寫心得體會是一種對自己內心情感的宣泄和傾訴，能夠緩解壓力，提升心理健康。那么如何寫好一篇心得體會呢？首先要明確心得體會的主題和目的，然后要回顧自己的經歷并進行深入的思考，最后要用具體的事例來支撐自己的觀點，做到言之有物、具體而豐富。這是一些經過精心挑選的心得體會范文，希望對大家寫作有所幫助。
小學育人課堂心得體會篇一
今天下午我校舉行了高效課堂教學研討，在參加本次活動后，我受益匪淺。下面就提高小學語文高效課堂教學效率談談自己粗淺的認識。
要想打造高效的語文課堂，就要對什么是有效的語文課堂有一定的了解，教學有沒有效率，并不是看教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而要看學生有沒有學到東西或學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。我認為只有學生學到了，學好了才是有效的教學，課堂教學必定要以生為本，以學為本，課堂教學所有的一切都是為學生服務的。
要做到高效課堂教學，首先應該做好課前的預習工作，以前我們在教學中也曾要求學生進行預習，但是一方面，我們對預習這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應有價值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預習任務時不明確，沒有分解學習任務，沒有進行學習方法的指導，沒有對學生的預習能力進行專門的培養(yǎng)。
學習高效課堂必須高度重視預習環(huán)節(jié)，要加強對預習環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實，保證預習的效果。例如，我在教學長春版四年級語文《馬》這篇課文時，首先布置學生預習，課前就讓學生明確了預習的任務：讀課文，達到讀通，識字做到音準，借助字典擴充詞語，并結合課文收集有關馬的四字詞語，收集有關贊美馬的詩文、故事等。這樣，在課堂的合作探究問題時大大降低了難度，非常有利于學生完成學習任務，學生在自主學習的過程中積極發(fā)表自己的見解，有內容可講，有理論可參考，改變了以往的合作學習中一大部分學生只做旁觀者的現象。
第二，要充分發(fā)揮課堂的展示功能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習與探究問題的信心，每位學生都有強烈的表現欲望，每一個展示學習成果的過程都會進一步加深對知識的理解與掌握。所以我們在課堂教學的過程中，要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，例如，在教學《馬》一文時，我設計了這樣一個環(huán)節(jié)：“馬能在疆場浴血，馬能對主人盡忠，馬能不辭勞苦，馬……有著太多太多美的傳說，你想怎樣來表達對馬的喜愛呢？”學生紛紛把課前預習中準備的詩歌、繪畫、雕塑、書法作品等帶到了講臺前，有的學生還借助課文內容來贊美馬。大大激發(fā)了學生對馬的喜愛之情，借此我組織學生帶著這樣的情感再讀課文，大大增強了學生情感的提升，提高了學生的朗讀能力，同時更提高了學生對課文的理解。
最后，應該加強學生對知識結構體系的整理與提煉，在高效課堂的教學中，引導學生對所學內容進行整理，歸納，概括、提煉的意識，并給足學生總結概括的時間與空間，不斷提高學生的總結能力，從而讓總結成為學生每一節(jié)課學習的最后一個環(huán)節(jié)，也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。
總之，高效課堂教學，不是一種教學形式，而是教師心血的付出，以上只是我個人的一點粗淺的認識。
小學育人課堂心得體會篇二
這一個月來，感覺綠色課堂又綠了一成。學生把學習當成自己的事，學習興趣濃厚。課堂上出現了爭相交流的氛圍，沒辦法老師把學生劃分14個組，每個組自己起個好聽的名字，每節(jié)課老師抓鬮確定發(fā)言的小組。
老師說話越來越少，孩子之間越來越會交流互動。會用“請給我們評價一下，請給我們補充，誰來幫幫我，你如果……就更好了?！钡日Z言來交流。課前兩分鐘，質量有所上升，知道說什么了，而且主動性強了，忘記不當回事的現象少了。逐漸的良性循環(huán)。
小學育人課堂心得體會篇三
育人課堂是當今教育領域熱門的話題，其主要目的是幫助學生發(fā)展其個性與人際關系，而不僅僅是知識和技能的傳授。近年來，育人課堂在中國的學校中得到了廣泛的推廣，許多學校和教育工作者認為這是學生全面發(fā)展的一種必要手段和方法。本文將對我個人在參加育人課堂的過程中的心得體會進行探討。
第二段： 育人課堂的重要性
育人課堂是當今中國教育領域中的熱門話題，它接受了來自教育工作者和學生們的一致好評。通過育人課堂，學生們可以掌握各種非學科技能和能力，如領導力、決策力、批判性思維力、溝通能力等。這些技能和能力對于他們的個人和職業(yè)生涯的發(fā)展至關重要。而且，育人課堂不僅注重學生的認知層面，更注重學生的情感層面，這可以幫助學生提升其情商和情感修養(yǎng)。
第三段：育人課堂對個人的發(fā)展
在我接受育人課堂的過程中，我發(fā)現我學到了很多新的技能和能力。例如，我學習如何在一組人之間建立密切和富有成果的關系，如何處理一些復雜的人際沖突，以及如何有效地溝通和交流等等。這些技能不僅可以幫助我更好地與他人合作，而且還可以提高我個人的工作效率和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第四段：育人課堂對學校管理的改變
育人課堂不僅可以提高學生的各種技能和能力，而且還可以以一種權威、自主、個性化、平等和學生中心的方式，改變學校的管理和教育方式，對管理工作的執(zhí)行過程和效果產生積極影響。育人課堂可以讓學生感受到他們在學校中的重要性和代表性，從而在學校和社區(qū)的營造出更加積極、有成就感的教育氛圍和文化。
第五段： 育人課堂對社會的影響
育人課堂是一種傳統教育與全球化教育的深度融合，這種融合不僅可以使學生更加了解自己的文化和國家，而且可以加強學生處理跨文化之間的交流和交往的技能。育人課堂的成功實現不僅是家庭、學校和社區(qū)合作的結果，也是國家和社會的重要任務。育人課堂的普及和推廣，將國民的道德和文化水平大大提高，社會和諧、公正和發(fā)展帶來積極的影響。
結論：
通過參加育人課堂，我對教育的認識有了很大的提高，我認為育人課堂是當今中國教育領域不可或缺的一部分，育人課堂不僅有助于學生全面發(fā)展，而且可以影響和提高社會發(fā)展的普及和跨文化交流的交流能力。希望育人課堂在中國各大學校普及并取得更加輝煌的成就。
小學育人課堂心得體會篇四
教育課程改革的進行，課程三維目標的提出，課堂生命活力的凸顯，關注每個個體生命的發(fā)展成為新世紀教育的主旋律。教師應樹立發(fā)展性教學理念，也就是教學要面向全體學生，促進他們全面協調發(fā)展，還要促進學生在個性、興趣和特長等方面的充分發(fā)展。教學要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學生的終身學習和終身發(fā)展奠定基礎。筆者結合自身教學實踐，談談自己的看法。
綠色生態(tài)課堂告訴我們尊重個體，給予信心，讓課堂充滿生命活力。如：教學《螞蟻和蟈蟈》時，在學生讀準讀通課文后，筆者安排充分的時間讓學生自主選擇表演課本劇或表演讀。通過選擇性的練習，老師和學生扮演課文中的不同角色，采用文本、師生、生生對話的方式，抓住“背、拉、躲、唱、睡”這些表現螞蟻和蟈蟈動作的詞語，比較品味，然后自由朗讀體會螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。表演活動不僅讓學生深入理解課文，更重要的是使每個學生在課堂上都有機會展示自己，獲得成功的體驗。另外，在教學中多開展小組合作交流活動。小學生很相信老師，對老師所講的話都能言聽計從，只要在合作交流前分工，就會按老師的分工學習合作。經常開展合作交流活動，學生會在交流、合作中感受到自己的存在和價值。如：在教學《蘑菇該獎給誰》時，筆者在小組中開展分角色朗讀、表演讀和討論的活動，每一環(huán)節(jié)都由小組長組織，有序開展，人人參與。對于小學低年級學生，討論問題有一定難度。蘑菇該獎給誰？只要學生積極參與，敢于表達自己的意見，說出一點道理，我就給予肯定和表揚，使孩子們感受到老師在關注自己，尊重自己的意見。學生的心靈將會充滿被尊重和被重視的陽光，學生學習就有信心、有動力、有生命活力。
1、激發(fā)興趣，設置懸念。
興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習成功的最大法寶。用高超的懸念藝術，層層設疑，絲絲相扣，大大激發(fā)學生的求知欲，為學生深入地鉆研教材打下良好的基礎。所以設計精妙的導語，總是蘊含豐富的懸念，能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣。
2、直接入題，短小精悍。
直接入題可以發(fā)揮一針見血的作用，引領學生走進文本。根據不同的課型、不同的內容，設計短而精的導語。過于冗長的導語，除了有喧賓奪主之嫌外，還易使學生疲勞、注意力分散。
3、營造氣氛，營造氛圍。
我們選入教材的課文大多是名篇佳作，絕大部分文質兼美、情文并茂。教師在設計導語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以營造一種氛圍，使學生入情、移情、冶情。
總之，好的導語能夠提高課堂教學效率，更好地完成教學任務，并且能達到事半功倍的效果。
“合作學習”目前被教師視為培養(yǎng)學生學會交往、學會合作的最有效方式，風靡小語課堂。但是我們在聽課中發(fā)現，教師在組織合作學習時，對內容的設計、要求的提出、呈現的方式、活動的展開、合作的組織等主觀隨意。只要教師覺得該合作學習了，即使學生沒有進入狀態(tài)、毫無探究欲望，也必須迅速加入學習小組；教師覺得該匯報成果了，即使學生正在進行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，合作學習必須戛然而止……合作學習成了變相的“拉郎配”，成了許多教師落實新課標、新理念的一種裝飾。
合作學習不是一種外在的東西，更是一種精神和內在的品質。因此，教師在教學中組織合作學習要把握契機，精心設計合作學習的內容、要求、呈現的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學習都要有合作學習的必要、合作學習的價值，否則這種合作學習就會浮于表面。
蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處總有一種把自己當做發(fā)現者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界尤為重要?！比欢?，長期以來，“教師講、學生聽，教師問、學生答，教師出題、學生做”的教學模式，使學生處于被動狀態(tài)，學生認為語文枯燥乏味，學和不學一個樣。那些照本宣科、步驟教條式、書山題海訓練式的教學，更讓學生對語文課的厭惡變本加厲。要讓語文課堂充滿活力，成為教師樂教、學生樂學的樂園，我們應從以下幾方面入手。首先，自主用教材。傳統的教學觀認為，教材內容就是教學內容，強調教師教學要“源于教材”、“忠于教材”，這種把教材內容絕對化的觀念，嚴重束縛師生的思維，使教學缺少“綠色”生機。綠色教育理念主張要活用教材，本著源于教材又高于教材的理念，精選教材中有生長點的東西進行拓展延伸，以促使學生的發(fā)展。其次，自主教教材。教師不再是傳統課堂教學中那個教科書的照本宣讀者，而是智慧的化身，應靈活地設計教學過程、教學方法；可根據課堂上出現的新情況，隨時隨地、隨機應變地調整原定的教學步驟，有一定的靈活自主性。
總之，在提倡平等、交流、開放、互動教學方式的新形勢下，教師必須擁有赤誠的愛生之心?！扒橹?，金石為開”，綠色課堂觀的核心是教師在教學中要以情感人，以情動人，用心激勵每一顆心靈向善向上，使學生在最佳的心理情感環(huán)境中實現知識的獲取，技能的掌握，能力的培養(yǎng)，在溫馨的課堂里享受生命成長的快樂，體會生命的價值，形成健康的人格。只有伴隨心靈成長的教學成績才算是一個教師真正有價值的成績。
小學育人課堂心得體會篇五
我們一行四人有幸在重慶參加了小學數學"卓越課堂"教學研討活動。兩天半的學習雖然很短暫，但每天的感覺充實的，因為每天面對著名的專家講座和不同風格的教師專場，隨時能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他人之長為我所用需要一個消化的過程，這個過程也許會很漫長，也許會走的很累，但作為一線教師的我會努力嘗試堅持著走下去。以下是結合自己的理解總結的幾點學習體會。
著名數學教育專家鄭毓信教授引領教師學習了《數學教師的基本功》：談到課改十年的總結與反思，討論了10年課改的啟示和今天教師應有的思考，應該建立模式，而教師應具備三種數學基本功"善于舉例"、"善于提問"、"善于比較與優(yōu)化"。著名數學教育專家、中央民族大學教授、新課標研制組之一孫曉天教授與教師研討《探究式教學—必要與可能》：提出"何謂卓越"、"卓越課堂"的特征，探究式教學在"卓越課堂"上的作用與表現以及探究式教學應注意些什么。重慶的幾位教師培訓學校的幾位專家宋乃慶、李常明、龔雄飛則從《卓越課堂與有效教學》、《走向"卓越"，突破口在哪》《"學本式"課堂：走向卓越的教育改革行動》談到"卓越課堂"與有效課堂、高效課堂的比較，優(yōu)越；卓越課堂的實效、特色、風格，重點在于"同課異構"以及"卓越課堂"的策略。我對"卓越課堂"的理解為：相當豐富的課堂、精彩的教師風格、上佳的學生學習狀態(tài)、充滿魅力的引導、充分的學生思考空間、有效的學生創(chuàng)造和再創(chuàng)造過程、學生的主體地位為第一位、"每天有一點進步、每天有一點收獲、每天有一點思考，這樣長期的進步與發(fā)展才能達到卓越"。課改以提高教學質量為核心，培養(yǎng)學生的能力為重點。在教學中不僅要注重學生對知識技能的理解和掌握，還重要是關注到學生思維的發(fā)展。
兩天的時間，認真聽了以下幾節(jié)課：
1、四川省眉山一小的李老師的《四則混合運算》（三年級），這位教師的引入、探究、嘗試較好，但在時間把握、學生理解和反思、學生的探究過程上仍舊值得商榷。
2、重慶市沙坪壩區(qū)樹人小學的章老師的《小數的加法和減法》（四年級），這節(jié)課比較優(yōu)秀，學習方式定位"先學后教"，重視學生的課堂發(fā)展和知識的生成過程，善于引領和深度延展，更因為教師詼諧、幽默的風格、簡潔的語言、豐富的課堂駕馭能力，整堂課教學比較成功，不足為聯系不足，學生還要在進一步挖掘。
3、河北省張家界市宣化區(qū)新華小學的胡老師的《整十、整百數乘一位數的口算乘法》（三年級），重點"你的想法是什么"，知識內化、生成策略較好，但探究不夠，尊重學生本位思維方面不足。
4、山東省青島市膠州實驗小學的張老師的《小數的加、減法》，情景式教學，有效性和優(yōu)化特點明顯，但時間把握不足，學生的主體作用有待加強。
4、江蘇省江陰市實驗小學的華老師的《兩位數乘一位數》，有序、理性思維貫穿全科，聯系少了一些，"學生動起來"需要加強，空間不足，但很有個人想法。
5、浙江省杭州市天長小學的吳老師的《余數的奧秘》，課堂呈現一般，缺少思想，缺失"頓悟"。
6、北京市石油小學的邵老師的《小數除法》，課堂沉悶，一個內容，三兩學生參與活動。
7、重慶市北碚區(qū)朝陽小學的牟文娟的《兩位數減一位數的退位減法》，探究過程豐富，設計教優(yōu)化，注重情感和價值觀培養(yǎng)，學生參與度有較好。但對于問題的深究不足，問題過于簡單化，學生未能"吃飽"。綜合個人學習觀點：重點突出、應用到位、學習方式轉變、師生互動、主體地位、問題控制、學位定位、設計優(yōu)化、風格自主、學生創(chuàng)造性發(fā)展思維、反思課堂、方法優(yōu)化、策略得當、巧用遷移、課堂落實等值得學習。作為一名一線教師，我們一定要在教學中不斷增強發(fā)展的意識，樂于研究，日漸完善，形成自己獨特的風格。
多位專家在報告中提出"深入理解教材"與"創(chuàng)造性使用教材"，并用案例向我們闡述了如何創(chuàng)造性的使用教材。聽專家的報告是一種享受，他們循循善誘，列舉大量的案例，貼近我們的日常教學，為我們的教學指明方向。一節(jié)課要上得有深度，有廣度，有靈性，恰當地運用教材，創(chuàng)造性地開發(fā)新的教學資源，必須要深入地研究教材。在示范教學過程中，也看到了上課教師基于教材，研究教材，又不能拘泥與教材，受教材的過渡束縛。因此，我們要充分發(fā)揮自身的主導作用，在尊重教材的基礎上活用教材，創(chuàng)新教材，只有這樣，我們的課堂才會從"有效"走向"高效"，從"高效"走向"卓越"。
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于一個教師來說，這種學習培訓是很有必要的，是很有價值的。教師都應積極的參與到課程改革中去，不做旁觀者，而要推動它向正確的`方向發(fā)展，做一個課改的實施者。我想只有經過全體教師的共同努力，"卓越課堂"就會遍地生根，遍地開花，遍地結果。
經過這次培訓，充溢著對"卓越課堂"的深刻詮釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟，身為教師，要把握新課改的動態(tài)，要了解新理念的內涵，要在教學實踐中不斷學習，不斷地反思，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。我覺得要想成為一名合格的教師，需要付出時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲、有所提高的。"每天有一點進步、每天有一點收獲、每天有一點思考，這樣長期的進步與發(fā)展就能達到卓越"。
小學育人課堂心得體會篇六
第一段：介紹小學課堂的重要性和個人意義（字數200）
小學課堂是每個孩子成長過程中最重要的一環(huán)。在這里，我們不僅可以獲得基礎學科的知識，還能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和思維能力。一直以來，我都非常重視小學課堂，努力將每節(jié)課都當作一個寶貴的機會來提升自己。在課堂上，我掌握了許多知識和技能，同時也收獲了一些寶貴的心得體會。
第二段：課堂秩序和規(guī)則的重要性（字數200）
課堂秩序和規(guī)則的重要性不言而喻。老師嚴明的班規(guī)和課堂紀律，可以讓每個學生有一個良好的學習環(huán)境，也能夠培養(yǎng)我們的自律和責任心。在我看來，課堂秩序和規(guī)則不僅僅是老師制定的，更是我們每個學生共同遵守的準則。只有當每個人都懂得遵循規(guī)則，班級才能夠更加和諧，課堂才能更加高效。
第三段：積極參與課堂討論和活動的重要性（字數200）
積極參與課堂討論和活動是培養(yǎng)學生思維能力和表達能力的一種有效途徑。在課堂上，老師會引導我們發(fā)表自己的觀點和思考，同時也會鼓勵我們提出問題和參與集體討論。通過參與，我發(fā)現了自己的不足，并積極改進，提高了自己的思維和表達能力。在課堂上，我學會了主動思考問題，勇敢提出自己的見解，并嘗試著與他人展開深入的討論。這些經歷不僅讓我在學術方面受益，也增強了我的自信心和社交技巧。
第四段：利用課堂時間進行合理安排的重要性（字數200）
課堂時間是寶貴的學習機會，我們要學會合理安排時間，最大限度地獲取知識。在課堂上，我始終堅持集中注意力，聚精會神地聽講。我努力克服分散注意力的問題，制定了課堂學習計劃，確保每分鐘都被充分利用。我還學會了合理安排課間休息和復習時間，從而提高了學習效率。通過這樣的努力，我的學習成績明顯提高，并且我的學習能力也在不斷發(fā)展。
第五段：小學課堂在我成長中的意義和給予的啟示（字數200）
小學課堂是我成長道路上的重要一步。在這里，我學到了知識，培養(yǎng)了學習習慣，提高了思維能力。課堂讓我懂得了規(guī)則和紀律的重要性，培養(yǎng)了我的自律和責任感。積極參與課堂討論和活動，讓我不僅僅是一個接受知識的被動者，更是一個能夠思考和表達的積極參與者。通過合理安排課堂時間，我學會了充分利用時間，提高了學習效率。小學課堂在我成長中起到了至關重要的作用，它讓我明白了學習的重要性和方法，也為我今后的學習打下了堅實的基礎。
總結（字數100）
小學課堂是每個孩子成長過程中最重要的一環(huán)。課堂秩序和規(guī)則的重要性，積極參與課堂討論和活動的重要性，合理安排課堂時間的重要性，以及小學課堂在我成長中的意義和給予的啟示，這些都是我在小學課堂中所體會到的重要方面。通過這些經驗和體會，我相信我會在今后的學習中不斷努力，取得更大的進步。
小學育人課堂心得體會篇七
拜讀了周老師《“綠色課堂”——讓師生體驗生命的快樂》，感觸頗多，但還談不上深，所以我只能說說自己膚淺的體會。
文章以《歡呼美好》的事例引入課題，事實呈現，更能說服構建“綠色課堂”的必要。文章質疑的聲音隨處可見，如“無論是紅蘋果還是精彩節(jié)目，對美好的東西發(fā)出由衷的歡呼，不是孩子的天性嗎?這種歡呼，在成人中由于種.種原因已日漸稀少，但究竟是為什么，連孩子都不會歡呼了呢?究竟是什么奪走了孩子們天真爛溫漫的童真?”……就因為存在著太多的問題，讓人引起深思，難怪該設立一個思索區(qū)。發(fā)現問題，繼而就是解決問題的實踐區(qū)。實踐區(qū)內容嚴實，思維清晰，從構建“綠色課堂”的四個轉變—-構建“綠色課堂”要達到的目標—-構建“綠色課堂”的策略，每一部分的講述都凝結著教學的智慧。相信目標肯定能夠有所實現。
“中國的孩子太循規(guī)蹈矩了，他們比外國孩子更懂得怎樣壓抑自己的個性，他們不會心情地歡呼，大聲地表達自己的真情實感?！睂τ谶@句話我的心有一點矛盾，其實在我們班里能盡情地歡呼的同學很多，他們還沒等我開口，有時候早把答案說出口啦;或者我只問了一半，他們就會迫不及待地回答;當我在講解的時候，他們會情不自禁地提出許多問題。這個時候我有些無能為力，無法再做到平等，正像周老師說的采用一些“偽平等”，那樣仍然透著老師的尊嚴和專制。我有真誠，但我還是無法真正把自己當學生，把學生當成朋友，與學生一起學習，對話，交流一起分享成功品味失敗，師生間無法實現真正的平等。在“構建‘綠色課堂’的策略”中我找到了答案，綠色課堂讓師生擁有一份快樂心境。要給學生充分的時間，請說出你自己的感受，由于平常教學中過分強調“統一性”，忽視個體的差異，使學生的疑團沒有獲得釋放的時候。教師應該學會給學生交流的過程，學生有體驗，有感悟，有思考，讓我們來一起分享你的收獲。給學生一片自由的天空，給他們陽光雨露，孩子們就不會再急著說自己的見解，而是等待和老師一起分享學習的快樂。以人為本，體現老師對學生的真正的人文關懷，這是我們課堂的靈魂。只要我們平等地對待學生，學生也會等待老師給予的機會。
“春草年年綠”，走進綠色課堂，讓我們關注綠芽發(fā)展，學習做一名懂得“綠色”的園丁。
小學綠色課堂心得體會
小學育人課堂心得體會篇八
作為一名教育工作者，我們的職責不僅是傳授知識，更是育人。而如何在課堂上進行有效的育人教育學習，成為了每位教師需要思考和探索的問題。在我的教學實踐中，我也積累了一些育人課堂心得體會。
第二段：積極引導學生
育人教育最重要的就是引導孩子成為一個好的人。在課堂上，我們可以通過細心觀察、娓娓道來等方式，引導學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如，在教育生態(tài)環(huán)保的知識時，我們可以引導學生發(fā)現身邊的環(huán)境問題，讓他們認識到環(huán)保對于社會和個人的重要性，從而樹立環(huán)保意識。
第三段：全面發(fā)展個體
另一方面，育人教育也包括培養(yǎng)學生多方面的能力，讓每個學生的個性得到全面發(fā)展。在我的教學實踐中，我不僅僅注重學生的知識學習，也注重培養(yǎng)學生的藝術、體育、思維等方面的能力。例如，在教授數學的基礎知識時，我會利用課堂分組讓學生互相協作完成編程作業(yè)，這樣既鍛煉了學生的數學能力，也培養(yǎng)了學生團隊合作的能力。
第四段：創(chuàng)造寬松而積極的課堂氛圍
課堂氛圍是育人教育的一個重要環(huán)節(jié)。我喜歡在課堂上營造一個寬松而積極的氛圍，讓學生感受到愉快的學習氛圍。在我看來，孩子們的學習成就不僅僅取決于課堂和教師的質量，更取決于每一個同學的步伐和態(tài)度。因此，我們需要在課堂上發(fā)揚人性的光輝，讓每個孩子都能活出自己的獨特魅力。
第五段：結尾
育人教育是教師需要長久追求的目標，在實踐中需要我們持續(xù)努力與探索。盡管育人教育的確是一種比較困難的挑戰(zhàn)，我們必須要想方設法找到好的教學手段，讓每個學生都能夠受益，才能算得上自己一份育人的付出。我相信，每個教師都能夠通過自己的實踐，不斷發(fā)現育人教育的美好之處。
小學育人課堂心得體會篇九
作為一名教師，育人是我認為最為重要的任務之一。隨著教育改革的不斷深入，育人也成為了現代教育的核心。在多年的教學實踐中，我積累了一些關于育人課堂的心得體會。
第一段：準備工作
育人課堂的準備工作至關重要。通常來說，我會提前準備課件和教材，為學生課前留下一些想法，引導他們思考問題和分析問題。此外，也需要對課堂時長有足夠的掌握，協調好課堂內容，確保不會浪費學生寶貴的時間。
第二段：授課形式
在育人課堂中，授課形式至關重要。單一的傳統講授已經無法滿足現代社會的需求。我們應該采用多元化的教學手段，比如小組討論、角色扮演等活動，讓學生更積極地參與到課堂中來，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和合作精神。此外，我也會邀請優(yōu)秀的人物來分享他們的故事和經驗，激發(fā)學生的興趣和激情。
第三段：教育素養(yǎng)
育人課堂的核心是教育素養(yǎng)。我認為，一位優(yōu)秀的教師不僅應該教授知識，更重要的是要培養(yǎng)學生的人格和品德。在課堂中，我會注重引導學生解決實際問題，讓學生具有自主思考和解決問題的能力。我也會鼓勵學生多讀書、多思考、多思考，培養(yǎng)他們的文化自信和獨立思考的能力，提高他們的判斷力和決策能力。
第四段：情感體驗
心理學研究表明，情感體驗對育人教育非常重要。在育人課堂中，我的教學目標不僅是讓學生掌握知識，更重要的是要讓他們在情感上得到啟迪和提高。為此，我會引導學生分享他們的情感和觀念，欣賞他們的努力和成長，提高他們的情感認識和情感表達能力。同時，我也會借助音樂、文學、藝術等方式，使課堂更加親和、情感化，讓學生的心靈得到滋養(yǎng)和提升。
第五段：評價標準
育人課堂的評價標準也需要與傳統的課堂不同。在評價學生表現時，不僅要重視學生對知識的掌握度和運用能力，更要關注學生的思想、態(tài)度和品德素養(yǎng)。此外，在課堂中也需要鼓勵和表揚學生，讓他們更加自信、自主成長。
總之，育人課堂是教育教學中非常重要的一環(huán)。而教師作為育人課堂的主人公，應該注重教育創(chuàng)新，引領學生思考、探索自己內心世界，提升學生整體素質和綜合實力。這不僅符合現代教育的要求，也是為社會發(fā)展做出自己應有的貢獻。
小學育人課堂心得體會篇十
本學期，我校開展了小學語文高效課堂課改觀摩課活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了老師、張敬老師及劉悅老師的課。之后，聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力
當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……老師在教學《草船借箭》這一課時，她讓學生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算，同時也激發(fā)了學生對人物性格的更深入的了解，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習，使學生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。
本課教學有這樣三個層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
如在第一階段自讀感悟時，老師向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，在文中找出自己感興趣的地方？第二個階段的自讀感悟，老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向學生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，老師讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中，最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
處理、把握教材的方法十分獨到，老師對教材的處理和把握有其獨到之處。
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
小學育人課堂心得體會篇十一
求是育人課堂是一門高校通識課程，以培養(yǎng)學生社會責任感、批判思維和創(chuàng)新能力為核心目標。在這門課堂上，我們同學們得以充分發(fā)揮思辨能力和創(chuàng)造力，表達自己真實的觀點。通過這門課堂，我深刻體會到了求是育人課程對于大學生全面發(fā)展的重要意義，下面我將分享我的幾點心得體會。
首先，求是育人課堂讓我發(fā)揚了獨立思考的能力。在以往的課堂教學中，老師往往只是講授一些知識點，而我們學生則只須記住即可。但求是育人課堂卻要求我們獨立思考，關注社會問題并提出自己的見解。這使得我們能夠從多角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維能力。比如，我們探討了教育公平問題，我通過調查研究了不同地區(qū)的教育資源分配情況，提出了一些對于改善教育不平等的建議。這種獨立思考的能力可以幫助我們在今后面對各種社會問題時更加理性地思考和解決。
其次，求是育人課堂培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在課堂上，我們經常被分成小組進行討論和研究。在這個過程中，我與小組成員充分交流，共同解決問題。每個人都有機會發(fā)表自己的意見和觀點，大家也會互相傾聽和尊重。通過這樣的合作模式，我學會了傾聽他人意見，收納不同思維，也提高了自己的溝通能力。這對今后工作和生活都會有很大的幫助，因為團隊合作是現代社會中不可或缺的一種能力。
第三，求是育人課堂加強了我的實踐能力。課堂中，我們不僅僅停留在理論層面，還要通過實踐去解決問題。比如，我們在討論科技發(fā)展對于社會的影響時，老師要求我們自己設計一個創(chuàng)新的產品，并進行市場調研。這項任務讓我更加關注現實問題，并努力實踐自己的設計和創(chuàng)造能力。通過實踐，我們可以將知識變?yōu)閷嶋H能力，將理論變?yōu)閷嵺`，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
第四，求是育人課堂拓寬了我的視野。在這門課上，我們經常學習一些新的領域知識，深入了解不同學科的方法和觀點。我們可以跨越自身專業(yè)學科的限制，去學習其他學科的知識。這樣的學習過程讓我對世界有了更全面的認識，也能夠更好地理解各個領域之間的關系。對于提高綜合素質和擴大知識面來說，這是一種非常有益的學習方式。
最后，求是育人課堂啟發(fā)了我的創(chuàng)新意識。在這門課上，我們鼓勵提出新穎和突破性的觀點，鼓勵嘗試創(chuàng)新的方法和實踐。這讓我認識到創(chuàng)新是推動社會發(fā)展和個人成長的重要動力。只有勇于創(chuàng)新和嘗試，我們才能不斷突破自己的局限，實現自身的價值。
總之，求是育人課堂是一門重要的課程，它強調培養(yǎng)整體素質、獨立思考能力、團隊合作能力、實踐能力、視野拓展和創(chuàng)新意識。在這門課上，我充分體會到了作為大學生應該具備的素質和能力，并在實踐中逐漸成長。相信通過這樣的課堂學習，我將能更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
小學育人課堂心得體會篇十二
求是育人課堂是一種重視學生綜合素質培養(yǎng)的創(chuàng)新教學模式。在我的教育實踐中，我深刻體會到了這種模式的獨特魅力。求是育人課堂不僅僅注重學生的知識掌握，更關注學生的創(chuàng)新能力、合作意識和實踐能力的培養(yǎng)。我愿意通過這篇文章，分享我對求是育人課堂的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新能力
求是育人課堂注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新能力。在這個課堂上，學生不再是被動的接受者，而是成為了知識的創(chuàng)造者和傳播者。教師在課堂上扮演的是指導者的角色，引導學生進行自主思考、獨立探究。在我上一堂求是育人課堂時，我為學生設計了一個小組合作的任務，讓他們共同研究一個實際問題并提出解決方法。通過這個任務，學生展現了他們的團隊協作能力和創(chuàng)新思維，不再拘泥于書本上的知識，能夠靈活應用所學的知識解決實際問題。
第三段：培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力
求是育人課堂重視培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。在這個課堂上，學生不再只是個體的追求自我價值，而是要與他人合作，共同完成任務。在我的課堂上，我經常設計一些小組活動，讓學生分工合作，通過討論和合作解決問題。這樣的活動培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊協作能力。同時，求是育人課堂也更注重學生的實踐能力培養(yǎng)。通過實踐活動，學生能夠將所學知識應用到實際中去，提高實際應用能力。我曾經組織學生進行實地考察和實驗，讓他們親身體驗真實的情境，并進行實踐操作。這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。
第四段：提高學生的自主學習能力
求是育人課堂還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在這個課堂上，教師不再是傳授知識的唯一來源，而是將學生引導到適合他們的資源中去主動學習。通過指導學生進行自主學習，不僅能夠培養(yǎng)他們的學習興趣和自我管理能力，還能夠提高他們的信息獲取和處理能力。在我的求是育人課堂中，我經常鼓勵學生進行自主學習和思考，通過提供適當的學習資源和指導，讓他們學會獨立思考和解決問題。通過學生的自主學習，不僅提高了他們的學習效果，也讓他們體會到了學習的樂趣。
第五段：總結
求是育人課堂是一種能夠全面培養(yǎng)學生綜合素質的教學模式。通過培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新能力、合作意識和實踐能力，以及自主學習能力，求是育人課堂使學生獲得了更多的成長和發(fā)展。在我的教育實踐中，我深感求是育人課堂對學生的積極影響。我將繼續(xù)探索和實踐求是育人課堂的教學方式，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學育人課堂心得體會篇十三
20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學參加第六屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會，對我說這是一次難得的機會，我也從觀摩中學到了許多值得學習的收獲和體會。
從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數學中，主動學習起。賁老師和強老師在與孩子們上前會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了堂氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解內容奠定基礎。
強老師的《圓的認識》，他的編排思路是先借助學生已有的生活經驗，通過實物揭示圓，讓學生感受圓與現實生活的密切聯系；在引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，強老師在設計中先創(chuàng)設一個情節(jié)：讓學生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學生們“用力甩起，是什么圖形？”這個直觀的的教具，充分發(fā)揮了學生的思維，讓學生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定的圓，而是準確的畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉一周的點的集合”。才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的.掌握。再后當同學們對圓有一定的了解與認識的時候，以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設計是這樣的：請同學上比賽畫圓，看誰畫的又快又好，之后同學們發(fā)現一條繩子的距離不會改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的堂教學到主動發(fā)現畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全，讓學生輕松地、本質的認識圓。
這兩位老師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現我的堂還缺少一些實質性的東西，包括要有發(fā)現的眼睛，還不夠關注學生們堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理堂突發(fā)事能力，即駕馭堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎上，上好數學，才能使學生產生要學數學，學好數學的強烈愿望。
小學育人課堂心得體會篇十四
小學是孩子開始學習的起點，為了培養(yǎng)孩子的思維能力，創(chuàng)設好的課堂是至關重要的。好的小學課堂應該是一個兼具知識傳授和素質培養(yǎng)的場所，能夠激發(fā)學生學習的興趣，拓展學生的思維，使他們不僅僅只是記憶知識，還能夠理解、分析和運用知識。在我的教育實踐中，我深感小學好課堂給學生帶來的積極影響。
第二段：激發(fā)學生興趣的好課堂
好的小學課堂需要激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中，主動參與到學習中去。老師可以運用豐富多彩的教學方法，如游戲化學習、講故事等方式，使學生對知識產生濃厚的興趣。在英語課堂中，我曾設計了一場趣味競賽，將學生分為小組進行問答環(huán)節(jié)，通過競爭激發(fā)了他們的學習熱情，提高了學習效果。
第三段：培養(yǎng)學生合作精神的好課堂
好的小學課堂應該培養(yǎng)學生的合作精神，讓他們學會與他人合作、交流和分享。在我的數學課堂中，我經常組織學生進行小組討論，讓他們共同解決問題。在這個過程中，他們互相學習、互相傾聽，同時也學會了尊重他人的觀點和意見。通過合作，學生們不僅增強了對知識的理解，還培養(yǎng)了團隊意識和合作能力。
第四段：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的好課堂
好的小學課堂應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在語文課堂中，我經常鼓勵學生進行創(chuàng)作，讓他們根據自己的想法寫故事或者繪畫。我提供了一些啟發(fā)性的問題，引導學生思考和創(chuàng)新。通過這樣的活動，學生們的創(chuàng)造力得到了發(fā)展，同時也增強了他們的自信心。
第五段：提高學生綜合素質的好課堂
好的小學課堂應該關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質。在我的音樂課堂中，我既教授音樂知識，又鼓勵學生唱歌、跳舞等活動，使他們在音樂中積極鍛煉身體，培養(yǎng)情感表達能力。通過多元化的教學內容，學生們的身心健康得到了有效促進，綜合素質得到了全面提升。
總結：好的小學課堂不僅僅只是傳授知識，更關注培養(yǎng)學生的思維能力、合作精神、創(chuàng)新思維和綜合素質。通過激發(fā)學生的興趣，讓他們在積極愉快的學習氛圍中成長。作為小學教育者，我們要不斷探索和實踐，創(chuàng)設更加好的課堂，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
小學育人課堂心得體會篇十五
課堂是學生接受教育的重要環(huán)境之一，也是教師對學生進行育人工作的重要場所。然而，如何提升課堂的育人品質，使學生能夠全面發(fā)展，成為具有良好人格和高尚品質的人，一直是教師們關注和探索的重要問題。在多年的教學實踐中，我積累了一些經驗和體會，下面將結合個人經歷，分享一些關于提升課堂育人品質的心得體會。
首先，我認為教師應該樹立正確的人生觀和價值觀。人生觀和價值觀是一個人行為和心理活動的指導原則，也是影響他人思想和行為的核心因素。因此，只有教師本身具備積極向上、富有責任感的人生觀和價值觀，才能夠在課堂上向學生灌輸正確的人生觀和價值觀。在教學中，我勇于與學生分享自己的人生經驗，用自己的言語和行為展示積極向上的生活態(tài)度和道德修養(yǎng)。這樣，我不僅能夠為學生樹立正確的人生觀和價值觀，還能夠激發(fā)學生的興趣和動力，使他們在學習中變得更加自覺和主動。
其次，課堂活動的設計也是提升課堂育人品質的關鍵所在。在教學設計中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質，重視培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。例如，在語文教學中，我經常設計一些小組活動和角色扮演，讓學生在實踐中感受到語言和文字的力量。我鼓勵學生自由表達、自主思考，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作意識，提升他們的溝通能力和合作能力。這樣的課堂設計不僅能夠提高學生的學業(yè)水平，還能夠在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊精神方面發(fā)揮重要作用。
與此同時，我也注重課堂教學中的個性化關懷和情感交流。每個學生都是獨一無二的個體，每個學生都有他們自己的情感需求和成長階段。因此，在課堂教學中，我盡量多地傾聽學生的發(fā)言，理解他們的需求和困惑。我注重了解學生的家庭狀況和個人經歷，關注他們的成長和發(fā)展。我積極培養(yǎng)和維護師生之間的信任關系，讓學生感受到我的關懷和支持，使他們在學習中更加積極主動，更加自信和樂觀。
此外，課堂教學中的激勵和評價也是提升課堂育人品質的重要手段之一。激勵是激發(fā)學生學習興趣和動力，激發(fā)他們積極主動參與到課堂教學中的重要手段。在激勵學生方面，我經常利用小組競賽和個人表揚等方式，鼓勵學生取得更好的成績。我還會根據學生的興趣和特長，設計一些有針對性的學習任務，讓學生感受到自己的價值和成就感。而評價則是反饋學生學習情況，促進他們繼續(xù)努力的重要手段。在評價學生方面，我注重突出學生的優(yōu)點和進步，用積極的語言和方式評價學生，使他們感受到我的關懷和鼓勵，同時也幫助他們發(fā)現自己的不足之處，并給予指導和幫助。
綜上所述，提升課堂的育人品質需要教師樹立正確的人生觀和價值觀，設計富有創(chuàng)新能力和實踐能力的課堂活動，注重個性化關懷和情感交流，以及善于激勵和評價學生。相信只要我們在實踐中不斷探索和總結經驗，不斷提高教學水平和教育理念，就一定能夠提升課堂的育人品質，培養(yǎng)出更多具有良好人格和高尚品質的學生，為社會培養(yǎng)出更多的人才。
小學育人課堂心得體會篇十六
作為小學生，每天都會在不同的課堂中學習知識。這些知識不僅僅是學校教育中的必修科目，還有很多實用的技能和生活中需要用到的常識。在不斷地學習中，我感受到了許多，下面我將從五個方面分享我的課堂心得體會。
一、課前準備
我們在上課前，老師會給我們布置作業(yè)，有些還會要求我們預習。這是一個非常好的習慣，因為通過提前了解課程內容，我們能夠更好地掌握新知識，跟上老師的節(jié)奏，提高學習效率。此外，預習還可以讓我們提前了解未來可能會遇到的問題，更好地與老師互動，讓知識更深入、更具體。
二、聽講學習
在課堂上，我們需要認真聽講，專注地學習。這不僅是一種基本的學習態(tài)度，也是一種尊重老師的表現。同時，還要積極思考，大膽提出問題，向老師請教。這樣不僅能幫助我們更好地理解知識，還能讓我們更快地掌握新知識。
三、作業(yè)批改
每天下課后，老師會布置相應的作業(yè)，并在適當的時候對我們的作業(yè)進行批改。對于批改結果，我們要認真聽取老師的意見，及時修改作業(yè)。同時，還要認真對待作業(yè)，做到認真、細致、仔細，將知識點掌握得更加扎實。
四、和同學交流
在課堂學習過程中，和同學交流也很重要。同學之間可以相互協助，互相幫助，共同進步。在交流中，我們不僅可以讓自己更好地理解知識點，還可以擴大視野，豐富知識面。同時，還可以收集不同的學習方法，發(fā)現自己的不足之處，為今后更好的學習奠定基礎。
五、總結反思
學習是一個不斷反思和總結的過程。我們需要在課堂中積極思考，完成作業(yè)后認真總結，找出自己的錯誤和不足，及時進行糾正。通過反思和總結，我們能夠更全面地了解自己的學習狀況，以便及時進行調整，更好地適應學習環(huán)境。同時，還能讓我們更深刻地理解和掌握知識，提高學習效率。
總體而言，課堂心得體會需要我們在學習過程中保持認真、嚴謹和積極向上的態(tài)度。通過總結和反思，我們能夠找到自己的不足之處，及時進行調整，讓自己的學習更加進步和優(yōu)秀。陳述完畢。
小學育人課堂心得體會篇十七
近年來，隨著互聯網和手機技術的快速發(fā)展，微課堂正逐漸成為一種流行的教育方式。而舞蹈作為一門藝術形式，也可以通過微課堂的方式為學生提供更為便捷、靈活的學習機會。在參加舞蹈育人微課堂的學習過程中，我深受啟發(fā)和感召。以下將結合自身學習經驗，分為五個方面進行總結與體會。
首先，舞蹈微課堂的選擇與安排十分重要。在參與舞蹈微課的過程中，我發(fā)現不同的課程安排和導師選擇，對于學習效果和體驗有著很大的影響。好的舞蹈微課應該具有嚴謹的課程內容和先進的教學理念。例如，針對不同年齡段的學生，安排相應的舞蹈種類和難度水平，從而更好地滿足學生的需求。此外，選擇那些具有豐富舞蹈教學經驗和教學能力突出的導師，能夠更好地引導學生進行學習和實踐，使學生的舞蹈技能得到更好的提高。
其次，舞蹈微課堂能夠促進學生自主學習的能力。相比課堂教學，微課堂更加注重學生自主學習和思考的過程。在舞蹈微課堂中，學生可以靈活地安排學習時間，反復觀看教學視頻，以便更好地吸收和理解知識。同時，在微課堂的學習中，學生需要充分運用自己的觀察、思考和判斷能力，積極參與到學習當中，提高自主學習的能力和水平。
再次，舞蹈微課堂能夠增強學生的審美能力。舞蹈作為一門藝術形式，追求美的表達和呈現。通過舞蹈微課堂的學習，學生能夠接觸到不同類型的舞蹈作品和不同風格的舞蹈表演，提高對舞蹈美的辨識能力，培養(yǎng)對美的欣賞和理解。同時，學生還可以通過參與舞蹈微課堂中的創(chuàng)作和表演活動，鍛煉自己的舞臺表演能力，提高對自己的自信心和舞蹈表達能力。
此外，舞蹈微課堂還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。在舞蹈微課堂中，學生可以通過與其他同學的互動和合作，完成一些集體舞蹈表演項目。在這個過程中，學生需要相互理解、相互協調，并充分展示個體的特長和能力。通過這種合作與交流，不僅可以提高學生的團隊合作能力，還能夠加深學生之間的友誼和感情聯系。
最后，舞蹈微課堂能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。舞蹈作為一門藝術表達的形式，注重個體的獨特性和創(chuàng)造能力。通過舞蹈微課堂的學習，學生可以從不同的角度和創(chuàng)新的思維方式來認識和理解舞蹈。在創(chuàng)作和表演的過程中，學生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有獨特風格的作品。同時，舞蹈微課堂也為學生提供了廣闊的舞臺，讓他們有機會展示自己的才華和創(chuàng)新能力。
總之，舞蹈育人微課堂給予學生更多的學習機會和展示平臺，為舞蹈愛好者提供了豐富多樣的學習資源和交流機會。通過參與舞蹈微課堂的學習，我切實感受到了舞蹈藝術的魅力和舞蹈教育的巨大潛力。相信在未來的發(fā)展中，舞蹈微課堂將更加完善和豐富，為更多的學生提供優(yōu)質的舞蹈教育。
小學育人課堂心得體會篇十八
求是育人課堂是一種以培養(yǎng)學生探究精神和實踐能力為目標的教學模式。在參與求是育人課堂的過程中，我深刻體會到了其中的價值和影響。對于學生而言，求是育人課堂激發(fā)了他們的學習興趣和主動性。對于教師而言，求是育人課堂則是一個引導學生探索、思考和挖掘的平臺。在這樣的課堂中，學生能夠獲得更多的自主意識、創(chuàng)新能力和實踐經驗。同時，我也注意到在求是育人課堂中，教師的角色發(fā)生了轉變，不再是知識的傳授者，而是學習的引導者和朋友?？偟膩碚f，求是育人課堂為學生的全面發(fā)展和培養(yǎng)提供了更好的平臺和機會。
首先，求是育人課堂能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。由于課堂的內容和方式創(chuàng)新多樣，學生對于課堂更加感興趣。在這樣的課堂中，學生們不再被被動地接受知識，而是積極主動地探究、思考和解決問題。他們愿意去理解和應用所學的知識，而不僅僅是機械地記住。我曾在一個求是育人課堂中，看到一個學生對生物課的情況，他特別感興趣于閱讀科學文章，自學了很多關于生物的知識，并在課堂上跟我們分享了自己的心得體會。這樣的例子不僅展示了學生的主動性和求知欲望，也證明了求是育人課堂對于學生學習興趣的培養(yǎng)有著積極的推動作用。
其次，求是育人課堂為學生的全面發(fā)展和培養(yǎng)提供了更好的平臺和機會。在傳統的課堂中，主要側重于學生的知識的吸收和記憶，而忽視了對學生其他能力的培養(yǎng)。然而，在求是育人課堂中，學生們不僅可以學到專業(yè)知識，還可以發(fā)展和提升其他的技能和能力。例如，通過實踐活動和小組合作，學生們能夠提高自己的團隊協作能力、解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。在我的一次求是育人課堂中，我和我的團隊合作完成了一項科學實驗，通過這次實驗，我不僅提高了科學研究的能力，還培養(yǎng)了對科學現象的觀察、分析和總結能力。因此，求是育人課堂促進了學生綜合素質的提升和發(fā)展。
此外，我注意到在求是育人課堂中，教師的角色發(fā)生了轉變。在傳統的課堂中，教師是一個知識的傳授者和評判者，而在求是育人課堂中，教師更多地充當學習的引導者和朋友的角色。教師們通過提出問題、引導思考和促進討論，激發(fā)學生們的思想和創(chuàng)造力。例如，在一次求是育人課堂中，我們討論了一個關于社會問題的話題，教師引導我們看待問題的多個角度，促使我們思考問題的本質和解決問題的方法。這樣的教學方式鼓勵了學生的主動思考和批判性思維，激發(fā)了我們的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。
總的來說，求是育人課堂是一種創(chuàng)新的教學模式，它將學生的學習興趣和主動性充分激發(fā)，并為學生的全面發(fā)展和培養(yǎng)提供了更好的平臺和機會。同時，求是育人課堂也促進了教師的角色轉變，使其成為學習的引導者和朋友。通過參與求是育人課堂，學生能夠獲得更多的自主意識、創(chuàng)新能力和實踐經驗。因此，我相信求是育人課堂將會在未來的教育中扮演更重要的角色。
小學育人課堂心得體會篇十九
舞蹈是一門藝術，它不僅有著獨特的韻律和美感，更能夠培養(yǎng)人們的藝術修養(yǎng)和情感表達能力。近期，我參加了一次舞蹈育人微課堂的學習體驗，深深感受到了舞蹈對個人素質提升的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在舞蹈育人微課堂學習中的心得體會，以及對舞蹈藝術的新認識和理解。
在舞蹈育人微課堂中，我首先感受到了舞蹈的獨特魅力。課堂上，老師用嫻熟的舞姿和靈動的舞蹈動作展示了舞蹈的美感和表現力。她們用優(yōu)雅的舞姿演繹出不同的故事和情感，讓觀眾陶醉其中。這使我對舞蹈藝術產生了濃厚的興趣，也激發(fā)了我探索舞蹈的熱情。
其次，舞蹈育人微課堂讓我深入了解了舞蹈對個人素質的培養(yǎng)作用。在課堂上，老師們不僅教授了舞蹈技巧，還強調了舞蹈對人們身心發(fā)展的積極影響。舞蹈需要全身心的投入，這要求我們具備良好的協調能力和節(jié)奏感。而通過舞蹈的練習，我們能夠培養(yǎng)自己的身體協調能力和節(jié)奏感，提高自己的身體素質。同時，舞蹈還能夠鍛煉我們的耐心和毅力，舞蹈動作的反復訓練需要我們持之以恒地堅持下去。這不僅是對我們毅力的考驗，也是對我們毅力培養(yǎng)的機會。
此外，舞蹈育人微課堂還教導我們舞蹈的情感表達能力。舞蹈是一種非常直觀的語言，通過舞蹈動作和動作表演，我們能夠有效地表達自己的情感和想法。在課堂的學習中，老師們教導我們如何通過舞蹈動作傳達不同的情感，比如憂傷、憤怒和歡樂等。這讓我意識到舞蹈不僅是一種藝術形式，更是一種情感表達的方式，通過舞蹈我們能夠更好地理解和表達自己的情感。
此外，舞蹈育人微課堂在培養(yǎng)藝術修養(yǎng)方面也發(fā)揮了重要作用。舞蹈是一門需要技巧和審美的藝術，它要求學習者具備較高的藝術修養(yǎng)。在課堂上，老師引導我們欣賞和分析不同類型的舞蹈，讓我們了解舞蹈的演變和多樣性。同時，她們還向我們介紹了一些著名的舞蹈作品和舞蹈家，讓我們從中汲取藝術靈感和知識。通過這樣的學習，我們不僅能夠開闊自己的藝術視野，還能夠培養(yǎng)自己對優(yōu)秀藝術作品的欣賞能力。
綜上所述，舞蹈育人微課堂給我?guī)砹肆己玫膶W習體驗和收獲。通過課堂學習，我感受到了舞蹈的獨特魅力，了解了舞蹈對個人素質的培養(yǎng)作用，體驗到了舞蹈的情感表達能力，同時也進一步提升了我的藝術修養(yǎng)。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)探索舞蹈藝術，通過舞蹈不斷提升自己的素質和表達能力。舞蹈育人微課堂讓我收獲藝術的同時，也感受到了舞蹈的力量和魅力。
小學育人課堂心得體會篇二十
作為小學生，每天都要接受大量的學習任務和知識，而其中最集中的學習場所就是課堂。在這個場所中，我們可以在老師、同學以及自己的互動中收獲知識。下面，我將分享我在小學課堂中得到的心得體會。
第一段：認真聽講的重要性
課堂的第一要務就是認真聽講。老師是我們學習的燈塔，她的講課內容是我們掌握知識的重要來源，并且她會向我們傳授大量的技巧和方法，讓我們更加輕松地理解這些知識。當我們坐在課堂上的時候，最重要的是保持專注并集中所有精力來聽講。如果錯過了老師說的一句話，都會使我們理解整個課程變得更加困難。
第二段：自主學習的重要性
除了聽老師授課外，我們還應該自己練習和自主學習。無論是做一些練習題或者課后作業(yè)，都能夠幫助我們更好地掌握知識點并提高自己的學習效率。而在自主學習的過程中，我們可能會遇到一些難題，這時我們應該找老師、同學或者家長尋求幫助。這樣不僅能夠解決我們的疑惑，也能夠幫助我們更好地理解知識點。
第三段：積極參與的重要性
在課堂中積極參與是非常重要的。當老師提問時，我們應該積極舉手回答問題或者提出自己的想法。這樣能夠培養(yǎng)我們的思維能力和口頭表達能力，同時也能夠讓我們更好地記住所學知識。而且，積極參與還能夠讓老師和同學更好地了解自己，促進彼此之間交流和合作。
第四段：及時糾錯的重要性
在學習過程中，我們可能會犯一些錯誤。當這種情況發(fā)生時，我們應該及時糾錯，盡快糾正錯誤。如果不及時糾正錯誤，可能會引起更多的問題，使我們更加困惑。因此，我們應該盡快尋求老師或者同學的幫助，幫助我們及時糾正錯誤，這樣能夠使我們更加輕松地掌握和理解知識點。
第五段：成果展示的重要性
學習是為了實現一個成果的過程。在學習過程中，我們應該將學到的知識應用到自己的生活中，充分體現出學習的成果。我們可以通過各種途徑展示自己的成果，比如可以在班級會議、作品展覽會中展示自己的作品，這樣能夠讓我們更加自豪和自信。
總結
課堂是我們學習知識，獲取技能的重要場所。積極聽講、自主學習、積極參與、及時糾錯、成果展示等要素是我們在其中提高自己的必備技巧。希望各位小伙伴能夠在課堂中發(fā)揚這些優(yōu)秀素質，為自己、為班級、為學校成績爭光，向未來奮斗！
小學育人課堂心得體會篇二十一
第一段：引言（200字）
育人課堂是培養(yǎng)學生綜合素質和個性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。筆者在參與育人課堂活動的過程中，深感其對學生品德養(yǎng)成和道德教育的重要性。本文將結合個人經歷和體會，探討育人課堂的目標和方法，以及其對學生的影響。
第二段：育人課堂的目標與方法（200字）
育人課堂的目標在于激發(fā)學生的興趣與潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊合作精神和社會責任感。為達到此目標，我們需要采用多種方法。例如，組織實踐活動，讓學生親身體驗，從中獲取知識和經驗；開展討論和辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力；組織角色扮演等活動，讓學生在實踐中自主發(fā)展。這些方法能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的批判思維和解決問題的能力。
第三段：育人課堂對學生的影響（200字）
育人課堂對學生的影響非常深遠。首先，育人課堂能夠激發(fā)學生對知識的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的學習動力并提高學習效果。其次，育人課堂能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社交能力。通過集體合作和協作，學生可以學到如何與他人溝通和合作的技巧，提高人際關系處理能力。此外，育人課堂能夠培養(yǎng)學生的責任感和公民意識。學生通過參與社區(qū)服務、環(huán)保活動等，了解社會問題，培養(yǎng)對社會的責任感，并樹立正確的社會價值觀。
第四段：育人課堂在教育中的重要性（200字）
育人課堂在教育中具有不可替代的重要性。傳統的知識教育只能培養(yǎng)學生的智力，而育人課堂則能夠全面培養(yǎng)學生的品德和態(tài)度，使他們成為具有大局意識、責任意識和創(chuàng)新精神的綜合素質人才。在當今社會，知識的發(fā)展和變革日新月異，僅擁有知識并不能保證學生的成功。而具備了良好的情緒管理能力、社會適應能力和人際交往能力的學生，則可以更好地應對挑戰(zhàn)，適應社會的發(fā)展變化。因此，育人課堂在教育中的重要性不容忽視。
第五段：總結（200字）
總而言之，育人課堂是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑，它可以通過多種方法和手段，培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)他們的潛能，并對他們的品德和個性發(fā)展產生積極影響。育人課堂擴展了傳統的知識教育范疇，使學生全面發(fā)展，具備應對社會變革的能力。所以，我們應該重視育人課堂，在教育中加以推廣，為學生提供更好的成長環(huán)境和發(fā)展機會。
小學育人課堂心得體會篇一
今天下午我校舉行了高效課堂教學研討，在參加本次活動后，我受益匪淺。下面就提高小學語文高效課堂教學效率談談自己粗淺的認識。
要想打造高效的語文課堂，就要對什么是有效的語文課堂有一定的了解，教學有沒有效率，并不是看教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而要看學生有沒有學到東西或學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。我認為只有學生學到了，學好了才是有效的教學，課堂教學必定要以生為本，以學為本，課堂教學所有的一切都是為學生服務的。
要做到高效課堂教學，首先應該做好課前的預習工作，以前我們在教學中也曾要求學生進行預習，但是一方面，我們對預習這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應有價值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預習任務時不明確，沒有分解學習任務，沒有進行學習方法的指導，沒有對學生的預習能力進行專門的培養(yǎng)。
學習高效課堂必須高度重視預習環(huán)節(jié)，要加強對預習環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實，保證預習的效果。例如，我在教學長春版四年級語文《馬》這篇課文時，首先布置學生預習，課前就讓學生明確了預習的任務：讀課文，達到讀通，識字做到音準，借助字典擴充詞語，并結合課文收集有關馬的四字詞語，收集有關贊美馬的詩文、故事等。這樣，在課堂的合作探究問題時大大降低了難度，非常有利于學生完成學習任務，學生在自主學習的過程中積極發(fā)表自己的見解，有內容可講，有理論可參考，改變了以往的合作學習中一大部分學生只做旁觀者的現象。
第二，要充分發(fā)揮課堂的展示功能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習與探究問題的信心，每位學生都有強烈的表現欲望，每一個展示學習成果的過程都會進一步加深對知識的理解與掌握。所以我們在課堂教學的過程中，要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，例如，在教學《馬》一文時，我設計了這樣一個環(huán)節(jié)：“馬能在疆場浴血，馬能對主人盡忠，馬能不辭勞苦，馬……有著太多太多美的傳說，你想怎樣來表達對馬的喜愛呢？”學生紛紛把課前預習中準備的詩歌、繪畫、雕塑、書法作品等帶到了講臺前，有的學生還借助課文內容來贊美馬。大大激發(fā)了學生對馬的喜愛之情，借此我組織學生帶著這樣的情感再讀課文，大大增強了學生情感的提升，提高了學生的朗讀能力，同時更提高了學生對課文的理解。
最后，應該加強學生對知識結構體系的整理與提煉，在高效課堂的教學中，引導學生對所學內容進行整理，歸納，概括、提煉的意識，并給足學生總結概括的時間與空間，不斷提高學生的總結能力，從而讓總結成為學生每一節(jié)課學習的最后一個環(huán)節(jié)，也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。
總之，高效課堂教學，不是一種教學形式，而是教師心血的付出，以上只是我個人的一點粗淺的認識。
小學育人課堂心得體會篇二
這一個月來，感覺綠色課堂又綠了一成。學生把學習當成自己的事，學習興趣濃厚。課堂上出現了爭相交流的氛圍，沒辦法老師把學生劃分14個組，每個組自己起個好聽的名字，每節(jié)課老師抓鬮確定發(fā)言的小組。
老師說話越來越少，孩子之間越來越會交流互動。會用“請給我們評價一下，請給我們補充，誰來幫幫我，你如果……就更好了?！钡日Z言來交流。課前兩分鐘，質量有所上升，知道說什么了，而且主動性強了，忘記不當回事的現象少了。逐漸的良性循環(huán)。
小學育人課堂心得體會篇三
育人課堂是當今教育領域熱門的話題，其主要目的是幫助學生發(fā)展其個性與人際關系，而不僅僅是知識和技能的傳授。近年來，育人課堂在中國的學校中得到了廣泛的推廣，許多學校和教育工作者認為這是學生全面發(fā)展的一種必要手段和方法。本文將對我個人在參加育人課堂的過程中的心得體會進行探討。
第二段： 育人課堂的重要性
育人課堂是當今中國教育領域中的熱門話題，它接受了來自教育工作者和學生們的一致好評。通過育人課堂，學生們可以掌握各種非學科技能和能力，如領導力、決策力、批判性思維力、溝通能力等。這些技能和能力對于他們的個人和職業(yè)生涯的發(fā)展至關重要。而且，育人課堂不僅注重學生的認知層面，更注重學生的情感層面，這可以幫助學生提升其情商和情感修養(yǎng)。
第三段：育人課堂對個人的發(fā)展
在我接受育人課堂的過程中，我發(fā)現我學到了很多新的技能和能力。例如，我學習如何在一組人之間建立密切和富有成果的關系，如何處理一些復雜的人際沖突，以及如何有效地溝通和交流等等。這些技能不僅可以幫助我更好地與他人合作，而且還可以提高我個人的工作效率和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第四段：育人課堂對學校管理的改變
育人課堂不僅可以提高學生的各種技能和能力，而且還可以以一種權威、自主、個性化、平等和學生中心的方式，改變學校的管理和教育方式，對管理工作的執(zhí)行過程和效果產生積極影響。育人課堂可以讓學生感受到他們在學校中的重要性和代表性，從而在學校和社區(qū)的營造出更加積極、有成就感的教育氛圍和文化。
第五段： 育人課堂對社會的影響
育人課堂是一種傳統教育與全球化教育的深度融合，這種融合不僅可以使學生更加了解自己的文化和國家，而且可以加強學生處理跨文化之間的交流和交往的技能。育人課堂的成功實現不僅是家庭、學校和社區(qū)合作的結果，也是國家和社會的重要任務。育人課堂的普及和推廣，將國民的道德和文化水平大大提高，社會和諧、公正和發(fā)展帶來積極的影響。
結論：
通過參加育人課堂，我對教育的認識有了很大的提高，我認為育人課堂是當今中國教育領域不可或缺的一部分，育人課堂不僅有助于學生全面發(fā)展，而且可以影響和提高社會發(fā)展的普及和跨文化交流的交流能力。希望育人課堂在中國各大學校普及并取得更加輝煌的成就。
小學育人課堂心得體會篇四
教育課程改革的進行，課程三維目標的提出，課堂生命活力的凸顯，關注每個個體生命的發(fā)展成為新世紀教育的主旋律。教師應樹立發(fā)展性教學理念，也就是教學要面向全體學生，促進他們全面協調發(fā)展，還要促進學生在個性、興趣和特長等方面的充分發(fā)展。教學要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學生的終身學習和終身發(fā)展奠定基礎。筆者結合自身教學實踐，談談自己的看法。
綠色生態(tài)課堂告訴我們尊重個體，給予信心，讓課堂充滿生命活力。如：教學《螞蟻和蟈蟈》時，在學生讀準讀通課文后，筆者安排充分的時間讓學生自主選擇表演課本劇或表演讀。通過選擇性的練習，老師和學生扮演課文中的不同角色，采用文本、師生、生生對話的方式，抓住“背、拉、躲、唱、睡”這些表現螞蟻和蟈蟈動作的詞語，比較品味，然后自由朗讀體會螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。表演活動不僅讓學生深入理解課文，更重要的是使每個學生在課堂上都有機會展示自己，獲得成功的體驗。另外，在教學中多開展小組合作交流活動。小學生很相信老師，對老師所講的話都能言聽計從，只要在合作交流前分工，就會按老師的分工學習合作。經常開展合作交流活動，學生會在交流、合作中感受到自己的存在和價值。如：在教學《蘑菇該獎給誰》時，筆者在小組中開展分角色朗讀、表演讀和討論的活動，每一環(huán)節(jié)都由小組長組織，有序開展，人人參與。對于小學低年級學生，討論問題有一定難度。蘑菇該獎給誰？只要學生積極參與，敢于表達自己的意見，說出一點道理，我就給予肯定和表揚，使孩子們感受到老師在關注自己，尊重自己的意見。學生的心靈將會充滿被尊重和被重視的陽光，學生學習就有信心、有動力、有生命活力。
1、激發(fā)興趣，設置懸念。
興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習成功的最大法寶。用高超的懸念藝術，層層設疑，絲絲相扣，大大激發(fā)學生的求知欲，為學生深入地鉆研教材打下良好的基礎。所以設計精妙的導語，總是蘊含豐富的懸念，能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣。
2、直接入題，短小精悍。
直接入題可以發(fā)揮一針見血的作用，引領學生走進文本。根據不同的課型、不同的內容，設計短而精的導語。過于冗長的導語，除了有喧賓奪主之嫌外，還易使學生疲勞、注意力分散。
3、營造氣氛，營造氛圍。
我們選入教材的課文大多是名篇佳作，絕大部分文質兼美、情文并茂。教師在設計導語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以營造一種氛圍，使學生入情、移情、冶情。
總之，好的導語能夠提高課堂教學效率，更好地完成教學任務，并且能達到事半功倍的效果。
“合作學習”目前被教師視為培養(yǎng)學生學會交往、學會合作的最有效方式，風靡小語課堂。但是我們在聽課中發(fā)現，教師在組織合作學習時，對內容的設計、要求的提出、呈現的方式、活動的展開、合作的組織等主觀隨意。只要教師覺得該合作學習了，即使學生沒有進入狀態(tài)、毫無探究欲望，也必須迅速加入學習小組；教師覺得該匯報成果了，即使學生正在進行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，合作學習必須戛然而止……合作學習成了變相的“拉郎配”，成了許多教師落實新課標、新理念的一種裝飾。
合作學習不是一種外在的東西，更是一種精神和內在的品質。因此，教師在教學中組織合作學習要把握契機，精心設計合作學習的內容、要求、呈現的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學習都要有合作學習的必要、合作學習的價值，否則這種合作學習就會浮于表面。
蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處總有一種把自己當做發(fā)現者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界尤為重要?！比欢?，長期以來，“教師講、學生聽，教師問、學生答，教師出題、學生做”的教學模式，使學生處于被動狀態(tài)，學生認為語文枯燥乏味，學和不學一個樣。那些照本宣科、步驟教條式、書山題海訓練式的教學，更讓學生對語文課的厭惡變本加厲。要讓語文課堂充滿活力，成為教師樂教、學生樂學的樂園，我們應從以下幾方面入手。首先，自主用教材。傳統的教學觀認為，教材內容就是教學內容，強調教師教學要“源于教材”、“忠于教材”，這種把教材內容絕對化的觀念，嚴重束縛師生的思維，使教學缺少“綠色”生機。綠色教育理念主張要活用教材，本著源于教材又高于教材的理念，精選教材中有生長點的東西進行拓展延伸，以促使學生的發(fā)展。其次，自主教教材。教師不再是傳統課堂教學中那個教科書的照本宣讀者，而是智慧的化身，應靈活地設計教學過程、教學方法；可根據課堂上出現的新情況，隨時隨地、隨機應變地調整原定的教學步驟，有一定的靈活自主性。
總之，在提倡平等、交流、開放、互動教學方式的新形勢下，教師必須擁有赤誠的愛生之心?！扒橹?，金石為開”，綠色課堂觀的核心是教師在教學中要以情感人，以情動人，用心激勵每一顆心靈向善向上，使學生在最佳的心理情感環(huán)境中實現知識的獲取，技能的掌握，能力的培養(yǎng)，在溫馨的課堂里享受生命成長的快樂，體會生命的價值，形成健康的人格。只有伴隨心靈成長的教學成績才算是一個教師真正有價值的成績。
小學育人課堂心得體會篇五
我們一行四人有幸在重慶參加了小學數學"卓越課堂"教學研討活動。兩天半的學習雖然很短暫，但每天的感覺充實的，因為每天面對著名的專家講座和不同風格的教師專場，隨時能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他人之長為我所用需要一個消化的過程，這個過程也許會很漫長，也許會走的很累，但作為一線教師的我會努力嘗試堅持著走下去。以下是結合自己的理解總結的幾點學習體會。
著名數學教育專家鄭毓信教授引領教師學習了《數學教師的基本功》：談到課改十年的總結與反思，討論了10年課改的啟示和今天教師應有的思考，應該建立模式，而教師應具備三種數學基本功"善于舉例"、"善于提問"、"善于比較與優(yōu)化"。著名數學教育專家、中央民族大學教授、新課標研制組之一孫曉天教授與教師研討《探究式教學—必要與可能》：提出"何謂卓越"、"卓越課堂"的特征，探究式教學在"卓越課堂"上的作用與表現以及探究式教學應注意些什么。重慶的幾位教師培訓學校的幾位專家宋乃慶、李常明、龔雄飛則從《卓越課堂與有效教學》、《走向"卓越"，突破口在哪》《"學本式"課堂：走向卓越的教育改革行動》談到"卓越課堂"與有效課堂、高效課堂的比較，優(yōu)越；卓越課堂的實效、特色、風格，重點在于"同課異構"以及"卓越課堂"的策略。我對"卓越課堂"的理解為：相當豐富的課堂、精彩的教師風格、上佳的學生學習狀態(tài)、充滿魅力的引導、充分的學生思考空間、有效的學生創(chuàng)造和再創(chuàng)造過程、學生的主體地位為第一位、"每天有一點進步、每天有一點收獲、每天有一點思考，這樣長期的進步與發(fā)展才能達到卓越"。課改以提高教學質量為核心，培養(yǎng)學生的能力為重點。在教學中不僅要注重學生對知識技能的理解和掌握，還重要是關注到學生思維的發(fā)展。
兩天的時間，認真聽了以下幾節(jié)課：
1、四川省眉山一小的李老師的《四則混合運算》（三年級），這位教師的引入、探究、嘗試較好，但在時間把握、學生理解和反思、學生的探究過程上仍舊值得商榷。
2、重慶市沙坪壩區(qū)樹人小學的章老師的《小數的加法和減法》（四年級），這節(jié)課比較優(yōu)秀，學習方式定位"先學后教"，重視學生的課堂發(fā)展和知識的生成過程，善于引領和深度延展，更因為教師詼諧、幽默的風格、簡潔的語言、豐富的課堂駕馭能力，整堂課教學比較成功，不足為聯系不足，學生還要在進一步挖掘。
3、河北省張家界市宣化區(qū)新華小學的胡老師的《整十、整百數乘一位數的口算乘法》（三年級），重點"你的想法是什么"，知識內化、生成策略較好，但探究不夠，尊重學生本位思維方面不足。
4、山東省青島市膠州實驗小學的張老師的《小數的加、減法》，情景式教學，有效性和優(yōu)化特點明顯，但時間把握不足，學生的主體作用有待加強。
4、江蘇省江陰市實驗小學的華老師的《兩位數乘一位數》，有序、理性思維貫穿全科，聯系少了一些，"學生動起來"需要加強，空間不足，但很有個人想法。
5、浙江省杭州市天長小學的吳老師的《余數的奧秘》，課堂呈現一般，缺少思想，缺失"頓悟"。
6、北京市石油小學的邵老師的《小數除法》，課堂沉悶，一個內容，三兩學生參與活動。
7、重慶市北碚區(qū)朝陽小學的牟文娟的《兩位數減一位數的退位減法》，探究過程豐富，設計教優(yōu)化，注重情感和價值觀培養(yǎng)，學生參與度有較好。但對于問題的深究不足，問題過于簡單化，學生未能"吃飽"。綜合個人學習觀點：重點突出、應用到位、學習方式轉變、師生互動、主體地位、問題控制、學位定位、設計優(yōu)化、風格自主、學生創(chuàng)造性發(fā)展思維、反思課堂、方法優(yōu)化、策略得當、巧用遷移、課堂落實等值得學習。作為一名一線教師，我們一定要在教學中不斷增強發(fā)展的意識，樂于研究，日漸完善，形成自己獨特的風格。
多位專家在報告中提出"深入理解教材"與"創(chuàng)造性使用教材"，并用案例向我們闡述了如何創(chuàng)造性的使用教材。聽專家的報告是一種享受，他們循循善誘，列舉大量的案例，貼近我們的日常教學，為我們的教學指明方向。一節(jié)課要上得有深度，有廣度，有靈性，恰當地運用教材，創(chuàng)造性地開發(fā)新的教學資源，必須要深入地研究教材。在示范教學過程中，也看到了上課教師基于教材，研究教材，又不能拘泥與教材，受教材的過渡束縛。因此，我們要充分發(fā)揮自身的主導作用，在尊重教材的基礎上活用教材，創(chuàng)新教材，只有這樣，我們的課堂才會從"有效"走向"高效"，從"高效"走向"卓越"。
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于一個教師來說，這種學習培訓是很有必要的，是很有價值的。教師都應積極的參與到課程改革中去，不做旁觀者，而要推動它向正確的`方向發(fā)展，做一個課改的實施者。我想只有經過全體教師的共同努力，"卓越課堂"就會遍地生根，遍地開花，遍地結果。
經過這次培訓，充溢著對"卓越課堂"的深刻詮釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟，身為教師，要把握新課改的動態(tài)，要了解新理念的內涵，要在教學實踐中不斷學習，不斷地反思，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。我覺得要想成為一名合格的教師，需要付出時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲、有所提高的。"每天有一點進步、每天有一點收獲、每天有一點思考，這樣長期的進步與發(fā)展就能達到卓越"。
小學育人課堂心得體會篇六
第一段：介紹小學課堂的重要性和個人意義（字數200）
小學課堂是每個孩子成長過程中最重要的一環(huán)。在這里，我們不僅可以獲得基礎學科的知識，還能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和思維能力。一直以來，我都非常重視小學課堂，努力將每節(jié)課都當作一個寶貴的機會來提升自己。在課堂上，我掌握了許多知識和技能，同時也收獲了一些寶貴的心得體會。
第二段：課堂秩序和規(guī)則的重要性（字數200）
課堂秩序和規(guī)則的重要性不言而喻。老師嚴明的班規(guī)和課堂紀律，可以讓每個學生有一個良好的學習環(huán)境，也能夠培養(yǎng)我們的自律和責任心。在我看來，課堂秩序和規(guī)則不僅僅是老師制定的，更是我們每個學生共同遵守的準則。只有當每個人都懂得遵循規(guī)則，班級才能夠更加和諧，課堂才能更加高效。
第三段：積極參與課堂討論和活動的重要性（字數200）
積極參與課堂討論和活動是培養(yǎng)學生思維能力和表達能力的一種有效途徑。在課堂上，老師會引導我們發(fā)表自己的觀點和思考，同時也會鼓勵我們提出問題和參與集體討論。通過參與，我發(fā)現了自己的不足，并積極改進，提高了自己的思維和表達能力。在課堂上，我學會了主動思考問題，勇敢提出自己的見解，并嘗試著與他人展開深入的討論。這些經歷不僅讓我在學術方面受益，也增強了我的自信心和社交技巧。
第四段：利用課堂時間進行合理安排的重要性（字數200）
課堂時間是寶貴的學習機會，我們要學會合理安排時間，最大限度地獲取知識。在課堂上，我始終堅持集中注意力，聚精會神地聽講。我努力克服分散注意力的問題，制定了課堂學習計劃，確保每分鐘都被充分利用。我還學會了合理安排課間休息和復習時間，從而提高了學習效率。通過這樣的努力，我的學習成績明顯提高，并且我的學習能力也在不斷發(fā)展。
第五段：小學課堂在我成長中的意義和給予的啟示（字數200）
小學課堂是我成長道路上的重要一步。在這里，我學到了知識，培養(yǎng)了學習習慣，提高了思維能力。課堂讓我懂得了規(guī)則和紀律的重要性，培養(yǎng)了我的自律和責任感。積極參與課堂討論和活動，讓我不僅僅是一個接受知識的被動者，更是一個能夠思考和表達的積極參與者。通過合理安排課堂時間，我學會了充分利用時間，提高了學習效率。小學課堂在我成長中起到了至關重要的作用，它讓我明白了學習的重要性和方法，也為我今后的學習打下了堅實的基礎。
總結（字數100）
小學課堂是每個孩子成長過程中最重要的一環(huán)。課堂秩序和規(guī)則的重要性，積極參與課堂討論和活動的重要性，合理安排課堂時間的重要性，以及小學課堂在我成長中的意義和給予的啟示，這些都是我在小學課堂中所體會到的重要方面。通過這些經驗和體會，我相信我會在今后的學習中不斷努力，取得更大的進步。
小學育人課堂心得體會篇七
拜讀了周老師《“綠色課堂”——讓師生體驗生命的快樂》，感觸頗多，但還談不上深，所以我只能說說自己膚淺的體會。
文章以《歡呼美好》的事例引入課題，事實呈現，更能說服構建“綠色課堂”的必要。文章質疑的聲音隨處可見，如“無論是紅蘋果還是精彩節(jié)目，對美好的東西發(fā)出由衷的歡呼，不是孩子的天性嗎?這種歡呼，在成人中由于種.種原因已日漸稀少，但究竟是為什么，連孩子都不會歡呼了呢?究竟是什么奪走了孩子們天真爛溫漫的童真?”……就因為存在著太多的問題，讓人引起深思，難怪該設立一個思索區(qū)。發(fā)現問題，繼而就是解決問題的實踐區(qū)。實踐區(qū)內容嚴實，思維清晰，從構建“綠色課堂”的四個轉變—-構建“綠色課堂”要達到的目標—-構建“綠色課堂”的策略，每一部分的講述都凝結著教學的智慧。相信目標肯定能夠有所實現。
“中國的孩子太循規(guī)蹈矩了，他們比外國孩子更懂得怎樣壓抑自己的個性，他們不會心情地歡呼，大聲地表達自己的真情實感?！睂τ谶@句話我的心有一點矛盾，其實在我們班里能盡情地歡呼的同學很多，他們還沒等我開口，有時候早把答案說出口啦;或者我只問了一半，他們就會迫不及待地回答;當我在講解的時候，他們會情不自禁地提出許多問題。這個時候我有些無能為力，無法再做到平等，正像周老師說的采用一些“偽平等”，那樣仍然透著老師的尊嚴和專制。我有真誠，但我還是無法真正把自己當學生，把學生當成朋友，與學生一起學習，對話，交流一起分享成功品味失敗，師生間無法實現真正的平等。在“構建‘綠色課堂’的策略”中我找到了答案，綠色課堂讓師生擁有一份快樂心境。要給學生充分的時間，請說出你自己的感受，由于平常教學中過分強調“統一性”，忽視個體的差異，使學生的疑團沒有獲得釋放的時候。教師應該學會給學生交流的過程，學生有體驗，有感悟，有思考，讓我們來一起分享你的收獲。給學生一片自由的天空，給他們陽光雨露，孩子們就不會再急著說自己的見解，而是等待和老師一起分享學習的快樂。以人為本，體現老師對學生的真正的人文關懷，這是我們課堂的靈魂。只要我們平等地對待學生，學生也會等待老師給予的機會。
“春草年年綠”，走進綠色課堂，讓我們關注綠芽發(fā)展，學習做一名懂得“綠色”的園丁。
小學綠色課堂心得體會
小學育人課堂心得體會篇八
作為一名教育工作者，我們的職責不僅是傳授知識，更是育人。而如何在課堂上進行有效的育人教育學習，成為了每位教師需要思考和探索的問題。在我的教學實踐中，我也積累了一些育人課堂心得體會。
第二段：積極引導學生
育人教育最重要的就是引導孩子成為一個好的人。在課堂上，我們可以通過細心觀察、娓娓道來等方式，引導學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如，在教育生態(tài)環(huán)保的知識時，我們可以引導學生發(fā)現身邊的環(huán)境問題，讓他們認識到環(huán)保對于社會和個人的重要性，從而樹立環(huán)保意識。
第三段：全面發(fā)展個體
另一方面，育人教育也包括培養(yǎng)學生多方面的能力，讓每個學生的個性得到全面發(fā)展。在我的教學實踐中，我不僅僅注重學生的知識學習，也注重培養(yǎng)學生的藝術、體育、思維等方面的能力。例如，在教授數學的基礎知識時，我會利用課堂分組讓學生互相協作完成編程作業(yè)，這樣既鍛煉了學生的數學能力，也培養(yǎng)了學生團隊合作的能力。
第四段：創(chuàng)造寬松而積極的課堂氛圍
課堂氛圍是育人教育的一個重要環(huán)節(jié)。我喜歡在課堂上營造一個寬松而積極的氛圍，讓學生感受到愉快的學習氛圍。在我看來，孩子們的學習成就不僅僅取決于課堂和教師的質量，更取決于每一個同學的步伐和態(tài)度。因此，我們需要在課堂上發(fā)揚人性的光輝，讓每個孩子都能活出自己的獨特魅力。
第五段：結尾
育人教育是教師需要長久追求的目標，在實踐中需要我們持續(xù)努力與探索。盡管育人教育的確是一種比較困難的挑戰(zhàn)，我們必須要想方設法找到好的教學手段，讓每個學生都能夠受益，才能算得上自己一份育人的付出。我相信，每個教師都能夠通過自己的實踐，不斷發(fā)現育人教育的美好之處。
小學育人課堂心得體會篇九
作為一名教師，育人是我認為最為重要的任務之一。隨著教育改革的不斷深入，育人也成為了現代教育的核心。在多年的教學實踐中，我積累了一些關于育人課堂的心得體會。
第一段：準備工作
育人課堂的準備工作至關重要。通常來說，我會提前準備課件和教材，為學生課前留下一些想法，引導他們思考問題和分析問題。此外，也需要對課堂時長有足夠的掌握，協調好課堂內容，確保不會浪費學生寶貴的時間。
第二段：授課形式
在育人課堂中，授課形式至關重要。單一的傳統講授已經無法滿足現代社會的需求。我們應該采用多元化的教學手段，比如小組討論、角色扮演等活動，讓學生更積極地參與到課堂中來，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和合作精神。此外，我也會邀請優(yōu)秀的人物來分享他們的故事和經驗，激發(fā)學生的興趣和激情。
第三段：教育素養(yǎng)
育人課堂的核心是教育素養(yǎng)。我認為，一位優(yōu)秀的教師不僅應該教授知識，更重要的是要培養(yǎng)學生的人格和品德。在課堂中，我會注重引導學生解決實際問題，讓學生具有自主思考和解決問題的能力。我也會鼓勵學生多讀書、多思考、多思考，培養(yǎng)他們的文化自信和獨立思考的能力，提高他們的判斷力和決策能力。
第四段：情感體驗
心理學研究表明，情感體驗對育人教育非常重要。在育人課堂中，我的教學目標不僅是讓學生掌握知識，更重要的是要讓他們在情感上得到啟迪和提高。為此，我會引導學生分享他們的情感和觀念，欣賞他們的努力和成長，提高他們的情感認識和情感表達能力。同時，我也會借助音樂、文學、藝術等方式，使課堂更加親和、情感化，讓學生的心靈得到滋養(yǎng)和提升。
第五段：評價標準
育人課堂的評價標準也需要與傳統的課堂不同。在評價學生表現時，不僅要重視學生對知識的掌握度和運用能力，更要關注學生的思想、態(tài)度和品德素養(yǎng)。此外，在課堂中也需要鼓勵和表揚學生，讓他們更加自信、自主成長。
總之，育人課堂是教育教學中非常重要的一環(huán)。而教師作為育人課堂的主人公，應該注重教育創(chuàng)新，引領學生思考、探索自己內心世界，提升學生整體素質和綜合實力。這不僅符合現代教育的要求，也是為社會發(fā)展做出自己應有的貢獻。
小學育人課堂心得體會篇十
本學期，我校開展了小學語文高效課堂課改觀摩課活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了老師、張敬老師及劉悅老師的課。之后，聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力
當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……老師在教學《草船借箭》這一課時，她讓學生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算，同時也激發(fā)了學生對人物性格的更深入的了解，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習，使學生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。
本課教學有這樣三個層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
如在第一階段自讀感悟時，老師向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，在文中找出自己感興趣的地方？第二個階段的自讀感悟，老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向學生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，老師讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中，最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
處理、把握教材的方法十分獨到，老師對教材的處理和把握有其獨到之處。
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
小學育人課堂心得體會篇十一
求是育人課堂是一門高校通識課程，以培養(yǎng)學生社會責任感、批判思維和創(chuàng)新能力為核心目標。在這門課堂上，我們同學們得以充分發(fā)揮思辨能力和創(chuàng)造力，表達自己真實的觀點。通過這門課堂，我深刻體會到了求是育人課程對于大學生全面發(fā)展的重要意義，下面我將分享我的幾點心得體會。
首先，求是育人課堂讓我發(fā)揚了獨立思考的能力。在以往的課堂教學中，老師往往只是講授一些知識點，而我們學生則只須記住即可。但求是育人課堂卻要求我們獨立思考，關注社會問題并提出自己的見解。這使得我們能夠從多角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維能力。比如，我們探討了教育公平問題，我通過調查研究了不同地區(qū)的教育資源分配情況，提出了一些對于改善教育不平等的建議。這種獨立思考的能力可以幫助我們在今后面對各種社會問題時更加理性地思考和解決。
其次，求是育人課堂培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在課堂上，我們經常被分成小組進行討論和研究。在這個過程中，我與小組成員充分交流，共同解決問題。每個人都有機會發(fā)表自己的意見和觀點，大家也會互相傾聽和尊重。通過這樣的合作模式，我學會了傾聽他人意見，收納不同思維，也提高了自己的溝通能力。這對今后工作和生活都會有很大的幫助，因為團隊合作是現代社會中不可或缺的一種能力。
第三，求是育人課堂加強了我的實踐能力。課堂中，我們不僅僅停留在理論層面，還要通過實踐去解決問題。比如，我們在討論科技發(fā)展對于社會的影響時，老師要求我們自己設計一個創(chuàng)新的產品，并進行市場調研。這項任務讓我更加關注現實問題，并努力實踐自己的設計和創(chuàng)造能力。通過實踐，我們可以將知識變?yōu)閷嶋H能力，將理論變?yōu)閷嵺`，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
第四，求是育人課堂拓寬了我的視野。在這門課上，我們經常學習一些新的領域知識，深入了解不同學科的方法和觀點。我們可以跨越自身專業(yè)學科的限制，去學習其他學科的知識。這樣的學習過程讓我對世界有了更全面的認識，也能夠更好地理解各個領域之間的關系。對于提高綜合素質和擴大知識面來說，這是一種非常有益的學習方式。
最后，求是育人課堂啟發(fā)了我的創(chuàng)新意識。在這門課上，我們鼓勵提出新穎和突破性的觀點，鼓勵嘗試創(chuàng)新的方法和實踐。這讓我認識到創(chuàng)新是推動社會發(fā)展和個人成長的重要動力。只有勇于創(chuàng)新和嘗試，我們才能不斷突破自己的局限，實現自身的價值。
總之，求是育人課堂是一門重要的課程，它強調培養(yǎng)整體素質、獨立思考能力、團隊合作能力、實踐能力、視野拓展和創(chuàng)新意識。在這門課上，我充分體會到了作為大學生應該具備的素質和能力，并在實踐中逐漸成長。相信通過這樣的課堂學習，我將能更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
小學育人課堂心得體會篇十二
求是育人課堂是一種重視學生綜合素質培養(yǎng)的創(chuàng)新教學模式。在我的教育實踐中，我深刻體會到了這種模式的獨特魅力。求是育人課堂不僅僅注重學生的知識掌握，更關注學生的創(chuàng)新能力、合作意識和實踐能力的培養(yǎng)。我愿意通過這篇文章，分享我對求是育人課堂的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新能力
求是育人課堂注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新能力。在這個課堂上，學生不再是被動的接受者，而是成為了知識的創(chuàng)造者和傳播者。教師在課堂上扮演的是指導者的角色，引導學生進行自主思考、獨立探究。在我上一堂求是育人課堂時，我為學生設計了一個小組合作的任務，讓他們共同研究一個實際問題并提出解決方法。通過這個任務，學生展現了他們的團隊協作能力和創(chuàng)新思維，不再拘泥于書本上的知識，能夠靈活應用所學的知識解決實際問題。
第三段：培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力
求是育人課堂重視培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。在這個課堂上，學生不再只是個體的追求自我價值，而是要與他人合作，共同完成任務。在我的課堂上，我經常設計一些小組活動，讓學生分工合作，通過討論和合作解決問題。這樣的活動培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊協作能力。同時，求是育人課堂也更注重學生的實踐能力培養(yǎng)。通過實踐活動，學生能夠將所學知識應用到實際中去，提高實際應用能力。我曾經組織學生進行實地考察和實驗，讓他們親身體驗真實的情境，并進行實踐操作。這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。
第四段：提高學生的自主學習能力
求是育人課堂還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在這個課堂上，教師不再是傳授知識的唯一來源，而是將學生引導到適合他們的資源中去主動學習。通過指導學生進行自主學習，不僅能夠培養(yǎng)他們的學習興趣和自我管理能力，還能夠提高他們的信息獲取和處理能力。在我的求是育人課堂中，我經常鼓勵學生進行自主學習和思考，通過提供適當的學習資源和指導，讓他們學會獨立思考和解決問題。通過學生的自主學習，不僅提高了他們的學習效果，也讓他們體會到了學習的樂趣。
第五段：總結
求是育人課堂是一種能夠全面培養(yǎng)學生綜合素質的教學模式。通過培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新能力、合作意識和實踐能力，以及自主學習能力，求是育人課堂使學生獲得了更多的成長和發(fā)展。在我的教育實踐中，我深感求是育人課堂對學生的積極影響。我將繼續(xù)探索和實踐求是育人課堂的教學方式，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學育人課堂心得體會篇十三
20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學參加第六屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會，對我說這是一次難得的機會，我也從觀摩中學到了許多值得學習的收獲和體會。
從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數學中，主動學習起。賁老師和強老師在與孩子們上前會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了堂氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解內容奠定基礎。
強老師的《圓的認識》，他的編排思路是先借助學生已有的生活經驗，通過實物揭示圓，讓學生感受圓與現實生活的密切聯系；在引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，強老師在設計中先創(chuàng)設一個情節(jié)：讓學生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學生們“用力甩起，是什么圖形？”這個直觀的的教具，充分發(fā)揮了學生的思維，讓學生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定的圓，而是準確的畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉一周的點的集合”。才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的.掌握。再后當同學們對圓有一定的了解與認識的時候，以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設計是這樣的：請同學上比賽畫圓，看誰畫的又快又好，之后同學們發(fā)現一條繩子的距離不會改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的堂教學到主動發(fā)現畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全，讓學生輕松地、本質的認識圓。
這兩位老師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現我的堂還缺少一些實質性的東西，包括要有發(fā)現的眼睛，還不夠關注學生們堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理堂突發(fā)事能力，即駕馭堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎上，上好數學，才能使學生產生要學數學，學好數學的強烈愿望。
小學育人課堂心得體會篇十四
小學是孩子開始學習的起點，為了培養(yǎng)孩子的思維能力，創(chuàng)設好的課堂是至關重要的。好的小學課堂應該是一個兼具知識傳授和素質培養(yǎng)的場所，能夠激發(fā)學生學習的興趣，拓展學生的思維，使他們不僅僅只是記憶知識，還能夠理解、分析和運用知識。在我的教育實踐中，我深感小學好課堂給學生帶來的積極影響。
第二段：激發(fā)學生興趣的好課堂
好的小學課堂需要激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中，主動參與到學習中去。老師可以運用豐富多彩的教學方法，如游戲化學習、講故事等方式，使學生對知識產生濃厚的興趣。在英語課堂中，我曾設計了一場趣味競賽，將學生分為小組進行問答環(huán)節(jié)，通過競爭激發(fā)了他們的學習熱情，提高了學習效果。
第三段：培養(yǎng)學生合作精神的好課堂
好的小學課堂應該培養(yǎng)學生的合作精神，讓他們學會與他人合作、交流和分享。在我的數學課堂中，我經常組織學生進行小組討論，讓他們共同解決問題。在這個過程中，他們互相學習、互相傾聽，同時也學會了尊重他人的觀點和意見。通過合作，學生們不僅增強了對知識的理解，還培養(yǎng)了團隊意識和合作能力。
第四段：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的好課堂
好的小學課堂應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在語文課堂中，我經常鼓勵學生進行創(chuàng)作，讓他們根據自己的想法寫故事或者繪畫。我提供了一些啟發(fā)性的問題，引導學生思考和創(chuàng)新。通過這樣的活動，學生們的創(chuàng)造力得到了發(fā)展，同時也增強了他們的自信心。
第五段：提高學生綜合素質的好課堂
好的小學課堂應該關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質。在我的音樂課堂中，我既教授音樂知識，又鼓勵學生唱歌、跳舞等活動，使他們在音樂中積極鍛煉身體，培養(yǎng)情感表達能力。通過多元化的教學內容，學生們的身心健康得到了有效促進，綜合素質得到了全面提升。
總結：好的小學課堂不僅僅只是傳授知識，更關注培養(yǎng)學生的思維能力、合作精神、創(chuàng)新思維和綜合素質。通過激發(fā)學生的興趣，讓他們在積極愉快的學習氛圍中成長。作為小學教育者，我們要不斷探索和實踐，創(chuàng)設更加好的課堂，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
小學育人課堂心得體會篇十五
課堂是學生接受教育的重要環(huán)境之一，也是教師對學生進行育人工作的重要場所。然而，如何提升課堂的育人品質，使學生能夠全面發(fā)展，成為具有良好人格和高尚品質的人，一直是教師們關注和探索的重要問題。在多年的教學實踐中，我積累了一些經驗和體會，下面將結合個人經歷，分享一些關于提升課堂育人品質的心得體會。
首先，我認為教師應該樹立正確的人生觀和價值觀。人生觀和價值觀是一個人行為和心理活動的指導原則，也是影響他人思想和行為的核心因素。因此，只有教師本身具備積極向上、富有責任感的人生觀和價值觀，才能夠在課堂上向學生灌輸正確的人生觀和價值觀。在教學中，我勇于與學生分享自己的人生經驗，用自己的言語和行為展示積極向上的生活態(tài)度和道德修養(yǎng)。這樣，我不僅能夠為學生樹立正確的人生觀和價值觀，還能夠激發(fā)學生的興趣和動力，使他們在學習中變得更加自覺和主動。
其次，課堂活動的設計也是提升課堂育人品質的關鍵所在。在教學設計中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質，重視培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。例如，在語文教學中，我經常設計一些小組活動和角色扮演，讓學生在實踐中感受到語言和文字的力量。我鼓勵學生自由表達、自主思考，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作意識，提升他們的溝通能力和合作能力。這樣的課堂設計不僅能夠提高學生的學業(yè)水平，還能夠在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊精神方面發(fā)揮重要作用。
與此同時，我也注重課堂教學中的個性化關懷和情感交流。每個學生都是獨一無二的個體，每個學生都有他們自己的情感需求和成長階段。因此，在課堂教學中，我盡量多地傾聽學生的發(fā)言，理解他們的需求和困惑。我注重了解學生的家庭狀況和個人經歷，關注他們的成長和發(fā)展。我積極培養(yǎng)和維護師生之間的信任關系，讓學生感受到我的關懷和支持，使他們在學習中更加積極主動，更加自信和樂觀。
此外，課堂教學中的激勵和評價也是提升課堂育人品質的重要手段之一。激勵是激發(fā)學生學習興趣和動力，激發(fā)他們積極主動參與到課堂教學中的重要手段。在激勵學生方面，我經常利用小組競賽和個人表揚等方式，鼓勵學生取得更好的成績。我還會根據學生的興趣和特長，設計一些有針對性的學習任務，讓學生感受到自己的價值和成就感。而評價則是反饋學生學習情況，促進他們繼續(xù)努力的重要手段。在評價學生方面，我注重突出學生的優(yōu)點和進步，用積極的語言和方式評價學生，使他們感受到我的關懷和鼓勵，同時也幫助他們發(fā)現自己的不足之處，并給予指導和幫助。
綜上所述，提升課堂的育人品質需要教師樹立正確的人生觀和價值觀，設計富有創(chuàng)新能力和實踐能力的課堂活動，注重個性化關懷和情感交流，以及善于激勵和評價學生。相信只要我們在實踐中不斷探索和總結經驗，不斷提高教學水平和教育理念，就一定能夠提升課堂的育人品質，培養(yǎng)出更多具有良好人格和高尚品質的學生，為社會培養(yǎng)出更多的人才。
小學育人課堂心得體會篇十六
作為小學生，每天都會在不同的課堂中學習知識。這些知識不僅僅是學校教育中的必修科目，還有很多實用的技能和生活中需要用到的常識。在不斷地學習中，我感受到了許多，下面我將從五個方面分享我的課堂心得體會。
一、課前準備
我們在上課前，老師會給我們布置作業(yè)，有些還會要求我們預習。這是一個非常好的習慣，因為通過提前了解課程內容，我們能夠更好地掌握新知識，跟上老師的節(jié)奏，提高學習效率。此外，預習還可以讓我們提前了解未來可能會遇到的問題，更好地與老師互動，讓知識更深入、更具體。
二、聽講學習
在課堂上，我們需要認真聽講，專注地學習。這不僅是一種基本的學習態(tài)度，也是一種尊重老師的表現。同時，還要積極思考，大膽提出問題，向老師請教。這樣不僅能幫助我們更好地理解知識，還能讓我們更快地掌握新知識。
三、作業(yè)批改
每天下課后，老師會布置相應的作業(yè)，并在適當的時候對我們的作業(yè)進行批改。對于批改結果，我們要認真聽取老師的意見，及時修改作業(yè)。同時，還要認真對待作業(yè)，做到認真、細致、仔細，將知識點掌握得更加扎實。
四、和同學交流
在課堂學習過程中，和同學交流也很重要。同學之間可以相互協助，互相幫助，共同進步。在交流中，我們不僅可以讓自己更好地理解知識點，還可以擴大視野，豐富知識面。同時，還可以收集不同的學習方法，發(fā)現自己的不足之處，為今后更好的學習奠定基礎。
五、總結反思
學習是一個不斷反思和總結的過程。我們需要在課堂中積極思考，完成作業(yè)后認真總結，找出自己的錯誤和不足，及時進行糾正。通過反思和總結，我們能夠更全面地了解自己的學習狀況，以便及時進行調整，更好地適應學習環(huán)境。同時，還能讓我們更深刻地理解和掌握知識，提高學習效率。
總體而言，課堂心得體會需要我們在學習過程中保持認真、嚴謹和積極向上的態(tài)度。通過總結和反思，我們能夠找到自己的不足之處，及時進行調整，讓自己的學習更加進步和優(yōu)秀。陳述完畢。
小學育人課堂心得體會篇十七
近年來，隨著互聯網和手機技術的快速發(fā)展，微課堂正逐漸成為一種流行的教育方式。而舞蹈作為一門藝術形式，也可以通過微課堂的方式為學生提供更為便捷、靈活的學習機會。在參加舞蹈育人微課堂的學習過程中，我深受啟發(fā)和感召。以下將結合自身學習經驗，分為五個方面進行總結與體會。
首先，舞蹈微課堂的選擇與安排十分重要。在參與舞蹈微課的過程中，我發(fā)現不同的課程安排和導師選擇，對于學習效果和體驗有著很大的影響。好的舞蹈微課應該具有嚴謹的課程內容和先進的教學理念。例如，針對不同年齡段的學生，安排相應的舞蹈種類和難度水平，從而更好地滿足學生的需求。此外，選擇那些具有豐富舞蹈教學經驗和教學能力突出的導師，能夠更好地引導學生進行學習和實踐，使學生的舞蹈技能得到更好的提高。
其次，舞蹈微課堂能夠促進學生自主學習的能力。相比課堂教學，微課堂更加注重學生自主學習和思考的過程。在舞蹈微課堂中，學生可以靈活地安排學習時間，反復觀看教學視頻，以便更好地吸收和理解知識。同時，在微課堂的學習中，學生需要充分運用自己的觀察、思考和判斷能力，積極參與到學習當中，提高自主學習的能力和水平。
再次，舞蹈微課堂能夠增強學生的審美能力。舞蹈作為一門藝術形式，追求美的表達和呈現。通過舞蹈微課堂的學習，學生能夠接觸到不同類型的舞蹈作品和不同風格的舞蹈表演，提高對舞蹈美的辨識能力，培養(yǎng)對美的欣賞和理解。同時，學生還可以通過參與舞蹈微課堂中的創(chuàng)作和表演活動，鍛煉自己的舞臺表演能力，提高對自己的自信心和舞蹈表達能力。
此外，舞蹈微課堂還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。在舞蹈微課堂中，學生可以通過與其他同學的互動和合作，完成一些集體舞蹈表演項目。在這個過程中，學生需要相互理解、相互協調，并充分展示個體的特長和能力。通過這種合作與交流，不僅可以提高學生的團隊合作能力，還能夠加深學生之間的友誼和感情聯系。
最后，舞蹈微課堂能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。舞蹈作為一門藝術表達的形式，注重個體的獨特性和創(chuàng)造能力。通過舞蹈微課堂的學習，學生可以從不同的角度和創(chuàng)新的思維方式來認識和理解舞蹈。在創(chuàng)作和表演的過程中，學生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有獨特風格的作品。同時，舞蹈微課堂也為學生提供了廣闊的舞臺，讓他們有機會展示自己的才華和創(chuàng)新能力。
總之，舞蹈育人微課堂給予學生更多的學習機會和展示平臺，為舞蹈愛好者提供了豐富多樣的學習資源和交流機會。通過參與舞蹈微課堂的學習，我切實感受到了舞蹈藝術的魅力和舞蹈教育的巨大潛力。相信在未來的發(fā)展中，舞蹈微課堂將更加完善和豐富，為更多的學生提供優(yōu)質的舞蹈教育。
小學育人課堂心得體會篇十八
求是育人課堂是一種以培養(yǎng)學生探究精神和實踐能力為目標的教學模式。在參與求是育人課堂的過程中，我深刻體會到了其中的價值和影響。對于學生而言，求是育人課堂激發(fā)了他們的學習興趣和主動性。對于教師而言，求是育人課堂則是一個引導學生探索、思考和挖掘的平臺。在這樣的課堂中，學生能夠獲得更多的自主意識、創(chuàng)新能力和實踐經驗。同時，我也注意到在求是育人課堂中，教師的角色發(fā)生了轉變，不再是知識的傳授者，而是學習的引導者和朋友?？偟膩碚f，求是育人課堂為學生的全面發(fā)展和培養(yǎng)提供了更好的平臺和機會。
首先，求是育人課堂能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。由于課堂的內容和方式創(chuàng)新多樣，學生對于課堂更加感興趣。在這樣的課堂中，學生們不再被被動地接受知識，而是積極主動地探究、思考和解決問題。他們愿意去理解和應用所學的知識，而不僅僅是機械地記住。我曾在一個求是育人課堂中，看到一個學生對生物課的情況，他特別感興趣于閱讀科學文章，自學了很多關于生物的知識，并在課堂上跟我們分享了自己的心得體會。這樣的例子不僅展示了學生的主動性和求知欲望，也證明了求是育人課堂對于學生學習興趣的培養(yǎng)有著積極的推動作用。
其次，求是育人課堂為學生的全面發(fā)展和培養(yǎng)提供了更好的平臺和機會。在傳統的課堂中，主要側重于學生的知識的吸收和記憶，而忽視了對學生其他能力的培養(yǎng)。然而，在求是育人課堂中，學生們不僅可以學到專業(yè)知識，還可以發(fā)展和提升其他的技能和能力。例如，通過實踐活動和小組合作，學生們能夠提高自己的團隊協作能力、解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。在我的一次求是育人課堂中，我和我的團隊合作完成了一項科學實驗，通過這次實驗，我不僅提高了科學研究的能力，還培養(yǎng)了對科學現象的觀察、分析和總結能力。因此，求是育人課堂促進了學生綜合素質的提升和發(fā)展。
此外，我注意到在求是育人課堂中，教師的角色發(fā)生了轉變。在傳統的課堂中，教師是一個知識的傳授者和評判者，而在求是育人課堂中，教師更多地充當學習的引導者和朋友的角色。教師們通過提出問題、引導思考和促進討論，激發(fā)學生們的思想和創(chuàng)造力。例如，在一次求是育人課堂中，我們討論了一個關于社會問題的話題，教師引導我們看待問題的多個角度，促使我們思考問題的本質和解決問題的方法。這樣的教學方式鼓勵了學生的主動思考和批判性思維，激發(fā)了我們的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。
總的來說，求是育人課堂是一種創(chuàng)新的教學模式，它將學生的學習興趣和主動性充分激發(fā)，并為學生的全面發(fā)展和培養(yǎng)提供了更好的平臺和機會。同時，求是育人課堂也促進了教師的角色轉變，使其成為學習的引導者和朋友。通過參與求是育人課堂，學生能夠獲得更多的自主意識、創(chuàng)新能力和實踐經驗。因此，我相信求是育人課堂將會在未來的教育中扮演更重要的角色。
小學育人課堂心得體會篇十九
舞蹈是一門藝術，它不僅有著獨特的韻律和美感，更能夠培養(yǎng)人們的藝術修養(yǎng)和情感表達能力。近期，我參加了一次舞蹈育人微課堂的學習體驗，深深感受到了舞蹈對個人素質提升的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在舞蹈育人微課堂學習中的心得體會，以及對舞蹈藝術的新認識和理解。
在舞蹈育人微課堂中，我首先感受到了舞蹈的獨特魅力。課堂上，老師用嫻熟的舞姿和靈動的舞蹈動作展示了舞蹈的美感和表現力。她們用優(yōu)雅的舞姿演繹出不同的故事和情感，讓觀眾陶醉其中。這使我對舞蹈藝術產生了濃厚的興趣，也激發(fā)了我探索舞蹈的熱情。
其次，舞蹈育人微課堂讓我深入了解了舞蹈對個人素質的培養(yǎng)作用。在課堂上，老師們不僅教授了舞蹈技巧，還強調了舞蹈對人們身心發(fā)展的積極影響。舞蹈需要全身心的投入，這要求我們具備良好的協調能力和節(jié)奏感。而通過舞蹈的練習，我們能夠培養(yǎng)自己的身體協調能力和節(jié)奏感，提高自己的身體素質。同時，舞蹈還能夠鍛煉我們的耐心和毅力，舞蹈動作的反復訓練需要我們持之以恒地堅持下去。這不僅是對我們毅力的考驗，也是對我們毅力培養(yǎng)的機會。
此外，舞蹈育人微課堂還教導我們舞蹈的情感表達能力。舞蹈是一種非常直觀的語言，通過舞蹈動作和動作表演，我們能夠有效地表達自己的情感和想法。在課堂的學習中，老師們教導我們如何通過舞蹈動作傳達不同的情感，比如憂傷、憤怒和歡樂等。這讓我意識到舞蹈不僅是一種藝術形式，更是一種情感表達的方式，通過舞蹈我們能夠更好地理解和表達自己的情感。
此外，舞蹈育人微課堂在培養(yǎng)藝術修養(yǎng)方面也發(fā)揮了重要作用。舞蹈是一門需要技巧和審美的藝術，它要求學習者具備較高的藝術修養(yǎng)。在課堂上，老師引導我們欣賞和分析不同類型的舞蹈，讓我們了解舞蹈的演變和多樣性。同時，她們還向我們介紹了一些著名的舞蹈作品和舞蹈家，讓我們從中汲取藝術靈感和知識。通過這樣的學習，我們不僅能夠開闊自己的藝術視野，還能夠培養(yǎng)自己對優(yōu)秀藝術作品的欣賞能力。
綜上所述，舞蹈育人微課堂給我?guī)砹肆己玫膶W習體驗和收獲。通過課堂學習，我感受到了舞蹈的獨特魅力，了解了舞蹈對個人素質的培養(yǎng)作用，體驗到了舞蹈的情感表達能力，同時也進一步提升了我的藝術修養(yǎng)。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)探索舞蹈藝術，通過舞蹈不斷提升自己的素質和表達能力。舞蹈育人微課堂讓我收獲藝術的同時，也感受到了舞蹈的力量和魅力。
小學育人課堂心得體會篇二十
作為小學生，每天都要接受大量的學習任務和知識，而其中最集中的學習場所就是課堂。在這個場所中，我們可以在老師、同學以及自己的互動中收獲知識。下面，我將分享我在小學課堂中得到的心得體會。
第一段：認真聽講的重要性
課堂的第一要務就是認真聽講。老師是我們學習的燈塔，她的講課內容是我們掌握知識的重要來源，并且她會向我們傳授大量的技巧和方法，讓我們更加輕松地理解這些知識。當我們坐在課堂上的時候，最重要的是保持專注并集中所有精力來聽講。如果錯過了老師說的一句話，都會使我們理解整個課程變得更加困難。
第二段：自主學習的重要性
除了聽老師授課外，我們還應該自己練習和自主學習。無論是做一些練習題或者課后作業(yè)，都能夠幫助我們更好地掌握知識點并提高自己的學習效率。而在自主學習的過程中，我們可能會遇到一些難題，這時我們應該找老師、同學或者家長尋求幫助。這樣不僅能夠解決我們的疑惑，也能夠幫助我們更好地理解知識點。
第三段：積極參與的重要性
在課堂中積極參與是非常重要的。當老師提問時，我們應該積極舉手回答問題或者提出自己的想法。這樣能夠培養(yǎng)我們的思維能力和口頭表達能力，同時也能夠讓我們更好地記住所學知識。而且，積極參與還能夠讓老師和同學更好地了解自己，促進彼此之間交流和合作。
第四段：及時糾錯的重要性
在學習過程中，我們可能會犯一些錯誤。當這種情況發(fā)生時，我們應該及時糾錯，盡快糾正錯誤。如果不及時糾正錯誤，可能會引起更多的問題，使我們更加困惑。因此，我們應該盡快尋求老師或者同學的幫助，幫助我們及時糾正錯誤，這樣能夠使我們更加輕松地掌握和理解知識點。
第五段：成果展示的重要性
學習是為了實現一個成果的過程。在學習過程中，我們應該將學到的知識應用到自己的生活中，充分體現出學習的成果。我們可以通過各種途徑展示自己的成果，比如可以在班級會議、作品展覽會中展示自己的作品，這樣能夠讓我們更加自豪和自信。
總結
課堂是我們學習知識，獲取技能的重要場所。積極聽講、自主學習、積極參與、及時糾錯、成果展示等要素是我們在其中提高自己的必備技巧。希望各位小伙伴能夠在課堂中發(fā)揚這些優(yōu)秀素質，為自己、為班級、為學校成績爭光，向未來奮斗！
小學育人課堂心得體會篇二十一
第一段：引言（200字）
育人課堂是培養(yǎng)學生綜合素質和個性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。筆者在參與育人課堂活動的過程中，深感其對學生品德養(yǎng)成和道德教育的重要性。本文將結合個人經歷和體會，探討育人課堂的目標和方法，以及其對學生的影響。
第二段：育人課堂的目標與方法（200字）
育人課堂的目標在于激發(fā)學生的興趣與潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊合作精神和社會責任感。為達到此目標，我們需要采用多種方法。例如，組織實踐活動，讓學生親身體驗，從中獲取知識和經驗；開展討論和辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力；組織角色扮演等活動，讓學生在實踐中自主發(fā)展。這些方法能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的批判思維和解決問題的能力。
第三段：育人課堂對學生的影響（200字）
育人課堂對學生的影響非常深遠。首先，育人課堂能夠激發(fā)學生對知識的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的學習動力并提高學習效果。其次，育人課堂能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社交能力。通過集體合作和協作，學生可以學到如何與他人溝通和合作的技巧，提高人際關系處理能力。此外，育人課堂能夠培養(yǎng)學生的責任感和公民意識。學生通過參與社區(qū)服務、環(huán)保活動等，了解社會問題，培養(yǎng)對社會的責任感，并樹立正確的社會價值觀。
第四段：育人課堂在教育中的重要性（200字）
育人課堂在教育中具有不可替代的重要性。傳統的知識教育只能培養(yǎng)學生的智力，而育人課堂則能夠全面培養(yǎng)學生的品德和態(tài)度，使他們成為具有大局意識、責任意識和創(chuàng)新精神的綜合素質人才。在當今社會，知識的發(fā)展和變革日新月異，僅擁有知識并不能保證學生的成功。而具備了良好的情緒管理能力、社會適應能力和人際交往能力的學生，則可以更好地應對挑戰(zhàn)，適應社會的發(fā)展變化。因此，育人課堂在教育中的重要性不容忽視。
第五段：總結（200字）
總而言之，育人課堂是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑，它可以通過多種方法和手段，培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)他們的潛能，并對他們的品德和個性發(fā)展產生積極影響。育人課堂擴展了傳統的知識教育范疇，使學生全面發(fā)展，具備應對社會變革的能力。所以，我們應該重視育人課堂，在教育中加以推廣，為學生提供更好的成長環(huán)境和發(fā)展機會。