最新跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(匯總12篇)

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    為了保證方案的順利實(shí)施,需要明確任務(wù)的目標(biāo)和責(zé)任分工。制定方案需要進(jìn)行多方位的思考和協(xié)調(diào),以確保方案的全面性和綜合性。制定方案時(shí)要注重團(tuán)隊(duì)的合作和溝通,確保成員間的理解和配合,以提高方案的實(shí)施效果。
    跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一
    四年級(jí) 張紅巖 郝磊
    走進(jìn)秋天
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活,體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它能使孩子們走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)大自然,在廣闊的天地里放飛心靈,去探索,去研究。它有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解,對(duì)社會(huì)的了解。
    秋天是豐收的季節(jié),秋天是喜悅的季節(jié),秋天是美麗的季節(jié),秋天是讓人遐想的季節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐的能力,開展“走進(jìn)秋天”這一主題的活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)讓兒童回歸自然、親近自然,在大自然的懷抱中感受秋天的美好,了解秋天是個(gè)豐收的季節(jié),體驗(yàn)豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。
    四年級(jí)全體學(xué)生
    知識(shí)與技能
    1、引導(dǎo)學(xué)生在大自然中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),激發(fā)初步的研究性學(xué)習(xí)意識(shí),啟動(dòng)主動(dòng)探究問題的愿望。
    2、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究計(jì)劃及實(shí)施研究方案,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    過程與方法
    1、通過活動(dòng),使學(xué)生了解秋天的特征,提高學(xué)生的觀察、表達(dá)、交際能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
    2、能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法,初步形成有特色的成果展示。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力,并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。
    情感態(tài)度、價(jià)值觀
    1、學(xué)生走進(jìn)大自然,尋找秋天,了解秋天,可以讓學(xué)生增加生活體驗(yàn),感受大自然的無窮樂趣,從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)大自然的關(guān)心和熱愛,以及對(duì)自然科學(xué)進(jìn)一步的興趣和愛好。
    2、通過經(jīng)歷各種研究過程及成果展示會(huì),體驗(yàn)探索式學(xué)習(xí)方式。
    第一階段:確定主題、設(shè)計(jì)方案。
    活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,提出問題、與他人合作的能力。
    活動(dòng)內(nèi)容:確定主題、設(shè)計(jì)方案。
    活動(dòng)方式:調(diào)查、討論、談話、小組合作探究。
    活動(dòng)步驟:
    1、活動(dòng)前發(fā)放調(diào)查表格,調(diào)查學(xué)生對(duì)秋天的了解程度。
    我知道的秋天
    秋天來臨的時(shí)間:
    秋天的天氣特征:
    (1)氣溫( )度――( )度
    (2)降雨( )
    秋天的其他特征
    公園里,( )
    果園里,( )
    菜園里,( )
    田野里,( )
    秋天還有哪些特征?
    描寫秋天的詩歌、詞語、好詞佳句
    2、本次綜合實(shí)踐活動(dòng)想研究些什么?為什么?確定出研究主題。
    3、按自愿結(jié)合的原則分小組。
    4、各小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
    5、交流,相互補(bǔ)充,不斷完善活動(dòng)方案。
    第二階段:收集各種有關(guān)秋天的資料。
    活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。
    活動(dòng)內(nèi)容:指導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、訪問。收集各種有關(guān)秋天的資料。
    活動(dòng)方式:學(xué)生讓父母帶領(lǐng)大自然中觀察、分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。
    活動(dòng)步驟:
    1、大自然中去觀察秋天、尋找秋天。
    學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到大自然中去尋找秋天,在活動(dòng)中,或者給秋天照相,或者給秋天畫一幅畫,或者尋找一份秋天的紀(jì)念品。
    2、調(diào)查、訪問前的準(zhǔn)備。
    (1)根據(jù)自己到大自然中的觀察,確定調(diào)查的內(nèi)容。
    (2)制作調(diào)查表或列出訪問提綱。
    (3)明確向誰調(diào)查或訪問。可以向?qū)W校老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農(nóng)民等調(diào)查。
    注意調(diào)查、訪問時(shí)要有禮貌。
    3、分組或個(gè)人調(diào)查、訪問、收集、記錄。
    4、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。
    5、整理收集到的資料。小組內(nèi)將收集到的資料進(jìn)行歸納整理,相同的歸并,不同的列出目錄,并將圖片文字資料分類整理,將觀察秋天的作品整理。一方面為在全班的交流做準(zhǔn)備,同時(shí)又是歸納學(xué)習(xí)的過程。 第三階段:匯報(bào)調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。
    活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情,以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。
    活動(dòng)內(nèi)容:匯報(bào)調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。
    活動(dòng)方式:交流、匯報(bào)、討論、展示。
    活動(dòng)步驟:
    1、小組匯報(bào),把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報(bào)。
    2、 展示:
    第一部分:攝影、圖片展。
    學(xué)生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片,再分別介紹秋天的美麗景色。
    第二部分:繪畫展。
    把自己筆下的秋天介紹給大家。
    第三部分:紀(jì)念品展。
    如:采集的實(shí)物(水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨)
    葉貼畫
    第四部分:贊美秋天。
    朗誦贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。
    第四階段:我當(dāng)秋天校園美容師
    活動(dòng)目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,培養(yǎng)學(xué)生參
    與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識(shí)和探究創(chuàng)新精神,能運(yùn)用活動(dòng)中獲取的知識(shí)技能裝扮自己的學(xué)校。
    活動(dòng)內(nèi)容:我當(dāng)秋天校園美容師
    活動(dòng)方式:討論、設(shè)計(jì)、展示
    活動(dòng)步驟:
    1、根據(jù)你的觀察與了解,你認(rèn)為,我們校園里哪些地方應(yīng)種植或擺放什么樣的植物,更具有觀賞性?更能美化校園?請(qǐng)你當(dāng)一回秋天校園的美容師,進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。
    2、展示。
    3、評(píng)價(jià)。
    四、指導(dǎo)開展評(píng)價(jià)(主要為自評(píng)和小組成員互評(píng))
    跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二
    1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦課文;品讀課文,感受課文委婉清柔、自然流暢的風(fēng)格
    2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)品讀課文,揣摩句子,體會(huì)作者描寫的特點(diǎn)及其中表達(dá)的情感
    3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞這篇精致而內(nèi)涵深刻的優(yōu)美散文
    體悟生命的意義,以積極、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待生命
    1、學(xué)習(xí)由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法
    2、結(jié)合自己的生活體驗(yàn),理解作者對(duì)生活的那一份獨(dú)特的感悟
    一、導(dǎo)入
    剛才這位同學(xué)的朗誦也深深打動(dòng)了我,是啊,雖然生命短暫,但是,我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。今天我們接著上一節(jié)課《蟬》來學(xué)習(xí)另一篇《貝殼》,看看那小小的貝殼引起了作者怎樣的思考,我們又能從中得到怎樣的生命感悟呢?(打開書本)
    二、走近作者
    請(qǐng)同學(xué)讀作者介紹
    席慕蓉,她寫詩寫散文,只是作為累了一天之后的休息,為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月,紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過的小小世界”。
    師:她把她內(nèi)心的那個(gè)小小世界仔細(xì)雕琢,精心刻畫,呈現(xiàn)給讀者的就是精美的讓人回味無窮的詩和散文了。作者是位畫家,又是位詩人,內(nèi)心細(xì)膩敏感,特別善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,海邊的一枚小小的貝殼就打動(dòng)了她,讓她寫出了這一篇充盈著生命張力的散文《貝殼》,讓我們一起來朗誦這首生命的樂章吧。
    三、朗誦生命樂章
    師:分為兩步,第一步請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意提示;第二步,選兩位同學(xué)來比賽朗讀,其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
    四、感悟生命意義
    1、文章一開始是怎么贊美貝殼的?作者由此生發(fā)了哪些聯(lián)想?(結(jié)合板書,注意引導(dǎo),提示:在3、4自然段里)
    在描述了貝殼的精美之后,作者并沒有就此停筆,而是想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命,想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命,上蒼是那樣用心地營(yíng)造了它的居所——精致的貝殼,并由此進(jìn)一步想到自己的生命,雖然也有限,但總比貝殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn),空間要多一點(diǎn),那豈不是更應(yīng)該好好面對(duì)它,創(chuàng)造它,讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢?(過渡:作者由貝殼的生命聯(lián)想到自己的生命之后,他要怎樣來過好自己的生命呢?)
    過渡:因?yàn)闊釔凵?,所以她加倍珍惜生命;因?yàn)闊釔凵?,所以她才?huì)想到要把自己能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍。
    師:(借助板書,文章的感悟是從一枚小小的貝殼生發(fā)出來的,這種手法叫什么呢?)
    3、托物言志(出示幻燈),不多說。
    過渡:作者把事情做得更精致更好,她希望別人怎么看她呢?
    固執(zhí):仔細(xì)、執(zhí)著、一絲不茍做出的東西或事情。
    簡(jiǎn)單:并不夢(mèng)想自己成就偉大的功業(yè),只想對(duì)自己的生
    命做出一些精美的回饋。
    作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來,很小,甚至不起眼,但是是自己精致、仔細(xì)、一絲不茍地做的東西或事情。所以此處的“固執(zhí)”“簡(jiǎn)單”都是作者相對(duì)自謙的說法,表達(dá)了作者執(zhí)著而單純的美的愿望和追求。
    小結(jié)文章:本文由一枚小小的貝殼引發(fā)對(duì)生命的感悟,表達(dá)作者不只是積極面對(duì)生命好好活,更是表明作者自己要怎樣好好活,就是把自己能做的事情做得更精致更仔細(xì)更加的一絲不茍。那么,《蟬》和《貝殼》這兩篇同圍繞生命主題的文章,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?(出示表格)相同點(diǎn):
    1、都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)對(duì)生命的一些感悟
    2、對(duì)于生命的理解,都比較積極、認(rèn)真
    3、對(duì)于“物”的描寫細(xì)致入微,筆調(diào)清新而自然不同點(diǎn):
    1、《蟬》是先抑后揚(yáng),《貝殼》是直入主題
    過渡:從蟬和貝殼這兩個(gè)平凡的事物中,作者都能感悟生命的意義,你也來當(dāng)當(dāng)小作家,來抒寫生命的真諦吧。
    生命就要像小草一樣,即使卑微;也要堅(jiān)韌不拔;生命就要像火焰一樣;即使熄滅,也要綻放光芒;生命就要像白楊一樣,即使普通,也要參天聳立。
    五、抒寫生命真諦
    六、揚(yáng)起生命風(fēng)帆
    學(xué)生答后作結(jié):作者從海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中,感悟出深刻的道理,引起我們對(duì)生命意義的追問和思索:生命既然是短暫、脆弱的,該怎樣做,才能讓生命變得更有意義?通過學(xué)習(xí)這篇短文,我們會(huì)高聲回答:不管生命如何短暫,我們要高揚(yáng)起生命的風(fēng)帆,把我們能做到的事情做到最好,當(dāng)我們離開這個(gè)世界或者在這個(gè)世界上時(shí)讓別人因我們的存在而感到幸福!
    七、拓展閱讀
    師:老師特別喜歡席慕容的這一首詩,一棵開花的樹,推薦給大家
    課外閱讀欣賞席慕蓉或小思的幾篇詩文,寫出讀后感
    跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三
    1、通過此次聯(lián)歡活動(dòng),加強(qiáng)幼兒的愛國(guó)主義熱情,了解10月1號(hào)是國(guó)慶節(jié),是全國(guó)人民共同的節(jié)日。
    2、在說說、唱唱、畫畫等方式中大膽表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的感受,并能愉快地參與活動(dòng)。
    中班年級(jí)組(中一、中二、中三)
    20xx.9.28日上午9:00開始
    1、奏國(guó)歌、唱國(guó)歌、升國(guó)旗
    2、看視頻:“國(guó)慶閱兵儀式”,進(jìn)一步幫助幼兒了解國(guó)慶節(jié)的一些慶?;顒?dòng),體驗(yàn)作為一名中國(guó)人的自豪感。
    3、贊美祖國(guó)媽媽
    (1)詩歌朗誦《從小愛祖國(guó)》、《我是祖國(guó)小花朵》、《我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國(guó)》等
    (2)歌曲:《生日歌》、《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》、《我愛北京天安門》等
    (3)歌表演《娃哈哈》等
    4、慶祝祖國(guó)媽媽“周歲”生日,x米大地畫卷。
    跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四
    9月25日
    我愛北京天安門
    1、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感,了解天安門
    2、繪畫祖國(guó)首都,鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
    3、知道每年10.1是國(guó)慶節(jié),自己是中國(guó)人,五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗。
    一、詩歌欣賞
    《愛》
    前年,媽媽問我:
    你最愛誰?最喜歡什么?
    我說最愛親愛的媽媽,最喜歡紅紅的蘋果。
    媽媽的臉上消除了酒窩,使勁地親我。
    去年,爸爸問我:
    你最愛誰?最喜歡什么?
    我說最愛解放軍爸爸,最喜歡家鄉(xiāng)的山河。
    爸爸張開了雙手,高高地舉起我。
    今年,老師問我:
    你最愛誰?最喜歡什么?
    我說最愛我們的祖國(guó),最喜歡我們的國(guó)旗。
    老師說我長(zhǎng)大了。
    二、學(xué)唱歌曲:《我愛天安門》
    三、線條畫《美麗的天安門》
    跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五
    1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中了解維生素c的知識(shí)。
    2、通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)新能力。
    1、學(xué)生上網(wǎng)或閱讀搜集有關(guān)維生素c的資料及圖片。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備各種含豐富維生素c的水果及蔬菜、盤子,組織做維生素c食物拼盤。
    1、教師宣布:本次活動(dòng)同學(xué)們要分成若干小組,研究維生素c。
    2、師生討論:如何研究維生素c?需要了解哪些內(nèi)容?
    (1)、什么是維生素c?
    (2)、維生素c由什么成分組成?
    (3)、維生素c有什么作用?
    (4)、維生素c存在哪些食物中?
    ……
    3、各小組商量,選擇本組的活動(dòng)內(nèi)容。(可以完成多個(gè)主題,也可以完成一兩個(gè)主題,根據(jù)各組人數(shù)及其他客觀情況自行決定。)
    4、各組自行設(shè)計(jì)相關(guān)的具體內(nèi)容,使活動(dòng)更有秩序、更有計(jì)劃。
    1、以小組為單位,上網(wǎng)或閱讀維生素c的資料及圖片,并作記錄,認(rèn)識(shí)維生素c。
    2、圍繞各組選定的研究主題,進(jìn)行交流。
    1、各組介紹所帶的含有維生素c成分的食物。
    2、教師示范制作,要求學(xué)生觀察。
    3、讓學(xué)生說一說整個(gè)制作過程。
    把各種水果和蔬菜在小刀、叉、勺等工具的使用下,做成各種形狀,拼成有創(chuàng)意的圖形。
    4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行拼盤制作,教師巡視指導(dǎo),要求學(xué)生注意安全。
    5、展示學(xué)生作品,集體評(píng)議。
    6、學(xué)生各自修改或重做。
    7、挑選優(yōu)秀作品在全班同學(xué)前展示,小作者介紹設(shè)計(jì)和制作過程。在欣賞過程中,師生一起評(píng)議,隨后學(xué)生可進(jìn)一步完善作品。
    1、在我們的周圍有很多水果和蔬菜都含有豐富的維生素c。我們只有正確地認(rèn)識(shí)維生素c,好好地利用維生素c,讓它為我們?nèi)祟惖慕】捣?wù)。
    2、品嘗維生素c食物拼盤,感受研究、制作后的快樂。
    1、維生素c的歷史
    公元前1550年,埃及的醫(yī)學(xué)莎草紙卷宗中就有壞血病的記載。
    《舊的全書》(從公元前1100年到公元前500年)中提到了壞血病。
    公元前約450年,希臘的“醫(yī)學(xué)之父”hippocrates敘述了此病的綜合癥狀,即士兵牙齦壞疽、掉牙、腿疼。
    1309年法國(guó)的《圣路易的歷史》一書中記述了十字軍東征時(shí)有一種對(duì)“嘴和腿有侵害的”疾病(壞血?。?BR>    1497年葡萄牙領(lǐng)航員圍繞好望角航行到在印度馬拉巴爾海岸,在航海途中他的160個(gè)船員因壞血病有100人喪生。
    15和16世紀(jì),壞血病曾波及整個(gè)歐洲,以致醫(yī)生們懷疑是否所有的疾病都是起源于壞血病.
    1600~ter船長(zhǎng)記載了遠(yuǎn)航到東印度群島時(shí),他保持了全體水手健康的原因僅僅由于附加了一個(gè)“每天早上三匙檸檬汁”的命令。
    1747年,英國(guó)海軍軍醫(yī)在12位患?jí)难∷种袑?shí)驗(yàn)了六種藥物,發(fā)現(xiàn)了柑桔和檸檬有療效.
    1768~1771年和1772~1775年各三年的兩次遠(yuǎn)航中,英國(guó)船長(zhǎng)在他的船上備有濃縮的深色菜汁和一桶桶泡菜,并每到一個(gè)港口便派人上岸收集各種水果和蔬菜,結(jié)果,水手們沒有一個(gè)死于壞血病。
    1907年挪威的holst和frolich和進(jìn)行了用一種缺乏抗壞血酸的食物喂養(yǎng)豚鼠引起壞血病的試驗(yàn).
    1928年在劍橋大學(xué)霍普金斯實(shí)驗(yàn)室,匈牙利科學(xué)家szent-gyorgy從牛腎腺,柑桔和甘藍(lán)葉中析出一種物質(zhì),他稱這種物質(zhì)為己糖醛酸,但他沒做抗壞血病影響的實(shí)驗(yàn)。
    1932年匹茲堡大學(xué)的charlesglenking從檸檬汁中析出一種結(jié)晶物質(zhì),在豚鼠體內(nèi)具有抗壞血酸活性,這標(biāo)志了維生素c的發(fā)現(xiàn)。
    1933年瑞士科學(xué)家合成了維生素c。
    2、維生素c的主要來源
    柑橘類水果和番茄是維生素c的最佳來源,清椒、菠菜、馬鈴薯中含量亦豐,維生素c的合成片劑。(每一百公克食物中所含維生素c的毫克數(shù))
    橘子-49
    蘿卜-24
    鳳梨罐-2~10
    甜菜-34
    草梅-60
    菠菜-59
    蕃茄-23
    檸檬-45
    西瓜-3~8
    花椰菜-69
    3、維生素c的作用
    (1)、合成collagen(膠原蛋白)-以形成軟骨、骨質(zhì)、牙釉質(zhì)及血管上皮的重要基質(zhì)。
    (2)、促進(jìn)脯胺酸轉(zhuǎn)變?yōu)闅涓匪嶂磻?yīng),而氫脯胺酸為構(gòu)成膠原重要成分之一,因此維生素c可促進(jìn)膠原之生成。
    (3)、維持結(jié)締組織之正常-因?yàn)槟z原是構(gòu)成結(jié)締組織之細(xì)胞間質(zhì)。
    (4)、參加體內(nèi)氧化還原反應(yīng)-維生素c可參加酪胺酸及某些物質(zhì)的氧化反應(yīng)。
    (5)、制造腎上腺類固醇激素。
    (6)、增進(jìn)傷口愈合及增加對(duì)受傷及感染等壓力的感受力。
    (7)、在受感染、發(fā)熱時(shí),此維生素之損失亦隨之增加,故其對(duì)刺激之反應(yīng)扮演重要角色。
    (8)、解毒作用;
    (9)、改善心肌功能,減低毛細(xì)血管脆性,增加機(jī)體抵抗力;
    (10)、對(duì)抗游離基,有助于防癌,降低膽固醇,防止壞血病。
    4、維生素c的性狀
    維生素c即(抗壞血酸),為水溶性維生素,食品加工業(yè)中,做抗氧化劑以為保存食品價(jià)值,而在人體可加強(qiáng)維他命e之功能。極易在植物組織中被合成,動(dòng)物方面,目前知道人類身體無法合成,必須額外藉助食物中取得。維生素c極易在小腸、皮下組織、腹腔內(nèi)被吸收,吸收后分布至全身。水溶性的維生素c極易在水中造成流失,是其一大特性。
    維生素c為白色或略帶淡黃色的結(jié)晶性粉末;無臭,味酸;久置色漸變微黃;易溶于水,水溶液呈酸性反應(yīng),在乙醇中略溶,在氯仿或乙醚中不溶。性質(zhì)不穩(wěn)定,在堿性溶液或金屬容器內(nèi)加熱易破壞。具有強(qiáng)還原性,極易被氧化劑所破壞,在空氣中也易氧化失效。
    跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六
    二、時(shí)間:
    10月13日至11月7日
    三、活動(dòng)背景:
    三年級(jí),是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段,學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇,但接踵而來的是:三天兩頭就有學(xué)生報(bào)告鋼筆壞了、少了,作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源,問題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。
    針對(duì)這一問題,根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我們創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,認(rèn)真分析,把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。
    四、活動(dòng)目的:
    1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實(shí)踐能力。
    2、通過本次活動(dòng)學(xué)會(huì)正確保管和使用鋼筆,延長(zhǎng)其使用壽命。
    3、能掌握正確的寫字姿勢(shì),利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。
    4、設(shè)計(jì)出更加實(shí)用、美觀的鋼筆。
    五、成果形式:
    1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫、攝影等。
    2、學(xué)生能掌握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫字姿勢(shì)(圖片、攝影、文字)。
    3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、心得體會(huì)等。
    4、倡議書。
    5、舉行“我愛鋼筆”主題活動(dòng),綜合展示活動(dòng)成果。
    六、活動(dòng)過程:
    (二)、學(xué)生組建活動(dòng)小組,選出小組長(zhǎng)。活動(dòng)內(nèi)容分選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目,各小組根據(jù)成員特點(diǎn),制定小組活動(dòng)方案。教師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、審視方案的可行性。
    自選:
    a組:調(diào)查同學(xué)們?cè)谑褂娩摴P與保管鋼筆上存在那些問題,想一想該如何改進(jìn),寫出收獲、體會(huì)。
    b組:收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請(qǐng)講解并演示。
    c組:按從外到里以及如何使用的順序,觀察自己的鋼筆,寫一篇習(xí)作。
    d組:針對(duì)現(xiàn)有不足,設(shè)計(jì)出更加美觀、實(shí)用的鋼筆,爭(zhēng)取申請(qǐng)專利,并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。
    必選:
    1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
    2、交流擬定倡議書。
    跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七
    1、將同學(xué)們?cè)诒窘M學(xué)習(xí)中開展的“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷與感受真實(shí)地記錄下來。
    2、借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語言,以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法 ,選擇自己最喜愛的表達(dá)方式,將自己對(duì)田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往等思想感情真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來。
    3、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句,并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達(dá)得清楚具體。
    4、培養(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣。
    1、把自己在實(shí)踐活動(dòng)中的見聞感受有條理地表達(dá)清楚。
    2、培養(yǎng)獨(dú)立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣。
    1、在老師的組織安排下,開展一次“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實(shí)踐活動(dòng),并要做好活動(dòng)記錄。
    2、在活動(dòng)中,運(yùn)用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料。
    3、課外閱讀一些描寫農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章,積累優(yōu)美的詞句。
    2、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》,大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象。
    在大家用心聆聽和想象之后,請(qǐng)同學(xué)們說說你聯(lián)想到了寫什么?
    生1:我仿佛看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。
    生2:我仿佛正穿行在田間小路,在春光中、在花叢中翩翩起舞。
    生3:我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家,回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁,回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂的日子。
    ……
    1、承接引領(lǐng):同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界,眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同學(xué)們?cè)诒締卧恼Z文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都一定滿載而歸吧,今天,就讓我們打開記憶的閘門,放飛思索,重溫學(xué)習(xí)時(shí)間中那一段快樂的時(shí)光,充分展示你們的實(shí)踐成果吧。
    2、分小組交流展示介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的成果。
    (交流要點(diǎn):a、將自己搜集的有關(guān)此次活動(dòng)的照片展示,向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。b、講述一個(gè)自己在農(nóng)村生活或者本次活動(dòng)中經(jīng)歷的真實(shí)故事。c、將你從農(nóng)家搜集到的某個(gè)物品、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹。d、朗讀自己活動(dòng)階段中寫下的精彩日記。)
    3、各組推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。(教師引導(dǎo)學(xué)生說出條理、說清重點(diǎn)、糾正語病等)請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聆聽后,有針對(duì)性地發(fā)表評(píng)價(jià),提出改進(jìn)意見。
    (教師引語:你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無疑是你們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中一筆寶貴的財(cái)富,我們?cè)谙硎芑顒?dòng)的快樂后,不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來,然后我們互相交換閱讀,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩,并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。本單元學(xué)習(xí),你們的語言積累也一定收獲多多,我們首先來比一比誰的積累更豐富。)
    1、小組交流:你閱讀本單元課文后積累的有(以背誦方式匯報(bào)交流)
    優(yōu)美的詞語(重點(diǎn)是成語)有:
    優(yōu)美生動(dòng)的語句有:
    2、班級(jí)交流:通過課外閱讀搜集到的
    (1) 描寫鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語有:
    句子有:
    (2) 敘述生活事件的詞語有:
    句子有:
    (3) 描寫農(nóng)民精神面貌的詞語有:
    句子 有:
    3、融入構(gòu)思:(1)小組交流,說說本次習(xí)作,你打算選擇哪方面材料寫,寫的順序,寫作的意圖和重點(diǎn)有什么計(jì)劃,請(qǐng)同學(xué)們參謀參謀。
    (2)教師點(diǎn)名交流,說說你在本次習(xí)作中計(jì)劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句,計(jì)劃運(yùn)用哪些詞句。并簡(jiǎn)要說說運(yùn)用的原因。
    1、為了檢驗(yàn)自己是否能獎(jiǎng)構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來,請(qǐng)同學(xué)們選取計(jì)劃將要重點(diǎn)描寫或者講述的一個(gè)精彩場(chǎng)面片斷寫下來。(如一段田園景色、一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面等)并要有意識(shí)地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。
    2、學(xué)生課堂練筆,教師巡回指導(dǎo)。
    1、點(diǎn)名請(qǐng)三位(優(yōu)中差各一)同學(xué)宣讀習(xí)作片段,其余同學(xué)聽后評(píng)價(jià),提修改建議。
    (教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):語句是否通順明白;描寫是否清楚,具體;重點(diǎn)是否明確,突出;運(yùn)用的優(yōu)美語句是否恰當(dāng):你覺得如何修改。)
    2、按老師引導(dǎo)的評(píng)價(jià)要求,開展小組互動(dòng)評(píng)價(jià)。(全員參與,取長(zhǎng)補(bǔ)短。)
    在聽取同學(xué)們的修改意見后,按照本次習(xí)作要求動(dòng)筆寫作。教師巡回檢查指導(dǎo)。
    1、將自己寫好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,自主修改。
    2、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽,一邊讀,一邊改。
    3、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫謄正。
    內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于語文園地六教案,語文園地六—習(xí)作,語文園地六,希望對(duì)你有幫助!
    跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八
    國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出通知指出,鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來源,自20xx年6月1日起,在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行購(gòu)物袋有償使用制度,一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。通過一個(gè)學(xué)期的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)“禁塑令”在人們的生活中并沒有起多大的作用。在最初實(shí)施時(shí),超市、市場(chǎng)的塑料袋確實(shí)減少了,但現(xiàn)在人們的禁塑意識(shí)慢慢淡薄了,人們已習(xí)慣了付費(fèi)購(gòu)買塑料袋,塑料袋的用量又急速增長(zhǎng)。所以本學(xué)期我們想繼續(xù)進(jìn)行該主題,從我們自身做起,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),然后去影響身邊的人,從而讓禁塑令深入人心,為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)出我們的一點(diǎn)微薄之力。
    第一、二周:上網(wǎng)查詢塑料袋的生產(chǎn)過程以及污染情況,制成幻燈片
    活動(dòng)目的:加強(qiáng)學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料的能力,進(jìn)一步了解塑料袋的有關(guān)內(nèi)容,并將查找到的資料進(jìn)行整理制成幻燈片,在班級(jí)里進(jìn)行交流,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    第三周:走訪超市、集市,調(diào)查塑料袋的使用情況。
    活動(dòng)目的:鍛煉了學(xué)生與別人溝通的能力,使學(xué)生敢于并善于同陌生人打教道。在實(shí)踐的調(diào)查訪談中鍛煉膽量與口才,提高社會(huì)交際能力。
    第四周:匯總調(diào)查資料,制成幻燈片,
    第五周:寫出調(diào)查感受,在班級(jí)中以辯論會(huì)的形式談?wù)勛约旱母惺?BR>    活動(dòng)目的:增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,使學(xué)生獲得親身參與體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
    第六周:制作減少塑料袋使用的宣傳標(biāo)語
    活動(dòng)目的:增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
    第七、八周:制作有關(guān)“減少塑料袋的使用”為主題的刊板
    活動(dòng)目的:培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
    第九、十周:編一個(gè)有關(guān)塑料袋的小品
    活動(dòng)目的:調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的積極性,鍛煉學(xué)生的能力
    第十一周:編一個(gè)有關(guān)塑料袋的歌曲
    活動(dòng)目的:發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造欲,提高他們合作精神
    第十二周:給國(guó)家監(jiān)管部門寫一封信
    活動(dòng)目的:以給國(guó)家監(jiān)管部門寫信的方式,反映自己對(duì)環(huán)保的決心,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),參與意識(shí),社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。
    跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇九
    舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)課評(píng)比及成果展示活動(dòng),進(jìn)行總結(jié)交流活動(dòng),編印案例、學(xué)生子課題設(shè)計(jì)方案、學(xué)生心得,評(píng)選綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀小組;完成有學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的`綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)工作,確定下階段綜合實(shí)踐活動(dòng)思路。
    四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)主要措施
    1.根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)有條件,合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間。其中,初一年級(jí)每周安排2課時(shí)信息技術(shù)課,初二安排1課時(shí),在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)狀況,調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科,重視信息技術(shù)的應(yīng)用,重點(diǎn)體驗(yàn)多學(xué)科相結(jié)合的方法,把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去;初一年級(jí)每周單獨(dú)安排1課時(shí)勞技課,初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時(shí),主要學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)的編織、折紙等技能,配以布藝、陶藝、雕刻等制作,學(xué)生人人動(dòng)手參與,不斷提高發(fā)展;活動(dòng)課安排與公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)課相結(jié)合,由學(xué)校德育處、班團(tuán)隊(duì)組織根據(jù)德育工作安排,從小事出發(fā),以低起點(diǎn)為要求讓學(xué)生體驗(yàn)為主體的公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng),每月安排1次;在綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想框架內(nèi),有分有合安排社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團(tuán)隊(duì)組織、思想品德老師負(fù)責(zé),明確活動(dòng)主題,利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    2.團(tuán)結(jié)協(xié)作,分塊到位,職責(zé)明確。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是“探索與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)”,在這基礎(chǔ)上分塊到各處室,并各負(fù)其責(zé)。
    2.1組織保障:由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長(zhǎng)、骨干教師組成綜合實(shí)踐活動(dòng)管理小組,指導(dǎo)并督促每個(gè)教師、每個(gè)班級(jí)學(xué)生,用心參與并完成活動(dòng)任務(wù)。從下學(xué)期起,在初一年級(jí)各學(xué)科組先挑選一名教師開出綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課,以利于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全面開展。
    2.2資源保障:學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動(dòng)素材信息庫,并經(jīng)常性地、有意識(shí)地補(bǔ)充資料,以確保開展綜合實(shí)踐活動(dòng)所需的信息來源,定期開放綜合實(shí)踐成果展覽室和信息中心資料室及實(shí)驗(yàn)室。校電視臺(tái)及時(shí)報(bào)道綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)課題,以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的用心性。
    2.3安全保障:開展綜合實(shí)踐活動(dòng)原則上由學(xué)生自行組織,獨(dú)立研究,針對(duì)學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查研究,部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動(dòng)的,務(wù)必征得各自家長(zhǎng)同意,并盡可能由家長(zhǎng)陪同進(jìn)行,由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù),以確保學(xué)生人身安全。
    2.4后勤保障:總務(wù)處為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展帶給后勤保障。
    五、組織管理
    1.健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)對(duì)課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào);教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、教師的工作、課程的組織與落實(shí);信息中心負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育;德育處負(fù)責(zé)開辟社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作,落實(shí)好活動(dòng)基地。
    2.加強(qiáng)過程管理。加強(qiáng)研究、分工合作。期初,由校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)制定學(xué)校;教務(wù)處負(fù)責(zé)各年級(jí)組、信息組和科技教師認(rèn)真制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃以及本學(xué)期的主題活動(dòng)方案,在此基礎(chǔ)上,各年級(jí)組應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的研討,每周開展群眾備課,相互了解狀況、分析狀況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,構(gòu)思對(duì)策,并及時(shí)記錄每一次的活動(dòng)狀況,由教務(wù)處負(fù)責(zé)平時(shí)的監(jiān)督調(diào)控,定期召開工作例會(huì),交流做法,解決問題,提高實(shí)效,并及時(shí)反饋給校長(zhǎng)室。
    附:黎里中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組名單
    組長(zhǎng):xxx
    副組長(zhǎng):xxx
    成員:xxxxxx
    六、教學(xué)評(píng)價(jià)
    堅(jiān)持以“活動(dòng)促發(fā)展”為指導(dǎo)思想,要求其教學(xué)評(píng)價(jià)也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,主要是構(gòu)成性評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)。
    1.教師評(píng)價(jià)
    1.1每個(gè)教師都有開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課、方案策劃課和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù),這作為教師職評(píng)、評(píng)先、評(píng)優(yōu)的必要條件之一。
    1.1.1從下一學(xué)期開始,學(xué)校在每個(gè)班(初一、初二年級(jí))定期開設(shè)“活動(dòng)”指導(dǎo)課、方案策劃課,同學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí),觀摩課等同于校級(jí)公開課,教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)課開放周,對(duì)開放周的指導(dǎo)課、方案策劃課按市級(jí)公開課計(jì)分(有外校教師參加觀摩、學(xué)習(xí))。
    1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展覽,開展一次活動(dòng)成果評(píng)比,并在每個(gè)年級(jí)中評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),編印綜合實(shí)踐活動(dòng)成果文集,從中選出成果突出課題參加上一級(jí)相關(guān)單位評(píng)比。對(duì)指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐課題獲獎(jiǎng)的,第一指導(dǎo)教師在評(píng)先、評(píng)優(yōu)和職評(píng)中以同級(jí)論文獲獎(jiǎng)計(jì)分,第二指導(dǎo)教師減半計(jì)分;對(duì)指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生課題獲獎(jiǎng)的教師,可累計(jì)得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個(gè)年級(jí)中取3~5名分值較高教師給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
    1.2每個(gè)學(xué)科組都安排一位教師負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究工作,時(shí)間為兩年,在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報(bào)告,對(duì)研究成果,學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次,按校一、二等獎(jiǎng)計(jì)入年度考核分值。
    2.學(xué)生評(píng)價(jià):
    2.1綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生全員參與,對(duì)每個(gè)學(xué)生完成狀況進(jìn)行檢查、登記,作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一,納入學(xué)生成績(jī)考核范圍。
    2.2以“重過程、輕結(jié)果”為評(píng)價(jià)原則,鼓勵(lì)學(xué)生用心參與,對(duì)學(xué)生課題研究的每個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),遵循發(fā)展性原則,對(duì)有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時(shí)給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
    2.3綜合實(shí)踐活動(dòng)成果作為學(xué)生評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的必要條件之一。
    跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十
    1.情感目標(biāo)
    通過圍繞“廢干電池與環(huán)?!边@一主題研究,激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣。培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí);同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的科學(xué)精神。
    2.能力目標(biāo)
    通過調(diào)查訪問、資料查詢等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力;通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力,掌握科學(xué)研究的一般方法;并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。
    3.認(rèn)知目標(biāo):了解干電池的主要成分及其對(duì)環(huán)境的危害性。
    三、活動(dòng)內(nèi)容及安排
    在每次活動(dòng)之前,要向?qū)W生介紹相應(yīng)的方法,例如:怎樣進(jìn)行調(diào)查、訪問、實(shí)驗(yàn)?以及在開展這些活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意的一些問題(特別是安全問題)。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)一:調(diào)查消費(fèi)者如何處理廢干電池以及對(duì)其危害性的認(rèn)識(shí)
    調(diào)查內(nèi)容:
    1、商店一個(gè)月干電池的銷售量。
    2、對(duì)廢干電池的處理方法。
    3、廢干電池污染物對(duì)農(nóng)作物危害。
    4、廢干電池對(duì)人體健康的危害。
    調(diào)查對(duì)象:學(xué)生家長(zhǎng)、商店服務(wù)員。
    調(diào)查地點(diǎn):你想到哪里去調(diào)查?如果是農(nóng)村,是哪個(gè)村?如果是城市,是哪個(gè)小區(qū)?哪幾幢樓?(范圍可不要太大)
    調(diào)查時(shí)間:我建議大家在雙休日去調(diào)查,豐富一下自己的雙休日生活。
    組織形式:每組5-6人,自愿組合,每組推選一名組長(zhǎng)、一名記錄員。
    調(diào)查提綱:調(diào)查小組成員、組長(zhǎng)、記錄員、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查內(nèi)容、記錄
    *調(diào)查活動(dòng)開始了,我們要注意什么?
    1、要及時(shí)、如實(shí)地記錄調(diào)查情況,可不能弄虛作假;
    2、詢問、交談、要有禮貌,可不要損壞我們小學(xué)生的形象;
    3、調(diào)查過程中,可能會(huì)碰到困難,需要你去克服,可不要退縮;
    4、每個(gè)小組成員要團(tuán)結(jié)合作、各司其職,可不要鬧別扭;
    5、調(diào)查時(shí),要注意安全,可不能讓小小的意外發(fā)生。
    *調(diào)查期間,每天要寫好日記,記下調(diào)查時(shí)碰到的困難,說說你是如何克服的,調(diào)查時(shí)的感受及收獲。你可要堅(jiān)持認(rèn)真地記噢。
    *調(diào)查活動(dòng)結(jié)束了,我們還要做什么?
    1、整理調(diào)查記錄、撰寫調(diào)查報(bào)告:小報(bào)告必須真實(shí)、準(zhǔn)確反映調(diào)查情況,不許用猜想、想象代替事實(shí);小報(bào)告要對(duì)調(diào)查所獲得事實(shí)進(jìn)行分析、歸納,得出應(yīng)有的結(jié)論,找出事物的規(guī)律性。不能單純羅列材料,也不能離開材料隨便做結(jié)論;小報(bào)告的文章結(jié)構(gòu)常常是由“前言”、“主體”、“結(jié)論”三部分組成?!扒把浴笔切?bào)告的開頭部分,一般用來介紹調(diào)查活動(dòng)的對(duì)象、經(jīng)過、目的等,有時(shí)還用來概述全文基本內(nèi)容或點(diǎn)明中心?!爸黧w”是小報(bào)告的主干部分,用來敘述調(diào)查中接觸到的主要事實(shí),并對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析、歸納?!敖Y(jié)論”是小報(bào)告的結(jié)尾部分。這部分要根據(jù)調(diào)查的事實(shí),總結(jié)出規(guī)律性的認(rèn)識(shí),有時(shí)還要提出意見、建議或措施。意見要實(shí)事求是、中肯,建議和措施要切實(shí)可行。這部分的語言,不宜過多,要簡(jiǎn)明扼要。
    2、評(píng)評(píng)自己在調(diào)查活動(dòng)中的表現(xiàn):優(yōu)秀 良好 合格
    實(shí)驗(yàn):廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響
    被污染的土壤:可以用5千克土壤和2節(jié)1號(hào)干電池污染物攪拌均勻充分混合。
    被污染的水:取2節(jié)1號(hào)干電池,用鐵釘在電池上戳幾個(gè)洞,在水中浸泡24小時(shí),水量由你決定,可要夠用噢。
    選擇實(shí)驗(yàn)用種子時(shí),我們要考慮種子的種類,可以是一種,也可以是多種,水生動(dòng)物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實(shí)驗(yàn)對(duì)象后,我們還得控制對(duì)象的數(shù)量、個(gè)體以及發(fā)育情況。種子數(shù)量(20個(gè)左右)、水生動(dòng)物每組2—4個(gè)比較合適,個(gè)體大?。ㄒ话悖?、發(fā)育情況(發(fā)育正常、顆粒飽滿)要基本相同。
    對(duì)照實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用比較的方法來揭示事物的某種性質(zhì)或形成原因。具體做法是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)分作兩組進(jìn)行,把實(shí)驗(yàn)對(duì)象作為“試驗(yàn)組”,同時(shí)另設(shè)一個(gè)“對(duì)照組”,作為比較的對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn),然后把兩個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較,從而確定“試驗(yàn)組”是否具有某種性質(zhì)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求兩個(gè)組的條件盡可能一致。
    “廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響”實(shí)驗(yàn)分別為“試驗(yàn)組”和“對(duì)照組”。
    試驗(yàn)組:(1)用廢干電池浸泡液浸種,把廢干電池污染物混合在土壤作為培養(yǎng)基,用廢干電池浸泡液定期澆灌。(2)根據(jù)河水污染程度的不同,分成a、b、c三組(3)分別用a、b、c三種污染液飼養(yǎng)水生動(dòng)物。
    對(duì)照組:(1)用清水浸種,用未被污染的土壤作為培養(yǎng)基,用清水定期澆灌。(2)用未被污染的河水飼養(yǎng)水生動(dòng)物。
    1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程:浸種——播種——發(fā)芽
    2、實(shí)驗(yàn)方案:
    實(shí)驗(yàn)小組成員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)記錄 實(shí)驗(yàn)步驟
    觀察記錄: 觀察時(shí)間 觀察情況
    實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:
    實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組 種子名稱 播種數(shù) 發(fā)芽數(shù) 發(fā)芽率
    動(dòng)物名稱 數(shù)量 生長(zhǎng)情況 (體色、行動(dòng)情況)
    3、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告
    要準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果;寫清楚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所遵循的科學(xué)道理;要得出明確的結(jié)論。
    4、延續(xù)實(shí)驗(yàn)觀察
    繼續(xù)觀察“試驗(yàn)組”“對(duì)照組”的動(dòng)、植物生長(zhǎng)情況,并記錄、分析廢干電池污染物對(duì)動(dòng)、植物生長(zhǎng)的影響。
    跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十一
    21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
    我校要通過積極參與綜合活動(dòng)課程的實(shí)施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向,注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),形成學(xué)生勇于的意識(shí)和善于的能力。同時(shí),通過綜合活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)合作,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
    綜合活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會(huì)以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
    “綜合活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形
    式和其他課程有交叉,但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則:
    (1)關(guān)注興趣?;趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),是綜合活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
    (2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí),才是有效的。綜合活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
    問題的能力,是綜合活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是,的內(nèi)容是豐富的,的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問,更重要的.是為學(xué)生營(yíng)造情景,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)能力。
    (1)信息技術(shù)教育
    幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
    (2)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)
    組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實(shí)際,使書本知識(shí)在運(yùn)用的過程中成為活知識(shí),使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
    (3)勞動(dòng)與技術(shù)教育
    增加科技含量,賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手的過程,使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
    (1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念
    加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動(dòng)課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
    (2)健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
    綜合活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物,必須動(dòng)員全員參與,全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項(xiàng)活動(dòng),必須健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,制定具體工作計(jì)劃,落實(shí)各年級(jí)綜合活動(dòng)內(nèi)容。
    綜合活動(dòng)小組名單:
    組長(zhǎng):徐耀良
    副組長(zhǎng):陳黎明
    成員:吳根元(?。?、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、
    許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
    綜合活動(dòng)協(xié)作小組名單:
    二年級(jí)組負(fù)責(zé)人:金美媛
    成員:程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
    三年級(jí)負(fù)責(zé)人:陳燕紅
    成員:魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
    四年級(jí)組負(fù)責(zé)人:周秋英
    成員:徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元(大)、孫文霞
    五年級(jí)組負(fù)責(zé)人:吳根元(?。?BR>    成員:許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
    六年級(jí)組負(fù)責(zé)人:夏雪明
    成員:馬蕙珍、朱葉、鄒國(guó)芬、鄔旭霞、吳茜、平建國(guó)
    (3)選好主題,落實(shí)內(nèi)容
    綜合活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者,又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實(shí)際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進(jìn)行探究。
    (4)加強(qiáng)聯(lián)系,取得支持
    綜合活動(dòng)涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參與活動(dòng)的新機(jī)制,積極利用各種社會(huì)資源,通過豐富多彩,形式多樣的活動(dòng),增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元,評(píng)價(jià)手段多樣,評(píng)價(jià)方式靈活,注重學(xué)習(xí)過程,注重情感表現(xiàn),注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開放性評(píng)價(jià)體系。
    跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十二
    中秋節(jié)是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日,中秋月明情意濃,圓圓的月亮、各式的月餅象征著團(tuán)圓,在中秋之夜,人們還愛吃些水果等團(tuán)圓的果品,祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學(xué)生都喜歡過中秋節(jié),但是對(duì)這個(gè)節(jié)日了解得并不深刻。開學(xué)初,正值中秋節(jié)來臨,因此,我們確立了“走近中秋”這個(gè)活動(dòng)主題,帶領(lǐng)學(xué)生在家鄉(xiāng)開展綜合實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生調(diào)查,從而了解中秋節(jié)的由來、習(xí)俗 、有關(guān)的詩歌秋以及月餅的由來 ,希望通過中秋節(jié)的各種活動(dòng)讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗(yàn)社會(huì)生活。
    2.過程與方法。初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的搜集材料,整理材料,分析材料 通過查閱書籍,報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問題,能使用多種方式獲取資料,合理整理資料,對(duì)資料進(jìn)行歸類。
    3. 情感態(tài)度價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。通過對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。通過與同學(xué)的合作交流,養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。通過動(dòng)手做月餅提高勞動(dòng)技能與操作能力,體驗(yàn)成功的樂趣。通過自主探究,合作交流激發(fā)團(tuán)結(jié)互助精神和愛國(guó)主義情感。了解中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的悠久歷史和寶貴的財(cái)富。
    第一階段:(第2周)確定主題
    按照分組選出組長(zhǎng)、記錄員,討論篩選活動(dòng)方式,明確活動(dòng)時(shí)間及個(gè)人分工。(具體內(nèi)容見附表2)
    第三階段:(第4周)走出課堂
    以小組為單位匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)成果,出一期專題板報(bào) 第五階段:(第6周)總結(jié)評(píng)價(jià)
    對(duì)參與本次綜合活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),開展自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。(具體內(nèi)容見附表4)
    第一階段:(第2周)確定主題
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
    1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó),你知道她有哪些佳節(jié)嗎?(指名學(xué)生回答)
    2、欣賞課件(中秋節(jié)的相關(guān)圖片):過3個(gè)星期就是中秋節(jié)了,農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié),是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日 。從今天起,老師將和大家一起走進(jìn)中國(guó)的佳節(jié)來研究有關(guān)中秋節(jié)的文化。
    (二)啟發(fā)提問,確定主題
    1、啟發(fā)提問:看了剛才的圖片,大家有什么話想說?關(guān)于中秋節(jié),你想知道些什么?(學(xué)生發(fā)言)
    2、總結(jié)發(fā)言,確定主題:走進(jìn)佳節(jié)話中秋。含四項(xiàng)內(nèi)容:a、中秋節(jié)的由來; b、中秋節(jié)的習(xí)俗;c、中秋詩詞欣賞;d、中秋的月餅相關(guān)知識(shí)。
    (三)活動(dòng)指導(dǎo),教給方法
    1、我們可以通過上網(wǎng)下載、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等,開展中秋節(jié)的課題探究??茖W(xué)分工,小組合作,是有效探究的一個(gè)好辦法。
    2、下面就讓我們一起來制定一個(gè)《走近中秋》的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案吧!
    a組:小小故事臺(tái) b組:月餅大調(diào)查c組:花燈的世界 d組:藝術(shù)的魅力
    2、在小組中再自由組合成3--5人的活動(dòng)小組, a1組——漂亮組(蘇婷、陳思晴、林卓言) a2組——?jiǎng)恿M(張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽) a3組——可樂組(何家樂、何俊霖、胡惟斯)
    b1組——美少女組(蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪) b2組——可愛月餅小分隊(duì)(阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧) b3組——甜甜月餅隊(duì)(王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒) b4組——月餅隊(duì)(蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明) b5組——可愛組(布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達(dá))
    c1組——棉花糖組(冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖) c2組——花燈世界組(董明添、丁星華)
    d1組——甜蜜組(何偉斌、潘曉彤、李康橋) d2組——變形組(黃浩然、陳文洋)
    第二階段:(第3周)明確分工
    (一)按照分組選出組長(zhǎng)、記錄員。
    (方式——紙板報(bào)、連環(huán)圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等) 1、收集資料:
    月餅為什么大多是圓的?還有什么形狀? 了解月餅的制作過程。 調(diào)查市面上的月餅的種類。
    調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)人們最喜歡的月餅口味。 了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。 比較不同材料制作的月餅包裝盒。
    調(diào)查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。 推銷月餅的廣告詞。
    (內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等)
    (方式——紙板報(bào)、實(shí)物展、照片展、ppt幻燈片等)
    1、收集資料:為什么中秋節(jié)掛彩燈?
    調(diào)查彩燈的種類,比較各種彩燈的優(yōu)劣。 調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)人們最喜歡的彩燈類型。 了解彩燈的制作過程。
    (內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等)
    (方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀等)
    2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作
    (方式——紙板報(bào)、實(shí)物展、照片展、ppt幻燈片等)
    收集資料:與中秋節(jié)有關(guān)的古代詩詞、對(duì)聯(lián),了解其意思。 與中秋節(jié)有關(guān)的兒歌、文章。 與中秋節(jié)有關(guān)繪畫、賀卡、音樂作品。 與中秋節(jié)有關(guān)的祝福語。
    (內(nèi)容——文字、圖片、視頻、音頻等) (方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)等)
    2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作
    (方式——紙板報(bào)、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等)
    (三)安排小組分工,填寫《第二階段計(jì)劃表》