教案的編寫需要持續(xù)改進和反思，以不斷提高教師的教學水平。教師編寫教案時應結合學生的實際情況，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。這些教案范文是經(jīng)過教師們長期教學實踐和總結的經(jīng)驗之作，具有一定的參考價值。
大班味覺教案篇一
我國是由56個民族組成的多民族國家。國土遼闊、資源豐富。為了能夠讓孩子了解我國多民族的相關知識，提高孩子對五十六個民族的喜愛與對祖國的認知。使孩子們在了解中國的多民族的同時會為自己是一個中國人而自豪。
1、了解中國民族狀況，習俗和文化。
2、知道我國是一個多民族的國家，萌發(fā)愛國情感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
1、課件《民族大家庭》。
2、幼兒事先對中國的民族狀況有所了解。
中國其他地方的人是不是跟我們都一樣？
小結：這些跟我們不同服飾不同習俗的人是少數(shù)民族。
你知道哪個民族的名字？有什么風俗習慣？喜歡吃什么？住在哪里？（幼兒交流調(diào)查表）
小結：中國有五十六個民族，每個民族習俗都不同。
1、漢族人喜歡吃什么？你們認識這些字嗎？
小結：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西，如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。
2、傣族人最喜歡跳什么舞？
小結：傣族人最喜歡跳傣族舞。（欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演）
3、藏族人最喜歡吃什么？
小結：農(nóng)區(qū)的藏族人以 粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區(qū)的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。
4、有什么好吃的東西？他們喜歡跳什么舞？
小結：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。（欣賞視頻，幼兒模仿表演）
5、蒙古族人喜歡吃什么？他們穿的衣服有什么特點？他們居住在哪里？他們喜歡干什么？
小結：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
總結：中國是一個多民族的國家，五十六個民族是一家，平安快樂地生活在一起。
自己動手制作漂亮的民族娃娃。（教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂）
活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中，結合教學內(nèi)容，充分挖掘社會資源，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發(fā)揮教學資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學手段，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數(shù)民族的風俗習慣、宗教信仰自由等。通過活動的教學實踐，認識到教學成功與否，幼兒掌握程度如何，關鍵在于教師如何創(chuàng)造性地設計活動教學。
大班味覺教案篇二
1、嘗試用象聲詞表達傾聽到的聲音，并用問答句的形式創(chuàng)編詩歌。
2、初步體會作品所表達的情感，能隨著作品的展開表現(xiàn)出好奇、平和等相應的情緒。
3、感受春的氣息，體會畫面之靜態(tài)美、聲效之動態(tài)美，激發(fā)熱愛大自然的情懷。
1、教學ppt；小草地。
2、幼兒已學歌曲《春雨沙沙》。
一、遇見春天：導入故事，引發(fā)興趣。
—— 現(xiàn)在是什么季節(jié)？
—— 你從哪兒發(fā)現(xiàn)了春天？
二、傾聽春雨：欣賞故事，感知春雨的靜態(tài)美和動態(tài)美。
春天的夜晚，靜悄悄的，夜空里一顆星星都沒有，窗外，黑漆漆的。小鼴鼠早早地躺在了床上，這會兒，它正呼呼大睡呢。（依次出示幻燈片并提問）
—— 這是什么聲音？
—— 這會是誰發(fā)出的聲音？
—— 讓我們來問問xx吧?。ㄓ變焊惺躼xxxxx，是你嗎的句式）
小鼴鼠忙了大半夜，也沒找到是誰在發(fā)出聲音。他走回了房間，躺到床上準備接著睡覺了。
三、對話春雨：謎題揭曉，引出一問一答的句式。
—— 難道會是春雨？讓我們來來問問春雨吧！
叮咚叮咚，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在門上的聲音！
哐當哐當，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在窗戶上的聲音！
呼啦呼啦，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在樹葉上的聲音！
嘩啦嘩啦，春雨，那是你嗎？——是的，那是我落在溪水里的聲音！
沙沙沙、沙沙沙，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在小草里的聲音！
—— 原來小鼴鼠聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音呢！
四、尋找春雨：找找、看看、運用一問一答的形式大膽表述。
—— 春雨還會下在哪里呢？我們也來找一找、聽一聽、問一問。
五、歌唱春雨：多角度感受春雨的美。
—— 這會兒啊，我們的春雨想邀請你們和她一起來唱一首歌！（歌唱春雨沙沙）
大班味覺教案篇三
運動游戲對兒童來說是成長的糧食，在培養(yǎng)與鍛煉兒童社會的能力、認知的能力及運動能力的發(fā)展上，具有重大的意義與任務。王純貞(1997)指出，運動游戲可以促進運動能力的發(fā)展，并培養(yǎng)幼兒的體力以備將來適應現(xiàn)代社會，生活健康有活力。
1、對于幼兒而言，體能活動不只是游戲，也是獲得知識最直接、最有效的方法。
2、幼兒若是缺乏體能活動，不只是在體力上退步，對其將來健康發(fā)展、社會學習、生活學習的影響更為深遠。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
讓幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)。
宣布游戲規(guī)則、安全問題等。
猜領頭人
1.游戲方法：點一猜領頭人的學生到室外，教師指這一學生為領頭人，在輕音樂或學生的唱歌聲中全班學生在領頭人不斷變化動作中，由猜領頭人的學生開始猜領頭人，可猜三次，如猜中，領頭人則表演一個節(jié)目或唱一支歌，三次未猜中則由猜領頭人的學生來表演。
2.游戲要求：領頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動作，不斷變換，全班學生立即跟著變，全班學生要遵守游戲規(guī)則，不得暗示或指點告訴猜領頭人的學生，領頭人也可以由教師自己來做。
樂意與交往，學習互助、合作和分享，有同情心。教師和家長是幼兒社會學習的重要影響源。而這樣的活動，讓孩子積累了一定的生活經(jīng)驗，于此同時也為孩子提供分享創(chuàng)造機會，培養(yǎng)了孩子分享意識。又如個別小班的孩子社會交往能力不是很好，顯得拘束，出現(xiàn)了不肯動手等現(xiàn)象，針對這一情況，我們打算通過個別談話加哥哥姐姐主動出擊，老師在旁給予其安全感等手段解決其問題。從他們燦爛的笑臉里感受到了快樂和滿足。
大班味覺教案篇四
1、認識身體的各個部位；
2、有興趣地演唱歌曲，學會仿編歌詞。
牽線娃娃一個
一、從頭說到腳
1、我們身上都有什么呀？讓我們從頭到腳來說說看好
嗎？
幼兒邊拍手邊有節(jié)奏，有順序從上到下說說。
2、請幼兒兩兩對坐，互相邊說邊怕對方身體部位。
二、從頭動到腳
1、我們身體那些地方可以動？（頭、手、腳、腰……）
出示“開心娃娃”，讓我們和它一起來動動自己的身體。
2、學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。
三、從頭唱到腳
1、教師示范唱。
2、請幼兒爍爍聽到了什么？
3、教師唱，幼兒哼唱，并學念歌詞。
4、學唱，一邊動身體，一邊唱歌。
5、幼兒模仿編歌詞，并配上動作表演。
大班味覺教案篇五
1、主題思路：進入大班，孩子們由于年齡和發(fā)展水平的特點，以從自我為中心的活動逐漸向以集體為中心的合作性游戲發(fā)展。他們開始關注同伴對自己的看法，喜歡和同伴一起游戲。但是，由于孩子年齡特點等原因。所以，他們的合作游戲只局限在極個別“好朋友”間，他們都一直排斥其他人的加入。同時，大部分幼兒都不能正視自己的不足，習慣給自己找理由，逃避問題。當受到老師批評后，第一反應就是推脫責任，會說：“是他先弄我的！”；“某某某也玩了！”。黨；當老師表揚表現(xiàn)很好的孩子時，時常會有人不高興，嘴里嘟嘟囔囔道：“他還罵過我哪！”于是，我和孩子一起開展“我和大家在一起”的主題活動。
通過一系列的活動，幼兒從中進一步認識自己、建立自信，提升美好的情感，也是一個逐步學會接納他人，努力使自己成為受大家歡迎的人，樂于同伴交往合作的過程。在共同的活動中，學會主動建構經(jīng)驗，將新知識與舊經(jīng)驗整合在一起，使自己在原有水平上得到發(fā)展。
2、半日活動思路：隨著主題的開展，我發(fā)現(xiàn)幼兒對競賽游戲特別感興趣。在競賽游戲中，幼兒表現(xiàn)出對公正的渴望，在這一環(huán)境下，孩子較能接受自己的失敗，不再找各種原因來推脫責任。在游戲中，幼兒小集團式的活動模式被淡化，集體意識被強化。為了使以上現(xiàn)象進一步強化，使幼兒的最近發(fā)展區(qū)得到進一步發(fā)展。因此，整個半日活動內(nèi)容都以“加油！星星隊、加油！月亮隊?！钡母傎惢顒诱掀饋?。
通過一類活動使幼兒更樂于用簡短的話來表述自己的見解、使幼兒體驗共同游戲帶來的快樂，增強集體榮譽感、使幼兒發(fā)現(xiàn)他人外表以外的美。
（一）區(qū)域活動：
目標：
（二）體育活動：
目標：1、樹立集體榮譽意識。
2、幼兒體驗共同游戲帶來的快樂。
準備：幼兒實現(xiàn)對攀巖活動已有一定活動經(jīng)驗，能夠自主地進行攀巖活動。
過程：1、幼兒自由進行攀巖活動，嘗試不同的攀巖方法。
2、游戲《加油！星星隊，加油！月亮隊?！?BR> 1）方法：幼兒分成兩隊，一對為星星隊，另一對為月亮隊。兩隊分別從沿壁兩側向中間的太陽攀巖，攀到太陽后下地回隊伍最后，兩隊魚貫式進行，現(xiàn)完成的為勝。老師為裁判。
2）規(guī)則：中途下地者應該回到起點重新攀巖。裁判應公正的進行判定，隊員監(jiān)督。
3）提醒出汗的幼兒及時擦汗，脫衣服。
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三）學習活動：名作欣賞《男孩和女孩》
目標：感受和欣賞經(jīng)典文學藝術作品，運用語言、肢體動作等方式表現(xiàn)優(yōu)美的動作和表情。
準備：作品五幅、視頻儀、投影儀
過程：
1、引起幼兒欣賞的興趣。
2、欣賞《女孩》作品兩幅：
1）漂亮女孩：發(fā)現(xiàn)外表美并發(fā)現(xiàn)表情、動作、心靈的美。
2）丑女孩：發(fā)現(xiàn)表情、動作、心靈的美。
3）點題：動作和表情的美可以通過自己的努力，靠自己獲得。
3、欣賞《男孩》作品三副：
1）幼兒討論：男孩和女孩的美一樣嗎？
2）漂亮男孩ab：通過比較發(fā)現(xiàn)不同動作、表情的美，可請幼兒模仿他們的動作和表情。
3）丑男孩：發(fā)現(xiàn)動作、精神的美。
4、介紹作品的作者雷諾阿和盧梭以及他們畫美麗的孩子和難看的孩子的原因。啟發(fā)幼兒靠自己注意自己的動作，表情和心靈的內(nèi)在美使自己的變得美麗。
5、幼兒用自己的肢體來表現(xiàn)優(yōu)美的動作和表情。先請女孩做模特兒，男孩說說女孩的美；再請男孩兒做模特兒，女孩說說男孩的美。
四）生活活動：《小主人》
目標：
1、繼續(xù)了解學當小主人的基本方法。
2、提高幼兒關心身邊人的意識。
準備：兒歌錄音、錄音機
過程：
1、結合區(qū)域活動進行，在圖書角添置兒歌《我是小主人》
2、幼兒聽兒歌錄音，感知兒歌內(nèi)容。
3、結合講評，討論兒歌。
大班味覺教案篇六
1．初步掌握“蜈蚣行”游戲中的合作行走方式，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉腿部力量。
2．能通過觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學習協(xié)調(diào)一致地合作行走。
3．能積極與同伴合作，體驗多人同步行走的快樂。
1．經(jīng)驗準備：知道蜈蚣是多足的爬行動物；學習過側行動作，有聽信號向不同方向走跑的運動經(jīng)驗。
2．物質準備：紙做的蟲子若干個、小鼓1副、花環(huán)18個；音樂（左右運力操音樂、放松音樂等）；蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊形照片各一；擦汗毛巾。
熱身操：“l(fā)eft、right，gogogo!”（左右韻律操）
(1)教師（出示蜈蚣圖片）：這是什么？是什么樣子的？是怎樣行走的？
(2)教師（出示一組幼兒聯(lián)合做蜈蚣爬的半蹲照片）：這樣像蜈蚣嗎？是怎么連接的？（分析動作，模仿學習：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側，腿部半蹲，站成一隊。）
(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習，教師觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不一致等問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)探索。
(1)教師：很多人合在一起走不容易，那我們就先試一試兩人一組行走。
(2)幼兒兩人一組，分散練習。
(3)討論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的？（師幼互動，分析要領：前后小朋友商量好，行走時先走身體一側的腳，再走身體另一側腳，像蜈蚣一樣地前行。）
(4)討論：先出哪只腳呢？（左腳因為平時做操、做事情很多都從左邊開始的。為每名幼兒提供一個花環(huán)帶在左腿上。）
(5)左腿戴上花環(huán)后，教師擊掌，幼兒嘗試快、慢練習行走，玩“蜈蚣爬”游戲。
（1）教師：小蜈蚣長大了，試試3人合作玩“蜈蚣爬”游戲吧。（先集中討論：人多了，怎樣才能不相互踩腳？明確先行的方位；共同喊口令進行；走時隊伍不能斷開。）
（2）三人合作自由練習，輪流交換做排頭，教師敲鼓點進行快、慢練習。
（3）嘗試探索小組（5—7人）合作蹲行。師：蜈蚣越長越大了，讓我們按小組變成一條更大的蜈蚣吧。請小朋友試試看，能不能走起來。（幼兒分組游戲1—2次）
（4）游戲《蜈蚣找食》：鼓勵每組的幼兒齊心協(xié)力，誰先拿到終點的小蟲子就是勝利。
放松身心：幼兒以小組為單位扮成一條蜈蚣聽音樂互相拍腿放松。
大班味覺教案篇七
1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、掌握x x xx x這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。
4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學重點：有感情地唱歌曲。
錄音帶，錄音機，歌詞圖譜，節(jié)奏型卡：x x xx x。
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復習歌曲《茉莉花》;復習節(jié)奏：x x xx x。
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的`理解歌詞，熟記歌詞。
5、學唱歌曲。
（1）教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1—2遍。
（2）教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。
（4）分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。
6、音樂游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。
1、小結。
大班味覺教案篇八
1、喜歡聽滑稽幽默的故事，嘗試說好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因為奇巧――事件的結局常常同人們的預想相。
1、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤。
2、投影儀、圖片。
一、看影碟《憨豆先生》，引出課題。
二、講故事《萬爾福的頭發(fā)》。
1、萬爾福叔叔怎樣保護他的頭發(fā)？萬爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)？
2、聽故事的最后一節(jié)。
3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？你們覺得什么地方好笑？
幼兒邊看幻燈片上的《萬爾福的頭發(fā)》，邊聽老師再次講故事。
三、初步了解好笑的故事。
1、為什么這個故事能讓我們笑？（滑稽、有趣）
2、我們聽了后感覺怎么樣？（感覺好笑、哈哈大笑）
四、編故事。
1、老師講述《一只獅子》（開頭至“獅子遇上了大象”），請幼兒續(xù)遍。
2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的.故事。
3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。
附故事：萬爾福的頭發(fā)
你認識萬爾福嗎？他很愛惜自己的頭發(fā)。
剪刀、電吹風、洗發(fā)精、摩絲，他都準備齊了。他每天對著鏡子用梳子梳頭發(fā)。
冬天，他戴上帽子，怕凍壞了頭發(fā)。夏天，他打著遮陽傘，怕曬黃了頭發(fā)。
萬爾福對自己的頭發(fā)，那么好。他的頭發(fā)有多少呢？
說出來，你可別笑。萬爾福的頭發(fā)呀，不多不少，只有一根！
一只獅子
有一天，獅子閑得無聊?？匆娨恢回i，把它逼到墻角問：“你說誰是森林之王??？”豬嚇得結結巴巴地說：“當然是獅子大王您啦！”獅子高興地走了。
獅子看見一匹馬又問：“你說誰是森林之王??？”馬也嚇得連連說：“當然是您啦，誰不知道您獅子大王??！”獅子聽了更加高興。
得意洋洋的獅子遇到大象，又去問，大象沒理它。獅子氣得吼了一聲。大象一把將獅子舉起來往樹上撞去，又放在腳下踩了兩下，然后大搖大擺地走了。
獅子暈頭暈腦地在地上過了好一會兒，才爬起來說：“不知道誰是森林之王就算了，生什么氣嘛！”
大班味覺教案篇九
1.結合樂曲特點，討論樂曲配器方案。
2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂曲伴奏，并體會演奏效果。
3.體驗合作演奏的樂趣。
活動重點: 能夠嘗試為樂曲設計配器方案。
活動難點: 有情緒的演奏。
1.響板，鈴鼓，撞鐘
2.節(jié)奏圖譜，孤獨的牧羊人音樂
入場，在doreimi的音樂背景下坐律動入場。
一，情景導入，激發(fā)興趣
師，郵筒里收到一封信，我們一起來看一看吧"草莓音樂節(jié)上羊村小樂隊得了冠軍，我們森林里的小動物們還想看看你們的演出，你們能來嗎？"幼兒回答能。
二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂句，徒手合樂
1.分析樂曲，區(qū)分樂句情緒。
看圖譜，區(qū)分樂句(特點)圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺？
放音樂，討論a.b段特點
2.合樂徒手練習。
三，討論配器方案，運用樂器演奏
1.神秘盒懸念，請出樂器。
唉，老師這有一個大箱子，里面藏著幾種小樂器，那么下面我請小朋友們來猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂器。
2.討論樂器音色特點。
3.引導幼兒探索打擊樂配器方案。
引導幼兒根據(jù)樂句情緒討論應該怎樣配選樂器。
教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片并運用樂器看圖譜練習演奏。
四，使用樂器，看圖譜進行演奏
1，幼兒自行分組扮演
2.引導幼兒運用樂器看圖譜進行演奏。
五，結束
展開森林音樂會，幼兒完整演奏。
大班味覺教案篇十
1、養(yǎng)成認真聽話的習慣。
2、激發(fā)幼兒愛心地善良的人，憎恨居心險惡的人的情感。
3、記住故事中的優(yōu)美語句；亮晶晶，整整齊齊，許許多多。
1、《白雪公主〉的連環(huán)畫放在讀書角讓幼兒自己翻閱。
2、白雪公主，王后和小矮人的圖片若干
3、優(yōu)美的鋼琴曲磁帶當背景音樂
一、課前活動帶領小朋友一起做手指游戲：一根手指變呀變呀變，變成了毛毛蟲往上爬，兩根手指頭變呀變呀變，變成了小白兔耳朵長，三根手指頭變呀變呀變，變成了小花貓喵喵喵，四根手指頭變呀變呀變，變成了螃蟹滿地爬，五根手指頭變呀變呀變，變成了蝴蝶飛到幼兒園。
幼兒：想老師：在聽故事之前我要提一點小小的要求，你們同意嗎？
幼兒：同意！
老師：老師在講的時候請小朋友一定要認真聽，講完了以后我還要請小朋友回答問題哦！
三、動畫片老師：你們喜歡誰啊？
幼兒：白雪公主……小矮人……王子……老師：你們?yōu)槭裁聪矚g她門??？
幼兒：因為善良，漂亮……老師：那你們不喜歡誰??？
幼兒：王后老師：為什么呢？
幼兒：因為她很壞……
五、扮演角色表演，（帶傷透示）現(xiàn)在我們就請上幾位小朋友來表演《白雪公主》，請愿意表演的小朋友舉手！
經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運用動畫的教學手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認真，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點掌握的非常好，達到了教學目的。
大班味覺教案篇十一
1、教幼兒學習模仿操，幫助幼兒模仿學習整套操節(jié)的基本動作。
2、初步培養(yǎng)幼兒做操的興趣。
：墊子四塊，分作兩排擺放。小魚若干四散放在場地一端，“魚簍”兩只。
一、開始部分。
1、教師帶領幼兒“開火車”進入場地進行走、跑練習。
教師：現(xiàn)在我們準備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車呢?(一個跟著一個，小手拉好前面小朋友的衣服不松開)那我們開著小火車一起到外面做游戲吧!
2、讓幼兒一個跟著一個走，在教師的幫助下走成六路縱隊。教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。
教師：(帶著幼兒開火車的動作)到站啦!我們把小火車開成六列!(按組站好)
3、進行隊列練習。
教師喊口令：一二一，一二一，要求幼兒要整齊的進行原地踏步走，要求幼兒要整齊站好隊!
4、練習走圓;教師帶領幼兒模仿小動物的動作和姿勢走圓。如：學習大象甩鼻子走，青蛙跳，鳥飛等。
二、基本部分。
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師：今天請小朋友一起學學小動物，你們喜歡小動物嗎?那現(xiàn)在我們一起來學一學小動物做動作!
(1)睡覺醒來了，伸伸懶腰怎么伸伸懶腰呢?請你們學一學!
(2)嘎嘎嘎，誰來了?誰來學學小鴨子的動作?
(3)小鴨子的朋友小雞也來了呢，小雞是怎么找蟲兒吃的呢?誰來學一學!
(4)呱呱呱，小青蛙也想出來玩呢!我們一起學學小青蛙出來玩的動作!
2、帶著幼兒一起學習小動物模仿操。
3、教師完整示范一遍模仿操。
教師：今天小動物都出來做操了，我們一起來邊念兒歌邊做操吧!看看劉老師怎么做的!(引起幼兒對操的興趣)
4、教師分段示范講解，幫助幼兒學習動作的要領
5、幼兒學習小動物模仿操。
教師：現(xiàn)在，我們一起來學一學小動物做操，邊念兒歌一邊學。(引導幼兒學習動作的要領)
三、結束部分。
教師對本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進行鼓勵，帶領幼兒進行放松活動
教師：今天小動物們做操累了，我們來放松放松!時間不早了，我們學習小鳥飛回我們小一班吧!效果分析：
大班味覺教案篇十二
活動一參觀茶園
內(nèi)容與要求
1.幼兒認識茶樹，了解其生長環(huán)境。
2.初步理解清新、愉快等詞匯。
3.能連續(xù)步行30分鐘，發(fā)展身體耐力。
活動準備
幼兒每人帶少量點心、水果。教師事先聯(lián)系參觀地點及交通工具。
活動過程
1.出發(fā)前提出參觀要求及注意事項，并觀察幼兒的身體狀況及衣著是否合適，提醒幼兒入廁。
2.下車后，鼓勵幼兒堅持走到目的地，密切注意步行途中的情況。
3.組織幼兒觀察茶樹的各個部分，并感受茶園空氣的清新。
4.收集茶樹的各部分，供制作標本用。
5.休息時讓幼兒充分交往，享受互相幫助的樂趣。
活動延伸
1.參觀后談話。
2.師生共同制作茶樹標本，陳列在自然角。
3.幼兒畫一幅“參觀茶園”的圖畫，然后布置畫展。
活動二欣賞故事《神農(nóng)和茶葉》
內(nèi)容與要求
1.了解茶葉發(fā)現(xiàn)的過程
2.初步知道茶葉在健身、烹飪、交流等方面的作用。
3.知道茶葉是中國人發(fā)現(xiàn)的，是中國的特產(chǎn)，它受到世界人民的喜愛。
活動準備
幼兒、教師每人一杯茶水；《神農(nóng)和茶葉》的故事錄音。
活動過程
1.提出問題：誰先發(fā)現(xiàn)了茶葉？茶葉是怎么來的？激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2.幼兒欣賞故事《神農(nóng)和茶葉》。
3.提問：神農(nóng)是誰？他是怎樣發(fā)現(xiàn)茶葉的？
4.師生邊聽故事邊品茶，感受茶水解渴的作用，體驗神農(nóng)發(fā)現(xiàn)茶葉以后的心情。
活動延伸
幼兒欣賞有關品茗的文章，教師介紹茶道，以及茶葉在健身、烹飪、交流等方面的作用。
活動三認識茶的類別
內(nèi)容與要求
1.利用各種感官感知紅茶、綠茶、花茶在色、香、味方面不同特征。
2.學習詞匯：香、澀、濃香、花香、清香。
活動準備
收集三類茶葉的典型代表；開水一壺；人手一把勺子；每組3只碗，碗中分別放著三種茶葉。
活動過程
1.看看、聞聞，感知三類茶葉的不同特征，并掌握相應的名稱。
紅茶：呈咖啡色，有濃香。
花茶：有花瓣摻在茶中，有種花香。
綠花：呈深綠色，有淡淡的清香。
2.看泡茶：教師往每只碗中注入開水，幼兒觀察茶葉色、形的變化。
3.品茶：用勺子細細品茶后描述三種不同的茶香。
4.做“猜一猜”游戲。依次請一名
幼兒蒙上眼，給他喝一種茶，讓他說出這是什么茶。
活動延伸
1.在幼兒口渴時，泡一些茶水讓其飲用，進一步感受茶水的解渴作用，鞏固對紅茶、綠茶、花茶的認識。
2.提供另三類茶：緊壓茶、白茶、烏龍茶，豐富幼兒對茶葉類別的認識。（參照《中國茶文化、酒文化辭典》）
活動四看錄像“茶葉的生產(chǎn)”
內(nèi)容與要求
1.了解茶葉的生產(chǎn)制作過程。
2.鼓勵幼兒積極思維，回答有關茶葉的問題。
活動準備
教師平時注意收集幼兒有關茶葉的問題；錄像片《茶葉的生產(chǎn)》。
活動過程
1.教師提出問題：為什么茶樹上的葉子和茶葉不一樣？為什么茶葉有各種形狀？引導幼兒從錄像片中找答案。
2.完整看一遍錄像，討論提出的問題。
3.分鏡頭觀看并提問。
鏡頭一：茶樹發(fā)芽、茶園灌溉，提問：這是什么季節(jié)，什么地方？
鏡頭二：人們分別在晴天、雨天采茶。提問：阿姨是怎樣采茶的？（模仿動作）人們?yōu)槭裁丛谟晏靾猿植刹?？（搶時間采下春天的嫩芽，一兩天后嫩芽就會長大）
鏡頭四：機器炒茶。提問：這是什么？（機器）機器是如何炒茶的？
鏡頭五：茶展。提問：你知道中國有哪些名茶嗎？為什么中國的茶葉受到世界人民的喜愛？
4.再完整看錄像，鼓勵幼兒提出疑問，教師解答并作記錄。
活動五實物講述（茶具）
內(nèi)容與要求
1.欣賞茶具的工藝美，學習有序地講述事物的外形特征。
2.提高幼兒細致觀察事物的能力。
3.學習使用恰當?shù)男稳菰~。
活動準備
收集各種形狀和質地的茶具，布置“茶具展覽”。
活動過程
1.參觀茶具展覽。
2.自由講述：我看見的茶具。引導幼兒用“細致”、“精美”等形容詞來贊美茶具。
3.啟發(fā)幼兒有序地描述：名稱—質地—色彩—外形—使用方法—贊美的話。
4.請幼兒擔當導游，介紹各種茶具。
活動六手工制作茶具
內(nèi)容與要求
1.利用泥工、圖形拼帖、紙工、繪畫等多種方法制作茶具。
2.能耐心、細致地制作，并富有創(chuàng)造性。
活動準備
準備四組材料：各色油泥，繪畫用具，幾體圖形、漿糊，方形紙。
活動過程
1.撤去實物茶具展覽，鼓勵幼兒自己制作或畫出茶具參加展覽。
2.介紹四組不同的材料，讓幼兒選擇自己感興趣的材料制作（繪畫）茶具。
3.幼兒制作，教師鼓勵有創(chuàng)造性的幼兒，并隨時適當幫助他們表達自己的想象。
4.幼兒布置自制茶具展覽。
活動延伸
美工角提供廢舊物、插塑等材料，讓幼兒繼續(xù)制作多種多樣的茶具。
活動七學習“采茶舞”
內(nèi)容與要求
1.感受音樂所表現(xiàn)的輕松愉快的氣氛。
2.學習手眼協(xié)調(diào)、合上音樂的節(jié)奏做采茶動作。
活動準備
一幅較大的茶園圖。
活動過程
1.幼兒聽《采茶舞曲》，并隨節(jié)奏拍手，初步感受輕松愉快的氣氛。
2.教師出示茶園圖，啟發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)做采茶動作來表現(xiàn)音樂的輕松、愉快。
3.聽音樂學做動作，啟發(fā)幼兒在不同方位采茶，如上下、前后。
4.請部分做得好的幼兒表演，其余幼兒跟著學。
5.教師帶領幼兒一起跳采茶舞，提醒幼兒注意隨著音樂節(jié)奏，快慢交替地采茶。如有個別幼兒不會做，教師可手把手教他。
6.幼兒找好朋友共同跳采茶舞。
活動延伸
音樂角提供“采茶舞曲”的音樂、小藍子，讓幼兒自由創(chuàng)編采茶舞。
活動八品茗會
內(nèi)容與要求
1.幼兒在品茗、表演等活動中表現(xiàn)對茶文化的感受。
2.激發(fā)幼兒的主動性。
活動準備
茶葉若干。4～6人一套茶具。幼兒自己準備表演節(jié)目。
活動過程
1.教師提問，幫助幼兒進一步了解茶葉是中國的特產(chǎn)，它有許多作用，深受國內(nèi)外人民的歡迎。
2.教師示范沏茶、品茶的過程：先“溫器”（往茶壺內(nèi)倒入少量熱水，涮一下后依次倒入各個小杯中再倒掉，目的是驅走壺內(nèi)和杯內(nèi)的寒氣，使茶葉充分泡開），再“洗茶”（在壺中放入適量茶葉后沖泡一分鐘成頭道茶，將頭道茶依次倒入小杯中再倒掉，目的是洗去茶葉上的灰塵或除去頭道茶產(chǎn)生的沫），最后品茶，二道茶是茶香最純最濃的，所以品茶應品二道茶和三道茶。
3.教師幫助幼兒沏茶，幼兒品茶。
4.聽《采茶舞曲》，幼兒分小組表演。
大班味覺教案篇十三
1.讓幼兒了解不倒翁不倒的秘密。
2.觀察、探索，發(fā)現(xiàn)物體有重心，物體搖擺和重心有關系。
趣味練習
準備活動
【自由選擇活動-科學領域】-big eye small eye活動紙-搖搖晃晃的夾子玩偶（把不倒翁按倒的話會怎樣呢？）
活動內(nèi)容
【導入】
1.觀看視頻資料【搖搖晃晃的夾子玩偶】，想一想為什么不倒翁總會站起來。
- 你見過不倒翁嗎？
- 把不倒翁按倒，為什么它總會再站起來？
【展開】
2.看過視頻后，說說實驗目標，準備物品以及實驗順序。
- 今天我們要做的實驗叫什么？
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？
- 把三角形的塑料泡沫粘在玩偶上，找好平衡點。
- 看一看實驗順序 。
（1）把泡沫紙剪成三角形。
（2）把尖尖的部分朝下橫著放好，然后用夾子夾住。
（3）移動夾子找好平衡點。
【活動1：找平衡】
3.把三角形的泡沫紙的兩頭用夾子夾住。
- 用夾子夾住泡沫紙兩頭，使它樹立起來。
- 夾子的位置要怎樣移動才能使泡沫紙豎起來呢？
4.通過把玩偶立起來的過程說說其中你得到的知識以及感受。
- 夾子夾在哪里才能使玩偶立起來？
- 三角形立在圓柱上的樣子看起來怎么樣？
【結束】
5.實驗結束后，big eye small eye活動紙-搖搖晃晃的夾子玩偶（三角形站起來了）寫出實驗結果。
備注
- 用土豆做類似的活動，用筷子或是叉子插在土豆上使它立起來。
活動評價
- 對是否積極觀察玩偶保持平衡進行評價。
- 對隨著夾子位置的變化，重心發(fā)生改變的理解進行評價。()
教師活動相關信息
物體的重心越低越安全，如果想讓三角形泡沫紙立起來就要使它的重心變心變低。
大班味覺教案篇十四
1、會運用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。
2、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強幼兒對美術活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒仔細、耐心的作畫習慣。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
創(chuàng)作新的線條組合來裝飾蝸牛；并注意線條之間的疏密。
鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
已經(jīng)有畫線條畫的經(jīng)驗。
1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂。
2、兩只蝸牛范畫。
3、蠟筆、粗、細記號筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。
一、利用音樂創(chuàng)設情境，引起興趣。
1、放音樂《歡笑聲》。教師提問：“誰笑得這么開心呀？”
2、過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢！
二、出示范畫，欣賞教師畫的蝸牛的范例，請幼兒互相說一說，這些蝸牛的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。
師：老師畫的蝸牛是什么形狀的？用了什么樣的線條進行裝飾？
重點引導孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。
三、利用音樂創(chuàng)設情境，培養(yǎng)孩子的愛心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂精神。
2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。
3、請個別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合，并給線條命名。
四、師示范講解如何對蝸牛進行裝飾？如何處理分割畫面？處理畫面中點、線、面的疏密關系的畫法：
（1）教師簡單在蝸牛身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關系。
（2）引導幼兒討論，你準備用什么線條來裝飾？
五、師提出作畫要求：
（1）在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂？要用什么線條裝飾？
（2）鼓勵幼兒大膽想象出各種線條的'組合，看誰想的和別人不一樣。并注意點、線、面的疏密變化。
（3）安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
（）請完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進行評比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。
六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。
（1）鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學習的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。
（2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
（3）請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。
七、觀賞評析作品：
（1）請幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。
（2）請個別幼兒談談自己喜歡哪一幅作品，為什么？
（3）教師小結：今天，小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂樂都說非常漂亮，他們說你們都畫的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢！
1、用音樂轉換情境，為孩子創(chuàng)設了愉悅、直觀的聽覺效果。
2、用一個故事作為主線把各個教學環(huán)節(jié)有序、合理地組織起來，讓孩子在故事情景中復習所學的線條，激發(fā)創(chuàng)作出新的線條，層次清楚，難度層層遞進。
3、線條畫的范畫作品要比蠟筆畫、水粉畫的大許多，孩子才能清楚地看見線條的組合及疏密排列。
4、教師講解太多，語言不夠精練。要注意提問的藝術。
大班味覺教案篇十五
球是幼兒比較喜歡玩的運動器械之一，球在小朋友家里、幼兒園里、運動場上等地方到處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法也不同，可以滾球、拋接球、踢球、拍球等，孩子們對球充滿了好奇和玩的欲望。
1、了解故事情節(jié)，能根據(jù)球會滾、飛、跳的特性創(chuàng)編故事。
2、感受在球上作畫的樂趣。
3、激發(fā)幼兒樂于表達善于表達的能力。
1、幼兒人手一只球。
2、各種各樣的球的圖片若干。
1、今天老師帶來一個字寶寶？誰認識？（球）你知道哪些球？（教師出示各種球）
2、將球進行分類。
師：在這個球的王國里，球的品種很豐富，他們有哪些不同？（球的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等，它們大小不同，顏色不同，形狀也不同）。
1、引入故事。
師：這些球是玩具，是體育用品，更是一座快樂的屋子，里面住的不是仙女、也不是精靈，更不是魔法師，那里頭會住著誰呢？（教師講述故事）
第一，是輪子，輪子會滾，因此，球會滾。
第二，是鳥，鳥會飛，因此，球會飛。
第三呢？是兔子，兔子會跳，因此，球會跳…
提問：球里住著哪三位朋友？球里怎么會住著輪子、鳥、兔子呢？（重復以上句子：是輪子，輪子會滾，因此球會滾等，一一說出球里有鳥、兔、輪子的原因）
2、球上作畫。
師：還有哪三位會飛、會跳、會滾的朋友會一起住在球里頭呢？請小朋友用筆畫把它畫下來吧。
師：瞧，球里三位好朋友同住一個屋里，兔子睡了，輪子睡了，喜鵲把頭藏到翅膀底下也睡了，于是球安安靜靜地躺在那里。你的球里哪三位朋友也睡了。
師：你們想不想試試你的球怎么樣玩就會滾、會飛、會跳，這是球里的誰又醒了呢？
1、師：你覺得球怎么樣？（好玩）
2、（出示圖書），這本書的名字就叫《球真好玩》，這里還有幾本，（教師遞給幾個孩子）傳給 你的朋友一起看看。
3、邊看圖書邊聽故事。
4、這本書有幾頁？球還有哪些地方好玩呢？希望小朋友能把這本書變得更厚。
大班味覺教案篇十六
幼兒已經(jīng)閱讀過繪本《母雞蘿絲去散步》，并已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)。
(1)教師出示故事圖片，引導幼兒回憶故事的線索。
師：在故事《倒霉的狐貍》中，狐貍都遇到哪些倒霉的事情?
幼：掉進了池塘。
師：狐貍掉進了池塘里。
幼：狐貍掉進了草堆里，狐貍還被釘耙打到了頭。
師：他一次說了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎?
幼：狐貍還被掉下來的面粉埋了起來，狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。
師：狐貍被釘耙打到了頭，掉進了池塘里，又掉進了草堆里，還被面粉埋了，當他向母雞撲過去時又被母雞發(fā)現(xiàn)了。
(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)
幼：母雞先鉆過籬笆，狐貍也鉆過籬笆；接著母雞游過池塘，狐貍也游過池塘；后來母雞跑回家，狐貍跟在后面追。
(2)教師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片，引導幼兒初步感受：狐貍走路時的節(jié)拍、遇到倒霉事情時的停頓。
師：這個故事還藏在一首好聽的樂曲里，我們一起聽著音樂找一找狐貍遇到的倒霉事情。(教師隨樂邊指圖邊講述故事。)
(3)教師引導幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動作。
師：狐貍一出門就遇到了什么倒霉事情?
幼：被釘耙打到了頭。
師：誰能學一學狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)
師：接下來又遇到了什么倒霉的事情?
幼：狐貍掉進了池塘里。(幼兒邊說邊做了一個向下跳的動作表示狐貍掉進了池塘……幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過籬笆、游過池塘、追母雞的動作。)
(教師從繪本《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容中精選了部分作為音樂表現(xiàn)的重點內(nèi)容，通過逐層的提問幫助幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過程中遇到的倒霉的事，并借助討論規(guī)范了狐貍的系列動作，為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動表演打下了基礎。)
(1)教師帶領幼兒隨音樂表演狐貍的動作。
師：我們一起來做這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉雞。
(2)教師隨音樂指圖，幼兒看圖片表演狐貍動作。
師：這次你們來做狐貍，看看你們在這些地方是不是能停住不動，不被母雞發(fā)現(xiàn)。
(教師在對音樂作品特性準確把握和挖掘的基礎上，巧妙地設計了活動的情節(jié)和動作，在表現(xiàn)狐貍的過程中，幼兒通過隨樂模仿狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后，不斷用動作表現(xiàn)慢速、中速時的合拍走，逐漸感受了樂曲的節(jié)奏：通過越來越快的追逐、敲門等情節(jié)的表現(xiàn)，感受并表現(xiàn)音樂中漸快的速度：通過母雞向后看的動作、狐貍保持造型不動來感受和表現(xiàn)每個樂段的結束。緊密地抓住音樂特性，借助狐貍與母雞的動作呼應來感受音樂、表現(xiàn)音樂是該活動設計的重點。)
(1)教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。
師：這次我來扮演母雞，你們扮演――(幼兒：狐貍)
當母雞回頭看時，狐貍們――(幼兒：不能動也不能發(fā)出聲音)
那當我第一次回頭時，狐貍保持什么樣的動作不動?(幼兒用被釘耙打到頭的動作表示)第二次回頭時呢?(幼兒用掉進池塘的動作表示)第三次呢?……當我跑回家關門時，狐貍們做什么呢?(幼兒做使勁的敲門狀)關窗戶呢?(幼兒做使勁敲窗戶狀)
(直接針對“母雞××”與“狐貍××”有趣情節(jié)的提問，再次使幼兒明確動作表現(xiàn)的關鍵內(nèi)容，從而幫助幼兒在下面的隨樂游戲中更準確地感受和表現(xiàn)樂曲中的樂段。同樣重要的是，在幼兒兩兩結伴表演之前，全體幼兒有和教師配合表演的經(jīng)驗，更有利于降低記憶困難，保障幼兒結伴時的流暢和舒適。)
(2)教師幫助幼兒明確狐貍保持不動的時間。
(幼兒用手指做出1、2、3、4的動作)
師：我的1、2、3、4手勢給了你們什么樣的幫助呢?
幼：告訴我們1的時候要做狐貍掉進草堆的動作，不能動了。
師：當你們記不得要做什么動作的時候，看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個動作不能動了，是嗎?(幼：是的。)
(當幼兒遇到學習困難時，教師有意識地引導幼兒通過觀察教師的暗示，有序記憶動作。)
(3)教師扮演母雞，請一位幼兒扮演狐貍合作表演，其他幼兒欣賞。
師：這次有哪一只狐貍敢上來抓我這只母雞?
師：你們也來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，好嗎?一部分小朋友扮演母雞，一部分小朋友扮演狐貍。(幼兒1、2報數(shù)，分別扮演母雞、狐貍的角色，母雞坐在椅子上，狐貍蹲在“母雞”的后面隨音樂表演。第二次交換角色、位置游戲。)
(“ 追與捉”的游戲向來是幼兒百玩不厭的，母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征，同時也非常符合音樂所表現(xiàn)的情緒和結構，特別是樂段結束處，母雞回頭、狐貍停頓的動作，引發(fā)了幼兒極大的興趣。在整個游戲中，對于扮演母雞的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：在固定的音樂中突然回頭看狐貍有沒有跟在自己身后：對于扮演狐貍的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：當母雞回頭時立即保持不同的造型不動，跟蹤時躲避母雞的視線，不被發(fā)現(xiàn)。這種微秒的關系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂的.原動力。)
師：下面我們請客人老師和我們一起來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，客人老師當母雞。
請狐貍一定要緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時候看看后面有沒有狐貍跟在身后，最后一定要跑回自己的家。
(充分利用觀摩教師的資源，幼兒分成若干小組和客人老師互動游戲，不僅體現(xiàn)了平等對話的新的學習精神，同時也讓執(zhí)教教師更好地觀察與了解更多孩子的學習狀態(tài)。)
有一只狐貍守在母雞家門口，準備捉一只母雞吃。母雞出門后，狐貍悄悄地跟在母雞的后面，走啊走，一不小心，狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，因為他怕被母雞發(fā)現(xiàn)。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，母雞走過池塘，狐貍一不小心，掉進了池塘里，狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。走啊走，母雞走過草堆，狐貍一不小心又掉進了草堆里。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。母雞走過磨坊，狐貍一不小心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟在母雞后面走，母雞鉆過籬笆，狐貍再也忍不住了，猛地向母雞撲了過去，就在這個時候，母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也跟著鉆過籬笆；母雞游過池塘，狐貍也跟著游過池塘；母雞趕緊跑回家，狐貍在后面使勁地追。母雞關上家門，狐貍使勁地敲門，手都敲疼了，都沒有敲開。母雞關上窗戶，狐貍使勁地敲窗戶，手都敲疼了，都沒有敲開。狐貍生氣地繼續(xù)敲，怎么都沒有敲開，累得一點力氣都沒有了。唉!只好等下次的機會了。
(注：音樂《在山魔的宮殿里》發(fā)表在南京師范大學出版社出版的《幼兒園音樂教育活動叢書――欣賞活動配套磁帶》中。)
本活動的設計思路來源于以往較成功的活動：將音樂《動物狂歡節(jié)》終曲、社會生活經(jīng)驗“按摩”和影視作品欣賞活動結合創(chuàng)作的音樂欣賞活動《理發(fā)師》。再將音樂欣賞活動《理發(fā)師》和繪本閱讀活動《我的幸運一天》巧妙結合，將繪本中的故事配上音樂和動作進行表現(xiàn)，讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術相互溝通相互支持的經(jīng)驗。此次我們再次嘗試將音樂活動與語言活動相整合，用樂曲《在山魔的宮殿里》與閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》相結合，從繪本中的另一個角色――“狐貍”的視角出發(fā)，通過跟隨音樂的合作動作表演，生動幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)，再次拓展了幼兒使用語言、繪本、動作、音樂等藝術手段整體地進行藝術理解、感受、表達的機會。
樂曲《在山魔的宮殿里》是由兩個樂句短曲連續(xù)重復18次，在速度上越來越快，音量上越來越強，最后再加上一個情緒更強烈的尾聲構成的作品。其結構中旋律重復所造成的幽默趣味，和《母雞蘿絲去散步》在故事情節(jié)和繪本畫面的重復有著異曲同工之妙。
1．欣賞樂曲，體驗曲調(diào)重復和速度、力度變化的趣味。
2．跟隨音樂動作表演，嘗試幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)。
3．在合作表演的過程中學習自我克制和相互配合。
大班味覺教案篇十七
1、在體驗各種食品味道的基礎上，大膽地設計與食物味道相匹配的表情、
3、在與同伴的互動中體驗創(chuàng)意美術活動帶來的快樂、
1、各種味道的食品及相關圖片、
2、幼兒人手一份繪畫筆及娃娃操作紙、
3、各種豐富有趣的qq表情課件，qq消息提示聲以及一段歡快的背景音樂、
一、品嘗美食，表達感受
1、品嘗美食，說一說、教師打開qq消息提示音，導入語：聽，這是什么聲音？
2、看食物圖片，演一演、
師：這些食品你們以前都吃過嗎？你能用一個表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎？
二、欣賞各種各樣的qq表情，感知表情的豐富有趣
1、欣賞qq表情中簡單的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系、
師：請小朋友學一學各種表情，在同伴表演時，仔細看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化？
2、欣賞夸張有趣的qq表情，感知表情的多樣化及趣味性、
師：猜猜每種表情可能會是吃了哪種味道的食物呢？你是從哪里看出來的？
三、自選食物圖片，創(chuàng)意設計與食物味道相匹配的表情
1、幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng)作要求、
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導、
四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戲
教師請幼兒互相欣賞同伴的作品，根據(jù)其設計的表情猜測他可能品嘗的食物，最后請設計表情的小朋友揭開娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來進行驗證。
大班味覺教案篇十八
1.通過折、畫、剪.粘貼等方法將圓形或圓形變形后進行組合粘貼制作。
2.發(fā)揮想象力,能創(chuàng)造性使用材料制作自己的作品。
3.培養(yǎng)幼兒想辦法解決困難的能力。
4.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
會通過折.剪.畫.粘貼等方法將圓形或圓形變形后進行組合制作,想辦法解決困難并能創(chuàng)造性的使用材料，完成作品。
范例：圖畫紙,大小不等的彩色圓形紙,剪刀,膠棒,棉棒,大小不同的瓶蓋。
一、引出課題
幼兒觀察討論：我們周圍有哪些物品是圓形的,出示范例,這些圖畫是怎樣做成的?它們是用什么形狀的紙粘貼成的？激發(fā)幼兒的學習興趣。
二、講解示范
1．范畫蘑菇:一個大的半圓做蘑菇傘,幾個小圓形做蘑菇上的花斑,圓柱形做蘑菇柄。
2．結合幼兒討論,教師取一些不同的圓形,相應的粘貼出果樹,公雞,金魚等.
3．嘗試圓形的變形方法：
(1)出示范畫,幼兒觀察圖畫上有哪些圖形?(三角形,長方形,弧形,蘿卜,小草,花等)
(2)引導幼兒嘗試圓形的變形法
4．幼兒練習
(1)鼓勵幼兒大膽想象,粘貼出各種有趣的內(nèi)容豐富多彩的作品。
(2)正確使用剪刀,把剪下的廢物放在指定的地方,注意桌面地面保持清潔。
(3)鼓勵幼兒設計有獨特型的造型粘貼組合成完整的畫面。
三、講評
請幼兒講述自己作品中的故事情節(jié),教師給予評價并貼于小巧手畫廊.
活動延伸：幼兒根據(jù)已掌握的剪貼方法自己獨立設計一幅圖畫并編上故事。
本課抓住了幼兒好奇好動喜歡探究的心理，讓幼兒在自由想象的同時又約束了幼兒的亂想，幼兒想象力豐富，畫面完整情節(jié)生動，如：七星瓢蟲在花朵上曬太陽，喜羊羊在草地上做游戲，小鳥在天上飛，熱氣球升上了天，小魚吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富，敢于挑戰(zhàn)困難，動腦筋想辦法解決困難，完全出乎老師的預料，效果很好!不足之處是少數(shù)幼兒動手能力弱，自己操作時有些不知所措，需要老師的不斷提示和幫助，所以在以后的日常活動中，要多為幼兒提供鍛煉的機會，使每一幼兒都能在手工活動課上感受到快樂。
大班味覺教案篇一
我國是由56個民族組成的多民族國家。國土遼闊、資源豐富。為了能夠讓孩子了解我國多民族的相關知識，提高孩子對五十六個民族的喜愛與對祖國的認知。使孩子們在了解中國的多民族的同時會為自己是一個中國人而自豪。
1、了解中國民族狀況，習俗和文化。
2、知道我國是一個多民族的國家，萌發(fā)愛國情感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
1、課件《民族大家庭》。
2、幼兒事先對中國的民族狀況有所了解。
中國其他地方的人是不是跟我們都一樣？
小結：這些跟我們不同服飾不同習俗的人是少數(shù)民族。
你知道哪個民族的名字？有什么風俗習慣？喜歡吃什么？住在哪里？（幼兒交流調(diào)查表）
小結：中國有五十六個民族，每個民族習俗都不同。
1、漢族人喜歡吃什么？你們認識這些字嗎？
小結：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西，如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。
2、傣族人最喜歡跳什么舞？
小結：傣族人最喜歡跳傣族舞。（欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演）
3、藏族人最喜歡吃什么？
小結：農(nóng)區(qū)的藏族人以 粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區(qū)的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。
4、有什么好吃的東西？他們喜歡跳什么舞？
小結：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。（欣賞視頻，幼兒模仿表演）
5、蒙古族人喜歡吃什么？他們穿的衣服有什么特點？他們居住在哪里？他們喜歡干什么？
小結：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
總結：中國是一個多民族的國家，五十六個民族是一家，平安快樂地生活在一起。
自己動手制作漂亮的民族娃娃。（教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂）
活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中，結合教學內(nèi)容，充分挖掘社會資源，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發(fā)揮教學資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學手段，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數(shù)民族的風俗習慣、宗教信仰自由等。通過活動的教學實踐，認識到教學成功與否，幼兒掌握程度如何，關鍵在于教師如何創(chuàng)造性地設計活動教學。
大班味覺教案篇二
1、嘗試用象聲詞表達傾聽到的聲音，并用問答句的形式創(chuàng)編詩歌。
2、初步體會作品所表達的情感，能隨著作品的展開表現(xiàn)出好奇、平和等相應的情緒。
3、感受春的氣息，體會畫面之靜態(tài)美、聲效之動態(tài)美，激發(fā)熱愛大自然的情懷。
1、教學ppt；小草地。
2、幼兒已學歌曲《春雨沙沙》。
一、遇見春天：導入故事，引發(fā)興趣。
—— 現(xiàn)在是什么季節(jié)？
—— 你從哪兒發(fā)現(xiàn)了春天？
二、傾聽春雨：欣賞故事，感知春雨的靜態(tài)美和動態(tài)美。
春天的夜晚，靜悄悄的，夜空里一顆星星都沒有，窗外，黑漆漆的。小鼴鼠早早地躺在了床上，這會兒，它正呼呼大睡呢。（依次出示幻燈片并提問）
—— 這是什么聲音？
—— 這會是誰發(fā)出的聲音？
—— 讓我們來問問xx吧?。ㄓ變焊惺躼xxxxx，是你嗎的句式）
小鼴鼠忙了大半夜，也沒找到是誰在發(fā)出聲音。他走回了房間，躺到床上準備接著睡覺了。
三、對話春雨：謎題揭曉，引出一問一答的句式。
—— 難道會是春雨？讓我們來來問問春雨吧！
叮咚叮咚，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在門上的聲音！
哐當哐當，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在窗戶上的聲音！
呼啦呼啦，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在樹葉上的聲音！
嘩啦嘩啦，春雨，那是你嗎？——是的，那是我落在溪水里的聲音！
沙沙沙、沙沙沙，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在小草里的聲音！
—— 原來小鼴鼠聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音呢！
四、尋找春雨：找找、看看、運用一問一答的形式大膽表述。
—— 春雨還會下在哪里呢？我們也來找一找、聽一聽、問一問。
五、歌唱春雨：多角度感受春雨的美。
—— 這會兒啊，我們的春雨想邀請你們和她一起來唱一首歌！（歌唱春雨沙沙）
大班味覺教案篇三
運動游戲對兒童來說是成長的糧食，在培養(yǎng)與鍛煉兒童社會的能力、認知的能力及運動能力的發(fā)展上，具有重大的意義與任務。王純貞(1997)指出，運動游戲可以促進運動能力的發(fā)展，并培養(yǎng)幼兒的體力以備將來適應現(xiàn)代社會，生活健康有活力。
1、對于幼兒而言，體能活動不只是游戲，也是獲得知識最直接、最有效的方法。
2、幼兒若是缺乏體能活動，不只是在體力上退步，對其將來健康發(fā)展、社會學習、生活學習的影響更為深遠。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
讓幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)。
宣布游戲規(guī)則、安全問題等。
猜領頭人
1.游戲方法：點一猜領頭人的學生到室外，教師指這一學生為領頭人，在輕音樂或學生的唱歌聲中全班學生在領頭人不斷變化動作中，由猜領頭人的學生開始猜領頭人，可猜三次，如猜中，領頭人則表演一個節(jié)目或唱一支歌，三次未猜中則由猜領頭人的學生來表演。
2.游戲要求：領頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動作，不斷變換，全班學生立即跟著變，全班學生要遵守游戲規(guī)則，不得暗示或指點告訴猜領頭人的學生，領頭人也可以由教師自己來做。
樂意與交往，學習互助、合作和分享，有同情心。教師和家長是幼兒社會學習的重要影響源。而這樣的活動，讓孩子積累了一定的生活經(jīng)驗，于此同時也為孩子提供分享創(chuàng)造機會，培養(yǎng)了孩子分享意識。又如個別小班的孩子社會交往能力不是很好，顯得拘束，出現(xiàn)了不肯動手等現(xiàn)象，針對這一情況，我們打算通過個別談話加哥哥姐姐主動出擊，老師在旁給予其安全感等手段解決其問題。從他們燦爛的笑臉里感受到了快樂和滿足。
大班味覺教案篇四
1、認識身體的各個部位；
2、有興趣地演唱歌曲，學會仿編歌詞。
牽線娃娃一個
一、從頭說到腳
1、我們身上都有什么呀？讓我們從頭到腳來說說看好
嗎？
幼兒邊拍手邊有節(jié)奏，有順序從上到下說說。
2、請幼兒兩兩對坐，互相邊說邊怕對方身體部位。
二、從頭動到腳
1、我們身體那些地方可以動？（頭、手、腳、腰……）
出示“開心娃娃”，讓我們和它一起來動動自己的身體。
2、學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。
三、從頭唱到腳
1、教師示范唱。
2、請幼兒爍爍聽到了什么？
3、教師唱，幼兒哼唱，并學念歌詞。
4、學唱，一邊動身體，一邊唱歌。
5、幼兒模仿編歌詞，并配上動作表演。
大班味覺教案篇五
1、主題思路：進入大班，孩子們由于年齡和發(fā)展水平的特點，以從自我為中心的活動逐漸向以集體為中心的合作性游戲發(fā)展。他們開始關注同伴對自己的看法，喜歡和同伴一起游戲。但是，由于孩子年齡特點等原因。所以，他們的合作游戲只局限在極個別“好朋友”間，他們都一直排斥其他人的加入。同時，大部分幼兒都不能正視自己的不足，習慣給自己找理由，逃避問題。當受到老師批評后，第一反應就是推脫責任，會說：“是他先弄我的！”；“某某某也玩了！”。黨；當老師表揚表現(xiàn)很好的孩子時，時常會有人不高興，嘴里嘟嘟囔囔道：“他還罵過我哪！”于是，我和孩子一起開展“我和大家在一起”的主題活動。
通過一系列的活動，幼兒從中進一步認識自己、建立自信，提升美好的情感，也是一個逐步學會接納他人，努力使自己成為受大家歡迎的人，樂于同伴交往合作的過程。在共同的活動中，學會主動建構經(jīng)驗，將新知識與舊經(jīng)驗整合在一起，使自己在原有水平上得到發(fā)展。
2、半日活動思路：隨著主題的開展，我發(fā)現(xiàn)幼兒對競賽游戲特別感興趣。在競賽游戲中，幼兒表現(xiàn)出對公正的渴望，在這一環(huán)境下，孩子較能接受自己的失敗，不再找各種原因來推脫責任。在游戲中，幼兒小集團式的活動模式被淡化，集體意識被強化。為了使以上現(xiàn)象進一步強化，使幼兒的最近發(fā)展區(qū)得到進一步發(fā)展。因此，整個半日活動內(nèi)容都以“加油！星星隊、加油！月亮隊?！钡母傎惢顒诱掀饋?。
通過一類活動使幼兒更樂于用簡短的話來表述自己的見解、使幼兒體驗共同游戲帶來的快樂，增強集體榮譽感、使幼兒發(fā)現(xiàn)他人外表以外的美。
（一）區(qū)域活動：
目標：
（二）體育活動：
目標：1、樹立集體榮譽意識。
2、幼兒體驗共同游戲帶來的快樂。
準備：幼兒實現(xiàn)對攀巖活動已有一定活動經(jīng)驗，能夠自主地進行攀巖活動。
過程：1、幼兒自由進行攀巖活動，嘗試不同的攀巖方法。
2、游戲《加油！星星隊，加油！月亮隊?！?BR> 1）方法：幼兒分成兩隊，一對為星星隊，另一對為月亮隊。兩隊分別從沿壁兩側向中間的太陽攀巖，攀到太陽后下地回隊伍最后，兩隊魚貫式進行，現(xiàn)完成的為勝。老師為裁判。
2）規(guī)則：中途下地者應該回到起點重新攀巖。裁判應公正的進行判定，隊員監(jiān)督。
3）提醒出汗的幼兒及時擦汗，脫衣服。
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三）學習活動：名作欣賞《男孩和女孩》
目標：感受和欣賞經(jīng)典文學藝術作品，運用語言、肢體動作等方式表現(xiàn)優(yōu)美的動作和表情。
準備：作品五幅、視頻儀、投影儀
過程：
1、引起幼兒欣賞的興趣。
2、欣賞《女孩》作品兩幅：
1）漂亮女孩：發(fā)現(xiàn)外表美并發(fā)現(xiàn)表情、動作、心靈的美。
2）丑女孩：發(fā)現(xiàn)表情、動作、心靈的美。
3）點題：動作和表情的美可以通過自己的努力，靠自己獲得。
3、欣賞《男孩》作品三副：
1）幼兒討論：男孩和女孩的美一樣嗎？
2）漂亮男孩ab：通過比較發(fā)現(xiàn)不同動作、表情的美，可請幼兒模仿他們的動作和表情。
3）丑男孩：發(fā)現(xiàn)動作、精神的美。
4、介紹作品的作者雷諾阿和盧梭以及他們畫美麗的孩子和難看的孩子的原因。啟發(fā)幼兒靠自己注意自己的動作，表情和心靈的內(nèi)在美使自己的變得美麗。
5、幼兒用自己的肢體來表現(xiàn)優(yōu)美的動作和表情。先請女孩做模特兒，男孩說說女孩的美；再請男孩兒做模特兒，女孩說說男孩的美。
四）生活活動：《小主人》
目標：
1、繼續(xù)了解學當小主人的基本方法。
2、提高幼兒關心身邊人的意識。
準備：兒歌錄音、錄音機
過程：
1、結合區(qū)域活動進行，在圖書角添置兒歌《我是小主人》
2、幼兒聽兒歌錄音，感知兒歌內(nèi)容。
3、結合講評，討論兒歌。
大班味覺教案篇六
1．初步掌握“蜈蚣行”游戲中的合作行走方式，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉腿部力量。
2．能通過觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學習協(xié)調(diào)一致地合作行走。
3．能積極與同伴合作，體驗多人同步行走的快樂。
1．經(jīng)驗準備：知道蜈蚣是多足的爬行動物；學習過側行動作，有聽信號向不同方向走跑的運動經(jīng)驗。
2．物質準備：紙做的蟲子若干個、小鼓1副、花環(huán)18個；音樂（左右運力操音樂、放松音樂等）；蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊形照片各一；擦汗毛巾。
熱身操：“l(fā)eft、right，gogogo!”（左右韻律操）
(1)教師（出示蜈蚣圖片）：這是什么？是什么樣子的？是怎樣行走的？
(2)教師（出示一組幼兒聯(lián)合做蜈蚣爬的半蹲照片）：這樣像蜈蚣嗎？是怎么連接的？（分析動作，模仿學習：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側，腿部半蹲，站成一隊。）
(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習，教師觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不一致等問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)探索。
(1)教師：很多人合在一起走不容易，那我們就先試一試兩人一組行走。
(2)幼兒兩人一組，分散練習。
(3)討論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的？（師幼互動，分析要領：前后小朋友商量好，行走時先走身體一側的腳，再走身體另一側腳，像蜈蚣一樣地前行。）
(4)討論：先出哪只腳呢？（左腳因為平時做操、做事情很多都從左邊開始的。為每名幼兒提供一個花環(huán)帶在左腿上。）
(5)左腿戴上花環(huán)后，教師擊掌，幼兒嘗試快、慢練習行走，玩“蜈蚣爬”游戲。
（1）教師：小蜈蚣長大了，試試3人合作玩“蜈蚣爬”游戲吧。（先集中討論：人多了，怎樣才能不相互踩腳？明確先行的方位；共同喊口令進行；走時隊伍不能斷開。）
（2）三人合作自由練習，輪流交換做排頭，教師敲鼓點進行快、慢練習。
（3）嘗試探索小組（5—7人）合作蹲行。師：蜈蚣越長越大了，讓我們按小組變成一條更大的蜈蚣吧。請小朋友試試看，能不能走起來。（幼兒分組游戲1—2次）
（4）游戲《蜈蚣找食》：鼓勵每組的幼兒齊心協(xié)力，誰先拿到終點的小蟲子就是勝利。
放松身心：幼兒以小組為單位扮成一條蜈蚣聽音樂互相拍腿放松。
大班味覺教案篇七
1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、掌握x x xx x這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。
4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學重點：有感情地唱歌曲。
錄音帶，錄音機，歌詞圖譜，節(jié)奏型卡：x x xx x。
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復習歌曲《茉莉花》;復習節(jié)奏：x x xx x。
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的`理解歌詞，熟記歌詞。
5、學唱歌曲。
（1）教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1—2遍。
（2）教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。
（4）分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。
6、音樂游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。
1、小結。
大班味覺教案篇八
1、喜歡聽滑稽幽默的故事，嘗試說好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因為奇巧――事件的結局常常同人們的預想相。
1、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤。
2、投影儀、圖片。
一、看影碟《憨豆先生》，引出課題。
二、講故事《萬爾福的頭發(fā)》。
1、萬爾福叔叔怎樣保護他的頭發(fā)？萬爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)？
2、聽故事的最后一節(jié)。
3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？你們覺得什么地方好笑？
幼兒邊看幻燈片上的《萬爾福的頭發(fā)》，邊聽老師再次講故事。
三、初步了解好笑的故事。
1、為什么這個故事能讓我們笑？（滑稽、有趣）
2、我們聽了后感覺怎么樣？（感覺好笑、哈哈大笑）
四、編故事。
1、老師講述《一只獅子》（開頭至“獅子遇上了大象”），請幼兒續(xù)遍。
2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的.故事。
3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。
附故事：萬爾福的頭發(fā)
你認識萬爾福嗎？他很愛惜自己的頭發(fā)。
剪刀、電吹風、洗發(fā)精、摩絲，他都準備齊了。他每天對著鏡子用梳子梳頭發(fā)。
冬天，他戴上帽子，怕凍壞了頭發(fā)。夏天，他打著遮陽傘，怕曬黃了頭發(fā)。
萬爾福對自己的頭發(fā)，那么好。他的頭發(fā)有多少呢？
說出來，你可別笑。萬爾福的頭發(fā)呀，不多不少，只有一根！
一只獅子
有一天，獅子閑得無聊?？匆娨恢回i，把它逼到墻角問：“你說誰是森林之王??？”豬嚇得結結巴巴地說：“當然是獅子大王您啦！”獅子高興地走了。
獅子看見一匹馬又問：“你說誰是森林之王??？”馬也嚇得連連說：“當然是您啦，誰不知道您獅子大王??！”獅子聽了更加高興。
得意洋洋的獅子遇到大象，又去問，大象沒理它。獅子氣得吼了一聲。大象一把將獅子舉起來往樹上撞去，又放在腳下踩了兩下，然后大搖大擺地走了。
獅子暈頭暈腦地在地上過了好一會兒，才爬起來說：“不知道誰是森林之王就算了，生什么氣嘛！”
大班味覺教案篇九
1.結合樂曲特點，討論樂曲配器方案。
2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂曲伴奏，并體會演奏效果。
3.體驗合作演奏的樂趣。
活動重點: 能夠嘗試為樂曲設計配器方案。
活動難點: 有情緒的演奏。
1.響板，鈴鼓，撞鐘
2.節(jié)奏圖譜，孤獨的牧羊人音樂
入場，在doreimi的音樂背景下坐律動入場。
一，情景導入，激發(fā)興趣
師，郵筒里收到一封信，我們一起來看一看吧"草莓音樂節(jié)上羊村小樂隊得了冠軍，我們森林里的小動物們還想看看你們的演出，你們能來嗎？"幼兒回答能。
二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂句，徒手合樂
1.分析樂曲，區(qū)分樂句情緒。
看圖譜，區(qū)分樂句(特點)圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺？
放音樂，討論a.b段特點
2.合樂徒手練習。
三，討論配器方案，運用樂器演奏
1.神秘盒懸念，請出樂器。
唉，老師這有一個大箱子，里面藏著幾種小樂器，那么下面我請小朋友們來猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂器。
2.討論樂器音色特點。
3.引導幼兒探索打擊樂配器方案。
引導幼兒根據(jù)樂句情緒討論應該怎樣配選樂器。
教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片并運用樂器看圖譜練習演奏。
四，使用樂器，看圖譜進行演奏
1，幼兒自行分組扮演
2.引導幼兒運用樂器看圖譜進行演奏。
五，結束
展開森林音樂會，幼兒完整演奏。
大班味覺教案篇十
1、養(yǎng)成認真聽話的習慣。
2、激發(fā)幼兒愛心地善良的人，憎恨居心險惡的人的情感。
3、記住故事中的優(yōu)美語句；亮晶晶，整整齊齊，許許多多。
1、《白雪公主〉的連環(huán)畫放在讀書角讓幼兒自己翻閱。
2、白雪公主，王后和小矮人的圖片若干
3、優(yōu)美的鋼琴曲磁帶當背景音樂
一、課前活動帶領小朋友一起做手指游戲：一根手指變呀變呀變，變成了毛毛蟲往上爬，兩根手指頭變呀變呀變，變成了小白兔耳朵長，三根手指頭變呀變呀變，變成了小花貓喵喵喵，四根手指頭變呀變呀變，變成了螃蟹滿地爬，五根手指頭變呀變呀變，變成了蝴蝶飛到幼兒園。
幼兒：想老師：在聽故事之前我要提一點小小的要求，你們同意嗎？
幼兒：同意！
老師：老師在講的時候請小朋友一定要認真聽，講完了以后我還要請小朋友回答問題哦！
三、動畫片老師：你們喜歡誰啊？
幼兒：白雪公主……小矮人……王子……老師：你們?yōu)槭裁聪矚g她門??？
幼兒：因為善良，漂亮……老師：那你們不喜歡誰??？
幼兒：王后老師：為什么呢？
幼兒：因為她很壞……
五、扮演角色表演，（帶傷透示）現(xiàn)在我們就請上幾位小朋友來表演《白雪公主》，請愿意表演的小朋友舉手！
經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運用動畫的教學手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認真，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點掌握的非常好，達到了教學目的。
大班味覺教案篇十一
1、教幼兒學習模仿操，幫助幼兒模仿學習整套操節(jié)的基本動作。
2、初步培養(yǎng)幼兒做操的興趣。
：墊子四塊，分作兩排擺放。小魚若干四散放在場地一端，“魚簍”兩只。
一、開始部分。
1、教師帶領幼兒“開火車”進入場地進行走、跑練習。
教師：現(xiàn)在我們準備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車呢?(一個跟著一個，小手拉好前面小朋友的衣服不松開)那我們開著小火車一起到外面做游戲吧!
2、讓幼兒一個跟著一個走，在教師的幫助下走成六路縱隊。教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。
教師：(帶著幼兒開火車的動作)到站啦!我們把小火車開成六列!(按組站好)
3、進行隊列練習。
教師喊口令：一二一，一二一，要求幼兒要整齊的進行原地踏步走，要求幼兒要整齊站好隊!
4、練習走圓;教師帶領幼兒模仿小動物的動作和姿勢走圓。如：學習大象甩鼻子走，青蛙跳，鳥飛等。
二、基本部分。
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師：今天請小朋友一起學學小動物，你們喜歡小動物嗎?那現(xiàn)在我們一起來學一學小動物做動作!
(1)睡覺醒來了，伸伸懶腰怎么伸伸懶腰呢?請你們學一學!
(2)嘎嘎嘎，誰來了?誰來學學小鴨子的動作?
(3)小鴨子的朋友小雞也來了呢，小雞是怎么找蟲兒吃的呢?誰來學一學!
(4)呱呱呱，小青蛙也想出來玩呢!我們一起學學小青蛙出來玩的動作!
2、帶著幼兒一起學習小動物模仿操。
3、教師完整示范一遍模仿操。
教師：今天小動物都出來做操了，我們一起來邊念兒歌邊做操吧!看看劉老師怎么做的!(引起幼兒對操的興趣)
4、教師分段示范講解，幫助幼兒學習動作的要領
5、幼兒學習小動物模仿操。
教師：現(xiàn)在，我們一起來學一學小動物做操，邊念兒歌一邊學。(引導幼兒學習動作的要領)
三、結束部分。
教師對本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進行鼓勵，帶領幼兒進行放松活動
教師：今天小動物們做操累了，我們來放松放松!時間不早了，我們學習小鳥飛回我們小一班吧!效果分析：
大班味覺教案篇十二
活動一參觀茶園
內(nèi)容與要求
1.幼兒認識茶樹，了解其生長環(huán)境。
2.初步理解清新、愉快等詞匯。
3.能連續(xù)步行30分鐘，發(fā)展身體耐力。
活動準備
幼兒每人帶少量點心、水果。教師事先聯(lián)系參觀地點及交通工具。
活動過程
1.出發(fā)前提出參觀要求及注意事項，并觀察幼兒的身體狀況及衣著是否合適，提醒幼兒入廁。
2.下車后，鼓勵幼兒堅持走到目的地，密切注意步行途中的情況。
3.組織幼兒觀察茶樹的各個部分，并感受茶園空氣的清新。
4.收集茶樹的各部分，供制作標本用。
5.休息時讓幼兒充分交往，享受互相幫助的樂趣。
活動延伸
1.參觀后談話。
2.師生共同制作茶樹標本，陳列在自然角。
3.幼兒畫一幅“參觀茶園”的圖畫，然后布置畫展。
活動二欣賞故事《神農(nóng)和茶葉》
內(nèi)容與要求
1.了解茶葉發(fā)現(xiàn)的過程
2.初步知道茶葉在健身、烹飪、交流等方面的作用。
3.知道茶葉是中國人發(fā)現(xiàn)的，是中國的特產(chǎn)，它受到世界人民的喜愛。
活動準備
幼兒、教師每人一杯茶水；《神農(nóng)和茶葉》的故事錄音。
活動過程
1.提出問題：誰先發(fā)現(xiàn)了茶葉？茶葉是怎么來的？激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2.幼兒欣賞故事《神農(nóng)和茶葉》。
3.提問：神農(nóng)是誰？他是怎樣發(fā)現(xiàn)茶葉的？
4.師生邊聽故事邊品茶，感受茶水解渴的作用，體驗神農(nóng)發(fā)現(xiàn)茶葉以后的心情。
活動延伸
幼兒欣賞有關品茗的文章，教師介紹茶道，以及茶葉在健身、烹飪、交流等方面的作用。
活動三認識茶的類別
內(nèi)容與要求
1.利用各種感官感知紅茶、綠茶、花茶在色、香、味方面不同特征。
2.學習詞匯：香、澀、濃香、花香、清香。
活動準備
收集三類茶葉的典型代表；開水一壺；人手一把勺子；每組3只碗，碗中分別放著三種茶葉。
活動過程
1.看看、聞聞，感知三類茶葉的不同特征，并掌握相應的名稱。
紅茶：呈咖啡色，有濃香。
花茶：有花瓣摻在茶中，有種花香。
綠花：呈深綠色，有淡淡的清香。
2.看泡茶：教師往每只碗中注入開水，幼兒觀察茶葉色、形的變化。
3.品茶：用勺子細細品茶后描述三種不同的茶香。
4.做“猜一猜”游戲。依次請一名
幼兒蒙上眼，給他喝一種茶，讓他說出這是什么茶。
活動延伸
1.在幼兒口渴時，泡一些茶水讓其飲用，進一步感受茶水的解渴作用，鞏固對紅茶、綠茶、花茶的認識。
2.提供另三類茶：緊壓茶、白茶、烏龍茶，豐富幼兒對茶葉類別的認識。（參照《中國茶文化、酒文化辭典》）
活動四看錄像“茶葉的生產(chǎn)”
內(nèi)容與要求
1.了解茶葉的生產(chǎn)制作過程。
2.鼓勵幼兒積極思維，回答有關茶葉的問題。
活動準備
教師平時注意收集幼兒有關茶葉的問題；錄像片《茶葉的生產(chǎn)》。
活動過程
1.教師提出問題：為什么茶樹上的葉子和茶葉不一樣？為什么茶葉有各種形狀？引導幼兒從錄像片中找答案。
2.完整看一遍錄像，討論提出的問題。
3.分鏡頭觀看并提問。
鏡頭一：茶樹發(fā)芽、茶園灌溉，提問：這是什么季節(jié)，什么地方？
鏡頭二：人們分別在晴天、雨天采茶。提問：阿姨是怎樣采茶的？（模仿動作）人們?yōu)槭裁丛谟晏靾猿植刹?？（搶時間采下春天的嫩芽，一兩天后嫩芽就會長大）
鏡頭四：機器炒茶。提問：這是什么？（機器）機器是如何炒茶的？
鏡頭五：茶展。提問：你知道中國有哪些名茶嗎？為什么中國的茶葉受到世界人民的喜愛？
4.再完整看錄像，鼓勵幼兒提出疑問，教師解答并作記錄。
活動五實物講述（茶具）
內(nèi)容與要求
1.欣賞茶具的工藝美，學習有序地講述事物的外形特征。
2.提高幼兒細致觀察事物的能力。
3.學習使用恰當?shù)男稳菰~。
活動準備
收集各種形狀和質地的茶具，布置“茶具展覽”。
活動過程
1.參觀茶具展覽。
2.自由講述：我看見的茶具。引導幼兒用“細致”、“精美”等形容詞來贊美茶具。
3.啟發(fā)幼兒有序地描述：名稱—質地—色彩—外形—使用方法—贊美的話。
4.請幼兒擔當導游，介紹各種茶具。
活動六手工制作茶具
內(nèi)容與要求
1.利用泥工、圖形拼帖、紙工、繪畫等多種方法制作茶具。
2.能耐心、細致地制作，并富有創(chuàng)造性。
活動準備
準備四組材料：各色油泥，繪畫用具，幾體圖形、漿糊，方形紙。
活動過程
1.撤去實物茶具展覽，鼓勵幼兒自己制作或畫出茶具參加展覽。
2.介紹四組不同的材料，讓幼兒選擇自己感興趣的材料制作（繪畫）茶具。
3.幼兒制作，教師鼓勵有創(chuàng)造性的幼兒，并隨時適當幫助他們表達自己的想象。
4.幼兒布置自制茶具展覽。
活動延伸
美工角提供廢舊物、插塑等材料，讓幼兒繼續(xù)制作多種多樣的茶具。
活動七學習“采茶舞”
內(nèi)容與要求
1.感受音樂所表現(xiàn)的輕松愉快的氣氛。
2.學習手眼協(xié)調(diào)、合上音樂的節(jié)奏做采茶動作。
活動準備
一幅較大的茶園圖。
活動過程
1.幼兒聽《采茶舞曲》，并隨節(jié)奏拍手，初步感受輕松愉快的氣氛。
2.教師出示茶園圖，啟發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)做采茶動作來表現(xiàn)音樂的輕松、愉快。
3.聽音樂學做動作，啟發(fā)幼兒在不同方位采茶，如上下、前后。
4.請部分做得好的幼兒表演，其余幼兒跟著學。
5.教師帶領幼兒一起跳采茶舞，提醒幼兒注意隨著音樂節(jié)奏，快慢交替地采茶。如有個別幼兒不會做，教師可手把手教他。
6.幼兒找好朋友共同跳采茶舞。
活動延伸
音樂角提供“采茶舞曲”的音樂、小藍子，讓幼兒自由創(chuàng)編采茶舞。
活動八品茗會
內(nèi)容與要求
1.幼兒在品茗、表演等活動中表現(xiàn)對茶文化的感受。
2.激發(fā)幼兒的主動性。
活動準備
茶葉若干。4～6人一套茶具。幼兒自己準備表演節(jié)目。
活動過程
1.教師提問，幫助幼兒進一步了解茶葉是中國的特產(chǎn)，它有許多作用，深受國內(nèi)外人民的歡迎。
2.教師示范沏茶、品茶的過程：先“溫器”（往茶壺內(nèi)倒入少量熱水，涮一下后依次倒入各個小杯中再倒掉，目的是驅走壺內(nèi)和杯內(nèi)的寒氣，使茶葉充分泡開），再“洗茶”（在壺中放入適量茶葉后沖泡一分鐘成頭道茶，將頭道茶依次倒入小杯中再倒掉，目的是洗去茶葉上的灰塵或除去頭道茶產(chǎn)生的沫），最后品茶，二道茶是茶香最純最濃的，所以品茶應品二道茶和三道茶。
3.教師幫助幼兒沏茶，幼兒品茶。
4.聽《采茶舞曲》，幼兒分小組表演。
大班味覺教案篇十三
1.讓幼兒了解不倒翁不倒的秘密。
2.觀察、探索，發(fā)現(xiàn)物體有重心，物體搖擺和重心有關系。
趣味練習
準備活動
【自由選擇活動-科學領域】-big eye small eye活動紙-搖搖晃晃的夾子玩偶（把不倒翁按倒的話會怎樣呢？）
活動內(nèi)容
【導入】
1.觀看視頻資料【搖搖晃晃的夾子玩偶】，想一想為什么不倒翁總會站起來。
- 你見過不倒翁嗎？
- 把不倒翁按倒，為什么它總會再站起來？
【展開】
2.看過視頻后，說說實驗目標，準備物品以及實驗順序。
- 今天我們要做的實驗叫什么？
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？
- 把三角形的塑料泡沫粘在玩偶上，找好平衡點。
- 看一看實驗順序 。
（1）把泡沫紙剪成三角形。
（2）把尖尖的部分朝下橫著放好，然后用夾子夾住。
（3）移動夾子找好平衡點。
【活動1：找平衡】
3.把三角形的泡沫紙的兩頭用夾子夾住。
- 用夾子夾住泡沫紙兩頭，使它樹立起來。
- 夾子的位置要怎樣移動才能使泡沫紙豎起來呢？
4.通過把玩偶立起來的過程說說其中你得到的知識以及感受。
- 夾子夾在哪里才能使玩偶立起來？
- 三角形立在圓柱上的樣子看起來怎么樣？
【結束】
5.實驗結束后，big eye small eye活動紙-搖搖晃晃的夾子玩偶（三角形站起來了）寫出實驗結果。
備注
- 用土豆做類似的活動，用筷子或是叉子插在土豆上使它立起來。
活動評價
- 對是否積極觀察玩偶保持平衡進行評價。
- 對隨著夾子位置的變化，重心發(fā)生改變的理解進行評價。()
教師活動相關信息
物體的重心越低越安全，如果想讓三角形泡沫紙立起來就要使它的重心變心變低。
大班味覺教案篇十四
1、會運用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。
2、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強幼兒對美術活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒仔細、耐心的作畫習慣。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
創(chuàng)作新的線條組合來裝飾蝸牛；并注意線條之間的疏密。
鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
已經(jīng)有畫線條畫的經(jīng)驗。
1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂。
2、兩只蝸牛范畫。
3、蠟筆、粗、細記號筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。
一、利用音樂創(chuàng)設情境，引起興趣。
1、放音樂《歡笑聲》。教師提問：“誰笑得這么開心呀？”
2、過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢！
二、出示范畫，欣賞教師畫的蝸牛的范例，請幼兒互相說一說，這些蝸牛的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。
師：老師畫的蝸牛是什么形狀的？用了什么樣的線條進行裝飾？
重點引導孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。
三、利用音樂創(chuàng)設情境，培養(yǎng)孩子的愛心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂精神。
2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。
3、請個別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合，并給線條命名。
四、師示范講解如何對蝸牛進行裝飾？如何處理分割畫面？處理畫面中點、線、面的疏密關系的畫法：
（1）教師簡單在蝸牛身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關系。
（2）引導幼兒討論，你準備用什么線條來裝飾？
五、師提出作畫要求：
（1）在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂？要用什么線條裝飾？
（2）鼓勵幼兒大膽想象出各種線條的'組合，看誰想的和別人不一樣。并注意點、線、面的疏密變化。
（3）安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
（）請完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進行評比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。
六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。
（1）鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學習的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。
（2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
（3）請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。
七、觀賞評析作品：
（1）請幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。
（2）請個別幼兒談談自己喜歡哪一幅作品，為什么？
（3）教師小結：今天，小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂樂都說非常漂亮，他們說你們都畫的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢！
1、用音樂轉換情境，為孩子創(chuàng)設了愉悅、直觀的聽覺效果。
2、用一個故事作為主線把各個教學環(huán)節(jié)有序、合理地組織起來，讓孩子在故事情景中復習所學的線條，激發(fā)創(chuàng)作出新的線條，層次清楚，難度層層遞進。
3、線條畫的范畫作品要比蠟筆畫、水粉畫的大許多，孩子才能清楚地看見線條的組合及疏密排列。
4、教師講解太多，語言不夠精練。要注意提問的藝術。
大班味覺教案篇十五
球是幼兒比較喜歡玩的運動器械之一，球在小朋友家里、幼兒園里、運動場上等地方到處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法也不同，可以滾球、拋接球、踢球、拍球等，孩子們對球充滿了好奇和玩的欲望。
1、了解故事情節(jié)，能根據(jù)球會滾、飛、跳的特性創(chuàng)編故事。
2、感受在球上作畫的樂趣。
3、激發(fā)幼兒樂于表達善于表達的能力。
1、幼兒人手一只球。
2、各種各樣的球的圖片若干。
1、今天老師帶來一個字寶寶？誰認識？（球）你知道哪些球？（教師出示各種球）
2、將球進行分類。
師：在這個球的王國里，球的品種很豐富，他們有哪些不同？（球的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等，它們大小不同，顏色不同，形狀也不同）。
1、引入故事。
師：這些球是玩具，是體育用品，更是一座快樂的屋子，里面住的不是仙女、也不是精靈，更不是魔法師，那里頭會住著誰呢？（教師講述故事）
第一，是輪子，輪子會滾，因此，球會滾。
第二，是鳥，鳥會飛，因此，球會飛。
第三呢？是兔子，兔子會跳，因此，球會跳…
提問：球里住著哪三位朋友？球里怎么會住著輪子、鳥、兔子呢？（重復以上句子：是輪子，輪子會滾，因此球會滾等，一一說出球里有鳥、兔、輪子的原因）
2、球上作畫。
師：還有哪三位會飛、會跳、會滾的朋友會一起住在球里頭呢？請小朋友用筆畫把它畫下來吧。
師：瞧，球里三位好朋友同住一個屋里，兔子睡了，輪子睡了，喜鵲把頭藏到翅膀底下也睡了，于是球安安靜靜地躺在那里。你的球里哪三位朋友也睡了。
師：你們想不想試試你的球怎么樣玩就會滾、會飛、會跳，這是球里的誰又醒了呢？
1、師：你覺得球怎么樣？（好玩）
2、（出示圖書），這本書的名字就叫《球真好玩》，這里還有幾本，（教師遞給幾個孩子）傳給 你的朋友一起看看。
3、邊看圖書邊聽故事。
4、這本書有幾頁？球還有哪些地方好玩呢？希望小朋友能把這本書變得更厚。
大班味覺教案篇十六
幼兒已經(jīng)閱讀過繪本《母雞蘿絲去散步》，并已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)。
(1)教師出示故事圖片，引導幼兒回憶故事的線索。
師：在故事《倒霉的狐貍》中，狐貍都遇到哪些倒霉的事情?
幼：掉進了池塘。
師：狐貍掉進了池塘里。
幼：狐貍掉進了草堆里，狐貍還被釘耙打到了頭。
師：他一次說了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎?
幼：狐貍還被掉下來的面粉埋了起來，狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。
師：狐貍被釘耙打到了頭，掉進了池塘里，又掉進了草堆里，還被面粉埋了，當他向母雞撲過去時又被母雞發(fā)現(xiàn)了。
(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)
幼：母雞先鉆過籬笆，狐貍也鉆過籬笆；接著母雞游過池塘，狐貍也游過池塘；后來母雞跑回家，狐貍跟在后面追。
(2)教師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片，引導幼兒初步感受：狐貍走路時的節(jié)拍、遇到倒霉事情時的停頓。
師：這個故事還藏在一首好聽的樂曲里，我們一起聽著音樂找一找狐貍遇到的倒霉事情。(教師隨樂邊指圖邊講述故事。)
(3)教師引導幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動作。
師：狐貍一出門就遇到了什么倒霉事情?
幼：被釘耙打到了頭。
師：誰能學一學狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)
師：接下來又遇到了什么倒霉的事情?
幼：狐貍掉進了池塘里。(幼兒邊說邊做了一個向下跳的動作表示狐貍掉進了池塘……幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過籬笆、游過池塘、追母雞的動作。)
(教師從繪本《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容中精選了部分作為音樂表現(xiàn)的重點內(nèi)容，通過逐層的提問幫助幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過程中遇到的倒霉的事，并借助討論規(guī)范了狐貍的系列動作，為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動表演打下了基礎。)
(1)教師帶領幼兒隨音樂表演狐貍的動作。
師：我們一起來做這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉雞。
(2)教師隨音樂指圖，幼兒看圖片表演狐貍動作。
師：這次你們來做狐貍，看看你們在這些地方是不是能停住不動，不被母雞發(fā)現(xiàn)。
(教師在對音樂作品特性準確把握和挖掘的基礎上，巧妙地設計了活動的情節(jié)和動作，在表現(xiàn)狐貍的過程中，幼兒通過隨樂模仿狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后，不斷用動作表現(xiàn)慢速、中速時的合拍走，逐漸感受了樂曲的節(jié)奏：通過越來越快的追逐、敲門等情節(jié)的表現(xiàn)，感受并表現(xiàn)音樂中漸快的速度：通過母雞向后看的動作、狐貍保持造型不動來感受和表現(xiàn)每個樂段的結束。緊密地抓住音樂特性，借助狐貍與母雞的動作呼應來感受音樂、表現(xiàn)音樂是該活動設計的重點。)
(1)教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。
師：這次我來扮演母雞，你們扮演――(幼兒：狐貍)
當母雞回頭看時，狐貍們――(幼兒：不能動也不能發(fā)出聲音)
那當我第一次回頭時，狐貍保持什么樣的動作不動?(幼兒用被釘耙打到頭的動作表示)第二次回頭時呢?(幼兒用掉進池塘的動作表示)第三次呢?……當我跑回家關門時，狐貍們做什么呢?(幼兒做使勁的敲門狀)關窗戶呢?(幼兒做使勁敲窗戶狀)
(直接針對“母雞××”與“狐貍××”有趣情節(jié)的提問，再次使幼兒明確動作表現(xiàn)的關鍵內(nèi)容，從而幫助幼兒在下面的隨樂游戲中更準確地感受和表現(xiàn)樂曲中的樂段。同樣重要的是，在幼兒兩兩結伴表演之前，全體幼兒有和教師配合表演的經(jīng)驗，更有利于降低記憶困難，保障幼兒結伴時的流暢和舒適。)
(2)教師幫助幼兒明確狐貍保持不動的時間。
(幼兒用手指做出1、2、3、4的動作)
師：我的1、2、3、4手勢給了你們什么樣的幫助呢?
幼：告訴我們1的時候要做狐貍掉進草堆的動作，不能動了。
師：當你們記不得要做什么動作的時候，看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個動作不能動了，是嗎?(幼：是的。)
(當幼兒遇到學習困難時，教師有意識地引導幼兒通過觀察教師的暗示，有序記憶動作。)
(3)教師扮演母雞，請一位幼兒扮演狐貍合作表演，其他幼兒欣賞。
師：這次有哪一只狐貍敢上來抓我這只母雞?
師：你們也來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，好嗎?一部分小朋友扮演母雞，一部分小朋友扮演狐貍。(幼兒1、2報數(shù)，分別扮演母雞、狐貍的角色，母雞坐在椅子上，狐貍蹲在“母雞”的后面隨音樂表演。第二次交換角色、位置游戲。)
(“ 追與捉”的游戲向來是幼兒百玩不厭的，母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征，同時也非常符合音樂所表現(xiàn)的情緒和結構，特別是樂段結束處，母雞回頭、狐貍停頓的動作，引發(fā)了幼兒極大的興趣。在整個游戲中，對于扮演母雞的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：在固定的音樂中突然回頭看狐貍有沒有跟在自己身后：對于扮演狐貍的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：當母雞回頭時立即保持不同的造型不動，跟蹤時躲避母雞的視線，不被發(fā)現(xiàn)。這種微秒的關系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂的.原動力。)
師：下面我們請客人老師和我們一起來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，客人老師當母雞。
請狐貍一定要緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時候看看后面有沒有狐貍跟在身后，最后一定要跑回自己的家。
(充分利用觀摩教師的資源，幼兒分成若干小組和客人老師互動游戲，不僅體現(xiàn)了平等對話的新的學習精神，同時也讓執(zhí)教教師更好地觀察與了解更多孩子的學習狀態(tài)。)
有一只狐貍守在母雞家門口，準備捉一只母雞吃。母雞出門后，狐貍悄悄地跟在母雞的后面，走啊走，一不小心，狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，因為他怕被母雞發(fā)現(xiàn)。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，母雞走過池塘，狐貍一不小心，掉進了池塘里，狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。走啊走，母雞走過草堆，狐貍一不小心又掉進了草堆里。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。母雞走過磨坊，狐貍一不小心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟在母雞后面走，母雞鉆過籬笆，狐貍再也忍不住了，猛地向母雞撲了過去，就在這個時候，母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也跟著鉆過籬笆；母雞游過池塘，狐貍也跟著游過池塘；母雞趕緊跑回家，狐貍在后面使勁地追。母雞關上家門，狐貍使勁地敲門，手都敲疼了，都沒有敲開。母雞關上窗戶，狐貍使勁地敲窗戶，手都敲疼了，都沒有敲開。狐貍生氣地繼續(xù)敲，怎么都沒有敲開，累得一點力氣都沒有了。唉!只好等下次的機會了。
(注：音樂《在山魔的宮殿里》發(fā)表在南京師范大學出版社出版的《幼兒園音樂教育活動叢書――欣賞活動配套磁帶》中。)
本活動的設計思路來源于以往較成功的活動：將音樂《動物狂歡節(jié)》終曲、社會生活經(jīng)驗“按摩”和影視作品欣賞活動結合創(chuàng)作的音樂欣賞活動《理發(fā)師》。再將音樂欣賞活動《理發(fā)師》和繪本閱讀活動《我的幸運一天》巧妙結合，將繪本中的故事配上音樂和動作進行表現(xiàn)，讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術相互溝通相互支持的經(jīng)驗。此次我們再次嘗試將音樂活動與語言活動相整合，用樂曲《在山魔的宮殿里》與閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》相結合，從繪本中的另一個角色――“狐貍”的視角出發(fā)，通過跟隨音樂的合作動作表演，生動幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)，再次拓展了幼兒使用語言、繪本、動作、音樂等藝術手段整體地進行藝術理解、感受、表達的機會。
樂曲《在山魔的宮殿里》是由兩個樂句短曲連續(xù)重復18次，在速度上越來越快，音量上越來越強，最后再加上一個情緒更強烈的尾聲構成的作品。其結構中旋律重復所造成的幽默趣味，和《母雞蘿絲去散步》在故事情節(jié)和繪本畫面的重復有著異曲同工之妙。
1．欣賞樂曲，體驗曲調(diào)重復和速度、力度變化的趣味。
2．跟隨音樂動作表演，嘗試幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)。
3．在合作表演的過程中學習自我克制和相互配合。
大班味覺教案篇十七
1、在體驗各種食品味道的基礎上，大膽地設計與食物味道相匹配的表情、
3、在與同伴的互動中體驗創(chuàng)意美術活動帶來的快樂、
1、各種味道的食品及相關圖片、
2、幼兒人手一份繪畫筆及娃娃操作紙、
3、各種豐富有趣的qq表情課件，qq消息提示聲以及一段歡快的背景音樂、
一、品嘗美食，表達感受
1、品嘗美食，說一說、教師打開qq消息提示音，導入語：聽，這是什么聲音？
2、看食物圖片，演一演、
師：這些食品你們以前都吃過嗎？你能用一個表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎？
二、欣賞各種各樣的qq表情，感知表情的豐富有趣
1、欣賞qq表情中簡單的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系、
師：請小朋友學一學各種表情，在同伴表演時，仔細看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化？
2、欣賞夸張有趣的qq表情，感知表情的多樣化及趣味性、
師：猜猜每種表情可能會是吃了哪種味道的食物呢？你是從哪里看出來的？
三、自選食物圖片，創(chuàng)意設計與食物味道相匹配的表情
1、幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng)作要求、
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導、
四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戲
教師請幼兒互相欣賞同伴的作品，根據(jù)其設計的表情猜測他可能品嘗的食物，最后請設計表情的小朋友揭開娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來進行驗證。
大班味覺教案篇十八
1.通過折、畫、剪.粘貼等方法將圓形或圓形變形后進行組合粘貼制作。
2.發(fā)揮想象力,能創(chuàng)造性使用材料制作自己的作品。
3.培養(yǎng)幼兒想辦法解決困難的能力。
4.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
會通過折.剪.畫.粘貼等方法將圓形或圓形變形后進行組合制作,想辦法解決困難并能創(chuàng)造性的使用材料，完成作品。
范例：圖畫紙,大小不等的彩色圓形紙,剪刀,膠棒,棉棒,大小不同的瓶蓋。
一、引出課題
幼兒觀察討論：我們周圍有哪些物品是圓形的,出示范例,這些圖畫是怎樣做成的?它們是用什么形狀的紙粘貼成的？激發(fā)幼兒的學習興趣。
二、講解示范
1．范畫蘑菇:一個大的半圓做蘑菇傘,幾個小圓形做蘑菇上的花斑,圓柱形做蘑菇柄。
2．結合幼兒討論,教師取一些不同的圓形,相應的粘貼出果樹,公雞,金魚等.
3．嘗試圓形的變形方法：
(1)出示范畫,幼兒觀察圖畫上有哪些圖形?(三角形,長方形,弧形,蘿卜,小草,花等)
(2)引導幼兒嘗試圓形的變形法
4．幼兒練習
(1)鼓勵幼兒大膽想象,粘貼出各種有趣的內(nèi)容豐富多彩的作品。
(2)正確使用剪刀,把剪下的廢物放在指定的地方,注意桌面地面保持清潔。
(3)鼓勵幼兒設計有獨特型的造型粘貼組合成完整的畫面。
三、講評
請幼兒講述自己作品中的故事情節(jié),教師給予評價并貼于小巧手畫廊.
活動延伸：幼兒根據(jù)已掌握的剪貼方法自己獨立設計一幅圖畫并編上故事。
本課抓住了幼兒好奇好動喜歡探究的心理，讓幼兒在自由想象的同時又約束了幼兒的亂想，幼兒想象力豐富，畫面完整情節(jié)生動，如：七星瓢蟲在花朵上曬太陽，喜羊羊在草地上做游戲，小鳥在天上飛，熱氣球升上了天，小魚吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富，敢于挑戰(zhàn)困難，動腦筋想辦法解決困難，完全出乎老師的預料，效果很好!不足之處是少數(shù)幼兒動手能力弱，自己操作時有些不知所措，需要老師的不斷提示和幫助，所以在以后的日常活動中，要多為幼兒提供鍛煉的機會，使每一幼兒都能在手工活動課上感受到快樂。