寫心得體會是一種自我反思的過程，可以讓我們更好地梳理思路和思考問題。以清晰明了的語言表達個人的心得和感悟。通過閱讀以下心得體會范文，希望大家能夠有更深入的思考和認(rèn)識。
老師朗讀心得體會及收獲篇一
老師是傳遞知識、培養(yǎng)人才的重要角色，不僅僅是一份職業(yè)，更是一種責(zé)任和使命。作為老師的我，多年的教學(xué)生涯中，收獲頗豐，不僅結(jié)交了許多優(yōu)秀的同行，還獲得了許多學(xué)生的感激和認(rèn)可。在這篇文章里，我將分享自己的心得體會。
段落二：教學(xué)經(jīng)驗的收獲
在教學(xué)過程中，我學(xué)會了如何因材施教，不同的學(xué)生有不同的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為老師只有理解每個學(xué)生的需求，才能給出適合他們的教學(xué)方法。除了課堂教學(xué)外，也必須給予學(xué)生足夠的自主時間，鼓勵他們自主思考以及獨立探索。同時，我也發(fā)現(xiàn)了有效的教學(xué)方法可以在不同的學(xué)科中通用，提高教育效果。
段落三：教學(xué)過程中的情感溝通
教學(xué)并不僅僅只是灌輸知識，還要注重心理輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的情感變化。在我看來，教育就是給學(xué)生灌輸有意義的知識，并建立起師生之間的情感聯(lián)系。我常常在課堂上與學(xué)生分享我的成長經(jīng)歷，鼓勵他們克服困難，取得更好的成績。通過這樣的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。
段落四：學(xué)生的變化感受和對教師的評價
學(xué)生是老師的緣份，教育需要雙方合作。給學(xué)生必要的關(guān)注，他們也會回饋給你更多。我收到了許多學(xué)生的贊美和感激，他們不僅在成績上有了顯著的提高，更變得更加自信，樂觀向上。這也是我的收獲之一，看到他們的成長，我感到無比的自豪。
段落五：教育中的反思和展望
作為一名教師，總是應(yīng)該反思自己的不足，及時調(diào)整教學(xué)方法，以提高教育質(zhì)量。多年來，我發(fā)現(xiàn)自己還有很大的提高空間。我將不斷努力，針對學(xué)生特點，積極尋找有影響力的教育資源與先進經(jīng)驗，帶領(lǐng)我的學(xué)生更上一層樓。
總結(jié)：
作為一名老師，教育是我的使命，我的責(zé)任。教育能夠帶給我樂趣，更重要的是讓我的學(xué)生成長。教育是一種艱辛的過程，但我相信，只要堅持并努力，就能收獲更多。
老師朗讀心得體會及收獲篇二
朗讀是一種有效的教學(xué)方法，它不僅可以幫助學(xué)生提高閱讀能力，還能夠培養(yǎng)他們的語言表達能力和情感交流能力。作為一名教師，我深感朗讀對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、提高語文素養(yǎng)的重要性。在我的課堂上，經(jīng)過多年的探索和實踐，我積累了許多有關(guān)朗讀的心得體會。
第二段：朗讀能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和情感共鳴
首先，朗讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。很多學(xué)生對于閱讀持消極態(tài)度，他們認(rèn)為閱讀是枯燥乏味的任務(wù)。然而，通過教師的朗讀，他們可以身臨其境地感受到文字中所蘊含的情感和內(nèi)涵，激發(fā)起對于故事情節(jié)的興趣。由于朗讀的生動性和聲情并茂的表達，學(xué)生會主動參與到故事中，情感共鳴，進一步增強他們的閱讀欲望。
第三段：朗讀有助于表達力和情感交流的培養(yǎng)
其次，朗讀還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的語言表達能力和情感交流能力。作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在自我表達方面存在困難，尤其是在表達情感時更為明顯。通過讓學(xué)生模仿教師的朗讀，他們可以學(xué)習(xí)到正確的語調(diào)、節(jié)奏和語氣，提高自己的口語表達能力。同時，朗讀還是一種情感的傳遞和交流方式，學(xué)生們可以通過朗讀文本時的情感體驗，更好地理解和表達自己的情感。
第四段：朗讀有助于培養(yǎng)思維能力和閱讀理解能力
此外，朗讀也對學(xué)生的思維能力和閱讀理解能力有著積極的影響。朗讀的過程需要學(xué)生通過自己的思考和理解，將文字的含義轉(zhuǎn)化為聲音和情感的表達。這樣的過程既鍛煉了學(xué)生的思維能力，又提升了他們的閱讀理解能力。通過反復(fù)朗讀和比較不同的朗讀方式，學(xué)生們能夠更加深入地理解文章的內(nèi)涵，提高自己的閱讀思維能力和理解能力。
第五段：作為教師應(yīng)如何更好地進行朗讀教學(xué)
總結(jié)起來，朗讀對于學(xué)生的教育具有重要的意義。作為一名教師，在進行朗讀教學(xué)時，我常常鼓勵學(xué)生通過模仿和比較不同的朗讀方式，將自己的思維和情感融入到朗讀之中。此外，我也會精選一些優(yōu)秀的朗讀作品，給學(xué)生們展示一些優(yōu)秀的語音表達和情感傳遞。通過這樣的過程，我希望能夠引領(lǐng)學(xué)生們走進閱讀的世界，提高他們的閱讀興趣和閱讀能力。
總結(jié)：朗讀對于學(xué)生的整體素養(yǎng)提升有著重要的意義。作為教師，我們應(yīng)該不斷探索和改進朗讀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生更好地閱讀和表達自己的情感，培養(yǎng)他們的思維和理解能力。希望通過這樣的努力，能夠讓更多的學(xué)生愛上閱讀，用心去感受和理解文字的魅力。
老師朗讀心得體會及收獲篇三
第一段：引言（大約200字）
老師朗讀作為教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，對于學(xué)生的語言溝通、情感表達與思維發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我曾經(jīng)有幸參與了一次老師朗讀比賽，深深體會到了朗讀的魅力和對學(xué)生成長的影響。在這次朗讀比賽中，我不僅收獲了知識與技巧，更深刻地感受到了作為一名老師的責(zé)任與使命。
第二段：發(fā)現(xiàn)之旅（大約300字）
朗讀是一次對自我的發(fā)現(xiàn)之旅。通過朗讀，我能更加深入地理解文字背后的情感和意義。朗讀不僅僅是機械地念出文字，更是通過語音、節(jié)奏和語氣去詮釋文章的內(nèi)涵和情感。在朗讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己更加真實地表達自己的情感，傳遞文字的力量，從而影響和激發(fā)學(xué)生的興趣和感受。我也發(fā)現(xiàn)了自己閱讀速度和理解能力的不足，意識到朗讀是一個提高語言能力和閱讀能力的好方法。
第三段：啟迪靈感（大約300字）
朗讀不僅能夠激發(fā)學(xué)生，也能夠啟迪老師的思維。朗讀一篇優(yōu)秀的作品，能夠觸動老師的內(nèi)心，引發(fā)新的思考。通過接觸不同的作者和作品，我在多角度的閱讀中開闊了自己的思維視野并提升了自己的教學(xué)水平。我開始更深入地了解文化內(nèi)涵，領(lǐng)悟到作品背后的深層意義，進而將這些體驗和啟示帶給學(xué)生。而在學(xué)生的回應(yīng)中，我更深刻地感受到了朗讀的魅力和作用。
第四段：情感的共鳴（大約200字）
朗讀不僅僅是文字的呈現(xiàn)，更是情感的共鳴。在朗讀的過程中，我可以充分發(fā)揮自己的情感，將文字中的情感真實地傳遞給學(xué)生。經(jīng)過一段時間的朗讀訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己更加敏感地捕捉到文字中的情感元素，并通過音色、音調(diào)以及語速的調(diào)動，有意識地傳遞情感給學(xué)生。而學(xué)生在朗讀中，也能夠更好地感受到文章所要傳達的情感，從而讓他們更加深入地理解和體會。
第五段：責(zé)任與使命（大約200字）
作為一名老師，我深信自己肩負(fù)著教育的責(zé)任和使命。朗讀是一種影響學(xué)生的方式，通過朗讀，我能夠為學(xué)生打開一扇通向新世界的門窗，激發(fā)他們對文字和閱讀的熱愛。我堅信，通過朗讀，我可以培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感度和理解力，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。我要不斷完善自己的朗讀技巧，用心靈去朗讀，用愛去影響學(xué)生，并且希望能夠激發(fā)更多的教育工作者去發(fā)現(xiàn)朗讀的力量，將其應(yīng)用于教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。
總結(jié)（大約100字）
通過這次老師朗讀比賽的參與和體驗，我更加深刻地認(rèn)識到了朗讀的重要性和力量。朗讀不僅是傳遞文字的工具，更是一種激發(fā)情感、增長知識、開闊思維和培養(yǎng)語言能力的良好方式。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力提升自己的朗讀水平，通過朗讀，讓學(xué)生在字里行間感受到知識的魔力，感受到文字的美麗。
老師朗讀心得體會及收獲篇四
這個學(xué)期，我有幸遇到了一位非常特別的體育老師。他不僅以朗讀的方式給我們上課，還通過自己的親身經(jīng)歷和故事激勵我們。今天，我想和大家分享一下這位特別的體育老師給我?guī)淼男牡煤腕w會。
第二段：他的朗讀
每次上體育課，我們的體育老師都會以朗讀的方式向我們傳授知識。他那磁性的嗓音讓每個人都沉浸其中，忘卻了課堂的疲憊和沉悶。他用聲音表達出對運動的熱愛和對健康的追求，引起了我們的共鳴。而且，他朗讀的內(nèi)容不僅僅是從課本上抄來的條條框框，更多的是他自己的體驗和見聞。通過他的朗讀，我們不僅學(xué)到了體育知識，更了解了運動背后的故事和哲理。
第三段：他的親身經(jīng)歷
除了朗讀，體育老師還經(jīng)常與我們分享他自己的親身經(jīng)歷。他曾是一位職業(yè)運動員，在運動生涯中經(jīng)歷了無數(shù)的努力和挫折。每一次的分享都帶給我們深深的觸動和啟發(fā)。他告訴我們，只有付出足夠的努力和堅持不懈，才能獲得成功。他的親身經(jīng)歷不僅讓我們了解了運動員的艱辛與付出，也教會了我們面對困難時不退縮，勇往直前。
第四段：他的故事激勵
除了親身經(jīng)歷，體育老師還經(jīng)常講故事來激勵我們。他會講述一些運動員們在比賽中的壯舉，讓我們明白運動不僅僅是個人能力的體現(xiàn)，更是一種團隊合作和拼搏精神的體現(xiàn)。他的故事讓我們感受到了運動所包含的力量和情感，激發(fā)了我們對運動的熱情和動力。他告訴我們，只要我們有夢想和追求，不論是運動還是其他領(lǐng)域，只要我們不斷努力，就能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第五段：我的收獲
通過這位特別的體育老師，我不僅學(xué)到了豐富的體育知識，更重要的是學(xué)會了堅持、努力和團隊合作。他的朗讀、親身經(jīng)歷和故事激勵讓我看到了運動背后的無盡魅力，也激發(fā)了我對運動的熱愛。我會將他傳授給我的寶貴經(jīng)驗和教誨融入到自己的生活中，不斷追求進步，努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
總結(jié)：
通過朗讀的方式，我的體育老師傳授了給我珍貴的體育知識和人生哲理。他的親身經(jīng)歷和故事激勵讓我深思人生，激發(fā)了我對運動的熱愛和追求。我將銘記他的教誨，努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
老師朗讀心得體會及收獲篇五
在我讀書的幾年里，我有幸遇到了一位出色的體育老師，他不僅在課堂上教授我們豐富的知識，更是用自己的言傳身教對我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過朗讀他的故事，我感受到了他的堅持、熱情和責(zé)任心，同時也明白了體育的重要性。在這篇文章中，我將分享我對我的體育老師的心得體會。
首先，我的體育老師教會了我堅持的重要性。在他的眼中，體育不僅僅是鍛煉身體，更是一種堅持和毅力的體現(xiàn)。在每一堂體育課上，他總能看到我們的不足并給予指導(dǎo)，然后鼓勵我們繼續(xù)努力，并從中學(xué)到不同的技巧和策略。他總是強調(diào)只有通過持之以恒的努力，我們才能取得進步。正是在他的引領(lǐng)下，我逐漸明白了只要我堅持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得優(yōu)異成績。
其次，我的體育老師教給了我熱情的重要性。他總是充滿激情地教授體育課，從他身上我感受到了對體育的熱愛。他相信體育可以培養(yǎng)我們的紀(jì)律性和團隊合作能力，他也相信體育的力量可以幫助我們塑造良好的品格。他用自己的熱情感染了我們，讓我們也對體育充滿了熱愛。每次比賽結(jié)束后，不論輸贏，我們都會收獲一份無法言喻的快樂，這正是因為我們在體育老師的教誨下學(xué)會了熱愛體育。
此外，我的體育老師教給了我們責(zé)任心的重要性。他每次上課都保持一絲不茍的態(tài)度，確保我們能夠在安全和合理的環(huán)境下進行體育活動。他十分注重每個人的健康情況，不斷提醒我們注意保護自己。他也十分關(guān)心每個學(xué)生的成長，會主動詢問我們的學(xué)習(xí)和生活情況。他不僅關(guān)注我們在課堂上的表現(xiàn)，更關(guān)注我們的心理健康。通過他的言行，他教會了我們要對自己負(fù)責(zé)，同時也要對他人負(fù)責(zé)。
最后，在我的體育老師的故事中，我領(lǐng)悟到了體育的重要性。他告訴我們，體育不僅對身體有益，更是培養(yǎng)我們的意志力和團隊精神。體育不只是運動，它還教會我們?nèi)绾胃偁?、如何面對挫折、如何懂得合作。通過體育，我們也能提高自己的健康水平，增強免疫力，從而更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活的壓力。體育在我們的成長路徑上扮演著重要的角色，我們應(yīng)該珍惜并充分利用體育的力量。
總之，通過朗讀我對體育老師的體會，我感受到了他的堅持、熱情和責(zé)任心，同時也明白到體育的重要性。我的體育老師用自己的行動和言傳身教告訴我，只有堅持不懈，熱愛生活并對自己負(fù)責(zé)的人才能夠取得成功。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持體育精神，勇敢面對挑戰(zhàn)并取得優(yōu)異成績。
老師朗讀心得體會及收獲篇六
第一段：引言（200字）
在我們的成長過程中，老師是我們最重要的知識淵源和情感支撐。他們用自己的智慧和愛心，給我們帶來了無限的啟示和幫助。在我看來，老師不僅僅是一份職責(zé)，更是一種責(zé)任與使命。他們教育我們?nèi)绾巫鲆粋€有道德、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。今天，我想在這里和大家分享一下我從老師身上所領(lǐng)悟到的一些收獲和心得體會。
第二段：愛心關(guān)懷（200字）
我有一個初中的數(shù)學(xué)老師，他對學(xué)生的關(guān)心和愛心深深地感染了我。他嚴(yán)格要求我們學(xué)習(xí)，對于不認(rèn)真聽講、沒有完成家庭作業(yè)或是考試不及格的同學(xué)，他從不嚴(yán)厲責(zé)備，而是在課后為他們提供額外的輔導(dǎo)和幫助。他在選課時，總是優(yōu)先選擇那些聽課認(rèn)真的學(xué)生，對于那些表現(xiàn)好的同學(xué)，他說：“優(yōu)秀的學(xué)生要用耐心和愛心去引導(dǎo)，讓他們通過自己的努力提高成績?！?BR> 第三段：啟發(fā)思考（200字）
我曾經(jīng)有一位語文老師，她總是鼓勵我們自主思考、發(fā)揮創(chuàng)造力。在她的課堂上，我們不是單純地聽老師講課，而是通過課前自學(xué)、課中討論、課后思考，來積極參與。她會教導(dǎo)我們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察和思考，去理解和推測故事中的隱含信息和心理歷程。她給我們批改作文時，總會從多角度出發(fā)指出我們的優(yōu)點和不足，并提供具體的建議和改進方向。這些教導(dǎo)和指導(dǎo)，讓我學(xué)會了如何獨立思考，開闊了我的思維能力和創(chuàng)造力。
第四段：培養(yǎng)團隊合作（200字）
另一位老師讓我深刻領(lǐng)悟到了團隊合作的重要性。在我的大學(xué)時期，我們的班主任組織了一場團隊項目，要求我們成為小組合作完成任務(wù)。這項任務(wù)十分具有挑戰(zhàn)性，需要我們不斷創(chuàng)意、協(xié)作，最終達成團隊目標(biāo)。在這個過程中，我們遇到了很多困難和矛盾，但是班主任用她的智慧和經(jīng)驗指導(dǎo)我們，讓我們團結(jié)協(xié)作、相互幫助，最終取得團隊成功。這個經(jīng)歷讓我理解到：一支團隊中的每個人都是不可缺少的，只有通過相互協(xié)作才能達成目標(biāo)。
第五段：總結(jié)（400字）
從我的這些經(jīng)歷中，我明白了一個道理：老師不是生命的導(dǎo)師，就是生命的助跑員。正是因為老師的關(guān)心和教導(dǎo)，讓我們有了明確的生命定位和更高的生命追求。老師不僅教授我們一門門具體知識，更是教我們?nèi)绾巫鋈?、如何與人相處、如何面對生命中的挑戰(zhàn)。每一個老師都有自己的獨特魅力和智慧，他們的言傳身教和無私奉獻，為我們留下了深刻的印象和珍貴的回憶。我相信，在我們的生命中，老師的存在和作用，將會伴隨我們走過一生。
老師朗讀心得體會及收獲篇七
假期是陪伴學(xué)生家庭的時光，但也是教師們自我提升的機會。暑假期間，我參加了全校舉辦的朗讀比賽，并巧妙地將朗讀與自己獨特的體驗相結(jié)合。通過朗讀，我不僅提高了自己的朗讀技巧，更深刻地體驗到了朗讀的魅力，也對自己的教學(xué)方法有了一些新的思考。
第一段，引出朗讀的基本概念及重要性
朗讀，以聲音為媒介，是一種能夠傳達情感和意義的行為。它不僅可以提高內(nèi)化知識的速度，更能幫助學(xué)生感受到作品的情感。作為一名教師，我意識到朗讀可以被理解為傳播文字與文化的快速工具。因此，我決定用眼睛、嘴巴、心靈和靈魂來挑戰(zhàn)自己，以這種四維的方法去理解生活和文學(xué)的奧秘，用朗讀的方式感受生活，傳達自己對文學(xué)、生活和學(xué)生的無盡祝福。
第二段，介紹朗讀比賽的經(jīng)歷及收獲
為了更好地提升自己的朗讀能力，我報名參加了全校舉辦的朗讀比賽。比賽中，我選擇了一篇表達對父愛的贊頌的散文作品。在準(zhǔn)備過程中，我反復(fù)閱讀、背誦，用心傾注于每個字、每句話，更深入地理解其中所蘊含的情感。在比賽的舞臺上，我努力將作品中深沉的情感傳達給觀眾。朗讀結(jié)束后，觀眾們的掌聲讓我感到滿足和鼓舞，更重要的是，我在朗讀中重溫了那份父愛的偉大，也懂得了教師的責(zé)任與使命。
第三段，解釋朗讀對教學(xué)的意義
通過朗讀，我體會到了教學(xué)中對聲音和情感的重視。授課中，教師的語音和語調(diào)是調(diào)動學(xué)生情感的重要工具。我將朗讀中感悟到的技巧融入到了教學(xué)實踐中，通過調(diào)整語速、聲音的高低、節(jié)奏的大小等方面，使得課堂更加生動有趣。朗讀也讓我更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗，在課堂中給予他們更多的鼓勵與支持。通過朗讀，我以一種更真實的方式走進學(xué)生的內(nèi)心，調(diào)動他們的情感，從而更好地引導(dǎo)他們進入知識的殿堂。
第四段，思考朗讀對個人的影響
朗讀不僅幫助我提高了教學(xué)技巧，也對個人成長產(chǎn)生了積極的影響。在朗讀的過程中，我對文學(xué)作品有了更深刻的理解，也享受到了其中的情感魅力。我逐漸發(fā)現(xiàn)，一本好書可以成為我心中永不退色的朋友，每一次的朗讀都像是與作者的一次心靈對話。這樣的體驗讓我感受到了閱讀和朗讀的力量，也堅定了我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力的決心。
第五段，總結(jié)朗讀的覺悟
通過這次朗讀的經(jīng)歷，我對于教育事業(yè)和教師的角色有了更深的認(rèn)識。朗讀不僅是一種技巧，更是一種態(tài)度和情感的釋放。通過朗讀，我不僅成為課堂視角的主人，更培養(yǎng)了對文學(xué)的感悟與理解，不斷提高自己的綜合素質(zhì)與情感追求。因此，未來我將繼續(xù)通過朗讀活動來豐富我的教學(xué)方法和理念，在課堂中用聲音傳遞知識，用情感引導(dǎo)成長。
朗讀自從成為一種日常習(xí)慣以來，真實、美麗的人生也伴隨著我。當(dāng)朗讀的聲音穿梭在教室，我相信學(xué)生們不僅能夠接受到知識，更能深入體會到情感和文化的滋潤。朗讀不僅是我提高教學(xué)能力的機會，更是一種心中的激勵和宣言，它將一直陪伴我走進教育的殿堂，為學(xué)生們點燃智慧的火花。
老師朗讀心得體會及收獲篇八
第一段：引入話題，說明朗讀的重要性（字?jǐn)?shù)：200字）
假期對于老師來說，是放松充電的好時機。然而，今年寒假，我參加了學(xué)校組織的朗讀活動，通過朗讀一本經(jīng)典書籍，我深深意識到朗讀對于個人修養(yǎng)和教學(xué)效果的重要性。朗讀不僅可以提高語言表達能力，更在心靈上帶來安寧和平靜。在這次朗讀過程中，我收獲良多，領(lǐng)悟到了朗讀的奧妙，也對朗讀的方式有了更深入的認(rèn)識。
第二段：朗讀讓文字生動起來（字?jǐn)?shù)：250字）
通過朗讀這本經(jīng)典名著，《艾琳的書》帶給我很多感悟。每當(dāng)我像孩子們朗讀時，聽到書中描繪的沙漠、大海、星空，仿佛自己也身臨其境。文字通過朗讀，不再是死的、靜靜地躺在紙上，而是鮮活起來，有了聲音、有了情感。每個字每個詞都被我情感浸潤，成為了一個活生生的角色，讓人們更容易進入故事情節(jié)中去，理解其中的道理，領(lǐng)會其中的情感。
第三段：朗讀促進語言藝術(shù)的提高（字?jǐn)?shù)：250字）
朗讀有助于培養(yǎng)孩子們的語言藝術(shù)。通過朗讀，我逐漸感受到文學(xué)之美，領(lǐng)悟到語言之妙。我嘗試用不同的語調(diào)、不同的音調(diào)，以及適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏感，將故事中的情節(jié)和情感表達得更加生動。通過這種語音的演繹，不僅提升了我的朗讀能力，也能吸引孩子們的注意力，讓他們更加投入進來，樂于去聆聽。同時，通過不斷朗讀，我也逐漸體會到語言之美，文學(xué)賦予了語言獨特的韻味與表達力，深深地激發(fā)了我對語言藝術(shù)的熱愛。
第四段：朗讀帶來內(nèi)心的安寧與寧靜（字?jǐn)?shù)：250字）
通過朗讀，我發(fā)現(xiàn)朗讀帶給我的不止是學(xué)習(xí)上的提升，更重要的是讓我的內(nèi)心得到了舒展和寧靜。在孩子們在身邊安靜地傾聽的時候，我全身心地投入到朗讀中，循序漸進地把文字轉(zhuǎn)化為聲音，并將聲音傳遞到孩子們的心靈。那種專注、那種靜謐，讓我溫暖。在思緒的沖擊下，我能夠忘記一切雜念和煩惱，我找到了內(nèi)心所需要的寧靜和寄托。
第五段：朗讀的體會在教學(xué)中的運用（字?jǐn)?shù)：250字）
寒假朗讀活動的體驗，讓我受益匪淺。我將這次體會運用到我的教學(xué)中去。我鼓勵孩子們多讀經(jīng)典名著，感悟其中的智慧和情感。同時，我也開始在課堂上進行朗讀訓(xùn)練，讓孩子們更好地體驗文字的魅力，提升他們的語言表達能力。通過朗讀活動，我看到孩子們在故事中的情節(jié)和情感中品味、體驗和成長，他們變得更加自信，表達能力得到了提升。朗讀改變了我的教學(xué)方式，也讓我的學(xué)生受益匪淺。
總結(jié)：但凡一位教師，關(guān)注孩子的發(fā)展是不可或缺的。朗讀活動是一種獨特的教育形式，它不僅能提高語言表達能力，更能培養(yǎng)孩子們的情感世界。通過朗讀，我看到孩子們在故事中的情節(jié)和情感中品味、體驗和成長。朗讀讓孩子們的內(nèi)心得到了舒展和寧靜，也讓我從中獲得了愉悅和收獲。我將會繼續(xù)運用朗讀的方法，將其融入到我的教學(xué)中，讓孩子們在閱讀中真正感受到文字的魅力，激發(fā)他們對語言藝術(shù)的熱愛。
老師朗讀心得體會及收獲篇九
隨著社會的快速發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，生活壓力也越來越大。在這樣的背景下，閱讀作為一種既能放松心情又能提高自身素養(yǎng)的方式備受推崇。暑假期間，我有幸參加了一次老師假期朗讀活動，深感受益匪淺。以下是我個人的心得體會。
首先，朗讀讓我懂得了沉浸在文字中的樂趣。忙碌的生活讓我逐漸喪失了對文字的敏感，而朗讀活動卻將我重新帶入了文學(xué)世界。在朗讀的過程中，我能夠全神貫注地感受每一個字詞的音律，仿佛一副美妙的畫卷在我眼前展開。有時我朗讀《紅樓夢》，仿佛看到賈母悠閑地坐在雕漆椅上，繼續(xù)著她的春秋大夢；有時我朗讀《圍城》，仿佛身臨其境地感受到方鴻漸堅守在外國城堡般困窘的境地。朗讀喚醒了我內(nèi)心對于文字和美的追求，讓我真正體會到了閱讀的樂趣。
其次，朗讀讓我更好地理解了作者的用心。作為一個讀者，我常常只注重故事情節(jié)和人物形象的塑造，而忽略了作者用心安排的細(xì)節(jié)。然而，在朗讀的過程中，我不得不慢慢品味每一個字句，才能夠更好地發(fā)揮它們的音韻美。這樣的細(xì)致觀察逐漸讓我對于作者的用心有了更深的理解。我開始意識到作者在語言選擇、詞匯組合、篇章結(jié)構(gòu)等方面都下了不少功夫，并以此展現(xiàn)出與其身份背景相符的魅力。例如，我朗讀《吶喊》時，深感魯迅敢于探討封建社會的黑暗面，并以自己深刻的洞悉力詮釋了“吶喊”的真正含義。通過朗讀，我更加尊重了作者的用心，并從中得到了更多靈感。
再次，朗讀讓我更加自信地面對他人。由于過去朗讀的機會比較少，我對于自己的表達能力一直缺乏自信。然而，在老師的引導(dǎo)下，我經(jīng)歷了一次朗讀的考驗，并得到了他人的認(rèn)可和鼓勵。這些正面的反饋讓我逐漸增強了自信心，相信自己的朗讀水平能夠進一步提高。此外，在朗讀的過程中，我打破了語言和表達的限制，學(xué)會了更加自由地表達自己的情感和思想。和同學(xué)們一起分享朗讀的快樂，我感到自己真正融入了集體，這給我的成長帶來了很大的推動力。
最后，朗讀讓我深刻明白了學(xué)習(xí)的重要性。在朗讀活動中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。有時我讀不準(zhǔn)確，有時我語調(diào)不準(zhǔn)確，有時我情感表達不到位。但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我明白了要想做好朗讀，必須不斷學(xué)習(xí)和提升自己。而這種學(xué)習(xí)的態(tài)度，我相信對于我的未來學(xué)習(xí)和工作也是非常重要的。朗讀讓我明白了學(xué)習(xí)的道理，也讓我開始有了堅持學(xué)習(xí)的動力。
總的來說，參加老師假期朗讀活動是我生命中一段非常寶貴的經(jīng)歷。通過朗讀，我發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣，更好地理解了作者的用心，提升了自己的自信心，深刻明白了學(xué)習(xí)的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些體會將成為我堅持不懈的動力，讓我更加全面地提高自我，迎接新的挑戰(zhàn)。
老師朗讀心得體會及收獲篇十
朗讀是一種將文字轉(zhuǎn)化為聲音的藝術(shù)形式，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，還能夠幫助學(xué)生提高語言表達能力和閱讀理解能力。作為一名語文老師，我對朗讀的重要性深有體會。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過朗讀，可以讓學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語感和語言表達能力，提高他們的閱讀理解水平。在這篇文章中，我將分享一些我個人在朗讀教學(xué)中的心得體會。
第一段：引言
朗讀是一種重要的語言運用方式，它能夠使文字躍然紙上，給人以身臨其境的感覺。作為一名教師，我深切體會到朗讀對學(xué)生閱讀理解和語言表達能力的重要性。我積極探索朗讀教學(xué)的方法，希望能夠?qū)⑦@種藝術(shù)形式融于課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的朗讀習(xí)慣。
第二段：朗讀的目的和意義
朗讀不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)他們的語感和語言表達能力。通過朗讀，學(xué)生可以更深入地了解文學(xué)作品的情節(jié)、人物和情感，進一步感受作者的用詞和語氣。同時，朗讀還能夠提高學(xué)生的語音語調(diào)和節(jié)奏感，增強他們的語言表達能力，讓他們能夠流利地表達自己的思想和情感。
第三段：朗讀的方法和技巧
在朗讀教學(xué)中，我嘗試了多種方法與技巧，幫助學(xué)生提高朗讀效果。首先，我引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀文本，熟悉文本的內(nèi)容和語氣。然后，我鼓勵學(xué)生進行模仿朗讀，讓他們通過模仿優(yōu)秀的朗讀者，逐漸形成自己的表達風(fēng)格。此外，我還會指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語音語調(diào)和節(jié)奏感，讓他們通過朗讀讓文字更具生命力。
第四段：朗讀對學(xué)生的影響
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過朗讀教學(xué)，學(xué)生的閱讀理解和語言表達能力得到了明顯的提高。他們更加清晰地理解了課文的內(nèi)容和情感，能夠更自如地表達自己的思想和感受。此外，他們的語音語調(diào)和節(jié)奏感也得到了很大的改善，使他們的朗讀更加生動有趣。
第五段：結(jié)語
通過一段時間的朗讀教學(xué)實踐，我深刻體會到朗讀對學(xué)生的重要性。它不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解文本，還能夠培養(yǎng)他們的語感和語言表達能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)深化朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感受到語言的美，提高他們的閱讀理解和表達能力。朗讀，不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種激發(fā)學(xué)生內(nèi)心激情的教學(xué)方式。
老師朗讀心得體會及收獲篇十一
體育課作為學(xué)生們最喜歡的一節(jié)課，給了我們放飛自我、展示才華的機會。而我的體育老師則是我在體育課上的引路人，他不僅教會了我們運動的技巧，更傳遞了健康快樂的生活態(tài)度。通過朗讀，我深刻體會到了我的體育老師的優(yōu)秀和內(nèi)涵，從而對他產(chǎn)生了深厚的敬意和感激之情。
我的體育老師姓李，是一位身材高大、精力充沛的中年男性。他總是精神飽滿地站在講臺上，用激情四溢的聲音鼓勵我們努力奮斗。他鼓勵每一個同學(xué)都要勇于挑戰(zhàn)自我，無論成功或失敗，都要堅持不懈。他告訴我們，只要努力付出，就一定會取得成果。他用自己飽滿的熱情和堅定的信念，影響著我們每個人，讓我們相信自己可以做到一切。
在每一次體育課上，他總是積極地參與到我們的活動中。他沒有把自己局限在指導(dǎo)的角色里，而是親自示范，與我們一同參與各種體育項目。他總是笑容滿面地和我們一起跑步、擊球、跳繩，他的身影總是無處不在。他用實際行動告訴我們，快樂的體育活動不僅僅是靜靜地站在場地邊看，而是要全身心地投入其中。正是他的帶領(lǐng)，使得我們在體育活動中能夠全身心地投入，釋放自我，享受快樂。
除了懷揣著一顆激情與熱愛之心，他的專業(yè)知識也令我深感佩服。每次上課他總是講解得深入淺出，循循善誘，引導(dǎo)我們明確目標(biāo)，學(xué)會運動技巧。他總是以身作則，示范動作，解答我們的問題，耐心細(xì)致地教導(dǎo)我們。他總是鼓勵我們?nèi)ヌ剿髯约旱臉O限，超越自己的能力。他告訴我們，只有不斷地超越自己，才能不斷進步。他的鼓勵和引導(dǎo)，讓我們敢于挑戰(zhàn)自己，勇于面對困難，堅定了我們的信心。
和其他老師不同的是，我體育老師和學(xué)生的關(guān)系更像是朋友。他時常會和我們交流，了解我們的想法和需求。他鼓勵我們要堅持運動，培養(yǎng)積極健康的生活習(xí)慣，以此來提高我們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。他常常強調(diào)運動是生活的一部分，是促進身心健康的重要手段。與他相處，我們不僅僅是學(xué)習(xí)技能，更是了解如何全面發(fā)展自己。無論是在體育課上，還是平時，他總是鼓勵著我們，引導(dǎo)我們正確認(rèn)識和理解運動，善待我們的身體和心靈。
通過朗讀我的體育老師心得體會，我的對李老師的敬意和感激之情油然而生。他不僅是一位引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)運動技能的老師，更是一位教會我們?nèi)绾紊?、如何奮斗的心靈導(dǎo)師。是他讓我明白了運動的意義，告訴我只要拼盡全力去實現(xiàn)目標(biāo)，就一定會取得成功。他的教誨將成為我人生的指引，成為我努力拼搏的動力。我深信，只要跟隨著他的教誨，我一定能夠在體育課上不斷進步，在生活中取得更多的成就。
老師朗讀心得體會及收獲篇十二
在我們的成長歷程中，老師是我們重要的引路人。他們不僅傳授我們知識，更重要的是教會我們?nèi)绾巫鋈颂幨馈⑷绾蚊鎸Υ煺酆屠щy。在與老師的交往過程中，我們深刻地感受到了老師的關(guān)愛、支持和鼓勵。作為學(xué)生，我們也需要反思自己，進一步領(lǐng)悟老師所傳授的知識和道理，將其應(yīng)用到實際生活中，為自己的成長打下堅實的基石。
第二段：收獲一：打破束縛、開拓思維
老師給予我們的首要收獲是開拓我們的思維，讓我們能夠不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。在學(xué)習(xí)中，老師并不是簡單地告訴我們答案，而是啟發(fā)我們思考，讓我們自己想出結(jié)論。這種啟發(fā)式教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)我們的探索欲望，也能夠打破我們一些固有的思維模式，讓我們能夠擁有更多的可能性。
第三段：收獲二：塑造人格、提升素養(yǎng)
除此之外，老師還能夠通過言傳身教的方式為我們樹立正確的人生觀和價值觀。老師會給我們講述一些人生經(jīng)歷，讓我們從中感悟到在社會生活中人與人之間的互相支持和鼓勵的意義。在與老師的交流中，我們能夠受到他們的影響，學(xué)會如何做一個有道德信念、有責(zé)任心的人。這些品格和素養(yǎng)不僅在學(xué)生時期彰顯出來，也會對我們?nèi)蘸蟮某砷L起到重要的推動作用。
第四段：收獲三：培養(yǎng)興趣、發(fā)現(xiàn)潛能
老師還能夠通過他們的專業(yè)知識和技能激發(fā)我們對某些領(lǐng)域的興趣。老師可以用鮮活的事例和實際工作經(jīng)驗來展示一個行業(yè)的工作內(nèi)容和優(yōu)劣，讓我們進一步了解自己的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)自己的長處和潛能。而在老師的指導(dǎo)下，我們更容易在這些領(lǐng)域中獲得成功，實現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。
第五段：總結(jié)
在老師的成長路程中，我們學(xué)習(xí)了很多。我們認(rèn)識到一名好老師專注的不僅僅是課堂講解的各個方面，還有對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注。老師不斷地給我們開啟新的視野和思路，讓我們積累更多的知識和技能，豐富我們的人際體驗，推動我們的人生發(fā)展。最重要的是，通過與老師的交流，我們獲得了一些信仰和理念，這些信仰和理念將會在我們的日后人生道路上發(fā)揮重要的作用。通過這樣的交流，我們不僅得到了學(xué)習(xí)的知識和技能，也受益于老師對整個家庭、社會的思考和觀察，這使我們隨著社會發(fā)展而開展工作和生活，成為有用之才。最終，我們切實感覺到，老師對我們的教育，是給我們的人生帶來極大價值的禮物和啟示。
老師朗讀心得體會及收獲篇十三
工廠老師講課是一種獨特的教育方式。許多工廠為自己的員工派發(fā)老師，用不同的方式來提高他們的技能和實力。這些老師通常是來自工廠內(nèi)部，他們基于自己的工作經(jīng)驗和技能，向員工們傳授知識和技巧，以使他們更好地了解如何在工作中運用特定技能。在這些課堂中，老師不僅教員工學(xué)習(xí)知識和技能，而且還教他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識和技能應(yīng)用于日常工作中，并在工作中發(fā)揮更大作用。
第二段：工廠老師講授知識的方法
工廠老師是由工廠員工中選拔出來的，他們通常是在工作期間選擇一些擅長職務(wù)的員工，從他們中選拔一些負(fù)責(zé)講授知識的老師。這些老師能夠?qū)⒆约壕唧w業(yè)務(wù)經(jīng)驗和實踐，轉(zhuǎn)化為理論知識，為學(xué)員提供更具競爭力的技巧和洞察力。通過講解、模擬、演示等方式，讓學(xué)員更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。此外，工廠基于自己的業(yè)務(wù)特點，家為員工提供針對特定問題和學(xué)科的實時課程，并保證學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中能夠得到足夠的支持和反饋。
第三段：工廠老師的專業(yè)培訓(xùn)
工廠老師通常會接受工廠內(nèi)的專業(yè)培訓(xùn)，以確保他們具有足夠的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，能夠為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這些培訓(xùn)通常由公司內(nèi)部或外部專家進行，主要涉及在工作環(huán)境中遇到的實際問題、技能提高、生產(chǎn)工藝、質(zhì)量控制、安全管理和管理技巧等內(nèi)容，以確保工廠員工得到最佳的教育服務(wù)，在工作中得到最佳的任務(wù)完成和安全工作保障。
第四段：工廠老師講課的價值
工廠老師講課的價值在于，他們能夠根據(jù)實際生產(chǎn)要求和任務(wù)，針對性地為員工提供教育培訓(xùn)，從而提高他們的專業(yè)技能水平，使他們在日常工作中更加獨立自主，更加具有創(chuàng)造性和競爭力，應(yīng)對不同的生產(chǎn)任務(wù)。與此同時，在為員工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時，工廠老師還為公司創(chuàng)造了新的價值，增加了工作效率，提高了質(zhì)量控制，為公司的經(jīng)濟收益做出了貢獻。
第五段：總結(jié)
總的來說，工廠老師的講課方式與傳統(tǒng)學(xué)校教育方式有很大區(qū)別，更注重實踐與應(yīng)用，突出針對性。這種教育方式應(yīng)得到越來越多廠家及雇主的重視與推廣，以使少數(shù)暴富而多數(shù)逆境的一個人能夠真正掌握實際的工作技能和實際運用能力，真正做到有專業(yè)、有質(zhì)量、有適用性的工作表現(xiàn)和想法，從而實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想。
老師朗讀心得體會及收獲篇十四
教師究竟是什么？其實，教師就是教師，教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須作好一個人，一個能影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。
教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時應(yīng)該是自己的充實與成功，教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我的設(shè)計與武裝，讓自己多才多藝，精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。
教師要達到上述的境界，最重要的途徑是讀書。人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財富。閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件，是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成，在一定意義上說，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程。這是一個不可超越的過程。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展，但是教育的根本不會變化，培養(yǎng)人的功能不會變化，教育過程的內(nèi)在規(guī)律不會變化?，F(xiàn)代的許多教育新思想，其實是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已。
教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書會讓教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。
那么，教師應(yīng)該怎樣讀書呢？我認(rèn)為，一個優(yōu)秀的人民教師要讀好書，應(yīng)該做到以下幾個方面：
新一輪課程改革正如火如荼地進行，不少善于思考、勇于實踐的教師脫穎而出，但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中，有時也有改革的念頭，但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案，照著別人的套路前行。這種想法是不行的，課程改革不會放之四海而皆準(zhǔn)的“套路”。每一所學(xué)校，每一名教師都要在課程改革的精神指導(dǎo)下，立足于自身實際，通過讀書與實踐，摸索出富有地方特色的改革方案，沒有獨立思考是搞不出來的。所以說，每一名教師在讀書時都要做思考者、思想者，不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中，要騰出時間學(xué)習(xí)，騰出時間反思、總結(jié)。教育主管部門、各級學(xué)校要改變對教師的評價標(biāo)準(zhǔn)，只是勤奮工作，而缺乏創(chuàng)新，沒有思想的教師不能評為好教師。學(xué)校要為教師的思考搭建“平臺”，如舉辦讀書比賽、教育沙龍、說課評課、論文競賽、案例分析等活動，引導(dǎo)教師多看書，多思考，多動筆。只有這樣，一線教師中才會涌現(xiàn)出越來越多的思考者、思想者。
從理論上講，教師專業(yè)發(fā)展的取向包含三個層面：一是學(xué)科專業(yè)知識和教育知識的廣博精深和技能的熟練程度，這就要求我們通過讀書去積累、去總結(jié)；二是基于教育教學(xué)實踐的反思、認(rèn)識和提高，是建立在對教師自身教學(xué)實踐反思的基礎(chǔ)上，特別是借助于教育理論觀點下的案例解讀，這也需要通過大量讀書并逐漸積累而成的富有個性的教育實踐的見解與創(chuàng)意；三是教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過教師個人的學(xué)習(xí)與實踐反思，更為重要的，是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。
讀書在一定程度上如果是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負(fù)擔(dān)。只有享受到了讀書的快樂，我們才會主動去讀書。會象一?？释砷L的種子一樣努力的在書中吸取知識的營養(yǎng)，而書在我們眼中也不是一個枯燥乏味的印滿文字的厚本子，而是個充滿知識的阿里巴巴的山洞?！m然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的快樂，但卻可以說，讀書改變了我們的生活，創(chuàng)造了我們生命的喜悅！
在讀書中學(xué)會與壓力相處，學(xué)會在讀書中款待自己的心靈，一本書，一杯清茶，靜靜的回歸自我，遠(yuǎn)離無關(guān)緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐，去關(guān)心教育。這就是我對教師讀書的簡單體會！
教師的人生畢竟是自己的。他怎么看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，他實際上就將會有一個什么樣的人生。美國著名作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門?！苯處煹某砷L之門只能由教師個人打開，別人是無能為力的。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的最高境界吧！
“吾生也有涯，而知也無涯”，在工作中，個人小書架上更多的是專業(yè)的東西。而隨著工作的深入、角色的轉(zhuǎn)變，書架上的內(nèi)容也在不斷的豐滿、不斷的轉(zhuǎn)變！但不管怎樣，必讀書、書必讀！當(dāng)我行路艱難時，我需要讀書、需要思考、需要研究、需要創(chuàng)新；而行路順暢時，我時刻提醒自己，行路艱難甚至無路可走的情形隨時都會出現(xiàn)……于是，我對自己說“永不停息的讀書、學(xué)習(xí)吧！讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為生存的方式！”
老師朗讀心得體會及收獲篇十五
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易，通過這次培訓(xùn)，我有幾點體會 ：
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不dai辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學(xué)生主動參與的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。
老師朗讀心得體會及收獲篇十六
公開朗讀可以說是近幾年來逐漸興起的一種閱讀形式，它不僅可以讓人們更好地體驗閱讀的樂趣，還能增強人與人之間的交流和友誼。在我所在的學(xué)校，一中老師公開朗讀也經(jīng)常舉辦，除了能讓師生們放松心情之外，還能從閱讀中受益，今天，我想分享一下我在公開朗讀中的心得體會。
第二段：朗讀技巧
在公開朗讀中，一個好的朗讀技巧很重要。我學(xué)到的其中一個技巧就是遵循節(jié)奏。我們在朗讀時需要在合適的地方停頓，這樣可以讓聽眾更好地理解我們的語言表達。此外，正確的音調(diào)和音量也是非常重要的。我們必須要注重強調(diào)每一個單詞，讓聽眾能夠感受到我們想要表達的情感。最后，可以通過加入適當(dāng)?shù)氖謩莺脱凵癖砬閬碓鰪姳磉_效果。
第三段：閱讀效益
在參與公開朗讀的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了閱讀對我們的益處。閱讀不僅可以增強我們的文化素養(yǎng)和語言表達能力，還可以幫助我們打破思維定勢，擴大視野。通過朗讀，我也開始更加注重發(fā)現(xiàn)和閱讀周圍的環(huán)境，感受生活中的美好，而不是總是被瑣碎的事物所困擾。
第四段：交流與友誼
除了個人閱讀效益之外，公開朗讀還可以增強師生之間的交流和友誼。在朗讀中，我們可以分享自己的讀書體會和思考，也可以傾聽他人的故事和觀點，這樣可以促進彼此之間的交流和溝通。同時，學(xué)校也會定期舉辦公開朗讀活動，這樣可以讓師生更好地聚在一起，增進彼此之間的感情和理解。
第五段：總結(jié)
總之，在公開朗讀的過程中，我受益匪淺。學(xué)習(xí)好的朗讀技巧，積極參與閱讀，促進師生之間的交流和友誼，這些活動讓我更珍視生活，更善于發(fā)現(xiàn)它的美好。希望學(xué)?？梢岳^續(xù)舉辦這樣的活動，給更多的師生提供參與的機會，增進我們之間的感情。
老師朗讀心得體會及收獲篇十七
支教是一種具有挑戰(zhàn)性的教育體驗，對于那些想要改變社會和為貧困地區(qū)孩子們帶來教育機會的人來說，這是一個難以抗拒的選擇。但是，和許多人想象的不同，支教并不僅僅是教授內(nèi)容或生活技能，而是涉及到授課方式和交流技巧的多個方面。在支教過程中，老師扮演著重要的角色，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者。而朗讀不僅是教師授課的一部分，更是教師與學(xué)生之間的橋梁。在這篇文章中，我將分享一下我作為一名支教老師在朗讀上積累的體會。
第二段：奠定基礎(chǔ)
“朗讀是一種向別人傳達信息的最佳方式之一?！蔽液臀业耐乱黄饏⒓恿艘粓鲫P(guān)于生命教育的研討會，我們聆聽了關(guān)于朗讀的演講。那一刻，我明白了：“朗讀是一種非常重要的教育方法，可以幫助教師和學(xué)生之間建立聯(lián)系?！?BR> 第三段：理解重要性
通過朗讀，我們可以把文字活起來，讓學(xué)生更富有感染力地了解其含義。更重要的是，它還可以讓學(xué)生傾聽教師的聲音，感受到教師的情感。這是很重要的，因為學(xué)生們需要一個能夠傳遞情感和思想的導(dǎo)師，尤其在貧困地區(qū)，許多孩子都無法享受正常的家庭關(guān)愛和支持。當(dāng)我們朗讀，我們通過聲音和語調(diào)，傳達著比文字更多的東西，包括特定的情感和態(tài)度。因此，朗讀可以成為一種有效的溝通方式，建立教師和學(xué)生之間的信任關(guān)系。
第四段：提高技能
當(dāng)我第一次嘗試?yán)首x時，我意識到有一些技巧很重要。例如，通過調(diào)整語調(diào)、速度和節(jié)奏來傳達不同的情感，這樣我們就可以在盡可能短的時間內(nèi)引起學(xué)生的興趣。此外，我們還可以在朗讀中靈活掌握停頓和語氣，以便更好地表達我們想要表達的意思。這讓我更加重視，在這樣一個需要教育作者能夠利用自己的語言技能有效傳達信息的環(huán)境中，朗讀的技巧會更加重要。
第五段：結(jié)論和展望
我相信，朗讀的技巧對于支教老師的成功是至關(guān)重要的。在朗讀時，我們不僅能夠傳達知識，還能夠建立聯(lián)系和情感，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我希望更多的支教教師能夠重視這一點，并通過練習(xí)和學(xué)習(xí)提高自己的朗讀技巧，為學(xué)生在支教地區(qū)創(chuàng)造更好的未來。
老師朗讀心得體會及收獲篇十八
近年來，“支教”已經(jīng)成為越來越多大學(xué)生關(guān)注的社會活動。支教不僅能夠幫助社會弱勢群體，還能夠提高支教者自身的社會責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力。作為支教者，不僅需要致力于教育主題，也必須保證教育質(zhì)量。在這個過程中，朗讀是非常重要的一個環(huán)節(jié)。下面，我將分享一下我作為支教老師在朗讀方面的心得體會。
第一段：朗讀的意義
朗讀是一種語言、閱讀、表達能力的綜合體現(xiàn)。朗讀可以幫助學(xué)生了解文本，更好地理解文本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高閱讀能力和語言表達能力。作為支教老師，在講授課文的時候，朗讀是必不可少的一個環(huán)節(jié)。通過朗讀，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生進入故事情境，更容易理解課文內(nèi)涵。朗讀也是一種文化傳承，可以傳承給學(xué)生民族文化，增強學(xué)生人文素養(yǎng)。
第二段：朗讀的技巧
朗讀需要一定的技巧。首先，我們需要選擇合適的文章。文章應(yīng)該簡單易懂，內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生容易接受和理解。其次，我們需要在朗讀時注意語音語調(diào)。語音語調(diào)的韻律感對于學(xué)生的理解非常重要。在朗讀時，我們應(yīng)該把握好“低潮處”和“高潮處”，以此增加節(jié)奏感。最后，我們應(yīng)該讓學(xué)生跟著自己的朗讀進行模仿，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)合適的語音語調(diào)，鞏固自己的朗讀技能。
第三段：朗讀和口語課程
朗讀也不僅僅是一門獨立的課程，其實它與口語課程有著非常密切的關(guān)系。朗讀可以幫助學(xué)生了解語調(diào)語音，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的口語表達能力。在支教活動中，口語課程也非常重要。朗讀可以為口語課程提供有效的補充和支持。在口語課程中，我們可以運用朗讀技巧讓學(xué)生模仿我們的語音表達，進一步提高學(xué)生的口語表達能力，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
第四段：朗讀和文化傳承
朗讀還可以為文化傳承做出巨大的貢獻。我們知道，不同的地方有著不同的文化，而朗讀正是一種文化傳承的方式。作為支教老師，我們可以運用朗讀的方式向?qū)W生傳授本地的民俗文化，這不僅有助于學(xué)生了解本地的文化，而且可以幫助學(xué)生更好的了解祖先們的傳統(tǒng)文化，促進民族文化的傳承。
第五段：總結(jié)和反思
通過這次支教活動，我深刻認(rèn)識到朗讀的重要性。朗讀不僅僅是一種語音語調(diào)的練習(xí)，更是一種文化傳承和生活態(tài)度的傳遞方式。作為支教老師，我們應(yīng)當(dāng)在朗讀方面下更大的功夫，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，加強語言表達能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)并促進民族文化的傳承。
老師朗讀心得體會及收獲篇十九
和老師、小朋友在一起，
我是多麼歡喜!
再過幾天，我就要進入小學(xué)，
做一個一年級的小學(xué)生，坐在明亮的教室里。
時間猶如一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期馬上就要過去了，我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了，回顧和孩子們在一起的日子，些許心酸，些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真，老師的付出和回報，都逐漸在內(nèi)心沉淀，無息的發(fā)酵成一種感動。
調(diào)皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞……此刻，孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們在一起是幸福的，在孩子們的包圍中，沒有憂慮，有的只是感動和歡樂。我和孩子們成了無話不談的好朋友。我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫……他們總像你的“小尾巴”，時時刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密，有什么開心的事總喜歡與我分享，而我也樂意做他們最忠實的聽眾，用心去感受著他們的小情感。
一年里，孩子們學(xué)會了關(guān)心別人，幫助別人，懂得了感恩父母，知道了團結(jié)友愛的力量是偉大的……看著他們的進步，心里滿是開心和驕傲。
記得有一次，園長媽媽問我們班的思婷：“孩子，你就要升一年級了，開不開心?”思婷說：“我不喜歡上一年級，上了小學(xué)就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起。”聽到這稚嫩的聲音，天真的話語，叫我心里怎能不感動。
和孩子們在一起是快樂的，雖然有時候覺得工作挺累的，但是孩子們總會帶給我意想不到的快樂?？粗⒆觽冊谧约旱慕逃?，慢慢的懂事，慢慢成長，這種幸福的感覺是難以言喻的。
老師朗讀心得體會及收獲篇二十
公開朗讀是一種古老而又現(xiàn)代的藝術(shù)形式，它能夠讓人們更加深入地理解作者的思想和情感。最近，我參加了一次由一中老師主持的公開朗讀活動，這次經(jīng)歷給了我很多啟示和體會。
第二段：分享朗讀經(jīng)歷
在這次公開朗讀活動中，我朗讀的是小說《草房子》，這是一部描寫農(nóng)村生活的經(jīng)典作品。當(dāng)我開始朗讀時，我會情不自禁地陷入到故事中，我能夠感同身受地理解故事中人物的心情和感受。我發(fā)現(xiàn)，這種體驗讓我更加深刻地記住了小說的情節(jié)和細(xì)節(jié)。
第三段：理解作品和作者
通過公開朗讀，我們能夠更好地了解作品和作者。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對小說中的主題和情感有了更深入的理解和認(rèn)識。我也開始注意到小說中的文學(xué)語言和技巧，如隱喻、對比和象征。這使我更加欣賞這部小說，并對作者的創(chuàng)作能力表示敬佩。
第四段：分享成果
公開朗讀不僅讓我更好地了解了作品和作者，也讓我更加自信地展示了自己的聲音和表達能力。我注意到自己的說話速度和語調(diào)，訓(xùn)練自己的聲音和呼吸技巧，提高了自己的演講技能。這些技能不僅對公開朗讀有幫助，也會在日常生活中起到積極的作用。
第五段：總結(jié)
綜上所述，公開朗讀是一種非常有用的藝術(shù)形式，它幫助我們更好地了解作品和作者，提高我們的聲音和表達能力，同時也可以在日常生活中帶給我們更多的樂趣和信心。我將繼續(xù)參加公開朗讀活動，不斷提高自己的表達能力和藝術(shù)修養(yǎng)，希望未來能在更高層次上表現(xiàn)自己。
老師朗讀心得體會及收獲篇二十一
身為師范生，教育實習(xí)是必備的環(huán)節(jié)。從指導(dǎo)老師到班級同學(xué)，實習(xí)環(huán)節(jié)給我?guī)砹嗽S多寶貴經(jīng)驗。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多，這讓我更加堅定了成為一名教師的決心。
第二段：與學(xué)生的交流
在實習(xí)中，我學(xué)會了與學(xué)生溝通交流的重要性。作為實習(xí)教師，我擔(dān)任了語文和數(shù)學(xué)科目的授課工作。首先，在上課前我會多與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，這樣我就可以針對不同需求來安排課程，并激發(fā)學(xué)生們的興趣。其次，在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生發(fā)表意見和建議，讓他們感覺到被尊重和聽取。這樣可以讓學(xué)生更加積極地投入學(xué)習(xí)中來。
第三段：處理問題的方式
在教育實習(xí)中，我也了解到了如何處理問題的方式。例如，學(xué)生的不遵守紀(jì)律、成績下滑等問題。在這種情況下，我首先會與學(xué)生進行溝通，了解問題所在。然后，我會通過調(diào)整教學(xué)方法或者尋求幫助解決這些問題。最關(guān)鍵的是，我意識到了讓學(xué)生感受到關(guān)愛和尊重的重要性。
第四段：與導(dǎo)師的互動
在實習(xí)過程中，與指導(dǎo)老師的互動和建立了深厚的師生關(guān)系，這對于我的成長起到了至關(guān)重要的作用。指導(dǎo)老師會就課堂中的點滴給出寶貴的建議和改進意見，讓我能夠及時糾正不足，提高課堂效果。我逐漸意識到，師生間的良好關(guān)系可以促進教師的成長。
第五段：總結(jié)
綜上所述，教育實習(xí)讓我獲益匪淺。通過同學(xué)、學(xué)生、導(dǎo)師的互動，我學(xué)會了跟學(xué)生正確溝通交流，處理問題的方式也更加人性化和科學(xué)化。感謝師生之間的相互學(xué)習(xí)和進步，讓我更加堅定了成為一名優(yōu)秀教師的決心。
老師朗讀心得體會及收獲篇二十二
自從高中時代開始，我就一直有做老師的夢想，一直以來，我都想著能夠給更多的孩子傳遞我的知識和經(jīng)驗，幫助他們成長。經(jīng)過四年的大學(xué)教育，我終于迎來了我的第一次實習(xí)機會。在這段實習(xí)期間里，我深刻地領(lǐng)悟到做一名老師的職責(zé)以及遇到的困難，也體會到了老師的驕傲和承擔(dān)的責(zé)任。
第二段：實習(xí)收獲
在實習(xí)期間，我搭檔一位經(jīng)驗豐富的老師，我們在校園內(nèi)教授了高一的英語課程。我認(rèn)為我在實習(xí)期間的最大收獲就是反思。由于我還是一位初出茅廬的實習(xí)老師，我的老師對我的工作進行了及時反饋。有時她會直接指出我可能存在的問題所在，讓我了解如何更好地解決。有時她也會放下她自己的工作，專門為我的畢業(yè)論文做指導(dǎo)。這些反饋不僅提高了我的敬業(yè)精神，也讓我更好地了解到了作為一個老師的使命。
第三段：實習(xí)體驗
在實習(xí)期間，我還經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)作為一名老師，你不僅需要施展自己的能力，還需要在處理事物上思維敏捷。例如在我教授的一個班級中，由于我想要更好的促進教學(xué)效果，我嘗試了一些更有趣的教學(xué)方法。但被班里一名學(xué)生挑戰(zhàn)后，我意識到這些更另類的教學(xué)方式不一定適合所有的學(xué)生。在這種情況下，我相信每一個老師都需要認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋并且反思自己的方法是否適合全體學(xué)生。
第四段：留下的印記
總體看來，我的實習(xí)期間很愉快。在我大量的上課時間中，我在學(xué)生們面前留下了深刻的印記。在班里的每個學(xué)生都有一位領(lǐng)袖。盡管我的教學(xué)職業(yè)生涯才剛剛起步，但我相信我提供了他們許多有用的東西。我的同學(xué)們現(xiàn)在仍會邀請我到他們的課堂來，甚至?xí)h(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過去跟我打招呼。而我，更感到自己的工作深受學(xué)生們的欣賞。
第五段：結(jié)論
做老師是一個充滿挑戰(zhàn)和束縛的職業(yè)，但在我看來，也是一個充滿喜悅和榮譽的職業(yè)。通過我的實習(xí)，我意識到我的工作責(zé)任遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我以前的想象；同時，我在實習(xí)期間也收獲了許多有意義的經(jīng)歷，讓我更好地了解了自己的不足之處。在未來我仍會為做一個出色的老師而奮斗，并及時接受反饋和讓學(xué)生的反饋指導(dǎo)我的職業(yè)生涯。
老師朗讀心得體會及收獲篇二十三
“老師好!”——這句話在青蔥校園林間小道，在人來人往走廊敲響華麗鈴聲教室里，算不得什么有誠意問候，也并不如其他句子那樣令人感到?？僧?dāng)看到整個教室里孩子們起立，用整齊而洪亮嗓門喊出“老師好”那一刻，我忍不住熱淚盈眶。
記得也有一部電影，在六年前，同樣是以老師為主題。影片中有一個鏡頭，一整班同學(xué)考取了心儀中學(xué)，而班主任嘴角卻溢出了鮮血。我想，當(dāng)我老師們催我們一眾眼角留著淚痕孩子快些離場時，我們心中也流過了如同那時一般無二電流吧。
老師們無時無刻燃燒是他們自己生命精力。一個班級，五十個人，而老師只有一個。要給五十個同學(xué)上好一節(jié)課，則要兩百。即便講課是十年如一日累積下來教學(xué)經(jīng)驗，但那也是數(shù)十年如一日苦工。
奧運會傳火炬場面相信許多人都不陌生。人類，他們放棄了靈巧反應(yīng)能力在林間翻飛自如靈活，而得到了“智慧”。是什么讓文明之火繼續(xù)日復(fù)一日燃燒下去，在無知蒙昧世界上星火燎原?只有最耐燃薪柴，才能傳下那希望火星，用漆黑焦炭外殼包裹住火種。
劉慈欣《鄉(xiāng)村教室》中，有那么一句話——
“但娃們還是有指望，對那些在冬夜寒冷教室中盯著燭光照著黑板娃娃來說，他也是蠟燭，不管能點多長時間，發(fā)出光有多亮，他總算是從頭點到尾了?！?BR> 幾千年前，一群古猿看著那雷霆點燃熊熊烈火，感受著火光溫暖——那火焰，燃燒至今。
老師朗讀心得體會及收獲篇二十四
今天晚上，我觀看了《老師好》這部電影，這部電影講述的是八十年代的師生情，但是把許多人都帶入了自己的學(xué)生時代。每個人都從苗宛秋老師的身上，看到了原來曾經(jīng)管教自己的老師。
這部影片講述了1985年的南宿一中，苗宛秋老師推著自行車昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至踏來的恭維。桀驁不馴的洛小乙，溫婉可人的安靜，新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷，大智若愚的腦袋，舞癡兄弟文明、建設(shè)，八婆海燕，奸商耗子……同學(xué)們沒有想到這個老師改變了他們的一生。
看完這部電影，我想了很多。確實如此，作為一名人民教師，當(dāng)你站在講臺上的那一刻，肩上背的是一整個班孩子背后無數(shù)個家庭的希望。每個老師都有“教書育人”的使命。老師在教書的同時，更要懂得的怎樣育人，在傳授知識的同時，還要給予孩子們真正的理解和關(guān)懷。當(dāng)個好老師，不追求完美，只求教好孩子們的品質(zhì)。
“我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見你們我才有了這段最好的時光”。每個老師都不一定是完美的，但每個老師都想要學(xué)生上進，那個為學(xué)生好的心，一定是真的。
之前我聽過這樣一句話：老師，是這個世界上唯一一個與你的孩子沒有血緣關(guān)系確愿意因你的孩子進步而高興，退步而著急的一個“外人”。
老師朗讀心得體會及收獲篇一
老師是傳遞知識、培養(yǎng)人才的重要角色，不僅僅是一份職業(yè)，更是一種責(zé)任和使命。作為老師的我，多年的教學(xué)生涯中，收獲頗豐，不僅結(jié)交了許多優(yōu)秀的同行，還獲得了許多學(xué)生的感激和認(rèn)可。在這篇文章里，我將分享自己的心得體會。
段落二：教學(xué)經(jīng)驗的收獲
在教學(xué)過程中，我學(xué)會了如何因材施教，不同的學(xué)生有不同的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為老師只有理解每個學(xué)生的需求，才能給出適合他們的教學(xué)方法。除了課堂教學(xué)外，也必須給予學(xué)生足夠的自主時間，鼓勵他們自主思考以及獨立探索。同時，我也發(fā)現(xiàn)了有效的教學(xué)方法可以在不同的學(xué)科中通用，提高教育效果。
段落三：教學(xué)過程中的情感溝通
教學(xué)并不僅僅只是灌輸知識，還要注重心理輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的情感變化。在我看來，教育就是給學(xué)生灌輸有意義的知識，并建立起師生之間的情感聯(lián)系。我常常在課堂上與學(xué)生分享我的成長經(jīng)歷，鼓勵他們克服困難，取得更好的成績。通過這樣的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。
段落四：學(xué)生的變化感受和對教師的評價
學(xué)生是老師的緣份，教育需要雙方合作。給學(xué)生必要的關(guān)注，他們也會回饋給你更多。我收到了許多學(xué)生的贊美和感激，他們不僅在成績上有了顯著的提高，更變得更加自信，樂觀向上。這也是我的收獲之一，看到他們的成長，我感到無比的自豪。
段落五：教育中的反思和展望
作為一名教師，總是應(yīng)該反思自己的不足，及時調(diào)整教學(xué)方法，以提高教育質(zhì)量。多年來，我發(fā)現(xiàn)自己還有很大的提高空間。我將不斷努力，針對學(xué)生特點，積極尋找有影響力的教育資源與先進經(jīng)驗，帶領(lǐng)我的學(xué)生更上一層樓。
總結(jié)：
作為一名老師，教育是我的使命，我的責(zé)任。教育能夠帶給我樂趣，更重要的是讓我的學(xué)生成長。教育是一種艱辛的過程，但我相信，只要堅持并努力，就能收獲更多。
老師朗讀心得體會及收獲篇二
朗讀是一種有效的教學(xué)方法，它不僅可以幫助學(xué)生提高閱讀能力，還能夠培養(yǎng)他們的語言表達能力和情感交流能力。作為一名教師，我深感朗讀對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、提高語文素養(yǎng)的重要性。在我的課堂上，經(jīng)過多年的探索和實踐，我積累了許多有關(guān)朗讀的心得體會。
第二段：朗讀能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和情感共鳴
首先，朗讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。很多學(xué)生對于閱讀持消極態(tài)度，他們認(rèn)為閱讀是枯燥乏味的任務(wù)。然而，通過教師的朗讀，他們可以身臨其境地感受到文字中所蘊含的情感和內(nèi)涵，激發(fā)起對于故事情節(jié)的興趣。由于朗讀的生動性和聲情并茂的表達，學(xué)生會主動參與到故事中，情感共鳴，進一步增強他們的閱讀欲望。
第三段：朗讀有助于表達力和情感交流的培養(yǎng)
其次，朗讀還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的語言表達能力和情感交流能力。作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在自我表達方面存在困難，尤其是在表達情感時更為明顯。通過讓學(xué)生模仿教師的朗讀，他們可以學(xué)習(xí)到正確的語調(diào)、節(jié)奏和語氣，提高自己的口語表達能力。同時，朗讀還是一種情感的傳遞和交流方式，學(xué)生們可以通過朗讀文本時的情感體驗，更好地理解和表達自己的情感。
第四段：朗讀有助于培養(yǎng)思維能力和閱讀理解能力
此外，朗讀也對學(xué)生的思維能力和閱讀理解能力有著積極的影響。朗讀的過程需要學(xué)生通過自己的思考和理解，將文字的含義轉(zhuǎn)化為聲音和情感的表達。這樣的過程既鍛煉了學(xué)生的思維能力，又提升了他們的閱讀理解能力。通過反復(fù)朗讀和比較不同的朗讀方式，學(xué)生們能夠更加深入地理解文章的內(nèi)涵，提高自己的閱讀思維能力和理解能力。
第五段：作為教師應(yīng)如何更好地進行朗讀教學(xué)
總結(jié)起來，朗讀對于學(xué)生的教育具有重要的意義。作為一名教師，在進行朗讀教學(xué)時，我常常鼓勵學(xué)生通過模仿和比較不同的朗讀方式，將自己的思維和情感融入到朗讀之中。此外，我也會精選一些優(yōu)秀的朗讀作品，給學(xué)生們展示一些優(yōu)秀的語音表達和情感傳遞。通過這樣的過程，我希望能夠引領(lǐng)學(xué)生們走進閱讀的世界，提高他們的閱讀興趣和閱讀能力。
總結(jié)：朗讀對于學(xué)生的整體素養(yǎng)提升有著重要的意義。作為教師，我們應(yīng)該不斷探索和改進朗讀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生更好地閱讀和表達自己的情感，培養(yǎng)他們的思維和理解能力。希望通過這樣的努力，能夠讓更多的學(xué)生愛上閱讀，用心去感受和理解文字的魅力。
老師朗讀心得體會及收獲篇三
第一段：引言（大約200字）
老師朗讀作為教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，對于學(xué)生的語言溝通、情感表達與思維發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我曾經(jīng)有幸參與了一次老師朗讀比賽，深深體會到了朗讀的魅力和對學(xué)生成長的影響。在這次朗讀比賽中，我不僅收獲了知識與技巧，更深刻地感受到了作為一名老師的責(zé)任與使命。
第二段：發(fā)現(xiàn)之旅（大約300字）
朗讀是一次對自我的發(fā)現(xiàn)之旅。通過朗讀，我能更加深入地理解文字背后的情感和意義。朗讀不僅僅是機械地念出文字，更是通過語音、節(jié)奏和語氣去詮釋文章的內(nèi)涵和情感。在朗讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己更加真實地表達自己的情感，傳遞文字的力量，從而影響和激發(fā)學(xué)生的興趣和感受。我也發(fā)現(xiàn)了自己閱讀速度和理解能力的不足，意識到朗讀是一個提高語言能力和閱讀能力的好方法。
第三段：啟迪靈感（大約300字）
朗讀不僅能夠激發(fā)學(xué)生，也能夠啟迪老師的思維。朗讀一篇優(yōu)秀的作品，能夠觸動老師的內(nèi)心，引發(fā)新的思考。通過接觸不同的作者和作品，我在多角度的閱讀中開闊了自己的思維視野并提升了自己的教學(xué)水平。我開始更深入地了解文化內(nèi)涵，領(lǐng)悟到作品背后的深層意義，進而將這些體驗和啟示帶給學(xué)生。而在學(xué)生的回應(yīng)中，我更深刻地感受到了朗讀的魅力和作用。
第四段：情感的共鳴（大約200字）
朗讀不僅僅是文字的呈現(xiàn)，更是情感的共鳴。在朗讀的過程中，我可以充分發(fā)揮自己的情感，將文字中的情感真實地傳遞給學(xué)生。經(jīng)過一段時間的朗讀訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己更加敏感地捕捉到文字中的情感元素，并通過音色、音調(diào)以及語速的調(diào)動，有意識地傳遞情感給學(xué)生。而學(xué)生在朗讀中，也能夠更好地感受到文章所要傳達的情感，從而讓他們更加深入地理解和體會。
第五段：責(zé)任與使命（大約200字）
作為一名老師，我深信自己肩負(fù)著教育的責(zé)任和使命。朗讀是一種影響學(xué)生的方式，通過朗讀，我能夠為學(xué)生打開一扇通向新世界的門窗，激發(fā)他們對文字和閱讀的熱愛。我堅信，通過朗讀，我可以培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感度和理解力，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。我要不斷完善自己的朗讀技巧，用心靈去朗讀，用愛去影響學(xué)生，并且希望能夠激發(fā)更多的教育工作者去發(fā)現(xiàn)朗讀的力量，將其應(yīng)用于教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。
總結(jié)（大約100字）
通過這次老師朗讀比賽的參與和體驗，我更加深刻地認(rèn)識到了朗讀的重要性和力量。朗讀不僅是傳遞文字的工具，更是一種激發(fā)情感、增長知識、開闊思維和培養(yǎng)語言能力的良好方式。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力提升自己的朗讀水平，通過朗讀，讓學(xué)生在字里行間感受到知識的魔力，感受到文字的美麗。
老師朗讀心得體會及收獲篇四
這個學(xué)期，我有幸遇到了一位非常特別的體育老師。他不僅以朗讀的方式給我們上課，還通過自己的親身經(jīng)歷和故事激勵我們。今天，我想和大家分享一下這位特別的體育老師給我?guī)淼男牡煤腕w會。
第二段：他的朗讀
每次上體育課，我們的體育老師都會以朗讀的方式向我們傳授知識。他那磁性的嗓音讓每個人都沉浸其中，忘卻了課堂的疲憊和沉悶。他用聲音表達出對運動的熱愛和對健康的追求，引起了我們的共鳴。而且，他朗讀的內(nèi)容不僅僅是從課本上抄來的條條框框，更多的是他自己的體驗和見聞。通過他的朗讀，我們不僅學(xué)到了體育知識，更了解了運動背后的故事和哲理。
第三段：他的親身經(jīng)歷
除了朗讀，體育老師還經(jīng)常與我們分享他自己的親身經(jīng)歷。他曾是一位職業(yè)運動員，在運動生涯中經(jīng)歷了無數(shù)的努力和挫折。每一次的分享都帶給我們深深的觸動和啟發(fā)。他告訴我們，只有付出足夠的努力和堅持不懈，才能獲得成功。他的親身經(jīng)歷不僅讓我們了解了運動員的艱辛與付出，也教會了我們面對困難時不退縮，勇往直前。
第四段：他的故事激勵
除了親身經(jīng)歷，體育老師還經(jīng)常講故事來激勵我們。他會講述一些運動員們在比賽中的壯舉，讓我們明白運動不僅僅是個人能力的體現(xiàn)，更是一種團隊合作和拼搏精神的體現(xiàn)。他的故事讓我們感受到了運動所包含的力量和情感，激發(fā)了我們對運動的熱情和動力。他告訴我們，只要我們有夢想和追求，不論是運動還是其他領(lǐng)域，只要我們不斷努力，就能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第五段：我的收獲
通過這位特別的體育老師，我不僅學(xué)到了豐富的體育知識，更重要的是學(xué)會了堅持、努力和團隊合作。他的朗讀、親身經(jīng)歷和故事激勵讓我看到了運動背后的無盡魅力，也激發(fā)了我對運動的熱愛。我會將他傳授給我的寶貴經(jīng)驗和教誨融入到自己的生活中，不斷追求進步，努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
總結(jié)：
通過朗讀的方式，我的體育老師傳授了給我珍貴的體育知識和人生哲理。他的親身經(jīng)歷和故事激勵讓我深思人生，激發(fā)了我對運動的熱愛和追求。我將銘記他的教誨，努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
老師朗讀心得體會及收獲篇五
在我讀書的幾年里，我有幸遇到了一位出色的體育老師，他不僅在課堂上教授我們豐富的知識，更是用自己的言傳身教對我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過朗讀他的故事，我感受到了他的堅持、熱情和責(zé)任心，同時也明白了體育的重要性。在這篇文章中，我將分享我對我的體育老師的心得體會。
首先，我的體育老師教會了我堅持的重要性。在他的眼中，體育不僅僅是鍛煉身體，更是一種堅持和毅力的體現(xiàn)。在每一堂體育課上，他總能看到我們的不足并給予指導(dǎo)，然后鼓勵我們繼續(xù)努力，并從中學(xué)到不同的技巧和策略。他總是強調(diào)只有通過持之以恒的努力，我們才能取得進步。正是在他的引領(lǐng)下，我逐漸明白了只要我堅持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得優(yōu)異成績。
其次，我的體育老師教給了我熱情的重要性。他總是充滿激情地教授體育課，從他身上我感受到了對體育的熱愛。他相信體育可以培養(yǎng)我們的紀(jì)律性和團隊合作能力，他也相信體育的力量可以幫助我們塑造良好的品格。他用自己的熱情感染了我們，讓我們也對體育充滿了熱愛。每次比賽結(jié)束后，不論輸贏，我們都會收獲一份無法言喻的快樂，這正是因為我們在體育老師的教誨下學(xué)會了熱愛體育。
此外，我的體育老師教給了我們責(zé)任心的重要性。他每次上課都保持一絲不茍的態(tài)度，確保我們能夠在安全和合理的環(huán)境下進行體育活動。他十分注重每個人的健康情況，不斷提醒我們注意保護自己。他也十分關(guān)心每個學(xué)生的成長，會主動詢問我們的學(xué)習(xí)和生活情況。他不僅關(guān)注我們在課堂上的表現(xiàn)，更關(guān)注我們的心理健康。通過他的言行，他教會了我們要對自己負(fù)責(zé)，同時也要對他人負(fù)責(zé)。
最后，在我的體育老師的故事中，我領(lǐng)悟到了體育的重要性。他告訴我們，體育不僅對身體有益，更是培養(yǎng)我們的意志力和團隊精神。體育不只是運動，它還教會我們?nèi)绾胃偁?、如何面對挫折、如何懂得合作。通過體育，我們也能提高自己的健康水平，增強免疫力，從而更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活的壓力。體育在我們的成長路徑上扮演著重要的角色，我們應(yīng)該珍惜并充分利用體育的力量。
總之，通過朗讀我對體育老師的體會，我感受到了他的堅持、熱情和責(zé)任心，同時也明白到體育的重要性。我的體育老師用自己的行動和言傳身教告訴我，只有堅持不懈，熱愛生活并對自己負(fù)責(zé)的人才能夠取得成功。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持體育精神，勇敢面對挑戰(zhàn)并取得優(yōu)異成績。
老師朗讀心得體會及收獲篇六
第一段：引言（200字）
在我們的成長過程中，老師是我們最重要的知識淵源和情感支撐。他們用自己的智慧和愛心，給我們帶來了無限的啟示和幫助。在我看來，老師不僅僅是一份職責(zé)，更是一種責(zé)任與使命。他們教育我們?nèi)绾巫鲆粋€有道德、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。今天，我想在這里和大家分享一下我從老師身上所領(lǐng)悟到的一些收獲和心得體會。
第二段：愛心關(guān)懷（200字）
我有一個初中的數(shù)學(xué)老師，他對學(xué)生的關(guān)心和愛心深深地感染了我。他嚴(yán)格要求我們學(xué)習(xí)，對于不認(rèn)真聽講、沒有完成家庭作業(yè)或是考試不及格的同學(xué)，他從不嚴(yán)厲責(zé)備，而是在課后為他們提供額外的輔導(dǎo)和幫助。他在選課時，總是優(yōu)先選擇那些聽課認(rèn)真的學(xué)生，對于那些表現(xiàn)好的同學(xué)，他說：“優(yōu)秀的學(xué)生要用耐心和愛心去引導(dǎo)，讓他們通過自己的努力提高成績?！?BR> 第三段：啟發(fā)思考（200字）
我曾經(jīng)有一位語文老師，她總是鼓勵我們自主思考、發(fā)揮創(chuàng)造力。在她的課堂上，我們不是單純地聽老師講課，而是通過課前自學(xué)、課中討論、課后思考，來積極參與。她會教導(dǎo)我們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察和思考，去理解和推測故事中的隱含信息和心理歷程。她給我們批改作文時，總會從多角度出發(fā)指出我們的優(yōu)點和不足，并提供具體的建議和改進方向。這些教導(dǎo)和指導(dǎo)，讓我學(xué)會了如何獨立思考，開闊了我的思維能力和創(chuàng)造力。
第四段：培養(yǎng)團隊合作（200字）
另一位老師讓我深刻領(lǐng)悟到了團隊合作的重要性。在我的大學(xué)時期，我們的班主任組織了一場團隊項目，要求我們成為小組合作完成任務(wù)。這項任務(wù)十分具有挑戰(zhàn)性，需要我們不斷創(chuàng)意、協(xié)作，最終達成團隊目標(biāo)。在這個過程中，我們遇到了很多困難和矛盾，但是班主任用她的智慧和經(jīng)驗指導(dǎo)我們，讓我們團結(jié)協(xié)作、相互幫助，最終取得團隊成功。這個經(jīng)歷讓我理解到：一支團隊中的每個人都是不可缺少的，只有通過相互協(xié)作才能達成目標(biāo)。
第五段：總結(jié)（400字）
從我的這些經(jīng)歷中，我明白了一個道理：老師不是生命的導(dǎo)師，就是生命的助跑員。正是因為老師的關(guān)心和教導(dǎo)，讓我們有了明確的生命定位和更高的生命追求。老師不僅教授我們一門門具體知識，更是教我們?nèi)绾巫鋈?、如何與人相處、如何面對生命中的挑戰(zhàn)。每一個老師都有自己的獨特魅力和智慧，他們的言傳身教和無私奉獻，為我們留下了深刻的印象和珍貴的回憶。我相信，在我們的生命中，老師的存在和作用，將會伴隨我們走過一生。
老師朗讀心得體會及收獲篇七
假期是陪伴學(xué)生家庭的時光，但也是教師們自我提升的機會。暑假期間，我參加了全校舉辦的朗讀比賽，并巧妙地將朗讀與自己獨特的體驗相結(jié)合。通過朗讀，我不僅提高了自己的朗讀技巧，更深刻地體驗到了朗讀的魅力，也對自己的教學(xué)方法有了一些新的思考。
第一段，引出朗讀的基本概念及重要性
朗讀，以聲音為媒介，是一種能夠傳達情感和意義的行為。它不僅可以提高內(nèi)化知識的速度，更能幫助學(xué)生感受到作品的情感。作為一名教師，我意識到朗讀可以被理解為傳播文字與文化的快速工具。因此，我決定用眼睛、嘴巴、心靈和靈魂來挑戰(zhàn)自己，以這種四維的方法去理解生活和文學(xué)的奧秘，用朗讀的方式感受生活，傳達自己對文學(xué)、生活和學(xué)生的無盡祝福。
第二段，介紹朗讀比賽的經(jīng)歷及收獲
為了更好地提升自己的朗讀能力，我報名參加了全校舉辦的朗讀比賽。比賽中，我選擇了一篇表達對父愛的贊頌的散文作品。在準(zhǔn)備過程中，我反復(fù)閱讀、背誦，用心傾注于每個字、每句話，更深入地理解其中所蘊含的情感。在比賽的舞臺上，我努力將作品中深沉的情感傳達給觀眾。朗讀結(jié)束后，觀眾們的掌聲讓我感到滿足和鼓舞，更重要的是，我在朗讀中重溫了那份父愛的偉大，也懂得了教師的責(zé)任與使命。
第三段，解釋朗讀對教學(xué)的意義
通過朗讀，我體會到了教學(xué)中對聲音和情感的重視。授課中，教師的語音和語調(diào)是調(diào)動學(xué)生情感的重要工具。我將朗讀中感悟到的技巧融入到了教學(xué)實踐中，通過調(diào)整語速、聲音的高低、節(jié)奏的大小等方面，使得課堂更加生動有趣。朗讀也讓我更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗，在課堂中給予他們更多的鼓勵與支持。通過朗讀，我以一種更真實的方式走進學(xué)生的內(nèi)心，調(diào)動他們的情感，從而更好地引導(dǎo)他們進入知識的殿堂。
第四段，思考朗讀對個人的影響
朗讀不僅幫助我提高了教學(xué)技巧，也對個人成長產(chǎn)生了積極的影響。在朗讀的過程中，我對文學(xué)作品有了更深刻的理解，也享受到了其中的情感魅力。我逐漸發(fā)現(xiàn)，一本好書可以成為我心中永不退色的朋友，每一次的朗讀都像是與作者的一次心靈對話。這樣的體驗讓我感受到了閱讀和朗讀的力量，也堅定了我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力的決心。
第五段，總結(jié)朗讀的覺悟
通過這次朗讀的經(jīng)歷，我對于教育事業(yè)和教師的角色有了更深的認(rèn)識。朗讀不僅是一種技巧，更是一種態(tài)度和情感的釋放。通過朗讀，我不僅成為課堂視角的主人，更培養(yǎng)了對文學(xué)的感悟與理解，不斷提高自己的綜合素質(zhì)與情感追求。因此，未來我將繼續(xù)通過朗讀活動來豐富我的教學(xué)方法和理念，在課堂中用聲音傳遞知識，用情感引導(dǎo)成長。
朗讀自從成為一種日常習(xí)慣以來，真實、美麗的人生也伴隨著我。當(dāng)朗讀的聲音穿梭在教室，我相信學(xué)生們不僅能夠接受到知識，更能深入體會到情感和文化的滋潤。朗讀不僅是我提高教學(xué)能力的機會，更是一種心中的激勵和宣言，它將一直陪伴我走進教育的殿堂，為學(xué)生們點燃智慧的火花。
老師朗讀心得體會及收獲篇八
第一段：引入話題，說明朗讀的重要性（字?jǐn)?shù)：200字）
假期對于老師來說，是放松充電的好時機。然而，今年寒假，我參加了學(xué)校組織的朗讀活動，通過朗讀一本經(jīng)典書籍，我深深意識到朗讀對于個人修養(yǎng)和教學(xué)效果的重要性。朗讀不僅可以提高語言表達能力，更在心靈上帶來安寧和平靜。在這次朗讀過程中，我收獲良多，領(lǐng)悟到了朗讀的奧妙，也對朗讀的方式有了更深入的認(rèn)識。
第二段：朗讀讓文字生動起來（字?jǐn)?shù)：250字）
通過朗讀這本經(jīng)典名著，《艾琳的書》帶給我很多感悟。每當(dāng)我像孩子們朗讀時，聽到書中描繪的沙漠、大海、星空，仿佛自己也身臨其境。文字通過朗讀，不再是死的、靜靜地躺在紙上，而是鮮活起來，有了聲音、有了情感。每個字每個詞都被我情感浸潤，成為了一個活生生的角色，讓人們更容易進入故事情節(jié)中去，理解其中的道理，領(lǐng)會其中的情感。
第三段：朗讀促進語言藝術(shù)的提高（字?jǐn)?shù)：250字）
朗讀有助于培養(yǎng)孩子們的語言藝術(shù)。通過朗讀，我逐漸感受到文學(xué)之美，領(lǐng)悟到語言之妙。我嘗試用不同的語調(diào)、不同的音調(diào)，以及適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏感，將故事中的情節(jié)和情感表達得更加生動。通過這種語音的演繹，不僅提升了我的朗讀能力，也能吸引孩子們的注意力，讓他們更加投入進來，樂于去聆聽。同時，通過不斷朗讀，我也逐漸體會到語言之美，文學(xué)賦予了語言獨特的韻味與表達力，深深地激發(fā)了我對語言藝術(shù)的熱愛。
第四段：朗讀帶來內(nèi)心的安寧與寧靜（字?jǐn)?shù)：250字）
通過朗讀，我發(fā)現(xiàn)朗讀帶給我的不止是學(xué)習(xí)上的提升，更重要的是讓我的內(nèi)心得到了舒展和寧靜。在孩子們在身邊安靜地傾聽的時候，我全身心地投入到朗讀中，循序漸進地把文字轉(zhuǎn)化為聲音，并將聲音傳遞到孩子們的心靈。那種專注、那種靜謐，讓我溫暖。在思緒的沖擊下，我能夠忘記一切雜念和煩惱，我找到了內(nèi)心所需要的寧靜和寄托。
第五段：朗讀的體會在教學(xué)中的運用（字?jǐn)?shù)：250字）
寒假朗讀活動的體驗，讓我受益匪淺。我將這次體會運用到我的教學(xué)中去。我鼓勵孩子們多讀經(jīng)典名著，感悟其中的智慧和情感。同時，我也開始在課堂上進行朗讀訓(xùn)練，讓孩子們更好地體驗文字的魅力，提升他們的語言表達能力。通過朗讀活動，我看到孩子們在故事中的情節(jié)和情感中品味、體驗和成長，他們變得更加自信，表達能力得到了提升。朗讀改變了我的教學(xué)方式，也讓我的學(xué)生受益匪淺。
總結(jié)：但凡一位教師，關(guān)注孩子的發(fā)展是不可或缺的。朗讀活動是一種獨特的教育形式，它不僅能提高語言表達能力，更能培養(yǎng)孩子們的情感世界。通過朗讀，我看到孩子們在故事中的情節(jié)和情感中品味、體驗和成長。朗讀讓孩子們的內(nèi)心得到了舒展和寧靜，也讓我從中獲得了愉悅和收獲。我將會繼續(xù)運用朗讀的方法，將其融入到我的教學(xué)中，讓孩子們在閱讀中真正感受到文字的魅力，激發(fā)他們對語言藝術(shù)的熱愛。
老師朗讀心得體會及收獲篇九
隨著社會的快速發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，生活壓力也越來越大。在這樣的背景下，閱讀作為一種既能放松心情又能提高自身素養(yǎng)的方式備受推崇。暑假期間，我有幸參加了一次老師假期朗讀活動，深感受益匪淺。以下是我個人的心得體會。
首先，朗讀讓我懂得了沉浸在文字中的樂趣。忙碌的生活讓我逐漸喪失了對文字的敏感，而朗讀活動卻將我重新帶入了文學(xué)世界。在朗讀的過程中，我能夠全神貫注地感受每一個字詞的音律，仿佛一副美妙的畫卷在我眼前展開。有時我朗讀《紅樓夢》，仿佛看到賈母悠閑地坐在雕漆椅上，繼續(xù)著她的春秋大夢；有時我朗讀《圍城》，仿佛身臨其境地感受到方鴻漸堅守在外國城堡般困窘的境地。朗讀喚醒了我內(nèi)心對于文字和美的追求，讓我真正體會到了閱讀的樂趣。
其次，朗讀讓我更好地理解了作者的用心。作為一個讀者，我常常只注重故事情節(jié)和人物形象的塑造，而忽略了作者用心安排的細(xì)節(jié)。然而，在朗讀的過程中，我不得不慢慢品味每一個字句，才能夠更好地發(fā)揮它們的音韻美。這樣的細(xì)致觀察逐漸讓我對于作者的用心有了更深的理解。我開始意識到作者在語言選擇、詞匯組合、篇章結(jié)構(gòu)等方面都下了不少功夫，并以此展現(xiàn)出與其身份背景相符的魅力。例如，我朗讀《吶喊》時，深感魯迅敢于探討封建社會的黑暗面，并以自己深刻的洞悉力詮釋了“吶喊”的真正含義。通過朗讀，我更加尊重了作者的用心，并從中得到了更多靈感。
再次，朗讀讓我更加自信地面對他人。由于過去朗讀的機會比較少，我對于自己的表達能力一直缺乏自信。然而，在老師的引導(dǎo)下，我經(jīng)歷了一次朗讀的考驗，并得到了他人的認(rèn)可和鼓勵。這些正面的反饋讓我逐漸增強了自信心，相信自己的朗讀水平能夠進一步提高。此外，在朗讀的過程中，我打破了語言和表達的限制，學(xué)會了更加自由地表達自己的情感和思想。和同學(xué)們一起分享朗讀的快樂，我感到自己真正融入了集體，這給我的成長帶來了很大的推動力。
最后，朗讀讓我深刻明白了學(xué)習(xí)的重要性。在朗讀活動中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。有時我讀不準(zhǔn)確，有時我語調(diào)不準(zhǔn)確，有時我情感表達不到位。但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我明白了要想做好朗讀，必須不斷學(xué)習(xí)和提升自己。而這種學(xué)習(xí)的態(tài)度，我相信對于我的未來學(xué)習(xí)和工作也是非常重要的。朗讀讓我明白了學(xué)習(xí)的道理，也讓我開始有了堅持學(xué)習(xí)的動力。
總的來說，參加老師假期朗讀活動是我生命中一段非常寶貴的經(jīng)歷。通過朗讀，我發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣，更好地理解了作者的用心，提升了自己的自信心，深刻明白了學(xué)習(xí)的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些體會將成為我堅持不懈的動力，讓我更加全面地提高自我，迎接新的挑戰(zhàn)。
老師朗讀心得體會及收獲篇十
朗讀是一種將文字轉(zhuǎn)化為聲音的藝術(shù)形式，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，還能夠幫助學(xué)生提高語言表達能力和閱讀理解能力。作為一名語文老師，我對朗讀的重要性深有體會。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過朗讀，可以讓學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語感和語言表達能力，提高他們的閱讀理解水平。在這篇文章中，我將分享一些我個人在朗讀教學(xué)中的心得體會。
第一段：引言
朗讀是一種重要的語言運用方式，它能夠使文字躍然紙上，給人以身臨其境的感覺。作為一名教師，我深切體會到朗讀對學(xué)生閱讀理解和語言表達能力的重要性。我積極探索朗讀教學(xué)的方法，希望能夠?qū)⑦@種藝術(shù)形式融于課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的朗讀習(xí)慣。
第二段：朗讀的目的和意義
朗讀不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)他們的語感和語言表達能力。通過朗讀，學(xué)生可以更深入地了解文學(xué)作品的情節(jié)、人物和情感，進一步感受作者的用詞和語氣。同時，朗讀還能夠提高學(xué)生的語音語調(diào)和節(jié)奏感，增強他們的語言表達能力，讓他們能夠流利地表達自己的思想和情感。
第三段：朗讀的方法和技巧
在朗讀教學(xué)中，我嘗試了多種方法與技巧，幫助學(xué)生提高朗讀效果。首先，我引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀文本，熟悉文本的內(nèi)容和語氣。然后，我鼓勵學(xué)生進行模仿朗讀，讓他們通過模仿優(yōu)秀的朗讀者，逐漸形成自己的表達風(fēng)格。此外，我還會指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語音語調(diào)和節(jié)奏感，讓他們通過朗讀讓文字更具生命力。
第四段：朗讀對學(xué)生的影響
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過朗讀教學(xué)，學(xué)生的閱讀理解和語言表達能力得到了明顯的提高。他們更加清晰地理解了課文的內(nèi)容和情感，能夠更自如地表達自己的思想和感受。此外，他們的語音語調(diào)和節(jié)奏感也得到了很大的改善，使他們的朗讀更加生動有趣。
第五段：結(jié)語
通過一段時間的朗讀教學(xué)實踐，我深刻體會到朗讀對學(xué)生的重要性。它不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解文本，還能夠培養(yǎng)他們的語感和語言表達能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)深化朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感受到語言的美，提高他們的閱讀理解和表達能力。朗讀，不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種激發(fā)學(xué)生內(nèi)心激情的教學(xué)方式。
老師朗讀心得體會及收獲篇十一
體育課作為學(xué)生們最喜歡的一節(jié)課，給了我們放飛自我、展示才華的機會。而我的體育老師則是我在體育課上的引路人，他不僅教會了我們運動的技巧，更傳遞了健康快樂的生活態(tài)度。通過朗讀，我深刻體會到了我的體育老師的優(yōu)秀和內(nèi)涵，從而對他產(chǎn)生了深厚的敬意和感激之情。
我的體育老師姓李，是一位身材高大、精力充沛的中年男性。他總是精神飽滿地站在講臺上，用激情四溢的聲音鼓勵我們努力奮斗。他鼓勵每一個同學(xué)都要勇于挑戰(zhàn)自我，無論成功或失敗，都要堅持不懈。他告訴我們，只要努力付出，就一定會取得成果。他用自己飽滿的熱情和堅定的信念，影響著我們每個人，讓我們相信自己可以做到一切。
在每一次體育課上，他總是積極地參與到我們的活動中。他沒有把自己局限在指導(dǎo)的角色里，而是親自示范，與我們一同參與各種體育項目。他總是笑容滿面地和我們一起跑步、擊球、跳繩，他的身影總是無處不在。他用實際行動告訴我們，快樂的體育活動不僅僅是靜靜地站在場地邊看，而是要全身心地投入其中。正是他的帶領(lǐng)，使得我們在體育活動中能夠全身心地投入，釋放自我，享受快樂。
除了懷揣著一顆激情與熱愛之心，他的專業(yè)知識也令我深感佩服。每次上課他總是講解得深入淺出，循循善誘，引導(dǎo)我們明確目標(biāo)，學(xué)會運動技巧。他總是以身作則，示范動作，解答我們的問題，耐心細(xì)致地教導(dǎo)我們。他總是鼓勵我們?nèi)ヌ剿髯约旱臉O限，超越自己的能力。他告訴我們，只有不斷地超越自己，才能不斷進步。他的鼓勵和引導(dǎo)，讓我們敢于挑戰(zhàn)自己，勇于面對困難，堅定了我們的信心。
和其他老師不同的是，我體育老師和學(xué)生的關(guān)系更像是朋友。他時常會和我們交流，了解我們的想法和需求。他鼓勵我們要堅持運動，培養(yǎng)積極健康的生活習(xí)慣，以此來提高我們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。他常常強調(diào)運動是生活的一部分，是促進身心健康的重要手段。與他相處，我們不僅僅是學(xué)習(xí)技能，更是了解如何全面發(fā)展自己。無論是在體育課上，還是平時，他總是鼓勵著我們，引導(dǎo)我們正確認(rèn)識和理解運動，善待我們的身體和心靈。
通過朗讀我的體育老師心得體會，我的對李老師的敬意和感激之情油然而生。他不僅是一位引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)運動技能的老師，更是一位教會我們?nèi)绾紊?、如何奮斗的心靈導(dǎo)師。是他讓我明白了運動的意義，告訴我只要拼盡全力去實現(xiàn)目標(biāo)，就一定會取得成功。他的教誨將成為我人生的指引，成為我努力拼搏的動力。我深信，只要跟隨著他的教誨，我一定能夠在體育課上不斷進步，在生活中取得更多的成就。
老師朗讀心得體會及收獲篇十二
在我們的成長歷程中，老師是我們重要的引路人。他們不僅傳授我們知識，更重要的是教會我們?nèi)绾巫鋈颂幨馈⑷绾蚊鎸Υ煺酆屠щy。在與老師的交往過程中，我們深刻地感受到了老師的關(guān)愛、支持和鼓勵。作為學(xué)生，我們也需要反思自己，進一步領(lǐng)悟老師所傳授的知識和道理，將其應(yīng)用到實際生活中，為自己的成長打下堅實的基石。
第二段：收獲一：打破束縛、開拓思維
老師給予我們的首要收獲是開拓我們的思維，讓我們能夠不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。在學(xué)習(xí)中，老師并不是簡單地告訴我們答案，而是啟發(fā)我們思考，讓我們自己想出結(jié)論。這種啟發(fā)式教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)我們的探索欲望，也能夠打破我們一些固有的思維模式，讓我們能夠擁有更多的可能性。
第三段：收獲二：塑造人格、提升素養(yǎng)
除此之外，老師還能夠通過言傳身教的方式為我們樹立正確的人生觀和價值觀。老師會給我們講述一些人生經(jīng)歷，讓我們從中感悟到在社會生活中人與人之間的互相支持和鼓勵的意義。在與老師的交流中，我們能夠受到他們的影響，學(xué)會如何做一個有道德信念、有責(zé)任心的人。這些品格和素養(yǎng)不僅在學(xué)生時期彰顯出來，也會對我們?nèi)蘸蟮某砷L起到重要的推動作用。
第四段：收獲三：培養(yǎng)興趣、發(fā)現(xiàn)潛能
老師還能夠通過他們的專業(yè)知識和技能激發(fā)我們對某些領(lǐng)域的興趣。老師可以用鮮活的事例和實際工作經(jīng)驗來展示一個行業(yè)的工作內(nèi)容和優(yōu)劣，讓我們進一步了解自己的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)自己的長處和潛能。而在老師的指導(dǎo)下，我們更容易在這些領(lǐng)域中獲得成功，實現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。
第五段：總結(jié)
在老師的成長路程中，我們學(xué)習(xí)了很多。我們認(rèn)識到一名好老師專注的不僅僅是課堂講解的各個方面，還有對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注。老師不斷地給我們開啟新的視野和思路，讓我們積累更多的知識和技能，豐富我們的人際體驗，推動我們的人生發(fā)展。最重要的是，通過與老師的交流，我們獲得了一些信仰和理念，這些信仰和理念將會在我們的日后人生道路上發(fā)揮重要的作用。通過這樣的交流，我們不僅得到了學(xué)習(xí)的知識和技能，也受益于老師對整個家庭、社會的思考和觀察，這使我們隨著社會發(fā)展而開展工作和生活，成為有用之才。最終，我們切實感覺到，老師對我們的教育，是給我們的人生帶來極大價值的禮物和啟示。
老師朗讀心得體會及收獲篇十三
工廠老師講課是一種獨特的教育方式。許多工廠為自己的員工派發(fā)老師，用不同的方式來提高他們的技能和實力。這些老師通常是來自工廠內(nèi)部，他們基于自己的工作經(jīng)驗和技能，向員工們傳授知識和技巧，以使他們更好地了解如何在工作中運用特定技能。在這些課堂中，老師不僅教員工學(xué)習(xí)知識和技能，而且還教他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識和技能應(yīng)用于日常工作中，并在工作中發(fā)揮更大作用。
第二段：工廠老師講授知識的方法
工廠老師是由工廠員工中選拔出來的，他們通常是在工作期間選擇一些擅長職務(wù)的員工，從他們中選拔一些負(fù)責(zé)講授知識的老師。這些老師能夠?qū)⒆约壕唧w業(yè)務(wù)經(jīng)驗和實踐，轉(zhuǎn)化為理論知識，為學(xué)員提供更具競爭力的技巧和洞察力。通過講解、模擬、演示等方式，讓學(xué)員更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。此外，工廠基于自己的業(yè)務(wù)特點，家為員工提供針對特定問題和學(xué)科的實時課程，并保證學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中能夠得到足夠的支持和反饋。
第三段：工廠老師的專業(yè)培訓(xùn)
工廠老師通常會接受工廠內(nèi)的專業(yè)培訓(xùn)，以確保他們具有足夠的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，能夠為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這些培訓(xùn)通常由公司內(nèi)部或外部專家進行，主要涉及在工作環(huán)境中遇到的實際問題、技能提高、生產(chǎn)工藝、質(zhì)量控制、安全管理和管理技巧等內(nèi)容，以確保工廠員工得到最佳的教育服務(wù)，在工作中得到最佳的任務(wù)完成和安全工作保障。
第四段：工廠老師講課的價值
工廠老師講課的價值在于，他們能夠根據(jù)實際生產(chǎn)要求和任務(wù)，針對性地為員工提供教育培訓(xùn)，從而提高他們的專業(yè)技能水平，使他們在日常工作中更加獨立自主，更加具有創(chuàng)造性和競爭力，應(yīng)對不同的生產(chǎn)任務(wù)。與此同時，在為員工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時，工廠老師還為公司創(chuàng)造了新的價值，增加了工作效率，提高了質(zhì)量控制，為公司的經(jīng)濟收益做出了貢獻。
第五段：總結(jié)
總的來說，工廠老師的講課方式與傳統(tǒng)學(xué)校教育方式有很大區(qū)別，更注重實踐與應(yīng)用，突出針對性。這種教育方式應(yīng)得到越來越多廠家及雇主的重視與推廣，以使少數(shù)暴富而多數(shù)逆境的一個人能夠真正掌握實際的工作技能和實際運用能力，真正做到有專業(yè)、有質(zhì)量、有適用性的工作表現(xiàn)和想法，從而實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想。
老師朗讀心得體會及收獲篇十四
教師究竟是什么？其實，教師就是教師，教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須作好一個人，一個能影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。
教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時應(yīng)該是自己的充實與成功，教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我的設(shè)計與武裝，讓自己多才多藝，精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。
教師要達到上述的境界，最重要的途徑是讀書。人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財富。閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件，是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成，在一定意義上說，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程。這是一個不可超越的過程。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展，但是教育的根本不會變化，培養(yǎng)人的功能不會變化，教育過程的內(nèi)在規(guī)律不會變化?，F(xiàn)代的許多教育新思想，其實是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已。
教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書會讓教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。
那么，教師應(yīng)該怎樣讀書呢？我認(rèn)為，一個優(yōu)秀的人民教師要讀好書，應(yīng)該做到以下幾個方面：
新一輪課程改革正如火如荼地進行，不少善于思考、勇于實踐的教師脫穎而出，但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中，有時也有改革的念頭，但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案，照著別人的套路前行。這種想法是不行的，課程改革不會放之四海而皆準(zhǔn)的“套路”。每一所學(xué)校，每一名教師都要在課程改革的精神指導(dǎo)下，立足于自身實際，通過讀書與實踐，摸索出富有地方特色的改革方案，沒有獨立思考是搞不出來的。所以說，每一名教師在讀書時都要做思考者、思想者，不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中，要騰出時間學(xué)習(xí)，騰出時間反思、總結(jié)。教育主管部門、各級學(xué)校要改變對教師的評價標(biāo)準(zhǔn)，只是勤奮工作，而缺乏創(chuàng)新，沒有思想的教師不能評為好教師。學(xué)校要為教師的思考搭建“平臺”，如舉辦讀書比賽、教育沙龍、說課評課、論文競賽、案例分析等活動，引導(dǎo)教師多看書，多思考，多動筆。只有這樣，一線教師中才會涌現(xiàn)出越來越多的思考者、思想者。
從理論上講，教師專業(yè)發(fā)展的取向包含三個層面：一是學(xué)科專業(yè)知識和教育知識的廣博精深和技能的熟練程度，這就要求我們通過讀書去積累、去總結(jié)；二是基于教育教學(xué)實踐的反思、認(rèn)識和提高，是建立在對教師自身教學(xué)實踐反思的基礎(chǔ)上，特別是借助于教育理論觀點下的案例解讀，這也需要通過大量讀書并逐漸積累而成的富有個性的教育實踐的見解與創(chuàng)意；三是教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過教師個人的學(xué)習(xí)與實踐反思，更為重要的，是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。
讀書在一定程度上如果是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負(fù)擔(dān)。只有享受到了讀書的快樂，我們才會主動去讀書。會象一?？释砷L的種子一樣努力的在書中吸取知識的營養(yǎng)，而書在我們眼中也不是一個枯燥乏味的印滿文字的厚本子，而是個充滿知識的阿里巴巴的山洞?！m然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的快樂，但卻可以說，讀書改變了我們的生活，創(chuàng)造了我們生命的喜悅！
在讀書中學(xué)會與壓力相處，學(xué)會在讀書中款待自己的心靈，一本書，一杯清茶，靜靜的回歸自我，遠(yuǎn)離無關(guān)緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐，去關(guān)心教育。這就是我對教師讀書的簡單體會！
教師的人生畢竟是自己的。他怎么看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，他實際上就將會有一個什么樣的人生。美國著名作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門?！苯處煹某砷L之門只能由教師個人打開，別人是無能為力的。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的最高境界吧！
“吾生也有涯，而知也無涯”，在工作中，個人小書架上更多的是專業(yè)的東西。而隨著工作的深入、角色的轉(zhuǎn)變，書架上的內(nèi)容也在不斷的豐滿、不斷的轉(zhuǎn)變！但不管怎樣，必讀書、書必讀！當(dāng)我行路艱難時，我需要讀書、需要思考、需要研究、需要創(chuàng)新；而行路順暢時，我時刻提醒自己，行路艱難甚至無路可走的情形隨時都會出現(xiàn)……于是，我對自己說“永不停息的讀書、學(xué)習(xí)吧！讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為生存的方式！”
老師朗讀心得體會及收獲篇十五
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易，通過這次培訓(xùn)，我有幾點體會 ：
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不dai辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學(xué)生主動參與的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。
老師朗讀心得體會及收獲篇十六
公開朗讀可以說是近幾年來逐漸興起的一種閱讀形式，它不僅可以讓人們更好地體驗閱讀的樂趣，還能增強人與人之間的交流和友誼。在我所在的學(xué)校，一中老師公開朗讀也經(jīng)常舉辦，除了能讓師生們放松心情之外，還能從閱讀中受益，今天，我想分享一下我在公開朗讀中的心得體會。
第二段：朗讀技巧
在公開朗讀中，一個好的朗讀技巧很重要。我學(xué)到的其中一個技巧就是遵循節(jié)奏。我們在朗讀時需要在合適的地方停頓，這樣可以讓聽眾更好地理解我們的語言表達。此外，正確的音調(diào)和音量也是非常重要的。我們必須要注重強調(diào)每一個單詞，讓聽眾能夠感受到我們想要表達的情感。最后，可以通過加入適當(dāng)?shù)氖謩莺脱凵癖砬閬碓鰪姳磉_效果。
第三段：閱讀效益
在參與公開朗讀的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了閱讀對我們的益處。閱讀不僅可以增強我們的文化素養(yǎng)和語言表達能力，還可以幫助我們打破思維定勢，擴大視野。通過朗讀，我也開始更加注重發(fā)現(xiàn)和閱讀周圍的環(huán)境，感受生活中的美好，而不是總是被瑣碎的事物所困擾。
第四段：交流與友誼
除了個人閱讀效益之外，公開朗讀還可以增強師生之間的交流和友誼。在朗讀中，我們可以分享自己的讀書體會和思考，也可以傾聽他人的故事和觀點，這樣可以促進彼此之間的交流和溝通。同時，學(xué)校也會定期舉辦公開朗讀活動，這樣可以讓師生更好地聚在一起，增進彼此之間的感情和理解。
第五段：總結(jié)
總之，在公開朗讀的過程中，我受益匪淺。學(xué)習(xí)好的朗讀技巧，積極參與閱讀，促進師生之間的交流和友誼，這些活動讓我更珍視生活，更善于發(fā)現(xiàn)它的美好。希望學(xué)?？梢岳^續(xù)舉辦這樣的活動，給更多的師生提供參與的機會，增進我們之間的感情。
老師朗讀心得體會及收獲篇十七
支教是一種具有挑戰(zhàn)性的教育體驗，對于那些想要改變社會和為貧困地區(qū)孩子們帶來教育機會的人來說，這是一個難以抗拒的選擇。但是，和許多人想象的不同，支教并不僅僅是教授內(nèi)容或生活技能，而是涉及到授課方式和交流技巧的多個方面。在支教過程中，老師扮演著重要的角色，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者。而朗讀不僅是教師授課的一部分，更是教師與學(xué)生之間的橋梁。在這篇文章中，我將分享一下我作為一名支教老師在朗讀上積累的體會。
第二段：奠定基礎(chǔ)
“朗讀是一種向別人傳達信息的最佳方式之一?！蔽液臀业耐乱黄饏⒓恿艘粓鲫P(guān)于生命教育的研討會，我們聆聽了關(guān)于朗讀的演講。那一刻，我明白了：“朗讀是一種非常重要的教育方法，可以幫助教師和學(xué)生之間建立聯(lián)系?！?BR> 第三段：理解重要性
通過朗讀，我們可以把文字活起來，讓學(xué)生更富有感染力地了解其含義。更重要的是，它還可以讓學(xué)生傾聽教師的聲音，感受到教師的情感。這是很重要的，因為學(xué)生們需要一個能夠傳遞情感和思想的導(dǎo)師，尤其在貧困地區(qū)，許多孩子都無法享受正常的家庭關(guān)愛和支持。當(dāng)我們朗讀，我們通過聲音和語調(diào)，傳達著比文字更多的東西，包括特定的情感和態(tài)度。因此，朗讀可以成為一種有效的溝通方式，建立教師和學(xué)生之間的信任關(guān)系。
第四段：提高技能
當(dāng)我第一次嘗試?yán)首x時，我意識到有一些技巧很重要。例如，通過調(diào)整語調(diào)、速度和節(jié)奏來傳達不同的情感，這樣我們就可以在盡可能短的時間內(nèi)引起學(xué)生的興趣。此外，我們還可以在朗讀中靈活掌握停頓和語氣，以便更好地表達我們想要表達的意思。這讓我更加重視，在這樣一個需要教育作者能夠利用自己的語言技能有效傳達信息的環(huán)境中，朗讀的技巧會更加重要。
第五段：結(jié)論和展望
我相信，朗讀的技巧對于支教老師的成功是至關(guān)重要的。在朗讀時，我們不僅能夠傳達知識，還能夠建立聯(lián)系和情感，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我希望更多的支教教師能夠重視這一點，并通過練習(xí)和學(xué)習(xí)提高自己的朗讀技巧，為學(xué)生在支教地區(qū)創(chuàng)造更好的未來。
老師朗讀心得體會及收獲篇十八
近年來，“支教”已經(jīng)成為越來越多大學(xué)生關(guān)注的社會活動。支教不僅能夠幫助社會弱勢群體，還能夠提高支教者自身的社會責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力。作為支教者，不僅需要致力于教育主題，也必須保證教育質(zhì)量。在這個過程中，朗讀是非常重要的一個環(huán)節(jié)。下面，我將分享一下我作為支教老師在朗讀方面的心得體會。
第一段：朗讀的意義
朗讀是一種語言、閱讀、表達能力的綜合體現(xiàn)。朗讀可以幫助學(xué)生了解文本，更好地理解文本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高閱讀能力和語言表達能力。作為支教老師，在講授課文的時候，朗讀是必不可少的一個環(huán)節(jié)。通過朗讀，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生進入故事情境，更容易理解課文內(nèi)涵。朗讀也是一種文化傳承，可以傳承給學(xué)生民族文化，增強學(xué)生人文素養(yǎng)。
第二段：朗讀的技巧
朗讀需要一定的技巧。首先，我們需要選擇合適的文章。文章應(yīng)該簡單易懂，內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生容易接受和理解。其次，我們需要在朗讀時注意語音語調(diào)。語音語調(diào)的韻律感對于學(xué)生的理解非常重要。在朗讀時，我們應(yīng)該把握好“低潮處”和“高潮處”，以此增加節(jié)奏感。最后，我們應(yīng)該讓學(xué)生跟著自己的朗讀進行模仿，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)合適的語音語調(diào)，鞏固自己的朗讀技能。
第三段：朗讀和口語課程
朗讀也不僅僅是一門獨立的課程，其實它與口語課程有著非常密切的關(guān)系。朗讀可以幫助學(xué)生了解語調(diào)語音，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的口語表達能力。在支教活動中，口語課程也非常重要。朗讀可以為口語課程提供有效的補充和支持。在口語課程中，我們可以運用朗讀技巧讓學(xué)生模仿我們的語音表達，進一步提高學(xué)生的口語表達能力，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
第四段：朗讀和文化傳承
朗讀還可以為文化傳承做出巨大的貢獻。我們知道，不同的地方有著不同的文化，而朗讀正是一種文化傳承的方式。作為支教老師，我們可以運用朗讀的方式向?qū)W生傳授本地的民俗文化，這不僅有助于學(xué)生了解本地的文化，而且可以幫助學(xué)生更好的了解祖先們的傳統(tǒng)文化，促進民族文化的傳承。
第五段：總結(jié)和反思
通過這次支教活動，我深刻認(rèn)識到朗讀的重要性。朗讀不僅僅是一種語音語調(diào)的練習(xí)，更是一種文化傳承和生活態(tài)度的傳遞方式。作為支教老師，我們應(yīng)當(dāng)在朗讀方面下更大的功夫，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，加強語言表達能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)并促進民族文化的傳承。
老師朗讀心得體會及收獲篇十九
和老師、小朋友在一起，
我是多麼歡喜!
再過幾天，我就要進入小學(xué)，
做一個一年級的小學(xué)生，坐在明亮的教室里。
時間猶如一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期馬上就要過去了，我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了，回顧和孩子們在一起的日子，些許心酸，些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真，老師的付出和回報，都逐漸在內(nèi)心沉淀，無息的發(fā)酵成一種感動。
調(diào)皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞……此刻，孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們在一起是幸福的，在孩子們的包圍中，沒有憂慮，有的只是感動和歡樂。我和孩子們成了無話不談的好朋友。我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫……他們總像你的“小尾巴”，時時刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密，有什么開心的事總喜歡與我分享，而我也樂意做他們最忠實的聽眾，用心去感受著他們的小情感。
一年里，孩子們學(xué)會了關(guān)心別人，幫助別人，懂得了感恩父母，知道了團結(jié)友愛的力量是偉大的……看著他們的進步，心里滿是開心和驕傲。
記得有一次，園長媽媽問我們班的思婷：“孩子，你就要升一年級了，開不開心?”思婷說：“我不喜歡上一年級，上了小學(xué)就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起。”聽到這稚嫩的聲音，天真的話語，叫我心里怎能不感動。
和孩子們在一起是快樂的，雖然有時候覺得工作挺累的，但是孩子們總會帶給我意想不到的快樂?？粗⒆觽冊谧约旱慕逃?，慢慢的懂事，慢慢成長，這種幸福的感覺是難以言喻的。
老師朗讀心得體會及收獲篇二十
公開朗讀是一種古老而又現(xiàn)代的藝術(shù)形式，它能夠讓人們更加深入地理解作者的思想和情感。最近，我參加了一次由一中老師主持的公開朗讀活動，這次經(jīng)歷給了我很多啟示和體會。
第二段：分享朗讀經(jīng)歷
在這次公開朗讀活動中，我朗讀的是小說《草房子》，這是一部描寫農(nóng)村生活的經(jīng)典作品。當(dāng)我開始朗讀時，我會情不自禁地陷入到故事中，我能夠感同身受地理解故事中人物的心情和感受。我發(fā)現(xiàn)，這種體驗讓我更加深刻地記住了小說的情節(jié)和細(xì)節(jié)。
第三段：理解作品和作者
通過公開朗讀，我們能夠更好地了解作品和作者。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對小說中的主題和情感有了更深入的理解和認(rèn)識。我也開始注意到小說中的文學(xué)語言和技巧，如隱喻、對比和象征。這使我更加欣賞這部小說，并對作者的創(chuàng)作能力表示敬佩。
第四段：分享成果
公開朗讀不僅讓我更好地了解了作品和作者，也讓我更加自信地展示了自己的聲音和表達能力。我注意到自己的說話速度和語調(diào)，訓(xùn)練自己的聲音和呼吸技巧，提高了自己的演講技能。這些技能不僅對公開朗讀有幫助，也會在日常生活中起到積極的作用。
第五段：總結(jié)
綜上所述，公開朗讀是一種非常有用的藝術(shù)形式，它幫助我們更好地了解作品和作者，提高我們的聲音和表達能力，同時也可以在日常生活中帶給我們更多的樂趣和信心。我將繼續(xù)參加公開朗讀活動，不斷提高自己的表達能力和藝術(shù)修養(yǎng)，希望未來能在更高層次上表現(xiàn)自己。
老師朗讀心得體會及收獲篇二十一
身為師范生，教育實習(xí)是必備的環(huán)節(jié)。從指導(dǎo)老師到班級同學(xué)，實習(xí)環(huán)節(jié)給我?guī)砹嗽S多寶貴經(jīng)驗。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多，這讓我更加堅定了成為一名教師的決心。
第二段：與學(xué)生的交流
在實習(xí)中，我學(xué)會了與學(xué)生溝通交流的重要性。作為實習(xí)教師，我擔(dān)任了語文和數(shù)學(xué)科目的授課工作。首先，在上課前我會多與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，這樣我就可以針對不同需求來安排課程，并激發(fā)學(xué)生們的興趣。其次，在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生發(fā)表意見和建議，讓他們感覺到被尊重和聽取。這樣可以讓學(xué)生更加積極地投入學(xué)習(xí)中來。
第三段：處理問題的方式
在教育實習(xí)中，我也了解到了如何處理問題的方式。例如，學(xué)生的不遵守紀(jì)律、成績下滑等問題。在這種情況下，我首先會與學(xué)生進行溝通，了解問題所在。然后，我會通過調(diào)整教學(xué)方法或者尋求幫助解決這些問題。最關(guān)鍵的是，我意識到了讓學(xué)生感受到關(guān)愛和尊重的重要性。
第四段：與導(dǎo)師的互動
在實習(xí)過程中，與指導(dǎo)老師的互動和建立了深厚的師生關(guān)系，這對于我的成長起到了至關(guān)重要的作用。指導(dǎo)老師會就課堂中的點滴給出寶貴的建議和改進意見，讓我能夠及時糾正不足，提高課堂效果。我逐漸意識到，師生間的良好關(guān)系可以促進教師的成長。
第五段：總結(jié)
綜上所述，教育實習(xí)讓我獲益匪淺。通過同學(xué)、學(xué)生、導(dǎo)師的互動，我學(xué)會了跟學(xué)生正確溝通交流，處理問題的方式也更加人性化和科學(xué)化。感謝師生之間的相互學(xué)習(xí)和進步，讓我更加堅定了成為一名優(yōu)秀教師的決心。
老師朗讀心得體會及收獲篇二十二
自從高中時代開始，我就一直有做老師的夢想，一直以來，我都想著能夠給更多的孩子傳遞我的知識和經(jīng)驗，幫助他們成長。經(jīng)過四年的大學(xué)教育，我終于迎來了我的第一次實習(xí)機會。在這段實習(xí)期間里，我深刻地領(lǐng)悟到做一名老師的職責(zé)以及遇到的困難，也體會到了老師的驕傲和承擔(dān)的責(zé)任。
第二段：實習(xí)收獲
在實習(xí)期間，我搭檔一位經(jīng)驗豐富的老師，我們在校園內(nèi)教授了高一的英語課程。我認(rèn)為我在實習(xí)期間的最大收獲就是反思。由于我還是一位初出茅廬的實習(xí)老師，我的老師對我的工作進行了及時反饋。有時她會直接指出我可能存在的問題所在，讓我了解如何更好地解決。有時她也會放下她自己的工作，專門為我的畢業(yè)論文做指導(dǎo)。這些反饋不僅提高了我的敬業(yè)精神，也讓我更好地了解到了作為一個老師的使命。
第三段：實習(xí)體驗
在實習(xí)期間，我還經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)作為一名老師，你不僅需要施展自己的能力，還需要在處理事物上思維敏捷。例如在我教授的一個班級中，由于我想要更好的促進教學(xué)效果，我嘗試了一些更有趣的教學(xué)方法。但被班里一名學(xué)生挑戰(zhàn)后，我意識到這些更另類的教學(xué)方式不一定適合所有的學(xué)生。在這種情況下，我相信每一個老師都需要認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋并且反思自己的方法是否適合全體學(xué)生。
第四段：留下的印記
總體看來，我的實習(xí)期間很愉快。在我大量的上課時間中，我在學(xué)生們面前留下了深刻的印記。在班里的每個學(xué)生都有一位領(lǐng)袖。盡管我的教學(xué)職業(yè)生涯才剛剛起步，但我相信我提供了他們許多有用的東西。我的同學(xué)們現(xiàn)在仍會邀請我到他們的課堂來，甚至?xí)h(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過去跟我打招呼。而我，更感到自己的工作深受學(xué)生們的欣賞。
第五段：結(jié)論
做老師是一個充滿挑戰(zhàn)和束縛的職業(yè)，但在我看來，也是一個充滿喜悅和榮譽的職業(yè)。通過我的實習(xí)，我意識到我的工作責(zé)任遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我以前的想象；同時，我在實習(xí)期間也收獲了許多有意義的經(jīng)歷，讓我更好地了解了自己的不足之處。在未來我仍會為做一個出色的老師而奮斗，并及時接受反饋和讓學(xué)生的反饋指導(dǎo)我的職業(yè)生涯。
老師朗讀心得體會及收獲篇二十三
“老師好!”——這句話在青蔥校園林間小道，在人來人往走廊敲響華麗鈴聲教室里，算不得什么有誠意問候，也并不如其他句子那樣令人感到?？僧?dāng)看到整個教室里孩子們起立，用整齊而洪亮嗓門喊出“老師好”那一刻，我忍不住熱淚盈眶。
記得也有一部電影，在六年前，同樣是以老師為主題。影片中有一個鏡頭，一整班同學(xué)考取了心儀中學(xué)，而班主任嘴角卻溢出了鮮血。我想，當(dāng)我老師們催我們一眾眼角留著淚痕孩子快些離場時，我們心中也流過了如同那時一般無二電流吧。
老師們無時無刻燃燒是他們自己生命精力。一個班級，五十個人，而老師只有一個。要給五十個同學(xué)上好一節(jié)課，則要兩百。即便講課是十年如一日累積下來教學(xué)經(jīng)驗，但那也是數(shù)十年如一日苦工。
奧運會傳火炬場面相信許多人都不陌生。人類，他們放棄了靈巧反應(yīng)能力在林間翻飛自如靈活，而得到了“智慧”。是什么讓文明之火繼續(xù)日復(fù)一日燃燒下去，在無知蒙昧世界上星火燎原?只有最耐燃薪柴，才能傳下那希望火星，用漆黑焦炭外殼包裹住火種。
劉慈欣《鄉(xiāng)村教室》中，有那么一句話——
“但娃們還是有指望，對那些在冬夜寒冷教室中盯著燭光照著黑板娃娃來說，他也是蠟燭，不管能點多長時間，發(fā)出光有多亮，他總算是從頭點到尾了?！?BR> 幾千年前，一群古猿看著那雷霆點燃熊熊烈火，感受著火光溫暖——那火焰，燃燒至今。
老師朗讀心得體會及收獲篇二十四
今天晚上，我觀看了《老師好》這部電影，這部電影講述的是八十年代的師生情，但是把許多人都帶入了自己的學(xué)生時代。每個人都從苗宛秋老師的身上，看到了原來曾經(jīng)管教自己的老師。
這部影片講述了1985年的南宿一中，苗宛秋老師推著自行車昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至踏來的恭維。桀驁不馴的洛小乙，溫婉可人的安靜，新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷，大智若愚的腦袋，舞癡兄弟文明、建設(shè)，八婆海燕，奸商耗子……同學(xué)們沒有想到這個老師改變了他們的一生。
看完這部電影，我想了很多。確實如此，作為一名人民教師，當(dāng)你站在講臺上的那一刻，肩上背的是一整個班孩子背后無數(shù)個家庭的希望。每個老師都有“教書育人”的使命。老師在教書的同時，更要懂得的怎樣育人，在傳授知識的同時，還要給予孩子們真正的理解和關(guān)懷。當(dāng)個好老師，不追求完美，只求教好孩子們的品質(zhì)。
“我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見你們我才有了這段最好的時光”。每個老師都不一定是完美的，但每個老師都想要學(xué)生上進，那個為學(xué)生好的心，一定是真的。
之前我聽過這樣一句話：老師，是這個世界上唯一一個與你的孩子沒有血緣關(guān)系確愿意因你的孩子進步而高興，退步而著急的一個“外人”。