總結是對過去的一種回顧，是對未來的一種啟示。通過總結，我們可以不斷進步和成長。寫一篇完美的總結可以采用先整體后細節(jié)的方法，以及積極、客觀的態(tài)度。如果對總結寫作有困惑的話，不妨參考以下范文，或許會有所幫助。
心得評分標準及評分細則篇一
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數(shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。
心得評分標準及評分細則篇二
內容20分：
標準：切合題意,中心突出,內容充實,感情真摯
標準：符合題意,中心明確,內容較充實,感情真摯
等級：三等(11-7分)
標準：基本符合題意,中心基本明確,內容單薄,感情基本真實
等級：四等(6-0分)
標準：偏離題意,中心不明確,內容不當,感情虛假
表達20分：
標準：符合文體要求,結構嚴謹,語言流暢,字體工整
標準：基本符合文體要求,結構完整,語言通順,字體較工整
等級：三等(11-7分)
標準：大體符合文體要求,結構基本完整,語言基本通順,字跡清楚
等級：四等(6-0分)
標準：不符合文體要求,結構混亂,語言不通順，語病多,字跡潦草難辨
發(fā)展等級20分：
深刻
1、透過現(xiàn)象深入本質
2、揭示問題產生根源
3、觀點具有啟發(fā)作用
豐富
1、材料豐富
2、形象豐滿
3、意境深遠
有文采
1、語言生動，句式靈活
2、善于運用修辭方法
3、文句有意蘊
有創(chuàng)意
1、見解新穎、材料新鮮、構思精巧
2、推理、想象有獨到之處
3、有個性特征
心得評分標準及評分細則篇三
1、基礎等級（50分）
一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)
切合題意符合題意基本符合題意偏離題意
中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當
內容充實內容較充實內容單薄沒什么內容
感情真切感情真實感情基本真實感情虛假
結構嚴謹結構完整結構基本完整結構混亂
語言流暢語言通順語言基本通順語病多
字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨
符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求
2、發(fā)展等級（20分）
深刻豐富有文采有創(chuàng)新
1、透過現(xiàn)象深入本質
2、揭示問題產生問題
3、觀點具有啟發(fā)作用
4、材料豐富
5、形象豐滿
6、意境深遠
7、語言生動，句式靈活
8、善于運用修辭手法
9、文句有意蘊
10、見解新穎，材料新鮮、構思精巧
11、推理想象有獨到之處
12、有個性特征
說明：
1、基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內容自選的文體的要求。
2、發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
3、缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止；不足字數(shù)（篇幅在2/3以上），每少50個字扣1分。
4、文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎上，只要發(fā)現(xiàn)有亮點，就應該將分數(shù)上浮。
心得評分標準及評分細則篇四
為進一步調動員工旳工作積極性、發(fā)明性，增強工作責任感，提高管理水平和服務水平，特對公司員工工作制定如下考核評分細則。
一、考核評分對象：
公司所有聘任旳員工。
二、考核評分內容：
分思想體現(xiàn)、勞動紀律、履行職責三項。
三、考核評分細則：
（一）思想體現(xiàn)（20分）
擁護公司旳路線、方針、政策，自學遵守公司制度，熱愛公司事業(yè)，維護團結，關懷集體，計20分。
有下列行為者實行扣分，扣完為止。
1、不愛惜公司，損害公司名譽、利益者，每次扣5分；
2、制造是非、挑撥關系、聚眾鬧事，破壞安定團結者，每次扣10分；
3、對違法違紀旳人和事，知情不報，甚至庇護、縱容者，每次扣5分；
定進行解決。
5、故意損壞公司公物者，每次扣10分；
6、工作時間牢騷怪話連篇，影響工作效果或工作任務完畢者，每次扣5分；
7、言談舉止不符合公民行為規(guī)范，導致不良影響者，每次扣5分。
（二）勞動紀律（30分）
工作時間內不遲到、不早退、不缺勤，計30分。
有下列行為者實行扣分，扣完為止。
1、遲到、早退，半途溜崗串崗者，每次扣1分；
2、病假，每天扣1分（工假或有關規(guī)定考核）;3、事假，每天扣2分；
4、曠工，每天扣10分；
5、在規(guī)定期間地點未佩戴上崗標志者，每次扣2分；
6、公司統(tǒng)一安排旳會議，學習勞動等集體活動缺席者，每次扣2分；
（三）履行職責（50分）
按各部門崗位職責規(guī)定，計50分。
有下列行為者實行扣分，扣完為止。
1、工作不負責任或拖沓或疏忽大意，給公司導致一定影響者，每次扣5分，導致?lián)p失、混亂者，每次扣10分。
2、工作態(tài)度粗暴，工作措施簡樸，引起矛盾者，每次扣5分；
5、因讀職，延誤工作導致罰款或其她解決者，每次扣5分。
7、開假發(fā)票、報假帳、虛報冒領公款者，每次扣10分；
8、業(yè)務不純熟，提供材料不及時或歸檔材料不收集，收集后來不整頓者，每次扣5分；
9、損壞、丟失公文或檔案材料以及偽造、涂改有關檔案者，每次扣10分；
10、泄露有關機密和暫屬保密旳會議內容者，每次扣10分；
11、出示假證明、假證件、假簡介信、假材料等導致影響者，每次扣10分；
12、因矛盾，采用不當措施，擅自拿走工作文獻、表格者，每次扣5分；
13、保管物品帳物不符或對保管物品不愛惜，借出后不收回者，每次扣10分；
14、久借公物不還，久借公款不報帳者，每次扣5分；
16、工作場地零亂、不整潔者，每次扣5分；
17、交辦旳臨時性工作不積極完畢者，每次扣5分。
（四）其他
1、一月度內曠工合計3天以上者，本月度考核定為d等。
2、受到公司嚴重警告及行政記大過處分者，本月度考核定為d等。
3、觸犯國家法律法規(guī)，受到拘役解決者，本月度考核定為d等。
4、條款中未波及部分若有違背，參照扣分。
四、考核評分措施：
公司員工按月進行考核，考核采用百分制，滿分100分。各項目具體考核措施如下：
（一）思想體現(xiàn)，勞動紀律項：
一般員工，先由本人自評，然后由所在部門負責人進行評分；中層干部：先由本人自評，然后由分管領導進行評分。
心得評分標準及評分細則篇五
1、基礎等級分內容和表達兩項，基礎等級的評分，以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。
2、內容項（20分）的重點是題意、內容。
3、對于內容要綜合考慮，對于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分。
4、考生的考卷中所述論據(jù)的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當扣分。
5、表達項（20分）的重點是作文的結構、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。
基礎等級分要與發(fā)展等級分相匹配，發(fā)展等級分不能跨越基礎等級的得分等級。
1、發(fā)展等級分原則上隨內容或表達的等次給分，如內容二等，表達三等，發(fā)展等級一般可在二等給分。
2、發(fā)展等級一般不在內容或表達的下一等給分，如內容一等，表達二等，發(fā)展等級一般在一等或二等給分。
3、發(fā)展等級在內容給分的基礎上，一般不跨等給分，如內容三等，發(fā)展等級不能在一等給分。
4、內容在四等的，“發(fā)展等級”可以給1到2分；確為抄襲的，“發(fā)展等級”不給分。
發(fā)展等級評分。不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。
1、深刻：（1）透過現(xiàn)象看本質。（2）揭示事物內在的因果關系。（3）觀點具有啟發(fā)作用。
2、豐富：（4）材料豐富。（5）論據(jù)充足。（6）形象豐滿。（7）意境深遠。
3、有文采：（8）用詞貼切。（9）句式靈活。（10）善于運用修辭手法。（12）文句有表現(xiàn)力。
4、有創(chuàng)意：（12）見解新穎。（13）材料新鮮。（14）構思精巧。（15）推理想象有獨到之處。（16）有個性特征.
出現(xiàn)錯別字，1個錯別字扣1分，重復不計，扣完5分為止；標點符號出現(xiàn)3處以上錯誤的酌情扣分；不足字數(shù)者，每少50字扣1分；無標題扣2分。
1、400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。（少50個字扣1分）
2、400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數(shù)分。
3、200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分。
4、只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。
5、只寫標題的，給1分或2分，不評0分。
6、完全空白的，評0分。
心得評分標準及評分細則篇六
心得體會是一種反思和總結的方式，能夠幫助我們更好地了解自己、提高自己。在學校里，老師常常會要求學生寫心得體會，以便對學生進行綜合評價。那么，在寫心得體會時，評分細則是什么呢？本文將從以下幾個方面來探討評分細則。
第二段：內容準確性
在寫心得體會時，最基本的要求是內容準確。我們需要確保自己對所學的內容有足夠的理解和掌握，并且用自己的話語表述清楚。此外，我們還需要關注題目或問題的解答，確保在心得體會中有清晰明確的回答。如果內容不夠準確，那么評分就不會太高。
第三段：文筆和表達能力
除了內容準確性，文筆和表達能力也是評分細則的重要方面。好的心得體會不僅需要內容準確，還需要用準確、簡潔、生動、具有感染力的語言來表達自己的思想、感受和體會。文筆流暢、表達能力強的文章，能夠給人留下深刻的印象。如果我們在表達上仍有不足之處，就容易影響到評分。
第四段：深度和廣度
寫心得體會的另一個評分細則是深度和廣度，也就是我們在文章中是否深入挖掘了主題，是否涉及到相關的知識，以及是否表達出了深刻的思考和體會。我們需要在文章中展現(xiàn)出自己的洞見和思考，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出解決問題的思路和方案。如果在思考的深度和廣度上做得不足，那么就不會獲得高分。
第五段：結尾總結
在寫完心得體會之后，我們需要做一個總結，再次強調文章的主題，回歸文章的重點，歸納文章的觀點。同時，需要注意文章的結尾，通過簡潔有力的句子來給讀者留下深刻的印象。如果能夠在文章中把握好整個結構，讓文章有邏輯性、連貫性和凝練性，那么就能夠獲得更高的分數(shù)。
總結：
在評分細則中，我們需要考慮內容準確性、文筆和表達能力、深度和廣度、結尾總結等方面。只有把握好這些細節(jié)，才能寫好一篇有價值的心得體會，并獲得高分。寫心得體會不僅能夠幫助我們更好地總結所學知識，更能夠鍛煉我們的思維和表達能力，讓我們在學習和生活中成為更好的自己。
心得評分標準及評分細則篇七
心得體會評分細則表是一種常見的評估工具，用于對學生的心得體會進行評分和評估。通過這個細則表，教師可以客觀地了解學生對課程或活動的理解和思考能力。近期，我也接觸到了心得體會評分細則表，并對其產生了自己的一些感悟和體會。首先，這個細則表能夠幫助學生更好地理解和反思自己的學習過程。其次，它能夠激發(fā)學生積極參與課堂討論和活動。此外，這個細則表還能夠促使學生思考問題的多個角度和層次。最后，它可以幫助教師全面了解學生的學習情況和個人發(fā)展。綜上所述，心得體會評分細則表在教育評估中扮演著重要的角色，對于提高教學質量和學生發(fā)展具有重要意義。
首先，心得體會評分細則表能夠幫助學生更好地理解和反思自己的學習過程。在填寫這個細則表的過程中，學生需要回顧自己在課程或活動中的所學所思，然后結合細則表的指導要求進行評價和總結。這樣一來，學生不僅可以更好地理解所學內容，還可以對自己在學習過程中的不足和問題有更清晰的認識。通過不斷地反思和評價，學生可以逐漸改進自己的學習方法和能力，提高學習效果。
其次，心得體會評分細則表能夠激發(fā)學生積極參與課堂討論和活動。在填寫細則表之前，學生需要仔細聽講并積極參與課堂討論，才能夠對課程內容有一個全面的理解和思考。通過參與討論和活動，學生可以獲得更多的學習經(jīng)驗和知識。而在填寫細則表的過程中，學生會對課堂討論和活動進行回顧和總結，從而使自己更加深入地理解和掌握所學內容。因此，這個細則表能夠激勵學生更加積極地參與課堂教學和活動。
此外，心得體會評分細則表還能夠促使學生思考問題的多個角度和層次。細則表通常會包含多個評價指標，涵蓋內容的全面性和深度。在填寫細則表時，學生需要從多個角度和層次來思考問題，不僅要說明自己的觀點，還要展示對問題的深入理解和思考。這樣一來，學生不僅可以鍛煉自己的思維能力和表達能力，還能夠培養(yǎng)批判性思維和綜合性能力。
最后，心得體會評分細則表可以幫助教師全面了解學生的學習情況和個人發(fā)展。通過對學生填寫的細則表進行評估，教師可以了解學生對于課程或活動的理解和掌握情況，進而針對性地進行教學指導和輔導。同時，教師還可以了解學生的學習態(tài)度和學習動力，以此為基礎對學生的發(fā)展進行指導和促進。通過細則表的評估結果，教師可以有針對性地調整教學策略和方法，提高教學效果和學生的學習質量。
綜上所述，心得體會評分細則表在教育評估中起著重要的作用。它能夠幫助學生更好地理解和反思自己的學習過程，激發(fā)學生積極參與課堂討論和活動，促使學生思考問題的多個角度和層次，同時也能夠幫助教師全面了解學生的學習情況和個人發(fā)展。因此，心得體會評分細則表應該在教育教學中得到更廣泛的應用，以提高教學質量和學生發(fā)展。
心得評分標準及評分細則篇八
一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)
切合題意符合題意基本符合題意偏離題意
中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當
內容充實內容較充實內容單薄沒什么內容
感情真切感情真實感情基本真實感情虛假
結構嚴謹結構完整結構基本完整結構混亂
語言流暢語言通順語言基本通順語病多
字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨
符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求
深刻豐富有文采有創(chuàng)新
1、透過現(xiàn)象深入本質
2、揭示問題產生問題
3、觀點具有啟發(fā)作用
4、材料豐富
5、形象豐滿
6、意境深遠
7、語言生動，句式靈活
8、善于運用修辭手法
9、文句有意蘊
10、見解新穎，材料新鮮、構思精巧
11、推理想象有獨到之處
12、有個性特征
說明：
1、基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內容自選的文體的要求。
2、發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
3、缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止；不足字數(shù)（篇幅在2/3以上），每少50個字扣1分。
4、文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎上，只要發(fā)現(xiàn)有亮點，就應該將分數(shù)上浮。
1、在切合題意的前提下，凡說理表達基本過關、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章，可以按48—52分檔次賦分。
2、凡在“三基本”的某一方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。
3、對于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發(fā)主張的議論類文章，要反復審讀，謹慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風生、縱橫捭闔的特別優(yōu)秀的文章，要敢于打高分，直至滿分：凡那些只會借助隨筆或雜文寫作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類的文章標準去如實賦分。
4、考慮到議論類文章的立意，多為解釋“提示語”（材料）的文章，因此，凡能采取比較新穎的角度切入“材料”，解說“提示語”的內涵與精神，便可視為有亮點，提高兩個檔次向上給分。
5、由于多數(shù)議論類文章偏于簡單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點，可以在62分向上判：選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據(jù)，而不是盡人皆知的“通常事例”；所用事例材料能夠有論證層次，并不平面展開，不機械重復，每一例都能顯示一個小論點或層層遞進的。
1、在切合題意的前提下，凡敘述表達基本過關、主題基本突出、情節(jié)基本完整的記敘類文章，可以按48—52分檔次賦分。
2、凡在表達或主題或故事情節(jié)等某一個方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推 https:/// 。凡在某個方面達到優(yōu)秀級別的，或者構思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠，或者很有個性，或者語言很見功力，可以按63分向上賦分，最優(yōu)秀的可以達到滿分70分。
3、凡在“三基本”水準向下的文章，也應該依據(jù)其表達、主題、情節(jié)某一個或幾個方面屬于較差的級別的，依次向下浮動。凡在某一個方面屬于很差級別的，則應該在42分向下浮動。凡語言表達、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過35分。
4、通篇記敘人事或編述故事，視為不著邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無法判定，可提交組長或專家組處理。
5、考慮到多數(shù)記敘文章故事情節(jié)簡單、缺少內涵，應將考察重點放在如下方面：有機智的構思，有生動的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“余味”。這樣的優(yōu)秀文章，可以從63分向上給分。
1、整體上，采用分項評價整體給分的評分方法。也就是說，在閱卷賦分時要從立意、內容、語言、文體或基礎等級和發(fā)展等級分項全面考慮，但最后提交的是一個總體分值。
2、注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。
3、凡寫成其它文體的，只要不是詩歌，正常評分。違背命題要求，寫成詩歌的，上限不得超過5分。
4、完篇而字數(shù)不足，正常打分之后，再扣字數(shù)分。每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。未完篇的文章，不再扣字數(shù)不足分。
5、每3個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止。
6、賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。
7、確認抄襲，經(jīng)核查2/3以上文字與已發(fā)表作品雷同，最高不超過5分。
8、低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應該在切入分以下。語言形象生動，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應當上浮。具體說：
記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：
有相當精巧的構思；有鮮明的人物形象；有真實感人的生活故事；有鮮明的個性特點；有深遠的意境；有相當?shù)恼Z言表達智慧。
議論類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：
有較高的立意；能選取比較新穎、生動、有個性的`材料作為事實論據(jù)；論證有層次感、立體感；議論語言有邏輯性和文化底蘊。
心得評分標準及評分細則篇九
一．評分標準
主要從演講內容、演講技巧、演講效果、時間掌握及脫稿要求五部分對演講選手進行評分。滿分為100分。
1.演講內容（30分）
主題鮮明、突出、標題醒目（5分）
觀點正確、鮮明，主題深刻、集中，角度新穎、得當，材料典型、 充分(10分) 事、情、理交融，邏輯嚴謹，說服力強（5分）
文筆（10分）
注：應緊扣“xxx”主題，顯示對專業(yè)程度的了解，事例恰當、生動，避免出現(xiàn)常識性錯誤。
2.演講技巧（40分）
普通話標準，口齒清晰，語音純正（10分）
語言生動、形象，語氣、語調、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急，抑揚頓挫切合演講內容；能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，富有感情。（10分）
動作、表情、能準確、直觀、靈活地表達演講內容和思想感情（10分）
3.演講效果（10分）
演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力和召喚力。
注：包括儀表形象：服飾大方、自然、得體，舉止從容、端正，風度瀟灑，精神飽滿，態(tài)度親切。
4.脫稿（10分）
表現(xiàn)熟練程度
5.演講時間（10分）
超時或少時扣2分（時間限制為5分鐘，若超時或少時，每分鐘扣1分，扣完5分為止）。
二．評分方法
評分采取100分制，前三位選手不當場亮分，待三人演講全部結束后，由評委集中評議后亮分，其余選手演講結束后逐一當場亮分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為選手的最后得分。
綿陽外國語2015年秋季“超級演說家”評分表
演講序號： 演講者姓名： 班級：
評委簽字：
綿陽外國語
2015年秋季“超級演說家”評分表
演講序號： 演講者姓名： 班級：
評委簽字：
綿陽外國語2015年秋季“超級演說家”評分表
演講序號： 演講者姓名： 班級：
評委簽字：
一．評分標準 主要從演講內容、演講技巧、演講效果、時間掌握及流暢要求五部分對演講選手進行評分。滿分為100分。
1、演講內容（30分）
主題鮮明、突出、標題醒目（10分） 觀點正確、鮮明，主題深刻、集中，角度新穎、得當，材料典型、充分(10分)
事、情、理交融，邏輯嚴謹，說服力強（10分）
2、文筆（10分）
注：應緊扣主題，，事例恰當、生動，避免出現(xiàn)常識性錯誤。
3、演講技巧（40分）
普通話標準，口齒清晰，語音純正（10分） 語言生動、形象，語氣、語調、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急，抑揚頓挫切合演講內容；能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，富有感情。（10分） 動作、表情、能準確、直觀、靈活地表達演講內容和思想感情（10分）
注：包括儀表形象：服飾大方、自然、得體，舉止從容、端正，風度瀟灑，精神飽滿，態(tài)度親切。
4、流暢程度（10分）
5、演講時間（10分）
超時或少時扣2分（時間限制為2分鐘）。
二．評分方法
評分采取100分制，前三位選手不當場亮分，待三人演講全部結束后，由評委集中評議后亮分，其余選手演講結束后逐一當場亮分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為選手的最后得分。
2
1、各參賽選手以抽簽方式確定出場順序；
4、評委必須堅持準確、客觀、公正的原則，按照評分標準進行打分；
6、比賽決賽設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名和優(yōu)秀獎若干名，所有獲獎選手均頒發(fā)榮譽證書和物質獎品。決賽前設初賽和預決賽。
一．評分標準 主要從演講內容、演講技巧、演講效果、時間掌握及脫稿要求五部分對演講選手進行評分。滿分為10分。
1.演講內容（4分）
主題鮮明、突出、標題醒目（1分） 觀點正確、鮮明，主題深刻、集中，角度新穎、得當，材料典型、 充分(1分) 事、情、理交融，邏輯嚴謹，說服力強（1分） 文筆（1分）
注：應緊扣主題，顯示對演講的了解，事例恰當、生動，避免出現(xiàn)常識性錯誤。
2.演講技巧（3分）
普通話標準，口齒清晰，語音純正（1分） 語言生動、形象，語氣、語調、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急，抑揚頓挫切合演講內容；能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，富有感情。（1分） 動作、表情、能準確、直觀、靈活地表達演講內容和思想感情（1分）
3.演講效果（1分）
演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力和召喚力。 注：包括儀表形象：服飾大方、自然、得體，舉止從容、端正，風度瀟灑，精神飽滿，態(tài)度親切。
4.脫稿（1分） 表現(xiàn)熟練程度
5.演講時間（1分） 超時或少時扣2分（時間限制為5分鐘，若超時或少時，每分鐘扣1分，扣完5分為止）。
二．評分方法 評分采取10分制，前三位選手不當場亮分，待三人演講全部結束后，由評委集中評議后亮分，其余選手演講結束后逐一當場亮分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為選手的最后得分。
心得評分標準及評分細則篇十
“心得體會評分細則”是每一位學生必須掌握的一項技能，它能幫助學生更好地理解老師對作品的評價標準，避免犯同樣的錯誤，提高寫作能力。在掌握這項技能的過程中，我深刻地體會到評分細則的重要性和科學性，讓我更加熱愛寫作。
第二段：心得
首先，心得體會評分細則需要花費一定的時間和精力去鉆研，尤其對于評分細則中的每一條標準都要有充足的理解和掌握。其次，在寫作過程中，我們還需要注意每一條標準并且將之落實在自己的作品中。通過這樣的過程，我們能夠更好地發(fā)掘自己的寫作短板和優(yōu)點，進而提高寫作實力。
第三段：體會
另外，在掌握了心得體會評分細則算法的同時，我還學會了批判性思維的方法，尤其是針對自己的作品進行批判。這個方法能夠使自己更加嚴謹認真地審視和反思自己的作品，并及時進行修改和完善，從而使得自己的文筆更加規(guī)范流暢。同時，批判性思維也能夠幫助我更好地吸取他人的優(yōu)點，提升自己的寫作水平。
第四段：感悟
通過學習“心得體會評分細則”這項技能，我深刻地體會到了寫作的科學性和嚴謹性。每一句話都需要精益求精，每一個標準都需要嚴格符合規(guī)范，這才是一篇優(yōu)秀的作品應有的狀態(tài)。寫作需要慢慢積累，但重要的是我們的每一個成長點，都需要通過這樣深切的體驗和認知來反思和探索。
第五段：總結
總之，“心得體會評分細則”是一項非常重要的技能，掌握它需要我們付出一定的時間和精力。但只要我們能夠在日常寫作中深刻認識到這種標準的科學性和實用性，嚴格按照標準來完成自己的作品，并在此過程中進行不斷反思和學習，我們就可以寫出更加規(guī)范流暢的作品，取得更好的成績。
心得評分標準及評分細則篇十一
一類卷(63—70)
(總體標準參照議論文，以下簡略)
一類上(68—70)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，情節(jié)豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，語言暢達，有文采。
一類中(65—67)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，情節(jié)生動，描寫具體，語言暢達。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，感情真切，語言暢達。
一類下(63—64)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，情節(jié)具體，描寫較具體，語言流暢。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，感情真實，語言流暢。
二類卷(52—62)
二類上(59—62)
記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節(jié)具體，敘述生動，語言通順。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情自然，語言流暢。
二類中(55—58)
記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情較自然，語言通順。
二類下(52—54)
記敘類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順，偶有語病。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，抒情較自然，語言通順，偶有語病。
三類卷(39—51)
三類上(48—51)
記敘類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，情節(jié)結構基本完整，敘述清楚，語言基本通順。
抒情類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，結構基本完整，抒情較自然，語言基本通順。
三類中(44—47)
記敘類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，情節(jié)較簡單，語言基本通順。
抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，有抒情色彩，語言基本通順。
三類下(39—43)
記敘類：基本符合題意，感情尚真實，寓意膚淺，缺乏思考，結構基本完整，情節(jié)較單調，語言基本通順。
抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，抒情不夠自然真實，語言基本通順。
四類卷(21—38)
四類上(30—38)
記敘類：寓意雖然基本符合題意，但寫人記事卻與話題游離，情節(jié)不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意雖然基本符合題意，但抒情不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
四類中(25—29)
記敘類：寓意偏離題意，缺乏情節(jié)，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
四類下：(21—24)
記敘類：偏離題意，情節(jié)散亂，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意偏離題意，感情虛假，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
五類卷 (0—20)
五類上(17—20)
符合下列一項者：
1.脫離題意，內容單薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五類中(10—16)
文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實。
五類下(0—9)
不成文的，9分以下。
經(jīng)查證為全文抄襲的，0分。
其余文體，參照總體標準給分
【說明】
1.錯別字1個扣1分，至多扣3分。
2.標點錯誤多，酌情扣分(不另注明)。
3.文面不整潔，酌情扣分1—2分。文面整潔美觀，酌情加1—2分(不另注明)。
4.未寫題目扣2分。
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心得評分標準及評分細則篇十二
在我們學習和工作的過程中，寫作是必不可少的技能之一。不論是學術研究、業(yè)務匯報還是日常交流，寫作都是一個有效的溝通工具。為了評價一個人的寫作水平，評分細則成為了不可或缺的工具之一。在本文中，我將就心得體會評分細則進行探討，以分享我的一些體會和觀點。
第二段：了解評分細則的作用
評分細則是用來衡量寫作能力和表現(xiàn)的標準，它可以幫助讀者明確自己應該評估哪些方面和要求，并對其進行分析和比較。評分細則是基于一些重要的指標，例如語言、思考深度、邏輯結構等等。評分細則是一種公正、客觀的評價方式，不會有任何主觀因素影響到評分。
第三段：理解評分細則的內容
我們需要理解和掌握評分細則的內容，以更好地評估內在的寫作能力。例如，流暢性和語言表達能力是評分細則的兩個基本指標。對于流暢性，需要關注段落結構和過渡是否得當，句子間的連貫性是否充足。語言表達能力方面，則需要注意語法和拼寫是否正確，是否使用恰當?shù)恼Z言和術語等等。
第四段：如何應用評分細則
為了更好地應用評分細則，我們需要先確定評分細則的目的。根據(jù)使用情況不同，評分細則可能包含不同的指標和要求。例如，我們可以將評分細則應用于教育領域，用于學生的作文檢查和評估。在職場領域，評分細則則可以用于業(yè)務報告和項目建議。我們也可以將評分細則應用于日常交流和社交媒體，用于評估言論或文章的質量。
第五段：總結
評分細則是一個重要的工具，可以幫助我們更好地評估寫作能力和表現(xiàn)。評分細則包含許多指標和要求，從語言、思考深度到邏輯結構等等。應用評分細則有助于提高寫作能力和專業(yè)素養(yǎng)，并可用于不同場合和目的。我們應該深入理解和掌握評分細則，以便更好地利用它們評估自己和他人的寫作水平。
心得評分標準及評分細則篇十三
1、卷面（3分）（包括書寫規(guī)范，字體漂亮，卷面整潔）
2、題目（2分）（包括是否恰當，是否新穎等）
3、中心與詳略（8分）（包括是否圍繞中心選材，選材是否新穎、典型、有代表性，詳略是否得當）。
4、語言（10分）（語句通順，語言流暢、生動、形象；錯別字、病句酌情扣分）。
5、結構（3分）（結構是否完整，條理是滯清晰，過渡是否自然，首尾是否照應）。
6、真情實感（2分）
7、格式2分（包括標點格式，題目格式，段落劃分等）。
心得評分標準及評分細則篇十四
1、演講順序：比賽前抽簽決定。
2、演講時間：演講時間不得超過5分鐘，每超時10秒扣掉2分，不足10秒按10秒計算。
3、演講比賽評分：采取100分制。
二、評分標準
1、演講內容（40分）
主題鮮明、中心突出，結構嚴謹、層次清晰，內容正確、聯(lián)系實際，選材典型、杜絕抄襲。
2、演講有聲語言（30分）
普通話標準，聲音洪亮，語速適當，語調仰揚頓挫，富有變化。
3、演講態(tài)勢技能（20分）
表情豐富，動作得體、手勢自然，服裝適宜。
4、整體效果（10分）
脫稿演講，節(jié)奏把握好，內涵與表情相結合，以情感人，以形傳神，感染力強。
三、評分辦法
1、比賽設7名評委，現(xiàn)場打分；
2、去掉一個最高分和一個最低分，取平均分；
3、選手最后得分精確到小數(shù)點后一位，若出現(xiàn)同分，則金粉卻道后兩位，依此類推；
4、根據(jù)總分的高低評出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。
心得評分標準及評分細則篇十五
大家都有看過辯論賽吧，但是大家應該還不是很熟悉它的評分標準和流程吧。以下是小編搜集整理的辯論賽評分標準細則和流程，歡迎閱讀!
1、本次比賽的總分由個人得分和團隊得分兩部分組成。
個人得分(滿分50分)：整體印象15分，論證15分，配合20分。
團體得分(滿分100分)：審題20分，論證20分，辯駁20分，配合20分，辯風20分。
2、評分依據(jù)：
(1)審題：對所持立場能否從邏輯、理論、事實等多層次、多角度理解，論據(jù)是否充足，推理關系是否明晰，對本方的難點是否有有效的處理方法。
(2)論證：論證是否有說服力，論據(jù)是否充分，推理過程是否合乎邏輯，事實引用是否得當。
(3)辯駁：提問能否抓住對方要害，問題簡單明了。在規(guī)定時間內沒有提出問題或提問不清，應適當扣分。是否正面回答對方的問題，能否給人以有理有據(jù)的感覺。不回答或不正面回答應相應扣分。
(4)配合：是否有團隊精神，是否相互支持，論辯銜接是否流暢，自由辯論時發(fā)言是否錯落有致。問答是否形成一個有機整體，給對方一個有力打擊。
(5)語言：是否流暢、用詞得當、語調抑揚頓錯、語速適中，是否尊重對方辯友、尊重評委、尊重觀眾;表演是否得當，落落大方，有幽默感。
由評委根據(jù)每位辯手在整場比賽中的表現(xiàn)給出印象分，可參考：
(1)論：陳詞是否流暢，說理是否透徹，邏輯性是否強，引用事例是否得當。
(2)辯：提問是否合適，回答是否中肯，反駁是否有力、有理，反應是否機敏，用語是否得體。
(3)臺風與辯風。
3、評獎依據(jù)和評分方法
去除一個最高分，去除一個最低分，其余總分的平均分為該隊實際得分，個人得分最高者為最佳辯手，優(yōu)秀辯手評比得分高者優(yōu)先，并參考評委意見。
心得評分標準及評分細則篇十六
一類卷（50~45分）
1、立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。
2、語言得體、流暢。
3、結構嚴謹，注意照應，詳略得當。
二類卷（44~40分）
1、立意明確，中心突出，材料具體。
2、結構完整，條理清楚。
3、語言規(guī)范、通順。
三類卷（39~30分）
1、立意明確，材料能表現(xiàn)中心。
2、結構基本完整，有條理。
3、語言基本通順，有少數(shù)錯別字。
四類卷（29~15分）
1、立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。
2、結構不完整，條理不清楚。
3、語言不通順，錯別字較多。
五類卷（14~0分）
1、沒有中心，空洞無物，嚴重離題。
2、結構殘缺，不成篇章。
3、文理不通，錯別字較多。
加分
貼合如下條件之一，可酌情加1~3分（加至本題滿分為止）
1、立意深刻。
2、構思獨特。
3、語言優(yōu)美。
4、富有個性。
5、文面整潔，書寫優(yōu)美。
扣分
1、要求自擬標題或補充作文題目時，作文無標題或題目不完整扣2分。
2、不足500字者，每少50字扣1分。
3、錯別字每3個扣1分（重復的錯別字不計），最多扣3分。
4、不能正確使用標點扣1~3分。
5、文面臟亂，字跡潦草、難以辨認的扣1~3分。
6、出現(xiàn)暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1~3分。
從上頭的表格能夠看出，廣東中考作文評分標準包括立意、選材、結構和語言四個方面，優(yōu)秀作文的基本要求：立意深刻、選材新穎、結構巧妙和語言優(yōu)美。
心得評分標準及評分細則篇十七
1、 主持人
開場白
2、 介紹評審團成員
3、 介紹參賽隊隊員及其所持立場
4、 正式比賽
5、 評審團遞交評分表，進行點評，工作人員統(tǒng)計分數(shù)
6、 公布結果(3位小數(shù))、頒獎典禮
程序：初賽、半決賽、決賽
9支隊伍，分四組，有一對直接晉級，第一輪勝出的四個隊中，分數(shù)最低的一隊直接淘汰。
具體時間：
11月19日 初賽第一、二場 (周二)
11月20日初賽第三、四場 (周 三)
11月25日預賽 (周一)
11月 日決賽 (周三)
(一)、開場陳詞階段：
正方一辯發(fā)言 時間2分30秒
反方一辯發(fā)言 時間2分30秒
正方二辯發(fā)言 時間2分30秒
反方二辯發(fā)言 時間2分30秒
(二)、攻辯階段：
正方三辨進行攻辯小結 1分30秒
反方三辨進行攻辯小結 1分30秒
(三)、自由辯論階段：
自由辯論有反方提問開始， 雙方各4分鐘(共8分鐘)
(四)、總結陳詞階段：
反方四辯作總結陳詞 4分鐘
正方四辯作總結陳詞 4分鐘
(一)、開場陳詞階段：
提倡即興陳詞，所持觀點清晰，表述層次分明，語言自然流暢。
(二)、攻辯階段：
此環(huán)節(jié)為雙方一辯、二辯、三辨之間的對話，提問、回答和攻辯小結都必須是這三者。各方三遍在規(guī)定時間內，至多可提問六個問題，對方一辯、二辯必須回答，其他辯手不可代替或補充。提問應接近辯題，不宜過分刁難;回答應針對問題，切忌答非所問。
(三)、自由辯論階段：
(1)辯論發(fā)言必須兩隊之間交替進行，各用時4分鐘;
(3)在規(guī)定時間里，每位辯論隊員的發(fā)言順序，次數(shù)和時間都不受限制;
(4)每當一方發(fā)言結束，即開始計算另一方發(fā)言時間;
(5)如果一隊的發(fā)言時間已經(jīng)用盡，另一隊還有剩余時間，則該隊的一名或多名隊員可繼續(xù)發(fā)言，直到該隊的時間用完為止。也可放棄繼續(xù)發(fā)言。
(四)、總結陳詞階段：
應針對現(xiàn)場辯論的整體態(tài)勢進行總結，并注意升華辯題內涵。
另：比賽中，辯手發(fā)言時，不得離開座位，不得而打擾對方或本方辯手發(fā)言;
比賽中請自行掌握好時間，超時者將酌情扣分;
倡導良好辯風，注重普及知識、啟迪智慧和展示風度，不提倡純粹以節(jié)省時間為目的的辯論，切忌人身攻擊。
1、內容(20分)：辯論員對辯論話題是否有足夠的了解，論據(jù)內容是否充實。
2、說服力(20分)：辯論員對辯論話題分析是否正確，辯論員的論點是否符合邏輯，辯論員提出的證據(jù)、例子、比喻是否和辯題有關和充實。
3、反駁能力(25分)：辯論員是否成功地反駁了對方的論點。
4、表達能力(15分)：辯論員的語言水準、口才的流暢度，動作和表情的恰當運用。
5、機智和幽默(10分)：辯論員是否夠機智，在發(fā)言時是否恰當?shù)厥褂糜哪?BR> 6、風度(10分)：辯論員在辯論中是否保持風度，不作人身攻擊。
辯手是否能夠互相配合，全隊論點的結構是否完整，論點是否一致。
4名辯手的成績和整體合作的成績之和，總分為440分。
1、辯手在辯論過程中不得宣讀預先擬好的稿件或展示預先準備的圖表、大字報等，違反者評委將酌情扣分;辯手可以出示或引述書本、報刊等資料摘要以加強論據(jù)，如引用別人的論點或論據(jù)，必須說明出處。
2、辯手在辯論過程中不得進行人身攻擊，否則將被酌情扣分，情節(jié)嚴重的將取消比賽資格。
3、評委應先將評分表填好，交由工作人員計算分數(shù)(各參賽隊可委派一名人員進行監(jiān)督)，然后開始合議，原則上按照均分決定勝負，有重大歧義的由評委商量決定。
4、評議結束產生結果后，評委推選一名代表對該場比賽作評述，之后由主席宣布比賽結果。
5、每一場的優(yōu)秀辯手根據(jù)個人分數(shù)決定，如遇得分相同的情況，則根據(jù)其合作情況由評委商量決定。最佳辯手在優(yōu)秀辯手中產生，由評委根據(jù)其在各場次中的表現(xiàn)商量決定。
6、評委的決定即為比賽結果。
7、任何場次的比賽若參賽隊無故遲到達10分鐘將視為棄權，與之對抗的參賽隊判為獲勝方，該場不產生優(yōu)秀辯手。
心得評分標準及評分細則篇十八
一類卷(63—70)
總體標準：能準確把握題意，立意深刻，選材適當，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹，有新意，有文采。
補充細則：
一類上(68—70)
符合總體標準并具備以下一項者：
1、能從材料中引出深刻的道理，或對材料中引發(fā)的思考闡述深刻，文采優(yōu)美。
2、對材料中引發(fā)的思考闡述深刻，語言樸實無華而有一定功力。
3、在立意、構思、文體應用等某一方面有創(chuàng)新。
一類中(65—67)
基本符合總體標準并具備以下一項者：
1、能從材料中引出有深度的道理，或對材料中引發(fā)的思考闡述深刻，但結構或語言等方面略有不足。
2、在立意或文體某一方面有創(chuàng)新，但結構或語言等方面略有不足。
一類下(63—64)
符合總體標準并具備以下條件者：
能從材料中引出有意義的道理，角度比較獨特，但在結構或語言等方面略有不足。
二類卷(52—62)
總體標準：立意較深刻，選材較適當，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。
補充細則：
二類上(59—62)
符合總體標準并具備以下條件者：
有靈氣、有新意，但在內容、結構、語言等某一方面略有不足。
二類中(55—58)
基本符合總體標準并具備以下一項者：
1、有獨特的思考，但在內容、結構、表達等某一方面有缺陷。
2、新意不夠，但平穩(wěn)充實。
二類下(52—54)基本符合總體標準。
三類卷(39—51)
總體標準：基本符合題意，立意一般，選材尚恰當，中心尚明確，內容尚充實，感情尚真實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。
補充細則：
三類上(48—51)
符合總體標準。
三類中(44—47)
符合總體標準但有故意拔高（升華不自然）之感。
三類下(39—43)
符合總體標準但羅列現(xiàn)象，泛泛而談，缺乏思考或認識膚淺。
四類卷(21—38)
總體標準：偏離題意，立意或選材不當，中心不明確，內容單薄，結構不夠完整，語言欠通順，語病較多。
補充細則：
四類上(30—38)
雖基本符合題意，但中心不明確，內容單薄空洞，結構不完整，語言欠通順，語病較多。
四類中(25—29)
符合總體標準的相關要素。
四類下(21—24)
符合總體標準的相關要素且無中心。
五類卷(0—20)
總體標準：1.脫離題意；2.文理不通；3.全文不足400字。
補充細則：
五類上(17—20)
符合下列一項者：
1、脫離題意，內容單薄空洞但完整成文。
2、全文不足400字。
五類中(10—16)
文理不通，不知所云，有文章之形，而無文章之實。
五類下(0—9)
不成文的，9分以下。
經(jīng)查證為全文抄襲的，0分。
一類卷(63—70)
（總體標準參照議論文，以下簡略）
一類上(68—70)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，情節(jié)豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，語言暢達，有文采。
一類中(65—67)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，情節(jié)生動，描寫具體，語言暢達。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，感情真切，語言暢達。
一類下(63—64)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，情節(jié)具體，描寫較具體，語言流暢。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，感情真實，語言流暢。
二類卷(52—62)
二類上(59—62)
記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節(jié)具體，敘述生動，語言通順。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情自然，語言流暢。
二類中(55—58)
記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情較自然，語言通順。
二類下(52—54)
記敘類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順，偶有語病。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，抒情較自然，語言通順，偶有語病。
三類卷(39—51)
三類上(48—51)
記敘類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，情節(jié)結構基本完整，敘述清楚，語言基本通順。
抒情類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，結構基本完整，抒情較自然，語言基本通順。
三類中(44—47)
記敘類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，情節(jié)較簡單，語言基本通順。
抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，有抒情色彩，語言基本通順。
三類下(39—43)
記敘類：基本符合題意，感情尚真實，寓意膚淺，缺乏思考，結構基本完整，情節(jié)較單調，語言基本通順。
抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，抒情不夠自然真實，語言基本通順。
四類卷(21—38)
四類上(30—38)
記敘類：寓意雖然基本符合題意，但寫人記事卻與話題游離，情節(jié)不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意雖然基本符合題意，但抒情不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
四類中(25—29)
記敘類：寓意偏離題意，缺乏情節(jié)，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
四類下：(21—24)
記敘類：偏離題意，情節(jié)散亂，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意偏離題意，感情虛假，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
五類卷(0—20)
五類上(17—20)
符合下列一項者：
1、脫離題意，內容單薄空洞但完整成文。
2、全文不足400字。
五類中(10—16)
文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實。
五類下(0—9)
不成文的，9分以下。
經(jīng)查證為全文抄襲的，0分。
其余文體，參照總體標準給分
【說明】
1、錯別字1個扣1分，至多扣3分。
2、標點錯誤多，酌情扣分（不另注明）。
3、文面不整潔，酌情扣分1—2分。文面整潔美觀，酌情加1—2分（不另注明）。
4、未寫題目扣2分。
心得評分標準及評分細則篇十九
是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
二、抒情文
抒情就是抒發(fā)和表達感情，可以是文中人物通過一定途徑抒情，也可以是作者站出來直接抒情，或二者結合起來。
三、應用文
應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。
四、說明文
以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質、構造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的成因、功過的一種文體。
五、議論文
議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
心得評分標準及評分細則篇二十
1.本題總分為25分，按5個檔次給分。
2.評分時，先根據(jù)文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。
3.詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。
4.評分時，應注意的主要內容為：內容要點、應用詞匯和語法結構的數(shù)量和準確性、上下文的連貫性及語言的得體性。
5.拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫漢詞匯用法均可接受。6.如書寫較差，以至影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。
7.內容要點可用不同方式表達，對緊扣主題的適當發(fā)揮不予扣分。
拿到試卷后，首先瀏覽書面表達的題目，研究題目要求。正確的審題內容包括a、審標題b、審體裁c、審要點。審標題：看文章是否要求有題目(title)或者主題(topic)能夠確保你不跑題;審體裁：確能夠定文章的文體，為你寫作提供方向。審要點：如果英語作文中，有要求要點的，一般打分時是踩點給分的，準確把握住要點，是高分的一個訣竅。
如何審要點?要做到以下兩個方面：
總結歸納要點：不是所有內容都要寫出來，而是抓住其中的關鍵要點、銜接要點!
理順要點：將提煉的要點按邏輯關系(如時間關系、因果關系、轉折關系等)重新安排，這樣整文章看起來就整體有序，流暢自然，更加容易打動評分老師，從而作文分數(shù)提升一檔。
構思文章提綱：根據(jù)題目的要點，安排好段落和主次關系。要形成良好的分段意識，寫作分段是必須要進行的(2至4段為佳)，這樣顯得文章不會擁擠并且層次分明。在行文意識上，要注意突出要點。
優(yōu)秀(22--25)：緊扣主題，覆蓋所有要點，內容充實;語法結構多樣，詞匯豐富，行文流暢，顯示出較強的語言運用能力，允許有個別語言錯誤，但不影響意思表達。
良好(18--21)：緊扣主題，覆蓋所有要點，內容較充實，行文較流暢，語言有少量錯誤，但基本不影響意思表達。
一般(15--17)：緊扣主題，基本覆蓋所有要點，語言錯誤已影響了部分意思的表達，但多數(shù)句子基本正確;基本達到預期寫作目的。
較差(11--14)：要點不全，內容不完整，行文不夠連貫;語言錯誤較多，半數(shù)句子基本正確。
差(6--10)：內容混亂，或主要內容偏離主題，尚能夠寫出少數(shù)與內容相關的可讀句。
極差(0--5)：只能寫出與內容相關的詞語，沒有有效信息;抄寫其他文章，或只是寫出與作文無關的內容。
英語作文：三點關鍵定檔因素(不跑題是前提)
詞匯多樣性
語法復雜性
文章連貫性
心得評分標準及評分細則篇二十一
1、認真審題，確定題目中的關鍵詞。
2、展開一次“brainstorm”即頭腦風暴，對該題引申出各種聯(lián)想和論點。
3、根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和詞匯量選擇自己最熟悉、最有把握的方面和論點來寫作。
4、確定基本的寫作時態(tài)，如記敘文通常用一般過去時(時態(tài)運用錯誤是考生們大量失分的主要原因。)
5、對于有能力的同學，注意不能通篇均用簡單句型，可適當引入初中的語法重點如狀語從句、賓語從句和被動語態(tài)等。這會使考生的作文有質的提高。
6、當整篇作文寫完，一定要進行仔細的檢查，注意使句子流暢，時態(tài)運用準確，單詞拼寫正確，冠詞運用正確，名詞的大小寫正確。
心得評分標準及評分細則篇二十二
高考作文基礎等級包括內容與表達兩部分，各20分，分為四等：一等20-17分，二等16-12分，三等11-7分，四等6-0分。發(fā)展等級20分，包括深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意幾個方面。
高考作文評分標準基礎等級
標準：切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯
標準：符合題意，中心明確，內容較充實，感情真摯
等級：三等(11-7分)
標準：基本符合題意，中心基本明確，內容單薄，感情基本真實
等級：四等(6-0分)
標準：偏離題意，中心不明確，內容不當，感情虛假
標準：符合文體要求，結構嚴謹，語言流暢，字體工整
標準：基本符合文體要求，結構完整，語言通順，字體較工整
等級：三等(11-7分)
標準：大體符合文體要求，結構基本完整，語言基本通順，字跡清楚
等級：四等(6-0分)
標準：不符合文體要求，結構混亂，語言不通順，語病多，字跡潦草難辨
深刻
1、透過現(xiàn)象深入本質
2、揭示問題產生根源
3、觀點具有啟發(fā)作用
豐富
1、材料豐富
2、形象豐滿
3、意境深遠
有文采
1、語言生動，句式靈活
2、善于運用修辭方法
3、文句有意蘊
有創(chuàng)意
1、見解新穎、材料新鮮、構思精巧
2、推理、想象有獨到之處
3、有個性特征
心得評分標準及評分細則篇二十三
選手編號：號選手姓名：
評價項目
評價要點
分值評委打分
演講內容（35分）
語言表達（35分）
2、演講表達準確、流暢、自然。
3、語言技巧處理得當，語速恰當，語氣、語調、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的‘15分起伏變化，能熟練表達所演講的.內容。演講者精神飽滿，能較好地運用姿態(tài)、動作、手勢、表情，表達對演講稿的理解。
形象風度（15分）綜合印象（5分）
15分
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風度，富有藝術感染力。
5分
會場效果（10分）
演講具有較強的感染力、吸引力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造良10分好的演講效果；演講時間控制在5分鐘之內。
總計
評委簽字：____________
心得評分標準及評分細則篇一
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數(shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。
心得評分標準及評分細則篇二
內容20分：
標準：切合題意,中心突出,內容充實,感情真摯
標準：符合題意,中心明確,內容較充實,感情真摯
等級：三等(11-7分)
標準：基本符合題意,中心基本明確,內容單薄,感情基本真實
等級：四等(6-0分)
標準：偏離題意,中心不明確,內容不當,感情虛假
表達20分：
標準：符合文體要求,結構嚴謹,語言流暢,字體工整
標準：基本符合文體要求,結構完整,語言通順,字體較工整
等級：三等(11-7分)
標準：大體符合文體要求,結構基本完整,語言基本通順,字跡清楚
等級：四等(6-0分)
標準：不符合文體要求,結構混亂,語言不通順，語病多,字跡潦草難辨
發(fā)展等級20分：
深刻
1、透過現(xiàn)象深入本質
2、揭示問題產生根源
3、觀點具有啟發(fā)作用
豐富
1、材料豐富
2、形象豐滿
3、意境深遠
有文采
1、語言生動，句式靈活
2、善于運用修辭方法
3、文句有意蘊
有創(chuàng)意
1、見解新穎、材料新鮮、構思精巧
2、推理、想象有獨到之處
3、有個性特征
心得評分標準及評分細則篇三
1、基礎等級（50分）
一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)
切合題意符合題意基本符合題意偏離題意
中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當
內容充實內容較充實內容單薄沒什么內容
感情真切感情真實感情基本真實感情虛假
結構嚴謹結構完整結構基本完整結構混亂
語言流暢語言通順語言基本通順語病多
字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨
符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求
2、發(fā)展等級（20分）
深刻豐富有文采有創(chuàng)新
1、透過現(xiàn)象深入本質
2、揭示問題產生問題
3、觀點具有啟發(fā)作用
4、材料豐富
5、形象豐滿
6、意境深遠
7、語言生動，句式靈活
8、善于運用修辭手法
9、文句有意蘊
10、見解新穎，材料新鮮、構思精巧
11、推理想象有獨到之處
12、有個性特征
說明：
1、基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內容自選的文體的要求。
2、發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
3、缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止；不足字數(shù)（篇幅在2/3以上），每少50個字扣1分。
4、文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎上，只要發(fā)現(xiàn)有亮點，就應該將分數(shù)上浮。
心得評分標準及評分細則篇四
為進一步調動員工旳工作積極性、發(fā)明性，增強工作責任感，提高管理水平和服務水平，特對公司員工工作制定如下考核評分細則。
一、考核評分對象：
公司所有聘任旳員工。
二、考核評分內容：
分思想體現(xiàn)、勞動紀律、履行職責三項。
三、考核評分細則：
（一）思想體現(xiàn)（20分）
擁護公司旳路線、方針、政策，自學遵守公司制度，熱愛公司事業(yè)，維護團結，關懷集體，計20分。
有下列行為者實行扣分，扣完為止。
1、不愛惜公司，損害公司名譽、利益者，每次扣5分；
2、制造是非、挑撥關系、聚眾鬧事，破壞安定團結者，每次扣10分；
3、對違法違紀旳人和事，知情不報，甚至庇護、縱容者，每次扣5分；
定進行解決。
5、故意損壞公司公物者，每次扣10分；
6、工作時間牢騷怪話連篇，影響工作效果或工作任務完畢者，每次扣5分；
7、言談舉止不符合公民行為規(guī)范，導致不良影響者，每次扣5分。
（二）勞動紀律（30分）
工作時間內不遲到、不早退、不缺勤，計30分。
有下列行為者實行扣分，扣完為止。
1、遲到、早退，半途溜崗串崗者，每次扣1分；
2、病假，每天扣1分（工假或有關規(guī)定考核）;3、事假，每天扣2分；
4、曠工，每天扣10分；
5、在規(guī)定期間地點未佩戴上崗標志者，每次扣2分；
6、公司統(tǒng)一安排旳會議，學習勞動等集體活動缺席者，每次扣2分；
（三）履行職責（50分）
按各部門崗位職責規(guī)定，計50分。
有下列行為者實行扣分，扣完為止。
1、工作不負責任或拖沓或疏忽大意，給公司導致一定影響者，每次扣5分，導致?lián)p失、混亂者，每次扣10分。
2、工作態(tài)度粗暴，工作措施簡樸，引起矛盾者，每次扣5分；
5、因讀職，延誤工作導致罰款或其她解決者，每次扣5分。
7、開假發(fā)票、報假帳、虛報冒領公款者，每次扣10分；
8、業(yè)務不純熟，提供材料不及時或歸檔材料不收集，收集后來不整頓者，每次扣5分；
9、損壞、丟失公文或檔案材料以及偽造、涂改有關檔案者，每次扣10分；
10、泄露有關機密和暫屬保密旳會議內容者，每次扣10分；
11、出示假證明、假證件、假簡介信、假材料等導致影響者，每次扣10分；
12、因矛盾，采用不當措施，擅自拿走工作文獻、表格者，每次扣5分；
13、保管物品帳物不符或對保管物品不愛惜，借出后不收回者，每次扣10分；
14、久借公物不還，久借公款不報帳者，每次扣5分；
16、工作場地零亂、不整潔者，每次扣5分；
17、交辦旳臨時性工作不積極完畢者，每次扣5分。
（四）其他
1、一月度內曠工合計3天以上者，本月度考核定為d等。
2、受到公司嚴重警告及行政記大過處分者，本月度考核定為d等。
3、觸犯國家法律法規(guī)，受到拘役解決者，本月度考核定為d等。
4、條款中未波及部分若有違背，參照扣分。
四、考核評分措施：
公司員工按月進行考核，考核采用百分制，滿分100分。各項目具體考核措施如下：
（一）思想體現(xiàn)，勞動紀律項：
一般員工，先由本人自評，然后由所在部門負責人進行評分；中層干部：先由本人自評，然后由分管領導進行評分。
心得評分標準及評分細則篇五
1、基礎等級分內容和表達兩項，基礎等級的評分，以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。
2、內容項（20分）的重點是題意、內容。
3、對于內容要綜合考慮，對于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分。
4、考生的考卷中所述論據(jù)的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當扣分。
5、表達項（20分）的重點是作文的結構、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。
基礎等級分要與發(fā)展等級分相匹配，發(fā)展等級分不能跨越基礎等級的得分等級。
1、發(fā)展等級分原則上隨內容或表達的等次給分，如內容二等，表達三等，發(fā)展等級一般可在二等給分。
2、發(fā)展等級一般不在內容或表達的下一等給分，如內容一等，表達二等，發(fā)展等級一般在一等或二等給分。
3、發(fā)展等級在內容給分的基礎上，一般不跨等給分，如內容三等，發(fā)展等級不能在一等給分。
4、內容在四等的，“發(fā)展等級”可以給1到2分；確為抄襲的，“發(fā)展等級”不給分。
發(fā)展等級評分。不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。
1、深刻：（1）透過現(xiàn)象看本質。（2）揭示事物內在的因果關系。（3）觀點具有啟發(fā)作用。
2、豐富：（4）材料豐富。（5）論據(jù)充足。（6）形象豐滿。（7）意境深遠。
3、有文采：（8）用詞貼切。（9）句式靈活。（10）善于運用修辭手法。（12）文句有表現(xiàn)力。
4、有創(chuàng)意：（12）見解新穎。（13）材料新鮮。（14）構思精巧。（15）推理想象有獨到之處。（16）有個性特征.
出現(xiàn)錯別字，1個錯別字扣1分，重復不計，扣完5分為止；標點符號出現(xiàn)3處以上錯誤的酌情扣分；不足字數(shù)者，每少50字扣1分；無標題扣2分。
1、400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。（少50個字扣1分）
2、400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數(shù)分。
3、200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分。
4、只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。
5、只寫標題的，給1分或2分，不評0分。
6、完全空白的，評0分。
心得評分標準及評分細則篇六
心得體會是一種反思和總結的方式，能夠幫助我們更好地了解自己、提高自己。在學校里，老師常常會要求學生寫心得體會，以便對學生進行綜合評價。那么，在寫心得體會時，評分細則是什么呢？本文將從以下幾個方面來探討評分細則。
第二段：內容準確性
在寫心得體會時，最基本的要求是內容準確。我們需要確保自己對所學的內容有足夠的理解和掌握，并且用自己的話語表述清楚。此外，我們還需要關注題目或問題的解答，確保在心得體會中有清晰明確的回答。如果內容不夠準確，那么評分就不會太高。
第三段：文筆和表達能力
除了內容準確性，文筆和表達能力也是評分細則的重要方面。好的心得體會不僅需要內容準確，還需要用準確、簡潔、生動、具有感染力的語言來表達自己的思想、感受和體會。文筆流暢、表達能力強的文章，能夠給人留下深刻的印象。如果我們在表達上仍有不足之處，就容易影響到評分。
第四段：深度和廣度
寫心得體會的另一個評分細則是深度和廣度，也就是我們在文章中是否深入挖掘了主題，是否涉及到相關的知識，以及是否表達出了深刻的思考和體會。我們需要在文章中展現(xiàn)出自己的洞見和思考，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出解決問題的思路和方案。如果在思考的深度和廣度上做得不足，那么就不會獲得高分。
第五段：結尾總結
在寫完心得體會之后，我們需要做一個總結，再次強調文章的主題，回歸文章的重點，歸納文章的觀點。同時，需要注意文章的結尾，通過簡潔有力的句子來給讀者留下深刻的印象。如果能夠在文章中把握好整個結構，讓文章有邏輯性、連貫性和凝練性，那么就能夠獲得更高的分數(shù)。
總結：
在評分細則中，我們需要考慮內容準確性、文筆和表達能力、深度和廣度、結尾總結等方面。只有把握好這些細節(jié)，才能寫好一篇有價值的心得體會，并獲得高分。寫心得體會不僅能夠幫助我們更好地總結所學知識，更能夠鍛煉我們的思維和表達能力，讓我們在學習和生活中成為更好的自己。
心得評分標準及評分細則篇七
心得體會評分細則表是一種常見的評估工具，用于對學生的心得體會進行評分和評估。通過這個細則表，教師可以客觀地了解學生對課程或活動的理解和思考能力。近期，我也接觸到了心得體會評分細則表，并對其產生了自己的一些感悟和體會。首先，這個細則表能夠幫助學生更好地理解和反思自己的學習過程。其次，它能夠激發(fā)學生積極參與課堂討論和活動。此外，這個細則表還能夠促使學生思考問題的多個角度和層次。最后，它可以幫助教師全面了解學生的學習情況和個人發(fā)展。綜上所述，心得體會評分細則表在教育評估中扮演著重要的角色，對于提高教學質量和學生發(fā)展具有重要意義。
首先，心得體會評分細則表能夠幫助學生更好地理解和反思自己的學習過程。在填寫這個細則表的過程中，學生需要回顧自己在課程或活動中的所學所思，然后結合細則表的指導要求進行評價和總結。這樣一來，學生不僅可以更好地理解所學內容，還可以對自己在學習過程中的不足和問題有更清晰的認識。通過不斷地反思和評價，學生可以逐漸改進自己的學習方法和能力，提高學習效果。
其次，心得體會評分細則表能夠激發(fā)學生積極參與課堂討論和活動。在填寫細則表之前，學生需要仔細聽講并積極參與課堂討論，才能夠對課程內容有一個全面的理解和思考。通過參與討論和活動，學生可以獲得更多的學習經(jīng)驗和知識。而在填寫細則表的過程中，學生會對課堂討論和活動進行回顧和總結，從而使自己更加深入地理解和掌握所學內容。因此，這個細則表能夠激勵學生更加積極地參與課堂教學和活動。
此外，心得體會評分細則表還能夠促使學生思考問題的多個角度和層次。細則表通常會包含多個評價指標，涵蓋內容的全面性和深度。在填寫細則表時，學生需要從多個角度和層次來思考問題，不僅要說明自己的觀點，還要展示對問題的深入理解和思考。這樣一來，學生不僅可以鍛煉自己的思維能力和表達能力，還能夠培養(yǎng)批判性思維和綜合性能力。
最后，心得體會評分細則表可以幫助教師全面了解學生的學習情況和個人發(fā)展。通過對學生填寫的細則表進行評估，教師可以了解學生對于課程或活動的理解和掌握情況，進而針對性地進行教學指導和輔導。同時，教師還可以了解學生的學習態(tài)度和學習動力，以此為基礎對學生的發(fā)展進行指導和促進。通過細則表的評估結果，教師可以有針對性地調整教學策略和方法，提高教學效果和學生的學習質量。
綜上所述，心得體會評分細則表在教育評估中起著重要的作用。它能夠幫助學生更好地理解和反思自己的學習過程，激發(fā)學生積極參與課堂討論和活動，促使學生思考問題的多個角度和層次，同時也能夠幫助教師全面了解學生的學習情況和個人發(fā)展。因此，心得體會評分細則表應該在教育教學中得到更廣泛的應用，以提高教學質量和學生發(fā)展。
心得評分標準及評分細則篇八
一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)
切合題意符合題意基本符合題意偏離題意
中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當
內容充實內容較充實內容單薄沒什么內容
感情真切感情真實感情基本真實感情虛假
結構嚴謹結構完整結構基本完整結構混亂
語言流暢語言通順語言基本通順語病多
字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨
符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求
深刻豐富有文采有創(chuàng)新
1、透過現(xiàn)象深入本質
2、揭示問題產生問題
3、觀點具有啟發(fā)作用
4、材料豐富
5、形象豐滿
6、意境深遠
7、語言生動，句式靈活
8、善于運用修辭手法
9、文句有意蘊
10、見解新穎，材料新鮮、構思精巧
11、推理想象有獨到之處
12、有個性特征
說明：
1、基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內容自選的文體的要求。
2、發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
3、缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止；不足字數(shù)（篇幅在2/3以上），每少50個字扣1分。
4、文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎上，只要發(fā)現(xiàn)有亮點，就應該將分數(shù)上浮。
1、在切合題意的前提下，凡說理表達基本過關、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章，可以按48—52分檔次賦分。
2、凡在“三基本”的某一方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。
3、對于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發(fā)主張的議論類文章，要反復審讀，謹慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風生、縱橫捭闔的特別優(yōu)秀的文章，要敢于打高分，直至滿分：凡那些只會借助隨筆或雜文寫作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類的文章標準去如實賦分。
4、考慮到議論類文章的立意，多為解釋“提示語”（材料）的文章，因此，凡能采取比較新穎的角度切入“材料”，解說“提示語”的內涵與精神，便可視為有亮點，提高兩個檔次向上給分。
5、由于多數(shù)議論類文章偏于簡單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點，可以在62分向上判：選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據(jù)，而不是盡人皆知的“通常事例”；所用事例材料能夠有論證層次，并不平面展開，不機械重復，每一例都能顯示一個小論點或層層遞進的。
1、在切合題意的前提下，凡敘述表達基本過關、主題基本突出、情節(jié)基本完整的記敘類文章，可以按48—52分檔次賦分。
2、凡在表達或主題或故事情節(jié)等某一個方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推 https:/// 。凡在某個方面達到優(yōu)秀級別的，或者構思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠，或者很有個性，或者語言很見功力，可以按63分向上賦分，最優(yōu)秀的可以達到滿分70分。
3、凡在“三基本”水準向下的文章，也應該依據(jù)其表達、主題、情節(jié)某一個或幾個方面屬于較差的級別的，依次向下浮動。凡在某一個方面屬于很差級別的，則應該在42分向下浮動。凡語言表達、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過35分。
4、通篇記敘人事或編述故事，視為不著邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無法判定，可提交組長或專家組處理。
5、考慮到多數(shù)記敘文章故事情節(jié)簡單、缺少內涵，應將考察重點放在如下方面：有機智的構思，有生動的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“余味”。這樣的優(yōu)秀文章，可以從63分向上給分。
1、整體上，采用分項評價整體給分的評分方法。也就是說，在閱卷賦分時要從立意、內容、語言、文體或基礎等級和發(fā)展等級分項全面考慮，但最后提交的是一個總體分值。
2、注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。
3、凡寫成其它文體的，只要不是詩歌，正常評分。違背命題要求，寫成詩歌的，上限不得超過5分。
4、完篇而字數(shù)不足，正常打分之后，再扣字數(shù)分。每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。未完篇的文章，不再扣字數(shù)不足分。
5、每3個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止。
6、賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。
7、確認抄襲，經(jīng)核查2/3以上文字與已發(fā)表作品雷同，最高不超過5分。
8、低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應該在切入分以下。語言形象生動，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應當上浮。具體說：
記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：
有相當精巧的構思；有鮮明的人物形象；有真實感人的生活故事；有鮮明的個性特點；有深遠的意境；有相當?shù)恼Z言表達智慧。
議論類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：
有較高的立意；能選取比較新穎、生動、有個性的`材料作為事實論據(jù)；論證有層次感、立體感；議論語言有邏輯性和文化底蘊。
心得評分標準及評分細則篇九
一．評分標準
主要從演講內容、演講技巧、演講效果、時間掌握及脫稿要求五部分對演講選手進行評分。滿分為100分。
1.演講內容（30分）
主題鮮明、突出、標題醒目（5分）
觀點正確、鮮明，主題深刻、集中，角度新穎、得當，材料典型、 充分(10分) 事、情、理交融，邏輯嚴謹，說服力強（5分）
文筆（10分）
注：應緊扣“xxx”主題，顯示對專業(yè)程度的了解，事例恰當、生動，避免出現(xiàn)常識性錯誤。
2.演講技巧（40分）
普通話標準，口齒清晰，語音純正（10分）
語言生動、形象，語氣、語調、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急，抑揚頓挫切合演講內容；能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，富有感情。（10分）
動作、表情、能準確、直觀、靈活地表達演講內容和思想感情（10分）
3.演講效果（10分）
演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力和召喚力。
注：包括儀表形象：服飾大方、自然、得體，舉止從容、端正，風度瀟灑，精神飽滿，態(tài)度親切。
4.脫稿（10分）
表現(xiàn)熟練程度
5.演講時間（10分）
超時或少時扣2分（時間限制為5分鐘，若超時或少時，每分鐘扣1分，扣完5分為止）。
二．評分方法
評分采取100分制，前三位選手不當場亮分，待三人演講全部結束后，由評委集中評議后亮分，其余選手演講結束后逐一當場亮分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為選手的最后得分。
綿陽外國語2015年秋季“超級演說家”評分表
演講序號： 演講者姓名： 班級：
評委簽字：
綿陽外國語
2015年秋季“超級演說家”評分表
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綿陽外國語2015年秋季“超級演說家”評分表
演講序號： 演講者姓名： 班級：
評委簽字：
一．評分標準 主要從演講內容、演講技巧、演講效果、時間掌握及流暢要求五部分對演講選手進行評分。滿分為100分。
1、演講內容（30分）
主題鮮明、突出、標題醒目（10分） 觀點正確、鮮明，主題深刻、集中，角度新穎、得當，材料典型、充分(10分)
事、情、理交融，邏輯嚴謹，說服力強（10分）
2、文筆（10分）
注：應緊扣主題，，事例恰當、生動，避免出現(xiàn)常識性錯誤。
3、演講技巧（40分）
普通話標準，口齒清晰，語音純正（10分） 語言生動、形象，語氣、語調、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急，抑揚頓挫切合演講內容；能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，富有感情。（10分） 動作、表情、能準確、直觀、靈活地表達演講內容和思想感情（10分）
注：包括儀表形象：服飾大方、自然、得體，舉止從容、端正，風度瀟灑，精神飽滿，態(tài)度親切。
4、流暢程度（10分）
5、演講時間（10分）
超時或少時扣2分（時間限制為2分鐘）。
二．評分方法
評分采取100分制，前三位選手不當場亮分，待三人演講全部結束后，由評委集中評議后亮分，其余選手演講結束后逐一當場亮分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為選手的最后得分。
2
1、各參賽選手以抽簽方式確定出場順序；
4、評委必須堅持準確、客觀、公正的原則，按照評分標準進行打分；
6、比賽決賽設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名和優(yōu)秀獎若干名，所有獲獎選手均頒發(fā)榮譽證書和物質獎品。決賽前設初賽和預決賽。
一．評分標準 主要從演講內容、演講技巧、演講效果、時間掌握及脫稿要求五部分對演講選手進行評分。滿分為10分。
1.演講內容（4分）
主題鮮明、突出、標題醒目（1分） 觀點正確、鮮明，主題深刻、集中，角度新穎、得當，材料典型、 充分(1分) 事、情、理交融，邏輯嚴謹，說服力強（1分） 文筆（1分）
注：應緊扣主題，顯示對演講的了解，事例恰當、生動，避免出現(xiàn)常識性錯誤。
2.演講技巧（3分）
普通話標準，口齒清晰，語音純正（1分） 語言生動、形象，語氣、語調、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急，抑揚頓挫切合演講內容；能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，富有感情。（1分） 動作、表情、能準確、直觀、靈活地表達演講內容和思想感情（1分）
3.演講效果（1分）
演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力和召喚力。 注：包括儀表形象：服飾大方、自然、得體，舉止從容、端正，風度瀟灑，精神飽滿，態(tài)度親切。
4.脫稿（1分） 表現(xiàn)熟練程度
5.演講時間（1分） 超時或少時扣2分（時間限制為5分鐘，若超時或少時，每分鐘扣1分，扣完5分為止）。
二．評分方法 評分采取10分制，前三位選手不當場亮分，待三人演講全部結束后，由評委集中評議后亮分，其余選手演講結束后逐一當場亮分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為選手的最后得分。
心得評分標準及評分細則篇十
“心得體會評分細則”是每一位學生必須掌握的一項技能，它能幫助學生更好地理解老師對作品的評價標準，避免犯同樣的錯誤，提高寫作能力。在掌握這項技能的過程中，我深刻地體會到評分細則的重要性和科學性，讓我更加熱愛寫作。
第二段：心得
首先，心得體會評分細則需要花費一定的時間和精力去鉆研，尤其對于評分細則中的每一條標準都要有充足的理解和掌握。其次，在寫作過程中，我們還需要注意每一條標準并且將之落實在自己的作品中。通過這樣的過程，我們能夠更好地發(fā)掘自己的寫作短板和優(yōu)點，進而提高寫作實力。
第三段：體會
另外，在掌握了心得體會評分細則算法的同時，我還學會了批判性思維的方法，尤其是針對自己的作品進行批判。這個方法能夠使自己更加嚴謹認真地審視和反思自己的作品，并及時進行修改和完善，從而使得自己的文筆更加規(guī)范流暢。同時，批判性思維也能夠幫助我更好地吸取他人的優(yōu)點，提升自己的寫作水平。
第四段：感悟
通過學習“心得體會評分細則”這項技能，我深刻地體會到了寫作的科學性和嚴謹性。每一句話都需要精益求精，每一個標準都需要嚴格符合規(guī)范，這才是一篇優(yōu)秀的作品應有的狀態(tài)。寫作需要慢慢積累，但重要的是我們的每一個成長點，都需要通過這樣深切的體驗和認知來反思和探索。
第五段：總結
總之，“心得體會評分細則”是一項非常重要的技能，掌握它需要我們付出一定的時間和精力。但只要我們能夠在日常寫作中深刻認識到這種標準的科學性和實用性，嚴格按照標準來完成自己的作品，并在此過程中進行不斷反思和學習，我們就可以寫出更加規(guī)范流暢的作品，取得更好的成績。
心得評分標準及評分細則篇十一
一類卷(63—70)
(總體標準參照議論文，以下簡略)
一類上(68—70)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，情節(jié)豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，語言暢達，有文采。
一類中(65—67)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，情節(jié)生動，描寫具體，語言暢達。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，感情真切，語言暢達。
一類下(63—64)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，情節(jié)具體，描寫較具體，語言流暢。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，感情真實，語言流暢。
二類卷(52—62)
二類上(59—62)
記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節(jié)具體，敘述生動，語言通順。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情自然，語言流暢。
二類中(55—58)
記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情較自然，語言通順。
二類下(52—54)
記敘類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順，偶有語病。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，抒情較自然，語言通順，偶有語病。
三類卷(39—51)
三類上(48—51)
記敘類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，情節(jié)結構基本完整，敘述清楚，語言基本通順。
抒情類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，結構基本完整，抒情較自然，語言基本通順。
三類中(44—47)
記敘類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，情節(jié)較簡單，語言基本通順。
抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，有抒情色彩，語言基本通順。
三類下(39—43)
記敘類：基本符合題意，感情尚真實，寓意膚淺，缺乏思考，結構基本完整，情節(jié)較單調，語言基本通順。
抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，抒情不夠自然真實，語言基本通順。
四類卷(21—38)
四類上(30—38)
記敘類：寓意雖然基本符合題意，但寫人記事卻與話題游離，情節(jié)不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意雖然基本符合題意，但抒情不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
四類中(25—29)
記敘類：寓意偏離題意，缺乏情節(jié)，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
四類下：(21—24)
記敘類：偏離題意，情節(jié)散亂，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意偏離題意，感情虛假，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
五類卷 (0—20)
五類上(17—20)
符合下列一項者：
1.脫離題意，內容單薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五類中(10—16)
文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實。
五類下(0—9)
不成文的，9分以下。
經(jīng)查證為全文抄襲的，0分。
其余文體，參照總體標準給分
【說明】
1.錯別字1個扣1分，至多扣3分。
2.標點錯誤多，酌情扣分(不另注明)。
3.文面不整潔，酌情扣分1—2分。文面整潔美觀，酌情加1—2分(不另注明)。
4.未寫題目扣2分。
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心得評分標準及評分細則篇十二
在我們學習和工作的過程中，寫作是必不可少的技能之一。不論是學術研究、業(yè)務匯報還是日常交流，寫作都是一個有效的溝通工具。為了評價一個人的寫作水平，評分細則成為了不可或缺的工具之一。在本文中，我將就心得體會評分細則進行探討，以分享我的一些體會和觀點。
第二段：了解評分細則的作用
評分細則是用來衡量寫作能力和表現(xiàn)的標準，它可以幫助讀者明確自己應該評估哪些方面和要求，并對其進行分析和比較。評分細則是基于一些重要的指標，例如語言、思考深度、邏輯結構等等。評分細則是一種公正、客觀的評價方式，不會有任何主觀因素影響到評分。
第三段：理解評分細則的內容
我們需要理解和掌握評分細則的內容，以更好地評估內在的寫作能力。例如，流暢性和語言表達能力是評分細則的兩個基本指標。對于流暢性，需要關注段落結構和過渡是否得當，句子間的連貫性是否充足。語言表達能力方面，則需要注意語法和拼寫是否正確，是否使用恰當?shù)恼Z言和術語等等。
第四段：如何應用評分細則
為了更好地應用評分細則，我們需要先確定評分細則的目的。根據(jù)使用情況不同，評分細則可能包含不同的指標和要求。例如，我們可以將評分細則應用于教育領域，用于學生的作文檢查和評估。在職場領域，評分細則則可以用于業(yè)務報告和項目建議。我們也可以將評分細則應用于日常交流和社交媒體，用于評估言論或文章的質量。
第五段：總結
評分細則是一個重要的工具，可以幫助我們更好地評估寫作能力和表現(xiàn)。評分細則包含許多指標和要求，從語言、思考深度到邏輯結構等等。應用評分細則有助于提高寫作能力和專業(yè)素養(yǎng)，并可用于不同場合和目的。我們應該深入理解和掌握評分細則，以便更好地利用它們評估自己和他人的寫作水平。
心得評分標準及評分細則篇十三
1、卷面（3分）（包括書寫規(guī)范，字體漂亮，卷面整潔）
2、題目（2分）（包括是否恰當，是否新穎等）
3、中心與詳略（8分）（包括是否圍繞中心選材，選材是否新穎、典型、有代表性，詳略是否得當）。
4、語言（10分）（語句通順，語言流暢、生動、形象；錯別字、病句酌情扣分）。
5、結構（3分）（結構是否完整，條理是滯清晰，過渡是否自然，首尾是否照應）。
6、真情實感（2分）
7、格式2分（包括標點格式，題目格式，段落劃分等）。
心得評分標準及評分細則篇十四
1、演講順序：比賽前抽簽決定。
2、演講時間：演講時間不得超過5分鐘，每超時10秒扣掉2分，不足10秒按10秒計算。
3、演講比賽評分：采取100分制。
二、評分標準
1、演講內容（40分）
主題鮮明、中心突出，結構嚴謹、層次清晰，內容正確、聯(lián)系實際，選材典型、杜絕抄襲。
2、演講有聲語言（30分）
普通話標準，聲音洪亮，語速適當，語調仰揚頓挫，富有變化。
3、演講態(tài)勢技能（20分）
表情豐富，動作得體、手勢自然，服裝適宜。
4、整體效果（10分）
脫稿演講，節(jié)奏把握好，內涵與表情相結合，以情感人，以形傳神，感染力強。
三、評分辦法
1、比賽設7名評委，現(xiàn)場打分；
2、去掉一個最高分和一個最低分，取平均分；
3、選手最后得分精確到小數(shù)點后一位，若出現(xiàn)同分，則金粉卻道后兩位，依此類推；
4、根據(jù)總分的高低評出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。
心得評分標準及評分細則篇十五
大家都有看過辯論賽吧，但是大家應該還不是很熟悉它的評分標準和流程吧。以下是小編搜集整理的辯論賽評分標準細則和流程，歡迎閱讀!
1、本次比賽的總分由個人得分和團隊得分兩部分組成。
個人得分(滿分50分)：整體印象15分，論證15分，配合20分。
團體得分(滿分100分)：審題20分，論證20分，辯駁20分，配合20分，辯風20分。
2、評分依據(jù)：
(1)審題：對所持立場能否從邏輯、理論、事實等多層次、多角度理解，論據(jù)是否充足，推理關系是否明晰，對本方的難點是否有有效的處理方法。
(2)論證：論證是否有說服力，論據(jù)是否充分，推理過程是否合乎邏輯，事實引用是否得當。
(3)辯駁：提問能否抓住對方要害，問題簡單明了。在規(guī)定時間內沒有提出問題或提問不清，應適當扣分。是否正面回答對方的問題，能否給人以有理有據(jù)的感覺。不回答或不正面回答應相應扣分。
(4)配合：是否有團隊精神，是否相互支持，論辯銜接是否流暢，自由辯論時發(fā)言是否錯落有致。問答是否形成一個有機整體，給對方一個有力打擊。
(5)語言：是否流暢、用詞得當、語調抑揚頓錯、語速適中，是否尊重對方辯友、尊重評委、尊重觀眾;表演是否得當，落落大方，有幽默感。
由評委根據(jù)每位辯手在整場比賽中的表現(xiàn)給出印象分，可參考：
(1)論：陳詞是否流暢，說理是否透徹，邏輯性是否強，引用事例是否得當。
(2)辯：提問是否合適，回答是否中肯，反駁是否有力、有理，反應是否機敏，用語是否得體。
(3)臺風與辯風。
3、評獎依據(jù)和評分方法
去除一個最高分，去除一個最低分，其余總分的平均分為該隊實際得分，個人得分最高者為最佳辯手，優(yōu)秀辯手評比得分高者優(yōu)先，并參考評委意見。
心得評分標準及評分細則篇十六
一類卷（50~45分）
1、立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。
2、語言得體、流暢。
3、結構嚴謹，注意照應，詳略得當。
二類卷（44~40分）
1、立意明確，中心突出，材料具體。
2、結構完整，條理清楚。
3、語言規(guī)范、通順。
三類卷（39~30分）
1、立意明確，材料能表現(xiàn)中心。
2、結構基本完整，有條理。
3、語言基本通順，有少數(shù)錯別字。
四類卷（29~15分）
1、立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。
2、結構不完整，條理不清楚。
3、語言不通順，錯別字較多。
五類卷（14~0分）
1、沒有中心，空洞無物，嚴重離題。
2、結構殘缺，不成篇章。
3、文理不通，錯別字較多。
加分
貼合如下條件之一，可酌情加1~3分（加至本題滿分為止）
1、立意深刻。
2、構思獨特。
3、語言優(yōu)美。
4、富有個性。
5、文面整潔，書寫優(yōu)美。
扣分
1、要求自擬標題或補充作文題目時，作文無標題或題目不完整扣2分。
2、不足500字者，每少50字扣1分。
3、錯別字每3個扣1分（重復的錯別字不計），最多扣3分。
4、不能正確使用標點扣1~3分。
5、文面臟亂，字跡潦草、難以辨認的扣1~3分。
6、出現(xiàn)暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1~3分。
從上頭的表格能夠看出，廣東中考作文評分標準包括立意、選材、結構和語言四個方面，優(yōu)秀作文的基本要求：立意深刻、選材新穎、結構巧妙和語言優(yōu)美。
心得評分標準及評分細則篇十七
1、 主持人
開場白
2、 介紹評審團成員
3、 介紹參賽隊隊員及其所持立場
4、 正式比賽
5、 評審團遞交評分表，進行點評，工作人員統(tǒng)計分數(shù)
6、 公布結果(3位小數(shù))、頒獎典禮
程序：初賽、半決賽、決賽
9支隊伍，分四組，有一對直接晉級，第一輪勝出的四個隊中，分數(shù)最低的一隊直接淘汰。
具體時間：
11月19日 初賽第一、二場 (周二)
11月20日初賽第三、四場 (周 三)
11月25日預賽 (周一)
11月 日決賽 (周三)
(一)、開場陳詞階段：
正方一辯發(fā)言 時間2分30秒
反方一辯發(fā)言 時間2分30秒
正方二辯發(fā)言 時間2分30秒
反方二辯發(fā)言 時間2分30秒
(二)、攻辯階段：
正方三辨進行攻辯小結 1分30秒
反方三辨進行攻辯小結 1分30秒
(三)、自由辯論階段：
自由辯論有反方提問開始， 雙方各4分鐘(共8分鐘)
(四)、總結陳詞階段：
反方四辯作總結陳詞 4分鐘
正方四辯作總結陳詞 4分鐘
(一)、開場陳詞階段：
提倡即興陳詞，所持觀點清晰，表述層次分明，語言自然流暢。
(二)、攻辯階段：
此環(huán)節(jié)為雙方一辯、二辯、三辨之間的對話，提問、回答和攻辯小結都必須是這三者。各方三遍在規(guī)定時間內，至多可提問六個問題，對方一辯、二辯必須回答，其他辯手不可代替或補充。提問應接近辯題，不宜過分刁難;回答應針對問題，切忌答非所問。
(三)、自由辯論階段：
(1)辯論發(fā)言必須兩隊之間交替進行，各用時4分鐘;
(3)在規(guī)定時間里，每位辯論隊員的發(fā)言順序，次數(shù)和時間都不受限制;
(4)每當一方發(fā)言結束，即開始計算另一方發(fā)言時間;
(5)如果一隊的發(fā)言時間已經(jīng)用盡，另一隊還有剩余時間，則該隊的一名或多名隊員可繼續(xù)發(fā)言，直到該隊的時間用完為止。也可放棄繼續(xù)發(fā)言。
(四)、總結陳詞階段：
應針對現(xiàn)場辯論的整體態(tài)勢進行總結，并注意升華辯題內涵。
另：比賽中，辯手發(fā)言時，不得離開座位，不得而打擾對方或本方辯手發(fā)言;
比賽中請自行掌握好時間，超時者將酌情扣分;
倡導良好辯風，注重普及知識、啟迪智慧和展示風度，不提倡純粹以節(jié)省時間為目的的辯論，切忌人身攻擊。
1、內容(20分)：辯論員對辯論話題是否有足夠的了解，論據(jù)內容是否充實。
2、說服力(20分)：辯論員對辯論話題分析是否正確，辯論員的論點是否符合邏輯，辯論員提出的證據(jù)、例子、比喻是否和辯題有關和充實。
3、反駁能力(25分)：辯論員是否成功地反駁了對方的論點。
4、表達能力(15分)：辯論員的語言水準、口才的流暢度，動作和表情的恰當運用。
5、機智和幽默(10分)：辯論員是否夠機智，在發(fā)言時是否恰當?shù)厥褂糜哪?BR> 6、風度(10分)：辯論員在辯論中是否保持風度，不作人身攻擊。
辯手是否能夠互相配合，全隊論點的結構是否完整，論點是否一致。
4名辯手的成績和整體合作的成績之和，總分為440分。
1、辯手在辯論過程中不得宣讀預先擬好的稿件或展示預先準備的圖表、大字報等，違反者評委將酌情扣分;辯手可以出示或引述書本、報刊等資料摘要以加強論據(jù)，如引用別人的論點或論據(jù)，必須說明出處。
2、辯手在辯論過程中不得進行人身攻擊，否則將被酌情扣分，情節(jié)嚴重的將取消比賽資格。
3、評委應先將評分表填好，交由工作人員計算分數(shù)(各參賽隊可委派一名人員進行監(jiān)督)，然后開始合議，原則上按照均分決定勝負，有重大歧義的由評委商量決定。
4、評議結束產生結果后，評委推選一名代表對該場比賽作評述，之后由主席宣布比賽結果。
5、每一場的優(yōu)秀辯手根據(jù)個人分數(shù)決定，如遇得分相同的情況，則根據(jù)其合作情況由評委商量決定。最佳辯手在優(yōu)秀辯手中產生，由評委根據(jù)其在各場次中的表現(xiàn)商量決定。
6、評委的決定即為比賽結果。
7、任何場次的比賽若參賽隊無故遲到達10分鐘將視為棄權，與之對抗的參賽隊判為獲勝方，該場不產生優(yōu)秀辯手。
心得評分標準及評分細則篇十八
一類卷(63—70)
總體標準：能準確把握題意，立意深刻，選材適當，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹，有新意，有文采。
補充細則：
一類上(68—70)
符合總體標準并具備以下一項者：
1、能從材料中引出深刻的道理，或對材料中引發(fā)的思考闡述深刻，文采優(yōu)美。
2、對材料中引發(fā)的思考闡述深刻，語言樸實無華而有一定功力。
3、在立意、構思、文體應用等某一方面有創(chuàng)新。
一類中(65—67)
基本符合總體標準并具備以下一項者：
1、能從材料中引出有深度的道理，或對材料中引發(fā)的思考闡述深刻，但結構或語言等方面略有不足。
2、在立意或文體某一方面有創(chuàng)新，但結構或語言等方面略有不足。
一類下(63—64)
符合總體標準并具備以下條件者：
能從材料中引出有意義的道理，角度比較獨特，但在結構或語言等方面略有不足。
二類卷(52—62)
總體標準：立意較深刻，選材較適當，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。
補充細則：
二類上(59—62)
符合總體標準并具備以下條件者：
有靈氣、有新意，但在內容、結構、語言等某一方面略有不足。
二類中(55—58)
基本符合總體標準并具備以下一項者：
1、有獨特的思考，但在內容、結構、表達等某一方面有缺陷。
2、新意不夠，但平穩(wěn)充實。
二類下(52—54)基本符合總體標準。
三類卷(39—51)
總體標準：基本符合題意，立意一般，選材尚恰當，中心尚明確，內容尚充實，感情尚真實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。
補充細則：
三類上(48—51)
符合總體標準。
三類中(44—47)
符合總體標準但有故意拔高（升華不自然）之感。
三類下(39—43)
符合總體標準但羅列現(xiàn)象，泛泛而談，缺乏思考或認識膚淺。
四類卷(21—38)
總體標準：偏離題意，立意或選材不當，中心不明確，內容單薄，結構不夠完整，語言欠通順，語病較多。
補充細則：
四類上(30—38)
雖基本符合題意，但中心不明確，內容單薄空洞，結構不完整，語言欠通順，語病較多。
四類中(25—29)
符合總體標準的相關要素。
四類下(21—24)
符合總體標準的相關要素且無中心。
五類卷(0—20)
總體標準：1.脫離題意；2.文理不通；3.全文不足400字。
補充細則：
五類上(17—20)
符合下列一項者：
1、脫離題意，內容單薄空洞但完整成文。
2、全文不足400字。
五類中(10—16)
文理不通，不知所云，有文章之形，而無文章之實。
五類下(0—9)
不成文的，9分以下。
經(jīng)查證為全文抄襲的，0分。
一類卷(63—70)
（總體標準參照議論文，以下簡略）
一類上(68—70)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，情節(jié)豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，語言暢達，有文采。
一類中(65—67)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，情節(jié)生動，描寫具體，語言暢達。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，感情真切，語言暢達。
一類下(63—64)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，情節(jié)具體，描寫較具體，語言流暢。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，感情真實，語言流暢。
二類卷(52—62)
二類上(59—62)
記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節(jié)具體，敘述生動，語言通順。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情自然，語言流暢。
二類中(55—58)
記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情較自然，語言通順。
二類下(52—54)
記敘類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順，偶有語病。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，抒情較自然，語言通順，偶有語病。
三類卷(39—51)
三類上(48—51)
記敘類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，情節(jié)結構基本完整，敘述清楚，語言基本通順。
抒情類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，結構基本完整，抒情較自然，語言基本通順。
三類中(44—47)
記敘類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，情節(jié)較簡單，語言基本通順。
抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，有抒情色彩，語言基本通順。
三類下(39—43)
記敘類：基本符合題意，感情尚真實，寓意膚淺，缺乏思考，結構基本完整，情節(jié)較單調，語言基本通順。
抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，抒情不夠自然真實，語言基本通順。
四類卷(21—38)
四類上(30—38)
記敘類：寓意雖然基本符合題意，但寫人記事卻與話題游離，情節(jié)不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意雖然基本符合題意，但抒情不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
四類中(25—29)
記敘類：寓意偏離題意，缺乏情節(jié)，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
四類下：(21—24)
記敘類：偏離題意，情節(jié)散亂，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意偏離題意，感情虛假，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
五類卷(0—20)
五類上(17—20)
符合下列一項者：
1、脫離題意，內容單薄空洞但完整成文。
2、全文不足400字。
五類中(10—16)
文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實。
五類下(0—9)
不成文的，9分以下。
經(jīng)查證為全文抄襲的，0分。
其余文體，參照總體標準給分
【說明】
1、錯別字1個扣1分，至多扣3分。
2、標點錯誤多，酌情扣分（不另注明）。
3、文面不整潔，酌情扣分1—2分。文面整潔美觀，酌情加1—2分（不另注明）。
4、未寫題目扣2分。
心得評分標準及評分細則篇十九
是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
二、抒情文
抒情就是抒發(fā)和表達感情，可以是文中人物通過一定途徑抒情，也可以是作者站出來直接抒情，或二者結合起來。
三、應用文
應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。
四、說明文
以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質、構造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的成因、功過的一種文體。
五、議論文
議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
心得評分標準及評分細則篇二十
1.本題總分為25分，按5個檔次給分。
2.評分時，先根據(jù)文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。
3.詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。
4.評分時，應注意的主要內容為：內容要點、應用詞匯和語法結構的數(shù)量和準確性、上下文的連貫性及語言的得體性。
5.拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫漢詞匯用法均可接受。6.如書寫較差，以至影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。
7.內容要點可用不同方式表達，對緊扣主題的適當發(fā)揮不予扣分。
拿到試卷后，首先瀏覽書面表達的題目，研究題目要求。正確的審題內容包括a、審標題b、審體裁c、審要點。審標題：看文章是否要求有題目(title)或者主題(topic)能夠確保你不跑題;審體裁：確能夠定文章的文體，為你寫作提供方向。審要點：如果英語作文中，有要求要點的，一般打分時是踩點給分的，準確把握住要點，是高分的一個訣竅。
如何審要點?要做到以下兩個方面：
總結歸納要點：不是所有內容都要寫出來，而是抓住其中的關鍵要點、銜接要點!
理順要點：將提煉的要點按邏輯關系(如時間關系、因果關系、轉折關系等)重新安排，這樣整文章看起來就整體有序，流暢自然，更加容易打動評分老師，從而作文分數(shù)提升一檔。
構思文章提綱：根據(jù)題目的要點，安排好段落和主次關系。要形成良好的分段意識，寫作分段是必須要進行的(2至4段為佳)，這樣顯得文章不會擁擠并且層次分明。在行文意識上，要注意突出要點。
優(yōu)秀(22--25)：緊扣主題，覆蓋所有要點，內容充實;語法結構多樣，詞匯豐富，行文流暢，顯示出較強的語言運用能力，允許有個別語言錯誤，但不影響意思表達。
良好(18--21)：緊扣主題，覆蓋所有要點，內容較充實，行文較流暢，語言有少量錯誤，但基本不影響意思表達。
一般(15--17)：緊扣主題，基本覆蓋所有要點，語言錯誤已影響了部分意思的表達，但多數(shù)句子基本正確;基本達到預期寫作目的。
較差(11--14)：要點不全，內容不完整，行文不夠連貫;語言錯誤較多，半數(shù)句子基本正確。
差(6--10)：內容混亂，或主要內容偏離主題，尚能夠寫出少數(shù)與內容相關的可讀句。
極差(0--5)：只能寫出與內容相關的詞語，沒有有效信息;抄寫其他文章，或只是寫出與作文無關的內容。
英語作文：三點關鍵定檔因素(不跑題是前提)
詞匯多樣性
語法復雜性
文章連貫性
心得評分標準及評分細則篇二十一
1、認真審題，確定題目中的關鍵詞。
2、展開一次“brainstorm”即頭腦風暴，對該題引申出各種聯(lián)想和論點。
3、根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和詞匯量選擇自己最熟悉、最有把握的方面和論點來寫作。
4、確定基本的寫作時態(tài)，如記敘文通常用一般過去時(時態(tài)運用錯誤是考生們大量失分的主要原因。)
5、對于有能力的同學，注意不能通篇均用簡單句型，可適當引入初中的語法重點如狀語從句、賓語從句和被動語態(tài)等。這會使考生的作文有質的提高。
6、當整篇作文寫完，一定要進行仔細的檢查，注意使句子流暢，時態(tài)運用準確，單詞拼寫正確，冠詞運用正確，名詞的大小寫正確。
心得評分標準及評分細則篇二十二
高考作文基礎等級包括內容與表達兩部分，各20分，分為四等：一等20-17分，二等16-12分，三等11-7分，四等6-0分。發(fā)展等級20分，包括深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意幾個方面。
高考作文評分標準基礎等級
標準：切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯
標準：符合題意，中心明確，內容較充實，感情真摯
等級：三等(11-7分)
標準：基本符合題意，中心基本明確，內容單薄，感情基本真實
等級：四等(6-0分)
標準：偏離題意，中心不明確，內容不當，感情虛假
標準：符合文體要求，結構嚴謹，語言流暢，字體工整
標準：基本符合文體要求，結構完整，語言通順，字體較工整
等級：三等(11-7分)
標準：大體符合文體要求，結構基本完整，語言基本通順，字跡清楚
等級：四等(6-0分)
標準：不符合文體要求，結構混亂，語言不通順，語病多，字跡潦草難辨
深刻
1、透過現(xiàn)象深入本質
2、揭示問題產生根源
3、觀點具有啟發(fā)作用
豐富
1、材料豐富
2、形象豐滿
3、意境深遠
有文采
1、語言生動，句式靈活
2、善于運用修辭方法
3、文句有意蘊
有創(chuàng)意
1、見解新穎、材料新鮮、構思精巧
2、推理、想象有獨到之處
3、有個性特征
心得評分標準及評分細則篇二十三
選手編號：號選手姓名：
評價項目
評價要點
分值評委打分
演講內容（35分）
語言表達（35分）
2、演講表達準確、流暢、自然。
3、語言技巧處理得當，語速恰當，語氣、語調、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的‘15分起伏變化，能熟練表達所演講的.內容。演講者精神飽滿，能較好地運用姿態(tài)、動作、手勢、表情，表達對演講稿的理解。
形象風度（15分）綜合印象（5分）
15分
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風度，富有藝術感染力。
5分
會場效果（10分）
演講具有較強的感染力、吸引力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造良10分好的演講效果；演講時間控制在5分鐘之內。
總計
評委簽字：____________