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培訓教師反思總結篇一
當我走上講臺的那一刻，我就像教我的老師一樣開始教我的學生，陪孩子成長的過程中，自己也在不斷的成長，小學教師培訓總結。做為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續(xù)學習。在這一年里，我擔任繼續(xù)擔任本班的語文教學工作，由于只教一科，我的工作充實而不乏挑戰(zhàn)。教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真?zhèn)湔n，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情況，即使反思并調整教學設計，盡量讓學生發(fā)揮學習的自主性，讓孩子們快樂學習并學有所獲。我吸取前輩的教訓和各位老師的指導，總結出自己的想法。現將這一段時間本人的學習做如下總結：
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教育教學過程中，結合自己分管的品德教學工作,利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，取得了較好的效果。
我以為，師德所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。從我們的民族傳統上講，教師是楷模是模范，當教師最重要的就是要誠信，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德應該平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲而并不苛刻。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師與學生在人格上上平等的，教師要尊重學生的人格。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
俗話說：“字如其人”“打鐵還需自身硬”。抓寫字教育，必須要自身的寫字水平過硬。學期初我堅持進行硬筆書法、毛筆字、粉筆字、簡筆畫的練習，不斷提高個人素養(yǎng)?？墒窃趯W期中并沒有堅持下來，總是給自己找各種理由推辭，因此寫字到此還是起色不大，在今后的日子一定要改掉壞習慣，練好教師基本功，工作總結《小學教師培訓總結》。
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培訓教師反思總結篇二
2019年9月29日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓，四川資陽小學數學2班培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。
在這次培訓中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數學教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了協作探討。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現教育是需要不斷學習。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。在這次學習中我們學到了不少先進的教學理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進行校本教研。
二、通過學習理論，不斷嘗試實踐。
作為一名小學數學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中，我把自身對小學數學新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學生，放手讓學生自主學習。在學習了“以學定教，先學后教”的教學理念后，我嘗試通過學生自主學習，合作交流讓我體會到了教學的樂趣。在學習了“觀課議課”后我在我們數學教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學習。
三、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。
培訓既緊張又忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學數學教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期，尤其是學校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成長提供的展示的舞臺。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。這次國培提供了十多個“優(yōu)秀課例展播學習”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。
在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學習2880分鐘，可是大家都學習三、四千分鐘 ，而且有無數的帖子，無數的回復，在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻，耐心的指導，使我們班51名老師成為一個具有凝聚力的團隊。
最后我引用付燦軍老師的一名話作為結束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆?！?BR> 活到老，學到老;不斷學習，與時俱進!
培訓教師反思總結篇三
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座?？h幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新潛力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？應對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。應對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，應對不斷更新的教育觀念，應對發(fā)展的時代，應對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：
縣幼兒園園長在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作就應堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現潛力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學，孩子的自我保護潛力差，是一生品德行為構成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應是最完美，最公正，最無私的愛。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫忙。
xx老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
xx老師結合她自我幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們明白美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。
xx老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。
透過這次培訓我明白了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務必思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們思考到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，透過這種引導，讓幼兒學會自我去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會個性高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是十分重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓以前說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
培訓教師反思總結篇四
暑期學習培訓，使自己長進不少，以后會更加積極參加這一類的活動。今年暑假，我參加了商南縣教育局組織的暑期教師業(yè)務學習培訓。這次培訓，是我難得的學習機會，是促進我成長的巨大契機。在此，由衷的感謝教育局給了我這次學習的機會。在培訓中，教學名師精湛的教學技能，深深地吸引了我，專家們以鮮活的實例、豐富的知識以及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，讓我更加明確了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足。下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：
通過此次培訓使我明白只有不斷的學習，才能跟緊教育改革的步伐；才能不斷改進自己的教學方法；才能促進自己的專業(yè)知識和理論水平；才能使自己由專業(yè)型、經驗型教師向研究型教師轉變，進而成為一名符合時代要求的教師。為此，在以后的教學中，我要加強以下兩方面的學習：
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持"五育并舉，德育為首"的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服"一支粉筆教下去，一本教案講過來"的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
熱愛教育事業(yè)，熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。通過本次學習，尤其是秦才玉老師和呂清太老校長的精彩講座，使我深刻的體會到教師要熱愛這個職業(yè)，尤其在市場經濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚"紅燭"精神，甘做"人梯"，安于"粉筆生涯"，以"捧著一顆心來，不帶半根草去"的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。
教師素有"塑造人類靈魂的工程師"之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，為全社會文明的楷模。為此，我要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現自身的人格魅力。在師德修養(yǎng)方面，我也決心做到以下兩點：
1、要熱愛學生。每一個學生
解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的`教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
2、以身作則，為人師表。
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，"不能正其身，如正人何？""其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生?？傊?，此次培訓是我獲益良多。在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，要時刻以《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己！在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)。要銘記"學高為師，德高為范"的標準，嚴格要求自己，加強師德修養(yǎng)。為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
培訓教師反思總結篇五
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過海西專題培訓，我有以下幾點體會：
教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發(fā)現和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。 要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現問題、解決問題。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：
（1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。 成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性。
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。 倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。
因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
培訓教師反思總結篇六
20__年8月21日到23日，我參加了山西省特殊教育學校校長和教師專業(yè)培訓，每一天的講座安排，都很合理，無處不見組織者的用心和細心。在緊張豐實的培訓中，我感覺到這次活動既有理論高度又有實踐經驗，是一次有指導意義的、有實效的培訓，講座內容豐富，形式活潑，開拓了教師的視野，是一次真切、生動、具體、活潑的培訓，使所有參培老師受益匪淺。
通過培訓，我個人有以下幾方面的收獲：
1.王彤梅主任的講座使我知道了怎樣才能當好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務和工作方式 ，以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng)，研究方向.系統地了解學習了特殊教育的理論基礎，各種特殊教育思潮的發(fā)展，以及特殊教育的實踐，了解了“十一五”規(guī)劃的發(fā)展趨勢，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢，特點與啟示，為今后自己的教育教學活動提供了理論依據。系統的了解了三類殘疾兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現狀和發(fā)展趨勢。
2.華東師范學院的趙曉紅教授的講座讓我們學習了新課程背景下特教學校的教育科研，掌握了一定的科研方法。從培訓中了解了融合教育將是特殊教育的主流發(fā)展方向，所以隨班就讀工作將是體現融合教育的一種有效的安置方式。而作為一名特教資源教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導和服務，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實質性的開展.學習了如何在隨班就讀中實行差異教學，提高隨班就讀的質量。
我認為作為特殊教育工作者就需要不斷地學習，不斷地充實自己，因為傳統
的單面單向的教師已經不適應時代的需要，復合型的有深度的、有創(chuàng)意的教師越來越為時代所青睞和渴望,學習型的、研究型的教師越來越受到歡迎，這是我們每個特教工作者必備的素質。
培訓教師反思總結篇七
2021年8月4日至6日，我有幸參加了為期三天的“黃山區(qū)轉美術崗位培訓”學習。
這次培訓的主要目標是提高受訓教師的小學美術教學實踐和美術教學的常規(guī)管理，更新老師們的教育教學理念和教學方法，要求參加本次培訓的14名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮小學美術教師的作用，帶動本地區(qū)美術教學教研工作的蓬勃開展。
在3天的培訓期間，我們學習了國畫技能、速寫基礎知識及教學實踐、油畫棒涂色技巧及教學實踐、線描畫的認識以及美術教學的常規(guī)管理。作為這次培訓的承辦單位，黃山區(qū)旅游管理學校非常重視這次培訓，特聘請了安徽師范大學的桑青松院長、當代最具收藏價值的實力派畫家葉志成老師、黃山區(qū)教研室肖順飛主任及甘棠小學兩位專職美術教師，專家們淵博的學識、扎實的美術基本功和盡職盡責的授課態(tài)度，使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受。
一、興趣是學習美術的基本動力之一。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
二、在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗、感受、探索、總結、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現一個知識點。
三、在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在上美術課，要有美術元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬廣的思路。
四、生活中一些常見的東西，經過高度概括、提煉，都可以用最簡潔的點線面來表現。點線面的聯系，是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。
五、教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。
通過本次轉崗培訓，在今后的工作中，我將會不斷地學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為學生提供更好更優(yōu)質的服務。
培訓教師反思總結篇八
一、指導思想：
以促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教師隊伍的整體素質為目標，以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點，堅持把師德教育放在師資隊伍建設的突出位置，努力提升教師的教育、教學素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，全面提高我校教師隊伍的素質。
二、完成情況：
(一)學習理論，指導教學實踐
1、本學期伊始，組織全校教師認真學習了新課程標準，了解各學科各年級具體課標要求，嚴格按照課標指導日常教學，避免了教師沿用陳舊的教學觀念進行教學，使教學效果事倍功半。并確保每位教師人手一本新課標，隨時學習，有標可依。
2、組織全校教師認真學習《金閶區(qū)教學“六認真”工作規(guī)范》，并完成相關問卷，讓老師們首先在理論上得以充分認識，力求在今后的教學中努力提高教學水平、提升教師教學能力。并在本學期的教學中定期對教師進行了“六認真”抽查工作，及時對照了區(qū)工作規(guī)范整改，使我校教師的“六認真”工作更規(guī)范化了。
3、根據區(qū)教師培訓計劃的指導思想，積極組織我校教師進行了師德方面的學習，參加了區(qū)金閶教育報告廳的信息技術與教師專業(yè)化發(fā)展等內容為主的學習，提高了我校教師思想素養(yǎng)。
4、本學期同樣注重了教師閱讀，讀整本書的觀念，鼓勵教師們運用現代化的網絡平臺，要求每位教師在期初的學校局域網內制定了各自的讀書計劃，并每月針對自己的計劃完成了相應的讀書筆記，在學校論壇中進行了交流，使我校教師的文化素養(yǎng)都有了不同程度的提高。
(二)圍繞課題，搞好校本教研
1、有人說校本教研就是開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，協調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。也有人說校本教研是集體學習集體反思的一種形式，是讓所有的教師都參與集體交流，共同解決疑難，共同分享果實的一種學習方式。本學期圍繞我校的十一五課題《小學課堂有效教學的實踐研究》我們實施了“教學沙龍”式教研活動。為了使校本培訓活動能切實有效的幫助教師解決教學工作中的實際問題，我們以教研組為單位組建了一個個學習團隊，教研組長即為團隊隊長，讓每個教研團隊針對自己學科的特點找教研主題，并針對主題，進行集體備課，一個執(zhí)教，其他老師負責評課和考核。第一輪團隊活動后馬上進行交流反饋，找出問題和不足，修改教案和考核試卷，進行第二次備課、上課、評課和考核活動。教學團隊通過兩次或兩次以上的推敲，在提高課堂有效性方面取得實際的經驗。每個團隊在活動中都具體形成了一份精心設計和修改過的完整教案，一份前后對比的教學評課記錄、一份考核試卷和試卷說明及考核效果的評價，大大提高了我校教師課堂教學的實效性。本學期，我校的語、數、英和綜合四個教學團隊都推出了一節(jié)課在聯合體進行了展示，均受到了兄弟學校的好評。
2、隨著我校青年教師隊伍的不斷壯大，構建良好的教師梯隊已是勢在必行。為使我校青年教師迅速成長，本學期在教師節(jié)之際結成了六對師徒，開展了師徒結對活動，并簽訂了協議書。落實了輔導措施，定期開展了上課、備課、鉆研教材等輔導活動，作好了輔導記錄，師徒之間常聽課、交流頻繁。同時平時我們也努力創(chuàng)造機會，讓青年教師們通過課堂教學實踐活動鍛煉能力，提高業(yè)務水平。青年教師梅佳祺在區(qū)新教師培訓活動中承擔了開設公開課的任務，受到一致好評?？拙S文、吉莉、吳亞艷，包括本學期我校新進教師康平夏均在學校課題中期匯報活動中亮相開課，也受到了到場領導與老師不同程度的肯定。
(三)進一步完善制度和機制
認真執(zhí)行區(qū)教師繼續(xù)教育證書制度，加強對教師培訓過程的檢查和督促，尤其是校本培訓登記驗證做到規(guī)范，每次校本培訓即讓老師們帶好繼續(xù)教育卡，作好統一登記，要求我校每位教師每學期培訓不得少于36課時。
培訓教師反思總結篇九
2020年的工作已經圓滿結束，在本年度的工作當中，公司人力資源部認真建立、健全公司人力資源管理系統，確保人力資源工作按照公司發(fā)展目標日趨科學化、規(guī)范化，制訂和實施人力資源部年度工作目標和工作計劃，按月做出預算及工作計劃，提前完成了公司年度總目標。2020年，公司的培訓主要以內部培訓為主，基本無外部培訓。內訓的重點是新員工入職培訓，具體情況總結如下：
1、落實和優(yōu)化“伙伴制度”
“伙伴制度”其實跟導師制差不多，“伙伴”的主要職責包括：
入職當天，認識各部門負責人及本部門所有同事等;入職一周內，“伙伴”將引導您or與您共進第一周的午餐，并引導您熟悉公司周邊交通、就餐、購物、就醫(yī)等生活配套設施;入職一個月內，“伙伴”將引導您了解公司文化、制度、流程等，有任何生活or工作流方面的需求可第一時間尋求“伙伴”的幫助。
員工入職前，就會提前與部門負責人確定“伙伴”，今年在“伙伴”的安排上，大多都會選擇小組的負責人，直接帶新人，以前主要是安排職位相關的。另外，公司在下半年增加了“伙伴—新員工溝通交流會”，公司每兩周舉辦一次，參與人員為試用期員工及員工的“伙伴”，員工轉正后不參加此會。主要形式為：新員工發(fā)言：主要包括本周“重點工作”、“個人感受和體會”和“主要問題及建議”三個方面;伙伴點評：對新員工本周工作及表現加以點評，提出指導意見。hr會記錄每位新員工的發(fā)言，建立臺賬，跟進其中提到的問題。
2、定期舉辦新員工入職培訓
新員工入職培訓主要由三部分組成：入職當天指引、部門主管組織的部門級培訓及公司級的強化培訓。
2020年共組織新員工入職培訓6次，參與人員共48人。原則上是每月舉辦一次新員工入職培訓，但某些月份入職員工不多，一般新員工有8人左右，就會視情況舉辦一次公司級的強化培訓?？紤]到有些員工可能入職時間會超過一個月才參加公司級的培訓，所以在培訓的內容上做了調整，入職當天的指引相比去年會更詳細一些，主要目的是讓員工了解公司的基本制度。
需要改善的地方：新員工入職培訓是重點，但同時要加強業(yè)務部門的操作流程培訓，以及業(yè)務相關理論知識的培訓。
以上就是公司人力資源部本年度培訓工作總結，在以后的工作中，人力資源部將繼續(xù)結合公司戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，不斷完善和優(yōu)化相關制度建設，力爭打造一個更富有凝聚力的創(chuàng)業(yè)團隊!
培訓教師反思總結篇十
在當今世紀，網絡技術飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯網教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。
通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質教育的發(fā)展發(fā)揮它應有的作用?，F代遠程教育作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。
多媒體網絡教學能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗到探究的樂趣;利用現代遠程教育資源，學生是最直接的受益者;學習現代遠程教育，對雙小的發(fā)展，是大有益處的。多媒體教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積極性，通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌握和接受新的知識。
現代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。
通過學習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。使我的教育教學理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
培訓教師反思總結篇十一
經過一個月的培訓學習，讓我深刻的感受到網絡研修為我營造了一個廣闊的學習空間，更我學習到了許多先進的教學理念和教學方法，對于一個新入職的教師來說，確實是非常有用的，在此次培訓中，專家老師們引用了大量的教育教學典型案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員們的在線互動交流，專家們的真知灼見與精辟見解，以及同行們的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我在教學過程中遇到的一些困惑和難題，也讓使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，讓我對過去的教育教學有了一次徹底的反思。反思是我作為一名教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就行了，而要做出科學分析，結合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的.教育教學。教師需要在反思中成長。比如，在平時學校組織的說課、上課、評課活動的開展，利用各種教研活動的機會，與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環(huán)節(jié)，總結教學得失，從中會產生許多感悟。
作為一名新教師，首先要吃透教材，充分把握好教材的重難點。由教學生“學會”變成教學生“會學”，引導學生掌握自主學習的能力。當然也不可忽視教學相長，不斷擴充自身的知識面。在教學實踐中總結經驗，逐步積累，以不斷提高教學水平。另外，要養(yǎng)成善于積累總結的好習慣，把解決問題的方法，新的教學思想和摸索出經驗都逐步積累下來，不能應付過去就完了，可以作筆記或者寫論文等形勢。不斷總結教學經驗，通過實踐總結適合自己的一手教學套路。而在授課中，要貫徹“沒有好生差生之分，只有學得快和慢之分”的思想，對學生一定要有耐心，同時，更要教育學生有理想、有目標，加強德育教育，以德育人。這就要求我們老師要耐心指導，多加關心，鼓勵同學們互幫互助。同時，要充分利用現有的教學設備，并且要以多種方式讓學生自主探索、總結歸納。感謝遠程研修這個很好的平臺。為我們這些新教師的成長提供了寶貴的經驗和借鑒，讓我們增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。這種引進來和走出去的交流過程，就是我們學習成長的催化劑。而專家教授們的新理念、新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。
通過這段時間的網上培訓學習，提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認識，提升了學習理念，同時也豐富了我的專業(yè)理論。而我也一定會繼續(xù)努力，將研修學習中學到的技能和理念，合理的運用到我今后的教育教學活動中，希望在不久的將來，我也能為平度的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
培訓教師反思總結篇十二
假期中我們崇高路小學的所有老師在牛校長的帶領下參與了輕松教與學培訓學習，這是一次難得的人生經歷，與兄弟姐妹相處的三天時間里，我們收獲了很多，感動、付出、奉獻、鼓勵、理解、支持、放下、接受、團結……，真的很多。這不但使一次愉快的學習，更是一次生活經歷，生活需要我們用心去經營方能活得有滋有味，事業(yè)需要我們用心去經營，方能紅紅火火，做出成績，走出特色。
作為一名小學英語老師，任教三個班，每班有學生近80人，三個班近240人，如何管理好這些孩子，并保證這些孩子能夠按照老師的預定課程實施目標順利的往前走，不讓一個孩子掉隊，這絕不是一件容易的事情，問題難就難在如何監(jiān)控這些孩子。
曾經為此非常的困惑，每天每個班里面都有近20多個孩子不交作業(yè)、不會背書，甚至根本就不去讀書，問題的關鍵就在于這些孩子沒有在正確的軌道上運行，老師無法做到人人檢查驗收，勢必會讓這些孩子一盤散沙地毫無顧忌地隨心所欲，無所事事，缺乏一個科學有效的監(jiān)管機制與有趣有效的競爭機制是出現這些問題的關鍵。
開學已近2個月的時間，最為困惑放不下的就是這200多個孩子，他們面對學習的態(tài)度，不是我的嚴格要求，嚴厲批評，無休止的反復的強調，而是我如何讓他們知道怎么去，樂意去做，怎么做才能做好。我反復的思考之后，決定依照暑期輕松教與學的.培訓模式，以團隊的形式給這些孩子分為若干個學習小組，小組成員搭配要依據學生的不同情況合理配置，給學生定約定一定的規(guī)則，讓小組之間開展競爭學習活動。
任何一個人的成長都離不開團隊的力量，團隊要想發(fā)展更離不開個體的力量，如何讓團隊中的每一個個體發(fā)揮其自身的智慧、優(yōu)點、長處，是作為老師的我必須思考的事情。
思索再三，我把班上的學生分成15個小團隊，每個團隊5名成員，其中一名愛學習、成績好、責任心強的學生任組長，它的主要職責是督促本組學生好好背書、寫作業(yè)、幫助組內的后進生學習提高本組的競爭力。但有一點本組組長不負責本組的考核，負責其他小組的考核，這樣讓小組間開展你追我趕的競爭活動。比如學生作業(yè)：數量夠1分，書寫漂亮1分，有簽條1分，每次作業(yè)共3分，如果有一項做的不好的話，那么你們組的得分就要受到損失，這是團隊里不愿意看到的事情，所以他們組內各成員會相互督促，這樣就把一個個問題化解在學生中間，自己的事情讓他們自己去解決。我的目的是讓學生從小要學會自主管理，懂得競爭、學會競爭，這是他們今后必須要經歷的生活。
目前為止，這僅是我的個人設想，我已經在課堂上把我的想法講給了每一個孩子，看著他們臉上開心的表情，我想這應該是他們愿意嘗試的，我不知道我這樣的設想是否有效，能否指引200多個孩子按照老師的要求在正確的軌道上運行，期中考試過后我會大膽地去嘗試，我們就拭目以待吧！
培訓教師反思總結篇十三
在新課程改革的推進過程中，教師的專業(yè)發(fā)展正面臨著新的挑戰(zhàn)，隨著課程理念的學習和浸化，課堂行為的多元化價值和教學本質意義的實現成為教師專業(yè)發(fā)展的一個新的矛盾體，找到課堂中的價值和意義的平衡點，成為我們專業(yè)教師新的發(fā)展瓶頸，鑒于這樣的現實背景，根據市教師進修學校的工作安排，參加了走近特級教師——中小學美術教師專業(yè)學習暨兼職教師全員培訓活動。
聽了兩位老師與特級教師朱老師的課與講座，讓我感觸最深的是，作為一名老師不僅要把書上所講的知識與技能傳授給孩子們，更為重要的是要做一名研究型的老師。
在不斷的教學實踐中我深刻體會到要想上好課首先要轉變教育思想、教育觀念，以前我們老師或多或少地存在學生的被動學習的問題，學生的興趣不高，學的累，教育的目標不明確的情況，通過學習交流，我們的認識得到了很大的提高，明確了美術教育主要不是要把學生都培養(yǎng)成為美術家，而是成為一個有健全的人格，正確的審美意識，審美能力的公民。對基礎美術教育的目的和任務有了清醒的.認識，對于指導我們的教學實踐是非常重要的。許多新的現代的教育思想正在形成，我們要能夠迅速的理解吸收，充實自己的頭腦。
新時期將教師定位于像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)人士，要求教師具備不斷研究教學的能力，相對于傳統意義上的教師來說，將具備研究教學能力的教師稱為“研究型教師”。我們每一位教師都應隨新課程改革的不斷深入，實現由經驗型教師向研究型教師的轉變。
當然，要實現這樣的目標需要從日常教學的點滴做起，如在日常工作中可以進行教育敘事研究。教育敘事的文體可以是故事、現場觀察、日記、訪談、傳記等，用來敘述教育主體的經驗和實踐。
此外，要更用心地進行課堂觀察研究與教學案例研究，這些都研究性教學的前提。有了相當的認識后可以確定一定的研究方向，具體要落實在行動研究中，從而可以更好地進行課題研究等一系列地研究教學。
雖然課已經結束了，但激起了我更多的思考與學習的動力。我認為聽課這樣的教學活動是非常有必要的，除了增加了教師之間的互相了解和交流，也讓我們從前輩的經驗中學到了可取的教學方式，在以后的日常教學中能精益求精，朝著新的高度不斷前進。
培訓教師反思總結篇十四
我繼續(xù)著培訓的日子，繼續(xù)著在幼兒教育的領域遨游。
在今天葛東軍老師《以游戲為基本活動的理論與實踐》培訓中，讓我知道，幼兒園以游戲為基本活動，更重要的是孩子喜不喜歡，你所設計的游戲孩子可不可以玩，對孩子有沒有教育價值;你所做的一切都要以“讓孩子快樂”為出發(fā)點!最后，由葛東軍老師對培訓老師提出了具體要求，明確了重要性，我認真聆聽，受益匪淺。
“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現、保護和引導幼兒固有的天性”，“以游戲為基本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。
以游戲為基本活動的幼兒園教學模式，倡導的是合作性教學、發(fā)展適宜性教學和個別化教學，注重培養(yǎng)的是幼兒的主動性、獨立性、創(chuàng)造性等素質，目的在提高我國幼兒園教學活動的質量。
幼兒園以游戲為基本活動，不是要取消課堂教學或上課這種教學活動的組織形式。但是要正確處理上課與游戲，幼兒得自游戲與日常生活中的個人經驗與教師希望幼兒掌握的社會經驗之間的關系。應當充分利用課堂教學不同于游戲活動的一些因素，幫助幼兒分享與整理經驗，使經驗系統化。學前兒童的經驗系統化是以問題為中心，按照分類、因果聯系等原則，引導幼兒在表象水平上，認識事物之間比較隱蔽的關系與聯系的教學活動過程。這種經驗的系統化的過程有利于幼兒在經驗體系發(fā)生結構上的變化，有助于幼兒掌握智力活動的方法，促進幼兒的`智力發(fā)展。這種經驗系統化的過程，需要成人的幫助。幫助幼兒分享經驗與整理經驗，使之系統化這應當成為課堂教學的基本任務與功能。
以上內容讓我感觸最深的是非游戲活動游戲化中提到的撲克牌的游戲，以釣魚為例，通過游戲可以幫助大班幼兒學習分解與組成、加法、連加。這個游戲充分體現了策略問題。
我很榮幸有了這樣一次學習的機會，雖然學習的時間才半天，但我感覺自己收獲了很多知識，也為我今后的學習發(fā)展指明了方向：在不斷學習中成長，在不斷積累中發(fā)展。
培訓教師反思總結篇十五
本周三四兩天參加了初中科學實驗能力提升培訓，雖然很匆忙，中間趕回去還要上課，但是還是遇到很多值得收獲的人和事。
自從當班主任后，很少有時間出去教研，也很少參加一些活動和比賽，所以感覺自己就是閉關鎖國，與世隔絕了。所以難得可以有這次本土培訓的機會，還是真慶幸可以選上這門課。
本次培訓讓我感觸最深的是一個好的科學老師一定是一個一直在思考和動手的人，思考學生，思考教材，思考實驗，實驗是科學的重要組成部分，也是區(qū)別于別的學科的'最顯著特點。實驗可以是按課本上的要求做，按實驗室的器材做，也可以讓學生用生活用品、廢棄材料做，當然也可以與時俱進，應用現代科技帶來的新材料，新技術讓原本不能做的實驗可以做，或者讓原本不明顯的現象更明顯，甚至讓原本不夠完善的或者存在bug的問題得到完善和改進。
初中科學原本就是讓學生對物理、化學、生物、地理有一個比較淺顯的認識，很多的闡述解釋甚至實驗都還存在值得斟酌和商榷的地方，所以一個好的科學老師不僅要對初中知識有一個系統認識，也需要對高中甚至大學知識有一定的了解，這樣才能對課本習題中一些模糊概念和實驗做一個專業(yè)的解釋。對于課本中甚至習題中的實驗需要自己真正動手實踐和思考，才能發(fā)現問題，改進存在的不合理之處，并給學生樹立科學、嚴謹、勇于探索和實踐的榜樣，真正將科學的探究精神落實到行動中。讓學生明白科學的學習不是一個知識的堆積，而是一個方法的提煉，更是一個態(tài)度的養(yǎng)成，我想這也是核心素養(yǎng)的精髓所在。
培訓教師反思總結篇十六
這次培訓以培養(yǎng)教師的內在涵養(yǎng)為主，從藝術特別是美術的角度出發(fā)，啟發(fā)教師如何教學，如何提高自己的教學藝術，幫助學生培養(yǎng)良好的思維，習慣，修養(yǎng)，以及情感態(tài)度價值觀，我認為這是一次機會難得的培訓，是會讓人受益良多的思想啟迪。當然很幸運，我參加了這次培訓。
牛老師首先教育我們要學會與學生保持距離，這點我非常認同。我認為應使學生對老師產生一種敬畏之情。首先學生必須尊敬老師，明確老師是自己的長輩，對長輩要尊敬，要有禮，其次要讓學生對老師產生畏的感情，通俗的說就是要讓學生害怕老師，當然，這種害怕是在特定的時間空間等條件下自然存在的。做到了這兩點，我想自然就能和學生保持合適的距離。如果不分場合的和學生打成一片，那么當你需要對某些學生進行比較嚴厲的教育時，可能就無法起到其本應有的作用，因為學生把你當朋友，而不是長輩，所以自然不會覺得朋友會對自己真的怎么樣。
牛老師還教育我們要學會幸福的生活幸福的工作，在平?，嵤轮姓业綐啡ぃw驗人生的快樂。而不是等自己退休之后發(fā)現自己留下的只是一摞厚厚的教案、教學資料。牛老師還給我們分享了許多美麗的圖片，在帶領我們欣賞美的同時，也啟發(fā)著我們如何做教育，教育是：啟蒙、喚醒、引導、傳授、修正、成就。目的是讓學生變得聰明、善良。教師有教育意識，學生才會有教育留痕；教師有思想文化，學生才會有智慧文明。我們在教學中要多關注學生，想辦法啟發(fā)學生多思考，而不是把所有的知識硬塞給學生。用啟發(fā)的`方法，給學生留空間，讓學生充分發(fā)揮其主觀能動性，這才是今天的教育要達到的目標。
總之，這次的培訓帶給了我很多教育上的靈感，對于剛剛踏上教育工作崗位上的我來說，未來任重道遠，但我相信，在自己的努力下，在所有教育工作者的幫助下，我定會把本職工作完成的更加出色。
培訓教師反思總結篇十七
通過一年的學習，我進一步掌握了新課程改革的發(fā)展方向和新課程標準的解讀，反思了以往工作中的不足。以下是我通過校本培訓獲得的經驗：
1、加強以“愛”為核心的師德修養(yǎng)每學期
2、在教學活動中，學生是主人
3、在教學活動中，教師要善于評價，善于組織
4、開展軟環(huán)境教育活動，提高軟環(huán)境建設意識
培訓教師反思總結篇十八
上次培訓完之后，頗有心得，下面結合自己幾個月來的教學經歷談談教學感悟。一些教師上語文課或照教材、教參照教科書，全無生動性、創(chuàng)造性；或如古代老夫子講學“高語滿堂”。這樣不但剝奪了學生主動思考、表達的權利，而且使語文課堂猶如一潭死水，沒有波瀾，更無高潮。其實，語文教師應該充分發(fā)揮自己的靈活性，認真挖掘語文教材，用豐富生動的語言把課堂搞活，可以聯系生活實際，讓學生切實融入語文課文內容，可以運用各種有趣故事積極調動學生興趣。著名語言學家呂叔湘說過，語文教學“關鍵在一個‘活’字”。他認為，“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了”。課堂教學“活”了，學生的思維自然就活躍，教學效率自然也就提高了。
興趣是推動學習的強大心理動力。許多教育家都認為：教師的主要任務，在于啟發(fā)和引導學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。興趣從何而來？教育心理學認為興趣首先來自新異的刺激，凡是新的事物、新的形象、新的學習內容、新的教學方法都能引起認知興趣。所以，語文教師在進行教學設計時要敢于打破常規(guī)，以新穎的設計吸引學生，使學生優(yōu)先加以注意，情趣盎然地進行認知，從而培養(yǎng)濃厚的學習興趣。
經常聽到有些教師埋怨學生上課不專心、思維不活躍，也經?？吹揭恍┙處煷浇箍谠铮鴮W生視若無睹。原因何在？原因大多在于教師不考慮學生思維特點、心理要求而完全搶占了講臺，把學生當成了自己教鞭下的奴隸、純粹的接受知識的容器，使學生無法參與雙邊活動。心理學研究表明，每一個學生都有創(chuàng)造的潛能，如果這種潛能得不到開發(fā)，那它將成為永久的“地下寶藏”。在語文學習方面，小學生已有創(chuàng)造能力的萌芽，他們已經能獨立提出某種新觀點，作出某種新構思，選擇某種新的表達方式。課堂教學的一個重要任務就是扶植這一萌芽，并設法使其茁壯成長。因此，要使課堂教學充滿活力，教師就要善于從學生心理要求出發(fā)，充分調動學生群體的積極性，放手發(fā)揮他們的主體作用和個性特點，充分激勵學生自我表現。
有人曾問魏書生為什么上課很順手，他答來簡單：“就是和學生商量，商量商量就順手了?！庇懻撌秸n堂教學，往往能起到投石激起千層浪的效果，促使學生相互啟發(fā)、各抒已見、取長補短，并在交流、爭論中學會思考、學會發(fā)現、學會創(chuàng)造，使他們能發(fā)現并解決“未經老師教授的種種問題”，真正達到“教是為了不教”的目的。課堂引進論辯機制，充分體現了學生為主體的教學思想，所以它能取得良好的教學效果。更為重要的是，它在拓寬學生思維領域的同時，還培養(yǎng)了學生獨立分析和解決問題的能力。
語文學科是一門工具性、人文性兼具的學科。許多課文都是文藝作品。文藝能提供認識，這個認識既有真理性，也有形象性，所以這種認識往往是模糊的，所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，就是說的這個意思。即使是非文藝作品，提供的認識也不是僵死不可更改的。語文學科的這一特性為師生發(fā)揮自己的個性特長提供了有利的條件和廣闊的.空間。教師上課不僅要有鮮明的個性色彩和獨特的個性魅力，還要積極創(chuàng)造條件，扶植學生的發(fā)散思維、求異思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在對作品的立意構思、謀篇布局、人物形象、語言表達諸方面進行分析時，教師應盡量“開放”課堂，放手讓學生發(fā)揮他們的聰明才智，讓學生自己去尋找解決問題的方法。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，對學生一些合理（或有合理因素）的見解，教師要充分肯定；對一些不夠完善或失之偏頗的見解，教師也要作正面的引導；對一些有爭議的、課堂上暫時無法解決的問題，教師要允許學生保留自己的觀點并鼓勵學生課后鉆研。
“教亦多術矣”，激活課堂教學的方法有很多。相信隨著教育改革的不斷深入，在廣大語文教學工作者的共同努力下，語文這門古老的學科一定會顯示出青春的活力，釋放誘人的魅力。
培訓教師反思總結篇十九
通過一年的學習，我進一步掌握了新課程改革的發(fā)展方向和新課程標準的解讀，反思了以往工作中的不足。以下是我通過校本培訓獲得的經驗：
1、加強以“愛”為核心的師德修養(yǎng)每學期
2、在教學活動中，學生是主人
3、在教學活動中，教師要善于評價，善于組織
4、開展軟環(huán)境教育活動，提高軟環(huán)境建設意識
培訓教師反思總結篇二十
化學學科將成為21世紀的“中心學科”，是許多重要學科(如生命科學、材料科學等)的基礎，也是現代技術進步的重要支撐學科。現代社會生活的各個方面都離不開化學，現代公民與化學的關系越來越密切。化學新課程以一種全新的教學目標來指導化學教學，以一種全新的教育思想來指引每一位教師，在今后教育教學實踐中，要求教師必須學會用新的思想去解決遇到的問題，充分關注每一個學生的發(fā)展，完成從教會學生知識到教會學生學會學習的轉變。09月02日拿到了新教材，進行比較，得出以下看法。
一、新舊教材的對比
1、新舊教材的不同之處
傳統教材：(1)過分強調化學學科的學術性、嚴密性、系統性和獨立性;
(3)突出化學學科特征，以實驗為基礎，強調化學實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用。增加了化學實驗設計的內容，介紹了現代化學實驗技術，綠色化學的基本思想，并十分注意培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。
(4)重視探究學習活動，發(fā)展學生的科學探究能力，積極倡導多樣化的學習方式，在內容標準的“活動與探究建議”欄目中設置了大量的探究課題，引導學生運用觀察、實驗、交流討論等多種途徑獲取信息，提出具有探究價值的問題，結合有關的線索做出假設和猜想，自主設計實驗和其他實踐活動方案，借助模型、圖表、反應式和定量方法等描述化學變化過程，使學生在探究實踐中獲得知識和技能，體驗學習化學的樂趣。
(5)深度不如老教材而廣度大大超過，難點相對分散而知識點相對集中，特別強調知識的學習是一個螺旋式上升的過程，從必修到選修實際上是一個從知識儲備到知識深化、從能力培養(yǎng)到能力生成的過程。
2、新教材對教師教學的要求
經過這次培訓，我收獲很多，感觸很多，教材在改變，課程標準在變，教學理念也在變，教師的角色也在變，我有信心教好學生。
培訓教師反思總結篇一
當我走上講臺的那一刻，我就像教我的老師一樣開始教我的學生，陪孩子成長的過程中，自己也在不斷的成長，小學教師培訓總結。做為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續(xù)學習。在這一年里，我擔任繼續(xù)擔任本班的語文教學工作，由于只教一科，我的工作充實而不乏挑戰(zhàn)。教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真?zhèn)湔n，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情況，即使反思并調整教學設計，盡量讓學生發(fā)揮學習的自主性，讓孩子們快樂學習并學有所獲。我吸取前輩的教訓和各位老師的指導，總結出自己的想法。現將這一段時間本人的學習做如下總結：
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教育教學過程中，結合自己分管的品德教學工作,利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，取得了較好的效果。
我以為，師德所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。從我們的民族傳統上講，教師是楷模是模范，當教師最重要的就是要誠信，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德應該平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲而并不苛刻。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師與學生在人格上上平等的，教師要尊重學生的人格。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
俗話說：“字如其人”“打鐵還需自身硬”。抓寫字教育，必須要自身的寫字水平過硬。學期初我堅持進行硬筆書法、毛筆字、粉筆字、簡筆畫的練習，不斷提高個人素養(yǎng)?？墒窃趯W期中并沒有堅持下來，總是給自己找各種理由推辭，因此寫字到此還是起色不大，在今后的日子一定要改掉壞習慣，練好教師基本功，工作總結《小學教師培訓總結》。
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培訓教師反思總結篇二
2019年9月29日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓，四川資陽小學數學2班培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。
在這次培訓中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數學教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了協作探討。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現教育是需要不斷學習。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。在這次學習中我們學到了不少先進的教學理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進行校本教研。
二、通過學習理論，不斷嘗試實踐。
作為一名小學數學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中，我把自身對小學數學新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學生，放手讓學生自主學習。在學習了“以學定教，先學后教”的教學理念后，我嘗試通過學生自主學習，合作交流讓我體會到了教學的樂趣。在學習了“觀課議課”后我在我們數學教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學習。
三、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。
培訓既緊張又忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學數學教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期，尤其是學校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成長提供的展示的舞臺。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。這次國培提供了十多個“優(yōu)秀課例展播學習”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。
在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學習2880分鐘，可是大家都學習三、四千分鐘 ，而且有無數的帖子，無數的回復，在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻，耐心的指導，使我們班51名老師成為一個具有凝聚力的團隊。
最后我引用付燦軍老師的一名話作為結束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆?！?BR> 活到老，學到老;不斷學習，與時俱進!
培訓教師反思總結篇三
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座?？h幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新潛力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？應對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。應對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，應對不斷更新的教育觀念，應對發(fā)展的時代，應對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：
縣幼兒園園長在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作就應堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現潛力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學，孩子的自我保護潛力差，是一生品德行為構成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應是最完美，最公正，最無私的愛。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫忙。
xx老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
xx老師結合她自我幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們明白美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。
xx老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。
透過這次培訓我明白了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務必思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們思考到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，透過這種引導，讓幼兒學會自我去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會個性高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是十分重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓以前說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
培訓教師反思總結篇四
暑期學習培訓，使自己長進不少，以后會更加積極參加這一類的活動。今年暑假，我參加了商南縣教育局組織的暑期教師業(yè)務學習培訓。這次培訓，是我難得的學習機會，是促進我成長的巨大契機。在此，由衷的感謝教育局給了我這次學習的機會。在培訓中，教學名師精湛的教學技能，深深地吸引了我，專家們以鮮活的實例、豐富的知識以及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，讓我更加明確了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足。下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：
通過此次培訓使我明白只有不斷的學習，才能跟緊教育改革的步伐；才能不斷改進自己的教學方法；才能促進自己的專業(yè)知識和理論水平；才能使自己由專業(yè)型、經驗型教師向研究型教師轉變，進而成為一名符合時代要求的教師。為此，在以后的教學中，我要加強以下兩方面的學習：
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持"五育并舉，德育為首"的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服"一支粉筆教下去，一本教案講過來"的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
熱愛教育事業(yè)，熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。通過本次學習，尤其是秦才玉老師和呂清太老校長的精彩講座，使我深刻的體會到教師要熱愛這個職業(yè)，尤其在市場經濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚"紅燭"精神，甘做"人梯"，安于"粉筆生涯"，以"捧著一顆心來，不帶半根草去"的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。
教師素有"塑造人類靈魂的工程師"之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，為全社會文明的楷模。為此，我要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現自身的人格魅力。在師德修養(yǎng)方面，我也決心做到以下兩點：
1、要熱愛學生。每一個學生
解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的`教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
2、以身作則，為人師表。
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，"不能正其身，如正人何？""其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生?？傊?，此次培訓是我獲益良多。在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，要時刻以《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己！在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)。要銘記"學高為師，德高為范"的標準，嚴格要求自己，加強師德修養(yǎng)。為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
培訓教師反思總結篇五
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過海西專題培訓，我有以下幾點體會：
教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發(fā)現和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。 要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現問題、解決問題。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：
（1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。 成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性。
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。 倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。
因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
培訓教師反思總結篇六
20__年8月21日到23日，我參加了山西省特殊教育學校校長和教師專業(yè)培訓，每一天的講座安排，都很合理，無處不見組織者的用心和細心。在緊張豐實的培訓中，我感覺到這次活動既有理論高度又有實踐經驗，是一次有指導意義的、有實效的培訓，講座內容豐富，形式活潑，開拓了教師的視野，是一次真切、生動、具體、活潑的培訓，使所有參培老師受益匪淺。
通過培訓，我個人有以下幾方面的收獲：
1.王彤梅主任的講座使我知道了怎樣才能當好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務和工作方式 ，以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng)，研究方向.系統地了解學習了特殊教育的理論基礎，各種特殊教育思潮的發(fā)展，以及特殊教育的實踐，了解了“十一五”規(guī)劃的發(fā)展趨勢，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢，特點與啟示，為今后自己的教育教學活動提供了理論依據。系統的了解了三類殘疾兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現狀和發(fā)展趨勢。
2.華東師范學院的趙曉紅教授的講座讓我們學習了新課程背景下特教學校的教育科研，掌握了一定的科研方法。從培訓中了解了融合教育將是特殊教育的主流發(fā)展方向，所以隨班就讀工作將是體現融合教育的一種有效的安置方式。而作為一名特教資源教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導和服務，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實質性的開展.學習了如何在隨班就讀中實行差異教學，提高隨班就讀的質量。
我認為作為特殊教育工作者就需要不斷地學習，不斷地充實自己，因為傳統
的單面單向的教師已經不適應時代的需要，復合型的有深度的、有創(chuàng)意的教師越來越為時代所青睞和渴望,學習型的、研究型的教師越來越受到歡迎，這是我們每個特教工作者必備的素質。
培訓教師反思總結篇七
2021年8月4日至6日，我有幸參加了為期三天的“黃山區(qū)轉美術崗位培訓”學習。
這次培訓的主要目標是提高受訓教師的小學美術教學實踐和美術教學的常規(guī)管理，更新老師們的教育教學理念和教學方法，要求參加本次培訓的14名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮小學美術教師的作用，帶動本地區(qū)美術教學教研工作的蓬勃開展。
在3天的培訓期間，我們學習了國畫技能、速寫基礎知識及教學實踐、油畫棒涂色技巧及教學實踐、線描畫的認識以及美術教學的常規(guī)管理。作為這次培訓的承辦單位，黃山區(qū)旅游管理學校非常重視這次培訓，特聘請了安徽師范大學的桑青松院長、當代最具收藏價值的實力派畫家葉志成老師、黃山區(qū)教研室肖順飛主任及甘棠小學兩位專職美術教師，專家們淵博的學識、扎實的美術基本功和盡職盡責的授課態(tài)度，使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受。
一、興趣是學習美術的基本動力之一。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
二、在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗、感受、探索、總結、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現一個知識點。
三、在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在上美術課，要有美術元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬廣的思路。
四、生活中一些常見的東西，經過高度概括、提煉，都可以用最簡潔的點線面來表現。點線面的聯系，是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。
五、教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。
通過本次轉崗培訓，在今后的工作中，我將會不斷地學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為學生提供更好更優(yōu)質的服務。
培訓教師反思總結篇八
一、指導思想：
以促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教師隊伍的整體素質為目標，以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點，堅持把師德教育放在師資隊伍建設的突出位置，努力提升教師的教育、教學素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，全面提高我校教師隊伍的素質。
二、完成情況：
(一)學習理論，指導教學實踐
1、本學期伊始，組織全校教師認真學習了新課程標準，了解各學科各年級具體課標要求，嚴格按照課標指導日常教學，避免了教師沿用陳舊的教學觀念進行教學，使教學效果事倍功半。并確保每位教師人手一本新課標，隨時學習，有標可依。
2、組織全校教師認真學習《金閶區(qū)教學“六認真”工作規(guī)范》，并完成相關問卷，讓老師們首先在理論上得以充分認識，力求在今后的教學中努力提高教學水平、提升教師教學能力。并在本學期的教學中定期對教師進行了“六認真”抽查工作，及時對照了區(qū)工作規(guī)范整改，使我校教師的“六認真”工作更規(guī)范化了。
3、根據區(qū)教師培訓計劃的指導思想，積極組織我校教師進行了師德方面的學習，參加了區(qū)金閶教育報告廳的信息技術與教師專業(yè)化發(fā)展等內容為主的學習，提高了我校教師思想素養(yǎng)。
4、本學期同樣注重了教師閱讀，讀整本書的觀念，鼓勵教師們運用現代化的網絡平臺，要求每位教師在期初的學校局域網內制定了各自的讀書計劃，并每月針對自己的計劃完成了相應的讀書筆記，在學校論壇中進行了交流，使我校教師的文化素養(yǎng)都有了不同程度的提高。
(二)圍繞課題，搞好校本教研
1、有人說校本教研就是開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，協調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。也有人說校本教研是集體學習集體反思的一種形式，是讓所有的教師都參與集體交流，共同解決疑難，共同分享果實的一種學習方式。本學期圍繞我校的十一五課題《小學課堂有效教學的實踐研究》我們實施了“教學沙龍”式教研活動。為了使校本培訓活動能切實有效的幫助教師解決教學工作中的實際問題，我們以教研組為單位組建了一個個學習團隊，教研組長即為團隊隊長，讓每個教研團隊針對自己學科的特點找教研主題，并針對主題，進行集體備課，一個執(zhí)教，其他老師負責評課和考核。第一輪團隊活動后馬上進行交流反饋，找出問題和不足，修改教案和考核試卷，進行第二次備課、上課、評課和考核活動。教學團隊通過兩次或兩次以上的推敲，在提高課堂有效性方面取得實際的經驗。每個團隊在活動中都具體形成了一份精心設計和修改過的完整教案，一份前后對比的教學評課記錄、一份考核試卷和試卷說明及考核效果的評價，大大提高了我校教師課堂教學的實效性。本學期，我校的語、數、英和綜合四個教學團隊都推出了一節(jié)課在聯合體進行了展示，均受到了兄弟學校的好評。
2、隨著我校青年教師隊伍的不斷壯大，構建良好的教師梯隊已是勢在必行。為使我校青年教師迅速成長，本學期在教師節(jié)之際結成了六對師徒，開展了師徒結對活動，并簽訂了協議書。落實了輔導措施，定期開展了上課、備課、鉆研教材等輔導活動，作好了輔導記錄，師徒之間常聽課、交流頻繁。同時平時我們也努力創(chuàng)造機會，讓青年教師們通過課堂教學實踐活動鍛煉能力，提高業(yè)務水平。青年教師梅佳祺在區(qū)新教師培訓活動中承擔了開設公開課的任務，受到一致好評?？拙S文、吉莉、吳亞艷，包括本學期我校新進教師康平夏均在學校課題中期匯報活動中亮相開課，也受到了到場領導與老師不同程度的肯定。
(三)進一步完善制度和機制
認真執(zhí)行區(qū)教師繼續(xù)教育證書制度，加強對教師培訓過程的檢查和督促，尤其是校本培訓登記驗證做到規(guī)范，每次校本培訓即讓老師們帶好繼續(xù)教育卡，作好統一登記，要求我校每位教師每學期培訓不得少于36課時。
培訓教師反思總結篇九
2020年的工作已經圓滿結束，在本年度的工作當中，公司人力資源部認真建立、健全公司人力資源管理系統，確保人力資源工作按照公司發(fā)展目標日趨科學化、規(guī)范化，制訂和實施人力資源部年度工作目標和工作計劃，按月做出預算及工作計劃，提前完成了公司年度總目標。2020年，公司的培訓主要以內部培訓為主，基本無外部培訓。內訓的重點是新員工入職培訓，具體情況總結如下：
1、落實和優(yōu)化“伙伴制度”
“伙伴制度”其實跟導師制差不多，“伙伴”的主要職責包括：
入職當天，認識各部門負責人及本部門所有同事等;入職一周內，“伙伴”將引導您or與您共進第一周的午餐，并引導您熟悉公司周邊交通、就餐、購物、就醫(yī)等生活配套設施;入職一個月內，“伙伴”將引導您了解公司文化、制度、流程等，有任何生活or工作流方面的需求可第一時間尋求“伙伴”的幫助。
員工入職前，就會提前與部門負責人確定“伙伴”，今年在“伙伴”的安排上，大多都會選擇小組的負責人，直接帶新人，以前主要是安排職位相關的。另外，公司在下半年增加了“伙伴—新員工溝通交流會”，公司每兩周舉辦一次，參與人員為試用期員工及員工的“伙伴”，員工轉正后不參加此會。主要形式為：新員工發(fā)言：主要包括本周“重點工作”、“個人感受和體會”和“主要問題及建議”三個方面;伙伴點評：對新員工本周工作及表現加以點評，提出指導意見。hr會記錄每位新員工的發(fā)言，建立臺賬，跟進其中提到的問題。
2、定期舉辦新員工入職培訓
新員工入職培訓主要由三部分組成：入職當天指引、部門主管組織的部門級培訓及公司級的強化培訓。
2020年共組織新員工入職培訓6次，參與人員共48人。原則上是每月舉辦一次新員工入職培訓，但某些月份入職員工不多，一般新員工有8人左右，就會視情況舉辦一次公司級的強化培訓?？紤]到有些員工可能入職時間會超過一個月才參加公司級的培訓，所以在培訓的內容上做了調整，入職當天的指引相比去年會更詳細一些，主要目的是讓員工了解公司的基本制度。
需要改善的地方：新員工入職培訓是重點，但同時要加強業(yè)務部門的操作流程培訓，以及業(yè)務相關理論知識的培訓。
以上就是公司人力資源部本年度培訓工作總結，在以后的工作中，人力資源部將繼續(xù)結合公司戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，不斷完善和優(yōu)化相關制度建設，力爭打造一個更富有凝聚力的創(chuàng)業(yè)團隊!
培訓教師反思總結篇十
在當今世紀，網絡技術飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯網教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。
通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質教育的發(fā)展發(fā)揮它應有的作用?，F代遠程教育作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。
多媒體網絡教學能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗到探究的樂趣;利用現代遠程教育資源，學生是最直接的受益者;學習現代遠程教育，對雙小的發(fā)展，是大有益處的。多媒體教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積極性，通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌握和接受新的知識。
現代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。
通過學習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。使我的教育教學理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
培訓教師反思總結篇十一
經過一個月的培訓學習，讓我深刻的感受到網絡研修為我營造了一個廣闊的學習空間，更我學習到了許多先進的教學理念和教學方法，對于一個新入職的教師來說，確實是非常有用的，在此次培訓中，專家老師們引用了大量的教育教學典型案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員們的在線互動交流，專家們的真知灼見與精辟見解，以及同行們的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我在教學過程中遇到的一些困惑和難題，也讓使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，讓我對過去的教育教學有了一次徹底的反思。反思是我作為一名教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就行了，而要做出科學分析，結合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的.教育教學。教師需要在反思中成長。比如，在平時學校組織的說課、上課、評課活動的開展，利用各種教研活動的機會，與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環(huán)節(jié)，總結教學得失，從中會產生許多感悟。
作為一名新教師，首先要吃透教材，充分把握好教材的重難點。由教學生“學會”變成教學生“會學”，引導學生掌握自主學習的能力。當然也不可忽視教學相長，不斷擴充自身的知識面。在教學實踐中總結經驗，逐步積累，以不斷提高教學水平。另外，要養(yǎng)成善于積累總結的好習慣，把解決問題的方法，新的教學思想和摸索出經驗都逐步積累下來，不能應付過去就完了，可以作筆記或者寫論文等形勢。不斷總結教學經驗，通過實踐總結適合自己的一手教學套路。而在授課中，要貫徹“沒有好生差生之分，只有學得快和慢之分”的思想，對學生一定要有耐心，同時，更要教育學生有理想、有目標，加強德育教育，以德育人。這就要求我們老師要耐心指導，多加關心，鼓勵同學們互幫互助。同時，要充分利用現有的教學設備，并且要以多種方式讓學生自主探索、總結歸納。感謝遠程研修這個很好的平臺。為我們這些新教師的成長提供了寶貴的經驗和借鑒，讓我們增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。這種引進來和走出去的交流過程，就是我們學習成長的催化劑。而專家教授們的新理念、新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。
通過這段時間的網上培訓學習，提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認識，提升了學習理念，同時也豐富了我的專業(yè)理論。而我也一定會繼續(xù)努力，將研修學習中學到的技能和理念，合理的運用到我今后的教育教學活動中，希望在不久的將來，我也能為平度的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
培訓教師反思總結篇十二
假期中我們崇高路小學的所有老師在牛校長的帶領下參與了輕松教與學培訓學習，這是一次難得的人生經歷，與兄弟姐妹相處的三天時間里，我們收獲了很多，感動、付出、奉獻、鼓勵、理解、支持、放下、接受、團結……，真的很多。這不但使一次愉快的學習，更是一次生活經歷，生活需要我們用心去經營方能活得有滋有味，事業(yè)需要我們用心去經營，方能紅紅火火，做出成績，走出特色。
作為一名小學英語老師，任教三個班，每班有學生近80人，三個班近240人，如何管理好這些孩子，并保證這些孩子能夠按照老師的預定課程實施目標順利的往前走，不讓一個孩子掉隊，這絕不是一件容易的事情，問題難就難在如何監(jiān)控這些孩子。
曾經為此非常的困惑，每天每個班里面都有近20多個孩子不交作業(yè)、不會背書，甚至根本就不去讀書，問題的關鍵就在于這些孩子沒有在正確的軌道上運行，老師無法做到人人檢查驗收，勢必會讓這些孩子一盤散沙地毫無顧忌地隨心所欲，無所事事，缺乏一個科學有效的監(jiān)管機制與有趣有效的競爭機制是出現這些問題的關鍵。
開學已近2個月的時間，最為困惑放不下的就是這200多個孩子，他們面對學習的態(tài)度，不是我的嚴格要求，嚴厲批評，無休止的反復的強調，而是我如何讓他們知道怎么去，樂意去做，怎么做才能做好。我反復的思考之后，決定依照暑期輕松教與學的.培訓模式，以團隊的形式給這些孩子分為若干個學習小組，小組成員搭配要依據學生的不同情況合理配置，給學生定約定一定的規(guī)則，讓小組之間開展競爭學習活動。
任何一個人的成長都離不開團隊的力量，團隊要想發(fā)展更離不開個體的力量，如何讓團隊中的每一個個體發(fā)揮其自身的智慧、優(yōu)點、長處，是作為老師的我必須思考的事情。
思索再三，我把班上的學生分成15個小團隊，每個團隊5名成員，其中一名愛學習、成績好、責任心強的學生任組長，它的主要職責是督促本組學生好好背書、寫作業(yè)、幫助組內的后進生學習提高本組的競爭力。但有一點本組組長不負責本組的考核，負責其他小組的考核，這樣讓小組間開展你追我趕的競爭活動。比如學生作業(yè)：數量夠1分，書寫漂亮1分，有簽條1分，每次作業(yè)共3分，如果有一項做的不好的話，那么你們組的得分就要受到損失，這是團隊里不愿意看到的事情，所以他們組內各成員會相互督促，這樣就把一個個問題化解在學生中間，自己的事情讓他們自己去解決。我的目的是讓學生從小要學會自主管理，懂得競爭、學會競爭，這是他們今后必須要經歷的生活。
目前為止，這僅是我的個人設想，我已經在課堂上把我的想法講給了每一個孩子，看著他們臉上開心的表情，我想這應該是他們愿意嘗試的，我不知道我這樣的設想是否有效，能否指引200多個孩子按照老師的要求在正確的軌道上運行，期中考試過后我會大膽地去嘗試，我們就拭目以待吧！
培訓教師反思總結篇十三
在新課程改革的推進過程中，教師的專業(yè)發(fā)展正面臨著新的挑戰(zhàn)，隨著課程理念的學習和浸化，課堂行為的多元化價值和教學本質意義的實現成為教師專業(yè)發(fā)展的一個新的矛盾體，找到課堂中的價值和意義的平衡點，成為我們專業(yè)教師新的發(fā)展瓶頸，鑒于這樣的現實背景，根據市教師進修學校的工作安排，參加了走近特級教師——中小學美術教師專業(yè)學習暨兼職教師全員培訓活動。
聽了兩位老師與特級教師朱老師的課與講座，讓我感觸最深的是，作為一名老師不僅要把書上所講的知識與技能傳授給孩子們，更為重要的是要做一名研究型的老師。
在不斷的教學實踐中我深刻體會到要想上好課首先要轉變教育思想、教育觀念，以前我們老師或多或少地存在學生的被動學習的問題，學生的興趣不高，學的累，教育的目標不明確的情況，通過學習交流，我們的認識得到了很大的提高，明確了美術教育主要不是要把學生都培養(yǎng)成為美術家，而是成為一個有健全的人格，正確的審美意識，審美能力的公民。對基礎美術教育的目的和任務有了清醒的.認識，對于指導我們的教學實踐是非常重要的。許多新的現代的教育思想正在形成，我們要能夠迅速的理解吸收，充實自己的頭腦。
新時期將教師定位于像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)人士，要求教師具備不斷研究教學的能力，相對于傳統意義上的教師來說，將具備研究教學能力的教師稱為“研究型教師”。我們每一位教師都應隨新課程改革的不斷深入，實現由經驗型教師向研究型教師的轉變。
當然，要實現這樣的目標需要從日常教學的點滴做起，如在日常工作中可以進行教育敘事研究。教育敘事的文體可以是故事、現場觀察、日記、訪談、傳記等，用來敘述教育主體的經驗和實踐。
此外，要更用心地進行課堂觀察研究與教學案例研究，這些都研究性教學的前提。有了相當的認識后可以確定一定的研究方向，具體要落實在行動研究中，從而可以更好地進行課題研究等一系列地研究教學。
雖然課已經結束了，但激起了我更多的思考與學習的動力。我認為聽課這樣的教學活動是非常有必要的，除了增加了教師之間的互相了解和交流，也讓我們從前輩的經驗中學到了可取的教學方式，在以后的日常教學中能精益求精，朝著新的高度不斷前進。
培訓教師反思總結篇十四
我繼續(xù)著培訓的日子，繼續(xù)著在幼兒教育的領域遨游。
在今天葛東軍老師《以游戲為基本活動的理論與實踐》培訓中，讓我知道，幼兒園以游戲為基本活動，更重要的是孩子喜不喜歡，你所設計的游戲孩子可不可以玩，對孩子有沒有教育價值;你所做的一切都要以“讓孩子快樂”為出發(fā)點!最后，由葛東軍老師對培訓老師提出了具體要求，明確了重要性，我認真聆聽，受益匪淺。
“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現、保護和引導幼兒固有的天性”，“以游戲為基本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。
以游戲為基本活動的幼兒園教學模式，倡導的是合作性教學、發(fā)展適宜性教學和個別化教學，注重培養(yǎng)的是幼兒的主動性、獨立性、創(chuàng)造性等素質，目的在提高我國幼兒園教學活動的質量。
幼兒園以游戲為基本活動，不是要取消課堂教學或上課這種教學活動的組織形式。但是要正確處理上課與游戲，幼兒得自游戲與日常生活中的個人經驗與教師希望幼兒掌握的社會經驗之間的關系。應當充分利用課堂教學不同于游戲活動的一些因素，幫助幼兒分享與整理經驗，使經驗系統化。學前兒童的經驗系統化是以問題為中心，按照分類、因果聯系等原則，引導幼兒在表象水平上，認識事物之間比較隱蔽的關系與聯系的教學活動過程。這種經驗的系統化的過程有利于幼兒在經驗體系發(fā)生結構上的變化，有助于幼兒掌握智力活動的方法，促進幼兒的`智力發(fā)展。這種經驗系統化的過程，需要成人的幫助。幫助幼兒分享經驗與整理經驗，使之系統化這應當成為課堂教學的基本任務與功能。
以上內容讓我感觸最深的是非游戲活動游戲化中提到的撲克牌的游戲，以釣魚為例，通過游戲可以幫助大班幼兒學習分解與組成、加法、連加。這個游戲充分體現了策略問題。
我很榮幸有了這樣一次學習的機會，雖然學習的時間才半天，但我感覺自己收獲了很多知識，也為我今后的學習發(fā)展指明了方向：在不斷學習中成長，在不斷積累中發(fā)展。
培訓教師反思總結篇十五
本周三四兩天參加了初中科學實驗能力提升培訓，雖然很匆忙，中間趕回去還要上課，但是還是遇到很多值得收獲的人和事。
自從當班主任后，很少有時間出去教研，也很少參加一些活動和比賽，所以感覺自己就是閉關鎖國，與世隔絕了。所以難得可以有這次本土培訓的機會，還是真慶幸可以選上這門課。
本次培訓讓我感觸最深的是一個好的科學老師一定是一個一直在思考和動手的人，思考學生，思考教材，思考實驗，實驗是科學的重要組成部分，也是區(qū)別于別的學科的'最顯著特點。實驗可以是按課本上的要求做，按實驗室的器材做，也可以讓學生用生活用品、廢棄材料做，當然也可以與時俱進，應用現代科技帶來的新材料，新技術讓原本不能做的實驗可以做，或者讓原本不明顯的現象更明顯，甚至讓原本不夠完善的或者存在bug的問題得到完善和改進。
初中科學原本就是讓學生對物理、化學、生物、地理有一個比較淺顯的認識，很多的闡述解釋甚至實驗都還存在值得斟酌和商榷的地方，所以一個好的科學老師不僅要對初中知識有一個系統認識，也需要對高中甚至大學知識有一定的了解，這樣才能對課本習題中一些模糊概念和實驗做一個專業(yè)的解釋。對于課本中甚至習題中的實驗需要自己真正動手實踐和思考，才能發(fā)現問題，改進存在的不合理之處，并給學生樹立科學、嚴謹、勇于探索和實踐的榜樣，真正將科學的探究精神落實到行動中。讓學生明白科學的學習不是一個知識的堆積，而是一個方法的提煉，更是一個態(tài)度的養(yǎng)成，我想這也是核心素養(yǎng)的精髓所在。
培訓教師反思總結篇十六
這次培訓以培養(yǎng)教師的內在涵養(yǎng)為主，從藝術特別是美術的角度出發(fā)，啟發(fā)教師如何教學，如何提高自己的教學藝術，幫助學生培養(yǎng)良好的思維，習慣，修養(yǎng)，以及情感態(tài)度價值觀，我認為這是一次機會難得的培訓，是會讓人受益良多的思想啟迪。當然很幸運，我參加了這次培訓。
牛老師首先教育我們要學會與學生保持距離，這點我非常認同。我認為應使學生對老師產生一種敬畏之情。首先學生必須尊敬老師，明確老師是自己的長輩，對長輩要尊敬，要有禮，其次要讓學生對老師產生畏的感情，通俗的說就是要讓學生害怕老師，當然，這種害怕是在特定的時間空間等條件下自然存在的。做到了這兩點，我想自然就能和學生保持合適的距離。如果不分場合的和學生打成一片，那么當你需要對某些學生進行比較嚴厲的教育時，可能就無法起到其本應有的作用，因為學生把你當朋友，而不是長輩，所以自然不會覺得朋友會對自己真的怎么樣。
牛老師還教育我們要學會幸福的生活幸福的工作，在平?，嵤轮姓业綐啡ぃw驗人生的快樂。而不是等自己退休之后發(fā)現自己留下的只是一摞厚厚的教案、教學資料。牛老師還給我們分享了許多美麗的圖片，在帶領我們欣賞美的同時，也啟發(fā)著我們如何做教育，教育是：啟蒙、喚醒、引導、傳授、修正、成就。目的是讓學生變得聰明、善良。教師有教育意識，學生才會有教育留痕；教師有思想文化，學生才會有智慧文明。我們在教學中要多關注學生，想辦法啟發(fā)學生多思考，而不是把所有的知識硬塞給學生。用啟發(fā)的`方法，給學生留空間，讓學生充分發(fā)揮其主觀能動性，這才是今天的教育要達到的目標。
總之，這次的培訓帶給了我很多教育上的靈感，對于剛剛踏上教育工作崗位上的我來說，未來任重道遠，但我相信，在自己的努力下，在所有教育工作者的幫助下，我定會把本職工作完成的更加出色。
培訓教師反思總結篇十七
通過一年的學習，我進一步掌握了新課程改革的發(fā)展方向和新課程標準的解讀，反思了以往工作中的不足。以下是我通過校本培訓獲得的經驗：
1、加強以“愛”為核心的師德修養(yǎng)每學期
2、在教學活動中，學生是主人
3、在教學活動中，教師要善于評價，善于組織
4、開展軟環(huán)境教育活動，提高軟環(huán)境建設意識
培訓教師反思總結篇十八
上次培訓完之后，頗有心得，下面結合自己幾個月來的教學經歷談談教學感悟。一些教師上語文課或照教材、教參照教科書，全無生動性、創(chuàng)造性；或如古代老夫子講學“高語滿堂”。這樣不但剝奪了學生主動思考、表達的權利，而且使語文課堂猶如一潭死水，沒有波瀾，更無高潮。其實，語文教師應該充分發(fā)揮自己的靈活性，認真挖掘語文教材，用豐富生動的語言把課堂搞活，可以聯系生活實際，讓學生切實融入語文課文內容，可以運用各種有趣故事積極調動學生興趣。著名語言學家呂叔湘說過，語文教學“關鍵在一個‘活’字”。他認為，“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了”。課堂教學“活”了，學生的思維自然就活躍，教學效率自然也就提高了。
興趣是推動學習的強大心理動力。許多教育家都認為：教師的主要任務，在于啟發(fā)和引導學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。興趣從何而來？教育心理學認為興趣首先來自新異的刺激，凡是新的事物、新的形象、新的學習內容、新的教學方法都能引起認知興趣。所以，語文教師在進行教學設計時要敢于打破常規(guī)，以新穎的設計吸引學生，使學生優(yōu)先加以注意，情趣盎然地進行認知，從而培養(yǎng)濃厚的學習興趣。
經常聽到有些教師埋怨學生上課不專心、思維不活躍，也經?？吹揭恍┙處煷浇箍谠铮鴮W生視若無睹。原因何在？原因大多在于教師不考慮學生思維特點、心理要求而完全搶占了講臺，把學生當成了自己教鞭下的奴隸、純粹的接受知識的容器，使學生無法參與雙邊活動。心理學研究表明，每一個學生都有創(chuàng)造的潛能，如果這種潛能得不到開發(fā)，那它將成為永久的“地下寶藏”。在語文學習方面，小學生已有創(chuàng)造能力的萌芽，他們已經能獨立提出某種新觀點，作出某種新構思，選擇某種新的表達方式。課堂教學的一個重要任務就是扶植這一萌芽，并設法使其茁壯成長。因此，要使課堂教學充滿活力，教師就要善于從學生心理要求出發(fā)，充分調動學生群體的積極性，放手發(fā)揮他們的主體作用和個性特點，充分激勵學生自我表現。
有人曾問魏書生為什么上課很順手，他答來簡單：“就是和學生商量，商量商量就順手了?！庇懻撌秸n堂教學，往往能起到投石激起千層浪的效果，促使學生相互啟發(fā)、各抒已見、取長補短，并在交流、爭論中學會思考、學會發(fā)現、學會創(chuàng)造，使他們能發(fā)現并解決“未經老師教授的種種問題”，真正達到“教是為了不教”的目的。課堂引進論辯機制，充分體現了學生為主體的教學思想，所以它能取得良好的教學效果。更為重要的是，它在拓寬學生思維領域的同時，還培養(yǎng)了學生獨立分析和解決問題的能力。
語文學科是一門工具性、人文性兼具的學科。許多課文都是文藝作品。文藝能提供認識，這個認識既有真理性，也有形象性，所以這種認識往往是模糊的，所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，就是說的這個意思。即使是非文藝作品，提供的認識也不是僵死不可更改的。語文學科的這一特性為師生發(fā)揮自己的個性特長提供了有利的條件和廣闊的.空間。教師上課不僅要有鮮明的個性色彩和獨特的個性魅力，還要積極創(chuàng)造條件，扶植學生的發(fā)散思維、求異思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在對作品的立意構思、謀篇布局、人物形象、語言表達諸方面進行分析時，教師應盡量“開放”課堂，放手讓學生發(fā)揮他們的聰明才智，讓學生自己去尋找解決問題的方法。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，對學生一些合理（或有合理因素）的見解，教師要充分肯定；對一些不夠完善或失之偏頗的見解，教師也要作正面的引導；對一些有爭議的、課堂上暫時無法解決的問題，教師要允許學生保留自己的觀點并鼓勵學生課后鉆研。
“教亦多術矣”，激活課堂教學的方法有很多。相信隨著教育改革的不斷深入，在廣大語文教學工作者的共同努力下，語文這門古老的學科一定會顯示出青春的活力，釋放誘人的魅力。
培訓教師反思總結篇十九
通過一年的學習，我進一步掌握了新課程改革的發(fā)展方向和新課程標準的解讀，反思了以往工作中的不足。以下是我通過校本培訓獲得的經驗：
1、加強以“愛”為核心的師德修養(yǎng)每學期
2、在教學活動中，學生是主人
3、在教學活動中，教師要善于評價，善于組織
4、開展軟環(huán)境教育活動，提高軟環(huán)境建設意識
培訓教師反思總結篇二十
化學學科將成為21世紀的“中心學科”，是許多重要學科(如生命科學、材料科學等)的基礎，也是現代技術進步的重要支撐學科。現代社會生活的各個方面都離不開化學，現代公民與化學的關系越來越密切。化學新課程以一種全新的教學目標來指導化學教學，以一種全新的教育思想來指引每一位教師，在今后教育教學實踐中，要求教師必須學會用新的思想去解決遇到的問題，充分關注每一個學生的發(fā)展，完成從教會學生知識到教會學生學會學習的轉變。09月02日拿到了新教材，進行比較，得出以下看法。
一、新舊教材的對比
1、新舊教材的不同之處
傳統教材：(1)過分強調化學學科的學術性、嚴密性、系統性和獨立性;
(3)突出化學學科特征，以實驗為基礎，強調化學實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用。增加了化學實驗設計的內容，介紹了現代化學實驗技術，綠色化學的基本思想，并十分注意培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。
(4)重視探究學習活動，發(fā)展學生的科學探究能力，積極倡導多樣化的學習方式，在內容標準的“活動與探究建議”欄目中設置了大量的探究課題，引導學生運用觀察、實驗、交流討論等多種途徑獲取信息，提出具有探究價值的問題，結合有關的線索做出假設和猜想，自主設計實驗和其他實踐活動方案，借助模型、圖表、反應式和定量方法等描述化學變化過程，使學生在探究實踐中獲得知識和技能，體驗學習化學的樂趣。
(5)深度不如老教材而廣度大大超過，難點相對分散而知識點相對集中，特別強調知識的學習是一個螺旋式上升的過程，從必修到選修實際上是一個從知識儲備到知識深化、從能力培養(yǎng)到能力生成的過程。
2、新教材對教師教學的要求
經過這次培訓，我收獲很多，感觸很多，教材在改變，課程標準在變，教學理念也在變，教師的角色也在變，我有信心教好學生。