唯有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能不斷地提升自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和國(guó)家的長(zhǎng)足進(jìn)步?？偨Y(jié)可以從過去的成就、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)?？偨Y(jié)范文中的語言簡(jiǎn)練、表達(dá)準(zhǔn)確，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇一
閱讀是一種人類精神層面的活動(dòng)，是一種追求知識(shí)、享受美好、開拓智慧的過程。而“閱讀故事”，更是一種既耐人尋味，也充滿意義的人文體驗(yàn)。閱讀故事需要我們的思維和情感碰撞，更需要我們用心去領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的道理。今天，讓我們一同探討“閱讀故事”在人生中所帶來的啟示和體會(huì)。
第一段，閱讀故事，領(lǐng)略深度奉獻(xiàn)人生的意義。大家都知道，《紅樓夢(mèng)》的曹雪芹早逝，但他用自己的畢生心血完成了這部偉大的作品，它的故事至今依舊震撼人心?！都t樓夢(mèng)》中的每個(gè)人物角色都是曹雪芹用深情而真實(shí)的筆觸完成的，他通過文學(xué)的手法，“換骨龍蛇移日斗，鳳凰于飛翱翔?！弊屢环菥哂懈腥玖Φ姆瞰I(xiàn)精神，深深地烙印在了人們的心中。
第二段，閱讀故事，感受人性真諦的思考。在傅雷先生翻譯的《安徒生童話》中，有一段描述小人物悲歡離合的故事：小小人腳戳痛，一抬頭，看見了坐在搭成的車?yán)锟磿母F公公，從而認(rèn)識(shí)到了自己的渺小和因緣際會(huì)。作為讀者，在讀到這段感人至深的故事時(shí)，心中充滿了思考。我們都是這個(gè)世界的小人物，即使我們身處苦難之中，也不能忘記關(guān)心身旁的人和事，這是人性最真實(shí)最美好的展示。
第三段，閱讀故事，了解寓教于樂的啟示?！陡窳滞挕分械摹顿u火柴的小女孩》，講述了一個(gè)小女孩在寒風(fēng)夜晚里販賣火柴，最終因?qū)で鬁嘏鴥鏊?。這個(gè)故事最早面世于1845年，但是今天它所提醒人們關(guān)注救助困苦人群、珍惜愛情不變的主題依舊歷久不衰。這個(gè)故事就是在通過平淡的鋪墊，讓我們體驗(yàn)到了人性之愛和人性之惡，啟示我們更加珍惜擁有的一切。
第四段，閱讀故事，思考世界之大與自我之渺小。楚辭《離騷》里寫到：“我欲九原為賦，矯之以三百騎?！痹诂F(xiàn)代社會(huì)條件下，我們常常無法意識(shí)到自己身處在何種歷史和社會(huì)背景中。但是，通過“閱讀故事”，我們可以感受到自己的渺小與世界的浩大，使我們能夠更深入地思考人生的意義和今后的路向。
第五段，閱讀故事，感悟“不倦探索”的態(tài)度。讀海明威的《老人與?！?，“孩子和海之間的手，在一瞬間，又突破了一層繭”，海明威引我們進(jìn)入一個(gè)少年與大海之間的成長(zhǎng)歷程。通過這個(gè)故事，我們不僅學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌不拔，而且更重要的是：嘗試、探索、冒險(xiǎn)，這才是人生最為寶貴的途徑。我們無法知曉自己的命運(yùn)何去何從，但只有不斷地開拓視野，勇往直前，才能創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。
以上，就是我對(duì)“閱讀故事”在人生中所帶來的啟示和體會(huì)的總結(jié)。如同愛因斯坦所說：“讀書有什么好處？最好的好處就是不會(huì)無聊?！彼?，讓我們?cè)陂喿x故事的世界里收獲美好，體驗(yàn)人性之美。讓我們一同行走在這個(gè)啟迪智慧的閱讀之路上。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇二
孔雀東南飛，這是一句家喻戶曉的成語，也是我國(guó)民族文化中一則膾炙人口的美麗傳說。它描述了孔雀受騙而東南飛去的故事，寓意著人們追求美好、勇于冒險(xiǎn)的精神。今天，我也有幸親眼見證了孔雀東南飛的壯麗景象，并從中領(lǐng)悟到了人生的道理。
在野外狩獵中巧遇孔雀東南飛的那一天，我正好躲在一個(gè)高聳的山丘上觀察整個(gè)過程?？兹赴亮⒏邖?，一片瑰麗的羽毛展現(xiàn)出她的嬌媚與自信。然而，就在一位陌生的勇士拿出了一只與孔雀羽毛一模一樣的假孔雀后，一切都發(fā)生了劇烈的轉(zhuǎn)變?？兹敢詾檫@只假孔雀是更漂亮的她的影子，于是毫不猶豫地追了過去。而這只假孔雀卻越飛越高，引領(lǐng)著孔雀一去不返。我被這一幕深深感動(dòng)，意識(shí)到我們?nèi)松幸渤３?huì)遇到各種外界的誘惑，讓我們不顧一切地追求虛榮與表面的東西，最終卻遠(yuǎn)離了真正的美與幸福。
孔雀真的東南飛了嗎？這是我思考的第二個(gè)問題?？兹笘|南飛已經(jīng)成為了一種固有的觀念，我們也常常在類似的情境中談?wù)摗？墒?，事?shí)上，孔雀是不會(huì)東南飛的?？兹甘堑孛嫔系镍B類，它們可以展開美麗的羽毛，卻無法像其他鳥類一樣自由地飛翔。就是這種固有的局限性，讓孔雀更需要去珍惜身上的美麗與獨(dú)特。對(duì)于我們?nèi)祟惗?，也是如此。每一個(gè)人都有自己不同的特長(zhǎng)與局限，我們不必拼命追求別人所擁有的，而應(yīng)更加關(guān)注培養(yǎng)自己的個(gè)性與優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘自身的潛力。
孔雀還教會(huì)了我如何正確對(duì)待誘惑與欺騙。一般而言，人們總是習(xí)慣性地對(duì)美麗的事物產(chǎn)生喜歡和追求的欲望，但這并不代表一切美麗的事物都值得我們追求和爭(zhēng)奪。孔雀被假象所欺騙，只是因?yàn)樗幻靼渍嬲拿利悜?yīng)該是獨(dú)特和真實(shí)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常被各種各樣的人和事所迷惑，為的只是一時(shí)的享樂與虛榮。然而，孔雀東南飛的寓意告訴我們，真正的美麗應(yīng)該包含真實(shí)、執(zhí)著與堅(jiān)定，而不僅僅是外表。
“孔雀東南飛”的美麗寓言故事，是我們生活中一面明亮的鏡子，自古以來就被用來教育人們?nèi)绾握_看待自己，以及怎樣在追求美麗的旅途中保持理智?？兹笘|南飛的故事，教育我們審美的觀點(diǎn)是需要有個(gè)性和獨(dú)特性作為基礎(chǔ)的。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們不必過分追求別人的美與優(yōu)勢(shì)，而應(yīng)該發(fā)展與展示自己的獨(dú)特之處。同時(shí)，孔雀東南飛的故事也告訴我們，不要被眼前的誘惑和假象所迷惑，要保持真實(shí)、堅(jiān)定和謙遜的態(tài)度，這樣才能在人生的旅途中追求到真正的美與幸福。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇三
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，不同視角的切入，會(huì)使同一篇文章或同一個(gè)素材呈現(xiàn)出不同解讀與各異的魅力。當(dāng)我們從封閉、單向、僵化的思維定式中解放出來，培養(yǎng)和建立開放、多元、動(dòng)態(tài)的思維方式，就能找到契入材料的不同入口，獲得不同的取意角度。學(xué)習(xí)過《孔雀東南飛》之后，我們則可以提煉出以下話題。
話題一：“愛情”
愛情是一個(gè)厚重而圣潔的話題，也是人類生命中的一個(gè)重要主題。這是一種非常微妙的情感，多少人欲說還休;這是一座最為神秘的殿堂，多少人為它裝扮最絢爛的衣裳;我們贊美著愛的偉大，又詛咒著愛的善變。愛情是文學(xué)作品永恒的主題。文學(xué)作品提煉和濃縮了那些令人感動(dòng)的歲月執(zhí)手，也呈現(xiàn)了如風(fēng)雨中飄搖的茅舍，經(jīng)不起洗禮的“大難臨頭各自飛”。劉蘭芝與焦仲卿的愛情站在自由愛情的入口，以一種決然離開的死亡抗?fàn)幹?而羅密歐與朱麗葉的愛情卻站在自由愛情的出口，用另一種偶然的死亡爭(zhēng)取著。他們的愛照亮了中外的文學(xué)星空。
話題二：“死亡”
“生之艱難”與“死之可畏”是生命與生俱來的兩大痛苦宿命。但生與死的價(jià)值不足活著，而在尊嚴(yán)與理想。當(dāng)這種權(quán)利被剝奪，弱小的生命會(huì)匍匐而墮落，而那些強(qiáng)悍的生命就會(huì)感受到無法忍受的苦痛。于是蘭芝、仲卿為追求婚姻愛情自由而死，為追求生命自由、維護(hù)生命尊嚴(yán)而死。如果沒有死亡的抗?fàn)?，他們的生命將失去精神、靈魂，沒有情感守持，沒有生活自由，生命處于被奴役、被禁錮的狀態(tài)中。這樣的人生，生命的意義和價(jià)值又何在呢?匈牙利詩(shī)人斐多菲說：“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋?！泵绹?guó)人民在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前夕高喊：“不自由，毋寧死!”不同時(shí)代，不同民族的人們對(duì)自由的認(rèn)識(shí)和追求，足以說明焦仲卿、劉蘭芝為婚姻愛情自由而死的本質(zhì)意義和價(jià)值。
話題三：“觀照女性命運(yùn)”
張潔在《方舟》中說：“身為女性就是大不幸?！鄙頌榕裕瑸槭裁丛趲浊甑臍v史中只能佇立，卻無法穿越愛的迷霧?我苦苦追問，雖然我深知這是不期有答案的追問。我深知女性的悲哀：西施被贈(zèng)與夫差，張巡殺妾饗士，楊玉環(huán)馬嵬坡之死……哪一樁不是因愛與國(guó)家而成為歷史的悲劇?歷史的深處縱橫流淌著多少女性的淚水!即使與丈夫化作鴛鴦的劉蘭芝，她的生命中依然有那份無以言狀的重重壓抑，那種如蠶繭般理不清的厚厚憂傷。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇四
第一段：引言（150字）
孔雀東南飛，自古以來被視為一種美麗的景象，也被用來比喻遠(yuǎn)行求勝。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都有自己的孔雀東南飛的時(shí)刻，即追逐著夢(mèng)想、超越自己的旅程。在這篇文章中，我將分享自己關(guān)于“寫孔雀東南飛”的心得體會(huì)。
第二段：自我認(rèn)知與成長(zhǎng)（250字）
在探索孔雀東南飛的道路上，我發(fā)現(xiàn)了個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要經(jīng)過一段自我認(rèn)知的過程，了解自己的優(yōu)勢(shì)和短板，以便更好地發(fā)揮潛力。類似于孔雀的舞姿，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特長(zhǎng)和光芒，只有通過不斷地自我認(rèn)知和努力，才能展現(xiàn)出最好的自己。這種自我認(rèn)知的過程需要耐心和勇氣，但它是我們成為更好版本的關(guān)鍵。
第三段：追求夢(mèng)想與努力（250字）
孔雀東南飛的過程不僅要求我們認(rèn)識(shí)自己，還需要我們有明確的目標(biāo)并為之努力奮斗。即使有了自我認(rèn)知，但如果不付諸行動(dòng)，孔雀東南飛就只停留在夢(mèng)想之中。夢(mèng)想可以激勵(lì)人們持續(xù)前行，但只靠夢(mèng)想本身是不夠的，我們還需要為之付出努力。類似于孔雀振翅騰飛的旅程，我們需要不斷學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，并在過程中克服各種困難和挑戰(zhàn)。只有付出努力，才能在孔雀東南飛的旅程中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
第四段：逆境與成長(zhǎng)（250字）
在孔雀東南飛的旅程中，我們難免會(huì)遇到逆境和挫折，這是不可避免的一部分。然而，在逆境面前，我們不能退縮，而是要堅(jiān)持追求我們的夢(mèng)想和目標(biāo)。類似于孔雀跨越崎嶇山巔的旅程，逆境和困難是可以馴服的，只需我們心懷堅(jiān)定和毅力。逆境可以鍛煉我們的意志和智慧，使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。在逆境中堅(jiān)持奮斗并超越自己，才能更好地體驗(yàn)到孔雀東南飛的美妙。
第五段：分享與啟示（300字）
與孔雀東南飛的旅程相比，自己的成長(zhǎng)和經(jīng)歷是微不足道的，但每個(gè)人的成長(zhǎng)旅程都會(huì)給予他人一定的啟示。通過自我認(rèn)知、持續(xù)努力和堅(jiān)持不懈，我們可以讓自己更好地融入現(xiàn)實(shí)生活中，自己的夢(mèng)想付之實(shí)踐。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己的成長(zhǎng)和經(jīng)歷去影響和激勵(lì)他人，與身邊的人共同成長(zhǎng)。正如孔雀東南飛，在旅程中經(jīng)過荊棘和風(fēng)雨的洗禮后，它愈加美麗和充滿力量。所以，即使在旅程中遭遇困難，也要堅(jiān)定信念和追求，相信自己就像孔雀可以東南飛翔。
總結(jié)（100字）
總而言之，孔雀東南飛的旅程給予了我許多啟示，包括自我認(rèn)知、追求夢(mèng)想、逆境與成長(zhǎng)等等。通過這一旅程，我明白了成長(zhǎng)需要付出努力，困難是我們前進(jìn)路上的一部分，而堅(jiān)持和追求是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵。希望每個(gè)人都能夠找到自己的孔雀東南飛的旅程，并在這個(gè)過程中不斷成長(zhǎng)、獲得力量。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇五
今天，我讀了《蝶計(jì)劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：初中生小蝶成績(jī)不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績(jī)還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績(jī)還一直提不上，小魚準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃a是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱里。計(jì)劃b是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^后，成績(jī)公布出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時(shí)候，小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是她的c計(jì)劃。中考日子過后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分?？忌狭烁咭恢?，但小魚因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見。
這篇小說讓我感受到了：我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，考上好學(xué)校。在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃，不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！?。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開心工作，學(xué)會(huì)開心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)。”在工作中要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩(shī)書氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實(shí)了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的?！弊x書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時(shí)開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對(duì)一名教師來說，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”?！白鹬?、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄皼]有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊龋叶技?xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇六
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出，新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對(duì)話式”的閱讀教學(xué)，更是一種“個(gè)性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講，它實(shí)質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則，學(xué)生居于主體地位，應(yīng)該勇于敢于對(duì)文本進(jìn)行探討、交流、對(duì)話。同時(shí)，教師居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中的困惑、疑慮進(jìn)行深入的交換、鑒賞和品析。
我個(gè)人一直認(rèn)為：語文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡(jiǎn)單的智力和純粹的技能。學(xué)生對(duì)語文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長(zhǎng)期以來受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響，人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識(shí)和嚴(yán)肅的對(duì)待，大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上，相反對(duì)課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實(shí)上語文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考、體驗(yàn)和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動(dòng)參與進(jìn)來，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來的。因此，中學(xué)語文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人，讓我們的語文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩(shī)性的光輝。
長(zhǎng)期以來，語文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重，我們有沒有意識(shí)到閱讀本身?yè)碛械闹匾牡匚?。從某種意義上說，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴(kuò)展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對(duì)世界和人生的認(rèn)識(shí)。在人類社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代的今天，每一個(gè)人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應(yīng)有過硬的閱讀能力。不會(huì)閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會(huì)有問題。
1、課外閱讀的視角定位
應(yīng)該說，語文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認(rèn)識(shí)不足，哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練，而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平，點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)，是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中，體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識(shí)，就會(huì)有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境，強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長(zhǎng)的督促檢查獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動(dòng)地參與過程。課外閱讀活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，對(duì)大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動(dòng)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。這種創(chuàng)設(shè)專題情境的閱讀活動(dòng)更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學(xué)生的大量閱讀，查找資料來認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動(dòng)學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個(gè)過程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動(dòng)前，引在活動(dòng)中，評(píng)在活動(dòng)后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，滲透在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大家庭，滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。也正因?yàn)檫@種形式的改變，學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。社會(huì)化、生活化的活動(dòng)將成為課外閱讀活動(dòng)空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會(huì)煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書海，去體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境，使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開學(xué)習(xí)，變狹小的課堂為廣闊的交際場(chǎng)所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說，課外閱讀比課內(nèi)聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€(gè)人常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，思維活躍，正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活，使自己在同學(xué)中出類拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待課外閱讀，更新閱讀理念，堅(jiān)持課外閱讀。事實(shí)上，語文成績(jī)較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對(duì)老師介紹的書籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此，我個(gè)人認(rèn)為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實(shí)踐證實(shí)：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點(diǎn)，歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法，就是因?yàn)檫@個(gè)道理?？梢哉f，沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不善教學(xué)的老師。因此，我慢慢意識(shí)到：自己第一個(gè)任務(wù)，也是最重要的任務(wù)，就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：必須教會(huì)人閱讀，誰不善于閱讀，他就不善于思考。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對(duì)老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨(dú)面對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題時(shí)，卻呆若木雞，束手無策。他們只滿足于對(duì)知識(shí)的機(jī)械理解，從不想到用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時(shí)，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動(dòng)力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會(huì)不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動(dòng)閱讀。當(dāng)然，學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此，我要求學(xué)生實(shí)行課外閱讀周計(jì)劃，堅(jiān)持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時(shí)我每周舉辦讀書報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)等，讓學(xué)生分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然，根據(jù)不同層次的學(xué)生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習(xí)慣的堅(jiān)持顯得尤為重要。因此，我要求學(xué)生每天閱讀時(shí)均寫好閱讀開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時(shí)有意識(shí)無意識(shí)引導(dǎo)他們意識(shí)到閱讀是個(gè)人的事，而且是個(gè)人的終生大事。當(dāng)然，每周的閱讀探討、交流、對(duì)話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實(shí)了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂趣，漸漸意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，積極主動(dòng)去擴(kuò)大閱讀面，拓寬知識(shí)視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，豐富了心智，從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會(huì)交流
我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中慢慢讓學(xué)生意識(shí)到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵(lì)學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生便更積極主動(dòng)進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報(bào)刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國(guó)演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評(píng)征文、座談等活動(dòng)，以鞏固其效果。通過觀看影視，學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長(zhǎng)見識(shí)、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學(xué)識(shí)淵博的基礎(chǔ)上，必須是個(gè)情感豐富和生活體驗(yàn)豐富的人。課堂之小，教師沒有良好的統(tǒng)籌能力，學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識(shí)。沒有體味到文字所攜帶的美妙，不會(huì)產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣、對(duì)知識(shí)的渴望。所以在閱讀這個(gè)人生大要之路上，教師必須打開學(xué)生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚(yáng)起生動(dòng)的風(fēng)帆。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇七
誰的旋律，將誰纏繞？誰的凄涼，讓誰斷腸？縱有萬般真情，都會(huì)彌漫在暗淡的黑夜中。當(dāng)思念化成灰燼，我仿佛看到了蘭芝的無奈，當(dāng)世界依然縈繞在你的臉頰，一切的一切，都將從順入流。于是乎，我感慨道：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。也許仲卿與蘭芝的“蒲葦韌如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”在后人眼里不過是過眼云煙，什麼山盟海誓，什麼至死不渝，都是一席空話。
一朝為情死，萬念皆下情??！在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝的癡心，都將成為虛無。即使是無，也要固守愛情的忠貞不渝?！叭耸篱g有百媚千紅，我獨(dú)愛你哪一種”今生今世的`諾言，亙古不變。
蘭芝??！汝何所懼？即使黑暗中的愛情，我相信，真情的曙光會(huì)驅(qū)逐一切。從古至今，“不守婦道，紅杏出墻”諸多都是在形容你，但我相信你的堅(jiān)強(qiáng)，只要自己做過的，都會(huì)無怨無悔。千般戀愛萬種情，一切盡在不言中。縱然弱水三千，我只取一瓢飲，你寧死不再嫁，只為仲卿對(duì)你許下的承諾，你的專情，你的專一，讓我傾佩。
但求真心以對(duì)今生何懼何悔？時(shí)間在老去。那時(shí)的花開，那時(shí)的剎那芳華，我們目光集聚，沒有別離！青山依舊在，真情萬古存。棒打鴛鴦，說到底就是一種現(xiàn)實(shí)的罪過，這種罪過拆散了多少有情人！我，來不及陪你一世，來不及問你什么是永恒，甚至還來不及哭泣，你就這樣悄然而走，頭也不回......
君淚盈，妾淚盈，
洛帶同心結(jié)未成，江頭潮已平！
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇八
孔雀東南飛，這是一個(gè)被廣泛傳頌的故事。這故事表現(xiàn)了孔雀追求自由的渴望和獲得自身價(jià)值的努力，是每個(gè)人都可以從中獲得啟示和感悟的美麗寓言。在我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦?，也有著與孔雀東南飛相似的體驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將從目標(biāo)設(shè)定、努力奮斗、應(yīng)對(duì)困境、迎接挑戰(zhàn)和收獲成果五個(gè)方面，分享一些自己在實(shí)踐過程中的心得體會(huì)。
首先，目標(biāo)設(shè)定是任何一次成功旅程的起點(diǎn)。在孔雀東南飛的故事中，孔雀明確了自己要尋求自由的目標(biāo)，這也給了它前進(jìn)的動(dòng)力。我們?cè)谏钪?，也?yīng)該時(shí)刻明確自己的目標(biāo)和追求，只有這樣才能激發(fā)起我們的斗志和熱情。無論是在工作上還是生活中，目標(biāo)的確立都是一個(gè)重要的步驟，它可以幫助我們確定前進(jìn)的方向，指引我們的行動(dòng)。
其次，努力奮斗是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)?？兹笘|南飛的過程中，孔雀需要經(jīng)過艱難的訓(xùn)練和付出，才能夠順利地飛向東南。同樣地，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是個(gè)人成長(zhǎng)上，都需要我們堅(jiān)持不懈地付出努力。只有通過堅(jiān)持不懈的努力，我們才能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
接著，孔雀東南飛的故事描繪了孔雀在追求自由的過程中遇到的困境和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也面臨著各種各樣的困境和挑戰(zhàn)。但是，正如孔雀一樣，我們不能退縮，而是應(yīng)該勇敢地面對(duì)和解決這些問題。只有通過積極的態(tài)度和靈活的思維，我們才能夠克服困難，繼續(xù)前進(jìn)。
接下來，迎接挑戰(zhàn)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必經(jīng)之路。孔雀的東南飛，是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，需要孔雀戰(zhàn)勝自身的恐懼和猶豫，大膽地面對(duì)并逐漸適應(yīng)挑戰(zhàn)的過程。同樣地，在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)過程中，我們也需要克服自身的局限和障礙，迎接各種挑戰(zhàn)。只有勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，并不斷克服自身的局限，我們才能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，當(dāng)我們?cè)谂^斗之后，往往能夠收獲豐碩的成果?？兹笘|南飛的故事最終以孔雀成功飛向東南的場(chǎng)景結(jié)束，這象征著孔雀追求自由的努力獲得了成功。同樣地，當(dāng)我們?cè)谧非笞约旱哪繕?biāo)過程中堅(jiān)持不懈、不畏困難，往往能夠收獲自己期待的成果。這不僅僅是成功的喜悅，更是對(duì)我們自身的鼓勵(lì)和成長(zhǎng)的證明。
總而言之，孔雀東南飛的故事給予我們很多啟發(fā)和思考。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該從目標(biāo)設(shè)定、努力奮斗、應(yīng)對(duì)困境、迎接挑戰(zhàn)和收獲成果等多個(gè)方面去思考和實(shí)踐，才能夠獲得真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都需要堅(jiān)持自己的目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)它，經(jīng)歷困境和挑戰(zhàn)，最終收獲自己期待的成果。最后，希望每個(gè)人都能夠從中汲取力量，勇敢追求夢(mèng)想，飛向人生的東南。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇九
幸福也許就是沒有以后。每一個(gè)童話故事的結(jié)局都是公主和王子過上了幸福的生活，沒人知道以后。焦仲卿劉蘭芝黃泉下相見，沒人知道以后。
《孔雀東南飛》與小時(shí)候灰姑娘、白雪公主的故事結(jié)尾不同，本質(zhì)也大相徑庭。小時(shí)候總會(huì)天真的問著“那以后呢?”，也許幸福是沒有以后的，愛情也是如此吧。不管是焦仲卿劉蘭芝共化鴛鴦，又或者王子公主從此過上了幸福的生活，愛情之所以美應(yīng)該是在過程吧。
西風(fēng)老樹人家，池塘邊的落葉星星點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)綴在最純美的年華。
可能現(xiàn)在的我們還不懂什么是愛情，更不明白什么是婚姻。走在成長(zhǎng)的道路上，匆匆的為自己的青春萌動(dòng)起名為“愛”，但更多的時(shí)候，我們做不到主人公那樣，為愛情放棄生命，也體會(huì)不到婚姻的不易。也許更多的時(shí)候，青春期里我們所謂的愛情往往不是鮮花的盛放，而是一場(chǎng)兵荒馬亂的草草收?qǐng)觥?BR> 兵荒馬亂中卻總想著是青春的夢(mèng)境不貧瘠，使雨季的淚水流的滂沱，是你我和他的故事成為傳說，使飄散的回憶慢慢攏和，使時(shí)間定格在上一秒的美麗時(shí)刻。
流年的風(fēng)，風(fēng)干了寫著詩(shī)句的葉子。歲月的雨，打濕了泛黃的舊照片。也許很多很多年以后，再想起王子與公主的故事，才發(fā)現(xiàn)童話里都是騙人的。又想起焦仲卿劉蘭芝的凄美愛情，或覺得并不值得。又想起那場(chǎng)草草收?qǐng)龅那啻簮矍?，?huì)心一笑或是無盡心酸。也許很多很多年以后，我們還能在忙忙人海中相遇，然后笑著說一句：“原來你還在這里啊?！?BR> 也許真正的愛情是看雪落無聲，聽細(xì)水長(zhǎng)流吧。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇十
愛一個(gè)人需要什么?我說不出。但焦仲卿與劉蘭芝會(huì)堅(jiān)定的告訴你：這份愛情需要全身心的付出，致死不愈的信念，真心的告白等等。不知道你發(fā)現(xiàn)沒有，圍繞在焦、劉身邊的種種事端全都被一樣?xùn)|西所驅(qū)動(dòng)和主宰，那就是人性中陰暗的一面，懷疑、猜忌、誤解，無不一波未停一波又起的興風(fēng)起浪，這些滲透進(jìn)他們的愛情中，如不及時(shí)化解，后果是災(zāi)難性的。
由于焦仲卿之母的極度冷眼，嫁入焦府才兩年的劉蘭芝無奈的被遣回了娘家。對(duì)此，仲卿顯的無能為力，在孝字當(dāng)頭的社會(huì)里，他選擇了妥協(xié)。且不談焦母與劉蘭芝誰對(duì)誰錯(cuò)，單是焦仲卿為蘭芝極力的袒護(hù)中，焦仲卿愛劉蘭芝是有目共睹的?；蛟S送走劉蘭芝只是權(quán)宜之計(jì)，公務(wù)纏身的他實(shí)在無法顧及這家中變故，也許只想緩和一下局勢(shì)的他，怎么也料想不到由此而引發(fā)的后果。從此人隔兩地，兩顆心也隔絕了。
根據(jù)其風(fēng)俗，媳婦被婆家趕回娘家無異于被休棄了。在這種風(fēng)氣的定勢(shì)下，在漫長(zhǎng)而又消沉的歲月中，焦仲卿臨別時(shí)給她的誓言與希望，猶如殘留的燭光一樣越來越暗。在家人的止不住的勸說再婚下，與內(nèi)心里萌生的懷疑，種種的疊加，她終于支持不下去了。心神不定的她糊里糊涂的答應(yīng)再婚。不要責(zé)備她，她僅僅只為了知道他還是愛她的么，他什么時(shí)候來接他?她是為了確定什么還是在試探什么，我想這場(chǎng)愛情皆因此而暗淡下去。
當(dāng)那個(gè)熟悉的聲音劃破夜空傳來時(shí)，那種雨過天晴心,花怒放的心情怎能不使蘭芝欣喜若狂，奔出門去，兩人深情對(duì)望時(shí)，蘭芝的心結(jié)不復(fù)存在。但仲卿的話卻深深刺痛了她“卿當(dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉”。悔恨不已的蘭芝面對(duì)另一個(gè)誤解，她無能為力，唯一死以證明她對(duì)仲卿愛之深，愛之烈，超越生死與時(shí)空。
結(jié)局是美滿的，他們完成了他們認(rèn)為最能保留這段愛情的唯一方式。在臨死前，他們心中不再疑惑，不再猜忌、誤解。在此之后，那些曾令他們嘗盡辛酸的東西將永遠(yuǎn)不會(huì)再撼動(dòng)他們的愛情了。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇十一
隨著暑假的到來，學(xué)生們迎來了放松和休息的時(shí)刻。然而，有些同學(xué)不只是把假期浪費(fèi)在游戲和電視上，而是選擇了閱讀。我也是其中之一，通過閱讀，我收獲了很多知識(shí)，拓寬了視野，讓我意識(shí)到閱讀的重要性。
首先，閱讀假期給我提供了充足的時(shí)間來探索不同的主題和體裁。我曾經(jīng)讀過小說、傳記、歷史書籍、科幻小說等各種類型的書籍。每本書都給我?guī)砹瞬煌氖斋@。例如，當(dāng)我讀歷史書時(shí)，我可以了解到一些重大事件的起因和影響，從而更好地理解當(dāng)今世界的背景。當(dāng)我閱讀小說時(shí)，我可以沉浸在故事情節(jié)中，體驗(yàn)到不同的人物和情感。通過這樣的閱讀體驗(yàn)，我逐漸對(duì)各種文學(xué)體裁有了更深入的了解。
其次，閱讀假期幫助我培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和思維能力。每天讀書的習(xí)慣讓我有時(shí)間安靜下來，專注于閱讀。當(dāng)我看到文章中的生詞時(shí)，我會(huì)用手機(jī)上的電子詞典查找其含義，這樣我就積累了許多新詞匯。此外，閱讀還培養(yǎng)了我的批判性思維。當(dāng)我讀到一篇文章時(shí)，我會(huì)仔細(xì)思考作者的觀點(diǎn)和論證邏輯是否合理。如果我對(duì)文章的觀點(diǎn)有不同的看法，我會(huì)思考并提出自己的反駁觀點(diǎn)。這樣的思維能力可以幫助我更好地理解、分析和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
再次，閱讀假期促使我在閱讀中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)我對(duì)科幻小說特別感興趣，于是我開始閱讀更多的科幻小說，并參加了一些與科幻相關(guān)的活動(dòng)。通過這樣的經(jīng)歷，我不僅了解了更多的科幻故事，還結(jié)識(shí)了許多對(duì)科幻有相同興趣的人。此外，在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)寫作也特別感興趣。我開始嘗試寫一些小說和散文，通過寫作來表達(dá)我內(nèi)心的感受和思考。閱讀不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)，還幫助我找到了我的興趣所在，為我的未來鋪平了道路。
最后，閱讀假期讓我從書本中學(xué)到了很多人生的智慧和價(jià)值觀。通過閱讀，我了解到許多成功人士的故事和經(jīng)驗(yàn)。他們的努力、決心和毅力激勵(lì)著我追求自己的夢(mèng)想。當(dāng)我讀到一些哲學(xué)和心理學(xué)的書籍時(shí)，我開始思考人生的意義和價(jià)值。我逐漸認(rèn)識(shí)到，人生并不只是追求物質(zhì)上的成功，而是追求內(nèi)心的平靜和快樂。通過閱讀，我也學(xué)會(huì)了更好地與他人溝通和理解，培養(yǎng)了人際關(guān)系處理的能力。
總而言之，閱讀假期給了我寶貴的機(jī)會(huì)去拓寬自己的眼界，培養(yǎng)自我思考和批判性思維能力。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力，并學(xué)到了很多人生的智慧和價(jià)值觀。我相信閱讀將成為我未來學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要工具。所以，我將會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不僅在假期，而且在平時(shí)的課余時(shí)間。我相信，通過不斷的閱讀，我能更好地理解這個(gè)世界，擁有更美好的未來。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇十二
閱讀是一種讓人沉浸其中，收獲無窮的活動(dòng)。在閱讀的過程中，我們可以汲取知識(shí)、提升閱讀理解能力、拓寬眼界、培養(yǎng)情感與思考能力。下面，我將分五個(gè)層次來談?wù)勎覍?duì)閱讀的體會(huì)和心得體會(huì)。
首先，閱讀讓我感受到知識(shí)的力量。通過閱讀，我能夠獲取各種各樣的知識(shí)，了解到世界上的新鮮事物和不同領(lǐng)域的前沿知識(shí)。無論是讀一本歷史類的書籍，還是閱讀一篇科技報(bào)道，我都能夠從中汲取到寶貴的知識(shí)。閱讀給予了我全新的認(rèn)識(shí)世界的方式，使我能夠更好地理解這個(gè)世界的奧秘。
其次，閱讀讓我在思考中成長(zhǎng)。閱讀是一種思考的過程，通過思考，我可以理解文章的中心思想，深入思考其中的道理和邏輯。在我思考的過程中，我會(huì)思考一些哲學(xué)性的問題，比如人生的意義和價(jià)值，社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)等等。這樣，我就能不斷地提升自己的思考能力，在實(shí)際生活中能夠更好地解決問題，并做出明智的決策。
再次，閱讀拓寬了我的眼界。通過閱讀，我能夠了解各種不同文化、不同國(guó)家的事物，拓寬我的知識(shí)面和眼界。閱讀讓我看到了世界上不同的價(jià)值觀、不同的生活方式，讓我更加寬容、接納他人。在這個(gè)多元化的世界中，我們需要理解和尊重不同的文化背景，而閱讀正是我打開這扇窗戶的鑰匙。
另外，閱讀豐富了我的想象力和情感世界。通過閱讀小說、詩(shī)歌和散文等文學(xué)作品，我能夠與作家的情感相通，感受到他們的快樂、痛苦、無奈等等。在閱讀的過程中，我常常沉浸在故事的情節(jié)中，與主人公一起喜怒哀樂，既能體驗(yàn)到別人的情感，也能夠加深對(duì)人性的理解。在閱讀中，我的想象力也得到了充分的發(fā)揮，我可以想象自己成為故事中的主人公，與他們一同經(jīng)歷種種奇遇。
最后，閱讀不僅給了我知識(shí)和心靈的滋養(yǎng)，更重要的是，它是一種價(jià)值觀的傳遞。通過閱讀，我可以接觸到各種思想、觀點(diǎn)和態(tài)度，進(jìn)而形成自己的價(jià)值觀和人生觀。閱讀是我了解別人思想與看法的窗戶，也是我與世界對(duì)話的途徑。通過閱讀，我能夠與一些偶像式的作家進(jìn)行精神的交流，從中汲取到更多的智慧和力量。
總而言之，閱讀是讓人受益終身的活動(dòng)，它給予了我知識(shí)的力量、思考的啟示、眼界的拓寬、想象力的豐富以及價(jià)值觀的傳遞。通過閱讀，我能夠更好地參與到社會(huì)中，為社會(huì)進(jìn)步盡一份力量。因此，無論是在學(xué)校還是在生活中，我都會(huì)充分享受閱讀帶給我的樂趣和成長(zhǎng)，并把閱讀作為一個(gè)不可缺少的部分融入我的生活。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇十三
在一輪皎潔的月光下，一位母親正在和她那不滿12周歲的女兒讀書，這位母親名為：來慶榮，這不滿12周歲的孩子名為薛婧。她們正為讀高爾基的自傳體小說——《童年》，這本書被高爾基的神來之筆描繪的栩栩如生，人物刻畫的生動(dòng)形象，讓我們一起來聽聽她們的體會(huì)吧，這對(duì)母女是我和媽媽!
家長(zhǎng)：
晚飯過后，女兒鄭重的交給了我一項(xiàng)任務(wù)——和她一起讀高爾基的第一部自傳體小說。我們?cè)谠鹿獾恼找伦x起了童年第三章，這一篇文章主要圍繞小茨岡死了寫的，我很想和女兒交流一下閱讀感受，并問問她有那些地方不明白一起討論討論，我想：高爾基那時(shí)候應(yīng)該很傷心吧，小茨岡是他童年的一個(gè)玩伴。
對(duì)話:
我：媽媽，我想知道高爾基的寫作背景，你可以告訴我嗎?
媽媽：我查了一下《童年》是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部。早在19世紀(jì)90年代，高爾基就有撰寫傳記體作品的念頭。在1908年至1910年間，列寧到高爾基在意大利卡普里島的寓所做客，高爾基不止一次地向他講起自己的童年和少年的生活。有一次，列寧對(duì)高爾基說：“您應(yīng)當(dāng)把一切都寫出來，老朋友，一定要寫出來!這一切都是富有極好的教育意義的，極好的!”高爾基說：“將來有一天，我會(huì)寫出來……”不久，他實(shí)現(xiàn)了這個(gè)諾言。他之所以寫童年是因?yàn)榱袑幍囊痪湓挕?BR> 我：噢，謝謝媽媽，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，高爾基在這本書中特別繪出了一幅俄國(guó)小世民階層風(fēng)俗人情的真實(shí)生動(dòng)的圖畫。如果是我童年時(shí)期失去一個(gè)像小茨岡這樣的好朋友，我不會(huì)傷心，我會(huì)替他高興，因?yàn)橛袝r(shí)死亡也是一種解脫。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇十四
閱讀是一種美妙的享受，也是培養(yǎng)孩子智力、情感和認(rèn)知的重要途徑。親子閱讀則是家庭中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。通過親子閱讀，孩子不僅可以拓展閱讀廣度和深度，還能與父母在共同的閱讀中建立更深層次的情感聯(lián)系。我從與孩子一起閱讀中，獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。
首先，親子閱讀是促進(jìn)親子關(guān)系的有力紐帶。在繁忙的現(xiàn)代生活中，家長(zhǎng)往往忙于工作，很難在日常生活中與孩子交流。然而，親子閱讀提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)與孩子坐在一起，共同享受閱讀的快樂。閱讀讓孩子感受到了來自父母的關(guān)愛和陪伴，也讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的興趣愛好和內(nèi)心世界。閱讀時(shí)，我們可以互相分享感受和觀點(diǎn)，并在對(duì)話中建立起更緊密的親子關(guān)系。
其次，親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要途徑。孩子對(duì)閱讀的興趣和熱愛往往是在幼兒時(shí)期培養(yǎng)出來的。而親子閱讀則是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳方式之一。在親子閱讀中，父母與孩子可以一起探索圖書館、書店，尋找適合孩子閱讀的好書。孩子在親子閱讀中不僅能夠感受到字里行間的快樂，還能培養(yǎng)出對(duì)閱讀的渴望，從而培養(yǎng)起持久的閱讀興趣。
此外，親子閱讀也是拓展孩子知識(shí)和視野的重要途徑。通過親子閱讀，孩子能夠了解到不同的文化和歷史，拓寬自己的視野。同時(shí)，閱讀也是獲取知識(shí)的一種重要途徑。閱讀豐富了孩子的調(diào)查研究能力和思維能力，培養(yǎng)了孩子的好奇心和求知欲。親子閱讀中，父母可以與孩子共同解讀書中的內(nèi)容，討論其中的問題，激發(fā)孩子思考和探索的潛力。
最后，親子閱讀培養(yǎng)孩子良好的道德和價(jià)值觀念。通過讀書，孩子們可以接觸到各種各樣的人物和故事情節(jié)，從中引發(fā)共鳴和思考。在親子閱讀中，父母可以引導(dǎo)孩子討論和思考書中的道德問題，引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀念。通過親子閱讀，孩子們能夠?qū)W會(huì)欣賞美好的品質(zhì)和行為，形成自己的良好道德觀念，并在日常生活中踐行。
總之，親子閱讀在家庭教育中起到了極其重要的作用。通過親子閱讀，父母和孩子之間的關(guān)系更加緊密，孩子的閱讀興趣也得到了培養(yǎng)。同時(shí)，親子閱讀還能夠拓寬孩子的知識(shí)和視野，培養(yǎng)孩子良好的道德和價(jià)值觀念。我相信，隨著親子閱讀的推廣和普及，越來越多的家庭將會(huì)從中受益，孩子也將在親子閱讀的陪伴下茁壯成長(zhǎng)。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇十五
閱讀是一種心靈獨(dú)自的旅行，更是一種思想的交流和啟迪。通過閱讀，我們探索知識(shí)的廣闊邊界，感受文字的魅力，也感悟到生命的深刻意義。在我多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)無論是名著還是暢銷書，每一本書都有它獨(dú)特的魅力和觸動(dòng)我的地方。本文將圍繞“閱讀體會(huì)心得體會(huì)”這個(gè)主題，分享我在閱讀中的所思所想。
首先，閱讀讓我感受到大千世界的艷麗多彩。無論是豐富多樣的文學(xué)作品，還是嚴(yán)謹(jǐn)深邃的科學(xué)著作，每一本書都如一把鑰匙，打開了我進(jìn)入不同領(lǐng)域的大門。讀過《紅樓夢(mèng)》的我仿佛置身于夢(mèng)幻般的賈府，感受著人物的悲歡離合；翻讀《自然辯證法》的我則被馬克思的思想所震撼，思索著社會(huì)的變遷和人類的進(jìn)步。通過閱讀，我見識(shí)到了世界的遼闊和美好，不再局限于狹小的眼界，而是擁有了一雙洞察事物本質(zhì)的眼睛。
其次，閱讀讓我從書中汲取智慧的營(yíng)養(yǎng)。書籍是智慧的源泉，每一頁(yè)文字都蘊(yùn)含了作者的心血和思索，讀者可以從中獲取真知灼見。讀過托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，我理解到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害和破壞，以及和平的可貴；翻讀納博科夫的《卡門》，我感受到藝術(shù)和美的力量。經(jīng)典名著和思想巨作是智者們的結(jié)晶，通過閱讀，我不僅感受到了不同時(shí)代、不同文化的智慧，更學(xué)會(huì)了用智慧思考問題，從而在現(xiàn)實(shí)生活中更加成熟和睿智。
此外，閱讀還啟迪了我的思維和觀察力。書籍不僅是文字的堆砌，更是作者思維的展示和觀察力的體現(xiàn)。通過書中獨(dú)到的觀點(diǎn)、深刻的分析以及對(duì)細(xì)小生活的關(guān)注，我可以學(xué)習(xí)到寫作者的思考方式，并從中獲得靈感。例如讀過陶淵明的《歸去來兮辭》，我領(lǐng)略了他對(duì)大自然的細(xì)膩觀察和感悟，也意識(shí)到了人與自然和諧相處的重要性。每一本書都是思想的紐帶，通過它們，我可以深入探尋問題的本質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和觀察力。
最后，閱讀也給予了我心靈的慰藉和療愈。生活中的挫折和煩擾常常讓我感到疲憊和迷茫，而讀書則是我心靈的凈土。每當(dāng)我沉浸在文字的世界中，我的憂愁和痛苦似乎都被撫平了。書籍是陌生的朋友，它們不會(huì)嘲笑，也不會(huì)指責(zé)，卻能給予我無盡的溫暖和安慰。讀書是一種尋找心靈棲息地的過程，每一本書都如一篇散文詩(shī)，撩撥著我內(nèi)心深處的和弦。
總之，閱讀既是一種探索，更是一種啟迪和享受。通過閱讀，我見識(shí)到了世界的多樣性、感受到了智慧的力量、培養(yǎng)了思維的敏銳性以及得到了心靈的慰藉。閱讀不僅開闊了我的眼界，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，更讓我成為一個(gè)更有思考力和見解的人。在未來的日子里，我將一直堅(jiān)持閱讀，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因?yàn)殚喿x，讓我與世界相遇，與智慧相知，與靈魂相約。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇十六
近年來，隨著科技的發(fā)展和娛樂方式的多樣化，人們對(duì)于閱讀的熱情逐漸冷卻。然而，在假期中給自己創(chuàng)造一段專屬的閱讀時(shí)間，不僅可以幫助我們重新找回丟失的思考能力和閱讀習(xí)慣，還能豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備。本文將結(jié)合自身閱讀假期的心得體會(huì)，探討閱讀假期的意義，并提出有效的方法來充分利用假期中的閱讀時(shí)間。
從前期的例行瀏覽到后來的深入思考，我逐漸體會(huì)到閱讀假期如何擴(kuò)展了我的知識(shí)面。在這個(gè)舒適的環(huán)境里，我重新和書籍建立起了一種親近而深情的關(guān)系。通過閱讀，我接觸到了很多我從未涉及的領(lǐng)域的知識(shí)，如歷史、科學(xué)、哲學(xué)等。在平時(shí)忙碌的工作學(xué)習(xí)中，這些知識(shí)很難得到實(shí)際的涉獵。而在閱讀假期中，我有充足的時(shí)間和精力去細(xì)細(xì)品味這些知識(shí)，不僅給我?guī)砹诵碌恼J(rèn)識(shí)和眼界，也使我懂得了學(xué)習(xí)的重要性和無窮的樂趣。
與此同時(shí)，閱讀假期也對(duì)我的思考能力和寫作水平產(chǎn)生了積極的影響。在閱讀書籍的過程中，我學(xué)會(huì)了思考作者的觀點(diǎn)和意圖，并試著從不同的角度去審視問題，這使我在日常生活中更具有批判性思維和分析問題的能力。在假期中，我還嘗試著將自己的想法轉(zhuǎn)化為文字，不斷提高寫作水平。通過對(duì)文字的打磨和思維的整理，我逐漸培養(yǎng)了邏輯思維和表達(dá)能力。而這些能力，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作都將具有重要的意義。
當(dāng)然，在閱讀假期中，光知識(shí)的擴(kuò)展和思維的訓(xùn)練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同時(shí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣也顯得尤為重要。假期的時(shí)間相對(duì)寬裕，每天為閱讀劃定一定的時(shí)間段，不僅可以保證我們系統(tǒng)、連貫地閱讀下去，并且有利于培養(yǎng)我們的讀書習(xí)慣。閱讀的好習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和堅(jiān)持，而假期中的時(shí)間則為我們提供了一個(gè)更好的環(huán)境和條件。
另外，在閱讀假期中，選擇合適的書籍也是至關(guān)重要的。我們要避免盲目投入，而是要根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求，選擇符合自己水平和認(rèn)知的書籍。只有找到了適合自己的書籍，我們才能夠發(fā)揮最大的閱讀興趣和潛力。閱讀的好處不僅體現(xiàn)在知識(shí)的增加，更體現(xiàn)在讀書帶給我們的快樂和成長(zhǎng)。
綜上所述，閱讀假期不僅能夠幫助我們重新找回丟失的思考能力和閱讀習(xí)慣，還能夠?yàn)槲覀儙硇碌闹R(shí)和體驗(yàn)。通過閱讀，我們可以開闊眼界，拓寬思維，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。通過選擇合適的書籍，并把閱讀作為一種習(xí)慣去堅(jiān)持，我們能夠在這個(gè)假期中收獲更多的心靈盛宴。無論是對(duì)于知識(shí)的拓展還是對(duì)于個(gè)人素質(zhì)的提高，閱讀假期都是一個(gè)很好的方式和契機(jī)。讓我們珍惜這一寶貴的時(shí)光，用閱讀充實(shí)、豐富和提升自己。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇十七
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，它拓寬我們的視野，增長(zhǎng)我們的知識(shí)。然而，閱讀并不僅僅是閱讀，我們需要分辨好閱讀和壞閱讀的區(qū)別。下面我將結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)好閱讀和壞閱讀的體會(huì)。
首先，好閱讀是指對(duì)我們的思想和品德有積極影響的閱讀。好的讀物能夠啟迪我們的思維，提醒我們不同角度看待問題。例如，我曾讀過一本名為《思維的奧秘》的書籍，它教會(huì)了我如何運(yùn)用邏輯思維，提出合理的觀點(diǎn)，并且通過例子和案例展示了思維的魅力。這本書不僅提高了我的思辨能力，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。因此，好閱讀能夠?yàn)槲覀儙碇腔酆腿松膯⑹尽?BR> 另一方面，壞閱讀指的是那些對(duì)我們沒有價(jià)值和幫助的閱讀。如果我們只看一些無關(guān)緊要的八卦新聞、謠言傳聞或者低俗的小說，這就屬于壞閱讀。壞閱讀浪費(fèi)了我們的時(shí)間，沒有帶來任何有益的知識(shí)或者正能量。我曾經(jīng)看過一款受歡迎的網(wǎng)絡(luò)小說，雖然它的情節(jié)引人入勝，但是深思之后發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)容極為膚淺，沒有任何教育意義。事實(shí)上，壞閱讀可能對(duì)我們的學(xué)業(yè)、工作和人生產(chǎn)生消極影響，它限制了我們的思維，弱化了我們的素質(zhì)。
從我的閱讀經(jīng)歷中，我還發(fā)現(xiàn)好閱讀和壞閱讀在動(dòng)力和結(jié)果方面存在明顯的差異。對(duì)于好閱讀，當(dāng)我讀到各種有價(jià)值的書籍時(shí)，我會(huì)感到愉悅和滿足，因?yàn)槲夷軌蛭招轮R(shí)和思考新的問題。不僅如此，好閱讀還能夠激發(fā)我的興趣和激情，讓我變得更加主動(dòng)和積極。相反，壞閱讀通常很容易讓人感到疲倦和無聊，因?yàn)樗鼈內(nèi)狈μ魬?zhàn)性和意義。在閱讀壞書時(shí)，我常常會(huì)感到浪費(fèi)了時(shí)間和精力，甚至對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒。
最后，對(duì)于好閱讀和壞閱讀，我們應(yīng)該選擇好的讀物和適合自己的書籍。好的讀物可以引導(dǎo)我們積極思考，鼓勵(lì)我們成為更好的人。而壞的讀物則可能帶來消極思維和不良行為的模仿。我們需要根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的讀物，不斷提升自己的閱讀水平和閱讀理解能力。當(dāng)然，我們也可以尋求他人的推薦和建議，了解更多值得閱讀的書籍和資源。
總之，好閱讀和壞閱讀在內(nèi)容、動(dòng)力和結(jié)果等方面存在明顯的差異。通過選擇好的讀物，我們可以開拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)；而壞的讀物則可能浪費(fèi)時(shí)間、限制思維。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，選擇對(duì)自身有益的讀物，并且主動(dòng)思考和分辨好的閱讀和壞的閱讀。只有這樣，我們才能享受到閱讀的樂趣，真正受益于閱讀的力量。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇一
閱讀是一種人類精神層面的活動(dòng)，是一種追求知識(shí)、享受美好、開拓智慧的過程。而“閱讀故事”，更是一種既耐人尋味，也充滿意義的人文體驗(yàn)。閱讀故事需要我們的思維和情感碰撞，更需要我們用心去領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的道理。今天，讓我們一同探討“閱讀故事”在人生中所帶來的啟示和體會(huì)。
第一段，閱讀故事，領(lǐng)略深度奉獻(xiàn)人生的意義。大家都知道，《紅樓夢(mèng)》的曹雪芹早逝，但他用自己的畢生心血完成了這部偉大的作品，它的故事至今依舊震撼人心?！都t樓夢(mèng)》中的每個(gè)人物角色都是曹雪芹用深情而真實(shí)的筆觸完成的，他通過文學(xué)的手法，“換骨龍蛇移日斗，鳳凰于飛翱翔?！弊屢环菥哂懈腥玖Φ姆瞰I(xiàn)精神，深深地烙印在了人們的心中。
第二段，閱讀故事，感受人性真諦的思考。在傅雷先生翻譯的《安徒生童話》中，有一段描述小人物悲歡離合的故事：小小人腳戳痛，一抬頭，看見了坐在搭成的車?yán)锟磿母F公公，從而認(rèn)識(shí)到了自己的渺小和因緣際會(huì)。作為讀者，在讀到這段感人至深的故事時(shí)，心中充滿了思考。我們都是這個(gè)世界的小人物，即使我們身處苦難之中，也不能忘記關(guān)心身旁的人和事，這是人性最真實(shí)最美好的展示。
第三段，閱讀故事，了解寓教于樂的啟示?！陡窳滞挕分械摹顿u火柴的小女孩》，講述了一個(gè)小女孩在寒風(fēng)夜晚里販賣火柴，最終因?qū)で鬁嘏鴥鏊?。這個(gè)故事最早面世于1845年，但是今天它所提醒人們關(guān)注救助困苦人群、珍惜愛情不變的主題依舊歷久不衰。這個(gè)故事就是在通過平淡的鋪墊，讓我們體驗(yàn)到了人性之愛和人性之惡，啟示我們更加珍惜擁有的一切。
第四段，閱讀故事，思考世界之大與自我之渺小。楚辭《離騷》里寫到：“我欲九原為賦，矯之以三百騎?！痹诂F(xiàn)代社會(huì)條件下，我們常常無法意識(shí)到自己身處在何種歷史和社會(huì)背景中。但是，通過“閱讀故事”，我們可以感受到自己的渺小與世界的浩大，使我們能夠更深入地思考人生的意義和今后的路向。
第五段，閱讀故事，感悟“不倦探索”的態(tài)度。讀海明威的《老人與?！?，“孩子和海之間的手，在一瞬間，又突破了一層繭”，海明威引我們進(jìn)入一個(gè)少年與大海之間的成長(zhǎng)歷程。通過這個(gè)故事，我們不僅學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌不拔，而且更重要的是：嘗試、探索、冒險(xiǎn)，這才是人生最為寶貴的途徑。我們無法知曉自己的命運(yùn)何去何從，但只有不斷地開拓視野，勇往直前，才能創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。
以上，就是我對(duì)“閱讀故事”在人生中所帶來的啟示和體會(huì)的總結(jié)。如同愛因斯坦所說：“讀書有什么好處？最好的好處就是不會(huì)無聊?！彼?，讓我們?cè)陂喿x故事的世界里收獲美好，體驗(yàn)人性之美。讓我們一同行走在這個(gè)啟迪智慧的閱讀之路上。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇二
孔雀東南飛，這是一句家喻戶曉的成語，也是我國(guó)民族文化中一則膾炙人口的美麗傳說。它描述了孔雀受騙而東南飛去的故事，寓意著人們追求美好、勇于冒險(xiǎn)的精神。今天，我也有幸親眼見證了孔雀東南飛的壯麗景象，并從中領(lǐng)悟到了人生的道理。
在野外狩獵中巧遇孔雀東南飛的那一天，我正好躲在一個(gè)高聳的山丘上觀察整個(gè)過程?？兹赴亮⒏邖?，一片瑰麗的羽毛展現(xiàn)出她的嬌媚與自信。然而，就在一位陌生的勇士拿出了一只與孔雀羽毛一模一樣的假孔雀后，一切都發(fā)生了劇烈的轉(zhuǎn)變?？兹敢詾檫@只假孔雀是更漂亮的她的影子，于是毫不猶豫地追了過去。而這只假孔雀卻越飛越高，引領(lǐng)著孔雀一去不返。我被這一幕深深感動(dòng)，意識(shí)到我們?nèi)松幸渤３?huì)遇到各種外界的誘惑，讓我們不顧一切地追求虛榮與表面的東西，最終卻遠(yuǎn)離了真正的美與幸福。
孔雀真的東南飛了嗎？這是我思考的第二個(gè)問題?？兹笘|南飛已經(jīng)成為了一種固有的觀念，我們也常常在類似的情境中談?wù)摗？墒?，事?shí)上，孔雀是不會(huì)東南飛的?？兹甘堑孛嫔系镍B類，它們可以展開美麗的羽毛，卻無法像其他鳥類一樣自由地飛翔。就是這種固有的局限性，讓孔雀更需要去珍惜身上的美麗與獨(dú)特。對(duì)于我們?nèi)祟惗?，也是如此。每一個(gè)人都有自己不同的特長(zhǎng)與局限，我們不必拼命追求別人所擁有的，而應(yīng)更加關(guān)注培養(yǎng)自己的個(gè)性與優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘自身的潛力。
孔雀還教會(huì)了我如何正確對(duì)待誘惑與欺騙。一般而言，人們總是習(xí)慣性地對(duì)美麗的事物產(chǎn)生喜歡和追求的欲望，但這并不代表一切美麗的事物都值得我們追求和爭(zhēng)奪。孔雀被假象所欺騙，只是因?yàn)樗幻靼渍嬲拿利悜?yīng)該是獨(dú)特和真實(shí)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常被各種各樣的人和事所迷惑，為的只是一時(shí)的享樂與虛榮。然而，孔雀東南飛的寓意告訴我們，真正的美麗應(yīng)該包含真實(shí)、執(zhí)著與堅(jiān)定，而不僅僅是外表。
“孔雀東南飛”的美麗寓言故事，是我們生活中一面明亮的鏡子，自古以來就被用來教育人們?nèi)绾握_看待自己，以及怎樣在追求美麗的旅途中保持理智?？兹笘|南飛的故事，教育我們審美的觀點(diǎn)是需要有個(gè)性和獨(dú)特性作為基礎(chǔ)的。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們不必過分追求別人的美與優(yōu)勢(shì)，而應(yīng)該發(fā)展與展示自己的獨(dú)特之處。同時(shí)，孔雀東南飛的故事也告訴我們，不要被眼前的誘惑和假象所迷惑，要保持真實(shí)、堅(jiān)定和謙遜的態(tài)度，這樣才能在人生的旅途中追求到真正的美與幸福。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇三
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，不同視角的切入，會(huì)使同一篇文章或同一個(gè)素材呈現(xiàn)出不同解讀與各異的魅力。當(dāng)我們從封閉、單向、僵化的思維定式中解放出來，培養(yǎng)和建立開放、多元、動(dòng)態(tài)的思維方式，就能找到契入材料的不同入口，獲得不同的取意角度。學(xué)習(xí)過《孔雀東南飛》之后，我們則可以提煉出以下話題。
話題一：“愛情”
愛情是一個(gè)厚重而圣潔的話題，也是人類生命中的一個(gè)重要主題。這是一種非常微妙的情感，多少人欲說還休;這是一座最為神秘的殿堂，多少人為它裝扮最絢爛的衣裳;我們贊美著愛的偉大，又詛咒著愛的善變。愛情是文學(xué)作品永恒的主題。文學(xué)作品提煉和濃縮了那些令人感動(dòng)的歲月執(zhí)手，也呈現(xiàn)了如風(fēng)雨中飄搖的茅舍，經(jīng)不起洗禮的“大難臨頭各自飛”。劉蘭芝與焦仲卿的愛情站在自由愛情的入口，以一種決然離開的死亡抗?fàn)幹?而羅密歐與朱麗葉的愛情卻站在自由愛情的出口，用另一種偶然的死亡爭(zhēng)取著。他們的愛照亮了中外的文學(xué)星空。
話題二：“死亡”
“生之艱難”與“死之可畏”是生命與生俱來的兩大痛苦宿命。但生與死的價(jià)值不足活著，而在尊嚴(yán)與理想。當(dāng)這種權(quán)利被剝奪，弱小的生命會(huì)匍匐而墮落，而那些強(qiáng)悍的生命就會(huì)感受到無法忍受的苦痛。于是蘭芝、仲卿為追求婚姻愛情自由而死，為追求生命自由、維護(hù)生命尊嚴(yán)而死。如果沒有死亡的抗?fàn)?，他們的生命將失去精神、靈魂，沒有情感守持，沒有生活自由，生命處于被奴役、被禁錮的狀態(tài)中。這樣的人生，生命的意義和價(jià)值又何在呢?匈牙利詩(shī)人斐多菲說：“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋?！泵绹?guó)人民在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前夕高喊：“不自由，毋寧死!”不同時(shí)代，不同民族的人們對(duì)自由的認(rèn)識(shí)和追求，足以說明焦仲卿、劉蘭芝為婚姻愛情自由而死的本質(zhì)意義和價(jià)值。
話題三：“觀照女性命運(yùn)”
張潔在《方舟》中說：“身為女性就是大不幸?！鄙頌榕裕瑸槭裁丛趲浊甑臍v史中只能佇立，卻無法穿越愛的迷霧?我苦苦追問，雖然我深知這是不期有答案的追問。我深知女性的悲哀：西施被贈(zèng)與夫差，張巡殺妾饗士，楊玉環(huán)馬嵬坡之死……哪一樁不是因愛與國(guó)家而成為歷史的悲劇?歷史的深處縱橫流淌著多少女性的淚水!即使與丈夫化作鴛鴦的劉蘭芝，她的生命中依然有那份無以言狀的重重壓抑，那種如蠶繭般理不清的厚厚憂傷。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇四
第一段：引言（150字）
孔雀東南飛，自古以來被視為一種美麗的景象，也被用來比喻遠(yuǎn)行求勝。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都有自己的孔雀東南飛的時(shí)刻，即追逐著夢(mèng)想、超越自己的旅程。在這篇文章中，我將分享自己關(guān)于“寫孔雀東南飛”的心得體會(huì)。
第二段：自我認(rèn)知與成長(zhǎng)（250字）
在探索孔雀東南飛的道路上，我發(fā)現(xiàn)了個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要經(jīng)過一段自我認(rèn)知的過程，了解自己的優(yōu)勢(shì)和短板，以便更好地發(fā)揮潛力。類似于孔雀的舞姿，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特長(zhǎng)和光芒，只有通過不斷地自我認(rèn)知和努力，才能展現(xiàn)出最好的自己。這種自我認(rèn)知的過程需要耐心和勇氣，但它是我們成為更好版本的關(guān)鍵。
第三段：追求夢(mèng)想與努力（250字）
孔雀東南飛的過程不僅要求我們認(rèn)識(shí)自己，還需要我們有明確的目標(biāo)并為之努力奮斗。即使有了自我認(rèn)知，但如果不付諸行動(dòng)，孔雀東南飛就只停留在夢(mèng)想之中。夢(mèng)想可以激勵(lì)人們持續(xù)前行，但只靠夢(mèng)想本身是不夠的，我們還需要為之付出努力。類似于孔雀振翅騰飛的旅程，我們需要不斷學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，并在過程中克服各種困難和挑戰(zhàn)。只有付出努力，才能在孔雀東南飛的旅程中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
第四段：逆境與成長(zhǎng)（250字）
在孔雀東南飛的旅程中，我們難免會(huì)遇到逆境和挫折，這是不可避免的一部分。然而，在逆境面前，我們不能退縮，而是要堅(jiān)持追求我們的夢(mèng)想和目標(biāo)。類似于孔雀跨越崎嶇山巔的旅程，逆境和困難是可以馴服的，只需我們心懷堅(jiān)定和毅力。逆境可以鍛煉我們的意志和智慧，使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。在逆境中堅(jiān)持奮斗并超越自己，才能更好地體驗(yàn)到孔雀東南飛的美妙。
第五段：分享與啟示（300字）
與孔雀東南飛的旅程相比，自己的成長(zhǎng)和經(jīng)歷是微不足道的，但每個(gè)人的成長(zhǎng)旅程都會(huì)給予他人一定的啟示。通過自我認(rèn)知、持續(xù)努力和堅(jiān)持不懈，我們可以讓自己更好地融入現(xiàn)實(shí)生活中，自己的夢(mèng)想付之實(shí)踐。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己的成長(zhǎng)和經(jīng)歷去影響和激勵(lì)他人，與身邊的人共同成長(zhǎng)。正如孔雀東南飛，在旅程中經(jīng)過荊棘和風(fēng)雨的洗禮后，它愈加美麗和充滿力量。所以，即使在旅程中遭遇困難，也要堅(jiān)定信念和追求，相信自己就像孔雀可以東南飛翔。
總結(jié)（100字）
總而言之，孔雀東南飛的旅程給予了我許多啟示，包括自我認(rèn)知、追求夢(mèng)想、逆境與成長(zhǎng)等等。通過這一旅程，我明白了成長(zhǎng)需要付出努力，困難是我們前進(jìn)路上的一部分，而堅(jiān)持和追求是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵。希望每個(gè)人都能夠找到自己的孔雀東南飛的旅程，并在這個(gè)過程中不斷成長(zhǎng)、獲得力量。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇五
今天，我讀了《蝶計(jì)劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：初中生小蝶成績(jī)不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績(jī)還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績(jī)還一直提不上，小魚準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃a是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱里。計(jì)劃b是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^后，成績(jī)公布出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時(shí)候，小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是她的c計(jì)劃。中考日子過后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分?？忌狭烁咭恢?，但小魚因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見。
這篇小說讓我感受到了：我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，考上好學(xué)校。在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃，不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！?。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開心工作，學(xué)會(huì)開心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)。”在工作中要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩(shī)書氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實(shí)了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的?！弊x書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時(shí)開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對(duì)一名教師來說，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”?！白鹬?、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄皼]有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊龋叶技?xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇六
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出，新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對(duì)話式”的閱讀教學(xué)，更是一種“個(gè)性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講，它實(shí)質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則，學(xué)生居于主體地位，應(yīng)該勇于敢于對(duì)文本進(jìn)行探討、交流、對(duì)話。同時(shí)，教師居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中的困惑、疑慮進(jìn)行深入的交換、鑒賞和品析。
我個(gè)人一直認(rèn)為：語文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡(jiǎn)單的智力和純粹的技能。學(xué)生對(duì)語文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長(zhǎng)期以來受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響，人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識(shí)和嚴(yán)肅的對(duì)待，大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上，相反對(duì)課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實(shí)上語文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考、體驗(yàn)和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動(dòng)參與進(jìn)來，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來的。因此，中學(xué)語文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人，讓我們的語文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩(shī)性的光輝。
長(zhǎng)期以來，語文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重，我們有沒有意識(shí)到閱讀本身?yè)碛械闹匾牡匚?。從某種意義上說，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴(kuò)展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對(duì)世界和人生的認(rèn)識(shí)。在人類社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代的今天，每一個(gè)人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應(yīng)有過硬的閱讀能力。不會(huì)閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會(huì)有問題。
1、課外閱讀的視角定位
應(yīng)該說，語文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認(rèn)識(shí)不足，哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練，而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平，點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)，是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中，體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識(shí)，就會(huì)有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境，強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長(zhǎng)的督促檢查獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動(dòng)地參與過程。課外閱讀活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，對(duì)大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動(dòng)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。這種創(chuàng)設(shè)專題情境的閱讀活動(dòng)更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學(xué)生的大量閱讀，查找資料來認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動(dòng)學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個(gè)過程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動(dòng)前，引在活動(dòng)中，評(píng)在活動(dòng)后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，滲透在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大家庭，滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。也正因?yàn)檫@種形式的改變，學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。社會(huì)化、生活化的活動(dòng)將成為課外閱讀活動(dòng)空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會(huì)煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書海，去體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境，使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開學(xué)習(xí)，變狹小的課堂為廣闊的交際場(chǎng)所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說，課外閱讀比課內(nèi)聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€(gè)人常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，思維活躍，正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活，使自己在同學(xué)中出類拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待課外閱讀，更新閱讀理念，堅(jiān)持課外閱讀。事實(shí)上，語文成績(jī)較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對(duì)老師介紹的書籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此，我個(gè)人認(rèn)為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實(shí)踐證實(shí)：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點(diǎn)，歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法，就是因?yàn)檫@個(gè)道理?？梢哉f，沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不善教學(xué)的老師。因此，我慢慢意識(shí)到：自己第一個(gè)任務(wù)，也是最重要的任務(wù)，就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：必須教會(huì)人閱讀，誰不善于閱讀，他就不善于思考。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對(duì)老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨(dú)面對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題時(shí)，卻呆若木雞，束手無策。他們只滿足于對(duì)知識(shí)的機(jī)械理解，從不想到用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時(shí)，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動(dòng)力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會(huì)不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動(dòng)閱讀。當(dāng)然，學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此，我要求學(xué)生實(shí)行課外閱讀周計(jì)劃，堅(jiān)持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時(shí)我每周舉辦讀書報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)等，讓學(xué)生分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然，根據(jù)不同層次的學(xué)生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習(xí)慣的堅(jiān)持顯得尤為重要。因此，我要求學(xué)生每天閱讀時(shí)均寫好閱讀開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時(shí)有意識(shí)無意識(shí)引導(dǎo)他們意識(shí)到閱讀是個(gè)人的事，而且是個(gè)人的終生大事。當(dāng)然，每周的閱讀探討、交流、對(duì)話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實(shí)了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂趣，漸漸意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，積極主動(dòng)去擴(kuò)大閱讀面，拓寬知識(shí)視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，豐富了心智，從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會(huì)交流
我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中慢慢讓學(xué)生意識(shí)到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵(lì)學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生便更積極主動(dòng)進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報(bào)刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國(guó)演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評(píng)征文、座談等活動(dòng)，以鞏固其效果。通過觀看影視，學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長(zhǎng)見識(shí)、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學(xué)識(shí)淵博的基礎(chǔ)上，必須是個(gè)情感豐富和生活體驗(yàn)豐富的人。課堂之小，教師沒有良好的統(tǒng)籌能力，學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識(shí)。沒有體味到文字所攜帶的美妙，不會(huì)產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣、對(duì)知識(shí)的渴望。所以在閱讀這個(gè)人生大要之路上，教師必須打開學(xué)生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚(yáng)起生動(dòng)的風(fēng)帆。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇七
誰的旋律，將誰纏繞？誰的凄涼，讓誰斷腸？縱有萬般真情，都會(huì)彌漫在暗淡的黑夜中。當(dāng)思念化成灰燼，我仿佛看到了蘭芝的無奈，當(dāng)世界依然縈繞在你的臉頰，一切的一切，都將從順入流。于是乎，我感慨道：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。也許仲卿與蘭芝的“蒲葦韌如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”在后人眼里不過是過眼云煙，什麼山盟海誓，什麼至死不渝，都是一席空話。
一朝為情死，萬念皆下情??！在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝的癡心，都將成為虛無。即使是無，也要固守愛情的忠貞不渝?！叭耸篱g有百媚千紅，我獨(dú)愛你哪一種”今生今世的`諾言，亙古不變。
蘭芝??！汝何所懼？即使黑暗中的愛情，我相信，真情的曙光會(huì)驅(qū)逐一切。從古至今，“不守婦道，紅杏出墻”諸多都是在形容你，但我相信你的堅(jiān)強(qiáng)，只要自己做過的，都會(huì)無怨無悔。千般戀愛萬種情，一切盡在不言中。縱然弱水三千，我只取一瓢飲，你寧死不再嫁，只為仲卿對(duì)你許下的承諾，你的專情，你的專一，讓我傾佩。
但求真心以對(duì)今生何懼何悔？時(shí)間在老去。那時(shí)的花開，那時(shí)的剎那芳華，我們目光集聚，沒有別離！青山依舊在，真情萬古存。棒打鴛鴦，說到底就是一種現(xiàn)實(shí)的罪過，這種罪過拆散了多少有情人！我，來不及陪你一世，來不及問你什么是永恒，甚至還來不及哭泣，你就這樣悄然而走，頭也不回......
君淚盈，妾淚盈，
洛帶同心結(jié)未成，江頭潮已平！
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇八
孔雀東南飛，這是一個(gè)被廣泛傳頌的故事。這故事表現(xiàn)了孔雀追求自由的渴望和獲得自身價(jià)值的努力，是每個(gè)人都可以從中獲得啟示和感悟的美麗寓言。在我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦?，也有著與孔雀東南飛相似的體驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將從目標(biāo)設(shè)定、努力奮斗、應(yīng)對(duì)困境、迎接挑戰(zhàn)和收獲成果五個(gè)方面，分享一些自己在實(shí)踐過程中的心得體會(huì)。
首先，目標(biāo)設(shè)定是任何一次成功旅程的起點(diǎn)。在孔雀東南飛的故事中，孔雀明確了自己要尋求自由的目標(biāo)，這也給了它前進(jìn)的動(dòng)力。我們?cè)谏钪?，也?yīng)該時(shí)刻明確自己的目標(biāo)和追求，只有這樣才能激發(fā)起我們的斗志和熱情。無論是在工作上還是生活中，目標(biāo)的確立都是一個(gè)重要的步驟，它可以幫助我們確定前進(jìn)的方向，指引我們的行動(dòng)。
其次，努力奮斗是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)?？兹笘|南飛的過程中，孔雀需要經(jīng)過艱難的訓(xùn)練和付出，才能夠順利地飛向東南。同樣地，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是個(gè)人成長(zhǎng)上，都需要我們堅(jiān)持不懈地付出努力。只有通過堅(jiān)持不懈的努力，我們才能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
接著，孔雀東南飛的故事描繪了孔雀在追求自由的過程中遇到的困境和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也面臨著各種各樣的困境和挑戰(zhàn)。但是，正如孔雀一樣，我們不能退縮，而是應(yīng)該勇敢地面對(duì)和解決這些問題。只有通過積極的態(tài)度和靈活的思維，我們才能夠克服困難，繼續(xù)前進(jìn)。
接下來，迎接挑戰(zhàn)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必經(jīng)之路。孔雀的東南飛，是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，需要孔雀戰(zhàn)勝自身的恐懼和猶豫，大膽地面對(duì)并逐漸適應(yīng)挑戰(zhàn)的過程。同樣地，在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)過程中，我們也需要克服自身的局限和障礙，迎接各種挑戰(zhàn)。只有勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，并不斷克服自身的局限，我們才能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，當(dāng)我們?cè)谂^斗之后，往往能夠收獲豐碩的成果?？兹笘|南飛的故事最終以孔雀成功飛向東南的場(chǎng)景結(jié)束，這象征著孔雀追求自由的努力獲得了成功。同樣地，當(dāng)我們?cè)谧非笞约旱哪繕?biāo)過程中堅(jiān)持不懈、不畏困難，往往能夠收獲自己期待的成果。這不僅僅是成功的喜悅，更是對(duì)我們自身的鼓勵(lì)和成長(zhǎng)的證明。
總而言之，孔雀東南飛的故事給予我們很多啟發(fā)和思考。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該從目標(biāo)設(shè)定、努力奮斗、應(yīng)對(duì)困境、迎接挑戰(zhàn)和收獲成果等多個(gè)方面去思考和實(shí)踐，才能夠獲得真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都需要堅(jiān)持自己的目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)它，經(jīng)歷困境和挑戰(zhàn)，最終收獲自己期待的成果。最后，希望每個(gè)人都能夠從中汲取力量，勇敢追求夢(mèng)想，飛向人生的東南。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇九
幸福也許就是沒有以后。每一個(gè)童話故事的結(jié)局都是公主和王子過上了幸福的生活，沒人知道以后。焦仲卿劉蘭芝黃泉下相見，沒人知道以后。
《孔雀東南飛》與小時(shí)候灰姑娘、白雪公主的故事結(jié)尾不同，本質(zhì)也大相徑庭。小時(shí)候總會(huì)天真的問著“那以后呢?”，也許幸福是沒有以后的，愛情也是如此吧。不管是焦仲卿劉蘭芝共化鴛鴦，又或者王子公主從此過上了幸福的生活，愛情之所以美應(yīng)該是在過程吧。
西風(fēng)老樹人家，池塘邊的落葉星星點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)綴在最純美的年華。
可能現(xiàn)在的我們還不懂什么是愛情，更不明白什么是婚姻。走在成長(zhǎng)的道路上，匆匆的為自己的青春萌動(dòng)起名為“愛”，但更多的時(shí)候，我們做不到主人公那樣，為愛情放棄生命，也體會(huì)不到婚姻的不易。也許更多的時(shí)候，青春期里我們所謂的愛情往往不是鮮花的盛放，而是一場(chǎng)兵荒馬亂的草草收?qǐng)觥?BR> 兵荒馬亂中卻總想著是青春的夢(mèng)境不貧瘠，使雨季的淚水流的滂沱，是你我和他的故事成為傳說，使飄散的回憶慢慢攏和，使時(shí)間定格在上一秒的美麗時(shí)刻。
流年的風(fēng)，風(fēng)干了寫著詩(shī)句的葉子。歲月的雨，打濕了泛黃的舊照片。也許很多很多年以后，再想起王子與公主的故事，才發(fā)現(xiàn)童話里都是騙人的。又想起焦仲卿劉蘭芝的凄美愛情，或覺得并不值得。又想起那場(chǎng)草草收?qǐng)龅那啻簮矍?，?huì)心一笑或是無盡心酸。也許很多很多年以后，我們還能在忙忙人海中相遇，然后笑著說一句：“原來你還在這里啊?！?BR> 也許真正的愛情是看雪落無聲，聽細(xì)水長(zhǎng)流吧。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇十
愛一個(gè)人需要什么?我說不出。但焦仲卿與劉蘭芝會(huì)堅(jiān)定的告訴你：這份愛情需要全身心的付出，致死不愈的信念，真心的告白等等。不知道你發(fā)現(xiàn)沒有，圍繞在焦、劉身邊的種種事端全都被一樣?xùn)|西所驅(qū)動(dòng)和主宰，那就是人性中陰暗的一面，懷疑、猜忌、誤解，無不一波未停一波又起的興風(fēng)起浪，這些滲透進(jìn)他們的愛情中，如不及時(shí)化解，后果是災(zāi)難性的。
由于焦仲卿之母的極度冷眼，嫁入焦府才兩年的劉蘭芝無奈的被遣回了娘家。對(duì)此，仲卿顯的無能為力，在孝字當(dāng)頭的社會(huì)里，他選擇了妥協(xié)。且不談焦母與劉蘭芝誰對(duì)誰錯(cuò)，單是焦仲卿為蘭芝極力的袒護(hù)中，焦仲卿愛劉蘭芝是有目共睹的?；蛟S送走劉蘭芝只是權(quán)宜之計(jì)，公務(wù)纏身的他實(shí)在無法顧及這家中變故，也許只想緩和一下局勢(shì)的他，怎么也料想不到由此而引發(fā)的后果。從此人隔兩地，兩顆心也隔絕了。
根據(jù)其風(fēng)俗，媳婦被婆家趕回娘家無異于被休棄了。在這種風(fēng)氣的定勢(shì)下，在漫長(zhǎng)而又消沉的歲月中，焦仲卿臨別時(shí)給她的誓言與希望，猶如殘留的燭光一樣越來越暗。在家人的止不住的勸說再婚下，與內(nèi)心里萌生的懷疑，種種的疊加，她終于支持不下去了。心神不定的她糊里糊涂的答應(yīng)再婚。不要責(zé)備她，她僅僅只為了知道他還是愛她的么，他什么時(shí)候來接他?她是為了確定什么還是在試探什么，我想這場(chǎng)愛情皆因此而暗淡下去。
當(dāng)那個(gè)熟悉的聲音劃破夜空傳來時(shí)，那種雨過天晴心,花怒放的心情怎能不使蘭芝欣喜若狂，奔出門去，兩人深情對(duì)望時(shí)，蘭芝的心結(jié)不復(fù)存在。但仲卿的話卻深深刺痛了她“卿當(dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉”。悔恨不已的蘭芝面對(duì)另一個(gè)誤解，她無能為力，唯一死以證明她對(duì)仲卿愛之深，愛之烈，超越生死與時(shí)空。
結(jié)局是美滿的，他們完成了他們認(rèn)為最能保留這段愛情的唯一方式。在臨死前，他們心中不再疑惑，不再猜忌、誤解。在此之后，那些曾令他們嘗盡辛酸的東西將永遠(yuǎn)不會(huì)再撼動(dòng)他們的愛情了。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇十一
隨著暑假的到來，學(xué)生們迎來了放松和休息的時(shí)刻。然而，有些同學(xué)不只是把假期浪費(fèi)在游戲和電視上，而是選擇了閱讀。我也是其中之一，通過閱讀，我收獲了很多知識(shí)，拓寬了視野，讓我意識(shí)到閱讀的重要性。
首先，閱讀假期給我提供了充足的時(shí)間來探索不同的主題和體裁。我曾經(jīng)讀過小說、傳記、歷史書籍、科幻小說等各種類型的書籍。每本書都給我?guī)砹瞬煌氖斋@。例如，當(dāng)我讀歷史書時(shí)，我可以了解到一些重大事件的起因和影響，從而更好地理解當(dāng)今世界的背景。當(dāng)我閱讀小說時(shí)，我可以沉浸在故事情節(jié)中，體驗(yàn)到不同的人物和情感。通過這樣的閱讀體驗(yàn)，我逐漸對(duì)各種文學(xué)體裁有了更深入的了解。
其次，閱讀假期幫助我培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和思維能力。每天讀書的習(xí)慣讓我有時(shí)間安靜下來，專注于閱讀。當(dāng)我看到文章中的生詞時(shí)，我會(huì)用手機(jī)上的電子詞典查找其含義，這樣我就積累了許多新詞匯。此外，閱讀還培養(yǎng)了我的批判性思維。當(dāng)我讀到一篇文章時(shí)，我會(huì)仔細(xì)思考作者的觀點(diǎn)和論證邏輯是否合理。如果我對(duì)文章的觀點(diǎn)有不同的看法，我會(huì)思考并提出自己的反駁觀點(diǎn)。這樣的思維能力可以幫助我更好地理解、分析和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
再次，閱讀假期促使我在閱讀中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)我對(duì)科幻小說特別感興趣，于是我開始閱讀更多的科幻小說，并參加了一些與科幻相關(guān)的活動(dòng)。通過這樣的經(jīng)歷，我不僅了解了更多的科幻故事，還結(jié)識(shí)了許多對(duì)科幻有相同興趣的人。此外，在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)寫作也特別感興趣。我開始嘗試寫一些小說和散文，通過寫作來表達(dá)我內(nèi)心的感受和思考。閱讀不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)，還幫助我找到了我的興趣所在，為我的未來鋪平了道路。
最后，閱讀假期讓我從書本中學(xué)到了很多人生的智慧和價(jià)值觀。通過閱讀，我了解到許多成功人士的故事和經(jīng)驗(yàn)。他們的努力、決心和毅力激勵(lì)著我追求自己的夢(mèng)想。當(dāng)我讀到一些哲學(xué)和心理學(xué)的書籍時(shí)，我開始思考人生的意義和價(jià)值。我逐漸認(rèn)識(shí)到，人生并不只是追求物質(zhì)上的成功，而是追求內(nèi)心的平靜和快樂。通過閱讀，我也學(xué)會(huì)了更好地與他人溝通和理解，培養(yǎng)了人際關(guān)系處理的能力。
總而言之，閱讀假期給了我寶貴的機(jī)會(huì)去拓寬自己的眼界，培養(yǎng)自我思考和批判性思維能力。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力，并學(xué)到了很多人生的智慧和價(jià)值觀。我相信閱讀將成為我未來學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要工具。所以，我將會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不僅在假期，而且在平時(shí)的課余時(shí)間。我相信，通過不斷的閱讀，我能更好地理解這個(gè)世界，擁有更美好的未來。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇十二
閱讀是一種讓人沉浸其中，收獲無窮的活動(dòng)。在閱讀的過程中，我們可以汲取知識(shí)、提升閱讀理解能力、拓寬眼界、培養(yǎng)情感與思考能力。下面，我將分五個(gè)層次來談?wù)勎覍?duì)閱讀的體會(huì)和心得體會(huì)。
首先，閱讀讓我感受到知識(shí)的力量。通過閱讀，我能夠獲取各種各樣的知識(shí)，了解到世界上的新鮮事物和不同領(lǐng)域的前沿知識(shí)。無論是讀一本歷史類的書籍，還是閱讀一篇科技報(bào)道，我都能夠從中汲取到寶貴的知識(shí)。閱讀給予了我全新的認(rèn)識(shí)世界的方式，使我能夠更好地理解這個(gè)世界的奧秘。
其次，閱讀讓我在思考中成長(zhǎng)。閱讀是一種思考的過程，通過思考，我可以理解文章的中心思想，深入思考其中的道理和邏輯。在我思考的過程中，我會(huì)思考一些哲學(xué)性的問題，比如人生的意義和價(jià)值，社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)等等。這樣，我就能不斷地提升自己的思考能力，在實(shí)際生活中能夠更好地解決問題，并做出明智的決策。
再次，閱讀拓寬了我的眼界。通過閱讀，我能夠了解各種不同文化、不同國(guó)家的事物，拓寬我的知識(shí)面和眼界。閱讀讓我看到了世界上不同的價(jià)值觀、不同的生活方式，讓我更加寬容、接納他人。在這個(gè)多元化的世界中，我們需要理解和尊重不同的文化背景，而閱讀正是我打開這扇窗戶的鑰匙。
另外，閱讀豐富了我的想象力和情感世界。通過閱讀小說、詩(shī)歌和散文等文學(xué)作品，我能夠與作家的情感相通，感受到他們的快樂、痛苦、無奈等等。在閱讀的過程中，我常常沉浸在故事的情節(jié)中，與主人公一起喜怒哀樂，既能體驗(yàn)到別人的情感，也能夠加深對(duì)人性的理解。在閱讀中，我的想象力也得到了充分的發(fā)揮，我可以想象自己成為故事中的主人公，與他們一同經(jīng)歷種種奇遇。
最后，閱讀不僅給了我知識(shí)和心靈的滋養(yǎng)，更重要的是，它是一種價(jià)值觀的傳遞。通過閱讀，我可以接觸到各種思想、觀點(diǎn)和態(tài)度，進(jìn)而形成自己的價(jià)值觀和人生觀。閱讀是我了解別人思想與看法的窗戶，也是我與世界對(duì)話的途徑。通過閱讀，我能夠與一些偶像式的作家進(jìn)行精神的交流，從中汲取到更多的智慧和力量。
總而言之，閱讀是讓人受益終身的活動(dòng)，它給予了我知識(shí)的力量、思考的啟示、眼界的拓寬、想象力的豐富以及價(jià)值觀的傳遞。通過閱讀，我能夠更好地參與到社會(huì)中，為社會(huì)進(jìn)步盡一份力量。因此，無論是在學(xué)校還是在生活中，我都會(huì)充分享受閱讀帶給我的樂趣和成長(zhǎng)，并把閱讀作為一個(gè)不可缺少的部分融入我的生活。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇十三
在一輪皎潔的月光下，一位母親正在和她那不滿12周歲的女兒讀書，這位母親名為：來慶榮，這不滿12周歲的孩子名為薛婧。她們正為讀高爾基的自傳體小說——《童年》，這本書被高爾基的神來之筆描繪的栩栩如生，人物刻畫的生動(dòng)形象，讓我們一起來聽聽她們的體會(huì)吧，這對(duì)母女是我和媽媽!
家長(zhǎng)：
晚飯過后，女兒鄭重的交給了我一項(xiàng)任務(wù)——和她一起讀高爾基的第一部自傳體小說。我們?cè)谠鹿獾恼找伦x起了童年第三章，這一篇文章主要圍繞小茨岡死了寫的，我很想和女兒交流一下閱讀感受，并問問她有那些地方不明白一起討論討論，我想：高爾基那時(shí)候應(yīng)該很傷心吧，小茨岡是他童年的一個(gè)玩伴。
對(duì)話:
我：媽媽，我想知道高爾基的寫作背景，你可以告訴我嗎?
媽媽：我查了一下《童年》是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部。早在19世紀(jì)90年代，高爾基就有撰寫傳記體作品的念頭。在1908年至1910年間，列寧到高爾基在意大利卡普里島的寓所做客，高爾基不止一次地向他講起自己的童年和少年的生活。有一次，列寧對(duì)高爾基說：“您應(yīng)當(dāng)把一切都寫出來，老朋友，一定要寫出來!這一切都是富有極好的教育意義的，極好的!”高爾基說：“將來有一天，我會(huì)寫出來……”不久，他實(shí)現(xiàn)了這個(gè)諾言。他之所以寫童年是因?yàn)榱袑幍囊痪湓挕?BR> 我：噢，謝謝媽媽，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，高爾基在這本書中特別繪出了一幅俄國(guó)小世民階層風(fēng)俗人情的真實(shí)生動(dòng)的圖畫。如果是我童年時(shí)期失去一個(gè)像小茨岡這樣的好朋友，我不會(huì)傷心，我會(huì)替他高興，因?yàn)橛袝r(shí)死亡也是一種解脫。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇十四
閱讀是一種美妙的享受，也是培養(yǎng)孩子智力、情感和認(rèn)知的重要途徑。親子閱讀則是家庭中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。通過親子閱讀，孩子不僅可以拓展閱讀廣度和深度，還能與父母在共同的閱讀中建立更深層次的情感聯(lián)系。我從與孩子一起閱讀中，獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。
首先，親子閱讀是促進(jìn)親子關(guān)系的有力紐帶。在繁忙的現(xiàn)代生活中，家長(zhǎng)往往忙于工作，很難在日常生活中與孩子交流。然而，親子閱讀提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)與孩子坐在一起，共同享受閱讀的快樂。閱讀讓孩子感受到了來自父母的關(guān)愛和陪伴，也讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的興趣愛好和內(nèi)心世界。閱讀時(shí)，我們可以互相分享感受和觀點(diǎn)，并在對(duì)話中建立起更緊密的親子關(guān)系。
其次，親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要途徑。孩子對(duì)閱讀的興趣和熱愛往往是在幼兒時(shí)期培養(yǎng)出來的。而親子閱讀則是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳方式之一。在親子閱讀中，父母與孩子可以一起探索圖書館、書店，尋找適合孩子閱讀的好書。孩子在親子閱讀中不僅能夠感受到字里行間的快樂，還能培養(yǎng)出對(duì)閱讀的渴望，從而培養(yǎng)起持久的閱讀興趣。
此外，親子閱讀也是拓展孩子知識(shí)和視野的重要途徑。通過親子閱讀，孩子能夠了解到不同的文化和歷史，拓寬自己的視野。同時(shí)，閱讀也是獲取知識(shí)的一種重要途徑。閱讀豐富了孩子的調(diào)查研究能力和思維能力，培養(yǎng)了孩子的好奇心和求知欲。親子閱讀中，父母可以與孩子共同解讀書中的內(nèi)容，討論其中的問題，激發(fā)孩子思考和探索的潛力。
最后，親子閱讀培養(yǎng)孩子良好的道德和價(jià)值觀念。通過讀書，孩子們可以接觸到各種各樣的人物和故事情節(jié)，從中引發(fā)共鳴和思考。在親子閱讀中，父母可以引導(dǎo)孩子討論和思考書中的道德問題，引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀念。通過親子閱讀，孩子們能夠?qū)W會(huì)欣賞美好的品質(zhì)和行為，形成自己的良好道德觀念，并在日常生活中踐行。
總之，親子閱讀在家庭教育中起到了極其重要的作用。通過親子閱讀，父母和孩子之間的關(guān)系更加緊密，孩子的閱讀興趣也得到了培養(yǎng)。同時(shí)，親子閱讀還能夠拓寬孩子的知識(shí)和視野，培養(yǎng)孩子良好的道德和價(jià)值觀念。我相信，隨著親子閱讀的推廣和普及，越來越多的家庭將會(huì)從中受益，孩子也將在親子閱讀的陪伴下茁壯成長(zhǎng)。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇十五
閱讀是一種心靈獨(dú)自的旅行，更是一種思想的交流和啟迪。通過閱讀，我們探索知識(shí)的廣闊邊界，感受文字的魅力，也感悟到生命的深刻意義。在我多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)無論是名著還是暢銷書，每一本書都有它獨(dú)特的魅力和觸動(dòng)我的地方。本文將圍繞“閱讀體會(huì)心得體會(huì)”這個(gè)主題，分享我在閱讀中的所思所想。
首先，閱讀讓我感受到大千世界的艷麗多彩。無論是豐富多樣的文學(xué)作品，還是嚴(yán)謹(jǐn)深邃的科學(xué)著作，每一本書都如一把鑰匙，打開了我進(jìn)入不同領(lǐng)域的大門。讀過《紅樓夢(mèng)》的我仿佛置身于夢(mèng)幻般的賈府，感受著人物的悲歡離合；翻讀《自然辯證法》的我則被馬克思的思想所震撼，思索著社會(huì)的變遷和人類的進(jìn)步。通過閱讀，我見識(shí)到了世界的遼闊和美好，不再局限于狹小的眼界，而是擁有了一雙洞察事物本質(zhì)的眼睛。
其次，閱讀讓我從書中汲取智慧的營(yíng)養(yǎng)。書籍是智慧的源泉，每一頁(yè)文字都蘊(yùn)含了作者的心血和思索，讀者可以從中獲取真知灼見。讀過托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，我理解到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害和破壞，以及和平的可貴；翻讀納博科夫的《卡門》，我感受到藝術(shù)和美的力量。經(jīng)典名著和思想巨作是智者們的結(jié)晶，通過閱讀，我不僅感受到了不同時(shí)代、不同文化的智慧，更學(xué)會(huì)了用智慧思考問題，從而在現(xiàn)實(shí)生活中更加成熟和睿智。
此外，閱讀還啟迪了我的思維和觀察力。書籍不僅是文字的堆砌，更是作者思維的展示和觀察力的體現(xiàn)。通過書中獨(dú)到的觀點(diǎn)、深刻的分析以及對(duì)細(xì)小生活的關(guān)注，我可以學(xué)習(xí)到寫作者的思考方式，并從中獲得靈感。例如讀過陶淵明的《歸去來兮辭》，我領(lǐng)略了他對(duì)大自然的細(xì)膩觀察和感悟，也意識(shí)到了人與自然和諧相處的重要性。每一本書都是思想的紐帶，通過它們，我可以深入探尋問題的本質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和觀察力。
最后，閱讀也給予了我心靈的慰藉和療愈。生活中的挫折和煩擾常常讓我感到疲憊和迷茫，而讀書則是我心靈的凈土。每當(dāng)我沉浸在文字的世界中，我的憂愁和痛苦似乎都被撫平了。書籍是陌生的朋友，它們不會(huì)嘲笑，也不會(huì)指責(zé)，卻能給予我無盡的溫暖和安慰。讀書是一種尋找心靈棲息地的過程，每一本書都如一篇散文詩(shī)，撩撥著我內(nèi)心深處的和弦。
總之，閱讀既是一種探索，更是一種啟迪和享受。通過閱讀，我見識(shí)到了世界的多樣性、感受到了智慧的力量、培養(yǎng)了思維的敏銳性以及得到了心靈的慰藉。閱讀不僅開闊了我的眼界，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，更讓我成為一個(gè)更有思考力和見解的人。在未來的日子里，我將一直堅(jiān)持閱讀，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因?yàn)殚喿x，讓我與世界相遇，與智慧相知，與靈魂相約。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇十六
近年來，隨著科技的發(fā)展和娛樂方式的多樣化，人們對(duì)于閱讀的熱情逐漸冷卻。然而，在假期中給自己創(chuàng)造一段專屬的閱讀時(shí)間，不僅可以幫助我們重新找回丟失的思考能力和閱讀習(xí)慣，還能豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備。本文將結(jié)合自身閱讀假期的心得體會(huì)，探討閱讀假期的意義，并提出有效的方法來充分利用假期中的閱讀時(shí)間。
從前期的例行瀏覽到后來的深入思考，我逐漸體會(huì)到閱讀假期如何擴(kuò)展了我的知識(shí)面。在這個(gè)舒適的環(huán)境里，我重新和書籍建立起了一種親近而深情的關(guān)系。通過閱讀，我接觸到了很多我從未涉及的領(lǐng)域的知識(shí)，如歷史、科學(xué)、哲學(xué)等。在平時(shí)忙碌的工作學(xué)習(xí)中，這些知識(shí)很難得到實(shí)際的涉獵。而在閱讀假期中，我有充足的時(shí)間和精力去細(xì)細(xì)品味這些知識(shí)，不僅給我?guī)砹诵碌恼J(rèn)識(shí)和眼界，也使我懂得了學(xué)習(xí)的重要性和無窮的樂趣。
與此同時(shí)，閱讀假期也對(duì)我的思考能力和寫作水平產(chǎn)生了積極的影響。在閱讀書籍的過程中，我學(xué)會(huì)了思考作者的觀點(diǎn)和意圖，并試著從不同的角度去審視問題，這使我在日常生活中更具有批判性思維和分析問題的能力。在假期中，我還嘗試著將自己的想法轉(zhuǎn)化為文字，不斷提高寫作水平。通過對(duì)文字的打磨和思維的整理，我逐漸培養(yǎng)了邏輯思維和表達(dá)能力。而這些能力，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作都將具有重要的意義。
當(dāng)然，在閱讀假期中，光知識(shí)的擴(kuò)展和思維的訓(xùn)練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同時(shí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣也顯得尤為重要。假期的時(shí)間相對(duì)寬裕，每天為閱讀劃定一定的時(shí)間段，不僅可以保證我們系統(tǒng)、連貫地閱讀下去，并且有利于培養(yǎng)我們的讀書習(xí)慣。閱讀的好習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和堅(jiān)持，而假期中的時(shí)間則為我們提供了一個(gè)更好的環(huán)境和條件。
另外，在閱讀假期中，選擇合適的書籍也是至關(guān)重要的。我們要避免盲目投入，而是要根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求，選擇符合自己水平和認(rèn)知的書籍。只有找到了適合自己的書籍，我們才能夠發(fā)揮最大的閱讀興趣和潛力。閱讀的好處不僅體現(xiàn)在知識(shí)的增加，更體現(xiàn)在讀書帶給我們的快樂和成長(zhǎng)。
綜上所述，閱讀假期不僅能夠幫助我們重新找回丟失的思考能力和閱讀習(xí)慣，還能夠?yàn)槲覀儙硇碌闹R(shí)和體驗(yàn)。通過閱讀，我們可以開闊眼界，拓寬思維，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。通過選擇合適的書籍，并把閱讀作為一種習(xí)慣去堅(jiān)持，我們能夠在這個(gè)假期中收獲更多的心靈盛宴。無論是對(duì)于知識(shí)的拓展還是對(duì)于個(gè)人素質(zhì)的提高，閱讀假期都是一個(gè)很好的方式和契機(jī)。讓我們珍惜這一寶貴的時(shí)光，用閱讀充實(shí)、豐富和提升自己。
孔雀東南飛閱讀體會(huì)篇十七
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，它拓寬我們的視野，增長(zhǎng)我們的知識(shí)。然而，閱讀并不僅僅是閱讀，我們需要分辨好閱讀和壞閱讀的區(qū)別。下面我將結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)好閱讀和壞閱讀的體會(huì)。
首先，好閱讀是指對(duì)我們的思想和品德有積極影響的閱讀。好的讀物能夠啟迪我們的思維，提醒我們不同角度看待問題。例如，我曾讀過一本名為《思維的奧秘》的書籍，它教會(huì)了我如何運(yùn)用邏輯思維，提出合理的觀點(diǎn)，并且通過例子和案例展示了思維的魅力。這本書不僅提高了我的思辨能力，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。因此，好閱讀能夠?yàn)槲覀儙碇腔酆腿松膯⑹尽?BR> 另一方面，壞閱讀指的是那些對(duì)我們沒有價(jià)值和幫助的閱讀。如果我們只看一些無關(guān)緊要的八卦新聞、謠言傳聞或者低俗的小說，這就屬于壞閱讀。壞閱讀浪費(fèi)了我們的時(shí)間，沒有帶來任何有益的知識(shí)或者正能量。我曾經(jīng)看過一款受歡迎的網(wǎng)絡(luò)小說，雖然它的情節(jié)引人入勝，但是深思之后發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)容極為膚淺，沒有任何教育意義。事實(shí)上，壞閱讀可能對(duì)我們的學(xué)業(yè)、工作和人生產(chǎn)生消極影響，它限制了我們的思維，弱化了我們的素質(zhì)。
從我的閱讀經(jīng)歷中，我還發(fā)現(xiàn)好閱讀和壞閱讀在動(dòng)力和結(jié)果方面存在明顯的差異。對(duì)于好閱讀，當(dāng)我讀到各種有價(jià)值的書籍時(shí)，我會(huì)感到愉悅和滿足，因?yàn)槲夷軌蛭招轮R(shí)和思考新的問題。不僅如此，好閱讀還能夠激發(fā)我的興趣和激情，讓我變得更加主動(dòng)和積極。相反，壞閱讀通常很容易讓人感到疲倦和無聊，因?yàn)樗鼈內(nèi)狈μ魬?zhàn)性和意義。在閱讀壞書時(shí)，我常常會(huì)感到浪費(fèi)了時(shí)間和精力，甚至對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒。
最后，對(duì)于好閱讀和壞閱讀，我們應(yīng)該選擇好的讀物和適合自己的書籍。好的讀物可以引導(dǎo)我們積極思考，鼓勵(lì)我們成為更好的人。而壞的讀物則可能帶來消極思維和不良行為的模仿。我們需要根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的讀物，不斷提升自己的閱讀水平和閱讀理解能力。當(dāng)然，我們也可以尋求他人的推薦和建議，了解更多值得閱讀的書籍和資源。
總之，好閱讀和壞閱讀在內(nèi)容、動(dòng)力和結(jié)果等方面存在明顯的差異。通過選擇好的讀物，我們可以開拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)；而壞的讀物則可能浪費(fèi)時(shí)間、限制思維。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，選擇對(duì)自身有益的讀物，并且主動(dòng)思考和分辨好的閱讀和壞的閱讀。只有這樣，我們才能享受到閱讀的樂趣，真正受益于閱讀的力量。