寫作是培養(yǎng)語文表達能力的關(guān)鍵。寫總結(jié)時要注意避免空泛和籠統(tǒng)的描述，應(yīng)該結(jié)合具體的事例和數(shù)據(jù)進行分析。下面是小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文，有需要的可以參考一下。
老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇一
文章以應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)為研究對象，提出了以職業(yè)引導(dǎo)課程體系改革的觀點。具體措施包括以專業(yè)性的同行業(yè)銜接課程貫穿四年學(xué)習(xí)生涯、課程體系中設(shè)立模塊選修課、設(shè)立三學(xué)期制等，試圖找出一條合理的課程體系設(shè)置之路來提高旅游管理本科專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。
一、前言
旅游管理作為一個較為年輕的學(xué)科專業(yè)，自改革開放以后為我國旅游行業(yè)發(fā)展貢獻了大量人才。但總的來說，旅游管理本科專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況并不理想，究其原因，同該專業(yè)的課程設(shè)置不合理密切相關(guān)。近年來，全國不少二本院校紛紛走應(yīng)用型本科辦學(xué)道路，本文以重慶第二師范學(xué)院旅游管理本科專業(yè)課程體系設(shè)置為個案，著力探尋應(yīng)用型本科專業(yè)該如何進行課程體系改革，以此改進大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。
二、應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)課程改革的現(xiàn)實意義
1.幫助學(xué)生最大限度地整合各種資源，使就業(yè)有針對性
當(dāng)學(xué)生遇到職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)的課程體系，他們不僅可以通過其中的一些課程學(xué)會分析自己和環(huán)境，找到自己將來職業(yè)生涯發(fā)展的大方向，而且，可以在定了大方向之后，選擇適合自己的課程模塊，有選擇性地利用學(xué)校課堂教學(xué)外的教學(xué)資源來發(fā)展自己。而這可以幫助學(xué)生主動有效地整合自身的資源，減少浪費，也讓臨近畢業(yè)的就業(yè)因為有準(zhǔn)備變得有針對性，成功率更高。
2.提高學(xué)校就業(yè)教育的效率和效果
當(dāng)學(xué)生了解到職業(yè)生涯規(guī)劃后，他會變過去的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。主動了解自己主動吸收知識、主動實踐、主動關(guān)注相關(guān)就業(yè)信息、主動求職。而學(xué)校為畢業(yè)生準(zhǔn)備的各類就業(yè)教育，也只有在學(xué)生主動吸納的情況下，才能取得良好的效率和效果。
3.幫助學(xué)生較早地進入職業(yè)生涯的探索
人的職業(yè)生涯是比較漫長的，面對職業(yè)生涯的探索則是越早越好。1970年，美國哈佛大學(xué)對當(dāng)年畢業(yè)的大學(xué)生進行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。1995年，哈佛大學(xué)再次對這批1970年畢業(yè)的學(xué)生進行了跟蹤調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果表明3%有清晰而長遠目標(biāo)的人，25年后成長為各行業(yè)的精英。由此可見，對職業(yè)生涯越早探索，取得職業(yè)生涯成功的幾率也就更高。
三、應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)課程改革的具體策略
1.職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿4年大學(xué)學(xué)習(xí)生涯
與西方發(fā)達國家相比，在職業(yè)規(guī)劃這一領(lǐng)域里，我們的教育起步比較晚，發(fā)展程度比較低。在高考這個指揮棒的指引下，中國的學(xué)生過去為高考而努力的學(xué)習(xí)生涯，當(dāng)中的很多人甚至沒有考慮過自己學(xué)習(xí)的目的是什么?方向是什么?當(dāng)相對自由的大學(xué)生活出現(xiàn)時，很多學(xué)生開始茫然，不知道該如何學(xué)習(xí)。實際上，大一應(yīng)給學(xué)生們做職業(yè)規(guī)劃的“定位”講座，幫助他們通過心理學(xué)量表、學(xué)校社團、班級活動了解自己的特長和興趣，確定將來工作的大方向。大二通過短期的有針對性的社會實踐，讓學(xué)生對腦海中想象的工作有個更實際、更清楚的認(rèn)識、了解特定崗位所需要的任職要求，了解自己現(xiàn)在與任職資格之間的差距，并就此制訂職業(yè)規(guī)劃(長期)和學(xué)習(xí)計劃(短期)。大三時，給學(xué)生真實接觸自己理想職業(yè)的機會，培養(yǎng)他們根據(jù)實際情況小范圍修改及執(zhí)行職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)計劃的能力。大四期間，應(yīng)給予學(xué)生應(yīng)聘工作的各種輔導(dǎo)，比如說簡歷的制作技巧、面試技巧等。同時，幫助他們把職業(yè)規(guī)劃的理念運用到工作中去，尤其是在遇到辛苦的一線工作時，職業(yè)規(guī)劃能幫助他們穩(wěn)定繁重工作所產(chǎn)生的煩躁情緒，安心度過這必要的基層工作經(jīng)驗積累階段。
2.課程體系的設(shè)置以學(xué)科體系和職業(yè)規(guī)劃兩方面結(jié)合為指導(dǎo)原則
大一、大二的課程應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科體系的輪廓，以校內(nèi)學(xué)科體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課、公共課為主，目的在于積累厚實的知識平臺，大三、大四的課程應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)性?，F(xiàn)在很多學(xué)校都采用不同的教學(xué)模塊的方式，這是體現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃理念的。但筆者認(rèn)為，模塊教學(xué)可以采用更為靈活的方式，把模塊中的課程也分為必修課和選修課兩大類，其中模塊必修課是所有選這個模塊的同學(xué)都應(yīng)學(xué)習(xí)的;而模塊選修課則是根據(jù)同學(xué)的自身需求自由選擇，以學(xué)分計算。做這樣的調(diào)整是為了讓學(xué)生們參與社會實踐發(fā)現(xiàn)自身不足后，有針對性地補缺補差，但這種補缺補差普通選修課是難以滿足的。因為從時間上來說，大一下學(xué)期開始學(xué)生就可以自由選擇選修課了，而現(xiàn)實情況是絕大部分同學(xué)在大一、大二就把選修課的學(xué)分修滿了，而他們真正接觸社會可能是在大三大四的階段，特別是在了解社會、了解崗位后，很多人發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這個時候選修課的學(xué)分基本已經(jīng)修滿。從內(nèi)容上來說，學(xué)校的選修課是由不同專業(yè)背景的老師開設(shè)的，為的是拓展學(xué)生的視野，但很多時候，旅游專業(yè)的'學(xué)生經(jīng)過社會實踐后需要解決的問題帶有很強的專業(yè)性和針對性，往往不是一般公共選課能夠解決的。鑒于此，筆者建議將解決學(xué)生社會實踐后可能遇到問題的科目以模塊選修課的形式存在，以滿足學(xué)生有針對性地補缺補差之需要。
3.大三、大四兩年設(shè)立三學(xué)期制，以滿足社會實踐和撰寫論文的需要
很多學(xué)校既想積極開展本科層次學(xué)生的實習(xí)和實踐工作，又怕耽誤本科階段最重要的畢業(yè)論文撰寫。筆者認(rèn)為，大三階段設(shè)立三學(xué)期制，可以緩解實踐與理論研究之間的矛盾。三學(xué)期制的設(shè)想如下，第一學(xué)期從大三上學(xué)期的9月份開始，到第二年1月結(jié)束，也就是傳統(tǒng)大三的上學(xué)期。第二學(xué)期從第二年3月開始，到第二年10月中旬結(jié)束，這包含了傳統(tǒng)大三下學(xué)期、暑假和一部分的大四上學(xué)期期間。第三學(xué)期從第二年的10月中旬到第三年的6月份。這包含了傳統(tǒng)大四上學(xué)期的一部分，大四下學(xué)期。
第一學(xué)期用來上專業(yè)必修課。第二學(xué)期比較長，主要是實踐，旅游行業(yè)在兩個黃金周之間是旺季，企業(yè)在這個期間普遍缺人，接納大規(guī)模有薪實習(xí)是有可能性的，可以派熟悉心理學(xué)和職業(yè)規(guī)劃的教師駐點指導(dǎo)實習(xí)，這也能增加指導(dǎo)教師的專業(yè)實踐能力，與企業(yè)接軌，了解行業(yè)最新動態(tài)。通過3月到5月間學(xué)生熟悉崗位工作職能的鍛煉，五一黃金周時他們就已經(jīng)能頂一部分職位，暑假也是旅游行業(yè)傳統(tǒng)的旺季，一直到“十一”，在這個過程中，學(xué)生們可以基本掌握本崗所需的基本技能，了解本崗位工作的各種情況，加深對實習(xí)企業(yè)的了解，清楚作為一個職業(yè)人自己所缺乏的素質(zhì)和能力。第二學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生心目中對自己想從事什么崗位有了更為實際的認(rèn)識，與企業(yè)有繼續(xù)合作意向的同學(xué)可以與企業(yè)簽訂勞動合同，那么第二學(xué)期的實習(xí)可以計入工作后的實習(xí)期，正式工作后就可以直接轉(zhuǎn)正。第三學(xué)期回學(xué)校學(xué)習(xí)，這個學(xué)期的課程以模塊選修課和偏重就業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課為主，另外一個重要任務(wù)就是完成畢業(yè)論文(畢業(yè)論文的選題和準(zhǔn)備工作可以在第二個學(xué)期中完成)。通過大半年和企業(yè)管理和運營中的問題，這個時候他們帶著現(xiàn)實問題回到學(xué)校，畢業(yè)論文也從空洞的理論變?yōu)橛盟鶎W(xué)的只是來解決實際問題。三學(xué)期制不僅可以改變本科層次的學(xué)生普遍缺乏一線工作經(jīng)驗和技能的局面，帶薪實習(xí)還能從一定程度上緩解一些貧困家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，最重要的一點是縮短了大學(xué)課堂和實際工作間的距離，幫助他們把畢業(yè)后獨自謀生的迷茫困惑在老師的指導(dǎo)下提前解決掉，平緩地度過學(xué)校與社會之間差異所造成的心理失衡期，實現(xiàn)軟著陸，而這對學(xué)生而言是極其重要的。
4.完善實踐教學(xué)模式，切實加強實踐教學(xué)
旅游管理專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，實踐教學(xué)是辦學(xué)的生命線。應(yīng)該從以下方面完善實踐教學(xué)。
首先，應(yīng)加強實踐教學(xué)基地建設(shè)。校外多建實習(xí)、實訓(xùn)基地。對周邊景區(qū)整體考察，在盡量多的優(yōu)秀景區(qū)建立考察、實習(xí)基地;重點建設(shè)20個左右四星、五星酒店作為實習(xí)、實訓(xùn)基地，爭取實現(xiàn)專業(yè)共建與人才的共同培養(yǎng)。
其次，“請進來，走出去”，建設(shè)和儲備“雙師型”師資隊伍。適度引導(dǎo)師資旅游學(xué)科帶頭人一至二名，培養(yǎng)和引進實踐型教師若干。大量引進、聘用校外兼職或全職師資。打破人才引進的學(xué)歷等硬性要求，聘請企業(yè)、政府人士擔(dān)任全職、客座教師，或開設(shè)講座，靈活授課、比如可由相關(guān)校內(nèi)校外相結(jié)合。加強對外行業(yè)和旅游教育的考察和比較，把相關(guān)老師送到行業(yè)中進行相關(guān)培訓(xùn)或鍛煉，讓老師大膽參與行業(yè)合作，加大教師參與學(xué)術(shù)交流和行業(yè)交流的投入。
最后，完善旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)模式和流程。應(yīng)該有專業(yè)實習(xí)計劃，實習(xí)計劃應(yīng)該包括實習(xí)的總體目標(biāo)，實習(xí)內(nèi)容(類型及方式等)及具體時間安排。每次開展教學(xué)實踐前提交具體計劃，計劃應(yīng)該包括實習(xí)的目標(biāo)、地點、形式、指導(dǎo)教師等人員安排、考察結(jié)果形式等內(nèi)容。在每次實踐教學(xué)結(jié)束后，要由相關(guān)教師在相關(guān)課程教學(xué)中進行討論、總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵，對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生提出批評，并在指導(dǎo)教師學(xué)院提交實踐教學(xué)小組調(diào)查報告和總結(jié)的總結(jié)報告及相關(guān)音像資料等材料。
四、總結(jié)
應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)課程體系改革是一個系統(tǒng)工程，只有不斷探尋和完善人才培養(yǎng)方案，從應(yīng)用型本科的內(nèi)涵分析和落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》要求出發(fā)，研究與構(gòu)建旅游管理專業(yè)知識體系圖，制定課程體系表，才能滿足市場對具有創(chuàng)新和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型旅游管理人才的目標(biāo)。
老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇二
[摘要]隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入，我國高校人才培養(yǎng)模式不斷變化，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，其中應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)改革日漸成為教育教學(xué)的重點。在具體教學(xué)中應(yīng)注重理論與實踐的融合，而在這一過程中師資隊伍建設(shè)至關(guān)重要?；谏鲜霰尘?，本文簡要概述了應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)存在問題，并探討了具體建設(shè)策略，以期能為物流專業(yè)實踐教學(xué)提供有效借鑒經(jīng)驗。
[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科院校；物流管理專業(yè)；實踐教學(xué)；師資隊伍建設(shè)
[中圖分類號]g649.2[文獻標(biāo)識碼]a
應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)涉及眾多管理理論，具有跨學(xué)科和綜合性特點，在具體辦學(xué)過程中必須注重實踐和理論相結(jié)合，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，進而為社會輸送專業(yè)優(yōu)質(zhì)人才。在具體培養(yǎng)過程中，師資隊伍起到重要的作用，良好的師資條件能夠為實踐教學(xué)培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)，完善教學(xué)模式，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性和適應(yīng)性，因此應(yīng)用型本科院校在物流專業(yè)實踐教學(xué)發(fā)展過程中應(yīng)注重師資隊伍建設(shè)，采取有效措施改善現(xiàn)階段師資隊伍中存在的問題。
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老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇三
現(xiàn)在中國已進入老齡化社會，老年人服務(wù)市場需求大，而老年服務(wù)與管理專業(yè)主要培養(yǎng)能勝任老年人服務(wù)與管理工作崗位的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才，順應(yīng)市場需求。下面是小編為你整理的老年服務(wù)與管理專業(yè)就業(yè)前景，希望對你有幫助。
據(jù)《中國老齡事業(yè)的發(fā)展》白皮書，到2005年底，全國城鄉(xiāng)有社會福利院、敬老院、養(yǎng)老院、老年公寓和老年護理院等養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)39546個，總床位149.7萬張，床位數(shù)僅僅占到老年人總數(shù)的1.03%，與西方發(fā)達國家4~6%的數(shù)目相差甚遠。各地政府正在加大機構(gòu)養(yǎng)老方面的投入，尤其是大量的民間資本正在介入這一行業(yè)。中國人口老齡化有以下主要特點:老年人口數(shù)量大;老齡化速度快;老齡化超前于現(xiàn)代化;城鄉(xiāng)老齡化水平倒置顯著;老齡化進程地區(qū)間發(fā)展不平衡;女性老年人口數(shù)量多于男性。按照老年人口與護理人員配備比例3∶1測算，全國有2830萬老年人生活不能完全自理，共需要養(yǎng)老護理員1000萬人，而目前全國養(yǎng)老機構(gòu)的職工只有22萬人，其中取得職業(yè)資格的僅有2萬多人，供需矛盾十分突出。同時，老年服務(wù)隊伍的整體素質(zhì)較低，專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力、服務(wù)質(zhì)量還不能有效滿足服務(wù)對象的要求。老年服務(wù)社會化的人才需求所催生的老年服務(wù)教育事業(yè)必然是生機盎然、大有可為的。除了機構(gòu)養(yǎng)老，居家養(yǎng)老也是國家重點發(fā)展的養(yǎng)老模式。
為了解決老年人口急劇增長與養(yǎng)老服務(wù)資源不足的矛盾，更好地開展養(yǎng)老服務(wù)工作，以提高老年人生命生活質(zhì)量，2008年1月國家老齡委、民政部等十部委聯(lián)合發(fā)出“關(guān)于全面推進居家養(yǎng)老服務(wù)工作的意見”，大力推動居家養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展。居家養(yǎng)老這種養(yǎng)老模式，老年人在家中居住，由社會提供養(yǎng)老服務(wù)，它以家庭為核心，以社區(qū)為依托，以上門服務(wù)和社區(qū)日托為主要形式，被廣泛的認(rèn)為是符合我國國情的新型養(yǎng)老方式。與傳統(tǒng)養(yǎng)老模式相比，這種養(yǎng)老模式把家庭養(yǎng)老和社會養(yǎng)老的優(yōu)勢功能很好地結(jié)合在一起，實現(xiàn)了互補結(jié)合，有利于充分利用社區(qū)資源，也有利于老年人的身心健康。居家養(yǎng)老的社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)既可減輕家庭的生活負(fù)擔(dān)，又能改善老人的護理條件，進而提高老人的生活質(zhì)量，今后居家養(yǎng)老將成為我國養(yǎng)老新趨勢和養(yǎng)老服務(wù)新模式。
隨著社會對養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的重視，相關(guān)專業(yè)人才正受到越來越多的重視，本專業(yè)畢業(yè)生的'就業(yè)層次、就業(yè)起薪、社會地位都有較為明顯的提升，從而將會對生源的擴大有較大的正面影響。目前本專業(yè)的生源一半來自于外省，以農(nóng)村地區(qū)較多，這些學(xué)生具有良好的吃苦耐勞的品質(zhì)，較易適應(yīng)養(yǎng)老服務(wù)崗位。
3、老年社會工作崗位：在社區(qū)、養(yǎng)老機構(gòu)等處從事老年社會工作;
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具備老年社會工作、老年護理保健、老年服務(wù)管理等方面的知識和技能，熟悉老年方面的政策法規(guī)，能勝任老年人服務(wù)與管理工作崗位的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
專業(yè)知識能力
老年人服務(wù)與管理的專業(yè)技能。
職業(yè)證書
養(yǎng)老護理員(初、中級)、秘書職業(yè)證書、助理社會工作師等。
老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇四
（二）
由于工作任務(wù)繁重、經(jīng)費待遇無保障等因素的影響，我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員嚴(yán)重配備不足，而且人員的流動性太大，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一年之內(nèi)連換幾次人，剛剛熟悉政策和業(yè)務(wù)就又換人了，缺乏正常的崗位移交手續(xù)，嚴(yán)重影響了業(yè)務(wù)的連續(xù)性和工作的開展。
今年的被征地農(nóng)民養(yǎng)老保險工作開展以來，一是相關(guān)部門在經(jīng)辦被征地農(nóng)民社會保障工作時，出現(xiàn)了土地承包權(quán)確認(rèn)時有檔案不全的現(xiàn)象，存在被征地農(nóng)民身份認(rèn)定難的問題，導(dǎo)致工作難度大，工作進展遲緩。二是按規(guī)定應(yīng)從征地補償款的10%作為被征地農(nóng)民的保障資金，這部分資金一直未征收，全額發(fā)放到老百姓手中，造成收回困難的問題。
第一，資格認(rèn)證數(shù)量巨大，享受待遇人員數(shù)十萬人以上，多為留守老人，且居住在偏遠山村，還有一部分老人因高齡、殘疾和疾病等原因不能行走，認(rèn)證難度很大。目前養(yǎng)老待遇過低，影響了待遇享受人員參與認(rèn)證的主動性。
第三，基層認(rèn)證隊伍的建立和經(jīng)費得不到根本保障，沒有固定統(tǒng)一的認(rèn)證和稽核工作經(jīng)費，基層也就不能夠聘請專職工作人員或兼職人員認(rèn)真開展認(rèn)證工作。
第四，相關(guān)的配套制度沒有建立，目標(biāo)考核獎懲制度、死亡喪葬補助追討及責(zé)任追究等制度，導(dǎo)致工作出現(xiàn)責(zé)任不清，配合不力，使認(rèn)證工作不能很好的開展。
老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇五
對于20xx年的護理工作，我要從以下幾個方面作一個匯報：
在護理工作中，很多操作環(huán)節(jié)都需要大家在一起共同完成，如果大家不能心往一處想、勁往一處使，心不在焉，甚至相互推諉、扯皮、鬧意見，帶情緒工作，最直接的后果就是影響與患者的溝通，不利于患者的康復(fù)，還影響醫(yī)院的形象；更嚴(yán)重的是，由于上述原因，一旦將患者的藥物漏加、錯加，那后果不堪設(shè)想，損壞醫(yī)院聲譽不說，更危及患者的生命安全！
所以在日常工作中，我特別留意大家的情緒，努力做到在生活上關(guān)心每一個人，在思想上貼近每一顆心，首先做好大家的知心姐姐，化解每一個可能成為工作中的磕磕拌拌。
事實證明：大家的心順了，工作也順了！
對于一所醫(yī)院而言，有一支團結(jié)向上的醫(yī)護隊伍至關(guān)重要，為了能更好地為患者看病、治病，業(yè)務(wù)水平的提高也是要積極面對的最根本的環(huán)節(jié)。
我們在具體工作中，逐漸開展并實現(xiàn)了對以下多方面的改進：
2、每日晨護做到了無塵清掃，避免了空氣、環(huán)境的不必要污染；
3、懸掛專用黑板，建立了病人住院一覽表，便于護理；
4、建立了長期醫(yī)囑、醫(yī)囑查對本，方便了醫(yī)生、護士對患者情況的掌握與了解；
6、統(tǒng)一了體溫單的書寫與繪制，達到規(guī)范化要求；
7、規(guī)范了醫(yī)療垃圾的分類處理；
8、嚴(yán)格了對流量表、濕化瓶的使用規(guī)范；
9、每月定時進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)住院病人的不同情況，先后開展了六次有針對性的學(xué)習(xí)，并進行了考核。
通過一系列的改革與學(xué)習(xí)，使我們在工作中有了更高的準(zhǔn)則、更明確的方向，從而找到自己的不足，有針對性地開展學(xué)習(xí)，不怕難、不畏煩，盡管我們護理人員少、排班緊，不能安排大家在固定充裕的時段內(nèi)進行集體學(xué)習(xí)，但我們還是擠出時間來分批分段地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)護理工作的重要性、嚴(yán)肅性，學(xué)習(xí)護理操作的規(guī)范性、科學(xué)性，從理論到實踐，使大家在短時間內(nèi)都有了一定程度的提高！
由于我們所護理的對象是來自各科室的病人，所以就要求我們護理人員要更多地與這些科室的醫(yī)生們進行溝通，更詳盡地掌握每個病人的狀況，以便更優(yōu)質(zhì)地完成護理任務(wù)，為患者服好務(wù)，為醫(yī)院樹品牌！
各項護理工作的順利開展，離不開醫(yī)護人員的共同努力，更離不開每個人心中漸漸形成的那股凝聚力，而這種力量來源于院領(lǐng)導(dǎo)對待每個工作人員的關(guān)心與呵護，對他們在工作中所有努力與付出的信任與理解！使大家在這里工作有安全感、踏實感，甚至有家的感覺！
我就是仰慕這種工作環(huán)境，又滿懷理想地踏進了這所醫(yī)院大門，我將珍惜我的這份機會與經(jīng)歷，努力提高自己的思想水平、業(yè)務(wù)水平，帶動大家、團結(jié)大家，讓每一個護理人員都能實現(xiàn)自己的價值，為我們醫(yī)院的發(fā)展壯大盡自己最大的努力！
老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇六
1、地方高校本科旅游管理教學(xué)中強化實踐教學(xué)的重要性
1.1實踐教學(xué)的強化開展是合格人才塑造的需求。在目前的高校教育中，實踐教學(xué)是塑造服務(wù)生產(chǎn)管理一線的實用型人才的重要途徑，同時也是培養(yǎng)旅游行業(yè)實用型人才的有效方法。實踐教學(xué)的應(yīng)用，利于學(xué)生對社會對于旅游專業(yè)的實際需求進行深入了解，增強學(xué)生對現(xiàn)代化旅游事業(yè)建設(shè)的使命感及責(zé)任心。高學(xué)生可通過具體實踐，進一步深化學(xué)生對所掌握的專業(yè)知識的理解；對自然景點、民俗風(fēng)情、旅行社以及各賓館酒店日常運營過程和基本面貌等情況進行深入了解，利于專業(yè)的感性認(rèn)知的積累；進一步強化學(xué)生的專業(yè)技能，促進學(xué)生實際問題的分析以及解決能力的提高，為日后工作的順利開展打下堅實基礎(chǔ)。1.2實踐教學(xué)的強化開展是順應(yīng)時代發(fā)展的需求。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，旅游產(chǎn)業(yè)的管理及服務(wù)水平需要不斷提升，這樣才能滿足新形勢下的旅游行業(yè)的用人需求，獲取專業(yè)的技術(shù)知識及“實戰(zhàn)”經(jīng)驗；增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進專業(yè)實踐能力的提高，實現(xiàn)順利就業(yè)的目標(biāo)，因此改革創(chuàng)新地方高校旅游專業(yè)本科管理的實踐教學(xué)勢在必行。培養(yǎng)旅游專業(yè)型管理人才，需要順應(yīng)職業(yè)化高等院校旅游教育發(fā)展的形勢，滿足市場對于應(yīng)用型人才的需求，推動旅游產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展進程。
2、當(dāng)前地方高校旅游專業(yè)實踐教學(xué)中存在的不足
之處高校旅游專業(yè)學(xué)科體系中，理論知識與基礎(chǔ)知識所占比例較大，實踐及應(yīng)用方面的知識所占比例較小，完全不能與現(xiàn)代化旅游行業(yè)所需的實用性人才的培養(yǎng)相適應(yīng)，其主要不足之處體現(xiàn)在以下幾個方面：
2.1缺乏對實踐教學(xué)的高度重視。在傳統(tǒng)的旅游學(xué)科的人才培養(yǎng)條件限制及培養(yǎng)模式影響下，大部分高校將旅游專業(yè)創(chuàng)辦為基礎(chǔ)學(xué)科進行教育，在理論研究、學(xué)科建設(shè)、高學(xué)歷、高職稱師資建設(shè)等方面過度片面強調(diào)，而對實踐教學(xué)不予重視。多數(shù)高校在進行教學(xué)計劃時，往往將實踐教學(xué)設(shè)置為輔助課程，同時在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)時序及運用教學(xué)手段及方法等方面，重視于傳授理論知識及課堂教學(xué)。
2.2缺乏完善的實踐教學(xué)設(shè)施。目前多數(shù)高校訓(xùn)練旅游技能的條件比較簡陋，缺乏完善的實訓(xùn)設(shè)施及專業(yè)化的培訓(xùn)基地，具有較強實踐性和操作性的實訓(xùn)教學(xué)難以開展，實踐教學(xué)得不到實習(xí)基地的有效支持，進而導(dǎo)致旅游專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)容比較單一，難以取得理想的實踐教學(xué)效果。雖然當(dāng)前有些地方高等院校擁有可供實習(xí)的校外基地，但是同旅游企業(yè)之間的合作缺乏緊密性，人才培養(yǎng)需求得不到滿足，建設(shè)的檔次有待提高。
2.3實踐教學(xué)流于形式。一些地方高校的旅游專業(yè)實踐教學(xué)中，用于畢業(yè)實習(xí)及專業(yè)實踐的時間較少，實踐教學(xué)得不到真正落實，形同虛設(shè)。通常情況下，傳統(tǒng)的'實踐教學(xué)一般有0.5-1周的課程實踐，2周的認(rèn)知實習(xí)，4-24周的畢業(yè)實習(xí)，很少有超過半年的實習(xí)時間。多數(shù)高校的畢業(yè)實習(xí)及專業(yè)實踐趨于形式，學(xué)生放任自流，組織管理流于形式，在教學(xué)實踐中學(xué)生達不到理想的鍛煉效果。
2.4缺乏雄厚的師資力量。旅游專業(yè)是一門新興的教育學(xué)科，具有較強的實踐性，對業(yè)務(wù)操作技能、理論與實際之間的有效聯(lián)系較為重視，因此對于教師的要求較高，需要教師不僅旅游管理專業(yè)的理論知識、相關(guān)經(jīng)驗和閱歷要豐富、組織教學(xué)的能力要具有靈活性，同時要具有較強的操作能力、研究旅游專業(yè)的能力。但是在當(dāng)前的地方高校中，旅游專業(yè)教學(xué)的發(fā)展速度較快，教師人才儲備不足，迫于教學(xué)需要一些未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)的其他專業(yè)的教師跨行進行旅游管理教學(xué)，因此不具備專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗少，采用照本宣科的教學(xué)方法，對教學(xué)效果造成極大影響。目前，一些地方高校雖然也聘請了畢業(yè)于旅游管理專業(yè)的研究生或者本科生擴充教師隊伍，但是這些剛剛走出校門的畢業(yè)生們的社會閱歷和工作經(jīng)驗比較匱乏，雖然理論知識比較豐富，但是管理能力及實際操作能力相對較弱，對于應(yīng)用型人才的教育難以實施。
3、創(chuàng)新改革地方高校旅游專業(yè)管理實踐教學(xué)的有效措施
3.1增強實踐教學(xué)的重視程度，樹立明確的育人目標(biāo)。加大思想教育的力度，真正了解旅游專業(yè)實踐教學(xué)的重要性，對實踐教學(xué)給予高度重視。旅游專業(yè)的實踐教學(xué)需要對管理理念及教育觀念進行不斷的更新，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，對綜合性實訓(xùn)教學(xué)課程給予強化，對教學(xué)內(nèi)容中訓(xùn)練實踐能力所占比重進行適當(dāng)調(diào)整，需要在設(shè)立組織、配備人員、督導(dǎo)課程、制定并實施教學(xué)計劃及教學(xué)大綱、管理考試、管理教學(xué)設(shè)備、實驗室、建設(shè)實習(xí)基地等方面投入大量的人力、財力和物力，為順利實施實踐教學(xué)提供保障。
3.2加強實踐教學(xué)的基地完善與建設(shè)。地方高校的旅游專業(yè)實踐教學(xué)的基地建設(shè)主要有校內(nèi)和校外兩種。在實踐教學(xué)的體系中，校內(nèi)實踐為基礎(chǔ)，對教學(xué)當(dāng)中實踐和理論的互相滲透非常有利。建設(shè)校內(nèi)的教學(xué)實踐基地，應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會及行業(yè)的實際需求，將社會及行業(yè)的發(fā)展水平作為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)為宗旨，創(chuàng)建實踐訓(xùn)練的綜合性環(huán)境。比如，創(chuàng)建一個同真實旅游管理的設(shè)備配置、運作模式、管理方式相接近的實踐環(huán)境，結(jié)合相關(guān)教學(xué)課程，進行綜合應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練。同時，注重多樣化課余的實踐活動的開展，比如，社會義務(wù)、旅游服務(wù)、社會調(diào)查、自主經(jīng)營、技能大賽等活動，促進學(xué)生創(chuàng)新能力和社會能力的培養(yǎng)。由于旅游專業(yè)具有較強的實踐性，需要學(xué)生的基本功過硬。所以離不開一批設(shè)施條件長期穩(wěn)定、具有較高的管理水平和較強培訓(xùn)能力的校外實踐教學(xué)基地，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)不同教育資源的充分利用，建立產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的培養(yǎng)機制。比如，我國廣州大學(xué)城的“光之旅”旅行社的建立；澳大利亞的國際旅館學(xué)院、美國著名的休斯頓大學(xué)成立的希爾頓餐館酒店管理學(xué)院等附屬星級酒店的設(shè)置等，實踐教學(xué)中學(xué)生主導(dǎo)地位得到真正體現(xiàn)。
3.3優(yōu)化實踐教學(xué)師資隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量。實踐教學(xué)工作順利開展的重要保障即為師資隊伍，實踐教學(xué)工作者的職業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平對實踐教學(xué)的效果產(chǎn)生直接影響。建設(shè)旅游專業(yè)的師資隊伍不僅要以職稱結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和學(xué)歷層次的提高為核心，同時又要致力于“雙師型”和具有實踐經(jīng)驗教師的培養(yǎng)與引進。優(yōu)化師資隊伍需要從以下幾方面入手：加強師資來源的拓寬。利用訪問學(xué)者的增派，吸引國外留學(xué)生，聘請國外教師等；強化教師地方應(yīng)用性科學(xué)研究，有效提升教師對地方經(jīng)濟服務(wù)的能力；有計劃地為教師提供外出進修的機會，到知名酒店、風(fēng)景管理地區(qū)以及旅行社進行先進服務(wù)規(guī)程、管理經(jīng)驗、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，是促使教師的實踐經(jīng)驗豐富，以及理實結(jié)合水平實踐管理能力提高的有效方法，確保教學(xué)內(nèi)容更加豐富、充實，能夠同迅速發(fā)展的旅游行業(yè)相適應(yīng)。此外，師資培訓(xùn)不斷增強的同時，應(yīng)當(dāng)注重聘請旅游行業(yè)的工作骨干走進學(xué)校，走上講臺進行先進的專業(yè)知識和管理技能的傳授，為旅游專業(yè)的管理水平先進性、科學(xué)性提供保障。對于“雙師型”工作者，在職務(wù)晉升和評定職稱方面適當(dāng)?shù)亟o予傾斜。
3.4加大校企合作力度，創(chuàng)造實踐教學(xué)新模式。校企合作辦學(xué)是以國家教育發(fā)展方針及旅游行業(yè)的發(fā)展需求為依據(jù)，制定的中長期地方高等院校的旅游專業(yè)實踐教學(xué)計劃，對專業(yè)的設(shè)置、調(diào)整、重大科研項目、所需資金等進行研究審定。校企合作辦學(xué)不僅使經(jīng)費問題得到解決，理論與實際脫節(jié)的問題也得到有效解決，對實踐教學(xué)極其有利，取得良好的教學(xué)成果；同時，對于旅游企業(yè)來說，不僅為既有工作人員提供了培訓(xùn)平臺，實現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)先使用，同時企業(yè)的科研課題的計劃研究與利用也得到了解決。比如，中國民航京瑞大廈與北京的第二外語學(xué)院之間所成立的旅游學(xué)院，打造了校企合作辦學(xué)的新模式。同時鑒于旅游行業(yè)具有極高的國際化形式，所以對國外先進管理方法和管理經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)非常有必要。加大同國際高校相關(guān)專業(yè)的合作發(fā)展，確保學(xué)生對旅游行業(yè)前沿的管理理論及實踐成果的及時學(xué)習(xí)與體驗，學(xué)生的國際視野得到極大拓展。
4、結(jié)語
實踐證明，在當(dāng)今旅游行業(yè)快速發(fā)展的新形勢下，面對越來越激烈的市場競爭，旅游行業(yè)對于高素質(zhì)專業(yè)人才的渴求日趨迫切。改革創(chuàng)新實踐教學(xué)，塑造能夠滿足旅游行業(yè)發(fā)展的復(fù)合型專業(yè)人才，為我國旅游事業(yè)的健康、穩(wěn)固發(fā)展提供動力，成為地方高校的旅游專業(yè)不可推卸的責(zé)任和光榮使命。
參考文獻
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老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇七
為認(rèn)真實施“城鄉(xiāng)居民健康體檢工程”，切實加強對轄區(qū)居民健康體檢項目的管理，確保居民健康體檢工作的順利開展，進一步保障轄區(qū)廣大老年人的身體健康，做到無病早防，有病早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療，真正提高老年人生活質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我街道實際情況，制定60歲以上老年人健康體檢工作計劃。
開展居民健康體檢的目的，一是落實預(yù)防為主的衛(wèi)生工作方針，將危害群眾健康的主要疾病作為篩查重點，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療；二是通過了解群眾疾病譜的分布特點和變化趨勢，進一步指導(dǎo)群眾合理醫(yī)療，有效利用衛(wèi)生資源；三是發(fā)現(xiàn)影響群眾身體健康的主要危險因素，有針對性地開展健康教育、健康促進活動，使全街道居民樹立正確的健康觀念，不斷提高自我保健意識。
（一）體檢對象
轄區(qū)內(nèi)所有20xx年年滿60周歲以上的老年人。
（二）體檢項目
1、生活方式和健康狀況評估。通過問診及老年人健康狀態(tài)自評了解其基本健康狀況、體育鍛煉、飲食習(xí)慣、吸煙、飲酒等危險因素，以及既往所患疾病、治療及目前用藥和生活處理能力等情況。
2、體格檢查。包括脈搏、血壓、皮膚、淺表淋巴結(jié)、心臟、肺部、腹部等常規(guī)體格檢查。
3、輔助檢查。包括空腹血糖、肝功能、心電圖、腹部b超。
4、健康指導(dǎo)。反饋健康體檢結(jié)果并進行相應(yīng)健康指導(dǎo)，提出合理化建議與干預(yù)。
（三）體檢方式
體檢方式以各村（社區(qū)）巡回、預(yù)約集中體檢為主。原則上農(nóng)村片由村委安排老年活動室或其他合適場所進行體檢，城區(qū)片到相應(yīng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站進行集中體檢。對未按預(yù)約時間參加體檢的，由責(zé)任團隊負(fù)責(zé)發(fā)放補檢通知單，集中安排時間進行補檢。
（四）工作目標(biāo)
（一）組織管理
1、建立分級負(fù)責(zé)的項目管理體制
為保證健康檢查工作順利進行，成立健康檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：
組 長：xxx副組長：xxx
成 員：xxxxxxxxxxxx
2、分工明確，各負(fù)其責(zé)
中心制定便捷的健康檢查流程，營造人性化的健康檢查環(huán)境，嚴(yán)格按照健康檢查方法、標(biāo)準(zhǔn)和要求，高效率、高質(zhì)量地開展健康檢查工作。外管辦負(fù)責(zé)與各村（社區(qū)）的溝通協(xié)調(diào)，安排合理科學(xué)的體檢時間。各科室、各衛(wèi)生服務(wù)站應(yīng)積極配合體檢工作，按要求抽調(diào)相關(guān)工作人員完成體檢任務(wù)。醫(yī)務(wù)科組織相關(guān)人員對健康檢查結(jié)果進行審核，責(zé)任醫(yī)生應(yīng)及時將體檢結(jié)果反饋到村委（居委），各村（社區(qū)）應(yīng)組織力量及時地將結(jié)果反饋給被檢查者。
對在健康檢查中發(fā)現(xiàn)的高血壓、糖尿病等高危人群、慢性病患者，要納入相應(yīng)病種的規(guī)范化管理；對可疑的慢性疾病、傳染病等疾病患者，轉(zhuǎn)上級醫(yī)院或?qū)？漆t(yī)院確診，并及時隨訪掌握診斷結(jié)果；對已出現(xiàn)轉(zhuǎn)診癥狀的，須及時轉(zhuǎn)上級醫(yī)院。
（1）宣傳動員及檢前準(zhǔn)備（3月10日—30日）：各村（社區(qū)）要開展多種形式的宣傳活動，讓檢查對象了解此次健康檢查的目的、意義、各村檢查時間及范圍，動員其主動積極參與。同時，中心安排落實主要檢查科室與成員，做好參檢人員的培訓(xùn)工作，備足、備好健康檢查所需的車輛、儀器、設(shè)備及試劑，檢查現(xiàn)場要有橫幅、健康檢查內(nèi)容等宣傳標(biāo)志，保證健康檢查順利進行。
（2）健康檢查（4月1日—6月30日、10月1日—12月30日）：根據(jù)已建立的健康檔案，檢查對象持本人身份證按規(guī)定時間到指定場所集中進行健康檢查。檢查人員根據(jù)居民健康檔案核對檢查對象身份后，按服務(wù)要求進行危險因素調(diào)查、并實施健康檢查。對需要進一步檢查及治療的老年人，應(yīng)當(dāng)場告知，建議其進一步檢查和治療。已經(jīng)參加企退休人員體檢、社保健康體檢的可視為已完成本次健康體檢，也可根據(jù)個人要求再次檢查。
（3）體檢結(jié)果總結(jié)與反饋：所有檢查項目進行完畢后，主檢醫(yī)生要把此次健康檢查的項目做一結(jié)果，并進行健康評估，制定相應(yīng)的健康教育和健康指導(dǎo)。體檢報告單打印后及時反饋到各村委和社區(qū)。
1、居民健康體檢工作量大、任務(wù)重，全體醫(yī)務(wù)人員應(yīng)加強學(xué)習(xí)，提高對居民健康體檢的認(rèn)識，強化體檢責(zé)任，把好體檢質(zhì)量，保證體檢的嚴(yán)肅認(rèn)真，切忌走過場。
2、各科室要做好相應(yīng)人員落實，精心組織、科學(xué)安排，按時參加體檢，保質(zhì)保量做好體檢工作，讓農(nóng)民切實得到實惠。
3、體檢服務(wù)人員應(yīng)做到禮貌待人，態(tài)度和藹，對體檢老年人要細心、耐心、精心、虛心。
4、積極營造良好的體檢環(huán)境，設(shè)計好合理的體檢流程，方便老年人體檢。
xxxxxxxxxxxxxxxx
20xx年2月18日
老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇八
摘要:實踐教學(xué)是應(yīng)用型本科教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老年服務(wù)工作是以解決老齡化過程中出現(xiàn)的問題為主的應(yīng)用性學(xué)科，實踐性、實操性是其最根本的特征。在人口老齡化日益突出的情況下，要求老年服務(wù)與管理應(yīng)用型本科專業(yè)加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。本文論述了如何構(gòu)建老年服務(wù)與管理應(yīng)用型本科專業(yè)實踐教學(xué)體系，為開設(shè)老年服務(wù)與管理應(yīng)用型本科專業(yè)的院校提供參考。
關(guān)鍵詞:老年服務(wù)與管理應(yīng)用型本科專業(yè);實踐教學(xué)體系;構(gòu)建;管理
老年服務(wù)與管理應(yīng)用型本科專業(yè)是一門隨著中國人口老齡化的日益加劇新興的專業(yè)，也是一門助人的專業(yè)。該專業(yè)著力培養(yǎng)系統(tǒng)掌握養(yǎng)老機構(gòu)經(jīng)營管理、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)等方面必備的基本理論和基本知識，具備機構(gòu)管理、老年人生活照料、疾病護理、心理護理、康復(fù)保健技能，適應(yīng)人口老齡化社會發(fā)展需要，面向城鄉(xiāng)各級養(yǎng)老機構(gòu)、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心以及居家養(yǎng)老等相關(guān)領(lǐng)域從事老年社會工作、管理、護理、保健等工作崗位的復(fù)合應(yīng)用型人才。因此，老年服務(wù)與管理應(yīng)用型本科專業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的一個重要環(huán)節(jié)就是實踐教學(xué)。
1實踐教學(xué)目標(biāo)體系
實踐教學(xué)體系構(gòu)建的核心是實踐教學(xué)目標(biāo)，我們應(yīng)該確立這樣的目標(biāo):學(xué)生通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進一步完善專業(yè)的基礎(chǔ)知識，掌握老年服務(wù)與管理專業(yè)最前言的新技能，運用專業(yè)知識和理論方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，通過實踐形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和工作作風(fēng)，使學(xué)生的工作能力、社交能力、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。
2實踐教學(xué)體系的構(gòu)建路徑
2．1深化校企合作的人才培養(yǎng)模式
學(xué)校緊密圍繞老年服務(wù)與管理應(yīng)用型本科方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，堅持走“產(chǎn)教融合、校企合作”的內(nèi)涵式專業(yè)發(fā)展道路。積極與用人單位進行合作，通過“引企入校、引校入企”等多種方式，拓展校企合作育人的途徑與方式，促進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)校企協(xié)同育人。為了培養(yǎng)用人單位所急需的“用得上、留得住、干得好”的養(yǎng)老專業(yè)人才，學(xué)校積極為用人單位“量身定做”，采用“訂單式”培養(yǎng)模式，與相關(guān)養(yǎng)老機構(gòu)共同完成對專業(yè)人才的培養(yǎng)。
2．2強化實踐教學(xué)課程建設(shè)
實踐教學(xué)應(yīng)該重點加強實用性建設(shè)，加大學(xué)科專業(yè)建設(shè)力度，完善實踐教學(xué)的課程體系。在編制教學(xué)計劃過程中，要處理好實踐教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系，不能采用傳統(tǒng)的方法:按理論課安排實踐教學(xué)的方式。實踐教學(xué)與理論教學(xué)是教學(xué)體系的兩個相輔相成，相互促進的組成部分，兩者各具特色，不分主輔。應(yīng)該以人才培養(yǎng)方案為指導(dǎo)思想，系統(tǒng)的編寫課程實踐教學(xué)大綱、實踐技能訓(xùn)練、校本教材、學(xué)生技能訓(xùn)練計劃、實習(xí)指導(dǎo)書等，一個成熟、完善的實踐教學(xué)體系，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。還要根據(jù)老年服務(wù)與管理專業(yè)的.要求，努力開拓具有應(yīng)用性、創(chuàng)新性強的實踐課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
3加強師資隊伍建設(shè)
教師是教育的眾多因素里面非常重要的一個，直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量，一個學(xué)校師資隊伍不具備強大的社會實踐能力，就很難擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才的任務(wù)。加強師資隊伍建設(shè)，進一步完善師資隊伍結(jié)構(gòu)。主要的措施有:一是引進醫(yī)務(wù)護理專業(yè)管理一線人才;二是加大校內(nèi)教師的培訓(xùn)力度，有目的、有計劃、分期分批選派專業(yè)教師到老年服務(wù)管理一線掛職鍛煉，有目的、有計劃、分期分批選派專業(yè)教師出國進修，接受國外先進的教育理念和管理思想;三是加強校企合作，積極聘請校外行業(yè)專家為本專業(yè)的客座教授;四是適時地進行校際間的交流，加強校際合作，實行資源共享。
4加強實踐基地建設(shè)
實踐基地建設(shè)包括校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地建設(shè)兩個方面。在校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)上，學(xué)校應(yīng)該加大經(jīng)費投入力度，為實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。完備的校內(nèi)實訓(xùn)基地應(yīng)根據(jù)老年服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，通過與養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)全面合作設(shè)立校內(nèi)實訓(xùn)中心，建成老年醫(yī)護實訓(xùn)室、老年康復(fù)治療技術(shù)實訓(xùn)室、老年養(yǎng)護基地、老年產(chǎn)業(yè)基地4個設(shè)備先進、功能完備、管理科學(xué)的校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地。老年醫(yī)護實訓(xùn)基地可滿足本專業(yè)《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識》、《基礎(chǔ)護理技術(shù)》、《老年病學(xué)基礎(chǔ)》等醫(yī)學(xué)課程的實驗、實訓(xùn)所需;老年康復(fù)治療技術(shù)實訓(xùn)基地，能夠滿足本專業(yè)《養(yǎng)老護理員培訓(xùn)課程》、《老年護理和老年常見疾病康復(fù)》、《中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)》等專業(yè)核心課程教學(xué)所需;老年養(yǎng)護基地能夠滿足本專業(yè)《養(yǎng)老機構(gòu)經(jīng)營管理概論》、《養(yǎng)老護理員培訓(xùn)課程》、《老年心理咨詢與治療》等專業(yè)核心課程教學(xué)所需;老年產(chǎn)業(yè)實訓(xùn)基地可以滿足《養(yǎng)老機構(gòu)經(jīng)營管理》、《老年產(chǎn)品開發(fā)》、《社區(qū)居家養(yǎng)老》等課程的教學(xué)需要。為了彌補校內(nèi)實踐條件的不足，提高學(xué)生的動手操作能力，學(xué)校應(yīng)充分利用資源，積極探索校企共建、校企合作，建立相對穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地。積極鼓勵學(xué)生參與課余專業(yè)實踐活動，如鼓勵學(xué)生參加省級的護理技能大賽，全國民政行業(yè)養(yǎng)老護理員大賽等、鼓勵學(xué)生參與教師課題研究，支持學(xué)生參與專業(yè)調(diào)研活動，鼓勵學(xué)生在不影響專業(yè)課程學(xué)習(xí)的前提下到企業(yè)做兼職工作，形成重視和支持學(xué)生在課余時間提高自身專業(yè)實踐能力的良好氛圍。營造一種良好的實踐教學(xué)環(huán)境，形成一種開放式與社會化的實踐模式對工商管理類專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的。在老齡化進程日趨加劇，養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)人才緊缺，國家大力推進養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)發(fā)展的背景下，老年服務(wù)與管理專業(yè)要樹立培育新型養(yǎng)老人才理念，建立協(xié)同、協(xié)作，培育養(yǎng)老人才模式;加強專業(yè)群建設(shè)、構(gòu)建養(yǎng)老人才的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系;實施養(yǎng)老人才培養(yǎng)工程、養(yǎng)老課程、教材體系、教學(xué)資源庫協(xié)同聯(lián)動建設(shè);加強師資隊伍建設(shè)，使師資水平逐步提檔升級;繼續(xù)加大與優(yōu)秀養(yǎng)老企業(yè)進行合作的力度，實行訂單式培養(yǎng)，形成完善高效的校企合作人才培養(yǎng)機制，將老年服務(wù)與管理專業(yè)發(fā)展壯大。
參考文獻:
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老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇九
就業(yè)方向3、老年社會工作崗位：在社區(qū)、養(yǎng)老機構(gòu)等處從事老年社會工作;
學(xué)習(xí)的課程：社會學(xué)概論、社會心理學(xué)、老年學(xué)概論、老年社會工作、老年政策、老年福利機構(gòu)經(jīng)營管理、老年病學(xué)、老年護理與老年保健、社會調(diào)查、課程實訓(xùn)、寒暑假實習(xí)、綜合實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
老年人服務(wù)與管理專業(yè)需要考取什么證書
首先是初級養(yǎng)老護理員。報名考試的條件如下：(1)經(jīng)本職業(yè)初級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得畢(結(jié))業(yè)證書。(2)在本職業(yè)連續(xù)見習(xí)工作2年以上。上述條件是二選一，也就是說，同學(xué)們可以在衛(wèi)校學(xué)習(xí)達標(biāo)后，參加考試得到相關(guān)證書;也可以在該行業(yè)就業(yè)滿兩年后考取這個證書。
然后是中級養(yǎng)老護理員。報考條件三選一：(1)取得本職業(yè)初級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經(jīng)本職業(yè)中級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得畢(結(jié))業(yè)證書;(2)取得本職業(yè)初級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。(3)取得經(jīng)勞動保障行政部門審核認(rèn)定的、以中級技能為培養(yǎng)目標(biāo)的中等以上職業(yè)學(xué)校本職業(yè)(專業(yè))畢業(yè)證書。
最后是高級養(yǎng)老護理員。報考條件三選一：(1)取得本職業(yè)中級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上，經(jīng)本職業(yè)高級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得畢(結(jié))業(yè)證書。(2)取得本職業(yè)中級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作6年以上。(3)取得高級技工學(xué)?；蚪?jīng)勞動保障行政部門審核認(rèn)定的、以高級技能為培養(yǎng)目標(biāo)的高等職業(yè)學(xué)校本職業(yè)(專業(yè))畢業(yè)證書。
老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇十
4.1提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中教師的專業(yè)水平
大數(shù)據(jù)背景下，高校應(yīng)建立一支技術(shù)過硬、經(jīng)驗豐富的教師團隊，高校應(yīng)積極鼓勵校內(nèi)教師進修，同時利用互聯(lián)網(wǎng)等工具幫助教師了解世界最新的科研動態(tài)與發(fā)展趨勢，通過組織教師進修、培訓(xùn)等活動來打破教師在教學(xué)過程中重理論而輕實踐的傳統(tǒng)教學(xué)思想，促進教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使該專業(yè)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中更側(cè)重于應(yīng)用性。
4.2充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)工具完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
對于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)來說，高校應(yīng)充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)工具來不斷完善該專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過模塊化設(shè)計理念來對專業(yè)知識進行系統(tǒng)性歸納與設(shè)計。除此之外，還要通過計算機語言課程、信息系統(tǒng)課程和開發(fā)實務(wù)課程等課程的設(shè)立來提高學(xué)生的實踐能力，同時，還要在校內(nèi)實施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制來幫助學(xué)生主動的參與到實踐活動中，提高學(xué)生的實踐興趣。
4.3豐富實踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣
在該專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，必須要豐富教學(xué)方式，重視學(xué)生的`學(xué)習(xí)主體地位，教師則應(yīng)扮演引導(dǎo)的角色，通過多媒體技術(shù)來強化學(xué)生與教師之間的互動，使學(xué)生在實踐過程中能夠更好地發(fā)揮其創(chuàng)新性與主動性。同時，還可利用小視頻、圖片、動畫等方式來開展案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、研究性教學(xué)以及討論性教學(xué)等，并引導(dǎo)學(xué)生對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展成果進行總結(jié)與改進，以更好地激發(fā)學(xué)生的實踐興趣。此外，還可在企業(yè)及其他高校中聘請具備豐富經(jīng)驗的員工或教授來進行學(xué)術(shù)講座，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。
4.4課內(nèi)與課外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)合
在大數(shù)據(jù)背景下，應(yīng)將課內(nèi)與課外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合在一起，實踐環(huán)節(jié)應(yīng)包括專業(yè)認(rèn)識、信息調(diào)研、管理軟件應(yīng)用、小型系統(tǒng)和模塊設(shè)計以及系統(tǒng)綜合開發(fā)等。在專業(yè)認(rèn)識方面，教師應(yīng)組織學(xué)生對企業(yè)的系統(tǒng)開發(fā)工作進行參觀，幫助學(xué)生更好地了解崗位技能要求與實踐環(huán)節(jié)，進而提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的針對性。在信息調(diào)研與管理軟件應(yīng)用方面，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對企業(yè)的信息系統(tǒng)開發(fā)、維護及管理等工作情況進行自主調(diào)研，分析這些工作的優(yōu)缺點并進行合理評價，同時編寫相應(yīng)的調(diào)研報告，以此提高學(xué)生的自主分析能力。在小型系統(tǒng)和模塊設(shè)計方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識積極應(yīng)用于實踐當(dāng)中去，使其能夠獨立完成小型系統(tǒng)與模塊的自主設(shè)計。除此之外，還要通過專業(yè)內(nèi)容，開設(shè)數(shù)據(jù)庫、web和程序語言等系統(tǒng)綜合開發(fā)課程的開設(shè)來提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。
5結(jié)語
總而言之，在大數(shù)據(jù)背景下，該專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)正變得越來越重要，只有對該專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容及實踐方式進行相應(yīng)的優(yōu)化，建立一個明確的培養(yǎng)目標(biāo)，才能使該專業(yè)培養(yǎng)出更多具備高素質(zhì)、高技能水平的專業(yè)化信息人才，從而更好地推動我國社會的發(fā)展。
參考文獻
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老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇十一
摘要:地方本科院校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展是當(dāng)前高等教育的時代任務(wù)，而實踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。本文以湖南文理學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)為例，介紹了轉(zhuǎn)型背景下專業(yè)實踐教學(xué)體系的優(yōu)化改革措施，包括實踐教學(xué)內(nèi)容模塊的優(yōu)化、實踐教學(xué)模式手段的創(chuàng)新、實踐教學(xué)資源配置的保障等。通過構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)體系，取得了良好的成效，相關(guān)經(jīng)驗可供同類院校參考。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型人才;食品科學(xué)與工程;實踐教學(xué)
隨著食品工業(yè)的逐步發(fā)展壯大，以及全社會對食品安全問題關(guān)注度的不斷升溫，以食品科學(xué)與工程為核心的相關(guān)專業(yè)成為近年來的熱門專業(yè)之一。據(jù)統(tǒng)計目前全國開設(shè)有食品相關(guān)專業(yè)的高校已達300余所;除老牌的輕工院校、商口院校和農(nóng)業(yè)院校外，許多地方高校也新增設(shè)了此類專業(yè)。雖然開設(shè)有食品類專業(yè)的高校數(shù)量龐大，但不同層次的高校在專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)該有所差異。以地方本科院校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展為突破口，調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)是我國高等教育改革在“十三五”期間的主要任務(wù)［1－2］。在高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略的大背景下，國內(nèi)有一大批開設(shè)有食品科學(xué)與工程專業(yè)的高校率先啟動了向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的改革工作［3－5］。湖南文理學(xué)院作為一所地方高校，同樣積極響應(yīng)國務(wù)院、教育部關(guān)于高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策，于在湖南省率先啟動全面開展教育教學(xué)綜合改革、深度推進專業(yè)(集群)轉(zhuǎn)型發(fā)展的工作，并將此作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略方向;成功入選國家“十三五”產(chǎn)教融合發(fā)展工程應(yīng)用型本科試點高校。目前，學(xué)校已先后篩選了兩批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點專業(yè)，食品科學(xué)與工程專業(yè)位列其中。本科專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展在我國尚處于探索階段，雖然可借鑒國外相關(guān)高校的一些經(jīng)驗［6－8］，但當(dāng)前的核心任務(wù)應(yīng)該是積極探索適合于我國自身國情的專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展思路。專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的改革是一項系統(tǒng)工程，涉及到專業(yè)人才培養(yǎng)的方方面面，但實踐教學(xué)體系的改革在其中占據(jù)著核心地位［9－11］。優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容模塊、創(chuàng)新實踐教學(xué)模式手段、保障實踐教學(xué)資源配置，進而構(gòu)建符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的實踐教學(xué)體系，是專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心要素。本文對湖南文理學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中實踐教學(xué)體系的優(yōu)化改革進行介紹，以期為國內(nèi)同類院校提供借鑒和參考。
1優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容模塊
所謂應(yīng)用型人才，是指能夠把成熟的'技術(shù)和理論應(yīng)用到實際生產(chǎn)、生活中的技能型人才，實踐教學(xué)內(nèi)容模塊的設(shè)計，是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。通過實踐探索，構(gòu)建了食品科學(xué)與工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系(圖1)，將食品科學(xué)與工程專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容分為三個部分:專業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)模塊涵蓋了本專業(yè)所需具備的工程學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)基礎(chǔ)以及生物學(xué)和物理學(xué)基礎(chǔ);專業(yè)核心實踐教學(xué)模塊分為共性和個性化兩部分，前者為本專業(yè)學(xué)生必修內(nèi)容，后者則根據(jù)學(xué)生所選專業(yè)方向任修其一;專業(yè)綜合實踐教學(xué)模塊分為校內(nèi)和校外兩部分，前者主要是利用校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)平臺進行各類產(chǎn)品的生產(chǎn)及相關(guān)管理，后者則依托校外實踐教學(xué)基地進行頂崗實習(xí)，另外還采取措施鼓勵學(xué)生在企業(yè)開展畢業(yè)論文(設(shè)計)工作。上述三個模塊的實踐教學(xué)是本專業(yè)人才培養(yǎng)的主線，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的關(guān)鍵所在;但作為高級應(yīng)用型人才，還需具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為此，圍繞“大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性試驗項目”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究項目”設(shè)計了社會實踐與專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、文獻檢索與論文寫作實訓(xùn)等實踐教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2改革實踐教學(xué)模式手段
1thepracticalteachingsystemofappliedtalentscultivationinfoodscienceandengineering采用適宜有效的實踐教學(xué)模式手段，是保障實踐教學(xué)效果，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，為此必須根據(jù)不同實踐教學(xué)內(nèi)容模塊的特點，對實踐教學(xué)手段進行改革創(chuàng)新。在近年來的教學(xué)探索中，采取如下措施取得了良好的實踐教學(xué)效果。(1)以學(xué)生為主體。由傳統(tǒng)的“先教師講，再學(xué)生照步驟做”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生先做，再由老師總結(jié)點評”。將學(xué)生進行分組，每組選出一名能力較強的組長，對于基礎(chǔ)性實驗項目，由學(xué)生自行根據(jù)實驗指導(dǎo)書開展實驗，實驗結(jié)束后組長進行匯報，教師進行點評;對于綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性等實驗項目，則先由每組分別擬定實驗方案，教師對方案予以審核改進后，學(xué)生分組展開實驗，最后再進行匯報和點評。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生的積極性得到了提高;尤其是每個實驗小組的組長，其各方面的能力在實踐教學(xué)過程中得到了極大的鍛煉和提高。(2)虛與實相結(jié)合。教育部于頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，將原有的制糖工程、糧食工程、油脂工程、食品衛(wèi)生與檢驗等十多個專業(yè)合并于食品科學(xué)與工程專業(yè)，因此其涵蓋面非常廣。在專業(yè)核心實踐教學(xué)模塊，除了采用實體教學(xué)外，還充分利用模型演示教學(xué)、計算機虛擬教學(xué)等手段，以協(xié)調(diào)教學(xué)資源有限而專業(yè)涵蓋面廣的矛盾。此外，模型演示教學(xué)，有利于每一位學(xué)生更加充分的掌握實踐項目的基本原理和操作，例如食品機械與設(shè)備模型的應(yīng)用，可以讓學(xué)生充分地了解設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu);而計算機虛擬教學(xué)，則更加能夠迎合新時代大學(xué)生的興趣特征，例如“3d奶粉生產(chǎn)虛擬現(xiàn)實仿真軟件”可以讓學(xué)生在類似于游戲的操作界面中感知企業(yè)生產(chǎn)的運營要求。(3)模擬工作實際。在實體化的實踐教學(xué)項目中，盡可能地模擬實際工作的各項要求。在食品加工綜合實訓(xùn)中，將學(xué)生分成若干小組，分別負(fù)責(zé)原材料的采購與驗收、車間生產(chǎn)的運行與維護、終產(chǎn)品的抽樣與檢驗等，以讓學(xué)生感知不同崗位的職責(zé)要求，并培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量意識。而食品分析與檢測相關(guān)實訓(xùn)，則全部依據(jù)最新的國家或行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計項目，以讓學(xué)生感知實際工作對分析與檢測的要求，并培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)意識。(4)強調(diào)能力考核。在實踐教學(xué)考核方式方面亦積極改革，實現(xiàn)了由傳統(tǒng)的知識考核向能力考核的轉(zhuǎn)變，具體的措施包括:專業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)模塊，逐步實現(xiàn)實際操作考核全覆蓋，以確保學(xué)生實際動手能力達到培養(yǎng)要求;專業(yè)核心實踐教學(xué)模塊，每個項目均要求按照學(xué)術(shù)論文或設(shè)計書的形式完成實驗報告，并在評閱中重點關(guān)注分析討論部分的內(nèi)容，以強調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與分析問題的能力;而專業(yè)綜合實踐教學(xué)模塊，在學(xué)生完成實訓(xùn)工作后，均要求學(xué)生參照畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯的要求進行匯報，并在匯報中重點關(guān)注學(xué)生在實訓(xùn)中的收獲與體會，以強調(diào)學(xué)生在實訓(xùn)中的主觀思考。
3保障實踐教學(xué)資源配置
根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求設(shè)計了合理的實踐教學(xué)內(nèi)容模塊，并提出了理想有效的實踐教學(xué)模式手段，但這些設(shè)想能否實現(xiàn)均依賴于實踐教學(xué)資源是否有保障。在教學(xué)實踐中，采取如下措施來保障實踐教學(xué)資源的配置，取得了較好的實際效果。(1)重視“雙師型”教師培養(yǎng)，保障實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實施者是教師，因此教師的素養(yǎng)便決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，“雙師型”教師是教育教學(xué)能力和工作經(jīng)驗兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，對保障應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重要意義。近年來，從學(xué)校和學(xué)院各層面出臺相關(guān)鼓勵政策，推進“雙師型”教師的培養(yǎng)。例如職稱評定時同等條件下“雙師型”教師優(yōu)先，適當(dāng)增加“雙師型”教師的課酬標(biāo)準(zhǔn)等。經(jīng)過幾年努力，本專業(yè)教師隊伍中“雙師型”教師的比例達到80%，為實踐教學(xué)的開展提供了人力資源保障。(2)積極爭取各類項目資源，保障校內(nèi)實踐教學(xué)條件建設(shè)。校內(nèi)實踐教學(xué)相關(guān)資源是實施實踐教學(xué)內(nèi)容的載體，因此校內(nèi)實踐教學(xué)條件建設(shè)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重中之重。近年來，一方面積極從學(xué)校和政府各方申請專項經(jīng)費，另一方面積極挖掘?qū)W院相關(guān)平臺資源，以用于本專業(yè)實踐教學(xué)條件建設(shè)。通過努力，先后成功獲批中央財政支持地方高校建設(shè)專項經(jīng)費、校內(nèi)實驗室條件改造專項經(jīng)費、專業(yè)轉(zhuǎn)型試點建設(shè)專項經(jīng)費，使本專業(yè)實踐教學(xué)條件得到了有效改善。此外，學(xué)院建有“環(huán)洞庭湖水產(chǎn)健康養(yǎng)殖與加工”湖南省重點實驗室、水產(chǎn)高效健康生產(chǎn)湖南省協(xié)同創(chuàng)新中心等省級平臺，通過資源整合與共享可供本專業(yè)的實踐教學(xué)所用。(3)以“工學(xué)結(jié)合”基地為抓手，保障校外實習(xí)資源建設(shè)?！肮W(xué)結(jié)合”是將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合在一起的教育模式，其充分體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有關(guān)要求。近年來，學(xué)校以“工學(xué)結(jié)合”基地建設(shè)為抓手，積極推進專業(yè)深度轉(zhuǎn)型，并取得了較為理想的效果，相關(guān)情況已另文介紹［12］?？偟貋碚f，“工學(xué)結(jié)合”基地的思路包括，科研、業(yè)務(wù)合作推動人才培養(yǎng)合作;立足地方，與地方龍頭企業(yè)結(jié)合;與行業(yè)知名企業(yè)合作，樹立品牌;緊跟新型產(chǎn)業(yè)，擴大專業(yè)外延。
4結(jié)語
人才培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是其中的一個子系統(tǒng)，雖然我校積極推進食品科學(xué)與工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系建設(shè)并初現(xiàn)成效，但在實際的教學(xué)運行過程中依然受到一系列因素的制約。一是，目前的人才培養(yǎng)方案中一般將“生產(chǎn)實習(xí)”等校外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排在第七學(xué)期，但此時也正是考研學(xué)生的備考關(guān)鍵期，導(dǎo)致這部分學(xué)生的實習(xí)效果大打折扣;二是，當(dāng)前諸多地方高校的實踐教學(xué)運行經(jīng)費預(yù)算較為有限，進而導(dǎo)致實踐教學(xué)中每批(組)人數(shù)較多，實踐教學(xué)效果受到影響;三是，目前高校教師職稱晉升時的考核指標(biāo)依然以科研成果為重頭，進而導(dǎo)致部分教師，尤其是青年教師投入實踐教學(xué)的積極性不高。針對這些制約因素，需要從各個層面進行深度改革，以保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。在學(xué)院層面，要突破部頒專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的禁錮，大膽改革專業(yè)人才培養(yǎng)方案，靈活安排教學(xué)進程;在學(xué)校層面，要充分利用專業(yè)實踐教學(xué)資源來爭取實踐教學(xué)經(jīng)費，形成良性循環(huán)，如將校內(nèi)的實踐教學(xué)平臺作為校外相關(guān)企業(yè)的研發(fā)基地或中試生產(chǎn)基地;在教育主管部門層面，要積極推進職稱評定等相關(guān)制度的改革，實現(xiàn)高效教師的分類考核。應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)鍵取決于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是否做好，即可以說，抓好了實踐教學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量便有了保障。近年來，湖南文理學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)在學(xué)校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型的背景下，從實踐教學(xué)體系的優(yōu)化著手積極推進專業(yè)建設(shè)，并取得了一定的成效。其成效主要體現(xiàn)在，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項數(shù)、學(xué)生校外實習(xí)單位好評率、學(xué)生就業(yè)專業(yè)對口率等指標(biāo)穩(wěn)步提升。本文從優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容模塊、創(chuàng)新實踐教學(xué)模式手段、保障實踐教學(xué)資源配置等三個方面介紹了我校的相關(guān)經(jīng)驗，可供同類院校參考借鑒。
作者:賀江王芙蓉王伯華雷頌黃春紅劉良國單位:湖南文理學(xué)院生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院
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老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇十二
一月多的工作、學(xué)習(xí)和鍛煉，可以說使自己的思想認(rèn)識從很大程度上有了一個飛躍，所做的每一項工作，與學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門的大力支持與密切配合是分不開。在此我向大家對我的關(guān)心、對我工作上的支持表示衷心的感謝！下面我想談?wù)勔辉露鄟淼母惺?，同時對自己存在的問題進行檢查剖析，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正，幫助我在今后的工作中改正缺點和不足，提高工作水平，更好的做好本職工作。
一、本月思想收獲：我覺得做為一名基層管理者必須要有責(zé)任心。
剛接受老年服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)這項工作的時候，我感到一種前所未有的壓力。這種壓力一方面來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和照顧，另一方面的壓力來自我自己，主要是覺得自身工作經(jīng)驗不足，來干這樣一個工作性質(zhì)和過去完全不一樣的工作，怕自己干不好。但是，從我內(nèi)心來說，我還是充滿了信心，我所在的綜合組在全校一直保持著良好的聲譽，是一個團結(jié)的、有戰(zhàn)斗力的團體，所以我想既然組織上安排我來這里工作，首先我要增強自身的責(zé)任意識，這是做好學(xué)校交給我的各項工作任務(wù)，確保穩(wěn)定完成各項任務(wù)的首要前提。有壓力才有動力，才有緊迫感。所以我想我既然接受了這項任務(wù)，就必須要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)。一個月的工作實踐證明，綜合組的全體老師對我的工作非常支持，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的成員更是對我的工作給于了多方面的大力協(xié)助和支持，這一切都讓我非常感動。
二、本月主要工作。
1、準(zhǔn)備開學(xué)工作。
2、制定老年服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（長期）。新生思想穩(wěn)定工作。
1、外出考察。教務(wù)處李主任帶領(lǐng)我、魏靜、馬光遠一行四人到咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西銀杏老人中心、西安汽車科技學(xué)院、西安市未央?yún)^(qū)老人護養(yǎng)、陜西銀行學(xué)校、陜西工運學(xué)校，進行了為期三天的考察學(xué)習(xí)，我和陜西銀杏老人院、西安市未央?yún)^(qū)老人護養(yǎng)中心、陜西工運學(xué)校的各位行業(yè)專家，就老年服務(wù)于管理專業(yè)建設(shè)、課程開設(shè)、教師資源共享、中級護理員資格證考試、學(xué)生學(xué)歷升高、聯(lián)辦等事宜進行了商討，初步達成口頭協(xié)議，西安市未央?yún)^(qū)老人護養(yǎng)中心護工部王琴部長愿意來我校就護理專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)型，做動員講座；陜西工運學(xué)校老年服務(wù)與管理專業(yè)系鮑麗萍主任，愿意成為我校的客座教師，負(fù)責(zé)學(xué)生中級護理員資格證考試事宜；陜西銀杏老人院的陳佩娜院長希望我們現(xiàn)在就把學(xué)生送去實習(xí)，她們急需懂護理專業(yè)，又懂得老年人心理、有一定組織才能、善于和老年人溝通的護理工作者。
2、總結(jié)考察情況，就此次考察的.各種情況向校級領(lǐng)導(dǎo)一一作了匯報。
1、在學(xué)校的安排下，我和張寶善同志到彬縣敬老院進行考察調(diào)研，與何偉院長進行了商討，初步擬定09護理專業(yè)轉(zhuǎn)型培訓(xùn)課程內(nèi)容。
2、在學(xué)校楊校長的安排下，我們就老年服務(wù)與管理專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)、實訓(xùn)設(shè)備的型號、單價、數(shù)量、總金額做了詳細的計劃，并繪制老服專業(yè)室平面圖。
3、同時我們對改革發(fā)展示范校的項目建設(shè)方案做了詳細的閱讀、研究分析、找出不足進行修改。
1、修改完善改革發(fā)展示范校的項目建設(shè)方案以及任務(wù)書，并做了詳細的修改說明。
2、09級護理專業(yè)學(xué)生回校報到，修改完善《老年服務(wù)與管理專業(yè)短期人才培訓(xùn)實施方案》，就學(xué)生報到要求、班主任工作安排、教室安排、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容都做了詳細的說明。
3、德育課。就赴臺學(xué)習(xí)的所見所聞，尤其是傳統(tǒng)教育、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面進行了講述，使學(xué)生明白我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教育勢在必行。
4、日常工作。檢查督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，參加新校區(qū)行政會議，組織護理專業(yè)學(xué)生早操等。
三、工作反思：
一個月以來，雖然做了不少工作，但是工作方法不得力，沒有技巧，經(jīng)常是工作起來沒有頭緒，往往事半功倍，今后要加強工作方法技巧鍛煉，及時請教各位領(lǐng)導(dǎo)，提高工作效率。
老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇十三
時間匆匆而過，三月分已經(jīng)快結(jié)束了。三月份以來，工作頭緒很多，心里感觸也很深。通過這一月的工作和學(xué)習(xí)，可以說使自己的思想認(rèn)識在很大程度上有了一個飛躍，所做的每一項工作，與學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門的大力支持與密切配合是分不開。下面我想談?wù)勔辉露鄟淼墓ぷ鞲惺?，同時對自己存在的問題進行檢查剖析，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正，幫助我在今后的工作中改正缺點和不足，提高工作水平，更好的做好本職工作。
一、本月主要工作：
（一）、教學(xué)工作：
1、安排09級護理專業(yè)學(xué)生回校報到、班主任、教室以及分流工作。新09護理1班35人，班主任為桂霞，主要復(fù)習(xí)護理專業(yè)課程，為考取護士上崗證做準(zhǔn)備。新09護理2班60人，班主任孫曉敏，主要學(xué)習(xí)老年服務(wù)與管理專業(yè)課程，為到我縣敬老院就業(yè)做準(zhǔn)備。
2、修改制定09級護理專業(yè)學(xué)生為期20天老年服務(wù)與管理專業(yè)培訓(xùn)實施計劃。
3、與楊明禮組長、馮曉等護理專業(yè)教師召開09護理專業(yè)學(xué)生回校思想穩(wěn)定工作會。
4、檢查09護理專業(yè)代課教師教案備寫情況。王文英老師教案備寫認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全，有ppt教案，為優(yōu)秀教案。孫文婷、張寶善、景宏博三位老師教案備些認(rèn)真，環(huán)節(jié)基本齊全，有實訓(xùn)教案，為優(yōu)良教案。
5、與實習(xí)處李主任、張主任對09級護理專業(yè)學(xué)生進行就業(yè)教育。
6、安排09級護理2班（老服短期培訓(xùn)班）課程學(xué)習(xí)、教師分課、安排課表以及輔導(dǎo)。
（二）、國示工作：
1、制作老年服務(wù)與管理專業(yè)宣傳版面。
2、修改完善“國示”建設(shè)人才培養(yǎng)方案。
3、修改老年服務(wù)與管理專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)室建設(shè)方案。
4、制定“國示”建設(shè)---老年服務(wù)與管理專業(yè)任務(wù)書任務(wù)分解方案。
5、上網(wǎng)查詢老年服務(wù)與管理專業(yè)設(shè)置調(diào)查報告以及課程設(shè)置調(diào)查報告。
6、查看“國示”建設(shè)方案二次修改結(jié)果反饋，準(zhǔn)備第三次修改。
（三）、其它工作：
1、德育課----《弟子規(guī)》的講解。
2、參加?xùn)|西部校企合作洽談會，在會上楊校長代表我校作了發(fā)言，會后我校代表與沿海一些企業(yè)代表進行了交流與洽談，希望有機會聯(lián)合辦學(xué)。
3、聯(lián)系西安市未央?yún)^(qū)養(yǎng)老中心護工部王部長前來我校對09護理專業(yè)學(xué)生進行思想動員講座。由于3月底中央有關(guān)部門要到該機構(gòu)檢查工作，所以與王部長協(xié)商4月初再協(xié)商講座事宜。
4、邀請?zhí)旖驐顣云髽I(yè)管理有限公司總裁楊曉前來我校參觀調(diào)研。楊總裁表示這段時間會認(rèn)真研究我校相關(guān)資料，盡快與我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，前來我校參觀調(diào)研。
5、到10、11級護理專業(yè)調(diào)查學(xué)生對老年服務(wù)與管理專業(yè)認(rèn)識及了解情況。11級現(xiàn)有學(xué)生48名，只有近10名學(xué)生對老年服務(wù)與管理專業(yè)有一點認(rèn)識，其余人根本沒有或不愿有所認(rèn)識。10級現(xiàn)有學(xué)生114名，愿意從事或?qū)夏攴?wù)有一些認(rèn)識的僅12名學(xué)生。從護理專業(yè)目前的學(xué)生對老年服務(wù)專業(yè)的認(rèn)識來看，還很膚淺，需要較強宣傳和滲透有關(guān)老年服務(wù)知識。
6、日常工作。檢查督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，參加新校區(qū)行政會議，組織幼師專業(yè)學(xué)生學(xué)做廣場舞等。7、與所包班級班主任就班級管理工作中出現(xiàn)的一些問題進行分析研究，針對不同學(xué)生、不同現(xiàn)象，查找原因，分析發(fā)生原因，再采取相應(yīng)的策略。二、工作反思：
一個月以來，雖然做了不少工作，但是工作方法不得力，沒有技巧，經(jīng)常是工作起來沒有頭緒，往往事半功倍，今后要加強工作方法技巧鍛煉，及時請示各位領(lǐng)導(dǎo)，努力提高工作效率。
老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇一
文章以應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)為研究對象，提出了以職業(yè)引導(dǎo)課程體系改革的觀點。具體措施包括以專業(yè)性的同行業(yè)銜接課程貫穿四年學(xué)習(xí)生涯、課程體系中設(shè)立模塊選修課、設(shè)立三學(xué)期制等，試圖找出一條合理的課程體系設(shè)置之路來提高旅游管理本科專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。
一、前言
旅游管理作為一個較為年輕的學(xué)科專業(yè)，自改革開放以后為我國旅游行業(yè)發(fā)展貢獻了大量人才。但總的來說，旅游管理本科專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況并不理想，究其原因，同該專業(yè)的課程設(shè)置不合理密切相關(guān)。近年來，全國不少二本院校紛紛走應(yīng)用型本科辦學(xué)道路，本文以重慶第二師范學(xué)院旅游管理本科專業(yè)課程體系設(shè)置為個案，著力探尋應(yīng)用型本科專業(yè)該如何進行課程體系改革，以此改進大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。
二、應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)課程改革的現(xiàn)實意義
1.幫助學(xué)生最大限度地整合各種資源，使就業(yè)有針對性
當(dāng)學(xué)生遇到職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)的課程體系，他們不僅可以通過其中的一些課程學(xué)會分析自己和環(huán)境，找到自己將來職業(yè)生涯發(fā)展的大方向，而且，可以在定了大方向之后，選擇適合自己的課程模塊，有選擇性地利用學(xué)校課堂教學(xué)外的教學(xué)資源來發(fā)展自己。而這可以幫助學(xué)生主動有效地整合自身的資源，減少浪費，也讓臨近畢業(yè)的就業(yè)因為有準(zhǔn)備變得有針對性，成功率更高。
2.提高學(xué)校就業(yè)教育的效率和效果
當(dāng)學(xué)生了解到職業(yè)生涯規(guī)劃后，他會變過去的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。主動了解自己主動吸收知識、主動實踐、主動關(guān)注相關(guān)就業(yè)信息、主動求職。而學(xué)校為畢業(yè)生準(zhǔn)備的各類就業(yè)教育，也只有在學(xué)生主動吸納的情況下，才能取得良好的效率和效果。
3.幫助學(xué)生較早地進入職業(yè)生涯的探索
人的職業(yè)生涯是比較漫長的，面對職業(yè)生涯的探索則是越早越好。1970年，美國哈佛大學(xué)對當(dāng)年畢業(yè)的大學(xué)生進行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。1995年，哈佛大學(xué)再次對這批1970年畢業(yè)的學(xué)生進行了跟蹤調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果表明3%有清晰而長遠目標(biāo)的人，25年后成長為各行業(yè)的精英。由此可見，對職業(yè)生涯越早探索，取得職業(yè)生涯成功的幾率也就更高。
三、應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)課程改革的具體策略
1.職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿4年大學(xué)學(xué)習(xí)生涯
與西方發(fā)達國家相比，在職業(yè)規(guī)劃這一領(lǐng)域里，我們的教育起步比較晚，發(fā)展程度比較低。在高考這個指揮棒的指引下，中國的學(xué)生過去為高考而努力的學(xué)習(xí)生涯，當(dāng)中的很多人甚至沒有考慮過自己學(xué)習(xí)的目的是什么?方向是什么?當(dāng)相對自由的大學(xué)生活出現(xiàn)時，很多學(xué)生開始茫然，不知道該如何學(xué)習(xí)。實際上，大一應(yīng)給學(xué)生們做職業(yè)規(guī)劃的“定位”講座，幫助他們通過心理學(xué)量表、學(xué)校社團、班級活動了解自己的特長和興趣，確定將來工作的大方向。大二通過短期的有針對性的社會實踐，讓學(xué)生對腦海中想象的工作有個更實際、更清楚的認(rèn)識、了解特定崗位所需要的任職要求，了解自己現(xiàn)在與任職資格之間的差距，并就此制訂職業(yè)規(guī)劃(長期)和學(xué)習(xí)計劃(短期)。大三時，給學(xué)生真實接觸自己理想職業(yè)的機會，培養(yǎng)他們根據(jù)實際情況小范圍修改及執(zhí)行職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)計劃的能力。大四期間，應(yīng)給予學(xué)生應(yīng)聘工作的各種輔導(dǎo)，比如說簡歷的制作技巧、面試技巧等。同時，幫助他們把職業(yè)規(guī)劃的理念運用到工作中去，尤其是在遇到辛苦的一線工作時，職業(yè)規(guī)劃能幫助他們穩(wěn)定繁重工作所產(chǎn)生的煩躁情緒，安心度過這必要的基層工作經(jīng)驗積累階段。
2.課程體系的設(shè)置以學(xué)科體系和職業(yè)規(guī)劃兩方面結(jié)合為指導(dǎo)原則
大一、大二的課程應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科體系的輪廓，以校內(nèi)學(xué)科體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課、公共課為主，目的在于積累厚實的知識平臺，大三、大四的課程應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)性?，F(xiàn)在很多學(xué)校都采用不同的教學(xué)模塊的方式，這是體現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃理念的。但筆者認(rèn)為，模塊教學(xué)可以采用更為靈活的方式，把模塊中的課程也分為必修課和選修課兩大類，其中模塊必修課是所有選這個模塊的同學(xué)都應(yīng)學(xué)習(xí)的;而模塊選修課則是根據(jù)同學(xué)的自身需求自由選擇，以學(xué)分計算。做這樣的調(diào)整是為了讓學(xué)生們參與社會實踐發(fā)現(xiàn)自身不足后，有針對性地補缺補差，但這種補缺補差普通選修課是難以滿足的。因為從時間上來說，大一下學(xué)期開始學(xué)生就可以自由選擇選修課了，而現(xiàn)實情況是絕大部分同學(xué)在大一、大二就把選修課的學(xué)分修滿了，而他們真正接觸社會可能是在大三大四的階段，特別是在了解社會、了解崗位后，很多人發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這個時候選修課的學(xué)分基本已經(jīng)修滿。從內(nèi)容上來說，學(xué)校的選修課是由不同專業(yè)背景的老師開設(shè)的，為的是拓展學(xué)生的視野，但很多時候，旅游專業(yè)的'學(xué)生經(jīng)過社會實踐后需要解決的問題帶有很強的專業(yè)性和針對性，往往不是一般公共選課能夠解決的。鑒于此，筆者建議將解決學(xué)生社會實踐后可能遇到問題的科目以模塊選修課的形式存在，以滿足學(xué)生有針對性地補缺補差之需要。
3.大三、大四兩年設(shè)立三學(xué)期制，以滿足社會實踐和撰寫論文的需要
很多學(xué)校既想積極開展本科層次學(xué)生的實習(xí)和實踐工作，又怕耽誤本科階段最重要的畢業(yè)論文撰寫。筆者認(rèn)為，大三階段設(shè)立三學(xué)期制，可以緩解實踐與理論研究之間的矛盾。三學(xué)期制的設(shè)想如下，第一學(xué)期從大三上學(xué)期的9月份開始，到第二年1月結(jié)束，也就是傳統(tǒng)大三的上學(xué)期。第二學(xué)期從第二年3月開始，到第二年10月中旬結(jié)束，這包含了傳統(tǒng)大三下學(xué)期、暑假和一部分的大四上學(xué)期期間。第三學(xué)期從第二年的10月中旬到第三年的6月份。這包含了傳統(tǒng)大四上學(xué)期的一部分，大四下學(xué)期。
第一學(xué)期用來上專業(yè)必修課。第二學(xué)期比較長，主要是實踐，旅游行業(yè)在兩個黃金周之間是旺季，企業(yè)在這個期間普遍缺人，接納大規(guī)模有薪實習(xí)是有可能性的，可以派熟悉心理學(xué)和職業(yè)規(guī)劃的教師駐點指導(dǎo)實習(xí)，這也能增加指導(dǎo)教師的專業(yè)實踐能力，與企業(yè)接軌，了解行業(yè)最新動態(tài)。通過3月到5月間學(xué)生熟悉崗位工作職能的鍛煉，五一黃金周時他們就已經(jīng)能頂一部分職位，暑假也是旅游行業(yè)傳統(tǒng)的旺季，一直到“十一”，在這個過程中，學(xué)生們可以基本掌握本崗所需的基本技能，了解本崗位工作的各種情況，加深對實習(xí)企業(yè)的了解，清楚作為一個職業(yè)人自己所缺乏的素質(zhì)和能力。第二學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生心目中對自己想從事什么崗位有了更為實際的認(rèn)識，與企業(yè)有繼續(xù)合作意向的同學(xué)可以與企業(yè)簽訂勞動合同，那么第二學(xué)期的實習(xí)可以計入工作后的實習(xí)期，正式工作后就可以直接轉(zhuǎn)正。第三學(xué)期回學(xué)校學(xué)習(xí)，這個學(xué)期的課程以模塊選修課和偏重就業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課為主，另外一個重要任務(wù)就是完成畢業(yè)論文(畢業(yè)論文的選題和準(zhǔn)備工作可以在第二個學(xué)期中完成)。通過大半年和企業(yè)管理和運營中的問題，這個時候他們帶著現(xiàn)實問題回到學(xué)校，畢業(yè)論文也從空洞的理論變?yōu)橛盟鶎W(xué)的只是來解決實際問題。三學(xué)期制不僅可以改變本科層次的學(xué)生普遍缺乏一線工作經(jīng)驗和技能的局面，帶薪實習(xí)還能從一定程度上緩解一些貧困家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，最重要的一點是縮短了大學(xué)課堂和實際工作間的距離，幫助他們把畢業(yè)后獨自謀生的迷茫困惑在老師的指導(dǎo)下提前解決掉，平緩地度過學(xué)校與社會之間差異所造成的心理失衡期，實現(xiàn)軟著陸，而這對學(xué)生而言是極其重要的。
4.完善實踐教學(xué)模式，切實加強實踐教學(xué)
旅游管理專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，實踐教學(xué)是辦學(xué)的生命線。應(yīng)該從以下方面完善實踐教學(xué)。
首先，應(yīng)加強實踐教學(xué)基地建設(shè)。校外多建實習(xí)、實訓(xùn)基地。對周邊景區(qū)整體考察，在盡量多的優(yōu)秀景區(qū)建立考察、實習(xí)基地;重點建設(shè)20個左右四星、五星酒店作為實習(xí)、實訓(xùn)基地，爭取實現(xiàn)專業(yè)共建與人才的共同培養(yǎng)。
其次，“請進來，走出去”，建設(shè)和儲備“雙師型”師資隊伍。適度引導(dǎo)師資旅游學(xué)科帶頭人一至二名，培養(yǎng)和引進實踐型教師若干。大量引進、聘用校外兼職或全職師資。打破人才引進的學(xué)歷等硬性要求，聘請企業(yè)、政府人士擔(dān)任全職、客座教師，或開設(shè)講座，靈活授課、比如可由相關(guān)校內(nèi)校外相結(jié)合。加強對外行業(yè)和旅游教育的考察和比較，把相關(guān)老師送到行業(yè)中進行相關(guān)培訓(xùn)或鍛煉，讓老師大膽參與行業(yè)合作，加大教師參與學(xué)術(shù)交流和行業(yè)交流的投入。
最后，完善旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)模式和流程。應(yīng)該有專業(yè)實習(xí)計劃，實習(xí)計劃應(yīng)該包括實習(xí)的總體目標(biāo)，實習(xí)內(nèi)容(類型及方式等)及具體時間安排。每次開展教學(xué)實踐前提交具體計劃，計劃應(yīng)該包括實習(xí)的目標(biāo)、地點、形式、指導(dǎo)教師等人員安排、考察結(jié)果形式等內(nèi)容。在每次實踐教學(xué)結(jié)束后，要由相關(guān)教師在相關(guān)課程教學(xué)中進行討論、總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵，對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生提出批評，并在指導(dǎo)教師學(xué)院提交實踐教學(xué)小組調(diào)查報告和總結(jié)的總結(jié)報告及相關(guān)音像資料等材料。
四、總結(jié)
應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)課程體系改革是一個系統(tǒng)工程，只有不斷探尋和完善人才培養(yǎng)方案，從應(yīng)用型本科的內(nèi)涵分析和落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》要求出發(fā)，研究與構(gòu)建旅游管理專業(yè)知識體系圖，制定課程體系表，才能滿足市場對具有創(chuàng)新和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型旅游管理人才的目標(biāo)。
老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇二
[摘要]隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入，我國高校人才培養(yǎng)模式不斷變化，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，其中應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)改革日漸成為教育教學(xué)的重點。在具體教學(xué)中應(yīng)注重理論與實踐的融合，而在這一過程中師資隊伍建設(shè)至關(guān)重要?；谏鲜霰尘?，本文簡要概述了應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)存在問題，并探討了具體建設(shè)策略，以期能為物流專業(yè)實踐教學(xué)提供有效借鑒經(jīng)驗。
[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科院校；物流管理專業(yè)；實踐教學(xué)；師資隊伍建設(shè)
[中圖分類號]g649.2[文獻標(biāo)識碼]a
應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)涉及眾多管理理論，具有跨學(xué)科和綜合性特點，在具體辦學(xué)過程中必須注重實踐和理論相結(jié)合，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，進而為社會輸送專業(yè)優(yōu)質(zhì)人才。在具體培養(yǎng)過程中，師資隊伍起到重要的作用，良好的師資條件能夠為實踐教學(xué)培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)，完善教學(xué)模式，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性和適應(yīng)性，因此應(yīng)用型本科院校在物流專業(yè)實踐教學(xué)發(fā)展過程中應(yīng)注重師資隊伍建設(shè)，采取有效措施改善現(xiàn)階段師資隊伍中存在的問題。
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老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇三
現(xiàn)在中國已進入老齡化社會，老年人服務(wù)市場需求大，而老年服務(wù)與管理專業(yè)主要培養(yǎng)能勝任老年人服務(wù)與管理工作崗位的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才，順應(yīng)市場需求。下面是小編為你整理的老年服務(wù)與管理專業(yè)就業(yè)前景，希望對你有幫助。
據(jù)《中國老齡事業(yè)的發(fā)展》白皮書，到2005年底，全國城鄉(xiāng)有社會福利院、敬老院、養(yǎng)老院、老年公寓和老年護理院等養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)39546個，總床位149.7萬張，床位數(shù)僅僅占到老年人總數(shù)的1.03%，與西方發(fā)達國家4~6%的數(shù)目相差甚遠。各地政府正在加大機構(gòu)養(yǎng)老方面的投入，尤其是大量的民間資本正在介入這一行業(yè)。中國人口老齡化有以下主要特點:老年人口數(shù)量大;老齡化速度快;老齡化超前于現(xiàn)代化;城鄉(xiāng)老齡化水平倒置顯著;老齡化進程地區(qū)間發(fā)展不平衡;女性老年人口數(shù)量多于男性。按照老年人口與護理人員配備比例3∶1測算，全國有2830萬老年人生活不能完全自理，共需要養(yǎng)老護理員1000萬人，而目前全國養(yǎng)老機構(gòu)的職工只有22萬人，其中取得職業(yè)資格的僅有2萬多人，供需矛盾十分突出。同時，老年服務(wù)隊伍的整體素質(zhì)較低，專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力、服務(wù)質(zhì)量還不能有效滿足服務(wù)對象的要求。老年服務(wù)社會化的人才需求所催生的老年服務(wù)教育事業(yè)必然是生機盎然、大有可為的。除了機構(gòu)養(yǎng)老，居家養(yǎng)老也是國家重點發(fā)展的養(yǎng)老模式。
為了解決老年人口急劇增長與養(yǎng)老服務(wù)資源不足的矛盾，更好地開展養(yǎng)老服務(wù)工作，以提高老年人生命生活質(zhì)量，2008年1月國家老齡委、民政部等十部委聯(lián)合發(fā)出“關(guān)于全面推進居家養(yǎng)老服務(wù)工作的意見”，大力推動居家養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展。居家養(yǎng)老這種養(yǎng)老模式，老年人在家中居住，由社會提供養(yǎng)老服務(wù)，它以家庭為核心，以社區(qū)為依托，以上門服務(wù)和社區(qū)日托為主要形式，被廣泛的認(rèn)為是符合我國國情的新型養(yǎng)老方式。與傳統(tǒng)養(yǎng)老模式相比，這種養(yǎng)老模式把家庭養(yǎng)老和社會養(yǎng)老的優(yōu)勢功能很好地結(jié)合在一起，實現(xiàn)了互補結(jié)合，有利于充分利用社區(qū)資源，也有利于老年人的身心健康。居家養(yǎng)老的社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)既可減輕家庭的生活負(fù)擔(dān)，又能改善老人的護理條件，進而提高老人的生活質(zhì)量，今后居家養(yǎng)老將成為我國養(yǎng)老新趨勢和養(yǎng)老服務(wù)新模式。
隨著社會對養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的重視，相關(guān)專業(yè)人才正受到越來越多的重視，本專業(yè)畢業(yè)生的'就業(yè)層次、就業(yè)起薪、社會地位都有較為明顯的提升，從而將會對生源的擴大有較大的正面影響。目前本專業(yè)的生源一半來自于外省，以農(nóng)村地區(qū)較多，這些學(xué)生具有良好的吃苦耐勞的品質(zhì)，較易適應(yīng)養(yǎng)老服務(wù)崗位。
3、老年社會工作崗位：在社區(qū)、養(yǎng)老機構(gòu)等處從事老年社會工作;
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具備老年社會工作、老年護理保健、老年服務(wù)管理等方面的知識和技能，熟悉老年方面的政策法規(guī)，能勝任老年人服務(wù)與管理工作崗位的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
專業(yè)知識能力
老年人服務(wù)與管理的專業(yè)技能。
職業(yè)證書
養(yǎng)老護理員(初、中級)、秘書職業(yè)證書、助理社會工作師等。
老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇四
（二）
由于工作任務(wù)繁重、經(jīng)費待遇無保障等因素的影響，我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員嚴(yán)重配備不足，而且人員的流動性太大，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一年之內(nèi)連換幾次人，剛剛熟悉政策和業(yè)務(wù)就又換人了，缺乏正常的崗位移交手續(xù)，嚴(yán)重影響了業(yè)務(wù)的連續(xù)性和工作的開展。
今年的被征地農(nóng)民養(yǎng)老保險工作開展以來，一是相關(guān)部門在經(jīng)辦被征地農(nóng)民社會保障工作時，出現(xiàn)了土地承包權(quán)確認(rèn)時有檔案不全的現(xiàn)象，存在被征地農(nóng)民身份認(rèn)定難的問題，導(dǎo)致工作難度大，工作進展遲緩。二是按規(guī)定應(yīng)從征地補償款的10%作為被征地農(nóng)民的保障資金，這部分資金一直未征收，全額發(fā)放到老百姓手中，造成收回困難的問題。
第一，資格認(rèn)證數(shù)量巨大，享受待遇人員數(shù)十萬人以上，多為留守老人，且居住在偏遠山村，還有一部分老人因高齡、殘疾和疾病等原因不能行走，認(rèn)證難度很大。目前養(yǎng)老待遇過低，影響了待遇享受人員參與認(rèn)證的主動性。
第三，基層認(rèn)證隊伍的建立和經(jīng)費得不到根本保障，沒有固定統(tǒng)一的認(rèn)證和稽核工作經(jīng)費，基層也就不能夠聘請專職工作人員或兼職人員認(rèn)真開展認(rèn)證工作。
第四，相關(guān)的配套制度沒有建立，目標(biāo)考核獎懲制度、死亡喪葬補助追討及責(zé)任追究等制度，導(dǎo)致工作出現(xiàn)責(zé)任不清，配合不力，使認(rèn)證工作不能很好的開展。
老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇五
對于20xx年的護理工作，我要從以下幾個方面作一個匯報：
在護理工作中，很多操作環(huán)節(jié)都需要大家在一起共同完成，如果大家不能心往一處想、勁往一處使，心不在焉，甚至相互推諉、扯皮、鬧意見，帶情緒工作，最直接的后果就是影響與患者的溝通，不利于患者的康復(fù)，還影響醫(yī)院的形象；更嚴(yán)重的是，由于上述原因，一旦將患者的藥物漏加、錯加，那后果不堪設(shè)想，損壞醫(yī)院聲譽不說，更危及患者的生命安全！
所以在日常工作中，我特別留意大家的情緒，努力做到在生活上關(guān)心每一個人，在思想上貼近每一顆心，首先做好大家的知心姐姐，化解每一個可能成為工作中的磕磕拌拌。
事實證明：大家的心順了，工作也順了！
對于一所醫(yī)院而言，有一支團結(jié)向上的醫(yī)護隊伍至關(guān)重要，為了能更好地為患者看病、治病，業(yè)務(wù)水平的提高也是要積極面對的最根本的環(huán)節(jié)。
我們在具體工作中，逐漸開展并實現(xiàn)了對以下多方面的改進：
2、每日晨護做到了無塵清掃，避免了空氣、環(huán)境的不必要污染；
3、懸掛專用黑板，建立了病人住院一覽表，便于護理；
4、建立了長期醫(yī)囑、醫(yī)囑查對本，方便了醫(yī)生、護士對患者情況的掌握與了解；
6、統(tǒng)一了體溫單的書寫與繪制，達到規(guī)范化要求；
7、規(guī)范了醫(yī)療垃圾的分類處理；
8、嚴(yán)格了對流量表、濕化瓶的使用規(guī)范；
9、每月定時進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)住院病人的不同情況，先后開展了六次有針對性的學(xué)習(xí)，并進行了考核。
通過一系列的改革與學(xué)習(xí)，使我們在工作中有了更高的準(zhǔn)則、更明確的方向，從而找到自己的不足，有針對性地開展學(xué)習(xí)，不怕難、不畏煩，盡管我們護理人員少、排班緊，不能安排大家在固定充裕的時段內(nèi)進行集體學(xué)習(xí)，但我們還是擠出時間來分批分段地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)護理工作的重要性、嚴(yán)肅性，學(xué)習(xí)護理操作的規(guī)范性、科學(xué)性，從理論到實踐，使大家在短時間內(nèi)都有了一定程度的提高！
由于我們所護理的對象是來自各科室的病人，所以就要求我們護理人員要更多地與這些科室的醫(yī)生們進行溝通，更詳盡地掌握每個病人的狀況，以便更優(yōu)質(zhì)地完成護理任務(wù)，為患者服好務(wù)，為醫(yī)院樹品牌！
各項護理工作的順利開展，離不開醫(yī)護人員的共同努力，更離不開每個人心中漸漸形成的那股凝聚力，而這種力量來源于院領(lǐng)導(dǎo)對待每個工作人員的關(guān)心與呵護，對他們在工作中所有努力與付出的信任與理解！使大家在這里工作有安全感、踏實感，甚至有家的感覺！
我就是仰慕這種工作環(huán)境，又滿懷理想地踏進了這所醫(yī)院大門，我將珍惜我的這份機會與經(jīng)歷，努力提高自己的思想水平、業(yè)務(wù)水平，帶動大家、團結(jié)大家，讓每一個護理人員都能實現(xiàn)自己的價值，為我們醫(yī)院的發(fā)展壯大盡自己最大的努力！
老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇六
1、地方高校本科旅游管理教學(xué)中強化實踐教學(xué)的重要性
1.1實踐教學(xué)的強化開展是合格人才塑造的需求。在目前的高校教育中，實踐教學(xué)是塑造服務(wù)生產(chǎn)管理一線的實用型人才的重要途徑，同時也是培養(yǎng)旅游行業(yè)實用型人才的有效方法。實踐教學(xué)的應(yīng)用，利于學(xué)生對社會對于旅游專業(yè)的實際需求進行深入了解，增強學(xué)生對現(xiàn)代化旅游事業(yè)建設(shè)的使命感及責(zé)任心。高學(xué)生可通過具體實踐，進一步深化學(xué)生對所掌握的專業(yè)知識的理解；對自然景點、民俗風(fēng)情、旅行社以及各賓館酒店日常運營過程和基本面貌等情況進行深入了解，利于專業(yè)的感性認(rèn)知的積累；進一步強化學(xué)生的專業(yè)技能，促進學(xué)生實際問題的分析以及解決能力的提高，為日后工作的順利開展打下堅實基礎(chǔ)。1.2實踐教學(xué)的強化開展是順應(yīng)時代發(fā)展的需求。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，旅游產(chǎn)業(yè)的管理及服務(wù)水平需要不斷提升，這樣才能滿足新形勢下的旅游行業(yè)的用人需求，獲取專業(yè)的技術(shù)知識及“實戰(zhàn)”經(jīng)驗；增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進專業(yè)實踐能力的提高，實現(xiàn)順利就業(yè)的目標(biāo)，因此改革創(chuàng)新地方高校旅游專業(yè)本科管理的實踐教學(xué)勢在必行。培養(yǎng)旅游專業(yè)型管理人才，需要順應(yīng)職業(yè)化高等院校旅游教育發(fā)展的形勢，滿足市場對于應(yīng)用型人才的需求，推動旅游產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展進程。
2、當(dāng)前地方高校旅游專業(yè)實踐教學(xué)中存在的不足
之處高校旅游專業(yè)學(xué)科體系中，理論知識與基礎(chǔ)知識所占比例較大，實踐及應(yīng)用方面的知識所占比例較小，完全不能與現(xiàn)代化旅游行業(yè)所需的實用性人才的培養(yǎng)相適應(yīng)，其主要不足之處體現(xiàn)在以下幾個方面：
2.1缺乏對實踐教學(xué)的高度重視。在傳統(tǒng)的旅游學(xué)科的人才培養(yǎng)條件限制及培養(yǎng)模式影響下，大部分高校將旅游專業(yè)創(chuàng)辦為基礎(chǔ)學(xué)科進行教育，在理論研究、學(xué)科建設(shè)、高學(xué)歷、高職稱師資建設(shè)等方面過度片面強調(diào)，而對實踐教學(xué)不予重視。多數(shù)高校在進行教學(xué)計劃時，往往將實踐教學(xué)設(shè)置為輔助課程，同時在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)時序及運用教學(xué)手段及方法等方面，重視于傳授理論知識及課堂教學(xué)。
2.2缺乏完善的實踐教學(xué)設(shè)施。目前多數(shù)高校訓(xùn)練旅游技能的條件比較簡陋，缺乏完善的實訓(xùn)設(shè)施及專業(yè)化的培訓(xùn)基地，具有較強實踐性和操作性的實訓(xùn)教學(xué)難以開展，實踐教學(xué)得不到實習(xí)基地的有效支持，進而導(dǎo)致旅游專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)容比較單一，難以取得理想的實踐教學(xué)效果。雖然當(dāng)前有些地方高等院校擁有可供實習(xí)的校外基地，但是同旅游企業(yè)之間的合作缺乏緊密性，人才培養(yǎng)需求得不到滿足，建設(shè)的檔次有待提高。
2.3實踐教學(xué)流于形式。一些地方高校的旅游專業(yè)實踐教學(xué)中，用于畢業(yè)實習(xí)及專業(yè)實踐的時間較少，實踐教學(xué)得不到真正落實，形同虛設(shè)。通常情況下，傳統(tǒng)的'實踐教學(xué)一般有0.5-1周的課程實踐，2周的認(rèn)知實習(xí)，4-24周的畢業(yè)實習(xí)，很少有超過半年的實習(xí)時間。多數(shù)高校的畢業(yè)實習(xí)及專業(yè)實踐趨于形式，學(xué)生放任自流，組織管理流于形式，在教學(xué)實踐中學(xué)生達不到理想的鍛煉效果。
2.4缺乏雄厚的師資力量。旅游專業(yè)是一門新興的教育學(xué)科，具有較強的實踐性，對業(yè)務(wù)操作技能、理論與實際之間的有效聯(lián)系較為重視，因此對于教師的要求較高，需要教師不僅旅游管理專業(yè)的理論知識、相關(guān)經(jīng)驗和閱歷要豐富、組織教學(xué)的能力要具有靈活性，同時要具有較強的操作能力、研究旅游專業(yè)的能力。但是在當(dāng)前的地方高校中，旅游專業(yè)教學(xué)的發(fā)展速度較快，教師人才儲備不足，迫于教學(xué)需要一些未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)的其他專業(yè)的教師跨行進行旅游管理教學(xué)，因此不具備專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗少，采用照本宣科的教學(xué)方法，對教學(xué)效果造成極大影響。目前，一些地方高校雖然也聘請了畢業(yè)于旅游管理專業(yè)的研究生或者本科生擴充教師隊伍，但是這些剛剛走出校門的畢業(yè)生們的社會閱歷和工作經(jīng)驗比較匱乏，雖然理論知識比較豐富，但是管理能力及實際操作能力相對較弱，對于應(yīng)用型人才的教育難以實施。
3、創(chuàng)新改革地方高校旅游專業(yè)管理實踐教學(xué)的有效措施
3.1增強實踐教學(xué)的重視程度，樹立明確的育人目標(biāo)。加大思想教育的力度，真正了解旅游專業(yè)實踐教學(xué)的重要性，對實踐教學(xué)給予高度重視。旅游專業(yè)的實踐教學(xué)需要對管理理念及教育觀念進行不斷的更新，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，對綜合性實訓(xùn)教學(xué)課程給予強化，對教學(xué)內(nèi)容中訓(xùn)練實踐能力所占比重進行適當(dāng)調(diào)整，需要在設(shè)立組織、配備人員、督導(dǎo)課程、制定并實施教學(xué)計劃及教學(xué)大綱、管理考試、管理教學(xué)設(shè)備、實驗室、建設(shè)實習(xí)基地等方面投入大量的人力、財力和物力，為順利實施實踐教學(xué)提供保障。
3.2加強實踐教學(xué)的基地完善與建設(shè)。地方高校的旅游專業(yè)實踐教學(xué)的基地建設(shè)主要有校內(nèi)和校外兩種。在實踐教學(xué)的體系中，校內(nèi)實踐為基礎(chǔ)，對教學(xué)當(dāng)中實踐和理論的互相滲透非常有利。建設(shè)校內(nèi)的教學(xué)實踐基地，應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會及行業(yè)的實際需求，將社會及行業(yè)的發(fā)展水平作為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)為宗旨，創(chuàng)建實踐訓(xùn)練的綜合性環(huán)境。比如，創(chuàng)建一個同真實旅游管理的設(shè)備配置、運作模式、管理方式相接近的實踐環(huán)境，結(jié)合相關(guān)教學(xué)課程，進行綜合應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練。同時，注重多樣化課余的實踐活動的開展，比如，社會義務(wù)、旅游服務(wù)、社會調(diào)查、自主經(jīng)營、技能大賽等活動，促進學(xué)生創(chuàng)新能力和社會能力的培養(yǎng)。由于旅游專業(yè)具有較強的實踐性，需要學(xué)生的基本功過硬。所以離不開一批設(shè)施條件長期穩(wěn)定、具有較高的管理水平和較強培訓(xùn)能力的校外實踐教學(xué)基地，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)不同教育資源的充分利用，建立產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的培養(yǎng)機制。比如，我國廣州大學(xué)城的“光之旅”旅行社的建立；澳大利亞的國際旅館學(xué)院、美國著名的休斯頓大學(xué)成立的希爾頓餐館酒店管理學(xué)院等附屬星級酒店的設(shè)置等，實踐教學(xué)中學(xué)生主導(dǎo)地位得到真正體現(xiàn)。
3.3優(yōu)化實踐教學(xué)師資隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量。實踐教學(xué)工作順利開展的重要保障即為師資隊伍，實踐教學(xué)工作者的職業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平對實踐教學(xué)的效果產(chǎn)生直接影響。建設(shè)旅游專業(yè)的師資隊伍不僅要以職稱結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和學(xué)歷層次的提高為核心，同時又要致力于“雙師型”和具有實踐經(jīng)驗教師的培養(yǎng)與引進。優(yōu)化師資隊伍需要從以下幾方面入手：加強師資來源的拓寬。利用訪問學(xué)者的增派，吸引國外留學(xué)生，聘請國外教師等；強化教師地方應(yīng)用性科學(xué)研究，有效提升教師對地方經(jīng)濟服務(wù)的能力；有計劃地為教師提供外出進修的機會，到知名酒店、風(fēng)景管理地區(qū)以及旅行社進行先進服務(wù)規(guī)程、管理經(jīng)驗、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，是促使教師的實踐經(jīng)驗豐富，以及理實結(jié)合水平實踐管理能力提高的有效方法，確保教學(xué)內(nèi)容更加豐富、充實，能夠同迅速發(fā)展的旅游行業(yè)相適應(yīng)。此外，師資培訓(xùn)不斷增強的同時，應(yīng)當(dāng)注重聘請旅游行業(yè)的工作骨干走進學(xué)校，走上講臺進行先進的專業(yè)知識和管理技能的傳授，為旅游專業(yè)的管理水平先進性、科學(xué)性提供保障。對于“雙師型”工作者，在職務(wù)晉升和評定職稱方面適當(dāng)?shù)亟o予傾斜。
3.4加大校企合作力度，創(chuàng)造實踐教學(xué)新模式。校企合作辦學(xué)是以國家教育發(fā)展方針及旅游行業(yè)的發(fā)展需求為依據(jù)，制定的中長期地方高等院校的旅游專業(yè)實踐教學(xué)計劃，對專業(yè)的設(shè)置、調(diào)整、重大科研項目、所需資金等進行研究審定。校企合作辦學(xué)不僅使經(jīng)費問題得到解決，理論與實際脫節(jié)的問題也得到有效解決，對實踐教學(xué)極其有利，取得良好的教學(xué)成果；同時，對于旅游企業(yè)來說，不僅為既有工作人員提供了培訓(xùn)平臺，實現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)先使用，同時企業(yè)的科研課題的計劃研究與利用也得到了解決。比如，中國民航京瑞大廈與北京的第二外語學(xué)院之間所成立的旅游學(xué)院，打造了校企合作辦學(xué)的新模式。同時鑒于旅游行業(yè)具有極高的國際化形式，所以對國外先進管理方法和管理經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)非常有必要。加大同國際高校相關(guān)專業(yè)的合作發(fā)展，確保學(xué)生對旅游行業(yè)前沿的管理理論及實踐成果的及時學(xué)習(xí)與體驗，學(xué)生的國際視野得到極大拓展。
4、結(jié)語
實踐證明，在當(dāng)今旅游行業(yè)快速發(fā)展的新形勢下，面對越來越激烈的市場競爭，旅游行業(yè)對于高素質(zhì)專業(yè)人才的渴求日趨迫切。改革創(chuàng)新實踐教學(xué)，塑造能夠滿足旅游行業(yè)發(fā)展的復(fù)合型專業(yè)人才，為我國旅游事業(yè)的健康、穩(wěn)固發(fā)展提供動力，成為地方高校的旅游專業(yè)不可推卸的責(zé)任和光榮使命。
參考文獻
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老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇七
為認(rèn)真實施“城鄉(xiāng)居民健康體檢工程”，切實加強對轄區(qū)居民健康體檢項目的管理，確保居民健康體檢工作的順利開展，進一步保障轄區(qū)廣大老年人的身體健康，做到無病早防，有病早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療，真正提高老年人生活質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我街道實際情況，制定60歲以上老年人健康體檢工作計劃。
開展居民健康體檢的目的，一是落實預(yù)防為主的衛(wèi)生工作方針，將危害群眾健康的主要疾病作為篩查重點，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療；二是通過了解群眾疾病譜的分布特點和變化趨勢，進一步指導(dǎo)群眾合理醫(yī)療，有效利用衛(wèi)生資源；三是發(fā)現(xiàn)影響群眾身體健康的主要危險因素，有針對性地開展健康教育、健康促進活動，使全街道居民樹立正確的健康觀念，不斷提高自我保健意識。
（一）體檢對象
轄區(qū)內(nèi)所有20xx年年滿60周歲以上的老年人。
（二）體檢項目
1、生活方式和健康狀況評估。通過問診及老年人健康狀態(tài)自評了解其基本健康狀況、體育鍛煉、飲食習(xí)慣、吸煙、飲酒等危險因素，以及既往所患疾病、治療及目前用藥和生活處理能力等情況。
2、體格檢查。包括脈搏、血壓、皮膚、淺表淋巴結(jié)、心臟、肺部、腹部等常規(guī)體格檢查。
3、輔助檢查。包括空腹血糖、肝功能、心電圖、腹部b超。
4、健康指導(dǎo)。反饋健康體檢結(jié)果并進行相應(yīng)健康指導(dǎo)，提出合理化建議與干預(yù)。
（三）體檢方式
體檢方式以各村（社區(qū)）巡回、預(yù)約集中體檢為主。原則上農(nóng)村片由村委安排老年活動室或其他合適場所進行體檢，城區(qū)片到相應(yīng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站進行集中體檢。對未按預(yù)約時間參加體檢的，由責(zé)任團隊負(fù)責(zé)發(fā)放補檢通知單，集中安排時間進行補檢。
（四）工作目標(biāo)
（一）組織管理
1、建立分級負(fù)責(zé)的項目管理體制
為保證健康檢查工作順利進行，成立健康檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：
組 長：xxx副組長：xxx
成 員：xxxxxxxxxxxx
2、分工明確，各負(fù)其責(zé)
中心制定便捷的健康檢查流程，營造人性化的健康檢查環(huán)境，嚴(yán)格按照健康檢查方法、標(biāo)準(zhǔn)和要求，高效率、高質(zhì)量地開展健康檢查工作。外管辦負(fù)責(zé)與各村（社區(qū)）的溝通協(xié)調(diào)，安排合理科學(xué)的體檢時間。各科室、各衛(wèi)生服務(wù)站應(yīng)積極配合體檢工作，按要求抽調(diào)相關(guān)工作人員完成體檢任務(wù)。醫(yī)務(wù)科組織相關(guān)人員對健康檢查結(jié)果進行審核，責(zé)任醫(yī)生應(yīng)及時將體檢結(jié)果反饋到村委（居委），各村（社區(qū)）應(yīng)組織力量及時地將結(jié)果反饋給被檢查者。
對在健康檢查中發(fā)現(xiàn)的高血壓、糖尿病等高危人群、慢性病患者，要納入相應(yīng)病種的規(guī)范化管理；對可疑的慢性疾病、傳染病等疾病患者，轉(zhuǎn)上級醫(yī)院或?qū)？漆t(yī)院確診，并及時隨訪掌握診斷結(jié)果；對已出現(xiàn)轉(zhuǎn)診癥狀的，須及時轉(zhuǎn)上級醫(yī)院。
（1）宣傳動員及檢前準(zhǔn)備（3月10日—30日）：各村（社區(qū)）要開展多種形式的宣傳活動，讓檢查對象了解此次健康檢查的目的、意義、各村檢查時間及范圍，動員其主動積極參與。同時，中心安排落實主要檢查科室與成員，做好參檢人員的培訓(xùn)工作，備足、備好健康檢查所需的車輛、儀器、設(shè)備及試劑，檢查現(xiàn)場要有橫幅、健康檢查內(nèi)容等宣傳標(biāo)志，保證健康檢查順利進行。
（2）健康檢查（4月1日—6月30日、10月1日—12月30日）：根據(jù)已建立的健康檔案，檢查對象持本人身份證按規(guī)定時間到指定場所集中進行健康檢查。檢查人員根據(jù)居民健康檔案核對檢查對象身份后，按服務(wù)要求進行危險因素調(diào)查、并實施健康檢查。對需要進一步檢查及治療的老年人，應(yīng)當(dāng)場告知，建議其進一步檢查和治療。已經(jīng)參加企退休人員體檢、社保健康體檢的可視為已完成本次健康體檢，也可根據(jù)個人要求再次檢查。
（3）體檢結(jié)果總結(jié)與反饋：所有檢查項目進行完畢后，主檢醫(yī)生要把此次健康檢查的項目做一結(jié)果，并進行健康評估，制定相應(yīng)的健康教育和健康指導(dǎo)。體檢報告單打印后及時反饋到各村委和社區(qū)。
1、居民健康體檢工作量大、任務(wù)重，全體醫(yī)務(wù)人員應(yīng)加強學(xué)習(xí)，提高對居民健康體檢的認(rèn)識，強化體檢責(zé)任，把好體檢質(zhì)量，保證體檢的嚴(yán)肅認(rèn)真，切忌走過場。
2、各科室要做好相應(yīng)人員落實，精心組織、科學(xué)安排，按時參加體檢，保質(zhì)保量做好體檢工作，讓農(nóng)民切實得到實惠。
3、體檢服務(wù)人員應(yīng)做到禮貌待人，態(tài)度和藹，對體檢老年人要細心、耐心、精心、虛心。
4、積極營造良好的體檢環(huán)境，設(shè)計好合理的體檢流程，方便老年人體檢。
xxxxxxxxxxxxxxxx
20xx年2月18日
老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇八
摘要:實踐教學(xué)是應(yīng)用型本科教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老年服務(wù)工作是以解決老齡化過程中出現(xiàn)的問題為主的應(yīng)用性學(xué)科，實踐性、實操性是其最根本的特征。在人口老齡化日益突出的情況下，要求老年服務(wù)與管理應(yīng)用型本科專業(yè)加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。本文論述了如何構(gòu)建老年服務(wù)與管理應(yīng)用型本科專業(yè)實踐教學(xué)體系，為開設(shè)老年服務(wù)與管理應(yīng)用型本科專業(yè)的院校提供參考。
關(guān)鍵詞:老年服務(wù)與管理應(yīng)用型本科專業(yè);實踐教學(xué)體系;構(gòu)建;管理
老年服務(wù)與管理應(yīng)用型本科專業(yè)是一門隨著中國人口老齡化的日益加劇新興的專業(yè)，也是一門助人的專業(yè)。該專業(yè)著力培養(yǎng)系統(tǒng)掌握養(yǎng)老機構(gòu)經(jīng)營管理、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)等方面必備的基本理論和基本知識，具備機構(gòu)管理、老年人生活照料、疾病護理、心理護理、康復(fù)保健技能，適應(yīng)人口老齡化社會發(fā)展需要，面向城鄉(xiāng)各級養(yǎng)老機構(gòu)、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心以及居家養(yǎng)老等相關(guān)領(lǐng)域從事老年社會工作、管理、護理、保健等工作崗位的復(fù)合應(yīng)用型人才。因此，老年服務(wù)與管理應(yīng)用型本科專業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的一個重要環(huán)節(jié)就是實踐教學(xué)。
1實踐教學(xué)目標(biāo)體系
實踐教學(xué)體系構(gòu)建的核心是實踐教學(xué)目標(biāo)，我們應(yīng)該確立這樣的目標(biāo):學(xué)生通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進一步完善專業(yè)的基礎(chǔ)知識，掌握老年服務(wù)與管理專業(yè)最前言的新技能，運用專業(yè)知識和理論方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，通過實踐形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和工作作風(fēng)，使學(xué)生的工作能力、社交能力、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。
2實踐教學(xué)體系的構(gòu)建路徑
2．1深化校企合作的人才培養(yǎng)模式
學(xué)校緊密圍繞老年服務(wù)與管理應(yīng)用型本科方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，堅持走“產(chǎn)教融合、校企合作”的內(nèi)涵式專業(yè)發(fā)展道路。積極與用人單位進行合作，通過“引企入校、引校入企”等多種方式，拓展校企合作育人的途徑與方式，促進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)校企協(xié)同育人。為了培養(yǎng)用人單位所急需的“用得上、留得住、干得好”的養(yǎng)老專業(yè)人才，學(xué)校積極為用人單位“量身定做”，采用“訂單式”培養(yǎng)模式，與相關(guān)養(yǎng)老機構(gòu)共同完成對專業(yè)人才的培養(yǎng)。
2．2強化實踐教學(xué)課程建設(shè)
實踐教學(xué)應(yīng)該重點加強實用性建設(shè)，加大學(xué)科專業(yè)建設(shè)力度，完善實踐教學(xué)的課程體系。在編制教學(xué)計劃過程中，要處理好實踐教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系，不能采用傳統(tǒng)的方法:按理論課安排實踐教學(xué)的方式。實踐教學(xué)與理論教學(xué)是教學(xué)體系的兩個相輔相成，相互促進的組成部分，兩者各具特色，不分主輔。應(yīng)該以人才培養(yǎng)方案為指導(dǎo)思想，系統(tǒng)的編寫課程實踐教學(xué)大綱、實踐技能訓(xùn)練、校本教材、學(xué)生技能訓(xùn)練計劃、實習(xí)指導(dǎo)書等，一個成熟、完善的實踐教學(xué)體系，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。還要根據(jù)老年服務(wù)與管理專業(yè)的.要求，努力開拓具有應(yīng)用性、創(chuàng)新性強的實踐課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
3加強師資隊伍建設(shè)
教師是教育的眾多因素里面非常重要的一個，直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量，一個學(xué)校師資隊伍不具備強大的社會實踐能力，就很難擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才的任務(wù)。加強師資隊伍建設(shè)，進一步完善師資隊伍結(jié)構(gòu)。主要的措施有:一是引進醫(yī)務(wù)護理專業(yè)管理一線人才;二是加大校內(nèi)教師的培訓(xùn)力度，有目的、有計劃、分期分批選派專業(yè)教師到老年服務(wù)管理一線掛職鍛煉，有目的、有計劃、分期分批選派專業(yè)教師出國進修，接受國外先進的教育理念和管理思想;三是加強校企合作，積極聘請校外行業(yè)專家為本專業(yè)的客座教授;四是適時地進行校際間的交流，加強校際合作，實行資源共享。
4加強實踐基地建設(shè)
實踐基地建設(shè)包括校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地建設(shè)兩個方面。在校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)上，學(xué)校應(yīng)該加大經(jīng)費投入力度，為實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。完備的校內(nèi)實訓(xùn)基地應(yīng)根據(jù)老年服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，通過與養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)全面合作設(shè)立校內(nèi)實訓(xùn)中心，建成老年醫(yī)護實訓(xùn)室、老年康復(fù)治療技術(shù)實訓(xùn)室、老年養(yǎng)護基地、老年產(chǎn)業(yè)基地4個設(shè)備先進、功能完備、管理科學(xué)的校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地。老年醫(yī)護實訓(xùn)基地可滿足本專業(yè)《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識》、《基礎(chǔ)護理技術(shù)》、《老年病學(xué)基礎(chǔ)》等醫(yī)學(xué)課程的實驗、實訓(xùn)所需;老年康復(fù)治療技術(shù)實訓(xùn)基地，能夠滿足本專業(yè)《養(yǎng)老護理員培訓(xùn)課程》、《老年護理和老年常見疾病康復(fù)》、《中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)》等專業(yè)核心課程教學(xué)所需;老年養(yǎng)護基地能夠滿足本專業(yè)《養(yǎng)老機構(gòu)經(jīng)營管理概論》、《養(yǎng)老護理員培訓(xùn)課程》、《老年心理咨詢與治療》等專業(yè)核心課程教學(xué)所需;老年產(chǎn)業(yè)實訓(xùn)基地可以滿足《養(yǎng)老機構(gòu)經(jīng)營管理》、《老年產(chǎn)品開發(fā)》、《社區(qū)居家養(yǎng)老》等課程的教學(xué)需要。為了彌補校內(nèi)實踐條件的不足，提高學(xué)生的動手操作能力，學(xué)校應(yīng)充分利用資源，積極探索校企共建、校企合作，建立相對穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地。積極鼓勵學(xué)生參與課余專業(yè)實踐活動，如鼓勵學(xué)生參加省級的護理技能大賽，全國民政行業(yè)養(yǎng)老護理員大賽等、鼓勵學(xué)生參與教師課題研究，支持學(xué)生參與專業(yè)調(diào)研活動，鼓勵學(xué)生在不影響專業(yè)課程學(xué)習(xí)的前提下到企業(yè)做兼職工作，形成重視和支持學(xué)生在課余時間提高自身專業(yè)實踐能力的良好氛圍。營造一種良好的實踐教學(xué)環(huán)境，形成一種開放式與社會化的實踐模式對工商管理類專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的。在老齡化進程日趨加劇，養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)人才緊缺，國家大力推進養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)發(fā)展的背景下，老年服務(wù)與管理專業(yè)要樹立培育新型養(yǎng)老人才理念，建立協(xié)同、協(xié)作，培育養(yǎng)老人才模式;加強專業(yè)群建設(shè)、構(gòu)建養(yǎng)老人才的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系;實施養(yǎng)老人才培養(yǎng)工程、養(yǎng)老課程、教材體系、教學(xué)資源庫協(xié)同聯(lián)動建設(shè);加強師資隊伍建設(shè)，使師資水平逐步提檔升級;繼續(xù)加大與優(yōu)秀養(yǎng)老企業(yè)進行合作的力度，實行訂單式培養(yǎng)，形成完善高效的校企合作人才培養(yǎng)機制，將老年服務(wù)與管理專業(yè)發(fā)展壯大。
參考文獻:
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老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇九
就業(yè)方向3、老年社會工作崗位：在社區(qū)、養(yǎng)老機構(gòu)等處從事老年社會工作;
學(xué)習(xí)的課程：社會學(xué)概論、社會心理學(xué)、老年學(xué)概論、老年社會工作、老年政策、老年福利機構(gòu)經(jīng)營管理、老年病學(xué)、老年護理與老年保健、社會調(diào)查、課程實訓(xùn)、寒暑假實習(xí)、綜合實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
老年人服務(wù)與管理專業(yè)需要考取什么證書
首先是初級養(yǎng)老護理員。報名考試的條件如下：(1)經(jīng)本職業(yè)初級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得畢(結(jié))業(yè)證書。(2)在本職業(yè)連續(xù)見習(xí)工作2年以上。上述條件是二選一，也就是說，同學(xué)們可以在衛(wèi)校學(xué)習(xí)達標(biāo)后，參加考試得到相關(guān)證書;也可以在該行業(yè)就業(yè)滿兩年后考取這個證書。
然后是中級養(yǎng)老護理員。報考條件三選一：(1)取得本職業(yè)初級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經(jīng)本職業(yè)中級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得畢(結(jié))業(yè)證書;(2)取得本職業(yè)初級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。(3)取得經(jīng)勞動保障行政部門審核認(rèn)定的、以中級技能為培養(yǎng)目標(biāo)的中等以上職業(yè)學(xué)校本職業(yè)(專業(yè))畢業(yè)證書。
最后是高級養(yǎng)老護理員。報考條件三選一：(1)取得本職業(yè)中級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上，經(jīng)本職業(yè)高級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得畢(結(jié))業(yè)證書。(2)取得本職業(yè)中級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作6年以上。(3)取得高級技工學(xué)?；蚪?jīng)勞動保障行政部門審核認(rèn)定的、以高級技能為培養(yǎng)目標(biāo)的高等職業(yè)學(xué)校本職業(yè)(專業(yè))畢業(yè)證書。
老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇十
4.1提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中教師的專業(yè)水平
大數(shù)據(jù)背景下，高校應(yīng)建立一支技術(shù)過硬、經(jīng)驗豐富的教師團隊，高校應(yīng)積極鼓勵校內(nèi)教師進修，同時利用互聯(lián)網(wǎng)等工具幫助教師了解世界最新的科研動態(tài)與發(fā)展趨勢，通過組織教師進修、培訓(xùn)等活動來打破教師在教學(xué)過程中重理論而輕實踐的傳統(tǒng)教學(xué)思想，促進教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使該專業(yè)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中更側(cè)重于應(yīng)用性。
4.2充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)工具完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
對于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)來說，高校應(yīng)充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)工具來不斷完善該專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過模塊化設(shè)計理念來對專業(yè)知識進行系統(tǒng)性歸納與設(shè)計。除此之外，還要通過計算機語言課程、信息系統(tǒng)課程和開發(fā)實務(wù)課程等課程的設(shè)立來提高學(xué)生的實踐能力，同時，還要在校內(nèi)實施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制來幫助學(xué)生主動的參與到實踐活動中，提高學(xué)生的實踐興趣。
4.3豐富實踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣
在該專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，必須要豐富教學(xué)方式，重視學(xué)生的`學(xué)習(xí)主體地位，教師則應(yīng)扮演引導(dǎo)的角色，通過多媒體技術(shù)來強化學(xué)生與教師之間的互動，使學(xué)生在實踐過程中能夠更好地發(fā)揮其創(chuàng)新性與主動性。同時，還可利用小視頻、圖片、動畫等方式來開展案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、研究性教學(xué)以及討論性教學(xué)等，并引導(dǎo)學(xué)生對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展成果進行總結(jié)與改進，以更好地激發(fā)學(xué)生的實踐興趣。此外，還可在企業(yè)及其他高校中聘請具備豐富經(jīng)驗的員工或教授來進行學(xué)術(shù)講座，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。
4.4課內(nèi)與課外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)合
在大數(shù)據(jù)背景下，應(yīng)將課內(nèi)與課外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合在一起，實踐環(huán)節(jié)應(yīng)包括專業(yè)認(rèn)識、信息調(diào)研、管理軟件應(yīng)用、小型系統(tǒng)和模塊設(shè)計以及系統(tǒng)綜合開發(fā)等。在專業(yè)認(rèn)識方面，教師應(yīng)組織學(xué)生對企業(yè)的系統(tǒng)開發(fā)工作進行參觀，幫助學(xué)生更好地了解崗位技能要求與實踐環(huán)節(jié)，進而提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的針對性。在信息調(diào)研與管理軟件應(yīng)用方面，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對企業(yè)的信息系統(tǒng)開發(fā)、維護及管理等工作情況進行自主調(diào)研，分析這些工作的優(yōu)缺點并進行合理評價，同時編寫相應(yīng)的調(diào)研報告，以此提高學(xué)生的自主分析能力。在小型系統(tǒng)和模塊設(shè)計方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識積極應(yīng)用于實踐當(dāng)中去，使其能夠獨立完成小型系統(tǒng)與模塊的自主設(shè)計。除此之外，還要通過專業(yè)內(nèi)容，開設(shè)數(shù)據(jù)庫、web和程序語言等系統(tǒng)綜合開發(fā)課程的開設(shè)來提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。
5結(jié)語
總而言之，在大數(shù)據(jù)背景下，該專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)正變得越來越重要，只有對該專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容及實踐方式進行相應(yīng)的優(yōu)化，建立一個明確的培養(yǎng)目標(biāo)，才能使該專業(yè)培養(yǎng)出更多具備高素質(zhì)、高技能水平的專業(yè)化信息人才，從而更好地推動我國社會的發(fā)展。
參考文獻
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老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇十一
摘要:地方本科院校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展是當(dāng)前高等教育的時代任務(wù)，而實踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。本文以湖南文理學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)為例，介紹了轉(zhuǎn)型背景下專業(yè)實踐教學(xué)體系的優(yōu)化改革措施，包括實踐教學(xué)內(nèi)容模塊的優(yōu)化、實踐教學(xué)模式手段的創(chuàng)新、實踐教學(xué)資源配置的保障等。通過構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)體系，取得了良好的成效，相關(guān)經(jīng)驗可供同類院校參考。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型人才;食品科學(xué)與工程;實踐教學(xué)
隨著食品工業(yè)的逐步發(fā)展壯大，以及全社會對食品安全問題關(guān)注度的不斷升溫，以食品科學(xué)與工程為核心的相關(guān)專業(yè)成為近年來的熱門專業(yè)之一。據(jù)統(tǒng)計目前全國開設(shè)有食品相關(guān)專業(yè)的高校已達300余所;除老牌的輕工院校、商口院校和農(nóng)業(yè)院校外，許多地方高校也新增設(shè)了此類專業(yè)。雖然開設(shè)有食品類專業(yè)的高校數(shù)量龐大，但不同層次的高校在專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)該有所差異。以地方本科院校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展為突破口，調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)是我國高等教育改革在“十三五”期間的主要任務(wù)［1－2］。在高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略的大背景下，國內(nèi)有一大批開設(shè)有食品科學(xué)與工程專業(yè)的高校率先啟動了向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的改革工作［3－5］。湖南文理學(xué)院作為一所地方高校，同樣積極響應(yīng)國務(wù)院、教育部關(guān)于高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策，于在湖南省率先啟動全面開展教育教學(xué)綜合改革、深度推進專業(yè)(集群)轉(zhuǎn)型發(fā)展的工作，并將此作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略方向;成功入選國家“十三五”產(chǎn)教融合發(fā)展工程應(yīng)用型本科試點高校。目前，學(xué)校已先后篩選了兩批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點專業(yè)，食品科學(xué)與工程專業(yè)位列其中。本科專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展在我國尚處于探索階段，雖然可借鑒國外相關(guān)高校的一些經(jīng)驗［6－8］，但當(dāng)前的核心任務(wù)應(yīng)該是積極探索適合于我國自身國情的專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展思路。專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的改革是一項系統(tǒng)工程，涉及到專業(yè)人才培養(yǎng)的方方面面，但實踐教學(xué)體系的改革在其中占據(jù)著核心地位［9－11］。優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容模塊、創(chuàng)新實踐教學(xué)模式手段、保障實踐教學(xué)資源配置，進而構(gòu)建符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的實踐教學(xué)體系，是專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心要素。本文對湖南文理學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中實踐教學(xué)體系的優(yōu)化改革進行介紹，以期為國內(nèi)同類院校提供借鑒和參考。
1優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容模塊
所謂應(yīng)用型人才，是指能夠把成熟的'技術(shù)和理論應(yīng)用到實際生產(chǎn)、生活中的技能型人才，實踐教學(xué)內(nèi)容模塊的設(shè)計，是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。通過實踐探索，構(gòu)建了食品科學(xué)與工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系(圖1)，將食品科學(xué)與工程專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容分為三個部分:專業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)模塊涵蓋了本專業(yè)所需具備的工程學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)基礎(chǔ)以及生物學(xué)和物理學(xué)基礎(chǔ);專業(yè)核心實踐教學(xué)模塊分為共性和個性化兩部分，前者為本專業(yè)學(xué)生必修內(nèi)容，后者則根據(jù)學(xué)生所選專業(yè)方向任修其一;專業(yè)綜合實踐教學(xué)模塊分為校內(nèi)和校外兩部分，前者主要是利用校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)平臺進行各類產(chǎn)品的生產(chǎn)及相關(guān)管理，后者則依托校外實踐教學(xué)基地進行頂崗實習(xí)，另外還采取措施鼓勵學(xué)生在企業(yè)開展畢業(yè)論文(設(shè)計)工作。上述三個模塊的實踐教學(xué)是本專業(yè)人才培養(yǎng)的主線，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的關(guān)鍵所在;但作為高級應(yīng)用型人才，還需具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為此，圍繞“大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性試驗項目”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究項目”設(shè)計了社會實踐與專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、文獻檢索與論文寫作實訓(xùn)等實踐教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2改革實踐教學(xué)模式手段
1thepracticalteachingsystemofappliedtalentscultivationinfoodscienceandengineering采用適宜有效的實踐教學(xué)模式手段，是保障實踐教學(xué)效果，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，為此必須根據(jù)不同實踐教學(xué)內(nèi)容模塊的特點，對實踐教學(xué)手段進行改革創(chuàng)新。在近年來的教學(xué)探索中，采取如下措施取得了良好的實踐教學(xué)效果。(1)以學(xué)生為主體。由傳統(tǒng)的“先教師講，再學(xué)生照步驟做”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生先做，再由老師總結(jié)點評”。將學(xué)生進行分組，每組選出一名能力較強的組長，對于基礎(chǔ)性實驗項目，由學(xué)生自行根據(jù)實驗指導(dǎo)書開展實驗，實驗結(jié)束后組長進行匯報，教師進行點評;對于綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性等實驗項目，則先由每組分別擬定實驗方案，教師對方案予以審核改進后，學(xué)生分組展開實驗，最后再進行匯報和點評。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生的積極性得到了提高;尤其是每個實驗小組的組長，其各方面的能力在實踐教學(xué)過程中得到了極大的鍛煉和提高。(2)虛與實相結(jié)合。教育部于頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，將原有的制糖工程、糧食工程、油脂工程、食品衛(wèi)生與檢驗等十多個專業(yè)合并于食品科學(xué)與工程專業(yè)，因此其涵蓋面非常廣。在專業(yè)核心實踐教學(xué)模塊，除了采用實體教學(xué)外，還充分利用模型演示教學(xué)、計算機虛擬教學(xué)等手段，以協(xié)調(diào)教學(xué)資源有限而專業(yè)涵蓋面廣的矛盾。此外，模型演示教學(xué)，有利于每一位學(xué)生更加充分的掌握實踐項目的基本原理和操作，例如食品機械與設(shè)備模型的應(yīng)用，可以讓學(xué)生充分地了解設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu);而計算機虛擬教學(xué)，則更加能夠迎合新時代大學(xué)生的興趣特征，例如“3d奶粉生產(chǎn)虛擬現(xiàn)實仿真軟件”可以讓學(xué)生在類似于游戲的操作界面中感知企業(yè)生產(chǎn)的運營要求。(3)模擬工作實際。在實體化的實踐教學(xué)項目中，盡可能地模擬實際工作的各項要求。在食品加工綜合實訓(xùn)中，將學(xué)生分成若干小組，分別負(fù)責(zé)原材料的采購與驗收、車間生產(chǎn)的運行與維護、終產(chǎn)品的抽樣與檢驗等，以讓學(xué)生感知不同崗位的職責(zé)要求，并培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量意識。而食品分析與檢測相關(guān)實訓(xùn)，則全部依據(jù)最新的國家或行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計項目，以讓學(xué)生感知實際工作對分析與檢測的要求，并培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)意識。(4)強調(diào)能力考核。在實踐教學(xué)考核方式方面亦積極改革，實現(xiàn)了由傳統(tǒng)的知識考核向能力考核的轉(zhuǎn)變，具體的措施包括:專業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)模塊，逐步實現(xiàn)實際操作考核全覆蓋，以確保學(xué)生實際動手能力達到培養(yǎng)要求;專業(yè)核心實踐教學(xué)模塊，每個項目均要求按照學(xué)術(shù)論文或設(shè)計書的形式完成實驗報告，并在評閱中重點關(guān)注分析討論部分的內(nèi)容，以強調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與分析問題的能力;而專業(yè)綜合實踐教學(xué)模塊，在學(xué)生完成實訓(xùn)工作后，均要求學(xué)生參照畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯的要求進行匯報，并在匯報中重點關(guān)注學(xué)生在實訓(xùn)中的收獲與體會，以強調(diào)學(xué)生在實訓(xùn)中的主觀思考。
3保障實踐教學(xué)資源配置
根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求設(shè)計了合理的實踐教學(xué)內(nèi)容模塊，并提出了理想有效的實踐教學(xué)模式手段，但這些設(shè)想能否實現(xiàn)均依賴于實踐教學(xué)資源是否有保障。在教學(xué)實踐中，采取如下措施來保障實踐教學(xué)資源的配置，取得了較好的實際效果。(1)重視“雙師型”教師培養(yǎng)，保障實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實施者是教師，因此教師的素養(yǎng)便決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，“雙師型”教師是教育教學(xué)能力和工作經(jīng)驗兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，對保障應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重要意義。近年來，從學(xué)校和學(xué)院各層面出臺相關(guān)鼓勵政策，推進“雙師型”教師的培養(yǎng)。例如職稱評定時同等條件下“雙師型”教師優(yōu)先，適當(dāng)增加“雙師型”教師的課酬標(biāo)準(zhǔn)等。經(jīng)過幾年努力，本專業(yè)教師隊伍中“雙師型”教師的比例達到80%，為實踐教學(xué)的開展提供了人力資源保障。(2)積極爭取各類項目資源，保障校內(nèi)實踐教學(xué)條件建設(shè)。校內(nèi)實踐教學(xué)相關(guān)資源是實施實踐教學(xué)內(nèi)容的載體，因此校內(nèi)實踐教學(xué)條件建設(shè)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重中之重。近年來，一方面積極從學(xué)校和政府各方申請專項經(jīng)費，另一方面積極挖掘?qū)W院相關(guān)平臺資源，以用于本專業(yè)實踐教學(xué)條件建設(shè)。通過努力，先后成功獲批中央財政支持地方高校建設(shè)專項經(jīng)費、校內(nèi)實驗室條件改造專項經(jīng)費、專業(yè)轉(zhuǎn)型試點建設(shè)專項經(jīng)費，使本專業(yè)實踐教學(xué)條件得到了有效改善。此外，學(xué)院建有“環(huán)洞庭湖水產(chǎn)健康養(yǎng)殖與加工”湖南省重點實驗室、水產(chǎn)高效健康生產(chǎn)湖南省協(xié)同創(chuàng)新中心等省級平臺，通過資源整合與共享可供本專業(yè)的實踐教學(xué)所用。(3)以“工學(xué)結(jié)合”基地為抓手，保障校外實習(xí)資源建設(shè)?！肮W(xué)結(jié)合”是將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合在一起的教育模式，其充分體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有關(guān)要求。近年來，學(xué)校以“工學(xué)結(jié)合”基地建設(shè)為抓手，積極推進專業(yè)深度轉(zhuǎn)型，并取得了較為理想的效果，相關(guān)情況已另文介紹［12］?？偟貋碚f，“工學(xué)結(jié)合”基地的思路包括，科研、業(yè)務(wù)合作推動人才培養(yǎng)合作;立足地方，與地方龍頭企業(yè)結(jié)合;與行業(yè)知名企業(yè)合作，樹立品牌;緊跟新型產(chǎn)業(yè)，擴大專業(yè)外延。
4結(jié)語
人才培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是其中的一個子系統(tǒng)，雖然我校積極推進食品科學(xué)與工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系建設(shè)并初現(xiàn)成效，但在實際的教學(xué)運行過程中依然受到一系列因素的制約。一是，目前的人才培養(yǎng)方案中一般將“生產(chǎn)實習(xí)”等校外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排在第七學(xué)期，但此時也正是考研學(xué)生的備考關(guān)鍵期，導(dǎo)致這部分學(xué)生的實習(xí)效果大打折扣;二是，當(dāng)前諸多地方高校的實踐教學(xué)運行經(jīng)費預(yù)算較為有限，進而導(dǎo)致實踐教學(xué)中每批(組)人數(shù)較多，實踐教學(xué)效果受到影響;三是，目前高校教師職稱晉升時的考核指標(biāo)依然以科研成果為重頭，進而導(dǎo)致部分教師，尤其是青年教師投入實踐教學(xué)的積極性不高。針對這些制約因素，需要從各個層面進行深度改革，以保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。在學(xué)院層面，要突破部頒專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的禁錮，大膽改革專業(yè)人才培養(yǎng)方案，靈活安排教學(xué)進程;在學(xué)校層面，要充分利用專業(yè)實踐教學(xué)資源來爭取實踐教學(xué)經(jīng)費，形成良性循環(huán)，如將校內(nèi)的實踐教學(xué)平臺作為校外相關(guān)企業(yè)的研發(fā)基地或中試生產(chǎn)基地;在教育主管部門層面，要積極推進職稱評定等相關(guān)制度的改革，實現(xiàn)高效教師的分類考核。應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)鍵取決于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是否做好，即可以說，抓好了實踐教學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量便有了保障。近年來，湖南文理學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)在學(xué)校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型的背景下，從實踐教學(xué)體系的優(yōu)化著手積極推進專業(yè)建設(shè)，并取得了一定的成效。其成效主要體現(xiàn)在，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項數(shù)、學(xué)生校外實習(xí)單位好評率、學(xué)生就業(yè)專業(yè)對口率等指標(biāo)穩(wěn)步提升。本文從優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容模塊、創(chuàng)新實踐教學(xué)模式手段、保障實踐教學(xué)資源配置等三個方面介紹了我校的相關(guān)經(jīng)驗，可供同類院校參考借鑒。
作者:賀江王芙蓉王伯華雷頌黃春紅劉良國單位:湖南文理學(xué)院生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院
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老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇十二
一月多的工作、學(xué)習(xí)和鍛煉，可以說使自己的思想認(rèn)識從很大程度上有了一個飛躍，所做的每一項工作，與學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門的大力支持與密切配合是分不開。在此我向大家對我的關(guān)心、對我工作上的支持表示衷心的感謝！下面我想談?wù)勔辉露鄟淼母惺?，同時對自己存在的問題進行檢查剖析，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正，幫助我在今后的工作中改正缺點和不足，提高工作水平，更好的做好本職工作。
一、本月思想收獲：我覺得做為一名基層管理者必須要有責(zé)任心。
剛接受老年服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)這項工作的時候，我感到一種前所未有的壓力。這種壓力一方面來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和照顧，另一方面的壓力來自我自己，主要是覺得自身工作經(jīng)驗不足，來干這樣一個工作性質(zhì)和過去完全不一樣的工作，怕自己干不好。但是，從我內(nèi)心來說，我還是充滿了信心，我所在的綜合組在全校一直保持著良好的聲譽，是一個團結(jié)的、有戰(zhàn)斗力的團體，所以我想既然組織上安排我來這里工作，首先我要增強自身的責(zé)任意識，這是做好學(xué)校交給我的各項工作任務(wù)，確保穩(wěn)定完成各項任務(wù)的首要前提。有壓力才有動力，才有緊迫感。所以我想我既然接受了這項任務(wù)，就必須要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)。一個月的工作實踐證明，綜合組的全體老師對我的工作非常支持，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的成員更是對我的工作給于了多方面的大力協(xié)助和支持，這一切都讓我非常感動。
二、本月主要工作。
1、準(zhǔn)備開學(xué)工作。
2、制定老年服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（長期）。新生思想穩(wěn)定工作。
1、外出考察。教務(wù)處李主任帶領(lǐng)我、魏靜、馬光遠一行四人到咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西銀杏老人中心、西安汽車科技學(xué)院、西安市未央?yún)^(qū)老人護養(yǎng)、陜西銀行學(xué)校、陜西工運學(xué)校，進行了為期三天的考察學(xué)習(xí)，我和陜西銀杏老人院、西安市未央?yún)^(qū)老人護養(yǎng)中心、陜西工運學(xué)校的各位行業(yè)專家，就老年服務(wù)于管理專業(yè)建設(shè)、課程開設(shè)、教師資源共享、中級護理員資格證考試、學(xué)生學(xué)歷升高、聯(lián)辦等事宜進行了商討，初步達成口頭協(xié)議，西安市未央?yún)^(qū)老人護養(yǎng)中心護工部王琴部長愿意來我校就護理專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)型，做動員講座；陜西工運學(xué)校老年服務(wù)與管理專業(yè)系鮑麗萍主任，愿意成為我校的客座教師，負(fù)責(zé)學(xué)生中級護理員資格證考試事宜；陜西銀杏老人院的陳佩娜院長希望我們現(xiàn)在就把學(xué)生送去實習(xí)，她們急需懂護理專業(yè)，又懂得老年人心理、有一定組織才能、善于和老年人溝通的護理工作者。
2、總結(jié)考察情況，就此次考察的.各種情況向校級領(lǐng)導(dǎo)一一作了匯報。
1、在學(xué)校的安排下，我和張寶善同志到彬縣敬老院進行考察調(diào)研，與何偉院長進行了商討，初步擬定09護理專業(yè)轉(zhuǎn)型培訓(xùn)課程內(nèi)容。
2、在學(xué)校楊校長的安排下，我們就老年服務(wù)與管理專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)、實訓(xùn)設(shè)備的型號、單價、數(shù)量、總金額做了詳細的計劃，并繪制老服專業(yè)室平面圖。
3、同時我們對改革發(fā)展示范校的項目建設(shè)方案做了詳細的閱讀、研究分析、找出不足進行修改。
1、修改完善改革發(fā)展示范校的項目建設(shè)方案以及任務(wù)書，并做了詳細的修改說明。
2、09級護理專業(yè)學(xué)生回校報到，修改完善《老年服務(wù)與管理專業(yè)短期人才培訓(xùn)實施方案》，就學(xué)生報到要求、班主任工作安排、教室安排、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容都做了詳細的說明。
3、德育課。就赴臺學(xué)習(xí)的所見所聞，尤其是傳統(tǒng)教育、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面進行了講述，使學(xué)生明白我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教育勢在必行。
4、日常工作。檢查督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，參加新校區(qū)行政會議，組織護理專業(yè)學(xué)生早操等。
三、工作反思：
一個月以來，雖然做了不少工作，但是工作方法不得力，沒有技巧，經(jīng)常是工作起來沒有頭緒，往往事半功倍，今后要加強工作方法技巧鍛煉，及時請教各位領(lǐng)導(dǎo)，提高工作效率。
老年服務(wù)與管理畢業(yè)論文篇十三
時間匆匆而過，三月分已經(jīng)快結(jié)束了。三月份以來，工作頭緒很多，心里感觸也很深。通過這一月的工作和學(xué)習(xí)，可以說使自己的思想認(rèn)識在很大程度上有了一個飛躍，所做的每一項工作，與學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門的大力支持與密切配合是分不開。下面我想談?wù)勔辉露鄟淼墓ぷ鞲惺?，同時對自己存在的問題進行檢查剖析，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正，幫助我在今后的工作中改正缺點和不足，提高工作水平，更好的做好本職工作。
一、本月主要工作：
（一）、教學(xué)工作：
1、安排09級護理專業(yè)學(xué)生回校報到、班主任、教室以及分流工作。新09護理1班35人，班主任為桂霞，主要復(fù)習(xí)護理專業(yè)課程，為考取護士上崗證做準(zhǔn)備。新09護理2班60人，班主任孫曉敏，主要學(xué)習(xí)老年服務(wù)與管理專業(yè)課程，為到我縣敬老院就業(yè)做準(zhǔn)備。
2、修改制定09級護理專業(yè)學(xué)生為期20天老年服務(wù)與管理專業(yè)培訓(xùn)實施計劃。
3、與楊明禮組長、馮曉等護理專業(yè)教師召開09護理專業(yè)學(xué)生回校思想穩(wěn)定工作會。
4、檢查09護理專業(yè)代課教師教案備寫情況。王文英老師教案備寫認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全，有ppt教案，為優(yōu)秀教案。孫文婷、張寶善、景宏博三位老師教案備些認(rèn)真，環(huán)節(jié)基本齊全，有實訓(xùn)教案，為優(yōu)良教案。
5、與實習(xí)處李主任、張主任對09級護理專業(yè)學(xué)生進行就業(yè)教育。
6、安排09級護理2班（老服短期培訓(xùn)班）課程學(xué)習(xí)、教師分課、安排課表以及輔導(dǎo)。
（二）、國示工作：
1、制作老年服務(wù)與管理專業(yè)宣傳版面。
2、修改完善“國示”建設(shè)人才培養(yǎng)方案。
3、修改老年服務(wù)與管理專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)室建設(shè)方案。
4、制定“國示”建設(shè)---老年服務(wù)與管理專業(yè)任務(wù)書任務(wù)分解方案。
5、上網(wǎng)查詢老年服務(wù)與管理專業(yè)設(shè)置調(diào)查報告以及課程設(shè)置調(diào)查報告。
6、查看“國示”建設(shè)方案二次修改結(jié)果反饋，準(zhǔn)備第三次修改。
（三）、其它工作：
1、德育課----《弟子規(guī)》的講解。
2、參加?xùn)|西部校企合作洽談會，在會上楊校長代表我校作了發(fā)言，會后我校代表與沿海一些企業(yè)代表進行了交流與洽談，希望有機會聯(lián)合辦學(xué)。
3、聯(lián)系西安市未央?yún)^(qū)養(yǎng)老中心護工部王部長前來我校對09護理專業(yè)學(xué)生進行思想動員講座。由于3月底中央有關(guān)部門要到該機構(gòu)檢查工作，所以與王部長協(xié)商4月初再協(xié)商講座事宜。
4、邀請?zhí)旖驐顣云髽I(yè)管理有限公司總裁楊曉前來我校參觀調(diào)研。楊總裁表示這段時間會認(rèn)真研究我校相關(guān)資料，盡快與我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，前來我校參觀調(diào)研。
5、到10、11級護理專業(yè)調(diào)查學(xué)生對老年服務(wù)與管理專業(yè)認(rèn)識及了解情況。11級現(xiàn)有學(xué)生48名，只有近10名學(xué)生對老年服務(wù)與管理專業(yè)有一點認(rèn)識，其余人根本沒有或不愿有所認(rèn)識。10級現(xiàn)有學(xué)生114名，愿意從事或?qū)夏攴?wù)有一些認(rèn)識的僅12名學(xué)生。從護理專業(yè)目前的學(xué)生對老年服務(wù)專業(yè)的認(rèn)識來看，還很膚淺，需要較強宣傳和滲透有關(guān)老年服務(wù)知識。
6、日常工作。檢查督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，參加新校區(qū)行政會議，組織幼師專業(yè)學(xué)生學(xué)做廣場舞等。7、與所包班級班主任就班級管理工作中出現(xiàn)的一些問題進行分析研究，針對不同學(xué)生、不同現(xiàn)象，查找原因，分析發(fā)生原因，再采取相應(yīng)的策略。二、工作反思：
一個月以來，雖然做了不少工作，但是工作方法不得力，沒有技巧，經(jīng)常是工作起來沒有頭緒，往往事半功倍，今后要加強工作方法技巧鍛煉，及時請示各位領(lǐng)導(dǎo)，努力提高工作效率。