精選教學團隊建設實施方案（通用21篇）

    方案不僅僅是一個計劃，還需要明確的目標和實施步驟。詳細的計劃是一個成功的方案的基礎。以下是小編為大家收集的方案范例，希望對大家有所啟示。
    教學團隊建設實施方案篇一
    關于加強教師專業(yè)發(fā)展團隊建設實施方案
    一、指導思想：
    以科學發(fā)展觀為指導，以提高教師教育教學能力為目標，落實以人為本理念，建設行政驅動和自發(fā)組織教師專業(yè)發(fā)展團隊，科學引導，雙軌運行，互補互助，共同發(fā)展。盤活區(qū)域名師資源，培育團隊精神，造就專業(yè)領軍人才，提升教師隊伍整體素質，提高教育教學質量。
    二、目標任務：
    建立一個機制：建立教師專業(yè)發(fā)展團隊的管理指導、評價獎勵機制，保證團隊的有序、有效、有為運作，樹立教師的團隊發(fā)展意識，強化團隊的自我管理，促進教師共同成長，打造特色品牌自主發(fā)展團隊。
    建設兩個團隊：以行政驅動打造教師專業(yè)發(fā)展團隊，以各級特級教師、名師、學科帶頭人等為核心成員，打造區(qū)域內業(yè)務精湛、視野開闊、善于創(chuàng)新、能示范引領、培訓指導的專業(yè)發(fā)展團隊。以自發(fā)組織建設教師專業(yè)發(fā)展團隊，積極引導、支持核心教師牽頭自由組合形成專業(yè)發(fā)展團隊，從教育教學需要出發(fā)，開展相關教科研活動，激發(fā)教師自主發(fā)展和合作發(fā)展意識。
    強化三項職能：引領教研方向，加強先進教育教學理論學習，掌握前沿信息，以前瞻性的眼光開展團隊教研活動，提升團隊研究水平；開展課題研究，把影響當前教育教學發(fā)展的問題列入研究范圍，積極申報立項課題，扎實開展過程研究，推出一批有推廣價值，在省內外有影響力的教育科研成果；整合優(yōu)勢資源，充分挖掘團隊成員智慧和研究潛力，建立資源共享、協同合作渠道，集團隊活動成果為區(qū)域共享資源，提升團隊工作質量。
    三、加強教師專業(yè)發(fā)展團隊建設的工作措施
    （一）加大宣傳力度，營造良好輿論導向
    1、統(tǒng)一思想認識。充分認識加強教師專業(yè)發(fā)展團隊建設的重要意義，明確目標任務和要求，將教師專業(yè)發(fā)展團隊建設和團隊活動開展作為教師專業(yè)提升、學校內涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。要制定專業(yè)團隊建設實施方案，立足實際，開放思想，構建典型帶動，全員參與，整體推進，全面展開，跨學科、跨學段、跨校際的教師專業(yè)發(fā)展團隊建設格局。要明確責任要求，加強組織管理，整體推動團隊發(fā)展，使教師專業(yè)發(fā)展團隊建設真正成為廣大教師專業(yè)發(fā)展的強大動力。
    2、廣泛宣傳發(fā)動。加強對教師專業(yè)發(fā)展團隊建設工作的宣傳，將加強教師專業(yè)發(fā)展團隊建設的意義、要求、制度和措施，傳達到每一位教師，倡導“任何一位教師都可以組建專業(yè)發(fā)展團隊”的建設理念，充分調動廣大教師追求專業(yè)發(fā)展的積極性，積極引導、鼓勵、支持教師組建團隊。在倡導教師全員參與的基礎上，各級特級教師、名師、學科帶頭人等，都要積極組織建立目標明確、主體多元的專業(yè)發(fā)展團隊。
    （二）創(chuàng)新活動路徑，搭建團隊發(fā)展平臺
    與實施者，要合理規(guī)劃，帶領團隊成員積極進行同伴互助、自我反思，提高研究實效。三要高效開展活動。要立足課堂進行開放式研究，開展研修課、評優(yōu)課、調研課、精品課等課堂教學展示活動，以論壇展示、教學比武、讀書交流、教學開放等多元研修形式，為團隊提供鍛煉發(fā)展平臺，使不同團隊、不同層次的老師有不同程度的提高。通過密集、有序、優(yōu)質的研究活動，累積團隊的戰(zhàn)斗力，拓寬教師專業(yè)成長途徑，提升團隊專業(yè)水平。
    2、深化聯片教研平臺。聯片教研是拓展提升團隊專業(yè)發(fā)展水平的重要途徑，要繼續(xù)深化、創(chuàng)新聯片教研的內容、形式和管理，把聯片教研作為助力教師專業(yè)團隊建設的廣闊平臺傾力打造。一是繼續(xù)深入組織固定片區(qū)聯片教研。落實小學《關于建立聯片教研固定片區(qū)的通知》和《關于建立初中學校聯片教研固定片區(qū)暨全面推進聯片教研活動的實施方案》要求，立足片區(qū)實際，協商制定片區(qū)活動計劃，加強聯片教研。把片區(qū)內教師專業(yè)發(fā)展團隊的研究項目納入聯片教研主題，適時組織固定片區(qū)教師團隊的培訓指導、研討交流、成果展示等活動。片區(qū)召集人要協同片區(qū)聯系人，創(chuàng)新教研機制，建立積極有效的制度、策略，引領區(qū)域內學科教研員、骨干教師積極參與到團隊研究活動中，充分發(fā)揮群體智慧，加強交流切磋，實現取長補短，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。縣、鎮(zhèn)、校要表彰獎勵在聯片教研活動中成效顯著的先進團隊和先進個人，促進團隊建設可持續(xù)發(fā)展。二是積極倡導自由聯姻式的聯片教研。鼓勵各鎮(zhèn)、學校根據組建的教師專業(yè)發(fā)展團隊的發(fā)展目標和自身校外資源優(yōu)勢，以開放的眼光和發(fā)展理念，內部挖潛，找到教師專業(yè)發(fā)展的切入點、突破口，外部聯姻，借力外部優(yōu)勢對口資源，跨片區(qū)、跨縣域、跨市域構建開放的大聯片、多維互動教研模式，建立專業(yè)優(yōu)勢共同體，協同發(fā)展，共同提升，建設一支區(qū)域內具有一定影響力的教師專業(yè)發(fā)展團隊。
    3、依托課題研究平臺。課題研究是教師團隊專業(yè)發(fā)展的有效
    載體。課題研究是必須依靠團隊力量、集體智慧、分工協作才能出成果的教育活動，以課題研究為載體，能更加有效地的促進教師教育理論積淀、教學實踐能力提高、科研能力增強，加快團隊成長步伐。深入落實縣教體局《關于進一步加強教科研工作的意見》要求。一要建立團隊。構建以教科室主任為成員的教育科研骨干團隊，以課題研究理論學習、培訓與指導為主要職責，引領全校教育科研工作；組織全縣具有教育研究興趣和研究專長的一線骨干教師，建立課題研究專業(yè)團隊，加強對各級立項課題的研究與交流，提高科研能力，打造有優(yōu)勢、有特色、善創(chuàng)新的研究團隊。二要加強研究。加強選題研究，堅持務實、量力、前瞻性原則，鼓勵團隊教師從自身的特長、經驗、興趣、愛好出發(fā)，協同制定團隊研究課題，積極申報立項研究課題。加強過程研究，創(chuàng)造學習培訓機會，為團隊課題研究提供理論引領與支持，組織團隊集體攻關，挖掘個人潛能，展示集體智慧，增強團隊凝聚力，多出高質量研究成果，形成品牌團隊、特色團隊。三要強化管理。課題研究基地在學校，學校要統(tǒng)籌、規(guī)劃課題整體工作，成立學校課題研究工作小組，加強對學校課題研究的實施、組織、管理、指導工作，關注過程，建立考核激勵機制。要服務保障到位，把團隊課題研究工作與校本教研活動有機結合，利用校本教研平臺促進課題研究日常化，要特別給予團隊負責人具體實施課題研究的時間、空間、物質等保障，使各層次團隊有計劃、有目標、有步驟開展課題研究工作，把課題研究的任務落到實處。
    平臺欄目、功能和使用操作方法，熟練應用。二是積極申請建立自己的網絡教科研平臺。已經審核通過的教研室和學校，要合理設計欄目，充實網絡平臺優(yōu)質資源，指定專人維護管理，保證網絡平臺的正常運轉。未申請的學校，要在新學期開始后，及時申請，保證盡快投入運行。三是加強網絡教研管理。制定網絡教研計劃，建立網絡教研評價制度，加強和優(yōu)化教學資源建設，構建開放、豐富的教研教學資源庫。培育教師有效運用網絡資源的意識和能力，使教師把進入網絡教研平臺自主學習、上傳下載資源、參與教學論壇討論、按時參加各級教研部門的網絡教研活動成為一種習慣。四是探索運用網絡學習教研新途徑。建立專業(yè)團隊交流qq群、博客，用好知網平臺、積極利用網絡優(yōu)質資源開展研修、研討和專業(yè)交流。
    （三）建設團隊文化，激發(fā)團隊發(fā)展活力
    建設團隊文化是增強團隊凝聚力的有力措施，會有效促進個人和集體的相互融合、相互影響，激發(fā)團隊凝聚力、生命力和創(chuàng)造力，加強團隊建設，必須重視建設團隊合作文化，培育團隊合作精神。一要建立學校發(fā)展、教師個人專業(yè)發(fā)展共同愿景。學校要樹立育名師、創(chuàng)名校的意識，將擁有名師、名團隊作為學校發(fā)展的基本要求，將培養(yǎng)一支名師隊伍作為學校發(fā)展的價值取向。教師要傾注工作熱情，增強主人翁意識，樹立團隊共享的理念，建立彼此支持、相互配合、相互信任的價值觀，努力營造資源共享、個性自由表達、身心愉悅的成長空間，在團隊發(fā)展中，實現提升自己、超越自我的目標。二要形成良好的合作環(huán)境。要通過建立有效地溝通交流機制、適當的激勵機制、適度的良性競爭機制等，形成領導和教師、教師與教師之間相互尊重、信息暢通、技能互補、決策高效的工作環(huán)境和氛圍，發(fā)揚團隊協作精神，做到日常工作不推諉，遇到難題群策群力，優(yōu)化團隊合作過程，使教師在團隊中分擔任務與責任，共享信息與榮譽，在民主、和諧的對話氛圍中，消除人浮于事的“人造團隊”現象，以優(yōu)秀的學校文化、團隊文化，實現團隊內部深層次的真正合作。
    （四）建立管理制度，保障工作規(guī)范有序
    1、建立分級備案制度。各專業(yè)團隊建立后，要明確團隊名稱、規(guī)模、活動形式、及研修方向，在尊重團隊成員意愿的前提下，積極申請，逐級備案。
    2、建立指導培訓制度。要積極聘請專家，對教師專業(yè)發(fā)展團隊提供科學有效的指導，充分利用各級培訓為團隊組織者提供培訓學習的機會。要定期組織召開教師專業(yè)發(fā)展團隊建設經驗交流會，通過舉辦優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展團隊評比、活動展示等方式主動搭建平臺，提升教師專業(yè)發(fā)展團隊的影響力，推廣團隊建設先進經驗。
    3、建立考核獎勵制度。制定考核辦法，完善考核機制。從師德建設、組織管理、活動開展、成就效果、創(chuàng)新實踐等方面，定期對全縣所有教師專業(yè)發(fā)展團隊，進行全面考核和動態(tài)管理，對于成績突出，連續(xù)考核優(yōu)秀的團隊成員，在評先樹優(yōu)等方面給予傾斜，對不能正常開展活動，管理不善的給予注銷處理。要適時評選表彰優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展團隊，對特色鮮明、成效明顯的團隊給予適當資助和扶持，樹立典型，充分發(fā)揮典型引路作用，構建促進教師專業(yè)發(fā)展團隊建設的長效機制。
    2013年9月15日
    教學團隊建設實施方案篇二
    含義：部門文化即是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、 處事方式等組成的其特有的部門文化形象。
    人事規(guī)劃（各專業(yè)人才、工作配合與互補、長短期規(guī)劃）
    奉獻：主觀能動地完成工作，講究奉獻精神
    領導能力：做為本部門的職業(yè)經理人，要講究職業(yè)精神、專業(yè)化和領導能力，其中領導能力是本部門的一大特色。成員個體既是部門主管或經理，又要具有總部成員的工作安排、協調、目標達成方面的領導和安排能力。
    入職培訓（準備材料，公司全面介紹、制度培訓、酒店管理部ppt規(guī)劃，酒店展示、業(yè)態(tài)特征、職業(yè)經理人要求等）
    學習與成長能力建設
    戶外拓展
    集體活動參與
    季度會議（培訓提高、業(yè)務交流、頭腦風暴）
    定期視頻會議
    證書制（培訓參加課時）
    專業(yè)方案（根據公司發(fā)展及要求核心訴求）形成自己模式：如根據各業(yè)務板塊及未來發(fā)展，形成方案。方案要對主要條款進行框架性的約定。
    發(fā)揮合力，戰(zhàn)斗力，團隊目標共同達成，團隊成果共同分享
    團結、奮進、有干勁、睿智、年輕化
    學習能力強
    勤奮、敬業(yè)、專業(yè)
    形象好：代表酒店這個服務行業(yè)的服務水準、具有時尚引領作用、素質和品味要高端、國際化。
    培養(yǎng)貴族氣質
    學習能力強、有責任心，有培養(yǎng)前途
    高素質、高學歷，名校本科以上，碩士優(yōu)先
    高忠誠度
    人性簡單，不復雜，不搞事，一心一意，心甘情愿意地做工作。
    教學團隊建設實施方案篇三
    含義：部門文化即是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的部門文化形象。
    人事規(guī)劃(各專業(yè)人才、工作配合與互補、長短期規(guī)劃)
    二、本部門團隊成員精神信仰
    奉獻：主觀能動地完成工作，講究奉獻精神
    領導能力：做為本部門的職業(yè)經理人，要講究職業(yè)精神、專業(yè)化和領導能力，其中領導能力是本部門的一大特色。成員個體既是部門主管或經理，又要具有總部成員的工作安排、協調、目標達成方面的領導和安排能力。
    三、團隊建設方式：
    入職培訓(準備材料，公司全面介紹、制度培訓、酒店管理部ppt規(guī)劃，酒店展示、業(yè)態(tài)特征、職業(yè)經理人要求等)
    學習與成長能力建設
    戶外拓展
    集體活動參與
    季度會議(培訓提高、業(yè)務交流、頭腦風暴)
    定期視頻會議
    證書制(培訓參加課時)
    專業(yè)方案(根據公司發(fā)展及要求—核心訴求)形成自己模式：如根據各業(yè)務板塊及未來發(fā)展，形成方案。方案要對主要條款進行框架性的約定。
    四、團隊建設宗旨
    發(fā)揮合力，戰(zhàn)斗力，團隊目標共同達成，團隊成果共同分享
    團結、奮進、有干勁、睿智、年輕化
    學習能力強
    勤奮、敬業(yè)、專業(yè)
    形象好：代表酒店這個服務行業(yè)的服務水準、具有時尚引領作用、素質和品味要高端、國際化。
    培養(yǎng)貴族氣質
    五、團隊成員基本素質
    學習能力強、有責任心，有培養(yǎng)前途
    高素質、高學歷，名校本科以上，碩士優(yōu)先
    高忠誠度
    人性簡單，不復雜，不搞事，一心一意，心甘情愿意地做工作。
    教學團隊建設實施方案篇四
    2013年8月
    學校一向重視教師隊伍建設，注重師德師風教育，教師業(yè)務素養(yǎng)的提升。今年，我校將以“愛崗敬業(yè)，鑄造師魂”主題教育系列活動為契機，在全校教師中形成“愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習”的崇高師德風尚，以優(yōu)良的師風帶動教風，促進學風，建設一支師德高尚、作風優(yōu)良、業(yè)務精湛、人民滿意的高素質教師隊伍，促進學校又好又快發(fā)展。
    一、加強管理，精心組織。
    學校重視美麗教師和實施魅力團隊建設，制定切實可行的實施方案，落實以黨支部為牽頭，班子成員共同協作的領導機構。開展全員培訓與分條線培訓想結合的培訓原則。通過隔周一次的政治學習和業(yè)務學習、青年教師學習會、班子成員學習會、黨員學習會等開展理論、業(yè)務、技能培訓活動。
    二、實踐活動，注重實效 1.師德學習，提升教師內涵。
    以政治學習、暑期集中師德培訓為載體，繼續(xù)開展法律法規(guī)的學習活動。本學期主要安排：（1）開展暑期集中學習，根據教育局文件精神，展開中國夢教育夢大討論，開展“中國夢——教育夢”主題征文活動。本次學習重點體現師德學習校本化。分團隊建設、魅力班級、生本課堂專場，體現學校本學期的三大重點工作。（2）重溫學校規(guī)章制度，主要有《教工一日工作要求》《教職工請假制度》《師德師風建設意見》《教師教育理論學習制度》《名師隊伍建設實施方案》《教職工績效考核實施辦法》《文明辦公室評比條件和辦法》《天妃小學博客敘事要求》等等。（3）開展師德承諾簽名活動。根據教育局要求，每個教師進行師德師風承諾簽名活動。全體教師根據師德要求，認真履行教書育人為人師表師德承諾。（4）邀請平湖市師德報告團成員，作師德報告。（5）觀看優(yōu)秀教育電影，評析教育熱點。（6）開展“天小十年——我與天小的故事”主題論壇活動，分享你我的故事，為天小十年獻禮。（7）規(guī)范青年教師學習會。在團支部的組織下，進一步規(guī)范青年教師學習活動，開展教育理論、教育科研學習的同時，加強青年教師基本功訓練，本學期對35周歲以下的青年教師開展每日練粉筆字活動，并開展階段性評比，具體團支部負責。
    2.業(yè)務學習，提升教育能力。
    學校以提高教育質量為核心，重視校本研訓、教育科研，從教學常規(guī)入手，不斷提高教育質量。本學期圍繞“生本課堂”開展小班化理論學習、導學案設計、小組合作等探討。（1）精心組織校本研訓。利用業(yè)務學習時間，精心組織教研大組活動、教研組活動、備課組活動。（2）教育科研繼續(xù)深入。進一步規(guī)范博客、敘事的評選，規(guī)范課題管理，加強論文、敘事、個案等的評選，通過學習、培訓，進一步提升教師的教科研水平。減輕教師職業(yè)（3）有效提升教師基本素養(yǎng)。開展會前文化、主題論壇、教學比武、名師展示、聽推門課等活動，為不同年齡階段的教師搭建平臺，使青年教師站穩(wěn)講臺、嶄露頭角，中老年教師在原有基礎上更上一層樓。
    3.體驗活動，豐富教師生活。
    學校工會配合行政，開展豐富多彩的教職工文體活動，開展減輕教師職業(yè)壓力，提升教師身心健康水平和職業(yè)幸福感。（1）本學期繼續(xù)開展文明辦公室競賽，以年級辦公室為單位開展競賽，在原有十項競賽的基礎上，本學期重點抓好辦公室環(huán)境文化建設，以潔凈、溫馨為重點，開展創(chuàng)建活動。（2）繼續(xù)開展教工社團活動，規(guī)范開展廣場舞、籃球、羽毛球社團活動，組織或參加相應的比賽，以賽會友，加強校際之間的聯誼活動。（3）結合教師節(jié)、元旦等傳統(tǒng)節(jié)日，開展教職工體驗活動，以年級組為單位開展小組慶?；顒印?BR>    三、考核評價，創(chuàng)建和諧團隊。
    打造一個優(yōu)秀的團隊，團隊中的隊員、管理機制、考核評價機制是關鍵，人文的管理、考評機制能挖掘各隊員的潛能，讓1+1＞2。開展各類美麗教師、魅力團隊考核評估，制定捆綁式評價方式，先進帶后進，促進團隊內全體成員的發(fā)展。
    1.設置多項“美麗教師”評選。在上學期的基礎上，繼續(xù)設置以下幾個類型：綜合類設：名班主任、名師評選；單項類設：優(yōu)秀輔導員、特色班主任、藝術特長教師、優(yōu)秀博客、美麗組長。各項美麗教師評選活動有各條線負責，獎勵辦法按照績效獎勵相關要求執(zhí)行。
    2.年級組魅力團隊。
    （1）布置舒適溫馨的團隊環(huán)境文化。重視年級組團隊文化建設，根據學校感恩、書香、陶藝三大特色，創(chuàng)設富有年級組特色的團隊文化，通過團隊精神、團隊目標等布置，形成年級組教師之間和諧、團結、競爭、合作的良好氛圍。本學期對年級組文化的總體要求是，潔凈、舒適、溫馨。走入辦公室，地面、桌面潔凈，整體布置舒適、溫馨。
    （2）打造舒適溫馨的教工之家。深化文明辦公室評選機制，開展豐富多彩的教職工活動，豐富教職工的業(yè)務生活。開設職工社團，健全社團組織，定點、定時開展活動。投入資金，打造溫馨舒適的教工之間，為教職工的悠閑提供保障。
    （3）評選溫馨和諧的年級團隊。根據每周、每月的評選分數匯總，結合團隊一學期來參與學校各項活動、取得的成績，團隊內教師的凝聚力等進行評選。分設魅力團隊2個，美麗團隊4個，學期末進行表彰。
    3.教研組魅力團隊。以教研組為單位進行評選。每學年評選一次，根據學科教學研究，學科教學質量，教育課題研究，教師專業(yè)素養(yǎng)等方面開展評選。（教學線具體負責）
    4.青年教師魅力團隊。以青年教師學習小組為單位進行評選。每學年評選一次，根據小組活動開展、小組成員學習、教學等質量開展評選。
    提升教育質量，促進教育均衡，推進教育現代化，辦人民滿意教育，是平湖教育的中心任務，我校圍繞這個中心，要在學校管理、隊伍建設、德育、教學、后勤服務上不斷創(chuàng)新；教師圍繞這個中心，要在提升自身素質、提升教學質量、提升服務能力上狠下功夫。
    教學團隊建設實施方案篇五
    以學科為依托，以本科生基礎課和專業(yè)主干課為主線組成教學團隊。
    為適應我校學科特點，可以跨學院、跨專業(yè)組建教學團隊。
    每個教學團隊由一名帶頭人和若干名教師組成。
    4、積極申報、承擔各級教改項目；
    7、有科學的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程；
    8、教學團隊有責任協助學院或直接安排教師承擔相關課程的教學任務；
    9、團隊教師應積極參與科學研究，提高學術水平，以科研促教學。
    1、教學團隊帶頭人原則上應具有教授職稱，承擔相關課程的本科教學，且教學經驗豐富，教學效果好，學術水平高，學風端正，治學嚴謹，勇于創(chuàng)新，有較強組織管理和協作能力，曾指導過青年教師，成績突出。
    2、熟悉本學科的發(fā)展前沿和相關課程改革的趨勢，有較強的改革意識，有明確的教學改革和課程建設思路和目標。
    3、組織和協調完成教學團隊承擔的教學任務，采取有效、得力的措施提高相關課程的教學質量。
    4、規(guī)劃、組織教學研究，在教學內容、課程體系、教學方法和手段的改革方面起主導作用，積極撰寫高質量的教研論文。
    5、組織相關課程的教材編寫，積極指導相關教學實驗室的建設與實驗教學改革。
    6、重視青年教師的培養(yǎng)，指導青年教師制定教學成長計劃，并督促、檢查該計劃的實施。
    7、積極組織開展高水平的科學研究，在國內同領域有一定的影響力。
    教學團隊建設實施方案篇六
    實施方案
    企業(yè)建設的核心是團隊建設，建設一支優(yōu)秀的團隊是實現企業(yè)發(fā)展目標的根本保證。為貫徹落實公司關于團隊建設的實施意見，結合**********的工作，經研究，特制定如下實施方案。
    一、 指導思想
    以黨的十七大精神和*********《二次創(chuàng)業(yè)指導綱要》為指導，以提升干部隊伍、員工隊伍素質為根本，以加強基層建設為中心，通過思想道德建設、知識技能、行為規(guī)范、形象標準建設，打造一支和諧型、知識型、服務型、民主型、人文型團隊，為實現公司可持續(xù)發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展提供有力的支撐。
    二、 目標要求
    班子建設目標：以爭創(chuàng)“四好班子”為目標，通過創(chuàng)建“四好班子”活動，增強班子貫徹落實黨的方針、政策的自覺性和堅定性，強化班子成員的政治意識、大局意識、責任意識，使班子達到“四好班子”標準。
    總體要求：愛事業(yè)、肯鉆研、善管理、講團結、有胸懷、干事實。 干部隊伍建設目標：以提升干部綜合素質為目標，通過學習培訓提升管理人員的執(zhí)行推進能力，達到“六型”標準，既：奉獻型、服務型、規(guī)范形、創(chuàng)新型、學習型、廉潔型。
    總體要求：三創(chuàng)、兩愛，爭一流）、“三創(chuàng)、兩愛、爭一流”：機
    制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術創(chuàng)新；愛公司、愛崗位；一流的技術、一流的管理、一流的服務
    員工隊伍建設目標：在創(chuàng)建“五型班組”標準標準的基礎上，強化班組自身建設和班組長素質的提升，以此推動員工隊伍建設。
    團隊建設的總要求：政治堅定、作風優(yōu)良、紀律嚴格、語言文明、行為規(guī)范、服務過硬。
    三、 主要內容
    （一） 齊心協力，打造和諧型團隊
    一是創(chuàng)建“四好班子”。建設和諧型領導隊伍。班子成員之間做到“職責分、思想合，制度分、目標合，工作分、步調合”；班子成員要利用民主生活會、談心等形式，交流思想，取長補短，做到思想上融心，行動上合力；班子成員之間遇事相互溝通，做到：每天一碰頭，遇事勤商量，重大問題上班子會研究，不斷增強班子的合力。
    二是營造“優(yōu)良環(huán)境”，建設和諧型干部。營造誠信友愛的環(huán)境，干部之間做到信任、溝通、幫助；營造公平公正環(huán)境，做到搭建平臺、提供舞臺，展示能力，用業(yè)績評價人；營造民主環(huán)境，做到講尊重、講配合、講團結。通過優(yōu)化環(huán)境，提高-干部的大局意識、協作意識、團結意識，打造一支和諧的干部隊伍。
    的人文環(huán)境；班組之間開展服務競賽、技能交流等活動，達到和諧團結。
    （二） 強化素質，打造知識型團隊
    一是加大考核力度，挖掘員工潛能。加大干部考核，每半年進行一次干部測評，根據工作業(yè)績決定干部的使用。加大優(yōu)秀員工、崗位明星等典型的獎勵與使用，充分發(fā)揮模范引領的作用。 二是樹立學習意識，培養(yǎng)學習的自覺性。干部員工要牢固樹立終身學習，收益一生的理念，在統(tǒng)一學習的基礎上，抓好“自學”學黨史、學管理、學技術、學服務，在員工中開展“自讀、自學、自進”活動，鼓勵員工崗位成才。
    三是強化培訓，提升干部員工隊伍的整體素質提升。以學習、培訓為只要手段開展培訓工作。干部以素質提升為主，以會代訓等靈活方式每年進行業(yè)務培訓2次，員工隊伍以規(guī)范服務流程、規(guī)范服務禮儀等培訓內容，年培訓2次，******將組織1次員工服務流程全程演示比賽。
    （三） 注意細節(jié)，打造服務型團隊
    一是增強服務意識，干部員工要樹立四個意識“服務意識、責任意識、團隊意識、環(huán)境意識。遵守“三個”準則：
    形象準則：精神飽滿、樂觀開朗、言行得體，儀表大方。統(tǒng)一著裝，佩帶標識。
    人際關系準則：互相尊重、友好合作、融洽溝通，以誠相待，遇事公道，樂于助人。
    行為準則：遵章守紀，作風嚴謹，恪盡職守，禮貌待人，敢于創(chuàng)新，務實高效。
    全體員工樹立工作“一盤棋”思想，對工作要精益求精，一絲不茍，力求服務細節(jié)完美，管理水平提擋升級。
    二是提高服務質量。在工作中細化執(zhí)行 “七個一”和“八不準”等服務模式。在細化服務的基礎上，推行超值服務，通過點將卡用戶可以選擇自己信任的、技術強的員工上門服務，親情服務卡，特困家庭幫扶卡，把我們的服務延伸到用戶最需要的地方，拉進和業(yè)戶之間的距離，與業(yè)戶建立和諧融洽的關系。
    三是樹立品牌服務。以典型示范為引領，打造品牌服務。通過培養(yǎng)、選樹、學習先進典型事跡，教育廣大員工愛崗敬業(yè)，扎實工作，苦練基本功，以優(yōu)質的服務贏得業(yè)戶的滿意。
    （四） 聚心合力，打造民主型團隊
    一是依靠員工，讓員工成為****發(fā)展的參與者，進一步完善職代會制度，提高運行質量。讓員工從源頭上參與制定深化改革配套方案和重大舉措的出臺、參與制定****總體發(fā)展目標、參與研究解決涉及員工切身利益的熱點問題，不斷推進民主決策的科學化。
    二是依靠員工，讓員工成為****發(fā)展的監(jiān)督者。繼續(xù)推行民主評議領導干部制度，堅持****重大決策、重大事項向職工代表報告制度，進一步完善健全廠務公開制度，拓寬廠務公開的工作領域，增強廠務公開的實效性。
    三是依靠員工，讓員工成為****發(fā)展的建設者。深入開展金點子、合理化建議等活動的開展，強化員工創(chuàng)新工作的潛能。在員工中積極開展“優(yōu)秀員工、品牌員工”的評選，引導員工從要我工作到我要工作的思想上的轉變。為業(yè)戶提供最好的服務。
    （五） 關愛你我，打造人文型團隊
    三是為員工送快樂，營造良好的工作氛圍。堅持“業(yè)余為主、小型多樣”的原則，重點組織員工球類比賽、拔河比賽、棋類比賽等活動，把企業(yè)精神、企業(yè)理念融入到文體活動中，要文藝塔臺，服務唱戲，營造良好的企業(yè)文化氛圍。
    四、 保證措施
    1、成立組織機構，為保證****團隊建設實施方案的落實，****黨支部、****成立活動領導小組。
    組 長：**** ****
    副組長：**** ****
    成員：*** *** *** ***
    2、注重活動宣傳。要對各項活動的開展情況通過報紙、電臺等媒體進行及時報道，展示活動成果，提高****的知名度，打造品牌隊伍。
    3、擴大執(zhí)行力度，全體干部員工要認真學習團隊建設實施方案，統(tǒng)一思想，認真落實。
    長青物業(yè)******
    長青物業(yè)******黨支部
    2015年4月24日
    企業(yè)文化建設的主要任務之一是團隊建設，建設一支優(yōu)秀的團隊是實現企業(yè)發(fā)展目標的根本保證。為貫徹落實公司文化體系建設目標，結合公司實際情況，特制定如下實施方案：
    一、 指導思想
    以分公司“”的企業(yè)精神為指導思想。
    二、 目標
    建設成為一支“團隊成員士氣高昂，團隊成員之間互相認同，每個人目標明確，充滿凝聚力，追求整體績效，團結和諧，統(tǒng)一合作”的優(yōu)秀團隊。
    (一)統(tǒng)一目標，齊心協力，打造和諧型團隊
    1、企業(yè)的目標和員工的目標保持一致。團隊成員之間做
    到“職責明、思想合，制度明、步調合，工作明、目標合”，做到思想上融心，行動上合力，遇事相互溝通商量，這樣才會勁往一處使，發(fā)揮出每個人的最大能量，增強團隊的合力。
    2、營造優(yōu)良環(huán)境。營造誠信互助的環(huán)境，暢通交流平
    臺，團隊成員之間做到信任、溝通、幫助。通過優(yōu)化環(huán)境，提高團隊成員的大局意識、協作意識、團結意識，打造一支和諧的隊伍。
    （二）強化提升，促進員工成長，打造知識型團隊
    1、加大考核力度，挖掘員工潛能。加大優(yōu)秀員工的獎勵與使用，積極開展“優(yōu)秀員工”的評選活動，每月評選1次，引導員工從要我工作到我要工作的思想上的轉變，充分發(fā)揮模范引領的作用。
    2、強化培訓，提高廣大員工的整體素質，員工素質的提高必然推動企業(yè)經濟效益的增長。重點加強各項等級資格和素質提升的培訓，并建立員工培訓激勵機制。每年組織1-2次相關培訓。
    （三）注意細節(jié)，打造服務型團隊
    1、團隊成員統(tǒng)一著裝，佩帶標識，增強服務意識，樹立工作“一盤棋”思想，對工作要精益求精，一絲不茍，力求服務細節(jié)完美，管理水平提檔升級。
    2、讓員工成為公司發(fā)展的參與者，進一步完善各項制度，提高運行質量。讓員工從源頭上參與制定公司總體發(fā)展目標、參與研究解決涉及員工切身利益的`熱點問題。
    3、讓員工成為公司發(fā)展的建設者。深入開展金點子、合理化建議等活動的開展，強化員工創(chuàng)新工作的潛能。
    （四）關愛員工，打造人文型團隊
    1、為員工送健康，維護員工的切身利益。嚴格落實職工帶薪休假的規(guī)定，維護員工的合法利益；每年定期組織1次員工體檢，保護員工身心健康。
    2、為員工送快樂，營造良好的工作氛圍。每年定期組
    織1-2次員工集體活動（如球類比賽、拔河比賽、戶外拓展、郊游等），把企業(yè)精神、企業(yè)理念融入到活動中，營造良好的企業(yè)文化氛圍。
    三、 保證措施
    1、成立組織機構，保證重慶分公司團隊建設實施方案的落實。
    2、注重活動宣傳。要對各項活動的開展情況通過網站等平臺進行及時報道，展示活動成果，提高團隊建設的知名度，打造品牌隊伍。
    3、擴大執(zhí)行力度，全體員工要認真學習團隊建設實施方案，統(tǒng)一思想，認真落實。
    2015年8月
    學校一向重視教師隊伍建設，注重師德師風教育，教師業(yè)務素養(yǎng)的提升。今年，我校將以“愛崗敬業(yè)，鑄造師魂”主題教育系列活動為契機，在全校教師中形成“愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習”的崇高師德風尚，以優(yōu)良的師風帶動教風，促進學風，建設一支師德高尚、作風優(yōu)良、業(yè)務精湛、人民滿意的高素質教師隊伍，促進學校又好又快發(fā)展。
    一、加強管理，精心組織。
    學校重視美麗教師和實施魅力團隊建設，制定切實可行的實施方案，落實以黨支部為牽頭，班子成員共同協作的領導機構。開展全員培訓與分條線培訓想結合的培訓原則。通過隔周一次的政治學習和業(yè)務學習、青年教師學習會、班子成員學習會、黨員學習會等開展理論、業(yè)務、技能培訓活動。
    二、實踐活動，注重實效
    1. 師德學習，提升教師內涵。
    以政治學習、暑期集中師德培訓為載體，繼續(xù)開展法律法規(guī)的學習活動。本學期主要安排：（1）開展暑期集中學習，根據教育局文件精神，展開中國夢教育夢大討論，開展“中國夢——教育夢”主題征文活動。本次學習重點體現師德學習校本化。分團隊建設、魅力班級、生本課堂專場，體現學校本學期的三大重點工作。（2）重溫學校規(guī)章制度，主要有《教工一日工作要求》《教職工請假制度》《師德師風建設意見》《教師教育理論學習制度》《名師隊伍建設實施方案》《教職工年度績效考核實施辦法》《文明辦公室評比條件和辦法》《天妃小學博客敘事要求》等等。（3）開展師德承諾簽名活動。根據教育局要求，每個教師進行師德師風承諾簽名活動。全體教師根據師德要求，認真履行教書育人為人師表師德承諾。（4）邀請平湖市師德報告團成員，作師德報告。（5）觀看優(yōu)秀教育電影，評析教育熱點。（6）開展“天小十年——我與天小的故事”主題論壇活動，分享你我的故事，為天小十年獻禮。（7）規(guī)范青年教師學習會。在團支部的組織下，進一步規(guī)范青年教師學習活動，開展教育理論、教育科研學習的同時，加強青年教師基本功訓練，本學期對35周歲以下的青年教師開展每日練粉筆字活動，并開展階段性評比，具體團支部負責。
    2.業(yè)務學習，提升教育能力。
    探討。（1）精心組織校本研訓。利用業(yè)務學習時間，精心組織教研大組活動、教研組活動、備課組活動。（2）教育科研繼續(xù)深入。進一步規(guī)范博客、敘事的評選，規(guī)范課題管理，加強論文、敘事、個案等的評選，通過學習、培訓，進一步提升教師的教科研水平。減輕教師職業(yè)（3）有效提升教師基本素養(yǎng)。開展會前文化、主題論壇、教學比武、名師展示、聽推門課等活動，為不同年齡階段的教師搭建平臺，使青年教師站穩(wěn)講臺、嶄露頭角，中老年教師在原有基礎上更上一層樓。
    3.體驗活動，豐富教師生活。
    學校工會配合行政，開展豐富多彩的教職工文體活動，開展減輕教師職業(yè)壓力，提升教師身心健康水平和職業(yè)幸福感。（1）本學期繼續(xù)開展文明辦公室競賽，以年級辦公室為單位開展競賽，在原有十項競賽的基礎上，本學期重點抓好辦公室環(huán)境文化建設，以潔凈、溫馨為重點，開展創(chuàng)建活動。（2）繼續(xù)開展教工社團活動，規(guī)范開展廣場舞、籃球、羽毛球社團活動，組織或參加相應的比賽，以賽會友，加強校際之間的聯誼活動。
    （3）結合教師節(jié)、元旦等傳統(tǒng)節(jié)日，開展教職工體驗活動，以年級組為單位開展小組慶祝活動。
    三、考核評價，創(chuàng)建和諧團隊。
    打造一個優(yōu)秀的團隊，團隊中的隊員、管理機制、考核評價機制是關鍵，人文的管理、考評機制能挖掘各隊員的潛能，讓1+1＞2。開展各類美麗教師、魅力團隊考核評估，制定捆-綁式評價方式，先進帶后進，促進團隊內全體成員的發(fā)展。
    1.設置多項“美麗教師”評選。在上學期的基礎上，繼續(xù)設置以下幾個類型：綜合類設：名班主任、名師評選；單項類設：優(yōu)秀輔導員、特色班主任、藝術特長教師、優(yōu)秀博客、美麗組長。各項美麗教師評選活動有各條線負責，獎勵辦法按照績效獎勵相關要求執(zhí)行。
    2.年級組魅力團隊。
    （1）布置舒適溫馨的團隊環(huán)境文化。重視年級組團隊文化建設，根據學校感恩、書香、陶藝三大特色，創(chuàng)設富有年級組特色的團隊文化，通過團隊精神、團隊目標等布置，形成年級組教師之間和諧、團結、競爭、合作的良好氛圍。本學期對年級組文化的總體要求是，潔凈、舒適、溫馨。走入辦公室，地面、桌面潔凈，整體布置舒適、溫馨。
    （2）打造舒適溫馨的教工之家。深化文明辦公室評選機制，開展豐富多彩的教職工活動，豐富教職工的業(yè)務生活。開設職工社團，健全社團組織，定點、定時開展活動。投入資金，打造溫馨舒適的教工之間，為教職工的悠閑提供保障。
    （3）評選溫馨和諧的年級團隊。根據每周、每月的評選分數匯總，結合團隊一學期
    來參與學校各項活動、取得的成績，團隊內教師的凝聚力等進行評選。分設魅力團隊2個，美麗團隊4個，學期末進行表彰。
    3.教研組魅力團隊。以教研組為單位進行評選。每學年評選一次，根據學科教學研究，學科教學質量，教育課題研究，教師專業(yè)素養(yǎng)等方面開展評選。（教學線具體負責）
    4.青年教師魅力團隊。以青年教師學習小組為單位進行評選。每學年評選一次，根據小組活動開展、小組成員學習、教學等質量開展評選。
    提升教育質量，促進教育均衡，推進教育現代化，辦人民滿意教育，是平湖教育的中心任務，我校圍繞這個中心，要在學校管理、隊伍建設、德育、教學、后勤服務上不斷創(chuàng)新；教師圍繞這個中心，要在提升自身素質、提升教學質量、提升服務能力上狠下功夫。
    教學團隊建設實施方案篇七
    為大力加強全省高校師資隊伍建設，全面提高高等學校教師隊伍整體素質，加快我省高等教育內涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質量和辦學水平，自201*年至201*年每年評審100個師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高等教育教學團隊。通過教學團隊建設，引導高等學校增強教學團隊意識，建立和創(chuàng)新團隊合作機制，優(yōu)化教師整體結構，改革教學內容和方法，開發(fā)教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學和科研水平，為建設教育強省、實現教育現代化、辦人民滿意的教育提供強有力的師資保障。
    根據地域分布和行業(yè)分布現狀，建立老中青搭配合理、教學效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的省級教學團隊，資助其開展教學研究、編輯出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修等工作。
    （一）本科
    1．團隊及組成。根據各高校的具體情況，以學科、專業(yè)系（部）、教研室、研究所、實驗室、教學基地、實訓基地和工程中心等為建設單位，以課程（系列課程）或專業(yè)為建設平臺，在多年的教學改革與實踐中形成團隊，具有明確的發(fā)展目標、良好的合作精神和梯隊結構，老中青搭配、專業(yè)技術職務結構和知識結構合理，在指導和激勵中青年教師提高專業(yè)素質和業(yè)務水平方面成效顯著。團隊規(guī)模適度。
    2．帶頭人。應為本學科（專業(yè)）的專家，具有較深的學術造詣和創(chuàng)新性學術思想，長期致力于本團隊課程建設，堅持在本校教學第一線為本科生授課。品德高尚，治學嚴謹，具有團結、協作精神和較好的組織、管理和領導能力。一名專家只能擔任一個國家級教學團隊的帶頭人。
    3．教學工作。教學與社會、經濟發(fā)展相結合，了解學科（專業(yè)）、行業(yè)現狀，追蹤學科（專業(yè)）前沿，及時更新教學內容。教學方法科學，教學手段先進，重視實驗/實踐性教學，引導學生進行研究性學習和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現、分析和解決問題的'興趣和能力。在教學工作中有強烈的質量意識和完整、有效、可持續(xù)發(fā)展的教學質量管理措施，教學效果好，無教學事故。
    4．教學研究。積極參加教學改革與創(chuàng)新，參加過省部級以上教改項目如面向21世紀課程改革計劃、新世紀教學改革工程、國家級精品課程、教育部教學基地、國家級雙語課程改革、實驗教學示范中心等，獲得過教學成果獎勵。
    5．教材建設。重視教材建設和教材研究，承擔過面向21世紀課程教材和國家級規(guī)劃教材編寫任務。教材使用效果好，獲得過優(yōu)秀教材獎等相關獎勵。
    6．運行和管理機制。積極探索并建立了教學團隊運行機制、監(jiān)督約束機制等方面的運行和管理模式，能夠為高等學校教學隊伍建設提供示范性經驗。
    （二）高職
    1．“雙師”結構的專業(yè)教學團隊組成。主要由學校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成，以專業(yè)建設作為開展校企合作的工作平臺，設計、開發(fā)和實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和社會服務成效顯著。團隊規(guī)模適度。
    2．專兼結合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源、數量和質量以及學校專任教師企業(yè)實踐的經常化和有效性；根據專業(yè)人才培養(yǎng)需要，學校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協作，形成基礎性課程及教學設計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。
    3．帶頭人。善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力；能及時跟蹤產業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準確把握專業(yè)建設與教學改革方向，保持專業(yè)建設的領先水平；能結合校企實際、針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現團隊的可持續(xù)發(fā)展。
    4．人才培養(yǎng)。在實施工學結合人才培養(yǎng)過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學校教學管理覆蓋學生培養(yǎng)的全過程，保障學生半年頂崗實習的效果；通過學校文化與企業(yè)文化的融合、教學與生產勞動及社會實踐的結合，實現高技能人才的校企共育；專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認可度高。
    5．社會服務。依托團隊人力資源和技術優(yōu)勢，開展職業(yè)培訓、技能鑒定、技術服務等社會服務，具有良好的社會聲譽。
    省級教學團隊建設采取學校申報、專家評審立項、年度考核、滾動管理的方式，分年度、分步驟實施。
    （一）申報。教育廳每年組織申報省級省級教學團隊。各校省級教學團隊申報推薦名額為：教育部直屬院校每校每年限報3個團隊；省屬本科院校（含山大威海分校和哈工大威海分校）及國家示范性（骨干）高職院校每校限報2個團隊；市屬本科院校及其他高職高專院校每校限報1個團隊。
    （二）評審。教育廳根據我省地域分布和行業(yè)分布現狀以及申報材料，組織有關專家通過審查材料、會議評審等方式，確定每年重點支持建設的省級教學團隊的立項建議方案，評審時本科教學團隊和高職高專教學團隊將按照不同標準的評審要求分別評審，最后將評審結果進行公示，無異議的向社會公布并批準進行立項建設。每年評審時間和申報材料報送時間另文通知。
    （三）建設與管理。被批準為“省級教學團隊”后，各高校要按照教學團隊的基本要求，確保建設質量，科學運行，規(guī)范管理，并建立了有效地監(jiān)督約束機制和管理模式，為高等學校教學隊伍建設提供示范性經驗。教育廳將不定期對省級教學團隊進行檢查評估，檢查評估不達標的，撤銷“省級教學團隊”稱號，并取消該校3年內的申報資格。
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    教學團隊建設實施方案篇八
    一、 建設目標與思路
    為大力加強信息工程專業(yè)部師資隊伍建設，全面提高教師隊伍整體素質，加快職業(yè)教育內涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質量和辦學水平。通過教學團隊建設，增強教學團隊意識，建立和創(chuàng)新團隊合作機制，優(yōu)化教師整體結構，改革教學內容和方法，開發(fā)教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學和科研水平。
    二、建設內容和基本要求
    根據專業(yè)部師資現狀，建立老中青搭配合理、教學效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的教學團隊，資助其開展教學研究、編輯出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修等工作。
    1．“雙師”結構的專業(yè)教學團隊組成。主要由學校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成，以專業(yè)建設作為開展校企合作的工作平臺，設計、開發(fā)和實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和社會服務成效顯著。團隊規(guī)模適度。
    2．專兼結合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源、數量和質量以及學校專任教師企業(yè)實踐的經?；陀行?；根據專業(yè)人才培養(yǎng)需要，學校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協作，形成基礎性課程及教學設計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。
    3．帶頭人。善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力；能及時跟蹤產業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準確把握專業(yè)建設與教學改革方向，保持專業(yè)建設的領先水平；能結合校企實際、針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現團隊的可持續(xù)發(fā)展。
    4．人才培養(yǎng)。在實施工學結合人才培養(yǎng)過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學校教學管理覆蓋學生培養(yǎng)的全過程，保障學生半年頂崗實習的效果；通過學校文化與企業(yè)文化的融合、教學與生產勞動及社會實踐的結合，實現高技能人才的校企共育；專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認可度高。
    5．社會服務。依托團隊人力資源和技術優(yōu)勢，開展職業(yè)培訓、技能鑒定、技術服務等社會服務，具有良好的社會聲譽。
    為進一步加強我校專業(yè)建設，打造品牌專業(yè)和特色專業(yè)，確保我?！皣沂痉缎！苯ㄔO任務的順利完成，學校決定在學校機構改革的基礎上，開展專業(yè)教育教學團隊建設。
    一、專業(yè)教育教學團隊建設的'要求
    1．人員構成。每個團隊由一名團隊帶頭人以及若干名專業(yè)骨干教師、專業(yè)課教師、公共課教師、學生管理教師組成。
    2.隸屬關系。團隊由專業(yè)所屬教學部直接領導，團隊成員可以跨專業(yè)、跨部門。
    3.成員數量。每個團隊的成員數量依專業(yè)學生人數不同而異，原則上一個團隊不少于5人，一位教師最多能參加2個團隊。
    二、專業(yè)教育教學團隊的任務
    （一）總目標
    通過團隊合作機制，將本專業(yè)的學生管理、專業(yè)教學、實習實訓、招生就業(yè)等融于一體，更好地根據專業(yè)特點實施教育教學改革，鑄造專業(yè)特色和實力，提高人才培養(yǎng)質量。
    （二）主要任務
    1．專業(yè)規(guī)劃。以人才市場需求為導向，以對相關行業(yè)、企業(yè)人才需求現狀及未來需求深入細致的社會調查為依據，結合學校和專業(yè)實際，制定專業(yè)建設規(guī)劃和實施方案，提高專業(yè)內涵和質量，突出專業(yè)特色，擴大專業(yè)規(guī)模。
    2．教學教改。專業(yè)教育教學團隊要以突出專業(yè)內涵建設、質量建設、特
    色建設為原則，以產學研為途徑，從教學改革入手，推進培養(yǎng)模式和課程體系改革，在專業(yè)教學模式、課程建設、教材開發(fā)、教學資源庫建設等方面取得突出的教改成果。
    3．招生就業(yè)。建立和實施“招得進、留得住、學得好、送得出”的招生就業(yè)工作機制，通過狠抓招生擴大辦學規(guī)模，通過落實就業(yè)樹立學校形象。
    4．學生管理。加強和改進學生管理工作的方式方法，創(chuàng)新學生管理理念和管理機制，推動專業(yè)學生管理和德育建設工作的穩(wěn)步發(fā)展。
    5．實習實訓。以就業(yè)為導向，以能力為本位，以校企合作共建校內外實習實訓基地為途徑，改善實訓環(huán)境，強化實踐教學，加強制度建設，培養(yǎng)出一批能夠擁有特色技能的“名優(yōu)”學生。
    6．校企合作。以資源共享、互惠互利為原則，從校企合作機制建設入手，推進校企合作向縱深發(fā)展，在專業(yè)課程建設、實習實訓、教學改革、師資培養(yǎng)和企業(yè)員工培訓、管理咨詢、市場調研以及聯合辦學等方面取得顯著成效。
    7．技能比賽。以國家和自治區(qū)中職學生技能比賽標準的依據，以真實企業(yè)業(yè)務流程和操作規(guī)范為藍本，規(guī)劃和組織本專業(yè)的校內技能比賽，選拔指導優(yōu)秀學生參加自治區(qū)級、國家級技能比賽，提升專業(yè)技能教學水平和管理水平。
    8．專業(yè)評估和項目申報。貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，定期開展專業(yè)建設自評，并按照學校及上級工作要求負責組織材料接受學校和上級部門的專業(yè)評估驗收，或申報市級、自治區(qū)級、國家級示范專業(yè)或品牌專業(yè)等。
    三、專業(yè)教育教學團隊管理及考核
    1.專業(yè)教育教學團隊在教學部主任的領導下開展工作，是學校專業(yè)建設的
    基本單位，團隊成員對本專業(yè)的教育教學過程負責。
    2. 專業(yè)教育教學團隊成員在合作的基礎上明確分工和工作職責。每個成員須承擔一定的工作任務，而且形成團隊內部的溝通制度、教研制度、會議制度等管理機制。
    3. 專業(yè)教育教學團隊成員優(yōu)先承擔本團隊的課程，也可推薦團隊外成員擔任本團隊課程或班主任，但必須報請教學部批準后聘用，對聘用人員團隊有權要求其按照專業(yè)要求實施學生管理和教學工作。
    4. 專業(yè)教育教學團隊常規(guī)工作考核由所屬教學部負責。團隊自身須建章立制，團隊內部考核由團隊帶頭人負責，團隊帶頭人有權向教學部申請將不能履行職責的成員開除團隊或根據工作需要增補新成員。
    5．專業(yè)教育教學團隊活動經費來源于教研活動經費和績效考核優(yōu)秀獎勵獎金。學校每學期給予團隊一定的活動經費，并對團隊每學期工作績效獲得優(yōu)秀的團隊學校將給予一定的獎勵（獎勵方案、考核方案另訂），獎金由團隊帶頭人支配或分配，但須接受教學部的監(jiān)督。
    五、專業(yè)教育教學團隊組建的工作程序 （一）團隊帶頭人選拔與認定
    團隊帶頭人的選拔工作由各團隊所屬教學部負責，報學校教學工作會議研討批準后，由學校下達任命通知。
    團隊帶頭人應具備的條件及其職責要求如下：
    1. 團隊帶頭人應具有講師以上任職資格，大學本科以上學歷，專業(yè)核心課程2門以上的教學經歷，教學效果好。
    2. 熟悉本專業(yè)的發(fā)展前沿和相關課程改革的趨勢， 有較強的改革意識和創(chuàng)新精神，有從事教學改革和課程建設的經驗或強烈愿望。
    3．具有組織和協調完成教學團隊承擔的任務的能力，能夠采取有效、得力的措施提高相關課程的教學質量。
    4．能夠規(guī)劃、組織教學研究，在教學內容、課程體系、教學方法和手段的改革方面起主導作用，能夠帶領團隊成員開展優(yōu)質課程建設；有較強的科研能力，能夠指導團隊成員開展教改課題立項和撰寫高質量的教育教學論文。
    5．能夠組織相關課程的教材編寫，積極指導相關教學實訓室的建設與實訓教學改革。
    6．能夠指導團隊教師制定教學成長計劃，并督促、檢查該計劃的實施，促進專業(yè)骨干教師隊伍的建設和青年教師隊伍的成長。
    （二）團隊成員的選拔與確定
    團隊成員在個人報名的基礎上，由團隊帶頭人負責選拔，報請教學部批準并經學校教學工作會議統(tǒng)籌確定后，由教學部發(fā)給聘書。具體選拔程序如下：
    1.有意愿加入專業(yè)教育教學團隊的教職工，須在通知下發(fā)2日內，填寫“專業(yè)教育教學團隊報名表”（附件1），交至團隊所屬教學部。每人最多可報2個團隊。
    2.專業(yè)帶頭人收到報名后，在限期內選定團隊成員，填寫“專業(yè)教育教學團隊成員構成表”（附件2），報教學部審批。
    3.教學部審批后，經學校教學工作會議統(tǒng)籌后，確定各專業(yè)教育教學團隊構成，教學部向團隊成員發(fā)放聘書，學校辦公室同時發(fā)文公布。
    六、其他
    1.團隊建設期為3年。建設期滿，學?？筛鶕F隊績效和學校發(fā)展目標的調整，對專業(yè)教育教學團隊從整體上進行重組、調整或解散。
    2.建設期內，學?？筛鶕W校發(fā)展需要增加新的教學團隊。
    3.團隊及團隊成員的考核納入學校教職工考核系統(tǒng)，并與團隊成員的年度考核、職稱評定、評優(yōu)評先掛鉤。
    附件1：專業(yè)教育教學團隊成員報名表 附件2：專業(yè)教育教學團隊成員構成表
    為了深入貫徹落實教育部2015年1、2號文件精神，實現我?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃目標，根據《北京師范大學珠海分校關于實施教學“質量工程”的意見》和《北京師范大學珠海分校“質量工程”任務分解表》的要求，特制定本實施方案。
    一、指導思想
    堅持以人為本的人才強校戰(zhàn)略，加強教師隊伍建設，推進教育理念、教育途徑、教學內容和方法等方面的改革和創(chuàng)新，促進教學研討和教學經驗交流，發(fā)揚傳、幫、帶的精神，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍；提高教師的教學水平和科研能力，在開展專業(yè)建設、課程建設、教材建設、教育教學改革立項建設等方面發(fā)揮積極作用，提高我校教學質量和辦學水平。
    二、建設目標
    各教學單位先按專業(yè)建設教學團隊，進一步建設專業(yè)方向、學科基礎課程等教學團隊，鼓勵跨院系組建教學團隊。學校從院級教學團隊中擇優(yōu)選出2～3個作為校級教學團隊進行重點建設，為申請省級教學團隊做準備。
    三、建設要求
    教學團隊應具有明確的發(fā)展目標、良好的合作精神、有效的運行機制，在師資隊伍建設方面起到示范作用。具體建設要求如下：
    1. 團隊及組成。根據各專業(yè)的具體情況，以專業(yè)、專業(yè)方向和課程為建設平臺，所有專業(yè)必須建設教學團隊，鼓勵各院系建設專業(yè)方向和課程教學團隊，精品課程必須建設課程團隊。在教學改革與實踐中形成由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學團隊。團隊建設要有明確的高層次后備人才培養(yǎng)目標和培訓計劃，要著眼于團隊成員整體素質的提高。
    2. 團隊帶頭人。團隊帶頭人應為本專業(yè)領域的專家，具有教授職稱，具備豐富的教學、科研經驗和較深的學術造詣及創(chuàng)新性學術思想。致力于課程建設和科學研究，熟悉本學科的發(fā)展前沿和教育改革趨勢，堅持在教學第一線授課。品德高尚，治學嚴謹，具有團結、協作精神和較好的組織、管理和領導能力。
    3. 教學工作。教學與社會、經濟發(fā)展相結合，了解專業(yè)、行業(yè)現狀，追蹤專業(yè) 1
    前沿，及時更新教學內容。教學方法科學，教學手段先進，重視實踐性教學，引導學生進行研究性學習和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現、分析和解決問題的興趣和能力。在教學工作中有強烈的質量意識和完整、有效、不斷改進的教學質量管理措施，教學效果好，團隊無重大教學事故。
    4. 教學研究。結合各專業(yè)人才培養(yǎng)定位，積極參加教學改革與創(chuàng)新，開展人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、教學制度、課程體系、教學內容和教學方法、考核方法、教學建設和教學評價等方面的研究，促進專業(yè)、課程建設，鞏固、提高教育教學質量。
    5. 教材建設。重視教材建設和教材研究，教學團隊要結合專業(yè)自身發(fā)展的階段和特色，積極承擔各級教材建設項目，鼓勵教師編寫新教材，根據需要引進外文原版教材，使高質量教材、新教材和原版教材充實到教學中。
    四、申報條件
    1. 教學團隊項目建設由團隊帶頭人負責。一名專家只能擔任一個教學團隊的帶頭人。
    2. 教學團隊成員不少于5人，有良好的科研工作基礎和深厚的學術積累。
    3.允許跨院系吸收人員組建教學團隊。一名教師最多參加兩個教學團隊。
    五、項目資助與管理
    1. 學校每年組織立項申報一次，按照“成熟一個、立項一個、建設一個”的原則分期分批建設。教學團隊建設期一般為三年。
    2. 每個專業(yè)團隊資助2萬元，專業(yè)方向和課程團隊資助1萬元，其中跨院系的課程團隊資助1.5萬元。經費分兩次撥付，立項后撥付啟動經費1萬元（專業(yè)方向和課程團隊撥付0.5萬元），結題后，根據項目完成情況撥付其余款項。
    3. 項目經費主要用于教學改革與研究、團隊建設與教學質量考核獎勵等。項目經費使用按學校相關政策執(zhí)行，由項目負責人支配，院長（主任）審批。跨院系的課程團隊經費由項目負責人全權支配。
    4. 批準立項的教學團隊每年要報送本團隊書面總結和自評，發(fā)現問題，不斷改進。學校組織專家進行年度考核和驗收評審，對優(yōu)秀教學團隊給予獎勵。
    北京師范大學珠海分校
    2015年11月
    2
    教學團隊建設實施方案篇九
    一、教學團隊組建原則
    以學科為依托，以本科生基礎課和專業(yè)主干課為主線組成教學團隊。 為適應我校學科特點，可以跨學院、跨專業(yè)組建教學團隊。
    每個教學團隊由一名帶頭人和若干名教師組成。
    二、教學團隊的工作要求
    4．積極申報、承擔各級教改項目；
    7． 有科學的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程；
    8．教學團隊有責任協助學院或直接安排教師承擔相關課程的教學任 務；
    9．團隊教師應積極參與科學研究，提高學術水平，以科研促教學。
    三、教學團隊帶頭人的基本要求與職責
    1． 教學團隊帶頭人原則上應具有教授職稱， 承擔相關課程的本科教學， 且教學經驗豐富，教學效果好，學術水平高，學風端正，治學嚴謹，勇于 創(chuàng)新，有較強組織管理和協作能力，曾指導過青年教師，成績突出。
    2． 熟悉本學科的發(fā)展前沿和相關課程改革的趨勢， 有較強的改革意識， 有明確的教學改革和課程建設思路和目標。
    3．組織和協調完成教學團隊承擔的教學任務，采取有效、得力的措施
    提高相關課程的教學質量。
    4．規(guī)劃、組織教學研究，在教學內容、課程體系、教學方法和手段的 改革方面起主導作用，積極撰寫高質量的教研論文。
    5．組織相關課程的教材編寫，積極指導相關教學實驗室的建設與實驗 教學改革。
    6．重視青年教師的培養(yǎng)，指導青年教師制定教學成長計劃，并督促、 檢查該計劃的實施。
    7．積極組織開展高水平的科學研究，在國內同領域有一定的影響力。
    為了深入貫徹落實教育部2015年1、2號文件精神，實現我?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃目標，根據《北京師范大學珠海分校關于實施教學“質量工程”的意見》和《北京師范大學珠海分?！百|量工程”任務分解表》的要求，特制定本實施方案。
    一、指導思想
    堅持以人為本的人才強校戰(zhàn)略，加強教師隊伍建設，推進教育理念、教育途徑、教學內容和方法等方面的改革和創(chuàng)新，促進教學研討和教學經驗交流，發(fā)揚傳、幫、帶的精神，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍；提高教師的教學水平和科研能力，在開展專業(yè)建設、課程建設、教材建設、教育教學改革立項建設等方面發(fā)揮積極作用，提高我校教學質量和辦學水平。
    二、建設目標
    各教學單位先按專業(yè)建設教學團隊，進一步建設專業(yè)方向、學科基礎課程等教學團隊，鼓勵跨院系組建教學團隊。學校從院級教學團隊中擇優(yōu)選出2～3個作為校級教學團隊進行重點建設，為申請省級教學團隊做準備。
    三、建設要求
    教學團隊應具有明確的發(fā)展目標、良好的合作精神、有效的運行機制，在師資隊伍建設方面起到示范作用。具體建設要求如下：
    1. 團隊及組成。根據各專業(yè)的具體情況，以專業(yè)、專業(yè)方向和課程為建設平臺，所有專業(yè)必須建設教學團隊，鼓勵各院系建設專業(yè)方向和課程教學團隊，精品課程必須建設課程團隊。在教學改革與實踐中形成由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學團隊。團隊建設要有明確的高層次后備人才培養(yǎng)目標和培訓計劃，要著眼于團隊成員整體素質的`提高。
    2. 團隊帶頭人。團隊帶頭人應為本專業(yè)領域的專家，具有教授職稱，具備豐富的教學、科研經驗和較深的學術造詣及創(chuàng)新性學術思想。致力于課程建設和科學研究，熟悉本學科的發(fā)展前沿和教育改革趨勢，堅持在教學第一線授課。品德高尚，治學嚴謹，具有團結、協作精神和較好的組織、管理和領導能力。
    3. 教學工作。教學與社會、經濟發(fā)展相結合，了解專業(yè)、行業(yè)現狀，追蹤專業(yè) 1
    前沿，及時更新教學內容。教學方法科學，教學手段先進，重視實踐性教學，引導學生進行研究性學習和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現、分析和解決問題的興趣和能力。在教學工作中有強烈的質量意識和完整、有效、不斷改進的教學質量管理措施，教學效果好，團隊無重大教學事故。
    4. 教學研究。結合各專業(yè)人才培養(yǎng)定位，積極參加教學改革與創(chuàng)新，開展人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、教學制度、課程體系、教學內容和教學方法、考核方法、教學建設和教學評價等方面的研究，促進專業(yè)、課程建設，鞏固、提高教育教學質量。
    5. 教材建設。重視教材建設和教材研究，教學團隊要結合專業(yè)自身發(fā)展的階段和特色，積極承擔各級教材建設項目，鼓勵教師編寫新教材，根據需要引進外文原版教材，使高質量教材、新教材和原版教材充實到教學中。
    四、申報條件
    1. 教學團隊項目建設由團隊帶頭人負責。一名專家只能擔任一個教學團隊的帶頭人。
    2. 教學團隊成員不少于5人，有良好的科研工作基礎和深厚的學術積累。
    3.允許跨院系吸收人員組建教學團隊。一名教師最多參加兩個教學團隊。
    五、項目資助與管理
    1. 學校每年組織立項申報一次，按照“成熟一個、立項一個、建設一個”的原則分期分批建設。教學團隊建設期一般為三年。
    2. 每個專業(yè)團隊資助2萬元，專業(yè)方向和課程團隊資助1萬元，其中跨院系的課程團隊資助1.5萬元。經費分兩次撥付，立項后撥付啟動經費1萬元（專業(yè)方向和課程團隊撥付0.5萬元），結題后，根據項目完成情況撥付其余款項。
    3. 項目經費主要用于教學改革與研究、團隊建設與教學質量考核獎勵等。項目經費使用按學校相關政策執(zhí)行，由項目負責人支配，院長（主任）審批?？缭合档恼n程團隊經費由項目負責人全權支配。
    4. 批準立項的教學團隊每年要報送本團隊書面總結和自評，發(fā)現問題，不斷改進。學校組織專家進行年度考核和驗收評審，對優(yōu)秀教學團隊給予獎勵。
    北京師范大學珠海分校
    2015年11月
    2
    教學團隊建設實施方案篇十
    卓越團隊建設方案思考：
    一、什么是卓越團隊，團隊如何才能卓越？
    二、團隊，團隊與團伙、集體的區(qū)別？
    三、團隊建設關鍵點有哪些？
    四、你所建立的團隊，價值在哪里，目標是什么？
    五、團隊的核心是什么？*注明：帶著問題，我們了解團隊建設。
    一、建團隊之前你要明確的四個方面：
    1.團隊愿景共同的事業(yè)遠景，包括如下方面：
    a.找到組織存在的價值和意義。
    b.人過留名，雁過留聲，人走在世上一遭，總有留下點什么，一個找不到活著理由的人，注定猶如行尸走肉，而空虛度過一生。
    c.實現事業(yè)的組織分工與責任。
    d.為了達成企業(yè)的事業(yè)遠景或者使命，團隊成員要有各自的組織分工，要明晰自己承擔的事業(yè)責任，明確了各自的職責，大家齊心協力，才能更好地達成組織的長遠規(guī)劃。
    2.團隊目標目標是團隊的前提，沒有目標就稱不上團隊，因為先有了目標才會有團隊。有了團隊目標只是團隊目標管理的第一步，更重要的是第二步統(tǒng)一團隊的目標，就是要讓團隊的每個人都認同團隊的目標，并為達成目標而努力的工作。
    3.團隊精神簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，也就是個體利益和整體利益的統(tǒng)一后而推動團隊的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式所產生的真正的內心動力。沒有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻精神，就不會有團隊精神。
    4.團隊口號簡單明了，是團隊的精髓、理念、宗旨、特點的體現。具有感召力、向心力、凝聚力。
    二、團隊具備的特征：建設團隊之前你要明白團隊有什么特征，表現在哪些方面
    資企業(yè)做得非常好，他們的管理層推動大家在會上激烈的爭吵，甚至可以和總經理爭吵，但會上產生的決議大家都要嚴格的執(zhí)行不能有任何不協調的聲音。
    2、核心靈魂人物優(yōu)秀的領導人，這個是建設團隊的先決條件。一個團隊必定有個靈魂人物。這個人物有多強大，這個團隊就會有多強大。卓越的領導，卓越的團隊。我們都熟知的《亮-劍》中的李云龍的團隊，可以印證前面的話。前段時間，有人跟我說，他們公司要建立團隊，但是團隊領導人要競選，問我要方案。我說兩個關鍵點：一、團隊誰建的給誰帶；第二、團隊服誰就讓他帶，順人心。團隊創(chuàng)始人不一定是團隊領導人，不一定當的了團隊領導人?？梢宰層心芰?、有影響力的人來挑大梁。核心人物強，團隊的影響力就大。
    4、合作協同作戰(zhàn)大海是由無數的水滴組成的，每個人都是團隊中的水滴。英雄的時代已經過去，個人的成功是暫時的，而團隊的成功才是永久的。個人的成功靠的是團隊里的每位成員的配合與合作。如同打籃球，個人能力再強，沒有隊友的配合也無法取勝。打比賽時5個人就是一個團體，有人投球、有人搶籃板、有人戰(zhàn)術犯規(guī)，其目的都是為了實現團隊的目標。
    5、技能性強按照團隊的目標、分工要求團隊成員的能力專長。團隊中專業(yè)的事交給最專業(yè)的人來做。每個人都有一技之長。漢開國皇帝劉邦的團隊就能體現這點。劉邦說：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房（張良字子房）；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餉饋（供給軍餉），不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也”。張良、蕭何、韓信每個人都是有特長的人，都有自己的技能。在現在企業(yè)中也要有各方面的人才。
    6、組織無我個人的力量是有限的。成功靠團隊共同推進，每個成員一定要明白，團隊的利益、團隊的目標重于個人的利益和目標。在團隊中團隊的利益，即是個人的利益，團隊發(fā)展離不開個人的付出。既然是團隊行動，就應聽從領導人的安排，任何事情就變得很容易，這叫組織無我。團隊的目標就是靠這種組織無我的精神達成的。關于詳細或有專門的篇章來講這塊。
    7、充滿激情沒有激情的團隊，是缺乏吸引力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的，而士氣旺盛的團隊，無論在任何環(huán)境，遇到任何困難，都是無往而不勝的。劉鄧大軍挺進中原，狹路相逢勇者勝，就是最好的證明。就是這種士氣，讓不可能變成了可能，從此解放戰(zhàn)爭掀開了新的一頁。團隊應該是充滿激情、士氣高昂的。情緒是可以感染到別人。
    8、目標清晰清晰的團隊目標，包括如下要素：1、制定組織的經營目標。很多目標不能成為目標，沒有當回事。只是在計劃書里的。目標要有計劃，有計劃要制定方案。思路要很清楚。
    2、組織成員個人的利益目標。每個團隊成員要明確自己的目標。團隊的愿景是大家的愿景。但是，團隊能幫助到每一位成員實現自己心中的夢想。所以要制定出個人的發(fā)展規(guī)劃。把個人的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展聯系起來。
    9、系統(tǒng)的學習提升任何團隊要想出人才必定重學習。團隊成員每一個人要有有一種學習的動力與渴望，確保讓學習成為企業(yè)的“驅動力”。學習的安排要合理，成體系，連貫性的。這樣目標才容易達成。
    三、團隊運作哪些是關鍵
    1、團隊機制機制是實現愿景的一種表現。比較實際點的東西，團隊成員可以看的到，摸得著。機制是團隊發(fā)展成規(guī)模效應的必備武器。合理的機制能在短期內能讓團隊迅猛發(fā)展，也就是說機制的好壞，用團隊的發(fā)展就可以驗證。如果機制不知道怎么定，就借鑒行業(yè)的，在團隊發(fā)展中不斷修訂。有關機制在團隊運作模式中詳細說明。
    2、團隊激勵團隊激勵在效能方面顯得尤其關鍵，重大行動之前要激勵。激勵做的成功，士氣就高漲。激勵的不好士氣就提升不起來，干事情就沒勁。
    3、團隊架構團隊的架構要圍繞人、事、目標、權限、計劃去設計。沿橫向和縱向兩條線去考慮。
    4、團隊成員互補的成員類型，包括如下兩點：a.團隊成員的個性互補。團隊成員的個性互補，就象這個世界有男有女，方為和諧一樣，一個組織的成員個性類型，一定是互補型的，性格都較強、或者都較弱，會讓團隊成為“爭吵”的平臺，或者讓團隊成為“綿羊”，而缺乏活力或者柔性，因此，團隊的性格類型應該強、弱、柔互補的。b.能力互補。戰(zhàn)國時期平原君趙勝，為何能夠順利解除“邯鄲之圍”，跟其所養(yǎng)擁有各類能力的“門客”有關。
    5.團隊角色團隊成員有各種各樣的人，人物的性格各異。除了能力性格也很重要。不同性格的人扮演不同的角色。
    四、團隊建設步驟
    1.團隊目標確定
    2.組織架構設計
    3.組織人員、確定核心
    4.定好機制
    5.做好分工
    五、團隊人才理念
    第一：人才是團隊最寶貴的資源。熱忱投入、出色完成本職工作的人，是團隊最寶貴的資源和資本。
    第二：尊重人，為優(yōu)秀的人才創(chuàng)造一個和諧，富有激情的工作環(huán)境，是上至老總下至部門主管一切工作的核心和重點。
    第三：我們尊重每一個員工的個性，尊重員工的個人意愿，尊重員工的選擇權力，所有的員工在人格上人人平等，在發(fā)展機會面前人人平等，為員工提供良好的工作環(huán)境，營造和諧的工作氛圍，倡導簡單真誠的人際關系。
    第四：打造培養(yǎng)自己的管理團隊，是公司人才理念的具體體現，持續(xù)培養(yǎng)專業(yè)的富有激情和創(chuàng)造力的隊伍，讓每一個員工都成長為全面發(fā)展，能獨當一面的綜合性人才，是企業(yè)一項重要使命。
    第五：我們倡導健康豐盛的人生，工作不僅僅是謀生的手段，工作本身應該能夠給我們帶來快樂和成就感，在工作之外我們鼓勵所有的員工追求身心健康，追求家庭的和諧，追求個人生活的極大豐富。
    第六：學習是一種生活方式。希望每一位員工，以空杯的心態(tài)，培養(yǎng)自己的學習能力，迅速提升自己各方面的工作技能和綜合素質。我們鼓勵各種形式的溝通，提倡信息共享，反對思想黑箱操作，反對任何形式的官僚主義。
    為全面貫徹落實市教委《減負十條》、《提質十條》規(guī)定，根據市教委《卓越課堂五年行動計劃》（渝教基“2012”53號）和中小學領雁工程要求，在大力實施豐都縣課堂教學模式改革行動計劃并著力打造高效課堂區(qū)域特色的基礎上，強力推進和全面深化全縣中小學課程改革，為確保各項工作順利推進并取得實效，特制定此方案。
    一、行動目標
    （一）總體目標。
    根據減負提質規(guī)定和課程改革要求，堅持以生為本、全面發(fā)展、德育為先、能力為重，突出一切為了每一位學生的發(fā)展核心理念；堅持與時俱進、轉變觀念，切實改革師生教學方式，建立健全師生教學共同體運行模式，打造和彰顯多元、開放、包容的課程文化；堅持優(yōu)化育人環(huán)境，豐富育人內涵，拓展育人途徑，全力實現培養(yǎng)具有社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新精神的育人目標。
    出新貢獻。
    （二）具體目標。
    1.在教學目標上，整體實現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標。通過激發(fā)興趣、教會方法、養(yǎng)成習慣等手段，著力培養(yǎng)和提高學生社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新精神。
    2.在教學內容上，嚴格執(zhí)行落實國家課程標準，認真開齊上足課程內容和課時。以興趣與方法、能力與習慣為導向，著力挖掘和體現課程育人、課程德育的核心價值。靈活處理教學預設與問題生成之間的關系，增強課程課時的針對性和實效性。認真開啟上好地方課程課時，以健康與安全、環(huán)境與人文為主體，堅持強化學生生存和發(fā)展所必須的綜合知識和能力要素的培養(yǎng)。努力用好和開發(fā)校本課程及其課程資源，以師生和學校需要為前提，突出校本課程特色。
    3.在教學方式上，以導學案為基礎，以學習小組為主要單位，以獨學、對學、群學為主要形式，以教師主導學生自學、展示、反饋為主要過程，以學生不會的為主要任務，緊扣核心目標和基本目標，分類歸納提升，重視發(fā)揮小組合作學習的積極作用，注重基本點、關鍵詞，總結規(guī)律，指導學法。要在突出學科課堂教學方式變革的基礎上，通過課程輔助活動、實踐活動、家校事務活動，激勵學生積極參與，合作互動。
    4.在教學評價上，強化課程教學整體評價，既突出小組合作學習重點，注重對學生學習的行為、過程、結果的統(tǒng)一要求，又注重對學校、教師、學生開展教與學的自評、互評、他評的分別要求；既注重學生學習的情感、態(tài)度、價值觀的整體把握，又注重學生學習的興趣、方法、習慣的具體要求；既注重學校、教師、學生開展教與學的管理、方式、途徑的要求，又注重對學校、教師、學生開展教與學的自主、差異、達成的區(qū)別對待，還要注重對學生學習進行筆試、口試、實作考查的綜合運用。
    （三）年度目標。
    2012-2015學年度：“七大行動”具體實施方案的制定與啟動。重點是：貫徹落實《課程課時計劃》；中小學全面完成觀念轉變、教學模式成形與實施；新管理、評價、考核制度的初步建立與實施；高中、初中、小學樣本或創(chuàng)建示范學校的系統(tǒng)培訓、指導及幫扶學校的確定。
    2015-2015學年度：“七大行動”具體實施方案的經費與制度。重點是：中小學全面完成教學模式成形與實施；新管理、新評價、新考核制度的基本完善與實施；高中、初中、小學示范學校的培訓、指導、改進及確認并推進與第二批高中、初中、小學樣本或創(chuàng)建示范學?；突W結對共建。
    教學模式成形與實施；圍繞小組學習新管理、新評價、新考核制度的全面完善與實施；第一批高中、初中、小學示范學校的培訓、指導持續(xù)改進及宣傳推介，第二批高中、初中、小學樣本或示范學校的培訓、指導改進及確認；第一、二批高中、初中、小學樣本與第三批高中、初中、小學樣本或創(chuàng)建示范學校互幫互學結對共建。
    2015-2016學年度：“七大行動”具體實施方案的持續(xù)攻堅。重點是：中小學各學科、各學段、各課型教學模式的全面成形與實施；新管理、評價、考核制度的持續(xù)完善與實施；第一、二批高中、初中、小學示范學校的培訓、指導持續(xù)改進及宣傳推介，第三批高中、初中、小學樣本或示范學校的培訓、指導改進及確認。第一、二、三批高中、初中、小學樣本與其他高中、初中、小學學校互幫互學結對共建。
    2016-2017學年度：“七大行動”具體實施方案的持續(xù)攻堅。重點是：中小學各學科、各學段、各課型教學模式的的經驗總結；新管理、評價、考核制度的持續(xù)完善與實施；第一、二、三批高中、初中、小學示范學校的培訓、指導持續(xù)改進及宣傳推介；其他高中、初中、小學的培訓、指導改進及的達標確認；高中、初中、小學典型學校和教師的表彰獎勵，區(qū)域課改特色的經驗總結和宣傳推介。
    二、行動內容
    （一）課程計劃落實行動。
    1.行動要求。
    調整課程課時計劃，嚴格執(zhí)行《課程標準》，開齊上足國家學科課程課時。全面落實專兼職教師上好健康教育、安全教育、法制教育、環(huán)境教育及心理健康教育等課程。從學科拓展，學生興趣、學校傳統(tǒng)出發(fā)，開發(fā)和利用具有鄉(xiāng)土特色和文化氣息的校本課程（地方課程，每校至少一門）。
    中小學校及教師要切實轉變教學活動方式，根據學科《課程標準》及學科實踐活動要求，針對中小學生身心發(fā)展階段特點，認真制定學科課程輔助活動實施方案和計劃，充分利用學校各種功能室及場地、設備、設施條件，認真落實課程輔助活動，切實確保學生參加率達到100%，并要求和指導學生把參加課程輔助活動過程和結果等形成重要資料裝入其《成長記錄袋》，納入學生每期學業(yè)考核、綜合素質評價和教師業(yè)績考核內容。
    整合研究性學習、學科教學、輔助活動內容，發(fā)揮小組學習優(yōu)勢，利用周末、寒暑假等節(jié)假日，系統(tǒng)地開展社區(qū)服務、社會實踐、勞動教育等實踐活動參加率達到100%，讓學生在豐富多彩的活動中學用知識，感受和體驗勞動和職業(yè)的意義，了解和認識社會，擴大視野，經受鍛煉、增長才干。
    2.實效反映。
    課表與執(zhí)行一一對應。
    校本課程教材（地方課程）至少一種。
    課程輔助活動落實，學生參與率達到100%。
    《成長記錄袋》規(guī)范，建立率達到100%。
    社區(qū)服務、勞動教育等綜合實踐活動記錄表100%。
    （二）高效課堂深化行動。
    1.行動要求。
    以全面深入學習和應用建構主義、多元智能、學習金字塔三大課改理論為抓手，徹底轉變教育觀念，全面樹立科學的教育觀、質量觀、人才觀。
    以學習小組為基本組織，以創(chuàng)新設計、編印和充分應用導學案為基本載體，以自主、合作、探索為基本方式，建立師生教學共同體，建構和完善不同學校、不同學科、不同課型的新教學模式。
    以促進和保障新教學模式規(guī)范化、制度化、精細化運行為目標，圍繞小組建設與評價，重新建立和不斷完善學校教學常規(guī)管理考核機制，全面強力推進新教學模式校本化、常態(tài)化、區(qū)域化。
    2.實效反映
    課改三大課改理論學習有針對性的專題系列材料。 不同學校、不同學科、不同課型有新教學模式。 導學案第二次備課落實。
    小組建設與評價體系建立與實施。
    新教學常規(guī)管理考核落實。
    （三）師生能力提升行動。
    1.行動要求。
    突出學生中心、課程中心、活動中心，把自主學習、快樂生活、健康成長的權利還給學生，以培養(yǎng)智慧型、專業(yè)型教師和好讀書、會學習學生，促進兩個發(fā)展（即促進學生全面發(fā)展、快樂學習、健康成長，教師全面發(fā)展、幸福從教、專業(yè)成長）為根本目的，大力提升全縣中小學師生教學能力。
    根據《課程標準》要求結合學科教材，具體明確和分解學生學習（自學、對學、群學）能力、實踐能力、創(chuàng)新能力基本點，尊重、保護、利用學生的好奇心和求知欲，高度重視激發(fā)學生的學習興趣、訓練學生的學習方法和培養(yǎng)學生學習習慣。按照市教委、市教科院即將研制出臺的學科教學指導意見和考核制度要求以及縣教科所制定的師生教學能力指導與考核實施細則，加強對中小學學科師生教學能力的專業(yè)指導和考核。
    認真落實市教委《減負十條》、《提質十條》要求，強化學生在課堂教學活動、課程輔助活動、綜合實踐活動中的活動性、規(guī)范性，注重和突出有利于提高學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的活動安排和設計，堅決制止和徹底摒棄加時間、加作業(yè)、加考試的不規(guī)范辦學行為和非智慧教學行為。
    切實保證和尊重學生在學習活動中實踐操作、體驗感悟、反思歸納的權利和機會，圍繞學生綜合素質要素及育人目標，強化中小學學生自主建立《成長記錄袋》的指導、管理和考核，規(guī)范中小學學生綜合素質的評價工作。
    結合市教委統(tǒng)一安排，采取走出去請進來等方式，依托縣內外、市內外有關機構，認真開展新一輪中小學教師全員培訓，力爭五年完成新老師每人120學時以上的崗位適應性培訓，120學時以上的跟崗指導培訓；完成360學時以上的教師全員培訓；完成薄弱學科、薄弱學校教師專項培訓。堅持開展每年一次縣級新教學模式背景下的小組學習隨堂課教學設計、賽課等，促進師生教學能力的提升。
    2.實效反映。
    具體明確和分解學生學習（自學、對學、群學）能力、實踐能力、創(chuàng)新能力基本點。
    激發(fā)學生學習興趣、訓練學生學習方法和培養(yǎng)學生學習習慣。
    中小學學科師生教學能力的專業(yè)指導和專業(yè)考核。 無加時間、加作業(yè)、加考試現象。 中小學學生綜合素質的'評價與管理嚴格規(guī)范。
    教師參加全員培訓達到要求。
    隨堂賽課活動扎實規(guī)范。
    （四）引領團隊增強行動。
    1.行動要求。
    在縣教委或教科所設立豐都縣課程改革發(fā)展中心（課改中心），明確職能，充實專兼職工作人員及縣級專家團隊，通過參加市級學科教研員員培訓，提升課堂教學業(yè)務指導引領能力。
    選定和打造中小學課改樣本或示范學校，通過參加市縣級內外培訓，為全縣校長培訓工作培養(yǎng)培訓者、引領者，打造引領、輻射同類和周邊學校整體提高的校長領導和指導課改的校長團隊。
    通過開展高效課堂行動聯盟，卓越課堂領導力論壇活動，交流和分享經驗智慧，發(fā)現和培養(yǎng)一批領導和指引課改的校長團隊、學科專家團隊。
    2.實效反映
    課改中心人員落實，有縣級專家團隊。
    學校培養(yǎng)或聘請引領課改的校長團隊、學科專家團隊，以及屬于學校的專家團隊，并定期開展活動。
    積極參加高效課堂行動聯盟、卓越課堂領導力論壇。
    有學?；驅W科課改的樣板和窗口。
    （五）條件配備改善行動。
    1.行動要求。
    分期分批建設和完善中小學理化生、小學科學標準化實驗室及中小學圖書室，確保教學實驗開出率、圖書借閱率均達到90%以上。
    加快教育城域網課程資源、中小學班班通及數字教室建設，努力使覆蓋率和使用率達到80%以上。
    加大中小學師生計算機配備、更新力度，力爭五年內生機比達到10比1，師機比達到2比1。
    加快建設和完善六大功能室建設。
    2.實效反映。
    教學實驗開出率，圖書借閱率均達到90%以上。
    課程資源、班班通覆蓋率和使用率達到80%以上。 計算機配備、更新生機比達到10：1，師機比達到2：1。 六大功能室建設推進有成效。
    （六）家校合作助推行動。
    1.行動要求。
    建立開門辦學，開放課堂長效機制。定期邀請學生家長、社區(qū)代表、干部群眾、社會團體參加學校開放日活動，參與學校教育教學活動、學校管理等，感受和了解新課改的理念、要求和魅力。
    建立健全家長學校運作機制。通過定期定時組織開
    展家長會、家長課程等，積極引導家長轉變教育觀念，讓每一個家長比較系統(tǒng)地了解和掌握正確的教育方法，配合學校對學生開展全面有效教育培養(yǎng)。
    充分利用家長資源，聘請家長義工，開設家長講堂，邀請各行各業(yè)的家長到校授課 ，家長積極支持、配合學校組織學生到工廠、農村、機關和企事業(yè)單位參觀見習，開展社會實踐活動。
    2.實效反映
    定期開展學校開放日、家長會、家訪活動。
    家長學校運作實效，家長課程有針對性。 邀請各行各業(yè)的家長到校授課。
    家長積極支持、配合學校組織學生開展社會實踐活動。
    （七）課堂評價新建行動。
    1.行動要求
    以小組建設和五步三查環(huán)節(jié)為重點，學校自主創(chuàng)新建立和完善高效課堂課堂評價體系。
    評價內容：學生和小組獨學及使用工具（雙色筆、三題本）的情況、提出問題和探究問題情況、交流與反思、傾聽與質疑情況、目標達成和拓展提升情況、對學習內容的好奇心、求知欲及學習規(guī)律、方法的掌握情況。
    評價頻率：學生組內自評互評、小組自評互評、教師對
    學生和小組評價原則上每個學月一次。
    評價方式：通過交流與記錄、等級與計分、獎狀與獎品等多種形式對個人和小組進行肯定、鼓勵。
    評價要求：互動全面、機會均等，經常及時、態(tài)度積極，互相尊重、氣氛活躍，名目多樣、資訊翔實。
    2.實效反映
    自主建立和完善學校高效課堂課堂評價體系。 評價內容針對學校、年級、學科實際。
    評價方式激勵性強，形式多樣化。
    三、保障措施
    （一）加強組織領導。成立卓越課堂建設領導小組及指導小組，辦公室設在縣教科所（課改中心），負責工作統(tǒng)籌、研究、指導、服務和任務的實施。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）、中小學要建立相應機構，逐級制定實施方案，明確職責，具體落實。縣教師進修校負責干部師資培訓。評估中心負責課堂評價體系建構和效果監(jiān)督考核。
    （二）健全工作機制。全縣教育系統(tǒng)各級各類機構在今后五年工作中，以《五年行動計劃》及七大行動為中心和重點，規(guī)劃和安排年度工作，建立健全工作制度，增添和完善工作措施，總結和提煉工作經驗，反思和查找工作不足，推進課程改革和規(guī)范化、制度化、精細化管理，實現課程改革工作常態(tài)化，打造和凸顯區(qū)域和校本課改特色。
    （三）落實經費保障。建立健全經費保障機制，將卓越課堂建設及七大行動經費列入工作經費預算之中，其比例不得低于學校經費總額的60%，教師、學生人頭經費不得少于400元/年，切實保證課程改革正常推進和行動計劃全面落實。
    （四）加強典型引領。通過實施豐都縣中小學‘領雁工程’項目，充分發(fā)揮示范骨干學校和優(yōu)秀教師的引領作用，廣泛開展交流展示、教學觀摩、評課賽課活動等，積極推廣經驗和成果，帶動和培養(yǎng)一大批卓越課堂建設的示范學校和標兵教師，不斷推出新人新校，并廣泛利用中市縣主流媒體及教育專業(yè)媒體及時報道我縣卓越課堂、領雁工程相關工作的經驗和成績，大力營造區(qū)域課改常態(tài)化的良好氛圍。
    （五）強化實踐研究。縣教科所、縣課改中心、縣評估中心指導和組織骨干學科教師和樣板學校，對中小學各學校、各學科、各課型進行比較系統(tǒng)的課題研究和探索實踐。加強交流，推動創(chuàng)新，形成具有豐都特色的卓越課堂教學模式、課程體系、評價體系，為深入推進課程改革提供強力支持和保障。
    教師工作考核獎勵、晉升、職稱評聘的重要依據。對態(tài)度不鮮明、行動不積極、執(zhí)行不堅決的單位和個人實行一票否決制。把學生社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新精神評價作為綜合素質評定重點及畢業(yè)升學的前提條件，凡綜合素質評定等級全優(yōu)的學生保送升學，不合格的學生一律不得畢業(yè)升學。定期交流、評審、總結卓越課堂階段成果，定期表彰獎勵成績突出的單位和個人。
    二〇一二年十月十八日
    團隊建設方案（一）
    一、明確科技創(chuàng)新團隊定義
    團隊是指有一定的互補技能，愿意為了共同的目標相互協作的個體所組成的正式群體。科技創(chuàng)新團隊是以學科領軍人物為核心，以科研骨干為主體，專業(yè)人才和科研輔助人員相配套，優(yōu)勢互補、團結協作，穩(wěn)定從事基礎研究、應用研究、高新技術研究、關鍵技術攻關、技術集成與示范推廣等的緊密型創(chuàng)新研究群體。
    二、創(chuàng)新團隊的特點
    有引領學科發(fā)展的領軍人才。一個優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團隊必然要有一個領軍人物，這個領軍人物必須具有較強的戰(zhàn)略思維能力、學科透視與把握能力、組織協調能力和合作精神，具有良好的學術道德和社會責任感，能夠發(fā)揮較強的凝聚和領銜作用，并已經取得優(yōu)秀業(yè)績或具有明顯的創(chuàng)新潛力。
    有明確穩(wěn)定的研究目標團隊。要有明確的研究目標和相對穩(wěn)定的研究方向，要緊密圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略需求和國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略和轉型升級的需要，開展基礎、應用和高新技術及產業(yè)化研究等。
    有較為深厚的學術積累。有良好的科研工作基礎和發(fā)展?jié)摿Γ灾卮罂蒲许椖繛檩d體，已經或能夠獲得重大科技成果和學術成就。
    有結構合理的學術梯隊。團隊內部具有合理的專業(yè)知識結構、職稱結構、學歷結構和年齡結構，甚至包括個性結構，能夠保持持續(xù)的創(chuàng)新活力和發(fā)展能力。
    有良好的文化氛圍和團隊精神。團隊內部具有和諧的氛圍，能夠進行知識交流和有效溝通，同時團隊成員具有以淡泊個人名利為主的協作精神。
    寧波市20**年開始開展科技創(chuàng)新團隊的建設工作。目前，寧波市科技創(chuàng)新團隊分為二個層次：第一層次創(chuàng)新團隊和第二層次創(chuàng)新團隊。從今年評審情況看，第一層次主要是高校研究單位。
    三、創(chuàng)新團隊建設的核心內容
    1、依托單位（申報單位）
    從重點企業(yè)中遴選（重點從高新技術企業(yè)、科技型企業(yè)及省、寧波市及本市工程技術中心中培育）；鼓勵企業(yè)與高?？蒲袡C構開展科技合作。依托企業(yè)有行之有效的管理制度并能提供持續(xù)的經費保障、。
    2、團隊組成
    創(chuàng)新團隊人員：首席專家（或帶頭人）、核心人員、其它人員，創(chuàng)新團隊規(guī)模：創(chuàng)新團隊應具備合理的人才規(guī)模和結構。從事研究開發(fā)的工程技術人員應在8人以上，且來自企業(yè)的成員不少于二分之一；有合理的專業(yè)和年齡結構。
    首席專家（職稱、學術水平、組織協調能力、年齡）：創(chuàng)新團隊首席專家應具備履職所需的良好素質、在科研一線工作，有較高的學術造詣；有良好的政治素質和較強的組織協調能力；有充沛的精力領導團隊開展工作；身體健康，年齡一般不超過65周歲。
    其它人員：半數以上成員應具有中級以上專業(yè)技術資格或三分之二以上人員具有大學畢業(yè)學歷；團隊成員學科交叉、專業(yè)多樣、能力互補，無侵犯他人知識產權等科研不端行為。
    3、創(chuàng)新能力
    創(chuàng)新團隊應具有穩(wěn)定的研發(fā)方向和較高的創(chuàng)新水平。（已經實施的科技項目、開發(fā)的產品、
    取得的成果、獲得的獎勵、專利、編寫論文等）
    4、研究方向和目標
    方向：今后三年主要開展哪個領域的研究和開發(fā)，具體研究的項目，開發(fā)的產品）和創(chuàng)新基礎和條件（重點是依托單位現有的科研的軟硬件條件）方向：應在《市“十二五”科技創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃》提出的科技發(fā)展重點領域開展關鍵共性技術攻關和戰(zhàn)略性產品開發(fā)，對推動發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)和傳統(tǒng)優(yōu)勢產業(yè)轉型升級具有重大現實意義。
    目標：團隊建設以具體項目為載體，具有明確的技術實現路線和可行的人才培養(yǎng)計劃，周期內有明確的階段性自主知識產權和標志性創(chuàng)新成果目標，以及實現產業(yè)化的計劃。
    5、創(chuàng)新基礎和條件
    創(chuàng)新團隊建設應與市企業(yè)工程技術中心等創(chuàng)新載體緊密結合。
    四、建設要點及條件
    1、團隊名稱：研究方向（領域）+創(chuàng)新團隊。
    5、團隊的規(guī)模：團隊的規(guī)模不宜過大，根據研究方向和內容要求確定，一般在20人以內較為合適。
    6、創(chuàng)新團隊帶頭人和核心成員簡介：主要是介紹團隊帶頭人及核心成員的學習及工作經歷、實施的科技項目、產品開發(fā)情況、編寫的論文、取得的科技成果（專利）、獲得的榮譽等等，真實、詳盡。能充分說明團隊帶動人和核心成員的學術水平、科研能力。從另一方面說明，本團隊具有較強的研發(fā)能力，能保證團隊各項研究工作的順利開展。
    7、創(chuàng)新團隊成員合作研究成果簡介：主要是介紹團隊所有成員單獨或聯合取得的研究成果：包括專利、承擔的科技項目新產品開發(fā)、科技成果鑒定（驗收）證書、論文等。該材料必須有證明材料印證。如果研究成果較多，可以選擇最能體現研究能力和水平，代表最高學術成就的內容?，F在研究基礎：著重突出以下幾方面內：
    10、未來研究方向和目標：主要是今后三年的研究方向和目標。這部分主要是二個方面：一是研究方向，二是研究目標。研究方向是指團隊今年三年主要從事哪個領域或者是哪個方面的研究，例如智能家電領域、數碼音視頻技術等（注意產業(yè)導向問題）。編寫時不僅要闡述團隊的研究方向，還應該分析國內外該領域科技發(fā)展的趨勢和現狀，分析在該領域開展研究的必要性和重要性。研究目標：主要是今后三年團隊要從事的研究項目和開發(fā)的產品。這是團隊今年幾年要做的主要工作，也是創(chuàng)新團隊的核心內容。
    標需要開展的研究。研究內容應該是圍繞項目目標開展，通過具體的研究最終目的是為實現總體目標；關鍵技術：關鍵技術也就是該項目技術上需要突破的方面，是項目研究先進性、創(chuàng)新性的體現。關鍵技術必須是在現在的基礎上的進一步，是需要研究解決的問題）技術路線：是整個項目研究的重要環(huán)節(jié)，技術路線與研究目標、研究內容及關鍵技術之間是緊密相關的，技術路線其實是說明為了目標和研究內容具體該怎么做，采取什么樣的措施和方法。
    11、研究進度及經費安排：按照項目進行分解，即分個項目的具體開始結束時間及進度目標要求，每個項目一條。經費投入也是按一個項目填報。經費預算是實施項目的經費合計和分類。申請資助金額最多150萬元。經費預算要合理、科學，實事求是。
    12、人才培養(yǎng)規(guī)劃要對帶動人、核心成員、其它成員三個層次進行闡述，重點闡述對中青年的培養(yǎng)計劃。規(guī)劃要具有可操作性。內容大概應包括：培養(yǎng)對象、培養(yǎng)內容、培養(yǎng)方式（模式）、人才管理（使用）、經費保障等。（三個層次都應該涉及）
    各合作方的協作規(guī)劃：要圍繞研究方向和目標各方在今后三年承擔的角色和發(fā)揮的作用。
    13、產業(yè)化計劃：對非基礎性研究、前瞻性研究具有實現產業(yè)化的需要提供產業(yè)化計劃。產業(yè)化計劃根本就是如何把研究的項目、開發(fā)的產業(yè)推向市場，實現量產，并取得較發(fā)的經濟效益。
    14、項目申報單位在項目經費預算上報的同時，報送單位上年度審計后的財務報表；非基礎性、前瞻性研究具有實現產業(yè)化的計劃；其他相關證明材料。
    團隊建設方案（二）
    為了深化普通高中課程改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進教師專業(yè)發(fā)展，破解中年教師職業(yè)倦怠問題，現根據國家省市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要以及《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師〔20**〕1號）精神，借鑒《溫州市中小學骨干教師管理暫行辦法》（溫教政〔2015〕129號），結合《蒼南中學教師專業(yè)發(fā)展培訓規(guī)劃（20**―20**）》和《蒼南中學教師培養(yǎng)培訓管理辦法》，制定本方案。
    一、指導思想
    以科學發(fā)展觀為指導，遵循教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，堅持“以教師為本，個性化發(fā)展，差異性成長，整體性提升”的思路，以提高教師整體素質為目標，以解決教師職業(yè)倦怠及專業(yè)發(fā)展“瓶頸”問題為突破口，采取“學術委員會領導、名師工作室引領、青藍工程團隊引導、教師研訓學科基地主導、年輕教師書友會參與”的運行機制和切實有效的措施，探討新課程理念下教師多元梯級團隊建設的有效途徑，建設一支符合時代要求的高素質教師隊伍，為建設省一級特色普通高中奠定基礎。
    二、實施目標
    1、激發(fā)自我發(fā)展內驅力，實現教師差異性成長。通過設計多元的校本教研活動，創(chuàng)建良好的學習性、研究性、合作性教師發(fā)展文化，讓教師在團隊中選擇適合自身發(fā)展需求的活動，激發(fā)教師自我發(fā)展愿望和內在發(fā)展動力，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展能力，實現教師差異性成長。形成一支“團結和諧，合作和睦，互幫互學，共同提高”的教師團隊。
    2、搭建智慧共享化平臺，促進教師團隊化發(fā)展。通過建立由校級領導、教務主任、教科室主任蹲點和由市縣名師、省教壇新秀、市“三壇”、縣專業(yè)骨干組成的名師工作室、參與式工作坊、學科研究小組和跨學科合作小組，實施學習共同體扁平化管理，指導、激勵學習型團隊開展研討活動，使教師群體更愿意接受和吸納指導者意見，使團隊學習更具針對性和實效性。打造“充滿生機活力，各具進取精神，富有創(chuàng)新意識”的多元梯級團隊。
    3、踐行“教師發(fā)展為本”理念，探索梯級團隊建設模式。依據“以人為本”的管理思想，
    為教師成長創(chuàng)建寬松、愉悅、和諧的氛圍，提高教師的職業(yè)意識、專業(yè)技能和自我發(fā)展的精神，在實踐中探索教師發(fā)展的自主性、自覺性以及客觀需求，為教師教育及教育管理方面的決策提供寶貴的素材。造就一支擁有“愛崗與責任、愛生與敬業(yè)、愛心與感恩、合作與共贏”的教師團隊。
    4、謀求一種“自主自覺，合作和睦，開拓進取，探究創(chuàng)新”的教師多元梯級團隊合作文化。每位教師都能著眼于學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展的共同愿景，堅持走“專業(yè)自主發(fā)展和團隊合作共贏”之路，把“立德樹人”作為教育的根本任務，()把“追求卓越，超越自我，努力使自己在教育教學實踐活動中對學生產生強烈而持久的人際吸引力、精神感召力和智慧啟迪力”作為各自從事教育工作的畢生追求。
    三、建設原則
    1、學校需要與教師需求相結合原則：根據《蒼南中學教育改革與發(fā)展規(guī)劃（20**20**）》，把教育改革與發(fā)展要求、省一級特色普通高中創(chuàng)建需要、教師專業(yè)成長需求有機結合起來，努力培養(yǎng)一支“學習型”、“研究型”、“專家型”的教師隊伍。
    2、自主修煉與團隊集訓相結合原則：根據《蒼南中學教師專業(yè)發(fā)展培訓規(guī)劃（20**―20**）》，把教師自主修煉計劃、團隊集訓計劃和全校教師專業(yè)發(fā)展培訓年度計劃有機結合起來，努力培養(yǎng)一支“既有學校特色，又有教師個體發(fā)展優(yōu)勢”的教師隊伍。
    3、個性發(fā)展與差異成長相結合原則：根據學校培養(yǎng)人文素養(yǎng)與科學精神相融合的教師團隊要求，把教師的個性化發(fā)展與差異性成長相結合，通過聚焦教師教學行為方式改革建立充滿人文關懷的新課堂，發(fā)揮教師各自的主觀能動作用，主動實施“促進有效學習”的課堂變革實驗項目方案，努力建設一支具有教師個性特征和差異發(fā)展規(guī)律的多元梯級團隊。
    4、梯級培養(yǎng)與整體發(fā)展相結合原則：根據《蒼南中學教師培養(yǎng)培訓管理辦法》的要求，把教師梯級培養(yǎng)與整體發(fā)展相結合，特別在課堂變革、校本教研、教書育人、課程開發(fā)、選修課程執(zhí)教能力和教師文化傳承與創(chuàng)新等方面達到共同要求的基礎上都有所進步和發(fā)展，努力打造具有蒼本特色和地方文化特征的教師多元梯級團隊。
    四、強化學習組織系統(tǒng)
    1、加強教研組（備課組）建設。根據《蒼南中學關于進一步加強教研組建設的若干意見》要求，以教研組、備課組為單位開展“觀課議課、團隊研課、全員賽課、探究冷課”的校本教研活動、 構建“先學后教 + 自主合作 + 問題評價”的生本高效課堂教學模式 ，努力把教研組建設成為學習型組織。
    2、創(chuàng)建市縣教師研訓學科基地。
    語文學科室“卓越團隊”
    建設方案
    為全面落實學校提高教學質量、促進教師隊伍建設的指導思想，抓住高中新課改這一良好契機，建設一個學習型、研究型、特色化的語文學科室，促進本學科教師的專業(yè)成長，提高教育教學質量，結合本學科實際，特制定語文學科室“卓越團隊”建設方案。
    一、教研組現狀分析
    語文學科室現有在職教師23人，其中高級教師11人，一、二級教師12人。其中，2位教師獲得教育碩士學位，2位教師具有全日制碩士學歷。張溥、鐵萬才、馮漻、羅燕等為語文骨干教師。所有教師都具備本科以上學歷資格，擁有教師資格證書。學科室?guī)熧Y結構合理，老中青相結合，以中青年教師為主，是我校實施新課程標準的中堅力量。在這個朝氣蓬勃、積極向上的團隊中，人人精神飽滿，工作踏實，敬業(yè)精神強，具有扎實的專業(yè)基本功，又能掌握新的教育教學理念和現代化教學手段。近年來，語文學科室團結一心、銳意進取，圍繞著學?！盀槿?、為學、為明天”的辦學理念，篤誠、奮發(fā)、求是、創(chuàng)新，取得了驕人的成績。
    二、建設目標與具體措施
    務實進取、富有活力的語文學科室；將學習、研究、交流常態(tài)化，用學習推動研究，在研究中構建特色，在交流中共享智慧，在共享中促進發(fā)展；尊重個體，強化團隊意識，讓每個教師都能在學科室這一平臺中實現個體價值，獲得職業(yè)成長，成為學習型、研究型、專家型、有個人教學特色的教師。
    （一）師資隊伍建設
    加大青年教師的培養(yǎng)力度，縮短青年教師的成長期，打造一支師德師能兼?zhèn)?、在本地區(qū)乃至全省較有知名度和影響力的師資隊伍。
    措施：
    4.組織教師參加業(yè)務進修，積極參加校內外各類教研交流活動，與外界保持密切聯系；
    5.組織教師參加各級教學技能比賽，利用公開課、教學開放周等各類平臺，為教師創(chuàng)造展示、鍛煉的機會，提高教師的知名度和影響力。
    （二）學科室風格建設
    弘揚團結協作精神，發(fā)揮集體智慧，互幫互學、互相促進、共
    同提高，營造和諧氛圍，強化團隊意識，增強團隊凝聚力，使語文學科室成為富有朝氣，有極強戰(zhàn)斗力的團隊。
    措施：
    1.提倡向本學科室及其他優(yōu)秀教師學習，提高師德修養(yǎng)，愛崗
    愛校，敬業(yè)奉獻；
    2.增強成員集體榮譽感和歸屬感，成員之間人格上互相尊重，
    學術上互相包容，業(yè)務上互相促進，生活上互相關心；
    3.樹立成員榮譽或成績即是集體的榮譽和成績的思想，自覺維
    護集體及成員個人的名譽；
    4.開展好每周一次的集體備課活動，組織好各種形式的集體活
    動，加強三個備課組之間的聯系，溝通交流情感，增強信任。
    （三）教育科研
    著眼語文新課改的教學實際，加強教育理論的學習，大力開展
    教育科研活動，認真總結本學科室教師的優(yōu)秀經驗，力爭在三年內有兩項課題省級以上立項并能順利結題，每年有10篇以上的論文在各級征文中獲獎或在cn刊物上發(fā)表。
    措施：
    1.組織教師學習教育理論，交流理論學習的心得體會，提高教
    育理論修養(yǎng)；
    2.要求教師積極撰寫教學反思、教學總結，認真總結經驗并加
    以理論上的升華，提高教師的理論思考能力和撰寫教育科研論文的水平；
    3.充分發(fā)揮名師工作室、學科帶頭人、教育碩士在教育科研方
    面的示范作用，調動教師參與教育科研的積極性，形成良好的科研氛圍；
    4.辦好語文教師個人博客和語文教研組博客，以語文學科室qq
    群為平臺促進教研活動的開展，以推廣科研成果，提升教師的知名度；
    5.動員教師積極開展對新課程、新教材、新教法、新學期、新
    高考等方面的研究，為提高教育教學質量服務；
    6.每個備課組根據本備課組的教學實際確定一個校本科研課
    題，全員參與，完成時間時間為1～3年。
    （四）教學質量
    深化教育教學改革，促進教學質量的穩(wěn)步提高，不斷提高合格
    率和優(yōu)秀率，保持高考語文在市內的領先位置，在學科尖子生培養(yǎng)方面有更大突破。
    措施：
    1.整體規(guī)劃學科室的教學工作，加強備課組之間的交流，互相
    介紹各自的經驗得失，使教學工作更有整體性和延續(xù)性，避免各備課組的重復勞動，提高工作實效：
    高三年級，認真做好高考復習沖刺階段的工作，科學地、有序地安排好各個環(huán)節(jié)，重視學科尖子生的培養(yǎng)，爭取在高考中點面上均有所突破，保持語文學科在本地區(qū)的優(yōu)勢地位。
    5.積極研究新課程、新教材、新教法、新學期、新高考，為提高教育教學質量服務；
    7.建設學科資源庫，為教學服務（具體內容請看第六點“資源庫建設”）；
    8.力爭在導學案編寫方面有所突破，以提高針對性和實效性。
    （五）校本課程開發(fā)
    積極開發(fā)校本課程，豐富和完善校本課程體系，爭取建設幾個精品校本課程。
    措施：
    2.通過評選精品校本課程活動，形成具有本學科室特色的課程，構建合理的校本課程體系，并鼓勵教師以此作為專業(yè)發(fā)展的突破口，在課程開發(fā)中增強教師的課程意識和開發(fā)課程的能力。
    （六）資源庫建設
    充分發(fā)揮集體的力量和智慧建設學科資源庫，為提高教育教學質量服務。
    措施：
    1.搜集整理典型題目，建設語文題庫；
    2.整理本組教師的公開課教案，建設教案庫，爭取編寫語文學科室優(yōu)秀教案集；
    3.收集本組教師制作的教學課件，建設高中語文精品課件庫；
    4.分類收集各種音頻、視頻資源，充實學科資源庫；
    5.分類收集相關教育教學理論文章，作為教師學習、研究、交流的理論資料庫。
    二〇一三年九月十日
    彭迪波13318851730
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    公司企業(yè)文化
    經營理念：始終秉承“安全，現代，可靠，穩(wěn)定”的開發(fā)原則，為客戶提供專業(yè)，科學的運
    輸系統(tǒng)和非標設備.
    目 的： 最大程度滿足客戶和員工的物質、精神享受、實現卓越的經濟效益 、環(huán)境效益
    和社會效益
    愿 望：成為生產經營全國運輸系統(tǒng)的知名企業(yè)，確保一流的設備，一流的行業(yè)經驗，一
    流的售后服務，一流的運營團隊。
    發(fā)展方向：主要制造模塊化柔性連板運輸系統(tǒng)，烘培行業(yè)的成型運輸系統(tǒng)，自動進出爐，螺
    轉冷卻塔，垂直升降冷卻塔，餅干閃動運輸系統(tǒng)，裝配流水線，智能分揀運輸機，
    皮帶運輸機，輥筒運輸機，式，往復式提升機，包裝友垛設備，是集研究，設計，
    開發(fā)制造，銷售，安裝，維修于一體的專業(yè)型工程公司。。
    核心價值：安全，現代，可靠，穩(wěn)定。
    使 命：做珠三角地區(qū)的輸送設備的龍頭企業(yè)，帶動生產潮流，優(yōu)化生產工藝，提供生產
    效率，為客戶創(chuàng)造新價值，為員工實現理想，共同創(chuàng)造企業(yè)美好的明天。
    企業(yè)精神：客戶所需,我們所想!
    營運銷售團隊策劃
    (一) 銷售團隊建設宗旨：
    團隊建設的核心是參與。團隊的參與特征體現在團隊的會議上，團隊中每一個成員都能敞開心扉，沒有任何顧忌的發(fā)表自己的意見，在一種和諧的氛圍中，共同研究解決問題的方案。有效銷售團隊的一個基本特點是創(chuàng)新，應把創(chuàng)新視作銷售團隊的靈魂。銷售團隊的創(chuàng)新主要是在思想上創(chuàng)新，行為上創(chuàng)新。使行動成為思想，使思想成為行動，創(chuàng)造出更多的行動型思想。
    (二) 銷售團隊定位與總體目標
    成員之間的不同意見，你的團隊就越團結，越有活力。在實施愿景中，就會越努力奮斗。
    (三) 團隊建設規(guī)劃 1、建立團隊文化的四點要素
    （1）成就的認同。
    （2）任務圓滿完成時大方的贊美。
    （3）給應得的人真正的升遷機會。
    （4）目標達成時的金錢獎勵。
    2、建立共同目標觀念
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    （1）每個團隊的成員必須相信，當公司獲利時，他們也會得利。他們必須相信，當區(qū)域的運作順利時，他們也是贏家。
    （2）安排有贏家的善意競爭，但如果達成目標的話，就不要有犧牲者。
    （3）內部競爭是健康的，不是特別指明某個業(yè)務員對抗另一個業(yè)務員。
    （4）鼓勵團隊中的成員一起努力。要他們彼此幫忙，平衡優(yōu)缺點。
    （5）花時間在一起工作確是建立同胞愛的 最好方法。
    （6）銷售團隊中任何人的杰出表現都要讓公司本部知道。
    (四) 銷售中心組織結構
    1、 設立 銷售總監(jiān) 1名 【由彭擔任】
    3、 財務結算，統(tǒng)一由行政財務部負責。
    4、 營銷計劃書、廣告作品及相關推廣方案，報開發(fā)公司審批。
    5、 銷售總監(jiān)定期與客戶溝通聯系 (五) 責崗位職責：
    1、銷售總監(jiān)：
    總體負責項目的營銷推廣，撰寫營銷計劃書。
    負責與客戶技術溝通。 保證各項計劃的順利實施。
    負責各期營銷方案的審閱并報公司批準實施
    負責有關銷售部各項工作的指導與監(jiān)督工作
    負責銷售合同的簽訂、保管工作
    建立執(zhí)行各項規(guī)章管理制度。
    總結銷售技巧，培訓銷售人員。
    總結分析項目銷售情況，提交銷售任務計劃書。
    主持召開銷售會議。
    負責傳達公司各期整體工作與重大決策。
    2、技術支持
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    4. 配合公司銷售工程師完成相應項目的投標。標書的技術應答、系統(tǒng)軟硬件配置/公開
    報價、講標答標等工作；
    5. 配合公司銷售工程師完成用戶產品、方案測試工作，做好用戶溝通、需求反饋等；
    6.完成相關產品/方案宣傳資料的撰寫、產品/系統(tǒng)演示等工作；
    7. 配合公司采購人員做好與合作伙伴、上游廠商等的技術交流工作；
    8.指導并協助銷銷售工程師，以對公司銷售業(yè)務發(fā)展方向提供咨詢；
    機械研發(fā)和電氣開發(fā)等提供建議；
    3、文秘【可以由行政人員兼任】
    （1） 接聽客戶咨詢電話，電話邀約客戶
    （2） 及時整理歸納客戶來電來訪信息。
    （3） 保持前臺及展場的清潔和整齊
    （4） 同銷售代表及時溝通，整理每日銷售控制表。
    （5） 提交銷售業(yè)績匯總，及銷售人員業(yè)績表。
    4、銷售工程師和電話銷售工程師
    1，定期進行人員的培訓；培訓的內容要多種多化（提升團隊凝聚力、營銷技巧培訓、產品知識培訓）, 2,銷售工程師：
    1) 協助主管收集和分析所涉領域整體市場信息數據，為銷售決策提供參考意見 。
    2) 根據市場發(fā)展和公司戰(zhàn)略規(guī)劃，制定客戶開發(fā)計劃并落實執(zhí)行。
    客戶信用進行鑒別。
    4) 聯系潛在客戶，爭取合作機會。
    5) 合同條款的擬定、談判、簽約 接收訂單，將項目資料交付技術部。
    客戶催款。
    核查，及時反饋并處理客戶投訴意見。
    8) 完成執(zhí)行主管交辦的其他工作任.
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    3， 電話營銷。
    1、負責搜集新客戶的資料并進行溝通，開發(fā)新客戶；
    2、通過電話與客戶進行有效溝通了解客戶需求, 尋找銷售機會并完成銷售業(yè)績；
    3、維護老客戶的業(yè)務，挖掘客戶的最大潛力；
    4、定期與合作客戶進行溝通，建立良好的長期合作關系
    (六) 團隊建設
    團隊的建設對于銷售提供最基礎的保障。團隊名稱：廣州華瀚自動化設備設備有限公司—銷售中心 部門職責：主要負責各項目的管理、策劃、執(zhí)行，還負銷售之間的溝通、銷售與技術部之間的溝通，電話人員與銷售與技術部的溝通、技術人員內部溝通。
    溝通要形成一種制度化、規(guī)范化。 在公司內部要有一個溝通的規(guī)范，也就是說用什么樣的方式，什么樣的格式，什么樣的語言要有一個規(guī)范一個統(tǒng)一，這樣就不會產生因不同的溝通方式之間產生信息差別。其中合理化建議就需要形成一種制度，讓其成為一種制度化、規(guī)范化的公司內部溝通渠道，使廣大員工能夠直接參與管理，下情上達，與管理者保持實質性的溝通，使公司內部的各種意見能夠以公開、正面、肯定的形式表達或宣泄出來，從而提高公司內部信息溝通的管理水平。員工對公司有任何的建議還可通過寫信和撥打電話來反饋。公司管理層把合理化建議進行規(guī)范，繼而形成了一種制度，有利于本公司的企業(yè)文化建設。組織結構圖：
    (七) 營銷管理
    第一步：分析市場
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    3，市場的細分：通過對市場細分發(fā)現新市場的機會，拾遺補缺。
    第二步：選擇定位目標市場
    在確定目標市場以后，對輸送設備市場進行總體的規(guī)劃，對市場進行發(fā)展和贏利性雙重分析與估計。并在每個市場中給自己的企業(yè)定位。公司可以在穩(wěn)定本土市場后，有選擇的在一些銷售競爭相對薄弱，供求相對集中的重點市場的地區(qū)建立自己的辦事處，以省級為單位，擴大市場占有，和企業(yè)知名度建設，帶動周邊市場的需求。
    第三步：營銷策略 1， 產品的差別化策略---在競爭對手面前，展現本公司產品的獨特性。
    點）
    3
    場。
    4， 共生經營策略---與目標行業(yè)企業(yè)相關供應商聯合，與互補企業(yè)聯營，避開競爭，共勉發(fā)展。 5， 網絡等其他經營策略---因為網絡經營投資的成
    教學團隊建設實施方案篇十一
    任何組織都需要通過有效的管理來保持它的良性運行和健康發(fā)展，學校也不例外。而且，學校不僅是培養(yǎng)人才的地方，而且也是人才集聚的地方，所以說，學校是通過人才來培養(yǎng)人才的特殊組織。這樣的組織，科學的管理顯得更為重要，形成一套良好的管理運行機制，是促進學校改革與發(fā)展的根本保障。
    1.堅持制度管理
    一學期來，我們進一步健全各項規(guī)章制度，使學校任何一項管理活動都有章可循，任何一項教育教學活動都有法可依。學校在行政管理、隊伍管理、德育管理、教學科研管理、后勤管理、考核獎懲等方面都要形成良好的運行模式，并上升到制度層面加以確定，促進各項管理行為的規(guī)范和有序。
    2.堅持目標管理
    我校各個層級管理人員和全體教職工都能樹立強烈的目標意識，而且能夠根據自己的崗位任務和素質優(yōu)勢，確定高一級的通過努力能夠達到的目標。“追求卓越、精益求精”逐步成為我們學校的核心價值觀念，并逐步提升為一種“朝陽精神”。學校為“有志、有為、有能、有績”的教師創(chuàng)造優(yōu)越的發(fā)展條件，幫助他們不斷地實現目標和超越目標，在成就自己的同時也成就了學校。
    3.堅持細節(jié)管理
    教師肩負著傳承人類文明與優(yōu)秀文化的使命，所以教師首先應該是一個具有良好文明修養(yǎng)的人。學校無小事，事事有教育;教師無小節(jié)，處處是楷模。在學校中，教師的一言一行、一舉一動，對學生都產生著潛移默化的影響。我們全體教職工都要形成這樣的共識，即“細節(jié)決定成敗”，細節(jié)折射修養(yǎng)，細節(jié)蘊涵學校文化。以此來關注并規(guī)范教師的工作細節(jié)，更好地提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，更好地改進教師的工作狀態(tài)，并進一步增強學校的管理效能。
    4.堅持人本管理
    學校努力關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發(fā)展、成長，為每一位教師營造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺，充分相信教師的潛能，激發(fā)廣大教師教書育人的積極性。在學校管理工作中，堅持在政治上引導人，在思想上教育人，在業(yè)務上錘煉人，在體制上激活人，在生活上關心人，將教師的發(fā)展與學生的發(fā)展、學校的發(fā)展緊密地聯系在一起。
    1.充分發(fā)揮了少先隊組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，提高了德育實效。本學年按照少先隊工作計劃，重點組織開展了“雛鷹行動”、“陽光少年”等主題系列活動。結合城市建設的日新月異，深化創(chuàng)建活動環(huán)境教育，引導學生熱愛我們的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)愛護校園小主人。
    2.本學年進一步加強了學生日常行為規(guī)范教育。將第一個月定為行為規(guī)范月，定主題、定內容，開展實實在在的主題教育，狠抓常規(guī)管理，目標小、定位低、抓深抓實，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。學期初我們制定了學規(guī)范、學守則具體措施，開展了“常規(guī)示范班“評比活動。班級環(huán)境要求做到美化、凈化、人文化、教育化，定期進行了”潔齊美”班級檢查?；顒又校覀冏寣W生全員參與，主題突出了教育意義和人文關懷，培養(yǎng)了學生的集體主義精神、規(guī)范了行為。
    1.加強校園文化建設，通過營造良好的文化環(huán)境，從而達到育人的目的，重點落實在進一步加強校園物化環(huán)境的建設，完善了現有的文化建設成果。我們加強了校風建設，人文環(huán)境建設，突出了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍的營造。同時，我們加強了校園管理的制度建設，使學校保持綠化、凈化、美化和人文化，使校園成為師生工作、學習和生活的樂園。
    2.我們充分發(fā)揮了黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，充分利用德育基地以及學校豐富的人文資源，我們進行了愛國主義、集體主義教育，加強了禮儀教育、誠信教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
    3.我們堅持每周一的升旗儀式，充實了國旗下講話內容，在保留傳統(tǒng)的愛國、勵志等內容的基礎上力求同社會生活、時事政治緊密聯系，貼近了學生的思想實際，形成序列。內容的選擇、組織、采編都注重發(fā)揮學生的主體作用，成為學生了解天下大事、校園新聞及進行愛國主義教育和學校德育工作的重要途徑。
    1.注重常規(guī)教育多元化的特點。俗話說：“教育無小事”，也就說明了養(yǎng)成教育是何等重要，所以我們十分注重夯實常規(guī)工作，主要通過主題明確的國旗下講話、各班定期刊出黑板報、班級展示版，學?！凹t領巾”廣播等宣傳營造了良好的健康的校園文化。其次，我們狠抓學生的一日常規(guī)管理工作，主要通過學生自主檢查和大隊部抽查的突擊檢查，每月班級的量化考核激發(fā)各班同學團結、競爭、進取。
    2.進一步加強家校協作。除了多種形式的家長會、電話、約見等傳統(tǒng)的方式指導家長教育孩子外，我們還開辟了家校簡報，讓學生帶家庭教育材料回家并與父母共同閱讀，及時了解學校的教育情況，切實提高了廣大家長的教育水平。同時我們還進一步加強與共建單位的聯系，真正形成學校、家庭、社會有機結合的德育教育網絡。
    教學團隊建設實施方案篇十二
    山西財經大學科研團隊建設實施方案（試行）
    5為切實做好學?？蒲袌F隊建設工作，進一步提升學校學術地位和核心競爭力，順利實現我校由教學型大學向較高水平教學研究型大學轉變，根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》的精神和學校關于加強五支團隊建設的安排部署，制定如下實施方案。
    一、指導思想
    堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，緊扣“為提升人才培養(yǎng)質量爭做貢獻，為地方經濟社會發(fā)展爭出良策，為學校轉型發(fā)展爭當先鋒”主題，圍繞學科建設方向，搭建項目研究載體，努力增強科研意識，提高科研能力，提升科研水平，進一步提高我校的科研競爭力和可持續(xù)發(fā)展力，為促進我校由教學型大學向較高水平教學研究型大學轉變而努力。
    二、建設目標
    （一）總目標
    圍繞學校轉型發(fā)展，發(fā)揮科學研究的促進作用，分類別分層次建設服務人才培養(yǎng)、服務學科建設、服務社會發(fā)展的團隊結構優(yōu)、合作精神好、科研意識強、科研素質高、科研成果豐的科研創(chuàng)新團隊。
    （二）具體目標
    4、在培養(yǎng)一批勇于創(chuàng)新、善于合作、成果突出的學術帶頭人和科研骨干的基礎上，建設一批以優(yōu)秀學術帶頭人為核心，科研骨干為中堅，有關教師和研究生、本科生為成員，科研意識濃厚、科研態(tài)度嚴謹、科研方向穩(wěn)定、科研素質優(yōu)良、科研成果顯著，富有團結合作、創(chuàng)新進取精神，具有相應學術影響力和學術地位的各級優(yōu)秀科研創(chuàng)新團隊。在三年資助周期結束后，三分之一的院級科研創(chuàng)新團隊達到校級科研創(chuàng)新團隊條件，五分之一的校級科研創(chuàng)新團隊達到省級科研創(chuàng)新團隊條件，力爭實現國家級科研創(chuàng)新團隊零的突破。
    三、建設措施
    （一）加強組織領導
    學校成立科研團隊建設領導組，組長由校領導擔任，成員由科技處處長、發(fā)展規(guī)劃處處長、人事處處長、教務處處長、各學院院長和各科研單位負責人組成。負責全校科研團隊建設總體工作。
    5（二）強化科研意識
    研貢獻獎”和“科研先進集體”，樹立好學校的科研標桿；進一步做好“山西經濟高峰論壇”、“中青年學術論壇”、“人文大講壇”、“每周一講”等學校品牌活動，營造濃郁的科研氛圍。
    （三）鼓勵學術交流
    鼓勵與支持師生參加高層次、高水平的國內外學術交流活動，展示自身科研成果和實力，及時掌握國內外最新學術信息與最新研究動態(tài)；鼓勵學院與校外機關、企事業(yè)單位進行廣泛、深入合作，充分發(fā)揮智囊團、思想庫的作用，主動開展前瞻性、對策性研究，積極參與決策咨詢；鼓勵我校教師利用各種媒體宣講自己的研究成果與學術觀點，推進文化傳播，發(fā)展先進文化，提高公眾科學素養(yǎng)和人文素質。
    （四）提升科研能力
    進一步采取各種激勵措施，激勵我校教師尤其是青年教師通過攻讀博士學位、到國內外知名大學做訪問學者或進修、承擔科研項目等方式，提升自身的科研能力；通過專家授課、以老帶新、團隊科研、心得交流等方式，提升全校師生的科研能力。
    （五）建設科研平臺
    完善《山西財經大學科研機構管理辦法》，實施科研機構年度考核制度，健全科研機構的準入和退出機制。對已形成明顯學術特色和學術優(yōu)勢，并具有中長期發(fā)展目標的科研團隊，優(yōu)先批準組建科研機構。對科研任務完成好、科研成果突出的科研團隊，學校提供辦公場所并予以資助。三年內，增加2個省級人文社會科學重點研究基地，建設成1個省部共建人文社會科學重點研究基地，努力實現教育部人文社會科學重點研究基地零的突破，進一步完善我?？蒲衅脚_。建立專項科研基金，支持以研究基地為重點的科研平臺的發(fā)展。
    （六）完善評價制度
    進一步修訂科學研究評價制度，逐步改變完全依靠數量、級別考核科研成果的評價體系。強調團隊成員科研成果與團隊研究方向相一致，科研成果與人才培養(yǎng)、服務社會相結合；完善個人考核與職稱晉升、職務升遷、職級分類、收入分配相掛鉤制度，科研團隊考核與學院目標責任考核相統(tǒng)一機制；對考核不合格的科研團隊，及時進行整改或撤并；對達到省級科研創(chuàng)新團隊標準的校級科研創(chuàng)新團隊和達到校級科研創(chuàng)新團隊標準的院級科研創(chuàng)新團隊，建立滾動資助機制。
    四、工作要求
    （一）高度重視科研團隊的建設工作
    各學院及研究機構和各類型、各層次科研團隊要結合本單位的實際情況制定具體工作計劃，認真總結“十一五”發(fā)展成績與經驗，制定以強化科研意識、提升科研能力、提高科研水平為目標的 “十二五”科研團隊建設規(guī)劃，組織好科研團隊建設要求的各項工作。
    （二）科學制定院級科研團隊的管理細則
    各學院及研究機構要按照《山西財經大學科研團隊管理辦法》，制定好本單位科研團隊管理細則。對各科研團隊的管理要把目標管理與過程管理相結合，確保科研團隊目標任務的順利完成。
    （三）彰顯學科科研特色
    不同學科的科研團隊要根據歷史基礎、自身優(yōu)勢、發(fā)展態(tài)勢的實際情況，按照學?？蒲袌F隊建設目標的要求，分別重點開展以創(chuàng)新研究、應用研究、教學研究為重點的科學研究，彰顯學科科研特色。
    （四）相對穩(wěn)定科研方向
    各科研團隊要切實發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢，瞄準學科建設前沿，以經濟社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略與理論和實踐問題為核心，整合校內外科研資源，凝煉并形成相對穩(wěn)定的科研方向，促進我?？蒲惺聵I(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
    （五）積極完成科研任務
    各職能處室和教輔單位要牢固樹立“服務科研”的意識，為科研團隊建設提供高效優(yōu)質服務；各類科研團隊要認真進行調查研究，針對我國經濟發(fā)展方式轉變及我省轉型發(fā)展、跨越發(fā)展中的難點、熱點問題，積極申報各級、各類科研項目，圓滿完成學?？蒲袌F隊建設目標和任務。
    一直想說說團隊建設方面的問題。提起來團隊建設，小時候感覺好像很高深似的，現在想想小時候玩的游戲中，已經是在初步進行團隊建設了。那時候在一起玩什么，分工還好分點。為什么現在的團隊建設反而難了呢？！我從自己的切身體驗淺淺地談談科研團隊的建設。本人認識不足，僅僅希望能夠帶來點靈感。
    斯蒂芬.羅賓斯(1994)認為，團隊是指一種為了實現某一目標而由相互協作的個體所組成的正式群體。后來，又對團隊與普通群體的區(qū)別作了深入研究，得出四個結論：一是群體強度信息共享，團隊則強調集體績效；二是群體的作用是中性的（有時消極），而團隊的作用往往是積極的；三是群體責任個體化，而團隊的責任既可能是個體的，也可能是共同的；四是群體的技能是隨機的或不同的，而團隊的技能是相互補充的。團隊管理（team management）指在一個組織中，依成員工作性質、能力組成各種小組，參與組織各項決定和解決問題等事務，以提高組織生產力和達成組織目標?；旧?，小組是組織的基本單位，各種小組的形成，若是成員能力具有互補性，形成異質性團隊（heterogeneous team），其效果較佳，因為可從不同觀點討論，激發(fā)更有創(chuàng)意或獨特的問題解決方式。
    科研團隊一樣有共性，也有獨特的地方，科研管理是對知識生產過程中的社會活動的管理。它不同于其他管理，科研活動具有較大的靈活性和不確定性，科研管理是對以探索性、創(chuàng)造性為主的腦力勞動的管理，工作過程中出現的問題也是難以預測的。針對這些方面，我認為一個良好的團隊建設應該注重以下幾方面。團隊的發(fā)展目標：這個一般來說，科研的目標比較明確了。人才的層次：一個團隊絕對不僅僅是幾名“最優(yōu)秀”的人的簡單集合，不是說都是英雄才好，一個好的科研團隊除了有戰(zhàn)略眼光的導師和帶頭人外，實驗室技術人員和其他工作人員是必不可少的。選人盡量不要選錯，任人唯賢唯德，選擇有能力或潛力的人做同事，錄取學生加入實驗室也應當如此。不然一個人攪和的團隊都不好。
    人才的層次好了，還應該保持人才的穩(wěn)定性以利于工作的穩(wěn)定性，采用各種合理、有效的激勵措施留住高素質人才，使他們產生自豪感、歸屬感和認同感。
    不過科研團隊是知識型的團隊，即使是有層次，也要建立在共享、平等、權利淡化的基礎上的。此外，還要避免一些先來者以長者自居，變相地侵占后來者的思路。分工合作：為發(fā)揮科研團隊管理的效果，每位成員須先了解課題組近期和長期的課題目標與研究任務，略微明確團隊的使命及個人可能的角色和責任；其次成員亦須了解如何完成小組任務，最后要能積極投入小組目標的達成。這需要定期開會討論。團隊文化建設：如果想持續(xù)發(fā)展團隊的話，我覺得不管團隊大小，團隊文化是應該有的。即使沒有一個體系的團隊文化，那么融合團隊精神的幾條也應該經常提起。假如項目缺乏積極進取團結向上的工作氛圍，項目成員的力量就很難合在一起，大家相互扯皮推諉指責，項目也就不可能成功。團隊和諧與合作的基礎是凝聚力，團隊文化不好的，會出現很多同事之間要對重點問題達成一致意見變得很困難，團隊中出現“高度的和睦交往，低度的團結一致”的現象。
    特別是科研項目中，人為的因素很多，更應該注重團隊精神的作用。人是要有精神的，特別的科研中更需要精神的支持。一個良好的團隊中特別需要培養(yǎng)犧牲精神、敬業(yè)精神、合作精神等等。目前一些高校研究所等科研單位的狀況實在是不佳。建立良好的溝通機制：在科研中，會經常出現研究接口問題，往往是導師領進門，師兄師姐帶師弟師妹，但是有些科研項目要結題，要審核，還會經常出現對項目研究內容的更改要求等等。在這些時候，沒有良好的溝通方式將導致更復雜的問題。建立成員有效溝通技巧，更可使團隊管理工作走向良性循環(huán)。制度建設：俗話說“不以規(guī)矩，無以成方圓”，如果要短期的工作，那就人治；但是要是建設個好的團隊，長期的公關合作，制度建設是必不可少的。高效科研團隊需要有嚴格的規(guī)章制度和高的治理標準。
    1）工作責任制：如果團隊分工不清，人員責任不明，互相推諉，什么時候才能搞好工作？明確規(guī)定某個人在某個項目中的責任，并且盡量穩(wěn)定地持續(xù)下去； 看看最近的一個小團隊：原本只會在科幻片中出現的“水變油”技術變成現實，項目只有4人參與，和一般隊伍龐大的科研團隊相比，只能算一個“蚊型”團隊?！拔抑鞴茼椖垦邪l(fā)，研究員oomman varghese負責研發(fā)，他的助手研究生thomas la tempa，最后一個成員是擅長納米管研究的maggie paulose?！辟e西法尼亞州立大學材料工程學教授克雷格·格蘭姆斯這樣說。
    4）實驗室制度等等。
    值得注意的一些問題：可以經常參加一些團隊集體活動，提高團隊成員之間的溝通意識；一起學習：建立學習型團隊，有些課題組經常在一起交流研究進展，方式有不少是可取的；多交流，多鼓勵：培養(yǎng)和鼓勵成員獨立作研究，讓他們盡量發(fā)揮潛力；激勵機制，既要在工作中讓每個成員承擔一定的壓力，又要在生活中多關心多照顧項目組成員，讓大家都能感受到團隊的溫暖，這對于導師就顯的十分重要了。
    最后一點，最好是科研人員管理科研人員，別搞太多行政，就像有人說的那樣：“在國內，外行的管理內行的，這叫風光；內行的管理內行的，這叫權威；內行的管理外行的，這叫憋氣；外行的管理外行的，這叫混亂...
    教學團隊建設實施方案篇十三
    活動目的：
    提高社團凝聚力，增強大家的團結協作能力
    活動地點：
    高中部操場
    活動時間：
    11月23日
    活動人數：
    30人左右
    活動項目：
    編花籃、無敵風火輪、地雷陣
    所需器材：
    眼罩、報紙、小刀、膠帶、礦泉水瓶子
    活動步驟：
    一、前言
    介紹此次活動的內容和目的，宣布相關紀律和要求。
    二、熱身游戲——編花籃
    (一)編花籃熱身活動
    (二)編花籃新編
    1、活動目的：提高學生的團隊協作意識。
    2、活動方法：各參賽組隊員一人把腳腕搭在另一個人的腿腕上，如此交替，圍成一個圈，單腿蹦跳向前走，并在行進過程中拾起在相應的位置。預先放置好的礦泉水瓶，在規(guī)定的時間(一分半鐘)內，按拾起礦泉水瓶累計得分多者為勝者。每次四組參賽。
    3、競賽規(guī)則：
    (1)在行進過程中若“花籃”有損壞，則在組織者指定的位置重新開始。
    (2)礦泉水瓶可由隊中的任意隊員拾起，每瓶一分。
    三、拓展項目
    (一)地雷陣
    1、道具：每對參賽者一塊蒙眼布。
    兩根約10米長的繩子(30英尺)。
    一些報紙，使用對角線約60cm(2英尺)的硬紙板、膠合板代替亦可。用來代表游戲中的“地雷”。
    2、目的：
    (1)建立小組成員間的相互信任。
    (2)促進溝通與交流。
    (3)使小組充滿活力。
    3、步驟：
    (1)選一塊寬闊平整的游戲場地。
    (2)安排不想參加游戲的人做監(jiān)護員。當參加游戲的人較多時，游戲場地會變得非常喧鬧。這是一個有利因素，因為這會使穿越地雷陣的人無所適從，難以分清聽到的指令是來自自己的同伴，還是來自其他小組的人。
    (3)讓每個隊員找一個搭檔。
    (4)給每對搭檔發(fā)一塊蒙眼布，每對搭檔中有一個人要被蒙上眼睛。
    (5)眼睛都蒙好之后，就可以開始布置地雷陣了。把兩根繩子平行放在地上，繩距約為10米(30英尺)。這兩根繩子標志著地雷陣的起點和終點。
    (6)在兩繩之間盡量多地鋪上一些報紙(或是硬紙板、膠合板等)。
    (7)被蒙上了眼睛的隊員在同伴的牽引下，走到地雷陣的起點處，挨著起點站好。他的同伴后退到他身后兩米處。
    (8)致游戲開場白，開場白示例如下：
    幾天前，你和你的同伴因叛亂而被捕，被一起關在一問牢房里。黎明前。你的同伴僥幸逃了出去。可糟糕的是，他非常不熟悉牢房外面的情況。這是一個沒有月亮的夜晚，外面一片漆黑，伸手不見五指。為了逃離危險.你的同伴必須穿過一個地雷陣。你很清楚地雷陣的布局和每個地雷的位置?？墒悄愕耐椴恢溃阈枰院霸挼姆绞?，在他穿越的時候為他指引方向。如果你的同伴在穿越的過程中碰到或撞到了地雷陣中的其他人，他必須靜止30秒后方可移動。如果他不小心碰了“地雷”，那么一切就都結束了，你們小組將被淘汰出局。天很快就要亮了，你的同伴必須盡快穿過地雷陣。一旦天亮，哨兵就會發(fā)現地雷陣中的人，并開槍將他們擊斃。趕快開始行動吧!祝你們好運!
    4、討論問題示例：
    (1)哪個小組率先通過了地雷陣?
    (2)做完了這個游戲，大家感受如何?
    (3)你的同伴能做到指令清晰嗎?
    (4)游戲過程中遇到了什么問題?
    (5)如何將這個游戲和我們的實際生活聯系起來?
    5、安全問題
    留意那些被蒙住了眼睛的人，他們不知道自己會走到哪里去。
    6、變通：
    (1)這個游戲也可以在室內進行，可以使用膠帶來標記地雷陣的起點和終點。
    (2)可以使用諸如拼圖板，捕鼠器之類的物品來代表地雷。
    (二)無敵風火輪
    1、道具：報紙、小刀、膠帶
    2、操作流程：
    (1)分組
    (2)集中隊員注意力，布置項目名稱、目標、類型和規(guī)則;
    (3)項目進行，組織者監(jiān)控行進隊員的安全;
    (4)制作與推動競賽
    (5)評估、分享。
    3、拓展規(guī)則：
    (1)每個大組利用現有材料制作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環(huán)。
    (2)將圓環(huán)立起來全隊成員站到圓環(huán)上邊走邊推動大圓環(huán)前進。
    (3)三組進行比賽，最先到達終點的一組為獲勝組。
    4、活動要求：
    (1)各組統(tǒng)一在風火輪內站好，由組織者統(tǒng)一發(fā)布口令出發(fā);
    (2)行進途中，風火輪必須垂直地面，報紙必須緊密相連;
    (3)所有組員必須在圈內，身體的任何部分不得直接接觸地面;
    (5)出發(fā)前，所有風火輪不得超出起點線，以風火輪全部通過終點線為項目截止時;
    5、總結分享：
    (1)學會合理分配資源;
    (2)加強小組合作和溝通;
    (3)充分體會到整合信息、進行戰(zhàn)略決策在日常生活中的重要性：計劃—執(zhí)行—檢查—行動。
    教學團隊建設實施方案篇十四
    為解決我校教育信息資源共建共享中存在的問題，全面提高我校教育信息資源的應用水平和效益，特制定本實施方案。
    “以教育信息化助推學校軟實力均衡發(fā)展”為戰(zhàn)略目標，進一步優(yōu)化我校教育信息資源共建共享的軟硬件環(huán)境，建立資源共建共享的工作機制，調動教師運用信息資源開展教育教學工作的積極性，建設適合新課改需求的豐富的教學資源體系，并通過網絡信息平臺讓共享優(yōu)質教育信息資源，實現網絡資源交流共享與面對面師資培訓的優(yōu)勢互補，發(fā)揮現代教育技術實驗學校的輻射帶動作用，不斷提高教師教育技術能力以及教育信息資源的使用效益。
    （一）加大我校教育教學資源網的應用培訓力度，提高本土教學資源的使用效率。要把教師信息資源應用能力的培訓和提高納入校本培訓的內容，加強教育信息資源開發(fā)隊伍的培養(yǎng)。首先對全校一線教師開展全員培訓，使100%的教師熟練使用網絡平臺，平均每天至少有1小時參與共建共享。
    其次，加強教育學校行政對教育信息化的認同度，提高利用網絡信息資源的意識以及基本操作技能。組織學校行政參加區(qū)教育信息化專題講座以及網絡信息資源搜索與利用的專項培訓。要求主管教育信息化工作的校長、教學處每天登陸檢查督促本校教師共建共享教學資源。
    （二）積極組織教師參與專題網站資源的建設。
    1.組織一線教師進行教學資源的開發(fā)培訓。
    2.發(fā)動一線教師積極參與資源的建設。要求每位教師每學期上傳原創(chuàng)的課件、素材、課堂教學錄像等多媒體教學資源不少于1件。
    3.要求教學處每學期至少要錄制5節(jié)學校優(yōu)秀課例，主管教育信息化工作的校領導嚴格把關，組織學科骨干教師進行認真審核，尊重知識產權，質量并重，有計劃地上傳資源。
    4.鼓勵教師建立專題學習站點。
    （三）積極組織教師參與學校校園網的建設，不斷地更新、充實本校的教育、教學資源。（具體要求見學校校園網建設和維護方案）
    組長： 校長
    副組長：副校長 財務主任 后勤主任
    組員： 全體教師
    （一）建立過程監(jiān)督機制。制定詳細的年度推進計劃，各有關責任部門要按照進度表嚴格執(zhí)行。建立月檢查評比制度，加強過程監(jiān)督。定期將實施的情況進行總結反饋。
    （二）建立獎懲激勵機制。每學年對教育信息資源共建共享做出突出成績的個人予以表彰和獎勵。同時，把對教育信息資源共建共享情況作為教師職稱評聘、名師評審、評優(yōu)評先時的參考依據。
    教學團隊建設實施方案篇十五
    近年來，我校的信息技術教育工作取得了突飛猛進的發(fā)展，實現了“班班通”，配備了多媒體投影教學設備和錄播系統(tǒng)，信息技術在各學科教學中得到廣泛應用。但據調查了解，由于教師手中缺少能夠及時更新的、與新課程配套的優(yōu)質網絡課程資源，在課堂上的應用以自主開發(fā)的資源為主，影響了教學效果。教師自主開發(fā)資源的模式由于各學校和教師處于獨立的、各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，所開發(fā)出的資源多數是周期長、成本高，質量低、效果差，嚴重影響了教師運用信息技術進行教學的積極性。優(yōu)質網絡課程資源不足目前仍然是制約學校教育信息化發(fā)展的關鍵因素，如何為廣大中小學教師提供更新及時的優(yōu)質網絡課程資源是一個亟待研究解決的問題。
    （一）網絡課程資源開發(fā)是信息技術教育發(fā)展的需要。
    截止20xx年底，我校擁有計算機200余臺，多媒體教室25個，計算機網絡教室2個，衛(wèi)星教學接受系統(tǒng)1個，建有獨立校園網。在網絡建設中硬件投入大、配備標準高，但網絡課程資源相對匱乏，制約了信息技術教育的發(fā)展。因此，急需開發(fā)建設網絡課程資源，以適應信息技術教育發(fā)展的需要。
    （二）商家開發(fā)的網絡資源產品多數不能直接用于教學。
    廠家成品資源雖然形式多樣、種類繁多、功能各異，但質量參差不齊，使用起來也不夠方便，廠商開發(fā)的產品與教師教學需求有一定距離；廠家成品資源庫的內容滯后于新課標教材，又缺少更新機制，不能滿足教學需要。尤其是廠家之間怕自己開發(fā)的資源被抄襲，往往都有自己的管理平臺，這使的中小學難以實現大范圍資源共享。因此，急需符合新課標的、優(yōu)質的、可交互的、可共享的網絡課程資源。
    （三）經過“十五”、“十一五”的課題研究，我們培養(yǎng)了一批具有較高科研水平和研制開發(fā)水平的骨干教師，建設了一支教師科研隊伍。
    十年來，通過課題研究，培養(yǎng)了一批具有較高的信息技術運用水平和科研水平的學科教師，在進行課題研究方面積累了很多成功的經驗，為“十二五”期間繼續(xù)做好該項課題，進一步加強對網絡課程資源的開發(fā)和應用的深化研究，提供了基礎和保障。
    指導思想：貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》的要求和精神，開發(fā)建設山東省中小學優(yōu)質教學資源，實現全省優(yōu)質教學資源的共建、共享，促進中小學信息技術的應用和發(fā)展，進一步縮小城鄉(xiāng)差異，促進教育公平，深化中小學課堂教學改革。
    理論依據：
    （一）新的課程改革理論
    新課改理論是本課題研究重要指導理論，也是開發(fā)中小學網絡課程資源的指導思想。開發(fā)中小學網絡課程資源，要特別注重體現以下幾種新理念：網絡課程資源要注重引導學生學習方式的變革；強調與現實生活的聯系；體現學生的身心特點；體現教學設計的思想，同時把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀反映在主題和內容的編排中；要體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性；從單純注重傳授知識轉變?yōu)橐龑W生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，關注學生“全人”的發(fā)展等。
    (二)、現代教與學的理論
    開發(fā)中小學學科網絡課程資源必須以現代教與學的各種理論為基礎，如：人本理論、元認知理論、多元智力理論、建構主義理論、發(fā)現學習理論、先行組織者理論、學習條件理論、掌握學習理論、信息加工理論、暗示教學理論……等等，還有許多先進的教學模式和教學方法，這些理論和方法都從教學過程的不同角度解釋了不同的教與學的現象，我們要用這些先進的教與學的理論來指導中小學網絡課程資源開發(fā)與應用的研究工作。
    （一）開發(fā)建設初中語文學科的教師在課堂教學中使用的系統(tǒng)的網絡課程資源。
    通過本項課題的研究，讓課題研究教師根據新課程的要求，以新課標人教版文字教材為依據，開發(fā)制作語文學科的網絡課程資源。每一個網絡課程資源是指一節(jié)課教學所需要的多媒體資源，包括教案、教學課件、內容拓展、練習反饋等內容。
    （二）研究探討應用網絡課程資源進行教學的創(chuàng)新型教學模式
    本著邊研究探討，邊開發(fā)設計，邊教學應用，邊修改完善的原
    則，對網絡課程資源的設計、應用等問題開展實踐性、實證性探討和研究，探索總結利用網絡課程資源進行課堂教學的創(chuàng)新型模式；探討網絡課程資源在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才方面的作用。
    （三）探索建立教學資源庫開發(fā)建設、管理、使用和更新的新機制
    通過研究探索建立起我省資源庫建設和應用的新機制：廣大課改教學的一線教師、專家和技術人員共同設計，分工協作開發(fā)，統(tǒng)一平臺管理，共享使用，隨時更新的共建、共享的新機制。
    （四）培養(yǎng)學生的信息技術能力和自主學習能力。
    通過課題的研究，把開發(fā)的語文學科的網絡課程資源在課堂教
    學中加以應用，打破傳統(tǒng)的教學模式，為學生創(chuàng)設最優(yōu)的教學情景，提高中小學生的學習興趣和自主學習能力，帶動提高學生的信息技術能力。
    （五）進一步提高教師的信息技術應用能力和教學專業(yè)化水平。
    通過三年的網絡課程資源的開發(fā)和應用研究，實驗教師的信息技術運用能力和教學專業(yè)化水平將得到較大的提高。
    依據新課程標準人民教育出版社出版的語文學科的文字教材，開發(fā)與文字教材各有關章節(jié)配套的中小學學科網絡課程資源，并在教學中加以應用，進行驗證、反思和改進。
    本課題實驗所采用的方法是以行動研究法為主、輔之以文獻法、經驗總結法、實驗法、統(tǒng)計法案例研究法、實驗法等其它研究方法。參與本課題研究的學校將統(tǒng)一研究規(guī)劃、分工協作開發(fā)，在應用中綜合進行評價并修改完善網絡課程資源。
    通過三年的研究，緊緊圍繞研究目標，針對使用開發(fā)的學網絡課程資源進行教學的效果、學生的信息技術能力和自主學習能力、教師的信息技術應用能力和教學專業(yè)化水平，探索研究建立起科學、規(guī)范的目標檢測體系，提高研究的信度和效度。
    （一）課題研究參照的技術標準
    為了保證課題研究的質量，要求各課題研究學校必須遵循教育部制定的《教育資源建設技術規(guī)范》、《現代遠程教育技術規(guī)范（教學資源相關部分）v1.0版》、《基礎教育教學資源元數據應用規(guī)范》的要求制作網絡課程資源。完全基于web平臺，采用html格式，能用ie瀏覽器進行訪問瀏覽。要充分利用計算機多媒體技術、超文本技術、超鏈接與嵌入技術、以及交互、導航、評價等手段解決教學中的具體問題。
    （二）網絡課程資源的內容要求。
    1、體系性要求：所設計的網絡課程，要求能夠既能自成體系，又能獨立使用。所謂自成體系是指某年級學科的網絡課程要涵蓋文字教材所涉及的所有內容領域，不能有遺漏；所謂能夠獨立使用，是指網絡課程的設計，要以每一章節(jié)為單位，對每一節(jié)課甚至每個知識點，要設計出適合教學需要的網絡課程，它可以獨立用于教學。網絡課程資源中要體現教學設計的思想。
    教學團隊建設實施方案篇十六
    摘要：本文對高校本科教學團隊建設進行探討，首先界定團隊及教學團隊相關概念，其次指出目前我國高校教學團隊建設現狀和其存在問題，最后提出高效教學團隊的建設路徑。
    關鍵詞：高等學校教學團隊建設路徑
    1月，教育部、財政部聯合下發(fā)了《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》，啟動了“高等學校本科教學質量與教學改革工程”（以下簡稱“質量工程”）。這是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”之后，我國在高等教育領域實施的又一項重要工程。作為“質量工程”建設的一個重要內容就是教學團隊與高水平教師隊伍建設，要求重點遴選和建設一批教學質量高、結構合理的教學團隊，建立有效的團隊合作機制，促進教學研討和教學經驗交流，開發(fā)教學資源，推進教學工作的老中青相結合，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)。本文對高校本科教學團隊建設進行探討，首先界定團隊及教學團隊相關概念，其次指出目前我國高校教學團隊建設現狀及其存在問題，最后提出高效教學團隊的建設路徑。
    一、相關概念界定
    （一）團隊。
    中國文字之“團隊”，從表面意思上理解為有“口”“才”的人和一群“聽的”“人”組成的組織。只講不聽的組織是團伙，很沖動的一群人?！皥F隊”一詞在漢語詞典中是指具有某種性質的集體，或有共同口的、志趣的人所組成的集體。管理學家羅賓斯認為：團隊就是由兩個或者兩個以上相互作用、相互依賴的個體，為了特定目標而按照一定規(guī)則結合在一起的組織。美國學者卡曾巴赫認為，團隊是指有一定的互補功能，愿意為了實現共同目標而相互協作的個體所組成的正式群體。團隊和群體不同，有其特定的思想內涵，不能等同于一般性的群體。以任務為導向，擁有共同的行為目標、有效的交流與合作，這就是團隊的本質特征。團隊精神，是指團隊成員為了團隊的利益與目標而相互協作、盡心盡力的意愿和作風。團隊精神是團隊的核心與靈魂，體現了團隊的組織追求、管理理念及其成員的素質和價值取向。路易斯（lewis，1993）認為團隊是由一群認同并致力于達成共同目標的人所組成，這一群人相處愉快并樂于在一起工作，共同為達成高品質的結果而努力。他重點強調三點：共同目標（commongoals）、工作相處愉快（worktogetherwell）和高品質的結果（high-qualityresults）。蓋茲貝克和史密斯（katezenback&smith，1993）對團隊的定義，他們認為一個團隊是由少數具有“技能互補”（complementaryskills）的人所組成的，他們認同于一個共同目標和一個能使他們彼此擔負責任的程序。這個定義也提到了共同目標，并提到了成員“技能互補”和分擔責任的觀點，同時還指出團隊是少數人的集合。也有學者認為團隊（team）是由員工和管理層組成的一個共同體，它合理利用每一個成員的知識和技能協同工作，解決問題，達到共同的目標。團隊的構成要素總結為5p，分別為目標、人、定位、權限、計劃。團隊和群體有著一些根本性的區(qū)別，群體可以向團隊過渡。一般根據團隊存在的目的和擁有自主權的大小將團隊分為三種類型：問題解決型團隊、自我管理型團隊、多功能型團隊。團隊理論是基于人性假設理論和人學思想的人力資源管理理論。團隊的基本特征是“實現集體績效的口標、積極的協同配合、個體或者共同的責任、相互補充的技能，其核心是團隊精神”，這些基本特征與高校教學組織形式的要求和教師群體的組織方式是一致的。
    （二）教學團隊。
    對于教學團隊，學術界還沒有統(tǒng)一的定義。德國著名的教育理論學家沃爾夫岡布列欽卡指出：“沒有明確的概念，明晰的思想和文字也就無從談起?！眲⒑槲脑凇陡咝＝虒W團隊建設初探》中將教學團隊定義為：“以教書育人為共同的遠景目標，由某一專業(yè)或某一課程的教師組成的'、為完成某個教學任務以及以提高教學質量為目標而明確分工、相互協作、共同承擔責任的教師群體?！瘪R廷奇在《高校教學團隊建設的目標定位與策略探析》一文中認為：“教學團隊是以提高教學質量和效果、推進教學改革為主要任務，由為共同的教學改革目標而相互承擔責任的教師組成?！眳胃牧嵩凇段覈咝＝虒W團隊建設研究》一文中認為：“結合團隊的基本概念，可以將高校教學團隊定義為：根據合理的學緣結構、年齡結構、專長特點等有利于教學成果產生的制約因素，以教書育人為紐帶，把提高教育教學質量作為共同愿景，為完成某個教學目標而明確分工協作，相互承擔教學責任的少數知識、技能互補的大學教師所組成的團隊。教學團隊的教學人員應該能夠自我管理并且愿意為共同的目標承擔責任，其運作的理念在于培養(yǎng)共同的信念以及協同合作的精神?！睂O麗娜、賀立軍在《高校基層教學組織改革與教學團隊建設》一文中認為：“高校教學團隊的概念為：由某一專業(yè)或某一課程的教師組成的、以提高教學質量為目標而相互協作、共同承擔責任的教師群體。”教育部《關于組織20國家級教學團隊評審工作的通知》（教高司函136號）對于教學團隊的組成是這樣規(guī)定的：“根據各學科（專業(yè)）的具體情況，以教研室、研究所、實驗室、教學基地、實訓基地和工程中心等為建設單位，以系列課程或專業(yè)為建設平臺，在多年的教學改革與實踐中形成團隊，具有明確的發(fā)展目標、良好的合作精神和梯隊結構，老中青搭配、職稱和知識結構合理，在指導和激勵中青年教師提高專業(yè)素質和業(yè)務水平方面成效顯著?！?BR>    結合已有研究和教學團隊相關理論，我認為教學團隊是這樣的一支隊伍：以提高教學質量為共同愿景，由一定數量結構合理、業(yè)務能力互補的教師組成，共同參與教學和科研活動，積極探索新的教育教學方法，依靠團隊的力量來解決教學和科研中的問題。
    二、我國高校教學團隊建設現狀
    2007年國家遴選出100個教學團隊，20遴選出300個教學團隊，遴選出305個教學團隊，對遴選出的教學團隊進行重點建設，在政策、資金上都給予了極大的鼓勵和資助。許多地方和高校積極開展教學團隊建設，評選出一大批省級和校級教學團隊，極大地推動了本科教學質量的提高。我國高校教學團隊建設現狀具體如下。
    一是基本形成了結構合理、業(yè)務能力互補、層次水平較高的教學隊伍。教學隊伍是教學團隊開展工作的核心，必須適應教學團隊的長遠發(fā)展。教學隊伍中的成員老中青比例合適，學歷層次較高，老成員具有豐富的經驗，而中青年在技術和方法應用上較為熟練，相互補充。
    二是積極探索本科教學改革，包括：國家級精品課程、省級精品課程和校級精品課程的建設，教材的編寫，教學模式研究，教師外出培訓及科研工作，等等。
    三、我國高校教學團隊建設存在問題
    （一）忽視學生在教學改革中的作用。
    學生是教學活動和教學改革的主體。由于教學團隊的建設涉及教學內容、教學方法、教材建設等，這些都直接關系到學生的“學”，但是學生卻沒能參與其中。教師的“教”依賴學生的學，依賴于學生的積極配合，才能產生預期的效果。然而，大多數教學團隊在建設的過程中極少有學生的參與，所有教學活動和教學改革都是在教師制訂了教學計劃之后執(zhí)行，而學生則只是參與已有教學計劃和任務。
    （二）團隊協作意識不強。
    在日常教學活動中，不少教師只注重個體教學，工作方式處于相對封閉的孤立狀態(tài)，同事之間缺乏溝通、交通和合作的氛圍。即使教學團隊的建立，由于缺乏溝通和交流，團隊之間的合作也是非常困難。
    （三）績效考核有失偏頗，教學成果缺乏創(chuàng)新性。
    不少高校為了留住高職稱高學歷人員和提升本學校實力，在業(yè)績考核的指標體系中更加注重科研能力，對教學重視不夠，教學與科研的權重明顯失衡，最終使那些教學業(yè)績一般但科研相對突出的教師在考核中領先，而那些教學業(yè)績突出但科研實績稍有欠缺的教師往往失利。這種導向使得教師的科研積極性攀升，教學上則加以輕視，教師一般不愿意將時間、精力花在教學上，教學團隊對教師的吸引力也不大，最終導致教學成果缺乏創(chuàng)新性。
    四、高效教學團隊建設路徑探析
    （一）樹立明確的教學團隊建設目標。
    一個高效的教學團隊必須有一個共同渴望追求的目標，它是推動一個團隊及其成員不斷改革和進取的驅動力，是集聚團隊成員各自優(yōu)勢于一體的磁力場，是團隊持久上進和持續(xù)發(fā)展的指明燈。教學團隊的建設目標應該按照“理念先進、改革領先、師資優(yōu)化、教學優(yōu)秀”的要求，以師資隊伍建設為根本，以教研科研為龍頭，以教材、課程建設為基礎，以教學改革為動力，注重實踐教學，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革人才培養(yǎng)模式，有計劃、有步驟、有重點地推進教學團隊建設和發(fā)展，為全國高校相關專業(yè)建設和改革起到帶頭、示范和輻射作用。
    （二）選拔出色的團隊帶頭人，合理配置團隊成員。
    學術帶頭人是教學團隊的核心，學術帶頭人的能力是關系到教學團隊建設成功與否的關鍵因素。團隊的學術帶頭人除了具備出色的專業(yè)知識和技能外，是某一個學科領域的學術權威，還要具備較強的領導能力和組織協調能力，以及其他領導特質，如誠信、感召力、凝聚力、影響力、創(chuàng)造力、合作能力、親和力和奉獻精神等。這些素質會對整個教學團隊產生深遠的影響，從而形成獨特的教學團隊文化。其次，建設合理的團隊結構，團隊成員在知識技能、年齡、個性、職稱上要有較強的互補性，這將直接決定團隊的績效。同時，為了充分發(fā)揮教學團隊對青年教師的傳幫帶作用，教學團隊一定要注意教師梯隊的建設，力爭帶好一幫青年教師，團結凝聚一批學術骨干，建設一支富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的隊伍。團隊帶頭人要帶領教師不斷拼搏進取，要充分發(fā)揮團隊成員的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從根本上提升本科教學質量。
    （三）建設良好的教學實踐平臺。
    教學團隊建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，不僅需要團隊成員的配合，不同學科專業(yè)的合作，而且需要良好的教學實踐平臺。高效教學團隊的建設必須同實驗教學基地、精品課程建設、教學改革項目、教材建設相聯系。這些教學實踐活動一方面為團隊建設提供了自我建設、自我發(fā)展的機會，更為建設成果提供了檢驗的平臺。另一方面，實踐教學平臺可以用來檢驗我們提出的教學改革理論，從而達到理論符合實踐且有高于實踐。在教學改革方面，學校要為團隊的平臺實踐提供政策傾斜、經費保障，保證團隊的教學改革研究工作順利開展。團隊成員必須在教學實踐平臺建設上不斷探索，緊密配合，創(chuàng)新思想，積累經驗，提煉特色，力求進步。作為一種新的組織形式，其建立、生存和發(fā)展需要團隊外部提供必要的資源支持，這些資源包括物質支持和制度支持。物質支持如團隊建設和活動所需要的場地、設施、條件，以及團隊成員培訓機會，等等；制度支持包括學校要給予教學團隊充分的授權，如教學改革的自主權、經費與教師資源的使用權等。在學校的整體教學改革規(guī)劃上，要將建設一批高效的教學團隊作為學校長期建設規(guī)劃的一部分，制訂合理的短、中、長期建設規(guī)劃，把教學團隊建設納入學校的整體建設規(guī)劃。
    （四）構建和諧師生關系。
    教學過程是以教師的“教”為主導，以學生的“學”為主體，在雙方相互作用的條件下實現的，教和學相輔相成。如果沒有學生的參與則不能全面地反映教學的情況，也不能做到“因材施教”。因此，教學團隊的建設包括教師和學生兩個方面，缺一不可，積極加強師生之間的交流與溝通，這將會對教學改革產生積極作用。海南大學農林經濟管理本科教學團隊注重構建和諧師生關系，90%的團隊成員擔任了本科專業(yè)班主任，開展學術交流活動，使教師和學生得以近距離接觸。
    （五）建立科學有效的教學團隊績效考評和獎勵機制。
    科學合理的評價體系是調動團隊積極性、檢驗其建設成果、提升團隊核心競爭力的有效途徑，是團隊有序運行的重要保障。緊緊圍繞教學團隊的目標、立足于學校人才培養(yǎng)的定位和要求來設置科學合理的評價體系。在評價內容上，其主要內容應包括：教師個人績效評價，即個人承擔任務，完成業(yè)績的程度；團隊目標的實現程度，強調團隊成員個人層面的績效考核與團隊層面的績效考核相結合；教師個體在團隊業(yè)績實際中的貢獻及其對團隊投入產出大小；團隊競爭合作的意識及能力，等等。教學團隊的建設還需要建立科學的激勵機制，在強化團隊帶頭人的責任機制和團隊成員的末位淘汰機制；要充分發(fā)揮團隊成員的智慧和創(chuàng)造力，建立教學改革問題的定期研討機制、民主協商機制，形成團隊的凝聚力和向心力。
    （六）根據目標，分層次推進教學團隊建設。
    由于一個系統(tǒng)存在多個不同層次，不同層次具有不同的發(fā)展規(guī)律。采用“分層次”理念，按照教學團隊提出的任務和目標，分層次推進進行。一方面，應根據學生的實際水平實施“分層次教學”，提供最理想狀態(tài)的教學環(huán)境。另一方面，應分層次建設教學團隊，在建設好學校級的教學團隊的基礎上，要選擇一批工作基礎好、建設目標明確、成效明顯、發(fā)展趨勢好的教學團隊進行重點扶植，沖擊省級、國家級教學團隊，并對不同層次的教學團隊給予不同的政策支持和專項經費支持。
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    教學團隊建設實施方案篇十七
    黨的十九大對教育提出了“高質量發(fā)展”的根本要求，賦予了全社會辦好高等學歷繼續(xù)教育的新使命。近期教育部陸續(xù)頒布了《高等學歷繼續(xù)教育專業(yè)設置管理辦法》、《關于開展高等學校繼續(xù)教育發(fā)展年度報告工作的通知》等文件，對新時期高等學歷繼續(xù)教育辦學格局和發(fā)展方向提出了更新更高的要求。為加快推動學校成人高等教育實現“四個回歸”，進一步規(guī)范教學過程，提高教育教學質量，增加成人學習者獲得感，特制訂本實施方案。
    1.整體設計。
    網絡課程資源建設要堅持以學生為本，密切結合我校辦學定位、特色和人才培養(yǎng)目標，建立符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求的課程資源體系。通過自建與外引相結合的方式，堅持整體設計、建以致用的原則。
    2.點面結合。
    以基本覆蓋重點專業(yè)和特色專業(yè)的核心課程為目標，重點建設量大面廣的公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課。建立起既保障全面性又突出重點的課程資源建設機制。
    3.分步實施。
    堅持以滿足學生當前學習需求為原則，按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施要求，遵循教學計劃課程學期設置先后順序，分步實施課程資源建設。
    4.共同參與。
    堅持以學校、函授站（點）、平臺公司多方參與、共同建設的原則。通過共同籌建，整合優(yōu)質課程資源，提升課程資源利用率。
    1.到20xx年9月，湖南農業(yè)大學成人高等教育人才培養(yǎng)方案（20xx版）網絡課程覆蓋率達到70%，基本滿足成人學習者的學習需求。
    2.到2025年9月，學校建設100門左右成人高等教育特色課程。成人高等教育特色課程要體現應用型人才培養(yǎng)目標，符合科學性、先進性及成人高等教育教學規(guī)律，適合成人業(yè)余學習和終身學習，并能恰當運用現代教育技術、方法與手段，學習支持服務到位，教學效果顯著，具有鮮明特色和示范、輻射作用，實現優(yōu)質資源共享。
    1.外引課程
    (3)對符合我校成人高等教育教學要求并通過專家評審的課程資源予以上線。
    2.自建課程
    (1)制訂與第三方公司簽訂的課程制作外包合同，和與任課教師簽訂的課程錄制協議(含線上授課的錄制)。
    (2)根據現有課程情況、專業(yè)設置和學生分布等情況選定擬自主開發(fā)的課程。
    (3)選定第三方錄制公司和任課教師，并簽訂相關合同或協議。如與第三方錄制公司的合作如要通過招投標程序，盡快啟動招投標。
    (4)三方共同制訂課程錄制計劃。
    (5)實施課程錄制計劃。
    (6)課程驗收、上線。
    1.課程建設成本
    學校自建課程成本由學校承擔，從外部引進課程成本由教學平臺承擔。
    2.資源使用成本
    自20xx級學生開始，教學資源使用成本由教學平臺向各函授站點收取，收費標準為：
    20xx級及以后(協議期內)的學生120元/人(不高于其他同類高校)；20xx級及以前學生維持原來收費標準及方式。
    成立成人高等教育網絡課程建設工作領導小組，領導小組由主管校領導、繼續(xù)教育學院和各相關學院分管繼續(xù)教育的院領導組成。其職責是根據國家教育發(fā)展、改革要求和學校成人高等教育事業(yè)發(fā)展的需要，規(guī)劃、指導成人高等教育網絡課程建設，審定網絡課程建設經費資助額度，檢查網絡課程建設進展情況，負責組織網絡課程的驗收等。領導小組下設辦公室，做好網絡課程建設的日常管理工作。
    教學團隊建設實施方案篇十八
    第一章總則
    第一條為貫徹落實教育部、財政部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔〕1號）和教育部《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）文件精神，提高我校教師素質和教學能力，確保高等教育教學質量的不斷提高，以《合肥工業(yè)大學本科教學質量與教學改革工程實施方案》為基本依據，結合我校實際，特制定本辦法。
    第二條教學團隊是指以教授（個別學科可為副教授）為帶頭人，以教授、副教授、講師、助教及教輔人員為主體，以院（系、部）、研究所、教研室、實驗室、教學基地和實訓基地等為建設單位，以課程（群）或專業(yè)為建設平臺，在多年的教學改革與實踐中形成的，具有明確的發(fā)展目標、良好的合作精神，老中青搭配、職稱和知識結構合理的教學業(yè)務組合。
    第三條教學團隊作為課程建設和專業(yè)建設的重要組織，其目的在于落實“質量工程”，開發(fā)教學資源，推進教育創(chuàng)新，規(guī)范教學管理，提高教學質量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才，同時推進教學工作的老中青相結合，發(fā)揚傳、幫、帶的作用，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教學隊伍。
    第四條學校構建“三級”教學團隊，即校級、省級和國家級教學團隊。教學團隊將重點圍繞通識教育課程（群）、專業(yè)主干課程（群）和實踐教學環(huán)節(jié)（實踐教學、學科競賽等）進行建設。
    第二章建設原則、目標與職責
    第五條教學團隊的建設要以規(guī)范化、標準化為準繩，以創(chuàng)新性和特色化建設為追求，大力推進相關方面的建設工作。
    1.教學團隊要根據教學改革和教學任務需要，做好課程或課程群建設、學術帶頭人與學科梯隊建設、師德師風和團隊精神建設，進行教學改革與創(chuàng)新并對教學研究成果加以應用。
    2.教學團隊要有長遠的發(fā)展規(guī)劃、中短期的建設目標，必須保持團隊的相對穩(wěn)定性，要通過各種渠道吸引人才，不斷充實團隊的實力，確保教學團隊的可持續(xù)性發(fā)展。教學團隊要求具有良好的'學科基礎和高標準的建設目標，瞄準國家級教學團隊標準，按照“成熟一個、建設一個”的原則，有限度地分期建設，寧缺毋濫。
    第六條通過創(chuàng)建教學團隊，形成新的工作機制，進一步落實教學改革與教學建設任務并實現良好的教學效果，進一步激發(fā)骨干教師特別是中青年骨干教師的積極性，進一步加強對青年教師的有效指導，進一步提升教師凝聚力和向心力，進一步促進教學改革和課程建設，為提升教學水平和人才培養(yǎng)質量做出貢獻，并在國家級精品課程、教學名師、特色專業(yè)和教學團隊中具有某一方面的突破。
    第七條教學團隊應切實履行如下職責：
    1．更新觀念，創(chuàng)新教育教學模式；
    2．推進專業(yè)、課程體系建設與改革；
    3．組織規(guī)劃教學內容，改進教學方法和手段；
    4．加強科學研究與教學的結合，探討研究性教學；
    5．加強課程的教材、實驗室及相關實訓基地的建設；
    6．組織指導學生參加科研實踐、自主創(chuàng)新活動和各類學科競賽；
    7．落實教師的培養(yǎng)和梯隊建設，提升教師隊伍整體水平；
    8．組織申報精品課程、教學名師、特色專業(yè)、教學團隊、規(guī)劃教材、教改項目及教學成果獎等。
    第三章申報與立項
    第八條教學團隊帶頭人應具備以下條件：
    2．具有團結協作精神和相應的組織、管理和領導能力；
    3．熟悉所在團隊各個教學環(huán)節(jié)，特別是系列課程的教育改革趨勢，能指導課程體系、教材建設、教學內容、教學方法和手段的改革。
    第九條教學團隊的職稱結構和年齡結構原則要求：以單一課程建設為任務的教學團隊教授不少于2名；以實驗實踐教學環(huán)節(jié)建設為任務的教學團隊教授或正高職稱教師不少于1名；以課程群和系列課程建設為任務的教學團隊教授不少于3名，以專業(yè)建設為任務的教學團隊教授不少于5名。教學團隊具有較好的年齡、職稱、學歷、學緣結構，團隊主要成員應具備碩士研究生以上學歷。
    第十條教學團隊在課程建設、教材建設、教育教學改革與研究、教學梯隊建設等方面應有一定的基礎和明確的思路與規(guī)劃。
    第十一條各學院（系、部）根據發(fā)展實際申報組建，也可以根據實際需要，跨院（系、部）組建。
    第十二條申報時填寫《合肥工業(yè)大學校級教學團隊申報表》，經團隊負責人所在學院審核后報教務處。
    第十三條教務處組織專家評審，專家評審公示后，報學校批準。
    第四章建設內容
    第十四條教學工作。承擔本科教學工作，了解學科（專業(yè)）、行業(yè)現狀，追蹤學科（專業(yè)）前沿，及時更新教學內容。教學方法科學，教學手段先進，重視實驗/實踐性教學，引導學生進行研究性學習和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現、分析和解決問題的興趣和能力。在教學工作中有強烈的質量意識和完整、有效、可持續(xù)改進的教學質量管理措施，教學效果好。
    第十五條課程建設。積極開展課程建設、教材建設、多媒體課件建設和網絡課程建設等。組織申報各級精品課程、規(guī)劃教材等。
    第十六條專業(yè)建設。以專業(yè)建設為基礎的教學團隊要明確專業(yè)理念，做出完整的建設發(fā)展規(guī)劃、實踐教學計劃、課程群設置規(guī)劃與核心課程建設規(guī)劃、專業(yè)教師隊伍的培養(yǎng)計劃及方案等，要健全和落實專業(yè)建設中的有關制度，制定專業(yè)學術活動的規(guī)劃，并不斷提高專業(yè)建設的目標。
    第十七條師資隊伍。建立合理的教學梯隊人員，特別要重視團隊內青年教師的傳、幫、帶，提高整體教學水平，培育各級教學名師。
    第十八條教育教學研究。積極參加教學改革與創(chuàng)新，并把相應成果運用到教學活動中，有效提高教學質量?？偨Y教學研究、教學改革成果，組織申報各級教學研究項目和各級教學成果獎。
    第五章項目管理
    第十九條教學團隊設置團隊帶頭人1名，實行帶頭人負責制。
    第二十條校級教學團隊建設周期一般為3年，按照《合肥工業(yè)大學教學團隊申報書》的要求，立項第二年進行中期檢查，第三年進行結題驗收。立項、中期檢查、結題驗收由教務處負責，教學團隊建設由所在學院（系、部）負責監(jiān)督、管理。
    第二十一條批準立項的教學團隊給予一定的建設經費。中期檢查驗收不合格者限期整改，再次驗收不合格即項目終止。經費實行專項管理，由團隊帶頭人負責。
    第二十二條建設期滿后，教學團隊需提交《合肥工業(yè)大學教學團隊建設總結報告》，學校組織評估驗收。
    第二十三條學校將創(chuàng)造條件向省、國家推薦高一層次教學團隊。
    第六章附則
    第二十四條本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋。
    第二十五條省級、國家級教學團隊按相關文件執(zhí)行。
    教學團隊建設實施方案篇十九
    為了推動我?，F代教育技術在教學中的應用，充分發(fā)揮網絡資源共享的優(yōu)勢，滿足全縣教師方便、快捷、高效地使用教學資源，促進教學質量的整體提升，經校校務會研究，決定整合全校廣大教師的力量，實施教學資源庫建設工程，現提出如下實施方案。
    組長：顏華
    副組長：楊柳
    成員：楊永生及各教研組長
    1.以教育城域網為樞紐，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，講求實效，建用并舉，示范帶動”的建設原則，建立共建共享的激勵機制，征集優(yōu)質資源，開發(fā)本地資源，購買急需資源，引進特色資源，共享合作資源。
    2.每月收集整理一次資源，通過臨渭教育資源網上傳，達到和課程進度同步，三年內完成構建涵蓋基礎教育主要學科的優(yōu)質教育資源。
    3.在完善和更新現有的資源的同時，征集其它學科的優(yōu)秀資源，構建我校涵蓋基礎教育所有學科的優(yōu)質教育，努力建成我校具有特色、符合新課程標準的教育資源庫。
    4.學校的各級各類骨干教師、教學能手，要積極承擔本?；虮?BR>    學科資源建設任務，自制、收集、整理，向臨渭教育資源網上傳教學設計、教學課件、試題試卷、多媒體素材等資源。
    （一）教學資源庫的征集. 教學資源庫的征集，必須發(fā)動廣大教師積極參與，不能依靠少數人。資源庫建設是一個動態(tài)的過程，需要隨時充實和更新，不可能一勞永逸。因此，收集的總思路是把任務分解到各年級備課組，以年級為單位進行資源的積累，按備課組——教研組——教導處的順序逐級驗收上傳，由信息技術組負責技術處理。
    1.電子備課資料庫、課件庫、題庫的征集
    電子備課資料庫、課件庫、題庫的建設由年級備課組長牽頭，將任務合理分配給教師。教案電子文檔應按照統(tǒng)一格式，并標明作者和提交日期以明確責任。格式按照學校統(tǒng)一的教案格式，特別是應在教案中留有供使用該教案的教師書寫修改、補充意見的位置，以突出他們的個性。教師的課后反思也應該保留，使今后參考該教案的教師了解實施效果。上傳到教研組的教案、課件、練習題必須是經過實施的、備課組認可的，以確保質量。每月結束，教導處組織骨干教師審定，然后再上傳到臨渭教育資源網，這樣經過三年一輪的教學，可以建立起主要學科完整的電子備課資料庫、課件庫、題庫。
    2.案例庫、科研成果庫的征集
    案例庫、科研成果庫的建設由教導處牽頭，按學科、年級建立案例庫，按學科建立論文庫、教育科研課題庫。
    上傳到案例庫的案例，一般是成功的研究課、示范課案例。
    應該有設計思路、反饋信息、教師點評特別是專家點評。研究課案例還應該有研究目的?？h、市公開課和其他學校的優(yōu)秀案例，包括這幾年比較流行的視頻案例，都是很好的資源，也要重視收集，以充實我校的案例庫。
    論文庫和課題庫的資源，可分為我校教師原創(chuàng)并獲獎（發(fā)表）的、教師原創(chuàng)而未獲獎（發(fā)表）的和向教師推薦閱讀的三大類。
    （二）教學資源庫的管理
    科學管理是提高教學資源庫應用效率的保證。為了有序地進行資源庫的建設和管理，我校成立了領導小組、管理小組、資源開發(fā)小組，各司其職，并建立各種合理的制度，完善教師培訓體系。
    1．資源庫建設和管理的領導班子由主管教學的副校長牽頭，成員為教導處、教研室、技術負責人，職能是在協調資源庫建設和管理全局工作的基礎上，主要負責資源的審核和上傳。
    2．資源庫管理小組由教導處牽頭，成員為各學科教研組長和備課組長，負責資源的分類管理、電子化轉換。
    3．開發(fā)組由各學科一線教學骨干、教學能手等組成。開發(fā)組要通過共同研究，制訂資源收集計劃，使全校教師參與的資源征集和收集工作有序進行。
    制度是資源庫有效運作的保證。學校根據實際情況制定出相應制度，如：《電子閱覽室使用細則》、《教師數字化教學資源庫開發(fā)、利用獎勵條例》等。
    學校如果沒有自己的服務器，自己的網站，對于學校資源庫的建設，不管是分類收集，還是教師查找，都是一個很繁瑣的工作，費時費力。
    為了鼓勵教師積極參與數字化教學資源庫建設，我校實行了“積分制”考核方式：教師上傳電子教案、課件、案例、論文等原創(chuàng)性資源都能獲得相應積分，被推薦到縣、市獲獎則積分加倍，并把成績納入教學業(yè)務考核內容。同時，學校每學期還舉行資源庫建設與應用的各種單項評比和優(yōu)秀備課組評比。
    從本學年起，區(qū)級以上骨干教師和教學能手年度考核中規(guī)定每人必須完成原創(chuàng)教學論文、教案設計、反思、隨筆、課例、教學課件、試題等總計每學年10個以上，對未完成區(qū)級優(yōu)質教育資源開發(fā)任務的骨干教師和教學能手不予考核。
    學科教研員在完成同區(qū)級骨干教師資源開發(fā)任務的同時，要定期對區(qū)基礎教育資源網中的資源進行審核，及時推薦在各項教研活動中涌現的優(yōu)秀教學成果。
    學校資源庫的建設是一個系統(tǒng)工程、動態(tài)工程，它需要全校教師一起來參與、完善，需要全面性的資源網絡的支持與相應的配套激勵機制。只有資源庫實用、豐富了，大家都樂于參與學校資源庫的共建，并習慣于以此作為工作平臺，才能更好地實施學科信息化教學，實現教育信息化，推進素質教育。
    教學團隊建設實施方案篇二十
    一、教學團隊組建原則。
    為適應我校學科特點，可以跨學院、跨專業(yè)組建教學團隊。
    每個教學團隊由一名帶頭人和若干名教師組成。
    二、教學團隊的工作要求
    1．根據本學科的發(fā)展趨勢積極開展相關課程的改革與建設，努力構建
    科學合理的課程體系，及時更新課程教學大綱；
    2．重視隊伍建設，形成合理的隊伍結構。及時提出隊伍培養(yǎng)、調整、
    補充的意見和建議，有計劃的開展骨干教師、教學名師的遴選與培養(yǎng)；
    3．制定青年教師的培養(yǎng)、進修規(guī)劃，對青年教師進行教學素養(yǎng)的指導，
    關心青年教師成長；
    4．積極申報、承擔各級教改項目；
    5．積極開展教學研究，加強教學經驗的交流，更新教學內容，改革教
    學方法與手段，不斷提升教學團隊的整體教學水平與教學質量；
    6．積極編寫、更新相關教材，形成在本專業(yè)領域內有較大影響的優(yōu)秀
    教材；或積極使用國外高水平優(yōu)質原版教材與國內其他優(yōu)秀教材；3
    7．有科學的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程；
    8．教學團隊有責任協助學院或直接安排教師承擔相關課程的教學任
    務；
    9．團隊教師應積極參與科學研究，提高學術水平，以科研促教學，
    方案
    三、教學團隊帶頭人的基本要求與職責
    1．教學團隊帶頭人原則上應具有教授職稱，承擔相關課程的本科教學，
    且教學經驗豐富，教學效果好，學術水平高，學風端正，治學嚴謹，勇于
    創(chuàng)新，有較強組織管理和協作能力，曾指導過青年教師，成績突出。
    2．熟悉本學科的.發(fā)展前沿和相關課程改革的趨勢，有較強的改革意識，
    有明確的教學改革和課程建設思路和目標。
    3．組織和協調完成教學團隊承擔的教學任務，采取有效、得力的措施
    提高相關課程的教學質量。
    4．規(guī)劃、組織教學研究，在教學內容、課程體系、教學方法和手段的
    改革方面起主導作用，積極撰寫高質量的教研論文。
    5．組織相關課程的教材編寫，積極指導相關教學實驗室的建設與實驗
    教學改革。
    6．重視青年教師的培養(yǎng)，指導青年教師制定教學成長計劃，并督促、
    檢查該計劃的實施。
    7．積極組織開展高水平的科學研究，在國內同領域有一定的影響力。
    教學團隊建設實施方案篇二十一
    《個人與團隊管理》證書是通用管理能力（基礎級）認證體系的一部分，該證書包括“自我發(fā)展管理”和“團隊建設管理”兩個主題，各五個單元。
    本學科在對就業(yè)者勝任能力的長期研究和開發(fā)的基礎之上，將就業(yè)者工作中涉及到的具有共性和普遍性的管理技能、方法和工具以模塊化的方式組織起來，形成系統(tǒng)的教材體系。能夠為就業(yè)者提供全面的管理技能和素質訓練，其課程設置適用于每一位就業(yè)者、管理人以及潛在的管理人。
    隨著經濟形勢的發(fā)展，企業(yè)對就業(yè)者，尤其管理人或潛在的管理人的素質能力的要求越來越高，個人與團隊管理能力是就業(yè)人員素質能力的重要體現方面，對個體和企業(yè)組織的發(fā)展發(fā)揮了重要而積極的作用。個人與團隊管理能力的提高使個體在發(fā)展自己的同時，為企業(yè)在激烈的市場競爭中獲得生存和發(fā)展提供了保障。
    本課程的培養(yǎng)目標在于：培養(yǎng)學生的個人與團隊管理意識，掌握本學科的基本概念、原理和方法，訓練學生的實際應用能力，從根本上培養(yǎng)具有有效管理能力的經濟或管理工作的實務人才。具體說可以分成三個方面：首先要從課程學習中掌握個人與團隊管理的意識，在學習和工作中認識到個人管理與團隊管理的重要性；其次，在樹立起個人與團隊管理意識的基礎上，掌握進行有效的個人和團隊管理的知識、方法和技巧；最后，在掌握這些知識技巧的基礎上，將知識應用到實際生活中，有效地管理個人發(fā)展和團隊發(fā)展。
    為了配合教學，結合該課程的目標特點，以現代遠程教育理論為指導、以現代教育技術為依托，針對學科自身與學員自主學習的特點，在遠程教育專家（包括教學設計專家和教學媒體專家）的指導下，認真研究教學全過程，充分論證各種媒體在教學過程中的地位與功能，合理選擇媒體和充分利用媒體。以文字教材為主體，以音像教材、cai課件為輔助，各種媒體有機配合，全面幫助學員進行學習。文字教材將集中對課程的基本理論、基本方法、基本技能進行系統(tǒng)介紹；媒體教材采用音像課的方式，對文字教材進行補充，幫助學員理解教材中的難點和重點。
    （1）文字教材 文字教材采用合一型，主教材是由國外引進，由原勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心、清華大學、通用管理能力項目辦公室等專家學者共同主編，中央廣播電視大學出版社出版的《個人與團隊管理》（第二版），它是本課程教學內容的主要載體。
    導學材料以文字教材為核心，支持學生更好地理解本課程的基本教學內容，突出學習方法的介紹與指導，強化重點、難點、疑點的辨析，提高學生解決實際問題能力。包括介紹媒體、學習方法、重要內容的歸納、整理與提示、綜合案例、練習題等。
    （2）音像教材
    音像教材是整個教學活動的重要輔助媒體，其以形象逼真的圖像和富有感染力的聲音刺激學生的視覺和聽覺，以激發(fā)學生學習興趣。把文字教材中的教學重點、難點通過圖像和聲音展現給學生，架起教師與學生之間的橋梁。
    音像教材為案例訓練和練習，在每單元中選取重點和難點通過案例進行全面訓練和練習，使用音像課技術。音像教材每單元時間長度以25分鐘為標準，隨書附帶光盤，采用講授、動畫、圖表、情景和案例分析等形式，內容包括各個章節(jié)的分析圖表、練習步驟、實施程序、結構類型圖等方面。
    多媒體教學資源的設計以學生為中心，以自主化、個性化、互動學習為目標，合理選擇各種教學媒體，并確定各種媒體在學生學習過程中的地位，構建一個相對完善的學習支持服務體系。既克服教學內容的重復，又保持教學內容的連續(xù)性，實現?？?、本科教學內容的有效銜接，探索?？啤⒈究平滩慕ㄔO的途徑與經驗。
    作為文字教材和光盤等的補充，應具有針對性和實用性，為學生的學習和教師的教學提供有力的輔助作用，內容豐富，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。使學生能夠正確認識《個人與團隊管理》證書下所設課程的性質、任務及其適用對象，全面了解課程的知識體系、結構。
    通過本課程教學，使學生掌握《個人與團隊管理》主題下所涉及的基本概念、基本原理、基本知識。在教學過程中，有關的知識體系按不同程度分三個層次做出要求： 了 解：要求學員知道這部分內容。
    掌 握：要求學員對這部分內容能夠理解。
    重點掌握：要求學員對這部分內容能夠深入理解并熟練掌握，同時能將所學知識應用到實踐當中。
    教學應強調與實際的緊密聯系，通過案例分析等多種手段使學員能夠運用所學原理解決實際問題。
    本課程不要求特別的預修課程。通用管理能力（基礎級）還包括《資源與運營管理》證書的課程。
    網上課件為綜合性案例、問答、資料、練習等電子文檔，幫助學員自主學習和交流，擴大視野。本課程為廣大師生提供了豐富的在線資源和方便的溝通渠道，主要包括以下幾種渠道：
    1、網絡教學資料：網絡資源是基于網絡的電子資料和學習交流的平臺。其作用是幫助學生學習和理解教材的主要內容、把握重點、解答難點、進行作業(yè)練習等，建議各位輔導老師要高度學習指導的運用，特別是指導中的案例分析練習等部分，是學生檢驗學習效果的好方法，同時也為終結性考試進行了練習。
    2、通用管理能力微博：除了在以上的平臺之外，還專門開通了通用管理能力微博，廣大師生可以利用微博進行學習和交流，對深化知識結構，完善知識層面和進行溝通討論提供了重要的網絡平臺。
    3、qq溝通：利用便捷的即時反饋平臺，近似點對點面對面的交流，使用qq及時了解學生和教師的問題，為教師和學生提供了交流的平臺。
    4、電子郵件：電子郵件主要解決師生不能直面而又必須解決的問題。希望學員在學習過程中如果遇到問題，請首先與輔導教師聯系，如果輔導教師解決不了的問題再與技術支持單位教師聯系。
    5、其他溝通方式：除了以上的網絡資源及溝通方式之外，還可以通過電話、信函的方式進行及時的溝通。