通過寫心得體會，我們可以更好地反思自己的成長和進(jìn)步。寫心得體會時，我們應(yīng)該突出重點，用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀约旱乃伎己陀^點。寫心得體會是對自己付出的一種回報，也是對自己成長軌跡的記錄，更是對未來的展望和期許。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，線上教育逐漸嶄露頭角，并且成為當(dāng)今教育界的一股強大力量。為了提高自己的學(xué)習(xí)能力和追求更高的成就，我參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深深體會到，初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢和對我的幫助，下面將詳細(xì)闡述我在學(xué)習(xí)過程中獲得的心得體會。
作為一門關(guān)于社會發(fā)展歷史的學(xué)科，歷史需要我們通過研究過去的事物，理解和掌握今天的世界。奧鵬培訓(xùn)課程對于初中歷史的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。首先是精心編撰的教材。奧鵬培訓(xùn)配備了一整套與國家教育標(biāo)準(zhǔn)緊密對接的教材，包括章節(jié)清晰、內(nèi)容詳盡、知識點易于理解等特點。這使得我在學(xué)習(xí)歷史的過程中能夠有條理地掌握相關(guān)知識，不再感到迷茫。其次，奧鵬培訓(xùn)還為我們提供了大量的題目和練習(xí)，這對于鞏固知識、提高學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。通過反復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了解題的技巧和方法，為學(xué)習(xí)歷史打下了堅實的基礎(chǔ)。
除了教材和練習(xí)題，初中歷史奧鵬培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在奧鵬培訓(xùn)中，我們不僅要掌握歷史知識，還要培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。例如，在課程中，老師經(jīng)常布置課后作業(yè)，要求我們通過獨立思考和查閱資料解答問題，這培養(yǎng)了我們的問題意識和分析能力。同時，奧鵬培訓(xùn)還組織了一些實地考察活動，讓我們走出教室，親身感受歷史文化的魅力。這些活動既是對課堂知識的延伸，又是對歷史學(xué)習(xí)的拓寬，讓我們學(xué)以致用，把歷史知識與實際生活相結(jié)合。
初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢還在于其先進(jìn)的線上教育平臺。奧鵬培訓(xùn)采用了先進(jìn)、易于操作的在線學(xué)習(xí)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程視頻等方式，使得學(xué)習(xí)者可以隨時隨地學(xué)習(xí)，充分利用碎片時間。一方面，這提高了我們的學(xué)習(xí)效率，減少了學(xué)習(xí)時間的浪費，另一方面，學(xué)習(xí)平臺還提供了多媒體資源，如圖文并茂的教學(xué)視頻、歷史圖片等，使得學(xué)習(xí)過程更加生動、有趣。值得一提的是，奧鵬培訓(xùn)還設(shè)立了線上討論區(qū)和答疑區(qū)，我們可以通過論壇與老師和其他學(xué)生交流，解決疑難問題，拓寬視野。
通過參加初中歷史奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅收獲了歷史知識和學(xué)習(xí)方法，還得到了更重要的啟示和培養(yǎng)。首先，我明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法的關(guān)聯(lián)性。以前，我只注重死記硬背，缺乏理解和思考，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而通過奧鵬培訓(xùn)，我學(xué)會了問題分析方法、查閱資料的技巧等，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。其次，奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)自主性和探究精神。在線學(xué)習(xí)強調(diào)獨立思考、主動探究，通過自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作，逐漸培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。最后，奧鵬培訓(xùn)還增強了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在線學(xué)習(xí)讓我看到了學(xué)習(xí)的樂趣，并且看到了自己的進(jìn)步，從而更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。
總的來說，初中歷史奧鵬培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)平臺和資源，優(yōu)秀的教材、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方法以及先進(jìn)的線上學(xué)習(xí)平臺使我受益匪淺。通過奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅掌握了歷史知識，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和綜合能力，收獲了自信和興趣。相信在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚奧鵬培訓(xùn)的精神，不斷追求進(jìn)步。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇二
近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和教育的不斷改革，遠(yuǎn)程教育逐漸成為一種受人們歡迎的學(xué)習(xí)方式，其中奧鵬培訓(xùn)就是一種典型的遠(yuǎn)程教育模式。在過去的一年中，我有幸參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我收獲了很多知識，對歷史有了更加深入的了解，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在這里，我將分享我個人的心得體會，希望對其他學(xué)生有所啟發(fā)。
首先，奧鵬培訓(xùn)給予了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往以講授為主，學(xué)生的聽講和記筆記的時間很長，而自主學(xué)習(xí)的機(jī)會很少。而奧鵬培訓(xùn)則不同，課堂時間有限，老師更多的是作為一個引路人，讓我們從不同的角度去了解歷史知識。在每一次的課程中，老師會布置作業(yè)和任務(wù)，要求我們自己查閱資料、撰寫文章，并在作業(yè)中發(fā)表個人的觀點。這種學(xué)習(xí)方式增加了我們的主動學(xué)習(xí)的時間，培養(yǎng)了我們獨立思考和解決問題的能力。
其次，奧鵬培訓(xùn)深入挖掘歷史知識的內(nèi)涵，使我對歷史有了更加全面和深入的了解。歷史是一門宏大而復(fù)雜的學(xué)科，要理解歷史，就需要了解歷史事件的背景和原因。通過奧鵬培訓(xùn)，我從多個角度去分析歷史事件，了解其中的歷史背景和原因，進(jìn)而更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。比如，在學(xué)習(xí)中華民族抗戰(zhàn)的過程中，我了解到了當(dāng)時國內(nèi)外形勢的緊張和中國人民的巨大犧牲，通過研究抗戰(zhàn)背后的原因，我明白了抗戰(zhàn)對中國的意義和影響。這種全面和深入的學(xué)習(xí)方式，讓我對歷史充滿了興趣，也對歷史的發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識。
再次，奧鵬培訓(xùn)培養(yǎng)了我整合和運用知識的能力。在奧鵬培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)的不僅僅是歷史知識，還有一系列的學(xué)科知識。每個學(xué)科都有自己的特點和價值，通過整合這些知識，我們可以更好地理解歷史的發(fā)展和變遷。比如，歷史與地理、歷史與文學(xué)之間存在著密切的聯(lián)系，地理環(huán)境和文學(xué)作品對于了解歷史有著重要的作用。通過學(xué)習(xí)奧鵬課程，我發(fā)現(xiàn)了歷史與其他學(xué)科之間的關(guān)系，我積極尋找各種各樣的知識材料，整合和運用這些知識，使得我的歷史學(xué)習(xí)更加有深度和廣度。
最后，奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)術(shù)道德。在奧鵬培訓(xùn)中，老師要求我們按時完成作業(yè)和任務(wù)，積極參加討論和互動。這種培訓(xùn)方式促使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成了按時和規(guī)律性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，老師也強調(diào)學(xué)術(shù)道德的重要性，讓我們養(yǎng)成查閱資料的習(xí)慣，并同學(xué)們保持學(xué)術(shù)誠信，避免抄襲和剽竊。這樣的培養(yǎng)不僅對歷史學(xué)習(xí)有幫助，也對未來的學(xué)習(xí)和工作有著積極的影響。
總的來說，初中歷史奧鵬培訓(xùn)讓我有機(jī)會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入了解歷史的內(nèi)涵，培養(yǎng)整合和運用知識的能力，同時還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)術(shù)道德。通過奧鵬培訓(xùn)，我的歷史學(xué)習(xí)有了顯著的進(jìn)步，同時也培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。我相信，這種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣對我今后的學(xué)習(xí)和工作有著長遠(yuǎn)的幫助。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇三
由于命題是初中教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，為了提高自己的命題水平，我參加了一次初中命題培訓(xùn)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我獲得了一些心得體會。
在命題培訓(xùn)的過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于命題的基本原則。首先，一個好的命題應(yīng)當(dāng)具有一定的教育思想，并能夠引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。只有這樣，才能夠給學(xué)生提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，命題要考察學(xué)生的深度思考能力，而不是簡單機(jī)械的記憶與運算。命題應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些拓展思維的題目，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行綜合性的思考和解決問題。最后，命題要符合學(xué)科知識的要求，命題的內(nèi)容要科學(xué)合理。命題不應(yīng)該考察學(xué)科外的知識，因為這樣不僅會使學(xué)生感到困惑，而且可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)科知識的混亂。
在實踐中，我進(jìn)一步體會到了命題與教學(xué)的關(guān)系。命題是教學(xué)的目標(biāo)和手段，它可以檢驗教學(xué)的效果，推動教學(xué)的發(fā)展。良好的命題能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。在實際的教學(xué)中，我經(jīng)常利用命題來檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。通過命題，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。
此外，命題還可以促進(jìn)學(xué)生的合作和交流能力的培養(yǎng)。在命題中，我經(jīng)常設(shè)置一些討論性題目，要求學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問題。通過這樣的方式，學(xué)生可以相互協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。同時，通過小組合作，學(xué)生還可以進(jìn)行交流和討論，拓寬了學(xué)生的思維空間，促進(jìn)了思維的碰撞和交流。
在實踐中，我注意到命題的時機(jī)和方法也是很重要的。命題不宜過多，要根據(jù)學(xué)生的實際情況合理安排。太多的命題會讓學(xué)生感到壓力過大，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，命題也要講究方法。命題要精心設(shè)計，要符合學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況。同時，命題的難度要適中，既不應(yīng)該過于簡單，也不應(yīng)該過于難，要根據(jù)學(xué)生的能力水平適當(dāng)調(diào)整。
最后，我認(rèn)為，在命題中要注重學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。每個學(xué)生都是獨特的個體，命題要根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行個性化的設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在命題中，我經(jīng)常布置一些拓展題目，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。
通過這次初中命題培訓(xùn)，我深刻體會到了命題在教學(xué)中的重要性和作用。良好的命題能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力的培養(yǎng)，推動教學(xué)的有效進(jìn)行。我將繼續(xù)在教學(xué)中努力運用命題，不斷提高自己的命題水平，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇四
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會”，研討會為期兩天，第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo)，第二天由來自西安的權(quán)老師和與會的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過這兩天的學(xué)習(xí)和交流，我受益頗深，接下來我就簡單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會的感想。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對知識點的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實例的講解比較少，學(xué)生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習(xí)比較少，缺乏對知識的整合和練習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差；第三輪專題復(fù)習(xí)相對來說針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習(xí)是中考題測試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付。
通過這次培訓(xùn)，我便立即修改了復(fù)習(xí)計劃，將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。我計劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識點，在整理的過程中學(xué)生可單獨完成，并針對考點找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點和?？伎键c，加強對考點的理解和記憶，如此學(xué)生對中考要考什么內(nèi)容了然于心，側(cè)面能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習(xí)，由于他們的基礎(chǔ)和成績不同，他們的需求也不同，對于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習(xí)；而中等學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，實在不會的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
在培訓(xùn)中，幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題，我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對把握中考動向和考點起著至關(guān)重要的作用的，通過研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會是哪種類型的題來考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點、易考點等，如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點，合理安排好時間、進(jìn)度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路，學(xué)生復(fù)習(xí)起來也輕松。
在教師復(fù)習(xí)備考交流中，長嶺中學(xué)一位教師針對復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說所謂三講為“重難點講、疑難點講、不會的講”，三不講為“學(xué)生會的不講、始終不會的不講、非考點不講”。做到了“三講三不講”，講得時間少了，給學(xué)生的支配的時間多了，就給了學(xué)生主動性，再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇五
20xx年7月13-14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻;聆聽了張靜老師有關(guān)于部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學(xué)建議;同時學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級《中國歷史》教學(xué)案例展示及評析。
部編七年級歷史教材，把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要 “以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的認(rèn)識.在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇六
7月13—14日，我參加了在銀川市第九中學(xué)舉行的為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會。本次教材培訓(xùn)內(nèi)容詳實，高屋建瓴，對當(dāng)今初中歷史教學(xué)及新教材的使用具有很好的指導(dǎo)作用。
第一天，部編初中歷史教材編寫人員張靜老師針對部編新教材作了全面又細(xì)致的說明，從新教材的編寫背景和經(jīng)過，新教材的內(nèi)容、體例及重點核心，以及如何使用新教材進(jìn)行了具體的解讀，讓大家明確了教材改革的方向。我也收獲頗豐，尤其是對新教材的特點有了深刻的認(rèn)識：
點線結(jié)合，呈現(xiàn)歷史整體面貌。這次部編歷史教科書采用“點——線”結(jié)合的方式編寫，“點”是指重要的歷史史實，“線”是指歷史發(fā)展的基本線索。以線穿點，以點連線，使教材內(nèi)容依據(jù)人類發(fā)展的階段和順序，循序漸進(jìn)地展開。并且貫通解釋了中國古代史上各個發(fā)展階段以至整個古代歷史的整體面貌，這就構(gòu)成了我們習(xí)慣上所說的“面”。這樣，就能收到“點線結(jié)合”，“以點帶面”的功效。
精心謀劃，構(gòu)建教學(xué)完整平臺。新教材在每一單元的前面都設(shè)有單元導(dǎo)語，概述本單元的內(nèi)容。如：中國古代史第三單元（秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固）。課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)課教學(xué)的基本內(nèi)容，涵蓋了課標(biāo)所要求的主干知識。除此還有課文前設(shè)，課文旁設(shè)，課文后設(shè)等，這些課文輔助部分的欄目設(shè)計，是新教材作為“教本”與“學(xué)本”相結(jié)合的體現(xiàn)，拓展了教材的信息，加強了教材的可讀性，可學(xué)性和可操作性，有助于學(xué)生的思考和閱讀，為師生提供了開展教學(xué)活動的契機(jī)。我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要考慮如何運用這些欄目引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以發(fā)揮出各類欄目在教學(xué)實際中的作用，促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)識歷史。
重要問題，準(zhǔn)確闡述正面教育。在編寫和審查部編歷史教材的過程中，處理一些重要問題的表述時，既要符合歷史實際，史事準(zhǔn)確，更要符合國家的主流意識形態(tài)，對學(xué)生有正面的教育意義，充分發(fā)揮歷史課程的教育功能。
這個問題，既關(guān)乎歷史觀，又涉及到歷史發(fā)展的主線，所以我們一線教師在分析教材、使用教材時需要特別注意，在教學(xué)中應(yīng)正確的引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行客觀的理解，形成正確的認(rèn)識，從而使歷史教育的功能很好地發(fā)揮，使學(xué)生在掌握歷史知識的過程中形成科學(xué)、正確的歷史意識。
史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識。張靜老師還給我們帶來了一節(jié)錄像觀摩課，這節(jié)課注重史料的解讀，應(yīng)用史料教學(xué)，擴(kuò)展教材內(nèi)容，給在座老師以深刻的啟發(fā)。我們知道歷史教學(xué)離不開史料，尤其是課本中提供的豐富的文字材料和地圖插圖，經(jīng)過長期的驗證，這些材料對課堂教學(xué)具有很好的輔助作用。為此在今后的教學(xué)中，我要更加注重史料的運用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、分析史料，并學(xué)會概括提取有效信息，使材料發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識。
第二天，北京匯文中學(xué)歷史教研組組長丁丁老師針對部編新教材七年級歷史課例進(jìn)行了評析。丁老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會者帶來了新的理念和具體的實施建議，尤其是對于我們一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義。丁老師帶來的《北魏政治和北方民族大交融》與《遼、西夏和北宋的建立》等四節(jié)示范課各具特色，教學(xué)方法先進(jìn)，教學(xué)流程清晰順暢，問題設(shè)計獨特而巧妙，師生互動積極而熱烈，知識點落實到位，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，真正實現(xiàn)了有效教學(xué)、高效課堂。這四節(jié)課，從不同角度，以不同形式與我們分享了使用新教材的體會與經(jīng)歷，引發(fā)了我們對如何使用新教材的深刻思考，我相信，我們將與新教材共同成長。通過具體的課例分析，我更細(xì)致的了解了教材的編寫思路，也清楚的意識到這套教材將給我們一線教師教學(xué)帶來更多拓展的空間，我已經(jīng)迫不及待與新教材美麗相遇。
這次部編版歷史教材在呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)要求等各個方面與《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》高度契合，與過去的教材相比，它有一些新的歷史教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來歷史教育改革中的經(jīng)驗教訓(xùn)，它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強調(diào)基本史實的同時，更注重通過歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，使全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育理念”，注重歷史學(xué)科的文化內(nèi)涵。
兩天的培訓(xùn)活動，我仔細(xì)聆聽認(rèn)真記錄。通過學(xué)習(xí)，我開始真正感悟新教材的新理念；通過學(xué)習(xí)，我沉寂的思維被喚醒；通過學(xué)習(xí)，為我打開了一個個新的視角。新教材培訓(xùn)，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實用好教材，激勵我們成長為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。不需揚鞭自奮蹄，我們將不忘初心，砥礪奮進(jìn)，不斷前行，相信前進(jìn)的路上，風(fēng)景會更加美麗。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇七
本人有幸參加為期兩天的20__年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會，通過培訓(xùn)，對我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
首先，在觀看了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對這次部編教材的有關(guān)視頻，反映了國家對初中歷史學(xué)科的重視。其中特別提到了家國情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的.。通過歷史學(xué)科很好的滲透家國情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，體現(xiàn)教書育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
第二，本次培訓(xùn)給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對于部編教材的解讀和有針對性的案例的分析。應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因為確實在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會不喜歡呢?而且在講求實證的同時，不再像過去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開辟了一條新的思路。
第三，這次的部編教材是經(jīng)過了多位國家級的專家和資深的教育工作者經(jīng)過了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國史而言更加的系統(tǒng)和完善，能夠?qū)⒅袊匪婕暗闹卮蟮臍v史事件都涉及其中，使之更加的完整。比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒涉及這段歷史，會使學(xué)生對于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識點的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點，但對于這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對整個唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評價。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對我們今后的教學(xué)及時提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對本次歷史培訓(xùn)的一點粗淺的心得和認(rèn)識，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時提出并批評指正。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇八
20xx年7月14日，我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會”活動，主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國歷史七年級教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七年級中國歷史教學(xué)經(jīng)驗介紹》。通過學(xué)習(xí)讓我受益非淺，兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會者帶來了新的理念和具體的實施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對于我們這些一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義，使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用?；仡檶Σ烤幗滩牡膶W(xué)習(xí)，我以下幾點體會：
一、新舊教材的變化 。
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示，發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內(nèi)容生動，立足時序，建立時空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲，主動探究意識加強，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動機(jī)---積累歷史知識---培養(yǎng)認(rèn)識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識。
教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中。關(guān)于這點，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對教學(xué)的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤的區(qū)別，自己制作指南針，包括對歷史知識的熟悉程度，對一些資料信手拈來，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學(xué)中給學(xué)生引入，即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也增加課堂生動性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題等等。要恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?？傊?，本次學(xué)習(xí)活動給我們提供了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時也提醒自己在教學(xué)中要不斷實踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，最大價值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇九
20**年7月13—14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻；聆聽了張靜老師有關(guān)于部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學(xué)建議；同時學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級《中國歷史》教學(xué)案例展示及評析。
部編七年級歷史教材，把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十
今天，學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺，各單位在展示的原有基礎(chǔ)上，還需要抽一名年輕老師起來回答問題，隨機(jī)抽取，不能有絲毫的準(zhǔn)備，現(xiàn)場回答，要不是對教材特別熟悉的話，真的是很難回答全面。看著很多抽到的老師對答如流，各有特點，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點是來自課本，高于課本，體現(xiàn)了他們的學(xué)識淵博，平時善于積累。魏老師的點評甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個平臺上，我們不僅收獲更多知識，而且收獲了珍貴的友誼；在這個平臺上，沒有世俗的爭斗，有的只是一個個渴望得到欣賞的心；在這個平臺，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適。可以說是“一棵樹，四粒果”。
在培訓(xùn)的過程中，精神有點緊張，但是每個單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時產(chǎn)生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻(xiàn)出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺是緊張并收獲著。
回想以前也參加過不少各類培訓(xùn)，但今天最主要的不同點在于它的實用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓(xùn)中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個成長的舞臺。
二、益友：在這個舞臺我們有了共同奮斗的經(jīng)歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識，共同提高。在課間休息時并結(jié)識了很多的同仁，為以后的專業(yè)成長儲備了人脈資源。
三、成長，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說炎炎的夏日是莊稼生長最快的季節(jié)。在這個七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長著。
人們常說：“行家一出手，便知有沒有”，今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應(yīng)努力的做到：
一、多讀書，增加自己知識庫的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項事業(yè)。通過培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項事業(yè)，用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸成為學(xué)習(xí)的新形式，越來越多的學(xué)生選擇線上培訓(xùn)來提升自己的學(xué)習(xí)能力。我是一名初中生，在參加了一次關(guān)于歷史的線上培訓(xùn)后，我深刻地體會到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和魅力。以下是我對初中歷史線上培訓(xùn)的心得體會。
首先，線上培訓(xùn)能夠更好地滿足學(xué)生的個性化需求。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是不同的，線下教育往往會面臨教學(xué)資源有限、時間有限等問題。而線上培訓(xùn)不僅可以提供大量的學(xué)習(xí)資源，還能根據(jù)學(xué)生的需求和情況進(jìn)行靈活調(diào)整和個性化指導(dǎo)。在線上學(xué)習(xí)歷史，我可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合我的學(xué)習(xí)資料，更好地展開學(xué)習(xí)。
其次，線上培訓(xùn)具有時間和空間的靈活性。線下課程通常需要在固定時間和地點上課，而在線上學(xué)習(xí)可以根據(jù)自己的安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時間和地點的限制。這樣一來，學(xué)生可以更好地合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。同時，線上培訓(xùn)還可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅節(jié)省了時間，也提高了學(xué)習(xí)的方便性。
第三，線上培訓(xùn)提供獨特的學(xué)習(xí)方式和體驗。在線學(xué)習(xí)歷史，我往往可以通過自己的電腦或手機(jī)訪問各種學(xué)習(xí)平臺，利用多媒體資源來學(xué)習(xí)歷史知識。這些多媒體資源通常包括圖片、視頻、音頻等，更加直觀生動地傳遞歷史知識，使我更加容易理解和記憶。而且，在線學(xué)習(xí)還可以通過在線互動和問題解答提供更好的學(xué)習(xí)體驗，幫助我更好地理解和掌握知識。
此外，線上培訓(xùn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在線學(xué)習(xí)歷史，通過多媒體資源的呈現(xiàn)和互動形式的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)對歷史知識的學(xué)習(xí)變得更加有趣和吸引人。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上培訓(xùn)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓我更加積極地踴躍參與學(xué)習(xí)。同時，線上培訓(xùn)還可以提供個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助我及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并及時加以改正。
然而，線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，線上培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備一定的自覺性和自律性。相比于傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)更需要學(xué)生具備自我管理和自我激勵的能力，否則容易陷入學(xué)習(xí)的惰性。其次，線上培訓(xùn)的質(zhì)量和效果也有一定的關(guān)聯(lián)。在線學(xué)習(xí)歷史，雖然有眾多的學(xué)習(xí)資源，但是不同的平臺和課程的質(zhì)量差異很大，學(xué)生需要具備辨別和選擇的能力，以提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來說，初中歷史線上培訓(xùn)給了我全新的學(xué)習(xí)體驗和機(jī)會，讓我深刻地體會到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和魅力。線上培訓(xùn)的個性化、靈活性、學(xué)習(xí)方式和體驗都給我?guī)砹撕芏嗟姆e極影響和正面效果。當(dāng)然，線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問題，但只要我們克服這些問題，合理利用線上培訓(xùn)的資源和機(jī)會，相信一定可以取得更好的學(xué)習(xí)成果。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十二
近年來，初中歷史考試的知識點和難度逐漸增多，對于學(xué)生來說，難免會面臨著備考壓力大、知識點多等問題。為了提高學(xué)生的歷史考試成績，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛推出歷史考前培訓(xùn)班。我有幸參加了一次歷史考前培訓(xùn)，并獲得了一些寶貴的心得體會。下面我將結(jié)合自身體驗，總結(jié)出初中歷史考前培訓(xùn)的幾個重要點。
第一，理清知識框架。在培訓(xùn)過程中，老師首先向我們詳細(xì)講解了歷史的大致發(fā)展脈絡(luò)，幫助我們建立起了完整的知識框架。歷史的發(fā)展如同一條條河流，各個時期的事件和人物就像是這條河流上的巖石和波痕，只有通過深入理解和掌握，才能真正把這些知識內(nèi)化為自己的。通過理清知識框架，我才發(fā)現(xiàn)歷史的故事原來是如此精彩和有趣。
第二，注重重點與難點。歷史知識點眾多，不可能每個都掌握地非常牢固，因此，培訓(xùn)班更注重的是培養(yǎng)學(xué)生分辨重點與難點的能力。通過老師的指導(dǎo)，我學(xué)會了如何通過文章、問題等方式確定題目的出題重點和解題思路。對于那些我過去經(jīng)常讓我頭疼的歷史考題，我現(xiàn)在能夠更加從容地應(yīng)對，把握住關(guān)鍵，得分更高。
第三，培養(yǎng)思考能力。歷史考試對于學(xué)生的記憶能力和思維能力要求較高。在培訓(xùn)班中，老師教會了我很多關(guān)于歷史思考的方法。比如，通過對歷史事件的背景和影響進(jìn)行分析，深入思考事件的原因和后果。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅僅提高了我的歷史成績，還培養(yǎng)了我批判性思維和綜合性分析的能力，對于解決其他學(xué)科的問題也有很大幫助。
第四，利用多種學(xué)習(xí)資源。在培訓(xùn)班中，我發(fā)現(xiàn)了許多之前未曾接觸過的歷史學(xué)習(xí)資源。除了傳統(tǒng)的教科書，還有歷史電影、紀(jì)錄片、歷史小說等。這些資源幫助我更好地理解歷史事件的脈絡(luò)和人物的內(nèi)涵，增加了我對歷史的興趣和熱愛。此外，與同學(xué)們互動學(xué)習(xí)也是一個很好的方式，通過與同學(xué)們的合作，交流思想，互相提醒錯漏，不僅加深了對知識的記憶，還能更好地鞏固之前所學(xué)。
第五，正確對待考試結(jié)果。歷史考試只是考查我們對于歷史知識的掌握程度，它并不能決定我們的一切。在培訓(xùn)班中，老師時常告訴我們，考試只是檢驗學(xué)習(xí)效果的一種方式，并不是唯一的方式。因此，無論考試結(jié)果如何，我們都不應(yīng)該過于計較，而是要及時總結(jié)經(jīng)驗，找到自己的不足，并作出相應(yīng)的改進(jìn)。只有這樣，我們才能更好地發(fā)展自己，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，通過參加歷史考前培訓(xùn)，我深切體會到培訓(xùn)對于學(xué)業(yè)的重要性。它不僅僅是提高成績的一種手段，更是引領(lǐng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)歷史的方法和態(tài)度。通過培訓(xùn)，我的歷史成績有了顯著的提升，更重要的是，我對歷史的興趣與熱愛也得到了培養(yǎng)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅持正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，爭取取得更大的突破。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十三
近年來，隨著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，很多家長開始關(guān)注如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)效果。其中，歷史作業(yè)作為一門重要的文科課程，也逐漸引起了家長的注意。為了更好地幫助孩子完成歷史作業(yè)，我參加了一次以培訓(xùn)為主題的講座，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，深刻認(rèn)識到了歷史作業(yè)意義的重要性。
首先，培訓(xùn)中的專家對歷史作業(yè)的重要性進(jìn)行了強調(diào)。歷史作業(yè)不僅僅是學(xué)生對于課堂知識的鞏固和拓展，更是培養(yǎng)學(xué)生探索問題、思考邏輯和運用知識的能力的重要途徑。通過做歷史作業(yè)，學(xué)生可以學(xué)會運用歷史方法、歷史技巧分析問題，不僅提高了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。因此，家長應(yīng)當(dāng)重視歷史作業(yè)的完成，幫助孩子培養(yǎng)對歷史的興趣和思考的習(xí)慣。
其次，培訓(xùn)中的專家提供了一些建議和方法，幫助我們有效地指導(dǎo)孩子完成歷史作業(yè)。首先，家長應(yīng)當(dāng)與孩子一起制定明確的學(xué)習(xí)計劃。這樣可以幫助孩子統(tǒng)籌時間、調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，以及提高學(xué)習(xí)效率。其次，家長應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主解決問題的能力。在孩子遇到歷史難題時，家長應(yīng)該引導(dǎo)他們從不同的角度去思考、分析，并找到解決問題的方法。此外，歷史作業(yè)既重知識掌握，也重實踐操作。家長應(yīng)該鼓勵孩子多進(jìn)行實地考察、參觀博物館等，通過親身體驗來豐富知識。通過這些方法的結(jié)合，可以幫助孩子更好地完成歷史作業(yè)。
此外，培訓(xùn)中的專家還重點介紹了歷史作業(yè)的評價準(zhǔn)則。歷史作業(yè)不僅要求學(xué)生對歷史事件和人物有一定的了解，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史方法。因此，在給孩子批改作業(yè)時，家長應(yīng)該注重分析孩子的歷史思考能力、論述能力和文獻(xiàn)資料的運用。同時，給予肯定和建設(shè)性的批評也很重要?？隙ê⒆拥膬?yōu)點可以增加他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性；而合理的批評和建議則能幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，提升自己。
最后，我從這次培訓(xùn)中收獲到一種開放的教育理念。家長們不再只是著重孩子的成績，而是更注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、思考能力和實際運用能力。通過培訓(xùn)，我明白了與孩子共同制定學(xué)習(xí)計劃、鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)、注重歷史思維和方法的培養(yǎng)以及評價的科學(xué)準(zhǔn)則等等，都是幫助孩子更好地完成歷史作業(yè)的有效方法。
總之，這次關(guān)于歷史作業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)歷讓我對歷史作業(yè)有了更深入的理解。通過與專家的交流和學(xué)習(xí)，我掌握了一些有效的指導(dǎo)方法和評價準(zhǔn)則，這將有助于我更好地幫助孩子完成歷史作業(yè)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我也意識到歷史作業(yè)的重要性，它不僅僅是對歷史知識的復(fù)習(xí)和鞏固，更是培養(yǎng)孩子思考能力和實際運用能力的重要途徑。因此，我會積極配合學(xué)校和老師的工作，與孩子們共同努力，提高歷史作業(yè)的質(zhì)量，為孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十四
作為一名初中生，參加歷史社團(tuán)培訓(xùn)不僅是鍛煉自我的機(jī)會，更是拓展知識面、提高社交能力的良機(jī)。本次培訓(xùn)旨在幫助我們更深入地了解歷史文化，掌握歷史研究方法，提升口語表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。在接下來的幾段里，我將分享自己的學(xué)習(xí)體會。
第二段：關(guān)于歷史文化的認(rèn)知
歷史是人類文明的長河，它承載著過去的記憶，也為未來的構(gòu)想提供了參考。在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)識到歷史文化是一種源遠(yuǎn)流長、綿延不絕的瑰寶，它不僅僅是一段紀(jì)錄，更是人類的智慧與知識的積累。通過參觀文化遺址、閱讀名人傳記和歷史文獻(xiàn)，讓我真正深刻地認(rèn)識到歷史的意義和價值。
第三段：學(xué)習(xí)歷史研究方法
學(xué)習(xí)歷史研究方法是培訓(xùn)的重點之一。師傅們通過多種形式的教學(xué)，讓我們了解了古代史的研究方法，例如文獻(xiàn)研究、考古、田野調(diào)查等。同時，還學(xué)習(xí)到了現(xiàn)代史的研究方法，包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計、圖表解析、實證研究等。這些方法的理解對我們今后的歷史學(xué)習(xí)和自我研究都有很大的幫助。
第四段：口語表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作
培訓(xùn)中，我們也有很多口語表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作的機(jī)會。在展示匯報和討論環(huán)節(jié)中，我們要向其他成員介紹我們的研究內(nèi)容，并就其中的觀點和思考展開深入討論。這鍛煉了我們的口語表達(dá)能力和思維邏輯能力。在組織實踐活動中，我們需相互配合，完成任務(wù)，這也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。
第五段：總結(jié)心得和收獲
經(jīng)過培訓(xùn)，我的歷史知識得到了鞏固和增強，對于歷史文化的認(rèn)知和歷史研究方法的掌握也更加深入。同時，我也提高了口語表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作的能力，增強了自信心和獨立思考能力。感謝這次培訓(xùn)，讓我成為更好的自己。未來，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究歷史文化，不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，線上教育逐漸成為人們學(xué)習(xí)的主流方式。作為一名初中生，我有幸參加了一次線上歷史培訓(xùn)課程，并從中獲益匪淺。以下是我對此次線上培訓(xùn)的心得體會。
首先，在線上歷史培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)最大的好處是方便靈活。與傳統(tǒng)的實體培訓(xùn)課程相比，線上培訓(xùn)可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在學(xué)校還是在家，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，我都能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種靈活性不僅充分利用了碎片化時間，提高了學(xué)習(xí)效率，還極大程度地減少了時間上的浪費。此外，線上培訓(xùn)還提供了與老師和同學(xué)在線交流的機(jī)會，我可以隨時向老師請教問題，與同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)習(xí)更加互動活躍。
其次，線上歷史培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣，教學(xué)方式新穎獨特。在課程中，老師用形象生動的圖片、視頻、動畫等多媒體手段來呈現(xiàn)歷史知識，讓學(xué)習(xí)更加有趣有用。同時，老師還精心設(shè)計了各種互動環(huán)節(jié)，通過答題、小組討論等形式，培養(yǎng)我們的思維能力和團(tuán)隊合作意識。通過這些教學(xué)方法，我不僅僅能夠記住歷史知識，還能夠理解其背后的道理和意義，讓歷史學(xué)習(xí)變得更加深入。
再次，線上歷史培訓(xùn)突破了時間和空間的限制，為學(xué)習(xí)提供了更多的資源。在線上培訓(xùn)課程中，老師不僅教授基礎(chǔ)知識，還會引導(dǎo)我們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過提供相關(guān)課外書籍、電子資料和網(wǎng)上資源，讓我們可以更加深入地研究歷史問題，拓寬知識面。與此同時，在線上培訓(xùn)還提供了海量的歷史文獻(xiàn)和參考資料，我可以隨時查閱和下載，滿足不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)者。這樣的資源豐富性為我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會和途徑，使我們能夠更好地掌握歷史知識。
最后，線上歷史培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動力方面發(fā)揮了重要作用。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，線上培訓(xùn)更注重個性化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)體驗。在課程中，老師會根據(jù)我們的興趣和特長，設(shè)計出適合我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和題目。這樣不僅能滿足我們的個性需求，還能增強我們的參與感和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動性。課程還設(shè)置了各種學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核機(jī)制，通過積分、排名等形式，激發(fā)我們的競爭意識和進(jìn)取心，讓學(xué)習(xí)成為一種愉悅而有挑戰(zhàn)性的過程。
綜上所述，我對初中歷史線上培訓(xùn)的體會是非常正面的。線上培訓(xùn)的靈活性、豐富性、資源性和激勵性，為我們提供了更好的學(xué)習(xí)平臺和條件，讓我們能夠更加高效、有趣地學(xué)習(xí)歷史知識。我相信，在不久的將來，線上培訓(xùn)會成為更多學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，并對我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的影響。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十六
初中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)對于我們的人生發(fā)展有著重要的意義。參加歷史社團(tuán)的培訓(xùn)，是我認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史知識，提高思維能力和文化素養(yǎng)的一個重要階段。在這期間，我不僅了解到了更多的歷史知識，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
【第一段】
歷史社團(tuán)對于提高學(xué)生的關(guān)注和參與是非常重要的。在歷史社團(tuán)中，我們不再是被動的聆聽者，而是積極的參與者。通過討論和探究，我們得以算數(shù)思維的鍛煉和文化啟示的提高。尤其是在同伴的互動中，我深刻地認(rèn)識到，純粹的知識傳授并不是我們學(xué)習(xí)的全部，更重要的是培養(yǎng)我們的思辨的能力和剖析的能力。
【第二段】
歷史學(xué)科需要我們對知識深度的探究，而歷史社團(tuán)的學(xué)科討論則讓我們更加系統(tǒng)地理解了歷史事實、歷史文化、歷史發(fā)展的大局。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是學(xué)習(xí)事件的發(fā)生，而是要進(jìn)一步了解事件的背景、原因、結(jié)果以及人類文明的思想典范。在歷史社團(tuán)中，我學(xué)會了如何開展研究并且?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊完成任務(wù)，同時也學(xué)會了如何制定項目計劃和解決項目中所遇到的問題。這一切的經(jīng)驗不僅可以在歷史學(xué)科中應(yīng)用，在其他科目、其他團(tuán)隊中也具有廣泛的應(yīng)用。
【第三段】
歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于歷史方面，同時也引導(dǎo)我們走向社會實踐的方向。通過學(xué)習(xí)、探究、討論歷史，我們更好地了解當(dāng)前社會和文化現(xiàn)象。歷史社團(tuán)培訓(xùn)不僅僅是提高學(xué)科知識和思維能力，還要求我們將知識體系運用到社會實踐中，將社會實踐中的問題與我們學(xué)習(xí)歷史的知識體系聯(lián)系起來，從而形成更好的社會認(rèn)知和環(huán)保意識。
【第四段】
在歷史社團(tuán)的討論和互動中，我的交流技能也得到了很大的提高。我學(xué)會了聆聽他人的觀點并思考，同時也學(xué)會了合理表達(dá)自己的觀點。通過這種社交模式的鍛煉，我不僅更懂得尊重他人、包容差異，也更有自信地表達(dá)自己的觀點，提高了自己的自我表達(dá)與溝通技能。
【總結(jié)】
總而言之，參加歷史社團(tuán)的培訓(xùn)并不是單純地為了成績，而是更加完整地了解歷史事實、培養(yǎng)思維能力和文化素養(yǎng)，以及培養(yǎng)持續(xù)擴(kuò)大知識視野的好習(xí)慣。歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)體驗不僅僅限于學(xué)科范圍內(nèi)，同時培養(yǎng)了我對社會的認(rèn)知與責(zé)任感。感謝歷史社團(tuán)給我提供了這么好的成長空間和機(jī)遇，讓我更好地了解歷史、拓寬視野，成為一名更加優(yōu)秀的學(xué)生。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十七
歷史中考命題一直是廣大歷史教師和學(xué)生所關(guān)注的話題。為了更好地備戰(zhàn)中考，我參加了歷史中考命題培訓(xùn)，以下是我的心得體會。
首先，在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到歷史知識的廣度和深度。想要在中考中取得好成績，只有全面系統(tǒng)地掌握歷史知識，才能夠應(yīng)對各種形式的題目和考點。因此，我在培訓(xùn)中加強了對歷史知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加深對歷史知識的理解和記憶。
其次，培訓(xùn)中，老師講解了很多歷史中考的出題技巧和套路。了解套路，才能更好地掌握歷史中考的命題規(guī)律，因此我在培訓(xùn)中認(rèn)真聽講，學(xué)會了如何看懂題目和解題技巧。同時，還學(xué)習(xí)了如何將知識點與實例相結(jié)合，形成完整的歷史分析體系。
最后，培訓(xùn)中，老師還幫助我們梳理了歷年歷史中考的重點題型和考點，為我們的復(fù)習(xí)指明了方向。在培訓(xùn)結(jié)束后，我對自己的歷史學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有了更加明確的計劃，同時也對自己的歷史知識有了更加清晰的認(rèn)識。
總的來說，歷史中考命題培訓(xùn)對我的歷史學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)起到了非常重要的作用。在接下來的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備中考的過程中，我將繼續(xù)加強歷史知識的學(xué)習(xí)和掌握，緊緊把握歷史中考的出題規(guī)律和套路，同時注重歷史知識與實際問題的聯(lián)系，做到宏觀把握，細(xì)節(jié)把握，全面提高歷史學(xué)習(xí)的水平。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十八
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，共同學(xué)習(xí)，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
同時，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑。
俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。
初中歷史培訓(xùn)心得體會300字
初中歷史培訓(xùn)心得體會三篇
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初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十九
20xx年7月13—14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進(jìn)行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過遠(yuǎn)程直播和現(xiàn)場培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達(dá)了部編教材的改變思想，分析了部編教材如何運用。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有一個全新的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話》、張靜老師關(guān)于部編初中歷史教科書簡介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示，我發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比：
1、新教材內(nèi)容生動，學(xué)生的參與熱情高漲，主動探究意識加強，教師啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其注意教與學(xué)的過程：確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)——積累歷史知識——培養(yǎng)認(rèn)知能力——評價歷史事件——歷史人物和歷史現(xiàn)象——對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚義務(wù)教育作為培根固本的重要方式，體現(xiàn)了黨和國家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。
2、歷史新教材的認(rèn)識。
（1）把知識目標(biāo)放在教學(xué)首位，以知識傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以學(xué)生為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢，利用課文前設(shè)導(dǎo)言；課文旁設(shè)中的相關(guān)史實、材料研讀、人物掃描；課文后設(shè)中的課后活動作為課后作業(yè)，以靈活的題型來復(fù)習(xí)所學(xué)；輔助部分欄目的設(shè)計，使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn)，幫助激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
（2）新教材采用“點———線”結(jié)合的方式編寫，以“線”串“點”，以“點”連“線”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段順序，循序漸進(jìn)的展開。與過去的教材相比，有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強調(diào)基本史實的同時，更注重通過歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，是全體學(xué)生得到發(fā)展的教育理念”。
3、對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識。通過丁丁老師的講授我認(rèn)識到新教材的講授，要倡導(dǎo)合作探究式性的學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。
4、對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識。通過此次培訓(xùn)，深刻的認(rèn)識到
（1）教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)會思考和動手的能力，同時注意與學(xué)生平等交流，積極融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
（2）以唯物史觀為指導(dǎo)思想，堅持正確的思想導(dǎo)向和價值判斷，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，全面客觀的敘述重要歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物；堅持論從史出、史論結(jié)合的原則，對歷史問題作出實事求是的評述。
（3）將社會主義價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（4）體現(xiàn)教材的時代性，既要落實黨和國家提出的一系列指導(dǎo)思想，又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢，并要體現(xiàn)當(dāng)代社會的進(jìn)步以及適應(yīng)當(dāng)前中國社會發(fā)展的對人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。
通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對新教材的理解與體會，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在太多。我會從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對照課表要求，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇二十
歷史中考命題一直是考生們關(guān)注的重點，而參加歷史中考命題培訓(xùn)則是提升歷史考試成績的一個重要途徑。我在這次培訓(xùn)中，深受啟發(fā)與感悟，下面就是我的心得體會。
首先，歷史中考命題是一項藝術(shù)。在講解中，我們了解到，好的歷史考卷不僅需要符合考試要求，還應(yīng)當(dāng)具備情感體現(xiàn)和思想深度。這些參差不齊的知識點需要我們有意識地加以整合，經(jīng)過嚴(yán)密的思考和比對，才可以形成合理的命題形式。
其次，歷史中考命題是一項生動的任務(wù)。要挖掘出歷史知識點背后的故事，需要我們掌握一個精進(jìn)的技巧——“故事化教學(xué)法”。記住歷史的確切時間、重要人物、事件、背景等，使每一個知識點生動有致，吸引學(xué)生的注意力，更好地發(fā)揮能力和潛力。
再次，歷史中考命題是一項高尚的事業(yè)。歷史中考命題不僅僅是傳承歷史文化，更是通過歷史知識點中蘊含的人文精神進(jìn)行人格熏陶。通過探究歷史，引導(dǎo)考生秉持美好品德，同時增長博覽群書之志，不僅提高了考生知識的綜合水平，也對考生未來成長具有積極影響。
最后，歷史中考命題是一項緊急的使命。歷史領(lǐng)域的知識點難度較大，精度要求較高，需要我們有針對性、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和練習(xí)。要做好歷史中考命題，我們必須要勤奮學(xué)習(xí)，積極思考，才能具備答題的清晰頭腦和過硬其它素質(zhì)。
總之，歷史中考命題培訓(xùn)，對我來說是一次難忘的經(jīng)歷，讓我深刻了解了歷史領(lǐng)域知識點的書寫規(guī)則，領(lǐng)悟到了歷史命題的藝術(shù)和意義。我將會在今后崇尚歷史，深入學(xué)習(xí)歷史，理解歷史，做好歷史中考命題這項重要的使命和責(zé)任。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，線上教育逐漸嶄露頭角，并且成為當(dāng)今教育界的一股強大力量。為了提高自己的學(xué)習(xí)能力和追求更高的成就，我參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深深體會到，初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢和對我的幫助，下面將詳細(xì)闡述我在學(xué)習(xí)過程中獲得的心得體會。
作為一門關(guān)于社會發(fā)展歷史的學(xué)科，歷史需要我們通過研究過去的事物，理解和掌握今天的世界。奧鵬培訓(xùn)課程對于初中歷史的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。首先是精心編撰的教材。奧鵬培訓(xùn)配備了一整套與國家教育標(biāo)準(zhǔn)緊密對接的教材，包括章節(jié)清晰、內(nèi)容詳盡、知識點易于理解等特點。這使得我在學(xué)習(xí)歷史的過程中能夠有條理地掌握相關(guān)知識，不再感到迷茫。其次，奧鵬培訓(xùn)還為我們提供了大量的題目和練習(xí)，這對于鞏固知識、提高學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。通過反復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了解題的技巧和方法，為學(xué)習(xí)歷史打下了堅實的基礎(chǔ)。
除了教材和練習(xí)題，初中歷史奧鵬培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在奧鵬培訓(xùn)中，我們不僅要掌握歷史知識，還要培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。例如，在課程中，老師經(jīng)常布置課后作業(yè)，要求我們通過獨立思考和查閱資料解答問題，這培養(yǎng)了我們的問題意識和分析能力。同時，奧鵬培訓(xùn)還組織了一些實地考察活動，讓我們走出教室，親身感受歷史文化的魅力。這些活動既是對課堂知識的延伸，又是對歷史學(xué)習(xí)的拓寬，讓我們學(xué)以致用，把歷史知識與實際生活相結(jié)合。
初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢還在于其先進(jìn)的線上教育平臺。奧鵬培訓(xùn)采用了先進(jìn)、易于操作的在線學(xué)習(xí)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程視頻等方式，使得學(xué)習(xí)者可以隨時隨地學(xué)習(xí)，充分利用碎片時間。一方面，這提高了我們的學(xué)習(xí)效率，減少了學(xué)習(xí)時間的浪費，另一方面，學(xué)習(xí)平臺還提供了多媒體資源，如圖文并茂的教學(xué)視頻、歷史圖片等，使得學(xué)習(xí)過程更加生動、有趣。值得一提的是，奧鵬培訓(xùn)還設(shè)立了線上討論區(qū)和答疑區(qū)，我們可以通過論壇與老師和其他學(xué)生交流，解決疑難問題，拓寬視野。
通過參加初中歷史奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅收獲了歷史知識和學(xué)習(xí)方法，還得到了更重要的啟示和培養(yǎng)。首先，我明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法的關(guān)聯(lián)性。以前，我只注重死記硬背，缺乏理解和思考，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而通過奧鵬培訓(xùn)，我學(xué)會了問題分析方法、查閱資料的技巧等，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。其次，奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)自主性和探究精神。在線學(xué)習(xí)強調(diào)獨立思考、主動探究，通過自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作，逐漸培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。最后，奧鵬培訓(xùn)還增強了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在線學(xué)習(xí)讓我看到了學(xué)習(xí)的樂趣，并且看到了自己的進(jìn)步，從而更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。
總的來說，初中歷史奧鵬培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)平臺和資源，優(yōu)秀的教材、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方法以及先進(jìn)的線上學(xué)習(xí)平臺使我受益匪淺。通過奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅掌握了歷史知識，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和綜合能力，收獲了自信和興趣。相信在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚奧鵬培訓(xùn)的精神，不斷追求進(jìn)步。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇二
近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和教育的不斷改革，遠(yuǎn)程教育逐漸成為一種受人們歡迎的學(xué)習(xí)方式，其中奧鵬培訓(xùn)就是一種典型的遠(yuǎn)程教育模式。在過去的一年中，我有幸參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我收獲了很多知識，對歷史有了更加深入的了解，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在這里，我將分享我個人的心得體會，希望對其他學(xué)生有所啟發(fā)。
首先，奧鵬培訓(xùn)給予了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往以講授為主，學(xué)生的聽講和記筆記的時間很長，而自主學(xué)習(xí)的機(jī)會很少。而奧鵬培訓(xùn)則不同，課堂時間有限，老師更多的是作為一個引路人，讓我們從不同的角度去了解歷史知識。在每一次的課程中，老師會布置作業(yè)和任務(wù)，要求我們自己查閱資料、撰寫文章，并在作業(yè)中發(fā)表個人的觀點。這種學(xué)習(xí)方式增加了我們的主動學(xué)習(xí)的時間，培養(yǎng)了我們獨立思考和解決問題的能力。
其次，奧鵬培訓(xùn)深入挖掘歷史知識的內(nèi)涵，使我對歷史有了更加全面和深入的了解。歷史是一門宏大而復(fù)雜的學(xué)科，要理解歷史，就需要了解歷史事件的背景和原因。通過奧鵬培訓(xùn)，我從多個角度去分析歷史事件，了解其中的歷史背景和原因，進(jìn)而更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。比如，在學(xué)習(xí)中華民族抗戰(zhàn)的過程中，我了解到了當(dāng)時國內(nèi)外形勢的緊張和中國人民的巨大犧牲，通過研究抗戰(zhàn)背后的原因，我明白了抗戰(zhàn)對中國的意義和影響。這種全面和深入的學(xué)習(xí)方式，讓我對歷史充滿了興趣，也對歷史的發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識。
再次，奧鵬培訓(xùn)培養(yǎng)了我整合和運用知識的能力。在奧鵬培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)的不僅僅是歷史知識，還有一系列的學(xué)科知識。每個學(xué)科都有自己的特點和價值，通過整合這些知識，我們可以更好地理解歷史的發(fā)展和變遷。比如，歷史與地理、歷史與文學(xué)之間存在著密切的聯(lián)系，地理環(huán)境和文學(xué)作品對于了解歷史有著重要的作用。通過學(xué)習(xí)奧鵬課程，我發(fā)現(xiàn)了歷史與其他學(xué)科之間的關(guān)系，我積極尋找各種各樣的知識材料，整合和運用這些知識，使得我的歷史學(xué)習(xí)更加有深度和廣度。
最后，奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)術(shù)道德。在奧鵬培訓(xùn)中，老師要求我們按時完成作業(yè)和任務(wù)，積極參加討論和互動。這種培訓(xùn)方式促使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成了按時和規(guī)律性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，老師也強調(diào)學(xué)術(shù)道德的重要性，讓我們養(yǎng)成查閱資料的習(xí)慣，并同學(xué)們保持學(xué)術(shù)誠信，避免抄襲和剽竊。這樣的培養(yǎng)不僅對歷史學(xué)習(xí)有幫助，也對未來的學(xué)習(xí)和工作有著積極的影響。
總的來說，初中歷史奧鵬培訓(xùn)讓我有機(jī)會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入了解歷史的內(nèi)涵，培養(yǎng)整合和運用知識的能力，同時還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)術(shù)道德。通過奧鵬培訓(xùn)，我的歷史學(xué)習(xí)有了顯著的進(jìn)步，同時也培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。我相信，這種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣對我今后的學(xué)習(xí)和工作有著長遠(yuǎn)的幫助。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇三
由于命題是初中教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，為了提高自己的命題水平，我參加了一次初中命題培訓(xùn)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我獲得了一些心得體會。
在命題培訓(xùn)的過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于命題的基本原則。首先，一個好的命題應(yīng)當(dāng)具有一定的教育思想，并能夠引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。只有這樣，才能夠給學(xué)生提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，命題要考察學(xué)生的深度思考能力，而不是簡單機(jī)械的記憶與運算。命題應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些拓展思維的題目，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行綜合性的思考和解決問題。最后，命題要符合學(xué)科知識的要求，命題的內(nèi)容要科學(xué)合理。命題不應(yīng)該考察學(xué)科外的知識，因為這樣不僅會使學(xué)生感到困惑，而且可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)科知識的混亂。
在實踐中，我進(jìn)一步體會到了命題與教學(xué)的關(guān)系。命題是教學(xué)的目標(biāo)和手段，它可以檢驗教學(xué)的效果，推動教學(xué)的發(fā)展。良好的命題能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。在實際的教學(xué)中，我經(jīng)常利用命題來檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。通過命題，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。
此外，命題還可以促進(jìn)學(xué)生的合作和交流能力的培養(yǎng)。在命題中，我經(jīng)常設(shè)置一些討論性題目，要求學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問題。通過這樣的方式，學(xué)生可以相互協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。同時，通過小組合作，學(xué)生還可以進(jìn)行交流和討論，拓寬了學(xué)生的思維空間，促進(jìn)了思維的碰撞和交流。
在實踐中，我注意到命題的時機(jī)和方法也是很重要的。命題不宜過多，要根據(jù)學(xué)生的實際情況合理安排。太多的命題會讓學(xué)生感到壓力過大，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，命題也要講究方法。命題要精心設(shè)計，要符合學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況。同時，命題的難度要適中，既不應(yīng)該過于簡單，也不應(yīng)該過于難，要根據(jù)學(xué)生的能力水平適當(dāng)調(diào)整。
最后，我認(rèn)為，在命題中要注重學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。每個學(xué)生都是獨特的個體，命題要根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行個性化的設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在命題中，我經(jīng)常布置一些拓展題目，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。
通過這次初中命題培訓(xùn)，我深刻體會到了命題在教學(xué)中的重要性和作用。良好的命題能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力的培養(yǎng)，推動教學(xué)的有效進(jìn)行。我將繼續(xù)在教學(xué)中努力運用命題，不斷提高自己的命題水平，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇四
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會”，研討會為期兩天，第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo)，第二天由來自西安的權(quán)老師和與會的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過這兩天的學(xué)習(xí)和交流，我受益頗深，接下來我就簡單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會的感想。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對知識點的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實例的講解比較少，學(xué)生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習(xí)比較少，缺乏對知識的整合和練習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差；第三輪專題復(fù)習(xí)相對來說針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習(xí)是中考題測試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付。
通過這次培訓(xùn)，我便立即修改了復(fù)習(xí)計劃，將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。我計劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識點，在整理的過程中學(xué)生可單獨完成，并針對考點找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點和?？伎键c，加強對考點的理解和記憶，如此學(xué)生對中考要考什么內(nèi)容了然于心，側(cè)面能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習(xí)，由于他們的基礎(chǔ)和成績不同，他們的需求也不同，對于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習(xí)；而中等學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，實在不會的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
在培訓(xùn)中，幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題，我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對把握中考動向和考點起著至關(guān)重要的作用的，通過研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會是哪種類型的題來考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點、易考點等，如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點，合理安排好時間、進(jìn)度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路，學(xué)生復(fù)習(xí)起來也輕松。
在教師復(fù)習(xí)備考交流中，長嶺中學(xué)一位教師針對復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說所謂三講為“重難點講、疑難點講、不會的講”，三不講為“學(xué)生會的不講、始終不會的不講、非考點不講”。做到了“三講三不講”，講得時間少了，給學(xué)生的支配的時間多了，就給了學(xué)生主動性，再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇五
20xx年7月13-14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻;聆聽了張靜老師有關(guān)于部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學(xué)建議;同時學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級《中國歷史》教學(xué)案例展示及評析。
部編七年級歷史教材，把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要 “以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的認(rèn)識.在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇六
7月13—14日，我參加了在銀川市第九中學(xué)舉行的為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會。本次教材培訓(xùn)內(nèi)容詳實，高屋建瓴，對當(dāng)今初中歷史教學(xué)及新教材的使用具有很好的指導(dǎo)作用。
第一天，部編初中歷史教材編寫人員張靜老師針對部編新教材作了全面又細(xì)致的說明，從新教材的編寫背景和經(jīng)過，新教材的內(nèi)容、體例及重點核心，以及如何使用新教材進(jìn)行了具體的解讀，讓大家明確了教材改革的方向。我也收獲頗豐，尤其是對新教材的特點有了深刻的認(rèn)識：
點線結(jié)合，呈現(xiàn)歷史整體面貌。這次部編歷史教科書采用“點——線”結(jié)合的方式編寫，“點”是指重要的歷史史實，“線”是指歷史發(fā)展的基本線索。以線穿點，以點連線，使教材內(nèi)容依據(jù)人類發(fā)展的階段和順序，循序漸進(jìn)地展開。并且貫通解釋了中國古代史上各個發(fā)展階段以至整個古代歷史的整體面貌，這就構(gòu)成了我們習(xí)慣上所說的“面”。這樣，就能收到“點線結(jié)合”，“以點帶面”的功效。
精心謀劃，構(gòu)建教學(xué)完整平臺。新教材在每一單元的前面都設(shè)有單元導(dǎo)語，概述本單元的內(nèi)容。如：中國古代史第三單元（秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固）。課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)課教學(xué)的基本內(nèi)容，涵蓋了課標(biāo)所要求的主干知識。除此還有課文前設(shè)，課文旁設(shè)，課文后設(shè)等，這些課文輔助部分的欄目設(shè)計，是新教材作為“教本”與“學(xué)本”相結(jié)合的體現(xiàn)，拓展了教材的信息，加強了教材的可讀性，可學(xué)性和可操作性，有助于學(xué)生的思考和閱讀，為師生提供了開展教學(xué)活動的契機(jī)。我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要考慮如何運用這些欄目引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以發(fā)揮出各類欄目在教學(xué)實際中的作用，促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)識歷史。
重要問題，準(zhǔn)確闡述正面教育。在編寫和審查部編歷史教材的過程中，處理一些重要問題的表述時，既要符合歷史實際，史事準(zhǔn)確，更要符合國家的主流意識形態(tài)，對學(xué)生有正面的教育意義，充分發(fā)揮歷史課程的教育功能。
這個問題，既關(guān)乎歷史觀，又涉及到歷史發(fā)展的主線，所以我們一線教師在分析教材、使用教材時需要特別注意，在教學(xué)中應(yīng)正確的引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行客觀的理解，形成正確的認(rèn)識，從而使歷史教育的功能很好地發(fā)揮，使學(xué)生在掌握歷史知識的過程中形成科學(xué)、正確的歷史意識。
史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識。張靜老師還給我們帶來了一節(jié)錄像觀摩課，這節(jié)課注重史料的解讀，應(yīng)用史料教學(xué)，擴(kuò)展教材內(nèi)容，給在座老師以深刻的啟發(fā)。我們知道歷史教學(xué)離不開史料，尤其是課本中提供的豐富的文字材料和地圖插圖，經(jīng)過長期的驗證，這些材料對課堂教學(xué)具有很好的輔助作用。為此在今后的教學(xué)中，我要更加注重史料的運用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、分析史料，并學(xué)會概括提取有效信息，使材料發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識。
第二天，北京匯文中學(xué)歷史教研組組長丁丁老師針對部編新教材七年級歷史課例進(jìn)行了評析。丁老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會者帶來了新的理念和具體的實施建議，尤其是對于我們一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義。丁老師帶來的《北魏政治和北方民族大交融》與《遼、西夏和北宋的建立》等四節(jié)示范課各具特色，教學(xué)方法先進(jìn)，教學(xué)流程清晰順暢，問題設(shè)計獨特而巧妙，師生互動積極而熱烈，知識點落實到位，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，真正實現(xiàn)了有效教學(xué)、高效課堂。這四節(jié)課，從不同角度，以不同形式與我們分享了使用新教材的體會與經(jīng)歷，引發(fā)了我們對如何使用新教材的深刻思考，我相信，我們將與新教材共同成長。通過具體的課例分析，我更細(xì)致的了解了教材的編寫思路，也清楚的意識到這套教材將給我們一線教師教學(xué)帶來更多拓展的空間，我已經(jīng)迫不及待與新教材美麗相遇。
這次部編版歷史教材在呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)要求等各個方面與《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》高度契合，與過去的教材相比，它有一些新的歷史教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來歷史教育改革中的經(jīng)驗教訓(xùn)，它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強調(diào)基本史實的同時，更注重通過歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，使全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育理念”，注重歷史學(xué)科的文化內(nèi)涵。
兩天的培訓(xùn)活動，我仔細(xì)聆聽認(rèn)真記錄。通過學(xué)習(xí)，我開始真正感悟新教材的新理念；通過學(xué)習(xí)，我沉寂的思維被喚醒；通過學(xué)習(xí)，為我打開了一個個新的視角。新教材培訓(xùn)，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實用好教材，激勵我們成長為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。不需揚鞭自奮蹄，我們將不忘初心，砥礪奮進(jìn)，不斷前行，相信前進(jìn)的路上，風(fēng)景會更加美麗。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇七
本人有幸參加為期兩天的20__年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會，通過培訓(xùn)，對我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
首先，在觀看了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對這次部編教材的有關(guān)視頻，反映了國家對初中歷史學(xué)科的重視。其中特別提到了家國情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的.。通過歷史學(xué)科很好的滲透家國情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，體現(xiàn)教書育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
第二，本次培訓(xùn)給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對于部編教材的解讀和有針對性的案例的分析。應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因為確實在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會不喜歡呢?而且在講求實證的同時，不再像過去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開辟了一條新的思路。
第三，這次的部編教材是經(jīng)過了多位國家級的專家和資深的教育工作者經(jīng)過了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國史而言更加的系統(tǒng)和完善，能夠?qū)⒅袊匪婕暗闹卮蟮臍v史事件都涉及其中，使之更加的完整。比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒涉及這段歷史，會使學(xué)生對于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識點的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點，但對于這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對整個唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評價。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對我們今后的教學(xué)及時提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對本次歷史培訓(xùn)的一點粗淺的心得和認(rèn)識，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時提出并批評指正。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇八
20xx年7月14日，我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會”活動，主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國歷史七年級教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七年級中國歷史教學(xué)經(jīng)驗介紹》。通過學(xué)習(xí)讓我受益非淺，兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會者帶來了新的理念和具體的實施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對于我們這些一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義，使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用?；仡檶Σ烤幗滩牡膶W(xué)習(xí)，我以下幾點體會：
一、新舊教材的變化 。
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示，發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內(nèi)容生動，立足時序，建立時空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲，主動探究意識加強，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動機(jī)---積累歷史知識---培養(yǎng)認(rèn)識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識。
教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中。關(guān)于這點，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對教學(xué)的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤的區(qū)別，自己制作指南針，包括對歷史知識的熟悉程度，對一些資料信手拈來，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學(xué)中給學(xué)生引入，即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也增加課堂生動性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題等等。要恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?？傊?，本次學(xué)習(xí)活動給我們提供了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時也提醒自己在教學(xué)中要不斷實踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，最大價值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇九
20**年7月13—14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻；聆聽了張靜老師有關(guān)于部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學(xué)建議；同時學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級《中國歷史》教學(xué)案例展示及評析。
部編七年級歷史教材，把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十
今天，學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺，各單位在展示的原有基礎(chǔ)上，還需要抽一名年輕老師起來回答問題，隨機(jī)抽取，不能有絲毫的準(zhǔn)備，現(xiàn)場回答，要不是對教材特別熟悉的話，真的是很難回答全面。看著很多抽到的老師對答如流，各有特點，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點是來自課本，高于課本，體現(xiàn)了他們的學(xué)識淵博，平時善于積累。魏老師的點評甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個平臺上，我們不僅收獲更多知識，而且收獲了珍貴的友誼；在這個平臺上，沒有世俗的爭斗，有的只是一個個渴望得到欣賞的心；在這個平臺，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適。可以說是“一棵樹，四粒果”。
在培訓(xùn)的過程中，精神有點緊張，但是每個單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時產(chǎn)生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻(xiàn)出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺是緊張并收獲著。
回想以前也參加過不少各類培訓(xùn)，但今天最主要的不同點在于它的實用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓(xùn)中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個成長的舞臺。
二、益友：在這個舞臺我們有了共同奮斗的經(jīng)歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識，共同提高。在課間休息時并結(jié)識了很多的同仁，為以后的專業(yè)成長儲備了人脈資源。
三、成長，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說炎炎的夏日是莊稼生長最快的季節(jié)。在這個七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長著。
人們常說：“行家一出手，便知有沒有”，今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應(yīng)努力的做到：
一、多讀書，增加自己知識庫的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項事業(yè)。通過培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項事業(yè)，用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸成為學(xué)習(xí)的新形式，越來越多的學(xué)生選擇線上培訓(xùn)來提升自己的學(xué)習(xí)能力。我是一名初中生，在參加了一次關(guān)于歷史的線上培訓(xùn)后，我深刻地體會到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和魅力。以下是我對初中歷史線上培訓(xùn)的心得體會。
首先，線上培訓(xùn)能夠更好地滿足學(xué)生的個性化需求。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是不同的，線下教育往往會面臨教學(xué)資源有限、時間有限等問題。而線上培訓(xùn)不僅可以提供大量的學(xué)習(xí)資源，還能根據(jù)學(xué)生的需求和情況進(jìn)行靈活調(diào)整和個性化指導(dǎo)。在線上學(xué)習(xí)歷史，我可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合我的學(xué)習(xí)資料，更好地展開學(xué)習(xí)。
其次，線上培訓(xùn)具有時間和空間的靈活性。線下課程通常需要在固定時間和地點上課，而在線上學(xué)習(xí)可以根據(jù)自己的安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時間和地點的限制。這樣一來，學(xué)生可以更好地合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。同時，線上培訓(xùn)還可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅節(jié)省了時間，也提高了學(xué)習(xí)的方便性。
第三，線上培訓(xùn)提供獨特的學(xué)習(xí)方式和體驗。在線學(xué)習(xí)歷史，我往往可以通過自己的電腦或手機(jī)訪問各種學(xué)習(xí)平臺，利用多媒體資源來學(xué)習(xí)歷史知識。這些多媒體資源通常包括圖片、視頻、音頻等，更加直觀生動地傳遞歷史知識，使我更加容易理解和記憶。而且，在線學(xué)習(xí)還可以通過在線互動和問題解答提供更好的學(xué)習(xí)體驗，幫助我更好地理解和掌握知識。
此外，線上培訓(xùn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在線學(xué)習(xí)歷史，通過多媒體資源的呈現(xiàn)和互動形式的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)對歷史知識的學(xué)習(xí)變得更加有趣和吸引人。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上培訓(xùn)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓我更加積極地踴躍參與學(xué)習(xí)。同時，線上培訓(xùn)還可以提供個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助我及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并及時加以改正。
然而，線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，線上培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備一定的自覺性和自律性。相比于傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)更需要學(xué)生具備自我管理和自我激勵的能力，否則容易陷入學(xué)習(xí)的惰性。其次，線上培訓(xùn)的質(zhì)量和效果也有一定的關(guān)聯(lián)。在線學(xué)習(xí)歷史，雖然有眾多的學(xué)習(xí)資源，但是不同的平臺和課程的質(zhì)量差異很大，學(xué)生需要具備辨別和選擇的能力，以提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來說，初中歷史線上培訓(xùn)給了我全新的學(xué)習(xí)體驗和機(jī)會，讓我深刻地體會到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和魅力。線上培訓(xùn)的個性化、靈活性、學(xué)習(xí)方式和體驗都給我?guī)砹撕芏嗟姆e極影響和正面效果。當(dāng)然，線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問題，但只要我們克服這些問題，合理利用線上培訓(xùn)的資源和機(jī)會，相信一定可以取得更好的學(xué)習(xí)成果。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十二
近年來，初中歷史考試的知識點和難度逐漸增多，對于學(xué)生來說，難免會面臨著備考壓力大、知識點多等問題。為了提高學(xué)生的歷史考試成績，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛推出歷史考前培訓(xùn)班。我有幸參加了一次歷史考前培訓(xùn)，并獲得了一些寶貴的心得體會。下面我將結(jié)合自身體驗，總結(jié)出初中歷史考前培訓(xùn)的幾個重要點。
第一，理清知識框架。在培訓(xùn)過程中，老師首先向我們詳細(xì)講解了歷史的大致發(fā)展脈絡(luò)，幫助我們建立起了完整的知識框架。歷史的發(fā)展如同一條條河流，各個時期的事件和人物就像是這條河流上的巖石和波痕，只有通過深入理解和掌握，才能真正把這些知識內(nèi)化為自己的。通過理清知識框架，我才發(fā)現(xiàn)歷史的故事原來是如此精彩和有趣。
第二，注重重點與難點。歷史知識點眾多，不可能每個都掌握地非常牢固，因此，培訓(xùn)班更注重的是培養(yǎng)學(xué)生分辨重點與難點的能力。通過老師的指導(dǎo)，我學(xué)會了如何通過文章、問題等方式確定題目的出題重點和解題思路。對于那些我過去經(jīng)常讓我頭疼的歷史考題，我現(xiàn)在能夠更加從容地應(yīng)對，把握住關(guān)鍵，得分更高。
第三，培養(yǎng)思考能力。歷史考試對于學(xué)生的記憶能力和思維能力要求較高。在培訓(xùn)班中，老師教會了我很多關(guān)于歷史思考的方法。比如，通過對歷史事件的背景和影響進(jìn)行分析，深入思考事件的原因和后果。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅僅提高了我的歷史成績，還培養(yǎng)了我批判性思維和綜合性分析的能力，對于解決其他學(xué)科的問題也有很大幫助。
第四，利用多種學(xué)習(xí)資源。在培訓(xùn)班中，我發(fā)現(xiàn)了許多之前未曾接觸過的歷史學(xué)習(xí)資源。除了傳統(tǒng)的教科書，還有歷史電影、紀(jì)錄片、歷史小說等。這些資源幫助我更好地理解歷史事件的脈絡(luò)和人物的內(nèi)涵，增加了我對歷史的興趣和熱愛。此外，與同學(xué)們互動學(xué)習(xí)也是一個很好的方式，通過與同學(xué)們的合作，交流思想，互相提醒錯漏，不僅加深了對知識的記憶，還能更好地鞏固之前所學(xué)。
第五，正確對待考試結(jié)果。歷史考試只是考查我們對于歷史知識的掌握程度，它并不能決定我們的一切。在培訓(xùn)班中，老師時常告訴我們，考試只是檢驗學(xué)習(xí)效果的一種方式，并不是唯一的方式。因此，無論考試結(jié)果如何，我們都不應(yīng)該過于計較，而是要及時總結(jié)經(jīng)驗，找到自己的不足，并作出相應(yīng)的改進(jìn)。只有這樣，我們才能更好地發(fā)展自己，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，通過參加歷史考前培訓(xùn)，我深切體會到培訓(xùn)對于學(xué)業(yè)的重要性。它不僅僅是提高成績的一種手段，更是引領(lǐng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)歷史的方法和態(tài)度。通過培訓(xùn)，我的歷史成績有了顯著的提升，更重要的是，我對歷史的興趣與熱愛也得到了培養(yǎng)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅持正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，爭取取得更大的突破。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十三
近年來，隨著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，很多家長開始關(guān)注如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)效果。其中，歷史作業(yè)作為一門重要的文科課程，也逐漸引起了家長的注意。為了更好地幫助孩子完成歷史作業(yè)，我參加了一次以培訓(xùn)為主題的講座，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，深刻認(rèn)識到了歷史作業(yè)意義的重要性。
首先，培訓(xùn)中的專家對歷史作業(yè)的重要性進(jìn)行了強調(diào)。歷史作業(yè)不僅僅是學(xué)生對于課堂知識的鞏固和拓展，更是培養(yǎng)學(xué)生探索問題、思考邏輯和運用知識的能力的重要途徑。通過做歷史作業(yè)，學(xué)生可以學(xué)會運用歷史方法、歷史技巧分析問題，不僅提高了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。因此，家長應(yīng)當(dāng)重視歷史作業(yè)的完成，幫助孩子培養(yǎng)對歷史的興趣和思考的習(xí)慣。
其次，培訓(xùn)中的專家提供了一些建議和方法，幫助我們有效地指導(dǎo)孩子完成歷史作業(yè)。首先，家長應(yīng)當(dāng)與孩子一起制定明確的學(xué)習(xí)計劃。這樣可以幫助孩子統(tǒng)籌時間、調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，以及提高學(xué)習(xí)效率。其次，家長應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主解決問題的能力。在孩子遇到歷史難題時，家長應(yīng)該引導(dǎo)他們從不同的角度去思考、分析，并找到解決問題的方法。此外，歷史作業(yè)既重知識掌握，也重實踐操作。家長應(yīng)該鼓勵孩子多進(jìn)行實地考察、參觀博物館等，通過親身體驗來豐富知識。通過這些方法的結(jié)合，可以幫助孩子更好地完成歷史作業(yè)。
此外，培訓(xùn)中的專家還重點介紹了歷史作業(yè)的評價準(zhǔn)則。歷史作業(yè)不僅要求學(xué)生對歷史事件和人物有一定的了解，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史方法。因此，在給孩子批改作業(yè)時，家長應(yīng)該注重分析孩子的歷史思考能力、論述能力和文獻(xiàn)資料的運用。同時，給予肯定和建設(shè)性的批評也很重要?？隙ê⒆拥膬?yōu)點可以增加他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性；而合理的批評和建議則能幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，提升自己。
最后，我從這次培訓(xùn)中收獲到一種開放的教育理念。家長們不再只是著重孩子的成績，而是更注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、思考能力和實際運用能力。通過培訓(xùn)，我明白了與孩子共同制定學(xué)習(xí)計劃、鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)、注重歷史思維和方法的培養(yǎng)以及評價的科學(xué)準(zhǔn)則等等，都是幫助孩子更好地完成歷史作業(yè)的有效方法。
總之，這次關(guān)于歷史作業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)歷讓我對歷史作業(yè)有了更深入的理解。通過與專家的交流和學(xué)習(xí)，我掌握了一些有效的指導(dǎo)方法和評價準(zhǔn)則，這將有助于我更好地幫助孩子完成歷史作業(yè)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我也意識到歷史作業(yè)的重要性，它不僅僅是對歷史知識的復(fù)習(xí)和鞏固，更是培養(yǎng)孩子思考能力和實際運用能力的重要途徑。因此，我會積極配合學(xué)校和老師的工作，與孩子們共同努力，提高歷史作業(yè)的質(zhì)量，為孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十四
作為一名初中生，參加歷史社團(tuán)培訓(xùn)不僅是鍛煉自我的機(jī)會，更是拓展知識面、提高社交能力的良機(jī)。本次培訓(xùn)旨在幫助我們更深入地了解歷史文化，掌握歷史研究方法，提升口語表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。在接下來的幾段里，我將分享自己的學(xué)習(xí)體會。
第二段：關(guān)于歷史文化的認(rèn)知
歷史是人類文明的長河，它承載著過去的記憶，也為未來的構(gòu)想提供了參考。在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)識到歷史文化是一種源遠(yuǎn)流長、綿延不絕的瑰寶，它不僅僅是一段紀(jì)錄，更是人類的智慧與知識的積累。通過參觀文化遺址、閱讀名人傳記和歷史文獻(xiàn)，讓我真正深刻地認(rèn)識到歷史的意義和價值。
第三段：學(xué)習(xí)歷史研究方法
學(xué)習(xí)歷史研究方法是培訓(xùn)的重點之一。師傅們通過多種形式的教學(xué)，讓我們了解了古代史的研究方法，例如文獻(xiàn)研究、考古、田野調(diào)查等。同時，還學(xué)習(xí)到了現(xiàn)代史的研究方法，包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計、圖表解析、實證研究等。這些方法的理解對我們今后的歷史學(xué)習(xí)和自我研究都有很大的幫助。
第四段：口語表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作
培訓(xùn)中，我們也有很多口語表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作的機(jī)會。在展示匯報和討論環(huán)節(jié)中，我們要向其他成員介紹我們的研究內(nèi)容，并就其中的觀點和思考展開深入討論。這鍛煉了我們的口語表達(dá)能力和思維邏輯能力。在組織實踐活動中，我們需相互配合，完成任務(wù)，這也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。
第五段：總結(jié)心得和收獲
經(jīng)過培訓(xùn)，我的歷史知識得到了鞏固和增強，對于歷史文化的認(rèn)知和歷史研究方法的掌握也更加深入。同時，我也提高了口語表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作的能力，增強了自信心和獨立思考能力。感謝這次培訓(xùn)，讓我成為更好的自己。未來，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究歷史文化，不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，線上教育逐漸成為人們學(xué)習(xí)的主流方式。作為一名初中生，我有幸參加了一次線上歷史培訓(xùn)課程，并從中獲益匪淺。以下是我對此次線上培訓(xùn)的心得體會。
首先，在線上歷史培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)最大的好處是方便靈活。與傳統(tǒng)的實體培訓(xùn)課程相比，線上培訓(xùn)可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在學(xué)校還是在家，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，我都能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種靈活性不僅充分利用了碎片化時間，提高了學(xué)習(xí)效率，還極大程度地減少了時間上的浪費。此外，線上培訓(xùn)還提供了與老師和同學(xué)在線交流的機(jī)會，我可以隨時向老師請教問題，與同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)習(xí)更加互動活躍。
其次，線上歷史培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣，教學(xué)方式新穎獨特。在課程中，老師用形象生動的圖片、視頻、動畫等多媒體手段來呈現(xiàn)歷史知識，讓學(xué)習(xí)更加有趣有用。同時，老師還精心設(shè)計了各種互動環(huán)節(jié)，通過答題、小組討論等形式，培養(yǎng)我們的思維能力和團(tuán)隊合作意識。通過這些教學(xué)方法，我不僅僅能夠記住歷史知識，還能夠理解其背后的道理和意義，讓歷史學(xué)習(xí)變得更加深入。
再次，線上歷史培訓(xùn)突破了時間和空間的限制，為學(xué)習(xí)提供了更多的資源。在線上培訓(xùn)課程中，老師不僅教授基礎(chǔ)知識，還會引導(dǎo)我們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過提供相關(guān)課外書籍、電子資料和網(wǎng)上資源，讓我們可以更加深入地研究歷史問題，拓寬知識面。與此同時，在線上培訓(xùn)還提供了海量的歷史文獻(xiàn)和參考資料，我可以隨時查閱和下載，滿足不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)者。這樣的資源豐富性為我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會和途徑，使我們能夠更好地掌握歷史知識。
最后，線上歷史培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動力方面發(fā)揮了重要作用。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，線上培訓(xùn)更注重個性化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)體驗。在課程中，老師會根據(jù)我們的興趣和特長，設(shè)計出適合我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和題目。這樣不僅能滿足我們的個性需求，還能增強我們的參與感和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動性。課程還設(shè)置了各種學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核機(jī)制，通過積分、排名等形式，激發(fā)我們的競爭意識和進(jìn)取心，讓學(xué)習(xí)成為一種愉悅而有挑戰(zhàn)性的過程。
綜上所述，我對初中歷史線上培訓(xùn)的體會是非常正面的。線上培訓(xùn)的靈活性、豐富性、資源性和激勵性，為我們提供了更好的學(xué)習(xí)平臺和條件，讓我們能夠更加高效、有趣地學(xué)習(xí)歷史知識。我相信，在不久的將來，線上培訓(xùn)會成為更多學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，并對我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的影響。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十六
初中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)對于我們的人生發(fā)展有著重要的意義。參加歷史社團(tuán)的培訓(xùn)，是我認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史知識，提高思維能力和文化素養(yǎng)的一個重要階段。在這期間，我不僅了解到了更多的歷史知識，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
【第一段】
歷史社團(tuán)對于提高學(xué)生的關(guān)注和參與是非常重要的。在歷史社團(tuán)中，我們不再是被動的聆聽者，而是積極的參與者。通過討論和探究，我們得以算數(shù)思維的鍛煉和文化啟示的提高。尤其是在同伴的互動中，我深刻地認(rèn)識到，純粹的知識傳授并不是我們學(xué)習(xí)的全部，更重要的是培養(yǎng)我們的思辨的能力和剖析的能力。
【第二段】
歷史學(xué)科需要我們對知識深度的探究，而歷史社團(tuán)的學(xué)科討論則讓我們更加系統(tǒng)地理解了歷史事實、歷史文化、歷史發(fā)展的大局。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是學(xué)習(xí)事件的發(fā)生，而是要進(jìn)一步了解事件的背景、原因、結(jié)果以及人類文明的思想典范。在歷史社團(tuán)中，我學(xué)會了如何開展研究并且?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊完成任務(wù)，同時也學(xué)會了如何制定項目計劃和解決項目中所遇到的問題。這一切的經(jīng)驗不僅可以在歷史學(xué)科中應(yīng)用，在其他科目、其他團(tuán)隊中也具有廣泛的應(yīng)用。
【第三段】
歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于歷史方面，同時也引導(dǎo)我們走向社會實踐的方向。通過學(xué)習(xí)、探究、討論歷史，我們更好地了解當(dāng)前社會和文化現(xiàn)象。歷史社團(tuán)培訓(xùn)不僅僅是提高學(xué)科知識和思維能力，還要求我們將知識體系運用到社會實踐中，將社會實踐中的問題與我們學(xué)習(xí)歷史的知識體系聯(lián)系起來，從而形成更好的社會認(rèn)知和環(huán)保意識。
【第四段】
在歷史社團(tuán)的討論和互動中，我的交流技能也得到了很大的提高。我學(xué)會了聆聽他人的觀點并思考，同時也學(xué)會了合理表達(dá)自己的觀點。通過這種社交模式的鍛煉，我不僅更懂得尊重他人、包容差異，也更有自信地表達(dá)自己的觀點，提高了自己的自我表達(dá)與溝通技能。
【總結(jié)】
總而言之，參加歷史社團(tuán)的培訓(xùn)并不是單純地為了成績，而是更加完整地了解歷史事實、培養(yǎng)思維能力和文化素養(yǎng)，以及培養(yǎng)持續(xù)擴(kuò)大知識視野的好習(xí)慣。歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)體驗不僅僅限于學(xué)科范圍內(nèi)，同時培養(yǎng)了我對社會的認(rèn)知與責(zé)任感。感謝歷史社團(tuán)給我提供了這么好的成長空間和機(jī)遇，讓我更好地了解歷史、拓寬視野，成為一名更加優(yōu)秀的學(xué)生。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十七
歷史中考命題一直是廣大歷史教師和學(xué)生所關(guān)注的話題。為了更好地備戰(zhàn)中考，我參加了歷史中考命題培訓(xùn)，以下是我的心得體會。
首先，在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到歷史知識的廣度和深度。想要在中考中取得好成績，只有全面系統(tǒng)地掌握歷史知識，才能夠應(yīng)對各種形式的題目和考點。因此，我在培訓(xùn)中加強了對歷史知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加深對歷史知識的理解和記憶。
其次，培訓(xùn)中，老師講解了很多歷史中考的出題技巧和套路。了解套路，才能更好地掌握歷史中考的命題規(guī)律，因此我在培訓(xùn)中認(rèn)真聽講，學(xué)會了如何看懂題目和解題技巧。同時，還學(xué)習(xí)了如何將知識點與實例相結(jié)合，形成完整的歷史分析體系。
最后，培訓(xùn)中，老師還幫助我們梳理了歷年歷史中考的重點題型和考點，為我們的復(fù)習(xí)指明了方向。在培訓(xùn)結(jié)束后，我對自己的歷史學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有了更加明確的計劃，同時也對自己的歷史知識有了更加清晰的認(rèn)識。
總的來說，歷史中考命題培訓(xùn)對我的歷史學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)起到了非常重要的作用。在接下來的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備中考的過程中，我將繼續(xù)加強歷史知識的學(xué)習(xí)和掌握，緊緊把握歷史中考的出題規(guī)律和套路，同時注重歷史知識與實際問題的聯(lián)系，做到宏觀把握，細(xì)節(jié)把握，全面提高歷史學(xué)習(xí)的水平。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十八
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，共同學(xué)習(xí)，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
同時，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑。
俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。
初中歷史培訓(xùn)心得體會300字
初中歷史培訓(xùn)心得體會三篇
本文來源：
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇十九
20xx年7月13—14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進(jìn)行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過遠(yuǎn)程直播和現(xiàn)場培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達(dá)了部編教材的改變思想，分析了部編教材如何運用。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有一個全新的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話》、張靜老師關(guān)于部編初中歷史教科書簡介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示，我發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比：
1、新教材內(nèi)容生動，學(xué)生的參與熱情高漲，主動探究意識加強，教師啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其注意教與學(xué)的過程：確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)——積累歷史知識——培養(yǎng)認(rèn)知能力——評價歷史事件——歷史人物和歷史現(xiàn)象——對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚義務(wù)教育作為培根固本的重要方式，體現(xiàn)了黨和國家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。
2、歷史新教材的認(rèn)識。
（1）把知識目標(biāo)放在教學(xué)首位，以知識傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以學(xué)生為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢，利用課文前設(shè)導(dǎo)言；課文旁設(shè)中的相關(guān)史實、材料研讀、人物掃描；課文后設(shè)中的課后活動作為課后作業(yè)，以靈活的題型來復(fù)習(xí)所學(xué)；輔助部分欄目的設(shè)計，使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn)，幫助激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
（2）新教材采用“點———線”結(jié)合的方式編寫，以“線”串“點”，以“點”連“線”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段順序，循序漸進(jìn)的展開。與過去的教材相比，有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強調(diào)基本史實的同時，更注重通過歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，是全體學(xué)生得到發(fā)展的教育理念”。
3、對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識。通過丁丁老師的講授我認(rèn)識到新教材的講授，要倡導(dǎo)合作探究式性的學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。
4、對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識。通過此次培訓(xùn)，深刻的認(rèn)識到
（1）教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)會思考和動手的能力，同時注意與學(xué)生平等交流，積極融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
（2）以唯物史觀為指導(dǎo)思想，堅持正確的思想導(dǎo)向和價值判斷，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，全面客觀的敘述重要歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物；堅持論從史出、史論結(jié)合的原則，對歷史問題作出實事求是的評述。
（3）將社會主義價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（4）體現(xiàn)教材的時代性，既要落實黨和國家提出的一系列指導(dǎo)思想，又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢，并要體現(xiàn)當(dāng)代社會的進(jìn)步以及適應(yīng)當(dāng)前中國社會發(fā)展的對人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。
通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對新教材的理解與體會，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在太多。我會從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對照課表要求，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
初中歷史命題培訓(xùn)心得體會篇二十
歷史中考命題一直是考生們關(guān)注的重點，而參加歷史中考命題培訓(xùn)則是提升歷史考試成績的一個重要途徑。我在這次培訓(xùn)中，深受啟發(fā)與感悟，下面就是我的心得體會。
首先，歷史中考命題是一項藝術(shù)。在講解中，我們了解到，好的歷史考卷不僅需要符合考試要求，還應(yīng)當(dāng)具備情感體現(xiàn)和思想深度。這些參差不齊的知識點需要我們有意識地加以整合，經(jīng)過嚴(yán)密的思考和比對，才可以形成合理的命題形式。
其次，歷史中考命題是一項生動的任務(wù)。要挖掘出歷史知識點背后的故事，需要我們掌握一個精進(jìn)的技巧——“故事化教學(xué)法”。記住歷史的確切時間、重要人物、事件、背景等，使每一個知識點生動有致，吸引學(xué)生的注意力，更好地發(fā)揮能力和潛力。
再次，歷史中考命題是一項高尚的事業(yè)。歷史中考命題不僅僅是傳承歷史文化，更是通過歷史知識點中蘊含的人文精神進(jìn)行人格熏陶。通過探究歷史，引導(dǎo)考生秉持美好品德，同時增長博覽群書之志，不僅提高了考生知識的綜合水平，也對考生未來成長具有積極影響。
最后，歷史中考命題是一項緊急的使命。歷史領(lǐng)域的知識點難度較大，精度要求較高，需要我們有針對性、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和練習(xí)。要做好歷史中考命題，我們必須要勤奮學(xué)習(xí)，積極思考，才能具備答題的清晰頭腦和過硬其它素質(zhì)。
總之，歷史中考命題培訓(xùn)，對我來說是一次難忘的經(jīng)歷，讓我深刻了解了歷史領(lǐng)域知識點的書寫規(guī)則，領(lǐng)悟到了歷史命題的藝術(shù)和意義。我將會在今后崇尚歷史，深入學(xué)習(xí)歷史，理解歷史，做好歷史中考命題這項重要的使命和責(zé)任。