在教學(xué)過(guò)程中，教案起著橋梁作用，可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和方法。教案的編寫(xiě)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求。通過(guò)閱讀這些教案，可以更好地了解教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和方法。
護(hù)理研究教案篇一
常用的護(hù)理科研設(shè)計(jì)有哪些？
護(hù)理研究是以人作為主要研究對(duì)象的實(shí)踐活動(dòng)。由于研究對(duì)象個(gè)體存在文化、經(jīng)濟(jì)狀況、民族及宗教信仰方面的差異，其生理特點(diǎn)、疾病特點(diǎn)、治療要求不盡相同，患病以后受到社會(huì)-生理-心理綜合因素影響，研究對(duì)象對(duì)護(hù)理研究的依從性也不同。諸多方面干擾因素使護(hù)理研究容易出現(xiàn)偏倚和隨機(jī)誤差，從而影響了研究的真實(shí)性和可靠性。所以，在開(kāi)展護(hù)理研究時(shí)，首先要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲性O(shè)計(jì)。
做研究有哪些科研設(shè)計(jì)方法，走什么樣的科研程序，這些都是做科研前需要掌握的。熟知設(shè)計(jì)方法和程序才能使做出來(lái)的科研嚴(yán)謹(jǐn)、正確，研究結(jié)果也才是可靠、令人信服的。
又稱干預(yù)性研究，必須干預(yù)在前，效應(yīng)在后，屬于前瞻性研究。任何實(shí)驗(yàn)性研究必須有干預(yù)措施、設(shè)置對(duì)照組、隨機(jī)抽樣或隨機(jī)分組這三項(xiàng)內(nèi)容。
舉例如下：
課題：個(gè)體化健康教育對(duì)腸造瘺術(shù)后患者生活質(zhì)量影響的隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)。目的：探討健康教育對(duì)腸造瘺術(shù)后患者生活質(zhì)量的影響。方法：選取在肛腸科住院的30名腸造瘺術(shù)后患者，患者年齡、性別、教育背景、醫(yī)療費(fèi)用支付情況、造瘺時(shí)間等無(wú)顯著性差異。采取隨機(jī)分組法對(duì)30名患者分入試驗(yàn)組和對(duì)照組。試驗(yàn)組采取個(gè)性化健康教育，有針對(duì)性地一對(duì)一講解指導(dǎo)術(shù)后注意事項(xiàng)，對(duì)照組按常規(guī)進(jìn)行健康教育。研究過(guò)程中，對(duì)兩組患者的生活質(zhì)量進(jìn)行對(duì)照比較。
結(jié)果：試驗(yàn)組患者生活質(zhì)量明顯優(yōu)于對(duì)照組。類實(shí)驗(yàn)研究
與實(shí)驗(yàn)性研究方法基本類似，不同處是設(shè)計(jì)內(nèi)容不按隨機(jī)原則分組或取樣，但設(shè)計(jì)中一定有對(duì)研究對(duì)象的護(hù)理干預(yù)措施，包括不對(duì)等對(duì)照組設(shè)計(jì)、自身前后對(duì)照設(shè)計(jì)及時(shí)間連續(xù)性設(shè)計(jì)等。
實(shí)例1：當(dāng)研究某種新護(hù)理措施的實(shí)施效果時(shí)，將同一家醫(yī)院一個(gè)內(nèi)科病房的住院患者作為對(duì)照組，另一個(gè)內(nèi)科病房的住院患者作為試驗(yàn)組來(lái)進(jìn)行研究，這就是不對(duì)等對(duì)照組設(shè)計(jì)。
實(shí)例2：“分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)法糾正小學(xué)生不良飲食習(xí)慣的自身前后對(duì)照研究”。方法：選取某小學(xué)68例有不良飲食習(xí)慣的小學(xué)生，采用自身前后對(duì)照研究，使用分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)法和原來(lái)以責(zé)備或體罰等懲罰為主的教育方法，觀察和評(píng)估干預(yù)前后小學(xué)生不良飲食習(xí)慣的糾正情況。這就是自身前后對(duì)照設(shè)計(jì)。
非實(shí)驗(yàn)性研究
即流行病學(xué)中的觀察性研究，是對(duì)研究對(duì)象不施加任何護(hù)理干預(yù)措施的研究方法。研究常在完全自然狀態(tài)下進(jìn)行，比較簡(jiǎn)便易行，適用于對(duì)研究的問(wèn)題了解不多或該研究問(wèn)題情況比較復(fù)雜時(shí)選用。如選取“居家老年人營(yíng)養(yǎng)不良患病率、發(fā)病率及危險(xiǎn)因素的調(diào)查”、“消化道惡性腫瘤患者確診初期生活質(zhì)量”等研究課題。
前瞻性研究
是一種科學(xué)的、合理的研究方法，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯吭O(shè)計(jì)、對(duì)照組，有可比性、明確的研究指標(biāo)。因此，研究結(jié)果可信，可作出科學(xué)結(jié)論。過(guò)對(duì)已有的資料（如病歷、護(hù)理記錄）進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為進(jìn)一步研究提供線索。
量性研究和質(zhì)性研究
量性研究簡(jiǎn)單說(shuō)就是運(yùn)用數(shù)字資料和統(tǒng)計(jì)學(xué)手段來(lái)驗(yàn)測(cè)、分析并驗(yàn)證某個(gè)假說(shuō)或結(jié)論。質(zhì)性研究：護(hù)理科研不僅用數(shù)據(jù)說(shuō)話，還要用病人的真實(shí)感受、體驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)。以給患者洗頭為例，洗頭的時(shí)間段，時(shí)間長(zhǎng)短，洗頭次數(shù)多少最佳，什么樣的姿勢(shì)患者最舒服等。這就是近年來(lái)護(hù)理領(lǐng)域提出的質(zhì)性研究。
護(hù)理科研路線
只有嚴(yán)格按照程序來(lái)開(kāi)展護(hù)理科研，才會(huì)使研究更嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果最可靠，應(yīng)用在臨床的價(jià)值才最高。哪一個(gè)步驟省略或跳躍了，都會(huì)影響研究結(jié)果的可靠性、科學(xué)性。因此，學(xué)習(xí)和掌握這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S方法，培養(yǎng)和提高研究者科研思維的能力，是提高科研能力和水平的基礎(chǔ)。
護(hù)理研究教案篇二
中文論文評(píng)價(jià)
前言：我們還處于科研課程的學(xué)習(xí)階段，還未真正進(jìn)入臨床工作，本文內(nèi)容僅屬于我們兩個(gè)人的觀點(diǎn)，對(duì)文章的評(píng)價(jià)可能會(huì)有照搬書(shū)本，生搬硬套的地方，對(duì)某些問(wèn)題的理解可能會(huì)存在片面或者是偏差，還望老師理解。
作者單位：西安市
比較吸引眼球，能夠引起讀者的注意和興趣。
2.文章的題目與文章的內(nèi)容相符，主要研究乳腺癌患者配偶的照顧負(fù)擔(dān)及相關(guān)的影響因素，文題基本相符。
3.作者沒(méi)有詳細(xì)的說(shuō)明樣本量243例是如何計(jì)算出來(lái)的，無(wú)法判斷樣本量是否充足。4.作者對(duì)所選取對(duì)象的基本特征進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，如平均年齡、腫瘤分期、目前正在進(jìn)行的治療方式、配偶的基本情況以及婚齡。“共發(fā)放249套問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷243套，有效率97.6%”回收率及有效率較高。
（六）研究工具
該研究采用描述性研究方法，研究工具選用的是量表，分別為：一般資料調(diào)查表、照顧者負(fù)擔(dān)量表（zarit burden interview，zbi）、社會(huì)支持評(píng)定量表（social support ratings scale,ssrs）、安德森癥狀評(píng)估量表（on symptom inventory，mdasi-c）1.應(yīng)用的測(cè)評(píng)工具以及測(cè)量方法客觀、充分。
2.作者對(duì)研究中測(cè)評(píng)工具的來(lái)源以及漢化做了簡(jiǎn)要描述，并通過(guò)引用以往的文獻(xiàn)及相關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明量表具有較好的信度和效度，具有較好的質(zhì)量保障。
3.作者對(duì)測(cè)評(píng)工具做了清晰的描述，并且詳細(xì)的介紹了量表的各個(gè)維度以及不同得分所代表的意義，但在一開(kāi)始作者并沒(méi)有解釋研究工具與研究目的之間的相關(guān)性。如為何要用安德森癥狀評(píng)估量表，雖然在討論方面能夠看到主要是調(diào)查患者疾病嚴(yán)重程度對(duì)照顧者負(fù)擔(dān)的影響。
（七）資料收集
1.作者對(duì)資料收集的過(guò)程做了簡(jiǎn)要的描述，資料收集的方法也適用于本項(xiàng)研究。2.測(cè)評(píng)工具的設(shè)計(jì)合理能夠方便后期的數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)整理。
3.不足：作者沒(méi)有對(duì)如何培訓(xùn)資料收集者進(jìn)行詳細(xì)的描述，也未對(duì)具體的培訓(xùn)方法進(jìn)行描述。資料收集過(guò)程在整個(gè)研究過(guò)程中是否保持一致未知。這是研究的局限性之一。4.資料收集獲得了醫(yī)院倫理委員會(huì)的批準(zhǔn)。
（八）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
1.作者對(duì)文章中涉及的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法（兩組間比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，多組間比較采用anova檢驗(yàn)，多因素分析采用多元線性回歸分析）及所用到的統(tǒng)計(jì)學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)（描述性統(tǒng)計(jì)包括平均值、標(biāo)準(zhǔn)差、構(gòu)成比等）進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，闡明了所選用的統(tǒng)計(jì)分析模型。
2.說(shuō)明了所應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件及數(shù)據(jù)庫(kù)的建立方法（采用epidata-3.0建立數(shù)據(jù)庫(kù)，使用spss 17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析）。
（九）研究結(jié)果
人均月收入、患者癥狀嚴(yán)重程度和腫瘤分期?，F(xiàn)對(duì)研究結(jié)果的表述和內(nèi)容發(fā)表自己的看法：
1、層次清楚，一目了然，簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)在邏輯性強(qiáng)。本文獻(xiàn)按照邏輯對(duì)應(yīng)順序?qū)ρ芯拷Y(jié)果進(jìn)行了描述，并且作者對(duì)問(wèn)卷的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行了科學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，如二元以上分類變量經(jīng)過(guò)亞變量處理后放入方程，而不是原始數(shù)據(jù)，更不是原始記錄。本文獻(xiàn)有四個(gè)結(jié)果，作者分4個(gè)部分分別把研究結(jié)果依次列出。
2、真實(shí)性和科學(xué)性：數(shù)據(jù)來(lái)源真實(shí)可靠，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的應(yīng)用很恰當(dāng)，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果描述確切。如描述性統(tǒng)計(jì)包括平均值、標(biāo)準(zhǔn)差、構(gòu)成比等指標(biāo)的計(jì)算。兩組間比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，多組間比較采用anova檢驗(yàn)，多因素分析采用多元線性回歸分析。統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)規(guī)范，也列出具體的統(tǒng)計(jì)值（t值）及其p值。
文獻(xiàn)研究中并沒(méi)有涉及。最后在家庭方面的分析中，只討論了經(jīng)濟(jì)的因素，其他因素如是否有小孩，小孩的年齡，家里老人的身體狀況和家庭關(guān)系等，這些文獻(xiàn)都沒(méi)有做相應(yīng)的研究。
（十一）參考文獻(xiàn)
2.參考文獻(xiàn)有11篇是最新公開(kāi)的（近3～5年為主）公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)，這些對(duì)本文獻(xiàn)的科研作者有啟示和較大的幫助、與論文中的方法、結(jié)果和討論關(guān)系密切，反映了論文的科學(xué)依據(jù)。3.參考的文獻(xiàn)都寫(xiě)明了作者，發(fā)表時(shí)間，發(fā)表刊物，引文題目，以及具體引用的位置，精確到頁(yè)碼，表明了對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重以及為讀者提供了原文的線索。未公開(kāi)發(fā)表的論文一般不能引用，該文引用的文章均是公開(kāi)發(fā)表的符合原則。并且引用論文出自權(quán)威雜志，使作者的文章更具有說(shuō)服力。
4.引文的論點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤，沒(méi)有斷章取義。
5.所有列出的參考文獻(xiàn)都采用了同意的書(shū)寫(xiě)格式和標(biāo)注方法。6.所引用的參考文獻(xiàn)都在論文的正文中，并且按照出現(xiàn)的先后次序，而且將序號(hào)在引用處右上方角，外加方括號(hào)。
護(hù)理研究教案篇三
首段引入：護(hù)理研究是護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是提高護(hù)理素質(zhì)和實(shí)踐水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)進(jìn)行護(hù)理研究，我們可以深入了解護(hù)理領(lǐng)域的前沿知識(shí)和技術(shù)，從而為臨床護(hù)理工作提供更科學(xué)、更有效的指導(dǎo)和支持。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和研究，我對(duì)護(hù)理研究有了更深刻的理解和體會(huì)，下面將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)護(hù)理研究的重要性和意義。護(hù)理研究是促進(jìn)護(hù)理學(xué)科發(fā)展的重要方式，通過(guò)研究，我們可以不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的護(hù)理知識(shí)，提升護(hù)理實(shí)踐水平。護(hù)理研究可以提高護(hù)理工作者的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力，使臨床護(hù)理工作更加科學(xué)、規(guī)范和人性化。在護(hù)理研究中，我們需要靈活運(yùn)用各種研究方法和技巧，充分發(fā)揮我們的智慧和創(chuàng)造力，不斷推動(dòng)護(hù)理學(xué)科的進(jìn)步。
第三段：護(hù)理研究中的必要步驟和技巧。在進(jìn)行護(hù)理研究時(shí)，我們首先需要明確研究目的和問(wèn)題，明確研究的范圍和深度。其次，我們需要收集和整理相關(guān)的研究資料和文獻(xiàn)，對(duì)已有的研究進(jìn)行歸納和總結(jié)，為我們的研究提供理論和實(shí)踐的支持。然后，我們需要確定研究的方法和設(shè)計(jì)，選擇適合的研究方法和工具，進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集和分析。最后，我們需要根據(jù)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納，撰寫(xiě)研究報(bào)告和論文，并進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和討論，以便不斷改進(jìn)和完善我們的研究成果。
第四段：護(hù)理研究中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在進(jìn)行護(hù)理研究時(shí)，我們常常會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難，如研究題目的不確定性、數(shù)據(jù)的獲取和分析困難、研究過(guò)程中的時(shí)間和資源限制等。這時(shí)，我們需要保持信心和毅力，克服困難，努力尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。同時(shí)，護(hù)理研究也為我們提供了很多機(jī)遇，如參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和合作、發(fā)表研究成果在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上、申請(qǐng)科研項(xiàng)目和各種獎(jiǎng)學(xué)金等。利用這些機(jī)遇，我們可以進(jìn)一步提升自己的研究水平和學(xué)術(shù)影響力。
第五段：護(hù)理研究的重要性與責(zé)任。護(hù)理研究不僅對(duì)于護(hù)理學(xué)科的發(fā)展具有重要意義，還關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)患者和家庭的健康和生命。作為護(hù)士和護(hù)理學(xué)者，我們有責(zé)任將護(hù)理研究與臨床實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際護(hù)理工作的技術(shù)和方法，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我們還需要積極參與護(hù)理研究的團(tuán)隊(duì)和組織，與其他學(xué)科進(jìn)行交流和合作，共同推動(dòng)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。
總結(jié)：通過(guò)護(hù)理研究，我們不僅可以提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，更可以為護(hù)理學(xué)科的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)護(hù)理研究的學(xué)習(xí)，努力提高自己的研究水平和能力，為提升護(hù)理實(shí)踐水平和推動(dòng)護(hù)理學(xué)科的進(jìn)步而努力奮斗。
護(hù)理研究教案篇四
本課是研究擺，學(xué)生對(duì)擺已經(jīng)有了初步的了解，首先是日常生活中與擺相關(guān)的事物，如秋千、拳擊沙袋等，其次，前一課了解的鐘擺和自制單擺，學(xué)生對(duì)擺的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，擺的各部分名稱（支架、擺線、擺錘、擺幅）以及操作擺有了初步的了解。
這一課分為三部分，第一部分其實(shí)是課的導(dǎo)入。通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“不同的擺自由擺動(dòng)的快慢一樣嗎？”與“擺的快慢與什么有關(guān)？”引出問(wèn)題。幾幅卡通畫(huà)其實(shí)是對(duì)今天活動(dòng)的猜測(cè)，也是對(duì)前一課活動(dòng)的提示和提升。圖中一個(gè)小男孩說(shuō)：好像跟擺繩長(zhǎng)有關(guān)，男孩提出這個(gè)觀點(diǎn)，說(shuō)明他是經(jīng)過(guò)觀察的。因?yàn)閷W(xué)生制作的擺擺錘的重量是相差不多的，但擺線的長(zhǎng)度是有差異的。圖中的一位小女孩說(shuō)：可能與擺錘的重量有關(guān)吧。這個(gè)觀點(diǎn)也反映了大多數(shù)學(xué)生原有認(rèn)知的。邊上一位男孩說(shuō)：與擺的幅度也有關(guān)系的。也代表了一些學(xué)生的想法。但圖中另一位男生提出了：根據(jù)以前的觀測(cè)，擺幅大小對(duì)擺的速度影響不大，一則，部分的排除了前一位同學(xué)的看法，一則表示他把上一節(jié)課觀察到的現(xiàn)象與這節(jié)課聯(lián)系了起來(lái)，是思維發(fā)展比較超前學(xué)生的代表。在“機(jī)械鐘擺”中，學(xué)生觀察了不同擺幅的擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)是一樣的，所以這位學(xué)生就提出了“與擺幅沒(méi)有多大關(guān)系”的觀點(diǎn)。也有一位同學(xué)提出：我們還是做實(shí)驗(yàn)觀察一下吧，提示所有的爭(zhēng)論最終都要靠實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。
第二部分是用擺做實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)問(wèn)題是“擺錘的重量是否影響擺的次數(shù)”，要讓學(xué)生知道在這里哪個(gè)是變量（也就是需要研究的問(wèn)題），哪些是不變量，對(duì)無(wú)關(guān)因素我們要進(jìn)行控制，從而保證所要研究問(wèn)題結(jié)果的精確性。在這里要控制的主要因素是擺繩和擺幅，這里我也讓學(xué)生明白，控制不變量，是在我們實(shí)驗(yàn)的環(huán)境下力所能及的盡可能的控制不變量，還有如擺動(dòng)的方向，擺錘的大小（介紹擺錘的選擇），每一次人不要湊得太近，最好同一個(gè)人控制擺錘的擺動(dòng)等。第二個(gè)問(wèn)題是“擺繩的長(zhǎng)度是否影響擺的次數(shù)”。因?yàn)橛星耙粋€(gè)實(shí)驗(yàn)作基礎(chǔ)，所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)相對(duì)較簡(jiǎn)單。但這個(gè)實(shí)驗(yàn)有兩次學(xué)生自己操作改變擺線長(zhǎng)短，這樣，對(duì)學(xué)生操作的要求有所提高。
學(xué)生在做完以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行的是對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的討論和分析，用了三個(gè)遞進(jìn)的問(wèn)題“擺的快慢與繩長(zhǎng)有關(guān)嗎？與擺的重量有關(guān)嗎？什么樣的擺擺動(dòng)得快，什么樣的擺擺動(dòng)得慢，我們是怎么知道的？”這三個(gè)問(wèn)題其實(shí)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)是不難得出結(jié)論的，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行有理有據(jù)的分析，在分析的基礎(chǔ)上學(xué)生再去思考，就不難得出結(jié)論了（擺的擺動(dòng)快慢與擺錘輕重?zé)o關(guān)，與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)，同一個(gè)擺中，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快）。
第三部分教材是，討論兩個(gè)擺的擺動(dòng)快慢情況，它們的擺繩長(zhǎng)短一樣，但擺錘的長(zhǎng)短不同。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，再次激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心矛盾（擺繩長(zhǎng)一樣，為什么擺動(dòng)速度還會(huì)不一樣呢？），要讓學(xué)生明白，影響擺擺動(dòng)快慢的真正因素是擺的擺長(zhǎng)，而不完全是擺繩，擺繩只是擺長(zhǎng)的一部分，真正的擺長(zhǎng)是支架到擺錘重心的距離。同時(shí)這一塊教材，也是為下一課《做一個(gè)鐘擺》作準(zhǔn)備的。
科學(xué)概念：
擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。
過(guò)程與方法：
推測(cè)擺的'擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)。
進(jìn)行改變擺的擺錘、擺的擺長(zhǎng)對(duì)擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)研究。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行
護(hù)理研究教案篇五
1、認(rèn)識(shí)“研、究、報(bào)、選、洋、物、左、豪”8個(gè)生字，積累“研究、報(bào)告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、自豪”8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。描寫(xiě)“物、研、究、選、左”5個(gè)生字。
2、默讀課文。比較句子，體會(huì)：“藍(lán)鯨一天要吃４噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60人。”
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和心情。初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
2、積累課文中出現(xiàn)的量詞：份條噸輛幅種，學(xué)著正確運(yùn)用。通過(guò)“噸、輛”等量詞體會(huì)藍(lán)鯨的龐大。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，了解制作研究報(bào)告的基本方法。
教學(xué)課件。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、談話：人們對(duì)一種現(xiàn)象或者一種事物，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀察、調(diào)查等寫(xiě)出的文章，叫——研究報(bào)告。
2、學(xué)習(xí)生字：研、究、報(bào)。
研：（注意前鼻音，左右結(jié)構(gòu)的字）。
究：（注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號(hào)標(biāo)在后，上下結(jié)構(gòu)的字，“九”字應(yīng)先寫(xiě)撇再寫(xiě)橫折彎鉤。）。
報(bào)：（左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分先寫(xiě)豎，再寫(xiě)橫折鉤。）。
3、今天我們學(xué)的研究報(bào)告是丁丁小朋友寫(xiě)的。他對(duì)什么進(jìn)行了研究，研究報(bào)告又是怎樣的'呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
4、出示課題，齊讀課題。
二、整體感知，了解內(nèi)容。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流。
丁丁觀看了（海底世界）的錄像，又在新華書(shū)店（左挑右選），買了一本《鯨的家族》，最后選擇一種海洋動(dòng)物（藍(lán)鯨）做研究報(bào)告。他制作的研究報(bào)告由（文字和圖片）內(nèi)容組成的。
4、結(jié)合交流討論，學(xué)習(xí)：“左”、“選”、“洋”、“物”。
（1）選——書(shū)空（注意筆順規(guī)則：先里后外）。
（2）學(xué)習(xí)新部首：“牛字旁”。注意“牛字旁”和“?！弊值臅?shū)寫(xiě)筆順的不同。
5、指名分節(jié)讀課文。
三、小結(jié)復(fù)習(xí)。
1、比一比組詞。
2、寫(xiě)字指導(dǎo)。
物：左右結(jié)構(gòu)。寫(xiě)時(shí)注意左為豎畫(huà)右為撇畫(huà)的字，左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)舒展開(kāi)。
究：上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半。
選：先寫(xiě)里面，再寫(xiě)外面，“走之底”的捺盡量向右伸展，走之上的字，應(yīng)上略大而下稍小，且緊靠左下。
左：橫短撇長(zhǎng)，橫要寫(xiě)得平，字才會(huì)端正。
3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
護(hù)理研究教案篇六
文化是指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，特指精神財(cái)富。把服務(wù)與文化聯(lián)系在一起，不禁使人感受到源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的五千多年的華夏文化，文化與醫(yī)療服務(wù)緊密相連，因此成為各醫(yī)院探討、研究的主題。醫(yī)院文化的內(nèi)涵是很豐富的,它是醫(yī)院兩個(gè)文明建設(shè)的基礎(chǔ),也是提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量,端正醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的`基礎(chǔ)工作,具有育人、導(dǎo)向、激勵(lì)、凝聚、約束的功能與作用。近年來(lái)醫(yī)療實(shí)踐證明，在同一地區(qū)，特別是規(guī)模相同、功能相同、技術(shù)水平相近的醫(yī)院間競(jìng)爭(zhēng)已相當(dāng)激烈。服務(wù)文化中服務(wù)意識(shí)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)藝術(shù)成為競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，為了探討研究醫(yī)院護(hù)理服務(wù)文化，近兩年來(lái)我們成立了課題組，作了以下研討。
一、確立護(hù)理服務(wù)文化建設(shè)目標(biāo)
首先在護(hù)理人員中形成共有的理想情感、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則,以教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）著手,通過(guò)上課、報(bào)告會(huì)、大型座談?dòng)懻摃?huì)、演講等系列活動(dòng)，大大激發(fā)護(hù)理人員的工作熱情，提高護(hù)理人員的素質(zhì)，使大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，確立了“讓病人滿意，使病人健康”是我們護(hù)士永恒追求的目標(biāo)。
二、護(hù)理服務(wù)文化建設(shè)具體內(nèi)容
2、講究護(hù)理服務(wù)藝術(shù)：開(kāi)展全方位、多層面的服務(wù)外，提倡微笑服務(wù)、禮貌服務(wù)、舒適服務(wù)。積極開(kāi)展心理護(hù)理、健康教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），內(nèi)容豐富、形式多樣，有錄音、錄像、音樂(lè)、宣教等各種措施和方法。
3、狠抓護(hù)理服務(wù)質(zhì)量：修訂了護(hù)士考核條例，制定各項(xiàng)規(guī)范操作章程，強(qiáng)化了由護(hù)理部、科護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士長(zhǎng)共同參與的三級(jí)質(zhì)控體系。全院出院病人滿意率達(dá)98%。開(kāi)展整體護(hù)理病房達(dá)50%。
4、提高護(hù)理服務(wù)效率：手術(shù)室打開(kāi)“瓶頸”，做到“來(lái)者不拒”開(kāi)放周六全日手術(shù)，與8月同期相比，手術(shù)率增加了21%。急癥科開(kāi)設(shè)綠色通道，與市救護(hù)大隊(duì)聯(lián)網(wǎng)首創(chuàng)開(kāi)設(shè)“311”急救專線，做到暢通、安全、高效。急癥就診率與去年同期相比上升20%。
三、服務(wù)文化研究試點(diǎn)與成效
1、手術(shù)室開(kāi)展圍術(shù)期病人系列化心理護(hù)理的研究?jī)?nèi)容包括：(1)術(shù)前出室訪視(2)術(shù)中播放背景音樂(lè)(3)建立信息發(fā)布窗口(4)術(shù)后認(rèn)真隨訪滿意率100%，需要率100%。
2、急診室開(kāi)展綠色通道護(hù)理服務(wù)的研究具體措施為（1）建立鮮明識(shí)別系統(tǒng)（2）建立急救呼叫系統(tǒng)（3）建立一支訓(xùn)練有素的搶救護(hù)士隊(duì)（4）設(shè)立綠袖章專職服務(wù)員（5）開(kāi)展共青團(tuán)示范群體竟賽（6）急診觀察室病房化（7）開(kāi)設(shè)本市第一條急救專線電話急診室綠色通道服務(wù)開(kāi)展以來(lái)，深受群眾歡迎，受到社會(huì)廣泛好評(píng)。電臺(tái)、電視臺(tái)及全市各報(bào)刊先后七次報(bào)道。急診病人滿意率達(dá)98%以上。急診護(hù)理組榮獲上海市醫(yī)院文化創(chuàng)意大賽金獎(jiǎng)。
3、心內(nèi)科開(kāi)展規(guī)范化健康教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的研究采用形式多樣的健康教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方法，達(dá)到普及化、板報(bào)化、書(shū)面化、輻射化、連續(xù)化、擴(kuò)大化、及時(shí)化、靈活化、實(shí)用化，每天對(duì)住院病人進(jìn)行集體或個(gè)別健康教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）時(shí)間達(dá)30分鐘左右。使病人的滿意率從原來(lái)的90%上升到98.5%。此項(xiàng)工作還延伸到社會(huì)與家庭，組織了“起搏器之友聯(lián)誼會(huì)”為健康教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）開(kāi)闊了前景。
[1][2]
護(hù)理研究教案篇七
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?“這是因?yàn)槿伺c人之間存在體質(zhì)差異，每個(gè)人對(duì)自然界感受的程度不一樣，應(yīng)對(duì)事物的情況也不一樣?！彼栽诠强婆R床中飲食護(hù)理是因人而異，非千篇一律，既要評(píng)估病人的體質(zhì)，又要觀察創(chuàng)傷局部情況和骨折時(shí)間。
根據(jù)所收集到的資料，結(jié)合中醫(yī)體質(zhì)飲食調(diào)護(hù)和骨折三期飲食護(hù)理，指導(dǎo)病人飲食。
2.2中醫(yī)體質(zhì)評(píng)估與相應(yīng)飲食調(diào)理中國(guó)人群體質(zhì)可分為平和質(zhì)、陽(yáng)虛質(zhì)、陰虛質(zhì)、氣虛質(zhì)、痰濕質(zhì)、濕熱質(zhì)、血瘀質(zhì)、氣郁質(zhì)、特稟質(zhì)9種類型，其中，平和質(zhì)為正常體質(zhì)，其他8種偏頗體質(zhì)。
2.2.1陽(yáng)虛體質(zhì)主要表現(xiàn)：畏寒肢冷、面色苔白、大便溏薄、小便清長(zhǎng)、脈沉微無(wú)力、舌淡而胖或有齒痕。
陽(yáng)虛體質(zhì)的人平時(shí)可多食肉桂、鹿茸、杜仲、桑寄生、牛肉、羊肉、狗肉、核桃、韭菜、生姜、蔥頭等溫陽(yáng)之品，少食梨、西瓜、荸薺等生冷、寒涼的食物，少飲綠茶。
2.2.2陰虛體質(zhì)主要表現(xiàn)：怕熱易怒、口干咽痛、大便干燥、小便短赤或黃、舌少津液、五心煩熱、盜汗、舌質(zhì)紅、苔薄或光剝、脈細(xì)數(shù)。
此種體質(zhì)的人宜滋陰食品，多食蓮藕、葡萄、西瓜、柿子、瘦豬肉、鴨肉、墨魚(yú)、憋、龜肉、銀耳、燕窩、冬蟲(chóng)夏草、百合、沙參、玉竹、綠豆、冬瓜等甘涼滋潤(rùn)之品，少食羊肉、韭菜、辣椒、葵花子等性溫燥烈之品。
2.2.3氣虛體質(zhì)主要表現(xiàn)：形體消瘦或偏胖、體倦乏力、面色蒼白、語(yǔ)聲低怯、常自汗出、且動(dòng)則尤甚、心悸食少、舌淡苔白、脈虛弱。
若患病則諸癥加重，或伴有氣短懶言、咳喘無(wú)力;或食少腹脹、大便溏泄;或脫肛、子宮脫垂;或心悸怔忡、精神疲憊;或腰膝酸軟、小便頻多，男子滑精早泄、女子白帶清稀。
此種體質(zhì)的人要多食用小米、淮山、蓮子、白扁豆、茯苓、黃芪雞肉湯、大棗、白術(shù)等。
2.2.4痰濕體質(zhì)主要表現(xiàn)：體形肥胖、腹部肥滿松軟、面部皮膚油脂較多、多汗且粘、胸悶、痰多、面色淡黃而暗、眼胞微浮、容易困倦、平素舌體胖大、舌苔白膩或甜、身重不爽、喜食肥甘甜粘、大便正?；虿粚?shí)、小便不多或微混。
此種體質(zhì)的人飲食宜清淡，如：泡生姜紅棗紅糖茶、冬瓜皮煲瘦肉湯、薏苡仁、砂仁、陳皮、淮山、赤小豆、茯苓等。
2.2.5濕熱體質(zhì)主要表現(xiàn)：面垢油光、多有痤瘡粉刺、常感口干口苦、眼睛紅赤、心煩懈怠、身重困倦、小便赤短、大便燥結(jié)或黏滯、男性多有陰囊潮濕、女性常有帶下增多、舌質(zhì)偏紅怠黃膩、脈象多見(jiàn)滑數(shù)。
此種體質(zhì)的人食忌辛溫滋膩，戒煙酒。
宜喝綠茶、花茶、綠豆、冬瓜、絲瓜、赤小豆煲瘦肉湯等。
2.2.6血瘀體質(zhì)主要表現(xiàn)：面色晦滯、口唇色暗、眼睚暗黑、肌膚甲錯(cuò)、易出血、舌紫暗或有瘀點(diǎn)、脈細(xì)澀或結(jié)代。
若病則上述特征加重，可有頭、胸、脅、少腹或四肢等處刺痛。
口唇青紫或有出血傾向、吐血、便黑等，或腹內(nèi)有癥瘕積塊，婦女痛經(jīng)、經(jīng)閉、崩漏等。
此種體質(zhì)的人多食行氣活血的食物，如：金橘、桔子、柑、可少量飲葡萄酒、玫瑰花茶、黑木耳、姜醋豬蹄等。
少食肥肉等滋膩之品。
2.2.7氣郁體質(zhì)主要表現(xiàn)：面黃、偏瘦、善太息、梅核氣、舌淡紅、苔白、脈弦。
此種體質(zhì)的人宜寬胸理氣、益氣固表、補(bǔ)肝血食物。
如：佛手瘦肉湯、柴胡郁金瘦肉湯、何首烏白芍當(dāng)歸雞湯等。
多吃橙子、柑等食物。
少食辛辣之品、腥膻發(fā)物及致敏質(zhì)食物。
2.2.8特稟質(zhì)特征：這是一類體質(zhì)特殊的人群。
其中過(guò)敏體質(zhì)的人易對(duì)藥物、食物、氣味、花粉、季節(jié)過(guò)敏。
調(diào)節(jié)：多食益氣固表的食物，如：淮山瘦肉湯，黨參雞湯湯等。
少食蕎麥(含致敏物質(zhì)蕎麥熒光素)、蠶豆等。
居室宜通風(fēng)良好。
保持室內(nèi)清潔，被褥、床單要經(jīng)常洗曬，可防止對(duì)塵螨過(guò)敏。
2.2.9平和體質(zhì)則要注重飲食有所節(jié)制，不可過(guò)饑或過(guò)飽。
2.3骨折三期飲食護(hù)理
2.3.1骨折早期(1-2周)選用活血化瘀，消腫止痛的食物，清淡而富有營(yíng)養(yǎng)，易消化，如：田七瘦肉湯、赤小豆鯽魚(yú)湯、西洋菜山斑魚(yú)湯、桃仁粥、雞蛋兩面針糖水、紅花茶等，多食蔬菜、水果。
2.3.2骨折中期(3-4周)選用接骨續(xù)筋的食物，宜清補(bǔ)飲食，如：蟹肉粥、骨碎補(bǔ)瘦肉湯、去皮雞湯、續(xù)斷雞湯，魚(yú)類，蛋類等。
2.3.3骨折后期(4周以后)宜補(bǔ)肝腎，壯筋骨食物，多食含鈣和營(yíng)養(yǎng)豐富食物，如：排骨湯、動(dòng)物肝腎、芝麻粥、杜仲豬腰湯、藕粉等，也可以用大棗泡水代茶飲，同時(shí)飲用蜂蜜保持大便通暢。
護(hù)理研究教案篇八
在這競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里看有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在護(hù)理專業(yè)大學(xué)生護(hù)理崗位社會(huì)實(shí)踐報(bào)告參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于每一個(gè)即將跨入社會(huì)走上護(hù)理崗位的護(hù)士新生都是至關(guān)重要的一段經(jīng)歷?，F(xiàn)代社會(huì)激烈地市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，新的醫(yī)學(xué)護(hù)理模式，以及人們對(duì)健康與服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)我們的護(hù)理工作提出了更高更新的要求。而參加實(shí)踐護(hù)理學(xué)生在這一過(guò)程中通過(guò)護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)充分學(xué)習(xí)和得到鍛煉，在實(shí)踐中進(jìn)一步充實(shí)完善自己的理論，規(guī)范自己的行為，以便為自己將來(lái)步入社會(huì)打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。我就參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)和感受做一簡(jiǎn)單回顧和總結(jié)。提示病變的部位及病的加重或減輕。
我們從不同的角度跟病人講述了疾病與健康的關(guān)系，不僅向病人解釋了疾病發(fā)生的客觀原因，更強(qiáng)調(diào)了日常生活等主觀因素對(duì)健康造成的影響。我們的來(lái)訪，給病人帶來(lái)了很多他們平時(shí)不曾關(guān)注的保健知識(shí)，同時(shí)也用我們的愛(ài)心和耐心為他們因疾病而灰暗的內(nèi)心注入了一縷溫暖的陽(yáng)光。
我經(jīng)常會(huì)想，如果一個(gè)人生病了，他最希望得到的是什么？家人悉心的照料，醫(yī)生精湛的治療，護(hù)士無(wú)微不至的護(hù)理。這一切的確很重要，但是人們卻經(jīng)常會(huì)忽視更重要的一點(diǎn)：防患于未然。通常人們只有在生病的時(shí)候才會(huì)關(guān)注到自己的健康，而平時(shí)也許的是忽視了健康在生命中的地位。
那些病人讓我明白了：健康是每一天積累的財(cái)富，疾病只是提醒我們健康赤字了，所以在生活中我們更應(yīng)該關(guān)注每一天的健康而不是某一天的疾病。通過(guò)假期中的社會(huì)實(shí)踐工作，使自己的思想和意志都得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍。社會(huì)是個(gè)大課堂，對(duì)于我們涉世不深的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們只有主動(dòng)的去接觸它，了解它，才能更好地去適應(yīng)它。未來(lái)的社會(huì)充滿激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這向我們廣大大學(xué)生提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余要多多參加社會(huì)實(shí)踐，多多向社會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的`不足，以而完善自己，提高自己，只有這樣我們才能在未來(lái)的社會(huì)中立于不敗之地。
護(hù)理研究教案篇九
目的：探討對(duì)老年社區(qū)糖尿病患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理的臨床效果。
方法：選取我中心在8月至2月期間接收的132例社區(qū)糖尿病患者作為研究對(duì)象。
按照隨機(jī)方案將這132例患者分成優(yōu)質(zhì)護(hù)理組(66例)和常規(guī)護(hù)理組(66例)。
在這兩組患者接受治療期間，對(duì)常規(guī)護(hù)理組患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，在此基礎(chǔ)上，對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理組患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理。
護(hù)理結(jié)束后，對(duì)比兩組患者空腹血糖(fbg)的水平、餐后2小時(shí)血糖(pbg2h)的水平、糖化血紅蛋白(hbalc)的水平和對(duì)護(hù)理工作的總滿意率。
結(jié)果：與常規(guī)護(hù)理組患者相比，優(yōu)質(zhì)護(hù)理組患者接受護(hù)理后其空腹血糖的水平、餐后2小時(shí)血糖的水平和糖化血紅蛋白的水平更低，其對(duì)護(hù)理工作的總滿意率更高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p0.05)。
結(jié)論：對(duì)老年社區(qū)糖尿病患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理能夠降低其空腹血糖、餐后2小時(shí)血糖和糖化血紅蛋白的水平，提高其對(duì)護(hù)理工作的滿意度。
[關(guān)鍵詞]
老年社區(qū)糖尿病患者。
護(hù)理研究教案篇十
選擇題：
1.某醫(yī)院護(hù)理部擬從該院內(nèi)、外、婦、兒病房中隨機(jī)抽取出100份已完成的護(hù)理病歷進(jìn)行分析，以發(fā)現(xiàn)病歷書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題，為更好地完善護(hù)理病歷的書(shū)寫(xiě)提供依據(jù)。此種科研設(shè)計(jì)的類型為（）
a.前瞻性研究
b.實(shí)驗(yàn)性研究
c.類實(shí)驗(yàn)性研究
a.表面效度
a.研究目的a.肺癌發(fā)生
c.生活習(xí)慣
d.回顧性研究
d.建構(gòu)效度 d.選題背景資料 2.下列四種效度中最能說(shuō)明研究工具質(zhì)量好壞的是（）
b.內(nèi)容效度 c.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
b.隨機(jī)原則 c.規(guī)定的樣本數(shù)
b.性別 d.吸煙 3.選擇研究對(duì)象主要服從于（）
4.在研究吸煙與肺癌發(fā)生的關(guān)系中，下列哪個(gè)因素為自變量？（）
5.某研究者進(jìn)行有關(guān)“臨床護(hù)士洗手狀況”的調(diào)查研究。她進(jìn)入到病房中，參與病房護(hù)士的工作，在工作中對(duì)病房護(hù)士的洗手狀況進(jìn)行觀察。此時(shí)，觀察者的角色為（）
a.完全觀察者
b.參與的觀察者
c.觀察的參與者
a.敏感性 c.穩(wěn)定性
d.完全參與者
b.等同性 d.內(nèi)在一致性 —20常用來(lái)反映研究工具信度的哪個(gè)特征？（）
7.在研究設(shè)計(jì)中選擇樣本時(shí)要注意（）
a.樣本的數(shù)量盡量要少 b.樣本的數(shù)量盡量要多 c.樣本可隨意抽取 d.樣本的代表性要強(qiáng) 8.觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)是（）
9.如果研究者在研究中對(duì)研究對(duì)象造成傷害，就是侵犯了研究對(duì)象的哪一基本權(quán)利？（）
a.知情的權(quán)利
b.自決的權(quán)利 d.保護(hù)隱私的權(quán)利 c.避免傷害的權(quán)利
10.偏倚使觀察結(jié)果的偏差：
a.總是向一個(gè)方向發(fā)生偏差 b.可向正反兩個(gè)方向同時(shí)發(fā)生 c.總是不可避免的發(fā)生 d.總是出現(xiàn)無(wú)法控制的狀態(tài) 11.下列哪一種文獻(xiàn)屬于一次文獻(xiàn)？（）
a.綜述
b.目錄 d.文摘 c.期刊論著
a．匹配 b．限制 c．便于多因素分析 d．隨機(jī)抽樣 18.護(hù)理研究過(guò)程中應(yīng)特別考慮到（：
a.研究對(duì)象的復(fù)雜性 c.測(cè)量指標(biāo)的不穩(wěn)定 a.減少抽樣誤差 c.排除干擾因素 多選題：
20.觀察法收集資料的優(yōu)點(diǎn)有：
a.應(yīng)用范圍廣且方便 e.不受主觀因素干擾
c.三次文獻(xiàn) d.四次文獻(xiàn) e.零次文獻(xiàn)
b.不易侵犯隱私權(quán)
c.可用于各個(gè)領(lǐng)域課題的研究中 d.可用于不便直接訪談的研究對(duì)象
b.樣本的隨機(jī)抽取 d.科研設(shè)計(jì)的類型 b.得到正向結(jié)果 d.實(shí)施研究的干預(yù) 19.在研究中采用隨機(jī)分組的主要目的是：
簡(jiǎn)答題：
1.對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行排列時(shí)應(yīng)注意什么？ 2.簡(jiǎn)述樣本的概念并列出選擇樣本的原則。3.簡(jiǎn)述護(hù)理研究選題的注意事項(xiàng)。
4.研究者如何保護(hù)研究對(duì)象的知情權(quán)？
5.“信度高的工具效度就高”說(shuō)法對(duì)還是錯(cuò)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
6.試比較選擇性偏倚、衡量性偏倚、混雜性偏倚發(fā)生的階段有何不同。
護(hù)理研究教案篇十一
護(hù)理研究是護(hù)理專業(yè)人士不可或缺的學(xué)術(shù)期刊之一，閱讀護(hù)理研究雜志對(duì)于護(hù)理工作者來(lái)說(shuō)具有重要意義。通過(guò)認(rèn)真閱讀、思考和體會(huì)，我們護(hù)理工作者可以不斷增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)和技能，提高護(hù)理水平和質(zhì)量。以下是我對(duì)護(hù)理研究雜志的心得體會(huì)。
首先，護(hù)理研究雜志為我提供了最新的護(hù)理發(fā)展動(dòng)態(tài)。作為一名護(hù)理工作者，了解最新的研究成果和發(fā)展趨勢(shì)非常重要。通過(guò)閱讀護(hù)理研究雜志，我可以了解到國(guó)內(nèi)外最新的護(hù)理研究成果、新技術(shù)、新理念等方面的進(jìn)展。這不僅可以幫助我了解當(dāng)前護(hù)理工作中的最佳實(shí)踐，還可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，促使我積極開(kāi)展護(hù)理研究。
其次，護(hù)理研究雜志為我提供了寶貴的研究經(jīng)驗(yàn)和方法。在護(hù)理研究領(lǐng)域，經(jīng)驗(yàn)和方法是至關(guān)重要的。護(hù)理研究雜志提供了大量的研究報(bào)告和案例，這些研究經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我自己的研究工作非常有幫助。從中我學(xué)到了如何選擇研究題目、設(shè)計(jì)研究方案、收集和分析數(shù)據(jù)等重要的研究技巧。這些經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)于我開(kāi)展護(hù)理研究具有指導(dǎo)作用，幫助我更好地解決實(shí)際問(wèn)題，提升護(hù)理質(zhì)量和效果。
此外，護(hù)理研究雜志還提供了大量的護(hù)理病例分析。病例分析是護(hù)理工作中常見(jiàn)的方法之一，通過(guò)仔細(xì)觀察和分析病例，我們可以更好地把握疾病特點(diǎn)和患者的需求，為患者提供更加精細(xì)化的護(hù)理。護(hù)理研究雜志中的病例分析不僅包含了臨床表現(xiàn)和治療過(guò)程，還深入探討了病因和疾病機(jī)制等方面。通過(guò)仔細(xì)閱讀和思考這些病例分析，我能夠更好地理解疾病過(guò)程和護(hù)理干預(yù)措施，提高自己的護(hù)理能力和水平。
另外，護(hù)理研究雜志還提供了護(hù)理實(shí)踐中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。作為護(hù)理工作者，我們常常面臨各種復(fù)雜的護(hù)理問(wèn)題，如患者情緒管理、疼痛控制、醫(yī)護(hù)合作等方面的困難。護(hù)理研究雜志中的
護(hù)理研究教案篇十二
1.對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)不深刻
授課教師將雙語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)單認(rèn)定為比例不少于30%的外語(yǔ)授課。教師簡(jiǎn)單地將雙語(yǔ)課程目標(biāo)理解為“強(qiáng)化英語(yǔ)”，重視英語(yǔ)的運(yùn)用和表達(dá)，但由于基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容廣泛而龐雜，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，很難很好地兼顧學(xué)習(xí)外語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)。
2.缺乏明確的雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)
有專家認(rèn)為護(hù)理專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生既能夠自如熟練地對(duì)外籍患者進(jìn)行照料護(hù)理，又能夠提高專業(yè)英語(yǔ)水平進(jìn)行外文文獻(xiàn)的閱讀和學(xué)習(xí)。而我系本科生英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率為89．1%，六級(jí)通過(guò)率為19.1%。在授課過(guò)程中教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)詞匯的積累和表達(dá)。但有研究表明：只有當(dāng)語(yǔ)言水平熟練到一定程度后，才能將注意力放在專業(yè)知識(shí)上。有的學(xué)生反映學(xué)習(xí)壓力大，很難深入的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言的陌生導(dǎo)致不敢在課堂上自由地進(jìn)行討論交流，很難營(yíng)造良好互動(dòng)的課堂氣氛。
3.雙語(yǔ)課程或內(nèi)容的選擇隨意性大
《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》作為護(hù)理專業(yè)的必修課程，也是護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的基礎(chǔ)課程，課程地位高，學(xué)習(xí)任務(wù)重。本次教學(xué)實(shí)踐表明，這門課程不太適合實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，或者不是《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》課程的所有教學(xué)內(nèi)容都適合應(yīng)用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)?！痘A(chǔ)護(hù)理學(xué)》授課內(nèi)容系統(tǒng)繁雜，絕大部分內(nèi)容是學(xué)生陌生的知識(shí)，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)以前從未接觸過(guò)的護(hù)理專業(yè)知識(shí)，練習(xí)近平20項(xiàng)技能操作，還要運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流，導(dǎo)致學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加倍。
4.沒(méi)有合適的好教材
雙語(yǔ)教學(xué)就成了無(wú)源之水，選用什么教材直接關(guān)系到雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生認(rèn)為授課時(shí)沒(méi)有合適外文教材，造成教學(xué)效果不是很好。我們選擇了人民衛(wèi)生出版社的《funfamentalsofnursing》作為教材，該教材包括護(hù)理學(xué)導(dǎo)論和基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)兩門課程，內(nèi)容系統(tǒng)詳盡，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，英文表達(dá)規(guī)范，但大部分學(xué)生反映難度偏大，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)很耗時(shí)間，大部分學(xué)生干脆放棄閱讀英文部分，直接學(xué)習(xí)后面的中文部分。另外，初次授課教師尚未充分吃透教材，未能發(fā)揮教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致教師顧此失彼，壓力過(guò)大，學(xué)生“不堪其苦”。
5.評(píng)價(jià)考核體系不完善
雙語(yǔ)教學(xué)缺乏合理的評(píng)價(jià)體系，由于需要兼顧專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)的'教學(xué)，授課時(shí)間緊張，教師忽視了進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和雙語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的平時(shí)考察，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是通過(guò)期末考試評(píng)定，沒(méi)有將定量和定性分析相結(jié)合，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，也助長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性，致使課程結(jié)束進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，面對(duì)厚重的教材、繁雜的知識(shí)點(diǎn)以及滿目的英文“苦不堪言”，從而導(dǎo)致考試成績(jī)也不理想。針對(duì)以上出現(xiàn)的“問(wèn)題”進(jìn)行深刻的反思和總結(jié)，希望能為雙語(yǔ)課程的有效實(shí)施提供建設(shè)性意見(jiàn)，探索出一套適合我國(guó)高等護(hù)理專業(yè)的有效的雙語(yǔ)教學(xué)模式而不懈努力。
護(hù)理研究教案篇十三
3、校標(biāo)關(guān)聯(lián)效度：側(cè)重反映的是研究工具與其他測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系，而未體 現(xiàn)研究工具與其所測(cè)量概念的相符程度。
4．一次文獻(xiàn) 又稱原始文獻(xiàn)，主要指原始論著、期刊上刊登的論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告、會(huì)議文獻(xiàn)、檔案資料、?？f(shuō)明書(shū)等。
5、效度：是指某一研究工具能真正反映他所期望研究的概念的程度。
6、重測(cè)信度：是指同一工具兩次或多次測(cè)定同一研究對(duì)象，所得結(jié)果繁榮一致程 度。一致程度越高，則研究工具的穩(wěn)定性越好，重測(cè)信度也就越高。
7、質(zhì)性研究：是研究者憑借研究對(duì)象的主觀資料和研究者進(jìn)入當(dāng)事人的處境中
參與分析資料，找出人類生活過(guò)程中不同層次的共同特性和內(nèi)涵，用文字描述報(bào)告結(jié)果。
8、三次文獻(xiàn)：是科技人員在利用二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，選用大量的一次性文獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)閱讀、分析、研究、整理和概括而編成的文獻(xiàn)。
9、質(zhì)性研究：是研究者憑借研究對(duì)象的主觀資料和研究者進(jìn)入當(dāng)事人的處境中 參與分析資料，找出人類生活過(guò)程中不同層次的共同特性和內(nèi)涵，用文字描 述報(bào)告結(jié)果。
11、總體和樣本：總體是根據(jù)研究目的確定的具有相同性質(zhì)的個(gè)體所構(gòu)成的全
體，更確切的說(shuō)，是具有相同性質(zhì)的所有個(gè)體某種變量值得集合。由于臨床護(hù)理工作中的總體大多是無(wú)限總體，所以人民只能從中抽取一部分進(jìn)行研究，并用研究結(jié)果來(lái)推斷總體。這種從總體中抽取部分個(gè)體的過(guò)程叫抽樣，所抽得的部分稱為樣本。信度和效度：信度是指使用某研究工具所獲得的結(jié)果的一致程度或準(zhǔn)確程 度。效度是指某一研究工具能真正反映他所期望研究的概念的程度。
二、簡(jiǎn)答題
1、簡(jiǎn)述文獻(xiàn)檢索的方法
1、常用法又稱工具法，即利用各種檢索工具查找文獻(xiàn)的方法，常用法有三種：（1）順查法：是一種以檢索課題的七十年代為起點(diǎn)，按時(shí)間順序由遠(yuǎn)而近地查找文獻(xiàn)的方法。（2）倒查法：與順查法相反，是一種逆時(shí)間順序有近而遠(yuǎn)查找文獻(xiàn)的方法，符合新興學(xué)科的發(fā)展規(guī)律或有新內(nèi)容的老課題，省時(shí)高效，短時(shí)間內(nèi)可獲得一些最新資料。（3）抽查法：針對(duì)學(xué)科專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，選擇學(xué)科發(fā)展迅速且發(fā)表較集中的時(shí)間，前后逐年檢索，指基本掌握課題情況為止。
2、追溯法：是利用已有文獻(xiàn)后面所附的參考文獻(xiàn)進(jìn)行追溯查找的方法。
3、分段法：是將常用法與追溯法交替使用的方法，又稱循環(huán)法或交替法。既利用檢索工具，也利用文獻(xiàn)后所附參考文獻(xiàn)進(jìn)行追溯，兩種方法交替，分期分段使用，可獲得一定年限內(nèi)相當(dāng)?shù)奈墨I(xiàn)資料線索，并能節(jié)省檢索時(shí)間。
2、研究中的變量主要包括哪三類？簡(jiǎn)述他們?cè)谘芯恐械牡匚缓妥饔?BR> （1）自主變量指能夠影響研究目的的主要因素，自變量不受結(jié)果的影響，卻可導(dǎo)致結(jié)果 的產(chǎn)生或影響結(jié)果。（2）依變量指科研目的，它隨自變量改變的影響而改變，也可受其他因素的影響。在研究中依變量正是我們想要觀察的結(jié)果或反映。
（3）外變量指某些能干擾研究結(jié)果的因素，在科研設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量排除。設(shè)立對(duì)照組能
達(dá)到排除外變量的作用。
3、衡量效度的方法有哪些？
效度是指某一研究工具能真正反映他所期望研究的概念的程度，反映期望研究的概念的程度越高，效度越好?？梢杂帽砻嫘Ф?、內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度等來(lái)反映一個(gè)研究工具的效度。
表面效度：是由評(píng)估人根據(jù)自己對(duì)所要測(cè)量的概念的理解，盡其判斷能力之所及來(lái)斷定工具是否適當(dāng)。
內(nèi)容效度：是根據(jù)理論基礎(chǔ)及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)工具是否包括足夠的項(xiàng)目而且有恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容分配比例所作出的判斷。
效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度：側(cè)重反映的是研究工具與其他測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系，而未體現(xiàn)研究工具與其所測(cè)量概念的相符程度。
結(jié)構(gòu)效度：重點(diǎn)是了解工具的內(nèi)在屬性，而不是關(guān)心使用工具后所測(cè)得的結(jié)果。
1、簡(jiǎn)述護(hù)理科研的倫理原則
。（1）尊重人的尊嚴(yán)：尊重人的尊嚴(yán)原則主要包括以下幾方面原則：即在科研過(guò)程中，受試對(duì)象有自主決定權(quán)、隱私權(quán)、匿名權(quán)、和保護(hù)權(quán)。（2）有益的原則：該原則指出研究者應(yīng)使受試者免于遭受不舒服或傷害。（3）公正的原則：指受試者得到公平治療的權(quán)利，其內(nèi)容主要包括兩方面，即公平選擇受試者和公平對(duì)待受試者。
（4）知情同意：在護(hù)理工作中，知情同意指研究者將有關(guān)研究的具體事項(xiàng)告之受試者后，受試者自主同意參與此項(xiàng)研究。
2、護(hù)理研究中可能出現(xiàn)的不依從表現(xiàn)有哪些？
（1）受試者拒絕接受護(hù)理實(shí)驗(yàn)措施：作為身患慢性疾病的受試者，由于自身對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的了解不足，認(rèn)識(shí)不到所患疾病對(duì)自身生活工作的有害影響，而不愿意接受較長(zhǎng)期的必要的治療護(hù)理措施。
（2）選擇性的接受治療：在疾病導(dǎo)致病人不能健康生活、工作時(shí)，病人要求積極處治：一旦癥狀稍好轉(zhuǎn)，即不能繼續(xù)堅(jiān)持而中途停止接受治療。待癥狀再度出現(xiàn)時(shí)又開(kāi)始治療，使治療斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行。
3）中途退出：在護(hù)理研究過(guò)程中，可能由于醫(yī)療或經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的因素，使病人不能堅(jiān)持完成研究，而中途退出。
（4）自行換組：在研究實(shí)驗(yàn)中受試者不愿接受正在執(zhí)行的實(shí)驗(yàn)措施組的實(shí)驗(yàn)而 自行換到另一實(shí)驗(yàn)組或?qū)φ战M進(jìn)行其他實(shí)驗(yàn)措施。
2、科學(xué)研究按設(shè)計(jì)內(nèi)容的不同可分為哪幾類？區(qū)分他們的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
因設(shè)計(jì)內(nèi)容不同可分為實(shí)驗(yàn)性研究、類實(shí)驗(yàn)性研究和非實(shí)驗(yàn)性研究了
一、任何實(shí)驗(yàn)性研究的設(shè)計(jì)必須具備以下三項(xiàng)內(nèi)容：（1）干預(yù)：研究者對(duì)研究對(duì) 象的確定有人為的施加因素，研究設(shè)計(jì)中加有護(hù)理（或試驗(yàn)）的干預(yù)部分，即研 究者有目的地對(duì)研究對(duì)象施加某些護(hù)理措施。（2）設(shè)立對(duì)照組的目的排除干擾因 素、控制外變量（伴隨變量）的影響。
自變量和因變量之間的因果關(guān)系，反映研究的科學(xué)性和客觀性較高。但實(shí)驗(yàn)性研 究在護(hù)理問(wèn)題的研究中尚應(yīng)用不多，應(yīng)用的普遍性差，由于大多護(hù)理問(wèn)題的研究 對(duì)象是人，因此在很多研究中變量無(wú)法得到完全控制，如：氣候、環(huán)境、涉及護(hù) 理或隱私等問(wèn)題。
護(hù)理干預(yù)內(nèi)容（操縱）。
三、非實(shí)驗(yàn)性研究指研究設(shè)計(jì)內(nèi)容對(duì)研究對(duì)象不施加任 何護(hù)理干預(yù)措施和處理的研究方法。
其研究結(jié)果可用來(lái)描述和比較各變量的狀況，其結(jié)果雖不能解釋因果關(guān)系，但卻是實(shí)驗(yàn)性研究的重要基礎(chǔ)。
3、簡(jiǎn)述信度和效度偶的關(guān)系
只要研究工具存在，就勢(shì)必有它的信度和效度。
系。信度低的工具效度肯定不高，試想該研究工具都不能準(zhǔn)確地反映被研究 對(duì)象的情況，我們又怎能奢望它能真正達(dá)到我們所要研究的目的呢？但信度 高的工具也僅能說(shuō)明有效度高的可能性。如用校正好的體溫計(jì)測(cè)量病人體溫 以反映其焦慮水平，校正好的體溫計(jì)信度高，因其能較準(zhǔn)確地反映病人的體 溫情況，但其效度不高，因“焦慮”的概念不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地用體溫?cái)?shù)值來(lái)表 示。簡(jiǎn)述選題的原則。
（1）選擇對(duì)臨床有指導(dǎo)意義的問(wèn)題進(jìn)行研究，要立足于創(chuàng)新。（2）選題范圍不可太大，涉及面過(guò)大則不易深入。（3）研究?jī)?nèi)容要避免完全重復(fù)別人的工作。（4）最好結(jié)合自己熟悉的專業(yè)課題。
。常選用：
2、現(xiàn)象學(xué)研究法是一種觀察特定的現(xiàn)象，分析該現(xiàn)象中的內(nèi)在成分和外在成分，把其中的重要要素提煉出來(lái)，并探討各要素之間及各要素與周圍情境之間的關(guān)系的一種質(zhì)性研究方法。
3、根基理論研究法：以社會(huì)學(xué)中的符號(hào)關(guān)聯(lián)理論為基礎(chǔ)，研究社會(huì)過(guò)程和社會(huì)結(jié)構(gòu)以 及社會(huì)發(fā)展和演化過(guò)程。
4、人種學(xué)研究法：通過(guò)實(shí)際參與人們自然情形下的生活、深入觀察、深度會(huì)談、檔案或文史資料查詢，探討一定時(shí)間內(nèi)人們的生活方 式或體檢。
1、個(gè)案研究
3簡(jiǎn)述偏倚的控制方法。（1）選擇設(shè)計(jì)方案可以作為避免選擇性偏倚發(fā)生的一種措施，通過(guò)對(duì)研究對(duì)象采取隨機(jī)對(duì)照設(shè)計(jì)方案以及將研究對(duì)象分層和隨機(jī)分組，就能保證研究的研究組合對(duì)照組有良好的可比性。
2）制定嚴(yán)格的納入標(biāo)準(zhǔn)：指對(duì)選入實(shí)驗(yàn)組的研究對(duì)象定出明確的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
使對(duì)參加研究的人員能明確具有什么樣的條件才能作為研究對(duì)象，這樣使研究對(duì)象限制在某一特定的范 圍，減少彼此間的差異，有利于對(duì)觀察因素做出結(jié)論。（3）使用盲法時(shí)避免研究者和研究對(duì)象發(fā)生偏倚的最有效的方法也是清楚衡量性偏倚的有效干預(yù)。（4）配對(duì)和對(duì)層分析：是一種常用于避免混雜性偏倚的重要方法。配對(duì)是指在研究設(shè)計(jì)中選擇具有與實(shí)驗(yàn)組中每一成員完全相同變量（除了要實(shí)驗(yàn)的因素外）的觀察對(duì)象構(gòu)成對(duì)照組，并將實(shí)驗(yàn)組內(nèi)的每例研究對(duì)象與對(duì)照組的研究對(duì)象進(jìn)行配對(duì)。分層是指分層抽樣選擇研究對(duì)象，或?qū)⒀芯拷Y(jié)果分析研究資料。
（三）混雜性偏倚的控制方法
（1）配對(duì)（2）分層分析（3）隨機(jī)化（4）限制即對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組人員的條件加以某種限制。
三、分析
仔細(xì)閱讀下面這篇論文，找出本文在撰寫(xiě)格式上存在的問(wèn)題，并改正。
腫瘤醫(yī)院護(hù)士疲勞綜臺(tái)征的相關(guān)性研究 廣東省汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院腫瘤醫(yī)院護(hù)理部
[關(guān)鍵詞] 護(hù)士；職業(yè)性
答：
1、無(wú)署名：改正，如署名張三，作者單位可根據(jù)雜志要求標(biāo)注。
2、無(wú)摘要：改正，目的研究腫瘤醫(yī)院護(hù)士疲勞綜合癥狀況及相關(guān)因素。方法：采取整群抽樣調(diào)查的方法，并采用抑郁自評(píng)量表和焦慮自評(píng)量表。結(jié)果：調(diào)查對(duì)象抑郁和焦慮發(fā)生率分別為30。4%和10。5%；職業(yè)壓力源來(lái)自五個(gè)方面：護(hù)理專業(yè)和工作方面、工作量和時(shí)間分配、病人護(hù)理方面、管理及人際關(guān)系方面、工作環(huán)境及資源方面。結(jié)論護(hù)士由于職業(yè)特性易患疲勞綜合癥。
3、關(guān)鍵詞：改正，護(hù)士、職業(yè)、疲勞綜合癥
5、簡(jiǎn)述偏倚的控制方法。
答：（1）選擇設(shè)計(jì)方案（2）制定嚴(yán)格的納入標(biāo)準(zhǔn)（3）使用盲法（4）配對(duì)和分層分析
護(hù)理研究教案篇十四
重度顱腦損傷。
療效
顱腦損傷是臨床神經(jīng)外科常見(jiàn)的一種創(chuàng)傷性疾病[1]。
損傷患者納入研究，分別給予不同的護(hù)理服務(wù)，得到滿意結(jié)果，現(xiàn)將報(bào)道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選擇我院203月至2015年3月收治的重度顱腦損傷共123例，采用隨機(jī)數(shù)字法分為觀察組(61例)和對(duì)照組(62例)。
觀察組中男41例，女20例。
年齡21~64歲，平均(47.3±8.4)歲。
格拉斯昏迷評(píng)分(gcs)3~12分，平均(8.64±3.18)分。
對(duì)照組中男43例，女19例。
年齡20~62歲，平均(47.1±8.4)歲。
gcs3~12分，平均(8.65±3.19)分。
兩組性別、年齡、受傷情況等一般資料比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p0.05)，具有可比性。
1.2方法
所有患者入院后均依據(jù)病情給予相應(yīng)治療，在此基礎(chǔ)上給予觀察組優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，對(duì)照組nicu常規(guī)顱腦損傷護(hù)理(氧氣吸入等常規(guī)護(hù)理)。
觀察組護(hù)理：(1)急救護(hù)理。
入院后首先解開(kāi)患者衣領(lǐng)，平臥，頭偏側(cè)，將呼吸道異物清理干凈，并給予氧氣吸入。
對(duì)于存在舌后墜的患者需放置口咽通氣管道或進(jìn)行氣管插管。
若對(duì)患者進(jìn)行氣管插管，需注意做好氣道濕化，在吸痰過(guò)程中動(dòng)作輕柔，避免吸痰管進(jìn)入過(guò)深，導(dǎo)致患者出現(xiàn)嗆咳，引發(fā)顱內(nèi)壓升高。
(2)病情觀察。
包括意識(shí)瞳孔情況、生命體征及血氧飽和度觀察。
護(hù)理人員可通過(guò)呼喚患者姓名、進(jìn)行對(duì)話、疼痛刺激試驗(yàn)等觀察患者的病變情況，確定患者意識(shí)障礙程度。
定期觀察患者瞳孔大小、對(duì)光反應(yīng)及眼球活動(dòng)情況并進(jìn)行動(dòng)態(tài)對(duì)比，警惕結(jié)膜水腫、上瞼下垂、凝視斜視情況。
當(dāng)患者血壓升高、脈搏加快、呼吸變?nèi)鯐r(shí)，應(yīng)注意顱內(nèi)壓升高的發(fā)生。
當(dāng)脈搏變快但較弱、呼吸較淺不規(guī)則、血壓下降時(shí)患者可能出現(xiàn)血容量不足，應(yīng)及時(shí)報(bào)告醫(yī)師避免病情進(jìn)一步進(jìn)展出現(xiàn)腦功能衰竭。
患者存在高熱，應(yīng)首先正確區(qū)分中樞性高熱及感染性高熱，依據(jù)發(fā)熱不同原因給予正確處理措施。
中樞性高熱者使用冰帽、冰毯、亞低溫等物理降溫措施。
感染性高熱在使用抗生素基礎(chǔ)上進(jìn)行物理降溫，減少腦組織耗氧量，減輕腦水腫。
同時(shí)，血氧飽和度監(jiān)測(cè)，可判斷患者是否存在組織缺氧情況，并指導(dǎo)氧流量的調(diào)節(jié)。
(3)一般護(hù)理。
包括角膜護(hù)理、口腔護(hù)理、生活護(hù)理。
(4)心理支持。
依據(jù)患者及其家屬的接受能力為其講解病情相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)和安慰患者，提高患者護(hù)理服務(wù)依從性。
(5)并發(fā)癥護(hù)理。
嚴(yán)格觀察病情變化，全面評(píng)估了解患者病情，嚴(yán)格制定護(hù)理計(jì)劃及措施，提前發(fā)現(xiàn)潛在的護(hù)理問(wèn)題并提出針對(duì)性的護(hù)理措施，減少并發(fā)癥的發(fā)生。
(6)出院指導(dǎo)。
依據(jù)患者恢復(fù)情況，于患者出院前提供相應(yīng)的家庭護(hù)理康復(fù)指導(dǎo)，并指導(dǎo)患者按時(shí)復(fù)查，在生活中出現(xiàn)相關(guān)病癥時(shí)及時(shí)就診。
1.3觀察指標(biāo)
觀察指標(biāo)包括臨床療效、并發(fā)癥發(fā)生情況、平均nicu住院費(fèi)用、nicu住院時(shí)間、護(hù)理服務(wù)滿意度。
臨床療效使用gcs評(píng)價(jià)：5分為恢復(fù)良好，4分為輕度殘疾，3分為重度殘疾，2分為植物狀態(tài)，1分為死亡。
臨床治療總有效率=(恢復(fù)良好例數(shù)+輕度殘疾例數(shù))/總例數(shù)×100%。
護(hù)理服務(wù)滿意度采用本科室現(xiàn)行護(hù)理服務(wù)評(píng)價(jià)方式，滿分100分，60~100分為滿意，否則為不滿意。
護(hù)理研究教案篇十五
中醫(yī)護(hù)理是祖國(guó)中醫(yī)藥學(xué)的重要組成部分,具有獨(dú)特的理論體系和操作技術(shù)，為大家分享了有關(guān)中醫(yī)護(hù)理的畢業(yè)論文，一起來(lái)看看吧！
引言
隨著生活環(huán)境的不斷惡化，影響人類生存質(zhì)量的疾病不斷嚴(yán)重，人們對(duì)養(yǎng)生保健的需求日趨強(qiáng)烈，而中醫(yī)護(hù)理所具有的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)都蘊(yùn)含著解決問(wèn)題的能力。中醫(yī)學(xué)是一種研究人體生理機(jī)能、病理變化及其疾病的診斷和預(yù)防的學(xué)科。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的不斷發(fā)展，全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了強(qiáng)調(diào)抓好患者的基礎(chǔ)護(hù)理，提升護(hù)理機(jī)能，提高護(hù)理質(zhì)量，減輕患者的負(fù)擔(dān)的活動(dòng)。
1對(duì)中醫(yī)護(hù)理的認(rèn)識(shí)及特點(diǎn)分析
1.1對(duì)中醫(yī)護(hù)理的認(rèn)識(shí)
中醫(yī)護(hù)理是以中醫(yī)理論為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“三分治、七分養(yǎng)”的基本原則，堅(jiān)持“防重于治”的觀念。中醫(yī)護(hù)理應(yīng)用現(xiàn)代護(hù)理的理論和方法，結(jié)合西醫(yī)操作技術(shù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短采用多種治療方法，比如：中藥外治、推拿療法、拔罐療法、針灸療法和刮痧療法。人體是一個(gè)具有多種不同的功能的組織器官，但卻構(gòu)成了一個(gè)功能上互相協(xié)調(diào)平衡，結(jié)構(gòu)上互不影響、病理上相互干預(yù)的有機(jī)整體。
1.2中醫(yī)護(hù)理的特點(diǎn)
中醫(yī)護(hù)理學(xué)是我國(guó)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，中醫(yī)護(hù)理歷史悠久，內(nèi)容豐富，為國(guó)人的健康做了千百年的重要貢獻(xiàn)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)日新月異的發(fā)展使中醫(yī)護(hù)理不斷向多元化發(fā)展，突出護(hù)理工作的系統(tǒng)性，應(yīng)用以人為本的護(hù)理理念的同時(shí)，提高全方位的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。
中醫(yī)根據(jù)臨床的不同病種通過(guò)望、聞、問(wèn)、切四種診斷手法了解患者的病情、心理和身體狀況等信息。步步高論文發(fā)表網(wǎng)是為廣大評(píng)職稱客戶提供全文方位的藥學(xué)論文下載、臨床醫(yī)學(xué)論文快速發(fā)表服務(wù)的首選網(wǎng)站。
中醫(yī)的護(hù)理工作要做到三因制宜的護(hù)理方法，即因時(shí)因地因人，針對(duì)不同地區(qū)不同患者采用不同的治療手法和手段，根據(jù)不同的發(fā)病癥狀所處不同的環(huán)境采用不同的護(hù)理措施。中醫(yī)認(rèn)為人和自然是一個(gè)和諧的整體，人要想保持健康的體魄就要做到“順?biāo)臅r(shí)調(diào)陰陽(yáng)，避時(shí)邪養(yǎng)形神”根據(jù)春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏的自然發(fā)展規(guī)律，人體也會(huì)做出相應(yīng)的變化來(lái)適應(yīng)外界的變化。生活起居要適應(yīng)自然界的變化，就會(huì)預(yù)防疾病的發(fā)生。
中醫(yī)認(rèn)為人的精神情志活動(dòng)與患者的病理發(fā)展變化有著密切的關(guān)系。人的七種情緒喜、怒、憂、思、悲、恐、驚是人體對(duì)外界各種刺激因素的反應(yīng)。不同情緒變化都相應(yīng)的產(chǎn)生人體某些組織或器官的病變，反復(fù)、持續(xù)的`精神刺激和突發(fā)的強(qiáng)烈精神刺激，都會(huì)導(dǎo)致人體氣機(jī)逆亂發(fā)生氣血陰陽(yáng)失調(diào)、功能紊亂等疾病發(fā)；而心情的愉悅,則會(huì)使氣血平和、氣機(jī)調(diào)暢,從而有保持身體的健康與強(qiáng)壯。
2中醫(yī)護(hù)理在臨床上的應(yīng)用建議
2.1中醫(yī)護(hù)理小組具體護(hù)理管理制度
建立專業(yè)的中醫(yī)護(hù)理小組，并制定出相關(guān)的管理計(jì)劃，組織各科室的護(hù)理人員學(xué)習(xí)相關(guān)中醫(yī)護(hù)理知識(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)和服務(wù)意識(shí)，對(duì)各科室護(hù)理人員結(jié)合病室的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的中醫(yī)護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行考核，并根據(jù)各科室患者的需求，制定出有效的護(hù)理方案。制定出完善的中醫(yī)護(hù)理操作程序和考核制度，將中醫(yī)護(hù)理技能納入護(hù)理人員考核中，相關(guān)部門對(duì)此進(jìn)行不定期抽查，根據(jù)患者的感受、評(píng)價(jià)和復(fù)原效果等因素做出合理的評(píng)估。
2.2護(hù)理人員及時(shí)進(jìn)行護(hù)理記錄
中醫(yī)護(hù)理人員的角色不僅是服務(wù)者，同時(shí)還是健康教育的研究者和管理者；中醫(yī)護(hù)理人員的職能不局限在以疾病為中心，重復(fù)與執(zhí)行醫(yī)囑對(duì)患者進(jìn)行生活護(hù)理，而是為患者提供全方位護(hù)理。加強(qiáng)臨床護(hù)理人員對(duì)患者癥狀、病情的記錄同時(shí)也要記錄下護(hù)理人員對(duì)患者進(jìn)行中醫(yī)護(hù)理操作的時(shí)間、方法和效果的記錄。護(hù)理人員還應(yīng)對(duì)患者的飲食搭配、四季養(yǎng)生、起居保健、體制辨證、膳食調(diào)護(hù)和情緒的波動(dòng)等方面進(jìn)行相關(guān)記錄，并向患者宣傳相關(guān)的疾病保健知識(shí)并指導(dǎo)患者養(yǎng)成健康的生活方式和行為模式，建立良好的醫(yī)患關(guān)系，使患者積極主動(dòng)的配合護(hù)理人員的治療和護(hù)理工作。
2.3提高中醫(yī)護(hù)理操作相關(guān)技術(shù)的改進(jìn)與中醫(yī)理論
隨著我國(guó)醫(yī)療制度和醫(yī)療技術(shù)的不斷改革與發(fā)展，臨床護(hù)理方面也得到了很大的發(fā)展,根據(jù)疾病的改變中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作也需要將一些新的中醫(yī)治療技術(shù)應(yīng)用到臨床實(shí)踐中，比如加強(qiáng)無(wú)痛針刺、中藥離子導(dǎo)入術(shù)、刮痧器具的改進(jìn)，電針與水針、無(wú)煙艾灸方法的研究和新型灌腸器的研發(fā)，穴位埋線等先進(jìn)的醫(yī)療手段。同時(shí)還應(yīng)規(guī)范和研究中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作，即相關(guān)中醫(yī)護(hù)理操作指標(biāo)的量化研究。把中醫(yī)中辯證治療的整體觀思想運(yùn)用到臨床護(hù)理中，可將中醫(yī)護(hù)理的整體觀變得更加深化、全面，中醫(yī)的辨證施護(hù)法更為完善，并便于形成客觀規(guī)范化的操作指標(biāo)量化的研究方法和科學(xué)評(píng)估體系。
3結(jié)語(yǔ)
“治未病”是中醫(yī)的經(jīng)典理論，將“辯證施護(hù)”作為中醫(yī)護(hù)理的必要手段，中醫(yī)護(hù)理人員應(yīng)不斷吸收現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并結(jié)合中醫(yī)護(hù)理理論的基礎(chǔ)，加大對(duì)護(hù)理科研的力度，在應(yīng)用西醫(yī)的護(hù)理為方式，提高臨床護(hù)理效果。三因制宜的中醫(yī)護(hù)理理念體現(xiàn)了中醫(yī)護(hù)理對(duì)患者的個(gè)性化治療與護(hù)理特色。
參考文獻(xiàn)
護(hù)理研究教案篇十六
優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作是在20全院全面開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步深化“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”工作內(nèi)涵，以“提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)”為主題，提升服務(wù)水平，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量，在總結(jié)上一年度開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定年推廣“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
我院將全面實(shí)施“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”的工作方案，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化“以病人為中心”的服務(wù)理念，以“提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)”為主題，努力為患者提供無(wú)縫隙、連續(xù)性、安全、優(yōu)質(zhì)、滿意的護(hù)理服務(wù)。
二、工作目標(biāo)
在新增加icu、nicu、兒科一、內(nèi)科二、婦科二、骨科二六個(gè)護(hù)理單元開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，以患者滿意為總體目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固成果，進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作，提升服務(wù)內(nèi)涵，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量。
三、工作措施
(一)修訂各種制度、標(biāo)準(zhǔn)
按照二級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步健全完善《護(hù)理核心制度》、《危重病人護(hù)理常規(guī)》、《護(hù)士崗位職責(zé)》、《臨床護(hù)理技術(shù)操作常見(jiàn)并發(fā)癥的預(yù)防與處理規(guī)范》《?？谱o(hù)理常規(guī)》，每一位護(hù)理人員印發(fā)《護(hù)士實(shí)用手冊(cè)》，并組織各級(jí)護(hù)理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理人員必須增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，提高執(zhí)行能力，使規(guī)章制度落到實(shí)處。
(二)全面提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的培訓(xùn)，使護(hù)理人員綜合素質(zhì)及專業(yè)能力得到提高。從“三級(jí)三嚴(yán)”入手，每月組織一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論、?？谱o(hù)理、法律法規(guī)、服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理及分級(jí)護(hù)理的落實(shí)并保證質(zhì)量。每季度綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容考試一次，1人不合格扣科室綜合質(zhì)量考核分1分。
2、提高臨床護(hù)士的實(shí)際工作能力，培訓(xùn)?？谱o(hù)理骨干，重點(diǎn)加強(qiáng)重癥醫(yī)學(xué)科、血液透析，消毒供應(yīng)中心等重點(diǎn)專科護(hù)士的培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，在全院組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。
3、加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)技術(shù)操作培訓(xùn)。建立培訓(xùn)機(jī)制，按照護(hù)理部所規(guī)定的16個(gè)項(xiàng)目，有計(jì)劃的對(duì)護(hù)士進(jìn)行技能操作培訓(xùn)，要求每人今年必須完成技能操作的培訓(xùn)與考核，牢固掌握護(hù)理基本技能，夯實(shí)基本功底，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練，提升臨床護(hù)理技能操作水平，從而提高護(hù)理服務(wù)。
4、提高護(hù)士長(zhǎng)的管理水平，護(hù)理部制定了《病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)周計(jì)劃安排》，并組織培訓(xùn)，嚴(yán)格按照pdca循環(huán)管理模式進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)。
5、加強(qiáng)護(hù)士禮儀規(guī)范學(xué)習(xí)。護(hù)士禮儀是護(hù)士綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是護(hù)士在整個(gè)護(hù)理工作中，為了塑造個(gè)人和組織的良好形象所應(yīng)遵循的規(guī)范和程序;護(hù)士美的儀表、禮貌的語(yǔ)言、落落大方的禮節(jié)，可使患者感到被理解、被尊重，心理上得到安慰，情感上得到愉悅，從而促進(jìn)疾病的康復(fù)。護(hù)理部計(jì)劃5月份開(kāi)展護(hù)理禮儀表演和演講競(jìng)賽，從而提高全院護(hù)理人員的禮儀規(guī)范和服務(wù)水平。
6、采取各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高全院護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高護(hù)士觀察病情、落實(shí)護(hù)理措施、記錄護(hù)理文書(shū)的能力。
7、注重收集護(hù)理服務(wù)需求信息，護(hù)理部和科室每月組織部分護(hù)士長(zhǎng)和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)小組長(zhǎng)通過(guò)了解回訪卡意見(jiàn)、與門診和住院病人的交談，發(fā)放滿意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，及時(shí)的提出改進(jìn)措施，同時(shí)通過(guò)患者滿意度調(diào)查收集優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)最滿意護(hù)士，科室每月、護(hù)理部每季度評(píng)選優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)明星護(hù)士，對(duì)護(hù)士工作給予激勵(lì)，調(diào)動(dòng)她們的工作積極性。
8、在全院臨床科室開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，每季度評(píng)選“明星護(hù)士”，將人性化服務(wù)理念作為一切工作的準(zhǔn)則，以星級(jí)護(hù)士評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，解決我院服務(wù)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，規(guī)范護(hù)理服務(wù)，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和水平，促進(jìn)我院護(hù)理文化建設(shè)。
9、細(xì)節(jié)決定成敗，抓好護(hù)理服務(wù)細(xì)節(jié)，提供細(xì)微的人性化服務(wù)，是我院優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)試點(diǎn)工作的一項(xiàng)指導(dǎo)原則，我們力圖將“以人為本”、“以病人為中心”的護(hù)理理念貫穿于工作的方方面面。
(1)規(guī)范護(hù)士職業(yè)用語(yǔ)和行為舉止。
如入院病人接待、電話接待、各項(xiàng)操作、床邊交接班和出院病人用語(yǔ)等。病人入院護(hù)士主動(dòng)起立、主動(dòng)問(wèn)候、主動(dòng)將病人領(lǐng)至床邊;交班時(shí)不直接稱呼床號(hào)，而是稱呼“爺爺”、“奶奶”、“叔叔”、“阿姨”等，讓病人感受到溫馨的規(guī)范的護(hù)理服務(wù)。
(2)實(shí)行形式多樣的健康教育。
在新入院、特殊檢查前后、手術(shù)病人的心理疏導(dǎo)、飲食指導(dǎo)及健康指導(dǎo)中，采用口頭囑咐、宣教手冊(cè)、病友相互交流、護(hù)理人員示范等多種方式，使患者更加容易掌握相關(guān)內(nèi)容，減輕患者的緊張恐懼心理。
(3)實(shí)行“四聲”服務(wù)。
病人詢問(wèn)有迎聲;護(hù)理操作有解釋聲;住院期間有宣教聲;服務(wù)不足有抱歉聲。要求所有護(hù)士做到不冷漠家屬、不和家屬發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、不拒絕家屬合理要求、不對(duì)家屬說(shuō)“我不知道，我不清楚”。
(4)開(kāi)展預(yù)約出院服務(wù)。
出院患者由護(hù)士全程辦理各項(xiàng)手續(xù)，包括：辦理出院手續(xù)、打印清單、協(xié)調(diào)復(fù)印病歷、診斷證明書(shū)的辦理、協(xié)調(diào)辦理新型農(nóng)村合作醫(yī)療的報(bào)銷等，做好出院指導(dǎo)護(hù)送患者出病區(qū)。
(5)開(kāi)展特色護(hù)理服務(wù)。
各個(gè)試點(diǎn)病房根據(jù)?？铺厣珵榛颊咛峁┨厣?wù)，為護(hù)理工作錦上添花。如：icu、nicu24小時(shí)無(wú)陪護(hù)護(hù)理模式、消毒隔離產(chǎn)房新生兒洗浴的開(kāi)展，婦產(chǎn)科、nicu新生兒油浴的應(yīng)用、消毒供應(yīng)中心的下收下送、中醫(yī)科、骨科根據(jù)患者不同的康復(fù)需求，給予特色中藥足浴;內(nèi)科將飲食指導(dǎo)做成圖文并茂的畫(huà)冊(cè)，易于患者理解并掌握等。
(三)加強(qiáng)管理，確保護(hù)理安全
2、加強(qiáng)護(hù)理安全監(jiān)控管理，每月組織科室進(jìn)行護(hù)理安全隱患排查及護(hù)理差錯(cuò)的原因分析討論，分析發(fā)生的原因，應(yīng)吸取的教訓(xùn)，提出防范措施與改進(jìn)措施。
3、加強(qiáng)科室管理。每周對(duì)科室在病房管理、基礎(chǔ)護(hù)理、護(hù)理安全、病歷文書(shū)書(shū)寫(xiě)、護(hù)士?jī)x表、消毒隔離等進(jìn)行不定期的抽查，對(duì)存在的問(wèn)題立即指出并限期整改，在每月的護(hù)士長(zhǎng)工作例會(huì)上進(jìn)行總結(jié);每月組織部分護(hù)士長(zhǎng)及科室優(yōu)質(zhì)護(hù)理責(zé)任小組長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理病區(qū)進(jìn)行質(zhì)量控制，綜合評(píng)價(jià)，對(duì)存在問(wèn)題以工作動(dòng)態(tài)的形式發(fā)放科室限期整改。(面試網(wǎng))
(四)、夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理
切實(shí)做好基礎(chǔ)護(hù)理，及時(shí)準(zhǔn)確的監(jiān)測(cè)生命體征和觀察病情，使護(hù)理工作更加規(guī)范化。保持病床整潔、無(wú)異味、無(wú)污跡，物品擺設(shè)整齊規(guī)范，勤巡視輸液病人，善于觀察病人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，按級(jí)別護(hù)理落實(shí)口腔護(hù)理，會(huì)陰護(hù)理，床上洗頭、洗腳、剪指甲等。在每月護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)上對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理做的好的科室給予表?yè)P(yáng)。對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理差的的科室護(hù)理部組織護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)小組長(zhǎng)到好的科室參觀學(xué)習(xí)。
(五)、嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制整體護(hù)理
1、優(yōu)質(zhì)護(hù)理病區(qū)實(shí)行apn排班方法，彈性排班。
2、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)病區(qū)設(shè)立責(zé)任組長(zhǎng)2--3名、每組責(zé)任護(hù)士3--4名，每名責(zé)任護(hù)士護(hù)理不超過(guò)7名病人。患者從入院到出院的各種治療給藥、病情觀察、基礎(chǔ)護(hù)理以及健康教育等均由責(zé)任護(hù)士為患者提供。全面履行護(hù)士職責(zé)。整合基礎(chǔ)護(hù)理，切實(shí)做好優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。
3、深化護(hù)士分層使用，依據(jù)病人病情、護(hù)理難度和技術(shù)要求分配責(zé)任護(hù)士，危重患者由年資高、能力強(qiáng)的護(hù)士負(fù)責(zé)，體現(xiàn)能級(jí)對(duì)應(yīng)。
4、臨床護(hù)理服務(wù)充分體現(xiàn)?？铺厣?，各科依據(jù)科室特點(diǎn)豐富服務(wù)內(nèi)涵，為病人提供人性化護(hù)理服務(wù)保障患者安全，促進(jìn)患者康復(fù)。
(六)定期滿意度調(diào)查
1、每月參加科室工休座談會(huì)，定期聽(tīng)取患者對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作的意見(jiàn)和建議。
2、每月進(jìn)行患者滿意度調(diào)查，要求每位護(hù)士樹(shù)立良好的服務(wù)態(tài)度，把病人的滿意作為工作的最終目標(biāo)，盡可能的為病人提供方便，杜絕生、冷、硬、推諉等現(xiàn)象發(fā)生，決不允許與病人發(fā)生爭(zhēng)吵。
(七)加強(qiáng)患者健康教育
1、個(gè)體宣教個(gè)體宣教由責(zé)任護(hù)士做每天不少于3次的宣教，根據(jù)科室常見(jiàn)病的治療和護(hù)理常規(guī)、術(shù)前注意事項(xiàng)、術(shù)后康復(fù)鍛煉方法、特殊飲食制作成不同的卡片，針對(duì)不同的病情選擇適用的卡片，向病人做詳細(xì)的講解。
2、集體宣教每周舉行2次，由責(zé)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，內(nèi)容涉及疾病的自我預(yù)防、用藥的注意事項(xiàng)、家庭急救常識(shí)、安全防護(hù)等。
(八)建立績(jī)效考核措施、嚴(yán)格落實(shí)各種制度的執(zhí)行
1、責(zé)任護(hù)士履行崗位職責(zé)，按照崗位管理進(jìn)行考核，護(hù)士應(yīng)服從醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展的安排，作為績(jī)效考核依據(jù)。
2、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)績(jī)效考核措施，堅(jiān)持客觀、公平、公開(kāi)原則，分配向一線護(hù)士?jī)A斜，調(diào)動(dòng)護(hù)士積極性。
3、建立護(hù)理人員的績(jī)效考核登記，依據(jù)責(zé)任護(hù)士出勤率、護(hù)理病人的數(shù)量、護(hù)理質(zhì)量、技術(shù)難度、風(fēng)險(xiǎn)程度、滿意度、科室評(píng)選，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)償，對(duì)積極者、貢獻(xiàn)大的護(hù)士在年終增加獎(jiǎng)勵(lì)力度。
4、護(hù)士根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)以得分高低進(jìn)行績(jī)效考核。
5、護(hù)理部依據(jù)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科室考核，考核結(jié)果作為護(hù)士長(zhǎng)的績(jī)效考核。
護(hù)理研究教案篇十七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我是xx醫(yī)藥學(xué)院中醫(yī)護(hù)理專業(yè)的屆?？飘厴I(yè)生，現(xiàn)在面臨即將就業(yè)，抱著對(duì)貴醫(yī)院的無(wú)比向往，我鄭重地遞上我的自薦信，感謝您在百忙之中垂閱!在畢業(yè)之際，我衷心的希望加入貴醫(yī)院成為一名優(yōu)秀的護(hù)理人員，展現(xiàn)自身的才華，并為護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量!
“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，勤奮是二者之間的橋梁”自從不如從醫(yī)學(xué)的殿堂的那一刻起，我就立志成為一名優(yōu)秀的護(hù)理工作者，所以在三年的學(xué)習(xí)生活中我不斷的開(kāi)拓視野，不斷的完善自己，積極上進(jìn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，為能成為一名優(yōu)秀的護(hù)士而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先，我熱愛(ài)自己的專業(yè)。學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，掌握了護(hù)理醫(yī)學(xué)的`理論知識(shí)，并獲得多種獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)習(xí)期間，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，愛(ài)崗敬業(yè)，為人友善，團(tuán)結(jié)協(xié)作，動(dòng)手能力強(qiáng)，表現(xiàn)優(yōu)秀，收到了各科老師的一致好評(píng)，很好的把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，并熟悉的掌握了各科護(hù)理操作技能。其次，具有廣闊的醫(yī)學(xué)知識(shí)背景，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程、臨床醫(yī)學(xué)中內(nèi)、外、婦、兒、傳染科等理論進(jìn)行了學(xué)習(xí)和臨床學(xué)習(xí)，對(duì)臨床個(gè)科室有了較深的了解，對(duì)今后走上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信是我的性格特點(diǎn)，強(qiáng)烈的責(zé)任感、計(jì)提榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神將使我在工作中游刃有余，較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)、技能使我足以勝任各項(xiàng)工作，不斷地學(xué)習(xí)使我緊跟時(shí)代的步伐。
我懷著“救死扶傷、重于職守、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的精神為人民服務(wù)。我愿以自己的滿腔熱情，青春年華投入到貴單位的事業(yè)中去，用勤奮和智慧共創(chuàng)一個(gè)又一個(gè)輝煌!
希望能在貴醫(yī)院內(nèi)發(fā)揮之專長(zhǎng)并為我所用，我將竭盡全力為此奮斗!
此致
敬禮!
護(hù)理研究教案篇十八
為進(jìn)一步扎實(shí)開(kāi)展我院中醫(yī)護(hù)理工作，提高中醫(yī)護(hù)理科學(xué)管理水平和服務(wù)水平，促進(jìn)我院中醫(yī)護(hù)理工作健康發(fā)展，更好地發(fā)揮中醫(yī)特色，服務(wù)患者，特制訂工作計(jì)劃如下：
一、人員配備
1、積極引進(jìn)中西醫(yī)護(hù)理大專以上畢業(yè)生，從而使護(hù)理人員達(dá)到院衛(wèi)技人員的'50%。
2、制定培訓(xùn)計(jì)劃，使系統(tǒng)接收中醫(yī)知識(shí)和技能培訓(xùn)護(hù)理人員達(dá)到院護(hù)理人員總數(shù)的75%以上，每人培訓(xùn)時(shí)間不少于60學(xué)時(shí)。
二、人員培訓(xùn)
1、培訓(xùn)內(nèi)容包括國(guó)家衛(wèi)生、中醫(yī)藥工作基本方針、政策、法律法規(guī)；中醫(yī)基礎(chǔ)理論、基本技能；中醫(yī)護(hù)理常規(guī)，技術(shù)操作規(guī)程；中醫(yī)?？茖２∽o(hù)理常規(guī)、技術(shù)操作規(guī)程；急、危、重、疑難病病基本知識(shí)和中醫(yī)護(hù)理技能等。主管護(hù)師、護(hù)師和護(hù)士要有所側(cè)重。
2、培訓(xùn)形式采取院內(nèi)培訓(xùn)、脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)、學(xué)歷教育等方法，以院內(nèi)培訓(xùn)為主，包括全院培訓(xùn)和科室培訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際工作開(kāi)展培訓(xùn)。培訓(xùn)方法包括集中授課、模擬演示、實(shí)操訓(xùn)練、小組討論等。
三、臨床護(hù)理
1、各科室在原基礎(chǔ)上再制定2個(gè)病種中醫(yī)疾病護(hù)理常規(guī)，并組織本科室人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行。
2、在臨床工作中要充分尊重患者，進(jìn)一步開(kāi)展辯證施護(hù)，能夠在用藥、飲食、情志等方面提供具有中醫(yī)特色的康復(fù)和健康指導(dǎo)。
護(hù)理研究教案篇一
常用的護(hù)理科研設(shè)計(jì)有哪些？
護(hù)理研究是以人作為主要研究對(duì)象的實(shí)踐活動(dòng)。由于研究對(duì)象個(gè)體存在文化、經(jīng)濟(jì)狀況、民族及宗教信仰方面的差異，其生理特點(diǎn)、疾病特點(diǎn)、治療要求不盡相同，患病以后受到社會(huì)-生理-心理綜合因素影響，研究對(duì)象對(duì)護(hù)理研究的依從性也不同。諸多方面干擾因素使護(hù)理研究容易出現(xiàn)偏倚和隨機(jī)誤差，從而影響了研究的真實(shí)性和可靠性。所以，在開(kāi)展護(hù)理研究時(shí)，首先要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲性O(shè)計(jì)。
做研究有哪些科研設(shè)計(jì)方法，走什么樣的科研程序，這些都是做科研前需要掌握的。熟知設(shè)計(jì)方法和程序才能使做出來(lái)的科研嚴(yán)謹(jǐn)、正確，研究結(jié)果也才是可靠、令人信服的。
又稱干預(yù)性研究，必須干預(yù)在前，效應(yīng)在后，屬于前瞻性研究。任何實(shí)驗(yàn)性研究必須有干預(yù)措施、設(shè)置對(duì)照組、隨機(jī)抽樣或隨機(jī)分組這三項(xiàng)內(nèi)容。
舉例如下：
課題：個(gè)體化健康教育對(duì)腸造瘺術(shù)后患者生活質(zhì)量影響的隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)。目的：探討健康教育對(duì)腸造瘺術(shù)后患者生活質(zhì)量的影響。方法：選取在肛腸科住院的30名腸造瘺術(shù)后患者，患者年齡、性別、教育背景、醫(yī)療費(fèi)用支付情況、造瘺時(shí)間等無(wú)顯著性差異。采取隨機(jī)分組法對(duì)30名患者分入試驗(yàn)組和對(duì)照組。試驗(yàn)組采取個(gè)性化健康教育，有針對(duì)性地一對(duì)一講解指導(dǎo)術(shù)后注意事項(xiàng)，對(duì)照組按常規(guī)進(jìn)行健康教育。研究過(guò)程中，對(duì)兩組患者的生活質(zhì)量進(jìn)行對(duì)照比較。
結(jié)果：試驗(yàn)組患者生活質(zhì)量明顯優(yōu)于對(duì)照組。類實(shí)驗(yàn)研究
與實(shí)驗(yàn)性研究方法基本類似，不同處是設(shè)計(jì)內(nèi)容不按隨機(jī)原則分組或取樣，但設(shè)計(jì)中一定有對(duì)研究對(duì)象的護(hù)理干預(yù)措施，包括不對(duì)等對(duì)照組設(shè)計(jì)、自身前后對(duì)照設(shè)計(jì)及時(shí)間連續(xù)性設(shè)計(jì)等。
實(shí)例1：當(dāng)研究某種新護(hù)理措施的實(shí)施效果時(shí)，將同一家醫(yī)院一個(gè)內(nèi)科病房的住院患者作為對(duì)照組，另一個(gè)內(nèi)科病房的住院患者作為試驗(yàn)組來(lái)進(jìn)行研究，這就是不對(duì)等對(duì)照組設(shè)計(jì)。
實(shí)例2：“分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)法糾正小學(xué)生不良飲食習(xí)慣的自身前后對(duì)照研究”。方法：選取某小學(xué)68例有不良飲食習(xí)慣的小學(xué)生，采用自身前后對(duì)照研究，使用分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)法和原來(lái)以責(zé)備或體罰等懲罰為主的教育方法，觀察和評(píng)估干預(yù)前后小學(xué)生不良飲食習(xí)慣的糾正情況。這就是自身前后對(duì)照設(shè)計(jì)。
非實(shí)驗(yàn)性研究
即流行病學(xué)中的觀察性研究，是對(duì)研究對(duì)象不施加任何護(hù)理干預(yù)措施的研究方法。研究常在完全自然狀態(tài)下進(jìn)行，比較簡(jiǎn)便易行，適用于對(duì)研究的問(wèn)題了解不多或該研究問(wèn)題情況比較復(fù)雜時(shí)選用。如選取“居家老年人營(yíng)養(yǎng)不良患病率、發(fā)病率及危險(xiǎn)因素的調(diào)查”、“消化道惡性腫瘤患者確診初期生活質(zhì)量”等研究課題。
前瞻性研究
是一種科學(xué)的、合理的研究方法，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯吭O(shè)計(jì)、對(duì)照組，有可比性、明確的研究指標(biāo)。因此，研究結(jié)果可信，可作出科學(xué)結(jié)論。過(guò)對(duì)已有的資料（如病歷、護(hù)理記錄）進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為進(jìn)一步研究提供線索。
量性研究和質(zhì)性研究
量性研究簡(jiǎn)單說(shuō)就是運(yùn)用數(shù)字資料和統(tǒng)計(jì)學(xué)手段來(lái)驗(yàn)測(cè)、分析并驗(yàn)證某個(gè)假說(shuō)或結(jié)論。質(zhì)性研究：護(hù)理科研不僅用數(shù)據(jù)說(shuō)話，還要用病人的真實(shí)感受、體驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)。以給患者洗頭為例，洗頭的時(shí)間段，時(shí)間長(zhǎng)短，洗頭次數(shù)多少最佳，什么樣的姿勢(shì)患者最舒服等。這就是近年來(lái)護(hù)理領(lǐng)域提出的質(zhì)性研究。
護(hù)理科研路線
只有嚴(yán)格按照程序來(lái)開(kāi)展護(hù)理科研，才會(huì)使研究更嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果最可靠，應(yīng)用在臨床的價(jià)值才最高。哪一個(gè)步驟省略或跳躍了，都會(huì)影響研究結(jié)果的可靠性、科學(xué)性。因此，學(xué)習(xí)和掌握這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S方法，培養(yǎng)和提高研究者科研思維的能力，是提高科研能力和水平的基礎(chǔ)。
護(hù)理研究教案篇二
中文論文評(píng)價(jià)
前言：我們還處于科研課程的學(xué)習(xí)階段，還未真正進(jìn)入臨床工作，本文內(nèi)容僅屬于我們兩個(gè)人的觀點(diǎn)，對(duì)文章的評(píng)價(jià)可能會(huì)有照搬書(shū)本，生搬硬套的地方，對(duì)某些問(wèn)題的理解可能會(huì)存在片面或者是偏差，還望老師理解。
作者單位：西安市
比較吸引眼球，能夠引起讀者的注意和興趣。
2.文章的題目與文章的內(nèi)容相符，主要研究乳腺癌患者配偶的照顧負(fù)擔(dān)及相關(guān)的影響因素，文題基本相符。
3.作者沒(méi)有詳細(xì)的說(shuō)明樣本量243例是如何計(jì)算出來(lái)的，無(wú)法判斷樣本量是否充足。4.作者對(duì)所選取對(duì)象的基本特征進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，如平均年齡、腫瘤分期、目前正在進(jìn)行的治療方式、配偶的基本情況以及婚齡。“共發(fā)放249套問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷243套，有效率97.6%”回收率及有效率較高。
（六）研究工具
該研究采用描述性研究方法，研究工具選用的是量表，分別為：一般資料調(diào)查表、照顧者負(fù)擔(dān)量表（zarit burden interview，zbi）、社會(huì)支持評(píng)定量表（social support ratings scale,ssrs）、安德森癥狀評(píng)估量表（on symptom inventory，mdasi-c）1.應(yīng)用的測(cè)評(píng)工具以及測(cè)量方法客觀、充分。
2.作者對(duì)研究中測(cè)評(píng)工具的來(lái)源以及漢化做了簡(jiǎn)要描述，并通過(guò)引用以往的文獻(xiàn)及相關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明量表具有較好的信度和效度，具有較好的質(zhì)量保障。
3.作者對(duì)測(cè)評(píng)工具做了清晰的描述，并且詳細(xì)的介紹了量表的各個(gè)維度以及不同得分所代表的意義，但在一開(kāi)始作者并沒(méi)有解釋研究工具與研究目的之間的相關(guān)性。如為何要用安德森癥狀評(píng)估量表，雖然在討論方面能夠看到主要是調(diào)查患者疾病嚴(yán)重程度對(duì)照顧者負(fù)擔(dān)的影響。
（七）資料收集
1.作者對(duì)資料收集的過(guò)程做了簡(jiǎn)要的描述，資料收集的方法也適用于本項(xiàng)研究。2.測(cè)評(píng)工具的設(shè)計(jì)合理能夠方便后期的數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)整理。
3.不足：作者沒(méi)有對(duì)如何培訓(xùn)資料收集者進(jìn)行詳細(xì)的描述，也未對(duì)具體的培訓(xùn)方法進(jìn)行描述。資料收集過(guò)程在整個(gè)研究過(guò)程中是否保持一致未知。這是研究的局限性之一。4.資料收集獲得了醫(yī)院倫理委員會(huì)的批準(zhǔn)。
（八）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
1.作者對(duì)文章中涉及的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法（兩組間比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，多組間比較采用anova檢驗(yàn)，多因素分析采用多元線性回歸分析）及所用到的統(tǒng)計(jì)學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)（描述性統(tǒng)計(jì)包括平均值、標(biāo)準(zhǔn)差、構(gòu)成比等）進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，闡明了所選用的統(tǒng)計(jì)分析模型。
2.說(shuō)明了所應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件及數(shù)據(jù)庫(kù)的建立方法（采用epidata-3.0建立數(shù)據(jù)庫(kù)，使用spss 17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析）。
（九）研究結(jié)果
人均月收入、患者癥狀嚴(yán)重程度和腫瘤分期?，F(xiàn)對(duì)研究結(jié)果的表述和內(nèi)容發(fā)表自己的看法：
1、層次清楚，一目了然，簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)在邏輯性強(qiáng)。本文獻(xiàn)按照邏輯對(duì)應(yīng)順序?qū)ρ芯拷Y(jié)果進(jìn)行了描述，并且作者對(duì)問(wèn)卷的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行了科學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，如二元以上分類變量經(jīng)過(guò)亞變量處理后放入方程，而不是原始數(shù)據(jù)，更不是原始記錄。本文獻(xiàn)有四個(gè)結(jié)果，作者分4個(gè)部分分別把研究結(jié)果依次列出。
2、真實(shí)性和科學(xué)性：數(shù)據(jù)來(lái)源真實(shí)可靠，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的應(yīng)用很恰當(dāng)，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果描述確切。如描述性統(tǒng)計(jì)包括平均值、標(biāo)準(zhǔn)差、構(gòu)成比等指標(biāo)的計(jì)算。兩組間比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，多組間比較采用anova檢驗(yàn)，多因素分析采用多元線性回歸分析。統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)規(guī)范，也列出具體的統(tǒng)計(jì)值（t值）及其p值。
文獻(xiàn)研究中并沒(méi)有涉及。最后在家庭方面的分析中，只討論了經(jīng)濟(jì)的因素，其他因素如是否有小孩，小孩的年齡，家里老人的身體狀況和家庭關(guān)系等，這些文獻(xiàn)都沒(méi)有做相應(yīng)的研究。
（十一）參考文獻(xiàn)
2.參考文獻(xiàn)有11篇是最新公開(kāi)的（近3～5年為主）公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)，這些對(duì)本文獻(xiàn)的科研作者有啟示和較大的幫助、與論文中的方法、結(jié)果和討論關(guān)系密切，反映了論文的科學(xué)依據(jù)。3.參考的文獻(xiàn)都寫(xiě)明了作者，發(fā)表時(shí)間，發(fā)表刊物，引文題目，以及具體引用的位置，精確到頁(yè)碼，表明了對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重以及為讀者提供了原文的線索。未公開(kāi)發(fā)表的論文一般不能引用，該文引用的文章均是公開(kāi)發(fā)表的符合原則。并且引用論文出自權(quán)威雜志，使作者的文章更具有說(shuō)服力。
4.引文的論點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤，沒(méi)有斷章取義。
5.所有列出的參考文獻(xiàn)都采用了同意的書(shū)寫(xiě)格式和標(biāo)注方法。6.所引用的參考文獻(xiàn)都在論文的正文中，并且按照出現(xiàn)的先后次序，而且將序號(hào)在引用處右上方角，外加方括號(hào)。
護(hù)理研究教案篇三
首段引入：護(hù)理研究是護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是提高護(hù)理素質(zhì)和實(shí)踐水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)進(jìn)行護(hù)理研究，我們可以深入了解護(hù)理領(lǐng)域的前沿知識(shí)和技術(shù)，從而為臨床護(hù)理工作提供更科學(xué)、更有效的指導(dǎo)和支持。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和研究，我對(duì)護(hù)理研究有了更深刻的理解和體會(huì)，下面將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)護(hù)理研究的重要性和意義。護(hù)理研究是促進(jìn)護(hù)理學(xué)科發(fā)展的重要方式，通過(guò)研究，我們可以不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的護(hù)理知識(shí)，提升護(hù)理實(shí)踐水平。護(hù)理研究可以提高護(hù)理工作者的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力，使臨床護(hù)理工作更加科學(xué)、規(guī)范和人性化。在護(hù)理研究中，我們需要靈活運(yùn)用各種研究方法和技巧，充分發(fā)揮我們的智慧和創(chuàng)造力，不斷推動(dòng)護(hù)理學(xué)科的進(jìn)步。
第三段：護(hù)理研究中的必要步驟和技巧。在進(jìn)行護(hù)理研究時(shí)，我們首先需要明確研究目的和問(wèn)題，明確研究的范圍和深度。其次，我們需要收集和整理相關(guān)的研究資料和文獻(xiàn)，對(duì)已有的研究進(jìn)行歸納和總結(jié)，為我們的研究提供理論和實(shí)踐的支持。然后，我們需要確定研究的方法和設(shè)計(jì)，選擇適合的研究方法和工具，進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集和分析。最后，我們需要根據(jù)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納，撰寫(xiě)研究報(bào)告和論文，并進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和討論，以便不斷改進(jìn)和完善我們的研究成果。
第四段：護(hù)理研究中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在進(jìn)行護(hù)理研究時(shí)，我們常常會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難，如研究題目的不確定性、數(shù)據(jù)的獲取和分析困難、研究過(guò)程中的時(shí)間和資源限制等。這時(shí)，我們需要保持信心和毅力，克服困難，努力尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。同時(shí)，護(hù)理研究也為我們提供了很多機(jī)遇，如參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和合作、發(fā)表研究成果在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上、申請(qǐng)科研項(xiàng)目和各種獎(jiǎng)學(xué)金等。利用這些機(jī)遇，我們可以進(jìn)一步提升自己的研究水平和學(xué)術(shù)影響力。
第五段：護(hù)理研究的重要性與責(zé)任。護(hù)理研究不僅對(duì)于護(hù)理學(xué)科的發(fā)展具有重要意義，還關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)患者和家庭的健康和生命。作為護(hù)士和護(hù)理學(xué)者，我們有責(zé)任將護(hù)理研究與臨床實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際護(hù)理工作的技術(shù)和方法，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我們還需要積極參與護(hù)理研究的團(tuán)隊(duì)和組織，與其他學(xué)科進(jìn)行交流和合作，共同推動(dòng)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。
總結(jié)：通過(guò)護(hù)理研究，我們不僅可以提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，更可以為護(hù)理學(xué)科的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)護(hù)理研究的學(xué)習(xí)，努力提高自己的研究水平和能力，為提升護(hù)理實(shí)踐水平和推動(dòng)護(hù)理學(xué)科的進(jìn)步而努力奮斗。
護(hù)理研究教案篇四
本課是研究擺，學(xué)生對(duì)擺已經(jīng)有了初步的了解，首先是日常生活中與擺相關(guān)的事物，如秋千、拳擊沙袋等，其次，前一課了解的鐘擺和自制單擺，學(xué)生對(duì)擺的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，擺的各部分名稱（支架、擺線、擺錘、擺幅）以及操作擺有了初步的了解。
這一課分為三部分，第一部分其實(shí)是課的導(dǎo)入。通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“不同的擺自由擺動(dòng)的快慢一樣嗎？”與“擺的快慢與什么有關(guān)？”引出問(wèn)題。幾幅卡通畫(huà)其實(shí)是對(duì)今天活動(dòng)的猜測(cè)，也是對(duì)前一課活動(dòng)的提示和提升。圖中一個(gè)小男孩說(shuō)：好像跟擺繩長(zhǎng)有關(guān)，男孩提出這個(gè)觀點(diǎn)，說(shuō)明他是經(jīng)過(guò)觀察的。因?yàn)閷W(xué)生制作的擺擺錘的重量是相差不多的，但擺線的長(zhǎng)度是有差異的。圖中的一位小女孩說(shuō)：可能與擺錘的重量有關(guān)吧。這個(gè)觀點(diǎn)也反映了大多數(shù)學(xué)生原有認(rèn)知的。邊上一位男孩說(shuō)：與擺的幅度也有關(guān)系的。也代表了一些學(xué)生的想法。但圖中另一位男生提出了：根據(jù)以前的觀測(cè)，擺幅大小對(duì)擺的速度影響不大，一則，部分的排除了前一位同學(xué)的看法，一則表示他把上一節(jié)課觀察到的現(xiàn)象與這節(jié)課聯(lián)系了起來(lái)，是思維發(fā)展比較超前學(xué)生的代表。在“機(jī)械鐘擺”中，學(xué)生觀察了不同擺幅的擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)是一樣的，所以這位學(xué)生就提出了“與擺幅沒(méi)有多大關(guān)系”的觀點(diǎn)。也有一位同學(xué)提出：我們還是做實(shí)驗(yàn)觀察一下吧，提示所有的爭(zhēng)論最終都要靠實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。
第二部分是用擺做實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)問(wèn)題是“擺錘的重量是否影響擺的次數(shù)”，要讓學(xué)生知道在這里哪個(gè)是變量（也就是需要研究的問(wèn)題），哪些是不變量，對(duì)無(wú)關(guān)因素我們要進(jìn)行控制，從而保證所要研究問(wèn)題結(jié)果的精確性。在這里要控制的主要因素是擺繩和擺幅，這里我也讓學(xué)生明白，控制不變量，是在我們實(shí)驗(yàn)的環(huán)境下力所能及的盡可能的控制不變量，還有如擺動(dòng)的方向，擺錘的大小（介紹擺錘的選擇），每一次人不要湊得太近，最好同一個(gè)人控制擺錘的擺動(dòng)等。第二個(gè)問(wèn)題是“擺繩的長(zhǎng)度是否影響擺的次數(shù)”。因?yàn)橛星耙粋€(gè)實(shí)驗(yàn)作基礎(chǔ)，所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)相對(duì)較簡(jiǎn)單。但這個(gè)實(shí)驗(yàn)有兩次學(xué)生自己操作改變擺線長(zhǎng)短，這樣，對(duì)學(xué)生操作的要求有所提高。
學(xué)生在做完以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行的是對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的討論和分析，用了三個(gè)遞進(jìn)的問(wèn)題“擺的快慢與繩長(zhǎng)有關(guān)嗎？與擺的重量有關(guān)嗎？什么樣的擺擺動(dòng)得快，什么樣的擺擺動(dòng)得慢，我們是怎么知道的？”這三個(gè)問(wèn)題其實(shí)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)是不難得出結(jié)論的，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行有理有據(jù)的分析，在分析的基礎(chǔ)上學(xué)生再去思考，就不難得出結(jié)論了（擺的擺動(dòng)快慢與擺錘輕重?zé)o關(guān)，與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)，同一個(gè)擺中，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快）。
第三部分教材是，討論兩個(gè)擺的擺動(dòng)快慢情況，它們的擺繩長(zhǎng)短一樣，但擺錘的長(zhǎng)短不同。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，再次激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心矛盾（擺繩長(zhǎng)一樣，為什么擺動(dòng)速度還會(huì)不一樣呢？），要讓學(xué)生明白，影響擺擺動(dòng)快慢的真正因素是擺的擺長(zhǎng)，而不完全是擺繩，擺繩只是擺長(zhǎng)的一部分，真正的擺長(zhǎng)是支架到擺錘重心的距離。同時(shí)這一塊教材，也是為下一課《做一個(gè)鐘擺》作準(zhǔn)備的。
科學(xué)概念：
擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。
過(guò)程與方法：
推測(cè)擺的'擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)。
進(jìn)行改變擺的擺錘、擺的擺長(zhǎng)對(duì)擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)研究。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行
護(hù)理研究教案篇五
1、認(rèn)識(shí)“研、究、報(bào)、選、洋、物、左、豪”8個(gè)生字，積累“研究、報(bào)告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、自豪”8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。描寫(xiě)“物、研、究、選、左”5個(gè)生字。
2、默讀課文。比較句子，體會(huì)：“藍(lán)鯨一天要吃４噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60人。”
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和心情。初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
2、積累課文中出現(xiàn)的量詞：份條噸輛幅種，學(xué)著正確運(yùn)用。通過(guò)“噸、輛”等量詞體會(huì)藍(lán)鯨的龐大。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，了解制作研究報(bào)告的基本方法。
教學(xué)課件。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、談話：人們對(duì)一種現(xiàn)象或者一種事物，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀察、調(diào)查等寫(xiě)出的文章，叫——研究報(bào)告。
2、學(xué)習(xí)生字：研、究、報(bào)。
研：（注意前鼻音，左右結(jié)構(gòu)的字）。
究：（注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號(hào)標(biāo)在后，上下結(jié)構(gòu)的字，“九”字應(yīng)先寫(xiě)撇再寫(xiě)橫折彎鉤。）。
報(bào)：（左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分先寫(xiě)豎，再寫(xiě)橫折鉤。）。
3、今天我們學(xué)的研究報(bào)告是丁丁小朋友寫(xiě)的。他對(duì)什么進(jìn)行了研究，研究報(bào)告又是怎樣的'呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
4、出示課題，齊讀課題。
二、整體感知，了解內(nèi)容。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流。
丁丁觀看了（海底世界）的錄像，又在新華書(shū)店（左挑右選），買了一本《鯨的家族》，最后選擇一種海洋動(dòng)物（藍(lán)鯨）做研究報(bào)告。他制作的研究報(bào)告由（文字和圖片）內(nèi)容組成的。
4、結(jié)合交流討論，學(xué)習(xí)：“左”、“選”、“洋”、“物”。
（1）選——書(shū)空（注意筆順規(guī)則：先里后外）。
（2）學(xué)習(xí)新部首：“牛字旁”。注意“牛字旁”和“?！弊值臅?shū)寫(xiě)筆順的不同。
5、指名分節(jié)讀課文。
三、小結(jié)復(fù)習(xí)。
1、比一比組詞。
2、寫(xiě)字指導(dǎo)。
物：左右結(jié)構(gòu)。寫(xiě)時(shí)注意左為豎畫(huà)右為撇畫(huà)的字，左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)舒展開(kāi)。
究：上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半。
選：先寫(xiě)里面，再寫(xiě)外面，“走之底”的捺盡量向右伸展，走之上的字，應(yīng)上略大而下稍小，且緊靠左下。
左：橫短撇長(zhǎng)，橫要寫(xiě)得平，字才會(huì)端正。
3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
護(hù)理研究教案篇六
文化是指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，特指精神財(cái)富。把服務(wù)與文化聯(lián)系在一起，不禁使人感受到源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的五千多年的華夏文化，文化與醫(yī)療服務(wù)緊密相連，因此成為各醫(yī)院探討、研究的主題。醫(yī)院文化的內(nèi)涵是很豐富的,它是醫(yī)院兩個(gè)文明建設(shè)的基礎(chǔ),也是提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量,端正醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的`基礎(chǔ)工作,具有育人、導(dǎo)向、激勵(lì)、凝聚、約束的功能與作用。近年來(lái)醫(yī)療實(shí)踐證明，在同一地區(qū)，特別是規(guī)模相同、功能相同、技術(shù)水平相近的醫(yī)院間競(jìng)爭(zhēng)已相當(dāng)激烈。服務(wù)文化中服務(wù)意識(shí)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)藝術(shù)成為競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，為了探討研究醫(yī)院護(hù)理服務(wù)文化，近兩年來(lái)我們成立了課題組，作了以下研討。
一、確立護(hù)理服務(wù)文化建設(shè)目標(biāo)
首先在護(hù)理人員中形成共有的理想情感、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則,以教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）著手,通過(guò)上課、報(bào)告會(huì)、大型座談?dòng)懻摃?huì)、演講等系列活動(dòng)，大大激發(fā)護(hù)理人員的工作熱情，提高護(hù)理人員的素質(zhì)，使大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，確立了“讓病人滿意，使病人健康”是我們護(hù)士永恒追求的目標(biāo)。
二、護(hù)理服務(wù)文化建設(shè)具體內(nèi)容
2、講究護(hù)理服務(wù)藝術(shù)：開(kāi)展全方位、多層面的服務(wù)外，提倡微笑服務(wù)、禮貌服務(wù)、舒適服務(wù)。積極開(kāi)展心理護(hù)理、健康教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），內(nèi)容豐富、形式多樣，有錄音、錄像、音樂(lè)、宣教等各種措施和方法。
3、狠抓護(hù)理服務(wù)質(zhì)量：修訂了護(hù)士考核條例，制定各項(xiàng)規(guī)范操作章程，強(qiáng)化了由護(hù)理部、科護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士長(zhǎng)共同參與的三級(jí)質(zhì)控體系。全院出院病人滿意率達(dá)98%。開(kāi)展整體護(hù)理病房達(dá)50%。
4、提高護(hù)理服務(wù)效率：手術(shù)室打開(kāi)“瓶頸”，做到“來(lái)者不拒”開(kāi)放周六全日手術(shù)，與8月同期相比，手術(shù)率增加了21%。急癥科開(kāi)設(shè)綠色通道，與市救護(hù)大隊(duì)聯(lián)網(wǎng)首創(chuàng)開(kāi)設(shè)“311”急救專線，做到暢通、安全、高效。急癥就診率與去年同期相比上升20%。
三、服務(wù)文化研究試點(diǎn)與成效
1、手術(shù)室開(kāi)展圍術(shù)期病人系列化心理護(hù)理的研究?jī)?nèi)容包括：(1)術(shù)前出室訪視(2)術(shù)中播放背景音樂(lè)(3)建立信息發(fā)布窗口(4)術(shù)后認(rèn)真隨訪滿意率100%，需要率100%。
2、急診室開(kāi)展綠色通道護(hù)理服務(wù)的研究具體措施為（1）建立鮮明識(shí)別系統(tǒng)（2）建立急救呼叫系統(tǒng)（3）建立一支訓(xùn)練有素的搶救護(hù)士隊(duì)（4）設(shè)立綠袖章專職服務(wù)員（5）開(kāi)展共青團(tuán)示范群體竟賽（6）急診觀察室病房化（7）開(kāi)設(shè)本市第一條急救專線電話急診室綠色通道服務(wù)開(kāi)展以來(lái)，深受群眾歡迎，受到社會(huì)廣泛好評(píng)。電臺(tái)、電視臺(tái)及全市各報(bào)刊先后七次報(bào)道。急診病人滿意率達(dá)98%以上。急診護(hù)理組榮獲上海市醫(yī)院文化創(chuàng)意大賽金獎(jiǎng)。
3、心內(nèi)科開(kāi)展規(guī)范化健康教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的研究采用形式多樣的健康教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方法，達(dá)到普及化、板報(bào)化、書(shū)面化、輻射化、連續(xù)化、擴(kuò)大化、及時(shí)化、靈活化、實(shí)用化，每天對(duì)住院病人進(jìn)行集體或個(gè)別健康教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）時(shí)間達(dá)30分鐘左右。使病人的滿意率從原來(lái)的90%上升到98.5%。此項(xiàng)工作還延伸到社會(huì)與家庭，組織了“起搏器之友聯(lián)誼會(huì)”為健康教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）開(kāi)闊了前景。
[1][2]
護(hù)理研究教案篇七
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?“這是因?yàn)槿伺c人之間存在體質(zhì)差異，每個(gè)人對(duì)自然界感受的程度不一樣，應(yīng)對(duì)事物的情況也不一樣?！彼栽诠强婆R床中飲食護(hù)理是因人而異，非千篇一律，既要評(píng)估病人的體質(zhì)，又要觀察創(chuàng)傷局部情況和骨折時(shí)間。
根據(jù)所收集到的資料，結(jié)合中醫(yī)體質(zhì)飲食調(diào)護(hù)和骨折三期飲食護(hù)理，指導(dǎo)病人飲食。
2.2中醫(yī)體質(zhì)評(píng)估與相應(yīng)飲食調(diào)理中國(guó)人群體質(zhì)可分為平和質(zhì)、陽(yáng)虛質(zhì)、陰虛質(zhì)、氣虛質(zhì)、痰濕質(zhì)、濕熱質(zhì)、血瘀質(zhì)、氣郁質(zhì)、特稟質(zhì)9種類型，其中，平和質(zhì)為正常體質(zhì)，其他8種偏頗體質(zhì)。
2.2.1陽(yáng)虛體質(zhì)主要表現(xiàn)：畏寒肢冷、面色苔白、大便溏薄、小便清長(zhǎng)、脈沉微無(wú)力、舌淡而胖或有齒痕。
陽(yáng)虛體質(zhì)的人平時(shí)可多食肉桂、鹿茸、杜仲、桑寄生、牛肉、羊肉、狗肉、核桃、韭菜、生姜、蔥頭等溫陽(yáng)之品，少食梨、西瓜、荸薺等生冷、寒涼的食物，少飲綠茶。
2.2.2陰虛體質(zhì)主要表現(xiàn)：怕熱易怒、口干咽痛、大便干燥、小便短赤或黃、舌少津液、五心煩熱、盜汗、舌質(zhì)紅、苔薄或光剝、脈細(xì)數(shù)。
此種體質(zhì)的人宜滋陰食品，多食蓮藕、葡萄、西瓜、柿子、瘦豬肉、鴨肉、墨魚(yú)、憋、龜肉、銀耳、燕窩、冬蟲(chóng)夏草、百合、沙參、玉竹、綠豆、冬瓜等甘涼滋潤(rùn)之品，少食羊肉、韭菜、辣椒、葵花子等性溫燥烈之品。
2.2.3氣虛體質(zhì)主要表現(xiàn)：形體消瘦或偏胖、體倦乏力、面色蒼白、語(yǔ)聲低怯、常自汗出、且動(dòng)則尤甚、心悸食少、舌淡苔白、脈虛弱。
若患病則諸癥加重，或伴有氣短懶言、咳喘無(wú)力;或食少腹脹、大便溏泄;或脫肛、子宮脫垂;或心悸怔忡、精神疲憊;或腰膝酸軟、小便頻多，男子滑精早泄、女子白帶清稀。
此種體質(zhì)的人要多食用小米、淮山、蓮子、白扁豆、茯苓、黃芪雞肉湯、大棗、白術(shù)等。
2.2.4痰濕體質(zhì)主要表現(xiàn)：體形肥胖、腹部肥滿松軟、面部皮膚油脂較多、多汗且粘、胸悶、痰多、面色淡黃而暗、眼胞微浮、容易困倦、平素舌體胖大、舌苔白膩或甜、身重不爽、喜食肥甘甜粘、大便正?；虿粚?shí)、小便不多或微混。
此種體質(zhì)的人飲食宜清淡，如：泡生姜紅棗紅糖茶、冬瓜皮煲瘦肉湯、薏苡仁、砂仁、陳皮、淮山、赤小豆、茯苓等。
2.2.5濕熱體質(zhì)主要表現(xiàn)：面垢油光、多有痤瘡粉刺、常感口干口苦、眼睛紅赤、心煩懈怠、身重困倦、小便赤短、大便燥結(jié)或黏滯、男性多有陰囊潮濕、女性常有帶下增多、舌質(zhì)偏紅怠黃膩、脈象多見(jiàn)滑數(shù)。
此種體質(zhì)的人食忌辛溫滋膩，戒煙酒。
宜喝綠茶、花茶、綠豆、冬瓜、絲瓜、赤小豆煲瘦肉湯等。
2.2.6血瘀體質(zhì)主要表現(xiàn)：面色晦滯、口唇色暗、眼睚暗黑、肌膚甲錯(cuò)、易出血、舌紫暗或有瘀點(diǎn)、脈細(xì)澀或結(jié)代。
若病則上述特征加重，可有頭、胸、脅、少腹或四肢等處刺痛。
口唇青紫或有出血傾向、吐血、便黑等，或腹內(nèi)有癥瘕積塊，婦女痛經(jīng)、經(jīng)閉、崩漏等。
此種體質(zhì)的人多食行氣活血的食物，如：金橘、桔子、柑、可少量飲葡萄酒、玫瑰花茶、黑木耳、姜醋豬蹄等。
少食肥肉等滋膩之品。
2.2.7氣郁體質(zhì)主要表現(xiàn)：面黃、偏瘦、善太息、梅核氣、舌淡紅、苔白、脈弦。
此種體質(zhì)的人宜寬胸理氣、益氣固表、補(bǔ)肝血食物。
如：佛手瘦肉湯、柴胡郁金瘦肉湯、何首烏白芍當(dāng)歸雞湯等。
多吃橙子、柑等食物。
少食辛辣之品、腥膻發(fā)物及致敏質(zhì)食物。
2.2.8特稟質(zhì)特征：這是一類體質(zhì)特殊的人群。
其中過(guò)敏體質(zhì)的人易對(duì)藥物、食物、氣味、花粉、季節(jié)過(guò)敏。
調(diào)節(jié)：多食益氣固表的食物，如：淮山瘦肉湯，黨參雞湯湯等。
少食蕎麥(含致敏物質(zhì)蕎麥熒光素)、蠶豆等。
居室宜通風(fēng)良好。
保持室內(nèi)清潔，被褥、床單要經(jīng)常洗曬，可防止對(duì)塵螨過(guò)敏。
2.2.9平和體質(zhì)則要注重飲食有所節(jié)制，不可過(guò)饑或過(guò)飽。
2.3骨折三期飲食護(hù)理
2.3.1骨折早期(1-2周)選用活血化瘀，消腫止痛的食物，清淡而富有營(yíng)養(yǎng)，易消化，如：田七瘦肉湯、赤小豆鯽魚(yú)湯、西洋菜山斑魚(yú)湯、桃仁粥、雞蛋兩面針糖水、紅花茶等，多食蔬菜、水果。
2.3.2骨折中期(3-4周)選用接骨續(xù)筋的食物，宜清補(bǔ)飲食，如：蟹肉粥、骨碎補(bǔ)瘦肉湯、去皮雞湯、續(xù)斷雞湯，魚(yú)類，蛋類等。
2.3.3骨折后期(4周以后)宜補(bǔ)肝腎，壯筋骨食物，多食含鈣和營(yíng)養(yǎng)豐富食物，如：排骨湯、動(dòng)物肝腎、芝麻粥、杜仲豬腰湯、藕粉等，也可以用大棗泡水代茶飲，同時(shí)飲用蜂蜜保持大便通暢。
護(hù)理研究教案篇八
在這競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里看有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在護(hù)理專業(yè)大學(xué)生護(hù)理崗位社會(huì)實(shí)踐報(bào)告參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于每一個(gè)即將跨入社會(huì)走上護(hù)理崗位的護(hù)士新生都是至關(guān)重要的一段經(jīng)歷?，F(xiàn)代社會(huì)激烈地市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，新的醫(yī)學(xué)護(hù)理模式，以及人們對(duì)健康與服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)我們的護(hù)理工作提出了更高更新的要求。而參加實(shí)踐護(hù)理學(xué)生在這一過(guò)程中通過(guò)護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)充分學(xué)習(xí)和得到鍛煉，在實(shí)踐中進(jìn)一步充實(shí)完善自己的理論，規(guī)范自己的行為，以便為自己將來(lái)步入社會(huì)打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。我就參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)和感受做一簡(jiǎn)單回顧和總結(jié)。提示病變的部位及病的加重或減輕。
我們從不同的角度跟病人講述了疾病與健康的關(guān)系，不僅向病人解釋了疾病發(fā)生的客觀原因，更強(qiáng)調(diào)了日常生活等主觀因素對(duì)健康造成的影響。我們的來(lái)訪，給病人帶來(lái)了很多他們平時(shí)不曾關(guān)注的保健知識(shí)，同時(shí)也用我們的愛(ài)心和耐心為他們因疾病而灰暗的內(nèi)心注入了一縷溫暖的陽(yáng)光。
我經(jīng)常會(huì)想，如果一個(gè)人生病了，他最希望得到的是什么？家人悉心的照料，醫(yī)生精湛的治療，護(hù)士無(wú)微不至的護(hù)理。這一切的確很重要，但是人們卻經(jīng)常會(huì)忽視更重要的一點(diǎn)：防患于未然。通常人們只有在生病的時(shí)候才會(huì)關(guān)注到自己的健康，而平時(shí)也許的是忽視了健康在生命中的地位。
那些病人讓我明白了：健康是每一天積累的財(cái)富，疾病只是提醒我們健康赤字了，所以在生活中我們更應(yīng)該關(guān)注每一天的健康而不是某一天的疾病。通過(guò)假期中的社會(huì)實(shí)踐工作，使自己的思想和意志都得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍。社會(huì)是個(gè)大課堂，對(duì)于我們涉世不深的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們只有主動(dòng)的去接觸它，了解它，才能更好地去適應(yīng)它。未來(lái)的社會(huì)充滿激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這向我們廣大大學(xué)生提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余要多多參加社會(huì)實(shí)踐，多多向社會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的`不足，以而完善自己，提高自己，只有這樣我們才能在未來(lái)的社會(huì)中立于不敗之地。
護(hù)理研究教案篇九
目的：探討對(duì)老年社區(qū)糖尿病患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理的臨床效果。
方法：選取我中心在8月至2月期間接收的132例社區(qū)糖尿病患者作為研究對(duì)象。
按照隨機(jī)方案將這132例患者分成優(yōu)質(zhì)護(hù)理組(66例)和常規(guī)護(hù)理組(66例)。
在這兩組患者接受治療期間，對(duì)常規(guī)護(hù)理組患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，在此基礎(chǔ)上，對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理組患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理。
護(hù)理結(jié)束后，對(duì)比兩組患者空腹血糖(fbg)的水平、餐后2小時(shí)血糖(pbg2h)的水平、糖化血紅蛋白(hbalc)的水平和對(duì)護(hù)理工作的總滿意率。
結(jié)果：與常規(guī)護(hù)理組患者相比，優(yōu)質(zhì)護(hù)理組患者接受護(hù)理后其空腹血糖的水平、餐后2小時(shí)血糖的水平和糖化血紅蛋白的水平更低，其對(duì)護(hù)理工作的總滿意率更高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p0.05)。
結(jié)論：對(duì)老年社區(qū)糖尿病患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理能夠降低其空腹血糖、餐后2小時(shí)血糖和糖化血紅蛋白的水平，提高其對(duì)護(hù)理工作的滿意度。
[關(guān)鍵詞]
老年社區(qū)糖尿病患者。
護(hù)理研究教案篇十
選擇題：
1.某醫(yī)院護(hù)理部擬從該院內(nèi)、外、婦、兒病房中隨機(jī)抽取出100份已完成的護(hù)理病歷進(jìn)行分析，以發(fā)現(xiàn)病歷書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題，為更好地完善護(hù)理病歷的書(shū)寫(xiě)提供依據(jù)。此種科研設(shè)計(jì)的類型為（）
a.前瞻性研究
b.實(shí)驗(yàn)性研究
c.類實(shí)驗(yàn)性研究
a.表面效度
a.研究目的a.肺癌發(fā)生
c.生活習(xí)慣
d.回顧性研究
d.建構(gòu)效度 d.選題背景資料 2.下列四種效度中最能說(shuō)明研究工具質(zhì)量好壞的是（）
b.內(nèi)容效度 c.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
b.隨機(jī)原則 c.規(guī)定的樣本數(shù)
b.性別 d.吸煙 3.選擇研究對(duì)象主要服從于（）
4.在研究吸煙與肺癌發(fā)生的關(guān)系中，下列哪個(gè)因素為自變量？（）
5.某研究者進(jìn)行有關(guān)“臨床護(hù)士洗手狀況”的調(diào)查研究。她進(jìn)入到病房中，參與病房護(hù)士的工作，在工作中對(duì)病房護(hù)士的洗手狀況進(jìn)行觀察。此時(shí)，觀察者的角色為（）
a.完全觀察者
b.參與的觀察者
c.觀察的參與者
a.敏感性 c.穩(wěn)定性
d.完全參與者
b.等同性 d.內(nèi)在一致性 —20常用來(lái)反映研究工具信度的哪個(gè)特征？（）
7.在研究設(shè)計(jì)中選擇樣本時(shí)要注意（）
a.樣本的數(shù)量盡量要少 b.樣本的數(shù)量盡量要多 c.樣本可隨意抽取 d.樣本的代表性要強(qiáng) 8.觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)是（）
9.如果研究者在研究中對(duì)研究對(duì)象造成傷害，就是侵犯了研究對(duì)象的哪一基本權(quán)利？（）
a.知情的權(quán)利
b.自決的權(quán)利 d.保護(hù)隱私的權(quán)利 c.避免傷害的權(quán)利
10.偏倚使觀察結(jié)果的偏差：
a.總是向一個(gè)方向發(fā)生偏差 b.可向正反兩個(gè)方向同時(shí)發(fā)生 c.總是不可避免的發(fā)生 d.總是出現(xiàn)無(wú)法控制的狀態(tài) 11.下列哪一種文獻(xiàn)屬于一次文獻(xiàn)？（）
a.綜述
b.目錄 d.文摘 c.期刊論著
a．匹配 b．限制 c．便于多因素分析 d．隨機(jī)抽樣 18.護(hù)理研究過(guò)程中應(yīng)特別考慮到（：
a.研究對(duì)象的復(fù)雜性 c.測(cè)量指標(biāo)的不穩(wěn)定 a.減少抽樣誤差 c.排除干擾因素 多選題：
20.觀察法收集資料的優(yōu)點(diǎn)有：
a.應(yīng)用范圍廣且方便 e.不受主觀因素干擾
c.三次文獻(xiàn) d.四次文獻(xiàn) e.零次文獻(xiàn)
b.不易侵犯隱私權(quán)
c.可用于各個(gè)領(lǐng)域課題的研究中 d.可用于不便直接訪談的研究對(duì)象
b.樣本的隨機(jī)抽取 d.科研設(shè)計(jì)的類型 b.得到正向結(jié)果 d.實(shí)施研究的干預(yù) 19.在研究中采用隨機(jī)分組的主要目的是：
簡(jiǎn)答題：
1.對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行排列時(shí)應(yīng)注意什么？ 2.簡(jiǎn)述樣本的概念并列出選擇樣本的原則。3.簡(jiǎn)述護(hù)理研究選題的注意事項(xiàng)。
4.研究者如何保護(hù)研究對(duì)象的知情權(quán)？
5.“信度高的工具效度就高”說(shuō)法對(duì)還是錯(cuò)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
6.試比較選擇性偏倚、衡量性偏倚、混雜性偏倚發(fā)生的階段有何不同。
護(hù)理研究教案篇十一
護(hù)理研究是護(hù)理專業(yè)人士不可或缺的學(xué)術(shù)期刊之一，閱讀護(hù)理研究雜志對(duì)于護(hù)理工作者來(lái)說(shuō)具有重要意義。通過(guò)認(rèn)真閱讀、思考和體會(huì)，我們護(hù)理工作者可以不斷增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)和技能，提高護(hù)理水平和質(zhì)量。以下是我對(duì)護(hù)理研究雜志的心得體會(huì)。
首先，護(hù)理研究雜志為我提供了最新的護(hù)理發(fā)展動(dòng)態(tài)。作為一名護(hù)理工作者，了解最新的研究成果和發(fā)展趨勢(shì)非常重要。通過(guò)閱讀護(hù)理研究雜志，我可以了解到國(guó)內(nèi)外最新的護(hù)理研究成果、新技術(shù)、新理念等方面的進(jìn)展。這不僅可以幫助我了解當(dāng)前護(hù)理工作中的最佳實(shí)踐，還可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，促使我積極開(kāi)展護(hù)理研究。
其次，護(hù)理研究雜志為我提供了寶貴的研究經(jīng)驗(yàn)和方法。在護(hù)理研究領(lǐng)域，經(jīng)驗(yàn)和方法是至關(guān)重要的。護(hù)理研究雜志提供了大量的研究報(bào)告和案例，這些研究經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我自己的研究工作非常有幫助。從中我學(xué)到了如何選擇研究題目、設(shè)計(jì)研究方案、收集和分析數(shù)據(jù)等重要的研究技巧。這些經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)于我開(kāi)展護(hù)理研究具有指導(dǎo)作用，幫助我更好地解決實(shí)際問(wèn)題，提升護(hù)理質(zhì)量和效果。
此外，護(hù)理研究雜志還提供了大量的護(hù)理病例分析。病例分析是護(hù)理工作中常見(jiàn)的方法之一，通過(guò)仔細(xì)觀察和分析病例，我們可以更好地把握疾病特點(diǎn)和患者的需求，為患者提供更加精細(xì)化的護(hù)理。護(hù)理研究雜志中的病例分析不僅包含了臨床表現(xiàn)和治療過(guò)程，還深入探討了病因和疾病機(jī)制等方面。通過(guò)仔細(xì)閱讀和思考這些病例分析，我能夠更好地理解疾病過(guò)程和護(hù)理干預(yù)措施，提高自己的護(hù)理能力和水平。
另外，護(hù)理研究雜志還提供了護(hù)理實(shí)踐中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。作為護(hù)理工作者，我們常常面臨各種復(fù)雜的護(hù)理問(wèn)題，如患者情緒管理、疼痛控制、醫(yī)護(hù)合作等方面的困難。護(hù)理研究雜志中的
護(hù)理研究教案篇十二
1.對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)不深刻
授課教師將雙語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)單認(rèn)定為比例不少于30%的外語(yǔ)授課。教師簡(jiǎn)單地將雙語(yǔ)課程目標(biāo)理解為“強(qiáng)化英語(yǔ)”，重視英語(yǔ)的運(yùn)用和表達(dá)，但由于基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容廣泛而龐雜，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，很難很好地兼顧學(xué)習(xí)外語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)。
2.缺乏明確的雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)
有專家認(rèn)為護(hù)理專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生既能夠自如熟練地對(duì)外籍患者進(jìn)行照料護(hù)理，又能夠提高專業(yè)英語(yǔ)水平進(jìn)行外文文獻(xiàn)的閱讀和學(xué)習(xí)。而我系本科生英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率為89．1%，六級(jí)通過(guò)率為19.1%。在授課過(guò)程中教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)詞匯的積累和表達(dá)。但有研究表明：只有當(dāng)語(yǔ)言水平熟練到一定程度后，才能將注意力放在專業(yè)知識(shí)上。有的學(xué)生反映學(xué)習(xí)壓力大，很難深入的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言的陌生導(dǎo)致不敢在課堂上自由地進(jìn)行討論交流，很難營(yíng)造良好互動(dòng)的課堂氣氛。
3.雙語(yǔ)課程或內(nèi)容的選擇隨意性大
《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》作為護(hù)理專業(yè)的必修課程，也是護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的基礎(chǔ)課程，課程地位高，學(xué)習(xí)任務(wù)重。本次教學(xué)實(shí)踐表明，這門課程不太適合實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，或者不是《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》課程的所有教學(xué)內(nèi)容都適合應(yīng)用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)?！痘A(chǔ)護(hù)理學(xué)》授課內(nèi)容系統(tǒng)繁雜，絕大部分內(nèi)容是學(xué)生陌生的知識(shí)，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)以前從未接觸過(guò)的護(hù)理專業(yè)知識(shí)，練習(xí)近平20項(xiàng)技能操作，還要運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流，導(dǎo)致學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加倍。
4.沒(méi)有合適的好教材
雙語(yǔ)教學(xué)就成了無(wú)源之水，選用什么教材直接關(guān)系到雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生認(rèn)為授課時(shí)沒(méi)有合適外文教材，造成教學(xué)效果不是很好。我們選擇了人民衛(wèi)生出版社的《funfamentalsofnursing》作為教材，該教材包括護(hù)理學(xué)導(dǎo)論和基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)兩門課程，內(nèi)容系統(tǒng)詳盡，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，英文表達(dá)規(guī)范，但大部分學(xué)生反映難度偏大，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)很耗時(shí)間，大部分學(xué)生干脆放棄閱讀英文部分，直接學(xué)習(xí)后面的中文部分。另外，初次授課教師尚未充分吃透教材，未能發(fā)揮教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致教師顧此失彼，壓力過(guò)大，學(xué)生“不堪其苦”。
5.評(píng)價(jià)考核體系不完善
雙語(yǔ)教學(xué)缺乏合理的評(píng)價(jià)體系，由于需要兼顧專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)的'教學(xué)，授課時(shí)間緊張，教師忽視了進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和雙語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的平時(shí)考察，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是通過(guò)期末考試評(píng)定，沒(méi)有將定量和定性分析相結(jié)合，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，也助長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性，致使課程結(jié)束進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，面對(duì)厚重的教材、繁雜的知識(shí)點(diǎn)以及滿目的英文“苦不堪言”，從而導(dǎo)致考試成績(jī)也不理想。針對(duì)以上出現(xiàn)的“問(wèn)題”進(jìn)行深刻的反思和總結(jié)，希望能為雙語(yǔ)課程的有效實(shí)施提供建設(shè)性意見(jiàn)，探索出一套適合我國(guó)高等護(hù)理專業(yè)的有效的雙語(yǔ)教學(xué)模式而不懈努力。
護(hù)理研究教案篇十三
3、校標(biāo)關(guān)聯(lián)效度：側(cè)重反映的是研究工具與其他測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系，而未體 現(xiàn)研究工具與其所測(cè)量概念的相符程度。
4．一次文獻(xiàn) 又稱原始文獻(xiàn)，主要指原始論著、期刊上刊登的論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告、會(huì)議文獻(xiàn)、檔案資料、?？f(shuō)明書(shū)等。
5、效度：是指某一研究工具能真正反映他所期望研究的概念的程度。
6、重測(cè)信度：是指同一工具兩次或多次測(cè)定同一研究對(duì)象，所得結(jié)果繁榮一致程 度。一致程度越高，則研究工具的穩(wěn)定性越好，重測(cè)信度也就越高。
7、質(zhì)性研究：是研究者憑借研究對(duì)象的主觀資料和研究者進(jìn)入當(dāng)事人的處境中
參與分析資料，找出人類生活過(guò)程中不同層次的共同特性和內(nèi)涵，用文字描述報(bào)告結(jié)果。
8、三次文獻(xiàn)：是科技人員在利用二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，選用大量的一次性文獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)閱讀、分析、研究、整理和概括而編成的文獻(xiàn)。
9、質(zhì)性研究：是研究者憑借研究對(duì)象的主觀資料和研究者進(jìn)入當(dāng)事人的處境中 參與分析資料，找出人類生活過(guò)程中不同層次的共同特性和內(nèi)涵，用文字描 述報(bào)告結(jié)果。
11、總體和樣本：總體是根據(jù)研究目的確定的具有相同性質(zhì)的個(gè)體所構(gòu)成的全
體，更確切的說(shuō)，是具有相同性質(zhì)的所有個(gè)體某種變量值得集合。由于臨床護(hù)理工作中的總體大多是無(wú)限總體，所以人民只能從中抽取一部分進(jìn)行研究，并用研究結(jié)果來(lái)推斷總體。這種從總體中抽取部分個(gè)體的過(guò)程叫抽樣，所抽得的部分稱為樣本。信度和效度：信度是指使用某研究工具所獲得的結(jié)果的一致程度或準(zhǔn)確程 度。效度是指某一研究工具能真正反映他所期望研究的概念的程度。
二、簡(jiǎn)答題
1、簡(jiǎn)述文獻(xiàn)檢索的方法
1、常用法又稱工具法，即利用各種檢索工具查找文獻(xiàn)的方法，常用法有三種：（1）順查法：是一種以檢索課題的七十年代為起點(diǎn)，按時(shí)間順序由遠(yuǎn)而近地查找文獻(xiàn)的方法。（2）倒查法：與順查法相反，是一種逆時(shí)間順序有近而遠(yuǎn)查找文獻(xiàn)的方法，符合新興學(xué)科的發(fā)展規(guī)律或有新內(nèi)容的老課題，省時(shí)高效，短時(shí)間內(nèi)可獲得一些最新資料。（3）抽查法：針對(duì)學(xué)科專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，選擇學(xué)科發(fā)展迅速且發(fā)表較集中的時(shí)間，前后逐年檢索，指基本掌握課題情況為止。
2、追溯法：是利用已有文獻(xiàn)后面所附的參考文獻(xiàn)進(jìn)行追溯查找的方法。
3、分段法：是將常用法與追溯法交替使用的方法，又稱循環(huán)法或交替法。既利用檢索工具，也利用文獻(xiàn)后所附參考文獻(xiàn)進(jìn)行追溯，兩種方法交替，分期分段使用，可獲得一定年限內(nèi)相當(dāng)?shù)奈墨I(xiàn)資料線索，并能節(jié)省檢索時(shí)間。
2、研究中的變量主要包括哪三類？簡(jiǎn)述他們?cè)谘芯恐械牡匚缓妥饔?BR> （1）自主變量指能夠影響研究目的的主要因素，自變量不受結(jié)果的影響，卻可導(dǎo)致結(jié)果 的產(chǎn)生或影響結(jié)果。（2）依變量指科研目的，它隨自變量改變的影響而改變，也可受其他因素的影響。在研究中依變量正是我們想要觀察的結(jié)果或反映。
（3）外變量指某些能干擾研究結(jié)果的因素，在科研設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量排除。設(shè)立對(duì)照組能
達(dá)到排除外變量的作用。
3、衡量效度的方法有哪些？
效度是指某一研究工具能真正反映他所期望研究的概念的程度，反映期望研究的概念的程度越高，效度越好?？梢杂帽砻嫘Ф?、內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度等來(lái)反映一個(gè)研究工具的效度。
表面效度：是由評(píng)估人根據(jù)自己對(duì)所要測(cè)量的概念的理解，盡其判斷能力之所及來(lái)斷定工具是否適當(dāng)。
內(nèi)容效度：是根據(jù)理論基礎(chǔ)及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)工具是否包括足夠的項(xiàng)目而且有恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容分配比例所作出的判斷。
效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度：側(cè)重反映的是研究工具與其他測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系，而未體現(xiàn)研究工具與其所測(cè)量概念的相符程度。
結(jié)構(gòu)效度：重點(diǎn)是了解工具的內(nèi)在屬性，而不是關(guān)心使用工具后所測(cè)得的結(jié)果。
1、簡(jiǎn)述護(hù)理科研的倫理原則
。（1）尊重人的尊嚴(yán)：尊重人的尊嚴(yán)原則主要包括以下幾方面原則：即在科研過(guò)程中，受試對(duì)象有自主決定權(quán)、隱私權(quán)、匿名權(quán)、和保護(hù)權(quán)。（2）有益的原則：該原則指出研究者應(yīng)使受試者免于遭受不舒服或傷害。（3）公正的原則：指受試者得到公平治療的權(quán)利，其內(nèi)容主要包括兩方面，即公平選擇受試者和公平對(duì)待受試者。
（4）知情同意：在護(hù)理工作中，知情同意指研究者將有關(guān)研究的具體事項(xiàng)告之受試者后，受試者自主同意參與此項(xiàng)研究。
2、護(hù)理研究中可能出現(xiàn)的不依從表現(xiàn)有哪些？
（1）受試者拒絕接受護(hù)理實(shí)驗(yàn)措施：作為身患慢性疾病的受試者，由于自身對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的了解不足，認(rèn)識(shí)不到所患疾病對(duì)自身生活工作的有害影響，而不愿意接受較長(zhǎng)期的必要的治療護(hù)理措施。
（2）選擇性的接受治療：在疾病導(dǎo)致病人不能健康生活、工作時(shí)，病人要求積極處治：一旦癥狀稍好轉(zhuǎn)，即不能繼續(xù)堅(jiān)持而中途停止接受治療。待癥狀再度出現(xiàn)時(shí)又開(kāi)始治療，使治療斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行。
3）中途退出：在護(hù)理研究過(guò)程中，可能由于醫(yī)療或經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的因素，使病人不能堅(jiān)持完成研究，而中途退出。
（4）自行換組：在研究實(shí)驗(yàn)中受試者不愿接受正在執(zhí)行的實(shí)驗(yàn)措施組的實(shí)驗(yàn)而 自行換到另一實(shí)驗(yàn)組或?qū)φ战M進(jìn)行其他實(shí)驗(yàn)措施。
2、科學(xué)研究按設(shè)計(jì)內(nèi)容的不同可分為哪幾類？區(qū)分他們的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
因設(shè)計(jì)內(nèi)容不同可分為實(shí)驗(yàn)性研究、類實(shí)驗(yàn)性研究和非實(shí)驗(yàn)性研究了
一、任何實(shí)驗(yàn)性研究的設(shè)計(jì)必須具備以下三項(xiàng)內(nèi)容：（1）干預(yù)：研究者對(duì)研究對(duì) 象的確定有人為的施加因素，研究設(shè)計(jì)中加有護(hù)理（或試驗(yàn)）的干預(yù)部分，即研 究者有目的地對(duì)研究對(duì)象施加某些護(hù)理措施。（2）設(shè)立對(duì)照組的目的排除干擾因 素、控制外變量（伴隨變量）的影響。
自變量和因變量之間的因果關(guān)系，反映研究的科學(xué)性和客觀性較高。但實(shí)驗(yàn)性研 究在護(hù)理問(wèn)題的研究中尚應(yīng)用不多，應(yīng)用的普遍性差，由于大多護(hù)理問(wèn)題的研究 對(duì)象是人，因此在很多研究中變量無(wú)法得到完全控制，如：氣候、環(huán)境、涉及護(hù) 理或隱私等問(wèn)題。
護(hù)理干預(yù)內(nèi)容（操縱）。
三、非實(shí)驗(yàn)性研究指研究設(shè)計(jì)內(nèi)容對(duì)研究對(duì)象不施加任 何護(hù)理干預(yù)措施和處理的研究方法。
其研究結(jié)果可用來(lái)描述和比較各變量的狀況，其結(jié)果雖不能解釋因果關(guān)系，但卻是實(shí)驗(yàn)性研究的重要基礎(chǔ)。
3、簡(jiǎn)述信度和效度偶的關(guān)系
只要研究工具存在，就勢(shì)必有它的信度和效度。
系。信度低的工具效度肯定不高，試想該研究工具都不能準(zhǔn)確地反映被研究 對(duì)象的情況，我們又怎能奢望它能真正達(dá)到我們所要研究的目的呢？但信度 高的工具也僅能說(shuō)明有效度高的可能性。如用校正好的體溫計(jì)測(cè)量病人體溫 以反映其焦慮水平，校正好的體溫計(jì)信度高，因其能較準(zhǔn)確地反映病人的體 溫情況，但其效度不高，因“焦慮”的概念不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地用體溫?cái)?shù)值來(lái)表 示。簡(jiǎn)述選題的原則。
（1）選擇對(duì)臨床有指導(dǎo)意義的問(wèn)題進(jìn)行研究，要立足于創(chuàng)新。（2）選題范圍不可太大，涉及面過(guò)大則不易深入。（3）研究?jī)?nèi)容要避免完全重復(fù)別人的工作。（4）最好結(jié)合自己熟悉的專業(yè)課題。
。常選用：
2、現(xiàn)象學(xué)研究法是一種觀察特定的現(xiàn)象，分析該現(xiàn)象中的內(nèi)在成分和外在成分，把其中的重要要素提煉出來(lái)，并探討各要素之間及各要素與周圍情境之間的關(guān)系的一種質(zhì)性研究方法。
3、根基理論研究法：以社會(huì)學(xué)中的符號(hào)關(guān)聯(lián)理論為基礎(chǔ)，研究社會(huì)過(guò)程和社會(huì)結(jié)構(gòu)以 及社會(huì)發(fā)展和演化過(guò)程。
4、人種學(xué)研究法：通過(guò)實(shí)際參與人們自然情形下的生活、深入觀察、深度會(huì)談、檔案或文史資料查詢，探討一定時(shí)間內(nèi)人們的生活方 式或體檢。
1、個(gè)案研究
3簡(jiǎn)述偏倚的控制方法。（1）選擇設(shè)計(jì)方案可以作為避免選擇性偏倚發(fā)生的一種措施，通過(guò)對(duì)研究對(duì)象采取隨機(jī)對(duì)照設(shè)計(jì)方案以及將研究對(duì)象分層和隨機(jī)分組，就能保證研究的研究組合對(duì)照組有良好的可比性。
2）制定嚴(yán)格的納入標(biāo)準(zhǔn)：指對(duì)選入實(shí)驗(yàn)組的研究對(duì)象定出明確的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
使對(duì)參加研究的人員能明確具有什么樣的條件才能作為研究對(duì)象，這樣使研究對(duì)象限制在某一特定的范 圍，減少彼此間的差異，有利于對(duì)觀察因素做出結(jié)論。（3）使用盲法時(shí)避免研究者和研究對(duì)象發(fā)生偏倚的最有效的方法也是清楚衡量性偏倚的有效干預(yù)。（4）配對(duì)和對(duì)層分析：是一種常用于避免混雜性偏倚的重要方法。配對(duì)是指在研究設(shè)計(jì)中選擇具有與實(shí)驗(yàn)組中每一成員完全相同變量（除了要實(shí)驗(yàn)的因素外）的觀察對(duì)象構(gòu)成對(duì)照組，并將實(shí)驗(yàn)組內(nèi)的每例研究對(duì)象與對(duì)照組的研究對(duì)象進(jìn)行配對(duì)。分層是指分層抽樣選擇研究對(duì)象，或?qū)⒀芯拷Y(jié)果分析研究資料。
（三）混雜性偏倚的控制方法
（1）配對(duì)（2）分層分析（3）隨機(jī)化（4）限制即對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組人員的條件加以某種限制。
三、分析
仔細(xì)閱讀下面這篇論文，找出本文在撰寫(xiě)格式上存在的問(wèn)題，并改正。
腫瘤醫(yī)院護(hù)士疲勞綜臺(tái)征的相關(guān)性研究 廣東省汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院腫瘤醫(yī)院護(hù)理部
[關(guān)鍵詞] 護(hù)士；職業(yè)性
答：
1、無(wú)署名：改正，如署名張三，作者單位可根據(jù)雜志要求標(biāo)注。
2、無(wú)摘要：改正，目的研究腫瘤醫(yī)院護(hù)士疲勞綜合癥狀況及相關(guān)因素。方法：采取整群抽樣調(diào)查的方法，并采用抑郁自評(píng)量表和焦慮自評(píng)量表。結(jié)果：調(diào)查對(duì)象抑郁和焦慮發(fā)生率分別為30。4%和10。5%；職業(yè)壓力源來(lái)自五個(gè)方面：護(hù)理專業(yè)和工作方面、工作量和時(shí)間分配、病人護(hù)理方面、管理及人際關(guān)系方面、工作環(huán)境及資源方面。結(jié)論護(hù)士由于職業(yè)特性易患疲勞綜合癥。
3、關(guān)鍵詞：改正，護(hù)士、職業(yè)、疲勞綜合癥
5、簡(jiǎn)述偏倚的控制方法。
答：（1）選擇設(shè)計(jì)方案（2）制定嚴(yán)格的納入標(biāo)準(zhǔn)（3）使用盲法（4）配對(duì)和分層分析
護(hù)理研究教案篇十四
重度顱腦損傷。
療效
顱腦損傷是臨床神經(jīng)外科常見(jiàn)的一種創(chuàng)傷性疾病[1]。
損傷患者納入研究，分別給予不同的護(hù)理服務(wù)，得到滿意結(jié)果，現(xiàn)將報(bào)道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選擇我院203月至2015年3月收治的重度顱腦損傷共123例，采用隨機(jī)數(shù)字法分為觀察組(61例)和對(duì)照組(62例)。
觀察組中男41例，女20例。
年齡21~64歲，平均(47.3±8.4)歲。
格拉斯昏迷評(píng)分(gcs)3~12分，平均(8.64±3.18)分。
對(duì)照組中男43例，女19例。
年齡20~62歲，平均(47.1±8.4)歲。
gcs3~12分，平均(8.65±3.19)分。
兩組性別、年齡、受傷情況等一般資料比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p0.05)，具有可比性。
1.2方法
所有患者入院后均依據(jù)病情給予相應(yīng)治療，在此基礎(chǔ)上給予觀察組優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，對(duì)照組nicu常規(guī)顱腦損傷護(hù)理(氧氣吸入等常規(guī)護(hù)理)。
觀察組護(hù)理：(1)急救護(hù)理。
入院后首先解開(kāi)患者衣領(lǐng)，平臥，頭偏側(cè)，將呼吸道異物清理干凈，并給予氧氣吸入。
對(duì)于存在舌后墜的患者需放置口咽通氣管道或進(jìn)行氣管插管。
若對(duì)患者進(jìn)行氣管插管，需注意做好氣道濕化，在吸痰過(guò)程中動(dòng)作輕柔，避免吸痰管進(jìn)入過(guò)深，導(dǎo)致患者出現(xiàn)嗆咳，引發(fā)顱內(nèi)壓升高。
(2)病情觀察。
包括意識(shí)瞳孔情況、生命體征及血氧飽和度觀察。
護(hù)理人員可通過(guò)呼喚患者姓名、進(jìn)行對(duì)話、疼痛刺激試驗(yàn)等觀察患者的病變情況，確定患者意識(shí)障礙程度。
定期觀察患者瞳孔大小、對(duì)光反應(yīng)及眼球活動(dòng)情況并進(jìn)行動(dòng)態(tài)對(duì)比，警惕結(jié)膜水腫、上瞼下垂、凝視斜視情況。
當(dāng)患者血壓升高、脈搏加快、呼吸變?nèi)鯐r(shí)，應(yīng)注意顱內(nèi)壓升高的發(fā)生。
當(dāng)脈搏變快但較弱、呼吸較淺不規(guī)則、血壓下降時(shí)患者可能出現(xiàn)血容量不足，應(yīng)及時(shí)報(bào)告醫(yī)師避免病情進(jìn)一步進(jìn)展出現(xiàn)腦功能衰竭。
患者存在高熱，應(yīng)首先正確區(qū)分中樞性高熱及感染性高熱，依據(jù)發(fā)熱不同原因給予正確處理措施。
中樞性高熱者使用冰帽、冰毯、亞低溫等物理降溫措施。
感染性高熱在使用抗生素基礎(chǔ)上進(jìn)行物理降溫，減少腦組織耗氧量，減輕腦水腫。
同時(shí)，血氧飽和度監(jiān)測(cè)，可判斷患者是否存在組織缺氧情況，并指導(dǎo)氧流量的調(diào)節(jié)。
(3)一般護(hù)理。
包括角膜護(hù)理、口腔護(hù)理、生活護(hù)理。
(4)心理支持。
依據(jù)患者及其家屬的接受能力為其講解病情相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)和安慰患者，提高患者護(hù)理服務(wù)依從性。
(5)并發(fā)癥護(hù)理。
嚴(yán)格觀察病情變化，全面評(píng)估了解患者病情，嚴(yán)格制定護(hù)理計(jì)劃及措施，提前發(fā)現(xiàn)潛在的護(hù)理問(wèn)題并提出針對(duì)性的護(hù)理措施，減少并發(fā)癥的發(fā)生。
(6)出院指導(dǎo)。
依據(jù)患者恢復(fù)情況，于患者出院前提供相應(yīng)的家庭護(hù)理康復(fù)指導(dǎo)，并指導(dǎo)患者按時(shí)復(fù)查，在生活中出現(xiàn)相關(guān)病癥時(shí)及時(shí)就診。
1.3觀察指標(biāo)
觀察指標(biāo)包括臨床療效、并發(fā)癥發(fā)生情況、平均nicu住院費(fèi)用、nicu住院時(shí)間、護(hù)理服務(wù)滿意度。
臨床療效使用gcs評(píng)價(jià)：5分為恢復(fù)良好，4分為輕度殘疾，3分為重度殘疾，2分為植物狀態(tài)，1分為死亡。
臨床治療總有效率=(恢復(fù)良好例數(shù)+輕度殘疾例數(shù))/總例數(shù)×100%。
護(hù)理服務(wù)滿意度采用本科室現(xiàn)行護(hù)理服務(wù)評(píng)價(jià)方式，滿分100分，60~100分為滿意，否則為不滿意。
護(hù)理研究教案篇十五
中醫(yī)護(hù)理是祖國(guó)中醫(yī)藥學(xué)的重要組成部分,具有獨(dú)特的理論體系和操作技術(shù)，為大家分享了有關(guān)中醫(yī)護(hù)理的畢業(yè)論文，一起來(lái)看看吧！
引言
隨著生活環(huán)境的不斷惡化，影響人類生存質(zhì)量的疾病不斷嚴(yán)重，人們對(duì)養(yǎng)生保健的需求日趨強(qiáng)烈，而中醫(yī)護(hù)理所具有的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)都蘊(yùn)含著解決問(wèn)題的能力。中醫(yī)學(xué)是一種研究人體生理機(jī)能、病理變化及其疾病的診斷和預(yù)防的學(xué)科。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的不斷發(fā)展，全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了強(qiáng)調(diào)抓好患者的基礎(chǔ)護(hù)理，提升護(hù)理機(jī)能，提高護(hù)理質(zhì)量，減輕患者的負(fù)擔(dān)的活動(dòng)。
1對(duì)中醫(yī)護(hù)理的認(rèn)識(shí)及特點(diǎn)分析
1.1對(duì)中醫(yī)護(hù)理的認(rèn)識(shí)
中醫(yī)護(hù)理是以中醫(yī)理論為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“三分治、七分養(yǎng)”的基本原則，堅(jiān)持“防重于治”的觀念。中醫(yī)護(hù)理應(yīng)用現(xiàn)代護(hù)理的理論和方法，結(jié)合西醫(yī)操作技術(shù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短采用多種治療方法，比如：中藥外治、推拿療法、拔罐療法、針灸療法和刮痧療法。人體是一個(gè)具有多種不同的功能的組織器官，但卻構(gòu)成了一個(gè)功能上互相協(xié)調(diào)平衡，結(jié)構(gòu)上互不影響、病理上相互干預(yù)的有機(jī)整體。
1.2中醫(yī)護(hù)理的特點(diǎn)
中醫(yī)護(hù)理學(xué)是我國(guó)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，中醫(yī)護(hù)理歷史悠久，內(nèi)容豐富，為國(guó)人的健康做了千百年的重要貢獻(xiàn)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)日新月異的發(fā)展使中醫(yī)護(hù)理不斷向多元化發(fā)展，突出護(hù)理工作的系統(tǒng)性，應(yīng)用以人為本的護(hù)理理念的同時(shí)，提高全方位的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。
中醫(yī)根據(jù)臨床的不同病種通過(guò)望、聞、問(wèn)、切四種診斷手法了解患者的病情、心理和身體狀況等信息。步步高論文發(fā)表網(wǎng)是為廣大評(píng)職稱客戶提供全文方位的藥學(xué)論文下載、臨床醫(yī)學(xué)論文快速發(fā)表服務(wù)的首選網(wǎng)站。
中醫(yī)的護(hù)理工作要做到三因制宜的護(hù)理方法，即因時(shí)因地因人，針對(duì)不同地區(qū)不同患者采用不同的治療手法和手段，根據(jù)不同的發(fā)病癥狀所處不同的環(huán)境采用不同的護(hù)理措施。中醫(yī)認(rèn)為人和自然是一個(gè)和諧的整體，人要想保持健康的體魄就要做到“順?biāo)臅r(shí)調(diào)陰陽(yáng)，避時(shí)邪養(yǎng)形神”根據(jù)春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏的自然發(fā)展規(guī)律，人體也會(huì)做出相應(yīng)的變化來(lái)適應(yīng)外界的變化。生活起居要適應(yīng)自然界的變化，就會(huì)預(yù)防疾病的發(fā)生。
中醫(yī)認(rèn)為人的精神情志活動(dòng)與患者的病理發(fā)展變化有著密切的關(guān)系。人的七種情緒喜、怒、憂、思、悲、恐、驚是人體對(duì)外界各種刺激因素的反應(yīng)。不同情緒變化都相應(yīng)的產(chǎn)生人體某些組織或器官的病變，反復(fù)、持續(xù)的`精神刺激和突發(fā)的強(qiáng)烈精神刺激，都會(huì)導(dǎo)致人體氣機(jī)逆亂發(fā)生氣血陰陽(yáng)失調(diào)、功能紊亂等疾病發(fā)；而心情的愉悅,則會(huì)使氣血平和、氣機(jī)調(diào)暢,從而有保持身體的健康與強(qiáng)壯。
2中醫(yī)護(hù)理在臨床上的應(yīng)用建議
2.1中醫(yī)護(hù)理小組具體護(hù)理管理制度
建立專業(yè)的中醫(yī)護(hù)理小組，并制定出相關(guān)的管理計(jì)劃，組織各科室的護(hù)理人員學(xué)習(xí)相關(guān)中醫(yī)護(hù)理知識(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)和服務(wù)意識(shí)，對(duì)各科室護(hù)理人員結(jié)合病室的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的中醫(yī)護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行考核，并根據(jù)各科室患者的需求，制定出有效的護(hù)理方案。制定出完善的中醫(yī)護(hù)理操作程序和考核制度，將中醫(yī)護(hù)理技能納入護(hù)理人員考核中，相關(guān)部門對(duì)此進(jìn)行不定期抽查，根據(jù)患者的感受、評(píng)價(jià)和復(fù)原效果等因素做出合理的評(píng)估。
2.2護(hù)理人員及時(shí)進(jìn)行護(hù)理記錄
中醫(yī)護(hù)理人員的角色不僅是服務(wù)者，同時(shí)還是健康教育的研究者和管理者；中醫(yī)護(hù)理人員的職能不局限在以疾病為中心，重復(fù)與執(zhí)行醫(yī)囑對(duì)患者進(jìn)行生活護(hù)理，而是為患者提供全方位護(hù)理。加強(qiáng)臨床護(hù)理人員對(duì)患者癥狀、病情的記錄同時(shí)也要記錄下護(hù)理人員對(duì)患者進(jìn)行中醫(yī)護(hù)理操作的時(shí)間、方法和效果的記錄。護(hù)理人員還應(yīng)對(duì)患者的飲食搭配、四季養(yǎng)生、起居保健、體制辨證、膳食調(diào)護(hù)和情緒的波動(dòng)等方面進(jìn)行相關(guān)記錄，并向患者宣傳相關(guān)的疾病保健知識(shí)并指導(dǎo)患者養(yǎng)成健康的生活方式和行為模式，建立良好的醫(yī)患關(guān)系，使患者積極主動(dòng)的配合護(hù)理人員的治療和護(hù)理工作。
2.3提高中醫(yī)護(hù)理操作相關(guān)技術(shù)的改進(jìn)與中醫(yī)理論
隨著我國(guó)醫(yī)療制度和醫(yī)療技術(shù)的不斷改革與發(fā)展，臨床護(hù)理方面也得到了很大的發(fā)展,根據(jù)疾病的改變中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作也需要將一些新的中醫(yī)治療技術(shù)應(yīng)用到臨床實(shí)踐中，比如加強(qiáng)無(wú)痛針刺、中藥離子導(dǎo)入術(shù)、刮痧器具的改進(jìn)，電針與水針、無(wú)煙艾灸方法的研究和新型灌腸器的研發(fā)，穴位埋線等先進(jìn)的醫(yī)療手段。同時(shí)還應(yīng)規(guī)范和研究中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作，即相關(guān)中醫(yī)護(hù)理操作指標(biāo)的量化研究。把中醫(yī)中辯證治療的整體觀思想運(yùn)用到臨床護(hù)理中，可將中醫(yī)護(hù)理的整體觀變得更加深化、全面，中醫(yī)的辨證施護(hù)法更為完善，并便于形成客觀規(guī)范化的操作指標(biāo)量化的研究方法和科學(xué)評(píng)估體系。
3結(jié)語(yǔ)
“治未病”是中醫(yī)的經(jīng)典理論，將“辯證施護(hù)”作為中醫(yī)護(hù)理的必要手段，中醫(yī)護(hù)理人員應(yīng)不斷吸收現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并結(jié)合中醫(yī)護(hù)理理論的基礎(chǔ)，加大對(duì)護(hù)理科研的力度，在應(yīng)用西醫(yī)的護(hù)理為方式，提高臨床護(hù)理效果。三因制宜的中醫(yī)護(hù)理理念體現(xiàn)了中醫(yī)護(hù)理對(duì)患者的個(gè)性化治療與護(hù)理特色。
參考文獻(xiàn)
護(hù)理研究教案篇十六
優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作是在20全院全面開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步深化“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”工作內(nèi)涵，以“提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)”為主題，提升服務(wù)水平，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量，在總結(jié)上一年度開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定年推廣“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
我院將全面實(shí)施“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”的工作方案，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化“以病人為中心”的服務(wù)理念，以“提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)”為主題，努力為患者提供無(wú)縫隙、連續(xù)性、安全、優(yōu)質(zhì)、滿意的護(hù)理服務(wù)。
二、工作目標(biāo)
在新增加icu、nicu、兒科一、內(nèi)科二、婦科二、骨科二六個(gè)護(hù)理單元開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，以患者滿意為總體目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固成果，進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作，提升服務(wù)內(nèi)涵，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量。
三、工作措施
(一)修訂各種制度、標(biāo)準(zhǔn)
按照二級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步健全完善《護(hù)理核心制度》、《危重病人護(hù)理常規(guī)》、《護(hù)士崗位職責(zé)》、《臨床護(hù)理技術(shù)操作常見(jiàn)并發(fā)癥的預(yù)防與處理規(guī)范》《?？谱o(hù)理常規(guī)》，每一位護(hù)理人員印發(fā)《護(hù)士實(shí)用手冊(cè)》，并組織各級(jí)護(hù)理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理人員必須增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，提高執(zhí)行能力，使規(guī)章制度落到實(shí)處。
(二)全面提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的培訓(xùn)，使護(hù)理人員綜合素質(zhì)及專業(yè)能力得到提高。從“三級(jí)三嚴(yán)”入手，每月組織一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論、?？谱o(hù)理、法律法規(guī)、服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理及分級(jí)護(hù)理的落實(shí)并保證質(zhì)量。每季度綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容考試一次，1人不合格扣科室綜合質(zhì)量考核分1分。
2、提高臨床護(hù)士的實(shí)際工作能力，培訓(xùn)?？谱o(hù)理骨干，重點(diǎn)加強(qiáng)重癥醫(yī)學(xué)科、血液透析，消毒供應(yīng)中心等重點(diǎn)專科護(hù)士的培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，在全院組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。
3、加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)技術(shù)操作培訓(xùn)。建立培訓(xùn)機(jī)制，按照護(hù)理部所規(guī)定的16個(gè)項(xiàng)目，有計(jì)劃的對(duì)護(hù)士進(jìn)行技能操作培訓(xùn)，要求每人今年必須完成技能操作的培訓(xùn)與考核，牢固掌握護(hù)理基本技能，夯實(shí)基本功底，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練，提升臨床護(hù)理技能操作水平，從而提高護(hù)理服務(wù)。
4、提高護(hù)士長(zhǎng)的管理水平，護(hù)理部制定了《病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)周計(jì)劃安排》，并組織培訓(xùn)，嚴(yán)格按照pdca循環(huán)管理模式進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)。
5、加強(qiáng)護(hù)士禮儀規(guī)范學(xué)習(xí)。護(hù)士禮儀是護(hù)士綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是護(hù)士在整個(gè)護(hù)理工作中，為了塑造個(gè)人和組織的良好形象所應(yīng)遵循的規(guī)范和程序;護(hù)士美的儀表、禮貌的語(yǔ)言、落落大方的禮節(jié)，可使患者感到被理解、被尊重，心理上得到安慰，情感上得到愉悅，從而促進(jìn)疾病的康復(fù)。護(hù)理部計(jì)劃5月份開(kāi)展護(hù)理禮儀表演和演講競(jìng)賽，從而提高全院護(hù)理人員的禮儀規(guī)范和服務(wù)水平。
6、采取各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高全院護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高護(hù)士觀察病情、落實(shí)護(hù)理措施、記錄護(hù)理文書(shū)的能力。
7、注重收集護(hù)理服務(wù)需求信息，護(hù)理部和科室每月組織部分護(hù)士長(zhǎng)和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)小組長(zhǎng)通過(guò)了解回訪卡意見(jiàn)、與門診和住院病人的交談，發(fā)放滿意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，及時(shí)的提出改進(jìn)措施，同時(shí)通過(guò)患者滿意度調(diào)查收集優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)最滿意護(hù)士，科室每月、護(hù)理部每季度評(píng)選優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)明星護(hù)士，對(duì)護(hù)士工作給予激勵(lì)，調(diào)動(dòng)她們的工作積極性。
8、在全院臨床科室開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，每季度評(píng)選“明星護(hù)士”，將人性化服務(wù)理念作為一切工作的準(zhǔn)則，以星級(jí)護(hù)士評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，解決我院服務(wù)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，規(guī)范護(hù)理服務(wù)，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和水平，促進(jìn)我院護(hù)理文化建設(shè)。
9、細(xì)節(jié)決定成敗，抓好護(hù)理服務(wù)細(xì)節(jié)，提供細(xì)微的人性化服務(wù)，是我院優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)試點(diǎn)工作的一項(xiàng)指導(dǎo)原則，我們力圖將“以人為本”、“以病人為中心”的護(hù)理理念貫穿于工作的方方面面。
(1)規(guī)范護(hù)士職業(yè)用語(yǔ)和行為舉止。
如入院病人接待、電話接待、各項(xiàng)操作、床邊交接班和出院病人用語(yǔ)等。病人入院護(hù)士主動(dòng)起立、主動(dòng)問(wèn)候、主動(dòng)將病人領(lǐng)至床邊;交班時(shí)不直接稱呼床號(hào)，而是稱呼“爺爺”、“奶奶”、“叔叔”、“阿姨”等，讓病人感受到溫馨的規(guī)范的護(hù)理服務(wù)。
(2)實(shí)行形式多樣的健康教育。
在新入院、特殊檢查前后、手術(shù)病人的心理疏導(dǎo)、飲食指導(dǎo)及健康指導(dǎo)中，采用口頭囑咐、宣教手冊(cè)、病友相互交流、護(hù)理人員示范等多種方式，使患者更加容易掌握相關(guān)內(nèi)容，減輕患者的緊張恐懼心理。
(3)實(shí)行“四聲”服務(wù)。
病人詢問(wèn)有迎聲;護(hù)理操作有解釋聲;住院期間有宣教聲;服務(wù)不足有抱歉聲。要求所有護(hù)士做到不冷漠家屬、不和家屬發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、不拒絕家屬合理要求、不對(duì)家屬說(shuō)“我不知道，我不清楚”。
(4)開(kāi)展預(yù)約出院服務(wù)。
出院患者由護(hù)士全程辦理各項(xiàng)手續(xù)，包括：辦理出院手續(xù)、打印清單、協(xié)調(diào)復(fù)印病歷、診斷證明書(shū)的辦理、協(xié)調(diào)辦理新型農(nóng)村合作醫(yī)療的報(bào)銷等，做好出院指導(dǎo)護(hù)送患者出病區(qū)。
(5)開(kāi)展特色護(hù)理服務(wù)。
各個(gè)試點(diǎn)病房根據(jù)?？铺厣珵榛颊咛峁┨厣?wù)，為護(hù)理工作錦上添花。如：icu、nicu24小時(shí)無(wú)陪護(hù)護(hù)理模式、消毒隔離產(chǎn)房新生兒洗浴的開(kāi)展，婦產(chǎn)科、nicu新生兒油浴的應(yīng)用、消毒供應(yīng)中心的下收下送、中醫(yī)科、骨科根據(jù)患者不同的康復(fù)需求，給予特色中藥足浴;內(nèi)科將飲食指導(dǎo)做成圖文并茂的畫(huà)冊(cè)，易于患者理解并掌握等。
(三)加強(qiáng)管理，確保護(hù)理安全
2、加強(qiáng)護(hù)理安全監(jiān)控管理，每月組織科室進(jìn)行護(hù)理安全隱患排查及護(hù)理差錯(cuò)的原因分析討論，分析發(fā)生的原因，應(yīng)吸取的教訓(xùn)，提出防范措施與改進(jìn)措施。
3、加強(qiáng)科室管理。每周對(duì)科室在病房管理、基礎(chǔ)護(hù)理、護(hù)理安全、病歷文書(shū)書(shū)寫(xiě)、護(hù)士?jī)x表、消毒隔離等進(jìn)行不定期的抽查，對(duì)存在的問(wèn)題立即指出并限期整改，在每月的護(hù)士長(zhǎng)工作例會(huì)上進(jìn)行總結(jié);每月組織部分護(hù)士長(zhǎng)及科室優(yōu)質(zhì)護(hù)理責(zé)任小組長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理病區(qū)進(jìn)行質(zhì)量控制，綜合評(píng)價(jià)，對(duì)存在問(wèn)題以工作動(dòng)態(tài)的形式發(fā)放科室限期整改。(面試網(wǎng))
(四)、夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理
切實(shí)做好基礎(chǔ)護(hù)理，及時(shí)準(zhǔn)確的監(jiān)測(cè)生命體征和觀察病情，使護(hù)理工作更加規(guī)范化。保持病床整潔、無(wú)異味、無(wú)污跡，物品擺設(shè)整齊規(guī)范，勤巡視輸液病人，善于觀察病人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，按級(jí)別護(hù)理落實(shí)口腔護(hù)理，會(huì)陰護(hù)理，床上洗頭、洗腳、剪指甲等。在每月護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)上對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理做的好的科室給予表?yè)P(yáng)。對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理差的的科室護(hù)理部組織護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)小組長(zhǎng)到好的科室參觀學(xué)習(xí)。
(五)、嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制整體護(hù)理
1、優(yōu)質(zhì)護(hù)理病區(qū)實(shí)行apn排班方法，彈性排班。
2、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)病區(qū)設(shè)立責(zé)任組長(zhǎng)2--3名、每組責(zé)任護(hù)士3--4名，每名責(zé)任護(hù)士護(hù)理不超過(guò)7名病人。患者從入院到出院的各種治療給藥、病情觀察、基礎(chǔ)護(hù)理以及健康教育等均由責(zé)任護(hù)士為患者提供。全面履行護(hù)士職責(zé)。整合基礎(chǔ)護(hù)理，切實(shí)做好優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。
3、深化護(hù)士分層使用，依據(jù)病人病情、護(hù)理難度和技術(shù)要求分配責(zé)任護(hù)士，危重患者由年資高、能力強(qiáng)的護(hù)士負(fù)責(zé)，體現(xiàn)能級(jí)對(duì)應(yīng)。
4、臨床護(hù)理服務(wù)充分體現(xiàn)?？铺厣?，各科依據(jù)科室特點(diǎn)豐富服務(wù)內(nèi)涵，為病人提供人性化護(hù)理服務(wù)保障患者安全，促進(jìn)患者康復(fù)。
(六)定期滿意度調(diào)查
1、每月參加科室工休座談會(huì)，定期聽(tīng)取患者對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作的意見(jiàn)和建議。
2、每月進(jìn)行患者滿意度調(diào)查，要求每位護(hù)士樹(shù)立良好的服務(wù)態(tài)度，把病人的滿意作為工作的最終目標(biāo)，盡可能的為病人提供方便，杜絕生、冷、硬、推諉等現(xiàn)象發(fā)生，決不允許與病人發(fā)生爭(zhēng)吵。
(七)加強(qiáng)患者健康教育
1、個(gè)體宣教個(gè)體宣教由責(zé)任護(hù)士做每天不少于3次的宣教，根據(jù)科室常見(jiàn)病的治療和護(hù)理常規(guī)、術(shù)前注意事項(xiàng)、術(shù)后康復(fù)鍛煉方法、特殊飲食制作成不同的卡片，針對(duì)不同的病情選擇適用的卡片，向病人做詳細(xì)的講解。
2、集體宣教每周舉行2次，由責(zé)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，內(nèi)容涉及疾病的自我預(yù)防、用藥的注意事項(xiàng)、家庭急救常識(shí)、安全防護(hù)等。
(八)建立績(jī)效考核措施、嚴(yán)格落實(shí)各種制度的執(zhí)行
1、責(zé)任護(hù)士履行崗位職責(zé)，按照崗位管理進(jìn)行考核，護(hù)士應(yīng)服從醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展的安排，作為績(jī)效考核依據(jù)。
2、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)績(jī)效考核措施，堅(jiān)持客觀、公平、公開(kāi)原則，分配向一線護(hù)士?jī)A斜，調(diào)動(dòng)護(hù)士積極性。
3、建立護(hù)理人員的績(jī)效考核登記，依據(jù)責(zé)任護(hù)士出勤率、護(hù)理病人的數(shù)量、護(hù)理質(zhì)量、技術(shù)難度、風(fēng)險(xiǎn)程度、滿意度、科室評(píng)選，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)償，對(duì)積極者、貢獻(xiàn)大的護(hù)士在年終增加獎(jiǎng)勵(lì)力度。
4、護(hù)士根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)以得分高低進(jìn)行績(jī)效考核。
5、護(hù)理部依據(jù)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科室考核，考核結(jié)果作為護(hù)士長(zhǎng)的績(jī)效考核。
護(hù)理研究教案篇十七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我是xx醫(yī)藥學(xué)院中醫(yī)護(hù)理專業(yè)的屆?？飘厴I(yè)生，現(xiàn)在面臨即將就業(yè)，抱著對(duì)貴醫(yī)院的無(wú)比向往，我鄭重地遞上我的自薦信，感謝您在百忙之中垂閱!在畢業(yè)之際，我衷心的希望加入貴醫(yī)院成為一名優(yōu)秀的護(hù)理人員，展現(xiàn)自身的才華，并為護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量!
“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，勤奮是二者之間的橋梁”自從不如從醫(yī)學(xué)的殿堂的那一刻起，我就立志成為一名優(yōu)秀的護(hù)理工作者，所以在三年的學(xué)習(xí)生活中我不斷的開(kāi)拓視野，不斷的完善自己，積極上進(jìn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，為能成為一名優(yōu)秀的護(hù)士而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先，我熱愛(ài)自己的專業(yè)。學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，掌握了護(hù)理醫(yī)學(xué)的`理論知識(shí)，并獲得多種獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)習(xí)期間，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，愛(ài)崗敬業(yè)，為人友善，團(tuán)結(jié)協(xié)作，動(dòng)手能力強(qiáng)，表現(xiàn)優(yōu)秀，收到了各科老師的一致好評(píng)，很好的把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，并熟悉的掌握了各科護(hù)理操作技能。其次，具有廣闊的醫(yī)學(xué)知識(shí)背景，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程、臨床醫(yī)學(xué)中內(nèi)、外、婦、兒、傳染科等理論進(jìn)行了學(xué)習(xí)和臨床學(xué)習(xí)，對(duì)臨床個(gè)科室有了較深的了解，對(duì)今后走上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信是我的性格特點(diǎn)，強(qiáng)烈的責(zé)任感、計(jì)提榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神將使我在工作中游刃有余，較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)、技能使我足以勝任各項(xiàng)工作，不斷地學(xué)習(xí)使我緊跟時(shí)代的步伐。
我懷著“救死扶傷、重于職守、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的精神為人民服務(wù)。我愿以自己的滿腔熱情，青春年華投入到貴單位的事業(yè)中去，用勤奮和智慧共創(chuàng)一個(gè)又一個(gè)輝煌!
希望能在貴醫(yī)院內(nèi)發(fā)揮之專長(zhǎng)并為我所用，我將竭盡全力為此奮斗!
此致
敬禮!
護(hù)理研究教案篇十八
為進(jìn)一步扎實(shí)開(kāi)展我院中醫(yī)護(hù)理工作，提高中醫(yī)護(hù)理科學(xué)管理水平和服務(wù)水平，促進(jìn)我院中醫(yī)護(hù)理工作健康發(fā)展，更好地發(fā)揮中醫(yī)特色，服務(wù)患者，特制訂工作計(jì)劃如下：
一、人員配備
1、積極引進(jìn)中西醫(yī)護(hù)理大專以上畢業(yè)生，從而使護(hù)理人員達(dá)到院衛(wèi)技人員的'50%。
2、制定培訓(xùn)計(jì)劃，使系統(tǒng)接收中醫(yī)知識(shí)和技能培訓(xùn)護(hù)理人員達(dá)到院護(hù)理人員總數(shù)的75%以上，每人培訓(xùn)時(shí)間不少于60學(xué)時(shí)。
二、人員培訓(xùn)
1、培訓(xùn)內(nèi)容包括國(guó)家衛(wèi)生、中醫(yī)藥工作基本方針、政策、法律法規(guī)；中醫(yī)基礎(chǔ)理論、基本技能；中醫(yī)護(hù)理常規(guī)，技術(shù)操作規(guī)程；中醫(yī)?？茖２∽o(hù)理常規(guī)、技術(shù)操作規(guī)程；急、危、重、疑難病病基本知識(shí)和中醫(yī)護(hù)理技能等。主管護(hù)師、護(hù)師和護(hù)士要有所側(cè)重。
2、培訓(xùn)形式采取院內(nèi)培訓(xùn)、脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)、學(xué)歷教育等方法，以院內(nèi)培訓(xùn)為主，包括全院培訓(xùn)和科室培訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際工作開(kāi)展培訓(xùn)。培訓(xùn)方法包括集中授課、模擬演示、實(shí)操訓(xùn)練、小組討論等。
三、臨床護(hù)理
1、各科室在原基礎(chǔ)上再制定2個(gè)病種中醫(yī)疾病護(hù)理常規(guī)，并組織本科室人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行。
2、在臨床工作中要充分尊重患者，進(jìn)一步開(kāi)展辯證施護(hù)，能夠在用藥、飲食、情志等方面提供具有中醫(yī)特色的康復(fù)和健康指導(dǎo)。