找出了本單元需要學(xué)生重點掌握的內(nèi)容。在與其他有經(jīng)驗的英語老師的交談中，我發(fā)現(xiàn)我只注意到了“顯性重點”而忽略了“隱性要求”，也就是說我忽視了對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。出現(xiàn)這種問題是由于我沒有認(rèn)真的研讀教材，淺化了教材內(nèi)容而導(dǎo)致的。
(二)說學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們教師再說課時必須說清楚學(xué)生。我認(rèn)為教師要從以下幾個方面對學(xué)生進行分析：
1、分析學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗。我們教師要分析這種知識經(jīng)驗對學(xué)生的新知學(xué)習(xí)具有什么樣的聯(lián)系，如何實現(xiàn)由已有知識經(jīng)驗到新知的平穩(wěn)過渡。奧蘇伯爾說，一個概念要獲得心理意義，必須于頭腦中已存在的概念建立起實質(zhì)的必然聯(lián)系。在學(xué)習(xí)賓格的時候，我利用學(xué)生頭腦中已有的中文詞匯知識建立起與英文句子成分之間的關(guān)系，以you這個單詞為例:在“我喜歡你”這個句子中，“你”作得是賓語。那么在句子”iloveyou”中，單詞“you”同樣也是做的賓語。
2、對學(xué)習(xí)者技能水平起點的分析。要明確不同學(xué)生學(xué)習(xí)技能之間的差異；二要明確學(xué)生對知識技能的掌握程度。在學(xué)習(xí)英文字母的時候，我沒有急于向?qū)W生傳授知識，而是通過課前小測的形式了解學(xué)生對英文字母的掌握程度，根據(jù)不同學(xué)生的能力水平，因材施教，有的放矢的進行教學(xué)。
3、對學(xué)習(xí)者態(tài)度起點的分析。這里的態(tài)度起點是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣，情感態(tài)度認(rèn)知的水平，情感思想認(rèn)識上的盲點等。有些學(xué)生在我上課時嘻嘻哈哈，我布置作業(yè)作業(yè)他們也敷衍了事，不認(rèn)真對待。我在私下與這些學(xué)生進行談話的過程中發(fā)現(xiàn)，他們在小學(xué)的時候就缺乏對英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，他們認(rèn)為英語學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，在我的指引下，他們認(rèn)識到了英語學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們擺正了英語學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。
（三）說教學(xué)目標(biāo)。
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)分。從知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感態(tài)度三個方面來進行分析，這三個方面的內(nèi)容要對號入座，切忌張冠李戴。制定教學(xué)目標(biāo)切莫泛泛而談，而缺乏可實施性。在學(xué)習(xí)第二單元thisismysister時，我只考慮了知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，而沒有注意到培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度目標(biāo)，因此我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是不科學(xué)的也是不成功的。
（四）說教學(xué)流程。
說教學(xué)流程時，要緊緊圍繞教學(xué)重點與難點，進行簡約而明了的.環(huán)節(jié)設(shè)計。說教學(xué)流程也就是展現(xiàn)教學(xué)過程的步驟，教師對教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的展示。所以，我認(rèn)為說課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決定。因此，我認(rèn)為分析好流程就成為說好一節(jié)課的關(guān)鍵。
（五）說板書設(shè)計。
對于板書設(shè)計這個環(huán)節(jié)，板書是教師語言之外的第二條學(xué)習(xí)知識的途徑。板書設(shè)計首先要清晰易懂，便于學(xué)生理解和掌握知識。其次，在內(nèi)容設(shè)計方面要主次分明，突出教學(xué)重點。只有板書設(shè)計與我們教師的講解和諧的搭配起來，才能達到良好的教學(xué)效果，學(xué)生才能更好的掌握和理解知識。
關(guān)于說課，以上淺言陋語僅僅是我個人的一些看法，一切的成功都是有源頭的。我還需要在以后的教學(xué)實踐中虛心的學(xué)習(xí)，不停的摸索有效說課的真諦。我們通過說課這些基本功的訓(xùn)練，努力做一棵樹，把根深深地植入虛心學(xué)習(xí)與自我反思的泥土中，總有一日能枝繁葉茂。而不是做一根藤，每一個我們所依附的力量，總有一日會離我們而去。讓自己強大起來，才有機會展現(xiàn)我們作為一名教師的真我風(fēng)采。
我來到頂崗實習(xí)的中學(xué)已經(jīng)有一周的時間，從初登講臺的忐忑不安，到現(xiàn)在課上能夠從容應(yīng)對，盡管自己作為一名新手老師還有很大的不足，但是這一周的時間，自己成長了太多太多。
這里的孩子英語基礎(chǔ)十分薄弱。我擔(dān)任的是初中一年級17和18兩個班級的英語老師，期末英語成績的平均分基本在60分左右。我清楚地記得，第一節(jié)英語課時，我首先用英語介紹自己，盡管我使用的都是最簡單的詞匯和句子，孩子們聽后還是一臉茫然，甚至有同學(xué)說老師你能不能用漢語說，我們聽不懂。然后我讓孩子們寫自我介紹，幾乎沒有人能寫出一個完全正確的英語句子。所以在以后的課上我盡量把最基礎(chǔ)的知識簡單地講解，鞏固學(xué)生們的英語基礎(chǔ)。在英語課上，英漢結(jié)合，簡單的句子用英語表達，逐步地讓孩子們適應(yīng)英語的課堂氛圍。
學(xué)會表達是學(xué)習(xí)英語的重要組成部分，只有說出來，才有學(xué)習(xí)語言的意義。初一的孩子們不喜歡把英語說出來，對自己缺乏自信，認(rèn)為自己不會說不能說，久而久之，就學(xué)成了啞巴英語。所以在上第一節(jié)英語課的時候，我就告訴我的學(xué)生們，一定要大聲說英語，即使出現(xiàn)錯誤，也沒有關(guān)系，認(rèn)識錯誤，改正錯誤，才能取得進步，增強自信心，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
通過幾天的英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子們學(xué)習(xí)英語的資源僅僅局限在課本里的課文，然而，語言僅僅是一種工具，最重要的是，通過學(xué)習(xí)英語了解西方的文化背景知識，拓寬視野，增強民族自信心和自豪感。在我的英語課上，我會向同學(xué)們推薦有意義的適合孩子們的英文電影和歌曲，普及西方文化常識，讓孩子們學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了期末考試的分?jǐn)?shù)。
作為一名英語老師，在教學(xué)工作中，我要善于觀察學(xué)生們的反應(yīng)，不斷進行課后教學(xué)反思，積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)借鑒，把自己的英語課變得輕松有趣，讓同學(xué)們愛上英語，愛上學(xué)習(xí)。
“處處留心皆學(xué)問，人情練達即文章;”對于老師，在教學(xué)上，需要的便是總結(jié)成功。每每講一節(jié)課，我們在課下，總會有許多的反思，有許多的想法，這節(jié)課講的好的地方在哪里，我們要做教學(xué)的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學(xué)經(jīng)驗會日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)常寫教學(xué)總結(jié)，有利我們自身的提升。
在實習(xí)期間，我有了這樣的了解，學(xué)生如果喜歡這門課的老師，那么他便會漸漸地對這門課產(chǎn)生興趣，所以說，做一個學(xué)生喜歡的老師，是非常重要的。
還有就是要注意自己課講的不好的原因是什么？
課堂的設(shè)計需要我們精心的準(zhǔn)備，教學(xué)的實踐需要我們準(zhǔn)確的把握。每一節(jié)課，難免都會有遺憾的地方，課后要靜下來，認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學(xué)日漸完善。
每一節(jié)的把握，是需要對學(xué)生進行了解的。作為老師，我們需要善于觀察學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難。對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時的進行記錄。有利于針對性改進教學(xué)。鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)言，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨到見解，可以拓寬教師的教學(xué)思路，要及時的記錄下來，師生相互學(xué)習(xí)，可以實現(xiàn)教學(xué)相長。這是對于老師，在后期的教學(xué)過程當(dāng)中，有極其大的作用的。
總而言之，學(xué)生既是老師的教學(xué)對象，又是老師的合作伙伴。
個人教學(xué)心得體會篇二
在教孩子和與孩子相處的具體過程中，我也意識到這里的環(huán)境讓這里的孩子在學(xué)習(xí)上比外面的孩子落后很多倍，而這種差距點燃了我的斗志，讓我想到如果有一天我能通過自己的努力帶領(lǐng)這些孩子走出這座大山，那將是多么美好的未來！就這樣，在這一年的教學(xué)工作中，我總是用外在的教育標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，也用這里現(xiàn)實的標(biāo)準(zhǔn)去遷就孩子，讓孩子明白自己還需要努力，同時也不能抹殺自己的希望，讓他們通過自己的努力去改變自己，變得越來越好，而不是讓他們感受到巨大的壓力和落差而自暴自棄。從今年年底開始，孩子們的成績提高了很多。我為他們高興，也為我自己高興！
在這一年的特崗老師工作中，我意識到老師沒有好壞之分，只有知愛與不知愛之分。說白了，教育是愛的事業(yè)。如果一個老師沒有愛，沒有對學(xué)生的愛，沒有對這份工作的愛，他遲早是走不下去的，尤其是在特崗老師這個崗位上。他要想一直走下去，就要有對教育和生活的熱愛。
個人教學(xué)心得體會篇三
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，五年級一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。
本學(xué)期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。
根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！钡木瘛Ｔ诮虒W(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊基礎(chǔ)上通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考，通過教師的指導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。學(xué)生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。
還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦?對，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵性的評語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。
個人教學(xué)心得體會篇四
高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕，我們又送走了一批莘莘學(xué)子。回顧高三一整年的教學(xué)，感想頗多：壓力、緊張、學(xué)習(xí)、進步、經(jīng)驗、教訓(xùn)、收獲、喜悅.......每天都滲透到了課堂教學(xué)的角角落落。凝結(jié)著學(xué)生的夢想，背負(fù)著教師的責(zé)任，寄托著家長的期望，伴著緊張的高考結(jié)束的鈴聲，我們也該給自己交上一份滿意的答卷。下面是我在高三英語教學(xué)中的幾點心得，與大家共同分享。
進入高三，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，心理脆弱，更需要老師的關(guān)愛與幫助。作為教師，首先應(yīng)具有“愛心”，要用愛的博大胸懷去包容學(xué)生的一切。不管是面對學(xué)生的進步還是落后，優(yōu)點還是不足，正確還是過失，一切都從“愛”的角度出發(fā)，用愛去助長學(xué)生的信心，用愛去撫平學(xué)生的創(chuàng)傷，用愛去撐起一片無雨的晴空，讓學(xué)生快樂、輕松而健康的成長。你會驚奇地發(fā)現(xiàn)一切將迎刃而解?！皫煇凵北厝弧吧鷲蹘煛?，“愛”是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉，也是我們熱愛工作，敬業(yè)愛崗的強大動力所在。
其次，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要“細(xì)心”觀察，隨時了解學(xué)生動向，并及時進行“耐心”指導(dǎo)，以避免學(xué)生走入誤區(qū)。例如，在我所教班級中有這樣一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，但在一次測試中，她的成績急劇下滑，并出現(xiàn)了情緒低落、消沉，課上表現(xiàn)消極等癥狀。作為教師，我看在眼里，疼在心里，于是及時和這名學(xué)生進行談心，發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)：早戀。幾經(jīng)交談與引導(dǎo)，終于看到了這名學(xué)生往日的笑臉。
此外，作為教師，我們更要以“誠”待人。與學(xué)生之間要樹立一種平等的師生關(guān)系，努力營造一種“和諧”的氣氛，為學(xué)生的拼搏與進步，打下良好的“精神”基礎(chǔ)。
總之，對學(xué)生，我們應(yīng)毫不吝嗇地付出“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”、和“誠心”，而這一切都是建立在“責(zé)任心”的基礎(chǔ)之上，是責(zé)任心的升華與體現(xiàn)。出于對這份職業(yè)的熱愛，在強大責(zé)任心的驅(qū)使下，我們要充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而實現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。
俗話說“打鐵還需自身硬”。在教育改革迅猛發(fā)展的形勢下，要想做一名跟上時代步伐的優(yōu)秀教師，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，敢于創(chuàng)新。要努力掌握廣博的科學(xué)文化知識，精深的學(xué)科知識，系統(tǒng)的語言知識，并能準(zhǔn)確把握高考動向。在日常教學(xué)中，積極參加“聽、評課”，“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”等教學(xué)活動，逐漸完善自己的教學(xué)模式，創(chuàng)造出既適合自己又適合學(xué)生的高質(zhì)、高效課堂。同時，要充分了解學(xué)情，做到“以學(xué)定教”，讓課堂真正體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，真正實現(xiàn)讓學(xué)生“在思中學(xué)”、“在學(xué)中思”，從而提高課堂效率，達到教學(xué)目標(biāo)。
“高效課堂”并非要求我們?nèi)渭兊刈非笠环N教學(xué)模式，而是要求我們向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量，這就需要我們具體做到：
首先，要精心設(shè)計學(xué)案，充分備課，做好課前準(zhǔn)備。教師在明確教學(xué)目標(biāo)，掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計學(xué)案，并體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，練為主線”的思想，做到步驟清晰，重點突出，實用性強。讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案做好課前“自主學(xué)習(xí)，合作探究”，讓學(xué)案真正發(fā)揮“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教”的作用。
此外，運用多種教學(xué)法，全力打造“高效課堂”。一堂好的英語課應(yīng)目標(biāo)明確，思路清晰，環(huán)節(jié)齊全，重點突出，講練結(jié)合，能充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等基本語言技能為目的，立足于基礎(chǔ)知識，讓英語課堂活躍、高效起來。而這與老師的教學(xué)方法和技巧息息相關(guān)。俗話說：“教學(xué)有法，但教無定法”，英語教學(xué)的方式應(yīng)多樣性、豐富性，做到“一法為主，多法配合”靈活運用各種教學(xué)手段，要充分發(fā)揮直觀教具，電化設(shè)備和多媒體的作用，來輔助英語教學(xué)。
有效地設(shè)置情境，進行“情景教學(xué)”，讓學(xué)生身臨其境，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然，在課堂上，教師必須做到精講精練，講練結(jié)合；知識以舊帶新，互相滲透；語言精煉，啟發(fā)到位。力避“以講代思”、“以講代練”，在重點內(nèi)容知識的構(gòu)建中，在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考與表達，及時反饋與調(diào)控，提高講的“針對性”與練的“有效性”。教師還應(yīng)規(guī)范課堂用語，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語氛圍，并鼓勵學(xué)生勇于表達，形成英語思維。
“方法”是辛勤鑄就成功的橋梁，是學(xué)習(xí)制勝的“法寶”。有效的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生達到“事半功倍”的效果。因此，針對學(xué)生，尤其是高三學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進行科學(xué)方法的引導(dǎo)，顯得尤為重要。古語云“予人以魚，惠其一時；授之以漁，惠其一世”。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，勤于思考，善于總結(jié)，勇于實踐，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。
例如：對高三學(xué)生閱讀理解專項進行方法引導(dǎo)。英語閱讀理解的題型可大致分為：細(xì)節(jié)題，猜意題，推斷題和主旨大意題等四大類型，每種題型都有各自的做題方法。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三，觸類旁通，而不是就題論題。比如在講解“主旨大意題”時，可以引導(dǎo)學(xué)生去找文中的主題句或是主題段。一般而言，主題句多位于首段或尾段，但有時也會用首段作“引子”，二段點題。但若全文找不到合適的主體段，我們可以先找出每段的主題句，將其合起來，便得出全文主題。當(dāng)然這種題目也受文章體裁的影響，若遇到“新聞報道”類文章，主題一定位于首段的導(dǎo)語中。當(dāng)學(xué)生了解了這些做題方法后，自然會提高效率，減少彎路。
如果說課堂是個“大舞臺”，那么老師就是舞臺上的導(dǎo)演，學(xué)生則是這個舞臺上的真正表演者。在素質(zhì)教育的改革浪潮中，在英語教學(xué)面臨任務(wù)重，時間緊，學(xué)生基礎(chǔ)層次分明，學(xué)習(xí)能力各異的情況下，我們每位英語教師都應(yīng)立足實際，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷實踐，不斷總結(jié)，研究新思路，接受新理念，扎實工作，持之以恒，努力讓學(xué)生在自己的“舞臺上”，綻放最美的舞姿！
個人教學(xué)心得體會篇五
進入新課程已快一年，深切感受到新課程開設(shè)對我本人的沖擊，現(xiàn)談?wù)剮c體會。
一、教材方面：
優(yōu)點是：教材知識的呈現(xiàn)方式生動活潑，有多樣性，注重能力和方法，重視聯(lián)系生活生產(chǎn)實際。
問題是：課時緊，知識系統(tǒng)“散亂”，深廣度難把握，實驗探究難實施，許多原理概念過于簡略，不利于學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)。
二、教師方面：
感受沖擊力很強，還不能完全適應(yīng)。
大統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)已被打破，教材受到?jīng)_擊，逼迫我們教師不得不樹立新的教材觀，穩(wěn)定不變的教學(xué)內(nèi)容體系被替換，使我們要重新構(gòu)建對化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識和理解，單一的教學(xué)方式受到挑戰(zhàn)，使我們要學(xué)習(xí)多樣化的化學(xué)教學(xué)方式和策略。但對教材的不適應(yīng)之處就是我們教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之處，值得珍惜和利用。
三、學(xué)生方面
1、高中擴招，生源水平跨度特別大，部分學(xué)生根不上。
2、現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題（包括教材課后練習(xí)），大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容，學(xué)生做起來很困難。
3、為了使學(xué)生能做出一些習(xí)題，教師增加了一些額外的知識，也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)、
四、教學(xué)建議
（1）面對現(xiàn)實，注意教學(xué)定位
針對高中擴招，生源水平跨度特別大的實際情況，教學(xué)要求上要層次分明，各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況，定位好教學(xué)目標(biāo)，定位好教學(xué)內(nèi)容，定位好教學(xué)深廣度，定位好教學(xué)難度，研讀“課標(biāo)”，大膽取舍，在確保雙基的前提下培養(yǎng)學(xué)生的能力，使各個層次的學(xué)生都能得到應(yīng)有的提高和發(fā)展。制定科學(xué)、細(xì)致、可操作的教學(xué)計劃。
（2）轉(zhuǎn)變觀念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用
在課堂教學(xué)這一主渠道上，教師首先必須轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把課堂時間多留給學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生合理有序的思維方法，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范熟練的化學(xué)用語，訓(xùn)練學(xué)生簡練準(zhǔn)確的表述能力。給學(xué)生充分思考、活動和展示的時間和空間，讓學(xué)生在積累知識的同時形成能力。在新課的教授過程中可以使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”和“板塊式問題組探究教學(xué)法”，學(xué)生通過看書、筆記可以自己掌握的，通過學(xué)案加以鞏固落實，有利于挖掘?qū)W生的潛能。
（3）慎用各種教輔材料
現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題，大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容，特別是不符合課程理念，不符合“課標(biāo)”要求的，各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況，大膽取舍，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不做無用功，甚至負(fù)功。
（4）夯實基礎(chǔ)、狠抓落實，重視反饋，及時補漏
在基礎(chǔ)年級的教學(xué)中，抓好對基礎(chǔ)知識的落實至關(guān)重要，它關(guān)系到學(xué)生知識體系的建立和能力提高。第一次教新課程新教材，一切都在摸著石頭過河，教師對教與學(xué)的盲點并完全清楚，因此必須及時反饋，反饋不一定正規(guī)的考試，每節(jié)要留2—3個問題，在解題時讓學(xué)生隨時準(zhǔn)備一張紙，重要的化學(xué)式、方程式、實驗操作表述、現(xiàn)象分析，讓學(xué)生寫寫，教師及時批改；或者實行周檢測，時間不需要很長，題量不需要很大，教師全批全改，就是一種重要的反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏。
個人教學(xué)心得體會篇六
高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕，我們又送走了一批莘莘學(xué)子?；仡櫢呷徽甑慕虒W(xué)，感想頗多：壓力、緊張、學(xué)習(xí)、進步、經(jīng)驗、教訓(xùn)、收獲、喜悅.......每天都滲透到了課堂教學(xué)的角角落落。凝結(jié)著學(xué)生的夢想，背負(fù)著教師的責(zé)任，寄托著家長的期望，伴著緊張的高考結(jié)束的鈴聲，我們也該給自己交上一份滿意的答卷。下面是我在高三英語教學(xué)中的幾點心得，與大家共同分享。
一、愛心、細(xì)心、耐心、誠心、責(zé)任心
進入高三，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，心理脆弱，更需要老師的關(guān)愛與幫助。作為教師，首先應(yīng)具有“愛心”，要用愛的博大胸懷去包容學(xué)生的一切。不管是面對學(xué)生的進步還是落后，優(yōu)點還是不足，正確還是過失，一切都從“愛”的角度出發(fā)，用愛去助長學(xué)生的信心，用愛去撫平學(xué)生的創(chuàng)傷，用愛去撐起一片無雨的晴空，讓學(xué)生快樂、輕松而健康的成長。你會驚奇地發(fā)現(xiàn)一切將迎刃而解?！皫煇凵北厝弧吧鷲蹘煛?，“愛”是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉，也是我們熱愛工作，敬業(yè)愛崗的強大動力所在。
其次，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要“細(xì)心”觀察，隨時了解學(xué)生動向，并及時進行“耐心”指導(dǎo)，以避免學(xué)生走入誤區(qū)。例如，在我所教班級中有這樣一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，但在一次測試中，她的成績急劇下滑，并出現(xiàn)了情緒低落、消沉，課上表現(xiàn)消極等癥狀。作為教師，我看在眼里，疼在心里，于是及時和這名學(xué)生進行談心，發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)：早戀。幾經(jīng)交談與引導(dǎo)，終于看到了這名學(xué)生往日的笑臉。
此外，作為教師，我們更要以“誠”待人。與學(xué)生之間要樹立一種平等的師生關(guān)系，努力營造一種“和諧”的氣氛，為學(xué)生的拼搏與進步，打下良好的“精神”基礎(chǔ)。
總之，對學(xué)生，我們應(yīng)毫不吝嗇地付出“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”、和“誠心”，而這一切都是建立在“責(zé)任心”的基礎(chǔ)之上，是責(zé)任心的升華與體現(xiàn)。出于對這份職業(yè)的熱愛，在強大責(zé)任心的驅(qū)使下，我們要充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而實現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭創(chuàng)高效課堂
俗話說“打鐵還需自身硬”。在教育改革迅猛發(fā)展的形勢下，要想做一名跟上時代步伐的優(yōu)秀教師，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，敢于創(chuàng)新。要努力掌握廣博的科學(xué)文化知識，精深的學(xué)科知識，系統(tǒng)的語言知識，并能準(zhǔn)確把握高考動向。在日常教學(xué)中，積極參加“聽、評課”，“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”等教學(xué)活動，逐漸完善自己的教學(xué)模式，創(chuàng)造出既適合自己又適合學(xué)生的高質(zhì)、高效課堂。同時，要充分了解學(xué)情，做到“以學(xué)定教”，讓課堂真正體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，真正實現(xiàn)讓學(xué)生“在思中學(xué)”、“在學(xué)中思”，從而提高課堂效率，達到教學(xué)目標(biāo)。
“高效課堂”并非要求我們?nèi)渭兊刈非笠环N教學(xué)模式，而是要求我們向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量，這就需要我們具體做到：
首先，要精心設(shè)計學(xué)案，充分備課，做好課前準(zhǔn)備。教師在明確教學(xué)目標(biāo)，掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計學(xué)案，并體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，練為主線”的思想，做到步驟清晰，重點突出，實用性強。讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案做好課前“自主學(xué)習(xí)，合作探究”，讓學(xué)案真正發(fā)揮“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教”的作用。
此外，運用多種教學(xué)法，全力打造“高效課堂”。一堂好的英語課應(yīng)目標(biāo)明確，思路清晰，環(huán)節(jié)齊全，重點突出，講練結(jié)合，能充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等基本語言技能為目的，立足于基礎(chǔ)知識，讓英語課堂活躍、高效起來。而這與老師的教學(xué)方法和技巧息息相關(guān)。俗話說：“教學(xué)有法，但教無定法”，英語教學(xué)的方式應(yīng)多樣性、豐富性，做到“一法為主，多法配合”靈活運用各種教學(xué)手段，要充分發(fā)揮直觀教具，電化設(shè)備和多媒體的作用，來輔助英語教學(xué)。
有效地設(shè)置情境，進行“情景教學(xué)”，讓學(xué)生身臨其境，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然，在課堂上，教師必須做到精講精練，講練結(jié)合；知識以舊帶新，互相滲透；語言精煉，啟發(fā)到位。力避“以講代思”、“以講代練”，在重點內(nèi)容知識的構(gòu)建中，在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考與表達，及時反饋與調(diào)控，提高講的“針對性”與練的“有效性”。教師還應(yīng)規(guī)范課堂用語，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語氛圍，并鼓勵學(xué)生勇于表達，形成英語思維。
三、針對學(xué)生特點，進行學(xué)法指導(dǎo)
“方法”是辛勤鑄就成功的橋梁，是學(xué)習(xí)制勝的“法寶”。有效的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生達到“事半功倍”的效果。因此，針對學(xué)生，尤其是高三學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進行科學(xué)方法的引導(dǎo)，顯得尤為重要。古語云“予人以魚，惠其一時；授之以漁，惠其一世”。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，勤于思考，善于總結(jié)，勇于實踐，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。
例如：對高三學(xué)生閱讀理解專項進行方法引導(dǎo)。英語閱讀理解的題型可大致分為：細(xì)節(jié)題，猜意題，推斷題和主旨大意題等四大類型，每種題型都有各自的做題方法。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三，觸類旁通，而不是就題論題。比如在講解“主旨大意題”時，可以引導(dǎo)學(xué)生去找文中的主題句或是主題段。一般而言，主題句多位于首段或尾段，但有時也會用首段作“引子”，二段點題。但若全文找不到合適的主體段，我們可以先找出每段的主題句，將其合起來，便得出全文主題。當(dāng)然這種題目也受文章體裁的影響，若遇到“新聞報道”類文章，主題一定位于首段的導(dǎo)語中。當(dāng)學(xué)生了解了這些做題方法后，自然會提高效率，減少彎路。
如果說課堂是個“大舞臺”，那么老師就是舞臺上的導(dǎo)演，學(xué)生則是這個舞臺上的真正表演者。在素質(zhì)教育的改革浪潮中，在英語教學(xué)面臨任務(wù)重，時間緊，學(xué)生基礎(chǔ)層次分明，學(xué)習(xí)能力各異的情況下，我們每位英語教師都應(yīng)立足實際，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷實踐，不斷總結(jié)，研究新思路，接受新理念，扎實工作，持之以恒，努力讓學(xué)生在自己的“舞臺上”，綻放最美的舞姿！
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個人教學(xué)心得體會篇七
蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢？在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化
在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計趣味化
教育活動設(shè)計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化
“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？關(guān)鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺。）同時，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會每首歌所要表達的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。
個人教學(xué)心得體會篇八
課堂教學(xué)是一種目的性和意識性都很強的活動.通過教學(xué),要使學(xué)生掌握知識,習(xí)得技能,發(fā)展智力,形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì).下面是小編精心整理的個人教學(xué)
心得體會
，歡迎大家學(xué)習(xí)和參閱。
個人教學(xué)
工作總結(jié)
本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了八年級4、5、6班的物理教學(xué)工作，一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，盡職盡責(zé)做好各項工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。
一、教學(xué)工作
備課：首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、歸納等思維活動。備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展。
上課：充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。上課應(yīng)力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。上課時，應(yīng)根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。在物理教學(xué)中，應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力。同時加強學(xué)生對物理概念的記憶，每講完一章都要求學(xué)生分小組進行過關(guān)。在習(xí)題講析中，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴(yán)密。除此之外，每上完一節(jié)課都應(yīng)進行反思，注意下次上課時修正不妥的地方。這樣才能積累教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)水平才有改善和提高。
作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實用性，要結(jié)合知識考點進行練習(xí)。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。
二、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。對后進生的輔導(dǎo)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。
三、在自身素質(zhì)方面：
認(rèn)真落實學(xué)校教務(wù)處的一些要求，多聽課，通過聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗，補充自己的不足，利用課余時間學(xué)習(xí)理論知識，平時多和其他老師交流，溝通，不斷提高、完善自已。
四、加強反思
反思本學(xué)期來的工作，不足之外主要有以下幾點：
3、不能一味的指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)該多鼓勵。
4、講課時隨時注意學(xué)生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，及時給予講解。 5、上課時要求學(xué)生多做筆記，把歸納的知識作好記錄，復(fù)習(xí)時能起到很好的作用。 總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。我們只有把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，在今后的日子里，我會改正缺點，再接再厲，把工作做得更好。
一年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。
教案
編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點， 突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 (二)調(diào)動學(xué)生的積極性。
下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作： 1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。 其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
自從從事教師這一行,當(dāng)一位好教師始終是我的奮斗目標(biāo)。一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié)。
一、思想品德方面:
在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進理論知識以及黨的xx大會議精神,自覺踐行"xx大有關(guān)教育"的精神,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責(zé),愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師,我從自身嚴(yán)格要求自己,通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)方面:
一年來我一直擔(dān)任高年級的語文和數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教育教學(xué)方法。
"我的小康生活"等。此類活動不僅激發(fā)學(xué)生對班集體的關(guān)注熱情，還提高了學(xué)生的語言表達能力。
對個別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
2.對課堂操作的有效性的研究。(1)教學(xué)目標(biāo):首先,我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)根據(jù)教材、課時、班級學(xué)情正確定位,我根據(jù)課堂發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 (2)師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進學(xué)生形成正確的角色感。
三.遵守紀(jì)律方面:
自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績方面:
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論,掌握了更多媒體
課件
制作的方法。經(jīng)過努力，我所帶的班級整體風(fēng)貌有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成績也有所提高。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠的對待每一位同志。在這一年的工作中，，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，被我校黨組織列為入黨積極分子。今后，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，我以一名黨員和教師的雙重標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己加強學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!
個人教學(xué)心得體會篇九
近年來，“個性、差異化”的教育理念已經(jīng)逐漸深入人心。從“區(qū)分普及教育”到“個別化教育”，人們對于教育已經(jīng)不再固守傳統(tǒng)模式，通過個人化的定制服務(wù)，每個學(xué)生都能夠享受到最適合自己的教學(xué)方式，取得更好的學(xué)習(xí)效果。作為教師，我也積極地探索并嘗試著推廣這種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個更舒適、更高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，以下是我的個人教學(xué)心得體會，希望能夠給大家提供一些借鑒。
第一段：個性化教育的重要性
個性化教育作為教育的一種新興形式，得到了廣泛的關(guān)注和重視。以往的教育都是按照標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方案進行的，而考慮到每個學(xué)生的不同情況顯得比較被動。相反，個性化教育通過深入了解每個學(xué)生的思維方式、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等特點，為學(xué)生量身定制適合自己的學(xué)習(xí)方案，從而實現(xiàn)教育目標(biāo)。尤其是在社會變革和科技創(chuàng)新日新月異的現(xiàn)代社會，個性化教育越來越被人們所認(rèn)可。
第二段：改變傳統(tǒng)教學(xué)模式
實施個性化教育不僅需要教師的積極參與，同時也需要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，賦予學(xué)生更多的主動性和自主權(quán)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往是面對整個班級進行集中授課，而學(xué)生則要根據(jù)教師的安排進行學(xué)習(xí)。這種教育方式容易導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，學(xué)習(xí)效果也較差，因此我們可以在日常教學(xué)中，采用授課——討論——講解的方法，讓學(xué)生參與其中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的興趣和能力，提高學(xué)生的參與度，從而達到較好的教學(xué)效果。
第三段：更好地了解學(xué)生特點
開展個性化教育，教師不僅要有多樣化的教具和教材，還需要有深入了解每個學(xué)生的能力和特點的正確方法。例如，通過分組討論的方式，了解每個學(xué)生的優(yōu)點和缺點，再針對每個學(xué)生的差異研究相應(yīng)的解決方法，同時我們也不能單純地通過學(xué)生的習(xí)慣和成績來評價他們，而是要關(guān)注他們的內(nèi)心世界，例如了解他們的愛好，性格和家庭背景等等。
第四段：積極交流和互動
個性化教育中教師與學(xué)生之間的交流和互動也非常重要。教師們需要和學(xué)生保持良好的互動態(tài)度，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，與教師對等的進行溝通，以更加合適的方式互相了解，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生成長的關(guān)鍵指導(dǎo)者，教師不應(yīng)該僅僅是知識的傳遞者，還要分享自己的經(jīng)驗，給學(xué)生們支持和鼓勵，讓教師和學(xué)生之間相互支持，相互學(xué)習(xí)，相互促進。
第五段：總結(jié)體會
個性化教育是一個以學(xué)生為中心，注重學(xué)生差異化，教師可以利用自身所學(xué)習(xí)到的知識，通過與學(xué)生進行深入交流和溝通，了解學(xué)生優(yōu)點和缺點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決，幫助學(xué)生逐漸成長的過程，實行個性化教育，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加關(guān)注自己的情況，更加對學(xué)習(xí)充滿熱情。教師和學(xué)生之間的互動，讓教育變得更加情感化，更加人性化。
個人教學(xué)心得體會篇十
作為一個將要畢業(yè)的大學(xué)生，即將走出校園，真正的`踏上工作崗位，心中有無限的不舍，也有無限的渴望。
經(jīng)過為期數(shù)月的實習(xí)訓(xùn)練，我體會到了作為一個老師的快樂，也體會到了工作的難與累。然而，一個畢業(yè)生，終究要走向社會，面對現(xiàn)實的。在這幾個月的實習(xí)生涯中，作為一個小學(xué)五年級的語文老師，有太多的體會和感悟，下面就和大家分享一下我的教學(xué)心得。
首先，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是相當(dāng)重要的。興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實踐中，要注意選擇適合學(xué)生年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。
五年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友，最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到語文的學(xué)習(xí)中去。比如，學(xué)習(xí)一篇多角色的課文時，可以讓同學(xué)們分角色的閱讀，甚至表演，這樣，學(xué)生們的興趣大增，如身臨其境，能更深切的理解課文，而且也能增進同學(xué)之間的友情，促進團結(jié)。這對孩子們來說，學(xué)習(xí)無疑變成了一種快樂，達到的效果是有目共睹的。
其次，變換形式，是另一種有效的方法。心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。在“玩”中學(xué)，是吸引學(xué)生注意的一個極佳的方法，也是五年級小學(xué)生樂于接受的，效果是意想不到的。
第三，教師是學(xué)生的一個引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文。記得在教《和時間賽跑》這一課時，由于開始時用鐘表等道具的正確引導(dǎo)，學(xué)生們最終正學(xué)的理解了時間的寶貴，時間一去不復(fù)返，對改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度達到了一定的效果。然而，也有不足之處，就是忽視了學(xué)生的感情深度問題，一開始就讓學(xué)生有感情的朗讀課文，由于我的引導(dǎo)有些偏頗，結(jié)果不甚佳。
還有，就是我國自古以來就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師，終身為父"。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。要營造一種民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)平等的氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。而且，還要融入學(xué)生中去，與學(xué)生打成一片，放下長者的威嚴(yán)，去掉嚴(yán)肅的表情，和學(xué)生們成為朋友，很多時候，以朋友的身份教學(xué)，效果也是很好的。
此外，教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，達到的教學(xué)效果也是可觀的。
然而，畢竟我只是一個實習(xí)語文教師，教學(xué)經(jīng)歷有限，心得也有許多不足或偏差之處，不足以與大家公論，總結(jié)的這么些，或許也不能表現(xiàn)些什么，但是希望與大家分享，共同體會語文教學(xué)這一門藝術(shù)。
個人教學(xué)心得體會篇十一
xx年11月1日——3日，我有幸觀摩了在xx市xx中學(xué)xx分校舉辦的第五屆七彩語文課堂教學(xué)大賽。本次活動由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、國家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文蘇教版教科書編委會、xx七彩鳳凰母語發(fā)展基金會主辦，南京鳳凰母語教育科學(xué)研究所和xx語文雜志社共同承辦，本次大賽到場觀摩的代表數(shù)量高達4000余人，人數(shù)眾多，氣氛熱烈，規(guī)模宏大。參賽內(nèi)容為蘇教版小學(xué)語文實驗教科書1-6年級各冊的識寫課和閱讀課的第一課時，無論是哪個年級的教學(xué)都要體現(xiàn)“識寫教學(xué)”。各地小學(xué)語文精英齊聚南京，流派紛呈的教學(xué)風(fēng)格盡情綻放，課堂上參賽的老師以水一般的柔情，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)漢的興趣，把抽象的符號讀成了悠遠(yuǎn)唯美的故事，把平面的文轉(zhuǎn)換成了一幅幅優(yōu)美的圖畫。選手們扎實的基本功，靈活的課堂駕馭能力，精講巧問，把識寫巧妙地融合到課文教學(xué)中，每節(jié)課都給現(xiàn)場的專家、評委及聽課老師以深刻的影響。
識教學(xué)中要注意悅讀、理解、習(xí)三方面的結(jié)合，學(xué)生才不會覺得識課枯燥泛味，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。
一、悅讀，教師要創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，老師們采用講故事、猜謎語等形式調(diào)動學(xué)生的積極性，為了調(diào)動全體同學(xué)都投入到學(xué)習(xí)活動中去，教師把激勵性的語言無痕的滲透在每一個環(huán)節(jié)中，喚醒學(xué)生的成就感和自豪感;在讀的時候教師們組織學(xué)生自由讀、個別讀、齊讀、小組讀和開火車讀，既關(guān)注了學(xué)生個體的提升，又注重整體學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生百讀不厭。
二、理解，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)的動機，每一個教師在進行詞語的教學(xué)時，都結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生加以感悟、理解運用，把枯燥的生和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，正真把識教學(xué)落到實處。
特別注重獨體過渡到合體的規(guī)律進行教學(xué)，在教學(xué)書寫中不只教學(xué)生識寫，更重要的是教會學(xué)生做人的道理，做到“如其人”，把寫得規(guī)范、端正、整潔。
寫教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，低年級是養(yǎng)成學(xué)生寫的關(guān)鍵時期，通過本次的聽課活動，我覺得要想提高學(xué)生的寫質(zhì)量，教師在低年級的識教學(xué)中，要掌握好課堂這一把鑰匙，要把識的鑰匙交給學(xué)生，范文寫作調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生熱愛識、寫。在今后的教學(xué)中，識教學(xué)中應(yīng)該從以下方面入手：
2、教師要注意學(xué)生良好習(xí)慣的鞏固。學(xué)生形成了好的書寫習(xí)慣，還需要在長期穩(wěn)定的環(huán)境中進行鞏固，教師要做到反反復(fù)復(fù)的抓。在第一、第二、第三學(xué)段教師每天要有10分鐘的時間讓學(xué)生隨堂練習(xí)，要堅持，做到天天練，在練的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的書寫意識，提高寫的效率。由于低年級的學(xué)生活潑好動，不容易專心，教師在寫初期可以放一些精心凝神的音樂，來舒緩學(xué)生的心情，隨著學(xué)生年級的增高，學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力的增強，寫習(xí)慣穩(wěn)固之后教師就不用再放音樂了。
3、教師要注重書寫技能的指導(dǎo)。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低段寫教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：學(xué)生要掌握漢的基本筆畫和常用的偏旁部首，熱門思想?yún)R報能按筆順規(guī)則用硬筆寫、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢的形體美;所以教師要從教會學(xué)生認(rèn)識田格的各部分名稱，幫助學(xué)生掌握漢的基本筆畫和偏旁部首，讓學(xué)生在書寫時能按筆順規(guī)則書寫，注意間架結(jié)構(gòu)，一步一步、踏踏實實的做起。
4、教師要注意為學(xué)生提供示范。在寫教學(xué)中，因為學(xué)生模仿性較強，所以教師的示范是一種很好的指導(dǎo)策略，如教師可以端坐投影前范寫重點和難點，率先垂范正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，通過教師的范寫，學(xué)生能靜觀默察每一筆的要求。其次教師可以開展一系列的寫活動，組織學(xué)生的全員參與，抽取好的作品為學(xué)生做示范，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性和樹立學(xué)生寫的信心。
5、在書寫教學(xué)中要做到及時的評價。在書寫時，要充分的利用范，將格中變?yōu)檠壑?，眼中變成心中，心中變成手中，養(yǎng)成好的習(xí)慣，使學(xué)生懂得一步一步認(rèn)真做，不斷豐富寫知識，培養(yǎng)寫能力，寫出一手好。教師還要趁熱打鐵，不僅要關(guān)注教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，要及時讓學(xué)生學(xué)以致用，做到當(dāng)堂寫、當(dāng)堂評，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上再寫、再改、再評，讓學(xué)生在不斷地感悟中把寫美觀、寫漂亮。
6、識教學(xué)要注意的音、形、意、寫的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，注意識和學(xué)生的實際生活相結(jié)合，把握語文教學(xué)的基準(zhǔn)，做到識與閱讀的融洽。
活動結(jié)束后，原南京市教研室主任汪笑梅用了四個對所有的參賽老師進行了總評：他說教師要做到智、度、悟、個人簡歷讓四結(jié)合。“智”體現(xiàn)在教學(xué)活動是智慧的活動，教師要創(chuàng)造機會，發(fā)現(xiàn)機會，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生自己解決問題;“度”面對文本信息的豐富多樣，教師要把握好課標(biāo)、文本、教學(xué)方式方法的分寸，做到各年段有程度差異，注意教學(xué)的深度，抓住文中的細(xì)節(jié)，注意原則，把握學(xué)生現(xiàn)有條件所能體會的意思，不要太深也不應(yīng)該太膚淺;“悟”就是要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)并不難，它來源于生活，為生活服務(wù);“讓”其實就是把學(xué)還給孩子，讓孩子有充足的時間來識、寫，只有教師懂得讓，學(xué)生才會給你一個精彩。
總之，只有教師在腦海中建立起識課堂教學(xué)的意識，教師的課堂才會改變，識教學(xué)才能落到實處，學(xué)生才能體會到漢的美，從中體會識的快樂，領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂趣。
個人教學(xué)心得體會篇十二
作為一個老師，為了能夠讓學(xué)生獲得更好的教育，我不斷地探索和實踐新的教學(xué)方法和模式。在這個過程中，我也得到了許多有益的體會和經(jīng)驗。在此，我想分享一下我個人的教學(xué)心得體會。
第二段：方法
在我的教學(xué)中，我注重學(xué)生的主動性和參與度。我采用了一些新穎的教學(xué)方法，例如課堂互動、小組討論、實踐活動等，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，讓他們在體驗中獲得自信和成就感。同時，我也嘗試將教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生更好地認(rèn)識和理解社會，把所學(xué)知識與實際經(jīng)驗相結(jié)合。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生的知識積淀和應(yīng)用能力的提高。
第三段：態(tài)度
在教學(xué)中，我盡量保持平和的心態(tài)，多傾聽和理解學(xué)生的需求和反饋意見。針對不同的學(xué)生和情況，我也會采用不同的措施和策略，幫助他們排除困難和提高學(xué)習(xí)成績。對于學(xué)生的犯錯，我不會過分責(zé)怪或批評，而是通過探究原因和解決方法，讓學(xué)生從中吸取經(jīng)驗和教益。
第四段：反思
我也經(jīng)常進行教學(xué)反思，總結(jié)和改進自己的教學(xué)方式。通過評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和表現(xiàn)，我分析教學(xué)中存在的問題和不足，并對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進行不斷的調(diào)整和完善。當(dāng)然，在這個過程中，我也受到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)，從他們的教學(xué)經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)和靈感。
第五段：結(jié)語
總的來說，我的教學(xué)心得體會不僅僅局限于以往的教學(xué)模式和經(jīng)驗，反而更加注重創(chuàng)新和改進。在不斷探索和實踐中，我逐漸實現(xiàn)了自我突破和提高，也幫助了許多學(xué)生獲得了更好的學(xué)習(xí)效果和人生指引。教學(xué)是一項非常艱巨的工作，但也是一項非常有意義的工作。我相信在未來的探索和實踐中，我會收獲更多的心得和體會，為教育事業(yè)做出自己更大的貢獻。
個人教學(xué)心得體會篇十三
作為一名教師，要不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能真正發(fā)揮出我們的教學(xué)效果。我認(rèn)為，個人教學(xué)心得體會的總結(jié)和反思，對于提高我們的教學(xué)水平，具有非常重要的意義。
第一段：初入教育界的體驗
最初，在走入教育界的時候，我非常謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)，循規(guī)蹈矩，按照教科書上的標(biāo)準(zhǔn)流程講授課程。然而，隨著時間的推移，我意識到教育是一個復(fù)雜的社會科學(xué)。對于每一個學(xué)生，不僅要理解他們的個人需求，還需要知道他們的心理需求，包括家庭、朋友、科技、音樂等等。因此，在我的課堂教學(xué)中，我開始強調(diào)學(xué)生處于一個積極和充滿社交交流的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使他們教學(xué)效果更明顯。
第二段：個人教學(xué)方法的改進
在我的個人教學(xué)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生對于教學(xué)方法的接受度是不同的。為此，我嘗試采用很多不同的教學(xué)方法，比如說PBL、小組討論和角色扮演等等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對于主動學(xué)習(xí)的熱情，同時也能夠使他們更積極的參與到課堂中來。我明白教育就是需要個性化服務(wù)，要讓每一個學(xué)生的天賦和能力得到發(fā)掘和發(fā)展。
第三段：注重學(xué)生的反饋意見
我相信，教與學(xué)存在一種互動關(guān)系。因此，在我的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常會詢問學(xué)生對于課堂教學(xué)效果的看法，并且鼓勵他們學(xué)習(xí)傾向于表達自己的聲音。學(xué)生的反饋和建議，在改進自己的教學(xué)方式和提高教學(xué)效果方面非常寶貴。通過這種方式，我可以更好的了解學(xué)生的需求，同時，我也可以幫助他們找到一個更為舒適和有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：注重學(xué)生的個人發(fā)展
在我的教學(xué)方式中，我經(jīng)常注重學(xué)生的個人發(fā)展。因此，我創(chuàng)建了一個叫做“學(xué)術(shù)目標(biāo)單”（Academic Goal Sheet）的工具。在這張單子上，我會詢問學(xué)生對于自己的未來規(guī)劃，并且?guī)椭麄冊O(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種方式非常實用性，既可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也可以幫助他們更全面、有效的進行學(xué)術(shù)發(fā)展。
第五段：結(jié)語
總之，個人教學(xué)心得體會對于我來說，是一個極其重要的過程。這個過程讓我不斷反思自己的教學(xué)方式，在不斷嘗試中尋找最好、最適宜的解決方法，同時，也讓我一步步地提高我的教學(xué)水平。希望我未來在教學(xué)上的工作，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生、幫助他們，同時讓我也能夠成長、進步。