通過不斷的實(shí)踐和思考，我逐漸領(lǐng)悟到了一些重要的道理。寫心得體會(huì)時(shí)，在結(jié)構(gòu)上可以采用時(shí)間順序、事件遞進(jìn)或者問題引導(dǎo)的方式進(jìn)行組織。以下是小編為大家整理的一些精選心得體會(huì)，供大家參考和借鑒。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇一
閱讀是一種強(qiáng)大的力量，它能夠帶給我們無盡的知識、啟迪我們的思維、豐富我們的想象力。多年來，我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，從中我體會(huì)到了閱讀的力量，并且在閱讀中不斷成長和進(jìn)步。下面，我將通過五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
首先，閱讀讓我獲得了廣泛的知識。通過閱讀，我可以涉獵各種各樣的書籍，了解各個(gè)領(lǐng)域的知識。我讀過文學(xué)經(jīng)典，從中了解人性的復(fù)雜和社會(huì)的現(xiàn)象；我讀過歷史書籍，了解人類歷史的進(jìn)程和影響；我讀過科學(xué)書籍，了解宇宙的奧秘和科技的發(fā)展。這些豐富多樣的知識讓我眼界開闊，擁有了獨(dú)立的思考能力，并且能夠與人交流時(shí)更加自信和豐富。
其次，閱讀培養(yǎng)了我批判思維的能力。在閱讀的過程中，我會(huì)遇到各種不同的觀點(diǎn)和意見，有些觀點(diǎn)是值得被堅(jiān)守和擴(kuò)展的，而有些觀點(diǎn)則需要被質(zhì)疑和分析。通過審視和思考閱讀資料中各種觀點(diǎn)的真實(shí)性和合理性，我的批判思維能力得到了鍛煉和提升。這種能力不僅在閱讀中有用，也可以應(yīng)用到日常生活和工作中，使我能夠更加客觀、理性地看待問題，并做出明智的決策。
第三，閱讀提升了我的寫作能力。在閱讀的過程中，我能接觸到不同風(fēng)格和水平的優(yōu)秀作品，通過欣賞這些作品，我學(xué)會(huì)了如何優(yōu)雅地表達(dá)和組織我的思想。讀文章，我能夠?qū)W習(xí)到作者的邏輯思維、語言運(yùn)用以及行文技巧，這些都對我的寫作能力有很大的啟發(fā)和提高。通過閱讀，我自己也開始寫一些短文或者讀后感，提高我的文字表達(dá)能力。閱讀和寫作相輔相成，讓我能夠更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
第四，閱讀培養(yǎng)了我對藝術(shù)的欣賞能力。文學(xué)作品中蘊(yùn)含著豐富的情感、深刻的洞察和卓越的藝術(shù)表達(dá)，通過閱讀，我能夠感受到作者獨(dú)特的思想和審美。詩歌的樸素與精致、小說的故事情節(jié)與人物形象、散文的優(yōu)美與真情等等，都成為了我生活中的一部分。這樣的閱讀經(jīng)歷讓我對藝術(shù)有了更深入的理解和熱愛，同時(shí)也拓寬了我的審美視野，讓我善于發(fā)現(xiàn)美的事物并享受其中。
最后，閱讀讓我獲得了內(nèi)心的寧靜和平和。當(dāng)我投身于閱讀的時(shí)候，我能夠暫時(shí)拋開煩惱和壓力，沉浸在書籍的世界里。閱讀讓我忘記了一切煩惱，讓我的心靈得到了療愈和安靜。在這個(gè)喧囂的世界里，能夠找到一片屬于自己的凈土，是一種奢侈和幸福。
總而言之，閱讀使我成長，開拓了我的眼界，提升了我的思維能力，培養(yǎng)了我的寫作技巧，拓展了我的審美視野，同時(shí)也帶給我內(nèi)心的平和和寧靜。通過閱讀，我每天都在不斷成長和進(jìn)步，我相信，閱讀將繼續(xù)引領(lǐng)我的征程，帶給我更多的智慧和靈感。閱讀改變了我的世界，我將繼續(xù)通過閱讀來改變更多的世界。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇二
成長是一個(gè)漫長而又美好的過程，而閱讀在這個(gè)過程中起到了至關(guān)重要的作用。在成長的過程中，我們通過閱讀豐富自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，塑造自己的人格。閱讀不僅僅是滿足日常的學(xué)習(xí)需求，更是一個(gè)成長的機(jī)會(huì)。我通過閱讀，體驗(yàn)到了成長的喜悅和收獲。在這篇文章中，我將分享我在成長閱讀中獲得的一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣
閱讀是發(fā)展智力和文化的重要途徑，而培養(yǎng)閱讀興趣是促使自己不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。在閱讀中，我深深體會(huì)到，只有對某個(gè)領(lǐng)域或者某個(gè)著作產(chǎn)生興趣，才能真正去投入，并通過閱讀獲取更多的知識。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我真正對一個(gè)話題或者一個(gè)故事感興趣時(shí)，閱讀就會(huì)變得更加愉快。所以，我能夠主動(dòng)地關(guān)注各類優(yōu)秀的著作，并選擇我感興趣的書籍進(jìn)行閱讀。而這種興趣也會(huì)不斷地引導(dǎo)我去接觸更多的閱讀內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)展我的知識面。
第三段：認(rèn)識自我
在成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)閱讀也是了解自己的重要途徑。通過閱讀，我不僅可以了解他人的思想和經(jīng)驗(yàn)，還能夠更好地認(rèn)識自己。從他人的故事當(dāng)中，我能夠看到自己的不足和成長的方向。通過與書中的人物相比較，我也能夠更好地認(rèn)識自己的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。閱讀激發(fā)了我對自我成長的追求，也幫助我更好地發(fā)現(xiàn)和解決自身存在的問題。
第四段：啟發(fā)思考
閱讀不僅僅是獲取知識的方式，更是培養(yǎng)思考能力的良好途徑。通過閱讀，我漸漸習(xí)得了一種主動(dòng)思考的習(xí)慣。在閱讀過程中，我常常會(huì)思考作者的觀點(diǎn)、故事的發(fā)展以及人物的行為動(dòng)機(jī)等等。這種思考不僅讓我對閱讀內(nèi)容的理解更加深入，還培養(yǎng)了我的分析思維和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過思考和分析，我不僅能夠更好地理解書中的內(nèi)容，還能夠?qū)⑦@些思考應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中。
第五段：提高人生的素養(yǎng)
閱讀不僅僅能夠幫助我們獲取知識和思考能力，還能夠提高我們的人生素養(yǎng)。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的人物和故事，學(xué)習(xí)了不同文化和不同時(shí)期的思想。這些閱歷和體驗(yàn)讓我擁有了更加開闊的視野，有能力去欣賞和理解多樣性。而這種理解和寬容也使得我在與他人交流和相處時(shí)更加成熟和謙虛。通過閱讀，我逐漸成長為一個(gè)具有寬廣胸懷和深厚素養(yǎng)的人。
總結(jié)
通過閱讀，我懂得了培養(yǎng)閱讀興趣，認(rèn)識自我，啟發(fā)思考和提高人生素養(yǎng)的重要性。閱讀不僅僅是通過文字獲取知識，更是一種成長的過程。成長的路上，閱讀給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識，也讓我更加自信和堅(jiān)定地前行。不論是學(xué)習(xí)還是生活，閱讀都是我最好的伴侶，我愿意通過不斷閱讀來實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇三
近年來，閱讀成長活動(dòng)在學(xué)校和社區(qū)中得到了越來越多的關(guān)注和推廣。作為一個(gè)中學(xué)生，我也積極參與了一系列的閱讀成長活動(dòng)，收獲頗多。在這期間，我對閱讀的理解和對自我成長的認(rèn)識都得到了深化。
首先，通過參與閱讀成長活動(dòng)，我拓寬了自己的知識視野。傳統(tǒng)的課堂教育往往以教師的傳授為主，學(xué)生的知識來源相對單一。然而，閱讀活動(dòng)卻可以帶領(lǐng)我走進(jìn)不同的世界，了解不同的人和事物。比如，我參加了學(xué)校圖書館組織的讀書分享活動(dòng)，通過與同學(xué)們交流，我了解到了一些我之前從未接觸過的優(yōu)秀作家和作品。閱讀使我在學(xué)習(xí)過程中打開了一扇通往知識海洋的大門。
其次，在閱讀成長活動(dòng)中，我提高了自己的閱讀能力和表達(dá)能力。在活動(dòng)中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些新的、具有挑戰(zhàn)性的書籍，這些書籍的內(nèi)容和語言要求我有更高的理解和解讀能力。通過與同學(xué)們一起閱讀、分享和解讀，我不斷鍛煉和提高自己的閱讀能力。與此同時(shí)，活動(dòng)中的討論和分享也要求我用清晰、準(zhǔn)確、有說服力的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這樣的活動(dòng)鍛煉，我的表達(dá)能力和思辨能力得到了很大程度的提升。
第三，參與閱讀成長活動(dòng)讓我更好地認(rèn)識了自己。在與不同的書籍和意見交流的過程中，我不斷思考和反省自己的觀點(diǎn)和信仰。通過閱讀，我了解了自己對世界的看法和對一些重大問題的理解。例如，通過讀經(jīng)典名著《紅樓夢》，我深刻認(rèn)識到了人生的無常和經(jīng)歷的變幻無常。而通過讀一些心理學(xué)和哲學(xué)方面的書籍，我開始思考自己對世界的認(rèn)識和對人生的價(jià)值觀。這些思考和反省讓我更好地認(rèn)識自己，也有助于我更明確自己的追求和目標(biāo)。
其次，通過閱讀成長活動(dòng)，我不僅實(shí)現(xiàn)了個(gè)人成長，更感受到了集體的力量。在這些活動(dòng)中，我有幸結(jié)識了很多志同道合的同學(xué)，我們一起讀書、討論、分享，相互激發(fā)、相互鼓勵(lì)。這種共同追求和共同成長的氛圍是我在學(xué)校課堂上所沒有的。在這個(gè)集體中，我不僅提高了閱讀和表達(dá)能力，更感受到了集體的力量和合作的重要性。就像一句古話所說：“眾人拾柴火焰高”，我相信通過集體的力量，我們能取得更大更好的成就。
綜上所述，通過參與閱讀成長活動(dòng)，我開拓了知識視野，提高了閱讀和表達(dá)能力，深化了對自我的認(rèn)識，感受到了集體的力量。我希望通過更多的閱讀成長活動(dòng)，我能持續(xù)發(fā)展我的閱讀興趣和能力，成為一個(gè)內(nèi)外兼修的人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能加入到閱讀成長活動(dòng)中，共同感受閱讀的魅力和成長的喜悅。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇四
近年來，為了培養(yǎng)和激發(fā)青少年的閱讀興趣，許多學(xué)校和社區(qū)都紛紛開展了閱讀成長活動(dòng)。而我也有幸參加了一次這樣的閱讀活動(dòng)，這給我留下了深刻的印象。通過這次活動(dòng)，我不僅讀到了很多經(jīng)典的好書，也體會(huì)到了閱讀對我個(gè)人成長的重要性。本文將通過五段式來分享我在閱讀成長活動(dòng)中的心得和體會(huì)。
首先，閱讀成長活動(dòng)教會(huì)了我如何享受閱讀的過程。在學(xué)校的課程中，我們經(jīng)常被要求讀很多教科書和參考書，因此閱讀成了一個(gè)繁瑣枯燥的任務(wù)。然而，在活動(dòng)中，我讀到了很多有趣的故事和精彩的小說，這讓我漸漸重拾了閱讀的樂趣。我開始享受看書的過程，每一本書都是一次心靈的旅行，我可以在其中與作者一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和經(jīng)歷。而且通過努力閱讀，我的閱讀速度和理解能力也得到了極大的提升。
其次，閱讀成長活動(dòng)幫助我拓寬了視野。在活動(dòng)中，我讀到了很多風(fēng)格和內(nèi)容各異的書籍，從歷史到科幻，從文學(xué)到哲學(xué)，無所不有。這些書籍給了我一個(gè)可以認(rèn)識和了解這個(gè)世界的機(jī)會(huì)。例如，通過閱讀歷史小說，我可以了解不同時(shí)代和文化的發(fā)展，了解歷史人物和事件的背后故事；通過閱讀科幻小說，我可以開啟思維的想象空間，思考未來的可能性。這些豐富多樣的閱讀內(nèi)容豐富了我的知識儲(chǔ)備，也讓我對世界的認(rèn)識更加全面。
第三，閱讀成長活動(dòng)讓我更加關(guān)注社會(huì)問題與情感教育。在活動(dòng)中，我接觸到了很多書籍中描寫的社會(huì)問題和現(xiàn)實(shí)難題。通過閱讀這些書籍，我逐漸認(rèn)識到社會(huì)存在著各種不公和不平等的現(xiàn)象，也開始思考我應(yīng)該如何通過自己的行動(dòng)來改變這些問題。同時(shí)，我也讀到了一些情感教育類的書籍，這些書籍以溫暖感人的故事讓我明白了友愛、誠實(shí)、勇敢等重要的人生價(jià)值觀。這些書籍影響了我的思想和行為，讓我更加關(guān)注社會(huì)問題，更加關(guān)心他人。
再者，閱讀成長活動(dòng)激發(fā)了我創(chuàng)造力和想象力。在活動(dòng)中，我讀到了很多激發(fā)想象力的書籍，例如奇幻小說、科幻小說等。這些書籍讓我腦海中充滿了各種精彩的畫面和故事情節(jié)。我開始嘗試將自己的想法和想象力寫下來，創(chuàng)作一些小故事和小說。通過寫作，我不僅能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界表達(dá)出來，還能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和表達(dá)能力。這讓我對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且得到了不斷的鍛煉和提升。
最后，閱讀成長活動(dòng)讓我明白了閱讀對個(gè)人成長的重要性。通過閱讀，我可以獲得知識，拓寬視野；通過閱讀，我可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力；通過閱讀，我可以接觸到各種風(fēng)格和主題的書籍，了解世界的多樣性。閱讀不僅是一種習(xí)慣，更是一種培養(yǎng)智慧和素養(yǎng)的方式。通過閱讀成長活動(dòng)，我體驗(yàn)到了閱讀的樂趣，也明白了閱讀對我個(gè)人成長的價(jià)值。
總的來說，參加閱讀成長活動(dòng)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過該活動(dòng)，我開始享受閱讀的過程，拓寬了自己的視野，關(guān)注了社會(huì)問題和情感教育，激發(fā)了我創(chuàng)造力和想象力，明白了閱讀對個(gè)人成長的重要性。希望在未來的日子里，我可以繼續(xù)讀書，不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長做出更大的貢獻(xiàn)。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇五
閱讀是一種尋找知識和享受的方式，也是心靈成長的催化劑。在我的人生旅程中，閱讀給予我無盡的啟發(fā)和幫助。通過閱讀，我不僅拓寬了眼界，了解了世界的多樣性，還培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)造力。閱讀讓我不斷成長，下面我將分享一些心得體會(huì)。
閱讀是拓寬視野的窗口。每當(dāng)我打開一本書，我就像踏入一個(gè)全新的世界，感受著其中的人物和故事。從經(jīng)典名著到科普讀物，從文學(xué)作品到歷史資料，每一本書都是一扇窗戶，透過它我能夠看到世界的遼闊和多樣性。閱讀讓我了解到不同文化之間的差異，拓寬了我的視野。在書中，我能夠看到英雄的故事、齊白石的畫作、亞馬遜雨林的奇觀等等，我變得能夠從更廣闊的角度去看待問題和事物，不再局限于狹小的世界和經(jīng)驗(yàn)。
閱讀培養(yǎng)了我的思考能力和創(chuàng)造力。無論是小說還是科普書籍，閱讀讓我時(shí)刻保持思考的狀態(tài)，給予我各式各樣的啟示和思考題。有時(shí)候，在一本書中我遇到一個(gè)難題或者思想的沖擊，我會(huì)停下來沉思、反復(fù)推敲。通過這樣的思考，我能夠更好地理解書中的故事和觀點(diǎn)，提高我的思考層次和邏輯。同時(shí)，閱讀也鍛煉了我的創(chuàng)造力。在書中，我能夠看到作者獨(dú)特的創(chuàng)意和構(gòu)思，這讓我深受啟發(fā)。讀到喜歡的段落或者有趣的情節(jié)，我不禁會(huì)思考如果是我來寫，我會(huì)怎么發(fā)展這個(gè)故事。這樣的思考和想象，讓我的創(chuàng)造力得到了充分的鍛煉和提高。
閱讀豐富了我的知識儲(chǔ)備。好讀書如其名，通過閱讀我能夠獲取各種各樣的知識。無論是人文知識、科學(xué)常識還是實(shí)用技能，閱讀都給予我許多寶貴的知識財(cái)富。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了養(yǎng)花、烹飪、如何管理時(shí)間等等。書中的知識不僅讓我獲得了實(shí)用的技能，還豐富了我的思維和認(rèn)識。通過閱讀，我能夠更好地了解歷史、社會(huì)、自然等各個(gè)方面的知識。這些知識的豐富和積累為我的成長提供源源不斷的動(dòng)力。
閱讀是心靈成長的催化劑。在閱讀的過程中，我與作者進(jìn)行了思想的交鋒和心靈的對話。我能夠感受到作者的情感和思考，也能夠在書中找到共鳴和安慰。有時(shí)候，我在閱讀時(shí)會(huì)遇到與我心情相似的主人公，通過他們的情感和經(jīng)歷，我能夠更好地理解自己的情緒和疑惑。有時(shí)候，我與作者分享相同的觀點(diǎn)和價(jià)值觀，這讓我不再孤單。閱讀成為了我生命中最好的朋友，陪伴著我成長。
通過閱讀，我拓寬了視野，思考能力和創(chuàng)造力得到了提高，知識儲(chǔ)備得到了豐富，心靈得到了滋養(yǎng)。閱讀讓我獲得了無盡的快樂和成長，為我的人生旅程增添了無限的色彩。未來我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，探索更大的世界，挖掘更深的思考。同時(shí)，我也會(huì)將閱讀的樂趣和心得分享給身邊的人，讓更多的人能夠體驗(yàn)到閱讀的魅力。
總結(jié)起來，閱讀讓我拓寬了眼界，培養(yǎng)了思考能力和創(chuàng)造力，豐富了知識儲(chǔ)備，促進(jìn)了心靈的成長。閱讀是我成長道路上的良師益友，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷追尋個(gè)人的成長與進(jìn)步。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇六
第一段：引言（200字）
作為一個(gè)閱讀愛好者，我一直認(rèn)為閱讀是人生中最寶貴的財(cái)富。參加了最近的一次閱讀成長活動(dòng)，我受益匪淺。這次活動(dòng)不僅讓我拓展了閱讀的視野，還提高了我對于文學(xué)作品的理解能力和表達(dá)能力。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了許多閱讀的技巧和方法，也進(jìn)一步認(rèn)識到了閱讀的重要性。
第二段：閱讀的技巧和方法（200字）
這次閱讀成長活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)閱讀的技巧和方法。我們了解到在閱讀之前，可以先瀏覽全文，了解大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行詳細(xì)閱讀。同時(shí)，在閱讀中我學(xué)到了提問的重要性，通過不斷提問自己，我能夠更好地理解文中的細(xì)節(jié)和作者的意圖。此外，閱讀筆記的撰寫也是非常重要的，通過整理讀書筆記，我能更好地總結(jié)和理解讀過的書籍，為今后的寫作與表達(dá)提供素材。
第三段：閱讀對我的影響（200字）
參加這次閱讀成長活動(dòng)，不僅幫助我學(xué)會(huì)了閱讀的技巧，也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。閱讀讓我感受到不同作者的獨(dú)特思想和觀點(diǎn)，這使我對事物有了更多的思考和理解。我能夠更加深入地思考問題，用不同的視角看待事物。閱讀還幫助我優(yōu)化了我的表達(dá)能力，通過不斷的閱讀，我學(xué)會(huì)了如何用準(zhǔn)確的詞匯和語句來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，它還培養(yǎng)了我對于美的敏感性，我能夠通過閱讀更好地欣賞和理解文學(xué)作品中的美。
第四段：閱讀的重要性（200字）
從這次閱讀成長活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識到了閱讀的重要性。閱讀不僅可以幫助我們獲得知識和信息，更重要的是它能夠激發(fā)我們的思考能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。通過閱讀，我們可以加深對于自然、人類、社會(huì)和歷史的認(rèn)識。閱讀不僅僅是為了滿足自己的需求，更是為了拓展自己的眼界，抓住人生中的每一個(gè)機(jī)遇。閱讀可以開啟思維的大門，幫助我們發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的潛力。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次閱讀成長活動(dòng)，我深刻意識到了閱讀在我的人生中的重要性。閱讀給予了我力量，提升了我的表達(dá)能力和思考能力。作為一個(gè)閱讀愛好者，我希望能夠不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，拓展自己的閱讀領(lǐng)域，并將閱讀的力量傳遞給更多的人。同時(shí)，我也期待未來能夠參加更多的閱讀成長活動(dòng)，與更多熱愛閱讀的人一起探索知識的海洋，共同成長。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇七
閱讀是我成長的引擎，它拓寬了我的視野，豐富了我的知識，培養(yǎng)了我的思維能力。通過閱讀，我懂得了很多道理，了解了不同的人生經(jīng)歷，獲得了價(jià)值觀的指引。閱讀讓我成為一個(gè)更有思想、更有深度的人。
首先，閱讀使我擁有了廣闊的視野。在書中世界里，我可以身臨其境地了解各種文化、歷史、科學(xué)以及人類的偉大思想。比如，在閱讀《圍城》時(shí)，我深入了解了上世紀(jì)四十年代的社會(huì)背景，提高了我的歷史素養(yǎng)。又如，在閱讀《紅樓夢》時(shí)，我深入了解了古代貴族生活的方方面面，提高了我的文學(xué)素養(yǎng)。這些閱讀經(jīng)歷讓我明白，世界千姿百態(tài)，而我只是其中微不足道的一個(gè)個(gè)體。通過閱讀，我懂得了尊重和包容的重要性，成為了一個(gè)更加開放的人。
其次，閱讀讓我擁有了豐富的知識。書籍是知識的源泉，它們無時(shí)無刻地向我傳遞著知識的火花。通過讀書，我接觸到了各個(gè)領(lǐng)域的知識，從文學(xué)、歷史到科學(xué)、藝術(shù)，無所不包。而這些知識的積累，使我在學(xué)校和社交中都能游刃有余。比如，在學(xué)校的某次演講比賽中，我可以通過閱讀相關(guān)的書籍，豐富背景知識，做到有口有碑。而在社交場合，我的知識儲(chǔ)備也能使我更好地與他人進(jìn)行交流與互動(dòng)。通過閱讀，我成為一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與成長的人，也為我的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，閱讀培養(yǎng)了我的思維能力。閱讀的過程需要我們仔細(xì)思考，推敲作者的意圖，分析文本的內(nèi)涵。這種思考訓(xùn)練使我逐漸具備了批判性思維的能力。通過閱讀，我可以從不同的角度觀察問題，分析問題的利弊，得出自己的結(jié)論。比如，在閱讀《1984》這本小說時(shí)，我思考了政府操控言論自由對社會(huì)帶來的影響，進(jìn)而反思了新聞媒體對公眾意識形態(tài)的塑造。這樣的思考與分析能力，讓我在面對復(fù)雜問題時(shí)能夠更加冷靜理性，迅速找出問題的根源和解決辦法。
最后，閱讀使我獲得了人生的指引。通過閱讀各類作品，我了解了不同人物的故事，體會(huì)到了他們的忍耐、努力、堅(jiān)持以及他們的價(jià)值觀念。閱讀使我看到了生活的多樣性和豐富性，也讓我思考自己的生活方式和人生追求。比如，在閱讀《簡愛》時(shí)，我思考了人生的價(jià)值和意義，從而意識到追求內(nèi)心真實(shí)與守望夢想的重要。這樣的人生指引讓我在成長的路上有了明確的方向，也獲得了內(nèi)心的堅(jiān)定與勇氣。
總而言之，閱讀是我成長的引擎，它讓我擁有了廣闊的視野，豐富的知識，培養(yǎng)了我的思維能力，并給了我人生的指引。閱讀是我生活中的一部分，它伴隨著我每一天的成長。通過不斷地閱讀，我相信我可以變得更加優(yōu)秀，更加有思想深度，成為一個(gè)有價(jià)值的人。閱讀使我成長，它不僅改變了我的思維方式，更改變了我的人生。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇八
閱讀是人類進(jìn)步的一把鑰匙，通過閱讀，我們可以從書籍中汲取智慧，從文字中獲取經(jīng)驗(yàn)，讓自己得到成長與進(jìn)步。我始終堅(jiān)信，良好的讀書習(xí)慣能夠塑造出優(yōu)秀的自我，并讓每個(gè)人在成長的道路上變得更加出色。在我長時(shí)間的閱讀經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了閱讀對自我成長的重要性。
首先，閱讀拓寬了我的視野。在書海中，我探尋著更廣闊的世界，在文字的引導(dǎo)下，我獲得了更多的見解和認(rèn)識。無論是文學(xué)、科技、歷史還是哲學(xué)，每一本書都是一扇打開這個(gè)領(lǐng)域的大門，讓我對這個(gè)領(lǐng)域有了更深入的了解。通過閱讀，我擁有了更多的胸襟，能夠以更加寬廣的視野看待問題，理解人生的多樣性，這使得我成長為一個(gè)更加成熟和有深度的人。
其次，閱讀讓我獲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在作者的筆下，我能夠感受到他們的思考、感受和體驗(yàn)，他們的智慧與經(jīng)歷成為了我成長道路上的財(cái)富。例如，讀過魯迅的《狂人日記》，我深切地理解到了精神壓力對一個(gè)人的摧毀力；閱讀了莎士比亞的《哈姆雷特》，我明白了道德與良知的重要性。這些書籍中的智慧不僅讓我思考問題更加深入，也開闊了我的思維，讓我做出正確的抉擇。閱讀像是一場精神的洗禮，使我獲得了更多的人生經(jīng)驗(yàn)，也讓我在思考和行動(dòng)中更加睿智。
其次，閱讀提升了我的思維能力。在閱讀中，我接觸到了不同的觀點(diǎn)、不同的思維方式，這激發(fā)了我的思維活力。通過不同作者的描述與論證，我學(xué)會(huì)了分析問題的能力，提煉觀點(diǎn)的能力，以及批判性思維的能力。這些都培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，讓我理性地看待事物，形成自己獨(dú)特的見解。在面對問題時(shí)，我能夠更加冷靜地思考，從多個(gè)角度去思考和分析，這種思維能力讓我在解決問題時(shí)更加得心應(yīng)手。
最后，閱讀給我?guī)砹松羁痰那楦畜w驗(yàn)。閱讀是一次與作者靈魂相通的旅程，通過文字，我與作者建立起一種特殊的情感聯(lián)系。在讀書的過程中，我和作者一同經(jīng)歷了喜怒哀樂，感受到了他們的心情和情感。讀詩能夠讓我品味到詩人對大自然之美的感悟，讀小說能夠讓我體驗(yàn)到人性的復(fù)雜和世事的多變。這些作品中蘊(yùn)含的情感和哲理給了我很多的啟示，讓我更加熱愛生活，珍惜人與人之間的紐帶。
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我堅(jiān)信閱讀是人與他人、人與世界溝通的橋梁，在每一次閱讀中，我都得到了靈魂的升華和思想的發(fā)展。閱讀讓我擁有了更廣闊的視野、更深刻的體驗(yàn)、更靈活的思維，并且通過書籍中的智慧和啟示，我更加明確了自己的目標(biāo)和追求。因此，我會(huì)一直堅(jiān)持閱讀，用閱讀驅(qū)動(dòng)自我成長，走向更好的未來。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)追求知識和進(jìn)步的人，我對閱讀一直抱有渴望。在過去的幾年中，我通過閱讀不同類型的書籍，不僅提升了自己的知識水平，而且在情感層面上也有了很大的成長。通過閱讀，我學(xué)到了如何成為更好的人，如何處理各種復(fù)雜的情感問題，以及如何探索自己內(nèi)心深處的需求。下面，我將分享我的成長閱讀心得以及我從中獲得的體會(huì)。
首先，閱讀使我有了更廣闊的世界觀。在讀過的書籍中，我能夠看到不同國家、不同文化和不同時(shí)代的人們的生活和思考方式。這讓我能夠跳出自己的舒適圈，學(xué)會(huì)尊重和理解不同的觀點(diǎn)和意見。我認(rèn)識到世界的多樣性，同時(shí)也明白了自己的無知。通過與書中的人物相伴，我看到了他們的成長故事，他們的勇氣和堅(jiān)持，這給了我很大的鼓舞。我明白了追求夢想和奮斗的重要性，并開始思考自己的未來。
其次，閱讀讓我更好地理解自己和他人。在讀書的過程中，我能夠看到書中的人物與我有著相似的情感和心理。我看到了他們的痛苦和掙扎，也看到了他們的喜悅和成長。通過與他們的故事相互對照，我開始更好地理解自己的情感和需求。我學(xué)會(huì)了更好地處理自己的情緒，表達(dá)出自己的想法和感受。同時(shí)，我也更加理解他人的感受和處境。我學(xué)到了換位思考的能力，學(xué)會(huì)了關(guān)心和支持他人。這讓我在與人交往中更加成熟和寬容。
第三，閱讀讓我擁有更多的知識和思考能力。通過閱讀不同類型的書籍，我擴(kuò)展了自己的知識面。我了解到了一些諸如歷史、科學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)等方面的知識，這讓我變得更加博學(xué)多才。同時(shí)，通過深入閱讀，我也培養(yǎng)了自己的思考能力。我學(xué)會(huì)了批判性思考和獨(dú)立思考的重要性，并將其應(yīng)用到自己的生活中。我開始關(guān)注社會(huì)問題，并且思考如何給予自己的幫助。我變得更加有見識和深思熟慮，這讓我在面對生活中的各種挑戰(zhàn)時(shí)更加從容。
第四，閱讀培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。在閱讀中，我能夠通過作者的描述和描繪，想象出一個(gè)個(gè)鮮活的場景和形象。我能夠跟隨故事的節(jié)奏流連于其中，感受其中的快樂和悲傷。同時(shí)，我也體會(huì)到作者的創(chuàng)造力和想象力是如何影響讀者的。通過模仿一些經(jīng)典的寫作風(fēng)格，我開始嘗試自己的創(chuàng)作，并在其中找到了樂趣和滿足感。閱讀讓我感受到了文學(xué)的魅力，同時(shí)也激發(fā)了我對寫作的熱愛。
最后，閱讀讓我在成長過程中找到了一種自我認(rèn)同和歸屬感。通過閱讀，我能夠看到世界上有許多和我有著相同興趣和想法的人。我能夠與他們一起分享讀書的樂趣，交流見解和思考。這讓我感到溫暖和安慰，也讓我明白到我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。我開始尋找和加入一些讀書俱樂部和文學(xué)討論活動(dòng)，結(jié)識了許多志同道合的朋友。與他們的相處讓我感到快樂和鼓舞，也讓我充滿了信心繼續(xù)追求自己的夢想。
總而言之，閱讀對我的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過閱讀，我有了更廣闊的世界觀，更好地理解自己和他人，擁有更多的知識和思考能力，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，找到了自我認(rèn)同和歸屬感。我相信閱讀將繼續(xù)陪伴著我，為我?guī)砀嗟某砷L和啟迪。我將繼續(xù)保持愛書的心態(tài)，并將其運(yùn)用到自己的生活中，成為一個(gè)更好的自己。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇十
閱讀是人類進(jìn)步的主要方式之一，通過閱讀，我們可以汲取知識，開闊眼界，豐富思想。閱讀與成長緊密相連，閱讀不僅可以滿足我們的好奇心，還可以啟迪我們的智慧，引導(dǎo)我們的人生。在我的成長中，閱讀起到了重要的作用。
首先，閱讀為我提供了大量的知識。在閱讀的過程中，我接觸到了各種各樣的書籍，涉及到了各個(gè)領(lǐng)域的知識。透過書中的文字，我了解到了歷史的變遷、科學(xué)的發(fā)展、文學(xué)的魅力等。這些知識使我受益終生，不僅拓寬了我的知識面，還讓我對世界有了更深入的了解。每當(dāng)我讀完一本精彩的書籍時(shí)，都會(huì)感到內(nèi)心的滿足和喜悅，同時(shí)也為我提供了許多與他人交流的話題。
其次，閱讀培養(yǎng)了我的思維能力。閱讀是一種思考的過程，通過閱讀，我們可以學(xué)會(huì)思考問題，分析事物，甚至是批判性思考。閱讀培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。通過閱讀不同類型的書籍，我學(xué)會(huì)了思辨、觀察和思考。這樣的習(xí)慣在我日常生活中也得到了體現(xiàn)，我遇到問題時(shí)會(huì)更從多個(gè)角度去考慮，尋找最佳的解決方案。
此外，閱讀拓寬了我的視野。通過閱讀，我可以借由作者的筆觸，看到不同的文化、社會(huì)和個(gè)人經(jīng)歷。我曾閱讀過一些國外的名著，感受到了西方文化的獨(dú)特魅力；也曾讀過一些勵(lì)志書籍，了解到了人生的智慧。這些閱讀經(jīng)歷讓我意識到，世界是如此廣闊多樣，每一個(gè)人的成長和經(jīng)歷都獨(dú)一無二。這樣的視角讓我更加開放和包容，不再被狹隘的思維所困擾，而是樂于接受不同的觀點(diǎn)和看法，以此來不斷豐富自己。
最重要的是，閱讀引導(dǎo)我成長。通過閱讀，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的人物，他們的思想、品質(zhì)和行為成為我成長道路上的指南。比如，我曾閱讀過楊絳的《我們仨》，她優(yōu)秀的家庭教育觀念讓我感到震撼和觸動(dòng)；我也曾讀過馬克·吐溫的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》，他帶給我的是不受拘束和堅(jiān)持正義的品質(zhì)。這些書籍激發(fā)了我對人性的思考和對未來成長的渴望，激勵(lì)我朝著更好的方向努力。
綜上所述，閱讀與成長緊密相連，它不僅提供了豐富的知識，培養(yǎng)了我的思維能力，拓寬了視野，更在我成長的道路上起到了引導(dǎo)作用。通過閱讀，我不斷豐富自己的內(nèi)在，成為一個(gè)更好的人。我相信，閱讀會(huì)繼續(xù)伴隨著我，為我?guī)砀嗟臋C(jī)遇和啟示。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇十一
教師是社會(huì)的靈魂工程師，他們承載著培育下一代的重要使命。教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識水平?jīng)Q定了教育的質(zhì)量。而閱讀是教師提高自身素養(yǎng)和水平的重要途徑之一。通過閱讀，教師不僅可以擴(kuò)大知識面，增加專業(yè)知識，而且可以提高自己的語言文字表達(dá)能力和思考能力，從而更好地履行教育使命。在我多年的教育工作中，我深深體會(huì)到了閱讀對于教師的意義和影響。以下將從選材、閱讀的方式、閱讀的收獲以及對個(gè)人成長的影響四個(gè)方面展開論述。
選材是閱讀的第一步，也是決定閱讀效果的重要因素之一。作為教師，我們需要針對自己的工作需求選擇適合的閱讀材料。例如，我們在備課過程中可以選擇與教材內(nèi)容密切相關(guān)的書籍、論文或教育期刊，來獲取與教學(xué)內(nèi)容相符的最新教育理論和教學(xué)方法。此外，我們還可以選擇一些教育研究領(lǐng)域的經(jīng)典著作或傳記，深入了解教育思想家們的思考和經(jīng)驗(yàn)，從中汲取教育智慧。總之，只有選擇適合自身需求的閱讀材料，我們才能在閱讀中獲得實(shí)際效果。
閱讀方式是閱讀的另一個(gè)重要方面。不同的閱讀方式對于教師的收益和成長起著不同的作用。首先，廣泛閱讀是提高自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過廣泛閱讀，教師可以拓寬視野，了解各個(gè)領(lǐng)域的知識和趨勢，從而更好地把握教育教學(xué)的方向。其次，深度閱讀是提高專業(yè)知識和研究能力的關(guān)鍵。教師在深度閱讀時(shí)，可以選擇有關(guān)自身專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)典著作和學(xué)術(shù)論文，進(jìn)行分析和思考。同時(shí)，定期參加專業(yè)研討會(huì)，與同行交流學(xué)習(xí)，也是提升專業(yè)素養(yǎng)不可或缺的一部分。最后，有針對性地閱讀也是教師成長的關(guān)鍵。面對學(xué)生的特點(diǎn)和需求，我們需要有目的地去閱讀與之相關(guān)的書籍和資料，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，提升教學(xué)效果。
閱讀不僅帶來了海量的知識和信息，更重要的是它給教師帶來了深刻的思考和領(lǐng)悟，增強(qiáng)了教師的思辨能力和判斷力。通過閱讀，我們可以了解不同的教育觀念和教學(xué)方法，擴(kuò)大自己的思維邊界。閱讀也可以幫助我們理清思路，提高表達(dá)能力。在教學(xué)中，我們需要將新的教育理念和方法運(yùn)用到實(shí)踐中，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出調(diào)整。通過多角度的閱讀和思考，我們能夠更好地判斷何時(shí)應(yīng)用何種教學(xué)策略，更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。此外，閱讀也是培養(yǎng)教師修養(yǎng)和情操的重要途徑。只有通過閱讀，教師才能夠不斷提升自己的思想境界和情感修養(yǎng)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生在道德、人文等方面的發(fā)展。
閱讀對教師個(gè)人成長的影響是巨大的。首先，閱讀讓教師不斷地學(xué)習(xí)和成長。當(dāng)我們不斷地讀書時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足和局限，這將激勵(lì)我們不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。其次，閱讀可以提高教師的綜合素養(yǎng)。閱讀不僅可以增加專業(yè)知識，還可以豐富我們的生活閱歷和人文素養(yǎng)。這樣，教師在與學(xué)生交流時(shí)，能夠更有內(nèi)涵，更能引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角去思考、去認(rèn)識。最后，閱讀可以為教師的職業(yè)發(fā)展提供支持和助力。教師通過閱讀，了解教育的前沿動(dòng)態(tài)和最新發(fā)展趨勢，從而提高自己在教育領(lǐng)域的競爭力。
總之，作為一名教師，閱讀對于我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。我們需要選擇適合自己需求的閱讀材料，并通過不同的閱讀方式去獲取知識和思維的啟迪。閱讀不僅帶給我們知識的陶冶和思考的樂趣，更加強(qiáng)了我們的思辨能力和判斷力，提高了自身的專業(yè)水平。通過閱讀，我們不斷地學(xué)習(xí)和成長，豐富了我們的人生閱歷和情感修養(yǎng)。因此，教師閱讀不僅是一種愉悅的享受，更是一種必不可少的素養(yǎng)和習(xí)慣。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇十二
教師閱讀心得寫了那么多，肯定很深刻。我們來看看。下面是本站小編精心為你整理教師閱讀
心得體會(huì)
，希望你喜歡。
最近讀了《賞識你的學(xué)生》一書，讀后感受頗多。全書用許多生動(dòng)的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗(yàn)、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實(shí)施“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個(gè)生命的教育理念。
一、讓人人都享受一份關(guān)愛
二、讓人人都享有一次機(jī)會(huì)
“以人為本”，“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學(xué)生在形成良好的品行過程中，尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的力量大于批評和處分的力量。學(xué)生在校接受教師的表揚(yáng)和贊揚(yáng)中，他會(huì)自覺地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，對自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會(huì)在不知不覺中消除。針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識?！百p識”這個(gè)詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認(rèn)識到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。這就告訴我們每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)之能事，而是針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識。賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。
《賞識你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時(shí)寫了第一首詩，母親對他的評價(jià)是“精彩極了”，父親的評價(jià)恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時(shí)提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。在這兩種力量的鼓勵(lì)下，他終于成為一個(gè)著名的作家。透過這個(gè)事例，我們可以認(rèn)識到，賞識是很多促進(jìn)學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。
很多時(shí)候，我們怨天尤人，埋怨學(xué)生不夠聰明，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)，即使因?yàn)闊o心犯了錯(cuò)誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇?fù)怼Ｋ麄兪亲顬槊舾械囊粋€(gè)群體，能準(zhǔn)確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學(xué)會(huì)賞識你的學(xué)生，先學(xué)會(huì)從心底去愛他們。
賞識學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。”無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。
讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
教育故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠(yuǎn);教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn)。每天，每周，每月，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事，提升自己，更為他人提供一個(gè)范例。相信我心一定有收獲。
教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
我很慶幸自己是一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。
十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近書本，就是完善生命。教師的快樂，來自讀書。
做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。
雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇十三
童年是一個(gè)人在成長過程中最完美的歲月，也許長大以后他不會(huì)記得童年發(fā)生的事情，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會(huì)記得，但是童年的生活、生長經(jīng)歷都會(huì)影響他未來的認(rèn)知、情感、思維方式。在現(xiàn)代一個(gè)高負(fù)荷的信息時(shí)代，擁有一個(gè)幸福的童年是孩子們所渴望的，是家長、社會(huì)應(yīng)當(dāng)給與的，是一名合格的老師應(yīng)當(dāng)配合的。
讀了虞老師的《學(xué)前課程與幸福童年》，并結(jié)合工作這幾個(gè)月以來的實(shí)踐，主要有以下幾點(diǎn)想法：
一位學(xué)者說過，幼兒的童年是成人生活的演練。對于這句話我并不贊同，但是我認(rèn)為幼兒需要透過表演來感受、認(rèn)知、明白這個(gè)他尚且不太熟悉的社會(huì)以及其中的各種行為規(guī)范和準(zhǔn)則。因此，幼兒園有為幼兒創(chuàng)設(shè)表演的機(jī)會(huì)和條件的必要性。我所在的幼兒園比較注重幼兒的表演，在此過程中，我思考了這樣一個(gè)問題：如何將表演真正有效的融入到小班活動(dòng)中？小班幼兒年齡尚小，語言、動(dòng)作、表情等發(fā)展尚屬于初始階段，我認(rèn)為該階段幼兒的表演更多的是情感的投入。其中，表演能夠分為兩大類：一是根據(jù)教師帶給的素材進(jìn)行表演。教師能夠透過準(zhǔn)備充分的表演材料以及好的劇本，讓幼兒去感受，從而將自己的真情實(shí)感融入其中。在這類表演中，主角的選取應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的自主選取，并且隨著活動(dòng)的進(jìn)程能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)換、改變。一個(gè)劇本是否好，就應(yīng)觀察幼兒的表現(xiàn)。如：我們班有一個(gè)劇本大約一個(gè)月沒有進(jìn)行表演了，一個(gè)幼兒問我，“老師，我們怎樣不表演xxx啦？好久沒有表演了?！蔽覇枺骸澳氵€想表演那個(gè)嗎？”幼兒很用勁的點(diǎn)頭，說，“恩！”因此，我認(rèn)為，一個(gè)經(jīng)典的劇本就應(yīng)讓大多的幼兒想要去表演。
書中提到“在觀察和了解幼兒的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)貼合班級和幼兒園實(shí)際的課程，就應(yīng)是未來課程發(fā)展的基本方向?！币虼耍n程是“活”的，是因地制宜的。除此之外，我認(rèn)為課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是關(guān)注幼兒的反饋。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)的基本范疇就應(yīng)是幼兒喜愛的、樂于參與的課程。然而，對于課程設(shè)計(jì)中，有效反饋和無效反饋是教師應(yīng)當(dāng)去思考的。作為一名新教師，在這個(gè)環(huán)節(jié)中仍有許多需要思考的地方。
虞老師認(rèn)為，幼兒園教師知識具有廣博性，但并不是淺顯的。幼兒園課程所涉及的領(lǐng)域很多，音樂、美術(shù)、體育、語言、數(shù)學(xué)、自然、科技、社會(huì)、健康等方面的資料都是幼兒老師的必備知識，但這并不意味著幼兒教師的知識就是淺顯的。對于幼兒園老師來說，務(wù)必對這些資料進(jìn)行深究，才能夠?qū)⑸願(yuàn)W的知識簡單化、復(fù)雜的語言明了化。我剛?cè)雸@的時(shí)候，在與幼兒交流的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，和幼兒說著說著就不知道該如何去表達(dá)，怎樣的表達(dá)方式才能夠讓幼兒明白我的想法。這些看似“淺顯”的語言其實(shí)是需要老師去思考、錘煉的。
學(xué)前課程的主體是幼兒，關(guān)注幼兒才是學(xué)前課程的重中之重。學(xué)前課程應(yīng)以游戲化的方式融入幼兒的生活，讓幼兒在其中感受快樂。但并不是說就放任幼兒，任何的活動(dòng)都就應(yīng)有相應(yīng)的常規(guī)需要幼兒去遵守，只有這樣幼兒才能夠更好的參與活動(dòng)。并且，幼兒園的所有活動(dòng)都需要家長、社會(huì)的`支持和配合。只有三者相互配合、相互支持才能夠給幼兒一個(gè)幸福的童年。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇十四
作為一名教師，閱讀是我日常工作中必不可少的一部分。通過閱讀，我擴(kuò)展了自己的知識領(lǐng)域，豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：激發(fā)興趣，推動(dòng)自我提升
閱讀是我個(gè)人提升的重要途徑之一。通過閱讀，我不僅擴(kuò)展了自己的知識面，學(xué)到了更多的知識，也提高了自己的思維能力和寫作能力。閱讀不同類型的書籍能幫助我開拓視野，了解更多的領(lǐng)域知識。同時(shí)，閱讀也能夠提高我的表達(dá)能力，使我更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。通過閱讀，我能更準(zhǔn)確地把握學(xué)科知識，更好地教授給學(xué)生，從而提高我的教學(xué)質(zhì)量。
第二段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，助力學(xué)生成長
作為一名教師，我們要起到榜樣的作用。如果我們本身就沒有閱讀的習(xí)慣，那我們又怎么能夠教育和引導(dǎo)學(xué)生呢？因此，我們應(yīng)該從自身做起，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。我通過閱讀，不僅能夠豐富自己的知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)我向?qū)W生推薦一本好書，講述一段有趣的故事時(shí)，他們會(huì)更加愿意去閱讀，從而增強(qiáng)了他們的閱讀興趣，并提高了他們的閱讀水平。閱讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，還可以幫助他們擴(kuò)大自己的眼界，發(fā)展自己的興趣愛好。
第三段：借鑒優(yōu)秀教材，提升教學(xué)效果
作為一名教師，我們需要不斷地提高自己的教學(xué)水平。閱讀優(yōu)秀的教材和教育理論是提高教學(xué)效果的重要途徑之一。通過閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，我能夠了解到最新的教學(xué)方法和教育理念，將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)質(zhì)量。閱讀優(yōu)秀的教材還可以幫助我們豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該把閱讀作為提高自己教學(xué)水平的重要手段，不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
第四段：發(fā)現(xiàn)問題，解決困惑
閱讀不僅能夠幫助我們積累知識，還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和解決困惑。通過閱讀一些教育類的書籍，我能夠了解到學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，更好地理解他們的需求和挑戰(zhàn)。同時(shí)，閱讀也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足和困惑，從而引導(dǎo)我們?nèi)ふ医鉀Q的方法。只有不斷發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法，我們才能夠成為更好的教師。
第五段：實(shí)踐與夢想并重，做一位好教師
閱讀只是提升自己的手段之一，最終目的是將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，成為一名好教師。教師需要不斷學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。通過閱讀，我不僅能夠擴(kuò)展自己的知識領(lǐng)域，還能夠追求自己的教育夢想，成為一名優(yōu)秀的教師。
總結(jié)：通過閱讀，我不僅擴(kuò)展了自己的知識面，提高了自己的思維能力和寫作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。閱讀優(yōu)秀的教材和教育理論，我能夠提高教學(xué)質(zhì)量，解決教學(xué)中的問題和困惑。最終，我希望通過閱讀，將自己的夢想付諸于實(shí)踐，成為一名好教師。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇十五
我很慶幸自己是一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。
十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近書本，就是完善生命。
教師的快樂，來自讀書。
古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā)，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。
還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。
這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。
讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因?yàn)閷@些經(jīng)驗(yàn)的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。
每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí)，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰。
特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，
做學(xué)生的榜樣。
比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。
雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。
最近讀了《賞識你的學(xué)生》一書，讀后感受頗多。
全書用許多生動(dòng)的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗(yàn)、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實(shí)施“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個(gè)生命的教育理念。
一、讓人人都享受一份關(guān)愛
德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過分求全責(zé)備，因?yàn)榻處熍紶栆矔?huì)有背離道德的言行。
學(xué)生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師的關(guān)愛。
愛，是一種重視，一種呵護(hù)。
我們要站在珍視每個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)愛每個(gè)生命個(gè)體的成長，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣，去保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。
我們要重視每個(gè)個(gè)體的存在，每個(gè)人都是同樣重要的。
心理學(xué)家威廉·杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。
因此，當(dāng)教師能夠以“賞識”的言行對待學(xué)生，就會(huì)激勵(lì)起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn)。
而要讓教師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛來工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段。
“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。
教育中傾注了愛，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為。
教育中傾注了愛，教師就會(huì)以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。
二、讓人人都享有一次機(jī)會(huì)
“以人為本”，“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。
每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。
學(xué)生在形成良好的品行過程中，尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
鼓勵(lì)和表揚(yáng)的力量大于批評和處分的力量。
學(xué)生在校接受教師的表揚(yáng)和贊揚(yáng)中，他會(huì)自覺地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，對自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的'自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會(huì)在不知不覺中消除。
針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識。
“賞識”這個(gè)詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認(rèn)識到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。
這就告訴我們每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對性。
也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)之能事，而是針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識。
賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是教師的一門必修課。
教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。
三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。
《賞識你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。
學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。
美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時(shí)寫了第一首詩，母親對他的評價(jià)是“精彩極了”，父親的評價(jià)恰恰相反：糟糕透了。
從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時(shí)提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。
在這兩種力量的鼓勵(lì)下，他終于成為一個(gè)著名的作家。
透過這個(gè)事例，我們可以認(rèn)識到，賞識是很多促進(jìn)學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。
很多時(shí)候，我們怨天尤人，埋怨學(xué)生不夠聰明，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。
猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。
他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)，即使因?yàn)闊o心犯了錯(cuò)誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善。
他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇?fù)怼?BR> 他們是最為敏感的一個(gè)群體，能準(zhǔn)確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。
所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。
所以要學(xué)會(huì)賞識你的學(xué)生，先學(xué)會(huì)從心底去愛他們。
賞識學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。
美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。
無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇十六
“我們給孩子提供什么樣的愛，孩子就以適應(yīng)這種愛的方式成長?！薄渲炯t老師所著《為何家會(huì)傷人》中的這句話深深震撼了我。
當(dāng)今的家庭中，孩子是中心，是一切。家長想盡辦法滿足孩子的外在需要，可對孩子的內(nèi)心需要卻置若罔聞，這不是真愛，是溺愛！從現(xiàn)象上來看，溺愛的父母是通過犧牲自己來滿足孩子的需要。但實(shí)際上，溺愛源自父母的自戀，溺愛的父母無視孩子真實(shí)的成長需要，而是將孩子當(dāng)作自己的另一個(gè)我，給予過度滿足?？梢哉f，無限制的給予孩子，其實(shí)是在無限制的給予自己。
溺愛等于過度的阻礙，往往會(huì)出現(xiàn)父母不希望的'結(jié)果！最著名的溺愛例子是楊麗娟事件，但楊麗娟的行為也并不是最瘋狂的。最瘋狂的故事可以在新浪網(wǎng)的社會(huì)新聞中屢屢看到，而且常是一個(gè)模式：溺愛中長大的孩子成了不孝子，常常向父母索取，如果不答應(yīng)就拳腳相向，最后不是他將父母打死，就是他被父母或親人打死。網(wǎng)上曾流傳過一組圖片：一個(gè)男孩要媽媽買一個(gè)玩具，媽媽不答應(yīng)，于是男孩一把揪住媽媽的頭發(fā)，這時(shí)一個(gè)二十來歲的女孩過來解圍，被他呵斥“你滾”。之后他的反應(yīng)更加激烈，還掐住了媽媽的喉嚨，最后媽媽被迫給她買了玩具。最寵愛的孩子反而與父母成為生死敵人，這種故事強(qiáng)烈的刺激了很多人的神經(jīng)，于是這種孩子長被譴責(zé)為“狼心狗肺”，可家長是否也需要反思一下這種現(xiàn)象背后的原因呢？不是家長的錯(cuò)嗎？父母對孩子過度溺愛，總是幫孩子完成對他來說看似困難的事，這其實(shí)意味著，父母破壞了孩子的成長過程，使他在頭腦中形成一個(gè)邏輯——他能否實(shí)現(xiàn)一件事取決于大人是否幫他。所以上文中的“不孝子”現(xiàn)象就出現(xiàn)了。
長期以來，我們一直美化溺愛的傾向，認(rèn)為溺愛就是過度的愛。其實(shí)真愛不存在“過度”的說法。如果是真愛，那么父母不管給孩子多少，孩子都不會(huì)出問題，真愛越多，孩子的成長就越健康。
看到孩子的真實(shí)存在，發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)需要，并幫孩子實(shí)現(xiàn)他的需要，這是真愛。
當(dāng)一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子想去拿十米以外的球時(shí)，父母陪伴著、守護(hù)著孩子，看著他獨(dú)立完成這個(gè)任務(wù)，并且在他遇到危險(xiǎn)的時(shí)候化解他的真實(shí)危險(xiǎn)，這是真愛！
當(dāng)孩子明確地對你說：“我來—我來--”的時(shí)候，耐心的滿足孩子的這種愿望，之后收拾孩子留下的混亂局面，這是真愛！
當(dāng)孩子反常時(shí)，不自以為是的指責(zé)他，而是關(guān)注到反常行為背后孩子內(nèi)心的真實(shí)需要，這是真愛！
孩子是天使，父母不是上帝，只是天使的守護(hù)者！請給孩子以真愛，讓他們健康成長。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（100字）
閱讀對于教師來說是一項(xiàng)非常重要的職業(yè)素養(yǎng)。作為教師，閱讀不僅可以為我們提供專業(yè)知識和教學(xué)方法的更新，還可以豐富我們的知識儲(chǔ)備，提升個(gè)人修養(yǎng)。通過閱讀，我們能更好地展示教育者的風(fēng)采，給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。今天，我將分享我在教師閱讀中的心得體會(huì)。
第二段：閱讀的重要性（200字）
閱讀作為一種自我教育的方式，對于教師來說有著重要的意義。首先，通過閱讀，我們可以不斷地接觸新的教育理論和最新的教育成果。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的行業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，才能更好地適應(yīng)這個(gè)變化的社會(huì)。其次，閱讀可以拓寬我們的視野，開闊我們的思維。教師應(yīng)該具備開放的心態(tài)和廣闊的視野，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。最后，閱讀可以豐富我們的知識儲(chǔ)備，提高我們的修養(yǎng)。教師應(yīng)該具備多元化的知識背景，以更好地滿足學(xué)生的需求，并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
第三段：有效的閱讀策略（300字）
要有效地進(jìn)行教師閱讀，我們需要采用一些科學(xué)合理的閱讀策略。首先，我們應(yīng)該明確自己的閱讀目的。是為了學(xué)習(xí)新的教育理論，還是為了更新自己的教學(xué)方法？對于不同的目的，我們需要選擇不同的書籍和文章。其次，我們應(yīng)該建立起良好的閱讀習(xí)慣。每天保持一定的閱讀時(shí)間，定期記錄自己的閱讀心得和體會(huì)。此外，我們還可以參加一些教師閱讀交流活動(dòng)，與其他教師分享自己的閱讀體會(huì)，互相啟發(fā)和促進(jìn)。
第四段：閱讀的收獲（300字）
通過多年的教師閱讀，我深感其中的收獲。首先，我收獲了豐富的專業(yè)知識。通過閱讀各類教育書籍和期刊，我不斷地學(xué)習(xí)新的教育理論和方法，不斷地更新自己的教學(xué)內(nèi)容和方式。其次，我收獲了廣闊的教育視野。教育需要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變化，閱讀可以幫助我把握社會(huì)的脈搏，更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長。最后，我收獲了真摯的教育情感。在閱讀過程中，我讀到了許多觸動(dòng)心靈的故事和案例，這些故事讓我對教育充滿了熱愛和感動(dòng)，增強(qiáng)了我作為教師的責(zé)任感和使命感。
第五段：總結(jié)（200字）
通過教師閱讀，我深刻地認(rèn)識到了閱讀對于我們這個(gè)職業(yè)的重要性。通過閱讀，我們可以不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)積極參與教師閱讀交流活動(dòng)，與其他教師一起分享心得和體會(huì)，促進(jìn)共同成長。閱讀將永遠(yuǎn)伴隨著我們成為一名優(yōu)秀的教師的道路上。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇一
閱讀是一種強(qiáng)大的力量，它能夠帶給我們無盡的知識、啟迪我們的思維、豐富我們的想象力。多年來，我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，從中我體會(huì)到了閱讀的力量，并且在閱讀中不斷成長和進(jìn)步。下面，我將通過五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
首先，閱讀讓我獲得了廣泛的知識。通過閱讀，我可以涉獵各種各樣的書籍，了解各個(gè)領(lǐng)域的知識。我讀過文學(xué)經(jīng)典，從中了解人性的復(fù)雜和社會(huì)的現(xiàn)象；我讀過歷史書籍，了解人類歷史的進(jìn)程和影響；我讀過科學(xué)書籍，了解宇宙的奧秘和科技的發(fā)展。這些豐富多樣的知識讓我眼界開闊，擁有了獨(dú)立的思考能力，并且能夠與人交流時(shí)更加自信和豐富。
其次，閱讀培養(yǎng)了我批判思維的能力。在閱讀的過程中，我會(huì)遇到各種不同的觀點(diǎn)和意見，有些觀點(diǎn)是值得被堅(jiān)守和擴(kuò)展的，而有些觀點(diǎn)則需要被質(zhì)疑和分析。通過審視和思考閱讀資料中各種觀點(diǎn)的真實(shí)性和合理性，我的批判思維能力得到了鍛煉和提升。這種能力不僅在閱讀中有用，也可以應(yīng)用到日常生活和工作中，使我能夠更加客觀、理性地看待問題，并做出明智的決策。
第三，閱讀提升了我的寫作能力。在閱讀的過程中，我能接觸到不同風(fēng)格和水平的優(yōu)秀作品，通過欣賞這些作品，我學(xué)會(huì)了如何優(yōu)雅地表達(dá)和組織我的思想。讀文章，我能夠?qū)W習(xí)到作者的邏輯思維、語言運(yùn)用以及行文技巧，這些都對我的寫作能力有很大的啟發(fā)和提高。通過閱讀，我自己也開始寫一些短文或者讀后感，提高我的文字表達(dá)能力。閱讀和寫作相輔相成，讓我能夠更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
第四，閱讀培養(yǎng)了我對藝術(shù)的欣賞能力。文學(xué)作品中蘊(yùn)含著豐富的情感、深刻的洞察和卓越的藝術(shù)表達(dá)，通過閱讀，我能夠感受到作者獨(dú)特的思想和審美。詩歌的樸素與精致、小說的故事情節(jié)與人物形象、散文的優(yōu)美與真情等等，都成為了我生活中的一部分。這樣的閱讀經(jīng)歷讓我對藝術(shù)有了更深入的理解和熱愛，同時(shí)也拓寬了我的審美視野，讓我善于發(fā)現(xiàn)美的事物并享受其中。
最后，閱讀讓我獲得了內(nèi)心的寧靜和平和。當(dāng)我投身于閱讀的時(shí)候，我能夠暫時(shí)拋開煩惱和壓力，沉浸在書籍的世界里。閱讀讓我忘記了一切煩惱，讓我的心靈得到了療愈和安靜。在這個(gè)喧囂的世界里，能夠找到一片屬于自己的凈土，是一種奢侈和幸福。
總而言之，閱讀使我成長，開拓了我的眼界，提升了我的思維能力，培養(yǎng)了我的寫作技巧，拓展了我的審美視野，同時(shí)也帶給我內(nèi)心的平和和寧靜。通過閱讀，我每天都在不斷成長和進(jìn)步，我相信，閱讀將繼續(xù)引領(lǐng)我的征程，帶給我更多的智慧和靈感。閱讀改變了我的世界，我將繼續(xù)通過閱讀來改變更多的世界。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇二
成長是一個(gè)漫長而又美好的過程，而閱讀在這個(gè)過程中起到了至關(guān)重要的作用。在成長的過程中，我們通過閱讀豐富自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，塑造自己的人格。閱讀不僅僅是滿足日常的學(xué)習(xí)需求，更是一個(gè)成長的機(jī)會(huì)。我通過閱讀，體驗(yàn)到了成長的喜悅和收獲。在這篇文章中，我將分享我在成長閱讀中獲得的一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣
閱讀是發(fā)展智力和文化的重要途徑，而培養(yǎng)閱讀興趣是促使自己不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。在閱讀中，我深深體會(huì)到，只有對某個(gè)領(lǐng)域或者某個(gè)著作產(chǎn)生興趣，才能真正去投入，并通過閱讀獲取更多的知識。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我真正對一個(gè)話題或者一個(gè)故事感興趣時(shí)，閱讀就會(huì)變得更加愉快。所以，我能夠主動(dòng)地關(guān)注各類優(yōu)秀的著作，并選擇我感興趣的書籍進(jìn)行閱讀。而這種興趣也會(huì)不斷地引導(dǎo)我去接觸更多的閱讀內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)展我的知識面。
第三段：認(rèn)識自我
在成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)閱讀也是了解自己的重要途徑。通過閱讀，我不僅可以了解他人的思想和經(jīng)驗(yàn)，還能夠更好地認(rèn)識自己。從他人的故事當(dāng)中，我能夠看到自己的不足和成長的方向。通過與書中的人物相比較，我也能夠更好地認(rèn)識自己的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。閱讀激發(fā)了我對自我成長的追求，也幫助我更好地發(fā)現(xiàn)和解決自身存在的問題。
第四段：啟發(fā)思考
閱讀不僅僅是獲取知識的方式，更是培養(yǎng)思考能力的良好途徑。通過閱讀，我漸漸習(xí)得了一種主動(dòng)思考的習(xí)慣。在閱讀過程中，我常常會(huì)思考作者的觀點(diǎn)、故事的發(fā)展以及人物的行為動(dòng)機(jī)等等。這種思考不僅讓我對閱讀內(nèi)容的理解更加深入，還培養(yǎng)了我的分析思維和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過思考和分析，我不僅能夠更好地理解書中的內(nèi)容，還能夠?qū)⑦@些思考應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中。
第五段：提高人生的素養(yǎng)
閱讀不僅僅能夠幫助我們獲取知識和思考能力，還能夠提高我們的人生素養(yǎng)。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的人物和故事，學(xué)習(xí)了不同文化和不同時(shí)期的思想。這些閱歷和體驗(yàn)讓我擁有了更加開闊的視野，有能力去欣賞和理解多樣性。而這種理解和寬容也使得我在與他人交流和相處時(shí)更加成熟和謙虛。通過閱讀，我逐漸成長為一個(gè)具有寬廣胸懷和深厚素養(yǎng)的人。
總結(jié)
通過閱讀，我懂得了培養(yǎng)閱讀興趣，認(rèn)識自我，啟發(fā)思考和提高人生素養(yǎng)的重要性。閱讀不僅僅是通過文字獲取知識，更是一種成長的過程。成長的路上，閱讀給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識，也讓我更加自信和堅(jiān)定地前行。不論是學(xué)習(xí)還是生活，閱讀都是我最好的伴侶，我愿意通過不斷閱讀來實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇三
近年來，閱讀成長活動(dòng)在學(xué)校和社區(qū)中得到了越來越多的關(guān)注和推廣。作為一個(gè)中學(xué)生，我也積極參與了一系列的閱讀成長活動(dòng)，收獲頗多。在這期間，我對閱讀的理解和對自我成長的認(rèn)識都得到了深化。
首先，通過參與閱讀成長活動(dòng)，我拓寬了自己的知識視野。傳統(tǒng)的課堂教育往往以教師的傳授為主，學(xué)生的知識來源相對單一。然而，閱讀活動(dòng)卻可以帶領(lǐng)我走進(jìn)不同的世界，了解不同的人和事物。比如，我參加了學(xué)校圖書館組織的讀書分享活動(dòng)，通過與同學(xué)們交流，我了解到了一些我之前從未接觸過的優(yōu)秀作家和作品。閱讀使我在學(xué)習(xí)過程中打開了一扇通往知識海洋的大門。
其次，在閱讀成長活動(dòng)中，我提高了自己的閱讀能力和表達(dá)能力。在活動(dòng)中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些新的、具有挑戰(zhàn)性的書籍，這些書籍的內(nèi)容和語言要求我有更高的理解和解讀能力。通過與同學(xué)們一起閱讀、分享和解讀，我不斷鍛煉和提高自己的閱讀能力。與此同時(shí)，活動(dòng)中的討論和分享也要求我用清晰、準(zhǔn)確、有說服力的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這樣的活動(dòng)鍛煉，我的表達(dá)能力和思辨能力得到了很大程度的提升。
第三，參與閱讀成長活動(dòng)讓我更好地認(rèn)識了自己。在與不同的書籍和意見交流的過程中，我不斷思考和反省自己的觀點(diǎn)和信仰。通過閱讀，我了解了自己對世界的看法和對一些重大問題的理解。例如，通過讀經(jīng)典名著《紅樓夢》，我深刻認(rèn)識到了人生的無常和經(jīng)歷的變幻無常。而通過讀一些心理學(xué)和哲學(xué)方面的書籍，我開始思考自己對世界的認(rèn)識和對人生的價(jià)值觀。這些思考和反省讓我更好地認(rèn)識自己，也有助于我更明確自己的追求和目標(biāo)。
其次，通過閱讀成長活動(dòng)，我不僅實(shí)現(xiàn)了個(gè)人成長，更感受到了集體的力量。在這些活動(dòng)中，我有幸結(jié)識了很多志同道合的同學(xué)，我們一起讀書、討論、分享，相互激發(fā)、相互鼓勵(lì)。這種共同追求和共同成長的氛圍是我在學(xué)校課堂上所沒有的。在這個(gè)集體中，我不僅提高了閱讀和表達(dá)能力，更感受到了集體的力量和合作的重要性。就像一句古話所說：“眾人拾柴火焰高”，我相信通過集體的力量，我們能取得更大更好的成就。
綜上所述，通過參與閱讀成長活動(dòng)，我開拓了知識視野，提高了閱讀和表達(dá)能力，深化了對自我的認(rèn)識，感受到了集體的力量。我希望通過更多的閱讀成長活動(dòng)，我能持續(xù)發(fā)展我的閱讀興趣和能力，成為一個(gè)內(nèi)外兼修的人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能加入到閱讀成長活動(dòng)中，共同感受閱讀的魅力和成長的喜悅。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇四
近年來，為了培養(yǎng)和激發(fā)青少年的閱讀興趣，許多學(xué)校和社區(qū)都紛紛開展了閱讀成長活動(dòng)。而我也有幸參加了一次這樣的閱讀活動(dòng)，這給我留下了深刻的印象。通過這次活動(dòng)，我不僅讀到了很多經(jīng)典的好書，也體會(huì)到了閱讀對我個(gè)人成長的重要性。本文將通過五段式來分享我在閱讀成長活動(dòng)中的心得和體會(huì)。
首先，閱讀成長活動(dòng)教會(huì)了我如何享受閱讀的過程。在學(xué)校的課程中，我們經(jīng)常被要求讀很多教科書和參考書，因此閱讀成了一個(gè)繁瑣枯燥的任務(wù)。然而，在活動(dòng)中，我讀到了很多有趣的故事和精彩的小說，這讓我漸漸重拾了閱讀的樂趣。我開始享受看書的過程，每一本書都是一次心靈的旅行，我可以在其中與作者一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和經(jīng)歷。而且通過努力閱讀，我的閱讀速度和理解能力也得到了極大的提升。
其次，閱讀成長活動(dòng)幫助我拓寬了視野。在活動(dòng)中，我讀到了很多風(fēng)格和內(nèi)容各異的書籍，從歷史到科幻，從文學(xué)到哲學(xué)，無所不有。這些書籍給了我一個(gè)可以認(rèn)識和了解這個(gè)世界的機(jī)會(huì)。例如，通過閱讀歷史小說，我可以了解不同時(shí)代和文化的發(fā)展，了解歷史人物和事件的背后故事；通過閱讀科幻小說，我可以開啟思維的想象空間，思考未來的可能性。這些豐富多樣的閱讀內(nèi)容豐富了我的知識儲(chǔ)備，也讓我對世界的認(rèn)識更加全面。
第三，閱讀成長活動(dòng)讓我更加關(guān)注社會(huì)問題與情感教育。在活動(dòng)中，我接觸到了很多書籍中描寫的社會(huì)問題和現(xiàn)實(shí)難題。通過閱讀這些書籍，我逐漸認(rèn)識到社會(huì)存在著各種不公和不平等的現(xiàn)象，也開始思考我應(yīng)該如何通過自己的行動(dòng)來改變這些問題。同時(shí)，我也讀到了一些情感教育類的書籍，這些書籍以溫暖感人的故事讓我明白了友愛、誠實(shí)、勇敢等重要的人生價(jià)值觀。這些書籍影響了我的思想和行為，讓我更加關(guān)注社會(huì)問題，更加關(guān)心他人。
再者，閱讀成長活動(dòng)激發(fā)了我創(chuàng)造力和想象力。在活動(dòng)中，我讀到了很多激發(fā)想象力的書籍，例如奇幻小說、科幻小說等。這些書籍讓我腦海中充滿了各種精彩的畫面和故事情節(jié)。我開始嘗試將自己的想法和想象力寫下來，創(chuàng)作一些小故事和小說。通過寫作，我不僅能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界表達(dá)出來，還能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和表達(dá)能力。這讓我對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且得到了不斷的鍛煉和提升。
最后，閱讀成長活動(dòng)讓我明白了閱讀對個(gè)人成長的重要性。通過閱讀，我可以獲得知識，拓寬視野；通過閱讀，我可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力；通過閱讀，我可以接觸到各種風(fēng)格和主題的書籍，了解世界的多樣性。閱讀不僅是一種習(xí)慣，更是一種培養(yǎng)智慧和素養(yǎng)的方式。通過閱讀成長活動(dòng)，我體驗(yàn)到了閱讀的樂趣，也明白了閱讀對我個(gè)人成長的價(jià)值。
總的來說，參加閱讀成長活動(dòng)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過該活動(dòng)，我開始享受閱讀的過程，拓寬了自己的視野，關(guān)注了社會(huì)問題和情感教育，激發(fā)了我創(chuàng)造力和想象力，明白了閱讀對個(gè)人成長的重要性。希望在未來的日子里，我可以繼續(xù)讀書，不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長做出更大的貢獻(xiàn)。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇五
閱讀是一種尋找知識和享受的方式，也是心靈成長的催化劑。在我的人生旅程中，閱讀給予我無盡的啟發(fā)和幫助。通過閱讀，我不僅拓寬了眼界，了解了世界的多樣性，還培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)造力。閱讀讓我不斷成長，下面我將分享一些心得體會(huì)。
閱讀是拓寬視野的窗口。每當(dāng)我打開一本書，我就像踏入一個(gè)全新的世界，感受著其中的人物和故事。從經(jīng)典名著到科普讀物，從文學(xué)作品到歷史資料，每一本書都是一扇窗戶，透過它我能夠看到世界的遼闊和多樣性。閱讀讓我了解到不同文化之間的差異，拓寬了我的視野。在書中，我能夠看到英雄的故事、齊白石的畫作、亞馬遜雨林的奇觀等等，我變得能夠從更廣闊的角度去看待問題和事物，不再局限于狹小的世界和經(jīng)驗(yàn)。
閱讀培養(yǎng)了我的思考能力和創(chuàng)造力。無論是小說還是科普書籍，閱讀讓我時(shí)刻保持思考的狀態(tài)，給予我各式各樣的啟示和思考題。有時(shí)候，在一本書中我遇到一個(gè)難題或者思想的沖擊，我會(huì)停下來沉思、反復(fù)推敲。通過這樣的思考，我能夠更好地理解書中的故事和觀點(diǎn)，提高我的思考層次和邏輯。同時(shí)，閱讀也鍛煉了我的創(chuàng)造力。在書中，我能夠看到作者獨(dú)特的創(chuàng)意和構(gòu)思，這讓我深受啟發(fā)。讀到喜歡的段落或者有趣的情節(jié)，我不禁會(huì)思考如果是我來寫，我會(huì)怎么發(fā)展這個(gè)故事。這樣的思考和想象，讓我的創(chuàng)造力得到了充分的鍛煉和提高。
閱讀豐富了我的知識儲(chǔ)備。好讀書如其名，通過閱讀我能夠獲取各種各樣的知識。無論是人文知識、科學(xué)常識還是實(shí)用技能，閱讀都給予我許多寶貴的知識財(cái)富。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了養(yǎng)花、烹飪、如何管理時(shí)間等等。書中的知識不僅讓我獲得了實(shí)用的技能，還豐富了我的思維和認(rèn)識。通過閱讀，我能夠更好地了解歷史、社會(huì)、自然等各個(gè)方面的知識。這些知識的豐富和積累為我的成長提供源源不斷的動(dòng)力。
閱讀是心靈成長的催化劑。在閱讀的過程中，我與作者進(jìn)行了思想的交鋒和心靈的對話。我能夠感受到作者的情感和思考，也能夠在書中找到共鳴和安慰。有時(shí)候，我在閱讀時(shí)會(huì)遇到與我心情相似的主人公，通過他們的情感和經(jīng)歷，我能夠更好地理解自己的情緒和疑惑。有時(shí)候，我與作者分享相同的觀點(diǎn)和價(jià)值觀，這讓我不再孤單。閱讀成為了我生命中最好的朋友，陪伴著我成長。
通過閱讀，我拓寬了視野，思考能力和創(chuàng)造力得到了提高，知識儲(chǔ)備得到了豐富，心靈得到了滋養(yǎng)。閱讀讓我獲得了無盡的快樂和成長，為我的人生旅程增添了無限的色彩。未來我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，探索更大的世界，挖掘更深的思考。同時(shí)，我也會(huì)將閱讀的樂趣和心得分享給身邊的人，讓更多的人能夠體驗(yàn)到閱讀的魅力。
總結(jié)起來，閱讀讓我拓寬了眼界，培養(yǎng)了思考能力和創(chuàng)造力，豐富了知識儲(chǔ)備，促進(jìn)了心靈的成長。閱讀是我成長道路上的良師益友，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷追尋個(gè)人的成長與進(jìn)步。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇六
第一段：引言（200字）
作為一個(gè)閱讀愛好者，我一直認(rèn)為閱讀是人生中最寶貴的財(cái)富。參加了最近的一次閱讀成長活動(dòng)，我受益匪淺。這次活動(dòng)不僅讓我拓展了閱讀的視野，還提高了我對于文學(xué)作品的理解能力和表達(dá)能力。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了許多閱讀的技巧和方法，也進(jìn)一步認(rèn)識到了閱讀的重要性。
第二段：閱讀的技巧和方法（200字）
這次閱讀成長活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)閱讀的技巧和方法。我們了解到在閱讀之前，可以先瀏覽全文，了解大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行詳細(xì)閱讀。同時(shí)，在閱讀中我學(xué)到了提問的重要性，通過不斷提問自己，我能夠更好地理解文中的細(xì)節(jié)和作者的意圖。此外，閱讀筆記的撰寫也是非常重要的，通過整理讀書筆記，我能更好地總結(jié)和理解讀過的書籍，為今后的寫作與表達(dá)提供素材。
第三段：閱讀對我的影響（200字）
參加這次閱讀成長活動(dòng)，不僅幫助我學(xué)會(huì)了閱讀的技巧，也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。閱讀讓我感受到不同作者的獨(dú)特思想和觀點(diǎn)，這使我對事物有了更多的思考和理解。我能夠更加深入地思考問題，用不同的視角看待事物。閱讀還幫助我優(yōu)化了我的表達(dá)能力，通過不斷的閱讀，我學(xué)會(huì)了如何用準(zhǔn)確的詞匯和語句來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，它還培養(yǎng)了我對于美的敏感性，我能夠通過閱讀更好地欣賞和理解文學(xué)作品中的美。
第四段：閱讀的重要性（200字）
從這次閱讀成長活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識到了閱讀的重要性。閱讀不僅可以幫助我們獲得知識和信息，更重要的是它能夠激發(fā)我們的思考能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。通過閱讀，我們可以加深對于自然、人類、社會(huì)和歷史的認(rèn)識。閱讀不僅僅是為了滿足自己的需求，更是為了拓展自己的眼界，抓住人生中的每一個(gè)機(jī)遇。閱讀可以開啟思維的大門，幫助我們發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的潛力。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次閱讀成長活動(dòng)，我深刻意識到了閱讀在我的人生中的重要性。閱讀給予了我力量，提升了我的表達(dá)能力和思考能力。作為一個(gè)閱讀愛好者，我希望能夠不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，拓展自己的閱讀領(lǐng)域，并將閱讀的力量傳遞給更多的人。同時(shí)，我也期待未來能夠參加更多的閱讀成長活動(dòng)，與更多熱愛閱讀的人一起探索知識的海洋，共同成長。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇七
閱讀是我成長的引擎，它拓寬了我的視野，豐富了我的知識，培養(yǎng)了我的思維能力。通過閱讀，我懂得了很多道理，了解了不同的人生經(jīng)歷，獲得了價(jià)值觀的指引。閱讀讓我成為一個(gè)更有思想、更有深度的人。
首先，閱讀使我擁有了廣闊的視野。在書中世界里，我可以身臨其境地了解各種文化、歷史、科學(xué)以及人類的偉大思想。比如，在閱讀《圍城》時(shí)，我深入了解了上世紀(jì)四十年代的社會(huì)背景，提高了我的歷史素養(yǎng)。又如，在閱讀《紅樓夢》時(shí)，我深入了解了古代貴族生活的方方面面，提高了我的文學(xué)素養(yǎng)。這些閱讀經(jīng)歷讓我明白，世界千姿百態(tài)，而我只是其中微不足道的一個(gè)個(gè)體。通過閱讀，我懂得了尊重和包容的重要性，成為了一個(gè)更加開放的人。
其次，閱讀讓我擁有了豐富的知識。書籍是知識的源泉，它們無時(shí)無刻地向我傳遞著知識的火花。通過讀書，我接觸到了各個(gè)領(lǐng)域的知識，從文學(xué)、歷史到科學(xué)、藝術(shù)，無所不包。而這些知識的積累，使我在學(xué)校和社交中都能游刃有余。比如，在學(xué)校的某次演講比賽中，我可以通過閱讀相關(guān)的書籍，豐富背景知識，做到有口有碑。而在社交場合，我的知識儲(chǔ)備也能使我更好地與他人進(jìn)行交流與互動(dòng)。通過閱讀，我成為一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與成長的人，也為我的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，閱讀培養(yǎng)了我的思維能力。閱讀的過程需要我們仔細(xì)思考，推敲作者的意圖，分析文本的內(nèi)涵。這種思考訓(xùn)練使我逐漸具備了批判性思維的能力。通過閱讀，我可以從不同的角度觀察問題，分析問題的利弊，得出自己的結(jié)論。比如，在閱讀《1984》這本小說時(shí)，我思考了政府操控言論自由對社會(huì)帶來的影響，進(jìn)而反思了新聞媒體對公眾意識形態(tài)的塑造。這樣的思考與分析能力，讓我在面對復(fù)雜問題時(shí)能夠更加冷靜理性，迅速找出問題的根源和解決辦法。
最后，閱讀使我獲得了人生的指引。通過閱讀各類作品，我了解了不同人物的故事，體會(huì)到了他們的忍耐、努力、堅(jiān)持以及他們的價(jià)值觀念。閱讀使我看到了生活的多樣性和豐富性，也讓我思考自己的生活方式和人生追求。比如，在閱讀《簡愛》時(shí)，我思考了人生的價(jià)值和意義，從而意識到追求內(nèi)心真實(shí)與守望夢想的重要。這樣的人生指引讓我在成長的路上有了明確的方向，也獲得了內(nèi)心的堅(jiān)定與勇氣。
總而言之，閱讀是我成長的引擎，它讓我擁有了廣闊的視野，豐富的知識，培養(yǎng)了我的思維能力，并給了我人生的指引。閱讀是我生活中的一部分，它伴隨著我每一天的成長。通過不斷地閱讀，我相信我可以變得更加優(yōu)秀，更加有思想深度，成為一個(gè)有價(jià)值的人。閱讀使我成長，它不僅改變了我的思維方式，更改變了我的人生。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇八
閱讀是人類進(jìn)步的一把鑰匙，通過閱讀，我們可以從書籍中汲取智慧，從文字中獲取經(jīng)驗(yàn)，讓自己得到成長與進(jìn)步。我始終堅(jiān)信，良好的讀書習(xí)慣能夠塑造出優(yōu)秀的自我，并讓每個(gè)人在成長的道路上變得更加出色。在我長時(shí)間的閱讀經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了閱讀對自我成長的重要性。
首先，閱讀拓寬了我的視野。在書海中，我探尋著更廣闊的世界，在文字的引導(dǎo)下，我獲得了更多的見解和認(rèn)識。無論是文學(xué)、科技、歷史還是哲學(xué)，每一本書都是一扇打開這個(gè)領(lǐng)域的大門，讓我對這個(gè)領(lǐng)域有了更深入的了解。通過閱讀，我擁有了更多的胸襟，能夠以更加寬廣的視野看待問題，理解人生的多樣性，這使得我成長為一個(gè)更加成熟和有深度的人。
其次，閱讀讓我獲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在作者的筆下，我能夠感受到他們的思考、感受和體驗(yàn)，他們的智慧與經(jīng)歷成為了我成長道路上的財(cái)富。例如，讀過魯迅的《狂人日記》，我深切地理解到了精神壓力對一個(gè)人的摧毀力；閱讀了莎士比亞的《哈姆雷特》，我明白了道德與良知的重要性。這些書籍中的智慧不僅讓我思考問題更加深入，也開闊了我的思維，讓我做出正確的抉擇。閱讀像是一場精神的洗禮，使我獲得了更多的人生經(jīng)驗(yàn)，也讓我在思考和行動(dòng)中更加睿智。
其次，閱讀提升了我的思維能力。在閱讀中，我接觸到了不同的觀點(diǎn)、不同的思維方式，這激發(fā)了我的思維活力。通過不同作者的描述與論證，我學(xué)會(huì)了分析問題的能力，提煉觀點(diǎn)的能力，以及批判性思維的能力。這些都培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，讓我理性地看待事物，形成自己獨(dú)特的見解。在面對問題時(shí)，我能夠更加冷靜地思考，從多個(gè)角度去思考和分析，這種思維能力讓我在解決問題時(shí)更加得心應(yīng)手。
最后，閱讀給我?guī)砹松羁痰那楦畜w驗(yàn)。閱讀是一次與作者靈魂相通的旅程，通過文字，我與作者建立起一種特殊的情感聯(lián)系。在讀書的過程中，我和作者一同經(jīng)歷了喜怒哀樂，感受到了他們的心情和情感。讀詩能夠讓我品味到詩人對大自然之美的感悟，讀小說能夠讓我體驗(yàn)到人性的復(fù)雜和世事的多變。這些作品中蘊(yùn)含的情感和哲理給了我很多的啟示，讓我更加熱愛生活，珍惜人與人之間的紐帶。
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我堅(jiān)信閱讀是人與他人、人與世界溝通的橋梁，在每一次閱讀中，我都得到了靈魂的升華和思想的發(fā)展。閱讀讓我擁有了更廣闊的視野、更深刻的體驗(yàn)、更靈活的思維，并且通過書籍中的智慧和啟示，我更加明確了自己的目標(biāo)和追求。因此，我會(huì)一直堅(jiān)持閱讀，用閱讀驅(qū)動(dòng)自我成長，走向更好的未來。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)追求知識和進(jìn)步的人，我對閱讀一直抱有渴望。在過去的幾年中，我通過閱讀不同類型的書籍，不僅提升了自己的知識水平，而且在情感層面上也有了很大的成長。通過閱讀，我學(xué)到了如何成為更好的人，如何處理各種復(fù)雜的情感問題，以及如何探索自己內(nèi)心深處的需求。下面，我將分享我的成長閱讀心得以及我從中獲得的體會(huì)。
首先，閱讀使我有了更廣闊的世界觀。在讀過的書籍中，我能夠看到不同國家、不同文化和不同時(shí)代的人們的生活和思考方式。這讓我能夠跳出自己的舒適圈，學(xué)會(huì)尊重和理解不同的觀點(diǎn)和意見。我認(rèn)識到世界的多樣性，同時(shí)也明白了自己的無知。通過與書中的人物相伴，我看到了他們的成長故事，他們的勇氣和堅(jiān)持，這給了我很大的鼓舞。我明白了追求夢想和奮斗的重要性，并開始思考自己的未來。
其次，閱讀讓我更好地理解自己和他人。在讀書的過程中，我能夠看到書中的人物與我有著相似的情感和心理。我看到了他們的痛苦和掙扎，也看到了他們的喜悅和成長。通過與他們的故事相互對照，我開始更好地理解自己的情感和需求。我學(xué)會(huì)了更好地處理自己的情緒，表達(dá)出自己的想法和感受。同時(shí)，我也更加理解他人的感受和處境。我學(xué)到了換位思考的能力，學(xué)會(huì)了關(guān)心和支持他人。這讓我在與人交往中更加成熟和寬容。
第三，閱讀讓我擁有更多的知識和思考能力。通過閱讀不同類型的書籍，我擴(kuò)展了自己的知識面。我了解到了一些諸如歷史、科學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)等方面的知識，這讓我變得更加博學(xué)多才。同時(shí)，通過深入閱讀，我也培養(yǎng)了自己的思考能力。我學(xué)會(huì)了批判性思考和獨(dú)立思考的重要性，并將其應(yīng)用到自己的生活中。我開始關(guān)注社會(huì)問題，并且思考如何給予自己的幫助。我變得更加有見識和深思熟慮，這讓我在面對生活中的各種挑戰(zhàn)時(shí)更加從容。
第四，閱讀培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。在閱讀中，我能夠通過作者的描述和描繪，想象出一個(gè)個(gè)鮮活的場景和形象。我能夠跟隨故事的節(jié)奏流連于其中，感受其中的快樂和悲傷。同時(shí)，我也體會(huì)到作者的創(chuàng)造力和想象力是如何影響讀者的。通過模仿一些經(jīng)典的寫作風(fēng)格，我開始嘗試自己的創(chuàng)作，并在其中找到了樂趣和滿足感。閱讀讓我感受到了文學(xué)的魅力，同時(shí)也激發(fā)了我對寫作的熱愛。
最后，閱讀讓我在成長過程中找到了一種自我認(rèn)同和歸屬感。通過閱讀，我能夠看到世界上有許多和我有著相同興趣和想法的人。我能夠與他們一起分享讀書的樂趣，交流見解和思考。這讓我感到溫暖和安慰，也讓我明白到我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。我開始尋找和加入一些讀書俱樂部和文學(xué)討論活動(dòng)，結(jié)識了許多志同道合的朋友。與他們的相處讓我感到快樂和鼓舞，也讓我充滿了信心繼續(xù)追求自己的夢想。
總而言之，閱讀對我的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過閱讀，我有了更廣闊的世界觀，更好地理解自己和他人，擁有更多的知識和思考能力，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，找到了自我認(rèn)同和歸屬感。我相信閱讀將繼續(xù)陪伴著我，為我?guī)砀嗟某砷L和啟迪。我將繼續(xù)保持愛書的心態(tài)，并將其運(yùn)用到自己的生活中，成為一個(gè)更好的自己。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇十
閱讀是人類進(jìn)步的主要方式之一，通過閱讀，我們可以汲取知識，開闊眼界，豐富思想。閱讀與成長緊密相連，閱讀不僅可以滿足我們的好奇心，還可以啟迪我們的智慧，引導(dǎo)我們的人生。在我的成長中，閱讀起到了重要的作用。
首先，閱讀為我提供了大量的知識。在閱讀的過程中，我接觸到了各種各樣的書籍，涉及到了各個(gè)領(lǐng)域的知識。透過書中的文字，我了解到了歷史的變遷、科學(xué)的發(fā)展、文學(xué)的魅力等。這些知識使我受益終生，不僅拓寬了我的知識面，還讓我對世界有了更深入的了解。每當(dāng)我讀完一本精彩的書籍時(shí)，都會(huì)感到內(nèi)心的滿足和喜悅，同時(shí)也為我提供了許多與他人交流的話題。
其次，閱讀培養(yǎng)了我的思維能力。閱讀是一種思考的過程，通過閱讀，我們可以學(xué)會(huì)思考問題，分析事物，甚至是批判性思考。閱讀培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。通過閱讀不同類型的書籍，我學(xué)會(huì)了思辨、觀察和思考。這樣的習(xí)慣在我日常生活中也得到了體現(xiàn)，我遇到問題時(shí)會(huì)更從多個(gè)角度去考慮，尋找最佳的解決方案。
此外，閱讀拓寬了我的視野。通過閱讀，我可以借由作者的筆觸，看到不同的文化、社會(huì)和個(gè)人經(jīng)歷。我曾閱讀過一些國外的名著，感受到了西方文化的獨(dú)特魅力；也曾讀過一些勵(lì)志書籍，了解到了人生的智慧。這些閱讀經(jīng)歷讓我意識到，世界是如此廣闊多樣，每一個(gè)人的成長和經(jīng)歷都獨(dú)一無二。這樣的視角讓我更加開放和包容，不再被狹隘的思維所困擾，而是樂于接受不同的觀點(diǎn)和看法，以此來不斷豐富自己。
最重要的是，閱讀引導(dǎo)我成長。通過閱讀，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的人物，他們的思想、品質(zhì)和行為成為我成長道路上的指南。比如，我曾閱讀過楊絳的《我們仨》，她優(yōu)秀的家庭教育觀念讓我感到震撼和觸動(dòng)；我也曾讀過馬克·吐溫的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》，他帶給我的是不受拘束和堅(jiān)持正義的品質(zhì)。這些書籍激發(fā)了我對人性的思考和對未來成長的渴望，激勵(lì)我朝著更好的方向努力。
綜上所述，閱讀與成長緊密相連，它不僅提供了豐富的知識，培養(yǎng)了我的思維能力，拓寬了視野，更在我成長的道路上起到了引導(dǎo)作用。通過閱讀，我不斷豐富自己的內(nèi)在，成為一個(gè)更好的人。我相信，閱讀會(huì)繼續(xù)伴隨著我，為我?guī)砀嗟臋C(jī)遇和啟示。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇十一
教師是社會(huì)的靈魂工程師，他們承載著培育下一代的重要使命。教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識水平?jīng)Q定了教育的質(zhì)量。而閱讀是教師提高自身素養(yǎng)和水平的重要途徑之一。通過閱讀，教師不僅可以擴(kuò)大知識面，增加專業(yè)知識，而且可以提高自己的語言文字表達(dá)能力和思考能力，從而更好地履行教育使命。在我多年的教育工作中，我深深體會(huì)到了閱讀對于教師的意義和影響。以下將從選材、閱讀的方式、閱讀的收獲以及對個(gè)人成長的影響四個(gè)方面展開論述。
選材是閱讀的第一步，也是決定閱讀效果的重要因素之一。作為教師，我們需要針對自己的工作需求選擇適合的閱讀材料。例如，我們在備課過程中可以選擇與教材內(nèi)容密切相關(guān)的書籍、論文或教育期刊，來獲取與教學(xué)內(nèi)容相符的最新教育理論和教學(xué)方法。此外，我們還可以選擇一些教育研究領(lǐng)域的經(jīng)典著作或傳記，深入了解教育思想家們的思考和經(jīng)驗(yàn)，從中汲取教育智慧。總之，只有選擇適合自身需求的閱讀材料，我們才能在閱讀中獲得實(shí)際效果。
閱讀方式是閱讀的另一個(gè)重要方面。不同的閱讀方式對于教師的收益和成長起著不同的作用。首先，廣泛閱讀是提高自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過廣泛閱讀，教師可以拓寬視野，了解各個(gè)領(lǐng)域的知識和趨勢，從而更好地把握教育教學(xué)的方向。其次，深度閱讀是提高專業(yè)知識和研究能力的關(guān)鍵。教師在深度閱讀時(shí)，可以選擇有關(guān)自身專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)典著作和學(xué)術(shù)論文，進(jìn)行分析和思考。同時(shí)，定期參加專業(yè)研討會(huì)，與同行交流學(xué)習(xí)，也是提升專業(yè)素養(yǎng)不可或缺的一部分。最后，有針對性地閱讀也是教師成長的關(guān)鍵。面對學(xué)生的特點(diǎn)和需求，我們需要有目的地去閱讀與之相關(guān)的書籍和資料，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，提升教學(xué)效果。
閱讀不僅帶來了海量的知識和信息，更重要的是它給教師帶來了深刻的思考和領(lǐng)悟，增強(qiáng)了教師的思辨能力和判斷力。通過閱讀，我們可以了解不同的教育觀念和教學(xué)方法，擴(kuò)大自己的思維邊界。閱讀也可以幫助我們理清思路，提高表達(dá)能力。在教學(xué)中，我們需要將新的教育理念和方法運(yùn)用到實(shí)踐中，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出調(diào)整。通過多角度的閱讀和思考，我們能夠更好地判斷何時(shí)應(yīng)用何種教學(xué)策略，更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。此外，閱讀也是培養(yǎng)教師修養(yǎng)和情操的重要途徑。只有通過閱讀，教師才能夠不斷提升自己的思想境界和情感修養(yǎng)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生在道德、人文等方面的發(fā)展。
閱讀對教師個(gè)人成長的影響是巨大的。首先，閱讀讓教師不斷地學(xué)習(xí)和成長。當(dāng)我們不斷地讀書時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足和局限，這將激勵(lì)我們不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。其次，閱讀可以提高教師的綜合素養(yǎng)。閱讀不僅可以增加專業(yè)知識，還可以豐富我們的生活閱歷和人文素養(yǎng)。這樣，教師在與學(xué)生交流時(shí)，能夠更有內(nèi)涵，更能引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角去思考、去認(rèn)識。最后，閱讀可以為教師的職業(yè)發(fā)展提供支持和助力。教師通過閱讀，了解教育的前沿動(dòng)態(tài)和最新發(fā)展趨勢，從而提高自己在教育領(lǐng)域的競爭力。
總之，作為一名教師，閱讀對于我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。我們需要選擇適合自己需求的閱讀材料，并通過不同的閱讀方式去獲取知識和思維的啟迪。閱讀不僅帶給我們知識的陶冶和思考的樂趣，更加強(qiáng)了我們的思辨能力和判斷力，提高了自身的專業(yè)水平。通過閱讀，我們不斷地學(xué)習(xí)和成長，豐富了我們的人生閱歷和情感修養(yǎng)。因此，教師閱讀不僅是一種愉悅的享受，更是一種必不可少的素養(yǎng)和習(xí)慣。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇十二
教師閱讀心得寫了那么多，肯定很深刻。我們來看看。下面是本站小編精心為你整理教師閱讀
心得體會(huì)
，希望你喜歡。
最近讀了《賞識你的學(xué)生》一書，讀后感受頗多。全書用許多生動(dòng)的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗(yàn)、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實(shí)施“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個(gè)生命的教育理念。
一、讓人人都享受一份關(guān)愛
二、讓人人都享有一次機(jī)會(huì)
“以人為本”，“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學(xué)生在形成良好的品行過程中，尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的力量大于批評和處分的力量。學(xué)生在校接受教師的表揚(yáng)和贊揚(yáng)中，他會(huì)自覺地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，對自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會(huì)在不知不覺中消除。針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識?！百p識”這個(gè)詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認(rèn)識到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。這就告訴我們每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)之能事，而是針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識。賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。
《賞識你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時(shí)寫了第一首詩，母親對他的評價(jià)是“精彩極了”，父親的評價(jià)恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時(shí)提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。在這兩種力量的鼓勵(lì)下，他終于成為一個(gè)著名的作家。透過這個(gè)事例，我們可以認(rèn)識到，賞識是很多促進(jìn)學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。
很多時(shí)候，我們怨天尤人，埋怨學(xué)生不夠聰明，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)，即使因?yàn)闊o心犯了錯(cuò)誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇?fù)怼Ｋ麄兪亲顬槊舾械囊粋€(gè)群體，能準(zhǔn)確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學(xué)會(huì)賞識你的學(xué)生，先學(xué)會(huì)從心底去愛他們。
賞識學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。”無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。
讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
教育故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠(yuǎn);教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn)。每天，每周，每月，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事，提升自己，更為他人提供一個(gè)范例。相信我心一定有收獲。
教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
我很慶幸自己是一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。
十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近書本，就是完善生命。教師的快樂，來自讀書。
做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。
雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇十三
童年是一個(gè)人在成長過程中最完美的歲月，也許長大以后他不會(huì)記得童年發(fā)生的事情，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會(huì)記得，但是童年的生活、生長經(jīng)歷都會(huì)影響他未來的認(rèn)知、情感、思維方式。在現(xiàn)代一個(gè)高負(fù)荷的信息時(shí)代，擁有一個(gè)幸福的童年是孩子們所渴望的，是家長、社會(huì)應(yīng)當(dāng)給與的，是一名合格的老師應(yīng)當(dāng)配合的。
讀了虞老師的《學(xué)前課程與幸福童年》，并結(jié)合工作這幾個(gè)月以來的實(shí)踐，主要有以下幾點(diǎn)想法：
一位學(xué)者說過，幼兒的童年是成人生活的演練。對于這句話我并不贊同，但是我認(rèn)為幼兒需要透過表演來感受、認(rèn)知、明白這個(gè)他尚且不太熟悉的社會(huì)以及其中的各種行為規(guī)范和準(zhǔn)則。因此，幼兒園有為幼兒創(chuàng)設(shè)表演的機(jī)會(huì)和條件的必要性。我所在的幼兒園比較注重幼兒的表演，在此過程中，我思考了這樣一個(gè)問題：如何將表演真正有效的融入到小班活動(dòng)中？小班幼兒年齡尚小，語言、動(dòng)作、表情等發(fā)展尚屬于初始階段，我認(rèn)為該階段幼兒的表演更多的是情感的投入。其中，表演能夠分為兩大類：一是根據(jù)教師帶給的素材進(jìn)行表演。教師能夠透過準(zhǔn)備充分的表演材料以及好的劇本，讓幼兒去感受，從而將自己的真情實(shí)感融入其中。在這類表演中，主角的選取應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的自主選取，并且隨著活動(dòng)的進(jìn)程能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)換、改變。一個(gè)劇本是否好，就應(yīng)觀察幼兒的表現(xiàn)。如：我們班有一個(gè)劇本大約一個(gè)月沒有進(jìn)行表演了，一個(gè)幼兒問我，“老師，我們怎樣不表演xxx啦？好久沒有表演了?！蔽覇枺骸澳氵€想表演那個(gè)嗎？”幼兒很用勁的點(diǎn)頭，說，“恩！”因此，我認(rèn)為，一個(gè)經(jīng)典的劇本就應(yīng)讓大多的幼兒想要去表演。
書中提到“在觀察和了解幼兒的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)貼合班級和幼兒園實(shí)際的課程，就應(yīng)是未來課程發(fā)展的基本方向?！币虼耍n程是“活”的，是因地制宜的。除此之外，我認(rèn)為課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是關(guān)注幼兒的反饋。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)的基本范疇就應(yīng)是幼兒喜愛的、樂于參與的課程。然而，對于課程設(shè)計(jì)中，有效反饋和無效反饋是教師應(yīng)當(dāng)去思考的。作為一名新教師，在這個(gè)環(huán)節(jié)中仍有許多需要思考的地方。
虞老師認(rèn)為，幼兒園教師知識具有廣博性，但并不是淺顯的。幼兒園課程所涉及的領(lǐng)域很多，音樂、美術(shù)、體育、語言、數(shù)學(xué)、自然、科技、社會(huì)、健康等方面的資料都是幼兒老師的必備知識，但這并不意味著幼兒教師的知識就是淺顯的。對于幼兒園老師來說，務(wù)必對這些資料進(jìn)行深究，才能夠?qū)⑸願(yuàn)W的知識簡單化、復(fù)雜的語言明了化。我剛?cè)雸@的時(shí)候，在與幼兒交流的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，和幼兒說著說著就不知道該如何去表達(dá)，怎樣的表達(dá)方式才能夠讓幼兒明白我的想法。這些看似“淺顯”的語言其實(shí)是需要老師去思考、錘煉的。
學(xué)前課程的主體是幼兒，關(guān)注幼兒才是學(xué)前課程的重中之重。學(xué)前課程應(yīng)以游戲化的方式融入幼兒的生活，讓幼兒在其中感受快樂。但并不是說就放任幼兒，任何的活動(dòng)都就應(yīng)有相應(yīng)的常規(guī)需要幼兒去遵守，只有這樣幼兒才能夠更好的參與活動(dòng)。并且，幼兒園的所有活動(dòng)都需要家長、社會(huì)的`支持和配合。只有三者相互配合、相互支持才能夠給幼兒一個(gè)幸福的童年。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇十四
作為一名教師，閱讀是我日常工作中必不可少的一部分。通過閱讀，我擴(kuò)展了自己的知識領(lǐng)域，豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：激發(fā)興趣，推動(dòng)自我提升
閱讀是我個(gè)人提升的重要途徑之一。通過閱讀，我不僅擴(kuò)展了自己的知識面，學(xué)到了更多的知識，也提高了自己的思維能力和寫作能力。閱讀不同類型的書籍能幫助我開拓視野，了解更多的領(lǐng)域知識。同時(shí)，閱讀也能夠提高我的表達(dá)能力，使我更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。通過閱讀，我能更準(zhǔn)確地把握學(xué)科知識，更好地教授給學(xué)生，從而提高我的教學(xué)質(zhì)量。
第二段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，助力學(xué)生成長
作為一名教師，我們要起到榜樣的作用。如果我們本身就沒有閱讀的習(xí)慣，那我們又怎么能夠教育和引導(dǎo)學(xué)生呢？因此，我們應(yīng)該從自身做起，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。我通過閱讀，不僅能夠豐富自己的知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)我向?qū)W生推薦一本好書，講述一段有趣的故事時(shí)，他們會(huì)更加愿意去閱讀，從而增強(qiáng)了他們的閱讀興趣，并提高了他們的閱讀水平。閱讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，還可以幫助他們擴(kuò)大自己的眼界，發(fā)展自己的興趣愛好。
第三段：借鑒優(yōu)秀教材，提升教學(xué)效果
作為一名教師，我們需要不斷地提高自己的教學(xué)水平。閱讀優(yōu)秀的教材和教育理論是提高教學(xué)效果的重要途徑之一。通過閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，我能夠了解到最新的教學(xué)方法和教育理念，將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)質(zhì)量。閱讀優(yōu)秀的教材還可以幫助我們豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該把閱讀作為提高自己教學(xué)水平的重要手段，不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
第四段：發(fā)現(xiàn)問題，解決困惑
閱讀不僅能夠幫助我們積累知識，還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和解決困惑。通過閱讀一些教育類的書籍，我能夠了解到學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，更好地理解他們的需求和挑戰(zhàn)。同時(shí)，閱讀也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足和困惑，從而引導(dǎo)我們?nèi)ふ医鉀Q的方法。只有不斷發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法，我們才能夠成為更好的教師。
第五段：實(shí)踐與夢想并重，做一位好教師
閱讀只是提升自己的手段之一，最終目的是將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，成為一名好教師。教師需要不斷學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。通過閱讀，我不僅能夠擴(kuò)展自己的知識領(lǐng)域，還能夠追求自己的教育夢想，成為一名優(yōu)秀的教師。
總結(jié)：通過閱讀，我不僅擴(kuò)展了自己的知識面，提高了自己的思維能力和寫作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。閱讀優(yōu)秀的教材和教育理論，我能夠提高教學(xué)質(zhì)量，解決教學(xué)中的問題和困惑。最終，我希望通過閱讀，將自己的夢想付諸于實(shí)踐，成為一名好教師。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇十五
我很慶幸自己是一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。
十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近書本，就是完善生命。
教師的快樂，來自讀書。
古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā)，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。
還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。
這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。
讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因?yàn)閷@些經(jīng)驗(yàn)的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。
每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí)，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰。
特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，
做學(xué)生的榜樣。
比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。
雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。
最近讀了《賞識你的學(xué)生》一書，讀后感受頗多。
全書用許多生動(dòng)的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗(yàn)、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實(shí)施“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個(gè)生命的教育理念。
一、讓人人都享受一份關(guān)愛
德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過分求全責(zé)備，因?yàn)榻處熍紶栆矔?huì)有背離道德的言行。
學(xué)生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師的關(guān)愛。
愛，是一種重視，一種呵護(hù)。
我們要站在珍視每個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)愛每個(gè)生命個(gè)體的成長，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣，去保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。
我們要重視每個(gè)個(gè)體的存在，每個(gè)人都是同樣重要的。
心理學(xué)家威廉·杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。
因此，當(dāng)教師能夠以“賞識”的言行對待學(xué)生，就會(huì)激勵(lì)起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn)。
而要讓教師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛來工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段。
“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。
教育中傾注了愛，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為。
教育中傾注了愛，教師就會(huì)以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。
二、讓人人都享有一次機(jī)會(huì)
“以人為本”，“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。
每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。
學(xué)生在形成良好的品行過程中，尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
鼓勵(lì)和表揚(yáng)的力量大于批評和處分的力量。
學(xué)生在校接受教師的表揚(yáng)和贊揚(yáng)中，他會(huì)自覺地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，對自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的'自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會(huì)在不知不覺中消除。
針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識。
“賞識”這個(gè)詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認(rèn)識到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。
這就告訴我們每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對性。
也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)之能事，而是針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識。
賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是教師的一門必修課。
教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。
三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。
《賞識你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。
學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。
美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時(shí)寫了第一首詩，母親對他的評價(jià)是“精彩極了”，父親的評價(jià)恰恰相反：糟糕透了。
從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時(shí)提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。
在這兩種力量的鼓勵(lì)下，他終于成為一個(gè)著名的作家。
透過這個(gè)事例，我們可以認(rèn)識到，賞識是很多促進(jìn)學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。
很多時(shí)候，我們怨天尤人，埋怨學(xué)生不夠聰明，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。
猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。
他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)，即使因?yàn)闊o心犯了錯(cuò)誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善。
他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇?fù)怼?BR> 他們是最為敏感的一個(gè)群體，能準(zhǔn)確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。
所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。
所以要學(xué)會(huì)賞識你的學(xué)生，先學(xué)會(huì)從心底去愛他們。
賞識學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。
美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。
無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇十六
“我們給孩子提供什么樣的愛，孩子就以適應(yīng)這種愛的方式成長?！薄渲炯t老師所著《為何家會(huì)傷人》中的這句話深深震撼了我。
當(dāng)今的家庭中，孩子是中心，是一切。家長想盡辦法滿足孩子的外在需要，可對孩子的內(nèi)心需要卻置若罔聞，這不是真愛，是溺愛！從現(xiàn)象上來看，溺愛的父母是通過犧牲自己來滿足孩子的需要。但實(shí)際上，溺愛源自父母的自戀，溺愛的父母無視孩子真實(shí)的成長需要，而是將孩子當(dāng)作自己的另一個(gè)我，給予過度滿足?？梢哉f，無限制的給予孩子，其實(shí)是在無限制的給予自己。
溺愛等于過度的阻礙，往往會(huì)出現(xiàn)父母不希望的'結(jié)果！最著名的溺愛例子是楊麗娟事件，但楊麗娟的行為也并不是最瘋狂的。最瘋狂的故事可以在新浪網(wǎng)的社會(huì)新聞中屢屢看到，而且常是一個(gè)模式：溺愛中長大的孩子成了不孝子，常常向父母索取，如果不答應(yīng)就拳腳相向，最后不是他將父母打死，就是他被父母或親人打死。網(wǎng)上曾流傳過一組圖片：一個(gè)男孩要媽媽買一個(gè)玩具，媽媽不答應(yīng)，于是男孩一把揪住媽媽的頭發(fā)，這時(shí)一個(gè)二十來歲的女孩過來解圍，被他呵斥“你滾”。之后他的反應(yīng)更加激烈，還掐住了媽媽的喉嚨，最后媽媽被迫給她買了玩具。最寵愛的孩子反而與父母成為生死敵人，這種故事強(qiáng)烈的刺激了很多人的神經(jīng)，于是這種孩子長被譴責(zé)為“狼心狗肺”，可家長是否也需要反思一下這種現(xiàn)象背后的原因呢？不是家長的錯(cuò)嗎？父母對孩子過度溺愛，總是幫孩子完成對他來說看似困難的事，這其實(shí)意味著，父母破壞了孩子的成長過程，使他在頭腦中形成一個(gè)邏輯——他能否實(shí)現(xiàn)一件事取決于大人是否幫他。所以上文中的“不孝子”現(xiàn)象就出現(xiàn)了。
長期以來，我們一直美化溺愛的傾向，認(rèn)為溺愛就是過度的愛。其實(shí)真愛不存在“過度”的說法。如果是真愛，那么父母不管給孩子多少，孩子都不會(huì)出問題，真愛越多，孩子的成長就越健康。
看到孩子的真實(shí)存在，發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)需要，并幫孩子實(shí)現(xiàn)他的需要，這是真愛。
當(dāng)一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子想去拿十米以外的球時(shí)，父母陪伴著、守護(hù)著孩子，看著他獨(dú)立完成這個(gè)任務(wù)，并且在他遇到危險(xiǎn)的時(shí)候化解他的真實(shí)危險(xiǎn)，這是真愛！
當(dāng)孩子明確地對你說：“我來—我來--”的時(shí)候，耐心的滿足孩子的這種愿望，之后收拾孩子留下的混亂局面，這是真愛！
當(dāng)孩子反常時(shí)，不自以為是的指責(zé)他，而是關(guān)注到反常行為背后孩子內(nèi)心的真實(shí)需要，這是真愛！
孩子是天使，父母不是上帝，只是天使的守護(hù)者！請給孩子以真愛，讓他們健康成長。
教師閱讀與教師成長心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（100字）
閱讀對于教師來說是一項(xiàng)非常重要的職業(yè)素養(yǎng)。作為教師，閱讀不僅可以為我們提供專業(yè)知識和教學(xué)方法的更新，還可以豐富我們的知識儲(chǔ)備，提升個(gè)人修養(yǎng)。通過閱讀，我們能更好地展示教育者的風(fēng)采，給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。今天，我將分享我在教師閱讀中的心得體會(huì)。
第二段：閱讀的重要性（200字）
閱讀作為一種自我教育的方式，對于教師來說有著重要的意義。首先，通過閱讀，我們可以不斷地接觸新的教育理論和最新的教育成果。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的行業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，才能更好地適應(yīng)這個(gè)變化的社會(huì)。其次，閱讀可以拓寬我們的視野，開闊我們的思維。教師應(yīng)該具備開放的心態(tài)和廣闊的視野，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。最后，閱讀可以豐富我們的知識儲(chǔ)備，提高我們的修養(yǎng)。教師應(yīng)該具備多元化的知識背景，以更好地滿足學(xué)生的需求，并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
第三段：有效的閱讀策略（300字）
要有效地進(jìn)行教師閱讀，我們需要采用一些科學(xué)合理的閱讀策略。首先，我們應(yīng)該明確自己的閱讀目的。是為了學(xué)習(xí)新的教育理論，還是為了更新自己的教學(xué)方法？對于不同的目的，我們需要選擇不同的書籍和文章。其次，我們應(yīng)該建立起良好的閱讀習(xí)慣。每天保持一定的閱讀時(shí)間，定期記錄自己的閱讀心得和體會(huì)。此外，我們還可以參加一些教師閱讀交流活動(dòng)，與其他教師分享自己的閱讀體會(huì)，互相啟發(fā)和促進(jìn)。
第四段：閱讀的收獲（300字）
通過多年的教師閱讀，我深感其中的收獲。首先，我收獲了豐富的專業(yè)知識。通過閱讀各類教育書籍和期刊，我不斷地學(xué)習(xí)新的教育理論和方法，不斷地更新自己的教學(xué)內(nèi)容和方式。其次，我收獲了廣闊的教育視野。教育需要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變化，閱讀可以幫助我把握社會(huì)的脈搏，更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長。最后，我收獲了真摯的教育情感。在閱讀過程中，我讀到了許多觸動(dòng)心靈的故事和案例，這些故事讓我對教育充滿了熱愛和感動(dòng)，增強(qiáng)了我作為教師的責(zé)任感和使命感。
第五段：總結(jié)（200字）
通過教師閱讀，我深刻地認(rèn)識到了閱讀對于我們這個(gè)職業(yè)的重要性。通過閱讀，我們可以不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)積極參與教師閱讀交流活動(dòng)，與其他教師一起分享心得和體會(huì)，促進(jìn)共同成長。閱讀將永遠(yuǎn)伴隨著我們成為一名優(yōu)秀的教師的道路上。