心得體會(huì)是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)的提煉和歸納，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以更好地指導(dǎo)未來(lái)的行動(dòng)。寫心得體會(huì)時(shí)要注意文字的流暢和連貫，避免跑題和冗長(zhǎng)造成讀者的困擾。如果你需要寫一篇精美的心得體會(huì)，可以閱讀以下范文，獲取靈感。
教師巧干心得體會(huì)篇一
作為一名教師，教學(xué)工作是一項(xiàng)重要的責(zé)任，如何提高教學(xué)質(zhì)量、如何讓學(xué)生更好地接受教育成為教師必需思考的問(wèn)題。而在實(shí)踐中，教師巧干是提高教學(xué)質(zhì)量的一種方法，下面是作者的心得體會(huì)。
第二段：了解學(xué)生的個(gè)體差異
教師在教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生具有不同的性格、習(xí)慣、興趣等因素會(huì)影響他們對(duì)教學(xué)的接收。教師可以通過(guò)一些方式來(lái)了解學(xué)生的個(gè)體差異，如觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、與學(xué)生進(jìn)行交流等。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異，教師可以采取不同的教學(xué)策略和方法，以期讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
第三段：關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的更新
教師的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)是一成不變的，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，知識(shí)也在不斷地變化和更新。因此，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的更新，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，將新的知識(shí)和信息融入到課程中。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠解決實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和理解。
第四段：重視課堂互動(dòng)
課堂互動(dòng)是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂氣氛和效果。教師可以采用小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)課堂互動(dòng)，教師也可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)方向和方法。
第五段：勇于創(chuàng)新
教學(xué)工作是個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，教師應(yīng)該勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)多種方式來(lái)創(chuàng)新，如使用多媒體技術(shù)，引入課外資源，以及與同行交流探討等。通過(guò)不斷地創(chuàng)新和嘗試，教師可以不斷提升自己的教學(xué)水平和能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)語(yǔ)：
教師巧干的核心在于不斷提高教學(xué)質(zhì)量和能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視課堂互動(dòng)，勇于創(chuàng)新嘗試。相信只要我們一直堅(jiān)持這些方法，不斷追求進(jìn)步，我們必將在教學(xué)事業(yè)中取得更好的成果與表現(xiàn)。
教師巧干心得體會(huì)篇二
來(lái)到xxxx中學(xué)工作近三個(gè)月了。在這些日子里，可以說(shuō)我是快速地在成長(zhǎng)，學(xué)校對(duì)于我們新入職的青年教師的發(fā)展非常重視，教育家書(shū)院為培養(yǎng)我們快速發(fā)展先后舉行了大大小小的講座與活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，有x校長(zhǎng)，x校長(zhǎng)對(duì)我們思想上的鼓勵(lì)，教學(xué)上的引導(dǎo)，思想政治上的勉勵(lì)，也有骨干教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，還有我們新入職教師的經(jīng)驗(yàn)分享，在這些講座與交流中，我不斷在反思自己的教學(xué)，于是在教學(xué)各個(gè)方面都得到了很大的收獲，尤其是學(xué)科知識(shí)的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步，這都離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗(yàn)的老師的支持和幫助。
“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，最重要的是教書(shū)育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。三個(gè)月以來(lái)，每上完一節(jié)課我都會(huì)反思自己這節(jié)課的問(wèn)題所在。
首先我認(rèn)識(shí)到自己的不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)體系不夠完善，于是每節(jié)課后，我會(huì)虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，同時(shí)在聽(tīng)課的過(guò)程中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法，聽(tīng)完課后，會(huì)將老師們的優(yōu)秀教學(xué)方法結(jié)合我們班的實(shí)際情況加以整合，再將課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
在這三個(gè)月的教學(xué)中，有些課堂并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的那么理想，在聽(tīng)課或與其他優(yōu)秀教師交流的過(guò)程中，我從他們身上學(xué)習(xí)到了許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我從中得到的思考如下：
認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，做好規(guī)劃，最好提前一周備好下一周的課堂內(nèi)容，x老師對(duì)于教學(xué)的規(guī)劃非常有條理，能夠抓住學(xué)生，抓住課堂，就在于課前就規(guī)劃好課堂所要進(jìn)行和要求學(xué)生的內(nèi)容。在課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
理解知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識(shí)體系。數(shù)學(xué)知識(shí)之間不是孤立的，而是有關(guān)聯(lián)的，有時(shí)候我只能就題講題，在聽(tīng)了x老師的課之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)x老師在講題的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn)，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通。這樣，就可以把已有知識(shí)連成一個(gè)完整的體系，在解決問(wèn)題時(shí)便會(huì)左右逢源，如魚(yú)得水，因此想要心中時(shí)刻有這樣一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，就必須熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，在備課的過(guò)程中注重知識(shí)的相連與相通，多做題多練習(xí)。
凝練課堂語(yǔ)言，明確課堂目標(biāo)，打造高效課堂。在課堂教學(xué)的過(guò)程中有時(shí)語(yǔ)言不凝練，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂提問(wèn)的問(wèn)題，或者會(huì)錯(cuò)意，因此要多聽(tīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師的課，多思考如果凝練教學(xué)用語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。同時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展，才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率。為什么有時(shí)候感覺(jué)一節(jié)課時(shí)間很短，準(zhǔn)備的內(nèi)容講不完，x老師在一次分享中就為我們做了解答。一節(jié)課一定要明確教學(xué)目標(biāo)，而且不易過(guò)多，圍繞著教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)才是有效的！
反思教學(xué)中是否讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)說(shuō)要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn)。
平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，拓展思維。而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，達(dá)到作業(yè)基本要求就夠了。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書(shū)上的習(xí)題，課后習(xí)題不在家做，對(duì)于書(shū)上個(gè)別特別難的題目可以不做練習(xí)。
x老師在這一部分就值得我借鑒學(xué)習(xí)，他經(jīng)常會(huì)給學(xué)生印個(gè)別化的作業(yè)單，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生就會(huì)單獨(dú)布置基礎(chǔ)題目多加練習(xí)，而優(yōu)等生則印一些開(kāi)拓思維，有一定難度的問(wèn)題作為思考。
虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上有疑必問(wèn)。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。
我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很小的一部分，在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽視，也有一些困惑仍有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
在自己做題時(shí)，有意識(shí)的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納。
教師巧干心得體會(huì)篇三
教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著神圣而崇高的使命。在教學(xué)工作中，教師需要具備全面發(fā)展的素質(zhì)和高效的工作方法，才能真正把平凡的教育工作變得出色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。本文主要講述我的教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合自己的心得理解，探討如何讓教育工作更加高效和出色。
第二段：梳理教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度并不精確，課堂效果并不理想。于是，我積極梳理教學(xué)過(guò)程，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育輔導(dǎo)，調(diào)整課堂進(jìn)度和節(jié)奏，提供更高效、有效、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并且不斷更進(jìn)步。
第三段：探索多元化教學(xué)方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
為了提高課堂的趣味性和互動(dòng)性，我積極探索多元化教學(xué)方法。比如，結(jié)合課本和實(shí)時(shí)案例的教學(xué)方式，提供互動(dòng)傳統(tǒng)和思考啟示的教學(xué)方法，組織大型活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)作業(yè)的學(xué)習(xí)模式，召開(kāi)以課堂討論和課外讀書(shū)會(huì)的形式來(lái)進(jìn)行作業(yè)的學(xué)習(xí)模式，以及在課堂上進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)方式等，以期創(chuàng)造出根據(jù)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性。
第四段：增進(jìn)師生溝通，建立良好互動(dòng)
師生之間的溝通是教育工作中的核心問(wèn)題，我始終堅(jiān)信，只有溝通和互動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。我積極參加課程研討會(huì)、教育論壇、教師培訓(xùn)并參加校內(nèi)和校外的研究課程，尋求并分享教育領(lǐng)域最新技術(shù)和最有效的課程設(shè)計(jì)方法，保持了與學(xué)生和同行之間的交流互動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開(kāi)闊了個(gè)人的教育視野。
第五段：總結(jié)和收獲
通過(guò)不懈的努力，我不斷總結(jié)和深化自己的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷強(qiáng)化自己的教學(xué)方法和技能，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，讓我的教育工作更加出色。同時(shí)，我也意識(shí)到，能夠不斷地創(chuàng)新和進(jìn)步，既要有學(xué)習(xí)意識(shí)，也需要持之以恒、虛心感受并勇于嘗試新的教育理念和方法。教育的路雖艱辛，但只有不斷前行和磨煉，才能成就一位優(yōu)秀的教育者。
教師巧干心得體會(huì)篇四
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲很大、受益匪淺，過(guò)程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來(lái)總結(jié)如下：
像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開(kāi)的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問(wèn)是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問(wèn)題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺(jué)得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多。現(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開(kāi)，開(kāi)除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺(jué)得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我覺(jué)得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來(lái)影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會(huì)怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語(yǔ)，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的，而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的，所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺(jué)得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)該為山東教育較好，為山東人較好。
教育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
教師巧干心得體會(huì)篇五
幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生總是快樂(lè)和陽(yáng)光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)劃分的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺(jué)都沒(méi)有了，麻木了。其實(shí)，我們的工作與其他工作相比，不知要豐富多彩多少倍，關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。
改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂(lè)元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí)，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)工作與休閑，學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè)，學(xué)會(huì)享受教育。
我們學(xué)校就本著這種心態(tài)為我們教師創(chuàng)設(shè)了享受幸福的工作方式。首先讓教師學(xué)會(huì)懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。因此學(xué)校要求我們要開(kāi)設(shè)愉快的課堂，讓師生同樂(lè)。
然后讓教師學(xué)會(huì)懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生?，F(xiàn)在學(xué)校營(yíng)造了有利于師生同樂(lè)的校園環(huán)境，讓師生同樂(lè)。
再者讓教師懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。從而學(xué)校要求老師多關(guān)注學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生減負(fù)，對(duì)教師減壓。
還有讓教師學(xué)會(huì)享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此學(xué)校對(duì)教師的生活非常關(guān)心，經(jīng)常也會(huì)組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動(dòng)。
其實(shí)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí)，更要關(guān)心教師的精神世界，增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度，因此一個(gè)“仁者愛(ài)人”的工作環(huán)境很重要。上級(jí)和社會(huì)的關(guān)愛(ài)是教師最渴望的，有時(shí)哪怕只是一個(gè)細(xì)節(jié)。
教師巧干心得體會(huì)篇六
巧干是一種工作方法和態(tài)度的體現(xiàn)，也是一種積極主動(dòng)、高效快捷的工作態(tài)度。在工作中，巧干可以提高工作效率、優(yōu)化工作質(zhì)量，同時(shí)還能夠推動(dòng)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。在我的工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到巧干的重要性，下面我將從時(shí)間管理、任務(wù)分配、溝通協(xié)作、問(wèn)題解決和持續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)方面，分享我的巧干心得體會(huì)。
首先，時(shí)間管理是巧干的基礎(chǔ)。時(shí)間是有限的資源，合理安排時(shí)間是巧干的前提和保障。在工作中，我養(yǎng)成了合理規(guī)劃和分配時(shí)間的習(xí)慣。每天開(kāi)始工作之前，我會(huì)列出當(dāng)天的工作計(jì)劃，根據(jù)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)和工作的難易程度進(jìn)行安排。同時(shí)，我會(huì)預(yù)留一些彈性時(shí)間，以防萬(wàn)一遇到緊急情況時(shí)還能夠有應(yīng)對(duì)的余地。通過(guò)合理的時(shí)間安排，我能夠更好地掌控自己的工作節(jié)奏，提高工作效率，確保任務(wù)高質(zhì)量地完成。
其次，任務(wù)分配是巧干的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)合作中，巧妙地分配任務(wù)能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)配置。在我的工作中，我會(huì)深入了解每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)知識(shí)和技能，并根據(jù)每個(gè)人的能力和興趣進(jìn)行任務(wù)的分配。我會(huì)提前溝通，明確任務(wù)目標(biāo)和工作要求，并鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)表自己的想法和建議。這樣一來(lái)，每個(gè)人都能夠發(fā)揮出自己的潛力，形成協(xié)同合作的局面，提高團(tuán)隊(duì)的工作效能。
第三，溝通協(xié)作是巧干的重要手段。無(wú)論是與領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶之間，良好的溝通協(xié)作能夠提高工作效率、消除困難、減少誤解。在我的工作中，我注重傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，主動(dòng)與他人交流，解決問(wèn)題，共同探討工作中的難題。我也會(huì)提供及時(shí)的反饋，確保信息的及時(shí)傳達(dá)和理解。通過(guò)良好的溝通協(xié)作，我能夠更好地與他人協(xié)同合作，推動(dòng)工作的順利進(jìn)行。
第四，問(wèn)題解決是巧干的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在工作中，遇到問(wèn)題是不可避免的。而巧干的人會(huì)以積極的態(tài)度、冷靜的思維來(lái)面對(duì)問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的有效方法。在我的工作中，我會(huì)首先明確問(wèn)題的核心、原因和影響，然后尋找解決問(wèn)題的方式和方法，制定詳細(xì)的解決方案。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整方案和策略，確保問(wèn)題能夠得到妥善解決。通過(guò)不斷總結(jié)和分析問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，我能夠提升自己的問(wèn)題解決能力，有效應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)是巧干的必備能力。在不斷變化和發(fā)展的社會(huì)中，巧干的人需要具備學(xué)習(xí)和適應(yīng)新知識(shí)、新技術(shù)的能力。在我的工作中，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，通過(guò)讀書(shū)、聽(tīng)講座、參加培訓(xùn)等方式，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。我也積極參與團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的知識(shí)分享和學(xué)習(xí)交流，與他人共同成長(zhǎng)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我不僅能夠提高自己的專業(yè)能力，還能夠更好地適應(yīng)工作中的變化，做出更多的創(chuàng)新和突破。
巧干不僅僅是一種工作方法和態(tài)度，更是一種生活方式和人生態(tài)度。通過(guò)時(shí)間管理、任務(wù)分配、溝通協(xié)作、問(wèn)題解決和持續(xù)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了巧干的重要性。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)保持巧干的態(tài)度，不斷提升自己的巧干能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和事業(yè)的成功做出更多的貢獻(xiàn)。
教師巧干心得體會(huì)篇七
這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》，這是一本到目前為止對(duì)我作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)收效最快、影響最大的精神食糧。書(shū)中，朱老師回答了近50個(gè)教師提出的比較普遍的問(wèn)題，在精神層面、理論層面、實(shí)操層面，引領(lǐng)教師們過(guò)一種完整而幸福的教育生活。
在書(shū)中，朱老師通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例，以回信的方式，用其高深的專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)我們了解了如何對(duì)待教師職業(yè)生涯中的困惑。
書(shū)中對(duì)于“我們還需要教育理想嗎？”，朱老師這樣說(shuō)到：“理想在我心中從來(lái)都是神圣的，當(dāng)理想遇到現(xiàn)實(shí)，總會(huì)有碰撞，總會(huì)有較量，否則，理想如何能夠稱之為理想？”我仍然認(rèn)為，理想，值得堅(jiān)守！也必須堅(jiān)守！著名作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上有一種東西比所有的軍隊(duì)更強(qiáng)大，那就是恰逢其時(shí)的一種理想！”真正擁有理想，就必然會(huì)激發(fā)起全部力量，挖掘出更多潛力，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
同時(shí)，與真正的理想相伴的，應(yīng)該是行動(dòng)——智慧的行動(dòng)，堅(jiān)韌的行動(dòng)。追尋理想的路途中，只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，只有堅(jiān)持才會(huì)有奇跡！
在讀書(shū)的過(guò)程中，也不自覺(jué)地想起自己，我是不是有教育理想的老師？這個(gè)，很慶幸，我還是有教育理想的老師，我還是個(gè)要求進(jìn)步的老師。只是，同許多人一樣，我也沒(méi)有堅(jiān)持下去。有一段時(shí)間，我堅(jiān)持寫字，最久的堅(jiān)持了有半學(xué)期之久，那段時(shí)間，字也進(jìn)步了許多，當(dāng)時(shí)也很開(kāi)心的拍照留念，可惜，由于缺乏堅(jiān)持，由于各種借口，工作忙，家庭瑣事，讓我中斷了那件事情。如今，寫字水平又退回到了曾經(jīng)的水平。
讀了朱老師的《致教師》后，我又重新拾起了我的理想，又開(kāi)始重新規(guī)劃我的教育生活，從堅(jiān)持看書(shū)做起，一點(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為理想的好教師！我也相信，只要我堅(jiān)持，一定會(huì)成功，一定會(huì)看到理想的收獲！
教師巧干心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們對(duì)于工作的要求也越來(lái)越高。怎樣能夠在工作中更加出色，更加高效地完成任務(wù)，成為了許多人思考的焦點(diǎn)。我在工作中總結(jié)出一套巧干的心得體會(huì)，通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)這些方法確實(shí)能夠幫助我提高工作效率和質(zhì)量。我將在以下幾個(gè)方面介紹這些心得體會(huì)。
第一，合理規(guī)劃時(shí)間。時(shí)間是工作中最寶貴的資源，合理地利用時(shí)間可以將事情處理得更加迅速、高效。我通常會(huì)在開(kāi)始工作之前，制定一份詳細(xì)的工作計(jì)劃。將任務(wù)按照優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序，然后分配相應(yīng)的時(shí)間段來(lái)完成。在制定計(jì)劃的同時(shí)，我也會(huì)充分考慮到自己的工作速度和習(xí)慣，以及各項(xiàng)任務(wù)之間的聯(lián)系，這樣可以避免資源的浪費(fèi)和沖突的發(fā)生。合理規(guī)劃時(shí)間不僅可以幫助我更好地掌控工作進(jìn)度，還可以讓我更加有序地完成各項(xiàng)任務(wù)。
第二，善于溝通合作。在工作中，與他人的溝通和合作是非常重要的，可以幫助我更好地理解工作內(nèi)容，順利地完成任務(wù)。我始終堅(jiān)持與同事保持良好的關(guān)系，遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)與他們進(jìn)行討論和交流。通過(guò)有效的溝通，可以了解到他人的觀點(diǎn)和建議，幫助我改善工作中存在的問(wèn)題，并取得更好的效果。另外，團(tuán)隊(duì)合作也是工作中不可或缺的一部分。我善于與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作，分工合作，相互配合，互幫互助。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，我們能夠更好地完成任務(wù)，提高工作效率。
第三，保持積極心態(tài)。工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，保持積極的心態(tài)對(duì)于解決問(wèn)題和取得成功至關(guān)重要。我始終相信，沒(méi)有什么是不能克服的，只要自己有動(dòng)力和信心。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)冷靜分析，并尋找解決問(wèn)題的辦法。我會(huì)積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也會(huì)時(shí)刻保持對(duì)工作的熱情和激情，這樣才能夠不斷進(jìn)步、不斷超越自我。
第四，不斷反思總結(jié)。在工作中，我會(huì)經(jīng)常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)回顧自己的工作過(guò)程，分析工作中存在的問(wèn)題和不足，并尋找改進(jìn)的方法。我也會(huì)向他人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，獲得更多的建議和意見(jiàn)。通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足，進(jìn)一步提高自己的工作水平和能力。
第五，保持良好的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣有助于提高自己的工作效率和質(zhì)量。我會(huì)保持規(guī)律的作息時(shí)間，合理安排自己的飲食和運(yùn)動(dòng)，保持良好的精神狀態(tài)和體力。我也會(huì)積極參加一些興趣愛(ài)好的活動(dòng)，放松自己的身心，以提高工作的積極性和興趣。良好的生活習(xí)慣可以幫助我更好地面對(duì)各種工作壓力，提高工作的效率和質(zhì)量。
通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)這些巧干的心得體會(huì)確實(shí)可以幫助我在工作中更加出色、更高效地完成任務(wù)。合理規(guī)劃時(shí)間、善于溝通合作、保持積極心態(tài)、不斷反思總結(jié)以及保持良好的生活習(xí)慣，這些都是我在工作中持續(xù)努力的目標(biāo)。我相信，只要不斷努力和堅(jiān)持，一定能夠取得更好的成果，并不斷超越自我。
教師巧干心得體會(huì)篇九
科技在飛速發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，隨之而來(lái)的是電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速占領(lǐng)了世界各地，從而縮短了人與人之間的時(shí)間和空間距離。
電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運(yùn)用于教育教學(xué)中。遠(yuǎn)程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時(shí)也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料。
教師能從遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念，在拓寬和豐富知識(shí)面的同時(shí)也提高了自身素質(zhì)，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒遠(yuǎn)程資源網(wǎng)上的先進(jìn)教育方法，運(yùn)用于自身的教學(xué)中，從而彌補(bǔ)自身在教學(xué)上的不足，使自己的課講解得更加細(xì)致、生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的'課堂氛圍下學(xué)到更多的知識(shí)。
而學(xué)生也能在這們學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中利用圖、文、聲的完美結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀、形象地了解所學(xué)知識(shí)，從而彌補(bǔ)學(xué)生抽象思維和語(yǔ)言理解上的不足。
總之，遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用既豐富了教師的教學(xué)方法，教學(xué)理念，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是非常值得長(zhǎng)期運(yùn)用的資源，我也會(huì)在今后的教學(xué)工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。 知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。 教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個(gè)發(fā)展方向。因此，我們堆龍中學(xué)的全體教師在領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，也不例外，隨著時(shí)代發(fā)展的潮流，也在嘗試著把計(jì)算機(jī)技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，以此促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)。同時(shí)，豐富的遠(yuǎn)教資源和強(qiáng)大的相互交流性對(duì)教學(xué)研究、課堂教學(xué)等提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 近年來(lái)，對(duì)本人而言通過(guò)學(xué)習(xí)、探索、運(yùn)用信息技術(shù)，到教育教學(xué)當(dāng)中，特別是在藏文教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節(jié)約時(shí)間并打破了時(shí)空限制，將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中，提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也為擴(kuò)大和豐富廣大教師的科技文化知識(shí)面開(kāi)辟了一條新路，為教師創(chuàng)造了一個(gè)頂好的繼續(xù)教育的空間。
教學(xué)中，可以借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中。
我作為本校教師，要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，。在今后的工作中還要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高自己信息技術(shù)知識(shí)，更好的為激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而努力。
教師巧干心得體會(huì)篇十
隨著 社會(huì)經(jīng)濟(jì) 的不斷發(fā)展，實(shí)干和巧干已成為人們渴望和追求的能力。實(shí)干是一種高尚品質(zhì)，體現(xiàn)了人的創(chuàng)造力和效率，而巧干則注重方法和技巧，是提高工作效率和達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵。在工作和生活中，我們都需要掌握實(shí)干巧干這兩種能力。在經(jīng)歷多年的從事技術(shù)研究和工程實(shí)施的過(guò)程中，我總結(jié)出以下一些心得體會(huì)。
第一段：實(shí)干需要有耐心和恒心
實(shí)干是指勇于實(shí)踐，付出行動(dòng)力，按照計(jì)劃扎實(shí)地去做事情。在工程實(shí)施過(guò)程中，需要耐心對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，并且保持恒心，遇到困難不要輕易放棄。有時(shí)候，項(xiàng)目進(jìn)展緩慢，可能出現(xiàn)一堆問(wèn)題，這時(shí)候我總是鼓勵(lì)自己保持耐心和恒心，積極尋找解決方案，不要輕言放棄。長(zhǎng)期實(shí)踐告訴我，耐心和恒心是成功的必備品質(zhì)，在沒(méi)有堅(jiān)持下去之前，一切都是空談。
第二段：巧干需要靈活多變的思維
巧干是指在面臨問(wèn)題時(shí)，能夠迅速地想到好的解決方案，快速解決問(wèn)題，達(dá)成目標(biāo)。在解決技術(shù)問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候我的團(tuán)隊(duì)會(huì)面臨很多難題，一些看似繁瑣的細(xì)節(jié)卻可能成為問(wèn)題所在。這時(shí)候，我總是鼓勵(lì)大家保持開(kāi)放的思維方式，多角度思考、鍛煉手腦協(xié)調(diào)，找到縮短時(shí)間和減少資源成本的方法。巧干的方法雖然不是一成不變，但是需要我們不斷地進(jìn)行嘗試和實(shí)踐，讓我們的思維變得更加靈活和多變。
第三段：堅(jiān)守初心，才能真正做好事情
在實(shí)踐中，我們會(huì)經(jīng)常遇到各種困難和挑戰(zhàn)，這時(shí)候就需要堅(jiān)守初心，永不放棄，才能克服困難。初心是指我們從事事業(yè)的本質(zhì)動(dòng)力和使命感，只有牢記初心，我們才能在風(fēng)雨中持續(xù)奮斗，跨越無(wú)數(shù)障礙。比如，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)被各種突發(fā)情況所打亂計(jì)劃，但是只要始終保持堅(jiān)守初心的質(zhì)量，緊密團(tuán)結(jié)在一起，我們才能支持到最終的成功。
第四段：實(shí)際行動(dòng)才是成功的關(guān)鍵
在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，行動(dòng)才是最重要的，無(wú)論工作中遇到多少困難挑戰(zhàn)，如果沒(méi)有實(shí)際的行動(dòng)和落地計(jì)劃，一切都是徒勞。在我們的工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要立即出手解決，不斷改進(jìn)提高效率，在團(tuán)隊(duì)中注重協(xié)作與溝通，實(shí)際行動(dòng)才能使我們大幅提高工作效率，更加快速地完成任務(wù)。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高能力
通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)成功的規(guī)律和思維模式。在工作過(guò)程中，我常常進(jìn)行總結(jié)歸納，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高能力。擁有一種高效的反思能力，才能不斷進(jìn)步，更好地應(yīng)對(duì)各種工作挑戰(zhàn)。總之，實(shí)干巧干是我們從事工作的關(guān)鍵，只有堅(jiān)持實(shí)踐，注重創(chuàng)新，堅(jiān)守初心，才能更加扎實(shí)地提升自己在工作中的能力，實(shí)現(xiàn)更多的成功。
教師巧干心得體會(huì)篇十一
教師作為社會(huì)中傳道授業(yè)解惑的重要角色，背負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任和使命。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要具備豐富的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要不斷探索和總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。因此，本文將從教師教學(xué)的角度出發(fā)，總結(jié)我在教學(xué)過(guò)程中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)方法和思路
在教學(xué)過(guò)程中，教師需要熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和思路。我認(rèn)為，教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法和策略，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和探究精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣和成就感。我在課堂上主要運(yùn)用PBL（問(wèn)題式學(xué)習(xí)）、合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)等多種教學(xué)方法，盡可能地讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和實(shí)際應(yīng)用的意義。
第三段：教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，良好的教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格同樣重要。我認(rèn)為，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注和尊重學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。只有建立起師生之間熱情互動(dòng)、信任互助的良好關(guān)系，才能讓教育的果實(shí)不斷豐碩。在教學(xué)中，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，為未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：教學(xué)反思和改進(jìn)
教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。在教學(xué)中，教師會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，教師需要深入反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。我經(jīng)常以學(xué)生的視角來(lái)審視自己的教學(xué)，不斷探索創(chuàng)新的方法和策略，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí)，我也積極參與各種教師培訓(xùn)和交流，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，不斷完善自己的教學(xué)觀念和方法。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)教學(xué)的不斷探索和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教育的意義和價(jià)值，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我將更加注重教學(xué)的有效性和學(xué)生成長(zhǎng)的全面性，繼續(xù)以身作則，為培養(yǎng)未來(lái)的有用人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師巧干心得體會(huì)篇十二
11月1日，我有幸聽(tīng)了“任丘市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”。在聽(tīng)的過(guò)程中，我被六位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)了。他們崇高的人生追求，強(qiáng)烈的愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，深深地感染了我，給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無(wú)聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。
報(bào)告團(tuán)成員由六名教師組成，第一位是一名實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄧?yán)蠋?，她的?bào)告從自己平時(shí)的工作到自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一個(gè)因?yàn)檫^(guò)度勞累而胃部多次出血的老師毅然決然的選擇站在講臺(tái)上，用自己辛勤的汗水培養(yǎng)學(xué)生，她的榮譽(yù)就是最好的說(shuō)明，她多次獲得任丘市表彰，河北省表彰，領(lǐng)導(dǎo)人接見(jiàn)。這其中的艱辛付出也只有她自己清楚，為了學(xué)生她每天披星戴月、早出晚歸，她無(wú)怨無(wú)悔。她用無(wú)私的愛(ài)詮釋了教育的真諦。
第二位老師是一名英語(yǔ)老師，王倩老師，作為年輕教師她虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，她的報(bào)告題目為“葉的奉獻(xiàn)”，將自己比作葉子，樂(lè)在其中，愛(ài)并奉獻(xiàn)著，她讓自己的課堂變得很活躍，讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣?！靶⌒〉娜~成就了花的絢麗果的輝煌”這一總結(jié)讓人深有感觸。
第三位老師是邊關(guān)小學(xué)的陳校長(zhǎng)介紹了他帶領(lǐng)全校老師們?yōu)榇蛟煲涣鞯男Ｉ?、一流的設(shè)施、一流的質(zhì)量所做出的努力，他們這個(gè)團(tuán)隊(duì)克難而進(jìn)、改革創(chuàng)新。為學(xué)生提供了優(yōu)越的環(huán)境、條件，其中的甘苦也只有他們才能體會(huì)到，他們的付出是值得的，他們的孩子是幸運(yùn)的。他們有幸擁有這樣的校長(zhǎng)，這樣的老師，他們實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，讓孩子受到更好的教育。
第四位是小小的鄉(xiāng)村教師郭晶老師，她曾是位代課多年的老師，代課微薄的收入和她辛勞的付出不成比例，在此期間，她彷徨過(guò)，想過(guò)放棄，但是看到孩子們，她還是選擇了堅(jiān)守?！叭咧v臺(tái)，生命怒放”講述了這位鄉(xiāng)村教師的心里路程，她對(duì)調(diào)皮孩子和特殊家庭孩子的關(guān)愛(ài)讓人難以忘懷。任丘市招聘教師時(shí)，她成功進(jìn)入在編教師的行列，讓我們不由得為她喝彩。
第五位是一名男英語(yǔ)老師，這名老師比較特殊，他有一個(gè)患有腦癱的兒子，生活的壓力并沒(méi)有將他打倒，相反，他靠堅(jiān)韌的毅力培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生，其中還包括他的兒子，他們班的成績(jī)永遠(yuǎn)是最好的，我想這可能和他對(duì)孩子們的愛(ài)有很大關(guān)系的。在他的報(bào)告中我感受到一種任何困難都不能將他打倒的精神！
第六位是馬榮英老師，她的報(bào)告題目為“讓奉獻(xiàn)與愛(ài)心在平凡的事業(yè)中閃光”。她從投身實(shí)踐，探索實(shí)踐；關(guān)愛(ài)學(xué)生，賞識(shí)教育；嚴(yán)愛(ài)相繼，教書(shū)育人；創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣；不懈努力，懷抱信譽(yù)五個(gè)方面介紹了她的工作情況和工作目標(biāo)，她把自己的事業(yè)當(dāng)成了宏偉的世界去研究，在這一點(diǎn)上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
報(bào)告會(huì)上這六位教師從不同側(cè)面、不同角度，介紹了自己在教書(shū)育人、鉆研業(yè)務(wù)等方面取得的驕人業(yè)績(jī)，這些優(yōu)秀教師在報(bào)告過(guò)程中，將自己學(xué)習(xí)和工作中好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法悉數(shù)傳授給全體與會(huì)老師，為我們這些在迷茫中前進(jìn)的教師打開(kāi)了一扇門，為我們指引了前進(jìn)的方向。我一定以他們?yōu)榘駱?，認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，在教育這片熱土上灑下一路前行的汗水，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。
我相信，這次報(bào)告會(huì)就像春風(fēng)一樣深入人心，對(duì)每一位教師都會(huì)有所啟迪，作為一名從教二十年的教師，我重新審視自己，平時(shí)我也注重學(xué)習(xí)，但與這些優(yōu)秀的教師代表還有很大的差距。我一定查找自己的不足，做到愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生做到“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，嚴(yán)于律已，以身作則，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。總之，作為一名教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)都過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的決心，活到老學(xué)到老。我要讓我的每一位學(xué)生幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂(lè)趣，我相信我一定會(huì)做的更好！
教師巧干心得體會(huì)篇十三
每一位最美教師都有他(她)感人的故事，讓我們來(lái)走近他們。
第一位最美教師是周xx，她在開(kāi)學(xué)的幾天教過(guò)了一個(gè)班，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩周益茂竟然骨折了50多處，當(dāng)她關(guān)注這個(gè)小學(xué)生的時(shí)候，同學(xué)們也一起關(guān)注他。在幾周的歡聲笑語(yǔ)中，那層朦朧的陰影，在歡聲笑語(yǔ)中打開(kāi)了，他找回了自信的自己，他也和小伙伴成了好朋友。
第二位最美教師是廖xx，他在xx克州班教學(xué)，當(dāng)時(shí)克州人不知xx的教育水平如何，沒(méi)有一個(gè)去報(bào)名，但廖小文老師不泄氣，他一家一家的拜訪，終于在廖小文老師的勸說(shuō)下，克州人同意了。為了讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，又親自為學(xué)生下廚，為學(xué)生炒出家鄉(xiāng)的口味，讓他們感覺(jué)這是在自己家鄉(xiāng)。為了讓學(xué)生不感孤單，又擔(dān)當(dāng)起他們的爸爸，廖老師每逢過(guò)生日，都會(huì)請(qǐng)學(xué)生到自己家做客。在長(zhǎng)期教學(xué)部休息的情況下，廖老師犯上了腰上的病，他忍著痛苦堅(jiān)持上課。每逢學(xué)生成績(jī)下降，他都會(huì)給遠(yuǎn)在克州的家長(zhǎng)打電話，不讓他們呢?fù)?dān)心。xx克州班的成績(jī)總是第一，所以克州人對(duì)xx教育給予了高度的評(píng)價(jià)與認(rèn)可。
第三位最美教師付xx老師。他在小時(shí)候聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)人因不認(rèn)識(shí)字，把“除草劑”當(dāng)成農(nóng)藥。結(jié)果蔬菜大量死亡，付建國(guó)就說(shuō)：“我不能讓家鄉(xiāng)的人不識(shí)字?！庇谑浅踔挟厴I(yè)的他毅然留在了家鄉(xiāng)，堅(jiān)守了34年的他還不忍放棄，因?yàn)槟且浑p雙渴望得到知識(shí)的眼睛，讓他知道沒(méi)有文化，就是一個(gè)軀殼。在回家的路上因車禍雙腳受傷，以上說(shuō)要好好休養(yǎng)，可是學(xué)生還在學(xué)校，不能不管。他叫妻子扶著自己到學(xué)校，堅(jiān)持上課，因此腳就留下后遺癥。
第四位最美教師是李xx。自教初中部的時(shí)候得知有晚期的病。醫(yī)生叫她住院，可她不同意，因?yàn)閷W(xué)生還在學(xué)校，所以她忍痛教學(xué)，在醫(yī)生一次又一次勸說(shuō)住院下，李艷箐老師還是不同意，所以醫(yī)生總在病歷上寫：病人不住院，后果自負(fù)。校長(zhǎng)知道后也來(lái)勸說(shuō)，可李老師依然不同意。她說(shuō)：“我知道孩子們?nèi)鄙偈裁?，現(xiàn)在換老師不太合適?！?BR> 后面有許多令我感動(dòng)的老師我不再一一描述了，這些教師用她(他)們的青春熱血無(wú)怨無(wú)悔的教育下一代，讓我們一起深情呼喚：“親愛(ài)的老師們——節(jié)日快樂(lè)!”
教師巧干心得體會(huì)篇十四
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲很大、受益，過(guò)程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來(lái)總結(jié)如下：
像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開(kāi)的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問(wèn)是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問(wèn)題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺(jué)得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多。現(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開(kāi)，開(kāi)除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺(jué)得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我覺(jué)得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來(lái)影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會(huì)怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語(yǔ)，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的，而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的，所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺(jué)得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)該為山東教育較好，為山東人較好。
教育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
教師巧干心得體會(huì)篇十五
提速，是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。無(wú)論是工作還是生活，有時(shí)候我們都會(huì)感到時(shí)間不夠用，從而影響到自己能力的發(fā)揮。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了一些嘗試，并總結(jié)出了一些巧干提速的心得體會(huì)。
首先，合理規(guī)劃時(shí)間是提速的關(guān)鍵。時(shí)間是有限的資源，我們必須合理規(guī)劃每一天的時(shí)間，確保高效地利用。熟悉固定任務(wù)的時(shí)間需求，給予合理的時(shí)間安排，避免工作堆積。另外，還應(yīng)根據(jù)個(gè)人的生活習(xí)慣和精力狀態(tài)，安排適合自己的高效工作時(shí)間段?？傊侠硪?guī)劃時(shí)間是巧干提速的前提。
其次，掌握好優(yōu)先級(jí)是提速的關(guān)鍵。在面對(duì)繁雜的任務(wù)時(shí)，我們需要明確每個(gè)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，并將時(shí)間和精力主要放在最重要的任務(wù)上。可以運(yùn)用杜鵑花原理，專注于完成一件事情，然后再去做下一件事情。此外，還可以使用時(shí)間管理工具，如番茄鐘，來(lái)幫助自己集中精力，提高效率。只有掌握好優(yōu)先級(jí)，才能確保自己的工作有條不紊、高效率地推進(jìn)。
第三，有效分配任務(wù)是提速的關(guān)鍵。當(dāng)面臨大量的任務(wù)時(shí)，我們需要將任務(wù)進(jìn)行有效地分解，并分配給合適的人員。合理的分工能夠提高每個(gè)人的專注度，使得任務(wù)能夠更快地完成。在分配任務(wù)時(shí)，還要考慮到每個(gè)人的能力和興趣，合理安排工作量，提高每個(gè)人的工作效率。只有有效分配任務(wù)，才能夠提高團(tuán)隊(duì)整體的工作效率。
此外，克服拖延癥是提速的關(guān)鍵。拖延是許多人都會(huì)遇到的問(wèn)題，它會(huì)極大地影響我們的工作效率。為了克服拖延，我們可以使用各種方法，如制定詳細(xì)的計(jì)劃表、設(shè)定明確的目標(biāo)、尋求外部的監(jiān)督等。同時(shí)，我們還應(yīng)該培養(yǎng)自律的習(xí)慣，養(yǎng)成主動(dòng)行動(dòng)的意識(shí)，不給自己留下拖延的機(jī)會(huì)。只有克服了拖延癥，我們才能夠提高自己的工作效率。
最后，保持身心健康是提速的關(guān)鍵。健康的身體和良好的心理狀態(tài)是高效工作的基礎(chǔ)。為了保持身體健康，我們需要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如合理飲食、適度鍛煉等。為了保持心理健康，我們需要積極面對(duì)生活中的壓力，尋找放松的方式，如運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)等。只有身心健康，我們才能夠擁有充沛的精力和良好的心態(tài)，從而提高工作效率。
巧干提速，需要我們不斷的摸索和總結(jié)，找到適合自己的方法。通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間、掌握好優(yōu)先級(jí)、有效分配任務(wù)、克服拖延癥以及保持身心健康，我們可以提高自己的工作效率，更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中的各種挑戰(zhàn)。不管是面對(duì)緊迫的工作任務(wù)還是處理瑣碎的生活瑣事，我們都可以巧干提速，提高我們的生活質(zhì)量和工作效率。
教師巧干心得體會(huì)篇一
作為一名教師，教學(xué)工作是一項(xiàng)重要的責(zé)任，如何提高教學(xué)質(zhì)量、如何讓學(xué)生更好地接受教育成為教師必需思考的問(wèn)題。而在實(shí)踐中，教師巧干是提高教學(xué)質(zhì)量的一種方法，下面是作者的心得體會(huì)。
第二段：了解學(xué)生的個(gè)體差異
教師在教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生具有不同的性格、習(xí)慣、興趣等因素會(huì)影響他們對(duì)教學(xué)的接收。教師可以通過(guò)一些方式來(lái)了解學(xué)生的個(gè)體差異，如觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、與學(xué)生進(jìn)行交流等。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異，教師可以采取不同的教學(xué)策略和方法，以期讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
第三段：關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的更新
教師的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)是一成不變的，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，知識(shí)也在不斷地變化和更新。因此，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的更新，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，將新的知識(shí)和信息融入到課程中。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠解決實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和理解。
第四段：重視課堂互動(dòng)
課堂互動(dòng)是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂氣氛和效果。教師可以采用小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)課堂互動(dòng)，教師也可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)方向和方法。
第五段：勇于創(chuàng)新
教學(xué)工作是個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，教師應(yīng)該勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)多種方式來(lái)創(chuàng)新，如使用多媒體技術(shù)，引入課外資源，以及與同行交流探討等。通過(guò)不斷地創(chuàng)新和嘗試，教師可以不斷提升自己的教學(xué)水平和能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)語(yǔ)：
教師巧干的核心在于不斷提高教學(xué)質(zhì)量和能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視課堂互動(dòng)，勇于創(chuàng)新嘗試。相信只要我們一直堅(jiān)持這些方法，不斷追求進(jìn)步，我們必將在教學(xué)事業(yè)中取得更好的成果與表現(xiàn)。
教師巧干心得體會(huì)篇二
來(lái)到xxxx中學(xué)工作近三個(gè)月了。在這些日子里，可以說(shuō)我是快速地在成長(zhǎng)，學(xué)校對(duì)于我們新入職的青年教師的發(fā)展非常重視，教育家書(shū)院為培養(yǎng)我們快速發(fā)展先后舉行了大大小小的講座與活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，有x校長(zhǎng)，x校長(zhǎng)對(duì)我們思想上的鼓勵(lì)，教學(xué)上的引導(dǎo)，思想政治上的勉勵(lì)，也有骨干教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，還有我們新入職教師的經(jīng)驗(yàn)分享，在這些講座與交流中，我不斷在反思自己的教學(xué)，于是在教學(xué)各個(gè)方面都得到了很大的收獲，尤其是學(xué)科知識(shí)的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步，這都離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗(yàn)的老師的支持和幫助。
“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，最重要的是教書(shū)育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。三個(gè)月以來(lái)，每上完一節(jié)課我都會(huì)反思自己這節(jié)課的問(wèn)題所在。
首先我認(rèn)識(shí)到自己的不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)體系不夠完善，于是每節(jié)課后，我會(huì)虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，同時(shí)在聽(tīng)課的過(guò)程中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法，聽(tīng)完課后，會(huì)將老師們的優(yōu)秀教學(xué)方法結(jié)合我們班的實(shí)際情況加以整合，再將課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
在這三個(gè)月的教學(xué)中，有些課堂并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的那么理想，在聽(tīng)課或與其他優(yōu)秀教師交流的過(guò)程中，我從他們身上學(xué)習(xí)到了許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我從中得到的思考如下：
認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，做好規(guī)劃，最好提前一周備好下一周的課堂內(nèi)容，x老師對(duì)于教學(xué)的規(guī)劃非常有條理，能夠抓住學(xué)生，抓住課堂，就在于課前就規(guī)劃好課堂所要進(jìn)行和要求學(xué)生的內(nèi)容。在課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
理解知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識(shí)體系。數(shù)學(xué)知識(shí)之間不是孤立的，而是有關(guān)聯(lián)的，有時(shí)候我只能就題講題，在聽(tīng)了x老師的課之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)x老師在講題的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn)，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通。這樣，就可以把已有知識(shí)連成一個(gè)完整的體系，在解決問(wèn)題時(shí)便會(huì)左右逢源，如魚(yú)得水，因此想要心中時(shí)刻有這樣一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，就必須熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，在備課的過(guò)程中注重知識(shí)的相連與相通，多做題多練習(xí)。
凝練課堂語(yǔ)言，明確課堂目標(biāo)，打造高效課堂。在課堂教學(xué)的過(guò)程中有時(shí)語(yǔ)言不凝練，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂提問(wèn)的問(wèn)題，或者會(huì)錯(cuò)意，因此要多聽(tīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師的課，多思考如果凝練教學(xué)用語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。同時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展，才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率。為什么有時(shí)候感覺(jué)一節(jié)課時(shí)間很短，準(zhǔn)備的內(nèi)容講不完，x老師在一次分享中就為我們做了解答。一節(jié)課一定要明確教學(xué)目標(biāo)，而且不易過(guò)多，圍繞著教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)才是有效的！
反思教學(xué)中是否讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)說(shuō)要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn)。
平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，拓展思維。而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，達(dá)到作業(yè)基本要求就夠了。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書(shū)上的習(xí)題，課后習(xí)題不在家做，對(duì)于書(shū)上個(gè)別特別難的題目可以不做練習(xí)。
x老師在這一部分就值得我借鑒學(xué)習(xí)，他經(jīng)常會(huì)給學(xué)生印個(gè)別化的作業(yè)單，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生就會(huì)單獨(dú)布置基礎(chǔ)題目多加練習(xí)，而優(yōu)等生則印一些開(kāi)拓思維，有一定難度的問(wèn)題作為思考。
虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上有疑必問(wèn)。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。
我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很小的一部分，在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽視，也有一些困惑仍有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
在自己做題時(shí)，有意識(shí)的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納。
教師巧干心得體會(huì)篇三
教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著神圣而崇高的使命。在教學(xué)工作中，教師需要具備全面發(fā)展的素質(zhì)和高效的工作方法，才能真正把平凡的教育工作變得出色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。本文主要講述我的教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合自己的心得理解，探討如何讓教育工作更加高效和出色。
第二段：梳理教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度并不精確，課堂效果并不理想。于是，我積極梳理教學(xué)過(guò)程，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育輔導(dǎo)，調(diào)整課堂進(jìn)度和節(jié)奏，提供更高效、有效、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并且不斷更進(jìn)步。
第三段：探索多元化教學(xué)方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
為了提高課堂的趣味性和互動(dòng)性，我積極探索多元化教學(xué)方法。比如，結(jié)合課本和實(shí)時(shí)案例的教學(xué)方式，提供互動(dòng)傳統(tǒng)和思考啟示的教學(xué)方法，組織大型活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)作業(yè)的學(xué)習(xí)模式，召開(kāi)以課堂討論和課外讀書(shū)會(huì)的形式來(lái)進(jìn)行作業(yè)的學(xué)習(xí)模式，以及在課堂上進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)方式等，以期創(chuàng)造出根據(jù)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性。
第四段：增進(jìn)師生溝通，建立良好互動(dòng)
師生之間的溝通是教育工作中的核心問(wèn)題，我始終堅(jiān)信，只有溝通和互動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。我積極參加課程研討會(huì)、教育論壇、教師培訓(xùn)并參加校內(nèi)和校外的研究課程，尋求并分享教育領(lǐng)域最新技術(shù)和最有效的課程設(shè)計(jì)方法，保持了與學(xué)生和同行之間的交流互動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開(kāi)闊了個(gè)人的教育視野。
第五段：總結(jié)和收獲
通過(guò)不懈的努力，我不斷總結(jié)和深化自己的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷強(qiáng)化自己的教學(xué)方法和技能，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，讓我的教育工作更加出色。同時(shí)，我也意識(shí)到，能夠不斷地創(chuàng)新和進(jìn)步，既要有學(xué)習(xí)意識(shí)，也需要持之以恒、虛心感受并勇于嘗試新的教育理念和方法。教育的路雖艱辛，但只有不斷前行和磨煉，才能成就一位優(yōu)秀的教育者。
教師巧干心得體會(huì)篇四
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲很大、受益匪淺，過(guò)程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來(lái)總結(jié)如下：
像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開(kāi)的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問(wèn)是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問(wèn)題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺(jué)得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多。現(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開(kāi)，開(kāi)除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺(jué)得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我覺(jué)得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來(lái)影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會(huì)怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語(yǔ)，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的，而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的，所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺(jué)得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)該為山東教育較好，為山東人較好。
教育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
教師巧干心得體會(huì)篇五
幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生總是快樂(lè)和陽(yáng)光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)劃分的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺(jué)都沒(méi)有了，麻木了。其實(shí)，我們的工作與其他工作相比，不知要豐富多彩多少倍，關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。
改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂(lè)元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí)，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)工作與休閑，學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè)，學(xué)會(huì)享受教育。
我們學(xué)校就本著這種心態(tài)為我們教師創(chuàng)設(shè)了享受幸福的工作方式。首先讓教師學(xué)會(huì)懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。因此學(xué)校要求我們要開(kāi)設(shè)愉快的課堂，讓師生同樂(lè)。
然后讓教師學(xué)會(huì)懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生?，F(xiàn)在學(xué)校營(yíng)造了有利于師生同樂(lè)的校園環(huán)境，讓師生同樂(lè)。
再者讓教師懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。從而學(xué)校要求老師多關(guān)注學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生減負(fù)，對(duì)教師減壓。
還有讓教師學(xué)會(huì)享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此學(xué)校對(duì)教師的生活非常關(guān)心，經(jīng)常也會(huì)組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動(dòng)。
其實(shí)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí)，更要關(guān)心教師的精神世界，增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度，因此一個(gè)“仁者愛(ài)人”的工作環(huán)境很重要。上級(jí)和社會(huì)的關(guān)愛(ài)是教師最渴望的，有時(shí)哪怕只是一個(gè)細(xì)節(jié)。
教師巧干心得體會(huì)篇六
巧干是一種工作方法和態(tài)度的體現(xiàn)，也是一種積極主動(dòng)、高效快捷的工作態(tài)度。在工作中，巧干可以提高工作效率、優(yōu)化工作質(zhì)量，同時(shí)還能夠推動(dòng)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。在我的工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到巧干的重要性，下面我將從時(shí)間管理、任務(wù)分配、溝通協(xié)作、問(wèn)題解決和持續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)方面，分享我的巧干心得體會(huì)。
首先，時(shí)間管理是巧干的基礎(chǔ)。時(shí)間是有限的資源，合理安排時(shí)間是巧干的前提和保障。在工作中，我養(yǎng)成了合理規(guī)劃和分配時(shí)間的習(xí)慣。每天開(kāi)始工作之前，我會(huì)列出當(dāng)天的工作計(jì)劃，根據(jù)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)和工作的難易程度進(jìn)行安排。同時(shí)，我會(huì)預(yù)留一些彈性時(shí)間，以防萬(wàn)一遇到緊急情況時(shí)還能夠有應(yīng)對(duì)的余地。通過(guò)合理的時(shí)間安排，我能夠更好地掌控自己的工作節(jié)奏，提高工作效率，確保任務(wù)高質(zhì)量地完成。
其次，任務(wù)分配是巧干的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)合作中，巧妙地分配任務(wù)能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)配置。在我的工作中，我會(huì)深入了解每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)知識(shí)和技能，并根據(jù)每個(gè)人的能力和興趣進(jìn)行任務(wù)的分配。我會(huì)提前溝通，明確任務(wù)目標(biāo)和工作要求，并鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)表自己的想法和建議。這樣一來(lái)，每個(gè)人都能夠發(fā)揮出自己的潛力，形成協(xié)同合作的局面，提高團(tuán)隊(duì)的工作效能。
第三，溝通協(xié)作是巧干的重要手段。無(wú)論是與領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶之間，良好的溝通協(xié)作能夠提高工作效率、消除困難、減少誤解。在我的工作中，我注重傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，主動(dòng)與他人交流，解決問(wèn)題，共同探討工作中的難題。我也會(huì)提供及時(shí)的反饋，確保信息的及時(shí)傳達(dá)和理解。通過(guò)良好的溝通協(xié)作，我能夠更好地與他人協(xié)同合作，推動(dòng)工作的順利進(jìn)行。
第四，問(wèn)題解決是巧干的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在工作中，遇到問(wèn)題是不可避免的。而巧干的人會(huì)以積極的態(tài)度、冷靜的思維來(lái)面對(duì)問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的有效方法。在我的工作中，我會(huì)首先明確問(wèn)題的核心、原因和影響，然后尋找解決問(wèn)題的方式和方法，制定詳細(xì)的解決方案。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整方案和策略，確保問(wèn)題能夠得到妥善解決。通過(guò)不斷總結(jié)和分析問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，我能夠提升自己的問(wèn)題解決能力，有效應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)是巧干的必備能力。在不斷變化和發(fā)展的社會(huì)中，巧干的人需要具備學(xué)習(xí)和適應(yīng)新知識(shí)、新技術(shù)的能力。在我的工作中，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，通過(guò)讀書(shū)、聽(tīng)講座、參加培訓(xùn)等方式，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。我也積極參與團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的知識(shí)分享和學(xué)習(xí)交流，與他人共同成長(zhǎng)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我不僅能夠提高自己的專業(yè)能力，還能夠更好地適應(yīng)工作中的變化，做出更多的創(chuàng)新和突破。
巧干不僅僅是一種工作方法和態(tài)度，更是一種生活方式和人生態(tài)度。通過(guò)時(shí)間管理、任務(wù)分配、溝通協(xié)作、問(wèn)題解決和持續(xù)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了巧干的重要性。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)保持巧干的態(tài)度，不斷提升自己的巧干能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和事業(yè)的成功做出更多的貢獻(xiàn)。
教師巧干心得體會(huì)篇七
這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》，這是一本到目前為止對(duì)我作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)收效最快、影響最大的精神食糧。書(shū)中，朱老師回答了近50個(gè)教師提出的比較普遍的問(wèn)題，在精神層面、理論層面、實(shí)操層面，引領(lǐng)教師們過(guò)一種完整而幸福的教育生活。
在書(shū)中，朱老師通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例，以回信的方式，用其高深的專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)我們了解了如何對(duì)待教師職業(yè)生涯中的困惑。
書(shū)中對(duì)于“我們還需要教育理想嗎？”，朱老師這樣說(shuō)到：“理想在我心中從來(lái)都是神圣的，當(dāng)理想遇到現(xiàn)實(shí)，總會(huì)有碰撞，總會(huì)有較量，否則，理想如何能夠稱之為理想？”我仍然認(rèn)為，理想，值得堅(jiān)守！也必須堅(jiān)守！著名作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上有一種東西比所有的軍隊(duì)更強(qiáng)大，那就是恰逢其時(shí)的一種理想！”真正擁有理想，就必然會(huì)激發(fā)起全部力量，挖掘出更多潛力，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
同時(shí)，與真正的理想相伴的，應(yīng)該是行動(dòng)——智慧的行動(dòng)，堅(jiān)韌的行動(dòng)。追尋理想的路途中，只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，只有堅(jiān)持才會(huì)有奇跡！
在讀書(shū)的過(guò)程中，也不自覺(jué)地想起自己，我是不是有教育理想的老師？這個(gè)，很慶幸，我還是有教育理想的老師，我還是個(gè)要求進(jìn)步的老師。只是，同許多人一樣，我也沒(méi)有堅(jiān)持下去。有一段時(shí)間，我堅(jiān)持寫字，最久的堅(jiān)持了有半學(xué)期之久，那段時(shí)間，字也進(jìn)步了許多，當(dāng)時(shí)也很開(kāi)心的拍照留念，可惜，由于缺乏堅(jiān)持，由于各種借口，工作忙，家庭瑣事，讓我中斷了那件事情。如今，寫字水平又退回到了曾經(jīng)的水平。
讀了朱老師的《致教師》后，我又重新拾起了我的理想，又開(kāi)始重新規(guī)劃我的教育生活，從堅(jiān)持看書(shū)做起，一點(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為理想的好教師！我也相信，只要我堅(jiān)持，一定會(huì)成功，一定會(huì)看到理想的收獲！
教師巧干心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們對(duì)于工作的要求也越來(lái)越高。怎樣能夠在工作中更加出色，更加高效地完成任務(wù)，成為了許多人思考的焦點(diǎn)。我在工作中總結(jié)出一套巧干的心得體會(huì)，通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)這些方法確實(shí)能夠幫助我提高工作效率和質(zhì)量。我將在以下幾個(gè)方面介紹這些心得體會(huì)。
第一，合理規(guī)劃時(shí)間。時(shí)間是工作中最寶貴的資源，合理地利用時(shí)間可以將事情處理得更加迅速、高效。我通常會(huì)在開(kāi)始工作之前，制定一份詳細(xì)的工作計(jì)劃。將任務(wù)按照優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序，然后分配相應(yīng)的時(shí)間段來(lái)完成。在制定計(jì)劃的同時(shí)，我也會(huì)充分考慮到自己的工作速度和習(xí)慣，以及各項(xiàng)任務(wù)之間的聯(lián)系，這樣可以避免資源的浪費(fèi)和沖突的發(fā)生。合理規(guī)劃時(shí)間不僅可以幫助我更好地掌控工作進(jìn)度，還可以讓我更加有序地完成各項(xiàng)任務(wù)。
第二，善于溝通合作。在工作中，與他人的溝通和合作是非常重要的，可以幫助我更好地理解工作內(nèi)容，順利地完成任務(wù)。我始終堅(jiān)持與同事保持良好的關(guān)系，遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)與他們進(jìn)行討論和交流。通過(guò)有效的溝通，可以了解到他人的觀點(diǎn)和建議，幫助我改善工作中存在的問(wèn)題，并取得更好的效果。另外，團(tuán)隊(duì)合作也是工作中不可或缺的一部分。我善于與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作，分工合作，相互配合，互幫互助。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，我們能夠更好地完成任務(wù)，提高工作效率。
第三，保持積極心態(tài)。工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，保持積極的心態(tài)對(duì)于解決問(wèn)題和取得成功至關(guān)重要。我始終相信，沒(méi)有什么是不能克服的，只要自己有動(dòng)力和信心。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)冷靜分析，并尋找解決問(wèn)題的辦法。我會(huì)積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也會(huì)時(shí)刻保持對(duì)工作的熱情和激情，這樣才能夠不斷進(jìn)步、不斷超越自我。
第四，不斷反思總結(jié)。在工作中，我會(huì)經(jīng)常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)回顧自己的工作過(guò)程，分析工作中存在的問(wèn)題和不足，并尋找改進(jìn)的方法。我也會(huì)向他人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，獲得更多的建議和意見(jiàn)。通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足，進(jìn)一步提高自己的工作水平和能力。
第五，保持良好的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣有助于提高自己的工作效率和質(zhì)量。我會(huì)保持規(guī)律的作息時(shí)間，合理安排自己的飲食和運(yùn)動(dòng)，保持良好的精神狀態(tài)和體力。我也會(huì)積極參加一些興趣愛(ài)好的活動(dòng)，放松自己的身心，以提高工作的積極性和興趣。良好的生活習(xí)慣可以幫助我更好地面對(duì)各種工作壓力，提高工作的效率和質(zhì)量。
通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)這些巧干的心得體會(huì)確實(shí)可以幫助我在工作中更加出色、更高效地完成任務(wù)。合理規(guī)劃時(shí)間、善于溝通合作、保持積極心態(tài)、不斷反思總結(jié)以及保持良好的生活習(xí)慣，這些都是我在工作中持續(xù)努力的目標(biāo)。我相信，只要不斷努力和堅(jiān)持，一定能夠取得更好的成果，并不斷超越自我。
教師巧干心得體會(huì)篇九
科技在飛速發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，隨之而來(lái)的是電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速占領(lǐng)了世界各地，從而縮短了人與人之間的時(shí)間和空間距離。
電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運(yùn)用于教育教學(xué)中。遠(yuǎn)程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時(shí)也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料。
教師能從遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念，在拓寬和豐富知識(shí)面的同時(shí)也提高了自身素質(zhì)，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒遠(yuǎn)程資源網(wǎng)上的先進(jìn)教育方法，運(yùn)用于自身的教學(xué)中，從而彌補(bǔ)自身在教學(xué)上的不足，使自己的課講解得更加細(xì)致、生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的'課堂氛圍下學(xué)到更多的知識(shí)。
而學(xué)生也能在這們學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中利用圖、文、聲的完美結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀、形象地了解所學(xué)知識(shí)，從而彌補(bǔ)學(xué)生抽象思維和語(yǔ)言理解上的不足。
總之，遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用既豐富了教師的教學(xué)方法，教學(xué)理念，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是非常值得長(zhǎng)期運(yùn)用的資源，我也會(huì)在今后的教學(xué)工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。 知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。 教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個(gè)發(fā)展方向。因此，我們堆龍中學(xué)的全體教師在領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，也不例外，隨著時(shí)代發(fā)展的潮流，也在嘗試著把計(jì)算機(jī)技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，以此促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)。同時(shí)，豐富的遠(yuǎn)教資源和強(qiáng)大的相互交流性對(duì)教學(xué)研究、課堂教學(xué)等提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 近年來(lái)，對(duì)本人而言通過(guò)學(xué)習(xí)、探索、運(yùn)用信息技術(shù)，到教育教學(xué)當(dāng)中，特別是在藏文教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節(jié)約時(shí)間并打破了時(shí)空限制，將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中，提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也為擴(kuò)大和豐富廣大教師的科技文化知識(shí)面開(kāi)辟了一條新路，為教師創(chuàng)造了一個(gè)頂好的繼續(xù)教育的空間。
教學(xué)中，可以借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中。
我作為本校教師，要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，。在今后的工作中還要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高自己信息技術(shù)知識(shí)，更好的為激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而努力。
教師巧干心得體會(huì)篇十
隨著 社會(huì)經(jīng)濟(jì) 的不斷發(fā)展，實(shí)干和巧干已成為人們渴望和追求的能力。實(shí)干是一種高尚品質(zhì)，體現(xiàn)了人的創(chuàng)造力和效率，而巧干則注重方法和技巧，是提高工作效率和達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵。在工作和生活中，我們都需要掌握實(shí)干巧干這兩種能力。在經(jīng)歷多年的從事技術(shù)研究和工程實(shí)施的過(guò)程中，我總結(jié)出以下一些心得體會(huì)。
第一段：實(shí)干需要有耐心和恒心
實(shí)干是指勇于實(shí)踐，付出行動(dòng)力，按照計(jì)劃扎實(shí)地去做事情。在工程實(shí)施過(guò)程中，需要耐心對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，并且保持恒心，遇到困難不要輕易放棄。有時(shí)候，項(xiàng)目進(jìn)展緩慢，可能出現(xiàn)一堆問(wèn)題，這時(shí)候我總是鼓勵(lì)自己保持耐心和恒心，積極尋找解決方案，不要輕言放棄。長(zhǎng)期實(shí)踐告訴我，耐心和恒心是成功的必備品質(zhì)，在沒(méi)有堅(jiān)持下去之前，一切都是空談。
第二段：巧干需要靈活多變的思維
巧干是指在面臨問(wèn)題時(shí)，能夠迅速地想到好的解決方案，快速解決問(wèn)題，達(dá)成目標(biāo)。在解決技術(shù)問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候我的團(tuán)隊(duì)會(huì)面臨很多難題，一些看似繁瑣的細(xì)節(jié)卻可能成為問(wèn)題所在。這時(shí)候，我總是鼓勵(lì)大家保持開(kāi)放的思維方式，多角度思考、鍛煉手腦協(xié)調(diào)，找到縮短時(shí)間和減少資源成本的方法。巧干的方法雖然不是一成不變，但是需要我們不斷地進(jìn)行嘗試和實(shí)踐，讓我們的思維變得更加靈活和多變。
第三段：堅(jiān)守初心，才能真正做好事情
在實(shí)踐中，我們會(huì)經(jīng)常遇到各種困難和挑戰(zhàn)，這時(shí)候就需要堅(jiān)守初心，永不放棄，才能克服困難。初心是指我們從事事業(yè)的本質(zhì)動(dòng)力和使命感，只有牢記初心，我們才能在風(fēng)雨中持續(xù)奮斗，跨越無(wú)數(shù)障礙。比如，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)被各種突發(fā)情況所打亂計(jì)劃，但是只要始終保持堅(jiān)守初心的質(zhì)量，緊密團(tuán)結(jié)在一起，我們才能支持到最終的成功。
第四段：實(shí)際行動(dòng)才是成功的關(guān)鍵
在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，行動(dòng)才是最重要的，無(wú)論工作中遇到多少困難挑戰(zhàn)，如果沒(méi)有實(shí)際的行動(dòng)和落地計(jì)劃，一切都是徒勞。在我們的工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要立即出手解決，不斷改進(jìn)提高效率，在團(tuán)隊(duì)中注重協(xié)作與溝通，實(shí)際行動(dòng)才能使我們大幅提高工作效率，更加快速地完成任務(wù)。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高能力
通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)成功的規(guī)律和思維模式。在工作過(guò)程中，我常常進(jìn)行總結(jié)歸納，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高能力。擁有一種高效的反思能力，才能不斷進(jìn)步，更好地應(yīng)對(duì)各種工作挑戰(zhàn)。總之，實(shí)干巧干是我們從事工作的關(guān)鍵，只有堅(jiān)持實(shí)踐，注重創(chuàng)新，堅(jiān)守初心，才能更加扎實(shí)地提升自己在工作中的能力，實(shí)現(xiàn)更多的成功。
教師巧干心得體會(huì)篇十一
教師作為社會(huì)中傳道授業(yè)解惑的重要角色，背負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任和使命。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要具備豐富的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要不斷探索和總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。因此，本文將從教師教學(xué)的角度出發(fā)，總結(jié)我在教學(xué)過(guò)程中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)方法和思路
在教學(xué)過(guò)程中，教師需要熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和思路。我認(rèn)為，教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法和策略，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和探究精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣和成就感。我在課堂上主要運(yùn)用PBL（問(wèn)題式學(xué)習(xí)）、合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)等多種教學(xué)方法，盡可能地讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和實(shí)際應(yīng)用的意義。
第三段：教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，良好的教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格同樣重要。我認(rèn)為，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注和尊重學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。只有建立起師生之間熱情互動(dòng)、信任互助的良好關(guān)系，才能讓教育的果實(shí)不斷豐碩。在教學(xué)中，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，為未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：教學(xué)反思和改進(jìn)
教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。在教學(xué)中，教師會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，教師需要深入反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。我經(jīng)常以學(xué)生的視角來(lái)審視自己的教學(xué)，不斷探索創(chuàng)新的方法和策略，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí)，我也積極參與各種教師培訓(xùn)和交流，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，不斷完善自己的教學(xué)觀念和方法。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)教學(xué)的不斷探索和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教育的意義和價(jià)值，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我將更加注重教學(xué)的有效性和學(xué)生成長(zhǎng)的全面性，繼續(xù)以身作則，為培養(yǎng)未來(lái)的有用人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師巧干心得體會(huì)篇十二
11月1日，我有幸聽(tīng)了“任丘市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”。在聽(tīng)的過(guò)程中，我被六位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)了。他們崇高的人生追求，強(qiáng)烈的愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，深深地感染了我，給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無(wú)聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。
報(bào)告團(tuán)成員由六名教師組成，第一位是一名實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄧?yán)蠋?，她的?bào)告從自己平時(shí)的工作到自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一個(gè)因?yàn)檫^(guò)度勞累而胃部多次出血的老師毅然決然的選擇站在講臺(tái)上，用自己辛勤的汗水培養(yǎng)學(xué)生，她的榮譽(yù)就是最好的說(shuō)明，她多次獲得任丘市表彰，河北省表彰，領(lǐng)導(dǎo)人接見(jiàn)。這其中的艱辛付出也只有她自己清楚，為了學(xué)生她每天披星戴月、早出晚歸，她無(wú)怨無(wú)悔。她用無(wú)私的愛(ài)詮釋了教育的真諦。
第二位老師是一名英語(yǔ)老師，王倩老師，作為年輕教師她虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，她的報(bào)告題目為“葉的奉獻(xiàn)”，將自己比作葉子，樂(lè)在其中，愛(ài)并奉獻(xiàn)著，她讓自己的課堂變得很活躍，讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣?！靶⌒〉娜~成就了花的絢麗果的輝煌”這一總結(jié)讓人深有感觸。
第三位老師是邊關(guān)小學(xué)的陳校長(zhǎng)介紹了他帶領(lǐng)全校老師們?yōu)榇蛟煲涣鞯男Ｉ?、一流的設(shè)施、一流的質(zhì)量所做出的努力，他們這個(gè)團(tuán)隊(duì)克難而進(jìn)、改革創(chuàng)新。為學(xué)生提供了優(yōu)越的環(huán)境、條件，其中的甘苦也只有他們才能體會(huì)到，他們的付出是值得的，他們的孩子是幸運(yùn)的。他們有幸擁有這樣的校長(zhǎng)，這樣的老師，他們實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，讓孩子受到更好的教育。
第四位是小小的鄉(xiāng)村教師郭晶老師，她曾是位代課多年的老師，代課微薄的收入和她辛勞的付出不成比例，在此期間，她彷徨過(guò)，想過(guò)放棄，但是看到孩子們，她還是選擇了堅(jiān)守?！叭咧v臺(tái)，生命怒放”講述了這位鄉(xiāng)村教師的心里路程，她對(duì)調(diào)皮孩子和特殊家庭孩子的關(guān)愛(ài)讓人難以忘懷。任丘市招聘教師時(shí)，她成功進(jìn)入在編教師的行列，讓我們不由得為她喝彩。
第五位是一名男英語(yǔ)老師，這名老師比較特殊，他有一個(gè)患有腦癱的兒子，生活的壓力并沒(méi)有將他打倒，相反，他靠堅(jiān)韌的毅力培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生，其中還包括他的兒子，他們班的成績(jī)永遠(yuǎn)是最好的，我想這可能和他對(duì)孩子們的愛(ài)有很大關(guān)系的。在他的報(bào)告中我感受到一種任何困難都不能將他打倒的精神！
第六位是馬榮英老師，她的報(bào)告題目為“讓奉獻(xiàn)與愛(ài)心在平凡的事業(yè)中閃光”。她從投身實(shí)踐，探索實(shí)踐；關(guān)愛(ài)學(xué)生，賞識(shí)教育；嚴(yán)愛(ài)相繼，教書(shū)育人；創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣；不懈努力，懷抱信譽(yù)五個(gè)方面介紹了她的工作情況和工作目標(biāo)，她把自己的事業(yè)當(dāng)成了宏偉的世界去研究，在這一點(diǎn)上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
報(bào)告會(huì)上這六位教師從不同側(cè)面、不同角度，介紹了自己在教書(shū)育人、鉆研業(yè)務(wù)等方面取得的驕人業(yè)績(jī)，這些優(yōu)秀教師在報(bào)告過(guò)程中，將自己學(xué)習(xí)和工作中好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法悉數(shù)傳授給全體與會(huì)老師，為我們這些在迷茫中前進(jìn)的教師打開(kāi)了一扇門，為我們指引了前進(jìn)的方向。我一定以他們?yōu)榘駱?，認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，在教育這片熱土上灑下一路前行的汗水，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。
我相信，這次報(bào)告會(huì)就像春風(fēng)一樣深入人心，對(duì)每一位教師都會(huì)有所啟迪，作為一名從教二十年的教師，我重新審視自己，平時(shí)我也注重學(xué)習(xí)，但與這些優(yōu)秀的教師代表還有很大的差距。我一定查找自己的不足，做到愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生做到“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，嚴(yán)于律已，以身作則，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。總之，作為一名教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)都過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的決心，活到老學(xué)到老。我要讓我的每一位學(xué)生幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂(lè)趣，我相信我一定會(huì)做的更好！
教師巧干心得體會(huì)篇十三
每一位最美教師都有他(她)感人的故事，讓我們來(lái)走近他們。
第一位最美教師是周xx，她在開(kāi)學(xué)的幾天教過(guò)了一個(gè)班，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩周益茂竟然骨折了50多處，當(dāng)她關(guān)注這個(gè)小學(xué)生的時(shí)候，同學(xué)們也一起關(guān)注他。在幾周的歡聲笑語(yǔ)中，那層朦朧的陰影，在歡聲笑語(yǔ)中打開(kāi)了，他找回了自信的自己，他也和小伙伴成了好朋友。
第二位最美教師是廖xx，他在xx克州班教學(xué)，當(dāng)時(shí)克州人不知xx的教育水平如何，沒(méi)有一個(gè)去報(bào)名，但廖小文老師不泄氣，他一家一家的拜訪，終于在廖小文老師的勸說(shuō)下，克州人同意了。為了讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，又親自為學(xué)生下廚，為學(xué)生炒出家鄉(xiāng)的口味，讓他們感覺(jué)這是在自己家鄉(xiāng)。為了讓學(xué)生不感孤單，又擔(dān)當(dāng)起他們的爸爸，廖老師每逢過(guò)生日，都會(huì)請(qǐng)學(xué)生到自己家做客。在長(zhǎng)期教學(xué)部休息的情況下，廖老師犯上了腰上的病，他忍著痛苦堅(jiān)持上課。每逢學(xué)生成績(jī)下降，他都會(huì)給遠(yuǎn)在克州的家長(zhǎng)打電話，不讓他們呢?fù)?dān)心。xx克州班的成績(jī)總是第一，所以克州人對(duì)xx教育給予了高度的評(píng)價(jià)與認(rèn)可。
第三位最美教師付xx老師。他在小時(shí)候聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)人因不認(rèn)識(shí)字，把“除草劑”當(dāng)成農(nóng)藥。結(jié)果蔬菜大量死亡，付建國(guó)就說(shuō)：“我不能讓家鄉(xiāng)的人不識(shí)字?！庇谑浅踔挟厴I(yè)的他毅然留在了家鄉(xiāng)，堅(jiān)守了34年的他還不忍放棄，因?yàn)槟且浑p雙渴望得到知識(shí)的眼睛，讓他知道沒(méi)有文化，就是一個(gè)軀殼。在回家的路上因車禍雙腳受傷，以上說(shuō)要好好休養(yǎng)，可是學(xué)生還在學(xué)校，不能不管。他叫妻子扶著自己到學(xué)校，堅(jiān)持上課，因此腳就留下后遺癥。
第四位最美教師是李xx。自教初中部的時(shí)候得知有晚期的病。醫(yī)生叫她住院，可她不同意，因?yàn)閷W(xué)生還在學(xué)校，所以她忍痛教學(xué)，在醫(yī)生一次又一次勸說(shuō)住院下，李艷箐老師還是不同意，所以醫(yī)生總在病歷上寫：病人不住院，后果自負(fù)。校長(zhǎng)知道后也來(lái)勸說(shuō)，可李老師依然不同意。她說(shuō)：“我知道孩子們?nèi)鄙偈裁?，現(xiàn)在換老師不太合適?！?BR> 后面有許多令我感動(dòng)的老師我不再一一描述了，這些教師用她(他)們的青春熱血無(wú)怨無(wú)悔的教育下一代，讓我們一起深情呼喚：“親愛(ài)的老師們——節(jié)日快樂(lè)!”
教師巧干心得體會(huì)篇十四
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲很大、受益，過(guò)程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來(lái)總結(jié)如下：
像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開(kāi)的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問(wèn)是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問(wèn)題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺(jué)得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多。現(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開(kāi)，開(kāi)除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺(jué)得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我覺(jué)得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來(lái)影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會(huì)怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語(yǔ)，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的，而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的，所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺(jué)得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)該為山東教育較好，為山東人較好。
教育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
教師巧干心得體會(huì)篇十五
提速，是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。無(wú)論是工作還是生活，有時(shí)候我們都會(huì)感到時(shí)間不夠用，從而影響到自己能力的發(fā)揮。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了一些嘗試，并總結(jié)出了一些巧干提速的心得體會(huì)。
首先，合理規(guī)劃時(shí)間是提速的關(guān)鍵。時(shí)間是有限的資源，我們必須合理規(guī)劃每一天的時(shí)間，確保高效地利用。熟悉固定任務(wù)的時(shí)間需求，給予合理的時(shí)間安排，避免工作堆積。另外，還應(yīng)根據(jù)個(gè)人的生活習(xí)慣和精力狀態(tài)，安排適合自己的高效工作時(shí)間段?？傊侠硪?guī)劃時(shí)間是巧干提速的前提。
其次，掌握好優(yōu)先級(jí)是提速的關(guān)鍵。在面對(duì)繁雜的任務(wù)時(shí)，我們需要明確每個(gè)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，并將時(shí)間和精力主要放在最重要的任務(wù)上。可以運(yùn)用杜鵑花原理，專注于完成一件事情，然后再去做下一件事情。此外，還可以使用時(shí)間管理工具，如番茄鐘，來(lái)幫助自己集中精力，提高效率。只有掌握好優(yōu)先級(jí)，才能確保自己的工作有條不紊、高效率地推進(jìn)。
第三，有效分配任務(wù)是提速的關(guān)鍵。當(dāng)面臨大量的任務(wù)時(shí)，我們需要將任務(wù)進(jìn)行有效地分解，并分配給合適的人員。合理的分工能夠提高每個(gè)人的專注度，使得任務(wù)能夠更快地完成。在分配任務(wù)時(shí)，還要考慮到每個(gè)人的能力和興趣，合理安排工作量，提高每個(gè)人的工作效率。只有有效分配任務(wù)，才能夠提高團(tuán)隊(duì)整體的工作效率。
此外，克服拖延癥是提速的關(guān)鍵。拖延是許多人都會(huì)遇到的問(wèn)題，它會(huì)極大地影響我們的工作效率。為了克服拖延，我們可以使用各種方法，如制定詳細(xì)的計(jì)劃表、設(shè)定明確的目標(biāo)、尋求外部的監(jiān)督等。同時(shí)，我們還應(yīng)該培養(yǎng)自律的習(xí)慣，養(yǎng)成主動(dòng)行動(dòng)的意識(shí)，不給自己留下拖延的機(jī)會(huì)。只有克服了拖延癥，我們才能夠提高自己的工作效率。
最后，保持身心健康是提速的關(guān)鍵。健康的身體和良好的心理狀態(tài)是高效工作的基礎(chǔ)。為了保持身體健康，我們需要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如合理飲食、適度鍛煉等。為了保持心理健康，我們需要積極面對(duì)生活中的壓力，尋找放松的方式，如運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)等。只有身心健康，我們才能夠擁有充沛的精力和良好的心態(tài)，從而提高工作效率。
巧干提速，需要我們不斷的摸索和總結(jié)，找到適合自己的方法。通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間、掌握好優(yōu)先級(jí)、有效分配任務(wù)、克服拖延癥以及保持身心健康，我們可以提高自己的工作效率，更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中的各種挑戰(zhàn)。不管是面對(duì)緊迫的工作任務(wù)還是處理瑣碎的生活瑣事，我們都可以巧干提速，提高我們的生活質(zhì)量和工作效率。