通過寫心得體會,我們可以更好地理解自己的優(yōu)點和不足,進而改進自己。在寫心得體會時,我們要注意語言的準確性和清晰度,避免使用模糊和含糊不清的詞語。讓我們一同來瀏覽小編為大家準備的一些心得體會范文。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇一
通過參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用培訓(xùn)的'學(xué)習(xí),我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上,感受到做為一名合格的教師,應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。也使我懂得了許多新知識,拓寬了視野,真是受益匪淺。運用多媒體輔助教學(xué),打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效果,提高教師教學(xué)能力具有重要作用。
1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3.觀念上的更新
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時間,但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí),總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中,授課教師注重細節(jié)上的教學(xué)滲透,他們不僅教給我技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。
五天的培訓(xùn)雖然短暫,但感受卻頗多。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負責(zé),對學(xué)校負責(zé),對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇二
今天是我參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用培訓(xùn)的第三天。今天的學(xué)習(xí)任務(wù)比較多,我在緊張和忙碌中度過了這一天。雖然感覺很緊張,但我感覺很充實。我忙碌著并快樂著。
今天我們主要學(xué)習(xí)了多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計,主要內(nèi)容包括認識多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計,學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、教學(xué)目標的編寫、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)評價的設(shè)計和修改教學(xué)設(shè)計等10個內(nèi)容。認真學(xué)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容,結(jié)合自己的日常教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計存在著很多不足之處。比如前期分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析等都是我沒有考慮到的。
在這個過程當中,我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征;知道了什么叫做教學(xué)媒體,以及為什么要用這些媒體,運用多媒體的依據(jù)及使用原則;理解了教學(xué)設(shè)計的過程,以及我們所用的授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的區(qū)別于聯(lián)系;學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧,提升了多媒體應(yīng)用的能力。所有內(nèi)容以交流為重要手段,其中有反思;有討論;有分享……使我們在彼此的交流中獲得共同的提高。好的課堂教學(xué)離不開教師的精心設(shè)計,多媒體教學(xué)更是這樣。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計是以傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計為基礎(chǔ)的,除了具有一般教學(xué)設(shè)計的特征外,更加注重了教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用,更加注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),更加注重分析媒體、資源在教師的教和學(xué)生的學(xué)中作用,以達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。當我們選擇了合適的教學(xué)媒體后,還要考慮教學(xué)媒體使用方式,遵循教學(xué)媒體的應(yīng)用原則,找準教學(xué)媒體使用的最佳時機。多媒體教學(xué)設(shè)計應(yīng)以教材為本,以學(xué)生為本,適合所教內(nèi)容,適合學(xué)生的發(fā)展需求,體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)越性,但使用多媒體要適可而止,不要使用過多、過于繁雜。
知識爆炸和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,要求教學(xué)活動必須提高效率,一支粉筆一本書的教學(xué)模式無法適應(yīng)社會發(fā)展的要求,必須改變教育觀念和教育手段。因此,我認為我們應(yīng)抓住現(xiàn)有的、優(yōu)化的、有效的資源,結(jié)合多媒體巧妙地設(shè)計教學(xué)流程,會使課堂大放異彩。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇三
今年的暑假很特別,因為這是我第一次以教師的身份來享受這個歡樂讓我期待的暑假,更特別讓我記憶深刻的還有,我有幸參加了由日照教育局培訓(xùn)科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期六天,由市教育局的培訓(xùn)科主持,并特邀著名華中師范大學(xué)教授胡小勇教授進行全方位的培訓(xùn)講課,來自全市初中和小學(xué)約200位骨干教師接受了培訓(xùn)并積極參與討論。培訓(xùn)通過四個模塊提高教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平,分別是:信息化教學(xué)研修、問題化教學(xué)的案例分析、教學(xué)評價目標學(xué)習(xí)、集中上級學(xué)習(xí)實用教學(xué)軟件。
完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺是實現(xiàn)教育信息化的地基,所以掌握作為一線教師的我們掌握實踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬里長征第一步。我通過前兩個模塊的學(xué)習(xí),首先了解了以前不知道的概念:“信息化教學(xué)”。胡教授有句讓我感受深刻的話:信息技術(shù)是個萬能的錘子,但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說,因為信息技術(shù)的發(fā)展,我們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得的東西多了,但是這樣也是一把雙刃劍,我們怎么樣從這個海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實踐實效性的知識,和對知識的處理。而優(yōu)秀的教師更是一個機智,策略,技能的存儲者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸,覺得很新奇,更或者我們這個環(huán)境下的教師接觸的少了,畢竟環(huán)境不一樣。
這次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進的信息技術(shù)知識,還增加了學(xué)員的上機實戰(zhàn)操作訓(xùn)練,后半部分的培訓(xùn)在上午學(xué)習(xí)理論后,下午直接進行面對面的操作,實踐的效果很有效,我們學(xué)會了更好地使用各種軟件來支撐教學(xué),我們可以輕松構(gòu)建自己的教學(xué)課程、編寫學(xué)案、組織討論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時間上傳到專門的教育平臺,胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足,更好更快的完善自己。
[信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計心得體會]
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇四
通過這次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識,當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展著,并且改變著我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)的運用的培訓(xùn),使我在觀念上有了更全新的更新。使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),只有這樣隨時的自我更新、自我補充、從根本上提升才能和專業(yè)素質(zhì)。
隨著信息化快速發(fā)展,作為一名語文教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
通過遠程網(wǎng)絡(luò)聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的標準解讀”,“信息化教學(xué)環(huán)境的專題報告和案例分析”的學(xué)習(xí)。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者,首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、掌握信息技術(shù)的操作的基本能力和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合能力,我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
遠程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí),可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí),直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的'融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。通過這個平臺,與教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,讓我開闊了視野。使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。
這次研修,使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí),我知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,才能適應(yīng)社會,適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,只有不斷進行教學(xué)觀念的更新,樹立新的教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,才能上出好課。上好一節(jié)課,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實的。總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇五
義馬市實小胡雪棟
今年暑假,我有幸參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》教師培訓(xùn)。五天的培訓(xùn),系統(tǒng)學(xué)習(xí)了多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用、多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、研討“中小學(xué)班班通工程”教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)成果展示和分享等方面的知識。教師的精彩講解給我留下了很深的印象,我結(jié)合我的教學(xué)實踐,就這五天的學(xué)習(xí)情況,談一談我的一點拙見。
新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學(xué)習(xí)型社會,教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的.教學(xué)工具來進行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計算機多媒體技術(shù),作為教師,提高多媒體環(huán)境下的教學(xué)能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段,對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,有助于教學(xué)重點和難點的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置,可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識,加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學(xué),可以增大我們的課容量,節(jié)約時間。
通過培訓(xùn),我對教學(xué)資源有了更深層次的認識,它是為師生有效開展教學(xué)提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式,最重要的資源是學(xué)生的大腦,最生動形象的資源是多媒體資源,最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講,不僅教師、教材、教室是教學(xué)資源,而且學(xué)習(xí)伙伴也是教學(xué)資源;不僅學(xué)習(xí)小組是一種資源,而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源,甚至學(xué)生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過程,單一的某種資源很難滿足實際教學(xué)需求,通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。所以,要科學(xué)合理地使用教學(xué)資源,考慮各種資源的特性,整體協(xié)調(diào),互相配合。信息化教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著明顯的差異。信息化教學(xué)中,教師是主導(dǎo)地位,是學(xué)習(xí)的幫促者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,進行生成性、創(chuàng)造性、自主探索、交互學(xué)習(xí),教學(xué)形式是交叉學(xué)科、帶實際情境的開放性的,學(xué)習(xí)環(huán)境很豐富。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在今后的教學(xué)中,我要結(jié)合實際情況,盡可能地把信息化教學(xué)模式融入自己的課堂,努力提高教學(xué)質(zhì)量!
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇六
今年暑假,我有幸參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》教師培訓(xùn),《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會。五天的培訓(xùn),系統(tǒng)學(xué)習(xí)了多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用、多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、研討“中小學(xué)班班通工程”教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)成果展示和分享等方面的知識。教師的精彩講解給我留下了很深的印象,我結(jié)合我的教學(xué)實踐,就這五天的學(xué)習(xí)情況,談一談我的一點拙見。
新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學(xué)習(xí)型社會,教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學(xué)工具來進行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計算機多媒體技術(shù),作為教師,提高多媒體環(huán)境下的教學(xué)能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段,對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用,心得體會《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會》。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,有助于教學(xué)重點和難點的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置,可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識,加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學(xué),可以增大我們的課容量,節(jié)約時間。
通過培訓(xùn),我對教學(xué)資源有了更深層次的認識,它是為師生有效開展教學(xué)提供幫助的各種可利用的'條件。最寶貴的資源是思維方式,最重要的資源是學(xué)生的大腦,最生動形象的資源是多媒體資源,最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講,不僅教師、教材、教室是教學(xué)資源,而且學(xué)習(xí)伙伴也是教學(xué)資源;不僅學(xué)習(xí)小組是一種資源,而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源,甚至學(xué)生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過程,單一的某種資源很難滿足實際教學(xué)需求,通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。所以,要科學(xué)合理地使用教學(xué)資源,考慮各種資源的特性,整體協(xié)調(diào),互相配合。信息化教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著明顯的差異。信息化教學(xué)中,教師是主導(dǎo)地位,是學(xué)習(xí)的幫促者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,進行生成性、創(chuàng)造性、自主探索、交互學(xué)習(xí),教學(xué)形式是交叉學(xué)科、帶實際情境的開放性的,學(xué)習(xí)環(huán)境很豐富。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在今后的教學(xué)中,我要結(jié)合實際情況,盡可能地把信息化教學(xué)模式融入自己的課堂,努力提高教學(xué)質(zhì)量!
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇七
楊荷花鞏營鄉(xiāng)中心小學(xué)
通過參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上,感受到做為一名合格的教師,應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。也使我懂得了許多新知識,拓寬了視野,真是受益匪淺。運用多媒體輔助教學(xué),打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效果,提高教師教學(xué)能力具有重要作用。
1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的.信息素養(yǎng)。
3.觀念上的更新
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時間,但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí),總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中,授課教師注重細節(jié)上的教學(xué)滲透,他們不僅教給我技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。
五天的培訓(xùn)雖然短暫,但感受卻頗多。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負責(zé),對學(xué)校負責(zé),對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇八
我是一名農(nóng)村小學(xué)教師,由于各種條件的限制,我的多媒體運用知識匱乏。今年暑假,這次我有幸參加了《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計范文與資源應(yīng)用》的培訓(xùn),真是受益匪淺。
首先,樹立了全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué),教給知識重結(jié)論,輕過程,缺少教與學(xué)的互動,忽視學(xué)生充分的思維過程,使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。培訓(xùn)教師向我們?nèi)娴闹v解了新的教育理念,運用一些典型的案例形象說明如何轉(zhuǎn)變問題學(xué)生,我知道了一些教育學(xué)心理學(xué)專家的教育思想,比如杜威的“最近發(fā)展區(qū)”,對我們教學(xué)的指導(dǎo)有很重要的意義。
教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。
在信息社會,一名高素質(zhì)的.教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
另外,我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運用教學(xué)摸板進行教學(xué)設(shè)計,如何設(shè)計教學(xué)目標,如何選擇媒體,如何編寫教學(xué)目標,如何選用教學(xué)方法并開展教學(xué)評價,并且學(xué)會了做博客,知道了很多對教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站,如何下載文件,如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學(xué)和生活都是非常實用的。學(xué)習(xí)和實踐了這些知識和技能,我在教學(xué)設(shè)計、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高,在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
“路漫漫其修遠兮,我將上下而求索”,在今后的工作中,我一定會更加努力,將上面所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中,不斷探索,不斷實踐,為學(xué)?,F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用的進一步發(fā)展,作出自己的貢獻。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇九
南海市桂城中學(xué)陳輝
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,計算機在教育教學(xué)上的應(yīng)用日趨廣泛?,F(xiàn)在許多學(xué)校都建成了校園網(wǎng),并與internet連接,構(gòu)成了全方位、多渠道、交互式的教學(xué)體系。多媒體已成為當前計算機在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的新潮流。多媒體技術(shù)是指以計算機為核心,綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息,并使這些信息建立起邏輯連接,以表達更豐富、更復(fù)雜的思想或方法,這些教學(xué)信息能夠在短時間內(nèi)作用于學(xué)生的各個感官,使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受,使用多媒體課件輔助教學(xué)是一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段。目前,我校的校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與辦公室、教室相連,每個教師的辦公臺和每間教室均有互聯(lián)網(wǎng)信息點,教師如何恰當?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù),使多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到充分地利用,以下是本人的粗淺的看法。
一、化學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的課題選擇
1、微觀粒子運動?;瘜W(xué)是研究分子、原子及核外電子等微粒運動的科學(xué),而微觀粒子的運動又是肉用眼所看不到的用手摸不著的,通常情況下我們只有借助于掛圖和模型,通過我們教師的講解而使得學(xué)生理解。而微粒運動變化的過程卻無法充分展示,例如,但用多媒體課件模擬微粒的分開和結(jié)合的過程,卻能使學(xué)生很快地理解而和接受。高中化學(xué)的電子云、化學(xué)鍵、晶體結(jié)構(gòu)、有機物分子空間結(jié)構(gòu)、有機物反應(yīng)機理如消去反應(yīng)等、電解池原理、原電池原理、膠體的滲析與電泳等等,都可以用多媒體課件來模擬。
2、有毒、有害、現(xiàn)象模糊以及較難完成的實驗。如膠體的電泳、硫化氫的性質(zhì)與制取、co、so2、cl2等毒性實驗、壓強對化學(xué)平衡的影響等。
3、錯誤的實驗操作后果。如氫氣還原氧化銅時先加熱后通氫氣、將水加入濃硫酸以稀釋濃硫酸、用啟普發(fā)生器制取乙炔等。
4、化學(xué)生產(chǎn)流程的宏觀演示。如接觸法制硫酸、氨氧化法制硝酸、陶瓷、水泥、玻璃的生產(chǎn)流程等。
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,要充分發(fā)揮實驗的作用,不能濫用多媒體技術(shù),應(yīng)注意“合理、適當”,所謂“合理”就是該用的時候用,既是雪中送炭,又是錦上添花,不是為用而用,單純追求美觀、擺樣子。所謂“適當”就是恰到好處,用得適時。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集媒體素材
多媒體課件的來源無非兩個方面:一是自己制作,二是網(wǎng)上下載。通過自己的構(gòu)思和創(chuàng)意,制作出的課件是智慧的結(jié)晶,是辛勤勞動的成果,我們應(yīng)為能夠制作出好的多媒體課件而自豪。但是,畢盡時間有限,精力有限,甚至外語水平所限,完全由自己制作的課件終是少數(shù),大量的課件還需要到網(wǎng)上去下載,或者進行二次開發(fā)。internet上的信息資源是個巨大的信息寶庫,互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了資源的共享,我們化學(xué)教師應(yīng)該能夠充分運用網(wǎng)絡(luò)資源為自己的教學(xué)服務(wù),解決同一個教學(xué)難點甚至可以找到多個課件,我們要有比較地吸收、利用、改進和開發(fā)。當然,也別忘記將自己的得意之作掛在網(wǎng)上供同仁參考和下載,“我為人人,人人為我”是我們所共同遵循的準則?;瘜W(xué)教學(xué)類專業(yè)網(wǎng)站出現(xiàn)的歷史還不長,其內(nèi)容尚在不斷豐富之中,經(jīng)常光顧這些網(wǎng)站,會發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。目前開通的南海教育信息網(wǎng)(/)的資源中心集中了清華同方、k12等專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教育公司開發(fā)的教學(xué)資源,這些資源大而全,并且有許多是積件(intergrableware),可由教師根據(jù)需要自己組合運用。
三、多媒體課件的制作原則
多媒體輔助化學(xué)教學(xué)過程主要包括四個要素:教師、學(xué)生、教材和多媒體。四要素相互聯(lián)系,相互制約,形成了一個有機的整體,為達到滿意的教學(xué)效果,必須正確處理四個要素之間的關(guān)系。根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論:教師是教學(xué)過程中的組織者、指導(dǎo)者和知識意義建構(gòu)的幫助者、促進者,而不是主動施教的知識灌輸者;學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者,而不是外界刺激的被動接受者、知識灌輸?shù)膶ο?;教材中所提供的知識是學(xué)生主動建構(gòu)的對象,而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容;媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作、探索和完成知識意義建構(gòu)的認知工具,而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段和方法。由此可見,多媒體輔助化學(xué)教學(xué)不能以多媒體簡單的代替教師的傳授,仍然要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,同時突出多媒體教學(xué)的輔助功能。只有處理好這四個要素之間的關(guān)系,才能正確定位多媒體課件在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的地位和作用,由此看來,多媒體課件的制作應(yīng)遵循下列原則:
1、多媒體課件是突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點的工具,凡是能夠用普通媒體如模型、掛圖等實現(xiàn)的就無須用多媒體課件展示。應(yīng)該處理好使用多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)的關(guān)系,粉筆和黑板仍然是我們老師的'主要教學(xué)工具,我們應(yīng)該將多媒體課件作為課堂教學(xué)點睛之筆。
2、課堂演示的普通化學(xué)實驗絕不能以錄像或動畫代替。實驗媒體是任何其他媒體所取代不了的,它能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、分析能力和團結(jié)協(xié)作能力,實驗是最直接、最生動的媒體,化學(xué)教師不能舍本逐末,放棄垂手可做的實驗而去用計算機模擬實驗。
3、多媒體課件應(yīng)以小的“積件”為主要形式。多媒體課件做好后,應(yīng)是適合人人使用,不因教學(xué)思路和課堂結(jié)構(gòu)的不同而發(fā)生沖突。即一個難點對應(yīng)一個課件,教學(xué)思路變了,課堂結(jié)構(gòu)變了,課件仍然可以使用,只有這樣的課件才會有強大的生命力,才會被推廣。目前市場上許多教學(xué)課件不能大面積推廣的原因在此。
4、課件應(yīng)具有良好的交互性。有些教師制作課件時,將整個課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序以及板書等統(tǒng)統(tǒng)編織進去,上課時老師只管按鼠標,一路“next”下去,雖然省勁不少,但交互性太少,仍然是“灌輸式”,教學(xué)效果并不好。特別是學(xué)生自學(xué)型的習(xí)題式課件,更應(yīng)具有良好的交互性和反饋功能。
四、化學(xué)教師如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
1、加強自身信息意識。信息意識是人們對信息的敏感度、捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度。處于信息時代的教師,如果沒有良好的信息意識,認識信息、利用信息的能力就差,而且由于學(xué)科間的交叉滲透,信息分散等因素,造成信息吸收困難。良好的信息意識能夠促使信息需求和獲取利用信息能力的高度結(jié)合,產(chǎn)生良好的利用效應(yīng)。
2、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。教育必須面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化,為實現(xiàn)三個面向目標,迎接21世紀的挑戰(zhàn),作為教育工作者必須要有科學(xué)的超前意識,努力學(xué)習(xí)新知識掌握新技術(shù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,以適合現(xiàn)代科技的高速發(fā)展。首先學(xué)習(xí)計算機的基本理論和基本操作,掌握計算機的方法和要領(lǐng)。其次學(xué)會cai課件的開發(fā)和使用,學(xué)會常用軟件如authorware、photoshp、frontpage、flash等的使用和技巧。同時學(xué)習(xí)上網(wǎng)的基本方法和技巧,學(xué)習(xí)獲取、應(yīng)用、處理信息的方法。只有轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié),才能適應(yīng)未來教育的需要的。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇十
今年暑假,我有幸參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》教師培訓(xùn),五天的培訓(xùn),系統(tǒng)學(xué)習(xí)了多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用、多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、研討“中小學(xué)班班通工程”教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)成果展示和分享等方面的知識。教師的精彩講解給我留下了很深的印象,我結(jié)合我的教學(xué)實踐,就這五天的學(xué)習(xí)情況,談一談我的一點拙見。
新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學(xué)習(xí)型社會,教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學(xué)工具來進行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計算機多媒體技術(shù),作為教師,提高多媒體環(huán)境下的教學(xué)能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段,對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用,運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,有助于教學(xué)重點和難點的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置,可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識,加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學(xué),可以增大我們的課容量,節(jié)約時間。
通過培訓(xùn),我對教學(xué)資源有了更深層次的認識,它是為師生有效開展教學(xué)提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式,最重要的資源是學(xué)生的大腦,最生動形象的資源是多媒體資源,最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講,不僅教師、教材、教室是教學(xué)資源,而且學(xué)習(xí)伙伴也是教學(xué)資源;不僅學(xué)習(xí)小組是一種資源,而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源,甚至學(xué)生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過程,單一的某種資源很難滿足實際教學(xué)需求,通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。所以,要科學(xué)合理地使用教學(xué)資源,考慮各種資源的特性,整體協(xié)調(diào),互相配合。信息化教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著明顯的差異。信息化教學(xué)中,教師是主導(dǎo)地位,是學(xué)習(xí)的幫促者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,進行生成性、創(chuàng)造性、自主探索、交互學(xué)習(xí),教學(xué)形式是交叉學(xué)科、帶實際情境的開放性的,學(xué)習(xí)環(huán)境很豐富。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在今后的教學(xué)中,我要結(jié)合實際情況,盡可能地把信息化教學(xué)模式融入自己的課堂,努力提高教學(xué)質(zhì)量!
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇十一
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)已逐漸被廣泛地應(yīng)用。勿庸置疑,這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它可使形、聲、色渾然一體。把一些傳統(tǒng)教學(xué)手段無法表現(xiàn)的復(fù)雜的過程、一些不易觀察和捕捉的現(xiàn)象、一些無法現(xiàn)場呈現(xiàn)的場景,都真實、鮮活的呈現(xiàn)在課堂上,創(chuàng)設(shè)生動、形象、具有強烈感染力的情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生更好地掌握知識,從而提高教學(xué)的效果。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性,可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,突破教學(xué)的重難點,從而能更容易達到教學(xué)目的,使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。
語文教學(xué)中運用多媒體的優(yōu)勢:
1、創(chuàng)設(shè)情境,增強了語文課的教學(xué)效果 。多媒體的使用可以創(chuàng)設(shè)情境。多媒體技術(shù)集文本、聲音、圖像、動畫、視頻影像于一體,使語文課中的抽象文字變得有聲有色,有情有義,在“情境中教學(xué)”,可以誘發(fā)情感,促進感知,營造一種積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生不自覺地進入情景之中,從而增強語文課的教學(xué)效果。例如,學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》,為了讓學(xué)生能理解那震撼人心,驚天動地的飛渡,我在如訴如泣的音樂中,一邊播放細雨中馬嶺河峽谷如畫的風(fēng)景,一邊導(dǎo)入:假如你的心足夠?qū)庫o,你就可以聽到這支歌曲中的男孩和父母在夢中親昵的話語;假如你的眼足夠敏銳,你就可以捕捉到男孩失去雙親的憂傷的眼神;假如你的情感足夠豐富,你就可以感受到這支歌中流淌的真情!因為在這支好歌曲背后,有一個震撼人心的故事?!驮诒瘎“l(fā)生的時候,在生和死的瞬間,潘天奇和他年輕的妻子,卻不約而同地用雙手托起了自己年僅兩歲半的兒子,用驚人的毅力換來了孩子的重生。后來歌手韓紅收養(yǎng)了這個孩子,還為他創(chuàng)作了這首《天亮了》。當韓紅《天亮了》的歌聲在故事結(jié)束時響起來,課堂上安靜得令人窒息,震撼和悲傷的氣氛讓我難忘,學(xué)生被精美的畫面、動聽的音樂與感人的語音所征服,陶醉于情與景的交融之中,為課文引入動物的愛也毫不遜色創(chuàng)設(shè)了極好的情境。
2、內(nèi)容豐富,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 傳統(tǒng)的語文教學(xué)中教師傳授給學(xué)生的是靜止的言語符號,不能達到充分的感官刺激,不能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,而多媒體技術(shù)恰恰能彌補這個缺點,它使語文教學(xué)變得豐富多彩,各種圖片,課件、光盤廣泛應(yīng)用,使語文教學(xué)不再是學(xué)生被動地接受教師的符號信息,而是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地向資源去獲取知識。語文教學(xué)不只是培養(yǎng)學(xué)生能認識幾個字,寫出幾篇像樣的文章,也要通過課堂教學(xué),使學(xué)生感受、體驗文章的魅力,揣摩文學(xué)作品的獨特藝術(shù)語言,領(lǐng)悟文學(xué)作品特有的藝術(shù)價值,體味圣者的智慧和創(chuàng)造力。我在《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》一文的教學(xué)中使用多媒體手段,用大屏幕播放電腦模擬的圓明園美侖美奐的一組畫面,再對比今天的殘垣斷壁,播放《火燒圓明園》的視頻。學(xué)生對人類文明的愛,對英法強盜的罪惡的痛恨之情頓生,體會到了雨果作為一個法國人,一個有良知的作家的正直和偉大。
3、形式新穎,加強了師生之間的互動 。教師和學(xué)生可以利用多媒體技術(shù)進行與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的相互交流,可以是學(xué)生與學(xué)生之間進行交流,也可以是教師與學(xué)生的交流,也可以是學(xué)生與媒體的交流。如在講《羅卜泊,消失的撫仙湖》一文時會涉及到我國的水資源情況,我省的水資源情況,我市的水資源情況,那么我提出問題:“我國、我省、我市的水資源情況如何?”學(xué)生可以到網(wǎng)上查找答案,也可以進行在線交流,也可以發(fā)電子郵件求教等等,然后匯總,制定答案,回答教師的提問。這樣不僅使學(xué)習(xí)的過程不再枯燥乏味,也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,增強了學(xué)生的認知,課堂教學(xué)效果也會大大提高。
一、單向的信息傳遞形式變?yōu)槎嘣?、多向傳遞形式。課堂教學(xué)模式絕不再局限于語文教師的講解、灌輸,學(xué)生的接受與服從,而成為學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、師生與媒體之間的交互活動,課堂教學(xué)得以優(yōu)化,教學(xué)效率得以提高。
多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題 :
1、不要被多媒體牽著走 。很多老師的多媒體課件中的教學(xué)步驟是預(yù)先制作好的,在課堂教學(xué)過程中,教師根據(jù)課件的預(yù)設(shè)一步一步牽著學(xué)生的鼻子走。從復(fù)習(xí)、引入、新授到練習(xí),全部通過課件一層一層、一環(huán)一環(huán)地顯示,學(xué)生本應(yīng)逐步討論、逐步思考的知識點問題,都被一次性展示出來,答案映然而出。雖然課件的界面制作得很漂亮、技術(shù)含量很高、容量也很大,但由于在課件中沒有突出重點、難點知識,加之學(xué)生沒有時間思考、鞏固,最后必然沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。
2、不要喧賓奪主。 在一些語文公開課上,經(jīng)??吹接行┙處煘榱苏n件而課件,勉強地把一些貌似與課文有關(guān),實則無關(guān)的內(nèi)容堆積到計算機上,使得一節(jié)課幾乎全是播放演示,學(xué)生只是觀看,而沒有時間思考,這樣的課堂教學(xué)效果可想而知。
3、根據(jù)實際需要作選擇 。不是每一種課都需要使用多媒體輔助課堂教學(xué)的,我們應(yīng)該根據(jù)需要來選擇用與不用,它作為一種工具,要做我們教學(xué)中的催化劑。但如果我們一個蘋果,一個籃球都要用課件、圖片來展示的話,那就畫蛇添足了。運用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,他是現(xiàn)代科技給我們教師的一把利劍,但我們不能盲目使用。我們要將多媒體技術(shù)跟傳統(tǒng)的教學(xué)模式結(jié)合起來,在透徹研究教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,合理地、科學(xué)地開發(fā)和使用多媒體課件,就一定能抓住教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,很好地完成教學(xué)目的,充分體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢,從而實現(xiàn)教育的信息化、現(xiàn)代化。
如何在語文教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖
語文教學(xué)中用思維導(dǎo)圖,最基本的可以利用對文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解,形成結(jié)構(gòu)圖,用我的話來說就是關(guān)鍵詞的結(jié)構(gòu)圖(也是思維導(dǎo)圖的形式)。通過對結(jié)構(gòu)的挖掘,加強對文章內(nèi)容的理解和分析,也是主動學(xué)習(xí)的一個好方法。對于學(xué)生來說會找出不同的關(guān)鍵詞,形成不同的結(jié)構(gòu)圖,這對學(xué)生的邏輯分析能力也是有很大提高的,最后大家一起分享各自的結(jié)構(gòu)圖,也是思想的一種碰撞!
多媒體在語文教學(xué)中的作用
多媒體輔助教學(xué)具有圖文并茂、聲形相應(yīng)、動靜成趣、賞心悅目、寓教于樂、化抽象為具體、調(diào)動多種感官協(xié)同參與、拓寬學(xué)生知識渠道、加大課堂教學(xué)容量、提高教學(xué)效率等主要優(yōu)勢。多媒體在語文教學(xué)中的運用,對提高語文課堂教學(xué)的效率,全方位培養(yǎng)學(xué)生語文基本素質(zhì),有著極其重要的作用。
多媒體是語文課堂濃厚氛圍的營造者
中學(xué)語文教材的文學(xué)作品大多是文質(zhì)兼美,具有很強的可讀性和鑒賞性的美文。多媒體的介入,突破了時空的界限,能將文字、圖片、聲音和動畫綜合直觀地展現(xiàn)出來,能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料。形象生動的動感畫面,悅耳動聽的音樂背景,能把學(xué)生帶進愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中,以此撥動學(xué)生的心弦,蕩起思維的火花,從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。也能將課文中一些憑空難以理解的現(xiàn)象以動畫的形式展現(xiàn)出來,給學(xué)生提供具體的形象,充分調(diào)動他們的視覺、聽覺等多種感官,使他們充分感知事物。
多媒體教學(xué)的優(yōu)點
(一)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,讓語文課堂“活起來”。
多媒體教學(xué)以它豐富的多媒體形式---聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等,最大程度的調(diào)動了學(xué)生的視覺感官系統(tǒng),充分展示了教學(xué)手段的多樣化,彌補了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥與乏味,給語文教學(xué)注入新的活力,其最突出的一點就是對審美能力的補足。
設(shè)計精美的界面,古樸典雅的音樂,往往營造出濃郁的中國文化的氛圍,烘托出良好的學(xué)習(xí)氣氛,這是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的。
本人在教《背影》一課時,精心設(shè)計了這樣的新課導(dǎo)入:伴隨著優(yōu)美動聽的音樂,先是《游子吟》一詩緩慢映入,然后是我設(shè)計的“教師寄語”,同學(xué)們:父母愛子女之心,無微不至,父母愛子女之事,可寫的事情成千上萬。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母親對即將遠行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個形象上。世間的情千萬種,只有愛最崇高:世間的情千萬種,只有愛最崇高:世間的愛千萬種,唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切,但帶不走父母的愛。這愛留在我們的心中,時刻溫暖我們的生命歷程。這樣先聲奪人,一下子扣住了學(xué)生的心弦,使他們的思維、興趣集中到了我所設(shè)置的情境中去,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了良好的教學(xué)效果。
(二)增加了語文的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
形象、生動的畫面、妙趣橫生的插圖、好聽的音樂,很大程度上增加了學(xué)習(xí)的趣味性,能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)過程變得不再枯燥、乏味。
(三)展示豐富的課文資料,使重點、難點更清晰。
在語文教學(xué)中,常常要提供許多背景材料,多媒體可以大容量、高速、省時地提供背景材料,而且提供的時機比較自由靈活。例如,閱讀教學(xué)中涉及到的作家、寫作背景、前人評論等等,可以在必要的時間很方便的提供給學(xué)生。
多媒體在教學(xué)時應(yīng)注意的幾個問題:
(1)在課堂教學(xué)中使用的次數(shù)不要太多,時間不要太長,俗話說“兵不在多,而在精”。這句話用在多媒體教學(xué)上最為恰當,因此在選材上應(yīng)適時、適量、適度,切忌過多過濫。(2)在教學(xué)中不要過分強調(diào)多媒體的作用而使之成為程式化,認為教師是一個機器的操作者,任何先進的教學(xué)手段都是通過人類操作控制的,都是處于輔助地位,教師的講解在過去、現(xiàn)在和未來都是教學(xué)的靈魂,是任何教學(xué)手段都不能替代的。教師可以利用多媒體充分引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,組織以學(xué)生為主體的主動式課堂教學(xué)模式,避免多媒體的廣泛應(yīng)用使教學(xué)過程表現(xiàn)為程式化。
巧用白板功能 突破重難點
白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體,是一種新型教學(xué)手段,相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),白板的視覺效果顯著,色彩、標注、畫面截取、隱藏、動畫等教學(xué)功能,能極大地吸引以興趣為先的學(xué)生的注意力,往往可以在教學(xué)中更加突現(xiàn)出重點難點,使學(xué)生能夠更加關(guān)注重點、難點,從而將重點、難點逐一突破,有助于學(xué)生更好地理解感悟文章。例如:在教學(xué)《老人與海鷗》時,我巧妙地運用了電子白板的標注、探照鏡、拉幕等功能將知識進行重點部分的強調(diào),這些手段及功能地運用有效地引起學(xué)生對所需要關(guān)注點的注意,從而引起學(xué)生的深深思考,學(xué)生對于這些重點部分的理解也會更加深入。
化靜為動 活躍課堂氣氛
中學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段,而抽象思維的發(fā)展在很大程度上需要借助于形象思維。運用電子白板,能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料,通過形象生動的畫面把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,以此撥動學(xué)生的心弦,點燃思維的火花,使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
如在講授《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文時,首先運用電子白板中的畫圖功能,出示世界各地名勝的圖片和相應(yīng)國家的名稱:希臘帕特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬競技場、巴黎圣母院。在學(xué)生欣賞了圖片之后,讓他們上臺以連線的方式將這些名勝與所屬的國家連接起來。學(xué)生通過自主連線,了解世界各地的名勝,學(xué)習(xí)興趣被徹底激發(fā)。接著我再出示多個生字詞,運用探照燈功能,讓學(xué)生逐個讀。通過這樣的教學(xué)方式,能使學(xué)生對生字詞的讀音反復(fù)認讀,極具針對性。還可運用白板中的放大功能進行多音字教學(xué),隨著字形和讀音的直觀呈現(xiàn),學(xué)生對字詞的掌握也就更加牢固了。
恰當運用電子白板,能使原本枯燥的字詞學(xué)習(xí)變得新穎有趣,通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,加強對學(xué)生的感官刺激,有利于進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使整個學(xué)習(xí)過程趣味盎然,學(xué)生自然愛學(xué)、樂學(xué),樂在其中,真正讓課堂氣氛活躍起來。
交互式電子白板在中語文教學(xué)中的運用
交互式電子白板作為當前新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段逐漸走進課堂,它在功能上繼承了黑板和“計算機+投影儀”等教育設(shè)備所擁有的功能,以人機交互和豐富的學(xué)習(xí)資源等優(yōu)勢,改變了課堂的教學(xué)方式,為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源,這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利,為教師優(yōu)化語文課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。
在傳統(tǒng)課堂上,由于教具、方法和手段等教學(xué)環(huán)境的限制,語文教學(xué)中的一些抽象思維難以生動有效地傳達給學(xué)生,課堂往往缺乏協(xié)作互動,學(xué)生主體地位不能充分體現(xiàn),集體智慧不能充分共享。這些都不利于提高教學(xué)效果,限制了學(xué)生動手能力、合作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在有了交互式電子白板之后,我們適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的語文內(nèi)容形象化、清晰化,使語文知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的思維活躍并參與教學(xué)活動,培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力;還可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強教學(xué)效果。運用交互式電子白板教學(xué)確實能取得傳統(tǒng)教學(xué)無法取得的一些效果,但在實際教學(xué)中需要合理應(yīng)用。
一、優(yōu)化課堂情境 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)研究表明,“人的情感體驗往往是由具體的情境所決定的?!鄙鷦恿己玫慕虒W(xué)情境對學(xué)生有巨大的感染力和感召力。在教學(xué)活動中靈活有效地運用電教手段,恰當巧妙地創(chuàng)造一種直觀形象的情景導(dǎo)入,既能吸引學(xué)生的注意力,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,為教學(xué)的成功打下基礎(chǔ)。以往的電教手段所實現(xiàn)的教學(xué)效果不是視頻就是音樂,樣式很單一。交互式電子白板這一新興產(chǎn)品,讓情境創(chuàng)設(shè)顯得更加生動和多樣,它除了視頻鏈接、音樂播放外,還有許多更強大的功能,比如聚光燈、遮罩、透鏡等將形、色、聲、光、影等元素融合在一起,使情境創(chuàng)設(shè)更加形象化,更有感染力,調(diào)動了學(xué)生的各種感官,大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性,主動參與到學(xué)習(xí)活動中。一直以來,廣大語文教師都在努力探索,以求能通過有效途徑去創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境,使得學(xué)生以積極主動的情感體驗伴隨語文學(xué)習(xí)的整個過程。
例如在運用白板教學(xué)《老人與海鷗》一文時就運用白板技術(shù)在課堂教學(xué)中引入了圖片、錄象、音樂等手段,為學(xué)生理解感悟文章創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍,當體會老人喂海鷗時,我通過一段錄象讓孩子仿佛親臨現(xiàn)場,帶給學(xué)生的是一種震撼,而當孩子感受海鷗送老人時,則通過悲情的音樂引起了孩子感情上的共鳴,令學(xué)生潸然淚下,不同的情境的創(chuàng)設(shè)都給孩子們對于文章的感悟帶來了極大的幫助。
二、巧用白板功能 突破重難點
白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體,是一種新型教學(xué)手段,相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),白板的視覺效果顯著,色彩、標注、畫面截取、隱藏、動畫等教學(xué)功能,能極大地吸引以興趣為先的學(xué)生的注意力,往往可以在教學(xué)中更加突現(xiàn)出重點難點,使學(xué)生能夠更加關(guān)注重點、難點,從而將重點、難點逐一突破,有助于學(xué)生更好地理解感悟文章。例如:在教學(xué)《老人與海鷗》時,我巧妙地運用了電子白板的標注、探照鏡、拉幕等功能將知識進行重點部分的強調(diào),這些手段及功能地運用有效地引起學(xué)生對所需要關(guān)注點的注意,從而引起學(xué)生的深深思考,學(xué)生對于這些重點部分的理解也會更加深入。
三、化靜為動 活躍課堂氣氛
中學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段,而抽象思維的發(fā)展在很大程度上需要借助于形象思維。運用電子白板,能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料,通過形象生動的畫面把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,以此撥動學(xué)生的心弦,點燃思維的火花,使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
如在講授《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文時,首先運用電子白板中的畫圖功能,出示世界各地名勝的圖片和相應(yīng)國家的名稱:希臘帕特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬競技場、巴黎圣母院。在學(xué)生欣賞了圖片之后,讓他們上臺以連線的方式將這些名勝與所屬的國家連接起來。學(xué)生通過自主連線,了解世界各地的名勝,學(xué)習(xí)興趣被徹底激發(fā)。接著我再出示多個生字詞,運用探照燈功能,讓學(xué)生逐個讀。通過這樣的教學(xué)方式,能使學(xué)生對生字詞的讀音反復(fù)認讀,極具針對性。還可運用白板中的放大功能進行多音字教學(xué),隨著字形和讀音的直觀呈現(xiàn),學(xué)生對字詞的掌握也就更加牢固了。
恰當運用電子白板,能使原本枯燥的字詞學(xué)習(xí)變得新穎有趣,通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,加強對學(xué)生的感官刺激,有利于進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使整個學(xué)習(xí)過程趣味盎然,學(xué)生自然愛學(xué)、樂學(xué),樂在其中,真正讓課堂氣氛活躍起來。
四、改變評價方式,促進主動發(fā)展
新課程標準要求教師重視對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的改革,以過程評價為主。在課堂上教師利用交互白板的優(yōu)勢,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出正確的判斷,如用學(xué)生喜歡的卡通人物評價、用聲音評價、用笑臉評價、用展開的花朵評價、用五顏六色的禮花評價等。有的用一段精彩的動畫片作為對學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功的獎勵。友好的人機交互方式,可以讓學(xué)生及時的了解自己的情況,達到自我反饋的目的。教學(xué)評價展現(xiàn)開放性,學(xué)生在鼓勵和贊揚聲中真正體驗到自己的進步和獲得知識的喜悅,這些都讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的動力,體驗成功的樂趣,樹立學(xué)習(xí)的信心,檢驗和改進生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),完善教學(xué)過程,從而有效促進學(xué)生發(fā)展。
實踐證明,交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺,給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力,可以說是做到了圖文并茂、音形兼?zhèn)?,有助于學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容的掌握,使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,極大提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是,我們也應(yīng)該清醒地認識到,交互式電子白板始終是為教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)服務(wù)的。只有理性地使用才是智慧的教學(xué)模式。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇十二
當今時代,信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié),還走進了校園,無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段。以下是xxxx為大家精心整理的,歡迎大家閱讀,供您參考。更多內(nèi)容請關(guān)注xx。
計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段,對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,有助于教學(xué)重點和難點的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置,可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識,加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學(xué),可以增大我們的課容量,節(jié)約時間。
如果沒有計算機多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計算機多媒體技術(shù),提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。
多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量,有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神,從這一點講,青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計算機多媒體技術(shù)的先行者。
二、我是如何學(xué)習(xí)計算機多媒體技術(shù)和課件制作的1、選擇合適的媒體
現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多,每一種軟件都有它的優(yōu)勢,當然也可能在某些方面存在不足,我們在制作課件之前,應(yīng)該通盤考慮所要講授的課程的特點,需要處理的內(nèi)容,然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點來選擇使用什么平臺?!罢n件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件,它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理,都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具,我們可以有選擇地加以利用。
2、簡潔實用是課件制作的重要原則
鍵在于它的實用性,應(yīng)該說只要是有助于突破重點難
點、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問題的認識的課件就是好課件。
另外,我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術(shù)來處理,這樣既沒有必要,也不現(xiàn)實,制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對傳統(tǒng)教學(xué)的否定,而是對傳統(tǒng)教學(xué)的有利補充,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂,我們在制作課件時應(yīng)充分認識到這一點。
3、在制作課件的時候,應(yīng)該考慮學(xué)生的參與性
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、參與能力、動手能力和多角度思考問題的習(xí)慣,有的文章中稱過去的教學(xué)模式是“人灌”,而計算機多媒體教學(xué)的應(yīng)用變成了“機灌”,這種錯誤做法其實是對計算機多媒體輔助教學(xué)的一種誤解。制作一個課件前我們就應(yīng)該考慮到要讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來,可以適當加入一部分讓學(xué)生自己動手操作的內(nèi)容,讓他們真正參與到教學(xué)過程中來,使學(xué)生明白問題“原來如此”,而不是“的確如此”,培養(yǎng)他們思考問題、探究問題的能力;在某些問題的設(shè)置上,不要將答案直接告訴學(xué)生,應(yīng)該給學(xué)生留下充分思考的余地,培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣。只有這樣做才能夠提高學(xué)生的動手能力,激發(fā)學(xué)生的興趣,加深學(xué)生對問題的認識,才會起到好的效果。
我相信,只要我們對計算機多媒體技術(shù)有了正確的認
識,加上我們的正確使用,計算機多媒體技術(shù)必將在我們的教學(xué)過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
今年暑假,7月27日至31日,我有幸參加了電教中心舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺,授課教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,使我受益匪淺。
通過學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧,認識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展!
具體從以下兩個方面談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 一、加深理解 形成清晰的認識
以前做的課件,說白了就是課文內(nèi)容的重復(fù),也是黃老師說得,只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后,我知道在課件里可以插入動畫、聲音、圖片等等,可以使課件動起來、活起來,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在計算機上游蕩提供了很好的基礎(chǔ)知識。教給我們教育資源庫的安裝及應(yīng)用,解決了平時安裝時經(jīng)常出現(xiàn)的問題。電子相冊視頻、flv視頻下載,黃老師都講得相當仔細,在黃老師的指導(dǎo)下,我都可以靈活運用,雖然說,平時的教學(xué)中,用處不是很大,但用此法做出的課件,完全可以感動師生的。并且在我們的生活玩樂中也是大有用處的!
三、找到差距 認清不足 不斷學(xué)習(xí)
通過培訓(xùn),我深刻認識到:計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點,它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。一個好的課件對深化課堂改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當重要的作用?;蛟S正因為多媒體課件有如此重要的作用,教體局才組織了本次的培訓(xùn)。
通過培訓(xùn),我認識到自己以前用powerpoint制作課件還存在的問題,在本次黃老師的教學(xué)下,我不斷學(xué)習(xí)、練習(xí),比較好地運用各種所需的方法技巧,制作出既講究精美,又講究實用的課件來,更好地運用于教學(xué)。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在學(xué)習(xí)中,黃老師建立了qq課件制作群,我加入了該群,在以后的學(xué)習(xí)、工作中,我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí),不斷充實、完善、豐富自己,讓學(xué)習(xí)永遠繼續(xù)下去。
這次多媒體教學(xué)的培訓(xùn),我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對課件制作也有更加深刻的認識。
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多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇十三
20xx年9月17日,我校組織了全體教師參加多媒體遠程教學(xué)設(shè)備使用培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容有多媒體遠程教學(xué)設(shè)備的基本功能、使用與管理以及多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),我認識到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平,還能夠提高課堂教學(xué)的實例效性。教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強。經(jīng)過培訓(xùn),我不僅理解了多媒體遠程教學(xué)設(shè)備的使用與維護,還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識。
我認為,多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個技術(shù),不能以技術(shù)代替思想,技術(shù)是死的,課堂是活的,因此我認為,在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來,在課堂講解的過程中,不能以老師講解演示為主,缺少學(xué)生活動,課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。
培訓(xùn)在參訓(xùn)的老師的積極提問和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號,經(jīng)過這次培訓(xùn),我掌握了多媒體遠程教學(xué)設(shè)備的實用技巧,更深刻地體會到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷,在今后工作中,我將結(jié)合自身工作要求用心專研,充分利用信息,技術(shù)手段,服務(wù)課堂教學(xué),盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇十四
使用領(lǐng)域,使計算機由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具,廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練,甚至家庭生活與娛樂等領(lǐng)域。
從其定義我們可知,多媒體技術(shù)實際上就是指文本、圖形、圖像、動畫和聲音等各種元素結(jié)合在一起,通過計算機進行處理和控制,完成一系列交互操作的技術(shù)。在這其中,以其各種元素(文本、圖形、圖像、動畫、聲音)的收集為基礎(chǔ)。沒有上述相應(yīng)元素的制作,就無從談起進行多媒體教學(xué)。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇十五
這次培訓(xùn),首先我感受到多媒體環(huán)境的巨變,更認識到自己的不足??萍硷w速發(fā)展,我不想成為落后的人。所以,我也對自己確定了新的目標。一些軟件和網(wǎng)站以往自己從來沒有接觸過,ppt和仿真實驗讓我認識了自己的笨拙。我在一個教育資源網(wǎng)上看到了非常感興趣的文章和試驗。各個學(xué)科都有值得瀏覽的資源。我像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣驚喜。
有了高水平的課件,老師的講課內(nèi)容更加新穎而充實,我們面對的不只是過去的一塊黑板和一支粉筆,或者是一些靜態(tài)的圖片,而是一個個生動形象,妙趣橫生,聲情并茂的“閃光”世界!
教育教學(xué)工作的艱巨,認識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上,感受到作為一名合格的教師,應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中:
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3、觀念上的更新。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然僅僅過去了兩天的時間,但是已使我在觀念上有一個更新。平時計算機的使用對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí),總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
總之,只有努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負責(zé),對學(xué)校負責(zé),對社會負責(zé)的好教師。我希望自己有更多的時間了解這方面的內(nèi)容來彌補自己教學(xué)工作方面的不足同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因為計算機知識更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識,把工作做得更好。總而言之,這次培訓(xùn)真是太值了。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇十六
20_年12月19日我參加了多媒體培訓(xùn),給我的體會很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。
作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機會,因此在培訓(xùn)過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學(xué)習(xí),大膽實踐,在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學(xué)習(xí)體會,所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下:
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。
信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過理論與實踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級管理中。
在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓(xùn),使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。
短暫的30多天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得感悟范文
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇十七
項目管理就在我們的身邊
剛剛開始的時候,覺得項目管理是苦澀難懂的,而且項目這個詞也應(yīng)該離我們的航空維修相隔甚遠。其實就對項目管理的概念:“項目管理是以項目為對象的系統(tǒng)管理方法。通過一個臨時性的、專門的柔性組織,對項目進行高效率的計劃、組織、指導(dǎo)和控制,以實現(xiàn)項目全過程的動態(tài)管理和項目目標的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。”隨著培訓(xùn)的深入和沈老師深入淺出的培訓(xùn)內(nèi)容和互動案例,我漸漸的發(fā)現(xiàn)項目管理其實就在我們身邊,就在我們生活工作的每一個角落。學(xué)好項目管理,對我們今后解決處理工作和生活中遇到的許許多多的事情,都會有很大幫助。
團隊是項目管理的環(huán)境
一個好的團隊,應(yīng)該有一個共同認可的明確目標、合理的分工協(xié)作、良好的信息溝通、隊員之間相互信任并且能積極的參與到自己的隊伍中。在我們平時的工作中,我們所在的每個工段、放行小組就是一個小團隊。按工作單做工作,做一項簽一項,按質(zhì)按量按時、安全正點的保障每一個航班就是我們目標。一個團隊常常被比做是一個木桶,木桶的容量不是由那片最長的`木板決定反而是那片最短的木板決定的。一個團隊的實力也一樣是由能力較弱的成員決定的。因此這也要求我們不斷的要求自己,在自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域中做縱深的鉆研,彼此鼓勵相互學(xué)習(xí)。都不去做那片最短的木板,這樣一來團隊內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛濃烈,長此以往整個團隊的實力也會得以提高。正因為有了我們在工作中好的發(fā)揮,在團隊中體現(xiàn)出的自我價值,才能使我們有更好的心情和信心來面對家庭、生活。
項目經(jīng)理是項目管理的靈魂
項目經(jīng)理是項目管理的角色,是實現(xiàn)項目目標的責(zé)任人,同時一個團隊的靈魂人物。項目經(jīng)理不一定是這個團隊中能力最強的人,卻是責(zé)任最重大的那個。他應(yīng)該是有較強的意志力、凝聚力,有抗壓能力的人,不會輕易被外界和他人影響。當然一個好的領(lǐng)導(dǎo)人不必事必恭親,只要他懂得用賢才,懂信任,懂放權(quán),懂珍惜,這樣一來他的團隊會凝結(jié)出更強的力量,他就是一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)。在我們的現(xiàn)在的維修體系中,隨著市場的日益增大,我們的維修范圍,維修網(wǎng)點也日益增多。面對的管理點的分散,工作深度的需求,安全責(zé)任的落實,作為一個機務(wù)的項目經(jīng)理身上的擔子是艱巨的。我們維修隊伍需要那些敢于用賢才,敢于信任,敢于放權(quán),敢于承擔責(zé)任的技術(shù)干部,這樣帶出的團隊會凝結(jié)出更強的力量。所以一名好的項目經(jīng)理是維修隊伍中帶頭人,是維護作風(fēng)的靶標人,也是現(xiàn)代維修工作的領(lǐng)路人。
項目管理的常見方法
通過這次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)并掌握了一些項目管理的工具、技巧,了解到項目管理的全過程。以下是我收集整理的項目管理的常見方法:
1.頭腦風(fēng)暴+wbs+vip原則;(頭腦風(fēng)暴期間的不評估是很重要的,這是很多人容易犯錯的地方);(vip原則=value+interesting+positive,也就是在做事情的時候考慮問題一定要積極)。
2.雙贏的戰(zhàn)略或者是多贏的戰(zhàn)略應(yīng)該養(yǎng)成思維的定式,同時要學(xué)會站在別人的立場上看一些問題。
3.項目管理是動態(tài)的,理論是滯后的,項目管理就是要養(yǎng)成積極的思維方式,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.項目管理就是做好一件事情,不要總是看到別人的錯誤,總是能夠站在全局的角度來看待問題,要有項目管理的空間管理感覺。
5.差異是一種力量,整合差異資源是項目管理的關(guān)鍵。
6.做事情的時候有時候要逼死自己,往往能有置之死地而后生的結(jié)果。
7.剛性的計劃任務(wù)時,一定要給出彈性的工作時間。
8.溝通管理中的一些策略的使用可以使項目更好的完成
9.四個凡是都是風(fēng)險存在的地方。(凡是新人,凡是第一次,凡是不知道,凡是涉外就是高風(fēng)險的地方)。
10.要習(xí)慣于回到問題的原點,總是回顧客戶的需求是非常關(guān)鍵的,知道誰是最重要的項目利益人。
11.用一個小的例子,使大家深刻的記住了人際交往的九大原則;(寬容,記住對方的名字,真誠,讓對方感到重要,盡可能的滿足對方的渴望,面帶微笑,善于傾聽,經(jīng)常的贊美別人,尊重對方)。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇一
通過參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用培訓(xùn)的'學(xué)習(xí),我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上,感受到做為一名合格的教師,應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。也使我懂得了許多新知識,拓寬了視野,真是受益匪淺。運用多媒體輔助教學(xué),打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效果,提高教師教學(xué)能力具有重要作用。
1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3.觀念上的更新
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時間,但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí),總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中,授課教師注重細節(jié)上的教學(xué)滲透,他們不僅教給我技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。
五天的培訓(xùn)雖然短暫,但感受卻頗多。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負責(zé),對學(xué)校負責(zé),對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇二
今天是我參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用培訓(xùn)的第三天。今天的學(xué)習(xí)任務(wù)比較多,我在緊張和忙碌中度過了這一天。雖然感覺很緊張,但我感覺很充實。我忙碌著并快樂著。
今天我們主要學(xué)習(xí)了多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計,主要內(nèi)容包括認識多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計,學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、教學(xué)目標的編寫、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)評價的設(shè)計和修改教學(xué)設(shè)計等10個內(nèi)容。認真學(xué)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容,結(jié)合自己的日常教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計存在著很多不足之處。比如前期分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析等都是我沒有考慮到的。
在這個過程當中,我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征;知道了什么叫做教學(xué)媒體,以及為什么要用這些媒體,運用多媒體的依據(jù)及使用原則;理解了教學(xué)設(shè)計的過程,以及我們所用的授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的區(qū)別于聯(lián)系;學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧,提升了多媒體應(yīng)用的能力。所有內(nèi)容以交流為重要手段,其中有反思;有討論;有分享……使我們在彼此的交流中獲得共同的提高。好的課堂教學(xué)離不開教師的精心設(shè)計,多媒體教學(xué)更是這樣。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計是以傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計為基礎(chǔ)的,除了具有一般教學(xué)設(shè)計的特征外,更加注重了教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用,更加注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),更加注重分析媒體、資源在教師的教和學(xué)生的學(xué)中作用,以達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。當我們選擇了合適的教學(xué)媒體后,還要考慮教學(xué)媒體使用方式,遵循教學(xué)媒體的應(yīng)用原則,找準教學(xué)媒體使用的最佳時機。多媒體教學(xué)設(shè)計應(yīng)以教材為本,以學(xué)生為本,適合所教內(nèi)容,適合學(xué)生的發(fā)展需求,體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)越性,但使用多媒體要適可而止,不要使用過多、過于繁雜。
知識爆炸和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,要求教學(xué)活動必須提高效率,一支粉筆一本書的教學(xué)模式無法適應(yīng)社會發(fā)展的要求,必須改變教育觀念和教育手段。因此,我認為我們應(yīng)抓住現(xiàn)有的、優(yōu)化的、有效的資源,結(jié)合多媒體巧妙地設(shè)計教學(xué)流程,會使課堂大放異彩。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇三
今年的暑假很特別,因為這是我第一次以教師的身份來享受這個歡樂讓我期待的暑假,更特別讓我記憶深刻的還有,我有幸參加了由日照教育局培訓(xùn)科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期六天,由市教育局的培訓(xùn)科主持,并特邀著名華中師范大學(xué)教授胡小勇教授進行全方位的培訓(xùn)講課,來自全市初中和小學(xué)約200位骨干教師接受了培訓(xùn)并積極參與討論。培訓(xùn)通過四個模塊提高教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平,分別是:信息化教學(xué)研修、問題化教學(xué)的案例分析、教學(xué)評價目標學(xué)習(xí)、集中上級學(xué)習(xí)實用教學(xué)軟件。
完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺是實現(xiàn)教育信息化的地基,所以掌握作為一線教師的我們掌握實踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬里長征第一步。我通過前兩個模塊的學(xué)習(xí),首先了解了以前不知道的概念:“信息化教學(xué)”。胡教授有句讓我感受深刻的話:信息技術(shù)是個萬能的錘子,但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說,因為信息技術(shù)的發(fā)展,我們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得的東西多了,但是這樣也是一把雙刃劍,我們怎么樣從這個海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實踐實效性的知識,和對知識的處理。而優(yōu)秀的教師更是一個機智,策略,技能的存儲者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸,覺得很新奇,更或者我們這個環(huán)境下的教師接觸的少了,畢竟環(huán)境不一樣。
這次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進的信息技術(shù)知識,還增加了學(xué)員的上機實戰(zhàn)操作訓(xùn)練,后半部分的培訓(xùn)在上午學(xué)習(xí)理論后,下午直接進行面對面的操作,實踐的效果很有效,我們學(xué)會了更好地使用各種軟件來支撐教學(xué),我們可以輕松構(gòu)建自己的教學(xué)課程、編寫學(xué)案、組織討論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時間上傳到專門的教育平臺,胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足,更好更快的完善自己。
[信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計心得體會]
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇四
通過這次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識,當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展著,并且改變著我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)的運用的培訓(xùn),使我在觀念上有了更全新的更新。使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),只有這樣隨時的自我更新、自我補充、從根本上提升才能和專業(yè)素質(zhì)。
隨著信息化快速發(fā)展,作為一名語文教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
通過遠程網(wǎng)絡(luò)聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的標準解讀”,“信息化教學(xué)環(huán)境的專題報告和案例分析”的學(xué)習(xí)。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者,首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、掌握信息技術(shù)的操作的基本能力和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合能力,我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
遠程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí),可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí),直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的'融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。通過這個平臺,與教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,讓我開闊了視野。使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。
這次研修,使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí),我知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,才能適應(yīng)社會,適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,只有不斷進行教學(xué)觀念的更新,樹立新的教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,才能上出好課。上好一節(jié)課,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實的。總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇五
義馬市實小胡雪棟
今年暑假,我有幸參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》教師培訓(xùn)。五天的培訓(xùn),系統(tǒng)學(xué)習(xí)了多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用、多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、研討“中小學(xué)班班通工程”教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)成果展示和分享等方面的知識。教師的精彩講解給我留下了很深的印象,我結(jié)合我的教學(xué)實踐,就這五天的學(xué)習(xí)情況,談一談我的一點拙見。
新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學(xué)習(xí)型社會,教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的.教學(xué)工具來進行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計算機多媒體技術(shù),作為教師,提高多媒體環(huán)境下的教學(xué)能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段,對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,有助于教學(xué)重點和難點的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置,可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識,加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學(xué),可以增大我們的課容量,節(jié)約時間。
通過培訓(xùn),我對教學(xué)資源有了更深層次的認識,它是為師生有效開展教學(xué)提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式,最重要的資源是學(xué)生的大腦,最生動形象的資源是多媒體資源,最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講,不僅教師、教材、教室是教學(xué)資源,而且學(xué)習(xí)伙伴也是教學(xué)資源;不僅學(xué)習(xí)小組是一種資源,而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源,甚至學(xué)生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過程,單一的某種資源很難滿足實際教學(xué)需求,通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。所以,要科學(xué)合理地使用教學(xué)資源,考慮各種資源的特性,整體協(xié)調(diào),互相配合。信息化教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著明顯的差異。信息化教學(xué)中,教師是主導(dǎo)地位,是學(xué)習(xí)的幫促者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,進行生成性、創(chuàng)造性、自主探索、交互學(xué)習(xí),教學(xué)形式是交叉學(xué)科、帶實際情境的開放性的,學(xué)習(xí)環(huán)境很豐富。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在今后的教學(xué)中,我要結(jié)合實際情況,盡可能地把信息化教學(xué)模式融入自己的課堂,努力提高教學(xué)質(zhì)量!
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇六
今年暑假,我有幸參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》教師培訓(xùn),《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會。五天的培訓(xùn),系統(tǒng)學(xué)習(xí)了多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用、多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、研討“中小學(xué)班班通工程”教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)成果展示和分享等方面的知識。教師的精彩講解給我留下了很深的印象,我結(jié)合我的教學(xué)實踐,就這五天的學(xué)習(xí)情況,談一談我的一點拙見。
新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學(xué)習(xí)型社會,教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學(xué)工具來進行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計算機多媒體技術(shù),作為教師,提高多媒體環(huán)境下的教學(xué)能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段,對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用,心得體會《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會》。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,有助于教學(xué)重點和難點的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置,可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識,加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學(xué),可以增大我們的課容量,節(jié)約時間。
通過培訓(xùn),我對教學(xué)資源有了更深層次的認識,它是為師生有效開展教學(xué)提供幫助的各種可利用的'條件。最寶貴的資源是思維方式,最重要的資源是學(xué)生的大腦,最生動形象的資源是多媒體資源,最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講,不僅教師、教材、教室是教學(xué)資源,而且學(xué)習(xí)伙伴也是教學(xué)資源;不僅學(xué)習(xí)小組是一種資源,而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源,甚至學(xué)生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過程,單一的某種資源很難滿足實際教學(xué)需求,通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。所以,要科學(xué)合理地使用教學(xué)資源,考慮各種資源的特性,整體協(xié)調(diào),互相配合。信息化教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著明顯的差異。信息化教學(xué)中,教師是主導(dǎo)地位,是學(xué)習(xí)的幫促者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,進行生成性、創(chuàng)造性、自主探索、交互學(xué)習(xí),教學(xué)形式是交叉學(xué)科、帶實際情境的開放性的,學(xué)習(xí)環(huán)境很豐富。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在今后的教學(xué)中,我要結(jié)合實際情況,盡可能地把信息化教學(xué)模式融入自己的課堂,努力提高教學(xué)質(zhì)量!
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇七
楊荷花鞏營鄉(xiāng)中心小學(xué)
通過參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上,感受到做為一名合格的教師,應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。也使我懂得了許多新知識,拓寬了視野,真是受益匪淺。運用多媒體輔助教學(xué),打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效果,提高教師教學(xué)能力具有重要作用。
1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的.信息素養(yǎng)。
3.觀念上的更新
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時間,但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí),總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中,授課教師注重細節(jié)上的教學(xué)滲透,他們不僅教給我技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。
五天的培訓(xùn)雖然短暫,但感受卻頗多。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負責(zé),對學(xué)校負責(zé),對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇八
我是一名農(nóng)村小學(xué)教師,由于各種條件的限制,我的多媒體運用知識匱乏。今年暑假,這次我有幸參加了《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計范文與資源應(yīng)用》的培訓(xùn),真是受益匪淺。
首先,樹立了全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué),教給知識重結(jié)論,輕過程,缺少教與學(xué)的互動,忽視學(xué)生充分的思維過程,使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。培訓(xùn)教師向我們?nèi)娴闹v解了新的教育理念,運用一些典型的案例形象說明如何轉(zhuǎn)變問題學(xué)生,我知道了一些教育學(xué)心理學(xué)專家的教育思想,比如杜威的“最近發(fā)展區(qū)”,對我們教學(xué)的指導(dǎo)有很重要的意義。
教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。
在信息社會,一名高素質(zhì)的.教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
另外,我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運用教學(xué)摸板進行教學(xué)設(shè)計,如何設(shè)計教學(xué)目標,如何選擇媒體,如何編寫教學(xué)目標,如何選用教學(xué)方法并開展教學(xué)評價,并且學(xué)會了做博客,知道了很多對教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站,如何下載文件,如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學(xué)和生活都是非常實用的。學(xué)習(xí)和實踐了這些知識和技能,我在教學(xué)設(shè)計、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高,在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
“路漫漫其修遠兮,我將上下而求索”,在今后的工作中,我一定會更加努力,將上面所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中,不斷探索,不斷實踐,為學(xué)?,F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用的進一步發(fā)展,作出自己的貢獻。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇九
南海市桂城中學(xué)陳輝
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,計算機在教育教學(xué)上的應(yīng)用日趨廣泛?,F(xiàn)在許多學(xué)校都建成了校園網(wǎng),并與internet連接,構(gòu)成了全方位、多渠道、交互式的教學(xué)體系。多媒體已成為當前計算機在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的新潮流。多媒體技術(shù)是指以計算機為核心,綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息,并使這些信息建立起邏輯連接,以表達更豐富、更復(fù)雜的思想或方法,這些教學(xué)信息能夠在短時間內(nèi)作用于學(xué)生的各個感官,使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受,使用多媒體課件輔助教學(xué)是一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段。目前,我校的校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與辦公室、教室相連,每個教師的辦公臺和每間教室均有互聯(lián)網(wǎng)信息點,教師如何恰當?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù),使多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到充分地利用,以下是本人的粗淺的看法。
一、化學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的課題選擇
1、微觀粒子運動?;瘜W(xué)是研究分子、原子及核外電子等微粒運動的科學(xué),而微觀粒子的運動又是肉用眼所看不到的用手摸不著的,通常情況下我們只有借助于掛圖和模型,通過我們教師的講解而使得學(xué)生理解。而微粒運動變化的過程卻無法充分展示,例如,但用多媒體課件模擬微粒的分開和結(jié)合的過程,卻能使學(xué)生很快地理解而和接受。高中化學(xué)的電子云、化學(xué)鍵、晶體結(jié)構(gòu)、有機物分子空間結(jié)構(gòu)、有機物反應(yīng)機理如消去反應(yīng)等、電解池原理、原電池原理、膠體的滲析與電泳等等,都可以用多媒體課件來模擬。
2、有毒、有害、現(xiàn)象模糊以及較難完成的實驗。如膠體的電泳、硫化氫的性質(zhì)與制取、co、so2、cl2等毒性實驗、壓強對化學(xué)平衡的影響等。
3、錯誤的實驗操作后果。如氫氣還原氧化銅時先加熱后通氫氣、將水加入濃硫酸以稀釋濃硫酸、用啟普發(fā)生器制取乙炔等。
4、化學(xué)生產(chǎn)流程的宏觀演示。如接觸法制硫酸、氨氧化法制硝酸、陶瓷、水泥、玻璃的生產(chǎn)流程等。
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,要充分發(fā)揮實驗的作用,不能濫用多媒體技術(shù),應(yīng)注意“合理、適當”,所謂“合理”就是該用的時候用,既是雪中送炭,又是錦上添花,不是為用而用,單純追求美觀、擺樣子。所謂“適當”就是恰到好處,用得適時。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集媒體素材
多媒體課件的來源無非兩個方面:一是自己制作,二是網(wǎng)上下載。通過自己的構(gòu)思和創(chuàng)意,制作出的課件是智慧的結(jié)晶,是辛勤勞動的成果,我們應(yīng)為能夠制作出好的多媒體課件而自豪。但是,畢盡時間有限,精力有限,甚至外語水平所限,完全由自己制作的課件終是少數(shù),大量的課件還需要到網(wǎng)上去下載,或者進行二次開發(fā)。internet上的信息資源是個巨大的信息寶庫,互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了資源的共享,我們化學(xué)教師應(yīng)該能夠充分運用網(wǎng)絡(luò)資源為自己的教學(xué)服務(wù),解決同一個教學(xué)難點甚至可以找到多個課件,我們要有比較地吸收、利用、改進和開發(fā)。當然,也別忘記將自己的得意之作掛在網(wǎng)上供同仁參考和下載,“我為人人,人人為我”是我們所共同遵循的準則?;瘜W(xué)教學(xué)類專業(yè)網(wǎng)站出現(xiàn)的歷史還不長,其內(nèi)容尚在不斷豐富之中,經(jīng)常光顧這些網(wǎng)站,會發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。目前開通的南海教育信息網(wǎng)(/)的資源中心集中了清華同方、k12等專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教育公司開發(fā)的教學(xué)資源,這些資源大而全,并且有許多是積件(intergrableware),可由教師根據(jù)需要自己組合運用。
三、多媒體課件的制作原則
多媒體輔助化學(xué)教學(xué)過程主要包括四個要素:教師、學(xué)生、教材和多媒體。四要素相互聯(lián)系,相互制約,形成了一個有機的整體,為達到滿意的教學(xué)效果,必須正確處理四個要素之間的關(guān)系。根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論:教師是教學(xué)過程中的組織者、指導(dǎo)者和知識意義建構(gòu)的幫助者、促進者,而不是主動施教的知識灌輸者;學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者,而不是外界刺激的被動接受者、知識灌輸?shù)膶ο?;教材中所提供的知識是學(xué)生主動建構(gòu)的對象,而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容;媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作、探索和完成知識意義建構(gòu)的認知工具,而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段和方法。由此可見,多媒體輔助化學(xué)教學(xué)不能以多媒體簡單的代替教師的傳授,仍然要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,同時突出多媒體教學(xué)的輔助功能。只有處理好這四個要素之間的關(guān)系,才能正確定位多媒體課件在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的地位和作用,由此看來,多媒體課件的制作應(yīng)遵循下列原則:
1、多媒體課件是突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點的工具,凡是能夠用普通媒體如模型、掛圖等實現(xiàn)的就無須用多媒體課件展示。應(yīng)該處理好使用多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)的關(guān)系,粉筆和黑板仍然是我們老師的'主要教學(xué)工具,我們應(yīng)該將多媒體課件作為課堂教學(xué)點睛之筆。
2、課堂演示的普通化學(xué)實驗絕不能以錄像或動畫代替。實驗媒體是任何其他媒體所取代不了的,它能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、分析能力和團結(jié)協(xié)作能力,實驗是最直接、最生動的媒體,化學(xué)教師不能舍本逐末,放棄垂手可做的實驗而去用計算機模擬實驗。
3、多媒體課件應(yīng)以小的“積件”為主要形式。多媒體課件做好后,應(yīng)是適合人人使用,不因教學(xué)思路和課堂結(jié)構(gòu)的不同而發(fā)生沖突。即一個難點對應(yīng)一個課件,教學(xué)思路變了,課堂結(jié)構(gòu)變了,課件仍然可以使用,只有這樣的課件才會有強大的生命力,才會被推廣。目前市場上許多教學(xué)課件不能大面積推廣的原因在此。
4、課件應(yīng)具有良好的交互性。有些教師制作課件時,將整個課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序以及板書等統(tǒng)統(tǒng)編織進去,上課時老師只管按鼠標,一路“next”下去,雖然省勁不少,但交互性太少,仍然是“灌輸式”,教學(xué)效果并不好。特別是學(xué)生自學(xué)型的習(xí)題式課件,更應(yīng)具有良好的交互性和反饋功能。
四、化學(xué)教師如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
1、加強自身信息意識。信息意識是人們對信息的敏感度、捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度。處于信息時代的教師,如果沒有良好的信息意識,認識信息、利用信息的能力就差,而且由于學(xué)科間的交叉滲透,信息分散等因素,造成信息吸收困難。良好的信息意識能夠促使信息需求和獲取利用信息能力的高度結(jié)合,產(chǎn)生良好的利用效應(yīng)。
2、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。教育必須面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化,為實現(xiàn)三個面向目標,迎接21世紀的挑戰(zhàn),作為教育工作者必須要有科學(xué)的超前意識,努力學(xué)習(xí)新知識掌握新技術(shù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,以適合現(xiàn)代科技的高速發(fā)展。首先學(xué)習(xí)計算機的基本理論和基本操作,掌握計算機的方法和要領(lǐng)。其次學(xué)會cai課件的開發(fā)和使用,學(xué)會常用軟件如authorware、photoshp、frontpage、flash等的使用和技巧。同時學(xué)習(xí)上網(wǎng)的基本方法和技巧,學(xué)習(xí)獲取、應(yīng)用、處理信息的方法。只有轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié),才能適應(yīng)未來教育的需要的。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇十
今年暑假,我有幸參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》教師培訓(xùn),五天的培訓(xùn),系統(tǒng)學(xué)習(xí)了多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用、多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、研討“中小學(xué)班班通工程”教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)成果展示和分享等方面的知識。教師的精彩講解給我留下了很深的印象,我結(jié)合我的教學(xué)實踐,就這五天的學(xué)習(xí)情況,談一談我的一點拙見。
新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學(xué)習(xí)型社會,教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學(xué)工具來進行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計算機多媒體技術(shù),作為教師,提高多媒體環(huán)境下的教學(xué)能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段,對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用,運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,有助于教學(xué)重點和難點的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置,可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識,加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學(xué),可以增大我們的課容量,節(jié)約時間。
通過培訓(xùn),我對教學(xué)資源有了更深層次的認識,它是為師生有效開展教學(xué)提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式,最重要的資源是學(xué)生的大腦,最生動形象的資源是多媒體資源,最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講,不僅教師、教材、教室是教學(xué)資源,而且學(xué)習(xí)伙伴也是教學(xué)資源;不僅學(xué)習(xí)小組是一種資源,而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源,甚至學(xué)生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過程,單一的某種資源很難滿足實際教學(xué)需求,通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。所以,要科學(xué)合理地使用教學(xué)資源,考慮各種資源的特性,整體協(xié)調(diào),互相配合。信息化教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著明顯的差異。信息化教學(xué)中,教師是主導(dǎo)地位,是學(xué)習(xí)的幫促者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,進行生成性、創(chuàng)造性、自主探索、交互學(xué)習(xí),教學(xué)形式是交叉學(xué)科、帶實際情境的開放性的,學(xué)習(xí)環(huán)境很豐富。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在今后的教學(xué)中,我要結(jié)合實際情況,盡可能地把信息化教學(xué)模式融入自己的課堂,努力提高教學(xué)質(zhì)量!
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇十一
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)已逐漸被廣泛地應(yīng)用。勿庸置疑,這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它可使形、聲、色渾然一體。把一些傳統(tǒng)教學(xué)手段無法表現(xiàn)的復(fù)雜的過程、一些不易觀察和捕捉的現(xiàn)象、一些無法現(xiàn)場呈現(xiàn)的場景,都真實、鮮活的呈現(xiàn)在課堂上,創(chuàng)設(shè)生動、形象、具有強烈感染力的情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生更好地掌握知識,從而提高教學(xué)的效果。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性,可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,突破教學(xué)的重難點,從而能更容易達到教學(xué)目的,使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。
語文教學(xué)中運用多媒體的優(yōu)勢:
1、創(chuàng)設(shè)情境,增強了語文課的教學(xué)效果 。多媒體的使用可以創(chuàng)設(shè)情境。多媒體技術(shù)集文本、聲音、圖像、動畫、視頻影像于一體,使語文課中的抽象文字變得有聲有色,有情有義,在“情境中教學(xué)”,可以誘發(fā)情感,促進感知,營造一種積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生不自覺地進入情景之中,從而增強語文課的教學(xué)效果。例如,學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》,為了讓學(xué)生能理解那震撼人心,驚天動地的飛渡,我在如訴如泣的音樂中,一邊播放細雨中馬嶺河峽谷如畫的風(fēng)景,一邊導(dǎo)入:假如你的心足夠?qū)庫o,你就可以聽到這支歌曲中的男孩和父母在夢中親昵的話語;假如你的眼足夠敏銳,你就可以捕捉到男孩失去雙親的憂傷的眼神;假如你的情感足夠豐富,你就可以感受到這支歌中流淌的真情!因為在這支好歌曲背后,有一個震撼人心的故事?!驮诒瘎“l(fā)生的時候,在生和死的瞬間,潘天奇和他年輕的妻子,卻不約而同地用雙手托起了自己年僅兩歲半的兒子,用驚人的毅力換來了孩子的重生。后來歌手韓紅收養(yǎng)了這個孩子,還為他創(chuàng)作了這首《天亮了》。當韓紅《天亮了》的歌聲在故事結(jié)束時響起來,課堂上安靜得令人窒息,震撼和悲傷的氣氛讓我難忘,學(xué)生被精美的畫面、動聽的音樂與感人的語音所征服,陶醉于情與景的交融之中,為課文引入動物的愛也毫不遜色創(chuàng)設(shè)了極好的情境。
2、內(nèi)容豐富,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 傳統(tǒng)的語文教學(xué)中教師傳授給學(xué)生的是靜止的言語符號,不能達到充分的感官刺激,不能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,而多媒體技術(shù)恰恰能彌補這個缺點,它使語文教學(xué)變得豐富多彩,各種圖片,課件、光盤廣泛應(yīng)用,使語文教學(xué)不再是學(xué)生被動地接受教師的符號信息,而是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地向資源去獲取知識。語文教學(xué)不只是培養(yǎng)學(xué)生能認識幾個字,寫出幾篇像樣的文章,也要通過課堂教學(xué),使學(xué)生感受、體驗文章的魅力,揣摩文學(xué)作品的獨特藝術(shù)語言,領(lǐng)悟文學(xué)作品特有的藝術(shù)價值,體味圣者的智慧和創(chuàng)造力。我在《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》一文的教學(xué)中使用多媒體手段,用大屏幕播放電腦模擬的圓明園美侖美奐的一組畫面,再對比今天的殘垣斷壁,播放《火燒圓明園》的視頻。學(xué)生對人類文明的愛,對英法強盜的罪惡的痛恨之情頓生,體會到了雨果作為一個法國人,一個有良知的作家的正直和偉大。
3、形式新穎,加強了師生之間的互動 。教師和學(xué)生可以利用多媒體技術(shù)進行與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的相互交流,可以是學(xué)生與學(xué)生之間進行交流,也可以是教師與學(xué)生的交流,也可以是學(xué)生與媒體的交流。如在講《羅卜泊,消失的撫仙湖》一文時會涉及到我國的水資源情況,我省的水資源情況,我市的水資源情況,那么我提出問題:“我國、我省、我市的水資源情況如何?”學(xué)生可以到網(wǎng)上查找答案,也可以進行在線交流,也可以發(fā)電子郵件求教等等,然后匯總,制定答案,回答教師的提問。這樣不僅使學(xué)習(xí)的過程不再枯燥乏味,也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,增強了學(xué)生的認知,課堂教學(xué)效果也會大大提高。
一、單向的信息傳遞形式變?yōu)槎嘣?、多向傳遞形式。課堂教學(xué)模式絕不再局限于語文教師的講解、灌輸,學(xué)生的接受與服從,而成為學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、師生與媒體之間的交互活動,課堂教學(xué)得以優(yōu)化,教學(xué)效率得以提高。
多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題 :
1、不要被多媒體牽著走 。很多老師的多媒體課件中的教學(xué)步驟是預(yù)先制作好的,在課堂教學(xué)過程中,教師根據(jù)課件的預(yù)設(shè)一步一步牽著學(xué)生的鼻子走。從復(fù)習(xí)、引入、新授到練習(xí),全部通過課件一層一層、一環(huán)一環(huán)地顯示,學(xué)生本應(yīng)逐步討論、逐步思考的知識點問題,都被一次性展示出來,答案映然而出。雖然課件的界面制作得很漂亮、技術(shù)含量很高、容量也很大,但由于在課件中沒有突出重點、難點知識,加之學(xué)生沒有時間思考、鞏固,最后必然沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。
2、不要喧賓奪主。 在一些語文公開課上,經(jīng)??吹接行┙處煘榱苏n件而課件,勉強地把一些貌似與課文有關(guān),實則無關(guān)的內(nèi)容堆積到計算機上,使得一節(jié)課幾乎全是播放演示,學(xué)生只是觀看,而沒有時間思考,這樣的課堂教學(xué)效果可想而知。
3、根據(jù)實際需要作選擇 。不是每一種課都需要使用多媒體輔助課堂教學(xué)的,我們應(yīng)該根據(jù)需要來選擇用與不用,它作為一種工具,要做我們教學(xué)中的催化劑。但如果我們一個蘋果,一個籃球都要用課件、圖片來展示的話,那就畫蛇添足了。運用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,他是現(xiàn)代科技給我們教師的一把利劍,但我們不能盲目使用。我們要將多媒體技術(shù)跟傳統(tǒng)的教學(xué)模式結(jié)合起來,在透徹研究教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,合理地、科學(xué)地開發(fā)和使用多媒體課件,就一定能抓住教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,很好地完成教學(xué)目的,充分體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢,從而實現(xiàn)教育的信息化、現(xiàn)代化。
如何在語文教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖
語文教學(xué)中用思維導(dǎo)圖,最基本的可以利用對文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解,形成結(jié)構(gòu)圖,用我的話來說就是關(guān)鍵詞的結(jié)構(gòu)圖(也是思維導(dǎo)圖的形式)。通過對結(jié)構(gòu)的挖掘,加強對文章內(nèi)容的理解和分析,也是主動學(xué)習(xí)的一個好方法。對于學(xué)生來說會找出不同的關(guān)鍵詞,形成不同的結(jié)構(gòu)圖,這對學(xué)生的邏輯分析能力也是有很大提高的,最后大家一起分享各自的結(jié)構(gòu)圖,也是思想的一種碰撞!
多媒體在語文教學(xué)中的作用
多媒體輔助教學(xué)具有圖文并茂、聲形相應(yīng)、動靜成趣、賞心悅目、寓教于樂、化抽象為具體、調(diào)動多種感官協(xié)同參與、拓寬學(xué)生知識渠道、加大課堂教學(xué)容量、提高教學(xué)效率等主要優(yōu)勢。多媒體在語文教學(xué)中的運用,對提高語文課堂教學(xué)的效率,全方位培養(yǎng)學(xué)生語文基本素質(zhì),有著極其重要的作用。
多媒體是語文課堂濃厚氛圍的營造者
中學(xué)語文教材的文學(xué)作品大多是文質(zhì)兼美,具有很強的可讀性和鑒賞性的美文。多媒體的介入,突破了時空的界限,能將文字、圖片、聲音和動畫綜合直觀地展現(xiàn)出來,能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料。形象生動的動感畫面,悅耳動聽的音樂背景,能把學(xué)生帶進愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中,以此撥動學(xué)生的心弦,蕩起思維的火花,從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。也能將課文中一些憑空難以理解的現(xiàn)象以動畫的形式展現(xiàn)出來,給學(xué)生提供具體的形象,充分調(diào)動他們的視覺、聽覺等多種感官,使他們充分感知事物。
多媒體教學(xué)的優(yōu)點
(一)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,讓語文課堂“活起來”。
多媒體教學(xué)以它豐富的多媒體形式---聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等,最大程度的調(diào)動了學(xué)生的視覺感官系統(tǒng),充分展示了教學(xué)手段的多樣化,彌補了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥與乏味,給語文教學(xué)注入新的活力,其最突出的一點就是對審美能力的補足。
設(shè)計精美的界面,古樸典雅的音樂,往往營造出濃郁的中國文化的氛圍,烘托出良好的學(xué)習(xí)氣氛,這是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的。
本人在教《背影》一課時,精心設(shè)計了這樣的新課導(dǎo)入:伴隨著優(yōu)美動聽的音樂,先是《游子吟》一詩緩慢映入,然后是我設(shè)計的“教師寄語”,同學(xué)們:父母愛子女之心,無微不至,父母愛子女之事,可寫的事情成千上萬。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母親對即將遠行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個形象上。世間的情千萬種,只有愛最崇高:世間的情千萬種,只有愛最崇高:世間的愛千萬種,唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切,但帶不走父母的愛。這愛留在我們的心中,時刻溫暖我們的生命歷程。這樣先聲奪人,一下子扣住了學(xué)生的心弦,使他們的思維、興趣集中到了我所設(shè)置的情境中去,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了良好的教學(xué)效果。
(二)增加了語文的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
形象、生動的畫面、妙趣橫生的插圖、好聽的音樂,很大程度上增加了學(xué)習(xí)的趣味性,能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)過程變得不再枯燥、乏味。
(三)展示豐富的課文資料,使重點、難點更清晰。
在語文教學(xué)中,常常要提供許多背景材料,多媒體可以大容量、高速、省時地提供背景材料,而且提供的時機比較自由靈活。例如,閱讀教學(xué)中涉及到的作家、寫作背景、前人評論等等,可以在必要的時間很方便的提供給學(xué)生。
多媒體在教學(xué)時應(yīng)注意的幾個問題:
(1)在課堂教學(xué)中使用的次數(shù)不要太多,時間不要太長,俗話說“兵不在多,而在精”。這句話用在多媒體教學(xué)上最為恰當,因此在選材上應(yīng)適時、適量、適度,切忌過多過濫。(2)在教學(xué)中不要過分強調(diào)多媒體的作用而使之成為程式化,認為教師是一個機器的操作者,任何先進的教學(xué)手段都是通過人類操作控制的,都是處于輔助地位,教師的講解在過去、現(xiàn)在和未來都是教學(xué)的靈魂,是任何教學(xué)手段都不能替代的。教師可以利用多媒體充分引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,組織以學(xué)生為主體的主動式課堂教學(xué)模式,避免多媒體的廣泛應(yīng)用使教學(xué)過程表現(xiàn)為程式化。
巧用白板功能 突破重難點
白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體,是一種新型教學(xué)手段,相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),白板的視覺效果顯著,色彩、標注、畫面截取、隱藏、動畫等教學(xué)功能,能極大地吸引以興趣為先的學(xué)生的注意力,往往可以在教學(xué)中更加突現(xiàn)出重點難點,使學(xué)生能夠更加關(guān)注重點、難點,從而將重點、難點逐一突破,有助于學(xué)生更好地理解感悟文章。例如:在教學(xué)《老人與海鷗》時,我巧妙地運用了電子白板的標注、探照鏡、拉幕等功能將知識進行重點部分的強調(diào),這些手段及功能地運用有效地引起學(xué)生對所需要關(guān)注點的注意,從而引起學(xué)生的深深思考,學(xué)生對于這些重點部分的理解也會更加深入。
化靜為動 活躍課堂氣氛
中學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段,而抽象思維的發(fā)展在很大程度上需要借助于形象思維。運用電子白板,能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料,通過形象生動的畫面把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,以此撥動學(xué)生的心弦,點燃思維的火花,使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
如在講授《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文時,首先運用電子白板中的畫圖功能,出示世界各地名勝的圖片和相應(yīng)國家的名稱:希臘帕特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬競技場、巴黎圣母院。在學(xué)生欣賞了圖片之后,讓他們上臺以連線的方式將這些名勝與所屬的國家連接起來。學(xué)生通過自主連線,了解世界各地的名勝,學(xué)習(xí)興趣被徹底激發(fā)。接著我再出示多個生字詞,運用探照燈功能,讓學(xué)生逐個讀。通過這樣的教學(xué)方式,能使學(xué)生對生字詞的讀音反復(fù)認讀,極具針對性。還可運用白板中的放大功能進行多音字教學(xué),隨著字形和讀音的直觀呈現(xiàn),學(xué)生對字詞的掌握也就更加牢固了。
恰當運用電子白板,能使原本枯燥的字詞學(xué)習(xí)變得新穎有趣,通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,加強對學(xué)生的感官刺激,有利于進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使整個學(xué)習(xí)過程趣味盎然,學(xué)生自然愛學(xué)、樂學(xué),樂在其中,真正讓課堂氣氛活躍起來。
交互式電子白板在中語文教學(xué)中的運用
交互式電子白板作為當前新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段逐漸走進課堂,它在功能上繼承了黑板和“計算機+投影儀”等教育設(shè)備所擁有的功能,以人機交互和豐富的學(xué)習(xí)資源等優(yōu)勢,改變了課堂的教學(xué)方式,為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源,這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利,為教師優(yōu)化語文課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。
在傳統(tǒng)課堂上,由于教具、方法和手段等教學(xué)環(huán)境的限制,語文教學(xué)中的一些抽象思維難以生動有效地傳達給學(xué)生,課堂往往缺乏協(xié)作互動,學(xué)生主體地位不能充分體現(xiàn),集體智慧不能充分共享。這些都不利于提高教學(xué)效果,限制了學(xué)生動手能力、合作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在有了交互式電子白板之后,我們適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的語文內(nèi)容形象化、清晰化,使語文知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的思維活躍并參與教學(xué)活動,培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力;還可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強教學(xué)效果。運用交互式電子白板教學(xué)確實能取得傳統(tǒng)教學(xué)無法取得的一些效果,但在實際教學(xué)中需要合理應(yīng)用。
一、優(yōu)化課堂情境 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)研究表明,“人的情感體驗往往是由具體的情境所決定的?!鄙鷦恿己玫慕虒W(xué)情境對學(xué)生有巨大的感染力和感召力。在教學(xué)活動中靈活有效地運用電教手段,恰當巧妙地創(chuàng)造一種直觀形象的情景導(dǎo)入,既能吸引學(xué)生的注意力,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,為教學(xué)的成功打下基礎(chǔ)。以往的電教手段所實現(xiàn)的教學(xué)效果不是視頻就是音樂,樣式很單一。交互式電子白板這一新興產(chǎn)品,讓情境創(chuàng)設(shè)顯得更加生動和多樣,它除了視頻鏈接、音樂播放外,還有許多更強大的功能,比如聚光燈、遮罩、透鏡等將形、色、聲、光、影等元素融合在一起,使情境創(chuàng)設(shè)更加形象化,更有感染力,調(diào)動了學(xué)生的各種感官,大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性,主動參與到學(xué)習(xí)活動中。一直以來,廣大語文教師都在努力探索,以求能通過有效途徑去創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境,使得學(xué)生以積極主動的情感體驗伴隨語文學(xué)習(xí)的整個過程。
例如在運用白板教學(xué)《老人與海鷗》一文時就運用白板技術(shù)在課堂教學(xué)中引入了圖片、錄象、音樂等手段,為學(xué)生理解感悟文章創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍,當體會老人喂海鷗時,我通過一段錄象讓孩子仿佛親臨現(xiàn)場,帶給學(xué)生的是一種震撼,而當孩子感受海鷗送老人時,則通過悲情的音樂引起了孩子感情上的共鳴,令學(xué)生潸然淚下,不同的情境的創(chuàng)設(shè)都給孩子們對于文章的感悟帶來了極大的幫助。
二、巧用白板功能 突破重難點
白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體,是一種新型教學(xué)手段,相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),白板的視覺效果顯著,色彩、標注、畫面截取、隱藏、動畫等教學(xué)功能,能極大地吸引以興趣為先的學(xué)生的注意力,往往可以在教學(xué)中更加突現(xiàn)出重點難點,使學(xué)生能夠更加關(guān)注重點、難點,從而將重點、難點逐一突破,有助于學(xué)生更好地理解感悟文章。例如:在教學(xué)《老人與海鷗》時,我巧妙地運用了電子白板的標注、探照鏡、拉幕等功能將知識進行重點部分的強調(diào),這些手段及功能地運用有效地引起學(xué)生對所需要關(guān)注點的注意,從而引起學(xué)生的深深思考,學(xué)生對于這些重點部分的理解也會更加深入。
三、化靜為動 活躍課堂氣氛
中學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段,而抽象思維的發(fā)展在很大程度上需要借助于形象思維。運用電子白板,能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料,通過形象生動的畫面把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,以此撥動學(xué)生的心弦,點燃思維的火花,使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
如在講授《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文時,首先運用電子白板中的畫圖功能,出示世界各地名勝的圖片和相應(yīng)國家的名稱:希臘帕特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬競技場、巴黎圣母院。在學(xué)生欣賞了圖片之后,讓他們上臺以連線的方式將這些名勝與所屬的國家連接起來。學(xué)生通過自主連線,了解世界各地的名勝,學(xué)習(xí)興趣被徹底激發(fā)。接著我再出示多個生字詞,運用探照燈功能,讓學(xué)生逐個讀。通過這樣的教學(xué)方式,能使學(xué)生對生字詞的讀音反復(fù)認讀,極具針對性。還可運用白板中的放大功能進行多音字教學(xué),隨著字形和讀音的直觀呈現(xiàn),學(xué)生對字詞的掌握也就更加牢固了。
恰當運用電子白板,能使原本枯燥的字詞學(xué)習(xí)變得新穎有趣,通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,加強對學(xué)生的感官刺激,有利于進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使整個學(xué)習(xí)過程趣味盎然,學(xué)生自然愛學(xué)、樂學(xué),樂在其中,真正讓課堂氣氛活躍起來。
四、改變評價方式,促進主動發(fā)展
新課程標準要求教師重視對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的改革,以過程評價為主。在課堂上教師利用交互白板的優(yōu)勢,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出正確的判斷,如用學(xué)生喜歡的卡通人物評價、用聲音評價、用笑臉評價、用展開的花朵評價、用五顏六色的禮花評價等。有的用一段精彩的動畫片作為對學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功的獎勵。友好的人機交互方式,可以讓學(xué)生及時的了解自己的情況,達到自我反饋的目的。教學(xué)評價展現(xiàn)開放性,學(xué)生在鼓勵和贊揚聲中真正體驗到自己的進步和獲得知識的喜悅,這些都讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的動力,體驗成功的樂趣,樹立學(xué)習(xí)的信心,檢驗和改進生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),完善教學(xué)過程,從而有效促進學(xué)生發(fā)展。
實踐證明,交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺,給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力,可以說是做到了圖文并茂、音形兼?zhèn)?,有助于學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容的掌握,使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,極大提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是,我們也應(yīng)該清醒地認識到,交互式電子白板始終是為教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)服務(wù)的。只有理性地使用才是智慧的教學(xué)模式。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇十二
當今時代,信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié),還走進了校園,無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段。以下是xxxx為大家精心整理的,歡迎大家閱讀,供您參考。更多內(nèi)容請關(guān)注xx。
計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段,對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,有助于教學(xué)重點和難點的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置,可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識,加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學(xué),可以增大我們的課容量,節(jié)約時間。
如果沒有計算機多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計算機多媒體技術(shù),提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。
多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量,有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神,從這一點講,青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計算機多媒體技術(shù)的先行者。
二、我是如何學(xué)習(xí)計算機多媒體技術(shù)和課件制作的1、選擇合適的媒體
現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多,每一種軟件都有它的優(yōu)勢,當然也可能在某些方面存在不足,我們在制作課件之前,應(yīng)該通盤考慮所要講授的課程的特點,需要處理的內(nèi)容,然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點來選擇使用什么平臺?!罢n件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件,它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理,都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具,我們可以有選擇地加以利用。
2、簡潔實用是課件制作的重要原則
鍵在于它的實用性,應(yīng)該說只要是有助于突破重點難
點、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問題的認識的課件就是好課件。
另外,我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術(shù)來處理,這樣既沒有必要,也不現(xiàn)實,制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對傳統(tǒng)教學(xué)的否定,而是對傳統(tǒng)教學(xué)的有利補充,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂,我們在制作課件時應(yīng)充分認識到這一點。
3、在制作課件的時候,應(yīng)該考慮學(xué)生的參與性
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、參與能力、動手能力和多角度思考問題的習(xí)慣,有的文章中稱過去的教學(xué)模式是“人灌”,而計算機多媒體教學(xué)的應(yīng)用變成了“機灌”,這種錯誤做法其實是對計算機多媒體輔助教學(xué)的一種誤解。制作一個課件前我們就應(yīng)該考慮到要讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來,可以適當加入一部分讓學(xué)生自己動手操作的內(nèi)容,讓他們真正參與到教學(xué)過程中來,使學(xué)生明白問題“原來如此”,而不是“的確如此”,培養(yǎng)他們思考問題、探究問題的能力;在某些問題的設(shè)置上,不要將答案直接告訴學(xué)生,應(yīng)該給學(xué)生留下充分思考的余地,培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣。只有這樣做才能夠提高學(xué)生的動手能力,激發(fā)學(xué)生的興趣,加深學(xué)生對問題的認識,才會起到好的效果。
我相信,只要我們對計算機多媒體技術(shù)有了正確的認
識,加上我們的正確使用,計算機多媒體技術(shù)必將在我們的教學(xué)過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
今年暑假,7月27日至31日,我有幸參加了電教中心舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺,授課教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,使我受益匪淺。
通過學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧,認識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展!
具體從以下兩個方面談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 一、加深理解 形成清晰的認識
以前做的課件,說白了就是課文內(nèi)容的重復(fù),也是黃老師說得,只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后,我知道在課件里可以插入動畫、聲音、圖片等等,可以使課件動起來、活起來,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在計算機上游蕩提供了很好的基礎(chǔ)知識。教給我們教育資源庫的安裝及應(yīng)用,解決了平時安裝時經(jīng)常出現(xiàn)的問題。電子相冊視頻、flv視頻下載,黃老師都講得相當仔細,在黃老師的指導(dǎo)下,我都可以靈活運用,雖然說,平時的教學(xué)中,用處不是很大,但用此法做出的課件,完全可以感動師生的。并且在我們的生活玩樂中也是大有用處的!
三、找到差距 認清不足 不斷學(xué)習(xí)
通過培訓(xùn),我深刻認識到:計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點,它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。一個好的課件對深化課堂改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當重要的作用?;蛟S正因為多媒體課件有如此重要的作用,教體局才組織了本次的培訓(xùn)。
通過培訓(xùn),我認識到自己以前用powerpoint制作課件還存在的問題,在本次黃老師的教學(xué)下,我不斷學(xué)習(xí)、練習(xí),比較好地運用各種所需的方法技巧,制作出既講究精美,又講究實用的課件來,更好地運用于教學(xué)。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在學(xué)習(xí)中,黃老師建立了qq課件制作群,我加入了該群,在以后的學(xué)習(xí)、工作中,我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí),不斷充實、完善、豐富自己,讓學(xué)習(xí)永遠繼續(xù)下去。
這次多媒體教學(xué)的培訓(xùn),我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對課件制作也有更加深刻的認識。
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多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇十三
20xx年9月17日,我校組織了全體教師參加多媒體遠程教學(xué)設(shè)備使用培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容有多媒體遠程教學(xué)設(shè)備的基本功能、使用與管理以及多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),我認識到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平,還能夠提高課堂教學(xué)的實例效性。教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強。經(jīng)過培訓(xùn),我不僅理解了多媒體遠程教學(xué)設(shè)備的使用與維護,還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識。
我認為,多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個技術(shù),不能以技術(shù)代替思想,技術(shù)是死的,課堂是活的,因此我認為,在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來,在課堂講解的過程中,不能以老師講解演示為主,缺少學(xué)生活動,課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。
培訓(xùn)在參訓(xùn)的老師的積極提問和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號,經(jīng)過這次培訓(xùn),我掌握了多媒體遠程教學(xué)設(shè)備的實用技巧,更深刻地體會到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷,在今后工作中,我將結(jié)合自身工作要求用心專研,充分利用信息,技術(shù)手段,服務(wù)課堂教學(xué),盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇十四
使用領(lǐng)域,使計算機由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具,廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練,甚至家庭生活與娛樂等領(lǐng)域。
從其定義我們可知,多媒體技術(shù)實際上就是指文本、圖形、圖像、動畫和聲音等各種元素結(jié)合在一起,通過計算機進行處理和控制,完成一系列交互操作的技術(shù)。在這其中,以其各種元素(文本、圖形、圖像、動畫、聲音)的收集為基礎(chǔ)。沒有上述相應(yīng)元素的制作,就無從談起進行多媒體教學(xué)。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇十五
這次培訓(xùn),首先我感受到多媒體環(huán)境的巨變,更認識到自己的不足??萍硷w速發(fā)展,我不想成為落后的人。所以,我也對自己確定了新的目標。一些軟件和網(wǎng)站以往自己從來沒有接觸過,ppt和仿真實驗讓我認識了自己的笨拙。我在一個教育資源網(wǎng)上看到了非常感興趣的文章和試驗。各個學(xué)科都有值得瀏覽的資源。我像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣驚喜。
有了高水平的課件,老師的講課內(nèi)容更加新穎而充實,我們面對的不只是過去的一塊黑板和一支粉筆,或者是一些靜態(tài)的圖片,而是一個個生動形象,妙趣橫生,聲情并茂的“閃光”世界!
教育教學(xué)工作的艱巨,認識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上,感受到作為一名合格的教師,應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中:
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3、觀念上的更新。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然僅僅過去了兩天的時間,但是已使我在觀念上有一個更新。平時計算機的使用對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí),總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
總之,只有努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負責(zé),對學(xué)校負責(zé),對社會負責(zé)的好教師。我希望自己有更多的時間了解這方面的內(nèi)容來彌補自己教學(xué)工作方面的不足同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因為計算機知識更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識,把工作做得更好。總而言之,這次培訓(xùn)真是太值了。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇十六
20_年12月19日我參加了多媒體培訓(xùn),給我的體會很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。
作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機會,因此在培訓(xùn)過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學(xué)習(xí),大膽實踐,在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學(xué)習(xí)體會,所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下:
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。
信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過理論與實踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級管理中。
在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓(xùn),使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。
短暫的30多天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得感悟范文
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會篇十七
項目管理就在我們的身邊
剛剛開始的時候,覺得項目管理是苦澀難懂的,而且項目這個詞也應(yīng)該離我們的航空維修相隔甚遠。其實就對項目管理的概念:“項目管理是以項目為對象的系統(tǒng)管理方法。通過一個臨時性的、專門的柔性組織,對項目進行高效率的計劃、組織、指導(dǎo)和控制,以實現(xiàn)項目全過程的動態(tài)管理和項目目標的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。”隨著培訓(xùn)的深入和沈老師深入淺出的培訓(xùn)內(nèi)容和互動案例,我漸漸的發(fā)現(xiàn)項目管理其實就在我們身邊,就在我們生活工作的每一個角落。學(xué)好項目管理,對我們今后解決處理工作和生活中遇到的許許多多的事情,都會有很大幫助。
團隊是項目管理的環(huán)境
一個好的團隊,應(yīng)該有一個共同認可的明確目標、合理的分工協(xié)作、良好的信息溝通、隊員之間相互信任并且能積極的參與到自己的隊伍中。在我們平時的工作中,我們所在的每個工段、放行小組就是一個小團隊。按工作單做工作,做一項簽一項,按質(zhì)按量按時、安全正點的保障每一個航班就是我們目標。一個團隊常常被比做是一個木桶,木桶的容量不是由那片最長的`木板決定反而是那片最短的木板決定的。一個團隊的實力也一樣是由能力較弱的成員決定的。因此這也要求我們不斷的要求自己,在自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域中做縱深的鉆研,彼此鼓勵相互學(xué)習(xí)。都不去做那片最短的木板,這樣一來團隊內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛濃烈,長此以往整個團隊的實力也會得以提高。正因為有了我們在工作中好的發(fā)揮,在團隊中體現(xiàn)出的自我價值,才能使我們有更好的心情和信心來面對家庭、生活。
項目經(jīng)理是項目管理的靈魂
項目經(jīng)理是項目管理的角色,是實現(xiàn)項目目標的責(zé)任人,同時一個團隊的靈魂人物。項目經(jīng)理不一定是這個團隊中能力最強的人,卻是責(zé)任最重大的那個。他應(yīng)該是有較強的意志力、凝聚力,有抗壓能力的人,不會輕易被外界和他人影響。當然一個好的領(lǐng)導(dǎo)人不必事必恭親,只要他懂得用賢才,懂信任,懂放權(quán),懂珍惜,這樣一來他的團隊會凝結(jié)出更強的力量,他就是一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)。在我們的現(xiàn)在的維修體系中,隨著市場的日益增大,我們的維修范圍,維修網(wǎng)點也日益增多。面對的管理點的分散,工作深度的需求,安全責(zé)任的落實,作為一個機務(wù)的項目經(jīng)理身上的擔子是艱巨的。我們維修隊伍需要那些敢于用賢才,敢于信任,敢于放權(quán),敢于承擔責(zé)任的技術(shù)干部,這樣帶出的團隊會凝結(jié)出更強的力量。所以一名好的項目經(jīng)理是維修隊伍中帶頭人,是維護作風(fēng)的靶標人,也是現(xiàn)代維修工作的領(lǐng)路人。
項目管理的常見方法
通過這次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)并掌握了一些項目管理的工具、技巧,了解到項目管理的全過程。以下是我收集整理的項目管理的常見方法:
1.頭腦風(fēng)暴+wbs+vip原則;(頭腦風(fēng)暴期間的不評估是很重要的,這是很多人容易犯錯的地方);(vip原則=value+interesting+positive,也就是在做事情的時候考慮問題一定要積極)。
2.雙贏的戰(zhàn)略或者是多贏的戰(zhàn)略應(yīng)該養(yǎng)成思維的定式,同時要學(xué)會站在別人的立場上看一些問題。
3.項目管理是動態(tài)的,理論是滯后的,項目管理就是要養(yǎng)成積極的思維方式,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.項目管理就是做好一件事情,不要總是看到別人的錯誤,總是能夠站在全局的角度來看待問題,要有項目管理的空間管理感覺。
5.差異是一種力量,整合差異資源是項目管理的關(guān)鍵。
6.做事情的時候有時候要逼死自己,往往能有置之死地而后生的結(jié)果。
7.剛性的計劃任務(wù)時,一定要給出彈性的工作時間。
8.溝通管理中的一些策略的使用可以使項目更好的完成
9.四個凡是都是風(fēng)險存在的地方。(凡是新人,凡是第一次,凡是不知道,凡是涉外就是高風(fēng)險的地方)。
10.要習(xí)慣于回到問題的原點,總是回顧客戶的需求是非常關(guān)鍵的,知道誰是最重要的項目利益人。
11.用一個小的例子,使大家深刻的記住了人際交往的九大原則;(寬容,記住對方的名字,真誠,讓對方感到重要,盡可能的滿足對方的渴望,面帶微笑,善于傾聽,經(jīng)常的贊美別人,尊重對方)。