通過寫讀后感，我們可以進(jìn)一步思考作品中所傳遞的主題和意義，并將其與自己的人生經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。在寫讀后感時(shí)，可以展示對書中觀點(diǎn)的思考和質(zhì)疑，不拘泥于表面的解讀。小編為大家整理了一些優(yōu)秀讀者的讀后感文章，供大家欣賞和參考。
名校校訓(xùn)讀后感篇一
《哈佛校訓(xùn)》是一位哈佛博士的教子課本，這本書是美國的威廉。貝納德所著，這本書中的一些小故事都能夠讓我們讀懂大道理，真是從一滴水看見大海，由一縷陽光看見整個(gè)宇宙，有很大的教育意義。
我最喜歡的一個(gè)故事是：你必須有目標(biāo)：有一對年輕的夫婦，他們有兩個(gè)孩子，他們小的時(shí)候父母為他們養(yǎng)了一只小狗，并聘請了一位專業(yè)馴獸師來訓(xùn)練它，經(jīng)過馴獸師有目標(biāo)的精心訓(xùn)導(dǎo)，讓這只小狗成功變成了孩子們的好朋友，它的可愛舉止，重視的品性和敏銳的洞察力，讓它成為了這個(gè)家庭中不可缺少的一員，讓他們夫妻倆懂得了訓(xùn)練小狗都有目的，何況是一個(gè)人呢？這對夫妻也學(xué)會怎樣為他們的孩子成長樹立目標(biāo)。我從這個(gè)故事中知道了做任何事情都要有目標(biāo)，而且目標(biāo)要明確，沒有目標(biāo)的人不過是在盲目的跟從，不會有收獲。不要把別人的期待當(dāng)成自己的目標(biāo)，自己要有放學(xué)，沿著這個(gè)方向出發(fā)前進(jìn)，你的終點(diǎn)才有意義。
這里面的小故事不只是故事，它是一個(gè)個(gè)深刻的道理，理解了這些道理對于我的學(xué)習(xí)，生活有很大的幫助。
在我校“漂流書屋”讀書活動中，我有幸讀到了這本哈佛校訓(xùn)，真是收獲不校世界名校的校訓(xùn)果然極有特色，發(fā)人深省。請跟我一起潛心靜讀吧。
名校校訓(xùn)讀后感篇二
幾百年來，哈佛人跟隨著這一訓(xùn)言，在風(fēng)雨中引領(lǐng)美國社會的前進(jìn)發(fā)展，在貿(mào)易、政治、法律、醫(yī)學(xué)、自然、科學(xué)等領(lǐng)域創(chuàng)始了一個(gè)又一個(gè)古跡，成績一個(gè)又一個(gè)精英。三毛流浪記讀后感這短短的一句話所蘊(yùn)涵的哲理，需要哈佛三百年的汗青來解釋，也需要用我們每一個(gè)人埋頭靈去體悟。
并且這樣的休息還可以增長人的智慧，熏陶人的情操。
如果用一句話來歸結(jié)綜合哈佛的精力、理念，那這短短的一句話便是最符合不外了：“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”。這也是哈佛校訓(xùn)！哈佛獨(dú)一的校訓(xùn)赫然鐫刻在哈佛大學(xué)的校徽上，同時(shí)也鐫刻在哈佛人的心中。
眾所周知，柏拉圖作為一位古稀臘的哲學(xué)家，對歐洲的哲學(xué)乃至整個(gè)文明的發(fā)展，苦兒流浪記讀后感有深遠(yuǎn)的影響。哈佛器重傳統(tǒng)，它認(rèn)為在傳統(tǒng)中蘊(yùn)涵著一代又一代賢人智慧的精華，一個(gè)人要想看得遠(yuǎn)，就必需站在巨人的肩膀上，才能看得更遠(yuǎn)，因此它以“希臘三賢”為范例要求哈佛人，要做一個(gè)勤學(xué)習(xí)，會思索，重沉淀，大膽、堅(jiān)定地為理想而執(zhí)著奔忙，器重傳統(tǒng)，厚積薄發(fā)，承繼祖先智慧的人。
那么，哈佛的校園中就只要學(xué)習(xí)二字嗎？不！因?yàn)楣鹑苏J(rèn)為要“狗一樣地學(xué)習(xí)，名流一樣地玩?！边@也一下子讓哈佛人的素質(zhì)高了許多，他們聽音樂，看戲劇，開文學(xué)派對安徒生童話讀后感100字,課余生活豐富多彩有滋有味。
并且這樣的休息還可以增長人的智慧()，熏陶人的情操。
“今天不走，來日誥日要跑?！眲t如警鐘般回蕩在哈佛人的耳邊，為了來日誥日的領(lǐng)先，為了日后的樂成，哈佛人從不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。正是懷著這樣的心態(tài)，一天一天，哈佛站在了世界的頂峰，哈佛人站在了世界的頂峰，他們樂成了！
總結(jié)一下哈佛的校訓(xùn)，可歸結(jié)出以下幾點(diǎn)：一高興學(xué)習(xí)二珍惜時(shí)間三要適當(dāng)?shù)挠匈|(zhì)量地休息。讓我們向哈梵學(xué)習(xí)，為了自己美麗的來日誥日而高興奮斗吧！
名校校訓(xùn)讀后感篇三
第一段：倡導(dǎo)追求卓越
我所就讀的學(xué)校的校訓(xùn)是“追求卓越”。這一校訓(xùn)教誨著我們要不斷追求卓越，不滿足于平庸，勇于挑戰(zhàn)自我。在日常學(xué)習(xí)中，我感受到了追求卓越所帶來的巨大動力。在一次考試中，我并非名列前茅，但是我深知自己的不足并付出了巨大的努力。最終，在之后的考試中我取得了優(yōu)異的成績，并且收獲了榮譽(yù)感和自信心。
第二段：培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神
學(xué)校的校訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。責(zé)任感是成功的基石，奉獻(xiàn)精神是道德的體現(xiàn)。我敢于承擔(dān)起責(zé)任，并努力發(fā)揮個(gè)人的作用來推動集體的發(fā)展。在學(xué)生會中，我擔(dān)任了班級干事一職，負(fù)責(zé)組織多次班級活動。通過這些經(jīng)歷，我學(xué)會了如何與他人合作，協(xié)調(diào)各方利益，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的奉獻(xiàn)精神。
第三段：追求真理與創(chuàng)新
名校的校訓(xùn)中往往包含追求真理和創(chuàng)新的要求。在我就讀的學(xué)校中，校訓(xùn)是“勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新、追求卓越”。這一校訓(xùn)教導(dǎo)著我們要勇于追尋真理，勤奮探索未知領(lǐng)域，并且在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。在實(shí)踐中，我學(xué)會了如何去質(zhì)疑和探索，不拘泥于已有的知識和觀點(diǎn)，并且在學(xué)術(shù)研究中有所突破。
第四段：倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)與合作
名校的校訓(xùn)通常強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)與合作的重要性。團(tuán)結(jié)能夠使力量更加強(qiáng)大，合作能夠發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢。在我所在的學(xué)校，合作精神得到了充分的培養(yǎng)和強(qiáng)調(diào)。在學(xué)校的集體活動中，我們經(jīng)常需要分組合作完成任務(wù)，這不僅鍛煉了我們靈活的組織協(xié)調(diào)能力，更培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識。通過這樣的實(shí)踐，我意識到要想取得更好的成績和更大的進(jìn)步，團(tuán)結(jié)與合作是至關(guān)重要的。
第五段：塑造良好的品德和價(jià)值觀
名校的校訓(xùn)往往是以塑造良好的品德和價(jià)值觀為目標(biāo)。通過接受高等教育，學(xué)生們能夠被良好的品德和價(jià)值觀所影響和塑造。在我就讀的學(xué)校中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀是教育的重要任務(wù)之一。通過參與學(xué)校組織的道德講座和討論班，我獲得了很多關(guān)于品德和價(jià)值觀的教育。我明白了什么是真誠、正義與善良，以及如何用正確的品德準(zhǔn)則來指導(dǎo)自己的行為。
結(jié)語：名校的校訓(xùn)通過深入地熏陶和教誨，給予學(xué)生們豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和知識，對于他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我將繼續(xù)秉持名校校訓(xùn)的要求，追求卓越，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
名校校訓(xùn)讀后感篇四
清華大學(xué)：自強(qiáng)不息，厚德載物。
1914年冬，中國近代名人梁啟超先生應(yīng)邀來清華作題為《君子》的演講時(shí)，曾以此激勵(lì)清華學(xué)子發(fā)憤讀書。其后典出《周易》的這八個(gè)字被當(dāng)時(shí)清華大學(xué)的梅貽琦校長定為校訓(xùn)，并一直沿用至今。原文是“天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。”復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志，切問而近思。語出《論語·子夏》，意思是說，學(xué)習(xí)要廣博、堅(jiān)定，并且要有敢于質(zhì)疑的精神。原文是“子夏曰：博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣！”中山大學(xué)：博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行。中山大學(xué)校訓(xùn)是孫中山先生于1924年11月11日在廣東大學(xué)舉行成立典禮時(shí)親筆提寫的。十字訓(xùn)詞原文出自《禮·中庸》：“博學(xué)也，審問也，慎思也，明辨也，篤行也?！睆B門大學(xué)：自強(qiáng)不息，止于至善。1921年陳嘉庚先生創(chuàng)辦廈門大學(xué)時(shí)即把“自強(qiáng)不息，止于至善”定為校訓(xùn)?！白詮?qiáng)不息”指自覺地積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)、永不懈怠。最早見于《周易·乾》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”?！爸褂谥辽啤敝竿ㄟ^不懈的努力，以臻盡善盡美而后才停止，即不達(dá)到十分完美的境界決不停止自己的努力。語出《禮記·大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。
北京師范大學(xué)：學(xué)為人師，行為世范。
南京大學(xué)：誠樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行。
南開大學(xué)：允公允能，日新月異。
南通大學(xué)：祈通中西，力求精進(jìn)。
中國政法大學(xué)：厚德明法，格物致公。
蘇州大學(xué)：養(yǎng)天地正氣，法古今完人。
云南大學(xué)：會澤百家，至公天下。
山東大學(xué)：氣有浩然，學(xué)無止境。
哈爾濱理工大學(xué)：知行統(tǒng)一，博厚悠遠(yuǎn)。
東北財(cái)經(jīng)大學(xué)：博學(xué)濟(jì)世。
上海財(cái)大：厚德博學(xué)，經(jīng)濟(jì)匡時(shí)。
華東理工大學(xué)：勤奮求實(shí)。國外名校校訓(xùn)。
牛津大學(xué)－－－主照亮我。
劍橋大學(xué)－－－求知學(xué)習(xí)的理想之地。哈佛大學(xué)－－－讓真理與你為友。耶魯大學(xué)－－－真理和光明。
麻省理工學(xué)院－－－既學(xué)會動腦，也學(xué)會動手。
普林斯頓大學(xué)－－－普林斯頓—為國家服務(wù)，為世界服務(wù)。
斯坦佛大學(xué)－－－愿學(xué)術(shù)自由之風(fēng)勁吹。
康奈爾大學(xué)－－－讓任何人都能在這里學(xué)到想學(xué)的科目。
哥倫比亞大學(xué)－－－在上帝的神靈中我們尋求知識。加利福尼亞理工學(xué)院－－－真理使人自由。芝加哥大學(xué)－－－讓知識充實(shí)你的人生。
加利福尼亞大學(xué)伯克利分校－－－愿知識之光普照大地。
賓夕法尼亞大學(xué)－－－毫無特性的學(xué)習(xí)將一事無成。
杜克大學(xué)－－－追求知識，信仰宗教。
密歇根大學(xué)－－－藝術(shù)、科學(xué)、真理西點(diǎn)軍校：職責(zé)、榮譽(yù)、國家。
多倫多大學(xué)－－－像大樹一樣茁壯成長。
加拿大皇后大學(xué)－－－智慧和知識將是未來時(shí)代的穩(wěn)定劑。
伯克利加州大學(xué)－－－讓這里光芒閃耀。早稻田大學(xué)－－－學(xué)問獨(dú)立，培養(yǎng)模范國民。悉尼大學(xué)－－－繁星縱變、智慧永恒。新南威爾士大學(xué)－－－以人為本與時(shí)并進(jìn)。
愛丁堡大學(xué)－－－有知識者既能看到事物的表象，也能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)涵。
澳大利亞國家大學(xué)－－－重要的是弄清事物的本質(zhì)。中國名校校訓(xùn)。
湖南大學(xué)：博學(xué)睿思，勤勉致知浙江大學(xué)：求是。
武漢大學(xué)：自強(qiáng)、宏毅、求是、創(chuàng)新吉林大學(xué)：求實(shí)創(chuàng)新、勵(lì)學(xué)敦行。
揚(yáng)州大學(xué)：求是、求實(shí)、求新、求真華東電力大學(xué)：團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新。
云南大學(xué)：立一等品格、求一等學(xué)識、成一等事業(yè)太原理工大學(xué)：求實(shí)、創(chuàng)新。
北京航空航天大學(xué)：艱苦樸素、勤奮好學(xué)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新。
東北大學(xué)：自強(qiáng)不息、知行合一。
名校校訓(xùn)讀后感篇五
哈弗大學(xué)的校訓(xùn)是：
1. 此刻打盹，你將做夢;而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。
2. 我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。
3. 覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。
4. 勿將今日之事拖到明日。
5. 學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。
6. 學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。
7. 幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。
9. 請享受無法回避的痛苦。
10. 只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。
11. 誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。
12. 時(shí)間在流逝。
13. 現(xiàn)在淌的哈喇子，將成為明天的眼淚。
14. 狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。
15. 今天不走，明天要跑。
16. 投資未來的人是忠于現(xiàn)實(shí)的人。
17. 教育程度代表收入。
18. 一天過完，不會再來。
19. 即使現(xiàn)在，對手也不停地翻動書頁。
20. 沒有艱辛，便無所獲。
我從哈弗大學(xué)的校訓(xùn)中讀出了勤奮、惜時(shí)、行動、毅力、成就，沒有驚天的志向，有的是實(shí)實(shí)在在地東西，很務(wù)實(shí)。這樣的校訓(xùn)語言通俗易懂，使人容易理解，因此更容易被人接受。我作為一名教師可以做到事情是把他們告訴學(xué)生，并且逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，深深烙印在學(xué)生的內(nèi)心深處。在我們的學(xué)校見到的校訓(xùn)常常是高度凝練，讓人理解起來比較困難，也很難落實(shí)到實(shí)際行動中，我們的觀念確實(shí)需要做出改變了。比如，有的學(xué)校提出“篤學(xué)”，學(xué)生都不知道怎樣讀這個(gè)詞，更不要說這個(gè)詞的意思了，它又能怎樣指導(dǎo)學(xué)生呢?我們還是多給學(xué)生一些通俗的語言吧。我是一名教師不能決定校訓(xùn)，但是可以借鑒哈弗大學(xué)的校訓(xùn)，給學(xué)生指明前進(jìn)的方向，給學(xué)生提供容易理解的語言。
哈佛大學(xué)是世界上最著名的大學(xué)之一,也是世界上最好的大學(xué)之一,它共培養(yǎng)出了33位諾貝爾獎得主,7位美國總統(tǒng),以及無數(shù)各行各界的精英.那么,究竟是什么使得哈佛大學(xué)成為學(xué)生心目中的圣地;成功者的搖籃呢?在閱讀了哈佛大學(xué)的校訓(xùn)后,我深有感觸.
就拿哈佛大學(xué)那條最著名的校訓(xùn)“今天睡覺,你將做夢.而今天努力學(xué)習(xí),你將圓夢.” 這句話是多么通俗易懂啊!無數(shù)的哈佛人也正是在這樣的號召下,孜孜不倦地翻著書,因?yàn)樗麄冎?即使是現(xiàn)在,對手也在翻看著書本.
那么,哈佛的校園中就只有學(xué)習(xí)二字嗎?不!因?yàn)楣鹑苏J(rèn)為要“狗一樣地學(xué)習(xí),紳士一樣地玩.”這也一下子讓哈佛人的素質(zhì)高了許多,他們聽音樂,看戲劇,開文學(xué)派對,
課余生活
豐富多彩有滋有味.
而且這樣的休息還可以增長人的智慧,陶冶人的情操.
“今天不走,明天要跑.”則如警鐘般回蕩在哈佛人的耳邊,為了明天的領(lǐng)先,為了日后的成功,哈佛人從不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間.正是懷著這樣的心態(tài),一天一天,哈佛站在了世界的頂峰,哈佛人站在了世界的頂峰,他們成功了!
總結(jié)一下哈佛的校訓(xùn),可歸納出以下幾點(diǎn):1努力學(xué)習(xí)2
珍惜時(shí)間
3要適當(dāng)?shù)挠匈|(zhì)量地休息.讓我們向哈佛學(xué)習(xí),為了自己美麗的明天而努力奮斗吧!
幾百年來,哈佛人跟隨著這一訓(xùn)言,在風(fēng)雨中引領(lǐng)美國社會的前進(jìn)發(fā)展,在貿(mào)易、政治、法律、醫(yī)學(xué)、自然、科學(xué)等領(lǐng)域創(chuàng)始了一個(gè)又一個(gè)古跡,成績一個(gè)又一個(gè)精英。三毛流浪記讀后感 這短短的一句話所蘊(yùn)涵的哲理,需要哈佛三百年的汗青來解釋,也需要用我們每一個(gè)人埋頭靈去體悟。
并且這樣的休息還可以增長人的智慧,熏陶人的情操.
如果用一句話來歸結(jié)綜合哈佛的精力、理念,那這短短的一句話便是最符合不外了:“與柏拉圖為友,與亞里士多德為友,更要與真理為友”。這也是哈佛校訓(xùn)!哈佛獨(dú)一的校訓(xùn)赫然鐫刻在哈佛大學(xué)的?；丈?同時(shí)也鐫刻在哈佛人的心中。
眾所周知,柏拉圖作為一位古稀臘的哲學(xué)家,對歐洲的哲學(xué)乃至整個(gè)文明的發(fā)展,苦兒流浪記讀后感 有深遠(yuǎn)的影響。哈佛器重傳統(tǒng),它認(rèn)為在傳統(tǒng)中蘊(yùn)涵著一代又一代賢人智慧的精華,一個(gè)人要想看得遠(yuǎn),就必需站在巨人的肩膀上,才能看得更遠(yuǎn),因此它以“希臘三賢”為范例要求哈佛人,要做一個(gè)勤學(xué)習(xí),會思索,重沉淀,大膽、堅(jiān)定地為理想而執(zhí)著奔忙,器重傳統(tǒng),厚積薄發(fā),承繼祖先智慧的人。
那么,哈佛的校園中就只要學(xué)習(xí)二字嗎?不!因?yàn)楣鹑苏J(rèn)為要“狗一樣地學(xué)習(xí),名流一樣地玩.”這也一下子讓哈佛人的素質(zhì)高了許多,他們聽音樂,看戲劇,開文學(xué)派對安徒生童話讀后感100字 ,課余生活豐富多彩有滋有味.
并且這樣的休息還可以增長人的智慧,熏陶人的情操.哈佛大學(xué)校訓(xùn)讀后感
“今天不走,來日誥日要跑.”則如警鐘般回蕩在哈佛人的耳邊,為了來日誥日的領(lǐng)先,為了日后的樂成,哈佛人從不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間.正是懷著這樣的心態(tài),一天一天,哈佛站在了世界的頂峰,哈佛人站在了世界的頂峰,他們樂成了!
總結(jié)一下哈佛的校訓(xùn),可歸結(jié)出以下幾點(diǎn):一高興學(xué)習(xí)二珍惜時(shí)間三要適當(dāng)?shù)挠匈|(zhì)量地休息.讓我們向哈梵學(xué)習(xí),為了自己美麗的來日誥日而高興奮斗吧!
名校校訓(xùn)讀后感篇六
哈佛不僅僅是一所大學(xué)的名字，更是一種精神與智慧的象征。哈佛認(rèn)為：人才的培養(yǎng)和成長，不在于方法而在于觀念；人才的成長不完全靠勤奮而主要靠思想?！芭c柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”這是哈佛大學(xué)的校訓(xùn)。以今日為起點(diǎn)：我荒廢的今日正是昨日殞身之人祈求的明日。此刻打盹你將做夢，而此刻學(xué)習(xí)你將圓夢。哈佛老師經(jīng)常這樣告誡自己的學(xué)生：如果你想進(jìn)入社會后，在任何時(shí)間任何場合都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評價(jià)，那么你在哈否的學(xué)習(xí)期間就沒有曬太陽的時(shí)間。覺得為時(shí)已晚的時(shí)候恰恰是最早的時(shí)候，世界上最長的是時(shí)間，最短的也是時(shí)間，說它長因?yàn)樗罒o止境，說它短因?yàn)樗D(zhuǎn)瞬即逝。
拖延是對生命的揮霍。拖延在人們?nèi)粘Ｉ钪兴究找姂T。如果你將時(shí)間記錄下來你會驚訝的發(fā)現(xiàn)，拖延正在不知不覺中消耗著我們的生命。想要早日登上成功殿堂的人，一定要根除拖延的壞習(xí)慣，一定不要將今天的事托到明天再做。
學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的，學(xué)習(xí)這件事不是缺乏時(shí)間二十缺乏努力。在哈佛你永遠(yuǎn)看不到投機(jī)取巧的人，哈佛的教授告訴學(xué)生說：“生活的意義不僅僅是活著，而是要為這個(gè)世界做出些什么，留下些什么。”他們認(rèn)為你要想取得成就就必須勤奮努力。
在有些時(shí)候，人會有機(jī)會發(fā)現(xiàn)自己潛在的力量，比如讀了一本富有感染力的書，或者朋友們的真摯鼓勵(lì)，也會發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在力量，在每個(gè)人的身體里面都潛伏著巨大的能量，這些能量只要你能夠發(fā)現(xiàn)并加以利用，便可以幫你成就你所向往的一切東西。
名校校訓(xùn)讀后感篇七
作為一名學(xué)生，我們每天都需要在學(xué)校中面對各種各樣的挑戰(zhàn)，同時(shí)也需要對自己的行為進(jìn)行規(guī)范。知名校訓(xùn)就是學(xué)校制定出來的對學(xué)生的要求，它不僅能夠規(guī)范我們的行為，更能夠引導(dǎo)我們更加積極地學(xué)習(xí)和生活。在本文中，筆者將以自己所接觸到的幾所學(xué)校的校訓(xùn)為例，分享一些對它們的鑒賞與體會。
一、校訓(xùn)的意義
校訓(xùn)，自然而然是學(xué)校的精髓所在，它所蘊(yùn)含的對于人生，學(xué)習(xí)，個(gè)性，品行等方面的啟發(fā)，在學(xué)校日常生活中的貫徹實(shí)施，都使得校訓(xùn)變得越來越重要。校訓(xùn)不僅僅是對學(xué)生行為的規(guī)范，更是對學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生們都能夠在學(xué)校的大環(huán)境中得到全面的成長和發(fā)展。因此，校訓(xùn)的意義不僅在于它所規(guī)定的具體行為準(zhǔn)則，更在于它為學(xué)生的成長進(jìn)行指引和啟迪。
二、校訓(xùn)的緣起
不同學(xué)校的校訓(xùn)背景不同，但背景所表達(dá)的意義卻大致相同，都是對于學(xué)生進(jìn)行行為與品行規(guī)范的引導(dǎo)。筆者所接觸過的幾所學(xué)校，它們制定校訓(xùn)的緣起幾乎都是圍繞著學(xué)校辦學(xué)宗旨和精神文化建設(shè)的方向進(jìn)行的。如某學(xué)校的校訓(xùn)是“博學(xué)篤志、厚德載物”，深植于學(xué)校辦校理念、人文傳統(tǒng)和明德品質(zhì)的核心要素。因此，學(xué)校制定這樣一條校訓(xùn)，旨在讓學(xué)生們盡快了解和接納學(xué)校的辦校理念和宗旨，養(yǎng)成良好的品德風(fēng)范、積極的內(nèi)涵建設(shè)、拓展視野增長見識和豐富學(xué)習(xí)生活。
三、校訓(xùn)的內(nèi)涵
校訓(xùn)是學(xué)校核心價(jià)值的體現(xiàn)，對于每個(gè)學(xué)生的品行和行為習(xí)慣都有著至關(guān)重要的影響。每所學(xué)校的校訓(xùn)都有著獨(dú)特的內(nèi)涵，如其中一所學(xué)校的校訓(xùn)為“知行合一”，是對學(xué)生學(xué)習(xí)和品行的雙重體現(xiàn)。知行合一，是指學(xué)生應(yīng)該把所學(xué)到的知識與自己的實(shí)際生活緊密結(jié)合，把自己的人生觀、價(jià)值觀、信念和行為統(tǒng)一起來，做到知行合一，才會在追求所求成功的過程中變得更加堅(jiān)定和有信心，所以對于學(xué)生來說，掌握好知識，又能在生活中融會貫通，是很有必要的。
四、校訓(xùn)的實(shí)踐
校訓(xùn)是以行為準(zhǔn)則為主的，學(xué)生們?nèi)绻軌蛟谛Ｓ?xùn)的指導(dǎo)下，將理論付諸于實(shí)踐，才能變得更加優(yōu)秀。筆者所接觸過的一所學(xué)校的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息、厚德載物”，意味著學(xué)生們要不斷挑戰(zhàn)自己，以實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步和提升；其次，學(xué)生們還應(yīng)具備承擔(dān)社會責(zé)任的能力，要有責(zé)任心，注重社會責(zé)任，盡量多為社會做出貢獻(xiàn)。所以，學(xué)生們在學(xué)校中應(yīng)該注重實(shí)踐，不只是學(xué)習(xí)知識，也要體現(xiàn)知識所強(qiáng)調(diào)的品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。
五、校訓(xùn)的啟示
制定校訓(xùn)的核心價(jià)值，更在于能夠樹立起每個(gè)學(xué)生的良好品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。每一條校訓(xùn)都有其獨(dú)特的內(nèi)核，更是表達(dá)了學(xué)校對學(xué)生品質(zhì)與行為要求的總和。筆者所認(rèn)為，校訓(xùn)的重要性在于它所反映的是我們應(yīng)該具備的素養(yǎng)和品質(zhì)，它有助于我們立足于今天，把握未來，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、尊重人文精神、塑造與時(shí)俱進(jìn)的自我價(jià)值和堅(jiān)持一切為了學(xué)生的教育方針，讓每個(gè)學(xué)生都擁有強(qiáng)大的內(nèi)心。總之，校訓(xùn)不僅僅是學(xué)校對于學(xué)生行為的規(guī)范，更是表達(dá)學(xué)校對于學(xué)生人格素養(yǎng)和品行要求的所有內(nèi)涵。
名校校訓(xùn)讀后感篇八
近年來，名校真假校訓(xùn)成為了社會廣泛關(guān)注的議題之一。名校校訓(xùn)作為學(xué)校的精神標(biāo)識和學(xué)生教育的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的品行和素質(zhì)具有重要意義。然而，有些名校的校訓(xùn)并不能完全體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)，這種虛偽的校訓(xùn)給學(xué)生們的成長帶來了負(fù)面影響。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，探討名校真假校訓(xùn)帶來的心得體會。
首先，假校訓(xùn)給學(xué)生的影響不容小覷。名校常常以自己的校訓(xùn)，如“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”等為學(xué)生們樹立榜樣。然而，一些名校的校訓(xùn)只是為了裝點(diǎn)門面，缺乏真正的內(nèi)涵，對學(xué)生實(shí)際上并沒有太大的指導(dǎo)作用。當(dāng)學(xué)生在這樣的環(huán)境中接受教育時(shí)，他們可能會對學(xué)校的價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑，對社會的公正產(chǎn)生質(zhì)疑。同時(shí)，因?yàn)槿鄙僬嬲囊龑?dǎo)，學(xué)生們也往往容易產(chǎn)生浮躁和功利的心態(tài)，只關(guān)注于表面的功名和榮譽(yù)，忽略了真正的知識和品質(zhì)的培養(yǎng)。
其次，真校訓(xùn)給學(xué)生帶來的正能量是巨大的。對于某些名校來說，他們的校訓(xùn)確實(shí)具有深刻的內(nèi)涵和真實(shí)的指導(dǎo)意義。這些校訓(xùn)的背后蘊(yùn)含著學(xué)校的辦學(xué)理念和期望，對學(xué)生們的成長起到了積極的引導(dǎo)作用。例如，某校的校訓(xùn)是“誠實(shí)、堅(jiān)持、關(guān)愛、責(zé)任”，這些關(guān)鍵詞無疑是對學(xué)生品德培養(yǎng)的有益激勵(lì)。學(xué)生們在這樣的教育環(huán)境下，會更加注重誠實(shí)守信、無私奉獻(xiàn)、積極承擔(dān)責(zé)任等品質(zhì)的培養(yǎng)，從而成為可以為社會做出更多貢獻(xiàn)的人才。
在實(shí)際生活中，我們發(fā)現(xiàn)了一些名校的真假校訓(xùn)。雖然這些學(xué)校聲稱自己有著優(yōu)秀的校訓(xùn)，但實(shí)際上卻并沒有嚴(yán)格遵循校訓(xùn)或者校訓(xùn)的執(zhí)行力較低。這種現(xiàn)象不僅僅是學(xué)校的問題，更是一個(gè)社會問題。名校作為社會精英的搖籃，應(yīng)該有責(zé)任讓學(xué)生從校訓(xùn)中受益。如果名校校訓(xùn)失去了應(yīng)有的內(nèi)涵和權(quán)威，那么學(xué)生們就無法從中受到真正的教育。因此，名校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守校訓(xùn)的本質(zhì)，真正做到以校訓(xùn)為標(biāo)桿，為學(xué)生們樹立起正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。
總之，名校真假校訓(xùn)對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。一個(gè)真正的名校應(yīng)該堅(jiān)守校訓(xùn)的本質(zhì)，為學(xué)生提供有益的教育和成長環(huán)境。對于學(xué)生來說，他們需要明確名校真假校訓(xùn)所帶來的差異，并從中汲取生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。真正的校訓(xùn)不僅體現(xiàn)在校區(qū)的墻上，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校實(shí)際的教育和管理中。只有這樣，名校才能真正成為學(xué)生成長道路上的助力，引領(lǐng)他們成為對社會有益的人才。
名校校訓(xùn)讀后感篇九
在祖國的大好河山上，有許多知名的高等院校為人們培養(yǎng)了無數(shù)的優(yōu)秀人才。而這些名校的校訓(xùn)也是人們熟知的一部分，不僅點(diǎn)亮了校園文化，更是激勵(lì)著一代又一代的學(xué)子們奮斗不息，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力。在本文中，將會對幾個(gè)知名校訓(xùn)進(jìn)行鑒賞，并分享感受和體會。
【第一段】
浙江大學(xué)的校訓(xùn)是“求是創(chuàng)新”，這句話造就了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)袖和杰出人才。求是創(chuàng)新是一個(gè)很簡單的詞語，但卻含義豐富。它要求大家既要踏實(shí)求真，也要勇于探索未知，不斷提升自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。這種精神不僅在校園內(nèi)得到了落實(shí)，更在社會各行各業(yè)發(fā)揮了強(qiáng)大的引領(lǐng)作用。
【第二段】
南京大學(xué)的“博學(xué)敬事”則是該校一直堅(jiān)持的校訓(xùn)。所謂博學(xué)，就是要求學(xué)子們要掌握多門知識，培養(yǎng)寬廣的學(xué)問。敬事，則是學(xué)生們做人做事的底線。這樣的校訓(xùn)毫不過時(shí)，成為南大師生們處世處人的準(zhǔn)則。不僅如此，當(dāng)下的社會也越來越需要全面發(fā)展的人才，這也是每個(gè)人前進(jìn)的道路所必需的精神支撐。
【第三段】
華中科技大學(xué)的校訓(xùn)是“知行合一”，這個(gè)校訓(xùn)概括了該校的大學(xué)精神。知行合一的意思，是指理論與實(shí)踐不可分割。在該校的教學(xué)中，貫穿了這個(gè)精神。通過實(shí)踐，學(xué)生們得到了更深入的體驗(yàn)，不僅有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更有更深刻的認(rèn)識。這種知行合一的精神也在該校師生們的日常行為中得到了完美體現(xiàn)。
【第四段】
廈門大學(xué)的“自強(qiáng)不息，厚德載物”也是眾所周知的一個(gè)校訓(xùn)。自強(qiáng)不息體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生個(gè)人成長及發(fā)展的關(guān)注和指導(dǎo)，而厚德則是對學(xué)生做人道路的提醒。在該校的學(xué)生中，很多人都具備了拼搏向上的心態(tài)，同時(shí)取得了許多優(yōu)異的成就。而厚德載物，則成了這些優(yōu)秀人才維系社會紐帶的堅(jiān)實(shí)保證。
【第五段】
總的來說，學(xué)校的校訓(xùn)不僅是一種口號上的宣傳，更是對學(xué)生人格修養(yǎng)和精神追求的重要約束。在走過繁華和驕奢的歲月中，要學(xué)會守住心底那一份清凈與簡單，踏實(shí)工作，自律自強(qiáng)。成為一名具備足夠人格魅力與精神追求的人才，才能為家庭和社會做出更加出色的貢獻(xiàn)。
名校校訓(xùn)讀后感篇十
隨著科技的不斷進(jìn)步，人工智能技術(shù)已經(jīng)滲透到生活的方方面面，例如siri的應(yīng)用，京東無人貨倉機(jī)器人的使用等。記得以前看過一部科幻電影《我的女友是機(jī)器人》，電影中機(jī)器人女友是從未來世界回到現(xiàn)在來拯救保護(hù)男主角的，在通過不斷學(xué)習(xí)中甚至有了一點(diǎn)人的情感，盡管結(jié)局并不美好，但是還是讓人期待未來能夠研發(fā)出這樣的機(jī)器人。但是當(dāng)我看完《當(dāng)人工智能考上名?！愤@本書之后，就沒了這樣的期待。
《當(dāng)人工智能考上名?！愤@本書是由新井紀(jì)子著，朗旭冉譯的。新井紀(jì)子教授是一個(gè)數(shù)學(xué)家，研發(fā)了“東大機(jī)器人”去挑戰(zhàn)東京大學(xué)的入學(xué)考試，通過推進(jìn)東大機(jī)器人挑戰(zhàn)項(xiàng)目獲取了大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。寫這本關(guān)于人工智能的書，目的在于如實(shí)地告訴大家今后即將出現(xiàn)的情形，人工智能既不會代替上帝為我們帶來烏托邦，也不會擁有超越人類的能力而毀滅我們，至少目前不會。
人工智能是什么？你認(rèn)為機(jī)器人是一種人工智能嗎？其實(shí)，大部分人都混淆了人工智能與人工智能技術(shù)的含義。人工智能技術(shù)是指為了實(shí)現(xiàn)人工智能而研發(fā)的各種技術(shù)，包括語音識別技術(shù)、自然語言處理技術(shù)和圖像處理技術(shù)等。而真正意義上的人工智能是人工智能技術(shù)研發(fā)的最終目標(biāo)，目前在任何地方都尚未問世。
一些科幻電影中所展現(xiàn)的人工智能擁有了超越人類的能力進(jìn)而毀滅人類的情況，就目前的技術(shù)而言，是不會出現(xiàn)這種情況的。當(dāng)然，也不會出現(xiàn)電影中機(jī)器人擁有人類的情感，至少目前不會。但人工智能是不是就對我們沒有任何威脅呢？答案顯而易見，當(dāng)人工智能能夠代替人類工作的時(shí)候會造成失業(yè)等。
也許你會認(rèn)為，東大機(jī)器人被研發(fā)出來是為了挑戰(zhàn)東京大學(xué)的入學(xué)考試，它的目標(biāo)就是要考東京大學(xué)。雖然這個(gè)人工智能項(xiàng)目是要人工智能挑戰(zhàn)東京大學(xué)的入學(xué)考試，但是作者的目的并不是為了研發(fā)出能考上東京大學(xué)的機(jī)器人，其真正的目的是要了解人工智能究竟能達(dá)到哪個(gè)程度，哪些事情是它無論怎樣努力也達(dá)不到的。換句話來說，研究出這一點(diǎn)，有助于了解人類應(yīng)該要具備哪些能力才能使自己在未來的人工智能時(shí)代不會被人工智能所替代。
是現(xiàn)有技術(shù)無法解決的。計(jì)算機(jī)運(yùn)行的是能夠轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言的問題，而數(shù)學(xué)是只能闡釋能用邏輯、概率或統(tǒng)計(jì)表達(dá)的問題，人類的智能并不能全部轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言，因此，只要人工智能還是計(jì)算機(jī)，就無法理解語言的含義，就很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的人工智能。
人工智能能勝任很多工作，但是不擅長需要溝通力或理解力的工作，因?yàn)槟壳斑€無法研發(fā)出能夠靈活變通，能理解語言含義的人工智能。比如編程語言必須要規(guī)范，計(jì)算機(jī)才能準(zhǔn)確識別，不然就會報(bào)錯(cuò)。從反方面來講，只要人類具備靈活變通的能力，有一定的溝通力和理解力，以及不被框架所限的創(chuàng)造力等，那就不用擔(dān)憂未來人工智能時(shí)代會被人工智能所取代了。
如果你對人工智能感興趣，不妨讀讀這本書，不是科幻類的小說，而是通過人工智能項(xiàng)目理智的分析了人工智能。人工智能既不會代替上帝為我們帶來烏托邦，也不會擁有超越人類的能力而毀滅我們，至少目前不會。
名校校訓(xùn)讀后感篇十一
知名的校訓(xùn)，在每個(gè)校園中都是一個(gè)標(biāo)志，也是一種指引。校訓(xùn)是學(xué)校文化的體現(xiàn)，代表著一所學(xué)校的辦學(xué)理念和教育方式。它可以讓人們更好地了解學(xué)校的特色和側(cè)重點(diǎn)，也可以引領(lǐng)學(xué)生們走向更加正確的人生道路。在我所在的學(xué)校，我們有一句校訓(xùn)：“知行合一，博學(xué)篤行”，在過去的歲月里，它引領(lǐng)著一代又一代的學(xué)子走向未來，讓他們在知識和品德上都取得了很好的發(fā)展。
第二段：理念
校訓(xùn)不僅是校園文化，更是學(xué)校的辦學(xué)理念。我們的校訓(xùn)“知行合一，博學(xué)篤行”傳達(dá)出的理念非常深刻。它不僅要求我們不斷地探索和學(xué)習(xí)新知識，還要求我們在學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自己的行動力，將思想轉(zhuǎn)化為行動，真正做到知行合一，將學(xué)到的東西用于實(shí)踐，并且持之以恒堅(jiān)持做好。同時(shí)，它也強(qiáng)調(diào)了做人品格的重要性，鼓勵(lì)我們養(yǎng)成篤定、踏實(shí)、博學(xué)、忠誠的品格，用自己的實(shí)際行動來踐行這些理念。
第三段：實(shí)踐
校訓(xùn)并不是裝飾品，它應(yīng)該是能夠?qū)嵺`的，貫穿在學(xué)生們的日常生活中，成為他們的行為準(zhǔn)則。在我校，校訓(xùn)既體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)科的課程中，也體現(xiàn)在活動和祖國校園文化墻等各方面。我們每年都會舉辦校運(yùn)會、百科比賽等活動，讓學(xué)生們通過比賽學(xué)習(xí)，增長知識，提高自己的實(shí)際操作能力，并且在這個(gè)過程中，潛移默化地實(shí)踐了校訓(xùn)的理念，做到知行合一，博學(xué)篤行。此外，每年開展的各種文化藝術(shù)活動，也在不斷地弘揚(yáng)和宣揚(yáng)校訓(xùn)，讓學(xué)生們潛移默化地受到它的熏陶和影響。
第四段：體驗(yàn)
校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校文化的體現(xiàn)，它所代表的教育方式和理念讓學(xué)生們感受頗深。在我讀完四年的中學(xué)，校訓(xùn)“知行合一，博學(xué)篤行”深深地印在我的心中，成為我一生中最重要的品質(zhì)準(zhǔn)則。這句校訓(xùn)讓我對知識的追求有了更為明確的方向和目標(biāo)，讓我堅(jiān)定地走向了未來。同時(shí)，校訓(xùn)的理念也讓我增強(qiáng)了對品德修養(yǎng)的重視和對做人的認(rèn)識，它一直激勵(lì)我去做一個(gè)好人，用自己的實(shí)際行動詮釋這句校訓(xùn)的真正含義。
第五段：結(jié)語
在我看來，知名的校訓(xùn)不僅僅是教育理念的傳遞和學(xué)校文化的體現(xiàn)，它更蘊(yùn)含著一種人生態(tài)度和人生哲學(xué)。一個(gè)學(xué)校的校訓(xùn)越有內(nèi)涵，在學(xué)生們的內(nèi)心中引發(fā)的共鳴就越深，它在知識、品德、行為等各個(gè)方面都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生全方位的影響。校訓(xùn)給了我們夢想，給了我們方向，是我們在追求人生價(jià)值的過程中最好的伴侶。相信在這樣的引領(lǐng)和體驗(yàn)下，學(xué)生們將走得更遠(yuǎn)，更加明確地走好自己的人生路。
名校校訓(xùn)讀后感篇十二
清華大學(xué)：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。
北京大學(xué)：思想自由、兼容并包。
浙江大學(xué)：求是創(chuàng)新。
武漢大學(xué)：自強(qiáng)弘毅求是拓新。
暨南大學(xué)：忠信篤敬。
上海交大：飲水思源，愛國榮校。。
復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志，切問而近思。
中科大：勤奮學(xué)習(xí)，紅專并進(jìn)，理實(shí)交融。
華中科技：明德厚學(xué)，求是創(chuàng)新。
西安交大：精勤求學(xué)、敦篤勵(lì)志、果毅力行、忠恕任事。
同濟(jì)大學(xué)：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)團(tuán)結(jié)創(chuàng)新。
廈門大學(xué)：自強(qiáng)不息、止于至善。
名校校訓(xùn)讀后感篇十三
1、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
此刻打噸，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。
2、麥克馬斯特大學(xué)訓(xùn)言：
只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。
3、南洋理工大學(xué)訓(xùn)言：
珍惜現(xiàn)在，別在毫無意義的事情上浪費(fèi)時(shí)間。
4、達(dá)特茅斯學(xué)院訓(xùn)言：
如果你不能很好地珍惜時(shí)間，那么就看看對手那在不停地翻動書頁的手吧。
5、南安普頓大學(xué)訓(xùn)言：
世界上那些最容易的事情中，浪費(fèi)時(shí)間最不費(fèi)力。
自我提升訓(xùn)練：讓你更有作為的時(shí)間管理方法
6、哥倫比亞大學(xué)訓(xùn)言：
偉大不是憑空而來的，而是贏得的。
7、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
今天不走，明天即使跑也不一定跟得上。
8、加州理工學(xué)院訓(xùn)言：
不要抱怨不公平，一切只因努力還不夠。
9、曼徹斯特大學(xué)訓(xùn)言：
成功之路只有一條，那就是準(zhǔn)備，準(zhǔn)備，再準(zhǔn)備。
10、首爾大學(xué)訓(xùn)言：
人生是一種實(shí)驗(yàn)，越多的實(shí)驗(yàn)，讓你變成更好的入。
自我提升訓(xùn)練：怎樣把努力當(dāng)成一種習(xí)慣
11、阿姆斯特丹大學(xué)訓(xùn)言：
膽怯者當(dāng)不了命運(yùn)的捕手。
12、卡內(nèi)基梅隴大學(xué)訓(xùn)言：
敢于超越自我，膽量與成功成正比。
13、法國圣西爾軍校訓(xùn)言：
勇士的勝負(fù)，只在比對手更強(qiáng)勢。
14、布朗大學(xué)訓(xùn)言：
果斷地做出結(jié)論也需要勇氣。
15、杜克大學(xué)訓(xùn)言：
沒有足夠的實(shí)力就不可能敢為天下先。
自我提升小方法：如何擁有一顆勇敢的心
16、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
沒有誰比我們更好，我們永遠(yuǎn)名列前茅。
17、耶魯大學(xué)訓(xùn)言：
在我的平凡世界里，我就是不平凡。
18、愛丁堡大學(xué)訓(xùn)言：
多數(shù)人的失敗，都始于懷疑他們自己在想做的事情上的能力。
19、牛津大學(xué)訓(xùn)言：
哪一個(gè)登上成功頂峰的人心中沒有傲視群雄的霸氣？
20、波恩大學(xué)訓(xùn)言：
為了太陽升起，我才來到這個(gè)世界。
21、哥本哈根大學(xué)訓(xùn)言：
人之所以能，是相信能。
自我提升小方法：怎樣獲得自信的力量
22、法蘭西巴黎大學(xué)訓(xùn)言：
磨難，永遠(yuǎn)是成長的基石。
23、莫斯科大學(xué)訓(xùn)言：
挫折如此冰冷，但莫斯科不相信眼淚。
24、布宜諾斯艾利斯大學(xué)訓(xùn)言：
生命需要經(jīng)過嚴(yán)格的淬煉，才能展現(xiàn)它耀眼的光華。
25、斯坦福大學(xué)訓(xùn)言：
真正的失敗不是你沒有做成事，而是你甘心于失敗。
26、博洛尼亞大學(xué)訓(xùn)言：
因?yàn)橛写煺?，人生的美好才變得充?shí)起來。
27、謝菲爾德大學(xué)訓(xùn)言：
世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
自我提升小方法：提升無敵情商抗挫力的方法
28、劍橋大學(xué)訓(xùn)言：
我與世界相遇，我自與世界相蝕，我自不辱使命，使我與眾生相聚。
鐵杵磨針貴有恒：也許再堅(jiān)持一秒就有奇跡
有一種困境叫無知：學(xué)習(xí)是一生最重要的事
立身先立德：一分品行一分成就！
29、賓夕法尼亞大學(xué)訓(xùn)言：
為了成功地生活，必須要具有為人認(rèn)可的獨(dú)立人格。
30、京都大學(xué)訓(xùn)言：
追隨多數(shù)必然迷失自己，只能不怕孤獨(dú)，繼續(xù)自己想做的。
31、麥吉爾大學(xué)訓(xùn)言：
向每個(gè)人學(xué)習(xí)，但不要模仿任何人。
32、早稻田大學(xué)訓(xùn)言：
學(xué)問獨(dú)立，培養(yǎng)模范國民。
33、澳大利亞悉尼大學(xué)訓(xùn)言：
你怎樣生活，完全由你自己決定。
名校校訓(xùn)讀后感篇十四
當(dāng)今社會，人們對于名校的追求越來越熱衷。并且，這些名校往往有著一些富有魅力的校訓(xùn)，比如“自強(qiáng)不息”、“勤奮好學(xué)”等等。然而，許多人在進(jìn)入名校后才發(fā)現(xiàn)，這些校訓(xùn)并沒有被真正貫徹到學(xué)校的教育當(dāng)中。本文將就名校真假校訓(xùn)的問題進(jìn)行探討，并分享一些個(gè)人的心得體會。
第二段：名校校訓(xùn)的吸引力
許多名校的校訓(xùn)無疑具有強(qiáng)大的吸引力。這些校訓(xùn)代表著一種精神，一種追求上進(jìn)的信念，讓人們?yōu)橹畡尤?。?dāng)我們從大街小巷走過一所名校的校門，校訓(xùn)石刻無一不令人心潮澎湃。這些校訓(xùn)的力量，讓我們更加渴望能進(jìn)入這樣的名校，接受他們獨(dú)特的教育。
第三段：名校校訓(xùn)的虛胖
然而，事實(shí)往往并非如此理想。進(jìn)入名校后，很多人會發(fā)現(xiàn)，這些校訓(xùn)并沒有在教育實(shí)踐中得到貫徹?？赡苁且?yàn)榻處煹慕逃砟钆c校訓(xùn)不符，可能是因?yàn)閷W(xué)校發(fā)展的需要與校訓(xùn)相撞。無論什么原因，名校校訓(xùn)的虛胖是不可忽視的事實(shí)。許多學(xué)生進(jìn)入名校后，仍然放松了自己的標(biāo)準(zhǔn)，沒有展現(xiàn)出校訓(xùn)所蘊(yùn)含的那種精神。
第四段：真正的校訓(xùn)精神
盡管如此，也不能忽視一些名校中真正體現(xiàn)出校訓(xùn)精神的例子。有些學(xué)校不僅僅將校訓(xùn)寫在紙面上，而是將其貫穿在教育的方方面面。這些學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)生成長的環(huán)境，注重教育每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長。他們致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且通過各種途徑激勵(lì)學(xué)生去追求卓越。這些學(xué)校的學(xué)生大多能夠真正領(lǐng)悟到校訓(xùn)的內(nèi)涵，實(shí)踐著校訓(xùn)所倡導(dǎo)的品質(zhì)。
第五段：個(gè)人心得體會
站在自己的角度，我認(rèn)為名校校訓(xùn)對于學(xué)生來說，是一種指導(dǎo)方向的力量。雖然我們不能要求每一個(gè)名校都能真正做到將校訓(xùn)融入教育的方方面面，但我們可以選擇積極地解讀和實(shí)踐這些校訓(xùn)。以我個(gè)人的經(jīng)歷為例，進(jìn)入名校后，我努力地融入學(xué)校的文化氛圍，積極參與各種活動，并努力落實(shí)校訓(xùn)所倡導(dǎo)的品質(zhì)。通過這樣的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的成長突飛猛進(jìn)，不僅僅學(xué)術(shù)成績優(yōu)秀，更重要的是品德養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的提高。
綜上所述，名校的校訓(xùn)在某種程度上是一種虛胖，不是每個(gè)學(xué)校都能真正將校訓(xùn)融入到教育實(shí)踐中。然而，這并不意味著我們不能從名校的校訓(xùn)中獲得啟示和指引。我們可以選擇積極地解讀和實(shí)踐這些校訓(xùn)，將其轉(zhuǎn)化為自己的行動準(zhǔn)則，引導(dǎo)自己成長。這樣，我們便能夠真正領(lǐng)悟到校訓(xùn)的內(nèi)涵，并在自己的成長過程中獲得更多的收獲。
名校校訓(xùn)讀后感篇十五
世界各大名校勵(lì)志校訓(xùn)：
1、清華大學(xué)校訓(xùn)：
天行鍵，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。
2、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。
3、南洋理工大學(xué)訓(xùn)言：
珍惜現(xiàn)在，別在毫無意義的事情上浪費(fèi)時(shí)間。
4、達(dá)特茅斯學(xué)院訓(xùn)言：
如果你不能很好地珍惜時(shí)間，那么就看看對手那在不停地翻動書頁的手吧。
5、南安普頓大學(xué)訓(xùn)言：
世界上那些最容易的事情中，浪費(fèi)時(shí)間最不費(fèi)力。
6、哥倫比亞大學(xué)訓(xùn)言：
偉大不是憑空而來的，而是贏得的。
7、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
今天不走，明天即使跑也不一定跟得上。
8、加州理工學(xué)院訓(xùn)言：
不要抱怨不公平，一切只因努力還不夠。
9、曼徹斯特大學(xué)訓(xùn)言：
成功之路只有一條，那就是準(zhǔn)備，準(zhǔn)備，再準(zhǔn)備。
10、謝菲爾德大學(xué)訓(xùn)言：
世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
11、阿姆斯特丹大學(xué)訓(xùn)言：
膽怯者當(dāng)不了命運(yùn)的捕手。
12、卡內(nèi)基梅隴大學(xué)訓(xùn)言：
敢于超越自我，膽量與成功成正比。
13、法國圣西爾軍校訓(xùn)言：
勇士的勝利，只在比對手更強(qiáng)勢。
14、布朗大學(xué)訓(xùn)言：
果斷地做出結(jié)論也需要勇氣。
15、杜克大學(xué)訓(xùn)言：
沒有足夠的實(shí)力，就不可能敢為天下先。
16、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
沒有誰比我們更好，我們永遠(yuǎn)名列前茅。
17、耶魯大學(xué)訓(xùn)言：
在我的平凡世界里，我就是不平凡。
18、愛丁堡大學(xué)訓(xùn)言
多數(shù)人的失敗，都始于懷疑他們自己在想做的事情上的能力。
19、牛津大學(xué)訓(xùn)言：
哪一個(gè)登上成功頂峰的人心中沒有傲視群雄的霸氣？
20、波恩大學(xué)訓(xùn)言：
為了太陽升起，我才來到這個(gè)世界。
21、哥本哈根大學(xué)訓(xùn)言：
人之所以能，是相信能。
22、京都大學(xué)訓(xùn)言：
追隨多數(shù)必然迷失自己，只能不怕孤獨(dú)，繼續(xù)自己想做的。
23、莫斯科大學(xué)訓(xùn)言：
挫折如此冰冷，但莫斯科不相信眼淚。
24、布宜諾斯艾利斯大學(xué)訓(xùn)言：
生命需要經(jīng)過嚴(yán)格的淬煉，才能展現(xiàn)它耀眼的光華。
25、斯坦福大學(xué)訓(xùn)言：
真正的失敗不是你沒有做成事，而是你甘心于失敗。
26、麥吉爾大學(xué)訓(xùn)言：
向每個(gè)人學(xué)習(xí)，但不要模仿任何人。
27、澳大利亞悉尼大學(xué)訓(xùn)言：
你怎樣生活，完全由你自己決定。
名校校訓(xùn)讀后感篇一
《哈佛校訓(xùn)》是一位哈佛博士的教子課本，這本書是美國的威廉。貝納德所著，這本書中的一些小故事都能夠讓我們讀懂大道理，真是從一滴水看見大海，由一縷陽光看見整個(gè)宇宙，有很大的教育意義。
我最喜歡的一個(gè)故事是：你必須有目標(biāo)：有一對年輕的夫婦，他們有兩個(gè)孩子，他們小的時(shí)候父母為他們養(yǎng)了一只小狗，并聘請了一位專業(yè)馴獸師來訓(xùn)練它，經(jīng)過馴獸師有目標(biāo)的精心訓(xùn)導(dǎo)，讓這只小狗成功變成了孩子們的好朋友，它的可愛舉止，重視的品性和敏銳的洞察力，讓它成為了這個(gè)家庭中不可缺少的一員，讓他們夫妻倆懂得了訓(xùn)練小狗都有目的，何況是一個(gè)人呢？這對夫妻也學(xué)會怎樣為他們的孩子成長樹立目標(biāo)。我從這個(gè)故事中知道了做任何事情都要有目標(biāo)，而且目標(biāo)要明確，沒有目標(biāo)的人不過是在盲目的跟從，不會有收獲。不要把別人的期待當(dāng)成自己的目標(biāo)，自己要有放學(xué)，沿著這個(gè)方向出發(fā)前進(jìn)，你的終點(diǎn)才有意義。
這里面的小故事不只是故事，它是一個(gè)個(gè)深刻的道理，理解了這些道理對于我的學(xué)習(xí)，生活有很大的幫助。
在我校“漂流書屋”讀書活動中，我有幸讀到了這本哈佛校訓(xùn)，真是收獲不校世界名校的校訓(xùn)果然極有特色，發(fā)人深省。請跟我一起潛心靜讀吧。
名校校訓(xùn)讀后感篇二
幾百年來，哈佛人跟隨著這一訓(xùn)言，在風(fēng)雨中引領(lǐng)美國社會的前進(jìn)發(fā)展，在貿(mào)易、政治、法律、醫(yī)學(xué)、自然、科學(xué)等領(lǐng)域創(chuàng)始了一個(gè)又一個(gè)古跡，成績一個(gè)又一個(gè)精英。三毛流浪記讀后感這短短的一句話所蘊(yùn)涵的哲理，需要哈佛三百年的汗青來解釋，也需要用我們每一個(gè)人埋頭靈去體悟。
并且這樣的休息還可以增長人的智慧，熏陶人的情操。
如果用一句話來歸結(jié)綜合哈佛的精力、理念，那這短短的一句話便是最符合不外了：“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”。這也是哈佛校訓(xùn)！哈佛獨(dú)一的校訓(xùn)赫然鐫刻在哈佛大學(xué)的校徽上，同時(shí)也鐫刻在哈佛人的心中。
眾所周知，柏拉圖作為一位古稀臘的哲學(xué)家，對歐洲的哲學(xué)乃至整個(gè)文明的發(fā)展，苦兒流浪記讀后感有深遠(yuǎn)的影響。哈佛器重傳統(tǒng)，它認(rèn)為在傳統(tǒng)中蘊(yùn)涵著一代又一代賢人智慧的精華，一個(gè)人要想看得遠(yuǎn)，就必需站在巨人的肩膀上，才能看得更遠(yuǎn)，因此它以“希臘三賢”為范例要求哈佛人，要做一個(gè)勤學(xué)習(xí)，會思索，重沉淀，大膽、堅(jiān)定地為理想而執(zhí)著奔忙，器重傳統(tǒng)，厚積薄發(fā)，承繼祖先智慧的人。
那么，哈佛的校園中就只要學(xué)習(xí)二字嗎？不！因?yàn)楣鹑苏J(rèn)為要“狗一樣地學(xué)習(xí)，名流一樣地玩?！边@也一下子讓哈佛人的素質(zhì)高了許多，他們聽音樂，看戲劇，開文學(xué)派對安徒生童話讀后感100字,課余生活豐富多彩有滋有味。
并且這樣的休息還可以增長人的智慧()，熏陶人的情操。
“今天不走，來日誥日要跑?！眲t如警鐘般回蕩在哈佛人的耳邊，為了來日誥日的領(lǐng)先，為了日后的樂成，哈佛人從不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。正是懷著這樣的心態(tài)，一天一天，哈佛站在了世界的頂峰，哈佛人站在了世界的頂峰，他們樂成了！
總結(jié)一下哈佛的校訓(xùn)，可歸結(jié)出以下幾點(diǎn)：一高興學(xué)習(xí)二珍惜時(shí)間三要適當(dāng)?shù)挠匈|(zhì)量地休息。讓我們向哈梵學(xué)習(xí)，為了自己美麗的來日誥日而高興奮斗吧！
名校校訓(xùn)讀后感篇三
第一段：倡導(dǎo)追求卓越
我所就讀的學(xué)校的校訓(xùn)是“追求卓越”。這一校訓(xùn)教誨著我們要不斷追求卓越，不滿足于平庸，勇于挑戰(zhàn)自我。在日常學(xué)習(xí)中，我感受到了追求卓越所帶來的巨大動力。在一次考試中，我并非名列前茅，但是我深知自己的不足并付出了巨大的努力。最終，在之后的考試中我取得了優(yōu)異的成績，并且收獲了榮譽(yù)感和自信心。
第二段：培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神
學(xué)校的校訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。責(zé)任感是成功的基石，奉獻(xiàn)精神是道德的體現(xiàn)。我敢于承擔(dān)起責(zé)任，并努力發(fā)揮個(gè)人的作用來推動集體的發(fā)展。在學(xué)生會中，我擔(dān)任了班級干事一職，負(fù)責(zé)組織多次班級活動。通過這些經(jīng)歷，我學(xué)會了如何與他人合作，協(xié)調(diào)各方利益，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的奉獻(xiàn)精神。
第三段：追求真理與創(chuàng)新
名校的校訓(xùn)中往往包含追求真理和創(chuàng)新的要求。在我就讀的學(xué)校中，校訓(xùn)是“勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新、追求卓越”。這一校訓(xùn)教導(dǎo)著我們要勇于追尋真理，勤奮探索未知領(lǐng)域，并且在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。在實(shí)踐中，我學(xué)會了如何去質(zhì)疑和探索，不拘泥于已有的知識和觀點(diǎn)，并且在學(xué)術(shù)研究中有所突破。
第四段：倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)與合作
名校的校訓(xùn)通常強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)與合作的重要性。團(tuán)結(jié)能夠使力量更加強(qiáng)大，合作能夠發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢。在我所在的學(xué)校，合作精神得到了充分的培養(yǎng)和強(qiáng)調(diào)。在學(xué)校的集體活動中，我們經(jīng)常需要分組合作完成任務(wù)，這不僅鍛煉了我們靈活的組織協(xié)調(diào)能力，更培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識。通過這樣的實(shí)踐，我意識到要想取得更好的成績和更大的進(jìn)步，團(tuán)結(jié)與合作是至關(guān)重要的。
第五段：塑造良好的品德和價(jià)值觀
名校的校訓(xùn)往往是以塑造良好的品德和價(jià)值觀為目標(biāo)。通過接受高等教育，學(xué)生們能夠被良好的品德和價(jià)值觀所影響和塑造。在我就讀的學(xué)校中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀是教育的重要任務(wù)之一。通過參與學(xué)校組織的道德講座和討論班，我獲得了很多關(guān)于品德和價(jià)值觀的教育。我明白了什么是真誠、正義與善良，以及如何用正確的品德準(zhǔn)則來指導(dǎo)自己的行為。
結(jié)語：名校的校訓(xùn)通過深入地熏陶和教誨，給予學(xué)生們豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和知識，對于他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我將繼續(xù)秉持名校校訓(xùn)的要求，追求卓越，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
名校校訓(xùn)讀后感篇四
清華大學(xué)：自強(qiáng)不息，厚德載物。
1914年冬，中國近代名人梁啟超先生應(yīng)邀來清華作題為《君子》的演講時(shí)，曾以此激勵(lì)清華學(xué)子發(fā)憤讀書。其后典出《周易》的這八個(gè)字被當(dāng)時(shí)清華大學(xué)的梅貽琦校長定為校訓(xùn)，并一直沿用至今。原文是“天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。”復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志，切問而近思。語出《論語·子夏》，意思是說，學(xué)習(xí)要廣博、堅(jiān)定，并且要有敢于質(zhì)疑的精神。原文是“子夏曰：博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣！”中山大學(xué)：博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行。中山大學(xué)校訓(xùn)是孫中山先生于1924年11月11日在廣東大學(xué)舉行成立典禮時(shí)親筆提寫的。十字訓(xùn)詞原文出自《禮·中庸》：“博學(xué)也，審問也，慎思也，明辨也，篤行也?！睆B門大學(xué)：自強(qiáng)不息，止于至善。1921年陳嘉庚先生創(chuàng)辦廈門大學(xué)時(shí)即把“自強(qiáng)不息，止于至善”定為校訓(xùn)?！白詮?qiáng)不息”指自覺地積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)、永不懈怠。最早見于《周易·乾》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”?！爸褂谥辽啤敝竿ㄟ^不懈的努力，以臻盡善盡美而后才停止，即不達(dá)到十分完美的境界決不停止自己的努力。語出《禮記·大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。
北京師范大學(xué)：學(xué)為人師，行為世范。
南京大學(xué)：誠樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行。
南開大學(xué)：允公允能，日新月異。
南通大學(xué)：祈通中西，力求精進(jìn)。
中國政法大學(xué)：厚德明法，格物致公。
蘇州大學(xué)：養(yǎng)天地正氣，法古今完人。
云南大學(xué)：會澤百家，至公天下。
山東大學(xué)：氣有浩然，學(xué)無止境。
哈爾濱理工大學(xué)：知行統(tǒng)一，博厚悠遠(yuǎn)。
東北財(cái)經(jīng)大學(xué)：博學(xué)濟(jì)世。
上海財(cái)大：厚德博學(xué)，經(jīng)濟(jì)匡時(shí)。
華東理工大學(xué)：勤奮求實(shí)。國外名校校訓(xùn)。
牛津大學(xué)－－－主照亮我。
劍橋大學(xué)－－－求知學(xué)習(xí)的理想之地。哈佛大學(xué)－－－讓真理與你為友。耶魯大學(xué)－－－真理和光明。
麻省理工學(xué)院－－－既學(xué)會動腦，也學(xué)會動手。
普林斯頓大學(xué)－－－普林斯頓—為國家服務(wù)，為世界服務(wù)。
斯坦佛大學(xué)－－－愿學(xué)術(shù)自由之風(fēng)勁吹。
康奈爾大學(xué)－－－讓任何人都能在這里學(xué)到想學(xué)的科目。
哥倫比亞大學(xué)－－－在上帝的神靈中我們尋求知識。加利福尼亞理工學(xué)院－－－真理使人自由。芝加哥大學(xué)－－－讓知識充實(shí)你的人生。
加利福尼亞大學(xué)伯克利分校－－－愿知識之光普照大地。
賓夕法尼亞大學(xué)－－－毫無特性的學(xué)習(xí)將一事無成。
杜克大學(xué)－－－追求知識，信仰宗教。
密歇根大學(xué)－－－藝術(shù)、科學(xué)、真理西點(diǎn)軍校：職責(zé)、榮譽(yù)、國家。
多倫多大學(xué)－－－像大樹一樣茁壯成長。
加拿大皇后大學(xué)－－－智慧和知識將是未來時(shí)代的穩(wěn)定劑。
伯克利加州大學(xué)－－－讓這里光芒閃耀。早稻田大學(xué)－－－學(xué)問獨(dú)立，培養(yǎng)模范國民。悉尼大學(xué)－－－繁星縱變、智慧永恒。新南威爾士大學(xué)－－－以人為本與時(shí)并進(jìn)。
愛丁堡大學(xué)－－－有知識者既能看到事物的表象，也能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)涵。
澳大利亞國家大學(xué)－－－重要的是弄清事物的本質(zhì)。中國名校校訓(xùn)。
湖南大學(xué)：博學(xué)睿思，勤勉致知浙江大學(xué)：求是。
武漢大學(xué)：自強(qiáng)、宏毅、求是、創(chuàng)新吉林大學(xué)：求實(shí)創(chuàng)新、勵(lì)學(xué)敦行。
揚(yáng)州大學(xué)：求是、求實(shí)、求新、求真華東電力大學(xué)：團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新。
云南大學(xué)：立一等品格、求一等學(xué)識、成一等事業(yè)太原理工大學(xué)：求實(shí)、創(chuàng)新。
北京航空航天大學(xué)：艱苦樸素、勤奮好學(xué)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新。
東北大學(xué)：自強(qiáng)不息、知行合一。
名校校訓(xùn)讀后感篇五
哈弗大學(xué)的校訓(xùn)是：
1. 此刻打盹，你將做夢;而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。
2. 我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。
3. 覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。
4. 勿將今日之事拖到明日。
5. 學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。
6. 學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。
7. 幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。
9. 請享受無法回避的痛苦。
10. 只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。
11. 誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。
12. 時(shí)間在流逝。
13. 現(xiàn)在淌的哈喇子，將成為明天的眼淚。
14. 狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。
15. 今天不走，明天要跑。
16. 投資未來的人是忠于現(xiàn)實(shí)的人。
17. 教育程度代表收入。
18. 一天過完，不會再來。
19. 即使現(xiàn)在，對手也不停地翻動書頁。
20. 沒有艱辛，便無所獲。
我從哈弗大學(xué)的校訓(xùn)中讀出了勤奮、惜時(shí)、行動、毅力、成就，沒有驚天的志向，有的是實(shí)實(shí)在在地東西，很務(wù)實(shí)。這樣的校訓(xùn)語言通俗易懂，使人容易理解，因此更容易被人接受。我作為一名教師可以做到事情是把他們告訴學(xué)生，并且逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，深深烙印在學(xué)生的內(nèi)心深處。在我們的學(xué)校見到的校訓(xùn)常常是高度凝練，讓人理解起來比較困難，也很難落實(shí)到實(shí)際行動中，我們的觀念確實(shí)需要做出改變了。比如，有的學(xué)校提出“篤學(xué)”，學(xué)生都不知道怎樣讀這個(gè)詞，更不要說這個(gè)詞的意思了，它又能怎樣指導(dǎo)學(xué)生呢?我們還是多給學(xué)生一些通俗的語言吧。我是一名教師不能決定校訓(xùn)，但是可以借鑒哈弗大學(xué)的校訓(xùn)，給學(xué)生指明前進(jìn)的方向，給學(xué)生提供容易理解的語言。
哈佛大學(xué)是世界上最著名的大學(xué)之一,也是世界上最好的大學(xué)之一,它共培養(yǎng)出了33位諾貝爾獎得主,7位美國總統(tǒng),以及無數(shù)各行各界的精英.那么,究竟是什么使得哈佛大學(xué)成為學(xué)生心目中的圣地;成功者的搖籃呢?在閱讀了哈佛大學(xué)的校訓(xùn)后,我深有感觸.
就拿哈佛大學(xué)那條最著名的校訓(xùn)“今天睡覺,你將做夢.而今天努力學(xué)習(xí),你將圓夢.” 這句話是多么通俗易懂啊!無數(shù)的哈佛人也正是在這樣的號召下,孜孜不倦地翻著書,因?yàn)樗麄冎?即使是現(xiàn)在,對手也在翻看著書本.
那么,哈佛的校園中就只有學(xué)習(xí)二字嗎?不!因?yàn)楣鹑苏J(rèn)為要“狗一樣地學(xué)習(xí),紳士一樣地玩.”這也一下子讓哈佛人的素質(zhì)高了許多,他們聽音樂,看戲劇,開文學(xué)派對,
課余生活
豐富多彩有滋有味.
而且這樣的休息還可以增長人的智慧,陶冶人的情操.
“今天不走,明天要跑.”則如警鐘般回蕩在哈佛人的耳邊,為了明天的領(lǐng)先,為了日后的成功,哈佛人從不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間.正是懷著這樣的心態(tài),一天一天,哈佛站在了世界的頂峰,哈佛人站在了世界的頂峰,他們成功了!
總結(jié)一下哈佛的校訓(xùn),可歸納出以下幾點(diǎn):1努力學(xué)習(xí)2
珍惜時(shí)間
3要適當(dāng)?shù)挠匈|(zhì)量地休息.讓我們向哈佛學(xué)習(xí),為了自己美麗的明天而努力奮斗吧!
幾百年來,哈佛人跟隨著這一訓(xùn)言,在風(fēng)雨中引領(lǐng)美國社會的前進(jìn)發(fā)展,在貿(mào)易、政治、法律、醫(yī)學(xué)、自然、科學(xué)等領(lǐng)域創(chuàng)始了一個(gè)又一個(gè)古跡,成績一個(gè)又一個(gè)精英。三毛流浪記讀后感 這短短的一句話所蘊(yùn)涵的哲理,需要哈佛三百年的汗青來解釋,也需要用我們每一個(gè)人埋頭靈去體悟。
并且這樣的休息還可以增長人的智慧,熏陶人的情操.
如果用一句話來歸結(jié)綜合哈佛的精力、理念,那這短短的一句話便是最符合不外了:“與柏拉圖為友,與亞里士多德為友,更要與真理為友”。這也是哈佛校訓(xùn)!哈佛獨(dú)一的校訓(xùn)赫然鐫刻在哈佛大學(xué)的?；丈?同時(shí)也鐫刻在哈佛人的心中。
眾所周知,柏拉圖作為一位古稀臘的哲學(xué)家,對歐洲的哲學(xué)乃至整個(gè)文明的發(fā)展,苦兒流浪記讀后感 有深遠(yuǎn)的影響。哈佛器重傳統(tǒng),它認(rèn)為在傳統(tǒng)中蘊(yùn)涵著一代又一代賢人智慧的精華,一個(gè)人要想看得遠(yuǎn),就必需站在巨人的肩膀上,才能看得更遠(yuǎn),因此它以“希臘三賢”為范例要求哈佛人,要做一個(gè)勤學(xué)習(xí),會思索,重沉淀,大膽、堅(jiān)定地為理想而執(zhí)著奔忙,器重傳統(tǒng),厚積薄發(fā),承繼祖先智慧的人。
那么,哈佛的校園中就只要學(xué)習(xí)二字嗎?不!因?yàn)楣鹑苏J(rèn)為要“狗一樣地學(xué)習(xí),名流一樣地玩.”這也一下子讓哈佛人的素質(zhì)高了許多,他們聽音樂,看戲劇,開文學(xué)派對安徒生童話讀后感100字 ,課余生活豐富多彩有滋有味.
并且這樣的休息還可以增長人的智慧,熏陶人的情操.哈佛大學(xué)校訓(xùn)讀后感
“今天不走,來日誥日要跑.”則如警鐘般回蕩在哈佛人的耳邊,為了來日誥日的領(lǐng)先,為了日后的樂成,哈佛人從不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間.正是懷著這樣的心態(tài),一天一天,哈佛站在了世界的頂峰,哈佛人站在了世界的頂峰,他們樂成了!
總結(jié)一下哈佛的校訓(xùn),可歸結(jié)出以下幾點(diǎn):一高興學(xué)習(xí)二珍惜時(shí)間三要適當(dāng)?shù)挠匈|(zhì)量地休息.讓我們向哈梵學(xué)習(xí),為了自己美麗的來日誥日而高興奮斗吧!
名校校訓(xùn)讀后感篇六
哈佛不僅僅是一所大學(xué)的名字，更是一種精神與智慧的象征。哈佛認(rèn)為：人才的培養(yǎng)和成長，不在于方法而在于觀念；人才的成長不完全靠勤奮而主要靠思想?！芭c柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”這是哈佛大學(xué)的校訓(xùn)。以今日為起點(diǎn)：我荒廢的今日正是昨日殞身之人祈求的明日。此刻打盹你將做夢，而此刻學(xué)習(xí)你將圓夢。哈佛老師經(jīng)常這樣告誡自己的學(xué)生：如果你想進(jìn)入社會后，在任何時(shí)間任何場合都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評價(jià)，那么你在哈否的學(xué)習(xí)期間就沒有曬太陽的時(shí)間。覺得為時(shí)已晚的時(shí)候恰恰是最早的時(shí)候，世界上最長的是時(shí)間，最短的也是時(shí)間，說它長因?yàn)樗罒o止境，說它短因?yàn)樗D(zhuǎn)瞬即逝。
拖延是對生命的揮霍。拖延在人們?nèi)粘Ｉ钪兴究找姂T。如果你將時(shí)間記錄下來你會驚訝的發(fā)現(xiàn)，拖延正在不知不覺中消耗著我們的生命。想要早日登上成功殿堂的人，一定要根除拖延的壞習(xí)慣，一定不要將今天的事托到明天再做。
學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的，學(xué)習(xí)這件事不是缺乏時(shí)間二十缺乏努力。在哈佛你永遠(yuǎn)看不到投機(jī)取巧的人，哈佛的教授告訴學(xué)生說：“生活的意義不僅僅是活著，而是要為這個(gè)世界做出些什么，留下些什么。”他們認(rèn)為你要想取得成就就必須勤奮努力。
在有些時(shí)候，人會有機(jī)會發(fā)現(xiàn)自己潛在的力量，比如讀了一本富有感染力的書，或者朋友們的真摯鼓勵(lì)，也會發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在力量，在每個(gè)人的身體里面都潛伏著巨大的能量，這些能量只要你能夠發(fā)現(xiàn)并加以利用，便可以幫你成就你所向往的一切東西。
名校校訓(xùn)讀后感篇七
作為一名學(xué)生，我們每天都需要在學(xué)校中面對各種各樣的挑戰(zhàn)，同時(shí)也需要對自己的行為進(jìn)行規(guī)范。知名校訓(xùn)就是學(xué)校制定出來的對學(xué)生的要求，它不僅能夠規(guī)范我們的行為，更能夠引導(dǎo)我們更加積極地學(xué)習(xí)和生活。在本文中，筆者將以自己所接觸到的幾所學(xué)校的校訓(xùn)為例，分享一些對它們的鑒賞與體會。
一、校訓(xùn)的意義
校訓(xùn)，自然而然是學(xué)校的精髓所在，它所蘊(yùn)含的對于人生，學(xué)習(xí)，個(gè)性，品行等方面的啟發(fā)，在學(xué)校日常生活中的貫徹實(shí)施，都使得校訓(xùn)變得越來越重要。校訓(xùn)不僅僅是對學(xué)生行為的規(guī)范，更是對學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生們都能夠在學(xué)校的大環(huán)境中得到全面的成長和發(fā)展。因此，校訓(xùn)的意義不僅在于它所規(guī)定的具體行為準(zhǔn)則，更在于它為學(xué)生的成長進(jìn)行指引和啟迪。
二、校訓(xùn)的緣起
不同學(xué)校的校訓(xùn)背景不同，但背景所表達(dá)的意義卻大致相同，都是對于學(xué)生進(jìn)行行為與品行規(guī)范的引導(dǎo)。筆者所接觸過的幾所學(xué)校，它們制定校訓(xùn)的緣起幾乎都是圍繞著學(xué)校辦學(xué)宗旨和精神文化建設(shè)的方向進(jìn)行的。如某學(xué)校的校訓(xùn)是“博學(xué)篤志、厚德載物”，深植于學(xué)校辦校理念、人文傳統(tǒng)和明德品質(zhì)的核心要素。因此，學(xué)校制定這樣一條校訓(xùn)，旨在讓學(xué)生們盡快了解和接納學(xué)校的辦校理念和宗旨，養(yǎng)成良好的品德風(fēng)范、積極的內(nèi)涵建設(shè)、拓展視野增長見識和豐富學(xué)習(xí)生活。
三、校訓(xùn)的內(nèi)涵
校訓(xùn)是學(xué)校核心價(jià)值的體現(xiàn)，對于每個(gè)學(xué)生的品行和行為習(xí)慣都有著至關(guān)重要的影響。每所學(xué)校的校訓(xùn)都有著獨(dú)特的內(nèi)涵，如其中一所學(xué)校的校訓(xùn)為“知行合一”，是對學(xué)生學(xué)習(xí)和品行的雙重體現(xiàn)。知行合一，是指學(xué)生應(yīng)該把所學(xué)到的知識與自己的實(shí)際生活緊密結(jié)合，把自己的人生觀、價(jià)值觀、信念和行為統(tǒng)一起來，做到知行合一，才會在追求所求成功的過程中變得更加堅(jiān)定和有信心，所以對于學(xué)生來說，掌握好知識，又能在生活中融會貫通，是很有必要的。
四、校訓(xùn)的實(shí)踐
校訓(xùn)是以行為準(zhǔn)則為主的，學(xué)生們?nèi)绻軌蛟谛Ｓ?xùn)的指導(dǎo)下，將理論付諸于實(shí)踐，才能變得更加優(yōu)秀。筆者所接觸過的一所學(xué)校的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息、厚德載物”，意味著學(xué)生們要不斷挑戰(zhàn)自己，以實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步和提升；其次，學(xué)生們還應(yīng)具備承擔(dān)社會責(zé)任的能力，要有責(zé)任心，注重社會責(zé)任，盡量多為社會做出貢獻(xiàn)。所以，學(xué)生們在學(xué)校中應(yīng)該注重實(shí)踐，不只是學(xué)習(xí)知識，也要體現(xiàn)知識所強(qiáng)調(diào)的品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。
五、校訓(xùn)的啟示
制定校訓(xùn)的核心價(jià)值，更在于能夠樹立起每個(gè)學(xué)生的良好品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。每一條校訓(xùn)都有其獨(dú)特的內(nèi)核，更是表達(dá)了學(xué)校對學(xué)生品質(zhì)與行為要求的總和。筆者所認(rèn)為，校訓(xùn)的重要性在于它所反映的是我們應(yīng)該具備的素養(yǎng)和品質(zhì)，它有助于我們立足于今天，把握未來，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、尊重人文精神、塑造與時(shí)俱進(jìn)的自我價(jià)值和堅(jiān)持一切為了學(xué)生的教育方針，讓每個(gè)學(xué)生都擁有強(qiáng)大的內(nèi)心。總之，校訓(xùn)不僅僅是學(xué)校對于學(xué)生行為的規(guī)范，更是表達(dá)學(xué)校對于學(xué)生人格素養(yǎng)和品行要求的所有內(nèi)涵。
名校校訓(xùn)讀后感篇八
近年來，名校真假校訓(xùn)成為了社會廣泛關(guān)注的議題之一。名校校訓(xùn)作為學(xué)校的精神標(biāo)識和學(xué)生教育的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的品行和素質(zhì)具有重要意義。然而，有些名校的校訓(xùn)并不能完全體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)，這種虛偽的校訓(xùn)給學(xué)生們的成長帶來了負(fù)面影響。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，探討名校真假校訓(xùn)帶來的心得體會。
首先，假校訓(xùn)給學(xué)生的影響不容小覷。名校常常以自己的校訓(xùn)，如“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”等為學(xué)生們樹立榜樣。然而，一些名校的校訓(xùn)只是為了裝點(diǎn)門面，缺乏真正的內(nèi)涵，對學(xué)生實(shí)際上并沒有太大的指導(dǎo)作用。當(dāng)學(xué)生在這樣的環(huán)境中接受教育時(shí)，他們可能會對學(xué)校的價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑，對社會的公正產(chǎn)生質(zhì)疑。同時(shí)，因?yàn)槿鄙僬嬲囊龑?dǎo)，學(xué)生們也往往容易產(chǎn)生浮躁和功利的心態(tài)，只關(guān)注于表面的功名和榮譽(yù)，忽略了真正的知識和品質(zhì)的培養(yǎng)。
其次，真校訓(xùn)給學(xué)生帶來的正能量是巨大的。對于某些名校來說，他們的校訓(xùn)確實(shí)具有深刻的內(nèi)涵和真實(shí)的指導(dǎo)意義。這些校訓(xùn)的背后蘊(yùn)含著學(xué)校的辦學(xué)理念和期望，對學(xué)生們的成長起到了積極的引導(dǎo)作用。例如，某校的校訓(xùn)是“誠實(shí)、堅(jiān)持、關(guān)愛、責(zé)任”，這些關(guān)鍵詞無疑是對學(xué)生品德培養(yǎng)的有益激勵(lì)。學(xué)生們在這樣的教育環(huán)境下，會更加注重誠實(shí)守信、無私奉獻(xiàn)、積極承擔(dān)責(zé)任等品質(zhì)的培養(yǎng)，從而成為可以為社會做出更多貢獻(xiàn)的人才。
在實(shí)際生活中，我們發(fā)現(xiàn)了一些名校的真假校訓(xùn)。雖然這些學(xué)校聲稱自己有著優(yōu)秀的校訓(xùn)，但實(shí)際上卻并沒有嚴(yán)格遵循校訓(xùn)或者校訓(xùn)的執(zhí)行力較低。這種現(xiàn)象不僅僅是學(xué)校的問題，更是一個(gè)社會問題。名校作為社會精英的搖籃，應(yīng)該有責(zé)任讓學(xué)生從校訓(xùn)中受益。如果名校校訓(xùn)失去了應(yīng)有的內(nèi)涵和權(quán)威，那么學(xué)生們就無法從中受到真正的教育。因此，名校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守校訓(xùn)的本質(zhì)，真正做到以校訓(xùn)為標(biāo)桿，為學(xué)生們樹立起正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。
總之，名校真假校訓(xùn)對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。一個(gè)真正的名校應(yīng)該堅(jiān)守校訓(xùn)的本質(zhì)，為學(xué)生提供有益的教育和成長環(huán)境。對于學(xué)生來說，他們需要明確名校真假校訓(xùn)所帶來的差異，并從中汲取生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。真正的校訓(xùn)不僅體現(xiàn)在校區(qū)的墻上，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校實(shí)際的教育和管理中。只有這樣，名校才能真正成為學(xué)生成長道路上的助力，引領(lǐng)他們成為對社會有益的人才。
名校校訓(xùn)讀后感篇九
在祖國的大好河山上，有許多知名的高等院校為人們培養(yǎng)了無數(shù)的優(yōu)秀人才。而這些名校的校訓(xùn)也是人們熟知的一部分，不僅點(diǎn)亮了校園文化，更是激勵(lì)著一代又一代的學(xué)子們奮斗不息，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力。在本文中，將會對幾個(gè)知名校訓(xùn)進(jìn)行鑒賞，并分享感受和體會。
【第一段】
浙江大學(xué)的校訓(xùn)是“求是創(chuàng)新”，這句話造就了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)袖和杰出人才。求是創(chuàng)新是一個(gè)很簡單的詞語，但卻含義豐富。它要求大家既要踏實(shí)求真，也要勇于探索未知，不斷提升自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。這種精神不僅在校園內(nèi)得到了落實(shí)，更在社會各行各業(yè)發(fā)揮了強(qiáng)大的引領(lǐng)作用。
【第二段】
南京大學(xué)的“博學(xué)敬事”則是該校一直堅(jiān)持的校訓(xùn)。所謂博學(xué)，就是要求學(xué)子們要掌握多門知識，培養(yǎng)寬廣的學(xué)問。敬事，則是學(xué)生們做人做事的底線。這樣的校訓(xùn)毫不過時(shí)，成為南大師生們處世處人的準(zhǔn)則。不僅如此，當(dāng)下的社會也越來越需要全面發(fā)展的人才，這也是每個(gè)人前進(jìn)的道路所必需的精神支撐。
【第三段】
華中科技大學(xué)的校訓(xùn)是“知行合一”，這個(gè)校訓(xùn)概括了該校的大學(xué)精神。知行合一的意思，是指理論與實(shí)踐不可分割。在該校的教學(xué)中，貫穿了這個(gè)精神。通過實(shí)踐，學(xué)生們得到了更深入的體驗(yàn)，不僅有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更有更深刻的認(rèn)識。這種知行合一的精神也在該校師生們的日常行為中得到了完美體現(xiàn)。
【第四段】
廈門大學(xué)的“自強(qiáng)不息，厚德載物”也是眾所周知的一個(gè)校訓(xùn)。自強(qiáng)不息體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生個(gè)人成長及發(fā)展的關(guān)注和指導(dǎo)，而厚德則是對學(xué)生做人道路的提醒。在該校的學(xué)生中，很多人都具備了拼搏向上的心態(tài)，同時(shí)取得了許多優(yōu)異的成就。而厚德載物，則成了這些優(yōu)秀人才維系社會紐帶的堅(jiān)實(shí)保證。
【第五段】
總的來說，學(xué)校的校訓(xùn)不僅是一種口號上的宣傳，更是對學(xué)生人格修養(yǎng)和精神追求的重要約束。在走過繁華和驕奢的歲月中，要學(xué)會守住心底那一份清凈與簡單，踏實(shí)工作，自律自強(qiáng)。成為一名具備足夠人格魅力與精神追求的人才，才能為家庭和社會做出更加出色的貢獻(xiàn)。
名校校訓(xùn)讀后感篇十
隨著科技的不斷進(jìn)步，人工智能技術(shù)已經(jīng)滲透到生活的方方面面，例如siri的應(yīng)用，京東無人貨倉機(jī)器人的使用等。記得以前看過一部科幻電影《我的女友是機(jī)器人》，電影中機(jī)器人女友是從未來世界回到現(xiàn)在來拯救保護(hù)男主角的，在通過不斷學(xué)習(xí)中甚至有了一點(diǎn)人的情感，盡管結(jié)局并不美好，但是還是讓人期待未來能夠研發(fā)出這樣的機(jī)器人。但是當(dāng)我看完《當(dāng)人工智能考上名?！愤@本書之后，就沒了這樣的期待。
《當(dāng)人工智能考上名?！愤@本書是由新井紀(jì)子著，朗旭冉譯的。新井紀(jì)子教授是一個(gè)數(shù)學(xué)家，研發(fā)了“東大機(jī)器人”去挑戰(zhàn)東京大學(xué)的入學(xué)考試，通過推進(jìn)東大機(jī)器人挑戰(zhàn)項(xiàng)目獲取了大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。寫這本關(guān)于人工智能的書，目的在于如實(shí)地告訴大家今后即將出現(xiàn)的情形，人工智能既不會代替上帝為我們帶來烏托邦，也不會擁有超越人類的能力而毀滅我們，至少目前不會。
人工智能是什么？你認(rèn)為機(jī)器人是一種人工智能嗎？其實(shí)，大部分人都混淆了人工智能與人工智能技術(shù)的含義。人工智能技術(shù)是指為了實(shí)現(xiàn)人工智能而研發(fā)的各種技術(shù)，包括語音識別技術(shù)、自然語言處理技術(shù)和圖像處理技術(shù)等。而真正意義上的人工智能是人工智能技術(shù)研發(fā)的最終目標(biāo)，目前在任何地方都尚未問世。
一些科幻電影中所展現(xiàn)的人工智能擁有了超越人類的能力進(jìn)而毀滅人類的情況，就目前的技術(shù)而言，是不會出現(xiàn)這種情況的。當(dāng)然，也不會出現(xiàn)電影中機(jī)器人擁有人類的情感，至少目前不會。但人工智能是不是就對我們沒有任何威脅呢？答案顯而易見，當(dāng)人工智能能夠代替人類工作的時(shí)候會造成失業(yè)等。
也許你會認(rèn)為，東大機(jī)器人被研發(fā)出來是為了挑戰(zhàn)東京大學(xué)的入學(xué)考試，它的目標(biāo)就是要考東京大學(xué)。雖然這個(gè)人工智能項(xiàng)目是要人工智能挑戰(zhàn)東京大學(xué)的入學(xué)考試，但是作者的目的并不是為了研發(fā)出能考上東京大學(xué)的機(jī)器人，其真正的目的是要了解人工智能究竟能達(dá)到哪個(gè)程度，哪些事情是它無論怎樣努力也達(dá)不到的。換句話來說，研究出這一點(diǎn)，有助于了解人類應(yīng)該要具備哪些能力才能使自己在未來的人工智能時(shí)代不會被人工智能所替代。
是現(xiàn)有技術(shù)無法解決的。計(jì)算機(jī)運(yùn)行的是能夠轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言的問題，而數(shù)學(xué)是只能闡釋能用邏輯、概率或統(tǒng)計(jì)表達(dá)的問題，人類的智能并不能全部轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言，因此，只要人工智能還是計(jì)算機(jī)，就無法理解語言的含義，就很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的人工智能。
人工智能能勝任很多工作，但是不擅長需要溝通力或理解力的工作，因?yàn)槟壳斑€無法研發(fā)出能夠靈活變通，能理解語言含義的人工智能。比如編程語言必須要規(guī)范，計(jì)算機(jī)才能準(zhǔn)確識別，不然就會報(bào)錯(cuò)。從反方面來講，只要人類具備靈活變通的能力，有一定的溝通力和理解力，以及不被框架所限的創(chuàng)造力等，那就不用擔(dān)憂未來人工智能時(shí)代會被人工智能所取代了。
如果你對人工智能感興趣，不妨讀讀這本書，不是科幻類的小說，而是通過人工智能項(xiàng)目理智的分析了人工智能。人工智能既不會代替上帝為我們帶來烏托邦，也不會擁有超越人類的能力而毀滅我們，至少目前不會。
名校校訓(xùn)讀后感篇十一
知名的校訓(xùn)，在每個(gè)校園中都是一個(gè)標(biāo)志，也是一種指引。校訓(xùn)是學(xué)校文化的體現(xiàn)，代表著一所學(xué)校的辦學(xué)理念和教育方式。它可以讓人們更好地了解學(xué)校的特色和側(cè)重點(diǎn)，也可以引領(lǐng)學(xué)生們走向更加正確的人生道路。在我所在的學(xué)校，我們有一句校訓(xùn)：“知行合一，博學(xué)篤行”，在過去的歲月里，它引領(lǐng)著一代又一代的學(xué)子走向未來，讓他們在知識和品德上都取得了很好的發(fā)展。
第二段：理念
校訓(xùn)不僅是校園文化，更是學(xué)校的辦學(xué)理念。我們的校訓(xùn)“知行合一，博學(xué)篤行”傳達(dá)出的理念非常深刻。它不僅要求我們不斷地探索和學(xué)習(xí)新知識，還要求我們在學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自己的行動力，將思想轉(zhuǎn)化為行動，真正做到知行合一，將學(xué)到的東西用于實(shí)踐，并且持之以恒堅(jiān)持做好。同時(shí)，它也強(qiáng)調(diào)了做人品格的重要性，鼓勵(lì)我們養(yǎng)成篤定、踏實(shí)、博學(xué)、忠誠的品格，用自己的實(shí)際行動來踐行這些理念。
第三段：實(shí)踐
校訓(xùn)并不是裝飾品，它應(yīng)該是能夠?qū)嵺`的，貫穿在學(xué)生們的日常生活中，成為他們的行為準(zhǔn)則。在我校，校訓(xùn)既體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)科的課程中，也體現(xiàn)在活動和祖國校園文化墻等各方面。我們每年都會舉辦校運(yùn)會、百科比賽等活動，讓學(xué)生們通過比賽學(xué)習(xí)，增長知識，提高自己的實(shí)際操作能力，并且在這個(gè)過程中，潛移默化地實(shí)踐了校訓(xùn)的理念，做到知行合一，博學(xué)篤行。此外，每年開展的各種文化藝術(shù)活動，也在不斷地弘揚(yáng)和宣揚(yáng)校訓(xùn)，讓學(xué)生們潛移默化地受到它的熏陶和影響。
第四段：體驗(yàn)
校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校文化的體現(xiàn)，它所代表的教育方式和理念讓學(xué)生們感受頗深。在我讀完四年的中學(xué)，校訓(xùn)“知行合一，博學(xué)篤行”深深地印在我的心中，成為我一生中最重要的品質(zhì)準(zhǔn)則。這句校訓(xùn)讓我對知識的追求有了更為明確的方向和目標(biāo)，讓我堅(jiān)定地走向了未來。同時(shí)，校訓(xùn)的理念也讓我增強(qiáng)了對品德修養(yǎng)的重視和對做人的認(rèn)識，它一直激勵(lì)我去做一個(gè)好人，用自己的實(shí)際行動詮釋這句校訓(xùn)的真正含義。
第五段：結(jié)語
在我看來，知名的校訓(xùn)不僅僅是教育理念的傳遞和學(xué)校文化的體現(xiàn)，它更蘊(yùn)含著一種人生態(tài)度和人生哲學(xué)。一個(gè)學(xué)校的校訓(xùn)越有內(nèi)涵，在學(xué)生們的內(nèi)心中引發(fā)的共鳴就越深，它在知識、品德、行為等各個(gè)方面都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生全方位的影響。校訓(xùn)給了我們夢想，給了我們方向，是我們在追求人生價(jià)值的過程中最好的伴侶。相信在這樣的引領(lǐng)和體驗(yàn)下，學(xué)生們將走得更遠(yuǎn)，更加明確地走好自己的人生路。
名校校訓(xùn)讀后感篇十二
清華大學(xué)：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。
北京大學(xué)：思想自由、兼容并包。
浙江大學(xué)：求是創(chuàng)新。
武漢大學(xué)：自強(qiáng)弘毅求是拓新。
暨南大學(xué)：忠信篤敬。
上海交大：飲水思源，愛國榮校。。
復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志，切問而近思。
中科大：勤奮學(xué)習(xí)，紅專并進(jìn)，理實(shí)交融。
華中科技：明德厚學(xué)，求是創(chuàng)新。
西安交大：精勤求學(xué)、敦篤勵(lì)志、果毅力行、忠恕任事。
同濟(jì)大學(xué)：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)團(tuán)結(jié)創(chuàng)新。
廈門大學(xué)：自強(qiáng)不息、止于至善。
名校校訓(xùn)讀后感篇十三
1、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
此刻打噸，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。
2、麥克馬斯特大學(xué)訓(xùn)言：
只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。
3、南洋理工大學(xué)訓(xùn)言：
珍惜現(xiàn)在，別在毫無意義的事情上浪費(fèi)時(shí)間。
4、達(dá)特茅斯學(xué)院訓(xùn)言：
如果你不能很好地珍惜時(shí)間，那么就看看對手那在不停地翻動書頁的手吧。
5、南安普頓大學(xué)訓(xùn)言：
世界上那些最容易的事情中，浪費(fèi)時(shí)間最不費(fèi)力。
自我提升訓(xùn)練：讓你更有作為的時(shí)間管理方法
6、哥倫比亞大學(xué)訓(xùn)言：
偉大不是憑空而來的，而是贏得的。
7、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
今天不走，明天即使跑也不一定跟得上。
8、加州理工學(xué)院訓(xùn)言：
不要抱怨不公平，一切只因努力還不夠。
9、曼徹斯特大學(xué)訓(xùn)言：
成功之路只有一條，那就是準(zhǔn)備，準(zhǔn)備，再準(zhǔn)備。
10、首爾大學(xué)訓(xùn)言：
人生是一種實(shí)驗(yàn)，越多的實(shí)驗(yàn)，讓你變成更好的入。
自我提升訓(xùn)練：怎樣把努力當(dāng)成一種習(xí)慣
11、阿姆斯特丹大學(xué)訓(xùn)言：
膽怯者當(dāng)不了命運(yùn)的捕手。
12、卡內(nèi)基梅隴大學(xué)訓(xùn)言：
敢于超越自我，膽量與成功成正比。
13、法國圣西爾軍校訓(xùn)言：
勇士的勝負(fù)，只在比對手更強(qiáng)勢。
14、布朗大學(xué)訓(xùn)言：
果斷地做出結(jié)論也需要勇氣。
15、杜克大學(xué)訓(xùn)言：
沒有足夠的實(shí)力就不可能敢為天下先。
自我提升小方法：如何擁有一顆勇敢的心
16、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
沒有誰比我們更好，我們永遠(yuǎn)名列前茅。
17、耶魯大學(xué)訓(xùn)言：
在我的平凡世界里，我就是不平凡。
18、愛丁堡大學(xué)訓(xùn)言：
多數(shù)人的失敗，都始于懷疑他們自己在想做的事情上的能力。
19、牛津大學(xué)訓(xùn)言：
哪一個(gè)登上成功頂峰的人心中沒有傲視群雄的霸氣？
20、波恩大學(xué)訓(xùn)言：
為了太陽升起，我才來到這個(gè)世界。
21、哥本哈根大學(xué)訓(xùn)言：
人之所以能，是相信能。
自我提升小方法：怎樣獲得自信的力量
22、法蘭西巴黎大學(xué)訓(xùn)言：
磨難，永遠(yuǎn)是成長的基石。
23、莫斯科大學(xué)訓(xùn)言：
挫折如此冰冷，但莫斯科不相信眼淚。
24、布宜諾斯艾利斯大學(xué)訓(xùn)言：
生命需要經(jīng)過嚴(yán)格的淬煉，才能展現(xiàn)它耀眼的光華。
25、斯坦福大學(xué)訓(xùn)言：
真正的失敗不是你沒有做成事，而是你甘心于失敗。
26、博洛尼亞大學(xué)訓(xùn)言：
因?yàn)橛写煺?，人生的美好才變得充?shí)起來。
27、謝菲爾德大學(xué)訓(xùn)言：
世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
自我提升小方法：提升無敵情商抗挫力的方法
28、劍橋大學(xué)訓(xùn)言：
我與世界相遇，我自與世界相蝕，我自不辱使命，使我與眾生相聚。
鐵杵磨針貴有恒：也許再堅(jiān)持一秒就有奇跡
有一種困境叫無知：學(xué)習(xí)是一生最重要的事
立身先立德：一分品行一分成就！
29、賓夕法尼亞大學(xué)訓(xùn)言：
為了成功地生活，必須要具有為人認(rèn)可的獨(dú)立人格。
30、京都大學(xué)訓(xùn)言：
追隨多數(shù)必然迷失自己，只能不怕孤獨(dú)，繼續(xù)自己想做的。
31、麥吉爾大學(xué)訓(xùn)言：
向每個(gè)人學(xué)習(xí)，但不要模仿任何人。
32、早稻田大學(xué)訓(xùn)言：
學(xué)問獨(dú)立，培養(yǎng)模范國民。
33、澳大利亞悉尼大學(xué)訓(xùn)言：
你怎樣生活，完全由你自己決定。
名校校訓(xùn)讀后感篇十四
當(dāng)今社會，人們對于名校的追求越來越熱衷。并且，這些名校往往有著一些富有魅力的校訓(xùn)，比如“自強(qiáng)不息”、“勤奮好學(xué)”等等。然而，許多人在進(jìn)入名校后才發(fā)現(xiàn)，這些校訓(xùn)并沒有被真正貫徹到學(xué)校的教育當(dāng)中。本文將就名校真假校訓(xùn)的問題進(jìn)行探討，并分享一些個(gè)人的心得體會。
第二段：名校校訓(xùn)的吸引力
許多名校的校訓(xùn)無疑具有強(qiáng)大的吸引力。這些校訓(xùn)代表著一種精神，一種追求上進(jìn)的信念，讓人們?yōu)橹畡尤?。?dāng)我們從大街小巷走過一所名校的校門，校訓(xùn)石刻無一不令人心潮澎湃。這些校訓(xùn)的力量，讓我們更加渴望能進(jìn)入這樣的名校，接受他們獨(dú)特的教育。
第三段：名校校訓(xùn)的虛胖
然而，事實(shí)往往并非如此理想。進(jìn)入名校后，很多人會發(fā)現(xiàn)，這些校訓(xùn)并沒有在教育實(shí)踐中得到貫徹?？赡苁且?yàn)榻處煹慕逃砟钆c校訓(xùn)不符，可能是因?yàn)閷W(xué)校發(fā)展的需要與校訓(xùn)相撞。無論什么原因，名校校訓(xùn)的虛胖是不可忽視的事實(shí)。許多學(xué)生進(jìn)入名校后，仍然放松了自己的標(biāo)準(zhǔn)，沒有展現(xiàn)出校訓(xùn)所蘊(yùn)含的那種精神。
第四段：真正的校訓(xùn)精神
盡管如此，也不能忽視一些名校中真正體現(xiàn)出校訓(xùn)精神的例子。有些學(xué)校不僅僅將校訓(xùn)寫在紙面上，而是將其貫穿在教育的方方面面。這些學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)生成長的環(huán)境，注重教育每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長。他們致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且通過各種途徑激勵(lì)學(xué)生去追求卓越。這些學(xué)校的學(xué)生大多能夠真正領(lǐng)悟到校訓(xùn)的內(nèi)涵，實(shí)踐著校訓(xùn)所倡導(dǎo)的品質(zhì)。
第五段：個(gè)人心得體會
站在自己的角度，我認(rèn)為名校校訓(xùn)對于學(xué)生來說，是一種指導(dǎo)方向的力量。雖然我們不能要求每一個(gè)名校都能真正做到將校訓(xùn)融入教育的方方面面，但我們可以選擇積極地解讀和實(shí)踐這些校訓(xùn)。以我個(gè)人的經(jīng)歷為例，進(jìn)入名校后，我努力地融入學(xué)校的文化氛圍，積極參與各種活動，并努力落實(shí)校訓(xùn)所倡導(dǎo)的品質(zhì)。通過這樣的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的成長突飛猛進(jìn)，不僅僅學(xué)術(shù)成績優(yōu)秀，更重要的是品德養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的提高。
綜上所述，名校的校訓(xùn)在某種程度上是一種虛胖，不是每個(gè)學(xué)校都能真正將校訓(xùn)融入到教育實(shí)踐中。然而，這并不意味著我們不能從名校的校訓(xùn)中獲得啟示和指引。我們可以選擇積極地解讀和實(shí)踐這些校訓(xùn)，將其轉(zhuǎn)化為自己的行動準(zhǔn)則，引導(dǎo)自己成長。這樣，我們便能夠真正領(lǐng)悟到校訓(xùn)的內(nèi)涵，并在自己的成長過程中獲得更多的收獲。
名校校訓(xùn)讀后感篇十五
世界各大名校勵(lì)志校訓(xùn)：
1、清華大學(xué)校訓(xùn)：
天行鍵，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。
2、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。
3、南洋理工大學(xué)訓(xùn)言：
珍惜現(xiàn)在，別在毫無意義的事情上浪費(fèi)時(shí)間。
4、達(dá)特茅斯學(xué)院訓(xùn)言：
如果你不能很好地珍惜時(shí)間，那么就看看對手那在不停地翻動書頁的手吧。
5、南安普頓大學(xué)訓(xùn)言：
世界上那些最容易的事情中，浪費(fèi)時(shí)間最不費(fèi)力。
6、哥倫比亞大學(xué)訓(xùn)言：
偉大不是憑空而來的，而是贏得的。
7、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
今天不走，明天即使跑也不一定跟得上。
8、加州理工學(xué)院訓(xùn)言：
不要抱怨不公平，一切只因努力還不夠。
9、曼徹斯特大學(xué)訓(xùn)言：
成功之路只有一條，那就是準(zhǔn)備，準(zhǔn)備，再準(zhǔn)備。
10、謝菲爾德大學(xué)訓(xùn)言：
世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
11、阿姆斯特丹大學(xué)訓(xùn)言：
膽怯者當(dāng)不了命運(yùn)的捕手。
12、卡內(nèi)基梅隴大學(xué)訓(xùn)言：
敢于超越自我，膽量與成功成正比。
13、法國圣西爾軍校訓(xùn)言：
勇士的勝利，只在比對手更強(qiáng)勢。
14、布朗大學(xué)訓(xùn)言：
果斷地做出結(jié)論也需要勇氣。
15、杜克大學(xué)訓(xùn)言：
沒有足夠的實(shí)力，就不可能敢為天下先。
16、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
沒有誰比我們更好，我們永遠(yuǎn)名列前茅。
17、耶魯大學(xué)訓(xùn)言：
在我的平凡世界里，我就是不平凡。
18、愛丁堡大學(xué)訓(xùn)言
多數(shù)人的失敗，都始于懷疑他們自己在想做的事情上的能力。
19、牛津大學(xué)訓(xùn)言：
哪一個(gè)登上成功頂峰的人心中沒有傲視群雄的霸氣？
20、波恩大學(xué)訓(xùn)言：
為了太陽升起，我才來到這個(gè)世界。
21、哥本哈根大學(xué)訓(xùn)言：
人之所以能，是相信能。
22、京都大學(xué)訓(xùn)言：
追隨多數(shù)必然迷失自己，只能不怕孤獨(dú)，繼續(xù)自己想做的。
23、莫斯科大學(xué)訓(xùn)言：
挫折如此冰冷，但莫斯科不相信眼淚。
24、布宜諾斯艾利斯大學(xué)訓(xùn)言：
生命需要經(jīng)過嚴(yán)格的淬煉，才能展現(xiàn)它耀眼的光華。
25、斯坦福大學(xué)訓(xùn)言：
真正的失敗不是你沒有做成事，而是你甘心于失敗。
26、麥吉爾大學(xué)訓(xùn)言：
向每個(gè)人學(xué)習(xí)，但不要模仿任何人。
27、澳大利亞悉尼大學(xué)訓(xùn)言：
你怎樣生活，完全由你自己決定。