商業(yè)是現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的核心，對于商業(yè)方面的總結有助于我們進一步改進商業(yè)策略?？偨Y應該包含具體的數(shù)據(jù)和案例，以便更好地說明問題。這些范文是根據(jù)通用原則整理而得，可供大家參考。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇一
一、選好課題
撰寫科技小論文，首先要考慮寫什么，也就是課題的選擇。選擇課題是寫好論文的關鍵。要注意以下原則：價值原則，即選題的理論價值和實用價值。要對其他的同學有啟發(fā)、指導和參考的意義；可行原則，指主觀和客觀條件的可能性，即撰稿者個人的專業(yè)知識、理論修養(yǎng)、知識面、手頭資料、實驗條件、周圍環(huán)境，不可貪大求深，應該量力而行；新穎原則，指課題應是他人未曾研究或研究過但未解決或完全解決，要注意“文貴創(chuàng)新”。
二、擬定題目
文題如目，好的題目能夠叫人拍案叫絕，一眼難忘。它好似推銷產(chǎn)品的廣告詞，對吸引讀者起著關鍵作用。好的科技小論文題目要講求三個字：準、小、新。準，指的是題目要用精練的文字將論文內容確切的揭示出來。如某位同學撰寫的科技小論文的題目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣濃度》，一看題目，就可以知道論文闡述的內容，一目了然。小，指的是題目的角度小。角度小，就具有較好的指向性，文章的思路隨之明朗，容易寫得集中、緊湊。題目過寬，往往由于我們投入研究的精力少，范圍窄，專業(yè)知識不深，而難以駕馭。如某位中學生撰寫的科技小論文的題目是《靜電除塵黑板擦的研究與制作》，題目小且具體，學生可以作深刻的闡述。新，指的是力求在題目中透露出新鮮的立意。選題新鮮，才有閱讀價值。沒有獨特的見解，沒有新的發(fā)現(xiàn)，即使表達再好，論證再有力，也是瞎子點燈白費蠟。
三、寫好開篇
文章開頭處于定調的特殊位置，歷來為寫作者們重視。古人云：”若起不得法，則雜亂浮泛”。開頭部分雖短，卻是全篇的有機組成部分，提示作者的思緒和對眾多材料的截取，因此落筆之前必須對全篇有總體把握。
科技小論文的開頭，不一而足，并無固定的格式，但卻有章法可循，這就需要對各種開頭的技法細加領悟，根據(jù)寫作實際靈活運用。
1、例題引路法
寫作科技小論文，開篇引題，顯示了研究問題的實在性，激發(fā)讀者順藤摸瓜的愿望。如某同學撰寫的《一道容易解錯的力學題》一文，作者開頭就擺出了一道同學們很熟悉而又容易出錯的力學題，并將錯誤的解答過程陳述給讀者，引起讀者的強烈的興趣，而急于讀完全文，以知道這道題究竟錯在何處。
2、揭示背景法
將研究的問題，放置到當前社會經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境和大背景下，讓讀者在較高的層次體味其研究的意義乃至方向性。如《鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)環(huán)境污染防治對策》一文是這樣開頭的.：“改革開放以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速崛起和蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了大量的物質財富，使農村經(jīng)濟發(fā)生了一系列深刻變化。在一些發(fā)達和比較發(fā)達地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)已成為農村經(jīng)濟的重要支柱和國民經(jīng)濟的重要組成部分。但是，伴隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)對環(huán)境的污染和對生態(tài)的破壞影響日益突出。
這一開頭就將研究的問題與命題的發(fā)展趨勢，當今鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)對環(huán)境的污染和對生態(tài)的破壞影響緊扣一起，使人們認識到治理環(huán)境污染的緊迫性。
3、指出危害法
許多爭鳴、糾錯的小論文，常常指出某些弊端，讓人們驟然心驚，曉知解決問題的緊迫性。
4、概述論點法
在前言部分，作者將主要觀點集中呈現(xiàn)給讀者，給人一種整體感，這無異于交給讀者一串鑰匙，往下閱讀便是嘗試去打開一扇扇大門。
5、設置疑問法
設置疑問主要是給讀者留下懸念，讓其在好奇心的驅使下迫不及待地關注研討的問題。
以上是寫好科技小論文開頭的五種方法，值得說明的是開頭的方法不勝枚舉，且各種方法常常是有機結合，滲透并用。
四、分述要點
經(jīng)驗材料繁多復雜，怎樣使它們井井有條地統(tǒng)一于中心論點呢？在小論文的主體部分，采用分條論述的方法，往往得心應手。這種寫法的好處是條理性強，層次清楚，給人全面深刻的立體感。當然，每個觀點，都必須是深思熟慮的結晶，概述性要強，客觀性要強，創(chuàng)新性也要強。
五、用好材料
科技小論文不是簡單地將手頭材料羅列成文，深透的說理，規(guī)律的導引是其本質特征。觀點和材料是相輔相成的，論文的價值體現(xiàn)在論題的價值，論題的價值又通過材料的論證體現(xiàn)，二者的有機融合，就會形成一篇很好的科技小論文。
六、文稿寫作常識
一般來說，要注意以下問題：文稿用標準稿紙書寫清楚（或者用電腦打?。?。每格一字，標點單獨占一格。不需排印的說明文字一律用鉛筆標注。書寫時應使用規(guī)范的簡化字，防止錯別字，更不要杜撰生字。除成語、古文和引用文獻的數(shù)字外，一般數(shù)字用阿拉伯數(shù)字。公元的世紀、年、月、日、時、分、秒均用阿拉伯數(shù)字。年份不能簡寫（如1999年不能簡寫成99年）。五位以上的數(shù)字可用“億”、“萬”作單位。四位以上的數(shù)字連寫，不用分節(jié)點；外文字母、化學符號等要寫得端正清楚。外文應用印刷體書寫，大小寫必須分明，并用鉛筆標明玩兒文種，正斜體和上下角標。此項內容請以中學教材中的寫法為準，化學結構式中各個線條位置的排列必須準確；數(shù)學公式和化學方程式應另行居中書寫，并使用規(guī)范字體；使用規(guī)范的標點和其它的符號。書寫時，破折號占兩格、省略號占兩格、連接號占半格，其余符號占一格。并注意頓號、逗號、冒號、分號、引號的書寫位置；文稿中涉及到的計量單位應使用法定計量單位，文字敘述中用法定漢語名稱；文稿中的表格應由作者填寫清楚。表號和表名一般在表前，說明在表后。同一表格另頁再寫時，前面應注明“續(xù)表”字樣。表內文字末尾不加標點符號，回行頂格；文字能敘述清楚的內容，一般不用插圖。使用插圖必須起到圖文并茂的作用。要注意文字與插圖的銜接搭配，插圖均應按序編號。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇二
[摘要]中醫(yī)五行學說將五味歸入人體五臟。
本文根據(jù)五味生克乘侮規(guī)律與五味作用探討了五味在中醫(yī)臨床診斷、治療用藥、養(yǎng)生康復方面的運用。
[關鍵詞]五味;中醫(yī)學;運用
五味，即酸、苦、甘、辛、咸。
中醫(yī)學運用五味指導診斷、治療疾病和養(yǎng)生康復，頗具特色。
本文就此探討如下：
1五味運用于中醫(yī)診斷、治療、養(yǎng)生康復的理論依據(jù)
中醫(yī)學根據(jù)五行學說的取象類比與推演絡繹方法，將五行與五味、五臟、五色、五方等聯(lián)系起來。
如《素問?金匱真言論》“東方青色，入通于肝……其味酸，其類草木”;“南方赤色，入通于心……其味苦，其類火”;“中央黃色，入通于脾……其味甘，其類土”;“西方白色，入通于肺……其味辛，其類金”;“北方黑色，入通于腎……其味咸，其類水”;又如《素問?宣明五氣篇》說：“酸入肝，辛入肺，苦入心，咸入腎，甘入脾。
”這些闡明生理上五臟對五味各有所主，五味對五臟各有所歸。
五味應五行，把五行生克制化規(guī)律推演到五味中則形成五味間的生克乘侮關系，即相生關系為酸生苦，苦生甘，甘生辛，辛生咸，咸生酸;相克關系為酸克甘，苦克辛，甘克咸，辛克酸，咸克苦。
中醫(yī)學據(jù)此來闡釋五味間相互聯(lián)系和制約的協(xié)調平衡的整體性。
另外，中醫(yī)學認為不同的味有不同的作用，辛味能散能行，甘味能補能緩，酸味能收能澀，苦味能燥能堅，咸味能下能軟。
這些為應用五味指導臨床診斷、治療用藥和養(yǎng)生康復提供了理論依據(jù)。
2五味運用于中醫(yī)臨床診斷
中醫(yī)學認為五味源于天地之氣所化，靠舌的味覺功能感知，機體病變會影響舌的味覺功能而使患者產(chǎn)生異常味覺和對五味的好惡發(fā)生改變。
應用五味與五臟間的關系來分析這一變化，有助于臨床診斷。
2.1問患者口味以知五臟病變
口味即患者口中的異常味覺。
口為脾竅，五臟六腑都直接或間接地通過經(jīng)絡、經(jīng)筋與舌相連，臟腑精氣上榮于舌，臟腑病變必然影響精氣的變化而反映于舌的味覺，口中異常味覺常是脾胃功能失?；蚱渌K腑病變的反映，故臨床可根據(jù)味臟關系分析患者口味的異常變化來診斷疾病。
如口咸者多屬腎虛，因咸味入腎，腎病可使口中咸;口甘多脾胃濕熱，因甘味入脾，濕熱蘊結脾胃，濁氣上泛，故感口甘;口中泛酸多肝胃蘊熱，因酸味入肝，肝熱之氣上蒸于口則口中泛酸;口苦多心火，因苦味入心，心屬火，火邪炎上則口中苦。
可見臨床問診病人異?？谖犊芍\斷。
2.2問患者對五味喜惡可測知五臟病變
五臟對五味各有好惡，五臟病變也會使好惡發(fā)生改變，不同臟腑的疾病可產(chǎn)生不同的飲食嗜味，臨床可據(jù)此測知五臟情況及病變性質。
《難經(jīng)?六十一難》指出：“問其所欲五味，以知其病主所起所在。
”如嗜甘者多脾虛，因甘入胃后先入脾，能補脾體，助脾用，復其運化;又脾欲緩，甘者能補能緩，故脾虛者嗜甘。
其他如肝病嗜酸，心病嗜苦，肺病嗜辛，腎病嗜咸，其理同。
因此問診患者對五味的好惡對于診斷其患病情況及性質，無疑是一大幫助。
3五味運用于中醫(yī)臨床治療
五味與五臟相互應通，五味間存在生克制化，且五味又各有不同的作用，因此臨床上可根據(jù)藥物性味及對臟腑的影響選擇適當藥物進行治療。
3.1運用五味分析藥物歸經(jīng)
一般藥物均具一定的味，根據(jù)五味與臟腑的關系可知其歸何經(jīng)，因此五味可作為分析藥物歸經(jīng)的依據(jù)。
如酸入肝，白芍、木瓜等味酸故均可入肝經(jīng);苦入心，黃連、苦參等味苦故均可入心經(jīng);甘入脾，茯苓、山藥等味甘故均可入脾經(jīng);辛入肺，麻黃、桂枝等味辛故均可入肺經(jīng);咸入腎，海藻、昆布等味咸故均可入腎經(jīng)。
3.2運用五味指導方劑配伍
中醫(yī)學認為五味各具功用，因此根據(jù)五味各自的不同作用進行組方是古人重要的方劑配伍原則。
如治營血虧虛，疏泄失常致月經(jīng)失調等證的四物湯即按《素問?臟氣法時論》之“肝欲散，急食辛以散之，以辛補之，酸瀉之”的原則組成。
肝欲散，故方以辛散的當歸、川芎助肝用，復其疏泄，順肝條達之性為補;白芍味酸，補肝體，性能收澀而緩肝急，熟地味甘，甘味能補而養(yǎng)肝血，肝血能藏，逆肝條達之性為瀉。
辛酸補瀉，切中病機，使肝功能恢復，其病自愈。
又如治太陽中風表虛證的桂枝湯即遵《素問?至真要大論》之“風淫所勝，平以辛，佐以苦甘，以甘緩之，以酸瀉之”的原則。
可見藥物的味及作用是古人制方的重要依據(jù)。
3.3運用五味指導治療用藥
知道患者所喜所惡之味與藥物之味，在遣方用藥上對如何安臟氣、祛病邪會更有把握。
即從所喜某味知某臟虛，以具某味之藥助某臟氣以祛病邪。
如中氣不足，脾精偏虛喜食甘味者，可用黃芪、大棗、茯苓等味甘之品甘溫健脾或甘淡實脾;肝陰不足喜酸味者可以山茱萸、白芍等味酸之品以補肝體，緩肝急;心火旺喜食生冷可以苦寒之黃連、知母、木通等清心瀉火。
總之五臟各有體用，臨床用藥得當，效果明顯，相反若用藥之氣味與臟之體用不符，必益病邪，病不易愈。
4五味運用于中醫(yī)養(yǎng)生康復
臨床上一方面可根據(jù)患者對五味的喜惡通過食物來補所病臟腑之不足，平調其偏性，提高藥物的治療效果;另一方面可據(jù)四季變化與味臟關系調整飲食，達到養(yǎng)生防病的目的。
4.1運用五味指導食物調養(yǎng)
飲食具有五味，五味內通于臟，因此治療疾病用藥固屬重要，飲食調養(yǎng)亦不可忽視。
一方面，根據(jù)食物的性味、歸經(jīng)及患者病情、習慣口味對食物加以選擇，通過合理調配，增進患者食欲，利于脾胃運化，發(fā)揮后天生化功能，提高抗病能力，促進患者康復。
另一方面，患某病不宜過食某味，否則不但不利于治病，甚至加重病情。
如《素問》指出：“氣病無多食辛，血病無多食咸，肉病無多食甘，筋病無多食酸，骨病無多食苦。
”又比如從現(xiàn)代醫(yī)藥角度看高血壓患者過食咸食會加重高血壓，潰瘍病患者食甘味會刺激胃酸大量分泌，加重病情等。
因此，當據(jù)病情而近其所喜，遠其所惡，給以適當食物之味調養(yǎng)，補養(yǎng)臟氣，有助于藥物發(fā)揮療效，促進疾病康復。
4.2運用五味指導預防養(yǎng)生
飲食養(yǎng)生是中醫(yī)養(yǎng)生學的重要內容，它具有養(yǎng)生防病、益壽防衰的作用，但必須遵循一定的原則和法度，其中飲食之味尤為重要。
首先當調節(jié)飲食，不偏嗜某味，若偏嗜某味久必致某臟機能偏盛，機體陰陽失調產(chǎn)生疾病。
如《素問?五臟生成篇》指出：“多食咸，則脈凝泣而變色，多食苦，則皮枯而毛拔，多食辛，則筋急而爪枯，多食酸，則肉胝而唇揭，多食甘，則骨痛而發(fā)落。
”可見五味調和的重要性。
此當為養(yǎng)生者戒。
其次，根據(jù)自然變化規(guī)律、五味間生克制化及味臟關系調節(jié)飲食，天人合一，對于保證機體健康很有好處。
如春季肝氣旺，其味酸，木能克土，脾屬土，其味甘，故當春之時飲食之味要減酸增甘之物，以護脾氣。
同理，夏季宜減苦增辛之物以護肺氣，秋季宜減辛增酸味之物以養(yǎng)肝氣，冬季宜減咸增苦味之物以養(yǎng)心氣。
由此可見運用五味指導養(yǎng)生防病有重要的意義。
綜上所述，中醫(yī)學運用取象類比與推演絡繹方法，據(jù)五味生克制化規(guī)律與味臟關系，將五味用于指導臨床診斷、治療用藥和養(yǎng)生康復的確具有非常重要的臨床意義。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇三
1月10日，國家科學技術獎勵大會在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席大會并為最高獎獲得者等頒獎。
一年一度的國家科學技術獎勵大會，是黨和人民對科技工作者的最高褒獎。核潛艇“癡翁”黃旭華院士、氣象泰斗曾慶存院士獲得度國家最高科學技術獎，備受矚目。各獎項“含金量”十足，彰顯中國科技的強勁動力，將進一步增強我國自主創(chuàng)新能力和戰(zhàn)勝各方困難的信心，激發(fā)新時代科技創(chuàng)新的磅礴力量。
激發(fā)科技報國的力量。當前，舉國上下都在為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。作為中國夢的重要基礎，科技強國夢的實現(xiàn)需要全體科技工作者的共同努力，而這樣的努力，必然離不開科技工作者對科研和祖國的熱愛。新中國成立70年來，我國科技發(fā)展波瀾壯闊、成就輝煌，一代又一代科技工作者懷愛國情、秉報國志，艱苦奮斗、潛心探索、無私奉獻，取得一項又一項重大發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造。廣大科技工作者要將個人命運與國家、民族緊密相連，忠于黨、忠于祖國、忠于人民，把個人愛國之情、報國之志融入祖國發(fā)展的偉大事業(yè)之中、融入新時代偉大征程之中。
激發(fā)無私奉獻的力量。無私奉獻、甘于付出，不計個人得失，是科技工作者的優(yōu)秀精神特質。被譽為“中國核潛艇之父”的黃旭華院士，隱姓埋名生活了30年。他離家研制核潛艇時，剛剛30歲出頭，等回家見到親人時，已是60多歲的白發(fā)老人了。與“風云變幻”打交道，攀登氣象科學高峰的曾慶存院士有一句“名言”：餓著肚子推公式，越推越新鮮。廣大科技工作者要牢固樹立敢于吃苦、甘于奉獻的觀念，甘坐冷板凳、肯下苦功夫，心無旁騖、潛心鉆研，以“一輩子全心全力只干一件事”的恒心毅力安心致研，創(chuàng)造更多“從0到1”的原創(chuàng)成果。
激發(fā)創(chuàng)新突破的力量。近年來，我國科技創(chuàng)新取得豐碩成果，一些重要領域已躋身世界前列，科技實力明顯提升，我國已經(jīng)成為具有重要影響力的科技大國。然而，21世紀的全球科技創(chuàng)新競爭，形勢逼人，挑戰(zhàn)逼人，使命逼人。世界主要國家都在尋找科技創(chuàng)新的突破口，搶占未來經(jīng)濟科技發(fā)展的先機。我國經(jīng)濟社會轉型、高質量發(fā)展進入關鍵時期，推動科技創(chuàng)新成為經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需要。廣大科技工作者要堅守科技報國初心，牢記科技強國使命，想國家之所想、急國家之所急、研國家之所需，洞察變革于端倪，把握先機于初始，引領方向于“無人區(qū)”，肩負起歷史賦予的重任，勇做新時代科技創(chuàng)新的排頭兵，不斷實現(xiàn)重大創(chuàng)新突破。
科技興則國家興，創(chuàng)新強則民族強。今天，我們比以往任何時候都更加需要強大的科技創(chuàng)新力量。全國科技工作者要以黃旭華院士、曾慶存院士及全體獲獎者為榜樣，不忘初心、牢記使命，求真務實創(chuàng)新，勇攀科技高峰，加快建設創(chuàng)新型國家和世界科技強國，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇四
隨著中國國力的快速提升，科技強國夢正在逐漸成為現(xiàn)實。作為大學生，我們對科技強國夢有著很大的期待和責任。在這個專門指引大學生探討科技強國夢的主題下，我將就此進行深入思考和探討。本文將分為引言、探究、思考、行動和總結五個部分，闡述我作為大學生在實現(xiàn)科技強國夢的過程中的體驗和心得。
引言
科技產(chǎn)業(yè)正在成為推動中國經(jīng)濟發(fā)展的重要動力。隨著中國逐漸成為世界技術創(chuàng)新的重要力量，這個國家的科技水平也在逐年提升。而作為未來的主人公，大學生不僅是科技強國發(fā)展的見證者，更是關鍵參與者。在這個背景下，如何堅定地投身于科技行業(yè)，推動科技進步，達成我們自己的人生價值，已經(jīng)成為亟待思考和解決的問題。
探究
無論是學生還是行業(yè)，科技都扮演著關鍵的角色。而大學生在這個環(huán)境中的職責除了成為未來的科技創(chuàng)新領袖，更應該成為科技行業(yè)健康發(fā)展的主心骨。在未來的科技發(fā)展中，我們的責任是加強自身科技素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極探索科技創(chuàng)新方法，以及積極推動科技成果轉化落地，為未來的先進技術、優(yōu)質產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和推廣打下堅實的基礎。
思考
面對挑戰(zhàn)，我們的首要任務是引領科技進步。要做到這一點，必須充分發(fā)揮年輕人創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，積極探索新的技術和科學實踐。同時，集中參與具體的創(chuàng)新活動、研究和開發(fā)項目是必不可少的。我們需要深刻認識到科研和創(chuàng)新才是科技強國夢的核心，并擁有戰(zhàn)勝困難、堅持不懈、追求卓越的勇氣和精神。我們還需要在大眾傳媒上積極展現(xiàn)自己，向公眾普及科技知識，傳播科學理念，推動更多人走進科技的世界，進而激發(fā)更多的科技夢想和精神動力。
行動
在實現(xiàn)科技強國夢的長期過程中，大學生有必要采取一些應對措施幫助自己適應新的環(huán)境、實現(xiàn)價值，具體包括以下幾個方面。首先，掌握前沿技術知識，注意網(wǎng)絡和平臺的資源整合，充分利用信息技術資源助力自身成長，提升自身的綜合能力。其次，加強科研訓練和人才引進，參與具體案例的研究，增強實踐能力，進一步提升創(chuàng)新能力。最后，積極參與社會公益活動和對各類社會事件和問題的深入關注，從而培養(yǎng)每個人的社會責任感和創(chuàng)新意識。
總結
總之，實現(xiàn)科技強國夢，是中華民族追求繁榮昌盛和強盛富強的重大戰(zhàn)略。在這個目標的過程中，大學生不僅要自覺地接受傳承和發(fā)揚科學文化傳統(tǒng)，而且要具備關鍵的膽識和智慧來推動科技創(chuàng)新。未來，我們需要在各種場合、各種形式中積極融入到科技強國夢的環(huán)境，將自身與國家關鍵領域的建設密切結合，確保早日實現(xiàn)中華民族的大好未來。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇五
摘要：展開創(chuàng)新教學、培育創(chuàng)新人才是高檔院枝的首要使命，也是世界高檔教學的展開趨勢。大學生科技創(chuàng)新活動是學生自我認識、自我培育和自我完善的杰出辦法，發(fā)明有用的科技活動條件和展開科學的科技活動路徑在大學生科技創(chuàng)新活動中具有首要的作用。
關鍵詞：科技創(chuàng)新活動；人才培育；位置；作用
高檔教學的使命是培育具有創(chuàng)新精力和
實習
才能的高檔專門人才，展開創(chuàng)新教學、培育創(chuàng)新人才是高檔院校的首要使命，也是世界高檔教學的展開趨勢。不能滿意年代請求的教學是落后的教學，不能從事發(fā)明性作業(yè)的人才是缺少競爭力的人才。現(xiàn)代高校不只要承擔遍及、教授常識的使命，并且應首要承擔起對學生自立獲取常識辦法和發(fā)明才能的培育與練習。使大學應當變成創(chuàng)新者的搖籃，源源不斷地培育出大批具有創(chuàng)新精力和實習才能的高層次人才，發(fā)明出大量高科技作用，為國家的科教興國展開戰(zhàn)略作奉獻。
依據(jù)培育創(chuàng)新型人才和依照可持續(xù)展開的教學觀的請求，學生科技創(chuàng)新活動在學生培育中的作用現(xiàn)已顯得越來越首要，變成學生在校教學階段一個首要的組成部分。大學生課外學術科技活動現(xiàn)已變成高校培育學生實習才能、創(chuàng)新精力的首要支持，變成學生進行本質拓展的資本依托，變成課內教學的首要補充和拓展，是培育學生創(chuàng)新精力、進步學生實習才能的首要環(huán)節(jié)。在方案經(jīng)濟系統(tǒng)下
校園
很少考慮社會對人才的實際需求，而學生對自個常識的構成和才能的練習也很少留意，成果構成常識面窄，基本本質差，習慣才能低。跟著社會主義市場經(jīng)濟系統(tǒng)的完善，用人機制發(fā)生了改動。學生上學繳費，結業(yè)后自立擇業(yè)。實際請求咱們培育出來的人有必要能習慣社會需求，在人才市場上有較強的競爭力。也就是說，要依照常識、才能和本質的整體請求來構建新的人才培育方式，改動側重常識教授和過火重視課堂的教學觀念，樹立重在培育學生創(chuàng)新認識和創(chuàng)新才能的新的`教學觀念。展開科技創(chuàng)新活動，培育學生“崇尚科學、堅持真理、勤奮
學習
、迎接挑戰(zhàn)”的科學質量、創(chuàng)新精力和創(chuàng)新才能：引導廣闊學生自動習慣科技展開和社會進步的請求，勇于實習。全面進步歸納本質；推動培育辦法的改動，使科技創(chuàng)新活動變成學生培育系統(tǒng)的首要組成部分，樹立新的教學質量觀。
21世紀對人才請求的標準是根底寬厚、本質較高、才能較強、特性明顯，具有開拓性和發(fā)明性。跟著高檔教學拓展
專業(yè)
、加強根底的變革，結業(yè)生的才能將更多地體現(xiàn)在常識更新才能、處理疑問才能、創(chuàng)新認識、創(chuàng)新才能。
在完成這個目標的過程中，科技活動有著其它教學環(huán)節(jié)不行代替的功用和作用。它為學生供給了除課程以外的直接的實習時機，使其既把握必定的理論常識，又能培育著手才能和處理實習疑問的才能。在活動中，學生會充分調動已有常識去處理眼前的疑問，會遇到或提出課堂上遇不到或提不出的疑問，當這種常識顯得缺少時，他就會想方設法去尋求新常識。經(jīng)過科技活動，使學生開始完成對已有常識的組合與歸納運用，刺激學生對新常識的尋求和對新疑問的探究，使他們不再滿意于仿照前人，而不斷涌動身明的強烈欲望，練習他們把握時機，改動環(huán)境的才能。
培育大學生的科學精力，是展開課外科技活動的底子動身點和終究歸宿。經(jīng)過參加課外科技活動，培育他們的科研
愛
好，使他們體會發(fā)明的趣味，進而激起崇尚科學、尋求真理的崇高情感，練習奮力拼搏的毅力，養(yǎng)成學科學、搞科研的攻關精力。養(yǎng)成堅持真理、尋求真知、腳踏實地的科學品德和科學質量。
展開大學生科技創(chuàng)新活動，造就大學生的根底本質、基本的學習和作業(yè)才能。讓學生得到合適自個的非常好的培育。特性取得杰出展開，培育科技創(chuàng)新型大學生。學生課外科技活動直接作用是它為創(chuàng)新教學構建了一個新的“平臺”，它賦予了學生內涵的學習動力、好奇心、熱心、趣味與積極性。在這里，科技活動的本質是，著重發(fā)明性，處理疑問的辦法和構成探究研討擔任的精力。在這么的過程中，學生不再是消沉的常識接受者，而是自動的求知者、參加者、探究者。大學生的應變本質、創(chuàng)新認識、發(fā)明才能也就在不斷的處理疑問和積極自動的參加過程中得到培育。
學生科技活動以一種生動、豐厚而有用的方式鼓勵學生探究精力，讓學生在抵觸中尋求處理疑問的辦法。在應付艱難和危機中增強面臨艱難的決心和
勇氣
，這正是創(chuàng)新教學的本質地點。經(jīng)過科技創(chuàng)新活動。使學生在學習上完成從依靠老師獲取常識向依靠自個的自學才能去獲取常識的改動。在就業(yè)上，由依靠社會和家庭向依靠自個獨立作業(yè)的身手和條件的改動，以習慣終身多次擇業(yè)的需求。使學生作業(yè)才能的培育由徹底在結業(yè)后構成向結業(yè)前開始構成改動。
要把學生科技活動才能的培育歸入培育目標，把學生的科技活動歸入校園教學變革的首要內容，依據(jù)現(xiàn)有條件并努力發(fā)明條件，為學生的科技活動供給必要校內的或校外的活動場所；供給必要的活動內容，裝備高質量的指導老師；供給必要的活動經(jīng)費，留意活動方式的多樣性。學生科技創(chuàng)新活動的展開，可經(jīng)過以下幾個方面進行。
與老師的科研相結合。大學生生課外科技活動中因為學生自身的才能有限，常識和經(jīng)歷缺少。使得學生在從事課外科技活動時顯得無能為力。一起，學科專業(yè)的限制。使得一些跨學科、跨專業(yè)的科研項目很難展開。因此。樹立相應的老師指導系統(tǒng)以及跨學科專業(yè)的協(xié)調系統(tǒng)。在老師的科研作業(yè)中，讓學生做一些輔助性的作業(yè)。由此，把學生帶到實際的活動中。加深對已有常識的理解。開始學習研討辦法。培育創(chuàng)新認識。了解本專業(yè)的前沿技術。
與實習性教學環(huán)節(jié)相結合。創(chuàng)新才能是在不斷地處理實習疑問的過程中練習培育出來的，要克服現(xiàn)在重理論輕實習的傾向，變革實習教學的內容和方式，從培育創(chuàng)新人才的請求動身，研討和處理實習教學中的疑問，讓學生在實習性教學環(huán)節(jié)中，練習培育自個的創(chuàng)新才能，磨煉毅力，進步接受波折的才能，練習思維的敏銳性。在實驗教學、出產(chǎn)實習和結業(yè)實習及課程設計和結業(yè)設計中，練習學生的創(chuàng)新才能，練習剖析他們處理實際疑問的才能。
與學生的科技社團活動相結合。以舉行“科技節(jié)”、“科技文明月”和全國“挑戰(zhàn)杯”等活動為根底和載體，遍及科學常識、營建學術空氣、展開科技活動。采納舉行學術報告、開辦學術講座、科技制造競賽的辦法進行。使學生進人學術環(huán)境。為他們供給汲取新常識、了解當時科技前沿意向、開闊思路、把握準確探究辦法的時機，感觸科學研討的奉獻精力，催發(fā)尋求新常識的自覺行動。
依據(jù)學科特點樹立各種科技社團安排，擔任展開學生學術科技活動，加強對大學生科技創(chuàng)新活動的安排與辦理，用安排資本支持學生課外學術科技活動，夯實學生學術科技創(chuàng)新活動的群眾根底，在豐厚多彩的學生學術科技活動中培育創(chuàng)新人才，體現(xiàn)學術科技創(chuàng)新類活動的全員性。
為大學生的科技創(chuàng)新活動供給基金支持，進一步保證學生課外科技活動的展開。以創(chuàng)新成才教學為主旨，經(jīng)過建立大學生學術科技創(chuàng)新基金，贊助大學生的課外科技創(chuàng)新項目，用基金資本支持學生課外科技活動，大力推動、扶持學生學術科技活動的展開。
樹立大學生課外科技活動評價和獎賞機制，實施創(chuàng)新學分，與獎學金鑒定掛鉤。激起大學生參加課外科技活動的自動性和積極性。
總歸，高檔校園培育出來的學生是不是具有較強作業(yè)競爭才能，是教學成功與否的一個首要標志。培育具有21世紀世界競爭才能的新式人才，是當時高校教學教學變革的落腳點。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇六
如今，科技發(fā)展十分快，助于讓我們過上舒適的生活。是，科技也造就了許多“低頭族”，們日日夜夜看著手機，親戚朋友之間的感情越來越淡薄。因此認為科技發(fā)展是不好的。
科技越強大，工廠自然更多了。工廠生產(chǎn)產(chǎn)品就必須會產(chǎn)生廢棄和廢物，廢物排放出來，讓人吸收了，會十分嚴重，有可能會的一些疾?。鹤寴湮樟?，有可能會導致大量樹死亡。
科技的發(fā)展，創(chuàng)造了許多的“低頭族”，這樣看手機，日夜不停地吸收手機排放的輻射，不僅會得近視，如果是時間太長的話，輻射都射進大腦，還會得十分嚴重的'疾病?，F(xiàn)在經(jīng)?？梢钥匆?，大家聚會的時候，大家都是在拿出手機玩pk；去探親時，也在玩手機，干什么都在玩。這是多么可怕??！
醫(yī)學的發(fā)達，并不是就代表萬能，就算有些疾病可以治愈，你們都聽說過了吧——變異的耐藥病菌，科學家還發(fā)現(xiàn)：這些細菌竟是人類自己創(chuàng)造的，因為醫(yī)學越發(fā)達，病菌也會想方設法打敗藥物的，出現(xiàn)耐藥。我們人類會努力打敗細菌，而病菌也會想辦法打敗人類。
就算科技發(fā)展不好，也不能停止發(fā)展。因為科技不僅有弊還有利處，還有科學也是見證人類智慧和一個國家的富強。毛澤東說過：“我們要堅持好的，改正壞的?！毕Ｍ茖W家們能研究出無污染的工廠，病菌不耐藥的方法。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇七
1.學生分析問題時的洞察力可以通過建模教學提高。
數(shù)學建模，顧名思義就是對一個實際問題，通過假設進行簡化，通過問題本身的內在規(guī)律來找尋合適的數(shù)學方向，建立一個可以解釋以及解決該問題的數(shù)學模型，并通過數(shù)學軟件和實際數(shù)據(jù)來驗證所建模型的準確性的一門學科。由于所遇到的問題五花八門，千奇百怪，如果沒有一定的洞察力，無法透過現(xiàn)象看到問題的本質，學生很可能會一籌莫展，踏足不前，甚至南轅北轍。建模的實際問題來自于各行各業(yè)，雖然每個問題的專業(yè)背景可能不一樣，但是只要在合理的簡化假設的基礎下，這些問題的數(shù)學模型最終可能是一樣的或者是近似的。數(shù)學建模要求學生具有鷹一般的洞察力，能夠舉一反三，能從千差萬別的“面孔”下看穿其內在的相同的數(shù)學關系，接著運用已經(jīng)掌握的理論知識、編程知識去建立數(shù)學模型。從實際問題中凝練出數(shù)學模型，洞察力是必不可少的。通過數(shù)學建模的培養(yǎng)，學生們能從看似以前完全沒有涉獵到的領域中找到與自己所學的數(shù)學知識之間的共同特征，并從中提煉出合適的數(shù)學模型，最終根據(jù)模型提出解決問題的思路，這種能力正是大學生科技創(chuàng)新活動所需要的。數(shù)學建模改變了學生們的思維習慣，讓學生們看問題不再感性更加理性。通過數(shù)學建模的培養(yǎng)，學生們的洞察力得到了鍛煉，為其參加石油類大學生科技創(chuàng)新項目打好了基礎。
2.學生的創(chuàng)新意識可以通過建模教學培養(yǎng)。
所謂創(chuàng)新意識，是指具有新穎性和獨創(chuàng)性的，由一個人的智力、知識、獨立性等優(yōu)良品質復雜綜合而形成的，能無定向、無約束地由已知探索未知的一種綜合性本領。目前的教育學認為，創(chuàng)新意識是區(qū)分一流人才和二流人才的重要標準，對于人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識才是最關鍵的。由于數(shù)學建模的解題方式非常的靈活，只有特定的解題方向，但是沒有標準的解題方法和統(tǒng)一的正確答案。學生們要做的，就是讀出題目要求你做的解題方向，是預測還是檢驗，是分類還是簡化，再根據(jù)具體的解題方向，自己去尋找合適的解題角度和數(shù)學方法，自己去尋找合適的數(shù)學軟件去實現(xiàn)模型的完成與檢驗。因此，學生在整個建模過程中不再像以前一樣由老師全程指導，而是通過自己的思考得出結論，這極大地增進了學生的創(chuàng)新意識。
3.學生的發(fā)散思維可以通過建模教學培養(yǎng)。
舉一反三、觸類旁通是學生參加大學生科技創(chuàng)新活動所應該具有的能力，也是解決許多科研問題的重要途徑。在數(shù)學建模中，一招鮮吃遍天是可能的，但前提是學生具有發(fā)散思維，能夠找到與問題本身相切合的點。數(shù)學建模對發(fā)散思維有較高的要求，大學生科技創(chuàng)新活動與科研項目也需要學生具有發(fā)散思維，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高更離不開發(fā)散思維的浸潤。發(fā)散思維可以強化學生們對于數(shù)學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、掌握和應用的能力，提高學生們對于所探究課題涉及到的知識進行延伸的素養(yǎng)，養(yǎng)成其在科技創(chuàng)新項目和科研中運用發(fā)散思維的習慣。由上可知，學生的發(fā)散思維可以通過數(shù)學建模教學進行培養(yǎng)，可以通過數(shù)學建模競賽進行強化，具有發(fā)散思維是學生們靈活應用所學的數(shù)學知識解決實際科研問題的重中之重。
4.學生的知識范圍可以通過建模教學擴展。
數(shù)學建模所涉及到的問題來源于各行各業(yè)，而解決一個問題所應用的知識也不僅僅只限于該問題本身。迫于精力所限，每個人無法掌握所有行業(yè)的所有知識，因此在數(shù)學建模過程中，不可避免的就要進行文獻的查找。而在數(shù)學建模競賽中，由于參賽時間的限制，學生們沒有充足的時間去細細地摳讀論文，所以這培養(yǎng)了學生能在短時間內抓住文獻里對自己有用的知識的能力。此外，任何模型的求解都繁雜異常，手工計算往往得不償失，因此需要學生利用計算機技術以及數(shù)學軟件來進行求解，最終的建模成果需要以科技論文的格式寫作出來，尤其是數(shù)學建模美賽，需要學生用英文寫作論文。正因如此，一場數(shù)學建模競賽，不僅僅訓練了學生應用數(shù)學的能力，能從抽象的問題中凝練出數(shù)學模型的能力，更是為學生將來在科研道路上的發(fā)展打好了基礎。
為了使我校學生更加符合石油類大學生科技創(chuàng)新實踐項目的要求，筆者認為應該在原有的數(shù)學建模教學體系上，融入具體的石油類科技創(chuàng)新實踐案例，形成大學生科技創(chuàng)新與數(shù)學建模教學雙頭并進、互相補充、互相提高的新的數(shù)學建模教學體系。
1.補充建模教學內容，完善原有課程體系。
以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和發(fā)散思維為目標，結合往屆建模教學的具體情況，對數(shù)學建模課程內容進行修改和完善，在原有的優(yōu)秀建模競賽題目的.基礎上增加一些難度適中的石油類大學生科技創(chuàng)新實踐案例，豐富教學內容。除此之外，還應該補充一些具有石油學科背景的開放性題目，引導大一大二的學生積極參與到大學生科技創(chuàng)新活動當中。并且同時，還應該開設一些數(shù)學軟件應用課程，讓學生初步了解matlab、spss、lingo等數(shù)學運算軟件，加強學生競賽論文寫作和英語論文寫作的能力。通過以上工作來補充和完善原有的數(shù)學建模課程體系，以此來提高學生的科研能力。
2.加強數(shù)學軟件編程教學。
數(shù)學建模課程的新穎之處在于，它不僅讓學生學會把數(shù)學理論知識應用到實際科研應用當中，而且教會學生如何利用計算機更加快捷簡便地解決數(shù)學問題。筆者認為學校應該通過三個層次來強化學生數(shù)學建模軟件編程的能力。第一層次，通過數(shù)學上機課來增加學生的數(shù)學軟件應用的能力。第二層次，通過數(shù)學建模課程初步培養(yǎng)學生解決一般問題的能力，主要內容為基礎訓練題目的解決，該過程除了強調編程能力外，還強調問題解決的完整性。第三層次，通過競賽培訓、競賽以及科技創(chuàng)新活動加強實踐能力培養(yǎng)，該層次培養(yǎng)學生通過應用實踐來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3.通過大學生科技創(chuàng)新實踐項目強化學生的創(chuàng)新能力。
筆者認為，應該通過石油類大學生科技創(chuàng)新實踐項目的引入，將我校數(shù)學建模二級培訓體系———選修課、建模競賽培訓，拓展為選修課、建模競賽培訓、科技創(chuàng)新實踐項目的三級培訓體系。所謂融合石油類大學生科技創(chuàng)新項目的建模培訓，就是針對本校大學生科技創(chuàng)新活動的需求，通過融入石油專業(yè)知識，結合石油背景來設計數(shù)學建模培訓題目，依靠學校每年的科技創(chuàng)新項目、教師的科研項目等，以創(chuàng)新的形式進行建模培訓。我校每年的科技創(chuàng)新項目大部分都偏重于石油化工領域，因此要融合大學生科技創(chuàng)新活動和數(shù)學建模教學，關鍵點就是在設計建模培訓題目時能結合石油背景和石油行業(yè)知識，引導學生們在思考本專業(yè)的科研問題時，能用數(shù)學建模的思想和方法。這不僅僅幫助學生更深入地掌握專業(yè)知識，更提高了他們的科研能力。項目的難度過低或過高，都對學生的科研能力的提升幫助不大。而且，在項目的設計上，需要考慮項目的可行性、數(shù)學建模思想與方法在專業(yè)領域中的體現(xiàn)等問題。
石油類大學生科技創(chuàng)新項目所涉及到的知識面廣，難度大，對學生的科研能力有很高的要求。而數(shù)學建模溝通了數(shù)學理論教學與實際科研應用，課程內容涵蓋了大學生科技創(chuàng)新項目的整個過程，對于學生科研能力的培養(yǎng)是全面的。將石油類大學生科技創(chuàng)新項目和數(shù)學建模課程有機的融合是培養(yǎng)具有全面科研素養(yǎng)的石油學子的有效方法。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇八
蘇州科技學院
畢業(yè)論文
開題報告 論文題目 院 系 蘇州科技學院 專 業(yè) 人力資源管理 學生姓名 胡玉鳳 學號 指導教師 年 月 日開題報告填寫要求 1.開題報告應在畢業(yè)論文工作前期內完成，經(jīng)指導教師簽署意見后方可進行論文正文寫作；2.開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統(tǒng)一設計的電子文檔標準格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見；3.有關年、月、日等日期的填寫，應當按照國標gb/t 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“20xx年9月25日”或“20xx-09-25”。
注：表格的大小可視內容的多少可自行調整。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇九
大學生科技競賽活動具有趣味性、實踐性、探索性和自主性等特點，這些特點決定了新時期大學生科技競賽活動存在的問題主要來自于三方面：
（一）參賽主體——學生
1.興趣不高，參與比例較低。創(chuàng)新已成為時代的主旋律，成為了一些有志大學生的新時尚，但有許多高校學生的創(chuàng)新意識還比較差，表現(xiàn)為觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新思維，對科學研究與開發(fā)的熱情不足。部分原因是大學生科技競賽活動要利用課余時間進行準備，這就需要學生犧牲很多個人時間，付出很多心力，需要有恒心和毅力，且短時間內取得的成效并不是特別明顯。另一方面，低年級學生還處于基礎知識的
學習
階段，所儲備的
專業(yè)
知識不夠；高年級的學生因學業(yè)、考研、就業(yè)等多重壓力，參與此類活動的積極性也不高。所以，學生實際參與科創(chuàng)活動的比例還有待進一步提高。2.理論知識掌握扎實，但創(chuàng)新意識不足。傳統(tǒng)教育模式下學生雖然比較扎實地掌握了理論知識，但實踐機會比較少，因而缺乏實踐能力、創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。
（二）大學生科技競賽活動主辦方
1.種類繁多，良莠不齊。目前大學生科技競賽活動種類繁多，舉辦范圍縱橫交錯，舉辦單位資質參差不齊，可以用“泛濫”來形容。有些舉辦單位的初衷就是為了收取參賽費用，從中獲取經(jīng)濟利益，根本不能保證競賽活動的質量、意義和目的。當然其中也不乏檔次較高的科技競賽，比如“挑戰(zhàn)杯”、“三北地區(qū)中醫(yī)大學生臨床能力競賽”、“數(shù)學建模大賽”、“acm程序大賽”等。所以當前各高校應該有選擇性地參加高水平的大學生科技競賽活動。2.科技競賽的影響力研究滯后。大學生科技競賽活動舉辦的初衷，是通過競賽這種方式引起更多人的關注，吸引更多有創(chuàng)新精神的學生來參加，促使新成果產(chǎn)生，但是目前收效甚微。因此如何發(fā)揮其在普通教師、學生，甚至在普通群眾中的影響力，有待進一步研究和總結。
（三）參賽單位——各高校
1.高校的關注點出現(xiàn)偏差。目前，許多高校的帶隊教師和學生就競賽談競賽，忽略了其在教育、教學、管理過程中的帶動作用。另外，高校大多將重點停留在能夠拿
怎樣
的名次、多少獎金、何種榮譽上，功利思想嚴重，沒有將科技競賽作為推動學?？蒲袆?chuàng)新，教學、管理水平提高的契機。2.學校和教師對參與科技競賽的學生缺乏必要支持。大學生作為一個正在成熟的社會群體，在參與科技競賽活動時光有熱情和興趣遠遠不夠，還需要學校強有力的支持和教師的有效指導。然而當前教師本身都有大量的教學和科研任務，因此難以確保給予學生足夠的指導。當然，還有一些高校和教師對大學生科技競賽活動的重視程度不夠。3.高校缺乏對科技競賽活動的激勵措施與保障體系。學校受到資金、時間、場地和設備等限制，又考慮到科技競賽活動的周期短，出成果難，從而對許多研究課題的支持都點到為止，造成項目流于形式，難出精品。學校也很少投資為大學生參與科技競賽活動建立長期、有效的獎勵機制，使大學生由于籌資困難，即使有創(chuàng)新愿望和設想，也只能停留在心中。此外，許多高校的教學目的只是完成教學計劃和任務，不愿意為科技競賽活動花費太多的時間。這些都極大地限制了大學生參與科技競賽活動。
（一）大學生科技競賽活動可以加強學生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。應試教育仍是我國現(xiàn)行的教育體制，這在一定程度上制約了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這種情況下，大學生科技競賽活動對培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力起到了積極、有效的作用。學生可以根據(jù)自己的興趣、
愛
好、能力等，有選擇性地參加科技競賽活動，使他們既展示了才華，提高了創(chuàng)新能力，又實現(xiàn)了自己的人生價值，加強了創(chuàng)新意識。
（二）大學生科技競賽活動可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
創(chuàng)新活動的關鍵和核心是創(chuàng)新思維。大學生參加各種形式的科技競賽活動，對其創(chuàng)新思維是一種很好的訓練和開發(fā)?？萍几傎愐话悴捎媒M委會命題或者指導性命題的方式，“大學生數(shù)學建模競賽”、“acm大學生程序設計大賽等屬于前者”；“挑戰(zhàn)杯全國大學生課外學術科技競賽”、“三北地區(qū)中醫(yī)大學生臨床能力競賽”等屬于后者。無論是哪一種命題方式，它們都強調在競賽中運用創(chuàng)新思維，在作品體現(xiàn)新方法、新思路或者新技術。這就要求大學生在參加科技競賽時，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，訓練創(chuàng)新思維。同時，團隊不同專業(yè)背景的學生進行討論交流，有利于知識的綜合整理、交叉和轉移，互相取長補短，使思維在交流中得到啟發(fā)，讓思維變得更加順暢、變通、特別和敏銳。
（三）大學生科技競賽活動可以提高學生的創(chuàng)新技能
創(chuàng)新技能是對某一新事物、新事件等進行設計、實踐，并把創(chuàng)新成果成功推廣，使其普及的能力。在任何時候，創(chuàng)新技能都是創(chuàng)新素質的核心，創(chuàng)新實踐是它的表現(xiàn)形式。大學生參加科技競賽活動，是培養(yǎng)其創(chuàng)新技能的一個實踐環(huán)節(jié)，能夠增強學生實際動手能力。對學生來說，也是自我學習、自我探索、自我完善、自我積累的一個過程。在這個過程中，學生學會了發(fā)現(xiàn)問題并積極尋求有效解決問題的途徑。參加科技競賽活動需要綜合運用一門或幾門課程的知識，是一個設計、解決實際問題或特定問題的過程?？萍几傎惢顒邮侵荚谂囵B(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新技能，提高實踐能力，加強學生科學素養(yǎng)的一個綜合性、創(chuàng)新性的教學活動。
（四）大學生科技競賽活動可以塑造學生的創(chuàng)
新人格創(chuàng)新人格是指有利于創(chuàng)新活動順利開展的個性品質，它具有高度的自覺性和獨立性，是科學的世界觀、正確的方法論和堅忍不拔的毅力等眾多非智力因素的結合，是創(chuàng)新型人才具有的整體精神面貌。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不能只注重知識、能力、技能，同時還要注重養(yǎng)成學生創(chuàng)新人格。大學生參加科技競賽活動，可以使學生的視野得以開闊，興趣得到激發(fā)，好奇心得到滿足，讓學生學會獨立思考，加強團隊合作，學會怎樣和人交流。比如學生在遇到專業(yè)基礎知識不扎實、經(jīng)驗不足、思路不夠開闊、找不到解決辦法等問題時，就需要參賽學生的
勇氣
和恒心去挑戰(zhàn)難題，戰(zhàn)勝困難。這一過程，使學生的心理承受能力提高了，意志得到了很好的磨練。參加競賽的人大都認為，團隊的成員具有共同的目標，在競賽中他們互相學習、互相幫助、互相支持、互相理解，這使大學生學會了怎樣建立良好的團隊合作，在
生活
和學習工作中如何建立良好的人際關系，學會了怎樣與人交往。
（一）深入宣傳，激發(fā)學生參與
各高校可以充分利用網(wǎng)站、展板、校廣播站、櫥窗、校報等多種媒體方式，通過對獲獎作品進行宣傳和展示，引起廣大師生的注意，定期舉辦各類科技競賽的培訓，激發(fā)大學生對科技競賽活動的興趣，激發(fā)他們的潛能，提高學生的實踐動手能力。有些高校每年都會定期在網(wǎng)站，或做展板，宣傳在各類科技競賽活動中取得的成果，還會舉辦獲獎團隊與
同學
們的`座談會，大家暢談參賽的體會和收獲，交流經(jīng)驗。對大學生科技競賽活動起到了積極的宣傳作用，提高了學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。
（二）優(yōu)化師資隊伍，加強教師指導
提高大學生科技競賽活動質量離不開教師的悉心指導。因此，要優(yōu)化師資隊伍的建設，最大限度地加強教師的有效指導，尤其要發(fā)揮教務處和科技處的指導作用。成立大學生科技競賽活動指導委員會，聘請知名專家、教授和學者定期舉辦各類科技競賽專題講座，選拔一批優(yōu)秀的中青年骨干教師，給學生解答科技競賽活動的相關問題，指導其開展科研活動。建立大學生科技競賽活動“師帶徒”制度，選聘有競賽經(jīng)驗的老師指導參賽團隊，幫助學生鞏固知識，拓寬視野，了解本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)?！皫煄健敝贫仁箤W生有機會直接參與到導師的科研項目和課題中去，無形中培養(yǎng)了學生的自學能力、動手能力和創(chuàng)新能力。
（三）改革教學模式，將科技競賽融入教學中
21世紀是一個創(chuàng)新的世紀，高校應轉變教學觀念，改革教學方法，教學宗旨應為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。學生接受知識的主要途徑是課堂，因此，在教學過程中融入科技競賽相關內容，不僅可以延伸課堂教學，還可以帶動學生的學習熱情，使學生更好地理解課本知識。學校在修訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃時，應把提高學生創(chuàng)新能力、實踐能力作為首要目的，構建的人才培養(yǎng)目標課程體系要與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應、相符合；有針對性地增開選修課，理論學時適量減少，增加實驗課程。引導和鼓勵學生參加科技競賽活動、文化藝術、技能訓練等課外實踐活動，這不僅有利于提高實踐教學的教學效果，還為培養(yǎng)學生的自主學習能力提供了時間與空間，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了堅實基礎。
（四）建立科技競賽活動的激勵和評價機制
調動好學生和指導教師對大學生科技競賽活動參與的積極性，是大學生科技競賽活動長期、有效、規(guī)范開展的根源。為調動高校教師參與大學生科技競賽活動積極性，應建立科技競賽指導教師工作量核定制度，即在高?？蒲泻徒虒W工作量的核算中，將教師指導學生科技競賽活動的工作納入其中，獎勵在科技競賽中取得
成績
的教師，優(yōu)先考慮這些教師的評獎、評優(yōu)，并在職稱評定時給予適當?shù)募臃帧楣膭顚W生積極參加各種大學生科技競賽活動，對參加競賽獲獎的同學給予物質獎勵，考研保送加分等。高校應加大大學生科技競賽活動專項基金的投入，選擇優(yōu)秀項目進行重點資助，確保競賽有高水平的作品出現(xiàn)。大學生科技競賽活動已經(jīng)成為當代大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體和途徑。大學生通過參加科技競賽，在體驗科學技術魅力的同時，全面提升了自己的創(chuàng)新能力。我們應在今后的大學生科技競賽活動中不斷地總結、反思，從而推進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
［1］任良玉，張吉維.本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制度環(huán)境和文化環(huán)境［j］.清華大學教育研究，2009（03）.
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關于
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［9］石新明，王慶華.謝輝等.大學生課外科技活動的實踐與探索［j］.中國冶金教育，2001（03）.
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十
主席：劉穩(wěn)
競賽部長：葛峰茂華
秘書部長：俱維濤
干事：……
（個人介紹：年紀，性格，事跡，座右銘，口號）（圖片形式）
2.系科協(xié)承辦活動
分科協(xié)主要職責是組織開展適合本院學科特色的科技學術活動，在全院學生中普及科技文化知識，落實校團委、學生處、校學生科協(xié)下發(fā)的相關工作，積極組織同學們參加國家、省、市、校級科技文化活動與競賽。
其組織的比賽有：
全國大學生“挑戰(zhàn)杯”課外學術作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽;
全國大學生數(shù)學建模;
周培源力學競賽;
?！坝疟笨萍甲髌犯傎?
院“創(chuàng)星杯”科技作品大賽;
科普知識競賽等等。
其開展的活動有科技興趣小組、學生學術講堂等。
3.歷史上的成就
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十一
對于科技這個詞語，大家都很熟悉，電腦、電視都是科技的饋贈，自從瓦特發(fā)明了蒸汽機，整個世界就邁入了科技時代；自從愛迪生發(fā)明了電燈，我們就離開了黑暗并且更加崇拜科技了；牛頓因為樹上掉下來的一個蘋果，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，又讓科技向前邁進了一大步。
科技好玩，至少包含著這樣幾層意思，一是科技本身，支配宇宙的自然規(guī)律是充滿魅力的；其二，探索科技的過程，揭示自然規(guī)律的過程也是趣味無窮的。其三，科學一旦與人生碰撞，在科技與人類社會發(fā)生關系——無論是正面與反面，也是趣味橫生的。
科技無處不在，科技讓人類無比自豪！
由此看來，我們的衣食住行一刻都離不開科技的貢獻，相信我們身邊的每個人也在時時刻刻的對科技的發(fā)展以自己的方式探索著，貢獻著……我雖然頑皮，但也著實體驗了一把科技的滋味：我把一些蘇打粉放進被子里，然后加上白醋，這時“火山爆發(fā)”了！馬上，白醋冒起了潔白的泡泡。
科學技術的日新月異，使得科學不只為尖端技術服務，也越來越多地滲透到我們的日常生活之中，這就需要正處于青少年時代的我們熱愛科學，學習科學。我曾參加省級科技創(chuàng)新發(fā)明活動比賽，榮獲二等獎的好成績，也曾參加市級的科技創(chuàng)新發(fā)明活動比賽，也獲得了三等獎，這些成績和老師的辛勤培育是離不開的。參加科技比賽、閱讀科技書籍，使我明白了許多道理。精密的機器人，不用燃料的汽車，虛擬的足球賽，高科技信息的傳送等等，一個個生動有趣的現(xiàn)象，越來越激起了我探索科學的愿望。我們每個人都要學習科學，傳播文明，在享受新生活的同時，更要創(chuàng)造新生活。
如今，科技產(chǎn)品的更新?lián)Q代不斷加快，可視電視、電腦上網(wǎng)、心臟起搏器，已經(jīng)不算新鮮了。從_年發(fā)明的真空吸塵器，到人造地球衛(wèi)星、載人宇宙飛船，科技在不同領域里顯示出了強大的力量。電子產(chǎn)業(yè)、通訊技術的日益普及，納米技術、超導材料的廣泛應用，不久的一天，也許就在你的餐桌上，會出現(xiàn)像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。學習科學技術，不僅僅是為了成為科學家，也是為了能適應生活，更為了能成為新世紀的主人，擔起新世紀，為國家建設，為人類文明做出貢獻。
新中國成立以來，我國的科技發(fā)展突飛猛進，人工合成胰島素、斷手再植、雜交水稻、爆炸原子彈和氫彈、發(fā)射人造衛(wèi)星和飛船等等，這些令世人矚目的科技成就，大大縮短了我國和先進國家的科學技術的差距，為我國的現(xiàn)代化建設注入了活力。鄧小平同志說“科學技術是第一生產(chǎn)力”，的確如此，科學為我們祖國的騰飛插上了翅膀。毛澤東曾對青年說，世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的。這句話，飽含了長輩們對我們的殷切期望。如果說長輩們用辛勤的勞動建設了20世紀的祖國，那么，我們就應該以知識、以科學擔起新世紀的重擔。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十二
抬頭一看，北斗組網(wǎng)，戰(zhàn)機翱翔；低頭一看，蛟龍深潛，稻谷飄香；放眼一望，國泰民安，盛世輝煌。自新中國成立以來，經(jīng)過短短的_年，科技發(fā)展日新月異、突飛猛進，原本貧窮落后的中國早已踏上強國之路，中華民族偉大復興的夢想正揚帆遠航。
時代在飛速發(fā)展，我們應該“不慕古，不留今”要做到“與時變，與俗話”緊跟時代的腳步，順勢而為。從“復興號”列車到國產(chǎn)飛機，從嫦娥一號到“蛟龍?zhí)枴碧胶?，從超級計算機到人工智能，我國所成就的哪一項不是人民堅持開拓創(chuàng)新的呢？中國現(xiàn)在創(chuàng)造了5g，它讓我們過上了“云”生活——云上課、云購物、云綜藝，成為了我們生活中不可缺少的部分。一塊小小的屏幕，就存在了許多的精彩?？梢姡萍伎梢园牙献孀趥兓孟氲臇|西變真。
科技，不禁讓我觸景生情。想到了我在疫情期間的那件事。與病毒抗爭的時候，家里沒有口罩，那怎么辦呢？不戴口罩又不可以出門。爸爸突然冒了出來，說可以在手機上購買口罩。但我可不信，手機上怎么可能能買東西呢？但等我看完他的操作后，嘴巴張成了o型，原來手機還能這么用，現(xiàn)在的科技可真發(fā)達?。?BR> 李大釗曾說：“以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。”是?。∥覀兌际切聲r代的青少年，生在中國發(fā)展的關鍵點，愿我們都能懷揣強國夢，與國同行，為了強國夢，為中國的未來而奮斗！
紅日初升，其道大光。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！世界東方屹立著中華，赤子之心中燃燒著永不滅的驕傲！
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十三
摘要：英文科技論文寫作是科學研究的重要組成部分，本文根據(jù)對學生的實踐教學經(jīng)驗對英文科技論文的各部分內容的撰寫方法，以及在教學過程中的幾點體會進行了總結，用以同專業(yè)英語教師進行交流。
關鍵詞：科技；數(shù)據(jù)
一、引言
目前在大學中，專業(yè)英語課程開設已經(jīng)相對普遍，但課程設置一般將專業(yè)詞匯，語法，專業(yè)文獻閱讀與寫作并重，這樣英文科技論文寫作只有大約四分之一的課時或者更少，相對得到較少的重視，單獨開設英文科技論文寫作的院校更是寥寥無幾。然而在本科高年級及研究生的學習過程中，科技論文的寫作方法對畢業(yè)論文及期刊論文發(fā)表顯得尤為重要，下面就科技論文寫作的教學內容，方法和意義談一點自己的看法。
二、科技論文寫作的教學內容
英文的科技論文寫作是以科技詞匯，語法，熟練閱讀方法為基礎的，屬于專業(yè)英語課程中高級的內容，所以學習科技論文寫作，必須是在整個英語能力提高的基礎上進行的。在科技論文寫作的專項內容之前，基本的英語能力應該首先打扎實。
（一）科技論文寫作的概要
科技論文寫作是科研工作者的必修課，科學研究工作中，溝通主要是靠科技論文，所以科研人員學術水平的衡量標準在很大程度上是他論文的發(fā)表情況?？萍颊撐牟荒懿坏玫街匾?，科技論文不像其它文章的寫作，不需要過多修飾，只需要嚴謹和清晰，要簡潔無累述。
從古時起，人類便通過各種文字符號作為溝通的主要手段，這便成為科學與文明的主要傳載者，也是科技論文發(fā)展的前身。當今，科技論文寫作即是以規(guī)范的形式，通過規(guī)范的審核及流程，正規(guī)發(fā)表在期刊上的過程。所謂正規(guī)發(fā)表即是，有可以被評估的原始資料，可以被重復的實驗過程，可以被評估的推導過程。
（二）科技論文各項內容的寫作要點
科技論文寫作應該分為：標題，摘要，引言，正文，結論，討論和參考文獻幾大部分。
科技論文的標題位于第一行正中，不用加標點，常用動名詞的短語代替完整的句子。如有要加副標題，用冒號隔開。作者的姓名和地址寫在標題的正下方，中國人的姓名和地名均按照漢語排序用漢語拼寫書寫即可。
摘要是全文的高度概括，使讀者可以通過它迅速了解全文。摘要一般要包括論文的'主要論點，要說明論文的資料來源或者研究方法和過程，要陳述研究的結論以及意義。摘要所用時態(tài)為一般現(xiàn)在時或者一般過去時，在陳述一般規(guī)律和給予的建議時用一般現(xiàn)在時，在陳述過去所做的研究和實驗時，用一般過去時（這在整個論文寫作中都是時態(tài)使用的原則）。
引言是引出研究內容的陳述。引言一般從本論文論點的研究歷史開始敘述，講述本文所屬學術領域的研究背景，研究的近況，從而引出本研究分支和本論文的研究點。引言的內容由廣泛到具體，逐步引導，讓讀者不必再參考相關文獻就可了解本文的研究內容的來龍去脈。
引言之后就是正文，正文要詳細的寫出本文研究內容所使用的原始數(shù)據(jù)，原始資料以及研究的方法。正文要充分詳細的給出所有使用的原始資料及數(shù)據(jù)，正規(guī)實驗過程和研究方法的敘述，要可以使得讀者通過你的描述還原推導過程，重復實驗。正文要足夠詳細和具體，是整個論文篇幅最大的部分。
結論是整個文章的核心部分。結論必須是由正文所給出的原始資料和數(shù)據(jù)，用正文所描述的研究方法進行推導和實驗引出的。所以結論部分應該包括兩個部分，第一要描述得出此結論的直接推導方法或者最終的成熟的實驗方法，第二要將得出結論用到的所有數(shù)據(jù)表達清楚，如果使用的數(shù)據(jù)不多，可以直接列舉在文章中，如果需要大量數(shù)據(jù)，則需要使用圖表的方法進行表達。
結論之后應該是討論部分，討論部分應該包括以下幾個因素：
第一，從你的原始數(shù)據(jù)資料和推導方法中，仔細分析它們和結論之間的關系。
第二，指出所有疑點。包括缺失的數(shù)據(jù)以及不確定的方法等。
第三，指出所有不一致的地方。
第四，指出你研究方法的缺點和不足。
第五，給出以上四點的一個總結。
文章的最后部分是參考資料。參考資料的寫法應該包括標號，引自的文獻，作者，出版或者發(fā)表日期等，具體格式一般如下，但是也要根據(jù)期刊的要求有所調整。如：
[1]geemz.w.,kimj.h.,loganathang.v..anewheuristicoptimizationalgorithm:harmonysearch.simulation,2001,76(2):60-68.
（三）科技論文中的圖表表示方法
科技論文中的圖表分為，表格，圖和照片。表格主要用于表示大量精確的數(shù)據(jù)，不是所有數(shù)據(jù)都要以表格的形式表述出來，如果數(shù)據(jù)量較少，或者可以用文字表達清楚的，都可以寫在文章中。圖是圖形化的表格，圖和表格一樣，都是用于表達數(shù)據(jù)的，但是圖能更加直觀的顯示出數(shù)據(jù)的變化，如果所表達的數(shù)據(jù)變化可以提供較好的效果，就可以選擇用圖來表達，如果僅僅是大量數(shù)據(jù)，選擇表格比較合適。照片是真實的實驗現(xiàn)象或者原始資料的呈現(xiàn)，能給予有力的證據(jù)。但是選擇照片要注意，要選用同類型中最典型的，最能反映效果的，還要注意印刷出來照片的效果是不是滿意。
無論圖，表格還是照片，都需要有標號和名稱，還必須在正文中對此加以一定的解釋。
（四）科技論文的發(fā)表事宜
科技論文只有在發(fā)表之后才能算是真正完成，所以科技論文在按照以上內容撰寫完成之后很重要的一步就是發(fā)表。在國際雜志上發(fā)表論文不僅僅代表了作者的較高水平，更能促進學術的交流和研究工作的發(fā)展。國際專業(yè)性刊物主要分為期刊（journal），學報(actta)，公報(bulletin)，快報(rapidcommunications)，評論性刊物(review)，論文集(proceedings)等。
在投稿之前，要選擇合適的刊物，如果選錯刊物，可能會影響發(fā)表論文的層次甚至被拒稿。選擇刊物時，要反復了解刊物的相關信息，包括刊物的名稱，種類，刊物的性質，水平，出版周期，通訊地址等等。只有充分了解了相關領域的刊物，才能正確投稿。獲取刊物信息的渠道有很多，可以通過專門提供各個刊物簡明信息的相關書籍進行查閱，也可以直接通過刊物本身獲得，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展甚是普及的今天，在網(wǎng)上查詢也是很好的方法。
選定刊物之后，就可以投寄論文，在收到刊物的收稿涵后，經(jīng)過相關專家及編輯人員審稿之后，就可以確定是否可以發(fā)表。但是，通常還要根據(jù)每個刊物的具體要求進行修改才能正式發(fā)表。在投稿過程中，投稿信也十分重要，一封禮貌得體的投稿信可以幫助你的論文發(fā)表，所以在投稿信中，一定要注意英文信件的格式和禮貌用語。
三、英文科技論文寫作的教學方法
以上所述是英文科技論文各個部分相關內容的撰寫以及注意事項，其實科技論文是進行學術交流的主要方式，在信息越發(fā)國際化的當今，科技論文的各部分內容也相對規(guī)范和標準了，所以，以上內容對于用中文或其它語言撰寫的科技論文，也有很大的借鑒意義。對于學生來講，除了要了解以上內容外，要想撰寫出專業(yè)高水平的英文科技論文，還需要一些其他的相關學習，以下是教學過程中的一點體會和方法，希望對于相關教師有幫助。
（一）化整為零教學
如果想針對性的對英文科技論文寫作進行教學，比較有效果的方法即把科技論文的各個部分拆開分別進行教學并且練習。比如，在摘要部分的教學，可以先講解摘要的內容，摘要的長度，摘要的分類，然后講解摘要的時態(tài)，總結各種表達常用的相關句式。然后通過讓學生閱讀優(yōu)秀摘要來加深印象，最后，讓學生自己撰寫一定數(shù)量的摘要進行鞏固。如果對于科技論文的各項內容都扎實的掌握，學生的科技論文寫作會更加標準，進步也會更快。
（二）用寫作集成英語能力
很多學生科技論文的寫作內容和寫作技巧都了解，但是仍然無法寫出滿意的文章，有很大的一個原因是英文基礎不夠扎實，其實英文科技論文的寫作離不開英語的學習，英語表達能力好的同學對于科技論文的寫作掌握起來更得心應手，所以在整個寫作過程中，在各個部分的教學過程中，也應該適當練習和提高學生的英語專業(yè)詞匯，語法，長句的閱讀能力等，只有這樣，才能讓學生掌握的更快，達到更好的教學效果。
（三）強調學生對寫作的重視
因為科技論文寫作大部分是理工科學生，所以對于寫作往往比較欠缺，甚至有的同學不夠重視。這使得學生對于此門課程學習的積極性不夠，從而影響了知識的掌握。所以在課堂中，教師要首先以身作則，說明科技論文寫作和其他種類寫作不同。首先，寫作目的不同：文學性寫作的目的是感染讀者，陶冶情操，而科技論文寫作是用于學術交流，是科學研究的重要組成部分；其次，寫作方法不同。文學寫作屬于藝術創(chuàng)作，需要作者的文學天賦及修養(yǎng)，而科技論文只需要準確，清晰，簡潔的表達出相關研究的內容即可，文章的組織和內容都是規(guī)范化的，無需任何修飾。
四、科技論文寫作學習的意義
科技論文寫作無關生死，但是卻比生死更重要――這句話充分表達了科技論文寫作對于科學研究者的重要性。古代哲人說過這樣的諺語：無人見到的森林里飄落的樹葉，它是否真的落下？這句話形象的描述出那些只會埋頭做研究，而不注重撰寫研究成果的科學家，他們的很多研究成果都悄無聲息的被埋沒了。而我們的高校學生，是以后科學研究的后備軍，我們有責任讓他們在科學研究起步階段就充分了解到科技論文的重要性，更有責任讓他們掌握專業(yè)的科技論文寫作方法和技巧，而不僅僅根據(jù)以前所學的“作文”的寫法來撰寫專業(yè)論文，或者僅僅模仿自己的老師來撰寫。
參考文獻：
[2]朱月珍，英語科技學術論文――撰寫與投稿，華中科技大學出版社，2004
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十四
印度政府歷來重視科學技術研究，將科技發(fā)展視為其提升軍事實力和經(jīng)濟實力的主要手段。建國以來，印度政府先后發(fā)布四個標志性的科技發(fā)展文件，《科技政策決議》（1958年）、《技術政策聲明》（1983年）、《新技術政策聲明》（1993年)和《科學技術政策》(2004)。以此來支持和指導本國科技發(fā)展。為貫徹科技政策,印度政府各部門按照國家或本部門的需要，在空間技術、核技術、生物技術、信息技術等重點領域制定相應“天文衛(wèi)星計劃”““無人月球探測計劃”““一體化導彈發(fā)展計劃”““生物信息研究計劃”““信息技術發(fā)展計劃”等具體發(fā)展計劃，配合印度科技強國戰(zhàn)略的實施。
科技人力資源開發(fā)在印度則居于戰(zhàn)略地位。《印度科學報告》指出：科技人力資源是技術進步、經(jīng)濟增長、社會發(fā)展和環(huán)境友好之間的重要橋梁，是人力資源的重要部分。為實現(xiàn)其科技強國目標,印度建立起系統(tǒng)的科技人力資源開發(fā)體系。
根據(jù)印度國家應用經(jīng)濟委員會《全國科技調査》（2004)所提供的數(shù)據(jù)，印度根據(jù)教育資格定義的科技人力資源多達4020萬，占社會勞動力總量的11.0%;根據(jù)從事職業(yè)定義的科技人力資源為2680萬，占社會勞動力總量的7.3%。印度的科技人力資源開發(fā)體系主要由義務教育、高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等組成,且各具特色：
2.1義務教育階段:啟蒙性科技教育
落實義務教育是印度開發(fā)其科技人力資源的基礎性工作。印度義務教育階段在校人數(shù)1.88億人，占全部受教育人口的77.4%。2006年印度提出希望2010年人學率達到100%。印度的科技教育始于小學階段,2010年4月1日，印度《兒童免費義務教育權利法》正式生效。為培養(yǎng)學生計量和科學意識，印度要求小學生必須記住1x1到22x22的'乘法口訣，在全國2500多所中學開設電腦課，要求小學生學會使用鼠標、鍵盤、打印機和掌握光驅、調制解調器等，要求初中學生必須學會如何使用教育軟件、電子郵件和利用網(wǎng)絡資源的方法，要求高中學生學會利用電腦收集整理數(shù)據(jù)、圖形處理和基礎軟件制作。
2.2高等教育:理工科為主導
印度政府注重高等教育,其高等教育規(guī)模與質量居世界前列。印度現(xiàn)有國立大學250多所，各種公立學院1萬多所，私立理工學院1100多所，高等教育的人學率約為11%，屬于精英教育。2010年7月24日印度總統(tǒng)帕提爾女士表示，教育是印度最優(yōu)先發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，印度將大力提升高等教育，使高等教育覆蓋率提高到30%,在校人數(shù)從1400萬提高4000萬人。
理工學科在印度高等教育中占據(jù)主導地位。建國后，印度仿照美國麻省理工學院(mit)建立起6所“印度理工學院”(nt)，在全國所有邦設立印度信息技術學院，專門培養(yǎng)高水平信息技術人才。目前,印度自然科學、工程學、醫(yī)學、農學在校生年增長率高于其他學科'。
2.3職業(yè)教育體系:技能之上
印度職業(yè)教育具有普通教育職業(yè)化特點。1978年印度政府開始實施普通教育與職業(yè)教育相結合的“10+2”的職業(yè)教育方案，即在前10年對中小學生著重進行普通教育，后兩年分別設立兩套課程，一套幫助學生到高等院校繼續(xù)深造，另一套幫助學生進行職業(yè)教育培訓[5]。在印度，有6700所學校實施“10+2”職業(yè)教育方案。為保證職業(yè)教育質量，印度政府圍繞農業(yè)、商業(yè)、工程技術、健康與pam醫(yī)療服務、家政科學與人文等六大學科門類提供150多門優(yōu)質課程。
印度職業(yè)教育主要由三類學校承擔：以實施職業(yè)教育為主的工業(yè)訓練學校、以實施技術教育為主的多科技術學校、以實施就業(yè)為導向的技術高中。工業(yè)訓練學校主要培養(yǎng)熟練工人與手工藝人，多科技術學校主要培養(yǎng)技術員，技術高中則相當于我國的職業(yè)高中。1968年印度《國家教育政策》中提出，至少50%的學生應該接受職業(yè)教育。
2.4繼續(xù)教育體系:多措并舉、靈活多樣
為跟上技術進步步伐，印度重視繼續(xù)教育和再培訓。例如，印度針對國民文盲人數(shù)眾多的現(xiàn)實，實施“黑板行動”、“大眾半文盲行動計劃”、“農村半文盲計劃”開展掃盲運動；為加快技術工人培養(yǎng)，印度制定《學徒法》，在大中型企業(yè)實行學徒制；為培養(yǎng)高級技工，印度實施高級職業(yè)培訓計劃和針對特殊人群的培訓計劃;為培養(yǎng)軟件人才，印度鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)公司獨立辦學或與高校聯(lián)合辦學，支持在印跨國公司和本土企業(yè)實施員工培訓計劃。在印度，政府各部都建立起技術培訓學?；蚣夹g培訓中心，對本領域的工作人員進行技術和管理知識培訓[6]。
根據(jù)《人力資源強國報告》，印度人力資源競爭力總體排名世界第54位，雖遠落后于中國（第19位），[7]但其科技人力資源開發(fā)卻富有特色。印度科技人力資源開發(fā)體系建設的經(jīng)驗主要表現(xiàn)為：
1.1政府高度重視與支持
印度將科技人力資源是視為技術進步、經(jīng)濟增長、社會發(fā)展和環(huán)境友好之間的重要橋梁予以重點開發(fā)。印度政府承諾，政府信守支持基礎科學、應用研究和人才建設的承諾；保證在大學和科技體系中加強科學基礎設施;保證支持科研機構與企業(yè)之間的合作，增加對科學前沿研究的資助;保證科研機構的自主性、減少行政干預;保證科技保障體系和為科研人員創(chuàng)造更多的研究機會'基于此，印度先后出臺《國家教育政策和實施規(guī)戈ij》、《學徒法》、《印度大學撥款委員會法》等系列文件法律，規(guī)范國家辦學行為。
3.2重點支持國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)
軟件技術、空間技術、核技術、生物技術、信息技術等產(chǎn)業(yè)是印度重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)，印度科技人力資源開發(fā)的重點也集中在這些等領域?？萍既肆Y源開發(fā)與國家重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)的高度契合，既成就了“印度硅谷”更為印度戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)贏得了發(fā)展?jié)摿?。同時,富足的科技人力資源使印度成為軟件及金融技術人員的“輸出國”以軟件業(yè)為例，印度每年大約培養(yǎng)出10萬名工程師，其中5萬~6萬就業(yè)于美國，美國每年發(fā)放的h~b1簽證中，印度占了44%。
3.3質量為重,強調工程應用
印度的高等教育質量深受國際社會稱道，德里大學、賈瓦哈拉爾?尼赫魯大學、國際大學、孟買大學、亞格拉大學享譽世界。龐大的高等教育體系和眾多一流大學為印度科學技術發(fā)展培養(yǎng)大批高級人才,從而使印度成為世界科技人力資源大國。良好的英語語言能力、數(shù)學計算能力和計算機應用與開發(fā)能力使印度籍工程師、教師、醫(yī)生和勞工在國際上職業(yè)評價良好。據(jù)麥肯錫報告，印度學生勝任外企工作的比率為25%，而我國僅為10%。
3.4心態(tài)開放，國際化培養(yǎng)
印度科技人力資源開發(fā)的國際化主要表現(xiàn)為:首先，培養(yǎng)過程與國際接軌。除保留其本土的語言文字、歷史等專業(yè)之外，印度其他專業(yè)在師資配備、課程設置、教材選用上，與歐美國家保持一致[1°]。其次，向外國投資者和世界頂尖大學開放其高等教育產(chǎn)業(yè),允許哈佛、斯坦福和耶魯?shù)软敿獯髮W進人印度，幫助印度本土企業(yè)的管理者和員工提升素質。第三，視海外人才為本國“智囊銀行”既允許其科技人才對外移民，更鼓勵其回國創(chuàng)業(yè)。印度的研究所或大學，其科研人員中有近30%甚至50%的教授是從發(fā)達國家取得博士學位后回國服務的[11]。
截止2012年底，我國科技人力資源總量超過6000萬人，居世界首位。作為人力資源開發(fā)體系的核心內容——中國的義務教育、民族教育、特殊教育和高等教育也取得卓越成就，但人才培養(yǎng)改革的呼聲仍此起彼伏。借他山之石可以攻玉，雖然印度科技人力資源的整體規(guī)模尚不及中國，但其巨大成就仍值得我們學習。
4.1充分發(fā)揮教育對科技人力資源開發(fā)的基礎性工作
4.2高度重視人才培養(yǎng)質量
2013年我國高等教育毛人學率達到30%，但在國際上有影響力的高等院校屈指可數(shù)。因此,必須實施“以質圖強”戰(zhàn)略，提高教育質量、提高學習質量和民族素質[13]。這要求要通過實施有高水平大學建設計劃、重點學科計劃和協(xié)同創(chuàng)新計劃，加強重點實驗室建設,啟動高水平師資培養(yǎng)計劃,建立教育質量保障體系和國際教育質量評價標準，增強我國高等教育的全球競爭力和人才培養(yǎng)能力。
4.3將工程教育至于更加突出的地位
我國現(xiàn)行教育重基礎知識，重考試分數(shù)，重學術型,輕技能型,學生記憶能力強，實踐能力弱，模仿能力強，創(chuàng)新能力弱，這使構建創(chuàng)新型國家所需要的創(chuàng)新型、技能型人才不足。因此，必須加強人才發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃和分類指導，轉變人才培養(yǎng)模式，高度重視技術創(chuàng)新人才、工程技術人才、產(chǎn)業(yè)實用專業(yè)技術人才開發(fā)。
4.4科技人力資源開發(fā)應服務于國家主導產(chǎn)業(yè)
2009年中國中央政府先后出臺“十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃”并確定新能源、節(jié)能環(huán)保、電動汽車、新材料、新醫(yī)藥、生物育種和信息產(chǎn)業(yè)等七個產(chǎn)業(yè)為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。然而，高素質科技人力資源不足，約束著傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)升級和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展培育。因此，應圍繞裝備制造、信息、生物技術、新材料、海洋、能源資源、現(xiàn)代交通運輸?shù)戎攸c領域，創(chuàng)新科技人力資源開發(fā)和評價發(fā)現(xiàn)機制、人才流動與配置機制、資源激勵與保障機制。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十五
一、活動背景及意義
為了提高學生綜合素質、動手能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生參加課外科技活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，營造良好、濃郁的科學學術氛圍，另外為了擴大我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的品牌影響力、提高其知名度，校團委在2022年12月舉行了xx城市學院第六屆科技文化節(jié)暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)。這次活動的主題是“創(chuàng)新青年，創(chuàng)享青春”。通過舉行這次科技文化節(jié)暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)，開拓了大學生創(chuàng)業(yè)視野，增強了創(chuàng)業(yè)意識。此外，科技文化節(jié)能為我校大學生打造創(chuàng)業(yè)平臺，營造濃郁的科技氛圍，掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮以及培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，豐富課余活動。這次文化節(jié)的開展對同學們創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)思維形成產(chǎn)生了深遠的影響。
二、活動內容
1.開幕式
2.講座
3.政治學習
城市學院第四屆大學生“科技創(chuàng)新之星”評選
5.“百廢待興”廢物利用創(chuàng)新大賽
6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化街
7.百科知識競賽
8.閉幕式(暨第四屆大學生“科技創(chuàng)新之星”頒獎儀式）
三、活動安排
2.通知由組織部安排以“創(chuàng)新青年，創(chuàng)享青春”為主題的政治學習。
3.在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化街進行“百廢待興”決賽作品展示、投票評選，
并在創(chuàng)業(yè)基地展示本院科技文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的展板及創(chuàng)業(yè)項目。
4.以班級為團體報名參加百科知識競賽初賽，最終代表學院參加復賽。
5.閉幕式邀請學生及老師參加評比，選出此次大學生“科技創(chuàng)新之星”。
四、活動感想
這次活動緊扣著提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的主要任務，堅持理論聯(lián)系實際，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的針對性、時效性、吸引力和感染力，充分調動了各方面的積極性，使同學們通過參加科技文化創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，豐富課余生活。
從初期活動內容的確定到聯(lián)系相關部門、宣傳組織同學，一直到工作的全面開展及完成，后期總結討論，部門里的每個人都很盡心盡力。更重要的是提高了同學們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的思想認識。雖然此次活動圓滿舉行，但是我們部門也暴露出了很多不足之處。由于實際活動安排不足，場面有點混亂?；顒与m然經(jīng)過具體分工，但在實際過程中由于人數(shù)較多，場面有點難以控制。希望以后部門成員的合作會越來越默契。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十六
老師、同學們：
大家好!
古今中外，人類社會的每一項進步，都伴隨著科學技術的進步。尤其是現(xiàn)代科技的突飛猛進，為社會生產(chǎn)力發(fā)展和人類的文明開辟了更為廣闊的空間，有力地推動了經(jīng)濟和社會的發(fā)展。無數(shù)事實證明：科學技術及其產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為當代經(jīng)濟發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)。
回顧起來幾年來我分院老師與同學的努力，我們取得了一些成績：
一是在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面取得成績。積極的意識是大學生進行科技創(chuàng)新的必要條件，正是基于這個理念，我分院努力舉辦的“節(jié)能創(chuàng)新設計大賽”、“包裝設計大賽”、“機械創(chuàng)新設計大賽”等一系列創(chuàng)新平臺，大力宣傳科技賽事，表彰在創(chuàng)新比賽中取得成績的先進個人、先進團隊，積極引導同學們關注關心科技發(fā)展，體會體驗創(chuàng)新活動。
二是在科技賽事方面取得成績。在學院的高度重視下，在廣大師生的共同努力下，我分院同學在科技比賽中捷報不斷，先后在“挑戰(zhàn)杯”、“節(jié)能減排”創(chuàng)新大賽、“創(chuàng)新杯”、全國大學生數(shù)學建模大賽、全國大學生英語競賽等一系列比賽中取得驕人成績。
目前，我分院科技文化活動正處在蓬勃發(fā)展的階段中，在這期間，我們收獲了很多，得到了很多優(yōu)秀的作品，同時，我們也看到了許多使發(fā)展遲緩的諸多因素，在此，我提出幾點建議和希望與大家共勉：
一、要主動營造活躍的創(chuàng)新氛圍
創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場景可以使大學生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感。一方面，在大學里面大學生應該主動配合營建自身的創(chuàng)新團體;另一方面，我們要積極利用好大學里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源;同時，大學生不應該僅僅局限于大學校園，還應該主動走出校門，參加社會調研，讓理論和實踐相結合，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果。
二、要培養(yǎng)科學的學習習慣和思考習慣
出色的科學家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺，最后聚精會神地去研究它，新發(fā)明和發(fā)明家的思維習慣和學習精神是分不開的。因此，為了提高大學生的綜合能力，培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識，你們要積極關注各項科技創(chuàng)新活動，才能緊跟時代步伐，把科技創(chuàng)新作為你們的興趣，為你們感受科學的魅力打下基礎。同時，進行科技創(chuàng)新，必須要勤于思考和研究解決問題，這也是研究的前提所在。
三、持續(xù)積累夯實基礎知識、培養(yǎng)團隊意識
良好的基礎知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點。沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明。打好基礎知識的根基，對于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關重要的作用。但是，你們切不可因為基礎知識的學習就一味埋頭苦鉆基礎而放棄了對基礎知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭，而是要在學習專業(yè)課的同時提高自己的動手和實戰(zhàn)能力。
在一個創(chuàng)新活動中，團隊合作意識也是重中之重，沒有大家齊心協(xié)力的努力，你們很難一個人出色的完成一項任務，因此，大學生也要加強同學之間討論，增強合作意識。 同學們，駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
在這里，我引用偉大導師馬克思的一句話作為對大家的勉勵：在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才能希望達到光輝的頂點。
謝謝大家!
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十七
教學方法的更新一直是高校教師關注的課題，多媒體科技教學在課堂中的應用，大大的豐富了教師的教學手段，活躍了課堂的氣氛，但是多媒體科技教學在教學過程中也出現(xiàn)了一些問題，影響了教學的進行，本文主要就多媒體科技教學在高校教學的發(fā)展進行分析，希望為高校教學改革提供一些思考。
多媒體科技教學高校
隨著人類社會進行入到網(wǎng)絡信息時代，計算機的使用普及到社會的方方面面，高校在教學條件上的改善也使多媒體科技教學成功引進課堂，并成為主要的教學方法。多媒體科技教學的使用豐富了傳統(tǒng)的教學方法，調動了學生的學習興趣，取得了很好的教學效果，但是很多教師過度的強調多媒體科技教學的視聽效果，忽視了與學生的交流，影響了多媒體科技教學的展，本文主要結合自己的教學經(jīng)驗提出了如何合理的使用多媒體科技教學。
多媒體科技教學相對傳統(tǒng)教學有很多優(yōu)勢，多媒體科技教學最突出的特點就是直觀性強。多媒體科技教學突破了視覺的限制，可以從不同角度對事物進行觀察，突出事物的要點，有助于對概念進行解讀和掌握。多媒體科技教學的另一個重要特點就是圖文并茂，通過圖片、聲音等影音文件可以激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，有助于學生從動態(tài)的角度進行學習，可以將抽象的概念具體化，通過形象生動的視覺展現(xiàn)，能有效的突破教學中的難點，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的能力。
多媒體科技教學雖然激發(fā)了學生的學習興趣，給教學帶來了大量的信息，但是過多的使用多媒體科技教學也會出現(xiàn)一些問題，多媒體科技教學存在的一個問題就是師生缺乏互動，教學課堂變成了教師的課件演示課，傳統(tǒng)的師生問答的教學模式被取代，課堂上更多的是人與機器之間的交流。師生交流的不足，使教師得不到教學反饋，很難掌握學生學習中遇到的問題，教師發(fā)現(xiàn)不了問題，以為學生都掌握了學習內容，而實際上學生還存在著很多問題，久而久之學生就會對多媒體科技教學產(chǎn)生厭學的想法。
多媒體科技教學在教學中的使用，有助于設置生動的教學情境，增強教學直觀性，引導學生很快的進入教學當中，從而提高課堂教學效率。但是，有一些教師過分的強調多媒體科技教學的新奇，迎合學生好奇的心理，不管是否與教學相關，都將信息大量的用于多媒體科技教學。信息量大是多媒體科技教學的一個特點，學生在這些大量的信息當中很容易迷失，抓不住教學的重點。很多教師為了吸引學生，展示自己的計算機水平，將多媒體科技課件做的非?；ㄉ?，精彩的畫面、好聽的聲音確實吸引了學生的注意力，可是學生只是對多媒體科技課件的制作感興趣，而不是對教學內容感興趣，在學生的驚呼之后，學生并沒有掌握真正需要學習的知識。
很多教師將多媒體科技教學認為是不變的真理，不管是不是符合多媒體科技教學都生搬硬套的運用多媒體科技進行教學，將傳統(tǒng)教學手段完全取而代之，很多教師在教學中很少寫板書，認為傳統(tǒng)教學完全過時了，不適應時代的發(fā)展，這種認識是片面的，多媒體科技教學是傳統(tǒng)教學手段的有效補充，并不是意味著完全取代傳統(tǒng)教學，傳統(tǒng)教學有自己的優(yōu)勢，是不可能被完全取代的。如何處理傳統(tǒng)教學與多媒體科技教學的關系是教學當前的一個教學難題。
教師在進行多媒體科技教學設計時，要充分考慮到教師與學生的互動過程，一定要將學生的反思與評價設計在教學當中。對于多媒體科技互動式教學，應該設計一些過程和內容，讓學生進行討論，合作解決，以提高多媒體科技教學的效率。要注意利用多媒體科技技術創(chuàng)設學習情景，將學生分組，一起討論問題，發(fā)現(xiàn)問題，辯論問題，這一切能確保學生有機會進行清晰的表述。在多媒體科技教學設計過程中，我們應該考慮到學生有可能出現(xiàn)的各種認識和解決問題的過程，并設計相關的評價，結合學生的反思，促進學生對自身認知結構中缺點和優(yōu)點的認識，從而優(yōu)化認知結構。
多媒體科技教學要有一定的針對性，針對不同的學生、不同的教學內容，都應該有不同的安排，根據(jù)不同類型的學生使用不同的軟件和多媒體科技工具，同一軟件也要考慮學生的不同類型，包括：不同基礎和能力，不同心理特征和性格特征，不同學習興趣和方法。這樣才能更好體現(xiàn)出多媒體科技教學的多變性，使不同層次的學生都可以從多媒體科技教學中掌握有用的知識。
多媒體科技教學與傳統(tǒng)教學手段是相輔相成的，不是對立的。多媒體科技教學是傳統(tǒng)教學的完善與豐富，傳統(tǒng)教學是不能被完全取代的，教師要對這一點要有一個清楚的認識。因此在設計多媒體科技教程時，要把握好多媒體科技的使用時機，正確處理多媒體科技和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體科技教學時間與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關系。很好的將傳統(tǒng)教學與多媒體科技教學相結合，才能使學生更全面、更迅速的掌握所學知識內容。
多媒體科技教學是教學手段的一次革命，隨著多媒體科技教育技術的飛快發(fā)展，教學過程中多媒體科技技術的運用越來越普遍，運用多媒體科技輔助教學是對傳統(tǒng)教學方法的補充。如何合理的使用多媒體科技教學是教師面臨的共同課題。教師在進行課件設計時，一定要堅持學生的主體地位和以人為本的教學思想為指導，增加課堂上的師生交流，并根據(jù)學生的情況調整課件，真正做到課件為人所用，這樣就會更好的發(fā)揮多媒體科技教學的優(yōu)勢。
[1]王慶成,劉軍.多媒體科技教學存在的問題及應對措施[j].職業(yè)技術教育.2007(32).
[2]何華.基于多媒體科技輔助教學的平臺建設[j].科技信息(科學教研).2008(13).
[3]胡敏.多媒體科技教學的應對策略[j].當代教育科學.2008(03).
[4]孫興奇,柳穎,侯慶森.淺談多媒體科技教學中的師生互動[j].科技資訊.2011(06).
[5]張曉義.處理好多媒體科技教學中的三個關系[j].中國信息技術教育.2009(16).
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十八
11月1日，舉世矚目的三峽工程整體竣工驗收最終完成，標志著我國科技創(chuàng)新取得歷史性突破。____在十九屆三__全會強調，“堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。”從中國古代李冰的都江堰、秦始皇的長城、隋煬帝時期的大運河到如今的三峽工程，科技創(chuàng)新始終是推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的動力源泉，對我國優(yōu)化升級產(chǎn)業(yè)結構、構建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系具有重大意義。
科技創(chuàng)新需充分發(fā)揮“領頭雁”的帶頭作用。“人不率，則不從;身不先，則不信?！秉h員是群眾的“領頭雁”，發(fā)揮黨員的先鋒帶頭作用能夠帶動“三峽人”共同積極創(chuàng)新，保障“國之重器”安全平穩(wěn)運行。疫情期間，長江電力三峽電廠運行部的值班主任楊鵬就是“三峽人”的優(yōu)秀代表，在“駐場保電”的同時利用自身積累的巡檢資料及相關數(shù)據(jù)創(chuàng)新工作成果，主動制作了巡檢方式優(yōu)化方案，為三峽工程的巡檢工作提供了強有力的數(shù)據(jù)支撐。“眾力并，則萬鈞不足舉也?！痹跅铢i等先進典型的帶領下，“三峽人”齊頭并進、砥志研思，推進三峽工程科創(chuàng)工作再創(chuàng)輝煌。
科技創(chuàng)新需正確處理“繼承、創(chuàng)新”的關系問題?！皣牟粡U舊譜，而不執(zhí)舊譜;國醫(yī)不泥古方，而不離古方?！笨萍紕?chuàng)新不拘泥于舊例，但也不可背離舊例?！弊?919年孫中山先生提出建設三峽工程的設想以來，三峽工程建設歷經(jīng)了百年的歷史積淀。以長江電力為例，葛洲壩的運行管理經(jīng)驗成為其從傳統(tǒng)企業(yè)發(fā)展為現(xiàn)代大盤藍籌上市公司的關鍵力量。歷史經(jīng)驗的增長可以為三峽工程的建設提供托底，吸收前人經(jīng)驗的精華并將其升華成為可為今用的方法，是科技創(chuàng)新的進步良方，是成就“三峽之新”的不二法門。
科技創(chuàng)新需堅持發(fā)揚“腳踏實地”的工作精神?！跋刃衅溲裕髲闹?。”實踐是檢驗真理的唯一標準，“欲知‘天之高’‘地之厚’，必先‘登高山’‘臨深溪’?！比龒{工程歷經(jīng)設想、選址、移民、規(guī)劃、建設等階段，每一階段都延續(xù)了抗美援朝時期“邊打邊建”的戰(zhàn)略思想，在工程建設的實踐中不斷總結經(jīng)驗、解決問題，最終實現(xiàn)工程的完滿竣工驗收?！叭龒{神”不僅創(chuàng)造了三峽工程的神話，更煉就著全國人民的“三峽神”，蹄疾步穩(wěn)、砥志研思、守正創(chuàng)新。
“體無常規(guī)，言無常宗，物無常用，景無常取?！蔽膶W創(chuàng)作如此，科技創(chuàng)新亦是如此。三峽工程整體竣工驗收的完成代表著無數(shù)“三峽人”勇攀科創(chuàng)險山的成果，新時代背景下科技創(chuàng)新亦可成為中國人民民族精神的脊梁。____強調，“真正的大國重器，一定要掌握在自己手里。”科技創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力，掌握科技創(chuàng)新的主動權對我國如期全面建成小康社會、實現(xiàn)百年奮斗目標具有決定性意義?！按髧仄?，利在千秋?！痹诳萍紕?chuàng)新的推動下，中國一定會創(chuàng)造一個又一個的“三峽神話”。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十九
一篇完整的科技論文應包括標題、摘要、關鍵詞、論文的內容、參考文獻。
3.1題目
題目是科技論文的必要組成部分。它要求用簡潔、恰當?shù)脑~組反映文章的特定內容，論文的主題明白無誤地告訴讀者，并且使之具有畫龍點睛，啟迪讀者興趣的功能。一般情況下，題目中應包括文章的主要關鍵詞。題名像一條標簽，切忌用較長的主、謂、賓語結構的完整語句逐點描述論文的內容，以保證達到“簡潔”的要求;而“恰當”的要求應反映在用詞的中肯、醒目、好讀好記上。當然，也要避免過分籠統(tǒng)或嘩眾取寵的所謂簡潔，缺乏可檢索性，以至于名實不符或無法反映出每篇文章應有的特色。題名應簡短，不應很長，一般不宜超過20個漢字。
3.2署名
著者署名是科技論文的必要組成部分。著者系指在論文主題內容的構思、具體研究工作的執(zhí)行及撰稿執(zhí)筆等方面的全部或局部上作出的主要貢獻的人員，能夠對論文的主要內容負責答辯的人員，是論文的法定權人和責任者。署名人數(shù)不該太多，對論文涉及的部分內容作過咨詢、給過某種幫助或參與常規(guī)勞務的人員不宜按著者身份署名，但可以注明他們曾參與了哪一部分具體工作，或通過文末致謝的方式對他們的貢獻和勞動表示謝意。合寫論文的著者應按論文工作貢獻的多少順序排列。著者的姓名應給全名，一般用真實姓名。同時還應給出著者完成研究工作的單位或著者所在的工作單位或通信地址。
3.3文摘
文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，只有極短的文章才能省略。文摘是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明確切地記述文獻重要內容的短文，應包括目的、方法、結果、結論。文摘有兩種寫法:報道性文摘—指明一次文獻的主題范圍及內容梗概的簡明文摘也稱簡介;指示性文摘—指示一次文獻的'陳述主題及取得的成果性質和水平的簡明文摘。介乎其間的是報道、指示性文摘—以報道性文摘形式表述一次文獻中信息價值較高的部分，而以指示性文摘形式表述其余部分的文摘。一般的科技論文都應盡量寫成報道性文摘，而對綜述性、資料性或評論性的文章可寫成指示性或報道、指示性文摘。文摘可作者自己寫，也可由編者寫。編寫時要客觀、如實地反映一次文獻;要著重反映文稿中的新觀點;不要重復本學科領域已成常識的內容;不要簡單地重復題名中已有的信息;書寫要合乎語法，盡量同文稿的文體保持一致;結構要嚴謹，表達要簡明，語義要確切;要用第三人稱的寫法。摘要字數(shù)一般在300字左右。
3.4關鍵詞
為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻，特別是適應計算機自動檢索的需要，應在文摘后給出3-8個關鍵詞。選能反映文獻特征內容，通用性比較強的關鍵詞。首先要選列人似語主題詞一劫的規(guī)范性詞。
3.5引言
引言(前言、序言、概述)經(jīng)常作為科技論文的開端，主要回答“為什么”(why)這個問題。它簡明介紹科技論文的背景、相關領域的前人研究歷史與現(xiàn)狀(有時亦稱這部分為文獻綜述)，以及著者的意圖與分析依據(jù)，包括科技論文的追求目標、研究范圍和理論、技術方案的選取等。引言應言簡意賅，不要等同于文摘，或成為文摘的注釋。
3.6正文
正文是科技論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究”(how)這個問題。正文應充分闡明科技論文的觀點、原理、方法及具體達到預期目標的整個過程，并且突出一個“新”字，以反映科技論文具有的首創(chuàng)性。根據(jù)需要，論文可以分層深人，逐層剖析，按層設分層標題?？萍颊撐膶懽鞑灰笪淖秩A麗，但要求思路清晰，合乎邏輯，用語簡潔準確、明快流暢;內容務求客觀、科學、完備，要盡量讓事實和數(shù)據(jù)說話;凡用簡要的文字能夠說清楚的，應用文字陳述，用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應由表或圖來陳述。物理量和單位應采用法定計量單位。
3.7結論
結論是整篇文章的最后總結。結論不是科技論文的必要組成部分。主要是回答“研究出什么”(what)。它應該以正文中的試驗或考察中得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和闡述分析作為依據(jù)，由此完整、準確、簡潔地指出:一是由研究對象進行考察或實驗得到的結果所揭示的原理及其普遍性;二是研究中有無發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問題;三是與先前已經(jīng)發(fā)表過的(包括他人或著者自己)研究工作的異同;四是本論文在理論上與實用上的意義與價值;五是對進一步深人研究本課題的建議。
3.8參考文獻
它是反映文稿的科學依據(jù)和著者尊重他人研究成果而向讀者提供文中引用有關資料的出處，或為了節(jié)約篇幅和敘述方便，提供在論文中提及而沒有展開的有關內容的詳盡文本。被列入的論文參考文獻應該只限于那些著者親自閱讀過和論文中引用過，而且正式發(fā)表的出版物，或其他有關檔案資料，包括專利等文獻。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇二十
20xx年秋，我到省委黨校參加集團中級管理人員能力素質提升培訓班。綠柳紅楓的金秋，莊嚴靜謐的校園，領#心得體會# 導語重心長的話語，老師生動鮮活的講授，學員平靜專注的神思，歷久而又彌新的經(jīng)典，都融入在建黨百年慶典的余韻中。這一切，既平常，又不凡。
徜徉在“黨校姓黨”標牌前，《1921》《革命者》《長津湖》里一直在腦海中縈繞不去的身影愈加清晰，是什么讓他們不惜付出寶貴的生命?是什么讓他們幾十年如一日忘我工作?是心中為人民謀幸福、為民族謀復興的偉大夢想，是身上時時處處展現(xiàn)出來的堅強黨性。
這些天，馬克思主義中國化、習近平新時代中國特色社會主義思想、為民造福、黨性修養(yǎng)是高頻詞；這些天，新發(fā)展理念、解放思想、創(chuàng)新思維、調查研究大強度沖擊大家思想思維；這些天，高端的課程設置、高水平的課堂講解，透徹的馬克思主義原理、前沿的科技方向管理方法，無一不讓學員們如饑似渴、大為解渴。
正確的路線確定之后，干部就是決定的因素。習近平總書記強調，“年輕干部生逢偉大時代，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的生力軍，必須練好內功、提升修養(yǎng)……努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之才”。集團公司黨委書記、董事長孫成坤指出，從2019年開始，將全集團中級以上管理人員，分批集中到省委黨校進行思想政治大培訓，就是貫徹習近平總書記“現(xiàn)在在我們干部特別是年輕干部中，最重要也是最需要注意并切實解決好的是理想信念問題和思想作風問題，最需要加強的是理論教育”的重要講話精神，補齊因工作任務重，不注重學習、不善于學習，特別是不注重理論知識學習的短板。
時下，建設本質安全的新時代現(xiàn)代化新龍煤、建設高質量發(fā)展的新時代現(xiàn)代化新龍煤、建設內生動力持續(xù)增強的新時代現(xiàn)代化新龍煤、建設結構優(yōu)化產(chǎn)業(yè)多元持續(xù)發(fā)展的新時代現(xiàn)代化新龍煤、建設人才富集創(chuàng)新驅動的新時代現(xiàn)代化新龍煤、建設清潔環(huán)保綠色低碳發(fā)展的新時代現(xiàn)代化新龍煤、建設共同富裕幸福和諧的新時代現(xiàn)代化新龍煤、建設黨的領導更加堅強有力的新時代現(xiàn)代化新龍煤，如火如荼，時不我待。
發(fā)展是第一要務，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力，黨性是第一保障。培訓是加油，就要抓住高端培訓的難得機會，加足緊迫發(fā)展意識之油，加足提升自身能力之油，加足開闊創(chuàng)新思維之油；培訓是補鈣，就要檢討自身黨性不強之處，補足理想不明、信念不堅之鈣，補足勇于擔當、勇于斗爭之鈣，補足對黨忠誠、不負人民之鈣。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇一
一、選好課題
撰寫科技小論文，首先要考慮寫什么，也就是課題的選擇。選擇課題是寫好論文的關鍵。要注意以下原則：價值原則，即選題的理論價值和實用價值。要對其他的同學有啟發(fā)、指導和參考的意義；可行原則，指主觀和客觀條件的可能性，即撰稿者個人的專業(yè)知識、理論修養(yǎng)、知識面、手頭資料、實驗條件、周圍環(huán)境，不可貪大求深，應該量力而行；新穎原則，指課題應是他人未曾研究或研究過但未解決或完全解決，要注意“文貴創(chuàng)新”。
二、擬定題目
文題如目，好的題目能夠叫人拍案叫絕，一眼難忘。它好似推銷產(chǎn)品的廣告詞，對吸引讀者起著關鍵作用。好的科技小論文題目要講求三個字：準、小、新。準，指的是題目要用精練的文字將論文內容確切的揭示出來。如某位同學撰寫的科技小論文的題目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣濃度》，一看題目，就可以知道論文闡述的內容，一目了然。小，指的是題目的角度小。角度小，就具有較好的指向性，文章的思路隨之明朗，容易寫得集中、緊湊。題目過寬，往往由于我們投入研究的精力少，范圍窄，專業(yè)知識不深，而難以駕馭。如某位中學生撰寫的科技小論文的題目是《靜電除塵黑板擦的研究與制作》，題目小且具體，學生可以作深刻的闡述。新，指的是力求在題目中透露出新鮮的立意。選題新鮮，才有閱讀價值。沒有獨特的見解，沒有新的發(fā)現(xiàn)，即使表達再好，論證再有力，也是瞎子點燈白費蠟。
三、寫好開篇
文章開頭處于定調的特殊位置，歷來為寫作者們重視。古人云：”若起不得法，則雜亂浮泛”。開頭部分雖短，卻是全篇的有機組成部分，提示作者的思緒和對眾多材料的截取，因此落筆之前必須對全篇有總體把握。
科技小論文的開頭，不一而足，并無固定的格式，但卻有章法可循，這就需要對各種開頭的技法細加領悟，根據(jù)寫作實際靈活運用。
1、例題引路法
寫作科技小論文，開篇引題，顯示了研究問題的實在性，激發(fā)讀者順藤摸瓜的愿望。如某同學撰寫的《一道容易解錯的力學題》一文，作者開頭就擺出了一道同學們很熟悉而又容易出錯的力學題，并將錯誤的解答過程陳述給讀者，引起讀者的強烈的興趣，而急于讀完全文，以知道這道題究竟錯在何處。
2、揭示背景法
將研究的問題，放置到當前社會經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境和大背景下，讓讀者在較高的層次體味其研究的意義乃至方向性。如《鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)環(huán)境污染防治對策》一文是這樣開頭的.：“改革開放以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速崛起和蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了大量的物質財富，使農村經(jīng)濟發(fā)生了一系列深刻變化。在一些發(fā)達和比較發(fā)達地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)已成為農村經(jīng)濟的重要支柱和國民經(jīng)濟的重要組成部分。但是，伴隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)對環(huán)境的污染和對生態(tài)的破壞影響日益突出。
這一開頭就將研究的問題與命題的發(fā)展趨勢，當今鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)對環(huán)境的污染和對生態(tài)的破壞影響緊扣一起，使人們認識到治理環(huán)境污染的緊迫性。
3、指出危害法
許多爭鳴、糾錯的小論文，常常指出某些弊端，讓人們驟然心驚，曉知解決問題的緊迫性。
4、概述論點法
在前言部分，作者將主要觀點集中呈現(xiàn)給讀者，給人一種整體感，這無異于交給讀者一串鑰匙，往下閱讀便是嘗試去打開一扇扇大門。
5、設置疑問法
設置疑問主要是給讀者留下懸念，讓其在好奇心的驅使下迫不及待地關注研討的問題。
以上是寫好科技小論文開頭的五種方法，值得說明的是開頭的方法不勝枚舉，且各種方法常常是有機結合，滲透并用。
四、分述要點
經(jīng)驗材料繁多復雜，怎樣使它們井井有條地統(tǒng)一于中心論點呢？在小論文的主體部分，采用分條論述的方法，往往得心應手。這種寫法的好處是條理性強，層次清楚，給人全面深刻的立體感。當然，每個觀點，都必須是深思熟慮的結晶，概述性要強，客觀性要強，創(chuàng)新性也要強。
五、用好材料
科技小論文不是簡單地將手頭材料羅列成文，深透的說理，規(guī)律的導引是其本質特征。觀點和材料是相輔相成的，論文的價值體現(xiàn)在論題的價值，論題的價值又通過材料的論證體現(xiàn)，二者的有機融合，就會形成一篇很好的科技小論文。
六、文稿寫作常識
一般來說，要注意以下問題：文稿用標準稿紙書寫清楚（或者用電腦打?。?。每格一字，標點單獨占一格。不需排印的說明文字一律用鉛筆標注。書寫時應使用規(guī)范的簡化字，防止錯別字，更不要杜撰生字。除成語、古文和引用文獻的數(shù)字外，一般數(shù)字用阿拉伯數(shù)字。公元的世紀、年、月、日、時、分、秒均用阿拉伯數(shù)字。年份不能簡寫（如1999年不能簡寫成99年）。五位以上的數(shù)字可用“億”、“萬”作單位。四位以上的數(shù)字連寫，不用分節(jié)點；外文字母、化學符號等要寫得端正清楚。外文應用印刷體書寫，大小寫必須分明，并用鉛筆標明玩兒文種，正斜體和上下角標。此項內容請以中學教材中的寫法為準，化學結構式中各個線條位置的排列必須準確；數(shù)學公式和化學方程式應另行居中書寫，并使用規(guī)范字體；使用規(guī)范的標點和其它的符號。書寫時，破折號占兩格、省略號占兩格、連接號占半格，其余符號占一格。并注意頓號、逗號、冒號、分號、引號的書寫位置；文稿中涉及到的計量單位應使用法定計量單位，文字敘述中用法定漢語名稱；文稿中的表格應由作者填寫清楚。表號和表名一般在表前，說明在表后。同一表格另頁再寫時，前面應注明“續(xù)表”字樣。表內文字末尾不加標點符號，回行頂格；文字能敘述清楚的內容，一般不用插圖。使用插圖必須起到圖文并茂的作用。要注意文字與插圖的銜接搭配，插圖均應按序編號。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇二
[摘要]中醫(yī)五行學說將五味歸入人體五臟。
本文根據(jù)五味生克乘侮規(guī)律與五味作用探討了五味在中醫(yī)臨床診斷、治療用藥、養(yǎng)生康復方面的運用。
[關鍵詞]五味;中醫(yī)學;運用
五味，即酸、苦、甘、辛、咸。
中醫(yī)學運用五味指導診斷、治療疾病和養(yǎng)生康復，頗具特色。
本文就此探討如下：
1五味運用于中醫(yī)診斷、治療、養(yǎng)生康復的理論依據(jù)
中醫(yī)學根據(jù)五行學說的取象類比與推演絡繹方法，將五行與五味、五臟、五色、五方等聯(lián)系起來。
如《素問?金匱真言論》“東方青色，入通于肝……其味酸，其類草木”;“南方赤色，入通于心……其味苦，其類火”;“中央黃色，入通于脾……其味甘，其類土”;“西方白色，入通于肺……其味辛，其類金”;“北方黑色，入通于腎……其味咸，其類水”;又如《素問?宣明五氣篇》說：“酸入肝，辛入肺，苦入心，咸入腎，甘入脾。
”這些闡明生理上五臟對五味各有所主，五味對五臟各有所歸。
五味應五行，把五行生克制化規(guī)律推演到五味中則形成五味間的生克乘侮關系，即相生關系為酸生苦，苦生甘，甘生辛，辛生咸，咸生酸;相克關系為酸克甘，苦克辛，甘克咸，辛克酸，咸克苦。
中醫(yī)學據(jù)此來闡釋五味間相互聯(lián)系和制約的協(xié)調平衡的整體性。
另外，中醫(yī)學認為不同的味有不同的作用，辛味能散能行，甘味能補能緩，酸味能收能澀，苦味能燥能堅，咸味能下能軟。
這些為應用五味指導臨床診斷、治療用藥和養(yǎng)生康復提供了理論依據(jù)。
2五味運用于中醫(yī)臨床診斷
中醫(yī)學認為五味源于天地之氣所化，靠舌的味覺功能感知，機體病變會影響舌的味覺功能而使患者產(chǎn)生異常味覺和對五味的好惡發(fā)生改變。
應用五味與五臟間的關系來分析這一變化，有助于臨床診斷。
2.1問患者口味以知五臟病變
口味即患者口中的異常味覺。
口為脾竅，五臟六腑都直接或間接地通過經(jīng)絡、經(jīng)筋與舌相連，臟腑精氣上榮于舌，臟腑病變必然影響精氣的變化而反映于舌的味覺，口中異常味覺常是脾胃功能失?；蚱渌K腑病變的反映，故臨床可根據(jù)味臟關系分析患者口味的異常變化來診斷疾病。
如口咸者多屬腎虛，因咸味入腎，腎病可使口中咸;口甘多脾胃濕熱，因甘味入脾，濕熱蘊結脾胃，濁氣上泛，故感口甘;口中泛酸多肝胃蘊熱，因酸味入肝，肝熱之氣上蒸于口則口中泛酸;口苦多心火，因苦味入心，心屬火，火邪炎上則口中苦。
可見臨床問診病人異?？谖犊芍\斷。
2.2問患者對五味喜惡可測知五臟病變
五臟對五味各有好惡，五臟病變也會使好惡發(fā)生改變，不同臟腑的疾病可產(chǎn)生不同的飲食嗜味，臨床可據(jù)此測知五臟情況及病變性質。
《難經(jīng)?六十一難》指出：“問其所欲五味，以知其病主所起所在。
”如嗜甘者多脾虛，因甘入胃后先入脾，能補脾體，助脾用，復其運化;又脾欲緩，甘者能補能緩，故脾虛者嗜甘。
其他如肝病嗜酸，心病嗜苦，肺病嗜辛，腎病嗜咸，其理同。
因此問診患者對五味的好惡對于診斷其患病情況及性質，無疑是一大幫助。
3五味運用于中醫(yī)臨床治療
五味與五臟相互應通，五味間存在生克制化，且五味又各有不同的作用，因此臨床上可根據(jù)藥物性味及對臟腑的影響選擇適當藥物進行治療。
3.1運用五味分析藥物歸經(jīng)
一般藥物均具一定的味，根據(jù)五味與臟腑的關系可知其歸何經(jīng)，因此五味可作為分析藥物歸經(jīng)的依據(jù)。
如酸入肝，白芍、木瓜等味酸故均可入肝經(jīng);苦入心，黃連、苦參等味苦故均可入心經(jīng);甘入脾，茯苓、山藥等味甘故均可入脾經(jīng);辛入肺，麻黃、桂枝等味辛故均可入肺經(jīng);咸入腎，海藻、昆布等味咸故均可入腎經(jīng)。
3.2運用五味指導方劑配伍
中醫(yī)學認為五味各具功用，因此根據(jù)五味各自的不同作用進行組方是古人重要的方劑配伍原則。
如治營血虧虛，疏泄失常致月經(jīng)失調等證的四物湯即按《素問?臟氣法時論》之“肝欲散，急食辛以散之，以辛補之，酸瀉之”的原則組成。
肝欲散，故方以辛散的當歸、川芎助肝用，復其疏泄，順肝條達之性為補;白芍味酸，補肝體，性能收澀而緩肝急，熟地味甘，甘味能補而養(yǎng)肝血，肝血能藏，逆肝條達之性為瀉。
辛酸補瀉，切中病機，使肝功能恢復，其病自愈。
又如治太陽中風表虛證的桂枝湯即遵《素問?至真要大論》之“風淫所勝，平以辛，佐以苦甘，以甘緩之，以酸瀉之”的原則。
可見藥物的味及作用是古人制方的重要依據(jù)。
3.3運用五味指導治療用藥
知道患者所喜所惡之味與藥物之味，在遣方用藥上對如何安臟氣、祛病邪會更有把握。
即從所喜某味知某臟虛，以具某味之藥助某臟氣以祛病邪。
如中氣不足，脾精偏虛喜食甘味者，可用黃芪、大棗、茯苓等味甘之品甘溫健脾或甘淡實脾;肝陰不足喜酸味者可以山茱萸、白芍等味酸之品以補肝體，緩肝急;心火旺喜食生冷可以苦寒之黃連、知母、木通等清心瀉火。
總之五臟各有體用，臨床用藥得當，效果明顯，相反若用藥之氣味與臟之體用不符，必益病邪，病不易愈。
4五味運用于中醫(yī)養(yǎng)生康復
臨床上一方面可根據(jù)患者對五味的喜惡通過食物來補所病臟腑之不足，平調其偏性，提高藥物的治療效果;另一方面可據(jù)四季變化與味臟關系調整飲食，達到養(yǎng)生防病的目的。
4.1運用五味指導食物調養(yǎng)
飲食具有五味，五味內通于臟，因此治療疾病用藥固屬重要，飲食調養(yǎng)亦不可忽視。
一方面，根據(jù)食物的性味、歸經(jīng)及患者病情、習慣口味對食物加以選擇，通過合理調配，增進患者食欲，利于脾胃運化，發(fā)揮后天生化功能，提高抗病能力，促進患者康復。
另一方面，患某病不宜過食某味，否則不但不利于治病，甚至加重病情。
如《素問》指出：“氣病無多食辛，血病無多食咸，肉病無多食甘，筋病無多食酸，骨病無多食苦。
”又比如從現(xiàn)代醫(yī)藥角度看高血壓患者過食咸食會加重高血壓，潰瘍病患者食甘味會刺激胃酸大量分泌，加重病情等。
因此，當據(jù)病情而近其所喜，遠其所惡，給以適當食物之味調養(yǎng)，補養(yǎng)臟氣，有助于藥物發(fā)揮療效，促進疾病康復。
4.2運用五味指導預防養(yǎng)生
飲食養(yǎng)生是中醫(yī)養(yǎng)生學的重要內容，它具有養(yǎng)生防病、益壽防衰的作用，但必須遵循一定的原則和法度，其中飲食之味尤為重要。
首先當調節(jié)飲食，不偏嗜某味，若偏嗜某味久必致某臟機能偏盛，機體陰陽失調產(chǎn)生疾病。
如《素問?五臟生成篇》指出：“多食咸，則脈凝泣而變色，多食苦，則皮枯而毛拔，多食辛，則筋急而爪枯，多食酸，則肉胝而唇揭，多食甘，則骨痛而發(fā)落。
”可見五味調和的重要性。
此當為養(yǎng)生者戒。
其次，根據(jù)自然變化規(guī)律、五味間生克制化及味臟關系調節(jié)飲食，天人合一，對于保證機體健康很有好處。
如春季肝氣旺，其味酸，木能克土，脾屬土，其味甘，故當春之時飲食之味要減酸增甘之物，以護脾氣。
同理，夏季宜減苦增辛之物以護肺氣，秋季宜減辛增酸味之物以養(yǎng)肝氣，冬季宜減咸增苦味之物以養(yǎng)心氣。
由此可見運用五味指導養(yǎng)生防病有重要的意義。
綜上所述，中醫(yī)學運用取象類比與推演絡繹方法，據(jù)五味生克制化規(guī)律與味臟關系，將五味用于指導臨床診斷、治療用藥和養(yǎng)生康復的確具有非常重要的臨床意義。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇三
1月10日，國家科學技術獎勵大會在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席大會并為最高獎獲得者等頒獎。
一年一度的國家科學技術獎勵大會，是黨和人民對科技工作者的最高褒獎。核潛艇“癡翁”黃旭華院士、氣象泰斗曾慶存院士獲得度國家最高科學技術獎，備受矚目。各獎項“含金量”十足，彰顯中國科技的強勁動力，將進一步增強我國自主創(chuàng)新能力和戰(zhàn)勝各方困難的信心，激發(fā)新時代科技創(chuàng)新的磅礴力量。
激發(fā)科技報國的力量。當前，舉國上下都在為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。作為中國夢的重要基礎，科技強國夢的實現(xiàn)需要全體科技工作者的共同努力，而這樣的努力，必然離不開科技工作者對科研和祖國的熱愛。新中國成立70年來，我國科技發(fā)展波瀾壯闊、成就輝煌，一代又一代科技工作者懷愛國情、秉報國志，艱苦奮斗、潛心探索、無私奉獻，取得一項又一項重大發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造。廣大科技工作者要將個人命運與國家、民族緊密相連，忠于黨、忠于祖國、忠于人民，把個人愛國之情、報國之志融入祖國發(fā)展的偉大事業(yè)之中、融入新時代偉大征程之中。
激發(fā)無私奉獻的力量。無私奉獻、甘于付出，不計個人得失，是科技工作者的優(yōu)秀精神特質。被譽為“中國核潛艇之父”的黃旭華院士，隱姓埋名生活了30年。他離家研制核潛艇時，剛剛30歲出頭，等回家見到親人時，已是60多歲的白發(fā)老人了。與“風云變幻”打交道，攀登氣象科學高峰的曾慶存院士有一句“名言”：餓著肚子推公式，越推越新鮮。廣大科技工作者要牢固樹立敢于吃苦、甘于奉獻的觀念，甘坐冷板凳、肯下苦功夫，心無旁騖、潛心鉆研，以“一輩子全心全力只干一件事”的恒心毅力安心致研，創(chuàng)造更多“從0到1”的原創(chuàng)成果。
激發(fā)創(chuàng)新突破的力量。近年來，我國科技創(chuàng)新取得豐碩成果，一些重要領域已躋身世界前列，科技實力明顯提升，我國已經(jīng)成為具有重要影響力的科技大國。然而，21世紀的全球科技創(chuàng)新競爭，形勢逼人，挑戰(zhàn)逼人，使命逼人。世界主要國家都在尋找科技創(chuàng)新的突破口，搶占未來經(jīng)濟科技發(fā)展的先機。我國經(jīng)濟社會轉型、高質量發(fā)展進入關鍵時期，推動科技創(chuàng)新成為經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需要。廣大科技工作者要堅守科技報國初心，牢記科技強國使命，想國家之所想、急國家之所急、研國家之所需，洞察變革于端倪，把握先機于初始，引領方向于“無人區(qū)”，肩負起歷史賦予的重任，勇做新時代科技創(chuàng)新的排頭兵，不斷實現(xiàn)重大創(chuàng)新突破。
科技興則國家興，創(chuàng)新強則民族強。今天，我們比以往任何時候都更加需要強大的科技創(chuàng)新力量。全國科技工作者要以黃旭華院士、曾慶存院士及全體獲獎者為榜樣，不忘初心、牢記使命，求真務實創(chuàng)新，勇攀科技高峰，加快建設創(chuàng)新型國家和世界科技強國，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇四
隨著中國國力的快速提升，科技強國夢正在逐漸成為現(xiàn)實。作為大學生，我們對科技強國夢有著很大的期待和責任。在這個專門指引大學生探討科技強國夢的主題下，我將就此進行深入思考和探討。本文將分為引言、探究、思考、行動和總結五個部分，闡述我作為大學生在實現(xiàn)科技強國夢的過程中的體驗和心得。
引言
科技產(chǎn)業(yè)正在成為推動中國經(jīng)濟發(fā)展的重要動力。隨著中國逐漸成為世界技術創(chuàng)新的重要力量，這個國家的科技水平也在逐年提升。而作為未來的主人公，大學生不僅是科技強國發(fā)展的見證者，更是關鍵參與者。在這個背景下，如何堅定地投身于科技行業(yè)，推動科技進步，達成我們自己的人生價值，已經(jīng)成為亟待思考和解決的問題。
探究
無論是學生還是行業(yè)，科技都扮演著關鍵的角色。而大學生在這個環(huán)境中的職責除了成為未來的科技創(chuàng)新領袖，更應該成為科技行業(yè)健康發(fā)展的主心骨。在未來的科技發(fā)展中，我們的責任是加強自身科技素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極探索科技創(chuàng)新方法，以及積極推動科技成果轉化落地，為未來的先進技術、優(yōu)質產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和推廣打下堅實的基礎。
思考
面對挑戰(zhàn)，我們的首要任務是引領科技進步。要做到這一點，必須充分發(fā)揮年輕人創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，積極探索新的技術和科學實踐。同時，集中參與具體的創(chuàng)新活動、研究和開發(fā)項目是必不可少的。我們需要深刻認識到科研和創(chuàng)新才是科技強國夢的核心，并擁有戰(zhàn)勝困難、堅持不懈、追求卓越的勇氣和精神。我們還需要在大眾傳媒上積極展現(xiàn)自己，向公眾普及科技知識，傳播科學理念，推動更多人走進科技的世界，進而激發(fā)更多的科技夢想和精神動力。
行動
在實現(xiàn)科技強國夢的長期過程中，大學生有必要采取一些應對措施幫助自己適應新的環(huán)境、實現(xiàn)價值，具體包括以下幾個方面。首先，掌握前沿技術知識，注意網(wǎng)絡和平臺的資源整合，充分利用信息技術資源助力自身成長，提升自身的綜合能力。其次，加強科研訓練和人才引進，參與具體案例的研究，增強實踐能力，進一步提升創(chuàng)新能力。最后，積極參與社會公益活動和對各類社會事件和問題的深入關注，從而培養(yǎng)每個人的社會責任感和創(chuàng)新意識。
總結
總之，實現(xiàn)科技強國夢，是中華民族追求繁榮昌盛和強盛富強的重大戰(zhàn)略。在這個目標的過程中，大學生不僅要自覺地接受傳承和發(fā)揚科學文化傳統(tǒng)，而且要具備關鍵的膽識和智慧來推動科技創(chuàng)新。未來，我們需要在各種場合、各種形式中積極融入到科技強國夢的環(huán)境，將自身與國家關鍵領域的建設密切結合，確保早日實現(xiàn)中華民族的大好未來。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇五
摘要：展開創(chuàng)新教學、培育創(chuàng)新人才是高檔院枝的首要使命，也是世界高檔教學的展開趨勢。大學生科技創(chuàng)新活動是學生自我認識、自我培育和自我完善的杰出辦法，發(fā)明有用的科技活動條件和展開科學的科技活動路徑在大學生科技創(chuàng)新活動中具有首要的作用。
關鍵詞：科技創(chuàng)新活動；人才培育；位置；作用
高檔教學的使命是培育具有創(chuàng)新精力和
實習
才能的高檔專門人才，展開創(chuàng)新教學、培育創(chuàng)新人才是高檔院校的首要使命，也是世界高檔教學的展開趨勢。不能滿意年代請求的教學是落后的教學，不能從事發(fā)明性作業(yè)的人才是缺少競爭力的人才。現(xiàn)代高校不只要承擔遍及、教授常識的使命，并且應首要承擔起對學生自立獲取常識辦法和發(fā)明才能的培育與練習。使大學應當變成創(chuàng)新者的搖籃，源源不斷地培育出大批具有創(chuàng)新精力和實習才能的高層次人才，發(fā)明出大量高科技作用，為國家的科教興國展開戰(zhàn)略作奉獻。
依據(jù)培育創(chuàng)新型人才和依照可持續(xù)展開的教學觀的請求，學生科技創(chuàng)新活動在學生培育中的作用現(xiàn)已顯得越來越首要，變成學生在校教學階段一個首要的組成部分。大學生課外學術科技活動現(xiàn)已變成高校培育學生實習才能、創(chuàng)新精力的首要支持，變成學生進行本質拓展的資本依托，變成課內教學的首要補充和拓展，是培育學生創(chuàng)新精力、進步學生實習才能的首要環(huán)節(jié)。在方案經(jīng)濟系統(tǒng)下
校園
很少考慮社會對人才的實際需求，而學生對自個常識的構成和才能的練習也很少留意，成果構成常識面窄，基本本質差，習慣才能低。跟著社會主義市場經(jīng)濟系統(tǒng)的完善，用人機制發(fā)生了改動。學生上學繳費，結業(yè)后自立擇業(yè)。實際請求咱們培育出來的人有必要能習慣社會需求，在人才市場上有較強的競爭力。也就是說，要依照常識、才能和本質的整體請求來構建新的人才培育方式，改動側重常識教授和過火重視課堂的教學觀念，樹立重在培育學生創(chuàng)新認識和創(chuàng)新才能的新的`教學觀念。展開科技創(chuàng)新活動，培育學生“崇尚科學、堅持真理、勤奮
學習
、迎接挑戰(zhàn)”的科學質量、創(chuàng)新精力和創(chuàng)新才能：引導廣闊學生自動習慣科技展開和社會進步的請求，勇于實習。全面進步歸納本質；推動培育辦法的改動，使科技創(chuàng)新活動變成學生培育系統(tǒng)的首要組成部分，樹立新的教學質量觀。
21世紀對人才請求的標準是根底寬厚、本質較高、才能較強、特性明顯，具有開拓性和發(fā)明性。跟著高檔教學拓展
專業(yè)
、加強根底的變革，結業(yè)生的才能將更多地體現(xiàn)在常識更新才能、處理疑問才能、創(chuàng)新認識、創(chuàng)新才能。
在完成這個目標的過程中，科技活動有著其它教學環(huán)節(jié)不行代替的功用和作用。它為學生供給了除課程以外的直接的實習時機，使其既把握必定的理論常識，又能培育著手才能和處理實習疑問的才能。在活動中，學生會充分調動已有常識去處理眼前的疑問，會遇到或提出課堂上遇不到或提不出的疑問，當這種常識顯得缺少時，他就會想方設法去尋求新常識。經(jīng)過科技活動，使學生開始完成對已有常識的組合與歸納運用，刺激學生對新常識的尋求和對新疑問的探究，使他們不再滿意于仿照前人，而不斷涌動身明的強烈欲望，練習他們把握時機，改動環(huán)境的才能。
培育大學生的科學精力，是展開課外科技活動的底子動身點和終究歸宿。經(jīng)過參加課外科技活動，培育他們的科研
愛
好，使他們體會發(fā)明的趣味，進而激起崇尚科學、尋求真理的崇高情感，練習奮力拼搏的毅力，養(yǎng)成學科學、搞科研的攻關精力。養(yǎng)成堅持真理、尋求真知、腳踏實地的科學品德和科學質量。
展開大學生科技創(chuàng)新活動，造就大學生的根底本質、基本的學習和作業(yè)才能。讓學生得到合適自個的非常好的培育。特性取得杰出展開，培育科技創(chuàng)新型大學生。學生課外科技活動直接作用是它為創(chuàng)新教學構建了一個新的“平臺”，它賦予了學生內涵的學習動力、好奇心、熱心、趣味與積極性。在這里，科技活動的本質是，著重發(fā)明性，處理疑問的辦法和構成探究研討擔任的精力。在這么的過程中，學生不再是消沉的常識接受者，而是自動的求知者、參加者、探究者。大學生的應變本質、創(chuàng)新認識、發(fā)明才能也就在不斷的處理疑問和積極自動的參加過程中得到培育。
學生科技活動以一種生動、豐厚而有用的方式鼓勵學生探究精力，讓學生在抵觸中尋求處理疑問的辦法。在應付艱難和危機中增強面臨艱難的決心和
勇氣
，這正是創(chuàng)新教學的本質地點。經(jīng)過科技創(chuàng)新活動。使學生在學習上完成從依靠老師獲取常識向依靠自個的自學才能去獲取常識的改動。在就業(yè)上，由依靠社會和家庭向依靠自個獨立作業(yè)的身手和條件的改動，以習慣終身多次擇業(yè)的需求。使學生作業(yè)才能的培育由徹底在結業(yè)后構成向結業(yè)前開始構成改動。
要把學生科技活動才能的培育歸入培育目標，把學生的科技活動歸入校園教學變革的首要內容，依據(jù)現(xiàn)有條件并努力發(fā)明條件，為學生的科技活動供給必要校內的或校外的活動場所；供給必要的活動內容，裝備高質量的指導老師；供給必要的活動經(jīng)費，留意活動方式的多樣性。學生科技創(chuàng)新活動的展開，可經(jīng)過以下幾個方面進行。
與老師的科研相結合。大學生生課外科技活動中因為學生自身的才能有限，常識和經(jīng)歷缺少。使得學生在從事課外科技活動時顯得無能為力。一起，學科專業(yè)的限制。使得一些跨學科、跨專業(yè)的科研項目很難展開。因此。樹立相應的老師指導系統(tǒng)以及跨學科專業(yè)的協(xié)調系統(tǒng)。在老師的科研作業(yè)中，讓學生做一些輔助性的作業(yè)。由此，把學生帶到實際的活動中。加深對已有常識的理解。開始學習研討辦法。培育創(chuàng)新認識。了解本專業(yè)的前沿技術。
與實習性教學環(huán)節(jié)相結合。創(chuàng)新才能是在不斷地處理實習疑問的過程中練習培育出來的，要克服現(xiàn)在重理論輕實習的傾向，變革實習教學的內容和方式，從培育創(chuàng)新人才的請求動身，研討和處理實習教學中的疑問，讓學生在實習性教學環(huán)節(jié)中，練習培育自個的創(chuàng)新才能，磨煉毅力，進步接受波折的才能，練習思維的敏銳性。在實驗教學、出產(chǎn)實習和結業(yè)實習及課程設計和結業(yè)設計中，練習學生的創(chuàng)新才能，練習剖析他們處理實際疑問的才能。
與學生的科技社團活動相結合。以舉行“科技節(jié)”、“科技文明月”和全國“挑戰(zhàn)杯”等活動為根底和載體，遍及科學常識、營建學術空氣、展開科技活動。采納舉行學術報告、開辦學術講座、科技制造競賽的辦法進行。使學生進人學術環(huán)境。為他們供給汲取新常識、了解當時科技前沿意向、開闊思路、把握準確探究辦法的時機，感觸科學研討的奉獻精力，催發(fā)尋求新常識的自覺行動。
依據(jù)學科特點樹立各種科技社團安排，擔任展開學生學術科技活動，加強對大學生科技創(chuàng)新活動的安排與辦理，用安排資本支持學生課外學術科技活動，夯實學生學術科技創(chuàng)新活動的群眾根底，在豐厚多彩的學生學術科技活動中培育創(chuàng)新人才，體現(xiàn)學術科技創(chuàng)新類活動的全員性。
為大學生的科技創(chuàng)新活動供給基金支持，進一步保證學生課外科技活動的展開。以創(chuàng)新成才教學為主旨，經(jīng)過建立大學生學術科技創(chuàng)新基金，贊助大學生的課外科技創(chuàng)新項目，用基金資本支持學生課外科技活動，大力推動、扶持學生學術科技活動的展開。
樹立大學生課外科技活動評價和獎賞機制，實施創(chuàng)新學分，與獎學金鑒定掛鉤。激起大學生參加課外科技活動的自動性和積極性。
總歸，高檔校園培育出來的學生是不是具有較強作業(yè)競爭才能，是教學成功與否的一個首要標志。培育具有21世紀世界競爭才能的新式人才，是當時高校教學教學變革的落腳點。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇六
如今，科技發(fā)展十分快，助于讓我們過上舒適的生活。是，科技也造就了許多“低頭族”，們日日夜夜看著手機，親戚朋友之間的感情越來越淡薄。因此認為科技發(fā)展是不好的。
科技越強大，工廠自然更多了。工廠生產(chǎn)產(chǎn)品就必須會產(chǎn)生廢棄和廢物，廢物排放出來，讓人吸收了，會十分嚴重，有可能會的一些疾?。鹤寴湮樟?，有可能會導致大量樹死亡。
科技的發(fā)展，創(chuàng)造了許多的“低頭族”，這樣看手機，日夜不停地吸收手機排放的輻射，不僅會得近視，如果是時間太長的話，輻射都射進大腦，還會得十分嚴重的'疾病?，F(xiàn)在經(jīng)?？梢钥匆?，大家聚會的時候，大家都是在拿出手機玩pk；去探親時，也在玩手機，干什么都在玩。這是多么可怕??！
醫(yī)學的發(fā)達，并不是就代表萬能，就算有些疾病可以治愈，你們都聽說過了吧——變異的耐藥病菌，科學家還發(fā)現(xiàn)：這些細菌竟是人類自己創(chuàng)造的，因為醫(yī)學越發(fā)達，病菌也會想方設法打敗藥物的，出現(xiàn)耐藥。我們人類會努力打敗細菌，而病菌也會想辦法打敗人類。
就算科技發(fā)展不好，也不能停止發(fā)展。因為科技不僅有弊還有利處，還有科學也是見證人類智慧和一個國家的富強。毛澤東說過：“我們要堅持好的，改正壞的?！毕Ｍ茖W家們能研究出無污染的工廠，病菌不耐藥的方法。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇七
1.學生分析問題時的洞察力可以通過建模教學提高。
數(shù)學建模，顧名思義就是對一個實際問題，通過假設進行簡化，通過問題本身的內在規(guī)律來找尋合適的數(shù)學方向，建立一個可以解釋以及解決該問題的數(shù)學模型，并通過數(shù)學軟件和實際數(shù)據(jù)來驗證所建模型的準確性的一門學科。由于所遇到的問題五花八門，千奇百怪，如果沒有一定的洞察力，無法透過現(xiàn)象看到問題的本質，學生很可能會一籌莫展，踏足不前，甚至南轅北轍。建模的實際問題來自于各行各業(yè)，雖然每個問題的專業(yè)背景可能不一樣，但是只要在合理的簡化假設的基礎下，這些問題的數(shù)學模型最終可能是一樣的或者是近似的。數(shù)學建模要求學生具有鷹一般的洞察力，能夠舉一反三，能從千差萬別的“面孔”下看穿其內在的相同的數(shù)學關系，接著運用已經(jīng)掌握的理論知識、編程知識去建立數(shù)學模型。從實際問題中凝練出數(shù)學模型，洞察力是必不可少的。通過數(shù)學建模的培養(yǎng)，學生們能從看似以前完全沒有涉獵到的領域中找到與自己所學的數(shù)學知識之間的共同特征，并從中提煉出合適的數(shù)學模型，最終根據(jù)模型提出解決問題的思路，這種能力正是大學生科技創(chuàng)新活動所需要的。數(shù)學建模改變了學生們的思維習慣，讓學生們看問題不再感性更加理性。通過數(shù)學建模的培養(yǎng)，學生們的洞察力得到了鍛煉，為其參加石油類大學生科技創(chuàng)新項目打好了基礎。
2.學生的創(chuàng)新意識可以通過建模教學培養(yǎng)。
所謂創(chuàng)新意識，是指具有新穎性和獨創(chuàng)性的，由一個人的智力、知識、獨立性等優(yōu)良品質復雜綜合而形成的，能無定向、無約束地由已知探索未知的一種綜合性本領。目前的教育學認為，創(chuàng)新意識是區(qū)分一流人才和二流人才的重要標準，對于人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識才是最關鍵的。由于數(shù)學建模的解題方式非常的靈活，只有特定的解題方向，但是沒有標準的解題方法和統(tǒng)一的正確答案。學生們要做的，就是讀出題目要求你做的解題方向，是預測還是檢驗，是分類還是簡化，再根據(jù)具體的解題方向，自己去尋找合適的解題角度和數(shù)學方法，自己去尋找合適的數(shù)學軟件去實現(xiàn)模型的完成與檢驗。因此，學生在整個建模過程中不再像以前一樣由老師全程指導，而是通過自己的思考得出結論，這極大地增進了學生的創(chuàng)新意識。
3.學生的發(fā)散思維可以通過建模教學培養(yǎng)。
舉一反三、觸類旁通是學生參加大學生科技創(chuàng)新活動所應該具有的能力，也是解決許多科研問題的重要途徑。在數(shù)學建模中，一招鮮吃遍天是可能的，但前提是學生具有發(fā)散思維，能夠找到與問題本身相切合的點。數(shù)學建模對發(fā)散思維有較高的要求，大學生科技創(chuàng)新活動與科研項目也需要學生具有發(fā)散思維，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高更離不開發(fā)散思維的浸潤。發(fā)散思維可以強化學生們對于數(shù)學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、掌握和應用的能力，提高學生們對于所探究課題涉及到的知識進行延伸的素養(yǎng)，養(yǎng)成其在科技創(chuàng)新項目和科研中運用發(fā)散思維的習慣。由上可知，學生的發(fā)散思維可以通過數(shù)學建模教學進行培養(yǎng)，可以通過數(shù)學建模競賽進行強化，具有發(fā)散思維是學生們靈活應用所學的數(shù)學知識解決實際科研問題的重中之重。
4.學生的知識范圍可以通過建模教學擴展。
數(shù)學建模所涉及到的問題來源于各行各業(yè)，而解決一個問題所應用的知識也不僅僅只限于該問題本身。迫于精力所限，每個人無法掌握所有行業(yè)的所有知識，因此在數(shù)學建模過程中，不可避免的就要進行文獻的查找。而在數(shù)學建模競賽中，由于參賽時間的限制，學生們沒有充足的時間去細細地摳讀論文，所以這培養(yǎng)了學生能在短時間內抓住文獻里對自己有用的知識的能力。此外，任何模型的求解都繁雜異常，手工計算往往得不償失，因此需要學生利用計算機技術以及數(shù)學軟件來進行求解，最終的建模成果需要以科技論文的格式寫作出來，尤其是數(shù)學建模美賽，需要學生用英文寫作論文。正因如此，一場數(shù)學建模競賽，不僅僅訓練了學生應用數(shù)學的能力，能從抽象的問題中凝練出數(shù)學模型的能力，更是為學生將來在科研道路上的發(fā)展打好了基礎。
為了使我校學生更加符合石油類大學生科技創(chuàng)新實踐項目的要求，筆者認為應該在原有的數(shù)學建模教學體系上，融入具體的石油類科技創(chuàng)新實踐案例，形成大學生科技創(chuàng)新與數(shù)學建模教學雙頭并進、互相補充、互相提高的新的數(shù)學建模教學體系。
1.補充建模教學內容，完善原有課程體系。
以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和發(fā)散思維為目標，結合往屆建模教學的具體情況，對數(shù)學建模課程內容進行修改和完善，在原有的優(yōu)秀建模競賽題目的.基礎上增加一些難度適中的石油類大學生科技創(chuàng)新實踐案例，豐富教學內容。除此之外，還應該補充一些具有石油學科背景的開放性題目，引導大一大二的學生積極參與到大學生科技創(chuàng)新活動當中。并且同時，還應該開設一些數(shù)學軟件應用課程，讓學生初步了解matlab、spss、lingo等數(shù)學運算軟件，加強學生競賽論文寫作和英語論文寫作的能力。通過以上工作來補充和完善原有的數(shù)學建模課程體系，以此來提高學生的科研能力。
2.加強數(shù)學軟件編程教學。
數(shù)學建模課程的新穎之處在于，它不僅讓學生學會把數(shù)學理論知識應用到實際科研應用當中，而且教會學生如何利用計算機更加快捷簡便地解決數(shù)學問題。筆者認為學校應該通過三個層次來強化學生數(shù)學建模軟件編程的能力。第一層次，通過數(shù)學上機課來增加學生的數(shù)學軟件應用的能力。第二層次，通過數(shù)學建模課程初步培養(yǎng)學生解決一般問題的能力，主要內容為基礎訓練題目的解決，該過程除了強調編程能力外，還強調問題解決的完整性。第三層次，通過競賽培訓、競賽以及科技創(chuàng)新活動加強實踐能力培養(yǎng)，該層次培養(yǎng)學生通過應用實踐來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3.通過大學生科技創(chuàng)新實踐項目強化學生的創(chuàng)新能力。
筆者認為，應該通過石油類大學生科技創(chuàng)新實踐項目的引入，將我校數(shù)學建模二級培訓體系———選修課、建模競賽培訓，拓展為選修課、建模競賽培訓、科技創(chuàng)新實踐項目的三級培訓體系。所謂融合石油類大學生科技創(chuàng)新項目的建模培訓，就是針對本校大學生科技創(chuàng)新活動的需求，通過融入石油專業(yè)知識，結合石油背景來設計數(shù)學建模培訓題目，依靠學校每年的科技創(chuàng)新項目、教師的科研項目等，以創(chuàng)新的形式進行建模培訓。我校每年的科技創(chuàng)新項目大部分都偏重于石油化工領域，因此要融合大學生科技創(chuàng)新活動和數(shù)學建模教學，關鍵點就是在設計建模培訓題目時能結合石油背景和石油行業(yè)知識，引導學生們在思考本專業(yè)的科研問題時，能用數(shù)學建模的思想和方法。這不僅僅幫助學生更深入地掌握專業(yè)知識，更提高了他們的科研能力。項目的難度過低或過高，都對學生的科研能力的提升幫助不大。而且，在項目的設計上，需要考慮項目的可行性、數(shù)學建模思想與方法在專業(yè)領域中的體現(xiàn)等問題。
石油類大學生科技創(chuàng)新項目所涉及到的知識面廣，難度大，對學生的科研能力有很高的要求。而數(shù)學建模溝通了數(shù)學理論教學與實際科研應用，課程內容涵蓋了大學生科技創(chuàng)新項目的整個過程，對于學生科研能力的培養(yǎng)是全面的。將石油類大學生科技創(chuàng)新項目和數(shù)學建模課程有機的融合是培養(yǎng)具有全面科研素養(yǎng)的石油學子的有效方法。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇八
蘇州科技學院
畢業(yè)論文
開題報告 論文題目 院 系 蘇州科技學院 專 業(yè) 人力資源管理 學生姓名 胡玉鳳 學號 指導教師 年 月 日開題報告填寫要求 1.開題報告應在畢業(yè)論文工作前期內完成，經(jīng)指導教師簽署意見后方可進行論文正文寫作；2.開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統(tǒng)一設計的電子文檔標準格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見；3.有關年、月、日等日期的填寫，應當按照國標gb/t 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“20xx年9月25日”或“20xx-09-25”。
注：表格的大小可視內容的多少可自行調整。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇九
大學生科技競賽活動具有趣味性、實踐性、探索性和自主性等特點，這些特點決定了新時期大學生科技競賽活動存在的問題主要來自于三方面：
（一）參賽主體——學生
1.興趣不高，參與比例較低。創(chuàng)新已成為時代的主旋律，成為了一些有志大學生的新時尚，但有許多高校學生的創(chuàng)新意識還比較差，表現(xiàn)為觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新思維，對科學研究與開發(fā)的熱情不足。部分原因是大學生科技競賽活動要利用課余時間進行準備，這就需要學生犧牲很多個人時間，付出很多心力，需要有恒心和毅力，且短時間內取得的成效并不是特別明顯。另一方面，低年級學生還處于基礎知識的
學習
階段，所儲備的
專業(yè)
知識不夠；高年級的學生因學業(yè)、考研、就業(yè)等多重壓力，參與此類活動的積極性也不高。所以，學生實際參與科創(chuàng)活動的比例還有待進一步提高。2.理論知識掌握扎實，但創(chuàng)新意識不足。傳統(tǒng)教育模式下學生雖然比較扎實地掌握了理論知識，但實踐機會比較少，因而缺乏實踐能力、創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。
（二）大學生科技競賽活動主辦方
1.種類繁多，良莠不齊。目前大學生科技競賽活動種類繁多，舉辦范圍縱橫交錯，舉辦單位資質參差不齊，可以用“泛濫”來形容。有些舉辦單位的初衷就是為了收取參賽費用，從中獲取經(jīng)濟利益，根本不能保證競賽活動的質量、意義和目的。當然其中也不乏檔次較高的科技競賽，比如“挑戰(zhàn)杯”、“三北地區(qū)中醫(yī)大學生臨床能力競賽”、“數(shù)學建模大賽”、“acm程序大賽”等。所以當前各高校應該有選擇性地參加高水平的大學生科技競賽活動。2.科技競賽的影響力研究滯后。大學生科技競賽活動舉辦的初衷，是通過競賽這種方式引起更多人的關注，吸引更多有創(chuàng)新精神的學生來參加，促使新成果產(chǎn)生，但是目前收效甚微。因此如何發(fā)揮其在普通教師、學生，甚至在普通群眾中的影響力，有待進一步研究和總結。
（三）參賽單位——各高校
1.高校的關注點出現(xiàn)偏差。目前，許多高校的帶隊教師和學生就競賽談競賽，忽略了其在教育、教學、管理過程中的帶動作用。另外，高校大多將重點停留在能夠拿
怎樣
的名次、多少獎金、何種榮譽上，功利思想嚴重，沒有將科技競賽作為推動學?？蒲袆?chuàng)新，教學、管理水平提高的契機。2.學校和教師對參與科技競賽的學生缺乏必要支持。大學生作為一個正在成熟的社會群體，在參與科技競賽活動時光有熱情和興趣遠遠不夠，還需要學校強有力的支持和教師的有效指導。然而當前教師本身都有大量的教學和科研任務，因此難以確保給予學生足夠的指導。當然，還有一些高校和教師對大學生科技競賽活動的重視程度不夠。3.高校缺乏對科技競賽活動的激勵措施與保障體系。學校受到資金、時間、場地和設備等限制，又考慮到科技競賽活動的周期短，出成果難，從而對許多研究課題的支持都點到為止，造成項目流于形式，難出精品。學校也很少投資為大學生參與科技競賽活動建立長期、有效的獎勵機制，使大學生由于籌資困難，即使有創(chuàng)新愿望和設想，也只能停留在心中。此外，許多高校的教學目的只是完成教學計劃和任務，不愿意為科技競賽活動花費太多的時間。這些都極大地限制了大學生參與科技競賽活動。
（一）大學生科技競賽活動可以加強學生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。應試教育仍是我國現(xiàn)行的教育體制，這在一定程度上制約了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這種情況下，大學生科技競賽活動對培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力起到了積極、有效的作用。學生可以根據(jù)自己的興趣、
愛
好、能力等，有選擇性地參加科技競賽活動，使他們既展示了才華，提高了創(chuàng)新能力，又實現(xiàn)了自己的人生價值，加強了創(chuàng)新意識。
（二）大學生科技競賽活動可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
創(chuàng)新活動的關鍵和核心是創(chuàng)新思維。大學生參加各種形式的科技競賽活動，對其創(chuàng)新思維是一種很好的訓練和開發(fā)?？萍几傎愐话悴捎媒M委會命題或者指導性命題的方式，“大學生數(shù)學建模競賽”、“acm大學生程序設計大賽等屬于前者”；“挑戰(zhàn)杯全國大學生課外學術科技競賽”、“三北地區(qū)中醫(yī)大學生臨床能力競賽”等屬于后者。無論是哪一種命題方式，它們都強調在競賽中運用創(chuàng)新思維，在作品體現(xiàn)新方法、新思路或者新技術。這就要求大學生在參加科技競賽時，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，訓練創(chuàng)新思維。同時，團隊不同專業(yè)背景的學生進行討論交流，有利于知識的綜合整理、交叉和轉移，互相取長補短，使思維在交流中得到啟發(fā)，讓思維變得更加順暢、變通、特別和敏銳。
（三）大學生科技競賽活動可以提高學生的創(chuàng)新技能
創(chuàng)新技能是對某一新事物、新事件等進行設計、實踐，并把創(chuàng)新成果成功推廣，使其普及的能力。在任何時候，創(chuàng)新技能都是創(chuàng)新素質的核心，創(chuàng)新實踐是它的表現(xiàn)形式。大學生參加科技競賽活動，是培養(yǎng)其創(chuàng)新技能的一個實踐環(huán)節(jié)，能夠增強學生實際動手能力。對學生來說，也是自我學習、自我探索、自我完善、自我積累的一個過程。在這個過程中，學生學會了發(fā)現(xiàn)問題并積極尋求有效解決問題的途徑。參加科技競賽活動需要綜合運用一門或幾門課程的知識，是一個設計、解決實際問題或特定問題的過程?？萍几傎惢顒邮侵荚谂囵B(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新技能，提高實踐能力，加強學生科學素養(yǎng)的一個綜合性、創(chuàng)新性的教學活動。
（四）大學生科技競賽活動可以塑造學生的創(chuàng)
新人格創(chuàng)新人格是指有利于創(chuàng)新活動順利開展的個性品質，它具有高度的自覺性和獨立性，是科學的世界觀、正確的方法論和堅忍不拔的毅力等眾多非智力因素的結合，是創(chuàng)新型人才具有的整體精神面貌。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不能只注重知識、能力、技能，同時還要注重養(yǎng)成學生創(chuàng)新人格。大學生參加科技競賽活動，可以使學生的視野得以開闊，興趣得到激發(fā)，好奇心得到滿足，讓學生學會獨立思考，加強團隊合作，學會怎樣和人交流。比如學生在遇到專業(yè)基礎知識不扎實、經(jīng)驗不足、思路不夠開闊、找不到解決辦法等問題時，就需要參賽學生的
勇氣
和恒心去挑戰(zhàn)難題，戰(zhàn)勝困難。這一過程，使學生的心理承受能力提高了，意志得到了很好的磨練。參加競賽的人大都認為，團隊的成員具有共同的目標，在競賽中他們互相學習、互相幫助、互相支持、互相理解，這使大學生學會了怎樣建立良好的團隊合作，在
生活
和學習工作中如何建立良好的人際關系，學會了怎樣與人交往。
（一）深入宣傳，激發(fā)學生參與
各高校可以充分利用網(wǎng)站、展板、校廣播站、櫥窗、校報等多種媒體方式，通過對獲獎作品進行宣傳和展示，引起廣大師生的注意，定期舉辦各類科技競賽的培訓，激發(fā)大學生對科技競賽活動的興趣，激發(fā)他們的潛能，提高學生的實踐動手能力。有些高校每年都會定期在網(wǎng)站，或做展板，宣傳在各類科技競賽活動中取得的成果，還會舉辦獲獎團隊與
同學
們的`座談會，大家暢談參賽的體會和收獲，交流經(jīng)驗。對大學生科技競賽活動起到了積極的宣傳作用，提高了學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。
（二）優(yōu)化師資隊伍，加強教師指導
提高大學生科技競賽活動質量離不開教師的悉心指導。因此，要優(yōu)化師資隊伍的建設，最大限度地加強教師的有效指導，尤其要發(fā)揮教務處和科技處的指導作用。成立大學生科技競賽活動指導委員會，聘請知名專家、教授和學者定期舉辦各類科技競賽專題講座，選拔一批優(yōu)秀的中青年骨干教師，給學生解答科技競賽活動的相關問題，指導其開展科研活動。建立大學生科技競賽活動“師帶徒”制度，選聘有競賽經(jīng)驗的老師指導參賽團隊，幫助學生鞏固知識，拓寬視野，了解本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)?！皫煄健敝贫仁箤W生有機會直接參與到導師的科研項目和課題中去，無形中培養(yǎng)了學生的自學能力、動手能力和創(chuàng)新能力。
（三）改革教學模式，將科技競賽融入教學中
21世紀是一個創(chuàng)新的世紀，高校應轉變教學觀念，改革教學方法，教學宗旨應為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。學生接受知識的主要途徑是課堂，因此，在教學過程中融入科技競賽相關內容，不僅可以延伸課堂教學，還可以帶動學生的學習熱情，使學生更好地理解課本知識。學校在修訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃時，應把提高學生創(chuàng)新能力、實踐能力作為首要目的，構建的人才培養(yǎng)目標課程體系要與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應、相符合；有針對性地增開選修課，理論學時適量減少，增加實驗課程。引導和鼓勵學生參加科技競賽活動、文化藝術、技能訓練等課外實踐活動，這不僅有利于提高實踐教學的教學效果，還為培養(yǎng)學生的自主學習能力提供了時間與空間，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了堅實基礎。
（四）建立科技競賽活動的激勵和評價機制
調動好學生和指導教師對大學生科技競賽活動參與的積極性，是大學生科技競賽活動長期、有效、規(guī)范開展的根源。為調動高校教師參與大學生科技競賽活動積極性，應建立科技競賽指導教師工作量核定制度，即在高?？蒲泻徒虒W工作量的核算中，將教師指導學生科技競賽活動的工作納入其中，獎勵在科技競賽中取得
成績
的教師，優(yōu)先考慮這些教師的評獎、評優(yōu)，并在職稱評定時給予適當?shù)募臃帧楣膭顚W生積極參加各種大學生科技競賽活動，對參加競賽獲獎的同學給予物質獎勵，考研保送加分等。高校應加大大學生科技競賽活動專項基金的投入，選擇優(yōu)秀項目進行重點資助，確保競賽有高水平的作品出現(xiàn)。大學生科技競賽活動已經(jīng)成為當代大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體和途徑。大學生通過參加科技競賽，在體驗科學技術魅力的同時，全面提升了自己的創(chuàng)新能力。我們應在今后的大學生科技競賽活動中不斷地總結、反思，從而推進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
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關于
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科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十
主席：劉穩(wěn)
競賽部長：葛峰茂華
秘書部長：俱維濤
干事：……
（個人介紹：年紀，性格，事跡，座右銘，口號）（圖片形式）
2.系科協(xié)承辦活動
分科協(xié)主要職責是組織開展適合本院學科特色的科技學術活動，在全院學生中普及科技文化知識，落實校團委、學生處、校學生科協(xié)下發(fā)的相關工作，積極組織同學們參加國家、省、市、校級科技文化活動與競賽。
其組織的比賽有：
全國大學生“挑戰(zhàn)杯”課外學術作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽;
全國大學生數(shù)學建模;
周培源力學競賽;
?！坝疟笨萍甲髌犯傎?
院“創(chuàng)星杯”科技作品大賽;
科普知識競賽等等。
其開展的活動有科技興趣小組、學生學術講堂等。
3.歷史上的成就
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十一
對于科技這個詞語，大家都很熟悉，電腦、電視都是科技的饋贈，自從瓦特發(fā)明了蒸汽機，整個世界就邁入了科技時代；自從愛迪生發(fā)明了電燈，我們就離開了黑暗并且更加崇拜科技了；牛頓因為樹上掉下來的一個蘋果，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，又讓科技向前邁進了一大步。
科技好玩，至少包含著這樣幾層意思，一是科技本身，支配宇宙的自然規(guī)律是充滿魅力的；其二，探索科技的過程，揭示自然規(guī)律的過程也是趣味無窮的。其三，科學一旦與人生碰撞，在科技與人類社會發(fā)生關系——無論是正面與反面，也是趣味橫生的。
科技無處不在，科技讓人類無比自豪！
由此看來，我們的衣食住行一刻都離不開科技的貢獻，相信我們身邊的每個人也在時時刻刻的對科技的發(fā)展以自己的方式探索著，貢獻著……我雖然頑皮，但也著實體驗了一把科技的滋味：我把一些蘇打粉放進被子里，然后加上白醋，這時“火山爆發(fā)”了！馬上，白醋冒起了潔白的泡泡。
科學技術的日新月異，使得科學不只為尖端技術服務，也越來越多地滲透到我們的日常生活之中，這就需要正處于青少年時代的我們熱愛科學，學習科學。我曾參加省級科技創(chuàng)新發(fā)明活動比賽，榮獲二等獎的好成績，也曾參加市級的科技創(chuàng)新發(fā)明活動比賽，也獲得了三等獎，這些成績和老師的辛勤培育是離不開的。參加科技比賽、閱讀科技書籍，使我明白了許多道理。精密的機器人，不用燃料的汽車，虛擬的足球賽，高科技信息的傳送等等，一個個生動有趣的現(xiàn)象，越來越激起了我探索科學的愿望。我們每個人都要學習科學，傳播文明，在享受新生活的同時，更要創(chuàng)造新生活。
如今，科技產(chǎn)品的更新?lián)Q代不斷加快，可視電視、電腦上網(wǎng)、心臟起搏器，已經(jīng)不算新鮮了。從_年發(fā)明的真空吸塵器，到人造地球衛(wèi)星、載人宇宙飛船，科技在不同領域里顯示出了強大的力量。電子產(chǎn)業(yè)、通訊技術的日益普及，納米技術、超導材料的廣泛應用，不久的一天，也許就在你的餐桌上，會出現(xiàn)像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。學習科學技術，不僅僅是為了成為科學家，也是為了能適應生活，更為了能成為新世紀的主人，擔起新世紀，為國家建設，為人類文明做出貢獻。
新中國成立以來，我國的科技發(fā)展突飛猛進，人工合成胰島素、斷手再植、雜交水稻、爆炸原子彈和氫彈、發(fā)射人造衛(wèi)星和飛船等等，這些令世人矚目的科技成就，大大縮短了我國和先進國家的科學技術的差距，為我國的現(xiàn)代化建設注入了活力。鄧小平同志說“科學技術是第一生產(chǎn)力”，的確如此，科學為我們祖國的騰飛插上了翅膀。毛澤東曾對青年說，世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的。這句話，飽含了長輩們對我們的殷切期望。如果說長輩們用辛勤的勞動建設了20世紀的祖國，那么，我們就應該以知識、以科學擔起新世紀的重擔。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十二
抬頭一看，北斗組網(wǎng)，戰(zhàn)機翱翔；低頭一看，蛟龍深潛，稻谷飄香；放眼一望，國泰民安，盛世輝煌。自新中國成立以來，經(jīng)過短短的_年，科技發(fā)展日新月異、突飛猛進，原本貧窮落后的中國早已踏上強國之路，中華民族偉大復興的夢想正揚帆遠航。
時代在飛速發(fā)展，我們應該“不慕古，不留今”要做到“與時變，與俗話”緊跟時代的腳步，順勢而為。從“復興號”列車到國產(chǎn)飛機，從嫦娥一號到“蛟龍?zhí)枴碧胶?，從超級計算機到人工智能，我國所成就的哪一項不是人民堅持開拓創(chuàng)新的呢？中國現(xiàn)在創(chuàng)造了5g，它讓我們過上了“云”生活——云上課、云購物、云綜藝，成為了我們生活中不可缺少的部分。一塊小小的屏幕，就存在了許多的精彩?？梢姡萍伎梢园牙献孀趥兓孟氲臇|西變真。
科技，不禁讓我觸景生情。想到了我在疫情期間的那件事。與病毒抗爭的時候，家里沒有口罩，那怎么辦呢？不戴口罩又不可以出門。爸爸突然冒了出來，說可以在手機上購買口罩。但我可不信，手機上怎么可能能買東西呢？但等我看完他的操作后，嘴巴張成了o型，原來手機還能這么用，現(xiàn)在的科技可真發(fā)達?。?BR> 李大釗曾說：“以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。”是?。∥覀兌际切聲r代的青少年，生在中國發(fā)展的關鍵點，愿我們都能懷揣強國夢，與國同行，為了強國夢，為中國的未來而奮斗！
紅日初升，其道大光。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！世界東方屹立著中華，赤子之心中燃燒著永不滅的驕傲！
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十三
摘要：英文科技論文寫作是科學研究的重要組成部分，本文根據(jù)對學生的實踐教學經(jīng)驗對英文科技論文的各部分內容的撰寫方法，以及在教學過程中的幾點體會進行了總結，用以同專業(yè)英語教師進行交流。
關鍵詞：科技；數(shù)據(jù)
一、引言
目前在大學中，專業(yè)英語課程開設已經(jīng)相對普遍，但課程設置一般將專業(yè)詞匯，語法，專業(yè)文獻閱讀與寫作并重，這樣英文科技論文寫作只有大約四分之一的課時或者更少，相對得到較少的重視，單獨開設英文科技論文寫作的院校更是寥寥無幾。然而在本科高年級及研究生的學習過程中，科技論文的寫作方法對畢業(yè)論文及期刊論文發(fā)表顯得尤為重要，下面就科技論文寫作的教學內容，方法和意義談一點自己的看法。
二、科技論文寫作的教學內容
英文的科技論文寫作是以科技詞匯，語法，熟練閱讀方法為基礎的，屬于專業(yè)英語課程中高級的內容，所以學習科技論文寫作，必須是在整個英語能力提高的基礎上進行的。在科技論文寫作的專項內容之前，基本的英語能力應該首先打扎實。
（一）科技論文寫作的概要
科技論文寫作是科研工作者的必修課，科學研究工作中，溝通主要是靠科技論文，所以科研人員學術水平的衡量標準在很大程度上是他論文的發(fā)表情況?？萍颊撐牟荒懿坏玫街匾?，科技論文不像其它文章的寫作，不需要過多修飾，只需要嚴謹和清晰，要簡潔無累述。
從古時起，人類便通過各種文字符號作為溝通的主要手段，這便成為科學與文明的主要傳載者，也是科技論文發(fā)展的前身。當今，科技論文寫作即是以規(guī)范的形式，通過規(guī)范的審核及流程，正規(guī)發(fā)表在期刊上的過程。所謂正規(guī)發(fā)表即是，有可以被評估的原始資料，可以被重復的實驗過程，可以被評估的推導過程。
（二）科技論文各項內容的寫作要點
科技論文寫作應該分為：標題，摘要，引言，正文，結論，討論和參考文獻幾大部分。
科技論文的標題位于第一行正中，不用加標點，常用動名詞的短語代替完整的句子。如有要加副標題，用冒號隔開。作者的姓名和地址寫在標題的正下方，中國人的姓名和地名均按照漢語排序用漢語拼寫書寫即可。
摘要是全文的高度概括，使讀者可以通過它迅速了解全文。摘要一般要包括論文的'主要論點，要說明論文的資料來源或者研究方法和過程，要陳述研究的結論以及意義。摘要所用時態(tài)為一般現(xiàn)在時或者一般過去時，在陳述一般規(guī)律和給予的建議時用一般現(xiàn)在時，在陳述過去所做的研究和實驗時，用一般過去時（這在整個論文寫作中都是時態(tài)使用的原則）。
引言是引出研究內容的陳述。引言一般從本論文論點的研究歷史開始敘述，講述本文所屬學術領域的研究背景，研究的近況，從而引出本研究分支和本論文的研究點。引言的內容由廣泛到具體，逐步引導，讓讀者不必再參考相關文獻就可了解本文的研究內容的來龍去脈。
引言之后就是正文，正文要詳細的寫出本文研究內容所使用的原始數(shù)據(jù)，原始資料以及研究的方法。正文要充分詳細的給出所有使用的原始資料及數(shù)據(jù)，正規(guī)實驗過程和研究方法的敘述，要可以使得讀者通過你的描述還原推導過程，重復實驗。正文要足夠詳細和具體，是整個論文篇幅最大的部分。
結論是整個文章的核心部分。結論必須是由正文所給出的原始資料和數(shù)據(jù)，用正文所描述的研究方法進行推導和實驗引出的。所以結論部分應該包括兩個部分，第一要描述得出此結論的直接推導方法或者最終的成熟的實驗方法，第二要將得出結論用到的所有數(shù)據(jù)表達清楚，如果使用的數(shù)據(jù)不多，可以直接列舉在文章中，如果需要大量數(shù)據(jù)，則需要使用圖表的方法進行表達。
結論之后應該是討論部分，討論部分應該包括以下幾個因素：
第一，從你的原始數(shù)據(jù)資料和推導方法中，仔細分析它們和結論之間的關系。
第二，指出所有疑點。包括缺失的數(shù)據(jù)以及不確定的方法等。
第三，指出所有不一致的地方。
第四，指出你研究方法的缺點和不足。
第五，給出以上四點的一個總結。
文章的最后部分是參考資料。參考資料的寫法應該包括標號，引自的文獻，作者，出版或者發(fā)表日期等，具體格式一般如下，但是也要根據(jù)期刊的要求有所調整。如：
[1]geemz.w.,kimj.h.,loganathang.v..anewheuristicoptimizationalgorithm:harmonysearch.simulation,2001,76(2):60-68.
（三）科技論文中的圖表表示方法
科技論文中的圖表分為，表格，圖和照片。表格主要用于表示大量精確的數(shù)據(jù)，不是所有數(shù)據(jù)都要以表格的形式表述出來，如果數(shù)據(jù)量較少，或者可以用文字表達清楚的，都可以寫在文章中。圖是圖形化的表格，圖和表格一樣，都是用于表達數(shù)據(jù)的，但是圖能更加直觀的顯示出數(shù)據(jù)的變化，如果所表達的數(shù)據(jù)變化可以提供較好的效果，就可以選擇用圖來表達，如果僅僅是大量數(shù)據(jù)，選擇表格比較合適。照片是真實的實驗現(xiàn)象或者原始資料的呈現(xiàn)，能給予有力的證據(jù)。但是選擇照片要注意，要選用同類型中最典型的，最能反映效果的，還要注意印刷出來照片的效果是不是滿意。
無論圖，表格還是照片，都需要有標號和名稱，還必須在正文中對此加以一定的解釋。
（四）科技論文的發(fā)表事宜
科技論文只有在發(fā)表之后才能算是真正完成，所以科技論文在按照以上內容撰寫完成之后很重要的一步就是發(fā)表。在國際雜志上發(fā)表論文不僅僅代表了作者的較高水平，更能促進學術的交流和研究工作的發(fā)展。國際專業(yè)性刊物主要分為期刊（journal），學報(actta)，公報(bulletin)，快報(rapidcommunications)，評論性刊物(review)，論文集(proceedings)等。
在投稿之前，要選擇合適的刊物，如果選錯刊物，可能會影響發(fā)表論文的層次甚至被拒稿。選擇刊物時，要反復了解刊物的相關信息，包括刊物的名稱，種類，刊物的性質，水平，出版周期，通訊地址等等。只有充分了解了相關領域的刊物，才能正確投稿。獲取刊物信息的渠道有很多，可以通過專門提供各個刊物簡明信息的相關書籍進行查閱，也可以直接通過刊物本身獲得，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展甚是普及的今天，在網(wǎng)上查詢也是很好的方法。
選定刊物之后，就可以投寄論文，在收到刊物的收稿涵后，經(jīng)過相關專家及編輯人員審稿之后，就可以確定是否可以發(fā)表。但是，通常還要根據(jù)每個刊物的具體要求進行修改才能正式發(fā)表。在投稿過程中，投稿信也十分重要，一封禮貌得體的投稿信可以幫助你的論文發(fā)表，所以在投稿信中，一定要注意英文信件的格式和禮貌用語。
三、英文科技論文寫作的教學方法
以上所述是英文科技論文各個部分相關內容的撰寫以及注意事項，其實科技論文是進行學術交流的主要方式，在信息越發(fā)國際化的當今，科技論文的各部分內容也相對規(guī)范和標準了，所以，以上內容對于用中文或其它語言撰寫的科技論文，也有很大的借鑒意義。對于學生來講，除了要了解以上內容外，要想撰寫出專業(yè)高水平的英文科技論文，還需要一些其他的相關學習，以下是教學過程中的一點體會和方法，希望對于相關教師有幫助。
（一）化整為零教學
如果想針對性的對英文科技論文寫作進行教學，比較有效果的方法即把科技論文的各個部分拆開分別進行教學并且練習。比如，在摘要部分的教學，可以先講解摘要的內容，摘要的長度，摘要的分類，然后講解摘要的時態(tài)，總結各種表達常用的相關句式。然后通過讓學生閱讀優(yōu)秀摘要來加深印象，最后，讓學生自己撰寫一定數(shù)量的摘要進行鞏固。如果對于科技論文的各項內容都扎實的掌握，學生的科技論文寫作會更加標準，進步也會更快。
（二）用寫作集成英語能力
很多學生科技論文的寫作內容和寫作技巧都了解，但是仍然無法寫出滿意的文章，有很大的一個原因是英文基礎不夠扎實，其實英文科技論文的寫作離不開英語的學習，英語表達能力好的同學對于科技論文的寫作掌握起來更得心應手，所以在整個寫作過程中，在各個部分的教學過程中，也應該適當練習和提高學生的英語專業(yè)詞匯，語法，長句的閱讀能力等，只有這樣，才能讓學生掌握的更快，達到更好的教學效果。
（三）強調學生對寫作的重視
因為科技論文寫作大部分是理工科學生，所以對于寫作往往比較欠缺，甚至有的同學不夠重視。這使得學生對于此門課程學習的積極性不夠，從而影響了知識的掌握。所以在課堂中，教師要首先以身作則，說明科技論文寫作和其他種類寫作不同。首先，寫作目的不同：文學性寫作的目的是感染讀者，陶冶情操，而科技論文寫作是用于學術交流，是科學研究的重要組成部分；其次，寫作方法不同。文學寫作屬于藝術創(chuàng)作，需要作者的文學天賦及修養(yǎng)，而科技論文只需要準確，清晰，簡潔的表達出相關研究的內容即可，文章的組織和內容都是規(guī)范化的，無需任何修飾。
四、科技論文寫作學習的意義
科技論文寫作無關生死，但是卻比生死更重要――這句話充分表達了科技論文寫作對于科學研究者的重要性。古代哲人說過這樣的諺語：無人見到的森林里飄落的樹葉，它是否真的落下？這句話形象的描述出那些只會埋頭做研究，而不注重撰寫研究成果的科學家，他們的很多研究成果都悄無聲息的被埋沒了。而我們的高校學生，是以后科學研究的后備軍，我們有責任讓他們在科學研究起步階段就充分了解到科技論文的重要性，更有責任讓他們掌握專業(yè)的科技論文寫作方法和技巧，而不僅僅根據(jù)以前所學的“作文”的寫法來撰寫專業(yè)論文，或者僅僅模仿自己的老師來撰寫。
參考文獻：
[2]朱月珍，英語科技學術論文――撰寫與投稿，華中科技大學出版社，2004
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十四
印度政府歷來重視科學技術研究，將科技發(fā)展視為其提升軍事實力和經(jīng)濟實力的主要手段。建國以來，印度政府先后發(fā)布四個標志性的科技發(fā)展文件，《科技政策決議》（1958年）、《技術政策聲明》（1983年）、《新技術政策聲明》（1993年)和《科學技術政策》(2004)。以此來支持和指導本國科技發(fā)展。為貫徹科技政策,印度政府各部門按照國家或本部門的需要，在空間技術、核技術、生物技術、信息技術等重點領域制定相應“天文衛(wèi)星計劃”““無人月球探測計劃”““一體化導彈發(fā)展計劃”““生物信息研究計劃”““信息技術發(fā)展計劃”等具體發(fā)展計劃，配合印度科技強國戰(zhàn)略的實施。
科技人力資源開發(fā)在印度則居于戰(zhàn)略地位。《印度科學報告》指出：科技人力資源是技術進步、經(jīng)濟增長、社會發(fā)展和環(huán)境友好之間的重要橋梁，是人力資源的重要部分。為實現(xiàn)其科技強國目標,印度建立起系統(tǒng)的科技人力資源開發(fā)體系。
根據(jù)印度國家應用經(jīng)濟委員會《全國科技調査》（2004)所提供的數(shù)據(jù)，印度根據(jù)教育資格定義的科技人力資源多達4020萬，占社會勞動力總量的11.0%;根據(jù)從事職業(yè)定義的科技人力資源為2680萬，占社會勞動力總量的7.3%。印度的科技人力資源開發(fā)體系主要由義務教育、高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等組成,且各具特色：
2.1義務教育階段:啟蒙性科技教育
落實義務教育是印度開發(fā)其科技人力資源的基礎性工作。印度義務教育階段在校人數(shù)1.88億人，占全部受教育人口的77.4%。2006年印度提出希望2010年人學率達到100%。印度的科技教育始于小學階段,2010年4月1日，印度《兒童免費義務教育權利法》正式生效。為培養(yǎng)學生計量和科學意識，印度要求小學生必須記住1x1到22x22的'乘法口訣，在全國2500多所中學開設電腦課，要求小學生學會使用鼠標、鍵盤、打印機和掌握光驅、調制解調器等，要求初中學生必須學會如何使用教育軟件、電子郵件和利用網(wǎng)絡資源的方法，要求高中學生學會利用電腦收集整理數(shù)據(jù)、圖形處理和基礎軟件制作。
2.2高等教育:理工科為主導
印度政府注重高等教育,其高等教育規(guī)模與質量居世界前列。印度現(xiàn)有國立大學250多所，各種公立學院1萬多所，私立理工學院1100多所，高等教育的人學率約為11%，屬于精英教育。2010年7月24日印度總統(tǒng)帕提爾女士表示，教育是印度最優(yōu)先發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，印度將大力提升高等教育，使高等教育覆蓋率提高到30%,在校人數(shù)從1400萬提高4000萬人。
理工學科在印度高等教育中占據(jù)主導地位。建國后，印度仿照美國麻省理工學院(mit)建立起6所“印度理工學院”(nt)，在全國所有邦設立印度信息技術學院，專門培養(yǎng)高水平信息技術人才。目前,印度自然科學、工程學、醫(yī)學、農學在校生年增長率高于其他學科'。
2.3職業(yè)教育體系:技能之上
印度職業(yè)教育具有普通教育職業(yè)化特點。1978年印度政府開始實施普通教育與職業(yè)教育相結合的“10+2”的職業(yè)教育方案，即在前10年對中小學生著重進行普通教育，后兩年分別設立兩套課程，一套幫助學生到高等院校繼續(xù)深造，另一套幫助學生進行職業(yè)教育培訓[5]。在印度，有6700所學校實施“10+2”職業(yè)教育方案。為保證職業(yè)教育質量，印度政府圍繞農業(yè)、商業(yè)、工程技術、健康與pam醫(yī)療服務、家政科學與人文等六大學科門類提供150多門優(yōu)質課程。
印度職業(yè)教育主要由三類學校承擔：以實施職業(yè)教育為主的工業(yè)訓練學校、以實施技術教育為主的多科技術學校、以實施就業(yè)為導向的技術高中。工業(yè)訓練學校主要培養(yǎng)熟練工人與手工藝人，多科技術學校主要培養(yǎng)技術員，技術高中則相當于我國的職業(yè)高中。1968年印度《國家教育政策》中提出，至少50%的學生應該接受職業(yè)教育。
2.4繼續(xù)教育體系:多措并舉、靈活多樣
為跟上技術進步步伐，印度重視繼續(xù)教育和再培訓。例如，印度針對國民文盲人數(shù)眾多的現(xiàn)實，實施“黑板行動”、“大眾半文盲行動計劃”、“農村半文盲計劃”開展掃盲運動；為加快技術工人培養(yǎng)，印度制定《學徒法》，在大中型企業(yè)實行學徒制；為培養(yǎng)高級技工，印度實施高級職業(yè)培訓計劃和針對特殊人群的培訓計劃;為培養(yǎng)軟件人才，印度鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)公司獨立辦學或與高校聯(lián)合辦學，支持在印跨國公司和本土企業(yè)實施員工培訓計劃。在印度，政府各部都建立起技術培訓學?；蚣夹g培訓中心，對本領域的工作人員進行技術和管理知識培訓[6]。
根據(jù)《人力資源強國報告》，印度人力資源競爭力總體排名世界第54位，雖遠落后于中國（第19位），[7]但其科技人力資源開發(fā)卻富有特色。印度科技人力資源開發(fā)體系建設的經(jīng)驗主要表現(xiàn)為：
1.1政府高度重視與支持
印度將科技人力資源是視為技術進步、經(jīng)濟增長、社會發(fā)展和環(huán)境友好之間的重要橋梁予以重點開發(fā)。印度政府承諾，政府信守支持基礎科學、應用研究和人才建設的承諾；保證在大學和科技體系中加強科學基礎設施;保證支持科研機構與企業(yè)之間的合作，增加對科學前沿研究的資助;保證科研機構的自主性、減少行政干預;保證科技保障體系和為科研人員創(chuàng)造更多的研究機會'基于此，印度先后出臺《國家教育政策和實施規(guī)戈ij》、《學徒法》、《印度大學撥款委員會法》等系列文件法律，規(guī)范國家辦學行為。
3.2重點支持國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)
軟件技術、空間技術、核技術、生物技術、信息技術等產(chǎn)業(yè)是印度重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)，印度科技人力資源開發(fā)的重點也集中在這些等領域?？萍既肆Y源開發(fā)與國家重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)的高度契合，既成就了“印度硅谷”更為印度戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)贏得了發(fā)展?jié)摿?。同時,富足的科技人力資源使印度成為軟件及金融技術人員的“輸出國”以軟件業(yè)為例，印度每年大約培養(yǎng)出10萬名工程師，其中5萬~6萬就業(yè)于美國，美國每年發(fā)放的h~b1簽證中，印度占了44%。
3.3質量為重,強調工程應用
印度的高等教育質量深受國際社會稱道，德里大學、賈瓦哈拉爾?尼赫魯大學、國際大學、孟買大學、亞格拉大學享譽世界。龐大的高等教育體系和眾多一流大學為印度科學技術發(fā)展培養(yǎng)大批高級人才,從而使印度成為世界科技人力資源大國。良好的英語語言能力、數(shù)學計算能力和計算機應用與開發(fā)能力使印度籍工程師、教師、醫(yī)生和勞工在國際上職業(yè)評價良好。據(jù)麥肯錫報告，印度學生勝任外企工作的比率為25%，而我國僅為10%。
3.4心態(tài)開放，國際化培養(yǎng)
印度科技人力資源開發(fā)的國際化主要表現(xiàn)為:首先，培養(yǎng)過程與國際接軌。除保留其本土的語言文字、歷史等專業(yè)之外，印度其他專業(yè)在師資配備、課程設置、教材選用上，與歐美國家保持一致[1°]。其次，向外國投資者和世界頂尖大學開放其高等教育產(chǎn)業(yè),允許哈佛、斯坦福和耶魯?shù)软敿獯髮W進人印度，幫助印度本土企業(yè)的管理者和員工提升素質。第三，視海外人才為本國“智囊銀行”既允許其科技人才對外移民，更鼓勵其回國創(chuàng)業(yè)。印度的研究所或大學，其科研人員中有近30%甚至50%的教授是從發(fā)達國家取得博士學位后回國服務的[11]。
截止2012年底，我國科技人力資源總量超過6000萬人，居世界首位。作為人力資源開發(fā)體系的核心內容——中國的義務教育、民族教育、特殊教育和高等教育也取得卓越成就，但人才培養(yǎng)改革的呼聲仍此起彼伏。借他山之石可以攻玉，雖然印度科技人力資源的整體規(guī)模尚不及中國，但其巨大成就仍值得我們學習。
4.1充分發(fā)揮教育對科技人力資源開發(fā)的基礎性工作
4.2高度重視人才培養(yǎng)質量
2013年我國高等教育毛人學率達到30%，但在國際上有影響力的高等院校屈指可數(shù)。因此,必須實施“以質圖強”戰(zhàn)略，提高教育質量、提高學習質量和民族素質[13]。這要求要通過實施有高水平大學建設計劃、重點學科計劃和協(xié)同創(chuàng)新計劃，加強重點實驗室建設,啟動高水平師資培養(yǎng)計劃,建立教育質量保障體系和國際教育質量評價標準，增強我國高等教育的全球競爭力和人才培養(yǎng)能力。
4.3將工程教育至于更加突出的地位
我國現(xiàn)行教育重基礎知識，重考試分數(shù)，重學術型,輕技能型,學生記憶能力強，實踐能力弱，模仿能力強，創(chuàng)新能力弱，這使構建創(chuàng)新型國家所需要的創(chuàng)新型、技能型人才不足。因此，必須加強人才發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃和分類指導，轉變人才培養(yǎng)模式，高度重視技術創(chuàng)新人才、工程技術人才、產(chǎn)業(yè)實用專業(yè)技術人才開發(fā)。
4.4科技人力資源開發(fā)應服務于國家主導產(chǎn)業(yè)
2009年中國中央政府先后出臺“十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃”并確定新能源、節(jié)能環(huán)保、電動汽車、新材料、新醫(yī)藥、生物育種和信息產(chǎn)業(yè)等七個產(chǎn)業(yè)為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。然而，高素質科技人力資源不足，約束著傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)升級和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展培育。因此，應圍繞裝備制造、信息、生物技術、新材料、海洋、能源資源、現(xiàn)代交通運輸?shù)戎攸c領域，創(chuàng)新科技人力資源開發(fā)和評價發(fā)現(xiàn)機制、人才流動與配置機制、資源激勵與保障機制。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十五
一、活動背景及意義
為了提高學生綜合素質、動手能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生參加課外科技活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，營造良好、濃郁的科學學術氛圍，另外為了擴大我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的品牌影響力、提高其知名度，校團委在2022年12月舉行了xx城市學院第六屆科技文化節(jié)暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)。這次活動的主題是“創(chuàng)新青年，創(chuàng)享青春”。通過舉行這次科技文化節(jié)暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)，開拓了大學生創(chuàng)業(yè)視野，增強了創(chuàng)業(yè)意識。此外，科技文化節(jié)能為我校大學生打造創(chuàng)業(yè)平臺，營造濃郁的科技氛圍，掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮以及培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，豐富課余活動。這次文化節(jié)的開展對同學們創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)思維形成產(chǎn)生了深遠的影響。
二、活動內容
1.開幕式
2.講座
3.政治學習
城市學院第四屆大學生“科技創(chuàng)新之星”評選
5.“百廢待興”廢物利用創(chuàng)新大賽
6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化街
7.百科知識競賽
8.閉幕式(暨第四屆大學生“科技創(chuàng)新之星”頒獎儀式）
三、活動安排
2.通知由組織部安排以“創(chuàng)新青年，創(chuàng)享青春”為主題的政治學習。
3.在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化街進行“百廢待興”決賽作品展示、投票評選，
并在創(chuàng)業(yè)基地展示本院科技文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的展板及創(chuàng)業(yè)項目。
4.以班級為團體報名參加百科知識競賽初賽，最終代表學院參加復賽。
5.閉幕式邀請學生及老師參加評比，選出此次大學生“科技創(chuàng)新之星”。
四、活動感想
這次活動緊扣著提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的主要任務，堅持理論聯(lián)系實際，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的針對性、時效性、吸引力和感染力，充分調動了各方面的積極性，使同學們通過參加科技文化創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，豐富課余生活。
從初期活動內容的確定到聯(lián)系相關部門、宣傳組織同學，一直到工作的全面開展及完成，后期總結討論，部門里的每個人都很盡心盡力。更重要的是提高了同學們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的思想認識。雖然此次活動圓滿舉行，但是我們部門也暴露出了很多不足之處。由于實際活動安排不足，場面有點混亂?；顒与m然經(jīng)過具體分工，但在實際過程中由于人數(shù)較多，場面有點難以控制。希望以后部門成員的合作會越來越默契。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十六
老師、同學們：
大家好!
古今中外，人類社會的每一項進步，都伴隨著科學技術的進步。尤其是現(xiàn)代科技的突飛猛進，為社會生產(chǎn)力發(fā)展和人類的文明開辟了更為廣闊的空間，有力地推動了經(jīng)濟和社會的發(fā)展。無數(shù)事實證明：科學技術及其產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為當代經(jīng)濟發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)。
回顧起來幾年來我分院老師與同學的努力，我們取得了一些成績：
一是在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面取得成績。積極的意識是大學生進行科技創(chuàng)新的必要條件，正是基于這個理念，我分院努力舉辦的“節(jié)能創(chuàng)新設計大賽”、“包裝設計大賽”、“機械創(chuàng)新設計大賽”等一系列創(chuàng)新平臺，大力宣傳科技賽事，表彰在創(chuàng)新比賽中取得成績的先進個人、先進團隊，積極引導同學們關注關心科技發(fā)展，體會體驗創(chuàng)新活動。
二是在科技賽事方面取得成績。在學院的高度重視下，在廣大師生的共同努力下，我分院同學在科技比賽中捷報不斷，先后在“挑戰(zhàn)杯”、“節(jié)能減排”創(chuàng)新大賽、“創(chuàng)新杯”、全國大學生數(shù)學建模大賽、全國大學生英語競賽等一系列比賽中取得驕人成績。
目前，我分院科技文化活動正處在蓬勃發(fā)展的階段中，在這期間，我們收獲了很多，得到了很多優(yōu)秀的作品，同時，我們也看到了許多使發(fā)展遲緩的諸多因素，在此，我提出幾點建議和希望與大家共勉：
一、要主動營造活躍的創(chuàng)新氛圍
創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場景可以使大學生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感。一方面，在大學里面大學生應該主動配合營建自身的創(chuàng)新團體;另一方面，我們要積極利用好大學里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源;同時，大學生不應該僅僅局限于大學校園，還應該主動走出校門，參加社會調研，讓理論和實踐相結合，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果。
二、要培養(yǎng)科學的學習習慣和思考習慣
出色的科學家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺，最后聚精會神地去研究它，新發(fā)明和發(fā)明家的思維習慣和學習精神是分不開的。因此，為了提高大學生的綜合能力，培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識，你們要積極關注各項科技創(chuàng)新活動，才能緊跟時代步伐，把科技創(chuàng)新作為你們的興趣，為你們感受科學的魅力打下基礎。同時，進行科技創(chuàng)新，必須要勤于思考和研究解決問題，這也是研究的前提所在。
三、持續(xù)積累夯實基礎知識、培養(yǎng)團隊意識
良好的基礎知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點。沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明。打好基礎知識的根基，對于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關重要的作用。但是，你們切不可因為基礎知識的學習就一味埋頭苦鉆基礎而放棄了對基礎知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭，而是要在學習專業(yè)課的同時提高自己的動手和實戰(zhàn)能力。
在一個創(chuàng)新活動中，團隊合作意識也是重中之重，沒有大家齊心協(xié)力的努力，你們很難一個人出色的完成一項任務，因此，大學生也要加強同學之間討論，增強合作意識。 同學們，駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
在這里，我引用偉大導師馬克思的一句話作為對大家的勉勵：在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才能希望達到光輝的頂點。
謝謝大家!
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十七
教學方法的更新一直是高校教師關注的課題，多媒體科技教學在課堂中的應用，大大的豐富了教師的教學手段，活躍了課堂的氣氛，但是多媒體科技教學在教學過程中也出現(xiàn)了一些問題，影響了教學的進行，本文主要就多媒體科技教學在高校教學的發(fā)展進行分析，希望為高校教學改革提供一些思考。
多媒體科技教學高校
隨著人類社會進行入到網(wǎng)絡信息時代，計算機的使用普及到社會的方方面面，高校在教學條件上的改善也使多媒體科技教學成功引進課堂，并成為主要的教學方法。多媒體科技教學的使用豐富了傳統(tǒng)的教學方法，調動了學生的學習興趣，取得了很好的教學效果，但是很多教師過度的強調多媒體科技教學的視聽效果，忽視了與學生的交流，影響了多媒體科技教學的展，本文主要結合自己的教學經(jīng)驗提出了如何合理的使用多媒體科技教學。
多媒體科技教學相對傳統(tǒng)教學有很多優(yōu)勢，多媒體科技教學最突出的特點就是直觀性強。多媒體科技教學突破了視覺的限制，可以從不同角度對事物進行觀察，突出事物的要點，有助于對概念進行解讀和掌握。多媒體科技教學的另一個重要特點就是圖文并茂，通過圖片、聲音等影音文件可以激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，有助于學生從動態(tài)的角度進行學習，可以將抽象的概念具體化，通過形象生動的視覺展現(xiàn)，能有效的突破教學中的難點，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的能力。
多媒體科技教學雖然激發(fā)了學生的學習興趣，給教學帶來了大量的信息，但是過多的使用多媒體科技教學也會出現(xiàn)一些問題，多媒體科技教學存在的一個問題就是師生缺乏互動，教學課堂變成了教師的課件演示課，傳統(tǒng)的師生問答的教學模式被取代，課堂上更多的是人與機器之間的交流。師生交流的不足，使教師得不到教學反饋，很難掌握學生學習中遇到的問題，教師發(fā)現(xiàn)不了問題，以為學生都掌握了學習內容，而實際上學生還存在著很多問題，久而久之學生就會對多媒體科技教學產(chǎn)生厭學的想法。
多媒體科技教學在教學中的使用，有助于設置生動的教學情境，增強教學直觀性，引導學生很快的進入教學當中，從而提高課堂教學效率。但是，有一些教師過分的強調多媒體科技教學的新奇，迎合學生好奇的心理，不管是否與教學相關，都將信息大量的用于多媒體科技教學。信息量大是多媒體科技教學的一個特點，學生在這些大量的信息當中很容易迷失，抓不住教學的重點。很多教師為了吸引學生，展示自己的計算機水平，將多媒體科技課件做的非?；ㄉ?，精彩的畫面、好聽的聲音確實吸引了學生的注意力，可是學生只是對多媒體科技課件的制作感興趣，而不是對教學內容感興趣，在學生的驚呼之后，學生并沒有掌握真正需要學習的知識。
很多教師將多媒體科技教學認為是不變的真理，不管是不是符合多媒體科技教學都生搬硬套的運用多媒體科技進行教學，將傳統(tǒng)教學手段完全取而代之，很多教師在教學中很少寫板書，認為傳統(tǒng)教學完全過時了，不適應時代的發(fā)展，這種認識是片面的，多媒體科技教學是傳統(tǒng)教學手段的有效補充，并不是意味著完全取代傳統(tǒng)教學，傳統(tǒng)教學有自己的優(yōu)勢，是不可能被完全取代的。如何處理傳統(tǒng)教學與多媒體科技教學的關系是教學當前的一個教學難題。
教師在進行多媒體科技教學設計時，要充分考慮到教師與學生的互動過程，一定要將學生的反思與評價設計在教學當中。對于多媒體科技互動式教學，應該設計一些過程和內容，讓學生進行討論，合作解決，以提高多媒體科技教學的效率。要注意利用多媒體科技技術創(chuàng)設學習情景，將學生分組，一起討論問題，發(fā)現(xiàn)問題，辯論問題，這一切能確保學生有機會進行清晰的表述。在多媒體科技教學設計過程中，我們應該考慮到學生有可能出現(xiàn)的各種認識和解決問題的過程，并設計相關的評價，結合學生的反思，促進學生對自身認知結構中缺點和優(yōu)點的認識，從而優(yōu)化認知結構。
多媒體科技教學要有一定的針對性，針對不同的學生、不同的教學內容，都應該有不同的安排，根據(jù)不同類型的學生使用不同的軟件和多媒體科技工具，同一軟件也要考慮學生的不同類型，包括：不同基礎和能力，不同心理特征和性格特征，不同學習興趣和方法。這樣才能更好體現(xiàn)出多媒體科技教學的多變性，使不同層次的學生都可以從多媒體科技教學中掌握有用的知識。
多媒體科技教學與傳統(tǒng)教學手段是相輔相成的，不是對立的。多媒體科技教學是傳統(tǒng)教學的完善與豐富，傳統(tǒng)教學是不能被完全取代的，教師要對這一點要有一個清楚的認識。因此在設計多媒體科技教程時，要把握好多媒體科技的使用時機，正確處理多媒體科技和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體科技教學時間與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關系。很好的將傳統(tǒng)教學與多媒體科技教學相結合，才能使學生更全面、更迅速的掌握所學知識內容。
多媒體科技教學是教學手段的一次革命，隨著多媒體科技教育技術的飛快發(fā)展，教學過程中多媒體科技技術的運用越來越普遍，運用多媒體科技輔助教學是對傳統(tǒng)教學方法的補充。如何合理的使用多媒體科技教學是教師面臨的共同課題。教師在進行課件設計時，一定要堅持學生的主體地位和以人為本的教學思想為指導，增加課堂上的師生交流，并根據(jù)學生的情況調整課件，真正做到課件為人所用，這樣就會更好的發(fā)揮多媒體科技教學的優(yōu)勢。
[1]王慶成,劉軍.多媒體科技教學存在的問題及應對措施[j].職業(yè)技術教育.2007(32).
[2]何華.基于多媒體科技輔助教學的平臺建設[j].科技信息(科學教研).2008(13).
[3]胡敏.多媒體科技教學的應對策略[j].當代教育科學.2008(03).
[4]孫興奇,柳穎,侯慶森.淺談多媒體科技教學中的師生互動[j].科技資訊.2011(06).
[5]張曉義.處理好多媒體科技教學中的三個關系[j].中國信息技術教育.2009(16).
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十八
11月1日，舉世矚目的三峽工程整體竣工驗收最終完成，標志著我國科技創(chuàng)新取得歷史性突破。____在十九屆三__全會強調，“堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。”從中國古代李冰的都江堰、秦始皇的長城、隋煬帝時期的大運河到如今的三峽工程，科技創(chuàng)新始終是推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的動力源泉，對我國優(yōu)化升級產(chǎn)業(yè)結構、構建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系具有重大意義。
科技創(chuàng)新需充分發(fā)揮“領頭雁”的帶頭作用。“人不率，則不從;身不先，則不信?！秉h員是群眾的“領頭雁”，發(fā)揮黨員的先鋒帶頭作用能夠帶動“三峽人”共同積極創(chuàng)新，保障“國之重器”安全平穩(wěn)運行。疫情期間，長江電力三峽電廠運行部的值班主任楊鵬就是“三峽人”的優(yōu)秀代表，在“駐場保電”的同時利用自身積累的巡檢資料及相關數(shù)據(jù)創(chuàng)新工作成果，主動制作了巡檢方式優(yōu)化方案，為三峽工程的巡檢工作提供了強有力的數(shù)據(jù)支撐。“眾力并，則萬鈞不足舉也?！痹跅铢i等先進典型的帶領下，“三峽人”齊頭并進、砥志研思，推進三峽工程科創(chuàng)工作再創(chuàng)輝煌。
科技創(chuàng)新需正確處理“繼承、創(chuàng)新”的關系問題?！皣牟粡U舊譜，而不執(zhí)舊譜;國醫(yī)不泥古方，而不離古方?！笨萍紕?chuàng)新不拘泥于舊例，但也不可背離舊例?！弊?919年孫中山先生提出建設三峽工程的設想以來，三峽工程建設歷經(jīng)了百年的歷史積淀。以長江電力為例，葛洲壩的運行管理經(jīng)驗成為其從傳統(tǒng)企業(yè)發(fā)展為現(xiàn)代大盤藍籌上市公司的關鍵力量。歷史經(jīng)驗的增長可以為三峽工程的建設提供托底，吸收前人經(jīng)驗的精華并將其升華成為可為今用的方法，是科技創(chuàng)新的進步良方，是成就“三峽之新”的不二法門。
科技創(chuàng)新需堅持發(fā)揚“腳踏實地”的工作精神?！跋刃衅溲裕髲闹?。”實踐是檢驗真理的唯一標準，“欲知‘天之高’‘地之厚’，必先‘登高山’‘臨深溪’?！比龒{工程歷經(jīng)設想、選址、移民、規(guī)劃、建設等階段，每一階段都延續(xù)了抗美援朝時期“邊打邊建”的戰(zhàn)略思想，在工程建設的實踐中不斷總結經(jīng)驗、解決問題，最終實現(xiàn)工程的完滿竣工驗收?！叭龒{神”不僅創(chuàng)造了三峽工程的神話，更煉就著全國人民的“三峽神”，蹄疾步穩(wěn)、砥志研思、守正創(chuàng)新。
“體無常規(guī)，言無常宗，物無常用，景無常取?！蔽膶W創(chuàng)作如此，科技創(chuàng)新亦是如此。三峽工程整體竣工驗收的完成代表著無數(shù)“三峽人”勇攀科創(chuàng)險山的成果，新時代背景下科技創(chuàng)新亦可成為中國人民民族精神的脊梁。____強調，“真正的大國重器，一定要掌握在自己手里。”科技創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力，掌握科技創(chuàng)新的主動權對我國如期全面建成小康社會、實現(xiàn)百年奮斗目標具有決定性意義?！按髧仄?，利在千秋?！痹诳萍紕?chuàng)新的推動下，中國一定會創(chuàng)造一個又一個的“三峽神話”。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇十九
一篇完整的科技論文應包括標題、摘要、關鍵詞、論文的內容、參考文獻。
3.1題目
題目是科技論文的必要組成部分。它要求用簡潔、恰當?shù)脑~組反映文章的特定內容，論文的主題明白無誤地告訴讀者，并且使之具有畫龍點睛，啟迪讀者興趣的功能。一般情況下，題目中應包括文章的主要關鍵詞。題名像一條標簽，切忌用較長的主、謂、賓語結構的完整語句逐點描述論文的內容，以保證達到“簡潔”的要求;而“恰當”的要求應反映在用詞的中肯、醒目、好讀好記上。當然，也要避免過分籠統(tǒng)或嘩眾取寵的所謂簡潔，缺乏可檢索性，以至于名實不符或無法反映出每篇文章應有的特色。題名應簡短，不應很長，一般不宜超過20個漢字。
3.2署名
著者署名是科技論文的必要組成部分。著者系指在論文主題內容的構思、具體研究工作的執(zhí)行及撰稿執(zhí)筆等方面的全部或局部上作出的主要貢獻的人員，能夠對論文的主要內容負責答辯的人員，是論文的法定權人和責任者。署名人數(shù)不該太多，對論文涉及的部分內容作過咨詢、給過某種幫助或參與常規(guī)勞務的人員不宜按著者身份署名，但可以注明他們曾參與了哪一部分具體工作，或通過文末致謝的方式對他們的貢獻和勞動表示謝意。合寫論文的著者應按論文工作貢獻的多少順序排列。著者的姓名應給全名，一般用真實姓名。同時還應給出著者完成研究工作的單位或著者所在的工作單位或通信地址。
3.3文摘
文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，只有極短的文章才能省略。文摘是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明確切地記述文獻重要內容的短文，應包括目的、方法、結果、結論。文摘有兩種寫法:報道性文摘—指明一次文獻的主題范圍及內容梗概的簡明文摘也稱簡介;指示性文摘—指示一次文獻的'陳述主題及取得的成果性質和水平的簡明文摘。介乎其間的是報道、指示性文摘—以報道性文摘形式表述一次文獻中信息價值較高的部分，而以指示性文摘形式表述其余部分的文摘。一般的科技論文都應盡量寫成報道性文摘，而對綜述性、資料性或評論性的文章可寫成指示性或報道、指示性文摘。文摘可作者自己寫，也可由編者寫。編寫時要客觀、如實地反映一次文獻;要著重反映文稿中的新觀點;不要重復本學科領域已成常識的內容;不要簡單地重復題名中已有的信息;書寫要合乎語法，盡量同文稿的文體保持一致;結構要嚴謹，表達要簡明，語義要確切;要用第三人稱的寫法。摘要字數(shù)一般在300字左右。
3.4關鍵詞
為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻，特別是適應計算機自動檢索的需要，應在文摘后給出3-8個關鍵詞。選能反映文獻特征內容，通用性比較強的關鍵詞。首先要選列人似語主題詞一劫的規(guī)范性詞。
3.5引言
引言(前言、序言、概述)經(jīng)常作為科技論文的開端，主要回答“為什么”(why)這個問題。它簡明介紹科技論文的背景、相關領域的前人研究歷史與現(xiàn)狀(有時亦稱這部分為文獻綜述)，以及著者的意圖與分析依據(jù)，包括科技論文的追求目標、研究范圍和理論、技術方案的選取等。引言應言簡意賅，不要等同于文摘，或成為文摘的注釋。
3.6正文
正文是科技論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究”(how)這個問題。正文應充分闡明科技論文的觀點、原理、方法及具體達到預期目標的整個過程，并且突出一個“新”字，以反映科技論文具有的首創(chuàng)性。根據(jù)需要，論文可以分層深人，逐層剖析，按層設分層標題?？萍颊撐膶懽鞑灰笪淖秩A麗，但要求思路清晰，合乎邏輯，用語簡潔準確、明快流暢;內容務求客觀、科學、完備，要盡量讓事實和數(shù)據(jù)說話;凡用簡要的文字能夠說清楚的，應用文字陳述，用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應由表或圖來陳述。物理量和單位應采用法定計量單位。
3.7結論
結論是整篇文章的最后總結。結論不是科技論文的必要組成部分。主要是回答“研究出什么”(what)。它應該以正文中的試驗或考察中得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和闡述分析作為依據(jù)，由此完整、準確、簡潔地指出:一是由研究對象進行考察或實驗得到的結果所揭示的原理及其普遍性;二是研究中有無發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問題;三是與先前已經(jīng)發(fā)表過的(包括他人或著者自己)研究工作的異同;四是本論文在理論上與實用上的意義與價值;五是對進一步深人研究本課題的建議。
3.8參考文獻
它是反映文稿的科學依據(jù)和著者尊重他人研究成果而向讀者提供文中引用有關資料的出處，或為了節(jié)約篇幅和敘述方便，提供在論文中提及而沒有展開的有關內容的詳盡文本。被列入的論文參考文獻應該只限于那些著者親自閱讀過和論文中引用過，而且正式發(fā)表的出版物，或其他有關檔案資料，包括專利等文獻。
科技強國夢科技強國夢大學生論文篇二十
20xx年秋，我到省委黨校參加集團中級管理人員能力素質提升培訓班。綠柳紅楓的金秋，莊嚴靜謐的校園，領#心得體會# 導語重心長的話語，老師生動鮮活的講授，學員平靜專注的神思，歷久而又彌新的經(jīng)典，都融入在建黨百年慶典的余韻中。這一切，既平常，又不凡。
徜徉在“黨校姓黨”標牌前，《1921》《革命者》《長津湖》里一直在腦海中縈繞不去的身影愈加清晰，是什么讓他們不惜付出寶貴的生命?是什么讓他們幾十年如一日忘我工作?是心中為人民謀幸福、為民族謀復興的偉大夢想，是身上時時處處展現(xiàn)出來的堅強黨性。
這些天，馬克思主義中國化、習近平新時代中國特色社會主義思想、為民造福、黨性修養(yǎng)是高頻詞；這些天，新發(fā)展理念、解放思想、創(chuàng)新思維、調查研究大強度沖擊大家思想思維；這些天，高端的課程設置、高水平的課堂講解，透徹的馬克思主義原理、前沿的科技方向管理方法，無一不讓學員們如饑似渴、大為解渴。
正確的路線確定之后，干部就是決定的因素。習近平總書記強調，“年輕干部生逢偉大時代，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的生力軍，必須練好內功、提升修養(yǎng)……努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之才”。集團公司黨委書記、董事長孫成坤指出，從2019年開始，將全集團中級以上管理人員，分批集中到省委黨校進行思想政治大培訓，就是貫徹習近平總書記“現(xiàn)在在我們干部特別是年輕干部中，最重要也是最需要注意并切實解決好的是理想信念問題和思想作風問題，最需要加強的是理論教育”的重要講話精神，補齊因工作任務重，不注重學習、不善于學習，特別是不注重理論知識學習的短板。
時下，建設本質安全的新時代現(xiàn)代化新龍煤、建設高質量發(fā)展的新時代現(xiàn)代化新龍煤、建設內生動力持續(xù)增強的新時代現(xiàn)代化新龍煤、建設結構優(yōu)化產(chǎn)業(yè)多元持續(xù)發(fā)展的新時代現(xiàn)代化新龍煤、建設人才富集創(chuàng)新驅動的新時代現(xiàn)代化新龍煤、建設清潔環(huán)保綠色低碳發(fā)展的新時代現(xiàn)代化新龍煤、建設共同富裕幸福和諧的新時代現(xiàn)代化新龍煤、建設黨的領導更加堅強有力的新時代現(xiàn)代化新龍煤，如火如荼，時不我待。
發(fā)展是第一要務，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力，黨性是第一保障。培訓是加油，就要抓住高端培訓的難得機會，加足緊迫發(fā)展意識之油，加足提升自身能力之油，加足開闊創(chuàng)新思維之油；培訓是補鈣，就要檢討自身黨性不強之處，補足理想不明、信念不堅之鈣，補足勇于擔當、勇于斗爭之鈣，補足對黨忠誠、不負人民之鈣。