心得體會是對一段經歷或經驗進行深入思考和總結的重要方式。每當我們經歷一段時間的學習或工作，通過總結心得體會來回顧自己的成果和經驗將變得至關重要。那么，如何撰寫一篇有價值、全面且有觀點的心得體會呢？讓我們來探討一下。小編精選了一些精彩的心得體會范文，和大家一起分享。
教師課程思政培訓心得體會篇一
我的十幾年教學生涯，我不敢說自己具有很高尚的師德，但我深深意識到，師德規(guī)范的主旨，簡單概括就是“責任”與“愛”.教師不僅要有高度的事業(yè)心和責任感，要對教育、教學工作熱愛，也要對每一個學生充滿愛心。
師愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂!
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
作為一名教師，是否能影響和感染學生，無非是體現在教學過程中，遵循教學規(guī)律，對學生實施素質教育，注重學思結合，思行合一，因材施教，不斷提高教學質量。尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。
在教學過程中，要體現有效教學，也就是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。這就要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲，離開“學”,就無所謂“教”,因此，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。教師要以身作則，對學生充滿關愛，盡到自己最大能力去培養(yǎng)學生，使他們健康成長。
教師要“培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展”.這實際上明確了“育人”的具體目標和內容，強調了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責。關愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優(yōu)良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。
教師課程思政培訓心得體會篇二
課程思政的理念是近三年教育界出現的新名詞，但是在我看來其實我們在授課的過程中也一直踐行著這一理念，只不過說法有所不同，也就是常說的文化與情感目標。20xx年x月x日和5日晚，在聽完xx副主任xx和北京師范大學xx教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座，觸發(fā)了我心中對于教育的一些想法：
第一，學無止境，終生學習。聽完鄧老師的講座，最讓我動容的是鄧老師對于知識的渴求和追求學高為師的執(zhí)著。我一直以來鐘情于各類知識，天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫、音樂都有興趣探究一番，無奈總以時間不夠、精力欠缺來搪塞自己，從而錯失了很多時機。要給學生一杯水，自己必須先有一桶水，作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來，肯定能為課堂添彩，從而提高學生的學習興趣。我想只有這樣的教育才不是機械地填鴨，才能真正實現一個靈魂喚醒另一個靈魂。要想游刃有余地將思政融入學科教學，廣博的知識和靈活的思維是前提，終生學習是關鍵!
第二，將情感的溫度傳遞給學生。疫情期間，留學生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為精致利己主義者的大學生這幾年被頻頻爆出，從前兩年覺得美國空氣都是甜的楊舒平到如今的許可馨，不禁令我們全身冷顫：我們的大學生到底怎么了?曾幾何時，他們也是一腔熱血地唱著國歌，向國旗敬禮，心中充滿對祖國崇敬之情的`小學生，是什么讓他們變得如此冷冰冰?十年寒窗培養(yǎng)出了高學歷，也造就了大量白眼狼，這可能也是目前唯分數至上的教育所付出的代價。傳道擺在授業(yè)解惑之前，可見言傳身教，培養(yǎng)學生的人格品質，才是教育的精髓。
第三，點到為止、畫龍點睛。我認為課程思政應成為課堂教學的點睛之筆，而不能成為學科教學，被思政所累。學科教師在教學設計時不能為了追求思政效果生搬硬套，牽強附會，也不能把大量的課堂時間都安排思政的內容，變身成政治課。應當巧妙設計，穿插學科教學其中，渾然天成，達到于無聲處聽驚雷的效果，自然學生的思政教育也就水到渠成了!
同向同行，共育英才!集體的智慧是無窮的，各學科老師群策群力，各顯神通，研習課程思政教學，中國的教育來日可期!
教師課程思政培訓心得體會篇三
醫(yī)學是一門既有科學性、又有人文性的學科，醫(yī)學教育的發(fā)展也必須注重對思想政治教育的深入挖掘。近期，我參加了醫(yī)學課程思政培訓，這是一次讓我收獲頗豐的學習體驗。在這次培訓過程中，我有了許多思考與感悟，下面就講述一下我的體會。
第一段：對思政教育的新認識
醫(yī)學課程思政培訓讓我有了全新的認識，它并不是一種單純的思想教育，而是一種在醫(yī)學教育中貫穿始終的教育理念。課程教學并不只是單純地傳授知識，它蘊含著倫理、道德、精神、文化等方面的內容。通過思政教育的引導下，我認識到了醫(yī)療行業(yè)的社會責任，在對患者的診療過程中，要堅持獨立、公正、客觀的原則，不斷強化醫(yī)生的職業(yè)道德和行為規(guī)范。
第二段：學習熱情的提升
醫(yī)學課程思政培訓的現實情況和發(fā)展趨勢讓我感覺學習的重要性。隨著社區(qū)醫(yī)學概念的深入人心，基層醫(yī)療隊伍的需求日益增長。本次培訓給我提供了機會，探討醫(yī)學課程的教育內容和未來的趨勢，從而更好的為患者服務。本次的培訓讓我更加關注未來醫(yī)療的潮流和市場，不斷提高自身的學習能力和素養(yǎng)，以應對未來的挑戰(zhàn)。
第三段：思考醫(yī)療體系當前的不足
醫(yī)學課程思政培訓中，讓我深刻反思醫(yī)療體系當前的不足。醫(yī)療體系存在多種問題，如醫(yī)療資源不均衡、缺乏規(guī)范、服務主體權力偏大、醫(yī)療服務滯后，從而導致了諸多種種的負面影響，這些問題在培訓中都得到了探討和解決方案。我們要不斷反思與修正，推動醫(yī)療健康體系不斷完善，實現更為公平、便捷的醫(yī)療服務。
第四段：加強與醫(yī)學國際化融合
不僅如此，醫(yī)學課程思政培訓還與醫(yī)學國際化緊密關系，用一種全球視野來快速應對醫(yī)學領域的變化。今天，醫(yī)學界越來越注重國際化發(fā)展，醫(yī)護人員需要具備國際化的視角，在全球競爭中更具優(yōu)勢。因此，在思政培訓的過程中，我們更多地了解了外國醫(yī)學教育的現狀和發(fā)展趨勢，對國外先進的醫(yī)學教學模式和課程設置有了進一步的認識。
第五段：對話醫(yī)學同行，共同提升思想境界
通過本次醫(yī)學課程思政培訓，我不僅拓展了自身的思維視野，更與同行討論交流，增長了思想境界。在醫(yī)學教育的研究和探索中，尤其需要醫(yī)學專業(yè)人士的合作與互動。我們需要跨越各種領域的壁壘，通過思想交流，尋求最佳的解決方案，一起推進醫(yī)學路上的進程。
醫(yī)學課程思政培訓給我留下了深刻印象，我更加深入地認識到醫(yī)學課程思政的重要性，對于患者的服務和醫(yī)療技能的提升都有著非常積極的意義。每一位醫(yī)學從業(yè)者都應該把握這樣的機會，不斷完善醫(yī)學教育，推動醫(yī)學行業(yè)的進步和發(fā)展。
教師課程思政培訓心得體會篇四
教師，以教育為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時間節(jié)點內，根據學校設施條件和個人職稱專業(yè)，安排學生入座、發(fā)放學習資料、備課授課、批改作業(yè)、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化。下面是小編精心整理的課程思政培訓教師集合3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的`思政課成為國家精品課程之一。正所謂十年樹木，百年樹人。育樹，在于建筑可造之材，讓才有所用;育人，在于塑造可用之人，讓學生有所長，能所用，而這也是我對我們的思政課給予的要求。
國家對精品課程的定義是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。但我認為打造精品課程不一定需要一流的教師隊伍和一流的教材，反而應該打破這種界限才能在教學上有所突破，理由有以下幾點。
作為大一新生，思政課學習生涯的起點，我很榮幸能夠受教于黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調動全班同學的情緒，營造一種你問我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛，富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前，有時會先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見，有的時候甚至會引起同學們的激烈辯論，有時會播放一段音樂或者有教育意義的短視頻，有時講個笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們，給我們時時刻刻一種好奇、新穎的感覺，讓我們帶著好奇心和探求新知識的欲望進入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕松的氣氛，師生關系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認為這才是每一個學生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是，在大一上學期我參加了一個演講比賽，要用到翻頁筆，但我沒有，想到黃老師有，就給她打了個電話，電話接通后，和老師說明來意，但老師說她那個已經借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說她可以替我借借其他老師的，但那時已經是午睡時間了，黃老師也回家了，就在我說不用麻煩的時候，老師說她立即來學校幫我借，讓我等她消息，說完就掛了電話。二十幾分鐘后，老師打電話跟我說已經幫我借到了，讓我去辦公室拿。當我來到辦公室時，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來了，當時真的特別感動，只有不住地說謝謝。我想，黃老師不僅是我學習上的老師，更是我生活里的導師，在這里再次向黃老師說聲謝謝您，老師，學生讓您操心了。
同時，我覺得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進，師生情厚。
我在大一的下學期思政課老師是張新剛張老師，他這個人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺，打扮青春干練，上課時那時時刻刻風趣俏皮的格調，無不在調動著學生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯覺，沒錯，就是錯覺，因為他在學術上是很嚴格的哦，對我們要求很嚴。
還有就是他那別具特色的講課內容，很容易讓作為學生的我們記憶深刻，很長時間之后還能想起他說的話。每次他都會找一些重點題作業(yè)，讓我們制作ppt并上臺講課，這樣每一次上臺講課之前我都會精心籌劃，自己規(guī)劃重難點，有時為僅僅上臺的十幾分鐘會在臺下準備一星期，更是深刻體會到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時間都會讓學生去辦公室，悉心指導，幫助學生備課，及時了解學生動態(tài)。這樣學生全身心投入這門課中，積極參與課堂教學，約束自身，當好導演和聽眾，并在聽課后積極回答老師提問。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺講資本主義侵略對中國的影響時，為此我準備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺講課的前一天晚上熬夜到兩點，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當高，后面老師講課時被多次引用，有時還會搶老師的要說的話，導致那堂課老師只能退而其次講詳細內容(本應是老師講大綱，學生就某一事件詳講)，雖然很尷尬，但我想這正是對我努力之后的肯定。這節(jié)課給我最大的亮點就是打破了傳統(tǒng)的老師教，學生聽的教學模式，有利于確立學生的主體地位，培養(yǎng)學生參與競爭、共同合作和刻苦鉆研的意識，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，提高學生學習能力。
但是，一個事物不可能是完美無缺的，有優(yōu)點，必然有缺點。
而在現階段，對于思政課不是專業(yè)課的一類學生的我們，很多學生認為思政課對我們的作用無非就是在某一方面對自身的行為習慣和思想觀念進行指導。至于所說的思政課開展的目的在學生學習活動中提升學生成績，沒有效果，只是效果較微，沒有達到預期。其主要原因與現階段高校思政課存在的問題有關。
主要就是學校重視不足，甚至說不給予重視。
學生在久而久之地學習這一老師上的課之后會不會感到厭倦呢?就像夫妻之間，丈夫面對一個毫無性沖動的妻子時，第一次還會有新鮮感，但第二次，第三次，無數次之后呢，還會有興趣嗎?久而久之，就會有小三的介入了，而我們學生在課上的小三就是開小差了玩手機，說悄悄話，睡覺等等，各種花樣百出，總之是無心聽講了。而經費的縮減也使得教師始終處于一種教學壓抑的狀態(tài)和精力高度負荷運轉的狀態(tài)，進而影響教學效果。導致現在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校思政課要成為精品課程，要的不僅是學生在學習成績上的提高，更要的是學生在生活中通過思政課的引導，挖掘自身潛力解決問題，進一步認清問題實質，進而改變自我，完善自我。我想，這才是高校思政課精品課程要達到的目的，也是我心中的我們的思政課所要達到的境界。
很榮幸能夠參加此次培訓，通過這次培訓我收獲頗多，讓我對思政課有了更加深入全面具體的認識。
《新時代思政課教師的使命與擔當》，這是由江西省教育廳教研室周自興專家?guī)淼闹v座，周老師的講座主題鮮明，內容豐富，有廣度，有深度，有溫度，有效度。鼓舞廣大思政教師，堅定育人情懷，增強學科自信，理直氣壯的上好思政課。他說到社會在進步，時代在發(fā)展，教育在變革，廣大思政課教師也應緊跟時代潮流，創(chuàng)新教學思想，創(chuàng)新教學方法。他倡導我們要改變以往教師教，學生學的傳統(tǒng)教學模式，或填鴨式的教學模式。要以學生為中心，教師要引導學生自主思考問題，探究問題和解決問題。教育的重心應培養(yǎng)有思想有責任感的人，思維才是力量。引用愛因斯坦的話說就是“教育的價值不在于記住很多事實，而是訓練大腦會思考。
教育的根本任務是立德樹人，青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上,必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好,從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要,是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。周老師結合自己多年的教學經驗和感悟，他指出辦好思政課關鍵在教師,關鍵在發(fā)輝教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。教師的政治要強，思政課要解決理想信念問題，要讓有信仰的人講信仰，信仰只有在思政課教師心中扎下根，才能在學生心中開花結果。教師的情懷要深，保持家國情懷心里裝著國家和民族，在偉大實踐中關注時代，關注社會，吸取養(yǎng)分，豐富思想，讓思政課成為一門有溫度的課。教師的思維要新，創(chuàng)新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念，學會正確的思維方法。教師的視野要廣，知識視野、國際視野、歷史視野。教師要自律，課上課下一致、網上網下一致、自覺弘揚主旋律。教師人格要正，堂堂正正，品格高尚，堅信真理，理論深厚，為人表率。教師要給學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一?？圩?。
《立足學生，貼近生活，構建充滿生命活力的課堂》，這是由江西師大附中熊才意老師帶來的講座。熊才意老師的講座，條理清晰清晰，聲情并茂，他結合自己多年的授課經驗，結合具體的教學案例，指導大家如何上好思政課。他認為好的思政課應該做到三有:課前有期待，課中有興奮，課后有回味。做到三聲:課堂有掌聲笑聲爭辯聲。做到三動:教學中學生身動心動神動。
1、轉變教學方式,激發(fā)學生學科學習興趣
(1)上好開學第一課,讓學生對道德與法治課感興趣。
(2)創(chuàng)新作業(yè)形式,鞏固課堂教學效果。
整理知識:手抄報
歸納知識:單元知識匯總和思維導圖
檢測訓練:錯題集和測試題
2、發(fā)掘學生潛能,引導學生積極參與課堂
(1)進行課前播報,注重學生參與
堅持每節(jié)課前五分鐘新聞播報
提高學生興趣,讓學生更多的參與到課堂中來。
(2)開設學生課堂,學生走上講臺
把課堂交給學生，復習時學生講解自己的思維導圖。
3、創(chuàng)設恰當情境,選取貼近學生生活素材
課堂教學要避免照搬課本,要結合學生生活,選取鮮活的素材,創(chuàng)設問題情境,引發(fā)學生認知沖突,引導學生思考和探究,追求有真情交流、思維碰撞的課堂,老師努力營造講真話的課堂氛圍。選擇的素材盡量貼近學生生活。熊老師以實際課例給我們一一展示了，一堂堂鮮活的有趣的，又有意義的課堂教學。
4、優(yōu)化問題設置,促進課堂知識有效生成
他指出一堂好的道德與法治課，要真正讓學生“動”起來：
(1)讓學生動口說——講述自己內心真實的感受。
(2)讓學生動眼看——播放震撼人心的感人視頻。
(3)讓學生動腦想——培育認真理性思考的素養(yǎng)。
(4)讓學生動心悟——領會教材編寫的主旨方向。
5、讓學生動手做指引學生能做到知行合一。
(1)首先要熱愛本職工作,做一個有職業(yè)規(guī)劃的老師(心中有夢)。教師要有目標，有自己的想法，有自己的教學感悟和體驗，在教學實踐中，要勤于思考，樂于反思教學。
(2)提升素養(yǎng),做一個不斷努力學習的老師(手中有書)。作為一個教師必須使自己不斷的學習，不斷的`成長。不僅要專注自身專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，更要拓寬視野，站得高，才能看的遠，高度決定眼界，眼界決定境界。
(3)關愛學生,做一個有教育智慧的老師
(胸中有愛、眼中有事、工作有心)
(4)快樂生活,做一個幸福的，熱愛生活的，富有情趣的，視野開闊的老師。(身上有情)。
《在生活中德育，在德育中生活》，這是由南昌師范附屬實驗小學鄔迪嬋老師帶來的講座。鄔迪嬋老師是青年教師的優(yōu)秀代表，作為同齡人的我們應該以鄔老師為榜樣，向鄔老師學習。鄔老師引用陶行知的教育思想來展開論談。她從三個方面向我們講述了，一堂優(yōu)質的道德與法治課應該怎么上?；谡n標,關注生活，用好教材，鏈接生活，立足課堂,回歸生活。鄔老師以三個課堂實例，向我們一一展示了在日常教學實際中，應怎樣落實這些教育思想，應該怎樣上好低段的道德與法治課。她向我們展示了《做個開心果》《風兒輕輕吹》《早睡早起》三個優(yōu)質課堂實例。聽完她對于這三節(jié)課的教學設計和教學思想，我有種豁然開朗的感覺，原來道德與法治課可以這樣上，不僅那么有趣還那么有效。從她的分享中我感悟到，鄔老師注重根據學生的年齡特點和心理特點來設計貼近兒童生活的情景來展開教學，使他們產生共鳴，由課堂鏈接到實際，由實際鏈接到課堂，真正做到了在生活中德育，在德育中生活。在她的課件和教學設計中，每一個環(huán)節(jié)都有她自己獨特的想法和思考，(如自己配音繪本故事，善于在日常生活中積累教學素材拍攝生活視頻)，她的課堂很能激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力上。所以她的課才如此的精彩，她的這種教育思想值得我們學習和借鑒。
《黨史教育融入思政課堂》這是由景德鎮(zhèn)市教研所謝紅英老師帶來的講座。一部黨史就是一本本鮮活的思政課教科書,就是一堂堂生動的思想政治教育大課堂。百年黨史,就是百年思想政治教育史,就是思政課百年發(fā)展史,思政課始終與黨的歷史一脈相承,緊密相連。謝紅英老師從學百年黨史,永遠跟黨走、悟百年黨史,揚紅色基因、用百年黨史,潤思政課堂，三個方面展開論談。向我們分享了中國共產黨的奮斗史、建設史和發(fā)展史，以及如何將這些黨史知識融合到思政課的實際教學中。她以優(yōu)秀課堂實例《活出生命的精彩》《愛在家人間》《愛的碰撞》《傳統(tǒng)文化的繼承》《價值的創(chuàng)造與實現》舉例，向我們展示了一堂堂別開生面的思政課堂。她以日常生活為教學素材，創(chuàng)設貼近學生生活的教學情景，設計的每一堂課都有序、有料(內容充盈)、有情(學生能融情、深情、產生共情)、有色(自己獨特的教學風格)。
1、目標明確(明確本堂課要向受眾傳遞什么樣的信息)
2、對象清晰(根據受眾來設計教學)(新課導入)
3、主題突出(圍繞主題篩選、組織講課素材)(視頻的選材)條理清晰(精心組織課程架構)(主線設計、板書設計)
4、重點突出(內容要有的放矢以突出重點、注重知識的生成,而不是灌輸)
5、案例典型(使課堂氣氛更為生動、體現以學生為中心)
6、互動適宜(有利于形成真正的學習共同體)
7、儀式感(需要授課者注重儀式感的營造)
最后，在今后的教學實踐中，我將把我今天所學所想，融入到我的實際教學中，勤于思考，不斷反思，不斷完善自我，提升教學能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。
【教育的秘訣——尊重學生】
美國教育家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學生”。這句話深得教育的真諦。
作為社會交往活動中的成員，不管是成人，還是孩子，都有強烈的發(fā)自心底的需要，需要別人的尊重、關懷、幫助、信任，偶犯錯誤時，還需要別人的原諒。王毓珣老師在《德育培育與生成》一書中也說到師生關系具有無選擇性、平等性、合作性、人道性和履約性的特點，其實這些特點綜合起來就是一個詞語：尊重。學生是一個個鮮活的個體，他們擁有的是發(fā)展的靈魂，所以，我們的尊重是要尊重每個學生的個性。
本著尊重和愛護學生的前提，我在教育教學實踐中堅持做到以下幾點：
教育在履行職責的過程中，首要的一點，應該相信學生。要善于發(fā)現深藏在每個學生心中的“寶貴財富”。蘇霍姆林斯基提出一個著名的口號“讓每個學生都抬起頭來走路”。這個口號形象的說明，必須尊重學生的自尊心。我認為我們的每一個學生都有進取心，都想爭上游。在幫助學生轉化的過程中，主要是幫助他們樹立自尊心和自信心，激發(fā)他們積極進取，追求進步。我在擔任初一年級的任課老師時，有一位學生不愛學習，成績較差，自由散慢，早自習經常遲到，最要不得的是，這個學生早自習要遲到了，也不是緊張地走進教室，而是優(yōu)哉游哉地踱步進教室，對于學習，這位學生抱著的是一種無所謂的態(tài)度。為此，我多次找他談話，在班上也公開批評過他，可是效果不佳。直到有一次，我在課堂上提出一個關于歷史的生僻問題，全班同學全都一頭霧水，完全回答不出，只有這個學生，非常自然地說出了答案。當時，全班嘩然，大家都不敢相信，一個平常不愿意讀書的同學竟然有這么豐富的知識。經過了解，我才知道，他不愛讀書只是因為他的家長不管他，每天晚上只知道自己出去玩牌，他的厭學是出于對家長的不滿，而他自身，是非常喜歡看課外書的一個學生，知識面非常廣。第二天，我在班上表揚了他平常的積累，也去他家家訪，和他家長說說孩子的情況，加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的內心想法，家長也深刻反思自己的行為。之后的一個月，這位學生的早自習遲到情況有了明顯的改善。他的轉變說明，教師對有缺點錯誤的學生，要尊重愛護他們的自尊心，理解學生的心，因勢利導，才能達到教育轉化的目的。
教師對學生有管理的權力，有按照社會主義教育塑造學生的權力，但在人格上我們與學生是平等的。所以對于做錯了事的學生，我們若居高臨下，簡單粗暴的訓斥，禁止學生申辯，就勢必會損傷學生的自尊心，導致學生的自我教育能力下降。教育心理學研究表明，自尊心是促使學生自我教育的前提條件，一個人有了自尊心，才會自愛、自重，做錯了事才會自責。因而轉變學生常常要以尊重人格為前提，激發(fā)他們奮發(fā)向上，真正收到以理服人的教育效果。一位教育家說：“訓斥和咒罵一個對自己的錯誤已經認識的孩子，只能損壞他的自重心，甚至使他的悔改之意蕩然無存?！?BR> 兒童不是“縮小的成人”,孩子的心理活動與我們成人是不同的。他們容易犯錯，但也容易改正錯誤，而作為一個成人，犯錯容易，但是承認錯誤卻不是那么容易的一件事?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，教師該怎么樣面對自己的失誤呢?我認為當老師因種種原因，造成過失的時候，要勇于面對事實，放下面子，和學生坦誠相見，該認錯的堅決認錯。在一次班級大掃除中，我代替班主任管理班級大掃除，再分配任務的時候，有一個學生似乎沒有聽我的分配，不停地和同桌說這話，于是我唬著臉說：“老師在說話的時候不許自己講話”這時，她只是委屈的看了我一眼，臉一紅，什么也沒說。大掃除結束后，衛(wèi)生委員來報告，說王某某同學自己的打掃任務比較輕，在做完自己的工作后，幫助其他同學做了很多事情，我一驚，王同學正是我在課堂上批評的那個人!我這才找來這位同學，向她了解上課講話的真實情況，她這才告訴我：“老師，我同桌今天身體不好，我剛才是和她說我?guī)退鲋等?。”思前想后，我誠懇的在全班同學面前承認了自己的過失，并表揚了她愛勞動，主動為班級做好事。王某某聽后感動了好一會兒。從此，她更愛勞動，更愛幫助別人。我想，這樣做，老師不但不會喪失威信，反而能使學生更加信賴，熱愛和尊重我們。
總之，教學過程本身就是一個雙向交流的過程。我們不能只要求學生“尊敬師生”而自身卻時時扮演著學生心目中的“反面角色”。在進行素質教育的今天，我們要充分挖掘學生的潛力，充分發(fā)展學生的個性，耐心引導，以愛換愛，激發(fā)他們前進的內在動力，在尊重人中教育人，造就人。前蘇聯教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育原則：“我的基本原則是永遠盡可能地多要求一個人，也盡可能的尊重一個人。”讓我們記住這一原則，實踐這一原則，讓每個學生都抬起頭來走路。
教師課程思政培訓心得體會篇五
我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的`思政課成為國家精品課程之一。正所謂十年樹木，百年樹人。育樹，在于建筑可造之材，讓才有所用;育人，在于塑造可用之人，讓學生有所長，能所用，而這也是我對我們的思政課給予的要求。
國家對精品課程的定義是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。但我認為打造精品課程不一定需要一流的教師隊伍和一流的教材，反而應該打破這種界限才能在教學上有所突破，理由有以下幾點。
作為大一新生，思政課學習生涯的起點，我很榮幸能夠受教于黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調動全班同學的情緒，營造一種你問我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛，富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前，有時會先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見，有的時候甚至會引起同學們的激烈辯論，有時會播放一段音樂或者有教育意義的短視頻，有時講個笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們，給我們時時刻刻一種好奇、新穎的感覺，讓我們帶著好奇心和探求新知識的欲望進入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕松的氣氛，師生關系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認為這才是每一個學生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是，在大一上學期我參加了一個演講比賽，要用到翻頁筆，但我沒有，想到黃老師有，就給她打了個電話，電話接通后，和老師說明來意，但老師說她那個已經借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說她可以替我借借其他老師的，但那時已經是午睡時間了，黃老師也回家了，就在我說不用麻煩的時候，老師說她立即來學校幫我借，讓我等她消息，說完就掛了電話。二十幾分鐘后，老師打電話跟我說已經幫我借到了，讓我去辦公室拿。當我來到辦公室時，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來了，當時真的特別感動，只有不住地說謝謝。我想，黃老師不僅是我學習上的老師，更是我生活里的導師，在這里再次向黃老師說聲謝謝您，老師，學生讓您操心了。
同時，我覺得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進，師生情厚。
我在大一的下學期思政課老師是張新剛張老師，他這個人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺，打扮青春干練，上課時那時時刻刻風趣俏皮的格調，無不在調動著學生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯覺，沒錯，就是錯覺，因為他在學術上是很嚴格的哦，對我們要求很嚴。
還有就是他那別具特色的講課內容，很容易讓作為學生的我們記憶深刻，很長時間之后還能想起他說的話。每次他都會找一些重點題作業(yè)，讓我們制作ppt并上臺講課，這樣每一次上臺講課之前我都會精心籌劃，自己規(guī)劃重難點，有時為僅僅上臺的十幾分鐘會在臺下準備一星期，更是深刻體會到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時間都會讓學生去辦公室，悉心指導，幫助學生備課，及時了解學生動態(tài)。這樣學生全身心投入這門課中，積極參與課堂教學，約束自身，當好導演和聽眾，并在聽課后積極回答老師提問。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺講資本主義侵略對中國的影響時，為此我準備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺講課的前一天晚上熬夜到兩點，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當高，后面老師講課時被多次引用，有時還會搶老師的要說的話，導致那堂課老師只能退而其次講詳細內容(本應是老師講大綱，學生就某一事件詳講)，雖然很尷尬，但我想這正是對我努力之后的肯定。這節(jié)課給我最大的亮點就是打破了傳統(tǒng)的老師教，學生聽的教學模式，有利于確立學生的主體地位，培養(yǎng)學生參與競爭、共同合作和刻苦鉆研的意識，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，提高學生學習能力。
但是，一個事物不可能是完美無缺的，有優(yōu)點，必然有缺點。
而在現階段，對于思政課不是專業(yè)課的一類學生的我們，很多學生認為思政課對我們的作用無非就是在某一方面對自身的行為習慣和思想觀念進行指導。至于所說的思政課開展的目的在學生學習活動中提升學生成績，沒有效果，只是效果較微，沒有達到預期。其主要原因與現階段高校思政課存在的問題有關。
主要就是學校重視不足，甚至說不給予重視。
學生在久而久之地學習這一老師上的課之后會不會感到厭倦呢?就像夫妻之間，丈夫面對一個毫無性沖動的妻子時，第一次還會有新鮮感，但第二次，第三次，無數次之后呢，還會有興趣嗎?久而久之，就會有小三的介入了，而我們學生在課上的小三就是開小差了玩手機，說悄悄話，睡覺等等，各種花樣百出，總之是無心聽講了。而經費的縮減也使得教師始終處于一種教學壓抑的狀態(tài)和精力高度負荷運轉的狀態(tài)，進而影響教學效果。導致現在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校思政課要成為精品課程，要的不僅是學生在學習成績上的提高，更要的是學生在生活中通過思政課的引導，挖掘自身潛力解決問題，進一步認清問題實質，進而改變自我，完善自我。我想，這才是高校思政課精品課程要達到的目的，也是我心中的我們的思政課所要達到的境界。
教師課程思政培訓心得體會篇六
隨著我國社會主義建設的推進，思政教育的重要性也日益凸顯出來。作為一名大學思政教師，我深知自己的使命是培養(yǎng)擔當民族復興大任的全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。為了能更好地履行這一使命，近期我參加了一場思政教師課程培訓。在這次培訓中，我深受啟發(fā)，并從中汲取到了許多有益的經驗和體會。
第一，培養(yǎng)教師的社會責任感。思政教育作為一門關乎國家命運的課程，教師肩負著培養(yǎng)學生自覺踐行社會主義核心價值觀的使命。在培訓中，我學到了思政教師的首要任務是讓學生認識到自己的社會責任，并激發(fā)他們肩負起這種責任的內在動力。通過培訓，我明白了“社會責任感”并不只是一種口號，而是要在教學和實踐中通過具體的案例向學生傳遞。
第二，提高思政教育的實效性。面對現實的挑戰(zhàn)，思政課程需要緊跟時代發(fā)展的步伐，更貼近學生的實際需求。通過課程培訓，我了解到，思政教育要緊密結合學生的興趣愛好和學科需求，通過生動有趣的教學方式和具有啟發(fā)性的案例分析，引導學生積極參與到實際問題解決中去。只有思政教育真正貼近學生，才能夠達到培養(yǎng)學生社會責任感和實踐能力的目標。
第三，加強教師的教學方法和手段的創(chuàng)新。時代在不斷發(fā)展，教育理念和教學方法也需要與時俱進。通過參加培訓，我對現代教育技術和工具有了更深一步的了解。例如，我學會了如何利用多媒體教學、案例分析、小組討論等方法，使思政課堂更加活躍生動。通過創(chuàng)新的教學手段，我可以更好地引導學生思考，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，將思政課堂變得更加互動和富有熱情。
第四，強化師生之間的互動和溝通。在培訓中，老師們不僅傳授了相關的知識和經驗，還對我們進行了集體討論和互動交流。這使我意識到作為一名優(yōu)秀的思政教師，只有與學生保持通暢的溝通和深入的交流，才能更好地了解學生的思想狀況和需求，才能更好地開展有效的思政教育。因此，我決定在以后的教學過程中，更加注重與學生的互動，傾聽和尊重他們的聲音，使教學更加迎合學生的需求。
第五，不斷提升自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。思政教師不僅僅需要掌握教學知識和技巧，還需要有高尚的道德情操和優(yōu)秀的文化素養(yǎng)來影響學生。在培訓中，我學到了不少關于提升自己修養(yǎng)和素養(yǎng)的方法。例如，我學到了通過閱讀優(yōu)秀的文獻和名人傳記，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)；我還學會了用心傾聽，關心學生的成長，培養(yǎng)學生的思想品質。這些方法將在我后續(xù)的教學活動中發(fā)揮很大的作用。
通過思政教師課程培訓，我深刻認識到思政教師的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性和復雜性的工程。只有不斷汲取新知識、增長實踐經驗，才能更好地完成培養(yǎng)學生的任務。我將以更加飽滿的熱情，更加務實的態(tài)度，更好地履行自己的崗位職責，培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
教師課程思政培訓心得體會篇七
第一段：引言（150字）
醫(yī)學生的成長不僅僅是學習醫(yī)學知識和技能，還涉及到個人價值觀和思想觀念的塑造。因此，在醫(yī)學教育中，思想政治教育同樣非常重要。我作為一名醫(yī)學生，在參加思政培訓課程后，深刻感受到思政教育的必要性和價值。在這篇文章中，我將分享我的思政培訓心得與體會。
第二段：課程內容（250字）
在整個培訓過程中，我們學習了許多關于思想政治教育的重要概念和理論。例如，我們學習了馬克思主義的基本原理和中國特色社會主義理論。我們還了解到了人民群眾的基本權利和醫(yī)學倫理道德。此外，我們還學習了如何發(fā)揚團結互助的精神，并如何在醫(yī)學工作中實踐社會主義核心價值觀。這些內容讓我意識到，在成為一名合格的醫(yī)生的同時，我們還需要成為一個有良好思想道德修養(yǎng)的人。
第三段：教育效果（250字）
思政培訓課程幫助我認清了醫(yī)學工作的社會責任和使命感，進而深刻理解了作為一名醫(yī)生的職業(yè)操守和道德規(guī)范。同時，這堂課也喚醒了我的愛國精神和社會責任感。在思政課堂里，我和同學們進行了深入的討論和交流，彼此理解彼此的觀點和想法，促進了彼此的成長?？梢哉f，思政課程的教育效果深遠而廣泛。
第四段：思政教育的重要性（250字）
思政教育對于每個醫(yī)學生來說都必不可少。醫(yī)生是一種職業(yè)，不僅需要擁有豐富的專業(yè)知識，也需要擁有高尚的道德品質。思政教育的內容旨在提高醫(yī)學生的思想道德修養(yǎng)，使其在工作中不斷提高自己的水平，同時也更好地服務于社會，幫助那些需要醫(yī)療幫助的人。只有在思想和道德層面上扎實的修養(yǎng)，才能擔當起醫(yī)生這個職業(yè)所帶來的重任。
第五段：結語（300字）
參加這次思政培訓課程，讓我受益匪淺，同時也讓我感到責任重大。思政課程教育的價值和必要性是毋庸置疑的，希望在以后的醫(yī)學教育過程中，類似的思政教育能夠得到更好的落實和發(fā)展。我們需要相互理解和學習，不斷提高自己的思想道德素質，才能更好地為醫(yī)學事業(yè)和社會服務。我相信，在這樣的氛圍中，我們的思想境界和醫(yī)學技能都會得到提高，成為具有高尚醫(yī)德和才華的合格醫(yī)生。
教師課程思政培訓心得體會篇八
近年來，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，汽車在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。為了適應這一現實，學校普遍開設汽修課程，并且通過思政培訓，提高學生的思想道德修養(yǎng)。我有幸參加了這次汽修課程思政培訓，并且在其中得到了許多啟發(fā)和感悟。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，在這次思政培訓中，我深刻認識到作為一名汽修學生，不僅要在技術上精益求精，更要注重自身的思想品質。汽修行業(yè)是一個涉及到人身安全和財產安全的行業(yè)，作為從業(yè)人員，我們應該具備高尚的職業(yè)道德和責任感。通過這次培訓，我明白了作為一名汽修學生，要時刻保持謙虛和勤奮的態(tài)度，不斷學習，不斷提升自己。只有這樣，我們才能夠為社會作出更大貢獻。
其次，在思政培訓中，我了解到優(yōu)秀的技術不僅需要實踐經驗，更需要高尚的思想境界來支撐。一個人只有擁有積極向上的人生態(tài)度和樂觀的人生觀，才能在工作中更好地應對各種困難和挑戰(zhàn)。汽修行業(yè)本身就是一個技術活，需要我們不斷調整自己的心態(tài)，保持飽滿的精力和興趣。只有這樣，我們才能夠給予客戶最好的服務，順利完成工作任務。
此外，在思政培訓中，我還學到了不忘初心，牢記使命的重要性。每一位從業(yè)人員都要時刻保持對汽車行業(yè)的熱愛和敬畏之心，要牢記我們的職責是為了解決人們的出行問題，為了社會的發(fā)展做出貢獻。我們必須時刻保持對汽車行業(yè)的敬畏之心，保持對新技術的學習和追求，以期不斷提升自己的技術水平和綜合能力。
最后，在思政培訓中，我認識到要養(yǎng)成良好的學習風氣和團隊意識。在汽修課程中，要想獲得更多的知識和技能，我們必須要有強烈的求知欲和學習能力。只有通過不斷學習和積累，我們才能在工作中更好地應對各種情況。同時，在思政培訓中，我們還要注重團隊意識的培養(yǎng)。汽修行業(yè)是一個團隊合作的行業(yè)，我們必須要與同學和同事相互溝通、互相合作，共同進步。
綜上所述，通過這次汽修課程思政培訓，我對自己的專業(yè)要求有了更深入的了解。我明白作為一名汽修學生，不僅要注重技術，更要注重思想道德修養(yǎng)。只有秉持高尚的職業(yè)道德、保持良好的心態(tài)，我們才能為汽車行業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，只要我們肩負使命、時刻保持學習的態(tài)度，將來一定會在汽修行業(yè)中取得令人矚目的成績。
教師課程思政培訓心得體會篇九
20xx年11月9日-11日，我參加了在常州舉行的《20xx江蘇省普通高中思想政治骨干教師培訓》，為期3天的培訓中，我聽到了許多專家對教育方面的前沿思考，對工作、對學生獨特的感悟。10號上午在常州二中的課堂觀摩與學習讓我對教師課堂教學與改革有了更深的感悟。本次培訓讓我受益匪淺，也感受頗深。下面是我的兩點感悟：
在高中教學第一線工作近10年的我，在工作中始終盡職盡責，熱愛學生，精心設計教學案、認真組織課堂教學，自認自己是一個稱職、優(yōu)秀的教師。但在常州二中聽完這兩節(jié)課后我發(fā)現自己在課堂教學方面需要學習的還很多，尤其在以下兩點：
1、建立新型師生關系、創(chuàng)設寬松氛圍，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。從張珩老師的課堂中我最大的感受是課堂教學可以充分發(fā)揮女教師的親和力，加強與學生的溝通與交流，尊重學生愛好和人格、平等友善地對待學生，使學生愿意與教師一起參與教學中來，做學習的主人，形成良好和諧的教學環(huán)境。
2、創(chuàng)新設計教學案，注重課堂生成。戴老師的課堂讓我看到了教師扎實的教學功底、良好的駕馭課堂的能力，尤其是教學案的精心編制、時政新聞的創(chuàng)新引用，凸顯了學生的主體地位。教師用有深度的語言、創(chuàng)設情境，激勵學生打破思維定勢提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生對復雜問題的判斷力、激發(fā)了學生的探究意識，又潛移默化地滲透了情感態(tài)度價值觀的教育。我要在今后的課堂教學中更好地處理好課堂的預設與生成的關系、讓自己的課堂做到既“放得開”又“收得攏”。
這次培訓我聽了多位專家學者的報告，他們對于如何加強自身修養(yǎng)，如何推進新課改，如何做好教科研方面給了我很多指導。他們深厚的學術功底深深吸引了我，我真切地感受到“沒有理論支撐的教師不是一名優(yōu)秀教師”。我也深切感受到自己在教科研方面的巨大不足。作為一個教師，要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
教師課程思政培訓心得體會篇十
第一段：引言（100字）
大學課程思政培訓是我這個學年的一項必修課程，平時的學習壓力讓我沒有太多的精力去面對這門課程，但是在經過這段時間的學習后，我深刻地認識到思政課對于我們學生來說是非常重要的，它不僅僅是一門普通的課程，更是我們成長和發(fā)展的必修課程。在這篇文章中，我將分享我的思政培訓心得體會，讓大家對于思政課有更加深入的認識和理解。
第二段：認識思政課程（200字）
在思政培訓課程中，我們學習了很多新知識和理論，比如馬克思主義基本原理、社會主義核心價值觀和中國特色社會主義等。通過課堂認真聽講和課后的復習，我逐漸認識到思政課程的重要性， 在學習這一切新知識的過程中，我深刻的意識到，長遠來看，思政課對我的影響遠遠不止是學習上的成果，還能夠影響我今后的人生發(fā)展，從一個更加深刻的角度去思考問題和處理事情。
第三段：思政課程對于我的影響（300字）
在思政課程中，我學到的不僅僅是理論知識，還有實際生活中的指導意義。思政課程中老師講授的思想，能夠幫助我深入剖析現實社會中的矛盾和沖突，加深我的對于社會現象的洞察和認識，讓我更好的認知我自己。同時，在思政課的教學中，我們也學到了一些重要的品德和道德：誠實、競爭、友善等，這些都是學習和成長中必須要掌握的品質。這些品質對于我個人的成長十分重要，讓我在對待人際關系、勇于面對問題和經歷困難時，能夠嚴于律己、寬于待人。
第四段：思政課程實踐教學（300字）
認真學習思政課程不僅僅只是在課堂中聽講，更要將所學理論應用到生活實踐中，在日常生活中，認真踐行社會主義核心價值觀，并能夠轉化為個人內心的信仰和行為準則?，嵥榈募毠?jié)決定了一次次小的習慣養(yǎng)成，這些習慣會影響我的性格和人生發(fā)展。思政課程的實踐教學，讓我理解到了，無論何時，換位思考、謙虛謹慎、與人為善都是自己成長和發(fā)展的重要方式。
第五段：結束（200字）
總而言之，思政課程是必修的一門課程。我們需要認真對待這門課程，從中學到更多的知識和理論，拓寬自己的視野和認知。更為重要的是，思政課程對于我們的個人成長發(fā)展有極大的影響，幫助我們養(yǎng)成正確的價值觀和人生理念，自覺踐行社會主義核心價值觀，并將之轉化為自己的思想和行為準則，最終成為真正的新時代人才。
教師課程思政培訓心得體會篇十一
近年來，我國高校普遍推行課程思政工作，旨在通過課程的設置和教學方法的改進，培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)和人文精神。作為一名大學生，我有幸參加了一次課程思政培訓，并積極參與其中，深感受益匪淺。在此，我愿意與大家分享我在課程思政培訓中的心得體會。
第二段：課程思政培訓的意義
課程思政培訓對于學員來說具有重要的意義。首先，它有助于增強學員的思想道德素質。通過深入研討人文精神、價值觀念等內容，學員會對自己的思想作出更加明確的定位，有助于提升自身的人文素養(yǎng)和道德意識。其次，課程思政培訓可以促進學員的知識結構的全面發(fā)展。不僅僅是傳授學生知識，更是通過啟發(fā)思考、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識等方法，幫助學生形成自己的學科知識結構。最后，課程思政培訓還可以提高學員的思辨能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學員批判性思維的能力，使學員將所學知識運用于實踐中，更好地解決實際問題。
第三段：課程思政培訓的特點
課程思政培訓與傳統(tǒng)教學有著較大的差別。一方面，課程思政培訓更加注重學習者的主體性和參與性，突出學生的主動性和能動性，通過探究學習、合作學習等方式，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。另一方面，課程思政培訓更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判思維。在課程思政培訓中，學員將從課程中所學到的知識運用于實際問題的解決中，鍛煉自己的分析問題和解決問題的能力。
第四段：我在課程思政培訓中的收獲
參加課程思政培訓，我深感受益匪淺。首先，我學到了很多人文知識，包括哲學、倫理學、文化傳統(tǒng)等等。這些知識不僅增長了我的見識，還讓我對人文精神和社會價值有了更深入的理解。其次，通過課程思政培訓，我提高了自己的創(chuàng)新能力和批判思維。培訓中的研討與討論激發(fā)了我的思考和分析能力，讓我更加懂得怎樣解決問題。此外，課程思政培訓還讓我明白了價值觀念的重要性，幫助我更好地認識自己并塑造正確的人生觀和價值觀。
第五段：對于未來的思考
參加過課程思政培訓后，我對未來有了更深刻的思考。我意識到只有不斷學習，提升自己的素養(yǎng)，才能更好地適應社會的變化。我也明白了作為一名高校學生，除了專業(yè)知識外，還要注重培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和價值觀念。只有這樣，才能在未來的發(fā)展中更好地為社會作貢獻。
總結：
通過課程思政培訓，我意識到了其對學員的意義和特點，也感受到了其中所帶來的收獲。未來，我將繼續(xù)努力學習，在實踐中運用所學知識，為社會發(fā)展貢獻自己的力量，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的智慧。
教師課程思政培訓心得體會篇十二
醫(yī)生是一份光榮而令人尊敬的職業(yè)，更是一種承載著人類幸福與健康的職業(yè)責任。在這個時代，醫(yī)學教育也亟需思政教育與培訓，以塑造醫(yī)生們的態(tài)度和豐富他們的人文修養(yǎng)，提升醫(yī)療服務的質量。筆者在一次醫(yī)學課程思政培訓中，獲得了很多收獲，現在來分享一下心得體會。
第一段：思政教育強化醫(yī)生醫(yī)德醫(yī)風建設
醫(yī)學從業(yè)者不僅僅需要具備一定的醫(yī)療技能，更需要塑造正確的醫(yī)德醫(yī)風，意識到自己身為醫(yī)生的職責，并求真務實地對待病人及其家屬，維護病人隱私，尊重病人的自主權和知情權等等。在培訓中，學習到了國家相關法律法規(guī)，強化了醫(yī)生從業(yè)規(guī)范意識，加深了法律法規(guī)在醫(yī)學實踐中的應用。同時，我們也被要求在課堂上進行舉止姿態(tài)、護士稱呼、溝通等方面的示范演練，目的是規(guī)范醫(yī)務人員的行為舉止和言行，進一步建立規(guī)范化的服務標準和文化氛圍。
第二段：提高醫(yī)生在道德理念和社會責任方面的素養(yǎng)
醫(yī)生的職責不僅僅是為患者提供治療和醫(yī)療方案，還應該注重患者心理、社會責任等方面的素養(yǎng)。在培訓中，我們學習了如何實施患者心理疏導和心理療法、如何認真推行醫(yī)療質量管理，并且注重執(zhí)行知情同意、病情告知等諸多醫(yī)療等行業(yè)規(guī)范，加強了社會責任感與醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)相輔相成的意識。
第三段：結合歷史文化背景，開展區(qū)域文化傳承
作為醫(yī)學從業(yè)者，理解了中西醫(yī)、古今醫(yī)文化的傳統(tǒng)，并注重對歷史文化背景進行分析，可以更好地為病人提供科學可靠的醫(yī)療方案，以及在臨床操作中注重傳統(tǒng)醫(yī)療文化的傳承與創(chuàng)新，提升醫(yī)療服務和治療水平。通過這種方式，傳承和弘揚悠久的中醫(yī)傳統(tǒng)文化，提高了我們對文化藝術的熱愛和學習興趣。
第四段：謹記醫(yī)生的職責和使命
醫(yī)學從業(yè)人員不僅需要具備醫(yī)療技能，更需要時刻謹記自己的職責和使命，保持敬畏心和獻身精神。培訓能夠讓我們更好地認識自己在醫(yī)學領域中的職責和義務，更好地體現出醫(yī)院的職業(yè)精神。在培訓中，我們學會了從專業(yè)和業(yè)務角度出發(fā)，認真實行醫(yī)療安全工作責任，逐步提高綜合站位和專業(yè)能力水平。
第五段：醫(yī)療服務質量和病人滿意度的提升
醫(yī)生醫(yī)德醫(yī)風建設、提高醫(yī)生素養(yǎng)在道德、社會責任和文化的背景下，不僅僅可以更好地修身立德，更能提高醫(yī)療服務質量，與時俱進滿足病人的需求。在培訓中，我們還學習了如何科學對接醫(yī)療需求和服務，優(yōu)化病人就醫(yī)體驗和健康保障方案等，這樣才能讓廣大患者和市民們使用更加便捷的醫(yī)療服務，切實保障廣大患者的健康和生命安全。
總之，醫(yī)學課程思政培訓的目的是要強化醫(yī)學從業(yè)者的職業(yè)責任感和人文情懷，使之更好地為病人服務，同時培養(yǎng)正確的價值觀和人文思維，使醫(yī)學文化不斷豐富和發(fā)展。筆者希望多年后回望今日再次回想起來，依然會懷念和感悟這段思政培訓的收獲和體驗。
教師課程思政培訓心得體會篇十三
近年來，我國高教領域推行以“課程思政”為核心的綜合素質教育改革。為了提升教師的思政素養(yǎng)和教育教學能力，學校安排了一次課程思政培訓，我有幸參與其中。通過此次培訓，我深刻認識到了課程思政的重要性，并對如何將思政元素融入教學有了更深刻的體會。
首先，課程思政培訓使我認識到了思政教育的重要性。思政教育是培養(yǎng)學生黨性、國情、人文素質的基礎教育，是高校創(chuàng)造人才培養(yǎng)環(huán)境的基礎。培訓中，講師詳細講解了思政教育的定義、內涵和目標，并運用實例生動地闡釋了思政教育在學生成長中的重要作用。我深刻體會到，只有通過思政教育，才能培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，引導他們樹立正確的世界觀，提升他們的社會責任感，實現自我價值的最大化。
其次，課程思政培訓讓我了解到了如何將思政元素融入教學。培訓中，講師圍繞如何將課程思政理念與教學內容有機結合展開了深入的講解。他強調了教師要恰當運用多種教學手段，如課堂講授、案例分析、小組討論等，引導學生更好地理解課程思政的核心思想。通過培訓，我明白了將“課程思政”融入教學的方法和技巧，我將運用這些新知識，設計更富有思政教育意義的課堂。
此外，課程思政培訓激發(fā)了我的教育熱情。在教育教學過程中，思政教育要求教師要具備高尚的思想道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。培訓中，講師以身作則，給我們樹立了榜樣。他強調了作為思政教育工作者要不斷提升自身修養(yǎng)和素質，不斷學習和研究課程思政的相關理論，加強自我修煉，做到“知行合一”。激發(fā)了我作為一名教師的責任感和使命感，我深刻意識到作為一名教師，我要不斷學習、成長，才能更好地履行好自己的思政教育工作。
最后，課程思政培訓為我們提供了交流學習的平臺。培訓中，我們有機會與其他學校的教師一起探討如何將思政元素融入教學。大家紛紛分享自己的經驗與心得，我從中受益匪淺。讓我印象深刻的是一位來自北京的教師，她通過設計生動有趣的教學案例讓學生深入理解人文精神的重要性，充分調動了學生的學習熱情。通過與其他教師的交流，我收獲到了更多的教學思路和靈感，相信在今后的教育教學過程中，我能夠更好地運用這些方法。
通過此次課程思政培訓，我深刻認識到了思政教育的重要性，并對如何將思政元素融入教學有了更深刻的理解。我將汲取培訓中的經驗和教訓，不斷提升自己的思政素養(yǎng)和教育教學能力，為學生提供更好的思政教育服務，共同為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人貢獻力量。
教師課程思政培訓心得體會篇十四
近年來，隨著高校課程思政的深入推進，培訓班和講座已成為反映和引領高校思政工作的重要載體。本次參加的“課程思政講座培訓”讓我受益匪淺。通過與各界專家的交流和思想碰撞，在這個過程中，我加深了對思政工作的理解，更新了教育教學觀念，并提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
首先，這次培訓給我提供了一個與各界專家進行深入交流的機會。作為一名教師，我時常面臨到教育教學過程中的各種問題，而這些問題不同專業(yè)背景的專家們曾經或現在都面臨過，他們的寶貴經驗對解決我在職業(yè)生涯中遇到的難題起到了積極的啟示作用。培訓期間，我們可以自由提問，與專家進行一對一交流，這種互動式的學習方法讓我受益匪淺，既可以解決自己的困惑，還能學習到不同專業(yè)的思維方式和解決問題的角度。
其次，培訓中的講座內容讓我更新了教育教學觀念。教育教學是一門復雜而龐大的體系，新的時代背景要求教育教學模式與時俱進。專家們在講座中深入淺出地介紹了目前國內外熱點話題和前沿理論，如人工智能教育、在線教育等。這讓我明白到課程思政不能局限于書本知識的傳授，更要注重學生的學習主體性和實踐能力的培養(yǎng)，以及引導學生正確看待和解決現實問題的能力。這種更新的教育教學觀念將對我今后的教學實踐具有積極的指導意義。
第三，這次培訓讓我提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。高校教師作為大學生思想政治教育的承擔者和引領者，必須要具備寬廣的學科知識、過硬的教學技能和優(yōu)秀的思政素養(yǎng)。而本次培訓正是針對這一點進行的。從與專家學者的互動中，我了解到了思政課的核心要義和研究方向，還學習到了許多豐富的輔導教材和案例資料。這種全方位的素養(yǎng)提升，不僅讓我理論知識更加豐富和系統(tǒng)，更讓我在教學實踐中更加得心應手。
此外，通過參與培訓，還進一步加強了我對思政工作的理解。思政課是國家精神文明和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，它不僅承擔著傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強學生國家認同感和社會責任感的使命，更關系到未來國家發(fā)展的持續(xù)穩(wěn)定。在培訓過程中，專家們強調了思政課的重要性，讓我認識到了思政工作的廣度和深度，在今后的教育實踐中，我將更加注重培養(yǎng)學生的品德、道德和價值觀，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
總的來說，課程思政講座培訓為我提供了一個與專家交流、學習和成長的平臺。通過不斷地學習和思考，我加深了對教育教學的理解和實踐，豐富了自己的教學方法和技巧，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。今后的工作中，我將更加注重思政工作的實際效果，努力落實精心設計的課程思政概念，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接班人做出自己的貢獻。
教師課程思政培訓心得體會篇十五
近年來，我國教育系統(tǒng)將思想政治教育納入了各級各類教育中，以培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀和正確的世界觀、人生觀、價值觀。為推進課程思政教育，我校組織了一次集中的課程思政培訓，培訓內容除了傳授思政課教學技巧外，更注重培養(yǎng)學員的思政素養(yǎng)。在這次培訓中，我深感收獲良多，下面我將結合自己的體驗，談談對課程思政培訓的一些心得體會。
首先，這次培訓讓我對思政課有了更深入的認識。以前，我對思政課的認識僅停留在傳授一些政治理論知識，接觸了這次培訓后，我意識到思政課的核心在于“思”，即通過對各種思想觀念的剖析、解讀，引導學生形成正確的思維方式。在培訓中，老師通過精心設計的互動活動和案例分析，讓我們體驗到了思政課的獨特魅力。我們不僅能夠學習到大量的知識，還能夠感受到思政課的育人功能，培養(yǎng)學生們的思辨能力和問題解決能力。
其次，培訓中注重發(fā)展學員的思政素養(yǎng)，幫助我們提高教育實踐能力。在培訓過程中，老師通過講解理論知識、分享經驗和引導討論等形式，加強了我們的學習熱情，提高了我們教育實踐的能力。尤其是在與老師的互動中，我們不斷思考如何將理論與實踐相結合，如何將思政課的內容融入到教學過程中，如何創(chuàng)造更多的教育資源和條件。通過與老師的交流，我們深刻體會到了思政素養(yǎng)的重要性，以及如何用自己的思政素養(yǎng)影響和感染學生。
此外，在這次培訓中，我還學會了如何運用多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣。在培訓過程中，老師通過舉例分析、小組討論、課堂互動等多種教學手段，使我們積極參與課堂，加深了對思政課的理解和體驗。尤其是在案例分析和角色扮演的環(huán)節(jié)中，我們充分感受到了教學方法的獨特魅力。這些多樣化的教學手段不僅豐富了課堂的教學內容，更激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習效果。
最后，這次培訓不僅在理論知識上讓我獲益匪淺，更在思想上給予了我深深的觸動。在培訓中，通過學習不同的教育案例和人物事跡，我感受到了優(yōu)秀思政教師的崇高職責和使命。他們以堅定的信念和高尚的情操投入到教育教學中，引領學生成長成才，為社會主義建設作出了杰出貢獻。這些感人的事例和故事深深打動了我，讓我深刻意識到，作為一名思政教師，我們應該用自己的言行和榜樣來感染和引導學生，讓他們正確的把握人生方向，為祖國的發(fā)展做出自己的貢獻。
總之，本次課程思政培訓為我和其他學員提供了一個很好的學習、交流的機會，讓我們更深入地了解思政課的核心思想和育人功能。同時，培訓也啟發(fā)了我們對教育教學的思考和反思，提高了我們的教育實踐能力。在今后的工作中，我將運用所學知識和技巧，努力將思政課教學落到實處，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。
教師課程思政培訓心得體會篇十六
第一段：引言和背景介紹（約200字）
“歷史課程思政培訓”是以培養(yǎng)和塑造學生正確的歷史和政治觀為目標，幫助學生更好地了解和理解社會歷史的過程和政治現象。這樣的一個培訓課程在當下的時代背景下非常重要。我也有幸參加了一次這樣的培訓課程，深有感悟。
第二段：課程內容的介紹（約300字）
課程的內容非常豐富和實用。首先，講授了正確的歷史觀，讓我們更好地認識和理解歷史，從而避免過度簡化和誤解歷史，避免被不懈的主張歪曲事實的政治力量所利用。其次，培養(yǎng)了我們的思考能力和批判思維，讓我們在接受和評價新聞和信息的時候具有了更好的能力和方法論。最后，還強化了我們的社會責任感和歷史擔當，讓我們認識到歷史對于現在的影響以及我們應該如何回應和承擔。
第三段：課程方法的介紹（約300字）
“歷史課程思政培訓”采取了一些非常新穎和有效的教學方法。例如，授課老師采取了互動式的教學方式，提問和回答的環(huán)節(jié)緊密貼合課程和學生的實際成長需要。還有一些拓展項目，例如社會實踐、讀書筆記和反思，幫助我們將課程內容應用于實際。同時，配合了多媒體技術和現代網絡平臺，讓我們更好地享受到了學習的樂趣和收獲。
第四段：學習的感受和收獲（約300字）
通過參加“歷史課程思政培訓”，我個人獲得了很多的感受和收獲。首先，很多關于歷史和政治的疑惑和誤解得到了解決。其次，我的批判思維和學術素養(yǎng)也得到了很大的提高。再次，我深深認識到歷史和政治對于一個人和社會的影響和重要性。最后，我也被啟發(fā)和激勵，認識到自己應該怎樣在社會中扮演一個有益、有責任和有信仰的角色。
第五段：總結和建議（約200字）
總之，“歷史課程思政培訓”是一項非常有益的教育活動，為我們提供了一個更加全面和深入了解歷史和政治的機會，并幫助我們認識到自己在社會中的角色和責任。因此，希望教育機構能夠更加重視這樣的課程和培訓。同時，我們個人也要更加注重和關注歷史和政治，增強自己的學習興趣和成就感，并努力成為一個具有責任和擔當的人。
教師課程思政培訓心得體會篇十七
大學課程的思想政治教育是非常重要的一環(huán)，它不僅能夠幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀，更能夠幫助我們拓寬思維、擴展知識面。在這次思政培訓中，我深刻理解到了思想政治教育的重要性，同時也收獲了很多有價值的經驗和體會。
第二段：思政培訓的收獲
在這次思政培訓過程中，我學到了很多知識。首先，從思想政治理論的角度，我更深入地了解了我國的政治體系、經濟模型以及社會制度，從而懂得了“思想建設”在現階段的重要性。其次，我對當前的時事熱點有了更深入的了解，從而讓我能夠思考如何在自己的領域中發(fā)揮自己的能力，為國家的發(fā)展和人民的幸福出一份力。
第三段：思政培訓的理念
思政培訓的理念是和諧、和平、統(tǒng)一。在學習和交流的過程中，老師們注重傳授的不僅僅是理論知識，更注重培養(yǎng)我們的思考能力。這種教學的方式讓我更自覺地理解了思想政治教育的真正含義，也在思想和思維上產生了深刻的變化。
第四段：思政培訓的角色
思政培訓對于大學生來說是非常重要的一環(huán)。大學時期是我們價值觀形成期的開端，同時也是對國家社會主義體制和意識形態(tài)的了解。思政培訓教育不僅能夠錘煉我們的思維能力，更能使我們養(yǎng)成良好的道德和思想品質，一步步成長為有責任感和擔當的國民。
第五段：思政教育的未來
思政教育的未來發(fā)展是前景廣闊的，它能夠上升到更高層次，產生更深遠的影響。隨著時代的發(fā)展和社會的變化，思政教育培訓的內容和形式也要不斷改革創(chuàng)新，讓更多的年輕人感受到思想政治教育的意義和價值，從而更好地在國家的各個領域中發(fā)揮自己的作用。
結語： 總之，思政培訓讓我感受到了教育改革和創(chuàng)新的力量，是我成長和成才道路上不可或缺的一環(huán)。我將會持之以恒地去了解和學習思政教育的相關知識，隨時拿出正確的態(tài)度和思維方式與人交流、思考，不斷探索、開拓自己的思想。
教師課程思政培訓心得體會篇十八
近年來，課程思政作為高校思政教育的新模式，逐漸得到了廣大教師的認可和重視。為了提高課程思政教學的質量和水平，學校組織了一次全校教師的培訓，我有幸參加了這次培訓。在這次培訓中，我學到了很多新的教學理念和方法，也深刻認識到了思政教育的重要性。通過學習和實踐，我對課程思政有了更深的理解和體會，下面我將結合自身經歷，談談我的心得體會。
首先，在培訓中，我深刻認識到了課程思政的核心是以人民為中心。作為高校教師，我們肩負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的使命，這就要求我們在教學中注重培養(yǎng)學生的思想品德和社會責任感。通過課程思政，我們可以將時事政治和核心價值觀融入到教學中，引導學生在學習過程中形成正確的思維方式和行為準則。這樣，我們就能夠培養(yǎng)出更加符合時代要求的人才。
其次，課程思政教學要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。創(chuàng)新是社會發(fā)展的推動力量，而實踐是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，在教學中，要引導學生進行實踐探索，提供多種多樣的學習機會，讓學生通過自主學習和團隊合作來解決實際問題。只有這樣，學生才能真正掌握所學知識，并能夠將其運用到實踐中去，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
再次，課程思政要注重培養(yǎng)學生的政治能力和理論素養(yǎng)。政治能力是公民應具備的一種能力，它涉及到公民在社會和政治生活中的自覺地參與和管理能力。理論素養(yǎng)則是衡量一個人是否具備政治能力的重要指標，它體現了一個人對馬克思主義理論的掌握程度和運用能力。因此，在課程思政教學中，我們要注重馬克思主義理論的教育，引導學生了解和理解中國特色社會主義的道路、理論和制度，并培養(yǎng)他們的政治能力。
最后，課程思政教學要注重培養(yǎng)學生的社會責任感和人文關懷。在現代社會中，人們的價值觀正在發(fā)生著深刻的變化，因此，我們要引導學生正確處理自我和集體利益的關系，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊協(xié)作精神。同時，我們要注重培養(yǎng)學生的人文關懷，讓他們能夠關注社會的不公平和弱勢群體的需求，通過自己的努力來改變和幫助他人。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人。
通過這次培訓，我對課程思政有了更加深刻的理解和認識。課程思政作為高校思政教育的新模式，不僅僅是一門課程，更是一種理念和方法。通過課程思政，我們可以將思想政治教育與學科教育相結合，培養(yǎng)學生的思維方式和行為準則，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)他們的政治能力和理論素養(yǎng)，引導他們形成正確的人生觀和價值觀。相信在未來的工作中，我能夠將課程思政的理念和方法應用到教學實踐中去，為培養(yǎng)中國特色社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
教師課程思政培訓心得體會篇十九
作為一名學生，課程思政講座對于我們的思想意識和價值觀培養(yǎng)具有重要意義。近期，我參加了一次關于課程思政講座培訓，通過這次培訓，我受益匪淺，并深刻認識到課程思政講座的重要性。在接下來的文章中，我將分享我在參加講座中獲得的心得和體會。
二、培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀
在課程思政講座中，我了解到教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。教師不僅需要在知識上指導學生，還需要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在講座中，講師通過生動的案例分析和深入淺出的授課方式，讓我們深刻認識到正確的人生觀和價值觀對我們未來的影響深遠。
三、推動學科思想與教學內容的融合
課程思政講座還強調了學科思想與教學內容的融合，讓學生在學習知識的同時，能夠思考和認識到學科思想的重要性。人類的發(fā)展是在各個學科的基礎上逐步實現的，學科思想與教學內容的融合，能夠幫助學生更好地理解和運用所學知識，提高思維能力和創(chuàng)新能力。
四、培養(yǎng)正確的學術道德與職業(yè)道德
課程思政講座還著重培養(yǎng)學生正確的學術道德和職業(yè)道德。作為學生，我們不僅要學習專業(yè)知識，更要具備良好的學術道德，為自己的研究做出合理的學術論證，并尊重他人的學術成果。此外，職業(yè)道德也是我們作為未來從事各行各業(yè)的人所應具備的基本素質，課程思政講座通過講解相關案例，讓我們深刻認識到職業(yè)道德的重要性。
五、引導學生樹立正確的人生目標與追求
最后，在課程思政講座中，我們得到了引導學生樹立正確的人生目標和追求的指導。通過講座，我們意識到，在追求個人幸福和成功的過程中，應該注重社會責任和個人價值的統(tǒng)一。從我個人的角度出發(fā)，我將重新審視自己的人生目標，并從長遠的發(fā)展角度出發(fā)，培養(yǎng)正確的人生追求，為社會貢獻自己的力量。
總結
通過參加課程思政講座培訓，我認識到培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀的重要性，推動學科思想與教學內容的融合以及培養(yǎng)正確的學術道德和職業(yè)道德等方面的重要性。課程思政講座引導學生樹立正確的人生目標和追求，并讓我們深刻認識到自己的社會責任和個人價值的統(tǒng)一。通過這次培訓，我受益匪淺，將會以更加積極的態(tài)度面對學習和生活中的各種挑戰(zhàn)，并努力成為一個有社會責任感和價值觀的人。
教師課程思政培訓心得體會篇二十
2020年9月4日、9月5日晚，**老師按照部門要求，一起在線上學習了有關課程思政的講座。通過兩個晚上的學習，讓我對自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對師德ide理解有了新的感悟。培訓中，**副主任**和北京師范大學**教授以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
其中**教授于**年3月18日參加過習近平總書記主持召開的學校思政課教師座談會，現場聆聽了習近平總書記的重要講話，她主要從責任重大、使命光榮，政治認同、價值引領，同向同行、共育英才三個方面來闡述了自己對思政課程的思考。強調教育首要回答的根本問題主要就是圍繞“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”，結合豐富生動又新穎的案例繪聲繪色地闡明了作為理論教師“當什么樣的老師、是用什么樣的方法”的問題。她講到，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯講好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。這樣的思政課講座為教師提供了強大的精神動力，也指明了進一步努力的方向，并使思政課教師感受到了責任重大，使命光榮。
培訓中，熊教授還講到總書記對教師的綜合素質提出了六項要求，對如何上好思政課提出了八個統(tǒng)一。怎么才能深入理解這六項要求和八個統(tǒng)一，并把它有效落實呢?她認為：
一是要講政治，要把講好思政課當做一項事業(yè)來做。思政課的根本目的是價值引領，要有信仰，有擔當，有情懷，全情投入，把講好思政課當做畢生的一項追求。
二是要重視科研，尤其要重視教學研究。良師必定是學者，要想講好思政課，必須有深厚的學術涵養(yǎng)，教師對馬克思主義理論，尤其是21世紀中國馬克思主義理論要做到真學、真懂、真信，并且踐行。學者未必良師，教學是一門藝術，教師必須重視教學研究，要認真學習教學規(guī)律、教學方法，掌握教學藝術，并根據學生的特點，來精心設計和組織教學，做到“配方”要更科學、“工藝”要更精湛，“包裝”要更時尚，真正增強學生的獲得感，切實提升思想政治理論課的教學實效性。具體談到教學方法，她指出，思政課要有理論深度，從學理上把理論講透，展現理論的魅力，做到以理服人，同時拿事實說話，增強理論的現實說服力。同時要有“講故事”的本領，得把有意義的事情講的有意思、有溫度、有色彩，不枯燥、接地氣，學生愛聽，讓馬克思說中國話，讓高深的理論說家常話。
經過這兩個晚上的線上培訓學習，讓我明白：講好課，是老師的工作和本職；
育好人，是國家賦予老師的使命。在課程改革的今天，我們面臨的第一挑戰(zhàn)----教育觀念，必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。教師要堅持終身學習，學習新思想、新觀念，不斷提供思想政治素質，爭做新時代的好老師，要做學生思想的傳播者和實踐者，用中國特色社會主義新思想教書育人。
作為教師的我們首先應該將“四個自信”“四個意識”等新思想，新動態(tài)，融入到日常教育教學工作中，切實自覺地做到，以學校大局為重，正確處理好學校利益與個人利益的關系；切實做到學校交給的各項工作認真完成、學校的號召積極響應。其次要做學生學習、生活、思想上的引路人。作為教師，不僅要傳授知識，更要幫助孩子們在成長過程中樹立高尚品德，明白做人的道理。
青年是祖國的未來、民族的希望。把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學校抓起、把每個學生教育好，是教育的神圣使命。認真學習貫徹習近平總書記重要講話精神，把教育辦得越來越好，我們就定能培養(yǎng)好擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。今后我將更加嚴格要求自己，堅持不斷學習和反思，虛心向經驗豐富的優(yōu)秀教師學習，在物理、數學教學實踐中，更加精心備課，深入挖掘課程思政素材，如鹽入水，在課程教學中巧妙滲透思政元素，充分體現課程思政的價值引領作用。
教師課程思政培訓心得體會篇二十一
歷史課程思政培訓是蘇州大學為全校歷史教師舉辦的一個思想政治理論課程培訓項目。在參加了這個培訓后，我深深地認識到，教師肩負著傳道授業(yè)的責任，教育更不僅僅只是知識的傳授，更重要的是思想、人格和文化的傳承和培養(yǎng)。
第二段：研討感悟
在歷史課程思政培訓中，我們分享了許多教育教學方面的經驗和思考。我們一起研究了如何才能將歷史教育的價值轉化為現實的學習成果，并在教學實踐中分享了許多成功的案例。我們也深入討論了思想政治教育的重要性，如何體現在歷史教育中，以及如何用生動活潑的形式讓學生更好地理解這些抽象的概念。
第三段：重視教育的人文化
歷史課程思政培訓還強調了教師在成為更好的人方面的重要性。教師不僅要承擔知識傳授和學生教育的任務，還要擁有更廣闊的眼界，對社會、文化和人類文明有更全面的了解。我們還探討了如何在課堂中融入人文關懷，以培養(yǎng)學生的包容心和社會責任感。只有成為更好的人，才能夠成為更優(yōu)秀、更成功的教育者。
第四段：注重教育的創(chuàng)新和實踐
歷史課程思政培訓鼓勵教師進行教育創(chuàng)新和實踐，尋找同時適合自己和學生的最佳教學方式。我們討論了如何使用互聯網和新媒體技術來增強學生的學習興趣和自主性，以及如何設計有深度和挑戰(zhàn)性的課堂活動來激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思考能力。
第五段：結論
歷史課程思政培訓不僅教育了我如何更好地教授歷史和思想政治課程，更重要的是增強了我的自身價值和意識。作為一名教師，在教學過程中，我感覺到自己的責任和使命。我將一如既往地致力于成為更好的教學者，以更好地啟發(fā)、鼓勵和拓展我所有的學生。
教師課程思政培訓心得體會篇一
我的十幾年教學生涯，我不敢說自己具有很高尚的師德，但我深深意識到，師德規(guī)范的主旨，簡單概括就是“責任”與“愛”.教師不僅要有高度的事業(yè)心和責任感，要對教育、教學工作熱愛，也要對每一個學生充滿愛心。
師愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂!
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
作為一名教師，是否能影響和感染學生，無非是體現在教學過程中，遵循教學規(guī)律，對學生實施素質教育，注重學思結合，思行合一，因材施教，不斷提高教學質量。尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。
在教學過程中，要體現有效教學，也就是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。這就要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲，離開“學”,就無所謂“教”,因此，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。教師要以身作則，對學生充滿關愛，盡到自己最大能力去培養(yǎng)學生，使他們健康成長。
教師要“培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展”.這實際上明確了“育人”的具體目標和內容，強調了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責。關愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優(yōu)良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。
教師課程思政培訓心得體會篇二
課程思政的理念是近三年教育界出現的新名詞，但是在我看來其實我們在授課的過程中也一直踐行著這一理念，只不過說法有所不同，也就是常說的文化與情感目標。20xx年x月x日和5日晚，在聽完xx副主任xx和北京師范大學xx教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座，觸發(fā)了我心中對于教育的一些想法：
第一，學無止境，終生學習。聽完鄧老師的講座，最讓我動容的是鄧老師對于知識的渴求和追求學高為師的執(zhí)著。我一直以來鐘情于各類知識，天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫、音樂都有興趣探究一番，無奈總以時間不夠、精力欠缺來搪塞自己，從而錯失了很多時機。要給學生一杯水，自己必須先有一桶水，作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來，肯定能為課堂添彩，從而提高學生的學習興趣。我想只有這樣的教育才不是機械地填鴨，才能真正實現一個靈魂喚醒另一個靈魂。要想游刃有余地將思政融入學科教學，廣博的知識和靈活的思維是前提，終生學習是關鍵!
第二，將情感的溫度傳遞給學生。疫情期間，留學生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為精致利己主義者的大學生這幾年被頻頻爆出，從前兩年覺得美國空氣都是甜的楊舒平到如今的許可馨，不禁令我們全身冷顫：我們的大學生到底怎么了?曾幾何時，他們也是一腔熱血地唱著國歌，向國旗敬禮，心中充滿對祖國崇敬之情的`小學生，是什么讓他們變得如此冷冰冰?十年寒窗培養(yǎng)出了高學歷，也造就了大量白眼狼，這可能也是目前唯分數至上的教育所付出的代價。傳道擺在授業(yè)解惑之前，可見言傳身教，培養(yǎng)學生的人格品質，才是教育的精髓。
第三，點到為止、畫龍點睛。我認為課程思政應成為課堂教學的點睛之筆，而不能成為學科教學，被思政所累。學科教師在教學設計時不能為了追求思政效果生搬硬套，牽強附會，也不能把大量的課堂時間都安排思政的內容，變身成政治課。應當巧妙設計，穿插學科教學其中，渾然天成，達到于無聲處聽驚雷的效果，自然學生的思政教育也就水到渠成了!
同向同行，共育英才!集體的智慧是無窮的，各學科老師群策群力，各顯神通，研習課程思政教學，中國的教育來日可期!
教師課程思政培訓心得體會篇三
醫(yī)學是一門既有科學性、又有人文性的學科，醫(yī)學教育的發(fā)展也必須注重對思想政治教育的深入挖掘。近期，我參加了醫(yī)學課程思政培訓，這是一次讓我收獲頗豐的學習體驗。在這次培訓過程中，我有了許多思考與感悟，下面就講述一下我的體會。
第一段：對思政教育的新認識
醫(yī)學課程思政培訓讓我有了全新的認識，它并不是一種單純的思想教育，而是一種在醫(yī)學教育中貫穿始終的教育理念。課程教學并不只是單純地傳授知識，它蘊含著倫理、道德、精神、文化等方面的內容。通過思政教育的引導下，我認識到了醫(yī)療行業(yè)的社會責任，在對患者的診療過程中，要堅持獨立、公正、客觀的原則，不斷強化醫(yī)生的職業(yè)道德和行為規(guī)范。
第二段：學習熱情的提升
醫(yī)學課程思政培訓的現實情況和發(fā)展趨勢讓我感覺學習的重要性。隨著社區(qū)醫(yī)學概念的深入人心，基層醫(yī)療隊伍的需求日益增長。本次培訓給我提供了機會，探討醫(yī)學課程的教育內容和未來的趨勢，從而更好的為患者服務。本次的培訓讓我更加關注未來醫(yī)療的潮流和市場，不斷提高自身的學習能力和素養(yǎng)，以應對未來的挑戰(zhàn)。
第三段：思考醫(yī)療體系當前的不足
醫(yī)學課程思政培訓中，讓我深刻反思醫(yī)療體系當前的不足。醫(yī)療體系存在多種問題，如醫(yī)療資源不均衡、缺乏規(guī)范、服務主體權力偏大、醫(yī)療服務滯后，從而導致了諸多種種的負面影響，這些問題在培訓中都得到了探討和解決方案。我們要不斷反思與修正，推動醫(yī)療健康體系不斷完善，實現更為公平、便捷的醫(yī)療服務。
第四段：加強與醫(yī)學國際化融合
不僅如此，醫(yī)學課程思政培訓還與醫(yī)學國際化緊密關系，用一種全球視野來快速應對醫(yī)學領域的變化。今天，醫(yī)學界越來越注重國際化發(fā)展，醫(yī)護人員需要具備國際化的視角，在全球競爭中更具優(yōu)勢。因此，在思政培訓的過程中，我們更多地了解了外國醫(yī)學教育的現狀和發(fā)展趨勢，對國外先進的醫(yī)學教學模式和課程設置有了進一步的認識。
第五段：對話醫(yī)學同行，共同提升思想境界
通過本次醫(yī)學課程思政培訓，我不僅拓展了自身的思維視野，更與同行討論交流，增長了思想境界。在醫(yī)學教育的研究和探索中，尤其需要醫(yī)學專業(yè)人士的合作與互動。我們需要跨越各種領域的壁壘，通過思想交流，尋求最佳的解決方案，一起推進醫(yī)學路上的進程。
醫(yī)學課程思政培訓給我留下了深刻印象，我更加深入地認識到醫(yī)學課程思政的重要性，對于患者的服務和醫(yī)療技能的提升都有著非常積極的意義。每一位醫(yī)學從業(yè)者都應該把握這樣的機會，不斷完善醫(yī)學教育，推動醫(yī)學行業(yè)的進步和發(fā)展。
教師課程思政培訓心得體會篇四
教師，以教育為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時間節(jié)點內，根據學校設施條件和個人職稱專業(yè)，安排學生入座、發(fā)放學習資料、備課授課、批改作業(yè)、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化。下面是小編精心整理的課程思政培訓教師集合3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的`思政課成為國家精品課程之一。正所謂十年樹木，百年樹人。育樹，在于建筑可造之材，讓才有所用;育人，在于塑造可用之人，讓學生有所長，能所用，而這也是我對我們的思政課給予的要求。
國家對精品課程的定義是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。但我認為打造精品課程不一定需要一流的教師隊伍和一流的教材，反而應該打破這種界限才能在教學上有所突破，理由有以下幾點。
作為大一新生，思政課學習生涯的起點，我很榮幸能夠受教于黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調動全班同學的情緒，營造一種你問我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛，富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前，有時會先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見，有的時候甚至會引起同學們的激烈辯論，有時會播放一段音樂或者有教育意義的短視頻，有時講個笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們，給我們時時刻刻一種好奇、新穎的感覺，讓我們帶著好奇心和探求新知識的欲望進入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕松的氣氛，師生關系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認為這才是每一個學生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是，在大一上學期我參加了一個演講比賽，要用到翻頁筆，但我沒有，想到黃老師有，就給她打了個電話，電話接通后，和老師說明來意，但老師說她那個已經借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說她可以替我借借其他老師的，但那時已經是午睡時間了，黃老師也回家了，就在我說不用麻煩的時候，老師說她立即來學校幫我借，讓我等她消息，說完就掛了電話。二十幾分鐘后，老師打電話跟我說已經幫我借到了，讓我去辦公室拿。當我來到辦公室時，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來了，當時真的特別感動，只有不住地說謝謝。我想，黃老師不僅是我學習上的老師，更是我生活里的導師，在這里再次向黃老師說聲謝謝您，老師，學生讓您操心了。
同時，我覺得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進，師生情厚。
我在大一的下學期思政課老師是張新剛張老師，他這個人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺，打扮青春干練，上課時那時時刻刻風趣俏皮的格調，無不在調動著學生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯覺，沒錯，就是錯覺，因為他在學術上是很嚴格的哦，對我們要求很嚴。
還有就是他那別具特色的講課內容，很容易讓作為學生的我們記憶深刻，很長時間之后還能想起他說的話。每次他都會找一些重點題作業(yè)，讓我們制作ppt并上臺講課，這樣每一次上臺講課之前我都會精心籌劃，自己規(guī)劃重難點，有時為僅僅上臺的十幾分鐘會在臺下準備一星期，更是深刻體會到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時間都會讓學生去辦公室，悉心指導，幫助學生備課，及時了解學生動態(tài)。這樣學生全身心投入這門課中，積極參與課堂教學，約束自身，當好導演和聽眾，并在聽課后積極回答老師提問。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺講資本主義侵略對中國的影響時，為此我準備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺講課的前一天晚上熬夜到兩點，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當高，后面老師講課時被多次引用，有時還會搶老師的要說的話，導致那堂課老師只能退而其次講詳細內容(本應是老師講大綱，學生就某一事件詳講)，雖然很尷尬，但我想這正是對我努力之后的肯定。這節(jié)課給我最大的亮點就是打破了傳統(tǒng)的老師教，學生聽的教學模式，有利于確立學生的主體地位，培養(yǎng)學生參與競爭、共同合作和刻苦鉆研的意識，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，提高學生學習能力。
但是，一個事物不可能是完美無缺的，有優(yōu)點，必然有缺點。
而在現階段，對于思政課不是專業(yè)課的一類學生的我們，很多學生認為思政課對我們的作用無非就是在某一方面對自身的行為習慣和思想觀念進行指導。至于所說的思政課開展的目的在學生學習活動中提升學生成績，沒有效果，只是效果較微，沒有達到預期。其主要原因與現階段高校思政課存在的問題有關。
主要就是學校重視不足，甚至說不給予重視。
學生在久而久之地學習這一老師上的課之后會不會感到厭倦呢?就像夫妻之間，丈夫面對一個毫無性沖動的妻子時，第一次還會有新鮮感，但第二次，第三次，無數次之后呢，還會有興趣嗎?久而久之，就會有小三的介入了，而我們學生在課上的小三就是開小差了玩手機，說悄悄話，睡覺等等，各種花樣百出，總之是無心聽講了。而經費的縮減也使得教師始終處于一種教學壓抑的狀態(tài)和精力高度負荷運轉的狀態(tài)，進而影響教學效果。導致現在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校思政課要成為精品課程，要的不僅是學生在學習成績上的提高，更要的是學生在生活中通過思政課的引導，挖掘自身潛力解決問題，進一步認清問題實質，進而改變自我，完善自我。我想，這才是高校思政課精品課程要達到的目的，也是我心中的我們的思政課所要達到的境界。
很榮幸能夠參加此次培訓，通過這次培訓我收獲頗多，讓我對思政課有了更加深入全面具體的認識。
《新時代思政課教師的使命與擔當》，這是由江西省教育廳教研室周自興專家?guī)淼闹v座，周老師的講座主題鮮明，內容豐富，有廣度，有深度，有溫度，有效度。鼓舞廣大思政教師，堅定育人情懷，增強學科自信，理直氣壯的上好思政課。他說到社會在進步，時代在發(fā)展，教育在變革，廣大思政課教師也應緊跟時代潮流，創(chuàng)新教學思想，創(chuàng)新教學方法。他倡導我們要改變以往教師教，學生學的傳統(tǒng)教學模式，或填鴨式的教學模式。要以學生為中心，教師要引導學生自主思考問題，探究問題和解決問題。教育的重心應培養(yǎng)有思想有責任感的人，思維才是力量。引用愛因斯坦的話說就是“教育的價值不在于記住很多事實，而是訓練大腦會思考。
教育的根本任務是立德樹人，青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上,必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好,從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要,是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。周老師結合自己多年的教學經驗和感悟，他指出辦好思政課關鍵在教師,關鍵在發(fā)輝教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。教師的政治要強，思政課要解決理想信念問題，要讓有信仰的人講信仰，信仰只有在思政課教師心中扎下根，才能在學生心中開花結果。教師的情懷要深，保持家國情懷心里裝著國家和民族，在偉大實踐中關注時代，關注社會，吸取養(yǎng)分，豐富思想，讓思政課成為一門有溫度的課。教師的思維要新，創(chuàng)新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念，學會正確的思維方法。教師的視野要廣，知識視野、國際視野、歷史視野。教師要自律，課上課下一致、網上網下一致、自覺弘揚主旋律。教師人格要正，堂堂正正，品格高尚，堅信真理，理論深厚，為人表率。教師要給學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一?？圩?。
《立足學生，貼近生活，構建充滿生命活力的課堂》，這是由江西師大附中熊才意老師帶來的講座。熊才意老師的講座，條理清晰清晰，聲情并茂，他結合自己多年的授課經驗，結合具體的教學案例，指導大家如何上好思政課。他認為好的思政課應該做到三有:課前有期待，課中有興奮，課后有回味。做到三聲:課堂有掌聲笑聲爭辯聲。做到三動:教學中學生身動心動神動。
1、轉變教學方式,激發(fā)學生學科學習興趣
(1)上好開學第一課,讓學生對道德與法治課感興趣。
(2)創(chuàng)新作業(yè)形式,鞏固課堂教學效果。
整理知識:手抄報
歸納知識:單元知識匯總和思維導圖
檢測訓練:錯題集和測試題
2、發(fā)掘學生潛能,引導學生積極參與課堂
(1)進行課前播報,注重學生參與
堅持每節(jié)課前五分鐘新聞播報
提高學生興趣,讓學生更多的參與到課堂中來。
(2)開設學生課堂,學生走上講臺
把課堂交給學生，復習時學生講解自己的思維導圖。
3、創(chuàng)設恰當情境,選取貼近學生生活素材
課堂教學要避免照搬課本,要結合學生生活,選取鮮活的素材,創(chuàng)設問題情境,引發(fā)學生認知沖突,引導學生思考和探究,追求有真情交流、思維碰撞的課堂,老師努力營造講真話的課堂氛圍。選擇的素材盡量貼近學生生活。熊老師以實際課例給我們一一展示了，一堂堂鮮活的有趣的，又有意義的課堂教學。
4、優(yōu)化問題設置,促進課堂知識有效生成
他指出一堂好的道德與法治課，要真正讓學生“動”起來：
(1)讓學生動口說——講述自己內心真實的感受。
(2)讓學生動眼看——播放震撼人心的感人視頻。
(3)讓學生動腦想——培育認真理性思考的素養(yǎng)。
(4)讓學生動心悟——領會教材編寫的主旨方向。
5、讓學生動手做指引學生能做到知行合一。
(1)首先要熱愛本職工作,做一個有職業(yè)規(guī)劃的老師(心中有夢)。教師要有目標，有自己的想法，有自己的教學感悟和體驗，在教學實踐中，要勤于思考，樂于反思教學。
(2)提升素養(yǎng),做一個不斷努力學習的老師(手中有書)。作為一個教師必須使自己不斷的學習，不斷的`成長。不僅要專注自身專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，更要拓寬視野，站得高，才能看的遠，高度決定眼界，眼界決定境界。
(3)關愛學生,做一個有教育智慧的老師
(胸中有愛、眼中有事、工作有心)
(4)快樂生活,做一個幸福的，熱愛生活的，富有情趣的，視野開闊的老師。(身上有情)。
《在生活中德育，在德育中生活》，這是由南昌師范附屬實驗小學鄔迪嬋老師帶來的講座。鄔迪嬋老師是青年教師的優(yōu)秀代表，作為同齡人的我們應該以鄔老師為榜樣，向鄔老師學習。鄔老師引用陶行知的教育思想來展開論談。她從三個方面向我們講述了，一堂優(yōu)質的道德與法治課應該怎么上?；谡n標,關注生活，用好教材，鏈接生活，立足課堂,回歸生活。鄔老師以三個課堂實例，向我們一一展示了在日常教學實際中，應怎樣落實這些教育思想，應該怎樣上好低段的道德與法治課。她向我們展示了《做個開心果》《風兒輕輕吹》《早睡早起》三個優(yōu)質課堂實例。聽完她對于這三節(jié)課的教學設計和教學思想，我有種豁然開朗的感覺，原來道德與法治課可以這樣上，不僅那么有趣還那么有效。從她的分享中我感悟到，鄔老師注重根據學生的年齡特點和心理特點來設計貼近兒童生活的情景來展開教學，使他們產生共鳴，由課堂鏈接到實際，由實際鏈接到課堂，真正做到了在生活中德育，在德育中生活。在她的課件和教學設計中，每一個環(huán)節(jié)都有她自己獨特的想法和思考，(如自己配音繪本故事，善于在日常生活中積累教學素材拍攝生活視頻)，她的課堂很能激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力上。所以她的課才如此的精彩，她的這種教育思想值得我們學習和借鑒。
《黨史教育融入思政課堂》這是由景德鎮(zhèn)市教研所謝紅英老師帶來的講座。一部黨史就是一本本鮮活的思政課教科書,就是一堂堂生動的思想政治教育大課堂。百年黨史,就是百年思想政治教育史,就是思政課百年發(fā)展史,思政課始終與黨的歷史一脈相承,緊密相連。謝紅英老師從學百年黨史,永遠跟黨走、悟百年黨史,揚紅色基因、用百年黨史,潤思政課堂，三個方面展開論談。向我們分享了中國共產黨的奮斗史、建設史和發(fā)展史，以及如何將這些黨史知識融合到思政課的實際教學中。她以優(yōu)秀課堂實例《活出生命的精彩》《愛在家人間》《愛的碰撞》《傳統(tǒng)文化的繼承》《價值的創(chuàng)造與實現》舉例，向我們展示了一堂堂別開生面的思政課堂。她以日常生活為教學素材，創(chuàng)設貼近學生生活的教學情景，設計的每一堂課都有序、有料(內容充盈)、有情(學生能融情、深情、產生共情)、有色(自己獨特的教學風格)。
1、目標明確(明確本堂課要向受眾傳遞什么樣的信息)
2、對象清晰(根據受眾來設計教學)(新課導入)
3、主題突出(圍繞主題篩選、組織講課素材)(視頻的選材)條理清晰(精心組織課程架構)(主線設計、板書設計)
4、重點突出(內容要有的放矢以突出重點、注重知識的生成,而不是灌輸)
5、案例典型(使課堂氣氛更為生動、體現以學生為中心)
6、互動適宜(有利于形成真正的學習共同體)
7、儀式感(需要授課者注重儀式感的營造)
最后，在今后的教學實踐中，我將把我今天所學所想，融入到我的實際教學中，勤于思考，不斷反思，不斷完善自我，提升教學能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。
【教育的秘訣——尊重學生】
美國教育家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學生”。這句話深得教育的真諦。
作為社會交往活動中的成員，不管是成人，還是孩子，都有強烈的發(fā)自心底的需要，需要別人的尊重、關懷、幫助、信任，偶犯錯誤時，還需要別人的原諒。王毓珣老師在《德育培育與生成》一書中也說到師生關系具有無選擇性、平等性、合作性、人道性和履約性的特點，其實這些特點綜合起來就是一個詞語：尊重。學生是一個個鮮活的個體，他們擁有的是發(fā)展的靈魂，所以，我們的尊重是要尊重每個學生的個性。
本著尊重和愛護學生的前提，我在教育教學實踐中堅持做到以下幾點：
教育在履行職責的過程中，首要的一點，應該相信學生。要善于發(fā)現深藏在每個學生心中的“寶貴財富”。蘇霍姆林斯基提出一個著名的口號“讓每個學生都抬起頭來走路”。這個口號形象的說明，必須尊重學生的自尊心。我認為我們的每一個學生都有進取心，都想爭上游。在幫助學生轉化的過程中，主要是幫助他們樹立自尊心和自信心，激發(fā)他們積極進取，追求進步。我在擔任初一年級的任課老師時，有一位學生不愛學習，成績較差，自由散慢，早自習經常遲到，最要不得的是，這個學生早自習要遲到了，也不是緊張地走進教室，而是優(yōu)哉游哉地踱步進教室，對于學習，這位學生抱著的是一種無所謂的態(tài)度。為此，我多次找他談話，在班上也公開批評過他，可是效果不佳。直到有一次，我在課堂上提出一個關于歷史的生僻問題，全班同學全都一頭霧水，完全回答不出，只有這個學生，非常自然地說出了答案。當時，全班嘩然，大家都不敢相信，一個平常不愿意讀書的同學竟然有這么豐富的知識。經過了解，我才知道，他不愛讀書只是因為他的家長不管他，每天晚上只知道自己出去玩牌，他的厭學是出于對家長的不滿，而他自身，是非常喜歡看課外書的一個學生，知識面非常廣。第二天，我在班上表揚了他平常的積累，也去他家家訪，和他家長說說孩子的情況，加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的內心想法，家長也深刻反思自己的行為。之后的一個月，這位學生的早自習遲到情況有了明顯的改善。他的轉變說明，教師對有缺點錯誤的學生，要尊重愛護他們的自尊心，理解學生的心，因勢利導，才能達到教育轉化的目的。
教師對學生有管理的權力，有按照社會主義教育塑造學生的權力，但在人格上我們與學生是平等的。所以對于做錯了事的學生，我們若居高臨下，簡單粗暴的訓斥，禁止學生申辯，就勢必會損傷學生的自尊心，導致學生的自我教育能力下降。教育心理學研究表明，自尊心是促使學生自我教育的前提條件，一個人有了自尊心，才會自愛、自重，做錯了事才會自責。因而轉變學生常常要以尊重人格為前提，激發(fā)他們奮發(fā)向上，真正收到以理服人的教育效果。一位教育家說：“訓斥和咒罵一個對自己的錯誤已經認識的孩子，只能損壞他的自重心，甚至使他的悔改之意蕩然無存?！?BR> 兒童不是“縮小的成人”,孩子的心理活動與我們成人是不同的。他們容易犯錯，但也容易改正錯誤，而作為一個成人，犯錯容易，但是承認錯誤卻不是那么容易的一件事?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，教師該怎么樣面對自己的失誤呢?我認為當老師因種種原因，造成過失的時候，要勇于面對事實，放下面子，和學生坦誠相見，該認錯的堅決認錯。在一次班級大掃除中，我代替班主任管理班級大掃除，再分配任務的時候，有一個學生似乎沒有聽我的分配，不停地和同桌說這話，于是我唬著臉說：“老師在說話的時候不許自己講話”這時，她只是委屈的看了我一眼，臉一紅，什么也沒說。大掃除結束后，衛(wèi)生委員來報告，說王某某同學自己的打掃任務比較輕，在做完自己的工作后，幫助其他同學做了很多事情，我一驚，王同學正是我在課堂上批評的那個人!我這才找來這位同學，向她了解上課講話的真實情況，她這才告訴我：“老師，我同桌今天身體不好，我剛才是和她說我?guī)退鲋等?。”思前想后，我誠懇的在全班同學面前承認了自己的過失，并表揚了她愛勞動，主動為班級做好事。王某某聽后感動了好一會兒。從此，她更愛勞動，更愛幫助別人。我想，這樣做，老師不但不會喪失威信，反而能使學生更加信賴，熱愛和尊重我們。
總之，教學過程本身就是一個雙向交流的過程。我們不能只要求學生“尊敬師生”而自身卻時時扮演著學生心目中的“反面角色”。在進行素質教育的今天，我們要充分挖掘學生的潛力，充分發(fā)展學生的個性，耐心引導，以愛換愛，激發(fā)他們前進的內在動力，在尊重人中教育人，造就人。前蘇聯教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育原則：“我的基本原則是永遠盡可能地多要求一個人，也盡可能的尊重一個人。”讓我們記住這一原則，實踐這一原則，讓每個學生都抬起頭來走路。
教師課程思政培訓心得體會篇五
我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的`思政課成為國家精品課程之一。正所謂十年樹木，百年樹人。育樹，在于建筑可造之材，讓才有所用;育人，在于塑造可用之人，讓學生有所長，能所用，而這也是我對我們的思政課給予的要求。
國家對精品課程的定義是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。但我認為打造精品課程不一定需要一流的教師隊伍和一流的教材，反而應該打破這種界限才能在教學上有所突破，理由有以下幾點。
作為大一新生，思政課學習生涯的起點，我很榮幸能夠受教于黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調動全班同學的情緒，營造一種你問我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛，富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前，有時會先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見，有的時候甚至會引起同學們的激烈辯論，有時會播放一段音樂或者有教育意義的短視頻，有時講個笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們，給我們時時刻刻一種好奇、新穎的感覺，讓我們帶著好奇心和探求新知識的欲望進入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕松的氣氛，師生關系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認為這才是每一個學生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是，在大一上學期我參加了一個演講比賽，要用到翻頁筆，但我沒有，想到黃老師有，就給她打了個電話，電話接通后，和老師說明來意，但老師說她那個已經借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說她可以替我借借其他老師的，但那時已經是午睡時間了，黃老師也回家了，就在我說不用麻煩的時候，老師說她立即來學校幫我借，讓我等她消息，說完就掛了電話。二十幾分鐘后，老師打電話跟我說已經幫我借到了，讓我去辦公室拿。當我來到辦公室時，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來了，當時真的特別感動，只有不住地說謝謝。我想，黃老師不僅是我學習上的老師，更是我生活里的導師，在這里再次向黃老師說聲謝謝您，老師，學生讓您操心了。
同時，我覺得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進，師生情厚。
我在大一的下學期思政課老師是張新剛張老師，他這個人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺，打扮青春干練，上課時那時時刻刻風趣俏皮的格調，無不在調動著學生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯覺，沒錯，就是錯覺，因為他在學術上是很嚴格的哦，對我們要求很嚴。
還有就是他那別具特色的講課內容，很容易讓作為學生的我們記憶深刻，很長時間之后還能想起他說的話。每次他都會找一些重點題作業(yè)，讓我們制作ppt并上臺講課，這樣每一次上臺講課之前我都會精心籌劃，自己規(guī)劃重難點，有時為僅僅上臺的十幾分鐘會在臺下準備一星期，更是深刻體會到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時間都會讓學生去辦公室，悉心指導，幫助學生備課，及時了解學生動態(tài)。這樣學生全身心投入這門課中，積極參與課堂教學，約束自身，當好導演和聽眾，并在聽課后積極回答老師提問。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺講資本主義侵略對中國的影響時，為此我準備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺講課的前一天晚上熬夜到兩點，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當高，后面老師講課時被多次引用，有時還會搶老師的要說的話，導致那堂課老師只能退而其次講詳細內容(本應是老師講大綱，學生就某一事件詳講)，雖然很尷尬，但我想這正是對我努力之后的肯定。這節(jié)課給我最大的亮點就是打破了傳統(tǒng)的老師教，學生聽的教學模式，有利于確立學生的主體地位，培養(yǎng)學生參與競爭、共同合作和刻苦鉆研的意識，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，提高學生學習能力。
但是，一個事物不可能是完美無缺的，有優(yōu)點，必然有缺點。
而在現階段，對于思政課不是專業(yè)課的一類學生的我們，很多學生認為思政課對我們的作用無非就是在某一方面對自身的行為習慣和思想觀念進行指導。至于所說的思政課開展的目的在學生學習活動中提升學生成績，沒有效果，只是效果較微，沒有達到預期。其主要原因與現階段高校思政課存在的問題有關。
主要就是學校重視不足，甚至說不給予重視。
學生在久而久之地學習這一老師上的課之后會不會感到厭倦呢?就像夫妻之間，丈夫面對一個毫無性沖動的妻子時，第一次還會有新鮮感，但第二次，第三次，無數次之后呢，還會有興趣嗎?久而久之，就會有小三的介入了，而我們學生在課上的小三就是開小差了玩手機，說悄悄話，睡覺等等，各種花樣百出，總之是無心聽講了。而經費的縮減也使得教師始終處于一種教學壓抑的狀態(tài)和精力高度負荷運轉的狀態(tài)，進而影響教學效果。導致現在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校思政課要成為精品課程，要的不僅是學生在學習成績上的提高，更要的是學生在生活中通過思政課的引導，挖掘自身潛力解決問題，進一步認清問題實質，進而改變自我，完善自我。我想，這才是高校思政課精品課程要達到的目的，也是我心中的我們的思政課所要達到的境界。
教師課程思政培訓心得體會篇六
隨著我國社會主義建設的推進，思政教育的重要性也日益凸顯出來。作為一名大學思政教師，我深知自己的使命是培養(yǎng)擔當民族復興大任的全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。為了能更好地履行這一使命，近期我參加了一場思政教師課程培訓。在這次培訓中，我深受啟發(fā)，并從中汲取到了許多有益的經驗和體會。
第一，培養(yǎng)教師的社會責任感。思政教育作為一門關乎國家命運的課程，教師肩負著培養(yǎng)學生自覺踐行社會主義核心價值觀的使命。在培訓中，我學到了思政教師的首要任務是讓學生認識到自己的社會責任，并激發(fā)他們肩負起這種責任的內在動力。通過培訓，我明白了“社會責任感”并不只是一種口號，而是要在教學和實踐中通過具體的案例向學生傳遞。
第二，提高思政教育的實效性。面對現實的挑戰(zhàn)，思政課程需要緊跟時代發(fā)展的步伐，更貼近學生的實際需求。通過課程培訓，我了解到，思政教育要緊密結合學生的興趣愛好和學科需求，通過生動有趣的教學方式和具有啟發(fā)性的案例分析，引導學生積極參與到實際問題解決中去。只有思政教育真正貼近學生，才能夠達到培養(yǎng)學生社會責任感和實踐能力的目標。
第三，加強教師的教學方法和手段的創(chuàng)新。時代在不斷發(fā)展，教育理念和教學方法也需要與時俱進。通過參加培訓，我對現代教育技術和工具有了更深一步的了解。例如，我學會了如何利用多媒體教學、案例分析、小組討論等方法，使思政課堂更加活躍生動。通過創(chuàng)新的教學手段，我可以更好地引導學生思考，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，將思政課堂變得更加互動和富有熱情。
第四，強化師生之間的互動和溝通。在培訓中，老師們不僅傳授了相關的知識和經驗，還對我們進行了集體討論和互動交流。這使我意識到作為一名優(yōu)秀的思政教師，只有與學生保持通暢的溝通和深入的交流，才能更好地了解學生的思想狀況和需求，才能更好地開展有效的思政教育。因此，我決定在以后的教學過程中，更加注重與學生的互動，傾聽和尊重他們的聲音，使教學更加迎合學生的需求。
第五，不斷提升自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。思政教師不僅僅需要掌握教學知識和技巧，還需要有高尚的道德情操和優(yōu)秀的文化素養(yǎng)來影響學生。在培訓中，我學到了不少關于提升自己修養(yǎng)和素養(yǎng)的方法。例如，我學到了通過閱讀優(yōu)秀的文獻和名人傳記，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)；我還學會了用心傾聽，關心學生的成長，培養(yǎng)學生的思想品質。這些方法將在我后續(xù)的教學活動中發(fā)揮很大的作用。
通過思政教師課程培訓，我深刻認識到思政教師的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性和復雜性的工程。只有不斷汲取新知識、增長實踐經驗，才能更好地完成培養(yǎng)學生的任務。我將以更加飽滿的熱情，更加務實的態(tài)度，更好地履行自己的崗位職責，培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
教師課程思政培訓心得體會篇七
第一段：引言（150字）
醫(yī)學生的成長不僅僅是學習醫(yī)學知識和技能，還涉及到個人價值觀和思想觀念的塑造。因此，在醫(yī)學教育中，思想政治教育同樣非常重要。我作為一名醫(yī)學生，在參加思政培訓課程后，深刻感受到思政教育的必要性和價值。在這篇文章中，我將分享我的思政培訓心得與體會。
第二段：課程內容（250字）
在整個培訓過程中，我們學習了許多關于思想政治教育的重要概念和理論。例如，我們學習了馬克思主義的基本原理和中國特色社會主義理論。我們還了解到了人民群眾的基本權利和醫(yī)學倫理道德。此外，我們還學習了如何發(fā)揚團結互助的精神，并如何在醫(yī)學工作中實踐社會主義核心價值觀。這些內容讓我意識到，在成為一名合格的醫(yī)生的同時，我們還需要成為一個有良好思想道德修養(yǎng)的人。
第三段：教育效果（250字）
思政培訓課程幫助我認清了醫(yī)學工作的社會責任和使命感，進而深刻理解了作為一名醫(yī)生的職業(yè)操守和道德規(guī)范。同時，這堂課也喚醒了我的愛國精神和社會責任感。在思政課堂里，我和同學們進行了深入的討論和交流，彼此理解彼此的觀點和想法，促進了彼此的成長?？梢哉f，思政課程的教育效果深遠而廣泛。
第四段：思政教育的重要性（250字）
思政教育對于每個醫(yī)學生來說都必不可少。醫(yī)生是一種職業(yè)，不僅需要擁有豐富的專業(yè)知識，也需要擁有高尚的道德品質。思政教育的內容旨在提高醫(yī)學生的思想道德修養(yǎng)，使其在工作中不斷提高自己的水平，同時也更好地服務于社會，幫助那些需要醫(yī)療幫助的人。只有在思想和道德層面上扎實的修養(yǎng)，才能擔當起醫(yī)生這個職業(yè)所帶來的重任。
第五段：結語（300字）
參加這次思政培訓課程，讓我受益匪淺，同時也讓我感到責任重大。思政課程教育的價值和必要性是毋庸置疑的，希望在以后的醫(yī)學教育過程中，類似的思政教育能夠得到更好的落實和發(fā)展。我們需要相互理解和學習，不斷提高自己的思想道德素質，才能更好地為醫(yī)學事業(yè)和社會服務。我相信，在這樣的氛圍中，我們的思想境界和醫(yī)學技能都會得到提高，成為具有高尚醫(yī)德和才華的合格醫(yī)生。
教師課程思政培訓心得體會篇八
近年來，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，汽車在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。為了適應這一現實，學校普遍開設汽修課程，并且通過思政培訓，提高學生的思想道德修養(yǎng)。我有幸參加了這次汽修課程思政培訓，并且在其中得到了許多啟發(fā)和感悟。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，在這次思政培訓中，我深刻認識到作為一名汽修學生，不僅要在技術上精益求精，更要注重自身的思想品質。汽修行業(yè)是一個涉及到人身安全和財產安全的行業(yè)，作為從業(yè)人員，我們應該具備高尚的職業(yè)道德和責任感。通過這次培訓，我明白了作為一名汽修學生，要時刻保持謙虛和勤奮的態(tài)度，不斷學習，不斷提升自己。只有這樣，我們才能夠為社會作出更大貢獻。
其次，在思政培訓中，我了解到優(yōu)秀的技術不僅需要實踐經驗，更需要高尚的思想境界來支撐。一個人只有擁有積極向上的人生態(tài)度和樂觀的人生觀，才能在工作中更好地應對各種困難和挑戰(zhàn)。汽修行業(yè)本身就是一個技術活，需要我們不斷調整自己的心態(tài)，保持飽滿的精力和興趣。只有這樣，我們才能夠給予客戶最好的服務，順利完成工作任務。
此外，在思政培訓中，我還學到了不忘初心，牢記使命的重要性。每一位從業(yè)人員都要時刻保持對汽車行業(yè)的熱愛和敬畏之心，要牢記我們的職責是為了解決人們的出行問題，為了社會的發(fā)展做出貢獻。我們必須時刻保持對汽車行業(yè)的敬畏之心，保持對新技術的學習和追求，以期不斷提升自己的技術水平和綜合能力。
最后，在思政培訓中，我認識到要養(yǎng)成良好的學習風氣和團隊意識。在汽修課程中，要想獲得更多的知識和技能，我們必須要有強烈的求知欲和學習能力。只有通過不斷學習和積累，我們才能在工作中更好地應對各種情況。同時，在思政培訓中，我們還要注重團隊意識的培養(yǎng)。汽修行業(yè)是一個團隊合作的行業(yè)，我們必須要與同學和同事相互溝通、互相合作，共同進步。
綜上所述，通過這次汽修課程思政培訓，我對自己的專業(yè)要求有了更深入的了解。我明白作為一名汽修學生，不僅要注重技術，更要注重思想道德修養(yǎng)。只有秉持高尚的職業(yè)道德、保持良好的心態(tài)，我們才能為汽車行業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，只要我們肩負使命、時刻保持學習的態(tài)度，將來一定會在汽修行業(yè)中取得令人矚目的成績。
教師課程思政培訓心得體會篇九
20xx年11月9日-11日，我參加了在常州舉行的《20xx江蘇省普通高中思想政治骨干教師培訓》，為期3天的培訓中，我聽到了許多專家對教育方面的前沿思考，對工作、對學生獨特的感悟。10號上午在常州二中的課堂觀摩與學習讓我對教師課堂教學與改革有了更深的感悟。本次培訓讓我受益匪淺，也感受頗深。下面是我的兩點感悟：
在高中教學第一線工作近10年的我，在工作中始終盡職盡責，熱愛學生，精心設計教學案、認真組織課堂教學，自認自己是一個稱職、優(yōu)秀的教師。但在常州二中聽完這兩節(jié)課后我發(fā)現自己在課堂教學方面需要學習的還很多，尤其在以下兩點：
1、建立新型師生關系、創(chuàng)設寬松氛圍，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。從張珩老師的課堂中我最大的感受是課堂教學可以充分發(fā)揮女教師的親和力，加強與學生的溝通與交流，尊重學生愛好和人格、平等友善地對待學生，使學生愿意與教師一起參與教學中來，做學習的主人，形成良好和諧的教學環(huán)境。
2、創(chuàng)新設計教學案，注重課堂生成。戴老師的課堂讓我看到了教師扎實的教學功底、良好的駕馭課堂的能力，尤其是教學案的精心編制、時政新聞的創(chuàng)新引用，凸顯了學生的主體地位。教師用有深度的語言、創(chuàng)設情境，激勵學生打破思維定勢提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生對復雜問題的判斷力、激發(fā)了學生的探究意識，又潛移默化地滲透了情感態(tài)度價值觀的教育。我要在今后的課堂教學中更好地處理好課堂的預設與生成的關系、讓自己的課堂做到既“放得開”又“收得攏”。
這次培訓我聽了多位專家學者的報告，他們對于如何加強自身修養(yǎng)，如何推進新課改，如何做好教科研方面給了我很多指導。他們深厚的學術功底深深吸引了我，我真切地感受到“沒有理論支撐的教師不是一名優(yōu)秀教師”。我也深切感受到自己在教科研方面的巨大不足。作為一個教師，要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
教師課程思政培訓心得體會篇十
第一段：引言（100字）
大學課程思政培訓是我這個學年的一項必修課程，平時的學習壓力讓我沒有太多的精力去面對這門課程，但是在經過這段時間的學習后，我深刻地認識到思政課對于我們學生來說是非常重要的，它不僅僅是一門普通的課程，更是我們成長和發(fā)展的必修課程。在這篇文章中，我將分享我的思政培訓心得體會，讓大家對于思政課有更加深入的認識和理解。
第二段：認識思政課程（200字）
在思政培訓課程中，我們學習了很多新知識和理論，比如馬克思主義基本原理、社會主義核心價值觀和中國特色社會主義等。通過課堂認真聽講和課后的復習，我逐漸認識到思政課程的重要性， 在學習這一切新知識的過程中，我深刻的意識到，長遠來看，思政課對我的影響遠遠不止是學習上的成果，還能夠影響我今后的人生發(fā)展，從一個更加深刻的角度去思考問題和處理事情。
第三段：思政課程對于我的影響（300字）
在思政課程中，我學到的不僅僅是理論知識，還有實際生活中的指導意義。思政課程中老師講授的思想，能夠幫助我深入剖析現實社會中的矛盾和沖突，加深我的對于社會現象的洞察和認識，讓我更好的認知我自己。同時，在思政課的教學中，我們也學到了一些重要的品德和道德：誠實、競爭、友善等，這些都是學習和成長中必須要掌握的品質。這些品質對于我個人的成長十分重要，讓我在對待人際關系、勇于面對問題和經歷困難時，能夠嚴于律己、寬于待人。
第四段：思政課程實踐教學（300字）
認真學習思政課程不僅僅只是在課堂中聽講，更要將所學理論應用到生活實踐中，在日常生活中，認真踐行社會主義核心價值觀，并能夠轉化為個人內心的信仰和行為準則?，嵥榈募毠?jié)決定了一次次小的習慣養(yǎng)成，這些習慣會影響我的性格和人生發(fā)展。思政課程的實踐教學，讓我理解到了，無論何時，換位思考、謙虛謹慎、與人為善都是自己成長和發(fā)展的重要方式。
第五段：結束（200字）
總而言之，思政課程是必修的一門課程。我們需要認真對待這門課程，從中學到更多的知識和理論，拓寬自己的視野和認知。更為重要的是，思政課程對于我們的個人成長發(fā)展有極大的影響，幫助我們養(yǎng)成正確的價值觀和人生理念，自覺踐行社會主義核心價值觀，并將之轉化為自己的思想和行為準則，最終成為真正的新時代人才。
教師課程思政培訓心得體會篇十一
近年來，我國高校普遍推行課程思政工作，旨在通過課程的設置和教學方法的改進，培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)和人文精神。作為一名大學生，我有幸參加了一次課程思政培訓，并積極參與其中，深感受益匪淺。在此，我愿意與大家分享我在課程思政培訓中的心得體會。
第二段：課程思政培訓的意義
課程思政培訓對于學員來說具有重要的意義。首先，它有助于增強學員的思想道德素質。通過深入研討人文精神、價值觀念等內容，學員會對自己的思想作出更加明確的定位，有助于提升自身的人文素養(yǎng)和道德意識。其次，課程思政培訓可以促進學員的知識結構的全面發(fā)展。不僅僅是傳授學生知識，更是通過啟發(fā)思考、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識等方法，幫助學生形成自己的學科知識結構。最后，課程思政培訓還可以提高學員的思辨能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學員批判性思維的能力，使學員將所學知識運用于實踐中，更好地解決實際問題。
第三段：課程思政培訓的特點
課程思政培訓與傳統(tǒng)教學有著較大的差別。一方面，課程思政培訓更加注重學習者的主體性和參與性，突出學生的主動性和能動性，通過探究學習、合作學習等方式，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。另一方面，課程思政培訓更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判思維。在課程思政培訓中，學員將從課程中所學到的知識運用于實際問題的解決中，鍛煉自己的分析問題和解決問題的能力。
第四段：我在課程思政培訓中的收獲
參加課程思政培訓，我深感受益匪淺。首先，我學到了很多人文知識，包括哲學、倫理學、文化傳統(tǒng)等等。這些知識不僅增長了我的見識，還讓我對人文精神和社會價值有了更深入的理解。其次，通過課程思政培訓，我提高了自己的創(chuàng)新能力和批判思維。培訓中的研討與討論激發(fā)了我的思考和分析能力，讓我更加懂得怎樣解決問題。此外，課程思政培訓還讓我明白了價值觀念的重要性，幫助我更好地認識自己并塑造正確的人生觀和價值觀。
第五段：對于未來的思考
參加過課程思政培訓后，我對未來有了更深刻的思考。我意識到只有不斷學習，提升自己的素養(yǎng)，才能更好地適應社會的變化。我也明白了作為一名高校學生，除了專業(yè)知識外，還要注重培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和價值觀念。只有這樣，才能在未來的發(fā)展中更好地為社會作貢獻。
總結：
通過課程思政培訓，我意識到了其對學員的意義和特點，也感受到了其中所帶來的收獲。未來，我將繼續(xù)努力學習，在實踐中運用所學知識，為社會發(fā)展貢獻自己的力量，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的智慧。
教師課程思政培訓心得體會篇十二
醫(yī)生是一份光榮而令人尊敬的職業(yè)，更是一種承載著人類幸福與健康的職業(yè)責任。在這個時代，醫(yī)學教育也亟需思政教育與培訓，以塑造醫(yī)生們的態(tài)度和豐富他們的人文修養(yǎng)，提升醫(yī)療服務的質量。筆者在一次醫(yī)學課程思政培訓中，獲得了很多收獲，現在來分享一下心得體會。
第一段：思政教育強化醫(yī)生醫(yī)德醫(yī)風建設
醫(yī)學從業(yè)者不僅僅需要具備一定的醫(yī)療技能，更需要塑造正確的醫(yī)德醫(yī)風，意識到自己身為醫(yī)生的職責，并求真務實地對待病人及其家屬，維護病人隱私，尊重病人的自主權和知情權等等。在培訓中，學習到了國家相關法律法規(guī)，強化了醫(yī)生從業(yè)規(guī)范意識，加深了法律法規(guī)在醫(yī)學實踐中的應用。同時，我們也被要求在課堂上進行舉止姿態(tài)、護士稱呼、溝通等方面的示范演練，目的是規(guī)范醫(yī)務人員的行為舉止和言行，進一步建立規(guī)范化的服務標準和文化氛圍。
第二段：提高醫(yī)生在道德理念和社會責任方面的素養(yǎng)
醫(yī)生的職責不僅僅是為患者提供治療和醫(yī)療方案，還應該注重患者心理、社會責任等方面的素養(yǎng)。在培訓中，我們學習了如何實施患者心理疏導和心理療法、如何認真推行醫(yī)療質量管理，并且注重執(zhí)行知情同意、病情告知等諸多醫(yī)療等行業(yè)規(guī)范，加強了社會責任感與醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)相輔相成的意識。
第三段：結合歷史文化背景，開展區(qū)域文化傳承
作為醫(yī)學從業(yè)者，理解了中西醫(yī)、古今醫(yī)文化的傳統(tǒng)，并注重對歷史文化背景進行分析，可以更好地為病人提供科學可靠的醫(yī)療方案，以及在臨床操作中注重傳統(tǒng)醫(yī)療文化的傳承與創(chuàng)新，提升醫(yī)療服務和治療水平。通過這種方式，傳承和弘揚悠久的中醫(yī)傳統(tǒng)文化，提高了我們對文化藝術的熱愛和學習興趣。
第四段：謹記醫(yī)生的職責和使命
醫(yī)學從業(yè)人員不僅需要具備醫(yī)療技能，更需要時刻謹記自己的職責和使命，保持敬畏心和獻身精神。培訓能夠讓我們更好地認識自己在醫(yī)學領域中的職責和義務，更好地體現出醫(yī)院的職業(yè)精神。在培訓中，我們學會了從專業(yè)和業(yè)務角度出發(fā)，認真實行醫(yī)療安全工作責任，逐步提高綜合站位和專業(yè)能力水平。
第五段：醫(yī)療服務質量和病人滿意度的提升
醫(yī)生醫(yī)德醫(yī)風建設、提高醫(yī)生素養(yǎng)在道德、社會責任和文化的背景下，不僅僅可以更好地修身立德，更能提高醫(yī)療服務質量，與時俱進滿足病人的需求。在培訓中，我們還學習了如何科學對接醫(yī)療需求和服務，優(yōu)化病人就醫(yī)體驗和健康保障方案等，這樣才能讓廣大患者和市民們使用更加便捷的醫(yī)療服務，切實保障廣大患者的健康和生命安全。
總之，醫(yī)學課程思政培訓的目的是要強化醫(yī)學從業(yè)者的職業(yè)責任感和人文情懷，使之更好地為病人服務，同時培養(yǎng)正確的價值觀和人文思維，使醫(yī)學文化不斷豐富和發(fā)展。筆者希望多年后回望今日再次回想起來，依然會懷念和感悟這段思政培訓的收獲和體驗。
教師課程思政培訓心得體會篇十三
近年來，我國高教領域推行以“課程思政”為核心的綜合素質教育改革。為了提升教師的思政素養(yǎng)和教育教學能力，學校安排了一次課程思政培訓，我有幸參與其中。通過此次培訓，我深刻認識到了課程思政的重要性，并對如何將思政元素融入教學有了更深刻的體會。
首先，課程思政培訓使我認識到了思政教育的重要性。思政教育是培養(yǎng)學生黨性、國情、人文素質的基礎教育，是高校創(chuàng)造人才培養(yǎng)環(huán)境的基礎。培訓中，講師詳細講解了思政教育的定義、內涵和目標，并運用實例生動地闡釋了思政教育在學生成長中的重要作用。我深刻體會到，只有通過思政教育，才能培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，引導他們樹立正確的世界觀，提升他們的社會責任感，實現自我價值的最大化。
其次，課程思政培訓讓我了解到了如何將思政元素融入教學。培訓中，講師圍繞如何將課程思政理念與教學內容有機結合展開了深入的講解。他強調了教師要恰當運用多種教學手段，如課堂講授、案例分析、小組討論等，引導學生更好地理解課程思政的核心思想。通過培訓，我明白了將“課程思政”融入教學的方法和技巧，我將運用這些新知識，設計更富有思政教育意義的課堂。
此外，課程思政培訓激發(fā)了我的教育熱情。在教育教學過程中，思政教育要求教師要具備高尚的思想道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。培訓中，講師以身作則，給我們樹立了榜樣。他強調了作為思政教育工作者要不斷提升自身修養(yǎng)和素質，不斷學習和研究課程思政的相關理論，加強自我修煉，做到“知行合一”。激發(fā)了我作為一名教師的責任感和使命感，我深刻意識到作為一名教師，我要不斷學習、成長，才能更好地履行好自己的思政教育工作。
最后，課程思政培訓為我們提供了交流學習的平臺。培訓中，我們有機會與其他學校的教師一起探討如何將思政元素融入教學。大家紛紛分享自己的經驗與心得，我從中受益匪淺。讓我印象深刻的是一位來自北京的教師，她通過設計生動有趣的教學案例讓學生深入理解人文精神的重要性，充分調動了學生的學習熱情。通過與其他教師的交流，我收獲到了更多的教學思路和靈感，相信在今后的教育教學過程中，我能夠更好地運用這些方法。
通過此次課程思政培訓，我深刻認識到了思政教育的重要性，并對如何將思政元素融入教學有了更深刻的理解。我將汲取培訓中的經驗和教訓，不斷提升自己的思政素養(yǎng)和教育教學能力，為學生提供更好的思政教育服務，共同為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人貢獻力量。
教師課程思政培訓心得體會篇十四
近年來，隨著高校課程思政的深入推進，培訓班和講座已成為反映和引領高校思政工作的重要載體。本次參加的“課程思政講座培訓”讓我受益匪淺。通過與各界專家的交流和思想碰撞，在這個過程中，我加深了對思政工作的理解，更新了教育教學觀念，并提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
首先，這次培訓給我提供了一個與各界專家進行深入交流的機會。作為一名教師，我時常面臨到教育教學過程中的各種問題，而這些問題不同專業(yè)背景的專家們曾經或現在都面臨過，他們的寶貴經驗對解決我在職業(yè)生涯中遇到的難題起到了積極的啟示作用。培訓期間，我們可以自由提問，與專家進行一對一交流，這種互動式的學習方法讓我受益匪淺，既可以解決自己的困惑，還能學習到不同專業(yè)的思維方式和解決問題的角度。
其次，培訓中的講座內容讓我更新了教育教學觀念。教育教學是一門復雜而龐大的體系，新的時代背景要求教育教學模式與時俱進。專家們在講座中深入淺出地介紹了目前國內外熱點話題和前沿理論，如人工智能教育、在線教育等。這讓我明白到課程思政不能局限于書本知識的傳授，更要注重學生的學習主體性和實踐能力的培養(yǎng)，以及引導學生正確看待和解決現實問題的能力。這種更新的教育教學觀念將對我今后的教學實踐具有積極的指導意義。
第三，這次培訓讓我提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。高校教師作為大學生思想政治教育的承擔者和引領者，必須要具備寬廣的學科知識、過硬的教學技能和優(yōu)秀的思政素養(yǎng)。而本次培訓正是針對這一點進行的。從與專家學者的互動中，我了解到了思政課的核心要義和研究方向，還學習到了許多豐富的輔導教材和案例資料。這種全方位的素養(yǎng)提升，不僅讓我理論知識更加豐富和系統(tǒng)，更讓我在教學實踐中更加得心應手。
此外，通過參與培訓，還進一步加強了我對思政工作的理解。思政課是國家精神文明和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，它不僅承擔著傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強學生國家認同感和社會責任感的使命，更關系到未來國家發(fā)展的持續(xù)穩(wěn)定。在培訓過程中，專家們強調了思政課的重要性，讓我認識到了思政工作的廣度和深度，在今后的教育實踐中，我將更加注重培養(yǎng)學生的品德、道德和價值觀，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
總的來說，課程思政講座培訓為我提供了一個與專家交流、學習和成長的平臺。通過不斷地學習和思考，我加深了對教育教學的理解和實踐，豐富了自己的教學方法和技巧，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。今后的工作中，我將更加注重思政工作的實際效果，努力落實精心設計的課程思政概念，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接班人做出自己的貢獻。
教師課程思政培訓心得體會篇十五
近年來，我國教育系統(tǒng)將思想政治教育納入了各級各類教育中，以培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀和正確的世界觀、人生觀、價值觀。為推進課程思政教育，我校組織了一次集中的課程思政培訓，培訓內容除了傳授思政課教學技巧外，更注重培養(yǎng)學員的思政素養(yǎng)。在這次培訓中，我深感收獲良多，下面我將結合自己的體驗，談談對課程思政培訓的一些心得體會。
首先，這次培訓讓我對思政課有了更深入的認識。以前，我對思政課的認識僅停留在傳授一些政治理論知識，接觸了這次培訓后，我意識到思政課的核心在于“思”，即通過對各種思想觀念的剖析、解讀，引導學生形成正確的思維方式。在培訓中，老師通過精心設計的互動活動和案例分析，讓我們體驗到了思政課的獨特魅力。我們不僅能夠學習到大量的知識，還能夠感受到思政課的育人功能，培養(yǎng)學生們的思辨能力和問題解決能力。
其次，培訓中注重發(fā)展學員的思政素養(yǎng)，幫助我們提高教育實踐能力。在培訓過程中，老師通過講解理論知識、分享經驗和引導討論等形式，加強了我們的學習熱情，提高了我們教育實踐的能力。尤其是在與老師的互動中，我們不斷思考如何將理論與實踐相結合，如何將思政課的內容融入到教學過程中，如何創(chuàng)造更多的教育資源和條件。通過與老師的交流，我們深刻體會到了思政素養(yǎng)的重要性，以及如何用自己的思政素養(yǎng)影響和感染學生。
此外，在這次培訓中，我還學會了如何運用多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣。在培訓過程中，老師通過舉例分析、小組討論、課堂互動等多種教學手段，使我們積極參與課堂，加深了對思政課的理解和體驗。尤其是在案例分析和角色扮演的環(huán)節(jié)中，我們充分感受到了教學方法的獨特魅力。這些多樣化的教學手段不僅豐富了課堂的教學內容，更激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習效果。
最后，這次培訓不僅在理論知識上讓我獲益匪淺，更在思想上給予了我深深的觸動。在培訓中，通過學習不同的教育案例和人物事跡，我感受到了優(yōu)秀思政教師的崇高職責和使命。他們以堅定的信念和高尚的情操投入到教育教學中，引領學生成長成才，為社會主義建設作出了杰出貢獻。這些感人的事例和故事深深打動了我，讓我深刻意識到，作為一名思政教師，我們應該用自己的言行和榜樣來感染和引導學生，讓他們正確的把握人生方向，為祖國的發(fā)展做出自己的貢獻。
總之，本次課程思政培訓為我和其他學員提供了一個很好的學習、交流的機會，讓我們更深入地了解思政課的核心思想和育人功能。同時，培訓也啟發(fā)了我們對教育教學的思考和反思，提高了我們的教育實踐能力。在今后的工作中，我將運用所學知識和技巧，努力將思政課教學落到實處，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。
教師課程思政培訓心得體會篇十六
第一段：引言和背景介紹（約200字）
“歷史課程思政培訓”是以培養(yǎng)和塑造學生正確的歷史和政治觀為目標，幫助學生更好地了解和理解社會歷史的過程和政治現象。這樣的一個培訓課程在當下的時代背景下非常重要。我也有幸參加了一次這樣的培訓課程，深有感悟。
第二段：課程內容的介紹（約300字）
課程的內容非常豐富和實用。首先，講授了正確的歷史觀，讓我們更好地認識和理解歷史，從而避免過度簡化和誤解歷史，避免被不懈的主張歪曲事實的政治力量所利用。其次，培養(yǎng)了我們的思考能力和批判思維，讓我們在接受和評價新聞和信息的時候具有了更好的能力和方法論。最后，還強化了我們的社會責任感和歷史擔當，讓我們認識到歷史對于現在的影響以及我們應該如何回應和承擔。
第三段：課程方法的介紹（約300字）
“歷史課程思政培訓”采取了一些非常新穎和有效的教學方法。例如，授課老師采取了互動式的教學方式，提問和回答的環(huán)節(jié)緊密貼合課程和學生的實際成長需要。還有一些拓展項目，例如社會實踐、讀書筆記和反思，幫助我們將課程內容應用于實際。同時，配合了多媒體技術和現代網絡平臺，讓我們更好地享受到了學習的樂趣和收獲。
第四段：學習的感受和收獲（約300字）
通過參加“歷史課程思政培訓”，我個人獲得了很多的感受和收獲。首先，很多關于歷史和政治的疑惑和誤解得到了解決。其次，我的批判思維和學術素養(yǎng)也得到了很大的提高。再次，我深深認識到歷史和政治對于一個人和社會的影響和重要性。最后，我也被啟發(fā)和激勵，認識到自己應該怎樣在社會中扮演一個有益、有責任和有信仰的角色。
第五段：總結和建議（約200字）
總之，“歷史課程思政培訓”是一項非常有益的教育活動，為我們提供了一個更加全面和深入了解歷史和政治的機會，并幫助我們認識到自己在社會中的角色和責任。因此，希望教育機構能夠更加重視這樣的課程和培訓。同時，我們個人也要更加注重和關注歷史和政治，增強自己的學習興趣和成就感，并努力成為一個具有責任和擔當的人。
教師課程思政培訓心得體會篇十七
大學課程的思想政治教育是非常重要的一環(huán)，它不僅能夠幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀，更能夠幫助我們拓寬思維、擴展知識面。在這次思政培訓中，我深刻理解到了思想政治教育的重要性，同時也收獲了很多有價值的經驗和體會。
第二段：思政培訓的收獲
在這次思政培訓過程中，我學到了很多知識。首先，從思想政治理論的角度，我更深入地了解了我國的政治體系、經濟模型以及社會制度，從而懂得了“思想建設”在現階段的重要性。其次，我對當前的時事熱點有了更深入的了解，從而讓我能夠思考如何在自己的領域中發(fā)揮自己的能力，為國家的發(fā)展和人民的幸福出一份力。
第三段：思政培訓的理念
思政培訓的理念是和諧、和平、統(tǒng)一。在學習和交流的過程中，老師們注重傳授的不僅僅是理論知識，更注重培養(yǎng)我們的思考能力。這種教學的方式讓我更自覺地理解了思想政治教育的真正含義，也在思想和思維上產生了深刻的變化。
第四段：思政培訓的角色
思政培訓對于大學生來說是非常重要的一環(huán)。大學時期是我們價值觀形成期的開端，同時也是對國家社會主義體制和意識形態(tài)的了解。思政培訓教育不僅能夠錘煉我們的思維能力，更能使我們養(yǎng)成良好的道德和思想品質，一步步成長為有責任感和擔當的國民。
第五段：思政教育的未來
思政教育的未來發(fā)展是前景廣闊的，它能夠上升到更高層次，產生更深遠的影響。隨著時代的發(fā)展和社會的變化，思政教育培訓的內容和形式也要不斷改革創(chuàng)新，讓更多的年輕人感受到思想政治教育的意義和價值，從而更好地在國家的各個領域中發(fā)揮自己的作用。
結語： 總之，思政培訓讓我感受到了教育改革和創(chuàng)新的力量，是我成長和成才道路上不可或缺的一環(huán)。我將會持之以恒地去了解和學習思政教育的相關知識，隨時拿出正確的態(tài)度和思維方式與人交流、思考，不斷探索、開拓自己的思想。
教師課程思政培訓心得體會篇十八
近年來，課程思政作為高校思政教育的新模式，逐漸得到了廣大教師的認可和重視。為了提高課程思政教學的質量和水平，學校組織了一次全校教師的培訓，我有幸參加了這次培訓。在這次培訓中，我學到了很多新的教學理念和方法，也深刻認識到了思政教育的重要性。通過學習和實踐，我對課程思政有了更深的理解和體會，下面我將結合自身經歷，談談我的心得體會。
首先，在培訓中，我深刻認識到了課程思政的核心是以人民為中心。作為高校教師，我們肩負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的使命，這就要求我們在教學中注重培養(yǎng)學生的思想品德和社會責任感。通過課程思政，我們可以將時事政治和核心價值觀融入到教學中，引導學生在學習過程中形成正確的思維方式和行為準則。這樣，我們就能夠培養(yǎng)出更加符合時代要求的人才。
其次，課程思政教學要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。創(chuàng)新是社會發(fā)展的推動力量，而實踐是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，在教學中，要引導學生進行實踐探索，提供多種多樣的學習機會，讓學生通過自主學習和團隊合作來解決實際問題。只有這樣，學生才能真正掌握所學知識，并能夠將其運用到實踐中去，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
再次，課程思政要注重培養(yǎng)學生的政治能力和理論素養(yǎng)。政治能力是公民應具備的一種能力，它涉及到公民在社會和政治生活中的自覺地參與和管理能力。理論素養(yǎng)則是衡量一個人是否具備政治能力的重要指標，它體現了一個人對馬克思主義理論的掌握程度和運用能力。因此，在課程思政教學中，我們要注重馬克思主義理論的教育，引導學生了解和理解中國特色社會主義的道路、理論和制度，并培養(yǎng)他們的政治能力。
最后，課程思政教學要注重培養(yǎng)學生的社會責任感和人文關懷。在現代社會中，人們的價值觀正在發(fā)生著深刻的變化，因此，我們要引導學生正確處理自我和集體利益的關系，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊協(xié)作精神。同時，我們要注重培養(yǎng)學生的人文關懷，讓他們能夠關注社會的不公平和弱勢群體的需求，通過自己的努力來改變和幫助他人。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人。
通過這次培訓，我對課程思政有了更加深刻的理解和認識。課程思政作為高校思政教育的新模式，不僅僅是一門課程，更是一種理念和方法。通過課程思政，我們可以將思想政治教育與學科教育相結合，培養(yǎng)學生的思維方式和行為準則，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)他們的政治能力和理論素養(yǎng)，引導他們形成正確的人生觀和價值觀。相信在未來的工作中，我能夠將課程思政的理念和方法應用到教學實踐中去，為培養(yǎng)中國特色社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
教師課程思政培訓心得體會篇十九
作為一名學生，課程思政講座對于我們的思想意識和價值觀培養(yǎng)具有重要意義。近期，我參加了一次關于課程思政講座培訓，通過這次培訓，我受益匪淺，并深刻認識到課程思政講座的重要性。在接下來的文章中，我將分享我在參加講座中獲得的心得和體會。
二、培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀
在課程思政講座中，我了解到教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。教師不僅需要在知識上指導學生，還需要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在講座中，講師通過生動的案例分析和深入淺出的授課方式，讓我們深刻認識到正確的人生觀和價值觀對我們未來的影響深遠。
三、推動學科思想與教學內容的融合
課程思政講座還強調了學科思想與教學內容的融合，讓學生在學習知識的同時，能夠思考和認識到學科思想的重要性。人類的發(fā)展是在各個學科的基礎上逐步實現的，學科思想與教學內容的融合，能夠幫助學生更好地理解和運用所學知識，提高思維能力和創(chuàng)新能力。
四、培養(yǎng)正確的學術道德與職業(yè)道德
課程思政講座還著重培養(yǎng)學生正確的學術道德和職業(yè)道德。作為學生，我們不僅要學習專業(yè)知識，更要具備良好的學術道德，為自己的研究做出合理的學術論證，并尊重他人的學術成果。此外，職業(yè)道德也是我們作為未來從事各行各業(yè)的人所應具備的基本素質，課程思政講座通過講解相關案例，讓我們深刻認識到職業(yè)道德的重要性。
五、引導學生樹立正確的人生目標與追求
最后，在課程思政講座中，我們得到了引導學生樹立正確的人生目標和追求的指導。通過講座，我們意識到，在追求個人幸福和成功的過程中，應該注重社會責任和個人價值的統(tǒng)一。從我個人的角度出發(fā)，我將重新審視自己的人生目標，并從長遠的發(fā)展角度出發(fā)，培養(yǎng)正確的人生追求，為社會貢獻自己的力量。
總結
通過參加課程思政講座培訓，我認識到培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀的重要性，推動學科思想與教學內容的融合以及培養(yǎng)正確的學術道德和職業(yè)道德等方面的重要性。課程思政講座引導學生樹立正確的人生目標和追求，并讓我們深刻認識到自己的社會責任和個人價值的統(tǒng)一。通過這次培訓，我受益匪淺，將會以更加積極的態(tài)度面對學習和生活中的各種挑戰(zhàn)，并努力成為一個有社會責任感和價值觀的人。
教師課程思政培訓心得體會篇二十
2020年9月4日、9月5日晚，**老師按照部門要求，一起在線上學習了有關課程思政的講座。通過兩個晚上的學習，讓我對自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對師德ide理解有了新的感悟。培訓中，**副主任**和北京師范大學**教授以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
其中**教授于**年3月18日參加過習近平總書記主持召開的學校思政課教師座談會，現場聆聽了習近平總書記的重要講話，她主要從責任重大、使命光榮，政治認同、價值引領，同向同行、共育英才三個方面來闡述了自己對思政課程的思考。強調教育首要回答的根本問題主要就是圍繞“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”，結合豐富生動又新穎的案例繪聲繪色地闡明了作為理論教師“當什么樣的老師、是用什么樣的方法”的問題。她講到，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯講好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。這樣的思政課講座為教師提供了強大的精神動力，也指明了進一步努力的方向，并使思政課教師感受到了責任重大，使命光榮。
培訓中，熊教授還講到總書記對教師的綜合素質提出了六項要求，對如何上好思政課提出了八個統(tǒng)一。怎么才能深入理解這六項要求和八個統(tǒng)一，并把它有效落實呢?她認為：
一是要講政治，要把講好思政課當做一項事業(yè)來做。思政課的根本目的是價值引領，要有信仰，有擔當，有情懷，全情投入，把講好思政課當做畢生的一項追求。
二是要重視科研，尤其要重視教學研究。良師必定是學者，要想講好思政課，必須有深厚的學術涵養(yǎng)，教師對馬克思主義理論，尤其是21世紀中國馬克思主義理論要做到真學、真懂、真信，并且踐行。學者未必良師，教學是一門藝術，教師必須重視教學研究，要認真學習教學規(guī)律、教學方法，掌握教學藝術，并根據學生的特點，來精心設計和組織教學，做到“配方”要更科學、“工藝”要更精湛，“包裝”要更時尚，真正增強學生的獲得感，切實提升思想政治理論課的教學實效性。具體談到教學方法，她指出，思政課要有理論深度，從學理上把理論講透，展現理論的魅力，做到以理服人，同時拿事實說話，增強理論的現實說服力。同時要有“講故事”的本領，得把有意義的事情講的有意思、有溫度、有色彩，不枯燥、接地氣，學生愛聽，讓馬克思說中國話，讓高深的理論說家常話。
經過這兩個晚上的線上培訓學習，讓我明白：講好課，是老師的工作和本職；
育好人，是國家賦予老師的使命。在課程改革的今天，我們面臨的第一挑戰(zhàn)----教育觀念，必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。教師要堅持終身學習，學習新思想、新觀念，不斷提供思想政治素質，爭做新時代的好老師，要做學生思想的傳播者和實踐者，用中國特色社會主義新思想教書育人。
作為教師的我們首先應該將“四個自信”“四個意識”等新思想，新動態(tài)，融入到日常教育教學工作中，切實自覺地做到，以學校大局為重，正確處理好學校利益與個人利益的關系；切實做到學校交給的各項工作認真完成、學校的號召積極響應。其次要做學生學習、生活、思想上的引路人。作為教師，不僅要傳授知識，更要幫助孩子們在成長過程中樹立高尚品德，明白做人的道理。
青年是祖國的未來、民族的希望。把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學校抓起、把每個學生教育好，是教育的神圣使命。認真學習貫徹習近平總書記重要講話精神，把教育辦得越來越好，我們就定能培養(yǎng)好擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。今后我將更加嚴格要求自己，堅持不斷學習和反思，虛心向經驗豐富的優(yōu)秀教師學習，在物理、數學教學實踐中，更加精心備課，深入挖掘課程思政素材，如鹽入水，在課程教學中巧妙滲透思政元素，充分體現課程思政的價值引領作用。
教師課程思政培訓心得體會篇二十一
歷史課程思政培訓是蘇州大學為全校歷史教師舉辦的一個思想政治理論課程培訓項目。在參加了這個培訓后，我深深地認識到，教師肩負著傳道授業(yè)的責任，教育更不僅僅只是知識的傳授，更重要的是思想、人格和文化的傳承和培養(yǎng)。
第二段：研討感悟
在歷史課程思政培訓中，我們分享了許多教育教學方面的經驗和思考。我們一起研究了如何才能將歷史教育的價值轉化為現實的學習成果，并在教學實踐中分享了許多成功的案例。我們也深入討論了思想政治教育的重要性，如何體現在歷史教育中，以及如何用生動活潑的形式讓學生更好地理解這些抽象的概念。
第三段：重視教育的人文化
歷史課程思政培訓還強調了教師在成為更好的人方面的重要性。教師不僅要承擔知識傳授和學生教育的任務，還要擁有更廣闊的眼界，對社會、文化和人類文明有更全面的了解。我們還探討了如何在課堂中融入人文關懷，以培養(yǎng)學生的包容心和社會責任感。只有成為更好的人，才能夠成為更優(yōu)秀、更成功的教育者。
第四段：注重教育的創(chuàng)新和實踐
歷史課程思政培訓鼓勵教師進行教育創(chuàng)新和實踐，尋找同時適合自己和學生的最佳教學方式。我們討論了如何使用互聯網和新媒體技術來增強學生的學習興趣和自主性，以及如何設計有深度和挑戰(zhàn)性的課堂活動來激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思考能力。
第五段：結論
歷史課程思政培訓不僅教育了我如何更好地教授歷史和思想政治課程，更重要的是增強了我的自身價值和意識。作為一名教師，在教學過程中，我感覺到自己的責任和使命。我將一如既往地致力于成為更好的教學者，以更好地啟發(fā)、鼓勵和拓展我所有的學生。