通過心得體會，我們可以反思過去的經歷，總結經驗教訓。寫心得體會時要注重思維的開闊和內外觀察的多角度思考。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)和參考。
課程答辯心得體會和感想篇一
第一段：引言（100字）
課程是學生們學習知識的途徑，也是培養(yǎng)他們綜合素質的重要環(huán)節(jié)。在我個人的學習過程中，多年來接觸了各種各樣的課程，通過積極參與和深入思考，我收獲了許多寶貴的感悟和體驗。本文將從培養(yǎng)興趣、掌握知識、提高能力、發(fā)展思維以及塑造性格等五個方面，總結我在課程中的感想、心得和體會。
第二段：培養(yǎng)興趣（200字）
在學習的過程中，培養(yǎng)興趣十分重要。對于我來說，我喜歡的課程總是能夠激起我的興趣，因而讓我更加容易投入到學習中。不同學科的教師在課堂上引導學生去發(fā)現(xiàn)、探索和思考，通過各種形式的教學實踐，激發(fā)了我的學習興趣和求知欲。通過對自己的興趣進行深入的了解，我發(fā)現(xiàn)對某些領域有天賦，這讓我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的方向。
第三段：掌握知識（300字）
課程是學生獲取知識的重要途徑。在課堂上，老師通過講解、舉例和討論等方式，幫助我們理解掌握各個學科的知識點。但掌握知識只是一個起點，更重要的是如何將知識應用到實際中。通過一些實踐性的作業(yè)和項目，我學會了如何將理論知識運用到實際問題中去解決，這提高了我解決問題和思辨能力的水平。同時，我也學會了如何在信息爆炸的時代獲取和篩選有效的知識，培養(yǎng)了自主學習的能力。
第四段：提高能力（300字）
課程不僅為我們提供了知識，也培養(yǎng)了我們的能力。在課程中，我們不僅要學習專業(yè)的知識，還要學習如何進行團隊合作、如何有效溝通和如何處理復雜的情況。通過參加一些團隊項目，我學會了分工合作、溝通協(xié)調和解決沖突的技巧。這些能力對于日后的工作和生活都是非常重要的。在課程中，我們還有機會鍛煉我們的時間管理和自我管理能力，這對于我們的學習效果和人生規(guī)劃都有著重要的幫助。
第五段：發(fā)展思維和塑造性格（300字）
課程不僅僅注重知識和能力的培養(yǎng)，還對我們的思維方式和性格特點有很大影響。在課程中，我們通過閱讀、寫作和討論等活動，培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。同時，我們也學會了如何認識和尊重他人的觀點，培養(yǎng)了團隊合作和溝通的能力。在這個過程中，我們也經歷了失敗和挫折，這鍛煉了我們的耐力和毅力，培養(yǎng)了我們的堅韌精神。
結尾（100字）
通過對課程的思考和總結，我意識到課程對于我們的成長和發(fā)展來說是至關重要的。課程能夠培養(yǎng)我們的興趣，掌握知識，提高能力，發(fā)展思維和塑造性格。在今后的學習和生活中，我將更加重視課程的學習，不斷完善自己，為自己的未來鋪就一條光明之路。
課程答辯心得體會和感想篇二
作為一名酒店管理專業(yè)的學生，我躍躍欲試地參加了酒店課程。經過一學期的學習和實踐，我深受啟發(fā)和感嘆。以下是我的感想和體會。
第一段：課程內容豐富多樣
酒店課程的內容非常豐富多樣。從酒店經營管理到房間清潔和餐飲服務等，涵蓋了酒店業(yè)所有領域。在學習中，我深受啟發(fā)。在酒店經營管理課上，我了解了酒店經營的基本原理和方法。在房間清潔課上，我學習了如何在有限的時間和資源內完成高質量的房間清潔工作。在餐飲服務課上，我學到了如何設計餐廳環(huán)境和菜單，提高客戶的滿意度。通過這些學習和實踐，我了解了酒店業(yè)的方方面面，為未來的職業(yè)生涯做好了更全面的準備。
第二段：實踐教學帶來收獲
酒店課程不僅有豐富的理論知識，還有實踐教學。在實踐中，我學會了如何與客人溝通并提供優(yōu)質的服務。在酒店前臺實習期間，我學到了如何接待客人、辦理入住和離店手續(xù)，如何解決客人的投訴。在餐飲實習期間，我學會了如何點餐、擺放餐桌和觀察客人的需求，如何對顧客的評價進行處理。這些實踐教學不僅提高了我的實踐能力，也為我的職業(yè)生涯打下了堅實的基礎。
第三段：團隊合作是關鍵
在酒店業(yè)中，團隊合作是非常重要的。在課程學習和實踐中，我深刻地認識到這一點。在實踐中，我們需要與同事密切合作，互相支持和幫助。在課堂上，我們也需要與同學一起合作完成各種任務和項目。在團隊中，我們需要學會尊重和協(xié)助他人，建立良好的團隊氛圍，最終實現(xiàn)團隊的目標。
第四段：要重視服務態(tài)度和溝通技巧
在酒店業(yè)中，服務態(tài)度和溝通技巧是非常重要的?？腿送ǔJ為一家酒店的服務是由前臺、客房、餐廳等環(huán)節(jié)共同體現(xiàn)的。同時，良好的服務有效地傳達出酒店的品牌、形象和價值觀。因此，我們需要重視服務態(tài)度和溝通技巧，盡可能地滿足客人的需求和提出合理化建議。同時，以溫和、友好、微笑的態(tài)度待人，讓客人感受到酒店全體員工的服務和關愛。
第五段：結語
酒店課程涉及多個領域，給我留下了深刻的印象。它不僅讓我學到了實用而全面的知識和技巧，還增強了我的實踐能力、團隊協(xié)作能力和溝通能力。在今后的學習和工作中，我將努力應用所學知識，成為一個優(yōu)秀的酒店管理專業(yè)人才。
課程答辯心得體會和感想篇三
自我介紹之后，我們班的班主任對我們說：“你們現(xiàn)在開始的這堂課程，是學習酒店管理的第一步?！庇谑牵覀兙烷_始了為期一個月的酒店課程學習。
第二段：課堂學習體驗
在課堂學習中，我們通過老師的講解以及實踐體驗，學習了前臺接待、客房清潔、餐廳服務等酒店管理的基礎知識和技能。老師言傳身教，逐步引領我們進入酒店管理的世界。課上我們不僅接收知識，還有機會實踐，親手體驗著做酒店員工的感覺。
第三段：實踐中的印象
此外，我們也參觀了一些知名酒店，深入了解酒店的經營模式及服務理念，了解酒店的文化內涵。我們在參觀的過程中，感受到了酒店追求卓越的宗旨，他們不僅僅是為了盈利，更是在讓每個客人都能感受到家的溫暖。這個印象深刻，酒店服務不能僅僅是機械化的提供，而應該體現(xiàn)出精神上的層面，讓客人感覺到被尊重、被關愛，最終將一次商業(yè)活動變成真正意義上的人與人之間的交流和友誼。
第四段：團隊合作體驗
在學習的同時，我們需要完成團體作業(yè)。團體作業(yè)的過程中，我意識到一個好的團隊有多重要，大家的貢獻和領導者的指導都是不可或缺的。在完成作業(yè)的過程中，學會合理分配工作，有效溝通，以及協(xié)作配合，不僅讓作業(yè)更容易完成，也增強了自身團隊協(xié)作的能力。
第五段：結語
課程結束了，雖然只有短短幾周，但是對于我這個初學者來說，收獲頗豐。我不僅掌握了基本的技能和知識，還學到了實踐中的經驗和團隊合作的能力。我相信隨著時間的推移，這些知識和能力一定會成為我未來發(fā)展的基礎和支撐。酒店課程的學習，不僅僅是對于酒店管理知識的學習，更是對于團隊協(xié)作和個人成長的鍛煉。
課程答辯心得體會和感想篇四
中國的教育課程是每個中國孩子成長過程中不可或缺的一部分。在這個不斷進步的時代，教育課程也在不斷發(fā)展和改進。作為一個參與者和受益者，我愿意分享我對中國教育課程的感想心得體會。
首先，中國教育課程的多樣性給予了學生更多的選擇和機會。以前，教育課程主要以文科為主，而理工科只是輔助性的學科。然而，在當今社會，科技的快速發(fā)展使得理工科變得越來越重要。因此，中國的教育課程已經開始注重理工科的培養(yǎng)。學生可以根據自己的興趣和能力選擇不同的科目，這能更好地滿足他們的需求，激發(fā)他們的潛能。
其次，中國教育課程注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在過去，中國教育課程主要注重學生的學習成績，而忽視了學生的全面發(fā)展。然而，現(xiàn)在，中國的教育課程已經開始注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。學生不僅需要取得好的學習成績，還需要具備一定的社交能力和創(chuàng)新能力。這使得學生們不僅能夠在學術上有所成就，同時也能在社會中有所作為。
再次，中國教育課程注重學生的實踐能力。過去的教育課程主要注重學生的理論知識，而忽視了實踐能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在，中國的教育課程已經開始重視學生的實踐能力。學生們不僅需要在課堂上學到知識，還需要通過實踐活動將知識應用到實際生活中。這能夠加深學生們對知識的理解和記憶，同時也能提高他們的實際操作能力。
最后，中國教育課程強調學生的創(chuàng)新能力。在過去，中國的教育課程主要強調學生對知識的記憶和重復，而忽視了學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在，中國的教育課程已經開始注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學生們被鼓勵提出問題、解決問題，并進行創(chuàng)新性的思考。這能夠培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地適應社會的發(fā)展和變化。
總之，中國的教育課程在不斷變革和改進中，給予了學生更多的選擇和機會，注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高實踐能力和創(chuàng)新能力。作為一個參與者和受益者，我深受啟發(fā)和鼓舞。我相信，中國教育課程的發(fā)展將會為每個學生提供更好的發(fā)展平臺，使他們能夠成為具有創(chuàng)新力和領導能力的未來社會的一員。我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)和實踐能力，為建設中國的未來做出自己的貢獻。
課程答辯心得體會和感想篇五
中國教育課程是培養(yǎng)和提升學生綜合素質的關鍵環(huán)節(jié)。我在學習教育課程的過程中，深刻認識到了其重要性并收獲了許多寶貴的經驗和體會。以下是我對中國教育課程的感想和心得體會。
第一段：認識的重要性
中國教育課程的目標是培養(yǎng)學生的全面素質和能力，這是現(xiàn)代教育的核心。我們接觸到的課程內容非常豐富和多樣化，涵蓋了各個學科和領域。通過學習這些課程，我們能夠獲取不同層次和領域的知識和技能，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
第二段：體驗的重要性
學習教育課程的過程中，我們有機會參加各種實踐活動和實驗課程。例如，我們可以參觀博物館、參加志愿者活動、進行科學實驗等等。通過這些實踐活動，我們可以將課堂上學到的知識和理論應用到實踐中去，增加我們對知識的理解和記憶，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和實踐能力。
第三段：培養(yǎng)能力的重要性
中國教育課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力和領導能力。在學習的過程中，我們需要通過作業(yè)、課堂討論和團隊合作等方式培養(yǎng)這些能力。這些能力對我們的將來非常重要，無論是在學校還是職業(yè)生涯中，我們都需要具備這些能力來與他人合作和解決問題。
第四段：素質教育的重要性
中國教育課程也注重培養(yǎng)學生的道德素質和社會責任感。通過學習歷史和文化，我們可以了解我們的傳統(tǒng)和文化價值觀，培養(yǎng)我們的家國情懷和責任感。同時，我們也會學習關于環(huán)境保護、公益活動和社會服務等課程，培養(yǎng)我們的社會責任感和公民意識。
第五段：未來的展望
在中國教育課程的指導下，我相信我將能夠成為一名全面發(fā)展的人才。我將繼續(xù)努力學習各種知識和技能，提高自己的綜合素質和能力。在學習的過程中，我也會發(fā)展自己的興趣和特長，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。我相信，通過這樣的努力，我將來能夠為社會做出更大的貢獻。
總結：
中國教育課程的感想和心得體會，我們認識到了教育的重要性和意義。通過學習教育課程，我們能夠獲取不同層次和領域的知識和技能，培養(yǎng)學生的全面素質和能力。在學習的過程中，我們重視實踐，培養(yǎng)各項能力。同時，我們也注重培養(yǎng)學生的道德素質和社會責任感。我相信，在中國教育課程的指導下，我們將來能夠成為全面發(fā)展的人才，為社會做出更大的貢獻。
課程答辯心得體會和感想篇六
課程答辯是每一個學生在學業(yè)上的重要里程碑，它是對自己學習成果的展示和考驗。在答辯過程中，我學習到了許多知識和技巧，更重要的是，我也意識到了自己的不足，這種經驗和教訓將對我的未來學習和生活產生重大影響。
第二段：答辯前的準備
在答辯前，我經過了充分的準備，包括學習答辯相關知識、梳理自己的研究內容、準備演示材料等。特別是在答辯PPT制作中，我認真思考了如何設計內容、如何呈現(xiàn)示意圖等，以達到更好的展示效果。此外，我還向老師和同學請教，不斷做出改進和完善。
第三段：答辯中的表現(xiàn)
在答辯中，我積極回答老師和同學的問題，并不斷闡述自己的研究成果和價值。我努力表現(xiàn)出自己的學術水平和專業(yè)能力，同時也注意與老師和同學的溝通交流，以便更好地傳達自己的想法和理解。
第四段：答辯后的反思
通過這次答辯，我意識到自己在學術方面的不足，例如對相關研究領域的了解不夠深入、研究方法不夠科學、論證不夠精細等。我認真思考這些問題背后的原因，并制定了一些改進計劃，例如多讀一些相關專業(yè)研究、多參加學術交流等。只有不斷地反思和改進，才能更好地發(fā)揮自己的潛力，對未來的學習和生活做出更大的貢獻。
第五段：總結
通過這次答辯，我學習到了許多知識和技巧，同時也意識到了自己的不足，這種經驗和教訓將對我的未來學習和生活產生重大影響。我將繼續(xù)不斷地學習和提高自己，以便更好地適應未來的挑戰(zhàn)和機遇。
課程答辯心得體會和感想篇七
作為一名酒店管理專業(yè)的學生，我有幸參與了課程學習，并在學習過程中深刻認識到了酒店管理行業(yè)的深度和廣度。在此，我想分享我的感想、心得和體會，希望能給大家?guī)硪恍┦芤婧蛦l(fā)。
第一段：課程介紹
酒店課程是一門全面、系統(tǒng)地描述酒店管理面向的學科，包括酒店業(yè)的基本概念、酒店業(yè)的組織結構、酒店房間運營、餐飲服務、酒店市場營銷、人力資源管理、財務管理等諸多知識。通過這門課程學習，我們可以了解酒店行業(yè)的歷史、當前和未來發(fā)展趨勢，了解酒店管理的各種要素和流程，增強我們面對酒店管理的實際問題時的決策能力和處理能力。
第二段：感想與體會
在我的學習過程中，我深刻體會到了酒店管理是一門綜合性極強的學科，需要跨越很多領域，學習多種技能。在學習中，我們需要掌握很多繁瑣的知識，包括稅務、政策、人力資源、品牌營銷、新興技術等等領域。在這個過程中，我意識到了更多的問題和挑戰(zhàn)，同時我也得到了許多實用方法和思路，這對我未來的職業(yè)發(fā)展有著巨大的幫助。
第三段：職業(yè)技能的培養(yǎng)
在酒店課程的學習中，我們不僅學到了基本的酒店業(yè)知識，還加強了與實際問題的聯(lián)系，更加關注于酒店管理領域的實踐能力。這種實踐能力的提高不僅是在課堂上探討和解決問題，還包括對相關領域的實地考察和參觀。這些教學模式都培養(yǎng)了我們的實際操作能力、創(chuàng)新能力和領導能力，使我們更加適應酒店管理行業(yè)的發(fā)展。
第四段：進一步思考
在學習酒店課程時，我不僅關注了酒店管理的技能，還關注了酒店管理領域存在的問題和發(fā)展趨勢。在未來，酒店管理領域將面臨諸多挑戰(zhàn)，諸如客人需求的多樣化、財務和人力成本的不斷提高、后疫情時代的營銷危機等。因此，酒店管理主管需要有強大的專業(yè)知識和管理實踐經驗，同時還要注重交流、研究和創(chuàng)新。我們還需要不斷地完善自己的技能和觀念，積極適應新的行業(yè)變化和創(chuàng)新方法。
第五段：總結
酒店課程對于我是一次非常有意義的學習經歷。在這個過程中，我不僅從現(xiàn)實行業(yè)中學到了很多，而且發(fā)現(xiàn)了自己的強勢和擅長領域。通過此次學習，我認為自己的理論知識、實踐經驗和研究思想都得到了很大增強。未來，我將繼續(xù)學習、探索和研究，旨在成為一名完美的酒店管理者，幫助我們的行業(yè)，為客人提供更優(yōu)質的服務，讓客人更加地享受到酒店的優(yōu)越體驗。
課程答辯心得體會和感想篇八
有幸于4月13號參加了鳳陽縣小學新課程培訓。短短一天的培訓，使我受益匪淺，回味無窮。培訓會在縣教研室的組織下，首先觀看了兩節(jié)分別由鳳陽實小王慶江老師和江蘇省銅山縣驛城小學的李爭執(zhí)教的六下《天游峰的掃路人》，兩位老師不謀而合同課異構。他們都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，在聽說讀寫，不知不覺中達成了教學目標。最突出的特色是教師本人專業(yè)水平高，對教材的把握，對文本的解讀，對學生的點撥，對思維的訓練，對學生學習方法的.滲透幾乎達到了恰到好處。他們課堂上運籌帷幄，幽默的教學風格，說明教師的功底深厚。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)，讓學生成為課堂上真正的主人，這樣的教學，即源于教材，又不唯教材。課后由國家課程標準蘇教版小學語文實驗教科書編委，語文特級教師張敬義做了點評，他結合兩位老師的教學就目前課堂存在的問題，詮釋了閱讀教學要“力求簡單，但不能更簡單”。
下午是張敬義老師的專題講座《突出“語文味”，練就語文功——對文本細讀，優(yōu)化教學的思考》為我們獻上了一場生動、感人的講座。張主任的講座雖然沒能完整地呈現(xiàn)給我們，但僅僅一個多小時的時間，卻已經讓我們體會到了語文究竟該怎樣教。張主任從課前的備課指導到課中的上課指導，講得都非常詳細，讓我們這些一線教師真正學到了原來備課是這樣的。尤其是他在如何進行文本細讀上所支的招更值得我們好好思考。
第一是從宏觀上“三問”，（即寫什么？怎么寫？為什么這樣寫？）使文本解讀走向全面。
第二，從微觀上聚焦關鍵詞句，使文本的解讀走向深刻。（談到此處，張老師還特意結合《厄運打不垮的信念》這一具體課例對大家進行細致地指導。針對文本內容，可以聚焦以下幾處關鍵點，繼而使文本解讀走向深入。首先，成語背后含故事。對于課后的成語，教學中可以指導學生先讀出成語的內涵，而后再講述談遷的故事；其次，數字背后知艱辛；而后是丟失《國榷》解心痛；再者，從頭再寫明癡心；最后是作者感言明思想。）
第三，是要充分挖掘、尋覓文本的質性特征。第四，積累遷移，揭示文本的質性規(guī)律。可以說，每講一處，張主任都會列舉相關課例，使所講所說均言之有理，言之有物。這對我們一線教師來說，既解決了平時教學中的一些疑惑，又對今后的語文教學具有很強的指導性。我想，這也許正是講座為什么深受大家歡迎的原因所在吧。
課程答辯心得體會和感想篇九
通過初中數學新課改教學，我有以下幾點粗淺體會，在教學中一定要：
一、激發(fā)學生潛能，鼓勵探索創(chuàng)新
建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授而得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下，借助其他人(包括教師、家長、同學)的幫助，利用必要的學習資源，主動地采用適合自身的學習方法，通過意義建構的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學中，要根據教學內容創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情，挖掘學生的潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數學知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強加給他們的。
例如“多邊形的內角和”一節(jié)的教學，我先復習了三角形的內角和知識，然后提問：我們如何利用已有的三角形知識來解決多邊形的內角和問題?學生經過討論不難得出：(1)想辦法把多邊形轉化為三角形;(2)具體轉化方法采用添線來分割多邊形，使之成為若干個三角形。在此基礎上，我繼續(xù)提問：(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個頂點出發(fā)連對角線、從一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內任一點出發(fā)連各頂點等)呢?(2)從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條?那么一個多邊形一共應有多少條對角線?(3)根據對角線的條數你能確定是幾邊形嗎?(4)你還能得出其他結論嗎?通過學生思考探索，他們總結出許多解決多邊形的內角和的方法，還因勢利導探索多邊形對角線的有關知識，活躍了學生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。
二、轉變教育觀念，發(fā)揚教學民主
數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。在教學過程中，教師要轉變思想，更新教育觀念，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當的時候給予恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。即教師扮演好導演角色，學生扮演好小演員角色。
例如在學習同類項概念時，我針對初一學生的年齡特點，組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學生，一個同學找到自己的同類項朋友后，被“擠”出座位的另一個學生再去找自己的同類項朋友，比一比誰找得既快又準。這種生動的形式和有趣的方法能使學生充分活動，學習興趣大增，學生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。
三、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學習興趣
某些學生不想學習或討厭學習，是因為他們覺得學習枯燥無味，認為學習數學就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復復地做題。新教材的內容編排切實體現(xiàn)了數學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數學問題或我們身邊的數學事例來闡明數學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。
例如在學習“實踐與探索”中的儲蓄問題時，我提前一周布置學生到本縣的幾家銀行去調查有關不同種類儲蓄的利率問題。教學中，讓每個學生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關儲蓄的信息，然后再按每四人一組根據收集到的信息編寫有關儲蓄的應用題，教師可以有選擇地展示學生的學習成果，讓全班學生相互討論、合作攻關，最后選派一些小組的代表作總結發(fā)言，老師點評，對做得較好的同學進行表揚。通過這樣教學，學生在愉快中學到了知識，收到了良好的效果。
新教材中編排的有關內容，如“地磚的鋪設”、“圖標的收集”、“打折銷售”等等，教師都可以充分利用，讓學生走出課堂去學習，體會數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣。
四、關注個體差異，促使人人發(fā)展
《數學課程標準》指出：數學教育要面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。數學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數學才能。
新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據實際情況組織學生小組合作學習，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數學成績。
五、媒體輔助教學，提高教學效益
《數學課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據教學內容恰當地運用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數學學習資源。
總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數學的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的數學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
課程答辯心得體會和感想篇十
《創(chuàng)造適合學生的教育》是馮恩洪教授結合自己的教育工作實踐，對中國教育的理性思考與展望。近幾天閱讀此書后，收獲很多，感受頗深。
書中一些教育故事和案例把教育理論淺顯化，深入淺出，還有一些是馮老自己的親身經歷和工作實踐的總結和提煉，道理明確又精辟，淺顯易懂。
一、刻骨銘心的教育真諦：
在細細的閱讀中，受感動的是哪些讓自己刻骨銘心的來自馮老自己行為和感悟的教育真諦：
1、創(chuàng)造適合學生的教育是一場革命，是一場告別書本中心走進學生發(fā)展為本的革命。創(chuàng)造適合學生的教育，關鍵的關鍵是要研究學生，使我們的老師由心中有書走進胸中有書、目中有人的境界。
2、研究差異，創(chuàng)造適合學生的教育。告別忍受，走出接受，走進享受。
3、我的責任就是讓我的學生快樂，成長不需要伴隨著每天的愁眉苦臉，當我的學生走進教室，臉上沒有笑容的時候，我知道我的工作缺位了。我做校長，我有責任讓我的學生實現(xiàn)快樂的成長。走進學生的心靈世界，我發(fā)現(xiàn)學生是有潛能的。潛能不釋放，學生不快樂。
4、以學生發(fā)展為本的教育要求我們胸中有書，目中有人，根據學情決定我教什么，我怎么教。
5、直木造梁，彎木造犁，讓所有的學生各得其所，各展其長。
6、一個教師照亮了別人，發(fā)展了自己，只有發(fā)展了自己才能更好的照亮別人，只有發(fā)展了自己，才能更長時間地照亮別人。
7、這個過程來源于讀書，因為從1982年到昨天晚上，我沒有一天不讀1個小時的書。讀書長智慧，當讀書使我對教育的認識由簡單走向龐雜，再從龐雜回歸到簡單的時候，我發(fā)現(xiàn)我把握了教育的真諦。
8、最好只是一時的現(xiàn)象，更好是永恒的追求，持續(xù)改進，不斷創(chuàng)新。
9、有什么樣的流程文化就有什么樣的教育質量。如果說一個好校長就是一個好學校的話，那么一個好的管理文化可以培育一群好學校。
10、教育就是要做到告別難受、結束忍受、遠離接受、走進享受！
二、感慨萬分的學習反思：
1、改變觀念
教育的服務對象是學生，好的教育應該是最有益于學生的學習和發(fā)展，所以我們在教學行為上要更多地考慮學生的需求。我們學習了很多模式，但現(xiàn)在仍然沒有找到最適合我們的模式，感覺我們總是不停地在照搬別人的東西，感到不合適就拋棄了，再搬再拋棄，這種照搬模式淺嘗輒止的做法是達不到課改目的的。我們總是想套用現(xiàn)成的模式，通過學模式來帶動教學進而形成模式，現(xiàn)在看來是行不通的，我記得在《天龍八部》里有這樣的一個情節(jié)，吐蕃國師鳩摩智沒有練習少林內功心法，而強靠小無相功來推動少林功夫終究導致走火入魔。雖然是小說，但卻很在理。所以我們組一致認為對一些名校的做法應該抱著學習的心態(tài)，結合學校實情在實踐中內化成自己的東西從而形成自己的模式。其實模式這個東西就是形式，是品牌，當你做出了自己的風格，自然就有了模式。
2、關注差異
老師們，你有沒有遇到過這樣的情況：當我們正賣力地講著習題時，他正在玩鉛筆、橡皮或做別的事情；當我們批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)一些很簡單的問題都錯了，我想這樣的情況大家都遇到過吧！問題出在哪里，錯誤應該歸咎與誰？至少不應該只責備學生，我們也有錯誤。我們沒有去了解我們的學生。雖然我們很多老師都知道學生存在差異這個事實，但我們在行動上仍然想按相同的標準要求他們，一旦做不到，就進行批評教育，最后得到的只是相互間的怨言，師生關系漸行漸遠。“人皆有才，人無全才，揚長避短，個個成才”,這樣的境界可能我們都做不到，但如果我們真能更多地去了解和認同我們學生的差異性，更多地包容學生的錯誤，換位思考他們的處境，更多地為學生設計一些他們夠得著的問題，讓他們享受到哪怕一點點學習的快樂，我想我們的師生關系肯定會得到改善，我們的課堂肯定可以更活躍一些。同理，我們組還覺得在管理教師隊伍時也要關注教師的差異性，讓教師充分地發(fā)揮他們的特長，揚長避短，最大程度地激發(fā)教師的工作熱情和滿足他們渴望成功的心理需要。
3、尊重和傾聽
“現(xiàn)在的老師不好當，班主任更不好當”,我們可能經常要發(fā)這樣的感慨，教育無小事，教育也無大事呀，有的只是一些“雞毛蒜皮”的事情，然而處理不好，就會激起各種矛盾，不但影響教學，而且還真可能會有“大事”發(fā)生。學生是有情感的，我們應該尊重學生的情感。怎樣尊重呢？這就需要通過滿足學生的自我尊重的精神需要來實現(xiàn)。讓他們獲得成功，產生成就感，給他們以肯定和鼓勵。特別是不能言語損傷，侮辱性的語言甚至超過一頓痛打對學生的傷害，我曾經與學生交流中獲悉，學生記住對自己不好的老師的原因都是說曾經怎樣怎樣罵過他。要博取學生的認同，還必須有心靈上的溝通，這就需要我們去傾聽他們的心聲，所以我們要更多地俯下身來聆聽學生的想法，這樣我們就和學生建立了一種既是師生又是朋友的關系，學生的心里話會對你說，你才能去解決他們中的實際問題。
4、加強學習
“活到老，學到老”對于我們既熟悉又陌生，現(xiàn)在我們面臨著新的教學理念，新的教學設備，遙遠的夢想已經變成了現(xiàn)實，然而我們還有很多思想和技能卻停留在夢想中。如果現(xiàn)在不抓緊學習，很快就會被淘汰了，我們不能真等到這一天再來怨天尤人，我想我們真的要有那么一點點危機感。我們在平時可以更多地閱讀可以提高教學技能的書籍，多反思自己的教學，學習一些課件制作的本領。讓自己時刻處于前進的狀態(tài)用心了，努力了，就會有收獲，只要我們對自己還沒有放棄，我們一樣可以創(chuàng)造適合我們自己的教育。
讀了這本書后，讓我們放開手腳，用規(guī)范加選擇的教育思想，合格加特長的育人目標，開辟芝罘教育的新天地。
課程答辯心得體會和感想篇十一
第一段：引言（200字）
在剛剛過去的一學期，我所參與的“課程故事”活動給予了我許多寶貴的經驗和啟示。這個活動要求我們在課堂上聽取老師的講解后，選擇一個故事或事例，根據故事內容，探討與我們自己生活和學習相關的問題，并撰寫文章發(fā)表。通過這個過程，我對于課程中所學到的知識和概念更加深入地理解和應用，也增強了我的觀察力和思考能力。
第二段：承接（200字）
在課程故事的活動中，我最難忘的是關于自我激勵的故事。故事中的主人公希望成為一名畫家，然而他遇到了許多困難和挫折。但是，他并沒有放棄，而是通過自我激勵和不斷努力，最終成功實現(xiàn)了自己的夢想。這個故事讓我深受啟發(fā)，我意識到只有自己積極主動地思考和努力，才能達到自己的目標。
第三段：感悟（200字）
通過參與課程故事的活動，我發(fā)現(xiàn)自己在生活中有太多被動的狀態(tài)。我常常對待學習和生活中的問題缺乏主動性，總是習慣性地等待別人給我指引。然而，故事中所展示的自我激勵的精神深深地觸動了我，讓我意識到只有主動積極地解決問題，才能不斷提高自己的能力和追求更好的生活。我決定從現(xiàn)在開始，要主動尋找問題并解決，努力提升自我。
第四段：體會（300字）
通過課程故事的活動，我發(fā)現(xiàn)學習不僅僅是為了在考試中取得好成績，更重要的是為了提升自己的能力和素質。故事中的主人公不斷地學習和成長，最終實現(xiàn)了自己的夢想。這讓我明白學習的真正意義，并激發(fā)了我更深遠的追求。我開始主動尋找自己感興趣的領域，并投入更多的時間和精力去學習和探索。我相信只有通過不斷學習和進步，才能成為一個更好的自己。
第五段：總結（300字）
參與課程故事的活動，給了我一個發(fā)現(xiàn)自己問題和成長的機會。通過思考和撰寫文章的過程，我不僅加深了對課堂知識的理解和應用，也增強了自己的觀察力和思考能力。這次活動讓我明白了自我激勵的重要性，并激發(fā)了我的內在動力。從現(xiàn)在開始，我將積極主動地解決問題，不斷提高自己的能力和素質。我相信只要我堅持不懈地努力，就一定能夠實現(xiàn)自己的夢想。課程故事的活動，不僅僅是學習課程知識的一種方式，更是一次深化思考和成長的過程。
課程答辯心得體會和感想篇十二
開學初，學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念改變改革的熱潮，最近我聽了圭峰和福建大田小學課堂教學改革的課，在網上還觀看了杜郎口中學的幾節(jié)教學視頻，我感受到了杜郎口精神的實質就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。
我平時還思考一個問題，為什么學生到了游戲廳里不需要任何人教，學生就能很快地學會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學的教學視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學生管得太死了，總是規(guī)定學生做我教過的操作，使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。
以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。
課程答辯心得體會和感想篇十三
隨著時代的發(fā)展，教育方式也在不斷改變，我們所接受的課程內容也不再只是單調枯燥的知識，而是更加生動有趣的故事。近期，我參加了幾門以課程故事為特色的課程，深感其帶給我不僅是知識的積累，更是對生活、人性的思考和體悟。在這篇文章中，我將對這些課程故事的感想、心得和體會進行探討。
第一段：感受到了課程故事的吸引力
我參加的第一門課程是一門關于音樂歷史的課程。世界各地的音樂發(fā)展歷程以及背后的文化、社會背景，都通過一個個鮮活的故事進行展示。這些故事以其生動有趣的方式，吸引了我的注意力，讓我對音樂的歷史有了更深刻的理解。我記得有一次，老師講述了貝多芬的一生，他的創(chuàng)作過程中的困惑、堅持和成長，讓我受到了很大的啟發(fā)。通過這門課程，我開始懂得了音樂是如何與人的情感緊密相連的。
第二段：接觸到了世界各地的文化
另一門課程是一門關于世界文化的課程。在這門課程中，我們通過故事了解到不同國家的文化、習俗以及他們的歷史背景。每一次的課堂上，我們總是充滿好奇地聽著老師講述各個國家的故事。通過這些故事，我開始意識到文化的多樣性和它們對人類社會的影響。而且，這些故事不僅讓我了解到了世界各地的文化，也拓寬了我的視野，讓我能夠更加包容和理解不同文化之間的差異。
第三段：深入思考了人性和生活
其中一門課程是一門以心理故事為主題的課程。通過一些寓言故事和現(xiàn)實生活案例，我們來探討人們的內心世界。經過這門課程的學習，我漸漸意識到人的心理是復雜的，人性的善惡也是多樣的。同時，我開始思考人們的行為背后可能隱藏的動機和目的。通過這些故事，我更懂得了如何與人相處，如何理解他人的情感和需求，也對自己的內心有了更深層次的了解。
第四段：通過課程故事培養(yǎng)了綜合能力
這些課程故事不僅為我提供了豐富的知識，還培養(yǎng)了我一些重要的綜合能力。通過這些故事，我學會了提問和思考的能力，學會了關注細節(jié)，學會了分析和解決問題的能力。在這個信息爆炸的時代，這些能力對我來說是十分重要的，我相信它們將會在未來的學習和工作中起到積極的作用。
第五段：改變了我對教育的認識
通過參加這些以課程故事為特色的課程，我深深地體會到了故事在教育中的價值和重要性。相比于傳統(tǒng)的教育方式，課程故事不僅能夠吸引學生的興趣，提高學習效果，更重要的是能夠幫助學生增長見識，提升人文素養(yǎng)。我相信，故事這種形式將會越來越多地應用于教育中，為學生帶來更多的收獲和體驗。
總結：
通過參加這些以課程故事為特色的課程，我收獲了很多。課程故事以其生動有趣的方式，幫助我更好地理解知識，了解世界各地的文化，思考人性和生活。同時，它們也讓我獲得了一些重要的綜合能力，并改變了我對教育的認識。我會繼續(xù)關注和參與這樣的課程，相信它們會讓我在個人發(fā)展和未來的學習中更加受益。
課程答辯心得體會和感想篇一
第一段：引言（100字）
課程是學生們學習知識的途徑，也是培養(yǎng)他們綜合素質的重要環(huán)節(jié)。在我個人的學習過程中，多年來接觸了各種各樣的課程，通過積極參與和深入思考，我收獲了許多寶貴的感悟和體驗。本文將從培養(yǎng)興趣、掌握知識、提高能力、發(fā)展思維以及塑造性格等五個方面，總結我在課程中的感想、心得和體會。
第二段：培養(yǎng)興趣（200字）
在學習的過程中，培養(yǎng)興趣十分重要。對于我來說，我喜歡的課程總是能夠激起我的興趣，因而讓我更加容易投入到學習中。不同學科的教師在課堂上引導學生去發(fā)現(xiàn)、探索和思考，通過各種形式的教學實踐，激發(fā)了我的學習興趣和求知欲。通過對自己的興趣進行深入的了解，我發(fā)現(xiàn)對某些領域有天賦，這讓我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的方向。
第三段：掌握知識（300字）
課程是學生獲取知識的重要途徑。在課堂上，老師通過講解、舉例和討論等方式，幫助我們理解掌握各個學科的知識點。但掌握知識只是一個起點，更重要的是如何將知識應用到實際中。通過一些實踐性的作業(yè)和項目，我學會了如何將理論知識運用到實際問題中去解決，這提高了我解決問題和思辨能力的水平。同時，我也學會了如何在信息爆炸的時代獲取和篩選有效的知識，培養(yǎng)了自主學習的能力。
第四段：提高能力（300字）
課程不僅為我們提供了知識，也培養(yǎng)了我們的能力。在課程中，我們不僅要學習專業(yè)的知識，還要學習如何進行團隊合作、如何有效溝通和如何處理復雜的情況。通過參加一些團隊項目，我學會了分工合作、溝通協(xié)調和解決沖突的技巧。這些能力對于日后的工作和生活都是非常重要的。在課程中，我們還有機會鍛煉我們的時間管理和自我管理能力，這對于我們的學習效果和人生規(guī)劃都有著重要的幫助。
第五段：發(fā)展思維和塑造性格（300字）
課程不僅僅注重知識和能力的培養(yǎng)，還對我們的思維方式和性格特點有很大影響。在課程中，我們通過閱讀、寫作和討論等活動，培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。同時，我們也學會了如何認識和尊重他人的觀點，培養(yǎng)了團隊合作和溝通的能力。在這個過程中，我們也經歷了失敗和挫折，這鍛煉了我們的耐力和毅力，培養(yǎng)了我們的堅韌精神。
結尾（100字）
通過對課程的思考和總結，我意識到課程對于我們的成長和發(fā)展來說是至關重要的。課程能夠培養(yǎng)我們的興趣，掌握知識，提高能力，發(fā)展思維和塑造性格。在今后的學習和生活中，我將更加重視課程的學習，不斷完善自己，為自己的未來鋪就一條光明之路。
課程答辯心得體會和感想篇二
作為一名酒店管理專業(yè)的學生，我躍躍欲試地參加了酒店課程。經過一學期的學習和實踐，我深受啟發(fā)和感嘆。以下是我的感想和體會。
第一段：課程內容豐富多樣
酒店課程的內容非常豐富多樣。從酒店經營管理到房間清潔和餐飲服務等，涵蓋了酒店業(yè)所有領域。在學習中，我深受啟發(fā)。在酒店經營管理課上，我了解了酒店經營的基本原理和方法。在房間清潔課上，我學習了如何在有限的時間和資源內完成高質量的房間清潔工作。在餐飲服務課上，我學到了如何設計餐廳環(huán)境和菜單，提高客戶的滿意度。通過這些學習和實踐，我了解了酒店業(yè)的方方面面，為未來的職業(yè)生涯做好了更全面的準備。
第二段：實踐教學帶來收獲
酒店課程不僅有豐富的理論知識，還有實踐教學。在實踐中，我學會了如何與客人溝通并提供優(yōu)質的服務。在酒店前臺實習期間，我學到了如何接待客人、辦理入住和離店手續(xù)，如何解決客人的投訴。在餐飲實習期間，我學會了如何點餐、擺放餐桌和觀察客人的需求，如何對顧客的評價進行處理。這些實踐教學不僅提高了我的實踐能力，也為我的職業(yè)生涯打下了堅實的基礎。
第三段：團隊合作是關鍵
在酒店業(yè)中，團隊合作是非常重要的。在課程學習和實踐中，我深刻地認識到這一點。在實踐中，我們需要與同事密切合作，互相支持和幫助。在課堂上，我們也需要與同學一起合作完成各種任務和項目。在團隊中，我們需要學會尊重和協(xié)助他人，建立良好的團隊氛圍，最終實現(xiàn)團隊的目標。
第四段：要重視服務態(tài)度和溝通技巧
在酒店業(yè)中，服務態(tài)度和溝通技巧是非常重要的?？腿送ǔJ為一家酒店的服務是由前臺、客房、餐廳等環(huán)節(jié)共同體現(xiàn)的。同時，良好的服務有效地傳達出酒店的品牌、形象和價值觀。因此，我們需要重視服務態(tài)度和溝通技巧，盡可能地滿足客人的需求和提出合理化建議。同時，以溫和、友好、微笑的態(tài)度待人，讓客人感受到酒店全體員工的服務和關愛。
第五段：結語
酒店課程涉及多個領域，給我留下了深刻的印象。它不僅讓我學到了實用而全面的知識和技巧，還增強了我的實踐能力、團隊協(xié)作能力和溝通能力。在今后的學習和工作中，我將努力應用所學知識，成為一個優(yōu)秀的酒店管理專業(yè)人才。
課程答辯心得體會和感想篇三
自我介紹之后，我們班的班主任對我們說：“你們現(xiàn)在開始的這堂課程，是學習酒店管理的第一步?！庇谑牵覀兙烷_始了為期一個月的酒店課程學習。
第二段：課堂學習體驗
在課堂學習中，我們通過老師的講解以及實踐體驗，學習了前臺接待、客房清潔、餐廳服務等酒店管理的基礎知識和技能。老師言傳身教，逐步引領我們進入酒店管理的世界。課上我們不僅接收知識，還有機會實踐，親手體驗著做酒店員工的感覺。
第三段：實踐中的印象
此外，我們也參觀了一些知名酒店，深入了解酒店的經營模式及服務理念，了解酒店的文化內涵。我們在參觀的過程中，感受到了酒店追求卓越的宗旨，他們不僅僅是為了盈利，更是在讓每個客人都能感受到家的溫暖。這個印象深刻，酒店服務不能僅僅是機械化的提供，而應該體現(xiàn)出精神上的層面，讓客人感覺到被尊重、被關愛，最終將一次商業(yè)活動變成真正意義上的人與人之間的交流和友誼。
第四段：團隊合作體驗
在學習的同時，我們需要完成團體作業(yè)。團體作業(yè)的過程中，我意識到一個好的團隊有多重要，大家的貢獻和領導者的指導都是不可或缺的。在完成作業(yè)的過程中，學會合理分配工作，有效溝通，以及協(xié)作配合，不僅讓作業(yè)更容易完成，也增強了自身團隊協(xié)作的能力。
第五段：結語
課程結束了，雖然只有短短幾周，但是對于我這個初學者來說，收獲頗豐。我不僅掌握了基本的技能和知識，還學到了實踐中的經驗和團隊合作的能力。我相信隨著時間的推移，這些知識和能力一定會成為我未來發(fā)展的基礎和支撐。酒店課程的學習，不僅僅是對于酒店管理知識的學習，更是對于團隊協(xié)作和個人成長的鍛煉。
課程答辯心得體會和感想篇四
中國的教育課程是每個中國孩子成長過程中不可或缺的一部分。在這個不斷進步的時代，教育課程也在不斷發(fā)展和改進。作為一個參與者和受益者，我愿意分享我對中國教育課程的感想心得體會。
首先，中國教育課程的多樣性給予了學生更多的選擇和機會。以前，教育課程主要以文科為主，而理工科只是輔助性的學科。然而，在當今社會，科技的快速發(fā)展使得理工科變得越來越重要。因此，中國的教育課程已經開始注重理工科的培養(yǎng)。學生可以根據自己的興趣和能力選擇不同的科目，這能更好地滿足他們的需求，激發(fā)他們的潛能。
其次，中國教育課程注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在過去，中國教育課程主要注重學生的學習成績，而忽視了學生的全面發(fā)展。然而，現(xiàn)在，中國的教育課程已經開始注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。學生不僅需要取得好的學習成績，還需要具備一定的社交能力和創(chuàng)新能力。這使得學生們不僅能夠在學術上有所成就，同時也能在社會中有所作為。
再次，中國教育課程注重學生的實踐能力。過去的教育課程主要注重學生的理論知識，而忽視了實踐能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在，中國的教育課程已經開始重視學生的實踐能力。學生們不僅需要在課堂上學到知識，還需要通過實踐活動將知識應用到實際生活中。這能夠加深學生們對知識的理解和記憶，同時也能提高他們的實際操作能力。
最后，中國教育課程強調學生的創(chuàng)新能力。在過去，中國的教育課程主要強調學生對知識的記憶和重復，而忽視了學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在，中國的教育課程已經開始注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學生們被鼓勵提出問題、解決問題，并進行創(chuàng)新性的思考。這能夠培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地適應社會的發(fā)展和變化。
總之，中國的教育課程在不斷變革和改進中，給予了學生更多的選擇和機會，注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高實踐能力和創(chuàng)新能力。作為一個參與者和受益者，我深受啟發(fā)和鼓舞。我相信，中國教育課程的發(fā)展將會為每個學生提供更好的發(fā)展平臺，使他們能夠成為具有創(chuàng)新力和領導能力的未來社會的一員。我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)和實踐能力，為建設中國的未來做出自己的貢獻。
課程答辯心得體會和感想篇五
中國教育課程是培養(yǎng)和提升學生綜合素質的關鍵環(huán)節(jié)。我在學習教育課程的過程中，深刻認識到了其重要性并收獲了許多寶貴的經驗和體會。以下是我對中國教育課程的感想和心得體會。
第一段：認識的重要性
中國教育課程的目標是培養(yǎng)學生的全面素質和能力，這是現(xiàn)代教育的核心。我們接觸到的課程內容非常豐富和多樣化，涵蓋了各個學科和領域。通過學習這些課程，我們能夠獲取不同層次和領域的知識和技能，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
第二段：體驗的重要性
學習教育課程的過程中，我們有機會參加各種實踐活動和實驗課程。例如，我們可以參觀博物館、參加志愿者活動、進行科學實驗等等。通過這些實踐活動，我們可以將課堂上學到的知識和理論應用到實踐中去，增加我們對知識的理解和記憶，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和實踐能力。
第三段：培養(yǎng)能力的重要性
中國教育課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力和領導能力。在學習的過程中，我們需要通過作業(yè)、課堂討論和團隊合作等方式培養(yǎng)這些能力。這些能力對我們的將來非常重要，無論是在學校還是職業(yè)生涯中，我們都需要具備這些能力來與他人合作和解決問題。
第四段：素質教育的重要性
中國教育課程也注重培養(yǎng)學生的道德素質和社會責任感。通過學習歷史和文化，我們可以了解我們的傳統(tǒng)和文化價值觀，培養(yǎng)我們的家國情懷和責任感。同時，我們也會學習關于環(huán)境保護、公益活動和社會服務等課程，培養(yǎng)我們的社會責任感和公民意識。
第五段：未來的展望
在中國教育課程的指導下，我相信我將能夠成為一名全面發(fā)展的人才。我將繼續(xù)努力學習各種知識和技能，提高自己的綜合素質和能力。在學習的過程中，我也會發(fā)展自己的興趣和特長，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。我相信，通過這樣的努力，我將來能夠為社會做出更大的貢獻。
總結：
中國教育課程的感想和心得體會，我們認識到了教育的重要性和意義。通過學習教育課程，我們能夠獲取不同層次和領域的知識和技能，培養(yǎng)學生的全面素質和能力。在學習的過程中，我們重視實踐，培養(yǎng)各項能力。同時，我們也注重培養(yǎng)學生的道德素質和社會責任感。我相信，在中國教育課程的指導下，我們將來能夠成為全面發(fā)展的人才，為社會做出更大的貢獻。
課程答辯心得體會和感想篇六
課程答辯是每一個學生在學業(yè)上的重要里程碑，它是對自己學習成果的展示和考驗。在答辯過程中，我學習到了許多知識和技巧，更重要的是，我也意識到了自己的不足，這種經驗和教訓將對我的未來學習和生活產生重大影響。
第二段：答辯前的準備
在答辯前，我經過了充分的準備，包括學習答辯相關知識、梳理自己的研究內容、準備演示材料等。特別是在答辯PPT制作中，我認真思考了如何設計內容、如何呈現(xiàn)示意圖等，以達到更好的展示效果。此外，我還向老師和同學請教，不斷做出改進和完善。
第三段：答辯中的表現(xiàn)
在答辯中，我積極回答老師和同學的問題，并不斷闡述自己的研究成果和價值。我努力表現(xiàn)出自己的學術水平和專業(yè)能力，同時也注意與老師和同學的溝通交流，以便更好地傳達自己的想法和理解。
第四段：答辯后的反思
通過這次答辯，我意識到自己在學術方面的不足，例如對相關研究領域的了解不夠深入、研究方法不夠科學、論證不夠精細等。我認真思考這些問題背后的原因，并制定了一些改進計劃，例如多讀一些相關專業(yè)研究、多參加學術交流等。只有不斷地反思和改進，才能更好地發(fā)揮自己的潛力，對未來的學習和生活做出更大的貢獻。
第五段：總結
通過這次答辯，我學習到了許多知識和技巧，同時也意識到了自己的不足，這種經驗和教訓將對我的未來學習和生活產生重大影響。我將繼續(xù)不斷地學習和提高自己，以便更好地適應未來的挑戰(zhàn)和機遇。
課程答辯心得體會和感想篇七
作為一名酒店管理專業(yè)的學生，我有幸參與了課程學習，并在學習過程中深刻認識到了酒店管理行業(yè)的深度和廣度。在此，我想分享我的感想、心得和體會，希望能給大家?guī)硪恍┦芤婧蛦l(fā)。
第一段：課程介紹
酒店課程是一門全面、系統(tǒng)地描述酒店管理面向的學科，包括酒店業(yè)的基本概念、酒店業(yè)的組織結構、酒店房間運營、餐飲服務、酒店市場營銷、人力資源管理、財務管理等諸多知識。通過這門課程學習，我們可以了解酒店行業(yè)的歷史、當前和未來發(fā)展趨勢，了解酒店管理的各種要素和流程，增強我們面對酒店管理的實際問題時的決策能力和處理能力。
第二段：感想與體會
在我的學習過程中，我深刻體會到了酒店管理是一門綜合性極強的學科，需要跨越很多領域，學習多種技能。在學習中，我們需要掌握很多繁瑣的知識，包括稅務、政策、人力資源、品牌營銷、新興技術等等領域。在這個過程中，我意識到了更多的問題和挑戰(zhàn)，同時我也得到了許多實用方法和思路，這對我未來的職業(yè)發(fā)展有著巨大的幫助。
第三段：職業(yè)技能的培養(yǎng)
在酒店課程的學習中，我們不僅學到了基本的酒店業(yè)知識，還加強了與實際問題的聯(lián)系，更加關注于酒店管理領域的實踐能力。這種實踐能力的提高不僅是在課堂上探討和解決問題，還包括對相關領域的實地考察和參觀。這些教學模式都培養(yǎng)了我們的實際操作能力、創(chuàng)新能力和領導能力，使我們更加適應酒店管理行業(yè)的發(fā)展。
第四段：進一步思考
在學習酒店課程時，我不僅關注了酒店管理的技能，還關注了酒店管理領域存在的問題和發(fā)展趨勢。在未來，酒店管理領域將面臨諸多挑戰(zhàn)，諸如客人需求的多樣化、財務和人力成本的不斷提高、后疫情時代的營銷危機等。因此，酒店管理主管需要有強大的專業(yè)知識和管理實踐經驗，同時還要注重交流、研究和創(chuàng)新。我們還需要不斷地完善自己的技能和觀念，積極適應新的行業(yè)變化和創(chuàng)新方法。
第五段：總結
酒店課程對于我是一次非常有意義的學習經歷。在這個過程中，我不僅從現(xiàn)實行業(yè)中學到了很多，而且發(fā)現(xiàn)了自己的強勢和擅長領域。通過此次學習，我認為自己的理論知識、實踐經驗和研究思想都得到了很大增強。未來，我將繼續(xù)學習、探索和研究，旨在成為一名完美的酒店管理者，幫助我們的行業(yè)，為客人提供更優(yōu)質的服務，讓客人更加地享受到酒店的優(yōu)越體驗。
課程答辯心得體會和感想篇八
有幸于4月13號參加了鳳陽縣小學新課程培訓。短短一天的培訓，使我受益匪淺，回味無窮。培訓會在縣教研室的組織下，首先觀看了兩節(jié)分別由鳳陽實小王慶江老師和江蘇省銅山縣驛城小學的李爭執(zhí)教的六下《天游峰的掃路人》，兩位老師不謀而合同課異構。他們都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，在聽說讀寫，不知不覺中達成了教學目標。最突出的特色是教師本人專業(yè)水平高，對教材的把握，對文本的解讀，對學生的點撥，對思維的訓練，對學生學習方法的.滲透幾乎達到了恰到好處。他們課堂上運籌帷幄，幽默的教學風格，說明教師的功底深厚。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)，讓學生成為課堂上真正的主人，這樣的教學，即源于教材，又不唯教材。課后由國家課程標準蘇教版小學語文實驗教科書編委，語文特級教師張敬義做了點評，他結合兩位老師的教學就目前課堂存在的問題，詮釋了閱讀教學要“力求簡單，但不能更簡單”。
下午是張敬義老師的專題講座《突出“語文味”，練就語文功——對文本細讀，優(yōu)化教學的思考》為我們獻上了一場生動、感人的講座。張主任的講座雖然沒能完整地呈現(xiàn)給我們，但僅僅一個多小時的時間，卻已經讓我們體會到了語文究竟該怎樣教。張主任從課前的備課指導到課中的上課指導，講得都非常詳細，讓我們這些一線教師真正學到了原來備課是這樣的。尤其是他在如何進行文本細讀上所支的招更值得我們好好思考。
第一是從宏觀上“三問”，（即寫什么？怎么寫？為什么這樣寫？）使文本解讀走向全面。
第二，從微觀上聚焦關鍵詞句，使文本的解讀走向深刻。（談到此處，張老師還特意結合《厄運打不垮的信念》這一具體課例對大家進行細致地指導。針對文本內容，可以聚焦以下幾處關鍵點，繼而使文本解讀走向深入。首先，成語背后含故事。對于課后的成語，教學中可以指導學生先讀出成語的內涵，而后再講述談遷的故事；其次，數字背后知艱辛；而后是丟失《國榷》解心痛；再者，從頭再寫明癡心；最后是作者感言明思想。）
第三，是要充分挖掘、尋覓文本的質性特征。第四，積累遷移，揭示文本的質性規(guī)律。可以說，每講一處，張主任都會列舉相關課例，使所講所說均言之有理，言之有物。這對我們一線教師來說，既解決了平時教學中的一些疑惑，又對今后的語文教學具有很強的指導性。我想，這也許正是講座為什么深受大家歡迎的原因所在吧。
課程答辯心得體會和感想篇九
通過初中數學新課改教學，我有以下幾點粗淺體會，在教學中一定要：
一、激發(fā)學生潛能，鼓勵探索創(chuàng)新
建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授而得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下，借助其他人(包括教師、家長、同學)的幫助，利用必要的學習資源，主動地采用適合自身的學習方法，通過意義建構的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學中，要根據教學內容創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情，挖掘學生的潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數學知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強加給他們的。
例如“多邊形的內角和”一節(jié)的教學，我先復習了三角形的內角和知識，然后提問：我們如何利用已有的三角形知識來解決多邊形的內角和問題?學生經過討論不難得出：(1)想辦法把多邊形轉化為三角形;(2)具體轉化方法采用添線來分割多邊形，使之成為若干個三角形。在此基礎上，我繼續(xù)提問：(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個頂點出發(fā)連對角線、從一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內任一點出發(fā)連各頂點等)呢?(2)從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條?那么一個多邊形一共應有多少條對角線?(3)根據對角線的條數你能確定是幾邊形嗎?(4)你還能得出其他結論嗎?通過學生思考探索，他們總結出許多解決多邊形的內角和的方法，還因勢利導探索多邊形對角線的有關知識，活躍了學生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。
二、轉變教育觀念，發(fā)揚教學民主
數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。在教學過程中，教師要轉變思想，更新教育觀念，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當的時候給予恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。即教師扮演好導演角色，學生扮演好小演員角色。
例如在學習同類項概念時，我針對初一學生的年齡特點，組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學生，一個同學找到自己的同類項朋友后，被“擠”出座位的另一個學生再去找自己的同類項朋友，比一比誰找得既快又準。這種生動的形式和有趣的方法能使學生充分活動，學習興趣大增，學生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。
三、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學習興趣
某些學生不想學習或討厭學習，是因為他們覺得學習枯燥無味，認為學習數學就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復復地做題。新教材的內容編排切實體現(xiàn)了數學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數學問題或我們身邊的數學事例來闡明數學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。
例如在學習“實踐與探索”中的儲蓄問題時，我提前一周布置學生到本縣的幾家銀行去調查有關不同種類儲蓄的利率問題。教學中，讓每個學生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關儲蓄的信息，然后再按每四人一組根據收集到的信息編寫有關儲蓄的應用題，教師可以有選擇地展示學生的學習成果，讓全班學生相互討論、合作攻關，最后選派一些小組的代表作總結發(fā)言，老師點評，對做得較好的同學進行表揚。通過這樣教學，學生在愉快中學到了知識，收到了良好的效果。
新教材中編排的有關內容，如“地磚的鋪設”、“圖標的收集”、“打折銷售”等等，教師都可以充分利用，讓學生走出課堂去學習，體會數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣。
四、關注個體差異，促使人人發(fā)展
《數學課程標準》指出：數學教育要面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。數學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數學才能。
新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據實際情況組織學生小組合作學習，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數學成績。
五、媒體輔助教學，提高教學效益
《數學課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據教學內容恰當地運用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數學學習資源。
總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數學的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的數學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
課程答辯心得體會和感想篇十
《創(chuàng)造適合學生的教育》是馮恩洪教授結合自己的教育工作實踐，對中國教育的理性思考與展望。近幾天閱讀此書后，收獲很多，感受頗深。
書中一些教育故事和案例把教育理論淺顯化，深入淺出，還有一些是馮老自己的親身經歷和工作實踐的總結和提煉，道理明確又精辟，淺顯易懂。
一、刻骨銘心的教育真諦：
在細細的閱讀中，受感動的是哪些讓自己刻骨銘心的來自馮老自己行為和感悟的教育真諦：
1、創(chuàng)造適合學生的教育是一場革命，是一場告別書本中心走進學生發(fā)展為本的革命。創(chuàng)造適合學生的教育，關鍵的關鍵是要研究學生，使我們的老師由心中有書走進胸中有書、目中有人的境界。
2、研究差異，創(chuàng)造適合學生的教育。告別忍受，走出接受，走進享受。
3、我的責任就是讓我的學生快樂，成長不需要伴隨著每天的愁眉苦臉，當我的學生走進教室，臉上沒有笑容的時候，我知道我的工作缺位了。我做校長，我有責任讓我的學生實現(xiàn)快樂的成長。走進學生的心靈世界，我發(fā)現(xiàn)學生是有潛能的。潛能不釋放，學生不快樂。
4、以學生發(fā)展為本的教育要求我們胸中有書，目中有人，根據學情決定我教什么，我怎么教。
5、直木造梁，彎木造犁，讓所有的學生各得其所，各展其長。
6、一個教師照亮了別人，發(fā)展了自己，只有發(fā)展了自己才能更好的照亮別人，只有發(fā)展了自己，才能更長時間地照亮別人。
7、這個過程來源于讀書，因為從1982年到昨天晚上，我沒有一天不讀1個小時的書。讀書長智慧，當讀書使我對教育的認識由簡單走向龐雜，再從龐雜回歸到簡單的時候，我發(fā)現(xiàn)我把握了教育的真諦。
8、最好只是一時的現(xiàn)象，更好是永恒的追求，持續(xù)改進，不斷創(chuàng)新。
9、有什么樣的流程文化就有什么樣的教育質量。如果說一個好校長就是一個好學校的話，那么一個好的管理文化可以培育一群好學校。
10、教育就是要做到告別難受、結束忍受、遠離接受、走進享受！
二、感慨萬分的學習反思：
1、改變觀念
教育的服務對象是學生，好的教育應該是最有益于學生的學習和發(fā)展，所以我們在教學行為上要更多地考慮學生的需求。我們學習了很多模式，但現(xiàn)在仍然沒有找到最適合我們的模式，感覺我們總是不停地在照搬別人的東西，感到不合適就拋棄了，再搬再拋棄，這種照搬模式淺嘗輒止的做法是達不到課改目的的。我們總是想套用現(xiàn)成的模式，通過學模式來帶動教學進而形成模式，現(xiàn)在看來是行不通的，我記得在《天龍八部》里有這樣的一個情節(jié)，吐蕃國師鳩摩智沒有練習少林內功心法，而強靠小無相功來推動少林功夫終究導致走火入魔。雖然是小說，但卻很在理。所以我們組一致認為對一些名校的做法應該抱著學習的心態(tài)，結合學校實情在實踐中內化成自己的東西從而形成自己的模式。其實模式這個東西就是形式，是品牌，當你做出了自己的風格，自然就有了模式。
2、關注差異
老師們，你有沒有遇到過這樣的情況：當我們正賣力地講著習題時，他正在玩鉛筆、橡皮或做別的事情；當我們批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)一些很簡單的問題都錯了，我想這樣的情況大家都遇到過吧！問題出在哪里，錯誤應該歸咎與誰？至少不應該只責備學生，我們也有錯誤。我們沒有去了解我們的學生。雖然我們很多老師都知道學生存在差異這個事實，但我們在行動上仍然想按相同的標準要求他們，一旦做不到，就進行批評教育，最后得到的只是相互間的怨言，師生關系漸行漸遠。“人皆有才，人無全才，揚長避短，個個成才”,這樣的境界可能我們都做不到，但如果我們真能更多地去了解和認同我們學生的差異性，更多地包容學生的錯誤，換位思考他們的處境，更多地為學生設計一些他們夠得著的問題，讓他們享受到哪怕一點點學習的快樂，我想我們的師生關系肯定會得到改善，我們的課堂肯定可以更活躍一些。同理，我們組還覺得在管理教師隊伍時也要關注教師的差異性，讓教師充分地發(fā)揮他們的特長，揚長避短，最大程度地激發(fā)教師的工作熱情和滿足他們渴望成功的心理需要。
3、尊重和傾聽
“現(xiàn)在的老師不好當，班主任更不好當”,我們可能經常要發(fā)這樣的感慨，教育無小事，教育也無大事呀，有的只是一些“雞毛蒜皮”的事情，然而處理不好，就會激起各種矛盾，不但影響教學，而且還真可能會有“大事”發(fā)生。學生是有情感的，我們應該尊重學生的情感。怎樣尊重呢？這就需要通過滿足學生的自我尊重的精神需要來實現(xiàn)。讓他們獲得成功，產生成就感，給他們以肯定和鼓勵。特別是不能言語損傷，侮辱性的語言甚至超過一頓痛打對學生的傷害，我曾經與學生交流中獲悉，學生記住對自己不好的老師的原因都是說曾經怎樣怎樣罵過他。要博取學生的認同，還必須有心靈上的溝通，這就需要我們去傾聽他們的心聲，所以我們要更多地俯下身來聆聽學生的想法，這樣我們就和學生建立了一種既是師生又是朋友的關系，學生的心里話會對你說，你才能去解決他們中的實際問題。
4、加強學習
“活到老，學到老”對于我們既熟悉又陌生，現(xiàn)在我們面臨著新的教學理念，新的教學設備，遙遠的夢想已經變成了現(xiàn)實，然而我們還有很多思想和技能卻停留在夢想中。如果現(xiàn)在不抓緊學習，很快就會被淘汰了，我們不能真等到這一天再來怨天尤人，我想我們真的要有那么一點點危機感。我們在平時可以更多地閱讀可以提高教學技能的書籍，多反思自己的教學，學習一些課件制作的本領。讓自己時刻處于前進的狀態(tài)用心了，努力了，就會有收獲，只要我們對自己還沒有放棄，我們一樣可以創(chuàng)造適合我們自己的教育。
讀了這本書后，讓我們放開手腳，用規(guī)范加選擇的教育思想，合格加特長的育人目標，開辟芝罘教育的新天地。
課程答辯心得體會和感想篇十一
第一段：引言（200字）
在剛剛過去的一學期，我所參與的“課程故事”活動給予了我許多寶貴的經驗和啟示。這個活動要求我們在課堂上聽取老師的講解后，選擇一個故事或事例，根據故事內容，探討與我們自己生活和學習相關的問題，并撰寫文章發(fā)表。通過這個過程，我對于課程中所學到的知識和概念更加深入地理解和應用，也增強了我的觀察力和思考能力。
第二段：承接（200字）
在課程故事的活動中，我最難忘的是關于自我激勵的故事。故事中的主人公希望成為一名畫家，然而他遇到了許多困難和挫折。但是，他并沒有放棄，而是通過自我激勵和不斷努力，最終成功實現(xiàn)了自己的夢想。這個故事讓我深受啟發(fā)，我意識到只有自己積極主動地思考和努力，才能達到自己的目標。
第三段：感悟（200字）
通過參與課程故事的活動，我發(fā)現(xiàn)自己在生活中有太多被動的狀態(tài)。我常常對待學習和生活中的問題缺乏主動性，總是習慣性地等待別人給我指引。然而，故事中所展示的自我激勵的精神深深地觸動了我，讓我意識到只有主動積極地解決問題，才能不斷提高自己的能力和追求更好的生活。我決定從現(xiàn)在開始，要主動尋找問題并解決，努力提升自我。
第四段：體會（300字）
通過課程故事的活動，我發(fā)現(xiàn)學習不僅僅是為了在考試中取得好成績，更重要的是為了提升自己的能力和素質。故事中的主人公不斷地學習和成長，最終實現(xiàn)了自己的夢想。這讓我明白學習的真正意義，并激發(fā)了我更深遠的追求。我開始主動尋找自己感興趣的領域，并投入更多的時間和精力去學習和探索。我相信只有通過不斷學習和進步，才能成為一個更好的自己。
第五段：總結（300字）
參與課程故事的活動，給了我一個發(fā)現(xiàn)自己問題和成長的機會。通過思考和撰寫文章的過程，我不僅加深了對課堂知識的理解和應用，也增強了自己的觀察力和思考能力。這次活動讓我明白了自我激勵的重要性，并激發(fā)了我的內在動力。從現(xiàn)在開始，我將積極主動地解決問題，不斷提高自己的能力和素質。我相信只要我堅持不懈地努力，就一定能夠實現(xiàn)自己的夢想。課程故事的活動，不僅僅是學習課程知識的一種方式，更是一次深化思考和成長的過程。
課程答辯心得體會和感想篇十二
開學初，學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念改變改革的熱潮，最近我聽了圭峰和福建大田小學課堂教學改革的課，在網上還觀看了杜郎口中學的幾節(jié)教學視頻，我感受到了杜郎口精神的實質就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。
我平時還思考一個問題，為什么學生到了游戲廳里不需要任何人教，學生就能很快地學會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學的教學視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學生管得太死了，總是規(guī)定學生做我教過的操作，使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。
以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。
課程答辯心得體會和感想篇十三
隨著時代的發(fā)展，教育方式也在不斷改變，我們所接受的課程內容也不再只是單調枯燥的知識，而是更加生動有趣的故事。近期，我參加了幾門以課程故事為特色的課程，深感其帶給我不僅是知識的積累，更是對生活、人性的思考和體悟。在這篇文章中，我將對這些課程故事的感想、心得和體會進行探討。
第一段：感受到了課程故事的吸引力
我參加的第一門課程是一門關于音樂歷史的課程。世界各地的音樂發(fā)展歷程以及背后的文化、社會背景，都通過一個個鮮活的故事進行展示。這些故事以其生動有趣的方式，吸引了我的注意力，讓我對音樂的歷史有了更深刻的理解。我記得有一次，老師講述了貝多芬的一生，他的創(chuàng)作過程中的困惑、堅持和成長，讓我受到了很大的啟發(fā)。通過這門課程，我開始懂得了音樂是如何與人的情感緊密相連的。
第二段：接觸到了世界各地的文化
另一門課程是一門關于世界文化的課程。在這門課程中，我們通過故事了解到不同國家的文化、習俗以及他們的歷史背景。每一次的課堂上，我們總是充滿好奇地聽著老師講述各個國家的故事。通過這些故事，我開始意識到文化的多樣性和它們對人類社會的影響。而且，這些故事不僅讓我了解到了世界各地的文化，也拓寬了我的視野，讓我能夠更加包容和理解不同文化之間的差異。
第三段：深入思考了人性和生活
其中一門課程是一門以心理故事為主題的課程。通過一些寓言故事和現(xiàn)實生活案例，我們來探討人們的內心世界。經過這門課程的學習，我漸漸意識到人的心理是復雜的，人性的善惡也是多樣的。同時，我開始思考人們的行為背后可能隱藏的動機和目的。通過這些故事，我更懂得了如何與人相處，如何理解他人的情感和需求，也對自己的內心有了更深層次的了解。
第四段：通過課程故事培養(yǎng)了綜合能力
這些課程故事不僅為我提供了豐富的知識，還培養(yǎng)了我一些重要的綜合能力。通過這些故事，我學會了提問和思考的能力，學會了關注細節(jié)，學會了分析和解決問題的能力。在這個信息爆炸的時代，這些能力對我來說是十分重要的，我相信它們將會在未來的學習和工作中起到積極的作用。
第五段：改變了我對教育的認識
通過參加這些以課程故事為特色的課程，我深深地體會到了故事在教育中的價值和重要性。相比于傳統(tǒng)的教育方式，課程故事不僅能夠吸引學生的興趣，提高學習效果，更重要的是能夠幫助學生增長見識，提升人文素養(yǎng)。我相信，故事這種形式將會越來越多地應用于教育中，為學生帶來更多的收獲和體驗。
總結：
通過參加這些以課程故事為特色的課程，我收獲了很多。課程故事以其生動有趣的方式，幫助我更好地理解知識，了解世界各地的文化，思考人性和生活。同時，它們也讓我獲得了一些重要的綜合能力，并改變了我對教育的認識。我會繼續(xù)關注和參與這樣的課程，相信它們會讓我在個人發(fā)展和未來的學習中更加受益。