對(duì)于一項(xiàng)任務(wù)的完成，不僅要看結(jié)果，還要注重其過(guò)程中的各種收獲和教訓(xùn)。總結(jié)時(shí)可以運(yùn)用一些修辭手法和描寫(xiě)技巧，使文章更生動(dòng)有趣。下面是一些總結(jié)范文的精選，供大家參考和學(xué)習(xí)。
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇一
尊敬的老師：
您好!
首先，我要說(shuō)對(duì)不起!關(guān)于我20__年x月x日在學(xué)校打架，我已經(jīng)犯下了一個(gè)原則性錯(cuò)誤的嚴(yán)重問(wèn)題。我知道學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)參與打架斗毆，我的老師對(duì)我此次犯錯(cuò)也很生氣。我也知道，一個(gè)學(xué)生不應(yīng)該違反校規(guī)、違反紀(jì)律，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，做自己分內(nèi)的事。這是一個(gè)基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。
但我不連最基本的也做不到?，F(xiàn)在，我犯了大錯(cuò)，我才深深地感到后悔。我指的我應(yīng)該以此次違紀(jì)事件作為鏡子，好好地檢點(diǎn)自己的錯(cuò)誤。批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知道羞恥并喚醒我的警覺(jué)。我才能夠銳意進(jìn)取，糾正我這樣那樣的錯(cuò)誤，我也要通過(guò)這次事件，努力提高我的思想覺(jué)悟，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。
我今后要遵守學(xué)校鐵的紀(jì)律，嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。我要將這次在學(xué)校打架傷人的錯(cuò)誤，牢牢印刻在心。謹(jǐn)記錯(cuò)誤，努力進(jìn)取，一心一意地學(xué)好各項(xiàng)科學(xué)文化知識(shí)。
關(guān)于這次在學(xué)校打架，首先一點(diǎn)就是我個(gè)人自律能力欠缺。其次也是不愛(ài)護(hù)同學(xué)的表現(xiàn)，各位同學(xué)都是爹媽生的，每個(gè)人都一樣都應(yīng)該得到一份尊重。而我卻因?yàn)橥瑢W(xué)一時(shí)激怒了我就對(duì)他大打出手，實(shí)在是不應(yīng)該，也是年輕幼稚的表現(xiàn)。我為我因?yàn)橛字啥赶碌腻e(cuò)誤感動(dòng)悔恨。
我知道我應(yīng)該認(rèn)真檢討自己的行動(dòng)：第一，我為自己的脾氣，性格做深刻的思考和檢討。我脾氣真的不好，我不冷靜，應(yīng)該通過(guò)這次事件我清楚地了解了自己的錯(cuò)誤，今后一定積極改正。第二，我也應(yīng)該團(tuán)結(jié)有愛(ài)。我今后不但不和同學(xué)打架，而且還應(yīng)該與同學(xué)有愛(ài)互助。同學(xué)在其他方面若是有困難，我在自己力所能及的范圍內(nèi)加以幫助。
檢討人：
20__年x月x日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
在這里，我表達(dá)我對(duì)工作失職、疏于監(jiān)管、對(duì)教師要求不嚴(yán)、并造成了不良的影響的無(wú)比愧疚心情。首先我作為一名校長(zhǎng)，我的職責(zé)就是貫徹執(zhí)行國(guó)家、省、市、區(qū)的教育政策，并組織實(shí)施落實(shí)上級(jí)相關(guān)的安排，做好各項(xiàng)工作落實(shí)監(jiān)督管理及指導(dǎo)工作。而由于我監(jiān)管不嚴(yán)，我校五年級(jí)一班三名學(xué)生于4月26日晚9點(diǎn)左右出走，宿舍管理人員直到第二日早晨6點(diǎn)才發(fā)現(xiàn)。事后學(xué)校迅速上報(bào)學(xué)區(qū)，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，校務(wù)會(huì)成員親自外出尋找，并聯(lián)系派出所進(jìn)行協(xié)查。4月27日下午找到一人，其他兩人于5月5日找到。雖然學(xué)生成功找回，并且未受到任何傷害，但在社會(huì)上造成的不良影響確實(shí)嚴(yán)重的。事后我對(duì)這次事故進(jìn)行了深刻的反思分析其原因有下面幾點(diǎn)：
1、本人在思想上沒(méi)有重視此項(xiàng)工作，平時(shí)也很少過(guò)問(wèn);
2、平時(shí)對(duì)宿舍管理人員要求不嚴(yán)，對(duì)宿舍管理疏于監(jiān)管;
3、對(duì)班主任工作抓得不嚴(yán)，班級(jí)管理流于形式 。
對(duì)于我在工作上的管理監(jiān)督失職，我覺(jué)得很大程度上是由于我的主觀方面疏忽，沒(méi)有很好的履行職責(zé)所致。我這樣的工作錯(cuò)誤給學(xué)校聲譽(yù)造成了不良影響， 在此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)及同志表示深深地歉意。并鄭重地向你們說(shuō)一句：非常抱歉，我錯(cuò)了!我此項(xiàng)工作管理監(jiān)督的失職，是我工作以來(lái)這么長(zhǎng)犯下的非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的發(fā)生，充分地說(shuō)明我在思想上、政治意識(shí)上存在嚴(yán)重欠缺，在監(jiān)管方面上存在嚴(yán)重疏忽，在工作上怠慢。
總而言之，我工作管理監(jiān)督失職的原因種種，然而我的工作管理監(jiān)督失職已是不爭(zhēng)事實(shí)，我并不想說(shuō)出其它種種緣由來(lái)掩蓋我的錯(cuò)誤。此次我這項(xiàng)工作管理監(jiān)督失職，歸根結(jié)底是我主觀方面犯下的嚴(yán)重錯(cuò)誤。
以后，首先我要與我們相關(guān)責(zé)任人盡全部努力，采取補(bǔ)救措施，全面逆補(bǔ)損失，其次要進(jìn)一步認(rèn)真總結(jié)這次事件前因后果，引以為戒，制定出有效的措施，全面完善我們的工作，堅(jiān)決杜絕此類事件的再次發(fā)生。
檢討人：
x年xx月xx日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇三
尊敬的王老師：
您好!
我在深深的愧疚和不安中度過(guò)了漫長(zhǎng)的三天，回想起自己進(jìn)入高中階段以來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，自己這次的犯錯(cuò)并不是偶然的，是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，隨意放縱自己，自控能力差的必然結(jié)果。在這里我要對(duì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)我的學(xué)校老師、爸爸和媽媽說(shuō)一聲對(duì)不起，我錯(cuò)了，我辜負(fù)了您們?yōu)榱宋页砷L(zhǎng)所付出的辛勞和情感。
自開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)校就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，爸爸媽媽也經(jīng)常跟我說(shuō)“做人做事要認(rèn)真，無(wú)論任何時(shí)候都要按規(guī)定辦，不然麻煩事會(huì)不斷的纏著你”，可我卻并沒(méi)有把學(xué)校規(guī)定和老師、爸爸媽媽的話放在心上，總是放任自己，我行我素，時(shí)不時(shí)做一些違規(guī)的事，比如在宿舍不認(rèn)真整理被子、熄火后講話、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、不認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)等等，mp3，智能手機(jī)是學(xué)校禁止帶回學(xué)校的，爸爸媽媽也提醒過(guò)我，但是我卻一意孤行，堅(jiān)持要帶回學(xué)校，而且熄燈以后還聽(tīng)歌。
更不應(yīng)該的是，在受到老師批評(píng)教育之后相隔一天，晚上熄燈后又跟同學(xué)在宿舍講話，這就是錯(cuò)上加錯(cuò)，這些嚴(yán)重的過(guò)錯(cuò)，不但給自己造成困擾也影響了同學(xué)，給班級(jí)抹黑也破壞了學(xué)校正常的.秩序，所以學(xué)校和老師對(duì)我的處理是我違反校規(guī)應(yīng)得的，我誠(chéng)懇的接受。 通過(guò)這三天的深刻反省，我醒悟了很多，似乎找到了自己為什么總是狀態(tài)不好，成績(jī)跟不上去的原因，自己紀(jì)律散漫、心思不正，目標(biāo)不明，麻麻木木地度日是主要原因，假如再這樣下去，我失去的東西將會(huì)越來(lái)越多，包括自己的歡笑，甚至虛度三年的青春。 當(dāng)我寫(xiě)這份檢討，老師和爸爸媽媽反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我感到很愧對(duì)您們，我不求您們的原諒，我要把它當(dāng)成一個(gè)警鐘，時(shí)刻敲響在腦際，監(jiān)督我成長(zhǎng)中的每一步，我要吸取教訓(xùn)，讓它成為我今后學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力，為此我保證：今后一定嚴(yán)格要求自己，遵守校規(guī)校紀(jì)，聽(tīng)老師的話，類似的錯(cuò)誤不重犯，不把這次的犯錯(cuò)當(dāng)成包袱;努力克服不足，抖擻精神投入到下一步的學(xué)習(xí)生活，不遲到，不早退，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī);維護(hù)班級(jí)形象，不給班級(jí)抹黑，為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù);努力爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀學(xué)生。
檢討雖然是誠(chéng)意的，但也只是停留紙上，行動(dòng)才是最主要的，我懇請(qǐng)老師和爸爸媽媽，給予我今后的學(xué)習(xí)和生活更嚴(yán)格的監(jiān)督，我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)您們對(duì)我的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，絕對(duì)不辜負(fù)你們的辛勞和期望。
檢討人：xxx
xxxx年xx月xx日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇四
尊敬的老師：
您好!
我很遺憾且后悔我在今天早上的升國(guó)旗儀式中的缺席，在此，我將作深刻的，由內(nèi)而外的檢討。
寒風(fēng)凜冽、缺乏睡眠都不能成為我犯錯(cuò)、違反學(xué)校規(guī)章制度的借口，從根本上說(shuō)，是因?yàn)槲覀€(gè)人思想上的覺(jué)悟不夠高?；仡?0__年開(kāi)學(xué)以來(lái)我的表現(xiàn)，遲到、曠操、曠課、曠自修甚至在帶早餐進(jìn)教室這么罪大惡極的事情之后我都沒(méi)有進(jìn)行一次深刻而又徹底的反省，其中之可惡可見(jiàn)一斑。
在寫(xiě)檢討書(shū)的同時(shí)，我也開(kāi)始厭惡我的散漫，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律性，這根本不符合新時(shí)期學(xué)生的要求，這將會(huì)為我的今后發(fā)展帶來(lái)影響。在此，我深刻地認(rèn)識(shí)到我的缺陷，并將在日后的學(xué)習(xí)生活中，努力、刻苦地拼掉它。
我想，在這次深刻的檢討之后，我不再是一根老油條，我將以一個(gè)嶄新的形象重新做人：
1.以尊師重道、恪守規(guī)章為人生第一指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹、落實(shí)父母、師長(zhǎng)對(duì)我的要求、指示。
2.圍繞“班級(jí)是我家”“一切以集體為重”的思想，團(tuán)結(jié)在以輔導(dǎo)員以及諸位班干部領(lǐng)導(dǎo)的集體下。我會(huì)嚴(yán)格地要求自己，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
以上即是我檢討的全部，一樣輔導(dǎo)員老師給我一個(gè)凈化自我的機(jī)會(huì)，成全一顆面向光明的心。
檢討人：
20__年x月x日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇五
您好。
學(xué)習(xí)的壓力使我放棄了高考，可對(duì)理想的追求并沒(méi)有停止我求知的步伐！在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)歷可以成就一個(gè)人的未來(lái)！人們都說(shuō)學(xué)歷只是一塊敲門(mén)磚，可是如果沒(méi)有這塊敲門(mén)磚我們連門(mén)都進(jìn)不了又何談去施展才華和抱負(fù)呢！
在得知貴校職業(yè)本科正在招生中，我熱切希望貴校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)！貴校坐落在歷史文化古城開(kāi)封，有悠久的人文歷史和文化內(nèi)涵，學(xué)校打破了傳統(tǒng)的高分觀念，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，這是貴校的一大特色！希望貴校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我這顆渴望飛翔的心能有一片廣闊的天空！
在此祝愿您身體健康，工作順利！
此致
敬禮
申請(qǐng)者：
20xx年xx月xx日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇六
尊敬的老師：
您好!
今天是20__年x月x日，我懷著愧疚和懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表達(dá)我違反紀(jì)律的深刻認(rèn)識(shí)以及改正錯(cuò)誤的決心.
這次犯錯(cuò)誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。
學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊急在心。
事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。
每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的，我在家也待了半個(gè)月了，自己想了很多，也意識(shí)到自己犯了很嚴(yán)重錯(cuò)誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，尤其是作在重點(diǎn)高校接受教育的人，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任。我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受學(xué)校給予的處理。
相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。 對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。
同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。
檢討人：
20__年x月x日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇七
尊敬的班主任老師：
此番經(jīng)過(guò)面壁思過(guò)，我對(duì)于自己所犯錯(cuò)誤有了深刻的醒悟，特此遞交檢討。
回顧錯(cuò)誤，我發(fā)現(xiàn)自己是多么的不應(yīng)該。身為一名學(xué)生，是一個(gè)懵懂無(wú)知的后生。老師是有學(xué)識(shí)的長(zhǎng)輩，是帶領(lǐng)我們成長(zhǎng)教育我們?yōu)槿颂幨赖娜?。老師?duì)我們有如此厚恩，我們理所應(yīng)當(dāng)尊師重道。而我此次在課堂上與老師頂撞謾罵，還跟老師摔摔打打，實(shí)在是錯(cuò)謬之極啊。
這段時(shí)間以來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的批評(píng)，我深刻得意識(shí)到了錯(cuò)誤。我很清楚，我的這次錯(cuò)誤實(shí)在嚴(yán)重。此次錯(cuò)誤不僅違反了學(xué)校規(guī)定，而且也傷害了老師與同學(xué)們的感情。本人自知錯(cuò)誤很嚴(yán)重，自錯(cuò)誤發(fā)生以后到現(xiàn)在一直在做反思，每每想起自己的沖動(dòng)，內(nèi)心就起懊悔不已。然而，我又十分清楚老師痛批我，也是對(duì)我有關(guān)愛(ài)，也是希望我能夠及時(shí)、清楚、深刻得認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，盡快改正錯(cuò)誤，以避免今后再犯?，F(xiàn)在，我明白了老師的良苦用心，更加堅(jiān)定了改正錯(cuò)誤的決心：
在此我要向老師鄭重保證：從今以后，我必須努力端正提高自己的思想品德。今后切實(shí)聽(tīng)從配合老師的各方面安排，并且切實(shí)遵守學(xué)校的各方面規(guī)范規(guī)章，絕不再出現(xiàn)類似不文明的錯(cuò)誤行為了。此外，我必須從此次錯(cuò)誤當(dāng)中，充分吸取足夠的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在內(nèi)心深刻牢記此次錯(cuò)誤。在今后的具體學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，不間斷警醒自己，時(shí)常謹(jǐn)記。我必須加倍努力認(rèn)識(shí)得對(duì)待今后學(xué)習(xí)?？谡f(shuō)無(wú)憑，我要以今后的實(shí)際學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)向老師與同學(xué)們表明態(tài)度，決不辜負(fù)老師對(duì)我的厚待與關(guān)懷，也請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督。
檢討人：
20xx年x月x日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們：
您們好
我們孩子今年8月份就滿6周歲了，根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，父母必須送其入學(xué)，理解并完成義務(wù)教育。我多次來(lái)貴局基教科咨詢，工作人員xx告訴我孩子就近入xx學(xué)校的難度很大，故提出本申請(qǐng)。
我們是本區(qū)xx（單位）的正式職工，住xxxx，與xx小學(xué)小學(xué)的學(xué)區(qū)一墻之隔，學(xué)校離我們家屬院也可是是兩站之遙、離孩子爺爺奶奶居住地百米之遠(yuǎn)，但我們孩子不能就近上這所學(xué)校，而被告知要到，離家較遠(yuǎn)的學(xué)區(qū)小學(xué)東xx小學(xué)。
為了驗(yàn)證孩子學(xué)區(qū)的遠(yuǎn)近，20xx年4月23日，我們專程騎自行車奔赴該所小學(xué)。沿著南二環(huán)》建工路》萬(wàn)壽南路》幸福南路》長(zhǎng)鳴路等幾條必經(jīng)的大道，最終找到了這所學(xué)校，共歷時(shí)42分鐘。一路上，歷經(jīng)5個(gè)紅綠燈、13個(gè)岔路口、30余處工廠企事業(yè)單位大門(mén)商住小區(qū)和地下停車場(chǎng)（后附詳圖），學(xué)校周圍沒(méi)有一條可直達(dá)家、校的公交路線。孩子若在這所小學(xué)上學(xué)，家長(zhǎng)必須一日8趟、少說(shuō)也得化四個(gè)小時(shí)親自接送，并且中午飯后就得啟程。就我們自身?xiàng)l件而言，父母年事已高（戶籍也在本區(qū)xx派出所），承擔(dān)不了長(zhǎng)距離接送孩子的重任。我們倆一天到晚忙忙碌碌，工作壓力十分之大，哪里有時(shí)間一天4個(gè)來(lái)回，往返8趟，花四五個(gè)鐘頭接送孩子？況且小學(xué)放學(xué)又不是很有規(guī)律，路上安全隱患又有這么多。
實(shí)事求是地講，我們家屬院孩子從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)在貴局指定學(xué)區(qū)東xx小學(xué)上過(guò)學(xué)。
經(jīng)過(guò)調(diào)查走訪，我們也了解到孩子學(xué)區(qū)之所以劃歸東xx小學(xué)，主要是：一是學(xué)區(qū)跟戶籍走。我們的戶籍多年來(lái)一向由本單位管理，之后由于職能調(diào)整的需要，將戶籍業(yè)務(wù)移交到xx派出所。需要申明的是，當(dāng)時(shí)單位與學(xué)校附近的道路尚未開(kāi)通，一片荒蕪，來(lái)往還很不方便；二是臨近的沙xx小學(xué)充當(dāng)了學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)的主角。20xx年。前進(jìn)城務(wù)工人口較少，我市沒(méi)有嚴(yán)禁跨區(qū)縣、跨學(xué)區(qū)上學(xué)和班額限制，單位孩子可在沙xx小學(xué)就近上學(xué)；三是單位進(jìn)人少，家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)戶口遷移回避學(xué)區(qū)問(wèn)題。近十余年來(lái)，單位幾乎沒(méi)有新增人員，適齡兒童很少。家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的，子女直接擇校上學(xué)，差一點(diǎn)的將孩子戶口遷到直系親屬名下，回避了這一問(wèn)題。因而學(xué)區(qū)問(wèn)題長(zhǎng)期無(wú)人提及。
20xx年5月，市教育局《關(guān)于解決義務(wù)教育階段大班額問(wèn)題的通知》（市教基發(fā)20xx22號(hào)）下發(fā)后，明確規(guī)定，學(xué)校不得跨區(qū)縣、跨學(xué)區(qū)招生。沙xx小學(xué)雖然較近，但顯屬碑林區(qū)教育局且系拆遷對(duì)象。況且我們親屬戶籍均在xx派出所，孩子戶口又無(wú)處可遷，學(xué)區(qū)成為我們實(shí)實(shí)在在真真切切的第一大難題。
兒童是祖國(guó)的花朵和未來(lái)。孩子是我們的，更是國(guó)家和社會(huì)的?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第5條規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同職責(zé)。新修訂的《義務(wù)教育法》也明確規(guī)定：國(guó)家和政府保障適齡兒童理解義務(wù)教育的權(quán)利，社會(huì)組織和個(gè)人應(yīng)當(dāng)為適齡兒童理解義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。
為此，我們懇請(qǐng)趙局長(zhǎng)及基教科同志，體恤孩子的實(shí)際情景，依據(jù)法律政策，給孩子理解義務(wù)教育供給一個(gè)便利條件。
安排孩子到就近的xx小學(xué)上學(xué)。這樣利于工作，方便生活，讓家長(zhǎng)省心，孩子安心。
特提出本申請(qǐng)，望批準(zhǔn)為盼！
申請(qǐng)者：
20xx年xx月xx日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇九
xx老師您好：
今天我聽(tīng)了您語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話，我感到自己非常不團(tuán)結(jié)。在一個(gè)啞人帶著一個(gè)盲啞人到達(dá)一個(gè)目的地的游戲中帶著我時(shí)。他突然沒(méi)有抓住我，而我應(yīng)該等他，可是我卻幸災(zāi)樂(lè)禍的走到前面，使我走進(jìn)了草坪，我這么做讓我和都受到了批評(píng)。通過(guò)這件事讓我知道了團(tuán)結(jié)就是力量這句話的哦含義，我們大家都要團(tuán)結(jié)互助。
今天我聽(tīng)到了x老師對(duì)我們秋游的評(píng)價(jià)，我很慚愧，因?yàn)槲覀冎幌胫约翰幌雱e人。x老師說(shuō)的`我覺(jué)得很重要，也讓我知道了團(tuán)結(jié)的重要。今后我們一定會(huì)變得團(tuán)結(jié)起來(lái)的！
檢討人：
x年xx月xx日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十
尊敬的輔導(dǎo)員老師：
我很遺憾且后悔我在今天早上的升國(guó)旗儀式中的缺席，在此，我將作深刻的，由內(nèi)而外的檢討。
寒風(fēng)凜冽、缺乏睡眠都不能成為我犯錯(cuò)、違反學(xué)校規(guī)章制度的借口，從根本上說(shuō)，是因?yàn)槲覀€(gè)人思想上的覺(jué)悟不夠高。
回顧開(kāi)學(xué)以來(lái)我的表現(xiàn)，遲到、曠操、曠課、曠自修甚至在帶早餐進(jìn)教室這么罪大惡極的事情之后我都沒(méi)有進(jìn)行一次深刻而又徹底的反省，其中之可惡可見(jiàn)一斑。
在寫(xiě)檢討書(shū)的同時(shí)，我也開(kāi)始厭惡我的散漫，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律性，這根本不符合新時(shí)期學(xué)生的要求，這將會(huì)為我的今后發(fā)展帶來(lái)致命的影響。在此，我深刻地認(rèn)識(shí)到我的缺陷，并將在日后的學(xué)習(xí)生活中，努力、刻苦地拼掉它。
我想，在這次深刻的'檢討之后，我不再是一根老油條，我將以一個(gè)嶄新的形象重新做人：
1.以尊師重道、恪守規(guī)章為人生第一指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹、落實(shí)父母、師長(zhǎng)對(duì)我的要求、指示。
2.圍繞班級(jí)是我家一切以集體為重的思想，團(tuán)結(jié)在以輔導(dǎo)員以及諸位班干部領(lǐng)導(dǎo)的集體下。
3.天行健，君當(dāng)自強(qiáng)不息。我會(huì)嚴(yán)格地要求自己，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
以上即是我檢討的全部，一樣輔導(dǎo)員老師給我一個(gè)凈化自己的機(jī)會(huì)，成全一顆面向光明的心。
檢討人：xx
時(shí)間：xx
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十一
xx老師：
您好：
今天我聽(tīng)了您語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話，我感到自己非常不團(tuán)結(jié)。在一個(gè)啞人帶著一個(gè)盲啞人到達(dá)一個(gè)目的地的游戲中帶著我時(shí)。他突然沒(méi)有抓住我，而我應(yīng)該等他，可是我卻幸災(zāi)樂(lè)禍的走到前面，使我走進(jìn)了草坪，我這么做讓我和都受到了批評(píng)。通過(guò)這件事讓我知道了團(tuán)結(jié)就是力量這句話的哦含義，我們大家都要團(tuán)結(jié)互助。
今天我聽(tīng)到了xx老師對(duì)我們秋游的評(píng)價(jià)，我很慚愧，因?yàn)槲覀冎幌胫约翰幌雱e人。xx老師說(shuō)的.我覺(jué)得很重要，也讓我知道了團(tuán)結(jié)的重要.今后我們一定會(huì)變得團(tuán)結(jié)起來(lái)的!
檢討人：
x年xx月xx日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十二
技校生犯錯(cuò)的幾率和原因在某種程度上可能要高于職校生或其他教育體制下的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任不要急于去想該用哪種“自釀秘方”處理他，而是要先讓自己冷靜下來(lái)，情緒平緩后再去處理學(xué)生當(dāng)下的錯(cuò)誤。切忌道聽(tīng)途說(shuō)，未經(jīng)過(guò)仔細(xì)慎重地調(diào)查便匆匆下定論。
在學(xué)生犯錯(cuò)后，教師若能“善待”學(xué)生的錯(cuò)誤，充分給予他們改正的機(jī)會(huì)，若能理智地站在學(xué)生的角度“溫習(xí)”他當(dāng)時(shí)的犯錯(cuò)原因，就會(huì)讓學(xué)生更好地看清錯(cuò)誤背后的本質(zhì)，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)去思考自己先前的犯錯(cuò)行為，教育的效果會(huì)順利地實(shí)現(xiàn)，而不是通過(guò)班主任的“強(qiáng)制執(zhí)行”。
班主任對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)的態(tài)度和處理方法，可能會(huì)影響學(xué)生一生的人生觀和價(jià)值觀。所以，班主任必須謹(jǐn)言慎行，認(rèn)真妥善看待學(xué)生的犯錯(cuò)。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，班主任不僅要解決學(xué)生給班級(jí)管理上帶來(lái)的“問(wèn)題”，更是要去幫助他們解決其困惑或難題。
三妥善利用好家長(zhǎng)這一有效的溝通資源，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育
學(xué)生的教育來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)等方方面面。社會(huì)種.種負(fù)面因素是客觀存在的，不會(huì)受任何人的意志而消退，班主任唯一能做的就是向?qū)W生輸送正確的思想觀念，培養(yǎng)其健康的道德情操，積極有效地做出正面引導(dǎo)。學(xué)生絕大部分行為的體現(xiàn)與家庭教育是密不可分的，要想培養(yǎng)出人格健康、品行良好的學(xué)生，光靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是殘缺的教育。班主任必須經(jīng)常、及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通和聯(lián)系。目的在于，一方面，將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活(主要針對(duì)住宿生)等情況不間斷地與家長(zhǎng)交流，力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的最大支持;另一方面，也通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)生在家中的一些情況，從而更全面、更公正地對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育和培養(yǎng)，做到有的放矢。
資源的利用必須妥善合理，否則就會(huì)造成濫用、誤用而遠(yuǎn)離最初設(shè)定的目標(biāo)。為什么這樣說(shuō)呢?技校生雖然在紀(jì)律遵守方面讓班主任頭痛，但他們都希望給自己的父母留下一個(gè)“乖孩子”的好印象，報(bào)喜不報(bào)憂，他們不想讓父母對(duì)自己失望。這些孩子的品性并不一定如他們表現(xiàn)出來(lái)的那樣差勁。所以，在面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤時(shí)，班主任必須要有一個(gè)全面的定位和策略，這也是班主任復(fù)雜工作中的精細(xì)體現(xiàn)。換句話說(shuō)，非原則性的小錯(cuò)誤班主任可以為其暫時(shí)“擋下”，做一回“有義氣”的朋友，以觀后效，但切忌秋后算賬。否則，前期的工作成效會(huì)蕩然無(wú)存，嚴(yán)重的話會(huì)讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生不信任感;但原則性的大錯(cuò)誤，班主任必須第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，以杜絕事態(tài)可能向更嚴(yán)重的狀態(tài)延伸或惡化。
若班主任一碰到學(xué)生犯錯(cuò)，就向家長(zhǎng)“哭訴”，可能換來(lái)的是學(xué)生的仇視和不滿，甚至有點(diǎn)“思想”的學(xué)生會(huì)覺(jué)得這個(gè)班主任“無(wú)能”。班主任要爭(zhēng)做學(xué)生的知心朋友，而不能成為學(xué)生的假想敵人。
用自己的行動(dòng)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行無(wú)聲的批評(píng)，也許是班主任工作的另一境界。只要班主任愿意多從學(xué)生角度考慮，學(xué)生終究會(huì)看到你的真心付出，會(huì)心甘情愿地協(xié)助你的所有管理工作的，這也許就是優(yōu)秀班主任的“精明”之處。
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十三
尊敬的xx老師：
這次我真的`作錯(cuò)了，我沒(méi)想到這次的后果是這樣的嚴(yán)重。我如果在做之前想想這么做是不是對(duì)的，對(duì)我或者對(duì)別人有沒(méi)有什么傷害，而我現(xiàn)在后悔已經(jīng)來(lái)不及了，我為我當(dāng)初的所作所為而后悔，但是，世界上沒(méi)有后悔藥，我發(fā)誓，在今后的時(shí)間里，我一定好好學(xué)習(xí)，做事三思而后行，保證不做讓自己后悔，傷人傷己的事，老師請(qǐng)您再相信我一次。
今后我會(huì)做到：
1、認(rèn)真聽(tīng)講
2、團(tuán)結(jié)同學(xué)
3、做事三思而后行
我保證，只要您再相信我一次，我絕對(duì)不會(huì)讓您失望的！
此致
敬禮！
您的學(xué)生：xxx
20xx年xx月xx日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十四
尊敬的班主任老師：
我上課時(shí)候說(shuō)話是犯了嚴(yán)重的紀(jì)律錯(cuò)誤，身為一名小學(xué)生，我上課就應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律。這個(gè)課程是老師經(jīng)過(guò)精心備課才為我們準(zhǔn)備的。而我上課講話，一來(lái)破壞了教室課堂紀(jì)律，影響其他同學(xué)正常聽(tīng)課;二來(lái)也是觸犯了班級(jí)班規(guī)，給班級(jí)課堂秩序造成一定程度的損壞;三來(lái)我不認(rèn)真學(xué)習(xí)也對(duì)不起父母，對(duì)不起老師，對(duì)不起我自己。
現(xiàn)在我犯了錯(cuò)誤了，您嚴(yán)肅地批評(píng)我，您批評(píng)得對(duì)。我這一段時(shí)間是有點(diǎn)得意忘形了，以為我在體育比賽當(dāng)中獲得了一點(diǎn)名次就沾沾自喜起來(lái)。其實(shí)我還是一名文化課學(xué)習(xí)，文化課依舊是自己的主課。從今往后，我一定要深刻地吸取此次錯(cuò)誤的，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再也不犯這類錯(cuò)誤了。
雖然我的偶像是那些相聲演員，可是我覺(jué)得以我的`資質(zhì)還是不能夠成為相聲演員的。我知道上課說(shuō)話影響了其他同學(xué)，我在向您檢討之余，也要向其他同學(xué)道歉。
慢慢的演變成了飛揚(yáng)的課題氣氛。當(dāng)然，這不能成為自習(xí)課不遵守紀(jì)律的借口。先人曾說(shuō)過(guò)我們只有認(rèn)真反思錯(cuò)誤，尋找錯(cuò)誤的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。我在此保證如果有一次重來(lái)該國(guó)的機(jī)會(huì)，我會(huì)盡我之所能克制自己，絕不犯同樣的錯(cuò)誤了。
檢討人：xxx
日期：20xx年xx月xx日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十五
允許學(xué)生犯錯(cuò),教室就是出錯(cuò)的地方,乍一聽(tīng),好象太荒.唐,然而凝神一想,覺(jué)得似乎很有道理。讓學(xué)生在不斷的犯錯(cuò)中,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,學(xué)到真知,學(xué)會(huì)做人,我想,這也就是我們老師和學(xué)校教育所要達(dá)到的真正目的。
平時(shí)總是生學(xué)生們的氣，氣他們總犯錯(cuò)，日常生活中犯錯(cuò)，學(xué)習(xí)上犯錯(cuò)，搞的自己總是悶悶不樂(lè)。昨天又看了這個(gè)觀點(diǎn)“允許孩子犯錯(cuò)?！辈唤萑肷钌钏伎贾?，畢竟他們還是10來(lái)歲的孩子呀!是我對(duì)他們要求過(guò)高了。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，允許和肯定學(xué)生在課堂上出錯(cuò)的行為。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有形成一種不怕出錯(cuò)的良好氣氛，許多學(xué)生還是害怕出錯(cuò)，課堂上不敢積極舉手發(fā)言，在教學(xué)內(nèi)容中有不懂的地方，不敢向老師提問(wèn)，尤其是一些學(xué)困生，害怕出錯(cuò)的心理負(fù)擔(dān)尤其重。
對(duì)于這些學(xué)困生，他們本來(lái)已有太多的自卑感，自信心不足，由于沒(méi)有敢出錯(cuò)的勇氣會(huì)使他們?cè)讲桓页鲥e(cuò)，知識(shí)漏洞越來(lái)越大，就造成惡性循環(huán)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這里的原因固然很多，但根本原因，恐怕就在于我們教師對(duì)敢于出錯(cuò)的學(xué)生鼓勵(lì)不夠，對(duì)出了錯(cuò)的學(xué)生鼓勵(lì)不夠，對(duì)出了錯(cuò)的學(xué)生沒(méi)有好臉色，恐怕就在于有些學(xué)生還在用嘲笑和諷刺的眼光看待出了錯(cuò)的同學(xué)，就在于還沒(méi)有在更大范圍內(nèi)形成一種視教室為出錯(cuò)的地方的氣候。在傳授知識(shí)時(shí)，我們老師總是急于把正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，也要求學(xué)生能較快地接受和學(xué)會(huì)，但學(xué)生的理解能力是有很大差異的，因此免不了受教師的埋怨。當(dāng)然，出錯(cuò)不是最終目的，但是“畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步”。許多差錯(cuò)背后往往閃爍著智慧的光芒，許多錯(cuò)誤與真理僅一步之遙，敢于出錯(cuò)，這本身就是一種創(chuàng)造性的行為，一個(gè)敢出錯(cuò)的人，肯定是一個(gè)具有創(chuàng)造精神的人。從這一點(diǎn)上說(shuō)：鼓勵(lì)學(xué)生敢于出錯(cuò)，使每一個(gè)學(xué)生都有“教室就是出錯(cuò)的地方”的意識(shí)，就是為了實(shí)現(xiàn)最終目的：通過(guò)出錯(cuò)，找出正確答案，從而培養(yǎng)探索精神。這也正是是素質(zhì)教育所要達(dá)到的一個(gè)目的。如果我們老師和學(xué)生能把課堂上出錯(cuò)視作是一種極平常的行為，允許學(xué)生在課堂上出錯(cuò)，我們的課堂一定會(huì)更活潑、更生動(dòng)，我們的學(xué)生一定會(huì)更聰明，更富有創(chuàng)造力。
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十六
敬愛(ài)的老師：
在深刻的自己反思之后，我決定有如下個(gè)人整改措施：
1.按照要求上交內(nèi)容深刻的檢討書(shū)一份，對(duì)自己思想上的'錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。
2.思想覺(jué)悟不高，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識(shí)，也沒(méi)能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來(lái)。
3.和同學(xué)、班干以及學(xué)生會(huì)干部加強(qiáng)溝通。保證今后不再出現(xiàn)違反校紀(jì)校規(guī)的情況。
4.尊師重道，無(wú)論何時(shí)何地都不與老師頂嘴。
5.提高認(rèn)識(shí)，狠抓落實(shí)，大力開(kāi)展批評(píng)與自己批評(píng)。當(dāng)前，全校正值全力以赴創(chuàng)建優(yōu)秀班風(fēng)的高峰，我卻傳出了與之極不和諧的聲調(diào)-打架。這件事在我班、造成了極為惡劣的影響。這一方面說(shuō)明了我學(xué)習(xí)工作不夠努力，另一方面，也說(shuō)明我對(duì)此項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不夠。我這次拖了我班優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的后腿，對(duì)此我深感內(nèi)疚和痛心。我承認(rèn)，這次打架的行為，我應(yīng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。這同時(shí)也暴露出了遵守校風(fēng)校紀(jì)認(rèn)識(shí)上不夠重視。
6.知羞就改，亡羊補(bǔ)牢，狠抓落實(shí)。我要以這次打架事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。當(dāng)前，全班在開(kāi)展創(chuàng)建班風(fēng)活動(dòng)，做為班里的一員，我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、狠抓落實(shí)，化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。以實(shí)際行動(dòng)為我班做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，用自己的努力來(lái)彌補(bǔ)我在過(guò)去在學(xué)習(xí)工作中存在的不足和缺憾。我要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。我有決心、有信心使我學(xué)得更好!
檢討人：xxx
日期
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十七
人的一生其實(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的犯錯(cuò)--改正--再犯錯(cuò)--再改正的不斷迂回前行的旅程，在這個(gè)旅程中，岔路是很多的，一不小心，就會(huì)走許多冤枉路。所以，犯錯(cuò)是在所難免的。當(dāng)一個(gè)人犯了錯(cuò)，請(qǐng)先不要忙著自責(zé)，旁邊的人也不要忙著像諸葛孔明一樣去指責(zé)他，換了你，也許還不如他呢。所以，第一點(diǎn)，要樹(shù)立不怕犯錯(cuò)的思想，有了這個(gè)思想，你的自信才不會(huì)輕易被擊垮，你前進(jìn)的步伐才不會(huì)輕易停下。
第二，要善于總結(jié)錯(cuò)誤。犯錯(cuò)有各種各樣的原因，有的，是因?yàn)樽鍪虑皼](méi)有認(rèn)清方向，對(duì)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境、未來(lái)的環(huán)境沒(méi)有了如指掌，當(dāng)然也就不可能有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷，在前進(jìn)的過(guò)程中也就會(huì)白費(fèi)許多功夫，有時(shí)候一些忙忙碌碌的人，卻一點(diǎn)成績(jī)都沒(méi)有，正是因?yàn)樗铄e(cuò)了梯子上錯(cuò)了墻，所謂“南轅北轍”就是這樣的典型吧;有的，是因?yàn)樽鍪虑澳繕?biāo)不明確，計(jì)劃不周密，沒(méi)有一個(gè)可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的方案，好比砌房子，沒(méi)有設(shè)計(jì)圖、沒(méi)有施工計(jì)劃，叫工人如何下手呢?古人教導(dǎo)我們要三思而后行，就是這個(gè)道理。有的，則是膽氣不足，碰到一點(diǎn)挫折就會(huì)打退堂鼓，把困難擴(kuò)大化，這樣的人其實(shí)是缺乏信心和魄力，就算有正確的方向、詳盡的計(jì)劃，可在執(zhí)行的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)偏差，影響最終的效果，這是執(zhí)行力的問(wèn)題。第一種和第二種錯(cuò)誤，可以在事情開(kāi)始前就想辦法避免，史蒂芬·柯維提出的以終為始的定義就是一劑良方，每個(gè)人首先要有明確的人生目標(biāo)，這是你的'終極目的地，以你的人生目標(biāo)作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，你的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)論發(fā)生在何時(shí)，都必須遵循這一原則，即由個(gè)人最重視的期許或價(jià)值觀來(lái)決定一切，牢記自己的目標(biāo)或使命，確信自己的日常所作所為沒(méi)有與之違背，而且每天都在向著這個(gè)目標(biāo)努力不敢懈怠。圍繞以終為始這個(gè)中心出發(fā)點(diǎn)，我們需要進(jìn)行兩次創(chuàng)造，即先在頭腦中構(gòu)思--即智力上，也叫第一次創(chuàng)造，再在行動(dòng)中付諸實(shí)踐，即體力上，也叫第二次創(chuàng)造。牢記這個(gè)以終為始的原則，我們就會(huì)時(shí)刻清醒地把握方向和計(jì)劃這兩大要素。而第三種錯(cuò)誤卻比較致命，很多很好很誘人的愿景都夭折在低下的執(zhí)行力上，史蒂芬·柯維也僅就如何提高自己的執(zhí)行力提出了一個(gè)觀點(diǎn)：心靈演練與確認(rèn)，它包括五個(gè)要素--個(gè)人、積極、果斷、可視、情感，可以不斷在腦海中想象、體會(huì)、設(shè)計(jì)，比如，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某個(gè)問(wèn)題時(shí)，你(個(gè)人)能以智慧、愛(ài)心有、堅(jiān)定的立場(chǎng)與自制力(積極)及時(shí)應(yīng)對(duì)(果斷)，結(jié)果讓你深感欣慰(情感)，你反復(fù)設(shè)計(jì)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，讓問(wèn)題越來(lái)越細(xì)化，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你會(huì)想出很多應(yīng)對(duì)的點(diǎn)子。其實(shí)，這頗像制定一個(gè)應(yīng)急方案，要盡可能地把困難和問(wèn)題都設(shè)計(jì)到，這樣事到臨頭才不會(huì)手忙腳亂，我們?cè)谏钪幸惨呀?jīng)多次運(yùn)用過(guò)這種理論了，史蒂芬·柯維只不過(guò)使用了一個(gè)新鮮的名詞。
有了不怕犯錯(cuò)的勇氣和信心、有了善于糾錯(cuò)和改正的敏銳和決心，再加上堅(jiān)定不移、充滿智慧的執(zhí)行力，相信，每一個(gè)人的人生之路就會(huì)四季常青。
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十八
敬愛(ài)的老師：
今天，我懷著愧疚、懊悔和忐忑的心情給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)曠課這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再曠課的決心。
早在我剛踏進(jìn)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，您就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全班同學(xué)，不得遲到，不得曠課。其時(shí)，老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心。
郁悶呀郁悶！這枚小小的鑰匙在我的求學(xué)路上狠狠的拌了我一跤！但歸根結(jié)底，還是由于我的粗心大意，對(duì)舍友的出門(mén)時(shí)間了解不足所造成的。憶起當(dāng)時(shí)，環(huán)顧現(xiàn)在，我當(dāng)時(shí)就應(yīng)該不顧有傷風(fēng)化，跑出去給舍友打電話，拼死也要上課的！但，悔亦晚矣，悔亦晚矣！而其他那些諸如記錯(cuò)課表、鐘表停走，鬧鈴壞掉的事情我就不想多說(shuō)了，我知道這些理由說(shuō)出來(lái)都是不能成立的，因?yàn)椋@所有的問(wèn)題都只能歸結(jié)于我，還未能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生該具有地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平。未能對(duì)老師們的辛勤勞作做出回報(bào)，我越來(lái)越清晰地感覺(jué)到我是一個(gè)罪人！對(duì)于我曠課的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下：
1、讓老師擔(dān)心我的安全。本應(yīng)按時(shí)出現(xiàn)的我未能按時(shí)出現(xiàn)，試問(wèn)怎么不會(huì)讓平時(shí)十分關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生的老師擔(dān)心。而這樣的擔(dān)心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴(yán)重的后果。
2、在同學(xué)們中間造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的曠課，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，也是對(duì)別的`同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。
3、影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意愿，實(shí)乃不孝。
如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)：
1、思想覺(jué)悟不高，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識(shí)，也沒(méi)能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來(lái)。
2、思想覺(jué)悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢?duì)他人尊重不足。試想，如果我對(duì)老師有更深的尊重，我會(huì)提前半個(gè)小時(shí)起床，也不會(huì)在夢(mèng)里對(duì)自己5：50就做好準(zhǔn)備的事情沾沾自喜，就會(huì)更早的發(fā)現(xiàn)那只是一個(gè)夢(mèng)，這樣夢(mèng)醒了也不會(huì)遲到，錯(cuò)誤也不會(huì)發(fā)生了。
此致
敬禮！
檢討人：
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十九
尊敬的學(xué)校老師：
關(guān)于今天上課時(shí)候睡覺(jué)的事情，我感到非常后悔，對(duì)于自身所犯的錯(cuò)誤感到深深的.煩惱與內(nèi)疚，特此檢討!
面對(duì)錯(cuò)誤，我感到愧疚。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)以后，我更是認(rèn)識(shí)到了自身錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。我屢教不改，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，充分說(shuō)明我是一個(gè)不懂事的青年，沒(méi)有意識(shí)到“遵守紀(jì)律，積極上進(jìn)”才是一名青年學(xué)生的正途。而我這樣上課睡覺(jué)，也充分暴露出我“怕懶得、不求學(xué)”的不好學(xué)習(xí)品行，我這樣的品行倘若繼續(xù)存在，在今后就很難立足社會(huì)，更是無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的要求。
總而言之，上課睡覺(jué)違反課堂紀(jì)律，就是一種違紀(jì)違規(guī)行為，我錯(cuò)了，我深深地感到了自責(zé)，今天班主任給我父母打電話以后，晚上我的心情也很差，再次再說(shuō)抱歉。
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇二十
我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)陶行知先生的“四塊糖”的故事：
有一天，陶行知校長(zhǎng)在校園內(nèi)看到一男生用磚塊砸另一男生，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)到校長(zhǎng)室去，當(dāng)陶行知走到辦公室時(shí)，該生已早早來(lái)到校長(zhǎng)室低頭挨訓(xùn)，陶校長(zhǎng)走來(lái)，一面先給了他一塊糖，一面說(shuō)“這塊糖是獎(jiǎng)給你的，因你按時(shí)到，我卻遲到了”該生驚疑的接過(guò)糖。接著，陶校長(zhǎng)又掏出一塊糖放到他手里說(shuō)“這第二塊糖也是獎(jiǎng)你的，因我不讓你再打人時(shí)，你立刻住手了，這說(shuō)明你尊重我，應(yīng)該獎(jiǎng)你。”學(xué)生更驚疑了，他睜大眼睛看著校長(zhǎng)。陶校長(zhǎng)又掏出第三塊糖說(shuō)“我調(diào)查過(guò)了，你砸他們說(shuō)明你正直、善良、敢跟壞人作斗爭(zhēng)，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”這名男生聽(tīng)到這里感動(dòng)極了，流著淚說(shuō)道：“校長(zhǎng)，你打我兩下吧，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)啊。”陶校長(zhǎng)滿意的笑了，他隨即又掏出第三塊糖遞過(guò)去說(shuō)：“為你的正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)你一塊糖，我的糖獎(jiǎng)完了，我看我們的談話也該結(jié)束了?！?BR> 多么感人的一幕，學(xué)生打人了，陶先生沒(méi)有訓(xùn)斥，卻發(fā)掘了學(xué)生的四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：守時(shí)、尊重人、正義和勇于認(rèn)錯(cuò)，用四塊糖讓學(xué)生一步步地完成對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)過(guò)程，不得不讓人感嘆陶校長(zhǎng)高超的批評(píng)藝術(shù)。
假設(shè)是我們遇到了這件事，我們會(huì)怎么做呢?恐怕很多老師就會(huì)抓住了學(xué)生的小辮子，死活不肯放手，動(dòng)輒端上一番大道理，苦口婆心，要讓學(xué)生心服口服，甚者則嚴(yán)厲訓(xùn)斥，惡語(yǔ)相向，乃至拳腳相加，以皮肉之苦教育之。更嚴(yán)重的是，這次錯(cuò)誤將作為“污點(diǎn)”永遠(yuǎn)被記錄在案，即使學(xué)生已經(jīng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，只要下次出現(xiàn)問(wèn)題，這些“陳芝麻爛谷子”將被再次翻騰出來(lái)，作為“教訓(xùn)”學(xué)生、壓制學(xué)生的把柄。
殊不知，正因如此，我們很多年輕的老師開(kāi)始慢慢遠(yuǎn)離學(xué)生的內(nèi)心世界，使自己的管理漸漸走入死胡同。
其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，尤其是學(xué)生。他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，有了錯(cuò)誤是正常的，教師不用大驚小怪，應(yīng)該正確對(duì)待。我們應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)觀點(diǎn)：犯錯(cuò)誤的學(xué)生不一定是壞學(xué)生，不犯錯(cuò)誤的學(xué)生不一定都是好學(xué)生。學(xué)生在實(shí)踐探索中有一些失誤也不足為奇，事實(shí)上，不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是根本不存在的。關(guān)鍵看我們用什么態(tài)度來(lái)對(duì)待，用什么方式來(lái)幫助他們。
首先，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。這種觀點(diǎn)并不是提倡學(xué)生犯錯(cuò)誤。作為教師允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就是要鼓勵(lì)學(xué)生去大膽地實(shí)踐，大膽地探索，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，在這個(gè)過(guò)程占不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤。學(xué)生出現(xiàn)失誤時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予幫助。否則，學(xué)生會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)誤以后害怕老師批評(píng)而不敢按照自己的想法繼續(xù)去想、去做，學(xué)生的思維就會(huì)受限制，學(xué)生的行為就會(huì)受約束，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)受壓抑。
其次，教師要學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。這樣就會(huì)認(rèn)為，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，即使有一點(diǎn)錯(cuò)誤也是正常的。學(xué)生改正錯(cuò)誤的過(guò)程本身就是學(xué)習(xí)的過(guò)程、成長(zhǎng)的過(guò)程。相反，教師如果用靜止的眼光看待學(xué)生，就容易把學(xué)生禁錮起來(lái)，怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，甚至犯一點(diǎn)錯(cuò)誤也不行。那樣，學(xué)生只好老老實(shí)實(shí)、規(guī)規(guī)矩矩，按照老師的要求“一絲不茍”地去執(zhí)行。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就會(huì)失去個(gè)性，這樣的教育只能培養(yǎng)出“千人一面”的學(xué)生。這在年輕教師的工作中，是很容易出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題。
再次，教師要善于利用學(xué)生的錯(cuò)誤。作為教師，不但將學(xué)生的錯(cuò)誤看成學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，并將錯(cuò)誤作為一種促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展、智力發(fā)展的教育資源，正確地、巧妙地利用。陶行知先生在《教育者的機(jī)會(huì)與責(zé)任》一文中指出：
人為物質(zhì)環(huán)境中的人，好教育必定可以給學(xué)生以能力，使他成為物質(zhì)環(huán)境中的主宰，去號(hào)召環(huán)境。如玻璃窗，我們要想拒絕風(fēng)，歡迎日光，所以就造一個(gè)玻璃窗去施行我們拒風(fēng)迎光的使命，教討厭的風(fēng)出去?？蓯?ài)的日光進(jìn)來(lái)，又如我們喜歡日光和風(fēng)，但是想拒絕蚊蠅，所以又造了一種紗去行我們的使命。這種使命，并非空談，因?yàn)槲覀冇心芰κ惯@些自然的環(huán)境聽(tīng)我們高度，幫學(xué)校應(yīng)給學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，去作環(huán)境的主宰。
有了風(fēng)，我們會(huì)發(fā)明玻璃，有了蚊蠅的入侵才去制造了紗窗，有了錯(cuò)誤，在糾錯(cuò)的過(guò)程中才會(huì)發(fā)現(xiàn)真理，并有所創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的肯定，讓他們把自己的內(nèi)心世界呈現(xiàn)出來(lái)，然后再告訴他們?nèi)绾问菍?duì)，如何是錯(cuò)，找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，就能促使學(xué)生不斷成長(zhǎng)。在青年教師工作中，容易走入一個(gè)誤區(qū)，班級(jí)管理也好，課堂教學(xué)也好，似乎不愿意讓人看到學(xué)生出錯(cuò)誤，擔(dān)心這樣會(huì)降低別人自己的評(píng)價(jià)。因此，想方設(shè)法掩蓋錯(cuò)誤，或者錯(cuò)誤出現(xiàn)了假裝看不到，這樣往往就錯(cuò)失了最好的教育機(jī)會(huì)。應(yīng)該緊緊抓住錯(cuò)誤不放，甚至有意識(shí)地“放大”錯(cuò)誤，這樣才能充分發(fā)揮錯(cuò)誤這個(gè)教育資源的最大價(jià)值。
另外，作為年輕教師要特別注意自己的教育語(yǔ)言。最忌諱的就是不要用過(guò)于苛責(zé)的語(yǔ)言來(lái)諷刺挖苦學(xué)生。心理學(xué)家講，學(xué)生在成長(zhǎng)中需要50000次的鼓勵(lì)和賞識(shí)，才能成為一個(gè)有自信的人。教師要相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展前途，堅(jiān)信學(xué)生是積極向上的，是追求進(jìn)步和完善的，是可以獲得成功的;要以接納、賞識(shí)、贊美、激勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在與學(xué)生互動(dòng)中，應(yīng)將指責(zé)的教育語(yǔ)言改成鼓勵(lì)贊賞的語(yǔ)言，可以針對(duì)具體的行為進(jìn)行贊賞，發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)贊賞，也可以從不同方面和不同角度進(jìn)行贊賞。學(xué)生一旦自信心提高了，認(rèn)為自己有很多優(yōu)點(diǎn)了，那么錯(cuò)誤問(wèn)題也就迎刃而解了。
西方一位教育家說(shuō)過(guò):“學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方?！币幻處熉L(zhǎng)的教學(xué)生涯中，和學(xué)生發(fā)生沖突的事會(huì)時(shí)有發(fā)生。特別是遇到脾氣犟的又犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，更需要老師擺出一種寬容、理智的高姿態(tài)。如果處理不當(dāng)，就會(huì)騎虎難下，此時(shí)若不能冷靜，不能遏制怒氣，事情就會(huì)往不好的方向發(fā)展，甚至導(dǎo)致教師“威風(fēng)掃地”，挑戰(zhàn)了教師“權(quán)威”，損害到教師“威信”。這是很多年輕老師容易遭遇的尷尬，要特別謹(jǐn)記。
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇一
尊敬的老師：
您好!
首先，我要說(shuō)對(duì)不起!關(guān)于我20__年x月x日在學(xué)校打架，我已經(jīng)犯下了一個(gè)原則性錯(cuò)誤的嚴(yán)重問(wèn)題。我知道學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)參與打架斗毆，我的老師對(duì)我此次犯錯(cuò)也很生氣。我也知道，一個(gè)學(xué)生不應(yīng)該違反校規(guī)、違反紀(jì)律，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，做自己分內(nèi)的事。這是一個(gè)基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。
但我不連最基本的也做不到?，F(xiàn)在，我犯了大錯(cuò)，我才深深地感到后悔。我指的我應(yīng)該以此次違紀(jì)事件作為鏡子，好好地檢點(diǎn)自己的錯(cuò)誤。批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知道羞恥并喚醒我的警覺(jué)。我才能夠銳意進(jìn)取，糾正我這樣那樣的錯(cuò)誤，我也要通過(guò)這次事件，努力提高我的思想覺(jué)悟，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。
我今后要遵守學(xué)校鐵的紀(jì)律，嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。我要將這次在學(xué)校打架傷人的錯(cuò)誤，牢牢印刻在心。謹(jǐn)記錯(cuò)誤，努力進(jìn)取，一心一意地學(xué)好各項(xiàng)科學(xué)文化知識(shí)。
關(guān)于這次在學(xué)校打架，首先一點(diǎn)就是我個(gè)人自律能力欠缺。其次也是不愛(ài)護(hù)同學(xué)的表現(xiàn)，各位同學(xué)都是爹媽生的，每個(gè)人都一樣都應(yīng)該得到一份尊重。而我卻因?yàn)橥瑢W(xué)一時(shí)激怒了我就對(duì)他大打出手，實(shí)在是不應(yīng)該，也是年輕幼稚的表現(xiàn)。我為我因?yàn)橛字啥赶碌腻e(cuò)誤感動(dòng)悔恨。
我知道我應(yīng)該認(rèn)真檢討自己的行動(dòng)：第一，我為自己的脾氣，性格做深刻的思考和檢討。我脾氣真的不好，我不冷靜，應(yīng)該通過(guò)這次事件我清楚地了解了自己的錯(cuò)誤，今后一定積極改正。第二，我也應(yīng)該團(tuán)結(jié)有愛(ài)。我今后不但不和同學(xué)打架，而且還應(yīng)該與同學(xué)有愛(ài)互助。同學(xué)在其他方面若是有困難，我在自己力所能及的范圍內(nèi)加以幫助。
檢討人：
20__年x月x日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
在這里，我表達(dá)我對(duì)工作失職、疏于監(jiān)管、對(duì)教師要求不嚴(yán)、并造成了不良的影響的無(wú)比愧疚心情。首先我作為一名校長(zhǎng)，我的職責(zé)就是貫徹執(zhí)行國(guó)家、省、市、區(qū)的教育政策，并組織實(shí)施落實(shí)上級(jí)相關(guān)的安排，做好各項(xiàng)工作落實(shí)監(jiān)督管理及指導(dǎo)工作。而由于我監(jiān)管不嚴(yán)，我校五年級(jí)一班三名學(xué)生于4月26日晚9點(diǎn)左右出走，宿舍管理人員直到第二日早晨6點(diǎn)才發(fā)現(xiàn)。事后學(xué)校迅速上報(bào)學(xué)區(qū)，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，校務(wù)會(huì)成員親自外出尋找，并聯(lián)系派出所進(jìn)行協(xié)查。4月27日下午找到一人，其他兩人于5月5日找到。雖然學(xué)生成功找回，并且未受到任何傷害，但在社會(huì)上造成的不良影響確實(shí)嚴(yán)重的。事后我對(duì)這次事故進(jìn)行了深刻的反思分析其原因有下面幾點(diǎn)：
1、本人在思想上沒(méi)有重視此項(xiàng)工作，平時(shí)也很少過(guò)問(wèn);
2、平時(shí)對(duì)宿舍管理人員要求不嚴(yán)，對(duì)宿舍管理疏于監(jiān)管;
3、對(duì)班主任工作抓得不嚴(yán)，班級(jí)管理流于形式 。
對(duì)于我在工作上的管理監(jiān)督失職，我覺(jué)得很大程度上是由于我的主觀方面疏忽，沒(méi)有很好的履行職責(zé)所致。我這樣的工作錯(cuò)誤給學(xué)校聲譽(yù)造成了不良影響， 在此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)及同志表示深深地歉意。并鄭重地向你們說(shuō)一句：非常抱歉，我錯(cuò)了!我此項(xiàng)工作管理監(jiān)督的失職，是我工作以來(lái)這么長(zhǎng)犯下的非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的發(fā)生，充分地說(shuō)明我在思想上、政治意識(shí)上存在嚴(yán)重欠缺，在監(jiān)管方面上存在嚴(yán)重疏忽，在工作上怠慢。
總而言之，我工作管理監(jiān)督失職的原因種種，然而我的工作管理監(jiān)督失職已是不爭(zhēng)事實(shí)，我并不想說(shuō)出其它種種緣由來(lái)掩蓋我的錯(cuò)誤。此次我這項(xiàng)工作管理監(jiān)督失職，歸根結(jié)底是我主觀方面犯下的嚴(yán)重錯(cuò)誤。
以后，首先我要與我們相關(guān)責(zé)任人盡全部努力，采取補(bǔ)救措施，全面逆補(bǔ)損失，其次要進(jìn)一步認(rèn)真總結(jié)這次事件前因后果，引以為戒，制定出有效的措施，全面完善我們的工作，堅(jiān)決杜絕此類事件的再次發(fā)生。
檢討人：
x年xx月xx日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇三
尊敬的王老師：
您好!
我在深深的愧疚和不安中度過(guò)了漫長(zhǎng)的三天，回想起自己進(jìn)入高中階段以來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，自己這次的犯錯(cuò)并不是偶然的，是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，隨意放縱自己，自控能力差的必然結(jié)果。在這里我要對(duì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)我的學(xué)校老師、爸爸和媽媽說(shuō)一聲對(duì)不起，我錯(cuò)了，我辜負(fù)了您們?yōu)榱宋页砷L(zhǎng)所付出的辛勞和情感。
自開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)校就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，爸爸媽媽也經(jīng)常跟我說(shuō)“做人做事要認(rèn)真，無(wú)論任何時(shí)候都要按規(guī)定辦，不然麻煩事會(huì)不斷的纏著你”，可我卻并沒(méi)有把學(xué)校規(guī)定和老師、爸爸媽媽的話放在心上，總是放任自己，我行我素，時(shí)不時(shí)做一些違規(guī)的事，比如在宿舍不認(rèn)真整理被子、熄火后講話、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、不認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)等等，mp3，智能手機(jī)是學(xué)校禁止帶回學(xué)校的，爸爸媽媽也提醒過(guò)我，但是我卻一意孤行，堅(jiān)持要帶回學(xué)校，而且熄燈以后還聽(tīng)歌。
更不應(yīng)該的是，在受到老師批評(píng)教育之后相隔一天，晚上熄燈后又跟同學(xué)在宿舍講話，這就是錯(cuò)上加錯(cuò)，這些嚴(yán)重的過(guò)錯(cuò)，不但給自己造成困擾也影響了同學(xué)，給班級(jí)抹黑也破壞了學(xué)校正常的.秩序，所以學(xué)校和老師對(duì)我的處理是我違反校規(guī)應(yīng)得的，我誠(chéng)懇的接受。 通過(guò)這三天的深刻反省，我醒悟了很多，似乎找到了自己為什么總是狀態(tài)不好，成績(jī)跟不上去的原因，自己紀(jì)律散漫、心思不正，目標(biāo)不明，麻麻木木地度日是主要原因，假如再這樣下去，我失去的東西將會(huì)越來(lái)越多，包括自己的歡笑，甚至虛度三年的青春。 當(dāng)我寫(xiě)這份檢討，老師和爸爸媽媽反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我感到很愧對(duì)您們，我不求您們的原諒，我要把它當(dāng)成一個(gè)警鐘，時(shí)刻敲響在腦際，監(jiān)督我成長(zhǎng)中的每一步，我要吸取教訓(xùn)，讓它成為我今后學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力，為此我保證：今后一定嚴(yán)格要求自己，遵守校規(guī)校紀(jì)，聽(tīng)老師的話，類似的錯(cuò)誤不重犯，不把這次的犯錯(cuò)當(dāng)成包袱;努力克服不足，抖擻精神投入到下一步的學(xué)習(xí)生活，不遲到，不早退，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī);維護(hù)班級(jí)形象，不給班級(jí)抹黑，為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù);努力爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀學(xué)生。
檢討雖然是誠(chéng)意的，但也只是停留紙上，行動(dòng)才是最主要的，我懇請(qǐng)老師和爸爸媽媽，給予我今后的學(xué)習(xí)和生活更嚴(yán)格的監(jiān)督，我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)您們對(duì)我的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，絕對(duì)不辜負(fù)你們的辛勞和期望。
檢討人：xxx
xxxx年xx月xx日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇四
尊敬的老師：
您好!
我很遺憾且后悔我在今天早上的升國(guó)旗儀式中的缺席，在此，我將作深刻的，由內(nèi)而外的檢討。
寒風(fēng)凜冽、缺乏睡眠都不能成為我犯錯(cuò)、違反學(xué)校規(guī)章制度的借口，從根本上說(shuō)，是因?yàn)槲覀€(gè)人思想上的覺(jué)悟不夠高?；仡?0__年開(kāi)學(xué)以來(lái)我的表現(xiàn)，遲到、曠操、曠課、曠自修甚至在帶早餐進(jìn)教室這么罪大惡極的事情之后我都沒(méi)有進(jìn)行一次深刻而又徹底的反省，其中之可惡可見(jiàn)一斑。
在寫(xiě)檢討書(shū)的同時(shí)，我也開(kāi)始厭惡我的散漫，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律性，這根本不符合新時(shí)期學(xué)生的要求，這將會(huì)為我的今后發(fā)展帶來(lái)影響。在此，我深刻地認(rèn)識(shí)到我的缺陷，并將在日后的學(xué)習(xí)生活中，努力、刻苦地拼掉它。
我想，在這次深刻的檢討之后，我不再是一根老油條，我將以一個(gè)嶄新的形象重新做人：
1.以尊師重道、恪守規(guī)章為人生第一指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹、落實(shí)父母、師長(zhǎng)對(duì)我的要求、指示。
2.圍繞“班級(jí)是我家”“一切以集體為重”的思想，團(tuán)結(jié)在以輔導(dǎo)員以及諸位班干部領(lǐng)導(dǎo)的集體下。我會(huì)嚴(yán)格地要求自己，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
以上即是我檢討的全部，一樣輔導(dǎo)員老師給我一個(gè)凈化自我的機(jī)會(huì)，成全一顆面向光明的心。
檢討人：
20__年x月x日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇五
您好。
學(xué)習(xí)的壓力使我放棄了高考，可對(duì)理想的追求并沒(méi)有停止我求知的步伐！在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)歷可以成就一個(gè)人的未來(lái)！人們都說(shuō)學(xué)歷只是一塊敲門(mén)磚，可是如果沒(méi)有這塊敲門(mén)磚我們連門(mén)都進(jìn)不了又何談去施展才華和抱負(fù)呢！
在得知貴校職業(yè)本科正在招生中，我熱切希望貴校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)！貴校坐落在歷史文化古城開(kāi)封，有悠久的人文歷史和文化內(nèi)涵，學(xué)校打破了傳統(tǒng)的高分觀念，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，這是貴校的一大特色！希望貴校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我這顆渴望飛翔的心能有一片廣闊的天空！
在此祝愿您身體健康，工作順利！
此致
敬禮
申請(qǐng)者：
20xx年xx月xx日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇六
尊敬的老師：
您好!
今天是20__年x月x日，我懷著愧疚和懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表達(dá)我違反紀(jì)律的深刻認(rèn)識(shí)以及改正錯(cuò)誤的決心.
這次犯錯(cuò)誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。
學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊急在心。
事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。
每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的，我在家也待了半個(gè)月了，自己想了很多，也意識(shí)到自己犯了很嚴(yán)重錯(cuò)誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，尤其是作在重點(diǎn)高校接受教育的人，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任。我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受學(xué)校給予的處理。
相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。 對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。
同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。
檢討人：
20__年x月x日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇七
尊敬的班主任老師：
此番經(jīng)過(guò)面壁思過(guò)，我對(duì)于自己所犯錯(cuò)誤有了深刻的醒悟，特此遞交檢討。
回顧錯(cuò)誤，我發(fā)現(xiàn)自己是多么的不應(yīng)該。身為一名學(xué)生，是一個(gè)懵懂無(wú)知的后生。老師是有學(xué)識(shí)的長(zhǎng)輩，是帶領(lǐng)我們成長(zhǎng)教育我們?yōu)槿颂幨赖娜?。老師?duì)我們有如此厚恩，我們理所應(yīng)當(dāng)尊師重道。而我此次在課堂上與老師頂撞謾罵，還跟老師摔摔打打，實(shí)在是錯(cuò)謬之極啊。
這段時(shí)間以來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的批評(píng)，我深刻得意識(shí)到了錯(cuò)誤。我很清楚，我的這次錯(cuò)誤實(shí)在嚴(yán)重。此次錯(cuò)誤不僅違反了學(xué)校規(guī)定，而且也傷害了老師與同學(xué)們的感情。本人自知錯(cuò)誤很嚴(yán)重，自錯(cuò)誤發(fā)生以后到現(xiàn)在一直在做反思，每每想起自己的沖動(dòng)，內(nèi)心就起懊悔不已。然而，我又十分清楚老師痛批我，也是對(duì)我有關(guān)愛(ài)，也是希望我能夠及時(shí)、清楚、深刻得認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，盡快改正錯(cuò)誤，以避免今后再犯?，F(xiàn)在，我明白了老師的良苦用心，更加堅(jiān)定了改正錯(cuò)誤的決心：
在此我要向老師鄭重保證：從今以后，我必須努力端正提高自己的思想品德。今后切實(shí)聽(tīng)從配合老師的各方面安排，并且切實(shí)遵守學(xué)校的各方面規(guī)范規(guī)章，絕不再出現(xiàn)類似不文明的錯(cuò)誤行為了。此外，我必須從此次錯(cuò)誤當(dāng)中，充分吸取足夠的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在內(nèi)心深刻牢記此次錯(cuò)誤。在今后的具體學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，不間斷警醒自己，時(shí)常謹(jǐn)記。我必須加倍努力認(rèn)識(shí)得對(duì)待今后學(xué)習(xí)?？谡f(shuō)無(wú)憑，我要以今后的實(shí)際學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)向老師與同學(xué)們表明態(tài)度，決不辜負(fù)老師對(duì)我的厚待與關(guān)懷，也請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督。
檢討人：
20xx年x月x日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們：
您們好
我們孩子今年8月份就滿6周歲了，根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，父母必須送其入學(xué)，理解并完成義務(wù)教育。我多次來(lái)貴局基教科咨詢，工作人員xx告訴我孩子就近入xx學(xué)校的難度很大，故提出本申請(qǐng)。
我們是本區(qū)xx（單位）的正式職工，住xxxx，與xx小學(xué)小學(xué)的學(xué)區(qū)一墻之隔，學(xué)校離我們家屬院也可是是兩站之遙、離孩子爺爺奶奶居住地百米之遠(yuǎn)，但我們孩子不能就近上這所學(xué)校，而被告知要到，離家較遠(yuǎn)的學(xué)區(qū)小學(xué)東xx小學(xué)。
為了驗(yàn)證孩子學(xué)區(qū)的遠(yuǎn)近，20xx年4月23日，我們專程騎自行車奔赴該所小學(xué)。沿著南二環(huán)》建工路》萬(wàn)壽南路》幸福南路》長(zhǎng)鳴路等幾條必經(jīng)的大道，最終找到了這所學(xué)校，共歷時(shí)42分鐘。一路上，歷經(jīng)5個(gè)紅綠燈、13個(gè)岔路口、30余處工廠企事業(yè)單位大門(mén)商住小區(qū)和地下停車場(chǎng)（后附詳圖），學(xué)校周圍沒(méi)有一條可直達(dá)家、校的公交路線。孩子若在這所小學(xué)上學(xué)，家長(zhǎng)必須一日8趟、少說(shuō)也得化四個(gè)小時(shí)親自接送，并且中午飯后就得啟程。就我們自身?xiàng)l件而言，父母年事已高（戶籍也在本區(qū)xx派出所），承擔(dān)不了長(zhǎng)距離接送孩子的重任。我們倆一天到晚忙忙碌碌，工作壓力十分之大，哪里有時(shí)間一天4個(gè)來(lái)回，往返8趟，花四五個(gè)鐘頭接送孩子？況且小學(xué)放學(xué)又不是很有規(guī)律，路上安全隱患又有這么多。
實(shí)事求是地講，我們家屬院孩子從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)在貴局指定學(xué)區(qū)東xx小學(xué)上過(guò)學(xué)。
經(jīng)過(guò)調(diào)查走訪，我們也了解到孩子學(xué)區(qū)之所以劃歸東xx小學(xué)，主要是：一是學(xué)區(qū)跟戶籍走。我們的戶籍多年來(lái)一向由本單位管理，之后由于職能調(diào)整的需要，將戶籍業(yè)務(wù)移交到xx派出所。需要申明的是，當(dāng)時(shí)單位與學(xué)校附近的道路尚未開(kāi)通，一片荒蕪，來(lái)往還很不方便；二是臨近的沙xx小學(xué)充當(dāng)了學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)的主角。20xx年。前進(jìn)城務(wù)工人口較少，我市沒(méi)有嚴(yán)禁跨區(qū)縣、跨學(xué)區(qū)上學(xué)和班額限制，單位孩子可在沙xx小學(xué)就近上學(xué)；三是單位進(jìn)人少，家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)戶口遷移回避學(xué)區(qū)問(wèn)題。近十余年來(lái)，單位幾乎沒(méi)有新增人員，適齡兒童很少。家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的，子女直接擇校上學(xué)，差一點(diǎn)的將孩子戶口遷到直系親屬名下，回避了這一問(wèn)題。因而學(xué)區(qū)問(wèn)題長(zhǎng)期無(wú)人提及。
20xx年5月，市教育局《關(guān)于解決義務(wù)教育階段大班額問(wèn)題的通知》（市教基發(fā)20xx22號(hào)）下發(fā)后，明確規(guī)定，學(xué)校不得跨區(qū)縣、跨學(xué)區(qū)招生。沙xx小學(xué)雖然較近，但顯屬碑林區(qū)教育局且系拆遷對(duì)象。況且我們親屬戶籍均在xx派出所，孩子戶口又無(wú)處可遷，學(xué)區(qū)成為我們實(shí)實(shí)在在真真切切的第一大難題。
兒童是祖國(guó)的花朵和未來(lái)。孩子是我們的，更是國(guó)家和社會(huì)的?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第5條規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同職責(zé)。新修訂的《義務(wù)教育法》也明確規(guī)定：國(guó)家和政府保障適齡兒童理解義務(wù)教育的權(quán)利，社會(huì)組織和個(gè)人應(yīng)當(dāng)為適齡兒童理解義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。
為此，我們懇請(qǐng)趙局長(zhǎng)及基教科同志，體恤孩子的實(shí)際情景，依據(jù)法律政策，給孩子理解義務(wù)教育供給一個(gè)便利條件。
安排孩子到就近的xx小學(xué)上學(xué)。這樣利于工作，方便生活，讓家長(zhǎng)省心，孩子安心。
特提出本申請(qǐng)，望批準(zhǔn)為盼！
申請(qǐng)者：
20xx年xx月xx日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇九
xx老師您好：
今天我聽(tīng)了您語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話，我感到自己非常不團(tuán)結(jié)。在一個(gè)啞人帶著一個(gè)盲啞人到達(dá)一個(gè)目的地的游戲中帶著我時(shí)。他突然沒(méi)有抓住我，而我應(yīng)該等他，可是我卻幸災(zāi)樂(lè)禍的走到前面，使我走進(jìn)了草坪，我這么做讓我和都受到了批評(píng)。通過(guò)這件事讓我知道了團(tuán)結(jié)就是力量這句話的哦含義，我們大家都要團(tuán)結(jié)互助。
今天我聽(tīng)到了x老師對(duì)我們秋游的評(píng)價(jià)，我很慚愧，因?yàn)槲覀冎幌胫约翰幌雱e人。x老師說(shuō)的`我覺(jué)得很重要，也讓我知道了團(tuán)結(jié)的重要。今后我們一定會(huì)變得團(tuán)結(jié)起來(lái)的！
檢討人：
x年xx月xx日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十
尊敬的輔導(dǎo)員老師：
我很遺憾且后悔我在今天早上的升國(guó)旗儀式中的缺席，在此，我將作深刻的，由內(nèi)而外的檢討。
寒風(fēng)凜冽、缺乏睡眠都不能成為我犯錯(cuò)、違反學(xué)校規(guī)章制度的借口，從根本上說(shuō)，是因?yàn)槲覀€(gè)人思想上的覺(jué)悟不夠高。
回顧開(kāi)學(xué)以來(lái)我的表現(xiàn)，遲到、曠操、曠課、曠自修甚至在帶早餐進(jìn)教室這么罪大惡極的事情之后我都沒(méi)有進(jìn)行一次深刻而又徹底的反省，其中之可惡可見(jiàn)一斑。
在寫(xiě)檢討書(shū)的同時(shí)，我也開(kāi)始厭惡我的散漫，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律性，這根本不符合新時(shí)期學(xué)生的要求，這將會(huì)為我的今后發(fā)展帶來(lái)致命的影響。在此，我深刻地認(rèn)識(shí)到我的缺陷，并將在日后的學(xué)習(xí)生活中，努力、刻苦地拼掉它。
我想，在這次深刻的'檢討之后，我不再是一根老油條，我將以一個(gè)嶄新的形象重新做人：
1.以尊師重道、恪守規(guī)章為人生第一指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹、落實(shí)父母、師長(zhǎng)對(duì)我的要求、指示。
2.圍繞班級(jí)是我家一切以集體為重的思想，團(tuán)結(jié)在以輔導(dǎo)員以及諸位班干部領(lǐng)導(dǎo)的集體下。
3.天行健，君當(dāng)自強(qiáng)不息。我會(huì)嚴(yán)格地要求自己，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
以上即是我檢討的全部，一樣輔導(dǎo)員老師給我一個(gè)凈化自己的機(jī)會(huì)，成全一顆面向光明的心。
檢討人：xx
時(shí)間：xx
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十一
xx老師：
您好：
今天我聽(tīng)了您語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話，我感到自己非常不團(tuán)結(jié)。在一個(gè)啞人帶著一個(gè)盲啞人到達(dá)一個(gè)目的地的游戲中帶著我時(shí)。他突然沒(méi)有抓住我，而我應(yīng)該等他，可是我卻幸災(zāi)樂(lè)禍的走到前面，使我走進(jìn)了草坪，我這么做讓我和都受到了批評(píng)。通過(guò)這件事讓我知道了團(tuán)結(jié)就是力量這句話的哦含義，我們大家都要團(tuán)結(jié)互助。
今天我聽(tīng)到了xx老師對(duì)我們秋游的評(píng)價(jià)，我很慚愧，因?yàn)槲覀冎幌胫约翰幌雱e人。xx老師說(shuō)的.我覺(jué)得很重要，也讓我知道了團(tuán)結(jié)的重要.今后我們一定會(huì)變得團(tuán)結(jié)起來(lái)的!
檢討人：
x年xx月xx日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十二
技校生犯錯(cuò)的幾率和原因在某種程度上可能要高于職校生或其他教育體制下的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任不要急于去想該用哪種“自釀秘方”處理他，而是要先讓自己冷靜下來(lái)，情緒平緩后再去處理學(xué)生當(dāng)下的錯(cuò)誤。切忌道聽(tīng)途說(shuō)，未經(jīng)過(guò)仔細(xì)慎重地調(diào)查便匆匆下定論。
在學(xué)生犯錯(cuò)后，教師若能“善待”學(xué)生的錯(cuò)誤，充分給予他們改正的機(jī)會(huì)，若能理智地站在學(xué)生的角度“溫習(xí)”他當(dāng)時(shí)的犯錯(cuò)原因，就會(huì)讓學(xué)生更好地看清錯(cuò)誤背后的本質(zhì)，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)去思考自己先前的犯錯(cuò)行為，教育的效果會(huì)順利地實(shí)現(xiàn)，而不是通過(guò)班主任的“強(qiáng)制執(zhí)行”。
班主任對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)的態(tài)度和處理方法，可能會(huì)影響學(xué)生一生的人生觀和價(jià)值觀。所以，班主任必須謹(jǐn)言慎行，認(rèn)真妥善看待學(xué)生的犯錯(cuò)。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，班主任不僅要解決學(xué)生給班級(jí)管理上帶來(lái)的“問(wèn)題”，更是要去幫助他們解決其困惑或難題。
三妥善利用好家長(zhǎng)這一有效的溝通資源，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育
學(xué)生的教育來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)等方方面面。社會(huì)種.種負(fù)面因素是客觀存在的，不會(huì)受任何人的意志而消退，班主任唯一能做的就是向?qū)W生輸送正確的思想觀念，培養(yǎng)其健康的道德情操，積極有效地做出正面引導(dǎo)。學(xué)生絕大部分行為的體現(xiàn)與家庭教育是密不可分的，要想培養(yǎng)出人格健康、品行良好的學(xué)生，光靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是殘缺的教育。班主任必須經(jīng)常、及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通和聯(lián)系。目的在于，一方面，將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活(主要針對(duì)住宿生)等情況不間斷地與家長(zhǎng)交流，力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的最大支持;另一方面，也通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)生在家中的一些情況，從而更全面、更公正地對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育和培養(yǎng)，做到有的放矢。
資源的利用必須妥善合理，否則就會(huì)造成濫用、誤用而遠(yuǎn)離最初設(shè)定的目標(biāo)。為什么這樣說(shuō)呢?技校生雖然在紀(jì)律遵守方面讓班主任頭痛，但他們都希望給自己的父母留下一個(gè)“乖孩子”的好印象，報(bào)喜不報(bào)憂，他們不想讓父母對(duì)自己失望。這些孩子的品性并不一定如他們表現(xiàn)出來(lái)的那樣差勁。所以，在面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤時(shí)，班主任必須要有一個(gè)全面的定位和策略，這也是班主任復(fù)雜工作中的精細(xì)體現(xiàn)。換句話說(shuō)，非原則性的小錯(cuò)誤班主任可以為其暫時(shí)“擋下”，做一回“有義氣”的朋友，以觀后效，但切忌秋后算賬。否則，前期的工作成效會(huì)蕩然無(wú)存，嚴(yán)重的話會(huì)讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生不信任感;但原則性的大錯(cuò)誤，班主任必須第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，以杜絕事態(tài)可能向更嚴(yán)重的狀態(tài)延伸或惡化。
若班主任一碰到學(xué)生犯錯(cuò)，就向家長(zhǎng)“哭訴”，可能換來(lái)的是學(xué)生的仇視和不滿，甚至有點(diǎn)“思想”的學(xué)生會(huì)覺(jué)得這個(gè)班主任“無(wú)能”。班主任要爭(zhēng)做學(xué)生的知心朋友，而不能成為學(xué)生的假想敵人。
用自己的行動(dòng)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行無(wú)聲的批評(píng)，也許是班主任工作的另一境界。只要班主任愿意多從學(xué)生角度考慮，學(xué)生終究會(huì)看到你的真心付出，會(huì)心甘情愿地協(xié)助你的所有管理工作的，這也許就是優(yōu)秀班主任的“精明”之處。
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十三
尊敬的xx老師：
這次我真的`作錯(cuò)了，我沒(méi)想到這次的后果是這樣的嚴(yán)重。我如果在做之前想想這么做是不是對(duì)的，對(duì)我或者對(duì)別人有沒(méi)有什么傷害，而我現(xiàn)在后悔已經(jīng)來(lái)不及了，我為我當(dāng)初的所作所為而后悔，但是，世界上沒(méi)有后悔藥，我發(fā)誓，在今后的時(shí)間里，我一定好好學(xué)習(xí)，做事三思而后行，保證不做讓自己后悔，傷人傷己的事，老師請(qǐng)您再相信我一次。
今后我會(huì)做到：
1、認(rèn)真聽(tīng)講
2、團(tuán)結(jié)同學(xué)
3、做事三思而后行
我保證，只要您再相信我一次，我絕對(duì)不會(huì)讓您失望的！
此致
敬禮！
您的學(xué)生：xxx
20xx年xx月xx日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十四
尊敬的班主任老師：
我上課時(shí)候說(shuō)話是犯了嚴(yán)重的紀(jì)律錯(cuò)誤，身為一名小學(xué)生，我上課就應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律。這個(gè)課程是老師經(jīng)過(guò)精心備課才為我們準(zhǔn)備的。而我上課講話，一來(lái)破壞了教室課堂紀(jì)律，影響其他同學(xué)正常聽(tīng)課;二來(lái)也是觸犯了班級(jí)班規(guī)，給班級(jí)課堂秩序造成一定程度的損壞;三來(lái)我不認(rèn)真學(xué)習(xí)也對(duì)不起父母，對(duì)不起老師，對(duì)不起我自己。
現(xiàn)在我犯了錯(cuò)誤了，您嚴(yán)肅地批評(píng)我，您批評(píng)得對(duì)。我這一段時(shí)間是有點(diǎn)得意忘形了，以為我在體育比賽當(dāng)中獲得了一點(diǎn)名次就沾沾自喜起來(lái)。其實(shí)我還是一名文化課學(xué)習(xí)，文化課依舊是自己的主課。從今往后，我一定要深刻地吸取此次錯(cuò)誤的，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再也不犯這類錯(cuò)誤了。
雖然我的偶像是那些相聲演員，可是我覺(jué)得以我的`資質(zhì)還是不能夠成為相聲演員的。我知道上課說(shuō)話影響了其他同學(xué)，我在向您檢討之余，也要向其他同學(xué)道歉。
慢慢的演變成了飛揚(yáng)的課題氣氛。當(dāng)然，這不能成為自習(xí)課不遵守紀(jì)律的借口。先人曾說(shuō)過(guò)我們只有認(rèn)真反思錯(cuò)誤，尋找錯(cuò)誤的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。我在此保證如果有一次重來(lái)該國(guó)的機(jī)會(huì)，我會(huì)盡我之所能克制自己，絕不犯同樣的錯(cuò)誤了。
檢討人：xxx
日期：20xx年xx月xx日
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十五
允許學(xué)生犯錯(cuò),教室就是出錯(cuò)的地方,乍一聽(tīng),好象太荒.唐,然而凝神一想,覺(jué)得似乎很有道理。讓學(xué)生在不斷的犯錯(cuò)中,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,學(xué)到真知,學(xué)會(huì)做人,我想,這也就是我們老師和學(xué)校教育所要達(dá)到的真正目的。
平時(shí)總是生學(xué)生們的氣，氣他們總犯錯(cuò)，日常生活中犯錯(cuò)，學(xué)習(xí)上犯錯(cuò)，搞的自己總是悶悶不樂(lè)。昨天又看了這個(gè)觀點(diǎn)“允許孩子犯錯(cuò)?！辈唤萑肷钌钏伎贾?，畢竟他們還是10來(lái)歲的孩子呀!是我對(duì)他們要求過(guò)高了。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，允許和肯定學(xué)生在課堂上出錯(cuò)的行為。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有形成一種不怕出錯(cuò)的良好氣氛，許多學(xué)生還是害怕出錯(cuò)，課堂上不敢積極舉手發(fā)言，在教學(xué)內(nèi)容中有不懂的地方，不敢向老師提問(wèn)，尤其是一些學(xué)困生，害怕出錯(cuò)的心理負(fù)擔(dān)尤其重。
對(duì)于這些學(xué)困生，他們本來(lái)已有太多的自卑感，自信心不足，由于沒(méi)有敢出錯(cuò)的勇氣會(huì)使他們?cè)讲桓页鲥e(cuò)，知識(shí)漏洞越來(lái)越大，就造成惡性循環(huán)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這里的原因固然很多，但根本原因，恐怕就在于我們教師對(duì)敢于出錯(cuò)的學(xué)生鼓勵(lì)不夠，對(duì)出了錯(cuò)的學(xué)生鼓勵(lì)不夠，對(duì)出了錯(cuò)的學(xué)生沒(méi)有好臉色，恐怕就在于有些學(xué)生還在用嘲笑和諷刺的眼光看待出了錯(cuò)的同學(xué)，就在于還沒(méi)有在更大范圍內(nèi)形成一種視教室為出錯(cuò)的地方的氣候。在傳授知識(shí)時(shí)，我們老師總是急于把正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，也要求學(xué)生能較快地接受和學(xué)會(huì)，但學(xué)生的理解能力是有很大差異的，因此免不了受教師的埋怨。當(dāng)然，出錯(cuò)不是最終目的，但是“畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步”。許多差錯(cuò)背后往往閃爍著智慧的光芒，許多錯(cuò)誤與真理僅一步之遙，敢于出錯(cuò)，這本身就是一種創(chuàng)造性的行為，一個(gè)敢出錯(cuò)的人，肯定是一個(gè)具有創(chuàng)造精神的人。從這一點(diǎn)上說(shuō)：鼓勵(lì)學(xué)生敢于出錯(cuò)，使每一個(gè)學(xué)生都有“教室就是出錯(cuò)的地方”的意識(shí)，就是為了實(shí)現(xiàn)最終目的：通過(guò)出錯(cuò)，找出正確答案，從而培養(yǎng)探索精神。這也正是是素質(zhì)教育所要達(dá)到的一個(gè)目的。如果我們老師和學(xué)生能把課堂上出錯(cuò)視作是一種極平常的行為，允許學(xué)生在課堂上出錯(cuò)，我們的課堂一定會(huì)更活潑、更生動(dòng)，我們的學(xué)生一定會(huì)更聰明，更富有創(chuàng)造力。
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十六
敬愛(ài)的老師：
在深刻的自己反思之后，我決定有如下個(gè)人整改措施：
1.按照要求上交內(nèi)容深刻的檢討書(shū)一份，對(duì)自己思想上的'錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。
2.思想覺(jué)悟不高，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識(shí)，也沒(méi)能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來(lái)。
3.和同學(xué)、班干以及學(xué)生會(huì)干部加強(qiáng)溝通。保證今后不再出現(xiàn)違反校紀(jì)校規(guī)的情況。
4.尊師重道，無(wú)論何時(shí)何地都不與老師頂嘴。
5.提高認(rèn)識(shí)，狠抓落實(shí)，大力開(kāi)展批評(píng)與自己批評(píng)。當(dāng)前，全校正值全力以赴創(chuàng)建優(yōu)秀班風(fēng)的高峰，我卻傳出了與之極不和諧的聲調(diào)-打架。這件事在我班、造成了極為惡劣的影響。這一方面說(shuō)明了我學(xué)習(xí)工作不夠努力，另一方面，也說(shuō)明我對(duì)此項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不夠。我這次拖了我班優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的后腿，對(duì)此我深感內(nèi)疚和痛心。我承認(rèn)，這次打架的行為，我應(yīng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。這同時(shí)也暴露出了遵守校風(fēng)校紀(jì)認(rèn)識(shí)上不夠重視。
6.知羞就改，亡羊補(bǔ)牢，狠抓落實(shí)。我要以這次打架事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。當(dāng)前，全班在開(kāi)展創(chuàng)建班風(fēng)活動(dòng)，做為班里的一員，我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、狠抓落實(shí)，化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。以實(shí)際行動(dòng)為我班做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，用自己的努力來(lái)彌補(bǔ)我在過(guò)去在學(xué)習(xí)工作中存在的不足和缺憾。我要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。我有決心、有信心使我學(xué)得更好!
檢討人：xxx
日期
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十七
人的一生其實(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的犯錯(cuò)--改正--再犯錯(cuò)--再改正的不斷迂回前行的旅程，在這個(gè)旅程中，岔路是很多的，一不小心，就會(huì)走許多冤枉路。所以，犯錯(cuò)是在所難免的。當(dāng)一個(gè)人犯了錯(cuò)，請(qǐng)先不要忙著自責(zé)，旁邊的人也不要忙著像諸葛孔明一樣去指責(zé)他，換了你，也許還不如他呢。所以，第一點(diǎn)，要樹(shù)立不怕犯錯(cuò)的思想，有了這個(gè)思想，你的自信才不會(huì)輕易被擊垮，你前進(jìn)的步伐才不會(huì)輕易停下。
第二，要善于總結(jié)錯(cuò)誤。犯錯(cuò)有各種各樣的原因，有的，是因?yàn)樽鍪虑皼](méi)有認(rèn)清方向，對(duì)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境、未來(lái)的環(huán)境沒(méi)有了如指掌，當(dāng)然也就不可能有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷，在前進(jìn)的過(guò)程中也就會(huì)白費(fèi)許多功夫，有時(shí)候一些忙忙碌碌的人，卻一點(diǎn)成績(jī)都沒(méi)有，正是因?yàn)樗铄e(cuò)了梯子上錯(cuò)了墻，所謂“南轅北轍”就是這樣的典型吧;有的，是因?yàn)樽鍪虑澳繕?biāo)不明確，計(jì)劃不周密，沒(méi)有一個(gè)可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的方案，好比砌房子，沒(méi)有設(shè)計(jì)圖、沒(méi)有施工計(jì)劃，叫工人如何下手呢?古人教導(dǎo)我們要三思而后行，就是這個(gè)道理。有的，則是膽氣不足，碰到一點(diǎn)挫折就會(huì)打退堂鼓，把困難擴(kuò)大化，這樣的人其實(shí)是缺乏信心和魄力，就算有正確的方向、詳盡的計(jì)劃，可在執(zhí)行的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)偏差，影響最終的效果，這是執(zhí)行力的問(wèn)題。第一種和第二種錯(cuò)誤，可以在事情開(kāi)始前就想辦法避免，史蒂芬·柯維提出的以終為始的定義就是一劑良方，每個(gè)人首先要有明確的人生目標(biāo)，這是你的'終極目的地，以你的人生目標(biāo)作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，你的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)論發(fā)生在何時(shí)，都必須遵循這一原則，即由個(gè)人最重視的期許或價(jià)值觀來(lái)決定一切，牢記自己的目標(biāo)或使命，確信自己的日常所作所為沒(méi)有與之違背，而且每天都在向著這個(gè)目標(biāo)努力不敢懈怠。圍繞以終為始這個(gè)中心出發(fā)點(diǎn)，我們需要進(jìn)行兩次創(chuàng)造，即先在頭腦中構(gòu)思--即智力上，也叫第一次創(chuàng)造，再在行動(dòng)中付諸實(shí)踐，即體力上，也叫第二次創(chuàng)造。牢記這個(gè)以終為始的原則，我們就會(huì)時(shí)刻清醒地把握方向和計(jì)劃這兩大要素。而第三種錯(cuò)誤卻比較致命，很多很好很誘人的愿景都夭折在低下的執(zhí)行力上，史蒂芬·柯維也僅就如何提高自己的執(zhí)行力提出了一個(gè)觀點(diǎn)：心靈演練與確認(rèn)，它包括五個(gè)要素--個(gè)人、積極、果斷、可視、情感，可以不斷在腦海中想象、體會(huì)、設(shè)計(jì)，比如，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某個(gè)問(wèn)題時(shí)，你(個(gè)人)能以智慧、愛(ài)心有、堅(jiān)定的立場(chǎng)與自制力(積極)及時(shí)應(yīng)對(duì)(果斷)，結(jié)果讓你深感欣慰(情感)，你反復(fù)設(shè)計(jì)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，讓問(wèn)題越來(lái)越細(xì)化，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你會(huì)想出很多應(yīng)對(duì)的點(diǎn)子。其實(shí)，這頗像制定一個(gè)應(yīng)急方案，要盡可能地把困難和問(wèn)題都設(shè)計(jì)到，這樣事到臨頭才不會(huì)手忙腳亂，我們?cè)谏钪幸惨呀?jīng)多次運(yùn)用過(guò)這種理論了，史蒂芬·柯維只不過(guò)使用了一個(gè)新鮮的名詞。
有了不怕犯錯(cuò)的勇氣和信心、有了善于糾錯(cuò)和改正的敏銳和決心，再加上堅(jiān)定不移、充滿智慧的執(zhí)行力，相信，每一個(gè)人的人生之路就會(huì)四季常青。
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十八
敬愛(ài)的老師：
今天，我懷著愧疚、懊悔和忐忑的心情給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)曠課這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再曠課的決心。
早在我剛踏進(jìn)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，您就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全班同學(xué)，不得遲到，不得曠課。其時(shí)，老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心。
郁悶呀郁悶！這枚小小的鑰匙在我的求學(xué)路上狠狠的拌了我一跤！但歸根結(jié)底，還是由于我的粗心大意，對(duì)舍友的出門(mén)時(shí)間了解不足所造成的。憶起當(dāng)時(shí)，環(huán)顧現(xiàn)在，我當(dāng)時(shí)就應(yīng)該不顧有傷風(fēng)化，跑出去給舍友打電話，拼死也要上課的！但，悔亦晚矣，悔亦晚矣！而其他那些諸如記錯(cuò)課表、鐘表停走，鬧鈴壞掉的事情我就不想多說(shuō)了，我知道這些理由說(shuō)出來(lái)都是不能成立的，因?yàn)椋@所有的問(wèn)題都只能歸結(jié)于我，還未能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生該具有地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平。未能對(duì)老師們的辛勤勞作做出回報(bào)，我越來(lái)越清晰地感覺(jué)到我是一個(gè)罪人！對(duì)于我曠課的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下：
1、讓老師擔(dān)心我的安全。本應(yīng)按時(shí)出現(xiàn)的我未能按時(shí)出現(xiàn)，試問(wèn)怎么不會(huì)讓平時(shí)十分關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生的老師擔(dān)心。而這樣的擔(dān)心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴(yán)重的后果。
2、在同學(xué)們中間造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的曠課，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，也是對(duì)別的`同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。
3、影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意愿，實(shí)乃不孝。
如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)：
1、思想覺(jué)悟不高，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識(shí)，也沒(méi)能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來(lái)。
2、思想覺(jué)悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢?duì)他人尊重不足。試想，如果我對(duì)老師有更深的尊重，我會(huì)提前半個(gè)小時(shí)起床，也不會(huì)在夢(mèng)里對(duì)自己5：50就做好準(zhǔn)備的事情沾沾自喜，就會(huì)更早的發(fā)現(xiàn)那只是一個(gè)夢(mèng)，這樣夢(mèng)醒了也不會(huì)遲到，錯(cuò)誤也不會(huì)發(fā)生了。
此致
敬禮！
檢討人：
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇十九
尊敬的學(xué)校老師：
關(guān)于今天上課時(shí)候睡覺(jué)的事情，我感到非常后悔，對(duì)于自身所犯的錯(cuò)誤感到深深的.煩惱與內(nèi)疚，特此檢討!
面對(duì)錯(cuò)誤，我感到愧疚。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)以后，我更是認(rèn)識(shí)到了自身錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。我屢教不改，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，充分說(shuō)明我是一個(gè)不懂事的青年，沒(méi)有意識(shí)到“遵守紀(jì)律，積極上進(jìn)”才是一名青年學(xué)生的正途。而我這樣上課睡覺(jué)，也充分暴露出我“怕懶得、不求學(xué)”的不好學(xué)習(xí)品行，我這樣的品行倘若繼續(xù)存在，在今后就很難立足社會(huì)，更是無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的要求。
總而言之，上課睡覺(jué)違反課堂紀(jì)律，就是一種違紀(jì)違規(guī)行為，我錯(cuò)了，我深深地感到了自責(zé)，今天班主任給我父母打電話以后，晚上我的心情也很差，再次再說(shuō)抱歉。
犯錯(cuò)申請(qǐng)書(shū)回學(xué)校篇二十
我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)陶行知先生的“四塊糖”的故事：
有一天，陶行知校長(zhǎng)在校園內(nèi)看到一男生用磚塊砸另一男生，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)到校長(zhǎng)室去，當(dāng)陶行知走到辦公室時(shí)，該生已早早來(lái)到校長(zhǎng)室低頭挨訓(xùn)，陶校長(zhǎng)走來(lái)，一面先給了他一塊糖，一面說(shuō)“這塊糖是獎(jiǎng)給你的，因你按時(shí)到，我卻遲到了”該生驚疑的接過(guò)糖。接著，陶校長(zhǎng)又掏出一塊糖放到他手里說(shuō)“這第二塊糖也是獎(jiǎng)你的，因我不讓你再打人時(shí)，你立刻住手了，這說(shuō)明你尊重我，應(yīng)該獎(jiǎng)你。”學(xué)生更驚疑了，他睜大眼睛看著校長(zhǎng)。陶校長(zhǎng)又掏出第三塊糖說(shuō)“我調(diào)查過(guò)了，你砸他們說(shuō)明你正直、善良、敢跟壞人作斗爭(zhēng)，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”這名男生聽(tīng)到這里感動(dòng)極了，流著淚說(shuō)道：“校長(zhǎng)，你打我兩下吧，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)啊。”陶校長(zhǎng)滿意的笑了，他隨即又掏出第三塊糖遞過(guò)去說(shuō)：“為你的正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)你一塊糖，我的糖獎(jiǎng)完了，我看我們的談話也該結(jié)束了?！?BR> 多么感人的一幕，學(xué)生打人了，陶先生沒(méi)有訓(xùn)斥，卻發(fā)掘了學(xué)生的四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：守時(shí)、尊重人、正義和勇于認(rèn)錯(cuò)，用四塊糖讓學(xué)生一步步地完成對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)過(guò)程，不得不讓人感嘆陶校長(zhǎng)高超的批評(píng)藝術(shù)。
假設(shè)是我們遇到了這件事，我們會(huì)怎么做呢?恐怕很多老師就會(huì)抓住了學(xué)生的小辮子，死活不肯放手，動(dòng)輒端上一番大道理，苦口婆心，要讓學(xué)生心服口服，甚者則嚴(yán)厲訓(xùn)斥，惡語(yǔ)相向，乃至拳腳相加，以皮肉之苦教育之。更嚴(yán)重的是，這次錯(cuò)誤將作為“污點(diǎn)”永遠(yuǎn)被記錄在案，即使學(xué)生已經(jīng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，只要下次出現(xiàn)問(wèn)題，這些“陳芝麻爛谷子”將被再次翻騰出來(lái)，作為“教訓(xùn)”學(xué)生、壓制學(xué)生的把柄。
殊不知，正因如此，我們很多年輕的老師開(kāi)始慢慢遠(yuǎn)離學(xué)生的內(nèi)心世界，使自己的管理漸漸走入死胡同。
其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，尤其是學(xué)生。他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，有了錯(cuò)誤是正常的，教師不用大驚小怪，應(yīng)該正確對(duì)待。我們應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)觀點(diǎn)：犯錯(cuò)誤的學(xué)生不一定是壞學(xué)生，不犯錯(cuò)誤的學(xué)生不一定都是好學(xué)生。學(xué)生在實(shí)踐探索中有一些失誤也不足為奇，事實(shí)上，不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是根本不存在的。關(guān)鍵看我們用什么態(tài)度來(lái)對(duì)待，用什么方式來(lái)幫助他們。
首先，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。這種觀點(diǎn)并不是提倡學(xué)生犯錯(cuò)誤。作為教師允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就是要鼓勵(lì)學(xué)生去大膽地實(shí)踐，大膽地探索，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，在這個(gè)過(guò)程占不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤。學(xué)生出現(xiàn)失誤時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予幫助。否則，學(xué)生會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)誤以后害怕老師批評(píng)而不敢按照自己的想法繼續(xù)去想、去做，學(xué)生的思維就會(huì)受限制，學(xué)生的行為就會(huì)受約束，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)受壓抑。
其次，教師要學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。這樣就會(huì)認(rèn)為，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，即使有一點(diǎn)錯(cuò)誤也是正常的。學(xué)生改正錯(cuò)誤的過(guò)程本身就是學(xué)習(xí)的過(guò)程、成長(zhǎng)的過(guò)程。相反，教師如果用靜止的眼光看待學(xué)生，就容易把學(xué)生禁錮起來(lái)，怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，甚至犯一點(diǎn)錯(cuò)誤也不行。那樣，學(xué)生只好老老實(shí)實(shí)、規(guī)規(guī)矩矩，按照老師的要求“一絲不茍”地去執(zhí)行。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就會(huì)失去個(gè)性，這樣的教育只能培養(yǎng)出“千人一面”的學(xué)生。這在年輕教師的工作中，是很容易出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題。
再次，教師要善于利用學(xué)生的錯(cuò)誤。作為教師，不但將學(xué)生的錯(cuò)誤看成學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，并將錯(cuò)誤作為一種促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展、智力發(fā)展的教育資源，正確地、巧妙地利用。陶行知先生在《教育者的機(jī)會(huì)與責(zé)任》一文中指出：
人為物質(zhì)環(huán)境中的人，好教育必定可以給學(xué)生以能力，使他成為物質(zhì)環(huán)境中的主宰，去號(hào)召環(huán)境。如玻璃窗，我們要想拒絕風(fēng)，歡迎日光，所以就造一個(gè)玻璃窗去施行我們拒風(fēng)迎光的使命，教討厭的風(fēng)出去?？蓯?ài)的日光進(jìn)來(lái)，又如我們喜歡日光和風(fēng)，但是想拒絕蚊蠅，所以又造了一種紗去行我們的使命。這種使命，并非空談，因?yàn)槲覀冇心芰κ惯@些自然的環(huán)境聽(tīng)我們高度，幫學(xué)校應(yīng)給學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，去作環(huán)境的主宰。
有了風(fēng)，我們會(huì)發(fā)明玻璃，有了蚊蠅的入侵才去制造了紗窗，有了錯(cuò)誤，在糾錯(cuò)的過(guò)程中才會(huì)發(fā)現(xiàn)真理，并有所創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的肯定，讓他們把自己的內(nèi)心世界呈現(xiàn)出來(lái)，然后再告訴他們?nèi)绾问菍?duì)，如何是錯(cuò)，找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，就能促使學(xué)生不斷成長(zhǎng)。在青年教師工作中，容易走入一個(gè)誤區(qū)，班級(jí)管理也好，課堂教學(xué)也好，似乎不愿意讓人看到學(xué)生出錯(cuò)誤，擔(dān)心這樣會(huì)降低別人自己的評(píng)價(jià)。因此，想方設(shè)法掩蓋錯(cuò)誤，或者錯(cuò)誤出現(xiàn)了假裝看不到，這樣往往就錯(cuò)失了最好的教育機(jī)會(huì)。應(yīng)該緊緊抓住錯(cuò)誤不放，甚至有意識(shí)地“放大”錯(cuò)誤，這樣才能充分發(fā)揮錯(cuò)誤這個(gè)教育資源的最大價(jià)值。
另外，作為年輕教師要特別注意自己的教育語(yǔ)言。最忌諱的就是不要用過(guò)于苛責(zé)的語(yǔ)言來(lái)諷刺挖苦學(xué)生。心理學(xué)家講，學(xué)生在成長(zhǎng)中需要50000次的鼓勵(lì)和賞識(shí)，才能成為一個(gè)有自信的人。教師要相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展前途，堅(jiān)信學(xué)生是積極向上的，是追求進(jìn)步和完善的，是可以獲得成功的;要以接納、賞識(shí)、贊美、激勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在與學(xué)生互動(dòng)中，應(yīng)將指責(zé)的教育語(yǔ)言改成鼓勵(lì)贊賞的語(yǔ)言，可以針對(duì)具體的行為進(jìn)行贊賞，發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)贊賞，也可以從不同方面和不同角度進(jìn)行贊賞。學(xué)生一旦自信心提高了，認(rèn)為自己有很多優(yōu)點(diǎn)了，那么錯(cuò)誤問(wèn)題也就迎刃而解了。
西方一位教育家說(shuō)過(guò):“學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方?！币幻處熉L(zhǎng)的教學(xué)生涯中，和學(xué)生發(fā)生沖突的事會(huì)時(shí)有發(fā)生。特別是遇到脾氣犟的又犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，更需要老師擺出一種寬容、理智的高姿態(tài)。如果處理不當(dāng)，就會(huì)騎虎難下，此時(shí)若不能冷靜，不能遏制怒氣，事情就會(huì)往不好的方向發(fā)展，甚至導(dǎo)致教師“威風(fēng)掃地”，挑戰(zhàn)了教師“權(quán)威”，損害到教師“威信”。這是很多年輕老師容易遭遇的尷尬，要特別謹(jǐn)記。