心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者工作生活中得到的一種體驗(yàn)和感悟,它是對(duì)我們所經(jīng)歷的事情的思考和總結(jié)。我們應(yīng)該及時(shí)將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái),以便今后回顧和參考。每個(gè)人在不同的環(huán)境下都會(huì)有不同的心得體會(huì),所以我們應(yīng)該積極地總結(jié)并分享自己的心得體會(huì),與他人一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)作一篇較為完美的心得體會(huì)需要注意一些重要的要素。首先,要確保自己對(duì)所總結(jié)的事物有充分的了解和深入的思考。其次,要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性,避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。此外,要突出重點(diǎn),清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì),讓讀者能夠很容易地理解和接受。最后,要注重行文的邏輯性和連貫性,合理安排段落和句子的順序,使整篇文章條理清晰,層次分明。讀完這些心得體會(huì)范文,你可以嘗試運(yùn)用你學(xué)到的東西來(lái)寫(xiě)一篇屬于自己的心得體會(huì)。
兒童繪本心得體會(huì)篇一
這本書(shū)主要講的是,當(dāng)花婆婆還是一個(gè)小女孩時(shí),常常坐在爺爺?shù)耐壬下?tīng)他講故事。每次爺爺講完故事,她就會(huì)說(shuō):“爺爺,我長(zhǎng)大以后,要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行。當(dāng)我老了,也要像你一樣住在海邊“但你一定要記得做第三件事,做一件讓世界變得更美麗的事?!毙∨⒑芸炀烷L(zhǎng)大了。她當(dāng)了一名圖書(shū)管—理—員,為大家做了很多事,自己人也看了很多書(shū),明白了很多道理。
她去了一座真正的熱帶小島,小島的村長(zhǎng)送了她一個(gè)漂亮的珍珠貝,上面刻著一個(gè)天堂鳥(niǎo)和一行字“我永遠(yuǎn)記得你”。她還爬過(guò)雪山,走過(guò)沙漠。當(dāng)她從駱駝背上摔下來(lái)以后,她在海邊買(mǎi)了一座小房子住下來(lái)?!皩?duì)了,我答應(yīng)爺爺,要做一件讓世界變得更美麗的事,但是做什么好呢?她不斷地想著這個(gè)問(wèn)題。
冬去又春來(lái),她爬上山頂,發(fā)現(xiàn)那里開(kāi)滿了一大—片藍(lán)色、紫色和粉紅色的'魯冰花。于是她買(mǎi)來(lái)了一大包魯冰花的種子,一路走一路撒,撒在了公路和鄉(xiāng)間的小路邊,撒在了教堂后面,撒在了空地和高墻下面。第二年春天,這些種子幾乎同時(shí)都開(kāi)花了。她終于完成了第三件事,也是最困難的一件事。
她現(xiàn)在已經(jīng)非常老了,頭發(fā)也白了,可她還是在不停地種花,每年都開(kāi)出更多更美麗的魯冰花。人們都喊她:“花婆婆。”
從故事中我知道了,讓世界變得更美麗是我們每個(gè)人都要努力去做的事情。
兒童繪本花婆婆讀書(shū)心得體會(huì)范文
兒童繪本心得體會(huì)篇二
《花婆婆》講述了一位老婆婆小時(shí)候答應(yīng)爺爺三件事,第一件事是去很遠(yuǎn)的地方旅游,第二件事是將來(lái)可以住在海邊,第三件事是一件最難做的事,那就是怎樣讓世界變得更美麗。
小女孩長(zhǎng)大了,去過(guò)很多地方旅游,有一次,她騎駱駝時(shí),不小心摔傷了。后來(lái)又到海邊住下來(lái),答應(yīng)爺爺?shù)那皟杉露纪瓿闪恕S幸惶?,她想到還有第三件事沒(méi)有完成,那就是怎樣讓世界變得更美麗呢?于是,她在公路邊,教室的前后,教堂后面等很多地方撒下了很多魯冰花的種子,希望明年到處都是美麗的花朵。當(dāng)時(shí)很多人不理解她的舉動(dòng),叫她“花婆婆”。當(dāng)?shù)诙昕吹降教庨_(kāi)滿了五顏六色的魯冰花時(shí),大家都親切地叫她“花婆婆”。
花婆婆通過(guò)種花,讓世界變得更美麗,等我長(zhǎng)大了,我也要用自己的方法,讓世界變得更美麗,那么從現(xiàn)在開(kāi)始,我要好好學(xué)習(xí),聽(tīng)老師的話,聽(tīng)家長(zhǎng)的話,越努力,越幸運(yùn),我會(huì)加油的!
兒童繪本心得體會(huì)篇三
書(shū),陶冶了我的性情;書(shū),豐富了我的知識(shí);書(shū),開(kāi)闊了我的視野;書(shū),給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴,人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧,但不可以無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人,往往知識(shí)豐富,能集眾家之所長(zhǎng)于其身,因此能使人喜歡讀書(shū),將使他終身受益。
雖然我們都知道要多讀書(shū),讀好書(shū)。可仍然有一些人沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,究其原因,那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣,興趣才是好的老師!
讀書(shū)不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí),陶冶情操,還能使孩子得到放松休閑,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,與孩子一起讀書(shū),既能留出一些時(shí)間與孩子共處,又能要求自己也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,一舉兩得。
經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考,知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高,能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話,言必有據(jù),每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出,而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。
讀書(shū)的目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí),鍛煉心胸,逐步訓(xùn)練感受幸福的能力,培養(yǎng)自信心,形成實(shí)踐能力。有道是腹有詩(shī)書(shū)氣自華,因此,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。
兒童繪本心得體會(huì)篇四
兒童歷史百科繪本是近年來(lái)備受關(guān)注的一種兒童教育資源。隨著時(shí)代的變遷,我們?cè)絹?lái)越注重培養(yǎng)孩子的多元思維和綜合素質(zhì),而歷史百科繪本不僅可以幫助孩子們了解歷史、增長(zhǎng)知識(shí),更能夠啟發(fā)孩子的思維和想象力。我近期閱讀了一些兒童歷史百科繪本,感受頗深,特來(lái)分享我的體會(huì)。
第二段:閱讀感受
我閱讀的幾本歷史百科繪本,其中一本是以“敦煌文化”為題材的。繪本通過(guò)可愛(ài)的漫畫(huà)形式,向孩子們介紹了敦煌壁畫(huà)、莫高窟、敦煌音樂(lè)等,并讓孩子們了解了古代文化的傳承和演變。通過(guò)閱讀這本繪本,我深刻了解到歷史百科繪本不僅可以吸引孩子的注意力,更能夠通過(guò)生動(dòng)的繪畫(huà)、妙趣橫生的情節(jié),激發(fā)孩子的想象力和閱讀興趣。
第三段:學(xué)習(xí)收獲
閱讀歷史百科繪本能夠讓孩子們了解到不同歷史時(shí)期的文化和人物,如《易經(jīng)》里的吉兇、《三字經(jīng)》中的道德教育等。我們可以看到歷史百科繪本注重將歷史真實(shí)還原,不斷拓寬孩子們的知識(shí)面。繪本的“百科性”也讓我們受益匪淺,通過(guò)它們我們可以學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),對(duì)歷史有更深刻的理解。
第四段:閱讀啟示
讀過(guò)歷史百科繪本后,我了解到閱讀對(duì)于孩子們非常重要。在閱讀過(guò)程中,孩子們能夠接觸到豐富的知識(shí),不斷拓展自己的視野和認(rèn)知。同時(shí),由于歷史百科繪本具有親和力和感染力,它們也能夠激發(fā)孩子們的想象力和好奇心,進(jìn)一步幫助他們發(fā)掘和培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。
第五段:結(jié)語(yǔ)
綜上所述,兒童歷史百科繪本是一種非常好的兒童教育資源,它通過(guò)真實(shí)生動(dòng)的歷史繪畫(huà)和情節(jié),培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和想象力,同時(shí)傳承了歷史文化知識(shí)。因此,我們應(yīng)該重視兒童歷史百科繪本的價(jià)值,讓孩子們?cè)陂喿x中更好地成長(zhǎng)。
兒童繪本心得體會(huì)篇五
提起《西游記》,大家也許對(duì)情節(jié)耳熟能詳。當(dāng)我第一次看了一遍《西游記》時(shí),還是不禁感者寫(xiě)的那么生動(dòng),能寫(xiě)出這樣的著作,真是令人感慨啊!
本書(shū)講的是唐生師徒四人歷經(jīng)重重困難,最終在西天取得真經(jīng)的故事。書(shū)中展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的神魔世界,讓人不得不感嘆這種超豐富的想象力。
在這四個(gè)人中,我最喜歡孫悟。他是一個(gè)了不起的英雄,有著無(wú)窮的本領(lǐng),不僅會(huì)騰云駕霧,有這火眼金睛,他聰明,還會(huì)七十二變。他不僅本領(lǐng)高超,還不拘于刻板的禮儀,懂得反抗。雖讓她有缺點(diǎn),喜歡聽(tīng)恭維的話,他是一個(gè)勇于斗爭(zhēng)且有勇有謀的大英雄,面對(duì)玉皇大帝,他也敢與之一斗。面對(duì)妖魔鬼怪,他也從不退縮,敢于斗爭(zhēng),橫掃千萬(wàn)妖魔鬼怪。這就是孫悟空,一個(gè)光彩奪目的英雄。他代表著勞動(dòng)人民的美好愿望,那就是敢于與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)是一種正義的力量。
感受我覺(jué)得他的身上的這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí),面對(duì)生活中的困難還是挫折,我們勇于斗爭(zhēng),不要放棄。做一個(gè)富有正義感的人,對(duì)不公平的事情,勇于大膽地說(shuō)出來(lái),不向惡勢(shì)力低頭,也不要害怕,無(wú)論做什么事情都要放得開(kāi)。
兒童繪本心得體會(huì)篇六
繪本能夠深受孩子們的喜歡,是有一定道理的。首先,繪本是一本色彩與圖片極其豐富的作品,他給了孩子們強(qiáng)烈的視覺(jué)感受。其次繪本是一本看似故事簡(jiǎn)單異懂,卻又包涵著一個(gè)深刻道理的童話書(shū)。再次繪本以圖文并茂的方式呈現(xiàn),不僅孩子們可以看圖猜測(cè)故事內(nèi)容,也對(duì)文字有了更深的認(rèn)識(shí)。
在繪本教學(xué)活動(dòng)中,教師是幼兒的引導(dǎo)者和討論者,所以我們一定要仔細(xì)鉆研教材才能更好的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。繪本就像一部電影,她所包含的意義是多方面的。因此,要開(kāi)展一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng),有時(shí)會(huì)有些難度。
在《猜猜我有多愛(ài)你》這本書(shū)中,從小兔子和兔媽媽的對(duì)話中,表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的那種深厚的愛(ài),讓人感動(dòng)不已,也會(huì)讓孩子情不自禁的想要抱住媽媽。作家以簡(jiǎn)單卻豐富的畫(huà)面講述了生活的哲理。我們要仔細(xì)的反復(fù)閱讀才會(huì)感受到作者幽默話語(yǔ)中溫馨的母愛(ài)。
在繪本活動(dòng)中,因?yàn)樗狞c(diǎn)面涵蓋的過(guò)于多,往往在一個(gè)活動(dòng)中,我們究竟怎樣去開(kāi)展,非常需要教師對(duì)繪本了解透了,自己真正的走了進(jìn)去,對(duì)繪本有了很多自己的感觸,這樣才能把自己認(rèn)為很有價(jià)值、很有意義的那部分帶給幼兒一起分享。甚至包括分享的過(guò)程是如何組織的。
剛開(kāi)始接觸《幸福的大桌子》這樣的繪本,第一個(gè)反應(yīng)就是很難,這是日本作家描述的家庭的溫情,會(huì)覺(jué)得與我們的孩子的生活實(shí)際相隔很遠(yuǎn)?,F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)身子女,很難理解這個(gè)意思。但這個(gè)繪本所展現(xiàn)的親情與美好,會(huì)讓很多人感動(dòng),有深刻的教育價(jià)值,那么怎么入手,孩子們才會(huì)感受到繪本所要表達(dá)的意義呢?當(dāng)我看了應(yīng)彩云老師的繪本教學(xué)后,覺(jué)得原本很難的教學(xué)活動(dòng),在應(yīng)老師的教學(xué)過(guò)程中非常輕松,應(yīng)老師從職業(yè)入手,當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)兔子先生和兔子太太培養(yǎng)的子女,有各種各樣讓人羨慕的工作,那么了不起,從而去感受,父母對(duì)于孩子們的愛(ài)與培養(yǎng),再到第三代。應(yīng)老師在整個(gè)活動(dòng)中都抓住了孩子們的興趣點(diǎn),是一個(gè)非常好的教學(xué)活動(dòng)。如果教師對(duì)繪本不了解透徹,是很難有線索去展開(kāi)繪本的教學(xué)。因?yàn)橛械睦L本,線索很多,而且很難,因此,我覺(jué)得要更好的展開(kāi)繪本教學(xué)活動(dòng),首先教師一定要很深刻的去挖掘繪本內(nèi)涵。
陶行知說(shuō)得好:“發(fā)明千千問(wèn),起點(diǎn)在一問(wèn)?!彼越處煹奶釂?wèn)起到了很重要的作用。而在《新綱要》中也提出:進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑發(fā)問(wèn)有明顯的作用,它可以使孩子的注意力迅速指向老師的預(yù)期目標(biāo),并激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣,培養(yǎng)積極探索的精神?!币虼撕侠淼脑O(shè)疑是有效進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)就要仔細(xì)斟酌,提出有效的問(wèn)題,可以是發(fā)散式的也可以是有指向性的問(wèn)題,但關(guān)鍵是要激發(fā)幼兒的'思考,為進(jìn)行有效的閱讀服務(wù)。
比如在故事《貪吃蘋(píng)果的鼠小弟》中,以簡(jiǎn)單的故事情節(jié)來(lái)講述,構(gòu)圖清晰。我們先出示封面,讓孩子說(shuō)說(shuō)封面上有誰(shuí),?它想干什么?誰(shuí)會(huì)吃到樹(shù)上的蘋(píng)果呢?讓孩子猜想后再進(jìn)行故事講述。在提出問(wèn)題的同時(shí)已經(jīng)給予了幼兒想象的空間,接著讓幼兒感受故事,體會(huì)繪本獨(dú)特的魅力。
繪本《母雞蘿絲去散步》呈現(xiàn)在畫(huà)面上的是母雞蘿絲平淡無(wú)奇的散步過(guò)程,而隱藏在圖畫(huà)背后的是狐貍想抓蘿絲卻一直遭遇倒霉,惹人發(fā)笑的故事情節(jié)。也正是那只丑態(tài)百出的狐貍引得孩子們笑聲不斷,在繪本的閱讀中體驗(yàn)了快樂(lè)。這本繪本一開(kāi)始出示圖書(shū),讓幼兒觀察封面,猜測(cè)母雞蘿絲散步時(shí)發(fā)生了什么事。孩子們也能在觀察中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)“母雞為什么瞇著眼睛?”而正是教師提出的問(wèn)題才更會(huì)引起孩子們的共鳴,讓他們有了討論、交流的聚焦點(diǎn),真正體現(xiàn)了師幼、幼幼互動(dòng)的意義,同時(shí)也促進(jìn)了孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。幼兒以豐富的想象力猜測(cè),而故事則以豐富精彩的畫(huà)面講述了一個(gè)幽默、風(fēng)趣的故事。
教師如何培養(yǎng)幼兒自主閱讀呢?幼兒作為閱讀的主人,應(yīng)讓幼兒在前,教師在后,在互動(dòng)與引領(lǐng)中,讓幼兒漸漸的去感悟繪本。由于孩子的天性,當(dāng)他們看見(jiàn)畫(huà)面時(shí),往往會(huì)有一些表達(dá)。但是我們教師往往會(huì)根據(jù)自己的想法來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)。可是,孩子在觀察畫(huà)面后會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,比如畫(huà)面的色彩、動(dòng)物的表情、特別是一些吸引幼孩子的情節(jié)等,這時(shí)他們就會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),其實(shí)這時(shí)正好是教師發(fā)現(xiàn)孩子們理解程度的最佳時(shí)機(jī)。我們不能以固定的教案去束縛孩子們,要讓她們學(xué)會(huì)自主閱讀,讓他們表達(dá)自己的想法與感受。
如繪本《大衛(wèi),不可以》,首先是因?yàn)楣适聝?nèi)容很貼近幼兒的生活,大衛(wèi)他叛逆、調(diào)皮,有著孩子的天真。這樣的角色可以引起孩子的共鳴,繼而就產(chǎn)生想說(shuō)的欲望。另外這繪本中還隱含著一些深刻的內(nèi)涵可以讓孩子去發(fā)現(xiàn)去了解,讓孩子體會(huì)媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和寬容。
活動(dòng)中我們先以幼兒的自主閱讀導(dǎo)入,讓幼兒先說(shuō)說(shuō)你自己喜歡的一頁(yè)。這種閱讀方式不同,是從幼兒的興趣點(diǎn)入手,幼兒掌握著主動(dòng)權(quán),幼兒的興趣自然就有了。這樣讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)的方式,改變了幼兒被動(dòng)接受的過(guò)程,孩子自然就會(huì)有興趣。而且在孩子們看看說(shuō)說(shuō)自己喜歡的那一頁(yè)的過(guò)程中自然就把書(shū)的大概內(nèi)容了解了。孩子們學(xué)的輕松,老師也教的輕松。另外教學(xué)中教師經(jīng)常把一個(gè)個(gè)問(wèn)題提出來(lái),讓孩子猜測(cè),孩子樂(lè)在其中。如:大衛(wèi)做了什么?媽媽又怎么樣的?讓孩子帶著問(wèn)題有思考的去看,提高了閱讀的效率。
繪本《蚯蚓日記》,畫(huà)面豐滿而且富有情趣,文字穿插較少,我們充分利用畫(huà)面讓孩子進(jìn)行猜想,蚯蚓在干什么?蚯蚓會(huì)發(fā)生什么事情?等等,讓孩子們大膽的表述自己的猜測(cè),當(dāng)我們把答案告訴他們時(shí),猜對(duì)的孩子會(huì)高興得跳起來(lái),體驗(yàn)到成功的快感,更加激起孩子閱讀的熱情。
在繪本教學(xué)中,在與幼兒分享繪本的過(guò)程中,我相信,我們能給予孩子的其實(shí)是更多的。但是在這個(gè)過(guò)程中,作為教師,我們一定要本著讓幼兒成為閱讀主人的態(tài)度去開(kāi)展。讓幼兒真正的走進(jìn)繪本,真正的感悟繪本,并在繪本中獲得成長(zhǎng)。
摘要:莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?!焙⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中如果沒(méi)有書(shū),那他的世界將是蒼白的,就不會(huì)形成健全的人格和良好的個(gè)性。繪本,是一種以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品。作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料,是最適合孩子閱讀的。學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段,圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子的視覺(jué)震撼比知識(shí)效果更為直接,圖畫(huà)書(shū)對(duì)兒童情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪,正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂(lè)的源泉。
“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,看書(shū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常有益處的。故事是孩子們的最?lèi)?ài),一本優(yōu)秀的繪本能以其簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)深深地吸引住孩子們,它涵蓋的知識(shí)面廣,它的結(jié)構(gòu)完整,除有封面封底外還有環(huán)襯、扉頁(yè)。環(huán)襯和扉頁(yè)上都有助于孩子們對(duì)圖書(shū)內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè),它的色彩和圖示給人以美感,增強(qiáng)孩子的求知欲,不斷地引領(lǐng)孩子觀察生活、持續(xù)閱讀,發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法,使孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中充滿著好奇心和探究欲,因此,繪本自進(jìn)入幼兒園以來(lái)深得孩子們的喜愛(ài)。
繪本是豐富多彩的,當(dāng)我們走進(jìn)繪本世界時(shí),會(huì)不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn):繪本具有無(wú)窮的魅力,每一本繪本都有它的精彩故事;每一本繪本中都會(huì)多多少少地隱藏著它的教育內(nèi)涵或流露出它的幽默、風(fēng)趣與情感,繪本教學(xué)也將成為幼兒語(yǔ)言教學(xué)的主旋律。
那么在實(shí)際教學(xué)中我們?nèi)绾稳ジ玫剡M(jìn)行繪本教學(xué)呢?針對(duì)我園的實(shí)際情況,我做了如下思考:
教師在教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生誤區(qū),將繪本教學(xué)等同于故事教學(xué),有的老師在繪本教學(xué)中只是出示幾張簡(jiǎn)單的圖片,或是純粹的翻頁(yè)講述,這樣幼兒只會(huì)跟著老師的思路去轉(zhuǎn),無(wú)形中會(huì)形成一種對(duì)繪本的思維定式,幼兒的求知欲和探究欲被限制了,自主性也得到了限制。閱讀繪本的主體是幼兒,繪本教學(xué)中應(yīng)以自主閱讀為主,教師引領(lǐng)為輔,激發(fā)幼兒閱讀興趣,讓幼兒自行尋找閱讀的方法。繪本是用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整的故事,是圖文結(jié)合的。一本好的繪本,能讓一個(gè)不識(shí)字的孩子僅看畫(huà)面也能“讀”出大意。此外,一般來(lái)說(shuō),圖畫(huà)書(shū)都有一個(gè)精心設(shè)計(jì)的版式,封面、扉頁(yè)、環(huán)襯、正文以及封底構(gòu)成一個(gè)完整的整體,文字與圖畫(huà)相互依存,依靠翻頁(yè)推進(jìn)情節(jié)……在繪本閱讀教學(xué)中,千萬(wàn)不要急著翻看正文,先給孩子看封面、環(huán)襯、扉頁(yè),讓孩子猜想一下這個(gè)故事講述的是誰(shuí),發(fā)生了一件什么事。讓孩子仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作以及他周?chē)氖挛?,有時(shí)通過(guò)讓孩子觀察環(huán)襯,可以從環(huán)襯上了解一些信息,如環(huán)襯上畫(huà)有很多的愛(ài)心,那么可以猜測(cè)到這是講述一個(gè)愛(ài)的故事。還有些結(jié)構(gòu)特殊的繪本應(yīng)讓孩子仔仔細(xì)細(xì)地去看那些畫(huà)面,如《爺爺總會(huì)有辦法》,它是兩個(gè)故事,爺爺家和老鼠家平行前進(jìn)的,還有如繪本《獾的美餐》中除了正文中包含著一個(gè)大的主要的故事,還在書(shū)的角上有一個(gè)卷角中藏著一個(gè)小故事,給我們?cè)陂喿x中提供了兩條線索。對(duì)于這樣的趣味性強(qiáng)、寓意深刻、富有教育價(jià)值的繪本,教師更應(yīng)該細(xì)細(xì)推敲、反復(fù)琢磨。引導(dǎo)孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感悟內(nèi)涵,讓孩子們?cè)陂喿x中提升對(duì)作品的理解。
服。這樣既可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),又符合新課標(biāo)的理念。
孩子的繪本閱讀能力靠學(xué)校單方面的力量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我們還要充分挖掘家長(zhǎng)這一重要的教育資源,因此,我園在家長(zhǎng)開(kāi)放日、讀書(shū)沙龍等活動(dòng)中進(jìn)行繪本教學(xué)展示,提倡親子共讀,讓家長(zhǎng)也來(lái)認(rèn)識(shí)了解繪本,讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái),共同關(guān)注孩子的繪本閱讀,還邀請(qǐng)了幼兒專(zhuān)家來(lái)園講座,家長(zhǎng)也漸漸了解繪本,喜愛(ài)繪本,和孩子一起走進(jìn)繪本。這樣家長(zhǎng)和孩子在家中也能開(kāi)展親子共讀。但有的家長(zhǎng)給予幼兒過(guò)高的期望,讓幼兒過(guò)早接觸小學(xué)知識(shí),出現(xiàn)了拔苗助長(zhǎng)的趨勢(shì)。幼兒園對(duì)孩子習(xí)慣、能力的培養(yǎng)往往受不到家長(zhǎng)的尊重,他們?cè)诤醯氖呛⒆釉趫@識(shí)了幾個(gè)字,會(huì)寫(xiě)什么,家長(zhǎng)關(guān)心更多的是孩子對(duì)繪本中的一些字的識(shí)寫(xiě)。早期閱讀不等于早期識(shí)字,松居直說(shuō)過(guò):“不光對(duì)幼兒,對(duì)于所有孩子來(lái)說(shuō),圖畫(huà)書(shū)不是用來(lái)讀的書(shū),它是請(qǐng)別人讀,而他們用耳朵接受語(yǔ)言的書(shū)?!痹诩彝ラ喿x中,家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注了孩子對(duì)文字的認(rèn)識(shí),使寶寶過(guò)早地接觸,不利于繪本閱讀,也失去了繪本閱讀本身的意義。幼兒在繪本閱讀過(guò)程中,應(yīng)該用觀察畫(huà)面引出文字而不是直接閱讀文字,如果識(shí)字過(guò)多,就會(huì)降低幼兒對(duì)繪本的興趣和探索欲。幼兒天生就是幻想家,喜歡想象。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中,想象是不能缺席的,也是無(wú)法缺席的,所以家長(zhǎng)也要走出過(guò)早讓孩子識(shí)字的誤區(qū),但也并不排除培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣。
親子共讀也是我們提倡的,既能讓孩子了解知識(shí)又能加深親子間的情感。孩子在親子共讀時(shí),父母應(yīng)該做的是讓孩子漸漸認(rèn)識(shí)故事書(shū)里的優(yōu)美字詞與辭藻,培養(yǎng)對(duì)圖文的審美觀,以及啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力,并借此探索自我,了解外在世界,進(jìn)而建立對(duì)事物的積極態(tài)度。對(duì)孩子來(lái)講,閱讀不但可以促進(jìn)其語(yǔ)言發(fā)展,也是一種學(xué)習(xí)媒介,能學(xué)到自理生活的能力和學(xué)習(xí)關(guān)懷周遭人、事、物,以擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn),家園攜手,共同努力,相信孩子能在繪本中發(fā)現(xiàn)更多奧秘,語(yǔ)言能力會(huì)得到一個(gè)新的提升。
一個(gè)人的時(shí)間精力有限,即便是骨干教師也不可能事事知曉,樣樣精通。所以我園在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí),教師們互相合作,相互交流繪本教學(xué),合作研究教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng)。我們經(jīng)常以年段為單位進(jìn)行繪本研討,每月詳細(xì)解讀一本繪本,挖掘繪本中更多的教育價(jià)值,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)解讀適合他們的繪本?;ハ嘀g還進(jìn)行教學(xué)觀摩,外出聽(tīng)課觀摩,在觀摩中也學(xué)到了很多。同時(shí),我們也開(kāi)展閱讀教研活動(dòng),在活動(dòng)中我們吸收精髓,以“他山之石”進(jìn)而攻玉,在碰撞中砥礪,在交流中升華。我們還與姐妹園進(jìn)行交流探討,加大與市區(qū)幼兒園的交流、合作。交流時(shí),樹(shù)立良好的心態(tài),勇于承認(rèn)自身的不足,與姐妹園坦誠(chéng)相待,共同發(fā)展;向同行請(qǐng)教,樹(shù)立“不恥下問(wèn)”的好學(xué)態(tài)度,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善自己,課余時(shí)間充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、查閱資料,實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空區(qū)域的資源共享。
我相信:通過(guò)我們的共同努力,一定能讓孩子們?cè)诶L本閱讀中獲得快樂(lè),在分享交流中感受童趣,在閱讀中感悟人生!
兒童繪本心得體會(huì)篇七
在過(guò)去的幾年里,我一直熱衷于創(chuàng)作兒童繪本故事。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)作和兒童心理的知識(shí)。在這篇文章中,我想分享我個(gè)人的心得體會(huì),并展示我是如何通過(guò)創(chuàng)作繪本故事來(lái)引導(dǎo)孩子們探索世界,發(fā)展他們的想象力和閱讀能力的。
第一段:激發(fā)兒童想象力
兒童繪本故事的創(chuàng)作要點(diǎn)之一是激發(fā)兒童的想象力。孩子們具有豐富的想象力,能夠在無(wú)限的虛擬世界中自由地創(chuàng)造并探索。因此,我在寫(xiě)繪本時(shí)盡量避免過(guò)多的限制和規(guī)定,而是給予孩子們足夠的空間去發(fā)揮他們的想象。通過(guò)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述和巧妙的插圖,我希望能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力,讓他們能夠在故事中投入自己,并為故事中的人物和場(chǎng)景展開(kāi)豐富多彩的聯(lián)想。
第二段:故事情節(jié)的設(shè)計(jì)
一個(gè)好的故事情節(jié)是吸引兒童的關(guān)鍵。我認(rèn)為,故事情節(jié)的設(shè)計(jì)要盡可能簡(jiǎn)潔明了,同時(shí)又充滿趣味和驚喜。孩子們喜歡故事中的沖突和轉(zhuǎn)折,這能夠激發(fā)他們的興趣和閱讀的欲望。在創(chuàng)作繪本時(shí),我常常依據(jù)兒童心理和生活經(jīng)歷,設(shè)計(jì)一個(gè)能夠引起共鳴的主題,然后通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單但引人入勝的故事情節(jié),將主題展開(kāi)。我會(huì)使用各種情節(jié)元素,例如喜劇、冒險(xiǎn)和友誼等,以確保故事更加豐富多樣,能夠吸引孩子的注意力。
第三段:語(yǔ)言和繪圖的配合
在兒童繪本故事的創(chuàng)作中,文字和插圖是相互依存的。優(yōu)秀的文字配合生動(dòng)的插圖能夠使故事更加容易理解和吸引孩子們的注意力。因此,在撰寫(xiě)繪本文本時(shí),我會(huì)使用簡(jiǎn)單但形象的語(yǔ)言,力求用通俗易懂、生動(dòng)活潑的文字來(lái)表達(dá)故事的情節(jié)和感情。同時(shí),我會(huì)與繪畫(huà)師緊密合作,確保插圖與文字的內(nèi)容相呼應(yīng),能夠更好地為孩子們呈現(xiàn)故事的意義和情感。
第四段:呈現(xiàn)積極的價(jià)值觀
作為兒童繪本的創(chuàng)作者,我一直認(rèn)為自己有責(zé)任傳遞積極的價(jià)值觀。我創(chuàng)作的故事通常會(huì)融入一些教育意義,讓孩子們從中學(xué)到一些重要的道理和價(jià)值觀。然而,我也明白教育意義不能太過(guò)顯而易見(jiàn)。所以,我通常會(huì)選擇以隱喻、寓言或者幽默的方式來(lái)傳遞這些價(jià)值觀,使孩子們?cè)谛蕾p故事的同時(shí)不會(huì)感到過(guò)度傾向或被灌輸。
第五段:打開(kāi)閱讀的大門(mén)
通過(guò)創(chuàng)作兒童繪本故事,我目的是為了引導(dǎo)孩子們喜歡閱讀,并隨之培養(yǎng)他們成為熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。閱讀能夠幫助孩子們擴(kuò)大知識(shí)和理解力,并提高他們的閱讀和寫(xiě)作能力。因此,我相信為孩子們提供有趣且富有啟發(fā)性的繪本故事對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)創(chuàng)作各種形式的繪本故事,我希望能夠打開(kāi)閱讀的大門(mén),讓孩子們愛(ài)上讀書(shū),享受無(wú)限的樂(lè)趣。
總結(jié):通過(guò)兒童繪本故事的創(chuàng)作,我深刻理解了激發(fā)想象力、合理設(shè)計(jì)情節(jié)、配合語(yǔ)言和繪圖、呈現(xiàn)積極價(jià)值觀以及打開(kāi)閱讀之門(mén)的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我對(duì)兒童心理和閱讀習(xí)慣有了更深入的了解,也為我今后繼續(xù)創(chuàng)作更多優(yōu)秀的兒童繪本故事提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。我堅(jiān)信,在繼續(xù)探索和研究的道路上,我將能夠?yàn)閮和瘎?chuàng)作出更多有意義且質(zhì)量上乘的繪本故事,讓他們?cè)陂喿x中收獲快樂(lè)和成長(zhǎng)。
兒童繪本心得體會(huì)篇八
故事從主人公還是一個(gè)小女孩開(kāi)始,講述了她一生追尋和傳播美麗的愛(ài)的故事。作者用敏感而又細(xì)膩的筆觸描繪出一幅動(dòng)人的畫(huà)面,主人公花婆婆帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)花的世界,讓我們身心都沐浴著花的芬芳,這是心與心的碰觸,是對(duì)“美麗”的熱愛(ài)與向往!
這是一本可以凈化人們心靈的好書(shū),它讓我們?cè)谶@個(gè)紛繁復(fù)雜的世界中找到了幾許純凈。如果我們每個(gè)人都能像花婆婆一樣懷著一顆美麗的愛(ài)心,努力做一件讓世界變得更美麗的事,那么美麗將無(wú)處不在。
“花婆婆”是美的化身,愛(ài)的使者,其實(shí),我們每一個(gè)人都可以是“花婆婆”。教書(shū)育人的老師、疏導(dǎo)交通的交警,救死扶傷的白衣天使,默默無(wú)聞的民工叔叔,......他們都是平凡的人,但卻都是讓這個(gè)世界變得更加美麗的人!只要我們每個(gè)人都能盡一點(diǎn)微薄之力,我們的世界就會(huì)更美好!
兒童繪本心得體會(huì)篇九
兒童情感教育一直是家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn),而繪本就是這個(gè)領(lǐng)域中不可或缺的一部分。作為一名家長(zhǎng),我也深深感受到繪本對(duì)孩子情感教育的重要性,在讀完不少優(yōu)秀繪本后,我收獲了很多。在這里,我想分享我對(duì)于兒童情感教育繪本的心得體會(huì)。
第二段:學(xué)會(huì)體驗(yàn)情感
繪本中,作者常常通過(guò)讓角色們經(jīng)歷各種情感來(lái)引起讀者共鳴,孩子們通過(guò)閱讀,了解到了不同情感在不同場(chǎng)合下的表現(xiàn)。例如,繪本《保護(hù)眼鏡蛇》讓孩子們學(xué)會(huì)了同情和關(guān)愛(ài),也了解到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。而在《小馬過(guò)河》這本書(shū)中,孩子們則感受到了自己在面對(duì)困難時(shí)也能夠冷靜應(yīng)對(duì)并尋找解決問(wèn)題的方法。這些情感體驗(yàn)不僅能讓孩子們學(xué)會(huì)理解別人的感受,還能讓他們更好地理解自己的情感,培養(yǎng)自己的情感意識(shí)和情感管理能力。
第三段:展現(xiàn)情感世界
繪本作為一種視覺(jué)藝術(shù)形式,能夠通過(guò)畫(huà)面和文字共同營(yíng)造出情感世界的意境,讓孩子們進(jìn)入一個(gè)美麗的藝術(shù)空間。繪本的畫(huà)面通過(guò)畫(huà)家的筆觸和色彩,能夠使孩子們更好地理解和感受不同情感的來(lái)龍去脈,同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的興趣和喜愛(ài)。如《長(zhǎng)頸鹿戀愛(ài)日歷》中的圖像,讓孩子們感受到愛(ài)情的美好;《小熊和小兔》展現(xiàn)出一對(duì)好朋友之間的友愛(ài),讓孩子們了解和體驗(yàn)朋友情誼。這些情感世界可以讓孩子們更好地增強(qiáng)自己的情感認(rèn)知能力,讓他們更具想象力和靈感。
第四段:營(yíng)造情感氛圍
繪本能夠營(yíng)造出一種寧?kù)o、豐富和有溫度的氛圍,這種氛圍能夠激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲,讓孩子們更加愿意去接觸和理解不同的情感。而我們家長(zhǎng)也可以利用繪本來(lái)營(yíng)造情感氛圍,幫助孩子們更好地理解和表達(dá)自己的情感。例如,遇到孩子們有什么困擾時(shí),可以通過(guò)讀繪本來(lái)開(kāi)啟談話,讓孩子們更好地表達(dá)出自己的情感,同時(shí)也能夠增強(qiáng)和孩子們的互動(dòng)。
第五段:結(jié)論
兒童情感教育繪本是一種非常好的方式來(lái)幫助孩子們更好地理解和表達(dá)自己的情感,同時(shí)也能夠使他們具有美學(xué)教育和愛(ài)情意識(shí)。我們家長(zhǎng)可以在日常生活中,通過(guò)閱讀優(yōu)秀的繪本來(lái)幫助孩子們發(fā)展自己的情感意識(shí),同時(shí)也能夠增強(qiáng)和孩子們的互動(dòng)和溝通。希望未來(lái),我們的孩子們可以更加健康、自信、和諧地成長(zhǎng)。
兒童繪本心得體會(huì)篇十
今天我讀了一個(gè)美麗的繪本故事《花婆婆》,書(shū)上畫(huà)了在藍(lán)色的大海邊有一座小房子,房子的周?chē)约吧狡律咸镆吧系教幎奸_(kāi)滿了漂亮的魯冰花,有藍(lán)色的,紫色的,還有粉色的,美極了!讀完后我發(fā)現(xiàn)了為什么會(huì)這樣。
花婆婆小時(shí)候答應(yīng)爺爺三件事情,一是長(zhǎng)大后要向爺爺一樣到處去旅行,她爬過(guò)高高的雪山,穿過(guò)沙漠,走過(guò)熱帶雨林,認(rèn)識(shí)了很多朋友。后來(lái)她從駱駝的背上摔下來(lái)受傷了,于是她決定做了第二件事情,在海邊找了一個(gè)房子住了下來(lái),她買(mǎi)了許多魯冰花的種子撒在了花園里,但后來(lái)她發(fā)現(xiàn)田野里也開(kāi)滿了魯冰花,她很驚奇,于是她買(mǎi)了更多的種子,她每天都出去撒種子,只要是她經(jīng)過(guò)的地方她都會(huì)撒下種子,大家都喊她是又老又瘋的怪婆婆,可是她并沒(méi)有放棄,第二年春天到處開(kāi)滿了各種顏色的魯冰花,她終于完成了第三件事情,也是最困難的一件事。
花婆婆做了讓世界變得更美麗的事情,其實(shí)我們身邊有很多人都在做著讓世界變得更美麗的事情,比如環(huán)衛(wèi)工人每天很早去打掃馬路,讓我們的道路和環(huán)境變得更加整潔和美麗!
我長(zhǎng)大后也要向花婆婆一樣做讓世界變得更美麗的事情!
兒童繪本心得體會(huì)篇十一
從小到大,讀繪本是我童年最美好的記憶之一。回想起那些早已熟記于心的兒童讀物,它們裹挾著無(wú)盡的溫暖,讓我瞬間回歸到童年歲月。在這篇文章中,我想分享一下我在兒童時(shí)期讀繪本的一些心得體會(huì)。
第二段:閱讀能力的提升
在我年幼時(shí),我是一位閱讀愛(ài)好者,我很喜歡翻閱各種各樣的書(shū)。不過(guò),當(dāng)我開(kāi)始接觸繪本時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己能更好地理解故事,特別是那些對(duì)語(yǔ)言掌握還不夠好的兒童。這樣的繪本經(jīng)常會(huì)配有大大的插畫(huà),雖然幾乎每本故事的背景和文化都不同,但這些插圖可以幫助孩子們更好地理解故事,讓故事情節(jié)更加清晰、生動(dòng)。
第三段:思想的啟蒙和塑造
我想每個(gè)人在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中肯定會(huì)受到各種各樣的影響,而童年讀繪本便是其中之一。繪本故事提供的人物、情節(jié)和對(duì)話可以潛移默化地影響孩子們,與傳統(tǒng)的文化差異無(wú)關(guān)。這些讀物隱含的信息呈現(xiàn)各種教育性的思想,幫助孩子們更好地了解理想社會(huì)的面貌,形塑他們的世界觀和價(jià)值觀。
第四段:心靈的撐起與慰籍
讀繪本不僅可以提高閱讀能力,豐富思想,同時(shí)也可以給孩子們帶來(lái)心靈的撫慰與幫助。不管是故事中的主人公,還是扮演配角的小動(dòng)物,勇氣、信念、愛(ài)、友誼、責(zé)任等這些美好的情感生動(dòng)地呈現(xiàn)在兒童的眼前,指引著他們走向一個(gè)美好的成長(zhǎng)之路。其實(shí),兒童讀繪本不在于什么成果,沒(méi)有壓力的累贅;它讓孩子們可以靜下心,了解自己的心情,快樂(lè)的充實(shí)自己。
第五段:結(jié)論
童年讀繪本對(duì)我的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。它培養(yǎng)了我對(duì)閱讀的興趣,提高了我的閱讀能力,豐富了我的知識(shí),塑造了我的性格,撐起了我的心靈。讀繪本的過(guò)程如同一道美味的甜點(diǎn),盡管我們?cè)诔砷L(zhǎng)之路中會(huì)嘗到各種苦澀的味道,但讀繪本會(huì)使我們的童年更加美好和難忘。
兒童繪本心得體會(huì)篇十二
小語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課——學(xué)校兒童文學(xué)及繪本的閱讀與教學(xué)(陳暉)
授課提綱
一、學(xué)校兒童文學(xué)及繪本的閱讀與教學(xué)的理念
(一)性質(zhì)、意義與功能
作為學(xué)生核心閱讀資源的兒童文學(xué)與繪本
文學(xué)閱讀與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)
(二)理念與原則 兒童本位的文學(xué)閱讀 學(xué)生作為閱讀的主體 個(gè)性化與多元化閱讀
課外閱讀與課堂教學(xué)的連接互動(dòng)
二、學(xué)校兒童文學(xué)及繪本閱讀指導(dǎo)的方式與方法
(一)明確目標(biāo)及指導(dǎo)思想
(二)儲(chǔ)備豐富資源選擇合適文本
(三)根據(jù)學(xué)生興趣與需求制定并執(zhí)行閱讀計(jì)劃
(四)保持閱讀過(guò)程的開(kāi)放性,根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整
(五)推動(dòng)學(xué)生整體及集體的閱讀
三、
學(xué)校兒童文學(xué)及繪本的閱讀與教學(xué)策略
(一)以閱讀為核心設(shè)計(jì)綜合閱讀活動(dòng)(《想當(dāng)強(qiáng)盜的兔子》黃嵐課例)
(二)以文本為重點(diǎn)提供各種形式的閱讀支持
(三)重視學(xué)生個(gè)體的閱讀反應(yīng)(《菊花娃娃》黃嵐課例)
(四)促進(jìn)學(xué)生間交流與互動(dòng)
(五)引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)造性成果回應(yīng)作品
(六)喚起學(xué)生的閱讀自信心、成就感及積極性
(七)師生分享閱讀資源及經(jīng)驗(yàn)
(八)引進(jìn)社會(huì)資源,進(jìn)行家校聯(lián)動(dòng)
四、學(xué)校兒童文學(xué)及繪本的閱讀活動(dòng)實(shí)踐
一、小學(xué)各年齡段主題繪本閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)
確定主題——選擇作品——設(shè)計(jì)活動(dòng)——記錄過(guò)程——評(píng)價(jià)反思 自然生命主題圖畫(huà)書(shū)閱讀(王雅萍設(shè)計(jì))
二、小學(xué)中高年級(jí)兒童文學(xué)閱讀反應(yīng)觀察與研究
選擇文本——學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及能力評(píng)估——閱讀反應(yīng)的觀察記錄——分析、評(píng)價(jià)、干預(yù)、反思
兒童繪本心得體會(huì)篇十三
繪本,是指以圖片和少量文字為主要內(nèi)容,適合兒童閱讀的書(shū)籍。繪本是一種非常受歡迎的閱讀材料,促進(jìn)兒童的閱讀興趣和閱讀能力,對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的作用。讀過(guò)很多優(yōu)秀的繪本,我深深感受到繪本在兒童教育中的巨大價(jià)值和作用。
第二段:繪本的教育意義
繪本是兒童啟蒙教育的重要輔助工具,有利于兒童的認(rèn)知和情感發(fā)展。在閱讀繪本的過(guò)程中,孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)到不同的文化背景、不同的價(jià)值觀,從中學(xué)到很多知識(shí)和道德觀念。繪本也有利于兒童語(yǔ)言和思維的發(fā)展,有助于增加詞匯量,培養(yǎng)表達(dá)能力和創(chuàng)造力,同時(shí)也有利于促進(jìn)兒童的大腦發(fā)育。
第三段:繪本的閱讀方法
閱讀繪本需要的不僅僅是讀出文字,更需要配合繪畫(huà)與故事情節(jié)融為一體。孩子們常常會(huì)被繪本的各種畫(huà)面吸引,而畫(huà)面背后的故事情節(jié)和細(xì)節(jié)也容易被孩子們察覺(jué)和關(guān)注。在學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程中,一本精美的繪本可以讓孩子們從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,更容易的吸收并掌握書(shū)中的知識(shí)。
第四段:繪本帶給孩子的快樂(lè)
伴隨著繪本的慢慢翻閱,孩子不僅能學(xué)到很多東西,更能從中得到快樂(lè)。在看繪本的時(shí)候,孩子們會(huì)在書(shū)中找到自己的想象空間,并且會(huì)將自己的想象與書(shū)中的情節(jié)相結(jié)合,構(gòu)成自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)想象和游戲,孩子們可以更好的享受閱讀的樂(lè)趣。
第五段:結(jié)尾
在今天的世界中,孩子們面對(duì)的誘惑和挑戰(zhàn)是前所未有的。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,獲得寶貴的時(shí)間來(lái)閱讀,成為了一個(gè)有挑戰(zhàn)性的難題。但是,繪本給了孩子們極好的閱讀體驗(yàn)、了解新事物和培養(yǎng)高層次思維的機(jī)會(huì)。因此,孩子們應(yīng)該多讀一些繪本,通過(guò)繪本的閱讀來(lái)開(kāi)拓自己的視野,良好的閱讀能力是一個(gè)人的追求知識(shí)和提高自我素養(yǎng)的必不可少的工具。
兒童繪本心得體會(huì)篇十四
第一段:引言(大約200字)
繪本劇是一種融合文學(xué)、繪畫(huà)、表演等多種藝術(shù)形式的創(chuàng)作方式,近年來(lái)在兒童教育領(lǐng)域受到越來(lái)越多的關(guān)注。我作為一位教育工作者,最近有機(jī)會(huì)參與了一場(chǎng)繪本劇的表演,并從中獲得了很多的感悟和啟示。以下是我對(duì)繪本劇的心得體會(huì)。
第二段:繪本劇的娛樂(lè)性和互動(dòng)性(大約200字)
繪本劇以富有想象力的繪畫(huà)和生動(dòng)有趣的故事作為載體,通過(guò)表演將故事呈現(xiàn)給觀眾。這不僅使兒童能夠在欣賞的過(guò)程中得到愉悅和娛樂(lè),還能夠激發(fā)他們的好奇心和藝術(shù)創(chuàng)造力。另外,繪本劇往往具有互動(dòng)性,觀眾可以通過(guò)積極參與來(lái)深入理解故事背后的含義,這也為他們提供了與演員和其他觀眾交流的機(jī)會(huì)。
第三段:繪本劇的思辨性與啟發(fā)性(大約200字)
繪本劇不同于傳統(tǒng)的故事講述,它通過(guò)表演和藝術(shù)形式的結(jié)合,將抽象的思想和理念轉(zhuǎn)化為具體的形象和情節(jié)。這不僅使兒童能夠更好地理解故事背后的意義和道理,還能夠培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)造力。繪本劇中的角色和故事情節(jié)常常涉及到生活中的各種問(wèn)題和困惑,通過(guò)觀看和參與,兒童可以在思考和討論中找到解決問(wèn)題的方法和智慧。
第四段:繪本劇對(duì)情感教育的作用(大約200字)
繪本劇不僅能夠激發(fā)兒童的思考和創(chuàng)造力,還能夠?qū)λ麄兊那楦羞M(jìn)行引導(dǎo)和教育。劇中的角色常常有各種情感的抉擇和掙扎,觀眾可以在觀看和參與中體驗(yàn)到和理解這些情感,從而培養(yǎng)自己的情感認(rèn)知和情緒管理能力。另外,繪本劇中的情感教育還包括對(duì)道德和價(jià)值觀的培養(yǎng),兒童可以在欣賞和思考中感受到善良、友愛(ài)、助人為樂(lè)等價(jià)值觀的力量。
第五段:繪本劇對(duì)兒童成長(zhǎng)的積極影響(大約200字)
繪本劇的表演不僅僅是一種藝術(shù)形式,更是一種兒童教育的工具和資源。它能夠在娛樂(lè)的同時(shí)對(duì)兒童的認(rèn)知、情感和社交能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。通過(guò)參與繪本劇的表演和觀看,兒童能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),同時(shí)也能夠培養(yǎng)和提升兒童對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知和鑒賞能力。繪本劇的積極影響將對(duì)兒童未來(lái)的學(xué)習(xí)和社會(huì)適應(yīng)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)(約100字)
繪本劇是一種融合文學(xué)、繪畫(huà)、表演等多種藝術(shù)形式的創(chuàng)作方式,在兒童教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越受到關(guān)注。通過(guò)繪本劇的表演和欣賞,兒童能夠在娛樂(lè)中獲得啟發(fā)和思考的機(jī)會(huì),培養(yǎng)自己的認(rèn)知、情感和社交能力,這將對(duì)他們的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。繪本劇作為一種全方位的教育工具,值得在學(xué)校和家庭中得到更多的推廣和應(yīng)用。
兒童繪本心得體會(huì)篇十五
有一句話是這么說(shuō)的:給孩子十本書(shū),不如給孩子一本好書(shū),給孩子十本好書(shū),不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法,給孩子十個(gè)好的閱讀方法,不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因?yàn)椴还軙?shū)在好,方法再怎么巧妙,都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣,而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上,一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事,或者一起討論故事中的情節(jié),那一幕是多么的溫馨,多么幸福。
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái),能讓女兒接觸到更多更好的圖書(shū),通過(guò)繪本借閱,其中的《小橡果長(zhǎng)大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒,特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入,更是家長(zhǎng)與孩子的感情交流,可以說(shuō),閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。閱讀的回報(bào)和好處是立竿見(jiàn)影的,通過(guò)這些繪本的閱讀,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很靦腆,不愛(ài)說(shuō)話,通過(guò)閱讀,她愿意表達(dá)的東西漸漸多起來(lái)了,回家能把學(xué)來(lái)的兒歌念念,也能描述和小朋友之間的'故事了,還學(xué)會(huì)自己編故事了,雖然有時(shí)會(huì)前后不搭,但能說(shuō)很長(zhǎng)的句子,并且充分發(fā)揮想象力,和我們父母也更親密了。
在閱讀過(guò)程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū),心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀,但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)女兒拿著她的書(shū)要求我講故事時(shí),身心疲憊的我總是以各種借口推脫,那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書(shū)茫然地翻閱,想想挺對(duì)不住她的。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子,事實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了,所以,多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力做到的!
最后要說(shuō)的是氛圍和環(huán)境很重要,周?chē)袗?ài)讀書(shū)的伙伴對(duì)于孩子來(lái)講,既是一種激勵(lì),也是一種共同愛(ài)好。可以與小朋友一起分享自己的故事,既融洽了關(guān)系,也讓她自己更自信了。而氛圍的話,家長(zhǎng)的陪伴是至關(guān)重要的,家長(zhǎng)需要花費(fèi)時(shí)間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)閱讀,女兒不但增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí)也增長(zhǎng)了語(yǔ)言和表達(dá)能力。我認(rèn)為,讀書(shū)不應(yīng)該只是一時(shí)的興趣,而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂(lè)的事情,所以,讓我們和孩子一起讀書(shū)吧。
兒童繪本心得體會(huì)篇十六
盡管現(xiàn)在的孩子們?cè)谡n業(yè)和各種培訓(xùn)班中已經(jīng)忙碌得不可開(kāi)交,但繪本依然具有不可替代的重要性。兒童繪本作為一種圖文并茂的閱讀材料,以其簡(jiǎn)潔明了的文字和彩繪精美的圖畫(huà),給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和啟迪。而且,繪本中的情節(jié)、角色和場(chǎng)景,也可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎肌⒂^察、解讀和感悟,從而激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第二段:繪本教給了孩子們作為人類(lèi)的基本素養(yǎng)
繪本不僅僅是為了娛樂(lè)和消遣,更是培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和人文素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)閱讀繪本,孩子們可以了解到更多的人物形象、情感體驗(yàn)和人類(lèi)價(jià)值觀念。比如,孩子可以通過(guò)繪本中人物的行為舉止來(lái)學(xué)習(xí)如何與人相處,學(xué)習(xí)如何尊重別人、關(guān)心他人、體諒他人。而且,繪本中還會(huì)有一些教育性的故事,告訴孩子們什么是好,什么是壞,讓他們明白道德和倫理的重要性。
第三段:繪本提高了孩子們的情商和智商
實(shí)際上,繪本不僅僅是一本簡(jiǎn)單的故事書(shū),它蘊(yùn)含著許多深層次的寓意和教育價(jià)值。通過(guò)閱讀繪本,孩子們可以學(xué)習(xí)到各種各樣的知識(shí),比如生活常識(shí)、科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)等等。同時(shí),孩子們還可以通過(guò)繪本中的情節(jié)和角色,進(jìn)行情感交流、情感表達(dá)和情感體驗(yàn)的訓(xùn)練,提高自己的情商。另外,繪本還能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力,從而提高他們的智商。
第四段:繪本增加了家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)和交流
隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活水平的提高,家庭中的雙職工越來(lái)越多。雙職工家庭中,父母與孩子之間的交流時(shí)間有限,而繪本就成為了一種很好的媒介來(lái)促進(jìn)家庭成員之間的交流和情感溝通。父母可以通過(guò)陪伴孩子一起閱讀繪本,讓他們端詳圖畫(huà)、解讀文字、討論情節(jié),不僅能增加親子間的感情,還能讓孩子們受益匪淺,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
第五段:繪本為孩子們打開(kāi)了無(wú)限的夢(mèng)想和未來(lái)
兒童繪本中的各種人物形象和奇幻世界,正是孩子們情趣和想象力的源泉。繪本能夠激發(fā)孩子們不同的夢(mèng)想和興趣,比如成為一名科學(xué)家、醫(yī)生、建筑師等等。在繪本的引導(dǎo)下,孩子們可以勇敢地去嘗試、去追求自己的夢(mèng)想,為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。繪本為孩子們提供了豐富多彩的想象空間,讓他們擁有更廣闊的視野和更豐富的心靈。
綜上所述,兒童繪本不僅僅是一本簡(jiǎn)單的故事書(shū),它能夠讓孩子們開(kāi)啟奇妙的閱讀之旅,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和人文素養(yǎng);它能夠提高孩子們的情商和智商,讓他們學(xué)到更多的知識(shí)和技能;它能夠增加家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)和交流,促進(jìn)家庭成員之間的情感溝通;最重要的是,繪本能夠?yàn)楹⒆觽兇蜷_(kāi)無(wú)限的夢(mèng)想和未來(lái),讓他們擁有一個(gè)更加美好的人生。因此,我們應(yīng)該給孩子們提供更多的繪本閱讀機(jī)會(huì),讓他們?cè)诶L本的陪伴下快樂(lè)成長(zhǎng)。
兒童繪本心得體會(huì)篇十七
繪本是一種以圖畫(huà)為主、故事為輔的兒童讀物,通過(guò)精美的插圖和簡(jiǎn)單的文字,激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣,培養(yǎng)他們的閱讀能力和想象力。因此,繪本的制作工作尤為關(guān)鍵。作為繪本社的一員,我有幸參與了繪本的創(chuàng)作與編輯,這個(gè)過(guò)程給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先,創(chuàng)作繪本是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作。繪本的創(chuàng)作需要整合文字和圖畫(huà),將抽象的故事情節(jié)轉(zhuǎn)化為具體的形象,這要求繪本作者具備較高的繪畫(huà)技巧和文學(xué)素養(yǎng)。一幅幅精美的插圖能夠吸引孩子們的注意力,激發(fā)他們的想象力;生動(dòng)有趣的故事情節(jié)能夠讓孩子們?cè)陂喿x中產(chǎn)生共鳴,并且通過(guò)故事中的人物與場(chǎng)景,傳遞一些道德或知識(shí)上的啟示。因此,在創(chuàng)作繪本時(shí),我們需要細(xì)致入微地設(shè)計(jì)每一個(gè)角色和場(chǎng)景,給予他們個(gè)性和特點(diǎn),使讀者能夠在其中找到自己的影子。
其次,編輯繪本是一項(xiàng)注重細(xì)節(jié)的工作。有了初步創(chuàng)作的作品后,我們需要經(jīng)過(guò)多次修改和潤(rùn)色,確保文字和圖畫(huà)的配合更加和諧。文字的選擇要簡(jiǎn)潔明了,貼合繪本的主題與讀者的年齡段,繪畫(huà)的風(fēng)格要與故事形成統(tǒng)一,這需要編輯者具有豐富的繪本知識(shí)和審美能力。在編輯過(guò)程中,我們還要注意審查細(xì)節(jié),確保圖畫(huà)和文字的準(zhǔn)確性,例如顏色的搭配、人物的表情、場(chǎng)景的布置等。通過(guò)對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)的精心把握和處理,使繪本的整體質(zhì)量得到提升。
第三,繪本創(chuàng)作受制約于群體的共識(shí)而非個(gè)人的想法。在繪本的創(chuàng)作過(guò)程中,每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有自己的想法和主張,然而,繪本創(chuàng)作不同于個(gè)人的創(chuàng)作,它需要嚴(yán)格的內(nèi)外部標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。因此,我們必須要形成一個(gè)共識(shí),將每個(gè)人的意見(jiàn)匯總起來(lái),經(jīng)過(guò)討論和辯論,找到最佳的解決方案。在這個(gè)過(guò)程中,我們有時(shí)會(huì)爭(zhēng)吵和碰撞,但我們都明白,我們?yōu)榱俗髌罚瑸榱撕⒆觽兊拈喿x需求而努力,最終達(dá)成了共識(shí)。這種體驗(yàn)讓我明白,只有團(tuán)隊(duì)的力量才能創(chuàng)造出真正優(yōu)秀的作品。
第四,繪本社的團(tuán)隊(duì)協(xié)作十分重要。繪本制作是一個(gè)綜合性的工作,需要繪畫(huà)、文字、編排、設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合。在我們的團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)成員都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),我們互相學(xué)習(xí)和借鑒,形成了良好的合作氛圍。例如,在繪畫(huà)方面,有的成員擅長(zhǎng)繪制人物形象,有的擅長(zhǎng)描繪場(chǎng)景;在文字方面,有的擅長(zhǎng)寫(xiě)故事情節(jié),有的擅長(zhǎng)編寫(xiě)對(duì)話。因此,我們將各自的專(zhuān)長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),共同創(chuàng)作了豐富多樣的繪本作品。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性在于,它不僅能夠提高工作效率,還能夠激發(fā)創(chuàng)造力,使創(chuàng)作出的作品更加出色。
最后,繪本社的工作給了我很多的收獲。通過(guò)參與繪本的創(chuàng)作與編輯,我拓展了自己的知識(shí)面,提高了繪畫(huà)和文字表達(dá)的能力,同時(shí)也培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。與此同時(shí),我也看到了繪本對(duì)于培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和想象力的重要性。今后,我將繼續(xù)投身于繪本的創(chuàng)作和推廣事業(yè)中,為孩子們帶去更多優(yōu)秀的繪本作品。
通過(guò)繪本社的工作,我深刻體會(huì)到,繪本制作需要?jiǎng)?chuàng)作者們的努力和付出,更需要團(tuán)隊(duì)的合作和共同目標(biāo)。只有在這樣的環(huán)境中,才能培育出充滿創(chuàng)造力和魅力的繪本作品。我將永遠(yuǎn)珍惜這段美好的經(jīng)歷,將繼續(xù)努力,為兒童閱讀事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
兒童繪本心得體會(huì)篇十八
在兒童文學(xué)中,繪本是一種特別的形式。它不僅是文字和插圖的簡(jiǎn)單疊加,更是文字與插圖一體化的藝術(shù)表達(dá)。繪本的獨(dú)特性往往能夠讓兒童更好地理解文字的含義,從而讓他們更加熱愛(ài)讀書(shū)。本文將從多個(gè)角度探討繪本的價(jià)值,同時(shí)分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段:繪本的意義
繪本的意義在于它能夠用簡(jiǎn)單易懂的文字和生動(dòng)的插圖來(lái)傳達(dá)深刻的主題和情感。通過(guò)繪本,孩子們能夠更好地理解自己所處的世界,感受到真實(shí)的情感和體驗(yàn)。好的繪本不僅能夠豐富兒童的詞匯數(shù)量,同時(shí)能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。繪本中的角色和情節(jié),往往深深地影響著孩子們的心靈,改變著他們的思想和行為習(xí)慣。
第二段:繪本的魅力
繪本之所以令人著迷,是因?yàn)樗故镜漠?huà)面和情節(jié)往往十分迷人。優(yōu)秀的繪本不僅能夠滿足孩子們的好奇心,也能夠啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。好的繪本往往能夠給孩子們留下深刻的印象,甚至能夠陪伴他們成長(zhǎng),成為他們的啟蒙老師。繪本中所散發(fā)出的智慧和情感,常常讓讀者受益終身。
第三段:繪本的啟發(fā)
繪本中的故事和情節(jié),常常包含了深刻的思想,能夠以簡(jiǎn)單易懂的方式讓孩子們明白一些復(fù)雜的概念。孩子們會(huì)隨著繪本中角色的成長(zhǎng)來(lái)思考自己的未來(lái),感受世界的變化,以此來(lái)建立自己的人生觀和價(jià)值觀。繪本中的信息,往往多種多樣,孩子們需要通過(guò)自己的思考和體驗(yàn)來(lái)解讀和理解。這種體驗(yàn)不僅培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力,也增強(qiáng)了他們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
第四段:繪本的應(yīng)用
繪本的應(yīng)用十分廣泛。教育者可以以圖書(shū)對(duì)話的形式,引導(dǎo)孩子們思考、探索。家長(zhǎng)們也可以通過(guò)閱讀繪本來(lái)加深與孩子們之間的溝通,增強(qiáng)家庭教育的力度。繪本也可以輔助教師教學(xué),幫助孩子們更好地理解知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。除此之外,繪本也可以作為文化交流的工具,讓孩子們更好地了解不同國(guó)家和地區(qū)的人文風(fēng)俗。
第五段:個(gè)人心得體會(huì)
在閱讀繪本的過(guò)程中,我深刻感受到了繪本的價(jià)值和魅力。優(yōu)秀的繪本不僅能夠啟迪孩子們的思想啟蒙,同時(shí)也能夠帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣和體驗(yàn)。通過(guò)觀察插圖和閱讀故事,我深刻理解了繪本中所表達(dá)的智慧和情感。我相信,在孩子們的身上,繪本將會(huì)有很深的影響,讓他們成為善良、有思想的人。與此同時(shí),我也鼓勵(lì)更多人閱讀繪本,以此來(lái)感受繪本所帶來(lái)的魅力和啟發(fā)。
兒童繪本心得體會(huì)篇十九
繪本是孩子們最喜歡的書(shū)籍之一,它的魅力在于可以通過(guò)圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字來(lái)講述故事以及傳遞知識(shí)。繪本的文化內(nèi)涵、美學(xué)意識(shí)和教育功能已經(jīng)成為家長(zhǎng)和教育界關(guān)注的重要領(lǐng)域。通過(guò)接觸和閱讀不同類(lèi)型的繪本,我體會(huì)到了繪本的魅力所在。在此文章中,我將回顧自己的閱讀經(jīng)歷并總結(jié)出幾個(gè)體會(huì),與讀者分享。
第二段:繪本與人的情感
作為兒童文學(xué)的主要形式之一,繪本具有出色的情感表達(dá)能力。這些情感通常通過(guò)圖畫(huà)來(lái)傳達(dá),例如色彩、形狀和線條等。這些圖畫(huà)與文字的配合讓故事具有更好的連貫性和可讀性。而我在不斷閱讀繪本的過(guò)程中,也逐漸意識(shí)到繪本故事中所蘊(yùn)含的情感力量,以及這種力量對(duì)孩子們成長(zhǎng)的幫助。
第三段:繪本與身心健康
繪本不僅有助于孩子們感知世界和了解自己,還有助于維持身心健康。閱讀繪本可以舒緩內(nèi)心的壓力和疲憊感,放松心情。此外,繪本還可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力,開(kāi)拓他們的視野,培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自信心。因此,我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子閱讀繪本,并為他們提供更多的繪本資源。
第四段:繪本與教育
作為教育工作者,我深知繪本在教育方面的價(jià)值。繪本可以激勵(lì)孩子們的閱讀興趣和閱讀能力,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)他們的認(rèn)知、感知和思維能力的全面發(fā)展。因此,我們應(yīng)該在教育和家庭環(huán)境中大力推廣繪本,創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。
第五段:未來(lái)展望
未來(lái),繪本會(huì)繼續(xù)成為孩子們最喜歡的讀物之一。隨著科技的發(fā)展,電子繪本已成為一種不可忽略的存在。電子繪本帶來(lái)了新的閱讀體驗(yàn),但也面臨一些問(wèn)題,例如眼鏡誘導(dǎo)性疲勞和適度使用的問(wèn)題。因此,在電子繪本快速發(fā)展的同時(shí),我們也應(yīng)該重視傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本的價(jià)值和意義,為孩子們營(yíng)造最佳的閱讀氛圍。
結(jié)語(yǔ):
繪本無(wú)疑是一種極具價(jià)值的讀物,尤其適合兒童閱讀。作為家長(zhǎng)和教育工作者,我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們享受閱讀和學(xué)習(xí)的過(guò)程,并提供更好的閱讀資源和環(huán)境。借助繪本的情感、教育和文化內(nèi)涵,讓孩子們的成長(zhǎng)之路更加美好,更加多彩。
兒童繪本心得體會(huì)篇二十
繪本閱讀
心得體會(huì)
_ 讀繪本的心得體會(huì) 導(dǎo)讀:我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《繪本閱讀心得體會(huì)_讀繪本的心得體會(huì)》的內(nèi)容,具體內(nèi)容:孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀,家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。下面是帶來(lái)的繪本閱讀的心得體會(huì),僅供參考。繪本閱讀心得體會(huì) 1 有一句話是這么說(shuō)...孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀,家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。下面是帶來(lái)的繪本閱讀的心得體會(huì),僅供參考。
繪本閱讀心得體會(huì) 1 有一句話是這么說(shuō)的:給孩子十本書(shū),不如給孩子一本好書(shū),給孩子十本好書(shū),不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法,給孩子十個(gè)好的閱讀方法,不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因?yàn)椴还軙?shū)在好,方法再怎么巧妙,都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣,而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上,一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事,或者一起討論故事中的情節(jié),那一幕是多么的溫馨,多么幸福。
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái),能讓女兒接觸到更多更好的圖書(shū),通過(guò)繪本借閱,其中的《小橡果長(zhǎng)大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》......這些繪本都特別吸引女兒,特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入,更是家長(zhǎng)與孩子的感情交流,可以說(shuō),閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。閱讀的回報(bào)和好處是立竿見(jiàn)影的,通過(guò)這些繪本的閱讀,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高。
青青本身就很靦腆,不愛(ài)說(shuō)話,通過(guò)閱讀,她愿意表達(dá)的東西漸漸多起來(lái)了,回家能把學(xué)來(lái)的兒歌念念,也能描述和小朋友之間的故事了,還學(xué)會(huì)自己編故事了,雖然有時(shí)會(huì)前后不搭,但能說(shuō)很長(zhǎng)的句子,并且充分發(fā)揮想象力,和我們父母也更親密了。
在閱讀過(guò)程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū),心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀,但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)女兒拿著她的書(shū)要求我講故事時(shí),身心疲憊的我總是以各種借口推脫,那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書(shū)茫然地翻閱,想想挺對(duì)不住她的。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子,事實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀 15 至 30 分鐘就已經(jīng)足夠了,所以,多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力做到的!最后要說(shuō)的是氛圍和環(huán)境很重要,周?chē)袗?ài)讀書(shū)的伙伴對(duì)于孩子來(lái)講,既是一種激勵(lì),也是一種共同愛(ài)好。可以與小朋友一起分享自己的故事,既融洽了關(guān)系,也讓她自己更自信了。而氛圍的話,家長(zhǎng)的陪伴是至關(guān)重要的,家長(zhǎng)需要花費(fèi)時(shí)間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)閱讀,女兒不但增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí)也增長(zhǎng)了語(yǔ)言和表達(dá)能力。我認(rèn)為,讀書(shū)不應(yīng)該只是一時(shí)的興趣,而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂(lè)的事情,所以,讓我們和孩子一起讀書(shū)吧。
思溝通的快樂(lè)。因?yàn)楣ぷ髟?,下班比較晚,每一次回到家里與孩子共同面對(duì)繪本時(shí),已經(jīng)是孩子的媽媽講過(guò)一遍給孩子聽(tīng)了之后。也就是對(duì)于故事的大綱,孩子已經(jīng)有了明晰的認(rèn)知,而我每次都是沒(méi)有全面了解故事流程的前提下,根據(jù)繪本的直觀印象一頁(yè)一頁(yè)的向后推進(jìn)。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細(xì)節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因?yàn)椴荒馨凑兆约旱囊庵就嫠;蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子,看到爸爸講的與自己所理解的故事細(xì)節(jié)有差異時(shí),注意力馬上就回到對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有新鮮感的?繪本上來(lái),而且開(kāi)始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細(xì)節(jié)。這樣"爭(zhēng)論"就開(kāi)始了。相互之間的"說(shuō)服"也隨之開(kāi)始。多數(shù)時(shí)候當(dāng)然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說(shuō)服,同時(shí)也夸獎(jiǎng)孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。
此番重復(fù)的看圖說(shuō)話,孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀,家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。此種方法對(duì)于孩子的教育是否有幫助,雖然本人心里也沒(méi)底,但是對(duì)于沒(méi)有文字基礎(chǔ)的孩子,通過(guò)直觀的閱讀圖畫(huà)來(lái)理解故事時(shí),通過(guò)上述干擾讓孩子認(rèn)識(shí)到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。雖然這是大人單方面的希望? 也希望通過(guò)每一個(gè)家長(zhǎng)的感受心得,取長(zhǎng)補(bǔ)短,彼此交流與孩子之間的溝通故事。
子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說(shuō)的:繪本就像一帖中藥一樣,在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面,不是教科書(shū)能完全給的。我覺(jué)得在小諾成長(zhǎng)的這六年中,我很少對(duì)他耳提面命,我們只是通過(guò)每天的親子閱讀讓她積累所得,通過(guò)閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理,情緒怎么處理,生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來(lái)的。
在小諾很小的時(shí)候,我們就開(kāi)始親子閱讀,那時(shí),國(guó)內(nèi)的繪本并不是十分的流行,最初是古詩(shī)小冊(cè)子,經(jīng)典的國(guó)內(nèi)故事,我的世界里沒(méi)有繪本的概念,在諾半周歲的時(shí)候,我就開(kāi)始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志,后來(lái)就是超市里購(gòu)買(mǎi)的大量的過(guò)期兒童雜志,通過(guò)閱讀育兒雜志,我知道還有一種適合孩子看的書(shū),叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購(gòu)買(mǎi)了一套國(guó)內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書(shū),那書(shū)從文字,從圖畫(huà),都讓我和孩子愛(ài)不釋手。于是,我們就開(kāi)始瘋狂的購(gòu)書(shū),我家藏書(shū)量沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò),但應(yīng)該在一千本以上,這還不包括我給孩子自己打印的小書(shū)小冊(cè)。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上,因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書(shū),還會(huì)去圖書(shū)館,繪本館借閱。我們每晚睡前都會(huì)有親子閱讀時(shí)間,每天晚上,大概最少五本的樣子,繪本我們最多的時(shí)候,是一天講了 30 多本聰明豆系列繪本。有時(shí)候孩子晚上睡不著了,也會(huì)抱撂書(shū),自己打開(kāi)臺(tái)燈閱讀。
繪本閱讀心得體會(huì)的人還:
繪本教學(xué)策略和心得體會(huì)
繪本閱讀心得體會(huì)
戲劇繪本教學(xué)心得體會(huì)
我繪本閱讀教學(xué)心得體會(huì)
兒童繪本心得體會(huì)篇二十一
繪本是一種特殊的藝術(shù)形式,通過(guò)圖畫(huà)和文字的結(jié)合,為讀者帶來(lái)視覺(jué)和閱讀的雙重享受。作為一種重要的兒童文學(xué)形式,繪本不僅能夠開(kāi)發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力,還能夠激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。在繪本創(chuàng)作的過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),下面我將從選題、構(gòu)思、繪制、文字和表達(dá)方面來(lái)分享我的心得。
首先,在進(jìn)行繪本創(chuàng)作時(shí),正確選取合適的主題至關(guān)重要。主題應(yīng)該符合兒童的心理特點(diǎn),能夠引起他們的興趣和共鳴。在選擇主題時(shí),我通常會(huì)考慮生活中的一些日常場(chǎng)景和經(jīng)歷,例如家庭、友情、學(xué)校等,這些都是兒童熟悉且感興趣的話題。通過(guò)這樣的選擇,我能夠更好地與讀者建立聯(lián)系,使他們產(chǎn)生共鳴并在閱讀過(guò)程中能夠有所思考。
其次,構(gòu)思是繪本創(chuàng)作的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在構(gòu)思時(shí),除了要考慮情節(jié)和人物的設(shè)置外,還要注重故事的連貫性和邏輯性。為了使故事更加生動(dòng)有趣,我常常通過(guò)設(shè)立沖突來(lái)推動(dòng)故事的發(fā)展,同時(shí)也要注意情節(jié)的合理性和張力的掌握。在構(gòu)思人物時(shí),我傾向于創(chuàng)造一些富有個(gè)性和可愛(ài)的形象,這樣讀者能夠更容易地產(chǎn)生親近感和情感共鳴。
繪制是繪本創(chuàng)作中最關(guān)鍵的一步。在繪制時(shí),我會(huì)選擇合適的材料和技法來(lái)呈現(xiàn)故事中的場(chǎng)景和人物。對(duì)于繪畫(huà)技巧的選擇,應(yīng)根據(jù)情節(jié)和故事的需要來(lái)決定。當(dāng)我要表達(dá)柔和、溫暖的場(chǎng)景時(shí),我通常使用水彩或者鉛筆,這樣能夠營(yíng)造出柔和的色彩和質(zhì)感,讓讀者更能感受到故事中的情感。而在表達(dá)激烈、緊張的場(chǎng)景時(shí),我會(huì)使用更粗獷的筆觸和強(qiáng)烈的色彩來(lái)表達(dá)。同時(shí),我還會(huì)在繪圖中注意細(xì)節(jié)的處理,例如表情、動(dòng)作和背景等,這些都能夠提升作品的藝術(shù)性和可讀性。
文字在繪本作品中扮演著重要的角色。文字要簡(jiǎn)潔明了,并且要與繪畫(huà)相輔相成,二者相得益彰。文字在繪本中的作用主要是承擔(dān)情節(jié)的引導(dǎo)和對(duì)話的表達(dá),同時(shí)能夠幫助讀者更好地理解故事和人物。為了讓文字更加生動(dòng)有趣,我通常會(huì)運(yùn)用一些修辭手法,例如比喻、擬人等。另外,我還會(huì)注意文字的間接性和啟發(fā)性,以引導(dǎo)讀者自主思考和享受閱讀的樂(lè)趣。
最后,繪本的表達(dá)是關(guān)鍵的一環(huán)。在表達(dá)繪本作品時(shí),我會(huì)結(jié)合繪畫(huà)和文字,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)獨(dú)特的圖文結(jié)合的藝術(shù)空間。在表達(dá)上,我注重畫(huà)面與文字之間的呼應(yīng)和互動(dòng),通過(guò)二者的相互配合,能夠讓讀者更好地理解故事和情感,并產(chǎn)生更深層次的理解。此外,我在表達(dá)上也盡量避免過(guò)多的描述或刻意的解釋?zhuān)o讀者留下一定的空間和想象的余地,讓他們通過(guò)繪本的閱讀去探索和發(fā)現(xiàn)更多。
繪本創(chuàng)作是一項(xiàng)富有創(chuàng)造力和想象力的工作,其中每一步都需要認(rèn)真對(duì)待,融入自己的創(chuàng)作理念和風(fēng)格。通過(guò)不斷地積累心得和體會(huì),我相信自己的繪本創(chuàng)作水平會(huì)得到提高,更好地為讀者帶來(lái)歡樂(lè)和啟迪。同時(shí),我也希望能夠通過(guò)自己的作品,讓更多的兒童喜歡上閱讀,同時(shí)也能創(chuàng)造出更加美好的世界。
兒童繪本心得體會(huì)篇二十二
兒童繪本是我們小時(shí)候的美好回憶,它們伴隨著我們慢慢長(zhǎng)大。而如今,作為已經(jīng)長(zhǎng)大的我們,重新回顧這些繪本,會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的體悟呢?在閱讀一系列的兒童繪本之后,我不禁思考起其中的含義和價(jià)值,深深感受到了繪本帶給我的動(dòng)人與感慨。下面,我將從情感、啟發(fā)、教育、價(jià)值觀以及樂(lè)趣五個(gè)方面,詳細(xì)地談?wù)剬?duì)兒童繪本的心得體會(huì)。
首先,兒童繪本在情感方面給予了我許多感動(dòng)。在閱讀中,我常常被那些充滿愛(ài)和溫暖的故事所感動(dòng),它們讓我懂得關(guān)愛(ài)他人,并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。其中一本《小王子》尤其觸動(dòng)了我的心靈。這本經(jīng)典繪本通過(guò)小王子與行星的對(duì)話,探討了人與人之間的情感和友誼。讀完這本書(shū),我深深地明白了珍惜情感的珍貴與重要,學(xué)會(huì)了用心去關(guān)心和理解他人。
其次,兒童繪本給予了我許多啟示與啟發(fā)。它們以普通的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,傳遞著深刻的哲理和人生之道。在《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事中,小女孩雖然生活貧苦,但她的善良和勇氣卻讓人深深敬佩。從這個(gè)故事中,我明白了什么叫做堅(jiān)持和勇敢,并且學(xué)會(huì)了積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
第三,兒童繪本在教育方面有著重要的作用。通過(guò)閱讀繪本,我們可以學(xué)習(xí)和掌握很多基本的知識(shí)。比如,在《三只小豬的故事》里,我們可以學(xué)到建筑物的構(gòu)造和物理原理。在這個(gè)故事中,三只小豬用不同的建筑材料建造了房子,通過(guò)與大灰狼的斗智斗勇,我們了解到了哪一種建筑方式更為可靠。
接下來(lái),兒童繪本在價(jià)值觀方面對(duì)孩子們的成長(zhǎng)極為重要。世界上有很多繪本都蘊(yùn)含著積極的價(jià)值觀念。在《安徒生童話》中,我們可以看到和感受到愛(ài)、勇氣、專(zhuān)注等價(jià)值觀的體現(xiàn)。這些價(jià)值觀的灌輸,將對(duì)兒童的人格發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,為他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀提供了指引。
最后,讀兒童繪本也帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣。在忙碌的生活中,回憶起兒童時(shí)代,總是讓我感到歡愉和快樂(lè)。有時(shí),我喜歡翻閱那些故事精彩、畫(huà)面精美的繪本,讓自己沉浸在迷人的世界中,追溯那些美好的時(shí)光。這些繪本勾起了我內(nèi)心深處的回憶,讓我再次感受到了童年的無(wú)憂無(wú)慮和純真。
綜上所述,兒童繪本給予了我許多關(guān)于情感、啟發(fā)、教育、價(jià)值觀以及樂(lè)趣方面的體會(huì)。它們不僅陪伴著我們成長(zhǎng),更教會(huì)我們珍惜感情、堅(jiān)持勇敢、學(xué)習(xí)知識(shí)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀,并帶給我們快樂(lè)。兒童繪本的魅力是永恒的,無(wú)論是兒童還是成人,我們都可以從中獲得最珍貴的財(cái)富。讓我們懷揣著那份童心,打開(kāi)這些繪本的一頁(yè)又一頁(yè),去尋找生活中的美好與溫暖。
兒童繪本心得體會(huì)篇二十三
孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀,家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。下面是本站帶來(lái)的繪本閱讀的
心得體會(huì)
,僅供參考。
有一句話是這么說(shuō)的:給孩子十本書(shū),不如給孩子一本好書(shū),給孩子十本好書(shū),不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法,給孩子十個(gè)好的閱讀方法,不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因?yàn)椴还軙?shū)在好,方法再怎么巧妙,都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣,而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上,一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事,或者一起討論故事中的情節(jié),那一幕是多么的溫馨,多么幸福。
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái),能讓女兒接觸到更多更好的圖書(shū),通過(guò)繪本借閱,其中的《小橡果長(zhǎng)大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒,特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入,更是家長(zhǎng)與孩子的感情交流,可以說(shuō),閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。閱讀的回報(bào)和好處是立竿見(jiàn)影的,通過(guò)這些繪本的閱讀,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很靦腆,不愛(ài)說(shuō)話,通過(guò)閱讀,她愿意表達(dá)的東西漸漸多起來(lái)了,回家能把學(xué)來(lái)的兒歌念念,也能描述和小朋友之間的故事了,還學(xué)會(huì)自己編故事了,雖然有時(shí)會(huì)前后不搭,但能說(shuō)很長(zhǎng)的句子,并且充分發(fā)揮想象力,和我們父母也更親密了。
在閱讀過(guò)程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū),心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀,但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)女兒拿著她的書(shū)要求我講故事時(shí),身心疲憊的我總是以各種借口推脫,那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書(shū)茫然地翻閱,想想挺對(duì)不住她的。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子,事實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了,所以,多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力做到的!
最后要說(shuō)的是氛圍和環(huán)境很重要,周?chē)袗?ài)讀書(shū)的伙伴對(duì)于孩子來(lái)講,既是一種激勵(lì),也是一種共同愛(ài)好??梢耘c小朋友一起分享自己的故事,既融洽了關(guān)系,也讓她自己更自信了。而氛圍的話,家長(zhǎng)的陪伴是至關(guān)重要的,家長(zhǎng)需要花費(fèi)時(shí)間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)閱讀,女兒不但增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí)也增長(zhǎng)了語(yǔ)言和表達(dá)能力。我認(rèn)為,讀書(shū)不應(yīng)該只是一時(shí)的興趣,而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂(lè)的事情,所以,讓我們和孩子一起讀書(shū)吧。
此次通過(guò)幼兒園組織的繪本閱讀活動(dòng),有機(jī)會(huì)與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂(lè)。因?yàn)楣ぷ髟颍掳啾容^晚,每一次回到家里與孩子共同面對(duì)繪本時(shí),已經(jīng)是孩子的媽媽講過(guò)一遍給孩子聽(tīng)了之后。也就是對(duì)于故事的大綱,孩子已經(jīng)有了明晰的認(rèn)知,而我每次都是沒(méi)有全面了解故事流程的前提下,根據(jù)繪本的直觀印象一頁(yè)一頁(yè)的向后推進(jìn)。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細(xì)節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因?yàn)椴荒馨凑兆约旱囊庵就嫠;蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子,看到爸爸講的與自己所理解的故事細(xì)節(jié)有差異時(shí),注意力馬上就回到對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有新鮮感的?繪本上來(lái),而且開(kāi)始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細(xì)節(jié)。這樣“爭(zhēng)論”就開(kāi)始了。相互之間的“說(shuō)服”也隨之開(kāi)始。多數(shù)時(shí)候當(dāng)然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說(shuō)服,同時(shí)也夸獎(jiǎng)孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。
也希望通過(guò)每一個(gè)家長(zhǎng)的感受心得,取長(zhǎng)補(bǔ)短,彼此交流與孩子之間的溝通故事。
常有人把閱讀寫(xiě)作“悅讀”,這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來(lái)的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事,看美好的圖畫(huà)。要說(shuō)心得體會(huì),我覺(jué)得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說(shuō)的:繪本就像一帖中藥一樣,在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面,不是教科書(shū)能完全給的。我覺(jué)得在小諾成長(zhǎng)的這六年中,我很少對(duì)他耳提面命,我們只是通過(guò)每天的親子閱讀讓她積累所得,通過(guò)閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理,情緒怎么處理,生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來(lái)的。
在小諾很小的時(shí)候,我們就開(kāi)始親子閱讀,那時(shí),國(guó)內(nèi)的繪本并不是十分的流行,最初是古詩(shī)小冊(cè)子,經(jīng)典的國(guó)內(nèi)故事,我的世界里沒(méi)有繪本的概念,在諾半周歲的時(shí)候,我就開(kāi)始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志,后來(lái)就是超市里購(gòu)買(mǎi)的大量的過(guò)期兒童雜志,通過(guò)閱讀育兒雜志,我知道還有一種適合孩子看的書(shū),叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購(gòu)買(mǎi)了一套國(guó)內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書(shū),那書(shū)從文字,從圖畫(huà),都讓我和孩子愛(ài)不釋手。于是,我們就開(kāi)始瘋狂的購(gòu)書(shū),我家藏書(shū)量沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò),但應(yīng)該在一千本以上,這還不包括我給孩子自己打印的小書(shū)小冊(cè)。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上,因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書(shū),還會(huì)去圖書(shū)館,繪本館借閱。我們每晚睡前都會(huì)有親子閱讀時(shí)間,每天晚上,大概最少五本的樣子,繪本我們最多的時(shí)候,是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時(shí)候孩子晚上睡不著了,也會(huì)抱撂書(shū),自己打開(kāi)臺(tái)燈閱讀。
共
2
頁(yè),當(dāng)前第
1
頁(yè)
1
2
兒童繪本心得體會(huì)篇一
這本書(shū)主要講的是,當(dāng)花婆婆還是一個(gè)小女孩時(shí),常常坐在爺爺?shù)耐壬下?tīng)他講故事。每次爺爺講完故事,她就會(huì)說(shuō):“爺爺,我長(zhǎng)大以后,要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行。當(dāng)我老了,也要像你一樣住在海邊“但你一定要記得做第三件事,做一件讓世界變得更美麗的事?!毙∨⒑芸炀烷L(zhǎng)大了。她當(dāng)了一名圖書(shū)管—理—員,為大家做了很多事,自己人也看了很多書(shū),明白了很多道理。
她去了一座真正的熱帶小島,小島的村長(zhǎng)送了她一個(gè)漂亮的珍珠貝,上面刻著一個(gè)天堂鳥(niǎo)和一行字“我永遠(yuǎn)記得你”。她還爬過(guò)雪山,走過(guò)沙漠。當(dāng)她從駱駝背上摔下來(lái)以后,她在海邊買(mǎi)了一座小房子住下來(lái)?!皩?duì)了,我答應(yīng)爺爺,要做一件讓世界變得更美麗的事,但是做什么好呢?她不斷地想著這個(gè)問(wèn)題。
冬去又春來(lái),她爬上山頂,發(fā)現(xiàn)那里開(kāi)滿了一大—片藍(lán)色、紫色和粉紅色的'魯冰花。于是她買(mǎi)來(lái)了一大包魯冰花的種子,一路走一路撒,撒在了公路和鄉(xiāng)間的小路邊,撒在了教堂后面,撒在了空地和高墻下面。第二年春天,這些種子幾乎同時(shí)都開(kāi)花了。她終于完成了第三件事,也是最困難的一件事。
她現(xiàn)在已經(jīng)非常老了,頭發(fā)也白了,可她還是在不停地種花,每年都開(kāi)出更多更美麗的魯冰花。人們都喊她:“花婆婆。”
從故事中我知道了,讓世界變得更美麗是我們每個(gè)人都要努力去做的事情。
兒童繪本花婆婆讀書(shū)心得體會(huì)范文
兒童繪本心得體會(huì)篇二
《花婆婆》講述了一位老婆婆小時(shí)候答應(yīng)爺爺三件事,第一件事是去很遠(yuǎn)的地方旅游,第二件事是將來(lái)可以住在海邊,第三件事是一件最難做的事,那就是怎樣讓世界變得更美麗。
小女孩長(zhǎng)大了,去過(guò)很多地方旅游,有一次,她騎駱駝時(shí),不小心摔傷了。后來(lái)又到海邊住下來(lái),答應(yīng)爺爺?shù)那皟杉露纪瓿闪恕S幸惶?,她想到還有第三件事沒(méi)有完成,那就是怎樣讓世界變得更美麗呢?于是,她在公路邊,教室的前后,教堂后面等很多地方撒下了很多魯冰花的種子,希望明年到處都是美麗的花朵。當(dāng)時(shí)很多人不理解她的舉動(dòng),叫她“花婆婆”。當(dāng)?shù)诙昕吹降教庨_(kāi)滿了五顏六色的魯冰花時(shí),大家都親切地叫她“花婆婆”。
花婆婆通過(guò)種花,讓世界變得更美麗,等我長(zhǎng)大了,我也要用自己的方法,讓世界變得更美麗,那么從現(xiàn)在開(kāi)始,我要好好學(xué)習(xí),聽(tīng)老師的話,聽(tīng)家長(zhǎng)的話,越努力,越幸運(yùn),我會(huì)加油的!
兒童繪本心得體會(huì)篇三
書(shū),陶冶了我的性情;書(shū),豐富了我的知識(shí);書(shū),開(kāi)闊了我的視野;書(shū),給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴,人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧,但不可以無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人,往往知識(shí)豐富,能集眾家之所長(zhǎng)于其身,因此能使人喜歡讀書(shū),將使他終身受益。
雖然我們都知道要多讀書(shū),讀好書(shū)。可仍然有一些人沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,究其原因,那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣,興趣才是好的老師!
讀書(shū)不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí),陶冶情操,還能使孩子得到放松休閑,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,與孩子一起讀書(shū),既能留出一些時(shí)間與孩子共處,又能要求自己也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,一舉兩得。
經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考,知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高,能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話,言必有據(jù),每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出,而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。
讀書(shū)的目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí),鍛煉心胸,逐步訓(xùn)練感受幸福的能力,培養(yǎng)自信心,形成實(shí)踐能力。有道是腹有詩(shī)書(shū)氣自華,因此,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。
兒童繪本心得體會(huì)篇四
兒童歷史百科繪本是近年來(lái)備受關(guān)注的一種兒童教育資源。隨著時(shí)代的變遷,我們?cè)絹?lái)越注重培養(yǎng)孩子的多元思維和綜合素質(zhì),而歷史百科繪本不僅可以幫助孩子們了解歷史、增長(zhǎng)知識(shí),更能夠啟發(fā)孩子的思維和想象力。我近期閱讀了一些兒童歷史百科繪本,感受頗深,特來(lái)分享我的體會(huì)。
第二段:閱讀感受
我閱讀的幾本歷史百科繪本,其中一本是以“敦煌文化”為題材的。繪本通過(guò)可愛(ài)的漫畫(huà)形式,向孩子們介紹了敦煌壁畫(huà)、莫高窟、敦煌音樂(lè)等,并讓孩子們了解了古代文化的傳承和演變。通過(guò)閱讀這本繪本,我深刻了解到歷史百科繪本不僅可以吸引孩子的注意力,更能夠通過(guò)生動(dòng)的繪畫(huà)、妙趣橫生的情節(jié),激發(fā)孩子的想象力和閱讀興趣。
第三段:學(xué)習(xí)收獲
閱讀歷史百科繪本能夠讓孩子們了解到不同歷史時(shí)期的文化和人物,如《易經(jīng)》里的吉兇、《三字經(jīng)》中的道德教育等。我們可以看到歷史百科繪本注重將歷史真實(shí)還原,不斷拓寬孩子們的知識(shí)面。繪本的“百科性”也讓我們受益匪淺,通過(guò)它們我們可以學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),對(duì)歷史有更深刻的理解。
第四段:閱讀啟示
讀過(guò)歷史百科繪本后,我了解到閱讀對(duì)于孩子們非常重要。在閱讀過(guò)程中,孩子們能夠接觸到豐富的知識(shí),不斷拓展自己的視野和認(rèn)知。同時(shí),由于歷史百科繪本具有親和力和感染力,它們也能夠激發(fā)孩子們的想象力和好奇心,進(jìn)一步幫助他們發(fā)掘和培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。
第五段:結(jié)語(yǔ)
綜上所述,兒童歷史百科繪本是一種非常好的兒童教育資源,它通過(guò)真實(shí)生動(dòng)的歷史繪畫(huà)和情節(jié),培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和想象力,同時(shí)傳承了歷史文化知識(shí)。因此,我們應(yīng)該重視兒童歷史百科繪本的價(jià)值,讓孩子們?cè)陂喿x中更好地成長(zhǎng)。
兒童繪本心得體會(huì)篇五
提起《西游記》,大家也許對(duì)情節(jié)耳熟能詳。當(dāng)我第一次看了一遍《西游記》時(shí),還是不禁感者寫(xiě)的那么生動(dòng),能寫(xiě)出這樣的著作,真是令人感慨啊!
本書(shū)講的是唐生師徒四人歷經(jīng)重重困難,最終在西天取得真經(jīng)的故事。書(shū)中展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的神魔世界,讓人不得不感嘆這種超豐富的想象力。
在這四個(gè)人中,我最喜歡孫悟。他是一個(gè)了不起的英雄,有著無(wú)窮的本領(lǐng),不僅會(huì)騰云駕霧,有這火眼金睛,他聰明,還會(huì)七十二變。他不僅本領(lǐng)高超,還不拘于刻板的禮儀,懂得反抗。雖讓她有缺點(diǎn),喜歡聽(tīng)恭維的話,他是一個(gè)勇于斗爭(zhēng)且有勇有謀的大英雄,面對(duì)玉皇大帝,他也敢與之一斗。面對(duì)妖魔鬼怪,他也從不退縮,敢于斗爭(zhēng),橫掃千萬(wàn)妖魔鬼怪。這就是孫悟空,一個(gè)光彩奪目的英雄。他代表著勞動(dòng)人民的美好愿望,那就是敢于與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)是一種正義的力量。
感受我覺(jué)得他的身上的這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí),面對(duì)生活中的困難還是挫折,我們勇于斗爭(zhēng),不要放棄。做一個(gè)富有正義感的人,對(duì)不公平的事情,勇于大膽地說(shuō)出來(lái),不向惡勢(shì)力低頭,也不要害怕,無(wú)論做什么事情都要放得開(kāi)。
兒童繪本心得體會(huì)篇六
繪本能夠深受孩子們的喜歡,是有一定道理的。首先,繪本是一本色彩與圖片極其豐富的作品,他給了孩子們強(qiáng)烈的視覺(jué)感受。其次繪本是一本看似故事簡(jiǎn)單異懂,卻又包涵著一個(gè)深刻道理的童話書(shū)。再次繪本以圖文并茂的方式呈現(xiàn),不僅孩子們可以看圖猜測(cè)故事內(nèi)容,也對(duì)文字有了更深的認(rèn)識(shí)。
在繪本教學(xué)活動(dòng)中,教師是幼兒的引導(dǎo)者和討論者,所以我們一定要仔細(xì)鉆研教材才能更好的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。繪本就像一部電影,她所包含的意義是多方面的。因此,要開(kāi)展一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng),有時(shí)會(huì)有些難度。
在《猜猜我有多愛(ài)你》這本書(shū)中,從小兔子和兔媽媽的對(duì)話中,表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的那種深厚的愛(ài),讓人感動(dòng)不已,也會(huì)讓孩子情不自禁的想要抱住媽媽。作家以簡(jiǎn)單卻豐富的畫(huà)面講述了生活的哲理。我們要仔細(xì)的反復(fù)閱讀才會(huì)感受到作者幽默話語(yǔ)中溫馨的母愛(ài)。
在繪本活動(dòng)中,因?yàn)樗狞c(diǎn)面涵蓋的過(guò)于多,往往在一個(gè)活動(dòng)中,我們究竟怎樣去開(kāi)展,非常需要教師對(duì)繪本了解透了,自己真正的走了進(jìn)去,對(duì)繪本有了很多自己的感觸,這樣才能把自己認(rèn)為很有價(jià)值、很有意義的那部分帶給幼兒一起分享。甚至包括分享的過(guò)程是如何組織的。
剛開(kāi)始接觸《幸福的大桌子》這樣的繪本,第一個(gè)反應(yīng)就是很難,這是日本作家描述的家庭的溫情,會(huì)覺(jué)得與我們的孩子的生活實(shí)際相隔很遠(yuǎn)?,F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)身子女,很難理解這個(gè)意思。但這個(gè)繪本所展現(xiàn)的親情與美好,會(huì)讓很多人感動(dòng),有深刻的教育價(jià)值,那么怎么入手,孩子們才會(huì)感受到繪本所要表達(dá)的意義呢?當(dāng)我看了應(yīng)彩云老師的繪本教學(xué)后,覺(jué)得原本很難的教學(xué)活動(dòng),在應(yīng)老師的教學(xué)過(guò)程中非常輕松,應(yīng)老師從職業(yè)入手,當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)兔子先生和兔子太太培養(yǎng)的子女,有各種各樣讓人羨慕的工作,那么了不起,從而去感受,父母對(duì)于孩子們的愛(ài)與培養(yǎng),再到第三代。應(yīng)老師在整個(gè)活動(dòng)中都抓住了孩子們的興趣點(diǎn),是一個(gè)非常好的教學(xué)活動(dòng)。如果教師對(duì)繪本不了解透徹,是很難有線索去展開(kāi)繪本的教學(xué)。因?yàn)橛械睦L本,線索很多,而且很難,因此,我覺(jué)得要更好的展開(kāi)繪本教學(xué)活動(dòng),首先教師一定要很深刻的去挖掘繪本內(nèi)涵。
陶行知說(shuō)得好:“發(fā)明千千問(wèn),起點(diǎn)在一問(wèn)?!彼越處煹奶釂?wèn)起到了很重要的作用。而在《新綱要》中也提出:進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑發(fā)問(wèn)有明顯的作用,它可以使孩子的注意力迅速指向老師的預(yù)期目標(biāo),并激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣,培養(yǎng)積極探索的精神?!币虼撕侠淼脑O(shè)疑是有效進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)就要仔細(xì)斟酌,提出有效的問(wèn)題,可以是發(fā)散式的也可以是有指向性的問(wèn)題,但關(guān)鍵是要激發(fā)幼兒的'思考,為進(jìn)行有效的閱讀服務(wù)。
比如在故事《貪吃蘋(píng)果的鼠小弟》中,以簡(jiǎn)單的故事情節(jié)來(lái)講述,構(gòu)圖清晰。我們先出示封面,讓孩子說(shuō)說(shuō)封面上有誰(shuí),?它想干什么?誰(shuí)會(huì)吃到樹(shù)上的蘋(píng)果呢?讓孩子猜想后再進(jìn)行故事講述。在提出問(wèn)題的同時(shí)已經(jīng)給予了幼兒想象的空間,接著讓幼兒感受故事,體會(huì)繪本獨(dú)特的魅力。
繪本《母雞蘿絲去散步》呈現(xiàn)在畫(huà)面上的是母雞蘿絲平淡無(wú)奇的散步過(guò)程,而隱藏在圖畫(huà)背后的是狐貍想抓蘿絲卻一直遭遇倒霉,惹人發(fā)笑的故事情節(jié)。也正是那只丑態(tài)百出的狐貍引得孩子們笑聲不斷,在繪本的閱讀中體驗(yàn)了快樂(lè)。這本繪本一開(kāi)始出示圖書(shū),讓幼兒觀察封面,猜測(cè)母雞蘿絲散步時(shí)發(fā)生了什么事。孩子們也能在觀察中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)“母雞為什么瞇著眼睛?”而正是教師提出的問(wèn)題才更會(huì)引起孩子們的共鳴,讓他們有了討論、交流的聚焦點(diǎn),真正體現(xiàn)了師幼、幼幼互動(dòng)的意義,同時(shí)也促進(jìn)了孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。幼兒以豐富的想象力猜測(cè),而故事則以豐富精彩的畫(huà)面講述了一個(gè)幽默、風(fēng)趣的故事。
教師如何培養(yǎng)幼兒自主閱讀呢?幼兒作為閱讀的主人,應(yīng)讓幼兒在前,教師在后,在互動(dòng)與引領(lǐng)中,讓幼兒漸漸的去感悟繪本。由于孩子的天性,當(dāng)他們看見(jiàn)畫(huà)面時(shí),往往會(huì)有一些表達(dá)。但是我們教師往往會(huì)根據(jù)自己的想法來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)。可是,孩子在觀察畫(huà)面后會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,比如畫(huà)面的色彩、動(dòng)物的表情、特別是一些吸引幼孩子的情節(jié)等,這時(shí)他們就會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),其實(shí)這時(shí)正好是教師發(fā)現(xiàn)孩子們理解程度的最佳時(shí)機(jī)。我們不能以固定的教案去束縛孩子們,要讓她們學(xué)會(huì)自主閱讀,讓他們表達(dá)自己的想法與感受。
如繪本《大衛(wèi),不可以》,首先是因?yàn)楣适聝?nèi)容很貼近幼兒的生活,大衛(wèi)他叛逆、調(diào)皮,有著孩子的天真。這樣的角色可以引起孩子的共鳴,繼而就產(chǎn)生想說(shuō)的欲望。另外這繪本中還隱含著一些深刻的內(nèi)涵可以讓孩子去發(fā)現(xiàn)去了解,讓孩子體會(huì)媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和寬容。
活動(dòng)中我們先以幼兒的自主閱讀導(dǎo)入,讓幼兒先說(shuō)說(shuō)你自己喜歡的一頁(yè)。這種閱讀方式不同,是從幼兒的興趣點(diǎn)入手,幼兒掌握著主動(dòng)權(quán),幼兒的興趣自然就有了。這樣讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)的方式,改變了幼兒被動(dòng)接受的過(guò)程,孩子自然就會(huì)有興趣。而且在孩子們看看說(shuō)說(shuō)自己喜歡的那一頁(yè)的過(guò)程中自然就把書(shū)的大概內(nèi)容了解了。孩子們學(xué)的輕松,老師也教的輕松。另外教學(xué)中教師經(jīng)常把一個(gè)個(gè)問(wèn)題提出來(lái),讓孩子猜測(cè),孩子樂(lè)在其中。如:大衛(wèi)做了什么?媽媽又怎么樣的?讓孩子帶著問(wèn)題有思考的去看,提高了閱讀的效率。
繪本《蚯蚓日記》,畫(huà)面豐滿而且富有情趣,文字穿插較少,我們充分利用畫(huà)面讓孩子進(jìn)行猜想,蚯蚓在干什么?蚯蚓會(huì)發(fā)生什么事情?等等,讓孩子們大膽的表述自己的猜測(cè),當(dāng)我們把答案告訴他們時(shí),猜對(duì)的孩子會(huì)高興得跳起來(lái),體驗(yàn)到成功的快感,更加激起孩子閱讀的熱情。
在繪本教學(xué)中,在與幼兒分享繪本的過(guò)程中,我相信,我們能給予孩子的其實(shí)是更多的。但是在這個(gè)過(guò)程中,作為教師,我們一定要本著讓幼兒成為閱讀主人的態(tài)度去開(kāi)展。讓幼兒真正的走進(jìn)繪本,真正的感悟繪本,并在繪本中獲得成長(zhǎng)。
摘要:莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?!焙⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中如果沒(méi)有書(shū),那他的世界將是蒼白的,就不會(huì)形成健全的人格和良好的個(gè)性。繪本,是一種以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品。作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料,是最適合孩子閱讀的。學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段,圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子的視覺(jué)震撼比知識(shí)效果更為直接,圖畫(huà)書(shū)對(duì)兒童情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪,正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂(lè)的源泉。
“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,看書(shū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常有益處的。故事是孩子們的最?lèi)?ài),一本優(yōu)秀的繪本能以其簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)深深地吸引住孩子們,它涵蓋的知識(shí)面廣,它的結(jié)構(gòu)完整,除有封面封底外還有環(huán)襯、扉頁(yè)。環(huán)襯和扉頁(yè)上都有助于孩子們對(duì)圖書(shū)內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè),它的色彩和圖示給人以美感,增強(qiáng)孩子的求知欲,不斷地引領(lǐng)孩子觀察生活、持續(xù)閱讀,發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法,使孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中充滿著好奇心和探究欲,因此,繪本自進(jìn)入幼兒園以來(lái)深得孩子們的喜愛(ài)。
繪本是豐富多彩的,當(dāng)我們走進(jìn)繪本世界時(shí),會(huì)不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn):繪本具有無(wú)窮的魅力,每一本繪本都有它的精彩故事;每一本繪本中都會(huì)多多少少地隱藏著它的教育內(nèi)涵或流露出它的幽默、風(fēng)趣與情感,繪本教學(xué)也將成為幼兒語(yǔ)言教學(xué)的主旋律。
那么在實(shí)際教學(xué)中我們?nèi)绾稳ジ玫剡M(jìn)行繪本教學(xué)呢?針對(duì)我園的實(shí)際情況,我做了如下思考:
教師在教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生誤區(qū),將繪本教學(xué)等同于故事教學(xué),有的老師在繪本教學(xué)中只是出示幾張簡(jiǎn)單的圖片,或是純粹的翻頁(yè)講述,這樣幼兒只會(huì)跟著老師的思路去轉(zhuǎn),無(wú)形中會(huì)形成一種對(duì)繪本的思維定式,幼兒的求知欲和探究欲被限制了,自主性也得到了限制。閱讀繪本的主體是幼兒,繪本教學(xué)中應(yīng)以自主閱讀為主,教師引領(lǐng)為輔,激發(fā)幼兒閱讀興趣,讓幼兒自行尋找閱讀的方法。繪本是用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整的故事,是圖文結(jié)合的。一本好的繪本,能讓一個(gè)不識(shí)字的孩子僅看畫(huà)面也能“讀”出大意。此外,一般來(lái)說(shuō),圖畫(huà)書(shū)都有一個(gè)精心設(shè)計(jì)的版式,封面、扉頁(yè)、環(huán)襯、正文以及封底構(gòu)成一個(gè)完整的整體,文字與圖畫(huà)相互依存,依靠翻頁(yè)推進(jìn)情節(jié)……在繪本閱讀教學(xué)中,千萬(wàn)不要急著翻看正文,先給孩子看封面、環(huán)襯、扉頁(yè),讓孩子猜想一下這個(gè)故事講述的是誰(shuí),發(fā)生了一件什么事。讓孩子仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作以及他周?chē)氖挛?,有時(shí)通過(guò)讓孩子觀察環(huán)襯,可以從環(huán)襯上了解一些信息,如環(huán)襯上畫(huà)有很多的愛(ài)心,那么可以猜測(cè)到這是講述一個(gè)愛(ài)的故事。還有些結(jié)構(gòu)特殊的繪本應(yīng)讓孩子仔仔細(xì)細(xì)地去看那些畫(huà)面,如《爺爺總會(huì)有辦法》,它是兩個(gè)故事,爺爺家和老鼠家平行前進(jìn)的,還有如繪本《獾的美餐》中除了正文中包含著一個(gè)大的主要的故事,還在書(shū)的角上有一個(gè)卷角中藏著一個(gè)小故事,給我們?cè)陂喿x中提供了兩條線索。對(duì)于這樣的趣味性強(qiáng)、寓意深刻、富有教育價(jià)值的繪本,教師更應(yīng)該細(xì)細(xì)推敲、反復(fù)琢磨。引導(dǎo)孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感悟內(nèi)涵,讓孩子們?cè)陂喿x中提升對(duì)作品的理解。
服。這樣既可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),又符合新課標(biāo)的理念。
孩子的繪本閱讀能力靠學(xué)校單方面的力量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我們還要充分挖掘家長(zhǎng)這一重要的教育資源,因此,我園在家長(zhǎng)開(kāi)放日、讀書(shū)沙龍等活動(dòng)中進(jìn)行繪本教學(xué)展示,提倡親子共讀,讓家長(zhǎng)也來(lái)認(rèn)識(shí)了解繪本,讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái),共同關(guān)注孩子的繪本閱讀,還邀請(qǐng)了幼兒專(zhuān)家來(lái)園講座,家長(zhǎng)也漸漸了解繪本,喜愛(ài)繪本,和孩子一起走進(jìn)繪本。這樣家長(zhǎng)和孩子在家中也能開(kāi)展親子共讀。但有的家長(zhǎng)給予幼兒過(guò)高的期望,讓幼兒過(guò)早接觸小學(xué)知識(shí),出現(xiàn)了拔苗助長(zhǎng)的趨勢(shì)。幼兒園對(duì)孩子習(xí)慣、能力的培養(yǎng)往往受不到家長(zhǎng)的尊重,他們?cè)诤醯氖呛⒆釉趫@識(shí)了幾個(gè)字,會(huì)寫(xiě)什么,家長(zhǎng)關(guān)心更多的是孩子對(duì)繪本中的一些字的識(shí)寫(xiě)。早期閱讀不等于早期識(shí)字,松居直說(shuō)過(guò):“不光對(duì)幼兒,對(duì)于所有孩子來(lái)說(shuō),圖畫(huà)書(shū)不是用來(lái)讀的書(shū),它是請(qǐng)別人讀,而他們用耳朵接受語(yǔ)言的書(shū)?!痹诩彝ラ喿x中,家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注了孩子對(duì)文字的認(rèn)識(shí),使寶寶過(guò)早地接觸,不利于繪本閱讀,也失去了繪本閱讀本身的意義。幼兒在繪本閱讀過(guò)程中,應(yīng)該用觀察畫(huà)面引出文字而不是直接閱讀文字,如果識(shí)字過(guò)多,就會(huì)降低幼兒對(duì)繪本的興趣和探索欲。幼兒天生就是幻想家,喜歡想象。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中,想象是不能缺席的,也是無(wú)法缺席的,所以家長(zhǎng)也要走出過(guò)早讓孩子識(shí)字的誤區(qū),但也并不排除培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣。
親子共讀也是我們提倡的,既能讓孩子了解知識(shí)又能加深親子間的情感。孩子在親子共讀時(shí),父母應(yīng)該做的是讓孩子漸漸認(rèn)識(shí)故事書(shū)里的優(yōu)美字詞與辭藻,培養(yǎng)對(duì)圖文的審美觀,以及啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力,并借此探索自我,了解外在世界,進(jìn)而建立對(duì)事物的積極態(tài)度。對(duì)孩子來(lái)講,閱讀不但可以促進(jìn)其語(yǔ)言發(fā)展,也是一種學(xué)習(xí)媒介,能學(xué)到自理生活的能力和學(xué)習(xí)關(guān)懷周遭人、事、物,以擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn),家園攜手,共同努力,相信孩子能在繪本中發(fā)現(xiàn)更多奧秘,語(yǔ)言能力會(huì)得到一個(gè)新的提升。
一個(gè)人的時(shí)間精力有限,即便是骨干教師也不可能事事知曉,樣樣精通。所以我園在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí),教師們互相合作,相互交流繪本教學(xué),合作研究教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng)。我們經(jīng)常以年段為單位進(jìn)行繪本研討,每月詳細(xì)解讀一本繪本,挖掘繪本中更多的教育價(jià)值,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)解讀適合他們的繪本?;ハ嘀g還進(jìn)行教學(xué)觀摩,外出聽(tīng)課觀摩,在觀摩中也學(xué)到了很多。同時(shí),我們也開(kāi)展閱讀教研活動(dòng),在活動(dòng)中我們吸收精髓,以“他山之石”進(jìn)而攻玉,在碰撞中砥礪,在交流中升華。我們還與姐妹園進(jìn)行交流探討,加大與市區(qū)幼兒園的交流、合作。交流時(shí),樹(shù)立良好的心態(tài),勇于承認(rèn)自身的不足,與姐妹園坦誠(chéng)相待,共同發(fā)展;向同行請(qǐng)教,樹(shù)立“不恥下問(wèn)”的好學(xué)態(tài)度,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善自己,課余時(shí)間充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、查閱資料,實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空區(qū)域的資源共享。
我相信:通過(guò)我們的共同努力,一定能讓孩子們?cè)诶L本閱讀中獲得快樂(lè),在分享交流中感受童趣,在閱讀中感悟人生!
兒童繪本心得體會(huì)篇七
在過(guò)去的幾年里,我一直熱衷于創(chuàng)作兒童繪本故事。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)作和兒童心理的知識(shí)。在這篇文章中,我想分享我個(gè)人的心得體會(huì),并展示我是如何通過(guò)創(chuàng)作繪本故事來(lái)引導(dǎo)孩子們探索世界,發(fā)展他們的想象力和閱讀能力的。
第一段:激發(fā)兒童想象力
兒童繪本故事的創(chuàng)作要點(diǎn)之一是激發(fā)兒童的想象力。孩子們具有豐富的想象力,能夠在無(wú)限的虛擬世界中自由地創(chuàng)造并探索。因此,我在寫(xiě)繪本時(shí)盡量避免過(guò)多的限制和規(guī)定,而是給予孩子們足夠的空間去發(fā)揮他們的想象。通過(guò)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述和巧妙的插圖,我希望能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力,讓他們能夠在故事中投入自己,并為故事中的人物和場(chǎng)景展開(kāi)豐富多彩的聯(lián)想。
第二段:故事情節(jié)的設(shè)計(jì)
一個(gè)好的故事情節(jié)是吸引兒童的關(guān)鍵。我認(rèn)為,故事情節(jié)的設(shè)計(jì)要盡可能簡(jiǎn)潔明了,同時(shí)又充滿趣味和驚喜。孩子們喜歡故事中的沖突和轉(zhuǎn)折,這能夠激發(fā)他們的興趣和閱讀的欲望。在創(chuàng)作繪本時(shí),我常常依據(jù)兒童心理和生活經(jīng)歷,設(shè)計(jì)一個(gè)能夠引起共鳴的主題,然后通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單但引人入勝的故事情節(jié),將主題展開(kāi)。我會(huì)使用各種情節(jié)元素,例如喜劇、冒險(xiǎn)和友誼等,以確保故事更加豐富多樣,能夠吸引孩子的注意力。
第三段:語(yǔ)言和繪圖的配合
在兒童繪本故事的創(chuàng)作中,文字和插圖是相互依存的。優(yōu)秀的文字配合生動(dòng)的插圖能夠使故事更加容易理解和吸引孩子們的注意力。因此,在撰寫(xiě)繪本文本時(shí),我會(huì)使用簡(jiǎn)單但形象的語(yǔ)言,力求用通俗易懂、生動(dòng)活潑的文字來(lái)表達(dá)故事的情節(jié)和感情。同時(shí),我會(huì)與繪畫(huà)師緊密合作,確保插圖與文字的內(nèi)容相呼應(yīng),能夠更好地為孩子們呈現(xiàn)故事的意義和情感。
第四段:呈現(xiàn)積極的價(jià)值觀
作為兒童繪本的創(chuàng)作者,我一直認(rèn)為自己有責(zé)任傳遞積極的價(jià)值觀。我創(chuàng)作的故事通常會(huì)融入一些教育意義,讓孩子們從中學(xué)到一些重要的道理和價(jià)值觀。然而,我也明白教育意義不能太過(guò)顯而易見(jiàn)。所以,我通常會(huì)選擇以隱喻、寓言或者幽默的方式來(lái)傳遞這些價(jià)值觀,使孩子們?cè)谛蕾p故事的同時(shí)不會(huì)感到過(guò)度傾向或被灌輸。
第五段:打開(kāi)閱讀的大門(mén)
通過(guò)創(chuàng)作兒童繪本故事,我目的是為了引導(dǎo)孩子們喜歡閱讀,并隨之培養(yǎng)他們成為熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。閱讀能夠幫助孩子們擴(kuò)大知識(shí)和理解力,并提高他們的閱讀和寫(xiě)作能力。因此,我相信為孩子們提供有趣且富有啟發(fā)性的繪本故事對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)創(chuàng)作各種形式的繪本故事,我希望能夠打開(kāi)閱讀的大門(mén),讓孩子們愛(ài)上讀書(shū),享受無(wú)限的樂(lè)趣。
總結(jié):通過(guò)兒童繪本故事的創(chuàng)作,我深刻理解了激發(fā)想象力、合理設(shè)計(jì)情節(jié)、配合語(yǔ)言和繪圖、呈現(xiàn)積極價(jià)值觀以及打開(kāi)閱讀之門(mén)的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我對(duì)兒童心理和閱讀習(xí)慣有了更深入的了解,也為我今后繼續(xù)創(chuàng)作更多優(yōu)秀的兒童繪本故事提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。我堅(jiān)信,在繼續(xù)探索和研究的道路上,我將能夠?yàn)閮和瘎?chuàng)作出更多有意義且質(zhì)量上乘的繪本故事,讓他們?cè)陂喿x中收獲快樂(lè)和成長(zhǎng)。
兒童繪本心得體會(huì)篇八
故事從主人公還是一個(gè)小女孩開(kāi)始,講述了她一生追尋和傳播美麗的愛(ài)的故事。作者用敏感而又細(xì)膩的筆觸描繪出一幅動(dòng)人的畫(huà)面,主人公花婆婆帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)花的世界,讓我們身心都沐浴著花的芬芳,這是心與心的碰觸,是對(duì)“美麗”的熱愛(ài)與向往!
這是一本可以凈化人們心靈的好書(shū),它讓我們?cè)谶@個(gè)紛繁復(fù)雜的世界中找到了幾許純凈。如果我們每個(gè)人都能像花婆婆一樣懷著一顆美麗的愛(ài)心,努力做一件讓世界變得更美麗的事,那么美麗將無(wú)處不在。
“花婆婆”是美的化身,愛(ài)的使者,其實(shí),我們每一個(gè)人都可以是“花婆婆”。教書(shū)育人的老師、疏導(dǎo)交通的交警,救死扶傷的白衣天使,默默無(wú)聞的民工叔叔,......他們都是平凡的人,但卻都是讓這個(gè)世界變得更加美麗的人!只要我們每個(gè)人都能盡一點(diǎn)微薄之力,我們的世界就會(huì)更美好!
兒童繪本心得體會(huì)篇九
兒童情感教育一直是家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn),而繪本就是這個(gè)領(lǐng)域中不可或缺的一部分。作為一名家長(zhǎng),我也深深感受到繪本對(duì)孩子情感教育的重要性,在讀完不少優(yōu)秀繪本后,我收獲了很多。在這里,我想分享我對(duì)于兒童情感教育繪本的心得體會(huì)。
第二段:學(xué)會(huì)體驗(yàn)情感
繪本中,作者常常通過(guò)讓角色們經(jīng)歷各種情感來(lái)引起讀者共鳴,孩子們通過(guò)閱讀,了解到了不同情感在不同場(chǎng)合下的表現(xiàn)。例如,繪本《保護(hù)眼鏡蛇》讓孩子們學(xué)會(huì)了同情和關(guān)愛(ài),也了解到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。而在《小馬過(guò)河》這本書(shū)中,孩子們則感受到了自己在面對(duì)困難時(shí)也能夠冷靜應(yīng)對(duì)并尋找解決問(wèn)題的方法。這些情感體驗(yàn)不僅能讓孩子們學(xué)會(huì)理解別人的感受,還能讓他們更好地理解自己的情感,培養(yǎng)自己的情感意識(shí)和情感管理能力。
第三段:展現(xiàn)情感世界
繪本作為一種視覺(jué)藝術(shù)形式,能夠通過(guò)畫(huà)面和文字共同營(yíng)造出情感世界的意境,讓孩子們進(jìn)入一個(gè)美麗的藝術(shù)空間。繪本的畫(huà)面通過(guò)畫(huà)家的筆觸和色彩,能夠使孩子們更好地理解和感受不同情感的來(lái)龍去脈,同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的興趣和喜愛(ài)。如《長(zhǎng)頸鹿戀愛(ài)日歷》中的圖像,讓孩子們感受到愛(ài)情的美好;《小熊和小兔》展現(xiàn)出一對(duì)好朋友之間的友愛(ài),讓孩子們了解和體驗(yàn)朋友情誼。這些情感世界可以讓孩子們更好地增強(qiáng)自己的情感認(rèn)知能力,讓他們更具想象力和靈感。
第四段:營(yíng)造情感氛圍
繪本能夠營(yíng)造出一種寧?kù)o、豐富和有溫度的氛圍,這種氛圍能夠激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲,讓孩子們更加愿意去接觸和理解不同的情感。而我們家長(zhǎng)也可以利用繪本來(lái)營(yíng)造情感氛圍,幫助孩子們更好地理解和表達(dá)自己的情感。例如,遇到孩子們有什么困擾時(shí),可以通過(guò)讀繪本來(lái)開(kāi)啟談話,讓孩子們更好地表達(dá)出自己的情感,同時(shí)也能夠增強(qiáng)和孩子們的互動(dòng)。
第五段:結(jié)論
兒童情感教育繪本是一種非常好的方式來(lái)幫助孩子們更好地理解和表達(dá)自己的情感,同時(shí)也能夠使他們具有美學(xué)教育和愛(ài)情意識(shí)。我們家長(zhǎng)可以在日常生活中,通過(guò)閱讀優(yōu)秀的繪本來(lái)幫助孩子們發(fā)展自己的情感意識(shí),同時(shí)也能夠增強(qiáng)和孩子們的互動(dòng)和溝通。希望未來(lái),我們的孩子們可以更加健康、自信、和諧地成長(zhǎng)。
兒童繪本心得體會(huì)篇十
今天我讀了一個(gè)美麗的繪本故事《花婆婆》,書(shū)上畫(huà)了在藍(lán)色的大海邊有一座小房子,房子的周?chē)约吧狡律咸镆吧系教幎奸_(kāi)滿了漂亮的魯冰花,有藍(lán)色的,紫色的,還有粉色的,美極了!讀完后我發(fā)現(xiàn)了為什么會(huì)這樣。
花婆婆小時(shí)候答應(yīng)爺爺三件事情,一是長(zhǎng)大后要向爺爺一樣到處去旅行,她爬過(guò)高高的雪山,穿過(guò)沙漠,走過(guò)熱帶雨林,認(rèn)識(shí)了很多朋友。后來(lái)她從駱駝的背上摔下來(lái)受傷了,于是她決定做了第二件事情,在海邊找了一個(gè)房子住了下來(lái),她買(mǎi)了許多魯冰花的種子撒在了花園里,但后來(lái)她發(fā)現(xiàn)田野里也開(kāi)滿了魯冰花,她很驚奇,于是她買(mǎi)了更多的種子,她每天都出去撒種子,只要是她經(jīng)過(guò)的地方她都會(huì)撒下種子,大家都喊她是又老又瘋的怪婆婆,可是她并沒(méi)有放棄,第二年春天到處開(kāi)滿了各種顏色的魯冰花,她終于完成了第三件事情,也是最困難的一件事。
花婆婆做了讓世界變得更美麗的事情,其實(shí)我們身邊有很多人都在做著讓世界變得更美麗的事情,比如環(huán)衛(wèi)工人每天很早去打掃馬路,讓我們的道路和環(huán)境變得更加整潔和美麗!
我長(zhǎng)大后也要向花婆婆一樣做讓世界變得更美麗的事情!
兒童繪本心得體會(huì)篇十一
從小到大,讀繪本是我童年最美好的記憶之一。回想起那些早已熟記于心的兒童讀物,它們裹挾著無(wú)盡的溫暖,讓我瞬間回歸到童年歲月。在這篇文章中,我想分享一下我在兒童時(shí)期讀繪本的一些心得體會(huì)。
第二段:閱讀能力的提升
在我年幼時(shí),我是一位閱讀愛(ài)好者,我很喜歡翻閱各種各樣的書(shū)。不過(guò),當(dāng)我開(kāi)始接觸繪本時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己能更好地理解故事,特別是那些對(duì)語(yǔ)言掌握還不夠好的兒童。這樣的繪本經(jīng)常會(huì)配有大大的插畫(huà),雖然幾乎每本故事的背景和文化都不同,但這些插圖可以幫助孩子們更好地理解故事,讓故事情節(jié)更加清晰、生動(dòng)。
第三段:思想的啟蒙和塑造
我想每個(gè)人在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中肯定會(huì)受到各種各樣的影響,而童年讀繪本便是其中之一。繪本故事提供的人物、情節(jié)和對(duì)話可以潛移默化地影響孩子們,與傳統(tǒng)的文化差異無(wú)關(guān)。這些讀物隱含的信息呈現(xiàn)各種教育性的思想,幫助孩子們更好地了解理想社會(huì)的面貌,形塑他們的世界觀和價(jià)值觀。
第四段:心靈的撐起與慰籍
讀繪本不僅可以提高閱讀能力,豐富思想,同時(shí)也可以給孩子們帶來(lái)心靈的撫慰與幫助。不管是故事中的主人公,還是扮演配角的小動(dòng)物,勇氣、信念、愛(ài)、友誼、責(zé)任等這些美好的情感生動(dòng)地呈現(xiàn)在兒童的眼前,指引著他們走向一個(gè)美好的成長(zhǎng)之路。其實(shí),兒童讀繪本不在于什么成果,沒(méi)有壓力的累贅;它讓孩子們可以靜下心,了解自己的心情,快樂(lè)的充實(shí)自己。
第五段:結(jié)論
童年讀繪本對(duì)我的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。它培養(yǎng)了我對(duì)閱讀的興趣,提高了我的閱讀能力,豐富了我的知識(shí),塑造了我的性格,撐起了我的心靈。讀繪本的過(guò)程如同一道美味的甜點(diǎn),盡管我們?cè)诔砷L(zhǎng)之路中會(huì)嘗到各種苦澀的味道,但讀繪本會(huì)使我們的童年更加美好和難忘。
兒童繪本心得體會(huì)篇十二
小語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課——學(xué)校兒童文學(xué)及繪本的閱讀與教學(xué)(陳暉)
授課提綱
一、學(xué)校兒童文學(xué)及繪本的閱讀與教學(xué)的理念
(一)性質(zhì)、意義與功能
作為學(xué)生核心閱讀資源的兒童文學(xué)與繪本
文學(xué)閱讀與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)
(二)理念與原則 兒童本位的文學(xué)閱讀 學(xué)生作為閱讀的主體 個(gè)性化與多元化閱讀
課外閱讀與課堂教學(xué)的連接互動(dòng)
二、學(xué)校兒童文學(xué)及繪本閱讀指導(dǎo)的方式與方法
(一)明確目標(biāo)及指導(dǎo)思想
(二)儲(chǔ)備豐富資源選擇合適文本
(三)根據(jù)學(xué)生興趣與需求制定并執(zhí)行閱讀計(jì)劃
(四)保持閱讀過(guò)程的開(kāi)放性,根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整
(五)推動(dòng)學(xué)生整體及集體的閱讀
三、
學(xué)校兒童文學(xué)及繪本的閱讀與教學(xué)策略
(一)以閱讀為核心設(shè)計(jì)綜合閱讀活動(dòng)(《想當(dāng)強(qiáng)盜的兔子》黃嵐課例)
(二)以文本為重點(diǎn)提供各種形式的閱讀支持
(三)重視學(xué)生個(gè)體的閱讀反應(yīng)(《菊花娃娃》黃嵐課例)
(四)促進(jìn)學(xué)生間交流與互動(dòng)
(五)引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)造性成果回應(yīng)作品
(六)喚起學(xué)生的閱讀自信心、成就感及積極性
(七)師生分享閱讀資源及經(jīng)驗(yàn)
(八)引進(jìn)社會(huì)資源,進(jìn)行家校聯(lián)動(dòng)
四、學(xué)校兒童文學(xué)及繪本的閱讀活動(dòng)實(shí)踐
一、小學(xué)各年齡段主題繪本閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)
確定主題——選擇作品——設(shè)計(jì)活動(dòng)——記錄過(guò)程——評(píng)價(jià)反思 自然生命主題圖畫(huà)書(shū)閱讀(王雅萍設(shè)計(jì))
二、小學(xué)中高年級(jí)兒童文學(xué)閱讀反應(yīng)觀察與研究
選擇文本——學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及能力評(píng)估——閱讀反應(yīng)的觀察記錄——分析、評(píng)價(jià)、干預(yù)、反思
兒童繪本心得體會(huì)篇十三
繪本,是指以圖片和少量文字為主要內(nèi)容,適合兒童閱讀的書(shū)籍。繪本是一種非常受歡迎的閱讀材料,促進(jìn)兒童的閱讀興趣和閱讀能力,對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的作用。讀過(guò)很多優(yōu)秀的繪本,我深深感受到繪本在兒童教育中的巨大價(jià)值和作用。
第二段:繪本的教育意義
繪本是兒童啟蒙教育的重要輔助工具,有利于兒童的認(rèn)知和情感發(fā)展。在閱讀繪本的過(guò)程中,孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)到不同的文化背景、不同的價(jià)值觀,從中學(xué)到很多知識(shí)和道德觀念。繪本也有利于兒童語(yǔ)言和思維的發(fā)展,有助于增加詞匯量,培養(yǎng)表達(dá)能力和創(chuàng)造力,同時(shí)也有利于促進(jìn)兒童的大腦發(fā)育。
第三段:繪本的閱讀方法
閱讀繪本需要的不僅僅是讀出文字,更需要配合繪畫(huà)與故事情節(jié)融為一體。孩子們常常會(huì)被繪本的各種畫(huà)面吸引,而畫(huà)面背后的故事情節(jié)和細(xì)節(jié)也容易被孩子們察覺(jué)和關(guān)注。在學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程中,一本精美的繪本可以讓孩子們從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,更容易的吸收并掌握書(shū)中的知識(shí)。
第四段:繪本帶給孩子的快樂(lè)
伴隨著繪本的慢慢翻閱,孩子不僅能學(xué)到很多東西,更能從中得到快樂(lè)。在看繪本的時(shí)候,孩子們會(huì)在書(shū)中找到自己的想象空間,并且會(huì)將自己的想象與書(shū)中的情節(jié)相結(jié)合,構(gòu)成自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)想象和游戲,孩子們可以更好的享受閱讀的樂(lè)趣。
第五段:結(jié)尾
在今天的世界中,孩子們面對(duì)的誘惑和挑戰(zhàn)是前所未有的。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,獲得寶貴的時(shí)間來(lái)閱讀,成為了一個(gè)有挑戰(zhàn)性的難題。但是,繪本給了孩子們極好的閱讀體驗(yàn)、了解新事物和培養(yǎng)高層次思維的機(jī)會(huì)。因此,孩子們應(yīng)該多讀一些繪本,通過(guò)繪本的閱讀來(lái)開(kāi)拓自己的視野,良好的閱讀能力是一個(gè)人的追求知識(shí)和提高自我素養(yǎng)的必不可少的工具。
兒童繪本心得體會(huì)篇十四
第一段:引言(大約200字)
繪本劇是一種融合文學(xué)、繪畫(huà)、表演等多種藝術(shù)形式的創(chuàng)作方式,近年來(lái)在兒童教育領(lǐng)域受到越來(lái)越多的關(guān)注。我作為一位教育工作者,最近有機(jī)會(huì)參與了一場(chǎng)繪本劇的表演,并從中獲得了很多的感悟和啟示。以下是我對(duì)繪本劇的心得體會(huì)。
第二段:繪本劇的娛樂(lè)性和互動(dòng)性(大約200字)
繪本劇以富有想象力的繪畫(huà)和生動(dòng)有趣的故事作為載體,通過(guò)表演將故事呈現(xiàn)給觀眾。這不僅使兒童能夠在欣賞的過(guò)程中得到愉悅和娛樂(lè),還能夠激發(fā)他們的好奇心和藝術(shù)創(chuàng)造力。另外,繪本劇往往具有互動(dòng)性,觀眾可以通過(guò)積極參與來(lái)深入理解故事背后的含義,這也為他們提供了與演員和其他觀眾交流的機(jī)會(huì)。
第三段:繪本劇的思辨性與啟發(fā)性(大約200字)
繪本劇不同于傳統(tǒng)的故事講述,它通過(guò)表演和藝術(shù)形式的結(jié)合,將抽象的思想和理念轉(zhuǎn)化為具體的形象和情節(jié)。這不僅使兒童能夠更好地理解故事背后的意義和道理,還能夠培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)造力。繪本劇中的角色和故事情節(jié)常常涉及到生活中的各種問(wèn)題和困惑,通過(guò)觀看和參與,兒童可以在思考和討論中找到解決問(wèn)題的方法和智慧。
第四段:繪本劇對(duì)情感教育的作用(大約200字)
繪本劇不僅能夠激發(fā)兒童的思考和創(chuàng)造力,還能夠?qū)λ麄兊那楦羞M(jìn)行引導(dǎo)和教育。劇中的角色常常有各種情感的抉擇和掙扎,觀眾可以在觀看和參與中體驗(yàn)到和理解這些情感,從而培養(yǎng)自己的情感認(rèn)知和情緒管理能力。另外,繪本劇中的情感教育還包括對(duì)道德和價(jià)值觀的培養(yǎng),兒童可以在欣賞和思考中感受到善良、友愛(ài)、助人為樂(lè)等價(jià)值觀的力量。
第五段:繪本劇對(duì)兒童成長(zhǎng)的積極影響(大約200字)
繪本劇的表演不僅僅是一種藝術(shù)形式,更是一種兒童教育的工具和資源。它能夠在娛樂(lè)的同時(shí)對(duì)兒童的認(rèn)知、情感和社交能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。通過(guò)參與繪本劇的表演和觀看,兒童能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),同時(shí)也能夠培養(yǎng)和提升兒童對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知和鑒賞能力。繪本劇的積極影響將對(duì)兒童未來(lái)的學(xué)習(xí)和社會(huì)適應(yīng)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)(約100字)
繪本劇是一種融合文學(xué)、繪畫(huà)、表演等多種藝術(shù)形式的創(chuàng)作方式,在兒童教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越受到關(guān)注。通過(guò)繪本劇的表演和欣賞,兒童能夠在娛樂(lè)中獲得啟發(fā)和思考的機(jī)會(huì),培養(yǎng)自己的認(rèn)知、情感和社交能力,這將對(duì)他們的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。繪本劇作為一種全方位的教育工具,值得在學(xué)校和家庭中得到更多的推廣和應(yīng)用。
兒童繪本心得體會(huì)篇十五
有一句話是這么說(shuō)的:給孩子十本書(shū),不如給孩子一本好書(shū),給孩子十本好書(shū),不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法,給孩子十個(gè)好的閱讀方法,不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因?yàn)椴还軙?shū)在好,方法再怎么巧妙,都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣,而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上,一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事,或者一起討論故事中的情節(jié),那一幕是多么的溫馨,多么幸福。
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái),能讓女兒接觸到更多更好的圖書(shū),通過(guò)繪本借閱,其中的《小橡果長(zhǎng)大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒,特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入,更是家長(zhǎng)與孩子的感情交流,可以說(shuō),閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。閱讀的回報(bào)和好處是立竿見(jiàn)影的,通過(guò)這些繪本的閱讀,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很靦腆,不愛(ài)說(shuō)話,通過(guò)閱讀,她愿意表達(dá)的東西漸漸多起來(lái)了,回家能把學(xué)來(lái)的兒歌念念,也能描述和小朋友之間的'故事了,還學(xué)會(huì)自己編故事了,雖然有時(shí)會(huì)前后不搭,但能說(shuō)很長(zhǎng)的句子,并且充分發(fā)揮想象力,和我們父母也更親密了。
在閱讀過(guò)程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū),心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀,但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)女兒拿著她的書(shū)要求我講故事時(shí),身心疲憊的我總是以各種借口推脫,那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書(shū)茫然地翻閱,想想挺對(duì)不住她的。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子,事實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了,所以,多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力做到的!
最后要說(shuō)的是氛圍和環(huán)境很重要,周?chē)袗?ài)讀書(shū)的伙伴對(duì)于孩子來(lái)講,既是一種激勵(lì),也是一種共同愛(ài)好。可以與小朋友一起分享自己的故事,既融洽了關(guān)系,也讓她自己更自信了。而氛圍的話,家長(zhǎng)的陪伴是至關(guān)重要的,家長(zhǎng)需要花費(fèi)時(shí)間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)閱讀,女兒不但增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí)也增長(zhǎng)了語(yǔ)言和表達(dá)能力。我認(rèn)為,讀書(shū)不應(yīng)該只是一時(shí)的興趣,而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂(lè)的事情,所以,讓我們和孩子一起讀書(shū)吧。
兒童繪本心得體會(huì)篇十六
盡管現(xiàn)在的孩子們?cè)谡n業(yè)和各種培訓(xùn)班中已經(jīng)忙碌得不可開(kāi)交,但繪本依然具有不可替代的重要性。兒童繪本作為一種圖文并茂的閱讀材料,以其簡(jiǎn)潔明了的文字和彩繪精美的圖畫(huà),給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和啟迪。而且,繪本中的情節(jié)、角色和場(chǎng)景,也可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎肌⒂^察、解讀和感悟,從而激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第二段:繪本教給了孩子們作為人類(lèi)的基本素養(yǎng)
繪本不僅僅是為了娛樂(lè)和消遣,更是培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和人文素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)閱讀繪本,孩子們可以了解到更多的人物形象、情感體驗(yàn)和人類(lèi)價(jià)值觀念。比如,孩子可以通過(guò)繪本中人物的行為舉止來(lái)學(xué)習(xí)如何與人相處,學(xué)習(xí)如何尊重別人、關(guān)心他人、體諒他人。而且,繪本中還會(huì)有一些教育性的故事,告訴孩子們什么是好,什么是壞,讓他們明白道德和倫理的重要性。
第三段:繪本提高了孩子們的情商和智商
實(shí)際上,繪本不僅僅是一本簡(jiǎn)單的故事書(shū),它蘊(yùn)含著許多深層次的寓意和教育價(jià)值。通過(guò)閱讀繪本,孩子們可以學(xué)習(xí)到各種各樣的知識(shí),比如生活常識(shí)、科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)等等。同時(shí),孩子們還可以通過(guò)繪本中的情節(jié)和角色,進(jìn)行情感交流、情感表達(dá)和情感體驗(yàn)的訓(xùn)練,提高自己的情商。另外,繪本還能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力,從而提高他們的智商。
第四段:繪本增加了家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)和交流
隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活水平的提高,家庭中的雙職工越來(lái)越多。雙職工家庭中,父母與孩子之間的交流時(shí)間有限,而繪本就成為了一種很好的媒介來(lái)促進(jìn)家庭成員之間的交流和情感溝通。父母可以通過(guò)陪伴孩子一起閱讀繪本,讓他們端詳圖畫(huà)、解讀文字、討論情節(jié),不僅能增加親子間的感情,還能讓孩子們受益匪淺,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
第五段:繪本為孩子們打開(kāi)了無(wú)限的夢(mèng)想和未來(lái)
兒童繪本中的各種人物形象和奇幻世界,正是孩子們情趣和想象力的源泉。繪本能夠激發(fā)孩子們不同的夢(mèng)想和興趣,比如成為一名科學(xué)家、醫(yī)生、建筑師等等。在繪本的引導(dǎo)下,孩子們可以勇敢地去嘗試、去追求自己的夢(mèng)想,為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。繪本為孩子們提供了豐富多彩的想象空間,讓他們擁有更廣闊的視野和更豐富的心靈。
綜上所述,兒童繪本不僅僅是一本簡(jiǎn)單的故事書(shū),它能夠讓孩子們開(kāi)啟奇妙的閱讀之旅,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和人文素養(yǎng);它能夠提高孩子們的情商和智商,讓他們學(xué)到更多的知識(shí)和技能;它能夠增加家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)和交流,促進(jìn)家庭成員之間的情感溝通;最重要的是,繪本能夠?yàn)楹⒆觽兇蜷_(kāi)無(wú)限的夢(mèng)想和未來(lái),讓他們擁有一個(gè)更加美好的人生。因此,我們應(yīng)該給孩子們提供更多的繪本閱讀機(jī)會(huì),讓他們?cè)诶L本的陪伴下快樂(lè)成長(zhǎng)。
兒童繪本心得體會(huì)篇十七
繪本是一種以圖畫(huà)為主、故事為輔的兒童讀物,通過(guò)精美的插圖和簡(jiǎn)單的文字,激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣,培養(yǎng)他們的閱讀能力和想象力。因此,繪本的制作工作尤為關(guān)鍵。作為繪本社的一員,我有幸參與了繪本的創(chuàng)作與編輯,這個(gè)過(guò)程給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先,創(chuàng)作繪本是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作。繪本的創(chuàng)作需要整合文字和圖畫(huà),將抽象的故事情節(jié)轉(zhuǎn)化為具體的形象,這要求繪本作者具備較高的繪畫(huà)技巧和文學(xué)素養(yǎng)。一幅幅精美的插圖能夠吸引孩子們的注意力,激發(fā)他們的想象力;生動(dòng)有趣的故事情節(jié)能夠讓孩子們?cè)陂喿x中產(chǎn)生共鳴,并且通過(guò)故事中的人物與場(chǎng)景,傳遞一些道德或知識(shí)上的啟示。因此,在創(chuàng)作繪本時(shí),我們需要細(xì)致入微地設(shè)計(jì)每一個(gè)角色和場(chǎng)景,給予他們個(gè)性和特點(diǎn),使讀者能夠在其中找到自己的影子。
其次,編輯繪本是一項(xiàng)注重細(xì)節(jié)的工作。有了初步創(chuàng)作的作品后,我們需要經(jīng)過(guò)多次修改和潤(rùn)色,確保文字和圖畫(huà)的配合更加和諧。文字的選擇要簡(jiǎn)潔明了,貼合繪本的主題與讀者的年齡段,繪畫(huà)的風(fēng)格要與故事形成統(tǒng)一,這需要編輯者具有豐富的繪本知識(shí)和審美能力。在編輯過(guò)程中,我們還要注意審查細(xì)節(jié),確保圖畫(huà)和文字的準(zhǔn)確性,例如顏色的搭配、人物的表情、場(chǎng)景的布置等。通過(guò)對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)的精心把握和處理,使繪本的整體質(zhì)量得到提升。
第三,繪本創(chuàng)作受制約于群體的共識(shí)而非個(gè)人的想法。在繪本的創(chuàng)作過(guò)程中,每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有自己的想法和主張,然而,繪本創(chuàng)作不同于個(gè)人的創(chuàng)作,它需要嚴(yán)格的內(nèi)外部標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。因此,我們必須要形成一個(gè)共識(shí),將每個(gè)人的意見(jiàn)匯總起來(lái),經(jīng)過(guò)討論和辯論,找到最佳的解決方案。在這個(gè)過(guò)程中,我們有時(shí)會(huì)爭(zhēng)吵和碰撞,但我們都明白,我們?yōu)榱俗髌罚瑸榱撕⒆觽兊拈喿x需求而努力,最終達(dá)成了共識(shí)。這種體驗(yàn)讓我明白,只有團(tuán)隊(duì)的力量才能創(chuàng)造出真正優(yōu)秀的作品。
第四,繪本社的團(tuán)隊(duì)協(xié)作十分重要。繪本制作是一個(gè)綜合性的工作,需要繪畫(huà)、文字、編排、設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合。在我們的團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)成員都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),我們互相學(xué)習(xí)和借鑒,形成了良好的合作氛圍。例如,在繪畫(huà)方面,有的成員擅長(zhǎng)繪制人物形象,有的擅長(zhǎng)描繪場(chǎng)景;在文字方面,有的擅長(zhǎng)寫(xiě)故事情節(jié),有的擅長(zhǎng)編寫(xiě)對(duì)話。因此,我們將各自的專(zhuān)長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),共同創(chuàng)作了豐富多樣的繪本作品。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性在于,它不僅能夠提高工作效率,還能夠激發(fā)創(chuàng)造力,使創(chuàng)作出的作品更加出色。
最后,繪本社的工作給了我很多的收獲。通過(guò)參與繪本的創(chuàng)作與編輯,我拓展了自己的知識(shí)面,提高了繪畫(huà)和文字表達(dá)的能力,同時(shí)也培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。與此同時(shí),我也看到了繪本對(duì)于培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和想象力的重要性。今后,我將繼續(xù)投身于繪本的創(chuàng)作和推廣事業(yè)中,為孩子們帶去更多優(yōu)秀的繪本作品。
通過(guò)繪本社的工作,我深刻體會(huì)到,繪本制作需要?jiǎng)?chuàng)作者們的努力和付出,更需要團(tuán)隊(duì)的合作和共同目標(biāo)。只有在這樣的環(huán)境中,才能培育出充滿創(chuàng)造力和魅力的繪本作品。我將永遠(yuǎn)珍惜這段美好的經(jīng)歷,將繼續(xù)努力,為兒童閱讀事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
兒童繪本心得體會(huì)篇十八
在兒童文學(xué)中,繪本是一種特別的形式。它不僅是文字和插圖的簡(jiǎn)單疊加,更是文字與插圖一體化的藝術(shù)表達(dá)。繪本的獨(dú)特性往往能夠讓兒童更好地理解文字的含義,從而讓他們更加熱愛(ài)讀書(shū)。本文將從多個(gè)角度探討繪本的價(jià)值,同時(shí)分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段:繪本的意義
繪本的意義在于它能夠用簡(jiǎn)單易懂的文字和生動(dòng)的插圖來(lái)傳達(dá)深刻的主題和情感。通過(guò)繪本,孩子們能夠更好地理解自己所處的世界,感受到真實(shí)的情感和體驗(yàn)。好的繪本不僅能夠豐富兒童的詞匯數(shù)量,同時(shí)能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。繪本中的角色和情節(jié),往往深深地影響著孩子們的心靈,改變著他們的思想和行為習(xí)慣。
第二段:繪本的魅力
繪本之所以令人著迷,是因?yàn)樗故镜漠?huà)面和情節(jié)往往十分迷人。優(yōu)秀的繪本不僅能夠滿足孩子們的好奇心,也能夠啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。好的繪本往往能夠給孩子們留下深刻的印象,甚至能夠陪伴他們成長(zhǎng),成為他們的啟蒙老師。繪本中所散發(fā)出的智慧和情感,常常讓讀者受益終身。
第三段:繪本的啟發(fā)
繪本中的故事和情節(jié),常常包含了深刻的思想,能夠以簡(jiǎn)單易懂的方式讓孩子們明白一些復(fù)雜的概念。孩子們會(huì)隨著繪本中角色的成長(zhǎng)來(lái)思考自己的未來(lái),感受世界的變化,以此來(lái)建立自己的人生觀和價(jià)值觀。繪本中的信息,往往多種多樣,孩子們需要通過(guò)自己的思考和體驗(yàn)來(lái)解讀和理解。這種體驗(yàn)不僅培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力,也增強(qiáng)了他們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
第四段:繪本的應(yīng)用
繪本的應(yīng)用十分廣泛。教育者可以以圖書(shū)對(duì)話的形式,引導(dǎo)孩子們思考、探索。家長(zhǎng)們也可以通過(guò)閱讀繪本來(lái)加深與孩子們之間的溝通,增強(qiáng)家庭教育的力度。繪本也可以輔助教師教學(xué),幫助孩子們更好地理解知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。除此之外,繪本也可以作為文化交流的工具,讓孩子們更好地了解不同國(guó)家和地區(qū)的人文風(fēng)俗。
第五段:個(gè)人心得體會(huì)
在閱讀繪本的過(guò)程中,我深刻感受到了繪本的價(jià)值和魅力。優(yōu)秀的繪本不僅能夠啟迪孩子們的思想啟蒙,同時(shí)也能夠帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣和體驗(yàn)。通過(guò)觀察插圖和閱讀故事,我深刻理解了繪本中所表達(dá)的智慧和情感。我相信,在孩子們的身上,繪本將會(huì)有很深的影響,讓他們成為善良、有思想的人。與此同時(shí),我也鼓勵(lì)更多人閱讀繪本,以此來(lái)感受繪本所帶來(lái)的魅力和啟發(fā)。
兒童繪本心得體會(huì)篇十九
繪本是孩子們最喜歡的書(shū)籍之一,它的魅力在于可以通過(guò)圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字來(lái)講述故事以及傳遞知識(shí)。繪本的文化內(nèi)涵、美學(xué)意識(shí)和教育功能已經(jīng)成為家長(zhǎng)和教育界關(guān)注的重要領(lǐng)域。通過(guò)接觸和閱讀不同類(lèi)型的繪本,我體會(huì)到了繪本的魅力所在。在此文章中,我將回顧自己的閱讀經(jīng)歷并總結(jié)出幾個(gè)體會(huì),與讀者分享。
第二段:繪本與人的情感
作為兒童文學(xué)的主要形式之一,繪本具有出色的情感表達(dá)能力。這些情感通常通過(guò)圖畫(huà)來(lái)傳達(dá),例如色彩、形狀和線條等。這些圖畫(huà)與文字的配合讓故事具有更好的連貫性和可讀性。而我在不斷閱讀繪本的過(guò)程中,也逐漸意識(shí)到繪本故事中所蘊(yùn)含的情感力量,以及這種力量對(duì)孩子們成長(zhǎng)的幫助。
第三段:繪本與身心健康
繪本不僅有助于孩子們感知世界和了解自己,還有助于維持身心健康。閱讀繪本可以舒緩內(nèi)心的壓力和疲憊感,放松心情。此外,繪本還可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力,開(kāi)拓他們的視野,培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自信心。因此,我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子閱讀繪本,并為他們提供更多的繪本資源。
第四段:繪本與教育
作為教育工作者,我深知繪本在教育方面的價(jià)值。繪本可以激勵(lì)孩子們的閱讀興趣和閱讀能力,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)他們的認(rèn)知、感知和思維能力的全面發(fā)展。因此,我們應(yīng)該在教育和家庭環(huán)境中大力推廣繪本,創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。
第五段:未來(lái)展望
未來(lái),繪本會(huì)繼續(xù)成為孩子們最喜歡的讀物之一。隨著科技的發(fā)展,電子繪本已成為一種不可忽略的存在。電子繪本帶來(lái)了新的閱讀體驗(yàn),但也面臨一些問(wèn)題,例如眼鏡誘導(dǎo)性疲勞和適度使用的問(wèn)題。因此,在電子繪本快速發(fā)展的同時(shí),我們也應(yīng)該重視傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本的價(jià)值和意義,為孩子們營(yíng)造最佳的閱讀氛圍。
結(jié)語(yǔ):
繪本無(wú)疑是一種極具價(jià)值的讀物,尤其適合兒童閱讀。作為家長(zhǎng)和教育工作者,我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們享受閱讀和學(xué)習(xí)的過(guò)程,并提供更好的閱讀資源和環(huán)境。借助繪本的情感、教育和文化內(nèi)涵,讓孩子們的成長(zhǎng)之路更加美好,更加多彩。
兒童繪本心得體會(huì)篇二十
繪本閱讀
心得體會(huì)
_ 讀繪本的心得體會(huì) 導(dǎo)讀:我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《繪本閱讀心得體會(huì)_讀繪本的心得體會(huì)》的內(nèi)容,具體內(nèi)容:孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀,家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。下面是帶來(lái)的繪本閱讀的心得體會(huì),僅供參考。繪本閱讀心得體會(huì) 1 有一句話是這么說(shuō)...孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀,家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。下面是帶來(lái)的繪本閱讀的心得體會(huì),僅供參考。
繪本閱讀心得體會(huì) 1 有一句話是這么說(shuō)的:給孩子十本書(shū),不如給孩子一本好書(shū),給孩子十本好書(shū),不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法,給孩子十個(gè)好的閱讀方法,不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因?yàn)椴还軙?shū)在好,方法再怎么巧妙,都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣,而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上,一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事,或者一起討論故事中的情節(jié),那一幕是多么的溫馨,多么幸福。
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái),能讓女兒接觸到更多更好的圖書(shū),通過(guò)繪本借閱,其中的《小橡果長(zhǎng)大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》......這些繪本都特別吸引女兒,特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入,更是家長(zhǎng)與孩子的感情交流,可以說(shuō),閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。閱讀的回報(bào)和好處是立竿見(jiàn)影的,通過(guò)這些繪本的閱讀,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高。
青青本身就很靦腆,不愛(ài)說(shuō)話,通過(guò)閱讀,她愿意表達(dá)的東西漸漸多起來(lái)了,回家能把學(xué)來(lái)的兒歌念念,也能描述和小朋友之間的故事了,還學(xué)會(huì)自己編故事了,雖然有時(shí)會(huì)前后不搭,但能說(shuō)很長(zhǎng)的句子,并且充分發(fā)揮想象力,和我們父母也更親密了。
在閱讀過(guò)程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū),心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀,但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)女兒拿著她的書(shū)要求我講故事時(shí),身心疲憊的我總是以各種借口推脫,那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書(shū)茫然地翻閱,想想挺對(duì)不住她的。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子,事實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀 15 至 30 分鐘就已經(jīng)足夠了,所以,多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力做到的!最后要說(shuō)的是氛圍和環(huán)境很重要,周?chē)袗?ài)讀書(shū)的伙伴對(duì)于孩子來(lái)講,既是一種激勵(lì),也是一種共同愛(ài)好。可以與小朋友一起分享自己的故事,既融洽了關(guān)系,也讓她自己更自信了。而氛圍的話,家長(zhǎng)的陪伴是至關(guān)重要的,家長(zhǎng)需要花費(fèi)時(shí)間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)閱讀,女兒不但增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí)也增長(zhǎng)了語(yǔ)言和表達(dá)能力。我認(rèn)為,讀書(shū)不應(yīng)該只是一時(shí)的興趣,而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂(lè)的事情,所以,讓我們和孩子一起讀書(shū)吧。
思溝通的快樂(lè)。因?yàn)楣ぷ髟?,下班比較晚,每一次回到家里與孩子共同面對(duì)繪本時(shí),已經(jīng)是孩子的媽媽講過(guò)一遍給孩子聽(tīng)了之后。也就是對(duì)于故事的大綱,孩子已經(jīng)有了明晰的認(rèn)知,而我每次都是沒(méi)有全面了解故事流程的前提下,根據(jù)繪本的直觀印象一頁(yè)一頁(yè)的向后推進(jìn)。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細(xì)節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因?yàn)椴荒馨凑兆约旱囊庵就嫠;蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子,看到爸爸講的與自己所理解的故事細(xì)節(jié)有差異時(shí),注意力馬上就回到對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有新鮮感的?繪本上來(lái),而且開(kāi)始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細(xì)節(jié)。這樣"爭(zhēng)論"就開(kāi)始了。相互之間的"說(shuō)服"也隨之開(kāi)始。多數(shù)時(shí)候當(dāng)然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說(shuō)服,同時(shí)也夸獎(jiǎng)孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。
此番重復(fù)的看圖說(shuō)話,孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀,家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。此種方法對(duì)于孩子的教育是否有幫助,雖然本人心里也沒(méi)底,但是對(duì)于沒(méi)有文字基礎(chǔ)的孩子,通過(guò)直觀的閱讀圖畫(huà)來(lái)理解故事時(shí),通過(guò)上述干擾讓孩子認(rèn)識(shí)到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。雖然這是大人單方面的希望? 也希望通過(guò)每一個(gè)家長(zhǎng)的感受心得,取長(zhǎng)補(bǔ)短,彼此交流與孩子之間的溝通故事。
子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說(shuō)的:繪本就像一帖中藥一樣,在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面,不是教科書(shū)能完全給的。我覺(jué)得在小諾成長(zhǎng)的這六年中,我很少對(duì)他耳提面命,我們只是通過(guò)每天的親子閱讀讓她積累所得,通過(guò)閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理,情緒怎么處理,生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來(lái)的。
在小諾很小的時(shí)候,我們就開(kāi)始親子閱讀,那時(shí),國(guó)內(nèi)的繪本并不是十分的流行,最初是古詩(shī)小冊(cè)子,經(jīng)典的國(guó)內(nèi)故事,我的世界里沒(méi)有繪本的概念,在諾半周歲的時(shí)候,我就開(kāi)始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志,后來(lái)就是超市里購(gòu)買(mǎi)的大量的過(guò)期兒童雜志,通過(guò)閱讀育兒雜志,我知道還有一種適合孩子看的書(shū),叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購(gòu)買(mǎi)了一套國(guó)內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書(shū),那書(shū)從文字,從圖畫(huà),都讓我和孩子愛(ài)不釋手。于是,我們就開(kāi)始瘋狂的購(gòu)書(shū),我家藏書(shū)量沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò),但應(yīng)該在一千本以上,這還不包括我給孩子自己打印的小書(shū)小冊(cè)。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上,因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書(shū),還會(huì)去圖書(shū)館,繪本館借閱。我們每晚睡前都會(huì)有親子閱讀時(shí)間,每天晚上,大概最少五本的樣子,繪本我們最多的時(shí)候,是一天講了 30 多本聰明豆系列繪本。有時(shí)候孩子晚上睡不著了,也會(huì)抱撂書(shū),自己打開(kāi)臺(tái)燈閱讀。
繪本閱讀心得體會(huì)的人還:
繪本教學(xué)策略和心得體會(huì)
繪本閱讀心得體會(huì)
戲劇繪本教學(xué)心得體會(huì)
我繪本閱讀教學(xué)心得體會(huì)
兒童繪本心得體會(huì)篇二十一
繪本是一種特殊的藝術(shù)形式,通過(guò)圖畫(huà)和文字的結(jié)合,為讀者帶來(lái)視覺(jué)和閱讀的雙重享受。作為一種重要的兒童文學(xué)形式,繪本不僅能夠開(kāi)發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力,還能夠激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。在繪本創(chuàng)作的過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),下面我將從選題、構(gòu)思、繪制、文字和表達(dá)方面來(lái)分享我的心得。
首先,在進(jìn)行繪本創(chuàng)作時(shí),正確選取合適的主題至關(guān)重要。主題應(yīng)該符合兒童的心理特點(diǎn),能夠引起他們的興趣和共鳴。在選擇主題時(shí),我通常會(huì)考慮生活中的一些日常場(chǎng)景和經(jīng)歷,例如家庭、友情、學(xué)校等,這些都是兒童熟悉且感興趣的話題。通過(guò)這樣的選擇,我能夠更好地與讀者建立聯(lián)系,使他們產(chǎn)生共鳴并在閱讀過(guò)程中能夠有所思考。
其次,構(gòu)思是繪本創(chuàng)作的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在構(gòu)思時(shí),除了要考慮情節(jié)和人物的設(shè)置外,還要注重故事的連貫性和邏輯性。為了使故事更加生動(dòng)有趣,我常常通過(guò)設(shè)立沖突來(lái)推動(dòng)故事的發(fā)展,同時(shí)也要注意情節(jié)的合理性和張力的掌握。在構(gòu)思人物時(shí),我傾向于創(chuàng)造一些富有個(gè)性和可愛(ài)的形象,這樣讀者能夠更容易地產(chǎn)生親近感和情感共鳴。
繪制是繪本創(chuàng)作中最關(guān)鍵的一步。在繪制時(shí),我會(huì)選擇合適的材料和技法來(lái)呈現(xiàn)故事中的場(chǎng)景和人物。對(duì)于繪畫(huà)技巧的選擇,應(yīng)根據(jù)情節(jié)和故事的需要來(lái)決定。當(dāng)我要表達(dá)柔和、溫暖的場(chǎng)景時(shí),我通常使用水彩或者鉛筆,這樣能夠營(yíng)造出柔和的色彩和質(zhì)感,讓讀者更能感受到故事中的情感。而在表達(dá)激烈、緊張的場(chǎng)景時(shí),我會(huì)使用更粗獷的筆觸和強(qiáng)烈的色彩來(lái)表達(dá)。同時(shí),我還會(huì)在繪圖中注意細(xì)節(jié)的處理,例如表情、動(dòng)作和背景等,這些都能夠提升作品的藝術(shù)性和可讀性。
文字在繪本作品中扮演著重要的角色。文字要簡(jiǎn)潔明了,并且要與繪畫(huà)相輔相成,二者相得益彰。文字在繪本中的作用主要是承擔(dān)情節(jié)的引導(dǎo)和對(duì)話的表達(dá),同時(shí)能夠幫助讀者更好地理解故事和人物。為了讓文字更加生動(dòng)有趣,我通常會(huì)運(yùn)用一些修辭手法,例如比喻、擬人等。另外,我還會(huì)注意文字的間接性和啟發(fā)性,以引導(dǎo)讀者自主思考和享受閱讀的樂(lè)趣。
最后,繪本的表達(dá)是關(guān)鍵的一環(huán)。在表達(dá)繪本作品時(shí),我會(huì)結(jié)合繪畫(huà)和文字,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)獨(dú)特的圖文結(jié)合的藝術(shù)空間。在表達(dá)上,我注重畫(huà)面與文字之間的呼應(yīng)和互動(dòng),通過(guò)二者的相互配合,能夠讓讀者更好地理解故事和情感,并產(chǎn)生更深層次的理解。此外,我在表達(dá)上也盡量避免過(guò)多的描述或刻意的解釋?zhuān)o讀者留下一定的空間和想象的余地,讓他們通過(guò)繪本的閱讀去探索和發(fā)現(xiàn)更多。
繪本創(chuàng)作是一項(xiàng)富有創(chuàng)造力和想象力的工作,其中每一步都需要認(rèn)真對(duì)待,融入自己的創(chuàng)作理念和風(fēng)格。通過(guò)不斷地積累心得和體會(huì),我相信自己的繪本創(chuàng)作水平會(huì)得到提高,更好地為讀者帶來(lái)歡樂(lè)和啟迪。同時(shí),我也希望能夠通過(guò)自己的作品,讓更多的兒童喜歡上閱讀,同時(shí)也能創(chuàng)造出更加美好的世界。
兒童繪本心得體會(huì)篇二十二
兒童繪本是我們小時(shí)候的美好回憶,它們伴隨著我們慢慢長(zhǎng)大。而如今,作為已經(jīng)長(zhǎng)大的我們,重新回顧這些繪本,會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的體悟呢?在閱讀一系列的兒童繪本之后,我不禁思考起其中的含義和價(jià)值,深深感受到了繪本帶給我的動(dòng)人與感慨。下面,我將從情感、啟發(fā)、教育、價(jià)值觀以及樂(lè)趣五個(gè)方面,詳細(xì)地談?wù)剬?duì)兒童繪本的心得體會(huì)。
首先,兒童繪本在情感方面給予了我許多感動(dòng)。在閱讀中,我常常被那些充滿愛(ài)和溫暖的故事所感動(dòng),它們讓我懂得關(guān)愛(ài)他人,并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。其中一本《小王子》尤其觸動(dòng)了我的心靈。這本經(jīng)典繪本通過(guò)小王子與行星的對(duì)話,探討了人與人之間的情感和友誼。讀完這本書(shū),我深深地明白了珍惜情感的珍貴與重要,學(xué)會(huì)了用心去關(guān)心和理解他人。
其次,兒童繪本給予了我許多啟示與啟發(fā)。它們以普通的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,傳遞著深刻的哲理和人生之道。在《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事中,小女孩雖然生活貧苦,但她的善良和勇氣卻讓人深深敬佩。從這個(gè)故事中,我明白了什么叫做堅(jiān)持和勇敢,并且學(xué)會(huì)了積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
第三,兒童繪本在教育方面有著重要的作用。通過(guò)閱讀繪本,我們可以學(xué)習(xí)和掌握很多基本的知識(shí)。比如,在《三只小豬的故事》里,我們可以學(xué)到建筑物的構(gòu)造和物理原理。在這個(gè)故事中,三只小豬用不同的建筑材料建造了房子,通過(guò)與大灰狼的斗智斗勇,我們了解到了哪一種建筑方式更為可靠。
接下來(lái),兒童繪本在價(jià)值觀方面對(duì)孩子們的成長(zhǎng)極為重要。世界上有很多繪本都蘊(yùn)含著積極的價(jià)值觀念。在《安徒生童話》中,我們可以看到和感受到愛(ài)、勇氣、專(zhuān)注等價(jià)值觀的體現(xiàn)。這些價(jià)值觀的灌輸,將對(duì)兒童的人格發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,為他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀提供了指引。
最后,讀兒童繪本也帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣。在忙碌的生活中,回憶起兒童時(shí)代,總是讓我感到歡愉和快樂(lè)。有時(shí),我喜歡翻閱那些故事精彩、畫(huà)面精美的繪本,讓自己沉浸在迷人的世界中,追溯那些美好的時(shí)光。這些繪本勾起了我內(nèi)心深處的回憶,讓我再次感受到了童年的無(wú)憂無(wú)慮和純真。
綜上所述,兒童繪本給予了我許多關(guān)于情感、啟發(fā)、教育、價(jià)值觀以及樂(lè)趣方面的體會(huì)。它們不僅陪伴著我們成長(zhǎng),更教會(huì)我們珍惜感情、堅(jiān)持勇敢、學(xué)習(xí)知識(shí)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀,并帶給我們快樂(lè)。兒童繪本的魅力是永恒的,無(wú)論是兒童還是成人,我們都可以從中獲得最珍貴的財(cái)富。讓我們懷揣著那份童心,打開(kāi)這些繪本的一頁(yè)又一頁(yè),去尋找生活中的美好與溫暖。
兒童繪本心得體會(huì)篇二十三
孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀,家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。下面是本站帶來(lái)的繪本閱讀的
心得體會(huì)
,僅供參考。
有一句話是這么說(shuō)的:給孩子十本書(shū),不如給孩子一本好書(shū),給孩子十本好書(shū),不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法,給孩子十個(gè)好的閱讀方法,不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因?yàn)椴还軙?shū)在好,方法再怎么巧妙,都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣,而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上,一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事,或者一起討論故事中的情節(jié),那一幕是多么的溫馨,多么幸福。
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái),能讓女兒接觸到更多更好的圖書(shū),通過(guò)繪本借閱,其中的《小橡果長(zhǎng)大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒,特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入,更是家長(zhǎng)與孩子的感情交流,可以說(shuō),閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。閱讀的回報(bào)和好處是立竿見(jiàn)影的,通過(guò)這些繪本的閱讀,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很靦腆,不愛(ài)說(shuō)話,通過(guò)閱讀,她愿意表達(dá)的東西漸漸多起來(lái)了,回家能把學(xué)來(lái)的兒歌念念,也能描述和小朋友之間的故事了,還學(xué)會(huì)自己編故事了,雖然有時(shí)會(huì)前后不搭,但能說(shuō)很長(zhǎng)的句子,并且充分發(fā)揮想象力,和我們父母也更親密了。
在閱讀過(guò)程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū),心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀,但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)女兒拿著她的書(shū)要求我講故事時(shí),身心疲憊的我總是以各種借口推脫,那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書(shū)茫然地翻閱,想想挺對(duì)不住她的。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子,事實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了,所以,多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力做到的!
最后要說(shuō)的是氛圍和環(huán)境很重要,周?chē)袗?ài)讀書(shū)的伙伴對(duì)于孩子來(lái)講,既是一種激勵(lì),也是一種共同愛(ài)好??梢耘c小朋友一起分享自己的故事,既融洽了關(guān)系,也讓她自己更自信了。而氛圍的話,家長(zhǎng)的陪伴是至關(guān)重要的,家長(zhǎng)需要花費(fèi)時(shí)間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)閱讀,女兒不但增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí)也增長(zhǎng)了語(yǔ)言和表達(dá)能力。我認(rèn)為,讀書(shū)不應(yīng)該只是一時(shí)的興趣,而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂(lè)的事情,所以,讓我們和孩子一起讀書(shū)吧。
此次通過(guò)幼兒園組織的繪本閱讀活動(dòng),有機(jī)會(huì)與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂(lè)。因?yàn)楣ぷ髟颍掳啾容^晚,每一次回到家里與孩子共同面對(duì)繪本時(shí),已經(jīng)是孩子的媽媽講過(guò)一遍給孩子聽(tīng)了之后。也就是對(duì)于故事的大綱,孩子已經(jīng)有了明晰的認(rèn)知,而我每次都是沒(méi)有全面了解故事流程的前提下,根據(jù)繪本的直觀印象一頁(yè)一頁(yè)的向后推進(jìn)。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細(xì)節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因?yàn)椴荒馨凑兆约旱囊庵就嫠;蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子,看到爸爸講的與自己所理解的故事細(xì)節(jié)有差異時(shí),注意力馬上就回到對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有新鮮感的?繪本上來(lái),而且開(kāi)始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細(xì)節(jié)。這樣“爭(zhēng)論”就開(kāi)始了。相互之間的“說(shuō)服”也隨之開(kāi)始。多數(shù)時(shí)候當(dāng)然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說(shuō)服,同時(shí)也夸獎(jiǎng)孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。
也希望通過(guò)每一個(gè)家長(zhǎng)的感受心得,取長(zhǎng)補(bǔ)短,彼此交流與孩子之間的溝通故事。
常有人把閱讀寫(xiě)作“悅讀”,這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來(lái)的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事,看美好的圖畫(huà)。要說(shuō)心得體會(huì),我覺(jué)得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說(shuō)的:繪本就像一帖中藥一樣,在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面,不是教科書(shū)能完全給的。我覺(jué)得在小諾成長(zhǎng)的這六年中,我很少對(duì)他耳提面命,我們只是通過(guò)每天的親子閱讀讓她積累所得,通過(guò)閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理,情緒怎么處理,生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來(lái)的。
在小諾很小的時(shí)候,我們就開(kāi)始親子閱讀,那時(shí),國(guó)內(nèi)的繪本并不是十分的流行,最初是古詩(shī)小冊(cè)子,經(jīng)典的國(guó)內(nèi)故事,我的世界里沒(méi)有繪本的概念,在諾半周歲的時(shí)候,我就開(kāi)始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志,后來(lái)就是超市里購(gòu)買(mǎi)的大量的過(guò)期兒童雜志,通過(guò)閱讀育兒雜志,我知道還有一種適合孩子看的書(shū),叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購(gòu)買(mǎi)了一套國(guó)內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書(shū),那書(shū)從文字,從圖畫(huà),都讓我和孩子愛(ài)不釋手。于是,我們就開(kāi)始瘋狂的購(gòu)書(shū),我家藏書(shū)量沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò),但應(yīng)該在一千本以上,這還不包括我給孩子自己打印的小書(shū)小冊(cè)。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上,因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書(shū),還會(huì)去圖書(shū)館,繪本館借閱。我們每晚睡前都會(huì)有親子閱讀時(shí)間,每天晚上,大概最少五本的樣子,繪本我們最多的時(shí)候,是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時(shí)候孩子晚上睡不著了,也會(huì)抱撂書(shū),自己打開(kāi)臺(tái)燈閱讀。
共
2
頁(yè),當(dāng)前第
1
頁(yè)
1
2