教案可以幫助教師合理安排課堂教學(xué)時間，確保教學(xué)進(jìn)度的順利推進(jìn)。編寫教案要注意語言的規(guī)范和精煉，方便教師和學(xué)生的理解。教案是教學(xué)的計劃和組織，是教師在教學(xué)活動中作出的一份書面指導(dǎo)。編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和有效性。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班辦家家教案篇一
一、導(dǎo)入活動。
師：“你們有沒有玩過辦家家游戲？你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎？怎么炒？”（引導(dǎo)幼兒用動作表示）（引出炒菜——玩辦家家）（出示圖譜）
二、傾聽歌曲。
師：現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧！仔細(xì)聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示（輔助）。
師：歌曲里哪一句最有意思？
幼兒嘗試演唱，教師示范唱。（帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱）（讀歌詞）。
2、出示xxx|xxx|xxxx|xxx|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說一說。
師：這段歌詞有什么不一樣？
小結(jié)：這是說唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。（幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍）
3、師：看圖譜，把你學(xué)會的部分唱出來。
集體嘗試演唱（教師指圖譜）有哪句不會唱？
三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。（慢速）
評價：幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒?？炜斐鰜?。（快速）
評價：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜，集體演唱。
師及時糾正不對的'音調(diào)，（仔細(xì)聽，這句怎樣唱的更好聽？）
四、不同形式來演唱。
師：你們都是能干的小廚師，接下來，我們一起來合作演唱。
（1）接唱法。
（2）分角色對唱。（男女對唱，3—5名幼兒炒小菜）活動延伸：自主選擇，結(jié)伴表演唱。
師：你們看，這里還有個圓圓的大鍋子呢！還有很多菜需[]要我們一起來炒呢！請幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來炒小菜吧！
中班辦家家教案篇二
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
歌曲《扮家家》
1、討論玩“扮家家”的游戲
t：你們愛玩扮家家的游戲嗎？怎么玩的？
一邊唱一邊進(jìn)行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容
2、學(xué)唱歌曲跟著音樂念歌詞
t：我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍
3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動作
t：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎？
4、游戲：我給娃娃來喂飯
請2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌
這堂音樂課中，因為內(nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的`演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。
中班辦家家教案篇三
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
歌曲《扮家家》
1、討論玩“扮家家”的游戲
t：你們愛玩扮家家的游戲嗎？怎么玩的？
一邊唱一邊進(jìn)行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容
2、學(xué)唱歌曲跟著音樂念歌詞
t：我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍
3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動作
t：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎？
4、游戲：我給娃娃來喂飯
請2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌
這堂音樂課中，因為內(nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的.。
中班辦家家教案篇四
1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。
2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴合作表演時，眼睛看著對方交流情感，協(xié)調(diào)表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
中班辦家家教案篇五
一、導(dǎo)入活動。
師：“你們有沒有玩過辦家家游戲？你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎？怎么炒？”（引導(dǎo)幼兒用動作表示）（引出炒菜——玩辦家家）（出示圖譜）
二、傾聽歌曲。
師：現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧！仔細(xì)聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示（輔助）。
師：歌曲里哪一句最有意思？
幼兒嘗試演唱，教師示范唱。（帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱）（讀歌詞）。
2、出示xxx|xxx|xxxx|xxx|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說一說。
師：這段歌詞有什么不一樣？
小結(jié)：這是說唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。（幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍）
3、師：看圖譜，把你學(xué)會的部分唱出來。
集體嘗試演唱（教師指圖譜）有哪句不會唱？
三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。（慢速）
評價：幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒?？炜斐鰜?。（快速）
評價：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜，集體演唱。
師及時糾正不對的音調(diào)，（仔細(xì)聽，這句怎樣唱的更好聽？）
四、不同形式來演唱。
師：你們都是能干的小廚師，接下來，我們一起來合作演唱。
（1）接唱法。
（2）分角色對唱。（男女對唱，3-5名幼兒炒小菜）
中班辦家家教案篇六
1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲，掌握|||節(jié)奏。
2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng)編歌曲，體驗其中的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。
一、導(dǎo)入活動。
師：“你們有沒有玩過辦家家游戲？你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎？怎么炒？”(引導(dǎo)幼兒用動作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)
二、傾聽歌曲。
師：現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧！仔細(xì)聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示(輔助)。
師：歌曲里哪一句最有意思？
幼兒嘗試演唱，教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱)(讀歌詞)。
2、出示||||的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說一說。
師：這段歌詞有什么不一樣？
小結(jié)：這是說唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)
3、師：看圖譜，把你學(xué)會的部分唱出來。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會唱？
三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)
評價：幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒。快快唱出來。(快速)
評價：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜，集體演唱。
師及時糾正不對的音調(diào)，(仔細(xì)聽，這句怎樣唱的更好聽？)
四、不同形式來演唱。
師：你們都是能干的小廚師，接下來，我們一起來合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對唱。(男女對唱，3-5名幼兒炒小菜)活動延伸：自主選擇，結(jié)伴表演唱。
師：你們看，這里還有個圓圓的大鍋子呢！還有很多菜需要我們一起來炒呢！請幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來炒小菜吧！
活動反思
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的?？臻g。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
中班辦家家教案篇七
隨音樂跟著老師做模仿動作，感受節(jié)奏的快慢變化。
在音樂游戲中學(xué)做爸爸媽媽，表達(dá)愛爸爸媽媽的情意。
準(zhǔn)備
娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。
裝扮父母的表演道具（領(lǐng)帶、項鏈等）。
過程
一、出示教具
（領(lǐng)帶、項鏈）
提問：爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？
二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽
1.看教師扮做爸爸。
（1）看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。
（2）猜猜爸爸在干什么？一起學(xué)一學(xué)。
（3）請全體男孩跟著音樂嘗試學(xué)做爸爸的動作。
2.看教師扮做媽媽。
（1）看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。
（2）猜猜媽媽在干什么？一起學(xué)一學(xué)。
（3）請全體女孩跟著音樂嘗試學(xué)做媽媽的動作。
三、模仿表演
1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。
2.請一個男孩上前來系上領(lǐng)帶，請一個女孩上前來帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。
3.選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。
中班辦家家教案篇八
1、通過“圖形分家”的操作活動，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或小等特征進(jìn)行多次分類的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。
用語言進(jìn)行多維的命名。
教師：轉(zhuǎn)盤一個，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
(一)、初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”
1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)
師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。
2、交代游消稱與規(guī)則：
師：圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)
師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師。
3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、討論：你們是怎么分的?
(請幾位幼兒走上來，師其操作結(jié)果貼出來)和他一樣的有沒有?
(二)、再次嘗試：
1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(請1-2名幼兒)
請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
(三)、提高嘗試：游戲“轉(zhuǎn)盤”
師：老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(形狀、顏色、小)
1、師：老師要和你們玩轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的`叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂轉(zhuǎn)盤，家一起玩?！笨纯矗埬隳檬裁礃拥膱D形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)
2、進(jìn)行比賽：看誰拿得又快又對?
3、增加難度：看看這個轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(小)哪些，哪些小?
拿好了舉在手里
4、比賽：四個人一個隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。(還要隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的)復(fù)嘗試4-5遍。
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。
評析：
活動過程中，教師思路清晰，很有條理，這對于一位新教師是難能可貴的。
第一個游戲建議教師在材料的提供上應(yīng)給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時便于幼兒比較后找出新的分類方法，也便于教師助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。
第二個游戲“快樂轉(zhuǎn)盤”，在幼兒對圖形一個特征有明顯感知的基礎(chǔ)上，教師及時取出另一圖形來比較，并提問“取這個行不行”?助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征，這個手段用得好，通過自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導(dǎo)孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受。不過，建議第二個轉(zhuǎn)盤設(shè)計中作改進(jìn)，因為出現(xiàn)了“小”這一第三維特征，所以設(shè)計時應(yīng)有意識地將有小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起，便于幼兒觀察、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。此外，活動中，可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
中班辦家家教案篇九
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
歌曲《扮家家》
活動過程：
1、討論玩“扮家家”的游戲
t：你們愛玩扮家家的游戲嗎？怎么玩的？
一邊唱一邊進(jìn)行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容
2、學(xué)唱歌曲跟著音樂念歌詞
t：我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍
3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動作
t：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎？
4、游戲：我給娃娃來喂飯
請2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌
活動反思：
這堂音樂課中，因為內(nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。
中班辦家家教案篇十
1、隨音樂跟著老師做模仿動作，感受節(jié)奏的快慢變化。
2、在音樂游戲中學(xué)做爸爸媽媽，表達(dá)愛爸爸媽媽的情意。
1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。
2、裝扮父母的表演道具（領(lǐng)帶、項鏈等）。
一、出示教具（領(lǐng)帶、項鏈）提問：爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？
二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。
1.看教師扮做爸爸。
（1）看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。
（2）猜猜爸爸在干什么？一起學(xué)一學(xué)。
（3）請全體男孩跟著音樂嘗試學(xué)做爸爸的動作。
2.看教師扮做媽媽。
（1）看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。
（2）猜猜媽媽在干什么？一起學(xué)一學(xué)。
（3）請全體女孩跟著音樂嘗試學(xué)做媽媽的動作。
三、模仿表演
1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。
2.請一個男孩上前來系上領(lǐng)帶，請一個女孩上前來帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。
3.選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻铡．?dāng)我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當(dāng)我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。
因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長，所以我在教學(xué)時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果。
中班辦家家教案篇十一
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，嘗試隨樂合拍的表演生活動作。
2、體驗家庭的生活溫馨。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察家長炒菜、煮飯的`場景。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《辦家家》播放器。
（一） 節(jié)奏游戲“炒小菜”
教師念白：系 上|圍 裙|扎 起|袖 子|
× ×|× ×|× ×|× ×|
端 起|小 鍋|拿 起|小 鏟|
× ×|× ×|× ×|× ×|
炒小 菜 |炒小 菜|
×× × |×× ×|
炒好 小菜 |開飯 了|
×× ×× |×× ×||
（二） 引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
3、第三遍：引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊表演，鼓勵幼兒在念白處跟念歌詞。
（三）幼兒聽音樂玩娃娃家的游戲，在音樂的最后，給娃娃喂飯；可引導(dǎo)幼兒編幾句哄娃娃吃飯的話。
（四）教師簡要評價，結(jié)束活動。
提供辦家家的游戲材料，讓幼兒邊唱，邊表演。
三、戶外活動：
1、體育游戲:小坦克 見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p26。
2、分組活動：（見周計劃表）
中班辦家家教案篇十二
音樂活動：
扮家家（中班）
活動目標(biāo)：
1、能以自然的聲音有表情地演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的情緒和趣味性，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和模仿能力。
活動過程：
1、發(fā)聲練習(xí)：“問好歌”
2、談話引出主題：
“小朋友們，你們做過扮家家的游戲嗎？我們扮家家的時候都要有誰？（爸爸、媽媽、娃娃等）爸爸、媽媽、娃娃都會做哪些事？（做飯、洗衣服、擦地、擦桌子等）”
“老師帶來了一首好聽的樂曲，名字就叫《扮家家》，請小朋友邊聽邊想，這一家人好象正在做什么事？”
3、教師范唱，請幼兒仔細(xì)傾聽
提問：
（1）你聽到的這段音樂好像家里面都有誰？他們正在做什么？
（2）你會象爸爸媽媽那樣炒菜嗎？（請幼兒邊說邊模仿炒菜的動作）
（3）聽，咕嚕?！@是什么聲音？（是小娃娃餓了）爸爸媽媽是怎樣做的？（重點引導(dǎo)幼兒學(xué)出爸爸媽媽細(xì)心喂孩子的樣子，如：吹吹飯，慢慢喂等等）
4、幼兒學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒邊表演動作，邊整首跟唱。
5、嘗試分角色演唱：
“我們做扮家家游戲時，家里要有爸爸、媽媽（男孩說“我來做爸爸呀”女孩說“我來做媽媽呀”）爸爸媽媽在家做什么呀？（男女孩分開做炒菜的動作）
6、表演唱歌曲《扮家家》
鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己，積極的模仿爸爸媽媽在家中做飯的樣子
7、激發(fā)幼兒嘗試將家中的其它事編到歌曲中，如：擦玻璃，擦地、洗衣服
中班辦家家教案篇十三
扮家家
扮家家
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
1、音樂cd。
2、布置好的娃娃家。
1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。
指導(dǎo)語：歌里說了一個什么樣的故事呀？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）教師演唱，幼兒輕聲跟唱。
（2）教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
（3）引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請個別幼兒表演。
指導(dǎo)語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀？你能表演給我們看看嗎？
4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個游戲，需要哪些人及材料。
將幼兒進(jìn)行分組，一個人當(dāng)爸爸，一個人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。
6、活動結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
指導(dǎo)語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰？你做了哪些事情？你是怎么照顧娃娃的？
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
中班辦家家教案篇十四
1．發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2．培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強(qiáng)游戲的集體性。
3．能夠為游戲選擇替代玩具。
4．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5．喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
1.繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。（冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等）
2.繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。
1．師：你想扮演誰？
2．師；你最愛玩什么？你在冷飲店里扮演誰？冷飲店里有什么？
引導(dǎo)幼兒分配角色。（冷飲店的老板，服務(wù)員，收銀員，顧客等）
本次活動選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材，鼓勵幼兒探索圈圈的不同玩法，進(jìn)而練習(xí)邊跳邊轉(zhuǎn)身的方法。而且對幼兒的運(yùn)動能力有了一定的挑戰(zhàn)性。整個活動幼兒積極參與，學(xué)習(xí)了各種各樣的跳圈方法。但活動中只一對一傳授幼兒轉(zhuǎn)身辦法，可以讓幼兒用各種各樣的方法轉(zhuǎn)身，加大幼兒轉(zhuǎn)身跳的難度，讓幼兒都試一下轉(zhuǎn)身跳?；顒又袑τ诓糠帜芰θ醯挠變哼€應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
中班辦家家教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑歡快的.情緒，嘗試隨樂合拍的表演生活動作。
2、體驗家庭的生活溫馨。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察家長炒菜、煮飯的場景。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《辦家家》播放器。
活動過程：(一)節(jié)奏游戲“炒小菜”
教師念白：系上|圍裙|扎起|袖子|
××|××|××|××|
端起|小鍋|拿起|小鏟|
××|××|××|××|
炒小菜|炒小菜|
×××|×××|
炒好小菜|開飯了|
××××|×××||
(二)引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
3、第三遍：引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊表演，鼓勵幼兒在念白處跟念歌詞。
(三)幼兒聽音樂玩娃娃家的游戲，在音樂的最后，給娃娃喂飯;可引導(dǎo)幼兒編幾句哄娃娃吃飯的話。
(四)教師簡要評價，結(jié)束活動。
活動延伸：
提供辦家家的游戲材料，讓幼兒邊唱，邊表演。
三、戶外活動：
1、體育游戲:小坦克見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p26。
2、分組活動：(見周計劃表)
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班辦家家教案篇十六
幼兒園小班美術(shù)教案：
扮家家
藝術(shù)：
扮家家
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂cd。
2、布置好的娃娃家。
活動過程：
1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。
指導(dǎo)語：歌里說了一個什么樣的故事呀？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）教師演唱，幼兒輕聲跟唱。
（2）教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
（3）引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請個別幼兒表演。
指導(dǎo)語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀？你能表演給我們看看嗎？
4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個游戲，需要哪些人及材料。
將幼兒進(jìn)行分組，一個人當(dāng)爸爸，一個人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。
6、活動結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
指導(dǎo)語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰？你做了哪些事情？你是怎么照顧娃娃的？
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
中班辦家家教案篇十七
1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。
2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴合作表演時，眼睛看著對方交流情感，協(xié)調(diào)表演。
1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。
2、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
3、娃娃八個，煤氣灶、鍋子、鏟子八副。
1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。
教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！
（2）“小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。
（3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時玩的娃娃家家里有誰？誰來做爸爸？我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸爸？男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎？誰來做媽媽？我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？誰來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。
教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”
（4）出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。
2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。
（1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來看一看，聽一聽。
看完教師提問：你看到什么？聽到了什么？教師可清唱小朋友說到的內(nèi)容。
（2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍？如果你覺得有點會了，你可以輕輕地跟著她們唱。
（3）電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來試一試。（鋼琴伴奏）（4）客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏）3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
（1）剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎？他們有一個地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎？我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。（放錄音）（2）小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家？請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎？交換表演一次。
4、結(jié)束。
教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎？
中班辦家家教案篇十八
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲中說唱的情趣。
2、能大膽表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴友好合作表演，并注意眼神的`情感交流。
1、布置娃娃家情境，如：娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子等。
2、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
3、舒緩的輕音樂。
（一）、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。
1、提問：咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了?
我們來炒小菜給她吃，好嗎？
教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了，并喂給娃娃吃，再抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。
2、提問：什么是辦家家呀？
我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸？誰來做媽媽？
教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”
3、出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。
（二）、通過視頻歌曲欣賞，學(xué)唱歌曲《辦家家》。
1、教師組織幼兒欣賞視頻里的哥哥姐姐玩辦家家的游戲。
2、小朋友一起來試一試學(xué)唱歌曲。
（三）、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
男生、女生交換表演。
（四）、結(jié)束。
舒緩的音樂放松休息。
中班辦家家教案篇一
一、導(dǎo)入活動。
師：“你們有沒有玩過辦家家游戲？你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎？怎么炒？”（引導(dǎo)幼兒用動作表示）（引出炒菜——玩辦家家）（出示圖譜）
二、傾聽歌曲。
師：現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧！仔細(xì)聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示（輔助）。
師：歌曲里哪一句最有意思？
幼兒嘗試演唱，教師示范唱。（帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱）（讀歌詞）。
2、出示xxx|xxx|xxxx|xxx|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說一說。
師：這段歌詞有什么不一樣？
小結(jié)：這是說唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。（幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍）
3、師：看圖譜，把你學(xué)會的部分唱出來。
集體嘗試演唱（教師指圖譜）有哪句不會唱？
三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。（慢速）
評價：幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒?？炜斐鰜?。（快速）
評價：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜，集體演唱。
師及時糾正不對的'音調(diào)，（仔細(xì)聽，這句怎樣唱的更好聽？）
四、不同形式來演唱。
師：你們都是能干的小廚師，接下來，我們一起來合作演唱。
（1）接唱法。
（2）分角色對唱。（男女對唱，3—5名幼兒炒小菜）活動延伸：自主選擇，結(jié)伴表演唱。
師：你們看，這里還有個圓圓的大鍋子呢！還有很多菜需[]要我們一起來炒呢！請幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來炒小菜吧！
中班辦家家教案篇二
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
歌曲《扮家家》
1、討論玩“扮家家”的游戲
t：你們愛玩扮家家的游戲嗎？怎么玩的？
一邊唱一邊進(jìn)行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容
2、學(xué)唱歌曲跟著音樂念歌詞
t：我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍
3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動作
t：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎？
4、游戲：我給娃娃來喂飯
請2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌
這堂音樂課中，因為內(nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的`演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。
中班辦家家教案篇三
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
歌曲《扮家家》
1、討論玩“扮家家”的游戲
t：你們愛玩扮家家的游戲嗎？怎么玩的？
一邊唱一邊進(jìn)行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容
2、學(xué)唱歌曲跟著音樂念歌詞
t：我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍
3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動作
t：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎？
4、游戲：我給娃娃來喂飯
請2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌
這堂音樂課中，因為內(nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的.。
中班辦家家教案篇四
1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。
2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴合作表演時，眼睛看著對方交流情感，協(xié)調(diào)表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
中班辦家家教案篇五
一、導(dǎo)入活動。
師：“你們有沒有玩過辦家家游戲？你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎？怎么炒？”（引導(dǎo)幼兒用動作表示）（引出炒菜——玩辦家家）（出示圖譜）
二、傾聽歌曲。
師：現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧！仔細(xì)聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示（輔助）。
師：歌曲里哪一句最有意思？
幼兒嘗試演唱，教師示范唱。（帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱）（讀歌詞）。
2、出示xxx|xxx|xxxx|xxx|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說一說。
師：這段歌詞有什么不一樣？
小結(jié)：這是說唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。（幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍）
3、師：看圖譜，把你學(xué)會的部分唱出來。
集體嘗試演唱（教師指圖譜）有哪句不會唱？
三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。（慢速）
評價：幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒?？炜斐鰜?。（快速）
評價：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜，集體演唱。
師及時糾正不對的音調(diào)，（仔細(xì)聽，這句怎樣唱的更好聽？）
四、不同形式來演唱。
師：你們都是能干的小廚師，接下來，我們一起來合作演唱。
（1）接唱法。
（2）分角色對唱。（男女對唱，3-5名幼兒炒小菜）
中班辦家家教案篇六
1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲，掌握|||節(jié)奏。
2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng)編歌曲，體驗其中的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。
一、導(dǎo)入活動。
師：“你們有沒有玩過辦家家游戲？你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎？怎么炒？”(引導(dǎo)幼兒用動作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)
二、傾聽歌曲。
師：現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧！仔細(xì)聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示(輔助)。
師：歌曲里哪一句最有意思？
幼兒嘗試演唱，教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱)(讀歌詞)。
2、出示||||的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說一說。
師：這段歌詞有什么不一樣？
小結(jié)：這是說唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)
3、師：看圖譜，把你學(xué)會的部分唱出來。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會唱？
三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)
評價：幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒。快快唱出來。(快速)
評價：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜，集體演唱。
師及時糾正不對的音調(diào)，(仔細(xì)聽，這句怎樣唱的更好聽？)
四、不同形式來演唱。
師：你們都是能干的小廚師，接下來，我們一起來合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對唱。(男女對唱，3-5名幼兒炒小菜)活動延伸：自主選擇，結(jié)伴表演唱。
師：你們看，這里還有個圓圓的大鍋子呢！還有很多菜需要我們一起來炒呢！請幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來炒小菜吧！
活動反思
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的?？臻g。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
中班辦家家教案篇七
隨音樂跟著老師做模仿動作，感受節(jié)奏的快慢變化。
在音樂游戲中學(xué)做爸爸媽媽，表達(dá)愛爸爸媽媽的情意。
準(zhǔn)備
娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。
裝扮父母的表演道具（領(lǐng)帶、項鏈等）。
過程
一、出示教具
（領(lǐng)帶、項鏈）
提問：爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？
二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽
1.看教師扮做爸爸。
（1）看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。
（2）猜猜爸爸在干什么？一起學(xué)一學(xué)。
（3）請全體男孩跟著音樂嘗試學(xué)做爸爸的動作。
2.看教師扮做媽媽。
（1）看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。
（2）猜猜媽媽在干什么？一起學(xué)一學(xué)。
（3）請全體女孩跟著音樂嘗試學(xué)做媽媽的動作。
三、模仿表演
1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。
2.請一個男孩上前來系上領(lǐng)帶，請一個女孩上前來帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。
3.選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。
中班辦家家教案篇八
1、通過“圖形分家”的操作活動，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或小等特征進(jìn)行多次分類的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。
用語言進(jìn)行多維的命名。
教師：轉(zhuǎn)盤一個，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
(一)、初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”
1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)
師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。
2、交代游消稱與規(guī)則：
師：圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)
師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師。
3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、討論：你們是怎么分的?
(請幾位幼兒走上來，師其操作結(jié)果貼出來)和他一樣的有沒有?
(二)、再次嘗試：
1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(請1-2名幼兒)
請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
(三)、提高嘗試：游戲“轉(zhuǎn)盤”
師：老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(形狀、顏色、小)
1、師：老師要和你們玩轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的`叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂轉(zhuǎn)盤，家一起玩?！笨纯矗埬隳檬裁礃拥膱D形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)
2、進(jìn)行比賽：看誰拿得又快又對?
3、增加難度：看看這個轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(小)哪些，哪些小?
拿好了舉在手里
4、比賽：四個人一個隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。(還要隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的)復(fù)嘗試4-5遍。
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。
評析：
活動過程中，教師思路清晰，很有條理，這對于一位新教師是難能可貴的。
第一個游戲建議教師在材料的提供上應(yīng)給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時便于幼兒比較后找出新的分類方法，也便于教師助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。
第二個游戲“快樂轉(zhuǎn)盤”，在幼兒對圖形一個特征有明顯感知的基礎(chǔ)上，教師及時取出另一圖形來比較，并提問“取這個行不行”?助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征，這個手段用得好，通過自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導(dǎo)孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受。不過，建議第二個轉(zhuǎn)盤設(shè)計中作改進(jìn)，因為出現(xiàn)了“小”這一第三維特征，所以設(shè)計時應(yīng)有意識地將有小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起，便于幼兒觀察、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。此外，活動中，可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
中班辦家家教案篇九
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
歌曲《扮家家》
活動過程：
1、討論玩“扮家家”的游戲
t：你們愛玩扮家家的游戲嗎？怎么玩的？
一邊唱一邊進(jìn)行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容
2、學(xué)唱歌曲跟著音樂念歌詞
t：我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍
3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動作
t：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎？
4、游戲：我給娃娃來喂飯
請2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌
活動反思：
這堂音樂課中，因為內(nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。
中班辦家家教案篇十
1、隨音樂跟著老師做模仿動作，感受節(jié)奏的快慢變化。
2、在音樂游戲中學(xué)做爸爸媽媽，表達(dá)愛爸爸媽媽的情意。
1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。
2、裝扮父母的表演道具（領(lǐng)帶、項鏈等）。
一、出示教具（領(lǐng)帶、項鏈）提問：爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？
二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。
1.看教師扮做爸爸。
（1）看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。
（2）猜猜爸爸在干什么？一起學(xué)一學(xué)。
（3）請全體男孩跟著音樂嘗試學(xué)做爸爸的動作。
2.看教師扮做媽媽。
（1）看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。
（2）猜猜媽媽在干什么？一起學(xué)一學(xué)。
（3）請全體女孩跟著音樂嘗試學(xué)做媽媽的動作。
三、模仿表演
1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。
2.請一個男孩上前來系上領(lǐng)帶，請一個女孩上前來帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。
3.選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻铡．?dāng)我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當(dāng)我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。
因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長，所以我在教學(xué)時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果。
中班辦家家教案篇十一
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，嘗試隨樂合拍的表演生活動作。
2、體驗家庭的生活溫馨。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察家長炒菜、煮飯的`場景。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《辦家家》播放器。
（一） 節(jié)奏游戲“炒小菜”
教師念白：系 上|圍 裙|扎 起|袖 子|
× ×|× ×|× ×|× ×|
端 起|小 鍋|拿 起|小 鏟|
× ×|× ×|× ×|× ×|
炒小 菜 |炒小 菜|
×× × |×× ×|
炒好 小菜 |開飯 了|
×× ×× |×× ×||
（二） 引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
3、第三遍：引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊表演，鼓勵幼兒在念白處跟念歌詞。
（三）幼兒聽音樂玩娃娃家的游戲，在音樂的最后，給娃娃喂飯；可引導(dǎo)幼兒編幾句哄娃娃吃飯的話。
（四）教師簡要評價，結(jié)束活動。
提供辦家家的游戲材料，讓幼兒邊唱，邊表演。
三、戶外活動：
1、體育游戲:小坦克 見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p26。
2、分組活動：（見周計劃表）
中班辦家家教案篇十二
音樂活動：
扮家家（中班）
活動目標(biāo)：
1、能以自然的聲音有表情地演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的情緒和趣味性，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和模仿能力。
活動過程：
1、發(fā)聲練習(xí)：“問好歌”
2、談話引出主題：
“小朋友們，你們做過扮家家的游戲嗎？我們扮家家的時候都要有誰？（爸爸、媽媽、娃娃等）爸爸、媽媽、娃娃都會做哪些事？（做飯、洗衣服、擦地、擦桌子等）”
“老師帶來了一首好聽的樂曲，名字就叫《扮家家》，請小朋友邊聽邊想，這一家人好象正在做什么事？”
3、教師范唱，請幼兒仔細(xì)傾聽
提問：
（1）你聽到的這段音樂好像家里面都有誰？他們正在做什么？
（2）你會象爸爸媽媽那樣炒菜嗎？（請幼兒邊說邊模仿炒菜的動作）
（3）聽，咕嚕?！@是什么聲音？（是小娃娃餓了）爸爸媽媽是怎樣做的？（重點引導(dǎo)幼兒學(xué)出爸爸媽媽細(xì)心喂孩子的樣子，如：吹吹飯，慢慢喂等等）
4、幼兒學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒邊表演動作，邊整首跟唱。
5、嘗試分角色演唱：
“我們做扮家家游戲時，家里要有爸爸、媽媽（男孩說“我來做爸爸呀”女孩說“我來做媽媽呀”）爸爸媽媽在家做什么呀？（男女孩分開做炒菜的動作）
6、表演唱歌曲《扮家家》
鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己，積極的模仿爸爸媽媽在家中做飯的樣子
7、激發(fā)幼兒嘗試將家中的其它事編到歌曲中，如：擦玻璃，擦地、洗衣服
中班辦家家教案篇十三
扮家家
扮家家
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
1、音樂cd。
2、布置好的娃娃家。
1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。
指導(dǎo)語：歌里說了一個什么樣的故事呀？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）教師演唱，幼兒輕聲跟唱。
（2）教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
（3）引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請個別幼兒表演。
指導(dǎo)語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀？你能表演給我們看看嗎？
4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個游戲，需要哪些人及材料。
將幼兒進(jìn)行分組，一個人當(dāng)爸爸，一個人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。
6、活動結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
指導(dǎo)語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰？你做了哪些事情？你是怎么照顧娃娃的？
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
中班辦家家教案篇十四
1．發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2．培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強(qiáng)游戲的集體性。
3．能夠為游戲選擇替代玩具。
4．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5．喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
1.繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。（冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等）
2.繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。
1．師：你想扮演誰？
2．師；你最愛玩什么？你在冷飲店里扮演誰？冷飲店里有什么？
引導(dǎo)幼兒分配角色。（冷飲店的老板，服務(wù)員，收銀員，顧客等）
本次活動選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材，鼓勵幼兒探索圈圈的不同玩法，進(jìn)而練習(xí)邊跳邊轉(zhuǎn)身的方法。而且對幼兒的運(yùn)動能力有了一定的挑戰(zhàn)性。整個活動幼兒積極參與，學(xué)習(xí)了各種各樣的跳圈方法。但活動中只一對一傳授幼兒轉(zhuǎn)身辦法，可以讓幼兒用各種各樣的方法轉(zhuǎn)身，加大幼兒轉(zhuǎn)身跳的難度，讓幼兒都試一下轉(zhuǎn)身跳?；顒又袑τ诓糠帜芰θ醯挠變哼€應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
中班辦家家教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑歡快的.情緒，嘗試隨樂合拍的表演生活動作。
2、體驗家庭的生活溫馨。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察家長炒菜、煮飯的場景。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《辦家家》播放器。
活動過程：(一)節(jié)奏游戲“炒小菜”
教師念白：系上|圍裙|扎起|袖子|
××|××|××|××|
端起|小鍋|拿起|小鏟|
××|××|××|××|
炒小菜|炒小菜|
×××|×××|
炒好小菜|開飯了|
××××|×××||
(二)引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
3、第三遍：引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊表演，鼓勵幼兒在念白處跟念歌詞。
(三)幼兒聽音樂玩娃娃家的游戲，在音樂的最后，給娃娃喂飯;可引導(dǎo)幼兒編幾句哄娃娃吃飯的話。
(四)教師簡要評價，結(jié)束活動。
活動延伸：
提供辦家家的游戲材料，讓幼兒邊唱，邊表演。
三、戶外活動：
1、體育游戲:小坦克見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p26。
2、分組活動：(見周計劃表)
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班辦家家教案篇十六
幼兒園小班美術(shù)教案：
扮家家
藝術(shù)：
扮家家
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂cd。
2、布置好的娃娃家。
活動過程：
1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。
指導(dǎo)語：歌里說了一個什么樣的故事呀？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）教師演唱，幼兒輕聲跟唱。
（2）教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
（3）引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請個別幼兒表演。
指導(dǎo)語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀？你能表演給我們看看嗎？
4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個游戲，需要哪些人及材料。
將幼兒進(jìn)行分組，一個人當(dāng)爸爸，一個人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。
6、活動結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
指導(dǎo)語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰？你做了哪些事情？你是怎么照顧娃娃的？
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
中班辦家家教案篇十七
1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。
2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴合作表演時，眼睛看著對方交流情感，協(xié)調(diào)表演。
1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。
2、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
3、娃娃八個，煤氣灶、鍋子、鏟子八副。
1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。
教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！
（2）“小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。
（3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時玩的娃娃家家里有誰？誰來做爸爸？我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸爸？男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎？誰來做媽媽？我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？誰來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。
教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”
（4）出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。
2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。
（1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來看一看，聽一聽。
看完教師提問：你看到什么？聽到了什么？教師可清唱小朋友說到的內(nèi)容。
（2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍？如果你覺得有點會了，你可以輕輕地跟著她們唱。
（3）電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來試一試。（鋼琴伴奏）（4）客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏）3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
（1）剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎？他們有一個地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎？我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。（放錄音）（2）小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家？請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎？交換表演一次。
4、結(jié)束。
教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎？
中班辦家家教案篇十八
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲中說唱的情趣。
2、能大膽表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴友好合作表演，并注意眼神的`情感交流。
1、布置娃娃家情境，如：娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子等。
2、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
3、舒緩的輕音樂。
（一）、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。
1、提問：咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了?
我們來炒小菜給她吃，好嗎？
教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了，并喂給娃娃吃，再抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。
2、提問：什么是辦家家呀？
我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸？誰來做媽媽？
教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”
3、出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。
（二）、通過視頻歌曲欣賞，學(xué)唱歌曲《辦家家》。
1、教師組織幼兒欣賞視頻里的哥哥姐姐玩辦家家的游戲。
2、小朋友一起來試一試學(xué)唱歌曲。
（三）、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
男生、女生交換表演。
（四）、結(jié)束。
舒緩的音樂放松休息。