作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際,運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動(dòng)物。語(yǔ)句通暢,用詞準(zhǔn)確,能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動(dòng)物,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。
3.用自己感興趣的方法積累詞語(yǔ)和成語(yǔ),發(fā)現(xiàn)新的描寫(xiě)動(dòng)物的方法。
4.正確、流利,有感情地朗讀短文,明白待客之道,了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前觀察小動(dòng)物,注意它的外形、性格、食物、玩相等特點(diǎn)。
2.教師課件查找有關(guān)動(dòng)物的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、情境啟發(fā),談話(huà)導(dǎo)入
二、說(shuō)明要求
首先預(yù)祝我們的發(fā)布會(huì)圓滿(mǎn)成功!在這里,我們有幾點(diǎn)要求:思考自己準(zhǔn)備講的動(dòng)物特點(diǎn);理清講述順序;注意語(yǔ)言的運(yùn)用。
(教師可把自己準(zhǔn)備的動(dòng)物資料展示給沒(méi)有準(zhǔn)備的同學(xué),以供參考)
三、發(fā)布過(guò)程:
請(qǐng)大家以小組為單位,先在小組進(jìn)行個(gè)人發(fā)布。然后進(jìn)行小組評(píng)議,推薦代表在班上發(fā)布。
請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)給代表的發(fā)布作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)吧!包括小動(dòng)物的特點(diǎn)、觀察的順序,還可以評(píng)價(jià)表達(dá)的方式、用詞等等。
第二課時(shí)
一、啟發(fā)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們上節(jié)課召開(kāi)了新聞發(fā)布會(huì),口頭介紹了你觀察的小動(dòng)物?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家去看看書(shū)中的小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)大家閱讀我的發(fā)現(xiàn)。
二、總結(jié)寫(xiě)作方法
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1把自己讀過(guò)的譯本好書(shū),用普通話(huà)清楚明白地介紹給他人;通過(guò)互相介紹,了解什么是好書(shū),激發(fā)讀整本書(shū),讀好書(shū)的興趣。
2自主選擇內(nèi)容,自由習(xí)作,把自己想讀的意思寫(xiě)清楚,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。聯(lián)系修改自己的作文。
3讀“我的發(fā)現(xiàn)”,學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4讀背歇后語(yǔ),積累歇后語(yǔ),初步了解歇后語(yǔ)的作用。
5熟讀趣味故事,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙,感受任務(wù)的才思敏捷。
二、課前準(zhǔn)備:
1布置學(xué)生讀一本好書(shū)。
2實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、名言導(dǎo)入:
對(duì)于書(shū),我們都不陌生。書(shū),好書(shū),到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢?在我們以前,有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。
列寧說(shuō):‘書(shū)籍是巨大的力量?!?BR> 高爾基說(shuō)::“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧,它是知識(shí)的源泉?!薄皼](méi)譯本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?!?BR> 伏爾泰說(shuō):“我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候,我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我們?cè)僖来巫x這本好書(shū)的時(shí)候,仿佛又和老朋友重逢?!?BR> 莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。”
歌德說(shuō):‘讀譯本好書(shū),就像和許多高尚的人談話(huà)?!?BR> 別林斯基說(shuō):“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶?!?BR> 今天,我們就來(lái)交流一下,自己讀過(guò)什么好書(shū),向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。
二、自由交談:自己讀過(guò)哪些好書(shū)。
三、介紹一本好書(shū):
1指名介紹一本好書(shū)
a請(qǐng)一名同學(xué)介紹一本好書(shū)。
b征求大家的意見(jiàn),想了解哪個(gè)同學(xué)的哪本書(shū),請(qǐng)那位同學(xué)介紹。
2小組開(kāi)始互相介紹。
3各小組評(píng)出都感興趣的一本書(shū),以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。
4教師也參與介紹一本好書(shū),在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
5根據(jù)學(xué)生介紹,把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板“好書(shū)看臺(tái)”里,鼓勵(lì)大家有條件的親自讀一讀這些書(shū)。
四、再讀名言,能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前讀書(shū)的經(jīng)歷和今天的交流,你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感?
五、生活拓展:
1請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買(mǎi)一本同學(xué)推薦的好書(shū),要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。
2在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),多開(kāi)展幾次“推薦一本好書(shū)”“推薦一種好雜志”的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生持久的熱情。
課后反思:
第二、三課時(shí):
一、導(dǎo)入激情,拓展思路:
1導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了,每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō),要是自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,那該多好!今天,就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作,寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。
2讀習(xí)作提示,想想自己最想寫(xiě)什么。
3全班交流:最想寫(xiě)什么?
教師小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容,可以寫(xiě)人,可以寫(xiě)事,也可以寫(xiě)景;可以寫(xiě)事實(shí),也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁傷害,可以是故事,可以是童話(huà)、寓言,可以是散文,也可以是詩(shī)歌。
二、自主習(xí)作
三、師生評(píng)議作文
1交流自己寫(xiě)了什么內(nèi)容。
2小組之內(nèi)交流讀習(xí)作,選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章,并說(shuō)說(shuō)好在哪。
在讀習(xí)作前,小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講,以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。
3同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況,可體現(xiàn)以下特點(diǎn):內(nèi)容各異,體裁各異,語(yǔ)言流暢,內(nèi)容具體。
4教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章,引導(dǎo)大家讀、修改。修改后在讀一讀。
四、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文
1導(dǎo)讀:寫(xiě)作文最好是有感而發(fā),寫(xiě)自己真實(shí)的想法,真正要說(shuō)的話(huà),用自己喜歡的.方式來(lái)寫(xiě),這樣的作文才會(huì)感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章,有的是專(zhuān)家寫(xiě)的,有的是小學(xué)生寫(xiě)的,相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。
2自己讀文章
第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。
2聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3互相糾錯(cuò)。
二、讀對(duì)話(huà),了解內(nèi)容
1自讀“我的發(fā)現(xiàn)”,想想從小林和小東的談話(huà)中,你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)?
2同桌分角色讀,進(jìn)一步讀好對(duì)話(huà)。
三、談一談,小東有什么發(fā)現(xiàn)
1談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)?
2誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)?
3抓主要內(nèi)容,你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法?
學(xué)生自由談,肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。
四、讀課本中的歇后語(yǔ)
1讀六個(gè)歇后語(yǔ),說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
2熟讀歇后語(yǔ)。
3講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫(xiě)字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道,可請(qǐng)學(xué)生講一講。
1“水滴穿石――非一日之功”,
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇三
1、能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物
2、能將自己的收獲寫(xiě)成文,內(nèi)容表達(dá)清楚,能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)擬人句,體會(huì)擬人句的特點(diǎn)
4、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句
5、充分準(zhǔn)備展示資料,大膽展示
目標(biāo)2、3
口語(yǔ)交際習(xí)作
1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受,讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲。
2、在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。
3、小組代表在全班展示匯報(bào),可展示自己搜集到的圖片和資料
4、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深
6、寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀,改一改
我的發(fā)現(xiàn)
1、自己輕聲讀一讀句子,仔細(xì)看看句子中帶點(diǎn)的部分,思考:你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、生匯報(bào)
3、全班齊讀,再次感受
4、你能仿寫(xiě)出這樣的句子嗎?
日積月累
1、自讀,想一想,這組詩(shī)句和什么有關(guān)?(都是和鄉(xiāng)村田園生活有關(guān)的)
2、師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓
3、有感情地朗讀
4、試著背一背
5、比一比誰(shuí)在短時(shí)間內(nèi)記得又多又好
展示臺(tái)
可結(jié)合口語(yǔ)交際,展示小組合作和單獨(dú)完成的成果。如:“農(nóng)村風(fēng)光”圖片展、講一個(gè)農(nóng)村兒童生活的故事、描寫(xiě)鄉(xiāng)村景色的小詩(shī)等。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇四
我的發(fā)現(xiàn)
這一項(xiàng)訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn),進(jìn)一步體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,積累詞語(yǔ)。其中包括兩大組詞語(yǔ),它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱(chēng)的詞,因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?,所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱(chēng)或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動(dòng)作的詞。
過(guò)程建議:
1、出示詞語(yǔ)。
奶牛 牛奶 圖畫(huà) 畫(huà)圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山
2、自讀詞語(yǔ),小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流發(fā)現(xiàn)。
4、你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎?以小組競(jìng)賽的方式,看哪一組說(shuō)得多。
5、隨學(xué)生回答教師板書(shū),然后用多種方法朗讀。
日積月累
這一部分包括 “讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和 “我會(huì)讀”三項(xiàng)內(nèi)容。 其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,積累由這些生字組成的新詞?!拔視?huì)填”是選擇近義詞填空的練習(xí)?!拔視?huì)讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文,目的是讓學(xué)生增加閱讀量,積累語(yǔ)言,激發(fā)動(dòng)手創(chuàng)造的欲望。
讀讀認(rèn)認(rèn)
過(guò)程建議:
1、自由讀兩組字:你發(fā)現(xiàn)了什么?(形聲字;用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。)
2、小組合作交流,說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字?是怎么記住的?
3、卡片認(rèn)讀--任意抽讀--送信游戲--同桌互讀
4、任意選擇喜歡的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
我會(huì)填
1、讀句子,說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞語(yǔ)是什么關(guān)系?(近義詞)
2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。
3、說(shuō)說(shuō)差別。
4、填空,互相檢查。
我會(huì)讀
1、默讀短文,自主識(shí)字。
2、朗讀感悟:魯班是什么樣的人?(善于思考,動(dòng)手創(chuàng)造)
3、談?wù)勛约鹤x完短聞后的心得和體會(huì)。
4、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
口語(yǔ)交際
這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際,是對(duì)本組專(zhuān)題的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力,同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和與人協(xié)作的能力。
交際準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前進(jìn)行的小制作(如:用毛線(xiàn)編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃等)
2、把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。
過(guò)程建議: 1、
2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。
3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候,聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題,講的同學(xué)要作解答。
4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好,誰(shuí)介紹得好。
6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。
展示臺(tái)
這次展示臺(tái)安排了兩項(xiàng)內(nèi)容:一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。 其實(shí)這只是一個(gè)范例,教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。還可以結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)辦個(gè)“小制作展覽”,給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),搭建充分展示自我的平臺(tái),培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力,使他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1、展示:與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)
2、全班交流自己的搜集途徑,大家互相學(xué)習(xí)借鑒。
3、總結(jié):每個(gè)人交流一個(gè)蘋(píng)果,得到的還是一個(gè)蘋(píng)果;每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想,愿同學(xué)們,時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。
4、以此專(zhuān)題辦個(gè)展覽。
[語(yǔ)文園地四(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇五
1.認(rèn)讀生字,知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。
2.能正確、流利地朗讀兒歌,了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。
1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。
2.正確、流利朗讀兒歌,會(huì)辨別方向。
多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。(教師)
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師知道你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。今天,老師帶大家再到語(yǔ)文園地里玩一玩,想去嗎?這個(gè)園地的名字叫“語(yǔ)文園地六”,這個(gè)園地里有很多知識(shí)呢,咱們趕緊去旅游吧。
二、我會(huì)認(rèn)。
1.課件出示課本第90頁(yè):連一連。
2.小朋友們,大樹(shù)上有很多字果果,你們會(huì)摘哪一個(gè)?
3.指名認(rèn)讀生字。
4.小朋友們,我們都長(zhǎng)著一雙火眼金睛,找一找,看看這些生字是怎樣組成的?
5.學(xué)生分小組討論每個(gè)生字的組成。
6.找規(guī)律,看看哪些生字組成結(jié)構(gòu)相同。
三、找一找,分一分。
1.小朋友們,你們知道哪些字果果組成結(jié)構(gòu)相同?
2.分組討論,不對(duì)的地方其它同學(xué)幫忙。
3.老師手里有兩個(gè)小籃子,你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個(gè)籃子里嗎?
4.指名學(xué)生上臺(tái)摘果果。師相機(jī)點(diǎn)撥指正,或其它學(xué)生幫忙。
四、師總結(jié),了解兩種生字結(jié)構(gòu)。
1.剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很棒。是呀,生字寶寶的構(gòu)成有幾種結(jié)構(gòu),一種是上下結(jié)構(gòu),一種是左右結(jié)構(gòu)。今后,我們還要學(xué)習(xí)漢字的其它結(jié)構(gòu)。
2.生完成書(shū)上連線(xiàn)題,小組合作評(píng)價(jià)。
3.全班交流。
五、讀一讀,背一背。
1.多媒體課件出示兒歌,請(qǐng)同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,比一比哪些小朋友會(huì)作得最好!(自由讀兒歌)。
2.指名同桌讀兒歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并訂正。
3.多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生賽讀齊讀。
4.指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作識(shí)記
(1)師在前面黑板的上方畫(huà)一個(gè)太陽(yáng),在后面黑板中部畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)。
(2)將學(xué)生分成兩組:一組面向前面黑板上的太陽(yáng),把它當(dāng)作早晨升起的太陽(yáng);一組面向后面黑板上的太陽(yáng),把它當(dāng)作傍晚時(shí)的太陽(yáng)。
5.學(xué)生練習(xí)指方向。
6.派代表匯報(bào)結(jié)果。
7.拓展。
(1)小女孩早晨起來(lái)面向東方上學(xué)去,你還能判斷出其他三個(gè)方向嗎?
(2)傍晚放學(xué),面向太陽(yáng)前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。
8.總結(jié):同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了一首利用太陽(yáng)辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的方法,希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。
六、總結(jié)收獲。
誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲呢?
“讀一讀,背一背”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生在讀中感悟,了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。通過(guò)動(dòng)作鞏固方法,在情境中靈活運(yùn)用方法。做到學(xué)于生活用于生活。在教學(xué)的過(guò)程中,注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成,發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索,敢于實(shí)踐,善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2.通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。
3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。
4.口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
重點(diǎn),難點(diǎn):
自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。
教學(xué)課時(shí): 3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師:小朋友們,歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?(出示語(yǔ)文園地四)
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。
1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生a:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生b:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生c:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生d:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
1.我們讀一讀這些字。
2.指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說(shuō)句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。
3.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類(lèi),形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話(huà))
二、我會(huì)讀
積累詞匯,豐富語(yǔ)言
(1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點(diǎn))
(2)教師范讀,聽(tīng)一聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)。
(3)自由讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。
(4)指名讀,齊讀。
第二課時(shí)
2.沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。
3.老師范讀。
4.學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。
5.請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。
6.說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?(可愛(ài)、淘氣)
7.齊讀,指名讀。(指導(dǎo)朗讀),露出可愛(ài)的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。
8.配樂(lè)朗讀短文。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際:續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.出示插圖。
2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。
提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?
怎樣幫助小松鼠?
(1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽(tīng)。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他講的故事什么地方說(shuō)得好。
(4)評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。
過(guò)渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽(tīng)得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)得好。
二、畫(huà)一畫(huà)
(1)學(xué)生自由畫(huà)畫(huà),老師巡視。
(2)先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。
(3)小組交流。
(4)評(píng)出“小畫(huà)家”。
三、拓展活動(dòng):
根據(jù)自己畫(huà)的畫(huà),把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。
[語(yǔ)文園地四教案(人教版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))]
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇七
這個(gè)語(yǔ)文園地有四項(xiàng)內(nèi)容,包括我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。
1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),通過(guò)觀察圖畫(huà),能說(shuō)幾組反義詞;積累詞語(yǔ),恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章,愿意把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)搜集資料,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng),樂(lè)于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能,并善于和別人交流。
(一)1、出示基本字:牙、令、皮、隹,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生給這些字加上偏旁,學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。
3、出示書(shū)上的內(nèi)容,讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
4、展開(kāi)想象,記住這些字。
(二)看看說(shuō)說(shuō)。
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),仔細(xì)觀察圖畫(huà)。
2、看誰(shuí)說(shuō)的`多,小組交流,全班交流。
(一)讀讀記記。
1、自由讀詞語(yǔ),指名讀,齊讀。
2、創(chuàng)設(shè)情景,理解意思。
如:太陽(yáng)一出來(lái)金光閃閃;黃山的風(fēng)景秀麗神奇;小兔子跑進(jìn)樹(shù)林無(wú)影無(wú)蹤;廣闊的大海無(wú)邊無(wú)際。
(二)我會(huì)選。
1、讀讀飄浮、飄揚(yáng)。
2、啟發(fā)學(xué)生想象云、紅旗,理解詞語(yǔ)意思。
3、默讀思考后填空,朗讀填好的句子。
(三)我會(huì)寫(xiě)。
1、平時(shí)你們有很多悄悄話(huà)藏在心里沒(méi)有說(shuō),找個(gè)好朋友說(shuō)給他聽(tīng),好嗎?
2、展示例話(huà),師生共同朗讀。
3、學(xué)生寫(xiě)心里話(huà)。
4、交流學(xué)生作品,注重真情流露的作品。
(四)我會(huì)讀。
1、學(xué)生自由練讀,讀準(zhǔn)字音。
2、比賽讀,當(dāng)小老師讀。
3、討論:為什么先生說(shuō)韓愈是個(gè)聰明的孩子?
(一)小組討論交流。
1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀。
2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
3、用簡(jiǎn)單的話(huà)向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
(二)召開(kāi)動(dòng)物、植物介紹會(huì)。
2、示范引導(dǎo):昨天,我請(qǐng)一頭大熊貓作了一次講解,下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng),然后,咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。(播放錄音)
我叫大熊貓,是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重,顯得笨手笨腳,實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們,我可以用后腳夠到腦袋,我還能夠輕而易舉地爬上樹(shù)。哈哈,怎么樣,我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,可以和我比一比,看誰(shuí)先爬到樹(shù)的最頂端。
3、分小組準(zhǔn)備講稿。
4、學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的方式講)。
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀,也可以擺出來(lái)參觀,或是打印成冊(cè)發(fā)行。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。
3、由于只有少數(shù)學(xué)生去過(guò)溫州科技館,可以讓去過(guò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇八
生自由說(shuō)。
師:恩,你記住了我叫什么;恩,你記住了我長(zhǎng)什么樣;恩,你記住了我的一個(gè)習(xí)慣。
(二)、學(xué)生分組練習(xí)說(shuō)
(三)、學(xué)生分別介紹自己
教師仔細(xì)聽(tīng),注重評(píng)價(jià)學(xué)生是否說(shuō)清楚,有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。并鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作,表情或運(yùn)用其他輔助說(shuō)。頒發(fā)“說(shuō)清楚”“認(rèn)真聽(tīng)”星星。
四、幫助青蛙,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感
師:這樣,我們相互了解更多了,讓我們成為永遠(yuǎn)的朋友吧!朋友之間要相互幫助、關(guān)心。
洋洋青蛙遇到了困難,我們聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧!
(一)、青蛙自述
(二)、生生互動(dòng)說(shuō),師協(xié)助生生互動(dòng)說(shuō)
青蛙選擇
師:恩,遇到困難,我們要用合理的辦法解決,而不能用咬啊,打啊,這樣是不禮貌也是不文明的!
五、評(píng)選最優(yōu)秀的小組,活動(dòng)結(jié)束
師:現(xiàn)在,我建議,請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)把你們得到的星星貼到自己那一欄下面。
評(píng)選最優(yōu)秀的小組,并為獲勝者鼓掌
六、總結(jié)
生自由說(shuō)
師:動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)生活在一個(gè)大自然里,我們要愛(ài)它們就象愛(ài)我們自己一樣,動(dòng)物的'聲音很美,我們?nèi)祟?lèi)的語(yǔ)言也很美,我們要禮貌的說(shuō)話(huà),要說(shuō)清楚,我們也要認(rèn)真的聽(tīng),去欣賞人類(lèi)美的語(yǔ)言!
專(zhuān)家評(píng)點(diǎn):李老師講話(huà)
優(yōu)點(diǎn):
1、選題好,動(dòng)物是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的,選擇這一主題有利于激發(fā)學(xué)生的交際興趣和欲望。
2、注重了口語(yǔ)交際中老師的語(yǔ)言示范,效果好。
3、注重了口語(yǔ)交際中學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生聽(tīng)的關(guān)注。
4、注重了生生互動(dòng)說(shuō),使學(xué)生真正交際了起來(lái)。
5、情境創(chuàng)設(shè)好,整堂課學(xué)生樂(lè)于表達(dá),課堂氣氛活躍,并通過(guò)交際使學(xué)生學(xué)會(huì)了交際態(tài)度的有禮貌、交際口語(yǔ)的清晰。
建議:
1、小主持人需要更加神氣一點(diǎn)。
2、課件背景頁(yè)太成人化,要充滿(mǎn)童趣。
3、學(xué)生的組織教學(xué)要加強(qiáng),做到活而不亂。
4、在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中,教師對(duì)學(xué)生聽(tīng)的評(píng)價(jià)要到位。
5、老師在生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中,要注意引導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、口語(yǔ)交際:留心觀察生活,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn),互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。
2、習(xí)作練習(xí):寫(xiě)一則觀察日記,寫(xiě)出自己觀察中最感興趣`自己最想寫(xiě)的。做到格式正確,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。
3、自主發(fā)現(xiàn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。
4、日積月累:讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠,讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。
5、拓展延伸:通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事,也可以到圖書(shū)館`上網(wǎng)等收集更多的資料。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)
1.激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,我們身邊的許多事物,都有著無(wú)窮的奧秘,我們學(xué)習(xí)的本組課文,有的作者留意了鮮花的開(kāi)放,有的作者注意了蜜蜂的飛行,列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察,就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。
這段時(shí)間,你都作了哪些觀察?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣,可以和他一起探討。
2.小組交流
前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問(wèn)答,互相補(bǔ)充,互相評(píng)價(jià)。
a.我觀察了夜晚的天空,認(rèn)識(shí)了北斗七星……
b.我發(fā)現(xiàn)魚(yú)睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睛的……
c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草,它就把葉子閉攏了……
……
3.全班交流
每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.小結(jié)延伸
同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇,真美妙!看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察,用心思考,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)現(xiàn),有所收獲!
同學(xué)們,神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?,希望你們處處留心觀察身邊的事物,做個(gè)生活的有心人!
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo) 寫(xiě)一則觀察日記
1、前幾天,有些孩子把觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)了日記里,在口語(yǔ)交際中,我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫(xiě)好的日記,聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。
學(xué)生交流,評(píng)議,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
2、在口語(yǔ)交際中,在同學(xué)的日記里,我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說(shuō),今天我們就選擇你最感興趣,最想寫(xiě)的內(nèi)容,再寫(xiě)一則觀察日記。
學(xué)生討論交流:你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容?
把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。
3、學(xué)生起草,教師巡視。
4、放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語(yǔ)是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。
5、學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。
6、全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。
7、再次修改,大聲讀讀。
8、謄寫(xiě)作文,注意格式,字跡工整。
第三課時(shí)
自主探索 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。
3、指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。
4、全班交流,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
5、教師引導(dǎo)`小結(jié):這四行詞語(yǔ),每一行帶點(diǎn)的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
6、拓展練習(xí):形近字組詞。
二、讀讀背背
1、導(dǎo)入:不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放,你只要看到什么花剛剛開(kāi)放
就知道大致是幾點(diǎn)鐘。我們?cè)凇痘ㄧ姟芬徽n中,了解了鮮花開(kāi)放的規(guī)律,其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?,今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn),下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌,帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。
4、抽小組朗讀,全班交流。
5、師生對(duì)讀,齊讀。
7、看誰(shuí)最先背下來(lái)。
8、背誦比賽。
三、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、讀一讀這兒的三行詞語(yǔ),想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生暢所欲言,談自己的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人體的器官,這些字都帶有“月”字,從而得出結(jié)論:帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。
3、這7個(gè)字?jǐn)U詞。
4、說(shuō)出你了解的帶有“月”的生字,并組詞語(yǔ)。
四、寬帶網(wǎng)
1、列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂,最早發(fā)現(xiàn)了微生物,其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察,請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說(shuō)出你資料的來(lái)源。
2、讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
小結(jié)激勵(lì):我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘,只要我們留心觀察,勇于探索,練就了一雙慧眼,也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇十
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)"教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),學(xué)會(huì)有禮貌地交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá),善于傾聽(tīng),在聽(tīng)說(shuō)中了解動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感,從小樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開(kāi)豐富的想象。
3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。
4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言,隨時(shí)記錄。
課前準(zhǔn)備:
1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
2、搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。
3、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排:五課時(shí)
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)引入:
師:小朋友,我門(mén)祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱(chēng),有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上,雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧:
二、明確說(shuō)與聽(tīng)的要求:
1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn),應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。
2.認(rèn)真聽(tīng)別人講,可以補(bǔ)充,可以提問(wèn)題。
三、小組同學(xué)互相介紹,并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)
四、全班交流,其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。
五、布置在生活中的交際。
請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題
師:小朋友,通過(guò)你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非??蓯?ài)的地方!你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的,說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚,如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō),就更吸引人了!
二、自主習(xí)作
師巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。
第四課時(shí)
修改習(xí)作
一、指名讀習(xí)作,師生評(píng)議。
評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí):語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象
二、修改習(xí)作
三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
四、寬帶網(wǎng)
1.自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。
2.讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章,勾畫(huà)出精彩片斷。
3.抄寫(xiě)在采蜜本上。
4.鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。
第五課時(shí)
(我的發(fā)現(xiàn);日積月累)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.出示課本里的詞語(yǔ)。
2.學(xué)生自己讀詞語(yǔ),想想你發(fā)現(xiàn)了什么
3.交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。
4.說(shuō)一說(shuō),還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類(lèi)似的詞語(yǔ)。
大小多少東西來(lái)往
二、日積月累
1.我會(huì)填
(1)自己嘗試填一填
(2)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的,并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。
如:一(身)羽毛。
句子:一身烏黑光亮的羽毛。
2.讀讀背背
(1)自由讀成語(yǔ)
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?
第一行:多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的
第二行:寫(xiě)日月的
第三行:描寫(xiě)山的
(4)多樣讀
(5)背誦
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇十二
河南省焦作市山陽(yáng)區(qū)解東一小 盧 梅
教具準(zhǔn)備:
把“我會(huì)認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)的字,制成課件“花朵”。
布置教室,張貼各種小型標(biāo)牌、廣告,配以適當(dāng)?shù)膱D片。
一、我會(huì)認(rèn)
1.導(dǎo)入
今天,老師要和小朋友們玩一個(gè)魔術(shù)游戲,你們看(顯示“木”字),誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?
2.出示“花朵”課件。
過(guò)渡:聽(tīng)到同學(xué)們的回答,“木” 字笑開(kāi)了花,你們瞧!(點(diǎn)出“花朵”課件。)
a.你們認(rèn)識(shí)花瓣上的字嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀。)
b.請(qǐng)3位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音。)
c.小組開(kāi)火車(chē)讀。
d.小朋友認(rèn)得對(duì),讀得準(zhǔn)??墒牵銈冎绬??這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察花瓣上的8個(gè)字與花芯“木”字的關(guān)系。)
e.為什么這些字都有個(gè)“木”字呢?請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)討論討論。(四人小組討論)
如“休”字,解釋為一個(gè)人靠在村旁休息。
“林”字,兩本成林。
“森”字,三木成森。
(6)課外延伸:除了老師帶來(lái)的這些字以外,你還能想出哪些字是木字旁嗎?(學(xué)生說(shuō),教師寫(xiě)。)
二、我會(huì)讀
1.導(dǎo)入:小朋友們?cè)诖蠼稚辖?jīng)常會(huì)見(jiàn)到一些認(rèn)識(shí)的字,你看,這個(gè)小男孩在讀什么?(出示“兒童電影院”)你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))
(1)告訴你們,兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌,標(biāo)牌大都掛在一個(gè)地方大門(mén)邊或大門(mén)上,你們見(jiàn)過(guò)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛铮┏鍪緯?shū)中的6個(gè)標(biāo)牌,學(xué)生自由讀。
(2)貼標(biāo)牌游戲
出示6幅圖,以小組為單位討論,選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。
(3)小組匯報(bào),標(biāo)牌怎么讀?為什么這樣貼?
2.識(shí)字比賽.
在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌,請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后,把它輕輕地摘下來(lái),等一會(huì)兒介紹給大家。如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字,可以問(wèn)同學(xué)或老師,再把它記下來(lái),最后比比哪個(gè)小組對(duì)的字最多。
小組活動(dòng):討論、認(rèn)字、摘字卡。
交流:我們來(lái)看看,剛才小朋友找到了多少漢字朋友。(小組代表交流)
師抽查并獎(jiǎng)勵(lì)。
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法.
小朋友們會(huì)認(rèn)這么多字,你們能不能告訴老師,平時(shí),你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這些字?(大街上)
模擬情境表演:現(xiàn)在我們正走在大街上,遇到不認(rèn)識(shí)的字,該怎么辦呢?(學(xué)生表演)
擴(kuò)展活動(dòng)
從家中的包裝袋、廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字,認(rèn)識(shí)它并剪貼到自己的識(shí)字本上。
一、比一比,寫(xiě)一寫(xiě)
1.出示生字,學(xué)生自由讀。
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,比一比,這些排在一起的字哪些地方不同?自己選擇說(shuō)一組。
學(xué)生在小組內(nèi)自由說(shuō),教師巡視,參與指導(dǎo)。
用變魔術(shù)法,讓學(xué)生記字。
2.寫(xiě)字。
(1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。
(2)注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),師巡視,隨時(shí)指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)同學(xué)們選出自己滿(mǎn)意的作品,讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。
二、我會(huì)讀
1.出示三句話(huà)。
(1)看誰(shuí)讀得最認(rèn)真,能發(fā)現(xiàn)這三句話(huà)中相同的地方。
(2)學(xué)生自由讀,再同桌互相讀。
2.教師抽查。
(1)指名學(xué)生讀。
(2)觀看這三個(gè)句子的動(dòng)畫(huà),理解“越……越……”這種句式。
(3)擴(kuò)展。
出示電腦動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說(shuō)話(huà)。如:刮風(fēng)的畫(huà)面,小樹(shù)長(zhǎng)高的畫(huà)面,下雪的畫(huà)面。
3.讀讀背背。
(1)激發(fā)背古詩(shī)的興趣
小朋友們肯定會(huì)讀很多古詩(shī),現(xiàn)在誰(shuí)愿把自己愛(ài)背的古詩(shī)展示給大家,比一比,哪位同學(xué)記住的最多。
學(xué)生自愿參與。
背完后,評(píng)選出背古詩(shī)小能手。
(2)今天又要給大家介紹一首新的古詩(shī)《鋤禾》,會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。
出示圖,配樂(lè)范讀。
吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏與韻母,感染學(xué)生。
大家用自己喜歡的方式,把古詩(shī)讀正確,可以自由讀,可以同桌互讀,也可以小組合作讀,還可以用自己喜歡的方式讀。
教師抽查。
學(xué)生評(píng)議,糾正字音。
(3)感悟詩(shī)意。
學(xué)生反復(fù)朗讀,發(fā)揮想象并加上個(gè)人感悟做動(dòng)作,進(jìn)行角色扮演。
學(xué)生再看圖,體會(huì)詩(shī)意。
指導(dǎo)背誦。
(4)課后延伸
找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的;讀一讀,背一背,看誰(shuí)記得多。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇十三
設(shè)計(jì)理念:
這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語(yǔ),比較形進(jìn)字,讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是第一課時(shí),內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。
這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的.字,比較形近字,讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車(chē)”、“雙人轉(zhuǎn)盤(pán)”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫(xiě)字貫穿整堂課,同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、運(yùn)用偏旁規(guī)類(lèi)的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書(shū)寫(xiě)。
3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。
預(yù)設(shè)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入、揭示課題
1、談話(huà)導(dǎo)入
開(kāi)火車(chē),復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞
2、出示課題(出示)學(xué)生齊讀
二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞
1、觀光旅游車(chē)
a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車(chē)廂)
b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?
c、同桌互讀、第二節(jié)車(chē)廂里的字,再把他們分一分,并說(shuō)說(shuō)理由。
d、學(xué)生交流
e、打開(kāi)書(shū)本(117頁(yè)),齊讀第一題。
2、雙人轉(zhuǎn)盤(pán)
a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?
b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?
c、書(shū)寫(xiě)馬、鳥(niǎo),展示,點(diǎn)評(píng)。
3、走迷宮
a、課間操
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競(jìng)賽走迷宮,奪紅旗。
4、送禮物
a、漢字博士送信,學(xué)生收信
b、小組交流
5、課堂小結(jié)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際,運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動(dòng)物。語(yǔ)句通暢,用詞準(zhǔn)確,能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動(dòng)物,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。
3.用自己感興趣的方法積累詞語(yǔ)和成語(yǔ),發(fā)現(xiàn)新的描寫(xiě)動(dòng)物的方法。
4.正確、流利,有感情地朗讀短文,明白待客之道,了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前觀察小動(dòng)物,注意它的外形、性格、食物、玩相等特點(diǎn)。
2.教師課件查找有關(guān)動(dòng)物的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、情境啟發(fā),談話(huà)導(dǎo)入
二、說(shuō)明要求
首先預(yù)祝我們的發(fā)布會(huì)圓滿(mǎn)成功!在這里,我們有幾點(diǎn)要求:思考自己準(zhǔn)備講的動(dòng)物特點(diǎn);理清講述順序;注意語(yǔ)言的運(yùn)用。
(教師可把自己準(zhǔn)備的動(dòng)物資料展示給沒(méi)有準(zhǔn)備的同學(xué),以供參考)
三、發(fā)布過(guò)程:
請(qǐng)大家以小組為單位,先在小組進(jìn)行個(gè)人發(fā)布。然后進(jìn)行小組評(píng)議,推薦代表在班上發(fā)布。
請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)給代表的發(fā)布作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)吧!包括小動(dòng)物的特點(diǎn)、觀察的順序,還可以評(píng)價(jià)表達(dá)的方式、用詞等等。
第二課時(shí)
一、啟發(fā)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們上節(jié)課召開(kāi)了新聞發(fā)布會(huì),口頭介紹了你觀察的小動(dòng)物?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家去看看書(shū)中的小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)大家閱讀我的發(fā)現(xiàn)。
二、總結(jié)寫(xiě)作方法
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1把自己讀過(guò)的譯本好書(shū),用普通話(huà)清楚明白地介紹給他人;通過(guò)互相介紹,了解什么是好書(shū),激發(fā)讀整本書(shū),讀好書(shū)的興趣。
2自主選擇內(nèi)容,自由習(xí)作,把自己想讀的意思寫(xiě)清楚,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。聯(lián)系修改自己的作文。
3讀“我的發(fā)現(xiàn)”,學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4讀背歇后語(yǔ),積累歇后語(yǔ),初步了解歇后語(yǔ)的作用。
5熟讀趣味故事,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙,感受任務(wù)的才思敏捷。
二、課前準(zhǔn)備:
1布置學(xué)生讀一本好書(shū)。
2實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、名言導(dǎo)入:
對(duì)于書(shū),我們都不陌生。書(shū),好書(shū),到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢?在我們以前,有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。
列寧說(shuō):‘書(shū)籍是巨大的力量?!?BR> 高爾基說(shuō)::“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧,它是知識(shí)的源泉?!薄皼](méi)譯本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?!?BR> 伏爾泰說(shuō):“我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候,我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我們?cè)僖来巫x這本好書(shū)的時(shí)候,仿佛又和老朋友重逢?!?BR> 莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。”
歌德說(shuō):‘讀譯本好書(shū),就像和許多高尚的人談話(huà)?!?BR> 別林斯基說(shuō):“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶?!?BR> 今天,我們就來(lái)交流一下,自己讀過(guò)什么好書(shū),向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。
二、自由交談:自己讀過(guò)哪些好書(shū)。
三、介紹一本好書(shū):
1指名介紹一本好書(shū)
a請(qǐng)一名同學(xué)介紹一本好書(shū)。
b征求大家的意見(jiàn),想了解哪個(gè)同學(xué)的哪本書(shū),請(qǐng)那位同學(xué)介紹。
2小組開(kāi)始互相介紹。
3各小組評(píng)出都感興趣的一本書(shū),以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。
4教師也參與介紹一本好書(shū),在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
5根據(jù)學(xué)生介紹,把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板“好書(shū)看臺(tái)”里,鼓勵(lì)大家有條件的親自讀一讀這些書(shū)。
四、再讀名言,能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前讀書(shū)的經(jīng)歷和今天的交流,你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感?
五、生活拓展:
1請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買(mǎi)一本同學(xué)推薦的好書(shū),要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。
2在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),多開(kāi)展幾次“推薦一本好書(shū)”“推薦一種好雜志”的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生持久的熱情。
課后反思:
第二、三課時(shí):
一、導(dǎo)入激情,拓展思路:
1導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了,每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō),要是自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,那該多好!今天,就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作,寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。
2讀習(xí)作提示,想想自己最想寫(xiě)什么。
3全班交流:最想寫(xiě)什么?
教師小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容,可以寫(xiě)人,可以寫(xiě)事,也可以寫(xiě)景;可以寫(xiě)事實(shí),也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁傷害,可以是故事,可以是童話(huà)、寓言,可以是散文,也可以是詩(shī)歌。
二、自主習(xí)作
三、師生評(píng)議作文
1交流自己寫(xiě)了什么內(nèi)容。
2小組之內(nèi)交流讀習(xí)作,選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章,并說(shuō)說(shuō)好在哪。
在讀習(xí)作前,小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講,以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。
3同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況,可體現(xiàn)以下特點(diǎn):內(nèi)容各異,體裁各異,語(yǔ)言流暢,內(nèi)容具體。
4教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章,引導(dǎo)大家讀、修改。修改后在讀一讀。
四、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文
1導(dǎo)讀:寫(xiě)作文最好是有感而發(fā),寫(xiě)自己真實(shí)的想法,真正要說(shuō)的話(huà),用自己喜歡的.方式來(lái)寫(xiě),這樣的作文才會(huì)感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章,有的是專(zhuān)家寫(xiě)的,有的是小學(xué)生寫(xiě)的,相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。
2自己讀文章
第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。
2聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3互相糾錯(cuò)。
二、讀對(duì)話(huà),了解內(nèi)容
1自讀“我的發(fā)現(xiàn)”,想想從小林和小東的談話(huà)中,你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)?
2同桌分角色讀,進(jìn)一步讀好對(duì)話(huà)。
三、談一談,小東有什么發(fā)現(xiàn)
1談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)?
2誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)?
3抓主要內(nèi)容,你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法?
學(xué)生自由談,肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。
四、讀課本中的歇后語(yǔ)
1讀六個(gè)歇后語(yǔ),說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
2熟讀歇后語(yǔ)。
3講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫(xiě)字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道,可請(qǐng)學(xué)生講一講。
1“水滴穿石――非一日之功”,
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇三
1、能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物
2、能將自己的收獲寫(xiě)成文,內(nèi)容表達(dá)清楚,能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)擬人句,體會(huì)擬人句的特點(diǎn)
4、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句
5、充分準(zhǔn)備展示資料,大膽展示
目標(biāo)2、3
口語(yǔ)交際習(xí)作
1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受,讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲。
2、在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。
3、小組代表在全班展示匯報(bào),可展示自己搜集到的圖片和資料
4、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深
6、寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀,改一改
我的發(fā)現(xiàn)
1、自己輕聲讀一讀句子,仔細(xì)看看句子中帶點(diǎn)的部分,思考:你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、生匯報(bào)
3、全班齊讀,再次感受
4、你能仿寫(xiě)出這樣的句子嗎?
日積月累
1、自讀,想一想,這組詩(shī)句和什么有關(guān)?(都是和鄉(xiāng)村田園生活有關(guān)的)
2、師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓
3、有感情地朗讀
4、試著背一背
5、比一比誰(shuí)在短時(shí)間內(nèi)記得又多又好
展示臺(tái)
可結(jié)合口語(yǔ)交際,展示小組合作和單獨(dú)完成的成果。如:“農(nóng)村風(fēng)光”圖片展、講一個(gè)農(nóng)村兒童生活的故事、描寫(xiě)鄉(xiāng)村景色的小詩(shī)等。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇四
我的發(fā)現(xiàn)
這一項(xiàng)訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn),進(jìn)一步體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,積累詞語(yǔ)。其中包括兩大組詞語(yǔ),它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱(chēng)的詞,因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?,所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱(chēng)或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動(dòng)作的詞。
過(guò)程建議:
1、出示詞語(yǔ)。
奶牛 牛奶 圖畫(huà) 畫(huà)圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山
2、自讀詞語(yǔ),小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流發(fā)現(xiàn)。
4、你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎?以小組競(jìng)賽的方式,看哪一組說(shuō)得多。
5、隨學(xué)生回答教師板書(shū),然后用多種方法朗讀。
日積月累
這一部分包括 “讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和 “我會(huì)讀”三項(xiàng)內(nèi)容。 其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,積累由這些生字組成的新詞?!拔視?huì)填”是選擇近義詞填空的練習(xí)?!拔視?huì)讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文,目的是讓學(xué)生增加閱讀量,積累語(yǔ)言,激發(fā)動(dòng)手創(chuàng)造的欲望。
讀讀認(rèn)認(rèn)
過(guò)程建議:
1、自由讀兩組字:你發(fā)現(xiàn)了什么?(形聲字;用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。)
2、小組合作交流,說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字?是怎么記住的?
3、卡片認(rèn)讀--任意抽讀--送信游戲--同桌互讀
4、任意選擇喜歡的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
我會(huì)填
1、讀句子,說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞語(yǔ)是什么關(guān)系?(近義詞)
2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。
3、說(shuō)說(shuō)差別。
4、填空,互相檢查。
我會(huì)讀
1、默讀短文,自主識(shí)字。
2、朗讀感悟:魯班是什么樣的人?(善于思考,動(dòng)手創(chuàng)造)
3、談?wù)勛约鹤x完短聞后的心得和體會(huì)。
4、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
口語(yǔ)交際
這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際,是對(duì)本組專(zhuān)題的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力,同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和與人協(xié)作的能力。
交際準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前進(jìn)行的小制作(如:用毛線(xiàn)編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃等)
2、把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。
過(guò)程建議: 1、
2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。
3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候,聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題,講的同學(xué)要作解答。
4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好,誰(shuí)介紹得好。
6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。
展示臺(tái)
這次展示臺(tái)安排了兩項(xiàng)內(nèi)容:一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。 其實(shí)這只是一個(gè)范例,教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。還可以結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)辦個(gè)“小制作展覽”,給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),搭建充分展示自我的平臺(tái),培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力,使他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1、展示:與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)
2、全班交流自己的搜集途徑,大家互相學(xué)習(xí)借鑒。
3、總結(jié):每個(gè)人交流一個(gè)蘋(píng)果,得到的還是一個(gè)蘋(píng)果;每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想,愿同學(xué)們,時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。
4、以此專(zhuān)題辦個(gè)展覽。
[語(yǔ)文園地四(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇五
1.認(rèn)讀生字,知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。
2.能正確、流利地朗讀兒歌,了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。
1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。
2.正確、流利朗讀兒歌,會(huì)辨別方向。
多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。(教師)
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師知道你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。今天,老師帶大家再到語(yǔ)文園地里玩一玩,想去嗎?這個(gè)園地的名字叫“語(yǔ)文園地六”,這個(gè)園地里有很多知識(shí)呢,咱們趕緊去旅游吧。
二、我會(huì)認(rèn)。
1.課件出示課本第90頁(yè):連一連。
2.小朋友們,大樹(shù)上有很多字果果,你們會(huì)摘哪一個(gè)?
3.指名認(rèn)讀生字。
4.小朋友們,我們都長(zhǎng)著一雙火眼金睛,找一找,看看這些生字是怎樣組成的?
5.學(xué)生分小組討論每個(gè)生字的組成。
6.找規(guī)律,看看哪些生字組成結(jié)構(gòu)相同。
三、找一找,分一分。
1.小朋友們,你們知道哪些字果果組成結(jié)構(gòu)相同?
2.分組討論,不對(duì)的地方其它同學(xué)幫忙。
3.老師手里有兩個(gè)小籃子,你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個(gè)籃子里嗎?
4.指名學(xué)生上臺(tái)摘果果。師相機(jī)點(diǎn)撥指正,或其它學(xué)生幫忙。
四、師總結(jié),了解兩種生字結(jié)構(gòu)。
1.剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很棒。是呀,生字寶寶的構(gòu)成有幾種結(jié)構(gòu),一種是上下結(jié)構(gòu),一種是左右結(jié)構(gòu)。今后,我們還要學(xué)習(xí)漢字的其它結(jié)構(gòu)。
2.生完成書(shū)上連線(xiàn)題,小組合作評(píng)價(jià)。
3.全班交流。
五、讀一讀,背一背。
1.多媒體課件出示兒歌,請(qǐng)同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,比一比哪些小朋友會(huì)作得最好!(自由讀兒歌)。
2.指名同桌讀兒歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并訂正。
3.多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生賽讀齊讀。
4.指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作識(shí)記
(1)師在前面黑板的上方畫(huà)一個(gè)太陽(yáng),在后面黑板中部畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)。
(2)將學(xué)生分成兩組:一組面向前面黑板上的太陽(yáng),把它當(dāng)作早晨升起的太陽(yáng);一組面向后面黑板上的太陽(yáng),把它當(dāng)作傍晚時(shí)的太陽(yáng)。
5.學(xué)生練習(xí)指方向。
6.派代表匯報(bào)結(jié)果。
7.拓展。
(1)小女孩早晨起來(lái)面向東方上學(xué)去,你還能判斷出其他三個(gè)方向嗎?
(2)傍晚放學(xué),面向太陽(yáng)前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。
8.總結(jié):同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了一首利用太陽(yáng)辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的方法,希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。
六、總結(jié)收獲。
誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲呢?
“讀一讀,背一背”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生在讀中感悟,了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。通過(guò)動(dòng)作鞏固方法,在情境中靈活運(yùn)用方法。做到學(xué)于生活用于生活。在教學(xué)的過(guò)程中,注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成,發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索,敢于實(shí)踐,善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2.通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。
3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。
4.口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
重點(diǎn),難點(diǎn):
自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。
教學(xué)課時(shí): 3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師:小朋友們,歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?(出示語(yǔ)文園地四)
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。
1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生a:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生b:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生c:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生d:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
1.我們讀一讀這些字。
2.指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說(shuō)句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。
3.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類(lèi),形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話(huà))
二、我會(huì)讀
積累詞匯,豐富語(yǔ)言
(1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點(diǎn))
(2)教師范讀,聽(tīng)一聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)。
(3)自由讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。
(4)指名讀,齊讀。
第二課時(shí)
2.沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。
3.老師范讀。
4.學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。
5.請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。
6.說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?(可愛(ài)、淘氣)
7.齊讀,指名讀。(指導(dǎo)朗讀),露出可愛(ài)的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。
8.配樂(lè)朗讀短文。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際:續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.出示插圖。
2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。
提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?
怎樣幫助小松鼠?
(1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽(tīng)。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他講的故事什么地方說(shuō)得好。
(4)評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。
過(guò)渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽(tīng)得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)得好。
二、畫(huà)一畫(huà)
(1)學(xué)生自由畫(huà)畫(huà),老師巡視。
(2)先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。
(3)小組交流。
(4)評(píng)出“小畫(huà)家”。
三、拓展活動(dòng):
根據(jù)自己畫(huà)的畫(huà),把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。
[語(yǔ)文園地四教案(人教版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))]
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇七
這個(gè)語(yǔ)文園地有四項(xiàng)內(nèi)容,包括我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。
1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),通過(guò)觀察圖畫(huà),能說(shuō)幾組反義詞;積累詞語(yǔ),恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章,愿意把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)搜集資料,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng),樂(lè)于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能,并善于和別人交流。
(一)1、出示基本字:牙、令、皮、隹,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生給這些字加上偏旁,學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。
3、出示書(shū)上的內(nèi)容,讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
4、展開(kāi)想象,記住這些字。
(二)看看說(shuō)說(shuō)。
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),仔細(xì)觀察圖畫(huà)。
2、看誰(shuí)說(shuō)的`多,小組交流,全班交流。
(一)讀讀記記。
1、自由讀詞語(yǔ),指名讀,齊讀。
2、創(chuàng)設(shè)情景,理解意思。
如:太陽(yáng)一出來(lái)金光閃閃;黃山的風(fēng)景秀麗神奇;小兔子跑進(jìn)樹(shù)林無(wú)影無(wú)蹤;廣闊的大海無(wú)邊無(wú)際。
(二)我會(huì)選。
1、讀讀飄浮、飄揚(yáng)。
2、啟發(fā)學(xué)生想象云、紅旗,理解詞語(yǔ)意思。
3、默讀思考后填空,朗讀填好的句子。
(三)我會(huì)寫(xiě)。
1、平時(shí)你們有很多悄悄話(huà)藏在心里沒(méi)有說(shuō),找個(gè)好朋友說(shuō)給他聽(tīng),好嗎?
2、展示例話(huà),師生共同朗讀。
3、學(xué)生寫(xiě)心里話(huà)。
4、交流學(xué)生作品,注重真情流露的作品。
(四)我會(huì)讀。
1、學(xué)生自由練讀,讀準(zhǔn)字音。
2、比賽讀,當(dāng)小老師讀。
3、討論:為什么先生說(shuō)韓愈是個(gè)聰明的孩子?
(一)小組討論交流。
1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀。
2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
3、用簡(jiǎn)單的話(huà)向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
(二)召開(kāi)動(dòng)物、植物介紹會(huì)。
2、示范引導(dǎo):昨天,我請(qǐng)一頭大熊貓作了一次講解,下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng),然后,咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。(播放錄音)
我叫大熊貓,是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重,顯得笨手笨腳,實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們,我可以用后腳夠到腦袋,我還能夠輕而易舉地爬上樹(shù)。哈哈,怎么樣,我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,可以和我比一比,看誰(shuí)先爬到樹(shù)的最頂端。
3、分小組準(zhǔn)備講稿。
4、學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的方式講)。
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀,也可以擺出來(lái)參觀,或是打印成冊(cè)發(fā)行。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。
3、由于只有少數(shù)學(xué)生去過(guò)溫州科技館,可以讓去過(guò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇八
生自由說(shuō)。
師:恩,你記住了我叫什么;恩,你記住了我長(zhǎng)什么樣;恩,你記住了我的一個(gè)習(xí)慣。
(二)、學(xué)生分組練習(xí)說(shuō)
(三)、學(xué)生分別介紹自己
教師仔細(xì)聽(tīng),注重評(píng)價(jià)學(xué)生是否說(shuō)清楚,有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。并鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作,表情或運(yùn)用其他輔助說(shuō)。頒發(fā)“說(shuō)清楚”“認(rèn)真聽(tīng)”星星。
四、幫助青蛙,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感
師:這樣,我們相互了解更多了,讓我們成為永遠(yuǎn)的朋友吧!朋友之間要相互幫助、關(guān)心。
洋洋青蛙遇到了困難,我們聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧!
(一)、青蛙自述
(二)、生生互動(dòng)說(shuō),師協(xié)助生生互動(dòng)說(shuō)
青蛙選擇
師:恩,遇到困難,我們要用合理的辦法解決,而不能用咬啊,打啊,這樣是不禮貌也是不文明的!
五、評(píng)選最優(yōu)秀的小組,活動(dòng)結(jié)束
師:現(xiàn)在,我建議,請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)把你們得到的星星貼到自己那一欄下面。
評(píng)選最優(yōu)秀的小組,并為獲勝者鼓掌
六、總結(jié)
生自由說(shuō)
師:動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)生活在一個(gè)大自然里,我們要愛(ài)它們就象愛(ài)我們自己一樣,動(dòng)物的'聲音很美,我們?nèi)祟?lèi)的語(yǔ)言也很美,我們要禮貌的說(shuō)話(huà),要說(shuō)清楚,我們也要認(rèn)真的聽(tīng),去欣賞人類(lèi)美的語(yǔ)言!
專(zhuān)家評(píng)點(diǎn):李老師講話(huà)
優(yōu)點(diǎn):
1、選題好,動(dòng)物是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的,選擇這一主題有利于激發(fā)學(xué)生的交際興趣和欲望。
2、注重了口語(yǔ)交際中老師的語(yǔ)言示范,效果好。
3、注重了口語(yǔ)交際中學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生聽(tīng)的關(guān)注。
4、注重了生生互動(dòng)說(shuō),使學(xué)生真正交際了起來(lái)。
5、情境創(chuàng)設(shè)好,整堂課學(xué)生樂(lè)于表達(dá),課堂氣氛活躍,并通過(guò)交際使學(xué)生學(xué)會(huì)了交際態(tài)度的有禮貌、交際口語(yǔ)的清晰。
建議:
1、小主持人需要更加神氣一點(diǎn)。
2、課件背景頁(yè)太成人化,要充滿(mǎn)童趣。
3、學(xué)生的組織教學(xué)要加強(qiáng),做到活而不亂。
4、在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中,教師對(duì)學(xué)生聽(tīng)的評(píng)價(jià)要到位。
5、老師在生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中,要注意引導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、口語(yǔ)交際:留心觀察生活,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn),互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。
2、習(xí)作練習(xí):寫(xiě)一則觀察日記,寫(xiě)出自己觀察中最感興趣`自己最想寫(xiě)的。做到格式正確,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。
3、自主發(fā)現(xiàn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。
4、日積月累:讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠,讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。
5、拓展延伸:通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事,也可以到圖書(shū)館`上網(wǎng)等收集更多的資料。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)
1.激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,我們身邊的許多事物,都有著無(wú)窮的奧秘,我們學(xué)習(xí)的本組課文,有的作者留意了鮮花的開(kāi)放,有的作者注意了蜜蜂的飛行,列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察,就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。
這段時(shí)間,你都作了哪些觀察?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣,可以和他一起探討。
2.小組交流
前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問(wèn)答,互相補(bǔ)充,互相評(píng)價(jià)。
a.我觀察了夜晚的天空,認(rèn)識(shí)了北斗七星……
b.我發(fā)現(xiàn)魚(yú)睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睛的……
c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草,它就把葉子閉攏了……
……
3.全班交流
每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.小結(jié)延伸
同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇,真美妙!看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察,用心思考,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)現(xiàn),有所收獲!
同學(xué)們,神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?,希望你們處處留心觀察身邊的事物,做個(gè)生活的有心人!
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo) 寫(xiě)一則觀察日記
1、前幾天,有些孩子把觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)了日記里,在口語(yǔ)交際中,我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫(xiě)好的日記,聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。
學(xué)生交流,評(píng)議,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
2、在口語(yǔ)交際中,在同學(xué)的日記里,我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說(shuō),今天我們就選擇你最感興趣,最想寫(xiě)的內(nèi)容,再寫(xiě)一則觀察日記。
學(xué)生討論交流:你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容?
把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。
3、學(xué)生起草,教師巡視。
4、放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語(yǔ)是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。
5、學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。
6、全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。
7、再次修改,大聲讀讀。
8、謄寫(xiě)作文,注意格式,字跡工整。
第三課時(shí)
自主探索 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。
3、指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。
4、全班交流,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
5、教師引導(dǎo)`小結(jié):這四行詞語(yǔ),每一行帶點(diǎn)的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
6、拓展練習(xí):形近字組詞。
二、讀讀背背
1、導(dǎo)入:不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放,你只要看到什么花剛剛開(kāi)放
就知道大致是幾點(diǎn)鐘。我們?cè)凇痘ㄧ姟芬徽n中,了解了鮮花開(kāi)放的規(guī)律,其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?,今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn),下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌,帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。
4、抽小組朗讀,全班交流。
5、師生對(duì)讀,齊讀。
7、看誰(shuí)最先背下來(lái)。
8、背誦比賽。
三、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、讀一讀這兒的三行詞語(yǔ),想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生暢所欲言,談自己的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人體的器官,這些字都帶有“月”字,從而得出結(jié)論:帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。
3、這7個(gè)字?jǐn)U詞。
4、說(shuō)出你了解的帶有“月”的生字,并組詞語(yǔ)。
四、寬帶網(wǎng)
1、列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂,最早發(fā)現(xiàn)了微生物,其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察,請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說(shuō)出你資料的來(lái)源。
2、讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
小結(jié)激勵(lì):我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘,只要我們留心觀察,勇于探索,練就了一雙慧眼,也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇十
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)"教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),學(xué)會(huì)有禮貌地交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá),善于傾聽(tīng),在聽(tīng)說(shuō)中了解動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感,從小樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開(kāi)豐富的想象。
3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。
4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言,隨時(shí)記錄。
課前準(zhǔn)備:
1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
2、搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。
3、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排:五課時(shí)
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)引入:
師:小朋友,我門(mén)祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱(chēng),有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上,雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧:
二、明確說(shuō)與聽(tīng)的要求:
1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn),應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。
2.認(rèn)真聽(tīng)別人講,可以補(bǔ)充,可以提問(wèn)題。
三、小組同學(xué)互相介紹,并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)
四、全班交流,其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。
五、布置在生活中的交際。
請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題
師:小朋友,通過(guò)你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非??蓯?ài)的地方!你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的,說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚,如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō),就更吸引人了!
二、自主習(xí)作
師巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。
第四課時(shí)
修改習(xí)作
一、指名讀習(xí)作,師生評(píng)議。
評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí):語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象
二、修改習(xí)作
三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
四、寬帶網(wǎng)
1.自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。
2.讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章,勾畫(huà)出精彩片斷。
3.抄寫(xiě)在采蜜本上。
4.鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。
第五課時(shí)
(我的發(fā)現(xiàn);日積月累)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.出示課本里的詞語(yǔ)。
2.學(xué)生自己讀詞語(yǔ),想想你發(fā)現(xiàn)了什么
3.交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。
4.說(shuō)一說(shuō),還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類(lèi)似的詞語(yǔ)。
大小多少東西來(lái)往
二、日積月累
1.我會(huì)填
(1)自己嘗試填一填
(2)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的,并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。
如:一(身)羽毛。
句子:一身烏黑光亮的羽毛。
2.讀讀背背
(1)自由讀成語(yǔ)
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?
第一行:多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的
第二行:寫(xiě)日月的
第三行:描寫(xiě)山的
(4)多樣讀
(5)背誦
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇十二
河南省焦作市山陽(yáng)區(qū)解東一小 盧 梅
教具準(zhǔn)備:
把“我會(huì)認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)的字,制成課件“花朵”。
布置教室,張貼各種小型標(biāo)牌、廣告,配以適當(dāng)?shù)膱D片。
一、我會(huì)認(rèn)
1.導(dǎo)入
今天,老師要和小朋友們玩一個(gè)魔術(shù)游戲,你們看(顯示“木”字),誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?
2.出示“花朵”課件。
過(guò)渡:聽(tīng)到同學(xué)們的回答,“木” 字笑開(kāi)了花,你們瞧!(點(diǎn)出“花朵”課件。)
a.你們認(rèn)識(shí)花瓣上的字嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀。)
b.請(qǐng)3位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音。)
c.小組開(kāi)火車(chē)讀。
d.小朋友認(rèn)得對(duì),讀得準(zhǔn)??墒牵銈冎绬??這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察花瓣上的8個(gè)字與花芯“木”字的關(guān)系。)
e.為什么這些字都有個(gè)“木”字呢?請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)討論討論。(四人小組討論)
如“休”字,解釋為一個(gè)人靠在村旁休息。
“林”字,兩本成林。
“森”字,三木成森。
(6)課外延伸:除了老師帶來(lái)的這些字以外,你還能想出哪些字是木字旁嗎?(學(xué)生說(shuō),教師寫(xiě)。)
二、我會(huì)讀
1.導(dǎo)入:小朋友們?cè)诖蠼稚辖?jīng)常會(huì)見(jiàn)到一些認(rèn)識(shí)的字,你看,這個(gè)小男孩在讀什么?(出示“兒童電影院”)你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))
(1)告訴你們,兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌,標(biāo)牌大都掛在一個(gè)地方大門(mén)邊或大門(mén)上,你們見(jiàn)過(guò)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛铮┏鍪緯?shū)中的6個(gè)標(biāo)牌,學(xué)生自由讀。
(2)貼標(biāo)牌游戲
出示6幅圖,以小組為單位討論,選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。
(3)小組匯報(bào),標(biāo)牌怎么讀?為什么這樣貼?
2.識(shí)字比賽.
在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌,請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后,把它輕輕地摘下來(lái),等一會(huì)兒介紹給大家。如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字,可以問(wèn)同學(xué)或老師,再把它記下來(lái),最后比比哪個(gè)小組對(duì)的字最多。
小組活動(dòng):討論、認(rèn)字、摘字卡。
交流:我們來(lái)看看,剛才小朋友找到了多少漢字朋友。(小組代表交流)
師抽查并獎(jiǎng)勵(lì)。
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法.
小朋友們會(huì)認(rèn)這么多字,你們能不能告訴老師,平時(shí),你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這些字?(大街上)
模擬情境表演:現(xiàn)在我們正走在大街上,遇到不認(rèn)識(shí)的字,該怎么辦呢?(學(xué)生表演)
擴(kuò)展活動(dòng)
從家中的包裝袋、廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字,認(rèn)識(shí)它并剪貼到自己的識(shí)字本上。
一、比一比,寫(xiě)一寫(xiě)
1.出示生字,學(xué)生自由讀。
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,比一比,這些排在一起的字哪些地方不同?自己選擇說(shuō)一組。
學(xué)生在小組內(nèi)自由說(shuō),教師巡視,參與指導(dǎo)。
用變魔術(shù)法,讓學(xué)生記字。
2.寫(xiě)字。
(1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。
(2)注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),師巡視,隨時(shí)指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)同學(xué)們選出自己滿(mǎn)意的作品,讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。
二、我會(huì)讀
1.出示三句話(huà)。
(1)看誰(shuí)讀得最認(rèn)真,能發(fā)現(xiàn)這三句話(huà)中相同的地方。
(2)學(xué)生自由讀,再同桌互相讀。
2.教師抽查。
(1)指名學(xué)生讀。
(2)觀看這三個(gè)句子的動(dòng)畫(huà),理解“越……越……”這種句式。
(3)擴(kuò)展。
出示電腦動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說(shuō)話(huà)。如:刮風(fēng)的畫(huà)面,小樹(shù)長(zhǎng)高的畫(huà)面,下雪的畫(huà)面。
3.讀讀背背。
(1)激發(fā)背古詩(shī)的興趣
小朋友們肯定會(huì)讀很多古詩(shī),現(xiàn)在誰(shuí)愿把自己愛(ài)背的古詩(shī)展示給大家,比一比,哪位同學(xué)記住的最多。
學(xué)生自愿參與。
背完后,評(píng)選出背古詩(shī)小能手。
(2)今天又要給大家介紹一首新的古詩(shī)《鋤禾》,會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。
出示圖,配樂(lè)范讀。
吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏與韻母,感染學(xué)生。
大家用自己喜歡的方式,把古詩(shī)讀正確,可以自由讀,可以同桌互讀,也可以小組合作讀,還可以用自己喜歡的方式讀。
教師抽查。
學(xué)生評(píng)議,糾正字音。
(3)感悟詩(shī)意。
學(xué)生反復(fù)朗讀,發(fā)揮想象并加上個(gè)人感悟做動(dòng)作,進(jìn)行角色扮演。
學(xué)生再看圖,體會(huì)詩(shī)意。
指導(dǎo)背誦。
(4)課后延伸
找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的;讀一讀,背一背,看誰(shuí)記得多。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)篇十三
設(shè)計(jì)理念:
這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語(yǔ),比較形進(jìn)字,讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是第一課時(shí),內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。
這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的.字,比較形近字,讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車(chē)”、“雙人轉(zhuǎn)盤(pán)”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫(xiě)字貫穿整堂課,同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、運(yùn)用偏旁規(guī)類(lèi)的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書(shū)寫(xiě)。
3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。
預(yù)設(shè)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入、揭示課題
1、談話(huà)導(dǎo)入
開(kāi)火車(chē),復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞
2、出示課題(出示)學(xué)生齊讀
二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞
1、觀光旅游車(chē)
a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車(chē)廂)
b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?
c、同桌互讀、第二節(jié)車(chē)廂里的字,再把他們分一分,并說(shuō)說(shuō)理由。
d、學(xué)生交流
e、打開(kāi)書(shū)本(117頁(yè)),齊讀第一題。
2、雙人轉(zhuǎn)盤(pán)
a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?
b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?
c、書(shū)寫(xiě)馬、鳥(niǎo),展示,點(diǎn)評(píng)。
3、走迷宮
a、課間操
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競(jìng)賽走迷宮,奪紅旗。
4、送禮物
a、漢字博士送信,學(xué)生收信
b、小組交流
5、課堂小結(jié)