總結是對過去一段時間內的學習和工作生活等方面的表現(xiàn)進行歸納和概括?？偨Y要有條理，可以按照問題、項目或階段來組織內容，確保邏輯清晰?？偨Y是對過去一段時間內的經歷和成果進行系統(tǒng)歸納和總結的一種方法，在快節(jié)奏的生活中，總結是我們反思和自我提高的重要方式。寫一篇完美的總結需要有充分的數(shù)據(jù)和事實作支撐，所以我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是一些總結的重點和亮點，希望對大家的總結寫作有所啟發(fā)。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇一
20xx年xx月xx日至12日，我參加了孝昌縣骨干教師小學課堂診斷教學培訓。在集中培訓的三天中，我認真聆聽了六位優(yōu)秀教師的經驗介紹，領略了他們好的教育風格、先進的教育理論，可以說此次培訓受益匪淺。我是一名小學數(shù)學教師，在教學中我會將培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。我能夠虛心向一些經驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動。經過培訓，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既讓觀念更新了，也有理論上的提高?，F(xiàn)對整個學習、培訓過程總結如下：
這次培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。不學習就要落后，不進步就得淘汰，要在教學這片土地上找到自己的一畝三分地，學習是唯一的路!曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此在早些年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到學校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導小學數(shù)學的教學工作。
通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整；每上一課都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。
美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那么，即使是有xx年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現(xiàn)在，我的教學會更注重反思了，我會上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方需要改進，寫好課后小記，單元小結。這對我今后將會有很大的幫助。
這次骨干教師培訓為我破除了課題研究的神秘感，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考，對那些司空見慣、熟視無睹的.事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然、天經地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究。教師一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。
在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學數(shù)學的教育教學上。
作為骨干教師，我自己不但帶頭鉆研，還要帶動引領其他數(shù)學教師共同進步。校本教研是當今教師專業(yè)化的重要途徑，學校從學校發(fā)展的高度,從教師群體的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題，組織教師開展校本教研。將教師實踐中的問題、困惑專題化，專題課題化，調動全體教師和一切可以調動的力量，運用科學的方法共同研討，探求最優(yōu)的解決策略。在研究的過程中提升教師的專業(yè)能力。有時研究教學，有時解讀課標，研究的切入口不同，但最終達到提升教學質量，提升教師專業(yè)素質的能力。
培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止!我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。相信，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇二
根據(jù)教育部知行中國——小學班主任教師培訓項目工作的部署，結合店埠學區(qū)工作實際，在縣教育部門領導的重視關懷下，知行中國——小學班主任店埠學區(qū)培訓班終于完滿完成了培訓任務。將幾個月，我們所做的工作做如下總結：
為認真做好知行中國小學班主任培訓工作，店埠學區(qū)中心學校成立了領導小組，由校長丁立如擔任組長，副校長費光鎖擔任副組長，。召開了知行中國店埠學區(qū) 60名班主任培訓項目專門會議。丁校長希望大家要珍惜機會，這種形式的培訓對于班主任來說，無疑是雪中送炭，旱地甘霖，要把這場知行中國中小學班主任培訓當作一次千載難逢的機遇，要有高漲的熱情與積極的態(tài)度全身心投入到培訓的全過程，努力完成六大模塊的培訓學習任務。同時還要求各位班主任要認真處理好工作和學習的關系，在三個月的學習培訓期間，保證做到工作學習兩不誤。會上，指導老師李云向大家作了7月10日至7月17日參加國家教育部組織的“知行中國— 中小學班主任教師培訓項目”骨干教師培訓班的學習匯報，提出了自己的困難和疑惑。
培訓期間，店埠學區(qū)領導鼓勵全體教師，發(fā)揚店埠學區(qū)精神，發(fā)揮自身才干，用各種方式引導班主任關注課程資源，提煉有價值的話題，推薦有深度的跟帖，撰寫高質量的作業(yè)，挖掘有榜樣意義的教師學習典型，使教師真正能靜下心來學習，潛下心來鉆研，建有活力的網絡班級。不斷統(tǒng)一大家的思想、減輕大家的心理壓力和焦慮，真正實現(xiàn)快樂研修。
根據(jù)教育局領導的要求，采用培訓、指導、服務三位一體的工作方式，充分調動店埠學區(qū)學員參訓的主動性與積極性，力求做到參訓學員一個都不少，把培訓工作與班主任實際工作結合起來，注重培訓質量，注重培訓實效，采取了有效的方法與措施，確保每位參訓學員網上學習時間，學習剛開始階段，很多學員忙著趕時間，要數(shù)量現(xiàn)象，領導要求教師要自覺擺脫功利的纏繞和浮躁的羈絆，要深入案例學習，進行多角度思考，聯(lián)系自己工作實際，不斷反思。要結合我們店埠學區(qū)實際情況，扎扎實實把學習任務落到實處，充分展現(xiàn)了店埠學區(qū)20xx知行班主任的學習風采。
20xx年知行中國小學班主任培訓工作通過60位班主任老師的認真培訓，克服了教學任務重，家庭工作繁忙的困難，已完成了全部的學習任務，涌現(xiàn)出了許多典型事跡：如殷潔老師一邊摸索學習，認真完成學習任務：完成研修日志14篇，創(chuàng)建班級資源8篇，發(fā)起話題16次，積極參與學習交流，發(fā)表留言61次，完成學習作業(yè)17篇，創(chuàng)建三人行網絡班級“雨后春筍”現(xiàn)有學生21人，教師8人，家長16人，班級活動23次，是肥東1班中最好的班級；項海霞老師的作業(yè)被評為優(yōu)秀；武艷華老師通過此次學習，利用班級小干部幫她完成了不少事情，通過幾個月來的實踐，她的工作更加比以往輕松很多，學生的自主性也更強了，完成任務的效率也提高很多，被評為縣優(yōu)秀班主任等等。
1、團隊精神和組織管理的合一性。
2、思想教育與培訓工作緊密相隨。
3﹑三人行網絡班級的應用初步得到體現(xiàn)。網絡班級在創(chuàng)建班級文化、傳達信息、家?；拥确矫嬗兄旖莘奖愕膬?yōu)勢，也是促進教師自身成長的一種手段：中心校的學生家長原先都是通過手機短信平臺了解學生的平時作業(yè)、學生表現(xiàn)等信息，并且還要家長承擔每月10月的費用?，F(xiàn)在家長通過網絡班級隨時與班主任保持聯(lián)絡，省了每月10月的費用，經?？吹綄W生、老師、家長在盡情地互動，這個平臺得到學生、家長、任課老師的多方贊同和支持，這樣的網絡班級既經濟實惠，又方便快捷，取得了可喜的成就。
（一）問題：
1、少數(shù)老師的電腦技術不夠好，操作起來比較困難。
2、本地學生家經濟條件不是太好，電腦還沒有完全普及。
3、與專家對話交流沒有落到實處。
（二）建議：
1、建議今后的培訓應給學員足夠的時間進行學習、商討和消化，
充分體現(xiàn)“學思結合，知行統(tǒng)一”的精神，使學員共同提高，共同發(fā)展。
2、建議要充分發(fā)揮縣培訓機構、學校的組織、指導和管理作用，使網絡遠程培訓向深度、廣度、實效發(fā)展。
3、建議農村學校的“三人行”網絡班級爭取條件創(chuàng)建。
總之，在20xx年店埠學區(qū)的知行中國小學班主任教師培訓工作中，我們做了大量的工作也取得了可喜的成績，這與各級領導的支持、班級管理員、指導老師的精心指導和班主任的認真學習分不開的，在此表示感謝！相信店埠學區(qū)的老師能一路走好！在以后漫長的教育征途上，快樂地體驗著班主任的工作，開心地享受著學習的收獲！
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇三
初中數(shù)學班第二期開班典禮學員代表發(fā)言稿
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家上午好！我是來自河南省新鄉(xiāng)市河南師范大學實驗中學的張梧，非常榮幸能在這金秋十月和各位同仁相聚在西北重鎮(zhèn)、黃河明珠——蘭州，聆聽全國知名專家的報告，并與來自全國各地的優(yōu)秀老師共同探討交流教育教學中的經驗、困惑和問題。首先，我謹代表全體學員衷心感謝西北師范大學教師培訓學院為我們提供的這次寶貴學習機會，并對研修團隊的各位領導、專家、老師們?yōu)榛I備本次研修所付出的辛勤勞動表達深深的謝意！
隨著教育教學改革地不斷深入，新型的課堂教學模式如雨后春筍般涌入，數(shù)學課堂教學也發(fā)生了翻天覆地的變化。我這位教育戰(zhàn)線的老兵也遇到諸多問題和困惑：如何提高數(shù)學課堂的有效性？如何在減輕學生負擔的同時又能提高學生的成績……等等這樣一系列問題是廣大數(shù)學教師必須面對和解決的。在大家的期盼中，“國培計劃（2012）——中小學骨干教師研修項目西北師范大學初中數(shù)學班開班了，相信它會如甘霖滋潤我們的心田，讓我們智慧的火花閃現(xiàn)。
在此，我代表全體學員鄭重表態(tài)：我們將珍惜這次難得的學習機會，嚴格遵守研修班的一切規(guī)章制度，認真聆聽專家講座，積極參與研修班的各項研討活動，更新自己的教育教學理念，進一步提高自己的教育理論水平，借鑒各地教師成功的經驗，分享各位同仁教育的優(yōu)秀成果，把這次研修當作一次學習思考的機會、交流溝通的平臺、開闊眼界的場所、提升自己的舞臺。我相信：我們帶著困惑和問題走來，我們將帶著收獲、帶著喜悅滿載而歸，希望通過本次研修我們能夠站得更高、看得更遠！
最后，預祝本次研修取得圓滿成功！再次感謝在座的每一位領導、專家和老師，同時也祝愿參加本次研修的學員們學習愉快、身體健康！
河南省新鄉(xiāng)市河南師范大學實驗中學張梧2012年10月21日
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇四
各位領導、同志們：
大家下午好！我今天發(fā)言的題目是《強化創(chuàng)新思維 促進創(chuàng)先爭優(yōu)》。能借助這次培訓班的平臺與各位領導、各位同仁共同學習、探討創(chuàng)先爭優(yōu)活動的有關知識，我感到非常榮幸！由于首次參加此類活動，心情難免緊張，請大家支持我、鼓勵我！
一、對創(chuàng)先爭優(yōu)活動的總體把握
1、開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的概念及意義。在基層黨組織和廣大黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，是黨的十七大做出的重大戰(zhàn)略部署，也是我縣貫徹落實省委十一屆十次全委（擴大）會議精神、市委二屆九次全委擴大會議精神，落實各項工作任務，實現(xiàn)縣域經濟跨越發(fā)展的有力抓手?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動，即創(chuàng)建先進基層黨組織，爭做優(yōu)秀共產黨員活動。這一活動是鞏固和拓展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動成果的重要舉措，是黨的建設一項重要的經常性工作，對于進一步抓好學習實踐活動整改落實工作、完善長效機制、推動學習實踐科學發(fā)展觀向深度和廣度發(fā)展，對于推動黨的建設更好地服務本地區(qū)本部門本單位中心工作、加快轉變經濟發(fā)展方式、促進經濟社會又好又快發(fā)展，都具有十分重要的意義。
2、創(chuàng)先爭優(yōu)活動的目標任務：共四句話，即：推動科學發(fā)展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織。
3、創(chuàng)先爭優(yōu)活動的時間安排：一是從2010年5月開始，著重圍繞迎接建黨90周年開展活動。到建黨90周年時，全縣樹立一批基層黨組織和黨員的先進典型，整頓轉化一批后進基層黨組織，黨組織的生機與活力進一步增強，廣大黨員學先進、趕先進、做先進的意識明顯提高。二是從2011年7月開始，著重圍繞迎接黨的十八大開展活動。到十八大召開前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位基層黨建工作都有務實管用的規(guī)范標準，基層黨組織和黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的工作機制得以健全。
4、創(chuàng)先爭優(yōu)活動的主要內容：全縣開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，以創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當優(yōu)秀共產黨員為主要內容。
先進基層黨組織的基本要求是，學習型黨組織建設成效明顯，出色完成黨章規(guī)定的基本任務，努力做到“五個好” 即：領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業(yè)績好、群眾反映好。
優(yōu)秀共產黨員的基本要求是，模范履行黨章規(guī)定的義務，努力做到“五帶頭”即:帶頭學習提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣。
總的來說，“創(chuàng)先爭優(yōu)”是一種激勵我們奮勇向前、拼搏進取的手段和動力，是對在各項事業(yè)中表現(xiàn)突出、工作業(yè)績突出同志們的一種鼓勵。那么，創(chuàng)先爭優(yōu)活動到底怎么“創(chuàng)”，如何“爭”呢？我認為，可以從以下幾個方面進行把握：
一是落實工作責任是基礎。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是一項比
2 較復雜的系統(tǒng)工程，牽涉面廣，參與人數(shù)多。要精心謀劃、合理安排，建立領導機構和工作機構，主要領導親自抓，分管領導具體抓，指定專人負責，各牽頭責任單位要分工合作，協(xié)調配合，形成強大的工作合力，確保爭創(chuàng)活動扎實推進。要明確工作責任。細節(jié)決定成敗，過程影響結果。能不能把活動的各項部署落到實處，取決于每一個步驟、每一個環(huán)節(jié)、每一個載體，因此，要把工作責任落實到具體的單位和具體的黨員身上，量化、細化工作任務，定時間、定目標。通過扎實有效的工作，使先進基層黨組織真正做到“五個好”，優(yōu)秀共產黨員真正做到“五帶頭”。
二是立足基層實際是關鍵。基層黨組織的職責任務各不相同，黨員自身情況千差萬別，只有堅持分類指導，立足基層實際、緊密結合黨員特點開展活動，才能深入扎實、有聲有色。要按照有利于黨組織開展活動，有利于黨員參加，有利于活動取得實效的原則，針對不同行業(yè)、不同領域黨組織、黨員職責任務和崗位特點，精心設計活動載體，實施分類指導。
3 夫。探索推動黨建工作上水平，全面提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高黨員綜合素質和為人民服務的水平。
可以說，“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動是當前推動工作的一個良好平臺，可謂意義重大、影響深遠。所以，我們要深刻認識，準確把握，強化措施，有力推動，確?；顒由钊朐鷮嶉_展。
二、今年創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重點
2011年是“十二五”規(guī)劃的開局之年，是兩當經濟社會加速發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，也是創(chuàng)先爭優(yōu)活動向縱深發(fā)展的關鍵之年。要搞好今年的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，必須把握好以下重點：今年全縣創(chuàng)先爭優(yōu)活動的工作思路：圍繞“一個主題”，突出“兩個重點”，把握“三個節(jié)點”，強化“四項措施”，搞好“六項基本活動載體”，抓好“十項工作”。
1、一個主題即：破解發(fā)展難題，實現(xiàn)科學發(fā)展。重點圍繞縣委十二屆八次全委擴大會議提出的實現(xiàn)兩當經濟、社會跨越式發(fā)展的宏偉目標和2011年中心工作，組織引導基層黨組織和廣大黨員、干部以實現(xiàn)科學發(fā)展任務為中心，在完成重點任務、破解發(fā)展難題上創(chuàng)先進、爭優(yōu)秀。
2、兩個重點即：基層黨組織和廣大共產黨員。以爭創(chuàng)“五個好”先進基層黨組織、爭做“五帶頭”優(yōu)秀共產黨員為目標，選樹一批先進和優(yōu)秀典型，以此帶動全縣基層黨組織和黨員在經濟社會發(fā)展中當先鋒、做表率。
3、三個節(jié)點即：重點把握好“五一”勞動節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“十一”國慶節(jié)等三個重大節(jié)點的輿論宣傳工作。
4 “五一”勞動節(jié)前后，重點對全縣各行業(yè)、各領域涌現(xiàn)出的勞動模范進行宣傳報道；“七一”建黨節(jié)前后，重點對全縣基層黨組織和黨員在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中涌現(xiàn)出的先進基層黨組織和優(yōu)秀共產黨員進行表彰獎勵；“十一”國慶節(jié)前后，重點對全縣基層黨組織在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中探索和總結出的好經驗、好做法進行宣傳報道，營造良好的輿論氛圍。
4、四項措施即：一是全面推行公開承諾?；鶎狱h組織和黨員立足崗位，圍繞本職，科學承諾，公開亮諾；二是實施領導點評和群眾評議。定期對各基層黨組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)情況進行領導點評，按照黨組織隸屬關系和領導分工，普遍開展領導點評工作，確保做到全覆蓋。每季度進行一次群眾評議，使創(chuàng)先爭優(yōu)活動自始自終讓群眾滿意。三是加大督促檢查和明查暗訪工作力度。不定期對全縣創(chuàng)先爭優(yōu)活動進行督查和明查暗訪，確保創(chuàng)先爭優(yōu)活動自始自終按照中央和省、市、縣委部署要求，緊貼基層工作實際。四是全面開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動考核考評工作。堅持日?？己伺c年終考評相結合，每月督查一次、每季度考評一次、每年年終進行綜合考核評價，確保實踐活動整改問題和公開承諾事項的得到全面落實，讓群眾得到實惠。
5 先爭優(yōu)活動與全縣中心工作有機結合起來，實現(xiàn)以活動促工作。（當然，這六項活動是市上的規(guī)定動作，咱們也可以在這六項基本載體的基礎上不斷創(chuàng)新，提煉出咱們自己的載體。譬如，去年楊店鄉(xiāng)總結探索的“雙爭雙聯(lián)十帶頭”活動，效果很好，現(xiàn)已普及推廣為全縣的活動載體。）
6 的認識。組織黨校和新聞單位廣泛開展創(chuàng)先爭優(yōu)理論研究，推出一批有深度、有影響的理論成果；六是抓好輿論宣傳工作。樹立和放大典型，搞好先進典型的宣傳，在各行各業(yè)努力營造學先進、比先進、爭優(yōu)秀的比學趕超濃厚氛圍；七是抓好解決突出問題。繼續(xù)抓好實踐活動整改落實后續(xù)工作和“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、塑造良好形象”活動中查找出問題的整改落實工作，集中辦理一批關系群眾切實利益的惠民利民工程，實現(xiàn)組織創(chuàng)先進、黨員爭優(yōu)秀、群眾得實惠的目標要求；八是抓好窗口單位和服務行業(yè)創(chuàng)先爭優(yōu)工作。窗口單位和服務行業(yè)繼續(xù)深化“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、塑造良好形象” 活動，全面推行標準化服務、規(guī)范化管理制度，實施黨員公開承諾、黨員志愿服務和黨員亮牌服務等活動，創(chuàng)建群眾滿意窗口和優(yōu)質服務品牌，“七一”前后，命名一批“黨員示范崗”、“黨員示范窗口”、“黨員服務標兵”等示范窗口和服務品牌；九是抓好黨群共建創(chuàng)先爭優(yōu)工作。從工青婦群團組織的實際出發(fā)，組織和引導廣大職工、青年、婦女立足本職，在發(fā)揮服務作用上創(chuàng)先進、爭優(yōu)秀。按照“鞏固、延伸、拓展、提高”的要求，在各行各業(yè)培育一批黨建帶群建示范點，樹立一批群團先進組織和優(yōu)秀個人，提升整合一批具有群團特色、群眾歡迎、社會影響力更大的品牌新亮點；十是抓好新社會組織和非公企業(yè)創(chuàng)先爭優(yōu)工作。積極探索創(chuàng)新，建立和完善新社會組織和非公企業(yè)中開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的載體和機制。
三、加強組織領導和工作指導，保證創(chuàng)先爭優(yōu)活動取得
7 實效
1、在圍繞中心、服務大局上下功夫。一要加強學習，不斷深化對活動的思想認識。要反復研學中央關于開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的系列文件以及中央領導同志相關的講話、指示和文章，不斷提高認識，自覺把創(chuàng)先爭優(yōu)活動作為服務政治路線和中心工作的有力推手，作為推動科學發(fā)展、促進社會和諧的重要措施，作為保持黨的先進性的有效手段，使活動切實成為推動本地科學發(fā)展的“引擎”和引領基層黨組織和廣大黨員發(fā)揮先進作用的“羅盤”。二要明確目標，科學設定活動主題。學習實踐活動的經驗證明，確定一個好的活動主題，對于統(tǒng)一思想、凝聚力量、促進活動開展至關重要。創(chuàng)先爭優(yōu)活動是一項長期性活動，確定主題要注意與當?shù)匕l(fā)展實際相融合，與人民群眾訴求相吻合，與部門單位工作相結合，使爭創(chuàng)目標與發(fā)展目標高度統(tǒng)一。三要認真謀劃，充分發(fā)揮活動的平臺作用。創(chuàng)先爭優(yōu)活動不是一項孤立的工作和額外的任務，黨的建設、經濟建設、民生工作等方方面面工作都可以整合到創(chuàng)先爭優(yōu)活動這個綜合平臺上，通過倡導動員基層黨組織和廣大黨員立足本職崗位創(chuàng)先進、爭優(yōu)秀，推進黨建工作上水平、業(yè)務工作上臺階。在活動中，自覺把黨的建設與創(chuàng)先爭優(yōu)活動一起抓，抓成一件事，力爭形成黨建與活動、工作與活動兩不誤、兩促進的良好局面。
8 要照顧創(chuàng)先爭優(yōu)活動與學習實踐活動的延續(xù)性，活動各階段的連續(xù)性，使載體操作性強，特色鮮明。在這方面，我縣在市上規(guī)定的六項載體的基礎上精心謀劃和實施了雙爭雙聯(lián)十帶頭的活動載體。在“雙爭雙聯(lián)十帶頭”活動中，以“聯(lián)”為橋梁，以“爭”為動力，以“帶頭”為目標，不斷激勵廣大黨員干部群眾學先進、比貢獻、作表率，全縣上下呈現(xiàn)出機關黨員干部深入農村服務發(fā)展、農村黨員干部集中精力謀求發(fā)展的生動局面。西坡鎮(zhèn)通過深入調研，在農村黨支部和黨員干部中開展“兩承諾、兩公示、兩評議”工作法，不斷提高黨員綜合素質、切實轉變工作作風，促進了活動的深入開展。左家鄉(xiāng)針對不同類型的黨員，制定爭當先進黨組織和優(yōu)秀共產黨員的具體標準，結合農村工作實際制定了不同類型黨員爭創(chuàng)先進的標準，增強了活動開展的可操作性。今年各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位要進一步探索切合實際，便于操作的活動載體，確保創(chuàng)先爭優(yōu)活動不走過場，真正有抓手、有內容、有要求，成為推動發(fā)展、惠及群眾的優(yōu)質工程。
9 爭優(yōu)主題、目標、要求和內容。做到具體問題具體分析、具體人群具體對待、具體行業(yè)具體安排。另一方面，要堅持典型帶動，抓亮培樹的典型。要充分發(fā)揮典型的示范引領和輻射帶動效應，讓基層黨組織和廣大黨員知道在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中學什么、干什么、趕超誰，推動創(chuàng)先爭優(yōu)活動的深入開展。
4、在加強輿論宣傳、營造良好氛圍上下工夫。加強輿論宣傳是增強創(chuàng)先爭優(yōu)活動吸引力，確保活動有聲有色、持久深入的重要保證。要重視發(fā)揮輿論宣傳的引領作用，大力宣傳開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要意義，大力宣傳活動中創(chuàng)造的好經驗好做法，大力宣傳各行各業(yè)先進基層黨組織和優(yōu)秀共產黨員的先進事跡，在全社會形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好風氣。要注意發(fā)現(xiàn)、總結和推樹基層黨組織和黨員先進典型，推出一批影響大、過得硬的重大典型。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇五
我和許多班主任一樣，為能參加這次班主任培訓而感到榮幸。對我個人來說，產生了深遠的影響。回顧我自己的學習情況，我感到收獲很大。
充分認識到了班主任工作在學校教育中的重要性。班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入，教育改革不斷深化的今天，面臨著中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強、有責任心的人來做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。通過學習我可強烈地感受到黨和國家以及各級教育部門對班主任工作的重視。我們班主任應珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到“與時俱進”。
真正明確了班主任工作的新理念。這次學習用學到的理念反觀我們自己的教育行為，不能不承認，自己以前很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式也存在著許多缺憾，真是不學不知道，學了才知道自己的不足。如：尊重學生這個理念我們早就知道，可實際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認為我們多找學生談心，去苦口婆心的勸他們搞學習，如有問題就點名、批評、諷刺、挖苦等，認為這是引他們走正道，嚴就是愛，只站在老師的角度考慮，就是不站在學生的立場想想，這樣做有效嗎?如沒有效，我們的勸說、批評又有什么用呢?沒用的話，又怎能說明你對學生愛呢?也就像我們在討論中所說的，不了解學生的心理與學生談心，是做無用功。
我們知道熱愛學生是做好工作的前提，但愛學生不能只是潛藏在老師內心的一種情感，“有好心沒好臉”是起不到作用的，還必須讓學生能夠感受得到。上周我看到學生的這樣一篇日記：“中午，我在樓梯口遇到了教我們物理的楊老師。本來我走在老師前面，可我覺得擋住老師的路不禮貌，就停下腳步，想讓老師先過去?？衫蠋熅估鹞业氖?，領著我一起走上樓梯。她的手很軟、很溫暖，像媽媽一樣，讓我心花怒放!使我感覺到了母親的關愛。楊老師的舉動，讓我感動，我衷心祝愿楊老師永遠健康、年輕?！蔽铱戳诉@篇日記后，也感慨很深：原來讓學生感慨、溫暖的不只是諄諄教誨，也不只是苦口婆心的勸導，有時只需一個小小的動作、一聲鼓勵、一個眼神都能讓學生感動。我捫心自問，如果那天碰到的是我，我會那做嗎?我會肯定的回答：不會的。從現(xiàn)在看來，教育的親和力有時就是一個簡單的動作，一個溫暖的眼神，或是一句簡單的話語…… 可我卻常常會很吝嗇的。
這次的學習，使我明確了，對學生的“愛”的真正含義，也知道了班主任應如何關愛學生，這也就是教育的新理念吧!
班主任更要以人格塑造人格。 教育實踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所說：在教育工作中，一切都應該建立在教師人格的基礎上。因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強大的精神力量。作為班主任來講，在教育過程中，對學生的教育是最直接的，同時又是對學生影響最大的教育者。因此，班主任老師不僅要具有精深的專業(yè)知識和廣博的相關學科知識，更要具有讓學生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者，更重要的是以教師人格影響學生人格的過程，以人格塑造人格的過程，“身教重于言教”，這種影響力勝過教師千百次的道德說教。因此我認為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學生，因為這不僅是施教之本，更應看作是一種施教藝術。如此，我們說教育是一門科學，更是一門藝術?？茖W性與藝術性的統(tǒng)一，同樣也存在于班主任對學生的情感交融之中，在班主任對學生愛的表達與傳遞之中。班主任如何通過引導、教育、將愛的暖流注入到學生的心田，觸動他們的情感，引起學生積極的情感體驗，這其中的確有它的科學性與藝術性。其中以人格塑造人格的過程正是“此時無聲勝有聲”。
我要以班主任工作促成長。 在班主任工作中，我深刻認識到成人教育教師的工作具有多元性。他既要教書又要育人;既要傳授知識，又要培養(yǎng)學員的能力;既要會教書又要善于組織管理;既要在校內組織好教學又要善于在社會上接觸、應對、開發(fā)各種關系。因此，成人教育教師的工作是一種復雜的綜合性的工作，有其特殊的知識要求，特殊的能力要求。并且，除了一般的教師品格之外，還要求有更豐富的人性和理解能力。 同時班主任工作是對我個人素質、修養(yǎng)的提高。每一個人生活在世界上，他的思想、言行總是受到他內在綜合狀態(tài)的支配，有人把這種內在狀態(tài)叫做素質。但人和一般生物不同，他生活在社會中，接受著教育，與周圍世界不斷交換著信息。這些后天的因素更深刻地影響到他的思想、言行，因此人的素質應該包括他后天的教養(yǎng)、修養(yǎng)及從而達到的人文水平和思想水平。從這個角度看，素質是一個人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的綜合，也是一個人一切思想和行為的內在基礎。人的素質是一個動態(tài)的、不斷發(fā)展的構建過程，在人的素質的全部內容中，有一部分素質是和他的職業(yè)生涯密切相關的，一個人一生中可以變換多次職業(yè)崗位，在各個崗位上，人必須不斷學習修養(yǎng)——鍛煉——提高，以滿足職業(yè)素質的要求。因此作為教師的職業(yè)崗位，也給我們提出了相應的素質要求，即思想道德素質以及教育教學素質，教師要實現(xiàn)他的職責，關鍵在于他必須有良好的教師職業(yè)素質，這種職業(yè)素質就是良好的師德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)可謂是“蘊蓄于中，形諸于外”，充分體現(xiàn)在實際的工作中，因此班主任工作是師德修養(yǎng)的大考驗，沒有一顆全心全意為學生服務的心是不能做好班主任工作的。王國維在《人間詞話》中提出“無我之境”，我覺得做好班主任工作，就應該達到這個境界，這就對一名教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求，富有犧牲精神，視學員為親人，任勞任怨，甘于寂寞，這樣才不愧于陽光底下最光輝的職業(yè)這一稱號，同時在更高的層面上說，這也真正可以提升一個人生命的價值，成為一個更加純粹、更有格調的人。當然，作為一門藝術，班主任工作方面要學習的東西還很多，我將在今后的班主任工作開展中多培養(yǎng)“與時俱進”的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚長避短，爭取更大的進步!新的事業(yè)剛剛起步，我已經做好準備迎接更大的考驗，我將揚起青春的風帆，乘風破浪、一往無前，前面的行程也許波濤洶涌、礁石林立，但我相信終有直掛云帆濟滄海之時。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領導，老師、學員代表們，大家上午好?。?BR> 今天，我們在這里濟濟一堂隆重舉行“2012年第一期技能培訓班”開班典禮。首先，請允許我代表參與本次培訓的全體任課教師，對各位領導和學員代表的到來，表示熱烈歡迎。
為了更好的完成本次培訓工作，我代表全體培訓教師，保證在整個培訓過程中做到以下三點：
一、認真?zhèn)湔n、精心上課：
在教學上我們將努力結合本次培訓時間緊、任務重的實際，采用一體化的教學模式，實現(xiàn)邊講解、邊實驗、邊實習的務實高效的教學方法，做到理論與實踐相結合。在授課中，我們積極
總結
培訓的經驗，針對學員不同的基礎，結合教材內容認真?zhèn)湔n，精心講課，認真上好每一節(jié)課，刻苦鉆研教材，力求講解深入淺出。耐心解答學員提出的各種技術性問題，做到有問必答，以最大的熱情為學員服好務。
二、遵時守約、尊重學員：
培訓過程中，我們一定要嚴格遵守授課時間，嚴肅授課紀律、嚴把授課質量；保質、保量的完成每一個培訓課題；愛是教育的前提，愛是教師的天職，所以作為這次參與培訓的教師，我們將努力做到關心愛護每一位學員，充分尊重學員的意見、建議和要求，培訓內容盡可能貼近學員崗位需求，力爭使每一位學員通過培訓學習都能夠學的會、用得上。
三、做好服務，嚴格考核：
為確保本次培訓達到預期效果，我們將嚴格學員考勤制度，定期向培訓主管單位匯報考勤結果，我們將按照技能鑒定部門的考核要求，認真做好鑒定工作。
各位領導和學員，請你們相信，我們將以最先進的教學理念，最認真的工作態(tài)度，最完美的教師形象竭誠為學員服務。最后，我祝大家學習愉快、萬事如意！
謝謝大家！
教師代表：
2012-3-14
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇七
（一）擁有平和的心態(tài)。
在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
（二）尊重學生，與學生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。
專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考；另一方面也指導著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。
做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通，使蘊藏在學生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學生心靈中美好的東西。讓學生在生活、學習、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中，去成長和享受。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇八
尊敬的x部長、x局長及各位領導，各位指導員戰(zhàn)友、學員同志們：
首先非常感謝市委組織部、市民政局為我們精心準備的這期培訓大餐，讓我們受益匪淺。培訓班既有理論的知識傳授，又有實踐的經驗之談，還有對個人心理和藝術素養(yǎng)的名師點撥，讓我們收獲很多，對我們今后的工作能力的提升，以及個人綜合素養(yǎng)的提高，都將會起到深遠的作用。
我呢是第二批社區(qū)指導員，對社區(qū)各項工作剛剛接觸。因此，今天我的發(fā)言僅是個人的一點思考和觀點，在這場學員論壇中只起著拋磚引玉、穿針引線的作用。
我認為作為一名社區(qū)指導員心中要把握一二三。
一就是要明確一個定位。社區(qū)指導員在社區(qū)工作中處于一個什么樣的位置，該發(fā)揮、能發(fā)揮哪些作用，對此指導員個人應該有一個清晰的認識和定位。經過這幾天的培訓，我們基本可以得出，指導員應該具有宣傳員、聯(lián)絡員、組織員、指導員和督導員的“五員”作用。如果更具體更形象一點，我們可以把社區(qū)比作一條船，社區(qū)書記主任應該是就是這條船的舵和槳，而我們指導員應該是撐船的竹篙，起著幫助舵手保證航向、幫助槳手加速航行的作用。因此，在具體工作中，指導員應該不缺位、不越位、不占位，要指導不指揮、引導不主導、協(xié)辦不包辦。
二就是要搞好兩個關系。一個是與社區(qū)干部的關系。社區(qū)干
部是最基層的工作者，他們富具豐富的實踐工作經驗。我們要在思想上和感情上要尊重他們，多看他們的長處，抱著學習的態(tài)度，工作中主動征求他們的意見，生活中主動和他們成為好朋友。另一個就是要處理好與社區(qū)群眾及駐區(qū)單位的關系。要經常到社區(qū)群眾中進行走訪了解，在相互交流溝通中，拉近感情距離，了解社情民意，樹立“實在、親民”的良好形象。處理與駐區(qū)單位的關系，也關鍵在于“主動”二字，指導員要和社區(qū)干部一起主動上門向駐區(qū)單位匯報工作情況，主動征求對社區(qū)工作的意見，主動發(fā)揮社區(qū)功能，力所能及地幫助駐區(qū)單位解決后勤服務等方面后顧之憂，給駐區(qū)單位留下我們社區(qū)干部“能干事、會干事”的良好印象，從而促使駐區(qū)單位對社區(qū)事務有更多的關注和參與。
濟來源的情況，要與社區(qū)共同研究如何挖掘社區(qū)內部資源，引進市場機制，壯大社區(qū)實力，從而增強社區(qū)服務的經濟基礎保障。三是堅持以特色創(chuàng)建為抓手，提升社區(qū)檔次。指導員要與社區(qū)干部共同研究，摸清社區(qū)的政治資源、物質資源和人才資源狀況，本著量體裁衣、因地制宜、群眾需求的原則，開展特色型社區(qū)創(chuàng)建工作，打造自己的品牌和亮點。
以上，就是我的一點學習體會和思考，需要在今后的工作中加以踐和探索，有不當之處，請領導和各位同仁批評指正。我的發(fā)言就到這里，謝謝大家！
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇九
【初中班主任培訓總結一】
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學班主任培訓，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：
一、尊重學生信任學生，實現(xiàn)自我教育。
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育
教師要順應學生的情感需要，走進學生的.情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理
比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
四、提高班主任自身基本素質，提高工作各種能力
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。
提高個人學識方面的素質：1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調控能力等。
提高管理方面的能力素質：1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
五、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈
前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本出發(fā)點還應該是出于對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的。
其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的教師。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇十
時間一晃已經一學年過去了，在學校領導指導下，及正班主任、其他科任老師的共同協(xié)作努力下，我對班主任工作也了解了許多。通過學校的培訓，讓我更清楚，班主任的工作意義重大，而且想要做一名合格的班主任是絕對不簡單的。那么想要成為一名合格班主任需要什么素質呢？以下是我在培訓之后深刻的感悟：
第一次做班主任時，很多老師都感覺很困難，沉重的壓力往往壓得他們緩不過氣來。當我們面對很多沒時間做但又不得不做的事情時，我們往往選擇勇敢面對。這即需要教師具有很強的責任性，也需要我們有很好的耐壓能力。當沉重的壓力壓得我們抬不起脊梁時，我們應該學會排解壓力、學會忙中作樂。只有這樣，我們的班主任之路才走得平穩(wěn)，走得長遠。
變一個后進生比教育好十個好生的意義還要深遠。這說明轉變后進生的重要性極其艱巨性。因此想要成為一名合格的班主任就應該做好后進生的轉變工作。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。正班主任與我也確立了本班特色的班級文化建設，指明了我班的長期奮斗目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
班級管理體現(xiàn)在各個方面，也是一名合格班主任必備的素質。如管理好了班級衛(wèi)生，為學生創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，使學生能身心舒暢地學習；管理好了班級紀律，人心穩(wěn)定，人人爭先，為學生創(chuàng)造了良好的發(fā)展氛圍；管理好了體育鍛煉工作，使學生每天都能有固定的時間以最好的方式鍛煉身體。這些管理工作的出發(fā)點都是為了強化學生的主體意識，幫學生成長，為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
以上是我經歷學校班主任培訓之后的幾點感觸和想法。作為一名小學班主任，我將會本著“為了孩子的明天”這個目標對學生進行合理的引導、培養(yǎng)，同時不斷努力，多與學校領導、教師，學生家長進行溝通、交流，從學生的角度出發(fā)，更好的引導學生，讓每位學生都能擁有自己美好的明天。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇十一
班主任是指在學校中全面負責一個教學班同學的思想、學習、健康和生活等工作的老師。作為一名學校老師，假如不做班主任，就不會嘗到當老師的真正味道。班主任工作從何入手？沒有固定模式，用個多開端概念或許合適。班主任在同學心田中耕耘，對同學做訓練工作，可能從生疏（知）入手，即曉之以理，也可能從情感（情）入手，即動之以情，也可能從意志（意）入手，促使同學持之以恒；也可能從行動（行）入手，即導之以行；還可能是知、情、意、行一起上。班主任的工作是平凡瑣碎的，但往往給同學留下的影響是終生的。通過近階段的班主任培訓，受益頗多。我想，作為新時代的班主任，我們需要努力做到如下幾點：
愛是一種奇特的道德情感。老師愛同學，簡稱愛生，它是一種由衷的熱忱，是一種自我犧牲的，依依不舍的道德情感，是師愛的一種體現(xiàn)，是社會的需要和訓練的需求。它不同于母愛、父愛和友愛，但是它卻可以包含母愛、父愛和友愛。它是老師對同學無私的賜予，而決不是索取。任何一位老師，只有真正而深刻地明白這一點，才能做到將自己的精力和能量毫無保留地奉獻出來，并且掛念每一位同學充分地吸取，捧著一顆心來，不帶半根草去這一愿望才能實現(xiàn)。那么，老師應如何付出愛心呢？在付出愛心后會取得什么訓練效果呢？下面讓我們逐一探討。
1、如何對同學付出愛心
首先，對同學的愛是一種真誠的愛，無私的愛。老師最生動最形象的寫照是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。當老師面對每一位同學時，須與之坦誠相對，真正讓同學感到你能成為他們的知心伴侶，你能讓他們信任和愛戴，特殊是當同學面臨困惑時，作為老師應適時地伸出救濟之手，這樣，你也就抓住了同學們的心，你的形象在同學中就會漸漸高大起來。作為老師，奉獻是天職，要無私地把自己的學問傳授給每一位同學，為每一位同學嘔心瀝血，為每一位同學的將來著想，為祖國的將來著想，真正做到奉獻于事業(yè)，服務于人民，無私地燃燒自己。
其次，對同學的愛是一種有原則的愛，是建立在嚴要求基礎上的愛。愛不等于放縱，愛不等于可以對同學的某些不良行為置之不理。有句俗語嚴師出高徒，就點出每一位老師需要嚴格地要求與約束每一位同學，以紀律規(guī)范同學的行為，以細致的思想工作轉變同學的思想和行為?？梢哉f，嚴是對同學愛的一種，沒有嚴就無所謂愛。在嚴的同時，要關懷同學的生活，關懷他們的每一步成長，掛念他們解決在現(xiàn)實生活中遇到的一些困難和問題，使他們健康成長。在具體工作中，應懂得恩威并舉，寬嚴相濟。
2、對同學付出了愛心，會產生怎樣的訓練效果
首先，愛心能使老師成為同學的良師益友，使老師在同學中樹立崇高的威望，使老師的形象更加高大。作為老師，假如能在每個同學的心靈中播灑愛的甘露，同學會更加地敬重和愛戴您，有時甚至比自己的父母還要親。一些不會對父母說的話，會毫無保留地跟您說：一些對別人保密的事情，會告知您：一些心中的委屈會向您傾訴：一些難言之隱會求助于您。這樣，作為老師的您，心中會有無盡的欣慰，會有一種幸福感。其次，作為班主任，付出了愛心，會分散同學們的心，會產生巨大的影響力和向心力，使班級形成良好的班風、學風，并產生強大的分散力。
學的心靈中播灑愛的甘露，同學會更加地敬重和愛戴您，有時甚至比自己的父母還要親。一些不會對父母說的話，會毫無保留地跟您說：一些對別人保密的事情，會告知您：一些心中的委屈會向您傾訴：一些難言之隱會求助于您。這樣，作為老師的您，心中會有無盡的欣慰，會有一種幸福感。其次，作為班主任，付出了愛心，會分散同學們的心，會產生巨大的影響力和向心力，使班級形成良好的班風、學風，并產生強大的分散力。
示意是一種心理影響，即用一種不明顯的方式向他人發(fā)出某種信號，使他人得到信息后，在不知不覺中做出反應。在班務工作中，班主任奇妙地運用示意的手段，能收到比直言不諱的正面訓練更佳的訓練效果。
班主任應對同學抱有期望，尤其是學習成果差，又頑皮的同學，應發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚，鼓舞以增加其榮譽感和自信念，同學經常受到激勵，鼓舞會產生被確定的、愉悅的心理體驗，能對同學愛好產生樂觀影響。
1、語言示意激勵，是針對不同性格、不同境遇、不同表現(xiàn)同學，運用合適語言傳遞信息，鼓舞同學敢說、愛說，讓同學從成功感上產生強大的鼓舞力氣，獲得連續(xù)前進推動力，如你行、你來試試、剛才，你總結得很好，還有什么補充嗎？等，都是很好的.示意語。
2、情景示意，指對環(huán)境的刻意規(guī)劃，以達到激勵目的，心理學爭辯表明，同學情感的引發(fā)和愛好產生，往往與肯定情景有關，而生動感人情景就能增加同學內心體驗，引起同學的開心心情和探究愛好，有助于啟迪同學樂觀主動思考問題，如樂觀利用教室內黑板報、墻報等，提出班內近期奮斗目標，給同學創(chuàng)設一個樂觀的、向上的、奮斗的示意環(huán)境；再如張貼名人畫像、警言警句等，都能起到好的激勵作用。
3、眼神激勵，就是用眼神來鼓舞。常言說，眼睛是心靈窗戶，眼睛可傳遞豐富信息，實踐證明，親切眼神能開啟同學的心扉，是調整同學心情的催化劑。班主任要擅長用自己雙眼去發(fā)覺同學閃光點，準時用鼓舞的眼神配以親切語言加以確定，讓師生在目光中情感相融，從而激勵同學更加努力。
4、行為示意。在恰當?shù)沫h(huán)境下，給同學以行為示意能夠起到語言所不能表達的效果。班會上，我說過要隨時保持班內的衛(wèi)生，爭取同學們從每個人彎腰到不再彎腰?？墒且淮?，班內剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學亂扔廢塑料袋和紙屑。我發(fā)覺后雖然很生氣，但并沒有板著臉孔讓同學撿起來，而是自己走過去彎腰把垃圾撿起，裝在了自己的口袋里。這無聲的語言訓練了全班同學，他們都馬上動手把自己四周地上的垃圾撿起。這樣反復幾次，全班同學無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，疼惜班級榮譽的良好習慣；而且，我們班的衛(wèi)生成果從今始終名列前茅。
5、心理示意。心理是一種比較長久的微弱的影響整個人精神活動的心情狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使同學克服困難樂觀主動地學習。反之，則使同學郁悶消沉以至厭學。因此，創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，可提高同學學習的樂觀性和主動性。例如：我班同學黃少龍，入學成果格外差，而且很自卑。不愿和別的同學交往，顯得很孤僻，不合群。他顯得心情壓抑，成天愁眉苦臉，心情低落，上課常走神。當我了解到他的反常心情后，就號召在班內開展手拉手活動，負責掛念具有心理壓力的同學，從而漸漸的使黃少龍消退了心理壓力，學習成果正在朝中游邁進。再加上平常的激勵，我信任他們肯定會學習成果更好，心情更舒適的。
可見，班主任在班級管理中正確使用示意，能收到意想不到的效果?？傊疽馐且环N良好的訓練方法，它委婉、含蓄、富于啟發(fā)性，假如運用得當，肯定能取得潤物細無聲事半功倍的效果。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇十二
園林一小作為“xx年萬名小學班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位，xx年8月26日與教育部同步舉行了開班典禮，配合教育部師范司、中國教師研修，組織我校31旬班主任參加了遠程培訓，經過幾個模塊的學習、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓工作取得一定的成效?，F(xiàn)將培訓學習情況作自我總結如下：
首先，xx年8月初，園林一小根據(jù)教育部相關文件精神，對“知行中國——小學班主任教師培訓項目”高度視，校領導多次組織召開培訓籌備會。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動的輔導教師。
按照教育部培訓項目辦的統(tǒng)一安排，從8月26日起，我們組織全體學員開始了緊張有序的上學習活動，先是學員導師李志剛和龔春艷老師對學員進行學習平臺的操作培訓，對學習進度及作業(yè)要求進行說明，我校學員已完成六個模塊的學習任務及班主任三人行絡班級建設，從絡反饋的信息來看，整體情況良好。我校安排的輔導教師，從接受任務的第一天起，就主動地開始了上學習和工作，真誠地為學員服務。邵玉寶副校長雖未能參加培訓，但仍一直從技術到方法上支持著項目的發(fā)展，積極為學員解答各種疑難問題，積極和學校領導聯(lián)系協(xié)商，努力為學員排除學習困難的障礙。在學習過程中，我們督促學員按時完成每一模塊的`學習任務。為了提高學習和管理實效，我們將參加學習的31名學員按年級劃分學習小組，共分為6個小組，選出6名小組長，負責督促學員學習。在模塊學習期間，園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點進行督促、檢查和指導，開展輔導和集中研討活動，并收集學員的學習情況。給整個培訓工作以極大地促進作用。
質量是培訓的生命，嚴格管理就是質量的保證。為此，我們采取了一系列的措施。一是要求參與培訓的學員做到“三個堅持”，即堅持每天上時間不少于1小時；堅持每天發(fā)表一篇學習體會；堅持每一個模塊提一個有質量的問題。二是園林一小班主任培訓qq群（29011581），以提供一個學習互動交流的平臺，解決學習過程中的實際問題。三是對班級實行分學習小組進行管理，制定了小組長職責，將責任落實到人。四是舉辦技術操作培訓，為學員的學習掃除了技術障礙。五是班級管理員、輔導教師認真負責，全程跟蹤監(jiān)督學員的學習，天天掛在上：看通知、學專題、評xx、發(fā)感言；答疑解惑，落實到每一個學員，每一個欄目，每一項內容。保證了我們有效的監(jiān)督，促使學員每天按時按量完成作業(yè)和思考題，提交問題，發(fā)表xx和評論。六是積極發(fā)布學情，電話聯(lián)系學習落下的學員，提醒他們把握學習進度，認真學習，克服困難完成學習任務。采用以上措施，我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度，要使廣大學員獲益最大化，因此我們形成了一個絡培訓管理鏈，即園林一小校長——德育校長——學員導師——學習小組長——學習小組各成員——學員自己。這樣的管理鏈能促使學員積極主動地去學習。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇十三
自8月底參加“知行中國初中班主任培訓”以來，經過兩個多月的緊張學習，我先后學習了“我的網絡課堂”、“預熱課程”、“專題講座”及“六大模塊”的視頻，每個模塊，我都精心選課，認真收聽收看，深入反思。因此，我獲益匪，理論認知得到了提升，管理實踐也進行了創(chuàng)新，下面，我從兩方面加以總結：
1、在“我的網絡課堂”及“預熱課程”學習中，我明白了中國教師研修網培訓的宗旨、目標、內容及實施步驟。為后面的學習指明了方向。我很感激領導給我的機會，就在培訓初始之際，我就暗自以這四句話勉勵自己：抓住一次機會，提升一點自己，影響幾個同事，關注更多學生。因此，在預熱課程這個環(huán)節(jié)，我早早地建立自己的工作室——董文東教育教研園地。還申請創(chuàng)辦了協(xié)作組，并把它命名為“語文探究學習”。在工作室內，我發(fā)布了資源16條，撰寫了日志26篇。并與學員們進行互訪與交流?？倿g覽量超440次，日志也得到網絡班同學的點評與指正。
與此同時，我忙里偷閑，發(fā)起了10次討論活動，我先后發(fā)布了“怎樣緩解學生的學業(yè)負擔”、“怎樣處理師生間的沖突”、“怎樣做一個陽光的班主任”、“班級文化建設”、“把學生的心收在學習上”、“班主任家訪”、“是否收學生的禮物”、“班主任怎樣提高學生的成績”、“班主任如何做學生的表率”、“老師犯錯究竟怎樣彌補”等一系列關于班主任話題的討論。每次活動都得到參訓老師的熱烈討論，如“怎樣處理師生間的沖突”反響強烈，兩天內評論數(shù)達50多次。有的老師就一個話題甚至發(fā)來五六條建議，可想而知，我汲取了管理經驗，更收獲了幸福與感動！
2、案例模塊一至案例模塊六的學習，我先后看了視頻及視頻解讀（對話班主任，專家答疑等）。它們分別是“班主作的每一天”，“班主任的每一年”，“班主任與每次活動”，“班主任與每個班級”，“班主任與每個學生”，“做專業(yè)的班主任”。每個案例詳實，剖析深刻，啟發(fā)性強，操作具體，為一線班主任管理班級注入了源源不斷的活水。
在模塊學習中，我從“班主任的每一天”里，獲得了班主任管理的內容、思路、目標、方法，懂得了抓主要矛盾、避重就輕、冷靜處理的原則；我從“班主任的每一年”中，了解了班規(guī)的重要性，評價的多重性，班級干部培養(yǎng)的緊迫性；我從“班主任與每次活動”中，認識到安全教育、成長中的青少年人格教育、傳統(tǒng)節(jié)日潛移默化的重要性，這就要求我們班主任關注細節(jié)，形成教育智慧！
我從“班主任與每個班級”中，認識到針對不同班級的管理，要分清對象，目標各異，必須采用“一把鑰匙開一把鎖”的策略。優(yōu)秀班、差亂班、寄宿班、新接班，學生的心態(tài)不同，老師指導當然各異；我從“班主任與每個學生”中，讀懂了教育的藝術真諦。優(yōu)秀生、與異性交往困惑生、網癮生、行為偏差生，他們每個人都不完美，每個人都有閃光點，有的學生是帶著幾代人夢想而來，所以班主任要成為學生的導師，要把愛與責任貫穿其中。我很欣賞江蘇行知小學楊瑞清校長的一句話：學生沒有好差之分，而是你站在荷塘邊欣賞荷花一樣，學生只有這樣兩種，一種是美麗的荷花，一種是可愛的花苞。是的，每個學生尤其是后進生，更值得我們關注。我從“做專業(yè)的班主任”中，領會了班主任必備的幾種能力：寫作能力，溝通能力，批評藝術，讀書習慣。
理論不運用到實踐中去，永遠是灰色的。在培訓的同時，以前班級管理的疑難似乎變得豁然開朗。今年，我又從初一接了新班，我有意識地把理論與實踐相結合，班級管理出現(xiàn)前所未有的成效。無論是在衛(wèi)生、紀律、出勤、學習哪方面的評比，我們班均名列前茅！下面，我具體談一下做法，以期得到同行或專家的指點：
（一）班級布置方面。就在新學期伊始，在收聽收看班級文化建設模塊后，我感觸很深，決定用班級文化建設引領學生。于是，我在班會課上，讓同學們開展討論——我們應該怎樣布置教室，每個同學都認真發(fā)言，并寫了一張紙條給我，我把同學們寫的進行歸納，并結合自己的想法，擬開設一個班級園地。我們最終確定了班級園地有五大板塊：班規(guī)學法、我的.作品、班徽口號、一周之星、留言空間。
在班規(guī)方面，張貼了全班同學制定的班級公約，有《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，有班長、團委委員、課代表、小組長的職責。大家職責明確，一目了然，隨時可以看對各自的要求。學法上，有老師對學生的學習指導，名人讀書故事，學生學習經驗交流。使大家切實提高成績。
我的作品重點展示班內學生優(yōu)秀作文，繪畫作品，書法作品，也可以是小創(chuàng)作、小發(fā)明，甚至于奇思妙想也行！每一周我們都會有所變化，特別優(yōu)秀的作品，我們張貼在校園內或進行發(fā)表，這樣更好地激勵大家的對活動的參與，增強他們學習的興趣。
“班徽”及班級口號，也是向全班同學征集后而發(fā)布的。圖案方面，請擅長繪畫的同學幫忙，要求設計新穎、醒目并富有一定的寓意；班級口號，要面向全體，具有凝聚力和感召力！該欄我們把它排在最中間的一張紙上。意在時刻提醒大家。
一周之星，重在對學生表現(xiàn)突出或進步的認可與鼓勵，這樣，讓同學們有一個榜樣，并認識自己的不足所在，學會欣賞別人并分享他人的成功與快樂。一周之星必須讓學生認識到“星”魅力所在。并愿意去爭當！
留言空間，是師生交流的空間，每個人都可以寫，老師也可以寫，重在寫自己的感悟：包括對老師的授課評價，對同學對班級管理的建議。也可表達對人生、對社會、對生活、對學習、對自然的思索！
此外，我們還在教室后面墻角處，設一圖書角，倡議大家每人在一個月內帶來一本書，學會分享。同學們積極參與，實踐證明，我的做法很成功，同學們已經被班級文化深深地吸引，就是下課了，還有同學不愿出來，總是站在后面欣賞我們的布置，或閱讀課外書籍。
（二）我的常規(guī)管理。只由班主任管理的班級絕不是好班級，班級管理要調動所有學生的積極性。當然剛上任的班主任，還要動動腦筋。我認為班主任管理要分三步走的戰(zhàn)略：扶著走——牽著手——放開手。就在入學每一個月內，我以身示范，嚴格監(jiān)督，親自管理。同時，我全方位地了解學生的情況，為今后的班級人才選拔與管理作鋪墊。每天，我早早地到教室，看到紙片與果殼，我都彎腰撿起，同學們漸漸地跟著做了。
接下來，我讓班委干部、團干部、學科代表、組長各負其責。并確立了值日輪流制度與值周組輪流制度。值日生，從第一排第一個學生開始，每人值日一天，內容有擦黑板、擺桌椅，整理教師講桌與圖書角的圖書，提醒當天重要的事務。值日生工作，培養(yǎng)了學生的責任心與奉獻精神。值周小組，每組六人，上午預備鈴前，打掃好室外衛(wèi)生區(qū)，上午放學后，打掃一次室內衛(wèi)生。并且組長要安排有人灑水，有人撿紙屑。值周小組之間還要進行評比，促進了小組內成員的團結性。
通過以上班級工作的開展，同學們紀律嚴明，學習勁頭足，活動積極參與，距我預設的理想班級近在咫尺！在感謝培訓主辦方的同時，我進行了如下幾點反思總結：一是學習了理論，指導了實踐；二是進行了創(chuàng)新，操作的具體；三是關注了學生，改變了傳統(tǒng)。今后，我將一如繼往地學習新理論，進行新創(chuàng)造，使班級管理富有特色，充滿活力，讓每個學生都踏上幸福的學習之旅！
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇十四
假期的班主任遠程培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。一是足不出戶就能利用網絡輕松學習，二是節(jié)省了時間和精力，三是節(jié)省了不小得額外開支。這次學習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。
作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的'尊重、信賴、理解、寬容與等待。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
作為學生的“引路人”，班主任必須既有廣博的知識又有深厚的文化內涵。班主任首先是老師，而教師在學生眼里是神圣的，應該什么都懂。因此，教師只有具備廣博的學識，才能取得學生的信任，在教學中才能回答學生千奇百怪、各種各樣的提問，講課做到深入淺出、風趣有味，也才能和學生建立民主、平等、融洽的師生關系，從而促進班級工作的開展。為此，班主任平時要加強自身學習，多讀各類有益書籍、報章雜志，要把各方面的有益知識，恰當?shù)匕才旁诮虒W中，從而拓寬學生的知識，增強教師的感召力。
總而言之，此次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。確實讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神，由量變到質變，管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。實現(xiàn)自己的人生價值。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇十五
我有幸參加了“中小學班主任國家級培訓”，在這40多天的培訓學習中，我勤學好問，不斷反思實踐。對這次培訓達到了癡迷的程度，甚至有點不能自拔，從中受益匪淺。眼看培訓學習即將結束，現(xiàn)對自己的培訓情況作一個自我總結：
從培訓至今，我每天至少保證5小時以上的培訓學習時間，具體安排是：早上5點半起床學習1小時，然后到學校督促學生的晨訓、早自習；然后中午午休時從12點30分到1點30分培訓學習1小時；最后是每天晚上從6點到11點學習5小時；周末全天投入到學習中；在線學習達16000多分鐘。在學校的時間除了上課，就是聽課、備課、改作業(yè)等，保證不因為學習而耽誤了自己的教育教學工作。
我對自己的要求是，六個模塊的每個專題必須學習3次以上，精選專題學習5次以上，每次都從“案例故事、對話班主任、對話專家、綜合評析、拓展案例、相關文獻”等板塊一一進行學習，然后進入“互動園地”學習，同時也進行評論跟帖。在學習中不斷反思自己的教育教學工作。
在學習的過程中，邊學邊思，將收獲、感受、心得以學習日志的形式進行記錄，到目前已在遠程培訓——課程學習平臺寫研修日志80篇，在培訓手冊上寫研修日志48篇（每篇日志1000字以上）。
我在學習過程中，邊學習邊反思，針對自己管理教育學生中的困惑主動發(fā)起話題35條，其中跟帖回帖15次以上的有10多條，“心理暗示作用對學生的影響是很大的，積極的暗示有助于學生的學習和發(fā)展，但一些對學習困難的學生可能會產生一些消極的心理暗示，作為班主任教師，如何引導學生利用積極的自我暗示、避免消極的自我暗示？”
還被輔導教師龔老師推薦到培訓首頁的班級沙龍里得以展示，次話題回帖近30次。同時我也積極參與課程、話題的跟帖、評論留言，與同行老師進行了探討教育教學中的一些實際問題，讓自己從中受益匪淺，在探討中共跟帖評論留言近400條。另外在11月6日的中期課程集中答疑活動中，我不但認真收看了網絡視頻，還在線向專家提了5個問題。
我對此次的整個學習進行了分模塊、分專題資料收集整理，a4紙五號字達800多頁，10多萬字，并且都逐一傳到了“班級資源”里，同時也傳到我校的公共郵箱里方便了全校老師學習交流。另外也將自己的經驗論文等資料上傳到了“班級資源”里，累計上傳資源85篇。同時我還對班級作業(yè)，推薦作業(yè)等進行了收集整理，這些都將成為我寶貴的學習借鑒資源。
我在每個模塊中選擇了1——2個專題，與我校班主任教師進行了再次培訓學習。選取的專題有“日計劃——忙要忙到點子上”、“課堂管理——班主任只是協(xié)調者”、“制定班規(guī)—使班規(guī)建設成為學生自管自育過程”、“家校聯(lián)系—促家長成為教育的助力”、“學年結束—信任源于實事求是”、“溝通與交往主題活動——溝通與交往的學問”、“心理健康主題活動—心理學是教人自我欺騙嗎？”、“學生與科任教師沖突—架設心靈間的橋梁”、“厭學生輔導——如何對待學生厭學”、“溝通能力—先改變學生，還是先改變自己”、“總結反思—如何把先進的東西內化？”。每次學習1—2個專題，每周組織學習1—2次，參與學習的領導和老師都感覺收獲很大。
在每個專題學習的整個過程中，我都嚴格要求自己，認真聽取一線優(yōu)秀班主任和學科專家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例、相關文獻，再進入互動園地進行互動學習。然后在每個模塊中選擇1—2個作業(yè)進行思考，結合班級實際情況和收獲體會認真作業(yè)。
我把在這次學習中學到的理念、方法、要求等結合我班實際，在反思中推進了我班的管理：如在上夕會課時，由每組的組長或學習干事總結本組或其他組在課堂上突的'優(yōu)秀表現(xiàn)，要求總結時要具體細化到人。讓每一個學生的優(yōu)秀表現(xiàn)都能全班知曉，起到模范作用，也讓學生認識到自己是有優(yōu)點的。對于表現(xiàn)較差的學生讓其自己到班主任老師或當堂課的教師處說明原因，通過談話，幫助學生端正態(tài)度，同時教師也要反思自己的教育教學。這樣的總結，由以前學生怕上夕會課到現(xiàn)在學生盼上夕會課。
又如要求學生在每周的日記中至少有一篇日記是寫班上老師、學生優(yōu)點及自己不足，如何取長補短的。通過這種方式，學生學會了如何去發(fā)現(xiàn)欣賞別人優(yōu)點，怎樣才能讓自己變得優(yōu)秀。這樣的效果很好，同學之間關系融洽了，學習氛圍更濃了，課堂紀律也更好了。
培訓很快就要結束了，這次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。終點也是一個新的起點，我將在新的起跑線上向專業(yè)班主任再次沖刺，提升自身素養(yǎng)，注重教化育人，帶出更多的優(yōu)秀班級，實現(xiàn)自己的人生價值。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇十六
作為“萬名小學班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位，8月26日與教育部同步舉行了開班典禮，配合教育部師范司、中國教師研修網，組織我校31旬班主任參加了遠程培訓，經過幾個模塊的學習、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓工作取得一定的成效?，F(xiàn)將培訓學習情況的總結如下：
首先，8月初，園林一小根據(jù)教育部相關文件精神，對“知行中國——小學班主任教師培訓項目”高度視，校領導多次組織召開培訓籌備會。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動的輔導教師。
按照教育部培訓項目辦的統(tǒng)一安排，從8月26日起，我們組織全體學員開始了緊張有序的網上學習活動，先是學員導師李志剛和龔春艷老師對學員進行學習平臺的操作培訓，對學習進度及作業(yè)要求進行說明，我校學員已完成六個模塊的學習任務及班主任三人行網絡班級建設，從網絡反饋的信息來看，具體情況的良好。
我校安排的輔導教師，從接受任務的第一天起，就主動地開始了網上學習和工作，真誠地為學員服務。邵玉寶副校長雖未能參加培訓，但仍一直從技術到方法上支持著項目的發(fā)展，積極為學員解答各種疑難問題，積極和學校領導聯(lián)系協(xié)商，努力為學員排除學習困難的障礙。在學習過程中，我們督促學員按時完成每一模塊的學習任務。為了提高學習和管理實效，我們將參加學習的31名學員按年級劃分學習小組，共分為6個小組，選出6名小組長，負責督促學員學習。在模塊學習期間，園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點進行督促、檢查和指導，開展輔導和。中研討活動，并收。學員的學習情況的。給。個培訓工作以極大地促進作用。
質量是培訓的生命，嚴格管理就是質量的保證。為此，我們采取了一系列的措施。
一是要求參與培訓的學員做到“三個堅持”，即堅持每天上網時間不少于1小時；堅持每天發(fā)表一篇學習體會；堅持每一個模塊提一個有質量的問題。
二是園林一小班主任培訓qq群，以提供一個學習互動交流的`平臺，解決學習過程中的實際問題。
三是對班級實行分學習小組進行管理，制定了小組長職責，將責任落實到人。
四是舉辦技術操作培訓，為學員的學習掃除了技術障礙。
五是班級管理員、輔導教師認真負責，全程跟蹤監(jiān)督學員的學習，天天掛在網上：看通知、學專題、評xx、發(fā)感言；答疑解惑，落實到每一個學員，每一個欄目，每一項內容。保證了我們有效的監(jiān)督，促使學員每天按時按量完成作業(yè)和思考題，提交問題，發(fā)表xx和評論。
六是積極發(fā)布學情，電話聯(lián)系學習落下的學員，提醒他們把握學習進度，認真學習，克服困難完成學習任務。
用以上措施，我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度，要使廣大學員獲益最大化，因此我們形成了一個網絡培訓管理鏈，即園林一小校長——德育校長——學員導師——學習小組長——學習小組各成員——學員自己。這樣的管理鏈能促使學員積極主動地去學習。
本次班主任國家級遠程培訓由于學習方式的多樣性，學習內容的經驗化，管理細節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習，積極反思，大膽模仿。在短期內了解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓效果相當明顯。表現(xiàn)在：一是學習態(tài)度的轉變。
大多數(shù)學員起初都是在無奈，被逼的狀態(tài)下進入學習程序的，可一個模塊下來，不少人就感到了學習的價值，由被動變主動，由主動再轉變?yōu)槟７轮鴮W，反思著學，效果大不一樣。
二是學習過程扎實、有效。
綜上所述，我們的學員按照計劃，約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學習，吸收，有的還到網吧學習，生怕錯過學習時間、內容；有的邊學邊記或拷貝資料，反復學習，恨不得把專家的經驗立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參加網上研討；還有的敢于質疑，善于分析，勇于探討。8月26日開班一周以后園林一小參學率就達到99%，截止到11月6日，在學習過程中園林一小31名學員已全部完成學習任務，其中，在推薦作業(yè)中，龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專家評為優(yōu)秀作業(yè)，在培訓總結中，龔春艷老師的作業(yè)也被評為優(yōu)秀。
班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的，尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學矛盾，又以容量大，快捷，便于。合優(yōu)質資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受，是今后發(fā)展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問題：
1、部分教師沒有上網條件，難以保證學習時間和效率。
2、教師工作量大，壓力大，學習負擔重。
3、學習過程中技術性問題還較多，教師層次不一。
4、網絡通暢度不高，影響學員學習效率。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇十七
為貫徹落實《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》(教師廳[]3號)精神，切實提升我區(qū)中小學班主任的專業(yè)素養(yǎng)和履行班主任工作職責的能力，建設一支高素質的中小學班主任隊伍，充分發(fā)揮班主任在學校德育中的重要作用。根據(jù)__省教育廳關于《__省中小學班主任培訓計劃實施方案》(川教函[]386號)及《__市中小學班主任培訓實施方案》(內教師[]340號)的具體要求，我區(qū)在上半年完成了中學班主任培訓工作的基礎上，于下年進行了小學班主任的培訓，培訓工作取得了圓滿成功，現(xiàn)將小學班主任培訓工作總結如下：
小學班主任分十個點培訓，從9月22日始采取分片區(qū)設點與“送教下鄉(xiāng)”的方式進行了兩天的規(guī)范性培訓。培訓工作在教育局人事股的統(tǒng)一管理和安排下，在各培訓點的大力支持下，在任課教師、參訓學員的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預期的目標。根據(jù)統(tǒng)計培訓應到1112人，實際參培人數(shù)為1079人，其中高梁點90人，白合點121人，郭北點85人，雙河點56人，雙才點88人，勝利點(進修校)132人，碑木點153人，順河點105人，高橋點109人，十三小點(城區(qū)點)140人，實際培訓人數(shù)比預計減少33人。減少的主要原因是小學學生人數(shù)在逐年遞減，班數(shù)減少。(統(tǒng)計情況詳見附表)
第一、制定培訓計劃，明確目標。
區(qū)教育局以內__區(qū)教發(fā)[]167號文件出臺了《__市__區(qū)中小學班主任培訓實施方案》，對班主任培訓的對象、目的、內容、組織管理、考核做了明確的要求，并列出了培訓時間安排表。
第二、確定培訓專題，明確內容。
本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的任務，中小學班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了的培訓內容，為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還安排了一線班主任老師講述班主任的專業(yè)成長等問題，讓大家分享了優(yōu)秀班主任的經驗。具體培訓內容為以下四個專題：
專題一：班主任工作基本規(guī)范;
專題二：班級活動設計組織和班級管理;
專題三：學生心理健康教育;
專題四：優(yōu)秀班主任經驗交流
這些專題內容針對性和啟發(fā)性都很大，培訓中得到了學員們的普遍歡迎和認同。比如外國語學校的蘭莉老師在郭北點做班主任經驗交流時，學員們熱情高漲，上午半天的`專題結束后還意猶未盡，紛紛要求下午繼續(xù)分享交流。還有陽光學校的徐輝老師在做《學生心理健康教育》專題中，學員們也紛紛主動與其交流，探討在教育教學過程中自己和學生的一些心理健康問題等等。這些經驗介紹和交流給班主任老師以很大的幫助，讓他們可以在做中學，在學中做，真正做到學有所依，做有所__，為他們更好的做好班主任工作打下一個良好的基礎。
第三、編寫培訓讀本，講求實效。
為了增強培訓的針對性和實效性，除征訂《中小學班主任專題培訓教材》外，__區(qū)教師進修學校還組織主講教師精心編寫了培訓讀本。讀本體現(xiàn)了理論與實踐的結合、案例分析與提升的結合，特別是幾名一線班主任老師的經驗之談有獨到之處，觀點鮮明，經驗鮮活，可操作性強，可學性強。
第一、領導重視，參培人員準確到位。
此次培訓，教育局高度重視，教育局副局長王永紅多次到培訓點指導工作，在培訓工作啟動儀式上，她強調要建立中小學班主任崗位培訓制度，凡是擔任中小學班主任工作的教師必須接受專項培訓，培訓旨在全面提高班主任隊伍整體素質，提高班主任履行工作職責的能力。各參培學校也很重視，派有領導帶隊，以確保班主任全數(shù)參加。白合小學、盲聾啞學校、順河小學等還要求全校40歲以下的教師參加，而碑木中心校和高橋小學則是全體教師參加培訓。
第二、認真準備，培訓者的職責到位。
培訓前，教師進修學校提出詳細要求，落實講課人員，召開主講教師會議，對教師的主講內容進行了明確分工，提出具體要求。在培訓過程中，及時檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問題，修訂講稿和課件。特別是學員有什么意見和要求，也及時反饋給主講教師，從而不斷提高培訓效率和質量。
第三、精心組織，培訓過程的管理到位。
區(qū)教師進修學校精心組織，加強培訓過程的管理。一是培訓前與各培訓點聯(lián)系，檢查多媒體能否正常使用;培訓過程中各培訓點也安排機房管理員到現(xiàn)場，保證培訓過程的正常進行。二是派出專職班主任負責培訓事宜，清理并登記參培教師的信息，培訓過程中嚴格考勤，既有紀律要求，又講人性關懷，并將參訓情況列入培訓考核的范圍，每次培訓的情況及時上報教育局人事股。保證了培訓工作的有序進行。
第四、強化過程，培訓目標的措施到位。
按照《__區(qū)中小學班主任培訓實施方案》(內__區(qū)教發(fā)[]167號)的要求，本著先培訓、再考核、后申領的原則，在整個班主任培訓過程中，著重過程實施：一是抓好兩天的集中培訓，突出培訓管理、出勤率和筆記的檢查;二是要求各校做好校本研修，加強班主任的學習、反思、合作與交流;三是認真組織好各校參培教師的考核，考核答卷統(tǒng)一使用16開紙、小四號字打印，并按校裝訂成冊備案;四是根據(jù)培訓、研修和考核的結果辦理班主任培訓合格證書。
由于培訓的針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實可行，因此成效顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高;二是班主任工作的理念和方法得到了提升;三是班主任對法律、法規(guī)的了解更明確了;四是對做好班主任工作的信心更足了;五是培訓的形式和培訓的質量獲得了普遍認可。
但有些問題也值得注意：一是由于培訓點分散，使得整個培訓周期過長，不便于培訓工作的組織;二是兩天的培訓還不能夠解決班主任工作中的實際問題，培訓工作還要注重其可持續(xù)性，尤其是校本培訓十分重要，對校本培訓的開展和指導有待進一步探索。三是主講教師要更廣泛的收集資料和加強學習，要根據(jù)具體情況調整講稿內容，特別是案例要切合實際。
總之，我區(qū)的中小學班主任培訓活動是成功的，不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇十八
時間的消逝總是在那不經意之間，短短的7天培訓已經完畢，但心仿佛還留在廣州，留在漂亮的華師大校園，留在那細心布置的課室。那爽朗的歡聲笑語、那劇烈的爭論、那盡情的唱歌，仍舊在我耳邊回響；那一張張熟識的笑臉、那一幕幕溫馨的場面，仍舊在眼前跳動。時間雖短，但我收獲頗豐。
熊少嚴教師主講的《班級、群體、班集體經營》理論性很強，但熊教師結合實際的案例講解分析，生動易懂，其中讓我記憶深刻的是：教師是未成年學生的“重要他人”，是班集體風格的打算性因素，是師生溝通的定調人，是最重要的教育資源。
高廣方教師主講的《成為一個幸福的'教師——教育：從轉變自己開頭》，雖然在整個過程中許多學員提出了質疑，但她提到的一個名詞“糾錯教育”對我觸動很大，在我們現(xiàn)在的教育教學過程中，許多教師（包括我）都是在查找學生的錯誤和缺乏，然后教育他們必需改正，而人性最深刻的原則就是盼望得到別人的賞識，這一點恰恰是我們最簡單無視的一點。
韓裕娜教師組織的團陪活動，其中的嬉戲對我們這些成年人來說，可以說都是一些比擬“稚嫩”的嬉戲，但就是這些“稚嫩”的嬉戲我們大家卻失敗了，在總結失敗的緣由的時候大家都從中悟出許多道理。
河南省其次試驗中學的馬潔教師主講的《開啟心靈之門的鑰匙》，給我啟發(fā)很大，她所講的兩個案例“山不過來，我就過去”與“心有多大，舞臺就有多大”中的一些例子，在我們平常教育學生的過程也會常常遇到，但她那睿智聰慧的做法，讓我特別佩服；同時，她們學?！鞍嗉壗M”的教育教學模式，也讓我特別的憧憬。
熊少嚴教師要求大家慎用相對評價，由于人是具有差異性的，我們不能以一個人的短處跟別人的特長來比照，特殊是我們的學生，由于特別多的緣由造成他們的參差不齊，我們應當多發(fā)覺他們優(yōu)點和特長，用賞識的方法來教育他們。
在廣東華僑中學參觀的時候，該校的黃育英副校長的兩句話對我感受很大，第一句“做學生生命中的貴人”，我們每個人都盼望在我們的人生道路上有貴人相助，這樣可以使我們走得更順暢，學生也是一樣；其次句“成就學生，成就自己”，作為一名一般的教師，你的工作收獲和成績都是通過學生來表達的，所以在成就學生的同時也就成就了自己。
漂亮的玉巖中學，讓人流連忘返。該校一位優(yōu)秀的初二年級的班主任給我們介紹了他的閱歷，他用了4個詞“陪伴、引導、關注、等待”，其實初中的每個班主任都是這樣做，能不能勝利，就看你有沒有足夠的急躁、你是不是足夠的細心、你能不能日復一日的堅持。另外一個高一的班主任從“知、思、言、行”四個方面介紹了他做班主任的閱歷，也讓我受益匪淺。
在他山之石——美澳班主任一席談的活動中，兩位外國的班主任jenny和carmel分別介紹了美國和澳大利亞的班主任工作，我作為中方代表介紹了我們的班主任工作，其中有許多方面是一樣的，比方：幫忙學生學習、幫忙學生升學、幫忙學生處理人際關系、代表學校與家長溝通等；但也有許多不同的地方，比方：在美國每個班主任都是經過班主任專業(yè)培訓，而我們中國沒有這樣的專業(yè)，班主任專業(yè)技能都是在工作之后獲得的、在美國每15個學生設置一名參謀，參謀每天都跟學生溝通、借助社區(qū)教育和幫忙學生等。不同國度之間班主任工作之間的差異并不是人為的，而是由于文化之間的差異，但教育的本質的一樣的，都是盼望孩子們能夠幸福。
雖然只有7天的培訓，我結交了許多朋友。大家雖都來自惠州，但分布在不同的區(qū)縣不同的學校，來到華師后，大家大膽地介紹和呈現(xiàn)自我，把自己的閱歷、做法及想法都毫無保存的介紹給大家，和學員們一起爭論和共同共享。大家就像生活在一個大家庭中，一起學習、一起參觀考察、一起爭論工作中消失的各種各樣的問題、一起組織和籌劃各種活動，似乎大家又回到了大學時代。離別的時候，是那么的留戀與不舍，大家都抓住最終的時機拍照，盼望把在華師大7天的美妙記憶的點點滴滴都用照片登記來。
培訓雖然只有短暫的7天，但讓我收獲了許多許多，這些收獲都將有益于我以后班主任工作，成為我自身進展的珍貴財寶。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇一
20xx年xx月xx日至12日，我參加了孝昌縣骨干教師小學課堂診斷教學培訓。在集中培訓的三天中，我認真聆聽了六位優(yōu)秀教師的經驗介紹，領略了他們好的教育風格、先進的教育理論，可以說此次培訓受益匪淺。我是一名小學數(shù)學教師，在教學中我會將培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。我能夠虛心向一些經驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動。經過培訓，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既讓觀念更新了，也有理論上的提高?，F(xiàn)對整個學習、培訓過程總結如下：
這次培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。不學習就要落后，不進步就得淘汰，要在教學這片土地上找到自己的一畝三分地，學習是唯一的路!曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此在早些年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到學校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導小學數(shù)學的教學工作。
通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整；每上一課都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。
美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那么，即使是有xx年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現(xiàn)在，我的教學會更注重反思了，我會上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方需要改進，寫好課后小記，單元小結。這對我今后將會有很大的幫助。
這次骨干教師培訓為我破除了課題研究的神秘感，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考，對那些司空見慣、熟視無睹的.事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然、天經地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究。教師一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。
在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學數(shù)學的教育教學上。
作為骨干教師，我自己不但帶頭鉆研，還要帶動引領其他數(shù)學教師共同進步。校本教研是當今教師專業(yè)化的重要途徑，學校從學校發(fā)展的高度,從教師群體的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題，組織教師開展校本教研。將教師實踐中的問題、困惑專題化，專題課題化，調動全體教師和一切可以調動的力量，運用科學的方法共同研討，探求最優(yōu)的解決策略。在研究的過程中提升教師的專業(yè)能力。有時研究教學，有時解讀課標，研究的切入口不同，但最終達到提升教學質量，提升教師專業(yè)素質的能力。
培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止!我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。相信，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇二
根據(jù)教育部知行中國——小學班主任教師培訓項目工作的部署，結合店埠學區(qū)工作實際，在縣教育部門領導的重視關懷下，知行中國——小學班主任店埠學區(qū)培訓班終于完滿完成了培訓任務。將幾個月，我們所做的工作做如下總結：
為認真做好知行中國小學班主任培訓工作，店埠學區(qū)中心學校成立了領導小組，由校長丁立如擔任組長，副校長費光鎖擔任副組長，。召開了知行中國店埠學區(qū) 60名班主任培訓項目專門會議。丁校長希望大家要珍惜機會，這種形式的培訓對于班主任來說，無疑是雪中送炭，旱地甘霖，要把這場知行中國中小學班主任培訓當作一次千載難逢的機遇，要有高漲的熱情與積極的態(tài)度全身心投入到培訓的全過程，努力完成六大模塊的培訓學習任務。同時還要求各位班主任要認真處理好工作和學習的關系，在三個月的學習培訓期間，保證做到工作學習兩不誤。會上，指導老師李云向大家作了7月10日至7月17日參加國家教育部組織的“知行中國— 中小學班主任教師培訓項目”骨干教師培訓班的學習匯報，提出了自己的困難和疑惑。
培訓期間，店埠學區(qū)領導鼓勵全體教師，發(fā)揚店埠學區(qū)精神，發(fā)揮自身才干，用各種方式引導班主任關注課程資源，提煉有價值的話題，推薦有深度的跟帖，撰寫高質量的作業(yè)，挖掘有榜樣意義的教師學習典型，使教師真正能靜下心來學習，潛下心來鉆研，建有活力的網絡班級。不斷統(tǒng)一大家的思想、減輕大家的心理壓力和焦慮，真正實現(xiàn)快樂研修。
根據(jù)教育局領導的要求，采用培訓、指導、服務三位一體的工作方式，充分調動店埠學區(qū)學員參訓的主動性與積極性，力求做到參訓學員一個都不少，把培訓工作與班主任實際工作結合起來，注重培訓質量，注重培訓實效，采取了有效的方法與措施，確保每位參訓學員網上學習時間，學習剛開始階段，很多學員忙著趕時間，要數(shù)量現(xiàn)象，領導要求教師要自覺擺脫功利的纏繞和浮躁的羈絆，要深入案例學習，進行多角度思考，聯(lián)系自己工作實際，不斷反思。要結合我們店埠學區(qū)實際情況，扎扎實實把學習任務落到實處，充分展現(xiàn)了店埠學區(qū)20xx知行班主任的學習風采。
20xx年知行中國小學班主任培訓工作通過60位班主任老師的認真培訓，克服了教學任務重，家庭工作繁忙的困難，已完成了全部的學習任務，涌現(xiàn)出了許多典型事跡：如殷潔老師一邊摸索學習，認真完成學習任務：完成研修日志14篇，創(chuàng)建班級資源8篇，發(fā)起話題16次，積極參與學習交流，發(fā)表留言61次，完成學習作業(yè)17篇，創(chuàng)建三人行網絡班級“雨后春筍”現(xiàn)有學生21人，教師8人，家長16人，班級活動23次，是肥東1班中最好的班級；項海霞老師的作業(yè)被評為優(yōu)秀；武艷華老師通過此次學習，利用班級小干部幫她完成了不少事情，通過幾個月來的實踐，她的工作更加比以往輕松很多，學生的自主性也更強了，完成任務的效率也提高很多，被評為縣優(yōu)秀班主任等等。
1、團隊精神和組織管理的合一性。
2、思想教育與培訓工作緊密相隨。
3﹑三人行網絡班級的應用初步得到體現(xiàn)。網絡班級在創(chuàng)建班級文化、傳達信息、家?；拥确矫嬗兄旖莘奖愕膬?yōu)勢，也是促進教師自身成長的一種手段：中心校的學生家長原先都是通過手機短信平臺了解學生的平時作業(yè)、學生表現(xiàn)等信息，并且還要家長承擔每月10月的費用?，F(xiàn)在家長通過網絡班級隨時與班主任保持聯(lián)絡，省了每月10月的費用，經?？吹綄W生、老師、家長在盡情地互動，這個平臺得到學生、家長、任課老師的多方贊同和支持，這樣的網絡班級既經濟實惠，又方便快捷，取得了可喜的成就。
（一）問題：
1、少數(shù)老師的電腦技術不夠好，操作起來比較困難。
2、本地學生家經濟條件不是太好，電腦還沒有完全普及。
3、與專家對話交流沒有落到實處。
（二）建議：
1、建議今后的培訓應給學員足夠的時間進行學習、商討和消化，
充分體現(xiàn)“學思結合，知行統(tǒng)一”的精神，使學員共同提高，共同發(fā)展。
2、建議要充分發(fā)揮縣培訓機構、學校的組織、指導和管理作用，使網絡遠程培訓向深度、廣度、實效發(fā)展。
3、建議農村學校的“三人行”網絡班級爭取條件創(chuàng)建。
總之，在20xx年店埠學區(qū)的知行中國小學班主任教師培訓工作中，我們做了大量的工作也取得了可喜的成績，這與各級領導的支持、班級管理員、指導老師的精心指導和班主任的認真學習分不開的，在此表示感謝！相信店埠學區(qū)的老師能一路走好！在以后漫長的教育征途上，快樂地體驗著班主任的工作，開心地享受著學習的收獲！
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇三
初中數(shù)學班第二期開班典禮學員代表發(fā)言稿
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家上午好！我是來自河南省新鄉(xiāng)市河南師范大學實驗中學的張梧，非常榮幸能在這金秋十月和各位同仁相聚在西北重鎮(zhèn)、黃河明珠——蘭州，聆聽全國知名專家的報告，并與來自全國各地的優(yōu)秀老師共同探討交流教育教學中的經驗、困惑和問題。首先，我謹代表全體學員衷心感謝西北師范大學教師培訓學院為我們提供的這次寶貴學習機會，并對研修團隊的各位領導、專家、老師們?yōu)榛I備本次研修所付出的辛勤勞動表達深深的謝意！
隨著教育教學改革地不斷深入，新型的課堂教學模式如雨后春筍般涌入，數(shù)學課堂教學也發(fā)生了翻天覆地的變化。我這位教育戰(zhàn)線的老兵也遇到諸多問題和困惑：如何提高數(shù)學課堂的有效性？如何在減輕學生負擔的同時又能提高學生的成績……等等這樣一系列問題是廣大數(shù)學教師必須面對和解決的。在大家的期盼中，“國培計劃（2012）——中小學骨干教師研修項目西北師范大學初中數(shù)學班開班了，相信它會如甘霖滋潤我們的心田，讓我們智慧的火花閃現(xiàn)。
在此，我代表全體學員鄭重表態(tài)：我們將珍惜這次難得的學習機會，嚴格遵守研修班的一切規(guī)章制度，認真聆聽專家講座，積極參與研修班的各項研討活動，更新自己的教育教學理念，進一步提高自己的教育理論水平，借鑒各地教師成功的經驗，分享各位同仁教育的優(yōu)秀成果，把這次研修當作一次學習思考的機會、交流溝通的平臺、開闊眼界的場所、提升自己的舞臺。我相信：我們帶著困惑和問題走來，我們將帶著收獲、帶著喜悅滿載而歸，希望通過本次研修我們能夠站得更高、看得更遠！
最后，預祝本次研修取得圓滿成功！再次感謝在座的每一位領導、專家和老師，同時也祝愿參加本次研修的學員們學習愉快、身體健康！
河南省新鄉(xiāng)市河南師范大學實驗中學張梧2012年10月21日
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇四
各位領導、同志們：
大家下午好！我今天發(fā)言的題目是《強化創(chuàng)新思維 促進創(chuàng)先爭優(yōu)》。能借助這次培訓班的平臺與各位領導、各位同仁共同學習、探討創(chuàng)先爭優(yōu)活動的有關知識，我感到非常榮幸！由于首次參加此類活動，心情難免緊張，請大家支持我、鼓勵我！
一、對創(chuàng)先爭優(yōu)活動的總體把握
1、開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的概念及意義。在基層黨組織和廣大黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，是黨的十七大做出的重大戰(zhàn)略部署，也是我縣貫徹落實省委十一屆十次全委（擴大）會議精神、市委二屆九次全委擴大會議精神，落實各項工作任務，實現(xiàn)縣域經濟跨越發(fā)展的有力抓手?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動，即創(chuàng)建先進基層黨組織，爭做優(yōu)秀共產黨員活動。這一活動是鞏固和拓展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動成果的重要舉措，是黨的建設一項重要的經常性工作，對于進一步抓好學習實踐活動整改落實工作、完善長效機制、推動學習實踐科學發(fā)展觀向深度和廣度發(fā)展，對于推動黨的建設更好地服務本地區(qū)本部門本單位中心工作、加快轉變經濟發(fā)展方式、促進經濟社會又好又快發(fā)展，都具有十分重要的意義。
2、創(chuàng)先爭優(yōu)活動的目標任務：共四句話，即：推動科學發(fā)展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織。
3、創(chuàng)先爭優(yōu)活動的時間安排：一是從2010年5月開始，著重圍繞迎接建黨90周年開展活動。到建黨90周年時，全縣樹立一批基層黨組織和黨員的先進典型，整頓轉化一批后進基層黨組織，黨組織的生機與活力進一步增強，廣大黨員學先進、趕先進、做先進的意識明顯提高。二是從2011年7月開始，著重圍繞迎接黨的十八大開展活動。到十八大召開前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位基層黨建工作都有務實管用的規(guī)范標準，基層黨組織和黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的工作機制得以健全。
4、創(chuàng)先爭優(yōu)活動的主要內容：全縣開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，以創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當優(yōu)秀共產黨員為主要內容。
先進基層黨組織的基本要求是，學習型黨組織建設成效明顯，出色完成黨章規(guī)定的基本任務，努力做到“五個好” 即：領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業(yè)績好、群眾反映好。
優(yōu)秀共產黨員的基本要求是，模范履行黨章規(guī)定的義務，努力做到“五帶頭”即:帶頭學習提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣。
總的來說，“創(chuàng)先爭優(yōu)”是一種激勵我們奮勇向前、拼搏進取的手段和動力，是對在各項事業(yè)中表現(xiàn)突出、工作業(yè)績突出同志們的一種鼓勵。那么，創(chuàng)先爭優(yōu)活動到底怎么“創(chuàng)”，如何“爭”呢？我認為，可以從以下幾個方面進行把握：
一是落實工作責任是基礎。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是一項比
2 較復雜的系統(tǒng)工程，牽涉面廣，參與人數(shù)多。要精心謀劃、合理安排，建立領導機構和工作機構，主要領導親自抓，分管領導具體抓，指定專人負責，各牽頭責任單位要分工合作，協(xié)調配合，形成強大的工作合力，確保爭創(chuàng)活動扎實推進。要明確工作責任。細節(jié)決定成敗，過程影響結果。能不能把活動的各項部署落到實處，取決于每一個步驟、每一個環(huán)節(jié)、每一個載體，因此，要把工作責任落實到具體的單位和具體的黨員身上，量化、細化工作任務，定時間、定目標。通過扎實有效的工作，使先進基層黨組織真正做到“五個好”，優(yōu)秀共產黨員真正做到“五帶頭”。
二是立足基層實際是關鍵。基層黨組織的職責任務各不相同，黨員自身情況千差萬別，只有堅持分類指導，立足基層實際、緊密結合黨員特點開展活動，才能深入扎實、有聲有色。要按照有利于黨組織開展活動，有利于黨員參加，有利于活動取得實效的原則，針對不同行業(yè)、不同領域黨組織、黨員職責任務和崗位特點，精心設計活動載體，實施分類指導。
3 夫。探索推動黨建工作上水平，全面提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高黨員綜合素質和為人民服務的水平。
可以說，“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動是當前推動工作的一個良好平臺，可謂意義重大、影響深遠。所以，我們要深刻認識，準確把握，強化措施，有力推動，確?；顒由钊朐鷮嶉_展。
二、今年創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重點
2011年是“十二五”規(guī)劃的開局之年，是兩當經濟社會加速發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，也是創(chuàng)先爭優(yōu)活動向縱深發(fā)展的關鍵之年。要搞好今年的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，必須把握好以下重點：今年全縣創(chuàng)先爭優(yōu)活動的工作思路：圍繞“一個主題”，突出“兩個重點”，把握“三個節(jié)點”，強化“四項措施”，搞好“六項基本活動載體”，抓好“十項工作”。
1、一個主題即：破解發(fā)展難題，實現(xiàn)科學發(fā)展。重點圍繞縣委十二屆八次全委擴大會議提出的實現(xiàn)兩當經濟、社會跨越式發(fā)展的宏偉目標和2011年中心工作，組織引導基層黨組織和廣大黨員、干部以實現(xiàn)科學發(fā)展任務為中心，在完成重點任務、破解發(fā)展難題上創(chuàng)先進、爭優(yōu)秀。
2、兩個重點即：基層黨組織和廣大共產黨員。以爭創(chuàng)“五個好”先進基層黨組織、爭做“五帶頭”優(yōu)秀共產黨員為目標，選樹一批先進和優(yōu)秀典型，以此帶動全縣基層黨組織和黨員在經濟社會發(fā)展中當先鋒、做表率。
3、三個節(jié)點即：重點把握好“五一”勞動節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“十一”國慶節(jié)等三個重大節(jié)點的輿論宣傳工作。
4 “五一”勞動節(jié)前后，重點對全縣各行業(yè)、各領域涌現(xiàn)出的勞動模范進行宣傳報道；“七一”建黨節(jié)前后，重點對全縣基層黨組織和黨員在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中涌現(xiàn)出的先進基層黨組織和優(yōu)秀共產黨員進行表彰獎勵；“十一”國慶節(jié)前后，重點對全縣基層黨組織在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中探索和總結出的好經驗、好做法進行宣傳報道，營造良好的輿論氛圍。
4、四項措施即：一是全面推行公開承諾?；鶎狱h組織和黨員立足崗位，圍繞本職，科學承諾，公開亮諾；二是實施領導點評和群眾評議。定期對各基層黨組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)情況進行領導點評，按照黨組織隸屬關系和領導分工，普遍開展領導點評工作，確保做到全覆蓋。每季度進行一次群眾評議，使創(chuàng)先爭優(yōu)活動自始自終讓群眾滿意。三是加大督促檢查和明查暗訪工作力度。不定期對全縣創(chuàng)先爭優(yōu)活動進行督查和明查暗訪，確保創(chuàng)先爭優(yōu)活動自始自終按照中央和省、市、縣委部署要求，緊貼基層工作實際。四是全面開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動考核考評工作。堅持日?？己伺c年終考評相結合，每月督查一次、每季度考評一次、每年年終進行綜合考核評價，確保實踐活動整改問題和公開承諾事項的得到全面落實，讓群眾得到實惠。
5 先爭優(yōu)活動與全縣中心工作有機結合起來，實現(xiàn)以活動促工作。（當然，這六項活動是市上的規(guī)定動作，咱們也可以在這六項基本載體的基礎上不斷創(chuàng)新，提煉出咱們自己的載體。譬如，去年楊店鄉(xiāng)總結探索的“雙爭雙聯(lián)十帶頭”活動，效果很好，現(xiàn)已普及推廣為全縣的活動載體。）
6 的認識。組織黨校和新聞單位廣泛開展創(chuàng)先爭優(yōu)理論研究，推出一批有深度、有影響的理論成果；六是抓好輿論宣傳工作。樹立和放大典型，搞好先進典型的宣傳，在各行各業(yè)努力營造學先進、比先進、爭優(yōu)秀的比學趕超濃厚氛圍；七是抓好解決突出問題。繼續(xù)抓好實踐活動整改落實后續(xù)工作和“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、塑造良好形象”活動中查找出問題的整改落實工作，集中辦理一批關系群眾切實利益的惠民利民工程，實現(xiàn)組織創(chuàng)先進、黨員爭優(yōu)秀、群眾得實惠的目標要求；八是抓好窗口單位和服務行業(yè)創(chuàng)先爭優(yōu)工作。窗口單位和服務行業(yè)繼續(xù)深化“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、塑造良好形象” 活動，全面推行標準化服務、規(guī)范化管理制度，實施黨員公開承諾、黨員志愿服務和黨員亮牌服務等活動，創(chuàng)建群眾滿意窗口和優(yōu)質服務品牌，“七一”前后，命名一批“黨員示范崗”、“黨員示范窗口”、“黨員服務標兵”等示范窗口和服務品牌；九是抓好黨群共建創(chuàng)先爭優(yōu)工作。從工青婦群團組織的實際出發(fā)，組織和引導廣大職工、青年、婦女立足本職，在發(fā)揮服務作用上創(chuàng)先進、爭優(yōu)秀。按照“鞏固、延伸、拓展、提高”的要求，在各行各業(yè)培育一批黨建帶群建示范點，樹立一批群團先進組織和優(yōu)秀個人，提升整合一批具有群團特色、群眾歡迎、社會影響力更大的品牌新亮點；十是抓好新社會組織和非公企業(yè)創(chuàng)先爭優(yōu)工作。積極探索創(chuàng)新，建立和完善新社會組織和非公企業(yè)中開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的載體和機制。
三、加強組織領導和工作指導，保證創(chuàng)先爭優(yōu)活動取得
7 實效
1、在圍繞中心、服務大局上下功夫。一要加強學習，不斷深化對活動的思想認識。要反復研學中央關于開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的系列文件以及中央領導同志相關的講話、指示和文章，不斷提高認識，自覺把創(chuàng)先爭優(yōu)活動作為服務政治路線和中心工作的有力推手，作為推動科學發(fā)展、促進社會和諧的重要措施，作為保持黨的先進性的有效手段，使活動切實成為推動本地科學發(fā)展的“引擎”和引領基層黨組織和廣大黨員發(fā)揮先進作用的“羅盤”。二要明確目標，科學設定活動主題。學習實踐活動的經驗證明，確定一個好的活動主題，對于統(tǒng)一思想、凝聚力量、促進活動開展至關重要。創(chuàng)先爭優(yōu)活動是一項長期性活動，確定主題要注意與當?shù)匕l(fā)展實際相融合，與人民群眾訴求相吻合，與部門單位工作相結合，使爭創(chuàng)目標與發(fā)展目標高度統(tǒng)一。三要認真謀劃，充分發(fā)揮活動的平臺作用。創(chuàng)先爭優(yōu)活動不是一項孤立的工作和額外的任務，黨的建設、經濟建設、民生工作等方方面面工作都可以整合到創(chuàng)先爭優(yōu)活動這個綜合平臺上，通過倡導動員基層黨組織和廣大黨員立足本職崗位創(chuàng)先進、爭優(yōu)秀，推進黨建工作上水平、業(yè)務工作上臺階。在活動中，自覺把黨的建設與創(chuàng)先爭優(yōu)活動一起抓，抓成一件事，力爭形成黨建與活動、工作與活動兩不誤、兩促進的良好局面。
8 要照顧創(chuàng)先爭優(yōu)活動與學習實踐活動的延續(xù)性，活動各階段的連續(xù)性，使載體操作性強，特色鮮明。在這方面，我縣在市上規(guī)定的六項載體的基礎上精心謀劃和實施了雙爭雙聯(lián)十帶頭的活動載體。在“雙爭雙聯(lián)十帶頭”活動中，以“聯(lián)”為橋梁，以“爭”為動力，以“帶頭”為目標，不斷激勵廣大黨員干部群眾學先進、比貢獻、作表率，全縣上下呈現(xiàn)出機關黨員干部深入農村服務發(fā)展、農村黨員干部集中精力謀求發(fā)展的生動局面。西坡鎮(zhèn)通過深入調研，在農村黨支部和黨員干部中開展“兩承諾、兩公示、兩評議”工作法，不斷提高黨員綜合素質、切實轉變工作作風，促進了活動的深入開展。左家鄉(xiāng)針對不同類型的黨員，制定爭當先進黨組織和優(yōu)秀共產黨員的具體標準，結合農村工作實際制定了不同類型黨員爭創(chuàng)先進的標準，增強了活動開展的可操作性。今年各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位要進一步探索切合實際，便于操作的活動載體，確保創(chuàng)先爭優(yōu)活動不走過場，真正有抓手、有內容、有要求，成為推動發(fā)展、惠及群眾的優(yōu)質工程。
9 爭優(yōu)主題、目標、要求和內容。做到具體問題具體分析、具體人群具體對待、具體行業(yè)具體安排。另一方面，要堅持典型帶動，抓亮培樹的典型。要充分發(fā)揮典型的示范引領和輻射帶動效應，讓基層黨組織和廣大黨員知道在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中學什么、干什么、趕超誰，推動創(chuàng)先爭優(yōu)活動的深入開展。
4、在加強輿論宣傳、營造良好氛圍上下工夫。加強輿論宣傳是增強創(chuàng)先爭優(yōu)活動吸引力，確保活動有聲有色、持久深入的重要保證。要重視發(fā)揮輿論宣傳的引領作用，大力宣傳開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要意義，大力宣傳活動中創(chuàng)造的好經驗好做法，大力宣傳各行各業(yè)先進基層黨組織和優(yōu)秀共產黨員的先進事跡，在全社會形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好風氣。要注意發(fā)現(xiàn)、總結和推樹基層黨組織和黨員先進典型，推出一批影響大、過得硬的重大典型。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇五
我和許多班主任一樣，為能參加這次班主任培訓而感到榮幸。對我個人來說，產生了深遠的影響。回顧我自己的學習情況，我感到收獲很大。
充分認識到了班主任工作在學校教育中的重要性。班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入，教育改革不斷深化的今天，面臨著中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強、有責任心的人來做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。通過學習我可強烈地感受到黨和國家以及各級教育部門對班主任工作的重視。我們班主任應珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到“與時俱進”。
真正明確了班主任工作的新理念。這次學習用學到的理念反觀我們自己的教育行為，不能不承認，自己以前很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式也存在著許多缺憾，真是不學不知道，學了才知道自己的不足。如：尊重學生這個理念我們早就知道，可實際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認為我們多找學生談心，去苦口婆心的勸他們搞學習，如有問題就點名、批評、諷刺、挖苦等，認為這是引他們走正道，嚴就是愛，只站在老師的角度考慮，就是不站在學生的立場想想，這樣做有效嗎?如沒有效，我們的勸說、批評又有什么用呢?沒用的話，又怎能說明你對學生愛呢?也就像我們在討論中所說的，不了解學生的心理與學生談心，是做無用功。
我們知道熱愛學生是做好工作的前提，但愛學生不能只是潛藏在老師內心的一種情感，“有好心沒好臉”是起不到作用的，還必須讓學生能夠感受得到。上周我看到學生的這樣一篇日記：“中午，我在樓梯口遇到了教我們物理的楊老師。本來我走在老師前面，可我覺得擋住老師的路不禮貌，就停下腳步，想讓老師先過去?？衫蠋熅估鹞业氖?，領著我一起走上樓梯。她的手很軟、很溫暖，像媽媽一樣，讓我心花怒放!使我感覺到了母親的關愛。楊老師的舉動，讓我感動，我衷心祝愿楊老師永遠健康、年輕?！蔽铱戳诉@篇日記后，也感慨很深：原來讓學生感慨、溫暖的不只是諄諄教誨，也不只是苦口婆心的勸導，有時只需一個小小的動作、一聲鼓勵、一個眼神都能讓學生感動。我捫心自問，如果那天碰到的是我，我會那做嗎?我會肯定的回答：不會的。從現(xiàn)在看來，教育的親和力有時就是一個簡單的動作，一個溫暖的眼神，或是一句簡單的話語…… 可我卻常常會很吝嗇的。
這次的學習，使我明確了，對學生的“愛”的真正含義，也知道了班主任應如何關愛學生，這也就是教育的新理念吧!
班主任更要以人格塑造人格。 教育實踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所說：在教育工作中，一切都應該建立在教師人格的基礎上。因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強大的精神力量。作為班主任來講，在教育過程中，對學生的教育是最直接的，同時又是對學生影響最大的教育者。因此，班主任老師不僅要具有精深的專業(yè)知識和廣博的相關學科知識，更要具有讓學生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者，更重要的是以教師人格影響學生人格的過程，以人格塑造人格的過程，“身教重于言教”，這種影響力勝過教師千百次的道德說教。因此我認為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學生，因為這不僅是施教之本，更應看作是一種施教藝術。如此，我們說教育是一門科學，更是一門藝術?？茖W性與藝術性的統(tǒng)一，同樣也存在于班主任對學生的情感交融之中，在班主任對學生愛的表達與傳遞之中。班主任如何通過引導、教育、將愛的暖流注入到學生的心田，觸動他們的情感，引起學生積極的情感體驗，這其中的確有它的科學性與藝術性。其中以人格塑造人格的過程正是“此時無聲勝有聲”。
我要以班主任工作促成長。 在班主任工作中，我深刻認識到成人教育教師的工作具有多元性。他既要教書又要育人;既要傳授知識，又要培養(yǎng)學員的能力;既要會教書又要善于組織管理;既要在校內組織好教學又要善于在社會上接觸、應對、開發(fā)各種關系。因此，成人教育教師的工作是一種復雜的綜合性的工作，有其特殊的知識要求，特殊的能力要求。并且，除了一般的教師品格之外，還要求有更豐富的人性和理解能力。 同時班主任工作是對我個人素質、修養(yǎng)的提高。每一個人生活在世界上，他的思想、言行總是受到他內在綜合狀態(tài)的支配，有人把這種內在狀態(tài)叫做素質。但人和一般生物不同，他生活在社會中，接受著教育，與周圍世界不斷交換著信息。這些后天的因素更深刻地影響到他的思想、言行，因此人的素質應該包括他后天的教養(yǎng)、修養(yǎng)及從而達到的人文水平和思想水平。從這個角度看，素質是一個人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的綜合，也是一個人一切思想和行為的內在基礎。人的素質是一個動態(tài)的、不斷發(fā)展的構建過程，在人的素質的全部內容中，有一部分素質是和他的職業(yè)生涯密切相關的，一個人一生中可以變換多次職業(yè)崗位，在各個崗位上，人必須不斷學習修養(yǎng)——鍛煉——提高，以滿足職業(yè)素質的要求。因此作為教師的職業(yè)崗位，也給我們提出了相應的素質要求，即思想道德素質以及教育教學素質，教師要實現(xiàn)他的職責，關鍵在于他必須有良好的教師職業(yè)素質，這種職業(yè)素質就是良好的師德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)可謂是“蘊蓄于中，形諸于外”，充分體現(xiàn)在實際的工作中，因此班主任工作是師德修養(yǎng)的大考驗，沒有一顆全心全意為學生服務的心是不能做好班主任工作的。王國維在《人間詞話》中提出“無我之境”，我覺得做好班主任工作，就應該達到這個境界，這就對一名教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求，富有犧牲精神，視學員為親人，任勞任怨，甘于寂寞，這樣才不愧于陽光底下最光輝的職業(yè)這一稱號，同時在更高的層面上說，這也真正可以提升一個人生命的價值，成為一個更加純粹、更有格調的人。當然，作為一門藝術，班主任工作方面要學習的東西還很多，我將在今后的班主任工作開展中多培養(yǎng)“與時俱進”的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚長避短，爭取更大的進步!新的事業(yè)剛剛起步，我已經做好準備迎接更大的考驗，我將揚起青春的風帆，乘風破浪、一往無前，前面的行程也許波濤洶涌、礁石林立，但我相信終有直掛云帆濟滄海之時。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領導，老師、學員代表們，大家上午好?。?BR> 今天，我們在這里濟濟一堂隆重舉行“2012年第一期技能培訓班”開班典禮。首先，請允許我代表參與本次培訓的全體任課教師，對各位領導和學員代表的到來，表示熱烈歡迎。
為了更好的完成本次培訓工作，我代表全體培訓教師，保證在整個培訓過程中做到以下三點：
一、認真?zhèn)湔n、精心上課：
在教學上我們將努力結合本次培訓時間緊、任務重的實際，采用一體化的教學模式，實現(xiàn)邊講解、邊實驗、邊實習的務實高效的教學方法，做到理論與實踐相結合。在授課中，我們積極
總結
培訓的經驗，針對學員不同的基礎，結合教材內容認真?zhèn)湔n，精心講課，認真上好每一節(jié)課，刻苦鉆研教材，力求講解深入淺出。耐心解答學員提出的各種技術性問題，做到有問必答，以最大的熱情為學員服好務。
二、遵時守約、尊重學員：
培訓過程中，我們一定要嚴格遵守授課時間，嚴肅授課紀律、嚴把授課質量；保質、保量的完成每一個培訓課題；愛是教育的前提，愛是教師的天職，所以作為這次參與培訓的教師，我們將努力做到關心愛護每一位學員，充分尊重學員的意見、建議和要求，培訓內容盡可能貼近學員崗位需求，力爭使每一位學員通過培訓學習都能夠學的會、用得上。
三、做好服務，嚴格考核：
為確保本次培訓達到預期效果，我們將嚴格學員考勤制度，定期向培訓主管單位匯報考勤結果，我們將按照技能鑒定部門的考核要求，認真做好鑒定工作。
各位領導和學員，請你們相信，我們將以最先進的教學理念，最認真的工作態(tài)度，最完美的教師形象竭誠為學員服務。最后，我祝大家學習愉快、萬事如意！
謝謝大家！
教師代表：
2012-3-14
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇七
（一）擁有平和的心態(tài)。
在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
（二）尊重學生，與學生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。
專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考；另一方面也指導著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。
做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通，使蘊藏在學生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學生心靈中美好的東西。讓學生在生活、學習、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中，去成長和享受。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇八
尊敬的x部長、x局長及各位領導，各位指導員戰(zhàn)友、學員同志們：
首先非常感謝市委組織部、市民政局為我們精心準備的這期培訓大餐，讓我們受益匪淺。培訓班既有理論的知識傳授，又有實踐的經驗之談，還有對個人心理和藝術素養(yǎng)的名師點撥，讓我們收獲很多，對我們今后的工作能力的提升，以及個人綜合素養(yǎng)的提高，都將會起到深遠的作用。
我呢是第二批社區(qū)指導員，對社區(qū)各項工作剛剛接觸。因此，今天我的發(fā)言僅是個人的一點思考和觀點，在這場學員論壇中只起著拋磚引玉、穿針引線的作用。
我認為作為一名社區(qū)指導員心中要把握一二三。
一就是要明確一個定位。社區(qū)指導員在社區(qū)工作中處于一個什么樣的位置，該發(fā)揮、能發(fā)揮哪些作用，對此指導員個人應該有一個清晰的認識和定位。經過這幾天的培訓，我們基本可以得出，指導員應該具有宣傳員、聯(lián)絡員、組織員、指導員和督導員的“五員”作用。如果更具體更形象一點，我們可以把社區(qū)比作一條船，社區(qū)書記主任應該是就是這條船的舵和槳，而我們指導員應該是撐船的竹篙，起著幫助舵手保證航向、幫助槳手加速航行的作用。因此，在具體工作中，指導員應該不缺位、不越位、不占位，要指導不指揮、引導不主導、協(xié)辦不包辦。
二就是要搞好兩個關系。一個是與社區(qū)干部的關系。社區(qū)干
部是最基層的工作者，他們富具豐富的實踐工作經驗。我們要在思想上和感情上要尊重他們，多看他們的長處，抱著學習的態(tài)度，工作中主動征求他們的意見，生活中主動和他們成為好朋友。另一個就是要處理好與社區(qū)群眾及駐區(qū)單位的關系。要經常到社區(qū)群眾中進行走訪了解，在相互交流溝通中，拉近感情距離，了解社情民意，樹立“實在、親民”的良好形象。處理與駐區(qū)單位的關系，也關鍵在于“主動”二字，指導員要和社區(qū)干部一起主動上門向駐區(qū)單位匯報工作情況，主動征求對社區(qū)工作的意見，主動發(fā)揮社區(qū)功能，力所能及地幫助駐區(qū)單位解決后勤服務等方面后顧之憂，給駐區(qū)單位留下我們社區(qū)干部“能干事、會干事”的良好印象，從而促使駐區(qū)單位對社區(qū)事務有更多的關注和參與。
濟來源的情況，要與社區(qū)共同研究如何挖掘社區(qū)內部資源，引進市場機制，壯大社區(qū)實力，從而增強社區(qū)服務的經濟基礎保障。三是堅持以特色創(chuàng)建為抓手，提升社區(qū)檔次。指導員要與社區(qū)干部共同研究，摸清社區(qū)的政治資源、物質資源和人才資源狀況，本著量體裁衣、因地制宜、群眾需求的原則，開展特色型社區(qū)創(chuàng)建工作，打造自己的品牌和亮點。
以上，就是我的一點學習體會和思考，需要在今后的工作中加以踐和探索，有不當之處，請領導和各位同仁批評指正。我的發(fā)言就到這里，謝謝大家！
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇九
【初中班主任培訓總結一】
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學班主任培訓，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：
一、尊重學生信任學生，實現(xiàn)自我教育。
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育
教師要順應學生的情感需要，走進學生的.情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理
比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
四、提高班主任自身基本素質，提高工作各種能力
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。
提高個人學識方面的素質：1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調控能力等。
提高管理方面的能力素質：1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
五、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈
前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本出發(fā)點還應該是出于對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的。
其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的教師。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇十
時間一晃已經一學年過去了，在學校領導指導下，及正班主任、其他科任老師的共同協(xié)作努力下，我對班主任工作也了解了許多。通過學校的培訓，讓我更清楚，班主任的工作意義重大，而且想要做一名合格的班主任是絕對不簡單的。那么想要成為一名合格班主任需要什么素質呢？以下是我在培訓之后深刻的感悟：
第一次做班主任時，很多老師都感覺很困難，沉重的壓力往往壓得他們緩不過氣來。當我們面對很多沒時間做但又不得不做的事情時，我們往往選擇勇敢面對。這即需要教師具有很強的責任性，也需要我們有很好的耐壓能力。當沉重的壓力壓得我們抬不起脊梁時，我們應該學會排解壓力、學會忙中作樂。只有這樣，我們的班主任之路才走得平穩(wěn)，走得長遠。
變一個后進生比教育好十個好生的意義還要深遠。這說明轉變后進生的重要性極其艱巨性。因此想要成為一名合格的班主任就應該做好后進生的轉變工作。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。正班主任與我也確立了本班特色的班級文化建設，指明了我班的長期奮斗目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
班級管理體現(xiàn)在各個方面，也是一名合格班主任必備的素質。如管理好了班級衛(wèi)生，為學生創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，使學生能身心舒暢地學習；管理好了班級紀律，人心穩(wěn)定，人人爭先，為學生創(chuàng)造了良好的發(fā)展氛圍；管理好了體育鍛煉工作，使學生每天都能有固定的時間以最好的方式鍛煉身體。這些管理工作的出發(fā)點都是為了強化學生的主體意識，幫學生成長，為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
以上是我經歷學校班主任培訓之后的幾點感觸和想法。作為一名小學班主任，我將會本著“為了孩子的明天”這個目標對學生進行合理的引導、培養(yǎng)，同時不斷努力，多與學校領導、教師，學生家長進行溝通、交流，從學生的角度出發(fā)，更好的引導學生，讓每位學生都能擁有自己美好的明天。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇十一
班主任是指在學校中全面負責一個教學班同學的思想、學習、健康和生活等工作的老師。作為一名學校老師，假如不做班主任，就不會嘗到當老師的真正味道。班主任工作從何入手？沒有固定模式，用個多開端概念或許合適。班主任在同學心田中耕耘，對同學做訓練工作，可能從生疏（知）入手，即曉之以理，也可能從情感（情）入手，即動之以情，也可能從意志（意）入手，促使同學持之以恒；也可能從行動（行）入手，即導之以行；還可能是知、情、意、行一起上。班主任的工作是平凡瑣碎的，但往往給同學留下的影響是終生的。通過近階段的班主任培訓，受益頗多。我想，作為新時代的班主任，我們需要努力做到如下幾點：
愛是一種奇特的道德情感。老師愛同學，簡稱愛生，它是一種由衷的熱忱，是一種自我犧牲的，依依不舍的道德情感，是師愛的一種體現(xiàn)，是社會的需要和訓練的需求。它不同于母愛、父愛和友愛，但是它卻可以包含母愛、父愛和友愛。它是老師對同學無私的賜予，而決不是索取。任何一位老師，只有真正而深刻地明白這一點，才能做到將自己的精力和能量毫無保留地奉獻出來，并且掛念每一位同學充分地吸取，捧著一顆心來，不帶半根草去這一愿望才能實現(xiàn)。那么，老師應如何付出愛心呢？在付出愛心后會取得什么訓練效果呢？下面讓我們逐一探討。
1、如何對同學付出愛心
首先，對同學的愛是一種真誠的愛，無私的愛。老師最生動最形象的寫照是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。當老師面對每一位同學時，須與之坦誠相對，真正讓同學感到你能成為他們的知心伴侶，你能讓他們信任和愛戴，特殊是當同學面臨困惑時，作為老師應適時地伸出救濟之手，這樣，你也就抓住了同學們的心，你的形象在同學中就會漸漸高大起來。作為老師，奉獻是天職，要無私地把自己的學問傳授給每一位同學，為每一位同學嘔心瀝血，為每一位同學的將來著想，為祖國的將來著想，真正做到奉獻于事業(yè)，服務于人民，無私地燃燒自己。
其次，對同學的愛是一種有原則的愛，是建立在嚴要求基礎上的愛。愛不等于放縱，愛不等于可以對同學的某些不良行為置之不理。有句俗語嚴師出高徒，就點出每一位老師需要嚴格地要求與約束每一位同學，以紀律規(guī)范同學的行為，以細致的思想工作轉變同學的思想和行為?？梢哉f，嚴是對同學愛的一種，沒有嚴就無所謂愛。在嚴的同時，要關懷同學的生活，關懷他們的每一步成長，掛念他們解決在現(xiàn)實生活中遇到的一些困難和問題，使他們健康成長。在具體工作中，應懂得恩威并舉，寬嚴相濟。
2、對同學付出了愛心，會產生怎樣的訓練效果
首先，愛心能使老師成為同學的良師益友，使老師在同學中樹立崇高的威望，使老師的形象更加高大。作為老師，假如能在每個同學的心靈中播灑愛的甘露，同學會更加地敬重和愛戴您，有時甚至比自己的父母還要親。一些不會對父母說的話，會毫無保留地跟您說：一些對別人保密的事情，會告知您：一些心中的委屈會向您傾訴：一些難言之隱會求助于您。這樣，作為老師的您，心中會有無盡的欣慰，會有一種幸福感。其次，作為班主任，付出了愛心，會分散同學們的心，會產生巨大的影響力和向心力，使班級形成良好的班風、學風，并產生強大的分散力。
學的心靈中播灑愛的甘露，同學會更加地敬重和愛戴您，有時甚至比自己的父母還要親。一些不會對父母說的話，會毫無保留地跟您說：一些對別人保密的事情，會告知您：一些心中的委屈會向您傾訴：一些難言之隱會求助于您。這樣，作為老師的您，心中會有無盡的欣慰，會有一種幸福感。其次，作為班主任，付出了愛心，會分散同學們的心，會產生巨大的影響力和向心力，使班級形成良好的班風、學風，并產生強大的分散力。
示意是一種心理影響，即用一種不明顯的方式向他人發(fā)出某種信號，使他人得到信息后，在不知不覺中做出反應。在班務工作中，班主任奇妙地運用示意的手段，能收到比直言不諱的正面訓練更佳的訓練效果。
班主任應對同學抱有期望，尤其是學習成果差，又頑皮的同學，應發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚，鼓舞以增加其榮譽感和自信念，同學經常受到激勵，鼓舞會產生被確定的、愉悅的心理體驗，能對同學愛好產生樂觀影響。
1、語言示意激勵，是針對不同性格、不同境遇、不同表現(xiàn)同學，運用合適語言傳遞信息，鼓舞同學敢說、愛說，讓同學從成功感上產生強大的鼓舞力氣，獲得連續(xù)前進推動力，如你行、你來試試、剛才，你總結得很好，還有什么補充嗎？等，都是很好的.示意語。
2、情景示意，指對環(huán)境的刻意規(guī)劃，以達到激勵目的，心理學爭辯表明，同學情感的引發(fā)和愛好產生，往往與肯定情景有關，而生動感人情景就能增加同學內心體驗，引起同學的開心心情和探究愛好，有助于啟迪同學樂觀主動思考問題，如樂觀利用教室內黑板報、墻報等，提出班內近期奮斗目標，給同學創(chuàng)設一個樂觀的、向上的、奮斗的示意環(huán)境；再如張貼名人畫像、警言警句等，都能起到好的激勵作用。
3、眼神激勵，就是用眼神來鼓舞。常言說，眼睛是心靈窗戶，眼睛可傳遞豐富信息，實踐證明，親切眼神能開啟同學的心扉，是調整同學心情的催化劑。班主任要擅長用自己雙眼去發(fā)覺同學閃光點，準時用鼓舞的眼神配以親切語言加以確定，讓師生在目光中情感相融，從而激勵同學更加努力。
4、行為示意。在恰當?shù)沫h(huán)境下，給同學以行為示意能夠起到語言所不能表達的效果。班會上，我說過要隨時保持班內的衛(wèi)生，爭取同學們從每個人彎腰到不再彎腰?？墒且淮?，班內剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學亂扔廢塑料袋和紙屑。我發(fā)覺后雖然很生氣，但并沒有板著臉孔讓同學撿起來，而是自己走過去彎腰把垃圾撿起，裝在了自己的口袋里。這無聲的語言訓練了全班同學，他們都馬上動手把自己四周地上的垃圾撿起。這樣反復幾次，全班同學無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，疼惜班級榮譽的良好習慣；而且，我們班的衛(wèi)生成果從今始終名列前茅。
5、心理示意。心理是一種比較長久的微弱的影響整個人精神活動的心情狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使同學克服困難樂觀主動地學習。反之，則使同學郁悶消沉以至厭學。因此，創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，可提高同學學習的樂觀性和主動性。例如：我班同學黃少龍，入學成果格外差，而且很自卑。不愿和別的同學交往，顯得很孤僻，不合群。他顯得心情壓抑，成天愁眉苦臉，心情低落，上課常走神。當我了解到他的反常心情后，就號召在班內開展手拉手活動，負責掛念具有心理壓力的同學，從而漸漸的使黃少龍消退了心理壓力，學習成果正在朝中游邁進。再加上平常的激勵，我信任他們肯定會學習成果更好，心情更舒適的。
可見，班主任在班級管理中正確使用示意，能收到意想不到的效果?？傊疽馐且环N良好的訓練方法，它委婉、含蓄、富于啟發(fā)性，假如運用得當，肯定能取得潤物細無聲事半功倍的效果。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇十二
園林一小作為“xx年萬名小學班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位，xx年8月26日與教育部同步舉行了開班典禮，配合教育部師范司、中國教師研修，組織我校31旬班主任參加了遠程培訓，經過幾個模塊的學習、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓工作取得一定的成效?，F(xiàn)將培訓學習情況作自我總結如下：
首先，xx年8月初，園林一小根據(jù)教育部相關文件精神，對“知行中國——小學班主任教師培訓項目”高度視，校領導多次組織召開培訓籌備會。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動的輔導教師。
按照教育部培訓項目辦的統(tǒng)一安排，從8月26日起，我們組織全體學員開始了緊張有序的上學習活動，先是學員導師李志剛和龔春艷老師對學員進行學習平臺的操作培訓，對學習進度及作業(yè)要求進行說明，我校學員已完成六個模塊的學習任務及班主任三人行絡班級建設，從絡反饋的信息來看，整體情況良好。我校安排的輔導教師，從接受任務的第一天起，就主動地開始了上學習和工作，真誠地為學員服務。邵玉寶副校長雖未能參加培訓，但仍一直從技術到方法上支持著項目的發(fā)展，積極為學員解答各種疑難問題，積極和學校領導聯(lián)系協(xié)商，努力為學員排除學習困難的障礙。在學習過程中，我們督促學員按時完成每一模塊的`學習任務。為了提高學習和管理實效，我們將參加學習的31名學員按年級劃分學習小組，共分為6個小組，選出6名小組長，負責督促學員學習。在模塊學習期間，園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點進行督促、檢查和指導，開展輔導和集中研討活動，并收集學員的學習情況。給整個培訓工作以極大地促進作用。
質量是培訓的生命，嚴格管理就是質量的保證。為此，我們采取了一系列的措施。一是要求參與培訓的學員做到“三個堅持”，即堅持每天上時間不少于1小時；堅持每天發(fā)表一篇學習體會；堅持每一個模塊提一個有質量的問題。二是園林一小班主任培訓qq群（29011581），以提供一個學習互動交流的平臺，解決學習過程中的實際問題。三是對班級實行分學習小組進行管理，制定了小組長職責，將責任落實到人。四是舉辦技術操作培訓，為學員的學習掃除了技術障礙。五是班級管理員、輔導教師認真負責，全程跟蹤監(jiān)督學員的學習，天天掛在上：看通知、學專題、評xx、發(fā)感言；答疑解惑，落實到每一個學員，每一個欄目，每一項內容。保證了我們有效的監(jiān)督，促使學員每天按時按量完成作業(yè)和思考題，提交問題，發(fā)表xx和評論。六是積極發(fā)布學情，電話聯(lián)系學習落下的學員，提醒他們把握學習進度，認真學習，克服困難完成學習任務。采用以上措施，我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度，要使廣大學員獲益最大化，因此我們形成了一個絡培訓管理鏈，即園林一小校長——德育校長——學員導師——學習小組長——學習小組各成員——學員自己。這樣的管理鏈能促使學員積極主動地去學習。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇十三
自8月底參加“知行中國初中班主任培訓”以來，經過兩個多月的緊張學習，我先后學習了“我的網絡課堂”、“預熱課程”、“專題講座”及“六大模塊”的視頻，每個模塊，我都精心選課，認真收聽收看，深入反思。因此，我獲益匪，理論認知得到了提升，管理實踐也進行了創(chuàng)新，下面，我從兩方面加以總結：
1、在“我的網絡課堂”及“預熱課程”學習中，我明白了中國教師研修網培訓的宗旨、目標、內容及實施步驟。為后面的學習指明了方向。我很感激領導給我的機會，就在培訓初始之際，我就暗自以這四句話勉勵自己：抓住一次機會，提升一點自己，影響幾個同事，關注更多學生。因此，在預熱課程這個環(huán)節(jié)，我早早地建立自己的工作室——董文東教育教研園地。還申請創(chuàng)辦了協(xié)作組，并把它命名為“語文探究學習”。在工作室內，我發(fā)布了資源16條，撰寫了日志26篇。并與學員們進行互訪與交流?？倿g覽量超440次，日志也得到網絡班同學的點評與指正。
與此同時，我忙里偷閑，發(fā)起了10次討論活動，我先后發(fā)布了“怎樣緩解學生的學業(yè)負擔”、“怎樣處理師生間的沖突”、“怎樣做一個陽光的班主任”、“班級文化建設”、“把學生的心收在學習上”、“班主任家訪”、“是否收學生的禮物”、“班主任怎樣提高學生的成績”、“班主任如何做學生的表率”、“老師犯錯究竟怎樣彌補”等一系列關于班主任話題的討論。每次活動都得到參訓老師的熱烈討論，如“怎樣處理師生間的沖突”反響強烈，兩天內評論數(shù)達50多次。有的老師就一個話題甚至發(fā)來五六條建議，可想而知，我汲取了管理經驗，更收獲了幸福與感動！
2、案例模塊一至案例模塊六的學習，我先后看了視頻及視頻解讀（對話班主任，專家答疑等）。它們分別是“班主作的每一天”，“班主任的每一年”，“班主任與每次活動”，“班主任與每個班級”，“班主任與每個學生”，“做專業(yè)的班主任”。每個案例詳實，剖析深刻，啟發(fā)性強，操作具體，為一線班主任管理班級注入了源源不斷的活水。
在模塊學習中，我從“班主任的每一天”里，獲得了班主任管理的內容、思路、目標、方法，懂得了抓主要矛盾、避重就輕、冷靜處理的原則；我從“班主任的每一年”中，了解了班規(guī)的重要性，評價的多重性，班級干部培養(yǎng)的緊迫性；我從“班主任與每次活動”中，認識到安全教育、成長中的青少年人格教育、傳統(tǒng)節(jié)日潛移默化的重要性，這就要求我們班主任關注細節(jié)，形成教育智慧！
我從“班主任與每個班級”中，認識到針對不同班級的管理，要分清對象，目標各異，必須采用“一把鑰匙開一把鎖”的策略。優(yōu)秀班、差亂班、寄宿班、新接班，學生的心態(tài)不同，老師指導當然各異；我從“班主任與每個學生”中，讀懂了教育的藝術真諦。優(yōu)秀生、與異性交往困惑生、網癮生、行為偏差生，他們每個人都不完美，每個人都有閃光點，有的學生是帶著幾代人夢想而來，所以班主任要成為學生的導師，要把愛與責任貫穿其中。我很欣賞江蘇行知小學楊瑞清校長的一句話：學生沒有好差之分，而是你站在荷塘邊欣賞荷花一樣，學生只有這樣兩種，一種是美麗的荷花，一種是可愛的花苞。是的，每個學生尤其是后進生，更值得我們關注。我從“做專業(yè)的班主任”中，領會了班主任必備的幾種能力：寫作能力，溝通能力，批評藝術，讀書習慣。
理論不運用到實踐中去，永遠是灰色的。在培訓的同時，以前班級管理的疑難似乎變得豁然開朗。今年，我又從初一接了新班，我有意識地把理論與實踐相結合，班級管理出現(xiàn)前所未有的成效。無論是在衛(wèi)生、紀律、出勤、學習哪方面的評比，我們班均名列前茅！下面，我具體談一下做法，以期得到同行或專家的指點：
（一）班級布置方面。就在新學期伊始，在收聽收看班級文化建設模塊后，我感觸很深，決定用班級文化建設引領學生。于是，我在班會課上，讓同學們開展討論——我們應該怎樣布置教室，每個同學都認真發(fā)言，并寫了一張紙條給我，我把同學們寫的進行歸納，并結合自己的想法，擬開設一個班級園地。我們最終確定了班級園地有五大板塊：班規(guī)學法、我的.作品、班徽口號、一周之星、留言空間。
在班規(guī)方面，張貼了全班同學制定的班級公約，有《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，有班長、團委委員、課代表、小組長的職責。大家職責明確，一目了然，隨時可以看對各自的要求。學法上，有老師對學生的學習指導，名人讀書故事，學生學習經驗交流。使大家切實提高成績。
我的作品重點展示班內學生優(yōu)秀作文，繪畫作品，書法作品，也可以是小創(chuàng)作、小發(fā)明，甚至于奇思妙想也行！每一周我們都會有所變化，特別優(yōu)秀的作品，我們張貼在校園內或進行發(fā)表，這樣更好地激勵大家的對活動的參與，增強他們學習的興趣。
“班徽”及班級口號，也是向全班同學征集后而發(fā)布的。圖案方面，請擅長繪畫的同學幫忙，要求設計新穎、醒目并富有一定的寓意；班級口號，要面向全體，具有凝聚力和感召力！該欄我們把它排在最中間的一張紙上。意在時刻提醒大家。
一周之星，重在對學生表現(xiàn)突出或進步的認可與鼓勵，這樣，讓同學們有一個榜樣，并認識自己的不足所在，學會欣賞別人并分享他人的成功與快樂。一周之星必須讓學生認識到“星”魅力所在。并愿意去爭當！
留言空間，是師生交流的空間，每個人都可以寫，老師也可以寫，重在寫自己的感悟：包括對老師的授課評價，對同學對班級管理的建議。也可表達對人生、對社會、對生活、對學習、對自然的思索！
此外，我們還在教室后面墻角處，設一圖書角，倡議大家每人在一個月內帶來一本書，學會分享。同學們積極參與，實踐證明，我的做法很成功，同學們已經被班級文化深深地吸引，就是下課了，還有同學不愿出來，總是站在后面欣賞我們的布置，或閱讀課外書籍。
（二）我的常規(guī)管理。只由班主任管理的班級絕不是好班級，班級管理要調動所有學生的積極性。當然剛上任的班主任，還要動動腦筋。我認為班主任管理要分三步走的戰(zhàn)略：扶著走——牽著手——放開手。就在入學每一個月內，我以身示范，嚴格監(jiān)督，親自管理。同時，我全方位地了解學生的情況，為今后的班級人才選拔與管理作鋪墊。每天，我早早地到教室，看到紙片與果殼，我都彎腰撿起，同學們漸漸地跟著做了。
接下來，我讓班委干部、團干部、學科代表、組長各負其責。并確立了值日輪流制度與值周組輪流制度。值日生，從第一排第一個學生開始，每人值日一天，內容有擦黑板、擺桌椅，整理教師講桌與圖書角的圖書，提醒當天重要的事務。值日生工作，培養(yǎng)了學生的責任心與奉獻精神。值周小組，每組六人，上午預備鈴前，打掃好室外衛(wèi)生區(qū)，上午放學后，打掃一次室內衛(wèi)生。并且組長要安排有人灑水，有人撿紙屑。值周小組之間還要進行評比，促進了小組內成員的團結性。
通過以上班級工作的開展，同學們紀律嚴明，學習勁頭足，活動積極參與，距我預設的理想班級近在咫尺！在感謝培訓主辦方的同時，我進行了如下幾點反思總結：一是學習了理論，指導了實踐；二是進行了創(chuàng)新，操作的具體；三是關注了學生，改變了傳統(tǒng)。今后，我將一如繼往地學習新理論，進行新創(chuàng)造，使班級管理富有特色，充滿活力，讓每個學生都踏上幸福的學習之旅！
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇十四
假期的班主任遠程培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。一是足不出戶就能利用網絡輕松學習，二是節(jié)省了時間和精力，三是節(jié)省了不小得額外開支。這次學習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。
作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的'尊重、信賴、理解、寬容與等待。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
作為學生的“引路人”，班主任必須既有廣博的知識又有深厚的文化內涵。班主任首先是老師，而教師在學生眼里是神圣的，應該什么都懂。因此，教師只有具備廣博的學識，才能取得學生的信任，在教學中才能回答學生千奇百怪、各種各樣的提問，講課做到深入淺出、風趣有味，也才能和學生建立民主、平等、融洽的師生關系，從而促進班級工作的開展。為此，班主任平時要加強自身學習，多讀各類有益書籍、報章雜志，要把各方面的有益知識，恰當?shù)匕才旁诮虒W中，從而拓寬學生的知識，增強教師的感召力。
總而言之，此次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。確實讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神，由量變到質變，管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。實現(xiàn)自己的人生價值。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇十五
我有幸參加了“中小學班主任國家級培訓”，在這40多天的培訓學習中，我勤學好問，不斷反思實踐。對這次培訓達到了癡迷的程度，甚至有點不能自拔，從中受益匪淺。眼看培訓學習即將結束，現(xiàn)對自己的培訓情況作一個自我總結：
從培訓至今，我每天至少保證5小時以上的培訓學習時間，具體安排是：早上5點半起床學習1小時，然后到學校督促學生的晨訓、早自習；然后中午午休時從12點30分到1點30分培訓學習1小時；最后是每天晚上從6點到11點學習5小時；周末全天投入到學習中；在線學習達16000多分鐘。在學校的時間除了上課，就是聽課、備課、改作業(yè)等，保證不因為學習而耽誤了自己的教育教學工作。
我對自己的要求是，六個模塊的每個專題必須學習3次以上，精選專題學習5次以上，每次都從“案例故事、對話班主任、對話專家、綜合評析、拓展案例、相關文獻”等板塊一一進行學習，然后進入“互動園地”學習，同時也進行評論跟帖。在學習中不斷反思自己的教育教學工作。
在學習的過程中，邊學邊思，將收獲、感受、心得以學習日志的形式進行記錄，到目前已在遠程培訓——課程學習平臺寫研修日志80篇，在培訓手冊上寫研修日志48篇（每篇日志1000字以上）。
我在學習過程中，邊學習邊反思，針對自己管理教育學生中的困惑主動發(fā)起話題35條，其中跟帖回帖15次以上的有10多條，“心理暗示作用對學生的影響是很大的，積極的暗示有助于學生的學習和發(fā)展，但一些對學習困難的學生可能會產生一些消極的心理暗示，作為班主任教師，如何引導學生利用積極的自我暗示、避免消極的自我暗示？”
還被輔導教師龔老師推薦到培訓首頁的班級沙龍里得以展示，次話題回帖近30次。同時我也積極參與課程、話題的跟帖、評論留言，與同行老師進行了探討教育教學中的一些實際問題，讓自己從中受益匪淺，在探討中共跟帖評論留言近400條。另外在11月6日的中期課程集中答疑活動中，我不但認真收看了網絡視頻，還在線向專家提了5個問題。
我對此次的整個學習進行了分模塊、分專題資料收集整理，a4紙五號字達800多頁，10多萬字，并且都逐一傳到了“班級資源”里，同時也傳到我校的公共郵箱里方便了全校老師學習交流。另外也將自己的經驗論文等資料上傳到了“班級資源”里，累計上傳資源85篇。同時我還對班級作業(yè)，推薦作業(yè)等進行了收集整理，這些都將成為我寶貴的學習借鑒資源。
我在每個模塊中選擇了1——2個專題，與我校班主任教師進行了再次培訓學習。選取的專題有“日計劃——忙要忙到點子上”、“課堂管理——班主任只是協(xié)調者”、“制定班規(guī)—使班規(guī)建設成為學生自管自育過程”、“家校聯(lián)系—促家長成為教育的助力”、“學年結束—信任源于實事求是”、“溝通與交往主題活動——溝通與交往的學問”、“心理健康主題活動—心理學是教人自我欺騙嗎？”、“學生與科任教師沖突—架設心靈間的橋梁”、“厭學生輔導——如何對待學生厭學”、“溝通能力—先改變學生，還是先改變自己”、“總結反思—如何把先進的東西內化？”。每次學習1—2個專題，每周組織學習1—2次，參與學習的領導和老師都感覺收獲很大。
在每個專題學習的整個過程中，我都嚴格要求自己，認真聽取一線優(yōu)秀班主任和學科專家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例、相關文獻，再進入互動園地進行互動學習。然后在每個模塊中選擇1—2個作業(yè)進行思考，結合班級實際情況和收獲體會認真作業(yè)。
我把在這次學習中學到的理念、方法、要求等結合我班實際，在反思中推進了我班的管理：如在上夕會課時，由每組的組長或學習干事總結本組或其他組在課堂上突的'優(yōu)秀表現(xiàn)，要求總結時要具體細化到人。讓每一個學生的優(yōu)秀表現(xiàn)都能全班知曉，起到模范作用，也讓學生認識到自己是有優(yōu)點的。對于表現(xiàn)較差的學生讓其自己到班主任老師或當堂課的教師處說明原因，通過談話，幫助學生端正態(tài)度，同時教師也要反思自己的教育教學。這樣的總結，由以前學生怕上夕會課到現(xiàn)在學生盼上夕會課。
又如要求學生在每周的日記中至少有一篇日記是寫班上老師、學生優(yōu)點及自己不足，如何取長補短的。通過這種方式，學生學會了如何去發(fā)現(xiàn)欣賞別人優(yōu)點，怎樣才能讓自己變得優(yōu)秀。這樣的效果很好，同學之間關系融洽了，學習氛圍更濃了，課堂紀律也更好了。
培訓很快就要結束了，這次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。終點也是一個新的起點，我將在新的起跑線上向專業(yè)班主任再次沖刺，提升自身素養(yǎng)，注重教化育人，帶出更多的優(yōu)秀班級，實現(xiàn)自己的人生價值。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇十六
作為“萬名小學班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位，8月26日與教育部同步舉行了開班典禮，配合教育部師范司、中國教師研修網，組織我校31旬班主任參加了遠程培訓，經過幾個模塊的學習、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓工作取得一定的成效?，F(xiàn)將培訓學習情況的總結如下：
首先，8月初，園林一小根據(jù)教育部相關文件精神，對“知行中國——小學班主任教師培訓項目”高度視，校領導多次組織召開培訓籌備會。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動的輔導教師。
按照教育部培訓項目辦的統(tǒng)一安排，從8月26日起，我們組織全體學員開始了緊張有序的網上學習活動，先是學員導師李志剛和龔春艷老師對學員進行學習平臺的操作培訓，對學習進度及作業(yè)要求進行說明，我校學員已完成六個模塊的學習任務及班主任三人行網絡班級建設，從網絡反饋的信息來看，具體情況的良好。
我校安排的輔導教師，從接受任務的第一天起，就主動地開始了網上學習和工作，真誠地為學員服務。邵玉寶副校長雖未能參加培訓，但仍一直從技術到方法上支持著項目的發(fā)展，積極為學員解答各種疑難問題，積極和學校領導聯(lián)系協(xié)商，努力為學員排除學習困難的障礙。在學習過程中，我們督促學員按時完成每一模塊的學習任務。為了提高學習和管理實效，我們將參加學習的31名學員按年級劃分學習小組，共分為6個小組，選出6名小組長，負責督促學員學習。在模塊學習期間，園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點進行督促、檢查和指導，開展輔導和。中研討活動，并收。學員的學習情況的。給。個培訓工作以極大地促進作用。
質量是培訓的生命，嚴格管理就是質量的保證。為此，我們采取了一系列的措施。
一是要求參與培訓的學員做到“三個堅持”，即堅持每天上網時間不少于1小時；堅持每天發(fā)表一篇學習體會；堅持每一個模塊提一個有質量的問題。
二是園林一小班主任培訓qq群，以提供一個學習互動交流的`平臺，解決學習過程中的實際問題。
三是對班級實行分學習小組進行管理，制定了小組長職責，將責任落實到人。
四是舉辦技術操作培訓，為學員的學習掃除了技術障礙。
五是班級管理員、輔導教師認真負責，全程跟蹤監(jiān)督學員的學習，天天掛在網上：看通知、學專題、評xx、發(fā)感言；答疑解惑，落實到每一個學員，每一個欄目，每一項內容。保證了我們有效的監(jiān)督，促使學員每天按時按量完成作業(yè)和思考題，提交問題，發(fā)表xx和評論。
六是積極發(fā)布學情，電話聯(lián)系學習落下的學員，提醒他們把握學習進度，認真學習，克服困難完成學習任務。
用以上措施，我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度，要使廣大學員獲益最大化，因此我們形成了一個網絡培訓管理鏈，即園林一小校長——德育校長——學員導師——學習小組長——學習小組各成員——學員自己。這樣的管理鏈能促使學員積極主動地去學習。
本次班主任國家級遠程培訓由于學習方式的多樣性，學習內容的經驗化，管理細節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習，積極反思，大膽模仿。在短期內了解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓效果相當明顯。表現(xiàn)在：一是學習態(tài)度的轉變。
大多數(shù)學員起初都是在無奈，被逼的狀態(tài)下進入學習程序的，可一個模塊下來，不少人就感到了學習的價值，由被動變主動，由主動再轉變?yōu)槟７轮鴮W，反思著學，效果大不一樣。
二是學習過程扎實、有效。
綜上所述，我們的學員按照計劃，約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學習，吸收，有的還到網吧學習，生怕錯過學習時間、內容；有的邊學邊記或拷貝資料，反復學習，恨不得把專家的經驗立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參加網上研討；還有的敢于質疑，善于分析，勇于探討。8月26日開班一周以后園林一小參學率就達到99%，截止到11月6日，在學習過程中園林一小31名學員已全部完成學習任務，其中，在推薦作業(yè)中，龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專家評為優(yōu)秀作業(yè)，在培訓總結中，龔春艷老師的作業(yè)也被評為優(yōu)秀。
班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的，尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學矛盾，又以容量大，快捷，便于。合優(yōu)質資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受，是今后發(fā)展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問題：
1、部分教師沒有上網條件，難以保證學習時間和效率。
2、教師工作量大，壓力大，學習負擔重。
3、學習過程中技術性問題還較多，教師層次不一。
4、網絡通暢度不高，影響學員學習效率。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇十七
為貫徹落實《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》(教師廳[]3號)精神，切實提升我區(qū)中小學班主任的專業(yè)素養(yǎng)和履行班主任工作職責的能力，建設一支高素質的中小學班主任隊伍，充分發(fā)揮班主任在學校德育中的重要作用。根據(jù)__省教育廳關于《__省中小學班主任培訓計劃實施方案》(川教函[]386號)及《__市中小學班主任培訓實施方案》(內教師[]340號)的具體要求，我區(qū)在上半年完成了中學班主任培訓工作的基礎上，于下年進行了小學班主任的培訓，培訓工作取得了圓滿成功，現(xiàn)將小學班主任培訓工作總結如下：
小學班主任分十個點培訓，從9月22日始采取分片區(qū)設點與“送教下鄉(xiāng)”的方式進行了兩天的規(guī)范性培訓。培訓工作在教育局人事股的統(tǒng)一管理和安排下，在各培訓點的大力支持下，在任課教師、參訓學員的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預期的目標。根據(jù)統(tǒng)計培訓應到1112人，實際參培人數(shù)為1079人，其中高梁點90人，白合點121人，郭北點85人，雙河點56人，雙才點88人，勝利點(進修校)132人，碑木點153人，順河點105人，高橋點109人，十三小點(城區(qū)點)140人，實際培訓人數(shù)比預計減少33人。減少的主要原因是小學學生人數(shù)在逐年遞減，班數(shù)減少。(統(tǒng)計情況詳見附表)
第一、制定培訓計劃，明確目標。
區(qū)教育局以內__區(qū)教發(fā)[]167號文件出臺了《__市__區(qū)中小學班主任培訓實施方案》，對班主任培訓的對象、目的、內容、組織管理、考核做了明確的要求，并列出了培訓時間安排表。
第二、確定培訓專題，明確內容。
本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的任務，中小學班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了的培訓內容，為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還安排了一線班主任老師講述班主任的專業(yè)成長等問題，讓大家分享了優(yōu)秀班主任的經驗。具體培訓內容為以下四個專題：
專題一：班主任工作基本規(guī)范;
專題二：班級活動設計組織和班級管理;
專題三：學生心理健康教育;
專題四：優(yōu)秀班主任經驗交流
這些專題內容針對性和啟發(fā)性都很大，培訓中得到了學員們的普遍歡迎和認同。比如外國語學校的蘭莉老師在郭北點做班主任經驗交流時，學員們熱情高漲，上午半天的`專題結束后還意猶未盡，紛紛要求下午繼續(xù)分享交流。還有陽光學校的徐輝老師在做《學生心理健康教育》專題中，學員們也紛紛主動與其交流，探討在教育教學過程中自己和學生的一些心理健康問題等等。這些經驗介紹和交流給班主任老師以很大的幫助，讓他們可以在做中學，在學中做，真正做到學有所依，做有所__，為他們更好的做好班主任工作打下一個良好的基礎。
第三、編寫培訓讀本，講求實效。
為了增強培訓的針對性和實效性，除征訂《中小學班主任專題培訓教材》外，__區(qū)教師進修學校還組織主講教師精心編寫了培訓讀本。讀本體現(xiàn)了理論與實踐的結合、案例分析與提升的結合，特別是幾名一線班主任老師的經驗之談有獨到之處，觀點鮮明，經驗鮮活，可操作性強，可學性強。
第一、領導重視，參培人員準確到位。
此次培訓，教育局高度重視，教育局副局長王永紅多次到培訓點指導工作，在培訓工作啟動儀式上，她強調要建立中小學班主任崗位培訓制度，凡是擔任中小學班主任工作的教師必須接受專項培訓，培訓旨在全面提高班主任隊伍整體素質，提高班主任履行工作職責的能力。各參培學校也很重視，派有領導帶隊，以確保班主任全數(shù)參加。白合小學、盲聾啞學校、順河小學等還要求全校40歲以下的教師參加，而碑木中心校和高橋小學則是全體教師參加培訓。
第二、認真準備，培訓者的職責到位。
培訓前，教師進修學校提出詳細要求，落實講課人員，召開主講教師會議，對教師的主講內容進行了明確分工，提出具體要求。在培訓過程中，及時檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問題，修訂講稿和課件。特別是學員有什么意見和要求，也及時反饋給主講教師，從而不斷提高培訓效率和質量。
第三、精心組織，培訓過程的管理到位。
區(qū)教師進修學校精心組織，加強培訓過程的管理。一是培訓前與各培訓點聯(lián)系，檢查多媒體能否正常使用;培訓過程中各培訓點也安排機房管理員到現(xiàn)場，保證培訓過程的正常進行。二是派出專職班主任負責培訓事宜，清理并登記參培教師的信息，培訓過程中嚴格考勤，既有紀律要求，又講人性關懷，并將參訓情況列入培訓考核的范圍，每次培訓的情況及時上報教育局人事股。保證了培訓工作的有序進行。
第四、強化過程，培訓目標的措施到位。
按照《__區(qū)中小學班主任培訓實施方案》(內__區(qū)教發(fā)[]167號)的要求，本著先培訓、再考核、后申領的原則，在整個班主任培訓過程中，著重過程實施：一是抓好兩天的集中培訓，突出培訓管理、出勤率和筆記的檢查;二是要求各校做好校本研修，加強班主任的學習、反思、合作與交流;三是認真組織好各校參培教師的考核，考核答卷統(tǒng)一使用16開紙、小四號字打印，并按校裝訂成冊備案;四是根據(jù)培訓、研修和考核的結果辦理班主任培訓合格證書。
由于培訓的針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實可行，因此成效顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高;二是班主任工作的理念和方法得到了提升;三是班主任對法律、法規(guī)的了解更明確了;四是對做好班主任工作的信心更足了;五是培訓的形式和培訓的質量獲得了普遍認可。
但有些問題也值得注意：一是由于培訓點分散，使得整個培訓周期過長，不便于培訓工作的組織;二是兩天的培訓還不能夠解決班主任工作中的實際問題，培訓工作還要注重其可持續(xù)性，尤其是校本培訓十分重要，對校本培訓的開展和指導有待進一步探索。三是主講教師要更廣泛的收集資料和加強學習，要根據(jù)具體情況調整講稿內容，特別是案例要切合實際。
總之，我區(qū)的中小學班主任培訓活動是成功的，不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進。
培訓班班主任總結發(fā)言稿篇十八
時間的消逝總是在那不經意之間，短短的7天培訓已經完畢，但心仿佛還留在廣州，留在漂亮的華師大校園，留在那細心布置的課室。那爽朗的歡聲笑語、那劇烈的爭論、那盡情的唱歌，仍舊在我耳邊回響；那一張張熟識的笑臉、那一幕幕溫馨的場面，仍舊在眼前跳動。時間雖短，但我收獲頗豐。
熊少嚴教師主講的《班級、群體、班集體經營》理論性很強，但熊教師結合實際的案例講解分析，生動易懂，其中讓我記憶深刻的是：教師是未成年學生的“重要他人”，是班集體風格的打算性因素，是師生溝通的定調人，是最重要的教育資源。
高廣方教師主講的《成為一個幸福的'教師——教育：從轉變自己開頭》，雖然在整個過程中許多學員提出了質疑，但她提到的一個名詞“糾錯教育”對我觸動很大，在我們現(xiàn)在的教育教學過程中，許多教師（包括我）都是在查找學生的錯誤和缺乏，然后教育他們必需改正，而人性最深刻的原則就是盼望得到別人的賞識，這一點恰恰是我們最簡單無視的一點。
韓裕娜教師組織的團陪活動，其中的嬉戲對我們這些成年人來說，可以說都是一些比擬“稚嫩”的嬉戲，但就是這些“稚嫩”的嬉戲我們大家卻失敗了，在總結失敗的緣由的時候大家都從中悟出許多道理。
河南省其次試驗中學的馬潔教師主講的《開啟心靈之門的鑰匙》，給我啟發(fā)很大，她所講的兩個案例“山不過來，我就過去”與“心有多大，舞臺就有多大”中的一些例子，在我們平常教育學生的過程也會常常遇到，但她那睿智聰慧的做法，讓我特別佩服；同時，她們學?！鞍嗉壗M”的教育教學模式，也讓我特別的憧憬。
熊少嚴教師要求大家慎用相對評價，由于人是具有差異性的，我們不能以一個人的短處跟別人的特長來比照，特殊是我們的學生，由于特別多的緣由造成他們的參差不齊，我們應當多發(fā)覺他們優(yōu)點和特長，用賞識的方法來教育他們。
在廣東華僑中學參觀的時候，該校的黃育英副校長的兩句話對我感受很大，第一句“做學生生命中的貴人”，我們每個人都盼望在我們的人生道路上有貴人相助，這樣可以使我們走得更順暢，學生也是一樣；其次句“成就學生，成就自己”，作為一名一般的教師，你的工作收獲和成績都是通過學生來表達的，所以在成就學生的同時也就成就了自己。
漂亮的玉巖中學，讓人流連忘返。該校一位優(yōu)秀的初二年級的班主任給我們介紹了他的閱歷，他用了4個詞“陪伴、引導、關注、等待”，其實初中的每個班主任都是這樣做，能不能勝利，就看你有沒有足夠的急躁、你是不是足夠的細心、你能不能日復一日的堅持。另外一個高一的班主任從“知、思、言、行”四個方面介紹了他做班主任的閱歷，也讓我受益匪淺。
在他山之石——美澳班主任一席談的活動中，兩位外國的班主任jenny和carmel分別介紹了美國和澳大利亞的班主任工作，我作為中方代表介紹了我們的班主任工作，其中有許多方面是一樣的，比方：幫忙學生學習、幫忙學生升學、幫忙學生處理人際關系、代表學校與家長溝通等；但也有許多不同的地方，比方：在美國每個班主任都是經過班主任專業(yè)培訓，而我們中國沒有這樣的專業(yè)，班主任專業(yè)技能都是在工作之后獲得的、在美國每15個學生設置一名參謀，參謀每天都跟學生溝通、借助社區(qū)教育和幫忙學生等。不同國度之間班主任工作之間的差異并不是人為的，而是由于文化之間的差異，但教育的本質的一樣的，都是盼望孩子們能夠幸福。
雖然只有7天的培訓，我結交了許多朋友。大家雖都來自惠州，但分布在不同的區(qū)縣不同的學校，來到華師后，大家大膽地介紹和呈現(xiàn)自我，把自己的閱歷、做法及想法都毫無保存的介紹給大家，和學員們一起爭論和共同共享。大家就像生活在一個大家庭中，一起學習、一起參觀考察、一起爭論工作中消失的各種各樣的問題、一起組織和籌劃各種活動，似乎大家又回到了大學時代。離別的時候，是那么的留戀與不舍，大家都抓住最終的時機拍照，盼望把在華師大7天的美妙記憶的點點滴滴都用照片登記來。
培訓雖然只有短暫的7天，但讓我收獲了許多許多，這些收獲都將有益于我以后班主任工作，成為我自身進展的珍貴財寶。