總結(jié)是一種反思和審視的過程，可以幫助我們進(jìn)一步提升自己。如何有效溝通，提高表達(dá)能力和影響力？請大家注意，以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的作者總結(jié)的范文，可以作為參考，但請勿抄襲。
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．認(rèn)識方形，尋找、觀察生活中的方形物。
2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時(shí)能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。
3．體驗(yàn)方形給人的感受，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。
重點(diǎn)：通過學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。
難點(diǎn)：在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫面更生動、更完整。
2課時(shí)
教師準(zhǔn)備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
（一）、導(dǎo)入
1．學(xué)生參與游戲：請兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學(xué)生快。通過游戲，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。
2．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。
（二）、新授
1、啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：
（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學(xué)生小組討論并交流。）
（2）老師出示教材中的圖片：請學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。
（3）分組進(jìn)行比賽：在相同的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細(xì)致？哪組紀(jì)律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
2、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細(xì)節(jié)。
（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫細(xì)致的完整）
（2）出示多幅學(xué)生作品，著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實(shí)，更豐富。）
3、小組討論交流：
（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）
（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？
（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
（三）、小結(jié)
（1）作業(yè)展評：大家欣賞作品。
（2）互相評論：有哪些獨(dú)特的方形物？有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
（3）課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學(xué)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、了解博古架的歷史淵源、獨(dú)特的文化品味、美學(xué)價(jià)值和使用價(jià)值；
2、學(xué)?！岸鄬毟瘛钡某尚头椒?，并能利用這些方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)結(jié)果別致的博古架。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)（紙制）博古架的幾何圖形組合造型設(shè)計(jì)的制作方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)別致的博古架。
難點(diǎn)
用紙袋刻制、插接成型的技法的掌握與運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備
用紙袋刻制成型的、插接成型的、組合成型的博古架作品各一個(gè)。
教學(xué)過程
欣賞中國不同年代博古架作品，了解博古架藝術(shù)發(fā)展歷程，感受中國博古架獨(dú)特的文化品位、美學(xué)價(jià)值和使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、造型美。博古架的造型美體現(xiàn)在哪里？有什么特色？
2、實(shí)用美。它們有什么作用？
4、審美價(jià)值與文化傳承：教師總結(jié)。
1、教師出示博古架紙立體作品，讓學(xué)生摸一摸，感受紙作品的藝術(shù)魅力。
2、啟發(fā)學(xué)生思考：
a、這些博古架作品都是由哪些形狀組合而成的呢？
b、想一想，它們都是用審美材料制作的呢？
c、它們是怎樣制作出來的呢（組合成型法、接插成型發(fā)、紙袋刻制成型法）？
d、你能想出更好的材料和制作方法嗎？
1、教師示范用紙材制作博古架模型的步驟與方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考。
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)制作方法的學(xué)習(xí)與嘗試。
3、交流學(xué)習(xí)體會，探索新的制作方法，
1、以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，利用紙材，設(shè)計(jì)制作一件博古架模型。
2、教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)他們進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn)。
1、展示各小組的博古架模型，全班同學(xué)互相欣賞作品。
2、開展評價(jià)：
a、介紹自己的作品。
b、評一評，誰的作品做得好，為什么？
c、能為別人的作品提出改進(jìn)意見嗎？
課后反思
引導(dǎo)學(xué)生感受中國古代傳統(tǒng)文化的燦爛與輝煌，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)文化傳承的興趣，同時(shí)在設(shè)計(jì)制作仲體驗(yàn)造型活動的樂趣。
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
湖南中心小學(xué)二部林燕蘭
隨著新課程改革的不斷深入，美術(shù)教育越來越受到人們的重視，受到學(xué)生的.喜愛。小學(xué)階段美術(shù)課的設(shè)置，也越來越注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，注重培養(yǎng)動手能力、實(shí)踐能力和想象能力。以下本文主要是淺談小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)——以興趣促進(jìn)教學(xué)。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度?！保腋逍碌恼J(rèn)識：興趣是最好的教師。只有濃厚的興趣，學(xué)生才能主動學(xué)習(xí)和探究，懂得手工制作可以鍛煉自己、提高自己，感受到自己創(chuàng)造出的美好事物的存在，這樣才會真正參與到課堂，促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。筆者通過實(shí)踐與探索，積累了一些開展小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)的理性認(rèn)識與實(shí)施策略。
備好課是提高“手工制作”課的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的前提。因而教師要認(rèn)真鉆研教材，緊扣教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重、難點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是教師要搞好示范講解。所以教師必須提前制作，理順制作方法、步驟，弄清制作過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)之處。這樣，課堂上示范操作才能真正做到規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。
準(zhǔn)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料準(zhǔn)備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時(shí)候，除了按要求進(jìn)行的常規(guī)準(zhǔn)備外，還要多去考慮制作材料的問題，如學(xué)生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無困難等等。平時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、挑選材料、積累材料?？晌覀兝蠋熃?jīng)常會遇到一些這種情況。
每次上手工課，走進(jìn)教室的一剎那，發(fā)現(xiàn)孩子們的桌子上零零碎碎地放著些上課要用的材料，有些有，有些沒有，感覺這樣的課總有些力不從心。當(dāng)我問及孩子們準(zhǔn)備美術(shù)材料用具的情況時(shí)，有的學(xué)生說忘記帶了，有的學(xué)生則說找不到材料。俗話說“巧婦難為無米之炊”，上手工制作內(nèi)容，學(xué)生沒有材料或準(zhǔn)備不充分，再好的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)也是在“紙上談兵”。像今天這樣的情形已是屢見不鮮了，相信所有的美術(shù)老師都遇見過這樣的情況，是件令教師比較頭痛的事。當(dāng)遇見這樣的情形，我們是該放棄還是該繼續(xù)呢？如果放棄的話，是不是要等到學(xué)生都把材料準(zhǔn)備充足后才能上課呢？這樣，我想，不僅打消了已經(jīng)帶了材料的孩子的學(xué)習(xí)積極性，而且要浪費(fèi)的時(shí)間就不止是一節(jié)課40分鐘的時(shí)間了。所以，還是繼續(xù)的好。那如何繼續(xù)呢？我們此時(shí)就可以改獨(dú)立操作為小組合作，通過確定策劃組長、討論構(gòu)思、分配制作任務(wù)、合作完成作品，解決部分學(xué)生材料的不足，同時(shí)也解決了想象、構(gòu)思的單一性，集思廣益，取長補(bǔ)短。對于那些未帶材料的孩子，單靠批評是不能解決問題的，而是要鼓勵其參與小組的設(shè)計(jì)構(gòu)思，協(xié)助其他同學(xué)進(jìn)行制作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。
少年兒童有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。處在這一時(shí)期的兒童其思維正在由形象思維向抽象思維過渡，因此對具體事物的形象感知要強(qiáng)些。“實(shí)物”導(dǎo)入無疑是“手工制作”美術(shù)課教學(xué)導(dǎo)課的最佳方式。例如教學(xué)《小衣服》制作，教師事先拿出做好的紙衣服問學(xué)生：這件小衣服漂亮嗎?(回答：很漂亮)這件小衣服是老師自己做的，做起來也不太難，老師想把方法也教給你們，愿意學(xué)嗎?(回答：愿意)好!下面就請你們跟老師學(xué)。這樣，一下子把學(xué)生注意力吸引到你的教學(xué)上來。
在教學(xué)中，繪畫與手工制作相結(jié)合，不僅可以使學(xué)生學(xué)到繪畫知識，而且能把學(xué)的繪畫知識運(yùn)用到手工制作中去，從而使所學(xué)的繪畫知識得到進(jìn)一步的鞏固和提高，更為重要的是，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識和技能，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)，這樣就可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)踐中，繪畫與手工制作結(jié)合是方便可行的，手工制作的基本材料是紙與廢舊物品。比如，用廢紙盒制作建筑模型，用廢掛歷制作各種各樣的服裝等等，起到廢物利用的作用。平時(shí)，教師只要在教學(xué)中多動腦筋，材料問題就迎刃而解，所有的設(shè)計(jì)、制作，都力求做到構(gòu)圖美、造型美、色彩美，使學(xué)生感到賞心悅目，由感受美，而產(chǎn)生愛美的情懷，這樣的美育是潛移默化的，學(xué)生是在不知不覺中受到教育，從而對學(xué)生的心靈起到“潤物細(xì)無聲”的作用，從小培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美情趣。
“示范講解”為小學(xué)美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)，更是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榻處煹氖痉吨v解是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，演示的可見程度要大，面向全體學(xué)生，講解的措詞要得當(dāng)，淺顯易懂，“看聽”結(jié)合。示范講解要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如泥工制作小動物，成形和“著色”既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。成形示范動作要慢，充分集中學(xué)生的注意力看好，邊示范邊講解，何處“擔(dān)”“接”“削”“剮”；著色，哪個(gè)地方該著什么色，著多少色等，都要做好示范講解。
學(xué)生的模仿操作反復(fù)實(shí)踐，形成技能，是小學(xué)美術(shù)“手工制作”課堂教學(xué)的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在教師示范講解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生模仿操作。第一，提出實(shí)踐要求(特別是安全紀(jì)律)，明確操作要求要領(lǐng)。第二，根據(jù)小學(xué)生好動、注意力不集中、兼顧性不高這一特點(diǎn)，最好分步實(shí)踐，教師分解制作步驟，示范講解，學(xué)生模仿操作完成實(shí)踐形成技能。第三，要求學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)造，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如《卷筒動物》制作小花狗，可將身子、頭、四肢的制作步驟及著色進(jìn)行分解，教師示范講解與學(xué)生的模仿操作交叉進(jìn)行。完成這一實(shí)踐后，可讓學(xué)生創(chuàng)造制作與小狗形似的別的小動物，提示不一樣的地方，反復(fù)練習(xí)，可以使學(xué)生掌握這類制作的方法步驟，形成技能，有效地鍛煉學(xué)生的手部小肌肉，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
要在有限的４０分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，教師要惜時(shí)如金，妥善安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學(xué)生的注意力。
比如學(xué)習(xí)《穿花衣的熱帶魚》，教師先示范做一個(gè)折紙魚，然后學(xué)生動手制作的時(shí)候，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還不能掌握的，教師就安慰他不要著急，并和他一起做。當(dāng)學(xué)生初步完成后，就引導(dǎo)學(xué)生，對于進(jìn)行裝扮，如，“你能幫助魚兒穿上漂亮的花衣裳嗎？”？“等一下，我們進(jìn)行一場魚兒時(shí)裝表演賽。”到下課時(shí)，教室里幾乎成了熱帶魚的世界了，學(xué)生們情不自禁地爭著把“魚”拿到賽場上亮相。讓孩子們也體驗(yàn)了當(dāng)一次設(shè)計(jì)師的滋味。
在課堂有限的時(shí)間里，學(xué)生動手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補(bǔ)這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學(xué)到的知識技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實(shí)用性，使學(xué)生有了自信，這對學(xué)生無疑是一種促進(jìn)。孩子們是這樣說的：“告訴我，我會忘記；給我看，我會記?。鹤屛覅⑴c，我才會明白?！?BR> 總之，通過手工制作教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美情趣，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、倡導(dǎo)組織形式多樣性的教學(xué)方法，在我的美術(shù)手工制作教學(xué)中起到了較好的效果，不僅課堂氣氛濃厚，學(xué)習(xí)效果顯著，而且也完成了教學(xué)任務(wù)。“手工制作”課作為小學(xué)美術(shù)課的重要課型，只要充分做好課前準(zhǔn)備，注意激情導(dǎo)入，努力做好示范講解，正確指導(dǎo)學(xué)生模仿操作就能使學(xué)生的能力有所形成。
今后，我在教學(xué)還要不斷的嘗試，嘗試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在點(diǎn)滴中積累能力，力爭開拓美術(shù)教育的新途徑、新方法，以此更有效地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，推動農(nóng)村美術(shù)教育及素質(zhì)教育向前發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析：
本課從欣賞各種類型的吉祥物入手，使學(xué)生逐步掌握吉祥物設(shè)計(jì)的作用和意義。教材后列舉的吉祥物，有的是用于運(yùn)動會與博覽會的，也有的是用為企業(yè)形象而設(shè)計(jì)的。在欣賞的過程中了解吉祥物設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和在設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)注意的問題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對本課的學(xué)習(xí)，了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。
2、運(yùn)用吉祥物的設(shè)計(jì)要求，為學(xué)校元旦晚會設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，讓學(xué)生可以通過平面或立體的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的審美與動手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。
教學(xué)難點(diǎn)：能將所學(xué)的知識運(yùn)用到設(shè)計(jì)中來，用平面或立體的表現(xiàn)形式為學(xué)校元旦晚會設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、合作預(yù)習(xí)：（課前預(yù)習(xí)學(xué)案附后）
1、請小組長給大家介紹本小組收集到的吉祥物。
2、吉祥物具有怎樣的特點(diǎn)？（生動、歡快、喜慶）
二、講授新課：
1、導(dǎo)言：
同學(xué)們，你們還記得20xx年的北京奧運(yùn)會嗎？它給你留下最深刻的印記是什么？哪位同學(xué)說一說？請舉手發(fā)言?。B巢、水立方、福娃、中國印……）
大家可否還記得北京奧運(yùn)會吉祥物五福娃的形象？它們叫什么名字呢？（學(xué)生回答后，用多媒體展示五福娃的形象與名字）
什么是吉祥物？今天讓我們一起來好好地了解一下。
2、概念介紹：
利用多媒體展示吉祥物的簡要來歷及概念，讓學(xué)生對吉祥物有初步的了解。
3、欣賞評析：
導(dǎo)言：了解了什么是吉祥物后，下面我們帶著這兩個(gè)問題一起來欣賞一下這些吉祥物。
a、吉祥物有哪些類型？
b、吉祥物有哪些特點(diǎn)？
在欣賞的過程，教師詳細(xì)分析三個(gè)不同種類吉祥物即運(yùn)動活動吉祥物、企業(yè)吉祥物和大型活動吉祥物。讓學(xué)生從吉祥物的外形、色彩及動物的特點(diǎn)等上來欣賞。一般來說，一個(gè)地方的吉祥物大多以本地區(qū)文化中特有的動植物為原型。
4、設(shè)計(jì)過程詳解：
“五福娃”為例子進(jìn)行設(shè)計(jì)詳解。（多媒體畫面展現(xiàn)北京城市文化的特點(diǎn)及中國人的情結(jié)，加大學(xué)生對“五福娃”的理解）
吉祥物在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
關(guān)聯(lián)性――密切關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)主題。
獨(dú)創(chuàng)性――新穎別致個(gè)性突出。
擬人化――人格化的藝術(shù)處理。
親和力――親切動人讓人接受。
審美性――美感享受令人愉悅。
三、合作運(yùn)用
1、利用大家比較熟悉的上海世博會吉祥物“海寶”為例子，讓學(xué)生從以下五個(gè)方面關(guān)聯(lián)性、獨(dú)創(chuàng)性、擬人化、親和力、審美性進(jìn)行分析。
2、通過多媒體畫面展現(xiàn)，讓學(xué)生明白，從“吉祥物”的誕生發(fā)展到現(xiàn)在已形成了一種文化，滲透到了生活中的方方面面――包含紀(jì)念品、日用品、廣告、城市雕塑等等。
四、當(dāng)堂作業(yè)：
以小組團(tuán)隊(duì)合作形式為我們學(xué)校元旦晚會設(shè)計(jì)一個(gè)可愛的吉祥物。（這個(gè)練習(xí)以上節(jié)課――《生活中的標(biāo)志》的練習(xí)相配合）
1、教師提醒學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)要注意的事項(xiàng)。
2、巡視指導(dǎo)。
五、合作指導(dǎo)：
1、學(xué)生對小組的設(shè)計(jì)稿先進(jìn)行自評，教師再進(jìn)行點(diǎn)評。
2、布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、小結(jié)本節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及亮點(diǎn)。
附：預(yù)習(xí)學(xué)案
1、請小組長帶領(lǐng)本小組收集各種活動的吉祥物，越多越好。
2、對收集到的吉祥物寫出它們的特點(diǎn)。
3、準(zhǔn)備繪畫用具：鉛筆、8開繪畫紙、色彩用具及材料。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)示范
以椰子為原型，為海南設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)的步驟：
收集海南特有的文化元素，歸納構(gòu)思――繪制草圖――整理畫稿――上色――完成。
此過程中，教師逐步示范完成。
二、學(xué)生作品練習(xí)
要求學(xué)習(xí)小組以上節(jié)課的設(shè)計(jì)稿為草圖，為學(xué)校20元旦晚會設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
三、學(xué)生作品展評
四、課堂小結(jié)
五、課后拓展
布置作業(yè)小展覽
本設(shè)計(jì)課件點(diǎn)此下載
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
美麗的昆蟲
教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認(rèn)識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。
2.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索科學(xué)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶昆蟲的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。
教具準(zhǔn)備：自制課件、昆蟲標(biāo)本、作畫工具一套。
學(xué)具準(zhǔn)備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上課之前，老師首先給大家看樣?xùn)|西：（師展示蝴蝶標(biāo)本），好看嗎？這是二年級的小同學(xué)自己制作的昆蟲標(biāo)本。說到昆蟲，它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。
二、講授新課
1. 交流：首先請同學(xué)們想一想、說一說，你都認(rèn)識哪些昆蟲？ （請學(xué)生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享）
2.概括（教師結(jié)合標(biāo)本進(jìn)行）：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。
3.欣賞：今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學(xué)們在看的過程中，要認(rèn)真仔細(xì)，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。）
4.講解示范作畫步驟：
a.構(gòu)思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。
b.起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。
c.裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學(xué)過的線和基本形來裝飾。
d.涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫面層次。
三、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)
教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學(xué)予以表揚(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運(yùn)用以前學(xué)過的知識進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。
四、作業(yè) 展評：《我眼中的昆蟲》畫展
讓學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)，選出最美的昆蟲作業(yè) 。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)，盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)
看了同學(xué)們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記下來。
我的小天地
教學(xué)目的：
1.簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。
2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達(dá)自己對美好生活的追求。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹。
二、導(dǎo)入新課
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來欣賞一幅外國名作.
學(xué)生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識：
1.古典油畫的特點(diǎn)
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點(diǎn)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品
同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學(xué)們總覺得它離我們臺遙遠(yuǎn)了是吧？現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。
提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)？
3.你對你的小天地滿意嗎？
4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？
5.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？
（學(xué)生討論）
想一想，在你動手的時(shí)候你會遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）
二、學(xué)生作業(yè)
要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。
三、學(xué)生作品展示
學(xué)生交流討論
其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方
四、拓展
運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。
五、教學(xué)反思
民間面塑
教學(xué)目的：初步了解面塑藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。
課前準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽等課件。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
暑假老師去公園玩，看到有人在用面團(tuán)做小人，你們見過沒有呢？
二、形象回憶作品賞析
你們都見過什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識。
除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？
課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時(shí)節(jié)場合的講究規(guī)則。
請同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來談一談，有的同學(xué)可能過年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見過，有的同學(xué)在民俗村見過，也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動手制作過，談?wù)勊麄兊母惺堋?BR> 三、小組探究
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
知識與技能：認(rèn)識、體驗(yàn)各種舞蹈動作，感受不同民族舞蹈帶來的快樂，學(xué)習(xí)線條表現(xiàn)動態(tài)的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿態(tài)的作品。
過程與方法：通過模仿、實(shí)踐的方法，體會舞蹈動態(tài)，提高觀察力和表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
重點(diǎn)：用線條或色彩表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)舞蹈者的動態(tài)，表現(xiàn)出快樂氛圍。
教師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻，請學(xué)生觀看視頻并提問在視頻中看到了哪些民族的舞蹈?學(xué)生回答：新疆舞、藏族舞，教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問：這些舞蹈給你什么樣的感覺?學(xué)生回答：歡快、喜悅的感覺。教師揭示課題《快樂地舞蹈》。
1、展示作品《高原之歌》，并提出問題：這幅繪畫作品帶給你怎樣的感受?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面中人們載歌載舞，非常歡快。
2、繼續(xù)欣賞《高原之歌》，請學(xué)生思考，畫面中的哪一處帶給大家歡快的感覺?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人民，舞姿優(yōu)美，衣著鮮艷，表現(xiàn)出了歡快的氣氛。
3、請三位同學(xué)上前模仿繪畫作品中人物的舞蹈動態(tài)，臺下同學(xué)觀察并嘗試運(yùn)用火柴人的方式快速描繪舞蹈動態(tài)。
學(xué)生嘗試，教師總結(jié)：舞蹈者的舞姿主要通過頭、軀干、上肢、下肢來表現(xiàn)。
選取學(xué)生代表大膽發(fā)言，教師總結(jié)：在不同顏色和不同場景下，畫面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景，畫面為暖色，氛圍是豪邁奔放，帶有自由自在的灑脫。以雪域高原為背景，畫面是冷色，動作輕快、平緩，呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。
教師向?qū)W生演示自己的繪畫步驟以及思路。
1、用線條勾畫舞姿輪廓;
2、添加背景及其裝飾;
3、涂色。
1、布置活動要求：請學(xué)生通過十五分鐘的時(shí)間，運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈的場景，注意表現(xiàn)出歡快的氛圍。
2、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
3、開展“畫紙上的舞蹈”的展示活動，引導(dǎo)學(xué)生從動作、色彩、氛圍等方面進(jìn)行自評、互評、師評。
1、采取師問生答的形式共同對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：舞蹈帶給人優(yōu)美的享受，在舞蹈的世界里可以盡情的展示自己。通過對舞蹈者動態(tài)的描繪，能體會到舞蹈帶給人的快樂和享受，在生活中也要做一個(gè)快樂的人。
2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動作，并嘗試編一段舞蹈。
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感受生活、感受快樂
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律
[教學(xué)難點(diǎn)]：用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)圖片、影像資料或課件
繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等
教學(xué)過程
1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）
（板書課題）
1.欣賞來自生活的圖片
2.欣賞繪畫形式的圖片
4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象？
1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？
2.教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。
3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）
4.創(chuàng)作點(diǎn)評，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂
1.請?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，把你對作品《 》的評價(jià)寫出來。
2.結(jié)束語：
板 書：
3. 前前后后
前后關(guān)系的物體——————規(guī)律：近大遠(yuǎn)小
主題：
繪畫 形式：
順序：
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
【知識與技能】
了解小瓶罐的透視規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用合適的紋樣對小瓶罐進(jìn)行美化裝飾，進(jìn)行一組瓶罐裝飾設(shè)計(jì)。
【過程與方法】
通過觀察、分析，認(rèn)識圓面透視的規(guī)律，并結(jié)合實(shí)物探究在圓面小瓶罐上裝飾的方法，提高觀察能力和動手能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
體會裝飾紋樣的美感，感受設(shè)計(jì)的樂趣，感悟美術(shù)在生活中方方面面的影響。
【重點(diǎn)】
認(rèn)識圓面透視的規(guī)律，掌握小瓶罐的裝飾方法。
【難點(diǎn)】
對瓶子不同部分的橢圓形寬窄變化的處理以及設(shè)計(jì)的紋樣能夠符合圓面透視規(guī)律。
活動一：激趣導(dǎo)入
課堂開始，教師舉行猜謎語活動，出示謎面：“長長脖子小小口，喝飽清水坐高樓，家中數(shù)它愛打扮，紅紅綠綠插滿頭。”學(xué)生爭相回答，得出謎底：花瓶。進(jìn)而導(dǎo)入本課的課題《裝飾小瓶罐》。
活動二：描述分析
1、瓶罐組成部分
教師以小組為單位，發(fā)放各種花瓶、陶罐，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察花瓶，并提問：
（1）瓶罐有什么造型？（高瘦、矮胖、細(xì)頸、大肚、有耳、無耳、敞口、收口……）
（2）不同造型的瓶罐有哪些共同組成部分？（瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底）
2、瓶口、瓶底透視規(guī)律
（1）老師帶來的這些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同點(diǎn)？（圓口、圓底）
（2）分別從瓶罐上方、側(cè)面觀察，說說瓶口的形狀變化與觀察角度有什么關(guān)系？（俯視瓶口時(shí)是圓形，平視瓶口時(shí)是橢圓。）
（3）一個(gè)瓶子不同部分的橢圓形寬窄有變化嗎？有什么規(guī)律？
教師總結(jié)：觀察角度越大，看到的瓶口形面積也就越大，越接近圓形。觀察角度越小，看到的瓶口面積越小。這就是曲線透視規(guī)律，距視平線越近，圓形透視弧度越小，反之越大。
（4）3分鐘瓶罐透視小練習(xí)，畫瓶罐的瓶口、瓶頸、瓶底的三個(gè)橢圓形透視圖，掌握透視規(guī)律。
3、瓶罐紋樣
教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)欣賞瓶罐，提問：
（1）除了造型之外，瓶罐還有哪里地方吸引人？（裝飾圖案）
（2）瓶罐上的裝飾都用了哪些紋樣？（動物紋、植物紋、水波紋、幾何紋……）
（3）不同部位的紋樣是一樣的嗎？（不一樣）
（4）紋樣具有什么特點(diǎn)？（瓶身紋樣較大，可以是獨(dú)立的圖案，瓶頸與瓶底往往采用連續(xù)紋樣。）
4、紋樣透視規(guī)律
引導(dǎo)學(xué)生從正面觀察花瓶，看看花瓶中間紋樣與將要轉(zhuǎn)過去的部分即兩側(cè)的紋樣有何不同？（花瓶中間紋樣舒展適當(dāng)，兩邊紋樣變窄，花紋線條符合圓面透視規(guī)律。）
活動三：示范講解
教師示范裝飾花瓶的步驟：
1、設(shè)計(jì)瓶罐造型；
2、畫瓶罐透視；
3、設(shè)計(jì)適合的紋樣。
活動四：實(shí)踐展評
1、實(shí)踐練習(xí)
教師布置課堂作業(yè)：畫一組瓶罐，并為其設(shè)計(jì)紋樣進(jìn)行裝飾。
學(xué)生開始動手練習(xí)，教師課堂內(nèi)巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意瓶罐的透視變化和裝飾紋樣與瓶身透視的貼合。
2、展示評價(jià)
教師鼓勵學(xué)生自愿展示自己的作品，通過學(xué)生自評和互評的方式，引導(dǎo)學(xué)生對作品的裝飾紋樣和透視規(guī)律等方面進(jìn)行評價(jià)，最后教師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。
活動五：小結(jié)作業(yè)
課后請學(xué)生搜集查閱資料，了解其它透視規(guī)律并嘗試創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
欣賞?評述
課時(shí)：1課時(shí)
教材分析：
黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。
教學(xué)目標(biāo)：
1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?BR> 二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起
總結(jié)
創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：
1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。
2、對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。
三、
討論交流：
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。
2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評價(jià)：
1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會其形式美。
執(zhí)教時(shí)間：3月1日——3月3日
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
【知識與技能】
了解小瓶罐的透視規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用合適的紋樣對小瓶罐進(jìn)行美化裝飾，進(jìn)行一組瓶罐裝飾設(shè)計(jì)。
【過程與方法】
通過觀察、分析，認(rèn)識圓面透視的規(guī)律，并結(jié)合實(shí)物探究在圓面小瓶罐上裝飾的方法，提高觀察能力和動手能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
體會裝飾紋樣的美感，感受設(shè)計(jì)的樂趣，感悟美術(shù)在生活中方方面面的影響。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認(rèn)識圓面透視的規(guī)律，掌握小瓶罐的裝飾方法。
【難點(diǎn)】
對瓶子不同部分的橢圓形寬窄變化的處理以及設(shè)計(jì)的紋樣能夠符合圓面透視規(guī)律。
三、教學(xué)過程
活動一：激趣導(dǎo)入
課堂開始，教師舉行猜謎語活動，出示謎面：“長長脖子小小口，喝飽清水坐高樓，家中數(shù)它愛打扮，紅紅綠綠插滿頭?！睂W(xué)生爭相回答，得出謎底：花瓶。進(jìn)而導(dǎo)入本課的課題《裝飾小瓶罐》。
活動二：描述分析
1、瓶罐組成部分
教師以小組為單位，發(fā)放各種花瓶、陶罐，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察花瓶，并提問：
（1）瓶罐有什么造型？（高瘦、矮胖、細(xì)頸、大肚、有耳、無耳、敞口、收口……）
（2）不同造型的瓶罐有哪些共同組成部分？（瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底）
2、瓶口、瓶底透視規(guī)律
（1）老師帶來的這些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同點(diǎn)？（圓口、圓底）
（2）分別從瓶罐上方、側(cè)面觀察，說說瓶口的形狀變化與觀察角度有什么關(guān)系？（俯視瓶口時(shí)是圓形，平視瓶口時(shí)是橢圓。）
（3）一個(gè)瓶子不同部分的橢圓形寬窄有變化嗎？有什么規(guī)律？
教師總結(jié)：觀察角度越大，看到的瓶口形面積也就越大，越接近圓形。觀察角度越小，看到的瓶口面積越小。這就是曲線透視規(guī)律，距視平線越近，圓形透視弧度越小，反之越大。
（4）3分鐘瓶罐透視小練習(xí)，畫瓶罐的瓶口、瓶頸、瓶底的三個(gè)橢圓形透視圖，掌握透視規(guī)律。
3、瓶罐紋樣
教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)欣賞瓶罐，提問：
（1）除了造型之外，瓶罐還有哪里地方吸引人？（裝飾圖案）
（2）瓶罐上的裝飾都用了哪些紋樣？（動物紋、植物紋、水波紋、幾何紋……）
（3）不同部位的紋樣是一樣的嗎？（不一樣）
（4）紋樣具有什么特點(diǎn)？（瓶身紋樣較大，可以是獨(dú)立的圖案，瓶頸與瓶底往往采用連續(xù)紋樣。）
4、紋樣透視規(guī)律
引導(dǎo)學(xué)生從正面觀察花瓶，看看花瓶中間紋樣與將要轉(zhuǎn)過去的部分即兩側(cè)的紋樣有何不同？（花瓶中間紋樣舒展適當(dāng)，兩邊紋樣變窄，花紋線條符合圓面透視規(guī)律。）
活動三：示范講解
教師示范裝飾花瓶的步驟：
1、設(shè)計(jì)瓶罐造型；
2、畫瓶罐透視；
3、設(shè)計(jì)適合的紋樣。
活動四：實(shí)踐展評
1、實(shí)踐練習(xí)
教師布置課堂作業(yè)：畫一組瓶罐，并為其設(shè)計(jì)紋樣進(jìn)行裝飾。
學(xué)生開始動手練習(xí)，教師課堂內(nèi)巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意瓶罐的透視變化和裝飾紋樣與瓶身透視的貼合。
2、展示評價(jià)
教師鼓勵學(xué)生自愿展示自己的作品，通過學(xué)生自評和互評的方式，引導(dǎo)學(xué)生對作品的裝飾紋樣和透視規(guī)律等方面進(jìn)行評價(jià)，最后教師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。
活動五：小結(jié)作業(yè)
課后請學(xué)生搜集查閱資料，了解其它透視規(guī)律并嘗試創(chuàng)作。
四、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線條，記住不同線條的特點(diǎn)，體會其美感。
2、初步嘗試線造型的方法，用不同的美麗線條完成一幅自己喜歡的畫面。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識線的不同種類。
能用不同的線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
一、情景導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。師生問好！
生：好
師生同唱《幸福拍手歌》。
生：手紋、線條。
師：手掌上的線條都一樣嗎？
生：不一樣。
師：線的世界是變幻無窮的，線還有許多秘密？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)線的世界，了解線的表現(xiàn)力。（板書：線的表現(xiàn)力）
二、欣賞感知，發(fā)現(xiàn)線條，認(rèn)識線條。
1、出示課件，自然界和生活中的線。欣賞大自然的美景，找到排列組合的線。
2、學(xué)生欣賞感知
我們一起來認(rèn)識一下線條，在線的世界里有兩大家族，它們是直線和曲線。
（板書：直線、曲線）
3、認(rèn)識線條
感受線條豐富的變化和表現(xiàn)力
三、范畫欣賞，嘗試?yán)L畫。
線是我們繪畫的源泉，通過線能傳情達(dá)意。
1、師現(xiàn)場繪畫，邊畫邊講解如何利用各種線條、有序的排列組合。（讓學(xué)生了解構(gòu)圖及線的運(yùn)用）
2、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生繪畫作品。
3、嘗試創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。（注意構(gòu)圖飽滿、線條流暢、粗細(xì)、濃淡變化）
4、作品展評。
四、課后延伸，了解線條的運(yùn)用。
線條在我們的生活中還發(fā)揮著很多的作用，下節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家一起去探索線條在一些陶陶罐罐中的運(yùn)用，課下請同學(xué)們搜集一下有關(guān)的資料。
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本課是一節(jié)以折紙和剪貼為主要內(nèi)容的課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制玩具—————“東南西北”。其折法和“東南西北”的折法完全相同，將相對的兩個(gè)開口“粘合”變成“大嘴巴”的基本形。再通過剪貼和裝飾等方法突出具象的特征，就又變成了有趣的動物或人物等生動形象。
1、運(yùn)用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、學(xué)會把握剪貼裝飾的審美要求和基本方法。
3、通過有趣的游戲，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有趣且個(gè)性化的大嘴巴形象。
2、裝飾大嘴巴時(shí)的色彩要有對比、大膽有創(chuàng)意。
大嘴巴范作若干、相關(guān)課件、“東南西北”基本形、學(xué)生自備正方形彩紙、裝飾紙材、剪刀、固體膠等。
1、師手動自制大嘴巴“青蛙王子”向?qū)W生問好。
1）這個(gè)是智多星，它很聰明，不管遇到什么時(shí)候問題都可以找它想想辦法。
2）這個(gè)叫花花，因?yàn)樗芟矚g各種漂亮的花兒。（頭上裝飾有別致的小花）
3）這個(gè)是小博士，大家一看它戴著眼鏡，就知道它很有學(xué)問了。
4）它叫美美，它最愛穿裙子了。
（學(xué)生說一說其中的原因，并說明如何幫助丑丑。）
2、學(xué)生提議，教師示范裝飾丑丑
丑丑：讓我自我介紹一下，我叫丑丑，不過在你們的幫助下，我現(xiàn)在變很很漂亮了呢，謝謝你們了！
3、交朋友
1）青蛙王子：小朋友，你們喜歡這些大嘴巴朋友嗎？你們想不想和它們認(rèn)識認(rèn)識？那就請各組組長上臺來領(lǐng)回一個(gè)大嘴巴，領(lǐng)回以后大家和它認(rèn)識認(rèn)識吧！
2）學(xué)生分組認(rèn)識大嘴巴朋友。
3）青蛙王子：小朋友們認(rèn)識大嘴巴了嗎？
你們想不想做一個(gè)大嘴巴來和我們一起玩呢？（學(xué)生自由回答）
今天，我們就一起來學(xué)習(xí)做大嘴巴玩具。（板書課題）
1、師生分析大嘴巴玩具的做法
學(xué)生回答后師小結(jié)制作方法及步驟。
1）先折一個(gè)“大嘴巴”的基本形，也就是我們平時(shí)玩的“東南西北”。
2）將一對開口粘合。
3）裝飾成形。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生完成“東南西北”折制和粘合
1）折制
青蛙王子：大家說得可真好，我想待會兒你們做出來一定很漂亮，不如我們先來折一下基本形。
學(xué)生折基本形，（課件同步播放折疊步驟提示學(xué)生）
比比看，誰的基本形折得整齊漂亮。
2）粘合。
折好基本形的學(xué)生，撐開在手上玩，并對比小組長帶回去的大嘴巴，仔細(xì)觀察，需要粘合的是那些部位，可用筆做上記號再進(jìn)行粘合。
3、師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想心中大嘴巴形象
你最喜歡什么樣的動物或者人物？想怎樣進(jìn)行裝飾呢？
（如果學(xué)生一時(shí)沒有很好的想法，可以讓學(xué)生說說自己小組的大嘴巴作品是什么形象，是如何裝飾的，讓學(xué)生了解在裝飾時(shí)要抓住動物或人物的形象特征）
生1：我喜歡葫蘆娃，準(zhǔn)備剪制一個(gè)小葫蘆貼到大嘴巴的頭頂上。
生2：我喜歡奶牛，準(zhǔn)備剪一對大牛角和牛身上的花紋來進(jìn)行裝飾。
4、通過“丑妹”的出場引導(dǎo)學(xué)生用豐富的色彩打扮自己的“丑丑”。
（課件播放小孩子的哭聲）
青蛙王子：你們聽，誰在哭呀？
師找出“丑妹”——一個(gè)色彩沒有對比的所裝飾的大嘴吧。
丑妹：我是丑丑的妹妹，我看見它被你們的打扮得很漂亮，所以也給自已打扮了一下，可以卻一點(diǎn)也不漂亮。
1）引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，說一說丑妹為什么打扮得不漂亮。（課件同步播放一些大嘴巴和“丑妹”的對比圖。）
2）學(xué)生回答后師小結(jié)：運(yùn)用對比的色彩來裝飾，會讓你的大嘴巴更漂亮。
學(xué)生自由裝飾大嘴巴。
青蛙王子：小朋友，你們都做好了嗎？如果你還沒做好，就趕緊加油吧！做好了的小朋友別忘記給自已的大嘴巴取個(gè)名字喲！
1、引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的大嘴巴向朋友作自我介紹。
青蛙王子：你好，我是青蛙王子，你叫什么呀？
你真棒，我真高興認(rèn)識你。
2、學(xué)生玩交朋友對話游戲。
師：請同學(xué)們帶著你們的大嘴巴跟新朋友一起說說話，唱唱歌。
1、游戲展示
青蛙王子：大嘴巴合唱團(tuán)召合唱演員，請大家各小組中選擇出一名優(yōu)秀的大嘴巴來參加。
各組大嘴巴參加合唱團(tuán)，學(xué)生手動大嘴巴，大家一起高聲歌唱。
2、多向評價(jià)
評選大嘴巴：最熱情的、最有音樂天分的、最漂亮的、最搞怪的等等。
師：時(shí)間過得真快，老師和青蛙王子非常開心能認(rèn)識這么多的好朋友，希望以后還能有機(jī)會和你們在一起！
青蛙王子：小朋友們祝你們每天都開開心心的，再見了，我會想你們的！可別忘了收拾好自已的桌子、把垃圾清理干凈喲！
所有學(xué)生手動大嘴巴說再見！
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
二、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：
1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。
3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。
4、出示課題——奇妙的腳印
三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣
1、師具體逐個(gè)播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。
3、師小結(jié)：
我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。
四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象
引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。
先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。
五、想象與繪畫
2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。
六、展示作業(yè)，總結(jié)評價(jià)
1、否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。
3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。
4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
七、課題拓展
1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。
2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
二、授新課
2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。
讓學(xué)生知道自古以來，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵精神等方面都有著重要的作用。
從而使學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注中國傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。讓學(xué)生在欣賞探究中體悟背后的意蘊(yùn)，在評述中發(fā)表自己探究的成果。
3、在第一、二課時(shí)分別讓學(xué)生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。
三、課后小結(jié)
表揚(yáng)造型生動的作業(yè)
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
教學(xué)難點(diǎn)：對抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對文化背景的了解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入：
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
三、講授新課
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會出現(xiàn)對一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的.多樣性和差異性。
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫?。本課出自______版___年級（上/下）冊第___課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是_（課文內(nèi)容）___，通過學(xué)生自己動手創(chuàng)作____（具體創(chuàng)作的對象）_____，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣，體會創(chuàng)作的樂趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。六年級的學(xué)生能運(yùn)用一些造型方式，對于造型元素、表現(xiàn)方式、形式原理有了一定的認(rèn)識和理解，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)題材，進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作。但是由于年齡的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對于事物的主要特征和本質(zhì)屬性還理解得還不夠深入，所以我會在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠更加深入地把握住事物的內(nèi)在特征。
為了幫助學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與技能目標(biāo)：……
過程與方法目標(biāo)：……
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：……
根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，我本課的重點(diǎn)是：……（創(chuàng)作技能，手法等）
難點(diǎn)是：……（情感態(tài)度的培養(yǎng)等）
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是：演示法（展示法），提問法，實(shí)踐練習(xí)法（可以適當(dāng)調(diào)整）
學(xué)法是：自主探究法，合作討論法。
巧婦難為無米之炊，美術(shù)課堂更是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，所以我的教具有：（多媒體課件、范作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……）
我讓學(xué)生準(zhǔn)備（各類筆、各類紙張、畫板、顏料、刀剪類、膠水……）等學(xué)具。（選擇課堂上需要的。）
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了（多媒體視頻、實(shí)物展示、情境設(shè)置……）等方法，展示__________（或者營造_______的氛圍），并且提出思考，讓學(xué)生來說一說______________進(jìn)而促進(jìn)他們積極參與課程，激發(fā)他們對于______的興趣。
（二）直觀感知：
為了讓學(xué)生更加直觀地感受__________的特點(diǎn)，我會通過ppt展示_______的名作《》，并且要求學(xué)生邊欣賞邊思考這兩個(gè)問題：1、……2、……欣賞完畢之后，我會鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并對他們的回答進(jìn)行客觀的評價(jià)。
（三）具體分析：
而后，正對本節(jié)課的難點(diǎn)（可說具體），我將采取小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，繼續(xù)思考接下來的一個(gè)問題：……？前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。學(xué)生交流時(shí)，我會適時(shí)抓住學(xué)生的亮點(diǎn)，帶領(lǐng)著學(xué)生一起從_____、_______、_______這幾個(gè)方面去總結(jié)這幅作品的絕妙之處。這樣做，是依據(jù)了美術(shù)學(xué)科可視可感的形象性，讓學(xué)生在直觀的視覺形像刺激下，體會出作品的美麗，既能調(diào)動了學(xué)生的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力。
（四）示范講解：
接下來，對于如何創(chuàng)作……，我會在課堂上進(jìn)行示范講解
1、……
2、……
3、……
4、……
5、……
在示范的過程中提醒學(xué)生注意觀察老師是如何_（使用技法，色彩搭配……），并對自己的技法（其他方法）進(jìn)行講解。
通過示范，體現(xiàn)了直觀性，學(xué)生可以更加清晰明了地了解到_______的創(chuàng)作過程，對于要注意的方面，印象也更加深刻，并且還可以培養(yǎng)了他們的觀察能力。
在教師示范之后，要求學(xué)生自己動手實(shí)踐，創(chuàng)作一幅以為主題的（作品）。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師巡視，并且適時(shí)指出學(xué)生的易錯點(diǎn)。讓學(xué)生動手實(shí)踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能，還能夠充分調(diào)動他們的積極性，讓他們有機(jī)會將自己的`創(chuàng)意付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，動手實(shí)踐的能力。
（五）實(shí)踐展評
學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束之后，我會選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生自評，互評，教師總結(jié)。此時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生從（的創(chuàng)作創(chuàng)新程度是否新穎，運(yùn)用色彩是否恰當(dāng)）等方面進(jìn)行評價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會對每個(gè)學(xué)生報(bào)以熱情、積極的期望，并從各個(gè)角度評價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，更會發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。
（六）小結(jié)作業(yè)
在課程即將結(jié)束時(shí)，通過提問的方式，和學(xué)生一起總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識與技能，并且鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新，鼓勵他們在課余時(shí)間多進(jìn)行創(chuàng)作。
為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書設(shè)計(jì)。
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．認(rèn)識方形，尋找、觀察生活中的方形物。
2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時(shí)能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。
3．體驗(yàn)方形給人的感受，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。
重點(diǎn)：通過學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。
難點(diǎn)：在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫面更生動、更完整。
2課時(shí)
教師準(zhǔn)備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
（一）、導(dǎo)入
1．學(xué)生參與游戲：請兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學(xué)生快。通過游戲，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。
2．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。
（二）、新授
1、啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：
（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學(xué)生小組討論并交流。）
（2）老師出示教材中的圖片：請學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。
（3）分組進(jìn)行比賽：在相同的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細(xì)致？哪組紀(jì)律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
2、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細(xì)節(jié)。
（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫細(xì)致的完整）
（2）出示多幅學(xué)生作品，著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實(shí)，更豐富。）
3、小組討論交流：
（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）
（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？
（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
（三）、小結(jié)
（1）作業(yè)展評：大家欣賞作品。
（2）互相評論：有哪些獨(dú)特的方形物？有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
（3）課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學(xué)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、了解博古架的歷史淵源、獨(dú)特的文化品味、美學(xué)價(jià)值和使用價(jià)值；
2、學(xué)?！岸鄬毟瘛钡某尚头椒?，并能利用這些方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)結(jié)果別致的博古架。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)（紙制）博古架的幾何圖形組合造型設(shè)計(jì)的制作方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)別致的博古架。
難點(diǎn)
用紙袋刻制、插接成型的技法的掌握與運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備
用紙袋刻制成型的、插接成型的、組合成型的博古架作品各一個(gè)。
教學(xué)過程
欣賞中國不同年代博古架作品，了解博古架藝術(shù)發(fā)展歷程，感受中國博古架獨(dú)特的文化品位、美學(xué)價(jià)值和使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、造型美。博古架的造型美體現(xiàn)在哪里？有什么特色？
2、實(shí)用美。它們有什么作用？
4、審美價(jià)值與文化傳承：教師總結(jié)。
1、教師出示博古架紙立體作品，讓學(xué)生摸一摸，感受紙作品的藝術(shù)魅力。
2、啟發(fā)學(xué)生思考：
a、這些博古架作品都是由哪些形狀組合而成的呢？
b、想一想，它們都是用審美材料制作的呢？
c、它們是怎樣制作出來的呢（組合成型法、接插成型發(fā)、紙袋刻制成型法）？
d、你能想出更好的材料和制作方法嗎？
1、教師示范用紙材制作博古架模型的步驟與方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考。
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)制作方法的學(xué)習(xí)與嘗試。
3、交流學(xué)習(xí)體會，探索新的制作方法，
1、以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，利用紙材，設(shè)計(jì)制作一件博古架模型。
2、教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)他們進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn)。
1、展示各小組的博古架模型，全班同學(xué)互相欣賞作品。
2、開展評價(jià)：
a、介紹自己的作品。
b、評一評，誰的作品做得好，為什么？
c、能為別人的作品提出改進(jìn)意見嗎？
課后反思
引導(dǎo)學(xué)生感受中國古代傳統(tǒng)文化的燦爛與輝煌，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)文化傳承的興趣，同時(shí)在設(shè)計(jì)制作仲體驗(yàn)造型活動的樂趣。
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
湖南中心小學(xué)二部林燕蘭
隨著新課程改革的不斷深入，美術(shù)教育越來越受到人們的重視，受到學(xué)生的.喜愛。小學(xué)階段美術(shù)課的設(shè)置，也越來越注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，注重培養(yǎng)動手能力、實(shí)踐能力和想象能力。以下本文主要是淺談小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)——以興趣促進(jìn)教學(xué)。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度?！保腋逍碌恼J(rèn)識：興趣是最好的教師。只有濃厚的興趣，學(xué)生才能主動學(xué)習(xí)和探究，懂得手工制作可以鍛煉自己、提高自己，感受到自己創(chuàng)造出的美好事物的存在，這樣才會真正參與到課堂，促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。筆者通過實(shí)踐與探索，積累了一些開展小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)的理性認(rèn)識與實(shí)施策略。
備好課是提高“手工制作”課的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的前提。因而教師要認(rèn)真鉆研教材，緊扣教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重、難點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是教師要搞好示范講解。所以教師必須提前制作，理順制作方法、步驟，弄清制作過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)之處。這樣，課堂上示范操作才能真正做到規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。
準(zhǔn)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料準(zhǔn)備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時(shí)候，除了按要求進(jìn)行的常規(guī)準(zhǔn)備外，還要多去考慮制作材料的問題，如學(xué)生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無困難等等。平時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、挑選材料、積累材料?？晌覀兝蠋熃?jīng)常會遇到一些這種情況。
每次上手工課，走進(jìn)教室的一剎那，發(fā)現(xiàn)孩子們的桌子上零零碎碎地放著些上課要用的材料，有些有，有些沒有，感覺這樣的課總有些力不從心。當(dāng)我問及孩子們準(zhǔn)備美術(shù)材料用具的情況時(shí)，有的學(xué)生說忘記帶了，有的學(xué)生則說找不到材料。俗話說“巧婦難為無米之炊”，上手工制作內(nèi)容，學(xué)生沒有材料或準(zhǔn)備不充分，再好的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)也是在“紙上談兵”。像今天這樣的情形已是屢見不鮮了，相信所有的美術(shù)老師都遇見過這樣的情況，是件令教師比較頭痛的事。當(dāng)遇見這樣的情形，我們是該放棄還是該繼續(xù)呢？如果放棄的話，是不是要等到學(xué)生都把材料準(zhǔn)備充足后才能上課呢？這樣，我想，不僅打消了已經(jīng)帶了材料的孩子的學(xué)習(xí)積極性，而且要浪費(fèi)的時(shí)間就不止是一節(jié)課40分鐘的時(shí)間了。所以，還是繼續(xù)的好。那如何繼續(xù)呢？我們此時(shí)就可以改獨(dú)立操作為小組合作，通過確定策劃組長、討論構(gòu)思、分配制作任務(wù)、合作完成作品，解決部分學(xué)生材料的不足，同時(shí)也解決了想象、構(gòu)思的單一性，集思廣益，取長補(bǔ)短。對于那些未帶材料的孩子，單靠批評是不能解決問題的，而是要鼓勵其參與小組的設(shè)計(jì)構(gòu)思，協(xié)助其他同學(xué)進(jìn)行制作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。
少年兒童有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。處在這一時(shí)期的兒童其思維正在由形象思維向抽象思維過渡，因此對具體事物的形象感知要強(qiáng)些。“實(shí)物”導(dǎo)入無疑是“手工制作”美術(shù)課教學(xué)導(dǎo)課的最佳方式。例如教學(xué)《小衣服》制作，教師事先拿出做好的紙衣服問學(xué)生：這件小衣服漂亮嗎?(回答：很漂亮)這件小衣服是老師自己做的，做起來也不太難，老師想把方法也教給你們，愿意學(xué)嗎?(回答：愿意)好!下面就請你們跟老師學(xué)。這樣，一下子把學(xué)生注意力吸引到你的教學(xué)上來。
在教學(xué)中，繪畫與手工制作相結(jié)合，不僅可以使學(xué)生學(xué)到繪畫知識，而且能把學(xué)的繪畫知識運(yùn)用到手工制作中去，從而使所學(xué)的繪畫知識得到進(jìn)一步的鞏固和提高，更為重要的是，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識和技能，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)，這樣就可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)踐中，繪畫與手工制作結(jié)合是方便可行的，手工制作的基本材料是紙與廢舊物品。比如，用廢紙盒制作建筑模型，用廢掛歷制作各種各樣的服裝等等，起到廢物利用的作用。平時(shí)，教師只要在教學(xué)中多動腦筋，材料問題就迎刃而解，所有的設(shè)計(jì)、制作，都力求做到構(gòu)圖美、造型美、色彩美，使學(xué)生感到賞心悅目，由感受美，而產(chǎn)生愛美的情懷，這樣的美育是潛移默化的，學(xué)生是在不知不覺中受到教育，從而對學(xué)生的心靈起到“潤物細(xì)無聲”的作用，從小培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美情趣。
“示范講解”為小學(xué)美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)，更是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榻處煹氖痉吨v解是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，演示的可見程度要大，面向全體學(xué)生，講解的措詞要得當(dāng)，淺顯易懂，“看聽”結(jié)合。示范講解要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如泥工制作小動物，成形和“著色”既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。成形示范動作要慢，充分集中學(xué)生的注意力看好，邊示范邊講解，何處“擔(dān)”“接”“削”“剮”；著色，哪個(gè)地方該著什么色，著多少色等，都要做好示范講解。
學(xué)生的模仿操作反復(fù)實(shí)踐，形成技能，是小學(xué)美術(shù)“手工制作”課堂教學(xué)的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在教師示范講解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生模仿操作。第一，提出實(shí)踐要求(特別是安全紀(jì)律)，明確操作要求要領(lǐng)。第二，根據(jù)小學(xué)生好動、注意力不集中、兼顧性不高這一特點(diǎn)，最好分步實(shí)踐，教師分解制作步驟，示范講解，學(xué)生模仿操作完成實(shí)踐形成技能。第三，要求學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)造，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如《卷筒動物》制作小花狗，可將身子、頭、四肢的制作步驟及著色進(jìn)行分解，教師示范講解與學(xué)生的模仿操作交叉進(jìn)行。完成這一實(shí)踐后，可讓學(xué)生創(chuàng)造制作與小狗形似的別的小動物，提示不一樣的地方，反復(fù)練習(xí)，可以使學(xué)生掌握這類制作的方法步驟，形成技能，有效地鍛煉學(xué)生的手部小肌肉，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
要在有限的４０分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，教師要惜時(shí)如金，妥善安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學(xué)生的注意力。
比如學(xué)習(xí)《穿花衣的熱帶魚》，教師先示范做一個(gè)折紙魚，然后學(xué)生動手制作的時(shí)候，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還不能掌握的，教師就安慰他不要著急，并和他一起做。當(dāng)學(xué)生初步完成后，就引導(dǎo)學(xué)生，對于進(jìn)行裝扮，如，“你能幫助魚兒穿上漂亮的花衣裳嗎？”？“等一下，我們進(jìn)行一場魚兒時(shí)裝表演賽。”到下課時(shí)，教室里幾乎成了熱帶魚的世界了，學(xué)生們情不自禁地爭著把“魚”拿到賽場上亮相。讓孩子們也體驗(yàn)了當(dāng)一次設(shè)計(jì)師的滋味。
在課堂有限的時(shí)間里，學(xué)生動手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補(bǔ)這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學(xué)到的知識技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實(shí)用性，使學(xué)生有了自信，這對學(xué)生無疑是一種促進(jìn)。孩子們是這樣說的：“告訴我，我會忘記；給我看，我會記?。鹤屛覅⑴c，我才會明白?！?BR> 總之，通過手工制作教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美情趣，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、倡導(dǎo)組織形式多樣性的教學(xué)方法，在我的美術(shù)手工制作教學(xué)中起到了較好的效果，不僅課堂氣氛濃厚，學(xué)習(xí)效果顯著，而且也完成了教學(xué)任務(wù)。“手工制作”課作為小學(xué)美術(shù)課的重要課型，只要充分做好課前準(zhǔn)備，注意激情導(dǎo)入，努力做好示范講解，正確指導(dǎo)學(xué)生模仿操作就能使學(xué)生的能力有所形成。
今后，我在教學(xué)還要不斷的嘗試，嘗試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在點(diǎn)滴中積累能力，力爭開拓美術(shù)教育的新途徑、新方法，以此更有效地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，推動農(nóng)村美術(shù)教育及素質(zhì)教育向前發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析：
本課從欣賞各種類型的吉祥物入手，使學(xué)生逐步掌握吉祥物設(shè)計(jì)的作用和意義。教材后列舉的吉祥物，有的是用于運(yùn)動會與博覽會的，也有的是用為企業(yè)形象而設(shè)計(jì)的。在欣賞的過程中了解吉祥物設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和在設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)注意的問題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對本課的學(xué)習(xí)，了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。
2、運(yùn)用吉祥物的設(shè)計(jì)要求，為學(xué)校元旦晚會設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，讓學(xué)生可以通過平面或立體的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的審美與動手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。
教學(xué)難點(diǎn)：能將所學(xué)的知識運(yùn)用到設(shè)計(jì)中來，用平面或立體的表現(xiàn)形式為學(xué)校元旦晚會設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、合作預(yù)習(xí)：（課前預(yù)習(xí)學(xué)案附后）
1、請小組長給大家介紹本小組收集到的吉祥物。
2、吉祥物具有怎樣的特點(diǎn)？（生動、歡快、喜慶）
二、講授新課：
1、導(dǎo)言：
同學(xué)們，你們還記得20xx年的北京奧運(yùn)會嗎？它給你留下最深刻的印記是什么？哪位同學(xué)說一說？請舉手發(fā)言?。B巢、水立方、福娃、中國印……）
大家可否還記得北京奧運(yùn)會吉祥物五福娃的形象？它們叫什么名字呢？（學(xué)生回答后，用多媒體展示五福娃的形象與名字）
什么是吉祥物？今天讓我們一起來好好地了解一下。
2、概念介紹：
利用多媒體展示吉祥物的簡要來歷及概念，讓學(xué)生對吉祥物有初步的了解。
3、欣賞評析：
導(dǎo)言：了解了什么是吉祥物后，下面我們帶著這兩個(gè)問題一起來欣賞一下這些吉祥物。
a、吉祥物有哪些類型？
b、吉祥物有哪些特點(diǎn)？
在欣賞的過程，教師詳細(xì)分析三個(gè)不同種類吉祥物即運(yùn)動活動吉祥物、企業(yè)吉祥物和大型活動吉祥物。讓學(xué)生從吉祥物的外形、色彩及動物的特點(diǎn)等上來欣賞。一般來說，一個(gè)地方的吉祥物大多以本地區(qū)文化中特有的動植物為原型。
4、設(shè)計(jì)過程詳解：
“五福娃”為例子進(jìn)行設(shè)計(jì)詳解。（多媒體畫面展現(xiàn)北京城市文化的特點(diǎn)及中國人的情結(jié)，加大學(xué)生對“五福娃”的理解）
吉祥物在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
關(guān)聯(lián)性――密切關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)主題。
獨(dú)創(chuàng)性――新穎別致個(gè)性突出。
擬人化――人格化的藝術(shù)處理。
親和力――親切動人讓人接受。
審美性――美感享受令人愉悅。
三、合作運(yùn)用
1、利用大家比較熟悉的上海世博會吉祥物“海寶”為例子，讓學(xué)生從以下五個(gè)方面關(guān)聯(lián)性、獨(dú)創(chuàng)性、擬人化、親和力、審美性進(jìn)行分析。
2、通過多媒體畫面展現(xiàn)，讓學(xué)生明白，從“吉祥物”的誕生發(fā)展到現(xiàn)在已形成了一種文化，滲透到了生活中的方方面面――包含紀(jì)念品、日用品、廣告、城市雕塑等等。
四、當(dāng)堂作業(yè)：
以小組團(tuán)隊(duì)合作形式為我們學(xué)校元旦晚會設(shè)計(jì)一個(gè)可愛的吉祥物。（這個(gè)練習(xí)以上節(jié)課――《生活中的標(biāo)志》的練習(xí)相配合）
1、教師提醒學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)要注意的事項(xiàng)。
2、巡視指導(dǎo)。
五、合作指導(dǎo)：
1、學(xué)生對小組的設(shè)計(jì)稿先進(jìn)行自評，教師再進(jìn)行點(diǎn)評。
2、布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、小結(jié)本節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及亮點(diǎn)。
附：預(yù)習(xí)學(xué)案
1、請小組長帶領(lǐng)本小組收集各種活動的吉祥物，越多越好。
2、對收集到的吉祥物寫出它們的特點(diǎn)。
3、準(zhǔn)備繪畫用具：鉛筆、8開繪畫紙、色彩用具及材料。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)示范
以椰子為原型，為海南設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)的步驟：
收集海南特有的文化元素，歸納構(gòu)思――繪制草圖――整理畫稿――上色――完成。
此過程中，教師逐步示范完成。
二、學(xué)生作品練習(xí)
要求學(xué)習(xí)小組以上節(jié)課的設(shè)計(jì)稿為草圖，為學(xué)校20元旦晚會設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
三、學(xué)生作品展評
四、課堂小結(jié)
五、課后拓展
布置作業(yè)小展覽
本設(shè)計(jì)課件點(diǎn)此下載
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
美麗的昆蟲
教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認(rèn)識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。
2.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索科學(xué)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶昆蟲的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。
教具準(zhǔn)備：自制課件、昆蟲標(biāo)本、作畫工具一套。
學(xué)具準(zhǔn)備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上課之前，老師首先給大家看樣?xùn)|西：（師展示蝴蝶標(biāo)本），好看嗎？這是二年級的小同學(xué)自己制作的昆蟲標(biāo)本。說到昆蟲，它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。
二、講授新課
1. 交流：首先請同學(xué)們想一想、說一說，你都認(rèn)識哪些昆蟲？ （請學(xué)生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享）
2.概括（教師結(jié)合標(biāo)本進(jìn)行）：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。
3.欣賞：今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學(xué)們在看的過程中，要認(rèn)真仔細(xì)，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。）
4.講解示范作畫步驟：
a.構(gòu)思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。
b.起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。
c.裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學(xué)過的線和基本形來裝飾。
d.涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫面層次。
三、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)
教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學(xué)予以表揚(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運(yùn)用以前學(xué)過的知識進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。
四、作業(yè) 展評：《我眼中的昆蟲》畫展
讓學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)，選出最美的昆蟲作業(yè) 。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)，盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)
看了同學(xué)們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記下來。
我的小天地
教學(xué)目的：
1.簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。
2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達(dá)自己對美好生活的追求。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹。
二、導(dǎo)入新課
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來欣賞一幅外國名作.
學(xué)生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識：
1.古典油畫的特點(diǎn)
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點(diǎn)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品
同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學(xué)們總覺得它離我們臺遙遠(yuǎn)了是吧？現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。
提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)？
3.你對你的小天地滿意嗎？
4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？
5.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？
（學(xué)生討論）
想一想，在你動手的時(shí)候你會遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）
二、學(xué)生作業(yè)
要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。
三、學(xué)生作品展示
學(xué)生交流討論
其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方
四、拓展
運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。
五、教學(xué)反思
民間面塑
教學(xué)目的：初步了解面塑藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。
課前準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽等課件。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
暑假老師去公園玩，看到有人在用面團(tuán)做小人，你們見過沒有呢？
二、形象回憶作品賞析
你們都見過什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識。
除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？
課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時(shí)節(jié)場合的講究規(guī)則。
請同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來談一談，有的同學(xué)可能過年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見過，有的同學(xué)在民俗村見過，也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動手制作過，談?wù)勊麄兊母惺堋?BR> 三、小組探究
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
知識與技能：認(rèn)識、體驗(yàn)各種舞蹈動作，感受不同民族舞蹈帶來的快樂，學(xué)習(xí)線條表現(xiàn)動態(tài)的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿態(tài)的作品。
過程與方法：通過模仿、實(shí)踐的方法，體會舞蹈動態(tài)，提高觀察力和表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
重點(diǎn)：用線條或色彩表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)舞蹈者的動態(tài)，表現(xiàn)出快樂氛圍。
教師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻，請學(xué)生觀看視頻并提問在視頻中看到了哪些民族的舞蹈?學(xué)生回答：新疆舞、藏族舞，教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問：這些舞蹈給你什么樣的感覺?學(xué)生回答：歡快、喜悅的感覺。教師揭示課題《快樂地舞蹈》。
1、展示作品《高原之歌》，并提出問題：這幅繪畫作品帶給你怎樣的感受?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面中人們載歌載舞，非常歡快。
2、繼續(xù)欣賞《高原之歌》，請學(xué)生思考，畫面中的哪一處帶給大家歡快的感覺?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人民，舞姿優(yōu)美，衣著鮮艷，表現(xiàn)出了歡快的氣氛。
3、請三位同學(xué)上前模仿繪畫作品中人物的舞蹈動態(tài)，臺下同學(xué)觀察并嘗試運(yùn)用火柴人的方式快速描繪舞蹈動態(tài)。
學(xué)生嘗試，教師總結(jié)：舞蹈者的舞姿主要通過頭、軀干、上肢、下肢來表現(xiàn)。
選取學(xué)生代表大膽發(fā)言，教師總結(jié)：在不同顏色和不同場景下，畫面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景，畫面為暖色，氛圍是豪邁奔放，帶有自由自在的灑脫。以雪域高原為背景，畫面是冷色，動作輕快、平緩，呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。
教師向?qū)W生演示自己的繪畫步驟以及思路。
1、用線條勾畫舞姿輪廓;
2、添加背景及其裝飾;
3、涂色。
1、布置活動要求：請學(xué)生通過十五分鐘的時(shí)間，運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈的場景，注意表現(xiàn)出歡快的氛圍。
2、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
3、開展“畫紙上的舞蹈”的展示活動，引導(dǎo)學(xué)生從動作、色彩、氛圍等方面進(jìn)行自評、互評、師評。
1、采取師問生答的形式共同對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：舞蹈帶給人優(yōu)美的享受，在舞蹈的世界里可以盡情的展示自己。通過對舞蹈者動態(tài)的描繪，能體會到舞蹈帶給人的快樂和享受，在生活中也要做一個(gè)快樂的人。
2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動作，并嘗試編一段舞蹈。
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感受生活、感受快樂
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律
[教學(xué)難點(diǎn)]：用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)圖片、影像資料或課件
繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等
教學(xué)過程
1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）
（板書課題）
1.欣賞來自生活的圖片
2.欣賞繪畫形式的圖片
4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象？
1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？
2.教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。
3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）
4.創(chuàng)作點(diǎn)評，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂
1.請?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，把你對作品《 》的評價(jià)寫出來。
2.結(jié)束語：
板 書：
3. 前前后后
前后關(guān)系的物體——————規(guī)律：近大遠(yuǎn)小
主題：
繪畫 形式：
順序：
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
【知識與技能】
了解小瓶罐的透視規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用合適的紋樣對小瓶罐進(jìn)行美化裝飾，進(jìn)行一組瓶罐裝飾設(shè)計(jì)。
【過程與方法】
通過觀察、分析，認(rèn)識圓面透視的規(guī)律，并結(jié)合實(shí)物探究在圓面小瓶罐上裝飾的方法，提高觀察能力和動手能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
體會裝飾紋樣的美感，感受設(shè)計(jì)的樂趣，感悟美術(shù)在生活中方方面面的影響。
【重點(diǎn)】
認(rèn)識圓面透視的規(guī)律，掌握小瓶罐的裝飾方法。
【難點(diǎn)】
對瓶子不同部分的橢圓形寬窄變化的處理以及設(shè)計(jì)的紋樣能夠符合圓面透視規(guī)律。
活動一：激趣導(dǎo)入
課堂開始，教師舉行猜謎語活動，出示謎面：“長長脖子小小口，喝飽清水坐高樓，家中數(shù)它愛打扮，紅紅綠綠插滿頭。”學(xué)生爭相回答，得出謎底：花瓶。進(jìn)而導(dǎo)入本課的課題《裝飾小瓶罐》。
活動二：描述分析
1、瓶罐組成部分
教師以小組為單位，發(fā)放各種花瓶、陶罐，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察花瓶，并提問：
（1）瓶罐有什么造型？（高瘦、矮胖、細(xì)頸、大肚、有耳、無耳、敞口、收口……）
（2）不同造型的瓶罐有哪些共同組成部分？（瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底）
2、瓶口、瓶底透視規(guī)律
（1）老師帶來的這些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同點(diǎn)？（圓口、圓底）
（2）分別從瓶罐上方、側(cè)面觀察，說說瓶口的形狀變化與觀察角度有什么關(guān)系？（俯視瓶口時(shí)是圓形，平視瓶口時(shí)是橢圓。）
（3）一個(gè)瓶子不同部分的橢圓形寬窄有變化嗎？有什么規(guī)律？
教師總結(jié)：觀察角度越大，看到的瓶口形面積也就越大，越接近圓形。觀察角度越小，看到的瓶口面積越小。這就是曲線透視規(guī)律，距視平線越近，圓形透視弧度越小，反之越大。
（4）3分鐘瓶罐透視小練習(xí)，畫瓶罐的瓶口、瓶頸、瓶底的三個(gè)橢圓形透視圖，掌握透視規(guī)律。
3、瓶罐紋樣
教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)欣賞瓶罐，提問：
（1）除了造型之外，瓶罐還有哪里地方吸引人？（裝飾圖案）
（2）瓶罐上的裝飾都用了哪些紋樣？（動物紋、植物紋、水波紋、幾何紋……）
（3）不同部位的紋樣是一樣的嗎？（不一樣）
（4）紋樣具有什么特點(diǎn)？（瓶身紋樣較大，可以是獨(dú)立的圖案，瓶頸與瓶底往往采用連續(xù)紋樣。）
4、紋樣透視規(guī)律
引導(dǎo)學(xué)生從正面觀察花瓶，看看花瓶中間紋樣與將要轉(zhuǎn)過去的部分即兩側(cè)的紋樣有何不同？（花瓶中間紋樣舒展適當(dāng)，兩邊紋樣變窄，花紋線條符合圓面透視規(guī)律。）
活動三：示范講解
教師示范裝飾花瓶的步驟：
1、設(shè)計(jì)瓶罐造型；
2、畫瓶罐透視；
3、設(shè)計(jì)適合的紋樣。
活動四：實(shí)踐展評
1、實(shí)踐練習(xí)
教師布置課堂作業(yè)：畫一組瓶罐，并為其設(shè)計(jì)紋樣進(jìn)行裝飾。
學(xué)生開始動手練習(xí)，教師課堂內(nèi)巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意瓶罐的透視變化和裝飾紋樣與瓶身透視的貼合。
2、展示評價(jià)
教師鼓勵學(xué)生自愿展示自己的作品，通過學(xué)生自評和互評的方式，引導(dǎo)學(xué)生對作品的裝飾紋樣和透視規(guī)律等方面進(jìn)行評價(jià)，最后教師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。
活動五：小結(jié)作業(yè)
課后請學(xué)生搜集查閱資料，了解其它透視規(guī)律并嘗試創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
欣賞?評述
課時(shí)：1課時(shí)
教材分析：
黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。
教學(xué)目標(biāo)：
1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?BR> 二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起
總結(jié)
創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：
1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。
2、對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。
三、
討論交流：
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。
2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評價(jià)：
1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會其形式美。
執(zhí)教時(shí)間：3月1日——3月3日
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
【知識與技能】
了解小瓶罐的透視規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用合適的紋樣對小瓶罐進(jìn)行美化裝飾，進(jìn)行一組瓶罐裝飾設(shè)計(jì)。
【過程與方法】
通過觀察、分析，認(rèn)識圓面透視的規(guī)律，并結(jié)合實(shí)物探究在圓面小瓶罐上裝飾的方法，提高觀察能力和動手能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
體會裝飾紋樣的美感，感受設(shè)計(jì)的樂趣，感悟美術(shù)在生活中方方面面的影響。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認(rèn)識圓面透視的規(guī)律，掌握小瓶罐的裝飾方法。
【難點(diǎn)】
對瓶子不同部分的橢圓形寬窄變化的處理以及設(shè)計(jì)的紋樣能夠符合圓面透視規(guī)律。
三、教學(xué)過程
活動一：激趣導(dǎo)入
課堂開始，教師舉行猜謎語活動，出示謎面：“長長脖子小小口，喝飽清水坐高樓，家中數(shù)它愛打扮，紅紅綠綠插滿頭?！睂W(xué)生爭相回答，得出謎底：花瓶。進(jìn)而導(dǎo)入本課的課題《裝飾小瓶罐》。
活動二：描述分析
1、瓶罐組成部分
教師以小組為單位，發(fā)放各種花瓶、陶罐，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察花瓶，并提問：
（1）瓶罐有什么造型？（高瘦、矮胖、細(xì)頸、大肚、有耳、無耳、敞口、收口……）
（2）不同造型的瓶罐有哪些共同組成部分？（瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底）
2、瓶口、瓶底透視規(guī)律
（1）老師帶來的這些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同點(diǎn)？（圓口、圓底）
（2）分別從瓶罐上方、側(cè)面觀察，說說瓶口的形狀變化與觀察角度有什么關(guān)系？（俯視瓶口時(shí)是圓形，平視瓶口時(shí)是橢圓。）
（3）一個(gè)瓶子不同部分的橢圓形寬窄有變化嗎？有什么規(guī)律？
教師總結(jié)：觀察角度越大，看到的瓶口形面積也就越大，越接近圓形。觀察角度越小，看到的瓶口面積越小。這就是曲線透視規(guī)律，距視平線越近，圓形透視弧度越小，反之越大。
（4）3分鐘瓶罐透視小練習(xí)，畫瓶罐的瓶口、瓶頸、瓶底的三個(gè)橢圓形透視圖，掌握透視規(guī)律。
3、瓶罐紋樣
教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)欣賞瓶罐，提問：
（1）除了造型之外，瓶罐還有哪里地方吸引人？（裝飾圖案）
（2）瓶罐上的裝飾都用了哪些紋樣？（動物紋、植物紋、水波紋、幾何紋……）
（3）不同部位的紋樣是一樣的嗎？（不一樣）
（4）紋樣具有什么特點(diǎn)？（瓶身紋樣較大，可以是獨(dú)立的圖案，瓶頸與瓶底往往采用連續(xù)紋樣。）
4、紋樣透視規(guī)律
引導(dǎo)學(xué)生從正面觀察花瓶，看看花瓶中間紋樣與將要轉(zhuǎn)過去的部分即兩側(cè)的紋樣有何不同？（花瓶中間紋樣舒展適當(dāng)，兩邊紋樣變窄，花紋線條符合圓面透視規(guī)律。）
活動三：示范講解
教師示范裝飾花瓶的步驟：
1、設(shè)計(jì)瓶罐造型；
2、畫瓶罐透視；
3、設(shè)計(jì)適合的紋樣。
活動四：實(shí)踐展評
1、實(shí)踐練習(xí)
教師布置課堂作業(yè)：畫一組瓶罐，并為其設(shè)計(jì)紋樣進(jìn)行裝飾。
學(xué)生開始動手練習(xí)，教師課堂內(nèi)巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意瓶罐的透視變化和裝飾紋樣與瓶身透視的貼合。
2、展示評價(jià)
教師鼓勵學(xué)生自愿展示自己的作品，通過學(xué)生自評和互評的方式，引導(dǎo)學(xué)生對作品的裝飾紋樣和透視規(guī)律等方面進(jìn)行評價(jià)，最后教師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。
活動五：小結(jié)作業(yè)
課后請學(xué)生搜集查閱資料，了解其它透視規(guī)律并嘗試創(chuàng)作。
四、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線條，記住不同線條的特點(diǎn)，體會其美感。
2、初步嘗試線造型的方法，用不同的美麗線條完成一幅自己喜歡的畫面。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識線的不同種類。
能用不同的線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
一、情景導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。師生問好！
生：好
師生同唱《幸福拍手歌》。
生：手紋、線條。
師：手掌上的線條都一樣嗎？
生：不一樣。
師：線的世界是變幻無窮的，線還有許多秘密？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)線的世界，了解線的表現(xiàn)力。（板書：線的表現(xiàn)力）
二、欣賞感知，發(fā)現(xiàn)線條，認(rèn)識線條。
1、出示課件，自然界和生活中的線。欣賞大自然的美景，找到排列組合的線。
2、學(xué)生欣賞感知
我們一起來認(rèn)識一下線條，在線的世界里有兩大家族，它們是直線和曲線。
（板書：直線、曲線）
3、認(rèn)識線條
感受線條豐富的變化和表現(xiàn)力
三、范畫欣賞，嘗試?yán)L畫。
線是我們繪畫的源泉，通過線能傳情達(dá)意。
1、師現(xiàn)場繪畫，邊畫邊講解如何利用各種線條、有序的排列組合。（讓學(xué)生了解構(gòu)圖及線的運(yùn)用）
2、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生繪畫作品。
3、嘗試創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。（注意構(gòu)圖飽滿、線條流暢、粗細(xì)、濃淡變化）
4、作品展評。
四、課后延伸，了解線條的運(yùn)用。
線條在我們的生活中還發(fā)揮著很多的作用，下節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家一起去探索線條在一些陶陶罐罐中的運(yùn)用，課下請同學(xué)們搜集一下有關(guān)的資料。
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本課是一節(jié)以折紙和剪貼為主要內(nèi)容的課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制玩具—————“東南西北”。其折法和“東南西北”的折法完全相同，將相對的兩個(gè)開口“粘合”變成“大嘴巴”的基本形。再通過剪貼和裝飾等方法突出具象的特征，就又變成了有趣的動物或人物等生動形象。
1、運(yùn)用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、學(xué)會把握剪貼裝飾的審美要求和基本方法。
3、通過有趣的游戲，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有趣且個(gè)性化的大嘴巴形象。
2、裝飾大嘴巴時(shí)的色彩要有對比、大膽有創(chuàng)意。
大嘴巴范作若干、相關(guān)課件、“東南西北”基本形、學(xué)生自備正方形彩紙、裝飾紙材、剪刀、固體膠等。
1、師手動自制大嘴巴“青蛙王子”向?qū)W生問好。
1）這個(gè)是智多星，它很聰明，不管遇到什么時(shí)候問題都可以找它想想辦法。
2）這個(gè)叫花花，因?yàn)樗芟矚g各種漂亮的花兒。（頭上裝飾有別致的小花）
3）這個(gè)是小博士，大家一看它戴著眼鏡，就知道它很有學(xué)問了。
4）它叫美美，它最愛穿裙子了。
（學(xué)生說一說其中的原因，并說明如何幫助丑丑。）
2、學(xué)生提議，教師示范裝飾丑丑
丑丑：讓我自我介紹一下，我叫丑丑，不過在你們的幫助下，我現(xiàn)在變很很漂亮了呢，謝謝你們了！
3、交朋友
1）青蛙王子：小朋友，你們喜歡這些大嘴巴朋友嗎？你們想不想和它們認(rèn)識認(rèn)識？那就請各組組長上臺來領(lǐng)回一個(gè)大嘴巴，領(lǐng)回以后大家和它認(rèn)識認(rèn)識吧！
2）學(xué)生分組認(rèn)識大嘴巴朋友。
3）青蛙王子：小朋友們認(rèn)識大嘴巴了嗎？
你們想不想做一個(gè)大嘴巴來和我們一起玩呢？（學(xué)生自由回答）
今天，我們就一起來學(xué)習(xí)做大嘴巴玩具。（板書課題）
1、師生分析大嘴巴玩具的做法
學(xué)生回答后師小結(jié)制作方法及步驟。
1）先折一個(gè)“大嘴巴”的基本形，也就是我們平時(shí)玩的“東南西北”。
2）將一對開口粘合。
3）裝飾成形。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生完成“東南西北”折制和粘合
1）折制
青蛙王子：大家說得可真好，我想待會兒你們做出來一定很漂亮，不如我們先來折一下基本形。
學(xué)生折基本形，（課件同步播放折疊步驟提示學(xué)生）
比比看，誰的基本形折得整齊漂亮。
2）粘合。
折好基本形的學(xué)生，撐開在手上玩，并對比小組長帶回去的大嘴巴，仔細(xì)觀察，需要粘合的是那些部位，可用筆做上記號再進(jìn)行粘合。
3、師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想心中大嘴巴形象
你最喜歡什么樣的動物或者人物？想怎樣進(jìn)行裝飾呢？
（如果學(xué)生一時(shí)沒有很好的想法，可以讓學(xué)生說說自己小組的大嘴巴作品是什么形象，是如何裝飾的，讓學(xué)生了解在裝飾時(shí)要抓住動物或人物的形象特征）
生1：我喜歡葫蘆娃，準(zhǔn)備剪制一個(gè)小葫蘆貼到大嘴巴的頭頂上。
生2：我喜歡奶牛，準(zhǔn)備剪一對大牛角和牛身上的花紋來進(jìn)行裝飾。
4、通過“丑妹”的出場引導(dǎo)學(xué)生用豐富的色彩打扮自己的“丑丑”。
（課件播放小孩子的哭聲）
青蛙王子：你們聽，誰在哭呀？
師找出“丑妹”——一個(gè)色彩沒有對比的所裝飾的大嘴吧。
丑妹：我是丑丑的妹妹，我看見它被你們的打扮得很漂亮，所以也給自已打扮了一下，可以卻一點(diǎn)也不漂亮。
1）引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，說一說丑妹為什么打扮得不漂亮。（課件同步播放一些大嘴巴和“丑妹”的對比圖。）
2）學(xué)生回答后師小結(jié)：運(yùn)用對比的色彩來裝飾，會讓你的大嘴巴更漂亮。
學(xué)生自由裝飾大嘴巴。
青蛙王子：小朋友，你們都做好了嗎？如果你還沒做好，就趕緊加油吧！做好了的小朋友別忘記給自已的大嘴巴取個(gè)名字喲！
1、引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的大嘴巴向朋友作自我介紹。
青蛙王子：你好，我是青蛙王子，你叫什么呀？
你真棒，我真高興認(rèn)識你。
2、學(xué)生玩交朋友對話游戲。
師：請同學(xué)們帶著你們的大嘴巴跟新朋友一起說說話，唱唱歌。
1、游戲展示
青蛙王子：大嘴巴合唱團(tuán)召合唱演員，請大家各小組中選擇出一名優(yōu)秀的大嘴巴來參加。
各組大嘴巴參加合唱團(tuán)，學(xué)生手動大嘴巴，大家一起高聲歌唱。
2、多向評價(jià)
評選大嘴巴：最熱情的、最有音樂天分的、最漂亮的、最搞怪的等等。
師：時(shí)間過得真快，老師和青蛙王子非常開心能認(rèn)識這么多的好朋友，希望以后還能有機(jī)會和你們在一起！
青蛙王子：小朋友們祝你們每天都開開心心的，再見了，我會想你們的！可別忘了收拾好自已的桌子、把垃圾清理干凈喲！
所有學(xué)生手動大嘴巴說再見！
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
二、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：
1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。
3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。
4、出示課題——奇妙的腳印
三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣
1、師具體逐個(gè)播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。
3、師小結(jié)：
我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。
四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象
引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。
先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。
五、想象與繪畫
2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。
六、展示作業(yè)，總結(jié)評價(jià)
1、否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。
3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。
4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
七、課題拓展
1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。
2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
二、授新課
2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。
讓學(xué)生知道自古以來，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵精神等方面都有著重要的作用。
從而使學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注中國傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。讓學(xué)生在欣賞探究中體悟背后的意蘊(yùn)，在評述中發(fā)表自己探究的成果。
3、在第一、二課時(shí)分別讓學(xué)生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。
三、課后小結(jié)
表揚(yáng)造型生動的作業(yè)
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
教學(xué)難點(diǎn)：對抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對文化背景的了解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入：
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
三、講授新課
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會出現(xiàn)對一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的.多樣性和差異性。
小學(xué)美術(shù)老房子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫?。本課出自______版___年級（上/下）冊第___課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是_（課文內(nèi)容）___，通過學(xué)生自己動手創(chuàng)作____（具體創(chuàng)作的對象）_____，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣，體會創(chuàng)作的樂趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。六年級的學(xué)生能運(yùn)用一些造型方式，對于造型元素、表現(xiàn)方式、形式原理有了一定的認(rèn)識和理解，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)題材，進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作。但是由于年齡的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對于事物的主要特征和本質(zhì)屬性還理解得還不夠深入，所以我會在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠更加深入地把握住事物的內(nèi)在特征。
為了幫助學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與技能目標(biāo)：……
過程與方法目標(biāo)：……
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：……
根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，我本課的重點(diǎn)是：……（創(chuàng)作技能，手法等）
難點(diǎn)是：……（情感態(tài)度的培養(yǎng)等）
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是：演示法（展示法），提問法，實(shí)踐練習(xí)法（可以適當(dāng)調(diào)整）
學(xué)法是：自主探究法，合作討論法。
巧婦難為無米之炊，美術(shù)課堂更是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，所以我的教具有：（多媒體課件、范作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……）
我讓學(xué)生準(zhǔn)備（各類筆、各類紙張、畫板、顏料、刀剪類、膠水……）等學(xué)具。（選擇課堂上需要的。）
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了（多媒體視頻、實(shí)物展示、情境設(shè)置……）等方法，展示__________（或者營造_______的氛圍），并且提出思考，讓學(xué)生來說一說______________進(jìn)而促進(jìn)他們積極參與課程，激發(fā)他們對于______的興趣。
（二）直觀感知：
為了讓學(xué)生更加直觀地感受__________的特點(diǎn)，我會通過ppt展示_______的名作《》，并且要求學(xué)生邊欣賞邊思考這兩個(gè)問題：1、……2、……欣賞完畢之后，我會鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并對他們的回答進(jìn)行客觀的評價(jià)。
（三）具體分析：
而后，正對本節(jié)課的難點(diǎn)（可說具體），我將采取小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，繼續(xù)思考接下來的一個(gè)問題：……？前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。學(xué)生交流時(shí)，我會適時(shí)抓住學(xué)生的亮點(diǎn)，帶領(lǐng)著學(xué)生一起從_____、_______、_______這幾個(gè)方面去總結(jié)這幅作品的絕妙之處。這樣做，是依據(jù)了美術(shù)學(xué)科可視可感的形象性，讓學(xué)生在直觀的視覺形像刺激下，體會出作品的美麗，既能調(diào)動了學(xué)生的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力。
（四）示范講解：
接下來，對于如何創(chuàng)作……，我會在課堂上進(jìn)行示范講解
1、……
2、……
3、……
4、……
5、……
在示范的過程中提醒學(xué)生注意觀察老師是如何_（使用技法，色彩搭配……），并對自己的技法（其他方法）進(jìn)行講解。
通過示范，體現(xiàn)了直觀性，學(xué)生可以更加清晰明了地了解到_______的創(chuàng)作過程，對于要注意的方面，印象也更加深刻，并且還可以培養(yǎng)了他們的觀察能力。
在教師示范之后，要求學(xué)生自己動手實(shí)踐，創(chuàng)作一幅以為主題的（作品）。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師巡視，并且適時(shí)指出學(xué)生的易錯點(diǎn)。讓學(xué)生動手實(shí)踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能，還能夠充分調(diào)動他們的積極性，讓他們有機(jī)會將自己的`創(chuàng)意付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，動手實(shí)踐的能力。
（五）實(shí)踐展評
學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束之后，我會選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生自評，互評，教師總結(jié)。此時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生從（的創(chuàng)作創(chuàng)新程度是否新穎，運(yùn)用色彩是否恰當(dāng)）等方面進(jìn)行評價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會對每個(gè)學(xué)生報(bào)以熱情、積極的期望，并從各個(gè)角度評價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，更會發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。
（六）小結(jié)作業(yè)
在課程即將結(jié)束時(shí)，通過提問的方式，和學(xué)生一起總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識與技能，并且鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新，鼓勵他們在課余時(shí)間多進(jìn)行創(chuàng)作。
為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書設(shè)計(jì)。