總結(jié)是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過總結(jié)可以檢驗(yàn)和鞏固我們的學(xué)習(xí)成果。了解總結(jié)的目的和意義是寫好一篇總結(jié)的前提。如果您對總結(jié)寫作缺乏靈感，以下是一些總結(jié)范文，供您參考和借鑒。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇一
有幸參加了“江蘇民進(jìn)‘彩虹行動’金沙縣校長培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽了幾位專家的報告，讓我對我的教育教學(xué)產(chǎn)生了諸多思考。尤其是南通市教育科學(xué)研究中心的王愛華老師的《創(chuàng)建特色，校長領(lǐng)導(dǎo)力的重要表征》專題講座使我對學(xué)校特色和特色學(xué)校有了更深的認(rèn)識。
首先，她讓我真正理解了特色學(xué)校創(chuàng)建的價值所在。之前，我認(rèn)為特色學(xué)校的創(chuàng)建，有的是上級教育行政部門要求，為了完成任務(wù)而創(chuàng)建。有的是為了學(xué)校的發(fā)展，創(chuàng)建特色學(xué)校主要是為了提高學(xué)校知名度……王老師在講座中談到“特色學(xué)校的創(chuàng)建，不是趕潮流，不是忙應(yīng)付，不是打招牌，不是專利品，不是教育市場競爭的需要，它是人的多元化、個性化發(fā)展的需要。”
其次，她讓我明白了特色學(xué)校的內(nèi)涵，
通常，我們都認(rèn)為特色學(xué)校就是學(xué)校與眾不同，有自己獨(dú)特的地方。于是就想方設(shè)法去尋找學(xué)校蘊(yùn)藏的獨(dú)特之處，將其挖掘出來，將其擴(kuò)大，使之成為學(xué)校的“特色”。王愛華老師在講座中說：“學(xué)校沒有特色就是最大的特色?！蓖瑫r她還說：“一所學(xué)校的特色不再于學(xué)生平均分的高低，而在于學(xué)生個體當(dāng)前及今后的'人生幸福指數(shù)多高。”她使我明白，學(xué)校特色就是立足學(xué)校實(shí)際，以學(xué)生發(fā)展為本而開展的實(shí)實(shí)在在的教育。
同時，她還讓我真正理解了教育的真諦。當(dāng)前，學(xué)校教育受高考這根指揮棒的作用，已經(jīng)變了味，表面上大談素質(zhì)教育，本質(zhì)仍然實(shí)施的是應(yīng)試教育。學(xué)生在分?jǐn)?shù)的壓迫下，對學(xué)習(xí)沒有興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，何來的幸福感。聽了王老師的講座讓我明白教育應(yīng)該是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得生活的經(jīng)驗(yàn)和生存的能力，應(yīng)該以學(xué)生的當(dāng)前幸福度和后續(xù)發(fā)展空間為出發(fā)點(diǎn)。
培訓(xùn)讓我的心靈得到洗禮，能否將心中的感動轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的行動，這還需要一個過程，我將為此不懈努力。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇二
為提高我縣中小學(xué)校長政治思想素質(zhì)和現(xiàn)代學(xué)校管理能力，培養(yǎng)和造就一支具有高度責(zé)任感、掌握現(xiàn)代學(xué)校管理知識、懂教育、善管理的中小學(xué)校長隊(duì)伍。20--年3月16日至4月11日，我縣舉行由各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中小學(xué)(含幼兒園)正、副校長(園長)參加的景東縣中小學(xué)校長培訓(xùn)，培訓(xùn)分四期進(jìn)行，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視
我縣教育局對該項(xiàng)工作十分重視，成立了以教育局局長為組長的“景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了“景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)施方案”。同時出臺許多有利培訓(xùn)開展的政策，有兩位局領(lǐng)導(dǎo)親自參與授課，主管教師培訓(xùn)的副局長全程參與培訓(xùn)和管理，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視為培訓(xùn)的順利開展提供了有力的支持。
二、充分準(zhǔn)備
1、在教育局制定“景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)施方案”的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)修學(xué)校制定了詳盡的“中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)施計劃”，計劃對培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)要求、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)考核作出明確規(guī)定。
2、培訓(xùn)資源方面。結(jié)合校長工作中的需要，參考了眾多的培訓(xùn)方案，我縣選擇了11個專題作為主要培訓(xùn)資源，內(nèi)容涉及教育政策與法規(guī)、行政管理、教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、財務(wù)管理、資產(chǎn)管理、安全管理、校園文化管理、學(xué)校規(guī)劃和校長自我管理、農(nóng)村小學(xué)寄宿制管理探究及思考等。
3、師資方面。校長培訓(xùn)對師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學(xué)任務(wù)，取得教好的教學(xué)效果。為此，在我校選出三位教師的基礎(chǔ)上，校外聘請了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水平，有較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)得心應(yīng)手。
其他方面，諸如后勤學(xué)員吃、住等的準(zhǔn)備也有條不紊地開展，確保了培訓(xùn)的順利開展。
三、精心組織實(shí)施
參加此次培訓(xùn)的學(xué)員有中心校校長(副校長)、中學(xué)校長(副校長)、中心完小校長(副校長)、幼兒園園長(副園長)、中心校支部書記為主。培訓(xùn)采用理論學(xué)習(xí)、案例分析、分組討論、互動交流、實(shí)地考察等方式進(jìn)行。為能增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性。教學(xué)堅持理論聯(lián)系實(shí)際原則，針對不同類型學(xué)校校長的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教。培訓(xùn)中充分考慮到校長需求和成人在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極發(fā)揮學(xué)員的主體作用，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)改革。每門課程均保證一定的時間用于問題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等活動。
由于授課教師有較高的理論水平，較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)緊貼實(shí)際，針對性、實(shí)效性很強(qiáng)，教學(xué)得到學(xué)員廣泛好評。教學(xué)開設(shè)校長論壇，論壇上各位校長各抒己見，結(jié)合學(xué)校教育和管理案例相互交流，實(shí)地考察到了四所學(xué)校，每所學(xué)校各有側(cè)重，四中側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)校管理，縣小側(cè)學(xué)習(xí)重校園文化建設(shè)，民小側(cè)重學(xué)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè)，幼兒園側(cè)重學(xué)習(xí)校本教研的開展?？疾熳⒅貙?shí)效，不流于形式，不走過場。
四、嚴(yán)格管理
縣中小學(xué)校長培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對此次培訓(xùn)工作進(jìn)行組織、管理、協(xié)調(diào)、檢查、考核和評價，我校派專門負(fù)責(zé)人擔(dān)任班主任，對各期培訓(xùn)班進(jìn)行管理，成立班委會，制定、明確班委職責(zé)，處理班級日常管理事務(wù)，執(zhí)行嚴(yán)格考勤制度，由于管理到位，培訓(xùn)開展井然有序。
五、認(rèn)真考核
學(xué)完課程，按規(guī)定進(jìn)行了考核?？己税▽W(xué)員出勤、結(jié)合工作實(shí)際撰寫的專題論文、研究報告或教改方案的評判，以及學(xué)員自學(xué)、研討情況的考查。成績考核合格者發(fā)給《景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)合格證》，經(jīng)我?？己顺煽兒细裾呱蠄笫±^教中心批準(zhǔn)并給予登記5個學(xué)分。本期275名參訓(xùn)校長經(jīng)考核，均達(dá)到學(xué)校合格要求，取得了合格證書。
六、培訓(xùn)取得的成績
通過培訓(xùn)，幫助校長樹立正確的辦學(xué)思想，熟悉國家的教育法規(guī)和政策，具有依法治校的意識和能力。通過了解當(dāng)代社會發(fā)展形勢和國內(nèi)外教育改革與發(fā)展動態(tài)，了解教育科學(xué)新知識，掌握素質(zhì)教育基本理論，提高組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過了解現(xiàn)代管理科學(xué)知識，掌握現(xiàn)代學(xué)校管理理論和方法，了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展情況，提高科學(xué)管理學(xué)校的水平。樹立開放性的終身學(xué)習(xí)觀，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力?？傊ㄟ^培訓(xùn)，使參訓(xùn)校長具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和管理能力。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇三
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就必須具有時代的眼光、社會的良知、正確的理念、獨(dú)到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學(xué)建校以來，我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長培訓(xùn)活動，使自己對全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。
全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有一個“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會。
首先，全人教育強(qiáng)調(diào)“勤勞樸實(shí)”。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删?。在勤勞的服?wù)精神下，才能體會樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務(wù)等各種各樣的活動。
另一個全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎(chǔ)教育，來完成獨(dú)特的明德小學(xué)教育理念。
通過這次培訓(xùn)，使我提高了對全人教育理念的認(rèn)識，也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念，以不負(fù)王老先生對我們的關(guān)心和厚愛!
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇四
4月21日，我有幸參加了吉林省中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時間只有一周，但受益非淺。在這段日子里，天氣也有了很大的變化，刮風(fēng)、下雨、下雪，感受到四季的風(fēng)光，但感受更大的是學(xué)習(xí)的氣氛濃厚、溫馨，收獲比一年四季的收獲還要豐碩。根據(jù)培訓(xùn)的安排，各大名家現(xiàn)場結(jié)合實(shí)例為我們受教，感受頗豐。如：林森教授的《素質(zhì)教育專題》、林東教授的《教育管理》、何平校長的《實(shí)驗(yàn)校的發(fā)展歷程一談》和《如何發(fā)揮校長作用》、張俊清教授的《教育政策法規(guī)》、姚潔的《當(dāng)代教育理論》、吳甸啟的《教育科研方法》，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長，應(yīng)具有的新理念、新思想，要運(yùn)用現(xiàn)代教育理念規(guī)范辦學(xué)摸式，做好旗幟、舵手的作用。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點(diǎn)心得體會。
一、校長的定位與職責(zé)
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨(dú)到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇五
20__年8月—9月，我參加為期14天的初中校長任職資格培訓(xùn)班，由于教育局的精心安排，在這短短的14天內(nèi)，我們既領(lǐng)略到教育大家的風(fēng)范，開闊教育管理的新思路，也欣賞到校長代表的風(fēng)采，感悟教育管理的新方法;培訓(xùn)課程既有宏觀的理論，也有微觀的實(shí)際，這次培訓(xùn)讓我的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼,留下了眾多值得回味與思考的話題，我深感每個人都在學(xué)習(xí)中得到了充實(shí)，在感悟中得到了成長，在思考中得到提升。
1、堅持不懈的學(xué)習(xí)
這次培訓(xùn)給我的體會與感受就是要堅持不懈的學(xué)習(xí)，提倡“教育家辦學(xué)”是國家的要求，人們的期望，時代的呼喚。作為校長，要自覺提高教育理論素養(yǎng)，精通教育業(yè)務(wù)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能做到這點(diǎn)。培訓(xùn)班上盛局長長海闊天空的暢談，授課專家們深入淺出的闡述，不僅來源于他們實(shí)踐的積累，更來源于他們豐實(shí)的知識積淀，他們用自己的行動為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。盛局長告訴我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)大自己的眼界，才能拓展自己工作、管理的思路;只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷地改善自己的知識結(jié)構(gòu)，才能讓自己擁有大智慧、洞察力，讓自己的工作更加得心應(yīng)手;只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的修身養(yǎng)性，陶冶自己的性情，使自己擁有“開闊的心懷，開放的心態(tài)”，做好和諧、民主、開放的校園文化帶頭人。學(xué)習(xí)期間盛局還聯(lián)系新華書店的同志給大家精心準(zhǔn)備了相關(guān)專業(yè)的書籍，到學(xué)員駐地現(xiàn)場售書。開拓眼界的學(xué)習(xí)，可以是外出參觀、實(shí)地考察;也可以是遨游書海，以書為友，我們認(rèn)為如今更多的學(xué)習(xí)機(jī)會應(yīng)是后者。作為校長必須要養(yǎng)成“多讀書，讀好書”的習(xí)慣，讓書籍陪伴自己的生活，讓書籍促進(jìn)自己的成長。這次培訓(xùn)班發(fā)的學(xué)習(xí)材料集，我就深感很有學(xué)習(xí)與借鑒的價值，一定會靜下心來細(xì)細(xì)拜讀，慢慢品味。
2、用愛心經(jīng)營校園
這次培訓(xùn)班我覺得還有一個亮點(diǎn)，那就是我市教育系統(tǒng)校長代表的經(jīng)驗(yàn)交流，他們從不同的角度講了如何管理好學(xué)校，辦出特色。從他們的身上，我感受到宿州教育人的樸實(shí)、真誠、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新;從他們的身上我看到了努力的方向，汲取了前進(jìn)的動力。他們那淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的情懷，潛心管理、追求創(chuàng)新的行為，深深啟發(fā)了我讓我靜下心來謀劃校園的未來，靜下心來反思管理的得失，靜下心來鉆研自己的業(yè)務(wù)，靜下心來閱讀啟迪的書籍，只有真正的“靜心”，我們才會思考、工作才有收效、管理才會創(chuàng)新、校園才會前進(jìn)。讓我們從繁雜的事務(wù)中解放出來吧，讓我們的身上洋溢著一種“靜”氣!作為管理者同樣也要擁有“愛心”，真心的愛著校園的每一個師生。因?yàn)閻坌模瑫屛覀冏鹬?、相信每一位師?因?yàn)閻坌?，會讓我們公平的善待每一位師?因?yàn)閻坌?，校園的每一位師生有了奮發(fā)向上的動力;因?yàn)閻坌?，校園的每一位師生都能健康快樂的成長?！敖o他一個機(jī)會，還你一個奇跡”——讓我們也永遠(yuǎn)記住這句話吧!無論是誰都需要有工作的責(zé)任心，尤其是校園的管理者。
3盡職、盡責(zé)，協(xié)調(diào)一致是當(dāng)好校長的關(guān)鍵
當(dāng)好校長要做到盡責(zé)。工作要起表率作用，以身作則，以人為本抓管理。樹立全面發(fā)展意識、不斷發(fā)展意識、人才意識，素質(zhì)教育意識、競爭意識和發(fā)展觀念。要講大局、講政治、講教學(xué)改革、講學(xué)校特色、講學(xué)校未來如何育人，同時要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神。只有這樣，學(xué)校各項(xiàng)工作、制度規(guī)章執(zhí)行起來效果會更佳。一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中我將真正做到盡職、盡責(zé)，加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。我要把自己的崗位當(dāng)成責(zé)任，有了責(zé)任心，凡事就會盡心盡力而為;有了責(zé)任心，工作就一定會主動、踏實(shí)、勤奮地完成;有了責(zé)任心，就一定會處處、事事以工作為重;有了責(zé)任心，做每一件事都會堅持到底;有了責(zé)任心，就一定能帶領(lǐng)教師走向事業(yè)的輝煌。校長必須自覺地當(dāng)好師生的公仆，充分認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。同時校長在教學(xué)上要有過硬的本領(lǐng)，帶好班子要協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系，特別是生活上的關(guān)系。當(dāng)校長要做到：當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認(rèn)識到威信不是買來樹立，而是要自身學(xué)識水平、人格魅力來樹立，工作中對下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。
4、明確了努力方向
馬科長、樊科長的講座：提出了我市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展問題的思考。我們了解到我市基礎(chǔ)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的任務(wù)目標(biāo)及推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展若干問題的思考。這里特別值得我們校長思考的問題是：如何推進(jìn)素質(zhì)教育?怎樣創(chuàng)辦特色學(xué)校?這兩個問題。從中為我們提出綱領(lǐng)性指導(dǎo)意見，為校長在實(shí)施素質(zhì)教育過程理清思路，明確了方向。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。做為校長的我，要清楚自己的角色以及肩負(fù)的責(zé)任，把自己的學(xué)校帶向發(fā)展之路，帶向成功之路，把學(xué)校辦成家長滿意、社會認(rèn)可的學(xué)校。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇六
有幸參加為七天的合肥市20xx年初中校長培訓(xùn)提高班學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊反思，在素質(zhì)修養(yǎng)方面有了進(jìn)一步提升?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、以人為本，注重實(shí)效。無論是肖老師的領(lǐng)導(dǎo)，還是姜處長的執(zhí)行。讓我們每一位學(xué)員都認(rèn)為：精心策化，服務(wù)周到，住宿飲食滿意(同比我個人參加的前兩次任職培訓(xùn)，這次優(yōu)化很多)。培訓(xùn)地點(diǎn)環(huán)境優(yōu)美，培訓(xùn)教授授課水平很高，能理論聯(lián)系實(shí)際，融操作性、理論性趣味性于一體。充分體現(xiàn)了浙江大學(xué)的辦學(xué)理念：求是、創(chuàng)新，更體現(xiàn)了浙江大學(xué)：百年學(xué)府，治學(xué)圣地;名師薈萃，智慧天堂;干培基地，經(jīng)驗(yàn)豐富。
2、在反思中收獲幸福。國家的興衰強(qiáng)盛系于教育，教育的成敗在教師，教師的好壞在管理，管理的關(guān)鍵在校長。一個好校長就是一所好學(xué)校，校長的思想，理念會決定學(xué)校的發(fā)展。因此，作為一個校長，學(xué)校的管理說的小一些，關(guān)系學(xué)校的成敗，說得大一些，關(guān)系著孩子們的命運(yùn)和前途。搞得好，培養(yǎng)的是一代人，搞得不好，耽誤的也是一代人。作為校長，肩上的擔(dān)子可不輕，壓力、責(zé)任都是沉甸甸的。
從初中校長培訓(xùn)的內(nèi)容來看，有段治文教授的《黨的與當(dāng)前發(fā)展趨勢》、朱法貞教授的《校長領(lǐng)導(dǎo)力研究》、方紅峰處長的《我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及發(fā)展》、祝懷新教授的《教育創(chuàng)新國際比較研究》、熊衛(wèi)平教授的《學(xué)校危機(jī)管理與溝通》、肖龍海教授的《輕負(fù)擔(dān)教學(xué)模式研究》、王景玉教授的《政治格局與外交國際視野》、周馳教授的《壓力管理與陽光心態(tài)》、周俊教授的《學(xué)校品牌與文化建設(shè)》、王霧清教授的《國學(xué)智慧與管理》等，在學(xué)習(xí)期間師生的互動和小組的討論，都能使我們的校長經(jīng)驗(yàn)分享，觀點(diǎn)交流，智慧共生，在此努力，學(xué)有所思，學(xué)有所獲，學(xué)有所用，通過7天聽專家講課和自己的學(xué)習(xí)反思，深感收獲頗多，尤其自己在校長素質(zhì)修養(yǎng)方面有較大的提高。
結(jié)合研修內(nèi)容和學(xué)校管理工作中略有一些感悟，當(dāng)一名校長是要顧大體、識大局、具有獨(dú)特的人格魅力。一個校長思想的最高境界，不應(yīng)把校長這一職業(yè)當(dāng)作謀生手段或提升社會地位的階梯，而應(yīng)在平凡的工作中努力地實(shí)現(xiàn)自己人生價值，并且把這一職業(yè)當(dāng)作自己的第二生命。
當(dāng)校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團(tuán)結(jié)各種性格的人才，聽得進(jìn)各種不同的意見，保護(hù)好、調(diào)動好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
一個面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的校長，一個想干事、會干事、能干成事的校長，一定是一個充滿激情可感染學(xué)生，校長、教師、學(xué)生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機(jī)活力。
總之，學(xué)校管理是說不完，道不盡，無規(guī)則的一門藝術(shù)，我們只能在工作不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷反思，才能將學(xué)校建設(shè)好，發(fā)展好，才能讓學(xué)校在這激烈的競爭中將學(xué)校做大、做強(qiáng)。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇七
xx月11日—xx月17日，我有幸參加了太原師范學(xué)院組織的小學(xué)校長“三段式”培訓(xùn)，這幾天當(dāng)中聆聽了專家的講座和名校長的報告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點(diǎn)心得體會。
學(xué)校管理中，我們應(yīng)該巧妙借助和諧這種無形的力量來潛移默化影響更多的人積極進(jìn)步。首先，校長應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境，在響應(yīng)國家相關(guān)教育政策的同時，吸引更多的社會支持，取得他們對學(xué)校的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關(guān)系。學(xué)校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個人的力量是不可能實(shí)現(xiàn)的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合，工作的開展才能順利。因此，要將管理創(chuàng)新與教學(xué)創(chuàng)效統(tǒng)一起來，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校長足的可持續(xù)發(fā)展。
一所學(xué)校首先要有陽光的規(guī)章制度，堅持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學(xué)行為。以人為本，師資是教育的脊梁，師資力量決定著教育管理的成敗，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題，尤其要抓住青年教師的培養(yǎng)，就等于抓住了教育的未來。為此，必須要為青年教師搭建平臺：師帶徒、舞臺出英雄、氛圍出人才，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境中迅速成長。
學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心，加大信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，教育理念要與時俱進(jìn)，先進(jìn)的教育理念能發(fā)揮巨大的指引作用，要經(jīng)常參加學(xué)校的教研活動，一起研究教材，設(shè)計教學(xué)方法，商討解決教學(xué)中存在的問題，努力提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)實(shí)踐過程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時，校長要保持教師的角色，教好一門課，經(jīng)常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學(xué)有專長，教有特色，這樣更有利于指導(dǎo)教學(xué)工作。
基礎(chǔ)和特色好比倆個翅膀，只有倆個翅膀都硬了，學(xué)校這只雄鷹才會展翅高飛。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，要圍繞“身體鍛煉好，身體習(xí)慣好，文化基礎(chǔ)好”這三個方面常抓不懈，抓到底，同時特色教育也要深入開展認(rèn)真上好藝術(shù)課、興趣課，社團(tuán)活動，訓(xùn)練要堅持不懈，在各級各類比賽中也要拿獎得名次，讓每個孩子的特長得以充分發(fā)揮。
教育的發(fā)展程度直接影響人才培養(yǎng)的效果，現(xiàn)今學(xué)習(xí)教育倡導(dǎo)素質(zhì)教育，只有熏陶色彩的學(xué)校氛圍，對于教學(xué)方式有一定的作用也能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，因此，學(xué)校的管理者應(yīng)積極采取措施，促進(jìn)學(xué)校的良好管理氛圍的形成，為學(xué)校更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇八
這次小學(xué)校長全員提高培訓(xùn)是區(qū)教育局為小學(xué)校長提高學(xué)校管理水平，更新教育理念提供了一個良好的平臺，為校長的專業(yè)成長開辟了一條新路徑。我對這次學(xué)習(xí)機(jī)會倍加珍惜，在這次一天半的學(xué)習(xí)時間里，先后聆聽了3位專家的精彩報告，她們都是全國教育領(lǐng)域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見日般解決了我們在實(shí)際管理中的諸多困惑，令人豁然開朗。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我了解并學(xué)到了不少教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、基于學(xué)生、發(fā)展為本、依法治校與學(xué)校安全等多個方面都獲得了專家、學(xué)者的指導(dǎo)。這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心、明確了使命。尤其是聽了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報告，使我受益匪淺，感受到依法治校對于校長來說是多么重要。從晨曦中走來，向新的目標(biāo)邁進(jìn)。在民主與法治的今天，依法治校已成為學(xué)校辦學(xué)的保障，正逐步走向成熟，更為學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展注入了新的活力。從報告中深刻體會到：國有國法，校有校規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓。要想學(xué)校管理上層次，依法治校是基石。
謝教授以亞里士多德在《政治學(xué)》中對法律的詮釋為導(dǎo)入，闡述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含義，并說明法治在學(xué)校管理的體現(xiàn)就是依法治校。依法治校的主要內(nèi)容即包括：
第一，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法接受行政機(jī)關(guān)的依法管理；
第二，教育機(jī)構(gòu)必須依照章程和規(guī)章制度自主辦學(xué)；
第三，教育機(jī)構(gòu)要依法維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。
謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關(guān)注教育申訴”、“應(yīng)對突發(fā)事件”、“學(xué)校安全管理制度建設(shè)”、“學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年學(xué)生的主要法律權(quán)利”、“防范和正確處理校園安全事件”等幾個方面對依法治校進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋。
通過聆聽謝教授的講座，讓我深深地體會到把握法律知識、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用法律，合情合理地確定責(zé)任，及時妥善處理好糾紛，對維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益，保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序是至關(guān)重要的。同時，謝教授的一句話語對我也有著深深的觸動“校長是安全工作的第一責(zé)任人，但是絕不是唯一責(zé)任人！”因此，校長不僅要高度重視學(xué)校的安全工作，更要學(xué)會將安全責(zé)任目標(biāo)做到分解和落實(shí)責(zé)任到人，讓學(xué)校的安全工作真正深入到學(xué)校的每一位教職工心中，落實(shí)到行動上，共同打造安全、和諧的校園。
那么，如何依法治教，打造和諧校園呢？我認(rèn)為：
第一、作為一名校長，一定要做一個知法、懂法、用法的領(lǐng)導(dǎo)。作為一個學(xué)校的管理者必須要具備法治的精神和原則，不能傾向于用我們自己的理解處理問題而應(yīng)依法管理，依照法律處理各種問題與事情。
第二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在依法治校中最重要的作為，是建立健全學(xué)校的規(guī)章制度，并保證其在管理中得以實(shí)施。我們在制定學(xué)校規(guī)章制度的時候首先應(yīng)該保證它是個良法，也就是說它要具有符合實(shí)際的.可行性，使各種行為和各項(xiàng)工作都有章可循，有法可依。這些規(guī)章制度必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依法制訂，制訂的程序必須符合法律法規(guī)的規(guī)定。一是，崗位職責(zé)要做到責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一，依法行使自己的職責(zé)，保證各項(xiàng)工作落實(shí)到位。二是，部門管理制度要清晰明了，貫徹上級主管部門的規(guī)定，經(jīng)得起檢查、評估。三是，學(xué)校層面的運(yùn)行性制度，要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律、法規(guī)，該討論就討論，該教職工代表大會通過的就提交教職工代表大會通過，特別是涉及教職工切實(shí)利益問題的，千萬馬虎不得，否則會給工作帶來麻煩。一所學(xué)校的規(guī)章制度反映一所學(xué)校的管理水平。所以學(xué)校的規(guī)章制度不應(yīng)是一成不變的，應(yīng)經(jīng)常修訂不斷完善。
第三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有創(chuàng)造有利于學(xué)校內(nèi)、外部環(huán)境的義務(wù)，同時必須依照章程和規(guī)章制度自主辦學(xué)。學(xué)校不是在象牙塔里與世隔絕的，依法治校不是學(xué)校自己關(guān)起門來做的事。學(xué)校面對外部問題時，要學(xué)會尋求法律救濟(jì)或向法院提起訴訟。對于學(xué)校內(nèi)部必須依照章程和規(guī)章制度辦學(xué)。制度面前一律平等，制度越完善越有利于學(xué)校的工作?，F(xiàn)在與教育相關(guān)的法律有很多，但管理者一定要明白法律背后的核心內(nèi)容是保護(hù)人的權(quán)利，是為我們順利辦學(xué)、依法辦學(xué)開辟了一條綠色通道，所以我們一定要樹立“教育無小事，事事是教育；安全無小事，件件系責(zé)任”的意識，學(xué)好用好諸多的法律，依法治校規(guī)范辦學(xué)做好學(xué)生的保護(hù)人。
第四、校長在提高自己的法律水平的同時，還要帶領(lǐng)師生一起來提高法律法規(guī)的認(rèn)知水平，增強(qiáng)師生法制意識，做到依法辦事。學(xué)校要定期與不定期的組織教師學(xué)習(xí)師德和法律，如學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《教師法》等，要把學(xué)法與法制實(shí)踐緊密結(jié)合起來，做到知行統(tǒng)一。學(xué)校每學(xué)期要組織對學(xué)生進(jìn)行法制教育，開展相關(guān)的法制知識進(jìn)校園活動。通過法制課、班隊(duì)會、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實(shí)踐中提高守法及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇九
這次有幸參與全縣小學(xué)校長培訓(xùn)，對我來說是一次特別好的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次培訓(xùn)可以說有不少的收獲與啟發(fā)。
本次培訓(xùn)從縣政府、縣教育局及各中心校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，由x縣教師進(jìn)修學(xué)校細(xì)心組織，妥當(dāng)支配，既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，又有專家的專題講座，既有對縣內(nèi)名校的考察，又有對京城名校的訪問，可以說本次培訓(xùn)時間緊，任務(wù)重，內(nèi)容全，收獲大。
與會的一百多人人組成了一個大班級，縣進(jìn)修學(xué)校配備了班主任，按時上課、下課，按時完成了任務(wù)，集中學(xué)習(xí)的5天，是緊急的5天，是集體智慧碰撞的5天，王再榮局長的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示，也是對我們從事教育工的鼓舞，蘇股長的《學(xué)校安全管理專題》讓我們再次熟悉到校園安全工作，長期抓，反復(fù)抓，抓長期的重要性，東城中心學(xué)校校長許英就小學(xué)校長的角色定位的敘述，讓我們感覺到作為村小校長在素養(yǎng)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。
菏澤教育學(xué)院咨詢師蔡清華教授的《小學(xué)生心理健康專題》讓我們意識到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，南城小學(xué)校長郭兆啟的學(xué)校管理理念讓我們更清楚教育中的留意事項(xiàng)，兗州教科所李莉科長就課堂教學(xué)的基本理念做了闡述，凸顯了教育工作在教育教學(xué)中的先導(dǎo)作用，全國留守兒童學(xué)校知名校長劉傳璽就校園文化及特色學(xué)校建設(shè)開展講座，這些讓我們知道了國家教育發(fā)展的雄偉藍(lán)圖，我們集體交流探討了教學(xué)管理中的諸多問題?？疾炱陂g我們參觀了臨沂棗溝頭小學(xué)，臨沂中小學(xué)綜合實(shí)踐基地等。全部這些都撞擊著我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學(xué)習(xí)中得到了升華，應(yīng)當(dāng)說一次培訓(xùn)不能解決全部問題，不能釋解全部的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補(bǔ)的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的安慰，讓我們懂得了在基層工作中歡樂的源泉，作為農(nóng)村教師，課堂下的我們是艱辛的.、動蕩的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。
一個好校長就是一所好學(xué)校，一個好校長應(yīng)當(dāng)是：德才兼?zhèn)?，有熱忱的服?wù)態(tài)度，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。
(一)作為一名校長應(yīng)有自己的辦學(xué)理念，應(yīng)結(jié)合實(shí)際爭取有自己的特色。
(二)建立學(xué)校、社會、家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，培育學(xué)生良好品質(zhì)。
1、召開家長會：家長會是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任及各科任老師對學(xué)生進(jìn)行教育工作聯(lián)系的一種有效方式，召開家長會可以使學(xué)校和老師在比較短的時間內(nèi)與絕大多數(shù)家長取得聯(lián)系，且聯(lián)系面廣，效率高。
2、書面聯(lián)系：有定期和不定期兩種，定期聯(lián)系主要是每學(xué)期結(jié)束時，將學(xué)生手冊或成果單送交家長，讓家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，并請家長簽署意見。不定期聯(lián)系是指學(xué)校班級預(yù)備開展教育活動時，或?qū)W生做出了某些突出成果或出現(xiàn)較大問題時，采用書面報告方式報告家長。
(三)管理中要體現(xiàn)公正公正，人文關(guān)懷。
作為一名校長，應(yīng)當(dāng)讓榜上出名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公正公正無私，你校長沒權(quán)，沒錢，但卻做到了問心無愧，這樣的校長就有魅力了，就有號召力了。校長的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。(四)制約農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的因素。
農(nóng)村小學(xué)校長難當(dāng)，是因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)原有硬件設(shè)備欠缺，教師老齡化突出，生源素養(yǎng)偏差，學(xué)校無其他經(jīng)費(fèi)來源。因此，作為校長，往往為經(jīng)費(fèi)所愁，為課改所惑，為安全所憂，為管理所困。
1、為經(jīng)費(fèi)所愁：
有錢的家好當(dāng)，無錢的家難當(dāng)，現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)校長，大多數(shù)是當(dāng)無錢的家。
2、為課改所惑：
課程改革如火如荼，課程改革的效果如何?解決了多少教育問題?最終會是一個什么結(jié)局?新課程改革所針對的教育觀念，課業(yè)負(fù)擔(dān)多問題，其實(shí)質(zhì)是教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素養(yǎng)問題，假如教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高，什么樣的課程教材也無法解決教育效率問題。
3、為安全所憂：
安全責(zé)任重于泰山，安全問題警鐘長鳴，學(xué)校已到了比教學(xué)還重視的程度，每天講，月月查，校長成天提心吊膽，如履薄冰，學(xué)生安全隱患多，小學(xué)生自制力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，很簡單發(fā)生意外事故，一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故，家長、學(xué)校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子，學(xué)校付出的是巨額賠償，校長受到的是處分，小學(xué)校長的境況是有限的權(quán)力和無限的責(zé)任。
4、為管理所困：
實(shí)施新課程改革必需健全與之相適應(yīng)的管理機(jī)制，如何健全科學(xué)合理行之有效的管理機(jī)制，正是農(nóng)村小學(xué)校長所面臨的一個困惑的問題，校長如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱忱，使之對工作具有責(zé)任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是校長的又一個困惑，農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重，很多優(yōu)秀教師由農(nóng)村流向城市，由基礎(chǔ)差的學(xué)校流向基礎(chǔ)好的學(xué)校，這種“抽水機(jī)效應(yīng)”的流淌，極大影響農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，也危及農(nóng)村小學(xué)內(nèi)部的管理。
在學(xué)校里，校長是最平凡的，農(nóng)村小學(xué)校長，得首先是個好總務(wù)主任，好傳達(dá)員，好教育主任，好少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，然后才是一個好校長，農(nóng)村小學(xué)校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學(xué)校的發(fā)展，腳踏實(shí)地勇于奉獻(xiàn)，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個農(nóng)村小學(xué)校長，你沒有本領(lǐng)讓老師們有一個舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實(shí)無華，肯干，不計個人得失的校長，自身就是一種管理資源。
水因其勢而成滄海，山不恃高自極天，農(nóng)村教育是重要的，但常常被忽視，農(nóng)村教師是偉大的，但常常被遺忘，在農(nóng)村小學(xué)，我們甘于清貧，我們樂于堅守，我們不懈操勞，一定會沉淀為精神的沃土，讓期望發(fā)芽。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇十
培訓(xùn)期間，我們每天的睡眠時間不足6個小時，大家共同的感受是，累并亢奮著。這次培訓(xùn)我最大的收獲是，改變了以前的思維定式，開始有了新的思維模式。如果說好的講授式培訓(xùn)好比是金子，那么這種實(shí)訓(xùn)模式則像點(diǎn)石成金的方法。
培訓(xùn)班設(shè)兩名班主任，對學(xué)員的培訓(xùn)及紀(jì)律情況進(jìn)行考評，并制定嚴(yán)格、詳細(xì)的考評規(guī)則?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況向您簡單匯報如下：
一、全新的培訓(xùn)理念和方式
此次培訓(xùn)充分貫徹了中央教育培訓(xùn)改革綱要，改變講授式的培訓(xùn)理念，創(chuàng)新思維，樹立了新的教育培訓(xùn)理念，可謂全國檢察系統(tǒng)培訓(xùn)的風(fēng)向標(biāo)。
1.以需求為導(dǎo)向。需求包括組織上的需求、工作崗位的需求及學(xué)員的具體需求。舉個例子，此次培訓(xùn)主題是公訴證據(jù)審查，而這一主題正是在對第二期學(xué)員進(jìn)行調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上確立的。證據(jù)審查能力一直是公訴辦案的重中之重，特別是在去年兩個證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)出臺后，刑事訴訟法面臨重大修改之際，我們經(jīng)常在非法證據(jù)排除等方面產(chǎn)生這樣那樣的疑惑，因此這次培訓(xùn)正是在以學(xué)員需求為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上確立的。而我們培訓(xùn)結(jié)束時，高檢院又下發(fā)了針對處長培訓(xùn)的調(diào)查問卷，以確立第四期培訓(xùn)主題。
2.以問題為中心。培訓(xùn)從過去單向的講授式教學(xué)轉(zhuǎn)向互動的研討式教學(xué)，從以教師為主體轉(zhuǎn)向以學(xué)員為主體，老師僅是引導(dǎo)者。老師提前下發(fā)案例，學(xué)員以組為單位制作ppt匯報審查意見，其他組提出補(bǔ)充建議和反對意見。這是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、評價問題和解析問題的過程。對產(chǎn)生分歧的焦點(diǎn)問題，老師引導(dǎo)學(xué)員以模擬開庭方式進(jìn)行論辯。
3.以提高能力為目的。培訓(xùn)的目的不是單一地向?qū)W員傳授知識，而是為了培養(yǎng)和提高學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。北京市院李繼華處長以及各位培訓(xùn)老師特別強(qiáng)調(diào)學(xué)員一定要積極參與、充分投入到討論當(dāng)中去，暢所欲言，只有在討論中才能發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和學(xué)習(xí)別人好的做法。
二、緊張的培訓(xùn)任務(wù)和充滿激情的課程安排
培訓(xùn)班將學(xué)員分成四組，每組設(shè)組長一名。培訓(xùn)第一天，班主任先安排大家進(jìn)行“破冰”訓(xùn)練。給每組一張大紙和一打彩筆，要求在十五分鐘內(nèi)制作出小組的“l(fā)ogo”，并把每個組員的個人信息描繪出來。短短十五分鐘，各小組集思廣益，制作了新穎獨(dú)特的“l(fā)ogo”。而正是這短短的十五分鐘，小組成員間的距離一下子拉近了。接下來是小組成員上臺介紹自己組的“l(fā)ogo”含義及每個學(xué)員的情況。每個學(xué)員都想用最簡短的語言最充分地介紹自己和家鄉(xiāng)的情況。這些打破培訓(xùn)常規(guī)的小情景，充分調(diào)動了我們參與的積極性。培訓(xùn)還安排每天早晨上課前以小組為單位進(jìn)行培訓(xùn)反思與小結(jié)，這既是對昨天培訓(xùn)狀況的思考也是對接下來培訓(xùn)的新期待。
此次培訓(xùn)任務(wù)非常緊張，老師提供的研討案例要提前看，以小組為單位進(jìn)行討論，而這部分工作都要課下做，稍有放松，在明天的小組研討上就會卡殼，制作的審查報告就會成為其他小組攻擊的對象。培訓(xùn)期間，我們每天的睡眠時間不足6個小時，大家共同的感受是，累并亢奮著。
在老師安排上，仍然貫徹檢察官教檢察官原則，聘請了北京市石景山院掛職副檢察長、北師大博士生導(dǎo)師劉廣三，及全國檢察業(yè)務(wù)專家熊紅文等引導(dǎo)我們就言詞證據(jù)審查、綜合證據(jù)審查、電子證據(jù)審查、傷情鑒定審查、勘驗(yàn)檢查結(jié)論審查等問題進(jìn)行了深入探討。老師引導(dǎo)我們就如何排除非法言詞證據(jù)及證據(jù)量與優(yōu)勢證據(jù)的關(guān)系等問題展開了激烈辯論，在論辯中，很多以前迷茫的問題都豁然開朗。
三、我的幾點(diǎn)感受
這次培訓(xùn)我最大的收獲是，改變了以前的思維定式，開始有了新的思維模式。比如我以前遇到一個法律分歧，我立刻會去查教科書，看看答案是什么。但現(xiàn)在我會思考，主要分歧點(diǎn)是什么?分歧兩方的理由都是什么?為什么會產(chǎn)生這種分歧?等等，進(jìn)而思考解決分歧的方法。也就是說，我學(xué)會了思考，學(xué)會了從哪里下手去分析問題、解決問題了。
這次培訓(xùn)感受很深的是全國各地公訴人的水平都很高。北京特別注重對公訴人論辯能力的培養(yǎng)，公訴人的口才和應(yīng)變能力很突出;江蘇公訴人的理論功底很深，談起問題來有理有據(jù)，令人折服;湖南學(xué)員制作的ppt審查報告將部分情景制作成模擬動畫，形象再現(xiàn)了案發(fā)過程，得到了老師和同學(xué)們的高度評價。特別是全國優(yōu)秀公訴人、重慶二分院的廖祥勇在模擬開庭中充分展示了一名優(yōu)秀公訴人的舉證、質(zhì)證技巧，讓我們刮目相看。大家交流時發(fā)現(xiàn)，那些表現(xiàn)優(yōu)秀的公訴人有個共同點(diǎn)，就是從未放松學(xué)習(xí)。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想這也是我此次培訓(xùn)的一個重要收獲。
我培訓(xùn)的另一個收獲就是克服了自身的兩個障礙。一個是情感障礙。一開始我比較緊張，總認(rèn)為自己代表山東公訴形象，不能隨便發(fā)言，一旦說錯話就把山東公訴的臉丟到全國去了。但隨著氣氛的活躍，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不管誰的發(fā)言，都有道理，勇于展示自己的缺點(diǎn)并不一定造成負(fù)面影響。因?yàn)椤皠e人存在的缺點(diǎn)，是我存在的價值;我存在的缺點(diǎn)，是別人存在的價值。”正是在這種互動研討中，我的思維開始活躍起來，原來一當(dāng)眾發(fā)言就緊張的心理，也被熱烈的氣氛趕跑了。因?yàn)樵谏钊胩接懼?，我完全不在乎我是以何種形式發(fā)言，更在乎我們探討的問題本身。二是克服了信任障礙。以前不管干什么，都有信任依賴，感覺老師的話就是真理。但在這個課堂上，老師主動讓我們質(zhì)疑他的觀點(diǎn)，告訴我們解決不了問題是正常的，實(shí)踐中很多問題都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)問題及探索解決問題方法的過程。
以往的培訓(xùn)，都是填鴨式、講授式的，雖然確實(shí)能學(xué)到很多知識，但培訓(xùn)時間畢竟有限，所以所學(xué)知識點(diǎn)也是有局限的。但這種研討式培訓(xùn)模式能充分激發(fā)學(xué)員潛能，更注重學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)。如果說好的講授式培訓(xùn)好比是金子，那么這種實(shí)訓(xùn)模式則像點(diǎn)石成金的方法，值得推廣。個人感覺我們山東公訴的培訓(xùn)，可以借鑒這種培訓(xùn)模式。
我深知，這次培訓(xùn)機(jī)會難得，我不敢獨(dú)享培訓(xùn)收獲。打算將培訓(xùn)體會結(jié)合辦案實(shí)踐寫出來，通過我們公訴二、三處的《死刑二審實(shí)務(wù)》讓全省的公訴人都能共享。
當(dāng)然這種培訓(xùn)也有缺點(diǎn)，就是只能是小班制，培訓(xùn)范圍不能太廣。但我認(rèn)為薪火相傳的力量是無窮的，好的東西需要不斷推廣，才能遍地開花。省院學(xué)來后可以給市院培訓(xùn)，市院可以在全市范圍內(nèi)推廣;基層里三五個人也可以組織這種研討。如果這樣，我想這種培訓(xùn)模式是可以推廣的。
以上是我的一點(diǎn)粗淺感受和建議，不當(dāng)之處請您批評指正。另外，順便跟您匯報，培訓(xùn)結(jié)束時，推選了八名明星學(xué)員，我有幸被推薦為明星學(xué)員，沒給山東公訴丟臉。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇十一
教育部領(lǐng)航班校長張忠寶工作室應(yīng)邀走進(jìn)大石橋市校長培訓(xùn)營，參與了“十三五”校長培訓(xùn)活動，做了“基于底線管理的文化自覺”的主旨報告?；顒又?，教育局欒寒局長、局黨委張書記、教師進(jìn)修學(xué)校徐校長及班子成員全程參與，遼寧省名校長楊桂芝工作室（營口市青年小學(xué)）、遼寧省名校長霍利工作室（大石橋市第二初級中學(xué)）全程參與并相互交流。充分體現(xiàn)了市教育局，市師校對教育的高度重視和具體措施的有效實(shí)施，作為后備干部的我與全體校長一樣既有滿滿的情懷又感到責(zé)任的重大。
張忠寶,教育碩士,中學(xué)高級教師,遼寧省特級教師;教育部信息中心理事,遼寧省教育學(xué)會理事,遼寧省美育專業(yè)委員會理事,植物學(xué)會高級會員;錦州市凌河區(qū)人大常委。這樣一位專家百忙之中為我們帶來了“基于底線管理的文化自覺”的精彩分享。習(xí)近平總書記在講話中指出:要善于運(yùn)用底線思維的方法,凡事從壞處準(zhǔn)備,努力爭取最好的結(jié)果,做到有備無患、遇事不慌,牢牢把握主動權(quán)。底線思維是以底線為導(dǎo)向的一種思維。以此為指導(dǎo)張校長做了具體的分析和精彩的事例分享。從目前學(xué)?，F(xiàn)狀看，多數(shù)學(xué)校都處在從精細(xì)化管理邁向人本管理的階段。但到了人本管理層次后，卻出現(xiàn)了很多不可調(diào)和的矛盾，亦即人本管理后，教職工出現(xiàn)了“只想要人性，不想要制度”的荒唐想法，嚴(yán)重地影響了學(xué)校發(fā)展，制約了學(xué)校品質(zhì)提升。
基于此，我們的人本管理必須走向文化自覺。但文化自覺必須經(jīng)過認(rèn)真研判、精心籌劃、嚴(yán)密組織，方能整體設(shè)計、分步推進(jìn)，達(dá)成文化自覺的管理境界和狀態(tài)。
一些學(xué)校存在這樣一種怪象：教職工雖說都有工作量，更有職責(zé)要求，但完成度不高或完成得不好的人，待遇卻和實(shí)干的人一樣，甚至更多。這是因?yàn)閷W(xué)校管理層沒有設(shè)定底線標(biāo)準(zhǔn)。沒有底線標(biāo)準(zhǔn)，就為領(lǐng)導(dǎo)層留下“照顧”的空子，一些教職工也會伺機(jī)偷懶。久而久之，學(xué)校積極向上的氛圍就沒有了，藏奸耍滑、不學(xué)無術(shù)的不良現(xiàn)象就會主宰學(xué)校氛圍，對學(xué)校的發(fā)展百害無一利。設(shè)定底線標(biāo)準(zhǔn)后，要廣泛宣傳，讓每個教職工入腦入心，學(xué)校氛圍和教職工精神狀態(tài)將大為改觀。
此外，教師的職稱很大程度上決定了工資水平。職稱評聘后，基本不再變動，實(shí)際上成了終身制，大大降低了教師職稱評聘的激勵作用，也與職稱管理制度設(shè)計初衷相違背。因此，學(xué)校必須進(jìn)行動態(tài)管理模式。動態(tài)管理崗位要堅持在設(shè)定底線、公開標(biāo)準(zhǔn)、理性競爭、年齡大和原崗位人員優(yōu)先等原則基礎(chǔ)上開展，有利于解決教師隊(duì)伍工作積極性不高、崗位懈怠等問題。
1、黨的事業(yè)需要后備干部，共產(chǎn)黨不斷的培養(yǎng)后備干部成為事業(yè)的基礎(chǔ)。后備干部是黨建工作的主線。當(dāng)今社會，共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)的核心。黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)及反腐倡廉建設(shè)五個方面，把我黨建設(shè)成為馬克思主義的執(zhí)政黨，并且必須堅持馬克思主義的執(zhí)政理論，勤于思考，勤于研究，才能不會被新時代所拋棄。
2、一名后備干部必須樹立正確的價值觀。樹立正確的價值觀首先要了解教育發(fā)展趨勢，順應(yīng)發(fā)展；要明確學(xué)校的目標(biāo)，在明確目標(biāo)的前提下發(fā)現(xiàn)自己的價值。在實(shí)現(xiàn)學(xué)校價值的同時才能實(shí)現(xiàn)個人價值，要識大體顧大局，凡是以底線為基準(zhǔn)，時時處處把發(fā)展學(xué)校放到第一位。
3、后備干部要從實(shí)踐中成長起來。任何人的成功都是實(shí)踐的結(jié)果。人生就是在實(shí)踐中成長起來的，我們的領(lǐng)袖毛主席曾說過，“要在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”。這就意味必須要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我們作為后備干部也必須在實(shí)踐中成長起來，必須立足本職工作提高工作能力，從工作出發(fā)學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考、解決問題。同時，作為后備干部我們必須做到全心全意的為學(xué)校服務(wù)，要為教師辦實(shí)事、辦好事。努力提高自己的工作水平，再上一個新臺階，為自己以后的工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
1、校長應(yīng)該是一名開拓者
2、開拓型校長需要有思想為統(tǒng)領(lǐng)
“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧?！痹趯W(xué)習(xí)中，我從講座里找到了對這句話的最佳詮釋。校長的頭腦里不僅有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)，更能對教育教學(xué)、課程改革、教育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校遠(yuǎn)景規(guī)劃以及擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸等方面的問題做出科學(xué)論斷、合理安排，這些都充分說明了作為一名開拓型校長頭腦中必需要具有先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇十二
10月16日，干訓(xùn)部邀請省教育學(xué)院龔玲教授對我縣中小學(xué)校長進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)會上，我們聆聽了龔玲教授對去年2月教育部頒布的《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的全面解讀，聆聽了實(shí)驗(yàn)小學(xué)薛娟校長的經(jīng)驗(yàn)介紹和兩位骨干校長的培訓(xùn)心得分享。通過這次培訓(xùn)，使我們對《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有了初步的認(rèn)識，龔教授從《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定的背景和過程出發(fā)，圍繞專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的框架和內(nèi)容、對標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識以及怎樣做好等問題進(jìn)行了全面而深刻的闡述。校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)樹立“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，更好地發(fā)揮校長在學(xué)校發(fā)展中的價值領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)作用，從而不斷地促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。下面我結(jié)合教授的解讀談?wù)剬@些理念的理解。
一、“以德為先”理念
“以德為先”是道德使命，它要求校長堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹黨和國家的教育方針政策，熱愛教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，履行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人，為人師表，自尊自律，關(guān)愛師生，尊重師生人格。
“為人師表、立德樹人”.校長在平時工作中一定要把德育工作放在首要位置，不僅要管好自己的言行，也要時刻關(guān)注全體老師的價值取向，全面加強(qiáng)學(xué)校德育教育。近階段，網(wǎng)絡(luò)媒體上經(jīng)常報道一些關(guān)于學(xué)校校長和教師的負(fù)面新聞，這對學(xué)校沖擊很大。社會對師德的討論也越來越多。學(xué)校應(yīng)是圣潔的殿堂，是守護(hù)兒童的天使。所以，校長要有正氣才能帶出良好的學(xué)校風(fēng)氣。校長在學(xué)校內(nèi)民主或?qū)Ｖ疲茖W(xué)或愚昧，創(chuàng)新或刻板，好學(xué)或迂腐，甚至做人做事的細(xì)節(jié)都會影響到全校工作的方方面面，校長的喜好直接影響廣大教師的行為，從而進(jìn)一步影響到整個學(xué)校的發(fā)展走向。
二、“育人為本”理念
“育人為本”是辦學(xué)宗旨。做為校長，我們要堅持育人為本的辦學(xué)宗旨，把促進(jìn)每個學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扶持困難群體，推動平等接受教育。遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，為每個學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展。
在平時的教學(xué)中我們經(jīng)?？吹竭@樣一些現(xiàn)象，生活條件好了，有些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，他們不知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，問他們有什么理想，都說不知道，來學(xué)校只是為了混日子，而老師們也不懂得去引導(dǎo)，任其自生自滅。做為校長我們應(yīng)該教育老師愛崗敬業(yè)，以敬業(yè)的態(tài)度投身教育事業(yè)。要讓老師們知道當(dāng)老師是一種職業(yè)，是職業(yè)就要有職業(yè)道德心，而不能把它當(dāng)作一種謀生的手段。這就要求校長要率先垂范，以育人為本的理念，投身教育事業(yè)。
三、“引領(lǐng)發(fā)展”理念
“引領(lǐng)發(fā)展”是角色定位。人們常說：“一個好校長可以成就一所好學(xué)校”.校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任；這是其他教師不能替代的。校長要將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要務(wù)，要秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理、民主管理，推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。這就要求校長要不斷學(xué)習(xí)新知識，了解新內(nèi)容，掌握教育的發(fā)展方向，從而帶領(lǐng)學(xué)校沿著正確的方向發(fā)展。
四、“能力為重”理念
“能力為重”是實(shí)踐導(dǎo)向。要將教育理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；不斷提高與完善規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的能力；堅持實(shí)踐、反思、在實(shí)踐、在反思，強(qiáng)化專業(yè)能力提升?？茖W(xué)化、專業(yè)化的辦學(xué)是義務(wù)教育階段中小學(xué)校長要面對的新課題。做為校長，我們要精通業(yè)務(wù)、多加學(xué)習(xí)，將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，隨時掌握學(xué)校的教學(xué)動態(tài)，熟悉老師們的教學(xué)情況。才能引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)化、專業(yè)化發(fā)展。
五、“終身學(xué)習(xí)”理念
“終身學(xué)習(xí)”是個人素養(yǎng)。人們常說：知識就是力量，知識才是財富。過去我們常說：“交給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”.現(xiàn)在看來這種說法是不正確的了，老師這一桶水還要不斷更新，要有源源不斷的水源向桶里注入，否則老師那一桶水，就會變成一桶死水。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。做為校長，我們要有“活到老，學(xué)到老”終身學(xué)習(xí)觀。當(dāng)今時代要求人們必須終身學(xué)習(xí)，任何人都不可能一勞永逸地?fù)碛凶銐虻闹R。校長們要用開放的心態(tài)辦好學(xué)校，對學(xué)校的未來發(fā)展要有超前合理的規(guī)劃設(shè)計，這樣才能既走得快又走得穩(wěn)。要能夠把握國內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，胸懷大量，要能夠采納老師們對學(xué)校發(fā)展提出的合理建議。只有這樣才能辦好學(xué)校，使學(xué)?？茖W(xué)化、專業(yè)化發(fā)展。
龔玲教授還對《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了初步的解讀，《管理標(biāo)準(zhǔn)雖然還沒有在全國公開試行，也是我們先睹為快，使我們明白了今后國家還要陸續(xù)出臺各種行為標(biāo)準(zhǔn)，使我們行有所據(jù)，管有所依。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是校長專業(yè)發(fā)展的重要指南，是校長隊(duì)伍建設(shè)的基本準(zhǔn)則，是校長專業(yè)化的重要保障，對于校長的選拔、任用、培訓(xùn)、考核以及校長自身的努力等都有重要的指導(dǎo)意義，是提高校長隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要保障。在今后我還要繼續(xù)加強(qiáng)對《標(biāo)準(zhǔn)》的再學(xué)習(xí)，再領(lǐng)會，努力當(dāng)一名合格的校長。
板石河小學(xué)
2010月20日
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇十三
根據(jù)明德項(xiàng)目學(xué)校對硬件建設(shè)和軟件執(zhí)行的管理要求，我通過參加明德學(xué)校校長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深的認(rèn)識了明德學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義，明德小學(xué)的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)全人教育的重大意義，明確了中西方文化經(jīng)典誦讀、校園綠化公園化、學(xué)生勞動服務(wù)的作業(yè)規(guī)范，校長的定位與職責(zé)、校長要樹立的意識等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施，會使我校的教育教學(xué)和項(xiàng)目執(zhí)行情況走上新的臺階。
教育肩負(fù)著一個社會、人類永續(xù)進(jìn)步的重任。人的本質(zhì)總希望能夠不斷的進(jìn)化，而教育包括了人類繼續(xù)生存所需的做人處事道理、繼續(xù)進(jìn)化所需了解的人類歷史的演變和經(jīng)驗(yàn)還有社會科學(xué)知識等，綜合起來后傳授給下一代，使下一代有能力不僅在當(dāng)今社會上生存，更重要的是能夠在此基礎(chǔ)下，肩負(fù)起人類、社會繼續(xù)進(jìn)步的重任。因此，好的教育可使一個人因擁有最先進(jìn)的知識、常識而能在社會上立足、求生存，但同時也必須能促使一個社會和諧、繁榮與進(jìn)步，最終達(dá)到人類的延續(xù)和進(jìn)步。一個人一生也因此奠定了能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)與不斷追求探討真理的基礎(chǔ)，進(jìn)而對社會、人類有所貢獻(xiàn)。
在全國普及基礎(chǔ)教育的今天，還有許多貧困地區(qū)的`兒童仍然在危房中上課，甚至有些特困地區(qū)的兒童還沒有讀書的機(jī)會。明德項(xiàng)目的實(shí)施，提供了兒童就學(xué)機(jī)會，為普及基礎(chǔ)教育有著十分重要的意義?；A(chǔ)教育則除了達(dá)到國家鑒定的六年級小學(xué)教育外，并能讓學(xué)生了解做人處事道理，教育的真諦，使學(xué)生能真正肩負(fù)起今后建設(shè)社會的重任。
全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，也就是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會。所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域，而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展，跟一般所謂的「新」教育理念不同。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇十四
這兩天我讀了管理學(xué)大師彼得德魯克的《卓有成效的管理者》一書，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，感到受益良多。可以說，《卓有成效的管理者》是一本值得反復(fù)閱讀，仔細(xì)推敲的好書。這本書不難懂，深入淺出，管理大師德魯克一再給我們看見，卓有成效是可以學(xué)的，也是必須學(xué)會的。在書中給我留下深刻印象的是他闡述的一個卓有成效管理者的幾項(xiàng)要素。
通過確定自己的工作目標(biāo)，讓自己的工作更有計劃性，使自己的日常工作始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行，通過責(zé)任意識，將計劃執(zhí)行到位，保證工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而實(shí)現(xiàn)中團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，要通過組織來實(shí)現(xiàn)，這要求我們要加強(qiáng)組織內(nèi)部溝通和團(tuán)隊(duì)合作，通過各種激勵手段和培訓(xùn)等手段來實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。
我認(rèn)為要更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，同一時間只做一件最重要的事情，這樣才能做到最好，這就要求我們慎重設(shè)定自己工作的優(yōu)先順序，將寶貴的時間進(jìn)行最合理的劃分，清楚明確先做什么，后做什么。
如何發(fā)揮一個人的長處，使他在團(tuán)隊(duì)中做出最大貢獻(xiàn)，這是我們學(xué)習(xí)管理的目的.。這要求我們客觀評價老師，并合理搭配分班搭配，做到知人善用。同時還要善于挖掘人才，激發(fā)潛力，做好及時溝通。
決策是管理者一項(xiàng)獨(dú)有的職責(zé)，管理者必須做出正確有效的決策。首先，管理者要有豐富的經(jīng)驗(yàn)。決策的過程就是管理者個人的見解經(jīng)過反復(fù)論證后上升為組織戰(zhàn)略的過程。所以一個經(jīng)驗(yàn)豐富的管理者對有效的決策起著至關(guān)重要的作用。其次，決策應(yīng)是一個不同意見互相融合的過程，不能搞“一言堂”，一個好的決策是不同意見反復(fù)討論碰撞產(chǎn)生的。最后，決策還需要判斷時機(jī)，同一決策方案在不同時間提出來，可能會出現(xiàn)截然不同的效果。所以，在做出決策之前，必須要非常謹(jǐn)慎的思考討論并把握時機(jī)。
大家都知道管理是一件不容易的事，然而教育又是一個龐大而系統(tǒng)的工程，可見做好教育管理，要讓他卓有成效是多么的不容易。知識工作者的工作績效無法用“產(chǎn)品”來量化，而教師的工作績效更是如此，我們的服務(wù)對象是一個個鮮活的人。因此，結(jié)合閱讀習(xí)得，我認(rèn)為作為教師，無論在學(xué)校擔(dān)任什么職務(wù)，負(fù)責(zé)什么工作，都應(yīng)該時時刻刻明白我們的目標(biāo)是教書育人，要經(jīng)常問自己在教書育人的路上，我們?yōu)樯鐣閷W(xué)校做了什么貢獻(xiàn)？是否做到了問心無愧？另外我認(rèn)為德魯克先生筆下的管理者不僅僅是我們常規(guī)理解的“領(lǐng)導(dǎo)”，而是組織里的每一位成員，正如學(xué)校的每一位老師，甚至是每一位學(xué)生，人人都應(yīng)該是管理者，而且人人都應(yīng)該努力成為卓有成效的管理者。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇十五
我有幸參與了xx縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時間只有六天，但使我學(xué)到了很多新學(xué)問、新理念，受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話后，使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊(duì)伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研教改之路，明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢，現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)，師德師風(fēng)建設(shè)。下面就我的學(xué)習(xí)和熟悉談幾點(diǎn)心得體會：
校長的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學(xué)?！?。做一個有教育思想的校長，校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，要依據(jù)國家的教育政策法規(guī)，結(jié)合本縣教育局的精神要求，以及本校的實(shí)際狀況，對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學(xué)目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)行為，運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學(xué)地確定一定時期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃，并組織實(shí)施這些工作任務(wù)，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺，當(dāng)好師生和家長的服務(wù)員角色?？陀^公正，公正的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長之間的人際關(guān)系要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的、團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校才有更大的發(fā)展，因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì)，情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。
校長要更新觀念，以培育學(xué)生為目標(biāo)，抓教育理念的`更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，營造一個良好的育人環(huán)境。校長要以激勵競爭為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè)，以師德素養(yǎng)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè)，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機(jī)制，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
總之，要當(dāng)好校長特別難，因?yàn)橐?dāng)好老師、學(xué)生、家長的服務(wù)員并不是一件簡潔的事。
學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展。校長要樹立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個重點(diǎn)之上。引導(dǎo)教師研懂教材、改進(jìn)教法，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任，民主、公平、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信念，相信自我，激發(fā)興趣，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，走出逆境，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培育一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。
校長要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)支配講與學(xué)的時間安排，培育學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點(diǎn)和解決的問題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素養(yǎng)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，打算著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃，打算著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，打算著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學(xué)校的社會形象，因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。
總之，通過培訓(xùn)，使自己更清晰地熟悉到，在開放的教育中培育現(xiàn)代人，在民主的教育中培育自主人，在科學(xué)的教育中培育創(chuàng)新人，在和諧的教育中培育健康人。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇十六
德魯克《卓有成效的管理者》是我參加xx縣20xx年小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班閱讀的第二本書，這是一本教我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效管理的書籍。在書中，作者闡述了如何讓自己的管理工作變得卓有成效。卓越是可以學(xué)會的。
通過閱讀，我認(rèn)識到卓有成效的學(xué)校管理應(yīng)該具備以下幾項(xiàng)特質(zhì)：一、優(yōu)化時間管理，學(xué)會消除生活、工作中那些無效的，零散的時間。二、注重能力的貢獻(xiàn)。三、秉承知人善任的作風(fēng)，懂得任人唯賢，充分發(fā)揮每位老師的長處。四、要堅持做到要事優(yōu)先。把事情當(dāng)下應(yīng)該做的事情進(jìn)行梳理,分個輕重緩急，要事快辦。慢事緩辦或延遲辦，合理規(guī)劃處理問題的時間。五、善于進(jìn)行有效的決策，正確處理學(xué)校各方面的工作。這幾方面做到最優(yōu)化，我們的管理就能變得更加卓越、更加有效。
讓自己的工作卓有成效，這的確是可以通過學(xué)習(xí)通過訓(xùn)練來不斷的提高和達(dá)到的。作為學(xué)校管理者，重視每個人的外部貢獻(xiàn)，是人才發(fā)展的最大動力。老師們的思想、執(zhí)行力在學(xué)校工作開展中起著舉足輕重的作用。要管理各種不同性格的老師，就要做到識人所長，用人所長。遵循用人的幾個原則，對待學(xué)生，我們需要因材施教；但對待老師，就需要針對個性特長，量體裁衣，把好鋼用在刀刃上。
俗話說：說你行，不行也行；說你不行，行也不行。管理者不僅要學(xué)會賞識學(xué)生，激勵學(xué)生，更要學(xué)會賞識老師,激勵每一位教職員工的創(chuàng)造力。學(xué)生需要賞識，我們的老師也需要賞識。學(xué)校管理者要能及時發(fā)現(xiàn)和肯定每位老師的付出，營造和諧的工作氛圍，讓老師們能放下顧慮，進(jìn)校即全身心的投入到學(xué)校工作中來。還要善于激發(fā)和調(diào)動每一位老師的.工作熱情，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升管理效能。一個優(yōu)秀的老師，絕對是家長和學(xué)生都喜歡的。
在大家的交流環(huán)節(jié)，學(xué)員們聚焦問題，從每個人分享的故事中，我們聽到了有關(guān)教育的情感、情懷。閱讀整本書，系統(tǒng)了解管理大師的智慧，讓西方教育思想與我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合，逐步本土化、多元化，用于指導(dǎo)今天的管理，很有益處。
管理的本質(zhì)就是激發(fā)和釋放人的善意與潛能。作為一個管理者，我歷來信奉“莫問辛勞有多少，耕耘自有新收獲。”教育管理是哲學(xué)，是智慧，是懷揣愛和教育情懷的一種辛勤付出。用心在哪里，相信收獲就在哪里。今后的生活中，我決定以德魯克的思想為指導(dǎo)，提升執(zhí)行力，做一個卓越而有效率的管理者。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇一
有幸參加了“江蘇民進(jìn)‘彩虹行動’金沙縣校長培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽了幾位專家的報告，讓我對我的教育教學(xué)產(chǎn)生了諸多思考。尤其是南通市教育科學(xué)研究中心的王愛華老師的《創(chuàng)建特色，校長領(lǐng)導(dǎo)力的重要表征》專題講座使我對學(xué)校特色和特色學(xué)校有了更深的認(rèn)識。
首先，她讓我真正理解了特色學(xué)校創(chuàng)建的價值所在。之前，我認(rèn)為特色學(xué)校的創(chuàng)建，有的是上級教育行政部門要求，為了完成任務(wù)而創(chuàng)建。有的是為了學(xué)校的發(fā)展，創(chuàng)建特色學(xué)校主要是為了提高學(xué)校知名度……王老師在講座中談到“特色學(xué)校的創(chuàng)建，不是趕潮流，不是忙應(yīng)付，不是打招牌，不是專利品，不是教育市場競爭的需要，它是人的多元化、個性化發(fā)展的需要。”
其次，她讓我明白了特色學(xué)校的內(nèi)涵，
通常，我們都認(rèn)為特色學(xué)校就是學(xué)校與眾不同，有自己獨(dú)特的地方。于是就想方設(shè)法去尋找學(xué)校蘊(yùn)藏的獨(dú)特之處，將其挖掘出來，將其擴(kuò)大，使之成為學(xué)校的“特色”。王愛華老師在講座中說：“學(xué)校沒有特色就是最大的特色?！蓖瑫r她還說：“一所學(xué)校的特色不再于學(xué)生平均分的高低，而在于學(xué)生個體當(dāng)前及今后的'人生幸福指數(shù)多高。”她使我明白，學(xué)校特色就是立足學(xué)校實(shí)際，以學(xué)生發(fā)展為本而開展的實(shí)實(shí)在在的教育。
同時，她還讓我真正理解了教育的真諦。當(dāng)前，學(xué)校教育受高考這根指揮棒的作用，已經(jīng)變了味，表面上大談素質(zhì)教育，本質(zhì)仍然實(shí)施的是應(yīng)試教育。學(xué)生在分?jǐn)?shù)的壓迫下，對學(xué)習(xí)沒有興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，何來的幸福感。聽了王老師的講座讓我明白教育應(yīng)該是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得生活的經(jīng)驗(yàn)和生存的能力，應(yīng)該以學(xué)生的當(dāng)前幸福度和后續(xù)發(fā)展空間為出發(fā)點(diǎn)。
培訓(xùn)讓我的心靈得到洗禮，能否將心中的感動轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的行動，這還需要一個過程，我將為此不懈努力。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇二
為提高我縣中小學(xué)校長政治思想素質(zhì)和現(xiàn)代學(xué)校管理能力，培養(yǎng)和造就一支具有高度責(zé)任感、掌握現(xiàn)代學(xué)校管理知識、懂教育、善管理的中小學(xué)校長隊(duì)伍。20--年3月16日至4月11日，我縣舉行由各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中小學(xué)(含幼兒園)正、副校長(園長)參加的景東縣中小學(xué)校長培訓(xùn)，培訓(xùn)分四期進(jìn)行，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視
我縣教育局對該項(xiàng)工作十分重視，成立了以教育局局長為組長的“景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了“景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)施方案”。同時出臺許多有利培訓(xùn)開展的政策，有兩位局領(lǐng)導(dǎo)親自參與授課，主管教師培訓(xùn)的副局長全程參與培訓(xùn)和管理，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視為培訓(xùn)的順利開展提供了有力的支持。
二、充分準(zhǔn)備
1、在教育局制定“景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)施方案”的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)修學(xué)校制定了詳盡的“中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)施計劃”，計劃對培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)要求、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)考核作出明確規(guī)定。
2、培訓(xùn)資源方面。結(jié)合校長工作中的需要，參考了眾多的培訓(xùn)方案，我縣選擇了11個專題作為主要培訓(xùn)資源，內(nèi)容涉及教育政策與法規(guī)、行政管理、教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、財務(wù)管理、資產(chǎn)管理、安全管理、校園文化管理、學(xué)校規(guī)劃和校長自我管理、農(nóng)村小學(xué)寄宿制管理探究及思考等。
3、師資方面。校長培訓(xùn)對師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學(xué)任務(wù)，取得教好的教學(xué)效果。為此，在我校選出三位教師的基礎(chǔ)上，校外聘請了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水平，有較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)得心應(yīng)手。
其他方面，諸如后勤學(xué)員吃、住等的準(zhǔn)備也有條不紊地開展，確保了培訓(xùn)的順利開展。
三、精心組織實(shí)施
參加此次培訓(xùn)的學(xué)員有中心校校長(副校長)、中學(xué)校長(副校長)、中心完小校長(副校長)、幼兒園園長(副園長)、中心校支部書記為主。培訓(xùn)采用理論學(xué)習(xí)、案例分析、分組討論、互動交流、實(shí)地考察等方式進(jìn)行。為能增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性。教學(xué)堅持理論聯(lián)系實(shí)際原則，針對不同類型學(xué)校校長的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教。培訓(xùn)中充分考慮到校長需求和成人在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極發(fā)揮學(xué)員的主體作用，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)改革。每門課程均保證一定的時間用于問題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等活動。
由于授課教師有較高的理論水平，較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)緊貼實(shí)際，針對性、實(shí)效性很強(qiáng)，教學(xué)得到學(xué)員廣泛好評。教學(xué)開設(shè)校長論壇，論壇上各位校長各抒己見，結(jié)合學(xué)校教育和管理案例相互交流，實(shí)地考察到了四所學(xué)校，每所學(xué)校各有側(cè)重，四中側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)校管理，縣小側(cè)學(xué)習(xí)重校園文化建設(shè)，民小側(cè)重學(xué)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè)，幼兒園側(cè)重學(xué)習(xí)校本教研的開展?？疾熳⒅貙?shí)效，不流于形式，不走過場。
四、嚴(yán)格管理
縣中小學(xué)校長培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對此次培訓(xùn)工作進(jìn)行組織、管理、協(xié)調(diào)、檢查、考核和評價，我校派專門負(fù)責(zé)人擔(dān)任班主任，對各期培訓(xùn)班進(jìn)行管理，成立班委會，制定、明確班委職責(zé)，處理班級日常管理事務(wù)，執(zhí)行嚴(yán)格考勤制度，由于管理到位，培訓(xùn)開展井然有序。
五、認(rèn)真考核
學(xué)完課程，按規(guī)定進(jìn)行了考核?？己税▽W(xué)員出勤、結(jié)合工作實(shí)際撰寫的專題論文、研究報告或教改方案的評判，以及學(xué)員自學(xué)、研討情況的考查。成績考核合格者發(fā)給《景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)合格證》，經(jīng)我?？己顺煽兒细裾呱蠄笫±^教中心批準(zhǔn)并給予登記5個學(xué)分。本期275名參訓(xùn)校長經(jīng)考核，均達(dá)到學(xué)校合格要求，取得了合格證書。
六、培訓(xùn)取得的成績
通過培訓(xùn)，幫助校長樹立正確的辦學(xué)思想，熟悉國家的教育法規(guī)和政策，具有依法治校的意識和能力。通過了解當(dāng)代社會發(fā)展形勢和國內(nèi)外教育改革與發(fā)展動態(tài)，了解教育科學(xué)新知識，掌握素質(zhì)教育基本理論，提高組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過了解現(xiàn)代管理科學(xué)知識，掌握現(xiàn)代學(xué)校管理理論和方法，了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展情況，提高科學(xué)管理學(xué)校的水平。樹立開放性的終身學(xué)習(xí)觀，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力?？傊ㄟ^培訓(xùn)，使參訓(xùn)校長具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和管理能力。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇三
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就必須具有時代的眼光、社會的良知、正確的理念、獨(dú)到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學(xué)建校以來，我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長培訓(xùn)活動，使自己對全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。
全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有一個“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會。
首先，全人教育強(qiáng)調(diào)“勤勞樸實(shí)”。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删?。在勤勞的服?wù)精神下，才能體會樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務(wù)等各種各樣的活動。
另一個全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎(chǔ)教育，來完成獨(dú)特的明德小學(xué)教育理念。
通過這次培訓(xùn)，使我提高了對全人教育理念的認(rèn)識，也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念，以不負(fù)王老先生對我們的關(guān)心和厚愛!
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇四
4月21日，我有幸參加了吉林省中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時間只有一周，但受益非淺。在這段日子里，天氣也有了很大的變化，刮風(fēng)、下雨、下雪，感受到四季的風(fēng)光，但感受更大的是學(xué)習(xí)的氣氛濃厚、溫馨，收獲比一年四季的收獲還要豐碩。根據(jù)培訓(xùn)的安排，各大名家現(xiàn)場結(jié)合實(shí)例為我們受教，感受頗豐。如：林森教授的《素質(zhì)教育專題》、林東教授的《教育管理》、何平校長的《實(shí)驗(yàn)校的發(fā)展歷程一談》和《如何發(fā)揮校長作用》、張俊清教授的《教育政策法規(guī)》、姚潔的《當(dāng)代教育理論》、吳甸啟的《教育科研方法》，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長，應(yīng)具有的新理念、新思想，要運(yùn)用現(xiàn)代教育理念規(guī)范辦學(xué)摸式，做好旗幟、舵手的作用。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點(diǎn)心得體會。
一、校長的定位與職責(zé)
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨(dú)到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇五
20__年8月—9月，我參加為期14天的初中校長任職資格培訓(xùn)班，由于教育局的精心安排，在這短短的14天內(nèi)，我們既領(lǐng)略到教育大家的風(fēng)范，開闊教育管理的新思路，也欣賞到校長代表的風(fēng)采，感悟教育管理的新方法;培訓(xùn)課程既有宏觀的理論，也有微觀的實(shí)際，這次培訓(xùn)讓我的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼,留下了眾多值得回味與思考的話題，我深感每個人都在學(xué)習(xí)中得到了充實(shí)，在感悟中得到了成長，在思考中得到提升。
1、堅持不懈的學(xué)習(xí)
這次培訓(xùn)給我的體會與感受就是要堅持不懈的學(xué)習(xí)，提倡“教育家辦學(xué)”是國家的要求，人們的期望，時代的呼喚。作為校長，要自覺提高教育理論素養(yǎng)，精通教育業(yè)務(wù)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能做到這點(diǎn)。培訓(xùn)班上盛局長長海闊天空的暢談，授課專家們深入淺出的闡述，不僅來源于他們實(shí)踐的積累，更來源于他們豐實(shí)的知識積淀，他們用自己的行動為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。盛局長告訴我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)大自己的眼界，才能拓展自己工作、管理的思路;只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷地改善自己的知識結(jié)構(gòu)，才能讓自己擁有大智慧、洞察力，讓自己的工作更加得心應(yīng)手;只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的修身養(yǎng)性，陶冶自己的性情，使自己擁有“開闊的心懷，開放的心態(tài)”，做好和諧、民主、開放的校園文化帶頭人。學(xué)習(xí)期間盛局還聯(lián)系新華書店的同志給大家精心準(zhǔn)備了相關(guān)專業(yè)的書籍，到學(xué)員駐地現(xiàn)場售書。開拓眼界的學(xué)習(xí)，可以是外出參觀、實(shí)地考察;也可以是遨游書海，以書為友，我們認(rèn)為如今更多的學(xué)習(xí)機(jī)會應(yīng)是后者。作為校長必須要養(yǎng)成“多讀書，讀好書”的習(xí)慣，讓書籍陪伴自己的生活，讓書籍促進(jìn)自己的成長。這次培訓(xùn)班發(fā)的學(xué)習(xí)材料集，我就深感很有學(xué)習(xí)與借鑒的價值，一定會靜下心來細(xì)細(xì)拜讀，慢慢品味。
2、用愛心經(jīng)營校園
這次培訓(xùn)班我覺得還有一個亮點(diǎn)，那就是我市教育系統(tǒng)校長代表的經(jīng)驗(yàn)交流，他們從不同的角度講了如何管理好學(xué)校，辦出特色。從他們的身上，我感受到宿州教育人的樸實(shí)、真誠、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新;從他們的身上我看到了努力的方向，汲取了前進(jìn)的動力。他們那淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的情懷，潛心管理、追求創(chuàng)新的行為，深深啟發(fā)了我讓我靜下心來謀劃校園的未來，靜下心來反思管理的得失，靜下心來鉆研自己的業(yè)務(wù)，靜下心來閱讀啟迪的書籍，只有真正的“靜心”，我們才會思考、工作才有收效、管理才會創(chuàng)新、校園才會前進(jìn)。讓我們從繁雜的事務(wù)中解放出來吧，讓我們的身上洋溢著一種“靜”氣!作為管理者同樣也要擁有“愛心”，真心的愛著校園的每一個師生。因?yàn)閻坌模瑫屛覀冏鹬?、相信每一位師?因?yàn)閻坌?，會讓我們公平的善待每一位師?因?yàn)閻坌?，校園的每一位師生有了奮發(fā)向上的動力;因?yàn)閻坌?，校園的每一位師生都能健康快樂的成長?！敖o他一個機(jī)會，還你一個奇跡”——讓我們也永遠(yuǎn)記住這句話吧!無論是誰都需要有工作的責(zé)任心，尤其是校園的管理者。
3盡職、盡責(zé)，協(xié)調(diào)一致是當(dāng)好校長的關(guān)鍵
當(dāng)好校長要做到盡責(zé)。工作要起表率作用，以身作則，以人為本抓管理。樹立全面發(fā)展意識、不斷發(fā)展意識、人才意識，素質(zhì)教育意識、競爭意識和發(fā)展觀念。要講大局、講政治、講教學(xué)改革、講學(xué)校特色、講學(xué)校未來如何育人，同時要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神。只有這樣，學(xué)校各項(xiàng)工作、制度規(guī)章執(zhí)行起來效果會更佳。一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中我將真正做到盡職、盡責(zé)，加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。我要把自己的崗位當(dāng)成責(zé)任，有了責(zé)任心，凡事就會盡心盡力而為;有了責(zé)任心，工作就一定會主動、踏實(shí)、勤奮地完成;有了責(zé)任心，就一定會處處、事事以工作為重;有了責(zé)任心，做每一件事都會堅持到底;有了責(zé)任心，就一定能帶領(lǐng)教師走向事業(yè)的輝煌。校長必須自覺地當(dāng)好師生的公仆，充分認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。同時校長在教學(xué)上要有過硬的本領(lǐng)，帶好班子要協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系，特別是生活上的關(guān)系。當(dāng)校長要做到：當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認(rèn)識到威信不是買來樹立，而是要自身學(xué)識水平、人格魅力來樹立，工作中對下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。
4、明確了努力方向
馬科長、樊科長的講座：提出了我市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展問題的思考。我們了解到我市基礎(chǔ)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的任務(wù)目標(biāo)及推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展若干問題的思考。這里特別值得我們校長思考的問題是：如何推進(jìn)素質(zhì)教育?怎樣創(chuàng)辦特色學(xué)校?這兩個問題。從中為我們提出綱領(lǐng)性指導(dǎo)意見，為校長在實(shí)施素質(zhì)教育過程理清思路，明確了方向。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。做為校長的我，要清楚自己的角色以及肩負(fù)的責(zé)任，把自己的學(xué)校帶向發(fā)展之路，帶向成功之路，把學(xué)校辦成家長滿意、社會認(rèn)可的學(xué)校。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇六
有幸參加為七天的合肥市20xx年初中校長培訓(xùn)提高班學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊反思，在素質(zhì)修養(yǎng)方面有了進(jìn)一步提升?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、以人為本，注重實(shí)效。無論是肖老師的領(lǐng)導(dǎo)，還是姜處長的執(zhí)行。讓我們每一位學(xué)員都認(rèn)為：精心策化，服務(wù)周到，住宿飲食滿意(同比我個人參加的前兩次任職培訓(xùn)，這次優(yōu)化很多)。培訓(xùn)地點(diǎn)環(huán)境優(yōu)美，培訓(xùn)教授授課水平很高，能理論聯(lián)系實(shí)際，融操作性、理論性趣味性于一體。充分體現(xiàn)了浙江大學(xué)的辦學(xué)理念：求是、創(chuàng)新，更體現(xiàn)了浙江大學(xué)：百年學(xué)府，治學(xué)圣地;名師薈萃，智慧天堂;干培基地，經(jīng)驗(yàn)豐富。
2、在反思中收獲幸福。國家的興衰強(qiáng)盛系于教育，教育的成敗在教師，教師的好壞在管理，管理的關(guān)鍵在校長。一個好校長就是一所好學(xué)校，校長的思想，理念會決定學(xué)校的發(fā)展。因此，作為一個校長，學(xué)校的管理說的小一些，關(guān)系學(xué)校的成敗，說得大一些，關(guān)系著孩子們的命運(yùn)和前途。搞得好，培養(yǎng)的是一代人，搞得不好，耽誤的也是一代人。作為校長，肩上的擔(dān)子可不輕，壓力、責(zé)任都是沉甸甸的。
從初中校長培訓(xùn)的內(nèi)容來看，有段治文教授的《黨的與當(dāng)前發(fā)展趨勢》、朱法貞教授的《校長領(lǐng)導(dǎo)力研究》、方紅峰處長的《我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及發(fā)展》、祝懷新教授的《教育創(chuàng)新國際比較研究》、熊衛(wèi)平教授的《學(xué)校危機(jī)管理與溝通》、肖龍海教授的《輕負(fù)擔(dān)教學(xué)模式研究》、王景玉教授的《政治格局與外交國際視野》、周馳教授的《壓力管理與陽光心態(tài)》、周俊教授的《學(xué)校品牌與文化建設(shè)》、王霧清教授的《國學(xué)智慧與管理》等，在學(xué)習(xí)期間師生的互動和小組的討論，都能使我們的校長經(jīng)驗(yàn)分享，觀點(diǎn)交流，智慧共生，在此努力，學(xué)有所思，學(xué)有所獲，學(xué)有所用，通過7天聽專家講課和自己的學(xué)習(xí)反思，深感收獲頗多，尤其自己在校長素質(zhì)修養(yǎng)方面有較大的提高。
結(jié)合研修內(nèi)容和學(xué)校管理工作中略有一些感悟，當(dāng)一名校長是要顧大體、識大局、具有獨(dú)特的人格魅力。一個校長思想的最高境界，不應(yīng)把校長這一職業(yè)當(dāng)作謀生手段或提升社會地位的階梯，而應(yīng)在平凡的工作中努力地實(shí)現(xiàn)自己人生價值，并且把這一職業(yè)當(dāng)作自己的第二生命。
當(dāng)校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團(tuán)結(jié)各種性格的人才，聽得進(jìn)各種不同的意見，保護(hù)好、調(diào)動好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
一個面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的校長，一個想干事、會干事、能干成事的校長，一定是一個充滿激情可感染學(xué)生，校長、教師、學(xué)生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機(jī)活力。
總之，學(xué)校管理是說不完，道不盡，無規(guī)則的一門藝術(shù)，我們只能在工作不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷反思，才能將學(xué)校建設(shè)好，發(fā)展好，才能讓學(xué)校在這激烈的競爭中將學(xué)校做大、做強(qiáng)。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇七
xx月11日—xx月17日，我有幸參加了太原師范學(xué)院組織的小學(xué)校長“三段式”培訓(xùn)，這幾天當(dāng)中聆聽了專家的講座和名校長的報告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點(diǎn)心得體會。
學(xué)校管理中，我們應(yīng)該巧妙借助和諧這種無形的力量來潛移默化影響更多的人積極進(jìn)步。首先，校長應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境，在響應(yīng)國家相關(guān)教育政策的同時，吸引更多的社會支持，取得他們對學(xué)校的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關(guān)系。學(xué)校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個人的力量是不可能實(shí)現(xiàn)的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合，工作的開展才能順利。因此，要將管理創(chuàng)新與教學(xué)創(chuàng)效統(tǒng)一起來，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校長足的可持續(xù)發(fā)展。
一所學(xué)校首先要有陽光的規(guī)章制度，堅持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學(xué)行為。以人為本，師資是教育的脊梁，師資力量決定著教育管理的成敗，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題，尤其要抓住青年教師的培養(yǎng)，就等于抓住了教育的未來。為此，必須要為青年教師搭建平臺：師帶徒、舞臺出英雄、氛圍出人才，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境中迅速成長。
學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心，加大信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，教育理念要與時俱進(jìn)，先進(jìn)的教育理念能發(fā)揮巨大的指引作用，要經(jīng)常參加學(xué)校的教研活動，一起研究教材，設(shè)計教學(xué)方法，商討解決教學(xué)中存在的問題，努力提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)實(shí)踐過程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時，校長要保持教師的角色，教好一門課，經(jīng)常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學(xué)有專長，教有特色，這樣更有利于指導(dǎo)教學(xué)工作。
基礎(chǔ)和特色好比倆個翅膀，只有倆個翅膀都硬了，學(xué)校這只雄鷹才會展翅高飛。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，要圍繞“身體鍛煉好，身體習(xí)慣好，文化基礎(chǔ)好”這三個方面常抓不懈，抓到底，同時特色教育也要深入開展認(rèn)真上好藝術(shù)課、興趣課，社團(tuán)活動，訓(xùn)練要堅持不懈，在各級各類比賽中也要拿獎得名次，讓每個孩子的特長得以充分發(fā)揮。
教育的發(fā)展程度直接影響人才培養(yǎng)的效果，現(xiàn)今學(xué)習(xí)教育倡導(dǎo)素質(zhì)教育，只有熏陶色彩的學(xué)校氛圍，對于教學(xué)方式有一定的作用也能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，因此，學(xué)校的管理者應(yīng)積極采取措施，促進(jìn)學(xué)校的良好管理氛圍的形成，為學(xué)校更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇八
這次小學(xué)校長全員提高培訓(xùn)是區(qū)教育局為小學(xué)校長提高學(xué)校管理水平，更新教育理念提供了一個良好的平臺，為校長的專業(yè)成長開辟了一條新路徑。我對這次學(xué)習(xí)機(jī)會倍加珍惜，在這次一天半的學(xué)習(xí)時間里，先后聆聽了3位專家的精彩報告，她們都是全國教育領(lǐng)域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見日般解決了我們在實(shí)際管理中的諸多困惑，令人豁然開朗。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我了解并學(xué)到了不少教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、基于學(xué)生、發(fā)展為本、依法治校與學(xué)校安全等多個方面都獲得了專家、學(xué)者的指導(dǎo)。這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心、明確了使命。尤其是聽了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報告，使我受益匪淺，感受到依法治校對于校長來說是多么重要。從晨曦中走來，向新的目標(biāo)邁進(jìn)。在民主與法治的今天，依法治校已成為學(xué)校辦學(xué)的保障，正逐步走向成熟，更為學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展注入了新的活力。從報告中深刻體會到：國有國法，校有校規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓。要想學(xué)校管理上層次，依法治校是基石。
謝教授以亞里士多德在《政治學(xué)》中對法律的詮釋為導(dǎo)入，闡述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含義，并說明法治在學(xué)校管理的體現(xiàn)就是依法治校。依法治校的主要內(nèi)容即包括：
第一，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法接受行政機(jī)關(guān)的依法管理；
第二，教育機(jī)構(gòu)必須依照章程和規(guī)章制度自主辦學(xué)；
第三，教育機(jī)構(gòu)要依法維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。
謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關(guān)注教育申訴”、“應(yīng)對突發(fā)事件”、“學(xué)校安全管理制度建設(shè)”、“學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年學(xué)生的主要法律權(quán)利”、“防范和正確處理校園安全事件”等幾個方面對依法治校進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋。
通過聆聽謝教授的講座，讓我深深地體會到把握法律知識、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用法律，合情合理地確定責(zé)任，及時妥善處理好糾紛，對維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益，保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序是至關(guān)重要的。同時，謝教授的一句話語對我也有著深深的觸動“校長是安全工作的第一責(zé)任人，但是絕不是唯一責(zé)任人！”因此，校長不僅要高度重視學(xué)校的安全工作，更要學(xué)會將安全責(zé)任目標(biāo)做到分解和落實(shí)責(zé)任到人，讓學(xué)校的安全工作真正深入到學(xué)校的每一位教職工心中，落實(shí)到行動上，共同打造安全、和諧的校園。
那么，如何依法治教，打造和諧校園呢？我認(rèn)為：
第一、作為一名校長，一定要做一個知法、懂法、用法的領(lǐng)導(dǎo)。作為一個學(xué)校的管理者必須要具備法治的精神和原則，不能傾向于用我們自己的理解處理問題而應(yīng)依法管理，依照法律處理各種問題與事情。
第二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在依法治校中最重要的作為，是建立健全學(xué)校的規(guī)章制度，并保證其在管理中得以實(shí)施。我們在制定學(xué)校規(guī)章制度的時候首先應(yīng)該保證它是個良法，也就是說它要具有符合實(shí)際的.可行性，使各種行為和各項(xiàng)工作都有章可循，有法可依。這些規(guī)章制度必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依法制訂，制訂的程序必須符合法律法規(guī)的規(guī)定。一是，崗位職責(zé)要做到責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一，依法行使自己的職責(zé)，保證各項(xiàng)工作落實(shí)到位。二是，部門管理制度要清晰明了，貫徹上級主管部門的規(guī)定，經(jīng)得起檢查、評估。三是，學(xué)校層面的運(yùn)行性制度，要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律、法規(guī)，該討論就討論，該教職工代表大會通過的就提交教職工代表大會通過，特別是涉及教職工切實(shí)利益問題的，千萬馬虎不得，否則會給工作帶來麻煩。一所學(xué)校的規(guī)章制度反映一所學(xué)校的管理水平。所以學(xué)校的規(guī)章制度不應(yīng)是一成不變的，應(yīng)經(jīng)常修訂不斷完善。
第三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有創(chuàng)造有利于學(xué)校內(nèi)、外部環(huán)境的義務(wù)，同時必須依照章程和規(guī)章制度自主辦學(xué)。學(xué)校不是在象牙塔里與世隔絕的，依法治校不是學(xué)校自己關(guān)起門來做的事。學(xué)校面對外部問題時，要學(xué)會尋求法律救濟(jì)或向法院提起訴訟。對于學(xué)校內(nèi)部必須依照章程和規(guī)章制度辦學(xué)。制度面前一律平等，制度越完善越有利于學(xué)校的工作?，F(xiàn)在與教育相關(guān)的法律有很多，但管理者一定要明白法律背后的核心內(nèi)容是保護(hù)人的權(quán)利，是為我們順利辦學(xué)、依法辦學(xué)開辟了一條綠色通道，所以我們一定要樹立“教育無小事，事事是教育；安全無小事，件件系責(zé)任”的意識，學(xué)好用好諸多的法律，依法治校規(guī)范辦學(xué)做好學(xué)生的保護(hù)人。
第四、校長在提高自己的法律水平的同時，還要帶領(lǐng)師生一起來提高法律法規(guī)的認(rèn)知水平，增強(qiáng)師生法制意識，做到依法辦事。學(xué)校要定期與不定期的組織教師學(xué)習(xí)師德和法律，如學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《教師法》等，要把學(xué)法與法制實(shí)踐緊密結(jié)合起來，做到知行統(tǒng)一。學(xué)校每學(xué)期要組織對學(xué)生進(jìn)行法制教育，開展相關(guān)的法制知識進(jìn)校園活動。通過法制課、班隊(duì)會、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實(shí)踐中提高守法及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇九
這次有幸參與全縣小學(xué)校長培訓(xùn)，對我來說是一次特別好的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次培訓(xùn)可以說有不少的收獲與啟發(fā)。
本次培訓(xùn)從縣政府、縣教育局及各中心校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，由x縣教師進(jìn)修學(xué)校細(xì)心組織，妥當(dāng)支配，既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，又有專家的專題講座，既有對縣內(nèi)名校的考察，又有對京城名校的訪問，可以說本次培訓(xùn)時間緊，任務(wù)重，內(nèi)容全，收獲大。
與會的一百多人人組成了一個大班級，縣進(jìn)修學(xué)校配備了班主任，按時上課、下課，按時完成了任務(wù)，集中學(xué)習(xí)的5天，是緊急的5天，是集體智慧碰撞的5天，王再榮局長的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示，也是對我們從事教育工的鼓舞，蘇股長的《學(xué)校安全管理專題》讓我們再次熟悉到校園安全工作，長期抓，反復(fù)抓，抓長期的重要性，東城中心學(xué)校校長許英就小學(xué)校長的角色定位的敘述，讓我們感覺到作為村小校長在素養(yǎng)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。
菏澤教育學(xué)院咨詢師蔡清華教授的《小學(xué)生心理健康專題》讓我們意識到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，南城小學(xué)校長郭兆啟的學(xué)校管理理念讓我們更清楚教育中的留意事項(xiàng)，兗州教科所李莉科長就課堂教學(xué)的基本理念做了闡述，凸顯了教育工作在教育教學(xué)中的先導(dǎo)作用，全國留守兒童學(xué)校知名校長劉傳璽就校園文化及特色學(xué)校建設(shè)開展講座，這些讓我們知道了國家教育發(fā)展的雄偉藍(lán)圖，我們集體交流探討了教學(xué)管理中的諸多問題?？疾炱陂g我們參觀了臨沂棗溝頭小學(xué)，臨沂中小學(xué)綜合實(shí)踐基地等。全部這些都撞擊著我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學(xué)習(xí)中得到了升華，應(yīng)當(dāng)說一次培訓(xùn)不能解決全部問題，不能釋解全部的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補(bǔ)的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的安慰，讓我們懂得了在基層工作中歡樂的源泉，作為農(nóng)村教師，課堂下的我們是艱辛的.、動蕩的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。
一個好校長就是一所好學(xué)校，一個好校長應(yīng)當(dāng)是：德才兼?zhèn)?，有熱忱的服?wù)態(tài)度，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。
(一)作為一名校長應(yīng)有自己的辦學(xué)理念，應(yīng)結(jié)合實(shí)際爭取有自己的特色。
(二)建立學(xué)校、社會、家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，培育學(xué)生良好品質(zhì)。
1、召開家長會：家長會是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任及各科任老師對學(xué)生進(jìn)行教育工作聯(lián)系的一種有效方式，召開家長會可以使學(xué)校和老師在比較短的時間內(nèi)與絕大多數(shù)家長取得聯(lián)系，且聯(lián)系面廣，效率高。
2、書面聯(lián)系：有定期和不定期兩種，定期聯(lián)系主要是每學(xué)期結(jié)束時，將學(xué)生手冊或成果單送交家長，讓家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，并請家長簽署意見。不定期聯(lián)系是指學(xué)校班級預(yù)備開展教育活動時，或?qū)W生做出了某些突出成果或出現(xiàn)較大問題時，采用書面報告方式報告家長。
(三)管理中要體現(xiàn)公正公正，人文關(guān)懷。
作為一名校長，應(yīng)當(dāng)讓榜上出名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公正公正無私，你校長沒權(quán)，沒錢，但卻做到了問心無愧，這樣的校長就有魅力了，就有號召力了。校長的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。(四)制約農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的因素。
農(nóng)村小學(xué)校長難當(dāng)，是因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)原有硬件設(shè)備欠缺，教師老齡化突出，生源素養(yǎng)偏差，學(xué)校無其他經(jīng)費(fèi)來源。因此，作為校長，往往為經(jīng)費(fèi)所愁，為課改所惑，為安全所憂，為管理所困。
1、為經(jīng)費(fèi)所愁：
有錢的家好當(dāng)，無錢的家難當(dāng)，現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)校長，大多數(shù)是當(dāng)無錢的家。
2、為課改所惑：
課程改革如火如荼，課程改革的效果如何?解決了多少教育問題?最終會是一個什么結(jié)局?新課程改革所針對的教育觀念，課業(yè)負(fù)擔(dān)多問題，其實(shí)質(zhì)是教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素養(yǎng)問題，假如教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高，什么樣的課程教材也無法解決教育效率問題。
3、為安全所憂：
安全責(zé)任重于泰山，安全問題警鐘長鳴，學(xué)校已到了比教學(xué)還重視的程度，每天講，月月查，校長成天提心吊膽，如履薄冰，學(xué)生安全隱患多，小學(xué)生自制力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，很簡單發(fā)生意外事故，一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故，家長、學(xué)校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子，學(xué)校付出的是巨額賠償，校長受到的是處分，小學(xué)校長的境況是有限的權(quán)力和無限的責(zé)任。
4、為管理所困：
實(shí)施新課程改革必需健全與之相適應(yīng)的管理機(jī)制，如何健全科學(xué)合理行之有效的管理機(jī)制，正是農(nóng)村小學(xué)校長所面臨的一個困惑的問題，校長如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱忱，使之對工作具有責(zé)任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是校長的又一個困惑，農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重，很多優(yōu)秀教師由農(nóng)村流向城市，由基礎(chǔ)差的學(xué)校流向基礎(chǔ)好的學(xué)校，這種“抽水機(jī)效應(yīng)”的流淌，極大影響農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，也危及農(nóng)村小學(xué)內(nèi)部的管理。
在學(xué)校里，校長是最平凡的，農(nóng)村小學(xué)校長，得首先是個好總務(wù)主任，好傳達(dá)員，好教育主任，好少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，然后才是一個好校長，農(nóng)村小學(xué)校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學(xué)校的發(fā)展，腳踏實(shí)地勇于奉獻(xiàn)，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個農(nóng)村小學(xué)校長，你沒有本領(lǐng)讓老師們有一個舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實(shí)無華，肯干，不計個人得失的校長，自身就是一種管理資源。
水因其勢而成滄海，山不恃高自極天，農(nóng)村教育是重要的，但常常被忽視，農(nóng)村教師是偉大的，但常常被遺忘，在農(nóng)村小學(xué)，我們甘于清貧，我們樂于堅守，我們不懈操勞，一定會沉淀為精神的沃土，讓期望發(fā)芽。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇十
培訓(xùn)期間，我們每天的睡眠時間不足6個小時，大家共同的感受是，累并亢奮著。這次培訓(xùn)我最大的收獲是，改變了以前的思維定式，開始有了新的思維模式。如果說好的講授式培訓(xùn)好比是金子，那么這種實(shí)訓(xùn)模式則像點(diǎn)石成金的方法。
培訓(xùn)班設(shè)兩名班主任，對學(xué)員的培訓(xùn)及紀(jì)律情況進(jìn)行考評，并制定嚴(yán)格、詳細(xì)的考評規(guī)則?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況向您簡單匯報如下：
一、全新的培訓(xùn)理念和方式
此次培訓(xùn)充分貫徹了中央教育培訓(xùn)改革綱要，改變講授式的培訓(xùn)理念，創(chuàng)新思維，樹立了新的教育培訓(xùn)理念，可謂全國檢察系統(tǒng)培訓(xùn)的風(fēng)向標(biāo)。
1.以需求為導(dǎo)向。需求包括組織上的需求、工作崗位的需求及學(xué)員的具體需求。舉個例子，此次培訓(xùn)主題是公訴證據(jù)審查，而這一主題正是在對第二期學(xué)員進(jìn)行調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上確立的。證據(jù)審查能力一直是公訴辦案的重中之重，特別是在去年兩個證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)出臺后，刑事訴訟法面臨重大修改之際，我們經(jīng)常在非法證據(jù)排除等方面產(chǎn)生這樣那樣的疑惑，因此這次培訓(xùn)正是在以學(xué)員需求為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上確立的。而我們培訓(xùn)結(jié)束時，高檢院又下發(fā)了針對處長培訓(xùn)的調(diào)查問卷，以確立第四期培訓(xùn)主題。
2.以問題為中心。培訓(xùn)從過去單向的講授式教學(xué)轉(zhuǎn)向互動的研討式教學(xué)，從以教師為主體轉(zhuǎn)向以學(xué)員為主體，老師僅是引導(dǎo)者。老師提前下發(fā)案例，學(xué)員以組為單位制作ppt匯報審查意見，其他組提出補(bǔ)充建議和反對意見。這是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、評價問題和解析問題的過程。對產(chǎn)生分歧的焦點(diǎn)問題，老師引導(dǎo)學(xué)員以模擬開庭方式進(jìn)行論辯。
3.以提高能力為目的。培訓(xùn)的目的不是單一地向?qū)W員傳授知識，而是為了培養(yǎng)和提高學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。北京市院李繼華處長以及各位培訓(xùn)老師特別強(qiáng)調(diào)學(xué)員一定要積極參與、充分投入到討論當(dāng)中去，暢所欲言，只有在討論中才能發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和學(xué)習(xí)別人好的做法。
二、緊張的培訓(xùn)任務(wù)和充滿激情的課程安排
培訓(xùn)班將學(xué)員分成四組，每組設(shè)組長一名。培訓(xùn)第一天，班主任先安排大家進(jìn)行“破冰”訓(xùn)練。給每組一張大紙和一打彩筆，要求在十五分鐘內(nèi)制作出小組的“l(fā)ogo”，并把每個組員的個人信息描繪出來。短短十五分鐘，各小組集思廣益，制作了新穎獨(dú)特的“l(fā)ogo”。而正是這短短的十五分鐘，小組成員間的距離一下子拉近了。接下來是小組成員上臺介紹自己組的“l(fā)ogo”含義及每個學(xué)員的情況。每個學(xué)員都想用最簡短的語言最充分地介紹自己和家鄉(xiāng)的情況。這些打破培訓(xùn)常規(guī)的小情景，充分調(diào)動了我們參與的積極性。培訓(xùn)還安排每天早晨上課前以小組為單位進(jìn)行培訓(xùn)反思與小結(jié)，這既是對昨天培訓(xùn)狀況的思考也是對接下來培訓(xùn)的新期待。
此次培訓(xùn)任務(wù)非常緊張，老師提供的研討案例要提前看，以小組為單位進(jìn)行討論，而這部分工作都要課下做，稍有放松，在明天的小組研討上就會卡殼，制作的審查報告就會成為其他小組攻擊的對象。培訓(xùn)期間，我們每天的睡眠時間不足6個小時，大家共同的感受是，累并亢奮著。
在老師安排上，仍然貫徹檢察官教檢察官原則，聘請了北京市石景山院掛職副檢察長、北師大博士生導(dǎo)師劉廣三，及全國檢察業(yè)務(wù)專家熊紅文等引導(dǎo)我們就言詞證據(jù)審查、綜合證據(jù)審查、電子證據(jù)審查、傷情鑒定審查、勘驗(yàn)檢查結(jié)論審查等問題進(jìn)行了深入探討。老師引導(dǎo)我們就如何排除非法言詞證據(jù)及證據(jù)量與優(yōu)勢證據(jù)的關(guān)系等問題展開了激烈辯論，在論辯中，很多以前迷茫的問題都豁然開朗。
三、我的幾點(diǎn)感受
這次培訓(xùn)我最大的收獲是，改變了以前的思維定式，開始有了新的思維模式。比如我以前遇到一個法律分歧，我立刻會去查教科書，看看答案是什么。但現(xiàn)在我會思考，主要分歧點(diǎn)是什么?分歧兩方的理由都是什么?為什么會產(chǎn)生這種分歧?等等，進(jìn)而思考解決分歧的方法。也就是說，我學(xué)會了思考，學(xué)會了從哪里下手去分析問題、解決問題了。
這次培訓(xùn)感受很深的是全國各地公訴人的水平都很高。北京特別注重對公訴人論辯能力的培養(yǎng)，公訴人的口才和應(yīng)變能力很突出;江蘇公訴人的理論功底很深，談起問題來有理有據(jù)，令人折服;湖南學(xué)員制作的ppt審查報告將部分情景制作成模擬動畫，形象再現(xiàn)了案發(fā)過程，得到了老師和同學(xué)們的高度評價。特別是全國優(yōu)秀公訴人、重慶二分院的廖祥勇在模擬開庭中充分展示了一名優(yōu)秀公訴人的舉證、質(zhì)證技巧，讓我們刮目相看。大家交流時發(fā)現(xiàn)，那些表現(xiàn)優(yōu)秀的公訴人有個共同點(diǎn)，就是從未放松學(xué)習(xí)。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想這也是我此次培訓(xùn)的一個重要收獲。
我培訓(xùn)的另一個收獲就是克服了自身的兩個障礙。一個是情感障礙。一開始我比較緊張，總認(rèn)為自己代表山東公訴形象，不能隨便發(fā)言，一旦說錯話就把山東公訴的臉丟到全國去了。但隨著氣氛的活躍，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不管誰的發(fā)言，都有道理，勇于展示自己的缺點(diǎn)并不一定造成負(fù)面影響。因?yàn)椤皠e人存在的缺點(diǎn)，是我存在的價值;我存在的缺點(diǎn)，是別人存在的價值。”正是在這種互動研討中，我的思維開始活躍起來，原來一當(dāng)眾發(fā)言就緊張的心理，也被熱烈的氣氛趕跑了。因?yàn)樵谏钊胩接懼?，我完全不在乎我是以何種形式發(fā)言，更在乎我們探討的問題本身。二是克服了信任障礙。以前不管干什么，都有信任依賴，感覺老師的話就是真理。但在這個課堂上，老師主動讓我們質(zhì)疑他的觀點(diǎn)，告訴我們解決不了問題是正常的，實(shí)踐中很多問題都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)問題及探索解決問題方法的過程。
以往的培訓(xùn)，都是填鴨式、講授式的，雖然確實(shí)能學(xué)到很多知識，但培訓(xùn)時間畢竟有限，所以所學(xué)知識點(diǎn)也是有局限的。但這種研討式培訓(xùn)模式能充分激發(fā)學(xué)員潛能，更注重學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)。如果說好的講授式培訓(xùn)好比是金子，那么這種實(shí)訓(xùn)模式則像點(diǎn)石成金的方法，值得推廣。個人感覺我們山東公訴的培訓(xùn)，可以借鑒這種培訓(xùn)模式。
我深知，這次培訓(xùn)機(jī)會難得，我不敢獨(dú)享培訓(xùn)收獲。打算將培訓(xùn)體會結(jié)合辦案實(shí)踐寫出來，通過我們公訴二、三處的《死刑二審實(shí)務(wù)》讓全省的公訴人都能共享。
當(dāng)然這種培訓(xùn)也有缺點(diǎn)，就是只能是小班制，培訓(xùn)范圍不能太廣。但我認(rèn)為薪火相傳的力量是無窮的，好的東西需要不斷推廣，才能遍地開花。省院學(xué)來后可以給市院培訓(xùn)，市院可以在全市范圍內(nèi)推廣;基層里三五個人也可以組織這種研討。如果這樣，我想這種培訓(xùn)模式是可以推廣的。
以上是我的一點(diǎn)粗淺感受和建議，不當(dāng)之處請您批評指正。另外，順便跟您匯報，培訓(xùn)結(jié)束時，推選了八名明星學(xué)員，我有幸被推薦為明星學(xué)員，沒給山東公訴丟臉。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇十一
教育部領(lǐng)航班校長張忠寶工作室應(yīng)邀走進(jìn)大石橋市校長培訓(xùn)營，參與了“十三五”校長培訓(xùn)活動，做了“基于底線管理的文化自覺”的主旨報告?；顒又?，教育局欒寒局長、局黨委張書記、教師進(jìn)修學(xué)校徐校長及班子成員全程參與，遼寧省名校長楊桂芝工作室（營口市青年小學(xué)）、遼寧省名校長霍利工作室（大石橋市第二初級中學(xué)）全程參與并相互交流。充分體現(xiàn)了市教育局，市師校對教育的高度重視和具體措施的有效實(shí)施，作為后備干部的我與全體校長一樣既有滿滿的情懷又感到責(zé)任的重大。
張忠寶,教育碩士,中學(xué)高級教師,遼寧省特級教師;教育部信息中心理事,遼寧省教育學(xué)會理事,遼寧省美育專業(yè)委員會理事,植物學(xué)會高級會員;錦州市凌河區(qū)人大常委。這樣一位專家百忙之中為我們帶來了“基于底線管理的文化自覺”的精彩分享。習(xí)近平總書記在講話中指出:要善于運(yùn)用底線思維的方法,凡事從壞處準(zhǔn)備,努力爭取最好的結(jié)果,做到有備無患、遇事不慌,牢牢把握主動權(quán)。底線思維是以底線為導(dǎo)向的一種思維。以此為指導(dǎo)張校長做了具體的分析和精彩的事例分享。從目前學(xué)?，F(xiàn)狀看，多數(shù)學(xué)校都處在從精細(xì)化管理邁向人本管理的階段。但到了人本管理層次后，卻出現(xiàn)了很多不可調(diào)和的矛盾，亦即人本管理后，教職工出現(xiàn)了“只想要人性，不想要制度”的荒唐想法，嚴(yán)重地影響了學(xué)校發(fā)展，制約了學(xué)校品質(zhì)提升。
基于此，我們的人本管理必須走向文化自覺。但文化自覺必須經(jīng)過認(rèn)真研判、精心籌劃、嚴(yán)密組織，方能整體設(shè)計、分步推進(jìn)，達(dá)成文化自覺的管理境界和狀態(tài)。
一些學(xué)校存在這樣一種怪象：教職工雖說都有工作量，更有職責(zé)要求，但完成度不高或完成得不好的人，待遇卻和實(shí)干的人一樣，甚至更多。這是因?yàn)閷W(xué)校管理層沒有設(shè)定底線標(biāo)準(zhǔn)。沒有底線標(biāo)準(zhǔn)，就為領(lǐng)導(dǎo)層留下“照顧”的空子，一些教職工也會伺機(jī)偷懶。久而久之，學(xué)校積極向上的氛圍就沒有了，藏奸耍滑、不學(xué)無術(shù)的不良現(xiàn)象就會主宰學(xué)校氛圍，對學(xué)校的發(fā)展百害無一利。設(shè)定底線標(biāo)準(zhǔn)后，要廣泛宣傳，讓每個教職工入腦入心，學(xué)校氛圍和教職工精神狀態(tài)將大為改觀。
此外，教師的職稱很大程度上決定了工資水平。職稱評聘后，基本不再變動，實(shí)際上成了終身制，大大降低了教師職稱評聘的激勵作用，也與職稱管理制度設(shè)計初衷相違背。因此，學(xué)校必須進(jìn)行動態(tài)管理模式。動態(tài)管理崗位要堅持在設(shè)定底線、公開標(biāo)準(zhǔn)、理性競爭、年齡大和原崗位人員優(yōu)先等原則基礎(chǔ)上開展，有利于解決教師隊(duì)伍工作積極性不高、崗位懈怠等問題。
1、黨的事業(yè)需要后備干部，共產(chǎn)黨不斷的培養(yǎng)后備干部成為事業(yè)的基礎(chǔ)。后備干部是黨建工作的主線。當(dāng)今社會，共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)的核心。黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)及反腐倡廉建設(shè)五個方面，把我黨建設(shè)成為馬克思主義的執(zhí)政黨，并且必須堅持馬克思主義的執(zhí)政理論，勤于思考，勤于研究，才能不會被新時代所拋棄。
2、一名后備干部必須樹立正確的價值觀。樹立正確的價值觀首先要了解教育發(fā)展趨勢，順應(yīng)發(fā)展；要明確學(xué)校的目標(biāo)，在明確目標(biāo)的前提下發(fā)現(xiàn)自己的價值。在實(shí)現(xiàn)學(xué)校價值的同時才能實(shí)現(xiàn)個人價值，要識大體顧大局，凡是以底線為基準(zhǔn)，時時處處把發(fā)展學(xué)校放到第一位。
3、后備干部要從實(shí)踐中成長起來。任何人的成功都是實(shí)踐的結(jié)果。人生就是在實(shí)踐中成長起來的，我們的領(lǐng)袖毛主席曾說過，“要在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”。這就意味必須要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我們作為后備干部也必須在實(shí)踐中成長起來，必須立足本職工作提高工作能力，從工作出發(fā)學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考、解決問題。同時，作為后備干部我們必須做到全心全意的為學(xué)校服務(wù)，要為教師辦實(shí)事、辦好事。努力提高自己的工作水平，再上一個新臺階，為自己以后的工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
1、校長應(yīng)該是一名開拓者
2、開拓型校長需要有思想為統(tǒng)領(lǐng)
“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧?！痹趯W(xué)習(xí)中，我從講座里找到了對這句話的最佳詮釋。校長的頭腦里不僅有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)，更能對教育教學(xué)、課程改革、教育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校遠(yuǎn)景規(guī)劃以及擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸等方面的問題做出科學(xué)論斷、合理安排，這些都充分說明了作為一名開拓型校長頭腦中必需要具有先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇十二
10月16日，干訓(xùn)部邀請省教育學(xué)院龔玲教授對我縣中小學(xué)校長進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)會上，我們聆聽了龔玲教授對去年2月教育部頒布的《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的全面解讀，聆聽了實(shí)驗(yàn)小學(xué)薛娟校長的經(jīng)驗(yàn)介紹和兩位骨干校長的培訓(xùn)心得分享。通過這次培訓(xùn)，使我們對《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有了初步的認(rèn)識，龔教授從《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定的背景和過程出發(fā)，圍繞專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的框架和內(nèi)容、對標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識以及怎樣做好等問題進(jìn)行了全面而深刻的闡述。校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)樹立“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，更好地發(fā)揮校長在學(xué)校發(fā)展中的價值領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)作用，從而不斷地促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。下面我結(jié)合教授的解讀談?wù)剬@些理念的理解。
一、“以德為先”理念
“以德為先”是道德使命，它要求校長堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹黨和國家的教育方針政策，熱愛教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，履行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人，為人師表，自尊自律，關(guān)愛師生，尊重師生人格。
“為人師表、立德樹人”.校長在平時工作中一定要把德育工作放在首要位置，不僅要管好自己的言行，也要時刻關(guān)注全體老師的價值取向，全面加強(qiáng)學(xué)校德育教育。近階段，網(wǎng)絡(luò)媒體上經(jīng)常報道一些關(guān)于學(xué)校校長和教師的負(fù)面新聞，這對學(xué)校沖擊很大。社會對師德的討論也越來越多。學(xué)校應(yīng)是圣潔的殿堂，是守護(hù)兒童的天使。所以，校長要有正氣才能帶出良好的學(xué)校風(fēng)氣。校長在學(xué)校內(nèi)民主或?qū)Ｖ疲茖W(xué)或愚昧，創(chuàng)新或刻板，好學(xué)或迂腐，甚至做人做事的細(xì)節(jié)都會影響到全校工作的方方面面，校長的喜好直接影響廣大教師的行為，從而進(jìn)一步影響到整個學(xué)校的發(fā)展走向。
二、“育人為本”理念
“育人為本”是辦學(xué)宗旨。做為校長，我們要堅持育人為本的辦學(xué)宗旨，把促進(jìn)每個學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扶持困難群體，推動平等接受教育。遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，為每個學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展。
在平時的教學(xué)中我們經(jīng)?？吹竭@樣一些現(xiàn)象，生活條件好了，有些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，他們不知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，問他們有什么理想，都說不知道，來學(xué)校只是為了混日子，而老師們也不懂得去引導(dǎo)，任其自生自滅。做為校長我們應(yīng)該教育老師愛崗敬業(yè)，以敬業(yè)的態(tài)度投身教育事業(yè)。要讓老師們知道當(dāng)老師是一種職業(yè)，是職業(yè)就要有職業(yè)道德心，而不能把它當(dāng)作一種謀生的手段。這就要求校長要率先垂范，以育人為本的理念，投身教育事業(yè)。
三、“引領(lǐng)發(fā)展”理念
“引領(lǐng)發(fā)展”是角色定位。人們常說：“一個好校長可以成就一所好學(xué)校”.校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任；這是其他教師不能替代的。校長要將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要務(wù)，要秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理、民主管理，推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。這就要求校長要不斷學(xué)習(xí)新知識，了解新內(nèi)容，掌握教育的發(fā)展方向，從而帶領(lǐng)學(xué)校沿著正確的方向發(fā)展。
四、“能力為重”理念
“能力為重”是實(shí)踐導(dǎo)向。要將教育理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；不斷提高與完善規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的能力；堅持實(shí)踐、反思、在實(shí)踐、在反思，強(qiáng)化專業(yè)能力提升?？茖W(xué)化、專業(yè)化的辦學(xué)是義務(wù)教育階段中小學(xué)校長要面對的新課題。做為校長，我們要精通業(yè)務(wù)、多加學(xué)習(xí)，將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，隨時掌握學(xué)校的教學(xué)動態(tài)，熟悉老師們的教學(xué)情況。才能引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)化、專業(yè)化發(fā)展。
五、“終身學(xué)習(xí)”理念
“終身學(xué)習(xí)”是個人素養(yǎng)。人們常說：知識就是力量，知識才是財富。過去我們常說：“交給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”.現(xiàn)在看來這種說法是不正確的了，老師這一桶水還要不斷更新，要有源源不斷的水源向桶里注入，否則老師那一桶水，就會變成一桶死水。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。做為校長，我們要有“活到老，學(xué)到老”終身學(xué)習(xí)觀。當(dāng)今時代要求人們必須終身學(xué)習(xí)，任何人都不可能一勞永逸地?fù)碛凶銐虻闹R。校長們要用開放的心態(tài)辦好學(xué)校，對學(xué)校的未來發(fā)展要有超前合理的規(guī)劃設(shè)計，這樣才能既走得快又走得穩(wěn)。要能夠把握國內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，胸懷大量，要能夠采納老師們對學(xué)校發(fā)展提出的合理建議。只有這樣才能辦好學(xué)校，使學(xué)?？茖W(xué)化、專業(yè)化發(fā)展。
龔玲教授還對《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了初步的解讀，《管理標(biāo)準(zhǔn)雖然還沒有在全國公開試行，也是我們先睹為快，使我們明白了今后國家還要陸續(xù)出臺各種行為標(biāo)準(zhǔn)，使我們行有所據(jù)，管有所依。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是校長專業(yè)發(fā)展的重要指南，是校長隊(duì)伍建設(shè)的基本準(zhǔn)則，是校長專業(yè)化的重要保障，對于校長的選拔、任用、培訓(xùn)、考核以及校長自身的努力等都有重要的指導(dǎo)意義，是提高校長隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要保障。在今后我還要繼續(xù)加強(qiáng)對《標(biāo)準(zhǔn)》的再學(xué)習(xí)，再領(lǐng)會，努力當(dāng)一名合格的校長。
板石河小學(xué)
2010月20日
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇十三
根據(jù)明德項(xiàng)目學(xué)校對硬件建設(shè)和軟件執(zhí)行的管理要求，我通過參加明德學(xué)校校長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深的認(rèn)識了明德學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義，明德小學(xué)的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)全人教育的重大意義，明確了中西方文化經(jīng)典誦讀、校園綠化公園化、學(xué)生勞動服務(wù)的作業(yè)規(guī)范，校長的定位與職責(zé)、校長要樹立的意識等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施，會使我校的教育教學(xué)和項(xiàng)目執(zhí)行情況走上新的臺階。
教育肩負(fù)著一個社會、人類永續(xù)進(jìn)步的重任。人的本質(zhì)總希望能夠不斷的進(jìn)化，而教育包括了人類繼續(xù)生存所需的做人處事道理、繼續(xù)進(jìn)化所需了解的人類歷史的演變和經(jīng)驗(yàn)還有社會科學(xué)知識等，綜合起來后傳授給下一代，使下一代有能力不僅在當(dāng)今社會上生存，更重要的是能夠在此基礎(chǔ)下，肩負(fù)起人類、社會繼續(xù)進(jìn)步的重任。因此，好的教育可使一個人因擁有最先進(jìn)的知識、常識而能在社會上立足、求生存，但同時也必須能促使一個社會和諧、繁榮與進(jìn)步，最終達(dá)到人類的延續(xù)和進(jìn)步。一個人一生也因此奠定了能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)與不斷追求探討真理的基礎(chǔ)，進(jìn)而對社會、人類有所貢獻(xiàn)。
在全國普及基礎(chǔ)教育的今天，還有許多貧困地區(qū)的`兒童仍然在危房中上課，甚至有些特困地區(qū)的兒童還沒有讀書的機(jī)會。明德項(xiàng)目的實(shí)施，提供了兒童就學(xué)機(jī)會，為普及基礎(chǔ)教育有著十分重要的意義?；A(chǔ)教育則除了達(dá)到國家鑒定的六年級小學(xué)教育外，并能讓學(xué)生了解做人處事道理，教育的真諦，使學(xué)生能真正肩負(fù)起今后建設(shè)社會的重任。
全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，也就是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會。所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域，而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展，跟一般所謂的「新」教育理念不同。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇十四
這兩天我讀了管理學(xué)大師彼得德魯克的《卓有成效的管理者》一書，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，感到受益良多。可以說，《卓有成效的管理者》是一本值得反復(fù)閱讀，仔細(xì)推敲的好書。這本書不難懂，深入淺出，管理大師德魯克一再給我們看見，卓有成效是可以學(xué)的，也是必須學(xué)會的。在書中給我留下深刻印象的是他闡述的一個卓有成效管理者的幾項(xiàng)要素。
通過確定自己的工作目標(biāo)，讓自己的工作更有計劃性，使自己的日常工作始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行，通過責(zé)任意識，將計劃執(zhí)行到位，保證工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而實(shí)現(xiàn)中團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，要通過組織來實(shí)現(xiàn)，這要求我們要加強(qiáng)組織內(nèi)部溝通和團(tuán)隊(duì)合作，通過各種激勵手段和培訓(xùn)等手段來實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。
我認(rèn)為要更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，同一時間只做一件最重要的事情，這樣才能做到最好，這就要求我們慎重設(shè)定自己工作的優(yōu)先順序，將寶貴的時間進(jìn)行最合理的劃分，清楚明確先做什么，后做什么。
如何發(fā)揮一個人的長處，使他在團(tuán)隊(duì)中做出最大貢獻(xiàn)，這是我們學(xué)習(xí)管理的目的.。這要求我們客觀評價老師，并合理搭配分班搭配，做到知人善用。同時還要善于挖掘人才，激發(fā)潛力，做好及時溝通。
決策是管理者一項(xiàng)獨(dú)有的職責(zé)，管理者必須做出正確有效的決策。首先，管理者要有豐富的經(jīng)驗(yàn)。決策的過程就是管理者個人的見解經(jīng)過反復(fù)論證后上升為組織戰(zhàn)略的過程。所以一個經(jīng)驗(yàn)豐富的管理者對有效的決策起著至關(guān)重要的作用。其次，決策應(yīng)是一個不同意見互相融合的過程，不能搞“一言堂”，一個好的決策是不同意見反復(fù)討論碰撞產(chǎn)生的。最后，決策還需要判斷時機(jī)，同一決策方案在不同時間提出來，可能會出現(xiàn)截然不同的效果。所以，在做出決策之前，必須要非常謹(jǐn)慎的思考討論并把握時機(jī)。
大家都知道管理是一件不容易的事，然而教育又是一個龐大而系統(tǒng)的工程，可見做好教育管理，要讓他卓有成效是多么的不容易。知識工作者的工作績效無法用“產(chǎn)品”來量化，而教師的工作績效更是如此，我們的服務(wù)對象是一個個鮮活的人。因此，結(jié)合閱讀習(xí)得，我認(rèn)為作為教師，無論在學(xué)校擔(dān)任什么職務(wù)，負(fù)責(zé)什么工作，都應(yīng)該時時刻刻明白我們的目標(biāo)是教書育人，要經(jīng)常問自己在教書育人的路上，我們?yōu)樯鐣閷W(xué)校做了什么貢獻(xiàn)？是否做到了問心無愧？另外我認(rèn)為德魯克先生筆下的管理者不僅僅是我們常規(guī)理解的“領(lǐng)導(dǎo)”，而是組織里的每一位成員，正如學(xué)校的每一位老師，甚至是每一位學(xué)生，人人都應(yīng)該是管理者，而且人人都應(yīng)該努力成為卓有成效的管理者。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇十五
我有幸參與了xx縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時間只有六天，但使我學(xué)到了很多新學(xué)問、新理念，受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話后，使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊(duì)伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研教改之路，明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢，現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)，師德師風(fēng)建設(shè)。下面就我的學(xué)習(xí)和熟悉談幾點(diǎn)心得體會：
校長的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學(xué)?！?。做一個有教育思想的校長，校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，要依據(jù)國家的教育政策法規(guī)，結(jié)合本縣教育局的精神要求，以及本校的實(shí)際狀況，對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學(xué)目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)行為，運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學(xué)地確定一定時期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃，并組織實(shí)施這些工作任務(wù)，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺，當(dāng)好師生和家長的服務(wù)員角色?？陀^公正，公正的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長之間的人際關(guān)系要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的、團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校才有更大的發(fā)展，因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì)，情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。
校長要更新觀念，以培育學(xué)生為目標(biāo)，抓教育理念的`更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，營造一個良好的育人環(huán)境。校長要以激勵競爭為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè)，以師德素養(yǎng)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè)，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機(jī)制，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
總之，要當(dāng)好校長特別難，因?yàn)橐?dāng)好老師、學(xué)生、家長的服務(wù)員并不是一件簡潔的事。
學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展。校長要樹立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個重點(diǎn)之上。引導(dǎo)教師研懂教材、改進(jìn)教法，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任，民主、公平、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信念，相信自我，激發(fā)興趣，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，走出逆境，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培育一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。
校長要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)支配講與學(xué)的時間安排，培育學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點(diǎn)和解決的問題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素養(yǎng)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，打算著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃，打算著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，打算著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學(xué)校的社會形象，因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。
總之，通過培訓(xùn)，使自己更清晰地熟悉到，在開放的教育中培育現(xiàn)代人，在民主的教育中培育自主人，在科學(xué)的教育中培育創(chuàng)新人，在和諧的教育中培育健康人。
中職學(xué)校校長培訓(xùn)心得篇十六
德魯克《卓有成效的管理者》是我參加xx縣20xx年小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班閱讀的第二本書，這是一本教我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效管理的書籍。在書中，作者闡述了如何讓自己的管理工作變得卓有成效。卓越是可以學(xué)會的。
通過閱讀，我認(rèn)識到卓有成效的學(xué)校管理應(yīng)該具備以下幾項(xiàng)特質(zhì)：一、優(yōu)化時間管理，學(xué)會消除生活、工作中那些無效的，零散的時間。二、注重能力的貢獻(xiàn)。三、秉承知人善任的作風(fēng)，懂得任人唯賢，充分發(fā)揮每位老師的長處。四、要堅持做到要事優(yōu)先。把事情當(dāng)下應(yīng)該做的事情進(jìn)行梳理,分個輕重緩急，要事快辦。慢事緩辦或延遲辦，合理規(guī)劃處理問題的時間。五、善于進(jìn)行有效的決策，正確處理學(xué)校各方面的工作。這幾方面做到最優(yōu)化，我們的管理就能變得更加卓越、更加有效。
讓自己的工作卓有成效，這的確是可以通過學(xué)習(xí)通過訓(xùn)練來不斷的提高和達(dá)到的。作為學(xué)校管理者，重視每個人的外部貢獻(xiàn)，是人才發(fā)展的最大動力。老師們的思想、執(zhí)行力在學(xué)校工作開展中起著舉足輕重的作用。要管理各種不同性格的老師，就要做到識人所長，用人所長。遵循用人的幾個原則，對待學(xué)生，我們需要因材施教；但對待老師，就需要針對個性特長，量體裁衣，把好鋼用在刀刃上。
俗話說：說你行，不行也行；說你不行，行也不行。管理者不僅要學(xué)會賞識學(xué)生，激勵學(xué)生，更要學(xué)會賞識老師,激勵每一位教職員工的創(chuàng)造力。學(xué)生需要賞識，我們的老師也需要賞識。學(xué)校管理者要能及時發(fā)現(xiàn)和肯定每位老師的付出，營造和諧的工作氛圍，讓老師們能放下顧慮，進(jìn)校即全身心的投入到學(xué)校工作中來。還要善于激發(fā)和調(diào)動每一位老師的.工作熱情，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升管理效能。一個優(yōu)秀的老師，絕對是家長和學(xué)生都喜歡的。
在大家的交流環(huán)節(jié)，學(xué)員們聚焦問題，從每個人分享的故事中，我們聽到了有關(guān)教育的情感、情懷。閱讀整本書，系統(tǒng)了解管理大師的智慧，讓西方教育思想與我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合，逐步本土化、多元化，用于指導(dǎo)今天的管理，很有益處。
管理的本質(zhì)就是激發(fā)和釋放人的善意與潛能。作為一個管理者，我歷來信奉“莫問辛勞有多少，耕耘自有新收獲。”教育管理是哲學(xué)，是智慧，是懷揣愛和教育情懷的一種辛勤付出。用心在哪里，相信收獲就在哪里。今后的生活中，我決定以德魯克的思想為指導(dǎo)，提升執(zhí)行力，做一個卓越而有效率的管理者。