心得體會是對個人在某個領(lǐng)域或事件中的感悟和體驗的總結(jié)。心得體會的寫作可以結(jié)合實際案例和個人見解，能夠增加文章的可讀性和說服力。以下是一些來自不同行業(yè)的心得體會，希望能夠為大家提供一些實用的經(jīng)驗和方法。
教師勞技課培訓心得體會篇一
1、網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢所在、
（1）能滿足多主題、分層次的教學任務；
（2）可以預設(shè)和提供學習支持功能；
（3）或以支持全員成果展示或全參與式的互評；
（4）具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。
2、以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進”、
（2）利用信息技術(shù)促進學生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；（3）利用信息技術(shù)促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。
3、通過討論練習進一步明確了“授導型教學設(shè)計”、“探究性教學設(shè)計”的特征。
4、認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”“教學設(shè)計”等概念。教育技術(shù)、指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。信息技術(shù)與課程整合、指在學科教學過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化。教學設(shè)計、指依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學目標、教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程.
5、整合的技術(shù)選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應該是課程順應信息技術(shù)，而應該是課程同化信息技術(shù)，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應該注意到三方面的要求、（1）課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學的內(nèi)容；（2）學生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術(shù)應用，學生的個別差異與多樣化需求；（3）學科/領(lǐng)域的不同特點，不同學科培養(yǎng)目標與認知規(guī)律的不同應該是技術(shù)選擇的一個重要方面。
教師教育技術(shù)能力有三個基本屬性、
（2）教師教育技術(shù)能力分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類，有形技術(shù)指利用自然科學、工程技術(shù)學的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應用于教育，借以提高教學效率的技術(shù)，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應的軟件；無形技術(shù)主要指利用教育學、心理學、系統(tǒng)科學、傳播學等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術(shù)。
教師教育技術(shù)能力作為交叉學科的特點將越來越突出。
教育技術(shù)屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學科的橋梁。作為交叉學科，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持，特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進步密不可分，在未來的發(fā)展中，信息科學和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術(shù)應該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來促進學習。
潮的興起，各種學習理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合，以促進人的發(fā)展為目標而各盡其力。人們不僅關(guān)注個體的學習心理，還對學生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進行綜合性學習等進行著系統(tǒng)的研究。
再次教育技術(shù)交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學設(shè)計、計算機技術(shù)、媒體理論等不同背景的專家和學者共同研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學科重要特色。
重視教師教育技術(shù)能力實踐性和支持性研究。
教師教育技術(shù)能力作為理論和實踐并重的交叉學科，需要理論指導實踐，在實踐中進行理論研究。目前，教育技術(shù)研究最前沿的兩個領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調(diào)對學習者學習的支持，即圍繞如何促進學習展開所有工作。正因如此，人們將會越來越重視教育技術(shù)的實踐性和支持性研究。
學習支持
教師教育技術(shù)能力在研究與實踐中對于學生學習的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實際情況結(jié)合理論知識來解決問題。教育技術(shù)工作者應該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法，有力地對學生的學習提供支持。
實質(zhì)與內(nèi)容
1、它研究和實踐的對象是“學習過程”，而不是“教學過程”。
2、它強調(diào)對學習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用和管理，它認為學生只要能和學習資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進行學習。
3、它是用系統(tǒng)方法對各種教學方式所需要的學習資源和學習過程進行設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學的優(yōu)化。
4、它可以應用在教育、教學領(lǐng)域中的不同層次，當前的應用方式主要有、課堂多媒體組合教學方式，廣播、電視遠距離教學方式，基于多媒體計算機的個別化交互學習方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠程通信教學方式。
指導思想
1、教師教育技術(shù)能力分析和解決問題的基本思想是以學習者為中心，是使學生進行自主學習。
2、教師教育技術(shù)能力關(guān)注的中心是學習者的需求，課堂教學過程基本上是學生活動和創(chuàng)造的過程。
3、教師以間接形式主導教學，通過設(shè)計、主持、示范和評價來履行職責。課堂活動應多樣化、趣味化，生動活潑，輕松愉快。
教師勞技課培訓心得體會篇二
我參加xxx年初中語文置換教師培訓，作為一個新教師，此次培訓對我來說收獲頗豐。師說》中有“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，方能解“惑”，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。此次培訓給我們組織了這么好的一個平臺，我們應該好好利用。下面我從五個方面來總結(jié)我此次研修活動的心得體會。
研修就是一種交流的過程，很多平時百思不得其解的問題，有可能在交流中讓你豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，研修過程中交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你朗讀文本，從朗讀中能獲得知識和思想，很多文章都是在朗讀中體會這句話的思想感情，使我認識到朗讀的重要性；又比如我們集體備課，然后出課，在這個過程中也會不自覺的提升我們的教學水平；還有聽教授的講座，或者參與班級研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，能夠面對面交流?？傊?，研修交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。
第一，把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。
我們應該把讀書作為終身的精神旅行。培訓中有位教師講過，猶太人很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦，他們把閱讀作為終身思想的修煉，平均每年每人讀書64本。試想一下，我國每年每人平均讀幾本？我們只有主動讀書，豐富自己的知識，才能修煉成自己的思想，才會有更多的知識”授“給學生。
第二，品讀名家賞析文章。
品讀名家賞析文章，是提高賞析能力的一種捷徑。解讀是在別人的思想幫助下，建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想，我們才能更好的帶領(lǐng)學生解讀文章，體會文章中深入的思想感情。賞析教學要培養(yǎng)學生的三種能力：1、形象的感知能力。2、想像再創(chuàng)造能力。
3、鑒賞評價能力。通過此次研修使我取得了頗豐的研修成果。了解了語文老師可以通過怎樣的方式來提高學生的賞析能力。
在今后的語文教學中，我應該把語文教學變得簡單、實用、有趣。首先，我們應該擺正語文教師在教學過程中的位置，就像開車一樣，教師的位置應該在”副駕駛“的位置上，使學生在”模仿中學，在實踐中學“，把主動權(quán)放給學生，給學生養(yǎng)成主動學習的好習慣。其次，在教學過程中重視讀、寫、背，重視對基礎(chǔ)詞匯的積累。最后，就是有關(guān)寫作，目前的學生太過重視文章詞語的華麗性，優(yōu)美性而忽視了內(nèi)容本身的真實性和實用性。
目前在初中階段我們的寫作僅限于記述文，但是更多學生最終寫成了“四不像”，說像記述文又像散文，在今后的作文教學中，我將提倡學生寫出自己的真情實感，即使你的語言不夠優(yōu)美，但是能夠打動讀者的心就是一篇好的文章。我將采取聽者的方法，讓學生把寫的作文念給我和其他同學聽。當年葉圣陶是怎樣教育他兒子寫作的呢？僅僅幾個字：你寫的我聽懂了，或者這個我沒有聽懂。而且，我還將從不同的題材嘗試讓學生寫點其他的。我認為這樣可以增強學生寫作的實用性。
教師勞技課培訓心得體會篇三
精品課程的建設(shè)是我校創(chuàng)建上海市重點專業(yè)，提高教學質(zhì)量與教學改革工程的一個重要組成部分，在全校課程建設(shè)中起到龍頭和示范的作用。近年來我校堅持以融素質(zhì)教育與業(yè)務培養(yǎng)為一體、融知識傳授與能力培養(yǎng)為一體、融教學與科研為一體的教學思想為指導，通過整合近幾年來課程建設(shè)的經(jīng)驗，并結(jié)合學校發(fā)展的實際情況，加強課程開發(fā)與教學的緊密結(jié)合，構(gòu)建學生自主學習的機制，建立一個以專業(yè)核心課為主，精心打造精品課程的教學研究項目，力爭在1～2年內(nèi)建成2-3門在上海市內(nèi)有一定影響的精品課程。
為了加快市重點專業(yè)建設(shè)的步伐，在校領(lǐng)導的大力支持下，我們金融教學部專門成立了金融事務專業(yè)精品課程建設(shè)項目組，進行專業(yè)精品課程的研究與開發(fā)。為了更深入的了解精品課程建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，從去年9月至今，先后多次參加了由浦東新區(qū)萬善正工作室組織的精品課程建設(shè)培訓班的培訓，有組織、有計劃的聽專家講座、進行校際交流，對精品課程的建設(shè)有了初步的認知，也形成了一整套打造我校金融事務專業(yè)精品課的建設(shè)思路，主要體會如下：
首先，對精品課程的建設(shè)有了一個全面細致的了解。
在大力發(fā)展中等職業(yè)教育的今天，打造精品課程是中等職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)中必不可少的一個組成部分。精品課程是體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，建立具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教學條件、一流教學管理、一流教學質(zhì)量的示范性課程，是體現(xiàn)學校教學質(zhì)量的一個縮影。精品課程的主要功能是： 專業(yè)教學信息的交流平臺；專業(yè)建設(shè)成果的展示窗口；優(yōu)質(zhì)教學資源的有效載體； 學校內(nèi)涵發(fā)展的重要標志；上海市中職新三年質(zhì)量工程中等專業(yè)品牌建設(shè)的縮影。
在精品課程建設(shè)的進程中必須具備以下基本理念： 1. 精品課程必須符合上海深化課程改革的基本理念基本思路，符合學校本身的辦學定位，教育理念，校園文化、專業(yè)特色和學生的實際水平。2.必須以專業(yè)教學需要為出發(fā)點，以教學實踐為基礎(chǔ)，具有成熟的實踐過程和成果積累。3.必須充分整合優(yōu)質(zhì)課程資源，改革教學內(nèi)容、教學方法、手段，匯集“做中學、學中做”典型教學范例，有利任務引領(lǐng)課程實施和資源共享。4.必須與培訓“雙師型”教師團隊結(jié)合，與工學結(jié)合，校企合作，創(chuàng)新教學模式結(jié)合，與優(yōu)化實驗，實訓條件結(jié)合。
其次，通過培訓明確了精品課程建設(shè)涵蓋的主要內(nèi)容。
1.教學文件建設(shè)：專業(yè)教學的實施方案、課程標準、課程計劃、授課計劃。2.課程教材建設(shè)：省市編寫的優(yōu)質(zhì)規(guī)劃教材、一體化多媒體結(jié)合教材。3.教學團隊建設(shè)：造就名師，培養(yǎng)領(lǐng)軍人物，形成“雙師型”團隊。4.課程實施條件建設(shè)：實驗、實訓、開放實訓中心的先進性，通用性和典型性，體現(xiàn)“手腦并用、做學合一”，實現(xiàn)學習體系和工作體系相一致。5.教學方法和手段建設(shè)：實現(xiàn)職教應用性、實踐性強的特點，體現(xiàn)學生立體地位，突出“做中學、學中做”理論與實踐一體化教學，恰好運用現(xiàn)代教學技術(shù)、方法和手段。編制教案，選取典型項目進行重點教學設(shè)計，示范性教學案例，進行示范教學。6.教學模式建設(shè)：改變課堂和學校為中心的教學模式，按工作過程設(shè)計教學過程，強調(diào)工學結(jié)合。7.管理制度建設(shè)：建立健全管理制度、教學檔案，質(zhì)務督導、監(jiān)控.
科學合理的課程考核評價標準和方法，進行成果展示。
第三，邊學習，邊實踐，精心打造我校金融事務專業(yè)精品課程。
我們在參加培訓班學習的同時，不僅在理論上對精品課程的建設(shè)有了較深刻的認識，同時也在不斷的探索精品課程的建設(shè)。我們總結(jié)了多年來的課程建設(shè)經(jīng)驗及成果，對金融事務專業(yè)的核心課程進行系統(tǒng)的分析，將《銀行業(yè)務綜合實訓》作為我校金融事務專業(yè)的精品課程來進行打造。
（一）、選好題。隨著上海“兩個中心”建設(shè)的提出，學校金融事務專業(yè)的不斷發(fā)展，學生人數(shù)的不斷增加，該模擬銀行從軟件和硬件上都遠遠不能滿足教學的需要，尤其是隨著上海市中等職業(yè)學校金融事務專業(yè)教學標準的出臺，要求將個人業(yè)務、公司業(yè)務、結(jié)算業(yè)務和中間業(yè)務等業(yè)務進行整合，客觀上需要專門設(shè)立一門《銀行業(yè)務綜合實訓》課程。為此，學校在多次論證后于20xx年9月正式開設(shè)該門課程，并通過建立上海市金融事務開放實訓中心在軟件和硬件上給該課程提供支持。
（二）、確立本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位
《銀行業(yè)務綜合實訓》是上海市中等職業(yè)學校金融事務新專業(yè)教學標準中設(shè)立的一門課程，是中等職業(yè)學校金融事務專業(yè)（銀行業(yè)方向）一門重要的專業(yè)主干課程。該課程是在學生已學習了一系列專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，對各課程中實訓環(huán)節(jié)的集中體現(xiàn)，強化學生實訓能力的培養(yǎng)，對學生三年來的學習成果做出有效的評價。該課程的功能在于通過在教學中運用銀行仿真模擬實訓系統(tǒng)，給學生提供一個高效的銀行仿真模擬實訓環(huán)境，較快地培養(yǎng)動手操作能力強，符合銀行上崗要求的應用型人才，為以后從事銀行工作打下基礎(chǔ)，縮短學生走上工作崗位角色轉(zhuǎn)換的過渡期.
（三）、制訂了本課程的設(shè)計思路：本課程以就業(yè)為導向，以銀行課程業(yè)務操作流程為課程主線，根據(jù)業(yè)務操作的特點分成若干工作任務，給學生提供一個模擬環(huán)境，要求學生扮演不同的角色進行個人業(yè)務、公司業(yè)務、結(jié)算業(yè)務、中間業(yè)務、綜合業(yè)務和銀行卡業(yè)務等操作。老師通過實訓軟件監(jiān)控端查看數(shù)據(jù)掌握學生操作結(jié)果的正確性。學生通過設(shè)計的情景模擬、案例操作等訓練活動，基本具備金融事務專業(yè)銀行業(yè)方向適合中職生崗位的`操作技能。
效果：通過模擬銀行業(yè)務的強化訓練操作，培養(yǎng)學生學習的興趣，提高學生的學習能力，學生能夠綜合運用所學到的專業(yè)知識和專業(yè)技能，獨立完成銀行事件操作，全面掌握銀行業(yè)務的具體運作程序，包括個人業(yè)務、公司業(yè)務、結(jié)算業(yè)務、中間業(yè)務、綜合業(yè)務和銀行卡業(yè)務等，以達到融會貫通的效果。
（四）、制定課程目標：通過實訓，以科學知識學習，技能訓練，實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學形式，發(fā)揮獲取知識、訓練技能、培養(yǎng)能力和情商的多重功能，引導學生掌握科學的思維方法，提高綜合分析問題和解決問題的能力，提煉嚴謹求實的工作作風和協(xié)同工作的團隊精神。使學生能在一個仿真的環(huán)境中掌握銀行與個人、企業(yè)之間普遍使用的業(yè)務操作流程，并能在一個較短的時間內(nèi)全面、系統(tǒng)、規(guī)范的掌握、提高從事銀行業(yè)務主要操作流程的能力，養(yǎng)成熱情真誠、誠實守信、善于溝通與合作的品格，為上崗做好準備。
課程的建設(shè)目標：將《銀行業(yè)務綜合實訓》課程建設(shè)為具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理特點的，在上海市內(nèi)具有領(lǐng)先地位和示范作用的區(qū)級精品課程。
（五）、組建了一支務實能干的專業(yè)教師隊伍。整合現(xiàn)有的師資力量，明確各教師在精品課程建設(shè)中的角色，進一步推進教師的科研水平提高，積極引進具有實踐經(jīng)驗的行業(yè)人員成為本課程的專業(yè)教師，提高教學質(zhì)量。
（六）、對系列實訓課程進行優(yōu)化組合，整合資源，綜合相關(guān)課程《銀行柜面業(yè)務處理》、《銀行卡業(yè)務處理》、《銀行后臺柜員業(yè)務處理》、《銀行結(jié)算業(yè)務處理》、《國際結(jié)算業(yè)務處理》、《銀行中間業(yè)務處理》、《銀行客戶服務技巧運用》的理論知識與銀行實際案例結(jié)合，對課程建設(shè)的各項要素進行整理。
（七）、進一步優(yōu)化實訓中心的實訓設(shè)施、實訓管理，根據(jù)實際業(yè)務和教學情況對實訓軟件進行升級，并探索開發(fā)一套具有校本特色的實訓軟件。通過整合各種實訓手段，使有限的實訓教學資源發(fā)揮最大的規(guī)模效益，為課程建設(shè)服務。
通過培訓和實踐，我們在精品課建設(shè)上已取得了一定的進展，在今后的教學改革的進程中，我們將在精品課程建設(shè)的細節(jié)上下功夫，力爭在規(guī)定的期限內(nèi)完成精品課程網(wǎng)絡(luò)視頻的制作，形成網(wǎng)絡(luò)教學資源。
教師勞技課培訓心得體會篇四
年十月至學期期末，我在學校龍泉書院西花廳參加了青年教師的培訓。此次培訓是我校為了讓青年教師盡快適應學校教育教學環(huán)境，提高青年教師的素質(zhì)，推動學校教育教學改革，提高教學質(zhì)量而實施的一項舉措！這次培訓中，在感受到龍泉書院風韻的同時，重溫了教育主管部門對教師在師德方面的規(guī)范，學習了我校一三五教學模式實施的環(huán)節(jié)，知曉了我校在教育教學管理方面的要求，研究了學生在青少年階段的心理行為問題，實踐了我校信息化管理及教學系統(tǒng)，聆聽了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗！也領(lǐng)略了授課名師的風范，個人受到了深深的啟發(fā)。通過這次培訓，使我受益匪淺，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會和啟發(fā)：
此次培訓內(nèi)容十分豐富，從多層次多角度安排，緊鑼密鼓，扎實有序，內(nèi)容也較為全面：包括了教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、教研教學能力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教育教學技能指導、教師禮儀與修養(yǎng)、新教師應注意的問題等諸多方面的系統(tǒng)性學習。而新教師培訓的所有老師都是教育教學水平一流的好老師。他們的培訓全面而細致，深刻而生動，不管哪一位教師主講，他們都是有備而來，準備的十分充分，沒有一絲一毫的敷衍：所有的講稿均制成ppt公開共享；有的研究高瞻遠矚，細致入微，切合實際，時時讓人眼前一亮；他們思想深邃高尚，語言精練清晰和緩，態(tài)度和藹可親沒有架子，這一切都彰顯出他們的人格，高尚的師德，崇高的職業(yè)精神以及對教育事業(yè)的熱愛，執(zhí)著！他們提升了我們?nèi)松拇笾腔?！他們身上散發(fā)出的愛的力量，將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學工作中。他們是最美的老師！
在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在教學教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新教師應該好好地吸收和采納。
教師在教育中表現(xiàn)出怎樣的道德修為，直接熏陶著學生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質(zhì)對學生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！币苍S我們太普通，一己之力也很微弱，但我們要努力去做充滿智慧的教育！想想初登講臺時熱情如火，充滿激情，轉(zhuǎn)眼人到中年，回首走過的路，不能倦怠！更不能在倦怠中消磨教育者的良心，而要把良心化作行動，融入平凡的工作中去！
一樣的課程不一樣的班級，當我為分數(shù)沾沾自喜的時候，是否注意到還有許多分數(shù)不高的孩子有多憂傷？那些拼命努力獲得高分的學生是否真正感到了學習的成功與幸福？在我的教習過程中，有多少人精神的成長被忽視？我要給予學生怎樣的精神關(guān)懷？羅素說：參差多態(tài)乃是幸福的本源。那我評價的尺子有幾把？教育要關(guān)心每個人的幸福每個人的成長每個人自我價值的實現(xiàn)，也許這些并不全是教師的問題，但道德和責任要牢記！這也是學校、社會、學生的期盼！
第一，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
此次培訓，我感嘆每一位老師學識淵博、學養(yǎng)高深的同時，他們的每一個真知灼見，每一個獨到的見解和體會，都一次次撞擊著我的心靈深處，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學習指明了方向。感謝他們！
最后，我想對所有參加培訓的教師說：用愛生活，會使自己幸福；用愛工作，會使很多人幸福。讓我們用愛做最美教師吧！
教師勞技課培訓心得體會篇五
我很榮幸成為南康區(qū)教師隊伍中的一員，走出大學校門后的一年，回想過去，雖然有過一年的工作經(jīng)驗，但這對于往后的職業(yè)生涯來說，不過是九牛一毛是。這次培訓，對于我來說是一次難得的機會，每位教師的講座都非常精彩，以各種鮮活的實例來講解工作中可能出現(xiàn)的問題，我感到受益非淺。
通過這次的培訓學習，使我在班主任工作上積累了一些經(jīng)驗，并在理論上和方法上取得了一些進步。下面來說說我的幾點收獲。
通過本次培訓，我的教學觀念得到了很大的提高。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質(zhì)的認識，培訓教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。
無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。因此教師不僅要將書本上的有限知識傳授給學生，還要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討新的、適合的課堂教學的方式、方法，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的研究。因此教師必須在語文教學要樹立“大語文”的教育觀念，點燃學生學習語文的興趣。頭腦中明確語文教學要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，那么教師們就要在語文教學中要能潛移默化中提升學生的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。在課堂中要教會學生在“模仿”中創(chuàng)新，就學生而言，他們的想象力和創(chuàng)造力非常豐富，然就教師而言，我們要肯定“模仿”，讓學生學會“模仿”，通過“模仿”，學會新知識，學會舊瓶裝新酒。并能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，加以培養(yǎng)、升華、有所創(chuàng)新。最后，教師還是學生的心理輔導者。教師必須要了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
孩子是最富有感情的人。了解學生是教師開展教育工作的前提。在親近與了解學生的過程中，教師要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起教師崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。但是又不能對學生過分的親近，否則會事與愿違。愛心是打開學生心扉的一把金鑰匙。教師的愛心是教師發(fā)自內(nèi)心的對學生關(guān)心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感。班主任要用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們在生活中和學習上的強者。
“問題”學生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在班級管理中，應該更多的將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給他們，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。然后深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為“問題”學生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調(diào)動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的積極意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，還要關(guān)注他們的心理特點，對癥下藥，該剛就剛，該柔就柔。
在課余時，多反思自己的教學是否得當，是否起到了一定的教學效果，對于班主任的工作是否達到了預期的教學效果。通過不斷的反思使自己得以提升。那么，怎樣讓學生喜歡老師的課，首先得讓學生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為教師，其本身必須具有真才實學，做到為人師表。作為人民教師，應當多讀書，方方面面的書都要涉及，也許在將來的莫一天，這些平時瀏覽過的書籍所積累下來的知識，能讓學生無限的崇拜，進而成為孩子們喜歡的老師，孩子們一輩子喜歡的老師。
對這次培訓活動，使我受益匪淺，同時對自己的教學工作也進行了深刻的反思。此外，培訓讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。
教師勞技課培訓心得體會篇六
最近參加了一次脫產(chǎn)培訓，收獲菲淺！
從解讀溫總理的調(diào)研聽評課心得，我感受到我們的教育者的責任之重大！教育大計，教師為本，而我們xx區(qū)對一線教師的進行的這次培訓，已經(jīng)走在了前列。
語文新課標明確規(guī)定，“正確把握語文教育的特點”。因為“語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵和很強的實踐性”，所以我們語文老師應“重視語文的熏陶感染作用”和“使學生在語文學習過程中，受到優(yōu)秀文化的陶冶的思想啟迪”。
在培訓過程中，我感受最深，收益最大的，還是在聽取陳琳教授講座之后，陳老師那豐富的語言、扎實的語文功底、口若懸河的口才、深厚而淵博的理論素養(yǎng)給我留下了深刻的印象。她讓我明白了什么是語文，盡管自己教語文，但很少反思總結(jié)語文學科的性質(zhì)。陳老師說“語文學習是真正的生活學習”，因此語文教學就必須緊密聯(lián)系自己和學生的生活實際，這樣的語文教學才能教活，否則語文學習變成單純的知識積累，語文教學就會走入死胡同?！罢Z文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！闭Z文課既要抓好學生的語文基本功，又要進行文化思想的熏陶和道德情感的培養(yǎng)。現(xiàn)行教材中的絕大多數(shù)課文都來自作者的生活體驗和心靈感悟，因此我們的教學應盡量還原生活，并盡量貼近學生的生活實際，將教學的目的要求轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活。
同樣的教學設(shè)計讓不同的教師來教，效果卻是不同的，因為課堂上會出現(xiàn)許多無法預料的問題，這需要教師的教學基本功和教學機智去解決。課堂駕馭能力的強弱直接影響教學效果的有效性。
新理念下的課堂以學生為主體，現(xiàn)在的學生見多識廣，我們老師也隨時會“遭遇”被學生問倒或有學生“唱反調(diào)”的突發(fā)情況，常常使我們尷尬而不知所措，而這恰恰是一種重要的教學資源，如能及時運用教育機智化不利為有利，必然會“峰回路轉(zhuǎn)”。學生的提問使老師難以回答，這正說明他們善于思考，閃耀著學生思維和智慧的火花。對于這種情況，要學會妥善對待，應把它看作是好事，不對以斥之為奇談怪論。對不便當堂回答的問題可暫時不答，而把問題留給學生，促使學生去思考。對于學生提出的問題與本節(jié)課上課內(nèi)容有密切關(guān)系的，教師可以把問題還給學生，有意識地組織學生討論并作歸納，以達到良好的教學效果。
總之，教師應具備化險為夷的教育機智。當然教育機智的表現(xiàn)形式絕不僅僅是上面幾種表現(xiàn)形式，但無論哪種表現(xiàn)形式，都能使教師有的放矢地調(diào)控教學，讓課堂充滿生機，提高教學效率。所以說具有機智的教學，可以把偶發(fā)事件、失誤等彌合在如同行云流水般的教學活動中，并達到天衣無縫的妙境。所以說，教師的教育機智是教師教學能否成功的重要因素，是教師駕驛課堂的一大法寶。
而要加強教學機智，我們必須注意學習有關(guān)的教學理論，用理論指導實踐。同時，注意平時的課堂上一些情境的`積累，增強自己解決問題的能力。也可以多向一些優(yōu)秀的教師討教經(jīng)驗，增加自己課堂駕馭的能力，更好地引導學生的思維。
名師吉春亞老師說過，她之所有今天的成就在于她善于不斷的學習，（這既開闊了眼界，又獲得了周圍人的幫助），再加上自己不斷反思積累的結(jié)果。
有的教師多年書教得一般，不是水平和能力問題，而是他只用一種教學方法重復了三十遍，有的教師只教了幾年教得很好，當他用第一種方法教效果不好時，他不懷疑學生教不會，而是反思自己的教學過程，所以摸索第二種教學方法，第三種，甚至更多種教學方法，相信總會找到有效的教學方法。這說明批判反思的老師能夠從自己過去的經(jīng)歷中學習，他們不再僅僅依賴過去教學中用過的好的方法和活動，他們知道每一次面對新的學生，這些學生就會帶來新的挑戰(zhàn)。
作為一個語文教師，就應該終身學習，不斷總結(jié)、反思——人是在不斷總結(jié)中進步的；只有不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，反思自己的教學過程，并把這些思想記錄下來，才能與時俱進，修正自己前進的方向。
這次培訓中我也感到和同行們的差距，大家
抽空去逛街，多數(shù)去購物！這本沒錯的！少有的老師去購書，為自己，為孩子！這些老師他們成長的比我們快，沒什么奇怪的，因為他們的氛圍，他們的舉動無時無刻不在展現(xiàn)著他們，而從沒人要求他們這么做！
給我們培訓的呂教授的孩子由原來的厭學，而換了一所學校后，孩子愛上了學習，愛老師，甚至不愿意放假回家！學生喜歡你這個老師，就會“愛屋及烏”，也會喜歡你這門功課，這也是有效教學的一個方面。沒有愛，就沒有教育！這個道理我們都懂，都是做得怎樣呢，恐怕還需要努力！怎樣的老師是學生喜歡的老師呢？我以為，性格溫和，談吐幽默、富有愛心、學識淵博、真誠對待學生的老師，學生一定會喜歡的。所以我們要不斷增強自己的個人魅力，多讀書，增強自己的個人修養(yǎng)，做一個學生尊敬喜歡的好老師。
加強課堂教學的有效性是我們每一個老師追尋的目標，所以在以后的教學中我們要勤奮、認真、鉆研，才能讓我們的語文課堂應該成為生命的課堂，成為塑造靈魂的地方，成為師生共同成長的空間。
教師勞技課培訓心得體會篇七
“林花謝了春紅，太匆匆?！?BR> 美好的事物往往驚鴻一瞥，快樂的時光總是逝水東流。
艱辛充實并快樂幸福著的xx省級農(nóng)村語文教師暑期骨干班培訓已經(jīng)結(jié)束了，那可親可愛的老師們離開了我們，可你們的音容笑貌，或詼諧幽默，或慷慨激昂，或嬉笑怒罵，或令人深思，特別是何老師那盈盈的笑，令我記憶猶新，難以忘懷。你們的淵博學識令我折服，你們對教育事業(yè)忠誠令我敬仰，您們的奮斗成長的經(jīng)歷更是催我奮進！
本次培訓，教師陣容強大，有市區(qū)教研員，有從事一線教學的教研組長、教科室主任、優(yōu)秀教師；培訓內(nèi)容涉及課堂教學，既有寫作又有閱讀；教科研工作；教師的專業(yè)發(fā)展等方面既有理論又有實踐；形式有講座、研討、工作坊，送教下鄉(xiāng)，進城學習等豐富多彩。
市教研員袁源老師《變與不變之間——兼談提高語文教學效益的策略》從根本上指出，只有以不變的功底應付萬變的試題，才能做到應付自如，更以引發(fā)了學生要學什么樣的語文，我們應教什么樣的語文的思考，也為我們今后的教學指明了方向。
何建軍老師、顧敏老師的《優(yōu)化教學提高質(zhì)量的思考》、《煉課增效分組備課，形成教學設(shè)計框架》，作為區(qū)教研員結(jié)合本區(qū)的教學實際踐談了優(yōu)化教學的實踐和思考。特別是xx區(qū)開展的 “三全”“五優(yōu)化”研究與實踐，努力提升了初中語文教育教學質(zhì)量。
蔣國銀老師《現(xiàn)代經(jīng)典散文的“起承轉(zhuǎn)合”與讀寫教學》，涉及運用中學語文的閱讀和寫作教學，從現(xiàn)代經(jīng)典散文的課例入手，結(jié)合古詩的“起承轉(zhuǎn)合”轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)方式，來指導當今的中學讀寫教學，不僅實用，且給人耳目一新的感覺，給我們一個啟發(fā)，從中國傳統(tǒng)文化中尋找現(xiàn)代語文教學的方法策略的可行途徑。
毛韻華老師的“同課異構(gòu)”講座。我感受到新課程對教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學經(jīng)驗的要求提高了，過去我們只要求教師能與教材（文本、作者）對話，與學生對話，現(xiàn)在在“同課異構(gòu)”的狀態(tài)下，每一位教師還要能與其他教師對話，與專家對話，與不同的教學理念對話。過去作為普通教師，我們可能只關(guān)注“教什么”，“怎樣教”，現(xiàn)在，我們還要關(guān)注“為什么這樣教”。這正是課程改革走向基層、走向縱深的一種標志，它的扎實推廣必將帶來教學理念的廣泛深入的研討、碰撞和滲透，從而漸漸取得廣泛共識，促進科學健全的教學理念的綱領(lǐng)性建設(shè)；在這種教學格局下鍛煉成長起來的教師會更具有開闊的眼界和深沉的智慧，更易成為專家型的教師。
科利華中學的王躍平《閱讀課創(chuàng)新教學的思考與實踐》，結(jié)合自身的實踐談了為什么要創(chuàng)新、如何創(chuàng)新、常見的創(chuàng)新設(shè)計類型活動探究式三個方面的內(nèi)容，如她自己開設(shè)的活動探究式課例：《曹操：從英雄到奸雄》，更是給我們留下了深刻的印象，希望通過課堂活動使學生熱愛語文，養(yǎng)成終身閱讀習慣。通過文字的觸摸形成獨立的文本解讀能力和寫作能力。通過有意義的有創(chuàng)意的閱讀教學來培養(yǎng)有語文素養(yǎng)的人。《固本培元，正本清源——提高作文教學效率的策略研究》，針對當今作文教學的現(xiàn)狀，結(jié)合今年中考作文閱卷現(xiàn)場反饋的情況，提供了一些提高作文教學效率的策略。
專家級老師曹勇軍、胡小林、黃本榮老師，的講座更是引發(fā)了我們隊語文教學的深刻思考，他們的德高學淵令人敬仰。孫和平老師《小課題的研究與成果表達》，給我們從事一線教學的老師，課題研究和論文寫作方面提供了不少的幫助。李紫燕老師從課文的幾次磨課說教學內(nèi)容的優(yōu)化，更談了自己的跟人成長，讓我概況深思。
放下培訓講稿，收獲的是漫漫的幸福，通過這次培訓，我對語文教學有了新的認識，學到了新的知識技能和感悟了新的理念，同時也深深滴感受到以何建軍班主任為代表的老師們對我們農(nóng)村青年教師提攜與關(guān)懷，他們愿把子的知識、感悟、體驗與我們學員一道分享。
我們將把老師們對我們的愛帶到農(nóng)村帶進課堂帶給學生，讓這種愛延續(xù)下去，做一個幸福的語文教師。
xx年7月9日星期一
教師勞技課培訓心得體會篇八
在20__年的_月_日至_月3日期間，我很榮幸地參加了__市2019年小學骨干教師市級培訓班的學習。培訓的資料豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓，我感覺每一天都是充實的，因為每一天都要應對不一樣風格的講師，每一天都能聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自我以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自我在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，可是，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在那里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。
首先，我向大家匯報一下本次培訓的資料。_月_日，學員報到，領(lǐng)取培訓資料。共有600多名學員，分別來自安慶迎江區(qū)、大觀區(qū)、宜秀區(qū)、開發(fā)區(qū)以及八縣的小學骨干教師。午時，舉行開班儀式。_月_日，開始分班授課，有小語班、小數(shù)班、英語班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學前教育班7個班，我參加的是小語班的課程。
我們每一天兩門課，每半天一門課。第一天上午是一位具有古典美的教師給我們上《教學簡筆畫》，讓我們明白課文中動植物以及人物等原先能夠那樣只選取一個面來畫。緊之后午時，一位風風火火還忙著招生任務的教師來給我們上課，按課表她應當給我們上《新課標》，但她說因為課件沒做好，所以先給我們講《教師專業(yè)成長講座》，這才讓我們明白她是我們培訓期間的主要培訓教師之一。在接下來的十幾天里，我們跟她學了幾個專題：為什么要提升教師的專業(yè)成長?于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標;開展教育敘事研究促進教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標的資料。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓教師，有年輕的女計算機教師，有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語教教師，還有兩位溫文爾雅風度翩翩的桐城實驗小學的特級教師。
在那里，我著重就小語教教師的課程給大家做個匯報。
語文到底教什么?
語文姓“語”，語文教學的根本任務乃是培養(yǎng)學生系統(tǒng)地學習漢語，提高學生運用漢語的語言活動本事。
1.語言訓練的概念、內(nèi)涵
語文是語言和言語，語文課既要進行語言訓練——向?qū)W生傳授語言知識，又要進行言語訓練——發(fā)展學生的言語。對于小學生來說，掌握語言體系不是學習語言的目的，而是為了進而自覺地不斷提高言語本事。所以，小學語文教學中的語言訓練的根本就是言語。也能夠說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓練。
2.語言訓練的依據(jù)
語文就是語言文字，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務是讓學生認識語言現(xiàn)象，掌握語言規(guī)律，學會正確地熟練地運用語言這個工具?！比绻f西洋語言的特點是“法治”，那么漢語言的特點則是“人治”。從心理學角度說語言是一種技能(即動作技能和心智技能)，這是由小學生生理和心理特點決定的。
3.語言訓練的資料、重點、根本
語言訓練的資料不僅僅是語言基礎(chǔ)知識、基本技能的訓練、語感的訓練，還應包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學習習慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學生學習語言的需要，應著重進行幾種語言品格的訓練，即語言完整性的訓練，語言條理性、系統(tǒng)性的訓練，語言具體性、生動性的訓練，語言明朗性的訓練，語言準確性的訓練，語言構(gòu)造的訓練和語言速度的訓練。
語文課程標準首次把“構(gòu)成良好的語感”作為閱讀教學的目標之一?？梢?，語感的培養(yǎng)不僅僅是語言訓練的重要任務，也是語言訓練應到達的境界要求。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學語文教學，條分縷析的理性分析多，動之以情的形象感染少，鮮明生動的文學形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，既能充分體現(xiàn)語言訓練的“個性”，又能使學生受到人文精神的熏陶感染。語感訓練能夠從4個方面抓起：培養(yǎng)語言的準確領(lǐng)悟感，培養(yǎng)語言的流暢舒適感，培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現(xiàn)感。
4.怎樣進行語言訓練?
首先，樹立科學的語言訓練觀;其次，確立“時時”“處處”皆語言訓練思想;最終，科學地進行語言訓練。
教師勞技課培訓心得體會篇九
學習了講座《幼兒園集體教育活動的有效性》以后，對我來說感想還是蠻多的，怎樣的老師是一個真正有智慧的老師，怎樣提高集體幼兒園教學的有效性，如何在幼兒園教學活動中很好的駕馭孩子，這些問題也是一直困惑著我。
其實能夠開展一次成功集體幼兒園教學幼兒園活動，我們老師需要關(guān)注的東西很多，首先是選材，然后制定目標、設(shè)計環(huán)節(jié)、制作教具等等，這些是最基本的要素，就我個人而言，在今后的幼兒園教學活動中，要努力提升的是以下幾個方面：
一、教師在幼兒集體幼兒園活動中的積極引導
《綱要》中曾要求教師成為幼兒學習的引導者、合作者、支持者?？梢娊處煹囊龑俏痪又匾匚坏?，有著實質(zhì)性的引導作用，因此，“引”得是否到位，主要是需要教師看準機會靈活運用技巧的。也就是說“引”得恰到好處，幼兒園活動就能順利開展，效果可想而知，如果相反得話，那么整個過程就很有可能導致失敗或者不完美。作為教師，應該非常掌握本位有效的適宜行為，注重“引”的作用。它在樹立幼兒自信心，調(diào)動、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望中起著重要的作用，在一定意義上，為今后的教育活動打下堅實基礎(chǔ)，使幼兒能自主、自愿的投入到幼兒園活動中，主動探索和思考，為開展其他幼兒園活動樹立良好的開端?？梢娊處煹挠行孕袨橐惨哂嗅槍π?、精確引導性、有效策略的鼓勵性的支持。
二、教師在幼兒集體活動中進行有效的回應
首先，教師要對來自幼兒的信息作出價值判斷。教師要有敏銳的觀察力和判斷力，及時捕捉和分析來自幼兒的信息，到底哪些信息對教學有幫助，哪些信息應該及時回應，哪些信息可以進行引導和進一步拓展。
其次，要了解幼兒，尊重幼兒。教師要真正靜下心來了解幼兒的所思、所想、所作、所為，尊重幼兒的想法和行為。教師不能對幼兒漠視，更不能直接否定，要耐心聆聽孩子的傾訴，分析孩子的生活經(jīng)驗，并順應幼兒的思路，擴展孩子的思維。
再次，要運用多種回應的策略。教師回應幼兒的策略有很多，如表揚、設(shè)疑、追問和參與等。如何選擇有效合理的策略來回應幼兒，也是教師要思考的問題。
此外，參與也是一種回應的策略。在集體教學活動中，幼兒有時會表現(xiàn)出沒興趣，有時碰到困難會放棄，這時教師的適時參與能有效地激起幼兒參與活動的積極性。
三、教師在幼兒集體活動中進行很好的互動
在幼兒園教學活動中，為了達到有效的師幼互動，我覺得可以采取了有效的教學策略：
1、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起幼兒對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)、心理機能得到發(fā)展。《綱要》指出：“寓教育生活與游戲之中?！庇螒蛟谟變簩W習中起著重要的動力作用?；顒娱_始，教師就創(chuàng)設(shè)了一個情境，比如，設(shè)計成一個公園的環(huán)境、動畫片里的場景、小動物的家里等等;幼兒在這種充滿童趣又真實的情境中，邊玩邊學，真正的做到了學中玩、玩中學，體驗了在集體活動中的樂趣。
2、啞劇欣賞：在構(gòu)思、設(shè)計、教學程序、組織形式上打破了原有活動的框架。讓幼兒不只停留在聽的層面上，而是采用啞劇表演形式來猜歌詞內(nèi)容，不僅是一種創(chuàng)新，同樣也減輕了幼兒記憶的負擔，使幼兒對音樂的`感受、理解、表現(xiàn)和動作技能得到提高，使幼兒在活動中享受到了音樂的快樂，大大調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
3、游戲法：游戲是幼兒學習的最佳方式，歌唱活動由游戲引出，在游戲中進行，在游戲中結(jié)束，時時刻刻體現(xiàn)著“游戲精神”。有時在音樂活動中，將幼兒的游戲興趣與學習歌曲相結(jié)合，寓學習于游戲中，幼兒始終處于游戲的愉快中，在游戲中學會演唱歌曲。
經(jīng)過國培學習，今后我對集體活動要更加鉆研，做一個有心人，真正站在孩子的角度去想每一個問題，使自己有更大的提高。
教師勞技課培訓心得體會篇十
xx年7月5日，我有幸參加了教育局組織的“青年教師培訓”，由此看來教育局對我們青年教師的培養(yǎng)是非常重視的，所以我們感到很幸福，也很幸運。
從事這個職業(yè)不到一年，無論是新課標，或是學生思想道德上，很多時候讓我們有些霧里看花，無所適從，我們需要學習，而此次培訓學習，恰好為我們搭建了一個很好的提高自我素質(zhì)的平臺，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。
小學班主任工作是一項復雜細致，需要付出愛心，耐心和責任心，對學生健康成長起著重要作用的工作，這就需要班主任具有良好的思想道德品質(zhì)，較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，而鄭重書記和劉海霞老師便針對教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和專業(yè)成長方面向我們做了專題講座。
1、 思想方面
通過此次青年教師培訓，我對教師有了新的認識，明確了教師的重要性?！兑?guī)劃綱要》中指出“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；”教師發(fā)展是學校發(fā)展的核心動力，而想做一個人民滿意的教師，并不是件容易的事情，不僅要具備一些教師應有的基本素質(zhì)，還要樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，求真務實，堅持真理。
在此之前，我對這個職業(yè)有一定認識，但思想上認識并不深入，通過此次培訓，有了更進一步了解，并努力向更好的方面發(fā)展。
2、 工作方面
（1） 愛崗敬業(yè)
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力，魏書生老先生說得好“做教師就要愛這個職業(yè)，如果你不愛她，就趁早離開她，如果你不離開她，就趁早愛她?！蔽覀兗热贿x擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡職地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
（2） 尊重學生
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重，劉海霞老師的一句話我記憶很深，她是這樣說的“對學生有正確的認識，不要妄自菲薄”我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥，學生對老師好的根本原因是老師對學生好，你若想得到學生的尊重的前提也一樣，是你要先尊重學生，所以不要用語言刀子向?qū)W生的人格開炮。
3、 增強專業(yè)知識
教師有別于其它職業(yè)的一大特點就是具有終身學習性，清閑時多學習，忙碌時多思考，學習是永無止境的，但其中的精髓卻是在學中思考，鄭重書記講過，人生除了年齡，沒有什么是可以不勞而獲的，而我們?nèi)粝朐鰪娮约旱膶I(yè)知識，除了多看書，多學習，多積累外，最重要的是要從中總結(jié)，反思，這樣會事半功倍。
4、 教學方面
要讓學習發(fā)生在學生身上，最好的教育是能夠促成學生的自我教育，教學過程中，教師無意識的張嘴動手，無形中侵害了學生的思維。教育不是告訴而是啟發(fā)，所以要摒棄“填鴨式”教學，要注意學生的自主能力的培養(yǎng)，鄭重書記說“把復雜問題講簡單了，視角是永恒的追求”，而怎樣把復雜問題講簡單呢，這就要求我們教師會講課，而會講課最基本的前提是我們在教學中要進行反思研究，只有教師的教法和學生的學法優(yōu)化組合，才能達到我們想要的效果。
1、對教師職業(yè)道德和素質(zhì)結(jié)構(gòu)認識還不夠深刻，雖然通過此次培訓有所提高，但程度不夠，有待今后不斷學習，加深認識。
2、學習積極性還不夠，應做好終身學習的準備。
3、加強理論教學和實踐教學。
4、要以身作則，真正成為學生表率。
當然，可能由于我的認識不夠深刻，但我會用實際行動來證明。
教師勞技課培訓心得體會篇十一
高中數(shù)學課程是普通高級中學的一門主要課程，高中數(shù)學課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計、內(nèi)容確定以及課程實施有機結(jié)合起來。 它是對數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學的科學價值、文化價值，提高提出問題，分析問題、解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識。它是學習高中物理、化學、技術(shù)等課程和進一步學習的基礎(chǔ)。
通過這一年多的課堂實踐和反思，我對新課程改革有了更加深刻的感性認識。新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，也是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
新課程關(guān)注學生全面、和諧發(fā)展，尤其是重視學生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展及終身學習的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點。在培養(yǎng)目標上，重視學生積極主動的學習態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng)。在學習方式上，倡導學生轉(zhuǎn)變被動接受式學習方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學習方式，主張把獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時作為學會學習和形成正確價值觀的過程。在教學上，主張改變以教師傳授為主的教學方式，多進行探究式教學，倡導師生互動、共同發(fā)展;提倡尊重學生的人格，關(guān)注學生的差異，盡可能滿足不同學生的學習需要;教師不僅要重視學生在知識技能方面的發(fā)展情況，更要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。通過這一年多的課堂實踐和反思，我對新課程改革有了更加深刻的感性認識，以下就是我在學習和實踐中總結(jié)出的一些心得。
1、落實基本的數(shù)學思想
基本數(shù)學思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應的思想” 和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學思想的最高層次。對中小學而言，大致 可分為十個方面：即符號思想、映射思想、化歸思想、分解思想、轉(zhuǎn)換思想、參數(shù)思想、歸納思想、類比思想、演繹思想和模型思想。而所謂數(shù)學方法則與數(shù)學思想互為表里、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ)，反過來又促進知識的深化及形成能力。方法，是實施思想的技術(shù)手段;而思想， 則是對應方法的精神實質(zhì)和理論根據(jù)。
2、重視數(shù)學思維方法
高中數(shù)學應注重提高學生的數(shù)學思維能力，這是數(shù)學教育的基本目標之一。數(shù)學思維的特性：概括性、問題性、相似性。數(shù)學思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)、基本形式、操作手段(即思維方法)以及個性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素等);其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型 。
3、應用數(shù)學的意識
數(shù)學意識，結(jié)合當前課改的實際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學習”的深化。結(jié)合實際重新編寫應用題只是增強應用數(shù)學的意識的一部分，而絕非全部;增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學習、主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵、啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題、自己想、自己做，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。
4、注重信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合
高中數(shù)學課程應提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質(zhì)。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學教學與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學的評價體系
高中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系 ，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應建立多元化的目標，關(guān)注學 生個性與潛能的發(fā)展。
通過對新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃;幫助學生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。通過這次學習我們在以后的教學中應注意做到。
(1)、尊重學生，鼓勵學生。課堂上經(jīng)常能聽到教師說：“你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎?”“同學們贊成他的想法嗎?”“你們組表現(xiàn)得很好!”“誰想給大家匯報一下?”“他還沒有想好，哪位同學能幫他一下?”“哪組希望老師和你們一起做呀?”這些話語的運用，既讓學生備感親切，也充分表明了教師在鼓勵學生、尊重學生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力?？梢灶A見，自信心與民主精神會在學生身上逐步得到體現(xiàn)。
(2)、密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境。激發(fā)學生學習的積極性和參與意識注重聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，也是課堂教學發(fā)生的一個可喜變化。在學習統(tǒng)計初步知識時，教師結(jié)合學校運動會，設(shè)計了一個統(tǒng)計參加不同運動項目人數(shù)的問題情境，從而把學生學習的主動性、積極性調(diào)動起來，學生爭先恐后，獻計獻策。
(3)、對教材進行再加工和處理。隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學需要對教材進行再加工處理，必然成為一種趨勢。根據(jù)課程目標和學生狀況對課程材料進行再加工處理時不但了解學生的基本情況，并以此為設(shè)計教學的基本出發(fā)點。同時對教材提供的基本情境進行再審視，明確情境的優(yōu)勢與不足。還要對教材的設(shè)計思路、表述方式、結(jié)論等進行多角度的考量，以便為學生多樣的思考、表述、選擇策容進行有針對性的調(diào)整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容，設(shè)計有效的探究活動或增加解決實際問題的研究課題。
總之，在新課程理念指導下的課堂，教師還需在實踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學反思，總結(jié)經(jīng)驗，增強反應的敏感性，形成良好的反應系統(tǒng)，使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。在實施新課程的過程中，教師會遇到許多新問題。為了盡快適應角色變化，更好地解決教學中遇到的新問題，很重要的一點是教師要轉(zhuǎn)變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，并進行專題研究，尋求有效的解決策略;善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓，善于進行教學反思。
教師勞技課培訓心得體會篇十二
這個假期，我有幸參加了“農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”第一期培訓班，心里特別高興，因為可以和全市幾百名骨干教師一起學習、交流、研討。在這里，我們每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。經(jīng)過十天短暫的培訓，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
當今社會是知識型社會，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應試型人才，他們只懂死知識，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應當今的社會。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個學生的發(fā)展”，這就要求學校轉(zhuǎn)變過去的重甄別選拔職能，轉(zhuǎn)向重視學生的發(fā)展。對學生要關(guān)注個體差異，實行多元化評價指標。注重學習過程，從而實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。
然而，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。培訓中，每位專家教授的講座，在言談之中無不透露著充滿哲理的思考，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短十天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動者的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務之急是提高自身素質(zhì)，以適應新時期學生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生，從而促進學生的個性發(fā)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時進行教學反思。我們教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了。久而久之自己的教學沒有任何長進，自己還感到很辛苦。
新時期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標?，F(xiàn)實生活中，有許多教師并沒有真正理解育人的含義，有的教師在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用；有的教師在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。
我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調(diào)整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，教師只有在促進學生全面發(fā)展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學生”。
在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢？來自淵博的學識、精彩的課堂，就像王舒起老師說的教師上課要有激情，幽默生動，教學設(shè)計要精巧別致，語言要形象感人、抑揚頓挫、有沖擊力、震撼力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學做的就不好，上課調(diào)動不起學生的積極性，整個課堂非常的死板。我缺乏的正是王老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”真是至理名言。
二十一世紀是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念。
以前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區(qū)的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現(xiàn)實情況限制，得不到實現(xiàn)。“網(wǎng)絡(luò)教學”使我先前的想法變成現(xiàn)實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
教師勞技課培訓心得體會篇十三
教師遠程培訓即將結(jié)束了?；貞涍@段培訓時間，帶著一些隨意，一點茫然，一些疑慮參加這次培訓的心情到底學些什么......”回首培訓的足跡，當時學習的情景依然浮現(xiàn)在眼前、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海......
這次新課改的培訓對象大都是在職教師，他們已經(jīng)用經(jīng)驗的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果。半路折回，重頭再來無疑是痛苦的，他們需要放棄，需要重建，更需要整合。通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與可概括為以下幾點：
1.經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到初中生物新課程的大致內(nèi)容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中生物新課程內(nèi)容與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準備。初中生物新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
2．通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中生物新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的生物素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
3．通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應該如何把握初中生物課堂教學。我們已經(jīng)認識到考試越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。
總之，通過培訓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學習；善于調(diào)整教學方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學原則的重要性。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
數(shù)學是對現(xiàn)實世界的一種思考、描述、刻畫、解釋、理解和應用，其目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中所蘊藏的一些數(shù)與形的規(guī)律，為社會的進步與人類的發(fā)展服務。數(shù)學是一個非常美的領(lǐng)域，這是因為數(shù)學的主要部分是由人類的心靈創(chuàng)造和構(gòu)成的。數(shù)學與科學技術(shù)、人文科學、經(jīng)濟發(fā)展等都有著廣泛的聯(lián)系?！皵?shù)學來源于生活，又運用于生活。”在我們身邊的大千世界中蘊涵著大量的數(shù)學信息，而數(shù)學在現(xiàn)實世界中也有著廣泛的應用。
說到數(shù)學，大家都會覺得只是“計算”和“”，學生學數(shù)學只要會做題就行了。而在使用新教材的過程中，我逐步體會到了，數(shù)學它本身不只是“數(shù)字符號”，它有更豐富的內(nèi)涵，它與人的生活息息相關(guān)。數(shù)學是對現(xiàn)實世界的一種思考、描述、刻畫、解釋、理解，其目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中所蘊藏的一些數(shù)與形的規(guī)律，為社會的進步與人類的發(fā)展服務。我們可以自由探索自己心目中的數(shù)學世界，正是這種自由探索才是數(shù)學美的體現(xiàn)。我認為,數(shù)學學習應該是一種有廣泛的思維空間和實踐空間,是生動有趣的學習活動,學生是可以用心去體會感悟的。
教師勞技課培訓心得體會篇十四
今天陳xx老師主講。上午是專題講座《高中自然地理教學的宏觀視野和微觀設(shè)計》，下午是互動研討。陳xx老師是一直是我心目中遙遠的偶像，安徽省教壇新星、安徽省特級教師、安徽省首批正高級教師。久仰大名如雷貫耳卻一直未睹尊榮，今天有幸得一機緣當其弟子，心中除了激動還是激動。
自然地理其實對于老師來說，好教；對于學生來說，難學！之所以出現(xiàn)這種情況況是因為對于學生來說，陌生度太大。從學科看，地理學宏觀抽象、理論性強，靈活多變且多學科融合如數(shù)學物理等學科知識往往是解釋解決地理問題的必要前提。從學生看義務教育階段地理學科教學的缺失，學生缺乏對生活的感悟和積累、學生空間概念缺失。從教學方面看“重地輕理”、硬件不足、教材呈現(xiàn)形式呆板、課程資源擁有量不足。
那么，高中自然地理要真正給予學生什么呢？
了解自然環(huán)境，掌握研究方法，形成地理思想。自然地理給予學生的應是“特殊的價值”：教養(yǎng)、氣質(zhì)、思維品格、思辨能力和創(chuàng)新意識。
這就要求自然地理教學過程中，教師要有宏觀視野。包括審美視野，地理世界處處有美、地理教育處處有美，要形成審美化的地理教學。系統(tǒng)視野，地理學科無處不系統(tǒng)，地理教學本身也是系統(tǒng)完善過程，沒有系統(tǒng)觀地理會很混亂，應用地理系統(tǒng)的有序性最優(yōu)化和動態(tài)性組織教學是宏觀視野的具體表現(xiàn)。生態(tài)視野，地理環(huán)境要從進化角度尋求生態(tài)的平衡與人地的和諧。此外，地理教學還需要具備多學科視野、文化視野、人體視野和哲學視野。
克服地理教學的難點光具備地理視覺是不夠的。還要做好微觀設(shè)計。資源的選擇要進得去處得來；目標的設(shè)定要具有可操作性；教學媒體選用只要使用就是最好的；教學過程設(shè)計讓預設(shè)和生成都精彩；教學反思的整理要及時歸類歸因。
主題：人文地理案例分析以農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇為例談說課設(shè)計。
在下午的互動研討中，不少老師認為本校學生基礎(chǔ)差，難以進行探究式教學，也有不少教師抱怨雖是農(nóng)村學生也不了解農(nóng)業(yè)，課堂難以讓學生參與。
我不贊同這兩種觀點。
學生基礎(chǔ)差與探究學習沒有必然關(guān)系。如果教師通過多種形式充分調(diào)動學生積極性，學生會樂于參與探究中，探究目標難度合適也會給予學生積極暗示，激發(fā)學生潛能。只要嘗試，總會改變。這也是教師專業(yè)能力提升的途徑。
陳xx老師提出教師“專業(yè)能力提升的過程”就是調(diào)整“習慣做法”和“嘗試改變”關(guān)系的過程，確實一針見血！改變習慣做法需要創(chuàng)新的勇氣和毅力！
教師勞技課培訓心得體會篇十五
目前，對于教師的各項考核很多，如年終考核、師德考核等，同時，還有許多先進、優(yōu)秀的評比。這些榮譽又與教師的職稱評定與工資晉升直接掛鉤，因此，往往成為各個學校議論的焦點。那么，如何才能使這些指標的分配符合絕大多數(shù)人的利益。筆者以為：以教育教學質(zhì)量和教學過程的量化考核為依據(jù)是最有效的辦法。
一、量化考核
所謂量化考核就是將教育教學工作按照統(tǒng)一的標準折算成一個標準出來的分數(shù)，分數(shù)依次排序，就可以看出，每個人的教育教學過程是否優(yōu)秀，教育教學業(yè)績是否領(lǐng)先。我們一直認為，工作是否優(yōu)秀，業(yè)績是否領(lǐng)先，絕對不是大家投票選出來的，而是每個人自己干出來的。作為一名專業(yè)技術(shù)人員，靠的是教育教學“手藝”，這和政治選舉有本質(zhì)的區(qū)別，正如理發(fā)師的業(yè)績是靠顧客多少來證明手藝，而不是幾個理發(fā)師在一起投票選舉出最優(yōu)秀的理發(fā)師。因此，量化考核應當是公正的。
二、量化標準的制定。
有人說，教師的職業(yè)是一個培養(yǎng)心靈的職業(yè)，是不可以量化的。筆者以為這話只對了一半。確實，教師的教育教學工作是紛繁復雜的，是一個傳遞人類文明的職業(yè)，不可能將工作的每個環(huán)節(jié)都量化，比如，有人提出，假如量化了，那么，教師把作業(yè)帶回家批改，怎么計算工作量呢?老師利用假期家訪如何量化呢?這些都是很現(xiàn)實的問題，也就是教師工作復雜之處。但是，我們不能因為有的環(huán)節(jié)不容易量化，就錯誤的認為所有工作環(huán)節(jié)都不能量化。辨證唯物主義告訴我們，看問題要抓主要矛盾，要抓矛盾的主要方面，抓住了主流，抓住了關(guān)鍵，就是抓住了本質(zhì)。我們認為，只要把教育教學工作中的主要環(huán)節(jié)比較科學的、合理的量化，就是量化了教育教學工作的主要內(nèi)容，應當說，這個量化該是符合教師教育教學工作實際的。
三、兼顧結(jié)果與過程。
之所以有人認為教師教育教學工作不容易量化的一個原因就是不少量化標準忽略了過程，只注重結(jié)果。我們在量化考核時應當照顧到兩個方面，當然，結(jié)果應當是主要的，通俗的說，過程是苦勞，結(jié)果是功勞。
我們考核的依據(jù)是學校教學質(zhì)量考核辦法，根據(jù)學生考試情況對課任教師進行量化考核。但這僅僅是考核工作的結(jié)果，是量化的一個方面。對于教師教育教學的考核不能以學生分數(shù)作為唯一標準，這是素質(zhì)教育的方針政策決定的。因此，考核還要對教育教學的工作態(tài)度和常規(guī)成效做必要的量化，也許有人會說：態(tài)度怎么量化?態(tài)度本身不容易量化，但由此態(tài)度產(chǎn)生的工作是可以量化的，量化工作的達成度就是量化工作態(tài)度。量化依據(jù)就是每個人的備課、課堂教學、作業(yè)批改、教學研究及業(yè)務表彰獎勵，教師在自己專業(yè)上的獎勵都是在有關(guān)比賽中獲得的，這些能夠說明每個人的業(yè)務能力和素質(zhì)。把以上各方面納入考核，形成了《教師專業(yè)發(fā)展星級考核辦法》。于是，讓有課堂上課的每個人都在過程考核范圍內(nèi)，沒有盲區(qū)。只要愛崗敬業(yè)、踏實工作，有了業(yè)績，在校園里，就一定是一個成功的人。
教師勞技課培訓心得體會篇十六
10月，我有幸參加新邵縣新進教師崗前培訓，獲益匪淺，無論是對于我們青年教師提高教學水平而言，還是對增強自身綜合素質(zhì)、修心養(yǎng)性而言，都特別難能可貴。學校的中心工作是教育，辦好學校要靠教師，離開教師，教育就是無源之水，無本之木。學校工作離不開教師，青年教師是教師隊伍的重要組成部分，是學校未來發(fā)展的希望，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本所在。感謝縣教育局領(lǐng)導以及學校領(lǐng)導的精心安排，更感謝多位主講教師在百忙中給我們新進教師帶來營養(yǎng)頗豐的精神食糧。
通過對《小學語文教學示范研討課》、《小學數(shù)學教學示范研討課》、《初一語文教學匯報課》、《初一語文教學樣板課》、《教育教學常規(guī)管理》、《新教師專業(yè)成長之路》、《新教師學會做安全教育工作》、《新教師》等課程的學習，以及為期三天的網(wǎng)絡(luò)遠程跟蹤研修，看了遠程培訓教學光盤。心得如下：
通過學習，我深刻認識到加強師德修養(yǎng)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)，注重學生的人格培養(yǎng)已刻不容緩。推進素質(zhì)教育的過程，既是提高學生素質(zhì)的過程，也是提高教師素質(zhì)的過程。教書育人，重在育人?！盀槿藥煴怼边@四個字應該成為每位從事教育事業(yè)的人的座右銘。教師的一言一行，不僅代表著他自己的修養(yǎng)和品性，更代表了我們學校的教師團體。我們所承擔的任務不僅是向?qū)W生傳授知識，更是要教會學生如何做人。這就要求我們教師自己本身首先應該具有健全的人格、優(yōu)良的品行和可以以身示范的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開始從事教師職業(yè)之前就必須做出的最為莊重而神圣的選擇和承諾。我喜熱愛教師這個職業(yè)，崇尚教師這個職業(yè)，敬重教師這個職業(yè)，將來也同樣會以自己的一言一行實踐自己對自己承諾的尊重，把教書育人當作自己的一種崇高的追求，根據(jù)新時期對高等學校教師的要求，盡我自己全部的努力，成為一個德才兼?zhèn)涞某跫壷袑W教師。
在教學方法、教學手段及組織教學方面，多位知名教授的講解給了我很大的啟發(fā)。理論教學是實踐教學的基礎(chǔ)，學生只有在理論教學環(huán)節(jié)中明白實踐教學涉及到的原理，歸納理論教學環(huán)節(jié)中存在的問題和注意事項，才能在實踐環(huán)節(jié)中帶著問題與學習、研究，才能達到理論和實踐結(jié)合的目的，最終掌握學習內(nèi)容。在理論教學過程中，必須按照理論教學規(guī)范要求，高質(zhì)高量地完成授課計劃的編制、備課過程，才能在講課過程中做到準確、重點突出，才能使學生在教師帶領(lǐng)下，掌握所需知識。在理論教學過程中還要注意因材施教，針對不同的學習對象，組織相適宜的教學內(nèi)容，采取特殊的教學手段和方法。對以往的工作做到細致、系統(tǒng)的歸納、總結(jié)，及時解決存在的問題。
通過此次學習，在極大的轉(zhuǎn)變教育觀念的同時，我更深刻認識到：創(chuàng)新作為教育的核心，必將成為21世紀中國教育的主題。沒有觀念的更新，就沒有創(chuàng)新的行動。高等學校教學要創(chuàng)新，必須轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，建立新的現(xiàn)代學習觀。由“師道尊嚴”向師生平等轉(zhuǎn)變，建立民主合作的教學觀。由傳授知識為主向指導自學為主轉(zhuǎn)變。樹立“學生會學習的學習觀念”。教好課早已不僅僅只是把頭腦中的知識復制給學生那么簡單，這就要求教師們，尤其是我們剛剛走向工作崗位的年輕教師們，轉(zhuǎn)變教育觀念和方法，不但要教授學生基礎(chǔ)知識，更要激發(fā)和保護學生們的學習熱情，在傳授知識的同時培養(yǎng)學生的學習方法和創(chuàng)新意識及能力，而這恰恰是我們年輕教工需要向老教工們虛心學習和討教的。
當一名合格的教師，既要有對教育的無限忠誠，循循善誘、誨人不倦的精神，還必須有對學生的一片愛心，通過自己無私的愛，來開啟學生的心扉，激發(fā)他們求知的欲望?！敖逃囊磺卸荚醋杂趷邸边@句話便是最好的答案。如果沒有愛心，卻去找尋什么教育的“技巧”，終是舍本逐末之舉，到頭來這也只能事倍功半。
教授學生不只是知識的傳授，更是對學生個性的培養(yǎng)。這次青年教師崗前培訓使我在教育理念上有了全新的認識，我將努力在今后的教學過程中結(jié)合自己的學科特色，采用個性化教學，成為學生學習中的引導者、解惑者，更要引導他們做個對社會有用的人，這將成為我今后從教過程中終身教學追求的目標。
學生是祖國的花朵，是祖國的未來。生命是神圣的，是最重要的。要時刻教育孩子注意保護自己，遠離危險。
我要用青春的熱情點燃自己事業(yè)的燭光，為我國教育的圣火增加我的一份光和熱，更要為我們學校的發(fā)展貢獻出自己的努力，實現(xiàn)自己的價值。
教師勞技課培訓心得體會篇一
1、網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢所在、
（1）能滿足多主題、分層次的教學任務；
（2）可以預設(shè)和提供學習支持功能；
（3）或以支持全員成果展示或全參與式的互評；
（4）具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。
2、以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進”、
（2）利用信息技術(shù)促進學生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；（3）利用信息技術(shù)促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。
3、通過討論練習進一步明確了“授導型教學設(shè)計”、“探究性教學設(shè)計”的特征。
4、認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”“教學設(shè)計”等概念。教育技術(shù)、指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。信息技術(shù)與課程整合、指在學科教學過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化。教學設(shè)計、指依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學目標、教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程.
5、整合的技術(shù)選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應該是課程順應信息技術(shù)，而應該是課程同化信息技術(shù)，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應該注意到三方面的要求、（1）課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學的內(nèi)容；（2）學生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術(shù)應用，學生的個別差異與多樣化需求；（3）學科/領(lǐng)域的不同特點，不同學科培養(yǎng)目標與認知規(guī)律的不同應該是技術(shù)選擇的一個重要方面。
教師教育技術(shù)能力有三個基本屬性、
（2）教師教育技術(shù)能力分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類，有形技術(shù)指利用自然科學、工程技術(shù)學的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應用于教育，借以提高教學效率的技術(shù)，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應的軟件；無形技術(shù)主要指利用教育學、心理學、系統(tǒng)科學、傳播學等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術(shù)。
教師教育技術(shù)能力作為交叉學科的特點將越來越突出。
教育技術(shù)屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學科的橋梁。作為交叉學科，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持，特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進步密不可分，在未來的發(fā)展中，信息科學和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術(shù)應該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來促進學習。
潮的興起，各種學習理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合，以促進人的發(fā)展為目標而各盡其力。人們不僅關(guān)注個體的學習心理，還對學生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進行綜合性學習等進行著系統(tǒng)的研究。
再次教育技術(shù)交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學設(shè)計、計算機技術(shù)、媒體理論等不同背景的專家和學者共同研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學科重要特色。
重視教師教育技術(shù)能力實踐性和支持性研究。
教師教育技術(shù)能力作為理論和實踐并重的交叉學科，需要理論指導實踐，在實踐中進行理論研究。目前，教育技術(shù)研究最前沿的兩個領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調(diào)對學習者學習的支持，即圍繞如何促進學習展開所有工作。正因如此，人們將會越來越重視教育技術(shù)的實踐性和支持性研究。
學習支持
教師教育技術(shù)能力在研究與實踐中對于學生學習的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實際情況結(jié)合理論知識來解決問題。教育技術(shù)工作者應該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法，有力地對學生的學習提供支持。
實質(zhì)與內(nèi)容
1、它研究和實踐的對象是“學習過程”，而不是“教學過程”。
2、它強調(diào)對學習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用和管理，它認為學生只要能和學習資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進行學習。
3、它是用系統(tǒng)方法對各種教學方式所需要的學習資源和學習過程進行設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學的優(yōu)化。
4、它可以應用在教育、教學領(lǐng)域中的不同層次，當前的應用方式主要有、課堂多媒體組合教學方式，廣播、電視遠距離教學方式，基于多媒體計算機的個別化交互學習方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠程通信教學方式。
指導思想
1、教師教育技術(shù)能力分析和解決問題的基本思想是以學習者為中心，是使學生進行自主學習。
2、教師教育技術(shù)能力關(guān)注的中心是學習者的需求，課堂教學過程基本上是學生活動和創(chuàng)造的過程。
3、教師以間接形式主導教學，通過設(shè)計、主持、示范和評價來履行職責。課堂活動應多樣化、趣味化，生動活潑，輕松愉快。
教師勞技課培訓心得體會篇二
我參加xxx年初中語文置換教師培訓，作為一個新教師，此次培訓對我來說收獲頗豐。師說》中有“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，方能解“惑”，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。此次培訓給我們組織了這么好的一個平臺，我們應該好好利用。下面我從五個方面來總結(jié)我此次研修活動的心得體會。
研修就是一種交流的過程，很多平時百思不得其解的問題，有可能在交流中讓你豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，研修過程中交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你朗讀文本，從朗讀中能獲得知識和思想，很多文章都是在朗讀中體會這句話的思想感情，使我認識到朗讀的重要性；又比如我們集體備課，然后出課，在這個過程中也會不自覺的提升我們的教學水平；還有聽教授的講座，或者參與班級研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，能夠面對面交流?？傊?，研修交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。
第一，把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。
我們應該把讀書作為終身的精神旅行。培訓中有位教師講過，猶太人很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦，他們把閱讀作為終身思想的修煉，平均每年每人讀書64本。試想一下，我國每年每人平均讀幾本？我們只有主動讀書，豐富自己的知識，才能修煉成自己的思想，才會有更多的知識”授“給學生。
第二，品讀名家賞析文章。
品讀名家賞析文章，是提高賞析能力的一種捷徑。解讀是在別人的思想幫助下，建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想，我們才能更好的帶領(lǐng)學生解讀文章，體會文章中深入的思想感情。賞析教學要培養(yǎng)學生的三種能力：1、形象的感知能力。2、想像再創(chuàng)造能力。
3、鑒賞評價能力。通過此次研修使我取得了頗豐的研修成果。了解了語文老師可以通過怎樣的方式來提高學生的賞析能力。
在今后的語文教學中，我應該把語文教學變得簡單、實用、有趣。首先，我們應該擺正語文教師在教學過程中的位置，就像開車一樣，教師的位置應該在”副駕駛“的位置上，使學生在”模仿中學，在實踐中學“，把主動權(quán)放給學生，給學生養(yǎng)成主動學習的好習慣。其次，在教學過程中重視讀、寫、背，重視對基礎(chǔ)詞匯的積累。最后，就是有關(guān)寫作，目前的學生太過重視文章詞語的華麗性，優(yōu)美性而忽視了內(nèi)容本身的真實性和實用性。
目前在初中階段我們的寫作僅限于記述文，但是更多學生最終寫成了“四不像”，說像記述文又像散文，在今后的作文教學中，我將提倡學生寫出自己的真情實感，即使你的語言不夠優(yōu)美，但是能夠打動讀者的心就是一篇好的文章。我將采取聽者的方法，讓學生把寫的作文念給我和其他同學聽。當年葉圣陶是怎樣教育他兒子寫作的呢？僅僅幾個字：你寫的我聽懂了，或者這個我沒有聽懂。而且，我還將從不同的題材嘗試讓學生寫點其他的。我認為這樣可以增強學生寫作的實用性。
教師勞技課培訓心得體會篇三
精品課程的建設(shè)是我校創(chuàng)建上海市重點專業(yè)，提高教學質(zhì)量與教學改革工程的一個重要組成部分，在全校課程建設(shè)中起到龍頭和示范的作用。近年來我校堅持以融素質(zhì)教育與業(yè)務培養(yǎng)為一體、融知識傳授與能力培養(yǎng)為一體、融教學與科研為一體的教學思想為指導，通過整合近幾年來課程建設(shè)的經(jīng)驗，并結(jié)合學校發(fā)展的實際情況，加強課程開發(fā)與教學的緊密結(jié)合，構(gòu)建學生自主學習的機制，建立一個以專業(yè)核心課為主，精心打造精品課程的教學研究項目，力爭在1～2年內(nèi)建成2-3門在上海市內(nèi)有一定影響的精品課程。
為了加快市重點專業(yè)建設(shè)的步伐，在校領(lǐng)導的大力支持下，我們金融教學部專門成立了金融事務專業(yè)精品課程建設(shè)項目組，進行專業(yè)精品課程的研究與開發(fā)。為了更深入的了解精品課程建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，從去年9月至今，先后多次參加了由浦東新區(qū)萬善正工作室組織的精品課程建設(shè)培訓班的培訓，有組織、有計劃的聽專家講座、進行校際交流，對精品課程的建設(shè)有了初步的認知，也形成了一整套打造我校金融事務專業(yè)精品課的建設(shè)思路，主要體會如下：
首先，對精品課程的建設(shè)有了一個全面細致的了解。
在大力發(fā)展中等職業(yè)教育的今天，打造精品課程是中等職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)中必不可少的一個組成部分。精品課程是體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，建立具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教學條件、一流教學管理、一流教學質(zhì)量的示范性課程，是體現(xiàn)學校教學質(zhì)量的一個縮影。精品課程的主要功能是： 專業(yè)教學信息的交流平臺；專業(yè)建設(shè)成果的展示窗口；優(yōu)質(zhì)教學資源的有效載體； 學校內(nèi)涵發(fā)展的重要標志；上海市中職新三年質(zhì)量工程中等專業(yè)品牌建設(shè)的縮影。
在精品課程建設(shè)的進程中必須具備以下基本理念： 1. 精品課程必須符合上海深化課程改革的基本理念基本思路，符合學校本身的辦學定位，教育理念，校園文化、專業(yè)特色和學生的實際水平。2.必須以專業(yè)教學需要為出發(fā)點，以教學實踐為基礎(chǔ)，具有成熟的實踐過程和成果積累。3.必須充分整合優(yōu)質(zhì)課程資源，改革教學內(nèi)容、教學方法、手段，匯集“做中學、學中做”典型教學范例，有利任務引領(lǐng)課程實施和資源共享。4.必須與培訓“雙師型”教師團隊結(jié)合，與工學結(jié)合，校企合作，創(chuàng)新教學模式結(jié)合，與優(yōu)化實驗，實訓條件結(jié)合。
其次，通過培訓明確了精品課程建設(shè)涵蓋的主要內(nèi)容。
1.教學文件建設(shè)：專業(yè)教學的實施方案、課程標準、課程計劃、授課計劃。2.課程教材建設(shè)：省市編寫的優(yōu)質(zhì)規(guī)劃教材、一體化多媒體結(jié)合教材。3.教學團隊建設(shè)：造就名師，培養(yǎng)領(lǐng)軍人物，形成“雙師型”團隊。4.課程實施條件建設(shè)：實驗、實訓、開放實訓中心的先進性，通用性和典型性，體現(xiàn)“手腦并用、做學合一”，實現(xiàn)學習體系和工作體系相一致。5.教學方法和手段建設(shè)：實現(xiàn)職教應用性、實踐性強的特點，體現(xiàn)學生立體地位，突出“做中學、學中做”理論與實踐一體化教學，恰好運用現(xiàn)代教學技術(shù)、方法和手段。編制教案，選取典型項目進行重點教學設(shè)計，示范性教學案例，進行示范教學。6.教學模式建設(shè)：改變課堂和學校為中心的教學模式，按工作過程設(shè)計教學過程，強調(diào)工學結(jié)合。7.管理制度建設(shè)：建立健全管理制度、教學檔案，質(zhì)務督導、監(jiān)控.
科學合理的課程考核評價標準和方法，進行成果展示。
第三，邊學習，邊實踐，精心打造我校金融事務專業(yè)精品課程。
我們在參加培訓班學習的同時，不僅在理論上對精品課程的建設(shè)有了較深刻的認識，同時也在不斷的探索精品課程的建設(shè)。我們總結(jié)了多年來的課程建設(shè)經(jīng)驗及成果，對金融事務專業(yè)的核心課程進行系統(tǒng)的分析，將《銀行業(yè)務綜合實訓》作為我校金融事務專業(yè)的精品課程來進行打造。
（一）、選好題。隨著上海“兩個中心”建設(shè)的提出，學校金融事務專業(yè)的不斷發(fā)展，學生人數(shù)的不斷增加，該模擬銀行從軟件和硬件上都遠遠不能滿足教學的需要，尤其是隨著上海市中等職業(yè)學校金融事務專業(yè)教學標準的出臺，要求將個人業(yè)務、公司業(yè)務、結(jié)算業(yè)務和中間業(yè)務等業(yè)務進行整合，客觀上需要專門設(shè)立一門《銀行業(yè)務綜合實訓》課程。為此，學校在多次論證后于20xx年9月正式開設(shè)該門課程，并通過建立上海市金融事務開放實訓中心在軟件和硬件上給該課程提供支持。
（二）、確立本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位
《銀行業(yè)務綜合實訓》是上海市中等職業(yè)學校金融事務新專業(yè)教學標準中設(shè)立的一門課程，是中等職業(yè)學校金融事務專業(yè)（銀行業(yè)方向）一門重要的專業(yè)主干課程。該課程是在學生已學習了一系列專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，對各課程中實訓環(huán)節(jié)的集中體現(xiàn)，強化學生實訓能力的培養(yǎng)，對學生三年來的學習成果做出有效的評價。該課程的功能在于通過在教學中運用銀行仿真模擬實訓系統(tǒng)，給學生提供一個高效的銀行仿真模擬實訓環(huán)境，較快地培養(yǎng)動手操作能力強，符合銀行上崗要求的應用型人才，為以后從事銀行工作打下基礎(chǔ)，縮短學生走上工作崗位角色轉(zhuǎn)換的過渡期.
（三）、制訂了本課程的設(shè)計思路：本課程以就業(yè)為導向，以銀行課程業(yè)務操作流程為課程主線，根據(jù)業(yè)務操作的特點分成若干工作任務，給學生提供一個模擬環(huán)境，要求學生扮演不同的角色進行個人業(yè)務、公司業(yè)務、結(jié)算業(yè)務、中間業(yè)務、綜合業(yè)務和銀行卡業(yè)務等操作。老師通過實訓軟件監(jiān)控端查看數(shù)據(jù)掌握學生操作結(jié)果的正確性。學生通過設(shè)計的情景模擬、案例操作等訓練活動，基本具備金融事務專業(yè)銀行業(yè)方向適合中職生崗位的`操作技能。
效果：通過模擬銀行業(yè)務的強化訓練操作，培養(yǎng)學生學習的興趣，提高學生的學習能力，學生能夠綜合運用所學到的專業(yè)知識和專業(yè)技能，獨立完成銀行事件操作，全面掌握銀行業(yè)務的具體運作程序，包括個人業(yè)務、公司業(yè)務、結(jié)算業(yè)務、中間業(yè)務、綜合業(yè)務和銀行卡業(yè)務等，以達到融會貫通的效果。
（四）、制定課程目標：通過實訓，以科學知識學習，技能訓練，實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學形式，發(fā)揮獲取知識、訓練技能、培養(yǎng)能力和情商的多重功能，引導學生掌握科學的思維方法，提高綜合分析問題和解決問題的能力，提煉嚴謹求實的工作作風和協(xié)同工作的團隊精神。使學生能在一個仿真的環(huán)境中掌握銀行與個人、企業(yè)之間普遍使用的業(yè)務操作流程，并能在一個較短的時間內(nèi)全面、系統(tǒng)、規(guī)范的掌握、提高從事銀行業(yè)務主要操作流程的能力，養(yǎng)成熱情真誠、誠實守信、善于溝通與合作的品格，為上崗做好準備。
課程的建設(shè)目標：將《銀行業(yè)務綜合實訓》課程建設(shè)為具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理特點的，在上海市內(nèi)具有領(lǐng)先地位和示范作用的區(qū)級精品課程。
（五）、組建了一支務實能干的專業(yè)教師隊伍。整合現(xiàn)有的師資力量，明確各教師在精品課程建設(shè)中的角色，進一步推進教師的科研水平提高，積極引進具有實踐經(jīng)驗的行業(yè)人員成為本課程的專業(yè)教師，提高教學質(zhì)量。
（六）、對系列實訓課程進行優(yōu)化組合，整合資源，綜合相關(guān)課程《銀行柜面業(yè)務處理》、《銀行卡業(yè)務處理》、《銀行后臺柜員業(yè)務處理》、《銀行結(jié)算業(yè)務處理》、《國際結(jié)算業(yè)務處理》、《銀行中間業(yè)務處理》、《銀行客戶服務技巧運用》的理論知識與銀行實際案例結(jié)合，對課程建設(shè)的各項要素進行整理。
（七）、進一步優(yōu)化實訓中心的實訓設(shè)施、實訓管理，根據(jù)實際業(yè)務和教學情況對實訓軟件進行升級，并探索開發(fā)一套具有校本特色的實訓軟件。通過整合各種實訓手段，使有限的實訓教學資源發(fā)揮最大的規(guī)模效益，為課程建設(shè)服務。
通過培訓和實踐，我們在精品課建設(shè)上已取得了一定的進展，在今后的教學改革的進程中，我們將在精品課程建設(shè)的細節(jié)上下功夫，力爭在規(guī)定的期限內(nèi)完成精品課程網(wǎng)絡(luò)視頻的制作，形成網(wǎng)絡(luò)教學資源。
教師勞技課培訓心得體會篇四
年十月至學期期末，我在學校龍泉書院西花廳參加了青年教師的培訓。此次培訓是我校為了讓青年教師盡快適應學校教育教學環(huán)境，提高青年教師的素質(zhì)，推動學校教育教學改革，提高教學質(zhì)量而實施的一項舉措！這次培訓中，在感受到龍泉書院風韻的同時，重溫了教育主管部門對教師在師德方面的規(guī)范，學習了我校一三五教學模式實施的環(huán)節(jié)，知曉了我校在教育教學管理方面的要求，研究了學生在青少年階段的心理行為問題，實踐了我校信息化管理及教學系統(tǒng)，聆聽了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗！也領(lǐng)略了授課名師的風范，個人受到了深深的啟發(fā)。通過這次培訓，使我受益匪淺，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會和啟發(fā)：
此次培訓內(nèi)容十分豐富，從多層次多角度安排，緊鑼密鼓，扎實有序，內(nèi)容也較為全面：包括了教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、教研教學能力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教育教學技能指導、教師禮儀與修養(yǎng)、新教師應注意的問題等諸多方面的系統(tǒng)性學習。而新教師培訓的所有老師都是教育教學水平一流的好老師。他們的培訓全面而細致，深刻而生動，不管哪一位教師主講，他們都是有備而來，準備的十分充分，沒有一絲一毫的敷衍：所有的講稿均制成ppt公開共享；有的研究高瞻遠矚，細致入微，切合實際，時時讓人眼前一亮；他們思想深邃高尚，語言精練清晰和緩，態(tài)度和藹可親沒有架子，這一切都彰顯出他們的人格，高尚的師德，崇高的職業(yè)精神以及對教育事業(yè)的熱愛，執(zhí)著！他們提升了我們?nèi)松拇笾腔?！他們身上散發(fā)出的愛的力量，將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學工作中。他們是最美的老師！
在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在教學教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新教師應該好好地吸收和采納。
教師在教育中表現(xiàn)出怎樣的道德修為，直接熏陶著學生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質(zhì)對學生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！币苍S我們太普通，一己之力也很微弱，但我們要努力去做充滿智慧的教育！想想初登講臺時熱情如火，充滿激情，轉(zhuǎn)眼人到中年，回首走過的路，不能倦怠！更不能在倦怠中消磨教育者的良心，而要把良心化作行動，融入平凡的工作中去！
一樣的課程不一樣的班級，當我為分數(shù)沾沾自喜的時候，是否注意到還有許多分數(shù)不高的孩子有多憂傷？那些拼命努力獲得高分的學生是否真正感到了學習的成功與幸福？在我的教習過程中，有多少人精神的成長被忽視？我要給予學生怎樣的精神關(guān)懷？羅素說：參差多態(tài)乃是幸福的本源。那我評價的尺子有幾把？教育要關(guān)心每個人的幸福每個人的成長每個人自我價值的實現(xiàn)，也許這些并不全是教師的問題，但道德和責任要牢記！這也是學校、社會、學生的期盼！
第一，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
此次培訓，我感嘆每一位老師學識淵博、學養(yǎng)高深的同時，他們的每一個真知灼見，每一個獨到的見解和體會，都一次次撞擊著我的心靈深處，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學習指明了方向。感謝他們！
最后，我想對所有參加培訓的教師說：用愛生活，會使自己幸福；用愛工作，會使很多人幸福。讓我們用愛做最美教師吧！
教師勞技課培訓心得體會篇五
我很榮幸成為南康區(qū)教師隊伍中的一員，走出大學校門后的一年，回想過去，雖然有過一年的工作經(jīng)驗，但這對于往后的職業(yè)生涯來說，不過是九牛一毛是。這次培訓，對于我來說是一次難得的機會，每位教師的講座都非常精彩，以各種鮮活的實例來講解工作中可能出現(xiàn)的問題，我感到受益非淺。
通過這次的培訓學習，使我在班主任工作上積累了一些經(jīng)驗，并在理論上和方法上取得了一些進步。下面來說說我的幾點收獲。
通過本次培訓，我的教學觀念得到了很大的提高。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質(zhì)的認識，培訓教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。
無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。因此教師不僅要將書本上的有限知識傳授給學生，還要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討新的、適合的課堂教學的方式、方法，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的研究。因此教師必須在語文教學要樹立“大語文”的教育觀念，點燃學生學習語文的興趣。頭腦中明確語文教學要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，那么教師們就要在語文教學中要能潛移默化中提升學生的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。在課堂中要教會學生在“模仿”中創(chuàng)新，就學生而言，他們的想象力和創(chuàng)造力非常豐富，然就教師而言，我們要肯定“模仿”，讓學生學會“模仿”，通過“模仿”，學會新知識，學會舊瓶裝新酒。并能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，加以培養(yǎng)、升華、有所創(chuàng)新。最后，教師還是學生的心理輔導者。教師必須要了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
孩子是最富有感情的人。了解學生是教師開展教育工作的前提。在親近與了解學生的過程中，教師要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起教師崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。但是又不能對學生過分的親近，否則會事與愿違。愛心是打開學生心扉的一把金鑰匙。教師的愛心是教師發(fā)自內(nèi)心的對學生關(guān)心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感。班主任要用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們在生活中和學習上的強者。
“問題”學生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在班級管理中，應該更多的將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給他們，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。然后深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為“問題”學生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調(diào)動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的積極意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，還要關(guān)注他們的心理特點，對癥下藥，該剛就剛，該柔就柔。
在課余時，多反思自己的教學是否得當，是否起到了一定的教學效果，對于班主任的工作是否達到了預期的教學效果。通過不斷的反思使自己得以提升。那么，怎樣讓學生喜歡老師的課，首先得讓學生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為教師，其本身必須具有真才實學，做到為人師表。作為人民教師，應當多讀書，方方面面的書都要涉及，也許在將來的莫一天，這些平時瀏覽過的書籍所積累下來的知識，能讓學生無限的崇拜，進而成為孩子們喜歡的老師，孩子們一輩子喜歡的老師。
對這次培訓活動，使我受益匪淺，同時對自己的教學工作也進行了深刻的反思。此外，培訓讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。
教師勞技課培訓心得體會篇六
最近參加了一次脫產(chǎn)培訓，收獲菲淺！
從解讀溫總理的調(diào)研聽評課心得，我感受到我們的教育者的責任之重大！教育大計，教師為本，而我們xx區(qū)對一線教師的進行的這次培訓，已經(jīng)走在了前列。
語文新課標明確規(guī)定，“正確把握語文教育的特點”。因為“語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵和很強的實踐性”，所以我們語文老師應“重視語文的熏陶感染作用”和“使學生在語文學習過程中，受到優(yōu)秀文化的陶冶的思想啟迪”。
在培訓過程中，我感受最深，收益最大的，還是在聽取陳琳教授講座之后，陳老師那豐富的語言、扎實的語文功底、口若懸河的口才、深厚而淵博的理論素養(yǎng)給我留下了深刻的印象。她讓我明白了什么是語文，盡管自己教語文，但很少反思總結(jié)語文學科的性質(zhì)。陳老師說“語文學習是真正的生活學習”，因此語文教學就必須緊密聯(lián)系自己和學生的生活實際，這樣的語文教學才能教活，否則語文學習變成單純的知識積累，語文教學就會走入死胡同?！罢Z文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！闭Z文課既要抓好學生的語文基本功，又要進行文化思想的熏陶和道德情感的培養(yǎng)。現(xiàn)行教材中的絕大多數(shù)課文都來自作者的生活體驗和心靈感悟，因此我們的教學應盡量還原生活，并盡量貼近學生的生活實際，將教學的目的要求轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活。
同樣的教學設(shè)計讓不同的教師來教，效果卻是不同的，因為課堂上會出現(xiàn)許多無法預料的問題，這需要教師的教學基本功和教學機智去解決。課堂駕馭能力的強弱直接影響教學效果的有效性。
新理念下的課堂以學生為主體，現(xiàn)在的學生見多識廣，我們老師也隨時會“遭遇”被學生問倒或有學生“唱反調(diào)”的突發(fā)情況，常常使我們尷尬而不知所措，而這恰恰是一種重要的教學資源，如能及時運用教育機智化不利為有利，必然會“峰回路轉(zhuǎn)”。學生的提問使老師難以回答，這正說明他們善于思考，閃耀著學生思維和智慧的火花。對于這種情況，要學會妥善對待，應把它看作是好事，不對以斥之為奇談怪論。對不便當堂回答的問題可暫時不答，而把問題留給學生，促使學生去思考。對于學生提出的問題與本節(jié)課上課內(nèi)容有密切關(guān)系的，教師可以把問題還給學生，有意識地組織學生討論并作歸納，以達到良好的教學效果。
總之，教師應具備化險為夷的教育機智。當然教育機智的表現(xiàn)形式絕不僅僅是上面幾種表現(xiàn)形式，但無論哪種表現(xiàn)形式，都能使教師有的放矢地調(diào)控教學，讓課堂充滿生機，提高教學效率。所以說具有機智的教學，可以把偶發(fā)事件、失誤等彌合在如同行云流水般的教學活動中，并達到天衣無縫的妙境。所以說，教師的教育機智是教師教學能否成功的重要因素，是教師駕驛課堂的一大法寶。
而要加強教學機智，我們必須注意學習有關(guān)的教學理論，用理論指導實踐。同時，注意平時的課堂上一些情境的`積累，增強自己解決問題的能力。也可以多向一些優(yōu)秀的教師討教經(jīng)驗，增加自己課堂駕馭的能力，更好地引導學生的思維。
名師吉春亞老師說過，她之所有今天的成就在于她善于不斷的學習，（這既開闊了眼界，又獲得了周圍人的幫助），再加上自己不斷反思積累的結(jié)果。
有的教師多年書教得一般，不是水平和能力問題，而是他只用一種教學方法重復了三十遍，有的教師只教了幾年教得很好，當他用第一種方法教效果不好時，他不懷疑學生教不會，而是反思自己的教學過程，所以摸索第二種教學方法，第三種，甚至更多種教學方法，相信總會找到有效的教學方法。這說明批判反思的老師能夠從自己過去的經(jīng)歷中學習，他們不再僅僅依賴過去教學中用過的好的方法和活動，他們知道每一次面對新的學生，這些學生就會帶來新的挑戰(zhàn)。
作為一個語文教師，就應該終身學習，不斷總結(jié)、反思——人是在不斷總結(jié)中進步的；只有不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，反思自己的教學過程，并把這些思想記錄下來，才能與時俱進，修正自己前進的方向。
這次培訓中我也感到和同行們的差距，大家
抽空去逛街，多數(shù)去購物！這本沒錯的！少有的老師去購書，為自己，為孩子！這些老師他們成長的比我們快，沒什么奇怪的，因為他們的氛圍，他們的舉動無時無刻不在展現(xiàn)著他們，而從沒人要求他們這么做！
給我們培訓的呂教授的孩子由原來的厭學，而換了一所學校后，孩子愛上了學習，愛老師，甚至不愿意放假回家！學生喜歡你這個老師，就會“愛屋及烏”，也會喜歡你這門功課，這也是有效教學的一個方面。沒有愛，就沒有教育！這個道理我們都懂，都是做得怎樣呢，恐怕還需要努力！怎樣的老師是學生喜歡的老師呢？我以為，性格溫和，談吐幽默、富有愛心、學識淵博、真誠對待學生的老師，學生一定會喜歡的。所以我們要不斷增強自己的個人魅力，多讀書，增強自己的個人修養(yǎng)，做一個學生尊敬喜歡的好老師。
加強課堂教學的有效性是我們每一個老師追尋的目標，所以在以后的教學中我們要勤奮、認真、鉆研，才能讓我們的語文課堂應該成為生命的課堂，成為塑造靈魂的地方，成為師生共同成長的空間。
教師勞技課培訓心得體會篇七
“林花謝了春紅，太匆匆?！?BR> 美好的事物往往驚鴻一瞥，快樂的時光總是逝水東流。
艱辛充實并快樂幸福著的xx省級農(nóng)村語文教師暑期骨干班培訓已經(jīng)結(jié)束了，那可親可愛的老師們離開了我們，可你們的音容笑貌，或詼諧幽默，或慷慨激昂，或嬉笑怒罵，或令人深思，特別是何老師那盈盈的笑，令我記憶猶新，難以忘懷。你們的淵博學識令我折服，你們對教育事業(yè)忠誠令我敬仰，您們的奮斗成長的經(jīng)歷更是催我奮進！
本次培訓，教師陣容強大，有市區(qū)教研員，有從事一線教學的教研組長、教科室主任、優(yōu)秀教師；培訓內(nèi)容涉及課堂教學，既有寫作又有閱讀；教科研工作；教師的專業(yè)發(fā)展等方面既有理論又有實踐；形式有講座、研討、工作坊，送教下鄉(xiāng)，進城學習等豐富多彩。
市教研員袁源老師《變與不變之間——兼談提高語文教學效益的策略》從根本上指出，只有以不變的功底應付萬變的試題，才能做到應付自如，更以引發(fā)了學生要學什么樣的語文，我們應教什么樣的語文的思考，也為我們今后的教學指明了方向。
何建軍老師、顧敏老師的《優(yōu)化教學提高質(zhì)量的思考》、《煉課增效分組備課，形成教學設(shè)計框架》，作為區(qū)教研員結(jié)合本區(qū)的教學實際踐談了優(yōu)化教學的實踐和思考。特別是xx區(qū)開展的 “三全”“五優(yōu)化”研究與實踐，努力提升了初中語文教育教學質(zhì)量。
蔣國銀老師《現(xiàn)代經(jīng)典散文的“起承轉(zhuǎn)合”與讀寫教學》，涉及運用中學語文的閱讀和寫作教學，從現(xiàn)代經(jīng)典散文的課例入手，結(jié)合古詩的“起承轉(zhuǎn)合”轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)方式，來指導當今的中學讀寫教學，不僅實用，且給人耳目一新的感覺，給我們一個啟發(fā)，從中國傳統(tǒng)文化中尋找現(xiàn)代語文教學的方法策略的可行途徑。
毛韻華老師的“同課異構(gòu)”講座。我感受到新課程對教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學經(jīng)驗的要求提高了，過去我們只要求教師能與教材（文本、作者）對話，與學生對話，現(xiàn)在在“同課異構(gòu)”的狀態(tài)下，每一位教師還要能與其他教師對話，與專家對話，與不同的教學理念對話。過去作為普通教師，我們可能只關(guān)注“教什么”，“怎樣教”，現(xiàn)在，我們還要關(guān)注“為什么這樣教”。這正是課程改革走向基層、走向縱深的一種標志，它的扎實推廣必將帶來教學理念的廣泛深入的研討、碰撞和滲透，從而漸漸取得廣泛共識，促進科學健全的教學理念的綱領(lǐng)性建設(shè)；在這種教學格局下鍛煉成長起來的教師會更具有開闊的眼界和深沉的智慧，更易成為專家型的教師。
科利華中學的王躍平《閱讀課創(chuàng)新教學的思考與實踐》，結(jié)合自身的實踐談了為什么要創(chuàng)新、如何創(chuàng)新、常見的創(chuàng)新設(shè)計類型活動探究式三個方面的內(nèi)容，如她自己開設(shè)的活動探究式課例：《曹操：從英雄到奸雄》，更是給我們留下了深刻的印象，希望通過課堂活動使學生熱愛語文，養(yǎng)成終身閱讀習慣。通過文字的觸摸形成獨立的文本解讀能力和寫作能力。通過有意義的有創(chuàng)意的閱讀教學來培養(yǎng)有語文素養(yǎng)的人。《固本培元，正本清源——提高作文教學效率的策略研究》，針對當今作文教學的現(xiàn)狀，結(jié)合今年中考作文閱卷現(xiàn)場反饋的情況，提供了一些提高作文教學效率的策略。
專家級老師曹勇軍、胡小林、黃本榮老師，的講座更是引發(fā)了我們隊語文教學的深刻思考，他們的德高學淵令人敬仰。孫和平老師《小課題的研究與成果表達》，給我們從事一線教學的老師，課題研究和論文寫作方面提供了不少的幫助。李紫燕老師從課文的幾次磨課說教學內(nèi)容的優(yōu)化，更談了自己的跟人成長，讓我概況深思。
放下培訓講稿，收獲的是漫漫的幸福，通過這次培訓，我對語文教學有了新的認識，學到了新的知識技能和感悟了新的理念，同時也深深滴感受到以何建軍班主任為代表的老師們對我們農(nóng)村青年教師提攜與關(guān)懷，他們愿把子的知識、感悟、體驗與我們學員一道分享。
我們將把老師們對我們的愛帶到農(nóng)村帶進課堂帶給學生，讓這種愛延續(xù)下去，做一個幸福的語文教師。
xx年7月9日星期一
教師勞技課培訓心得體會篇八
在20__年的_月_日至_月3日期間，我很榮幸地參加了__市2019年小學骨干教師市級培訓班的學習。培訓的資料豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓，我感覺每一天都是充實的，因為每一天都要應對不一樣風格的講師，每一天都能聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自我以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自我在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，可是，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在那里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。
首先，我向大家匯報一下本次培訓的資料。_月_日，學員報到，領(lǐng)取培訓資料。共有600多名學員，分別來自安慶迎江區(qū)、大觀區(qū)、宜秀區(qū)、開發(fā)區(qū)以及八縣的小學骨干教師。午時，舉行開班儀式。_月_日，開始分班授課，有小語班、小數(shù)班、英語班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學前教育班7個班，我參加的是小語班的課程。
我們每一天兩門課，每半天一門課。第一天上午是一位具有古典美的教師給我們上《教學簡筆畫》，讓我們明白課文中動植物以及人物等原先能夠那樣只選取一個面來畫。緊之后午時，一位風風火火還忙著招生任務的教師來給我們上課，按課表她應當給我們上《新課標》，但她說因為課件沒做好，所以先給我們講《教師專業(yè)成長講座》，這才讓我們明白她是我們培訓期間的主要培訓教師之一。在接下來的十幾天里，我們跟她學了幾個專題：為什么要提升教師的專業(yè)成長?于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標;開展教育敘事研究促進教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標的資料。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓教師，有年輕的女計算機教師，有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語教教師，還有兩位溫文爾雅風度翩翩的桐城實驗小學的特級教師。
在那里，我著重就小語教教師的課程給大家做個匯報。
語文到底教什么?
語文姓“語”，語文教學的根本任務乃是培養(yǎng)學生系統(tǒng)地學習漢語，提高學生運用漢語的語言活動本事。
1.語言訓練的概念、內(nèi)涵
語文是語言和言語，語文課既要進行語言訓練——向?qū)W生傳授語言知識，又要進行言語訓練——發(fā)展學生的言語。對于小學生來說，掌握語言體系不是學習語言的目的，而是為了進而自覺地不斷提高言語本事。所以，小學語文教學中的語言訓練的根本就是言語。也能夠說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓練。
2.語言訓練的依據(jù)
語文就是語言文字，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務是讓學生認識語言現(xiàn)象，掌握語言規(guī)律，學會正確地熟練地運用語言這個工具?！比绻f西洋語言的特點是“法治”，那么漢語言的特點則是“人治”。從心理學角度說語言是一種技能(即動作技能和心智技能)，這是由小學生生理和心理特點決定的。
3.語言訓練的資料、重點、根本
語言訓練的資料不僅僅是語言基礎(chǔ)知識、基本技能的訓練、語感的訓練，還應包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學習習慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學生學習語言的需要，應著重進行幾種語言品格的訓練，即語言完整性的訓練，語言條理性、系統(tǒng)性的訓練，語言具體性、生動性的訓練，語言明朗性的訓練，語言準確性的訓練，語言構(gòu)造的訓練和語言速度的訓練。
語文課程標準首次把“構(gòu)成良好的語感”作為閱讀教學的目標之一?？梢?，語感的培養(yǎng)不僅僅是語言訓練的重要任務，也是語言訓練應到達的境界要求。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學語文教學，條分縷析的理性分析多，動之以情的形象感染少，鮮明生動的文學形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，既能充分體現(xiàn)語言訓練的“個性”，又能使學生受到人文精神的熏陶感染。語感訓練能夠從4個方面抓起：培養(yǎng)語言的準確領(lǐng)悟感，培養(yǎng)語言的流暢舒適感，培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現(xiàn)感。
4.怎樣進行語言訓練?
首先，樹立科學的語言訓練觀;其次，確立“時時”“處處”皆語言訓練思想;最終，科學地進行語言訓練。
教師勞技課培訓心得體會篇九
學習了講座《幼兒園集體教育活動的有效性》以后，對我來說感想還是蠻多的，怎樣的老師是一個真正有智慧的老師，怎樣提高集體幼兒園教學的有效性，如何在幼兒園教學活動中很好的駕馭孩子，這些問題也是一直困惑著我。
其實能夠開展一次成功集體幼兒園教學幼兒園活動，我們老師需要關(guān)注的東西很多，首先是選材，然后制定目標、設(shè)計環(huán)節(jié)、制作教具等等，這些是最基本的要素，就我個人而言，在今后的幼兒園教學活動中，要努力提升的是以下幾個方面：
一、教師在幼兒集體幼兒園活動中的積極引導
《綱要》中曾要求教師成為幼兒學習的引導者、合作者、支持者?？梢娊處煹囊龑俏痪又匾匚坏?，有著實質(zhì)性的引導作用，因此，“引”得是否到位，主要是需要教師看準機會靈活運用技巧的。也就是說“引”得恰到好處，幼兒園活動就能順利開展，效果可想而知，如果相反得話，那么整個過程就很有可能導致失敗或者不完美。作為教師，應該非常掌握本位有效的適宜行為，注重“引”的作用。它在樹立幼兒自信心，調(diào)動、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望中起著重要的作用，在一定意義上，為今后的教育活動打下堅實基礎(chǔ)，使幼兒能自主、自愿的投入到幼兒園活動中，主動探索和思考，為開展其他幼兒園活動樹立良好的開端?？梢娊處煹挠行孕袨橐惨哂嗅槍π?、精確引導性、有效策略的鼓勵性的支持。
二、教師在幼兒集體活動中進行有效的回應
首先，教師要對來自幼兒的信息作出價值判斷。教師要有敏銳的觀察力和判斷力，及時捕捉和分析來自幼兒的信息，到底哪些信息對教學有幫助，哪些信息應該及時回應，哪些信息可以進行引導和進一步拓展。
其次，要了解幼兒，尊重幼兒。教師要真正靜下心來了解幼兒的所思、所想、所作、所為，尊重幼兒的想法和行為。教師不能對幼兒漠視，更不能直接否定，要耐心聆聽孩子的傾訴，分析孩子的生活經(jīng)驗，并順應幼兒的思路，擴展孩子的思維。
再次，要運用多種回應的策略。教師回應幼兒的策略有很多，如表揚、設(shè)疑、追問和參與等。如何選擇有效合理的策略來回應幼兒，也是教師要思考的問題。
此外，參與也是一種回應的策略。在集體教學活動中，幼兒有時會表現(xiàn)出沒興趣，有時碰到困難會放棄，這時教師的適時參與能有效地激起幼兒參與活動的積極性。
三、教師在幼兒集體活動中進行很好的互動
在幼兒園教學活動中，為了達到有效的師幼互動，我覺得可以采取了有效的教學策略：
1、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起幼兒對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)、心理機能得到發(fā)展。《綱要》指出：“寓教育生活與游戲之中?！庇螒蛟谟變簩W習中起著重要的動力作用?；顒娱_始，教師就創(chuàng)設(shè)了一個情境，比如，設(shè)計成一個公園的環(huán)境、動畫片里的場景、小動物的家里等等;幼兒在這種充滿童趣又真實的情境中，邊玩邊學，真正的做到了學中玩、玩中學，體驗了在集體活動中的樂趣。
2、啞劇欣賞：在構(gòu)思、設(shè)計、教學程序、組織形式上打破了原有活動的框架。讓幼兒不只停留在聽的層面上，而是采用啞劇表演形式來猜歌詞內(nèi)容，不僅是一種創(chuàng)新，同樣也減輕了幼兒記憶的負擔，使幼兒對音樂的`感受、理解、表現(xiàn)和動作技能得到提高，使幼兒在活動中享受到了音樂的快樂，大大調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
3、游戲法：游戲是幼兒學習的最佳方式，歌唱活動由游戲引出，在游戲中進行，在游戲中結(jié)束，時時刻刻體現(xiàn)著“游戲精神”。有時在音樂活動中，將幼兒的游戲興趣與學習歌曲相結(jié)合，寓學習于游戲中，幼兒始終處于游戲的愉快中，在游戲中學會演唱歌曲。
經(jīng)過國培學習，今后我對集體活動要更加鉆研，做一個有心人，真正站在孩子的角度去想每一個問題，使自己有更大的提高。
教師勞技課培訓心得體會篇十
xx年7月5日，我有幸參加了教育局組織的“青年教師培訓”，由此看來教育局對我們青年教師的培養(yǎng)是非常重視的，所以我們感到很幸福，也很幸運。
從事這個職業(yè)不到一年，無論是新課標，或是學生思想道德上，很多時候讓我們有些霧里看花，無所適從，我們需要學習，而此次培訓學習，恰好為我們搭建了一個很好的提高自我素質(zhì)的平臺，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。
小學班主任工作是一項復雜細致，需要付出愛心，耐心和責任心，對學生健康成長起著重要作用的工作，這就需要班主任具有良好的思想道德品質(zhì)，較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，而鄭重書記和劉海霞老師便針對教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和專業(yè)成長方面向我們做了專題講座。
1、 思想方面
通過此次青年教師培訓，我對教師有了新的認識，明確了教師的重要性?！兑?guī)劃綱要》中指出“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；”教師發(fā)展是學校發(fā)展的核心動力，而想做一個人民滿意的教師，并不是件容易的事情，不僅要具備一些教師應有的基本素質(zhì)，還要樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，求真務實，堅持真理。
在此之前，我對這個職業(yè)有一定認識，但思想上認識并不深入，通過此次培訓，有了更進一步了解，并努力向更好的方面發(fā)展。
2、 工作方面
（1） 愛崗敬業(yè)
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力，魏書生老先生說得好“做教師就要愛這個職業(yè)，如果你不愛她，就趁早離開她，如果你不離開她，就趁早愛她?！蔽覀兗热贿x擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡職地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
（2） 尊重學生
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重，劉海霞老師的一句話我記憶很深，她是這樣說的“對學生有正確的認識，不要妄自菲薄”我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥，學生對老師好的根本原因是老師對學生好，你若想得到學生的尊重的前提也一樣，是你要先尊重學生，所以不要用語言刀子向?qū)W生的人格開炮。
3、 增強專業(yè)知識
教師有別于其它職業(yè)的一大特點就是具有終身學習性，清閑時多學習，忙碌時多思考，學習是永無止境的，但其中的精髓卻是在學中思考，鄭重書記講過，人生除了年齡，沒有什么是可以不勞而獲的，而我們?nèi)粝朐鰪娮约旱膶I(yè)知識，除了多看書，多學習，多積累外，最重要的是要從中總結(jié)，反思，這樣會事半功倍。
4、 教學方面
要讓學習發(fā)生在學生身上，最好的教育是能夠促成學生的自我教育，教學過程中，教師無意識的張嘴動手，無形中侵害了學生的思維。教育不是告訴而是啟發(fā)，所以要摒棄“填鴨式”教學，要注意學生的自主能力的培養(yǎng)，鄭重書記說“把復雜問題講簡單了，視角是永恒的追求”，而怎樣把復雜問題講簡單呢，這就要求我們教師會講課，而會講課最基本的前提是我們在教學中要進行反思研究，只有教師的教法和學生的學法優(yōu)化組合，才能達到我們想要的效果。
1、對教師職業(yè)道德和素質(zhì)結(jié)構(gòu)認識還不夠深刻，雖然通過此次培訓有所提高，但程度不夠，有待今后不斷學習，加深認識。
2、學習積極性還不夠，應做好終身學習的準備。
3、加強理論教學和實踐教學。
4、要以身作則，真正成為學生表率。
當然，可能由于我的認識不夠深刻，但我會用實際行動來證明。
教師勞技課培訓心得體會篇十一
高中數(shù)學課程是普通高級中學的一門主要課程，高中數(shù)學課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計、內(nèi)容確定以及課程實施有機結(jié)合起來。 它是對數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學的科學價值、文化價值，提高提出問題，分析問題、解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識。它是學習高中物理、化學、技術(shù)等課程和進一步學習的基礎(chǔ)。
通過這一年多的課堂實踐和反思，我對新課程改革有了更加深刻的感性認識。新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，也是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
新課程關(guān)注學生全面、和諧發(fā)展，尤其是重視學生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展及終身學習的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點。在培養(yǎng)目標上，重視學生積極主動的學習態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng)。在學習方式上，倡導學生轉(zhuǎn)變被動接受式學習方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學習方式，主張把獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時作為學會學習和形成正確價值觀的過程。在教學上，主張改變以教師傳授為主的教學方式，多進行探究式教學，倡導師生互動、共同發(fā)展;提倡尊重學生的人格，關(guān)注學生的差異，盡可能滿足不同學生的學習需要;教師不僅要重視學生在知識技能方面的發(fā)展情況，更要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。通過這一年多的課堂實踐和反思，我對新課程改革有了更加深刻的感性認識，以下就是我在學習和實踐中總結(jié)出的一些心得。
1、落實基本的數(shù)學思想
基本數(shù)學思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應的思想” 和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學思想的最高層次。對中小學而言，大致 可分為十個方面：即符號思想、映射思想、化歸思想、分解思想、轉(zhuǎn)換思想、參數(shù)思想、歸納思想、類比思想、演繹思想和模型思想。而所謂數(shù)學方法則與數(shù)學思想互為表里、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ)，反過來又促進知識的深化及形成能力。方法，是實施思想的技術(shù)手段;而思想， 則是對應方法的精神實質(zhì)和理論根據(jù)。
2、重視數(shù)學思維方法
高中數(shù)學應注重提高學生的數(shù)學思維能力，這是數(shù)學教育的基本目標之一。數(shù)學思維的特性：概括性、問題性、相似性。數(shù)學思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)、基本形式、操作手段(即思維方法)以及個性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素等);其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型 。
3、應用數(shù)學的意識
數(shù)學意識，結(jié)合當前課改的實際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學習”的深化。結(jié)合實際重新編寫應用題只是增強應用數(shù)學的意識的一部分，而絕非全部;增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學習、主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵、啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題、自己想、自己做，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。
4、注重信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合
高中數(shù)學課程應提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質(zhì)。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學教學與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學的評價體系
高中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系 ，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應建立多元化的目標，關(guān)注學 生個性與潛能的發(fā)展。
通過對新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃;幫助學生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。通過這次學習我們在以后的教學中應注意做到。
(1)、尊重學生，鼓勵學生。課堂上經(jīng)常能聽到教師說：“你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎?”“同學們贊成他的想法嗎?”“你們組表現(xiàn)得很好!”“誰想給大家匯報一下?”“他還沒有想好，哪位同學能幫他一下?”“哪組希望老師和你們一起做呀?”這些話語的運用，既讓學生備感親切，也充分表明了教師在鼓勵學生、尊重學生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力?？梢灶A見，自信心與民主精神會在學生身上逐步得到體現(xiàn)。
(2)、密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境。激發(fā)學生學習的積極性和參與意識注重聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，也是課堂教學發(fā)生的一個可喜變化。在學習統(tǒng)計初步知識時，教師結(jié)合學校運動會，設(shè)計了一個統(tǒng)計參加不同運動項目人數(shù)的問題情境，從而把學生學習的主動性、積極性調(diào)動起來，學生爭先恐后，獻計獻策。
(3)、對教材進行再加工和處理。隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學需要對教材進行再加工處理，必然成為一種趨勢。根據(jù)課程目標和學生狀況對課程材料進行再加工處理時不但了解學生的基本情況，并以此為設(shè)計教學的基本出發(fā)點。同時對教材提供的基本情境進行再審視，明確情境的優(yōu)勢與不足。還要對教材的設(shè)計思路、表述方式、結(jié)論等進行多角度的考量，以便為學生多樣的思考、表述、選擇策容進行有針對性的調(diào)整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容，設(shè)計有效的探究活動或增加解決實際問題的研究課題。
總之，在新課程理念指導下的課堂，教師還需在實踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學反思，總結(jié)經(jīng)驗，增強反應的敏感性，形成良好的反應系統(tǒng)，使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。在實施新課程的過程中，教師會遇到許多新問題。為了盡快適應角色變化，更好地解決教學中遇到的新問題，很重要的一點是教師要轉(zhuǎn)變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，并進行專題研究，尋求有效的解決策略;善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓，善于進行教學反思。
教師勞技課培訓心得體會篇十二
這個假期，我有幸參加了“農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”第一期培訓班，心里特別高興，因為可以和全市幾百名骨干教師一起學習、交流、研討。在這里，我們每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。經(jīng)過十天短暫的培訓，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
當今社會是知識型社會，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應試型人才，他們只懂死知識，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應當今的社會。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個學生的發(fā)展”，這就要求學校轉(zhuǎn)變過去的重甄別選拔職能，轉(zhuǎn)向重視學生的發(fā)展。對學生要關(guān)注個體差異，實行多元化評價指標。注重學習過程，從而實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。
然而，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。培訓中，每位專家教授的講座，在言談之中無不透露著充滿哲理的思考，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短十天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動者的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務之急是提高自身素質(zhì)，以適應新時期學生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生，從而促進學生的個性發(fā)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時進行教學反思。我們教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了。久而久之自己的教學沒有任何長進，自己還感到很辛苦。
新時期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標?，F(xiàn)實生活中，有許多教師并沒有真正理解育人的含義，有的教師在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用；有的教師在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。
我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調(diào)整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，教師只有在促進學生全面發(fā)展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學生”。
在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢？來自淵博的學識、精彩的課堂，就像王舒起老師說的教師上課要有激情，幽默生動，教學設(shè)計要精巧別致，語言要形象感人、抑揚頓挫、有沖擊力、震撼力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學做的就不好，上課調(diào)動不起學生的積極性，整個課堂非常的死板。我缺乏的正是王老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”真是至理名言。
二十一世紀是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念。
以前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區(qū)的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現(xiàn)實情況限制，得不到實現(xiàn)。“網(wǎng)絡(luò)教學”使我先前的想法變成現(xiàn)實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
教師勞技課培訓心得體會篇十三
教師遠程培訓即將結(jié)束了?；貞涍@段培訓時間，帶著一些隨意，一點茫然，一些疑慮參加這次培訓的心情到底學些什么......”回首培訓的足跡，當時學習的情景依然浮現(xiàn)在眼前、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海......
這次新課改的培訓對象大都是在職教師，他們已經(jīng)用經(jīng)驗的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果。半路折回，重頭再來無疑是痛苦的，他們需要放棄，需要重建，更需要整合。通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與可概括為以下幾點：
1.經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到初中生物新課程的大致內(nèi)容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中生物新課程內(nèi)容與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準備。初中生物新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
2．通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中生物新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的生物素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
3．通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應該如何把握初中生物課堂教學。我們已經(jīng)認識到考試越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。
總之，通過培訓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學習；善于調(diào)整教學方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學原則的重要性。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
數(shù)學是對現(xiàn)實世界的一種思考、描述、刻畫、解釋、理解和應用，其目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中所蘊藏的一些數(shù)與形的規(guī)律，為社會的進步與人類的發(fā)展服務。數(shù)學是一個非常美的領(lǐng)域，這是因為數(shù)學的主要部分是由人類的心靈創(chuàng)造和構(gòu)成的。數(shù)學與科學技術(shù)、人文科學、經(jīng)濟發(fā)展等都有著廣泛的聯(lián)系?！皵?shù)學來源于生活，又運用于生活。”在我們身邊的大千世界中蘊涵著大量的數(shù)學信息，而數(shù)學在現(xiàn)實世界中也有著廣泛的應用。
說到數(shù)學，大家都會覺得只是“計算”和“”，學生學數(shù)學只要會做題就行了。而在使用新教材的過程中，我逐步體會到了，數(shù)學它本身不只是“數(shù)字符號”，它有更豐富的內(nèi)涵，它與人的生活息息相關(guān)。數(shù)學是對現(xiàn)實世界的一種思考、描述、刻畫、解釋、理解，其目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中所蘊藏的一些數(shù)與形的規(guī)律，為社會的進步與人類的發(fā)展服務。我們可以自由探索自己心目中的數(shù)學世界，正是這種自由探索才是數(shù)學美的體現(xiàn)。我認為,數(shù)學學習應該是一種有廣泛的思維空間和實踐空間,是生動有趣的學習活動,學生是可以用心去體會感悟的。
教師勞技課培訓心得體會篇十四
今天陳xx老師主講。上午是專題講座《高中自然地理教學的宏觀視野和微觀設(shè)計》，下午是互動研討。陳xx老師是一直是我心目中遙遠的偶像，安徽省教壇新星、安徽省特級教師、安徽省首批正高級教師。久仰大名如雷貫耳卻一直未睹尊榮，今天有幸得一機緣當其弟子，心中除了激動還是激動。
自然地理其實對于老師來說，好教；對于學生來說，難學！之所以出現(xiàn)這種情況況是因為對于學生來說，陌生度太大。從學科看，地理學宏觀抽象、理論性強，靈活多變且多學科融合如數(shù)學物理等學科知識往往是解釋解決地理問題的必要前提。從學生看義務教育階段地理學科教學的缺失，學生缺乏對生活的感悟和積累、學生空間概念缺失。從教學方面看“重地輕理”、硬件不足、教材呈現(xiàn)形式呆板、課程資源擁有量不足。
那么，高中自然地理要真正給予學生什么呢？
了解自然環(huán)境，掌握研究方法，形成地理思想。自然地理給予學生的應是“特殊的價值”：教養(yǎng)、氣質(zhì)、思維品格、思辨能力和創(chuàng)新意識。
這就要求自然地理教學過程中，教師要有宏觀視野。包括審美視野，地理世界處處有美、地理教育處處有美，要形成審美化的地理教學。系統(tǒng)視野，地理學科無處不系統(tǒng)，地理教學本身也是系統(tǒng)完善過程，沒有系統(tǒng)觀地理會很混亂，應用地理系統(tǒng)的有序性最優(yōu)化和動態(tài)性組織教學是宏觀視野的具體表現(xiàn)。生態(tài)視野，地理環(huán)境要從進化角度尋求生態(tài)的平衡與人地的和諧。此外，地理教學還需要具備多學科視野、文化視野、人體視野和哲學視野。
克服地理教學的難點光具備地理視覺是不夠的。還要做好微觀設(shè)計。資源的選擇要進得去處得來；目標的設(shè)定要具有可操作性；教學媒體選用只要使用就是最好的；教學過程設(shè)計讓預設(shè)和生成都精彩；教學反思的整理要及時歸類歸因。
主題：人文地理案例分析以農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇為例談說課設(shè)計。
在下午的互動研討中，不少老師認為本校學生基礎(chǔ)差，難以進行探究式教學，也有不少教師抱怨雖是農(nóng)村學生也不了解農(nóng)業(yè)，課堂難以讓學生參與。
我不贊同這兩種觀點。
學生基礎(chǔ)差與探究學習沒有必然關(guān)系。如果教師通過多種形式充分調(diào)動學生積極性，學生會樂于參與探究中，探究目標難度合適也會給予學生積極暗示，激發(fā)學生潛能。只要嘗試，總會改變。這也是教師專業(yè)能力提升的途徑。
陳xx老師提出教師“專業(yè)能力提升的過程”就是調(diào)整“習慣做法”和“嘗試改變”關(guān)系的過程，確實一針見血！改變習慣做法需要創(chuàng)新的勇氣和毅力！
教師勞技課培訓心得體會篇十五
目前，對于教師的各項考核很多，如年終考核、師德考核等，同時，還有許多先進、優(yōu)秀的評比。這些榮譽又與教師的職稱評定與工資晉升直接掛鉤，因此，往往成為各個學校議論的焦點。那么，如何才能使這些指標的分配符合絕大多數(shù)人的利益。筆者以為：以教育教學質(zhì)量和教學過程的量化考核為依據(jù)是最有效的辦法。
一、量化考核
所謂量化考核就是將教育教學工作按照統(tǒng)一的標準折算成一個標準出來的分數(shù)，分數(shù)依次排序，就可以看出，每個人的教育教學過程是否優(yōu)秀，教育教學業(yè)績是否領(lǐng)先。我們一直認為，工作是否優(yōu)秀，業(yè)績是否領(lǐng)先，絕對不是大家投票選出來的，而是每個人自己干出來的。作為一名專業(yè)技術(shù)人員，靠的是教育教學“手藝”，這和政治選舉有本質(zhì)的區(qū)別，正如理發(fā)師的業(yè)績是靠顧客多少來證明手藝，而不是幾個理發(fā)師在一起投票選舉出最優(yōu)秀的理發(fā)師。因此，量化考核應當是公正的。
二、量化標準的制定。
有人說，教師的職業(yè)是一個培養(yǎng)心靈的職業(yè)，是不可以量化的。筆者以為這話只對了一半。確實，教師的教育教學工作是紛繁復雜的，是一個傳遞人類文明的職業(yè)，不可能將工作的每個環(huán)節(jié)都量化，比如，有人提出，假如量化了，那么，教師把作業(yè)帶回家批改，怎么計算工作量呢?老師利用假期家訪如何量化呢?這些都是很現(xiàn)實的問題，也就是教師工作復雜之處。但是，我們不能因為有的環(huán)節(jié)不容易量化，就錯誤的認為所有工作環(huán)節(jié)都不能量化。辨證唯物主義告訴我們，看問題要抓主要矛盾，要抓矛盾的主要方面，抓住了主流，抓住了關(guān)鍵，就是抓住了本質(zhì)。我們認為，只要把教育教學工作中的主要環(huán)節(jié)比較科學的、合理的量化，就是量化了教育教學工作的主要內(nèi)容，應當說，這個量化該是符合教師教育教學工作實際的。
三、兼顧結(jié)果與過程。
之所以有人認為教師教育教學工作不容易量化的一個原因就是不少量化標準忽略了過程，只注重結(jié)果。我們在量化考核時應當照顧到兩個方面，當然，結(jié)果應當是主要的，通俗的說，過程是苦勞，結(jié)果是功勞。
我們考核的依據(jù)是學校教學質(zhì)量考核辦法，根據(jù)學生考試情況對課任教師進行量化考核。但這僅僅是考核工作的結(jié)果，是量化的一個方面。對于教師教育教學的考核不能以學生分數(shù)作為唯一標準，這是素質(zhì)教育的方針政策決定的。因此，考核還要對教育教學的工作態(tài)度和常規(guī)成效做必要的量化，也許有人會說：態(tài)度怎么量化?態(tài)度本身不容易量化，但由此態(tài)度產(chǎn)生的工作是可以量化的，量化工作的達成度就是量化工作態(tài)度。量化依據(jù)就是每個人的備課、課堂教學、作業(yè)批改、教學研究及業(yè)務表彰獎勵，教師在自己專業(yè)上的獎勵都是在有關(guān)比賽中獲得的，這些能夠說明每個人的業(yè)務能力和素質(zhì)。把以上各方面納入考核，形成了《教師專業(yè)發(fā)展星級考核辦法》。于是，讓有課堂上課的每個人都在過程考核范圍內(nèi)，沒有盲區(qū)。只要愛崗敬業(yè)、踏實工作，有了業(yè)績，在校園里，就一定是一個成功的人。
教師勞技課培訓心得體會篇十六
10月，我有幸參加新邵縣新進教師崗前培訓，獲益匪淺，無論是對于我們青年教師提高教學水平而言，還是對增強自身綜合素質(zhì)、修心養(yǎng)性而言，都特別難能可貴。學校的中心工作是教育，辦好學校要靠教師，離開教師，教育就是無源之水，無本之木。學校工作離不開教師，青年教師是教師隊伍的重要組成部分，是學校未來發(fā)展的希望，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本所在。感謝縣教育局領(lǐng)導以及學校領(lǐng)導的精心安排，更感謝多位主講教師在百忙中給我們新進教師帶來營養(yǎng)頗豐的精神食糧。
通過對《小學語文教學示范研討課》、《小學數(shù)學教學示范研討課》、《初一語文教學匯報課》、《初一語文教學樣板課》、《教育教學常規(guī)管理》、《新教師專業(yè)成長之路》、《新教師學會做安全教育工作》、《新教師》等課程的學習，以及為期三天的網(wǎng)絡(luò)遠程跟蹤研修，看了遠程培訓教學光盤。心得如下：
通過學習，我深刻認識到加強師德修養(yǎng)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)，注重學生的人格培養(yǎng)已刻不容緩。推進素質(zhì)教育的過程，既是提高學生素質(zhì)的過程，也是提高教師素質(zhì)的過程。教書育人，重在育人?！盀槿藥煴怼边@四個字應該成為每位從事教育事業(yè)的人的座右銘。教師的一言一行，不僅代表著他自己的修養(yǎng)和品性，更代表了我們學校的教師團體。我們所承擔的任務不僅是向?qū)W生傳授知識，更是要教會學生如何做人。這就要求我們教師自己本身首先應該具有健全的人格、優(yōu)良的品行和可以以身示范的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開始從事教師職業(yè)之前就必須做出的最為莊重而神圣的選擇和承諾。我喜熱愛教師這個職業(yè)，崇尚教師這個職業(yè)，敬重教師這個職業(yè)，將來也同樣會以自己的一言一行實踐自己對自己承諾的尊重，把教書育人當作自己的一種崇高的追求，根據(jù)新時期對高等學校教師的要求，盡我自己全部的努力，成為一個德才兼?zhèn)涞某跫壷袑W教師。
在教學方法、教學手段及組織教學方面，多位知名教授的講解給了我很大的啟發(fā)。理論教學是實踐教學的基礎(chǔ)，學生只有在理論教學環(huán)節(jié)中明白實踐教學涉及到的原理，歸納理論教學環(huán)節(jié)中存在的問題和注意事項，才能在實踐環(huán)節(jié)中帶著問題與學習、研究，才能達到理論和實踐結(jié)合的目的，最終掌握學習內(nèi)容。在理論教學過程中，必須按照理論教學規(guī)范要求，高質(zhì)高量地完成授課計劃的編制、備課過程，才能在講課過程中做到準確、重點突出，才能使學生在教師帶領(lǐng)下，掌握所需知識。在理論教學過程中還要注意因材施教，針對不同的學習對象，組織相適宜的教學內(nèi)容，采取特殊的教學手段和方法。對以往的工作做到細致、系統(tǒng)的歸納、總結(jié)，及時解決存在的問題。
通過此次學習，在極大的轉(zhuǎn)變教育觀念的同時，我更深刻認識到：創(chuàng)新作為教育的核心，必將成為21世紀中國教育的主題。沒有觀念的更新，就沒有創(chuàng)新的行動。高等學校教學要創(chuàng)新，必須轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，建立新的現(xiàn)代學習觀。由“師道尊嚴”向師生平等轉(zhuǎn)變，建立民主合作的教學觀。由傳授知識為主向指導自學為主轉(zhuǎn)變。樹立“學生會學習的學習觀念”。教好課早已不僅僅只是把頭腦中的知識復制給學生那么簡單，這就要求教師們，尤其是我們剛剛走向工作崗位的年輕教師們，轉(zhuǎn)變教育觀念和方法，不但要教授學生基礎(chǔ)知識，更要激發(fā)和保護學生們的學習熱情，在傳授知識的同時培養(yǎng)學生的學習方法和創(chuàng)新意識及能力，而這恰恰是我們年輕教工需要向老教工們虛心學習和討教的。
當一名合格的教師，既要有對教育的無限忠誠，循循善誘、誨人不倦的精神，還必須有對學生的一片愛心，通過自己無私的愛，來開啟學生的心扉，激發(fā)他們求知的欲望?！敖逃囊磺卸荚醋杂趷邸边@句話便是最好的答案。如果沒有愛心，卻去找尋什么教育的“技巧”，終是舍本逐末之舉，到頭來這也只能事倍功半。
教授學生不只是知識的傳授，更是對學生個性的培養(yǎng)。這次青年教師崗前培訓使我在教育理念上有了全新的認識，我將努力在今后的教學過程中結(jié)合自己的學科特色，采用個性化教學，成為學生學習中的引導者、解惑者，更要引導他們做個對社會有用的人，這將成為我今后從教過程中終身教學追求的目標。
學生是祖國的花朵，是祖國的未來。生命是神圣的，是最重要的。要時刻教育孩子注意保護自己，遠離危險。
我要用青春的熱情點燃自己事業(yè)的燭光，為我國教育的圣火增加我的一份光和熱，更要為我們學校的發(fā)展貢獻出自己的努力，實現(xiàn)自己的價值。