在一段時(shí)間的積累后，寫(xiě)下心得體會(huì)能夠使我們更好地總結(jié)和梳理自己的思維和行為方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以通過(guò)實(shí)例和案例來(lái)具體說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供您參考。這些范文涵蓋了學(xué)習(xí)、工作和生活等不同方面的心得體會(huì)，希望能夠給您帶來(lái)一些啟示和幫助。通過(guò)閱讀這些范文，您可以了解如何寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)，同時(shí)也可以拓寬自己的思路和觸角。記住，心得體會(huì)是展示自己與眾不同的機(jī)會(huì)，要把握好每一次寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇一
“兩課”活動(dòng)心得體會(huì)選摘之三：
用心家訪合力教育
【小引】正值“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)（簡(jiǎn)稱“兩課”）如火如荼開(kāi)展之際，開(kāi)發(fā)區(qū)各中小學(xué)思想高度重視、動(dòng)作落實(shí)到位、過(guò)程舉措創(chuàng)新、活動(dòng)成效初顯，為了進(jìn)一步推進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)“兩課”活動(dòng)，推廣活動(dòng)中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新舉措，樹(shù)立“兩課”活動(dòng)中的優(yōu)秀典型，宣傳開(kāi)發(fā)區(qū)教師在活動(dòng)中的先進(jìn)事跡，抒發(fā)“兩課”的真切體會(huì)，現(xiàn)摘錄部分優(yōu)秀的心得體會(huì)、專題論文、典型事跡材料等文章：
“兩課”活動(dòng)心得體會(huì)選摘之三：
用心家訪合力教育
――“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展心得體會(huì)
盤(pán)龍一中彭明俊
10月8日下午我們到盤(pán)龍一小參與省教育廳在漢召開(kāi)全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)的學(xué)習(xí)，會(huì)上，陳安麗廳長(zhǎng)就全省中小學(xué)開(kāi)展“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)再次進(jìn)行工作部署。武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部、襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、武漢二中介紹了開(kāi)展教師家訪和教學(xué)比武的經(jīng)驗(yàn)。這次會(huì)議使我們深深感知“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”的重要性。
10月9日我們盤(pán)龍一中制定了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”的方案，并對(duì)課“課外訪萬(wàn)家”提出了具體要求：了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽(tīng)取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。.
我本人結(jié)合實(shí)際，也制定了相應(yīng)計(jì)劃，我也積極投入其中。從10月10日起，我先后到學(xué)生孫繼輝、夏青、張揚(yáng)、馬柯等12名學(xué)生中進(jìn)行了家訪。在家訪活動(dòng)中，我向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī)，向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽(tīng)取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。
通過(guò)走訪學(xué)生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會(huì)總結(jié)如下：
一、通過(guò)家訪，我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的.重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教育了，我的孩子全交給你們了?！币惶焐衔纾业揭粋€(gè)學(xué)生家中，他爸爸是一個(gè)個(gè)體戶，他誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認(rèn)真學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個(gè)兒子，你無(wú)論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。”他說(shuō)的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書(shū)認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。
二、通過(guò)家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報(bào)憂不報(bào)喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，采取有效的教育措施。我覺(jué)得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問(wèn)題。
三、通過(guò)家訪，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象，需要不失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法。家訪時(shí)，我看到，有的家長(zhǎng)陪兒子打牌；有的家長(zhǎng)不讓孩子看電視和課外書(shū)，也不許和其他同伴玩，對(duì)于這些，我們?cè)诩以L時(shí)不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作，幫助他們懂得怎樣愛(ài)子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對(duì)他們百依百順，卻不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，多數(shù)孩子的生活自理能力很差，這是一個(gè)極為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育，是我們教育工作者值得深思的問(wèn)題。
綜上所述，家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分，我們當(dāng)代教育工作者一定要把學(xué)校教育延伸到家庭和社會(huì)，只有這樣，才能確保我們的下一代能健康成長(zhǎng)。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇二
走進(jìn)孩子的家庭，與平時(shí)在園匆匆忙忙的溝通相比，更能積極的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。通過(guò)家訪，能深入的了解幼兒的興趣愛(ài)好、在家表現(xiàn)以及行為習(xí)慣，并能聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)老師的意見(jiàn)和對(duì)幼兒的希望，讓孩子回家后也能繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài)。通過(guò)家訪，更能取得家長(zhǎng)和對(duì)教師的理解與支持，加深了教師、家長(zhǎng)和孩子的感情。
在家訪的過(guò)程中，我們深切的感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)的`了解幼兒的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)歷程、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了幼兒，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了幼兒的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師幼感情，對(duì)以后的工作起到積極的作用。
通過(guò)家訪，我了解到很多幼兒園里無(wú)法了解的事情，更加了解孩子，在以后的工作，我們一定會(huì)做的更好!同時(shí)也感謝家長(zhǎng)們對(duì)我們?nèi)粘９ぷ鞯恼J(rèn)可和支持!
通過(guò)家訪，讓我們受益匪淺，既讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的各方面表現(xiàn)，又使我們更詳細(xì)的了解幼兒的興趣愛(ài)好、性格特長(zhǎng)及在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，更全方位的認(rèn)識(shí)孩子。通過(guò)這次家訪，收獲的不僅僅是家長(zhǎng)，還有我們老師，讓我們懂得了作為一名幼兒教師身上肩負(fù)的職責(zé)與責(zé)任，更讓我們懂得了今后努力的方向，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭!”
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭和幼兒園的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇三
家訪主要是指班主任和教師通過(guò)上門(mén)走訪、電話、路訪等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高
的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)近段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪主要是指班主任通過(guò)上門(mén)走訪、電話或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)。”通過(guò)家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。
2、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。
去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告訴家長(zhǎng)，否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。
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愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇四
班主任工作是一項(xiàng)需要積極去澆灌的事業(yè)，在今年學(xué)校的班主任工作中，我逐漸體會(huì)到這句話的真諦。工作是否到位，家長(zhǎng)是否滿意，學(xué)生是否愛(ài)戴，全靠你積極的程度，想學(xué)生所想，急家長(zhǎng)所急，要集誠(chéng)心、愛(ài)心、熱心、恒心于一心，耐心細(xì)致，循循善誘，方可成為一位稱職的班主任。
世界上不會(huì)有完全相同的兩片樹(shù)葉。所以也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，所以，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)以一顆寬大的心去包容千差萬(wàn)別的學(xué)生，去關(guān)懷和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，而家訪是表現(xiàn)關(guān)愛(ài)的一種十分有效的手段，家訪是教師溝通孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，經(jīng)過(guò)家訪能夠讓孩子和家長(zhǎng)都感受到我們教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，并且還寄予這么高的厚望，不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原先自我也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自我在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自我。
我去了兩個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)在班中屬于落后的學(xué)生家中，這三家都是做點(diǎn)小本生意的，家長(zhǎng)整天忙于生意，很少教育孩子，也很少和孩子溝通。學(xué)生由于學(xué)習(xí)不好，也不太愿意和父母說(shuō)起學(xué)校的事，所以兩者的`關(guān)系總是不和諧，家長(zhǎng)也不明白孩子到底什么沒(méi)做好，怎樣教育他去做到更好。經(jīng)過(guò)交流，家長(zhǎng)也更了解了孩子好的方面和不足之處，大家共同商量了對(duì)孩子切實(shí)可行的計(jì)劃，同時(shí)我還提議家長(zhǎng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對(duì)他們學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的積極良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。
這次家訪我主要以“加強(qiáng)溝通主動(dòng)聯(lián)系，以鼓勵(lì)為主的正面教育”為主。尊重家長(zhǎng)，尊重學(xué)生，在一種平等、信任、和諧的氣氛中共同商討出更多更好的教育方法。在與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的交談中，我詳細(xì)地了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)，品德為人，以及家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)環(huán)境，聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、期望，同時(shí)，本著“禮”和“真”的指導(dǎo)思想，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)也沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出其缺點(diǎn)，在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務(wù)。對(duì)一些文化水平較低的家長(zhǎng)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)明白學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)校的職責(zé)，也是家庭的職責(zé)，提醒家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德。
大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為"棍棒低下出孝子"，“嚴(yán)師出高徒”，所以他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)，所以我們?cè)诩以L時(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，從心出發(fā)，心于心交流，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析、找出原因，以便改正。
家訪時(shí)，我積極與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)全面反映學(xué)生在校的情景，談話時(shí)，一般都讓學(xué)生在場(chǎng)，當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)介紹他在學(xué)校的提高、他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、指出努力方向。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要和家長(zhǎng)一起分析原因，研究教育辦法。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)委婉地指出，經(jīng)過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自我的孩子在這方面的不足與欠缺，明白今后該朝那個(gè)方向努力。同時(shí)還要叮囑家長(zhǎng)不能采用不正確的教育方法。經(jīng)過(guò)家訪，使得學(xué)生感到教師和父母都是從愛(ài)護(hù)他出發(fā)的，因而易于理解教育。這樣，不僅僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了回旋的空間，拉近了師生的距離，更使談話的氣氛更加活躍融洽。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇五
近幾年來(lái)，我參加過(guò)多次家訪活動(dòng)，走訪了許多學(xué)生家庭，不同的家訪感觸也不一樣。同樣的主題活動(dòng)，傳遞著同一種情感，卻有著不同的收獲和體驗(yàn)。今年的家訪活動(dòng)讓我了解了農(nóng)村孩子生活的另一面，與困難學(xué)生心靈的交流，更讓我明確了為人師者肩上的責(zé)任，作為一名老師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要給學(xué)生傳遞愛(ài)心。
田家少閑月，五月人倍忙。正是在農(nóng)忙時(shí)節(jié)，我利用三天的假期走訪了十名學(xué)生家庭。作為一名土生土長(zhǎng)的山鄉(xiāng)人，我原以為對(duì)自己的家鄉(xiāng)了解很深，煥然一新的集鎮(zhèn)面貌，四通八達(dá)的鄉(xiāng)村水泥路，一幢幢新蓋起的樓房，我看見(jiàn)的是家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，家鄉(xiāng)富裕了?？墒亲哌M(jìn)學(xué)生家庭，踏上偏僻的田間小路，步入村野田宅，才發(fā)現(xiàn)我對(duì)家鄉(xiāng)的了解還不深入，閉塞和貧困仍然是家鄉(xiāng)揮之不去的陰影。
在我家訪的十個(gè)同學(xué)里，幾乎有一半是沒(méi)有見(jiàn)到孩子的父母，他們都外出務(wù)工。學(xué)生都成了留守兒童。我印象最深的是班上的秦登輝。走進(jìn)他家時(shí)，已經(jīng)是晚上7點(diǎn)多了，一進(jìn)門(mén)，就發(fā)現(xiàn)屋子里黑乎乎的，只有畫(huà)面很昏暗的電視屏幕在墻角閃爍。這可能是他家唯一的電器。屋里空空蕩蕩，再也找不出像樣的家具，幾把破舊的椅子擺在屋角。我輕聲叫了聲“秦登輝”。他才從電視畫(huà)面中回過(guò)神來(lái)，從屋子里走出來(lái)。沒(méi)有見(jiàn)到家長(zhǎng)，他爸爸的電話打不通。我從孩子口中得知：母親去世，父親外出打工供他上學(xué)，他說(shuō)他從來(lái)不知道什么時(shí)候父親可以回來(lái)，他唯一能跟父親聯(lián)系的方式是當(dāng)學(xué)校有事時(shí)，就去辦公室給他父親打個(gè)電話。父親在工地做雜工，沒(méi)有假期，也不能隨便請(qǐng)假。所以家訪，訪的是學(xué)生本人，就在這漆黑的屋子里，我向?qū)W生了解了一些情況，孩子的答話總是吞吞吐吐的。由于孩子缺少了必要的教育，連請(qǐng)老師就坐和給客人泡茶這些簡(jiǎn)單的禮節(jié)，孩子都不會(huì)。站著跟他聊了半天，我沒(méi)有詢問(wèn)一句學(xué)習(xí)方面的情況，從他口中得知孩子很少和鄰居交往，每次放假，孩子回到漆黑的小屋，自己做飯，閑暇的時(shí)間就是看電視。家庭教育的缺失，讓我感到心酸。從他的話里我知道沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴，小孩子一個(gè)人在家，他甚至都不跟鄰居接觸。遠(yuǎn)親不如近鄰，他顯然不知道該怎么請(qǐng)鄰居幫忙，我想聽(tīng)到他說(shuō)話的口氣，鄰居也不會(huì)愿意幫——因?yàn)椴恢阑镜恼f(shuō)話禮儀。我知道他膽小，可不知道他原來(lái)是不知道該跟誰(shuí)說(shuō)話，一個(gè)人孤獨(dú)慣了。我滿懷心酸地離開(kāi)了他家。再回學(xué)校，同為母親的我，不再一味逼著他交作業(yè)——思想品德素質(zhì)不能提高，學(xué)再多多沒(méi)用?。∥医?jīng)常把他拉過(guò)來(lái)聊天，在聊天中跟他講些基礎(chǔ)的禮儀規(guī)則，漸漸的他不再反感，我能感覺(jué)到上我的課他的情緒都不一樣了，有點(diǎn)跟以前不一樣的刻意的認(rèn)真。我覺(jué)得，那是他對(duì)我回饋的一份尊重。
第二天下午5點(diǎn)多，走進(jìn)羅何星家，接待我的是他的爺爺奶奶。從爺爺奶奶口中我知道了他父母離異多年，現(xiàn)在跟著常年在外打工的母親和繼父。他們基本管不到孩子，所以一直是爺爺奶奶在管。爺爺奶奶看到我非常高興，覺(jué)得老師很重視孩子。他們也告訴我，他們基本是沒(méi)什么文化的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)完全幫不上忙，他們也挺著急，托老師多督促?？墒窃诹奶爝^(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，其實(shí)跟他爺爺奶奶關(guān)系比較大。爺爺奶奶老覺(jué)得孩子太苦了，所以對(duì)孩子有些溺愛(ài)。很多事情都由著孩子來(lái)，反而讓孩子養(yǎng)成了懶惰任性的性格。我了解之后，利用我也是一個(gè)同齡孩子母親的優(yōu)勢(shì)，跟家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
家訪結(jié)束了，我并不因?yàn)橥瓿闪巳蝿?wù)而欣喜，反而心情更加沉重。所有的父母都望子成龍，望女成鳳?？墒鞘卦谙卤て浩h(yuǎn)山區(qū)這片貧瘠的土地上卻只能解決溫飽，要生存，要發(fā)展，就必須出門(mén)務(wù)工。于是留守孩子們心靈上的空虛，家庭教育上的缺失便成了農(nóng)村孩子們永遠(yuǎn)的痛。作為一名教師，作為一個(gè)母親，我更看到了自己肩上的重?fù)?dān)。留守孩子的父母在外，我們就是孩子們的父母。在這個(gè)貧窮的山村，我們這些有愛(ài)心的教師才是孩子們未來(lái)的希望！我衷心希望愛(ài)能在留守孩子心間流淌！
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇六
孩子與平時(shí)不一樣的一面，能更全面的了解學(xué)生，知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。在家訪中和學(xué)生也聊聊天，與平時(shí)不同的環(huán)境也能讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，感受到老師的關(guān)心，和老師的關(guān)系也更親近了。對(duì)學(xué)生的了解為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗，在以后的工作中能對(duì)癥下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。在之后的工作中隨時(shí)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
二、關(guān)心留守兒童。班中不少的學(xué)生父母外出打工，把孩子交由爺爺奶奶管教，父母平時(shí)管教就不及時(shí)，再加上爺爺奶奶的寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。比如班上的一個(gè)男生姜元銘特別的調(diào)皮，就是能說(shuō)調(diào)皮話，做事情丟三落四，今天把語(yǔ)文書(shū)落家里了，明天把英語(yǔ)書(shū)忘家里了，后天數(shù)學(xué)書(shū)沒(méi)帶，作業(yè)也不知道記，更別說(shuō)作業(yè)按時(shí)完成了。本來(lái)成績(jī)挺好的現(xiàn)在卻有所下降。通過(guò)我了解到他的父母長(zhǎng)期在外打工，平時(shí)只能偶爾通過(guò)電話和他聊上幾句，由年邁的爺爺奶奶照顧他的生活。爺爺奶奶為了生計(jì)也在臨近的地方進(jìn)行打工。知道這種情況后我找他談了一次心，當(dāng)我問(wèn)他想不想他媽媽的時(shí)候他點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)你的媽媽肯定對(duì)你的想念肯定比你想她要多得多，他的眼眶紅了。在家訪中我和他的媽媽進(jìn)行了交流，和她分析了利害的關(guān)系，你們家里人掙再多的錢(qián)也是為了孩子的未來(lái)能夠更好，可你們這么做全把孩子給放縱不管，挺聰明的孩子因?yàn)槟銈兊牟还軟](méi)有任何的前途，甚至把孩子給毀了。你們覺(jué)得你們?yōu)樗麙暝俣嗟缅X(qián)有什么意義嗎?你們還是留一個(gè)在家?guī)椭幌潞⒆?，多多的關(guān)心一下孩子讓他養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣再大一些的時(shí)候再去打工，他媽媽聽(tīng)了我的建議回來(lái)幫助孩子。在我和她媽媽的共同努力下孩子有了較大的改變。這個(gè)孩子的家庭作業(yè)都能完成了，忘帶東西的現(xiàn)象也漸漸少了，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也明顯積極了。
三、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的'道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。把一切都交給學(xué)校認(rèn)為學(xué)校教育是萬(wàn)能的。
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愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇七
家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一向很努力，雖效果不是很理想，但用心性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很?chē)?yán)重，明顯的.厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。
家訪狀況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長(zhǎng)十分熱情，又是倒水又是沏茶。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。看到一些同學(xué)天天耍，生活也簡(jiǎn)單，所以自己也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫忙她，時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)耐心解答，最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng)，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，但是我們想看到的已經(jīng)看到了。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、孩子在學(xué)校受欺負(fù)，要和老師取得聯(lián)系。
3、鼓勵(lì)并或者和孩子一齊參加各種活動(dòng)。
感觸：教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇八
家訪第一站：崔廟鎮(zhèn)，兩個(gè)女生家里，一個(gè)小玲，一個(gè)小慧，兩個(gè)人原來(lái)一個(gè)村，現(xiàn)在一個(gè)家被拆了搬到了鎮(zhèn)上，一個(gè)仍然在老家。
中午簡(jiǎn)單吃過(guò)午飯，稍事休息，用手機(jī)設(shè)置導(dǎo)航，準(zhǔn)備出發(fā)，由于6月15日滎陽(yáng)交通管制，市區(qū)雙號(hào)限行，所以還要經(jīng)過(guò)多處關(guān)卡繞道，由于滎澤大道限行，需要繞道飛龍路，一路向南，到中原西路，再一路向西，到塔山路，再一路向南，直達(dá)崔廟街，找到一處標(biāo)志明顯的店鋪――新日電動(dòng)車(chē)專賣(mài)店，給學(xué)生小玲打電話，學(xué)生騎著電動(dòng)車(chē)很快就來(lái)了，順著崔廟街向北再向東又向北拐了兩拐到學(xué)生家里，這是一間兩層普通平房，學(xué)生家在這里租了三間屋，兩間臥室，一間廚房，當(dāng)時(shí)，孩子的父母都不在家，都外出打工去了，只有學(xué)生和她的一個(gè)小妹妹，小妹妹上小學(xué)五年級(jí)，學(xué)生很熱情地給我搬凳子坐下來(lái)，聊了她在暑假的生活情況，然后特別向她介紹了國(guó)家對(duì)于考上大學(xué)的學(xué)生要一次性資助8000元，學(xué)生很高興，在她家里順便拍了幾張室內(nèi)室外的照片，讓學(xué)生填了一下調(diào)查表，遺憾的是，學(xué)生的父母不在，不能更多了解學(xué)生在家的一些情況，接著，由小玲帶路前往小慧家，誰(shuí)曾想，小慧的爸爸帶著小慧開(kāi)著一輛小三輪已經(jīng)到鎮(zhèn)上來(lái)接我們了。于是，前面小玲騎電驢開(kāi)道，中間由小慧她爸三輪引路，出發(fā)，路都是水泥路，但是非常窄，最窄處是不能并行兩輛車(chē)的，而且路況不好，上坡下坡，七拐八拐，不知拐了幾道彎才進(jìn)入一小段土路，把車(chē)停靠路邊，步行到小慧家，約3分鐘，便到了小慧家里，環(huán)境還好，周?chē)h(huán)山，郁郁蔥蔥，房前屋后都是桃樹(shù)或核桃樹(shù)，有幾棵樹(shù)上還掛著稀疏的紅桃子。小慧爸開(kāi)了家里門(mén)鎖，領(lǐng)我進(jìn)屋，這是一個(gè)剛建的兩層平房，室內(nèi)還沒(méi)有粉刷，地坪還沒(méi)有做，室內(nèi)很亂，在門(mén)口坐下來(lái)，開(kāi)始閑聊，小慧他爸一個(gè)非常樸素的農(nóng)民，身體看來(lái)也不太好，說(shuō)起是否繼續(xù)供孩子上大學(xué)時(shí)，他表示會(huì)盡全力支持，家里就這一個(gè)女兒，幾乎沒(méi)啥負(fù)擔(dān)，再加上政府扶貧支持，應(yīng)該能夠負(fù)擔(dān)得起孩子上大學(xué)的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)用。履行了幾個(gè)家訪程序之后，臨走，小慧爸讓孩子把門(mén)前的幾個(gè)桃子摘給我，這些桃子看上去確實(shí)綠色，蟲(chóng)眼的確多，未噴農(nóng)藥。為防止我們回程迷路，小慧爸開(kāi)著三輪領(lǐng)我們出山，直到我們進(jìn)入塔山路大道。
在路上，我在想，國(guó)家的這種突擊式扶貧到底能否真正讓貧困消除呢？?jī)H靠一次性補(bǔ)助幾千塊錢(qián)就能讓他們脫貧嗎？總感覺(jué)有些治標(biāo)不治本啊！
家訪第二站：廣武鎮(zhèn)冢宋村，一個(gè)女生，叫小格。
仍然開(kāi)啟手機(jī)導(dǎo)航，但是考慮到限行因素，從塔山路進(jìn)入中原西路時(shí)，不敢按指示的走，一直到滎陽(yáng)東滎澤大道，想著不限行了，誰(shuí)知道，到鄭上路和滎澤大道交叉口，就有警察在那里設(shè)崗，只得趕緊調(diào)頭沿鄭上路向東入飛龍路向北進(jìn)入康泰路，向東，再向北沿一條小路向北進(jìn)入建設(shè)路，然后再向北進(jìn)入滎廣大道向北，遵循導(dǎo)航很快進(jìn)入冢宋村，在村口給學(xué)生打電話，學(xué)生很快迎過(guò)來(lái)，領(lǐng)著我進(jìn)入家里，小格的爺爺奶奶在家，這是一個(gè)獨(dú)家小院，房子與周?chē)鷰准蚁啾却_實(shí)略顯貧困了些，孩子奶奶一直說(shuō)老師別嫌棄，家里確實(shí)很難，小格是孤兒，家里面沒(méi)有勞力，老兩口已經(jīng)七十多歲了，也干不動(dòng)重體力活了，全靠政府救濟(jì)，但是救濟(jì)那一點(diǎn)也起不了多大作用?？吹剿齻?nèi)绱吮^，我只能安慰，有困難就跟政府反映，現(xiàn)在政府對(duì)扶貧工作很重視，工作力度很大，會(huì)幫助她們度過(guò)難關(guān)的。在教育扶貧上投入也是很大的，考上大學(xué)的同學(xué)可以享受無(wú)息貸款，還能一次性獲得8000元的補(bǔ)助。孩子奶奶表示感謝老師關(guān)心孩子，跑這么遠(yuǎn)來(lái)家訪。臨走，讓小格送我們上車(chē)。
家訪第三站：滎陽(yáng)大海寺路租屋，一個(gè)男生，叫小爽。
時(shí)間是6月16日上午，之前已經(jīng)和學(xué)生約好7點(diǎn)半到8點(diǎn)之間去家訪，由于孩子父親幾年前去世，家里面只有孩子母親和小爽兩人，小爽他媽需要在上午9點(diǎn)去一家飯店上班。
早上起床后，簡(jiǎn)單準(zhǔn)備，騎電動(dòng)車(chē)出發(fā)，很快到大海寺路口，跟學(xué)生聯(lián)系到路口接一下，過(guò)了約5分鐘，小爽便過(guò)來(lái)了，領(lǐng)著我到他和他媽租住的小屋里面，小屋面積不大，很擁擠，交談中，我了解到，他媽媽在飯店打工，每月只有1500元，根本滿足不了一家的日常支出，更不用說(shuō)給學(xué)生交學(xué)費(fèi)了，因此，即使還是考上大學(xué)，也不打算上了，需要找活干，維持一家生計(jì)。對(duì)于，孩子繼續(xù)上大學(xué)的問(wèn)題，我不敢深聊，家里面確實(shí)艱難，扶貧補(bǔ)助只是杯水車(chē)薪，說(shuō)多了都是心酸，都是淚。采集了幾張照片，給學(xué)生提供了一個(gè)水上樂(lè)園的打工信息之后，便離開(kāi)了。
至此，家訪完成，回到家里，填寫(xiě)了家訪報(bào)告，整理了采集的照片，然后回到學(xué)校里交所有的材料到學(xué)生科完工。
感謝這次家訪，讓我了解到學(xué)生背后的一些情況，之前的一些謎團(tuán)解開(kāi)了，也難怪這幾個(gè)學(xué)生平時(shí)經(jīng)常請(qǐng)假，理解基于調(diào)查，困難家庭的孩子早當(dāng)家，更早地學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，他們要為家里負(fù)擔(dān)家務(wù)，家里人病了，他們要回家照顧，因?yàn)闆](méi)有別人可以依靠，他們只有靠自己。他們是一群在雨中奔跑著沒(méi)有傘的孩子！
孩子們，盡管你們由于生活的艱難不能充足地投入學(xué)習(xí)，不能向其他孩子一樣揮霍各種文具，玩具，但是，你們有自己的收獲，有失必有得，這是上天的公平，你們?cè)谄D難的環(huán)境中鍛造了一雙堅(jiān)強(qiáng)有力的翅膀，磨煉了你們克服苦難的意志，這就是你們的優(yōu)勢(shì)，憑借這些，你們未來(lái)的道路將會(huì)走得更加堅(jiān)實(shí)和穩(wěn)健，你們定會(huì)迎來(lái)屬于你們的更加美好的明天！
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇九
1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控潛力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。
3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)狀況理解的狀況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入初中八年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績(jī)。
家訪時(shí)光：20xx年9月22日下午5：30——6：30。
家訪狀況：經(jīng)過(guò)下午的家訪，我們了解到，周承良同學(xué)在家中是“太子”，父母相當(dāng)?shù)膶檺?ài)該生。據(jù)七年級(jí)時(shí)的'了解，周承良同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，成績(jī)不穩(wěn)定。他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就能夠進(jìn)步，但是，該生所以自從進(jìn)入初中來(lái)不求上進(jìn)，為所欲為；再加上自制力差，上課不專心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績(jī)很糟糕。家訪中，其母透露家長(zhǎng)管不住這個(gè)學(xué)生。
家訪過(guò)程中：周xx同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在期末考試時(shí)有所進(jìn)步。
結(jié)果：該生一如既往，自我保證的什么都不做到，此刻學(xué)習(xí)成績(jī)很差，半期考試成績(jī)已經(jīng)落到班級(jí)倒數(shù)第三。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好：
一、教育背景
中國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，良好的禮儀形象、文明的行為習(xí)慣是公民的道德標(biāo)準(zhǔn)和人格規(guī)范，也是一個(gè)國(guó)家和民族道德風(fēng)貌和文明程度的反映。因此，學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育，這是時(shí)代的需要，是提高全民素質(zhì)的需要。
《教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》和《江蘇省文明委關(guān)于在全省開(kāi)展未成年人文明禮儀教育的意見(jiàn)》，這三個(gè)文件里詳細(xì)規(guī)定關(guān)于文明禮儀教育養(yǎng)成教育的指導(dǎo)思想基本原則、主要內(nèi)容、實(shí)施途徑和組織領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容，文件要求從幼兒教育到中小學(xué)教育都要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，依托學(xué)校、家庭、社會(huì)三大成長(zhǎng)空間，突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育，融入“愛(ài)、善、誠(chéng)、勤、儉、美”六種理念和價(jià)值取向，引導(dǎo)未成年人從小做起，學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂(lè)健康、全面發(fā)展一代新人。這是我們學(xué)校和教師開(kāi)展文明禮儀教育的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)。這三個(gè)綱領(lǐng)性文件網(wǎng)絡(luò)上都可以搜索到，由于時(shí)間原因，我在這里不再贅述，請(qǐng)大家會(huì)后有時(shí)間去查閱學(xué)習(xí)。
二、禮儀與文明禮儀教育范圍
禮儀是作為一個(gè)標(biāo)志來(lái)展示一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的文明程度，自古以來(lái)中國(guó)人非常重視禮儀，禮不處不在，人無(wú)禮不立，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年，以禮樂(lè)為中心的儒家文化成為中國(guó)文化的主流?，F(xiàn)代禮儀重點(diǎn)包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮：
1．儀表之禮：教育引導(dǎo)未成年人在表情狀態(tài)、身體姿態(tài)、面容發(fā)型、穿著打扮等方面講究文明禮儀，做到面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。
2．餐飲之禮：教育引導(dǎo)未成年人在家庭日常就餐、公共場(chǎng)所用餐、社會(huì)交往聚餐等方面講究文明禮儀，做到講究衛(wèi)生、愛(ài)惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。
3．言談之禮：教育引導(dǎo)未成年人在日常言語(yǔ)交談、正式場(chǎng)合交流等方面講究文明禮儀，做到用語(yǔ)文明、心平氣和、耐心傾聽(tīng)、誠(chéng)懇友善。
4．待人之禮：教育引導(dǎo)未成年人在日常生活、特定場(chǎng)合交往等方面講究文明禮儀，做到尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)伙伴、寬容禮讓、誠(chéng)信待人。
5．行走之禮：教育引導(dǎo)未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀，做到遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座。
6．觀賞之禮：教育引導(dǎo)未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場(chǎng)合講究文明禮儀，做到遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩。
7．游覽之禮：教育引導(dǎo)未成年人在外出旅游、參觀時(shí)講究文明禮儀，做到善待景觀、愛(ài)護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德。
8．儀式之禮：教育引導(dǎo)未成年人在參加升國(guó)旗、入隊(duì)、入團(tuán)、畢業(yè)、傳統(tǒng)民俗等儀式活動(dòng)時(shí)講究文明禮儀，做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗。
文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)和人格教育，而中小學(xué)文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育，文明禮儀教育是弘揚(yáng)中華美德教育、促進(jìn)行為規(guī)范養(yǎng)成教育、深化學(xué)校德育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
三、學(xué)校文明禮儀教育實(shí)施策略
1．堅(jiān)持有機(jī)滲透：文明禮儀教育的基礎(chǔ)。
禮儀教育是學(xué)校德育的重要組成部分，內(nèi)容具體豐富，涉及面廣。因此，必須以學(xué)校常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為載體，以各項(xiàng)活動(dòng)為輔助，以學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體為網(wǎng)絡(luò)，做到有機(jī)滲透，形成教育合力，發(fā)揮整體效應(yīng)。一是于課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂教學(xué)是進(jìn)行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。學(xué)生的大量活動(dòng)是在課堂上進(jìn)行的，言語(yǔ)、行為、姿態(tài)、儀表等均可在課堂上表現(xiàn)出來(lái)。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行文明禮儀教育，做到心里想著育人，觀察不忘禮儀，講課適時(shí)指正。二是與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合。文明禮儀體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個(gè)方面，許多內(nèi)容與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有著密切的聯(lián)系，所以，我們要把禮儀教育作為貫徹《規(guī)范》、開(kāi)展養(yǎng)成教育的重要方面，結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。三是與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的形成，受到各方面的影響，因此，學(xué)校要主動(dòng)向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳文明禮儀教育的目的和要求，爭(zhēng)取他們的配合和支持，充分發(fā)揮家庭和社會(huì)在文明禮儀教育中的重要作用。此外，通過(guò)公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中感受文明禮儀，踐行文明禮儀，形成教育的同步性一致性和整體性。
2．堅(jiān)持知行統(tǒng)一：文明禮儀教育的根本。堅(jiān)持知行統(tǒng)一是我國(guó)古代德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，沒(méi)有“知”的行，是盲目的行；沒(méi)有“行”的知，是不牢固的知，只有具備真正的道德認(rèn)識(shí)，才能明是非、識(shí)善惡、辨美丑、知榮辱，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感，才能知道為何行動(dòng)和怎樣行動(dòng)，并把正確行為堅(jiān)持下去，表現(xiàn)出道德的自覺(jué)性和一貫性。因此，在文明禮儀教育中，既要講文明禮儀的具體要求是什么，又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實(shí)踐性，學(xué)生的思想品德、禮儀習(xí)慣是在實(shí)踐中逐步形成，又是在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的，實(shí)踐既是教育的目的，又是教育的歸宿。在文明禮儀教育中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀指導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟，并付諸實(shí)踐。同時(shí)還要加強(qiáng)督促檢查，抓好總結(jié)評(píng)比等環(huán)節(jié)，促使養(yǎng)成禮儀習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。
3．堅(jiān)持以身立教：文明禮儀教育的保證。教師要以身立教，引領(lǐng)文明禮儀。在一個(gè)文明程度較高的社會(huì)，教師總是被當(dāng)作其他社會(huì)成員的楷模。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是察覺(jué)不到的。但還不止如此，可以大膽地說(shuō)，如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。正因?yàn)檫@樣，所以一個(gè)教師必須好好地檢點(diǎn)自己，他應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，教師的以身作則、言傳身教至關(guān)重要。在文明禮儀教育中，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師文明禮儀，從而以教師良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以深厚的思想感情、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中收到潛移默化的教育。只有教育工作者人人做楷模，處處講禮儀，使整個(gè)校園形成良好的禮儀氛圍，才能有助于學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。
4．堅(jiān)持內(nèi)化自律：文明禮儀教育的關(guān)鍵。唯物辯證法告訴我們，事物在發(fā)展過(guò)程中，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。因此，文明禮儀教育要取得實(shí)效，內(nèi)化是關(guān)鍵。內(nèi)化是指真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn)，而徹底地改變自己的態(tài)度。相信新的觀點(diǎn)和思想，這就意味著這些新觀點(diǎn)、新思想納入了自己的思想體系中，成為自己細(xì)想體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。這已不是表面和行為上的服從，也不是單純的情感上的認(rèn)同，而是認(rèn)識(shí)上的改變，是理智的辨認(rèn)，是教育所要達(dá)到的要求。
文明小天使，育人大文章。學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的教育活動(dòng)，需要一批又一批德育工作者持之以恒，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷探究，投入滿腔的工作熱情和廣博的愛(ài)心，不斷去尋找培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的一些訓(xùn)練科學(xué)、規(guī)范的好方法。我相信，只要我們努力，一定會(huì)讓禮儀之花常開(kāi)學(xué)生們心中。我的匯報(bào)完了，謝謝大家。
班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說(shuō)：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體。”此話不無(wú)道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。現(xiàn)在，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn)，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜，個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。也就是說(shuō)，班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。尤其是抓好教育契機(jī)，比較重要。
在日常的班級(jí)管理中，教育契機(jī)是經(jīng)常的，大量出現(xiàn)的，但跟機(jī)遇一樣，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的，同時(shí)教育契機(jī)又是稍縱即逝的，要及時(shí)利用，如果錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，效果可能就不明顯。這種教育契機(jī)的特點(diǎn)要求班主任在班級(jí)管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“腦”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓動(dòng)，要有靈活的“腳”，善于走進(jìn)學(xué)生之中。這就是我們經(jīng)常講的“五勤”，一句話，就是要求班主任善于敏銳地識(shí)別教育契機(jī)，及時(shí)抓住并加以利用。
通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)也是有一定規(guī)律的。比如說(shuō)新學(xué)年的開(kāi)始，就是一個(gè)很好的教育契機(jī)，如果利用好了，對(duì)接下來(lái)整個(gè)一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始，學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切從新開(kāi)始，希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過(guò)努力，贏得班主任的好感和信任，不管這個(gè)學(xué)生原來(lái)成績(jī)多么糟糕、思想多么落后，他都會(huì)萌發(fā)出一種“一切重新開(kāi)始”的向上心理，他會(huì)時(shí)時(shí)告誡自己，不要重犯原來(lái)的錯(cuò)誤，這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理，對(duì)自己重新充滿希望和信心，決定把這作為努力改變自我，爭(zhēng)取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任，就是要掌握學(xué)生這種心理，為我所用，適時(shí)的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)及自信心的培養(yǎng)。每學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定一些目標(biāo)、計(jì)劃，就是為了使學(xué)生有新的面貌。
在每次考試后往往也有一個(gè)教育契機(jī)的存在，作為班主任，要善于利用，不管學(xué)生成績(jī)進(jìn)步多少或?qū)嶋H上退步了，我們總能找到這個(gè)學(xué)生的一兩處進(jìn)步，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步，要加倍呵護(hù)，多加表?yè)P(yáng)。作為班主任，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。作為學(xué)生，本身的心理負(fù)擔(dān)已經(jīng)很沉重了，如果再加批評(píng)，效果只會(huì)適得其反，弄得不好，還會(huì)造成“厭學(xué)”等后果。大部分成績(jī)較差的學(xué)生，平時(shí)缺少的就是老師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責(zé)，如果能夠得到當(dāng)眾的表?yè)P(yáng)，他的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)高漲，自信心也就更足了。大量的事實(shí)表明，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，首先要自信，決不能自卑，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時(shí)表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生自信心、進(jìn)取心、堅(jiān)韌性的最好的催化劑。
年級(jí)或?qū)W校舉行的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽等，往往也是班主任能夠捕捉教育契機(jī)的最佳時(shí)期，利用好了，能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，使班主任工作能更順利地進(jìn)行。
善于捕捉教育契機(jī)，是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級(jí)管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
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愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
兩天的“愛(ài)心家訪”下來(lái)，腳肚子抽筋似的疼，但心里是甜的。家訪，讓我有著與以前不同的感受，就像打開(kāi)了一扇窗，走進(jìn)它，我看到了學(xué)校教育與家庭教育對(duì)孩子的影響力，看到了與孩子的溝通對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要，更看到了教育的缺失和我今后努力的方向。
xx—xx年11月19日。星期六，早晨，迷霧蒙蒙，空氣中彌漫著幾許寒意。我獨(dú)自一人，步行到牌樓七組，這里的路實(shí)在很難走，都是狹窄的陡峭小土路，看著小路兩旁的溝壑，心里有點(diǎn)發(fā)毛。行至二公里處，岔道重重，該走哪條呢？正在舉棋不定之時(shí)，恰遇一到田地勞動(dòng)的老鄉(xiāng)，聽(tīng)我說(shuō)明來(lái)意，他疑惑第看著我們：“上面的路更難走，你能嗎？”見(jiàn)我執(zhí)意要去，他熱心地說(shuō)：“好，那我給你帶路吧。?！庇谑?，我老鄉(xiāng)一起前行。路越走越難，陡峭、泥濘。老鄉(xiāng)見(jiàn)我蹬著高跟鞋還走得這么的輕松，不時(shí)投來(lái)佩服的目光。就這樣，我與老鄉(xiāng)一起邊走邊嗑，不知不覺(jué)來(lái)到梁雨禾家?！皣Z，到了，那邊瓦房就是?！蔽抑x過(guò)老鄉(xiāng)，來(lái)到了梁雨禾的房前。他家屋前有一株翠綠美麗的古柳，我估計(jì)有幾十年的光景了。房子和柳樹(shù)一樣的古老，幾間土木瓦房很破亂，沒(méi)有粉刷，屋內(nèi)除了一張舊方桌和幾張條凳，再也沒(méi)有其他的家具了，可見(jiàn)家境十分貧寒。回想別的同學(xué)家那漂亮精致的房屋，心里有種說(shuō)不出的滋味。梁雨禾見(jiàn)我們來(lái)了，連忙把在廚房忙碌的爸爸叫出來(lái)，泡茶，拿煙，很是熱情。寒暄之后，我們說(shuō)明了來(lái)意，同時(shí)也介紹了我?！靶Ｍ庠L萬(wàn)家”工作的具體情況，我們向他爸爸談了一些梁雨禾同學(xué)的在校情況，梁雨禾還是一位很不錯(cuò)的小孩，鋼筆字非常的漂亮，人也聽(tīng)話，出現(xiàn)問(wèn)題更多的是我們老師和家長(zhǎng)督促不夠，關(guān)心不夠。梁雨禾的父親很是激動(dòng)，一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)。談話中，我們也得知梁雨禾母親一直臥病在床，他們父女倆僅靠幾畝田維持生計(jì)時(shí)，氣氛頓時(shí)壓抑了下來(lái)。一種深深地自責(zé)涌上心頭：一直以來(lái)，我都認(rèn)為他們家里很快活。但梁父顯得并不沉郁，他始終覺(jué)得以自己的女兒為榮，并表示感謝學(xué)校，感謝社會(huì)上的好心人，發(fā)誓一定把女兒撫養(yǎng)成有用的人。談話約有半個(gè)小時(shí)，我們也填好了《家訪記錄表》。表格的末欄“對(duì)學(xué)校的建議”，梁父顯得很謹(jǐn)慎，當(dāng)?shù)弥覀兗以L的目的.就是為了傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，辦人民滿意教育時(shí)，他才認(rèn)真的寫(xiě)上了自己的意見(jiàn)：要關(guān)心更多家庭困難的兒童。簽上字，我們告辭。臨行前，梁父一直拉著我的手，挽留：“吃飯?jiān)僮甙?，我做飯很快的?！睆牧河旰碳页鰜?lái)后，我的鼻子酸酸的，心里沉甸甸的。
中午，我踩著坎坷不平的碎石路，走了近半個(gè)小時(shí)，才來(lái)到了最后一站——潘湖磚瓦廠——陳相的住處。這里垂柳稀疏，屋舍錯(cuò)落，在一片低洼之處，拔地而起了些許沒(méi)有粉刷的平房。看到我來(lái)啦，無(wú)憂的孩子興沖沖地在門(mén)前恭迎，年逾六旬了的爺爺也連忙放下在菜地里耕作的農(nóng)具?！袄蠋熀谩?，“段老師辛苦了”的聲音不時(shí)傳入耳朵。懂事的孩子不容爺爺?shù)姆愿?，自覺(jué)地洗茶杯，沏茶，放茶葉，儼然是一個(gè)小主人。步履蹣跚的爺爺，端板凳，抹桌子，像對(duì)待久別重逢的親人一樣款待我們。我為了不打擾老人一家的安排，盡量少占用他們的時(shí)間，在客套之后，轉(zhuǎn)入正題——家訪。他們一家五口，孩子的爸爸媽媽都出去打工，爺爺在家中照顧孫子和癱瘓的老伴。家庭經(jīng)濟(jì)條件不差，但最頭疼的是孫子的不聽(tīng)話。老人很健談，向我們述說(shuō)了孫子在家的種種表現(xiàn)，從老人的神色上中，看出了他的無(wú)奈與無(wú)助。是啊，年近古稀的老人自己生活都很困難，還怎么來(lái)承擔(dān)這些呢？說(shuō)著說(shuō)著，老人老淚眾橫，坐在輪椅上的老伴也淚眼婆娑，孫子抽泣不已…‥最后老人也對(duì)我提出了很好的建議：多督促孩子的學(xué)習(xí)，多演板，常提問(wèn)，各方面都嚴(yán)一點(diǎn)。孩子坐在一旁，靦腆的神色中，也承諾了自己的夢(mèng)想：一定努力學(xué)習(xí)，報(bào)答老師，報(bào)答父母，報(bào)答爺爺奶奶……臨別時(shí)，孩子口中“再見(jiàn)”的聲音，扣人心弦，爺爺?shù)钠谂巍暗葘O娃考上大學(xué)后，我們一定接你們喝喜酒”。一股綿綿的尊師之情溢于言表，濃濃的愛(ài)意滲透在我們的骨髓深處。
兩天的家訪，白天走村串戶，入夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)。那含淚的情景，那祝福的話語(yǔ)，那殷切的期盼，不時(shí)地在腦海里呈現(xiàn)?？蓯?ài)的鄉(xiāng)村，孕育了憨厚的莊稼人；可敬的農(nóng)人，養(yǎng)育了純真的孩童。純樸的鄉(xiāng)音，已潛移默化地滲透于我的耳中。稚氣未脫的笑言，求知渴求的眼眸，更驅(qū)使我這個(gè)當(dāng)班的主人責(zé)無(wú)旁貸，義無(wú)反顧地履行自己的職責(zé)。對(duì)于家訪，我也深深的體會(huì)到：
一是要講求質(zhì)量，家訪要尊重學(xué)生的感受，千萬(wàn)不能簡(jiǎn)化為告狀，這是一個(gè)教師的職業(yè)道德。家訪的任務(wù)就是要了解孩子的個(gè)性情況、家庭的特殊情況，然后就是共同探索孩子的特點(diǎn)，找到教育的方法。
二是要勤，經(jīng)常保持家校聯(lián)系，學(xué)生生病要訪，學(xué)生缺席要訪，學(xué)生家中有事情發(fā)生要訪，學(xué)生在校內(nèi)外有偶發(fā)事件要訪，學(xué)生有厭學(xué)變化要訪，學(xué)生有情緒要訪。雖然有時(shí)煩一點(diǎn)，但勤能補(bǔ)拙，有助我們多發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，多解決一些問(wèn)題。
三是要講究藝術(shù)，成功的家訪，能使學(xué)生更親近教師，從而激發(fā)積極向上的決心；失敗的家訪會(huì)使學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，給你增添新的煩惱。因此，家訪也是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。走進(jìn)那扇窗———用愛(ài)心播撒崇高師德，傳遞人間真情。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
家長(zhǎng)家訪是一種重要的教育方式，通過(guò)此方式，教師可以與家長(zhǎng)建立更加緊密的聯(lián)系，并了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況。近日，我有幸參與了家長(zhǎng)家訪活動(dòng)，并通過(guò)此次活動(dòng)有了一些新的體會(huì)和收獲。
在家長(zhǎng)家訪前，我做了充分的準(zhǔn)備。我仔細(xì)閱讀了學(xué)生的檔案資料，了解了他們的學(xué)習(xí)情況、家庭背景以及性格特點(diǎn)等方面的情況。同時(shí)，我還準(zhǔn)備了相關(guān)的問(wèn)題，希望通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，了解學(xué)生在家庭中的優(yōu)勢(shì)和不足之處。在此基礎(chǔ)上，我希望能和家長(zhǎng)溝通，共同制定一些針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。
在家長(zhǎng)家訪過(guò)程中，我深深地感受到了家長(zhǎng)的關(guān)心和支持。家長(zhǎng)們熱情地歡迎我，并主動(dòng)分享了自己對(duì)孩子的觀察和感受。他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況十分關(guān)注，并愿意配合我的工作。在與家長(zhǎng)交談的過(guò)程中，我傾聽(tīng)了他們的疑慮和期望，并詳細(xì)記錄了每個(gè)家庭的情況和意見(jiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，我更加全面地了解了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和需求，這對(duì)我制定針對(duì)性的教學(xué)方案非常有幫助。
通過(guò)這次的家長(zhǎng)家訪，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生在家庭環(huán)境中所面臨的各種問(wèn)題和困惑。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性，有的學(xué)生偏愛(ài)玩樂(lè)而疏忽了學(xué)業(yè)，還有的學(xué)生在親子關(guān)系中存在一些矛盾和沖突。這些問(wèn)題的存在使得學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活方面受到了一定的影響。在與家長(zhǎng)的交流中，我及時(shí)地反饋了學(xué)生在校的表現(xiàn)，并向家長(zhǎng)提出了一些建議和改進(jìn)措施。與家長(zhǎng)一起共同思考和解決這些問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，讓我更加深刻地體會(huì)到了家校合作的重要性。
通過(guò)家長(zhǎng)家訪，我也更加認(rèn)識(shí)到了自己在教育中的不足，并有了一些改進(jìn)的方向。與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，讓我更加全面地了解了學(xué)生的真實(shí)情況，同時(shí)也讓我更加深刻地意識(shí)到了家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)中的重要作用。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我學(xué)到了很多寶貴的家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法，這將對(duì)我以后的教育工作產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用。
總結(jié)起來(lái)，家長(zhǎng)家訪是一種非常有效的教育方式。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，可以更加全面地了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，進(jìn)而制定有針對(duì)性的教育方案。同時(shí)，家長(zhǎng)家訪也提供了一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和教師可以共同合作，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。通過(guò)這次家長(zhǎng)家訪，我深刻地認(rèn)識(shí)到了家校合作的重要性，并對(duì)自己的教育工作有了更多的思考和改進(jìn)的方向。我相信，在不斷的嘗試和實(shí)踐中，我會(huì)將這次家長(zhǎng)家訪的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教育實(shí)踐中，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
今年我校開(kāi)展了“走千家，訪萬(wàn)戶”活動(dòng)，學(xué)校要求每位教師走訪10名學(xué)生。利用寒假時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生的家里，進(jìn)行了一次家訪。家訪中，我首先簡(jiǎn)要介紹了這次家訪的的目的，通過(guò)面對(duì)面的認(rèn)真交流，讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)?，F(xiàn)將家訪匯報(bào)工作匯報(bào)如下：
1、建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，達(dá)到家庭與學(xué)校的共識(shí)。
4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議以及國(guó)家的優(yōu)惠政策等。
1、情況反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生，是全班學(xué)生。
2、在家訪中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師多費(fèi)心，對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。孩子聽(tīng)老師的話。
3、缺少關(guān)愛(ài)的問(wèn)題家庭多。
單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟，是當(dāng)前社會(huì)最大的問(wèn)題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝?，?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語(yǔ)。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計(jì)，沒(méi)有時(shí)間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。
通過(guò)這次家訪，我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開(kāi)展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：
1、缺少良好的家庭教育。
在走訪的家庭中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開(kāi)是難上加難。有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切，以至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛(ài)挑吃、愛(ài)挑穿，愛(ài)攀比，愛(ài)耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便；有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育；有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切；有些家長(zhǎng)只顧掙錢(qián)而忽視孩子的教育問(wèn)題，把自己辛辛苦苦掙的錢(qián)拿來(lái)給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢(qián)觀和用錢(qián)觀；有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
2、上學(xué)到底有沒(méi)有用。
讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的'政策，讓每一個(gè)人知道知識(shí)的的確確能夠帶來(lái)財(cái)富。
1、以身作則，做好本職工作。作為教師，我們要認(rèn)真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載。教師對(duì)單親家庭及留守的學(xué)生，要多給他們的愛(ài)，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
2、重視家庭教育，學(xué)校不是萬(wàn)能的。
父母是孩子的第一任教師，家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，作為家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。
家庭與學(xué)校應(yīng)該緊密合作，建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然現(xiàn)在都是獨(dú)身子女，但我們應(yīng)該知道什么是真正的愛(ài)，望子成龍，望女成鳳并不是用錢(qián)就能達(dá)到的。只有我們達(dá)成統(tǒng)一，才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
近日，我有幸參與了學(xué)校組織的一次家訪活動(dòng)。這是一次深入了解學(xué)生家庭和提升家校合作的難得機(jī)會(huì)。通過(guò)家訪活動(dòng)，我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)學(xué)生的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境有了更為清晰的認(rèn)知。
首先，家訪活動(dòng)提供了一個(gè)了解學(xué)生家庭狀況的渠道。在家訪過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)近距離接觸學(xué)生的家庭環(huán)境和相處方式。通過(guò)觀察和交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的家庭都有不同的特點(diǎn)和問(wèn)題，這讓我更好地了解到他們成長(zhǎng)的背景和影響因素。有些學(xué)生來(lái)自單親家庭，面臨著更多的成長(zhǎng)困境；有些學(xué)生來(lái)自富裕家庭，卻缺乏關(guān)愛(ài)和陪伴。這些了解讓我對(duì)學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)表現(xiàn)有了更為全面的認(rèn)知，為后續(xù)的教學(xué)工作提供了重要依據(jù)。
其次，家訪活動(dòng)有助于提升家校合作的情感與效果。在家訪過(guò)程中，我和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交談和溝通。這不僅讓家長(zhǎng)了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方，也讓我知道了家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)展的期望和關(guān)切。通過(guò)溝通，我和家長(zhǎng)之間建立了更加密切的聯(lián)系，增加了相互之間的信任和理解。這種家校合作的情感和效果，為后續(xù)的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升了教學(xué)的質(zhì)量和效果。
此外，家訪活動(dòng)讓學(xué)生感受到家庭和學(xué)校的關(guān)愛(ài)。在家訪中，我和學(xué)生分享了他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)以及我對(duì)他們的欣賞和關(guān)注。這讓學(xué)生感到被重視和關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。而這種關(guān)愛(ài)和關(guān)心，將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響，使他們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)校和家庭的活動(dòng)中去。
再者，家訪活動(dòng)也對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)深入交流，我對(duì)學(xué)生和家庭的需求有了更深入的理解。這讓我在以后的教學(xué)中能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)。同時(shí)，家訪活動(dòng)也是我個(gè)人能力和溝通能力提升的機(jī)會(huì)。在家訪中，我需要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和交流，這提高了我的溝通技巧和人際交往能力。這些能力的提升，將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)工作產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用。
最后，我認(rèn)為家訪活動(dòng)是學(xué)校和家庭之間溝通的橋梁，是增進(jìn)教育質(zhì)量的有效手段。通過(guò)家訪活動(dòng)，學(xué)?？梢愿娴亓私鈱W(xué)生的家庭和環(huán)境，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。而家長(zhǎng)也可以更好地了解學(xué)校對(duì)子女的要求和期望，更加積極地參與到孩子的學(xué)習(xí)和教育中去。這種家校合作將更有利于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)校的整體教育質(zhì)量。
綜上所述，家訪活動(dòng)是一次富有成效的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師都有著重要的意義。通過(guò)家訪活動(dòng)，我們能更全面地了解學(xué)生家庭和成長(zhǎng)環(huán)境，增進(jìn)學(xué)校和家庭之間的合作和溝通，提升教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。我對(duì)此次家訪活動(dòng)的收獲和體會(huì)將成為我日后工作的助力，讓我更好地履行教師的職責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，提升教育質(zhì)量。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
教育要發(fā)展，需要學(xué)校與社會(huì)、家庭的通力配合，特別需要家長(zhǎng)的信任和支持。家訪是學(xué)校獲得家長(zhǎng)信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生表現(xiàn)的重要渠道。隨著開(kāi)展的中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)的實(shí)施和推進(jìn)，在市、縣教育局的部署安排下，四十鋪中學(xué)全面有效地開(kāi)展了教師大家訪活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了家訪活動(dòng)的新局面。四十鋪中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生1080名，住校學(xué)生1080名，學(xué)生來(lái)自全縣各地，還有米脂、佳縣、吳堡等縣的學(xué)生，地域、家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素養(yǎng)差異較大，隨之導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性差異很大。此次“走進(jìn)家庭、攜手育人”教師大家訪活動(dòng)的開(kāi)展，使家校合力教育邁上了新臺(tái)階，學(xué)校的總體形象得到了很大的提升，取得了良好的教育效果和社會(huì)影響。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)。
為順利開(kāi)展此次“走進(jìn)家庭、攜手育人”教師大家訪活動(dòng)，學(xué)校成立了以高福祥校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，其他領(lǐng)導(dǎo)成員層層有責(zé)任，人人有分工。學(xué)校多次召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，明確了工作重點(diǎn)，確定了活動(dòng)形式。
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)高福祥
副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)張維斌 政教處主任楊濤
成員：各班主任 任課教師
二、提高活動(dòng)認(rèn)識(shí)，廣泛深入宣傳，。
境和氛圍，動(dòng)員和引導(dǎo)家長(zhǎng)支持并參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，保證活動(dòng)在一個(gè)良好的輿-論環(huán)境和氛圍中扎實(shí)、順利地推進(jìn)，取得預(yù)期的成效。
三、通過(guò)各種方式，科學(xué)籌備部署。
1、每個(gè)班級(jí)成立由班主任、學(xué)科教師組成的家訪組，班主任根據(jù)學(xué)生人數(shù)、學(xué)生分布區(qū)域、學(xué)生平常在校表現(xiàn)等因素，將學(xué)生分組。班主任及本班任課教師采取包小組、包人的辦法，利用周末、節(jié)假日、暑假的休息時(shí)間負(fù)責(zé)本班家訪。教師家訪前，要求做好充分準(zhǔn)備，制定好家訪計(jì)劃。對(duì)被訪學(xué)生要有全面了解，明確談話中心及需要解決的問(wèn)題，從關(guān)心、愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā)，實(shí)事求是地反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律和思想品德等情況，讓家長(zhǎng)真正了解學(xué)生在校表現(xiàn)，我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如：通過(guò)家訪，有家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)；有家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過(guò)問(wèn)多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變了以往凡事不過(guò)問(wèn)的做法；有家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，要全面衡量評(píng)價(jià)孩子的觀點(diǎn)，做到了在生活中多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹(shù)立信心。對(duì)在家和學(xué)校發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師與家長(zhǎng)在注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性前提下共同商量解決的方法。家訪過(guò)程中還征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作和教師的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行自我反思，推進(jìn)了學(xué)校管理。
2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，對(duì)于就近學(xué)生采取登門(mén)家訪，對(duì)于家長(zhǎng)在外務(wù)工及外地學(xué)生在本校上學(xué)的，利用網(wǎng)絡(luò)、電話、校訊通等通訊工具與家長(zhǎng)交流。教師與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，達(dá)成了共識(shí)，因此在教育上也收到了可喜的效果。
3、家訪及時(shí)寫(xiě)好家訪手記，做好記錄，保存好第一手資料。教師在家訪中有過(guò)感動(dòng)、有過(guò)震撼，記了家訪日記。
4、家訪中，對(duì)于貧困生、學(xué)困生、留守兒童、殘疾學(xué)生等六類需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，建立了專門(mén)檔案，將學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、情感能力等做出詳細(xì)記錄，為以后的教育、幫扶措施提供保證。
四、定時(shí)研討交流，保證發(fā)揮長(zhǎng)效。
為了保證長(zhǎng)效，一方面由領(lǐng)導(dǎo)小組成員專門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)各班家訪后存在的較嚴(yán)重、較普遍的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，然后集中進(jìn)行研討交流，確定解決方案。如父母長(zhǎng)期在外務(wù)工的住宿學(xué)生長(zhǎng)期缺乏家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，情緒低落，學(xué)習(xí)松懈。為了解決這一問(wèn)題，學(xué)校專門(mén)設(shè)立了“愛(ài)心熱線”，定期、定時(shí)、分批讓這些學(xué)生同家長(zhǎng)電話交流，有了父母的關(guān)心，這些學(xué)生臉上綻開(kāi)了笑容，學(xué)習(xí)有了勁頭。再如一部分留守兒童，他們生活上、交際上、身體上、學(xué)習(xí)上遇到的一些困難、困惑無(wú)法得到家長(zhǎng)幫助，由專門(mén)的教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和方法指導(dǎo)，使這些孩子能健康成長(zhǎng)。對(duì)于問(wèn)題家庭、問(wèn)題學(xué)生，我們建立師生包干跟蹤幫扶機(jī)制。如我校70名教師對(duì)85名貧困學(xué)生給予生活資助，21名班主任對(duì)43名留守孩子、單親家庭孩子給予特殊關(guān)愛(ài)，用真誠(chéng)的'師愛(ài)彌補(bǔ)缺失的親情。另外我們通過(guò)電話回訪、短信聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對(duì)部分學(xué)生的跟蹤追訪，保證了教育的長(zhǎng)效性，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性。我們與家長(zhǎng)的聯(lián)手，長(zhǎng)效聯(lián)系，的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)家訪活動(dòng)之后，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長(zhǎng)老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。 本次大家訪活動(dòng)，我校86名教師心懷愛(ài)心與責(zé)任心，與家長(zhǎng)真誠(chéng)互動(dòng)，搭建家校攜手育人的橋梁，譜寫(xiě)了一篇篇感人的樂(lè)章。本次活動(dòng)共登門(mén)走訪了356名學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)、電話等通訊工具與845名學(xué)生家長(zhǎng)溝通。教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
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愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
近日，我校舉辦了一次名為“大家訪”的活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，了解孩子的教育情況，與老師溝通交流，增強(qiáng)家校合作。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)與學(xué)校緊密合作的重要性，也有了更多的收獲和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)與學(xué)校合作的重要性
教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任。家長(zhǎng)與學(xué)校的緊密合作可以為孩子良好的教育奠定基礎(chǔ)。而此次大家訪活動(dòng)，則是展示學(xué)校對(duì)于家校合作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。通過(guò)這次活動(dòng)，家長(zhǎng)更多地了解了孩子上學(xué)的情況，而老師也更了解了孩子的家庭背景和家長(zhǎng)在孩子教育中扮演的角色。對(duì)于孩子的教育成長(zhǎng)，家校合作有著舉足輕重的作用。
第三段：家長(zhǎng)的收獲與體會(huì)
在大家訪的過(guò)程中，家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)了解了孩子在學(xué)校中的情況，包括學(xué)科成績(jī)、課堂表現(xiàn)、規(guī)章制度等方面。在與老師交流中，家長(zhǎng)們還咨詢了一些孩子學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，尋求老師的建議和幫助。此外，家長(zhǎng)們還了解到了學(xué)校教育的改革和學(xué)生將來(lái)的發(fā)展方向。
此次活動(dòng)讓家長(zhǎng)們非常滿意，除了解答問(wèn)題之外，家長(zhǎng)們還深刻體會(huì)到學(xué)校對(duì)于教育的負(fù)責(zé)和教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)和耐心。家長(zhǎng)們紛紛表示，以后會(huì)更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，為孩子的成長(zhǎng)助力。
第四段：學(xué)校的收獲與體會(huì)
對(duì)于學(xué)校而言，大家訪既是一次展示學(xué)校的形象的機(jī)會(huì)，也是加強(qiáng)家校合作的一次機(jī)遇。學(xué)校通過(guò)大家訪，向家長(zhǎng)展示了學(xué)校良好的校風(fēng)和師德，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任和認(rèn)識(shí)。在與家長(zhǎng)的交流中，老師也更深刻地了解了孩子所處的家庭環(huán)境和家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，為今后的教學(xué)工作提供了更多的參考意見(jiàn)。
此次大家訪的成功舉辦，為學(xué)校今后加深家校合作、促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)提供了更多的契機(jī)和動(dòng)力。學(xué)校將在今后更加努力，不斷提升教學(xué)水平和服務(wù)質(zhì)量，以更好地為孩子們教育和成長(zhǎng)服務(wù)。
第五段：總結(jié)
在如今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，孩子們的教育成長(zhǎng)需要家校合作。大家訪活動(dòng)的舉辦，為學(xué)校和家長(zhǎng)之間搭建了一座溝通的橋梁，增強(qiáng)了互相了解和信任的基礎(chǔ)，有助于提升家校合作的質(zhì)量和效率。期望今后學(xué)校和家長(zhǎng)能夠更多地互動(dòng)交流，共同推動(dòng)孩子健康成長(zhǎng)。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
近期，我參加了學(xué)校組織的一項(xiàng)大家訪活動(dòng)，該活動(dòng)旨在促進(jìn)家校溝通，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教學(xué)情況。作為家長(zhǎng)代表之一，我深有感觸地體會(huì)到這項(xiàng)活動(dòng)的重要性與必要性。在此，我想分享一下我對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的感受與思考。
第二段：談?wù)劶彝?duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注與認(rèn)識(shí)
作為家長(zhǎng)，我與許多家長(zhǎng)一樣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)注。在平時(shí)的生活中，我們也會(huì)積極關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，會(huì)與老師進(jìn)行交流互動(dòng)。但是，在這次大家訪活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際上仍存在許多認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。通過(guò)聽(tīng)取老師的介紹，我對(duì)學(xué)校的教學(xué)模式、教學(xué)方法與內(nèi)容有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中可能面臨的問(wèn)題有了更全面的了解。
第三段：強(qiáng)調(diào)家庭與學(xué)校的互動(dòng)與合作
通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到家庭與學(xué)校之間應(yīng)該進(jìn)行更多的互動(dòng)與合作，在孩子的學(xué)習(xí)上進(jìn)行共同的努力。我們不能期望學(xué)校完全承擔(dān)教育的責(zé)任，而忽略了家庭在其中扮演的重要角色。在將來(lái)的日子里，我要多參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，與老師共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
第四段：反思教育理念與育人方式
參加這次大家訪活動(dòng)，我不僅受益于學(xué)校方面的信息，也深入思考了自己的教育理念與育人方式。我們作為父母，應(yīng)該把孩子的成長(zhǎng)作為自己的責(zé)任，不僅僅是在學(xué)習(xí)成績(jī)上投入精力，也要關(guān)注孩子的身心健康、人格塑造等方面，幫助孩子走向成熟和成功。
第五段：總結(jié)與展望
總之，這次大家訪活動(dòng)是一次非常有意義的體驗(yàn)，它讓我深切體會(huì)到了家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系及相互影響。在今后的家庭教育中，我會(huì)更多地考慮自己的做法是否正確與有效，同時(shí)也希望能夠積極參與到學(xué)校的活動(dòng)中去，像參加這次大家訪一樣能夠提高自己的素質(zhì)與能力。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
家訪是加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，形成學(xué)校教育與家庭教育合力，感受學(xué)生業(yè)余生活，走進(jìn)學(xué)生心靈的一個(gè)十分有效的途徑。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。
連續(xù)兩個(gè)星期做了五次家訪，這次家訪的對(duì)象都是六年級(jí)的學(xué)生，雖然每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)都非常的歡迎，從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心。
在家訪的過(guò)程中，我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，從學(xué)生的家長(zhǎng)回答中我發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)在孩子身上都是很用心的，但是孩子正處于叛逆期，也有孩子把家長(zhǎng)的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈。
此外我也了解到些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的.心理放縱，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
教育，本應(yīng)帶給人希望，所以何不多一些鼓勵(lì)，多一些贊賞，多一些積極的視野，多對(duì)學(xué)生說(shuō)一句“你真棒！”，多對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)一聲“您的孩子最近進(jìn)步真大！”，或許這樣，我們能更看到更多生機(jī)勃勃的美景！
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇一
“兩課”活動(dòng)心得體會(huì)選摘之三：
用心家訪合力教育
【小引】正值“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)（簡(jiǎn)稱“兩課”）如火如荼開(kāi)展之際，開(kāi)發(fā)區(qū)各中小學(xué)思想高度重視、動(dòng)作落實(shí)到位、過(guò)程舉措創(chuàng)新、活動(dòng)成效初顯，為了進(jìn)一步推進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)“兩課”活動(dòng)，推廣活動(dòng)中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新舉措，樹(shù)立“兩課”活動(dòng)中的優(yōu)秀典型，宣傳開(kāi)發(fā)區(qū)教師在活動(dòng)中的先進(jìn)事跡，抒發(fā)“兩課”的真切體會(huì)，現(xiàn)摘錄部分優(yōu)秀的心得體會(huì)、專題論文、典型事跡材料等文章：
“兩課”活動(dòng)心得體會(huì)選摘之三：
用心家訪合力教育
――“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展心得體會(huì)
盤(pán)龍一中彭明俊
10月8日下午我們到盤(pán)龍一小參與省教育廳在漢召開(kāi)全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)的學(xué)習(xí)，會(huì)上，陳安麗廳長(zhǎng)就全省中小學(xué)開(kāi)展“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)再次進(jìn)行工作部署。武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部、襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、武漢二中介紹了開(kāi)展教師家訪和教學(xué)比武的經(jīng)驗(yàn)。這次會(huì)議使我們深深感知“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”的重要性。
10月9日我們盤(pán)龍一中制定了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”的方案，并對(duì)課“課外訪萬(wàn)家”提出了具體要求：了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽(tīng)取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。.
我本人結(jié)合實(shí)際，也制定了相應(yīng)計(jì)劃，我也積極投入其中。從10月10日起，我先后到學(xué)生孫繼輝、夏青、張揚(yáng)、馬柯等12名學(xué)生中進(jìn)行了家訪。在家訪活動(dòng)中，我向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī)，向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽(tīng)取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。
通過(guò)走訪學(xué)生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會(huì)總結(jié)如下：
一、通過(guò)家訪，我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的.重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教育了，我的孩子全交給你們了?！币惶焐衔纾业揭粋€(gè)學(xué)生家中，他爸爸是一個(gè)個(gè)體戶，他誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認(rèn)真學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個(gè)兒子，你無(wú)論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。”他說(shuō)的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書(shū)認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。
二、通過(guò)家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報(bào)憂不報(bào)喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，采取有效的教育措施。我覺(jué)得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問(wèn)題。
三、通過(guò)家訪，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象，需要不失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法。家訪時(shí)，我看到，有的家長(zhǎng)陪兒子打牌；有的家長(zhǎng)不讓孩子看電視和課外書(shū)，也不許和其他同伴玩，對(duì)于這些，我們?cè)诩以L時(shí)不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作，幫助他們懂得怎樣愛(ài)子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對(duì)他們百依百順，卻不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，多數(shù)孩子的生活自理能力很差，這是一個(gè)極為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育，是我們教育工作者值得深思的問(wèn)題。
綜上所述，家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分，我們當(dāng)代教育工作者一定要把學(xué)校教育延伸到家庭和社會(huì)，只有這樣，才能確保我們的下一代能健康成長(zhǎng)。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇二
走進(jìn)孩子的家庭，與平時(shí)在園匆匆忙忙的溝通相比，更能積極的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。通過(guò)家訪，能深入的了解幼兒的興趣愛(ài)好、在家表現(xiàn)以及行為習(xí)慣，并能聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)老師的意見(jiàn)和對(duì)幼兒的希望，讓孩子回家后也能繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài)。通過(guò)家訪，更能取得家長(zhǎng)和對(duì)教師的理解與支持，加深了教師、家長(zhǎng)和孩子的感情。
在家訪的過(guò)程中，我們深切的感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)的`了解幼兒的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)歷程、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了幼兒，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了幼兒的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師幼感情，對(duì)以后的工作起到積極的作用。
通過(guò)家訪，我了解到很多幼兒園里無(wú)法了解的事情，更加了解孩子，在以后的工作，我們一定會(huì)做的更好!同時(shí)也感謝家長(zhǎng)們對(duì)我們?nèi)粘９ぷ鞯恼J(rèn)可和支持!
通過(guò)家訪，讓我們受益匪淺，既讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的各方面表現(xiàn)，又使我們更詳細(xì)的了解幼兒的興趣愛(ài)好、性格特長(zhǎng)及在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，更全方位的認(rèn)識(shí)孩子。通過(guò)這次家訪，收獲的不僅僅是家長(zhǎng)，還有我們老師，讓我們懂得了作為一名幼兒教師身上肩負(fù)的職責(zé)與責(zé)任，更讓我們懂得了今后努力的方向，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭!”
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭和幼兒園的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇三
家訪主要是指班主任和教師通過(guò)上門(mén)走訪、電話、路訪等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高
的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)近段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪主要是指班主任通過(guò)上門(mén)走訪、電話或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)。”通過(guò)家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。
2、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。
去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告訴家長(zhǎng)，否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。
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愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇四
班主任工作是一項(xiàng)需要積極去澆灌的事業(yè)，在今年學(xué)校的班主任工作中，我逐漸體會(huì)到這句話的真諦。工作是否到位，家長(zhǎng)是否滿意，學(xué)生是否愛(ài)戴，全靠你積極的程度，想學(xué)生所想，急家長(zhǎng)所急，要集誠(chéng)心、愛(ài)心、熱心、恒心于一心，耐心細(xì)致，循循善誘，方可成為一位稱職的班主任。
世界上不會(huì)有完全相同的兩片樹(shù)葉。所以也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，所以，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)以一顆寬大的心去包容千差萬(wàn)別的學(xué)生，去關(guān)懷和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，而家訪是表現(xiàn)關(guān)愛(ài)的一種十分有效的手段，家訪是教師溝通孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，經(jīng)過(guò)家訪能夠讓孩子和家長(zhǎng)都感受到我們教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，并且還寄予這么高的厚望，不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原先自我也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自我在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自我。
我去了兩個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)在班中屬于落后的學(xué)生家中，這三家都是做點(diǎn)小本生意的，家長(zhǎng)整天忙于生意，很少教育孩子，也很少和孩子溝通。學(xué)生由于學(xué)習(xí)不好，也不太愿意和父母說(shuō)起學(xué)校的事，所以兩者的`關(guān)系總是不和諧，家長(zhǎng)也不明白孩子到底什么沒(méi)做好，怎樣教育他去做到更好。經(jīng)過(guò)交流，家長(zhǎng)也更了解了孩子好的方面和不足之處，大家共同商量了對(duì)孩子切實(shí)可行的計(jì)劃，同時(shí)我還提議家長(zhǎng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對(duì)他們學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的積極良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。
這次家訪我主要以“加強(qiáng)溝通主動(dòng)聯(lián)系，以鼓勵(lì)為主的正面教育”為主。尊重家長(zhǎng)，尊重學(xué)生，在一種平等、信任、和諧的氣氛中共同商討出更多更好的教育方法。在與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的交談中，我詳細(xì)地了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)，品德為人，以及家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)環(huán)境，聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、期望，同時(shí)，本著“禮”和“真”的指導(dǎo)思想，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)也沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出其缺點(diǎn)，在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務(wù)。對(duì)一些文化水平較低的家長(zhǎng)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)明白學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)校的職責(zé)，也是家庭的職責(zé)，提醒家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德。
大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為"棍棒低下出孝子"，“嚴(yán)師出高徒”，所以他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)，所以我們?cè)诩以L時(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，從心出發(fā)，心于心交流，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析、找出原因，以便改正。
家訪時(shí)，我積極與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)全面反映學(xué)生在校的情景，談話時(shí)，一般都讓學(xué)生在場(chǎng)，當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)介紹他在學(xué)校的提高、他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、指出努力方向。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要和家長(zhǎng)一起分析原因，研究教育辦法。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)委婉地指出，經(jīng)過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自我的孩子在這方面的不足與欠缺，明白今后該朝那個(gè)方向努力。同時(shí)還要叮囑家長(zhǎng)不能采用不正確的教育方法。經(jīng)過(guò)家訪，使得學(xué)生感到教師和父母都是從愛(ài)護(hù)他出發(fā)的，因而易于理解教育。這樣，不僅僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了回旋的空間，拉近了師生的距離，更使談話的氣氛更加活躍融洽。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇五
近幾年來(lái)，我參加過(guò)多次家訪活動(dòng)，走訪了許多學(xué)生家庭，不同的家訪感觸也不一樣。同樣的主題活動(dòng)，傳遞著同一種情感，卻有著不同的收獲和體驗(yàn)。今年的家訪活動(dòng)讓我了解了農(nóng)村孩子生活的另一面，與困難學(xué)生心靈的交流，更讓我明確了為人師者肩上的責(zé)任，作為一名老師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要給學(xué)生傳遞愛(ài)心。
田家少閑月，五月人倍忙。正是在農(nóng)忙時(shí)節(jié)，我利用三天的假期走訪了十名學(xué)生家庭。作為一名土生土長(zhǎng)的山鄉(xiāng)人，我原以為對(duì)自己的家鄉(xiāng)了解很深，煥然一新的集鎮(zhèn)面貌，四通八達(dá)的鄉(xiāng)村水泥路，一幢幢新蓋起的樓房，我看見(jiàn)的是家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，家鄉(xiāng)富裕了?？墒亲哌M(jìn)學(xué)生家庭，踏上偏僻的田間小路，步入村野田宅，才發(fā)現(xiàn)我對(duì)家鄉(xiāng)的了解還不深入，閉塞和貧困仍然是家鄉(xiāng)揮之不去的陰影。
在我家訪的十個(gè)同學(xué)里，幾乎有一半是沒(méi)有見(jiàn)到孩子的父母，他們都外出務(wù)工。學(xué)生都成了留守兒童。我印象最深的是班上的秦登輝。走進(jìn)他家時(shí)，已經(jīng)是晚上7點(diǎn)多了，一進(jìn)門(mén)，就發(fā)現(xiàn)屋子里黑乎乎的，只有畫(huà)面很昏暗的電視屏幕在墻角閃爍。這可能是他家唯一的電器。屋里空空蕩蕩，再也找不出像樣的家具，幾把破舊的椅子擺在屋角。我輕聲叫了聲“秦登輝”。他才從電視畫(huà)面中回過(guò)神來(lái)，從屋子里走出來(lái)。沒(méi)有見(jiàn)到家長(zhǎng)，他爸爸的電話打不通。我從孩子口中得知：母親去世，父親外出打工供他上學(xué)，他說(shuō)他從來(lái)不知道什么時(shí)候父親可以回來(lái)，他唯一能跟父親聯(lián)系的方式是當(dāng)學(xué)校有事時(shí)，就去辦公室給他父親打個(gè)電話。父親在工地做雜工，沒(méi)有假期，也不能隨便請(qǐng)假。所以家訪，訪的是學(xué)生本人，就在這漆黑的屋子里，我向?qū)W生了解了一些情況，孩子的答話總是吞吞吐吐的。由于孩子缺少了必要的教育，連請(qǐng)老師就坐和給客人泡茶這些簡(jiǎn)單的禮節(jié)，孩子都不會(huì)。站著跟他聊了半天，我沒(méi)有詢問(wèn)一句學(xué)習(xí)方面的情況，從他口中得知孩子很少和鄰居交往，每次放假，孩子回到漆黑的小屋，自己做飯，閑暇的時(shí)間就是看電視。家庭教育的缺失，讓我感到心酸。從他的話里我知道沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴，小孩子一個(gè)人在家，他甚至都不跟鄰居接觸。遠(yuǎn)親不如近鄰，他顯然不知道該怎么請(qǐng)鄰居幫忙，我想聽(tīng)到他說(shuō)話的口氣，鄰居也不會(huì)愿意幫——因?yàn)椴恢阑镜恼f(shuō)話禮儀。我知道他膽小，可不知道他原來(lái)是不知道該跟誰(shuí)說(shuō)話，一個(gè)人孤獨(dú)慣了。我滿懷心酸地離開(kāi)了他家。再回學(xué)校，同為母親的我，不再一味逼著他交作業(yè)——思想品德素質(zhì)不能提高，學(xué)再多多沒(méi)用?。∥医?jīng)常把他拉過(guò)來(lái)聊天，在聊天中跟他講些基礎(chǔ)的禮儀規(guī)則，漸漸的他不再反感，我能感覺(jué)到上我的課他的情緒都不一樣了，有點(diǎn)跟以前不一樣的刻意的認(rèn)真。我覺(jué)得，那是他對(duì)我回饋的一份尊重。
第二天下午5點(diǎn)多，走進(jìn)羅何星家，接待我的是他的爺爺奶奶。從爺爺奶奶口中我知道了他父母離異多年，現(xiàn)在跟著常年在外打工的母親和繼父。他們基本管不到孩子，所以一直是爺爺奶奶在管。爺爺奶奶看到我非常高興，覺(jué)得老師很重視孩子。他們也告訴我，他們基本是沒(méi)什么文化的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)完全幫不上忙，他們也挺著急，托老師多督促?？墒窃诹奶爝^(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，其實(shí)跟他爺爺奶奶關(guān)系比較大。爺爺奶奶老覺(jué)得孩子太苦了，所以對(duì)孩子有些溺愛(ài)。很多事情都由著孩子來(lái)，反而讓孩子養(yǎng)成了懶惰任性的性格。我了解之后，利用我也是一個(gè)同齡孩子母親的優(yōu)勢(shì)，跟家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
家訪結(jié)束了，我并不因?yàn)橥瓿闪巳蝿?wù)而欣喜，反而心情更加沉重。所有的父母都望子成龍，望女成鳳?？墒鞘卦谙卤て浩h(yuǎn)山區(qū)這片貧瘠的土地上卻只能解決溫飽，要生存，要發(fā)展，就必須出門(mén)務(wù)工。于是留守孩子們心靈上的空虛，家庭教育上的缺失便成了農(nóng)村孩子們永遠(yuǎn)的痛。作為一名教師，作為一個(gè)母親，我更看到了自己肩上的重?fù)?dān)。留守孩子的父母在外，我們就是孩子們的父母。在這個(gè)貧窮的山村，我們這些有愛(ài)心的教師才是孩子們未來(lái)的希望！我衷心希望愛(ài)能在留守孩子心間流淌！
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇六
孩子與平時(shí)不一樣的一面，能更全面的了解學(xué)生，知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。在家訪中和學(xué)生也聊聊天，與平時(shí)不同的環(huán)境也能讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，感受到老師的關(guān)心，和老師的關(guān)系也更親近了。對(duì)學(xué)生的了解為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗，在以后的工作中能對(duì)癥下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。在之后的工作中隨時(shí)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
二、關(guān)心留守兒童。班中不少的學(xué)生父母外出打工，把孩子交由爺爺奶奶管教，父母平時(shí)管教就不及時(shí)，再加上爺爺奶奶的寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。比如班上的一個(gè)男生姜元銘特別的調(diào)皮，就是能說(shuō)調(diào)皮話，做事情丟三落四，今天把語(yǔ)文書(shū)落家里了，明天把英語(yǔ)書(shū)忘家里了，后天數(shù)學(xué)書(shū)沒(méi)帶，作業(yè)也不知道記，更別說(shuō)作業(yè)按時(shí)完成了。本來(lái)成績(jī)挺好的現(xiàn)在卻有所下降。通過(guò)我了解到他的父母長(zhǎng)期在外打工，平時(shí)只能偶爾通過(guò)電話和他聊上幾句，由年邁的爺爺奶奶照顧他的生活。爺爺奶奶為了生計(jì)也在臨近的地方進(jìn)行打工。知道這種情況后我找他談了一次心，當(dāng)我問(wèn)他想不想他媽媽的時(shí)候他點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)你的媽媽肯定對(duì)你的想念肯定比你想她要多得多，他的眼眶紅了。在家訪中我和他的媽媽進(jìn)行了交流，和她分析了利害的關(guān)系，你們家里人掙再多的錢(qián)也是為了孩子的未來(lái)能夠更好，可你們這么做全把孩子給放縱不管，挺聰明的孩子因?yàn)槟銈兊牟还軟](méi)有任何的前途，甚至把孩子給毀了。你們覺(jué)得你們?yōu)樗麙暝俣嗟缅X(qián)有什么意義嗎?你們還是留一個(gè)在家?guī)椭幌潞⒆?，多多的關(guān)心一下孩子讓他養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣再大一些的時(shí)候再去打工，他媽媽聽(tīng)了我的建議回來(lái)幫助孩子。在我和她媽媽的共同努力下孩子有了較大的改變。這個(gè)孩子的家庭作業(yè)都能完成了，忘帶東西的現(xiàn)象也漸漸少了，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也明顯積極了。
三、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的'道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。把一切都交給學(xué)校認(rèn)為學(xué)校教育是萬(wàn)能的。
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愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇七
家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一向很努力，雖效果不是很理想，但用心性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很?chē)?yán)重，明顯的.厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。
家訪狀況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長(zhǎng)十分熱情，又是倒水又是沏茶。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。看到一些同學(xué)天天耍，生活也簡(jiǎn)單，所以自己也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫忙她，時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)耐心解答，最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng)，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，但是我們想看到的已經(jīng)看到了。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、孩子在學(xué)校受欺負(fù)，要和老師取得聯(lián)系。
3、鼓勵(lì)并或者和孩子一齊參加各種活動(dòng)。
感觸：教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇八
家訪第一站：崔廟鎮(zhèn)，兩個(gè)女生家里，一個(gè)小玲，一個(gè)小慧，兩個(gè)人原來(lái)一個(gè)村，現(xiàn)在一個(gè)家被拆了搬到了鎮(zhèn)上，一個(gè)仍然在老家。
中午簡(jiǎn)單吃過(guò)午飯，稍事休息，用手機(jī)設(shè)置導(dǎo)航，準(zhǔn)備出發(fā)，由于6月15日滎陽(yáng)交通管制，市區(qū)雙號(hào)限行，所以還要經(jīng)過(guò)多處關(guān)卡繞道，由于滎澤大道限行，需要繞道飛龍路，一路向南，到中原西路，再一路向西，到塔山路，再一路向南，直達(dá)崔廟街，找到一處標(biāo)志明顯的店鋪――新日電動(dòng)車(chē)專賣(mài)店，給學(xué)生小玲打電話，學(xué)生騎著電動(dòng)車(chē)很快就來(lái)了，順著崔廟街向北再向東又向北拐了兩拐到學(xué)生家里，這是一間兩層普通平房，學(xué)生家在這里租了三間屋，兩間臥室，一間廚房，當(dāng)時(shí)，孩子的父母都不在家，都外出打工去了，只有學(xué)生和她的一個(gè)小妹妹，小妹妹上小學(xué)五年級(jí)，學(xué)生很熱情地給我搬凳子坐下來(lái)，聊了她在暑假的生活情況，然后特別向她介紹了國(guó)家對(duì)于考上大學(xué)的學(xué)生要一次性資助8000元，學(xué)生很高興，在她家里順便拍了幾張室內(nèi)室外的照片，讓學(xué)生填了一下調(diào)查表，遺憾的是，學(xué)生的父母不在，不能更多了解學(xué)生在家的一些情況，接著，由小玲帶路前往小慧家，誰(shuí)曾想，小慧的爸爸帶著小慧開(kāi)著一輛小三輪已經(jīng)到鎮(zhèn)上來(lái)接我們了。于是，前面小玲騎電驢開(kāi)道，中間由小慧她爸三輪引路，出發(fā)，路都是水泥路，但是非常窄，最窄處是不能并行兩輛車(chē)的，而且路況不好，上坡下坡，七拐八拐，不知拐了幾道彎才進(jìn)入一小段土路，把車(chē)停靠路邊，步行到小慧家，約3分鐘，便到了小慧家里，環(huán)境還好，周?chē)h(huán)山，郁郁蔥蔥，房前屋后都是桃樹(shù)或核桃樹(shù)，有幾棵樹(shù)上還掛著稀疏的紅桃子。小慧爸開(kāi)了家里門(mén)鎖，領(lǐng)我進(jìn)屋，這是一個(gè)剛建的兩層平房，室內(nèi)還沒(méi)有粉刷，地坪還沒(méi)有做，室內(nèi)很亂，在門(mén)口坐下來(lái)，開(kāi)始閑聊，小慧他爸一個(gè)非常樸素的農(nóng)民，身體看來(lái)也不太好，說(shuō)起是否繼續(xù)供孩子上大學(xué)時(shí)，他表示會(huì)盡全力支持，家里就這一個(gè)女兒，幾乎沒(méi)啥負(fù)擔(dān)，再加上政府扶貧支持，應(yīng)該能夠負(fù)擔(dān)得起孩子上大學(xué)的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)用。履行了幾個(gè)家訪程序之后，臨走，小慧爸讓孩子把門(mén)前的幾個(gè)桃子摘給我，這些桃子看上去確實(shí)綠色，蟲(chóng)眼的確多，未噴農(nóng)藥。為防止我們回程迷路，小慧爸開(kāi)著三輪領(lǐng)我們出山，直到我們進(jìn)入塔山路大道。
在路上，我在想，國(guó)家的這種突擊式扶貧到底能否真正讓貧困消除呢？?jī)H靠一次性補(bǔ)助幾千塊錢(qián)就能讓他們脫貧嗎？總感覺(jué)有些治標(biāo)不治本啊！
家訪第二站：廣武鎮(zhèn)冢宋村，一個(gè)女生，叫小格。
仍然開(kāi)啟手機(jī)導(dǎo)航，但是考慮到限行因素，從塔山路進(jìn)入中原西路時(shí)，不敢按指示的走，一直到滎陽(yáng)東滎澤大道，想著不限行了，誰(shuí)知道，到鄭上路和滎澤大道交叉口，就有警察在那里設(shè)崗，只得趕緊調(diào)頭沿鄭上路向東入飛龍路向北進(jìn)入康泰路，向東，再向北沿一條小路向北進(jìn)入建設(shè)路，然后再向北進(jìn)入滎廣大道向北，遵循導(dǎo)航很快進(jìn)入冢宋村，在村口給學(xué)生打電話，學(xué)生很快迎過(guò)來(lái)，領(lǐng)著我進(jìn)入家里，小格的爺爺奶奶在家，這是一個(gè)獨(dú)家小院，房子與周?chē)鷰准蚁啾却_實(shí)略顯貧困了些，孩子奶奶一直說(shuō)老師別嫌棄，家里確實(shí)很難，小格是孤兒，家里面沒(méi)有勞力，老兩口已經(jīng)七十多歲了，也干不動(dòng)重體力活了，全靠政府救濟(jì)，但是救濟(jì)那一點(diǎn)也起不了多大作用?？吹剿齻?nèi)绱吮^，我只能安慰，有困難就跟政府反映，現(xiàn)在政府對(duì)扶貧工作很重視，工作力度很大，會(huì)幫助她們度過(guò)難關(guān)的。在教育扶貧上投入也是很大的，考上大學(xué)的同學(xué)可以享受無(wú)息貸款，還能一次性獲得8000元的補(bǔ)助。孩子奶奶表示感謝老師關(guān)心孩子，跑這么遠(yuǎn)來(lái)家訪。臨走，讓小格送我們上車(chē)。
家訪第三站：滎陽(yáng)大海寺路租屋，一個(gè)男生，叫小爽。
時(shí)間是6月16日上午，之前已經(jīng)和學(xué)生約好7點(diǎn)半到8點(diǎn)之間去家訪，由于孩子父親幾年前去世，家里面只有孩子母親和小爽兩人，小爽他媽需要在上午9點(diǎn)去一家飯店上班。
早上起床后，簡(jiǎn)單準(zhǔn)備，騎電動(dòng)車(chē)出發(fā)，很快到大海寺路口，跟學(xué)生聯(lián)系到路口接一下，過(guò)了約5分鐘，小爽便過(guò)來(lái)了，領(lǐng)著我到他和他媽租住的小屋里面，小屋面積不大，很擁擠，交談中，我了解到，他媽媽在飯店打工，每月只有1500元，根本滿足不了一家的日常支出，更不用說(shuō)給學(xué)生交學(xué)費(fèi)了，因此，即使還是考上大學(xué)，也不打算上了，需要找活干，維持一家生計(jì)。對(duì)于，孩子繼續(xù)上大學(xué)的問(wèn)題，我不敢深聊，家里面確實(shí)艱難，扶貧補(bǔ)助只是杯水車(chē)薪，說(shuō)多了都是心酸，都是淚。采集了幾張照片，給學(xué)生提供了一個(gè)水上樂(lè)園的打工信息之后，便離開(kāi)了。
至此，家訪完成，回到家里，填寫(xiě)了家訪報(bào)告，整理了采集的照片，然后回到學(xué)校里交所有的材料到學(xué)生科完工。
感謝這次家訪，讓我了解到學(xué)生背后的一些情況，之前的一些謎團(tuán)解開(kāi)了，也難怪這幾個(gè)學(xué)生平時(shí)經(jīng)常請(qǐng)假，理解基于調(diào)查，困難家庭的孩子早當(dāng)家，更早地學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，他們要為家里負(fù)擔(dān)家務(wù)，家里人病了，他們要回家照顧，因?yàn)闆](méi)有別人可以依靠，他們只有靠自己。他們是一群在雨中奔跑著沒(méi)有傘的孩子！
孩子們，盡管你們由于生活的艱難不能充足地投入學(xué)習(xí)，不能向其他孩子一樣揮霍各種文具，玩具，但是，你們有自己的收獲，有失必有得，這是上天的公平，你們?cè)谄D難的環(huán)境中鍛造了一雙堅(jiān)強(qiáng)有力的翅膀，磨煉了你們克服苦難的意志，這就是你們的優(yōu)勢(shì)，憑借這些，你們未來(lái)的道路將會(huì)走得更加堅(jiān)實(shí)和穩(wěn)健，你們定會(huì)迎來(lái)屬于你們的更加美好的明天！
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇九
1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控潛力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。
3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)狀況理解的狀況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入初中八年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績(jī)。
家訪時(shí)光：20xx年9月22日下午5：30——6：30。
家訪狀況：經(jīng)過(guò)下午的家訪，我們了解到，周承良同學(xué)在家中是“太子”，父母相當(dāng)?shù)膶檺?ài)該生。據(jù)七年級(jí)時(shí)的'了解，周承良同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，成績(jī)不穩(wěn)定。他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就能夠進(jìn)步，但是，該生所以自從進(jìn)入初中來(lái)不求上進(jìn)，為所欲為；再加上自制力差，上課不專心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績(jī)很糟糕。家訪中，其母透露家長(zhǎng)管不住這個(gè)學(xué)生。
家訪過(guò)程中：周xx同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在期末考試時(shí)有所進(jìn)步。
結(jié)果：該生一如既往，自我保證的什么都不做到，此刻學(xué)習(xí)成績(jī)很差，半期考試成績(jī)已經(jīng)落到班級(jí)倒數(shù)第三。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好：
一、教育背景
中國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，良好的禮儀形象、文明的行為習(xí)慣是公民的道德標(biāo)準(zhǔn)和人格規(guī)范，也是一個(gè)國(guó)家和民族道德風(fēng)貌和文明程度的反映。因此，學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育，這是時(shí)代的需要，是提高全民素質(zhì)的需要。
《教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》和《江蘇省文明委關(guān)于在全省開(kāi)展未成年人文明禮儀教育的意見(jiàn)》，這三個(gè)文件里詳細(xì)規(guī)定關(guān)于文明禮儀教育養(yǎng)成教育的指導(dǎo)思想基本原則、主要內(nèi)容、實(shí)施途徑和組織領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容，文件要求從幼兒教育到中小學(xué)教育都要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，依托學(xué)校、家庭、社會(huì)三大成長(zhǎng)空間，突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育，融入“愛(ài)、善、誠(chéng)、勤、儉、美”六種理念和價(jià)值取向，引導(dǎo)未成年人從小做起，學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂(lè)健康、全面發(fā)展一代新人。這是我們學(xué)校和教師開(kāi)展文明禮儀教育的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)。這三個(gè)綱領(lǐng)性文件網(wǎng)絡(luò)上都可以搜索到，由于時(shí)間原因，我在這里不再贅述，請(qǐng)大家會(huì)后有時(shí)間去查閱學(xué)習(xí)。
二、禮儀與文明禮儀教育范圍
禮儀是作為一個(gè)標(biāo)志來(lái)展示一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的文明程度，自古以來(lái)中國(guó)人非常重視禮儀，禮不處不在，人無(wú)禮不立，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年，以禮樂(lè)為中心的儒家文化成為中國(guó)文化的主流?，F(xiàn)代禮儀重點(diǎn)包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮：
1．儀表之禮：教育引導(dǎo)未成年人在表情狀態(tài)、身體姿態(tài)、面容發(fā)型、穿著打扮等方面講究文明禮儀，做到面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。
2．餐飲之禮：教育引導(dǎo)未成年人在家庭日常就餐、公共場(chǎng)所用餐、社會(huì)交往聚餐等方面講究文明禮儀，做到講究衛(wèi)生、愛(ài)惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。
3．言談之禮：教育引導(dǎo)未成年人在日常言語(yǔ)交談、正式場(chǎng)合交流等方面講究文明禮儀，做到用語(yǔ)文明、心平氣和、耐心傾聽(tīng)、誠(chéng)懇友善。
4．待人之禮：教育引導(dǎo)未成年人在日常生活、特定場(chǎng)合交往等方面講究文明禮儀，做到尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)伙伴、寬容禮讓、誠(chéng)信待人。
5．行走之禮：教育引導(dǎo)未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀，做到遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座。
6．觀賞之禮：教育引導(dǎo)未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場(chǎng)合講究文明禮儀，做到遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩。
7．游覽之禮：教育引導(dǎo)未成年人在外出旅游、參觀時(shí)講究文明禮儀，做到善待景觀、愛(ài)護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德。
8．儀式之禮：教育引導(dǎo)未成年人在參加升國(guó)旗、入隊(duì)、入團(tuán)、畢業(yè)、傳統(tǒng)民俗等儀式活動(dòng)時(shí)講究文明禮儀，做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗。
文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)和人格教育，而中小學(xué)文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育，文明禮儀教育是弘揚(yáng)中華美德教育、促進(jìn)行為規(guī)范養(yǎng)成教育、深化學(xué)校德育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
三、學(xué)校文明禮儀教育實(shí)施策略
1．堅(jiān)持有機(jī)滲透：文明禮儀教育的基礎(chǔ)。
禮儀教育是學(xué)校德育的重要組成部分，內(nèi)容具體豐富，涉及面廣。因此，必須以學(xué)校常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為載體，以各項(xiàng)活動(dòng)為輔助，以學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體為網(wǎng)絡(luò)，做到有機(jī)滲透，形成教育合力，發(fā)揮整體效應(yīng)。一是于課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂教學(xué)是進(jìn)行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。學(xué)生的大量活動(dòng)是在課堂上進(jìn)行的，言語(yǔ)、行為、姿態(tài)、儀表等均可在課堂上表現(xiàn)出來(lái)。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行文明禮儀教育，做到心里想著育人，觀察不忘禮儀，講課適時(shí)指正。二是與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合。文明禮儀體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個(gè)方面，許多內(nèi)容與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有著密切的聯(lián)系，所以，我們要把禮儀教育作為貫徹《規(guī)范》、開(kāi)展養(yǎng)成教育的重要方面，結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。三是與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的形成，受到各方面的影響，因此，學(xué)校要主動(dòng)向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳文明禮儀教育的目的和要求，爭(zhēng)取他們的配合和支持，充分發(fā)揮家庭和社會(huì)在文明禮儀教育中的重要作用。此外，通過(guò)公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中感受文明禮儀，踐行文明禮儀，形成教育的同步性一致性和整體性。
2．堅(jiān)持知行統(tǒng)一：文明禮儀教育的根本。堅(jiān)持知行統(tǒng)一是我國(guó)古代德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，沒(méi)有“知”的行，是盲目的行；沒(méi)有“行”的知，是不牢固的知，只有具備真正的道德認(rèn)識(shí)，才能明是非、識(shí)善惡、辨美丑、知榮辱，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感，才能知道為何行動(dòng)和怎樣行動(dòng)，并把正確行為堅(jiān)持下去，表現(xiàn)出道德的自覺(jué)性和一貫性。因此，在文明禮儀教育中，既要講文明禮儀的具體要求是什么，又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實(shí)踐性，學(xué)生的思想品德、禮儀習(xí)慣是在實(shí)踐中逐步形成，又是在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的，實(shí)踐既是教育的目的，又是教育的歸宿。在文明禮儀教育中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀指導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟，并付諸實(shí)踐。同時(shí)還要加強(qiáng)督促檢查，抓好總結(jié)評(píng)比等環(huán)節(jié)，促使養(yǎng)成禮儀習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。
3．堅(jiān)持以身立教：文明禮儀教育的保證。教師要以身立教，引領(lǐng)文明禮儀。在一個(gè)文明程度較高的社會(huì)，教師總是被當(dāng)作其他社會(huì)成員的楷模。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是察覺(jué)不到的。但還不止如此，可以大膽地說(shuō)，如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。正因?yàn)檫@樣，所以一個(gè)教師必須好好地檢點(diǎn)自己，他應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，教師的以身作則、言傳身教至關(guān)重要。在文明禮儀教育中，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師文明禮儀，從而以教師良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以深厚的思想感情、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中收到潛移默化的教育。只有教育工作者人人做楷模，處處講禮儀，使整個(gè)校園形成良好的禮儀氛圍，才能有助于學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。
4．堅(jiān)持內(nèi)化自律：文明禮儀教育的關(guān)鍵。唯物辯證法告訴我們，事物在發(fā)展過(guò)程中，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。因此，文明禮儀教育要取得實(shí)效，內(nèi)化是關(guān)鍵。內(nèi)化是指真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn)，而徹底地改變自己的態(tài)度。相信新的觀點(diǎn)和思想，這就意味著這些新觀點(diǎn)、新思想納入了自己的思想體系中，成為自己細(xì)想體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。這已不是表面和行為上的服從，也不是單純的情感上的認(rèn)同，而是認(rèn)識(shí)上的改變，是理智的辨認(rèn)，是教育所要達(dá)到的要求。
文明小天使，育人大文章。學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的教育活動(dòng)，需要一批又一批德育工作者持之以恒，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷探究，投入滿腔的工作熱情和廣博的愛(ài)心，不斷去尋找培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的一些訓(xùn)練科學(xué)、規(guī)范的好方法。我相信，只要我們努力，一定會(huì)讓禮儀之花常開(kāi)學(xué)生們心中。我的匯報(bào)完了，謝謝大家。
班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說(shuō)：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體。”此話不無(wú)道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。現(xiàn)在，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn)，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜，個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。也就是說(shuō)，班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。尤其是抓好教育契機(jī)，比較重要。
在日常的班級(jí)管理中，教育契機(jī)是經(jīng)常的，大量出現(xiàn)的，但跟機(jī)遇一樣，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的，同時(shí)教育契機(jī)又是稍縱即逝的，要及時(shí)利用，如果錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，效果可能就不明顯。這種教育契機(jī)的特點(diǎn)要求班主任在班級(jí)管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“腦”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓動(dòng)，要有靈活的“腳”，善于走進(jìn)學(xué)生之中。這就是我們經(jīng)常講的“五勤”，一句話，就是要求班主任善于敏銳地識(shí)別教育契機(jī)，及時(shí)抓住并加以利用。
通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)也是有一定規(guī)律的。比如說(shuō)新學(xué)年的開(kāi)始，就是一個(gè)很好的教育契機(jī)，如果利用好了，對(duì)接下來(lái)整個(gè)一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始，學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切從新開(kāi)始，希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過(guò)努力，贏得班主任的好感和信任，不管這個(gè)學(xué)生原來(lái)成績(jī)多么糟糕、思想多么落后，他都會(huì)萌發(fā)出一種“一切重新開(kāi)始”的向上心理，他會(huì)時(shí)時(shí)告誡自己，不要重犯原來(lái)的錯(cuò)誤，這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理，對(duì)自己重新充滿希望和信心，決定把這作為努力改變自我，爭(zhēng)取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任，就是要掌握學(xué)生這種心理，為我所用，適時(shí)的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)及自信心的培養(yǎng)。每學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定一些目標(biāo)、計(jì)劃，就是為了使學(xué)生有新的面貌。
在每次考試后往往也有一個(gè)教育契機(jī)的存在，作為班主任，要善于利用，不管學(xué)生成績(jī)進(jìn)步多少或?qū)嶋H上退步了，我們總能找到這個(gè)學(xué)生的一兩處進(jìn)步，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步，要加倍呵護(hù)，多加表?yè)P(yáng)。作為班主任，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。作為學(xué)生，本身的心理負(fù)擔(dān)已經(jīng)很沉重了，如果再加批評(píng)，效果只會(huì)適得其反，弄得不好，還會(huì)造成“厭學(xué)”等后果。大部分成績(jī)較差的學(xué)生，平時(shí)缺少的就是老師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責(zé)，如果能夠得到當(dāng)眾的表?yè)P(yáng)，他的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)高漲，自信心也就更足了。大量的事實(shí)表明，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，首先要自信，決不能自卑，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時(shí)表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生自信心、進(jìn)取心、堅(jiān)韌性的最好的催化劑。
年級(jí)或?qū)W校舉行的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽等，往往也是班主任能夠捕捉教育契機(jī)的最佳時(shí)期，利用好了，能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，使班主任工作能更順利地進(jìn)行。
善于捕捉教育契機(jī)，是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級(jí)管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
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愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
兩天的“愛(ài)心家訪”下來(lái)，腳肚子抽筋似的疼，但心里是甜的。家訪，讓我有著與以前不同的感受，就像打開(kāi)了一扇窗，走進(jìn)它，我看到了學(xué)校教育與家庭教育對(duì)孩子的影響力，看到了與孩子的溝通對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要，更看到了教育的缺失和我今后努力的方向。
xx—xx年11月19日。星期六，早晨，迷霧蒙蒙，空氣中彌漫著幾許寒意。我獨(dú)自一人，步行到牌樓七組，這里的路實(shí)在很難走，都是狹窄的陡峭小土路，看著小路兩旁的溝壑，心里有點(diǎn)發(fā)毛。行至二公里處，岔道重重，該走哪條呢？正在舉棋不定之時(shí)，恰遇一到田地勞動(dòng)的老鄉(xiāng)，聽(tīng)我說(shuō)明來(lái)意，他疑惑第看著我們：“上面的路更難走，你能嗎？”見(jiàn)我執(zhí)意要去，他熱心地說(shuō)：“好，那我給你帶路吧。?！庇谑?，我老鄉(xiāng)一起前行。路越走越難，陡峭、泥濘。老鄉(xiāng)見(jiàn)我蹬著高跟鞋還走得這么的輕松，不時(shí)投來(lái)佩服的目光。就這樣，我與老鄉(xiāng)一起邊走邊嗑，不知不覺(jué)來(lái)到梁雨禾家?！皣Z，到了，那邊瓦房就是?！蔽抑x過(guò)老鄉(xiāng)，來(lái)到了梁雨禾的房前。他家屋前有一株翠綠美麗的古柳，我估計(jì)有幾十年的光景了。房子和柳樹(shù)一樣的古老，幾間土木瓦房很破亂，沒(méi)有粉刷，屋內(nèi)除了一張舊方桌和幾張條凳，再也沒(méi)有其他的家具了，可見(jiàn)家境十分貧寒。回想別的同學(xué)家那漂亮精致的房屋，心里有種說(shuō)不出的滋味。梁雨禾見(jiàn)我們來(lái)了，連忙把在廚房忙碌的爸爸叫出來(lái)，泡茶，拿煙，很是熱情。寒暄之后，我們說(shuō)明了來(lái)意，同時(shí)也介紹了我?！靶Ｍ庠L萬(wàn)家”工作的具體情況，我們向他爸爸談了一些梁雨禾同學(xué)的在校情況，梁雨禾還是一位很不錯(cuò)的小孩，鋼筆字非常的漂亮，人也聽(tīng)話，出現(xiàn)問(wèn)題更多的是我們老師和家長(zhǎng)督促不夠，關(guān)心不夠。梁雨禾的父親很是激動(dòng)，一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)。談話中，我們也得知梁雨禾母親一直臥病在床，他們父女倆僅靠幾畝田維持生計(jì)時(shí)，氣氛頓時(shí)壓抑了下來(lái)。一種深深地自責(zé)涌上心頭：一直以來(lái)，我都認(rèn)為他們家里很快活。但梁父顯得并不沉郁，他始終覺(jué)得以自己的女兒為榮，并表示感謝學(xué)校，感謝社會(huì)上的好心人，發(fā)誓一定把女兒撫養(yǎng)成有用的人。談話約有半個(gè)小時(shí)，我們也填好了《家訪記錄表》。表格的末欄“對(duì)學(xué)校的建議”，梁父顯得很謹(jǐn)慎，當(dāng)?shù)弥覀兗以L的目的.就是為了傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，辦人民滿意教育時(shí)，他才認(rèn)真的寫(xiě)上了自己的意見(jiàn)：要關(guān)心更多家庭困難的兒童。簽上字，我們告辭。臨行前，梁父一直拉著我的手，挽留：“吃飯?jiān)僮甙?，我做飯很快的?！睆牧河旰碳页鰜?lái)后，我的鼻子酸酸的，心里沉甸甸的。
中午，我踩著坎坷不平的碎石路，走了近半個(gè)小時(shí)，才來(lái)到了最后一站——潘湖磚瓦廠——陳相的住處。這里垂柳稀疏，屋舍錯(cuò)落，在一片低洼之處，拔地而起了些許沒(méi)有粉刷的平房。看到我來(lái)啦，無(wú)憂的孩子興沖沖地在門(mén)前恭迎，年逾六旬了的爺爺也連忙放下在菜地里耕作的農(nóng)具?！袄蠋熀谩?，“段老師辛苦了”的聲音不時(shí)傳入耳朵。懂事的孩子不容爺爺?shù)姆愿?，自覺(jué)地洗茶杯，沏茶，放茶葉，儼然是一個(gè)小主人。步履蹣跚的爺爺，端板凳，抹桌子，像對(duì)待久別重逢的親人一樣款待我們。我為了不打擾老人一家的安排，盡量少占用他們的時(shí)間，在客套之后，轉(zhuǎn)入正題——家訪。他們一家五口，孩子的爸爸媽媽都出去打工，爺爺在家中照顧孫子和癱瘓的老伴。家庭經(jīng)濟(jì)條件不差，但最頭疼的是孫子的不聽(tīng)話。老人很健談，向我們述說(shuō)了孫子在家的種種表現(xiàn)，從老人的神色上中，看出了他的無(wú)奈與無(wú)助。是啊，年近古稀的老人自己生活都很困難，還怎么來(lái)承擔(dān)這些呢？說(shuō)著說(shuō)著，老人老淚眾橫，坐在輪椅上的老伴也淚眼婆娑，孫子抽泣不已…‥最后老人也對(duì)我提出了很好的建議：多督促孩子的學(xué)習(xí)，多演板，常提問(wèn)，各方面都嚴(yán)一點(diǎn)。孩子坐在一旁，靦腆的神色中，也承諾了自己的夢(mèng)想：一定努力學(xué)習(xí)，報(bào)答老師，報(bào)答父母，報(bào)答爺爺奶奶……臨別時(shí)，孩子口中“再見(jiàn)”的聲音，扣人心弦，爺爺?shù)钠谂巍暗葘O娃考上大學(xué)后，我們一定接你們喝喜酒”。一股綿綿的尊師之情溢于言表，濃濃的愛(ài)意滲透在我們的骨髓深處。
兩天的家訪，白天走村串戶，入夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)。那含淚的情景，那祝福的話語(yǔ)，那殷切的期盼，不時(shí)地在腦海里呈現(xiàn)?？蓯?ài)的鄉(xiāng)村，孕育了憨厚的莊稼人；可敬的農(nóng)人，養(yǎng)育了純真的孩童。純樸的鄉(xiāng)音，已潛移默化地滲透于我的耳中。稚氣未脫的笑言，求知渴求的眼眸，更驅(qū)使我這個(gè)當(dāng)班的主人責(zé)無(wú)旁貸，義無(wú)反顧地履行自己的職責(zé)。對(duì)于家訪，我也深深的體會(huì)到：
一是要講求質(zhì)量，家訪要尊重學(xué)生的感受，千萬(wàn)不能簡(jiǎn)化為告狀，這是一個(gè)教師的職業(yè)道德。家訪的任務(wù)就是要了解孩子的個(gè)性情況、家庭的特殊情況，然后就是共同探索孩子的特點(diǎn)，找到教育的方法。
二是要勤，經(jīng)常保持家校聯(lián)系，學(xué)生生病要訪，學(xué)生缺席要訪，學(xué)生家中有事情發(fā)生要訪，學(xué)生在校內(nèi)外有偶發(fā)事件要訪，學(xué)生有厭學(xué)變化要訪，學(xué)生有情緒要訪。雖然有時(shí)煩一點(diǎn)，但勤能補(bǔ)拙，有助我們多發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，多解決一些問(wèn)題。
三是要講究藝術(shù)，成功的家訪，能使學(xué)生更親近教師，從而激發(fā)積極向上的決心；失敗的家訪會(huì)使學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，給你增添新的煩惱。因此，家訪也是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。走進(jìn)那扇窗———用愛(ài)心播撒崇高師德，傳遞人間真情。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
家長(zhǎng)家訪是一種重要的教育方式，通過(guò)此方式，教師可以與家長(zhǎng)建立更加緊密的聯(lián)系，并了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況。近日，我有幸參與了家長(zhǎng)家訪活動(dòng)，并通過(guò)此次活動(dòng)有了一些新的體會(huì)和收獲。
在家長(zhǎng)家訪前，我做了充分的準(zhǔn)備。我仔細(xì)閱讀了學(xué)生的檔案資料，了解了他們的學(xué)習(xí)情況、家庭背景以及性格特點(diǎn)等方面的情況。同時(shí)，我還準(zhǔn)備了相關(guān)的問(wèn)題，希望通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，了解學(xué)生在家庭中的優(yōu)勢(shì)和不足之處。在此基礎(chǔ)上，我希望能和家長(zhǎng)溝通，共同制定一些針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。
在家長(zhǎng)家訪過(guò)程中，我深深地感受到了家長(zhǎng)的關(guān)心和支持。家長(zhǎng)們熱情地歡迎我，并主動(dòng)分享了自己對(duì)孩子的觀察和感受。他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況十分關(guān)注，并愿意配合我的工作。在與家長(zhǎng)交談的過(guò)程中，我傾聽(tīng)了他們的疑慮和期望，并詳細(xì)記錄了每個(gè)家庭的情況和意見(jiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，我更加全面地了解了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和需求，這對(duì)我制定針對(duì)性的教學(xué)方案非常有幫助。
通過(guò)這次的家長(zhǎng)家訪，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生在家庭環(huán)境中所面臨的各種問(wèn)題和困惑。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性，有的學(xué)生偏愛(ài)玩樂(lè)而疏忽了學(xué)業(yè)，還有的學(xué)生在親子關(guān)系中存在一些矛盾和沖突。這些問(wèn)題的存在使得學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活方面受到了一定的影響。在與家長(zhǎng)的交流中，我及時(shí)地反饋了學(xué)生在校的表現(xiàn)，并向家長(zhǎng)提出了一些建議和改進(jìn)措施。與家長(zhǎng)一起共同思考和解決這些問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，讓我更加深刻地體會(huì)到了家校合作的重要性。
通過(guò)家長(zhǎng)家訪，我也更加認(rèn)識(shí)到了自己在教育中的不足，并有了一些改進(jìn)的方向。與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，讓我更加全面地了解了學(xué)生的真實(shí)情況，同時(shí)也讓我更加深刻地意識(shí)到了家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)中的重要作用。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我學(xué)到了很多寶貴的家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法，這將對(duì)我以后的教育工作產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用。
總結(jié)起來(lái)，家長(zhǎng)家訪是一種非常有效的教育方式。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，可以更加全面地了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，進(jìn)而制定有針對(duì)性的教育方案。同時(shí)，家長(zhǎng)家訪也提供了一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和教師可以共同合作，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。通過(guò)這次家長(zhǎng)家訪，我深刻地認(rèn)識(shí)到了家校合作的重要性，并對(duì)自己的教育工作有了更多的思考和改進(jìn)的方向。我相信，在不斷的嘗試和實(shí)踐中，我會(huì)將這次家長(zhǎng)家訪的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教育實(shí)踐中，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
今年我校開(kāi)展了“走千家，訪萬(wàn)戶”活動(dòng)，學(xué)校要求每位教師走訪10名學(xué)生。利用寒假時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生的家里，進(jìn)行了一次家訪。家訪中，我首先簡(jiǎn)要介紹了這次家訪的的目的，通過(guò)面對(duì)面的認(rèn)真交流，讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)?，F(xiàn)將家訪匯報(bào)工作匯報(bào)如下：
1、建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，達(dá)到家庭與學(xué)校的共識(shí)。
4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議以及國(guó)家的優(yōu)惠政策等。
1、情況反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生，是全班學(xué)生。
2、在家訪中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師多費(fèi)心，對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。孩子聽(tīng)老師的話。
3、缺少關(guān)愛(ài)的問(wèn)題家庭多。
單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟，是當(dāng)前社會(huì)最大的問(wèn)題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝?，?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語(yǔ)。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計(jì)，沒(méi)有時(shí)間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。
通過(guò)這次家訪，我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開(kāi)展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：
1、缺少良好的家庭教育。
在走訪的家庭中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開(kāi)是難上加難。有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切，以至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛(ài)挑吃、愛(ài)挑穿，愛(ài)攀比，愛(ài)耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便；有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育；有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切；有些家長(zhǎng)只顧掙錢(qián)而忽視孩子的教育問(wèn)題，把自己辛辛苦苦掙的錢(qián)拿來(lái)給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢(qián)觀和用錢(qián)觀；有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
2、上學(xué)到底有沒(méi)有用。
讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的'政策，讓每一個(gè)人知道知識(shí)的的確確能夠帶來(lái)財(cái)富。
1、以身作則，做好本職工作。作為教師，我們要認(rèn)真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載。教師對(duì)單親家庭及留守的學(xué)生，要多給他們的愛(ài)，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
2、重視家庭教育，學(xué)校不是萬(wàn)能的。
父母是孩子的第一任教師，家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，作為家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。
家庭與學(xué)校應(yīng)該緊密合作，建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然現(xiàn)在都是獨(dú)身子女，但我們應(yīng)該知道什么是真正的愛(ài)，望子成龍，望女成鳳并不是用錢(qián)就能達(dá)到的。只有我們達(dá)成統(tǒng)一，才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
近日，我有幸參與了學(xué)校組織的一次家訪活動(dòng)。這是一次深入了解學(xué)生家庭和提升家校合作的難得機(jī)會(huì)。通過(guò)家訪活動(dòng)，我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)學(xué)生的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境有了更為清晰的認(rèn)知。
首先，家訪活動(dòng)提供了一個(gè)了解學(xué)生家庭狀況的渠道。在家訪過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)近距離接觸學(xué)生的家庭環(huán)境和相處方式。通過(guò)觀察和交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的家庭都有不同的特點(diǎn)和問(wèn)題，這讓我更好地了解到他們成長(zhǎng)的背景和影響因素。有些學(xué)生來(lái)自單親家庭，面臨著更多的成長(zhǎng)困境；有些學(xué)生來(lái)自富裕家庭，卻缺乏關(guān)愛(ài)和陪伴。這些了解讓我對(duì)學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)表現(xiàn)有了更為全面的認(rèn)知，為后續(xù)的教學(xué)工作提供了重要依據(jù)。
其次，家訪活動(dòng)有助于提升家校合作的情感與效果。在家訪過(guò)程中，我和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交談和溝通。這不僅讓家長(zhǎng)了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方，也讓我知道了家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)展的期望和關(guān)切。通過(guò)溝通，我和家長(zhǎng)之間建立了更加密切的聯(lián)系，增加了相互之間的信任和理解。這種家校合作的情感和效果，為后續(xù)的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升了教學(xué)的質(zhì)量和效果。
此外，家訪活動(dòng)讓學(xué)生感受到家庭和學(xué)校的關(guān)愛(ài)。在家訪中，我和學(xué)生分享了他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)以及我對(duì)他們的欣賞和關(guān)注。這讓學(xué)生感到被重視和關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。而這種關(guān)愛(ài)和關(guān)心，將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響，使他們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)校和家庭的活動(dòng)中去。
再者，家訪活動(dòng)也對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)深入交流，我對(duì)學(xué)生和家庭的需求有了更深入的理解。這讓我在以后的教學(xué)中能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)。同時(shí)，家訪活動(dòng)也是我個(gè)人能力和溝通能力提升的機(jī)會(huì)。在家訪中，我需要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和交流，這提高了我的溝通技巧和人際交往能力。這些能力的提升，將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)工作產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用。
最后，我認(rèn)為家訪活動(dòng)是學(xué)校和家庭之間溝通的橋梁，是增進(jìn)教育質(zhì)量的有效手段。通過(guò)家訪活動(dòng)，學(xué)?？梢愿娴亓私鈱W(xué)生的家庭和環(huán)境，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。而家長(zhǎng)也可以更好地了解學(xué)校對(duì)子女的要求和期望，更加積極地參與到孩子的學(xué)習(xí)和教育中去。這種家校合作將更有利于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)校的整體教育質(zhì)量。
綜上所述，家訪活動(dòng)是一次富有成效的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師都有著重要的意義。通過(guò)家訪活動(dòng)，我們能更全面地了解學(xué)生家庭和成長(zhǎng)環(huán)境，增進(jìn)學(xué)校和家庭之間的合作和溝通，提升教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。我對(duì)此次家訪活動(dòng)的收獲和體會(huì)將成為我日后工作的助力，讓我更好地履行教師的職責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，提升教育質(zhì)量。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
教育要發(fā)展，需要學(xué)校與社會(huì)、家庭的通力配合，特別需要家長(zhǎng)的信任和支持。家訪是學(xué)校獲得家長(zhǎng)信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生表現(xiàn)的重要渠道。隨著開(kāi)展的中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)的實(shí)施和推進(jìn)，在市、縣教育局的部署安排下，四十鋪中學(xué)全面有效地開(kāi)展了教師大家訪活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了家訪活動(dòng)的新局面。四十鋪中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生1080名，住校學(xué)生1080名，學(xué)生來(lái)自全縣各地，還有米脂、佳縣、吳堡等縣的學(xué)生，地域、家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素養(yǎng)差異較大，隨之導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性差異很大。此次“走進(jìn)家庭、攜手育人”教師大家訪活動(dòng)的開(kāi)展，使家校合力教育邁上了新臺(tái)階，學(xué)校的總體形象得到了很大的提升，取得了良好的教育效果和社會(huì)影響。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)。
為順利開(kāi)展此次“走進(jìn)家庭、攜手育人”教師大家訪活動(dòng)，學(xué)校成立了以高福祥校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，其他領(lǐng)導(dǎo)成員層層有責(zé)任，人人有分工。學(xué)校多次召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，明確了工作重點(diǎn)，確定了活動(dòng)形式。
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)高福祥
副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)張維斌 政教處主任楊濤
成員：各班主任 任課教師
二、提高活動(dòng)認(rèn)識(shí)，廣泛深入宣傳，。
境和氛圍，動(dòng)員和引導(dǎo)家長(zhǎng)支持并參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，保證活動(dòng)在一個(gè)良好的輿-論環(huán)境和氛圍中扎實(shí)、順利地推進(jìn)，取得預(yù)期的成效。
三、通過(guò)各種方式，科學(xué)籌備部署。
1、每個(gè)班級(jí)成立由班主任、學(xué)科教師組成的家訪組，班主任根據(jù)學(xué)生人數(shù)、學(xué)生分布區(qū)域、學(xué)生平常在校表現(xiàn)等因素，將學(xué)生分組。班主任及本班任課教師采取包小組、包人的辦法，利用周末、節(jié)假日、暑假的休息時(shí)間負(fù)責(zé)本班家訪。教師家訪前，要求做好充分準(zhǔn)備，制定好家訪計(jì)劃。對(duì)被訪學(xué)生要有全面了解，明確談話中心及需要解決的問(wèn)題，從關(guān)心、愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā)，實(shí)事求是地反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律和思想品德等情況，讓家長(zhǎng)真正了解學(xué)生在校表現(xiàn)，我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如：通過(guò)家訪，有家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)；有家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過(guò)問(wèn)多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變了以往凡事不過(guò)問(wèn)的做法；有家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，要全面衡量評(píng)價(jià)孩子的觀點(diǎn)，做到了在生活中多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹(shù)立信心。對(duì)在家和學(xué)校發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師與家長(zhǎng)在注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性前提下共同商量解決的方法。家訪過(guò)程中還征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作和教師的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行自我反思，推進(jìn)了學(xué)校管理。
2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，對(duì)于就近學(xué)生采取登門(mén)家訪，對(duì)于家長(zhǎng)在外務(wù)工及外地學(xué)生在本校上學(xué)的，利用網(wǎng)絡(luò)、電話、校訊通等通訊工具與家長(zhǎng)交流。教師與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，達(dá)成了共識(shí)，因此在教育上也收到了可喜的效果。
3、家訪及時(shí)寫(xiě)好家訪手記，做好記錄，保存好第一手資料。教師在家訪中有過(guò)感動(dòng)、有過(guò)震撼，記了家訪日記。
4、家訪中，對(duì)于貧困生、學(xué)困生、留守兒童、殘疾學(xué)生等六類需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，建立了專門(mén)檔案，將學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、情感能力等做出詳細(xì)記錄，為以后的教育、幫扶措施提供保證。
四、定時(shí)研討交流，保證發(fā)揮長(zhǎng)效。
為了保證長(zhǎng)效，一方面由領(lǐng)導(dǎo)小組成員專門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)各班家訪后存在的較嚴(yán)重、較普遍的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，然后集中進(jìn)行研討交流，確定解決方案。如父母長(zhǎng)期在外務(wù)工的住宿學(xué)生長(zhǎng)期缺乏家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，情緒低落，學(xué)習(xí)松懈。為了解決這一問(wèn)題，學(xué)校專門(mén)設(shè)立了“愛(ài)心熱線”，定期、定時(shí)、分批讓這些學(xué)生同家長(zhǎng)電話交流，有了父母的關(guān)心，這些學(xué)生臉上綻開(kāi)了笑容，學(xué)習(xí)有了勁頭。再如一部分留守兒童，他們生活上、交際上、身體上、學(xué)習(xí)上遇到的一些困難、困惑無(wú)法得到家長(zhǎng)幫助，由專門(mén)的教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和方法指導(dǎo)，使這些孩子能健康成長(zhǎng)。對(duì)于問(wèn)題家庭、問(wèn)題學(xué)生，我們建立師生包干跟蹤幫扶機(jī)制。如我校70名教師對(duì)85名貧困學(xué)生給予生活資助，21名班主任對(duì)43名留守孩子、單親家庭孩子給予特殊關(guān)愛(ài)，用真誠(chéng)的'師愛(ài)彌補(bǔ)缺失的親情。另外我們通過(guò)電話回訪、短信聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對(duì)部分學(xué)生的跟蹤追訪，保證了教育的長(zhǎng)效性，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性。我們與家長(zhǎng)的聯(lián)手，長(zhǎng)效聯(lián)系，的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)家訪活動(dòng)之后，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長(zhǎng)老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。 本次大家訪活動(dòng)，我校86名教師心懷愛(ài)心與責(zé)任心，與家長(zhǎng)真誠(chéng)互動(dòng)，搭建家校攜手育人的橋梁，譜寫(xiě)了一篇篇感人的樂(lè)章。本次活動(dòng)共登門(mén)走訪了356名學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)、電話等通訊工具與845名學(xué)生家長(zhǎng)溝通。教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
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愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
近日，我校舉辦了一次名為“大家訪”的活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，了解孩子的教育情況，與老師溝通交流，增強(qiáng)家校合作。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)與學(xué)校緊密合作的重要性，也有了更多的收獲和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)與學(xué)校合作的重要性
教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任。家長(zhǎng)與學(xué)校的緊密合作可以為孩子良好的教育奠定基礎(chǔ)。而此次大家訪活動(dòng)，則是展示學(xué)校對(duì)于家校合作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。通過(guò)這次活動(dòng)，家長(zhǎng)更多地了解了孩子上學(xué)的情況，而老師也更了解了孩子的家庭背景和家長(zhǎng)在孩子教育中扮演的角色。對(duì)于孩子的教育成長(zhǎng)，家校合作有著舉足輕重的作用。
第三段：家長(zhǎng)的收獲與體會(huì)
在大家訪的過(guò)程中，家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)了解了孩子在學(xué)校中的情況，包括學(xué)科成績(jī)、課堂表現(xiàn)、規(guī)章制度等方面。在與老師交流中，家長(zhǎng)們還咨詢了一些孩子學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，尋求老師的建議和幫助。此外，家長(zhǎng)們還了解到了學(xué)校教育的改革和學(xué)生將來(lái)的發(fā)展方向。
此次活動(dòng)讓家長(zhǎng)們非常滿意，除了解答問(wèn)題之外，家長(zhǎng)們還深刻體會(huì)到學(xué)校對(duì)于教育的負(fù)責(zé)和教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)和耐心。家長(zhǎng)們紛紛表示，以后會(huì)更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，為孩子的成長(zhǎng)助力。
第四段：學(xué)校的收獲與體會(huì)
對(duì)于學(xué)校而言，大家訪既是一次展示學(xué)校的形象的機(jī)會(huì)，也是加強(qiáng)家校合作的一次機(jī)遇。學(xué)校通過(guò)大家訪，向家長(zhǎng)展示了學(xué)校良好的校風(fēng)和師德，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任和認(rèn)識(shí)。在與家長(zhǎng)的交流中，老師也更深刻地了解了孩子所處的家庭環(huán)境和家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，為今后的教學(xué)工作提供了更多的參考意見(jiàn)。
此次大家訪的成功舉辦，為學(xué)校今后加深家校合作、促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)提供了更多的契機(jī)和動(dòng)力。學(xué)校將在今后更加努力，不斷提升教學(xué)水平和服務(wù)質(zhì)量，以更好地為孩子們教育和成長(zhǎng)服務(wù)。
第五段：總結(jié)
在如今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，孩子們的教育成長(zhǎng)需要家校合作。大家訪活動(dòng)的舉辦，為學(xué)校和家長(zhǎng)之間搭建了一座溝通的橋梁，增強(qiáng)了互相了解和信任的基礎(chǔ)，有助于提升家校合作的質(zhì)量和效率。期望今后學(xué)校和家長(zhǎng)能夠更多地互動(dòng)交流，共同推動(dòng)孩子健康成長(zhǎng)。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
近期，我參加了學(xué)校組織的一項(xiàng)大家訪活動(dòng)，該活動(dòng)旨在促進(jìn)家校溝通，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教學(xué)情況。作為家長(zhǎng)代表之一，我深有感觸地體會(huì)到這項(xiàng)活動(dòng)的重要性與必要性。在此，我想分享一下我對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的感受與思考。
第二段：談?wù)劶彝?duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注與認(rèn)識(shí)
作為家長(zhǎng)，我與許多家長(zhǎng)一樣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)注。在平時(shí)的生活中，我們也會(huì)積極關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，會(huì)與老師進(jìn)行交流互動(dòng)。但是，在這次大家訪活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際上仍存在許多認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。通過(guò)聽(tīng)取老師的介紹，我對(duì)學(xué)校的教學(xué)模式、教學(xué)方法與內(nèi)容有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中可能面臨的問(wèn)題有了更全面的了解。
第三段：強(qiáng)調(diào)家庭與學(xué)校的互動(dòng)與合作
通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到家庭與學(xué)校之間應(yīng)該進(jìn)行更多的互動(dòng)與合作，在孩子的學(xué)習(xí)上進(jìn)行共同的努力。我們不能期望學(xué)校完全承擔(dān)教育的責(zé)任，而忽略了家庭在其中扮演的重要角色。在將來(lái)的日子里，我要多參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，與老師共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
第四段：反思教育理念與育人方式
參加這次大家訪活動(dòng)，我不僅受益于學(xué)校方面的信息，也深入思考了自己的教育理念與育人方式。我們作為父母，應(yīng)該把孩子的成長(zhǎng)作為自己的責(zé)任，不僅僅是在學(xué)習(xí)成績(jī)上投入精力，也要關(guān)注孩子的身心健康、人格塑造等方面，幫助孩子走向成熟和成功。
第五段：總結(jié)與展望
總之，這次大家訪活動(dòng)是一次非常有意義的體驗(yàn)，它讓我深切體會(huì)到了家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系及相互影響。在今后的家庭教育中，我會(huì)更多地考慮自己的做法是否正確與有效，同時(shí)也希望能夠積極參與到學(xué)校的活動(dòng)中去，像參加這次大家訪一樣能夠提高自己的素質(zhì)與能力。
愛(ài)心家訪活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
家訪是加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，形成學(xué)校教育與家庭教育合力，感受學(xué)生業(yè)余生活，走進(jìn)學(xué)生心靈的一個(gè)十分有效的途徑。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。
連續(xù)兩個(gè)星期做了五次家訪，這次家訪的對(duì)象都是六年級(jí)的學(xué)生，雖然每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)都非常的歡迎，從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心。
在家訪的過(guò)程中，我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，從學(xué)生的家長(zhǎng)回答中我發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)在孩子身上都是很用心的，但是孩子正處于叛逆期，也有孩子把家長(zhǎng)的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈。
此外我也了解到些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的.心理放縱，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
教育，本應(yīng)帶給人希望，所以何不多一些鼓勵(lì)，多一些贊賞，多一些積極的視野，多對(duì)學(xué)生說(shuō)一句“你真棒！”，多對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)一聲“您的孩子最近進(jìn)步真大！”，或許這樣，我們能更看到更多生機(jī)勃勃的美景！