總結(jié)可以使我們從復(fù)雜的事物中抽絲剝繭，找到解決問題的最佳路徑。寫一篇完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和范圍。推薦一些優(yōu)秀的總結(jié)模板，供大家參考和借鑒。
護(hù)理教學(xué)心得篇一
人們常說(shuō)，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，護(hù)理仿真教學(xué)正是為學(xué)生提供了一個(gè)接近真實(shí)臨床環(huán)境的實(shí)踐平臺(tái)。如今，越來(lái)越多的學(xué)校開始采用護(hù)理仿真教學(xué)的方法，以便更好地培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。在我進(jìn)行護(hù)理仿真教學(xué)的過(guò)程中，我深受益匪淺。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，總結(jié)出以下四個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先，護(hù)理仿真教學(xué)通過(guò)真實(shí)模擬的情景讓學(xué)生深入實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是學(xué)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)才能接觸真實(shí)患者，而在護(hù)理仿真教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)模擬的情景進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。在一個(gè)仿真病房中，學(xué)生可以像在一個(gè)真實(shí)病房里一樣，進(jìn)行各種操作和處理。例如，學(xué)生可以模擬給患者輸液、插尿管、更換病人床單等日常護(hù)理操作，以提高他們的操作技能和規(guī)范動(dòng)作。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生可以更快地熟悉和掌握護(hù)理操作的流程和技巧。
其次，護(hù)理仿真教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在護(hù)理工作中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的，因?yàn)榛颊叩淖o(hù)理是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要各個(gè)環(huán)節(jié)的人員密切配合。在護(hù)理仿真教學(xué)中，學(xué)生被分成小組，每個(gè)小組扮演不同的角色，共同照顧同一個(gè)仿真患者。這要求小組成員之間要有密切的聯(lián)系和溝通，以確?；颊叩玫饺婧图皶r(shí)的護(hù)理。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)出良好的溝通能力、協(xié)作能力和責(zé)任心。
第三，護(hù)理仿真教學(xué)可以提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。在真實(shí)臨床環(huán)境中，護(hù)士經(jīng)常面對(duì)各種突發(fā)狀況，如心臟驟停、呼吸困難等。護(hù)理仿真教學(xué)可以模擬這些突發(fā)情況，并要求學(xué)生迅速應(yīng)對(duì)和處理。例如，在一個(gè)仿真病房中，學(xué)生可能需要學(xué)習(xí)如何使用自動(dòng)體外除顫器，以便在心臟驟停時(shí)進(jìn)行及時(shí)的電擊治療。這種實(shí)踐讓學(xué)生能夠在緊張的環(huán)境中保持冷靜，并快速而準(zhǔn)確地做出決策和行動(dòng)。
最后，護(hù)理仿真教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)觀念。在護(hù)理工作中，專業(yè)是護(hù)士必須具備的重要素質(zhì)之一。通過(guò)參與護(hù)理仿真教學(xué)，學(xué)生可以模擬真實(shí)的臨床情景，接觸到各種類型的患者，了解不同疾病和處理方法。這樣的實(shí)踐有助于學(xué)生樹立正確的倫理觀念，提高他們的病人為中心的思維方式，并培養(yǎng)他們對(duì)患者的關(guān)愛和同情心。
綜上所述，護(hù)理仿真教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、應(yīng)急處理能力和專業(yè)觀念。在未來(lái)，我相信護(hù)理仿真教學(xué)會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用，并不斷改進(jìn)和發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護(hù)理專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。作為一名護(hù)理學(xué)生，我也會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的護(hù)理技能，為將來(lái)的臨床工作做好準(zhǔn)備。
護(hù)理教學(xué)心得篇二
在護(hù)理專業(yè)教育體系中，護(hù)理教學(xué)質(zhì)控是保障學(xué)生培訓(xùn)質(zhì)量和掌握核心技能的重要一環(huán)。從長(zhǎng)期以來(lái)，我一直從事護(hù)理教學(xué)工作，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我深切體會(huì)到護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的重要性和挑戰(zhàn)。本文將從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教師培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)以及質(zhì)控效果監(jiān)測(cè)五個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)是護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的基礎(chǔ)。對(duì)于不同階段的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有明確的層級(jí)性和可操作性。例如，在護(hù)理基礎(chǔ)課程中，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握基礎(chǔ)的護(hù)理知識(shí)和技能；在臨床實(shí)習(xí)課程中，學(xué)生應(yīng)該能夠獨(dú)立參與護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)。為了達(dá)到這些目標(biāo)，教師們必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)進(jìn)行全面了解，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
其次，教師培訓(xùn)是保障護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的重要環(huán)節(jié)。作為護(hù)理教師，不僅要具備扎實(shí)的護(hù)理理論知識(shí)，還需要掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。因此，教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。同時(shí)，教師們應(yīng)當(dāng)積極參加學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)，不斷更新自己的知識(shí)和思維方式。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高，才能夠確保護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的有效性和可持續(xù)發(fā)展。
第三，課程設(shè)計(jì)是護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的核心內(nèi)容之一。作為護(hù)理教師，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以問題為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，提供豐富的案例和實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極參與。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和組織，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情況中進(jìn)行綜合運(yùn)用，提高技能水平和判斷力。
第四，教學(xué)評(píng)價(jià)是護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的重要手段。在教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，以學(xué)生為中心，通過(guò)多種評(píng)價(jià)手段來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。我們應(yīng)該注重以能力為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)，提倡多元化評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生能夠通過(guò)不同的方式來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重評(píng)價(jià)結(jié)果的及時(shí)反饋和使用，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力提升。
最后，質(zhì)控效果監(jiān)測(cè)是護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的關(guān)鍵一環(huán)。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果的全面監(jiān)測(cè)和評(píng)估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，我們應(yīng)當(dāng)建立完善的質(zhì)控機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，建立健全的質(zhì)控指標(biāo)和數(shù)據(jù)收集方法，確保質(zhì)控的科學(xué)性和可操作性。同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生和社會(huì)的溝通和交流，了解學(xué)生和社會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的需求和期望，積極修改和完善質(zhì)控措施，提高教學(xué)滿意度和學(xué)習(xí)效果。
總之，護(hù)理教學(xué)質(zhì)控是保障學(xué)生培訓(xùn)質(zhì)量和掌握核心技能的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)、教師培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)以及質(zhì)控效果監(jiān)測(cè)等多種手段，我們可以不斷提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的有效性和可持續(xù)發(fā)展。作為護(hù)理教師，我們應(yīng)當(dāng)積極探索和創(chuàng)新，不斷提高自身的教學(xué)水平和質(zhì)控意識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持和保障。
護(hù)理教學(xué)心得篇三
通過(guò)2年的理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校為我們安排了為期9個(gè)月的臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)。
我們于07年7月份進(jìn)入了鄭州市中心醫(yī)院，進(jìn)行為期9個(gè)月的臨床護(hù)理實(shí)踐。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固和加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)與鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)前的最佳鍛煉階段。在這里我要感謝鄭州市中心醫(yī)院給我提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件，也感謝所有的帶教老師對(duì)我的關(guān)心照顧和辛勤指導(dǎo)，讓我能在踏上工作崗位之前擁有如此好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
在醫(yī)院實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，根據(jù)護(hù)理部的精心安排，我們分別手術(shù)室.外科.內(nèi)科兒科等幾個(gè)科室輪流進(jìn)行實(shí)習(xí)。
我實(shí)習(xí)的第一站是手術(shù)室，在這里我們的實(shí)習(xí)時(shí)間只有兩周，但由于是我實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，對(duì)此充滿了好奇與期待。第一次走進(jìn)手術(shù)室的時(shí)候，腦子里是一片空白，一切看來(lái)都那么的新鮮。剛?cè)サ臅r(shí)候護(hù)士長(zhǎng)給我們分別安排了帶教老師，帶教老師先帶領(lǐng)我們熟悉了這里的環(huán)境，接著為我們講解手術(shù)室的工作性質(zhì)。剛開始的幾天感覺仍是陌生和不解，因?yàn)槭菍W(xué)生的身份，所以感覺就是站也不對(duì)，坐也不是。好在帶教老師對(duì)我很好，什么事情都為我們講解，有些事情也讓我們?nèi)?dòng)手，慢慢的我們也熟悉了這里的程序。在這兩周里，我們很認(rèn)真的學(xué)習(xí)關(guān)于手術(shù)室方面的知識(shí)，了解手術(shù)室的工作性質(zhì)，熟悉每臺(tái)手術(shù)所需要準(zhǔn)備的物品以及特殊器械，掌握其基本的操作方法。對(duì)于無(wú)菌操作技術(shù)，如戴無(wú)菌手套.穿脫手術(shù)衣以及正確的洗手方法等，都能夠熟練準(zhǔn)確的操作。但是由于時(shí)間的短暫，對(duì)于有些手術(shù)器械的名稱及用途仍不是很了解，真是有些遺憾。由于是首次實(shí)習(xí)實(shí)踐，所以醫(yī)院對(duì)我們很是嚴(yán)格，并沒有讓我們進(jìn)行臨床操作。
第二個(gè)科室是神經(jīng)外科，雖然已經(jīng)實(shí)習(xí)了一個(gè)科室，但由于性質(zhì)完全不一樣，所以仍是陌生的。對(duì)病房的陌生。
這是我們第一次進(jìn)入病房實(shí)習(xí)，在病房實(shí)習(xí)和手術(shù)室完全不一樣，在這里接觸最多的是病人及其家屬，所以對(duì)我們的要求也不一樣，在病房實(shí)習(xí)要處處小心，回答患者的問題要求更是甚嚴(yán)，真可謂是如履薄冰。
在病房實(shí)習(xí)，由于是學(xué)生，所以開始只能轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)病房，在累也不能當(dāng)者護(hù)士長(zhǎng)及科室的老師的面休息，感覺真的好累好累，全身都是酸痛，下班后回到住處倒床就是睡。身心具累。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事情還是沒有形成概念。慶幸的是，我們有帶教老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各個(gè)班的工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以比較快的適應(yīng)醫(yī)院各科室的護(hù)理工作。能夠盡快的適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為以后在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算得上是實(shí)習(xí)階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，是自己融入新的環(huán)境并在其中成長(zhǎng)和生存。
隨著時(shí)間的腳步，環(huán)境已熟悉，學(xué)習(xí)也逐漸進(jìn)入正規(guī)軌道，在各個(gè)科室的病房實(shí)習(xí)階段，了解最多的是各種疾病及其常用的治療藥物，如藥物的用法及用量。掌握各項(xiàng)護(hù)理的基本操作。
實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿.插胃管.床上插浴.口腔護(hù)理，靜脈輸液，肌肉注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理的操作。
我知道護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
這個(gè)科室對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它讓我學(xué)會(huì)了很多東西，讓我知道，作為一名護(hù)士，不僅僅要學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，也要會(huì)例如，導(dǎo)尿，灌腸，吸痰，鼻飼等等之類的很多東西。
護(hù)理教學(xué)心得篇四
護(hù)理教學(xué)作為一門專業(yè)教育，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在護(hù)理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)護(hù)理理論知識(shí)，還需要通過(guò)實(shí)踐演練來(lái)強(qiáng)化實(shí)際操作技能。近年來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思和探索，作為一名護(hù)理專業(yè)教師，對(duì)護(hù)理教學(xué)體會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：護(hù)理教學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能并重
護(hù)理教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是豐富的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能。對(duì)于學(xué)生而言，理論知識(shí)可以幫助他們更好地掌握護(hù)理的基本理論，從而更好地發(fā)揮實(shí)際操作技能。而實(shí)際操作技能則是護(hù)理教學(xué)中必不可少的一環(huán)。通過(guò)實(shí)踐演練，學(xué)生可以更好地掌握具體的操作細(xì)節(jié)，并且更好理解護(hù)理實(shí)踐的實(shí)質(zhì)。因此，護(hù)理教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持理論知識(shí)和實(shí)際操作技能并重的原則。
第三段：護(hù)理教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)方法
在護(hù)理教學(xué)中，教師應(yīng)該采用適合學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)方法。在課堂上，教師可以采用案例教學(xué)、討論教學(xué)、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)護(hù)理理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和解決問題。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
第四段：護(hù)理教學(xué)的教學(xué)管理
好的教學(xué)管理對(duì)于護(hù)理教學(xué)來(lái)說(shuō)，非常重要。教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出適合護(hù)理教學(xué)的管理方法。教師可以在課堂教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行錯(cuò)題講解、學(xué)生評(píng)價(jià)和教學(xué)反饋等工作，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都有很好的推動(dòng)作用。
第五段：結(jié)語(yǔ)
護(hù)理教學(xué)涵蓋了理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，并且需要注重教學(xué)方法和教學(xué)管理等因素。作為一名護(hù)理專業(yè)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)方法和管理方式，才能更好地推動(dòng)護(hù)理教學(xué)的發(fā)展。最后，希望護(hù)理專業(yè)學(xué)生能夠在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并且更好地掌握職業(yè)技能，為未來(lái)的護(hù)理工作做好充分的準(zhǔn)備。
護(hù)理教學(xué)心得篇五
近年來(lái)，護(hù)理教育在中國(guó)受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視，成為人才培養(yǎng)中的熱門專業(yè)。作為一名護(hù)理教育者，我有幸參與了許多護(hù)理教學(xué)工作，積累了豐富的教學(xué)心得。在這篇文章中，我將分享我的一些體會(huì)和感悟。
首先，教學(xué)目標(biāo)的明確至關(guān)重要。在傳授護(hù)理知識(shí)和技能的過(guò)程中，明確教學(xué)目標(biāo)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。只有確定了明確的教學(xué)目標(biāo)，教師才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。在我教學(xué)的過(guò)程中，我總是以每一堂課的目標(biāo)為導(dǎo)向，將學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和職業(yè)道德培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生從理論到實(shí)踐的過(guò)程中獲得全面的提升。
其次，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果具有重要影響。在護(hù)理教學(xué)中，我努力為學(xué)生提供一個(gè)積極、愉快、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，充分發(fā)揮他們的思維和創(chuàng)造力。我還將實(shí)踐環(huán)節(jié)融入教學(xué)中，組織學(xué)生到臨床實(shí)踐中去接觸真實(shí)的病人，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)以致用。通過(guò)這些創(chuàng)設(shè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也得到了提高。
再次，靈活多樣的教學(xué)方法和策略在護(hù)理教育中尤為重要。由于護(hù)理專業(yè)的特殊性，學(xué)生需要掌握大量的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，因此，單一的教學(xué)方法無(wú)法滿足學(xué)生的需求。因此，我在教學(xué)中嘗試使用多種教學(xué)方法，如講授、展示、討論、案例分析等。這樣的多樣化教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我還注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)和反饋等方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)和提高。
最后，護(hù)理教育要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐。隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步和護(hù)理理念的不斷更新，護(hù)理教育需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，以培養(yǎng)具備時(shí)代背景下所需的專業(yè)素養(yǎng)的護(hù)理人才。在教學(xué)中，我不斷關(guān)注護(hù)理前沿知識(shí)和新技術(shù)的發(fā)展，將其融入教學(xué)過(guò)程中。我還積極參加教研活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流，與同行分享和交流最新的護(hù)理教育理念和方法，以提高自身的教學(xué)水平。
總之，護(hù)理教育是一項(xiàng)重要的事業(yè)，也是一項(xiàng)受人尊重的工作。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到，教學(xué)目標(biāo)的明確、良好的教學(xué)環(huán)境、靈活多樣的教學(xué)方法和策略以及與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容是護(hù)理教學(xué)取得成功的重要要素。希望我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)V大護(hù)理教育工作者有所啟發(fā)，進(jìn)一步提高護(hù)理人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為健康中國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
護(hù)理教學(xué)心得篇六
每一個(gè)白衣天使都是非常善良的，他們用自己的汗水來(lái)守護(hù)著我們的健康，相信每一位護(hù)理人員對(duì)自己的工作都是感觸頗深！下面是小編整理的護(hù)理心得體會(huì)3篇，歡迎大家閱讀！護(hù)理心得體會(huì)3篇1
這次有幸參加了護(hù)理見習(xí)，深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了做護(hù)士的酸甜苦辣，這才發(fā)現(xiàn)做護(hù)士并沒想像的那么容易。做護(hù)士的確很辛苦，一會(huì)兒是輸液、抽血，一會(huì)兒是打針給藥……病人若有不適首先會(huì)想到護(hù)士，病人如有問題找的還是護(hù)士，病人要換藥、換液有是得叫護(hù)士……病房里永遠(yuǎn)有護(hù)士忙碌的身影。
記得剛?cè)サ念^一兩天只有傻傻的跟在護(hù)士老師屁股后面看她們給病人打針，注射，換藥，幫忙做下晨間護(hù)理。后來(lái)老師慢慢的教我，首先教我學(xué)會(huì)怎么排氣，然后在教我要懂的給病人換藥并且要懂的問姓名，最后在教我找靜脈注射。護(hù)士長(zhǎng)還教我怎么畫體溫單，為病人填寫資料，雖然剛學(xué)時(shí)老是畫錯(cuò)掉，護(hù)士長(zhǎng)并沒有生氣，而是心平氣和的一步步教我畫。每次一有剛?cè)朐旱牟∪俗o(hù)士長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：“同學(xué)，你來(lái)給這位病人測(cè)bp,p,t,r還有體重然后去xx病房xx床給病人鋪床”剛開始還不怎么會(huì)測(cè)血壓，每次護(hù)士長(zhǎng)要叫我量血壓我都很緊張，不過(guò)慢慢的我終于學(xué)會(huì)了量血壓。
十幾天的見習(xí)生活使我懂的上課要更加學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí)，拿注射來(lái)說(shuō)，雖然練習(xí)過(guò)好幾次，但真到人身上時(shí)，心中不免還有一些緊張。幸好，老師們耐心的教我。但也許頭一兩次有些心慌和害怕的緣故，靜脈注射進(jìn)針角度稍大了一些，穿破了血管。皮下注射進(jìn)針時(shí)沒有繃緊病人的皮膚。肌肉注射也沒繃緊病人的皮膚，把要打的藥水都流出來(lái)，嚇的在推藥的時(shí)候手一直在發(fā)抖。后來(lái)，慢慢的終于成功的給病人注射了，我很興奮，也很謝謝醫(yī)院里的老師。不盡教我會(huì)怎么注射，怎么打針，怎么配藥，怎么在今后工作的中要認(rèn)真仔細(xì)。
其實(shí)對(duì)于每個(gè)人，“第一次”都不免會(huì)有些緊張，更何況我們服務(wù)對(duì)象的特殊性。但通過(guò)這次實(shí)踐，使我在今后學(xué)醫(yī)道路上面對(duì)“第一次”必將更加鎮(zhèn)定。
十幾天的見習(xí)生活也對(duì)我在將來(lái)工作時(shí)做到醫(yī)護(hù)配合大有幫助。醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到密切配合，才能給病人帶來(lái)最大的利益。而要做到這一點(diǎn)，首先要了解自己的工作和對(duì)方的工作。作為將來(lái)的一名護(hù)士，必須了解醫(yī)生的工作，所以這次見習(xí)我覺得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維能力，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了信心。
在這里我很感謝醫(yī)院里的這些老師教給我很多知識(shí)，讓我懂得在以后的工作中懂得認(rèn)真，細(xì)心。今后我一定會(huì)認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以后更好的為別人服務(wù)，幫助病人解除痛苦。
護(hù)理心得體會(huì)3篇2
在平凡而忙碌的生活工作中，已經(jīng)不知不覺來(lái)院三年多了，在這三年的工作中，日常護(hù)理工作的繁忙和緊張，使我有些自顧不暇，但我還是堅(jiān)持了下來(lái)，堅(jiān)持了再一次的理論考試、再一次的操作考試、再一次的自我檢查、再一次的科內(nèi)學(xué)習(xí)、院內(nèi)學(xué)習(xí)。正常的基礎(chǔ)護(hù)理工作和?？谱o(hù)理操作每一步我都小心翼翼、踏踏實(shí)實(shí)、仔仔細(xì)細(xì)干好我的每一份工作，上班時(shí)間不早退、不遲到，不干工作以外的事，上班兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)技術(shù)操作，嚴(yán)格無(wú)菌操作和各項(xiàng)護(hù)理常規(guī)，熟知工作制度和職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待每一位病兒?；仡櫠虝旱娜曜o(hù)理工作，感觸頗深，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：
所謂“三分治療，七分護(hù)理?！痹谧o(hù)理工作中我越來(lái)越能夠感覺出護(hù)理工作的重要性。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“拉開人生帷幕的人是護(hù)士，拉上人生帷幕的人也是護(hù)士?！笔前?，在人的一生當(dāng)中有誰(shuí)會(huì)不需要護(hù)士的細(xì)致關(guān)心和悉心照顧呢？護(hù)理工作是一門精細(xì)的世術(shù)。護(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。要懂得用自己的愛心，耐心，細(xì)心和責(zé)任心解除病人的病痛。
因此，我們要充分地利用自己的一雙手兩條腿一張嘴和一個(gè)大腦。一雙靈活的手做起事來(lái)總會(huì)讓人覺得舒服，也會(huì)讓病人及家屬更加放心，因此我總想讓自己的雙手動(dòng)起來(lái)，熟練各項(xiàng)操作，霧化，抽血，肌注，輸液等，只有動(dòng)作熟練了，才會(huì)把危險(xiǎn)因素排除。
兩條勤勞的腿也顯得尤為重要。有時(shí)候不止一個(gè)病人叫你，家屬當(dāng)然希望有需要找護(hù)士時(shí)，我們能隨叫隨到，甚至一點(diǎn)都不能耽擱。所以常常覺得兩條腿不夠用的，因此我們要經(jīng)常巡視病房，盡量滿足病人的需求。
一張會(huì)說(shuō)話的嘴在護(hù)患關(guān)系中有著很重要的作用，往往禍從口出就是說(shuō)話沒注意引起的。我們需要面對(duì)的不僅僅是病人，還有家屬，她們關(guān)心自己的親人，甚至很緊張護(hù)士操作會(huì)不會(huì)給病人帶來(lái)痛苦，這時(shí)候就需要我們跟家屬好好溝通，解釋操作的必要性，方法以及意義，希望得到她們的配合，操作才能順利進(jìn)行。
一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇竽X思維更加明顯地體現(xiàn)在護(hù)理工作中。在瑣碎而又繁多的護(hù)理工作中，怎樣才能做到井井有條，這就需要時(shí)刻保持著一顆清晰而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇竽X。
在我們的護(hù)理工作中沒有斑斕的服飾,沒有華麗的語(yǔ)言,只有自己內(nèi)心的真誠(chéng)與溫馨的微笑,平凡的工作,平凡的語(yǔ)言,平凡的舉動(dòng),這就是護(hù)理工作的詮釋,但恰恰是這些平凡的事情,成就了生命的輝煌。
護(hù)理心得體會(huì)3篇3
在工作的幾年中，慢慢體會(huì)到需要不斷的累積自己的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，這樣在日常的護(hù)理工作中，自然可以得心應(yīng)手。其實(shí)護(hù)士作為一個(gè)幫助者，有責(zé)任使其護(hù)理工作達(dá)到積極的、建設(shè)性的效果，而起到治療的作用，護(hù)患關(guān)系也就成為治療性的關(guān)系。治療性的護(hù)患關(guān)系不是一種普通的關(guān)系，它是一種有目標(biāo)的、需要謹(jǐn)慎執(zhí)行、認(rèn)真促成的關(guān)系。由于治療性關(guān)系是以患者的需要為中心，除了一般生活經(jīng)驗(yàn)等上列因素有影響外，護(hù)士的素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)也將影響到治療護(hù)理過(guò)程與患者良好的護(hù)患關(guān)系上。
如何建立良好的護(hù)患關(guān)系，我覺得應(yīng)該多注重一些細(xì)節(jié)方面的服務(wù)，在與病人的交往中，我認(rèn)為細(xì)節(jié)主要表現(xiàn)在：愛心多點(diǎn)，耐心好點(diǎn)，責(zé)任心強(qiáng)點(diǎn)，對(duì)病人熱心點(diǎn)，護(hù)理精心點(diǎn)，動(dòng)作輕點(diǎn)，考慮周到點(diǎn)，態(tài)度認(rèn)真點(diǎn)，表情豐富點(diǎn)以及對(duì)人尊重些、體貼些、理解些、禮貌些、真誠(chéng)些、關(guān)心些、大度些、原則些。
近幾年，我們手術(shù)室將整體化、人性化的觀念融入了護(hù)理工作，收到了可喜的成效。我們開展了術(shù)前、術(shù)后的護(hù)理訪視和心理疏導(dǎo)工作。手術(shù)前一天，我作為手術(shù)室護(hù)士兼手術(shù)中的巡回護(hù)士要到病房了解病人的病情、身體狀況和心理狀態(tài)，告知病人術(shù)前、術(shù)中的注意事項(xiàng)，了解病人的特殊需求。手術(shù)前訪視工作開展以后，病人提前有了思想準(zhǔn)備，通過(guò)自我克制及術(shù)中鎮(zhèn)靜藥物的合理應(yīng)用，基本都能情緒平靜、順利地度過(guò)這一階段。術(shù)前訪視還能滿足病人的一些特殊要求，排除了病人對(duì)手術(shù)的顧慮和心理壓力。
總之，上述事例從心理學(xué)的角度分析來(lái)看，手術(shù)室的溫度涼或不涼我們健康的醫(yī)護(hù)人員和病人的體會(huì)是不同的，有時(shí)病人會(huì)因心理因素和情緒上的過(guò)度緊張、憂慮而產(chǎn)生一系列的神經(jīng)官能癥樣的、非病理改變的臨床表現(xiàn)，最終給手術(shù)正常進(jìn)行造成了障礙，我們?yōu)椴∪藴?zhǔn)備這一塊紗布的作用實(shí)際上體現(xiàn)的是一種關(guān)懷和心理暗示，通過(guò)我們的護(hù)理活動(dòng)與病人建立起一種很人性化的、親密的、信賴的關(guān)系。術(shù)前訪視不僅達(dá)成了護(hù)患溝通，同時(shí)我們還提前查看了病人將在手術(shù)中需要穿刺的靜脈血管，并記錄在訪視單上備案，這樣在病人進(jìn)入手術(shù)室后就能很順利地進(jìn)行靜脈套管針穿刺，大大提高了護(hù)理操作的便利、效率和質(zhì)量，保證了手術(shù)中液體、藥品和血液通過(guò)靜脈通道的及時(shí)補(bǔ)給。總之，術(shù)前訪視對(duì)順利手術(shù)進(jìn)行良好鋪墊，而堅(jiān)持術(shù)后訪視制度則有利于我們總結(jié)和改進(jìn)工作。通過(guò)術(shù)后訪視，病人對(duì)我們的術(shù)中護(hù)理工作都很滿意。
我欣賞這樣一段話：“什么叫不簡(jiǎn)單？能夠把簡(jiǎn)單的事情千百次做好，就是不簡(jiǎn)單。什么叫不容易？大家公認(rèn)的非常容易的事情，非常認(rèn)真地做好它，就是不容易?！蔽覀兊淖o(hù)理工作就是這樣平凡而“簡(jiǎn)單”，每天都做好這些看似“簡(jiǎn)單”的工作，那么一定是不簡(jiǎn)單的人，我們的隊(duì)伍一定是一個(gè)不簡(jiǎn)單的群體和團(tuán)隊(duì)。
護(hù)理教學(xué)心得篇七
第一段：引言
護(hù)理教學(xué)是護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)護(hù)理實(shí)踐能力的關(guān)鍵階段。在護(hù)理教學(xué)中，我遇到了許多難題和困惑，但最終通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我有了新的認(rèn)識(shí)和進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享我的護(hù)理教學(xué)體驗(yàn)心得和感受。
第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用
在護(hù)理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量的護(hù)理理論知識(shí)，掌握各種護(hù)理技能，并且能夠應(yīng)用理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐操作。在我學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)記憶更為深刻的方法是理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)實(shí)際操作，我具備了更好的理解和體驗(yàn)，也讓我更加自信地以更好的方式完成護(hù)理工作。
第三段：提升護(hù)理技能的實(shí)踐
在實(shí)踐中，我感受到了護(hù)理技能的提升，尤其是關(guān)于疾病的識(shí)別和預(yù)防。在護(hù)理實(shí)習(xí)中，每個(gè)病人的照顧都是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，但實(shí)際操作中對(duì)疾病表現(xiàn)的熟悉有助于準(zhǔn)確地判斷病情，采取相應(yīng)的措施，讓病人得到更好的治療和護(hù)理，這是我在實(shí)踐中學(xué)到的最重要的知識(shí)點(diǎn)之一。
第四段：交流和合作的重要性
在護(hù)理工作上，很少有單打獨(dú)斗的情況。護(hù)士需要和醫(yī)生，患者，病人家屬等各方人員進(jìn)行交流和合作，而在護(hù)理教學(xué)中，也強(qiáng)調(diào)交流和合作作為學(xué)生的重要能力，學(xué)校嘗試在課堂上組織小組討論和實(shí)踐操作，以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)和溝通能力。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵，只有多次實(shí)踐，不斷交流才能真正提升自己的交流和協(xié)調(diào)能力。
第五段：總結(jié)與展望
在護(hù)理教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，從對(duì)護(hù)理工作的單純認(rèn)知，到對(duì)護(hù)理工作開展的實(shí)際操作和細(xì)節(jié)了解，都讓我在各方面得到了相應(yīng)的提升。然而，我相信自己需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，關(guān)注新的發(fā)展和知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，才能適應(yīng)這個(gè)積極變化的社會(huì)。
結(jié)論：
可以看出，在護(hù)理教學(xué)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合是關(guān)鍵因素，從學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行實(shí)踐操作是護(hù)理教育中的重要環(huán)節(jié)之一。除此之外，也需要注重交流和合作等方面的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀和有實(shí)際指導(dǎo)意義的護(hù)理人才。
護(hù)理教學(xué)心得篇八
在現(xiàn)代社會(huì)，醫(yī)學(xué)和護(hù)理等醫(yī)療專業(yè)的人才需求日益增長(zhǎng)。作為醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的核心成員，護(hù)理人員在病人的治療和康復(fù)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。而護(hù)理教學(xué)老師則扮演著培養(yǎng)和傳授護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能的重要角色。本文將通過(guò)分析護(hù)理教學(xué)老師的心得體會(huì)，探討如何提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護(hù)理人才做出貢獻(xiàn)。
第二段：抓住學(xué)生的特點(diǎn)和需求
教學(xué)老師首先應(yīng)該理解和抓住學(xué)生的特點(diǎn)和需求。護(hù)理專業(yè)學(xué)生往往對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程更感興趣，因此，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)踐需求。例如，可以組織學(xué)生實(shí)地考察醫(yī)療機(jī)構(gòu)，讓他們親身體驗(yàn)醫(yī)務(wù)人員的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，加深對(duì)護(hù)理工作的理解和認(rèn)識(shí)。此外，還可以通過(guò)案例分析等方式提高學(xué)生的問題解決能力和技巧。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神
在現(xiàn)實(shí)的醫(yī)療環(huán)境中，護(hù)理人員需要具備創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。護(hù)理教學(xué)老師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生開展科研課題，進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐的創(chuàng)新和改進(jìn)。同時(shí)，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神?？梢酝ㄟ^(guò)小組討論、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相學(xué)習(xí)、協(xié)作和交流，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
護(hù)理教學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。護(hù)理課程內(nèi)容相對(duì)繁雜，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，教學(xué)老師可以通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，還可以邀請(qǐng)一線的醫(yī)生和護(hù)士來(lái)校，給學(xué)生進(jìn)行專題講座，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注護(hù)理行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)他們對(duì)護(hù)理工作的興趣和熱情。
第五段：不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平
作為護(hù)理教學(xué)老師，不僅要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，還應(yīng)該注重提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平?？梢詤⒓酉嚓P(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議和培訓(xùn)班，了解最新的護(hù)理理論和技術(shù)，更新教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，也要加強(qiáng)與同行的交流，分享教學(xué)心得體會(huì)，互相促進(jìn)和共同提高。只有不斷提高自身水平，才能更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生，為護(hù)理教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)以上分析，可以看出，護(hù)理教學(xué)老師在培養(yǎng)護(hù)理人才的過(guò)程中起著重要的作用。為了提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，護(hù)理教學(xué)老師應(yīng)該抓住學(xué)生的特點(diǎn)和需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的護(hù)理人才，為社會(huì)的醫(yī)療事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
護(hù)理教學(xué)心得篇九
護(hù)理禮儀心得體會(huì)護(hù)理禮儀心得體會(huì)800字
護(hù)理禮儀心得體會(huì)作文有幸參加了中華禮儀培訓(xùn)網(wǎng)朱晴老師的《護(hù)士服務(wù)禮儀 與規(guī)范》的文明禮儀的感想.感受頗深。
現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍?心得體會(huì)。
護(hù)理禮儀是一種職業(yè)禮儀，是護(hù)士在職業(yè)活動(dòng)中所遵循 的行為標(biāo)準(zhǔn)，是護(hù)士素質(zhì)、修養(yǎng)、行為、氣質(zhì)的綜合反映。
它包括護(hù)士?jī)x表，使用語(yǔ)言的藝術(shù)，人際溝通與溝通技巧及 護(hù)士行為規(guī)范。
護(hù)理工作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，護(hù)理專家王秀 英說(shuō)過(guò)： “護(hù)理工作可以發(fā)揚(yáng)女性所在的力和美”。
這里所說(shuō) 的“力”是女性的性別魅力和優(yōu)勢(shì);“美”的含意包含著護(hù) 士的禮儀。
護(hù)理工作這種藝術(shù)美，是通過(guò)護(hù)士的言行，舉止，儀容儀表來(lái)體現(xiàn)的。
良好的禮儀可以體現(xiàn)出護(hù)士的文化修養(yǎng)，審美情趣及知識(shí)涵養(yǎng)，是個(gè)人自尊自愛的表現(xiàn)。
護(hù)士在工作 中注意自己的禮儀也反映出自己敬崗、愛崗、對(duì)崗位工作的 高度責(zé)任心和事業(yè)心。
禮儀服務(wù)還可以帶給對(duì)方一個(gè)整潔、舒適的居住環(huán)境，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)友善、親切、健康向上的人 文環(huán)境。
從一定意義上說(shuō)，護(hù)理人員的形象提高了，同時(shí)也 塑造了整體單位的良好形象。
通過(guò)朱晴老師護(hù)理禮儀的教育，讓大家明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個(gè)人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面 貌。
每個(gè)人的文明程度不僅關(guān)系到自己的形象，同時(shí)也影響 到整個(gè)醫(yī)院的精神面貌乃至整個(gè)社會(huì)的精神文明》。
護(hù)理禮儀絕對(duì)不是單純地僅表現(xiàn)在護(hù)士的外表，更不是 局限于面部的修飾和站、立、行、走等方面，護(hù)理禮儀的本 質(zhì)是做人的問題。
護(hù)理服務(wù)對(duì)象是一個(gè)特殊的群體，其心理 狀態(tài)更為敏感與脆弱，對(duì)于護(hù)理人員的一舉一動(dòng)，護(hù)理工作 中的每個(gè)細(xì)節(jié)問題，都可能引起他們不同的情緒反應(yīng)。
護(hù)士 在護(hù)患交往關(guān)系中處于主導(dǎo)地位，應(yīng)主動(dòng)調(diào)整好自己的情緒，將有利于服務(wù)對(duì)象的良好的心態(tài)，融入到對(duì)他們的同情、理 解和關(guān)心體貼的情感之中。
護(hù)士語(yǔ)言的使用只有做到思想性 與情感性的完美結(jié)合，才能真正起到最為有效的溝通作用。
而非語(yǔ)言性行為包括對(duì)自身外部?jī)x表、儀容的修飾，以及姿 勢(shì)動(dòng)作等行為。
在護(hù)理活動(dòng)中，正確地運(yùn)用非語(yǔ)言性行為，能發(fā)揮此時(shí)無(wú)聲勝有聲的功效。
患者入院時(shí)投以微笑，并親 切地做自我介紹、環(huán)境介紹，消除患者因陌生而產(chǎn)生的不安 情緒;及時(shí)詢問病情、耐心地回答問題、細(xì)致地講解作息制 度及注意事項(xiàng)，幫助患者盡早完成角色轉(zhuǎn)換;一句溫暖的話 語(yǔ)，一種文雅、健康的姿態(tài)，一個(gè)自然、親切的表情，都可 以促使患者把心里話講出來(lái)，便于護(hù)理人員發(fā)現(xiàn)患者存在和 潛在的心理問題，使患者在與護(hù)士的溝通中得到安慰、理解、幫助和鼓勵(lì)，有效地排除患者的緊張、焦慮心情，為早日康 復(fù)而積極地配合各項(xiàng)治療與護(hù)理。
和交流。
護(hù)士?jī)x表和風(fēng)度是護(hù)士?jī)?nèi)心世界的外在表現(xiàn)，是自我感 情的表露，也是與病人傳遞交流信息的方式，是人類交往中 的第一語(yǔ)言，優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)言，是職業(yè)美與藝術(shù)美的完美結(jié) 合和高度統(tǒng)一。
良好的護(hù)理禮儀可以無(wú)聲地營(yíng)造著完美的醫(yī) 療環(huán)境，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，而良好的護(hù)理禮儀不但能使護(hù) 理人員在護(hù)理實(shí)踐中充滿自信心、自尊心、責(zé)任心，而且其 優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語(yǔ)言、優(yōu)雅的舉止，可以 創(chuàng)造一個(gè)友善、親切、健康向上的人文環(huán)境，能使患者在心 理上得以平衡和穩(wěn)定，同時(shí)對(duì)患者的身心健康將起到非醫(yī)藥 所能及的效果。
護(hù)理禮儀是 21 世紀(jì)護(hù)理人員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)。
良好 的護(hù)理禮儀所表達(dá)的是尊重，無(wú)論是對(duì)患者、對(duì)家屬、還是 對(duì)醫(yī)生，熱情大方、儀容整潔、語(yǔ)言親切、舉止優(yōu)雅，都能 使人產(chǎn)生親切感、溫暖感、信任感。
良好的護(hù)士禮儀能潛移 默化地凈化人的心靈，并可以通過(guò)勸阻、教育等形式糾正患 者的不良生活習(xí)慣。
同時(shí)禮儀講究和諧，重視內(nèi)在美和外在 美的統(tǒng)一，當(dāng)一個(gè)人重視了自身的美化，人際關(guān)系將會(huì)更加 和睦，護(hù)理糾紛將會(huì)逐步減少，生活也將變得更加溫馨。
人 人講禮儀，社會(huì)將充滿和諧和溫馨。
護(hù)理教學(xué)心得篇十
在工作的幾年中，慢慢體會(huì)到需要不斷的累積自己的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，這樣在日常的護(hù)理工作中，自然可以得心應(yīng)手。其實(shí)護(hù)士作為一個(gè)幫助者，有責(zé)任使其護(hù)理工作達(dá)到積極的、建設(shè)性的效果，而起到治療的作用，護(hù)患關(guān)系也就成為治療性的關(guān)系。治療性的護(hù)患關(guān)系不是一種普通的關(guān)系，它是一種有目標(biāo)的、需要謹(jǐn)慎執(zhí)行、認(rèn)真促成的關(guān)系。由于治療性關(guān)系是以患者的需要為中心，除了一般生活經(jīng)驗(yàn)等上列因素有影響外，護(hù)士的素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)也將影響到治療護(hù)理過(guò)程與患者良好的護(hù)患關(guān)系上。如何建立良好的護(hù)患關(guān)系，我覺得應(yīng)該多注重一些細(xì)節(jié)方面的服務(wù)，在與病人的交往中，我認(rèn)為細(xì)節(jié)主要表現(xiàn)在：
度分析來(lái)看，手術(shù)室的溫度涼或不涼我們健康的醫(yī)護(hù)人員和病人的體會(huì)是不同的，有時(shí)病人會(huì)因心理因素和情緒上的過(guò)度緊張、憂慮而產(chǎn)生一系列的神經(jīng)官能癥樣的、非病理改變的臨床表現(xiàn)，最終給手術(shù)正常進(jìn)行造成了障礙，我們?yōu)椴∪藴?zhǔn)備這一塊紗布的作用實(shí)際上體現(xiàn)的是一種關(guān)懷和心理暗示，通過(guò)我們的護(hù)理活動(dòng)與病人建立起一種很人性化的、親密的、信賴的關(guān)系。術(shù)前訪視不僅達(dá)成了護(hù)患溝通，同時(shí)我們還提前查看了病人將在手術(shù)中需要穿刺的靜脈血管，并記錄在訪視單上備案，這樣在病人進(jìn)入手術(shù)室后就能很順利地進(jìn)行靜脈套管針穿刺，大大提高了護(hù)理操作的便利、效率和質(zhì)量，保證了手術(shù)中液體、藥品和血液通過(guò)靜脈通道的及時(shí)補(bǔ)給?？傊?，術(shù)前訪視對(duì)順利手術(shù)進(jìn)行良好鋪墊，而堅(jiān)持術(shù)后訪視制度則有利于我們總結(jié)和改進(jìn)工作。通過(guò)術(shù)后訪視，病人對(duì)我們的術(shù)中護(hù)理工作都很滿意。我欣賞這樣一段話：
“什么叫不簡(jiǎn)單？能夠把簡(jiǎn)單的事情千百次做好，就是不簡(jiǎn)單。什么叫不容易？大家公認(rèn)的非常容易的事情，非常認(rèn)真地做好它，就是不容易?！蔽覀兊淖o(hù)理工作就是這樣平凡而“簡(jiǎn)單”，每天都做好這些看似“簡(jiǎn)單”的工作，那么一定是不簡(jiǎn)單的人，我們的隊(duì)伍一定是一個(gè)不簡(jiǎn)單的群體和團(tuán)隊(duì)。
附送：
護(hù)理護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃書
護(hù)理護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃書的高素質(zhì)，高技術(shù)，高能力的醫(yī)學(xué)人才，特別是臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，老師是培育`青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)`的使者。中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，必須要適合中國(guó)的國(guó)情，這就為當(dāng)代衛(wèi)生事業(yè)的認(rèn)識(shí)提出了切實(shí)的要求與任務(wù)。三．行業(yè)環(huán)境分析行業(yè)分析：
就中國(guó)的醫(yī)療體系中，醫(yī)護(hù)比例而言，中國(guó)仍需要大量的臨床護(hù)理工作者，臨床護(hù)士的市場(chǎng)需求較大，對(duì)與具有豐富的理論知識(shí)，扎實(shí)嫻熟的技術(shù)的臨床護(hù)士更是急需。四．個(gè)人分析與角色建議1．個(gè)人分析：
（1）自身現(xiàn)狀：
英語(yǔ)水平一般，需要提高口語(yǔ)水平；盡快適應(yīng)工作和社會(huì)，精通各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作；具有較強(qiáng)的人際溝通能力；思維敏捷，表達(dá)流暢；在大學(xué)期間培養(yǎng)了較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力；有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。
（2）性格： 內(nèi)外兼有特長(zhǎng)： 網(wǎng)球愛好：
聽音樂，讀書，寫隨想，參加各種有意義的活動(dòng)。2．角色建議： 父親：
“積極向上，不斷學(xué)習(xí)，能力要強(qiáng)”；“工作要努力，有發(fā)展，自己提高真正受益者是自己?！蹦赣H：
工作要上進(jìn)，婚姻不要誤。老師： 確定目標(biāo)，勇往向前。同學(xué)：
“托希望與你，希望進(jìn)軍國(guó)家衛(wèi)生部！”五．職業(yè)目標(biāo)分解與組合職業(yè)目標(biāo)：
業(yè)務(wù)能力高的護(hù)理人士，優(yōu)秀的護(hù)理教育者。1．20**－201x年：
成果目標(biāo)；通過(guò)臨床工作，總結(jié)出適合當(dāng)代中國(guó)護(hù)理教育的理論學(xué)歷目標(biāo)：
研究生畢業(yè)，取得碩士學(xué)位；取得主管護(hù)師資格證、通過(guò)英語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)考試。職務(wù)目標(biāo)：
護(hù)士長(zhǎng)能力目標(biāo)：
通過(guò)副主任護(hù)師的晉級(jí)，取得教師資格證。職務(wù)目標(biāo)： 護(hù)士長(zhǎng)，優(yōu)秀教師能力目標(biāo)：
熟練處理醫(yī)務(wù)工作，工作業(yè)績(jī)?cè)谕?jí)同事中居于突出地位；成為受歡迎的教師。經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：
攻讀并取得博士學(xué)位職務(wù)目標(biāo)： 大學(xué)高級(jí)講師能力目標(biāo)：
素質(zhì)和能力；有廣泛的社交范圍，在業(yè)界有一定的知名度。經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：
6000-10000元/月六．成功標(biāo)準(zhǔn)我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。順利進(jìn)入醫(yī)院，掌握總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后盡快轉(zhuǎn)入教育工作。當(dāng)然只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個(gè)階段都有了切實(shí)的自我提高，即使目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)（特別是收入目標(biāo)）我也不會(huì)覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。七．職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案實(shí)施存在的障礙：
1、缺乏豐富臨床經(jīng)驗(yàn)； 2、缺少技能、創(chuàng)新能力； 3、快速適應(yīng)能力欠缺； 4、身體適應(yīng)能力有差距。5、社交圈太窄。
八、解決方法1．教育培訓(xùn)方法
（1）充分利用碩士研究生畢業(yè)前在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，為自己補(bǔ)充所需的知識(shí)和技能。包括參與社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)、廣泛閱讀相關(guān)書籍、選修、旁聽相關(guān)課程、報(bào)考技能資格證書等。
（2）充分利用臨床實(shí)習(xí)階段的時(shí)間多做，多看，多問，多聽，多學(xué)。
（3）積極參加各種有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2．討論交流方法（1）在校期間多和老師、同學(xué)討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流。
（1）鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題，正常工作。有意識(shí)地進(jìn)行自我訓(xùn)練。
（2）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多總結(jié)，善于動(dòng)腦筋，思考出更簡(jiǎn)潔的操作技術(shù)。
（3）充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈、重視同學(xué)交際圈、重視和每個(gè)人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。九 本人對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的看法1.職業(yè)規(guī)劃為大框的職業(yè)信息方向；沿自己目標(biāo)向前，向前看，一直向前進(jìn)行。2.規(guī)劃是對(duì)未來(lái)的計(jì)劃，但計(jì)劃總有變化，要因時(shí)而異，隨周圍一切的變化而變化；但總不變的是積極向前。3.每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼。
護(hù)理教學(xué)心得篇十一
醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院全部工作所取得的醫(yī)療效果的集中體現(xiàn)，它是醫(yī)院工作質(zhì)量的核心，是醫(yī)院的生命，關(guān)系到醫(yī)院的生存和發(fā)展，是醫(yī)院工作永恒的主題。護(hù)理質(zhì)量是醫(yī)療質(zhì)量的重要組成部分，其質(zhì)量高低取決護(hù)士的護(hù)理技術(shù)和護(hù)理人員的職業(yè)道德素質(zhì);而護(hù)理人員素質(zhì)是護(hù)理安全的重要保證，是防范護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有效防范護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)才能保證護(hù)理安全，護(hù)理質(zhì)量才能得到提升?，F(xiàn)結(jié)合護(hù)理工作實(shí)際就如何提升護(hù)理質(zhì)量、防控護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、提高護(hù)理人員自身的綜合素質(zhì)
護(hù)理人員的素質(zhì)高低是提高護(hù)理質(zhì)量的重要因素。護(hù)理人員只有具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，過(guò)硬的護(hù)理操作技術(shù)，同時(shí)具有高度的職業(yè)責(zé)任感，才能具有敏銳的觀察力、判斷力和應(yīng)急處理的能力，遇到急危重病人才會(huì)沉著冷靜、有條不紊地為病人提供有效地安全護(hù)理[1]。要想提高護(hù)理人員的素質(zhì)，關(guān)鍵是堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。并且要自覺自愿地去學(xué)、而不是被迫去學(xué)。醫(yī)院可以采取以下措施：建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制如晉級(jí)、晉職等以激發(fā)護(hù)理人員工作學(xué)習(xí)熱情，挖掘個(gè)人潛力;進(jìn)一步完善績(jī)效考核和分配體系建設(shè)，發(fā)揮良好的激勵(lì)作用，讓績(jī)效正真體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得，這樣才能激發(fā)大家工作積極性;為勤奮工作，好學(xué)人員提供學(xué)臺(tái)，以激發(fā)大家積極向上的進(jìn)取精神;每年醫(yī)院組織醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、健康教育、護(hù)理知識(shí)、護(hù)理技能競(jìng)賽和三基訓(xùn)練、提升服務(wù)能力，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí);開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)、大力培養(yǎng)和宣傳先進(jìn)典型。此外，在科室組織開展人人都是老師的輪流講課活動(dòng)，學(xué)完后組織考試，使每個(gè)人得到了鍛煉，增長(zhǎng)了知識(shí);參加醫(yī)院組織的護(hù)理新知識(shí)、新業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);鼓勵(lì)支持護(hù)理人員參加大學(xué)自學(xué)及電大、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等學(xué)歷教育;安排護(hù)理人員參加短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)以上競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，使護(hù)理人員有了希望，希望正是激勵(lì)人的神妙成分，希望是點(diǎn)燃活力的陽(yáng)光，沒有希望生命將會(huì)枯竭，有了希望學(xué)習(xí)才會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，個(gè)人潛力就能得到大力發(fā)揮，護(hù)理質(zhì)量就會(huì)得到很大提升。
二、加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí) 培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)
護(hù)理行為是一種社會(huì)行為，它不僅受到道德倫理的約束，同時(shí)也必須接受法律的規(guī)范，才能實(shí)現(xiàn)有效的管理和控制[2]。在臨床護(hù)理中潛伏著許多法律問題。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，患者依法維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛投訴熱點(diǎn)隨之上升。護(hù)理是服務(wù)于病人的工作，因此，在工作中應(yīng)加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，提高法律意識(shí)、安全意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，注意遵紀(jì)守法，時(shí)常關(guān)注醫(yī)療糾紛涉及的法律問題。在保護(hù)病人合法權(quán)益的前提下，學(xué)會(huì)使用法律武器自我保護(hù)。另外，在護(hù)理過(guò)程中，一定要恪守職業(yè)道德，做到慎獨(dú)，在獨(dú)自工作無(wú)人注意時(shí)，自己的行為必須謹(jǐn)慎不茍，按道德規(guī)范行動(dòng)。因?yàn)樽o(hù)理行為常在不知情或病人失去知覺時(shí)獨(dú)自進(jìn)行，而缺乏外界監(jiān)督，在道德上必須具有自覺性、一貫性和堅(jiān)定性，在執(zhí)行各種護(hù)理任務(wù)，在進(jìn)行無(wú)菌技術(shù)操作，在給病人做各種注射和治療時(shí)，嚴(yán)格按操作規(guī)程辦。這樣既保證了病人利益，同時(shí)也起到自我保護(hù)作用。
三、強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，減少護(hù)患糾紛。
風(fēng)險(xiǎn)貫穿于人類的一切行為過(guò)程之中[3]，針對(duì)國(guó)際公認(rèn)“醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在”狀況，結(jié)合護(hù)理行為的各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)，護(hù)理人員要善于識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，鑒定、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，尤其是醫(yī)療活動(dòng)中緊密相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素，如各種疾病的嚴(yán)重性、疾病變化的復(fù)雜性、醫(yī)療檢診和可能引起的并發(fā)癥、儀器和機(jī)器故障、醫(yī)護(hù)服務(wù)系統(tǒng)和組織工作問題、人為錯(cuò)誤、護(hù)患溝通障礙等，盡早進(jìn)行遇見性判斷，減少人為因素，使高風(fēng)險(xiǎn)因素降到最低。[4]護(hù)理工作都是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)，要把護(hù)理工作做好，一旦做不好，就會(huì)給病人造成一定的傷害。因此，工作中我們必須加強(qiáng)責(zé)任心，樹立敬業(yè)精神，才能有效防止差錯(cuò)事故的發(fā)生，護(hù)理質(zhì)量才能進(jìn)一步提高。
四、杜絕差錯(cuò)事故發(fā)生
1.嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范護(hù)理人員的行為，強(qiáng)化崗位職責(zé)。我們醫(yī)院絕不缺少各項(xiàng)規(guī)章管理制度，缺少的是對(duì)規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行，制度制定必須有人監(jiān)管，不然，再好的制度也是紙上談兵，制度定下來(lái)就要嚴(yán)格執(zhí)行。
2.規(guī)范護(hù)理記錄文書資料。護(hù)理記錄是護(hù)士針對(duì)病人進(jìn)行的一系列護(hù)理活動(dòng)的真實(shí)反映，它不僅是衡量護(hù)理質(zhì)量、提供診療的依據(jù)，同時(shí)也是《醫(yī)療事故的處理?xiàng)l例》所規(guī)定的重要法律依據(jù)。護(hù)理記錄質(zhì)量不僅反映護(hù)士個(gè)人專業(yè)水平，同時(shí)也反映醫(yī)院的整體護(hù)理水平。因此必須書寫規(guī)范，掌握客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整的記錄原則。護(hù)理記錄單應(yīng)有專人負(fù)責(zé)管理，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)日常監(jiān)督， 定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并制定防范措施。
3.嚴(yán)格執(zhí)行三查八對(duì)制度、交接班制度、消毒隔離制度、無(wú)菌操作制度、手衛(wèi)生消毒制度等，保持良好的工作狀態(tài)，以飽滿的精神，充沛的精力才能勝任繁重的護(hù)理工作。工作安排條理有序，避免雜亂無(wú)章，對(duì)每個(gè)病人情況應(yīng)全面了解，做到心中有數(shù)，有備無(wú)患，同時(shí)還應(yīng)具有高度的責(zé)任心和愛崗敬業(yè)精神，才能消除安全隱患，確保護(hù)理質(zhì)量。
4.從醫(yī)療事故中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。最近兩年我院發(fā)生了幾件醫(yī)療事故，特別是丙肝事件，給醫(yī)院造成了嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失，在社會(huì)上也造成了嚴(yán)重的不良影響。每個(gè)護(hù)理人員都應(yīng)該吸取教訓(xùn)，不斷從一些不良的醫(yī)療事故或護(hù)理缺陷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從中找出一些防范措施，從而杜絕類似的事件發(fā)生。加拿大管理學(xué)家明茨伯格曾經(jīng)說(shuō)：“一件沒有預(yù)料的事件可能引起故障，一個(gè)長(zhǎng)久被忽視的問題可能導(dǎo)致一次危機(jī)”。要把護(hù)理工作做好，一定要不遺余力地重視細(xì)節(jié)的改進(jìn)、改進(jìn)、再改進(jìn)。細(xì)節(jié)決定成敗。有一次一個(gè)透析病人透析結(jié)束后，因?yàn)槲覀児ぷ鞯氖韬銮鍧嵐げ恍⌒膶⒉∪说耐闲酱驳紫拢∪苏倚瑫r(shí)踩到地上的碎玻璃劃破腳掌，通過(guò)這件事引起了我們的重視，經(jīng)過(guò)大家討論，制定相應(yīng)防范措施，每次透析結(jié)束前將病人的鞋擺放整齊，不僅避免同類事件的發(fā)生還可避免因低頭找鞋而引起頭暈導(dǎo)致跌倒損失事件發(fā)生。
5.加強(qiáng)護(hù)患溝通。護(hù)患溝通是護(hù)士人際溝通的主要內(nèi)容，同時(shí)，也是建立良好護(hù)患關(guān)系的基礎(chǔ)。在工作中應(yīng)重視病人的心理護(hù)理，健康教育指導(dǎo)，耐心傾聽病人對(duì)診療、護(hù)理等意見，對(duì)病人反映的問題、提出的建議及時(shí)改進(jìn)。通過(guò)護(hù)患雙方的溝通，我們能根據(jù)護(hù)理活動(dòng)中有可能發(fā)生的潛在風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)與病人或家屬交談，尊重病人的意愿，盡量滿足病人的要求，讓病人在理解、配合、支持的情況下主動(dòng)接納風(fēng)險(xiǎn)，調(diào)整心態(tài)，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)權(quán)利，使護(hù)患雙方關(guān)系得到進(jìn)一步融洽。[5]在護(hù)理工作中發(fā)生差錯(cuò)或操作失敗時(shí)，首先向病人真誠(chéng)的道歉，以消除病人不滿，同時(shí)以盡快的速度把問題處理好，重視病人的意見，改進(jìn)工作方法，避免差錯(cuò)或失誤再次發(fā)生。護(hù)理工作中應(yīng)注意語(yǔ)言的作用，一句話能化解大的矛盾，也能惹來(lái)無(wú)盡的麻煩。在一次工作中一個(gè)透析病人的超濾脫水不準(zhǔn)確，一個(gè)護(hù)士無(wú)意中說(shuō)：“我們?cè)O(shè)置沒有錯(cuò)，超濾率也對(duì)，前一輪病人的脫水量都準(zhǔn)確，你的為么會(huì)沒有脫夠呢?”，這樣一句話造成誤會(huì)，引起了病人的不滿。故我們必須學(xué)會(huì)交流和處理人際關(guān)系的技巧。在工作中病人對(duì)我們發(fā)火或不滿，就證明我們的工作沒做好或病人對(duì)我們有誤解，我們就必須有耐心與忍耐力，真誠(chéng)、全力的去尋找事情的原因，給病人一個(gè)滿意的結(jié)果，這樣才能消除病人的怨憤。
總之，在臨床活動(dòng)中，即使是極為簡(jiǎn)單或看是微不足道的臨床活動(dòng)，都帶有危險(xiǎn)性，存在風(fēng)險(xiǎn).因此我們必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，樹立高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，消除護(hù)理缺陷，規(guī)范我們的護(hù)理行為，找不足、找癥結(jié)、改缺陷、定措施，做到防微杜漸，不斷改進(jìn)工作，才能確保護(hù)理安全，提高護(hù)理質(zhì)量，提高整體醫(yī)療水平。
護(hù)理教學(xué)心得2
護(hù)理教學(xué)心得篇十二
內(nèi)科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的一個(gè)專科，幾乎是所有其他臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，亦有醫(yī)學(xué)之母之稱。下面是內(nèi)科護(hù)理工作心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
光陰似水，悄悄流逝。從畢業(yè)到現(xiàn)在，我工作也有一段時(shí)間了。這段時(shí)間我所學(xué)到的見到的其實(shí)遠(yuǎn)比在學(xué)校里接觸的要多得多。不同崗位，不同職責(zé)，全都見證了我的成長(zhǎng)，也豐富了我的護(hù)理歷程。
小時(shí)候，總感覺護(hù)士的工作崗位神圣而崇高。她們身著白大褂，頭頂燕尾帽，優(yōu)雅的在病房穿梭?？偰軌蜃龊梅椒矫婷娴氖聞?wù)。她們總是美麗得像天使一般，她們的工作光鮮且亮麗。如今畢業(yè)了，自己也成為了一名護(hù)士，才真的發(fā)現(xiàn)了其實(shí)護(hù)士的光鮮背后有許許多多不為人知的艱辛。
首先作為一名護(hù)士，她必須擁有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，在我看來(lái)，責(zé)任心是一個(gè)護(hù)士做好本職工作的前提。作為一名護(hù)士，上班就應(yīng)該全身心的投入到自己的工作中去，因?yàn)樽o(hù)士的工作對(duì)象是人，是生了病的患者，是需要用嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待的特殊人群。我們必須謹(jǐn)記一點(diǎn)的是"差之毫厘，失之千里"，歪打是不會(huì)正著的。有時(shí)候一點(diǎn)點(diǎn)的小失誤，帶給病人及家屬甚至于醫(yī)務(wù)人員本身的是不可挽回的痛苦。
其二，我覺得護(hù)士還得勤勞肯干。有時(shí)候其實(shí)不止一個(gè)病人會(huì)叫你，病人家屬當(dāng)然希望有需要找護(hù)士時(shí)，護(hù)士能隨叫隨到，甚至一點(diǎn)都不能耽擱。所以我們常常會(huì)覺得兩條腿不夠用，因此我們要經(jīng)常巡視病房，盡量滿足病人的需求。當(dāng)然，我們也要學(xué)會(huì)合理的安排自己的工作。我們不僅要講究工作效率，更要講究工作質(zhì)量，注重工作效果。我認(rèn)為，護(hù)士工作看上去容易，其實(shí)真正做好卻又不是件易事。主任常說(shuō)"三分治療，七分護(hù)理"。在我看來(lái)，干凈整潔的治療緩解，舒心愉快的護(hù)患溝通，安全放心的護(hù)理治療，當(dāng)然是大大有益于患者病情的。因此護(hù)士要懂得用自己的愛心，耐心，細(xì)心去幫助患者，去解除他們的痛苦。
其三，我覺得護(hù)士必須有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)做基礎(chǔ)。這樣才能準(zhǔn)確地觀察病人的病情，做出準(zhǔn)確的判斷，進(jìn)行正確的宣教。"學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境"，選擇了護(hù)理工作就是選擇了一項(xiàng)需要終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的事業(yè)。
另外，我覺得溝通也是很重要的，有時(shí)候同樣一句話，不同的人，不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)講出來(lái)，差別都是很大的。一張會(huì)說(shuō)話的嘴在護(hù)患關(guān)系中有著很重要的作用，往往禍從口出就是說(shuō)話沒注意引起的。我們需要面對(duì)的不僅僅是病人，還有家屬，她們關(guān)心自己的親人，甚至很緊張護(hù)士操作會(huì)不會(huì)給病人帶來(lái)痛苦，這時(shí)候就需要我們跟家屬好好溝通，解釋操作的必要性，方法以及意義，希望得到她們的配合，操作才能順利進(jìn)行。其實(shí)也許只要我們經(jīng)常的換位思考，也許我們的護(hù)患溝通就更加有效的進(jìn)行吧。
其實(shí)工作幾個(gè)月了，再回首也會(huì)有種恍然如夢(mèng)的感覺。畢業(yè)的各奔東西及工作忙忙碌碌的場(chǎng)景，仿佛就在眼前。很慶幸自己選擇了護(hù)理這份事業(yè)，也很感激三院接納了我。初入職場(chǎng)，也許會(huì)迷茫，也許會(huì)不知所措，但我終究還是跌跌撞撞的成長(zhǎng)著的。套用一句俗套透頂?shù)脑捑褪牵裉煳乙匀簽闃s，明天三院將以我為榮，讓我們拭目以待吧。
我只是*醫(yī)附院一名普通護(hù)士,在醫(yī)院工作的四年時(shí)間里，每天都被那些渴求生命卻又不得不承受痛苦的眼神感動(dòng)著,我想為他們做的很多,不只是用我的專業(yè)技術(shù)治愈他們身體上的疾病,而是讓我們所提供的護(hù)理能讓他們擁有對(duì)生命的希翼,讓他們感受到生命的溫暖,比如：一張舒適的病床、一碗可口的飯菜、一支祝福的歌謠、一些觸手可及的生活護(hù)理.在我們的工作中沒有斑斕的服飾,沒有華麗的語(yǔ)言,只有自己內(nèi)心的真誠(chéng)與溫馨的微笑,平凡的工作,平凡的語(yǔ)言,平凡的舉動(dòng),這就是護(hù)理工作的詮釋,但恰恰是這些平凡的事情,成就了生命的輝煌,平凡的工作中,我們用自己的微笑來(lái)?yè)嵛坎∪藗吹男撵`.普通的崗位上,我們用天使般的愛心帶給病人希望的燭火。
在我的護(hù)理經(jīng)歷中，有一位很特殊的病人，他沒有任何的思想意識(shí)，當(dāng)他睜開雙眼的時(shí)候，只會(huì)竭盡全力撕心裂肺的呻吟，給他吃飽喝足后，就會(huì)變得安安靜靜他就是人們口中常說(shuō)的植物人，在他住院的幾個(gè)月來(lái)，他更多的時(shí)間是和我們一起度過(guò)的，偶然知道5月24日是他30歲的生日，我們想讓他感受到這特別的日子，或許在這之前的每一個(gè)生日，他都是用心用感情去和他的家人朋友一起分享度過(guò)的，體會(huì)著生活。的多姿多彩，但從今以后，在他的世界里，看不到別人對(duì)他的關(guān)心，聽不到別人對(duì)他的祝福，體會(huì)不到別人對(duì)他的愛，而這樣的日子可能會(huì)伴隨他一生，5月24日的早晨，我們精心的為他做完生活護(hù)理，給他換上嶄新的衣服，送上嬌艷的鮮花，點(diǎn)燃了30棵生日蠟燭，當(dāng)一首久違的生日快樂歌是為一個(gè)精神無(wú)意識(shí)的病人奏響的時(shí)候，我們的心都為之震顫，為之動(dòng)容，每一個(gè)人都淚流滿面，或許此時(shí)包含得更多的是我們對(duì)他的期望，整個(gè)住院大樓的醫(yī)護(hù)人員、病人及家屬都在為他默默祈禱!心中都充滿了對(duì)生命的敬仰和珍惜!我們應(yīng)該為自己的健康而感激，為那些仍在病床上和病魔作斗爭(zhēng)的人們祝愿，希望他們?cè)缛湛祻?fù)，健康快樂!
神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而白衣天使的美麗在于她的溫馨與微笑，天使不在遙遠(yuǎn)的天堂，而在充滿病痛的人間，就在一個(gè)個(gè)病人的身邊，我們擁有這天使般的愛心，就比天使都要高貴，也許真的天使在天的那一邊，海的那一邊，在時(shí)空的那一邊，心靈的那一邊，而我們的愛依然在生命的這一邊，我們所能做到的就是在每一個(gè)生命垂危的瞬間，為每一個(gè)需要的病人帶去生命蓬勃的希望,帶去真摯的溫暖.我們用涓涓細(xì)流般的愛來(lái)?yè)嵛棵恳活w病痛的心靈,希望在有了我們的日子里,他們能擁有生命中最美好的東西:健康、幸福、快樂!
20xx年在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子和護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)下，在醫(yī)院各兄弟科室的支持幫助下，內(nèi)五科全體護(hù)理人員協(xié)調(diào)一致，在工作上積極主動(dòng)，不怕苦，不怕累，樹立較高的事業(yè)心和責(zé)任心，結(jié)合神經(jīng)內(nèi)科的工作性質(zhì)，圍繞醫(yī)院中心工作，求真務(wù)實(shí)，踏實(shí)苦干，較好地完成了本科各項(xiàng)護(hù)理工作任務(wù)，保證了科室護(hù)理工作的穩(wěn)步進(jìn)行。取得了滿意的成績(jī)，現(xiàn)將20xx年護(hù)理工作做如下
總結(jié)
：
一、護(hù)理人員在政治上認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧——理論和"三個(gè)代表"精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，牢固樹立"一切為患者服務(wù)"的理念，加強(qiáng)醫(yī)患溝通，用"八榮八恥"的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行，不斷提高思想道德修養(yǎng)，認(rèn)真開展自我批評(píng)。
二、全科護(hù)理人員認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，核心制度全科護(hù)理人員能夠自覺遵守院內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律，做到小事講風(fēng)格，大事講原則，從不鬧無(wú)原則糾紛，工作中互相支持，互相理解，護(hù)理人員分工明確，各司其職，各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，克服人手少、護(hù)理任務(wù)繁重、保證正常護(hù)理工作的順利開展。堅(jiān)持查對(duì)制度：要求主班，服藥班每日查對(duì)2次，每日護(hù)士長(zhǎng)參加查對(duì)1次，詳細(xì)核對(duì)病危，病重一級(jí)護(hù)理，測(cè)血壓，各項(xiàng)護(hù)理，藥物與治療。并記錄簽字;護(hù)理操作時(shí)嚴(yán)格要求三查七對(duì);嚴(yán)格病危病重患者，臥床患者床頭交接班，并嚴(yán)格交接皮膚病情，治療!加強(qiáng)了基礎(chǔ)護(hù)理的落實(shí)，每日晨間護(hù)理，午間護(hù)理，為患者及時(shí)整理和更換床單元，營(yíng)造整潔溫馨病區(qū)。
三、
注重提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行三基培訓(xùn)，購(gòu)買神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)護(hù)理書，及時(shí)組織學(xué)習(xí)并隨機(jī)考試。每月定期召開科會(huì)，組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持護(hù)理業(yè)務(wù)查房，組織護(hù)理人員進(jìn)行討論，不僅提高了她們的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，也增強(qiáng)了護(hù)士對(duì)自身、對(duì)科室發(fā)展的信心。積極組織護(hù)理人員參加醫(yī)院的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高護(hù)士的業(yè)務(wù)水平!
四、注重服務(wù)細(xì)節(jié)，提高病人滿意度堅(jiān)持了以病人為中心，以質(zhì)量為核心，為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的宗旨，加強(qiáng)護(hù)理人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，落實(shí)護(hù)理人員行為規(guī)范，在日常工作中要求護(hù)理人員微笑服務(wù)，文明用語(yǔ)。每月對(duì)住院病人發(fā)放滿意度調(diào)查表，滿意度調(diào)查結(jié)果均在97%以上，也多次獲得患者的表?yè)P(yáng)信，錦旗。并對(duì)滿意度調(diào)查中存在的問題提出了整改措施。每月科室定期召開工休座談會(huì)一次，征求病人及家屬意見，對(duì)病人及家屬提出的要求給予最大程度的滿足。深入開展了以病人為中心的健康教育，通過(guò)制定并發(fā)放健康教育手冊(cè)，以及通過(guò)護(hù)士的言傳身教，黑板報(bào)宣傳，讓病人熟悉掌握疾病預(yù)防，康復(fù)及相關(guān)的醫(yī)療，護(hù)理及自我保健常識(shí)等知識(shí)。提前每日輸液治療的時(shí)間，合理安排治療，護(hù)理。陪同護(hù)送患者拍片，做b超、心電圖，ct，核磁等檢查，幫助病人辦出入院手續(xù)，提供一次性紙杯，幫助無(wú)家屬或年老的患者打開水。定期的電話回訪。以細(xì)小優(yōu)質(zhì)的服務(wù)得到了病人及家屬的稱贊。
五、加強(qiáng)了院內(nèi)感染管理嚴(yán)格執(zhí)行了院內(nèi)管理領(lǐng)導(dǎo)小組制定的消毒隔離制度?？剖覉?jiān)持了每月定期對(duì)病區(qū)治療室的空氣培養(yǎng)。也堅(jiān)持每日對(duì)治療室、病區(qū)病房進(jìn)行紫外線消毒，并做好記錄。一次性用品使用后能及時(shí)毀形，集中處理，并定期檢查督促。病區(qū)治療室均能堅(jiān)持84消毒液拖地每日二次，病房?jī)?nèi)定期用84消毒液拖地，出院病人床單元進(jìn)行終末消毒(清理床頭柜，并用消毒液擦拭)
光陰似箭，從4月份上任護(hù)士長(zhǎng)近一年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，回望過(guò)去，由一名普通護(hù)士到神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型中，從各方面嚴(yán)格要求自己，在科室工作尤其是護(hù)理工作中身先士卒，大膽管理，推陳出新，積極配合科主任做好醫(yī)護(hù)協(xié)調(diào)工作，引導(dǎo)大家做好醫(yī)護(hù)溝通，增強(qiáng)科室凝聚力!充分調(diào)動(dòng)護(hù)理人員的工作積極性，讓醫(yī)生護(hù)士在身心愉悅的狀態(tài)下工作，也為病人營(yíng)造了溫馨、和諧的病區(qū)住院環(huán)境。
護(hù)理教學(xué)心得篇十三
心得體會(huì)是我們?cè)谝粋€(gè)活動(dòng)之后寫的，在內(nèi)科優(yōu)質(zhì)護(hù)理之后你需要寫心得，我們看看下面吧！
內(nèi)科優(yōu)質(zhì)護(hù)理心得體會(huì)
為深入貫徹20xx年衛(wèi)生部關(guān)于"優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程"的會(huì)議精神，我科特實(shí)施"推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理"活動(dòng)，以滿足患者在新形勢(shì)下對(duì)護(hù)理工作的新要求，全面提升我科護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)護(hù)理工作和諧發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)提供了有力保障，現(xiàn)將實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的體會(huì)報(bào)迢如下。
1開展活動(dòng)的意義衛(wèi)生部于20xx年起在全國(guó)各級(jí)醫(yī)療系統(tǒng)開展"優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程"活動(dòng)(簡(jiǎn)稱"136示范工程")，活動(dòng)目標(biāo)至20xx年底，在全國(guó)范圍內(nèi)創(chuàng)建100所"優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示起醫(yī)院"、"優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房" 300個(gè)以及"優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)先進(jìn)個(gè)人" 600名，全面提高醫(yī)院臨床護(hù)理工作水平。此活動(dòng)以"窮實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，提供滿意服務(wù)"為主題，以"患者滿意、社會(huì)滿意、政府滿意"為目標(biāo)，此活動(dòng)成為我國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)e作的新的里程碑，拓展了新思路，更新了老方法，保證了臨床護(hù)理的安全性、為提高護(hù)理質(zhì)量保駕護(hù)航。
2臨床實(shí)效
2.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神為響應(yīng)衛(wèi)生部號(hào)召，我科也積極開展了"推進(jìn)優(yōu)質(zhì)化護(hù)理"活動(dòng)，活動(dòng)開展得到了院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，為更好的傳達(dá)會(huì)議精神，落實(shí)會(huì)議內(nèi)容，我科成立了推優(yōu)工作組，以"窮實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，提供滿意服務(wù)"為主題，統(tǒng)攬全局做出了相應(yīng)的工作安排，請(qǐng)教我院有關(guān)專家把關(guān)制定符合我科實(shí)際工作情況的活動(dòng)細(xì)則。而后召開會(huì)議，逐級(jí)落實(shí)會(huì)議精神，使全科護(hù)理人員深刻領(lǐng)會(huì)活動(dòng)精神，明確活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)組織各崗位護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)，掌握工作重點(diǎn)，并互相監(jiān)督，避免空喊口號(hào)，層層落實(shí)責(zé)任，同時(shí)用宣傳標(biāo)語(yǔ)和宣傳欄向社會(huì)公開"推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理"理念及服務(wù)內(nèi)容，并請(qǐng)患者切身參與進(jìn)來(lái)，為護(hù)理人員的臨床工作進(jìn)行評(píng)定，特此將我院把內(nèi)科設(shè)為"推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理"的試點(diǎn)科室積極開展工作。
2.2活動(dòng)內(nèi)容
(1)制定完善的臨床護(hù)理工作制度、根據(jù)護(hù)理人員實(shí)際情況實(shí)施規(guī)范化培訓(xùn)。對(duì)于新人職及低年資護(hù)士以基礎(chǔ)培訓(xùn)為主，著重于臨床基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)和操作技能，明確崗位職責(zé)，規(guī)范臨床護(hù)理工作流程、護(hù)理規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的職業(yè)操守及崗位禮儀。使年輕護(hù)士經(jīng)培訓(xùn)后具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，在工作中能獨(dú)當(dāng)一面，可以熟練完成臨床護(hù)理王作，對(duì)于護(hù)師貝ij應(yīng)側(cè)重f陪養(yǎng)其在臨床工作中與患者向通技巧，規(guī)范各種護(hù)理文案的書寫，在全面掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)操作技能的同時(shí)，強(qiáng)化專科護(hù)理理論、專科護(hù)理操作程序以及健康教育知識(shí)，對(duì)于科內(nèi)主管護(hù)師的培訓(xùn)除注重?？萍膊〉淖o(hù)理知識(shí)和技能外，更應(yīng)增強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)理管理和護(hù)理
教學(xué)
能力的培養(yǎng)、更好的樹立本科主管護(hù)師的科研思想。
(2)建立嚴(yán)格的績(jī)效考核制度，進(jìn)行評(píng)定，考核由工作小組完成。畢業(yè)一年內(nèi)的護(hù)士除參加各項(xiàng)培訓(xùn)外，日常工作時(shí)由臨床帶教老師與護(hù)士長(zhǎng)按培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容每天對(duì)其基礎(chǔ)護(hù)理的操作情況進(jìn)行檢查，及時(shí)給予指導(dǎo)并記為平時(shí)考核成績(jī)，與最終考核成績(jī)一同記入總成績(jī)。對(duì)其他年資護(hù)理人員的考核，由護(hù)士長(zhǎng)每周一次抽查護(hù)理人員的操作質(zhì)量，對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。
此外還需通過(guò)護(hù)理部每年-次的操作技能考核反兩次理論考核，將平時(shí)成績(jī)與護(hù)理部統(tǒng)一考核成績(jī)共同記錄。主管護(hù)師還要接受由護(hù)理部組織選派的專家組的考核，專家組由技術(shù)過(guò)硬的護(hù)士長(zhǎng)組成，按照衛(wèi)生部門《護(hù)理常規(guī)》及《臨床護(hù)理指導(dǎo)》，每月抽查1-2次護(hù)理技術(shù)操作，并予以評(píng)分，結(jié)果記入考核總分。同時(shí)綜合患者評(píng)定結(jié)果，綜合評(píng)價(jià)護(hù)理人員工作情況、專業(yè)技能。對(duì)于擬晉升專業(yè)技術(shù)職稱的護(hù)理人員，考核結(jié)果為晉級(jí)的重要指標(biāo)。在實(shí)際考核中不斷強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，規(guī)范操作流程，使我科護(hù)理人員整體業(yè)務(wù)水平成穩(wěn)定上升趨勢(shì)。從而為患者提供滿意的、人性化的服務(wù)。盡可能為住院患者提供方便，在科室設(shè)置生活角，免費(fèi)提供微波爐、一次性紙杯、手機(jī)充電器等，并設(shè)立報(bào)刊架，免費(fèi)為患者提供當(dāng)日?qǐng)?bào)紙及我院院報(bào)、院刊，更好推廣優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。
2.3臨床效果開展"推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理"活動(dòng)以來(lái)，收到好評(píng)不斷從整體上提高了我科護(hù)理團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，從根本上保證了臨床護(hù)理質(zhì)量，并使規(guī)范化操作的理念深入每個(gè)護(hù)理人員的思想，時(shí)時(shí)日日滲透在護(hù)理人員的臨床工作中，嚴(yán)格規(guī)范臨床操作，自上而下形成愛崗敬業(yè)的良好風(fēng)氣。
3體會(huì)通過(guò)實(shí)施一系列優(yōu)質(zhì)護(hù)理措施，使年輕護(hù)士明確本職工作的禮儀規(guī)范，熟悉了我科各項(xiàng)規(guī)章制度及各崗位的職責(zé)、規(guī)范了護(hù)理文書的書寫要求，同時(shí)熟練、掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作內(nèi)容，將護(hù)理理論知識(shí)與臨床實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，為日后工作奠定了良好的基礎(chǔ)，對(duì)于護(hù)師則強(qiáng)化理論知識(shí)，有效提高了護(hù)理質(zhì)量，并能針對(duì)患者病情輕重，制定護(hù)理計(jì)劃，提供高質(zhì)量的專科護(hù)理服務(wù)。并且在工作中更側(cè)重心理服務(wù)，強(qiáng)調(diào)文明用語(yǔ)，注意與患者的向通技巧，將各項(xiàng)細(xì)則落實(shí)到實(shí)處。以護(hù)理人員的體貼和關(guān)懷，使被病痛所擾的患者真正感受到家的溫暖，讓患者及家屬對(duì)護(hù)理人員產(chǎn)生充分的信任感，主管護(hù)師則將工作重心放在護(hù)理教學(xué)和護(hù)理管理能力的培訓(xùn)，成為了臨床工作的中堅(jiān)力量，協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)積極開展護(hù)理科研工作，撰寫論文，并指導(dǎo)低年資護(hù)理人員的臨床和帶教工作，使我科護(hù)理工作達(dá)到良性循環(huán)狀態(tài)，整體向更高層次邁進(jìn)，逐步達(dá)到衛(wèi)生部要求的優(yōu)質(zhì)護(hù)理的標(biāo)準(zhǔn)。
總之"推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理"活動(dòng)在我科取得了良好的收效，既滿足了護(hù)理學(xué)科發(fā)展的需求，又能以精湛的技術(shù)服務(wù)于廣大患者，使護(hù)理人員處于護(hù)理事業(yè)的新高度，團(tuán)結(jié)一心，在日后的工作中將其進(jìn)一步完善，為護(hù)理事業(yè)的發(fā)展共同努力奮斗。
護(hù)理教學(xué)心得篇十四
近年來(lái)，隨著醫(yī)療行業(yè)的快速發(fā)展，護(hù)理教育也逐漸得到廣泛關(guān)注。為了更好地培養(yǎng)出具備實(shí)際操作能力和綜合素養(yǎng)的護(hù)理人才，護(hù)理仿真教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了護(hù)理仿真教學(xué)，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
護(hù)理仿真教學(xué)是護(hù)理學(xué)習(xí)中一種比較新穎且實(shí)用的教學(xué)方法。通過(guò)模擬真實(shí)的醫(yī)療環(huán)境和情景，將學(xué)生從課堂中解放出來(lái)，提供更真實(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在仿真實(shí)驗(yàn)室中，我們可以與真實(shí)的患者進(jìn)行接觸，學(xué)習(xí)各種護(hù)理操作技能，并通過(guò)模擬病例的處理，了解臨床實(shí)際工作的流程和要求。這種仿真教學(xué)的方式讓我們能夠更真實(shí)地感受到護(hù)理工作的重要性和緊迫性，對(duì)未來(lái)的工作做好充分的準(zhǔn)備。
首先，護(hù)理仿真教學(xué)為我們提供了一個(gè)安全的實(shí)踐環(huán)境。在仿真實(shí)驗(yàn)室中，我們可以盡情地練習(xí)各種操作技能，而不必?fù)?dān)心出現(xiàn)差錯(cuò)或造成患者傷害。這種安全保障使得我們能夠更加放松地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不再擔(dān)心患者意外受傷的后果。仿真環(huán)境還能夠幫助我們形成正確的工作習(xí)慣和流程，培養(yǎng)我們的應(yīng)急反應(yīng)和處理問題的能力。
其次，護(hù)理仿真教學(xué)能夠提高我們的實(shí)踐操作能力。通過(guò)在仿真實(shí)驗(yàn)室中多次反復(fù)練習(xí)不同病例的護(hù)理操作，我們能夠熟練掌握各種技能和方法。比如給患者換藥、插管、護(hù)理翻身等，我們可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握每一個(gè)步驟的要領(lǐng)和技巧。在真實(shí)的臨床環(huán)境中，我們面對(duì)的患者病例會(huì)更加復(fù)雜和多樣化，只有在仿真實(shí)驗(yàn)室中的大量實(shí)踐，才能更好地適應(yīng)實(shí)際工作的需求。
再次，護(hù)理仿真教學(xué)能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在仿真實(shí)驗(yàn)室中，我們通常是以小組為單位進(jìn)行操作和病例分析。每個(gè)人都需要扮演不同的角色，通過(guò)合作來(lái)解決問題。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要互相溝通、協(xié)調(diào)配合，確保每個(gè)步驟都能夠順利進(jìn)行。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式讓我們更好地理解了護(hù)理工作中的協(xié)同性和互助精神。
最后，護(hù)理仿真教學(xué)能夠增強(qiáng)我們的自信心和責(zé)任感。通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和模擬，我們對(duì)自己的操作技能和知識(shí)水平有了更明確的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)和糾正，我們的能力不斷提高，自信心也相應(yīng)增強(qiáng)。同時(shí)，我們?cè)诜抡鎸?shí)驗(yàn)室中所扮演的角色和所面對(duì)的場(chǎng)景都是真實(shí)的，這讓我們更加意識(shí)到護(hù)理工作的責(zé)任重大和嚴(yán)謹(jǐn)性。對(duì)于護(hù)理這個(gè)職業(yè)而言，責(zé)任是至關(guān)重要的，只有在仿真教學(xué)中的磨礪，才能真正明白和體會(huì)到這一點(diǎn)。
綜上所述，護(hù)理仿真教學(xué)給予了我們寶貴的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了我們的操作能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)在仿真實(shí)驗(yàn)室中多次反復(fù)練習(xí)，我們能夠更好地掌握實(shí)際操作步驟和應(yīng)對(duì)復(fù)雜病例的能力。同時(shí)，護(hù)理仿真教學(xué)也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，增強(qiáng)了我們的自信心和責(zé)任感。我相信，通過(guò)這種實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式，我們將成為更好的護(hù)理人才，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
護(hù)理教學(xué)心得篇十五
護(hù)理教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中重要的一部分，也是護(hù)士學(xué)生必須掌握的基本技能。在護(hù)理教學(xué)的過(guò)程中，我有很多體會(huì)和收獲，通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式，不斷提升自己的技能和知識(shí)水平。本文將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、實(shí)踐學(xué)習(xí)、與師生互動(dòng)和發(fā)掘自我潛力五個(gè)方面，分享我的護(hù)理教學(xué)體會(huì)心得體會(huì)，以便更好地指導(dǎo)今后的護(hù)理教學(xué)實(shí)踐。
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)
在護(hù)理教學(xué)實(shí)踐中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。首先，要根據(jù)護(hù)理學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出科學(xué)、詳盡、可操作的課程大綱，并且需與院內(nèi)的臨床給力相適應(yīng)。其次，要在實(shí)際操作過(guò)程中，嚴(yán)格按照規(guī)范要求進(jìn)行教學(xué)，遵循正確的操作流程和方法。最后，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程設(shè)置，在實(shí)踐中建立醒目清晰的標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。
第三段：教學(xué)方法
護(hù)理教學(xué)中，教師的教學(xué)方法也非常重要。相比傳統(tǒng)的講課方式，更適合護(hù)理教學(xué)的方式應(yīng)該是理論與實(shí)踐的結(jié)合。理論課程可以讓學(xué)生明白護(hù)理知識(shí)的基礎(chǔ)概念和表達(dá)，而實(shí)踐課程則更加強(qiáng)調(diào)操作流程和操作技巧，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸形成專業(yè)護(hù)理技巧。此外，教師更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)交互式議程，促進(jìn)討論和互動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，一個(gè)案例教學(xué)模式，能夠推動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)和自主探究，從而更好地完成任務(wù)和學(xué)習(xí)。
第四段：實(shí)踐學(xué)習(xí)
在護(hù)理教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐學(xué)習(xí)必不可少。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生應(yīng)該始終以患者為中心，遵循醫(yī)療倫理和專業(yè)規(guī)范，明確自己的護(hù)理職責(zé)和工作義務(wù)。在實(shí)際工作中，學(xué)生要嚴(yán)格掌握操作流程和操作規(guī)范。此外，還必須掌握各種護(hù)理材料和設(shè)備的使用技巧。而在實(shí)踐中更應(yīng)該重視團(tuán)隊(duì)精神，與同學(xué)和同事合作，共同完成病人的護(hù)理工作。實(shí)踐學(xué)習(xí)非常重要，它可以讓同學(xué)在實(shí)際操作中鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，了解各種臨床設(shè)置的運(yùn)作規(guī)范和控制方法，并且能夠很快地適應(yīng)醫(yī)院工作環(huán)境，提高學(xué)生的工作效率。
第五段：與師生互動(dòng)和發(fā)掘自我潛力
在護(hù)理教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)也非常重要。教師們對(duì)學(xué)生的管理，會(huì)對(duì)其未來(lái)的專業(yè)發(fā)展帶來(lái)很深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)參加LIFE和實(shí)習(xí)期間AHI和SWS等項(xiàng)目，學(xué)生可以向教師們學(xué)習(xí)護(hù)理方法和執(zhí)業(yè)管理模式。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該發(fā)掘自我潛力，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中持續(xù)地更新提升自己的技能和知識(shí)水平?？偨Y(jié)和反思工作，是學(xué)生不斷提升自我潛力和提高思維能力的過(guò)程，同時(shí)也是在護(hù)理職業(yè)和事業(yè)中追求全面發(fā)展和提升的可靠基礎(chǔ)。
結(jié)論：
護(hù)理教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中非?；A(chǔ)和重要的一個(gè)領(lǐng)域，需要教師和學(xué)生共同探索和管理。教師需要嚴(yán)格遵循教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新和探索教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)踐和理論，讓學(xué)生得到最好的教育;學(xué)生則要嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)要求并且踏實(shí)學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐中的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，不斷提高自我的水平和能力。只有這樣，我們才能在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中取得更好的成績(jī)和成就。
護(hù)理教學(xué)心得篇十六
我也曾語(yǔ)出輕狂，我也曾怨言滿腹，然而抱恩和反對(duì)并沒無(wú)改觀什么。我開始置信人的終身分該無(wú)一類對(duì)峙，分該無(wú)一些東西會(huì)令咱們沖動(dòng)，會(huì)令咱們沸騰，會(huì)令咱們熱淚虧眶。
一天的工做，緊馳而無(wú)序地進(jìn)行滅，不消分是立滅或是坐滅，坐一坐，走一走，感想每天都過(guò)得那么的充分和諧。從事好個(gè)人的事情，養(yǎng)好精力，保持劣秀的心態(tài)工做，別人睡覺，咱們工做；別人工做，咱們棲息，“三班倒”，雖不固定，卻無(wú)規(guī)律的工做時(shí)間，知曉不光是咱們才上“三班護(hù)理工作心得體會(huì)平凡護(hù)士的護(hù)理心得倒”，不上“三班倒”的人，未必比咱們輕松。
照顧護(hù)士工做心得體會(huì)一句話，能夠反應(yīng)出一個(gè)人的修養(yǎng)；一個(gè)動(dòng)做，能夠合射出一個(gè)人的量量，而一件小事，把咱們醫(yī)院印正在了病人的心外。
護(hù)理工作心得體會(huì)平凡護(hù)士的護(hù)理心得，用心照顧護(hù)士每位病人，不僅要無(wú)劣秀心態(tài)，而且必要豐富的知識(shí)、嫻熟的技術(shù)做基礎(chǔ)，“學(xué)而知不腳”，也使學(xué)習(xí)工做無(wú)了進(jìn)步的動(dòng)力。預(yù)防疾病，遵循科學(xué)知識(shí)的規(guī)律性，靈性，一視同仁地使用知識(shí)，把控制的康健知識(shí)傳播給別人，使每個(gè)人都能更好地維護(hù)自己和家人的康健。
我也無(wú)夢(mèng)想，我的夢(mèng)想也美麗美麗，然而它不是飄浮正在空外，它是踏實(shí)而沉穩(wěn)的。咱們認(rèn)實(shí)地做好每一件事，無(wú)論巨細(xì)。就像一朵小花，不必去扮演春天，只要燦爛的開放，自能報(bào)春。就如孫外山先生說(shuō)的：“不管什么事情，能夠從頭到尾做徹底的即是大事?！?BR> 手完好噴鼻香”。當(dāng)一個(gè)個(gè)被病痛合磨的患者經(jīng)過(guò)咱們的精心照顧護(hù)士而規(guī)復(fù)了康健時(shí)，當(dāng)看到病人一封封發(fā)自內(nèi)心的謝謝沖動(dòng)信時(shí)，咱們會(huì)心得笑了，由于咱們付出的辛苦是無(wú)價(jià)值的，就如園丁看到了自己栽類的花草一片生機(jī)勃勃而臉色愉悅一樣，很多的成績(jī)激不禁自主，咱們?cè)摦?dāng)感到自豪和快樂。
照顧護(hù)士工做是一項(xiàng)無(wú)原則無(wú)方式靈性強(qiáng)的工做，能夠訓(xùn)練咱們的頭腦威力、創(chuàng)制力，從而發(fā)掘自己的潛力，最末成為名副實(shí)在的天使。
正在臨床工做的幾年外，“工欲善其身，必先利其器”深知肩上的權(quán)利和沉擔(dān)，天使欠好當(dāng)。都說(shuō)照顧護(hù)士工做很累很苦，實(shí)在也會(huì)帶來(lái)很多的快樂，帶來(lái)更多的心得體會(huì)。
咱們不克不及取舍生，但咱們能取舍。讓咱們獻(xiàn)出自己的熱力，如烈日之壯烈，展開自己的熱忱，如春花之絢麗，讓咱們踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事情，讓咱們的芳華飛揚(yáng)！照顧護(hù)士同行們，讓咱們揮動(dòng)天使的翅膀?yàn)樵蹅児餐氖聵I(yè)而自正在飛翔吧。
護(hù)理教學(xué)心得篇十七
兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)
兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)一：兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)
一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)階段轉(zhuǎn)眼即逝，時(shí)間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，猶如白駒過(guò)隙。一個(gè)實(shí)習(xí)的結(jié)束同時(shí)又是另一個(gè)實(shí)習(xí)階段的開始，準(zhǔn)備著實(shí)習(xí)階段又一個(gè)接力。
進(jìn)入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個(gè)綜合性很強(qiáng)的科室，涵蓋了內(nèi)科、外科的各種疾病情況。但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來(lái)勢(shì)兇，變化快。因此，我們護(hù)理人員要根據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施。由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會(huì)或不能準(zhǔn)確描述病情，不懂得與醫(yī)護(hù)人員配合，所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多，難度大，要求高。除基礎(chǔ)護(hù)理，疾病護(hù)理外，還有大量的生活護(hù)理和健康教育，病情觀察應(yīng)細(xì)微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化及時(shí)通知醫(yī)生，進(jìn)行救治。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)，我又成長(zhǎng)了許多，漸漸擺脫了學(xué)校的那份稚氣，走向成熟。在“陣地”上，我學(xué)會(huì)的不止是一個(gè)護(hù)士最基本的技術(shù)，疾病的護(hù)理知識(shí)，更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護(hù)理對(duì)象是小孩，對(duì)于每個(gè)父母來(lái)說(shuō)，最珍貴的莫過(guò)于子女了，家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念。除了要有精湛的輸液技術(shù)，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比如：飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護(hù)理等。向家屬宣教完之后，他們對(duì)我表示非常感謝，我自己心里也覺得特別欣慰，勞動(dòng)成果得到賞識(shí)。
兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)二：兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得（687字）
五彩斑斕的墻壁，花花綠綠的床單，我們仿佛走進(jìn)了一個(gè)童話世界，眼前面對(duì)的病人全都是一個(gè)個(gè)天真又可愛的小精靈。
2周實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)兒科是一個(gè)特殊的科室，首先她的病人很特殊，面對(duì)的群體是兒童，是爸爸媽媽的心肝寶貝，是家長(zhǎng)的掌上明珠，因此對(duì)他們的照護(hù)顯得格外小心謹(jǐn)慎。就拿打針來(lái)說(shuō)，在一般的科室，絕對(duì)是一個(gè)很普通的操作，通常我們實(shí)習(xí)的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下都可以完成，但是在兒科卻是一項(xiàng)最基本也是最重要的基本功。其一，打針技術(shù)的好壞已經(jīng)成為家長(zhǎng)評(píng)判兒科護(hù)士能力水平的一個(gè)準(zhǔn)則，是取得家長(zhǎng)信任的一種途徑；其二，小兒獨(dú)特的解剖結(jié)構(gòu)，小嬰兒一般手背靜脈不明顯，大多選擇頭皮靜脈穿刺，頭皮靜脈彎曲又細(xì)，穿刺的難度很大；其三，小兒不能和成人一樣積極主動(dòng)的配合你的穿刺；最后一點(diǎn)，即使穿刺成功了，也有可能被患兒活動(dòng)時(shí)不注意造成輸液外漏，以上僅僅是日常護(hù)理工作中最基本的一個(gè)操作就充分磨練了兒科護(hù)士的耐心、愛心和專業(yè)技術(shù)水平。
兒科的環(huán)境也是相當(dāng)之熱鬧，有小孩子哭泣的聲音，開懷大笑的聲音，醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理瘋跑打鬧的聲音，真是哭聲、笑聲、鬧聲、聲聲入耳，這樣的環(huán)境雖然能活躍氣氛，但確實(shí)不是一個(gè)工作的好環(huán)境，但是特殊病人要特殊對(duì)待，無(wú)論環(huán)境再嘈雜，身為醫(yī)務(wù)人員，還是要坐懷不亂，冷靜思考，認(rèn)真核對(duì)，不僅要不出差，讓孩子愿意，還要讓他們的家屬滿意，這是一件多么不簡(jiǎn)單的事情??！而我們的老師天天都要做到這樣，真是叫人佩服。在這里學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的心思變得更細(xì)膩了，親和力也提高了，雖然每天都要拿出十二分的精力，高度集中注意力，叫人勞力又傷神，但是看到小孩子綻開花兒一樣的笑臉，什么煩惱都拋到九霄云外去了！
兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)三：兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得（1489字）
一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)階段轉(zhuǎn)眼即逝，時(shí)間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，猶如白駒過(guò)隙。一個(gè)實(shí)習(xí)的結(jié)束同時(shí)又是另一個(gè)實(shí)習(xí)階段的開始，準(zhǔn)備著實(shí)習(xí)階段又一個(gè)接力。
進(jìn)入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個(gè)綜合性很強(qiáng)的科室，涵蓋了內(nèi)科、外科的各種疾病情況。但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來(lái)勢(shì)兇，變化快。因此，我們護(hù)理人員要根據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施。由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會(huì)或不能準(zhǔn)確描述病情，不懂得與醫(yī)護(hù)人員配合，所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多，難度大，要求高。除基礎(chǔ)護(hù)理，疾病護(hù)理外，還有大量的生活護(hù)理和健康教育，病情觀察應(yīng)細(xì)微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化及時(shí)通知醫(yī)生，進(jìn)行救治。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)，我又成長(zhǎng)了許多，漸漸擺脫了學(xué)校的那份稚氣，走向成熟。在“陣地”上，我學(xué)會(huì)的不止是一個(gè)護(hù)士最基本的技術(shù)，疾病的護(hù)理知識(shí)，更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護(hù)理對(duì)象是小孩，對(duì)于每個(gè)父母來(lái)說(shuō)，最珍貴的莫過(guò)于子女了，家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念。除了要有精湛的輸液技術(shù)，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比如：飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護(hù)理等。向家屬宣教完之后，他們對(duì)我表示非常感謝，我自己心里也覺得特別欣慰，勞動(dòng)成果得到賞識(shí)。
要成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士，光有技術(shù)是不夠的，我們應(yīng)該充分體現(xiàn)出“護(hù)士”這一角色的價(jià)值，而不是像機(jī)器一樣工作，更多的是要充當(dāng)健康教育者和病兒知心者。我在兒科就深有體會(huì)，比如科室里比較多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤，首選化療治療。除了一些常規(guī)的操作外，我們還應(yīng)該做好對(duì)癥護(hù)理。感冒的癥狀是發(fā)熱、咳嗽、甚至全身癥狀，那么我們應(yīng)該做到對(duì)癥護(hù)理，注意室內(nèi)環(huán)境，飲食清淡，休息等一系列的宣教。如痰液較多，還應(yīng)保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等。同時(shí)要多與家屬溝通，向其介紹有關(guān)知識(shí)，如病因，主要表現(xiàn)等。教會(huì)家長(zhǎng)正確拍背協(xié)助排痰的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確用藥，出院時(shí)做好健康指導(dǎo)，如合理喂養(yǎng)，加強(qiáng)體格鍛煉等。在平時(shí)的實(shí)習(xí)工作中，我也經(jīng)?？吹綆Ы汤蠋熛蚣议L(zhǎng)做宣教，這就需要將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去，這是護(hù)理工作比較高的境界，只有轉(zhuǎn)述給病人家屬，才說(shuō)明自己真正了解書本知識(shí)，并能融會(huì)貫通，對(duì)醫(yī)患雙方都是有利的。兩周的歷練讓我感觸頗深，受益匪淺，對(duì)護(hù)士這一角色有了更深一層的理解。護(hù)士不光是護(hù)理活動(dòng)的執(zhí)行者，還是健康捍衛(wèi)者和宣教者。我們應(yīng)該具備良好的專業(yè)素質(zhì)，身體素質(zhì)和交際能力，將自身所學(xué)靈活應(yīng)用到工作中去，同時(shí)要有敏銳的觀察力。我們用雙手給病人送去溫暖，每一個(gè)操作都賦予病人康復(fù)的希望，讓他們看到黎明的曙光。也許我們只是送去了微不足道的關(guān)懷，但這些積累起來(lái)，就是幫助病人度過(guò)難關(guān)的諾亞方舟。
作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我所能做到的也許是微不足道，但我正確認(rèn)識(shí)了“護(hù)士”這一角色，充分發(fā)揮自身潛力，在往后的工作中將能力發(fā)揮到淋漓盡致，力求更好。
實(shí)習(xí)是我踏出臨床工作的第一步，等待著我的是重重坎坷和艱辛，我不會(huì)退縮，而是勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)！“工作”這座大山等待我無(wú)畏地攀爬！
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
我將前進(jìn)！
我在前進(jìn)！
篇二：兒科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)
兒科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束內(nèi)、外、婦、兒四個(gè)大科室的實(shí)習(xí)，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實(shí)習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此，對(duì)各位老師表示衷心的感謝。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時(shí)要理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說(shuō)“對(duì)不起”，是家屬也理解兒科護(hù)士的工作，減少不必要的誤會(huì)或過(guò)激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了兒科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作。特別是對(duì)于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，在工作的同時(shí)我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時(shí)地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷?？傊矣X得在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實(shí)我的知識(shí)與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。
兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得
咳嗽、甚至全身癥狀，那么我們應(yīng)該做到對(duì)癥護(hù)理，注意室內(nèi)環(huán)境，飲食清淡，休息等一系列的宣教.如痰液較多，還應(yīng)保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等.同時(shí)要多與家屬溝通，向其介紹有關(guān)知識(shí)，如病因，主要表現(xiàn)等.教會(huì)家長(zhǎng)正確拍背協(xié)助排痰的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確用藥，出院時(shí)做好健康指導(dǎo)，如合理喂養(yǎng)，加強(qiáng)體格鍛煉等.在平時(shí)的實(shí)習(xí)工作中，我也經(jīng)?？吹綆Ы汤蠋熛蚣议L(zhǎng)做宣教，這就需要將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去，這是護(hù)理工作比較高的境界，只有轉(zhuǎn)述給病人家屬，才說(shuō)明自己真正了解書本知識(shí)，并能融會(huì)貫通，對(duì)醫(yī)患雙方都是有利的.兩周的歷練讓我感觸頗深，受益匪淺，對(duì)護(hù)士這一角色有了更深一層的理解.護(hù)士不光是護(hù)理活動(dòng)的執(zhí)行者，還是健康捍衛(wèi)者和宣教者.我們應(yīng)該具備良好的專業(yè)素質(zhì)，身體素質(zhì)和交際能力，將自身所學(xué)靈活應(yīng)用到工作中去，同時(shí)要有敏銳的觀察力.我們用雙手給病人送去溫暖，每一個(gè)操作都賦予病人康復(fù)的希望，讓他們看到黎明的曙光.也許我們只是送去了微不足道的關(guān)懷，但這些積累起來(lái)，就是幫助病人度過(guò)難關(guān)的諾亞方舟.作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我所能做到的也許是微不足道，但我正確認(rèn)識(shí)了“護(hù)士”這一角色，充分發(fā)揮自身潛力，在往后的工作中將能力發(fā)揮到淋漓盡致，力求更好.實(shí)習(xí)是我踏出臨床工作的第一步，等待著我的是重重坎坷和艱辛，我不會(huì)退縮，而是勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)！“工作”這座大山等待我無(wú)畏地攀爬！
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索.”
我將前進(jìn)！
我在前進(jìn)！
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篇三：兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得
兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得
兒科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束內(nèi)、外、婦、兒四個(gè)大科室的實(shí)習(xí)，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實(shí)習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此，對(duì)各位老師表示衷心的感謝。
兒科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束內(nèi)、外、婦、兒四個(gè)大科室的實(shí)習(xí)，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實(shí)習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此，對(duì)各位老師表示衷心的感謝。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時(shí)要理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說(shuō)“對(duì)不起”，是家屬也理解兒科護(hù)士的工作，減少不必要的誤會(huì)或過(guò)激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了兒科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作。特別是對(duì)于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，在工作的同時(shí)我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時(shí)地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷。總之我覺得在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實(shí)我的知識(shí)與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。
護(hù)理教學(xué)心得篇十八
近年來(lái)，護(hù)理教育改革逐漸注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了護(hù)理互動(dòng)教學(xué)，真切地感受到了這種教學(xué)模式的獨(dú)特魅力。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
首先，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)提供了更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生全面參與和合作學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常是傳授知識(shí)的主導(dǎo)者，學(xué)生只扮演被動(dòng)接受的角色。而在互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生可以更加自主地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，教師則充當(dāng)著引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。例如，在一次病歷討論中，我們護(hù)理學(xué)生被分成小組，每個(gè)小組成員需要提出一個(gè)自己的分析觀點(diǎn)，然后共同討論最終確定最佳答案。這樣的討論過(guò)程中，我們每個(gè)人都有了發(fā)言的權(quán)利，大大提升了我們思考和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。
其次，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因?yàn)樵诨?dòng)教學(xué)中，學(xué)生需要積極主動(dòng)地參與課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。這使得我們學(xué)生更加關(guān)注并投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外，教師會(huì)通過(guò)不同的教學(xué)方法和精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，比如角色扮演、案例分析和團(tuán)隊(duì)合作等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅可以學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)，還可以提高自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力。
再次，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。護(hù)理工作中，團(tuán)隊(duì)合作和有效溝通是至關(guān)重要的。而在互動(dòng)教學(xué)中，我們學(xué)生需要通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)完成任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式幫助我們了解各種角色和職責(zé)，學(xué)會(huì)尊重他人意見和提供建設(shè)性意見。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)還提供了許多鍛煉溝通能力的機(jī)會(huì)，例如在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)、向他人提問和回答問題等。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們?nèi)蘸笈c病人和同事的溝通交流至關(guān)重要。
最后，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)增強(qiáng)了我們學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。在互動(dòng)教學(xué)中，我們需要通過(guò)討論和分析來(lái)解決問題和制定護(hù)理計(jì)劃。這要求我們思考問題的不同方面和可能的解決方法，從而培養(yǎng)了我們批判性思維和分析能力。此外，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)對(duì)各種情況，尋找最佳的解決方案，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。
總之，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)模式為我們提供了一個(gè)更加開放和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng)合作，我們學(xué)到了更多的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)也提高了溝通和解決問題的能力。我相信，這種學(xué)習(xí)方式將為我們今后的護(hù)理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我們成為更加優(yōu)秀的護(hù)理人員。
護(hù)理教學(xué)心得篇十九
護(hù)士與病人之間的關(guān)系升華，就會(huì)形成親情感，彼此都會(huì)萌發(fā)出親人意識(shí)。這種親人意識(shí)是護(hù)士與病人工作關(guān)系上溝通的最高層次。
一般來(lái)說(shuō)，與自己有血緣關(guān)系的人稱之為親人，親人之間的感情是不同于其他的感情，據(jù)調(diào)查，海外華人在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，財(cái)團(tuán)的最高機(jī)構(gòu)是由親人們組成的，這說(shuō)明中華民族有著根深蒂固的“血永遠(yuǎn)濃于水”的親緣觀念。對(duì)親人的依賴和信任是無(wú)價(jià)可比的。護(hù)士與病人沒有血緣關(guān)系，但如果護(hù)士把病人看作是自己的親人結(jié)果會(huì)怎樣呢?護(hù)士在思想上樹立親人意識(shí)，把年紀(jì)大的病人看作是自己的長(zhǎng)輩，把年齡與自己相仿的病人看作自己的兄弟姐妹，把年齡幼小病人看作自己的孩子，護(hù)理時(shí)感覺就不同，操作中每一具體細(xì)小的動(dòng)作都會(huì)考慮到是否對(duì)病人有利，對(duì)操作技能的要求就會(huì)更高，因?yàn)椤拔摇笔窃跒橛H人做治療，一定要把痛苦降到最低點(diǎn)，把舒適提高到最高點(diǎn)。如果說(shuō)明朋友意識(shí)具有感情色彩，那么，親人意識(shí)則具有親情色彩。當(dāng)一位長(zhǎng)久臥床的病人離開人世的時(shí)候，護(hù)士和病人親屬一起傷心落淚，這就是親人意識(shí)的體現(xiàn)。當(dāng)看到一位病人痊愈出院，與護(hù)士依依不舍千恩萬(wàn)謝的道別場(chǎng)面時(shí)，人們一定覺得護(hù)患之間的關(guān)系是非常融洽的。我們?cè)诮o病人打靜脈針的時(shí)候，常常會(huì)遇到這種情形，在為一位熟悉的、關(guān)系融洽的病人打針時(shí)，往往能夠“一針見血”，一次進(jìn)針的概率很高，而為一位新病人或是與護(hù)士發(fā)生過(guò)糾紛的病人打針時(shí)，心里總有些緊張，這時(shí)一次進(jìn)針率就低。
同樣的操作手法，在為護(hù)患關(guān)系好的病人做肌肉注射時(shí)，他們不覺得有多疼，而為護(hù)患關(guān)系緊張的病人做肌肉注射時(shí)，他們就覺得疼得不得了，而且會(huì)感到一次更比一次疼，而當(dāng)他們與護(hù)士的關(guān)系改善以后，又不覺得打針有多疼了。這種現(xiàn)象告訴我們一個(gè)道理：當(dāng)人與人之間有了良好感情時(shí)，大事可以化成小事;當(dāng)人們之間有憎恨之意時(shí)，小事也能變成大事。護(hù)理工作的操作中，有很多種是會(huì)為病人帶來(lái)不適甚至疼痛感，如果我們把病人當(dāng)作長(zhǎng)輩、兄弟姐妹、孩子的話，那么在操作中不但會(huì)嚴(yán)格按照操作規(guī)程去做，而且還會(huì)想方設(shè)法使自己的技術(shù)熟練，效率更高，減少對(duì)病人造成不適和疼痛的時(shí)間和次數(shù)。另一方面，“以心換心”也得到病人的真誠(chéng)相待，他們會(huì)把護(hù)士當(dāng)做親人，“有這么好的孩子、姐妹、阿姨為我做治療護(hù)理，這點(diǎn)疼又算得了什么呢?!”這樣護(hù)患關(guān)系就進(jìn)入了良性循環(huán)的軌道。因此，親人意識(shí)是為達(dá)到高質(zhì)量、高效率、好效果的護(hù)理工作鋪平了道路。當(dāng)病人帶著美好的回憶出院時(shí)，他自身的生命得到了延續(xù)，他的社會(huì)生命同樣也得到了延續(xù)——這就是“親人意識(shí)”的魅力和價(jià)值所在;當(dāng)一個(gè)病人帶著生離死別即將辭世之際，醫(yī)護(hù)人員在他心目中作為“親人”的成員，對(duì)他的病情治療已經(jīng)傾注了“親人”的情感，盡到了“親人”應(yīng)盡的職責(zé)(義務(wù))，他在感謝“親人”的同時(shí)，留念生命最后的一刻，應(yīng)該是無(wú)憾于“親人”的盡心。
親人意識(shí)作為護(hù)患關(guān)系溝通的最高層次，比朋友意識(shí)更難做到，我們認(rèn)為，“更難”并不意味著就不能做到。戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，后方醫(yī)治戰(zhàn)場(chǎng)上負(fù)傷的官兵，醫(yī)護(hù)人員和廣大人民群眾把傷員當(dāng)作親人，全心全意為傷員服務(wù)，唱出了可歌可泣的親情戰(zhàn)歌，這優(yōu)良傳統(tǒng)難道說(shuō)沒有普遍意義嗎?難道說(shuō)不應(yīng)該普遍推廣嗎?醫(yī)院是救死扶傷、實(shí)行人道主義的場(chǎng)所。這種場(chǎng)所應(yīng)該是潔白無(wú)瑕，一塵不染，應(yīng)該把能夠使的力量全部用于救治病人，不藏半點(diǎn)私心雜念。我們所倡導(dǎo)的親人意識(shí)，說(shuō)到底就是發(fā)揮護(hù)士最大的技能和智能為病人服務(wù)，技能是硬性，是靠訓(xùn)化產(chǎn)生并形成的。而智能往往滲透著更多的知識(shí)、人品、人格等修養(yǎng)成份。與病人產(chǎn)生了親情感，就能象待親人一樣來(lái)善待病人，將自我的技能與智能融為一體用于工作，使工作錦上添花，取得最佳效果。
總之，護(hù)士工作千頭萬(wàn)緒，歸根到底就是一句話：“全心全意為病人服務(wù)”，這“服務(wù)”思想的確立，就是護(hù)士崗位意識(shí)的形成，而崗位意識(shí)的具體內(nèi)容就是責(zé)任意識(shí)、平等意識(shí)、朋友意識(shí)、親人意識(shí)。這內(nèi)容的四個(gè)方面層層遞進(jìn)，步步深入，環(huán)環(huán)扣緊，形成一個(gè)綜合的、立體的意識(shí)網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)護(hù)士工作。真正將這四個(gè)方面創(chuàng)造性地運(yùn)用于護(hù)理工作中去，則完全體現(xiàn)出真、善、美，力避護(hù)理工作中的假、惡、丑。因?yàn)樽o(hù)士確立責(zé)任意識(shí)在工作中就必然求真務(wù)實(shí);確立平等意識(shí)，尤其是確立朋友意識(shí)、親人意識(shí)，在工作中就必然善待病人，與同事相互協(xié)作，與病人和睦相處，整個(gè)病區(qū)(病房)不是家庭，甚似家庭氛圍;在“和睦的家庭”氛圍中，護(hù)患之間彼此配合默契，心心相印，“你中有我，我中有你”，心靈必然涌現(xiàn)出美的和諧，升華出人間真情。我們說(shuō)，護(hù)士工作千萬(wàn)件，件件連著病人的“臉”，這并不是意旨要看病人的臉色做事，“臉”牽系著病人的健康狀況;牽系著病人的心情是否愉快;牽系著病人對(duì)護(hù)士工作的滿意程度;牽系著護(hù)患之間關(guān)系是否和睦;牽系著“家庭”氛圍是否溫馨。畫“臉”的主動(dòng)權(quán)在護(hù)士，畫得好不好的關(guān)鍵也在護(hù)士。醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理我們要牢牢記住“畫狐不成反成狗”的訓(xùn)道，真正去加強(qiáng)崗位意識(shí)，才是畫好“臉”譜的。
護(hù)理教學(xué)心得篇二十
隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展和醫(yī)療服務(wù)的不斷提升，護(hù)理教育在培養(yǎng)護(hù)理人才方面扮演著重要的角色。而護(hù)理互動(dòng)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更豐富、更實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)參與互動(dòng)交流、實(shí)踐操作等方式，學(xué)生在實(shí)踐中感受前沿技術(shù)的魅力，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過(guò)一學(xué)期的護(hù)理互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，我深切感受到了其帶來(lái)的益處和挑戰(zhàn)。
首先，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)讓我更好地融入學(xué)習(xí)氛圍。以往的護(hù)理教學(xué)往往是單調(diào)的課堂講解，學(xué)生缺少思考問題和交流的機(jī)會(huì)。而護(hù)理互動(dòng)教學(xué)通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景的情境模擬和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，讓我能夠主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在模擬診療環(huán)境中，我有機(jī)會(huì)親自操作、模擬護(hù)理，通過(guò)角色扮演和問題解答來(lái)增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。與同學(xué)們一起探討和解決問題，不僅培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神，還提高了我的表達(dá)和溝通能力。
其次，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)拓寬了我的學(xué)習(xí)視野。護(hù)理互動(dòng)教學(xué)注重實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)實(shí)際案例的操作，我能夠更清晰地了解護(hù)理知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系，并且理論知識(shí)不再是教材中的抽象概念，而是可以運(yùn)用到實(shí)際工作中的技能。在參與護(hù)理過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了很多之前所不知道的護(hù)理技巧和方法，這為我的未來(lái)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備。
然而，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，由于互動(dòng)教學(xué)需要學(xué)生主動(dòng)參與和探索，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力提出較高的要求。有時(shí)候我會(huì)遇到一些操作上的問題，我需要靠自己的努力去解決。另外，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施需要良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。與同學(xué)們一起合作，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)意見不合或者分工不明確的情況，這就需要我們及時(shí)溝通和解決問題。這樣的挑戰(zhàn)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并且激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。
最后，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)給我?guī)?lái)了非常寶貴的收獲和體驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了護(hù)理工作的重要性和復(fù)雜性。親身經(jīng)歷了病患的痛苦與需要，在實(shí)踐中學(xué)到了善于傾聽和細(xì)致呵護(hù)患者的重要性。同時(shí)，通過(guò)與同學(xué)們的合作交流，我也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和方法。在互動(dòng)教學(xué)中，我還認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并且意識(shí)到要不斷學(xué)習(xí)和提高。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將成為我未來(lái)工作中的寶貴資產(chǎn)，激勵(lì)我在護(hù)理工作中持續(xù)努力。
總之，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，給予了學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和交流機(jī)會(huì)。通過(guò)親身參與實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地融入學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)動(dòng)手能力和交際能力。雖然互動(dòng)教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)，但是通過(guò)這些挑戰(zhàn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并且不斷學(xué)習(xí)和提高。我相信，在未來(lái)的護(hù)理職業(yè)中，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)所帶來(lái)的這些收獲和體會(huì)將成為我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力。
護(hù)理教學(xué)心得篇二十一
內(nèi)科，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，消化系統(tǒng)等疾病較常見，由于大多疾病起病急驟，癥狀也較復(fù)雜，病情變化快，所以掌握熟練的應(yīng)對(duì)措施非常重要。下面是為大家?guī)?lái)的內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)，希望可以幫助大家。
內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文1：
在結(jié)束的這一個(gè)月的臨床內(nèi)科實(shí)習(xí)中，在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，并積極參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿意，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識(shí)，增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度。認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心病人,不遲到,不早退，勤奮學(xué)習(xí)，以身作則，積極進(jìn)取。通過(guò)這一個(gè)月的認(rèn)真工作，我學(xué)到了許多在課堂上不曾懂得的東西。在實(shí)習(xí)的日子中，我了解到收治病人的一般過(guò)程:如測(cè)量生命體征;詢問病人病史、過(guò)敏史等，認(rèn)真寫好護(hù)理記錄，同時(shí)觀察病人的病容，配合老師的指導(dǎo)，了解抗生素對(duì)各種消化系統(tǒng)的基本應(yīng)用。同時(shí)，我也了解了胸腹部穿刺的一般過(guò)程，以及嚴(yán)格的無(wú)菌操作。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我明白了作為一名護(hù)士身上應(yīng)有的職責(zé)，無(wú)論何時(shí)，應(yīng)把病人放在第一，用最好的態(tài)度和最負(fù)責(zé)的行動(dòng)去關(guān)心病人疾苦。在以后的實(shí)習(xí)中，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)更多知識(shí)。
內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文2：
通過(guò)2年的理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校為我們安排了為期9個(gè)月的臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)。
1 醫(yī)院給我提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件，也感謝所有的帶教老師對(duì)我的關(guān)心照顧和辛勤指導(dǎo)，讓我能在踏上工作崗位之前擁有如此好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
在醫(yī)院實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，根據(jù)護(hù)理部的精心安排，我們分別手術(shù)室.外科.內(nèi)科兒科等幾個(gè)科室輪流進(jìn)行實(shí)習(xí)。
我實(shí)習(xí)的第一站是手術(shù)室，在這里我們的實(shí)習(xí)時(shí)間只有兩周，但由于是我實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，對(duì)此充滿了好奇與期待。第一次走進(jìn)手術(shù)室的時(shí)候，腦子里是一片空白，一切看來(lái)都那么的新鮮。剛?cè)サ臅r(shí)候護(hù)士長(zhǎng)給我們分別安排了帶教老師，帶教老師先帶領(lǐng)我們熟悉了這里的環(huán)境，接著為我們講解手術(shù)室的工作性質(zhì)。剛開始的幾天感覺仍是陌生和不解，因?yàn)槭菍W(xué)生的身份，所以感覺就是站也不對(duì)，坐也不是。好在帶教老師對(duì)我很好，什么事情都為我們講解，有些事情也讓我們?nèi)?dòng)手，慢慢的我們也熟悉了這里的程序。在這兩周里，我們很認(rèn)真的學(xué)習(xí)關(guān)于手術(shù)室方面的知識(shí)，了解手術(shù)室的工作性質(zhì)，熟悉每臺(tái)手術(shù)所需要準(zhǔn)備的物品以及特殊器械，掌握其基本的操作方法。對(duì)于無(wú)菌操作技術(shù)，如戴無(wú)菌手套.穿脫手術(shù)衣以及正確的洗手方法等，都能夠熟練準(zhǔn)確的操作。但是由于時(shí)間的短暫，對(duì)于有些手術(shù)器械的名稱及用途仍不是很了解，真是有些遺憾。由于是首次實(shí)習(xí)實(shí)踐，所以醫(yī)院對(duì)我們很是嚴(yán)格，并沒有讓我們進(jìn)行臨床操作。
第二個(gè)科室是神經(jīng)外科，雖然已經(jīng)實(shí)習(xí)了一個(gè)科室，但由于性質(zhì)完全不一樣，所以仍是陌生的。對(duì)病房的陌生。
這是我們第一次進(jìn)入病房實(shí)習(xí)，在病房實(shí)習(xí)和手術(shù)室完全不一樣，在這里接觸最多的是病人及其家屬，所以對(duì)我們的要求也不一樣，在病房實(shí)習(xí)要處處小心，回答患者的問題要求更是甚嚴(yán)，真可謂是如履薄冰。
在病房實(shí)習(xí)，由于是學(xué)生，所以開始只能轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)病房，在累也不能當(dāng)者護(hù)士長(zhǎng)及科室的老師的面休息，感覺真的好累好累，全身都是酸痛，下班后回到住處倒床就是睡。身心具累。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事情還是沒有形成概念。慶幸的是，我們有帶教老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各個(gè)班的工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以比較快的適應(yīng)醫(yī)院各科室的護(hù)理工作。能夠盡快的適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為以后在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算得上是實(shí)習(xí)階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，是自己融入新的環(huán)境并在其中成長(zhǎng)和生存。
隨著時(shí)間的腳步，環(huán)境已熟悉，學(xué)習(xí)也逐漸進(jìn)入正規(guī)軌道，在各個(gè)科室的病房實(shí)習(xí)階段，了解最多的是各種疾病及其常用的治療藥物，如藥物的用法及用量。掌握各項(xiàng)護(hù)理的基本操作。
實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿.插胃管.床上插浴.口腔護(hù)理，靜脈輸液，肌肉注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理的操作。
我知道護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
這個(gè)科室對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它讓我學(xué)會(huì)了很多東西，讓我知道，作為一名護(hù)士，不僅僅要學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，也要會(huì)例如，導(dǎo)尿，灌腸，吸痰，鼻飼等等之類的很多東西。
3 的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，要耐心，細(xì)心，膽大。護(hù)士會(huì)得到病人尊重的同時(shí)，也會(huì)時(shí)常受氣，受累，但是也必須用笑臉去面對(duì)病人。護(hù)士長(zhǎng)常教導(dǎo)我說(shuō)，我們護(hù)士也算是服務(wù)行業(yè)，就算你再累，再氣，也要臉上充滿笑容。剛開始，我對(duì)這句話很不在意，甚至有些反感，但是現(xiàn)在之后的幾個(gè)科室里，聽說(shuō)都是很忙和很累。但是心里還是很期待，畢竟能學(xué)到東西，這才是我的目的。在之后的科室，感覺就是不一樣，忙了，充實(shí)了，也學(xué)了不少東西。帶教老師和護(hù)士長(zhǎng)都很耐心的傳授給我知識(shí)，在實(shí)踐中也一點(diǎn)一點(diǎn)的教會(huì)我。這個(gè)病區(qū)的病人都是需要絕對(duì)臥床休息的，所以我們的工作也比較累，有時(shí)候家屬的工作也很難做。夜班的時(shí)候，還要定時(shí)給病人翻身排背，吸痰。這9個(gè)月里我感覺我成長(zhǎng)了很多，感覺肩上的擔(dān)子突然就重了，明白了護(hù)士是要對(duì)病人和自己負(fù)責(zé)的!內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文3：
內(nèi)科，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，消化系統(tǒng)等疾病較常見，由于大多疾病起病急驟，癥狀也較復(fù)雜，病情變化快，所以掌握熟練的應(yīng)對(duì)措施非常重要。
我印象最深的是在呼吸內(nèi)科，一次對(duì)一位肺心病病人搶救的全過(guò)程。那位患者是因?yàn)樽约合碌厣蠋鴮?dǎo)致的暫時(shí)缺氧。聽到報(bào)警，老師和值班醫(yī)生還有我立刻跑向病房，老師快速讓病人平躺，給他帶上呼吸面罩，監(jiān)護(hù)儀，并且關(guān)注他的血壓和氧飽和度。與此同時(shí)，又有幾個(gè)醫(yī)生也趕到病房開始會(huì)診。病情在不斷變化發(fā)展，搶救計(jì)劃也隨著病情而靈活多變，所有人的神經(jīng)都繃緊著。我一會(huì)兒盯著心電監(jiān)護(hù)儀的表情，一會(huì)兒看看病人的表情，為病人揪心。藥物進(jìn)入病人體內(nèi)，所有人都在觀察病情的進(jìn)一步發(fā)展。無(wú)論是醫(yī)生還是護(hù)士，此時(shí)注意力都高度集中。醫(yī)生們縝密判斷，護(hù)士們熟練操作，緊張而不慌張，病房里除了呼吸機(jī)的聲音，安靜極了。病人家屬把病人的生命交到了醫(yī)生和護(hù)士手中，把親人生的希望寄托在他們身上，醫(yī)生護(hù)士們的肩膀上此刻承載了多大的壓力，恐怕只有他們自己知道經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的搶救，呼吸，心跳，血氧飽和逐漸恢復(fù)正常，病人從死亡線被拉了回來(lái)，所有人都松了口氣。
4 生理上和心理上的痛苦，只有當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士做到密切配合，才能給病人帶來(lái)最大利益。
內(nèi)科系的疾病的發(fā)生與病人的心理狀態(tài)和行為方式密切相關(guān)，所以平時(shí)在與病人接觸的治療與護(hù)理中，我運(yùn)用自己掌握的知識(shí)，鼓勵(lì)病人調(diào)解好心理，建立良好的生活方式，并針對(duì)不同病癥給予相應(yīng)的健康教育指導(dǎo)，贏得了病人及家屬的認(rèn)可。
護(hù)理教學(xué)心得篇二十二
我們護(hù)士愿做無(wú)翼的天使，用生命筑成擋截死神的堤壩，將關(guān)愛、健康和幸福撒滿人間。同時(shí)也真誠(chéng)地希望社會(huì)能夠尊重護(hù)士，理解護(hù)士，愛護(hù)護(hù)士。
從心做起，聽似簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單，如何才能夠從心出發(fā)把我們的工作護(hù)士做得更好呢?好即完美，完美的工作就要求我們?nèi)耐度?，真誠(chéng)相待。
人總是在不斷成熟與成長(zhǎng)，如果說(shuō)昨天的自己還有那么些浮躁、那么些飄搖，那今天的自己則是更加的成熟更加的穩(wěn)健，對(duì)護(hù)理工作也有了嶄新的詮釋，更加明白自己的職責(zé)與重?fù)?dān)。也能更好更用心的為每一個(gè)病人服務(wù)。來(lái)到婦科的這兩年中，我感謝每一位與我共事的同事，感謝你們的善待，感謝和你們有這樣相逢、相知、相處的緣分，感謝你們的善良和美好，感謝你們讓我生活在這樣個(gè)溫暖的大家庭。當(dāng)然我身上還存在著一些不足還有待改進(jìn)。比如在學(xué)習(xí)上仍有浮躁的情緒。感覺要學(xué)習(xí)的東西太多，心情浮躁。尤其在面對(duì)挫折的時(shí)候，不能冷靜處理。在工作上有時(shí)存在著標(biāo)準(zhǔn)不高的現(xiàn)象，雖然基本上能履行自己的職責(zé)和義務(wù)，但主動(dòng)性方面還有待進(jìn)一步提高。在過(guò)去的兩年里，再次感謝科主任、護(hù)士長(zhǎng)的教育、指導(dǎo)、批評(píng)和幫助，感謝同事們給予的關(guān)心和支持。希望來(lái)年我們?nèi)匀荒軜s辱與共，共同感覺、感受生命和生活的美好，共同去創(chuàng)造一個(gè)更加燦爛的未來(lái)。
人們喜歡用“神圣”來(lái)形容我們所從事的事業(yè)，“神于天，圣于地”，天象征著理想，地象征著現(xiàn)實(shí)。我們的事業(yè)之所以神圣，是由于我們有救死扶傷的理想，還有關(guān)懷病患的現(xiàn)實(shí)，是理想與現(xiàn)實(shí)完美結(jié)合的職業(yè)。我國(guó)首屆南丁格爾獎(jiǎng)得主王秀瑛說(shuō)過(guò)：“病人無(wú)醫(yī)，將陷于無(wú)望，病人無(wú)護(hù)，將陷于無(wú)助?！弊o(hù)理工作雖然沒有轟轟烈烈的輝煌，卻寫滿了簡(jiǎn)單而平凡的愛。提燈女神南丁格爾完美地將護(hù)士變成了無(wú)翼的天使，變成了為大眾解除病痛真善美的化身。我們的護(hù)士樂于與病人的生命同行，讓病人因?yàn)槲覀兊淖o(hù)理而減輕痛苦，因我們的健康指導(dǎo)而有所收獲，因我們的安慰而樹立信心。護(hù)士最愿意看到的是病患治愈出院的笑容和對(duì)我們工作的尊重，這些都是激勵(lì)我們不斷進(jìn)取樂于奉獻(xiàn)的力量源泉。
然而，從目前臨床護(hù)理工作實(shí)際來(lái)看，護(hù)士的嚴(yán)重缺編，超負(fù)荷的護(hù)理任務(wù)，同時(shí)隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，護(hù)理內(nèi)涵的不斷延伸，以及媒體的過(guò)分渲染，人們對(duì)護(hù)理的要求也越來(lái)越高，護(hù)士承受許多壓力和委屈，每天面對(duì)患者的病痛，人間的生死傷感，面對(duì)患者的無(wú)理或挑剔，常常掙扎在身心俱疲的狀態(tài)中。護(hù)士責(zé)任之重大，值夜班頻度之高可謂中國(guó)女性各行各業(yè)之最，柔弱的身體承載著中國(guó)醫(yī)療的另一半?！巴床⒖鞓分笔俏覀冏o(hù)士常掛在嘴邊的話，即使面對(duì)艾滋、性病，即使非典再來(lái)，不論有沒有人理解，我們?nèi)匀辉敢庹驹诘谝痪€，不是偉大，只是職責(zé)所在，生命相托，重于泰山。
辛勤的天使并不是超凡脫俗的神仙，同樣需要社會(huì)的呵護(hù)，現(xiàn)階段有些政策尚不完善或不到位，社會(huì)至少應(yīng)該為護(hù)士創(chuàng)造寬松的服務(wù)氛圍，一些客觀公正的評(píng)說(shuō)，少一些曲解，多一些愛護(hù)和尊重。用正面的激勵(lì)，協(xié)助護(hù)士托起人們健康和生命安全的重任。
冰心老人曾有一句名言：“愛在左，同情在右，走在生命兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫”。 我想這是對(duì)護(hù)士護(hù)理工作最好的詮釋。
古人說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里，不善小事，何以成大器?！睆淖晕易銎?，從小事做起，從現(xiàn)在做起。為了更好的提高自己的專業(yè)水品與自身素質(zhì)。我知道還要付出更多的努力與汗水。在這過(guò)去的一年中，有成功、有失敗、有快樂、有辛酸，我們?nèi)w護(hù)士在護(hù)士長(zhǎng)科主任以及各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下共同走過(guò)來(lái)了。在以后的日子里還有很多方面需要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)更多的護(hù)理知識(shí)，掌握更多的護(hù)理技能，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步、人們生活品質(zhì)提升,病人對(duì)護(hù)理質(zhì)量的要求也越來(lái)越高.在今后的工作中,我將進(jìn)一步牢固樹立“為病人服務(wù)、樹醫(yī)院形象”的思想,立足崗位,勤奮工作,履盡職責(zé),為提升社區(qū)醫(yī)務(wù)人員整體形象增光添彩。
護(hù)理教學(xué)心得6
護(hù)理教學(xué)心得篇一
人們常說(shuō)，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，護(hù)理仿真教學(xué)正是為學(xué)生提供了一個(gè)接近真實(shí)臨床環(huán)境的實(shí)踐平臺(tái)。如今，越來(lái)越多的學(xué)校開始采用護(hù)理仿真教學(xué)的方法，以便更好地培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。在我進(jìn)行護(hù)理仿真教學(xué)的過(guò)程中，我深受益匪淺。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，總結(jié)出以下四個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先，護(hù)理仿真教學(xué)通過(guò)真實(shí)模擬的情景讓學(xué)生深入實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是學(xué)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)才能接觸真實(shí)患者，而在護(hù)理仿真教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)模擬的情景進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。在一個(gè)仿真病房中，學(xué)生可以像在一個(gè)真實(shí)病房里一樣，進(jìn)行各種操作和處理。例如，學(xué)生可以模擬給患者輸液、插尿管、更換病人床單等日常護(hù)理操作，以提高他們的操作技能和規(guī)范動(dòng)作。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生可以更快地熟悉和掌握護(hù)理操作的流程和技巧。
其次，護(hù)理仿真教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在護(hù)理工作中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的，因?yàn)榛颊叩淖o(hù)理是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要各個(gè)環(huán)節(jié)的人員密切配合。在護(hù)理仿真教學(xué)中，學(xué)生被分成小組，每個(gè)小組扮演不同的角色，共同照顧同一個(gè)仿真患者。這要求小組成員之間要有密切的聯(lián)系和溝通，以確?；颊叩玫饺婧图皶r(shí)的護(hù)理。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)出良好的溝通能力、協(xié)作能力和責(zé)任心。
第三，護(hù)理仿真教學(xué)可以提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。在真實(shí)臨床環(huán)境中，護(hù)士經(jīng)常面對(duì)各種突發(fā)狀況，如心臟驟停、呼吸困難等。護(hù)理仿真教學(xué)可以模擬這些突發(fā)情況，并要求學(xué)生迅速應(yīng)對(duì)和處理。例如，在一個(gè)仿真病房中，學(xué)生可能需要學(xué)習(xí)如何使用自動(dòng)體外除顫器，以便在心臟驟停時(shí)進(jìn)行及時(shí)的電擊治療。這種實(shí)踐讓學(xué)生能夠在緊張的環(huán)境中保持冷靜，并快速而準(zhǔn)確地做出決策和行動(dòng)。
最后，護(hù)理仿真教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)觀念。在護(hù)理工作中，專業(yè)是護(hù)士必須具備的重要素質(zhì)之一。通過(guò)參與護(hù)理仿真教學(xué)，學(xué)生可以模擬真實(shí)的臨床情景，接觸到各種類型的患者，了解不同疾病和處理方法。這樣的實(shí)踐有助于學(xué)生樹立正確的倫理觀念，提高他們的病人為中心的思維方式，并培養(yǎng)他們對(duì)患者的關(guān)愛和同情心。
綜上所述，護(hù)理仿真教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、應(yīng)急處理能力和專業(yè)觀念。在未來(lái)，我相信護(hù)理仿真教學(xué)會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用，并不斷改進(jìn)和發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護(hù)理專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。作為一名護(hù)理學(xué)生，我也會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的護(hù)理技能，為將來(lái)的臨床工作做好準(zhǔn)備。
護(hù)理教學(xué)心得篇二
在護(hù)理專業(yè)教育體系中，護(hù)理教學(xué)質(zhì)控是保障學(xué)生培訓(xùn)質(zhì)量和掌握核心技能的重要一環(huán)。從長(zhǎng)期以來(lái)，我一直從事護(hù)理教學(xué)工作，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我深切體會(huì)到護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的重要性和挑戰(zhàn)。本文將從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教師培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)以及質(zhì)控效果監(jiān)測(cè)五個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)是護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的基礎(chǔ)。對(duì)于不同階段的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有明確的層級(jí)性和可操作性。例如，在護(hù)理基礎(chǔ)課程中，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握基礎(chǔ)的護(hù)理知識(shí)和技能；在臨床實(shí)習(xí)課程中，學(xué)生應(yīng)該能夠獨(dú)立參與護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)。為了達(dá)到這些目標(biāo)，教師們必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)進(jìn)行全面了解，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
其次，教師培訓(xùn)是保障護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的重要環(huán)節(jié)。作為護(hù)理教師，不僅要具備扎實(shí)的護(hù)理理論知識(shí)，還需要掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。因此，教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。同時(shí)，教師們應(yīng)當(dāng)積極參加學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)，不斷更新自己的知識(shí)和思維方式。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高，才能夠確保護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的有效性和可持續(xù)發(fā)展。
第三，課程設(shè)計(jì)是護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的核心內(nèi)容之一。作為護(hù)理教師，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以問題為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，提供豐富的案例和實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極參與。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和組織，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情況中進(jìn)行綜合運(yùn)用，提高技能水平和判斷力。
第四，教學(xué)評(píng)價(jià)是護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的重要手段。在教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，以學(xué)生為中心，通過(guò)多種評(píng)價(jià)手段來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。我們應(yīng)該注重以能力為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)，提倡多元化評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生能夠通過(guò)不同的方式來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重評(píng)價(jià)結(jié)果的及時(shí)反饋和使用，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力提升。
最后，質(zhì)控效果監(jiān)測(cè)是護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的關(guān)鍵一環(huán)。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果的全面監(jiān)測(cè)和評(píng)估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，我們應(yīng)當(dāng)建立完善的質(zhì)控機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，建立健全的質(zhì)控指標(biāo)和數(shù)據(jù)收集方法，確保質(zhì)控的科學(xué)性和可操作性。同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生和社會(huì)的溝通和交流，了解學(xué)生和社會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的需求和期望，積極修改和完善質(zhì)控措施，提高教學(xué)滿意度和學(xué)習(xí)效果。
總之，護(hù)理教學(xué)質(zhì)控是保障學(xué)生培訓(xùn)質(zhì)量和掌握核心技能的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)、教師培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)以及質(zhì)控效果監(jiān)測(cè)等多種手段，我們可以不斷提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)控的有效性和可持續(xù)發(fā)展。作為護(hù)理教師，我們應(yīng)當(dāng)積極探索和創(chuàng)新，不斷提高自身的教學(xué)水平和質(zhì)控意識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持和保障。
護(hù)理教學(xué)心得篇三
通過(guò)2年的理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校為我們安排了為期9個(gè)月的臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)。
我們于07年7月份進(jìn)入了鄭州市中心醫(yī)院，進(jìn)行為期9個(gè)月的臨床護(hù)理實(shí)踐。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固和加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)與鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)前的最佳鍛煉階段。在這里我要感謝鄭州市中心醫(yī)院給我提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件，也感謝所有的帶教老師對(duì)我的關(guān)心照顧和辛勤指導(dǎo)，讓我能在踏上工作崗位之前擁有如此好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
在醫(yī)院實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，根據(jù)護(hù)理部的精心安排，我們分別手術(shù)室.外科.內(nèi)科兒科等幾個(gè)科室輪流進(jìn)行實(shí)習(xí)。
我實(shí)習(xí)的第一站是手術(shù)室，在這里我們的實(shí)習(xí)時(shí)間只有兩周，但由于是我實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，對(duì)此充滿了好奇與期待。第一次走進(jìn)手術(shù)室的時(shí)候，腦子里是一片空白，一切看來(lái)都那么的新鮮。剛?cè)サ臅r(shí)候護(hù)士長(zhǎng)給我們分別安排了帶教老師，帶教老師先帶領(lǐng)我們熟悉了這里的環(huán)境，接著為我們講解手術(shù)室的工作性質(zhì)。剛開始的幾天感覺仍是陌生和不解，因?yàn)槭菍W(xué)生的身份，所以感覺就是站也不對(duì)，坐也不是。好在帶教老師對(duì)我很好，什么事情都為我們講解，有些事情也讓我們?nèi)?dòng)手，慢慢的我們也熟悉了這里的程序。在這兩周里，我們很認(rèn)真的學(xué)習(xí)關(guān)于手術(shù)室方面的知識(shí)，了解手術(shù)室的工作性質(zhì)，熟悉每臺(tái)手術(shù)所需要準(zhǔn)備的物品以及特殊器械，掌握其基本的操作方法。對(duì)于無(wú)菌操作技術(shù)，如戴無(wú)菌手套.穿脫手術(shù)衣以及正確的洗手方法等，都能夠熟練準(zhǔn)確的操作。但是由于時(shí)間的短暫，對(duì)于有些手術(shù)器械的名稱及用途仍不是很了解，真是有些遺憾。由于是首次實(shí)習(xí)實(shí)踐，所以醫(yī)院對(duì)我們很是嚴(yán)格，并沒有讓我們進(jìn)行臨床操作。
第二個(gè)科室是神經(jīng)外科，雖然已經(jīng)實(shí)習(xí)了一個(gè)科室，但由于性質(zhì)完全不一樣，所以仍是陌生的。對(duì)病房的陌生。
這是我們第一次進(jìn)入病房實(shí)習(xí)，在病房實(shí)習(xí)和手術(shù)室完全不一樣，在這里接觸最多的是病人及其家屬，所以對(duì)我們的要求也不一樣，在病房實(shí)習(xí)要處處小心，回答患者的問題要求更是甚嚴(yán)，真可謂是如履薄冰。
在病房實(shí)習(xí)，由于是學(xué)生，所以開始只能轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)病房，在累也不能當(dāng)者護(hù)士長(zhǎng)及科室的老師的面休息，感覺真的好累好累，全身都是酸痛，下班后回到住處倒床就是睡。身心具累。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事情還是沒有形成概念。慶幸的是，我們有帶教老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各個(gè)班的工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以比較快的適應(yīng)醫(yī)院各科室的護(hù)理工作。能夠盡快的適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為以后在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算得上是實(shí)習(xí)階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，是自己融入新的環(huán)境并在其中成長(zhǎng)和生存。
隨著時(shí)間的腳步，環(huán)境已熟悉，學(xué)習(xí)也逐漸進(jìn)入正規(guī)軌道，在各個(gè)科室的病房實(shí)習(xí)階段，了解最多的是各種疾病及其常用的治療藥物，如藥物的用法及用量。掌握各項(xiàng)護(hù)理的基本操作。
實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿.插胃管.床上插浴.口腔護(hù)理，靜脈輸液，肌肉注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理的操作。
我知道護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
這個(gè)科室對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它讓我學(xué)會(huì)了很多東西，讓我知道，作為一名護(hù)士，不僅僅要學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，也要會(huì)例如，導(dǎo)尿，灌腸，吸痰，鼻飼等等之類的很多東西。
護(hù)理教學(xué)心得篇四
護(hù)理教學(xué)作為一門專業(yè)教育，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在護(hù)理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)護(hù)理理論知識(shí)，還需要通過(guò)實(shí)踐演練來(lái)強(qiáng)化實(shí)際操作技能。近年來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思和探索，作為一名護(hù)理專業(yè)教師，對(duì)護(hù)理教學(xué)體會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：護(hù)理教學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能并重
護(hù)理教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是豐富的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能。對(duì)于學(xué)生而言，理論知識(shí)可以幫助他們更好地掌握護(hù)理的基本理論，從而更好地發(fā)揮實(shí)際操作技能。而實(shí)際操作技能則是護(hù)理教學(xué)中必不可少的一環(huán)。通過(guò)實(shí)踐演練，學(xué)生可以更好地掌握具體的操作細(xì)節(jié)，并且更好理解護(hù)理實(shí)踐的實(shí)質(zhì)。因此，護(hù)理教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持理論知識(shí)和實(shí)際操作技能并重的原則。
第三段：護(hù)理教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)方法
在護(hù)理教學(xué)中，教師應(yīng)該采用適合學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)方法。在課堂上，教師可以采用案例教學(xué)、討論教學(xué)、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)護(hù)理理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和解決問題。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
第四段：護(hù)理教學(xué)的教學(xué)管理
好的教學(xué)管理對(duì)于護(hù)理教學(xué)來(lái)說(shuō)，非常重要。教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出適合護(hù)理教學(xué)的管理方法。教師可以在課堂教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行錯(cuò)題講解、學(xué)生評(píng)價(jià)和教學(xué)反饋等工作，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都有很好的推動(dòng)作用。
第五段：結(jié)語(yǔ)
護(hù)理教學(xué)涵蓋了理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，并且需要注重教學(xué)方法和教學(xué)管理等因素。作為一名護(hù)理專業(yè)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)方法和管理方式，才能更好地推動(dòng)護(hù)理教學(xué)的發(fā)展。最后，希望護(hù)理專業(yè)學(xué)生能夠在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并且更好地掌握職業(yè)技能，為未來(lái)的護(hù)理工作做好充分的準(zhǔn)備。
護(hù)理教學(xué)心得篇五
近年來(lái)，護(hù)理教育在中國(guó)受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視，成為人才培養(yǎng)中的熱門專業(yè)。作為一名護(hù)理教育者，我有幸參與了許多護(hù)理教學(xué)工作，積累了豐富的教學(xué)心得。在這篇文章中，我將分享我的一些體會(huì)和感悟。
首先，教學(xué)目標(biāo)的明確至關(guān)重要。在傳授護(hù)理知識(shí)和技能的過(guò)程中，明確教學(xué)目標(biāo)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。只有確定了明確的教學(xué)目標(biāo)，教師才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。在我教學(xué)的過(guò)程中，我總是以每一堂課的目標(biāo)為導(dǎo)向，將學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和職業(yè)道德培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生從理論到實(shí)踐的過(guò)程中獲得全面的提升。
其次，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果具有重要影響。在護(hù)理教學(xué)中，我努力為學(xué)生提供一個(gè)積極、愉快、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，充分發(fā)揮他們的思維和創(chuàng)造力。我還將實(shí)踐環(huán)節(jié)融入教學(xué)中，組織學(xué)生到臨床實(shí)踐中去接觸真實(shí)的病人，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)以致用。通過(guò)這些創(chuàng)設(shè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也得到了提高。
再次，靈活多樣的教學(xué)方法和策略在護(hù)理教育中尤為重要。由于護(hù)理專業(yè)的特殊性，學(xué)生需要掌握大量的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，因此，單一的教學(xué)方法無(wú)法滿足學(xué)生的需求。因此，我在教學(xué)中嘗試使用多種教學(xué)方法，如講授、展示、討論、案例分析等。這樣的多樣化教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我還注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)和反饋等方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)和提高。
最后，護(hù)理教育要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐。隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步和護(hù)理理念的不斷更新，護(hù)理教育需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，以培養(yǎng)具備時(shí)代背景下所需的專業(yè)素養(yǎng)的護(hù)理人才。在教學(xué)中，我不斷關(guān)注護(hù)理前沿知識(shí)和新技術(shù)的發(fā)展，將其融入教學(xué)過(guò)程中。我還積極參加教研活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流，與同行分享和交流最新的護(hù)理教育理念和方法，以提高自身的教學(xué)水平。
總之，護(hù)理教育是一項(xiàng)重要的事業(yè)，也是一項(xiàng)受人尊重的工作。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到，教學(xué)目標(biāo)的明確、良好的教學(xué)環(huán)境、靈活多樣的教學(xué)方法和策略以及與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容是護(hù)理教學(xué)取得成功的重要要素。希望我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)V大護(hù)理教育工作者有所啟發(fā)，進(jìn)一步提高護(hù)理人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為健康中國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
護(hù)理教學(xué)心得篇六
每一個(gè)白衣天使都是非常善良的，他們用自己的汗水來(lái)守護(hù)著我們的健康，相信每一位護(hù)理人員對(duì)自己的工作都是感觸頗深！下面是小編整理的護(hù)理心得體會(huì)3篇，歡迎大家閱讀！護(hù)理心得體會(huì)3篇1
這次有幸參加了護(hù)理見習(xí)，深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了做護(hù)士的酸甜苦辣，這才發(fā)現(xiàn)做護(hù)士并沒想像的那么容易。做護(hù)士的確很辛苦，一會(huì)兒是輸液、抽血，一會(huì)兒是打針給藥……病人若有不適首先會(huì)想到護(hù)士，病人如有問題找的還是護(hù)士，病人要換藥、換液有是得叫護(hù)士……病房里永遠(yuǎn)有護(hù)士忙碌的身影。
記得剛?cè)サ念^一兩天只有傻傻的跟在護(hù)士老師屁股后面看她們給病人打針，注射，換藥，幫忙做下晨間護(hù)理。后來(lái)老師慢慢的教我，首先教我學(xué)會(huì)怎么排氣，然后在教我要懂的給病人換藥并且要懂的問姓名，最后在教我找靜脈注射。護(hù)士長(zhǎng)還教我怎么畫體溫單，為病人填寫資料，雖然剛學(xué)時(shí)老是畫錯(cuò)掉，護(hù)士長(zhǎng)并沒有生氣，而是心平氣和的一步步教我畫。每次一有剛?cè)朐旱牟∪俗o(hù)士長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：“同學(xué)，你來(lái)給這位病人測(cè)bp,p,t,r還有體重然后去xx病房xx床給病人鋪床”剛開始還不怎么會(huì)測(cè)血壓，每次護(hù)士長(zhǎng)要叫我量血壓我都很緊張，不過(guò)慢慢的我終于學(xué)會(huì)了量血壓。
十幾天的見習(xí)生活使我懂的上課要更加學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí)，拿注射來(lái)說(shuō)，雖然練習(xí)過(guò)好幾次，但真到人身上時(shí)，心中不免還有一些緊張。幸好，老師們耐心的教我。但也許頭一兩次有些心慌和害怕的緣故，靜脈注射進(jìn)針角度稍大了一些，穿破了血管。皮下注射進(jìn)針時(shí)沒有繃緊病人的皮膚。肌肉注射也沒繃緊病人的皮膚，把要打的藥水都流出來(lái)，嚇的在推藥的時(shí)候手一直在發(fā)抖。后來(lái)，慢慢的終于成功的給病人注射了，我很興奮，也很謝謝醫(yī)院里的老師。不盡教我會(huì)怎么注射，怎么打針，怎么配藥，怎么在今后工作的中要認(rèn)真仔細(xì)。
其實(shí)對(duì)于每個(gè)人，“第一次”都不免會(huì)有些緊張，更何況我們服務(wù)對(duì)象的特殊性。但通過(guò)這次實(shí)踐，使我在今后學(xué)醫(yī)道路上面對(duì)“第一次”必將更加鎮(zhèn)定。
十幾天的見習(xí)生活也對(duì)我在將來(lái)工作時(shí)做到醫(yī)護(hù)配合大有幫助。醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到密切配合，才能給病人帶來(lái)最大的利益。而要做到這一點(diǎn)，首先要了解自己的工作和對(duì)方的工作。作為將來(lái)的一名護(hù)士，必須了解醫(yī)生的工作，所以這次見習(xí)我覺得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維能力，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了信心。
在這里我很感謝醫(yī)院里的這些老師教給我很多知識(shí)，讓我懂得在以后的工作中懂得認(rèn)真，細(xì)心。今后我一定會(huì)認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以后更好的為別人服務(wù)，幫助病人解除痛苦。
護(hù)理心得體會(huì)3篇2
在平凡而忙碌的生活工作中，已經(jīng)不知不覺來(lái)院三年多了，在這三年的工作中，日常護(hù)理工作的繁忙和緊張，使我有些自顧不暇，但我還是堅(jiān)持了下來(lái)，堅(jiān)持了再一次的理論考試、再一次的操作考試、再一次的自我檢查、再一次的科內(nèi)學(xué)習(xí)、院內(nèi)學(xué)習(xí)。正常的基礎(chǔ)護(hù)理工作和?？谱o(hù)理操作每一步我都小心翼翼、踏踏實(shí)實(shí)、仔仔細(xì)細(xì)干好我的每一份工作，上班時(shí)間不早退、不遲到，不干工作以外的事，上班兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)技術(shù)操作，嚴(yán)格無(wú)菌操作和各項(xiàng)護(hù)理常規(guī)，熟知工作制度和職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待每一位病兒?；仡櫠虝旱娜曜o(hù)理工作，感觸頗深，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：
所謂“三分治療，七分護(hù)理?！痹谧o(hù)理工作中我越來(lái)越能夠感覺出護(hù)理工作的重要性。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“拉開人生帷幕的人是護(hù)士，拉上人生帷幕的人也是護(hù)士?！笔前?，在人的一生當(dāng)中有誰(shuí)會(huì)不需要護(hù)士的細(xì)致關(guān)心和悉心照顧呢？護(hù)理工作是一門精細(xì)的世術(shù)。護(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。要懂得用自己的愛心，耐心，細(xì)心和責(zé)任心解除病人的病痛。
因此，我們要充分地利用自己的一雙手兩條腿一張嘴和一個(gè)大腦。一雙靈活的手做起事來(lái)總會(huì)讓人覺得舒服，也會(huì)讓病人及家屬更加放心，因此我總想讓自己的雙手動(dòng)起來(lái)，熟練各項(xiàng)操作，霧化，抽血，肌注，輸液等，只有動(dòng)作熟練了，才會(huì)把危險(xiǎn)因素排除。
兩條勤勞的腿也顯得尤為重要。有時(shí)候不止一個(gè)病人叫你，家屬當(dāng)然希望有需要找護(hù)士時(shí)，我們能隨叫隨到，甚至一點(diǎn)都不能耽擱。所以常常覺得兩條腿不夠用的，因此我們要經(jīng)常巡視病房，盡量滿足病人的需求。
一張會(huì)說(shuō)話的嘴在護(hù)患關(guān)系中有著很重要的作用，往往禍從口出就是說(shuō)話沒注意引起的。我們需要面對(duì)的不僅僅是病人，還有家屬，她們關(guān)心自己的親人，甚至很緊張護(hù)士操作會(huì)不會(huì)給病人帶來(lái)痛苦，這時(shí)候就需要我們跟家屬好好溝通，解釋操作的必要性，方法以及意義，希望得到她們的配合，操作才能順利進(jìn)行。
一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇竽X思維更加明顯地體現(xiàn)在護(hù)理工作中。在瑣碎而又繁多的護(hù)理工作中，怎樣才能做到井井有條，這就需要時(shí)刻保持著一顆清晰而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇竽X。
在我們的護(hù)理工作中沒有斑斕的服飾,沒有華麗的語(yǔ)言,只有自己內(nèi)心的真誠(chéng)與溫馨的微笑,平凡的工作,平凡的語(yǔ)言,平凡的舉動(dòng),這就是護(hù)理工作的詮釋,但恰恰是這些平凡的事情,成就了生命的輝煌。
護(hù)理心得體會(huì)3篇3
在工作的幾年中，慢慢體會(huì)到需要不斷的累積自己的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，這樣在日常的護(hù)理工作中，自然可以得心應(yīng)手。其實(shí)護(hù)士作為一個(gè)幫助者，有責(zé)任使其護(hù)理工作達(dá)到積極的、建設(shè)性的效果，而起到治療的作用，護(hù)患關(guān)系也就成為治療性的關(guān)系。治療性的護(hù)患關(guān)系不是一種普通的關(guān)系，它是一種有目標(biāo)的、需要謹(jǐn)慎執(zhí)行、認(rèn)真促成的關(guān)系。由于治療性關(guān)系是以患者的需要為中心，除了一般生活經(jīng)驗(yàn)等上列因素有影響外，護(hù)士的素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)也將影響到治療護(hù)理過(guò)程與患者良好的護(hù)患關(guān)系上。
如何建立良好的護(hù)患關(guān)系，我覺得應(yīng)該多注重一些細(xì)節(jié)方面的服務(wù)，在與病人的交往中，我認(rèn)為細(xì)節(jié)主要表現(xiàn)在：愛心多點(diǎn)，耐心好點(diǎn)，責(zé)任心強(qiáng)點(diǎn)，對(duì)病人熱心點(diǎn)，護(hù)理精心點(diǎn)，動(dòng)作輕點(diǎn)，考慮周到點(diǎn)，態(tài)度認(rèn)真點(diǎn)，表情豐富點(diǎn)以及對(duì)人尊重些、體貼些、理解些、禮貌些、真誠(chéng)些、關(guān)心些、大度些、原則些。
近幾年，我們手術(shù)室將整體化、人性化的觀念融入了護(hù)理工作，收到了可喜的成效。我們開展了術(shù)前、術(shù)后的護(hù)理訪視和心理疏導(dǎo)工作。手術(shù)前一天，我作為手術(shù)室護(hù)士兼手術(shù)中的巡回護(hù)士要到病房了解病人的病情、身體狀況和心理狀態(tài)，告知病人術(shù)前、術(shù)中的注意事項(xiàng)，了解病人的特殊需求。手術(shù)前訪視工作開展以后，病人提前有了思想準(zhǔn)備，通過(guò)自我克制及術(shù)中鎮(zhèn)靜藥物的合理應(yīng)用，基本都能情緒平靜、順利地度過(guò)這一階段。術(shù)前訪視還能滿足病人的一些特殊要求，排除了病人對(duì)手術(shù)的顧慮和心理壓力。
總之，上述事例從心理學(xué)的角度分析來(lái)看，手術(shù)室的溫度涼或不涼我們健康的醫(yī)護(hù)人員和病人的體會(huì)是不同的，有時(shí)病人會(huì)因心理因素和情緒上的過(guò)度緊張、憂慮而產(chǎn)生一系列的神經(jīng)官能癥樣的、非病理改變的臨床表現(xiàn)，最終給手術(shù)正常進(jìn)行造成了障礙，我們?yōu)椴∪藴?zhǔn)備這一塊紗布的作用實(shí)際上體現(xiàn)的是一種關(guān)懷和心理暗示，通過(guò)我們的護(hù)理活動(dòng)與病人建立起一種很人性化的、親密的、信賴的關(guān)系。術(shù)前訪視不僅達(dá)成了護(hù)患溝通，同時(shí)我們還提前查看了病人將在手術(shù)中需要穿刺的靜脈血管，并記錄在訪視單上備案，這樣在病人進(jìn)入手術(shù)室后就能很順利地進(jìn)行靜脈套管針穿刺，大大提高了護(hù)理操作的便利、效率和質(zhì)量，保證了手術(shù)中液體、藥品和血液通過(guò)靜脈通道的及時(shí)補(bǔ)給。總之，術(shù)前訪視對(duì)順利手術(shù)進(jìn)行良好鋪墊，而堅(jiān)持術(shù)后訪視制度則有利于我們總結(jié)和改進(jìn)工作。通過(guò)術(shù)后訪視，病人對(duì)我們的術(shù)中護(hù)理工作都很滿意。
我欣賞這樣一段話：“什么叫不簡(jiǎn)單？能夠把簡(jiǎn)單的事情千百次做好，就是不簡(jiǎn)單。什么叫不容易？大家公認(rèn)的非常容易的事情，非常認(rèn)真地做好它，就是不容易?！蔽覀兊淖o(hù)理工作就是這樣平凡而“簡(jiǎn)單”，每天都做好這些看似“簡(jiǎn)單”的工作，那么一定是不簡(jiǎn)單的人，我們的隊(duì)伍一定是一個(gè)不簡(jiǎn)單的群體和團(tuán)隊(duì)。
護(hù)理教學(xué)心得篇七
第一段：引言
護(hù)理教學(xué)是護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)護(hù)理實(shí)踐能力的關(guān)鍵階段。在護(hù)理教學(xué)中，我遇到了許多難題和困惑，但最終通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我有了新的認(rèn)識(shí)和進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享我的護(hù)理教學(xué)體驗(yàn)心得和感受。
第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用
在護(hù)理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量的護(hù)理理論知識(shí)，掌握各種護(hù)理技能，并且能夠應(yīng)用理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐操作。在我學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)記憶更為深刻的方法是理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)實(shí)際操作，我具備了更好的理解和體驗(yàn)，也讓我更加自信地以更好的方式完成護(hù)理工作。
第三段：提升護(hù)理技能的實(shí)踐
在實(shí)踐中，我感受到了護(hù)理技能的提升，尤其是關(guān)于疾病的識(shí)別和預(yù)防。在護(hù)理實(shí)習(xí)中，每個(gè)病人的照顧都是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，但實(shí)際操作中對(duì)疾病表現(xiàn)的熟悉有助于準(zhǔn)確地判斷病情，采取相應(yīng)的措施，讓病人得到更好的治療和護(hù)理，這是我在實(shí)踐中學(xué)到的最重要的知識(shí)點(diǎn)之一。
第四段：交流和合作的重要性
在護(hù)理工作上，很少有單打獨(dú)斗的情況。護(hù)士需要和醫(yī)生，患者，病人家屬等各方人員進(jìn)行交流和合作，而在護(hù)理教學(xué)中，也強(qiáng)調(diào)交流和合作作為學(xué)生的重要能力，學(xué)校嘗試在課堂上組織小組討論和實(shí)踐操作，以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)和溝通能力。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵，只有多次實(shí)踐，不斷交流才能真正提升自己的交流和協(xié)調(diào)能力。
第五段：總結(jié)與展望
在護(hù)理教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，從對(duì)護(hù)理工作的單純認(rèn)知，到對(duì)護(hù)理工作開展的實(shí)際操作和細(xì)節(jié)了解，都讓我在各方面得到了相應(yīng)的提升。然而，我相信自己需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，關(guān)注新的發(fā)展和知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，才能適應(yīng)這個(gè)積極變化的社會(huì)。
結(jié)論：
可以看出，在護(hù)理教學(xué)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合是關(guān)鍵因素，從學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行實(shí)踐操作是護(hù)理教育中的重要環(huán)節(jié)之一。除此之外，也需要注重交流和合作等方面的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀和有實(shí)際指導(dǎo)意義的護(hù)理人才。
護(hù)理教學(xué)心得篇八
在現(xiàn)代社會(huì)，醫(yī)學(xué)和護(hù)理等醫(yī)療專業(yè)的人才需求日益增長(zhǎng)。作為醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的核心成員，護(hù)理人員在病人的治療和康復(fù)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。而護(hù)理教學(xué)老師則扮演著培養(yǎng)和傳授護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能的重要角色。本文將通過(guò)分析護(hù)理教學(xué)老師的心得體會(huì)，探討如何提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護(hù)理人才做出貢獻(xiàn)。
第二段：抓住學(xué)生的特點(diǎn)和需求
教學(xué)老師首先應(yīng)該理解和抓住學(xué)生的特點(diǎn)和需求。護(hù)理專業(yè)學(xué)生往往對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程更感興趣，因此，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)踐需求。例如，可以組織學(xué)生實(shí)地考察醫(yī)療機(jī)構(gòu)，讓他們親身體驗(yàn)醫(yī)務(wù)人員的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，加深對(duì)護(hù)理工作的理解和認(rèn)識(shí)。此外，還可以通過(guò)案例分析等方式提高學(xué)生的問題解決能力和技巧。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神
在現(xiàn)實(shí)的醫(yī)療環(huán)境中，護(hù)理人員需要具備創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。護(hù)理教學(xué)老師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生開展科研課題，進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐的創(chuàng)新和改進(jìn)。同時(shí)，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神?？梢酝ㄟ^(guò)小組討論、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相學(xué)習(xí)、協(xié)作和交流，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
護(hù)理教學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。護(hù)理課程內(nèi)容相對(duì)繁雜，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，教學(xué)老師可以通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，還可以邀請(qǐng)一線的醫(yī)生和護(hù)士來(lái)校，給學(xué)生進(jìn)行專題講座，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注護(hù)理行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)他們對(duì)護(hù)理工作的興趣和熱情。
第五段：不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平
作為護(hù)理教學(xué)老師，不僅要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，還應(yīng)該注重提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平?？梢詤⒓酉嚓P(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議和培訓(xùn)班，了解最新的護(hù)理理論和技術(shù)，更新教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，也要加強(qiáng)與同行的交流，分享教學(xué)心得體會(huì)，互相促進(jìn)和共同提高。只有不斷提高自身水平，才能更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生，為護(hù)理教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)以上分析，可以看出，護(hù)理教學(xué)老師在培養(yǎng)護(hù)理人才的過(guò)程中起著重要的作用。為了提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，護(hù)理教學(xué)老師應(yīng)該抓住學(xué)生的特點(diǎn)和需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的護(hù)理人才，為社會(huì)的醫(yī)療事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
護(hù)理教學(xué)心得篇九
護(hù)理禮儀心得體會(huì)護(hù)理禮儀心得體會(huì)800字
護(hù)理禮儀心得體會(huì)作文有幸參加了中華禮儀培訓(xùn)網(wǎng)朱晴老師的《護(hù)士服務(wù)禮儀 與規(guī)范》的文明禮儀的感想.感受頗深。
現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍?心得體會(huì)。
護(hù)理禮儀是一種職業(yè)禮儀，是護(hù)士在職業(yè)活動(dòng)中所遵循 的行為標(biāo)準(zhǔn)，是護(hù)士素質(zhì)、修養(yǎng)、行為、氣質(zhì)的綜合反映。
它包括護(hù)士?jī)x表，使用語(yǔ)言的藝術(shù)，人際溝通與溝通技巧及 護(hù)士行為規(guī)范。
護(hù)理工作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，護(hù)理專家王秀 英說(shuō)過(guò)： “護(hù)理工作可以發(fā)揚(yáng)女性所在的力和美”。
這里所說(shuō) 的“力”是女性的性別魅力和優(yōu)勢(shì);“美”的含意包含著護(hù) 士的禮儀。
護(hù)理工作這種藝術(shù)美，是通過(guò)護(hù)士的言行，舉止，儀容儀表來(lái)體現(xiàn)的。
良好的禮儀可以體現(xiàn)出護(hù)士的文化修養(yǎng)，審美情趣及知識(shí)涵養(yǎng)，是個(gè)人自尊自愛的表現(xiàn)。
護(hù)士在工作 中注意自己的禮儀也反映出自己敬崗、愛崗、對(duì)崗位工作的 高度責(zé)任心和事業(yè)心。
禮儀服務(wù)還可以帶給對(duì)方一個(gè)整潔、舒適的居住環(huán)境，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)友善、親切、健康向上的人 文環(huán)境。
從一定意義上說(shuō)，護(hù)理人員的形象提高了，同時(shí)也 塑造了整體單位的良好形象。
通過(guò)朱晴老師護(hù)理禮儀的教育，讓大家明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個(gè)人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面 貌。
每個(gè)人的文明程度不僅關(guān)系到自己的形象，同時(shí)也影響 到整個(gè)醫(yī)院的精神面貌乃至整個(gè)社會(huì)的精神文明》。
護(hù)理禮儀絕對(duì)不是單純地僅表現(xiàn)在護(hù)士的外表，更不是 局限于面部的修飾和站、立、行、走等方面，護(hù)理禮儀的本 質(zhì)是做人的問題。
護(hù)理服務(wù)對(duì)象是一個(gè)特殊的群體，其心理 狀態(tài)更為敏感與脆弱，對(duì)于護(hù)理人員的一舉一動(dòng)，護(hù)理工作 中的每個(gè)細(xì)節(jié)問題，都可能引起他們不同的情緒反應(yīng)。
護(hù)士 在護(hù)患交往關(guān)系中處于主導(dǎo)地位，應(yīng)主動(dòng)調(diào)整好自己的情緒，將有利于服務(wù)對(duì)象的良好的心態(tài)，融入到對(duì)他們的同情、理 解和關(guān)心體貼的情感之中。
護(hù)士語(yǔ)言的使用只有做到思想性 與情感性的完美結(jié)合，才能真正起到最為有效的溝通作用。
而非語(yǔ)言性行為包括對(duì)自身外部?jī)x表、儀容的修飾，以及姿 勢(shì)動(dòng)作等行為。
在護(hù)理活動(dòng)中，正確地運(yùn)用非語(yǔ)言性行為，能發(fā)揮此時(shí)無(wú)聲勝有聲的功效。
患者入院時(shí)投以微笑，并親 切地做自我介紹、環(huán)境介紹，消除患者因陌生而產(chǎn)生的不安 情緒;及時(shí)詢問病情、耐心地回答問題、細(xì)致地講解作息制 度及注意事項(xiàng)，幫助患者盡早完成角色轉(zhuǎn)換;一句溫暖的話 語(yǔ)，一種文雅、健康的姿態(tài)，一個(gè)自然、親切的表情，都可 以促使患者把心里話講出來(lái)，便于護(hù)理人員發(fā)現(xiàn)患者存在和 潛在的心理問題，使患者在與護(hù)士的溝通中得到安慰、理解、幫助和鼓勵(lì)，有效地排除患者的緊張、焦慮心情，為早日康 復(fù)而積極地配合各項(xiàng)治療與護(hù)理。
和交流。
護(hù)士?jī)x表和風(fēng)度是護(hù)士?jī)?nèi)心世界的外在表現(xiàn)，是自我感 情的表露，也是與病人傳遞交流信息的方式，是人類交往中 的第一語(yǔ)言，優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)言，是職業(yè)美與藝術(shù)美的完美結(jié) 合和高度統(tǒng)一。
良好的護(hù)理禮儀可以無(wú)聲地營(yíng)造著完美的醫(yī) 療環(huán)境，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，而良好的護(hù)理禮儀不但能使護(hù) 理人員在護(hù)理實(shí)踐中充滿自信心、自尊心、責(zé)任心，而且其 優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語(yǔ)言、優(yōu)雅的舉止，可以 創(chuàng)造一個(gè)友善、親切、健康向上的人文環(huán)境，能使患者在心 理上得以平衡和穩(wěn)定，同時(shí)對(duì)患者的身心健康將起到非醫(yī)藥 所能及的效果。
護(hù)理禮儀是 21 世紀(jì)護(hù)理人員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)。
良好 的護(hù)理禮儀所表達(dá)的是尊重，無(wú)論是對(duì)患者、對(duì)家屬、還是 對(duì)醫(yī)生，熱情大方、儀容整潔、語(yǔ)言親切、舉止優(yōu)雅，都能 使人產(chǎn)生親切感、溫暖感、信任感。
良好的護(hù)士禮儀能潛移 默化地凈化人的心靈，并可以通過(guò)勸阻、教育等形式糾正患 者的不良生活習(xí)慣。
同時(shí)禮儀講究和諧，重視內(nèi)在美和外在 美的統(tǒng)一，當(dāng)一個(gè)人重視了自身的美化，人際關(guān)系將會(huì)更加 和睦，護(hù)理糾紛將會(huì)逐步減少，生活也將變得更加溫馨。
人 人講禮儀，社會(huì)將充滿和諧和溫馨。
護(hù)理教學(xué)心得篇十
在工作的幾年中，慢慢體會(huì)到需要不斷的累積自己的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，這樣在日常的護(hù)理工作中，自然可以得心應(yīng)手。其實(shí)護(hù)士作為一個(gè)幫助者，有責(zé)任使其護(hù)理工作達(dá)到積極的、建設(shè)性的效果，而起到治療的作用，護(hù)患關(guān)系也就成為治療性的關(guān)系。治療性的護(hù)患關(guān)系不是一種普通的關(guān)系，它是一種有目標(biāo)的、需要謹(jǐn)慎執(zhí)行、認(rèn)真促成的關(guān)系。由于治療性關(guān)系是以患者的需要為中心，除了一般生活經(jīng)驗(yàn)等上列因素有影響外，護(hù)士的素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)也將影響到治療護(hù)理過(guò)程與患者良好的護(hù)患關(guān)系上。如何建立良好的護(hù)患關(guān)系，我覺得應(yīng)該多注重一些細(xì)節(jié)方面的服務(wù)，在與病人的交往中，我認(rèn)為細(xì)節(jié)主要表現(xiàn)在：
度分析來(lái)看，手術(shù)室的溫度涼或不涼我們健康的醫(yī)護(hù)人員和病人的體會(huì)是不同的，有時(shí)病人會(huì)因心理因素和情緒上的過(guò)度緊張、憂慮而產(chǎn)生一系列的神經(jīng)官能癥樣的、非病理改變的臨床表現(xiàn)，最終給手術(shù)正常進(jìn)行造成了障礙，我們?yōu)椴∪藴?zhǔn)備這一塊紗布的作用實(shí)際上體現(xiàn)的是一種關(guān)懷和心理暗示，通過(guò)我們的護(hù)理活動(dòng)與病人建立起一種很人性化的、親密的、信賴的關(guān)系。術(shù)前訪視不僅達(dá)成了護(hù)患溝通，同時(shí)我們還提前查看了病人將在手術(shù)中需要穿刺的靜脈血管，并記錄在訪視單上備案，這樣在病人進(jìn)入手術(shù)室后就能很順利地進(jìn)行靜脈套管針穿刺，大大提高了護(hù)理操作的便利、效率和質(zhì)量，保證了手術(shù)中液體、藥品和血液通過(guò)靜脈通道的及時(shí)補(bǔ)給?？傊?，術(shù)前訪視對(duì)順利手術(shù)進(jìn)行良好鋪墊，而堅(jiān)持術(shù)后訪視制度則有利于我們總結(jié)和改進(jìn)工作。通過(guò)術(shù)后訪視，病人對(duì)我們的術(shù)中護(hù)理工作都很滿意。我欣賞這樣一段話：
“什么叫不簡(jiǎn)單？能夠把簡(jiǎn)單的事情千百次做好，就是不簡(jiǎn)單。什么叫不容易？大家公認(rèn)的非常容易的事情，非常認(rèn)真地做好它，就是不容易?！蔽覀兊淖o(hù)理工作就是這樣平凡而“簡(jiǎn)單”，每天都做好這些看似“簡(jiǎn)單”的工作，那么一定是不簡(jiǎn)單的人，我們的隊(duì)伍一定是一個(gè)不簡(jiǎn)單的群體和團(tuán)隊(duì)。
附送：
護(hù)理護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃書
護(hù)理護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃書的高素質(zhì)，高技術(shù)，高能力的醫(yī)學(xué)人才，特別是臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，老師是培育`青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)`的使者。中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，必須要適合中國(guó)的國(guó)情，這就為當(dāng)代衛(wèi)生事業(yè)的認(rèn)識(shí)提出了切實(shí)的要求與任務(wù)。三．行業(yè)環(huán)境分析行業(yè)分析：
就中國(guó)的醫(yī)療體系中，醫(yī)護(hù)比例而言，中國(guó)仍需要大量的臨床護(hù)理工作者，臨床護(hù)士的市場(chǎng)需求較大，對(duì)與具有豐富的理論知識(shí)，扎實(shí)嫻熟的技術(shù)的臨床護(hù)士更是急需。四．個(gè)人分析與角色建議1．個(gè)人分析：
（1）自身現(xiàn)狀：
英語(yǔ)水平一般，需要提高口語(yǔ)水平；盡快適應(yīng)工作和社會(huì)，精通各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作；具有較強(qiáng)的人際溝通能力；思維敏捷，表達(dá)流暢；在大學(xué)期間培養(yǎng)了較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力；有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。
（2）性格： 內(nèi)外兼有特長(zhǎng)： 網(wǎng)球愛好：
聽音樂，讀書，寫隨想，參加各種有意義的活動(dòng)。2．角色建議： 父親：
“積極向上，不斷學(xué)習(xí)，能力要強(qiáng)”；“工作要努力，有發(fā)展，自己提高真正受益者是自己?！蹦赣H：
工作要上進(jìn)，婚姻不要誤。老師： 確定目標(biāo)，勇往向前。同學(xué)：
“托希望與你，希望進(jìn)軍國(guó)家衛(wèi)生部！”五．職業(yè)目標(biāo)分解與組合職業(yè)目標(biāo)：
業(yè)務(wù)能力高的護(hù)理人士，優(yōu)秀的護(hù)理教育者。1．20**－201x年：
成果目標(biāo)；通過(guò)臨床工作，總結(jié)出適合當(dāng)代中國(guó)護(hù)理教育的理論學(xué)歷目標(biāo)：
研究生畢業(yè)，取得碩士學(xué)位；取得主管護(hù)師資格證、通過(guò)英語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)考試。職務(wù)目標(biāo)：
護(hù)士長(zhǎng)能力目標(biāo)：
通過(guò)副主任護(hù)師的晉級(jí)，取得教師資格證。職務(wù)目標(biāo)： 護(hù)士長(zhǎng)，優(yōu)秀教師能力目標(biāo)：
熟練處理醫(yī)務(wù)工作，工作業(yè)績(jī)?cè)谕?jí)同事中居于突出地位；成為受歡迎的教師。經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：
攻讀并取得博士學(xué)位職務(wù)目標(biāo)： 大學(xué)高級(jí)講師能力目標(biāo)：
素質(zhì)和能力；有廣泛的社交范圍，在業(yè)界有一定的知名度。經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：
6000-10000元/月六．成功標(biāo)準(zhǔn)我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。順利進(jìn)入醫(yī)院，掌握總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后盡快轉(zhuǎn)入教育工作。當(dāng)然只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個(gè)階段都有了切實(shí)的自我提高，即使目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)（特別是收入目標(biāo)）我也不會(huì)覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。七．職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案實(shí)施存在的障礙：
1、缺乏豐富臨床經(jīng)驗(yàn)； 2、缺少技能、創(chuàng)新能力； 3、快速適應(yīng)能力欠缺； 4、身體適應(yīng)能力有差距。5、社交圈太窄。
八、解決方法1．教育培訓(xùn)方法
（1）充分利用碩士研究生畢業(yè)前在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，為自己補(bǔ)充所需的知識(shí)和技能。包括參與社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)、廣泛閱讀相關(guān)書籍、選修、旁聽相關(guān)課程、報(bào)考技能資格證書等。
（2）充分利用臨床實(shí)習(xí)階段的時(shí)間多做，多看，多問，多聽，多學(xué)。
（3）積極參加各種有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2．討論交流方法（1）在校期間多和老師、同學(xué)討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流。
（1）鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題，正常工作。有意識(shí)地進(jìn)行自我訓(xùn)練。
（2）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多總結(jié)，善于動(dòng)腦筋，思考出更簡(jiǎn)潔的操作技術(shù)。
（3）充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈、重視同學(xué)交際圈、重視和每個(gè)人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。九 本人對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的看法1.職業(yè)規(guī)劃為大框的職業(yè)信息方向；沿自己目標(biāo)向前，向前看，一直向前進(jìn)行。2.規(guī)劃是對(duì)未來(lái)的計(jì)劃，但計(jì)劃總有變化，要因時(shí)而異，隨周圍一切的變化而變化；但總不變的是積極向前。3.每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼。
護(hù)理教學(xué)心得篇十一
醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院全部工作所取得的醫(yī)療效果的集中體現(xiàn)，它是醫(yī)院工作質(zhì)量的核心，是醫(yī)院的生命，關(guān)系到醫(yī)院的生存和發(fā)展，是醫(yī)院工作永恒的主題。護(hù)理質(zhì)量是醫(yī)療質(zhì)量的重要組成部分，其質(zhì)量高低取決護(hù)士的護(hù)理技術(shù)和護(hù)理人員的職業(yè)道德素質(zhì);而護(hù)理人員素質(zhì)是護(hù)理安全的重要保證，是防范護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有效防范護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)才能保證護(hù)理安全，護(hù)理質(zhì)量才能得到提升?，F(xiàn)結(jié)合護(hù)理工作實(shí)際就如何提升護(hù)理質(zhì)量、防控護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、提高護(hù)理人員自身的綜合素質(zhì)
護(hù)理人員的素質(zhì)高低是提高護(hù)理質(zhì)量的重要因素。護(hù)理人員只有具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，過(guò)硬的護(hù)理操作技術(shù)，同時(shí)具有高度的職業(yè)責(zé)任感，才能具有敏銳的觀察力、判斷力和應(yīng)急處理的能力，遇到急危重病人才會(huì)沉著冷靜、有條不紊地為病人提供有效地安全護(hù)理[1]。要想提高護(hù)理人員的素質(zhì)，關(guān)鍵是堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。并且要自覺自愿地去學(xué)、而不是被迫去學(xué)。醫(yī)院可以采取以下措施：建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制如晉級(jí)、晉職等以激發(fā)護(hù)理人員工作學(xué)習(xí)熱情，挖掘個(gè)人潛力;進(jìn)一步完善績(jī)效考核和分配體系建設(shè)，發(fā)揮良好的激勵(lì)作用，讓績(jī)效正真體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得，這樣才能激發(fā)大家工作積極性;為勤奮工作，好學(xué)人員提供學(xué)臺(tái)，以激發(fā)大家積極向上的進(jìn)取精神;每年醫(yī)院組織醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、健康教育、護(hù)理知識(shí)、護(hù)理技能競(jìng)賽和三基訓(xùn)練、提升服務(wù)能力，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí);開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)、大力培養(yǎng)和宣傳先進(jìn)典型。此外，在科室組織開展人人都是老師的輪流講課活動(dòng)，學(xué)完后組織考試，使每個(gè)人得到了鍛煉，增長(zhǎng)了知識(shí);參加醫(yī)院組織的護(hù)理新知識(shí)、新業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);鼓勵(lì)支持護(hù)理人員參加大學(xué)自學(xué)及電大、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等學(xué)歷教育;安排護(hù)理人員參加短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)以上競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，使護(hù)理人員有了希望，希望正是激勵(lì)人的神妙成分，希望是點(diǎn)燃活力的陽(yáng)光，沒有希望生命將會(huì)枯竭，有了希望學(xué)習(xí)才會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，個(gè)人潛力就能得到大力發(fā)揮，護(hù)理質(zhì)量就會(huì)得到很大提升。
二、加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí) 培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)
護(hù)理行為是一種社會(huì)行為，它不僅受到道德倫理的約束，同時(shí)也必須接受法律的規(guī)范，才能實(shí)現(xiàn)有效的管理和控制[2]。在臨床護(hù)理中潛伏著許多法律問題。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，患者依法維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛投訴熱點(diǎn)隨之上升。護(hù)理是服務(wù)于病人的工作，因此，在工作中應(yīng)加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，提高法律意識(shí)、安全意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，注意遵紀(jì)守法，時(shí)常關(guān)注醫(yī)療糾紛涉及的法律問題。在保護(hù)病人合法權(quán)益的前提下，學(xué)會(huì)使用法律武器自我保護(hù)。另外，在護(hù)理過(guò)程中，一定要恪守職業(yè)道德，做到慎獨(dú)，在獨(dú)自工作無(wú)人注意時(shí)，自己的行為必須謹(jǐn)慎不茍，按道德規(guī)范行動(dòng)。因?yàn)樽o(hù)理行為常在不知情或病人失去知覺時(shí)獨(dú)自進(jìn)行，而缺乏外界監(jiān)督，在道德上必須具有自覺性、一貫性和堅(jiān)定性，在執(zhí)行各種護(hù)理任務(wù)，在進(jìn)行無(wú)菌技術(shù)操作，在給病人做各種注射和治療時(shí)，嚴(yán)格按操作規(guī)程辦。這樣既保證了病人利益，同時(shí)也起到自我保護(hù)作用。
三、強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，減少護(hù)患糾紛。
風(fēng)險(xiǎn)貫穿于人類的一切行為過(guò)程之中[3]，針對(duì)國(guó)際公認(rèn)“醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在”狀況，結(jié)合護(hù)理行為的各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)，護(hù)理人員要善于識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，鑒定、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，尤其是醫(yī)療活動(dòng)中緊密相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素，如各種疾病的嚴(yán)重性、疾病變化的復(fù)雜性、醫(yī)療檢診和可能引起的并發(fā)癥、儀器和機(jī)器故障、醫(yī)護(hù)服務(wù)系統(tǒng)和組織工作問題、人為錯(cuò)誤、護(hù)患溝通障礙等，盡早進(jìn)行遇見性判斷，減少人為因素，使高風(fēng)險(xiǎn)因素降到最低。[4]護(hù)理工作都是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)，要把護(hù)理工作做好，一旦做不好，就會(huì)給病人造成一定的傷害。因此，工作中我們必須加強(qiáng)責(zé)任心，樹立敬業(yè)精神，才能有效防止差錯(cuò)事故的發(fā)生，護(hù)理質(zhì)量才能進(jìn)一步提高。
四、杜絕差錯(cuò)事故發(fā)生
1.嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范護(hù)理人員的行為，強(qiáng)化崗位職責(zé)。我們醫(yī)院絕不缺少各項(xiàng)規(guī)章管理制度，缺少的是對(duì)規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行，制度制定必須有人監(jiān)管，不然，再好的制度也是紙上談兵，制度定下來(lái)就要嚴(yán)格執(zhí)行。
2.規(guī)范護(hù)理記錄文書資料。護(hù)理記錄是護(hù)士針對(duì)病人進(jìn)行的一系列護(hù)理活動(dòng)的真實(shí)反映，它不僅是衡量護(hù)理質(zhì)量、提供診療的依據(jù)，同時(shí)也是《醫(yī)療事故的處理?xiàng)l例》所規(guī)定的重要法律依據(jù)。護(hù)理記錄質(zhì)量不僅反映護(hù)士個(gè)人專業(yè)水平，同時(shí)也反映醫(yī)院的整體護(hù)理水平。因此必須書寫規(guī)范，掌握客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整的記錄原則。護(hù)理記錄單應(yīng)有專人負(fù)責(zé)管理，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)日常監(jiān)督， 定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并制定防范措施。
3.嚴(yán)格執(zhí)行三查八對(duì)制度、交接班制度、消毒隔離制度、無(wú)菌操作制度、手衛(wèi)生消毒制度等，保持良好的工作狀態(tài)，以飽滿的精神，充沛的精力才能勝任繁重的護(hù)理工作。工作安排條理有序，避免雜亂無(wú)章，對(duì)每個(gè)病人情況應(yīng)全面了解，做到心中有數(shù)，有備無(wú)患，同時(shí)還應(yīng)具有高度的責(zé)任心和愛崗敬業(yè)精神，才能消除安全隱患，確保護(hù)理質(zhì)量。
4.從醫(yī)療事故中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。最近兩年我院發(fā)生了幾件醫(yī)療事故，特別是丙肝事件，給醫(yī)院造成了嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失，在社會(huì)上也造成了嚴(yán)重的不良影響。每個(gè)護(hù)理人員都應(yīng)該吸取教訓(xùn)，不斷從一些不良的醫(yī)療事故或護(hù)理缺陷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從中找出一些防范措施，從而杜絕類似的事件發(fā)生。加拿大管理學(xué)家明茨伯格曾經(jīng)說(shuō)：“一件沒有預(yù)料的事件可能引起故障，一個(gè)長(zhǎng)久被忽視的問題可能導(dǎo)致一次危機(jī)”。要把護(hù)理工作做好，一定要不遺余力地重視細(xì)節(jié)的改進(jìn)、改進(jìn)、再改進(jìn)。細(xì)節(jié)決定成敗。有一次一個(gè)透析病人透析結(jié)束后，因?yàn)槲覀児ぷ鞯氖韬銮鍧嵐げ恍⌒膶⒉∪说耐闲酱驳紫拢∪苏倚瑫r(shí)踩到地上的碎玻璃劃破腳掌，通過(guò)這件事引起了我們的重視，經(jīng)過(guò)大家討論，制定相應(yīng)防范措施，每次透析結(jié)束前將病人的鞋擺放整齊，不僅避免同類事件的發(fā)生還可避免因低頭找鞋而引起頭暈導(dǎo)致跌倒損失事件發(fā)生。
5.加強(qiáng)護(hù)患溝通。護(hù)患溝通是護(hù)士人際溝通的主要內(nèi)容，同時(shí)，也是建立良好護(hù)患關(guān)系的基礎(chǔ)。在工作中應(yīng)重視病人的心理護(hù)理，健康教育指導(dǎo)，耐心傾聽病人對(duì)診療、護(hù)理等意見，對(duì)病人反映的問題、提出的建議及時(shí)改進(jìn)。通過(guò)護(hù)患雙方的溝通，我們能根據(jù)護(hù)理活動(dòng)中有可能發(fā)生的潛在風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)與病人或家屬交談，尊重病人的意愿，盡量滿足病人的要求，讓病人在理解、配合、支持的情況下主動(dòng)接納風(fēng)險(xiǎn)，調(diào)整心態(tài)，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)權(quán)利，使護(hù)患雙方關(guān)系得到進(jìn)一步融洽。[5]在護(hù)理工作中發(fā)生差錯(cuò)或操作失敗時(shí)，首先向病人真誠(chéng)的道歉，以消除病人不滿，同時(shí)以盡快的速度把問題處理好，重視病人的意見，改進(jìn)工作方法，避免差錯(cuò)或失誤再次發(fā)生。護(hù)理工作中應(yīng)注意語(yǔ)言的作用，一句話能化解大的矛盾，也能惹來(lái)無(wú)盡的麻煩。在一次工作中一個(gè)透析病人的超濾脫水不準(zhǔn)確，一個(gè)護(hù)士無(wú)意中說(shuō)：“我們?cè)O(shè)置沒有錯(cuò)，超濾率也對(duì)，前一輪病人的脫水量都準(zhǔn)確，你的為么會(huì)沒有脫夠呢?”，這樣一句話造成誤會(huì)，引起了病人的不滿。故我們必須學(xué)會(huì)交流和處理人際關(guān)系的技巧。在工作中病人對(duì)我們發(fā)火或不滿，就證明我們的工作沒做好或病人對(duì)我們有誤解，我們就必須有耐心與忍耐力，真誠(chéng)、全力的去尋找事情的原因，給病人一個(gè)滿意的結(jié)果，這樣才能消除病人的怨憤。
總之，在臨床活動(dòng)中，即使是極為簡(jiǎn)單或看是微不足道的臨床活動(dòng)，都帶有危險(xiǎn)性，存在風(fēng)險(xiǎn).因此我們必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，樹立高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，消除護(hù)理缺陷，規(guī)范我們的護(hù)理行為，找不足、找癥結(jié)、改缺陷、定措施，做到防微杜漸，不斷改進(jìn)工作，才能確保護(hù)理安全，提高護(hù)理質(zhì)量，提高整體醫(yī)療水平。
護(hù)理教學(xué)心得2
護(hù)理教學(xué)心得篇十二
內(nèi)科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的一個(gè)專科，幾乎是所有其他臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，亦有醫(yī)學(xué)之母之稱。下面是內(nèi)科護(hù)理工作心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
光陰似水，悄悄流逝。從畢業(yè)到現(xiàn)在，我工作也有一段時(shí)間了。這段時(shí)間我所學(xué)到的見到的其實(shí)遠(yuǎn)比在學(xué)校里接觸的要多得多。不同崗位，不同職責(zé)，全都見證了我的成長(zhǎng)，也豐富了我的護(hù)理歷程。
小時(shí)候，總感覺護(hù)士的工作崗位神圣而崇高。她們身著白大褂，頭頂燕尾帽，優(yōu)雅的在病房穿梭?？偰軌蜃龊梅椒矫婷娴氖聞?wù)。她們總是美麗得像天使一般，她們的工作光鮮且亮麗。如今畢業(yè)了，自己也成為了一名護(hù)士，才真的發(fā)現(xiàn)了其實(shí)護(hù)士的光鮮背后有許許多多不為人知的艱辛。
首先作為一名護(hù)士，她必須擁有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，在我看來(lái)，責(zé)任心是一個(gè)護(hù)士做好本職工作的前提。作為一名護(hù)士，上班就應(yīng)該全身心的投入到自己的工作中去，因?yàn)樽o(hù)士的工作對(duì)象是人，是生了病的患者，是需要用嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待的特殊人群。我們必須謹(jǐn)記一點(diǎn)的是"差之毫厘，失之千里"，歪打是不會(huì)正著的。有時(shí)候一點(diǎn)點(diǎn)的小失誤，帶給病人及家屬甚至于醫(yī)務(wù)人員本身的是不可挽回的痛苦。
其二，我覺得護(hù)士還得勤勞肯干。有時(shí)候其實(shí)不止一個(gè)病人會(huì)叫你，病人家屬當(dāng)然希望有需要找護(hù)士時(shí)，護(hù)士能隨叫隨到，甚至一點(diǎn)都不能耽擱。所以我們常常會(huì)覺得兩條腿不夠用，因此我們要經(jīng)常巡視病房，盡量滿足病人的需求。當(dāng)然，我們也要學(xué)會(huì)合理的安排自己的工作。我們不僅要講究工作效率，更要講究工作質(zhì)量，注重工作效果。我認(rèn)為，護(hù)士工作看上去容易，其實(shí)真正做好卻又不是件易事。主任常說(shuō)"三分治療，七分護(hù)理"。在我看來(lái)，干凈整潔的治療緩解，舒心愉快的護(hù)患溝通，安全放心的護(hù)理治療，當(dāng)然是大大有益于患者病情的。因此護(hù)士要懂得用自己的愛心，耐心，細(xì)心去幫助患者，去解除他們的痛苦。
其三，我覺得護(hù)士必須有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)做基礎(chǔ)。這樣才能準(zhǔn)確地觀察病人的病情，做出準(zhǔn)確的判斷，進(jìn)行正確的宣教。"學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境"，選擇了護(hù)理工作就是選擇了一項(xiàng)需要終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的事業(yè)。
另外，我覺得溝通也是很重要的，有時(shí)候同樣一句話，不同的人，不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)講出來(lái)，差別都是很大的。一張會(huì)說(shuō)話的嘴在護(hù)患關(guān)系中有著很重要的作用，往往禍從口出就是說(shuō)話沒注意引起的。我們需要面對(duì)的不僅僅是病人，還有家屬，她們關(guān)心自己的親人，甚至很緊張護(hù)士操作會(huì)不會(huì)給病人帶來(lái)痛苦，這時(shí)候就需要我們跟家屬好好溝通，解釋操作的必要性，方法以及意義，希望得到她們的配合，操作才能順利進(jìn)行。其實(shí)也許只要我們經(jīng)常的換位思考，也許我們的護(hù)患溝通就更加有效的進(jìn)行吧。
其實(shí)工作幾個(gè)月了，再回首也會(huì)有種恍然如夢(mèng)的感覺。畢業(yè)的各奔東西及工作忙忙碌碌的場(chǎng)景，仿佛就在眼前。很慶幸自己選擇了護(hù)理這份事業(yè)，也很感激三院接納了我。初入職場(chǎng)，也許會(huì)迷茫，也許會(huì)不知所措，但我終究還是跌跌撞撞的成長(zhǎng)著的。套用一句俗套透頂?shù)脑捑褪牵裉煳乙匀簽闃s，明天三院將以我為榮，讓我們拭目以待吧。
我只是*醫(yī)附院一名普通護(hù)士,在醫(yī)院工作的四年時(shí)間里，每天都被那些渴求生命卻又不得不承受痛苦的眼神感動(dòng)著,我想為他們做的很多,不只是用我的專業(yè)技術(shù)治愈他們身體上的疾病,而是讓我們所提供的護(hù)理能讓他們擁有對(duì)生命的希翼,讓他們感受到生命的溫暖,比如：一張舒適的病床、一碗可口的飯菜、一支祝福的歌謠、一些觸手可及的生活護(hù)理.在我們的工作中沒有斑斕的服飾,沒有華麗的語(yǔ)言,只有自己內(nèi)心的真誠(chéng)與溫馨的微笑,平凡的工作,平凡的語(yǔ)言,平凡的舉動(dòng),這就是護(hù)理工作的詮釋,但恰恰是這些平凡的事情,成就了生命的輝煌,平凡的工作中,我們用自己的微笑來(lái)?yè)嵛坎∪藗吹男撵`.普通的崗位上,我們用天使般的愛心帶給病人希望的燭火。
在我的護(hù)理經(jīng)歷中，有一位很特殊的病人，他沒有任何的思想意識(shí)，當(dāng)他睜開雙眼的時(shí)候，只會(huì)竭盡全力撕心裂肺的呻吟，給他吃飽喝足后，就會(huì)變得安安靜靜他就是人們口中常說(shuō)的植物人，在他住院的幾個(gè)月來(lái)，他更多的時(shí)間是和我們一起度過(guò)的，偶然知道5月24日是他30歲的生日，我們想讓他感受到這特別的日子，或許在這之前的每一個(gè)生日，他都是用心用感情去和他的家人朋友一起分享度過(guò)的，體會(huì)著生活。的多姿多彩，但從今以后，在他的世界里，看不到別人對(duì)他的關(guān)心，聽不到別人對(duì)他的祝福，體會(huì)不到別人對(duì)他的愛，而這樣的日子可能會(huì)伴隨他一生，5月24日的早晨，我們精心的為他做完生活護(hù)理，給他換上嶄新的衣服，送上嬌艷的鮮花，點(diǎn)燃了30棵生日蠟燭，當(dāng)一首久違的生日快樂歌是為一個(gè)精神無(wú)意識(shí)的病人奏響的時(shí)候，我們的心都為之震顫，為之動(dòng)容，每一個(gè)人都淚流滿面，或許此時(shí)包含得更多的是我們對(duì)他的期望，整個(gè)住院大樓的醫(yī)護(hù)人員、病人及家屬都在為他默默祈禱!心中都充滿了對(duì)生命的敬仰和珍惜!我們應(yīng)該為自己的健康而感激，為那些仍在病床上和病魔作斗爭(zhēng)的人們祝愿，希望他們?cè)缛湛祻?fù)，健康快樂!
神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而白衣天使的美麗在于她的溫馨與微笑，天使不在遙遠(yuǎn)的天堂，而在充滿病痛的人間，就在一個(gè)個(gè)病人的身邊，我們擁有這天使般的愛心，就比天使都要高貴，也許真的天使在天的那一邊，海的那一邊，在時(shí)空的那一邊，心靈的那一邊，而我們的愛依然在生命的這一邊，我們所能做到的就是在每一個(gè)生命垂危的瞬間，為每一個(gè)需要的病人帶去生命蓬勃的希望,帶去真摯的溫暖.我們用涓涓細(xì)流般的愛來(lái)?yè)嵛棵恳活w病痛的心靈,希望在有了我們的日子里,他們能擁有生命中最美好的東西:健康、幸福、快樂!
20xx年在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子和護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)下，在醫(yī)院各兄弟科室的支持幫助下，內(nèi)五科全體護(hù)理人員協(xié)調(diào)一致，在工作上積極主動(dòng)，不怕苦，不怕累，樹立較高的事業(yè)心和責(zé)任心，結(jié)合神經(jīng)內(nèi)科的工作性質(zhì)，圍繞醫(yī)院中心工作，求真務(wù)實(shí)，踏實(shí)苦干，較好地完成了本科各項(xiàng)護(hù)理工作任務(wù)，保證了科室護(hù)理工作的穩(wěn)步進(jìn)行。取得了滿意的成績(jī)，現(xiàn)將20xx年護(hù)理工作做如下
總結(jié)
：
一、護(hù)理人員在政治上認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧——理論和"三個(gè)代表"精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，牢固樹立"一切為患者服務(wù)"的理念，加強(qiáng)醫(yī)患溝通，用"八榮八恥"的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行，不斷提高思想道德修養(yǎng)，認(rèn)真開展自我批評(píng)。
二、全科護(hù)理人員認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，核心制度全科護(hù)理人員能夠自覺遵守院內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律，做到小事講風(fēng)格，大事講原則，從不鬧無(wú)原則糾紛，工作中互相支持，互相理解，護(hù)理人員分工明確，各司其職，各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，克服人手少、護(hù)理任務(wù)繁重、保證正常護(hù)理工作的順利開展。堅(jiān)持查對(duì)制度：要求主班，服藥班每日查對(duì)2次，每日護(hù)士長(zhǎng)參加查對(duì)1次，詳細(xì)核對(duì)病危，病重一級(jí)護(hù)理，測(cè)血壓，各項(xiàng)護(hù)理，藥物與治療。并記錄簽字;護(hù)理操作時(shí)嚴(yán)格要求三查七對(duì);嚴(yán)格病危病重患者，臥床患者床頭交接班，并嚴(yán)格交接皮膚病情，治療!加強(qiáng)了基礎(chǔ)護(hù)理的落實(shí)，每日晨間護(hù)理，午間護(hù)理，為患者及時(shí)整理和更換床單元，營(yíng)造整潔溫馨病區(qū)。
三、
注重提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行三基培訓(xùn)，購(gòu)買神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)護(hù)理書，及時(shí)組織學(xué)習(xí)并隨機(jī)考試。每月定期召開科會(huì)，組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持護(hù)理業(yè)務(wù)查房，組織護(hù)理人員進(jìn)行討論，不僅提高了她們的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，也增強(qiáng)了護(hù)士對(duì)自身、對(duì)科室發(fā)展的信心。積極組織護(hù)理人員參加醫(yī)院的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高護(hù)士的業(yè)務(wù)水平!
四、注重服務(wù)細(xì)節(jié)，提高病人滿意度堅(jiān)持了以病人為中心，以質(zhì)量為核心，為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的宗旨，加強(qiáng)護(hù)理人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，落實(shí)護(hù)理人員行為規(guī)范，在日常工作中要求護(hù)理人員微笑服務(wù)，文明用語(yǔ)。每月對(duì)住院病人發(fā)放滿意度調(diào)查表，滿意度調(diào)查結(jié)果均在97%以上，也多次獲得患者的表?yè)P(yáng)信，錦旗。并對(duì)滿意度調(diào)查中存在的問題提出了整改措施。每月科室定期召開工休座談會(huì)一次，征求病人及家屬意見，對(duì)病人及家屬提出的要求給予最大程度的滿足。深入開展了以病人為中心的健康教育，通過(guò)制定并發(fā)放健康教育手冊(cè)，以及通過(guò)護(hù)士的言傳身教，黑板報(bào)宣傳，讓病人熟悉掌握疾病預(yù)防，康復(fù)及相關(guān)的醫(yī)療，護(hù)理及自我保健常識(shí)等知識(shí)。提前每日輸液治療的時(shí)間，合理安排治療，護(hù)理。陪同護(hù)送患者拍片，做b超、心電圖，ct，核磁等檢查，幫助病人辦出入院手續(xù)，提供一次性紙杯，幫助無(wú)家屬或年老的患者打開水。定期的電話回訪。以細(xì)小優(yōu)質(zhì)的服務(wù)得到了病人及家屬的稱贊。
五、加強(qiáng)了院內(nèi)感染管理嚴(yán)格執(zhí)行了院內(nèi)管理領(lǐng)導(dǎo)小組制定的消毒隔離制度?？剖覉?jiān)持了每月定期對(duì)病區(qū)治療室的空氣培養(yǎng)。也堅(jiān)持每日對(duì)治療室、病區(qū)病房進(jìn)行紫外線消毒，并做好記錄。一次性用品使用后能及時(shí)毀形，集中處理，并定期檢查督促。病區(qū)治療室均能堅(jiān)持84消毒液拖地每日二次，病房?jī)?nèi)定期用84消毒液拖地，出院病人床單元進(jìn)行終末消毒(清理床頭柜，并用消毒液擦拭)
光陰似箭，從4月份上任護(hù)士長(zhǎng)近一年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，回望過(guò)去，由一名普通護(hù)士到神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型中，從各方面嚴(yán)格要求自己，在科室工作尤其是護(hù)理工作中身先士卒，大膽管理，推陳出新，積極配合科主任做好醫(yī)護(hù)協(xié)調(diào)工作，引導(dǎo)大家做好醫(yī)護(hù)溝通，增強(qiáng)科室凝聚力!充分調(diào)動(dòng)護(hù)理人員的工作積極性，讓醫(yī)生護(hù)士在身心愉悅的狀態(tài)下工作，也為病人營(yíng)造了溫馨、和諧的病區(qū)住院環(huán)境。
護(hù)理教學(xué)心得篇十三
心得體會(huì)是我們?cè)谝粋€(gè)活動(dòng)之后寫的，在內(nèi)科優(yōu)質(zhì)護(hù)理之后你需要寫心得，我們看看下面吧！
內(nèi)科優(yōu)質(zhì)護(hù)理心得體會(huì)
為深入貫徹20xx年衛(wèi)生部關(guān)于"優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程"的會(huì)議精神，我科特實(shí)施"推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理"活動(dòng)，以滿足患者在新形勢(shì)下對(duì)護(hù)理工作的新要求，全面提升我科護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)護(hù)理工作和諧發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)提供了有力保障，現(xiàn)將實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的體會(huì)報(bào)迢如下。
1開展活動(dòng)的意義衛(wèi)生部于20xx年起在全國(guó)各級(jí)醫(yī)療系統(tǒng)開展"優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程"活動(dòng)(簡(jiǎn)稱"136示范工程")，活動(dòng)目標(biāo)至20xx年底，在全國(guó)范圍內(nèi)創(chuàng)建100所"優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示起醫(yī)院"、"優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房" 300個(gè)以及"優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)先進(jìn)個(gè)人" 600名，全面提高醫(yī)院臨床護(hù)理工作水平。此活動(dòng)以"窮實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，提供滿意服務(wù)"為主題，以"患者滿意、社會(huì)滿意、政府滿意"為目標(biāo)，此活動(dòng)成為我國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)e作的新的里程碑，拓展了新思路，更新了老方法，保證了臨床護(hù)理的安全性、為提高護(hù)理質(zhì)量保駕護(hù)航。
2臨床實(shí)效
2.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神為響應(yīng)衛(wèi)生部號(hào)召，我科也積極開展了"推進(jìn)優(yōu)質(zhì)化護(hù)理"活動(dòng)，活動(dòng)開展得到了院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，為更好的傳達(dá)會(huì)議精神，落實(shí)會(huì)議內(nèi)容，我科成立了推優(yōu)工作組，以"窮實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，提供滿意服務(wù)"為主題，統(tǒng)攬全局做出了相應(yīng)的工作安排，請(qǐng)教我院有關(guān)專家把關(guān)制定符合我科實(shí)際工作情況的活動(dòng)細(xì)則。而后召開會(huì)議，逐級(jí)落實(shí)會(huì)議精神，使全科護(hù)理人員深刻領(lǐng)會(huì)活動(dòng)精神，明確活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)組織各崗位護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)，掌握工作重點(diǎn)，并互相監(jiān)督，避免空喊口號(hào)，層層落實(shí)責(zé)任，同時(shí)用宣傳標(biāo)語(yǔ)和宣傳欄向社會(huì)公開"推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理"理念及服務(wù)內(nèi)容，并請(qǐng)患者切身參與進(jìn)來(lái)，為護(hù)理人員的臨床工作進(jìn)行評(píng)定，特此將我院把內(nèi)科設(shè)為"推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理"的試點(diǎn)科室積極開展工作。
2.2活動(dòng)內(nèi)容
(1)制定完善的臨床護(hù)理工作制度、根據(jù)護(hù)理人員實(shí)際情況實(shí)施規(guī)范化培訓(xùn)。對(duì)于新人職及低年資護(hù)士以基礎(chǔ)培訓(xùn)為主，著重于臨床基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)和操作技能，明確崗位職責(zé)，規(guī)范臨床護(hù)理工作流程、護(hù)理規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的職業(yè)操守及崗位禮儀。使年輕護(hù)士經(jīng)培訓(xùn)后具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，在工作中能獨(dú)當(dāng)一面，可以熟練完成臨床護(hù)理王作，對(duì)于護(hù)師貝ij應(yīng)側(cè)重f陪養(yǎng)其在臨床工作中與患者向通技巧，規(guī)范各種護(hù)理文案的書寫，在全面掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)操作技能的同時(shí)，強(qiáng)化專科護(hù)理理論、專科護(hù)理操作程序以及健康教育知識(shí)，對(duì)于科內(nèi)主管護(hù)師的培訓(xùn)除注重?？萍膊〉淖o(hù)理知識(shí)和技能外，更應(yīng)增強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)理管理和護(hù)理
教學(xué)
能力的培養(yǎng)、更好的樹立本科主管護(hù)師的科研思想。
(2)建立嚴(yán)格的績(jī)效考核制度，進(jìn)行評(píng)定，考核由工作小組完成。畢業(yè)一年內(nèi)的護(hù)士除參加各項(xiàng)培訓(xùn)外，日常工作時(shí)由臨床帶教老師與護(hù)士長(zhǎng)按培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容每天對(duì)其基礎(chǔ)護(hù)理的操作情況進(jìn)行檢查，及時(shí)給予指導(dǎo)并記為平時(shí)考核成績(jī)，與最終考核成績(jī)一同記入總成績(jī)。對(duì)其他年資護(hù)理人員的考核，由護(hù)士長(zhǎng)每周一次抽查護(hù)理人員的操作質(zhì)量，對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。
此外還需通過(guò)護(hù)理部每年-次的操作技能考核反兩次理論考核，將平時(shí)成績(jī)與護(hù)理部統(tǒng)一考核成績(jī)共同記錄。主管護(hù)師還要接受由護(hù)理部組織選派的專家組的考核，專家組由技術(shù)過(guò)硬的護(hù)士長(zhǎng)組成，按照衛(wèi)生部門《護(hù)理常規(guī)》及《臨床護(hù)理指導(dǎo)》，每月抽查1-2次護(hù)理技術(shù)操作，并予以評(píng)分，結(jié)果記入考核總分。同時(shí)綜合患者評(píng)定結(jié)果，綜合評(píng)價(jià)護(hù)理人員工作情況、專業(yè)技能。對(duì)于擬晉升專業(yè)技術(shù)職稱的護(hù)理人員，考核結(jié)果為晉級(jí)的重要指標(biāo)。在實(shí)際考核中不斷強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，規(guī)范操作流程，使我科護(hù)理人員整體業(yè)務(wù)水平成穩(wěn)定上升趨勢(shì)。從而為患者提供滿意的、人性化的服務(wù)。盡可能為住院患者提供方便，在科室設(shè)置生活角，免費(fèi)提供微波爐、一次性紙杯、手機(jī)充電器等，并設(shè)立報(bào)刊架，免費(fèi)為患者提供當(dāng)日?qǐng)?bào)紙及我院院報(bào)、院刊，更好推廣優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。
2.3臨床效果開展"推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理"活動(dòng)以來(lái)，收到好評(píng)不斷從整體上提高了我科護(hù)理團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，從根本上保證了臨床護(hù)理質(zhì)量，并使規(guī)范化操作的理念深入每個(gè)護(hù)理人員的思想，時(shí)時(shí)日日滲透在護(hù)理人員的臨床工作中，嚴(yán)格規(guī)范臨床操作，自上而下形成愛崗敬業(yè)的良好風(fēng)氣。
3體會(huì)通過(guò)實(shí)施一系列優(yōu)質(zhì)護(hù)理措施，使年輕護(hù)士明確本職工作的禮儀規(guī)范，熟悉了我科各項(xiàng)規(guī)章制度及各崗位的職責(zé)、規(guī)范了護(hù)理文書的書寫要求，同時(shí)熟練、掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作內(nèi)容，將護(hù)理理論知識(shí)與臨床實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，為日后工作奠定了良好的基礎(chǔ)，對(duì)于護(hù)師則強(qiáng)化理論知識(shí)，有效提高了護(hù)理質(zhì)量，并能針對(duì)患者病情輕重，制定護(hù)理計(jì)劃，提供高質(zhì)量的專科護(hù)理服務(wù)。并且在工作中更側(cè)重心理服務(wù)，強(qiáng)調(diào)文明用語(yǔ)，注意與患者的向通技巧，將各項(xiàng)細(xì)則落實(shí)到實(shí)處。以護(hù)理人員的體貼和關(guān)懷，使被病痛所擾的患者真正感受到家的溫暖，讓患者及家屬對(duì)護(hù)理人員產(chǎn)生充分的信任感，主管護(hù)師則將工作重心放在護(hù)理教學(xué)和護(hù)理管理能力的培訓(xùn)，成為了臨床工作的中堅(jiān)力量，協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)積極開展護(hù)理科研工作，撰寫論文，并指導(dǎo)低年資護(hù)理人員的臨床和帶教工作，使我科護(hù)理工作達(dá)到良性循環(huán)狀態(tài)，整體向更高層次邁進(jìn)，逐步達(dá)到衛(wèi)生部要求的優(yōu)質(zhì)護(hù)理的標(biāo)準(zhǔn)。
總之"推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理"活動(dòng)在我科取得了良好的收效，既滿足了護(hù)理學(xué)科發(fā)展的需求，又能以精湛的技術(shù)服務(wù)于廣大患者，使護(hù)理人員處于護(hù)理事業(yè)的新高度，團(tuán)結(jié)一心，在日后的工作中將其進(jìn)一步完善，為護(hù)理事業(yè)的發(fā)展共同努力奮斗。
護(hù)理教學(xué)心得篇十四
近年來(lái)，隨著醫(yī)療行業(yè)的快速發(fā)展，護(hù)理教育也逐漸得到廣泛關(guān)注。為了更好地培養(yǎng)出具備實(shí)際操作能力和綜合素養(yǎng)的護(hù)理人才，護(hù)理仿真教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了護(hù)理仿真教學(xué)，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
護(hù)理仿真教學(xué)是護(hù)理學(xué)習(xí)中一種比較新穎且實(shí)用的教學(xué)方法。通過(guò)模擬真實(shí)的醫(yī)療環(huán)境和情景，將學(xué)生從課堂中解放出來(lái)，提供更真實(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在仿真實(shí)驗(yàn)室中，我們可以與真實(shí)的患者進(jìn)行接觸，學(xué)習(xí)各種護(hù)理操作技能，并通過(guò)模擬病例的處理，了解臨床實(shí)際工作的流程和要求。這種仿真教學(xué)的方式讓我們能夠更真實(shí)地感受到護(hù)理工作的重要性和緊迫性，對(duì)未來(lái)的工作做好充分的準(zhǔn)備。
首先，護(hù)理仿真教學(xué)為我們提供了一個(gè)安全的實(shí)踐環(huán)境。在仿真實(shí)驗(yàn)室中，我們可以盡情地練習(xí)各種操作技能，而不必?fù)?dān)心出現(xiàn)差錯(cuò)或造成患者傷害。這種安全保障使得我們能夠更加放松地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不再擔(dān)心患者意外受傷的后果。仿真環(huán)境還能夠幫助我們形成正確的工作習(xí)慣和流程，培養(yǎng)我們的應(yīng)急反應(yīng)和處理問題的能力。
其次，護(hù)理仿真教學(xué)能夠提高我們的實(shí)踐操作能力。通過(guò)在仿真實(shí)驗(yàn)室中多次反復(fù)練習(xí)不同病例的護(hù)理操作，我們能夠熟練掌握各種技能和方法。比如給患者換藥、插管、護(hù)理翻身等，我們可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握每一個(gè)步驟的要領(lǐng)和技巧。在真實(shí)的臨床環(huán)境中，我們面對(duì)的患者病例會(huì)更加復(fù)雜和多樣化，只有在仿真實(shí)驗(yàn)室中的大量實(shí)踐，才能更好地適應(yīng)實(shí)際工作的需求。
再次，護(hù)理仿真教學(xué)能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在仿真實(shí)驗(yàn)室中，我們通常是以小組為單位進(jìn)行操作和病例分析。每個(gè)人都需要扮演不同的角色，通過(guò)合作來(lái)解決問題。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要互相溝通、協(xié)調(diào)配合，確保每個(gè)步驟都能夠順利進(jìn)行。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式讓我們更好地理解了護(hù)理工作中的協(xié)同性和互助精神。
最后，護(hù)理仿真教學(xué)能夠增強(qiáng)我們的自信心和責(zé)任感。通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和模擬，我們對(duì)自己的操作技能和知識(shí)水平有了更明確的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)和糾正，我們的能力不斷提高，自信心也相應(yīng)增強(qiáng)。同時(shí)，我們?cè)诜抡鎸?shí)驗(yàn)室中所扮演的角色和所面對(duì)的場(chǎng)景都是真實(shí)的，這讓我們更加意識(shí)到護(hù)理工作的責(zé)任重大和嚴(yán)謹(jǐn)性。對(duì)于護(hù)理這個(gè)職業(yè)而言，責(zé)任是至關(guān)重要的，只有在仿真教學(xué)中的磨礪，才能真正明白和體會(huì)到這一點(diǎn)。
綜上所述，護(hù)理仿真教學(xué)給予了我們寶貴的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了我們的操作能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)在仿真實(shí)驗(yàn)室中多次反復(fù)練習(xí)，我們能夠更好地掌握實(shí)際操作步驟和應(yīng)對(duì)復(fù)雜病例的能力。同時(shí)，護(hù)理仿真教學(xué)也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，增強(qiáng)了我們的自信心和責(zé)任感。我相信，通過(guò)這種實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式，我們將成為更好的護(hù)理人才，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
護(hù)理教學(xué)心得篇十五
護(hù)理教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中重要的一部分，也是護(hù)士學(xué)生必須掌握的基本技能。在護(hù)理教學(xué)的過(guò)程中，我有很多體會(huì)和收獲，通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式，不斷提升自己的技能和知識(shí)水平。本文將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、實(shí)踐學(xué)習(xí)、與師生互動(dòng)和發(fā)掘自我潛力五個(gè)方面，分享我的護(hù)理教學(xué)體會(huì)心得體會(huì)，以便更好地指導(dǎo)今后的護(hù)理教學(xué)實(shí)踐。
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)
在護(hù)理教學(xué)實(shí)踐中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。首先，要根據(jù)護(hù)理學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出科學(xué)、詳盡、可操作的課程大綱，并且需與院內(nèi)的臨床給力相適應(yīng)。其次，要在實(shí)際操作過(guò)程中，嚴(yán)格按照規(guī)范要求進(jìn)行教學(xué)，遵循正確的操作流程和方法。最后，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程設(shè)置，在實(shí)踐中建立醒目清晰的標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。
第三段：教學(xué)方法
護(hù)理教學(xué)中，教師的教學(xué)方法也非常重要。相比傳統(tǒng)的講課方式，更適合護(hù)理教學(xué)的方式應(yīng)該是理論與實(shí)踐的結(jié)合。理論課程可以讓學(xué)生明白護(hù)理知識(shí)的基礎(chǔ)概念和表達(dá)，而實(shí)踐課程則更加強(qiáng)調(diào)操作流程和操作技巧，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸形成專業(yè)護(hù)理技巧。此外，教師更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)交互式議程，促進(jìn)討論和互動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，一個(gè)案例教學(xué)模式，能夠推動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)和自主探究，從而更好地完成任務(wù)和學(xué)習(xí)。
第四段：實(shí)踐學(xué)習(xí)
在護(hù)理教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐學(xué)習(xí)必不可少。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生應(yīng)該始終以患者為中心，遵循醫(yī)療倫理和專業(yè)規(guī)范，明確自己的護(hù)理職責(zé)和工作義務(wù)。在實(shí)際工作中，學(xué)生要嚴(yán)格掌握操作流程和操作規(guī)范。此外，還必須掌握各種護(hù)理材料和設(shè)備的使用技巧。而在實(shí)踐中更應(yīng)該重視團(tuán)隊(duì)精神，與同學(xué)和同事合作，共同完成病人的護(hù)理工作。實(shí)踐學(xué)習(xí)非常重要，它可以讓同學(xué)在實(shí)際操作中鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，了解各種臨床設(shè)置的運(yùn)作規(guī)范和控制方法，并且能夠很快地適應(yīng)醫(yī)院工作環(huán)境，提高學(xué)生的工作效率。
第五段：與師生互動(dòng)和發(fā)掘自我潛力
在護(hù)理教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)也非常重要。教師們對(duì)學(xué)生的管理，會(huì)對(duì)其未來(lái)的專業(yè)發(fā)展帶來(lái)很深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)參加LIFE和實(shí)習(xí)期間AHI和SWS等項(xiàng)目，學(xué)生可以向教師們學(xué)習(xí)護(hù)理方法和執(zhí)業(yè)管理模式。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該發(fā)掘自我潛力，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中持續(xù)地更新提升自己的技能和知識(shí)水平?？偨Y(jié)和反思工作，是學(xué)生不斷提升自我潛力和提高思維能力的過(guò)程，同時(shí)也是在護(hù)理職業(yè)和事業(yè)中追求全面發(fā)展和提升的可靠基礎(chǔ)。
結(jié)論：
護(hù)理教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中非?；A(chǔ)和重要的一個(gè)領(lǐng)域，需要教師和學(xué)生共同探索和管理。教師需要嚴(yán)格遵循教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新和探索教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)踐和理論，讓學(xué)生得到最好的教育;學(xué)生則要嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)要求并且踏實(shí)學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐中的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，不斷提高自我的水平和能力。只有這樣，我們才能在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中取得更好的成績(jī)和成就。
護(hù)理教學(xué)心得篇十六
我也曾語(yǔ)出輕狂，我也曾怨言滿腹，然而抱恩和反對(duì)并沒無(wú)改觀什么。我開始置信人的終身分該無(wú)一類對(duì)峙，分該無(wú)一些東西會(huì)令咱們沖動(dòng)，會(huì)令咱們沸騰，會(huì)令咱們熱淚虧眶。
一天的工做，緊馳而無(wú)序地進(jìn)行滅，不消分是立滅或是坐滅，坐一坐，走一走，感想每天都過(guò)得那么的充分和諧。從事好個(gè)人的事情，養(yǎng)好精力，保持劣秀的心態(tài)工做，別人睡覺，咱們工做；別人工做，咱們棲息，“三班倒”，雖不固定，卻無(wú)規(guī)律的工做時(shí)間，知曉不光是咱們才上“三班護(hù)理工作心得體會(huì)平凡護(hù)士的護(hù)理心得倒”，不上“三班倒”的人，未必比咱們輕松。
照顧護(hù)士工做心得體會(huì)一句話，能夠反應(yīng)出一個(gè)人的修養(yǎng)；一個(gè)動(dòng)做，能夠合射出一個(gè)人的量量，而一件小事，把咱們醫(yī)院印正在了病人的心外。
護(hù)理工作心得體會(huì)平凡護(hù)士的護(hù)理心得，用心照顧護(hù)士每位病人，不僅要無(wú)劣秀心態(tài)，而且必要豐富的知識(shí)、嫻熟的技術(shù)做基礎(chǔ)，“學(xué)而知不腳”，也使學(xué)習(xí)工做無(wú)了進(jìn)步的動(dòng)力。預(yù)防疾病，遵循科學(xué)知識(shí)的規(guī)律性，靈性，一視同仁地使用知識(shí)，把控制的康健知識(shí)傳播給別人，使每個(gè)人都能更好地維護(hù)自己和家人的康健。
我也無(wú)夢(mèng)想，我的夢(mèng)想也美麗美麗，然而它不是飄浮正在空外，它是踏實(shí)而沉穩(wěn)的。咱們認(rèn)實(shí)地做好每一件事，無(wú)論巨細(xì)。就像一朵小花，不必去扮演春天，只要燦爛的開放，自能報(bào)春。就如孫外山先生說(shuō)的：“不管什么事情，能夠從頭到尾做徹底的即是大事?！?BR> 手完好噴鼻香”。當(dāng)一個(gè)個(gè)被病痛合磨的患者經(jīng)過(guò)咱們的精心照顧護(hù)士而規(guī)復(fù)了康健時(shí)，當(dāng)看到病人一封封發(fā)自內(nèi)心的謝謝沖動(dòng)信時(shí)，咱們會(huì)心得笑了，由于咱們付出的辛苦是無(wú)價(jià)值的，就如園丁看到了自己栽類的花草一片生機(jī)勃勃而臉色愉悅一樣，很多的成績(jī)激不禁自主，咱們?cè)摦?dāng)感到自豪和快樂。
照顧護(hù)士工做是一項(xiàng)無(wú)原則無(wú)方式靈性強(qiáng)的工做，能夠訓(xùn)練咱們的頭腦威力、創(chuàng)制力，從而發(fā)掘自己的潛力，最末成為名副實(shí)在的天使。
正在臨床工做的幾年外，“工欲善其身，必先利其器”深知肩上的權(quán)利和沉擔(dān)，天使欠好當(dāng)。都說(shuō)照顧護(hù)士工做很累很苦，實(shí)在也會(huì)帶來(lái)很多的快樂，帶來(lái)更多的心得體會(huì)。
咱們不克不及取舍生，但咱們能取舍。讓咱們獻(xiàn)出自己的熱力，如烈日之壯烈，展開自己的熱忱，如春花之絢麗，讓咱們踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事情，讓咱們的芳華飛揚(yáng)！照顧護(hù)士同行們，讓咱們揮動(dòng)天使的翅膀?yàn)樵蹅児餐氖聵I(yè)而自正在飛翔吧。
護(hù)理教學(xué)心得篇十七
兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)
兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)一：兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)
一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)階段轉(zhuǎn)眼即逝，時(shí)間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，猶如白駒過(guò)隙。一個(gè)實(shí)習(xí)的結(jié)束同時(shí)又是另一個(gè)實(shí)習(xí)階段的開始，準(zhǔn)備著實(shí)習(xí)階段又一個(gè)接力。
進(jìn)入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個(gè)綜合性很強(qiáng)的科室，涵蓋了內(nèi)科、外科的各種疾病情況。但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來(lái)勢(shì)兇，變化快。因此，我們護(hù)理人員要根據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施。由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會(huì)或不能準(zhǔn)確描述病情，不懂得與醫(yī)護(hù)人員配合，所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多，難度大，要求高。除基礎(chǔ)護(hù)理，疾病護(hù)理外，還有大量的生活護(hù)理和健康教育，病情觀察應(yīng)細(xì)微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化及時(shí)通知醫(yī)生，進(jìn)行救治。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)，我又成長(zhǎng)了許多，漸漸擺脫了學(xué)校的那份稚氣，走向成熟。在“陣地”上，我學(xué)會(huì)的不止是一個(gè)護(hù)士最基本的技術(shù)，疾病的護(hù)理知識(shí)，更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護(hù)理對(duì)象是小孩，對(duì)于每個(gè)父母來(lái)說(shuō)，最珍貴的莫過(guò)于子女了，家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念。除了要有精湛的輸液技術(shù)，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比如：飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護(hù)理等。向家屬宣教完之后，他們對(duì)我表示非常感謝，我自己心里也覺得特別欣慰，勞動(dòng)成果得到賞識(shí)。
兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)二：兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得（687字）
五彩斑斕的墻壁，花花綠綠的床單，我們仿佛走進(jìn)了一個(gè)童話世界，眼前面對(duì)的病人全都是一個(gè)個(gè)天真又可愛的小精靈。
2周實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)兒科是一個(gè)特殊的科室，首先她的病人很特殊，面對(duì)的群體是兒童，是爸爸媽媽的心肝寶貝，是家長(zhǎng)的掌上明珠，因此對(duì)他們的照護(hù)顯得格外小心謹(jǐn)慎。就拿打針來(lái)說(shuō)，在一般的科室，絕對(duì)是一個(gè)很普通的操作，通常我們實(shí)習(xí)的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下都可以完成，但是在兒科卻是一項(xiàng)最基本也是最重要的基本功。其一，打針技術(shù)的好壞已經(jīng)成為家長(zhǎng)評(píng)判兒科護(hù)士能力水平的一個(gè)準(zhǔn)則，是取得家長(zhǎng)信任的一種途徑；其二，小兒獨(dú)特的解剖結(jié)構(gòu)，小嬰兒一般手背靜脈不明顯，大多選擇頭皮靜脈穿刺，頭皮靜脈彎曲又細(xì)，穿刺的難度很大；其三，小兒不能和成人一樣積極主動(dòng)的配合你的穿刺；最后一點(diǎn)，即使穿刺成功了，也有可能被患兒活動(dòng)時(shí)不注意造成輸液外漏，以上僅僅是日常護(hù)理工作中最基本的一個(gè)操作就充分磨練了兒科護(hù)士的耐心、愛心和專業(yè)技術(shù)水平。
兒科的環(huán)境也是相當(dāng)之熱鬧，有小孩子哭泣的聲音，開懷大笑的聲音，醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理瘋跑打鬧的聲音，真是哭聲、笑聲、鬧聲、聲聲入耳，這樣的環(huán)境雖然能活躍氣氛，但確實(shí)不是一個(gè)工作的好環(huán)境，但是特殊病人要特殊對(duì)待，無(wú)論環(huán)境再嘈雜，身為醫(yī)務(wù)人員，還是要坐懷不亂，冷靜思考，認(rèn)真核對(duì)，不僅要不出差，讓孩子愿意，還要讓他們的家屬滿意，這是一件多么不簡(jiǎn)單的事情??！而我們的老師天天都要做到這樣，真是叫人佩服。在這里學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的心思變得更細(xì)膩了，親和力也提高了，雖然每天都要拿出十二分的精力，高度集中注意力，叫人勞力又傷神，但是看到小孩子綻開花兒一樣的笑臉，什么煩惱都拋到九霄云外去了！
兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)三：兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得（1489字）
一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)階段轉(zhuǎn)眼即逝，時(shí)間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，猶如白駒過(guò)隙。一個(gè)實(shí)習(xí)的結(jié)束同時(shí)又是另一個(gè)實(shí)習(xí)階段的開始，準(zhǔn)備著實(shí)習(xí)階段又一個(gè)接力。
進(jìn)入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個(gè)綜合性很強(qiáng)的科室，涵蓋了內(nèi)科、外科的各種疾病情況。但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來(lái)勢(shì)兇，變化快。因此，我們護(hù)理人員要根據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施。由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會(huì)或不能準(zhǔn)確描述病情，不懂得與醫(yī)護(hù)人員配合，所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多，難度大，要求高。除基礎(chǔ)護(hù)理，疾病護(hù)理外，還有大量的生活護(hù)理和健康教育，病情觀察應(yīng)細(xì)微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化及時(shí)通知醫(yī)生，進(jìn)行救治。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)，我又成長(zhǎng)了許多，漸漸擺脫了學(xué)校的那份稚氣，走向成熟。在“陣地”上，我學(xué)會(huì)的不止是一個(gè)護(hù)士最基本的技術(shù)，疾病的護(hù)理知識(shí)，更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護(hù)理對(duì)象是小孩，對(duì)于每個(gè)父母來(lái)說(shuō)，最珍貴的莫過(guò)于子女了，家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念。除了要有精湛的輸液技術(shù)，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比如：飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護(hù)理等。向家屬宣教完之后，他們對(duì)我表示非常感謝，我自己心里也覺得特別欣慰，勞動(dòng)成果得到賞識(shí)。
要成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士，光有技術(shù)是不夠的，我們應(yīng)該充分體現(xiàn)出“護(hù)士”這一角色的價(jià)值，而不是像機(jī)器一樣工作，更多的是要充當(dāng)健康教育者和病兒知心者。我在兒科就深有體會(huì)，比如科室里比較多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤，首選化療治療。除了一些常規(guī)的操作外，我們還應(yīng)該做好對(duì)癥護(hù)理。感冒的癥狀是發(fā)熱、咳嗽、甚至全身癥狀，那么我們應(yīng)該做到對(duì)癥護(hù)理，注意室內(nèi)環(huán)境，飲食清淡，休息等一系列的宣教。如痰液較多，還應(yīng)保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等。同時(shí)要多與家屬溝通，向其介紹有關(guān)知識(shí)，如病因，主要表現(xiàn)等。教會(huì)家長(zhǎng)正確拍背協(xié)助排痰的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確用藥，出院時(shí)做好健康指導(dǎo)，如合理喂養(yǎng)，加強(qiáng)體格鍛煉等。在平時(shí)的實(shí)習(xí)工作中，我也經(jīng)?？吹綆Ы汤蠋熛蚣议L(zhǎng)做宣教，這就需要將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去，這是護(hù)理工作比較高的境界，只有轉(zhuǎn)述給病人家屬，才說(shuō)明自己真正了解書本知識(shí)，并能融會(huì)貫通，對(duì)醫(yī)患雙方都是有利的。兩周的歷練讓我感觸頗深，受益匪淺，對(duì)護(hù)士這一角色有了更深一層的理解。護(hù)士不光是護(hù)理活動(dòng)的執(zhí)行者，還是健康捍衛(wèi)者和宣教者。我們應(yīng)該具備良好的專業(yè)素質(zhì)，身體素質(zhì)和交際能力，將自身所學(xué)靈活應(yīng)用到工作中去，同時(shí)要有敏銳的觀察力。我們用雙手給病人送去溫暖，每一個(gè)操作都賦予病人康復(fù)的希望，讓他們看到黎明的曙光。也許我們只是送去了微不足道的關(guān)懷，但這些積累起來(lái)，就是幫助病人度過(guò)難關(guān)的諾亞方舟。
作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我所能做到的也許是微不足道，但我正確認(rèn)識(shí)了“護(hù)士”這一角色，充分發(fā)揮自身潛力，在往后的工作中將能力發(fā)揮到淋漓盡致，力求更好。
實(shí)習(xí)是我踏出臨床工作的第一步，等待著我的是重重坎坷和艱辛，我不會(huì)退縮，而是勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)！“工作”這座大山等待我無(wú)畏地攀爬！
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
我將前進(jìn)！
我在前進(jìn)！
篇二：兒科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)
兒科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束內(nèi)、外、婦、兒四個(gè)大科室的實(shí)習(xí)，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實(shí)習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此，對(duì)各位老師表示衷心的感謝。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時(shí)要理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說(shuō)“對(duì)不起”，是家屬也理解兒科護(hù)士的工作，減少不必要的誤會(huì)或過(guò)激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了兒科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作。特別是對(duì)于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，在工作的同時(shí)我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時(shí)地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷?？傊矣X得在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實(shí)我的知識(shí)與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。
兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得
咳嗽、甚至全身癥狀，那么我們應(yīng)該做到對(duì)癥護(hù)理，注意室內(nèi)環(huán)境，飲食清淡，休息等一系列的宣教.如痰液較多，還應(yīng)保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等.同時(shí)要多與家屬溝通，向其介紹有關(guān)知識(shí)，如病因，主要表現(xiàn)等.教會(huì)家長(zhǎng)正確拍背協(xié)助排痰的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確用藥，出院時(shí)做好健康指導(dǎo)，如合理喂養(yǎng)，加強(qiáng)體格鍛煉等.在平時(shí)的實(shí)習(xí)工作中，我也經(jīng)?？吹綆Ы汤蠋熛蚣议L(zhǎng)做宣教，這就需要將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去，這是護(hù)理工作比較高的境界，只有轉(zhuǎn)述給病人家屬，才說(shuō)明自己真正了解書本知識(shí)，并能融會(huì)貫通，對(duì)醫(yī)患雙方都是有利的.兩周的歷練讓我感觸頗深，受益匪淺，對(duì)護(hù)士這一角色有了更深一層的理解.護(hù)士不光是護(hù)理活動(dòng)的執(zhí)行者，還是健康捍衛(wèi)者和宣教者.我們應(yīng)該具備良好的專業(yè)素質(zhì)，身體素質(zhì)和交際能力，將自身所學(xué)靈活應(yīng)用到工作中去，同時(shí)要有敏銳的觀察力.我們用雙手給病人送去溫暖，每一個(gè)操作都賦予病人康復(fù)的希望，讓他們看到黎明的曙光.也許我們只是送去了微不足道的關(guān)懷，但這些積累起來(lái)，就是幫助病人度過(guò)難關(guān)的諾亞方舟.作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我所能做到的也許是微不足道，但我正確認(rèn)識(shí)了“護(hù)士”這一角色，充分發(fā)揮自身潛力，在往后的工作中將能力發(fā)揮到淋漓盡致，力求更好.實(shí)習(xí)是我踏出臨床工作的第一步，等待著我的是重重坎坷和艱辛，我不會(huì)退縮，而是勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)！“工作”這座大山等待我無(wú)畏地攀爬！
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索.”
我將前進(jìn)！
我在前進(jìn)！
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篇三：兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得
兒科護(hù)理實(shí)習(xí)心得
兒科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束內(nèi)、外、婦、兒四個(gè)大科室的實(shí)習(xí)，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實(shí)習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此，對(duì)各位老師表示衷心的感謝。
兒科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束內(nèi)、外、婦、兒四個(gè)大科室的實(shí)習(xí)，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實(shí)習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此，對(duì)各位老師表示衷心的感謝。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時(shí)要理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說(shuō)“對(duì)不起”，是家屬也理解兒科護(hù)士的工作，減少不必要的誤會(huì)或過(guò)激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了兒科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作。特別是對(duì)于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，在工作的同時(shí)我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時(shí)地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷。總之我覺得在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實(shí)我的知識(shí)與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。
護(hù)理教學(xué)心得篇十八
近年來(lái)，護(hù)理教育改革逐漸注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了護(hù)理互動(dòng)教學(xué)，真切地感受到了這種教學(xué)模式的獨(dú)特魅力。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
首先，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)提供了更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生全面參與和合作學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常是傳授知識(shí)的主導(dǎo)者，學(xué)生只扮演被動(dòng)接受的角色。而在互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生可以更加自主地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，教師則充當(dāng)著引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。例如，在一次病歷討論中，我們護(hù)理學(xué)生被分成小組，每個(gè)小組成員需要提出一個(gè)自己的分析觀點(diǎn)，然后共同討論最終確定最佳答案。這樣的討論過(guò)程中，我們每個(gè)人都有了發(fā)言的權(quán)利，大大提升了我們思考和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。
其次，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因?yàn)樵诨?dòng)教學(xué)中，學(xué)生需要積極主動(dòng)地參與課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。這使得我們學(xué)生更加關(guān)注并投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外，教師會(huì)通過(guò)不同的教學(xué)方法和精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，比如角色扮演、案例分析和團(tuán)隊(duì)合作等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅可以學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)，還可以提高自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力。
再次，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。護(hù)理工作中，團(tuán)隊(duì)合作和有效溝通是至關(guān)重要的。而在互動(dòng)教學(xué)中，我們學(xué)生需要通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)完成任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式幫助我們了解各種角色和職責(zé)，學(xué)會(huì)尊重他人意見和提供建設(shè)性意見。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)還提供了許多鍛煉溝通能力的機(jī)會(huì)，例如在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)、向他人提問和回答問題等。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們?nèi)蘸笈c病人和同事的溝通交流至關(guān)重要。
最后，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)增強(qiáng)了我們學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。在互動(dòng)教學(xué)中，我們需要通過(guò)討論和分析來(lái)解決問題和制定護(hù)理計(jì)劃。這要求我們思考問題的不同方面和可能的解決方法，從而培養(yǎng)了我們批判性思維和分析能力。此外，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)對(duì)各種情況，尋找最佳的解決方案，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。
總之，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)模式為我們提供了一個(gè)更加開放和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng)合作，我們學(xué)到了更多的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)也提高了溝通和解決問題的能力。我相信，這種學(xué)習(xí)方式將為我們今后的護(hù)理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我們成為更加優(yōu)秀的護(hù)理人員。
護(hù)理教學(xué)心得篇十九
護(hù)士與病人之間的關(guān)系升華，就會(huì)形成親情感，彼此都會(huì)萌發(fā)出親人意識(shí)。這種親人意識(shí)是護(hù)士與病人工作關(guān)系上溝通的最高層次。
一般來(lái)說(shuō)，與自己有血緣關(guān)系的人稱之為親人，親人之間的感情是不同于其他的感情，據(jù)調(diào)查，海外華人在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，財(cái)團(tuán)的最高機(jī)構(gòu)是由親人們組成的，這說(shuō)明中華民族有著根深蒂固的“血永遠(yuǎn)濃于水”的親緣觀念。對(duì)親人的依賴和信任是無(wú)價(jià)可比的。護(hù)士與病人沒有血緣關(guān)系，但如果護(hù)士把病人看作是自己的親人結(jié)果會(huì)怎樣呢?護(hù)士在思想上樹立親人意識(shí)，把年紀(jì)大的病人看作是自己的長(zhǎng)輩，把年齡與自己相仿的病人看作自己的兄弟姐妹，把年齡幼小病人看作自己的孩子，護(hù)理時(shí)感覺就不同，操作中每一具體細(xì)小的動(dòng)作都會(huì)考慮到是否對(duì)病人有利，對(duì)操作技能的要求就會(huì)更高，因?yàn)椤拔摇笔窃跒橛H人做治療，一定要把痛苦降到最低點(diǎn)，把舒適提高到最高點(diǎn)。如果說(shuō)明朋友意識(shí)具有感情色彩，那么，親人意識(shí)則具有親情色彩。當(dāng)一位長(zhǎng)久臥床的病人離開人世的時(shí)候，護(hù)士和病人親屬一起傷心落淚，這就是親人意識(shí)的體現(xiàn)。當(dāng)看到一位病人痊愈出院，與護(hù)士依依不舍千恩萬(wàn)謝的道別場(chǎng)面時(shí)，人們一定覺得護(hù)患之間的關(guān)系是非常融洽的。我們?cè)诮o病人打靜脈針的時(shí)候，常常會(huì)遇到這種情形，在為一位熟悉的、關(guān)系融洽的病人打針時(shí)，往往能夠“一針見血”，一次進(jìn)針的概率很高，而為一位新病人或是與護(hù)士發(fā)生過(guò)糾紛的病人打針時(shí)，心里總有些緊張，這時(shí)一次進(jìn)針率就低。
同樣的操作手法，在為護(hù)患關(guān)系好的病人做肌肉注射時(shí)，他們不覺得有多疼，而為護(hù)患關(guān)系緊張的病人做肌肉注射時(shí)，他們就覺得疼得不得了，而且會(huì)感到一次更比一次疼，而當(dāng)他們與護(hù)士的關(guān)系改善以后，又不覺得打針有多疼了。這種現(xiàn)象告訴我們一個(gè)道理：當(dāng)人與人之間有了良好感情時(shí)，大事可以化成小事;當(dāng)人們之間有憎恨之意時(shí)，小事也能變成大事。護(hù)理工作的操作中，有很多種是會(huì)為病人帶來(lái)不適甚至疼痛感，如果我們把病人當(dāng)作長(zhǎng)輩、兄弟姐妹、孩子的話，那么在操作中不但會(huì)嚴(yán)格按照操作規(guī)程去做，而且還會(huì)想方設(shè)法使自己的技術(shù)熟練，效率更高，減少對(duì)病人造成不適和疼痛的時(shí)間和次數(shù)。另一方面，“以心換心”也得到病人的真誠(chéng)相待，他們會(huì)把護(hù)士當(dāng)做親人，“有這么好的孩子、姐妹、阿姨為我做治療護(hù)理，這點(diǎn)疼又算得了什么呢?!”這樣護(hù)患關(guān)系就進(jìn)入了良性循環(huán)的軌道。因此，親人意識(shí)是為達(dá)到高質(zhì)量、高效率、好效果的護(hù)理工作鋪平了道路。當(dāng)病人帶著美好的回憶出院時(shí)，他自身的生命得到了延續(xù)，他的社會(huì)生命同樣也得到了延續(xù)——這就是“親人意識(shí)”的魅力和價(jià)值所在;當(dāng)一個(gè)病人帶著生離死別即將辭世之際，醫(yī)護(hù)人員在他心目中作為“親人”的成員，對(duì)他的病情治療已經(jīng)傾注了“親人”的情感，盡到了“親人”應(yīng)盡的職責(zé)(義務(wù))，他在感謝“親人”的同時(shí)，留念生命最后的一刻，應(yīng)該是無(wú)憾于“親人”的盡心。
親人意識(shí)作為護(hù)患關(guān)系溝通的最高層次，比朋友意識(shí)更難做到，我們認(rèn)為，“更難”并不意味著就不能做到。戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，后方醫(yī)治戰(zhàn)場(chǎng)上負(fù)傷的官兵，醫(yī)護(hù)人員和廣大人民群眾把傷員當(dāng)作親人，全心全意為傷員服務(wù)，唱出了可歌可泣的親情戰(zhàn)歌，這優(yōu)良傳統(tǒng)難道說(shuō)沒有普遍意義嗎?難道說(shuō)不應(yīng)該普遍推廣嗎?醫(yī)院是救死扶傷、實(shí)行人道主義的場(chǎng)所。這種場(chǎng)所應(yīng)該是潔白無(wú)瑕，一塵不染，應(yīng)該把能夠使的力量全部用于救治病人，不藏半點(diǎn)私心雜念。我們所倡導(dǎo)的親人意識(shí)，說(shuō)到底就是發(fā)揮護(hù)士最大的技能和智能為病人服務(wù)，技能是硬性，是靠訓(xùn)化產(chǎn)生并形成的。而智能往往滲透著更多的知識(shí)、人品、人格等修養(yǎng)成份。與病人產(chǎn)生了親情感，就能象待親人一樣來(lái)善待病人，將自我的技能與智能融為一體用于工作，使工作錦上添花，取得最佳效果。
總之，護(hù)士工作千頭萬(wàn)緒，歸根到底就是一句話：“全心全意為病人服務(wù)”，這“服務(wù)”思想的確立，就是護(hù)士崗位意識(shí)的形成，而崗位意識(shí)的具體內(nèi)容就是責(zé)任意識(shí)、平等意識(shí)、朋友意識(shí)、親人意識(shí)。這內(nèi)容的四個(gè)方面層層遞進(jìn)，步步深入，環(huán)環(huán)扣緊，形成一個(gè)綜合的、立體的意識(shí)網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)護(hù)士工作。真正將這四個(gè)方面創(chuàng)造性地運(yùn)用于護(hù)理工作中去，則完全體現(xiàn)出真、善、美，力避護(hù)理工作中的假、惡、丑。因?yàn)樽o(hù)士確立責(zé)任意識(shí)在工作中就必然求真務(wù)實(shí);確立平等意識(shí)，尤其是確立朋友意識(shí)、親人意識(shí)，在工作中就必然善待病人，與同事相互協(xié)作，與病人和睦相處，整個(gè)病區(qū)(病房)不是家庭，甚似家庭氛圍;在“和睦的家庭”氛圍中，護(hù)患之間彼此配合默契，心心相印，“你中有我，我中有你”，心靈必然涌現(xiàn)出美的和諧，升華出人間真情。我們說(shuō)，護(hù)士工作千萬(wàn)件，件件連著病人的“臉”，這并不是意旨要看病人的臉色做事，“臉”牽系著病人的健康狀況;牽系著病人的心情是否愉快;牽系著病人對(duì)護(hù)士工作的滿意程度;牽系著護(hù)患之間關(guān)系是否和睦;牽系著“家庭”氛圍是否溫馨。畫“臉”的主動(dòng)權(quán)在護(hù)士，畫得好不好的關(guān)鍵也在護(hù)士。醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理我們要牢牢記住“畫狐不成反成狗”的訓(xùn)道，真正去加強(qiáng)崗位意識(shí)，才是畫好“臉”譜的。
護(hù)理教學(xué)心得篇二十
隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展和醫(yī)療服務(wù)的不斷提升，護(hù)理教育在培養(yǎng)護(hù)理人才方面扮演著重要的角色。而護(hù)理互動(dòng)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更豐富、更實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)參與互動(dòng)交流、實(shí)踐操作等方式，學(xué)生在實(shí)踐中感受前沿技術(shù)的魅力，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過(guò)一學(xué)期的護(hù)理互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，我深切感受到了其帶來(lái)的益處和挑戰(zhàn)。
首先，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)讓我更好地融入學(xué)習(xí)氛圍。以往的護(hù)理教學(xué)往往是單調(diào)的課堂講解，學(xué)生缺少思考問題和交流的機(jī)會(huì)。而護(hù)理互動(dòng)教學(xué)通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景的情境模擬和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，讓我能夠主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在模擬診療環(huán)境中，我有機(jī)會(huì)親自操作、模擬護(hù)理，通過(guò)角色扮演和問題解答來(lái)增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。與同學(xué)們一起探討和解決問題，不僅培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神，還提高了我的表達(dá)和溝通能力。
其次，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)拓寬了我的學(xué)習(xí)視野。護(hù)理互動(dòng)教學(xué)注重實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)實(shí)際案例的操作，我能夠更清晰地了解護(hù)理知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系，并且理論知識(shí)不再是教材中的抽象概念，而是可以運(yùn)用到實(shí)際工作中的技能。在參與護(hù)理過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了很多之前所不知道的護(hù)理技巧和方法，這為我的未來(lái)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備。
然而，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，由于互動(dòng)教學(xué)需要學(xué)生主動(dòng)參與和探索，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力提出較高的要求。有時(shí)候我會(huì)遇到一些操作上的問題，我需要靠自己的努力去解決。另外，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施需要良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。與同學(xué)們一起合作，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)意見不合或者分工不明確的情況，這就需要我們及時(shí)溝通和解決問題。這樣的挑戰(zhàn)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并且激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。
最后，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)給我?guī)?lái)了非常寶貴的收獲和體驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了護(hù)理工作的重要性和復(fù)雜性。親身經(jīng)歷了病患的痛苦與需要，在實(shí)踐中學(xué)到了善于傾聽和細(xì)致呵護(hù)患者的重要性。同時(shí)，通過(guò)與同學(xué)們的合作交流，我也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和方法。在互動(dòng)教學(xué)中，我還認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并且意識(shí)到要不斷學(xué)習(xí)和提高。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將成為我未來(lái)工作中的寶貴資產(chǎn)，激勵(lì)我在護(hù)理工作中持續(xù)努力。
總之，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，給予了學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和交流機(jī)會(huì)。通過(guò)親身參與實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地融入學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)動(dòng)手能力和交際能力。雖然互動(dòng)教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)，但是通過(guò)這些挑戰(zhàn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并且不斷學(xué)習(xí)和提高。我相信，在未來(lái)的護(hù)理職業(yè)中，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)所帶來(lái)的這些收獲和體會(huì)將成為我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力。
護(hù)理教學(xué)心得篇二十一
內(nèi)科，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，消化系統(tǒng)等疾病較常見，由于大多疾病起病急驟，癥狀也較復(fù)雜，病情變化快，所以掌握熟練的應(yīng)對(duì)措施非常重要。下面是為大家?guī)?lái)的內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)，希望可以幫助大家。
內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文1：
在結(jié)束的這一個(gè)月的臨床內(nèi)科實(shí)習(xí)中，在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，并積極參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿意，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識(shí)，增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度。認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心病人,不遲到,不早退，勤奮學(xué)習(xí)，以身作則，積極進(jìn)取。通過(guò)這一個(gè)月的認(rèn)真工作，我學(xué)到了許多在課堂上不曾懂得的東西。在實(shí)習(xí)的日子中，我了解到收治病人的一般過(guò)程:如測(cè)量生命體征;詢問病人病史、過(guò)敏史等，認(rèn)真寫好護(hù)理記錄，同時(shí)觀察病人的病容，配合老師的指導(dǎo)，了解抗生素對(duì)各種消化系統(tǒng)的基本應(yīng)用。同時(shí)，我也了解了胸腹部穿刺的一般過(guò)程，以及嚴(yán)格的無(wú)菌操作。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我明白了作為一名護(hù)士身上應(yīng)有的職責(zé)，無(wú)論何時(shí)，應(yīng)把病人放在第一，用最好的態(tài)度和最負(fù)責(zé)的行動(dòng)去關(guān)心病人疾苦。在以后的實(shí)習(xí)中，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)更多知識(shí)。
內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文2：
通過(guò)2年的理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校為我們安排了為期9個(gè)月的臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)。
1 醫(yī)院給我提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件，也感謝所有的帶教老師對(duì)我的關(guān)心照顧和辛勤指導(dǎo)，讓我能在踏上工作崗位之前擁有如此好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
在醫(yī)院實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，根據(jù)護(hù)理部的精心安排，我們分別手術(shù)室.外科.內(nèi)科兒科等幾個(gè)科室輪流進(jìn)行實(shí)習(xí)。
我實(shí)習(xí)的第一站是手術(shù)室，在這里我們的實(shí)習(xí)時(shí)間只有兩周，但由于是我實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，對(duì)此充滿了好奇與期待。第一次走進(jìn)手術(shù)室的時(shí)候，腦子里是一片空白，一切看來(lái)都那么的新鮮。剛?cè)サ臅r(shí)候護(hù)士長(zhǎng)給我們分別安排了帶教老師，帶教老師先帶領(lǐng)我們熟悉了這里的環(huán)境，接著為我們講解手術(shù)室的工作性質(zhì)。剛開始的幾天感覺仍是陌生和不解，因?yàn)槭菍W(xué)生的身份，所以感覺就是站也不對(duì)，坐也不是。好在帶教老師對(duì)我很好，什么事情都為我們講解，有些事情也讓我們?nèi)?dòng)手，慢慢的我們也熟悉了這里的程序。在這兩周里，我們很認(rèn)真的學(xué)習(xí)關(guān)于手術(shù)室方面的知識(shí)，了解手術(shù)室的工作性質(zhì)，熟悉每臺(tái)手術(shù)所需要準(zhǔn)備的物品以及特殊器械，掌握其基本的操作方法。對(duì)于無(wú)菌操作技術(shù)，如戴無(wú)菌手套.穿脫手術(shù)衣以及正確的洗手方法等，都能夠熟練準(zhǔn)確的操作。但是由于時(shí)間的短暫，對(duì)于有些手術(shù)器械的名稱及用途仍不是很了解，真是有些遺憾。由于是首次實(shí)習(xí)實(shí)踐，所以醫(yī)院對(duì)我們很是嚴(yán)格，并沒有讓我們進(jìn)行臨床操作。
第二個(gè)科室是神經(jīng)外科，雖然已經(jīng)實(shí)習(xí)了一個(gè)科室，但由于性質(zhì)完全不一樣，所以仍是陌生的。對(duì)病房的陌生。
這是我們第一次進(jìn)入病房實(shí)習(xí)，在病房實(shí)習(xí)和手術(shù)室完全不一樣，在這里接觸最多的是病人及其家屬，所以對(duì)我們的要求也不一樣，在病房實(shí)習(xí)要處處小心，回答患者的問題要求更是甚嚴(yán)，真可謂是如履薄冰。
在病房實(shí)習(xí)，由于是學(xué)生，所以開始只能轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)病房，在累也不能當(dāng)者護(hù)士長(zhǎng)及科室的老師的面休息，感覺真的好累好累，全身都是酸痛，下班后回到住處倒床就是睡。身心具累。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事情還是沒有形成概念。慶幸的是，我們有帶教老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各個(gè)班的工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以比較快的適應(yīng)醫(yī)院各科室的護(hù)理工作。能夠盡快的適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為以后在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算得上是實(shí)習(xí)階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，是自己融入新的環(huán)境并在其中成長(zhǎng)和生存。
隨著時(shí)間的腳步，環(huán)境已熟悉，學(xué)習(xí)也逐漸進(jìn)入正規(guī)軌道，在各個(gè)科室的病房實(shí)習(xí)階段，了解最多的是各種疾病及其常用的治療藥物，如藥物的用法及用量。掌握各項(xiàng)護(hù)理的基本操作。
實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿.插胃管.床上插浴.口腔護(hù)理，靜脈輸液，肌肉注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理的操作。
我知道護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
這個(gè)科室對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它讓我學(xué)會(huì)了很多東西，讓我知道，作為一名護(hù)士，不僅僅要學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，也要會(huì)例如，導(dǎo)尿，灌腸，吸痰，鼻飼等等之類的很多東西。
3 的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，要耐心，細(xì)心，膽大。護(hù)士會(huì)得到病人尊重的同時(shí)，也會(huì)時(shí)常受氣，受累，但是也必須用笑臉去面對(duì)病人。護(hù)士長(zhǎng)常教導(dǎo)我說(shuō)，我們護(hù)士也算是服務(wù)行業(yè)，就算你再累，再氣，也要臉上充滿笑容。剛開始，我對(duì)這句話很不在意，甚至有些反感，但是現(xiàn)在之后的幾個(gè)科室里，聽說(shuō)都是很忙和很累。但是心里還是很期待，畢竟能學(xué)到東西，這才是我的目的。在之后的科室，感覺就是不一樣，忙了，充實(shí)了，也學(xué)了不少東西。帶教老師和護(hù)士長(zhǎng)都很耐心的傳授給我知識(shí)，在實(shí)踐中也一點(diǎn)一點(diǎn)的教會(huì)我。這個(gè)病區(qū)的病人都是需要絕對(duì)臥床休息的，所以我們的工作也比較累，有時(shí)候家屬的工作也很難做。夜班的時(shí)候，還要定時(shí)給病人翻身排背，吸痰。這9個(gè)月里我感覺我成長(zhǎng)了很多，感覺肩上的擔(dān)子突然就重了，明白了護(hù)士是要對(duì)病人和自己負(fù)責(zé)的!內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文3：
內(nèi)科，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，消化系統(tǒng)等疾病較常見，由于大多疾病起病急驟，癥狀也較復(fù)雜，病情變化快，所以掌握熟練的應(yīng)對(duì)措施非常重要。
我印象最深的是在呼吸內(nèi)科，一次對(duì)一位肺心病病人搶救的全過(guò)程。那位患者是因?yàn)樽约合碌厣蠋鴮?dǎo)致的暫時(shí)缺氧。聽到報(bào)警，老師和值班醫(yī)生還有我立刻跑向病房，老師快速讓病人平躺，給他帶上呼吸面罩，監(jiān)護(hù)儀，并且關(guān)注他的血壓和氧飽和度。與此同時(shí)，又有幾個(gè)醫(yī)生也趕到病房開始會(huì)診。病情在不斷變化發(fā)展，搶救計(jì)劃也隨著病情而靈活多變，所有人的神經(jīng)都繃緊著。我一會(huì)兒盯著心電監(jiān)護(hù)儀的表情，一會(huì)兒看看病人的表情，為病人揪心。藥物進(jìn)入病人體內(nèi)，所有人都在觀察病情的進(jìn)一步發(fā)展。無(wú)論是醫(yī)生還是護(hù)士，此時(shí)注意力都高度集中。醫(yī)生們縝密判斷，護(hù)士們熟練操作，緊張而不慌張，病房里除了呼吸機(jī)的聲音，安靜極了。病人家屬把病人的生命交到了醫(yī)生和護(hù)士手中，把親人生的希望寄托在他們身上，醫(yī)生護(hù)士們的肩膀上此刻承載了多大的壓力，恐怕只有他們自己知道經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的搶救，呼吸，心跳，血氧飽和逐漸恢復(fù)正常，病人從死亡線被拉了回來(lái)，所有人都松了口氣。
4 生理上和心理上的痛苦，只有當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士做到密切配合，才能給病人帶來(lái)最大利益。
內(nèi)科系的疾病的發(fā)生與病人的心理狀態(tài)和行為方式密切相關(guān)，所以平時(shí)在與病人接觸的治療與護(hù)理中，我運(yùn)用自己掌握的知識(shí)，鼓勵(lì)病人調(diào)解好心理，建立良好的生活方式，并針對(duì)不同病癥給予相應(yīng)的健康教育指導(dǎo)，贏得了病人及家屬的認(rèn)可。
護(hù)理教學(xué)心得篇二十二
我們護(hù)士愿做無(wú)翼的天使，用生命筑成擋截死神的堤壩，將關(guān)愛、健康和幸福撒滿人間。同時(shí)也真誠(chéng)地希望社會(huì)能夠尊重護(hù)士，理解護(hù)士，愛護(hù)護(hù)士。
從心做起，聽似簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單，如何才能夠從心出發(fā)把我們的工作護(hù)士做得更好呢?好即完美，完美的工作就要求我們?nèi)耐度?，真誠(chéng)相待。
人總是在不斷成熟與成長(zhǎng)，如果說(shuō)昨天的自己還有那么些浮躁、那么些飄搖，那今天的自己則是更加的成熟更加的穩(wěn)健，對(duì)護(hù)理工作也有了嶄新的詮釋，更加明白自己的職責(zé)與重?fù)?dān)。也能更好更用心的為每一個(gè)病人服務(wù)。來(lái)到婦科的這兩年中，我感謝每一位與我共事的同事，感謝你們的善待，感謝和你們有這樣相逢、相知、相處的緣分，感謝你們的善良和美好，感謝你們讓我生活在這樣個(gè)溫暖的大家庭。當(dāng)然我身上還存在著一些不足還有待改進(jìn)。比如在學(xué)習(xí)上仍有浮躁的情緒。感覺要學(xué)習(xí)的東西太多，心情浮躁。尤其在面對(duì)挫折的時(shí)候，不能冷靜處理。在工作上有時(shí)存在著標(biāo)準(zhǔn)不高的現(xiàn)象，雖然基本上能履行自己的職責(zé)和義務(wù)，但主動(dòng)性方面還有待進(jìn)一步提高。在過(guò)去的兩年里，再次感謝科主任、護(hù)士長(zhǎng)的教育、指導(dǎo)、批評(píng)和幫助，感謝同事們給予的關(guān)心和支持。希望來(lái)年我們?nèi)匀荒軜s辱與共，共同感覺、感受生命和生活的美好，共同去創(chuàng)造一個(gè)更加燦爛的未來(lái)。
人們喜歡用“神圣”來(lái)形容我們所從事的事業(yè)，“神于天，圣于地”，天象征著理想，地象征著現(xiàn)實(shí)。我們的事業(yè)之所以神圣，是由于我們有救死扶傷的理想，還有關(guān)懷病患的現(xiàn)實(shí)，是理想與現(xiàn)實(shí)完美結(jié)合的職業(yè)。我國(guó)首屆南丁格爾獎(jiǎng)得主王秀瑛說(shuō)過(guò)：“病人無(wú)醫(yī)，將陷于無(wú)望，病人無(wú)護(hù)，將陷于無(wú)助?！弊o(hù)理工作雖然沒有轟轟烈烈的輝煌，卻寫滿了簡(jiǎn)單而平凡的愛。提燈女神南丁格爾完美地將護(hù)士變成了無(wú)翼的天使，變成了為大眾解除病痛真善美的化身。我們的護(hù)士樂于與病人的生命同行，讓病人因?yàn)槲覀兊淖o(hù)理而減輕痛苦，因我們的健康指導(dǎo)而有所收獲，因我們的安慰而樹立信心。護(hù)士最愿意看到的是病患治愈出院的笑容和對(duì)我們工作的尊重，這些都是激勵(lì)我們不斷進(jìn)取樂于奉獻(xiàn)的力量源泉。
然而，從目前臨床護(hù)理工作實(shí)際來(lái)看，護(hù)士的嚴(yán)重缺編，超負(fù)荷的護(hù)理任務(wù)，同時(shí)隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，護(hù)理內(nèi)涵的不斷延伸，以及媒體的過(guò)分渲染，人們對(duì)護(hù)理的要求也越來(lái)越高，護(hù)士承受許多壓力和委屈，每天面對(duì)患者的病痛，人間的生死傷感，面對(duì)患者的無(wú)理或挑剔，常常掙扎在身心俱疲的狀態(tài)中。護(hù)士責(zé)任之重大，值夜班頻度之高可謂中國(guó)女性各行各業(yè)之最，柔弱的身體承載著中國(guó)醫(yī)療的另一半?！巴床⒖鞓分笔俏覀冏o(hù)士常掛在嘴邊的話，即使面對(duì)艾滋、性病，即使非典再來(lái)，不論有沒有人理解，我們?nèi)匀辉敢庹驹诘谝痪€，不是偉大，只是職責(zé)所在，生命相托，重于泰山。
辛勤的天使并不是超凡脫俗的神仙，同樣需要社會(huì)的呵護(hù)，現(xiàn)階段有些政策尚不完善或不到位，社會(huì)至少應(yīng)該為護(hù)士創(chuàng)造寬松的服務(wù)氛圍，一些客觀公正的評(píng)說(shuō)，少一些曲解，多一些愛護(hù)和尊重。用正面的激勵(lì)，協(xié)助護(hù)士托起人們健康和生命安全的重任。
冰心老人曾有一句名言：“愛在左，同情在右，走在生命兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫”。 我想這是對(duì)護(hù)士護(hù)理工作最好的詮釋。
古人說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里，不善小事，何以成大器?！睆淖晕易銎?，從小事做起，從現(xiàn)在做起。為了更好的提高自己的專業(yè)水品與自身素質(zhì)。我知道還要付出更多的努力與汗水。在這過(guò)去的一年中，有成功、有失敗、有快樂、有辛酸，我們?nèi)w護(hù)士在護(hù)士長(zhǎng)科主任以及各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下共同走過(guò)來(lái)了。在以后的日子里還有很多方面需要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)更多的護(hù)理知識(shí)，掌握更多的護(hù)理技能，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步、人們生活品質(zhì)提升,病人對(duì)護(hù)理質(zhì)量的要求也越來(lái)越高.在今后的工作中,我將進(jìn)一步牢固樹立“為病人服務(wù)、樹醫(yī)院形象”的思想,立足崗位,勤奮工作,履盡職責(zé),為提升社區(qū)醫(yī)務(wù)人員整體形象增光添彩。
護(hù)理教學(xué)心得6