每個人都應該學會總結(jié)，它是進步的關(guān)鍵；如何處理人際關(guān)系、建立和諧社會是我們每個人都需要面對的挑戰(zhàn)。請欣賞以下總結(jié)范文，它們或許能為我們的寫作提供新的靈感。
班集體建設(shè)心得篇一
愛是人的基本心理需要，它能引發(fā)人內(nèi)心珍藏的天真和優(yōu)良品質(zhì)。老師只有熱愛學生、信賴學生才能贏得學生熱愛、信任，學生才能消除各種心理障礙，“親其師，信其道”并“敬而受敬”，用愛的方式使學生得到愛，又能讓學生學會愛，且學會給人以愛，給人以關(guān)心、幫助，讓學生在友愛、融洽的環(huán)境中學習、生活成長。
我國教育家夏丐尊先生認為：“教育者不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有感情，沒有愛，就沒有教育”。由此可見，教師用真心之犁去耕耘學生心田，若忽視師生之間的雙向交流，兩者間則缺少平等相待、傾心交流的氛圍。例如：我班有一個淘氣的孩子，他不但上課坐不住，一會兒回頭招其他同學，一會兒腳就翹到了椅子上，甚至隔壁班吳老師來上品社課時，隨意站起來晃了一圈。為了與他思想溝通，我主動找他談心，聊天，從他的龍鳳胎姐姐與他生活上的瑣事入手，讓他從心里上消除對老師的戒備，使他感到老師是喜歡他的。經(jīng)過了解，知道他自尊心比較強，不愿老師當著全班面批評他，我和他有個秘密約定—“拉勾”，每上課時，我們都“拉勾”，提醒他遵守紀律，他十分樂意接受。課下，他總會跑來舉著小手對我說：“老師，我做到了。我們再拉勾。”每到這時我會拍拍他的小臉，笑著說：“老師就知道，你一定能做到。一百年不變?！本瓦@樣，他逐漸的進步了，上課也認真了，積極發(fā)言了。
通過這一事例，告訴我們：如果我對他只是一味嚴厲的訓斥，甚至發(fā)泄，勢必會拉大師生間的距離，甚至激化師生間的矛盾。而用愛心去了解、溝通，縮短了師生之間的距離，增進了情感，在和諧的氛圍中形成新的師生關(guān)系。
良好的教育情境是指營造師生之間彼此信任和諧、彼此激勵向上、積極主動探索、情緒起伏愉悅、追求向往的一種自然流暢輕松的氛圍。教師的人格魅力體現(xiàn)在：憑借崇高的品質(zhì)、淵博的知識、溫暖如春的心態(tài)、絲絲入扣的語言、無私奉獻的精神去熏陶學生，影響學生。記得在一年級的時候，我們班的體育委員當時是的頑皮的孩子，課間打鬧現(xiàn)象時有，于是，我便請孩子們自己找尋伙伴玩耍，找一找課間的`好伙伴。很快，他和班上另一個淘氣的男生成了伙伴，班里同學都不同意，我對同學們說；“要學會相信別人，我相信他們會文明游戲的。”聽了我的話，他倆互相看了看，高興地笑了。我趁熱打鐵說：“老師也想成為你們的好伙伴，歡迎嗎？”他倆又互相看了看，不好意思地笑了，深深地點了點頭。從此，課間時再也沒有孩子來告他們的狀，有時還幫助我管理其他同學呢。正是我們之間的信任，使我們的關(guān)系更為和諧。
師生之間的友誼，是建立在具有共同目標、共同價值觀、共同影響力基礎(chǔ)上的真誠關(guān)系。主動關(guān)心體貼生活、學習有困難的學生，是教師用真心關(guān)愛學生的最佳途徑之一。教師要發(fā)動全班學生幫助生活困難的學生渡過難關(guān)，感受班集體的溫暖。友愛、友善、友情，可以縮短師生間的距離，使受助同學如沐春風，更使全班同學親如一家。有矛盾得以消解，有困難互相幫助，珍惜班級榮譽，爭做班級工作，全班上下就會充滿生氣和活力。我班一名女生手骨折了，寫字不方便，同學們幫助她抄寫每日的回家作業(yè)；同學的腳扭傷了，大家攙扶她上廁所……這樣的事情數(shù)不勝數(shù)。
此外，課上對學生積極評價，用激勵、鼓舞的語言感召學生，幫助學生樹立自信心，更多地給孩子以微笑，當學生回答問題時，遇到困難我會給學生一個期待的微笑，給他一句真誠的鼓勵；當學生違反紀律時，給他一個大度的微笑，給他一次改正的機會。
俗話說：“十個指頭有長短，荷葉出水有高低?！泵總€班集體中都會存在各種不同類型的學生，只有關(guān)愛班級的每一位孩子，這樣的班集體才會是有生氣的、活躍的。
班集體建設(shè)心得篇二
最近讀了《中學生班集體建設(shè)與活動》一書，結(jié)合平時的一些經(jīng)驗，我對其中班集體的建設(shè)方面又有了許多心得體會。
17世紀捷克教育家夸美紐斯順應時代要求，首先提出“班級授課制”。班級的產(chǎn)生，為班集體的形成奠定了基礎(chǔ)。而班級和班集體是兩個不同的概念，班級這類組織的出現(xiàn)并不能稱其為班集體，因為班級、集體要經(jīng)歷班主任長期的教育培養(yǎng)、學生主體的努力以及社會家庭等多種力量的協(xié)調(diào)這樣一個過程才能形成。一個健全的班集體應該具備一定的特征：明確的奮斗目標；嚴格的規(guī)章制度；團結(jié)而堅強的集體核心；正確的集體輿論和良好的班風等。下面我著重談在班集體中形成團結(jié)而堅強的集體核心的重要性。
堅強的班級核心指班委會、團支部。班級核心是班主任的得力助手。班主任很容易通過堅強的班級核心把自己的意圖貫徹到全班，使班級體成為內(nèi)斂力很強的集體。所以，培養(yǎng)一個團結(jié)而堅強的班級核心很重要。
要形成核心集體，關(guān)鍵是如何選拔培養(yǎng)班干部，使班干部能以身作則。初建的班集體比較松散，此時班主任要做很多工作。側(cè)面觀察了解，慎重的挑選那些聰明、熱情、能力強，有一定影響力的學生來充當班干部，組成臨時班委會或團支部。之所以要慎重是因為第一屆班干部是建班的第一批核心，影響著以后各屆，對班級體的形成關(guān)系重大 。班主任要熱情、耐心的指導和幫助臨時干部，嚴格要求他們，并注意樹立和保持在學生集體中的威信，等他們有了一定表現(xiàn)后，再進行民主選舉。為了讓全體學生放心，最好每個當選干部都要作一次就職演說，這樣可使班委會在學生集體中樹立較高的威信。正式班委會成立后，要及時召開班委會成員會議，分工負責，各司其職。
班委會成立后，班主任要及時對他們進行思想教育，既要使用又要培養(yǎng)教育，才有利于班級體的形成與鞏固，也有利于學生干部的成長。
我認為對班干部培養(yǎng)教育的內(nèi)容包括思想上和學習上兩方面。思想上，教育班干部丟掉包袱，大膽工作，以樂于奉獻的精神為集體服務，同時還要注意團結(jié)、尊重其他同學，不要有高人一等的心理。學習上，要教育班干部合理安排時間，不能因為忙于工作而耽誤學習，正確處理好學習與工作的矛盾。只要老師給學生創(chuàng)造機會，學生心理上會得到滿足，能力就能得到最大限度的發(fā)揮。我現(xiàn)在所在的班級有一個同學，他入高中時，無論學習還是工作方面都只是很普通的，但我看到這位同學有積極進取的要求，有要對自己進行培養(yǎng)的意識。因此，開學時，我指定了他和另一個同學共同擔任班級的團支部書計。由于該同學工作積極努力，負責，雖然工作能力上還顯稚嫩，但是在隨后的選舉中還是得到了同學的信任，正式當選為班級的團支部書記。另外，在平時注意多給班干部鍛煉的.機會也很重要，不要怕學生工作能力不夠。開始要多指導，然后放開手腳讓班干部去做，出現(xiàn)問題及時予以指出，有了進步要及時給予鼓勵?，F(xiàn)在，這名同學已經(jīng)成為老師的得力助手，老師不在時，他也能主動負起責任將班級管理的井井有條。在前一段所進行的學軍學農(nóng)訓練中，該生積極負責的工作能力得到了鍛煉，協(xié)助班主任管理班級工作，表現(xiàn)出了極強的工作能力和責任心。因此，在同學中的威信也逐漸提高?？梢哉f，圍繞著這位同學班級已經(jīng)初步形成了一個穩(wěn)定的干部團體，班級的凝聚力也越來越強。這也就是我們在前面所說的班集體的形成。這應該成為班主任工作的中心所在。也是我讀了《中學班級體建設(shè)與活動》的一點感受。
班集體建設(shè)心得篇三
無論是在學校還是在社會中，很多時候都離不開匯報，匯報的主要內(nèi)容有工作摘要、內(nèi)容、花費時間、對應任務、完成情況、總結(jié)等，那么，匯報應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的班集體建設(shè)匯報材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班級是學校的基本組成單位。班級管理建設(shè)得好壞，直接影響到學校的辦學質(zhì)量。面對一個個所帶的班級，看到其各方面進步明顯，我真是從內(nèi)心里感到高興。教育是改造人的工程，我清楚地認識到其艱巨性。因此，我全力投入到班級的管理建設(shè)工作之中，規(guī)范學生各方面行為，完善班級管理機制，在保證學生健康成長的同時，結(jié)合班級的特點，重點抓了良好習慣的培養(yǎng)，提升他們自我管理、自我教育的能力，力爭使每一名學生都能達到合格小學生的標準。
為了使大多數(shù)學生都能體驗到管理班級的樂趣和辛苦，提高管理能力，樹立主人翁意識，實施了徹底的班干部輪換制，規(guī)定：一個月改選一次班委，上一屆的班委不得留任。這樣，就使許多以往沒有機會參與管理班級的同學獲得了機會。很多普通學生走上了班干部的崗位。事實證明：多數(shù)學生勝任其承擔的工作，并且表現(xiàn)出比長期擔任此職務的`學生更強烈的積極主動性。這項制度的實施，不但樹立了他們的自信心，而且推動了班級的進步，更為重要的是形成了一種競爭的班級氛圍，使學生認識到：只要努力完善自我，就一定會獲得表現(xiàn)的機會，就一定會得到大家的認可和肯定。效果良好。
每學期下大力氣抓了良好的行為習慣的培養(yǎng)。首先，抓課上紀律。我隨時同科任教師了解本班上課情況，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時予以教育指導，力爭保證每一堂課的良好秩序。其次，抓衛(wèi)生保持。每天定時檢查學生的書箱、地面的衛(wèi)生保潔工作。通過經(jīng)常提醒促使學生主動意識和良好習慣的養(yǎng)成。雖然作為班主任累一點兒，但在學生身上得到了回報。第三，抓課間紀律。經(jīng)常提醒學生在樓道、教室內(nèi)要做到“三輕”，并派每周選出的“雛鷹隊員”監(jiān)督檢查，效果非常好。目前，學生已經(jīng)能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。
每學期，我的主要工作是抓學生作業(yè)習慣的培養(yǎng)。一方面，要求學生按時完成作業(yè)，設(shè)計了”學習備忘錄”。要求學生將當天作業(yè)記在備忘錄上，一項一項地完成,也便于家長檢查孩子的作業(yè)完成情況,家長也可以通過備忘錄向老師反應孩子在家的情況,開設(shè)了一個學校與家庭每天都能直接交流的窗口。針對個別學生自覺性差的問題，與家長溝通后，約定雙方簽字，共同監(jiān)督，保證了學生每天作業(yè)的完成。另一方面，提高學生的書寫質(zhì)量。通過嚴格要求，使學生在原有基礎(chǔ)上均有所提高。期末復習階段更是與家長密切聯(lián)系，隨時互通學生表現(xiàn)，在教育上形成合力，保證了學生學業(yè)的進步！
每學期，學校都開展豐富多彩的活動，我每次活動前都做到充分準備，活動時嚴密組織，活動后及時總結(jié)，保證了各項活動的有效開展。每周的體活課上，我都參與到學生的活動中去，既調(diào)節(jié)了學生的學習生活，又密切了師生關(guān)系，促進了班級的管理建設(shè)。
對于后進生的轉(zhuǎn)變我采取因人而異的策略，根據(jù)不同學生的缺點采取不同的教育方法。學生有了進步馬上表揚、鼓勵；犯了錯誤嚴肅批評教育。同時，結(jié)合學生特點，適度降低要求。學習困難生，作業(yè)減量，降低難度，但必須認真完成；紀律性差，制定最低標準，要求只要比以前減少了犯錯次數(shù)就會得到獎勵。這樣，后進生也就看到了希望，逐步樹立了自信，均取得了一定的進步。
每個學期我都很滿足，因為我看到了學生的提高。尤其是那些總是被我批評的學生和我關(guān)系十分親密，將我當作了摯友，更讓我感到：只要一心為了學生，必定會有收獲！
班集體建設(shè)心得篇四
在一個班集體中，必須有部分熱心集體工作，自身素質(zhì)較好，工作能力較強，在集體中有一定威信和影響力的帶頭人，形成集體的核心。許多優(yōu)秀的班主任都認為，要帶好一個班，不怕有后進生，就怕沒有得力的班集體核心。因此，選拔培養(yǎng)班干部，使他們成為集體的核心，是一件非常重要的工作。
剛接班時，班主任就要善于觀察，在較全面了解學生的基礎(chǔ)上制定班干部候選人名單。也可采用學生投票的方式，讓學生當家作主，把那些真正有能力，有威信，大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就得到同學的'信任、支持和擁護，班級就有了核心。
首先，班主任要遵循用人不疑，疑人不用的原則，充分信任，大膽使用，放手讓學生干部鍛煉，培養(yǎng)他們獨立開展工作的能力，利用她們各自的優(yōu)點幫助其牢固地樹立起威信。
其次，班主任不僅要幫助班干部明確職責和權(quán)力，而且要教育學生班干部樹立為集體服務的思想，使他們認識到當班干部就要為同學服務，為集體做貢獻；在許多方面要成為一般同學的榜樣，要犧牲一部分的業(yè)余時間，經(jīng)得起抱怨和批評。
第三，要教會班干部學會合作。班集體是一個整體，班干部是班集體的核心，他們既要做好自己的本職工作，同時，又要支持其他班干部的工作，不能各打各的旗，各喊個的號、事不關(guān)己，高高掛起。
第四，班主任要愛護、關(guān)心和理解班干部。當他們在生活中遇到煩惱、學習上受到阻礙、工作中遇到不順時要給予關(guān)心和幫助，及時解惑，排憂解難。
總之，一個好的班集體必須有一個得力的班干部隊伍，有一批班集體工作的積極分子和骨干力量，這是班級工作的核心力量所在。在一個班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，這個集體的發(fā)展水平就越高。因此，在干部的選拔任用與培養(yǎng)上，班主任要做個支持者、關(guān)心者、引導者，起到引路人的作用。
班集體建設(shè)心得篇五
記得有教育家說過，班會課上得好不好，對班的發(fā)展有著非常大的決定因素.的確是這樣，班會課上的好，就能激發(fā)學生對人生社會的積極態(tài)度，誘導學生渡過青年關(guān)鍵時期，正確步入人生軌道。作為班主任我當然要適時把握這一良好的教育契機，轉(zhuǎn)變一些同學認為自己沒有能力升學的心態(tài)，同時批判讀書無用論的錯誤思潮。使他們順利跨過人生之中這一重要的門檻。
內(nèi)在的動力比外在的推動效果是大很多的，我現(xiàn)在注重對他們灌輸一種就快要畢業(yè)了的感覺，讓他們自己從內(nèi)心里緊張起來.
班會課還可讓成績優(yōu)秀生做經(jīng)驗介紹，一方面強化他們的自豪感，激發(fā)潛在能力;另一方面，其他學生可獲得最先進的學習經(jīng)驗。
5、家長的后援力量
這需要班主任和家長多聯(lián)系，互相通氣，了解孩子的思想動態(tài)，更多地給予安慰和鼓勵，給孩子營造一個寬松的復習環(huán)境，減輕孩子的思想負擔，增加孩子的自信心，讓孩子輕松迎接中考。
我計劃開一個有家長參與的主題班會，讓家長更多的了解孩子。改變有些家長單純加壓的錯誤做法。會后，要有與家長的單獨聯(lián)系，至少每天一個電話，以保證家長這個后援力量發(fā)揮其應有的作用。
6、科任老師的協(xié)調(diào)作用
要想使班級工作整體優(yōu)化，必須靠各科老師的通力合作。作為班主任，做好配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。對各科老師的工作我會全力支持。經(jīng)常了解各科學習情況，配合老師找學生做工作;對于偏科的學生我勸他們?nèi)フ依蠋熝a課，并求得老師對他們的指導;及時與各科老師聯(lián)系，以便配合工作。
班集體建設(shè)計劃范文(三)
一、班級情況分析：
本學期，我班共有32名幼兒，經(jīng)過中班的學習與生活，班級的各項常規(guī)較好，有良好的學習習慣和生活習慣。適應外界環(huán)境及抵抗疾病能力明顯增強，體力及耐力得到提高，動作的靈活性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性進一步加強，生活自理和為班級集體服務的能力有較大的提高。幼兒對語言的理解能力進一步增強，語匯較豐富，連貫性語言得到較好的發(fā)展，能運用語言大膽地與同伴交往。大部分幼兒樂意在集體中發(fā)言，喜歡談論并以動作加以創(chuàng)造性地表演。喜歡閱讀活動，對班級中新添的圖書十分關(guān)注。幼兒參加智力活動的積極性明顯增強，在活動中，大部分幼兒表現(xiàn)出強烈的認知興趣，好問、好學、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題，他們對智力游戲、競爭性游戲也表現(xiàn)出很大的興趣。本班幼兒的自控力有了增強，能有意識的遵守班級常規(guī)，對違規(guī)行為，孩子能互相監(jiān)督、互相提醒，大部分幼兒有明確的是非標準，自我評價和評價他人的能力有了增強。幼兒的思維是具體的，但是在認知能力上明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，能理解較抽象的概念，他們的有意注意、有意記憶、有意想象等水平有了明顯的提高。這就要求我們充分考慮孩子的發(fā)展狀況，既要對孩子提出具有挑戰(zhàn)性的任務，又要避免小學化的傾向，對孩子提出過高的要求。本班幼兒發(fā)展仍存在較大的個別差異。因此，對體質(zhì)較弱的，自理能力、自控能力較差的，不善交往的幼兒，新學期中將給予更多的關(guān)注和幫助。本學期的工作重點放在“幼小銜接”的準備工作與孩子的行為教育問題上。開展對孩子的品德教育，切實解決存在的問題，使每個幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。
二、培養(yǎng)目標：
健康：
1、在各項活動中表現(xiàn)積極主動、愉快，能積極參加體育活動，動作靈活;
2、生活、衛(wèi)生習慣良好，有整理、收拾自己物品的習慣;
4、能獨立地、創(chuàng)造性地運用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習慣。
語言：
1、大膽、自然地與人交談，講話有禮貌，表情大方
2、能集中注意力地傾聽別人講話，理解講話內(nèi)容
3、能圍繞一個主題進行講述，語言連貫，學用優(yōu)美的詞句。4、喜歡欣賞各種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創(chuàng)編，掌握一定的閱讀、書寫技巧。
科學：
1、能積極、主動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知欲
2、能主動運用各種感官探究問題，尋求答案
3、能用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果
4、在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣
5、愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，能大膽地向周圍人群宣傳環(huán)保知識
社會：
1、能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心
2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社會行為規(guī)則，有規(guī)
則意識
3、有責任感，能努力做好力所能及的事，不怕困難
4、熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感
藝術(shù)：
3、能用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動
三、日常教學工作：
1、做好幼小銜接的準備工作，開展前閱讀，前書寫，前識字的活動，不斷提高幼兒的學習能力，有計劃地引導幼兒閱讀，激發(fā)幼兒看書識字的愿望和興趣，注意幼兒正確的書寫姿勢，繼續(xù)將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。堅持每周認5個字。
2、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相符合的教育環(huán)境，滲透讀寫教育，為幼兒營造文字氛圍，合理地布置與安排活動區(qū)，為幼兒提供自選、自主活力的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習。
3、營造愉快的學習氣氛，努力發(fā)揚輕聲教學，要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，以教師個人的氣質(zhì)積極投入到活動中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師生關(guān)系。
4、重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和教給幼兒適應各種環(huán)境的技能。一方面堅持小場地開展體育鍛煉，一方面認真對待每一次體育課和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。
5、注重日常的藝術(shù)活動。精選優(yōu)秀的音樂作品，注重音樂活動在一日生活中的運用，讓音樂活動成為日?；顒拥囊徊糠?，并貫穿于一日活動之中。通過繪畫、剪紙等，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、技巧性。
6、在社會性方面：培養(yǎng)幼兒自我整理的生活習慣，會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起等，并會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應互相關(guān)心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯了事，能承認，并愿意改正。
四、衛(wèi)生保健工作：
衛(wèi)生工作是我班的一項重要工作，我們有決心做好它，我將認真完成衛(wèi)生工作，根據(jù)衛(wèi)生工作常規(guī)，認真做好每日的衛(wèi)生消毒及清掃，并堅持做到隨臟隨搞，為幼兒提供一個安全、舒適、整潔的生活環(huán)境。除此之外，我們還要加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，盡量避免事故的發(fā)生。在生活習慣上培養(yǎng)幼兒良好進餐習慣、用眼習慣、午睡習慣、個人衛(wèi)生習慣等。并根據(jù)大班的特點，培養(yǎng)幼兒自理能力，學會收拾、整理、保管自己的物品;學會在戶外活動歸來，自己增減衣服;在完成這些工作之外，同時配合保健醫(yī)生做好體檢及預防各種傳染病工作。
五、家長工作方面：
家長工作方面，本學期我們將根據(jù)幼兒的實際情況有針對性的做好家長工作，同時對個別特殊兒童進行個別教育，主動向家長匯報孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我們將充分利用家長開放日和接送孩子時間，經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。對于工作忙的家長，我們將以電話、約訪等多種形式與家長溝通，針對不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通過家園聯(lián)系欄，園報等向家長介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。
六、自身素質(zhì)提高和其他工作:
1、認真參加每一次的業(yè)務學習，并做好記錄。
2、認真鉆研幼教理論，學習有關(guān)文章，聽課15節(jié)以上。
班集體建設(shè)心得篇六
本學期，根據(jù)學校的安排，本著“和諧共進，人文見長”的教育理念，在班級文化建設(shè)方面做了以下幾個方面的工作，具體如下:
1、多年的班主任工作，使我意識到堅持用名言警句教育學生猶如春雨對學生有“潤物細無聲”之妙。于是我從立志、學習、求實、奮斗、人生等幾個方面讓學生自己討論確定有關(guān)的名言警句，制成條幅掛在教室四面墻壁，同時還在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學生負責定期摘抄一條名言警句。學習一則警句，一句名言，對學生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會對學生思想的變化，世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。
2、開學一個月之后，我讓全班共同開動腦筋針對班級目標和自身目標每人寫出一兩句言簡意賅的班訓，經(jīng)過班委的精心選擇之后，選擇了“博采眾長、各領(lǐng)風騷”這一條把它做成深藍色隸書字體貼在教室的正前方作為班訓，八個字的內(nèi)容生動活潑給人以跳躍感，藍色又給人以凝重感。這幾個字提示同學們每一個人都是有著自身的優(yōu)勢和特點，每個人都應該在這個集體中不斷挖掘自身潛力，實現(xiàn)自我，同時也為班級榮譽貢獻力量。另外，在班委的精心討論下，我和全班同學有制定了言簡意賅的“初三(2)班班級公約”，以此為宗旨統(tǒng)一管理全班同學，收到了明顯的教育效果。
3、教室后面的墻壁上則是獎狀區(qū)和學習園地區(qū)，看到獎狀可以增進學生的集體榮譽感，學習園地，以及教室衛(wèi)生工具整齊的排放、飲水機的擺放則是屬于教室功能型的區(qū)域。另外在教室的前方的角落養(yǎng)殖盆花，在講臺上適時擺放鮮花既給教室增加溫馨感又可以培養(yǎng)學生的愛心。當然教室的布置并不是固定不變的，隨著時間的變化事件的變化可以及時變化環(huán)境布置。
4、充分利用空間，在教室左右的墻壁上開辟一塊“金色園地”，是我最近班級工作的一項新舉措。利用這個陣地，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，是一種既經(jīng)濟又實效的'手段。在這里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學生日記佳作，時而展出學生獲獎作品，時而刊出豐富精當?shù)募魣?。一篇篇折射學生思想火花的日記經(jīng)過我的電腦版面設(shè)計，圖文并茂，文質(zhì)精美;一張張反映學生假期愉快生活的照片經(jīng)過學生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶;一期期集學科知識、國事要聞、社會百科于一成的剪報，學生從這里開闊視野，了解社會，走向世界;一份份研究性學習的課題報告，融科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力于一體……諸如此類的活動作品展示外，還結(jié)合學生自評活動營造民主氛圍。
5、另外，組織和指導學生參加學校開展的各項文體活動，也是我們班級文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容，是促進學生全面發(fā)展的有效手段。中學生正值青春期，精力旺盛，活動量大，求知欲強。多數(shù)學生不滿足學校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一種多維的、多層次的和多色彩的立體生活。正是由于課外活動的豐富多彩滿足了他們的求知、發(fā)展和實踐的需求，誘釋出他們青春活力，開發(fā)出他們創(chuàng)造發(fā)展的潛能，才使得他們對課外活動表現(xiàn)出強烈的興趣和熱情。讓學生們積極投入到豐富多彩的課外活動中，讓他們?nèi)ンw驗生活的樂趣，讓學生走向社會學會學習，這是我加強班級文化建設(shè)的另一項重要工作。我設(shè)計和組織班級活動主要依據(jù)三個原則:一是教育性，活動要有助于拓展學生視野，有益于學生身心健康，有助于提高學生的思想覺悟，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德。比如，集體活動需要友愛、關(guān)切和尊重，辯論需要理智和幽默，演講要有激情，下棋需要沉靜，閱讀能使人深刻、博大，體育比賽能使人勇敢、頑強，文藝活動能使人大方、活躍，科學研究需要要周密和耐心。二是多樣性，課外活動的形式要生動活潑，活動的內(nèi)容要豐富多彩，使學生的生活呈現(xiàn)多樣化。通過形式與內(nèi)容的變化讓學生產(chǎn)生新鮮感，進而激發(fā)參與和嘗試的欲望。三是自主性，分揮學生在課外活動中主體作用，通過動腦，動手，動口，通過體驗，通過活動去豐富自己，培養(yǎng)某一方面能力。如果僅僅以為課外活動就是玩玩跳跳，將課外活動降低到游戲的水平，那就會犯認識上和操作上的錯誤，甚至對學生的教育造成無法挽回的損失。事實上，課外活動作為班級文化建設(shè)的第二渠道，形式活潑，內(nèi)容多樣，便于因材施教，充分發(fā)揮學生的智慧和才能，全面發(fā)展個性。
總之，實踐充分證明健康和諧，文明優(yōu)雅的班級文化建設(shè)，對學生具有枯燥呆板的說教所無法奏效的教育影響力和感染力。
班集體建設(shè)心得篇七
班集體建設(shè)的目標是見著一個具有班級特色、學習氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性的班級，班主任關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。下面是本站小編整理的班集體建設(shè)計劃范本，希望對大家有所幫助!
班級現(xiàn)狀分析：現(xiàn)在這個班級我已經(jīng)帶了兩年，本班級已經(jīng)初步形成了班集體，但在全班共同的奮斗目標方面還缺乏一致性。同時，本班還缺乏一支威信高而且能力強的班干部團體。要么就是有威信但能力不夠，要么就是有管理的能力但缺少威信。本班的所有同學都有很強的集體榮譽感，但組織紀律觀念不是很強，很多學生自己管不住自己。
班集體建設(shè)總目標：建設(shè)一個心理健康的班集體。班級的外在形象是一個文明向上、勤奮守紀、朝氣蓬勃，具有極強的向心力、責任感和榮譽感的優(yōu)秀集體。每個成員具有良好的、健康的心理素質(zhì)。
具體措施與安排
1、完善班主任自己健康的心理素質(zhì)。
2、 著手培養(yǎng)一支高威信、高能力、高心理素質(zhì)的的班干部隊伍。
班干部是班主任的助手，是師生之間的橋梁和紐帶，更是班集體的骨干。因而物色、培養(yǎng)班干部是很重要的一環(huán)。這里的班干部指的是班長、學習委員、生活委員、勞動委員及各科代表。他們都是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，具有一定的威信和影響，因而要對他們重點培養(yǎng)。
具體做法是：(1)明確分工，責任到人;(2)教給方法，大膽使用;(3)嚴格要求，樹立威信;(4)團結(jié)協(xié)作，聯(lián)系群眾。這些班委成員實行定點定崗，各司其責，各顯其能，但分工不分家。另外他們還將分批與其他同學共同輪流值日。分別對作業(yè)交送、課堂紀律、自習課紀律、班級內(nèi)外衛(wèi)生、出勤、科目單元測試及獲獎情況進行記錄，以個人和小組為單位考核打分。
班主任每天聽取值日班委和值日同學的簡要匯報，每周召開一次班干部會議，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。特別是緩解和疏導他們的心理壓力。
3、 改變評價方式，全面激勵學生
(1)針對小學生年齡小，思想比較幼稚，遇事辦事僅憑三分熱血的現(xiàn)象，我班提出一個
口號
：好事人人做;好事天天做;好事今天做!一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事不做壞事。
(2)制定一套由學生自己討論并全體通過的公約。
其內(nèi)容包括日常行為、遵守紀律、學習態(tài)度、學習成績、職責完成、特長展示等內(nèi)容，分出不同的等級分，每周考核一次，看誰進步快，評出“進步之星”、“做好事最多”、“最守紀學生”、“優(yōu)秀值日長”、“優(yōu)秀小組”，公布考核分數(shù)優(yōu)異的大多數(shù)同學?？己朔忠允聦崬橐罁?jù)，說服力強，可比性強，因而能充分體現(xiàn)輿論的積極作用，達到激勵先進，鞭策后進的良好效果。從而激發(fā)了學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生集體協(xié)作精神。
(3)調(diào)動多元主體參加評價。
學生生活在家庭、學校、社會之中，每天都會接觸到不同的人和事，他們在面對、處理具體的事情時，情感、態(tài)度不同，所以表現(xiàn)也不同，教師有時只能看到學生的一個側(cè)面，做出的評價也是片面、主觀的。多元主體對學生進行評價就會避免這種現(xiàn)象，還會讓我們更加全面地了解學生，架起教師、學生、家長之間理解的橋梁。(我的主要形式是實地家訪，短信家訪，家校聯(lián)系卡。1、實地家訪。通過家訪，我了解了學生的全面情況。我知道了學生成績不好的原因等。也許有些學生的學習成績不是很好，但通過家訪我就了解到了她孝順，勤勞，懂事的另一方面，同時知道了他成績不好的原因。我想，這樣一個善良能干的女生成績怎么可能不提高呢!于是我就把家訪的所見所聞告訴給全班同學，這樣就極大地鼓舞了他的自信，結(jié)果是這位女生從此進步神速，一發(fā)不可收拾。2、表揚卡：為了讓學生體驗成長的過程，充分發(fā)揮評價的客觀性和導向性，使評價真正地成為過程性和形成性評價，我結(jié)合學科特點和學生的年齡特點為學生建立了表揚卡。由教師根據(jù)學生平日在相關(guān)基礎(chǔ)上的能力表現(xiàn)對學生進行評價，發(fā)放表揚卡，并授予相應的權(quán)利。如有一位同學連續(xù)一個星期
日記
寫得非常認真，我就發(fā)了一張表揚卡兼任命書給他，從此以后的他就是日記課代表，專門負責日記的收發(fā)工作，直到有人超過他從而替代他。每張表揚卡必須帶回家讓家長過目,并且寫上“家長的話”。
(4)公正的評價，且有時效觀念。
心理學研究表明，一個人要想把自己的一個日常習慣(好壞不論)改過來，只需要堅持六七天時間就可以變掉。但我們往往只能堅持三到四天，結(jié)果是自己的習慣沒改掉，反而自我內(nèi)疚影響心情。同樣的道理，學生的學習積極性也不可能持續(xù)很長時間。這就要求我們老師來想辦法了。小孩子的心理特點決定了他們不可能長時間的把注意力集中在一個事情上面很久，君不見課外一只蝴蝶都會吸引一大半的學生的眼球。我的方法只有一個，還是評價，而且必須是實事求是的激勵性的評價。通過評價讓學生及時得到反饋，讓他們及時知道調(diào)整自己的奮斗方向，長久的堅持下去。我的做法是每月評出“月三好學生”和“月學習積極分子”。
4、開展豐富多彩的活動(讓活動和笑聲建設(shè)健康的班集體)
讓孩子們廣泛地接觸社會，接觸大自然，引導他們開展各類有益活動，讓他們在活動中動手又動腦，增長自己頑強、樂觀的意志和解決問題的能力是培養(yǎng)孩子健康成長的有效途徑。大家知道，好動和好奇，對未知世界的孜孜追求是少年兒童特有的天性。班主任如果能把孩子們的這種天性引向正確的活動軌道，就能使他們在正確的軌道上健康地成長，一個健康活潑、充滿生機的班集體就會很快形成。豐富多彩的活動能給孩子們帶來歡樂和笑聲。如果把這一代少年兒童的生活比作錦，那么，他們在活動和學習中發(fā)出的笑聲則是這錦上的花。作為班主任，我們應該創(chuàng)造各種條件和機會，讓孩子們在有趣的活動中盡情地歡笑。有益的活動，歡樂的笑聲對建設(shè)一個心理健康的集體能起到事半功倍的效果。
班級發(fā)展目標：
班級教育陣地是同學們心中的一塊沃土。我要在以后的學習生活中能夠讓班級中的每一位同學更緊密的團結(jié)在班級的周圍，帶動激勵全班同學奮發(fā)向上，人人進取。使我們的班級能夠呈現(xiàn)出自強自信、熱情活潑、勇于競爭、善于合作、自主管理、全面發(fā)展的新面貌。
一、班級管理措施：
1、成功的班干部隊伍
作為一個過硬的班集體，要想形成一個良好的班風，必須要靠平日的習慣培養(yǎng)，只有養(yǎng)成了良好的習慣，才能在班級中樹正氣，樹新風，樹形象，再一點抓點，點帶面。我們班級自主管理的原則是：組長能管的事，班長不管，班長能管的事，老師不管。培養(yǎng)好班干部，讓干部當好你的小助手，干部再帶干部，這樣像滾雪球似的，越滾越大，這樣要求進步的同學就越來越多，正氣就樹起來了。 另外班級創(chuàng)辦了學習、紀律、衛(wèi)生評比欄，組織隊員學規(guī)范，學禮儀，然后重點檢查落實情況，運用評比欄調(diào)動同學們的積極性，表揚在紀律、學習、衛(wèi)生幾方面做得好的同學。每一次的評比，它就像一面鏡子，時刻在提醒著每個隊員。得星多的學生積極地為其他同學做出好的榜樣，得星少的學生也不會氣餒，爭取下次能夠成為其他同學的榜樣。
2、團結(jié)的班集體
怎樣建設(shè)團結(jié)的班集體是個極其重要的問題，而至關(guān)重要的做法，我覺得是不敢什么決定，只要與全體學生有關(guān)的，就讓孩子們都參與進來。我采用的是集思廣益，即在廣泛征求、吸取學生建議的基礎(chǔ)上再加以改進。這樣做的好處主要有：1、可以充分發(fā)揮學生的主體作用。班級的主人是學生，學生也應發(fā)揮在班集體建設(shè)中的主體作用，只有這樣才能改變班主任包辦代替、班主任剃頭挑子一頭熱的弊端。2、有利于培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
3、有利于掌握學生思想脈搏。學生的建議也等于學生的呼聲、要求，由此班主任可以了解學生想些什么、希望得到什么，這樣工作實效必會增強。4、班級工作有的放矢，有利于克服盲目性。天天置身于班級之中的學生對班級最了解，他們對班級建設(shè)最有發(fā)言權(quán)，他們的建議往往最準確。雖然只有一年級，但他們也有自己的獨特見解。如果班主任閉門造車，想當然地編造就難免與班級實際相脫節(jié)。班級建設(shè)中最忌諱的是班主任一人唱獨角戲，而集思廣益的好處大大超過孤家寡人。
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班集體建設(shè)心得篇八
班級發(fā)展目標：
班級教育陣地是同學們心中的一塊沃土。我要在以后的學習生活中能夠讓班級中的每一位同學更緊密的團結(jié)在班級的周圍，帶動激勵全班同學奮發(fā)向上，人人進取。使我們的班級能夠呈現(xiàn)出自強自信、熱情活潑、勇于競爭、善于合作、自主管理、全面發(fā)展的新面貌。
一、班級管理措施：
1、成功的班干部隊伍
作為一個過硬的班集體，要想形成一個良好的班風，必須要靠平日的習慣培養(yǎng)，只有養(yǎng)成了良好的習慣，才能在班級中樹正氣，樹新風，樹形象，再一點抓點，點帶面。我們班級自主管理的原則是：組長能管的事，班長不管，班長能管的事，老師不管。培養(yǎng)好班干部，讓干部當好你的小助手，干部再帶干部，這樣像滾雪球似的，越滾越大，這樣要求進步的同學就越來越多，正氣就樹起來了。 另外班級創(chuàng)辦了學習、紀律、衛(wèi)生評比欄，組織隊員學規(guī)范，學禮儀，然后重點檢查落實情況，運用評比欄調(diào)動同學們的積極性，表揚在紀律、學習、衛(wèi)生幾方面做得好的同學。每一次的評比，它就像一面鏡子，時刻在提醒著每個隊員。得星多的學生積極地為其他同學做出好的榜樣，得星少的學生也不會氣餒，爭取下次能夠成為其他同學的榜樣。
2、團結(jié)的班集體
怎樣建設(shè)團結(jié)的班集體是個極其重要的問題，而至關(guān)重要的做法，我覺得是不敢什么決定，只要與全體學生有關(guān)的，就讓孩子們都參與進來。我采用的是集思廣益，即在廣泛征求、吸取學生建議的基礎(chǔ)上再加以改進。這樣做的好處主要有：1、可以充分發(fā)揮學生的主體作用。班級的主人是學生，學生也應發(fā)揮在班集體建設(shè)中的主體作用，只有這樣才能改變班主任包辦代替、班主任剃頭挑子一頭熱的弊端。2、有利于培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
3、有利于掌握學生思想脈搏。學生的建議也等于學生的呼聲、要求，由此班主任可以了解學生想些什么、希望得到什么，這樣工作實效必會增強。4、班級工作有的放矢，有利于克服盲目性。天天置身于班級之中的學生對班級最了解，他們對班級建設(shè)最有發(fā)言權(quán)，他們的建議往往最準確。雖然只有一年級，但他們也有自己的獨特見解。如果班主任閉門造車，想當然地編造就難免與班級實際相脫節(jié)。班級建設(shè)中最忌諱的是班主任一人唱獨角戲，而集思廣益的好處大大超過孤家寡人。
3、適時適事的家校聯(lián)系
有時總會聽到別的老師在抱怨：這孩子，這幾天怎么回家作業(yè)老是不認真完成呢?我給的答案就是：找他的家長聊一聊，看一下最近家里面有沒有發(fā)生什么，這個很重要!我對同事是這么說的，我也是這么在做的。我與家長的聯(lián)系方式有三種：短信與家訪(上門也可請家長到學校)。。我已經(jīng)通過短信這種方式給家長發(fā)過幾次通知，感覺很是方便。
有一次學校組織同學們看兒童劇，我想提醒家長們不要給學生帶零食。按以往的慣例，是由學生把通知記在記事本上帶回家，請家長簽名，但也難免有的家長沒有看清內(nèi)容就簽了，結(jié)果有些家長并不了解通知的內(nèi)容。這一次，我就干脆把相關(guān)注意事項直接發(fā)到家長手機中，后來發(fā)現(xiàn)學生們果然沒有帶零食的。學校開家長會的次數(shù)是有限的，家長會上老師往往只能就班級整體工作狀況和全體學生情況與家長進行交流，很難有機會就某個學生的具體情況詳細溝通，對于這種狀況，我也很有感觸。所以，對每一位學生出現(xiàn)的反常情況一定要肯花時間與家長溝通。我從上學期一直堅持下來，不少家長對這種溝通深有體會：“繁忙的工作常常讓我忽略了和老師聯(lián)系，甚至不清楚孩子放學后回家需要做什么，和老師溝通不夠就容易在對孩子的教育方面出現(xiàn)斷層。我們會積極的配合老師的教學工作，只要家長與老師一起配合，孩子肯定會有進步的?！边@又何嘗不是我所期望的呢!我相信只要做好家長的工作，那么教學工作就幾乎完成了一半，真是事半功倍啊!
4、協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系
很多班主任可能存在這樣一個誤區(qū)，覺得當班主任只要管好班上的學生就行了，至于科任教師，與班主任工作關(guān)系不大。但按照人本主義教育思想，教育活動應該是一個雙主體的活動，學生是主體，教師同樣是主體。在班級管理中，任何忽視科任教師教育功能的看法都是錯誤的。一個班級班風、學風的好壞，學習成績能否提高，與有沒有一個團結(jié)而樂于奉獻的科任教師隊伍是密切相關(guān)的。而一個和諧的班級更離不開科任教師之間的團結(jié)協(xié)作。
首先，作為班主任必須統(tǒng)攬全局，為班級的發(fā)展制定必要的規(guī)劃和目標，科任教師的工作必須服從和服務于班級的發(fā)展。班主任應該藝術(shù)性地做好科任教師的工作，使每一位科任教師產(chǎn)生歸屬感，真正地把自己當成班級的一員，而不僅僅是上幾節(jié)課。只有這樣，科任教師才能立足于班級發(fā)展的整體，而不是只盯著本學科。當然，做到這一點還需要學校給予制度上的相應支持，否則，科任教師服務于班級的發(fā)展也只能是一句空話。
其次，班主任必須有效地化解科任教師之間的矛盾，不能因為想息事寧人而對矛盾視而不見，更不能為了安撫一個教師而對另一個教師評頭論足。一般來說，科任教師之間，問題比較多的就是學習時間的分配和作業(yè)的布置了。對于時間的分配，我們要盡可能地充分討論，統(tǒng)一意見，拿出具體的方案，使各學科的時間安排都有章可循。至于各學科作業(yè)的問題，我的做法是專門制作一個作業(yè)記載本，由學習委員負責記載每天每個學科的作業(yè)情況，并預估完成作業(yè)需要的時間。這樣，一方面科任教師可以根據(jù)當天情況，及時調(diào)整作業(yè)量;另一方面，班主任也可以全盤掌握，及時協(xié)調(diào)。
班集體建設(shè)心得篇九
摘要：高中是教育教學最關(guān)鍵的階段，也是學生世界觀、人生觀和價值觀不斷養(yǎng)成的時期，學生每天生活在班集體之中，一個良好的、積極向上的氛圍，能夠為學生營造一個寬松的學習環(huán)境，引導學生健康成長。隨著精神文明建設(shè)思想的提出，高中生活更加注重對班級文化的建設(shè)，構(gòu)建一個系統(tǒng)的、動態(tài)化的工程，通過教育、誘導、啟發(fā)來熏陶學生的精神世界，從而培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德情操，促進班級學生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中班級；文化建設(shè)；和諧發(fā)展
進入21世紀以來，教育教學受到了社會各界的廣泛關(guān)注。高中是承上啟下的教學階段，其重要性更加凸顯。一個優(yōu)秀的班集體是一個和諧共進的團隊，是一個具有凝聚力和向心力的集體，在素質(zhì)教學理念的推動下，我國的高中班級建設(shè)必須突出文化的優(yōu)勢，從多個角度開展研究，結(jié)合學生的特點完善班級建設(shè)，積極開展豐富多樣的班級文化活動，通過對學生的鍛煉來激發(fā)他們的興趣，為高中生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
一、做好班級豐富的物質(zhì)文化建設(shè)
高中班級團體是學生學習和生活的集散地，注重班級物質(zhì)文化的建設(shè)，能營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生對班集體的熱愛之情。具體而言，班級物質(zhì)文化建設(shè)要針對教室環(huán)境進行布局，對標語、桌椅等進行設(shè)定，努力讓教室的每一寸土地都發(fā)揮應有的價值。對此，教師要集思廣益，征求學生的意見，通過集體探討得出最終的布置方案。首先，要精心設(shè)計班級標語，利用班級標語體現(xiàn)整個班集體的特點，并將其放在明顯的位置，時刻提醒學生。其次，要細心布置班級墻壁，在教室的墻面處懸掛名言條幅，定期做好更換工作，利用這些小擺設(shè)時刻激勵學生努力向上，積極進取。同時，學生還可以將中國國旗和地圖懸掛在班級里，幫助學生了解地理知識，豐富學生的內(nèi)涵和修養(yǎng)。最后，班級桌椅的擺放要合理，根據(jù)學生的數(shù)量和班級環(huán)境，整齊安排座位，讓學生在學習和生活上能夠互相幫助。
二、制定健全的班級文化制度
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”在班級文化建設(shè)過程中，必須要制定健全的管理方案，結(jié)合學生的特點完善文化活動，在制度中必須體現(xiàn)嚴格管理，不斷鞏固班級風氣，結(jié)合學校的責任文化、一日常規(guī)要求及《中學生行為規(guī)范》等打造一個優(yōu)秀的班集體，設(shè)定班級活動的方式和具體時間，明確活動內(nèi)容，并組織全體學生參與學習，重視學生的建議，從而為搞好班級文化建設(shè)打好基礎(chǔ)。
三、構(gòu)建師生和生生之間的聯(lián)系
班集體是一個有凝聚力的團隊，每個學生都有自己的特點和個性，每天沉悶的學習不利于他們加強彼此間的溝通，也不利于調(diào)動學生的學習積極性。另外，受影視教學的影響，很多教師的形象都較為刻板，學生難以與其親近，更別提談心了。想要完善班級文化建設(shè)，突出班級的優(yōu)良作風，就必須加強師生之間和生生之間的互動，讓彼此實現(xiàn)積極交流。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，在學生遇到困難的時候幫助他們，疏導他們的心理問題。對此，班集體要定期舉辦集體會議，通過設(shè)定議題的方式加強彼此的溝通，使學生之間互相了解。教師還要獲得家長的支持，多和家長進行交流，了解學生在家里的表現(xiàn)情況。教師在與學生溝通的過程中，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時對學生進行心理疏導，主動了解學生的.心理變化，在課下可以和學生成為朋友，做好心理疏導，減輕他們的課業(yè)壓力，讓他們體會到成功的喜悅。
四、讓自主化管理生根發(fā)芽
自主化管理開辟了中學德育工作新天地，已形成管理特色。班級在實施學生自主化管理的過程中形成班級公約，把學習成績和思想品德自我激勵目標有機結(jié)合，重在培養(yǎng)學生自我管理能力，培養(yǎng)良好的行為習慣。實施一日生活學習計劃，使學生學會自我管理；設(shè)立流動哨文明崗，讓學生在參與管理的過程中增強自律意識，實行（班級值周）制度和學生參與（三操）考核，有利于確保學生管理的主人翁地位。學生自主化管理，容易相互理解溝通，既鍛煉了學生的自主合作能力和組織管理能力，又促進了學生綜合素質(zhì)的提高。因此，應該讓自主化管理進入班級，進入宿舍，深入人心，在每個人的心中生根發(fā)芽。總之，高中班級文化建設(shè)對整個團隊和集體的發(fā)展都具有十分重要的意義，在新時期教學理念的推動下，高中班主任必須注重對班級文化建設(shè)的引導，通過營造良好的環(huán)境氛圍，潛移默化地打造班級文化，并豐富班級活動，給學生提供交流的機會。
班集體建設(shè)心得篇十
班集體是學生學習成長的土壤，良好的班級學習環(huán)境對學生成長起決定作用，“昔孟母，擇鄰處”。“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”。因而，創(chuàng)設(shè)良好的班集體是班主任的主要職責。班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導者，是班級教育的主帥。班主任關(guān)注的是一個個鮮活的生命，一顆顆跳動的心靈。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體，“使自卑的心靈自信起來，使懦弱的體魄強壯起來，使狹隘的心胸開闊起來，使迷茫的眼睛明亮起來?！敝挥袆?chuàng)設(shè)民主平等和諧的班集體，才能讓愚昧走向智慧，讓弱小走向強大。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體，讓民主、平等、和諧的教育陽光灑向每個學生。
一、愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)
教育是什么？就是愛。蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。
世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界，教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時能改變一個學生的一生。于是班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見，班主任對學生的愛對教育好學生是多么重要啊！
因而，愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)。
愛是教育的基礎(chǔ)，是打開學生心靈窗戶的靈丹妙藥。班主任對學生的愛是一種巨大的力量和重要的教育手段。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生班主任只有以自己的愛才能贏得學生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁，使學生樂意去接近班主任，愿意去接受班主任的教育。
蘇霍姆林斯基曾說：“孩子們所喜歡的是那種本人就是喜歡孩子，離開孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。”作為一個班主任最大的過錯，莫過于他對學生沒有心底產(chǎn)生愛；最大的悲劇，莫過于他們失去了學生對自己的愛。愛心誰都有，但能把愛化作能力，或者變成一種藝術(shù)的人，又確實不多。有些人的愛，能引發(fā)被愛者產(chǎn)生能力，感受到溫暖和啟發(fā)，而有些人所給予的愛是沒有使人產(chǎn)生的能力的。身為班主任肩負著育人的重任，對學生付出關(guān)懷、愛護、期待、鞭策、無私之愛，身兼慈母嚴父之職責，既要無微不至地關(guān)懷本班學生，真誠地愛護學生，與學生彼此信賴、感情深篤，又要嚴格要求學生，對他們的缺點和錯誤毫無放過。對不同學生的學習，思想和身體都要全面關(guān)心，處處想學生之所想，幫學生之所難，做學生的知心人、貼心友?！叭朔遣菽?，孰能無情”、“精誠所至，金石為開”，班主任對學生付出的愛肯定能感化學生，讓學生在愛中達到“春風化雨，潤物無聲”的效果。曲嘯說得好：“愛的含義是給予而不是獲取?！鞍嘀魅螑圩约旱慕逃龑ο螅瑯芬鉃樗麄儷I出愛心。只要對學生愛得真，愛得深，那么，良好的教育動機就會帶來理想的教育效果。愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)“民主、平等、和諧”的班集體
1、民主
魏書生老師說：“民主像一座搭在師生間的橋，民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、越寬闊。只有民主，學生才能樹立主人翁的意識，才會積極參與班級的活動與管理。班主任如若“一言堂”，就會挫傷學生的.積極性，削弱學生參與的廣度和力度。陶行知曾說：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！泵裰?，讓學生的個性得到充分張揚，班集體更加充滿親和力。班主任應具有民主精神和平易近人的作風。建設(shè)班集體是一個動態(tài)的過程。在這個過程中，班主任要民主管理班級。一些活動，大膽放手讓學生自己組織；遇到問題，多征求學生意見，多讓學生“說話”?！辈凰揽磳W生，不等于不管學生，要采取民主管理的方式管理學生。教師要做的就是幫助學生干部形成“核心層”，給他們合理分工，再讓他們分工合作，比如說，班長抓紀律，副班長抓室外衛(wèi)生，生活委員抓室內(nèi)衛(wèi)生，體育委員抓課間操等。各管一攤兒，又互相提醒，班級工作就不容易出現(xiàn)死角，這樣一來，不用老師去死看，班級也能保持良好的狀態(tài)。在班級管理中，班主任不能把學生當“機器”來死看，而應當把學生當情感之人來教育，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學生都能健康成長。
2．平等
班主任作為一個教育工作者應與學生建立平等的師生關(guān)系，信任學生，尊重學生。讓學生樂于接近你。班主任要不斷調(diào)整和改變自己舊有的觀念及行為，走出“師道尊嚴”的陰影，走下自我高高在上的“神壇”，改變頤使氣指的態(tài)度，重視作為“人”的學生，和學生平等相處，以誠相待。
同時，班主任應承認學生個體間的差異是客觀存在的，要關(guān)心愛護每一個學生，不能厚此薄彼。只有師生平等、生生平等，才會形成和諧的班集體。做到公平、公正、一視同仁?？鬃又鲝垺坝薪虩o類”即受教育者不應該分貴賤賢愚，應該機會均等。作為班主任，日常與學生接觸的機會更多，在處理各項問題時，更應做到公平、公正、一視同仁。不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，甚至男女性別上都應當一視同仁，具體問題具體對待處理。成績好的學生犯了錯誤一樣進行批評教育，平時表現(xiàn)較差的學生一旦有了進步同樣予以表揚，班干部違反紀律的處理往往比一般學生違反紀律的處理更嚴肅。一個好的班主任，在學生的內(nèi)心應是公正無私的，班主任要做到從排座位到衛(wèi)生安排，從學習成績和政治表現(xiàn)到評先選優(yōu)，甚至于一分錢的費用開支，舉凡涉及學生利益的事，都應采取公平、公正、一視同仁，大公無私的態(tài)度，不讓學生覺得你有半分偏心。如果無意卻又造成偏心的后果，必須盡快設(shè)法彌補。否則，將會給班級管理造成不必要的麻煩。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖蓝懈穹傅腻e誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。尊重學生，學生作為一種人的自然存在，他擁有作為人不可剝奪的基本權(quán)利——尊重。和諧教育的學生觀，更要求教師尊重學生的主體地位。每個學生都有特定的權(quán)利和尊嚴，更有自己的思想和情感。因此，班主任要承認學生作為人的價值，要尊重學生的人格。當然，這種尊重既表現(xiàn)在對學生獨特個性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學生自由充分地發(fā)現(xiàn)自己，意識到自己的價值，體驗到自己作為人的尊嚴和幸福感。蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。
伯樂之所以能流芳百世，是因為他發(fā)現(xiàn)了千里馬。教師之所以偉大，是因為他們能塑造人類的靈魂。
3、和諧
建立民主、平等、和諧融洽的師生關(guān)系，營造良好的班級學習氣氛。
民主平等，和諧融洽的師生關(guān)系是提高教育教學質(zhì)量的前提。這種師生關(guān)系可以成為學生學習的動力，驅(qū)使著學生去積極主動，自覺地學習；教師也會由于學生的用功學習而更加勤奮地從事教育教學工作。作為班主任更應在班級管理中建立和維護民主平等，和諧融洽的師生關(guān)系。
建立和諧的師生關(guān)系其前提就是尊重學生，尊重學生的人格。馬卡連柯說得好：我們的基本原則永遠是盡量多地要求一個人，也盡可能地尊重每一個人。愛默森也曾說過：教育成功的秘密在于尊重學生。班主任要認識到學生在人格上和成人處于平等地位；在學生管理中要尊重每一個學生，尊重他們的人格，絕對不能惡語中傷，不能體罰或變相體罰學生。然而，尊重學生要把對學生的嚴格要求結(jié)合起來。學生犯了錯誤，班主任不能就此姑息遷就，要及時給予批評教育。批評應具有情感性，以情感人。班主任對學生的批評應建立在對學生關(guān)心和愛護的基礎(chǔ)上，以平等的態(tài)度、關(guān)懷、愛護的口氣，推心置腹引導學生平心靜氣地認識自己的錯誤，進而鼓起勇氣改正錯誤。批評應該講理，以理服人，而不是以勢壓人。通過擺事實，講道理，使學生心服口服。
與學生真誠相處，真心交流
班主任要使自己不僅成為學生的良師，還應是他們的益友。放下作為班主任不應有的盛氣凌人的架子，使自己走到學生當中去，了解他們的學習狀況，家庭狀況，積極幫助他們解決學習、生活中的困難；細心觀察學生，分享他們的喜怒哀樂，成為學生的貼心人。當師生在感情上產(chǎn)生共鳴，形成尊師愛生的氛圍時，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系，才能更有利于班主任開展班級工作。
俗話說：“情不通則理不達”。心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師是絕對權(quán)威，對班集體的管理實行契約式的“管卡壓”。教師與學生無法親近，更不用說交流，學生對教師也是“敬而遠之”。這樣的教育鎖住了學生的心扉，封閉了學生的情感，禁錮了學生的思維，束縛了學生的想象。而和諧平等的師生關(guān)系是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊心、自信心、上進心，能增強班級的凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力。
教育家夏丐尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！备星槭墙虒W的催化劑。因此，教師應注重用各種方式與學生聯(lián)絡(luò)感情，努力達到交融的最高境界，融入到學生之中，了解他們，欣賞他們，鼓勵他們，使教學活動充滿師生的激情，涌動著靈感，彌漫著人情味，成為一種具有生命意義的活動。和諧的課堂不僅是師生互動的舞臺，更是心靈對話的舞臺。這需要我們教師以新的評價觀和博大的胸懷接納學生。
要多賞識少懲戒?！俺哂兴?，寸有所長?！卑嘀魅我朴诎l(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，及時予以鼓勵，并利用各種機會，讓學生各顯其才，各盡其能，使學生的個性得到充分張揚，以此調(diào)動學生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能。
俗話說：“親其師、信其道”。教師只有真正尊重、理解、關(guān)心、幫助、支持、賞識每一個學生，才能使他們自覺接受教育，才能消除他們心靈上的恐懼感，使師生之間的交談機會增多。只有在這種平等、和諧、民主、寬松的朋友式的師生關(guān)系中成長的班集體，學生的個人愛好、個性品質(zhì)才能得到好的發(fā)展。
創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體是每一個班主任的追求，也是一種境界。
做一個專業(yè)的班主任是一個目標，是一種追求，是一種激勵，是一種實踐，是一個方向。教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果；它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。
班主任工作在教育中享受著生命，和學生一起成長，應讓平凡的教室灑滿陽光，讓每個學生心中都綻開芬芳，用師者的胸懷去包容一顆顆年輕的心，用師者的愛心去鑄造每個學生的輝煌。捧出一顆心，獻出全部情。讓充滿愛的民主、平等、和諧的教育綻放在師生的心靈。
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班集體建設(shè)心得篇十一
當班集體的目標同學生個體的目標一致時班級體的目標期望效應便能激活學生進取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標的導向激勵。班主任如果能充分發(fā)動學生共同參與到目標制定,計劃實施過程中，不但能集思廣益，使目標更切合實際、使計劃更周密,而且能增強學生的自主意識和執(zhí)行的自覺性大家討論確定學期工作目標或階段活動目標時,班主任要發(fā)揮主導作用，要善于啟發(fā)，適時點撥，巧妙歸納，準確把握大多數(shù)同學的意見。要在討論中讓學生明白，目標一要具體明確，二要適當，既要在班級原有的基礎(chǔ)上有新的提高，使目標具有較強的激勵性，又要是大家經(jīng)過努力能夠達到的，使目標具有可行性。在班級中，建立近、中、遠期目標，并適時小結(jié)、修正。
在落實學校常規(guī)活動的前提下,我們應該加大學生自主活動的廣度和力度.改變由上級或班主任定內(nèi)容、定形式定人員的被動性，打破班級活動缺乏個性的狀態(tài)，放手讓學生自己組織活動，增加趣味性、凝聚力。
在一個班集體中，“規(guī)矩”是極其重要的。班級公約的制定不容忽視.既然它是班級的共同行為準則,就應該是全體學生參與制定,而不能班主任搞“一言堂”.在廣泛征集意見,全體投票表決后的公約才具民主性,權(quán)威性?！耙?guī)矩”有了后,就要認真落實.堅持督促檢查工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。檢查形式可以多樣：
a.學生自檢。讓學生自我反省，如在自檢中以現(xiàn)有“違法”行為，可以從以下“自懲”方法中任選一種或者另想他法。
a、做一件好事，將功補過;
b、在自評表上對“違法”行為作小結(jié)，自己保存，以觀后效。
b.學生互檢：互檢方式有要好同學自由組合互檢，“先進”與“落后”搭檔間互檢。以起到相互促進，取長補短，共同進步的作用。
c.干部檢查：由班干部檢查班內(nèi)同學，發(fā)現(xiàn)問題后，作記載，一周一“通報”，使班干部能力得到鍛煉，也使班風中有一股正氣。
d.集體檢查：配合校優(yōu)勝班評選工作，既檢查同學，也檢查班主任的工作、言行，評出優(yōu)秀榜樣，激勵先進，爭創(chuàng)先進集體。
e.班主任抽檢：一旦四種檢查落實到位后，班主任抽檢工作就會很輕松。班級管理的目的是為了培養(yǎng)學生的自律精神，學生如果學會了自我管理，自我教育，這個班集體就會是老師“在”與“不在”一個樣，甚至老師“不在”比“在”還好。
讓每一個學生在班級管理崗位得到鍛煉，提高管理能力，為此，可采取兩種策略：
豐富班級管理角色，讓更多的學生在集體中承擔責任、服務于集體，并在此過程中提高管理能力創(chuàng)造條件。爭取人人有崗位。
實行角色動態(tài)分配。全面發(fā)展，使學生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗和管理能力。
班集體的人際關(guān)系集中體現(xiàn)在師-生和生-生之間，以師生關(guān)系為例:良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進行教育、教學活動，完成教育任務的必要條件。班主任最好準備堅持“一天一談”(每天抽二十分鐘時間找一名同學談話。)這種談話是平等的交流，班主任以朋友，師長的身份，以幫助學生困難的角度來談話，找有進步的同學談，及時肯定他們，使之一鼓作氣。更要找退步的同學談，及時分析失誤，亡羊補牢，防止氣餒。
學生以學業(yè)為主，結(jié)合道德、審美教育，在班級文化建設(shè)中，體現(xiàn)學科的信息反饋，及時激勵進步、優(yōu)秀的學生，形成良好的、積極上進。
班集體建設(shè)心得篇十二
一、班級情況分析：
本學期，我班共有32 名幼兒，經(jīng)過中班的學習與生活，班級的各項常規(guī)較好，有良好的學習習慣和生活習慣。適應外界環(huán)境及抵抗疾病能力明顯增強，體力及耐力得到提高，動作的靈活性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性進一步加強，生活自理和為班級集體服務的能力有較大的提高。幼兒對語言的理解能力進一步增強，語匯較豐富，連貫性語言得到較好的發(fā)展，能運用語言大膽地與同伴交往。大部分幼兒樂意在集體中發(fā)言，喜歡談論并以動作加以創(chuàng)造性地表演。喜歡閱讀活動，對班級中新添的圖書十分關(guān)注。幼兒參加智力活動的積極性明顯增強，在活動中，大部分幼兒表現(xiàn)出強烈的認知興趣，好問、好學、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題，他們對智力游戲、競爭性游戲也表現(xiàn)出很大的興趣。本班幼兒的自控力有了增強，能有意識的遵守班級常規(guī)，對違規(guī)行為，孩子能互相監(jiān)督、互相提醒，大部分幼兒有明確的是非標準，自我評價和評價他人的能力有了增強。幼兒的思維是具體的，但是在認知能力上明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，能理解較抽象的概念，他們的有意注意、有意記憶、有意想象等水平有了明顯的提高。這就要求我們充分考慮孩子的發(fā)展狀況，既要對孩子提出具有挑戰(zhàn)性的任務，又要避免小學化的傾向，對孩子提出過高的要求。本班幼兒發(fā)展仍存在較大的個別差異。因此，對體質(zhì)較弱的，自理能力、自控能力較差的，不善交往的幼兒，新學期中將給予更多的關(guān)注和幫助。本學期的工作重點放在“幼小銜接”的準備工作與孩子的行為教育問題上。開展對孩子的品德教育，切實解決存在的問題，使每個幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。
二、培養(yǎng)目標：
健康：
1、在各項活動中表現(xiàn)積極主動、愉快，能積極參加體育活動，動作靈活;
2、生活、衛(wèi)生習慣良好，有整理、收拾自己物品的習慣;
4、能獨立地、創(chuàng)造性地運用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習慣。
語言：
1、大膽、自然地與人交談，講話有禮貌，表情大方
2、能集中注意力地傾聽別人講話，理解講話內(nèi)容
3、能圍繞一個主題進行講述，語言連貫，學用優(yōu)美的詞句。4、喜歡欣賞各種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創(chuàng)編，掌握一定的閱讀、書寫技巧。
科學：
1、能積極、主動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知欲
2、能主動運用各種感官探究問題，尋求答案
3、能用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果
4、在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣
5、愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，能大膽地向周圍人群宣傳環(huán)保知識
社會：
1、能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心
2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社會行為規(guī)則，有規(guī)
則意識
3、有責任感，能努力做好力所能及的事，不怕困難
4、熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感
藝術(shù)：
3、能用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動
三、日常教學工作：
1、做好幼小銜接的準備工作，開展前閱讀，前書寫，前識字的活動，不斷提高幼兒的學習能力，有計劃地引導幼兒閱讀，激發(fā)幼兒看書識字的愿望和興趣，注意幼兒正確的書寫姿勢，繼續(xù)將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。堅持每周認5個字。
2、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相符合的教育環(huán)境，滲透讀寫教育，為幼兒營造文字氛圍，合理地布置與安排活動區(qū)，為幼兒提供自選、自主活力的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習。
3、營造愉快的學習氣氛，努力發(fā)揚輕聲教學，要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，以教師個人的氣質(zhì)積極投入到活動中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師生關(guān)系。
4、重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和教給幼兒適應各種環(huán)境的技能。一方面堅持小場地開展體育鍛煉，一方面認真對待每一次體育課和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。
5、注重日常的藝術(shù)活動。精選優(yōu)秀的音樂作品，注重音樂活動在一日生活中的運用，讓音樂活動成為日常活動的一部分，并貫穿于一日活動之中。通過繪畫、剪紙等，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、技巧性。
6、在社會性方面：培養(yǎng)幼兒自我整理的生活習慣，會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起等，并會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應互相關(guān)心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯了事，能承認，并愿意改正。
四、衛(wèi)生保健工作：
衛(wèi)生工作是我班的一項重要工作，我們有決心做好它，我將認真完成衛(wèi)生工作，根據(jù)衛(wèi)生工作常規(guī)，認真做好每日的衛(wèi)生消毒及清掃，并堅持做到隨臟隨搞，為幼兒提供一個安全、舒適、整潔的生活環(huán)境。除此之外，我們還要加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，盡量避免事故的發(fā)生。在生活習慣上培養(yǎng)幼兒良好進餐習慣、用眼習慣、午睡習慣、個人衛(wèi)生習慣等。并根據(jù)大班的特點，培養(yǎng)幼兒自理能力，學會收拾、整理、保管自己的物品;學會在戶外活動歸來，自己增減衣服;在完成這些工作之外，同時配合保健醫(yī)生做好體檢及預防各種傳染病工作。
五、家長工作方面：
家長工作方面，本學期我們將根據(jù)幼兒的實際情況有針對性的做好家長工作，同時對個別特殊兒童進行個別教育，主動向家長匯報孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我們將充分利用家長開放日和接送孩子時間，經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。對于工作忙的家長，我們將以電話、約訪等多種形式與家長溝通，針對不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通過家園聯(lián)系欄，園報等向家長介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。
六、自身素質(zhì)提高和其他工作:
1、認真參加每一次的業(yè)務學習，并做好記錄。
2、認真鉆研幼教理論，學習有關(guān)文章，聽課15節(jié)以上。
班集體建設(shè)心得篇十三
九(二)班學生總數(shù)40人，男16人，女24人。學生參差不齊，尖子生和學困生成績差距大。學生學習狀態(tài)也有很大差別：三分之一狀態(tài)良好，三分之一一般，剩下的三分之以得過且過。這會影響中考成績的很好發(fā)揮。
20xx年11月——20xx年6月
1，調(diào)動起每一個成員的學習積極性，中考達到最佳水平。
2，每個成員都有一個適合自己的短期目標。達到畢業(yè)后人人有學上，人人不掉隊。
3，提高團隊精神，做到生教生，好帶差，成績整體提高。
4、搞好協(xié)調(diào)工作，使各科均衡發(fā)展。
1、目標的導向作用
一位教育專家說：“確立切合實際、經(jīng)過努力可以達到的目標，是吸引學生團結(jié)進步的凝聚力量。每一個具體目標的實現(xiàn)，都會使班級在前進的道路上發(fā)生小的質(zhì)變，集若干小的質(zhì)變就會引起班級發(fā)生根本性的變化，實現(xiàn)形成團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體的總目標。”《中學班主任工作100例》。
當班集體的目標同學生個體的目標一致時班級體的目標期望效應便能激活學生進取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標的導向激勵。
班主任可和同學們先制定出班級總目標：即人人有學上，人人不掉隊。再引導學生為自己建立一個適合自己的短期目標：重點高中考上最好。如果考不上，二中的特色班，職教中心的職高班，依然可以圓你的大學夢。想較早投身社會還有各種各樣適合你興趣的中專，中技。只要你努力，總會有收獲。不要在生命即將逝去時，才后悔自己蹉跎了青春歲月。
2.活動的發(fā)展激勵
班主任要結(jié)合學校組織的各項活動，充分調(diào)動學生的集體榮譽感。要讓學生有這樣的意識：九(二)班是舊城中學最優(yōu)秀的班集體，我是九(二)班的一員，我不能讓我們班丟臉。以此增強學生的進取心，自信心。
例：可憑借我們在越野賽、拔河比賽中以弱勝強的例子，教育學生認識自信心和團隊精神的重要作用。還可激勵自卑感強的學生，不是你不行，你只是沒有認識到自己有多強大。
3、榜樣的感染力量
英國人說：“優(yōu)良的示范是最好的說服”;
塞·約翰遜說：“榜樣具有良好的感染力”。
在一個班集體中，榜樣的力量是無窮的。因此，我會強化以下幾類人的偶像效應：
第一類尖子生，他們普遍成績好。要強化他們團結(jié)同學、樂于助人的意識。引導他們有意識的去幫助成績較差的同學。班主任也要同時和他們進行溝通，教會他們與人相處的態(tài)度。
第二類成績一般但積極肯學的學生。平時多肯定他們的點滴進步。不管大小測驗都要適時給予進步獎，以此肯定和激勵他們的上進心，同時帶動消極怠惰學生。
第三類成績雖差但遵守紀律，具有團隊精神且熱愛勞動的學生。班會課即使給予表揚，讓他們建立自信，提高學習成績。同時他們的被肯定可以鼓勵有自暴自棄思想學生，使他們也認識到：天生我材必有用。讓他們重新找回學習的動力。
班集體建設(shè)心得篇十四
“環(huán)境造就人?！卑嗉壩幕ㄔO(shè)對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。為積極配合、參與學校德育處、大隊部開展和組織的各項活動，本學期我班工作繼續(xù)以素質(zhì)教育為核心，以學校德育工作計劃和少先大隊工作計劃為依據(jù)，以培養(yǎng)學生學習、紀律、衛(wèi)生為目標，以班隊會和課堂教學為主要渠道，結(jié)合本班實際情況，對學生進行常規(guī)教育，結(jié)合本班實際開展創(chuàng)造性的活動，突出我班特色。通過開展富有情趣的各種教育活動，并以各類活動為契機，培養(yǎng)一支過硬的少先隊干部隊伍，發(fā)揮小干部的作用，體現(xiàn)時代氣息,培養(yǎng)學生的現(xiàn)代素養(yǎng)，營造良好的班風、學風，樹立隊員個人的短期、長期目標，培養(yǎng)隊員的組織、活動等能力，朝著自己的目標努力，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑，為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體而努力。
創(chuàng)和諧班級，建特色文化。
構(gòu)建和諧班級，創(chuàng)班級特色文化，讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的班級文化氛圍，讓班級成為學生成長的樂園。
1、全班45人，男25名，女20名，男女分配還是屬于比較均勻的。其中18名是外地生，其余都是本地生。學生多生性調(diào)皮好動，所有任課老師為之頭疼。但是通過接觸，我發(fā)覺其實很多學生聰明伶俐，多才多藝，還是有很大發(fā)展前途的。五項常規(guī)評比方面，我班到現(xiàn)在為止基本每周都獲得第一,班級在不斷進步。
2、同學間的團結(jié)：本學期兩個月以來，同學們知道班級靠大家共同努力才會進步，所以互相幫助、團結(jié)協(xié)作。
3、經(jīng)過全體努力，已形成一些班級常規(guī)，班風有所改善，作業(yè)方面也有所改善。通過和各任課教師的鏈接和協(xié)調(diào)，本班已經(jīng)有一定效果。如，學生上課的時候不再玩玩具了。作業(yè)上交率也高了。大部分學生學習目的明確，有集體觀念，小干部能以身作則，對工作較負責，比如，每次主題隊會或班會他們都能管理好，組織好，并能總結(jié)，能協(xié)助老師做好日常事務工作。
4、不足處：從現(xiàn)在的每次考試，我們班的成績不夠理想。因此說明班級沒有形成良好的班風，班級建設(shè)還需要加大力量。
1、大部分學生低段養(yǎng)成了不好的行為習慣，比如上課不會聽課，喜歡把兩只小手放進抽屜里忙。
2、小部分家長能積極配合學校教育，協(xié)助老師管好孩子，還有相當一部分家長認為孩子托付給學校了，應該全部由教師管理，平時采取不聞不問態(tài)度。
3、干部培養(yǎng)方面欠缺，很多班干部只管好自己，不知道怎么管班級，不知道怎么發(fā)揮作用。
4、學風班風不好。這個班級學生的學習注意力很差，不知道怎么聽課，開小差的人很多，班內(nèi)沒有形成你追我趕的學習氣氛。
5、不做作業(yè)現(xiàn)象比較嚴重，特別是語、數(shù)、外的三門學科有幾個學生總是不自覺上交，必須得不停地催。
1、努力抓好學生的學習、禮儀、紀律、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生講文明話，做文明事。
2、充分利用各種教育時間向?qū)W生進行思想教育。要求學生嚴格遵守學校規(guī)章制度，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習。
3、積極健康地開展各種豐富多彩的有益的活動，使學生有鍛煉的機會，并能通過活動增加班級的凝聚力，使學生各個愛班級，會為班級而奮斗。
4、加強班隊集體建設(shè)，調(diào)節(jié)學生心態(tài)，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞男「刹?，在班?nèi)有一股熱愛集體，發(fā)奮學習，積極工作，講究團結(jié)，文明行為的班風。
5、根據(jù)學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約。
6、通過和各科教師協(xié)調(diào)，促發(fā)學生愛學習的興趣，提高學習成績，努力使我班成績上一個臺階。
7、班級制度化建設(shè)。建立班風、班訓、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際召集同學共同制定班級公約，增強學生之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。
把我班培養(yǎng)成為一個基本成型的民主集體。學生能夠互相尊重，熱愛學習，班干部能管理好班級，成為教師的好助手。
1、加強各方面的養(yǎng)成教育：(文明禮貌、交通安全、遵紀守法、勤奮學習等)，主要在每天的夕會時間和班會課進行深入教育。
2、班級成立一個有核心的班委會。平時教師本人多對這些班干部進行指導，但不是替他們完成。
3、建立各種表冊和實行各種評比制度和會議(快樂的'班級活動，一周好人好事，金點子，我追你趕等)，通過每天宣傳一些進步和后退之事促發(fā)學生。
5、隨時找學生談心，深入家訪，調(diào)查班內(nèi)學習、思想各方面動態(tài)，把學生引到正確的道路上來。
6、學生建立崗位表，隨時監(jiān)督班級情況，并成立“告密”組，隨時向班主任匯報教室學生一天的狀況。
積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。
1、班級展示牌：班訓、愛心宣言、班級全家福照片、我們的口號。
2、班級環(huán)境布置：
前有班風，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報，有《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》版塊的基礎(chǔ)上，各班根據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄，如班級圖書角、小眼睛看大世界、榮譽臺、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風采、你真棒我也行、加油站、知識海洋等等以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。每個版塊由班主任和學生共同構(gòu)思、設(shè)計、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。
班集體建設(shè)心得篇十五
3、適時適事的家校聯(lián)系
有時總會聽到別的老師在抱怨：這孩子，這幾天怎么回家作業(yè)老是不認真完成呢?我給的答案就是：找他的家長聊一聊，看一下最近家里面有沒有發(fā)生什么，這個很重要!我對同事是這么說的，我也是這么在做的。我與家長的聯(lián)系方式有三種：短信與家訪(上門也可請家長到學校)。。我已經(jīng)通過短信這種方式給家長發(fā)過幾次通知，感覺很是方便。
有一次學校組織同學們看兒童劇，我想提醒家長們不要給學生帶零食。按以往的慣例，是由學生把通知記在記事本上帶回家，請家長簽名，但也難免有的家長沒有看清內(nèi)容就簽了，結(jié)果有些家長并不了解通知的內(nèi)容。這一次，我就干脆把相關(guān)注意事項直接發(fā)到家長手機中，后來發(fā)現(xiàn)學生們果然沒有帶零食的。學校開家長會的次數(shù)是有限的，家長會上老師往往只能就班級整體工作狀況和全體學生情況與家長進行交流，很難有機會就某個學生的具體情況詳細溝通，對于這種狀況，我也很有感觸。所以，對每一位學生出現(xiàn)的反常情況一定要肯花時間與家長溝通。我從上學期一直堅持下來，不少家長對這種溝通深有體會：“繁忙的工作常常讓我忽略了和老師聯(lián)系，甚至不清楚孩子放學后回家需要做什么，和老師溝通不夠就容易在對孩子的教育方面出現(xiàn)斷層。我們會積極的配合老師的教學工作，只要家長與老師一起配合，孩子肯定會有進步的?！边@又何嘗不是我所期望的呢!我相信只要做好家長的工作，那么教學工作就幾乎完成了一半，真是事半功倍啊!
4、協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系
很多班主任可能存在這樣一個誤區(qū)，覺得當班主任只要管好班上的學生就行了，至于科任教師，與班主任工作關(guān)系不大。但按照人本主義教育思想，教育活動應該是一個雙主體的活動，學生是主體，教師同樣是主體。在班級管理中，任何忽視科任教師教育功能的看法都是錯誤的。一個班級班風、學風的好壞，學習成績能否提高，與有沒有一個團結(jié)而樂于奉獻的科任教師隊伍是密切相關(guān)的。而一個和諧的班級更離不開科任教師之間的團結(jié)協(xié)作。
首先，作為班主任必須統(tǒng)攬全局，為班級的發(fā)展制定必要的規(guī)劃和目標，科任教師的工作必須服從和服務于班級的發(fā)展。班主任應該藝術(shù)性地做好科任教師的工作，使每一位科任教師產(chǎn)生歸屬感，真正地把自己當成班級的一員，而不僅僅是上幾節(jié)課。只有這樣，科任教師才能立足于班級發(fā)展的整體，而不是只盯著本學科。當然，做到這一點還需要學校給予制度上的相應支持，否則，科任教師服務于班級的發(fā)展也只能是一句空話。
其次，班主任必須有效地化解科任教師之間的矛盾，不能因為想息事寧人而對矛盾視而不見，更不能為了安撫一個教師而對另一個教師評頭論足。一般來說，科任教師之間，問題比較多的就是學習時間的分配和作業(yè)的布置了。對于時間的分配，我們要盡可能地充分討論，統(tǒng)一意見，拿出具體的方案，使各學科的時間安排都有章可循。至于各學科作業(yè)的問題，我的做法是專門制作一個作業(yè)記載本，由學習委員負責記載每天每個學科的作業(yè)情況，并預估完成作業(yè)需要的時間。這樣，一方面科任教師可以根據(jù)當天情況，及時調(diào)整作業(yè)量;另一方面，班主任也可以全盤掌握，及時協(xié)調(diào)。
一、指導思想
“環(huán)境造就人?！卑嗉壩幕ㄔO(shè)對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。為積極配合、參與學校德育處、大隊部開展和組織的各項活動，本學期我班工作繼續(xù)以素質(zhì)教育為核心，以學校德育
工作計劃
和少先大隊工作計劃為依據(jù)，以培養(yǎng)學生學習、紀律、衛(wèi)生為目標，以班隊會和課堂教學為主要渠道，結(jié)合本班實際情況，對學生進行常規(guī)教育，結(jié)合本班實際開展創(chuàng)造性的活動，突出我班特色。通過開展富有情趣的各種教育活動，并以各類活動為契機，培養(yǎng)一支過硬的少先隊干部隊伍，發(fā)揮小干部的作用，體現(xiàn)時代氣息,培養(yǎng)學生的現(xiàn)代素養(yǎng)，營造良好的班風、學風，樹立隊員個人的短期、長期目標，培養(yǎng)隊員的組織、活動等能力，朝著自己的目標努力，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑，為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體而努力。
二、主題
創(chuàng)和諧班級，建特色文化
三、總體目標
四、班級現(xiàn)狀分析
(一)現(xiàn)狀描述
1、全班45人，男25名，女20名，男女分配還是屬于比較均勻的。其中18名是外地生，其余都是本地生。學生多生性調(diào)皮好動，所有任課老師為之頭疼。但是通過接觸，我發(fā)覺其實很多學生聰明伶俐，多才多藝，還是有很大發(fā)展前途的。五項常規(guī)評比方面，我班到現(xiàn)在為止基本每周都獲得第一,班級在不斷進步。
2、同學間的團結(jié)：本學期兩個月以來，同學們知道班級靠大家共同努力才會進步，所以互相幫助、團結(jié)協(xié)作。
3、經(jīng)過全體努力，已形成一些班級常規(guī)，班風有所改善，作業(yè)方面也有所改善。通過和各任課教師的鏈接和協(xié)調(diào)，本班已經(jīng)有一定效果。如，學生上課的時候不再玩玩具了。作業(yè)上交率也高了。大部分學生學習目的明確，有集體觀念，小干部能以身作則，對工作較負責，比如，每次主題隊會或班會他們都能管理好，組織好，并能總結(jié)，能協(xié)助老師做好日常事務工作。
4、不足處：從現(xiàn)在的每次考試，我們班的成績不夠理想。因此說明班級沒有形成良好的班風，班級建設(shè)還需要加大力量。
(二)原因分析
1、大部分學生低段養(yǎng)成了不好的行為習慣，比如上課不會聽課，喜歡把兩只小手放進抽屜里忙。
2、小部分家長能積極配合學校教育，協(xié)助老師管好孩子，還有相當一部分家長認為孩子托付給學校了，應該全部由教師管理，平時采取不聞不問態(tài)度。
3、干部培養(yǎng)方面欠缺，很多班干部只管好自己，不知道怎么管班級，不知道怎么發(fā)揮作用。
4、學風班風不好。這個班級學生的學習注意力很差，不知道怎么聽課，開小差的人很多，班內(nèi)沒有形成你追我趕的學習氣氛。
5、不做作業(yè)現(xiàn)象比較嚴重，特別是語、數(shù)、外的三門學科有幾個學生總是不自覺上交，必須得不停地催。
五、班級發(fā)展思路
(一)發(fā)展目標
1、努力抓好學生的學習、禮儀、紀律、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生講文明話，做文明事。
2、充分利用各種教育時間向?qū)W生進行思想教育。要求學生嚴格遵守學校
規(guī)章制度
，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習。
3、積極健康地開展各種豐富多彩的有益的活動，使學生有鍛煉的機會，并能通過活動增加班級的凝聚力，使學生各個愛班級，會為班級而奮斗。
4、加強班隊集體建設(shè)，調(diào)節(jié)學生心態(tài)，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞男「刹浚诎鄡?nèi)有一股熱愛集體，發(fā)奮學習，積極工作，講究團結(jié)，文明行為的班風。
5、根據(jù)學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約。
6、通過和各科教師協(xié)調(diào)，促發(fā)學生愛學習的興趣，提高學習成績，努力使我班成績上一個臺階。
7、班級制度化建設(shè)。建立班風、班訓、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際召集同學共同制定班級公約，增強學生之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。
(二)發(fā)展主題
把我班培養(yǎng)成為一個基本成型的民主集體。學生能夠互相尊重，熱愛學習，班干部能管理好班級，成為教師的好助手。
(三)主要措施
1、加強各方面的養(yǎng)成教育：(文明禮貌、交通安全、遵紀守法、勤奮學習等)，主要在每天的夕會時間和班會課進行深入教育。
2、班級成立一個有核心的班委會。平時教師本人多對這些班干部進行指導，但不是替他們完成。
3、建立各種表冊和實行各種評比制度和會議(快樂的班級活動，一周好人好事，金點子，我追你趕等)，通過每天宣傳一些進步和后退之事促發(fā)學生。
5、隨時找學生談心，深入家訪，調(diào)查班內(nèi)學習、思想各方面動態(tài)，把學生引到正確的道路上來。
6、學生建立崗位表，隨時監(jiān)督班級情況，并成立“告密”組，隨時向班主任匯報教室學生一天的狀況。
六、班級布置
積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。
1、班級展示牌：班訓、愛心宣言、班級全家福照片、我們的
口號
。
2、班級環(huán)境布置：
前有班風，后有主題鮮明、色彩豐富的
黑板報
，有《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》版塊的基礎(chǔ)上，各班根據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄，如班級圖書角、小眼睛看大世界、榮譽臺、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風采、你真棒我也行、加油站、知識海洋等等以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。 每個版塊由班主任和學生共同構(gòu)思、設(shè)計、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。
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班集體建設(shè)心得篇十六
班級教育陣地是同學們心中的一塊沃土。我要在以后的學習生活中能夠讓班級中的每一位同學更緊密的團結(jié)在班級的周圍，帶動激勵全班同學奮發(fā)向上，人人進取。使我們的班級能夠呈現(xiàn)出自強自信、熱情活潑、勇于競爭、善于合作、自主管理、全面發(fā)展的新面貌。
1、成功的班干部隊伍
作為一個過硬的班集體，要想形成一個良好的班風，必須要靠平日的習慣培養(yǎng)，只有養(yǎng)成了良好的習慣，才能在班級中樹正氣，樹新風，樹形象，再一點抓點，點帶面。我們班級自主管理的原則是：組長能管的事，班長不管，班長能管的事，老師不管。培養(yǎng)好班干部，讓干部當好你的小助手，干部再帶干部，這樣像滾雪球似的，越滾越大，這樣要求進步的同學就越來越多，正氣就樹起來了。另外班級創(chuàng)辦了學習、紀律、衛(wèi)生評比欄，組織隊員學規(guī)范，學禮儀，然后重點檢查落實情況，運用評比欄調(diào)動同學們的積極性，表揚在紀律、學習、衛(wèi)生幾方面做得好的同學。每一次的評比，它就像一面鏡子，時刻在提醒著每個隊員。得星多的學生積極地為其他同學做出好的榜樣，得星少的學生也不會氣餒，爭取下次能夠成為其他同學的榜樣。
2、團結(jié)的班集體
怎樣建設(shè)團結(jié)的班集體是個極其重要的問題，而至關(guān)重要的做法，我覺得是不敢什么決定，只要與全體學生有關(guān)的，就讓孩子們都參與進來。我采用的是集思廣益，即在廣泛征求、吸取學生建議的基礎(chǔ)上再加以改進。這樣做的好處主要有：
1、可以充分發(fā)揮學生的主體作用。班級的主人是學生，學生也應發(fā)揮在班集體建設(shè)中的主體作用，只有這樣才能改變班主任包辦代替、班主任剃頭挑子一頭熱的弊端。
2、有利于培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
3、有利于掌握學生思想脈搏。學生的建議也等于學生的呼聲、要求，由此班主任可以了解學生想些什么、希望得到什么，這樣工作實效必會增強。
4、班級工作有的放矢，有利于克服盲目性。
天天置身于班級之中的學生對班級最了解，他們對班級建設(shè)最有發(fā)言權(quán)，他們的建議往往最準確。雖然只有一年級，但他們也有自己的獨特見解。如果班主任閉門造車，想當然地編造就難免與班級實際相脫節(jié)。班級建設(shè)中最忌諱的是班主任一人唱獨角戲，而集思廣益的好處大大超過孤家寡人。
班集體建設(shè)心得篇十七
都說一個成功的男人背后會有一個默默支持他的女人，換言之，一個優(yōu)秀的班集體背后也有一個默默付出的班主任。在我看來，班級是一座城，班主任就是軍師，策謀布局，調(diào)兵譴將，在一方?jīng)]有硝煙的空間里指點著自己的城。付諸真心，撒播希望，終會謀得錦繡華城。
要筑好一座城，首先，怎樣才算一座錦繡華城？我想，一個優(yōu)秀的班集體，首先應是一個整體，有著一個共同精神和目標的統(tǒng)一體；其次，他的內(nèi)部機構(gòu)應是完整而高效的，各司其職，各謀其要，在同一體系和規(guī)章下有條不紊地運行；最后，應是和諧，快樂，共贏的。
因此，通過學習陳老師班主任藝術(shù)管理賞析這門課程，主要歸納為以下幾點：
一、班主任有明確的自身定位和樹立良好形象
班主任是班級管理與教育活動的教育者、組織者和指導者。一個優(yōu)秀的班集體,往往是班主任長期辛勤勞動和智慧的結(jié)晶。“學高為師，身正為范”，作為一位指導者，首先樹立好自身的形象，展現(xiàn)出良好的感召力，親和力。班主任不同于一般的任課老師，不僅要求自身有著豐富的專業(yè)知識儲備，更是一位家長，是班集體的大家長?；蛟S多年之后，忘卻了知識，忘卻了當年的同窗，但是班主任的形象，依然能給學生帶來感慨，帶來回憶，那才是一個真正的班主任。當然，作為班主任，自身要有規(guī)劃，有理念，有引領(lǐng)性和方向性。心中有譜，胸有成竹才能帶領(lǐng)學生走好班級建設(shè)的每一步。
二、以集體主義凝聚班級力量
蘇霍姆林斯基認為,“集體”是一種“精神共同體”。良好的班級凝聚力是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的前提和基礎(chǔ)。談及凝聚力，主要包括章程和目標兩個方面。班級成立之初，每個學生都是不一樣的個體，作為班主任，應充分了解學生信息，個體情況，與此同時，為班級設(shè)下共同的理念，創(chuàng)建共同的目標。正所謂“情之無系，會不知所鐘；心之無往，會不知所向?！庇兄餐哪繕耍R的步伐，才會產(chǎn)生集體。在章程規(guī)定上，應堅持民主原則，班主任主要充當指導把關(guān)的任務，有意識地讓學生參與管理，主要的內(nèi)容更多地發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自己管理自己，使每個學生都當“官”，都成為班級的主人，分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。這樣學生也能更加主動去遵守共同商討下來的班規(guī)班紀。在目標建立上，印象最深刻的就是陳曉君老師說的勻速前進、敏而好學以及建立班級特色文化。在這三點，會讓人看到一幅帝國王圖的構(gòu)建。是的，任何的目標都不是一時興起的產(chǎn)物，班主任根據(jù)班級的具體情況應循序漸進地構(gòu)建一個學年階段的發(fā)展藍圖，培養(yǎng)正常的生活學習規(guī)律，形成良好的習慣，只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果。從日常的學習，到假期的規(guī)劃，從非畢業(yè)班到畢業(yè)班，形成一種共贏的良性競爭氛圍，一步一步，由一個個小目標自然而然地成就終極目標。學生才不至于迷茫，班級才能更有凝聚力。相比之下，我覺得這樣的做法是極為震撼內(nèi)心的。
三、不拋棄、不放棄
不拋棄任何一個學生，不放棄任何一種可能，這是作為班主任的專業(yè)修養(yǎng)。班集體從來就不是一個人的集體，教育是培養(yǎng)人，發(fā)展人。不以成績看人，公正地對待每一位學生是每一位老師都應該置于心上的行為準則。學習成績的好壞不是衡量學生的惟一標準。對成績好的學生不能有什么特殊，對成績差的學生要一視同仁。成績好與成績差是班級的兩個極端，而一個優(yōu)秀班集體需要的是整體的發(fā)展和進步。正如老師上課所舉的“遲到大王”的轉(zhuǎn)變，“混世魔王變形記”，對于屢犯錯誤，成績相對較差的`學生，我們更應該給予更多的關(guān)懷，用一顆理解，包容的心去對待，去真正理解學生，每個孩子都是一顆種子，只不過花期不同罷了，因此，準確歸因，真心交流，用足夠的耐心付諸于妥當?shù)姆椒?，那才是真正的解決之道。談及整體發(fā)展，“中等生”往往是被遺忘的角落，中等生是班級發(fā)展的春天，也是具有無限潛力的藍籌股。中等生缺乏的是自信，是激情。他們更多地想要博得老師的關(guān)注和激勵，對于這樣的一個龐大群體，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。多鼓勵、少批評，善于發(fā)現(xiàn)中等生的潛質(zhì)，多給他們一份關(guān)懷，一個贊許的眼神，一個展現(xiàn)的機會和平臺，也許就會給整個班集體帶來不一樣的繁花似錦，這也是隱性管理的藝術(shù)所在。
四、充分帶動家長力量
家長，是溝通學校與家庭的一座橋梁?，F(xiàn)代社會的發(fā)展，我們可以通過微信群、家訪等形式，走到學生中去，走到家長中去，與學生家長打成一片，通過與家長的相互溝通交流，對孩子進行深入了解和研究，全面了解家長對學校工作的要求心聽取家長及社會方方面面的意見，這樣的做法，在很大程度上對班主任工作是有促進作用的。班主任可以在不斷交流中加以記錄，在以后的教學工作中可以對癥下藥，促進教學工作的發(fā)展。雙方保持密切的聯(lián)系，也有利于家長對孩子的關(guān)注和教育，雙管齊下才能發(fā)揮教育教學更大的效力。能在日常生活以及相關(guān)活動中融入家長力量，對班主任工作也是一種莫大的支持。
當然，除了上述幾點，還有很多的地方和細節(jié)需要我們關(guān)注和留心?？偠灾?，班主任工作是一份細水流長，靜水流深的付出，只要我們用心發(fā)現(xiàn)，真心發(fā)掘，終會謀得一片錦繡華城。
參考資料
[1]陳曉君《優(yōu)秀班主任管理藝術(shù)賞析》相關(guān)課件
[2]霍姆林斯基著:《學生集體主義情操的培養(yǎng)》,湖南教育出版社出版
[3]組平.淺談如何建設(shè)優(yōu)秀班集體[j].思想政治課教學，2010（7）.
班集體建設(shè)心得篇十八
一、班級簡介：九(二)班學生總數(shù)40人，男16人，女24人。學生參差不齊，尖子生和學困生成績差距大。學生學習狀態(tài)也有很大差別：三分之一狀態(tài)良好，三分之一一般，剩下的三分之以得過且過。這會影響中考成績的很好發(fā)揮。
二、班集體建設(shè)時間期限：20xx年11月——20xx年6月
三、班級建設(shè)目標：
1， 調(diào)動起每一個成員的學習積極性，中考達到最佳水平。
2， 每個成員都有一個適合自己的短期目標。達到畢業(yè)后人人有學上，人人不掉隊。
3， 提高團隊精神，做到生教生，好帶差，成績整體提高。
4、搞好協(xié)調(diào)工作，使各科均衡發(fā)展。
四、班級建設(shè)方案：
1、 目標的導向作用
一位教育專家說：“確立切合實際、經(jīng)過努力可以達到的目標，是吸引學生團結(jié)進步的凝聚力量。每一個具體目標的實現(xiàn)，都會使班級在前進的道路上發(fā)生小的質(zhì)變，集若干小的質(zhì)變就會引起班級發(fā)生根本性的變化，實現(xiàn)形成團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體的總目標?！薄吨袑W班主任工作100例》。
當班集體的目標同學生個體的目標一致時班級體的目標期望效應便能激活學生進取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標的導向激勵。
班主任可和同學們先制定出班級總目標：即人人有學上，人人不掉隊。再引導學生為自己建立一個適合自己的短期目標：重點高中考上最好。如果考不上，二中的特色班，職教中心的職高班，依然可以圓你的大學夢。想較早投身社會還有各種各樣適合你興趣的中專，中技。只要你努力，總會有收獲。不要在生命即將逝去時，才后悔自己蹉跎了青春歲月。
2. 活動的發(fā)展激勵
班主任要結(jié)合學校組織的各項活動，充分調(diào)動學生的集體榮譽感。要讓學生有這樣的意識：九(二)班是舊城中學最優(yōu)秀的班集體，我是九(二)班的一員，我不能讓我們班丟臉。以此增強學生的進取心，自信心。
例：可憑借我們在越野賽、拔河比賽中以弱勝強的例子，教育學生認識自信心和團隊精神的重要作用。還可激勵自卑感強的學生，不是你不行，你只是沒有認識到自己有多強大。
3、榜樣的感染力量
英國人說：“優(yōu)良的示范是最好的說服”;
塞·約翰遜說：“榜樣具有良好的感染力 ”。
在一個班集體中，榜樣的力量是無窮的。因此，我會強化以下幾類人的偶像效應：
第一類 尖子生，他們普遍成績好。要強化他們團結(jié)同學、樂于助人的意識。引導他們有意識的去幫助成績較差的同學。班主任也要同時和他們進行溝通，教會他們與人相處的態(tài)度。
第二類 成績一般但積極肯學的學生。平時多肯定他們的點滴進步。不管大小測驗都要適時給予進步獎，以此肯定和激勵他們的上進心，同時帶動消極怠惰學生。
第三類 成績雖差但遵守紀律，具有團隊精神且熱愛勞動的學生。班會課即使給予表揚，讓他們建立自信，提高學習成績。同時他們的被肯定可以鼓勵有自暴自棄思想學生，使他們也認識到：天生我材必有用。讓他們重新找回學習的動力。
班集體建設(shè)心得篇一
愛是人的基本心理需要，它能引發(fā)人內(nèi)心珍藏的天真和優(yōu)良品質(zhì)。老師只有熱愛學生、信賴學生才能贏得學生熱愛、信任，學生才能消除各種心理障礙，“親其師，信其道”并“敬而受敬”，用愛的方式使學生得到愛，又能讓學生學會愛，且學會給人以愛，給人以關(guān)心、幫助，讓學生在友愛、融洽的環(huán)境中學習、生活成長。
我國教育家夏丐尊先生認為：“教育者不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有感情，沒有愛，就沒有教育”。由此可見，教師用真心之犁去耕耘學生心田，若忽視師生之間的雙向交流，兩者間則缺少平等相待、傾心交流的氛圍。例如：我班有一個淘氣的孩子，他不但上課坐不住，一會兒回頭招其他同學，一會兒腳就翹到了椅子上，甚至隔壁班吳老師來上品社課時，隨意站起來晃了一圈。為了與他思想溝通，我主動找他談心，聊天，從他的龍鳳胎姐姐與他生活上的瑣事入手，讓他從心里上消除對老師的戒備，使他感到老師是喜歡他的。經(jīng)過了解，知道他自尊心比較強，不愿老師當著全班面批評他，我和他有個秘密約定—“拉勾”，每上課時，我們都“拉勾”，提醒他遵守紀律，他十分樂意接受。課下，他總會跑來舉著小手對我說：“老師，我做到了。我們再拉勾。”每到這時我會拍拍他的小臉，笑著說：“老師就知道，你一定能做到。一百年不變?！本瓦@樣，他逐漸的進步了，上課也認真了，積極發(fā)言了。
通過這一事例，告訴我們：如果我對他只是一味嚴厲的訓斥，甚至發(fā)泄，勢必會拉大師生間的距離，甚至激化師生間的矛盾。而用愛心去了解、溝通，縮短了師生之間的距離，增進了情感，在和諧的氛圍中形成新的師生關(guān)系。
良好的教育情境是指營造師生之間彼此信任和諧、彼此激勵向上、積極主動探索、情緒起伏愉悅、追求向往的一種自然流暢輕松的氛圍。教師的人格魅力體現(xiàn)在：憑借崇高的品質(zhì)、淵博的知識、溫暖如春的心態(tài)、絲絲入扣的語言、無私奉獻的精神去熏陶學生，影響學生。記得在一年級的時候，我們班的體育委員當時是的頑皮的孩子，課間打鬧現(xiàn)象時有，于是，我便請孩子們自己找尋伙伴玩耍，找一找課間的`好伙伴。很快，他和班上另一個淘氣的男生成了伙伴，班里同學都不同意，我對同學們說；“要學會相信別人，我相信他們會文明游戲的。”聽了我的話，他倆互相看了看，高興地笑了。我趁熱打鐵說：“老師也想成為你們的好伙伴，歡迎嗎？”他倆又互相看了看，不好意思地笑了，深深地點了點頭。從此，課間時再也沒有孩子來告他們的狀，有時還幫助我管理其他同學呢。正是我們之間的信任，使我們的關(guān)系更為和諧。
師生之間的友誼，是建立在具有共同目標、共同價值觀、共同影響力基礎(chǔ)上的真誠關(guān)系。主動關(guān)心體貼生活、學習有困難的學生，是教師用真心關(guān)愛學生的最佳途徑之一。教師要發(fā)動全班學生幫助生活困難的學生渡過難關(guān)，感受班集體的溫暖。友愛、友善、友情，可以縮短師生間的距離，使受助同學如沐春風，更使全班同學親如一家。有矛盾得以消解，有困難互相幫助，珍惜班級榮譽，爭做班級工作，全班上下就會充滿生氣和活力。我班一名女生手骨折了，寫字不方便，同學們幫助她抄寫每日的回家作業(yè)；同學的腳扭傷了，大家攙扶她上廁所……這樣的事情數(shù)不勝數(shù)。
此外，課上對學生積極評價，用激勵、鼓舞的語言感召學生，幫助學生樹立自信心，更多地給孩子以微笑，當學生回答問題時，遇到困難我會給學生一個期待的微笑，給他一句真誠的鼓勵；當學生違反紀律時，給他一個大度的微笑，給他一次改正的機會。
俗話說：“十個指頭有長短，荷葉出水有高低?！泵總€班集體中都會存在各種不同類型的學生，只有關(guān)愛班級的每一位孩子，這樣的班集體才會是有生氣的、活躍的。
班集體建設(shè)心得篇二
最近讀了《中學生班集體建設(shè)與活動》一書，結(jié)合平時的一些經(jīng)驗，我對其中班集體的建設(shè)方面又有了許多心得體會。
17世紀捷克教育家夸美紐斯順應時代要求，首先提出“班級授課制”。班級的產(chǎn)生，為班集體的形成奠定了基礎(chǔ)。而班級和班集體是兩個不同的概念，班級這類組織的出現(xiàn)并不能稱其為班集體，因為班級、集體要經(jīng)歷班主任長期的教育培養(yǎng)、學生主體的努力以及社會家庭等多種力量的協(xié)調(diào)這樣一個過程才能形成。一個健全的班集體應該具備一定的特征：明確的奮斗目標；嚴格的規(guī)章制度；團結(jié)而堅強的集體核心；正確的集體輿論和良好的班風等。下面我著重談在班集體中形成團結(jié)而堅強的集體核心的重要性。
堅強的班級核心指班委會、團支部。班級核心是班主任的得力助手。班主任很容易通過堅強的班級核心把自己的意圖貫徹到全班，使班級體成為內(nèi)斂力很強的集體。所以，培養(yǎng)一個團結(jié)而堅強的班級核心很重要。
要形成核心集體，關(guān)鍵是如何選拔培養(yǎng)班干部，使班干部能以身作則。初建的班集體比較松散，此時班主任要做很多工作。側(cè)面觀察了解，慎重的挑選那些聰明、熱情、能力強，有一定影響力的學生來充當班干部，組成臨時班委會或團支部。之所以要慎重是因為第一屆班干部是建班的第一批核心，影響著以后各屆，對班級體的形成關(guān)系重大 。班主任要熱情、耐心的指導和幫助臨時干部，嚴格要求他們，并注意樹立和保持在學生集體中的威信，等他們有了一定表現(xiàn)后，再進行民主選舉。為了讓全體學生放心，最好每個當選干部都要作一次就職演說，這樣可使班委會在學生集體中樹立較高的威信。正式班委會成立后，要及時召開班委會成員會議，分工負責，各司其職。
班委會成立后，班主任要及時對他們進行思想教育，既要使用又要培養(yǎng)教育，才有利于班級體的形成與鞏固，也有利于學生干部的成長。
我認為對班干部培養(yǎng)教育的內(nèi)容包括思想上和學習上兩方面。思想上，教育班干部丟掉包袱，大膽工作，以樂于奉獻的精神為集體服務，同時還要注意團結(jié)、尊重其他同學，不要有高人一等的心理。學習上，要教育班干部合理安排時間，不能因為忙于工作而耽誤學習，正確處理好學習與工作的矛盾。只要老師給學生創(chuàng)造機會，學生心理上會得到滿足，能力就能得到最大限度的發(fā)揮。我現(xiàn)在所在的班級有一個同學，他入高中時，無論學習還是工作方面都只是很普通的，但我看到這位同學有積極進取的要求，有要對自己進行培養(yǎng)的意識。因此，開學時，我指定了他和另一個同學共同擔任班級的團支部書計。由于該同學工作積極努力，負責，雖然工作能力上還顯稚嫩，但是在隨后的選舉中還是得到了同學的信任，正式當選為班級的團支部書記。另外，在平時注意多給班干部鍛煉的.機會也很重要，不要怕學生工作能力不夠。開始要多指導，然后放開手腳讓班干部去做，出現(xiàn)問題及時予以指出，有了進步要及時給予鼓勵?，F(xiàn)在，這名同學已經(jīng)成為老師的得力助手，老師不在時，他也能主動負起責任將班級管理的井井有條。在前一段所進行的學軍學農(nóng)訓練中，該生積極負責的工作能力得到了鍛煉，協(xié)助班主任管理班級工作，表現(xiàn)出了極強的工作能力和責任心。因此，在同學中的威信也逐漸提高?？梢哉f，圍繞著這位同學班級已經(jīng)初步形成了一個穩(wěn)定的干部團體，班級的凝聚力也越來越強。這也就是我們在前面所說的班集體的形成。這應該成為班主任工作的中心所在。也是我讀了《中學班級體建設(shè)與活動》的一點感受。
班集體建設(shè)心得篇三
無論是在學校還是在社會中，很多時候都離不開匯報，匯報的主要內(nèi)容有工作摘要、內(nèi)容、花費時間、對應任務、完成情況、總結(jié)等，那么，匯報應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的班集體建設(shè)匯報材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班級是學校的基本組成單位。班級管理建設(shè)得好壞，直接影響到學校的辦學質(zhì)量。面對一個個所帶的班級，看到其各方面進步明顯，我真是從內(nèi)心里感到高興。教育是改造人的工程，我清楚地認識到其艱巨性。因此，我全力投入到班級的管理建設(shè)工作之中，規(guī)范學生各方面行為，完善班級管理機制，在保證學生健康成長的同時，結(jié)合班級的特點，重點抓了良好習慣的培養(yǎng)，提升他們自我管理、自我教育的能力，力爭使每一名學生都能達到合格小學生的標準。
為了使大多數(shù)學生都能體驗到管理班級的樂趣和辛苦，提高管理能力，樹立主人翁意識，實施了徹底的班干部輪換制，規(guī)定：一個月改選一次班委，上一屆的班委不得留任。這樣，就使許多以往沒有機會參與管理班級的同學獲得了機會。很多普通學生走上了班干部的崗位。事實證明：多數(shù)學生勝任其承擔的工作，并且表現(xiàn)出比長期擔任此職務的`學生更強烈的積極主動性。這項制度的實施，不但樹立了他們的自信心，而且推動了班級的進步，更為重要的是形成了一種競爭的班級氛圍，使學生認識到：只要努力完善自我，就一定會獲得表現(xiàn)的機會，就一定會得到大家的認可和肯定。效果良好。
每學期下大力氣抓了良好的行為習慣的培養(yǎng)。首先，抓課上紀律。我隨時同科任教師了解本班上課情況，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時予以教育指導，力爭保證每一堂課的良好秩序。其次，抓衛(wèi)生保持。每天定時檢查學生的書箱、地面的衛(wèi)生保潔工作。通過經(jīng)常提醒促使學生主動意識和良好習慣的養(yǎng)成。雖然作為班主任累一點兒，但在學生身上得到了回報。第三，抓課間紀律。經(jīng)常提醒學生在樓道、教室內(nèi)要做到“三輕”，并派每周選出的“雛鷹隊員”監(jiān)督檢查，效果非常好。目前，學生已經(jīng)能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。
每學期，我的主要工作是抓學生作業(yè)習慣的培養(yǎng)。一方面，要求學生按時完成作業(yè)，設(shè)計了”學習備忘錄”。要求學生將當天作業(yè)記在備忘錄上，一項一項地完成,也便于家長檢查孩子的作業(yè)完成情況,家長也可以通過備忘錄向老師反應孩子在家的情況,開設(shè)了一個學校與家庭每天都能直接交流的窗口。針對個別學生自覺性差的問題，與家長溝通后，約定雙方簽字，共同監(jiān)督，保證了學生每天作業(yè)的完成。另一方面，提高學生的書寫質(zhì)量。通過嚴格要求，使學生在原有基礎(chǔ)上均有所提高。期末復習階段更是與家長密切聯(lián)系，隨時互通學生表現(xiàn)，在教育上形成合力，保證了學生學業(yè)的進步！
每學期，學校都開展豐富多彩的活動，我每次活動前都做到充分準備，活動時嚴密組織，活動后及時總結(jié)，保證了各項活動的有效開展。每周的體活課上，我都參與到學生的活動中去，既調(diào)節(jié)了學生的學習生活，又密切了師生關(guān)系，促進了班級的管理建設(shè)。
對于后進生的轉(zhuǎn)變我采取因人而異的策略，根據(jù)不同學生的缺點采取不同的教育方法。學生有了進步馬上表揚、鼓勵；犯了錯誤嚴肅批評教育。同時，結(jié)合學生特點，適度降低要求。學習困難生，作業(yè)減量，降低難度，但必須認真完成；紀律性差，制定最低標準，要求只要比以前減少了犯錯次數(shù)就會得到獎勵。這樣，后進生也就看到了希望，逐步樹立了自信，均取得了一定的進步。
每個學期我都很滿足，因為我看到了學生的提高。尤其是那些總是被我批評的學生和我關(guān)系十分親密，將我當作了摯友，更讓我感到：只要一心為了學生，必定會有收獲！
班集體建設(shè)心得篇四
在一個班集體中，必須有部分熱心集體工作，自身素質(zhì)較好，工作能力較強，在集體中有一定威信和影響力的帶頭人，形成集體的核心。許多優(yōu)秀的班主任都認為，要帶好一個班，不怕有后進生，就怕沒有得力的班集體核心。因此，選拔培養(yǎng)班干部，使他們成為集體的核心，是一件非常重要的工作。
剛接班時，班主任就要善于觀察，在較全面了解學生的基礎(chǔ)上制定班干部候選人名單。也可采用學生投票的方式，讓學生當家作主，把那些真正有能力，有威信，大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就得到同學的'信任、支持和擁護，班級就有了核心。
首先，班主任要遵循用人不疑，疑人不用的原則，充分信任，大膽使用，放手讓學生干部鍛煉，培養(yǎng)他們獨立開展工作的能力，利用她們各自的優(yōu)點幫助其牢固地樹立起威信。
其次，班主任不僅要幫助班干部明確職責和權(quán)力，而且要教育學生班干部樹立為集體服務的思想，使他們認識到當班干部就要為同學服務，為集體做貢獻；在許多方面要成為一般同學的榜樣，要犧牲一部分的業(yè)余時間，經(jīng)得起抱怨和批評。
第三，要教會班干部學會合作。班集體是一個整體，班干部是班集體的核心，他們既要做好自己的本職工作，同時，又要支持其他班干部的工作，不能各打各的旗，各喊個的號、事不關(guān)己，高高掛起。
第四，班主任要愛護、關(guān)心和理解班干部。當他們在生活中遇到煩惱、學習上受到阻礙、工作中遇到不順時要給予關(guān)心和幫助，及時解惑，排憂解難。
總之，一個好的班集體必須有一個得力的班干部隊伍，有一批班集體工作的積極分子和骨干力量，這是班級工作的核心力量所在。在一個班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，這個集體的發(fā)展水平就越高。因此，在干部的選拔任用與培養(yǎng)上，班主任要做個支持者、關(guān)心者、引導者，起到引路人的作用。
班集體建設(shè)心得篇五
記得有教育家說過，班會課上得好不好，對班的發(fā)展有著非常大的決定因素.的確是這樣，班會課上的好，就能激發(fā)學生對人生社會的積極態(tài)度，誘導學生渡過青年關(guān)鍵時期，正確步入人生軌道。作為班主任我當然要適時把握這一良好的教育契機，轉(zhuǎn)變一些同學認為自己沒有能力升學的心態(tài)，同時批判讀書無用論的錯誤思潮。使他們順利跨過人生之中這一重要的門檻。
內(nèi)在的動力比外在的推動效果是大很多的，我現(xiàn)在注重對他們灌輸一種就快要畢業(yè)了的感覺，讓他們自己從內(nèi)心里緊張起來.
班會課還可讓成績優(yōu)秀生做經(jīng)驗介紹，一方面強化他們的自豪感，激發(fā)潛在能力;另一方面，其他學生可獲得最先進的學習經(jīng)驗。
5、家長的后援力量
這需要班主任和家長多聯(lián)系，互相通氣，了解孩子的思想動態(tài)，更多地給予安慰和鼓勵，給孩子營造一個寬松的復習環(huán)境，減輕孩子的思想負擔，增加孩子的自信心，讓孩子輕松迎接中考。
我計劃開一個有家長參與的主題班會，讓家長更多的了解孩子。改變有些家長單純加壓的錯誤做法。會后，要有與家長的單獨聯(lián)系，至少每天一個電話，以保證家長這個后援力量發(fā)揮其應有的作用。
6、科任老師的協(xié)調(diào)作用
要想使班級工作整體優(yōu)化，必須靠各科老師的通力合作。作為班主任，做好配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。對各科老師的工作我會全力支持。經(jīng)常了解各科學習情況，配合老師找學生做工作;對于偏科的學生我勸他們?nèi)フ依蠋熝a課，并求得老師對他們的指導;及時與各科老師聯(lián)系，以便配合工作。
班集體建設(shè)計劃范文(三)
一、班級情況分析：
本學期，我班共有32名幼兒，經(jīng)過中班的學習與生活，班級的各項常規(guī)較好，有良好的學習習慣和生活習慣。適應外界環(huán)境及抵抗疾病能力明顯增強，體力及耐力得到提高，動作的靈活性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性進一步加強，生活自理和為班級集體服務的能力有較大的提高。幼兒對語言的理解能力進一步增強，語匯較豐富，連貫性語言得到較好的發(fā)展，能運用語言大膽地與同伴交往。大部分幼兒樂意在集體中發(fā)言，喜歡談論并以動作加以創(chuàng)造性地表演。喜歡閱讀活動，對班級中新添的圖書十分關(guān)注。幼兒參加智力活動的積極性明顯增強，在活動中，大部分幼兒表現(xiàn)出強烈的認知興趣，好問、好學、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題，他們對智力游戲、競爭性游戲也表現(xiàn)出很大的興趣。本班幼兒的自控力有了增強，能有意識的遵守班級常規(guī)，對違規(guī)行為，孩子能互相監(jiān)督、互相提醒，大部分幼兒有明確的是非標準，自我評價和評價他人的能力有了增強。幼兒的思維是具體的，但是在認知能力上明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，能理解較抽象的概念，他們的有意注意、有意記憶、有意想象等水平有了明顯的提高。這就要求我們充分考慮孩子的發(fā)展狀況，既要對孩子提出具有挑戰(zhàn)性的任務，又要避免小學化的傾向，對孩子提出過高的要求。本班幼兒發(fā)展仍存在較大的個別差異。因此，對體質(zhì)較弱的，自理能力、自控能力較差的，不善交往的幼兒，新學期中將給予更多的關(guān)注和幫助。本學期的工作重點放在“幼小銜接”的準備工作與孩子的行為教育問題上。開展對孩子的品德教育，切實解決存在的問題，使每個幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。
二、培養(yǎng)目標：
健康：
1、在各項活動中表現(xiàn)積極主動、愉快，能積極參加體育活動，動作靈活;
2、生活、衛(wèi)生習慣良好，有整理、收拾自己物品的習慣;
4、能獨立地、創(chuàng)造性地運用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習慣。
語言：
1、大膽、自然地與人交談，講話有禮貌，表情大方
2、能集中注意力地傾聽別人講話，理解講話內(nèi)容
3、能圍繞一個主題進行講述，語言連貫，學用優(yōu)美的詞句。4、喜歡欣賞各種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創(chuàng)編，掌握一定的閱讀、書寫技巧。
科學：
1、能積極、主動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知欲
2、能主動運用各種感官探究問題，尋求答案
3、能用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果
4、在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣
5、愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，能大膽地向周圍人群宣傳環(huán)保知識
社會：
1、能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心
2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社會行為規(guī)則，有規(guī)
則意識
3、有責任感，能努力做好力所能及的事，不怕困難
4、熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感
藝術(shù)：
3、能用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動
三、日常教學工作：
1、做好幼小銜接的準備工作，開展前閱讀，前書寫，前識字的活動，不斷提高幼兒的學習能力，有計劃地引導幼兒閱讀，激發(fā)幼兒看書識字的愿望和興趣，注意幼兒正確的書寫姿勢，繼續(xù)將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。堅持每周認5個字。
2、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相符合的教育環(huán)境，滲透讀寫教育，為幼兒營造文字氛圍，合理地布置與安排活動區(qū)，為幼兒提供自選、自主活力的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習。
3、營造愉快的學習氣氛，努力發(fā)揚輕聲教學，要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，以教師個人的氣質(zhì)積極投入到活動中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師生關(guān)系。
4、重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和教給幼兒適應各種環(huán)境的技能。一方面堅持小場地開展體育鍛煉，一方面認真對待每一次體育課和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。
5、注重日常的藝術(shù)活動。精選優(yōu)秀的音樂作品，注重音樂活動在一日生活中的運用，讓音樂活動成為日?；顒拥囊徊糠?，并貫穿于一日活動之中。通過繪畫、剪紙等，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、技巧性。
6、在社會性方面：培養(yǎng)幼兒自我整理的生活習慣，會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起等，并會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應互相關(guān)心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯了事，能承認，并愿意改正。
四、衛(wèi)生保健工作：
衛(wèi)生工作是我班的一項重要工作，我們有決心做好它，我將認真完成衛(wèi)生工作，根據(jù)衛(wèi)生工作常規(guī)，認真做好每日的衛(wèi)生消毒及清掃，并堅持做到隨臟隨搞，為幼兒提供一個安全、舒適、整潔的生活環(huán)境。除此之外，我們還要加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，盡量避免事故的發(fā)生。在生活習慣上培養(yǎng)幼兒良好進餐習慣、用眼習慣、午睡習慣、個人衛(wèi)生習慣等。并根據(jù)大班的特點，培養(yǎng)幼兒自理能力，學會收拾、整理、保管自己的物品;學會在戶外活動歸來，自己增減衣服;在完成這些工作之外，同時配合保健醫(yī)生做好體檢及預防各種傳染病工作。
五、家長工作方面：
家長工作方面，本學期我們將根據(jù)幼兒的實際情況有針對性的做好家長工作，同時對個別特殊兒童進行個別教育，主動向家長匯報孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我們將充分利用家長開放日和接送孩子時間，經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。對于工作忙的家長，我們將以電話、約訪等多種形式與家長溝通，針對不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通過家園聯(lián)系欄，園報等向家長介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。
六、自身素質(zhì)提高和其他工作:
1、認真參加每一次的業(yè)務學習，并做好記錄。
2、認真鉆研幼教理論，學習有關(guān)文章，聽課15節(jié)以上。
班集體建設(shè)心得篇六
本學期，根據(jù)學校的安排，本著“和諧共進，人文見長”的教育理念，在班級文化建設(shè)方面做了以下幾個方面的工作，具體如下:
1、多年的班主任工作，使我意識到堅持用名言警句教育學生猶如春雨對學生有“潤物細無聲”之妙。于是我從立志、學習、求實、奮斗、人生等幾個方面讓學生自己討論確定有關(guān)的名言警句，制成條幅掛在教室四面墻壁，同時還在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學生負責定期摘抄一條名言警句。學習一則警句，一句名言，對學生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會對學生思想的變化，世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。
2、開學一個月之后，我讓全班共同開動腦筋針對班級目標和自身目標每人寫出一兩句言簡意賅的班訓，經(jīng)過班委的精心選擇之后，選擇了“博采眾長、各領(lǐng)風騷”這一條把它做成深藍色隸書字體貼在教室的正前方作為班訓，八個字的內(nèi)容生動活潑給人以跳躍感，藍色又給人以凝重感。這幾個字提示同學們每一個人都是有著自身的優(yōu)勢和特點，每個人都應該在這個集體中不斷挖掘自身潛力，實現(xiàn)自我，同時也為班級榮譽貢獻力量。另外，在班委的精心討論下，我和全班同學有制定了言簡意賅的“初三(2)班班級公約”，以此為宗旨統(tǒng)一管理全班同學，收到了明顯的教育效果。
3、教室后面的墻壁上則是獎狀區(qū)和學習園地區(qū)，看到獎狀可以增進學生的集體榮譽感，學習園地，以及教室衛(wèi)生工具整齊的排放、飲水機的擺放則是屬于教室功能型的區(qū)域。另外在教室的前方的角落養(yǎng)殖盆花，在講臺上適時擺放鮮花既給教室增加溫馨感又可以培養(yǎng)學生的愛心。當然教室的布置并不是固定不變的，隨著時間的變化事件的變化可以及時變化環(huán)境布置。
4、充分利用空間，在教室左右的墻壁上開辟一塊“金色園地”，是我最近班級工作的一項新舉措。利用這個陣地，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，是一種既經(jīng)濟又實效的'手段。在這里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學生日記佳作，時而展出學生獲獎作品，時而刊出豐富精當?shù)募魣?。一篇篇折射學生思想火花的日記經(jīng)過我的電腦版面設(shè)計，圖文并茂，文質(zhì)精美;一張張反映學生假期愉快生活的照片經(jīng)過學生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶;一期期集學科知識、國事要聞、社會百科于一成的剪報，學生從這里開闊視野，了解社會，走向世界;一份份研究性學習的課題報告，融科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力于一體……諸如此類的活動作品展示外，還結(jié)合學生自評活動營造民主氛圍。
5、另外，組織和指導學生參加學校開展的各項文體活動，也是我們班級文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容，是促進學生全面發(fā)展的有效手段。中學生正值青春期，精力旺盛，活動量大，求知欲強。多數(shù)學生不滿足學校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一種多維的、多層次的和多色彩的立體生活。正是由于課外活動的豐富多彩滿足了他們的求知、發(fā)展和實踐的需求，誘釋出他們青春活力，開發(fā)出他們創(chuàng)造發(fā)展的潛能，才使得他們對課外活動表現(xiàn)出強烈的興趣和熱情。讓學生們積極投入到豐富多彩的課外活動中，讓他們?nèi)ンw驗生活的樂趣，讓學生走向社會學會學習，這是我加強班級文化建設(shè)的另一項重要工作。我設(shè)計和組織班級活動主要依據(jù)三個原則:一是教育性，活動要有助于拓展學生視野，有益于學生身心健康，有助于提高學生的思想覺悟，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德。比如，集體活動需要友愛、關(guān)切和尊重，辯論需要理智和幽默，演講要有激情，下棋需要沉靜，閱讀能使人深刻、博大，體育比賽能使人勇敢、頑強，文藝活動能使人大方、活躍，科學研究需要要周密和耐心。二是多樣性，課外活動的形式要生動活潑，活動的內(nèi)容要豐富多彩，使學生的生活呈現(xiàn)多樣化。通過形式與內(nèi)容的變化讓學生產(chǎn)生新鮮感，進而激發(fā)參與和嘗試的欲望。三是自主性，分揮學生在課外活動中主體作用，通過動腦，動手，動口，通過體驗，通過活動去豐富自己，培養(yǎng)某一方面能力。如果僅僅以為課外活動就是玩玩跳跳，將課外活動降低到游戲的水平，那就會犯認識上和操作上的錯誤，甚至對學生的教育造成無法挽回的損失。事實上，課外活動作為班級文化建設(shè)的第二渠道，形式活潑，內(nèi)容多樣，便于因材施教，充分發(fā)揮學生的智慧和才能，全面發(fā)展個性。
總之，實踐充分證明健康和諧，文明優(yōu)雅的班級文化建設(shè)，對學生具有枯燥呆板的說教所無法奏效的教育影響力和感染力。
班集體建設(shè)心得篇七
班集體建設(shè)的目標是見著一個具有班級特色、學習氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性的班級，班主任關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。下面是本站小編整理的班集體建設(shè)計劃范本，希望對大家有所幫助!
班級現(xiàn)狀分析：現(xiàn)在這個班級我已經(jīng)帶了兩年，本班級已經(jīng)初步形成了班集體，但在全班共同的奮斗目標方面還缺乏一致性。同時，本班還缺乏一支威信高而且能力強的班干部團體。要么就是有威信但能力不夠，要么就是有管理的能力但缺少威信。本班的所有同學都有很強的集體榮譽感，但組織紀律觀念不是很強，很多學生自己管不住自己。
班集體建設(shè)總目標：建設(shè)一個心理健康的班集體。班級的外在形象是一個文明向上、勤奮守紀、朝氣蓬勃，具有極強的向心力、責任感和榮譽感的優(yōu)秀集體。每個成員具有良好的、健康的心理素質(zhì)。
具體措施與安排
1、完善班主任自己健康的心理素質(zhì)。
2、 著手培養(yǎng)一支高威信、高能力、高心理素質(zhì)的的班干部隊伍。
班干部是班主任的助手，是師生之間的橋梁和紐帶，更是班集體的骨干。因而物色、培養(yǎng)班干部是很重要的一環(huán)。這里的班干部指的是班長、學習委員、生活委員、勞動委員及各科代表。他們都是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，具有一定的威信和影響，因而要對他們重點培養(yǎng)。
具體做法是：(1)明確分工，責任到人;(2)教給方法，大膽使用;(3)嚴格要求，樹立威信;(4)團結(jié)協(xié)作，聯(lián)系群眾。這些班委成員實行定點定崗，各司其責，各顯其能，但分工不分家。另外他們還將分批與其他同學共同輪流值日。分別對作業(yè)交送、課堂紀律、自習課紀律、班級內(nèi)外衛(wèi)生、出勤、科目單元測試及獲獎情況進行記錄，以個人和小組為單位考核打分。
班主任每天聽取值日班委和值日同學的簡要匯報，每周召開一次班干部會議，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。特別是緩解和疏導他們的心理壓力。
3、 改變評價方式，全面激勵學生
(1)針對小學生年齡小，思想比較幼稚，遇事辦事僅憑三分熱血的現(xiàn)象，我班提出一個
口號
：好事人人做;好事天天做;好事今天做!一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事不做壞事。
(2)制定一套由學生自己討論并全體通過的公約。
其內(nèi)容包括日常行為、遵守紀律、學習態(tài)度、學習成績、職責完成、特長展示等內(nèi)容，分出不同的等級分，每周考核一次，看誰進步快，評出“進步之星”、“做好事最多”、“最守紀學生”、“優(yōu)秀值日長”、“優(yōu)秀小組”，公布考核分數(shù)優(yōu)異的大多數(shù)同學?？己朔忠允聦崬橐罁?jù)，說服力強，可比性強，因而能充分體現(xiàn)輿論的積極作用，達到激勵先進，鞭策后進的良好效果。從而激發(fā)了學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生集體協(xié)作精神。
(3)調(diào)動多元主體參加評價。
學生生活在家庭、學校、社會之中，每天都會接觸到不同的人和事，他們在面對、處理具體的事情時，情感、態(tài)度不同，所以表現(xiàn)也不同，教師有時只能看到學生的一個側(cè)面，做出的評價也是片面、主觀的。多元主體對學生進行評價就會避免這種現(xiàn)象，還會讓我們更加全面地了解學生，架起教師、學生、家長之間理解的橋梁。(我的主要形式是實地家訪，短信家訪，家校聯(lián)系卡。1、實地家訪。通過家訪，我了解了學生的全面情況。我知道了學生成績不好的原因等。也許有些學生的學習成績不是很好，但通過家訪我就了解到了她孝順，勤勞，懂事的另一方面，同時知道了他成績不好的原因。我想，這樣一個善良能干的女生成績怎么可能不提高呢!于是我就把家訪的所見所聞告訴給全班同學，這樣就極大地鼓舞了他的自信，結(jié)果是這位女生從此進步神速，一發(fā)不可收拾。2、表揚卡：為了讓學生體驗成長的過程，充分發(fā)揮評價的客觀性和導向性，使評價真正地成為過程性和形成性評價，我結(jié)合學科特點和學生的年齡特點為學生建立了表揚卡。由教師根據(jù)學生平日在相關(guān)基礎(chǔ)上的能力表現(xiàn)對學生進行評價，發(fā)放表揚卡，并授予相應的權(quán)利。如有一位同學連續(xù)一個星期
日記
寫得非常認真，我就發(fā)了一張表揚卡兼任命書給他，從此以后的他就是日記課代表，專門負責日記的收發(fā)工作，直到有人超過他從而替代他。每張表揚卡必須帶回家讓家長過目,并且寫上“家長的話”。
(4)公正的評價，且有時效觀念。
心理學研究表明，一個人要想把自己的一個日常習慣(好壞不論)改過來，只需要堅持六七天時間就可以變掉。但我們往往只能堅持三到四天，結(jié)果是自己的習慣沒改掉，反而自我內(nèi)疚影響心情。同樣的道理，學生的學習積極性也不可能持續(xù)很長時間。這就要求我們老師來想辦法了。小孩子的心理特點決定了他們不可能長時間的把注意力集中在一個事情上面很久，君不見課外一只蝴蝶都會吸引一大半的學生的眼球。我的方法只有一個，還是評價，而且必須是實事求是的激勵性的評價。通過評價讓學生及時得到反饋，讓他們及時知道調(diào)整自己的奮斗方向，長久的堅持下去。我的做法是每月評出“月三好學生”和“月學習積極分子”。
4、開展豐富多彩的活動(讓活動和笑聲建設(shè)健康的班集體)
讓孩子們廣泛地接觸社會，接觸大自然，引導他們開展各類有益活動，讓他們在活動中動手又動腦，增長自己頑強、樂觀的意志和解決問題的能力是培養(yǎng)孩子健康成長的有效途徑。大家知道，好動和好奇，對未知世界的孜孜追求是少年兒童特有的天性。班主任如果能把孩子們的這種天性引向正確的活動軌道，就能使他們在正確的軌道上健康地成長，一個健康活潑、充滿生機的班集體就會很快形成。豐富多彩的活動能給孩子們帶來歡樂和笑聲。如果把這一代少年兒童的生活比作錦，那么，他們在活動和學習中發(fā)出的笑聲則是這錦上的花。作為班主任，我們應該創(chuàng)造各種條件和機會，讓孩子們在有趣的活動中盡情地歡笑。有益的活動，歡樂的笑聲對建設(shè)一個心理健康的集體能起到事半功倍的效果。
班級發(fā)展目標：
班級教育陣地是同學們心中的一塊沃土。我要在以后的學習生活中能夠讓班級中的每一位同學更緊密的團結(jié)在班級的周圍，帶動激勵全班同學奮發(fā)向上，人人進取。使我們的班級能夠呈現(xiàn)出自強自信、熱情活潑、勇于競爭、善于合作、自主管理、全面發(fā)展的新面貌。
一、班級管理措施：
1、成功的班干部隊伍
作為一個過硬的班集體，要想形成一個良好的班風，必須要靠平日的習慣培養(yǎng)，只有養(yǎng)成了良好的習慣，才能在班級中樹正氣，樹新風，樹形象，再一點抓點，點帶面。我們班級自主管理的原則是：組長能管的事，班長不管，班長能管的事，老師不管。培養(yǎng)好班干部，讓干部當好你的小助手，干部再帶干部，這樣像滾雪球似的，越滾越大，這樣要求進步的同學就越來越多，正氣就樹起來了。 另外班級創(chuàng)辦了學習、紀律、衛(wèi)生評比欄，組織隊員學規(guī)范，學禮儀，然后重點檢查落實情況，運用評比欄調(diào)動同學們的積極性，表揚在紀律、學習、衛(wèi)生幾方面做得好的同學。每一次的評比，它就像一面鏡子，時刻在提醒著每個隊員。得星多的學生積極地為其他同學做出好的榜樣，得星少的學生也不會氣餒，爭取下次能夠成為其他同學的榜樣。
2、團結(jié)的班集體
怎樣建設(shè)團結(jié)的班集體是個極其重要的問題，而至關(guān)重要的做法，我覺得是不敢什么決定，只要與全體學生有關(guān)的，就讓孩子們都參與進來。我采用的是集思廣益，即在廣泛征求、吸取學生建議的基礎(chǔ)上再加以改進。這樣做的好處主要有：1、可以充分發(fā)揮學生的主體作用。班級的主人是學生，學生也應發(fā)揮在班集體建設(shè)中的主體作用，只有這樣才能改變班主任包辦代替、班主任剃頭挑子一頭熱的弊端。2、有利于培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
3、有利于掌握學生思想脈搏。學生的建議也等于學生的呼聲、要求，由此班主任可以了解學生想些什么、希望得到什么，這樣工作實效必會增強。4、班級工作有的放矢，有利于克服盲目性。天天置身于班級之中的學生對班級最了解，他們對班級建設(shè)最有發(fā)言權(quán)，他們的建議往往最準確。雖然只有一年級，但他們也有自己的獨特見解。如果班主任閉門造車，想當然地編造就難免與班級實際相脫節(jié)。班級建設(shè)中最忌諱的是班主任一人唱獨角戲，而集思廣益的好處大大超過孤家寡人。
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班集體建設(shè)心得篇八
班級發(fā)展目標：
班級教育陣地是同學們心中的一塊沃土。我要在以后的學習生活中能夠讓班級中的每一位同學更緊密的團結(jié)在班級的周圍，帶動激勵全班同學奮發(fā)向上，人人進取。使我們的班級能夠呈現(xiàn)出自強自信、熱情活潑、勇于競爭、善于合作、自主管理、全面發(fā)展的新面貌。
一、班級管理措施：
1、成功的班干部隊伍
作為一個過硬的班集體，要想形成一個良好的班風，必須要靠平日的習慣培養(yǎng)，只有養(yǎng)成了良好的習慣，才能在班級中樹正氣，樹新風，樹形象，再一點抓點，點帶面。我們班級自主管理的原則是：組長能管的事，班長不管，班長能管的事，老師不管。培養(yǎng)好班干部，讓干部當好你的小助手，干部再帶干部，這樣像滾雪球似的，越滾越大，這樣要求進步的同學就越來越多，正氣就樹起來了。 另外班級創(chuàng)辦了學習、紀律、衛(wèi)生評比欄，組織隊員學規(guī)范，學禮儀，然后重點檢查落實情況，運用評比欄調(diào)動同學們的積極性，表揚在紀律、學習、衛(wèi)生幾方面做得好的同學。每一次的評比，它就像一面鏡子，時刻在提醒著每個隊員。得星多的學生積極地為其他同學做出好的榜樣，得星少的學生也不會氣餒，爭取下次能夠成為其他同學的榜樣。
2、團結(jié)的班集體
怎樣建設(shè)團結(jié)的班集體是個極其重要的問題，而至關(guān)重要的做法，我覺得是不敢什么決定，只要與全體學生有關(guān)的，就讓孩子們都參與進來。我采用的是集思廣益，即在廣泛征求、吸取學生建議的基礎(chǔ)上再加以改進。這樣做的好處主要有：1、可以充分發(fā)揮學生的主體作用。班級的主人是學生，學生也應發(fā)揮在班集體建設(shè)中的主體作用，只有這樣才能改變班主任包辦代替、班主任剃頭挑子一頭熱的弊端。2、有利于培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
3、有利于掌握學生思想脈搏。學生的建議也等于學生的呼聲、要求，由此班主任可以了解學生想些什么、希望得到什么，這樣工作實效必會增強。4、班級工作有的放矢，有利于克服盲目性。天天置身于班級之中的學生對班級最了解，他們對班級建設(shè)最有發(fā)言權(quán)，他們的建議往往最準確。雖然只有一年級，但他們也有自己的獨特見解。如果班主任閉門造車，想當然地編造就難免與班級實際相脫節(jié)。班級建設(shè)中最忌諱的是班主任一人唱獨角戲，而集思廣益的好處大大超過孤家寡人。
3、適時適事的家校聯(lián)系
有時總會聽到別的老師在抱怨：這孩子，這幾天怎么回家作業(yè)老是不認真完成呢?我給的答案就是：找他的家長聊一聊，看一下最近家里面有沒有發(fā)生什么，這個很重要!我對同事是這么說的，我也是這么在做的。我與家長的聯(lián)系方式有三種：短信與家訪(上門也可請家長到學校)。。我已經(jīng)通過短信這種方式給家長發(fā)過幾次通知，感覺很是方便。
有一次學校組織同學們看兒童劇，我想提醒家長們不要給學生帶零食。按以往的慣例，是由學生把通知記在記事本上帶回家，請家長簽名，但也難免有的家長沒有看清內(nèi)容就簽了，結(jié)果有些家長并不了解通知的內(nèi)容。這一次，我就干脆把相關(guān)注意事項直接發(fā)到家長手機中，后來發(fā)現(xiàn)學生們果然沒有帶零食的。學校開家長會的次數(shù)是有限的，家長會上老師往往只能就班級整體工作狀況和全體學生情況與家長進行交流，很難有機會就某個學生的具體情況詳細溝通，對于這種狀況，我也很有感觸。所以，對每一位學生出現(xiàn)的反常情況一定要肯花時間與家長溝通。我從上學期一直堅持下來，不少家長對這種溝通深有體會：“繁忙的工作常常讓我忽略了和老師聯(lián)系，甚至不清楚孩子放學后回家需要做什么，和老師溝通不夠就容易在對孩子的教育方面出現(xiàn)斷層。我們會積極的配合老師的教學工作，只要家長與老師一起配合，孩子肯定會有進步的?！边@又何嘗不是我所期望的呢!我相信只要做好家長的工作，那么教學工作就幾乎完成了一半，真是事半功倍啊!
4、協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系
很多班主任可能存在這樣一個誤區(qū)，覺得當班主任只要管好班上的學生就行了，至于科任教師，與班主任工作關(guān)系不大。但按照人本主義教育思想，教育活動應該是一個雙主體的活動，學生是主體，教師同樣是主體。在班級管理中，任何忽視科任教師教育功能的看法都是錯誤的。一個班級班風、學風的好壞，學習成績能否提高，與有沒有一個團結(jié)而樂于奉獻的科任教師隊伍是密切相關(guān)的。而一個和諧的班級更離不開科任教師之間的團結(jié)協(xié)作。
首先，作為班主任必須統(tǒng)攬全局，為班級的發(fā)展制定必要的規(guī)劃和目標，科任教師的工作必須服從和服務于班級的發(fā)展。班主任應該藝術(shù)性地做好科任教師的工作，使每一位科任教師產(chǎn)生歸屬感，真正地把自己當成班級的一員，而不僅僅是上幾節(jié)課。只有這樣，科任教師才能立足于班級發(fā)展的整體，而不是只盯著本學科。當然，做到這一點還需要學校給予制度上的相應支持，否則，科任教師服務于班級的發(fā)展也只能是一句空話。
其次，班主任必須有效地化解科任教師之間的矛盾，不能因為想息事寧人而對矛盾視而不見，更不能為了安撫一個教師而對另一個教師評頭論足。一般來說，科任教師之間，問題比較多的就是學習時間的分配和作業(yè)的布置了。對于時間的分配，我們要盡可能地充分討論，統(tǒng)一意見，拿出具體的方案，使各學科的時間安排都有章可循。至于各學科作業(yè)的問題，我的做法是專門制作一個作業(yè)記載本，由學習委員負責記載每天每個學科的作業(yè)情況，并預估完成作業(yè)需要的時間。這樣，一方面科任教師可以根據(jù)當天情況，及時調(diào)整作業(yè)量;另一方面，班主任也可以全盤掌握，及時協(xié)調(diào)。
班集體建設(shè)心得篇九
摘要：高中是教育教學最關(guān)鍵的階段，也是學生世界觀、人生觀和價值觀不斷養(yǎng)成的時期，學生每天生活在班集體之中，一個良好的、積極向上的氛圍，能夠為學生營造一個寬松的學習環(huán)境，引導學生健康成長。隨著精神文明建設(shè)思想的提出，高中生活更加注重對班級文化的建設(shè)，構(gòu)建一個系統(tǒng)的、動態(tài)化的工程，通過教育、誘導、啟發(fā)來熏陶學生的精神世界，從而培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德情操，促進班級學生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中班級；文化建設(shè)；和諧發(fā)展
進入21世紀以來，教育教學受到了社會各界的廣泛關(guān)注。高中是承上啟下的教學階段，其重要性更加凸顯。一個優(yōu)秀的班集體是一個和諧共進的團隊，是一個具有凝聚力和向心力的集體，在素質(zhì)教學理念的推動下，我國的高中班級建設(shè)必須突出文化的優(yōu)勢，從多個角度開展研究，結(jié)合學生的特點完善班級建設(shè)，積極開展豐富多樣的班級文化活動，通過對學生的鍛煉來激發(fā)他們的興趣，為高中生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
一、做好班級豐富的物質(zhì)文化建設(shè)
高中班級團體是學生學習和生活的集散地，注重班級物質(zhì)文化的建設(shè)，能營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生對班集體的熱愛之情。具體而言，班級物質(zhì)文化建設(shè)要針對教室環(huán)境進行布局，對標語、桌椅等進行設(shè)定，努力讓教室的每一寸土地都發(fā)揮應有的價值。對此，教師要集思廣益，征求學生的意見，通過集體探討得出最終的布置方案。首先，要精心設(shè)計班級標語，利用班級標語體現(xiàn)整個班集體的特點，并將其放在明顯的位置，時刻提醒學生。其次，要細心布置班級墻壁，在教室的墻面處懸掛名言條幅，定期做好更換工作，利用這些小擺設(shè)時刻激勵學生努力向上，積極進取。同時，學生還可以將中國國旗和地圖懸掛在班級里，幫助學生了解地理知識，豐富學生的內(nèi)涵和修養(yǎng)。最后，班級桌椅的擺放要合理，根據(jù)學生的數(shù)量和班級環(huán)境，整齊安排座位，讓學生在學習和生活上能夠互相幫助。
二、制定健全的班級文化制度
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”在班級文化建設(shè)過程中，必須要制定健全的管理方案，結(jié)合學生的特點完善文化活動，在制度中必須體現(xiàn)嚴格管理，不斷鞏固班級風氣，結(jié)合學校的責任文化、一日常規(guī)要求及《中學生行為規(guī)范》等打造一個優(yōu)秀的班集體，設(shè)定班級活動的方式和具體時間，明確活動內(nèi)容，并組織全體學生參與學習，重視學生的建議，從而為搞好班級文化建設(shè)打好基礎(chǔ)。
三、構(gòu)建師生和生生之間的聯(lián)系
班集體是一個有凝聚力的團隊，每個學生都有自己的特點和個性，每天沉悶的學習不利于他們加強彼此間的溝通，也不利于調(diào)動學生的學習積極性。另外，受影視教學的影響，很多教師的形象都較為刻板，學生難以與其親近，更別提談心了。想要完善班級文化建設(shè)，突出班級的優(yōu)良作風，就必須加強師生之間和生生之間的互動，讓彼此實現(xiàn)積極交流。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，在學生遇到困難的時候幫助他們，疏導他們的心理問題。對此，班集體要定期舉辦集體會議，通過設(shè)定議題的方式加強彼此的溝通，使學生之間互相了解。教師還要獲得家長的支持，多和家長進行交流，了解學生在家里的表現(xiàn)情況。教師在與學生溝通的過程中，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時對學生進行心理疏導，主動了解學生的.心理變化，在課下可以和學生成為朋友，做好心理疏導，減輕他們的課業(yè)壓力，讓他們體會到成功的喜悅。
四、讓自主化管理生根發(fā)芽
自主化管理開辟了中學德育工作新天地，已形成管理特色。班級在實施學生自主化管理的過程中形成班級公約，把學習成績和思想品德自我激勵目標有機結(jié)合，重在培養(yǎng)學生自我管理能力，培養(yǎng)良好的行為習慣。實施一日生活學習計劃，使學生學會自我管理；設(shè)立流動哨文明崗，讓學生在參與管理的過程中增強自律意識，實行（班級值周）制度和學生參與（三操）考核，有利于確保學生管理的主人翁地位。學生自主化管理，容易相互理解溝通，既鍛煉了學生的自主合作能力和組織管理能力，又促進了學生綜合素質(zhì)的提高。因此，應該讓自主化管理進入班級，進入宿舍，深入人心，在每個人的心中生根發(fā)芽。總之，高中班級文化建設(shè)對整個團隊和集體的發(fā)展都具有十分重要的意義，在新時期教學理念的推動下，高中班主任必須注重對班級文化建設(shè)的引導，通過營造良好的環(huán)境氛圍，潛移默化地打造班級文化，并豐富班級活動，給學生提供交流的機會。
班集體建設(shè)心得篇十
班集體是學生學習成長的土壤，良好的班級學習環(huán)境對學生成長起決定作用，“昔孟母，擇鄰處”。“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”。因而，創(chuàng)設(shè)良好的班集體是班主任的主要職責。班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導者，是班級教育的主帥。班主任關(guān)注的是一個個鮮活的生命，一顆顆跳動的心靈。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體，“使自卑的心靈自信起來，使懦弱的體魄強壯起來，使狹隘的心胸開闊起來，使迷茫的眼睛明亮起來?！敝挥袆?chuàng)設(shè)民主平等和諧的班集體，才能讓愚昧走向智慧，讓弱小走向強大。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體，讓民主、平等、和諧的教育陽光灑向每個學生。
一、愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)
教育是什么？就是愛。蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。
世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界，教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時能改變一個學生的一生。于是班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見，班主任對學生的愛對教育好學生是多么重要啊！
因而，愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)。
愛是教育的基礎(chǔ)，是打開學生心靈窗戶的靈丹妙藥。班主任對學生的愛是一種巨大的力量和重要的教育手段。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生班主任只有以自己的愛才能贏得學生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁，使學生樂意去接近班主任，愿意去接受班主任的教育。
蘇霍姆林斯基曾說：“孩子們所喜歡的是那種本人就是喜歡孩子，離開孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。”作為一個班主任最大的過錯，莫過于他對學生沒有心底產(chǎn)生愛；最大的悲劇，莫過于他們失去了學生對自己的愛。愛心誰都有，但能把愛化作能力，或者變成一種藝術(shù)的人，又確實不多。有些人的愛，能引發(fā)被愛者產(chǎn)生能力，感受到溫暖和啟發(fā)，而有些人所給予的愛是沒有使人產(chǎn)生的能力的。身為班主任肩負著育人的重任，對學生付出關(guān)懷、愛護、期待、鞭策、無私之愛，身兼慈母嚴父之職責，既要無微不至地關(guān)懷本班學生，真誠地愛護學生，與學生彼此信賴、感情深篤，又要嚴格要求學生，對他們的缺點和錯誤毫無放過。對不同學生的學習，思想和身體都要全面關(guān)心，處處想學生之所想，幫學生之所難，做學生的知心人、貼心友?！叭朔遣菽?，孰能無情”、“精誠所至，金石為開”，班主任對學生付出的愛肯定能感化學生，讓學生在愛中達到“春風化雨，潤物無聲”的效果。曲嘯說得好：“愛的含義是給予而不是獲取?！鞍嘀魅螑圩约旱慕逃龑ο螅瑯芬鉃樗麄儷I出愛心。只要對學生愛得真，愛得深，那么，良好的教育動機就會帶來理想的教育效果。愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)“民主、平等、和諧”的班集體
1、民主
魏書生老師說：“民主像一座搭在師生間的橋，民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、越寬闊。只有民主，學生才能樹立主人翁的意識，才會積極參與班級的活動與管理。班主任如若“一言堂”，就會挫傷學生的.積極性，削弱學生參與的廣度和力度。陶行知曾說：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！泵裰?，讓學生的個性得到充分張揚，班集體更加充滿親和力。班主任應具有民主精神和平易近人的作風。建設(shè)班集體是一個動態(tài)的過程。在這個過程中，班主任要民主管理班級。一些活動，大膽放手讓學生自己組織；遇到問題，多征求學生意見，多讓學生“說話”?！辈凰揽磳W生，不等于不管學生，要采取民主管理的方式管理學生。教師要做的就是幫助學生干部形成“核心層”，給他們合理分工，再讓他們分工合作，比如說，班長抓紀律，副班長抓室外衛(wèi)生，生活委員抓室內(nèi)衛(wèi)生，體育委員抓課間操等。各管一攤兒，又互相提醒，班級工作就不容易出現(xiàn)死角，這樣一來，不用老師去死看，班級也能保持良好的狀態(tài)。在班級管理中，班主任不能把學生當“機器”來死看，而應當把學生當情感之人來教育，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學生都能健康成長。
2．平等
班主任作為一個教育工作者應與學生建立平等的師生關(guān)系，信任學生，尊重學生。讓學生樂于接近你。班主任要不斷調(diào)整和改變自己舊有的觀念及行為，走出“師道尊嚴”的陰影，走下自我高高在上的“神壇”，改變頤使氣指的態(tài)度，重視作為“人”的學生，和學生平等相處，以誠相待。
同時，班主任應承認學生個體間的差異是客觀存在的，要關(guān)心愛護每一個學生，不能厚此薄彼。只有師生平等、生生平等，才會形成和諧的班集體。做到公平、公正、一視同仁?？鬃又鲝垺坝薪虩o類”即受教育者不應該分貴賤賢愚，應該機會均等。作為班主任，日常與學生接觸的機會更多，在處理各項問題時，更應做到公平、公正、一視同仁。不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，甚至男女性別上都應當一視同仁，具體問題具體對待處理。成績好的學生犯了錯誤一樣進行批評教育，平時表現(xiàn)較差的學生一旦有了進步同樣予以表揚，班干部違反紀律的處理往往比一般學生違反紀律的處理更嚴肅。一個好的班主任，在學生的內(nèi)心應是公正無私的，班主任要做到從排座位到衛(wèi)生安排，從學習成績和政治表現(xiàn)到評先選優(yōu)，甚至于一分錢的費用開支，舉凡涉及學生利益的事，都應采取公平、公正、一視同仁，大公無私的態(tài)度，不讓學生覺得你有半分偏心。如果無意卻又造成偏心的后果，必須盡快設(shè)法彌補。否則，將會給班級管理造成不必要的麻煩。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖蓝懈穹傅腻e誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。尊重學生，學生作為一種人的自然存在，他擁有作為人不可剝奪的基本權(quán)利——尊重。和諧教育的學生觀，更要求教師尊重學生的主體地位。每個學生都有特定的權(quán)利和尊嚴，更有自己的思想和情感。因此，班主任要承認學生作為人的價值，要尊重學生的人格。當然，這種尊重既表現(xiàn)在對學生獨特個性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學生自由充分地發(fā)現(xiàn)自己，意識到自己的價值，體驗到自己作為人的尊嚴和幸福感。蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。
伯樂之所以能流芳百世，是因為他發(fā)現(xiàn)了千里馬。教師之所以偉大，是因為他們能塑造人類的靈魂。
3、和諧
建立民主、平等、和諧融洽的師生關(guān)系，營造良好的班級學習氣氛。
民主平等，和諧融洽的師生關(guān)系是提高教育教學質(zhì)量的前提。這種師生關(guān)系可以成為學生學習的動力，驅(qū)使著學生去積極主動，自覺地學習；教師也會由于學生的用功學習而更加勤奮地從事教育教學工作。作為班主任更應在班級管理中建立和維護民主平等，和諧融洽的師生關(guān)系。
建立和諧的師生關(guān)系其前提就是尊重學生，尊重學生的人格。馬卡連柯說得好：我們的基本原則永遠是盡量多地要求一個人，也盡可能地尊重每一個人。愛默森也曾說過：教育成功的秘密在于尊重學生。班主任要認識到學生在人格上和成人處于平等地位；在學生管理中要尊重每一個學生，尊重他們的人格，絕對不能惡語中傷，不能體罰或變相體罰學生。然而，尊重學生要把對學生的嚴格要求結(jié)合起來。學生犯了錯誤，班主任不能就此姑息遷就，要及時給予批評教育。批評應具有情感性，以情感人。班主任對學生的批評應建立在對學生關(guān)心和愛護的基礎(chǔ)上，以平等的態(tài)度、關(guān)懷、愛護的口氣，推心置腹引導學生平心靜氣地認識自己的錯誤，進而鼓起勇氣改正錯誤。批評應該講理，以理服人，而不是以勢壓人。通過擺事實，講道理，使學生心服口服。
與學生真誠相處，真心交流
班主任要使自己不僅成為學生的良師，還應是他們的益友。放下作為班主任不應有的盛氣凌人的架子，使自己走到學生當中去，了解他們的學習狀況，家庭狀況，積極幫助他們解決學習、生活中的困難；細心觀察學生，分享他們的喜怒哀樂，成為學生的貼心人。當師生在感情上產(chǎn)生共鳴，形成尊師愛生的氛圍時，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系，才能更有利于班主任開展班級工作。
俗話說：“情不通則理不達”。心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師是絕對權(quán)威，對班集體的管理實行契約式的“管卡壓”。教師與學生無法親近，更不用說交流，學生對教師也是“敬而遠之”。這樣的教育鎖住了學生的心扉，封閉了學生的情感，禁錮了學生的思維，束縛了學生的想象。而和諧平等的師生關(guān)系是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊心、自信心、上進心，能增強班級的凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力。
教育家夏丐尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！备星槭墙虒W的催化劑。因此，教師應注重用各種方式與學生聯(lián)絡(luò)感情，努力達到交融的最高境界，融入到學生之中，了解他們，欣賞他們，鼓勵他們，使教學活動充滿師生的激情，涌動著靈感，彌漫著人情味，成為一種具有生命意義的活動。和諧的課堂不僅是師生互動的舞臺，更是心靈對話的舞臺。這需要我們教師以新的評價觀和博大的胸懷接納學生。
要多賞識少懲戒?！俺哂兴?，寸有所長?！卑嘀魅我朴诎l(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，及時予以鼓勵，并利用各種機會，讓學生各顯其才，各盡其能，使學生的個性得到充分張揚，以此調(diào)動學生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能。
俗話說：“親其師、信其道”。教師只有真正尊重、理解、關(guān)心、幫助、支持、賞識每一個學生，才能使他們自覺接受教育，才能消除他們心靈上的恐懼感，使師生之間的交談機會增多。只有在這種平等、和諧、民主、寬松的朋友式的師生關(guān)系中成長的班集體，學生的個人愛好、個性品質(zhì)才能得到好的發(fā)展。
創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體是每一個班主任的追求，也是一種境界。
做一個專業(yè)的班主任是一個目標，是一種追求，是一種激勵，是一種實踐，是一個方向。教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果；它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。
班主任工作在教育中享受著生命，和學生一起成長，應讓平凡的教室灑滿陽光，讓每個學生心中都綻開芬芳，用師者的胸懷去包容一顆顆年輕的心，用師者的愛心去鑄造每個學生的輝煌。捧出一顆心，獻出全部情。讓充滿愛的民主、平等、和諧的教育綻放在師生的心靈。
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班集體建設(shè)心得篇十一
當班集體的目標同學生個體的目標一致時班級體的目標期望效應便能激活學生進取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標的導向激勵。班主任如果能充分發(fā)動學生共同參與到目標制定,計劃實施過程中，不但能集思廣益，使目標更切合實際、使計劃更周密,而且能增強學生的自主意識和執(zhí)行的自覺性大家討論確定學期工作目標或階段活動目標時,班主任要發(fā)揮主導作用，要善于啟發(fā)，適時點撥，巧妙歸納，準確把握大多數(shù)同學的意見。要在討論中讓學生明白，目標一要具體明確，二要適當，既要在班級原有的基礎(chǔ)上有新的提高，使目標具有較強的激勵性，又要是大家經(jīng)過努力能夠達到的，使目標具有可行性。在班級中，建立近、中、遠期目標，并適時小結(jié)、修正。
在落實學校常規(guī)活動的前提下,我們應該加大學生自主活動的廣度和力度.改變由上級或班主任定內(nèi)容、定形式定人員的被動性，打破班級活動缺乏個性的狀態(tài)，放手讓學生自己組織活動，增加趣味性、凝聚力。
在一個班集體中，“規(guī)矩”是極其重要的。班級公約的制定不容忽視.既然它是班級的共同行為準則,就應該是全體學生參與制定,而不能班主任搞“一言堂”.在廣泛征集意見,全體投票表決后的公約才具民主性,權(quán)威性?！耙?guī)矩”有了后,就要認真落實.堅持督促檢查工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。檢查形式可以多樣：
a.學生自檢。讓學生自我反省，如在自檢中以現(xiàn)有“違法”行為，可以從以下“自懲”方法中任選一種或者另想他法。
a、做一件好事，將功補過;
b、在自評表上對“違法”行為作小結(jié)，自己保存，以觀后效。
b.學生互檢：互檢方式有要好同學自由組合互檢，“先進”與“落后”搭檔間互檢。以起到相互促進，取長補短，共同進步的作用。
c.干部檢查：由班干部檢查班內(nèi)同學，發(fā)現(xiàn)問題后，作記載，一周一“通報”，使班干部能力得到鍛煉，也使班風中有一股正氣。
d.集體檢查：配合校優(yōu)勝班評選工作，既檢查同學，也檢查班主任的工作、言行，評出優(yōu)秀榜樣，激勵先進，爭創(chuàng)先進集體。
e.班主任抽檢：一旦四種檢查落實到位后，班主任抽檢工作就會很輕松。班級管理的目的是為了培養(yǎng)學生的自律精神，學生如果學會了自我管理，自我教育，這個班集體就會是老師“在”與“不在”一個樣，甚至老師“不在”比“在”還好。
讓每一個學生在班級管理崗位得到鍛煉，提高管理能力，為此，可采取兩種策略：
豐富班級管理角色，讓更多的學生在集體中承擔責任、服務于集體，并在此過程中提高管理能力創(chuàng)造條件。爭取人人有崗位。
實行角色動態(tài)分配。全面發(fā)展，使學生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗和管理能力。
班集體的人際關(guān)系集中體現(xiàn)在師-生和生-生之間，以師生關(guān)系為例:良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進行教育、教學活動，完成教育任務的必要條件。班主任最好準備堅持“一天一談”(每天抽二十分鐘時間找一名同學談話。)這種談話是平等的交流，班主任以朋友，師長的身份，以幫助學生困難的角度來談話，找有進步的同學談，及時肯定他們，使之一鼓作氣。更要找退步的同學談，及時分析失誤，亡羊補牢，防止氣餒。
學生以學業(yè)為主，結(jié)合道德、審美教育，在班級文化建設(shè)中，體現(xiàn)學科的信息反饋，及時激勵進步、優(yōu)秀的學生，形成良好的、積極上進。
班集體建設(shè)心得篇十二
一、班級情況分析：
本學期，我班共有32 名幼兒，經(jīng)過中班的學習與生活，班級的各項常規(guī)較好，有良好的學習習慣和生活習慣。適應外界環(huán)境及抵抗疾病能力明顯增強，體力及耐力得到提高，動作的靈活性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性進一步加強，生活自理和為班級集體服務的能力有較大的提高。幼兒對語言的理解能力進一步增強，語匯較豐富，連貫性語言得到較好的發(fā)展，能運用語言大膽地與同伴交往。大部分幼兒樂意在集體中發(fā)言，喜歡談論并以動作加以創(chuàng)造性地表演。喜歡閱讀活動，對班級中新添的圖書十分關(guān)注。幼兒參加智力活動的積極性明顯增強，在活動中，大部分幼兒表現(xiàn)出強烈的認知興趣，好問、好學、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題，他們對智力游戲、競爭性游戲也表現(xiàn)出很大的興趣。本班幼兒的自控力有了增強，能有意識的遵守班級常規(guī)，對違規(guī)行為，孩子能互相監(jiān)督、互相提醒，大部分幼兒有明確的是非標準，自我評價和評價他人的能力有了增強。幼兒的思維是具體的，但是在認知能力上明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，能理解較抽象的概念，他們的有意注意、有意記憶、有意想象等水平有了明顯的提高。這就要求我們充分考慮孩子的發(fā)展狀況，既要對孩子提出具有挑戰(zhàn)性的任務，又要避免小學化的傾向，對孩子提出過高的要求。本班幼兒發(fā)展仍存在較大的個別差異。因此，對體質(zhì)較弱的，自理能力、自控能力較差的，不善交往的幼兒，新學期中將給予更多的關(guān)注和幫助。本學期的工作重點放在“幼小銜接”的準備工作與孩子的行為教育問題上。開展對孩子的品德教育，切實解決存在的問題，使每個幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。
二、培養(yǎng)目標：
健康：
1、在各項活動中表現(xiàn)積極主動、愉快，能積極參加體育活動，動作靈活;
2、生活、衛(wèi)生習慣良好，有整理、收拾自己物品的習慣;
4、能獨立地、創(chuàng)造性地運用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習慣。
語言：
1、大膽、自然地與人交談，講話有禮貌，表情大方
2、能集中注意力地傾聽別人講話，理解講話內(nèi)容
3、能圍繞一個主題進行講述，語言連貫，學用優(yōu)美的詞句。4、喜歡欣賞各種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創(chuàng)編，掌握一定的閱讀、書寫技巧。
科學：
1、能積極、主動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知欲
2、能主動運用各種感官探究問題，尋求答案
3、能用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果
4、在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣
5、愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，能大膽地向周圍人群宣傳環(huán)保知識
社會：
1、能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心
2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社會行為規(guī)則，有規(guī)
則意識
3、有責任感，能努力做好力所能及的事，不怕困難
4、熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感
藝術(shù)：
3、能用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動
三、日常教學工作：
1、做好幼小銜接的準備工作，開展前閱讀，前書寫，前識字的活動，不斷提高幼兒的學習能力，有計劃地引導幼兒閱讀，激發(fā)幼兒看書識字的愿望和興趣，注意幼兒正確的書寫姿勢，繼續(xù)將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。堅持每周認5個字。
2、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相符合的教育環(huán)境，滲透讀寫教育，為幼兒營造文字氛圍，合理地布置與安排活動區(qū)，為幼兒提供自選、自主活力的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習。
3、營造愉快的學習氣氛，努力發(fā)揚輕聲教學，要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，以教師個人的氣質(zhì)積極投入到活動中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師生關(guān)系。
4、重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和教給幼兒適應各種環(huán)境的技能。一方面堅持小場地開展體育鍛煉，一方面認真對待每一次體育課和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。
5、注重日常的藝術(shù)活動。精選優(yōu)秀的音樂作品，注重音樂活動在一日生活中的運用，讓音樂活動成為日常活動的一部分，并貫穿于一日活動之中。通過繪畫、剪紙等，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、技巧性。
6、在社會性方面：培養(yǎng)幼兒自我整理的生活習慣，會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起等，并會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應互相關(guān)心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯了事，能承認，并愿意改正。
四、衛(wèi)生保健工作：
衛(wèi)生工作是我班的一項重要工作，我們有決心做好它，我將認真完成衛(wèi)生工作，根據(jù)衛(wèi)生工作常規(guī)，認真做好每日的衛(wèi)生消毒及清掃，并堅持做到隨臟隨搞，為幼兒提供一個安全、舒適、整潔的生活環(huán)境。除此之外，我們還要加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，盡量避免事故的發(fā)生。在生活習慣上培養(yǎng)幼兒良好進餐習慣、用眼習慣、午睡習慣、個人衛(wèi)生習慣等。并根據(jù)大班的特點，培養(yǎng)幼兒自理能力，學會收拾、整理、保管自己的物品;學會在戶外活動歸來，自己增減衣服;在完成這些工作之外，同時配合保健醫(yī)生做好體檢及預防各種傳染病工作。
五、家長工作方面：
家長工作方面，本學期我們將根據(jù)幼兒的實際情況有針對性的做好家長工作，同時對個別特殊兒童進行個別教育，主動向家長匯報孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我們將充分利用家長開放日和接送孩子時間，經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。對于工作忙的家長，我們將以電話、約訪等多種形式與家長溝通，針對不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通過家園聯(lián)系欄，園報等向家長介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。
六、自身素質(zhì)提高和其他工作:
1、認真參加每一次的業(yè)務學習，并做好記錄。
2、認真鉆研幼教理論，學習有關(guān)文章，聽課15節(jié)以上。
班集體建設(shè)心得篇十三
九(二)班學生總數(shù)40人，男16人，女24人。學生參差不齊，尖子生和學困生成績差距大。學生學習狀態(tài)也有很大差別：三分之一狀態(tài)良好，三分之一一般，剩下的三分之以得過且過。這會影響中考成績的很好發(fā)揮。
20xx年11月——20xx年6月
1，調(diào)動起每一個成員的學習積極性，中考達到最佳水平。
2，每個成員都有一個適合自己的短期目標。達到畢業(yè)后人人有學上，人人不掉隊。
3，提高團隊精神，做到生教生，好帶差，成績整體提高。
4、搞好協(xié)調(diào)工作，使各科均衡發(fā)展。
1、目標的導向作用
一位教育專家說：“確立切合實際、經(jīng)過努力可以達到的目標，是吸引學生團結(jié)進步的凝聚力量。每一個具體目標的實現(xiàn)，都會使班級在前進的道路上發(fā)生小的質(zhì)變，集若干小的質(zhì)變就會引起班級發(fā)生根本性的變化，實現(xiàn)形成團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體的總目標。”《中學班主任工作100例》。
當班集體的目標同學生個體的目標一致時班級體的目標期望效應便能激活學生進取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標的導向激勵。
班主任可和同學們先制定出班級總目標：即人人有學上，人人不掉隊。再引導學生為自己建立一個適合自己的短期目標：重點高中考上最好。如果考不上，二中的特色班，職教中心的職高班，依然可以圓你的大學夢。想較早投身社會還有各種各樣適合你興趣的中專，中技。只要你努力，總會有收獲。不要在生命即將逝去時，才后悔自己蹉跎了青春歲月。
2.活動的發(fā)展激勵
班主任要結(jié)合學校組織的各項活動，充分調(diào)動學生的集體榮譽感。要讓學生有這樣的意識：九(二)班是舊城中學最優(yōu)秀的班集體，我是九(二)班的一員，我不能讓我們班丟臉。以此增強學生的進取心，自信心。
例：可憑借我們在越野賽、拔河比賽中以弱勝強的例子，教育學生認識自信心和團隊精神的重要作用。還可激勵自卑感強的學生，不是你不行，你只是沒有認識到自己有多強大。
3、榜樣的感染力量
英國人說：“優(yōu)良的示范是最好的說服”;
塞·約翰遜說：“榜樣具有良好的感染力”。
在一個班集體中，榜樣的力量是無窮的。因此，我會強化以下幾類人的偶像效應：
第一類尖子生，他們普遍成績好。要強化他們團結(jié)同學、樂于助人的意識。引導他們有意識的去幫助成績較差的同學。班主任也要同時和他們進行溝通，教會他們與人相處的態(tài)度。
第二類成績一般但積極肯學的學生。平時多肯定他們的點滴進步。不管大小測驗都要適時給予進步獎，以此肯定和激勵他們的上進心，同時帶動消極怠惰學生。
第三類成績雖差但遵守紀律，具有團隊精神且熱愛勞動的學生。班會課即使給予表揚，讓他們建立自信，提高學習成績。同時他們的被肯定可以鼓勵有自暴自棄思想學生，使他們也認識到：天生我材必有用。讓他們重新找回學習的動力。
班集體建設(shè)心得篇十四
“環(huán)境造就人?！卑嗉壩幕ㄔO(shè)對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。為積極配合、參與學校德育處、大隊部開展和組織的各項活動，本學期我班工作繼續(xù)以素質(zhì)教育為核心，以學校德育工作計劃和少先大隊工作計劃為依據(jù)，以培養(yǎng)學生學習、紀律、衛(wèi)生為目標，以班隊會和課堂教學為主要渠道，結(jié)合本班實際情況，對學生進行常規(guī)教育，結(jié)合本班實際開展創(chuàng)造性的活動，突出我班特色。通過開展富有情趣的各種教育活動，并以各類活動為契機，培養(yǎng)一支過硬的少先隊干部隊伍，發(fā)揮小干部的作用，體現(xiàn)時代氣息,培養(yǎng)學生的現(xiàn)代素養(yǎng)，營造良好的班風、學風，樹立隊員個人的短期、長期目標，培養(yǎng)隊員的組織、活動等能力，朝著自己的目標努力，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑，為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體而努力。
創(chuàng)和諧班級，建特色文化。
構(gòu)建和諧班級，創(chuàng)班級特色文化，讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的班級文化氛圍，讓班級成為學生成長的樂園。
1、全班45人，男25名，女20名，男女分配還是屬于比較均勻的。其中18名是外地生，其余都是本地生。學生多生性調(diào)皮好動，所有任課老師為之頭疼。但是通過接觸，我發(fā)覺其實很多學生聰明伶俐，多才多藝，還是有很大發(fā)展前途的。五項常規(guī)評比方面，我班到現(xiàn)在為止基本每周都獲得第一,班級在不斷進步。
2、同學間的團結(jié)：本學期兩個月以來，同學們知道班級靠大家共同努力才會進步，所以互相幫助、團結(jié)協(xié)作。
3、經(jīng)過全體努力，已形成一些班級常規(guī)，班風有所改善，作業(yè)方面也有所改善。通過和各任課教師的鏈接和協(xié)調(diào)，本班已經(jīng)有一定效果。如，學生上課的時候不再玩玩具了。作業(yè)上交率也高了。大部分學生學習目的明確，有集體觀念，小干部能以身作則，對工作較負責，比如，每次主題隊會或班會他們都能管理好，組織好，并能總結(jié)，能協(xié)助老師做好日常事務工作。
4、不足處：從現(xiàn)在的每次考試，我們班的成績不夠理想。因此說明班級沒有形成良好的班風，班級建設(shè)還需要加大力量。
1、大部分學生低段養(yǎng)成了不好的行為習慣，比如上課不會聽課，喜歡把兩只小手放進抽屜里忙。
2、小部分家長能積極配合學校教育，協(xié)助老師管好孩子，還有相當一部分家長認為孩子托付給學校了，應該全部由教師管理，平時采取不聞不問態(tài)度。
3、干部培養(yǎng)方面欠缺，很多班干部只管好自己，不知道怎么管班級，不知道怎么發(fā)揮作用。
4、學風班風不好。這個班級學生的學習注意力很差，不知道怎么聽課，開小差的人很多，班內(nèi)沒有形成你追我趕的學習氣氛。
5、不做作業(yè)現(xiàn)象比較嚴重，特別是語、數(shù)、外的三門學科有幾個學生總是不自覺上交，必須得不停地催。
1、努力抓好學生的學習、禮儀、紀律、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生講文明話，做文明事。
2、充分利用各種教育時間向?qū)W生進行思想教育。要求學生嚴格遵守學校規(guī)章制度，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習。
3、積極健康地開展各種豐富多彩的有益的活動，使學生有鍛煉的機會，并能通過活動增加班級的凝聚力，使學生各個愛班級，會為班級而奮斗。
4、加強班隊集體建設(shè)，調(diào)節(jié)學生心態(tài)，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞男「刹?，在班?nèi)有一股熱愛集體，發(fā)奮學習，積極工作，講究團結(jié)，文明行為的班風。
5、根據(jù)學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約。
6、通過和各科教師協(xié)調(diào)，促發(fā)學生愛學習的興趣，提高學習成績，努力使我班成績上一個臺階。
7、班級制度化建設(shè)。建立班風、班訓、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際召集同學共同制定班級公約，增強學生之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。
把我班培養(yǎng)成為一個基本成型的民主集體。學生能夠互相尊重，熱愛學習，班干部能管理好班級，成為教師的好助手。
1、加強各方面的養(yǎng)成教育：(文明禮貌、交通安全、遵紀守法、勤奮學習等)，主要在每天的夕會時間和班會課進行深入教育。
2、班級成立一個有核心的班委會。平時教師本人多對這些班干部進行指導，但不是替他們完成。
3、建立各種表冊和實行各種評比制度和會議(快樂的'班級活動，一周好人好事，金點子，我追你趕等)，通過每天宣傳一些進步和后退之事促發(fā)學生。
5、隨時找學生談心，深入家訪，調(diào)查班內(nèi)學習、思想各方面動態(tài)，把學生引到正確的道路上來。
6、學生建立崗位表，隨時監(jiān)督班級情況，并成立“告密”組，隨時向班主任匯報教室學生一天的狀況。
積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。
1、班級展示牌：班訓、愛心宣言、班級全家福照片、我們的口號。
2、班級環(huán)境布置：
前有班風，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報，有《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》版塊的基礎(chǔ)上，各班根據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄，如班級圖書角、小眼睛看大世界、榮譽臺、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風采、你真棒我也行、加油站、知識海洋等等以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。每個版塊由班主任和學生共同構(gòu)思、設(shè)計、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。
班集體建設(shè)心得篇十五
3、適時適事的家校聯(lián)系
有時總會聽到別的老師在抱怨：這孩子，這幾天怎么回家作業(yè)老是不認真完成呢?我給的答案就是：找他的家長聊一聊，看一下最近家里面有沒有發(fā)生什么，這個很重要!我對同事是這么說的，我也是這么在做的。我與家長的聯(lián)系方式有三種：短信與家訪(上門也可請家長到學校)。。我已經(jīng)通過短信這種方式給家長發(fā)過幾次通知，感覺很是方便。
有一次學校組織同學們看兒童劇，我想提醒家長們不要給學生帶零食。按以往的慣例，是由學生把通知記在記事本上帶回家，請家長簽名，但也難免有的家長沒有看清內(nèi)容就簽了，結(jié)果有些家長并不了解通知的內(nèi)容。這一次，我就干脆把相關(guān)注意事項直接發(fā)到家長手機中，后來發(fā)現(xiàn)學生們果然沒有帶零食的。學校開家長會的次數(shù)是有限的，家長會上老師往往只能就班級整體工作狀況和全體學生情況與家長進行交流，很難有機會就某個學生的具體情況詳細溝通，對于這種狀況，我也很有感觸。所以，對每一位學生出現(xiàn)的反常情況一定要肯花時間與家長溝通。我從上學期一直堅持下來，不少家長對這種溝通深有體會：“繁忙的工作常常讓我忽略了和老師聯(lián)系，甚至不清楚孩子放學后回家需要做什么，和老師溝通不夠就容易在對孩子的教育方面出現(xiàn)斷層。我們會積極的配合老師的教學工作，只要家長與老師一起配合，孩子肯定會有進步的?！边@又何嘗不是我所期望的呢!我相信只要做好家長的工作，那么教學工作就幾乎完成了一半，真是事半功倍啊!
4、協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系
很多班主任可能存在這樣一個誤區(qū)，覺得當班主任只要管好班上的學生就行了，至于科任教師，與班主任工作關(guān)系不大。但按照人本主義教育思想，教育活動應該是一個雙主體的活動，學生是主體，教師同樣是主體。在班級管理中，任何忽視科任教師教育功能的看法都是錯誤的。一個班級班風、學風的好壞，學習成績能否提高，與有沒有一個團結(jié)而樂于奉獻的科任教師隊伍是密切相關(guān)的。而一個和諧的班級更離不開科任教師之間的團結(jié)協(xié)作。
首先，作為班主任必須統(tǒng)攬全局，為班級的發(fā)展制定必要的規(guī)劃和目標，科任教師的工作必須服從和服務于班級的發(fā)展。班主任應該藝術(shù)性地做好科任教師的工作，使每一位科任教師產(chǎn)生歸屬感，真正地把自己當成班級的一員，而不僅僅是上幾節(jié)課。只有這樣，科任教師才能立足于班級發(fā)展的整體，而不是只盯著本學科。當然，做到這一點還需要學校給予制度上的相應支持，否則，科任教師服務于班級的發(fā)展也只能是一句空話。
其次，班主任必須有效地化解科任教師之間的矛盾，不能因為想息事寧人而對矛盾視而不見，更不能為了安撫一個教師而對另一個教師評頭論足。一般來說，科任教師之間，問題比較多的就是學習時間的分配和作業(yè)的布置了。對于時間的分配，我們要盡可能地充分討論，統(tǒng)一意見，拿出具體的方案，使各學科的時間安排都有章可循。至于各學科作業(yè)的問題，我的做法是專門制作一個作業(yè)記載本，由學習委員負責記載每天每個學科的作業(yè)情況，并預估完成作業(yè)需要的時間。這樣，一方面科任教師可以根據(jù)當天情況，及時調(diào)整作業(yè)量;另一方面，班主任也可以全盤掌握，及時協(xié)調(diào)。
一、指導思想
“環(huán)境造就人?！卑嗉壩幕ㄔO(shè)對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。為積極配合、參與學校德育處、大隊部開展和組織的各項活動，本學期我班工作繼續(xù)以素質(zhì)教育為核心，以學校德育
工作計劃
和少先大隊工作計劃為依據(jù)，以培養(yǎng)學生學習、紀律、衛(wèi)生為目標，以班隊會和課堂教學為主要渠道，結(jié)合本班實際情況，對學生進行常規(guī)教育，結(jié)合本班實際開展創(chuàng)造性的活動，突出我班特色。通過開展富有情趣的各種教育活動，并以各類活動為契機，培養(yǎng)一支過硬的少先隊干部隊伍，發(fā)揮小干部的作用，體現(xiàn)時代氣息,培養(yǎng)學生的現(xiàn)代素養(yǎng)，營造良好的班風、學風，樹立隊員個人的短期、長期目標，培養(yǎng)隊員的組織、活動等能力，朝著自己的目標努力，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑，為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體而努力。
二、主題
創(chuàng)和諧班級，建特色文化
三、總體目標
四、班級現(xiàn)狀分析
(一)現(xiàn)狀描述
1、全班45人，男25名，女20名，男女分配還是屬于比較均勻的。其中18名是外地生，其余都是本地生。學生多生性調(diào)皮好動，所有任課老師為之頭疼。但是通過接觸，我發(fā)覺其實很多學生聰明伶俐，多才多藝，還是有很大發(fā)展前途的。五項常規(guī)評比方面，我班到現(xiàn)在為止基本每周都獲得第一,班級在不斷進步。
2、同學間的團結(jié)：本學期兩個月以來，同學們知道班級靠大家共同努力才會進步，所以互相幫助、團結(jié)協(xié)作。
3、經(jīng)過全體努力，已形成一些班級常規(guī)，班風有所改善，作業(yè)方面也有所改善。通過和各任課教師的鏈接和協(xié)調(diào)，本班已經(jīng)有一定效果。如，學生上課的時候不再玩玩具了。作業(yè)上交率也高了。大部分學生學習目的明確，有集體觀念，小干部能以身作則，對工作較負責，比如，每次主題隊會或班會他們都能管理好，組織好，并能總結(jié)，能協(xié)助老師做好日常事務工作。
4、不足處：從現(xiàn)在的每次考試，我們班的成績不夠理想。因此說明班級沒有形成良好的班風，班級建設(shè)還需要加大力量。
(二)原因分析
1、大部分學生低段養(yǎng)成了不好的行為習慣，比如上課不會聽課，喜歡把兩只小手放進抽屜里忙。
2、小部分家長能積極配合學校教育，協(xié)助老師管好孩子，還有相當一部分家長認為孩子托付給學校了，應該全部由教師管理，平時采取不聞不問態(tài)度。
3、干部培養(yǎng)方面欠缺，很多班干部只管好自己，不知道怎么管班級，不知道怎么發(fā)揮作用。
4、學風班風不好。這個班級學生的學習注意力很差，不知道怎么聽課，開小差的人很多，班內(nèi)沒有形成你追我趕的學習氣氛。
5、不做作業(yè)現(xiàn)象比較嚴重，特別是語、數(shù)、外的三門學科有幾個學生總是不自覺上交，必須得不停地催。
五、班級發(fā)展思路
(一)發(fā)展目標
1、努力抓好學生的學習、禮儀、紀律、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生講文明話，做文明事。
2、充分利用各種教育時間向?qū)W生進行思想教育。要求學生嚴格遵守學校
規(guī)章制度
，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習。
3、積極健康地開展各種豐富多彩的有益的活動，使學生有鍛煉的機會，并能通過活動增加班級的凝聚力，使學生各個愛班級，會為班級而奮斗。
4、加強班隊集體建設(shè)，調(diào)節(jié)學生心態(tài)，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞男「刹浚诎鄡?nèi)有一股熱愛集體，發(fā)奮學習，積極工作，講究團結(jié)，文明行為的班風。
5、根據(jù)學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約。
6、通過和各科教師協(xié)調(diào)，促發(fā)學生愛學習的興趣，提高學習成績，努力使我班成績上一個臺階。
7、班級制度化建設(shè)。建立班風、班訓、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際召集同學共同制定班級公約，增強學生之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。
(二)發(fā)展主題
把我班培養(yǎng)成為一個基本成型的民主集體。學生能夠互相尊重，熱愛學習，班干部能管理好班級，成為教師的好助手。
(三)主要措施
1、加強各方面的養(yǎng)成教育：(文明禮貌、交通安全、遵紀守法、勤奮學習等)，主要在每天的夕會時間和班會課進行深入教育。
2、班級成立一個有核心的班委會。平時教師本人多對這些班干部進行指導，但不是替他們完成。
3、建立各種表冊和實行各種評比制度和會議(快樂的班級活動，一周好人好事，金點子，我追你趕等)，通過每天宣傳一些進步和后退之事促發(fā)學生。
5、隨時找學生談心，深入家訪，調(diào)查班內(nèi)學習、思想各方面動態(tài)，把學生引到正確的道路上來。
6、學生建立崗位表，隨時監(jiān)督班級情況，并成立“告密”組，隨時向班主任匯報教室學生一天的狀況。
六、班級布置
積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。
1、班級展示牌：班訓、愛心宣言、班級全家福照片、我們的
口號
。
2、班級環(huán)境布置：
前有班風，后有主題鮮明、色彩豐富的
黑板報
，有《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》版塊的基礎(chǔ)上，各班根據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄，如班級圖書角、小眼睛看大世界、榮譽臺、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風采、你真棒我也行、加油站、知識海洋等等以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。 每個版塊由班主任和學生共同構(gòu)思、設(shè)計、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。
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班集體建設(shè)心得篇十六
班級教育陣地是同學們心中的一塊沃土。我要在以后的學習生活中能夠讓班級中的每一位同學更緊密的團結(jié)在班級的周圍，帶動激勵全班同學奮發(fā)向上，人人進取。使我們的班級能夠呈現(xiàn)出自強自信、熱情活潑、勇于競爭、善于合作、自主管理、全面發(fā)展的新面貌。
1、成功的班干部隊伍
作為一個過硬的班集體，要想形成一個良好的班風，必須要靠平日的習慣培養(yǎng)，只有養(yǎng)成了良好的習慣，才能在班級中樹正氣，樹新風，樹形象，再一點抓點，點帶面。我們班級自主管理的原則是：組長能管的事，班長不管，班長能管的事，老師不管。培養(yǎng)好班干部，讓干部當好你的小助手，干部再帶干部，這樣像滾雪球似的，越滾越大，這樣要求進步的同學就越來越多，正氣就樹起來了。另外班級創(chuàng)辦了學習、紀律、衛(wèi)生評比欄，組織隊員學規(guī)范，學禮儀，然后重點檢查落實情況，運用評比欄調(diào)動同學們的積極性，表揚在紀律、學習、衛(wèi)生幾方面做得好的同學。每一次的評比，它就像一面鏡子，時刻在提醒著每個隊員。得星多的學生積極地為其他同學做出好的榜樣，得星少的學生也不會氣餒，爭取下次能夠成為其他同學的榜樣。
2、團結(jié)的班集體
怎樣建設(shè)團結(jié)的班集體是個極其重要的問題，而至關(guān)重要的做法，我覺得是不敢什么決定，只要與全體學生有關(guān)的，就讓孩子們都參與進來。我采用的是集思廣益，即在廣泛征求、吸取學生建議的基礎(chǔ)上再加以改進。這樣做的好處主要有：
1、可以充分發(fā)揮學生的主體作用。班級的主人是學生，學生也應發(fā)揮在班集體建設(shè)中的主體作用，只有這樣才能改變班主任包辦代替、班主任剃頭挑子一頭熱的弊端。
2、有利于培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
3、有利于掌握學生思想脈搏。學生的建議也等于學生的呼聲、要求，由此班主任可以了解學生想些什么、希望得到什么，這樣工作實效必會增強。
4、班級工作有的放矢，有利于克服盲目性。
天天置身于班級之中的學生對班級最了解，他們對班級建設(shè)最有發(fā)言權(quán)，他們的建議往往最準確。雖然只有一年級，但他們也有自己的獨特見解。如果班主任閉門造車，想當然地編造就難免與班級實際相脫節(jié)。班級建設(shè)中最忌諱的是班主任一人唱獨角戲，而集思廣益的好處大大超過孤家寡人。
班集體建設(shè)心得篇十七
都說一個成功的男人背后會有一個默默支持他的女人，換言之，一個優(yōu)秀的班集體背后也有一個默默付出的班主任。在我看來，班級是一座城，班主任就是軍師，策謀布局，調(diào)兵譴將，在一方?jīng)]有硝煙的空間里指點著自己的城。付諸真心，撒播希望，終會謀得錦繡華城。
要筑好一座城，首先，怎樣才算一座錦繡華城？我想，一個優(yōu)秀的班集體，首先應是一個整體，有著一個共同精神和目標的統(tǒng)一體；其次，他的內(nèi)部機構(gòu)應是完整而高效的，各司其職，各謀其要，在同一體系和規(guī)章下有條不紊地運行；最后，應是和諧，快樂，共贏的。
因此，通過學習陳老師班主任藝術(shù)管理賞析這門課程，主要歸納為以下幾點：
一、班主任有明確的自身定位和樹立良好形象
班主任是班級管理與教育活動的教育者、組織者和指導者。一個優(yōu)秀的班集體,往往是班主任長期辛勤勞動和智慧的結(jié)晶。“學高為師，身正為范”，作為一位指導者，首先樹立好自身的形象，展現(xiàn)出良好的感召力，親和力。班主任不同于一般的任課老師，不僅要求自身有著豐富的專業(yè)知識儲備，更是一位家長，是班集體的大家長?；蛟S多年之后，忘卻了知識，忘卻了當年的同窗，但是班主任的形象，依然能給學生帶來感慨，帶來回憶，那才是一個真正的班主任。當然，作為班主任，自身要有規(guī)劃，有理念，有引領(lǐng)性和方向性。心中有譜，胸有成竹才能帶領(lǐng)學生走好班級建設(shè)的每一步。
二、以集體主義凝聚班級力量
蘇霍姆林斯基認為,“集體”是一種“精神共同體”。良好的班級凝聚力是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的前提和基礎(chǔ)。談及凝聚力，主要包括章程和目標兩個方面。班級成立之初，每個學生都是不一樣的個體，作為班主任，應充分了解學生信息，個體情況，與此同時，為班級設(shè)下共同的理念，創(chuàng)建共同的目標。正所謂“情之無系，會不知所鐘；心之無往，會不知所向?！庇兄餐哪繕耍R的步伐，才會產(chǎn)生集體。在章程規(guī)定上，應堅持民主原則，班主任主要充當指導把關(guān)的任務，有意識地讓學生參與管理，主要的內(nèi)容更多地發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自己管理自己，使每個學生都當“官”，都成為班級的主人，分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。這樣學生也能更加主動去遵守共同商討下來的班規(guī)班紀。在目標建立上，印象最深刻的就是陳曉君老師說的勻速前進、敏而好學以及建立班級特色文化。在這三點，會讓人看到一幅帝國王圖的構(gòu)建。是的，任何的目標都不是一時興起的產(chǎn)物，班主任根據(jù)班級的具體情況應循序漸進地構(gòu)建一個學年階段的發(fā)展藍圖，培養(yǎng)正常的生活學習規(guī)律，形成良好的習慣，只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果。從日常的學習，到假期的規(guī)劃，從非畢業(yè)班到畢業(yè)班，形成一種共贏的良性競爭氛圍，一步一步，由一個個小目標自然而然地成就終極目標。學生才不至于迷茫，班級才能更有凝聚力。相比之下，我覺得這樣的做法是極為震撼內(nèi)心的。
三、不拋棄、不放棄
不拋棄任何一個學生，不放棄任何一種可能，這是作為班主任的專業(yè)修養(yǎng)。班集體從來就不是一個人的集體，教育是培養(yǎng)人，發(fā)展人。不以成績看人，公正地對待每一位學生是每一位老師都應該置于心上的行為準則。學習成績的好壞不是衡量學生的惟一標準。對成績好的學生不能有什么特殊，對成績差的學生要一視同仁。成績好與成績差是班級的兩個極端，而一個優(yōu)秀班集體需要的是整體的發(fā)展和進步。正如老師上課所舉的“遲到大王”的轉(zhuǎn)變，“混世魔王變形記”，對于屢犯錯誤，成績相對較差的`學生，我們更應該給予更多的關(guān)懷，用一顆理解，包容的心去對待，去真正理解學生，每個孩子都是一顆種子，只不過花期不同罷了，因此，準確歸因，真心交流，用足夠的耐心付諸于妥當?shù)姆椒?，那才是真正的解決之道。談及整體發(fā)展，“中等生”往往是被遺忘的角落，中等生是班級發(fā)展的春天，也是具有無限潛力的藍籌股。中等生缺乏的是自信，是激情。他們更多地想要博得老師的關(guān)注和激勵，對于這樣的一個龐大群體，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。多鼓勵、少批評，善于發(fā)現(xiàn)中等生的潛質(zhì)，多給他們一份關(guān)懷，一個贊許的眼神，一個展現(xiàn)的機會和平臺，也許就會給整個班集體帶來不一樣的繁花似錦，這也是隱性管理的藝術(shù)所在。
四、充分帶動家長力量
家長，是溝通學校與家庭的一座橋梁?，F(xiàn)代社會的發(fā)展，我們可以通過微信群、家訪等形式，走到學生中去，走到家長中去，與學生家長打成一片，通過與家長的相互溝通交流，對孩子進行深入了解和研究，全面了解家長對學校工作的要求心聽取家長及社會方方面面的意見，這樣的做法，在很大程度上對班主任工作是有促進作用的。班主任可以在不斷交流中加以記錄，在以后的教學工作中可以對癥下藥，促進教學工作的發(fā)展。雙方保持密切的聯(lián)系，也有利于家長對孩子的關(guān)注和教育，雙管齊下才能發(fā)揮教育教學更大的效力。能在日常生活以及相關(guān)活動中融入家長力量，對班主任工作也是一種莫大的支持。
當然，除了上述幾點，還有很多的地方和細節(jié)需要我們關(guān)注和留心?？偠灾?，班主任工作是一份細水流長，靜水流深的付出，只要我們用心發(fā)現(xiàn)，真心發(fā)掘，終會謀得一片錦繡華城。
參考資料
[1]陳曉君《優(yōu)秀班主任管理藝術(shù)賞析》相關(guān)課件
[2]霍姆林斯基著:《學生集體主義情操的培養(yǎng)》,湖南教育出版社出版
[3]組平.淺談如何建設(shè)優(yōu)秀班集體[j].思想政治課教學，2010（7）.
班集體建設(shè)心得篇十八
一、班級簡介：九(二)班學生總數(shù)40人，男16人，女24人。學生參差不齊，尖子生和學困生成績差距大。學生學習狀態(tài)也有很大差別：三分之一狀態(tài)良好，三分之一一般，剩下的三分之以得過且過。這會影響中考成績的很好發(fā)揮。
二、班集體建設(shè)時間期限：20xx年11月——20xx年6月
三、班級建設(shè)目標：
1， 調(diào)動起每一個成員的學習積極性，中考達到最佳水平。
2， 每個成員都有一個適合自己的短期目標。達到畢業(yè)后人人有學上，人人不掉隊。
3， 提高團隊精神，做到生教生，好帶差，成績整體提高。
4、搞好協(xié)調(diào)工作，使各科均衡發(fā)展。
四、班級建設(shè)方案：
1、 目標的導向作用
一位教育專家說：“確立切合實際、經(jīng)過努力可以達到的目標，是吸引學生團結(jié)進步的凝聚力量。每一個具體目標的實現(xiàn)，都會使班級在前進的道路上發(fā)生小的質(zhì)變，集若干小的質(zhì)變就會引起班級發(fā)生根本性的變化，實現(xiàn)形成團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體的總目標?！薄吨袑W班主任工作100例》。
當班集體的目標同學生個體的目標一致時班級體的目標期望效應便能激活學生進取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標的導向激勵。
班主任可和同學們先制定出班級總目標：即人人有學上，人人不掉隊。再引導學生為自己建立一個適合自己的短期目標：重點高中考上最好。如果考不上，二中的特色班，職教中心的職高班，依然可以圓你的大學夢。想較早投身社會還有各種各樣適合你興趣的中專，中技。只要你努力，總會有收獲。不要在生命即將逝去時，才后悔自己蹉跎了青春歲月。
2. 活動的發(fā)展激勵
班主任要結(jié)合學校組織的各項活動，充分調(diào)動學生的集體榮譽感。要讓學生有這樣的意識：九(二)班是舊城中學最優(yōu)秀的班集體，我是九(二)班的一員，我不能讓我們班丟臉。以此增強學生的進取心，自信心。
例：可憑借我們在越野賽、拔河比賽中以弱勝強的例子，教育學生認識自信心和團隊精神的重要作用。還可激勵自卑感強的學生，不是你不行，你只是沒有認識到自己有多強大。
3、榜樣的感染力量
英國人說：“優(yōu)良的示范是最好的說服”;
塞·約翰遜說：“榜樣具有良好的感染力 ”。
在一個班集體中，榜樣的力量是無窮的。因此，我會強化以下幾類人的偶像效應：
第一類 尖子生，他們普遍成績好。要強化他們團結(jié)同學、樂于助人的意識。引導他們有意識的去幫助成績較差的同學。班主任也要同時和他們進行溝通，教會他們與人相處的態(tài)度。
第二類 成績一般但積極肯學的學生。平時多肯定他們的點滴進步。不管大小測驗都要適時給予進步獎，以此肯定和激勵他們的上進心，同時帶動消極怠惰學生。
第三類 成績雖差但遵守紀律，具有團隊精神且熱愛勞動的學生。班會課即使給予表揚，讓他們建立自信，提高學習成績。同時他們的被肯定可以鼓勵有自暴自棄思想學生，使他們也認識到：天生我材必有用。讓他們重新找回學習的動力。