心得體會是對過去經(jīng)驗的回顧和融匯，在工作和學習中具有重要的指導作用。在撰寫心得體會時，我們應該首先明確總結(jié)的主題和目的。在以下的心得體會范文中，你可以看到不同人的不同感悟和思考，或許會給你帶來一些新的靈感和啟發(fā)。
勵志成才教育心得體會篇一
第一段：引言（200字）
勵志成才教育是一種靈活的教育模式，旨在激發(fā)學生的學習動力和自我實現(xiàn)的潛力。這種教育方法鼓勵學生自我激勵和積極的思維方式，讓他們充分利用自己的潛能，實現(xiàn)自己的成長和發(fā)展。我從勵志成才教育中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體驗，下面將分享我的心得體會。
第二段：樹立目標與積極心態(tài)（200字）
勵志成才教育強調(diào)個人目標的設(shè)定和追求。通過樹立明確的目標，我能夠知道自己要達成的目標是什么，同時也能專注于實現(xiàn)這些目標上。另外，保持積極心態(tài)也是勵志成才教育的重要內(nèi)容之一。在面對挑戰(zhàn)和困難時，積極的心態(tài)能夠幫助我克服困難，保持前進，并推動我向著目標不斷努力。
第三段：培養(yǎng)自主學習能力（200字）
勵志成才教育注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在過去的學習中，我往往依賴老師的指導和提示，缺乏獨立思考和解決問題的能力。然而，在勵志成才教育的引導下，我逐漸學會了獨立思考和主動尋求答案。通過自主學習，我不僅能夠更好地理解知識，還能培養(yǎng)出良好的自學能力和解決問題的能力。
第四段：培養(yǎng)團隊合作精神（200字）
在勵志成才教育的實踐中，我學會了與他人合作并共同完成任務(wù)的重要性。在過去的學習中，我習慣獨自將任務(wù)完成，這給我?guī)砹顺林氐膲毫?。然而，通過勵志成才教育，我發(fā)現(xiàn)團隊合作可以極大地提高工作效率和解決問題的能力。與他人合作可以互補技能和經(jīng)驗，在集體智慧的指導下，解決問題更加輕松高效。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過勵志成才教育，我不僅取得了個人的成長和進步，還學到了許多寶貴的人生經(jīng)驗。我意識到自己的潛力是無限的，只要肯努力和堅持，就能取得理想的成就。在未來，我將繼續(xù)踐行勵志成才教育的理念，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的目標，并分享我的經(jīng)驗和教訓，幫助他人實現(xiàn)自己的夢想。
總結(jié)
勵志成才教育為學生提供了一個良好的成長環(huán)境，通過樹立目標、培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作精神等方式，幫助學生激發(fā)潛能，充分實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。通過勵志成才教育，我們能夠培養(yǎng)出積極的心態(tài)，更好地面對挑戰(zhàn)和困難。同時，勵志成才教育也讓我們認識到自己的潛力是無限的，只要肯努力和堅持，就能取得理想的成就?；仡欉^去的經(jīng)驗和體會，我將繼續(xù)踐行勵志成才教育的理念，努力實現(xiàn)自己的夢想，并幫助他人實現(xiàn)他們的夢想。
勵志成才教育心得體會篇二
第一課：不想變窮人就先認識貧困
我父親是義烏從事小商品交易的老板，身家千萬。
開學第一天，我?guī)е环N炫富比貴的心態(tài)，穿著頂級名牌服裝，開著名貴跑車來到學校。
“嗨，你是從中國來的吧?”兩個男孩主動走上來與我打招呼?！笆前。銈兒?”我以為將結(jié)識兩個新朋友。沒想到，其中一個男孩狂笑著對伙伴叫道：“我贏了!”另一個則冷著臉摸出本支票夾，刷刷寫下一串數(shù)字交給對方。獲勝的家伙不無得意地念叨著：“中國的有錢人都喜歡擺闊，你連這都不知道?!”
隨后我郁悶地找到了第一堂課社會學所在的教室。走進喧鬧的階梯教室，我一眼就看到剛剛拿我開涮的兩個美國小子，他們沖我露出壞笑。點名的時候，我特意記住了他們名字：加里斯和巴克。
意外的是，社會學老師曼利先生在點完名后，直接叫我們?nèi)ゲ賵黾希抢锿Ｖ惠v大客車。
在行駛了40多分鐘后，車子在一個掛著“無家可歸者救濟中心”牌子的大門前停了下來。曼利先生和藹地說：“能來貢薩加上學，說明你們都家境殷實?？烧l能告訴我，你們對社會最欠缺的認知是什么?”大家面面相覷，一臉的茫然。我看著車下那塊牌子，突然心中一動，答道：“應該是貧窮?！?BR> 曼利先生贊賞地點著頭說：“沒錯，富有的出身決定了你們?nèi)菀灼娴卣J識現(xiàn)實社會，我的責任就是將你們的認知補充完整?！毖矍俺霈F(xiàn)的一幕還是讓我震驚不已。寬敞如機場候機室的大廳里，一張挨一張整齊地放著數(shù)百張行軍床。上面或坐或臥著一個個要么愁容滿面、要么表情漠然的流浪者。
我的服務(wù)對象是一個衣著比較整潔，看上去挺和善的老人。他直盯著我沒頭沒腦地問道：“你認識我嗎?”
老人俯身從床下摸出兩張舊報紙遞給我。上面的頭版頭條有一張放大的照片，里面那個笑得意氣風發(fā)的人看著有些眼熟，我草草讀了一遍，是篇對商界傳奇人物布隆格的專訪。
“這就是我?！崩先擞檬种盖弥掌n涼地說，“我曾經(jīng)富得流油，但揮霍、離婚和投資破產(chǎn)讓我如今不名一文。”我不禁心頭一顫：財富如流水，稍不謹慎，它就可能一滴不剩。
第二課：為他人是一種商機
貢薩加有條很特別的校訓：做為了他人的人。由于與生俱來的優(yōu)越感，貢薩加的富二代們多少有自我的性格。我與加里斯和巴克的矛盾尤為突出。
我在球隊里打的是后衛(wèi)，而加里斯打中鋒。在訓練中，我們之間最經(jīng)常發(fā)生的摩擦就是，我把本該傳給加里斯的球傳給了其他人，而他在我受到阻擊的時候故意拖延救援……教練馬尼看在眼里，找我們談過幾次話，我們兩人都不約而同地否認與對方有矛盾，并且找種種理由來推脫。
轉(zhuǎn)眼迎來了校際籃球聯(lián)賽。我以為深知我與加里斯矛盾的馬尼會有意在比賽中將我們分開，誰知比賽一開始，他就讓我們同時上了場。我決定暫時將個人恩怨放在一邊，以大局為重。顯然加里斯和我想到了一起，我們之間配合得前所未有地默契。到第三節(jié)結(jié)束，我們領(lǐng)先了對手10分，如果不出意外，勝利非我們莫屬。但此時，我的心理開始有些失衡。
第四節(jié)比賽開始了，我開始有意避免讓加里斯得分。當我驚覺不妙想扭轉(zhuǎn)時，為時已晚，最終我們以一分之差敗北。看到隊友們鄙夷的目光，我真恨不得找個地縫鉆進去。
教練馬尼卻沒說什么，只是叮囑大家做好準備，迎接下一場的比賽。我以為自己只能在場邊坐冷板凳了。卻不想兩天后的比賽，馬尼又在首輪把我和加里斯同時派上了場。
那一刻，我真是感激涕零，徹底拋棄了心中的私欲。最終經(jīng)過艱苦的激戰(zhàn)，我們隊以微弱的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了強勁的對手。比賽結(jié)束后，加里斯突然走過來，用少有的誠懇語氣說：“嘿，伙計，下午一起去游泳啊?”我用力點點頭說：“好啊?！?BR> “嘿，孩子們，祝賀你們終于開始理解我們的校訓了?！瘪R尼教練不知從什么地方冒了出來，高興地拍著我們的肩膀說，“知道嗎?要想成功，首先你得學會理解他人，在成就別人的同時也成就了自己?！?BR> 第三課：如何靠自己成為有錢人
一入學，學校就為所有學生建立了虛擬的個人賬戶，每個人都獲得一定數(shù)額的校內(nèi)虛擬貨幣做啟動資金。此后，我們要做的就是怎么利用這筆錢創(chuàng)造出更多的財富。
每個月末，學校在盤點每名學生的個人資產(chǎn)后，會推出財富排行榜，公布當月名列前十的“富翁”和倒數(shù)十名的“窮人”。
拿到啟動資金，我猶豫了很久都不知該做些什么。于是打電話向老爸求助。老爸也很躊躇，說國情不同。最后建議我把錢存銀行，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)啬美?，因為有投資就有失敗，只要有同學投資失敗了，我就排在他前面了。我覺得此法甚妙，將虛擬貨幣存進了校內(nèi)銀行。然而，我低估了那些富二代的賺錢本事，月排行榜出來后，我竟然排在了倒數(shù)第一名。
接下來，我開始試著拿這些錢去投資。在嘗試分析了每只股票的優(yōu)劣后，我將所有資金都押在了一只名為“魔幻信息”的股票上。這次我的眼光比較準，當月獲得了近五個點的回報率。盡管月末我仍不幸進入了窮人排行榜中，但名次提前了三位。不管怎么說，算是有了一些進步。
為了躋身于“富人”行列，我開始利用課余時間拼命惡補各種金融知識。這時，加里斯向我提出建議：“要想成為真正的富翁，不能只把錢拿去炒股押別人的成敗，應該有自己的實體。”
他的話讓我豁然開朗。可是賣些什么好呢?最終，我把目標商品定位在具有中國特色的各種民族工藝品上，價格也決定走高端路線。不出所料，這些有著獨特中國民族風情的工藝品在學生中大受歡迎，我的資產(chǎn)在當月就翻了兩番。隨后，我的“中國工藝”公司在校園中成立，并在一年后成功“上市”，成功沖入“富翁”行列。
轉(zhuǎn)眼，畢業(yè)的日子到了，此時我已經(jīng)收到幾所常春藤大學的入學通知。一天母親打來電話，哭著告訴我，由于投資失誤，爸爸的資產(chǎn)在還清銀行借款后大幅縮水，以后我可能還需要打工補貼學費。如此噩訊，如果放在三年前，我一定會視同世界末日，但現(xiàn)在，貢薩加的教育磨煉了我的意志，我相信憑借自己的能力同樣可以取得成功。
勵志成才教育心得體會篇三
筆者出生于1956年，“低指標”時期開始記事。我與那個年代出生的所有人一樣，物質(zhì)生活是及其貧困的，食不果腹絕不敢奢求饅頭腥葷。但是，老來回憶反而感到兒時的生活是最美好的，究其原因是那時候不缺少自由。
我曾寫過一篇《我小時候這樣玩》的文章，篇幅較長達一萬多字，比較詳細的回憶了我小時候如何玩耍游戲的事情。不管是捉蟲，玩吸鐵石，彈琉璃球，還是制作泥模，自制彈弓，放風箏等等，都讓我全身心沉浸在一種無拘無束的自由之中。仰望是藍天白云，遠看有廣闊的田野，眼前是茂密的樹木，俯視有碧綠的小河。在那里，我放縱著自己的意識，暢游于自己的世界，不知不覺半天就過去了，“愛英(我的小名)，你娘叫你吃飯了!”這才忽然聽到肚子咕咕叫起來了。
50年過去了，國家發(fā)生了翻天覆地的變化，人民豐衣足食奔向小康，再也不用為衣食發(fā)愁了。但是，孩子卻沒有了自由。在我按照兒童的自然規(guī)律放肆玩耍的時候，現(xiàn)在的孩子被關(guān)在了幼兒園里。說起幼兒園我就想起動物園，不知道那些老虎猴子大象們喜歡鐵籠子里的生活還是更向往山林，但我知道從幼兒園開始孩子們就有家庭作業(yè)了，就有考試了，名字后面出現(xiàn)分數(shù)了，要按分數(shù)排名了，孩子們有壓力了，再也不能無拘無束地玩耍了。
教育專家孫云曉十分擔憂地表示：“現(xiàn)在人們急功近利的心態(tài)，不僅使孩子過早地成人化，更剝奪了兒童自己動腦、動手的權(quán)利，以至于在童年的最佳發(fā)展期喪失了一生的創(chuàng)造力?！毙⌒囊硪淼乇Ｗo培養(yǎng)和發(fā)展兒童的創(chuàng)造力對一個民族的發(fā)展是至關(guān)重要的，相對于創(chuàng)造力來說，寫在試卷上的分數(shù)就無足輕重了。
我國著名的教育家陶行知多年前就提出了面對兒童的“六大解放”，概括性的指出創(chuàng)新的前提是要解放人。要解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間，解放兒童的時間。這就是兒童本位思想，即我們的教育一切以兒童本身的發(fā)展規(guī)律為準，以兒童為中心，最大限度的調(diào)動學習者的積極性，解放學習能力。這就需要給孩子自由，人一定是在自由的情況下，才能夠進行創(chuàng)造——這是常識。
我決不是說不要幼兒園，不讓孩子上學，而是主張進行一系列的教育改革，改變目前“分數(shù)至上”的教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注孩子的心靈，徹底解放了兒童的天性，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)和參與權(quán)?！安蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上”的觀點，其實就是大人浮躁的表現(xiàn)，過度地看重分數(shù)，依照大人自己的意愿讓孩子上這樣那樣的班，只會驚擾了孩子的夢想。
要切記，兒童成長，需要的是自由而不是要分數(shù)
勵志成才教育心得體會篇四
花開花謝，猶如人生
命，是什么?
有人告訴我：命是生了就努力的活下去，活到自然死為止!
命，這么的長短不一，凸凹不平。如此簡單的一句話，“生了就活下去，直到死”卻把生命的意義忽略得一干二凈?；畹倪^程才是生命最為珍貴的。生活可以黜衣縮食，可以髀肉復生，可以悲觀厭世，也可以絢麗多彩。
曾經(jīng)看過一部片子《小小的我》頗有感悟，活著多好，可以看到太陽，可以體驗陽光的溫度，可以看到月亮，可以對月思鄉(xiāng)。
或許是小時候?qū)τ凇八劳觥边@個詞比同齡人感悟得比較早。每每跟爸媽一起睡，我總是在爸媽的懷里睡得特別香，我喜歡這樣的感覺，我管它叫做幸福，可是我又會很害怕自己會死去，這樣的幸福就不會再有，每一次在爸媽的懷里我總跟他們說：我害怕死!爸都會說：天不踏下來就不會死。就算踏下來也有爸媽撐著。這樣的話讓我不再畏懼死亡，可是還是會害怕哪天天真的踏下來了怎么辦!爸爸總說我是杞人憂天。直到上中學，直到現(xiàn)在，我每一次跟媽媽一道睡時我就會很享受這樣的幸福，然后又特別害怕會失去，于是我把媽媽抱得更緊。時間的匆匆?guī)ё吡宋业耐辏^去不復存在，只有一些記憶在腦海里，記得起就知道曾經(jīng)歷過，記不起就永遠的消逝，不會有另一個空間的存在可以穿越時空回到過去。
從出生到學會爬、學走路、學說話、學吃飯、讀書、獨立生活……這些都是生命的內(nèi)容，誰在學走路的時候沒有摔跤過?誰在生活中能一帆風順?在有限的生命里我努力追求著自己所想的，在努力還沒有看到任何結(jié)果時，他人卻笑我是在揮霍青春。失敗有錯嗎?我天天想，夜夜想，日日想，一定是我還不夠努力。盡管他人不理解，不支持，但心中的信念卻依然堅定不移。因為我不想在生命完結(jié)的那一刻去后悔沒有竭盡全力的去完成那曾失敗過無數(shù)次的理想，成功我定意了一個最底的標準“開心就好，無怨無悔就好!”
生命過程中，那無數(shù)次的失敗，那無盡的煩惱，這都好像是上天早有安排一樣，在你失望透頂接近絕望的時候，又讓你感受一下成功的喜悅，生活就是這樣跌蕩起伏。生命這樣的難能可貴，生活中卻有了“揮霍”這個詞，我相信我永遠也不會跟這個詞扯上任何關(guān)系，最起碼現(xiàn)在不會。生活多姿多彩，不好的很多，好的很少。不好的會讓你覺得命運對你不公，老天針對你，好的是你知道了感悟、懂得了感恩，更好的就會隨之而來。在每一個生命里，每一個人都用不同的方式刻畫著自己那一篇章。精彩與不精彩，只有自己嘗盡，才會有故事的結(jié)局。一樣的生死規(guī)律，不一樣的生命歷程。
勵志成才教育心得體會篇五
隨著社會的發(fā)展和進步，教育作為推動社會發(fā)展的重要力量，備受關(guān)注。在精英教育盛行的今天，人們對于成才教育的重視程度不斷提高。我在成才教育中度過了青春的歲月，在這個過程中，我深刻體會到了成才教育的重要性和意義。通過這段經(jīng)歷，我學到了許多知識和技能，積累了很多寶貴的心得體會。
首先，成才教育教會了我全面發(fā)展的重要性。在成才教育中，培養(yǎng)學生的綜合能力是教育的重點。沒有了以死讀書的枯燥，學生們可以通過參與各種社會實踐活動來拓寬眼界、增加見識。這些實踐活動不僅可以豐富學生的知識，還能夠讓他們學會與別人溝通合作，提高自身的團隊合作能力。通過這樣的綜合培養(yǎng)，學生們能夠全面發(fā)展，具備更好的實踐能力與創(chuàng)新思維，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
其次，成才教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。成才教育強調(diào)自主學習，倡導獨立思考及主動探索。在這樣的環(huán)境中，學生們可以激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能，學會從不同的角度思考問題，形成獨立的見解。通過設(shè)計和創(chuàng)作，學生們可以將自己的創(chuàng)意付諸實踐，培養(yǎng)出色的創(chuàng)造力。這種培養(yǎng)方式不僅可以提高學生的學科知識水平，還能夠激發(fā)學生對于學習的興趣和熱情，增強他們學習的動力。
再次，成才教育重視素質(zhì)教育。課堂以外的素質(zhì)教育，包括體育、音樂、美術(shù)等方面的培養(yǎng)，也在成才教育中得到了重視。這些素質(zhì)教育不僅可以提高學生的審美和審丑能力，還能夠鍛煉他們的耐心和毅力。通過運動，學生們可以培養(yǎng)團隊精神和合作意識。通過音樂和美術(shù)的培養(yǎng)，學生們可以享受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)審美情趣。由此可見，成才教育不僅關(guān)注學生的學習成績，還注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，全面提高學生的發(fā)展水平。
最后，成才教育建立了學生與老師間的良好互動關(guān)系。成才教育以學生為主體，充分尊重學生的需求和興趣。老師不再只是傳授知識，而是成為學生的啟蒙者和指導者。在教育過程中，老師與學生形成了良好的互動。他們可以隨時交流思想，共同制定學習目標。老師不僅給予學生學術(shù)上的指導，還為學生提供人生規(guī)劃建議。學生們通過與優(yōu)秀的老師接觸，可以汲取老師的智慧，借鑒他們的經(jīng)驗和教訓，提高自己的學習效果和發(fā)展能力。
綜上所述，成才教育為學生提供了一個全面發(fā)展的環(huán)境，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，注重素質(zhì)教育并建立了良好的互動關(guān)系。通過成才教育，我對于教育的認識和理解進一步深入。成才教育的核心在于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實踐能力，只有這樣，學生們才能夠面對社會的挑戰(zhàn)和競爭，獲得成功。我相信，在成才教育的指導下，無論學生將來走到哪里，都將能夠獲得屬于自己的成功。
勵志成才教育心得體會篇六
一名老師如果想在育人方面取得良好的效果，對學生進行勵志教育無疑是一項重要的教育內(nèi)容。那么什么是勵志教育呢？“勵志教育，就是應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發(fā)和喚醒學生內(nèi)動力，使學生從？被成長？中產(chǎn)生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。勵志教育的精髓可以用三個帶有“堅”的詞來表示：第一個是堅信，第二個是堅強，第三個是堅持。第一個層次是堅信，就是對信心的堅定，是解決一個理想和目標的問題。如果我們對目標沒有信心，那不可能是勵志的。不過，勵志還需要在信心的基礎(chǔ)上再前進一步，再往上一個臺階，就是有信念。信念比信心還要高一個層次，有更高層面上的是一種信仰。信仰是抬頭仰望心中遠大的東西，那是一種理想，是自覺追求的一種東西。第二個層次是堅強，它是指面對困難和挫折所表現(xiàn)出來的勇敢。最典型的例子就是司馬遷。勵志就是要敢于面對困難，面對失敗，有挑戰(zhàn)困難和失敗的`勇氣。第三個層次是堅持，堅持是人的意志力的問題，只有堅持才有奇跡。勵志就是要用堅持來創(chuàng)造奇跡。勵志教育就是讓孩子們明白，只有不斷堅持才會創(chuàng)造奇跡。
那么如何對學生實行勵志教育那？下面我結(jié)合自己的體驗總結(jié)了幾點：
第一，對學生進行目標教育。
也許有人會說，對學生進行目標教育是對學生勵志教育最常用的方法，不會有什么好的效果。其實不然，對學生進行目標教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何來應用。對于學生進行目標教育，如果能讓學生看到目標實現(xiàn)的情形，就會有好的效果；反之，如果學生無法看到實現(xiàn)目標的希望，就不會取得良好的教育效果。
我們都知道目標可以分為長期目標和短期目標，而長期的目標對于學生來說更有激勵作用。但是一味地來強調(diào)長期的目標，學生就會對其失去興趣，這是因為長期目標實現(xiàn)后是怎么樣的情形，學生是沒有辦法預見的。而且對于學生進行長期目標教育時學生的目標大多是教師引導學生樹立的，或許起初的時候?qū)W生會感覺比較新鮮，對學生具有吸引力，但是至于目標實現(xiàn)后會是什么樣的一種情形，學生只是停留于教師描述的基礎(chǔ)上，并沒有什么感性的認識，時間久了，學生自然對長期目標的說教就失去了興趣，隨之而來的就是教師對學生進行目標教育的失敗。
也就是說，要想在長期目標教育方面取得良好的教育效果，就得讓學生切實地感受到目標實現(xiàn)后的成功與喜悅。怎么做呢？當然我們在現(xiàn)實中無法為學生模擬出取得成功后的場景，但是我們可以在學生意識當中為學生呈現(xiàn)出他們?nèi)〉贸晒蟮膱鼍埃ㄟ^學生的內(nèi)在來激勵學生。
第二，利用自己的名字進行勵志教育。
就是利用自己的姓名來進行自我激勵。例如新加坡的著名企業(yè)家李家柱在介紹自己時說：“我是李家的頂梁柱?！眲e人一聽感覺這個人的介紹一方面很容易記得住，同時給人一種安全感。據(jù)他自己說，每次這樣介紹自己時都感覺很自信。其實我們中國的漢字每一字都可以用一句很有意義的話來表示出來，同樣，學生的名字也可以拆分成一句押韻而且很有氣勢的話表述出來，讓學生每天都大喊幾次，學生的自信心與自豪感便很容易被激發(fā)出來，這樣對學生進行勵志教育才會取得良好的效果。
第三，形象暗示法。
與一些成功人士攀談，常常會有這么一種感覺：這些成功的人士比較沉醉于自我，有著非凡的自信。其實這也很容易理解的，一個人要想取得成功，不是一蹴而就便可以實現(xiàn)的，是一個長期、漫長而且痛苦的折磨人的過程。許多人都可以在開始做得好，但是堅持下來的卻非常少，這就是為什么成功的人少之又少的的原因。如果在奮斗的過程當中沒有非凡的自信，不自我欣賞，怎么可能取得成功呢？這種方法我們同樣可以運用于對學生的教育過程當中，那么怎么做呢？其實做起來也不難，就是征得家長的同意，給學生拍一張造型比較好、能顯示出學生自信的照片，并放大，在照片中打印上學生自己的奮斗目標，并冠之以“世界上最牛的×××”或者是“世界上最偉大的×××”的稱呼，或者是學生感覺到能激勵自己的話，這樣對學生進行勵志教育效果也是很不錯的。
勵志成才教育心得體會篇七
改變是一件很難的事?！靶履隂Q心”幾乎都是以失敗告終的。但是在我的公司theenergyproject，我們設(shè)計了一種經(jīng)檢驗有效而持久的做出改變的方法，不管是對我自己的生活，還是對我們的客戶來說，都很有效。
我們方法的理論基礎(chǔ)是，人是習慣動物。我們行為的95%都是習慣性的，或者是對一個強烈的外部刺激的反應。只有5%的選擇是有意識的、自主的選擇。
1911年，數(shù)學家艾爾弗雷德?諾思?懷特海(alfrednorthwhitehead)憑直覺得出了一個結(jié)論，這個結(jié)論在差不多100年后才得到研究人員的證實?！坝幸粋€大家都認為不言自明的真理，其實是大錯特錯的，”他說，“這個真理就是，我們應該養(yǎng)成隨時都能清醒地知道自己在做什么的習慣。事實恰恰相反。文明進步的標志是，我們能夠越來越多地不假思索地進行重要的行動。”
我們大多數(shù)人過分夸大了意志力和紀律性的重要性。羅伊?鮑邁斯特(roybaumeister)和其他人所做的天才的調(diào)查表明，自我控制的作用非常有限，它會隨著每個有意識的自我約束的行為而逐漸衰竭。
為了實現(xiàn)持久的改變，我們應該少依賴前額皮質(zhì)(prefrontalcortex)，多依賴大腦原始的部分，也就是習慣形成的那部分。
簡單地說就是，越是程式化的、慣例性的行為，做起來需要的精力就越少，自動重復發(fā)生的可能性就越大。
下面是實現(xiàn)持久改變的六個關(guān)鍵步驟：
1.要高度精確和具體。
設(shè)想一個典型的新年決心——“經(jīng)常運動”。這樣的決心注定實現(xiàn)不了。如果你提前定好運動的日子和時間，以及每次去做哪種運動，你實現(xiàn)決心的幾率就會大很多。比如說，你計劃每周一、周三、周五早上6點做30分鐘鍛煉心血管的運動。如果有你不能控制的力量導致你某天不能做運動，就自動改為周六上午9點做這項運動。研究人員將之稱為“執(zhí)行意圖”，它能極大地提高你成功的幾率。
2.一次只進行一項新的挑戰(zhàn)。
這些年來，我形成了各種各樣的習慣，從減肥訓練和跑步，到每天早上不間斷地做90分鐘最重要的事之后再休息，以及周六早上花90分鐘與妻子聊聊上周的生活。每次，我都把開始實行的練習當成我唯一的關(guān)注點。即使那樣，有時，也要試上好幾次我才能把這個習慣保持得足夠久，讓它真正成為自動的行為。電腦可以同時運行幾個程序，但是人類在一次只執(zhí)行一個程序時，才運行得最好。
3.不要太多，不要太少。
我們在改變自己的生活時，最常犯的一個錯誤是：我們要求太高，承受不了。想想一下，多少年了，你都沒有運動過，忽然之間，你精神大振，計劃每天慢跑30分鐘，每周跑5天。結(jié)果很可能是，你發(fā)現(xiàn)那么大量的運動太痛苦了，沒跑幾天你就放棄了。我們也很容易走向另一個極端，那就是努力得不夠。，你計劃每周3天，每天午飯時間走路10分鐘，你也堅持了下來。問題是幾周之后，你感覺體重一點也沒減少，你的動力就會減退了。真正能獲得進步的唯一方法是挑戰(zhàn)你現(xiàn)在所處的舒適地帶。找到一個中間地帶——既能有效地推動你，讓你感覺到收獲;也不會太過分，讓你不想再堅持下去。
4.避免誘惑。
假設(shè)你坐在一盤芳香的加巧克力顆粒餅干面前很長時間。節(jié)食的愿望隨著時間的流逝而慢慢消失殆盡，因為節(jié)食的計劃是建立在有規(guī)律地抵制喜歡吃的食物的基礎(chǔ)上的。最后，我們用盡了自己有限的自我控制能力。同樣，當你正在做一項需要你的全部注意力的項目時，你努力控制自己不去回復不斷出現(xiàn)的新郵件，你的控制力也會慢慢減弱。唯一可行的辦法就是避免這些誘惑。對于電子郵件，有效的方法就是，在指定的時間段，關(guān)閉所有的郵件，在其他時間集中回復。對于節(jié)食的人來說，辦法就是不要讓自己看見你不想讓自己吃的食物，把注意力都放在你打算什么時候、吃多大分量的食物上。你越不必想你該做什么，你越可能成功。
5.找出阻力所在。
從我們一直都在做的事情上，我們能獲得舒適感和安全感，即使這些事情從根本上講對我們并無益處。研究人員羅伯特?肯根(robertkegan)和莉莎·拉黑(lisalahey)將之稱為“改變的免疫力”。他們發(fā)現(xiàn)，即使是最強烈的改變決心，也同樣會被“對抗性的”、同樣強烈的、但是通常我們察覺不到的、拒絕改變的決心抵消掉。有一個很簡單的方法讓你的對抗性想法顯形。想一個你真心想做出的改變。然后問問你自己，你正在做或者不做的哪些事情削弱你的決心。比如，你在努力把注意力集中在重要的事情上，你對抗的決心就是，要及時回復那些郵件。對于任何你想要啟動的改變，關(guān)鍵是把與之對抗的決心找出來，然后問問自己：“我怎樣設(shè)計這個做法，才能得到我想要的利益，同時又能把它的代價縮小到最低?”
6.堅信不疑。
改變是艱難的，是痛苦的。你會經(jīng)歷無數(shù)次失敗。普通人要嘗試6次，才能最終實現(xiàn)一種改變。
勵志成才教育心得體會篇八
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教育的需求也在不斷提高。與以往注重知識傳授的教育不同，今天的教育更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。在這樣的背景下，成才教育逐漸成為教育界的新熱點，成為提高學生綜合能力的有效途徑。在參與成才教育的過程中，我從過去的教育理念中受益匪淺，領(lǐng)悟到了一些重要的心得和體會。
首先，成才教育突出個體差異，注重因材施教。在傳統(tǒng)教育中，教師往往采用相同的方式和方法教授知識，忽視了學生的個體差異。而成才教育卻能夠根據(jù)不同的學生特點和發(fā)展需求，采取針對性的教育方式，實現(xiàn)因材施教。例如，我在成才教育中親身感受到，通過分組合作學習，我能夠和同學們共同解決問題，發(fā)揮我的優(yōu)勢，同時也尊重他人的差異。這種因材施教的教育方式，不僅能夠幫助學生更加有效地學習，還能夠增強學生的自信心和團隊合作能力。
其次，成才教育注重學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在成才教育中，學生起到了積極的主體作用，他們不再是被動的接受者，而是能夠根據(jù)自身的興趣和特長主動參與學習。通過自主學習，我不僅能夠更加深入地理解學科知識，還能夠培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。在一次生物實驗中，我們被鼓勵進行自主設(shè)計實驗的過程，這樣我能夠更好地理解實驗的原理和過程，同時也能夠培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新的能力。
第三，成才教育重視培養(yǎng)學生良好的思維習慣和學習策略。在成才教育中，教師不僅是知識的傳授者，更是學生思維習慣和學習策略的引導者。在一次數(shù)學課堂上，教師鼓勵我們通過思維導圖整理知識，這樣我能夠更好地理清思維脈絡(luò)，從而加深對知識的理解。同時，我還學到了一些高效的學習策略，例如做題前先理解題意、形成問題意識等。這些良好的思維習慣和學習策略不僅能夠提高學習效果，還能夠在日常學習中發(fā)揮積極的作用。
第四，成才教育注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在成才教育中，學校不再局限于傳授學科知識，而是注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。例如，在一次英語角活動中，我有機會與外教面對面地交流，這不僅提高了我的英語口語能力，還培養(yǎng)了我的溝通能力和自信心。此外，我還參加了一次社區(qū)義工活動，在為他人服務(wù)的過程中，我不僅提高了自己的實踐能力，還培養(yǎng)了社會責任感。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)使我在學校的各個方面都能夠充分展示自己的才華，更好地適應未來社會的需求。
最后，成才教育強調(diào)教育與社會的緊密結(jié)合。在成才教育中，學校通過組織實踐活動、參觀企業(yè)等方式，使學生能夠更加直觀地了解社會的發(fā)展和需求。例如，在一次參觀科技公司的活動中，我親眼見到了先進的科技設(shè)備和創(chuàng)新的研發(fā)團隊，這讓我對未來發(fā)展充滿了信心。這種與社會的緊密結(jié)合，使我明白了學習的意義和目標，激發(fā)了我追求卓越的動力。
總之，成才教育在培養(yǎng)學生綜合能力和創(chuàng)造力方面具有獨特的優(yōu)勢。通過這次參與成才教育的經(jīng)歷，我深刻體會到個體差異的重要性，體驗到自主學習和培養(yǎng)良好的思維習慣的益處，同時也明白了綜合素質(zhì)和社會結(jié)合的重要性。我相信，在未來的教育中，成才教育的理念將會得到更廣泛的應用，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和綜合能力的人才，為我們的社會發(fā)展做出更大的貢獻。
勵志成才教育心得體會篇九
教育是人類社會發(fā)展的重要支柱，而勵志則是教育的一項重要任務(wù)。在學習中，我們不僅需要掌握知識和技能，更需要培養(yǎng)正確的心態(tài)和積極的人生態(tài)度。從我的學習經(jīng)歷中，我體會到了教育勵志的重要性。下面我將從五個方面，分享我的心得體會。
第一，教育應當培養(yǎng)學生的自信心。自信心是成功的關(guān)鍵之一，有了自信心才會有戰(zhàn)勝難題的勇氣和信心。在學習中，老師應當給予學生及時的鼓勵和肯定，讓學生感受到自己的價值和優(yōu)勢。同時，也要教育學生正確看待失敗，不要因一時的挫折而灰心喪氣。只有一步一步積累經(jīng)驗，快速進步后，才有可能迎接更大的挑戰(zhàn)。
第二，教育應當培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教育模式往往重視傳授知識，但忽視了培養(yǎng)學生的想象力和思考力。當今社會對于獨立思考和創(chuàng)新能力的要求日益增加，教育也應該與時俱進。老師應該在教學過程中注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力，讓學生通過學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，這樣才能更好地適應現(xiàn)代社會的快速變化。
第三，教育應當注重學生的實踐能力。紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。學生要將所學知識應用于實踐中，才能更好地掌握知識的精髓。老師應該在教學中注重知識與實踐的結(jié)合，讓學生通過實踐學習提高自己的實際能力，從而更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
第四，教育應當注重學生的品德教育。品德教育是教育的核心，培養(yǎng)健康的人格是教育的永恒追求。學生的品德是影響其未來發(fā)展的重要因素，培養(yǎng)學生的正直、勇氣、堅韌、團結(jié)協(xié)作精神，這是教育的核心之一。教育應該注重以身作則，讓學生在德育教育中深刻領(lǐng)悟紅學精神，從而成為一名優(yōu)秀的人類。
第五，教育應當注重學生的人際交往和團隊合作能力。學生在學習中需要長期與同學互動、合作。人際交往和團隊合作是人類社會中不可或缺的一部分。老師應該教育學生如何與同學平等相處，如何協(xié)作完成任務(wù)。這樣能夠更好地在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同取得成功。
總之，教育勵志是教育的一個重要方面，也是影響學生成長和未來發(fā)展的一個關(guān)鍵因素。在教育中，老師應該注重培養(yǎng)學生的自信心、獨立思考能力、實踐能力、品德素養(yǎng)和人際交往能力，讓學生全面發(fā)展、健康成長。同時，學生應該在學習中注重積極態(tài)度，努力面對各種挑戰(zhàn)，從而成為一名有能力、有品德、有擔當?shù)娜恕?BR> 勵志成才教育心得體會篇十
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和競爭的加劇，勵志教育在當代教育中變得愈發(fā)重要。作為勵志教育的受益者之一，我深深地體會到了勵志教育的重要性和意義。在經(jīng)歷了一段時間的勵志教育后，我對勵志教育有了更深入的理解和思考。以下是我對勵志教育的心得體會。
首先，勵志教育教會我不斷追求夢想并堅守信念的重要性。每個人都有自己的夢想，但成功的道路上充滿了荊棘。勵志教育教會了我要有信心、毅力和勇氣去追逐自己的夢想。在面對困難和挫折時，我學會了堅持不懈地努力，相信自己的能力和潛力，始終保持信念，這是實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵。
其次，勵志教育培養(yǎng)了我積極面對挑戰(zhàn)和克服困難的勇氣。在勵志教育的影響下，我學會了正視挑戰(zhàn)，勇敢地面對困難。我明白了只有克服困難，才能成長和進步。每一次的困難都是人生的一次歷練，我要善于從中吸取經(jīng)驗教訓，不斷完善自己。因此，我不再畏懼面對困難，而是主動迎接挑戰(zhàn)，堅信自己可以戰(zhàn)勝一切困難。
再次，勵志教育激發(fā)了我對學習的熱愛和追求。學習是一個不斷進步的過程，只有對學習充滿熱情和追求，才能不斷提升自己的知識和能力，成為一個出色的人。勵志教育教會了我要持之以恒，不斷探索和學習。我學會了如何進行學習規(guī)劃，如何高效地學習，如何善于總結(jié)和應用所學的知識。通過不斷努力，我逐漸發(fā)現(xiàn)學習的樂趣和成就感，愿意付出更多的時間和精力去學習，實現(xiàn)自己的人生目標。
另外，勵志教育教會了我如何擁有正確的人生態(tài)度和價值觀。勵志教育告訴我，只有積極樂觀地對待生活，才能保持良好的心態(tài)，戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造美好。我學會了正確的價值觀，明白了要珍惜身邊的人和事，并以積極的心態(tài)去面對生活中的種種挑戰(zhàn)。我明白了人生中的每一天都是寶貴的，只有把握好當下，才能創(chuàng)造出更好的未來。
最后，勵志教育教會了我如何做一個有影響力的人。勵志教育教會了我要培養(yǎng)自己的領(lǐng)導力、團隊合作能力和社交能力。在團隊合作中，我學會了尊重他人、傾聽他人的意見，積極與他人協(xié)作，從而取得更好的成果。我學會了與他人建立良好的關(guān)系，積極參與社會實踐，為社會做出自己的貢獻。通過勵志教育的引導，我懂得了自己所做的每一個選擇和決策都會影響到他人，因此我必須慎重地考慮和衡量，以避免不良的后果。
綜上所述，勵志教育對我產(chǎn)生了巨大的影響。勵志教育教會了我追求夢想、勇敢面對困難，激發(fā)了我對學習的熱愛和追求，教會了我正確的人生態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)了我成為一個有影響力的人。我將會繼續(xù)努力，將勵志教育融入到自己的生活中，不斷修煉自己，為實現(xiàn)自己的目標而努力。我相信，只要堅持勵志教育的指導，我一定能夠取得更多的成就并實現(xiàn)自己的人生價值。
勵志成才教育心得體會篇十一
勵志教育是一種通過激勵、鼓勵、提升人的內(nèi)在自我價值和積極心態(tài)的教育形式，旨在培育人的自信心、毅力和成就感。在我的學習與生活中，我也獲得了很多來自勵志教育的啟示與感悟。以下，我將就這方面的主題話題談一下自己的心得和體會。
第一段，勵志教育給予我自信和動力
勵志教育中的鼓舞和啟發(fā)常常令我感到自己與眾不同，是一個有著無限潛力的 inspaniduation（個體成員），這給了我莫大的自信。在這種情況下，我看到了自己 “自覺如行云不層，自適而自得”的面貌。同時，勵志教育為我提供了不斷前進的動力。在勇敢去嘗試，為自己和未來投資，不論成敗，都將讓自己變得更加好的方面，過程是彰顯自身價值，學到新東西，擁有新能力，得到新提升。只要勇敢去嘗試，總會有不盡如人意的時候，但是我們要珍視自己所付出的努力，好比神獸就在前方，或許一步之差。讓我們用勵志的力量，邁出自信的步伐前行。
第二段，勵志教育讓我明確目標和規(guī)劃
第三段，勵志教育提高了我處理困難的能力
勵志教育的學習拓展了我的思考效力，同時也提升了我處理困難的能力。當我們遇到選擇題較難的時候，我們是可以徹底閱讀并解決問題的。當我們在機會前所未有時，我們應該保持預感與感性思考，把握機遇把握良機，把燈籠從勵志教育中擰捏出來。
第四段，勵志教育塑造了我的價值觀
勵志教育開闊了我的人生視野，讓我認識到自身價值的同時也塑造了我的價值觀。在勵志教育中，我們經(jīng)常會說“心態(tài)決定成敗”，這也啟示了我們，應該具備一種積極的心態(tài)去看待人生的各種挑戰(zhàn)與機遇。對于我自身來說，我認為價值觀的塑造是我在勵志教育中受益最大的一部分。它教會我應該如何正確看待“遠大目標和近期目標”，助推我進入一個全新的、勵志的學習狀態(tài)。
第五段，勵志教育教會我如何成長
勵志教育的學習，教會了我成長的道路，讓我從努力奮斗得到榮譽，到在榮譽中充分理解自我，得到真正的成長。成長永遠是人們追求的目標，然而道路或許漫長，卻也充滿了樂趣與希望。我深知，道路不易，但是只要堅定自己的目標，向著它不斷前進，我們就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們自己的愿望。
總之，勵志教育的學習對我個人有著深刻的影響，它幫助我樹立信心、明確目標、擁有積極心態(tài)，并提升了我處理困難、塑造價值觀的能力。我深知，這只是成長道路中的一部分，更多的能夠?qū)崿F(xiàn)自我提升的機遇，還在等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。無論如何，我將繼續(xù)努力，堅定信念，不斷前進，成為一個更好的自己。
勵志成才教育心得體會篇十二
作為一名教育工作者，我一直認為，勵志教育是我們教育工作者不可或缺的一部分。《勵志教育》這本書給我留下了深刻的印象。在閱讀完這本書之后，我在情感上受到了極大的震撼，也受益匪淺。下面是我對這本書的一些個人體會。
第一段：教育的本質(zhì)是啟迪靈魂
在《勵志教育》這本書中，當讀到作者鄧肯·莫爾（Duncan Moir）所說的：“教育的本質(zhì)是啟迪靈魂”，我深深地受到了觸動。我們作為教育工作者，除了要讓學習者掌握知識，更重要的是要傳授給學習者積極向上的人生態(tài)度，激發(fā)學習者的內(nèi)在動力。只有這樣，我們的學生才能在未來的道路上走得更遠更穩(wěn)健。
第二段：逆境中成長
在書中，作者列舉了許多關(guān)于在逆境中成長的例子，比如說：災難后，報恩的故事。這些例子教給我們：面對逆境，我們可以通過堅持信念、積極思考和努力奮斗來鼓舞自己。正如書中所說的，“在逆境中成長，生命中的危機可以成為生命中的轉(zhuǎn)折點，讓我們得到成長和啟迪。”
第三段：傳遞正向信息
當我們?nèi)找嫔钊脒@個現(xiàn)代社會，我們所接觸到的信息越來越多，其中負面信息占據(jù)了極大比例。在《勵志教育》這本書中，作者提到了傳遞正向信息的重要性。被正向信息所激勵，留下的永遠是積極的印象，可以為我們的學習者提供有益的啟示，激勵他們面對困難時保持積極的態(tài)度。
第四段：家庭的影響
書中對于家庭的重要性也進行了闡述。家庭是每個人的第一個教育軟件，對每個人形成的性格和人生態(tài)度都有著至關(guān)重要的影響。在家庭中，父母應該是孩子心靈的派遣者和指引者，教育出一個積極陽光、勇于拼搏和向上的人。
第五段：人生的目標
人生的目標是什么？這是每個人在成長過程中，都必須要思考和面對的問題。在《勵志教育》這本書中，作者呼吁我們應該堅持我們的人生目標，在逆境中不屈不撓，勇往直前。只有當我們有了一個明確的人生目標，并為之奮斗，我們才能真正地成為一個成功的人。
總之，《勵志教育》這本書對于我們教育工作者的影響是十分深入和深刻的。通過了解這些關(guān)于人生的經(jīng)驗和故事，我們能夠在面臨各種困境和挑戰(zhàn)的時候，變得更加堅強和勇敢，也讓我們學習更多的正向思考。在教育學生的同時，我們也能夠不斷地重新認識自己，更好地做好自己的本職工作，更好地服務(wù)于我們未來的社會發(fā)展。
勵志成才教育心得體會篇十三
感恩是一種美德，是一種積極向上的情感。感恩于行勵志成才，意味著將感恩作為行為準則，通過勵志成才來回報社會和他人。在這個多元化發(fā)展的時代，我深刻體會到感恩于行勵志成才的重要性。下面，我將分享一些我的心得體會。
首先，感恩的力量讓我學會關(guān)注他人的勢力。在日常生活中，我們經(jīng)常被自己的事情所困擾，很少去關(guān)注他人的困惑或者需要幫助的地方。而通過感恩，我明白了關(guān)注他人的重要性。在學校，我經(jīng)常關(guān)心同學們的困惑和問題，并盡力給予幫助；在家庭中，我盡量做到聽父母的話，關(guān)心家人的情緒。通過關(guān)注他人，我不僅可以幫助他們解決問題，也更加了解人與人之間的聯(lián)系和影響。這樣的行為讓我更加成熟和感恩。
其次，感恩也啟發(fā)我勵志成才。感恩是一種向上的情感，通過感恩我明白了要積極向上地勵志成才。在學業(yè)上，我知道感恩于行要付出更多的努力，才能有更好的成績。因此，我會盡量抓住每一次學習機會，認真聽課、積極思考，并努力做好每一次考試。在人際關(guān)系方面，我也努力培養(yǎng)自己與人為善、友善待人的品質(zhì)，并時刻保持一顆感恩的心。通過這樣的努力，我相信自己能夠成為一個優(yōu)秀的人，并回報社會。
再次，感恩能夠鼓勵我關(guān)注自己的成長。人的一生是一個不斷成長的過程，而感恩能夠鼓勵我對自己的成長有一個正向的認識。在學業(yè)上，我會通過努力和堅持來提高自己的能力，使自己能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)。在興趣愛好的培養(yǎng)上，我也會通過感恩的心態(tài)，積極嘗試新的領(lǐng)域，不斷拓展自己的興趣愛好。通過這樣的行為，我能夠在成長中感受到成功的喜悅，并更加堅定地努力前行。
最后，感恩于行勵志成才還能夠讓我擁有更加積極向上的心態(tài)。在面對困難和挫折時，感恩能夠鼓舞我堅持不懈地向前。無論遇到什么困難，感恩讓我懂得感謝困難帶來的機會和成長。因此，當我遇到挫折時，我會選擇面對和解決，而不是退縮和抱怨。通過這樣積極向上的心態(tài)，我相信我一定能夠挺過困難，取得更好的成績。
總之，感恩于行勵志成才是一種積極向上的生活態(tài)度。通過感恩，我學會了關(guān)注他人、勵志成才、關(guān)注自身的成長，并培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。這些都是我多年來的心得體會，我相信這些體會將引導我更好地成長，并成為一個有責任感的人。因此，我將永遠懷著感恩的心，勵志成才，回報社會和他人。
勵志成才教育心得體會篇十四
勵志教育是指通過教育方式和手段，激勵個體樹立正確的人生觀、價值觀，發(fā)揮自己的潛能實現(xiàn)人生價值的一種教育思想和實踐。作為一名教育工作者，我深深認識到勵志教育的重要性和價值。在教育過程中，我們要樹立正確的教育觀，注重培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)，為學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能和才華。
第二段：提升學生的成就動機
作為教育工作者，我們要通過積極的激勵方法，提升學生的成就動機。我們要讓學生明確目標，清晰認知自己的能力和優(yōu)勢，讓他們明確自己的人生方向。同時，我們還要尊重學生的學習和成長需求，為他們提供支持和幫助，幫助他們跨越困難，迎接挑戰(zhàn)。
第三段：激發(fā)學生的內(nèi)在動力
除了通過外部的激勵手段，勵志教育還應當著重激發(fā)學生的內(nèi)在動力。我們要讓學生認識到自己的價值和意義，鼓勵他們主動探索自己的人生道路。在教育過程中，我們要注重激發(fā)學生的積極情緒，提高他們的自我認知和自信心，讓他們獲得成功的喜悅和自豪感。
第四段：構(gòu)建良好的成長環(huán)境
基于提升學生的成就動機和激發(fā)內(nèi)在動力，我們還應當注重構(gòu)建一個良好的成長環(huán)境。在教育過程中，我們要創(chuàng)造具有啟發(fā)性的教學環(huán)境和師生互動環(huán)境，讓學生在挑戰(zhàn)中成長，在實踐中得到鍛煉和提升。同時，我們還應當引導學生具有共情和責任感，讓他們能夠?qū)⒆约旱某砷L和發(fā)展同周圍的環(huán)境、社會聯(lián)系起來。
第五段：總結(jié)
勵志教育對于提高學生的成就水平、激發(fā)學生的內(nèi)在動力和構(gòu)建良好的成長環(huán)境，都具有極為重要的作用。作為教育工作者，我們應當在實踐中貫徹這一思想，注重激發(fā)學生的內(nèi)在動力，提供支持和幫助，構(gòu)建良好的成長環(huán)境，在幫助學生實現(xiàn)自己的價值的同時，為他們的人生發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。
勵志成才教育心得體會篇十五
最近，我有幸參加了一次由某教育機構(gòu)主辦的成才教育講座。在這次講座中，講師為我們介紹了如何培養(yǎng)孩子的核心競爭力，如何引導孩子發(fā)展個性和興趣等方面的知識和經(jīng)驗。通過這次講座，我深深地感到了成才教育的重要性和方法的科學性。
第一，這次講座強調(diào)了培養(yǎng)孩子的核心競爭力的重要性。講師提到，通常情況下，核心競爭力是孩子在社會競爭中具備優(yōu)勢的關(guān)鍵，它包括了多個方面的內(nèi)容，如學業(yè)成績、動手能力、思辨能力等。而且，核心競爭力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要家長和學校共同努力。因此，講師給我們提供了一些方法和建議，如制定合理的學習計劃、給予孩子足夠的時間和空間發(fā)展興趣等。通過這些方法，我們能夠有效地提高孩子的核心競爭力。
第二，發(fā)展孩子個性和興趣也是講座中著重強調(diào)的內(nèi)容。講師認為，個性和興趣是人的獨特特質(zhì)和自身價值的體現(xiàn)，而且對孩子的成長和發(fā)展具有重要的意義。因此，我們應該尊重孩子的個性和興趣，給予他們機會去展示自己的能力和才華。此外，通過培養(yǎng)孩子的個性和興趣，我們能夠激發(fā)他們的內(nèi)在動力，使他們更加主動地學習和探索，這對于孩子的成長發(fā)展是非常有益的。
第三，講座中還強調(diào)了家庭和學校的合理配合對于孩子成才的重要性。講師提到，家庭是孩子最早接觸到的社會環(huán)境，而學校則是孩子的第二家。因此，家庭和學校應該形成良好的合作關(guān)系，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子的成長。家長應該尊重和了解學校的教育理念和教育方式，積極參與孩子的學習和生活，并與學校保持良好的溝通和合作關(guān)系。這樣一來，孩子才能夠在家庭和學校的雙重關(guān)愛下，得到全面的成才教育。
第四，個人素質(zhì)的培養(yǎng)也是成才教育的核心要素之一。講師提到，個人素質(zhì)主要包括了人際交往能力、溝通能力、創(chuàng)新思維等。這些素質(zhì)的培養(yǎng)對于孩子未來的發(fā)展起著關(guān)鍵的推動作用。講師給我們介紹了一些培養(yǎng)個人素質(zhì)的方法和技巧，如參加社會實踐活動、加強自身修養(yǎng)等。通過這些方法的實施，在學校和社會環(huán)境中，我們的孩子才能夠更全面地成長，更好地適應和面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，這次成才教育講座給予了我很多啟示和思考。在當今競爭激烈的社會中，培養(yǎng)孩子的核心競爭力和個性興趣的發(fā)展變得尤為重要。同時，家庭和學校的合理配合以及個人素質(zhì)的培養(yǎng)也是成才教育的重要方面。只有我們用科學的方法和策略，才能夠真正為我們的孩子提供一個良好的成才教育環(huán)境，讓他們獲得全面而美好的成長。
勵志成才教育心得體會篇十六
文明修身、勵志成才是每個人成長過程中的重要課題。通過自我反思和他人的經(jīng)驗教訓，我深刻體會到了文明修身勵志成才的重要性。在這個主題下，我將圍繞“德”的修養(yǎng)、心靈的力量、職業(yè)規(guī)劃、學習方法和自我提升等方面展開。下面我將一一闡述我在這些方面的心得體會。
首先，德修身是文明成才的基礎(chǔ)。作為一個人，修身養(yǎng)性是內(nèi)在美的體現(xiàn)。自我修煉德才體美，提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)是每個人應該努力追求的目標。我曾在生活中多次遇到好言相勸、友善待人、誠實守信等價值觀的重要性。這些品質(zhì)不僅與人際交往息息相關(guān)，而且在職場中也起到了重要作用。因此，我時刻保持謙虛、守信的品質(zhì)，并始終用積極的態(tài)度面對人生的種種挑戰(zhàn)。
其次，心靈的力量決定了一個人的未來。勵志成才不僅需要強大的意志力，還需要心靈的力量來克服困難和挑戰(zhàn)。我經(jīng)常通過閱讀心靈雞湯類型的書籍來提升自己的心理素質(zhì)。這些書籍教會了我如何面對挫折和失敗，并通過積極的思維方式來改變自己的人生觀。在遇到困難時，我能夠保持積極樂觀的心態(tài)，堅定地前行，克服困難。
第三，職業(yè)規(guī)劃是成才的關(guān)鍵。積極努力地制定和執(zhí)行職業(yè)規(guī)劃是每個人成功的基礎(chǔ)。我通過參加實習和社會實踐，了解了自己的興趣和優(yōu)勢，并在收集信息和咨詢專家的同時，逐漸確立了自己的職業(yè)目標。我明確了自己想要從事的行業(yè)，制定了詳細的計劃，掌握了所需的技能和知識，并且通過學習和實踐不斷提高自己的競爭力。我相信只有制定明確的職業(yè)規(guī)劃，才能更好地發(fā)展自己，實現(xiàn)自己的夢想。
第四，學習方法對于成才至關(guān)重要。學會正確高效地學習，培養(yǎng)自己的自學能力也是一項重要的能力。在學習過程中，我善于利用各種資源來拓寬知識面，提高自己的學習效率。例如，我經(jīng)常參加學習小組，與同學互相討論和學習，通過交流和碰撞可以獲得更多的新想法。此外，我也注重閱讀，多讀好書，不僅可以增加知識儲備，還能提高綜合素質(zhì)。
最后，自我提升是成才的永恒主題。除了學習和職業(yè)規(guī)劃外，自我提升也是我一直追求的目標。我積極參與各種社會實踐和志愿者活動，通過與他人合作和交流，提高溝通和協(xié)作能力。我還注重培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，參加音樂和舞蹈課程，鍛煉自己的審美和藝術(shù)表達能力。此外，我還參加各種培訓課程和研討會，不斷深化自己的專業(yè)知識，保持敏銳的觸覺和創(chuàng)新思維。
總之，文明修身勵志成才是一條漫長而充滿挑戰(zhàn)的道路。通過不斷修煉自己的德才體美，提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)；通過培養(yǎng)心靈的力量、制定明確的職業(yè)規(guī)劃、學會高效的學習方法以及積極追求自我提升，我們可以更好地成就自己，實現(xiàn)人生價值。我相信，只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠在這個道路上取得成就，并且成為一個綜合素質(zhì)高、品德高尚的人才。
勵志成才教育心得體會篇一
第一段：引言（200字）
勵志成才教育是一種靈活的教育模式，旨在激發(fā)學生的學習動力和自我實現(xiàn)的潛力。這種教育方法鼓勵學生自我激勵和積極的思維方式，讓他們充分利用自己的潛能，實現(xiàn)自己的成長和發(fā)展。我從勵志成才教育中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體驗，下面將分享我的心得體會。
第二段：樹立目標與積極心態(tài)（200字）
勵志成才教育強調(diào)個人目標的設(shè)定和追求。通過樹立明確的目標，我能夠知道自己要達成的目標是什么，同時也能專注于實現(xiàn)這些目標上。另外，保持積極心態(tài)也是勵志成才教育的重要內(nèi)容之一。在面對挑戰(zhàn)和困難時，積極的心態(tài)能夠幫助我克服困難，保持前進，并推動我向著目標不斷努力。
第三段：培養(yǎng)自主學習能力（200字）
勵志成才教育注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在過去的學習中，我往往依賴老師的指導和提示，缺乏獨立思考和解決問題的能力。然而，在勵志成才教育的引導下，我逐漸學會了獨立思考和主動尋求答案。通過自主學習，我不僅能夠更好地理解知識，還能培養(yǎng)出良好的自學能力和解決問題的能力。
第四段：培養(yǎng)團隊合作精神（200字）
在勵志成才教育的實踐中，我學會了與他人合作并共同完成任務(wù)的重要性。在過去的學習中，我習慣獨自將任務(wù)完成，這給我?guī)砹顺林氐膲毫?。然而，通過勵志成才教育，我發(fā)現(xiàn)團隊合作可以極大地提高工作效率和解決問題的能力。與他人合作可以互補技能和經(jīng)驗，在集體智慧的指導下，解決問題更加輕松高效。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過勵志成才教育，我不僅取得了個人的成長和進步，還學到了許多寶貴的人生經(jīng)驗。我意識到自己的潛力是無限的，只要肯努力和堅持，就能取得理想的成就。在未來，我將繼續(xù)踐行勵志成才教育的理念，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的目標，并分享我的經(jīng)驗和教訓，幫助他人實現(xiàn)自己的夢想。
總結(jié)
勵志成才教育為學生提供了一個良好的成長環(huán)境，通過樹立目標、培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作精神等方式，幫助學生激發(fā)潛能，充分實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。通過勵志成才教育，我們能夠培養(yǎng)出積極的心態(tài)，更好地面對挑戰(zhàn)和困難。同時，勵志成才教育也讓我們認識到自己的潛力是無限的，只要肯努力和堅持，就能取得理想的成就?；仡欉^去的經(jīng)驗和體會，我將繼續(xù)踐行勵志成才教育的理念，努力實現(xiàn)自己的夢想，并幫助他人實現(xiàn)他們的夢想。
勵志成才教育心得體會篇二
第一課：不想變窮人就先認識貧困
我父親是義烏從事小商品交易的老板，身家千萬。
開學第一天，我?guī)е环N炫富比貴的心態(tài)，穿著頂級名牌服裝，開著名貴跑車來到學校。
“嗨，你是從中國來的吧?”兩個男孩主動走上來與我打招呼?！笆前。銈兒?”我以為將結(jié)識兩個新朋友。沒想到，其中一個男孩狂笑著對伙伴叫道：“我贏了!”另一個則冷著臉摸出本支票夾，刷刷寫下一串數(shù)字交給對方。獲勝的家伙不無得意地念叨著：“中國的有錢人都喜歡擺闊，你連這都不知道?!”
隨后我郁悶地找到了第一堂課社會學所在的教室。走進喧鬧的階梯教室，我一眼就看到剛剛拿我開涮的兩個美國小子，他們沖我露出壞笑。點名的時候，我特意記住了他們名字：加里斯和巴克。
意外的是，社會學老師曼利先生在點完名后，直接叫我們?nèi)ゲ賵黾希抢锿Ｖ惠v大客車。
在行駛了40多分鐘后，車子在一個掛著“無家可歸者救濟中心”牌子的大門前停了下來。曼利先生和藹地說：“能來貢薩加上學，說明你們都家境殷實?？烧l能告訴我，你們對社會最欠缺的認知是什么?”大家面面相覷，一臉的茫然。我看著車下那塊牌子，突然心中一動，答道：“應該是貧窮?！?BR> 曼利先生贊賞地點著頭說：“沒錯，富有的出身決定了你們?nèi)菀灼娴卣J識現(xiàn)實社會，我的責任就是將你們的認知補充完整?！毖矍俺霈F(xiàn)的一幕還是讓我震驚不已。寬敞如機場候機室的大廳里，一張挨一張整齊地放著數(shù)百張行軍床。上面或坐或臥著一個個要么愁容滿面、要么表情漠然的流浪者。
我的服務(wù)對象是一個衣著比較整潔，看上去挺和善的老人。他直盯著我沒頭沒腦地問道：“你認識我嗎?”
老人俯身從床下摸出兩張舊報紙遞給我。上面的頭版頭條有一張放大的照片，里面那個笑得意氣風發(fā)的人看著有些眼熟，我草草讀了一遍，是篇對商界傳奇人物布隆格的專訪。
“這就是我?！崩先擞檬种盖弥掌n涼地說，“我曾經(jīng)富得流油，但揮霍、離婚和投資破產(chǎn)讓我如今不名一文。”我不禁心頭一顫：財富如流水，稍不謹慎，它就可能一滴不剩。
第二課：為他人是一種商機
貢薩加有條很特別的校訓：做為了他人的人。由于與生俱來的優(yōu)越感，貢薩加的富二代們多少有自我的性格。我與加里斯和巴克的矛盾尤為突出。
我在球隊里打的是后衛(wèi)，而加里斯打中鋒。在訓練中，我們之間最經(jīng)常發(fā)生的摩擦就是，我把本該傳給加里斯的球傳給了其他人，而他在我受到阻擊的時候故意拖延救援……教練馬尼看在眼里，找我們談過幾次話，我們兩人都不約而同地否認與對方有矛盾，并且找種種理由來推脫。
轉(zhuǎn)眼迎來了校際籃球聯(lián)賽。我以為深知我與加里斯矛盾的馬尼會有意在比賽中將我們分開，誰知比賽一開始，他就讓我們同時上了場。我決定暫時將個人恩怨放在一邊，以大局為重。顯然加里斯和我想到了一起，我們之間配合得前所未有地默契。到第三節(jié)結(jié)束，我們領(lǐng)先了對手10分，如果不出意外，勝利非我們莫屬。但此時，我的心理開始有些失衡。
第四節(jié)比賽開始了，我開始有意避免讓加里斯得分。當我驚覺不妙想扭轉(zhuǎn)時，為時已晚，最終我們以一分之差敗北。看到隊友們鄙夷的目光，我真恨不得找個地縫鉆進去。
教練馬尼卻沒說什么，只是叮囑大家做好準備，迎接下一場的比賽。我以為自己只能在場邊坐冷板凳了。卻不想兩天后的比賽，馬尼又在首輪把我和加里斯同時派上了場。
那一刻，我真是感激涕零，徹底拋棄了心中的私欲。最終經(jīng)過艱苦的激戰(zhàn)，我們隊以微弱的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了強勁的對手。比賽結(jié)束后，加里斯突然走過來，用少有的誠懇語氣說：“嘿，伙計，下午一起去游泳啊?”我用力點點頭說：“好啊?！?BR> “嘿，孩子們，祝賀你們終于開始理解我們的校訓了?！瘪R尼教練不知從什么地方冒了出來，高興地拍著我們的肩膀說，“知道嗎?要想成功，首先你得學會理解他人，在成就別人的同時也成就了自己?！?BR> 第三課：如何靠自己成為有錢人
一入學，學校就為所有學生建立了虛擬的個人賬戶，每個人都獲得一定數(shù)額的校內(nèi)虛擬貨幣做啟動資金。此后，我們要做的就是怎么利用這筆錢創(chuàng)造出更多的財富。
每個月末，學校在盤點每名學生的個人資產(chǎn)后，會推出財富排行榜，公布當月名列前十的“富翁”和倒數(shù)十名的“窮人”。
拿到啟動資金，我猶豫了很久都不知該做些什么。于是打電話向老爸求助。老爸也很躊躇，說國情不同。最后建議我把錢存銀行，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)啬美?，因為有投資就有失敗，只要有同學投資失敗了，我就排在他前面了。我覺得此法甚妙，將虛擬貨幣存進了校內(nèi)銀行。然而，我低估了那些富二代的賺錢本事，月排行榜出來后，我竟然排在了倒數(shù)第一名。
接下來，我開始試著拿這些錢去投資。在嘗試分析了每只股票的優(yōu)劣后，我將所有資金都押在了一只名為“魔幻信息”的股票上。這次我的眼光比較準，當月獲得了近五個點的回報率。盡管月末我仍不幸進入了窮人排行榜中，但名次提前了三位。不管怎么說，算是有了一些進步。
為了躋身于“富人”行列，我開始利用課余時間拼命惡補各種金融知識。這時，加里斯向我提出建議：“要想成為真正的富翁，不能只把錢拿去炒股押別人的成敗，應該有自己的實體。”
他的話讓我豁然開朗。可是賣些什么好呢?最終，我把目標商品定位在具有中國特色的各種民族工藝品上，價格也決定走高端路線。不出所料，這些有著獨特中國民族風情的工藝品在學生中大受歡迎，我的資產(chǎn)在當月就翻了兩番。隨后，我的“中國工藝”公司在校園中成立，并在一年后成功“上市”，成功沖入“富翁”行列。
轉(zhuǎn)眼，畢業(yè)的日子到了，此時我已經(jīng)收到幾所常春藤大學的入學通知。一天母親打來電話，哭著告訴我，由于投資失誤，爸爸的資產(chǎn)在還清銀行借款后大幅縮水，以后我可能還需要打工補貼學費。如此噩訊，如果放在三年前，我一定會視同世界末日，但現(xiàn)在，貢薩加的教育磨煉了我的意志，我相信憑借自己的能力同樣可以取得成功。
勵志成才教育心得體會篇三
筆者出生于1956年，“低指標”時期開始記事。我與那個年代出生的所有人一樣，物質(zhì)生活是及其貧困的，食不果腹絕不敢奢求饅頭腥葷。但是，老來回憶反而感到兒時的生活是最美好的，究其原因是那時候不缺少自由。
我曾寫過一篇《我小時候這樣玩》的文章，篇幅較長達一萬多字，比較詳細的回憶了我小時候如何玩耍游戲的事情。不管是捉蟲，玩吸鐵石，彈琉璃球，還是制作泥模，自制彈弓，放風箏等等，都讓我全身心沉浸在一種無拘無束的自由之中。仰望是藍天白云，遠看有廣闊的田野，眼前是茂密的樹木，俯視有碧綠的小河。在那里，我放縱著自己的意識，暢游于自己的世界，不知不覺半天就過去了，“愛英(我的小名)，你娘叫你吃飯了!”這才忽然聽到肚子咕咕叫起來了。
50年過去了，國家發(fā)生了翻天覆地的變化，人民豐衣足食奔向小康，再也不用為衣食發(fā)愁了。但是，孩子卻沒有了自由。在我按照兒童的自然規(guī)律放肆玩耍的時候，現(xiàn)在的孩子被關(guān)在了幼兒園里。說起幼兒園我就想起動物園，不知道那些老虎猴子大象們喜歡鐵籠子里的生活還是更向往山林，但我知道從幼兒園開始孩子們就有家庭作業(yè)了，就有考試了，名字后面出現(xiàn)分數(shù)了，要按分數(shù)排名了，孩子們有壓力了，再也不能無拘無束地玩耍了。
教育專家孫云曉十分擔憂地表示：“現(xiàn)在人們急功近利的心態(tài)，不僅使孩子過早地成人化，更剝奪了兒童自己動腦、動手的權(quán)利，以至于在童年的最佳發(fā)展期喪失了一生的創(chuàng)造力?！毙⌒囊硪淼乇Ｗo培養(yǎng)和發(fā)展兒童的創(chuàng)造力對一個民族的發(fā)展是至關(guān)重要的，相對于創(chuàng)造力來說，寫在試卷上的分數(shù)就無足輕重了。
我國著名的教育家陶行知多年前就提出了面對兒童的“六大解放”，概括性的指出創(chuàng)新的前提是要解放人。要解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間，解放兒童的時間。這就是兒童本位思想，即我們的教育一切以兒童本身的發(fā)展規(guī)律為準，以兒童為中心，最大限度的調(diào)動學習者的積極性，解放學習能力。這就需要給孩子自由，人一定是在自由的情況下，才能夠進行創(chuàng)造——這是常識。
我決不是說不要幼兒園，不讓孩子上學，而是主張進行一系列的教育改革，改變目前“分數(shù)至上”的教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注孩子的心靈，徹底解放了兒童的天性，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)和參與權(quán)?！安蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上”的觀點，其實就是大人浮躁的表現(xiàn)，過度地看重分數(shù)，依照大人自己的意愿讓孩子上這樣那樣的班，只會驚擾了孩子的夢想。
要切記，兒童成長，需要的是自由而不是要分數(shù)
勵志成才教育心得體會篇四
花開花謝，猶如人生
命，是什么?
有人告訴我：命是生了就努力的活下去，活到自然死為止!
命，這么的長短不一，凸凹不平。如此簡單的一句話，“生了就活下去，直到死”卻把生命的意義忽略得一干二凈?；畹倪^程才是生命最為珍貴的。生活可以黜衣縮食，可以髀肉復生，可以悲觀厭世，也可以絢麗多彩。
曾經(jīng)看過一部片子《小小的我》頗有感悟，活著多好，可以看到太陽，可以體驗陽光的溫度，可以看到月亮，可以對月思鄉(xiāng)。
或許是小時候?qū)τ凇八劳觥边@個詞比同齡人感悟得比較早。每每跟爸媽一起睡，我總是在爸媽的懷里睡得特別香，我喜歡這樣的感覺，我管它叫做幸福，可是我又會很害怕自己會死去，這樣的幸福就不會再有，每一次在爸媽的懷里我總跟他們說：我害怕死!爸都會說：天不踏下來就不會死。就算踏下來也有爸媽撐著。這樣的話讓我不再畏懼死亡，可是還是會害怕哪天天真的踏下來了怎么辦!爸爸總說我是杞人憂天。直到上中學，直到現(xiàn)在，我每一次跟媽媽一道睡時我就會很享受這樣的幸福，然后又特別害怕會失去，于是我把媽媽抱得更緊。時間的匆匆?guī)ё吡宋业耐辏^去不復存在，只有一些記憶在腦海里，記得起就知道曾經(jīng)歷過，記不起就永遠的消逝，不會有另一個空間的存在可以穿越時空回到過去。
從出生到學會爬、學走路、學說話、學吃飯、讀書、獨立生活……這些都是生命的內(nèi)容，誰在學走路的時候沒有摔跤過?誰在生活中能一帆風順?在有限的生命里我努力追求著自己所想的，在努力還沒有看到任何結(jié)果時，他人卻笑我是在揮霍青春。失敗有錯嗎?我天天想，夜夜想，日日想，一定是我還不夠努力。盡管他人不理解，不支持，但心中的信念卻依然堅定不移。因為我不想在生命完結(jié)的那一刻去后悔沒有竭盡全力的去完成那曾失敗過無數(shù)次的理想，成功我定意了一個最底的標準“開心就好，無怨無悔就好!”
生命過程中，那無數(shù)次的失敗，那無盡的煩惱，這都好像是上天早有安排一樣，在你失望透頂接近絕望的時候，又讓你感受一下成功的喜悅，生活就是這樣跌蕩起伏。生命這樣的難能可貴，生活中卻有了“揮霍”這個詞，我相信我永遠也不會跟這個詞扯上任何關(guān)系，最起碼現(xiàn)在不會。生活多姿多彩，不好的很多，好的很少。不好的會讓你覺得命運對你不公，老天針對你，好的是你知道了感悟、懂得了感恩，更好的就會隨之而來。在每一個生命里，每一個人都用不同的方式刻畫著自己那一篇章。精彩與不精彩，只有自己嘗盡，才會有故事的結(jié)局。一樣的生死規(guī)律，不一樣的生命歷程。
勵志成才教育心得體會篇五
隨著社會的發(fā)展和進步，教育作為推動社會發(fā)展的重要力量，備受關(guān)注。在精英教育盛行的今天，人們對于成才教育的重視程度不斷提高。我在成才教育中度過了青春的歲月，在這個過程中，我深刻體會到了成才教育的重要性和意義。通過這段經(jīng)歷，我學到了許多知識和技能，積累了很多寶貴的心得體會。
首先，成才教育教會了我全面發(fā)展的重要性。在成才教育中，培養(yǎng)學生的綜合能力是教育的重點。沒有了以死讀書的枯燥，學生們可以通過參與各種社會實踐活動來拓寬眼界、增加見識。這些實踐活動不僅可以豐富學生的知識，還能夠讓他們學會與別人溝通合作，提高自身的團隊合作能力。通過這樣的綜合培養(yǎng)，學生們能夠全面發(fā)展，具備更好的實踐能力與創(chuàng)新思維，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
其次，成才教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。成才教育強調(diào)自主學習，倡導獨立思考及主動探索。在這樣的環(huán)境中，學生們可以激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能，學會從不同的角度思考問題，形成獨立的見解。通過設(shè)計和創(chuàng)作，學生們可以將自己的創(chuàng)意付諸實踐，培養(yǎng)出色的創(chuàng)造力。這種培養(yǎng)方式不僅可以提高學生的學科知識水平，還能夠激發(fā)學生對于學習的興趣和熱情，增強他們學習的動力。
再次，成才教育重視素質(zhì)教育。課堂以外的素質(zhì)教育，包括體育、音樂、美術(shù)等方面的培養(yǎng)，也在成才教育中得到了重視。這些素質(zhì)教育不僅可以提高學生的審美和審丑能力，還能夠鍛煉他們的耐心和毅力。通過運動，學生們可以培養(yǎng)團隊精神和合作意識。通過音樂和美術(shù)的培養(yǎng)，學生們可以享受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)審美情趣。由此可見，成才教育不僅關(guān)注學生的學習成績，還注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，全面提高學生的發(fā)展水平。
最后，成才教育建立了學生與老師間的良好互動關(guān)系。成才教育以學生為主體，充分尊重學生的需求和興趣。老師不再只是傳授知識，而是成為學生的啟蒙者和指導者。在教育過程中，老師與學生形成了良好的互動。他們可以隨時交流思想，共同制定學習目標。老師不僅給予學生學術(shù)上的指導，還為學生提供人生規(guī)劃建議。學生們通過與優(yōu)秀的老師接觸，可以汲取老師的智慧，借鑒他們的經(jīng)驗和教訓，提高自己的學習效果和發(fā)展能力。
綜上所述，成才教育為學生提供了一個全面發(fā)展的環(huán)境，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，注重素質(zhì)教育并建立了良好的互動關(guān)系。通過成才教育，我對于教育的認識和理解進一步深入。成才教育的核心在于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實踐能力，只有這樣，學生們才能夠面對社會的挑戰(zhàn)和競爭，獲得成功。我相信，在成才教育的指導下，無論學生將來走到哪里，都將能夠獲得屬于自己的成功。
勵志成才教育心得體會篇六
一名老師如果想在育人方面取得良好的效果，對學生進行勵志教育無疑是一項重要的教育內(nèi)容。那么什么是勵志教育呢？“勵志教育，就是應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發(fā)和喚醒學生內(nèi)動力，使學生從？被成長？中產(chǎn)生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。勵志教育的精髓可以用三個帶有“堅”的詞來表示：第一個是堅信，第二個是堅強，第三個是堅持。第一個層次是堅信，就是對信心的堅定，是解決一個理想和目標的問題。如果我們對目標沒有信心，那不可能是勵志的。不過，勵志還需要在信心的基礎(chǔ)上再前進一步，再往上一個臺階，就是有信念。信念比信心還要高一個層次，有更高層面上的是一種信仰。信仰是抬頭仰望心中遠大的東西，那是一種理想，是自覺追求的一種東西。第二個層次是堅強，它是指面對困難和挫折所表現(xiàn)出來的勇敢。最典型的例子就是司馬遷。勵志就是要敢于面對困難，面對失敗，有挑戰(zhàn)困難和失敗的`勇氣。第三個層次是堅持，堅持是人的意志力的問題，只有堅持才有奇跡。勵志就是要用堅持來創(chuàng)造奇跡。勵志教育就是讓孩子們明白，只有不斷堅持才會創(chuàng)造奇跡。
那么如何對學生實行勵志教育那？下面我結(jié)合自己的體驗總結(jié)了幾點：
第一，對學生進行目標教育。
也許有人會說，對學生進行目標教育是對學生勵志教育最常用的方法，不會有什么好的效果。其實不然，對學生進行目標教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何來應用。對于學生進行目標教育，如果能讓學生看到目標實現(xiàn)的情形，就會有好的效果；反之，如果學生無法看到實現(xiàn)目標的希望，就不會取得良好的教育效果。
我們都知道目標可以分為長期目標和短期目標，而長期的目標對于學生來說更有激勵作用。但是一味地來強調(diào)長期的目標，學生就會對其失去興趣，這是因為長期目標實現(xiàn)后是怎么樣的情形，學生是沒有辦法預見的。而且對于學生進行長期目標教育時學生的目標大多是教師引導學生樹立的，或許起初的時候?qū)W生會感覺比較新鮮，對學生具有吸引力，但是至于目標實現(xiàn)后會是什么樣的一種情形，學生只是停留于教師描述的基礎(chǔ)上，并沒有什么感性的認識，時間久了，學生自然對長期目標的說教就失去了興趣，隨之而來的就是教師對學生進行目標教育的失敗。
也就是說，要想在長期目標教育方面取得良好的教育效果，就得讓學生切實地感受到目標實現(xiàn)后的成功與喜悅。怎么做呢？當然我們在現(xiàn)實中無法為學生模擬出取得成功后的場景，但是我們可以在學生意識當中為學生呈現(xiàn)出他們?nèi)〉贸晒蟮膱鼍埃ㄟ^學生的內(nèi)在來激勵學生。
第二，利用自己的名字進行勵志教育。
就是利用自己的姓名來進行自我激勵。例如新加坡的著名企業(yè)家李家柱在介紹自己時說：“我是李家的頂梁柱?！眲e人一聽感覺這個人的介紹一方面很容易記得住，同時給人一種安全感。據(jù)他自己說，每次這樣介紹自己時都感覺很自信。其實我們中國的漢字每一字都可以用一句很有意義的話來表示出來，同樣，學生的名字也可以拆分成一句押韻而且很有氣勢的話表述出來，讓學生每天都大喊幾次，學生的自信心與自豪感便很容易被激發(fā)出來，這樣對學生進行勵志教育才會取得良好的效果。
第三，形象暗示法。
與一些成功人士攀談，常常會有這么一種感覺：這些成功的人士比較沉醉于自我，有著非凡的自信。其實這也很容易理解的，一個人要想取得成功，不是一蹴而就便可以實現(xiàn)的，是一個長期、漫長而且痛苦的折磨人的過程。許多人都可以在開始做得好，但是堅持下來的卻非常少，這就是為什么成功的人少之又少的的原因。如果在奮斗的過程當中沒有非凡的自信，不自我欣賞，怎么可能取得成功呢？這種方法我們同樣可以運用于對學生的教育過程當中，那么怎么做呢？其實做起來也不難，就是征得家長的同意，給學生拍一張造型比較好、能顯示出學生自信的照片，并放大，在照片中打印上學生自己的奮斗目標，并冠之以“世界上最牛的×××”或者是“世界上最偉大的×××”的稱呼，或者是學生感覺到能激勵自己的話，這樣對學生進行勵志教育效果也是很不錯的。
勵志成才教育心得體會篇七
改變是一件很難的事?！靶履隂Q心”幾乎都是以失敗告終的。但是在我的公司theenergyproject，我們設(shè)計了一種經(jīng)檢驗有效而持久的做出改變的方法，不管是對我自己的生活，還是對我們的客戶來說，都很有效。
我們方法的理論基礎(chǔ)是，人是習慣動物。我們行為的95%都是習慣性的，或者是對一個強烈的外部刺激的反應。只有5%的選擇是有意識的、自主的選擇。
1911年，數(shù)學家艾爾弗雷德?諾思?懷特海(alfrednorthwhitehead)憑直覺得出了一個結(jié)論，這個結(jié)論在差不多100年后才得到研究人員的證實?！坝幸粋€大家都認為不言自明的真理，其實是大錯特錯的，”他說，“這個真理就是，我們應該養(yǎng)成隨時都能清醒地知道自己在做什么的習慣。事實恰恰相反。文明進步的標志是，我們能夠越來越多地不假思索地進行重要的行動。”
我們大多數(shù)人過分夸大了意志力和紀律性的重要性。羅伊?鮑邁斯特(roybaumeister)和其他人所做的天才的調(diào)查表明，自我控制的作用非常有限，它會隨著每個有意識的自我約束的行為而逐漸衰竭。
為了實現(xiàn)持久的改變，我們應該少依賴前額皮質(zhì)(prefrontalcortex)，多依賴大腦原始的部分，也就是習慣形成的那部分。
簡單地說就是，越是程式化的、慣例性的行為，做起來需要的精力就越少，自動重復發(fā)生的可能性就越大。
下面是實現(xiàn)持久改變的六個關(guān)鍵步驟：
1.要高度精確和具體。
設(shè)想一個典型的新年決心——“經(jīng)常運動”。這樣的決心注定實現(xiàn)不了。如果你提前定好運動的日子和時間，以及每次去做哪種運動，你實現(xiàn)決心的幾率就會大很多。比如說，你計劃每周一、周三、周五早上6點做30分鐘鍛煉心血管的運動。如果有你不能控制的力量導致你某天不能做運動，就自動改為周六上午9點做這項運動。研究人員將之稱為“執(zhí)行意圖”，它能極大地提高你成功的幾率。
2.一次只進行一項新的挑戰(zhàn)。
這些年來，我形成了各種各樣的習慣，從減肥訓練和跑步，到每天早上不間斷地做90分鐘最重要的事之后再休息，以及周六早上花90分鐘與妻子聊聊上周的生活。每次，我都把開始實行的練習當成我唯一的關(guān)注點。即使那樣，有時，也要試上好幾次我才能把這個習慣保持得足夠久，讓它真正成為自動的行為。電腦可以同時運行幾個程序，但是人類在一次只執(zhí)行一個程序時，才運行得最好。
3.不要太多，不要太少。
我們在改變自己的生活時，最常犯的一個錯誤是：我們要求太高，承受不了。想想一下，多少年了，你都沒有運動過，忽然之間，你精神大振，計劃每天慢跑30分鐘，每周跑5天。結(jié)果很可能是，你發(fā)現(xiàn)那么大量的運動太痛苦了，沒跑幾天你就放棄了。我們也很容易走向另一個極端，那就是努力得不夠。，你計劃每周3天，每天午飯時間走路10分鐘，你也堅持了下來。問題是幾周之后，你感覺體重一點也沒減少，你的動力就會減退了。真正能獲得進步的唯一方法是挑戰(zhàn)你現(xiàn)在所處的舒適地帶。找到一個中間地帶——既能有效地推動你，讓你感覺到收獲;也不會太過分，讓你不想再堅持下去。
4.避免誘惑。
假設(shè)你坐在一盤芳香的加巧克力顆粒餅干面前很長時間。節(jié)食的愿望隨著時間的流逝而慢慢消失殆盡，因為節(jié)食的計劃是建立在有規(guī)律地抵制喜歡吃的食物的基礎(chǔ)上的。最后，我們用盡了自己有限的自我控制能力。同樣，當你正在做一項需要你的全部注意力的項目時，你努力控制自己不去回復不斷出現(xiàn)的新郵件，你的控制力也會慢慢減弱。唯一可行的辦法就是避免這些誘惑。對于電子郵件，有效的方法就是，在指定的時間段，關(guān)閉所有的郵件，在其他時間集中回復。對于節(jié)食的人來說，辦法就是不要讓自己看見你不想讓自己吃的食物，把注意力都放在你打算什么時候、吃多大分量的食物上。你越不必想你該做什么，你越可能成功。
5.找出阻力所在。
從我們一直都在做的事情上，我們能獲得舒適感和安全感，即使這些事情從根本上講對我們并無益處。研究人員羅伯特?肯根(robertkegan)和莉莎·拉黑(lisalahey)將之稱為“改變的免疫力”。他們發(fā)現(xiàn)，即使是最強烈的改變決心，也同樣會被“對抗性的”、同樣強烈的、但是通常我們察覺不到的、拒絕改變的決心抵消掉。有一個很簡單的方法讓你的對抗性想法顯形。想一個你真心想做出的改變。然后問問你自己，你正在做或者不做的哪些事情削弱你的決心。比如，你在努力把注意力集中在重要的事情上，你對抗的決心就是，要及時回復那些郵件。對于任何你想要啟動的改變，關(guān)鍵是把與之對抗的決心找出來，然后問問自己：“我怎樣設(shè)計這個做法，才能得到我想要的利益，同時又能把它的代價縮小到最低?”
6.堅信不疑。
改變是艱難的，是痛苦的。你會經(jīng)歷無數(shù)次失敗。普通人要嘗試6次，才能最終實現(xiàn)一種改變。
勵志成才教育心得體會篇八
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教育的需求也在不斷提高。與以往注重知識傳授的教育不同，今天的教育更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。在這樣的背景下，成才教育逐漸成為教育界的新熱點，成為提高學生綜合能力的有效途徑。在參與成才教育的過程中，我從過去的教育理念中受益匪淺，領(lǐng)悟到了一些重要的心得和體會。
首先，成才教育突出個體差異，注重因材施教。在傳統(tǒng)教育中，教師往往采用相同的方式和方法教授知識，忽視了學生的個體差異。而成才教育卻能夠根據(jù)不同的學生特點和發(fā)展需求，采取針對性的教育方式，實現(xiàn)因材施教。例如，我在成才教育中親身感受到，通過分組合作學習，我能夠和同學們共同解決問題，發(fā)揮我的優(yōu)勢，同時也尊重他人的差異。這種因材施教的教育方式，不僅能夠幫助學生更加有效地學習，還能夠增強學生的自信心和團隊合作能力。
其次，成才教育注重學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在成才教育中，學生起到了積極的主體作用，他們不再是被動的接受者，而是能夠根據(jù)自身的興趣和特長主動參與學習。通過自主學習，我不僅能夠更加深入地理解學科知識，還能夠培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。在一次生物實驗中，我們被鼓勵進行自主設(shè)計實驗的過程，這樣我能夠更好地理解實驗的原理和過程，同時也能夠培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新的能力。
第三，成才教育重視培養(yǎng)學生良好的思維習慣和學習策略。在成才教育中，教師不僅是知識的傳授者，更是學生思維習慣和學習策略的引導者。在一次數(shù)學課堂上，教師鼓勵我們通過思維導圖整理知識，這樣我能夠更好地理清思維脈絡(luò)，從而加深對知識的理解。同時，我還學到了一些高效的學習策略，例如做題前先理解題意、形成問題意識等。這些良好的思維習慣和學習策略不僅能夠提高學習效果，還能夠在日常學習中發(fā)揮積極的作用。
第四，成才教育注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在成才教育中，學校不再局限于傳授學科知識，而是注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。例如，在一次英語角活動中，我有機會與外教面對面地交流，這不僅提高了我的英語口語能力，還培養(yǎng)了我的溝通能力和自信心。此外，我還參加了一次社區(qū)義工活動，在為他人服務(wù)的過程中，我不僅提高了自己的實踐能力，還培養(yǎng)了社會責任感。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)使我在學校的各個方面都能夠充分展示自己的才華，更好地適應未來社會的需求。
最后，成才教育強調(diào)教育與社會的緊密結(jié)合。在成才教育中，學校通過組織實踐活動、參觀企業(yè)等方式，使學生能夠更加直觀地了解社會的發(fā)展和需求。例如，在一次參觀科技公司的活動中，我親眼見到了先進的科技設(shè)備和創(chuàng)新的研發(fā)團隊，這讓我對未來發(fā)展充滿了信心。這種與社會的緊密結(jié)合，使我明白了學習的意義和目標，激發(fā)了我追求卓越的動力。
總之，成才教育在培養(yǎng)學生綜合能力和創(chuàng)造力方面具有獨特的優(yōu)勢。通過這次參與成才教育的經(jīng)歷，我深刻體會到個體差異的重要性，體驗到自主學習和培養(yǎng)良好的思維習慣的益處，同時也明白了綜合素質(zhì)和社會結(jié)合的重要性。我相信，在未來的教育中，成才教育的理念將會得到更廣泛的應用，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和綜合能力的人才，為我們的社會發(fā)展做出更大的貢獻。
勵志成才教育心得體會篇九
教育是人類社會發(fā)展的重要支柱，而勵志則是教育的一項重要任務(wù)。在學習中，我們不僅需要掌握知識和技能，更需要培養(yǎng)正確的心態(tài)和積極的人生態(tài)度。從我的學習經(jīng)歷中，我體會到了教育勵志的重要性。下面我將從五個方面，分享我的心得體會。
第一，教育應當培養(yǎng)學生的自信心。自信心是成功的關(guān)鍵之一，有了自信心才會有戰(zhàn)勝難題的勇氣和信心。在學習中，老師應當給予學生及時的鼓勵和肯定，讓學生感受到自己的價值和優(yōu)勢。同時，也要教育學生正確看待失敗，不要因一時的挫折而灰心喪氣。只有一步一步積累經(jīng)驗，快速進步后，才有可能迎接更大的挑戰(zhàn)。
第二，教育應當培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教育模式往往重視傳授知識，但忽視了培養(yǎng)學生的想象力和思考力。當今社會對于獨立思考和創(chuàng)新能力的要求日益增加，教育也應該與時俱進。老師應該在教學過程中注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力，讓學生通過學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，這樣才能更好地適應現(xiàn)代社會的快速變化。
第三，教育應當注重學生的實踐能力。紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。學生要將所學知識應用于實踐中，才能更好地掌握知識的精髓。老師應該在教學中注重知識與實踐的結(jié)合，讓學生通過實踐學習提高自己的實際能力，從而更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
第四，教育應當注重學生的品德教育。品德教育是教育的核心，培養(yǎng)健康的人格是教育的永恒追求。學生的品德是影響其未來發(fā)展的重要因素，培養(yǎng)學生的正直、勇氣、堅韌、團結(jié)協(xié)作精神，這是教育的核心之一。教育應該注重以身作則，讓學生在德育教育中深刻領(lǐng)悟紅學精神，從而成為一名優(yōu)秀的人類。
第五，教育應當注重學生的人際交往和團隊合作能力。學生在學習中需要長期與同學互動、合作。人際交往和團隊合作是人類社會中不可或缺的一部分。老師應該教育學生如何與同學平等相處，如何協(xié)作完成任務(wù)。這樣能夠更好地在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同取得成功。
總之，教育勵志是教育的一個重要方面，也是影響學生成長和未來發(fā)展的一個關(guān)鍵因素。在教育中，老師應該注重培養(yǎng)學生的自信心、獨立思考能力、實踐能力、品德素養(yǎng)和人際交往能力，讓學生全面發(fā)展、健康成長。同時，學生應該在學習中注重積極態(tài)度，努力面對各種挑戰(zhàn)，從而成為一名有能力、有品德、有擔當?shù)娜恕?BR> 勵志成才教育心得體會篇十
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和競爭的加劇，勵志教育在當代教育中變得愈發(fā)重要。作為勵志教育的受益者之一，我深深地體會到了勵志教育的重要性和意義。在經(jīng)歷了一段時間的勵志教育后，我對勵志教育有了更深入的理解和思考。以下是我對勵志教育的心得體會。
首先，勵志教育教會我不斷追求夢想并堅守信念的重要性。每個人都有自己的夢想，但成功的道路上充滿了荊棘。勵志教育教會了我要有信心、毅力和勇氣去追逐自己的夢想。在面對困難和挫折時，我學會了堅持不懈地努力，相信自己的能力和潛力，始終保持信念，這是實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵。
其次，勵志教育培養(yǎng)了我積極面對挑戰(zhàn)和克服困難的勇氣。在勵志教育的影響下，我學會了正視挑戰(zhàn)，勇敢地面對困難。我明白了只有克服困難，才能成長和進步。每一次的困難都是人生的一次歷練，我要善于從中吸取經(jīng)驗教訓，不斷完善自己。因此，我不再畏懼面對困難，而是主動迎接挑戰(zhàn)，堅信自己可以戰(zhàn)勝一切困難。
再次，勵志教育激發(fā)了我對學習的熱愛和追求。學習是一個不斷進步的過程，只有對學習充滿熱情和追求，才能不斷提升自己的知識和能力，成為一個出色的人。勵志教育教會了我要持之以恒，不斷探索和學習。我學會了如何進行學習規(guī)劃，如何高效地學習，如何善于總結(jié)和應用所學的知識。通過不斷努力，我逐漸發(fā)現(xiàn)學習的樂趣和成就感，愿意付出更多的時間和精力去學習，實現(xiàn)自己的人生目標。
另外，勵志教育教會了我如何擁有正確的人生態(tài)度和價值觀。勵志教育告訴我，只有積極樂觀地對待生活，才能保持良好的心態(tài)，戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造美好。我學會了正確的價值觀，明白了要珍惜身邊的人和事，并以積極的心態(tài)去面對生活中的種種挑戰(zhàn)。我明白了人生中的每一天都是寶貴的，只有把握好當下，才能創(chuàng)造出更好的未來。
最后，勵志教育教會了我如何做一個有影響力的人。勵志教育教會了我要培養(yǎng)自己的領(lǐng)導力、團隊合作能力和社交能力。在團隊合作中，我學會了尊重他人、傾聽他人的意見，積極與他人協(xié)作，從而取得更好的成果。我學會了與他人建立良好的關(guān)系，積極參與社會實踐，為社會做出自己的貢獻。通過勵志教育的引導，我懂得了自己所做的每一個選擇和決策都會影響到他人，因此我必須慎重地考慮和衡量，以避免不良的后果。
綜上所述，勵志教育對我產(chǎn)生了巨大的影響。勵志教育教會了我追求夢想、勇敢面對困難，激發(fā)了我對學習的熱愛和追求，教會了我正確的人生態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)了我成為一個有影響力的人。我將會繼續(xù)努力，將勵志教育融入到自己的生活中，不斷修煉自己，為實現(xiàn)自己的目標而努力。我相信，只要堅持勵志教育的指導，我一定能夠取得更多的成就并實現(xiàn)自己的人生價值。
勵志成才教育心得體會篇十一
勵志教育是一種通過激勵、鼓勵、提升人的內(nèi)在自我價值和積極心態(tài)的教育形式，旨在培育人的自信心、毅力和成就感。在我的學習與生活中，我也獲得了很多來自勵志教育的啟示與感悟。以下，我將就這方面的主題話題談一下自己的心得和體會。
第一段，勵志教育給予我自信和動力
勵志教育中的鼓舞和啟發(fā)常常令我感到自己與眾不同，是一個有著無限潛力的 inspaniduation（個體成員），這給了我莫大的自信。在這種情況下，我看到了自己 “自覺如行云不層，自適而自得”的面貌。同時，勵志教育為我提供了不斷前進的動力。在勇敢去嘗試，為自己和未來投資，不論成敗，都將讓自己變得更加好的方面，過程是彰顯自身價值，學到新東西，擁有新能力，得到新提升。只要勇敢去嘗試，總會有不盡如人意的時候，但是我們要珍視自己所付出的努力，好比神獸就在前方，或許一步之差。讓我們用勵志的力量，邁出自信的步伐前行。
第二段，勵志教育讓我明確目標和規(guī)劃
第三段，勵志教育提高了我處理困難的能力
勵志教育的學習拓展了我的思考效力，同時也提升了我處理困難的能力。當我們遇到選擇題較難的時候，我們是可以徹底閱讀并解決問題的。當我們在機會前所未有時，我們應該保持預感與感性思考，把握機遇把握良機，把燈籠從勵志教育中擰捏出來。
第四段，勵志教育塑造了我的價值觀
勵志教育開闊了我的人生視野，讓我認識到自身價值的同時也塑造了我的價值觀。在勵志教育中，我們經(jīng)常會說“心態(tài)決定成敗”，這也啟示了我們，應該具備一種積極的心態(tài)去看待人生的各種挑戰(zhàn)與機遇。對于我自身來說，我認為價值觀的塑造是我在勵志教育中受益最大的一部分。它教會我應該如何正確看待“遠大目標和近期目標”，助推我進入一個全新的、勵志的學習狀態(tài)。
第五段，勵志教育教會我如何成長
勵志教育的學習，教會了我成長的道路，讓我從努力奮斗得到榮譽，到在榮譽中充分理解自我，得到真正的成長。成長永遠是人們追求的目標，然而道路或許漫長，卻也充滿了樂趣與希望。我深知，道路不易，但是只要堅定自己的目標，向著它不斷前進，我們就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們自己的愿望。
總之，勵志教育的學習對我個人有著深刻的影響，它幫助我樹立信心、明確目標、擁有積極心態(tài)，并提升了我處理困難、塑造價值觀的能力。我深知，這只是成長道路中的一部分，更多的能夠?qū)崿F(xiàn)自我提升的機遇，還在等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。無論如何，我將繼續(xù)努力，堅定信念，不斷前進，成為一個更好的自己。
勵志成才教育心得體會篇十二
作為一名教育工作者，我一直認為，勵志教育是我們教育工作者不可或缺的一部分。《勵志教育》這本書給我留下了深刻的印象。在閱讀完這本書之后，我在情感上受到了極大的震撼，也受益匪淺。下面是我對這本書的一些個人體會。
第一段：教育的本質(zhì)是啟迪靈魂
在《勵志教育》這本書中，當讀到作者鄧肯·莫爾（Duncan Moir）所說的：“教育的本質(zhì)是啟迪靈魂”，我深深地受到了觸動。我們作為教育工作者，除了要讓學習者掌握知識，更重要的是要傳授給學習者積極向上的人生態(tài)度，激發(fā)學習者的內(nèi)在動力。只有這樣，我們的學生才能在未來的道路上走得更遠更穩(wěn)健。
第二段：逆境中成長
在書中，作者列舉了許多關(guān)于在逆境中成長的例子，比如說：災難后，報恩的故事。這些例子教給我們：面對逆境，我們可以通過堅持信念、積極思考和努力奮斗來鼓舞自己。正如書中所說的，“在逆境中成長，生命中的危機可以成為生命中的轉(zhuǎn)折點，讓我們得到成長和啟迪。”
第三段：傳遞正向信息
當我們?nèi)找嫔钊脒@個現(xiàn)代社會，我們所接觸到的信息越來越多，其中負面信息占據(jù)了極大比例。在《勵志教育》這本書中，作者提到了傳遞正向信息的重要性。被正向信息所激勵，留下的永遠是積極的印象，可以為我們的學習者提供有益的啟示，激勵他們面對困難時保持積極的態(tài)度。
第四段：家庭的影響
書中對于家庭的重要性也進行了闡述。家庭是每個人的第一個教育軟件，對每個人形成的性格和人生態(tài)度都有著至關(guān)重要的影響。在家庭中，父母應該是孩子心靈的派遣者和指引者，教育出一個積極陽光、勇于拼搏和向上的人。
第五段：人生的目標
人生的目標是什么？這是每個人在成長過程中，都必須要思考和面對的問題。在《勵志教育》這本書中，作者呼吁我們應該堅持我們的人生目標，在逆境中不屈不撓，勇往直前。只有當我們有了一個明確的人生目標，并為之奮斗，我們才能真正地成為一個成功的人。
總之，《勵志教育》這本書對于我們教育工作者的影響是十分深入和深刻的。通過了解這些關(guān)于人生的經(jīng)驗和故事，我們能夠在面臨各種困境和挑戰(zhàn)的時候，變得更加堅強和勇敢，也讓我們學習更多的正向思考。在教育學生的同時，我們也能夠不斷地重新認識自己，更好地做好自己的本職工作，更好地服務(wù)于我們未來的社會發(fā)展。
勵志成才教育心得體會篇十三
感恩是一種美德，是一種積極向上的情感。感恩于行勵志成才，意味著將感恩作為行為準則，通過勵志成才來回報社會和他人。在這個多元化發(fā)展的時代，我深刻體會到感恩于行勵志成才的重要性。下面，我將分享一些我的心得體會。
首先，感恩的力量讓我學會關(guān)注他人的勢力。在日常生活中，我們經(jīng)常被自己的事情所困擾，很少去關(guān)注他人的困惑或者需要幫助的地方。而通過感恩，我明白了關(guān)注他人的重要性。在學校，我經(jīng)常關(guān)心同學們的困惑和問題，并盡力給予幫助；在家庭中，我盡量做到聽父母的話，關(guān)心家人的情緒。通過關(guān)注他人，我不僅可以幫助他們解決問題，也更加了解人與人之間的聯(lián)系和影響。這樣的行為讓我更加成熟和感恩。
其次，感恩也啟發(fā)我勵志成才。感恩是一種向上的情感，通過感恩我明白了要積極向上地勵志成才。在學業(yè)上，我知道感恩于行要付出更多的努力，才能有更好的成績。因此，我會盡量抓住每一次學習機會，認真聽課、積極思考，并努力做好每一次考試。在人際關(guān)系方面，我也努力培養(yǎng)自己與人為善、友善待人的品質(zhì)，并時刻保持一顆感恩的心。通過這樣的努力，我相信自己能夠成為一個優(yōu)秀的人，并回報社會。
再次，感恩能夠鼓勵我關(guān)注自己的成長。人的一生是一個不斷成長的過程，而感恩能夠鼓勵我對自己的成長有一個正向的認識。在學業(yè)上，我會通過努力和堅持來提高自己的能力，使自己能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)。在興趣愛好的培養(yǎng)上，我也會通過感恩的心態(tài)，積極嘗試新的領(lǐng)域，不斷拓展自己的興趣愛好。通過這樣的行為，我能夠在成長中感受到成功的喜悅，并更加堅定地努力前行。
最后，感恩于行勵志成才還能夠讓我擁有更加積極向上的心態(tài)。在面對困難和挫折時，感恩能夠鼓舞我堅持不懈地向前。無論遇到什么困難，感恩讓我懂得感謝困難帶來的機會和成長。因此，當我遇到挫折時，我會選擇面對和解決，而不是退縮和抱怨。通過這樣積極向上的心態(tài)，我相信我一定能夠挺過困難，取得更好的成績。
總之，感恩于行勵志成才是一種積極向上的生活態(tài)度。通過感恩，我學會了關(guān)注他人、勵志成才、關(guān)注自身的成長，并培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。這些都是我多年來的心得體會，我相信這些體會將引導我更好地成長，并成為一個有責任感的人。因此，我將永遠懷著感恩的心，勵志成才，回報社會和他人。
勵志成才教育心得體會篇十四
勵志教育是指通過教育方式和手段，激勵個體樹立正確的人生觀、價值觀，發(fā)揮自己的潛能實現(xiàn)人生價值的一種教育思想和實踐。作為一名教育工作者，我深深認識到勵志教育的重要性和價值。在教育過程中，我們要樹立正確的教育觀，注重培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)，為學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能和才華。
第二段：提升學生的成就動機
作為教育工作者，我們要通過積極的激勵方法，提升學生的成就動機。我們要讓學生明確目標，清晰認知自己的能力和優(yōu)勢，讓他們明確自己的人生方向。同時，我們還要尊重學生的學習和成長需求，為他們提供支持和幫助，幫助他們跨越困難，迎接挑戰(zhàn)。
第三段：激發(fā)學生的內(nèi)在動力
除了通過外部的激勵手段，勵志教育還應當著重激發(fā)學生的內(nèi)在動力。我們要讓學生認識到自己的價值和意義，鼓勵他們主動探索自己的人生道路。在教育過程中，我們要注重激發(fā)學生的積極情緒，提高他們的自我認知和自信心，讓他們獲得成功的喜悅和自豪感。
第四段：構(gòu)建良好的成長環(huán)境
基于提升學生的成就動機和激發(fā)內(nèi)在動力，我們還應當注重構(gòu)建一個良好的成長環(huán)境。在教育過程中，我們要創(chuàng)造具有啟發(fā)性的教學環(huán)境和師生互動環(huán)境，讓學生在挑戰(zhàn)中成長，在實踐中得到鍛煉和提升。同時，我們還應當引導學生具有共情和責任感，讓他們能夠?qū)⒆约旱某砷L和發(fā)展同周圍的環(huán)境、社會聯(lián)系起來。
第五段：總結(jié)
勵志教育對于提高學生的成就水平、激發(fā)學生的內(nèi)在動力和構(gòu)建良好的成長環(huán)境，都具有極為重要的作用。作為教育工作者，我們應當在實踐中貫徹這一思想，注重激發(fā)學生的內(nèi)在動力，提供支持和幫助，構(gòu)建良好的成長環(huán)境，在幫助學生實現(xiàn)自己的價值的同時，為他們的人生發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。
勵志成才教育心得體會篇十五
最近，我有幸參加了一次由某教育機構(gòu)主辦的成才教育講座。在這次講座中，講師為我們介紹了如何培養(yǎng)孩子的核心競爭力，如何引導孩子發(fā)展個性和興趣等方面的知識和經(jīng)驗。通過這次講座，我深深地感到了成才教育的重要性和方法的科學性。
第一，這次講座強調(diào)了培養(yǎng)孩子的核心競爭力的重要性。講師提到，通常情況下，核心競爭力是孩子在社會競爭中具備優(yōu)勢的關(guān)鍵，它包括了多個方面的內(nèi)容，如學業(yè)成績、動手能力、思辨能力等。而且，核心競爭力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要家長和學校共同努力。因此，講師給我們提供了一些方法和建議，如制定合理的學習計劃、給予孩子足夠的時間和空間發(fā)展興趣等。通過這些方法，我們能夠有效地提高孩子的核心競爭力。
第二，發(fā)展孩子個性和興趣也是講座中著重強調(diào)的內(nèi)容。講師認為，個性和興趣是人的獨特特質(zhì)和自身價值的體現(xiàn)，而且對孩子的成長和發(fā)展具有重要的意義。因此，我們應該尊重孩子的個性和興趣，給予他們機會去展示自己的能力和才華。此外，通過培養(yǎng)孩子的個性和興趣，我們能夠激發(fā)他們的內(nèi)在動力，使他們更加主動地學習和探索，這對于孩子的成長發(fā)展是非常有益的。
第三，講座中還強調(diào)了家庭和學校的合理配合對于孩子成才的重要性。講師提到，家庭是孩子最早接觸到的社會環(huán)境，而學校則是孩子的第二家。因此，家庭和學校應該形成良好的合作關(guān)系，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子的成長。家長應該尊重和了解學校的教育理念和教育方式，積極參與孩子的學習和生活，并與學校保持良好的溝通和合作關(guān)系。這樣一來，孩子才能夠在家庭和學校的雙重關(guān)愛下，得到全面的成才教育。
第四，個人素質(zhì)的培養(yǎng)也是成才教育的核心要素之一。講師提到，個人素質(zhì)主要包括了人際交往能力、溝通能力、創(chuàng)新思維等。這些素質(zhì)的培養(yǎng)對于孩子未來的發(fā)展起著關(guān)鍵的推動作用。講師給我們介紹了一些培養(yǎng)個人素質(zhì)的方法和技巧，如參加社會實踐活動、加強自身修養(yǎng)等。通過這些方法的實施，在學校和社會環(huán)境中，我們的孩子才能夠更全面地成長，更好地適應和面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，這次成才教育講座給予了我很多啟示和思考。在當今競爭激烈的社會中，培養(yǎng)孩子的核心競爭力和個性興趣的發(fā)展變得尤為重要。同時，家庭和學校的合理配合以及個人素質(zhì)的培養(yǎng)也是成才教育的重要方面。只有我們用科學的方法和策略，才能夠真正為我們的孩子提供一個良好的成才教育環(huán)境，讓他們獲得全面而美好的成長。
勵志成才教育心得體會篇十六
文明修身、勵志成才是每個人成長過程中的重要課題。通過自我反思和他人的經(jīng)驗教訓，我深刻體會到了文明修身勵志成才的重要性。在這個主題下，我將圍繞“德”的修養(yǎng)、心靈的力量、職業(yè)規(guī)劃、學習方法和自我提升等方面展開。下面我將一一闡述我在這些方面的心得體會。
首先，德修身是文明成才的基礎(chǔ)。作為一個人，修身養(yǎng)性是內(nèi)在美的體現(xiàn)。自我修煉德才體美，提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)是每個人應該努力追求的目標。我曾在生活中多次遇到好言相勸、友善待人、誠實守信等價值觀的重要性。這些品質(zhì)不僅與人際交往息息相關(guān)，而且在職場中也起到了重要作用。因此，我時刻保持謙虛、守信的品質(zhì)，并始終用積極的態(tài)度面對人生的種種挑戰(zhàn)。
其次，心靈的力量決定了一個人的未來。勵志成才不僅需要強大的意志力，還需要心靈的力量來克服困難和挑戰(zhàn)。我經(jīng)常通過閱讀心靈雞湯類型的書籍來提升自己的心理素質(zhì)。這些書籍教會了我如何面對挫折和失敗，并通過積極的思維方式來改變自己的人生觀。在遇到困難時，我能夠保持積極樂觀的心態(tài)，堅定地前行，克服困難。
第三，職業(yè)規(guī)劃是成才的關(guān)鍵。積極努力地制定和執(zhí)行職業(yè)規(guī)劃是每個人成功的基礎(chǔ)。我通過參加實習和社會實踐，了解了自己的興趣和優(yōu)勢，并在收集信息和咨詢專家的同時，逐漸確立了自己的職業(yè)目標。我明確了自己想要從事的行業(yè)，制定了詳細的計劃，掌握了所需的技能和知識，并且通過學習和實踐不斷提高自己的競爭力。我相信只有制定明確的職業(yè)規(guī)劃，才能更好地發(fā)展自己，實現(xiàn)自己的夢想。
第四，學習方法對于成才至關(guān)重要。學會正確高效地學習，培養(yǎng)自己的自學能力也是一項重要的能力。在學習過程中，我善于利用各種資源來拓寬知識面，提高自己的學習效率。例如，我經(jīng)常參加學習小組，與同學互相討論和學習，通過交流和碰撞可以獲得更多的新想法。此外，我也注重閱讀，多讀好書，不僅可以增加知識儲備，還能提高綜合素質(zhì)。
最后，自我提升是成才的永恒主題。除了學習和職業(yè)規(guī)劃外，自我提升也是我一直追求的目標。我積極參與各種社會實踐和志愿者活動，通過與他人合作和交流，提高溝通和協(xié)作能力。我還注重培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，參加音樂和舞蹈課程，鍛煉自己的審美和藝術(shù)表達能力。此外，我還參加各種培訓課程和研討會，不斷深化自己的專業(yè)知識，保持敏銳的觸覺和創(chuàng)新思維。
總之，文明修身勵志成才是一條漫長而充滿挑戰(zhàn)的道路。通過不斷修煉自己的德才體美，提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)；通過培養(yǎng)心靈的力量、制定明確的職業(yè)規(guī)劃、學會高效的學習方法以及積極追求自我提升，我們可以更好地成就自己，實現(xiàn)人生價值。我相信，只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠在這個道路上取得成就，并且成為一個綜合素質(zhì)高、品德高尚的人才。