心得體會是對自己在學習或工作生活中的經(jīng)驗和感悟進行總結和概括的一種方式。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們需要對這段時間所做的事情進行回顧和總結，梳理出自己的成果和不足；其次，我們應該客觀地認識自己的優(yōu)點和不足，在總結中要有真實性和客觀性；另外，我們需要有自己的獨立思考和觀點，在心得體會中要有自己的見解和思考；還有，我們應該關注問題的本質(zhì)和根源，并提出解決問題的方法和對策；最后，我們要注重語言表達的準確和簡潔，避免空洞和浮夸的詞句，真實傳遞自己的心得與感悟。以下是一些成功人士的心得體會，相信會對大家的工作學習有所幫助。
學習中存在的問題心得體會篇一
摘要:闡述了仲裁的性質(zhì)和法律特征,并就《中華人民共和國仲裁法》1995年實施以來的執(zhí)行情況和存在問題進行了分析,提出了解決問題的具體方法和立法方面的建議。
關鍵詞:仲裁;仲裁法;仲裁機構
《中華人民共和國仲裁法》(以下簡稱《仲裁法》)1995年9月實施以來，在社會各界的支持下,各地仲裁機構做了大量的工作,為越來越多的人所認識和接受。但是，由于長期受計劃經(jīng)濟和官本位思想的影響,人們對新組建的仲裁機構的性質(zhì)、作用及權威性還缺乏一定的了解甚至偏見,不少合同糾紛當事人認為,判官司從古到今是公家的事,一個民間組織能起什么作用。加上宣傳和司法配合不夠等問題,致使新成立的仲裁機構的受案率遠遠低于行政仲裁時期,使仲裁的應有作用不能得到充分發(fā)揮。本文試就仲裁的性質(zhì)、特點及如何克服仲裁活動存在的問題談一些看法。
一、仲裁制度的法律特征
傳統(tǒng)的民間仲裁,是指居中而斷,也就是發(fā)生民事爭議后,雙方當事人約請有一定威信的第三者依據(jù)道德情理評斷是非曲直。作為法律制度的仲裁,是在保留仲裁解決爭議的基本形式的前提下,以事實為依據(jù)、以法律為準繩,對民事爭議做出發(fā)生法律效力的裁決。
《仲裁法》在參照國際仲裁通行做法的基礎上,根據(jù)我國國情和發(fā)展市場經(jīng)濟的要求,對我國原先的仲裁制度作出了重大改革,明確了仲裁的法律屬性,主要體現(xiàn)在:
1.仲裁機構具有民間性特征?！吨俨梅ā芬?guī)定新設立的仲裁委員會獨立于行政機關,與行政機關沒有隸屬關系。各仲裁委員會之間也沒有隸屬關系,仲裁員一律采取聘任制,不設專職仲裁員。
2.仲裁充分體現(xiàn)了當事人意思自治原則。意思自治是仲裁制度賴以存在的前提和基礎。仲裁法規(guī)定是否采取仲裁方式解決糾紛,應當由雙方當事人自愿達成仲裁協(xié)議。
3.仲裁具有排他性的特征?！吨俨梅ā芬?guī)定當事人在選擇解決爭議的方式時,在仲裁和訴訟之間,只能選擇其一,即“裁審自擇”的.原則。
二、仲裁活動中存在的問題
《仲裁法》實施以來,在各級政府的支持下,在仲裁機構的努力下,仲裁工作取得了一定的成績。對于維護市場秩序,保護當事人的合法權益起了積極的作用,但是也毋庸諱言。由于各方面因素的影響,新設立的仲裁制度目前還遠遠沒有實現(xiàn)法律賦予其的職能和作用。突出表現(xiàn)在受理案件少和裁決書難以執(zhí)行兩個問題上。一是全國仲裁機構受理案件數(shù)目同市場經(jīng)濟條件下經(jīng)濟活動發(fā)生的糾紛比實在太少。二是審結的案件的執(zhí)行率也不夠高。究其原因主要是:
1.《仲裁法》的宣傳不夠?！吨腥A人民共和國經(jīng)濟合同法》和《中華人民共和國仲裁條例》分別自1981年和1983年頒布以來,各級工商行政管理機構在仲裁合同糾紛方面做了大量工作,在社會上形成了要仲裁找工商的習慣?！吨俨梅ā奉C布實施以后,按照法律規(guī)定,行政仲裁改為民間仲裁,工商行政管理機關退出仲裁活動。由于官本位思想的長期影響,社會上對新組建的仲裁機構產(chǎn)生了不信任感,認為以前工商局頭戴大蓋帽仲裁,辦案尚且吃力,一個民間組織能辦什么案。加上仲裁機構由過去的五千多個銳減為一百五十多個,使好多不能設立仲裁機構的地、縣所在地誤以仲裁機關不復存在,故在合同糾紛處理方式條款上要么什么不寫,要么直接約定訴訟解決。
2.仲裁辦案質(zhì)量不高。辦理案件質(zhì)量和水平的高低是仲裁活動的核心,辦理仲裁案件與訴訟案件一樣,除了要求辦案人員必須具備公正和廉潔這些基本條件外,還應該熟知和掌握有關法律法規(guī)與具體辦案的技巧。根據(jù)目前各仲裁機構聘任的仲裁員經(jīng)歷來看,絕大部分人員以前根本沒有審理過具體案件,沒有經(jīng)歷過從書記員到法官這個過程,只能是邊學習邊辦案。另外,一些長年從事律師工作的仲裁員,由于職業(yè)習慣的影響,在仲裁活動中不知不覺形成角色倒置的現(xiàn)象,只對選擇自己當仲裁員的一方當事人負責,而不是對全部案件負責。以上兩個問題是造成當前仲裁案件質(zhì)量不高的主要原因。
4.法院對仲裁活動支持不夠。《仲裁法》第62條規(guī)定,一方當事人不履行裁決,另一方當事人可以依照民事訴訟的有關規(guī)定向人民法院申請執(zhí)行。這個規(guī)定體現(xiàn)了司法對仲裁活動的支持。仲裁法第58條和民事訴訟法第217條又分別賦予了法院撤消仲裁裁決和不予執(zhí)行仲裁裁決的權力。這實際是法院對仲裁的一種審查權,體現(xiàn)了法律對權力機關的相互制衡作用。從目前的規(guī)定看,無論是審判的經(jīng)濟案件還是仲裁的經(jīng)濟案件都存在當事人不主動執(zhí)行問題。所以仲裁裁決的案件幾乎百分之八十以上都要申請法院強制執(zhí)行。一些法院在接到申脛蔥兄儼貌鎂鍪槭?由于部門利益作祟,認為是仲裁機構在搶自己的飯碗。故對申請書不是束之高閣就是設法找理由不予執(zhí)行。使得申請人在仲裁無效的情況下,再花一份訴訟費到法院重新起訴。這些現(xiàn)象雖然不是很多,但對仲裁機構造成的影響很壞。使申請人誤以為仲裁機構是光收錢不辦事的閑散組織。
三、解決仲裁工作存在問題的方法和建議
在我國市場經(jīng)濟條件下,仲裁機構是必不可少的法律實施組織和市場的監(jiān)督機構。是維護市場正常交易秩序、保護市場交易各方合法權益的重要手段。為了充分發(fā)揮仲裁的作用,對當前仲裁工作中存在的問題應從以下幾個方面加以克服改正。
1.加強宣傳。對仲裁制度的宣傳工作,以前主要是靠工商行政管理機關去做,《仲裁法》頒布后,隨著仲裁由行政走向民間,工商行政管理機關對仲裁的宣傳工作基本放棄。新組建的仲裁機構力量有限,在對新仲裁制度的宣傳聲勢和時間上,遠不如以前工商行政管理機關的宣傳有力。針對這一問題,各級政府應出面協(xié)調(diào)各有關部門,將仲裁法的宣傳納入全民普法計劃,有重點、有針對性地進行宣傳。各仲裁機構也應在受理案件工作的同時,和律師事務所一道定期到社會和企業(yè)宣傳仲裁的優(yōu)勢和特點。長期不懈地堅持下去,才能逐步改變?nèi)藗儗χ俨弥贫取梆B(yǎng)在深閨人未識”的被動局面。
2.擴大案源。有無充足的案源,是仲裁機構能否長期存在的基礎。針對目前各仲裁機構案源普遍少的局面。政府法律部門應協(xié)調(diào)以工商行政管理機關為主的其他合同行政監(jiān)管機關,讓這些部門在對合同實施監(jiān)管的工作中,向合同當事人宣傳仲裁制度的特點,在雙方協(xié)商同意的前提下,將協(xié)議仲裁的條款寫進合同。示范合同文本在我國已推行了近十年,得到了社會的普遍認可。建議國家有關部門在新制定和修改示范合同文本時,將仲裁條款和訴訟條款同時列入合同糾紛處理方式的條款中,以方便當事人選擇使用。根據(jù)《仲裁法》規(guī)定,仲裁機構只能在設區(qū)的市成立,為了方便無法設立仲裁機構的地區(qū),各仲裁機構應在試點的基礎上,選定一批優(yōu)秀仲裁員,逐步在地、縣設立仲裁工作站,提高仲裁工作的知名度,擴大案件來源。
3.提高仲裁質(zhì)量。根據(jù)《仲裁法》規(guī)定,仲裁實行一裁終局制度。仲裁決定一經(jīng)做出,就具有法律效力。當事人就同一糾紛不得向仲裁委員會提起再申請仲裁或者向人民法院起訴。仲裁的這一特點就使得仲裁的公正性、合法性顯得至關重要。要提高仲裁質(zhì)量,首先要保證仲裁員的質(zhì)量。各地仲裁委員會在聘任仲裁員時一定要把堅持公道正派、懂法律、懂專業(yè)作為聘任仲裁員的主要標準。對現(xiàn)任仲裁員要定期進行業(yè)務培訓,培訓的內(nèi)容應以學習有關法律法規(guī)和辦案方面的業(yè)務為主。另外,還可以通過組織辦案經(jīng)驗交流、典型案例分析活動等形式,不斷提高仲裁員的業(yè)務素質(zhì)和實際工作能力。要建立考評制度,各仲裁委每年至少要對仲裁員進行一次考核,對稱職的要表揚,對不稱職的應在下屆聘任時不聘,對有違規(guī)違紀行為的應及時予以解聘。各仲裁委要通過辦案實踐和定期業(yè)務培訓以及考核等行之有效的工作方法,培養(yǎng)一批公道正派、業(yè)務素質(zhì)高的首席仲裁員。通過他們的工作,提高仲裁委員會的影響,帶動其他仲裁員素質(zhì)的提高。
4.解決執(zhí)行難的問題。仲裁的結果,最終是通過執(zhí)行來實現(xiàn),根據(jù)《仲裁法》第62條規(guī)定,仲裁裁決書一經(jīng)送達就具有法律約束力。雙方當事人應當自覺地主動履行。如果負有責任的當事人拒不履行,對方當事人可以向法院申請強制執(zhí)行,受申請的法院應當執(zhí)行。為了解決好仲裁裁決執(zhí)行問題,各仲裁機構在注意保證辦案質(zhì)量的同時,首先,要克服改正兩種不正確的思想,一是要克服改正滿足于一張裁決書就完事大吉的思想;二是要克服改正執(zhí)行工作與己無關的思想。其次,是在仲裁過程中要向當事人認真宣傳仲裁法第62條關于申請人民法院執(zhí)行裁決書的有關規(guī)定和申請的具體程序。第三,要和仲裁機構所在地法院建立聯(lián)系制度,向法院的有關領導和執(zhí)行庭的辦案人員宣傳仲裁工作的特點和作用,以求取得他們對執(zhí)行工作的支持和配合。
參考文獻
[1]全國人大常委會1994年8月31日頒布.中華人民共和國仲裁法[z].
學習中存在的問題心得體會篇二
四史，又稱新四史。習近平總書記提出：黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史。2021年6月，中共中央辦公廳下發(fā)《關于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育的通知》四大歷史做好宣傳教育工作。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
要在“四史”學習教育中提升黨性修養(yǎng)。我們現(xiàn)在能夠生活在這樣一個盛世中，都是共產(chǎn)黨員先輩們用生命和獻血換來的。通過學習“四史”，能讓我們更好地重溫紅色革命精神，青年黨員要學習先輩們不懼艱難困苦的意志，在學習中錘煉堅強的黨性，追尋先輩的步伐，盡心盡力堅守崗位、全心全意為人民服務，奮力征程新時代。
要在“四史”學習教育中堅定理想信念。理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的鈣，是共產(chǎn)黨人的精神動力和理想源泉。當代青年大多沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭和貧苦，沒有親身體驗過國家從站起來到富起來的巨大變化，我們只有通過學習“四史”，才能了解中國共產(chǎn)黨走過的光輝歲月和艱苦歷程，才能弄清楚我們從哪里來、到那里去，讓黨員更好地牢記初心和使命，切實增強信仰、信念和信心，從而堅定理想信念。
要在“四史”學習教育中提高擔當作為。黨的奮斗史中涌現(xiàn)出無數(shù)革命先烈、英雄模范和時代先鋒，面臨各種困難挑戰(zhàn)，他們牢記宗旨、矢志不渝、犧牲奉獻，是我們最好的學習榜樣。我們應該在本職工作上謀大局，腳踏實地的做出實實在在的工作，做充滿激情、富于創(chuàng)造、勇于擔當?shù)男聲r代上海青年干部，努力為中國共產(chǎn)黨今后的歷史做出自己的貢獻。
歷史是最好的教科書，對于黨員干部來說，知史愛黨、知史愛國，是對每一位黨員同志的基本要求。每位黨員干部，都應好好學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，增強守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺，使頭腦更加清醒堅定，行動更加堅決有力。
問題所被提出的高度決定了學習研究所能達到的高度。以問題進入，以問題驅(qū)動，在問題的破解中前行，正是“四史”學習教育卓有成效推進的基本路徑。前不久，中共上海市委書記李強同志在“四史”學習教育領導小組會議上指出，要通過學習“四史”，在思想上弄清楚、理解透中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。李強書記指出的這“三個”為什么，深刻地道出了“四史”學習教育的一個重要原則，即問題意識。“四史”學習教育中的問題意識，值得我們深加重視并努力將其付諸實踐。
何謂問題意識？一般來說，所謂的問題意識，乃是指一個人在認識活動中所具有的尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、求解問題的思想自覺，是一種認識活動中所持有的懷疑、驚異、反思等的思維方式和心理品質(zhì)?？梢哉J為，問題意識是科學發(fā)展的靈魂。享譽世界的著名數(shù)學家希爾伯特說，“只要一門科學分支能提出大量問題，它就充滿生命力；而問題的缺乏則預示著獨立發(fā)展的衰亡和終止?！敝恼軐W家波普爾也說過，“科學和知識永遠始于問題，終于問題”。其實，自然科學研究是如此，人文社會科學又何嘗不是如此！因之，馬克思明確地指出，“主要的困難不是答案，而是問題。因此,真正的批判要分析的不是答案，而是問題。”馬克思的論斷何其高屋建瓴，擲地有聲。
試想一下，如果我們在“四史”學習中，只知道人云亦云，生搬硬套，頂多是在讀到悲憫的歷史人物時嘆息兩聲，在聽到老師講得生動的地方哈哈笑幾下，而自始至終沒有什么疑問和反思，提不出自己的問題，這難道不是思想的停滯又是什么？能學到什么東西，有何種意義！古代思想家張載說:“可疑而不疑者，不曾學”,“學則需疑，于無疑處有疑，方有進矣”。這些古人的經(jīng)驗，鞭辟入理，彌足珍貴，足以使我們驚醒。
馬克思主義的唯物史觀認為，歷史發(fā)展的終極動因不應當從人的頭腦中尋找，而應當從現(xiàn)實的社會關系中尋找，正是社會生產(chǎn)方式的矛盾運動推動著歷史的前進。顯然，所謂的矛盾，毫無疑問就是問題的意思，今天我們學習歷史，面對矛盾運動中的歷史，卻提不出自己的問題，說得過去嗎？人類認識世界、改造世界的過程，就是一個不斷地提出問題、回應問題、解決問題的過程；馬克思主義和中國特色社會主義的發(fā)展，也是一個不斷提出問題、不斷回應問題、不斷解決問題的過程。如此說來，我們學習“四史”，確實是需要保持那么一種揮之不去、無以釋懷的問題意識，從而有效避免學習的平面化、碎片化、淺層化的現(xiàn)象，真正走進歷史的懷抱，與歷史對話，在歷史中沉思，從中汲取行動的力量。
那么，在“四史”學習中怎么來確立和培養(yǎng)這樣一種強烈的問題意識呢？為什么在學習中有的人提不出哪怕一個十分簡單的問題？生活中，有的人早已習慣了沒有問題。誠然，問題意識的有無及其強弱與個人的生活經(jīng)驗和教育背景不無關系，但從認識論角度來說，問題意識乃是一種科學精神的產(chǎn)物，是一種現(xiàn)實中的超越性自覺，歸根結底是科學精神、現(xiàn)實關照和超越性情懷綜合作用的結果。
首先，在科學精神指引下培育“四史”學習的問題意識。所謂的科學精神，乃是指在人類理性的指導下，“要求認識、立論都建立在可質(zhì)疑和探究、邏輯思維、可推導或者論證的基礎上，而不是訴諸無法論證的、因人而異的直覺或非理性的體驗。”所以，科學精神含義盡管豐富，如實事求是、合規(guī)律性、創(chuàng)新精神等，但其一個基本的要素是“懷疑”。當年馬克思把“懷疑一切”作為自己的座右銘，正是科學精神的體現(xiàn)。有懷疑才有問題，但是，“懷疑一切”不是無端懷疑，不是亂加懷疑，而是建立在科學理性基礎之上的，是在對研究對象的合乎邏輯的周密思考中提出問題的過程。我們的科學精神愈是執(zhí)著，學習“四史”過程中就越加有激發(fā)問題的沖動，問題意識也就會越是強烈了。
再次，在超越性中強化“四史”學習的問題意識。哲學家羅素在談到他的哲學動機時曾經(jīng)坦承,“人類苦難不可遏制的同情心”支配著他的一生。羅素是具有超越性的，我們共產(chǎn)黨人以馬克思主義為指導，以實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想信念為職志，在批判舊世界中發(fā)現(xiàn)一個新世界，更是具有真正的超越性情懷。這種超越性，表明“四史”學習中的問題意識，固然需秉持科學精神并且關照現(xiàn)實，然而，又不能止于現(xiàn)實。應當在現(xiàn)實性的反思中同時指向未來，應當具有預見性、前瞻性、超前性，應當蘊含著我們共產(chǎn)黨人對于黨的歷史使命和人類終極目標的追問。
“由不疑至于疑，為學日長；由疑而至于不疑，為道日固”?！八氖贰睂W習的問題意識，終將使我們敢于正視問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，而經(jīng)過歷史“問題”熏陶的我們，其所獲得的浩然正氣，其所汲取的無窮智慧，將是不可戰(zhàn)勝的。
今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年。在這個重點時間節(jié)點，開展“四史”宣傳教育恰逢其時、意義深遠。只有把“四史”宣傳教育組織好、開展好，才能引導廣大黨員干部牢記初心使命，堅定前進方向，真正從“四史”學習中汲取奮進力量，更好把握當下、贏得未來。加強“四史”學習教育，是提高黨員干部思想政治教育實效性、落實立德樹人根本任務的重要途徑。領袖在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上指出，要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結合起來。加強新時代高校“四史”學習教育，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持“三全育人”理念，以專題報告、研思分享、實踐培養(yǎng)為著力點。堅持問題導向，增強宣傳教育的實效性。把“四史”宣傳教育與推動中心工作緊密結合起來，對在宣傳教育中可能出現(xiàn)的問題，要提前預判、有效防范。要堅決反對形式主義、官僚主義，找準結合點、發(fā)力點，攻堅克難、真抓實干、善作善成，防止學歸學、說歸說、做歸做，避免“兩張皮”。緊緊圍繞上級部署、基層實踐和群眾期盼，聚焦違背初心使命的突出問題，聚焦疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展中的突出問題，聚焦群眾最直接最關心最現(xiàn)實的利益問題，系統(tǒng)梳理、認真檢視、務實整改，以問題解決的實際成效取信于民。開展“四史”宣傳教育，首先要求黨員干部帶頭學習“四史”理論知識和歷史規(guī)律，以增強文字表達能力為重點，提高與群眾溝通交流的本領。要堅持典型引領，總結梳理“四史”中的英模故事，講好黨和國家功勛榮譽獲得者、時代楷模的典型事跡，多運用網(wǎng)絡平臺和網(wǎng)言網(wǎng)語，以精辟的小故事生動地講清楚大道理，弘揚主旋律，壯大正能量。要堅守宣傳陣地，始終把握正確導向，增強斗爭意識，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，尤其是抹黑歷史人物的不法行為，執(zhí)筆為劍、澄清謬誤、堅決回擊，持續(xù)轉(zhuǎn)變文風，堅決克服形式主義、官僚主義，確保宣傳教育各項工作安全有序，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。
黨員干部如何學“四史”?關鍵要做到“四學”
以史為鑒，可以知興替。中國共產(chǎn)黨是一個善于學習歷史、總結歷史，善于從歷史的經(jīng)驗教訓中汲取治國理政方略和智慧的政黨。在中國共產(chǎn)黨近百年發(fā)展歷程中，研讀歷史、總結歷史、借鑒歷史，已經(jīng)成為黨的一個光榮傳統(tǒng)。
今年1月8日，總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上的講話中，要求廣大黨員干部要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結合起來。總書記關于學習“四史”的重要講話，既是對建立“不忘初心，牢記使命”主題教育長效機制的新部署，也是對傳承與弘揚我們黨優(yōu)良傳統(tǒng)的新要求。5月9日，上海市委“四史”學習教育領導小組舉行會議，市委書記李強指出，要準確把握“四史”學習教育的根本出發(fā)點和落腳點，講活歷史故事、用活紅色資源，打牢黨員干部的思想根基，增強開拓前進的勇氣力量，為奮力奪取疫情防控和實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展目標雙勝利提供強大思想保證。
歷史學習中的“四知”與“四不知”
長期以來，在中央的要求和指導下，全黨范圍內(nèi)已形成了學習研究歷史的良好氛圍，尤其是學習研究黨的歷史成為黨員干部的新時尚，廣大黨員干部的歷史文化素養(yǎng)、歷史思維能力都有了很大的提升。但是，歷史博大精深，學習永無止境。從以往的學習情況來看，對標總書記和黨中央的新要求，在歷史學習上仍然存在一些不足和短板，需要在深化“四史”教育過程中加以克服。
對親身經(jīng)歷過的本地區(qū)歷史比較熟悉，但是對沒有經(jīng)歷過的、外地的、全國的歷史相對陌生或比較模糊。例如，上海的黨員干部對近30年浦東開發(fā)開放的歷史進程與輝煌成就感同身受，但是對近代以來黨在上海的戰(zhàn)斗情況，以及全國其他地區(qū)的發(fā)展史就不一定很清楚。這種狀況與中央深化“四史”教育的要求之間存在一定差距，也會在實踐上制約黨員干部歷史視野和歷史思維能力的提升。
實踐中，以及黨的百年奮斗歷程中論證其必然性，更不善于把這個問題放在社會主義500年發(fā)展歷程的宏大背景中，去尋找其發(fā)展的歷史邏輯。
三是知其一不知其二。任何一個歷史事件的發(fā)生發(fā)展，都是各種必然性和偶然性因素綜合作用的結果，正如恩格斯“歷史合力論”所闡述的那樣，歷史的最終結果總是從許多單個的意志的相互沖突中產(chǎn)生出來的，而其中每一個意志，又是由于許多特殊的生活條件，才成為它所成為的那樣。因此，對一些重大的歷史事件和歷史結論，只有從多個視角、多個層面進行綜合考察方能得出科學認識。面對浩如煙海的“四史”知識海洋，有的黨員干部或因?qū)W習時間有限，或因?qū)W習方法不當，或因?qū)W習能力尚待提高，達不到全面、系統(tǒng)、完整的學習要求，學習中難免存在“攻其一點，不及其余”的現(xiàn)象。
四是知其表不知其里。學習歷史的目的，就是要從歷史中汲取經(jīng)驗教訓，總結發(fā)展規(guī)律，為現(xiàn)實工作服務。以黨史為例，總書記曾經(jīng)指出，黨史研究就是一門研究中國共產(chǎn)黨的歷史、從中國共產(chǎn)黨的活動中揭示當代中國社會運動規(guī)律的科學。然而在學習的實踐中，存在發(fā)現(xiàn)不了蘊含在歷史表象下的深刻道理，不善于從歷史的客觀事實中去挖掘歷史發(fā)展的必然規(guī)律，達不到學習目的的現(xiàn)象。
問題背后的“四化”現(xiàn)象出現(xiàn)以上不足和學習短板的原因是多方面的，主要可歸納為以下四個“問題”。
二是學而不思，思而不深，不愿下苦功夫?qū)W，甚至是為了裝點門面、裝裝樣子而學，為了學而學，缺少學習的內(nèi)生動力。
其二是學習內(nèi)容的碎片化。大部分黨員干部因?qū)I(yè)背景和學習條件的限制，無法進行專業(yè)化、系統(tǒng)化研讀，學習的臨時性、隨意性比較突出，對相關史實的掌握沒有形成相互聯(lián)系、邏輯嚴密的知識體系，而是呈現(xiàn)出彼此割裂、互不聯(lián)系的點塊狀。
對歷史研究的前沿信息掌握不及時，缺乏權威性。三是學習內(nèi)容上，對歷史的學習滿足于一般性的了解，沒有抓住黨史、新中國史等歷史的本質(zhì)和發(fā)展主線。
第四，學習的方式有問題，學習形式化。深化“四史”教育，就是要通過常態(tài)化的學習研究，在真學真懂真信真用上下功夫，在學懂弄通做實上下功夫，達到提升黨員干部的綜合素質(zhì)，錘煉黨性修養(yǎng)，增強工作本領，做到知史愛黨、知史愛國的目的。但是在實踐中，時常發(fā)生學習場面轟轟烈烈但缺少實質(zhì)性內(nèi)容，表面刻苦實則心不在焉的現(xiàn)象，這是形式主義在歷史學習中的具體反映。
克服“四化”現(xiàn)象應堅持做到“四學”避免“四史”學習中出現(xiàn)以上問題，可從做好“四學”抓起。
實踐的邏輯進路，深刻理解中國特色社會主義是實現(xiàn)中華民族偉大復興必由之路的必然性。
二是堅持深入地學。深化“四史”教育的出發(fā)點和落腳點，是為了從歷史中汲取治國理政的經(jīng)驗智慧與精神力量，特別是在當前新冠疫情常態(tài)化防控形勢下，“四史”教育是筑牢黨員干部的思想根基，增強開拓前進的勇氣力量，為奪取疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展雙勝利提供強大思想保證的重要途徑。因此，“四史”學習教育不能滿足于對一般史實的了解和掌握，而是要堅持把黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史作為一個整體來看待，善于突破歷史的表象，深入到歷史事件的內(nèi)核，勇于探索重大歷史事件背后的深層次原因，深入解讀重要歷史人物在歷史轉(zhuǎn)折關頭的心路歷程，總結提煉中國共產(chǎn)黨在為民族謀解放、為人民謀幸福的征程中，承前啟后、繼往開來的歷史規(guī)律。通過回顧黨的百年奮斗歷程，深刻理解黨領導人民開創(chuàng)中國特色社會主義道路的艱巨性和必然性，深刻理解在社會主義500年發(fā)展史中，中國特色社會主義的歷史方位和階段特征，在深入學習中不斷錘煉歷史思辨能力。
之、慎思之、明辨之和篤行之，真正把握“四史”發(fā)展的主題、主線、主流和本質(zhì)，從而達到以史鑒今、資政育人的效果。例如，只有深刻理解和熟練掌握唯物史觀所蘊含的辯證法思想，才能科學回應如何看待我國改革開放前后兩個歷史時期之間的關系問題，真正理解雖然這兩個歷史時期在進行社會主義建設的思想指導、方針政策、實際工作上有很大差別，但兩者絕不是彼此割裂的，更不是根本對立的，本質(zhì)上都是我們黨領導人民進行社會主義建設的實踐探索。
四是堅持反復地學。黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，博大精深，內(nèi)涵豐富，學習中常常會出現(xiàn)有的知識點記不住、記不牢、記不全和記憶混淆、記憶串門，對有的歷史問題理解不深刻、理解不徹底等現(xiàn)象?；膺@些“現(xiàn)象”的有效方法，就是要在堅持運用唯物史觀、大歷史觀指導“四史”學習的同時，還要綜合運用人民史觀等，將“四史”學習融入現(xiàn)實生活中，結合到實際工作中，實現(xiàn)“四史”學習經(jīng)?；⑷粘；椭贫然?，在反復學、反復讀、反復研中，豐富對社會主義500年發(fā)展史的知識儲存，深化對黨的百年奮斗歷程中重大事件的認識，科學把握新中國成立以來對建設與發(fā)展社會主義的艱辛探索，深刻理解改革開放史的艱辛歷程和發(fā)展趨勢。
工作視野，增強人民情懷和責任擔當，不忘初心使命，真正做到信仰如山、信念如鐵、信心如磐。
學習中存在的問題心得體會篇三
探究性學習是一種以學生為本的'教育新理念,它旨在培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性和實踐能力.隨著課程改革的深入,歷史課堂中探究性學習越來越受到人們的重視.但因課程改革還處在探索階段,所以探究學習過程中存在的問題也在不斷呈現(xiàn).
作者：朱明艷作者單位：河北省青縣第二中學刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：“”(18)分類號：關鍵詞：
學習中存在的問題心得體會篇四
學習是每個人都必須要面對的事情，但是在學習中常常會遇到各種各樣的問題，例如學習動力不足、學習方法不當、學習習慣不好等等。我在自我反思中，也發(fā)現(xiàn)了我學習中存在的問題。在這篇文章中，我想分享一下我對于學習中存在的問題的一些心得體會。
第一段：學習動力不足是最大的問題
學習動力不足是學習中最常見的問題，也是最致命的問題。學習動力不足，就會導致學習的積極性下降，進而影響學習效果。我曾經(jīng)也遇到了這個問題，那時我覺得學校挺無聊的，什么都不想學。后來我認識到如果不學習，將來的日子會很糟糕，所以我開始去尋找學習的樂趣，也找到了一些方法來提升自己的學習動力。我認為，提升學習動力最好的方法就是找到自己學習的目標和動力源。當我們了解了自己想要學習的內(nèi)容，以及預期的成果，就會更有動力去學習。
第二段：學習方法不當會浪費時間和精力
在學習中，學習方法也是一個很重要的問題。許多人在學習中，還停留在“記憶”這一階段。這樣的學習方法并不能帶來很好的效果，不僅效率低下，而且容易忘記。正確的學習方法應該是加強理解與應用，比如做思維導圖、做題、找到重點等等。選擇合適的學習方法能更快地提升學習效果。例如在我的學習中，讀書筆記是我錄取知識的一個重要方式。通過記錄讀書筆記，不僅能幫助我加深理解，而且還能方便我復習。
第三段：學習習慣不好會影響成果
學習習慣也是一個受到重視的問題，它可以影響學習效果。如果學習習慣不好，我們會浪費很多時間在無用功上。我經(jīng)?？吹胶芏嗳吮г箤W習時間長，但是成績卻不怎么好，這往往就是因為學習習慣不好。我認為，一個好的學習習慣要包括以下幾個方面：規(guī)律的作息、時間分配的合理利用以及重視復習。只有形成好的學習習慣，才能讓我們在學習中更加高效。
第四段：態(tài)度決定學習成效
學習中最重要的因素是我們的態(tài)度。如果我們對學習持消極態(tài)度，那么所取得的成果就會大打折扣。相反，如果我們對待學習充滿熱情，就會取得更好的成績。我發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)處于過于消極態(tài)度的狀態(tài)，會讓我感到很沒勁，甚至會引起我的拖延癥。當我意識到這一點后，我就嘗試重建對學習的態(tài)度，用鼓勵自己的方式來培養(yǎng)學習的興趣，這種方式讓我感覺到學習變得有趣，也提高了我的學習效率。
第五段：多角度看待學習，才能更好地成長
最后，一個問題往往存在于我們對于學習存在的理解上。每個人都應該以學習為樂，并且將學習看作是人生中永遠的事業(yè)。學習并不僅僅限于學習知識，它還應該包括學習生活、學習社交、學習愛情等等。只有從不同角度看待學習，才能成為一個有價值的人。
在學習中存在的問題在我們每個人中都會出現(xiàn)，問題的關鍵并不是存在，而是如何去面對和解決。通過個人經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)如果我們能夠正確地處理學習中的問題，便能切實提升自己的學習效果，使自己能夠在生活中有所成長。分享這篇文章，也希望可以成為一個借鑒和參考的材料。
學習中存在的問題心得體會篇五
班級人數(shù)的減少，給予了師生更大的活動空間，每個學生得到教師的關注和針對性輔導的機會增多了，學生參與活動，發(fā)表自己見解的時間充裕了，因此課堂中的提問不僅僅是檢查學生了解了多少知識，掌握了多少內(nèi)容，還能夠越來越多地引發(fā)全體學生主動參與思考，并能夠引起學生更深層次的思考。
一、問題的設置要圍繞教學目標
成，這樣的課堂則是學生所喜愛的課堂，對知識點的掌握也會更
深刻。
在學習必修一經(jīng)濟生活中關于“商品”這一概念時，要使學生知道商品的含義以及商品的基本屬性，并能夠判斷某一物品是否是商品?！笆裁词巧唐?？”學生很容易便能從書上找到答案：“用于交換的勞動產(chǎn)品。”僅僅這樣，課堂上不是所有的學生都能夠參與到這個問題上來，教學效果并不好。于是在這個問題基礎上，繼續(xù)設問：“地溝油是商品嗎？”這一現(xiàn)實的問題，立刻引起了各小組的討論。有的小組認為地溝油是商品，因為它用于交換，并且是勞動產(chǎn)品；認為它不是商品也有道理，不然國家為什么進行嚴厲打擊呢！接著又引入商品的基本屬性“價值”和“使用價值”，小組通過討論得出結論：“地溝油”對人體有害，國家因此對其嚴厲打擊，作為一個消費者，購買食用油絕對不會購買“地溝油”這種毒油，換句話說，“地溝油”不能滿足我們對食用油的需要，因此它是沒有使用價值的，也就是說，“地溝油”肯定不是商品。
二、問題的設置要做到答案多元化
小組合作，就要給學生足夠的回答問題的思考空間，要能激發(fā)小組中的每一個學生參與討論、參與回答。學生的個體各有特點，對于一些問題，往往考慮不全面，個人獨立思考解決問題會有一定的困難，需要與其他同學進行交流。在合作交流中，相互啟發(fā)，思考就能做到越來越完善。例如，在講述“科學發(fā)展觀”的內(nèi)涵時，提出如何看待“發(fā)展生產(chǎn)與保護環(huán)境”這一問題，學生可以從經(jīng)濟、政治、哲學等角度深入分析。例如，從消費、生產(chǎn)、稅收等經(jīng)濟學的角度，從政府職能等政治學的角度，從具體問題分析、事物普遍聯(lián)系、認識過程等哲學的角度，或從經(jīng)濟與政治的關系、哲學與經(jīng)濟的關系、哲學與政治的關系，以致從政治、經(jīng)濟、哲學三者關系等綜合的角度加以論述。這樣，通過討論，學生就能深刻理解“科學發(fā)展觀”的內(nèi)涵以及為何要堅持貫徹、落實“科學發(fā)展觀”。
問題的`設置要能夠照顧到不同能力的學生
小組建立之初，在問題的設置上有個誤區(qū)，就是一味地追求難度，因為只有有難度才有合作的可能，有難度就會讓個人無法獨立在短時間內(nèi)完成，（本文出自范文先.生網(wǎng)）但這樣忽略了在小組討論中人人都參與的原則。小班化教學就是要關注每一個，幸福每一個，小組合作就是要調(diào)動所有學生的參與積極性，每一個學生都是課堂的主體。
素――國家利益”一課時，可以以中日關系分離聚合、親疏冷熱為切入口，進行分組設置問題，討論中日關系的昨天、今天、明天。對于中日關系的昨天，學生以自己已有的歷史知識，就可以輕松回答，從中日甲午戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、中日邦交正?；攘私膺^去，再通過資料的搜集了解今天，各小組介紹中日之間“破冰”“融冰”“迎春”“暖春”，再通過釣魚島問題，中日關系再度降低至冰點以下，及時提醒讓大家思考中日關系的明天，通過大家的討論，結合之前的資料提出問題：“為什么中日關系會出現(xiàn)這樣復雜的變化？”最后完成教學目標，讓學生明白“國際關系主要是由國家利益決定的”等知識內(nèi)容。
總之，提高課堂提問的有效性，可以激發(fā)學生的積極思維，引導學生積極參與整個學習過程，充分發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)小班化課堂教學的最優(yōu)化。
（作者單位江蘇省南京市第二十七高級中學）
學習中存在的問題心得體會篇六
首先養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，能激發(fā)學生的學習動機。新課程下的化學實際上可以看成是一門生活的科學，尤其是化學教學中的實驗教學。在教學中，教師應按要求認真做好每個演示實驗，正確引導、培養(yǎng)學生良好的實驗心理素質(zhì)。在實驗過程中，教師要善于捕捉學生的心理活動，做到因勢利導，循循善誘，排憂解難。首先，要鼓勵學生克服依賴心理，倡導獨立完成實驗，只有親手做、親眼看、用腦想，才能獲得第一手資料，才能體會成功的喜悅。其次，實驗中有些學生有畏難情緒，害怕失敗，尤其是對一些有毒或有強烈腐蝕性的實驗，更是不敢下手。教師要在實驗前講清實驗中應注意的事項，指出只要規(guī)范操作，就不會出現(xiàn)危險，以增強學生的自信心，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。對于學生實驗，要積極創(chuàng)造條件，力爭使每個學習小組的學生都有動手做的機會。比如：“空氣質(zhì)量日報”讓學生感覺到化學的的確確就在身邊、“凈水器的制作”讓學生體會化學真真切切有用等等。教師要善于抓住這些實例，將學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。
其次抓基礎?！盎A知識”和“基本技能”“基本實驗操作技能”是義務教育階段化學教育的基本目標，也是學生發(fā)展的基石，知識是實現(xiàn)學習過程的載體。所以，化學課堂教學不應完全以知識為中心，但一定要以知識為根本，讓學生通過各種形式、各種渠道參與教學，掌握學習方法，培養(yǎng)各種能力。教師應從以下幾個方面培養(yǎng)和提高學生的實驗操作技能：明確實驗目的，了解實驗原理;正確操作實驗儀器和設備;掌握實驗方法，對立驗現(xiàn)象進行準確的觀察和記錄。只有在落實“雙基”的基礎上，學生才能有條件去自主學習、探究學習、自由發(fā)展。一所房子的建設，離不開磚、瓦，忽視了基礎又哪來高樓大廈。新課程教學的一個目的是學生能夠?qū)χR進行整合，沒有了零散的基礎又哪來整合?！皩W會”是“會學”的基礎。動靜結合適當，才能有效地推動學生共同發(fā)展。
第三，構建生動活潑的有效教學課堂。中學生的注意力集中到某一件事或某一活動上的時間是有限的，如果我們的課堂教學活動單一，我們的學生在課堂上就會分散注意力，時間一長就會失去興趣。因而，豐富課堂教學活動必不可少。探究實驗、演示實驗、多媒體、創(chuàng)設情景、提問、分組討論、合作學習、輪流講課等各種不同的方法綜合運用，讓學生每節(jié)課都有驚喜的感覺，以更加飽滿的狀態(tài)去學習化學。
學習中存在的問題心得體會篇七
學習是每個人的必經(jīng)之路，不僅僅是在校時期需要認真對待學習，而且在生活中也需要不斷學習以提高自己的素質(zhì)。然而，在學習的過程中，我們難免會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，這些問題可能會直接影響我們的學習效果和學習品質(zhì)。在這篇文章中，我將談論我在學習過程中遇到的問題和經(jīng)驗，以及如何解決這些問題以促進我自己的學習。
第一段，問題的來源。在學習過程中，問題可能來源于很多因素。其中最顯而易見的是我們?nèi)狈W習動力的問題。如果對于我們要學習的內(nèi)容缺乏興趣或者沒有強烈的原因，則學習的效果會打折扣。另外，一些外部因素也會影響到我們的學習，如家庭背景、經(jīng)濟狀況和疾病等等。
第二段，問題的解決方法。 一些學習問題，例如缺乏動力，可以通過改變自己的心態(tài)來解決。對于這些問題，一些提高興趣的方法可能包括尋找一些與學習內(nèi)容相關的電影、音樂或啟發(fā)性的文本。此外，我們可以嘗試艾琳.塞爾斯特蕾姆的‘刻意練習’的方法，克服平庸心理，提高自己的技能和成就感。
第三段，學習策略的問題。 除了動力問題，學習策略的選擇也會對學習效果產(chǎn)生影響。有些學習策略可能會由于過于碎片化或者不合適而耗費我們的時間和精力。例如，閱讀大量的相關內(nèi)容并不一定比閱讀更少的相關內(nèi)容要更有效。為了提高學習效果，我們需要認真探索適合自己的學習策略，例如劃分時間來專門專注于學習，建立自己的筆記系統(tǒng)，和同學交流，共同學習等。
第四段，學習的根本問題。 在某些情況下，我們可能會遇到的更深層次的學習問題，例如缺乏知識儲備，缺乏基本語文素養(yǎng)或者基本計算能力。這些問題與我們的學習經(jīng)驗和自閉很有關系。如果我們想解決這些問題，我們需要從根本上去補充我們的知識儲備，從而提高自己的水平和自信。
第五段，最后的收獲。 學習中存在的問題需要我們不斷去探索和提升。我們需要獲得新的知識和技能，也需要通過解決問題來提高我們自己的價值和競爭力。因為只有這樣，我們才能更好的應對未來的挑戰(zhàn)和機遇，并為實現(xiàn)自己的夢想打下堅實的基礎。
學習中存在的問題心得體會篇八
摘要：文章從質(zhì)量、安全、進度三個方面，對建筑工程管理中存在問題的原因進行了簡要分析，在此基礎上提出解決問題的方法。期望通過文章的研究能夠?qū)ㄖこ坦芾硭降奶嵘兴鶐椭?BR> 關鍵詞：建筑；工程管理；問題
建筑工程中，質(zhì)量、安全、進度是管理的重點環(huán)節(jié)，然而，由于受到一些因素的影響，使得這些環(huán)節(jié)的管理中常常會出現(xiàn)各種問題，由此制約了工程管理效率和水平的提升。鑒于此，應對具體原因進行分析，并采取有效的方法加以解決，從而確保建筑工程順利進行。借此，文章就建筑工程管理中存在問題的原因及解決方法進行淺談。
1.建筑工程質(zhì)量管理問題的原因分析及解決方法
1.1問題原因分析
1.1.1人為因素
人是建筑工程的主體，決策者、管理者、技術人員、操作人員的素質(zhì)和水平高低，都會對工程質(zhì)量造成影響，由此可見，人為因素是造成質(zhì)量管理問題的根本原因之一。
1.1.2材料與機械設備
建筑工程中，材料和機械設備是不可或缺的物質(zhì)基礎，也是質(zhì)量管理的關鍵環(huán)節(jié)，如果選用的材料存在質(zhì)量問題、機械設備的性能與工程施工要求不符，那么很難保證工程質(zhì)量。
1.1.3環(huán)境
該因素涵蓋的內(nèi)容較多，如水文、地質(zhì)等自然環(huán)境；質(zhì)保體系和管理制度等工程管理環(huán)境；勞動工具、作業(yè)面等勞動環(huán)境。環(huán)境對工程質(zhì)量管理工作的開展具有一定程度的影響，一旦某個環(huán)境發(fā)生改變，都可能引起質(zhì)量問題。
1.2解決質(zhì)量管理問題的方法
1.2.1加強人為因素的管控
可以通過強化教育，提高全體人員的質(zhì)量意識，使其樹立建筑工程質(zhì)量第一、預防為主的觀念，由此能夠減少或杜絕人為因素引起的工程質(zhì)量問題。同時，應對相關的管理制度加以完善，建立健全崗位責任制，并制定相應的獎懲措施，對人員的行為加以規(guī)范。此外，應加強對施工人員的培訓，提升他們的技術水平，使其能夠嚴格按照操作方法進行施工，以此來確保施工質(zhì)量。
1.2.2強化材料和機械設備的管控
材料方面，應當優(yōu)選采購人員，不斷提升他們的.質(zhì)量鑒定水平，確保所選的材料質(zhì)優(yōu)價廉。同時，要及時了解并掌握與建材市場有關的信息，擇優(yōu)選取材料供應商，并合理組織材料供應，為施工的正常進行提供保障。此外，應加大對進場材料的質(zhì)檢驗收力度，抓好材料的現(xiàn)場管理，規(guī)范材料使用，在保證材料質(zhì)量符合工程要求的基礎上，減少并杜絕材料浪費。在機械設備方面，要結合工程特點，選取機械類型，并對設備進行合理的使用和維護，降低故障幾率，消除其對質(zhì)量的影響。
1.2.3對環(huán)境進行有效控制
由于自然環(huán)境具有不可控的特點，所以對環(huán)境的控制應當從工程管理環(huán)境方面人手，最大限度地避免現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境對工程質(zhì)量的影響。
2.建筑工程安全管理問題的原因分析及解決方法
2.1原因分析
安全是建筑工程永恒不變的主題，其不但與質(zhì)量和進度息息相關，而且還會間接影響到成本。通過對部分建筑工程進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，安全管理中仍然或多或少地存在一些問題，究其根本原因如下：
2.1.1重視程度不足
在市場經(jīng)濟的背景下，很多建筑施工企業(yè)都將效益視為根本，對安全管理的重要性有所忽視，由此導致安全防護設施的投入力度不夠，給安全事故的發(fā)生埋下了隱患。
2.1.2危險源管理不到位
建筑工程施工過程中，存在著大量的危險源，若是管理不善，很容易誘發(fā)安全事故，如高空墜落、坍塌等等。
2.1.3人員安全意識薄弱
很多從事建筑工程施工的人員都是農(nóng)民工，他們雖然在長期的工作中掌握了一定的安全防護技術，但由于安全意識比較薄弱，加之安全知識和技能的缺乏，給安全事故的發(fā)生埋下了隱患。不僅如此，部分建筑工程中，還存在特種作業(yè)人員無證上崗、違規(guī)操作的問題，這些行為都有可能引發(fā)重大的安全事故。
2.2解決方法
2.2.1增強領導的重視程度
要想從根本上減少并杜絕重大安全事故的發(fā)生，實現(xiàn)施工過程零事故的目標，就必須不斷增強相關領導對安全管理的重視程度。一方面應加大對安全管理領導的培訓力度，提高他們對安全生產(chǎn)重要性的認識。另一方面應落實領導帶班制度，現(xiàn)場的安全主管應做好巡視檢查工作，并對存在危險源的區(qū)域進行重點檢查，將各種隱患消滅在萌芽當中。此外，應對施工f場內(nèi)的重大危險源進行動態(tài)監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，必須立即停止作業(yè)，待隱患排除后方可恢復。
2.2.2提高人員的安全意識
對參與施工的人員，應當進行崗前安全教育培訓，借此來提高他們安全作業(yè)方面的知識和技能，為增強培訓效果，培訓結束后，應進行考核測試，對成績合格者辦法證書，不合格者不得上崗作業(yè)。此外，對違章違規(guī)的操作行為絕不姑息，要進行嚴懲。
3.建筑工程進度管理問題的原因分析及解決方法
3.1問題原因分析
在建筑工程進度管理中，主要存在如下問題：進度目標的制定科學性不足、進度計劃不夠周詳、分部分項工程未按進度施工、進度不到位等等。導致上述的問題的主要原因是沒有全面、充分地考慮各種可能影響進度的因素，如環(huán)境、機械設備、技術等等，由此影響了工程總體進度。
3.2解決方法
想要確保建筑工程如期完工，就必須結合項目特點，確定進度目標，并編制合理可行的進度計劃，然后對計劃進行層層分解，落實到具體責任人。
3.2.1制定目標工期
目標工期是保證工程進度的重要前提，因此，必須確立合理的目標工期，并以此作為工程進度控制的標準和依據(jù)。同時，應按照人員、設備等方面的實際情況對進度進行編制。
3.2.2加強動態(tài)控制
可對工程實施過程中的進度情況進行跟蹤檢查，收集相關的數(shù)據(jù)資料，通過整理后，與制定好的進度計劃進行對比，如果出現(xiàn)偏差，應及時找出原因，并采取有效的措施加以解決處理。當需要對進度計劃進行調(diào)整時，應當及時與相關部門進行溝通。
4.結語
綜上所述，建筑工程管理是一項較為復雜且系統(tǒng)的工作，由于其中涉及的內(nèi)容較多，如質(zhì)量管理、安全管理、進度管理等等，一旦某個環(huán)節(jié)或是細節(jié)出現(xiàn)問題，都可能影響工程順利進行。為此，應當對導致工程管理問題的原因進行分析，并采取有效的方法和措施加以解決處理，從而確保建筑工程能夠按質(zhì)、按量、按時完成。
學習中存在的問題心得體會篇九
，現(xiàn)將我局機關效能年活動自查自糾剖析工作情況匯報如下:
1、個別民警政治業(yè)務素質(zhì)不高，理論水平不強，業(yè)務工作不精，工作能力不強。
2、少數(shù)單位和民警存在重打擊、輕服務的思想。
3、機關作風不實，大局觀念淡薄，缺乏主動服務意識。
4、群眾辦理戶口審批等事項繁瑣，辦事不方便，來回跑的現(xiàn)象較多。
5、少數(shù)單位和民警執(zhí)行規(guī)章制度、工作紀律不嚴格，責任意識較差。
6、個別民警工作效率不高，工作不分主次，不管輕重緩急。
7、少數(shù)單位對民警工作績效考評不嚴格，督促檢查不到位。
1、學習的自覺性不強，缺乏主動性，抓業(yè)務工作多，抓理論學習少，認為工作的職責就是實干，工學關系處理不當，往往對學習看成是輕任務，可學可不學，由于思想認識模糊，導致政治理論水平不高、業(yè)務素質(zhì)不強。
2、少數(shù)民警的特權思想仍然存在。公安機關是行政執(zhí)法機關，國家賦予的權力較多，但在執(zhí)法過程中，有時會以管人者自居，少數(shù)民警不主動服務，淡化服務的思想仍然沒有根本改變，對待辦事、求助的群眾有冷硬推的現(xiàn)象。
3、民警的工作責任感不夠強，存在急功近利、漂浮的工作作風，在日常工作中沒有將群眾觀念緊密與工作實效相結合，沒有將雷厲風行的工作作風貫穿于工作、生活始終。
4、“稀、拉、松”的現(xiàn)象仍然存在。少數(shù)民警在本職崗位工作平庸，整天無所事事，不求上進，大錯不犯，小錯不斷。個別單位管理松散，造成工作效率低下，辦事效率不高，影響機關辦事效能。
5、監(jiān)督還不夠到位。雖然,近幾年來通過開展機關效能建設活動，建立和完善了一系列內(nèi)務管理等規(guī)章制度，開展了經(jīng)常性的效能督察，取得了一定的成效。但由于公安內(nèi)部制度落實缺乏有效監(jiān)督，有的制度形同虛設，加上執(zhí)紀尚不夠嚴格，使一些規(guī)章制度沒有得到有效落實。
1、加強民警學習教育培訓，提高政治業(yè)務素質(zhì)。一是抓學習培訓。結合學習實踐科學發(fā)展觀活動，重點學習省委、省政府《關于提高機關效能、創(chuàng)建最優(yōu)發(fā)展環(huán)境的決定》和《關于在全省開展機關效能年活動的通知》。二是抓學習考評。堅持了“五個一”學習制度，即“一日一學”，要求每個民警每天有效學習時間不少于1個小時;“一周一講”，利用每周召開例會的時間由例會成員帶頭學習;“一月一考”，每月就前段所學知識進行一次考試;“一季一評”，每季度開展一次集中學習講評，根據(jù)民警日常學習表現(xiàn)及知識掌握情況，進行階段考評;“一年一考核”，年終對每個干部學習情況進行綜合評價和考核，考核結果作為年終評優(yōu)的重要依據(jù)。三是抓學習載體。通過座談、研討、知識答題等形式，不斷豐富學習形式，提高學習效率。
2、要進一步加大打擊力度，維護全縣社會治安穩(wěn)定。一是要繼續(xù)保持對打擊嚴重刑事犯罪高壓態(tài)勢，強化快速反應機制，對“命案”、現(xiàn)行暴力惡性大案實行專案專辦，嚴格責任。二是以侵財案件為工作重點，全力開展“金盾09行動”、打擊“兩搶一盜”、“打黑除惡”專項行動，認真整治社會治安。三是加大治安巡防力度,抓好機關民警夜間巡防工作,嚴格落實巡防責任制,維護縣城治安秩序,為構建和諧治安環(huán)境做出貢獻。
3、要加強機關作風建設。一是深入開展實踐科學發(fā)展觀教育，提高廣大民警的思想品質(zhì)和服務意識。二是深入開展機關作風建設，建設一支作風優(yōu)良、群眾滿意公眾形象良好的公安隊伍。三是局效能辦要會同政工、紀檢、督察部門加強督促指導，及時查糾違紀違規(guī)行為。
4、要增強為民服務意識，提高服務能力?；鶎优沙鏊詫W習周俊軍工作法為契機，加強派出所規(guī)范化建設，區(qū)民警每周除在所值班辦事、開會外，一律在警務區(qū)或社區(qū)警務室上班。派出所民警要深入社區(qū)和農(nóng)村開展實有人口登記，加強與群眾聯(lián)系，與居民群眾、農(nóng)民交朋友，增進警民關系。戶政部門和派出所要進一步提高群眾意識，完善便民利民措施，對辦證、辦事群眾要熱情接待，盡量提供便利，減少中間環(huán)節(jié)，真心實意為群眾辦實事、做好事、解民憂。
5、以制度約束為手段，規(guī)范日常行為。一是按照“五條禁令”，自覺規(guī)范日常言行。二是實行分級負責制。日常工作和行為中實行一級抓一級，一級對一級負責，即局領導抓中層干部、中層干部抓民警，中層干部對局領導負責，民警對中層干部負責，從而增強廣大民警的責任意識。三是嚴格工作紀律。要求每個民警都必須嚴格按規(guī)定的原則和程序辦事，嚴防工作中的不正之風。建立了錯案追究制度，對因工作不利或責任心不強等原因造成錯案，給予相應批評教育或紀律處分。
6、規(guī)范辦事程序，提高服務質(zhì)量。一是嚴格執(zhí)行首問責任制和辦事負責制。規(guī)定凡第一個接待報案人，必須負起責任，屬于自己職責范圍的，要負責到底，不屬于自己職責范圍的，要及時協(xié)調(diào)聯(lián)系到有關科室，直到報案人滿意為止。二是“六個一”文明服務。即要求每個民警在接待群眾來訪時都要做到“見面問一聲好，進門讓一個座，話前倒一杯茶，情況問一個明，辦事給一個公，臨走道一聲安”，使群眾切實感受到公安部門的溫暖。三是使用文明用語。要求每個民警在日常工作生活中都要將“請、您好、謝謝、對不起、再見”十字文明禮貌基本用語記在心中、掛在嘴上，時時刻刻做文明人、辦文明事、樹文明風，切實提高服務質(zhì)量和水平。
7、加強督導檢查，嚴格績效考評。要認真堅持周匯報、月調(diào)度分析、季總結考評制度，對作風建設各項制度落實情況進行督導，以便總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。采取定期、不定期查崗等形式對工作精神狀態(tài)和履行崗位職責情況進行督查，促進機關作風的有效轉(zhuǎn)變。將各項制度有效落實到各項工作當中，抓好工作規(guī)范和創(chuàng)新，有效推動各項組織工作開展。把好經(jīng)驗、好做法制度化、規(guī)范化，逐步形成有利于保持民警良好形象的長效機制。要認真落實崗位責任制，嚴格績效考評，促進各項工作任務圓滿完成。
學習中存在的問題心得體會篇十
一是政治站位不高。有的黨員干部不善于從政治上分析問題，對待工作，本位主義較重，大局意識不強，沒有能夠充分認識黨史學習教育的重大意義。有的黨員干部理想信念不堅定，黨性觀念不強，在原則問題和大是大非面前旗幟不鮮明，態(tài)度不堅決。有的干部黨員意識不強，組織生活不嚴肅，以業(yè)務工作繁忙為由，長期不參加組織活動，批評與自我批評搞形式、走過場、玩虛招。
二是思想建設乏力。有的黨員干部不注重理論學習，不注重思想理論武裝，長期以來吃老本，憑經(jīng)驗辦事，對黨的創(chuàng)新理論學之不深，知之不多，用之不力，不能很好將創(chuàng)新理論用以指導實踐，推動工作。參加支部集中學習，人在心不在，入耳不入心，發(fā)言材料讓人代筆，沒有進行深入的思考并結合實際情況加以分析研究運用，沒有能夠做到與日俱進，不能適應經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的要求。
三是從嚴管理松懈。有的同志無視制度規(guī)定，該請示不請示，該報告不報告，違規(guī)用權、擅自越權、我行我素。有的同志遇到矛盾繞道走，不敢直面問題，怯于較真碰硬，信奉好人主義，奉行“中庸”哲學，礙于面子和稀泥，妄顧情面丟原則。有的同志不鉆工作鉆關系，心存僥幸，投機取巧，視“曲線救國”為唯一出路。批評與自我批評沒有辣味，你好我好大家好，搞無原則的一團和氣，沒有體現(xiàn)黨內(nèi)政治生活的政治性時代性原則性戰(zhàn)斗性。
四是作風建設不嚴。有的同志深入基層不足，研究問題不深，習慣于看材料、聽匯報，“蜻蜓點水”、“霧里看花、水中望月”，雙腳“踩空”，頭腦“發(fā)空”，問題“抓空”。有的同志本位主義嚴重，“一葉障目”，個人利益至上，于己有利就執(zhí)行，于己不利就敷衍。有的同志工作消極應付，上班“劃水摸魚”，下班麻將撲克，工作時間無精打采，下班時間“充滿雞血”。有的同志自由散漫，不作為、慢作為、亂作為，對工作任務簡單應付，值班值守流于形式，個別同志甚至在值班期間脫崗打牌。
學習中存在的問題心得體會篇十一
摘要：初中學生數(shù)學學習中存在的主要問題或現(xiàn)象是客觀存在的，是不可避免的，在每個學生身上都或多或少地存在一些，這些雖然都是學生學習中存在的問題，但是卻需要我們數(shù)學教師在教學中充分發(fā)揮自己的主導作用，指導學生盡量避免出現(xiàn)這些問題，把這些不足降到最低程度。
幾年來，通過數(shù)學教學實踐中所遇到的一些問題，以及對學生學習情況的調(diào)查、研究，對優(yōu)、中、差生學習情況的比較及綜合分析，總結出當前初中學生數(shù)學學習中主要存在的問題以及教師在教學中應采取的措施。
一、重視數(shù)學基礎知識，輕視基本技能
數(shù)學知識與技能含義不同：數(shù)學知識主要指數(shù)學中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理等，基本技能主要指運用、作圖、推理、論證等，但知識與技能聯(lián)系非常密切。知識與技能相互依存，知識是技能的基礎，技能是知識的應用，運用知識才能形成技能，技能形成過程也鞏固了知識。
有些學生認為，學習數(shù)學，只要掌握了數(shù)學基礎理論知識，自然而然地就會形成技能，無需進行練習。一些數(shù)學問題，只要有理論知識的指導就能順利地完成或解決。這些學生在對數(shù)學的認識上產(chǎn)生了誤區(qū)，他們這樣認為引起的后果是，在解決數(shù)學問題中，往往會造成“眼高手低”的弱點，看起來什么問題都很筒單，實際做起來，特別是難度稍大的問題，卻感到很困難，甚至束手無策，這正是對數(shù)學產(chǎn)生了認識誤區(qū)所導致的。
在數(shù)學教學中，我們不能單純地評說知識與技能哪
個更重要，要注意指導學生正確認識數(shù)學中掌握知識與形成技能的關系，走出認為“記住了知識就等于掌握了知識”的認識誤區(qū)。
二、學習目的不明確，忽視能力的培養(yǎng)
數(shù)學教學的核心是思維數(shù)學，數(shù)學的特點決定在數(shù)學教學中，不僅要注重知識的掌握和技能的形成，更重要的是培養(yǎng)能力，尤其是思維能力，思維能力在基本的數(shù)學能力中居首要地位，它影響著其他能力的發(fā)展，更重要的是，它直接影響著學生分析問題和解決問題的能力。
在數(shù)學教學中，每一節(jié)內(nèi)容都有固定的要求掌握的知識和形成的技能，并且是否達到這一目的，有比較明確的界限，也就是我們通常所說的“學會”與“沒有學會”。而培養(yǎng)能力，尤其是思維能力，不是依靠某一節(jié)或幾節(jié)培養(yǎng)的，而是在長期的學習過程中，經(jīng)過不懈努力，在實際練習中逐漸發(fā)展的，所以，它不像掌握知識、形成技能那樣，有比較明確的界限，發(fā)展能力的衡量主要涉及到發(fā)展程度，不具備明確的.界限。
三、不注重獨立、迅速分析問題和解決問題
培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力是數(shù)學教學的主要目的，在教學中，教師和學生也比較注重這方面能力的培養(yǎng)，但是卻容易忽視獨立、迅速分析問題、解決問題的能力。
獨立、迅速分析問題、解決問題在教學中容易被忽視，但它卻對學生學習造成嚴重影響，成為教學中的不利因素：首先，使學生掌握基礎理論知識不牢固，適量的作業(yè)、練習往往達不到熟練運用理論知識的目的，造成學習效率低、效果差，并變相加重了學生的課業(yè)負擔。其次，使學生思維敏捷性的發(fā)展受到了阻礙，也限制了激發(fā)學生的發(fā)散思維，不利于養(yǎng)成多方面、多角度思考問題的習慣。
不能獨立、迅速思考問題是學生的兩種思維缺陷。這兩種思維缺陷在考試中最能表現(xiàn)出它的局限性。數(shù)學考試要求學生往往在有限的時間內(nèi)獨立完成一定數(shù)量的試題。這對于平時不注意練習獨立、迅速分析問題和解決問題的學生來說，就會感到一定的困難。有些學生平時學習數(shù)學很用功，但考試成績不理想，就是這個原因。
四、對知識綜合運用能力差
隨著學習的不斷深入，知識的加深，所遇到的數(shù)學問題難度越來越大，綜合性也越來越強，解決一個問題要用到多方面的知識。
在初中學習的最后階段，基本上每個問題都要用到前面所學的知識，很難說清是屬于哪一個方面的。初中數(shù)學有代數(shù)與幾何兩個分支，而有些問題究竟屬于代數(shù)還是幾何也很難說清。不僅如此，就連新知識的引進，也離不開原來所學的知識，也要以學生已有的知識為基礎進行學習。
數(shù)學學習的最終目的在于把所學知識運用于解決實際問題，而實際問題中多數(shù)綜合性都很強，所聯(lián)系的知識面也很廣。如果不能把所學知識綜合起來，就不能達到數(shù)學學習的目的，學習就產(chǎn)生不了很好的效果。
導致學生對難度較大、綜合性強的問題產(chǎn)生思維障礙的原因，首先是學生對問題所產(chǎn)生的思路狹窄，分析問題總是圍繞與問題表面有直接關系的一個或少數(shù)幾個方面的知識，不注意聯(lián)系其他方面的知識，其次是由于前面的認識結構不完善，或者運用不熟練，雖然掌握了但運用起來不靈活，不自如，或者搞不清如何運用。
在教學中，我們要注意到克服學生思維障礙的關鍵要理清前面的知識體系，搞清楚知識間的內(nèi)在聯(lián)系，知道怎么應用知識來解決實際問題。解決問題時要注重分析，注重轉(zhuǎn)化方面，要考慮從哪個地方人手，需要用到前面的哪些知識內(nèi)容與思想方法。另外，還要注意積極指導學生多想多練，增加學生的知識面，開闊學生的思維，拓寬學生對問題的思路。
綜上所述，初中學生數(shù)學學習中存在的主要問題或現(xiàn)象是客觀存在的，是不可避免的，在每個學生身上都或多或少地存在一些，這些雖然都是學生學習中存在的問題，但是卻需要我們數(shù)學教師在教學中充分發(fā)揮自己的主導作用，指導學生盡量避免出現(xiàn)這些問題，把這些不足降到最低程度，要解決這個問題，也并非短時間內(nèi)能夠做到，而是要在長期的教學中通過教師和學生共同努力來完成的。
學習中存在的問題心得體會篇十二
《英語課程標準》指出：“基礎教育階段英語教學的主要任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，同時使學生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣?！睘榱颂岣呓虒W效益，達到課標要求，我們應強調(diào)關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力。
一、借助直觀形象，培養(yǎng)學習興趣。
小學生的特點是活潑、好動，有意注意持續(xù)的時間相對較短，而直觀教具形象、生動，易于激發(fā)學生的興趣。如：學習水果時，我把事先準備好的各種水果裝進包里帶入教室，學生的注意力馬上集中到我的包上。然后我拿出梨子自問自答：what’sthis？it’sapear.反復數(shù)遍，讓學生明白了pear的意思，然后領讀，學生齊讀，最后指讀。學生很快把語音、語義與形象結合起來，不僅加深了印象，還記得牢固。此外，教師還可以利用圖片、vcd、多媒體等多種直觀教學手段，特別是利用電教手段教學，對于那些膽怯的.學生特別有幫助。面對話筒他們不能沉默不語，于是不得不在課前預習好，課后也復習好，在不知不覺的練習中提高了他們的英語水平，提高了學習英語的興趣。
要從聽、說、讀、寫不同的角度展開語言知識和技能的訓練，以此調(diào)動學生的各種感官參與到學習中來。
二、運用體態(tài)語言，激發(fā)學習興趣。
我們在課堂教學時的目光、手勢、表情等體態(tài)語言無時無刻不在向?qū)W生傳遞信息，感染學生的情緒，較口語更直觀生動，更能創(chuàng)設形象自然的情境。體態(tài)語言能讓學生感受最真切的語言，激發(fā)他們的學習興趣，在小學英語教學中體態(tài)語言有其獨特的魅力。如：兩手各做v字狀，高舉過頭，兩腳一蹦，學生們馬上猜出rabbit（兔子）；十指叉開，放于嘴邊，學生知道是duck（鴨子）……此時，課堂氣氛活躍，學生學得快，記得牢。
三、設計各種游戲，調(diào)動學習興趣。
游戲是小學生非常喜愛和樂意接受的教學方式。在教學中，教師應根據(jù)教材內(nèi)容和小學生的特點精心設計一些生動活潑的課堂游戲，組織學生在小組或個人之間開展競賽。例如在教學body(身體)這一模塊時，我設計了“simonsays”的游戲，如老師發(fā)出指令“simonsoys，touchyourface”，學生聽令做動作表演?！皌ouchyournose”指令中，沒有simonsays，學生不能動，誰指了則犯規(guī)，看誰能取得最后的勝利。通過游戲可以檢查學生對所學知識的熟練程度和反應能力。利用小學生表現(xiàn)欲強的特點，在教學中我常常利用角色表演來操練并運用句型。如在教學《牛津小學英語》3b“agoodidea”這一課時，我讓學生表演各種動作，學生會爭先恐后地舉手到前面來表演，展示自己的才華。課堂上你會看到釣魚的、跑步的、溜冰的……甚至“金雞獨立”都有人表演。在講句型“i1ike…”時，老師問：“whatdoyourlike?”學生的主體意識得到了充分的發(fā)揮，他們沒有絲毫的羞澀、膽怯。在這樣的學習環(huán)境和氛圍中，平時那些膽小靦腆的同學都受到了感染，他們也愿意上臺一展身手。
學習中存在的問題心得體會篇十三
高中音樂教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣
遼寧省大洼第三高級中學孟婷婷
興趣是學生打開音樂殿堂的鑰匙，是通向音樂世界的橋梁，興趣是獲得一切知識的最好的教師。在高中音樂教學中，培養(yǎng)和激發(fā)學生對音樂學習的興趣，是提高音樂教學效益、發(fā)展學生全面素質(zhì)的先決條件。“興趣是最好的老師”，所以，激發(fā)學生學習音樂的興趣，對培養(yǎng)學生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要作用的。因此，我針對高中音樂教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣進行以下闡述：
一、創(chuàng)設音樂情境，引發(fā)學生興趣
1.通過視覺感受，引發(fā)學習興趣
雖然現(xiàn)在的家長對孩子的興趣培養(yǎng)，比過去重視些了，但仍有很多學生對音樂家不太了解，我個人認為，學習音樂也需要周圍氣氛的熏陶。因此，在音樂教室內(nèi)進行布置是必須的?？梢栽趯W生進音樂教室的樓道內(nèi)墻上張貼著幾位音樂大師的畫像。貝多芬、肖邦、冼星海等音樂大師的生平簡介，使學生受到了音樂的啟迪。
2.通過聽覺感受，引發(fā)學習興趣
在我的課堂上，除了視覺上的熏陶，聽音樂對培養(yǎng)高中生學習音樂的興趣也是有幫助的。在上課之前，放一些有關本節(jié)課的教學內(nèi)容的音樂，來提前讓學生感受音樂風格。還可以在課間播放音樂，一方面能夠讓學生課下放松；另一方面也可以在不知不覺中，讓音樂的感染力對學生進行滲透。
3.改變授課的組織形式，創(chuàng)設輕松的學習氛圍
按照我們以往的傳統(tǒng)的音樂課組織形式常以古老的空間排列方式，教師高高地站立在其間，以嚴者的`姿態(tài)審視學生，學生則正襟危坐仰視老師，這種組織模式，是便于教師控制課堂秩序，卻人為造成一種威懾力，無形中給學生以心理壓力。學生長期處于這種上課環(huán)境別說有興趣了，甚至是抹殺了他們的個性與創(chuàng)造力。為營造輕松的教學氛圍，可以改變傳統(tǒng)“插秧式”的座位組合，讓學生變化座位，坐成小組圓形，集體半圓形等等，同時學生可以根據(jù)特長、興趣需要組合成若干名組合，組長由民主選舉產(chǎn)生，這樣學生之間的交往就大大增加了，也增強了師生間的親切感，縮短了師生間的距離，營造了一個平等、民主、輕松的教學氛圍，為更好地進行課堂教學奠定了基礎。
二、激發(fā)興趣，啟迪思維
激發(fā)興趣是在引導興趣的基礎上隨著學生對認知對象的認識而激發(fā)起來的興趣。
1.直接激發(fā)興趣
利用圖片、影像等直觀教具，借助生動具體通俗易懂的教學語言可以獲得教學中滿意的效果。
2.音畫結合激發(fā)興趣
利用多媒體，根據(jù)教學內(nèi)容，穿插提問，既能極大的激發(fā)學生探究問題的興趣，也有助于發(fā)揮學生的想象力。用鮮艷生動活潑的投影片配合音樂激發(fā)興趣。學生的想象力如果還不夠，采用這個方法可以把歌曲的文字、音樂描寫和影像描寫融為一體，可以化抽象為形象，幫助學生理解音樂。利用音畫結合進行教學，它不僅使光、聲、色、形融為一體，而且能夠輸出的物體形象信息與文字材料得到密切配合，讓學生親身融于情景之中，有身臨其境之感。
3.表演激發(fā)興趣
用演奏或表演鼓勵學生參與教學活動等形式來提高學生興趣。音樂課有不同于其它文化科學課的特點。學生往往不滿足于安安靜靜地聽音樂或是僅用歌聲來表達情感，而是更喜歡用動作來補充。邊唱、邊跳、邊欣賞、邊表演，動靜互補，相輔相成地。當學生學會讀譜知識和歌曲后，可以給他們充足的時間表現(xiàn)。樂器合奏、打擊樂伴奏、集體舞組合都是學生們展現(xiàn)自己的方式，這些都能激發(fā)學生學習音樂的興趣。
三、建立良好的師生關系，培養(yǎng)學生的學習興趣
“師生關系”是教學過程中最基本的人與人之間的關系，良好的師生關系是教育教學活動取得成功的重要保證。建立良好的師生關系具有十分重要的意義。
1.教師應尊重學生、熱愛學生
教師應當尊重學生的人格。教師應當注意自己的言行舉止，任何情況下不說侮辱學生人格的話。教師在與學生談話時，一定要以沉著鎮(zhèn)定、言語文明的形象出現(xiàn)在學生面前。即使學生違反了紀律，教師嚴厲批評時，也要曉之以理，動之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。
2.教師應主動與學生交流溝通
建立良好的師生關系，教師還應當主動與學生多交流溝通。良好的師生交往在教學知識的同時促進了相互反饋、彼此溝通，促進著觀點的交流、心智的激發(fā)以及情意的感染。由于師生社會角色不同，看問題的角度不一，難免對一些看法不一致。為此，教師應善于通過多種渠道和方式了解學生對音樂課形式的意見，采納合理的建議。
3.教師應給予學生正確的評價及適當?shù)墓膭?BR> 學生常常善于評價別人、不善于評價自己，他們幾乎完全以教師的評價為轉(zhuǎn)移，因此，教師在評價學生時，應該肯定學生好的言行，全面地、發(fā)展地看待學生，評價要適當，了解學生的內(nèi)心情況和內(nèi)心體驗，促使學生有積極履行道德要求的愿望，能夠主動地按照道德意識來調(diào)節(jié)自己的行動，從而自覺地完成道德行為。
隨著教育改革的發(fā)展，素質(zhì)教育的提出為音樂教育提供了難得的發(fā)展機會，同時也對高中音樂教師隊伍提出了更高的要求，在音樂課堂中講究教學方法，激發(fā)學生興趣，對培養(yǎng)學生興趣愛好做出正確的導向，使學生成為具有高素質(zhì)的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。讓學生乘著歌聲的翅膀，在音樂的天空里自由翱翔！
【參考文獻】
[1]楊紅。新世紀中國傳統(tǒng)音樂的構想。中國音樂。2001
[2]劉愛環(huán)。淺談情境教學在音樂課堂中的妙用?？萍夹畔?，2009（25）
[3]王艷玲。如何培養(yǎng)學生的音樂學習興趣[j].甘肅教育，2007.（21）
學習中存在的問題心得體會篇十四
高中英語，相較于初中英語而言，難度明顯增大，但是重要性卻絲毫未減。在高考中，無論文科還是理科，英語都是重中之重，要想取得優(yōu)異的成績，進入理想的大學，就必須要學好英語。英語這種語言學科，不同于數(shù)學、物理，不是僅靠做題就能學好的，它需要學生對其有極強的學習興趣，愿意全身心地投入其中，主動學習，而不是靠老師和家長的督促才去學。所以，高中英語老師是“任重而道遠”，需要采取恰當措施，在英語教學中提高學生的學習興趣。
一、巧設生活情境，增強學生的親和感
很多學生不喜歡學習英語，就是覺得它太難，感覺自己與英語之間的距離太大，不像語文那樣可輕易接近。了解到學生的這種心理，老師就應當在平時的教學中對癥下藥，一改過去傳統(tǒng)的教學形式，而采取新的措施，巧設生活情境，讓學生對英語產(chǎn)生一種親和感，覺得它不是那么難。這樣，學生會更有信心去學習，畢竟熟悉的事物總是會引起人的好感，因為有一種親近感的存在。通過這種方法，可提高高中生對英語的學習興趣，幫助他們學好英語。
二、課堂多提問題，讓學生做學習的.主人
所謂教學，既有“教”，也有“學”，而這個“學”還是重點，畢竟教學的目的是為了讓學生學到知識，所以課堂的主人應該是學生，而非老師。很多老師在教學中沒有注意到這點，課堂上總是把重點放在了授課上，想著怎樣把課講好，而忽略了拓展學生的思維。事實上，如果老師在課上多提問題，鼓勵學生積極動腦，讓學生做學習的主人，把課堂還給學生，讓他們得以自由發(fā)揮，通過回答老師提出的問題而發(fā)表自己的見解，會使得學生對英語產(chǎn)生興趣，更加樂于去學習。
總之，高中英語的重要性不言而喻，學生想要學好它，就應該對它產(chǎn)生興趣，有極強的學習欲望。英語老師的任務就是在教學中采取合理措施，提高學生的學習興趣，幫助學生熱愛英語，愿意主動去學習，從而能夠真正學好它，提高學生的綜合素質(zhì)。
參考文獻：
高銀玲。芻議新課標下高中英語學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)［j］。讀寫算：教育教學研究，2014（33）。
學習中存在的問題心得體會篇一
摘要:闡述了仲裁的性質(zhì)和法律特征,并就《中華人民共和國仲裁法》1995年實施以來的執(zhí)行情況和存在問題進行了分析,提出了解決問題的具體方法和立法方面的建議。
關鍵詞:仲裁;仲裁法;仲裁機構
《中華人民共和國仲裁法》(以下簡稱《仲裁法》)1995年9月實施以來，在社會各界的支持下,各地仲裁機構做了大量的工作,為越來越多的人所認識和接受。但是，由于長期受計劃經(jīng)濟和官本位思想的影響,人們對新組建的仲裁機構的性質(zhì)、作用及權威性還缺乏一定的了解甚至偏見,不少合同糾紛當事人認為,判官司從古到今是公家的事,一個民間組織能起什么作用。加上宣傳和司法配合不夠等問題,致使新成立的仲裁機構的受案率遠遠低于行政仲裁時期,使仲裁的應有作用不能得到充分發(fā)揮。本文試就仲裁的性質(zhì)、特點及如何克服仲裁活動存在的問題談一些看法。
一、仲裁制度的法律特征
傳統(tǒng)的民間仲裁,是指居中而斷,也就是發(fā)生民事爭議后,雙方當事人約請有一定威信的第三者依據(jù)道德情理評斷是非曲直。作為法律制度的仲裁,是在保留仲裁解決爭議的基本形式的前提下,以事實為依據(jù)、以法律為準繩,對民事爭議做出發(fā)生法律效力的裁決。
《仲裁法》在參照國際仲裁通行做法的基礎上,根據(jù)我國國情和發(fā)展市場經(jīng)濟的要求,對我國原先的仲裁制度作出了重大改革,明確了仲裁的法律屬性,主要體現(xiàn)在:
1.仲裁機構具有民間性特征?！吨俨梅ā芬?guī)定新設立的仲裁委員會獨立于行政機關,與行政機關沒有隸屬關系。各仲裁委員會之間也沒有隸屬關系,仲裁員一律采取聘任制,不設專職仲裁員。
2.仲裁充分體現(xiàn)了當事人意思自治原則。意思自治是仲裁制度賴以存在的前提和基礎。仲裁法規(guī)定是否采取仲裁方式解決糾紛,應當由雙方當事人自愿達成仲裁協(xié)議。
3.仲裁具有排他性的特征?！吨俨梅ā芬?guī)定當事人在選擇解決爭議的方式時,在仲裁和訴訟之間,只能選擇其一,即“裁審自擇”的.原則。
二、仲裁活動中存在的問題
《仲裁法》實施以來,在各級政府的支持下,在仲裁機構的努力下,仲裁工作取得了一定的成績。對于維護市場秩序,保護當事人的合法權益起了積極的作用,但是也毋庸諱言。由于各方面因素的影響,新設立的仲裁制度目前還遠遠沒有實現(xiàn)法律賦予其的職能和作用。突出表現(xiàn)在受理案件少和裁決書難以執(zhí)行兩個問題上。一是全國仲裁機構受理案件數(shù)目同市場經(jīng)濟條件下經(jīng)濟活動發(fā)生的糾紛比實在太少。二是審結的案件的執(zhí)行率也不夠高。究其原因主要是:
1.《仲裁法》的宣傳不夠?！吨腥A人民共和國經(jīng)濟合同法》和《中華人民共和國仲裁條例》分別自1981年和1983年頒布以來,各級工商行政管理機構在仲裁合同糾紛方面做了大量工作,在社會上形成了要仲裁找工商的習慣?！吨俨梅ā奉C布實施以后,按照法律規(guī)定,行政仲裁改為民間仲裁,工商行政管理機關退出仲裁活動。由于官本位思想的長期影響,社會上對新組建的仲裁機構產(chǎn)生了不信任感,認為以前工商局頭戴大蓋帽仲裁,辦案尚且吃力,一個民間組織能辦什么案。加上仲裁機構由過去的五千多個銳減為一百五十多個,使好多不能設立仲裁機構的地、縣所在地誤以仲裁機關不復存在,故在合同糾紛處理方式條款上要么什么不寫,要么直接約定訴訟解決。
2.仲裁辦案質(zhì)量不高。辦理案件質(zhì)量和水平的高低是仲裁活動的核心,辦理仲裁案件與訴訟案件一樣,除了要求辦案人員必須具備公正和廉潔這些基本條件外,還應該熟知和掌握有關法律法規(guī)與具體辦案的技巧。根據(jù)目前各仲裁機構聘任的仲裁員經(jīng)歷來看,絕大部分人員以前根本沒有審理過具體案件,沒有經(jīng)歷過從書記員到法官這個過程,只能是邊學習邊辦案。另外,一些長年從事律師工作的仲裁員,由于職業(yè)習慣的影響,在仲裁活動中不知不覺形成角色倒置的現(xiàn)象,只對選擇自己當仲裁員的一方當事人負責,而不是對全部案件負責。以上兩個問題是造成當前仲裁案件質(zhì)量不高的主要原因。
4.法院對仲裁活動支持不夠。《仲裁法》第62條規(guī)定,一方當事人不履行裁決,另一方當事人可以依照民事訴訟的有關規(guī)定向人民法院申請執(zhí)行。這個規(guī)定體現(xiàn)了司法對仲裁活動的支持。仲裁法第58條和民事訴訟法第217條又分別賦予了法院撤消仲裁裁決和不予執(zhí)行仲裁裁決的權力。這實際是法院對仲裁的一種審查權,體現(xiàn)了法律對權力機關的相互制衡作用。從目前的規(guī)定看,無論是審判的經(jīng)濟案件還是仲裁的經(jīng)濟案件都存在當事人不主動執(zhí)行問題。所以仲裁裁決的案件幾乎百分之八十以上都要申請法院強制執(zhí)行。一些法院在接到申脛蔥兄儼貌鎂鍪槭?由于部門利益作祟,認為是仲裁機構在搶自己的飯碗。故對申請書不是束之高閣就是設法找理由不予執(zhí)行。使得申請人在仲裁無效的情況下,再花一份訴訟費到法院重新起訴。這些現(xiàn)象雖然不是很多,但對仲裁機構造成的影響很壞。使申請人誤以為仲裁機構是光收錢不辦事的閑散組織。
三、解決仲裁工作存在問題的方法和建議
在我國市場經(jīng)濟條件下,仲裁機構是必不可少的法律實施組織和市場的監(jiān)督機構。是維護市場正常交易秩序、保護市場交易各方合法權益的重要手段。為了充分發(fā)揮仲裁的作用,對當前仲裁工作中存在的問題應從以下幾個方面加以克服改正。
1.加強宣傳。對仲裁制度的宣傳工作,以前主要是靠工商行政管理機關去做,《仲裁法》頒布后,隨著仲裁由行政走向民間,工商行政管理機關對仲裁的宣傳工作基本放棄。新組建的仲裁機構力量有限,在對新仲裁制度的宣傳聲勢和時間上,遠不如以前工商行政管理機關的宣傳有力。針對這一問題,各級政府應出面協(xié)調(diào)各有關部門,將仲裁法的宣傳納入全民普法計劃,有重點、有針對性地進行宣傳。各仲裁機構也應在受理案件工作的同時,和律師事務所一道定期到社會和企業(yè)宣傳仲裁的優(yōu)勢和特點。長期不懈地堅持下去,才能逐步改變?nèi)藗儗χ俨弥贫取梆B(yǎng)在深閨人未識”的被動局面。
2.擴大案源。有無充足的案源,是仲裁機構能否長期存在的基礎。針對目前各仲裁機構案源普遍少的局面。政府法律部門應協(xié)調(diào)以工商行政管理機關為主的其他合同行政監(jiān)管機關,讓這些部門在對合同實施監(jiān)管的工作中,向合同當事人宣傳仲裁制度的特點,在雙方協(xié)商同意的前提下,將協(xié)議仲裁的條款寫進合同。示范合同文本在我國已推行了近十年,得到了社會的普遍認可。建議國家有關部門在新制定和修改示范合同文本時,將仲裁條款和訴訟條款同時列入合同糾紛處理方式的條款中,以方便當事人選擇使用。根據(jù)《仲裁法》規(guī)定,仲裁機構只能在設區(qū)的市成立,為了方便無法設立仲裁機構的地區(qū),各仲裁機構應在試點的基礎上,選定一批優(yōu)秀仲裁員,逐步在地、縣設立仲裁工作站,提高仲裁工作的知名度,擴大案件來源。
3.提高仲裁質(zhì)量。根據(jù)《仲裁法》規(guī)定,仲裁實行一裁終局制度。仲裁決定一經(jīng)做出,就具有法律效力。當事人就同一糾紛不得向仲裁委員會提起再申請仲裁或者向人民法院起訴。仲裁的這一特點就使得仲裁的公正性、合法性顯得至關重要。要提高仲裁質(zhì)量,首先要保證仲裁員的質(zhì)量。各地仲裁委員會在聘任仲裁員時一定要把堅持公道正派、懂法律、懂專業(yè)作為聘任仲裁員的主要標準。對現(xiàn)任仲裁員要定期進行業(yè)務培訓,培訓的內(nèi)容應以學習有關法律法規(guī)和辦案方面的業(yè)務為主。另外,還可以通過組織辦案經(jīng)驗交流、典型案例分析活動等形式,不斷提高仲裁員的業(yè)務素質(zhì)和實際工作能力。要建立考評制度,各仲裁委每年至少要對仲裁員進行一次考核,對稱職的要表揚,對不稱職的應在下屆聘任時不聘,對有違規(guī)違紀行為的應及時予以解聘。各仲裁委要通過辦案實踐和定期業(yè)務培訓以及考核等行之有效的工作方法,培養(yǎng)一批公道正派、業(yè)務素質(zhì)高的首席仲裁員。通過他們的工作,提高仲裁委員會的影響,帶動其他仲裁員素質(zhì)的提高。
4.解決執(zhí)行難的問題。仲裁的結果,最終是通過執(zhí)行來實現(xiàn),根據(jù)《仲裁法》第62條規(guī)定,仲裁裁決書一經(jīng)送達就具有法律約束力。雙方當事人應當自覺地主動履行。如果負有責任的當事人拒不履行,對方當事人可以向法院申請強制執(zhí)行,受申請的法院應當執(zhí)行。為了解決好仲裁裁決執(zhí)行問題,各仲裁機構在注意保證辦案質(zhì)量的同時,首先,要克服改正兩種不正確的思想,一是要克服改正滿足于一張裁決書就完事大吉的思想;二是要克服改正執(zhí)行工作與己無關的思想。其次,是在仲裁過程中要向當事人認真宣傳仲裁法第62條關于申請人民法院執(zhí)行裁決書的有關規(guī)定和申請的具體程序。第三,要和仲裁機構所在地法院建立聯(lián)系制度,向法院的有關領導和執(zhí)行庭的辦案人員宣傳仲裁工作的特點和作用,以求取得他們對執(zhí)行工作的支持和配合。
參考文獻
[1]全國人大常委會1994年8月31日頒布.中華人民共和國仲裁法[z].
學習中存在的問題心得體會篇二
四史，又稱新四史。習近平總書記提出：黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史。2021年6月，中共中央辦公廳下發(fā)《關于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育的通知》四大歷史做好宣傳教育工作。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
要在“四史”學習教育中提升黨性修養(yǎng)。我們現(xiàn)在能夠生活在這樣一個盛世中，都是共產(chǎn)黨員先輩們用生命和獻血換來的。通過學習“四史”，能讓我們更好地重溫紅色革命精神，青年黨員要學習先輩們不懼艱難困苦的意志，在學習中錘煉堅強的黨性，追尋先輩的步伐，盡心盡力堅守崗位、全心全意為人民服務，奮力征程新時代。
要在“四史”學習教育中堅定理想信念。理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的鈣，是共產(chǎn)黨人的精神動力和理想源泉。當代青年大多沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭和貧苦，沒有親身體驗過國家從站起來到富起來的巨大變化，我們只有通過學習“四史”，才能了解中國共產(chǎn)黨走過的光輝歲月和艱苦歷程，才能弄清楚我們從哪里來、到那里去，讓黨員更好地牢記初心和使命，切實增強信仰、信念和信心，從而堅定理想信念。
要在“四史”學習教育中提高擔當作為。黨的奮斗史中涌現(xiàn)出無數(shù)革命先烈、英雄模范和時代先鋒，面臨各種困難挑戰(zhàn)，他們牢記宗旨、矢志不渝、犧牲奉獻，是我們最好的學習榜樣。我們應該在本職工作上謀大局，腳踏實地的做出實實在在的工作，做充滿激情、富于創(chuàng)造、勇于擔當?shù)男聲r代上海青年干部，努力為中國共產(chǎn)黨今后的歷史做出自己的貢獻。
歷史是最好的教科書，對于黨員干部來說，知史愛黨、知史愛國，是對每一位黨員同志的基本要求。每位黨員干部，都應好好學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，增強守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺，使頭腦更加清醒堅定，行動更加堅決有力。
問題所被提出的高度決定了學習研究所能達到的高度。以問題進入，以問題驅(qū)動，在問題的破解中前行，正是“四史”學習教育卓有成效推進的基本路徑。前不久，中共上海市委書記李強同志在“四史”學習教育領導小組會議上指出，要通過學習“四史”，在思想上弄清楚、理解透中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。李強書記指出的這“三個”為什么，深刻地道出了“四史”學習教育的一個重要原則，即問題意識。“四史”學習教育中的問題意識，值得我們深加重視并努力將其付諸實踐。
何謂問題意識？一般來說，所謂的問題意識，乃是指一個人在認識活動中所具有的尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、求解問題的思想自覺，是一種認識活動中所持有的懷疑、驚異、反思等的思維方式和心理品質(zhì)?？梢哉J為，問題意識是科學發(fā)展的靈魂。享譽世界的著名數(shù)學家希爾伯特說，“只要一門科學分支能提出大量問題，它就充滿生命力；而問題的缺乏則預示著獨立發(fā)展的衰亡和終止?！敝恼軐W家波普爾也說過，“科學和知識永遠始于問題，終于問題”。其實，自然科學研究是如此，人文社會科學又何嘗不是如此！因之，馬克思明確地指出，“主要的困難不是答案，而是問題。因此,真正的批判要分析的不是答案，而是問題。”馬克思的論斷何其高屋建瓴，擲地有聲。
試想一下，如果我們在“四史”學習中，只知道人云亦云，生搬硬套，頂多是在讀到悲憫的歷史人物時嘆息兩聲，在聽到老師講得生動的地方哈哈笑幾下，而自始至終沒有什么疑問和反思，提不出自己的問題，這難道不是思想的停滯又是什么？能學到什么東西，有何種意義！古代思想家張載說:“可疑而不疑者，不曾學”,“學則需疑，于無疑處有疑，方有進矣”。這些古人的經(jīng)驗，鞭辟入理，彌足珍貴，足以使我們驚醒。
馬克思主義的唯物史觀認為，歷史發(fā)展的終極動因不應當從人的頭腦中尋找，而應當從現(xiàn)實的社會關系中尋找，正是社會生產(chǎn)方式的矛盾運動推動著歷史的前進。顯然，所謂的矛盾，毫無疑問就是問題的意思，今天我們學習歷史，面對矛盾運動中的歷史，卻提不出自己的問題，說得過去嗎？人類認識世界、改造世界的過程，就是一個不斷地提出問題、回應問題、解決問題的過程；馬克思主義和中國特色社會主義的發(fā)展，也是一個不斷提出問題、不斷回應問題、不斷解決問題的過程。如此說來，我們學習“四史”，確實是需要保持那么一種揮之不去、無以釋懷的問題意識，從而有效避免學習的平面化、碎片化、淺層化的現(xiàn)象，真正走進歷史的懷抱，與歷史對話，在歷史中沉思，從中汲取行動的力量。
那么，在“四史”學習中怎么來確立和培養(yǎng)這樣一種強烈的問題意識呢？為什么在學習中有的人提不出哪怕一個十分簡單的問題？生活中，有的人早已習慣了沒有問題。誠然，問題意識的有無及其強弱與個人的生活經(jīng)驗和教育背景不無關系，但從認識論角度來說，問題意識乃是一種科學精神的產(chǎn)物，是一種現(xiàn)實中的超越性自覺，歸根結底是科學精神、現(xiàn)實關照和超越性情懷綜合作用的結果。
首先，在科學精神指引下培育“四史”學習的問題意識。所謂的科學精神，乃是指在人類理性的指導下，“要求認識、立論都建立在可質(zhì)疑和探究、邏輯思維、可推導或者論證的基礎上，而不是訴諸無法論證的、因人而異的直覺或非理性的體驗。”所以，科學精神含義盡管豐富，如實事求是、合規(guī)律性、創(chuàng)新精神等，但其一個基本的要素是“懷疑”。當年馬克思把“懷疑一切”作為自己的座右銘，正是科學精神的體現(xiàn)。有懷疑才有問題，但是，“懷疑一切”不是無端懷疑，不是亂加懷疑，而是建立在科學理性基礎之上的，是在對研究對象的合乎邏輯的周密思考中提出問題的過程。我們的科學精神愈是執(zhí)著，學習“四史”過程中就越加有激發(fā)問題的沖動，問題意識也就會越是強烈了。
再次，在超越性中強化“四史”學習的問題意識。哲學家羅素在談到他的哲學動機時曾經(jīng)坦承,“人類苦難不可遏制的同情心”支配著他的一生。羅素是具有超越性的，我們共產(chǎn)黨人以馬克思主義為指導，以實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想信念為職志，在批判舊世界中發(fā)現(xiàn)一個新世界，更是具有真正的超越性情懷。這種超越性，表明“四史”學習中的問題意識，固然需秉持科學精神并且關照現(xiàn)實，然而，又不能止于現(xiàn)實。應當在現(xiàn)實性的反思中同時指向未來，應當具有預見性、前瞻性、超前性，應當蘊含著我們共產(chǎn)黨人對于黨的歷史使命和人類終極目標的追問。
“由不疑至于疑，為學日長；由疑而至于不疑，為道日固”?！八氖贰睂W習的問題意識，終將使我們敢于正視問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，而經(jīng)過歷史“問題”熏陶的我們，其所獲得的浩然正氣，其所汲取的無窮智慧，將是不可戰(zhàn)勝的。
今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年。在這個重點時間節(jié)點，開展“四史”宣傳教育恰逢其時、意義深遠。只有把“四史”宣傳教育組織好、開展好，才能引導廣大黨員干部牢記初心使命，堅定前進方向，真正從“四史”學習中汲取奮進力量，更好把握當下、贏得未來。加強“四史”學習教育，是提高黨員干部思想政治教育實效性、落實立德樹人根本任務的重要途徑。領袖在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上指出，要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結合起來。加強新時代高校“四史”學習教育，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持“三全育人”理念，以專題報告、研思分享、實踐培養(yǎng)為著力點。堅持問題導向，增強宣傳教育的實效性。把“四史”宣傳教育與推動中心工作緊密結合起來，對在宣傳教育中可能出現(xiàn)的問題，要提前預判、有效防范。要堅決反對形式主義、官僚主義，找準結合點、發(fā)力點，攻堅克難、真抓實干、善作善成，防止學歸學、說歸說、做歸做，避免“兩張皮”。緊緊圍繞上級部署、基層實踐和群眾期盼，聚焦違背初心使命的突出問題，聚焦疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展中的突出問題，聚焦群眾最直接最關心最現(xiàn)實的利益問題，系統(tǒng)梳理、認真檢視、務實整改，以問題解決的實際成效取信于民。開展“四史”宣傳教育，首先要求黨員干部帶頭學習“四史”理論知識和歷史規(guī)律，以增強文字表達能力為重點，提高與群眾溝通交流的本領。要堅持典型引領，總結梳理“四史”中的英模故事，講好黨和國家功勛榮譽獲得者、時代楷模的典型事跡，多運用網(wǎng)絡平臺和網(wǎng)言網(wǎng)語，以精辟的小故事生動地講清楚大道理，弘揚主旋律，壯大正能量。要堅守宣傳陣地，始終把握正確導向，增強斗爭意識，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，尤其是抹黑歷史人物的不法行為，執(zhí)筆為劍、澄清謬誤、堅決回擊，持續(xù)轉(zhuǎn)變文風，堅決克服形式主義、官僚主義，確保宣傳教育各項工作安全有序，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。
黨員干部如何學“四史”?關鍵要做到“四學”
以史為鑒，可以知興替。中國共產(chǎn)黨是一個善于學習歷史、總結歷史，善于從歷史的經(jīng)驗教訓中汲取治國理政方略和智慧的政黨。在中國共產(chǎn)黨近百年發(fā)展歷程中，研讀歷史、總結歷史、借鑒歷史，已經(jīng)成為黨的一個光榮傳統(tǒng)。
今年1月8日，總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上的講話中，要求廣大黨員干部要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結合起來。總書記關于學習“四史”的重要講話，既是對建立“不忘初心，牢記使命”主題教育長效機制的新部署，也是對傳承與弘揚我們黨優(yōu)良傳統(tǒng)的新要求。5月9日，上海市委“四史”學習教育領導小組舉行會議，市委書記李強指出，要準確把握“四史”學習教育的根本出發(fā)點和落腳點，講活歷史故事、用活紅色資源，打牢黨員干部的思想根基，增強開拓前進的勇氣力量，為奮力奪取疫情防控和實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展目標雙勝利提供強大思想保證。
歷史學習中的“四知”與“四不知”
長期以來，在中央的要求和指導下，全黨范圍內(nèi)已形成了學習研究歷史的良好氛圍，尤其是學習研究黨的歷史成為黨員干部的新時尚，廣大黨員干部的歷史文化素養(yǎng)、歷史思維能力都有了很大的提升。但是，歷史博大精深，學習永無止境。從以往的學習情況來看，對標總書記和黨中央的新要求，在歷史學習上仍然存在一些不足和短板，需要在深化“四史”教育過程中加以克服。
對親身經(jīng)歷過的本地區(qū)歷史比較熟悉，但是對沒有經(jīng)歷過的、外地的、全國的歷史相對陌生或比較模糊。例如，上海的黨員干部對近30年浦東開發(fā)開放的歷史進程與輝煌成就感同身受，但是對近代以來黨在上海的戰(zhàn)斗情況，以及全國其他地區(qū)的發(fā)展史就不一定很清楚。這種狀況與中央深化“四史”教育的要求之間存在一定差距，也會在實踐上制約黨員干部歷史視野和歷史思維能力的提升。
實踐中，以及黨的百年奮斗歷程中論證其必然性，更不善于把這個問題放在社會主義500年發(fā)展歷程的宏大背景中，去尋找其發(fā)展的歷史邏輯。
三是知其一不知其二。任何一個歷史事件的發(fā)生發(fā)展，都是各種必然性和偶然性因素綜合作用的結果，正如恩格斯“歷史合力論”所闡述的那樣，歷史的最終結果總是從許多單個的意志的相互沖突中產(chǎn)生出來的，而其中每一個意志，又是由于許多特殊的生活條件，才成為它所成為的那樣。因此，對一些重大的歷史事件和歷史結論，只有從多個視角、多個層面進行綜合考察方能得出科學認識。面對浩如煙海的“四史”知識海洋，有的黨員干部或因?qū)W習時間有限，或因?qū)W習方法不當，或因?qū)W習能力尚待提高，達不到全面、系統(tǒng)、完整的學習要求，學習中難免存在“攻其一點，不及其余”的現(xiàn)象。
四是知其表不知其里。學習歷史的目的，就是要從歷史中汲取經(jīng)驗教訓，總結發(fā)展規(guī)律，為現(xiàn)實工作服務。以黨史為例，總書記曾經(jīng)指出，黨史研究就是一門研究中國共產(chǎn)黨的歷史、從中國共產(chǎn)黨的活動中揭示當代中國社會運動規(guī)律的科學。然而在學習的實踐中，存在發(fā)現(xiàn)不了蘊含在歷史表象下的深刻道理，不善于從歷史的客觀事實中去挖掘歷史發(fā)展的必然規(guī)律，達不到學習目的的現(xiàn)象。
問題背后的“四化”現(xiàn)象出現(xiàn)以上不足和學習短板的原因是多方面的，主要可歸納為以下四個“問題”。
二是學而不思，思而不深，不愿下苦功夫?qū)W，甚至是為了裝點門面、裝裝樣子而學，為了學而學，缺少學習的內(nèi)生動力。
其二是學習內(nèi)容的碎片化。大部分黨員干部因?qū)I(yè)背景和學習條件的限制，無法進行專業(yè)化、系統(tǒng)化研讀，學習的臨時性、隨意性比較突出，對相關史實的掌握沒有形成相互聯(lián)系、邏輯嚴密的知識體系，而是呈現(xiàn)出彼此割裂、互不聯(lián)系的點塊狀。
對歷史研究的前沿信息掌握不及時，缺乏權威性。三是學習內(nèi)容上，對歷史的學習滿足于一般性的了解，沒有抓住黨史、新中國史等歷史的本質(zhì)和發(fā)展主線。
第四，學習的方式有問題，學習形式化。深化“四史”教育，就是要通過常態(tài)化的學習研究，在真學真懂真信真用上下功夫，在學懂弄通做實上下功夫，達到提升黨員干部的綜合素質(zhì)，錘煉黨性修養(yǎng)，增強工作本領，做到知史愛黨、知史愛國的目的。但是在實踐中，時常發(fā)生學習場面轟轟烈烈但缺少實質(zhì)性內(nèi)容，表面刻苦實則心不在焉的現(xiàn)象，這是形式主義在歷史學習中的具體反映。
克服“四化”現(xiàn)象應堅持做到“四學”避免“四史”學習中出現(xiàn)以上問題，可從做好“四學”抓起。
實踐的邏輯進路，深刻理解中國特色社會主義是實現(xiàn)中華民族偉大復興必由之路的必然性。
二是堅持深入地學。深化“四史”教育的出發(fā)點和落腳點，是為了從歷史中汲取治國理政的經(jīng)驗智慧與精神力量，特別是在當前新冠疫情常態(tài)化防控形勢下，“四史”教育是筑牢黨員干部的思想根基，增強開拓前進的勇氣力量，為奪取疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展雙勝利提供強大思想保證的重要途徑。因此，“四史”學習教育不能滿足于對一般史實的了解和掌握，而是要堅持把黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史作為一個整體來看待，善于突破歷史的表象，深入到歷史事件的內(nèi)核，勇于探索重大歷史事件背后的深層次原因，深入解讀重要歷史人物在歷史轉(zhuǎn)折關頭的心路歷程，總結提煉中國共產(chǎn)黨在為民族謀解放、為人民謀幸福的征程中，承前啟后、繼往開來的歷史規(guī)律。通過回顧黨的百年奮斗歷程，深刻理解黨領導人民開創(chuàng)中國特色社會主義道路的艱巨性和必然性，深刻理解在社會主義500年發(fā)展史中，中國特色社會主義的歷史方位和階段特征，在深入學習中不斷錘煉歷史思辨能力。
之、慎思之、明辨之和篤行之，真正把握“四史”發(fā)展的主題、主線、主流和本質(zhì)，從而達到以史鑒今、資政育人的效果。例如，只有深刻理解和熟練掌握唯物史觀所蘊含的辯證法思想，才能科學回應如何看待我國改革開放前后兩個歷史時期之間的關系問題，真正理解雖然這兩個歷史時期在進行社會主義建設的思想指導、方針政策、實際工作上有很大差別，但兩者絕不是彼此割裂的，更不是根本對立的，本質(zhì)上都是我們黨領導人民進行社會主義建設的實踐探索。
四是堅持反復地學。黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，博大精深，內(nèi)涵豐富，學習中常常會出現(xiàn)有的知識點記不住、記不牢、記不全和記憶混淆、記憶串門，對有的歷史問題理解不深刻、理解不徹底等現(xiàn)象?；膺@些“現(xiàn)象”的有效方法，就是要在堅持運用唯物史觀、大歷史觀指導“四史”學習的同時，還要綜合運用人民史觀等，將“四史”學習融入現(xiàn)實生活中，結合到實際工作中，實現(xiàn)“四史”學習經(jīng)?；⑷粘；椭贫然?，在反復學、反復讀、反復研中，豐富對社會主義500年發(fā)展史的知識儲存，深化對黨的百年奮斗歷程中重大事件的認識，科學把握新中國成立以來對建設與發(fā)展社會主義的艱辛探索，深刻理解改革開放史的艱辛歷程和發(fā)展趨勢。
工作視野，增強人民情懷和責任擔當，不忘初心使命，真正做到信仰如山、信念如鐵、信心如磐。
學習中存在的問題心得體會篇三
探究性學習是一種以學生為本的'教育新理念,它旨在培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性和實踐能力.隨著課程改革的深入,歷史課堂中探究性學習越來越受到人們的重視.但因課程改革還處在探索階段,所以探究學習過程中存在的問題也在不斷呈現(xiàn).
作者：朱明艷作者單位：河北省青縣第二中學刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：“”(18)分類號：關鍵詞：
學習中存在的問題心得體會篇四
學習是每個人都必須要面對的事情，但是在學習中常常會遇到各種各樣的問題，例如學習動力不足、學習方法不當、學習習慣不好等等。我在自我反思中，也發(fā)現(xiàn)了我學習中存在的問題。在這篇文章中，我想分享一下我對于學習中存在的問題的一些心得體會。
第一段：學習動力不足是最大的問題
學習動力不足是學習中最常見的問題，也是最致命的問題。學習動力不足，就會導致學習的積極性下降，進而影響學習效果。我曾經(jīng)也遇到了這個問題，那時我覺得學校挺無聊的，什么都不想學。后來我認識到如果不學習，將來的日子會很糟糕，所以我開始去尋找學習的樂趣，也找到了一些方法來提升自己的學習動力。我認為，提升學習動力最好的方法就是找到自己學習的目標和動力源。當我們了解了自己想要學習的內(nèi)容，以及預期的成果，就會更有動力去學習。
第二段：學習方法不當會浪費時間和精力
在學習中，學習方法也是一個很重要的問題。許多人在學習中，還停留在“記憶”這一階段。這樣的學習方法并不能帶來很好的效果，不僅效率低下，而且容易忘記。正確的學習方法應該是加強理解與應用，比如做思維導圖、做題、找到重點等等。選擇合適的學習方法能更快地提升學習效果。例如在我的學習中，讀書筆記是我錄取知識的一個重要方式。通過記錄讀書筆記，不僅能幫助我加深理解，而且還能方便我復習。
第三段：學習習慣不好會影響成果
學習習慣也是一個受到重視的問題，它可以影響學習效果。如果學習習慣不好，我們會浪費很多時間在無用功上。我經(jīng)?？吹胶芏嗳吮г箤W習時間長，但是成績卻不怎么好，這往往就是因為學習習慣不好。我認為，一個好的學習習慣要包括以下幾個方面：規(guī)律的作息、時間分配的合理利用以及重視復習。只有形成好的學習習慣，才能讓我們在學習中更加高效。
第四段：態(tài)度決定學習成效
學習中最重要的因素是我們的態(tài)度。如果我們對學習持消極態(tài)度，那么所取得的成果就會大打折扣。相反，如果我們對待學習充滿熱情，就會取得更好的成績。我發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)處于過于消極態(tài)度的狀態(tài)，會讓我感到很沒勁，甚至會引起我的拖延癥。當我意識到這一點后，我就嘗試重建對學習的態(tài)度，用鼓勵自己的方式來培養(yǎng)學習的興趣，這種方式讓我感覺到學習變得有趣，也提高了我的學習效率。
第五段：多角度看待學習，才能更好地成長
最后，一個問題往往存在于我們對于學習存在的理解上。每個人都應該以學習為樂，并且將學習看作是人生中永遠的事業(yè)。學習并不僅僅限于學習知識，它還應該包括學習生活、學習社交、學習愛情等等。只有從不同角度看待學習，才能成為一個有價值的人。
在學習中存在的問題在我們每個人中都會出現(xiàn)，問題的關鍵并不是存在，而是如何去面對和解決。通過個人經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)如果我們能夠正確地處理學習中的問題，便能切實提升自己的學習效果，使自己能夠在生活中有所成長。分享這篇文章，也希望可以成為一個借鑒和參考的材料。
學習中存在的問題心得體會篇五
班級人數(shù)的減少，給予了師生更大的活動空間，每個學生得到教師的關注和針對性輔導的機會增多了，學生參與活動，發(fā)表自己見解的時間充裕了，因此課堂中的提問不僅僅是檢查學生了解了多少知識，掌握了多少內(nèi)容，還能夠越來越多地引發(fā)全體學生主動參與思考，并能夠引起學生更深層次的思考。
一、問題的設置要圍繞教學目標
成，這樣的課堂則是學生所喜愛的課堂，對知識點的掌握也會更
深刻。
在學習必修一經(jīng)濟生活中關于“商品”這一概念時，要使學生知道商品的含義以及商品的基本屬性，并能夠判斷某一物品是否是商品?！笆裁词巧唐?？”學生很容易便能從書上找到答案：“用于交換的勞動產(chǎn)品。”僅僅這樣，課堂上不是所有的學生都能夠參與到這個問題上來，教學效果并不好。于是在這個問題基礎上，繼續(xù)設問：“地溝油是商品嗎？”這一現(xiàn)實的問題，立刻引起了各小組的討論。有的小組認為地溝油是商品，因為它用于交換，并且是勞動產(chǎn)品；認為它不是商品也有道理，不然國家為什么進行嚴厲打擊呢！接著又引入商品的基本屬性“價值”和“使用價值”，小組通過討論得出結論：“地溝油”對人體有害，國家因此對其嚴厲打擊，作為一個消費者，購買食用油絕對不會購買“地溝油”這種毒油，換句話說，“地溝油”不能滿足我們對食用油的需要，因此它是沒有使用價值的，也就是說，“地溝油”肯定不是商品。
二、問題的設置要做到答案多元化
小組合作，就要給學生足夠的回答問題的思考空間，要能激發(fā)小組中的每一個學生參與討論、參與回答。學生的個體各有特點，對于一些問題，往往考慮不全面，個人獨立思考解決問題會有一定的困難，需要與其他同學進行交流。在合作交流中，相互啟發(fā)，思考就能做到越來越完善。例如，在講述“科學發(fā)展觀”的內(nèi)涵時，提出如何看待“發(fā)展生產(chǎn)與保護環(huán)境”這一問題，學生可以從經(jīng)濟、政治、哲學等角度深入分析。例如，從消費、生產(chǎn)、稅收等經(jīng)濟學的角度，從政府職能等政治學的角度，從具體問題分析、事物普遍聯(lián)系、認識過程等哲學的角度，或從經(jīng)濟與政治的關系、哲學與經(jīng)濟的關系、哲學與政治的關系，以致從政治、經(jīng)濟、哲學三者關系等綜合的角度加以論述。這樣，通過討論，學生就能深刻理解“科學發(fā)展觀”的內(nèi)涵以及為何要堅持貫徹、落實“科學發(fā)展觀”。
問題的`設置要能夠照顧到不同能力的學生
小組建立之初，在問題的設置上有個誤區(qū)，就是一味地追求難度，因為只有有難度才有合作的可能，有難度就會讓個人無法獨立在短時間內(nèi)完成，（本文出自范文先.生網(wǎng)）但這樣忽略了在小組討論中人人都參與的原則。小班化教學就是要關注每一個，幸福每一個，小組合作就是要調(diào)動所有學生的參與積極性，每一個學生都是課堂的主體。
素――國家利益”一課時，可以以中日關系分離聚合、親疏冷熱為切入口，進行分組設置問題，討論中日關系的昨天、今天、明天。對于中日關系的昨天，學生以自己已有的歷史知識，就可以輕松回答，從中日甲午戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、中日邦交正?；攘私膺^去，再通過資料的搜集了解今天，各小組介紹中日之間“破冰”“融冰”“迎春”“暖春”，再通過釣魚島問題，中日關系再度降低至冰點以下，及時提醒讓大家思考中日關系的明天，通過大家的討論，結合之前的資料提出問題：“為什么中日關系會出現(xiàn)這樣復雜的變化？”最后完成教學目標，讓學生明白“國際關系主要是由國家利益決定的”等知識內(nèi)容。
總之，提高課堂提問的有效性，可以激發(fā)學生的積極思維，引導學生積極參與整個學習過程，充分發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)小班化課堂教學的最優(yōu)化。
（作者單位江蘇省南京市第二十七高級中學）
學習中存在的問題心得體會篇六
首先養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，能激發(fā)學生的學習動機。新課程下的化學實際上可以看成是一門生活的科學，尤其是化學教學中的實驗教學。在教學中，教師應按要求認真做好每個演示實驗，正確引導、培養(yǎng)學生良好的實驗心理素質(zhì)。在實驗過程中，教師要善于捕捉學生的心理活動，做到因勢利導，循循善誘，排憂解難。首先，要鼓勵學生克服依賴心理，倡導獨立完成實驗，只有親手做、親眼看、用腦想，才能獲得第一手資料，才能體會成功的喜悅。其次，實驗中有些學生有畏難情緒，害怕失敗，尤其是對一些有毒或有強烈腐蝕性的實驗，更是不敢下手。教師要在實驗前講清實驗中應注意的事項，指出只要規(guī)范操作，就不會出現(xiàn)危險，以增強學生的自信心，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。對于學生實驗，要積極創(chuàng)造條件，力爭使每個學習小組的學生都有動手做的機會。比如：“空氣質(zhì)量日報”讓學生感覺到化學的的確確就在身邊、“凈水器的制作”讓學生體會化學真真切切有用等等。教師要善于抓住這些實例，將學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。
其次抓基礎?！盎A知識”和“基本技能”“基本實驗操作技能”是義務教育階段化學教育的基本目標，也是學生發(fā)展的基石，知識是實現(xiàn)學習過程的載體。所以，化學課堂教學不應完全以知識為中心，但一定要以知識為根本，讓學生通過各種形式、各種渠道參與教學，掌握學習方法，培養(yǎng)各種能力。教師應從以下幾個方面培養(yǎng)和提高學生的實驗操作技能：明確實驗目的，了解實驗原理;正確操作實驗儀器和設備;掌握實驗方法，對立驗現(xiàn)象進行準確的觀察和記錄。只有在落實“雙基”的基礎上，學生才能有條件去自主學習、探究學習、自由發(fā)展。一所房子的建設，離不開磚、瓦，忽視了基礎又哪來高樓大廈。新課程教學的一個目的是學生能夠?qū)χR進行整合，沒有了零散的基礎又哪來整合?！皩W會”是“會學”的基礎。動靜結合適當，才能有效地推動學生共同發(fā)展。
第三，構建生動活潑的有效教學課堂。中學生的注意力集中到某一件事或某一活動上的時間是有限的，如果我們的課堂教學活動單一，我們的學生在課堂上就會分散注意力，時間一長就會失去興趣。因而，豐富課堂教學活動必不可少。探究實驗、演示實驗、多媒體、創(chuàng)設情景、提問、分組討論、合作學習、輪流講課等各種不同的方法綜合運用，讓學生每節(jié)課都有驚喜的感覺，以更加飽滿的狀態(tài)去學習化學。
學習中存在的問題心得體會篇七
學習是每個人的必經(jīng)之路，不僅僅是在校時期需要認真對待學習，而且在生活中也需要不斷學習以提高自己的素質(zhì)。然而，在學習的過程中，我們難免會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，這些問題可能會直接影響我們的學習效果和學習品質(zhì)。在這篇文章中，我將談論我在學習過程中遇到的問題和經(jīng)驗，以及如何解決這些問題以促進我自己的學習。
第一段，問題的來源。在學習過程中，問題可能來源于很多因素。其中最顯而易見的是我們?nèi)狈W習動力的問題。如果對于我們要學習的內(nèi)容缺乏興趣或者沒有強烈的原因，則學習的效果會打折扣。另外，一些外部因素也會影響到我們的學習，如家庭背景、經(jīng)濟狀況和疾病等等。
第二段，問題的解決方法。 一些學習問題，例如缺乏動力，可以通過改變自己的心態(tài)來解決。對于這些問題，一些提高興趣的方法可能包括尋找一些與學習內(nèi)容相關的電影、音樂或啟發(fā)性的文本。此外，我們可以嘗試艾琳.塞爾斯特蕾姆的‘刻意練習’的方法，克服平庸心理，提高自己的技能和成就感。
第三段，學習策略的問題。 除了動力問題，學習策略的選擇也會對學習效果產(chǎn)生影響。有些學習策略可能會由于過于碎片化或者不合適而耗費我們的時間和精力。例如，閱讀大量的相關內(nèi)容并不一定比閱讀更少的相關內(nèi)容要更有效。為了提高學習效果，我們需要認真探索適合自己的學習策略，例如劃分時間來專門專注于學習，建立自己的筆記系統(tǒng)，和同學交流，共同學習等。
第四段，學習的根本問題。 在某些情況下，我們可能會遇到的更深層次的學習問題，例如缺乏知識儲備，缺乏基本語文素養(yǎng)或者基本計算能力。這些問題與我們的學習經(jīng)驗和自閉很有關系。如果我們想解決這些問題，我們需要從根本上去補充我們的知識儲備，從而提高自己的水平和自信。
第五段，最后的收獲。 學習中存在的問題需要我們不斷去探索和提升。我們需要獲得新的知識和技能，也需要通過解決問題來提高我們自己的價值和競爭力。因為只有這樣，我們才能更好的應對未來的挑戰(zhàn)和機遇，并為實現(xiàn)自己的夢想打下堅實的基礎。
學習中存在的問題心得體會篇八
摘要：文章從質(zhì)量、安全、進度三個方面，對建筑工程管理中存在問題的原因進行了簡要分析，在此基礎上提出解決問題的方法。期望通過文章的研究能夠?qū)ㄖこ坦芾硭降奶嵘兴鶐椭?BR> 關鍵詞：建筑；工程管理；問題
建筑工程中，質(zhì)量、安全、進度是管理的重點環(huán)節(jié)，然而，由于受到一些因素的影響，使得這些環(huán)節(jié)的管理中常常會出現(xiàn)各種問題，由此制約了工程管理效率和水平的提升。鑒于此，應對具體原因進行分析，并采取有效的方法加以解決，從而確保建筑工程順利進行。借此，文章就建筑工程管理中存在問題的原因及解決方法進行淺談。
1.建筑工程質(zhì)量管理問題的原因分析及解決方法
1.1問題原因分析
1.1.1人為因素
人是建筑工程的主體，決策者、管理者、技術人員、操作人員的素質(zhì)和水平高低，都會對工程質(zhì)量造成影響，由此可見，人為因素是造成質(zhì)量管理問題的根本原因之一。
1.1.2材料與機械設備
建筑工程中，材料和機械設備是不可或缺的物質(zhì)基礎，也是質(zhì)量管理的關鍵環(huán)節(jié)，如果選用的材料存在質(zhì)量問題、機械設備的性能與工程施工要求不符，那么很難保證工程質(zhì)量。
1.1.3環(huán)境
該因素涵蓋的內(nèi)容較多，如水文、地質(zhì)等自然環(huán)境；質(zhì)保體系和管理制度等工程管理環(huán)境；勞動工具、作業(yè)面等勞動環(huán)境。環(huán)境對工程質(zhì)量管理工作的開展具有一定程度的影響，一旦某個環(huán)境發(fā)生改變，都可能引起質(zhì)量問題。
1.2解決質(zhì)量管理問題的方法
1.2.1加強人為因素的管控
可以通過強化教育，提高全體人員的質(zhì)量意識，使其樹立建筑工程質(zhì)量第一、預防為主的觀念，由此能夠減少或杜絕人為因素引起的工程質(zhì)量問題。同時，應對相關的管理制度加以完善，建立健全崗位責任制，并制定相應的獎懲措施，對人員的行為加以規(guī)范。此外，應加強對施工人員的培訓，提升他們的技術水平，使其能夠嚴格按照操作方法進行施工，以此來確保施工質(zhì)量。
1.2.2強化材料和機械設備的管控
材料方面，應當優(yōu)選采購人員，不斷提升他們的.質(zhì)量鑒定水平，確保所選的材料質(zhì)優(yōu)價廉。同時，要及時了解并掌握與建材市場有關的信息，擇優(yōu)選取材料供應商，并合理組織材料供應，為施工的正常進行提供保障。此外，應加大對進場材料的質(zhì)檢驗收力度，抓好材料的現(xiàn)場管理，規(guī)范材料使用，在保證材料質(zhì)量符合工程要求的基礎上，減少并杜絕材料浪費。在機械設備方面，要結合工程特點，選取機械類型，并對設備進行合理的使用和維護，降低故障幾率，消除其對質(zhì)量的影響。
1.2.3對環(huán)境進行有效控制
由于自然環(huán)境具有不可控的特點，所以對環(huán)境的控制應當從工程管理環(huán)境方面人手，最大限度地避免現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境對工程質(zhì)量的影響。
2.建筑工程安全管理問題的原因分析及解決方法
2.1原因分析
安全是建筑工程永恒不變的主題，其不但與質(zhì)量和進度息息相關，而且還會間接影響到成本。通過對部分建筑工程進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，安全管理中仍然或多或少地存在一些問題，究其根本原因如下：
2.1.1重視程度不足
在市場經(jīng)濟的背景下，很多建筑施工企業(yè)都將效益視為根本，對安全管理的重要性有所忽視，由此導致安全防護設施的投入力度不夠，給安全事故的發(fā)生埋下了隱患。
2.1.2危險源管理不到位
建筑工程施工過程中，存在著大量的危險源，若是管理不善，很容易誘發(fā)安全事故，如高空墜落、坍塌等等。
2.1.3人員安全意識薄弱
很多從事建筑工程施工的人員都是農(nóng)民工，他們雖然在長期的工作中掌握了一定的安全防護技術，但由于安全意識比較薄弱，加之安全知識和技能的缺乏，給安全事故的發(fā)生埋下了隱患。不僅如此，部分建筑工程中，還存在特種作業(yè)人員無證上崗、違規(guī)操作的問題，這些行為都有可能引發(fā)重大的安全事故。
2.2解決方法
2.2.1增強領導的重視程度
要想從根本上減少并杜絕重大安全事故的發(fā)生，實現(xiàn)施工過程零事故的目標，就必須不斷增強相關領導對安全管理的重視程度。一方面應加大對安全管理領導的培訓力度，提高他們對安全生產(chǎn)重要性的認識。另一方面應落實領導帶班制度，現(xiàn)場的安全主管應做好巡視檢查工作，并對存在危險源的區(qū)域進行重點檢查，將各種隱患消滅在萌芽當中。此外，應對施工f場內(nèi)的重大危險源進行動態(tài)監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，必須立即停止作業(yè)，待隱患排除后方可恢復。
2.2.2提高人員的安全意識
對參與施工的人員，應當進行崗前安全教育培訓，借此來提高他們安全作業(yè)方面的知識和技能，為增強培訓效果，培訓結束后，應進行考核測試，對成績合格者辦法證書，不合格者不得上崗作業(yè)。此外，對違章違規(guī)的操作行為絕不姑息，要進行嚴懲。
3.建筑工程進度管理問題的原因分析及解決方法
3.1問題原因分析
在建筑工程進度管理中，主要存在如下問題：進度目標的制定科學性不足、進度計劃不夠周詳、分部分項工程未按進度施工、進度不到位等等。導致上述的問題的主要原因是沒有全面、充分地考慮各種可能影響進度的因素，如環(huán)境、機械設備、技術等等，由此影響了工程總體進度。
3.2解決方法
想要確保建筑工程如期完工，就必須結合項目特點，確定進度目標，并編制合理可行的進度計劃，然后對計劃進行層層分解，落實到具體責任人。
3.2.1制定目標工期
目標工期是保證工程進度的重要前提，因此，必須確立合理的目標工期，并以此作為工程進度控制的標準和依據(jù)。同時，應按照人員、設備等方面的實際情況對進度進行編制。
3.2.2加強動態(tài)控制
可對工程實施過程中的進度情況進行跟蹤檢查，收集相關的數(shù)據(jù)資料，通過整理后，與制定好的進度計劃進行對比，如果出現(xiàn)偏差，應及時找出原因，并采取有效的措施加以解決處理。當需要對進度計劃進行調(diào)整時，應當及時與相關部門進行溝通。
4.結語
綜上所述，建筑工程管理是一項較為復雜且系統(tǒng)的工作，由于其中涉及的內(nèi)容較多，如質(zhì)量管理、安全管理、進度管理等等，一旦某個環(huán)節(jié)或是細節(jié)出現(xiàn)問題，都可能影響工程順利進行。為此，應當對導致工程管理問題的原因進行分析，并采取有效的方法和措施加以解決處理，從而確保建筑工程能夠按質(zhì)、按量、按時完成。
學習中存在的問題心得體會篇九
，現(xiàn)將我局機關效能年活動自查自糾剖析工作情況匯報如下:
1、個別民警政治業(yè)務素質(zhì)不高，理論水平不強，業(yè)務工作不精，工作能力不強。
2、少數(shù)單位和民警存在重打擊、輕服務的思想。
3、機關作風不實，大局觀念淡薄，缺乏主動服務意識。
4、群眾辦理戶口審批等事項繁瑣，辦事不方便，來回跑的現(xiàn)象較多。
5、少數(shù)單位和民警執(zhí)行規(guī)章制度、工作紀律不嚴格，責任意識較差。
6、個別民警工作效率不高，工作不分主次，不管輕重緩急。
7、少數(shù)單位對民警工作績效考評不嚴格，督促檢查不到位。
1、學習的自覺性不強，缺乏主動性，抓業(yè)務工作多，抓理論學習少，認為工作的職責就是實干，工學關系處理不當，往往對學習看成是輕任務，可學可不學，由于思想認識模糊，導致政治理論水平不高、業(yè)務素質(zhì)不強。
2、少數(shù)民警的特權思想仍然存在。公安機關是行政執(zhí)法機關，國家賦予的權力較多，但在執(zhí)法過程中，有時會以管人者自居，少數(shù)民警不主動服務，淡化服務的思想仍然沒有根本改變，對待辦事、求助的群眾有冷硬推的現(xiàn)象。
3、民警的工作責任感不夠強，存在急功近利、漂浮的工作作風，在日常工作中沒有將群眾觀念緊密與工作實效相結合，沒有將雷厲風行的工作作風貫穿于工作、生活始終。
4、“稀、拉、松”的現(xiàn)象仍然存在。少數(shù)民警在本職崗位工作平庸，整天無所事事，不求上進，大錯不犯，小錯不斷。個別單位管理松散，造成工作效率低下，辦事效率不高，影響機關辦事效能。
5、監(jiān)督還不夠到位。雖然,近幾年來通過開展機關效能建設活動，建立和完善了一系列內(nèi)務管理等規(guī)章制度，開展了經(jīng)常性的效能督察，取得了一定的成效。但由于公安內(nèi)部制度落實缺乏有效監(jiān)督，有的制度形同虛設，加上執(zhí)紀尚不夠嚴格，使一些規(guī)章制度沒有得到有效落實。
1、加強民警學習教育培訓，提高政治業(yè)務素質(zhì)。一是抓學習培訓。結合學習實踐科學發(fā)展觀活動，重點學習省委、省政府《關于提高機關效能、創(chuàng)建最優(yōu)發(fā)展環(huán)境的決定》和《關于在全省開展機關效能年活動的通知》。二是抓學習考評。堅持了“五個一”學習制度，即“一日一學”，要求每個民警每天有效學習時間不少于1個小時;“一周一講”，利用每周召開例會的時間由例會成員帶頭學習;“一月一考”，每月就前段所學知識進行一次考試;“一季一評”，每季度開展一次集中學習講評，根據(jù)民警日常學習表現(xiàn)及知識掌握情況，進行階段考評;“一年一考核”，年終對每個干部學習情況進行綜合評價和考核，考核結果作為年終評優(yōu)的重要依據(jù)。三是抓學習載體。通過座談、研討、知識答題等形式，不斷豐富學習形式，提高學習效率。
2、要進一步加大打擊力度，維護全縣社會治安穩(wěn)定。一是要繼續(xù)保持對打擊嚴重刑事犯罪高壓態(tài)勢，強化快速反應機制，對“命案”、現(xiàn)行暴力惡性大案實行專案專辦，嚴格責任。二是以侵財案件為工作重點，全力開展“金盾09行動”、打擊“兩搶一盜”、“打黑除惡”專項行動，認真整治社會治安。三是加大治安巡防力度,抓好機關民警夜間巡防工作,嚴格落實巡防責任制,維護縣城治安秩序,為構建和諧治安環(huán)境做出貢獻。
3、要加強機關作風建設。一是深入開展實踐科學發(fā)展觀教育，提高廣大民警的思想品質(zhì)和服務意識。二是深入開展機關作風建設，建設一支作風優(yōu)良、群眾滿意公眾形象良好的公安隊伍。三是局效能辦要會同政工、紀檢、督察部門加強督促指導，及時查糾違紀違規(guī)行為。
4、要增強為民服務意識，提高服務能力?；鶎优沙鏊詫W習周俊軍工作法為契機，加強派出所規(guī)范化建設，區(qū)民警每周除在所值班辦事、開會外，一律在警務區(qū)或社區(qū)警務室上班。派出所民警要深入社區(qū)和農(nóng)村開展實有人口登記，加強與群眾聯(lián)系，與居民群眾、農(nóng)民交朋友，增進警民關系。戶政部門和派出所要進一步提高群眾意識，完善便民利民措施，對辦證、辦事群眾要熱情接待，盡量提供便利，減少中間環(huán)節(jié)，真心實意為群眾辦實事、做好事、解民憂。
5、以制度約束為手段，規(guī)范日常行為。一是按照“五條禁令”，自覺規(guī)范日常言行。二是實行分級負責制。日常工作和行為中實行一級抓一級，一級對一級負責，即局領導抓中層干部、中層干部抓民警，中層干部對局領導負責，民警對中層干部負責，從而增強廣大民警的責任意識。三是嚴格工作紀律。要求每個民警都必須嚴格按規(guī)定的原則和程序辦事，嚴防工作中的不正之風。建立了錯案追究制度，對因工作不利或責任心不強等原因造成錯案，給予相應批評教育或紀律處分。
6、規(guī)范辦事程序，提高服務質(zhì)量。一是嚴格執(zhí)行首問責任制和辦事負責制。規(guī)定凡第一個接待報案人，必須負起責任，屬于自己職責范圍的，要負責到底，不屬于自己職責范圍的，要及時協(xié)調(diào)聯(lián)系到有關科室，直到報案人滿意為止。二是“六個一”文明服務。即要求每個民警在接待群眾來訪時都要做到“見面問一聲好，進門讓一個座，話前倒一杯茶，情況問一個明，辦事給一個公，臨走道一聲安”，使群眾切實感受到公安部門的溫暖。三是使用文明用語。要求每個民警在日常工作生活中都要將“請、您好、謝謝、對不起、再見”十字文明禮貌基本用語記在心中、掛在嘴上，時時刻刻做文明人、辦文明事、樹文明風，切實提高服務質(zhì)量和水平。
7、加強督導檢查，嚴格績效考評。要認真堅持周匯報、月調(diào)度分析、季總結考評制度，對作風建設各項制度落實情況進行督導，以便總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。采取定期、不定期查崗等形式對工作精神狀態(tài)和履行崗位職責情況進行督查，促進機關作風的有效轉(zhuǎn)變。將各項制度有效落實到各項工作當中，抓好工作規(guī)范和創(chuàng)新，有效推動各項組織工作開展。把好經(jīng)驗、好做法制度化、規(guī)范化，逐步形成有利于保持民警良好形象的長效機制。要認真落實崗位責任制，嚴格績效考評，促進各項工作任務圓滿完成。
學習中存在的問題心得體會篇十
一是政治站位不高。有的黨員干部不善于從政治上分析問題，對待工作，本位主義較重，大局意識不強，沒有能夠充分認識黨史學習教育的重大意義。有的黨員干部理想信念不堅定，黨性觀念不強，在原則問題和大是大非面前旗幟不鮮明，態(tài)度不堅決。有的干部黨員意識不強，組織生活不嚴肅，以業(yè)務工作繁忙為由，長期不參加組織活動，批評與自我批評搞形式、走過場、玩虛招。
二是思想建設乏力。有的黨員干部不注重理論學習，不注重思想理論武裝，長期以來吃老本，憑經(jīng)驗辦事，對黨的創(chuàng)新理論學之不深，知之不多，用之不力，不能很好將創(chuàng)新理論用以指導實踐，推動工作。參加支部集中學習，人在心不在，入耳不入心，發(fā)言材料讓人代筆，沒有進行深入的思考并結合實際情況加以分析研究運用，沒有能夠做到與日俱進，不能適應經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的要求。
三是從嚴管理松懈。有的同志無視制度規(guī)定，該請示不請示，該報告不報告，違規(guī)用權、擅自越權、我行我素。有的同志遇到矛盾繞道走，不敢直面問題，怯于較真碰硬，信奉好人主義，奉行“中庸”哲學，礙于面子和稀泥，妄顧情面丟原則。有的同志不鉆工作鉆關系，心存僥幸，投機取巧，視“曲線救國”為唯一出路。批評與自我批評沒有辣味，你好我好大家好，搞無原則的一團和氣，沒有體現(xiàn)黨內(nèi)政治生活的政治性時代性原則性戰(zhàn)斗性。
四是作風建設不嚴。有的同志深入基層不足，研究問題不深，習慣于看材料、聽匯報，“蜻蜓點水”、“霧里看花、水中望月”，雙腳“踩空”，頭腦“發(fā)空”，問題“抓空”。有的同志本位主義嚴重，“一葉障目”，個人利益至上，于己有利就執(zhí)行，于己不利就敷衍。有的同志工作消極應付，上班“劃水摸魚”，下班麻將撲克，工作時間無精打采，下班時間“充滿雞血”。有的同志自由散漫，不作為、慢作為、亂作為，對工作任務簡單應付，值班值守流于形式，個別同志甚至在值班期間脫崗打牌。
學習中存在的問題心得體會篇十一
摘要：初中學生數(shù)學學習中存在的主要問題或現(xiàn)象是客觀存在的，是不可避免的，在每個學生身上都或多或少地存在一些，這些雖然都是學生學習中存在的問題，但是卻需要我們數(shù)學教師在教學中充分發(fā)揮自己的主導作用，指導學生盡量避免出現(xiàn)這些問題，把這些不足降到最低程度。
幾年來，通過數(shù)學教學實踐中所遇到的一些問題，以及對學生學習情況的調(diào)查、研究，對優(yōu)、中、差生學習情況的比較及綜合分析，總結出當前初中學生數(shù)學學習中主要存在的問題以及教師在教學中應采取的措施。
一、重視數(shù)學基礎知識，輕視基本技能
數(shù)學知識與技能含義不同：數(shù)學知識主要指數(shù)學中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理等，基本技能主要指運用、作圖、推理、論證等，但知識與技能聯(lián)系非常密切。知識與技能相互依存，知識是技能的基礎，技能是知識的應用，運用知識才能形成技能，技能形成過程也鞏固了知識。
有些學生認為，學習數(shù)學，只要掌握了數(shù)學基礎理論知識，自然而然地就會形成技能，無需進行練習。一些數(shù)學問題，只要有理論知識的指導就能順利地完成或解決。這些學生在對數(shù)學的認識上產(chǎn)生了誤區(qū)，他們這樣認為引起的后果是，在解決數(shù)學問題中，往往會造成“眼高手低”的弱點，看起來什么問題都很筒單，實際做起來，特別是難度稍大的問題，卻感到很困難，甚至束手無策，這正是對數(shù)學產(chǎn)生了認識誤區(qū)所導致的。
在數(shù)學教學中，我們不能單純地評說知識與技能哪
個更重要，要注意指導學生正確認識數(shù)學中掌握知識與形成技能的關系，走出認為“記住了知識就等于掌握了知識”的認識誤區(qū)。
二、學習目的不明確，忽視能力的培養(yǎng)
數(shù)學教學的核心是思維數(shù)學，數(shù)學的特點決定在數(shù)學教學中，不僅要注重知識的掌握和技能的形成，更重要的是培養(yǎng)能力，尤其是思維能力，思維能力在基本的數(shù)學能力中居首要地位，它影響著其他能力的發(fā)展，更重要的是，它直接影響著學生分析問題和解決問題的能力。
在數(shù)學教學中，每一節(jié)內(nèi)容都有固定的要求掌握的知識和形成的技能，并且是否達到這一目的，有比較明確的界限，也就是我們通常所說的“學會”與“沒有學會”。而培養(yǎng)能力，尤其是思維能力，不是依靠某一節(jié)或幾節(jié)培養(yǎng)的，而是在長期的學習過程中，經(jīng)過不懈努力，在實際練習中逐漸發(fā)展的，所以，它不像掌握知識、形成技能那樣，有比較明確的界限，發(fā)展能力的衡量主要涉及到發(fā)展程度，不具備明確的.界限。
三、不注重獨立、迅速分析問題和解決問題
培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力是數(shù)學教學的主要目的，在教學中，教師和學生也比較注重這方面能力的培養(yǎng)，但是卻容易忽視獨立、迅速分析問題、解決問題的能力。
獨立、迅速分析問題、解決問題在教學中容易被忽視，但它卻對學生學習造成嚴重影響，成為教學中的不利因素：首先，使學生掌握基礎理論知識不牢固，適量的作業(yè)、練習往往達不到熟練運用理論知識的目的，造成學習效率低、效果差，并變相加重了學生的課業(yè)負擔。其次，使學生思維敏捷性的發(fā)展受到了阻礙，也限制了激發(fā)學生的發(fā)散思維，不利于養(yǎng)成多方面、多角度思考問題的習慣。
不能獨立、迅速思考問題是學生的兩種思維缺陷。這兩種思維缺陷在考試中最能表現(xiàn)出它的局限性。數(shù)學考試要求學生往往在有限的時間內(nèi)獨立完成一定數(shù)量的試題。這對于平時不注意練習獨立、迅速分析問題和解決問題的學生來說，就會感到一定的困難。有些學生平時學習數(shù)學很用功，但考試成績不理想，就是這個原因。
四、對知識綜合運用能力差
隨著學習的不斷深入，知識的加深，所遇到的數(shù)學問題難度越來越大，綜合性也越來越強，解決一個問題要用到多方面的知識。
在初中學習的最后階段，基本上每個問題都要用到前面所學的知識，很難說清是屬于哪一個方面的。初中數(shù)學有代數(shù)與幾何兩個分支，而有些問題究竟屬于代數(shù)還是幾何也很難說清。不僅如此，就連新知識的引進，也離不開原來所學的知識，也要以學生已有的知識為基礎進行學習。
數(shù)學學習的最終目的在于把所學知識運用于解決實際問題，而實際問題中多數(shù)綜合性都很強，所聯(lián)系的知識面也很廣。如果不能把所學知識綜合起來，就不能達到數(shù)學學習的目的，學習就產(chǎn)生不了很好的效果。
導致學生對難度較大、綜合性強的問題產(chǎn)生思維障礙的原因，首先是學生對問題所產(chǎn)生的思路狹窄，分析問題總是圍繞與問題表面有直接關系的一個或少數(shù)幾個方面的知識，不注意聯(lián)系其他方面的知識，其次是由于前面的認識結構不完善，或者運用不熟練，雖然掌握了但運用起來不靈活，不自如，或者搞不清如何運用。
在教學中，我們要注意到克服學生思維障礙的關鍵要理清前面的知識體系，搞清楚知識間的內(nèi)在聯(lián)系，知道怎么應用知識來解決實際問題。解決問題時要注重分析，注重轉(zhuǎn)化方面，要考慮從哪個地方人手，需要用到前面的哪些知識內(nèi)容與思想方法。另外，還要注意積極指導學生多想多練，增加學生的知識面，開闊學生的思維，拓寬學生對問題的思路。
綜上所述，初中學生數(shù)學學習中存在的主要問題或現(xiàn)象是客觀存在的，是不可避免的，在每個學生身上都或多或少地存在一些，這些雖然都是學生學習中存在的問題，但是卻需要我們數(shù)學教師在教學中充分發(fā)揮自己的主導作用，指導學生盡量避免出現(xiàn)這些問題，把這些不足降到最低程度，要解決這個問題，也并非短時間內(nèi)能夠做到，而是要在長期的教學中通過教師和學生共同努力來完成的。
學習中存在的問題心得體會篇十二
《英語課程標準》指出：“基礎教育階段英語教學的主要任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，同時使學生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣?！睘榱颂岣呓虒W效益，達到課標要求，我們應強調(diào)關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力。
一、借助直觀形象，培養(yǎng)學習興趣。
小學生的特點是活潑、好動，有意注意持續(xù)的時間相對較短，而直觀教具形象、生動，易于激發(fā)學生的興趣。如：學習水果時，我把事先準備好的各種水果裝進包里帶入教室，學生的注意力馬上集中到我的包上。然后我拿出梨子自問自答：what’sthis？it’sapear.反復數(shù)遍，讓學生明白了pear的意思，然后領讀，學生齊讀，最后指讀。學生很快把語音、語義與形象結合起來，不僅加深了印象，還記得牢固。此外，教師還可以利用圖片、vcd、多媒體等多種直觀教學手段，特別是利用電教手段教學，對于那些膽怯的.學生特別有幫助。面對話筒他們不能沉默不語，于是不得不在課前預習好，課后也復習好，在不知不覺的練習中提高了他們的英語水平，提高了學習英語的興趣。
要從聽、說、讀、寫不同的角度展開語言知識和技能的訓練，以此調(diào)動學生的各種感官參與到學習中來。
二、運用體態(tài)語言，激發(fā)學習興趣。
我們在課堂教學時的目光、手勢、表情等體態(tài)語言無時無刻不在向?qū)W生傳遞信息，感染學生的情緒，較口語更直觀生動，更能創(chuàng)設形象自然的情境。體態(tài)語言能讓學生感受最真切的語言，激發(fā)他們的學習興趣，在小學英語教學中體態(tài)語言有其獨特的魅力。如：兩手各做v字狀，高舉過頭，兩腳一蹦，學生們馬上猜出rabbit（兔子）；十指叉開，放于嘴邊，學生知道是duck（鴨子）……此時，課堂氣氛活躍，學生學得快，記得牢。
三、設計各種游戲，調(diào)動學習興趣。
游戲是小學生非常喜愛和樂意接受的教學方式。在教學中，教師應根據(jù)教材內(nèi)容和小學生的特點精心設計一些生動活潑的課堂游戲，組織學生在小組或個人之間開展競賽。例如在教學body(身體)這一模塊時，我設計了“simonsays”的游戲，如老師發(fā)出指令“simonsoys，touchyourface”，學生聽令做動作表演?！皌ouchyournose”指令中，沒有simonsays，學生不能動，誰指了則犯規(guī)，看誰能取得最后的勝利。通過游戲可以檢查學生對所學知識的熟練程度和反應能力。利用小學生表現(xiàn)欲強的特點，在教學中我常常利用角色表演來操練并運用句型。如在教學《牛津小學英語》3b“agoodidea”這一課時，我讓學生表演各種動作，學生會爭先恐后地舉手到前面來表演，展示自己的才華。課堂上你會看到釣魚的、跑步的、溜冰的……甚至“金雞獨立”都有人表演。在講句型“i1ike…”時，老師問：“whatdoyourlike?”學生的主體意識得到了充分的發(fā)揮，他們沒有絲毫的羞澀、膽怯。在這樣的學習環(huán)境和氛圍中，平時那些膽小靦腆的同學都受到了感染，他們也愿意上臺一展身手。
學習中存在的問題心得體會篇十三
高中音樂教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣
遼寧省大洼第三高級中學孟婷婷
興趣是學生打開音樂殿堂的鑰匙，是通向音樂世界的橋梁，興趣是獲得一切知識的最好的教師。在高中音樂教學中，培養(yǎng)和激發(fā)學生對音樂學習的興趣，是提高音樂教學效益、發(fā)展學生全面素質(zhì)的先決條件。“興趣是最好的老師”，所以，激發(fā)學生學習音樂的興趣，對培養(yǎng)學生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要作用的。因此，我針對高中音樂教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣進行以下闡述：
一、創(chuàng)設音樂情境，引發(fā)學生興趣
1.通過視覺感受，引發(fā)學習興趣
雖然現(xiàn)在的家長對孩子的興趣培養(yǎng)，比過去重視些了，但仍有很多學生對音樂家不太了解，我個人認為，學習音樂也需要周圍氣氛的熏陶。因此，在音樂教室內(nèi)進行布置是必須的?？梢栽趯W生進音樂教室的樓道內(nèi)墻上張貼著幾位音樂大師的畫像。貝多芬、肖邦、冼星海等音樂大師的生平簡介，使學生受到了音樂的啟迪。
2.通過聽覺感受，引發(fā)學習興趣
在我的課堂上，除了視覺上的熏陶，聽音樂對培養(yǎng)高中生學習音樂的興趣也是有幫助的。在上課之前，放一些有關本節(jié)課的教學內(nèi)容的音樂，來提前讓學生感受音樂風格。還可以在課間播放音樂，一方面能夠讓學生課下放松；另一方面也可以在不知不覺中，讓音樂的感染力對學生進行滲透。
3.改變授課的組織形式，創(chuàng)設輕松的學習氛圍
按照我們以往的傳統(tǒng)的音樂課組織形式常以古老的空間排列方式，教師高高地站立在其間，以嚴者的`姿態(tài)審視學生，學生則正襟危坐仰視老師，這種組織模式，是便于教師控制課堂秩序，卻人為造成一種威懾力，無形中給學生以心理壓力。學生長期處于這種上課環(huán)境別說有興趣了，甚至是抹殺了他們的個性與創(chuàng)造力。為營造輕松的教學氛圍，可以改變傳統(tǒng)“插秧式”的座位組合，讓學生變化座位，坐成小組圓形，集體半圓形等等，同時學生可以根據(jù)特長、興趣需要組合成若干名組合，組長由民主選舉產(chǎn)生，這樣學生之間的交往就大大增加了，也增強了師生間的親切感，縮短了師生間的距離，營造了一個平等、民主、輕松的教學氛圍，為更好地進行課堂教學奠定了基礎。
二、激發(fā)興趣，啟迪思維
激發(fā)興趣是在引導興趣的基礎上隨著學生對認知對象的認識而激發(fā)起來的興趣。
1.直接激發(fā)興趣
利用圖片、影像等直觀教具，借助生動具體通俗易懂的教學語言可以獲得教學中滿意的效果。
2.音畫結合激發(fā)興趣
利用多媒體，根據(jù)教學內(nèi)容，穿插提問，既能極大的激發(fā)學生探究問題的興趣，也有助于發(fā)揮學生的想象力。用鮮艷生動活潑的投影片配合音樂激發(fā)興趣。學生的想象力如果還不夠，采用這個方法可以把歌曲的文字、音樂描寫和影像描寫融為一體，可以化抽象為形象，幫助學生理解音樂。利用音畫結合進行教學，它不僅使光、聲、色、形融為一體，而且能夠輸出的物體形象信息與文字材料得到密切配合，讓學生親身融于情景之中，有身臨其境之感。
3.表演激發(fā)興趣
用演奏或表演鼓勵學生參與教學活動等形式來提高學生興趣。音樂課有不同于其它文化科學課的特點。學生往往不滿足于安安靜靜地聽音樂或是僅用歌聲來表達情感，而是更喜歡用動作來補充。邊唱、邊跳、邊欣賞、邊表演，動靜互補，相輔相成地。當學生學會讀譜知識和歌曲后，可以給他們充足的時間表現(xiàn)。樂器合奏、打擊樂伴奏、集體舞組合都是學生們展現(xiàn)自己的方式，這些都能激發(fā)學生學習音樂的興趣。
三、建立良好的師生關系，培養(yǎng)學生的學習興趣
“師生關系”是教學過程中最基本的人與人之間的關系，良好的師生關系是教育教學活動取得成功的重要保證。建立良好的師生關系具有十分重要的意義。
1.教師應尊重學生、熱愛學生
教師應當尊重學生的人格。教師應當注意自己的言行舉止，任何情況下不說侮辱學生人格的話。教師在與學生談話時，一定要以沉著鎮(zhèn)定、言語文明的形象出現(xiàn)在學生面前。即使學生違反了紀律，教師嚴厲批評時，也要曉之以理，動之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。
2.教師應主動與學生交流溝通
建立良好的師生關系，教師還應當主動與學生多交流溝通。良好的師生交往在教學知識的同時促進了相互反饋、彼此溝通，促進著觀點的交流、心智的激發(fā)以及情意的感染。由于師生社會角色不同，看問題的角度不一，難免對一些看法不一致。為此，教師應善于通過多種渠道和方式了解學生對音樂課形式的意見，采納合理的建議。
3.教師應給予學生正確的評價及適當?shù)墓膭?BR> 學生常常善于評價別人、不善于評價自己，他們幾乎完全以教師的評價為轉(zhuǎn)移，因此，教師在評價學生時，應該肯定學生好的言行，全面地、發(fā)展地看待學生，評價要適當，了解學生的內(nèi)心情況和內(nèi)心體驗，促使學生有積極履行道德要求的愿望，能夠主動地按照道德意識來調(diào)節(jié)自己的行動，從而自覺地完成道德行為。
隨著教育改革的發(fā)展，素質(zhì)教育的提出為音樂教育提供了難得的發(fā)展機會，同時也對高中音樂教師隊伍提出了更高的要求，在音樂課堂中講究教學方法，激發(fā)學生興趣，對培養(yǎng)學生興趣愛好做出正確的導向，使學生成為具有高素質(zhì)的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。讓學生乘著歌聲的翅膀，在音樂的天空里自由翱翔！
【參考文獻】
[1]楊紅。新世紀中國傳統(tǒng)音樂的構想。中國音樂。2001
[2]劉愛環(huán)。淺談情境教學在音樂課堂中的妙用?？萍夹畔?，2009（25）
[3]王艷玲。如何培養(yǎng)學生的音樂學習興趣[j].甘肅教育，2007.（21）
學習中存在的問題心得體會篇十四
高中英語，相較于初中英語而言，難度明顯增大，但是重要性卻絲毫未減。在高考中，無論文科還是理科，英語都是重中之重，要想取得優(yōu)異的成績，進入理想的大學，就必須要學好英語。英語這種語言學科，不同于數(shù)學、物理，不是僅靠做題就能學好的，它需要學生對其有極強的學習興趣，愿意全身心地投入其中，主動學習，而不是靠老師和家長的督促才去學。所以，高中英語老師是“任重而道遠”，需要采取恰當措施，在英語教學中提高學生的學習興趣。
一、巧設生活情境，增強學生的親和感
很多學生不喜歡學習英語，就是覺得它太難，感覺自己與英語之間的距離太大，不像語文那樣可輕易接近。了解到學生的這種心理，老師就應當在平時的教學中對癥下藥，一改過去傳統(tǒng)的教學形式，而采取新的措施，巧設生活情境，讓學生對英語產(chǎn)生一種親和感，覺得它不是那么難。這樣，學生會更有信心去學習，畢竟熟悉的事物總是會引起人的好感，因為有一種親近感的存在。通過這種方法，可提高高中生對英語的學習興趣，幫助他們學好英語。
二、課堂多提問題，讓學生做學習的.主人
所謂教學，既有“教”，也有“學”，而這個“學”還是重點，畢竟教學的目的是為了讓學生學到知識，所以課堂的主人應該是學生，而非老師。很多老師在教學中沒有注意到這點，課堂上總是把重點放在了授課上，想著怎樣把課講好，而忽略了拓展學生的思維。事實上，如果老師在課上多提問題，鼓勵學生積極動腦，讓學生做學習的主人，把課堂還給學生，讓他們得以自由發(fā)揮，通過回答老師提出的問題而發(fā)表自己的見解，會使得學生對英語產(chǎn)生興趣，更加樂于去學習。
總之，高中英語的重要性不言而喻，學生想要學好它，就應該對它產(chǎn)生興趣，有極強的學習欲望。英語老師的任務就是在教學中采取合理措施，提高學生的學習興趣，幫助學生熱愛英語，愿意主動去學習，從而能夠真正學好它，提高學生的綜合素質(zhì)。
參考文獻：
高銀玲。芻議新課標下高中英語學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)［j］。讀寫算：教育教學研究，2014（33）。