心得體會(huì)的寫作可以幫助我們整理思緒，提高表達(dá)能力。在寫總結(jié)時(shí)，要注重主次分明，突出重點(diǎn)，避免泛泛而談。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看下面這些精選的心得體會(huì)范文，給自己一些啟發(fā)吧。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇一
在這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的'能力。
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有
了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂:量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)易老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇二
教師素養(yǎng)，是指教師在教育工作中所需要具備的知識(shí)、能力、態(tài)度和情感等全面發(fā)展的內(nèi)容。提升教師素養(yǎng)，是每位教師都應(yīng)該不斷努力追求的目標(biāo)。在我多年的教育教學(xué)工作中，我深深感受到提升教師素養(yǎng)對(duì)于教師個(gè)人和國(guó)家教育事業(yè)的重要意義。下面，我將從教學(xué)目標(biāo)明確、創(chuàng)造積極課堂氛圍、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、與家長(zhǎng)溝通的重要性以及自我成長(zhǎng)和反思等方面，分享一下我在提升教師素養(yǎng)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)目標(biāo)的明確是提升教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)。一個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)是否高強(qiáng)，很大程度上取決于他對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確程度。在課堂教學(xué)中，我一直努力讓學(xué)生明確自己學(xué)什么、學(xué)到什么。制定明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，使課堂更加高效、有效。同時(shí)，明確的教學(xué)目標(biāo)也利于提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)效果。
其次，創(chuàng)造積極的課堂氛圍對(duì)于提升教師素養(yǎng)至關(guān)重要。一個(gè)積極向上的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)中，我盡量通過(guò)課堂布置、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面，營(yíng)造愉悅、和諧的課堂氛圍。我經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)言和提問(wèn)，給予充分的肯定和鼓勵(lì)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是提升教師素養(yǎng)的重要任務(wù)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和批判思維能力等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立探究和問(wèn)題解決等活動(dòng)，激發(fā)他們的積極性，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。我堅(jiān)信，一個(gè)擁有較強(qiáng)綜合能力的學(xué)生，不僅能夠在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績(jī)，更能夠在未來(lái)的社會(huì)生活和工作中有所作為。
此外，與家長(zhǎng)的良好溝通關(guān)系對(duì)于提升教師素養(yǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要人物，與家長(zhǎng)保持良好的溝通關(guān)系，能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和個(gè)性特點(diǎn)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在我的教學(xué)中，我每學(xué)期都與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，并與家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向。這種與家長(zhǎng)的密切配合和溝通，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
最后，自我成長(zhǎng)和反思是提升教師素養(yǎng)的不斷動(dòng)力和保障。作為一名教師，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，勇于思考和反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐。每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的不足和問(wèn)題，并尋找改進(jìn)的方法和策略。同時(shí)，我還積極參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和素養(yǎng)。我相信，只有不斷地自我反思和成長(zhǎng)，才能夠真正提升自己的教師素養(yǎng)。
總之，提升教師素養(yǎng)是每一位教師都需要努力追求的目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)明確、創(chuàng)造積極課堂氛圍、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、與家長(zhǎng)溝通的重要性以及自我成長(zhǎng)和反思等方式，我深刻體會(huì)到了提升教師素養(yǎng)的重要意義和實(shí)際效果。我希望未來(lái)能夠不斷提升自己的教育教學(xué)水平和素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇三
前幾天我有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。
第一位劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí)，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢?jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽(tīng)了她們的'課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
這次聽(tīng)課活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久，我會(huì)將這次學(xué)習(xí)活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇四
20年5月23日和25日兩天，我參加了在相城區(qū)蠡口中學(xué)舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家?guī)?lái)的報(bào)告。這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到目前許多一線教師在對(duì)待教學(xué)和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺(jué)作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內(nèi)心有一些想法，卻很少敢貿(mào)然動(dòng)筆，又或者雖然想動(dòng)筆，卻發(fā)覺(jué)自己對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)過(guò)于膚淺，不知該如何下筆！經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長(zhǎng)的專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。23號(hào)上午開(kāi)班儀式后，王所長(zhǎng)作了專題講座《走向教師本位的`學(xué)校教育科研》。最后，他指出，走向教師本位的學(xué)校教育研究，目標(biāo)是解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高途徑是在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐方法是事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升。聽(tīng)過(guò)了王所長(zhǎng)的報(bào)告，我感覺(jué)自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。
一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說(shuō)說(shuō)或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平時(shí)要注重積累，要多加強(qiáng)教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究，在做好教學(xué)的同時(shí)也要多聽(tīng)、多讀、多思，要勇于對(duì)教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實(shí)踐性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項(xiàng)任務(wù)而被動(dòng)的去研究，而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究，從而提升自己的教學(xué)實(shí)踐水平。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇五
8月13日到19日，在李如平校長(zhǎng)的安排下，我和我校的四位老師有幸參加了陜西明師育人教育組織的中小學(xué)骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升暨教學(xué)能手參賽能力提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)的專家有同軍咸、吳積軍、趙精兵、仲維健，任院玲，王吾堂，龔朝暉，董嘯，可謂大咖云集，赴一場(chǎng)思想的盛宴。
今天聆聽(tīng)的是西安小學(xué)吳積軍校長(zhǎng)和成都市教壇新秀陳老師的講座。早晨，開(kāi)班典禮之后，懷著滿滿的期待，終于再次見(jiàn)到了西安小學(xué)吳積軍校長(zhǎng)，初見(jiàn)吳校長(zhǎng)是在去年第六批學(xué)帶的培訓(xùn)會(huì)上，吳校長(zhǎng)一路向前的成長(zhǎng)經(jīng)歷和風(fēng)趣幽默的談吐，給我留下了極深的印象，所以后期一直關(guān)注吳校長(zhǎng)在勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)方面的實(shí)踐。吳校長(zhǎng)講座主題是《未來(lái)教育及我們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)》。
當(dāng)我們?nèi)允且恢Х酃P、一塊白板當(dāng)屏幕的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)哉驹谥v臺(tái)滔滔不絕的時(shí)候，當(dāng)我們布置著學(xué)生做不完的作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)砸钥挤终撚⑿鄣臅r(shí)候，當(dāng)我們懷著僥幸的心理認(rèn)為自已這樣的教學(xué)方式可以捱到退休的時(shí)候，我們是否想過(guò)，我們正在悄悄被時(shí)代所遺棄。我們現(xiàn)在這樣工業(yè)化生產(chǎn)方式“生產(chǎn)”人才，用整齊劃一的教育模式安排教育生活，統(tǒng)一的時(shí)間、教材、進(jìn)度，統(tǒng)一的考試評(píng)價(jià)培養(yǎng)個(gè)性迥異、能力水平不一的.人，如何實(shí)現(xiàn)因材施教？如何讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到充分發(fā)展？而實(shí)際上是一部分優(yōu)秀的孩子在陪讀。這正是現(xiàn)代學(xué)校制度的內(nèi)在缺陷。如何創(chuàng)造一種更好的教育，讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活？互聯(lián)網(wǎng)人工智能時(shí)代的到來(lái)將實(shí)現(xiàn)教育的變革。
去年讀朱永新教授寫的《未來(lái)學(xué)?！芬粫?，感慨頗多，未來(lái)的學(xué)校將成為學(xué)習(xí)中心，突破時(shí)空限制的“泛在”學(xué)習(xí)，將逐步取代傳統(tǒng)的有固定時(shí)間、地點(diǎn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)各自的需要，在自由的時(shí)間、多樣的空間，利用任何終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，vr技術(shù)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官的模擬讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)，而理想的虛擬現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性、交互性和自主性。教育評(píng)價(jià)方式也不再是單一的考試來(lái)決定、判斷的，學(xué)分銀行的實(shí)施將跨越學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，建立終身學(xué)習(xí)檔案，一考定終身的高考制度將一去不復(fù)返。此時(shí)，我想到的是，在未來(lái)，教師將不再是學(xué)生面對(duì)面獲得知識(shí)的傳播者，我們還能教給學(xué)生什么呢？這將是我們職業(yè)存在的意義。
馬云說(shuō)：“很多人輸就輸在，對(duì)于新事物第一看不見(jiàn)，第二看不起，第三看不懂，第四來(lái)不及。”很多時(shí)候，我們就是因?yàn)槔砟铌惻f，不愿意接受新生事物而落后，沒(méi)有時(shí)間磨斧子的伐木工只會(huì)越努力伐樹(shù)越少，不學(xué)習(xí)的教師，越努力越是災(zāi)難。
教師職場(chǎng)有四個(gè)時(shí)期和三個(gè)關(guān)鍵突破期。第一時(shí)期是適應(yīng)磨合期，教育教學(xué)實(shí)踐能力初步形成，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；第二個(gè)時(shí)期是適應(yīng)發(fā)展期，能較好完成教育教學(xué)任務(wù)；這一時(shí)期7年左右，會(huì)成為職業(yè)倦怠易發(fā)期，這時(shí)，我們要及時(shí)調(diào)整自己，走向成熟提高期，這時(shí)我們的教學(xué)能力與教育科學(xué)研究能力協(xié)調(diào)發(fā)展，成為省市教學(xué)能手，但也又到了另一個(gè)職業(yè)倦怠期，有的人一生都無(wú)法跨越這一時(shí)期；第四個(gè)階段是反思創(chuàng)新期，這時(shí)進(jìn)入探索和創(chuàng)造時(shí)期，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，有自己的教學(xué)主張，出專著，成為教育專家，正高級(jí)職稱評(píng)定之后，卻又是一個(gè)職業(yè)的倦怠易發(fā)期。吳校長(zhǎng)的闡述讓我想到于漪教授，一生致力于基礎(chǔ)教育，90多歲的耄耋老人，60多年的教學(xué)生涯，依然活躍在語(yǔ)文教學(xué)改革的第一線，堅(jiān)守在講臺(tái)上用生命唱歌。還有《道德與法治》教材的編寫顧問(wèn)魯潔教授，80多歲的老人在教材編寫中和年輕人一樣到杭州某小學(xué)一天連聽(tīng)六節(jié)試聽(tīng)課，回來(lái)后還要討論教材的修訂。正如魯潔教授所說(shuō)：“我所做的只是在成就自己的靈魂?！薄奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，因?yàn)槲覀冇泄餐膲?mèng)，我們并不孤獨(dú)。
什么樣的老師是有魅力的？吳校長(zhǎng)定義這樣的老師一定是學(xué)生喜歡的，喜歡你的人，喜歡你的課，你傳遞給學(xué)生的精神力量會(huì)讓他一生受用。我們要抓住每一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期永不懈怠。上公開(kāi)課、做專題講座是我們成長(zhǎng)的催化劑；教學(xué)反思與專業(yè)指導(dǎo)是我們成長(zhǎng)的糾偏儀；教育資源的利用，如人人通平臺(tái)網(wǎng)、教師研修網(wǎng)是我們成長(zhǎng)的助推器；讀書學(xué)習(xí)與課題研究是我們成長(zhǎng)的加油站；校本教研與參加培訓(xùn)是我們成長(zhǎng)的沃土。我的成長(zhǎng)我做主，做有魅力的老師。
如果說(shuō)吳校長(zhǎng)激發(fā)了我們的危機(jī)意識(shí)，讓我們明白了作為教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，那么下午陳老師的講座，就我們對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)改革如何尋找著眼點(diǎn)，指明了方向。
陳老師所在的成都新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，為每位學(xué)生配備了課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)反饋器，以技術(shù)倒逼理念變革，以如何用好反饋器為契機(jī)，思考反饋投票到底投什么？問(wèn)題來(lái)自于教學(xué)設(shè)計(jì)本身，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定決定了教學(xué)活動(dòng)。正如陳老師總結(jié)，“重構(gòu)之要在于逆向設(shè)計(jì)，入道之始在于目標(biāo)重構(gòu)?！币苍S一節(jié)講座并不能讓我真正領(lǐng)會(huì)“基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)”的精髓。但是我覺(jué)得聽(tīng)完陳老師的講座，給我最大的收獲是一種思想上的轉(zhuǎn)變，將教學(xué)理念的變革放在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的細(xì)節(jié)處，從教學(xué)中的問(wèn)題入手，抽絲剝繭，層層深入，將一個(gè)個(gè)教學(xué)難點(diǎn)轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)課題進(jìn)行研究，前行的路上困難重重，但是只要我們?nèi)プ隽?，就一定?huì)有收獲。只要方向是對(duì)的，再遠(yuǎn)的路也不怕！
每一次的聆聽(tīng)，每一次的反思，每一次的成長(zhǎng)，讓每一步走得更加堅(jiān)實(shí)。成長(zhǎng)的路上感恩所有的遇見(jiàn)。感謝陜西明師育人教育，感謝吳校長(zhǎng)的精彩講座，感謝陳老師的傾心分享。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會(huì)。期待接下來(lái)幾天的培訓(xùn)。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇六
為貫徹黨的十九大精神和加快教育集團(tuán)化改革步伐要求，加強(qiáng)集團(tuán)校際交流合作，增強(qiáng)集團(tuán)凝聚力，不斷提升集團(tuán)畢業(yè)班教師育人水平。20xx年6月23-24號(hào)二天，汕頭市新溪中學(xué)初三全體老師在汕頭市市委黨校參加了廣二師龍湖附中教育集團(tuán)畢業(yè)班教師素養(yǎng)提升班。
我們參加了“塑造畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)精神”、“教師情緒與壓力管理”、“教師專業(yè)形象與職場(chǎng)禮儀”等一系列教育管理提升專題培訓(xùn)。
孫悅亮教授對(duì)于如何理解教師職業(yè)的應(yīng)然與實(shí)然，如何應(yīng)對(duì)教師的職業(yè)壓力，如何提升自己的心理資本，在一次次應(yīng)對(duì)挫折后，會(huì)擁有一個(gè)怎樣的人生這幾個(gè)方面做了詳細(xì)的解釋和分析，讓老師們都有了全新的認(rèn)識(shí)。朱健齊副教授全方位為老師們?cè)u(píng)析與講解團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力，更有實(shí)際的課堂實(shí)踐活動(dòng)讓老師參與，即學(xué)即用即反應(yīng)，活學(xué)活用，真正做到“授人與漁”。李依依老師讓我們要做到“美其德悅其眼慎其行”，成為學(xué)生心目中示范引領(lǐng)者，讓教師優(yōu)雅的'外表與崇高的師德潛移默化地影響學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重。
六月，熱浪滾滾，老師們非常珍惜領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷，表情專注，用心聽(tīng)講，認(rèn)真做記錄，積極配合。培訓(xùn)結(jié)束，老師們都表示收獲很大。
畢業(yè)班教師素養(yǎng)提升，能有效地緩解老師們的緊張情緒，引領(lǐng)老師們以積極健康的心態(tài)投入到以后的工作中。這樣一場(chǎng)培訓(xùn)，給老師們緊張的備考帶來(lái)一縷清風(fēng)，撫平他們焦慮的心情，相信他們能充滿信心面對(duì)以后的教學(xué)！發(fā)揮出最佳狀態(tài)！
再次感謝教育集團(tuán)和學(xué)校為我們提供的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇七
我聆聽(tīng)了專家的報(bào)告，他們以豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深，眼界開(kāi)闊了、讓我了解教學(xué)的目標(biāo)、意義、方法，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
聽(tīng)了老師們的課，受益匪淺，他們的課覆蓋了我們教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，讓我明白在教學(xué)實(shí)際中如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。特別深的有《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)與研討》、《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫》、《說(shuō)課與評(píng)課的研修》、《教師心理健康與調(diào)適》等。心中不由地涌起了“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”
2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師們帶來(lái)的思想道德教育：鼓勵(lì)教師安心是最高的境界；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開(kāi)拓視野；勉勵(lì)教師不辱使命建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書，做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情，心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等方面靠近，作為教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)改善師生的關(guān)系；上課時(shí)不要總是板著臉，睜大眼睛盯著學(xué)生做貓抓老鼠表情，應(yīng)把教師親和、快樂(lè)、美麗的一面展現(xiàn)在課堂跟學(xué)生交流，才做到師生相融，達(dá)到教書育人的目的。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，要教好書，就要有廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，才能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”。要辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
總之，培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇八
子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”每一次學(xué)習(xí)，都是一次認(rèn)知的飛躍，7月17日，我有幸參加南譙區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師教學(xué)素養(yǎng)提升研修班，非常感謝教研室為我們爭(zhēng)取來(lái)的這次機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)是小數(shù)界的大咖羅鳴亮老師和他的團(tuán)隊(duì)，以及另外幾位小數(shù)界的大咖。第一場(chǎng)講座是由黃為良教授給我們帶來(lái)的《圖形與幾何教學(xué)中若干具體問(wèn)題辨析和思考》。講座圍繞“教學(xué)素養(yǎng)”和“教學(xué)悟性”展開(kāi)。他幽默風(fēng)趣的講解，讓我豁然開(kāi)朗，澄清了我對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題上的一些模糊認(rèn)識(shí)。第二場(chǎng)講座是浙江省的教育專家斯苗兒教授帶來(lái)的《教研如何助力教師成長(zhǎng)》。教師的專業(yè)水平是一所學(xué)校的軟實(shí)力，學(xué)校是教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃，開(kāi)展校本教研活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的助推器。斯苗兒老師用形象的圖片、生動(dòng)的案例、富有哲理的小故事，給老師們上了一堂關(guān)于教師、教育和專業(yè)成長(zhǎng)的的課，讓與會(huì)老師在笑聲中，領(lǐng)略到斯老師的睿智，領(lǐng)悟到了教育教學(xué)真正的內(nèi)涵。
第三場(chǎng)講座是曹培英教授的《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)的`缺失的對(duì)策》。課改從轟轟烈烈走向了深刻反思，我們的教學(xué)要注意哪些問(wèn)題？關(guān)于這些問(wèn)題，曹教授提出了解決問(wèn)題的五個(gè)要素：
1.科學(xué)性與藝術(shù)性；
2.科學(xué)性與應(yīng)用性；
3.問(wèn)題情境與數(shù)學(xué)意義；
4.關(guān)注過(guò)程與關(guān)注結(jié)論；
5.追求形式與重視實(shí)質(zhì)。熟練掌握后，這些問(wèn)題，便可迎刃而解了。
第四場(chǎng)講座是由教學(xué)名師羅鳴亮老師給我們帶來(lái)的《學(xué)生需要什么樣的課堂》。陶行知說(shuō)：“創(chuàng)造始于問(wèn)題，有了問(wèn)題才會(huì)思考，有了思考才有解決問(wèn)題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能?！绷_老師的理念啟發(fā)也是基于此。他觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在“不敢提問(wèn)題，不喜歡提問(wèn)題，不善于提問(wèn)題”的情況，影響了學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師要走出來(lái)，在關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、易混處，適時(shí)地“挑起事端”，攪動(dòng)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。我作為一名年輕教師，成長(zhǎng)之路艱難，但是聽(tīng)了羅老師講座，便有了學(xué)習(xí)的方向和成長(zhǎng)的動(dòng)力。
第五場(chǎng)講座是俞正強(qiáng)老師的《如何實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)》。俞老師借助《用字母表示數(shù)》這節(jié)課，向我們介紹了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。從學(xué)生的表情上看出，他們由原來(lái)的不喜歡、不自信，到課結(jié)束時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)的自信和傲嬌的神態(tài)，就是對(duì)這節(jié)課最好的詮釋。不得不贊嘆俞老師對(duì)教材、學(xué)生和課堂的深度研讀。好課不是模仿出來(lái)的，而是研磨出來(lái)的，好教師不是天生的，而是在教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打歷練出來(lái)的。要精心選材并按照一定的方法教給學(xué)生，才能達(dá)到想要的效果。
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們的進(jìn)步都非常的大，能夠積極的參與其中。此次研修，除了感激還有感動(dòng)。感動(dòng)于講師們細(xì)心的指導(dǎo)，感動(dòng)于學(xué)員們課上課下積極地思考。行明師之道，煉成長(zhǎng)之師，短短幾天的培訓(xùn)已結(jié)束，但是我們的學(xué)習(xí)，我們的思考仍在路上。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇九
為期四個(gè)月的“教師能力提高培訓(xùn)”結(jié)束了，半個(gè)月的理論以及三個(gè)月的，讓我學(xué)習(xí)著、著。首先要感謝各級(jí)為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起，分享!
本次培訓(xùn)豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的精彩專題，有的教學(xué)，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與大家分享。
1、加強(qiáng)了。聆聽(tīng)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育的使命感、緊迫感和進(jìn)取的意識(shí)。
2、獲得了的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習(xí)作與有效指導(dǎo)》，特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)習(xí)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多;鄭夢(mèng)如老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導(dǎo)》，講出了語(yǔ)文課外在學(xué)習(xí)中地位與作用，認(rèn)我樹(shù)立了新的教學(xué)觀——就是最好的備課;李春喜教師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的。我喜悅的收獲著專家們思想的'精髓、理論的精華。
3、提升了技能。通過(guò)專家教師們的現(xiàn)場(chǎng)授課，讓我們明白了什么是“教育”，更新了理念，還得以真正到使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用的課件制做并能獨(dú)立制作課件。
4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。
在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類交流活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次雖然短暫，但是能給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十
----前川四學(xué)
徐明霞
在這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂:量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)易老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，提升自己的素養(yǎng)是不斷探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程。在長(zhǎng)期積累和學(xué)習(xí)中，我有幸結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，也明白了提升教師素養(yǎng)的重要性。下面我將分享我在提升教師素養(yǎng)方面的心得體會(huì)。
首先，提升教師素養(yǎng)需要更新教育理念。教育是一個(gè)千變?nèi)f化的領(lǐng)域，只有與時(shí)俱進(jìn)，緊跟教育發(fā)展的步伐，才能更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的教育需求。由于科技的飛速發(fā)展，我們不得不承認(rèn)，以前我們自認(rèn)為的“一切從教材出發(fā)”已經(jīng)不再適用。如今，我們應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際能力，關(guān)注學(xué)生的興趣和個(gè)性發(fā)展。因此，提升教師素養(yǎng)，我們需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，跟上時(shí)代的腳步，給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。
其次，提升教師素養(yǎng)需要關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)心他們的身心健康。我們站在講臺(tái)上，不僅僅是傳授知識(shí)，更要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生健康的生活方式。只有身心健康的學(xué)生，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，提升教師素養(yǎng)也包括了對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)注，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和責(zé)任感，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
第三，提升教師素養(yǎng)需要多元化的教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，面對(duì)如此多樣化的學(xué)生群體，我們不能采用一種固定的教學(xué)方法。提升教師素養(yǎng)，意味著教師需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的不同需求。我們可以通過(guò)引入互動(dòng)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。只有通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。
第四，提升教師素養(yǎng)需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通。學(xué)校是教育的重要場(chǎng)所，而家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境。學(xué)校和家庭之間的緊密合作是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。作為教師，我們要與家長(zhǎng)建立起良好的溝通機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我們可以更好地了解學(xué)生，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，也可以向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的教育理念和育人方式，取得家長(zhǎng)的支持和配合。只有家校合作，才能更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
最后，提升教師素養(yǎng)需要不斷反思和自我修正。作為教師，我們不能滿足于已有的成績(jī)和水平，而應(yīng)該不斷地反思和修正自己的教學(xué)方式。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)教育的反饋和評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和能力。只有持續(xù)不斷地進(jìn)行自我反思和修正，我們才能不斷提升自己的教師素養(yǎng)。
總之，提升教師素養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨而又持久的任務(wù)。作為教師，我們要不斷更新教育理念，關(guān)注學(xué)生的身心健康，采用多元化的教學(xué)方法，與家長(zhǎng)保持良好的溝通，并不斷反思和自我修正。只有通過(guò)這些努力，我們才能更好地履行教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十二
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。在近幾年的初中語(yǔ)文的教學(xué)中我深深的體會(huì)到初中語(yǔ)文的重要，隨著新的國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的.頒布，全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量？如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量？尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，根據(jù)近半年語(yǔ)文課堂教學(xué)的情況和多年的實(shí)踐工作，談一些個(gè)人的想法。
如何充分發(fā)揮初中語(yǔ)文在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)初中語(yǔ)文在整個(gè)課程中的地位和作用，是語(yǔ)文教學(xué)必須重視的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極情感，形成初步的語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行交流的初級(jí)能力。
1、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。我通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅，在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基儲(chǔ)重交流能力。
2、在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合出中學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用初中語(yǔ)文進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十三
隨著教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教師的角色也在逐漸發(fā)生變化。在教育改革的大潮中，教師越來(lái)越需要具備高素質(zhì)的綜合能力和全面的專業(yè)素養(yǎng)才能更好地履行教育使命。本文旨在分享教師提升自身素養(yǎng)的心得體會(huì)，具體分為身心健康、知識(shí)學(xué)習(xí)、教育技能、情感力量和職業(yè)追求五個(gè)方面。
首先，教師提升自身素養(yǎng)不能忽視身心健康的重要性。作為教育工作者，我們的精神狀態(tài)直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生的發(fā)展。因此，建立良好的作息習(xí)慣和生活規(guī)律是關(guān)鍵。我經(jīng)常通過(guò)規(guī)劃自己的時(shí)間，合理安排每天的工作與休息，不斷調(diào)整狀態(tài)，保持精力充沛的狀態(tài)去面對(duì)每一天的工作。此外，多鍛煉身體，注重飲食健康，培養(yǎng)良好的心理調(diào)適能力也是非常重要的。只有身心健康的教師，才能更好地投入到教育教學(xué)中，給予學(xué)生更全面的關(guān)愛(ài)和教育。
其次，知識(shí)學(xué)習(xí)是教師提升自身素養(yǎng)的重要方面。教師應(yīng)不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。我自己在工作之余，利用各種學(xué)習(xí)資源，參加各類培訓(xùn)和講座，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教育思想，不斷學(xué)習(xí)并深入研究新的教育理論和技術(shù)，不斷提高自己的教學(xué)水平和方法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)自己閱讀各類文學(xué)作品和傳記，不僅可以豐富自己的生活閱歷，也能提高自己的人文素養(yǎng)和審美意識(shí)。
教育技能是教師提升自身素養(yǎng)的又一個(gè)重要方面。作為一名優(yōu)秀的教師，僅僅掌握知識(shí)是不夠的，還需要具備優(yōu)秀的教育技能。在這個(gè)時(shí)代，教育方式與方法正在不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，我們的教學(xué)方式和技巧也需要與時(shí)俱進(jìn)。我認(rèn)為，要提升自身的教育技能，首要的是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助現(xiàn)代科技手段，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)多種教育工具，如多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)資源等，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
情感力量是教師提升自身素養(yǎng)不可或缺的一部分。教育是一項(xiàng)充滿情感的事業(yè)，而教師的情感素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的心理和人格的發(fā)展。在我的教育實(shí)踐中，我時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)和耐心傾聽(tīng)，給予學(xué)生必要的關(guān)懷。我注重與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，通過(guò)與學(xué)生建立緊密的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和自尊心。同時(shí)，我也需要不斷提升自己的情感智慧，學(xué)會(huì)正確處理與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事之間的關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，共同促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
最后，教師提升自身素養(yǎng)也需要有遠(yuǎn)大的職業(yè)追求。作為一名教育工作者，我們必須時(shí)刻明確自己的職業(yè)追求和肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。我經(jīng)常反思自己的工作態(tài)度和教學(xué)方法，思考如何更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。我相信，只有對(duì)教育事業(yè)充滿熱情和毅力，不斷追求教育教學(xué)的創(chuàng)新和進(jìn)步，才能提升自己的教育素質(zhì)，更好地履行教師的職責(zé)。
總之，教師提升自身素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而綜合性的過(guò)程。通過(guò)身心健康、知識(shí)學(xué)習(xí)、教育技能、情感力量和職業(yè)追求的不斷提升，我們可以更好地發(fā)揮教育工作者的作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育能力，將自身的素養(yǎng)不斷提升到新的高度。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十四
8月月18日至8月28日，為期11天的小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班開(kāi)班了。這是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的，針對(duì)廣大小學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)提升的培訓(xùn)，我有幸成為這一期的學(xué)員。為了讓我安心地參加這次培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持。
11月9日上午，張東興老師幽默，課堂極具趣味性，從他的言說(shuō)之中，我們懂得了老師要具備深厚的文學(xué)功底、高超的教學(xué)能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)啊！如果說(shuō)張老師帶給我的是感嘆，那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時(shí)間全部用在了學(xué)習(xí)和研究上，從他給我們開(kāi)的書單上就能窺見(jiàn)一斑，他看的那些書，我們一般的老師能看到十分之一就很不錯(cuò)了。聽(tīng)完他的講座，我就到新華書店買了幾本書，準(zhǔn)備充充電。
最讓我難忘的是李懷源老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座。他語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開(kāi)了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。他把既折磨人又枯燥無(wú)味的作文教學(xué)變成了賞心悅目的'活動(dòng)教學(xué)。更讓我倍感耳目一新的是：原來(lái)教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
這些講座從語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出，列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例進(jìn)行分析，老師們頻頻點(diǎn)頭，心領(lǐng)神會(huì)。
培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過(guò)自己的不斷努力，會(huì)有所收獲有所感悟的。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里？這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。新課程實(shí)施后對(duì)老師的要求越來(lái)越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者?，F(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
11天的培訓(xùn)帶給我很多的思考。專家們只是拋磚引玉，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中運(yùn)用和創(chuàng)新。雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn)，但至少讓我們有了更明確的努力方向。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十五
教師素養(yǎng)是指教師在教育教學(xué)工作中所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。提升教師素養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)于提高教育質(zhì)量和教育效果具有重要意義。在我多年的教育教學(xué)工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到提升教師素養(yǎng)的重要性，并從中總結(jié)了一些心得與體會(huì)。
首先，要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。作為一名教師，不僅要掌握教材上的知識(shí)，還要了解最新的教育理論和教學(xué)方法。因此，我經(jīng)常參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，積極參與教研活動(dòng)，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
其次，要加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)。作為一名教師，應(yīng)該具備正確的人生觀、價(jià)值觀和教育觀。只有擁有正確的價(jià)值觀念，才能在教育教學(xué)中發(fā)揮良好的指導(dǎo)作用。因此，我注重自我修煉，讀書與學(xué)習(xí)，提高自己的文化素養(yǎng)。在教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。教育不僅是灌輸知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，讓他們成為有用之才。
第三，要提高自身的組織和管理能力。作為一名班主任，我要負(fù)責(zé)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和班級(jí)管理工作。我積極參與班級(jí)活動(dòng)的策劃和組織，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的集體協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在班級(jí)管理方面，我注重學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，并與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們解決問(wèn)題。
第四，要與時(shí)俱進(jìn)，積極應(yīng)對(duì)教育變革。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，教育也在不斷改革和創(chuàng)新。作為一名教師，我要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解教育政策的變化和要求。我積極參加各種教改項(xiàng)目和研討會(huì)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，我要善于利用現(xiàn)代科技手段，如多媒體教學(xué)等，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
最后，要與同事們密切合作，共同提升教師素養(yǎng)。教育教學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，要想取得好的教學(xué)效果，就需要和同事們建立良好的合作關(guān)系。在我的教育教學(xué)工作中，我積極與同事們交流和合作，相互學(xué)習(xí)和借鑒。我們常常組織教研活動(dòng)，分享教學(xué)心得和教學(xué)資源，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，也要注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教育，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)工作，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，提升教師素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要教師不斷學(xué)習(xí)和努力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)、組織和管理能力，緊跟教育變革，與同事們共同合作，我相信我的教育教學(xué)水平會(huì)不斷提高，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十六
教師作為社會(huì)的棟梁之一，承擔(dān)著培養(yǎng)國(guó)家棟梁的重任。為了更好地履行這一使命，教師需要不斷提升自身素養(yǎng)。我在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，深刻認(rèn)識(shí)到了素養(yǎng)對(duì)于教師的重要性，并總結(jié)出一些提升自身素養(yǎng)的心得體會(huì)。本文將以五段式的形式，從培養(yǎng)情商、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)反思能力、創(chuàng)新教育理念和重視專業(yè)發(fā)展等五個(gè)方面進(jìn)行探討。
第一段，培養(yǎng)情商。教師與學(xué)生之間建立起良好的情感關(guān)系對(duì)于教學(xué)工作至關(guān)重要。情商高的教師能夠更好地理解學(xué)生的需求，給予適當(dāng)?shù)闹С趾图?lì)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心學(xué)生的情感需求，與學(xué)生建立起真誠(chéng)的互信關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)和激勵(lì)時(shí)，他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，成績(jī)也有了明顯提升。
第二段，提高教學(xué)技能。作為一名教師，要想提高自身素養(yǎng)，必須注重不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)修，提高教學(xué)技能。在我看來(lái)，不僅需要掌握一定的教學(xué)理論，還需要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思、研究，并且不斷嘗試新的教學(xué)方法。在課堂上，我盡量尋找多樣化的教學(xué)方法，使課堂變得更加豐富有趣。同時(shí)，我也利用網(wǎng)絡(luò)等各種資源，了解最新教育動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代的步伐。這樣不斷提高教學(xué)技能和更新知識(shí)，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求，提升自身的教學(xué)效果。
第三段，加強(qiáng)反思能力。反思是教師提升自身素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。每一次授課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行深入的反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。同時(shí)，我定期邀請(qǐng)同行進(jìn)行教學(xué)觀摩和交流，從他們的教學(xué)中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)反思和交流，我不斷糾正自身的教學(xué)方法和教育理念，提高自身的專業(yè)水平。我發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)反思能力不僅能發(fā)現(xiàn)自身的不足，還可以不斷調(diào)整教學(xué)策略，提升自身的教學(xué)效果。
第四段，創(chuàng)新教育理念。在新時(shí)代，教育形勢(shì)發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。因此，作為一名教師，要不斷創(chuàng)新教育理念，適應(yīng)新的教育發(fā)展趨勢(shì)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)他們積極思考、勇于探索。我還開(kāi)展了一些以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新的教育理念能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們主動(dòng)思考和實(shí)踐，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第五段，重視專業(yè)發(fā)展。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的行業(yè)，作為一名教師，要想不斷提升自身素養(yǎng)，就必須不斷學(xué)習(xí)與提升。因此，我定期參加各種教育培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)講座，深入了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和最新理論，取得權(quán)威的證書。此外，我還積極參與學(xué)科教研活動(dòng)，與同事共同交流研討，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同提高。通過(guò)這些專業(yè)發(fā)展的方式，我不斷開(kāi)拓眼界，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
總之，教師提升自身素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師不斷地學(xué)習(xí)與探索。培養(yǎng)情商、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)反思能力、創(chuàng)新教育理念和重視專業(yè)發(fā)展是提升自身素養(yǎng)的重要路徑。只有不斷提升自身素養(yǎng)，教師才能更好地履行教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會(huì)棟梁！
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇一
在這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的'能力。
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有
了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂:量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)易老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇二
教師素養(yǎng)，是指教師在教育工作中所需要具備的知識(shí)、能力、態(tài)度和情感等全面發(fā)展的內(nèi)容。提升教師素養(yǎng)，是每位教師都應(yīng)該不斷努力追求的目標(biāo)。在我多年的教育教學(xué)工作中，我深深感受到提升教師素養(yǎng)對(duì)于教師個(gè)人和國(guó)家教育事業(yè)的重要意義。下面，我將從教學(xué)目標(biāo)明確、創(chuàng)造積極課堂氛圍、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、與家長(zhǎng)溝通的重要性以及自我成長(zhǎng)和反思等方面，分享一下我在提升教師素養(yǎng)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)目標(biāo)的明確是提升教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)。一個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)是否高強(qiáng)，很大程度上取決于他對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確程度。在課堂教學(xué)中，我一直努力讓學(xué)生明確自己學(xué)什么、學(xué)到什么。制定明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，使課堂更加高效、有效。同時(shí)，明確的教學(xué)目標(biāo)也利于提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)效果。
其次，創(chuàng)造積極的課堂氛圍對(duì)于提升教師素養(yǎng)至關(guān)重要。一個(gè)積極向上的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)中，我盡量通過(guò)課堂布置、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面，營(yíng)造愉悅、和諧的課堂氛圍。我經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)言和提問(wèn)，給予充分的肯定和鼓勵(lì)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是提升教師素養(yǎng)的重要任務(wù)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和批判思維能力等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立探究和問(wèn)題解決等活動(dòng)，激發(fā)他們的積極性，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。我堅(jiān)信，一個(gè)擁有較強(qiáng)綜合能力的學(xué)生，不僅能夠在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績(jī)，更能夠在未來(lái)的社會(huì)生活和工作中有所作為。
此外，與家長(zhǎng)的良好溝通關(guān)系對(duì)于提升教師素養(yǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要人物，與家長(zhǎng)保持良好的溝通關(guān)系，能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和個(gè)性特點(diǎn)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在我的教學(xué)中，我每學(xué)期都與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，并與家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向。這種與家長(zhǎng)的密切配合和溝通，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
最后，自我成長(zhǎng)和反思是提升教師素養(yǎng)的不斷動(dòng)力和保障。作為一名教師，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，勇于思考和反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐。每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的不足和問(wèn)題，并尋找改進(jìn)的方法和策略。同時(shí)，我還積極參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和素養(yǎng)。我相信，只有不斷地自我反思和成長(zhǎng)，才能夠真正提升自己的教師素養(yǎng)。
總之，提升教師素養(yǎng)是每一位教師都需要努力追求的目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)明確、創(chuàng)造積極課堂氛圍、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、與家長(zhǎng)溝通的重要性以及自我成長(zhǎng)和反思等方式，我深刻體會(huì)到了提升教師素養(yǎng)的重要意義和實(shí)際效果。我希望未來(lái)能夠不斷提升自己的教育教學(xué)水平和素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇三
前幾天我有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。
第一位劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí)，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢?jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽(tīng)了她們的'課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
這次聽(tīng)課活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久，我會(huì)將這次學(xué)習(xí)活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇四
20年5月23日和25日兩天，我參加了在相城區(qū)蠡口中學(xué)舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家?guī)?lái)的報(bào)告。這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到目前許多一線教師在對(duì)待教學(xué)和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺(jué)作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內(nèi)心有一些想法，卻很少敢貿(mào)然動(dòng)筆，又或者雖然想動(dòng)筆，卻發(fā)覺(jué)自己對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)過(guò)于膚淺，不知該如何下筆！經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長(zhǎng)的專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。23號(hào)上午開(kāi)班儀式后，王所長(zhǎng)作了專題講座《走向教師本位的`學(xué)校教育科研》。最后，他指出，走向教師本位的學(xué)校教育研究，目標(biāo)是解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高途徑是在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐方法是事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升。聽(tīng)過(guò)了王所長(zhǎng)的報(bào)告，我感覺(jué)自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。
一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說(shuō)說(shuō)或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平時(shí)要注重積累，要多加強(qiáng)教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究，在做好教學(xué)的同時(shí)也要多聽(tīng)、多讀、多思，要勇于對(duì)教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實(shí)踐性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項(xiàng)任務(wù)而被動(dòng)的去研究，而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究，從而提升自己的教學(xué)實(shí)踐水平。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇五
8月13日到19日，在李如平校長(zhǎng)的安排下，我和我校的四位老師有幸參加了陜西明師育人教育組織的中小學(xué)骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升暨教學(xué)能手參賽能力提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)的專家有同軍咸、吳積軍、趙精兵、仲維健，任院玲，王吾堂，龔朝暉，董嘯，可謂大咖云集，赴一場(chǎng)思想的盛宴。
今天聆聽(tīng)的是西安小學(xué)吳積軍校長(zhǎng)和成都市教壇新秀陳老師的講座。早晨，開(kāi)班典禮之后，懷著滿滿的期待，終于再次見(jiàn)到了西安小學(xué)吳積軍校長(zhǎng)，初見(jiàn)吳校長(zhǎng)是在去年第六批學(xué)帶的培訓(xùn)會(huì)上，吳校長(zhǎng)一路向前的成長(zhǎng)經(jīng)歷和風(fēng)趣幽默的談吐，給我留下了極深的印象，所以后期一直關(guān)注吳校長(zhǎng)在勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)方面的實(shí)踐。吳校長(zhǎng)講座主題是《未來(lái)教育及我們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)》。
當(dāng)我們?nèi)允且恢Х酃P、一塊白板當(dāng)屏幕的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)哉驹谥v臺(tái)滔滔不絕的時(shí)候，當(dāng)我們布置著學(xué)生做不完的作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)砸钥挤终撚⑿鄣臅r(shí)候，當(dāng)我們懷著僥幸的心理認(rèn)為自已這樣的教學(xué)方式可以捱到退休的時(shí)候，我們是否想過(guò)，我們正在悄悄被時(shí)代所遺棄。我們現(xiàn)在這樣工業(yè)化生產(chǎn)方式“生產(chǎn)”人才，用整齊劃一的教育模式安排教育生活，統(tǒng)一的時(shí)間、教材、進(jìn)度，統(tǒng)一的考試評(píng)價(jià)培養(yǎng)個(gè)性迥異、能力水平不一的.人，如何實(shí)現(xiàn)因材施教？如何讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到充分發(fā)展？而實(shí)際上是一部分優(yōu)秀的孩子在陪讀。這正是現(xiàn)代學(xué)校制度的內(nèi)在缺陷。如何創(chuàng)造一種更好的教育，讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活？互聯(lián)網(wǎng)人工智能時(shí)代的到來(lái)將實(shí)現(xiàn)教育的變革。
去年讀朱永新教授寫的《未來(lái)學(xué)?！芬粫?，感慨頗多，未來(lái)的學(xué)校將成為學(xué)習(xí)中心，突破時(shí)空限制的“泛在”學(xué)習(xí)，將逐步取代傳統(tǒng)的有固定時(shí)間、地點(diǎn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)各自的需要，在自由的時(shí)間、多樣的空間，利用任何終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，vr技術(shù)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官的模擬讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)，而理想的虛擬現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性、交互性和自主性。教育評(píng)價(jià)方式也不再是單一的考試來(lái)決定、判斷的，學(xué)分銀行的實(shí)施將跨越學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，建立終身學(xué)習(xí)檔案，一考定終身的高考制度將一去不復(fù)返。此時(shí)，我想到的是，在未來(lái)，教師將不再是學(xué)生面對(duì)面獲得知識(shí)的傳播者，我們還能教給學(xué)生什么呢？這將是我們職業(yè)存在的意義。
馬云說(shuō)：“很多人輸就輸在，對(duì)于新事物第一看不見(jiàn)，第二看不起，第三看不懂，第四來(lái)不及。”很多時(shí)候，我們就是因?yàn)槔砟铌惻f，不愿意接受新生事物而落后，沒(méi)有時(shí)間磨斧子的伐木工只會(huì)越努力伐樹(shù)越少，不學(xué)習(xí)的教師，越努力越是災(zāi)難。
教師職場(chǎng)有四個(gè)時(shí)期和三個(gè)關(guān)鍵突破期。第一時(shí)期是適應(yīng)磨合期，教育教學(xué)實(shí)踐能力初步形成，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；第二個(gè)時(shí)期是適應(yīng)發(fā)展期，能較好完成教育教學(xué)任務(wù)；這一時(shí)期7年左右，會(huì)成為職業(yè)倦怠易發(fā)期，這時(shí)，我們要及時(shí)調(diào)整自己，走向成熟提高期，這時(shí)我們的教學(xué)能力與教育科學(xué)研究能力協(xié)調(diào)發(fā)展，成為省市教學(xué)能手，但也又到了另一個(gè)職業(yè)倦怠期，有的人一生都無(wú)法跨越這一時(shí)期；第四個(gè)階段是反思創(chuàng)新期，這時(shí)進(jìn)入探索和創(chuàng)造時(shí)期，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，有自己的教學(xué)主張，出專著，成為教育專家，正高級(jí)職稱評(píng)定之后，卻又是一個(gè)職業(yè)的倦怠易發(fā)期。吳校長(zhǎng)的闡述讓我想到于漪教授，一生致力于基礎(chǔ)教育，90多歲的耄耋老人，60多年的教學(xué)生涯，依然活躍在語(yǔ)文教學(xué)改革的第一線，堅(jiān)守在講臺(tái)上用生命唱歌。還有《道德與法治》教材的編寫顧問(wèn)魯潔教授，80多歲的老人在教材編寫中和年輕人一樣到杭州某小學(xué)一天連聽(tīng)六節(jié)試聽(tīng)課，回來(lái)后還要討論教材的修訂。正如魯潔教授所說(shuō)：“我所做的只是在成就自己的靈魂?！薄奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，因?yàn)槲覀冇泄餐膲?mèng)，我們并不孤獨(dú)。
什么樣的老師是有魅力的？吳校長(zhǎng)定義這樣的老師一定是學(xué)生喜歡的，喜歡你的人，喜歡你的課，你傳遞給學(xué)生的精神力量會(huì)讓他一生受用。我們要抓住每一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期永不懈怠。上公開(kāi)課、做專題講座是我們成長(zhǎng)的催化劑；教學(xué)反思與專業(yè)指導(dǎo)是我們成長(zhǎng)的糾偏儀；教育資源的利用，如人人通平臺(tái)網(wǎng)、教師研修網(wǎng)是我們成長(zhǎng)的助推器；讀書學(xué)習(xí)與課題研究是我們成長(zhǎng)的加油站；校本教研與參加培訓(xùn)是我們成長(zhǎng)的沃土。我的成長(zhǎng)我做主，做有魅力的老師。
如果說(shuō)吳校長(zhǎng)激發(fā)了我們的危機(jī)意識(shí)，讓我們明白了作為教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，那么下午陳老師的講座，就我們對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)改革如何尋找著眼點(diǎn)，指明了方向。
陳老師所在的成都新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，為每位學(xué)生配備了課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)反饋器，以技術(shù)倒逼理念變革，以如何用好反饋器為契機(jī)，思考反饋投票到底投什么？問(wèn)題來(lái)自于教學(xué)設(shè)計(jì)本身，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定決定了教學(xué)活動(dòng)。正如陳老師總結(jié)，“重構(gòu)之要在于逆向設(shè)計(jì)，入道之始在于目標(biāo)重構(gòu)?！币苍S一節(jié)講座并不能讓我真正領(lǐng)會(huì)“基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)”的精髓。但是我覺(jué)得聽(tīng)完陳老師的講座，給我最大的收獲是一種思想上的轉(zhuǎn)變，將教學(xué)理念的變革放在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的細(xì)節(jié)處，從教學(xué)中的問(wèn)題入手，抽絲剝繭，層層深入，將一個(gè)個(gè)教學(xué)難點(diǎn)轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)課題進(jìn)行研究，前行的路上困難重重，但是只要我們?nèi)プ隽?，就一定?huì)有收獲。只要方向是對(duì)的，再遠(yuǎn)的路也不怕！
每一次的聆聽(tīng)，每一次的反思，每一次的成長(zhǎng)，讓每一步走得更加堅(jiān)實(shí)。成長(zhǎng)的路上感恩所有的遇見(jiàn)。感謝陜西明師育人教育，感謝吳校長(zhǎng)的精彩講座，感謝陳老師的傾心分享。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會(huì)。期待接下來(lái)幾天的培訓(xùn)。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇六
為貫徹黨的十九大精神和加快教育集團(tuán)化改革步伐要求，加強(qiáng)集團(tuán)校際交流合作，增強(qiáng)集團(tuán)凝聚力，不斷提升集團(tuán)畢業(yè)班教師育人水平。20xx年6月23-24號(hào)二天，汕頭市新溪中學(xué)初三全體老師在汕頭市市委黨校參加了廣二師龍湖附中教育集團(tuán)畢業(yè)班教師素養(yǎng)提升班。
我們參加了“塑造畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)精神”、“教師情緒與壓力管理”、“教師專業(yè)形象與職場(chǎng)禮儀”等一系列教育管理提升專題培訓(xùn)。
孫悅亮教授對(duì)于如何理解教師職業(yè)的應(yīng)然與實(shí)然，如何應(yīng)對(duì)教師的職業(yè)壓力，如何提升自己的心理資本，在一次次應(yīng)對(duì)挫折后，會(huì)擁有一個(gè)怎樣的人生這幾個(gè)方面做了詳細(xì)的解釋和分析，讓老師們都有了全新的認(rèn)識(shí)。朱健齊副教授全方位為老師們?cè)u(píng)析與講解團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力，更有實(shí)際的課堂實(shí)踐活動(dòng)讓老師參與，即學(xué)即用即反應(yīng)，活學(xué)活用，真正做到“授人與漁”。李依依老師讓我們要做到“美其德悅其眼慎其行”，成為學(xué)生心目中示范引領(lǐng)者，讓教師優(yōu)雅的'外表與崇高的師德潛移默化地影響學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重。
六月，熱浪滾滾，老師們非常珍惜領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷，表情專注，用心聽(tīng)講，認(rèn)真做記錄，積極配合。培訓(xùn)結(jié)束，老師們都表示收獲很大。
畢業(yè)班教師素養(yǎng)提升，能有效地緩解老師們的緊張情緒，引領(lǐng)老師們以積極健康的心態(tài)投入到以后的工作中。這樣一場(chǎng)培訓(xùn)，給老師們緊張的備考帶來(lái)一縷清風(fēng)，撫平他們焦慮的心情，相信他們能充滿信心面對(duì)以后的教學(xué)！發(fā)揮出最佳狀態(tài)！
再次感謝教育集團(tuán)和學(xué)校為我們提供的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇七
我聆聽(tīng)了專家的報(bào)告，他們以豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深，眼界開(kāi)闊了、讓我了解教學(xué)的目標(biāo)、意義、方法，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
聽(tīng)了老師們的課，受益匪淺，他們的課覆蓋了我們教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，讓我明白在教學(xué)實(shí)際中如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。特別深的有《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)與研討》、《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫》、《說(shuō)課與評(píng)課的研修》、《教師心理健康與調(diào)適》等。心中不由地涌起了“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”
2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師們帶來(lái)的思想道德教育：鼓勵(lì)教師安心是最高的境界；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開(kāi)拓視野；勉勵(lì)教師不辱使命建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書，做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情，心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等方面靠近，作為教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)改善師生的關(guān)系；上課時(shí)不要總是板著臉，睜大眼睛盯著學(xué)生做貓抓老鼠表情，應(yīng)把教師親和、快樂(lè)、美麗的一面展現(xiàn)在課堂跟學(xué)生交流，才做到師生相融，達(dá)到教書育人的目的。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，要教好書，就要有廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，才能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”。要辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
總之，培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇八
子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”每一次學(xué)習(xí)，都是一次認(rèn)知的飛躍，7月17日，我有幸參加南譙區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師教學(xué)素養(yǎng)提升研修班，非常感謝教研室為我們爭(zhēng)取來(lái)的這次機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)是小數(shù)界的大咖羅鳴亮老師和他的團(tuán)隊(duì)，以及另外幾位小數(shù)界的大咖。第一場(chǎng)講座是由黃為良教授給我們帶來(lái)的《圖形與幾何教學(xué)中若干具體問(wèn)題辨析和思考》。講座圍繞“教學(xué)素養(yǎng)”和“教學(xué)悟性”展開(kāi)。他幽默風(fēng)趣的講解，讓我豁然開(kāi)朗，澄清了我對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題上的一些模糊認(rèn)識(shí)。第二場(chǎng)講座是浙江省的教育專家斯苗兒教授帶來(lái)的《教研如何助力教師成長(zhǎng)》。教師的專業(yè)水平是一所學(xué)校的軟實(shí)力，學(xué)校是教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃，開(kāi)展校本教研活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的助推器。斯苗兒老師用形象的圖片、生動(dòng)的案例、富有哲理的小故事，給老師們上了一堂關(guān)于教師、教育和專業(yè)成長(zhǎng)的的課，讓與會(huì)老師在笑聲中，領(lǐng)略到斯老師的睿智，領(lǐng)悟到了教育教學(xué)真正的內(nèi)涵。
第三場(chǎng)講座是曹培英教授的《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)的`缺失的對(duì)策》。課改從轟轟烈烈走向了深刻反思，我們的教學(xué)要注意哪些問(wèn)題？關(guān)于這些問(wèn)題，曹教授提出了解決問(wèn)題的五個(gè)要素：
1.科學(xué)性與藝術(shù)性；
2.科學(xué)性與應(yīng)用性；
3.問(wèn)題情境與數(shù)學(xué)意義；
4.關(guān)注過(guò)程與關(guān)注結(jié)論；
5.追求形式與重視實(shí)質(zhì)。熟練掌握后，這些問(wèn)題，便可迎刃而解了。
第四場(chǎng)講座是由教學(xué)名師羅鳴亮老師給我們帶來(lái)的《學(xué)生需要什么樣的課堂》。陶行知說(shuō)：“創(chuàng)造始于問(wèn)題，有了問(wèn)題才會(huì)思考，有了思考才有解決問(wèn)題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能?！绷_老師的理念啟發(fā)也是基于此。他觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在“不敢提問(wèn)題，不喜歡提問(wèn)題，不善于提問(wèn)題”的情況，影響了學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師要走出來(lái)，在關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、易混處，適時(shí)地“挑起事端”，攪動(dòng)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。我作為一名年輕教師，成長(zhǎng)之路艱難，但是聽(tīng)了羅老師講座，便有了學(xué)習(xí)的方向和成長(zhǎng)的動(dòng)力。
第五場(chǎng)講座是俞正強(qiáng)老師的《如何實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)》。俞老師借助《用字母表示數(shù)》這節(jié)課，向我們介紹了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。從學(xué)生的表情上看出，他們由原來(lái)的不喜歡、不自信，到課結(jié)束時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)的自信和傲嬌的神態(tài)，就是對(duì)這節(jié)課最好的詮釋。不得不贊嘆俞老師對(duì)教材、學(xué)生和課堂的深度研讀。好課不是模仿出來(lái)的，而是研磨出來(lái)的，好教師不是天生的，而是在教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打歷練出來(lái)的。要精心選材并按照一定的方法教給學(xué)生，才能達(dá)到想要的效果。
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們的進(jìn)步都非常的大，能夠積極的參與其中。此次研修，除了感激還有感動(dòng)。感動(dòng)于講師們細(xì)心的指導(dǎo)，感動(dòng)于學(xué)員們課上課下積極地思考。行明師之道，煉成長(zhǎng)之師，短短幾天的培訓(xùn)已結(jié)束，但是我們的學(xué)習(xí)，我們的思考仍在路上。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇九
為期四個(gè)月的“教師能力提高培訓(xùn)”結(jié)束了，半個(gè)月的理論以及三個(gè)月的，讓我學(xué)習(xí)著、著。首先要感謝各級(jí)為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起，分享!
本次培訓(xùn)豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的精彩專題，有的教學(xué)，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與大家分享。
1、加強(qiáng)了。聆聽(tīng)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育的使命感、緊迫感和進(jìn)取的意識(shí)。
2、獲得了的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習(xí)作與有效指導(dǎo)》，特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)習(xí)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多;鄭夢(mèng)如老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導(dǎo)》，講出了語(yǔ)文課外在學(xué)習(xí)中地位與作用，認(rèn)我樹(shù)立了新的教學(xué)觀——就是最好的備課;李春喜教師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的。我喜悅的收獲著專家們思想的'精髓、理論的精華。
3、提升了技能。通過(guò)專家教師們的現(xiàn)場(chǎng)授課，讓我們明白了什么是“教育”，更新了理念，還得以真正到使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用的課件制做并能獨(dú)立制作課件。
4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。
在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類交流活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次雖然短暫，但是能給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十
----前川四學(xué)
徐明霞
在這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂:量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)易老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，提升自己的素養(yǎng)是不斷探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程。在長(zhǎng)期積累和學(xué)習(xí)中，我有幸結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，也明白了提升教師素養(yǎng)的重要性。下面我將分享我在提升教師素養(yǎng)方面的心得體會(huì)。
首先，提升教師素養(yǎng)需要更新教育理念。教育是一個(gè)千變?nèi)f化的領(lǐng)域，只有與時(shí)俱進(jìn)，緊跟教育發(fā)展的步伐，才能更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的教育需求。由于科技的飛速發(fā)展，我們不得不承認(rèn)，以前我們自認(rèn)為的“一切從教材出發(fā)”已經(jīng)不再適用。如今，我們應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際能力，關(guān)注學(xué)生的興趣和個(gè)性發(fā)展。因此，提升教師素養(yǎng)，我們需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，跟上時(shí)代的腳步，給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。
其次，提升教師素養(yǎng)需要關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)心他們的身心健康。我們站在講臺(tái)上，不僅僅是傳授知識(shí)，更要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生健康的生活方式。只有身心健康的學(xué)生，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，提升教師素養(yǎng)也包括了對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)注，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和責(zé)任感，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
第三，提升教師素養(yǎng)需要多元化的教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，面對(duì)如此多樣化的學(xué)生群體，我們不能采用一種固定的教學(xué)方法。提升教師素養(yǎng)，意味著教師需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的不同需求。我們可以通過(guò)引入互動(dòng)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。只有通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。
第四，提升教師素養(yǎng)需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通。學(xué)校是教育的重要場(chǎng)所，而家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境。學(xué)校和家庭之間的緊密合作是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。作為教師，我們要與家長(zhǎng)建立起良好的溝通機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我們可以更好地了解學(xué)生，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，也可以向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的教育理念和育人方式，取得家長(zhǎng)的支持和配合。只有家校合作，才能更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
最后，提升教師素養(yǎng)需要不斷反思和自我修正。作為教師，我們不能滿足于已有的成績(jī)和水平，而應(yīng)該不斷地反思和修正自己的教學(xué)方式。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)教育的反饋和評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和能力。只有持續(xù)不斷地進(jìn)行自我反思和修正，我們才能不斷提升自己的教師素養(yǎng)。
總之，提升教師素養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨而又持久的任務(wù)。作為教師，我們要不斷更新教育理念，關(guān)注學(xué)生的身心健康，采用多元化的教學(xué)方法，與家長(zhǎng)保持良好的溝通，并不斷反思和自我修正。只有通過(guò)這些努力，我們才能更好地履行教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十二
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。在近幾年的初中語(yǔ)文的教學(xué)中我深深的體會(huì)到初中語(yǔ)文的重要，隨著新的國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的.頒布，全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量？如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量？尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，根據(jù)近半年語(yǔ)文課堂教學(xué)的情況和多年的實(shí)踐工作，談一些個(gè)人的想法。
如何充分發(fā)揮初中語(yǔ)文在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)初中語(yǔ)文在整個(gè)課程中的地位和作用，是語(yǔ)文教學(xué)必須重視的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極情感，形成初步的語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行交流的初級(jí)能力。
1、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。我通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅，在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基儲(chǔ)重交流能力。
2、在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合出中學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用初中語(yǔ)文進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十三
隨著教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教師的角色也在逐漸發(fā)生變化。在教育改革的大潮中，教師越來(lái)越需要具備高素質(zhì)的綜合能力和全面的專業(yè)素養(yǎng)才能更好地履行教育使命。本文旨在分享教師提升自身素養(yǎng)的心得體會(huì)，具體分為身心健康、知識(shí)學(xué)習(xí)、教育技能、情感力量和職業(yè)追求五個(gè)方面。
首先，教師提升自身素養(yǎng)不能忽視身心健康的重要性。作為教育工作者，我們的精神狀態(tài)直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生的發(fā)展。因此，建立良好的作息習(xí)慣和生活規(guī)律是關(guān)鍵。我經(jīng)常通過(guò)規(guī)劃自己的時(shí)間，合理安排每天的工作與休息，不斷調(diào)整狀態(tài)，保持精力充沛的狀態(tài)去面對(duì)每一天的工作。此外，多鍛煉身體，注重飲食健康，培養(yǎng)良好的心理調(diào)適能力也是非常重要的。只有身心健康的教師，才能更好地投入到教育教學(xué)中，給予學(xué)生更全面的關(guān)愛(ài)和教育。
其次，知識(shí)學(xué)習(xí)是教師提升自身素養(yǎng)的重要方面。教師應(yīng)不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。我自己在工作之余，利用各種學(xué)習(xí)資源，參加各類培訓(xùn)和講座，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教育思想，不斷學(xué)習(xí)并深入研究新的教育理論和技術(shù)，不斷提高自己的教學(xué)水平和方法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)自己閱讀各類文學(xué)作品和傳記，不僅可以豐富自己的生活閱歷，也能提高自己的人文素養(yǎng)和審美意識(shí)。
教育技能是教師提升自身素養(yǎng)的又一個(gè)重要方面。作為一名優(yōu)秀的教師，僅僅掌握知識(shí)是不夠的，還需要具備優(yōu)秀的教育技能。在這個(gè)時(shí)代，教育方式與方法正在不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，我們的教學(xué)方式和技巧也需要與時(shí)俱進(jìn)。我認(rèn)為，要提升自身的教育技能，首要的是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助現(xiàn)代科技手段，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)多種教育工具，如多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)資源等，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
情感力量是教師提升自身素養(yǎng)不可或缺的一部分。教育是一項(xiàng)充滿情感的事業(yè)，而教師的情感素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的心理和人格的發(fā)展。在我的教育實(shí)踐中，我時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)和耐心傾聽(tīng)，給予學(xué)生必要的關(guān)懷。我注重與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，通過(guò)與學(xué)生建立緊密的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和自尊心。同時(shí)，我也需要不斷提升自己的情感智慧，學(xué)會(huì)正確處理與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事之間的關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，共同促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
最后，教師提升自身素養(yǎng)也需要有遠(yuǎn)大的職業(yè)追求。作為一名教育工作者，我們必須時(shí)刻明確自己的職業(yè)追求和肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。我經(jīng)常反思自己的工作態(tài)度和教學(xué)方法，思考如何更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。我相信，只有對(duì)教育事業(yè)充滿熱情和毅力，不斷追求教育教學(xué)的創(chuàng)新和進(jìn)步，才能提升自己的教育素質(zhì)，更好地履行教師的職責(zé)。
總之，教師提升自身素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而綜合性的過(guò)程。通過(guò)身心健康、知識(shí)學(xué)習(xí)、教育技能、情感力量和職業(yè)追求的不斷提升，我們可以更好地發(fā)揮教育工作者的作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育能力，將自身的素養(yǎng)不斷提升到新的高度。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十四
8月月18日至8月28日，為期11天的小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班開(kāi)班了。這是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的，針對(duì)廣大小學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)提升的培訓(xùn)，我有幸成為這一期的學(xué)員。為了讓我安心地參加這次培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持。
11月9日上午，張東興老師幽默，課堂極具趣味性，從他的言說(shuō)之中，我們懂得了老師要具備深厚的文學(xué)功底、高超的教學(xué)能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)啊！如果說(shuō)張老師帶給我的是感嘆，那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時(shí)間全部用在了學(xué)習(xí)和研究上，從他給我們開(kāi)的書單上就能窺見(jiàn)一斑，他看的那些書，我們一般的老師能看到十分之一就很不錯(cuò)了。聽(tīng)完他的講座，我就到新華書店買了幾本書，準(zhǔn)備充充電。
最讓我難忘的是李懷源老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座。他語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開(kāi)了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。他把既折磨人又枯燥無(wú)味的作文教學(xué)變成了賞心悅目的'活動(dòng)教學(xué)。更讓我倍感耳目一新的是：原來(lái)教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
這些講座從語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出，列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例進(jìn)行分析，老師們頻頻點(diǎn)頭，心領(lǐng)神會(huì)。
培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過(guò)自己的不斷努力，會(huì)有所收獲有所感悟的。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里？這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。新課程實(shí)施后對(duì)老師的要求越來(lái)越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者?，F(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
11天的培訓(xùn)帶給我很多的思考。專家們只是拋磚引玉，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中運(yùn)用和創(chuàng)新。雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn)，但至少讓我們有了更明確的努力方向。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十五
教師素養(yǎng)是指教師在教育教學(xué)工作中所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。提升教師素養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)于提高教育質(zhì)量和教育效果具有重要意義。在我多年的教育教學(xué)工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到提升教師素養(yǎng)的重要性，并從中總結(jié)了一些心得與體會(huì)。
首先，要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。作為一名教師，不僅要掌握教材上的知識(shí)，還要了解最新的教育理論和教學(xué)方法。因此，我經(jīng)常參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，積極參與教研活動(dòng)，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
其次，要加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)。作為一名教師，應(yīng)該具備正確的人生觀、價(jià)值觀和教育觀。只有擁有正確的價(jià)值觀念，才能在教育教學(xué)中發(fā)揮良好的指導(dǎo)作用。因此，我注重自我修煉，讀書與學(xué)習(xí)，提高自己的文化素養(yǎng)。在教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。教育不僅是灌輸知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，讓他們成為有用之才。
第三，要提高自身的組織和管理能力。作為一名班主任，我要負(fù)責(zé)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和班級(jí)管理工作。我積極參與班級(jí)活動(dòng)的策劃和組織，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的集體協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在班級(jí)管理方面，我注重學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，并與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們解決問(wèn)題。
第四，要與時(shí)俱進(jìn)，積極應(yīng)對(duì)教育變革。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，教育也在不斷改革和創(chuàng)新。作為一名教師，我要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解教育政策的變化和要求。我積極參加各種教改項(xiàng)目和研討會(huì)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，我要善于利用現(xiàn)代科技手段，如多媒體教學(xué)等，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
最后，要與同事們密切合作，共同提升教師素養(yǎng)。教育教學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，要想取得好的教學(xué)效果，就需要和同事們建立良好的合作關(guān)系。在我的教育教學(xué)工作中，我積極與同事們交流和合作，相互學(xué)習(xí)和借鑒。我們常常組織教研活動(dòng)，分享教學(xué)心得和教學(xué)資源，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，也要注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教育，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)工作，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，提升教師素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要教師不斷學(xué)習(xí)和努力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)、組織和管理能力，緊跟教育變革，與同事們共同合作，我相信我的教育教學(xué)水平會(huì)不斷提高，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師科研素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十六
教師作為社會(huì)的棟梁之一，承擔(dān)著培養(yǎng)國(guó)家棟梁的重任。為了更好地履行這一使命，教師需要不斷提升自身素養(yǎng)。我在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，深刻認(rèn)識(shí)到了素養(yǎng)對(duì)于教師的重要性，并總結(jié)出一些提升自身素養(yǎng)的心得體會(huì)。本文將以五段式的形式，從培養(yǎng)情商、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)反思能力、創(chuàng)新教育理念和重視專業(yè)發(fā)展等五個(gè)方面進(jìn)行探討。
第一段，培養(yǎng)情商。教師與學(xué)生之間建立起良好的情感關(guān)系對(duì)于教學(xué)工作至關(guān)重要。情商高的教師能夠更好地理解學(xué)生的需求，給予適當(dāng)?shù)闹С趾图?lì)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心學(xué)生的情感需求，與學(xué)生建立起真誠(chéng)的互信關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)和激勵(lì)時(shí)，他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，成績(jī)也有了明顯提升。
第二段，提高教學(xué)技能。作為一名教師，要想提高自身素養(yǎng)，必須注重不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)修，提高教學(xué)技能。在我看來(lái)，不僅需要掌握一定的教學(xué)理論，還需要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思、研究，并且不斷嘗試新的教學(xué)方法。在課堂上，我盡量尋找多樣化的教學(xué)方法，使課堂變得更加豐富有趣。同時(shí)，我也利用網(wǎng)絡(luò)等各種資源，了解最新教育動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代的步伐。這樣不斷提高教學(xué)技能和更新知識(shí)，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求，提升自身的教學(xué)效果。
第三段，加強(qiáng)反思能力。反思是教師提升自身素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。每一次授課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行深入的反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。同時(shí)，我定期邀請(qǐng)同行進(jìn)行教學(xué)觀摩和交流，從他們的教學(xué)中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)反思和交流，我不斷糾正自身的教學(xué)方法和教育理念，提高自身的專業(yè)水平。我發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)反思能力不僅能發(fā)現(xiàn)自身的不足，還可以不斷調(diào)整教學(xué)策略，提升自身的教學(xué)效果。
第四段，創(chuàng)新教育理念。在新時(shí)代，教育形勢(shì)發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。因此，作為一名教師，要不斷創(chuàng)新教育理念，適應(yīng)新的教育發(fā)展趨勢(shì)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)他們積極思考、勇于探索。我還開(kāi)展了一些以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新的教育理念能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們主動(dòng)思考和實(shí)踐，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第五段，重視專業(yè)發(fā)展。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的行業(yè)，作為一名教師，要想不斷提升自身素養(yǎng)，就必須不斷學(xué)習(xí)與提升。因此，我定期參加各種教育培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)講座，深入了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和最新理論，取得權(quán)威的證書。此外，我還積極參與學(xué)科教研活動(dòng)，與同事共同交流研討，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同提高。通過(guò)這些專業(yè)發(fā)展的方式，我不斷開(kāi)拓眼界，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
總之，教師提升自身素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師不斷地學(xué)習(xí)與探索。培養(yǎng)情商、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)反思能力、創(chuàng)新教育理念和重視專業(yè)發(fā)展是提升自身素養(yǎng)的重要路徑。只有不斷提升自身素養(yǎng)，教師才能更好地履行教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會(huì)棟梁！