教案的編寫需要綜合考慮教學理論和教學實踐。教案的編寫要注重教學方法的選擇和運用，使學生能夠主動參與學習。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對大家有所幫助。
大班猜謎語教案篇一
猜謎語教學
幼兒理解謎語的內(nèi)容，學會多動腦筋，養(yǎng)成良好的學習習慣。發(fā)展幼兒的'思維能力。
幼兒理解謎語的內(nèi)容，學會猜謎語。
讓幼兒理解所學習內(nèi)容，并能猜謎底。
情景教學法
課件、掛圖
【幼兒園ppt課件制作】
一、開始部分
1、師生問好。
2、組織教學穩(wěn)定幼兒的情緒，提高幼兒的學習興趣。
二、基本部分
一）復習講述故事《蘿卜回來了》
二）新授小朋友們在天下雨的時候你們會看到什么？雨點落到地上，地面上會有什么現(xiàn)象？
1、課件：幼兒觀察提問：
（1）圖中有什么？
（2）圖中的小朋友在干什么？
（3）圖中的景象表示天氣有什么變化？
4、情景體驗。引導幼兒觀察后，將水盆放到桌子上，用手巾將水沾滿，滴水掉到水盆里是怎樣的，幼兒將謎底揭示。
5、教幼兒朗讀謎語。
6、游戲：《小小鴨子》編舞練習。
7、布置作業(yè)猜謎小小蟲嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中。又采花粉又采蜜，人人說它愛勞動。（打一動物）
8、評價
三、結束部分小結下課
大班猜謎語教案篇二
1、喜歡猜謎活動，并根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底。
2、探索謎語和兒歌的區(qū)別，了解謎語特性。
3、積極地參與猜謎、遍謎活動，大膽地表達自己的見解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、知了、荷花圖片
2、創(chuàng)編謎語需要的圖片(西瓜、電風扇、傘)
一、回憶猜謎經(jīng)驗，激發(fā)幼兒猜謎的興趣。
1、小朋友都玩過猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢?
我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。
二、集體猜謎語，能夠根據(jù)謎面特征猜出謎底。
1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面，請小朋友仔細聽，猜猜謎底是什么?
3、出示謎底圖片，引導幼兒理解謎面的字面含義。
你是怎么知道謎底是知了的?引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關系。
知了會飛但是它不是鳥，而且喜歡躲在上叫知了知了…，聽起來好像什么都知道，其實它什么也不知道。
4、教師朗誦另一則謎語的謎面，請小朋友也來猜一猜。并引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關系。
5、教師朗誦謎面。(池中有個小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風搖，只坐綠船不劃漿。)
6、小朋友你們知道謎底是什么嗎?你是怎么知道的?教師出示荷花圖片。
三、通過討論，探索謎語和兒歌的區(qū)別，節(jié)謎語的基本特征。
1、小朋友你們覺得謎語和我們平時念的兒歌一樣嗎?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓勵幼兒大膽表達自己對兒歌和謎語的認識。
2、教師總結：謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點等說出來，猜謎的人根據(jù)謎面的意思動腦筋猜出謎底。
四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語。
1、出示一張實物圖片，引導幼兒集體嘗試創(chuàng)編。
2、小朋友，這是什么?西瓜是什么樣子的?有什么特點?誰能試著編一句謎語?
3、在進行創(chuàng)編的時候，我們不能說出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點。
大班猜謎語教案篇三
教學目標：
1、學用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。
教學重點：
學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
教學難點：
幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
教學準備：
知識準備：
舞蹈《鈴兒響叮當》
鼓勵語：
淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。
物質準備：
森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。
教學過程：
一、開始部分
（一）導入：
1、開火車游戲
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》
談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什么？（各種動物的聲音）
二、基本部分
（一）出示掛圖集中幼兒注意力
1、導語：哦，小朋友們聽到了這么多動物的聲音，那么到底誰來參加舞會呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的.圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。
2、教師念歌詞，幼兒自由回答
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l？（）小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）
（二）學習對唱
1、導語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）
提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）
2、導語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學唱）
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了，那么第二位小動物是誰呢？現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語）
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。
5、請個別幼兒學唱兒歌。（給予獎勵）
注：其它幼兒用手打節(jié)奏
小結：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
（四）
1、導語：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請出來了，那下一位小動物是誰那？剛剛圣誕老爺爺說這位小動物已經(jīng)等得著急了，說我們能不能快點兒請他出來，小朋友們你們說說有什么辦法可以讓它快點兒出來呢？（）圣誕老爺爺又有新的注意了，它說讓我們用接唱的方式就能快點兒把它請出來了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學呢？（）
2、教師與配班老師示范一遍（出示第三張節(jié)奏圖譜）
“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗?！保ㄗ層變褐苯訌牟虏虏麻_始接唱兩遍）
（五）讓幼兒分組進行對唱和接唱
將幼兒分成兩組，一組幼兒問（拍手打節(jié)奏），；另一組幼兒答，角色互換，進行對唱和接唱的練習。
三、結束活動
播放音樂《鈴兒響叮當》
四、活動延伸：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。
大班猜謎語教案篇四
1、用自己喜歡的方式認識本課生字。
2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
學習生字詞，培養(yǎng)學生抓住特征進行思考的能力。
生字卡片、課件。
搜集謎語。
2課時
第一課時
一、導入新課、引導學生質疑
1、激趣引入
師：孩子們喜歡猜謎語嗎?
生：喜歡
生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳
生：對。
師：孩子們肯定也想猜謎語，這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領讀2遍)
2、課件出示本課學習目標
(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。
(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
二、初讀課文，認識生字
1、師范讀課文。
2、出示自學提示一
3、學生自讀課文，自學生字。
4、檢查自學情況：
(1)抽生領讀生字。
(2)開火車領讀生字。
(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)
(4)點名讀生字。
(5)語海拾貝(齊讀生詞)
(6)齊讀課文。
三、精讀課文，猜出謎底
(一)學習第一則謎語
1、出示自學提示一讀一讀：
(1)反復地讀，讀通句子。
(2)勾畫出動詞和2對反義詞，并讀一讀。
學生自學
檢查自學情況，指導朗讀。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。
(2)抓住事物的'特征進行思考。體會：蹬和抓是運動的主要動作，前進、后退是決定輸贏的規(guī)則。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小組討論：這條謎語的意思是什么?
4、總結學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)
(三)學習第二則謎語
過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。
1、讀一讀：自由讀謎面。
2、想一想：
(1)“銀燕”是指什么?
(2)什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來?
(3)提醒學生仔細觀察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。
4、同學們動手畫一畫降落傘。
(四)學習第三則謎語
1、復習猜謎語的方法。
2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。
3、匯報學習情況，師相機點撥。
4、說說謎底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。
6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。
四、拓展活動
在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
五、談收獲。
這節(jié)課你有什么收獲?你完成學習目標了嗎?
六、布置作業(yè)：
七、板書設計：
猜謎語拔河降落傘牽?；?BR> 讀一讀(句子讀通順)。
想一想(抓住事物的特征進行思考)。
猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。
大班猜謎語教案篇五
1、幼兒了解猜謎的方法，學著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、父母準備有關秋天的謎語1--2個。教師準備相應的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。
一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。 謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。
大班猜謎語教案篇六
小手真能干
謎語仿編《我來說，你來猜》
學習根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現(xiàn)、豐富幼兒對上述動物的認識。
一、出謎面，幼兒猜謎導入活動。
師：今天老師給小朋友們帶來很多謎語，讓我們來表現(xiàn)一下自己的猜謎本領吧！出謎面幼兒來猜：
兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！局i底：手】
身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底：青蛙】
師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說說自己的猜謎方法。（請幼兒單獨解說，幼兒有較強的表現(xiàn)力和言語表達能力，相信定會有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說說猜謎思路）
師：猜謎語真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學會編謎語，就可以編出各種各樣的謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）
教幼兒編謎方面:
猜謎時：別人說出來的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時：用打比方的方法說出一種事物的特點，但是千萬不能說出事物的名稱。
特點：句子搖整齊、短小、押韻，像說順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什么動物？（鴨子）誰來說說鴨子長的怎樣，有哪些特征，有什么本領呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見于一體，集體創(chuàng)編。)
師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡練的話來說，就會是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以鼓勵的語氣肯定幼兒的才干）
師：其實編謎語一點也不難，你們仿編的'謎語就很棒，只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）
三、分組活動，幼兒仿編謎語。
(1)每組分別發(fā)放一只動物的圖片，請幼兒仿編動物謎語，鞏固練習。評出結果，表揚幼兒。（要求：從動物的外形特征、食性、方面入手，用最簡練的語言概括仿編謎語）
(2)編好謎語后，每組請一幼兒講述，師作記錄。
四、結束活動
大班猜謎語教案篇七
謎語多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學習。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽，具有一定的理解能力，對謎語有著強烈的猜測欲望。本次活動的4則農(nóng)作物謎語，表達簡潔概括，適宜幼兒學習。幼兒在積極分析理解謎面的基礎上，不僅了解了農(nóng)作物的外形特征，還掌握了猜謎的方法，體驗到猜迷游戲的樂趣。
【活動目標】
1.了解猜迷語的方法，學著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎底。
2.能說出常見農(nóng)作物的外形特征。
3.在猜謎、編謎的游戲中體驗成功的喜悅。
【活動準備】
與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片，“幼兒學習材料”一一《秋天多美好》。
【活動建議】
1、引導幼兒結合已有經(jīng)驗說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。
2、指導幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物，了解謎面、謎底的含義。
(1)教師出“核桃”的謎語，引導幼兒猜謎并講述理由。提問：為什么是這種農(nóng)作物?
(2)結合《秋天多美好》第28—29頁，引導幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。
小結：謎語是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。
3、教師再出“高粱”的謎語，請幼兒根據(jù)謎面猜謎底，引導幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點。
小結：謎語就是根據(jù)物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來，但不能直接說出物品的名稱。
4、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編謎語。
(1)集體創(chuàng)編：出示花生的圖片，請幼兒講述它的特征然后回答，將所有意見集中，集體創(chuàng)編謎面。
(2)分組創(chuàng)編：每組任選1?2張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。
(3)幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語，其他幼兒猜謎并進行評價。
【活動延伸】
請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第28—29頁，在家長的引導下畫出謎底。
大班猜謎語教案篇八
1讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成，引導幼兒如何從謎面猜到謎底。2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學會猜謎語。
3認識“手”字，并會用手字組成詞語：小手手鼓手機手表。
教學重點、難點
活動重點：讓幼兒在游戲中學會猜謎語和認識“手”字
活動難點：理解謎面用手組詞語。
活動準備
活動過程
1手指游戲導入：
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興)你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)
2“擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。
(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結束。
3老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手手機手鼓手表)
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
大班猜謎語教案篇九
1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3.體驗游戲帶來的樂趣。
4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1.普米課件：請你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結合課件，學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。
(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴。
(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎?
(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。
(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結三位小動物的特征。
1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)。
2.師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來的。
五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问?，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的'小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。
大班猜謎語教案篇十
1.能認識本課8個生字并會寫4個生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。
3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
目標2、3。
教學難點
目標2。
與課文有關的課件，多則謎語。
1課時
1、激趣
孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）
2、初讀課文
（1）請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。
（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）
（3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧！（課件出示兩則謎語）
a.齊讀，正音。
b.有感情地讀。
c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）
d.說說你是怎樣猜出來的。
e.小結猜謎要領：.讀懂每句話；抓特點；聯(lián)系生活，猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！
指名說謎語，由說謎語的同學請人猜。
3.、指導書寫
a.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。
（1）師范寫，生說筆畫名稱。
（2）生書空。
（3）生在書上描紅。
b.選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。
c.展示，評議。
四、總結
孩子們，你們今天活躍的'思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！
大班猜謎語教案篇十一
1讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成，引導幼兒如何從謎面猜到謎底。2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學會猜謎語。
3認識“手”字，并會用手字組成詞語：小手手鼓手機手表。
活動重點：讓幼兒在游戲中學會猜謎語和認識“手”字
活動難點：理解謎面用手組詞語。
1手指游戲導入：
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興)你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)
2“擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。
(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結束。
3老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手手機手鼓手表)
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
反思：通過手指游戲讓幼兒認識了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學會了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學會了了用“手”字可以組成詞語：小手手鼓手機手表。
如果我重新上這節(jié)課：
在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然后多加引導。
大班猜謎語教案篇十二
1.喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.
2.嘗試仿編兒歌.
（一）
1、音樂游戲:采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2.請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
（二）.猜謎游戲
1.教師:咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
1)“什么彎彎像小船?”
2)“什么個大圓又圓?”
3)“什么臉龐紅彤彤?”
4)“什么粒粒酸又甜?”
引導幼兒分別在卡片中找到答案.
2.完整的.對答說兒歌
(1)教師說,幼兒答;
(2)幼兒問,教師答;
(3)幼兒間相互問答.
（三）.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌
1.分別出示楊桃實物,柿子實物,引導幼兒說出其特點,教師幫助整理語句。
2.出示摸袋,引導個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
（四）將兒歌整理并完整朗誦
大班猜謎語教案篇十三
通過本次活動，在原有的基礎上再提高本班幼兒思考問題及分析問題的能力，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠流長，從而激發(fā)愛國主義情操。
1、通過猜謎語、念謎語，培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。
2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特征。
圖片【茶壺、木馬】。
一、導入。
我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學生們猜謎底】這節(jié)我們來學習兩個謎語，大家來共同猜一猜。
二、新課。
1、師朗讀謎面。
(1)、讓幼兒將自己想出來的'謎底悄悄地告訴給老師，對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當?shù)奶嵝?，不要急于肯定個別幼兒的答案，盡量調動全班幼兒都參與思考。
(2)、教師根據(jù)情況進行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。
(3)、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺。
(4)、集體朗讀謎語。
2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力，培養(yǎng)猜謎語的興趣。
三、活動延伸。
把自己學會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜;在讓父母給自己說幾個謎語，練習猜一猜。
四、活動總結。
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
大班猜謎語教案篇十四
1、認識8個生字，會寫4個字；并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語，猜出謎底，并說說猜的理由，讓同學對謎語發(fā)生濃厚興趣。
教師：本課的生字詞語卡片和課文的朗讀錄音。
同學：人人收集幾條謎語。
教學重點：正確朗讀謎語和認識8個生字，會寫4個生字。
教學難點：抓住事物的特點，學習猜謎的方法。
一、激趣導入，學習新課
小朋友們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
二、初讀課文，認識生字
1、聽：聽錄音范讀課文，特別注意聽不認識的生字的讀音。
2、讀：同學自讀課文，先圈出不認識的字，再想方法認識這些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴詞，擴得越多越好。
三、細讀課文猜出謎底
1、讀：自由讀課文，分別說說兩條謎語謎面的意思。
2、猜：根據(jù)謎面的意思，猜出謎底。
3、說：說說猜的理由。
4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來的。
5、總結：師生一起總結出猜謎語的要領
四、字形分析和寫字指導
1、先讓同學自身書寫，分析字形，用自身認為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關鍵點，教師重點指導寫“氣”字。
五、擴展活動
1、舉辦猜謎語班會，或自編謎語競賽，評選出最會說小朋友，最會猜小朋友，好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量，開一個家庭猜謎會。
和：板書
猜謎語
讀：謎面特征
想：聯(lián)想事物
說：推出謎底
大班猜謎語教案篇十五
小手真能干
謎語仿編《我來說，你來猜》
學習根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現(xiàn)、豐富幼兒對上述動物的認識。
一、出謎面，幼兒猜謎導入活動。
師：今天老師給小朋友們帶來很多謎語，讓我們來表現(xiàn)一下自己的猜謎本領吧！出謎面幼兒來猜：
師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說說自己的猜謎方法。（請幼兒單獨解說，幼兒有較強的表現(xiàn)力和言語表達能力，相信定會有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說說猜謎思路）
師：猜謎語真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學會編謎語，就可以編出各種各樣的謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）
教幼兒編謎方面:
猜謎時：別人說出來的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時：用打比方的方法說出一種事物的'特點，但是千萬不能說出事物的名稱。
特點：句子搖整齊、短小、押韻，像說順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什么動物？（鴨子）誰來說說鴨子長的怎樣，有哪些特征，有什么本領呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見于一體，集體創(chuàng)編。)師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡練的話來說，就會是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以鼓勵的語氣肯定幼兒的才干）師：其實編謎語一點也不難，你們仿編的謎語就很棒，只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）
三、分組活動，幼兒仿編謎語。
(1)每組分別發(fā)放一只動物的圖片，請幼兒仿編動物謎語，鞏固練習。評出結果，表揚幼兒。（要求：從動物的外形特征、食性、方面入手，用最簡練的語言概括仿編謎語。）
(2)編好謎語后，每組請一幼兒講述，師作記錄。
四、結束活動：
大班猜謎語教案篇十六
1、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2、樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。
各種動物頭飾。
1、模仿小動物叫聲。
――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?，它是怎么叫的?
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。
2、游戲：猜猜我是誰。
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的`叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰?”請猜的幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。
著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關系，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內(nèi)涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。
大班猜謎語教案篇十七
1、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、學習短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?BR> 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、喜歡參與游戲，體驗。
小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機、音樂“小魚游”
一、引起興趣
1、今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
2、猜猜它們是誰?
二、請朋友
(一)天上飛的動物
1、根據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)
2、問：天上飛的動物有哪些?
3、 [展板]
4、 [學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?BR> (二)地上跑的動物
1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它?
3、小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰?小兔可以怎么說?
4、地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰?他們都是在哪里的?
6、選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。
(三)水里游的動物
1、出示魚尾巴，請幼兒猜。
2、小魚會怎么游?
3、我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些啊?
4、我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]
在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的`孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的，教師應多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學一學?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平時的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說悄悄話，或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解，我采用家園互動的形式，請家長幫助一起收集動物圖片，并結合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學習短句，體驗其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
大班猜謎語教案篇十八
1.能認識本課8個生字并會寫4個生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。
3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
目標2、3。
教學難點
目標2。
與課文有關的課件，多則謎語。
1課時
1、激趣
孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）
2、初讀課文
（1）請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。
（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）
（3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧！（課件出示兩則謎語）
a.齊讀，正音。
b.有感情地讀。
c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）
d.說說你是怎樣猜出來的。
e.小結猜謎要領：.讀懂每句話；抓特點；聯(lián)系生活，猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！
指名說謎語，由說謎語的同學請人猜。
3.、指導書寫
a.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。
（1）師范寫，生說筆畫名稱。
（2）生書空。
（3）生在書上描紅。
b.選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。
c.展示，評議。
四、總結
孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！
大班猜謎語教案篇十九
1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成， 引導幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學會猜謎語。
3 認識“手”字，并會用手字組成詞語：小手 手鼓 手機 手表。
活動重點： 讓幼兒在游戲中學會猜謎語和認識“手”字
活動難點：理解謎面 用手組詞語。
1 手指游戲導入：
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)
2 “擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。
(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結束。
3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機 手鼓 手表)
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
反思：通過手指游戲讓幼兒認識了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學會了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學會了了用“手”字可以組成詞語：小手 手鼓 手機 手表。
如果我重新上這節(jié)課：
在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然后多加引導。
大班猜謎語教案篇二十
1.知道常見動物的特征。
2.激發(fā)愛護動物的情感。
3.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.課件-動畫片：可愛的小動物
2.課件-幻燈片：家養(yǎng)動物的影子
3 .課件-幻燈片：兩只腳動物，四只腳動物
一、導入
播放動畫片：可愛的小動物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?，動畫片里有許多可愛的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。
二、展開
1.動畫片里，我們看到了許多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰?
(1)第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰?
(讓幼兒猜猜后，出示小，鼓勵幼兒猜對了)
(2)又來了一只小動物
它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰?
(幼兒猜出后，出示小魚)
(3)鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細的像辮子
(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)
(5)耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。(兔子)
2.課件：家養(yǎng)動物的影子
根據(jù)動物影子猜動物
(1)你知道這是誰的影子嗎?
讓幼兒先看動物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動物。
(2)通過影子和動物的比較，讓幼兒進一步了熟悉和了解動物的外形特征。
3.課件：兩只腳動物，四只腳動物
小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
三、結束
小朋友和小動物玩的開心嗎?讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。
幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。
亮點1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā)，創(chuàng)設了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬?游戲情境;特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學習經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn)。
亮點2：活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解。活動結束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識，體現(xiàn)了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。
亮點3：我個人感覺，現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，(例如熊貓)，從而總結出這樣事物的關鍵特征，為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法;在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時，對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中，我關注到了每個幼兒都在積極主動地參與學習，從小組對抗賽到搶猜?lián)尨穑润w驗競賽游戲的快樂，同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學得愉快、教師教得有效。
不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個舞臺，可能教學經(jīng)驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。
大班猜謎語教案篇一
猜謎語教學
幼兒理解謎語的內(nèi)容，學會多動腦筋，養(yǎng)成良好的學習習慣。發(fā)展幼兒的'思維能力。
幼兒理解謎語的內(nèi)容，學會猜謎語。
讓幼兒理解所學習內(nèi)容，并能猜謎底。
情景教學法
課件、掛圖
【幼兒園ppt課件制作】
一、開始部分
1、師生問好。
2、組織教學穩(wěn)定幼兒的情緒，提高幼兒的學習興趣。
二、基本部分
一）復習講述故事《蘿卜回來了》
二）新授小朋友們在天下雨的時候你們會看到什么？雨點落到地上，地面上會有什么現(xiàn)象？
1、課件：幼兒觀察提問：
（1）圖中有什么？
（2）圖中的小朋友在干什么？
（3）圖中的景象表示天氣有什么變化？
4、情景體驗。引導幼兒觀察后，將水盆放到桌子上，用手巾將水沾滿，滴水掉到水盆里是怎樣的，幼兒將謎底揭示。
5、教幼兒朗讀謎語。
6、游戲：《小小鴨子》編舞練習。
7、布置作業(yè)猜謎小小蟲嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中。又采花粉又采蜜，人人說它愛勞動。（打一動物）
8、評價
三、結束部分小結下課
大班猜謎語教案篇二
1、喜歡猜謎活動，并根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底。
2、探索謎語和兒歌的區(qū)別，了解謎語特性。
3、積極地參與猜謎、遍謎活動，大膽地表達自己的見解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、知了、荷花圖片
2、創(chuàng)編謎語需要的圖片(西瓜、電風扇、傘)
一、回憶猜謎經(jīng)驗，激發(fā)幼兒猜謎的興趣。
1、小朋友都玩過猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢?
我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。
二、集體猜謎語，能夠根據(jù)謎面特征猜出謎底。
1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面，請小朋友仔細聽，猜猜謎底是什么?
3、出示謎底圖片，引導幼兒理解謎面的字面含義。
你是怎么知道謎底是知了的?引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關系。
知了會飛但是它不是鳥，而且喜歡躲在上叫知了知了…，聽起來好像什么都知道，其實它什么也不知道。
4、教師朗誦另一則謎語的謎面，請小朋友也來猜一猜。并引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關系。
5、教師朗誦謎面。(池中有個小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風搖，只坐綠船不劃漿。)
6、小朋友你們知道謎底是什么嗎?你是怎么知道的?教師出示荷花圖片。
三、通過討論，探索謎語和兒歌的區(qū)別，節(jié)謎語的基本特征。
1、小朋友你們覺得謎語和我們平時念的兒歌一樣嗎?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓勵幼兒大膽表達自己對兒歌和謎語的認識。
2、教師總結：謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點等說出來，猜謎的人根據(jù)謎面的意思動腦筋猜出謎底。
四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語。
1、出示一張實物圖片，引導幼兒集體嘗試創(chuàng)編。
2、小朋友，這是什么?西瓜是什么樣子的?有什么特點?誰能試著編一句謎語?
3、在進行創(chuàng)編的時候，我們不能說出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點。
大班猜謎語教案篇三
教學目標：
1、學用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。
教學重點：
學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
教學難點：
幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
教學準備：
知識準備：
舞蹈《鈴兒響叮當》
鼓勵語：
淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。
物質準備：
森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。
教學過程：
一、開始部分
（一）導入：
1、開火車游戲
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》
談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什么？（各種動物的聲音）
二、基本部分
（一）出示掛圖集中幼兒注意力
1、導語：哦，小朋友們聽到了這么多動物的聲音，那么到底誰來參加舞會呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的.圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。
2、教師念歌詞，幼兒自由回答
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l？（）小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）
（二）學習對唱
1、導語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）
提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）
2、導語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學唱）
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了，那么第二位小動物是誰呢？現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語）
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。
5、請個別幼兒學唱兒歌。（給予獎勵）
注：其它幼兒用手打節(jié)奏
小結：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
（四）
1、導語：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請出來了，那下一位小動物是誰那？剛剛圣誕老爺爺說這位小動物已經(jīng)等得著急了，說我們能不能快點兒請他出來，小朋友們你們說說有什么辦法可以讓它快點兒出來呢？（）圣誕老爺爺又有新的注意了，它說讓我們用接唱的方式就能快點兒把它請出來了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學呢？（）
2、教師與配班老師示范一遍（出示第三張節(jié)奏圖譜）
“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗?！保ㄗ層變褐苯訌牟虏虏麻_始接唱兩遍）
（五）讓幼兒分組進行對唱和接唱
將幼兒分成兩組，一組幼兒問（拍手打節(jié)奏），；另一組幼兒答，角色互換，進行對唱和接唱的練習。
三、結束活動
播放音樂《鈴兒響叮當》
四、活動延伸：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。
大班猜謎語教案篇四
1、用自己喜歡的方式認識本課生字。
2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
學習生字詞，培養(yǎng)學生抓住特征進行思考的能力。
生字卡片、課件。
搜集謎語。
2課時
第一課時
一、導入新課、引導學生質疑
1、激趣引入
師：孩子們喜歡猜謎語嗎?
生：喜歡
生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳
生：對。
師：孩子們肯定也想猜謎語，這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領讀2遍)
2、課件出示本課學習目標
(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。
(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
二、初讀課文，認識生字
1、師范讀課文。
2、出示自學提示一
3、學生自讀課文，自學生字。
4、檢查自學情況：
(1)抽生領讀生字。
(2)開火車領讀生字。
(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)
(4)點名讀生字。
(5)語海拾貝(齊讀生詞)
(6)齊讀課文。
三、精讀課文，猜出謎底
(一)學習第一則謎語
1、出示自學提示一讀一讀：
(1)反復地讀，讀通句子。
(2)勾畫出動詞和2對反義詞，并讀一讀。
學生自學
檢查自學情況，指導朗讀。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。
(2)抓住事物的'特征進行思考。體會：蹬和抓是運動的主要動作，前進、后退是決定輸贏的規(guī)則。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小組討論：這條謎語的意思是什么?
4、總結學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)
(三)學習第二則謎語
過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。
1、讀一讀：自由讀謎面。
2、想一想：
(1)“銀燕”是指什么?
(2)什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來?
(3)提醒學生仔細觀察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。
4、同學們動手畫一畫降落傘。
(四)學習第三則謎語
1、復習猜謎語的方法。
2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。
3、匯報學習情況，師相機點撥。
4、說說謎底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。
6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。
四、拓展活動
在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
五、談收獲。
這節(jié)課你有什么收獲?你完成學習目標了嗎?
六、布置作業(yè)：
七、板書設計：
猜謎語拔河降落傘牽?；?BR> 讀一讀(句子讀通順)。
想一想(抓住事物的特征進行思考)。
猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。
大班猜謎語教案篇五
1、幼兒了解猜謎的方法，學著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、父母準備有關秋天的謎語1--2個。教師準備相應的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。
一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。 謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。
大班猜謎語教案篇六
小手真能干
謎語仿編《我來說，你來猜》
學習根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現(xiàn)、豐富幼兒對上述動物的認識。
一、出謎面，幼兒猜謎導入活動。
師：今天老師給小朋友們帶來很多謎語，讓我們來表現(xiàn)一下自己的猜謎本領吧！出謎面幼兒來猜：
兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！局i底：手】
身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底：青蛙】
師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說說自己的猜謎方法。（請幼兒單獨解說，幼兒有較強的表現(xiàn)力和言語表達能力，相信定會有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說說猜謎思路）
師：猜謎語真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學會編謎語，就可以編出各種各樣的謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）
教幼兒編謎方面:
猜謎時：別人說出來的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時：用打比方的方法說出一種事物的特點，但是千萬不能說出事物的名稱。
特點：句子搖整齊、短小、押韻，像說順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什么動物？（鴨子）誰來說說鴨子長的怎樣，有哪些特征，有什么本領呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見于一體，集體創(chuàng)編。)
師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡練的話來說，就會是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以鼓勵的語氣肯定幼兒的才干）
師：其實編謎語一點也不難，你們仿編的'謎語就很棒，只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）
三、分組活動，幼兒仿編謎語。
(1)每組分別發(fā)放一只動物的圖片，請幼兒仿編動物謎語，鞏固練習。評出結果，表揚幼兒。（要求：從動物的外形特征、食性、方面入手，用最簡練的語言概括仿編謎語）
(2)編好謎語后，每組請一幼兒講述，師作記錄。
四、結束活動
大班猜謎語教案篇七
謎語多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學習。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽，具有一定的理解能力，對謎語有著強烈的猜測欲望。本次活動的4則農(nóng)作物謎語，表達簡潔概括，適宜幼兒學習。幼兒在積極分析理解謎面的基礎上，不僅了解了農(nóng)作物的外形特征，還掌握了猜謎的方法，體驗到猜迷游戲的樂趣。
【活動目標】
1.了解猜迷語的方法，學著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎底。
2.能說出常見農(nóng)作物的外形特征。
3.在猜謎、編謎的游戲中體驗成功的喜悅。
【活動準備】
與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片，“幼兒學習材料”一一《秋天多美好》。
【活動建議】
1、引導幼兒結合已有經(jīng)驗說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。
2、指導幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物，了解謎面、謎底的含義。
(1)教師出“核桃”的謎語，引導幼兒猜謎并講述理由。提問：為什么是這種農(nóng)作物?
(2)結合《秋天多美好》第28—29頁，引導幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。
小結：謎語是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。
3、教師再出“高粱”的謎語，請幼兒根據(jù)謎面猜謎底，引導幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點。
小結：謎語就是根據(jù)物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來，但不能直接說出物品的名稱。
4、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編謎語。
(1)集體創(chuàng)編：出示花生的圖片，請幼兒講述它的特征然后回答，將所有意見集中，集體創(chuàng)編謎面。
(2)分組創(chuàng)編：每組任選1?2張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。
(3)幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語，其他幼兒猜謎并進行評價。
【活動延伸】
請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第28—29頁，在家長的引導下畫出謎底。
大班猜謎語教案篇八
1讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成，引導幼兒如何從謎面猜到謎底。2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學會猜謎語。
3認識“手”字，并會用手字組成詞語：小手手鼓手機手表。
教學重點、難點
活動重點：讓幼兒在游戲中學會猜謎語和認識“手”字
活動難點：理解謎面用手組詞語。
活動準備
活動過程
1手指游戲導入：
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興)你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)
2“擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。
(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結束。
3老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手手機手鼓手表)
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
大班猜謎語教案篇九
1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3.體驗游戲帶來的樂趣。
4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1.普米課件：請你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結合課件，學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。
(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴。
(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎?
(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。
(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結三位小動物的特征。
1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)。
2.師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來的。
五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问?，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的'小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。
大班猜謎語教案篇十
1.能認識本課8個生字并會寫4個生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。
3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
目標2、3。
教學難點
目標2。
與課文有關的課件，多則謎語。
1課時
1、激趣
孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）
2、初讀課文
（1）請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。
（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）
（3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧！（課件出示兩則謎語）
a.齊讀，正音。
b.有感情地讀。
c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）
d.說說你是怎樣猜出來的。
e.小結猜謎要領：.讀懂每句話；抓特點；聯(lián)系生活，猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！
指名說謎語，由說謎語的同學請人猜。
3.、指導書寫
a.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。
（1）師范寫，生說筆畫名稱。
（2）生書空。
（3）生在書上描紅。
b.選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。
c.展示，評議。
四、總結
孩子們，你們今天活躍的'思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！
大班猜謎語教案篇十一
1讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成，引導幼兒如何從謎面猜到謎底。2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學會猜謎語。
3認識“手”字，并會用手字組成詞語：小手手鼓手機手表。
活動重點：讓幼兒在游戲中學會猜謎語和認識“手”字
活動難點：理解謎面用手組詞語。
1手指游戲導入：
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興)你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)
2“擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。
(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結束。
3老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手手機手鼓手表)
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
反思：通過手指游戲讓幼兒認識了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學會了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學會了了用“手”字可以組成詞語：小手手鼓手機手表。
如果我重新上這節(jié)課：
在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然后多加引導。
大班猜謎語教案篇十二
1.喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.
2.嘗試仿編兒歌.
（一）
1、音樂游戲:采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2.請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
（二）.猜謎游戲
1.教師:咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
1)“什么彎彎像小船?”
2)“什么個大圓又圓?”
3)“什么臉龐紅彤彤?”
4)“什么粒粒酸又甜?”
引導幼兒分別在卡片中找到答案.
2.完整的.對答說兒歌
(1)教師說,幼兒答;
(2)幼兒問,教師答;
(3)幼兒間相互問答.
（三）.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌
1.分別出示楊桃實物,柿子實物,引導幼兒說出其特點,教師幫助整理語句。
2.出示摸袋,引導個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
（四）將兒歌整理并完整朗誦
大班猜謎語教案篇十三
通過本次活動，在原有的基礎上再提高本班幼兒思考問題及分析問題的能力，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠流長，從而激發(fā)愛國主義情操。
1、通過猜謎語、念謎語，培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。
2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特征。
圖片【茶壺、木馬】。
一、導入。
我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學生們猜謎底】這節(jié)我們來學習兩個謎語，大家來共同猜一猜。
二、新課。
1、師朗讀謎面。
(1)、讓幼兒將自己想出來的'謎底悄悄地告訴給老師，對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當?shù)奶嵝?，不要急于肯定個別幼兒的答案，盡量調動全班幼兒都參與思考。
(2)、教師根據(jù)情況進行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。
(3)、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺。
(4)、集體朗讀謎語。
2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力，培養(yǎng)猜謎語的興趣。
三、活動延伸。
把自己學會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜;在讓父母給自己說幾個謎語，練習猜一猜。
四、活動總結。
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
大班猜謎語教案篇十四
1、認識8個生字，會寫4個字；并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語，猜出謎底，并說說猜的理由，讓同學對謎語發(fā)生濃厚興趣。
教師：本課的生字詞語卡片和課文的朗讀錄音。
同學：人人收集幾條謎語。
教學重點：正確朗讀謎語和認識8個生字，會寫4個生字。
教學難點：抓住事物的特點，學習猜謎的方法。
一、激趣導入，學習新課
小朋友們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
二、初讀課文，認識生字
1、聽：聽錄音范讀課文，特別注意聽不認識的生字的讀音。
2、讀：同學自讀課文，先圈出不認識的字，再想方法認識這些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴詞，擴得越多越好。
三、細讀課文猜出謎底
1、讀：自由讀課文，分別說說兩條謎語謎面的意思。
2、猜：根據(jù)謎面的意思，猜出謎底。
3、說：說說猜的理由。
4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來的。
5、總結：師生一起總結出猜謎語的要領
四、字形分析和寫字指導
1、先讓同學自身書寫，分析字形，用自身認為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關鍵點，教師重點指導寫“氣”字。
五、擴展活動
1、舉辦猜謎語班會，或自編謎語競賽，評選出最會說小朋友，最會猜小朋友，好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量，開一個家庭猜謎會。
和：板書
猜謎語
讀：謎面特征
想：聯(lián)想事物
說：推出謎底
大班猜謎語教案篇十五
小手真能干
謎語仿編《我來說，你來猜》
學習根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現(xiàn)、豐富幼兒對上述動物的認識。
一、出謎面，幼兒猜謎導入活動。
師：今天老師給小朋友們帶來很多謎語，讓我們來表現(xiàn)一下自己的猜謎本領吧！出謎面幼兒來猜：
師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說說自己的猜謎方法。（請幼兒單獨解說，幼兒有較強的表現(xiàn)力和言語表達能力，相信定會有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說說猜謎思路）
師：猜謎語真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學會編謎語，就可以編出各種各樣的謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）
教幼兒編謎方面:
猜謎時：別人說出來的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時：用打比方的方法說出一種事物的'特點，但是千萬不能說出事物的名稱。
特點：句子搖整齊、短小、押韻，像說順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什么動物？（鴨子）誰來說說鴨子長的怎樣，有哪些特征，有什么本領呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見于一體，集體創(chuàng)編。)師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡練的話來說，就會是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以鼓勵的語氣肯定幼兒的才干）師：其實編謎語一點也不難，你們仿編的謎語就很棒，只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）
三、分組活動，幼兒仿編謎語。
(1)每組分別發(fā)放一只動物的圖片，請幼兒仿編動物謎語，鞏固練習。評出結果，表揚幼兒。（要求：從動物的外形特征、食性、方面入手，用最簡練的語言概括仿編謎語。）
(2)編好謎語后，每組請一幼兒講述，師作記錄。
四、結束活動：
大班猜謎語教案篇十六
1、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2、樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。
各種動物頭飾。
1、模仿小動物叫聲。
――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?，它是怎么叫的?
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。
2、游戲：猜猜我是誰。
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的`叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰?”請猜的幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。
著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關系，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內(nèi)涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。
大班猜謎語教案篇十七
1、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、學習短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?BR> 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、喜歡參與游戲，體驗。
小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機、音樂“小魚游”
一、引起興趣
1、今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
2、猜猜它們是誰?
二、請朋友
(一)天上飛的動物
1、根據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)
2、問：天上飛的動物有哪些?
3、 [展板]
4、 [學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?BR> (二)地上跑的動物
1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它?
3、小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰?小兔可以怎么說?
4、地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰?他們都是在哪里的?
6、選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。
(三)水里游的動物
1、出示魚尾巴，請幼兒猜。
2、小魚會怎么游?
3、我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些啊?
4、我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]
在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的`孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的，教師應多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學一學?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平時的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說悄悄話，或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解，我采用家園互動的形式，請家長幫助一起收集動物圖片，并結合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學習短句，體驗其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
大班猜謎語教案篇十八
1.能認識本課8個生字并會寫4個生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。
3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
目標2、3。
教學難點
目標2。
與課文有關的課件，多則謎語。
1課時
1、激趣
孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）
2、初讀課文
（1）請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。
（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）
（3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧！（課件出示兩則謎語）
a.齊讀，正音。
b.有感情地讀。
c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）
d.說說你是怎樣猜出來的。
e.小結猜謎要領：.讀懂每句話；抓特點；聯(lián)系生活，猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！
指名說謎語，由說謎語的同學請人猜。
3.、指導書寫
a.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。
（1）師范寫，生說筆畫名稱。
（2）生書空。
（3）生在書上描紅。
b.選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。
c.展示，評議。
四、總結
孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！
大班猜謎語教案篇十九
1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成， 引導幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學會猜謎語。
3 認識“手”字，并會用手字組成詞語：小手 手鼓 手機 手表。
活動重點： 讓幼兒在游戲中學會猜謎語和認識“手”字
活動難點：理解謎面 用手組詞語。
1 手指游戲導入：
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)
2 “擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。
(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結束。
3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機 手鼓 手表)
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
反思：通過手指游戲讓幼兒認識了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學會了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學會了了用“手”字可以組成詞語：小手 手鼓 手機 手表。
如果我重新上這節(jié)課：
在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然后多加引導。
大班猜謎語教案篇二十
1.知道常見動物的特征。
2.激發(fā)愛護動物的情感。
3.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.課件-動畫片：可愛的小動物
2.課件-幻燈片：家養(yǎng)動物的影子
3 .課件-幻燈片：兩只腳動物，四只腳動物
一、導入
播放動畫片：可愛的小動物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?，動畫片里有許多可愛的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。
二、展開
1.動畫片里，我們看到了許多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰?
(1)第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰?
(讓幼兒猜猜后，出示小，鼓勵幼兒猜對了)
(2)又來了一只小動物
它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰?
(幼兒猜出后，出示小魚)
(3)鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細的像辮子
(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)
(5)耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。(兔子)
2.課件：家養(yǎng)動物的影子
根據(jù)動物影子猜動物
(1)你知道這是誰的影子嗎?
讓幼兒先看動物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動物。
(2)通過影子和動物的比較，讓幼兒進一步了熟悉和了解動物的外形特征。
3.課件：兩只腳動物，四只腳動物
小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
三、結束
小朋友和小動物玩的開心嗎?讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。
幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。
亮點1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā)，創(chuàng)設了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬?游戲情境;特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學習經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn)。
亮點2：活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解。活動結束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識，體現(xiàn)了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。
亮點3：我個人感覺，現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，(例如熊貓)，從而總結出這樣事物的關鍵特征，為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法;在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時，對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中，我關注到了每個幼兒都在積極主動地參與學習，從小組對抗賽到搶猜?lián)尨穑润w驗競賽游戲的快樂，同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學得愉快、教師教得有效。
不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個舞臺，可能教學經(jīng)驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。