心得體會是對過去一段時間的回顧，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。怎樣才能寫出一篇有深度和內涵的心得體會呢？以下是一些有關工作的心得體會，希望能幫助你更好地面對工作的挑戰(zhàn)。
拼音教學心得體會篇一
第一段：引入拼音教學的重要性
近年來，隨著漢語的流行和中國文化的影響力日益增強，越來越多的人開始學習漢語作為第二語言。然而，對于初學者來說，漢語的發(fā)音和拼音系統(tǒng)是進入漢字學習的重要基礎。作為一名拼音教學者，我在ZCS拼音教學中有著豐富的心得體會，通過系統(tǒng)的教學方法和創(chuàng)新的教材，我可以幫助學生更好地掌握拼音，為之后的漢字學習打下堅實的基礎。
第二段：系統(tǒng)的教學方法
在教授拼音時，我嘗試采用了系統(tǒng)的教學方法，充分利用了聲音和視覺幫助學生理解和掌握拼音。首先，我會注重發(fā)音的練習，通過模仿和反復練習，使學生能夠準確地發(fā)出每個音節(jié)。其次，我通過配合圖形和拼音符號的方式呈現(xiàn)字母和聲調，并提供相關例句，幫助學生理解和記憶不同音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。最后，我會安排讓學生進行實際的拼讀和聽力練習，通過與學生的互動和反饋，不斷優(yōu)化教學方法，提高學生的學習效果。
第三段：創(chuàng)新的教材設計
為了提高教學效果，我使用了ZCS拼音教材，該教材結合了拼音符號和圖形，以簡單有趣的方式幫助學生學習拼音。首先，教材通過色彩和圖形的運用，提供了視覺上的辨識度，使學生能夠快速理解不同音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。其次，教材中的配套練習和游戲化的設計能夠提供互動和參與感，幫助學生鞏固所學的知識。最后，教材中提供的例句和語境，使學生能夠將拼音應用于實際場景中，提高學習的實用性和動力。
第四段：培養(yǎng)學生的學習興趣
拼音教學不僅僅是一門技能，它也可以成為學生學習漢語的動力和樂趣。在教學中，我嘗試結合音樂、游戲和故事等元素，使教學過程更加豐富有趣。通過唱歌、演唱會和拼音游戲等活動，我可以激發(fā)學生對學習拼音的興趣，提高他們學習的積極性。此外，我還使用故事和有趣的情景來講解拼音規(guī)則，使學生能夠更好地理解和記憶知識點。
第五段：總結教學心得
通過長期的教學實踐，我深刻體會到拼音教學的重要性和有效性。采用系統(tǒng)的教學方法和創(chuàng)新的教材，可以幫助學生更好地掌握漢語的發(fā)音和拼音系統(tǒng)。培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，能夠提高學習效果并增加學生的學習樂趣。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力探索更好的教學方法和教材，讓更多的學生能夠輕松地掌握漢語的拼音，進一步提升他們的漢語學習能力。
拼音教學心得體會篇二
接觸到這門課程也有很長時間了，我從不斷的學習和教的過程中學到了很多，也收獲了許多的快樂，其中也碰到過許多的迷惑。大班這個年齡段的幼兒是語言表達能力發(fā)展很快的一個階段，在學習中，他們的認知能力不斷提高，大腦中所積累的詞匯也在不斷豐富，表達的欲望也隨之加強，特別是拼音教學，與語言教學密切相連，更能有效地促進孩子語言能力的發(fā)展。
好動是幼兒園小朋友的共性，學習留意力持續(xù)時間短，最喜歡的活動就是游戲。作為識字工具的漢語拼音，有的時候幼兒在學的時候也會感到很枯燥乏味，那我們應該如何來讓幼兒提起學習的興趣呢?這學期我們把游戲貫穿到拼音中，結合漢語拼音本身的.特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學中采取了以下措施。
兒童的好勝心強，抓住這一心理，在教學上巧妙地增設組詞比賽，能極大地調動幼兒學習漢語拼音的積極性。我每學完一個完整的音節(jié)后，請幼兒為這個音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及平時故事中積累的成語都用到了拼音教學中，學習起來也不感到枯燥。每學完幾個韻母后，就要展開復習。在學完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學的復韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學習起來比較感興趣。這樣就激發(fā)了幼兒學習漢語拼音的興趣。
其次，在拼讀中，孩子們會碰到很多種非凡的情況，比如聲母中的jqxy與相拼時應去掉兩點，這時就可教幼兒背：jqxy真稀奇，從不與u在一起，jqxy真調皮，見到小掉淚滴，當學生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不容易出現(xiàn)錯誤了。在學習前鼻韻母與后鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如："鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、n。后鼻韻母是四個，ang、eng、ing和ong'。在教學中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點，盡量設計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，以此來加強記憶，鞏固拼音學習?？傊谄匆艚虒W中，應創(chuàng)造行之有效的教學方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，讓學生感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學中，我要不斷學習借鑒好的教學方法，及時總結自己的教學心得，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量，持久的發(fā)揮課堂。
拼音教學心得體會篇三
拼音是漢字的讀音符號，是學習漢語的基礎，對于初學者來說至關重要。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機的普及，拼音線上教學已經(jīng)成為一種流行的學習方式。我在過去的一段時間里參加了一些拼音線上教學課程，收獲頗多。在這篇文章中，我將從五個方面分享我對拼音線上教學的心得體會。
首先，拼音線上教學具有靈活性。通過網(wǎng)絡和手機應用程序，學習者可以根據(jù)自己的時間安排自主選擇學習時段。無論是早上、中午還是晚上，都可以隨時隨地參與課程。從個人經(jīng)驗來看，我發(fā)現(xiàn)這種靈活性使我能夠更加專注和集中精力。同時，線上教學還可以根據(jù)學習者的水平和需求，提供個性化的學習內容和反饋，幫助學習者更好地掌握拼音知識。
其次，拼音線上教學具有趣味性。相較傳統(tǒng)的課堂教學，線上教學更加豐富多樣，注重互動和趣味性。通過音頻、視頻、游戲等多媒體手段，學習者可以在輕松愉快的氛圍中學習拼音。例如，在線教師可以用生動有趣的圖片和動畫來引導學習者學習發(fā)音規(guī)則，還可以組織音樂歌謠和拼音游戲，激發(fā)學習者的學習興趣和參與度。這種趣味性讓學習變得更加輕松愉快，有助于增強學習者的學習動力。
第三，拼音線上教學具有交流互動的優(yōu)勢。通過在線教室或學習平臺，學習者可以與教師和其他學生進行實時的交流和互動。無論在語音、聊天還是討論區(qū)域，學習者都可以提問、分享學習心得和與他人討論問題。這種交流互動的優(yōu)勢不僅使學習者更容易解決疑惑，還能夠鍛煉學習者的表達和交際能力。此外，線上教師還可以針對學習者的表現(xiàn)進行實時的評估和反饋，幫助學習者及時糾正錯誤并取得更好的學習效果。
第四，拼音線上教學具有資源豐富的特點。在網(wǎng)絡上，有許多專門針對拼音學習者的學習資源和工具。學習者可以通過搜索引擎、學習平臺和應用程序，獲得大量的免費或付費的教材、課程和練習題。這些資源不僅提供了多樣化學習材料，還可以根據(jù)學習者的需求和水平進行定制化的指導。通過利用這些資源，學習者可以更加高效地學習拼音，并提升自己的學習能力。
最后，拼音線上教學還具有長期效應。一次性的線下面授可能會有短暫的效果，但是線上教學更注重養(yǎng)成良好的學習習慣和持久的學習動力。通過線上教學，學習者可以隨時復習和鞏固所學知識，不會因為時間和地點的限制而中斷學習。此外，線上教學還可以為學習者提供學習記錄和學習計劃的管理工具，幫助學習者更好地規(guī)劃自己的學習進度和目標。這種長期效應可以讓學習者逐步積累知識，更好地鞏固和應用拼音知識。
總之，拼音線上教學是一種靈活、有趣、互動性強、資源豐富且具有長期效應的學習方式。經(jīng)過我的親身體驗，我深刻體會到了拼音線上教學的優(yōu)勢和價值。我相信，在拼音線上教學的指導下，學習者可以更好地學習拼音，提高自己的漢語水平。同時，我也希望越來越多的學習者能夠通過拼音線上教學，享受到語言學習的樂趣和成就感。
拼音教學心得體會篇四
拼音是學習漢語拼音的入門，也是學習漢字的前提。在漢字的學習過程中，我們不能忽視拼音的學習。在實際教學中，我們如何讓學生更好地掌握拼音這一基礎知識呢？本文將就《拼音》教學的心得體會進行探討。
第二段：認識拼音教材
《拼音》教材是一本專門授課拼音的參考書。該教材全面地介紹了發(fā)音規(guī)則、聲母、韻母和聲調等基本知識，內容難度逐步上升，從自然語言過渡到課文、讀音教材和閱讀教材。在使用教材的過程中，我們應該盡可能多地利用，尤其是要注重基礎知識的打牢。同時，我們也可以參照其他資料進行補充。
第三段：理解音節(jié)
音節(jié)是詞語中最小的發(fā)音單位，是漢語音節(jié)的基礎。在教學過程中，我們可以教給學生發(fā)音口訣，如“閉合口音，聲母+韻母”等。同時，我們還可以讓學生多讀一些含有不同音節(jié)的單詞和短語，以便讓他們更好地理解音節(jié)的概念。
第四段：強化語音規(guī)律
漢語拼音的規(guī)律性是學生掌握拼音的主要依據(jù)。我們可以通過給學生分析和解析一些常見的音節(jié)組合，讓學生明白漢字拼音字母（音位）的總體個數(shù)并可以對不同的音位做相應的規(guī)律歸納。
第五段：實踐應用
在教學的過程中，我們可以讓學生通過誦讀和寫作來鞏固所學知識。例如，進行隨機抽取拼音練習、讀音練習等。同時，還可以引導學生去閱讀漢語拼音排版的文獻，在實踐中掌握更多應用技巧。
結尾：
總之，對于拼音教育的重視是至關重要的。通過對《拼音》教學的總結，我們將更加深刻地認識到拼音教學中各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，不斷探索最切實有效的教學方法，以便更快更好地幫助學生掌握拼音這一基礎知識。
拼音教學心得體會篇五
《拼音》教學是中小學語文課程中的重要環(huán)節(jié)，也是語文學習的基礎。作為一名語文老師，我一直注重拼音教學，并在教學實踐中探索出了一些心得體會。這些心得不僅能夠幫助學生順利掌握拼音知識，而且能夠提高學生的學習興趣，降低學生的學習難度。
第二段：系統(tǒng)化教學
首先，在教學過程中，我注重將拼音知識系統(tǒng)化呈現(xiàn)。例如，在介紹拼音的發(fā)音規(guī)則時，我通過分類整理讓學生一目了然地掌握每個發(fā)聲部位的名稱及其發(fā)音方法。這樣做可以使學生理解拼音發(fā)音規(guī)則的邏輯性，同時也能幫助學生記憶。
第三段：趣味化教學
其次，我的拼音教學中還注重趣味化的設計。例如，在學習拼音的讀音時，我會利用歌曲和游戲等方式，讓學生在愉悅的氛圍中掌握知識。此外，我還會引入一些有趣的拼音謎語，讓學生在解謎的過程中潛移默化地加深對拼音的理解和掌握。
第四段：鞏固練習
除了課堂中的趣味教學，我也會安排一些鞏固練習來鞏固學生的拼音知識。例如，利用默寫、聽寫、填空等方式鞏固發(fā)音規(guī)則，讓學生通過拼音的鞏固練習，二次加深對拼音知識的理解。
第五段：個性化輔導
最后，對于一些拼音知識掌握較差的學生，我會進行個性化的輔導，通過與學生進行一對一交流，找出學生的拼音知識掌握的瓶頸，有針對性地進行輔導，幫助學生消除不良習慣，提高掌握拼音知識的效果。
結論
綜上所述，我的拼音教學主要是將知識系統(tǒng)化、趣味化、鞏固練習并進行個性化輔導。這種教學方式不僅能夠有效提高學生的學習興趣和記憶效果，還能有效降低學生的學習難度，幫助學生更好地掌握拼音知識，為后續(xù)的語文學習打下堅實的基礎。
拼音教學心得體會篇六
總之，這學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。
這學期我們班根據(jù)幼兒的興趣，貼近他們的生活，從實際出發(fā)選擇了三個教學視主題活動，《我從那里來》《葉子》和《再見了，幼兒園》增長了幼兒的知識，開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們真正做到玩中學，做中明。一學期很快就結束了，孩子們就要成為一名小學生了，他們能順利的進入小學嗎？下面就從幾個主要的方面進行總結：
語言常識：
主要是回憶過去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學生。
拼音教學心得體會篇七
拼音是學習漢字的基礎，也是學習中文的第一步。它簡化了學習者對于漢字的難度，提高了學習漢語的效率。因此，拼音教學在中文學習中起著舉足輕重的作用。在我從事中文教學多年的經(jīng)驗中，我深刻體會到了拼音教學的重要性。以下是我對于拼音教學的一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)拼音教學需要結合學生的實際情況進行靈活調整。不同年齡段、不同學習背景和母語種類的學生在學習拼音中會遇到不同的困難。因此，作為教師，我們應該根據(jù)學生的實際情況，合理安排和調整拼音教學內容和方法。比如，針對小學生，我會使用一些有趣的拼音教學游戲來吸引他們的注意力，并增加學習的趣味性。而對于成年學習者，我會加強對于在拼音中容易出現(xiàn)錯誤的音節(jié)的講解，幫助他們建立正確的拼音認知。
其次，我注意到拼音教學需要有系統(tǒng)性。拼音教學并不是簡單地教授一些拼音的發(fā)音和拼寫規(guī)則，而應該建立一個系統(tǒng)的學習框架，幫助學生掌握拼音的基本知識和技能。在我的課堂上，我通常按照音節(jié)的發(fā)音順序進行拼音教學，先教授聲母，再教授韻母，最后再進行音節(jié)和聲調的組合。通過這種系統(tǒng)的教學方式，學生可以逐步掌握拼音的規(guī)律，并能夠更好地應用到語言學習中。
另外，我認為拼音教學中需注意引導學生注重發(fā)音準確性。拼音是學習者學習語音的入門，發(fā)音準確與否直接影響到學生后續(xù)語言學習的質量。因此，在拼音教學中，我注重講解和演示正確的發(fā)音方法，并多進行發(fā)音訓練和練習。同時，我還常常給學生提供一些常見發(fā)音錯誤的例子，幫助他們了解并糾正錯誤發(fā)音。通過這種方式，學生可以更好地提高拼音的發(fā)音準確性。
最后，我發(fā)現(xiàn)拼音教學需要與其它中文技能相結合，以加強學習效果。拼音教學只是中文學習的第一步，學習者需要通過拼音掌握漢字的發(fā)音和寫法，并能夠運用到聽、說、讀、寫等方面。因此，在我的課堂上，我會結合拼音教學與其他技能的訓練，比如將拼音與漢字的書寫練習結合起來，讓學生通過拼音的學習掌握漢字的發(fā)音和寫法。同時，我也會在課堂上進行聽、說訓練，幫助學生提高語音的聽辨能力和口語表達能力。
總的來說，拼音教學在中文學習中具有重要的地位。通過靈活調整教學內容和方法，建立系統(tǒng)的學習框架，注重發(fā)音準確性，以及結合其他中文技能的訓練，我們能夠更好地幫助學生掌握拼音，進而提高他們的漢語水平。對于拼音教學，我們的目標應該是讓學生能夠準確地拼寫和發(fā)音，并能夠在實際中文應用中靈活運用。拼音作為學習漢字的基礎，為學生打開了學習漢語的大門，通過不斷探索和實踐，我相信我們可以將拼音教學做得更加精彩和有效。
拼音教學心得體會篇八
拼音教學是漢語學習的首要環(huán)節(jié)，它為漢語學習打下了堅實的基礎。筆者作為一名漢語教師，長期從事拼音教學工作。在此，筆者將圍繞“拼音教學心得體會”主題，分享自己的經(jīng)驗和感悟。
第一段：準確把握聲母和韻母
拼音教學的基本功是準確掌握聲母和韻母。聲母包括21個，是中國發(fā)音的基礎，教師需要通過講解、演示和練習等方式，讓學生掌握聲母的發(fā)音規(guī)律。韻母共有38個，長短音、單元音、復元音、舌面音、唇韻母和喉音 韻母等都需要逐一個講解和練習。對于難發(fā)音的韻母，可以采取拆分、比較等方式，幫助學生理解和掌握。
第二段：要注重基本詞匯的拼音教學
在拼音教學中，基本詞匯的教學顯得尤為重要?；驹~匯是學生學習和運用漢語的必備詞匯，熟練掌握基本詞匯的拼音有助于提高學生的聽說讀寫能力。筆者在教學中，通過拼音書寫、配音練習、聽辨練習等多種方式，讓學生在輕松的氛圍下掌握基本詞匯的拼音。
第三段：拼音與語音的關系不可忽視
拼音不僅僅是漢語學習的重要組成部分，同時也是語音學習的重要內容。語音是語言結構的一部分，它對于語音的掌握和運用是至關重要的。在拼音教學中，教師不僅要教授依據(jù)拼音書寫漢字的方法，還應該注重講解漢字與詞語的語音變化，讓學生掌握漢字和詞語的語音變化規(guī)律。
第四段：注意拼音教學方法的多樣性
不同的學生有著不同的學習方式和學習需求。在拼音教學中，教師應該根據(jù)學生的不同情況，靈活運用教育教學手段，采用不同的教學方法。例如，在基礎較差的學生中，可以采用模仿和練習，讓學生自主發(fā)現(xiàn)和掌握發(fā)音規(guī)律；而在較好的學生中，則可通過對比、歸納等方式讓學生更好地理解和運用拼音。
第五段：拼音教學要與實際生活有關聯(lián)
在學生學習漢語的過程中，實際生活中的應用非常重要。教師可以充分利用拼音教學的機會，注重將拼音教學與實際生活相關聯(lián)，引導學生了解中國文化，學會使用本國語言，提高漢語的實際使用能力。
總而言之，拼音教學是漢語學習的基礎，必須注重學生的發(fā)音正確性和掌握程度；同時，還應該注重靈活運用教學方法，緊緊聯(lián)系實際生活，讓學生感受到漢語學習的魅力。筆者希望自己的拼音教學心得體會能夠為漢語教學工作注入新的思路和動力。
拼音教學心得體會篇九
一學期拼音教學工作也結束了，為了能更好地小結本學期的教學經(jīng)驗，吸取教訓，為今后的教學工作提供依據(jù)。特對本學期的拼音教學工作做如下小結：
本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母。拼音教學都有一個固定的模式：看圖——認識新的字母——學音節(jié)——學兒歌。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓練了孩子某種習慣和素養(yǎng)?？磮D是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學會細心的觀察?？赐陥D之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達能力。學習兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括，每部分都有它的作用和意義。
通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務，課業(yè)負擔不太重。結合學生的實際接受能力和他們的年齡特征，本學期主要采用直觀型、練習的教法，每學習韻母和聲母時都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓學生進行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時，示范發(fā)音，直到學生能發(fā)準音為止。
平時通過我和其他老師的交流，根據(jù)自己上課的感覺，我認為低段的教學關鍵在于老師的引導，能吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引孩子的注意力，并調動他們的積極性參與到各種競賽游戲中去，在活動中老師的積極引導、及時肯定，適當?shù)谋頁P和鼓勵，能讓孩子充滿自信、快樂學習。
在認記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。學習課文，我重點指導朗讀兒歌，引導小朋友讀準字音，流利地朗讀背誦兒歌。教學時，讓幼兒在學習后小結學習的方法，讓同學之間相互交流各人的學習方法，教師進行歸納小結。對學某一項知識，教師在學生交流的基礎上，都歸納出一種學法，讓幼兒借簽。結合拼音教學的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真，一絲不茍的學習的教育。還教育幼兒要尊敬長輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。由于教學內容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內容記不牢固。
總之，在學前班的課堂教學上需要注意的問題有許多，希望自己能在接下來的拼音教學，教學方式上得到調整，積極學習優(yōu)秀教師先進的教學理念，采取學生更喜歡的方式，多創(chuàng)設一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過做游戲的形式，進行復習、鞏固、練習，使學生的精力高度集中，思維達到最活躍的狀態(tài)，牢記所學的拼音。
在今后的教學中要注意以下幾個方面：
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)動手動腦能力。
拼音教學心得體會篇十
小學的拼音教學是一年級學生學習的重點、也是難點，同時拼音又是學習語文的基礎，只有把基礎學好了，才能進一步更好的學習語文。并利用拼音識字、學普通話、查字典等。那么，怎樣才能讓學生學好拼音，并在學習中不斷培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性呢?現(xiàn)結合我個人的教學實際和經(jīng)驗，談談聲母的教學：
一、聲母的教學
聲母部分包括23個聲母，要求會讀、會寫這些聲母。對于本部分內容的學習，學生學起來并不是很困難，教材編寫時也有意將發(fā)音部位相似的幾個聲母編為一組。例如b、p、m都屬于雙唇音，d、t、n、l都是舌尖中音，而z、c、s是舌尖前音等等。一組中幾個聲母的發(fā)音只有細微的差別，這樣的編排形式不但有利于學生的學，也有利于教師的教。盡管如此，在教學過程中還是應注意幾個形近(b、d、p、q)、音近(n、l)聲母的區(qū)別。
b、d、p、q是學生最容易混淆的一組聲母，在區(qū)別這一組時，教師可以采用多種方法讓學生辨形記憶。我在教學過程中，分別采用了以下三種方法讓學生記音、辨形，在學生初次接觸時，我采用了寫的方法加強記憶，漢語拼音字母的書寫規(guī)則一般是從左到右，從上到下(i、j除外，它們的書寫順序是從下到上，即先寫一豎和豎左勾，再寫上邊的點) 。在教學d時，因為我們已經(jīng)學習過了b，于是我就讓學生邊說邊寫b，即先寫一豎再寫右半圓讀作b;再把d和b進行比較，并讓學生說一說，你認為應該怎樣寫d，先寫左半圓再寫一豎讀d，最后再讓學生同桌互說互寫。如此一來，不僅提高了學生的學習興趣，更在說與寫的過程中記住了b和d的音和形。p、q的教學也可采用此法。而在復習時，我采用了實物記形法。因為在我們當?shù)?，有的老人抽煙用的煙斗和b、d、p、q的形狀頗為相象，可以讓學生利用煙斗進行實物演示，并可加上相應的順口溜：“爺爺抽煙bbb，敲打煙灰ddd，來裝煙絲qqq，煙斗打頭ppp”。另外還可以用學具拼形法來記憶，我準備了一個半圓，染成紅色，還有一染成藍色的條形硬紙片，然后讓學生自己動手拼出并讀出b、d、p、q;也可讓一個學生讀b、d、p、q的音，另一個學生拼它的形。
總之，b、d、p、q的記形方法多種多樣，我用多種方法結合讓學生進行辨形比較。
音近聲母n和l的辨析。鼻邊音“n”和“l(fā)”對于我地少數(shù)人來說是個難點，通常他們是“n”“l(fā)”不分，常把奶奶(nainai)讀成lailai，出現(xiàn)此種情況的原因在于不懂“n”“l(fā)”發(fā)音的區(qū)別，而全憑感覺，想發(fā)“n”音就發(fā)n音，想發(fā)“l(fā)”音就l發(fā)音，因此教師在教學“n”和“l(fā)”時一定要讓學生進行試驗比較，區(qū)別“n”和“l(fā)”的發(fā)音。在教學“n”和“l(fā)”的發(fā)音時，我讓學生捏著鼻子發(fā)“l(fā)”音，并體會氣流從舌頭兩邊出來;然后松開鼻子發(fā)“n”音，體會氣流從鼻腔出來。從而讓學生正確辨析“n”和“l(fā)”的發(fā)音，由于“n”和“l(fā)”的發(fā)音是學生學習的難點，因此我又讓學生采用開火車的方法起來讀“n”和“l(fā)”的音。目的是及時發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)音錯誤，分析其原因并加以糾正。從而達到了鞏固學習成果的作用。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
拼音教學心得體會篇十一
第二單元開始學拼音，我感覺自己在備課上更下功夫了，因為以前從來沒有教過一年級，所以總害怕自己的教學不合低年級孩子的“口味”，從6個單韻母到接觸到聲母，再到開始學習雙拼音節(jié)，我用了一星期的時間，在我看來，這些東西其實挺簡單?？墒俏义e了！
有一天，我檢查自己的妞妞的作業(yè)，讓她給我拼讀兩拼音節(jié)，她竟然一個都不會，竟然眼睜睜地看著拼音，張不開嘴，我本想發(fā)脾氣，聽到妞妞低聲說“媽媽，我不會?！彼查g，我意識到問題的嚴重性，我很詫異！自己的孩子自己最清楚，平時小腦袋還是挺機靈的，學什么東西并沒有那么吃力，現(xiàn)在她一個都不會讀，也許，這對于孩子們來說是難點！以前只是聽低年級老師說過，拼音的四聲學生容易弄混，但我在教學的過程中并沒有足夠的重視，會不會我班的學生掌握的也不好？我在心里打了個問號。
第二天再上課，我一改前邊的齊讀的方式，開始單個提問，果然發(fā)現(xiàn)一堆的問題：的發(fā)音不標準；四聲有些學生分不清；雙拼音節(jié)拼不成……不查不知道，一查嚇一跳。這些我都教了，可是孩子們竟然不會？我得找找原因！
課后，我細細琢磨，總結出以下幾點原因：
1、多年來從事高年級教學，自己認為拼音很簡單，卻沒有很好地把握學情，高估了學生的水平，教學時強調不夠，要求不嚴。
2、課堂上為節(jié)省時間，多采用齊讀的方式，使得部分學生濫竽充數(shù)，給老師造成會讀假象。
3、平時練讀太少，有一部分學生還沒找到語感。
4、aeiuv的四聲教學不夠扎實，導致開始學習雙拼音節(jié)時有的學生摸不著頭腦。
針對我發(fā)現(xiàn)的一系列問題，在隨后的教學中，我及時調整自己的教學。課堂上我用更多的時間讓孩子讀，先是領讀，然后分組比賽讀，開火車讀，擊鼓傳花讀，不同形式的讀讓我及時地發(fā)現(xiàn)孩子的弱點，哪個容易弄錯，哪個容易搞混，我會再挑出來單獨教，重點教。在設置各種游戲的同時，我還把大量的兒歌引入課堂，使孩子們在反復吟誦中熟悉每個字母的讀音。教學掛圖、課本插圖、拼音卡片我也充分利用，調動孩子的多種感官，以求取得更好的教學效果。
總之，一年級拼音教學我需要做的還有很多，這就需要我以后多多研究，以求百尺竿頭更進一步。
拼音教學心得體會篇十二
前一直認為對外漢語教學沒有那么難，今天去上了一節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)其實并沒有想象中的那么容易?！皩ν鉂h語”簡單地來說，就是教外國學生漢語。作為一個中國人來說教別人的母語，這看起來似乎是一件很容易的事。然而當我們真正走上講臺之后，才就會發(fā)現(xiàn)事情遠非我們所想的那么簡單。親身實踐之后我才發(fā)現(xiàn)，對外漢語教師的教學方法和我們中國語文教師的教學方法完全不同。
首先，教外國人漢語，要盡可能的簡單與清晰。這與我們中國人從小學習的“語文”是不一樣的，我們中國人由于從小就受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，很多東西其實一點就知，比如學一首唐詩，在我們看來，很簡單，但是由于其他國家與我們國家的文化差異巨大，因而他們學起來比較吃力，一些我們從小就耳熟能詳?shù)臇|西在他們看來卻還是很新鮮。如果我們的教學對象比較小反而學起來會更簡單，而如果我們的教學對象是一些年輕人，雖然本身已具備了一些中文的基礎，但是由于受到幾種不同文化的干擾，難免會產(chǎn)生混亂，學習起來會更為困難，因此教學應該盡量的簡潔，清晰，而冗長混亂只會讓學生對課堂失去興趣。
其次，對外漢語老師，應該為學生創(chuàng)造出一種輕松，愉快的學習氣氛，調動他們學習的積極性和主動性。畢竟由于語言，文化的不同，如果只是講一些純理論的東西，即使是本國的學生都不會感興趣，更何況那些語言文化差異巨大的外國學生?因此，在課堂上可以多一些互動，多一些更為淺顯的例子，同時還可以借助多媒體，放一些圖片，音樂或者電影，這樣可以使課堂變得更加生動，有趣，學生學習起來也會更有興趣，更有積極性。
第三，在對外漢語的教學中，我們還應該適當?shù)脑黾又袊幕囊恍〇|西，同時為了讓學生更容易理解，我們可以通過兩國文化的對比，加深學生的理解。因而這也給對外漢語教師提出了更高的要求，對外漢語教師不僅要學習本國的傳統(tǒng)文化，而且還要了解其他國家的傳統(tǒng)文化。
第四，在教學過程中要讓學生學會去朗讀，同時我們在講課的時候一定要注意自己發(fā)音標準，語速適中，斷句分明。老師發(fā)音標準，學生才能學到正確的讀音。漢語對于外國學生來說是一門外語，所以，在老師讀課文的時候，如果語速過快，他們就會聽不懂，很難進行學習。在讀課文的時候還應注意在適當?shù)牡胤綌嗑洌@樣有助于學生更好的理解句子的意思和結構，從而更快的掌握所要學習的內容。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時候，一定要想方設法讓學生真正的理解生詞的意思。遇到學生很難理解的生詞，可以用肢體語言或者是畫出簡單的圖型等等方法，不管形式如何，關鍵是要讓外國學生理解掌握生詞的意思和用法。
以上是個人對對外漢語教學的一些心得與看法，對外漢語教師，是一份美好的職業(yè)，一名優(yōu)秀的對外漢語教師，可以在教學的過程中體會到傳播不同文化所帶來的一種快樂。然而想要成為一名優(yōu)秀的對外漢語教師，也并非一朝一夕的事情，只有不斷的去嘗試，去努力，去奮斗，才會成為一名合格的優(yōu)秀的對外漢語教師。
拼音教學心得體會篇十三
漢語拼音是小學語文教學的一個重要組成部分，是幫助學生識字、閱讀、學好普通話的工具。聽了一節(jié)王老師的課，我的心得體會有：
興趣是學好知識的首要因素，讓學生對學習漢語拼音充滿興趣是關鍵。在拼音教學中，如果總是授之以魚，告訴學生這是什么、怎么讀、怎么記，久而久之必定會造成學生的厭煩情緒。如何調動學生的積極性呢？那就要授之以漁，讓學生在自主學習中尋求樂趣。
我在開始教學漢語拼音時，每個字母都會編一句兒歌，便于學生記住它們的音和形。如：“小姐姐愛唱歌，張大嘴巴aaa”，“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴ooo”。這樣不僅讓學生對學習漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也使學生的語言得到了發(fā)展。
漢語拼音是一串枯燥無味的'字符，要想讓學生想學、樂學，就要變無趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活、學習實際，創(chuàng)設語言環(huán)境，讓音節(jié)在語言環(huán)境中反復出現(xiàn)，使學生熟練掌握、鞏固、運用漢語拼音的技巧，最大限度地發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。
可以通過編故事、表演等途徑讓學生生動有趣地學拼音。學生對這類故事特別感興趣，新知識掌握得既快又牢固。
在教學漢語拼音的過程中，切忌為教拼音而教拼音，不應把教學與語言學習割裂開來。因為聲、韻母就其本身而言是沒有任何意義的，單靠死記硬背行不通。
那么在教學中就要啟發(fā)學生根據(jù)聲韻母說詞造句編兒歌，賦予字母以意義，這樣能引起兒童注意和學習興趣，讓他們能用上所學的拼音知識，體驗到獲取新知識后的成就感，并再次激發(fā)學生的學習欲望，而且也進一步訓練了兒童的思維，豐富了語言積累。
語文教學就是要最大限度的調動學生學習的積極性、主動性，激活學生的思維，馳騁學生的想象力，開掘學生的創(chuàng)造潛能，拼音教學也不例外。
其實，漢語拼音教學有法而無定法，在教學中要用聯(lián)系的觀點，發(fā)展的觀點把拼音教學和語言訓練結合起來，把漢語拼音納入到整個語文教學體系中去認識、去定位，使?jié)h語拼音教學真正能為整個語文教學奠基鋪路。
拼音教學心得體會篇十四
聲母23個、韻母24個、整體認讀音節(jié)16個。在漢語拼音方案中還有一些其他內容，像隔音符號、分詞連寫等等。主要是前者的教學。
拼音的作用：幫助學生識字、幫助說好普通話、幫助學生閱讀。
對于拼音教學來說，總結一句話：靈活多變的教學形式、直觀形象、生動有趣的手段乃是充分運用學生無意注意的好方法。下面談到許多的例子都是圍繞這個觀念來說明的。
拼音教學和漢語環(huán)境不能截然分開，否則成為單調枯燥的符號。用音節(jié)或者韻母與實際生活聯(lián)系。是相互融合滲透的。教材的編寫上有所體現(xiàn)、教學的設計中也應該注意；上學前已經(jīng)無意識的習得了使用母語的聽說能力，掌握了比較豐富的語言材料，入學后的拼音教學就要與之結合，求得發(fā)展。例：與班上孩子姓名、發(fā)動家長生活中每一樣事物相聯(lián)系。
抓住年齡特點、心理特點：好奇心強、對新鮮事物感興趣、愛動、容易疲倦，感性思維強、直觀思維形象思維占主導。針對這些特點，教學設計的時候，就要注意方式方法要多樣，不停的變換。從用彩色粉筆到用彩色圖片，從各種卡片到形象直觀的手勢手型，從兒歌、口訣（一聲平，二聲揚，三聲拐彎四省降建議訂教參）到故事（jqx和uude故事）、游戲，還有一些演示（b-p送氣和不送氣，吹紙片。）和互動、拍手、捏橡皮泥、擺線繩等、找朋友、多媒體創(chuàng)設主管情景。讓孩子玩中學、樂學。
不僅是拼音教學、不僅是低段教學，整個小學階段都可以運用，程度不同而已。
隨時給孩子正音；運用自己的語言藝術吸引感染學生；教師自己弄清楚發(fā)音的部位，才能準確的示范；多聽培養(yǎng)語感、普通話的語音環(huán)境。
拼音教學非常重要。如果說我們小學教育是基礎教育，那么拼音教學就是基礎中的基礎，我們必須抓好拼音的教學，這樣做意義是很深遠的，不僅為今后的識字打好基礎，更主要是發(fā)展了學生的語文能力，培養(yǎng)了學生熱愛語文的情感。有很多家長跟我說過，他讀一二年級的孩子，會用電話發(fā)短信、會用電腦打字、會玩qq，他們不會用五筆輸入法打字也能打出字，為什么?因為他們會拼音，用拼音輸入法打出漢字，既快又準確。同時也可以應付考試，你看，我們的高考第一題就是考拼音，教師考核也要考拼音。所以說，拼音教學非常重要。拼音教學要靠老師，作為老師應該把好關，認真地、扎實地進行教學。
拼音教學心得體會篇一
第一段：引入拼音教學的重要性
近年來，隨著漢語的流行和中國文化的影響力日益增強，越來越多的人開始學習漢語作為第二語言。然而，對于初學者來說，漢語的發(fā)音和拼音系統(tǒng)是進入漢字學習的重要基礎。作為一名拼音教學者，我在ZCS拼音教學中有著豐富的心得體會，通過系統(tǒng)的教學方法和創(chuàng)新的教材，我可以幫助學生更好地掌握拼音，為之后的漢字學習打下堅實的基礎。
第二段：系統(tǒng)的教學方法
在教授拼音時，我嘗試采用了系統(tǒng)的教學方法，充分利用了聲音和視覺幫助學生理解和掌握拼音。首先，我會注重發(fā)音的練習，通過模仿和反復練習，使學生能夠準確地發(fā)出每個音節(jié)。其次，我通過配合圖形和拼音符號的方式呈現(xiàn)字母和聲調，并提供相關例句，幫助學生理解和記憶不同音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。最后，我會安排讓學生進行實際的拼讀和聽力練習，通過與學生的互動和反饋，不斷優(yōu)化教學方法，提高學生的學習效果。
第三段：創(chuàng)新的教材設計
為了提高教學效果，我使用了ZCS拼音教材，該教材結合了拼音符號和圖形，以簡單有趣的方式幫助學生學習拼音。首先，教材通過色彩和圖形的運用，提供了視覺上的辨識度，使學生能夠快速理解不同音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。其次，教材中的配套練習和游戲化的設計能夠提供互動和參與感，幫助學生鞏固所學的知識。最后，教材中提供的例句和語境，使學生能夠將拼音應用于實際場景中，提高學習的實用性和動力。
第四段：培養(yǎng)學生的學習興趣
拼音教學不僅僅是一門技能，它也可以成為學生學習漢語的動力和樂趣。在教學中，我嘗試結合音樂、游戲和故事等元素，使教學過程更加豐富有趣。通過唱歌、演唱會和拼音游戲等活動，我可以激發(fā)學生對學習拼音的興趣，提高他們學習的積極性。此外，我還使用故事和有趣的情景來講解拼音規(guī)則，使學生能夠更好地理解和記憶知識點。
第五段：總結教學心得
通過長期的教學實踐，我深刻體會到拼音教學的重要性和有效性。采用系統(tǒng)的教學方法和創(chuàng)新的教材，可以幫助學生更好地掌握漢語的發(fā)音和拼音系統(tǒng)。培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，能夠提高學習效果并增加學生的學習樂趣。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力探索更好的教學方法和教材，讓更多的學生能夠輕松地掌握漢語的拼音，進一步提升他們的漢語學習能力。
拼音教學心得體會篇二
接觸到這門課程也有很長時間了，我從不斷的學習和教的過程中學到了很多，也收獲了許多的快樂，其中也碰到過許多的迷惑。大班這個年齡段的幼兒是語言表達能力發(fā)展很快的一個階段，在學習中，他們的認知能力不斷提高，大腦中所積累的詞匯也在不斷豐富，表達的欲望也隨之加強，特別是拼音教學，與語言教學密切相連，更能有效地促進孩子語言能力的發(fā)展。
好動是幼兒園小朋友的共性，學習留意力持續(xù)時間短，最喜歡的活動就是游戲。作為識字工具的漢語拼音，有的時候幼兒在學的時候也會感到很枯燥乏味，那我們應該如何來讓幼兒提起學習的興趣呢?這學期我們把游戲貫穿到拼音中，結合漢語拼音本身的.特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學中采取了以下措施。
兒童的好勝心強，抓住這一心理，在教學上巧妙地增設組詞比賽，能極大地調動幼兒學習漢語拼音的積極性。我每學完一個完整的音節(jié)后，請幼兒為這個音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及平時故事中積累的成語都用到了拼音教學中，學習起來也不感到枯燥。每學完幾個韻母后，就要展開復習。在學完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學的復韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學習起來比較感興趣。這樣就激發(fā)了幼兒學習漢語拼音的興趣。
其次，在拼讀中，孩子們會碰到很多種非凡的情況，比如聲母中的jqxy與相拼時應去掉兩點，這時就可教幼兒背：jqxy真稀奇，從不與u在一起，jqxy真調皮，見到小掉淚滴，當學生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不容易出現(xiàn)錯誤了。在學習前鼻韻母與后鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如："鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、n。后鼻韻母是四個，ang、eng、ing和ong'。在教學中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點，盡量設計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，以此來加強記憶，鞏固拼音學習?？傊谄匆艚虒W中，應創(chuàng)造行之有效的教學方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，讓學生感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學中，我要不斷學習借鑒好的教學方法，及時總結自己的教學心得，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量，持久的發(fā)揮課堂。
拼音教學心得體會篇三
拼音是漢字的讀音符號，是學習漢語的基礎，對于初學者來說至關重要。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機的普及，拼音線上教學已經(jīng)成為一種流行的學習方式。我在過去的一段時間里參加了一些拼音線上教學課程，收獲頗多。在這篇文章中，我將從五個方面分享我對拼音線上教學的心得體會。
首先，拼音線上教學具有靈活性。通過網(wǎng)絡和手機應用程序，學習者可以根據(jù)自己的時間安排自主選擇學習時段。無論是早上、中午還是晚上，都可以隨時隨地參與課程。從個人經(jīng)驗來看，我發(fā)現(xiàn)這種靈活性使我能夠更加專注和集中精力。同時，線上教學還可以根據(jù)學習者的水平和需求，提供個性化的學習內容和反饋，幫助學習者更好地掌握拼音知識。
其次，拼音線上教學具有趣味性。相較傳統(tǒng)的課堂教學，線上教學更加豐富多樣，注重互動和趣味性。通過音頻、視頻、游戲等多媒體手段，學習者可以在輕松愉快的氛圍中學習拼音。例如，在線教師可以用生動有趣的圖片和動畫來引導學習者學習發(fā)音規(guī)則，還可以組織音樂歌謠和拼音游戲，激發(fā)學習者的學習興趣和參與度。這種趣味性讓學習變得更加輕松愉快，有助于增強學習者的學習動力。
第三，拼音線上教學具有交流互動的優(yōu)勢。通過在線教室或學習平臺，學習者可以與教師和其他學生進行實時的交流和互動。無論在語音、聊天還是討論區(qū)域，學習者都可以提問、分享學習心得和與他人討論問題。這種交流互動的優(yōu)勢不僅使學習者更容易解決疑惑，還能夠鍛煉學習者的表達和交際能力。此外，線上教師還可以針對學習者的表現(xiàn)進行實時的評估和反饋，幫助學習者及時糾正錯誤并取得更好的學習效果。
第四，拼音線上教學具有資源豐富的特點。在網(wǎng)絡上，有許多專門針對拼音學習者的學習資源和工具。學習者可以通過搜索引擎、學習平臺和應用程序，獲得大量的免費或付費的教材、課程和練習題。這些資源不僅提供了多樣化學習材料，還可以根據(jù)學習者的需求和水平進行定制化的指導。通過利用這些資源，學習者可以更加高效地學習拼音，并提升自己的學習能力。
最后，拼音線上教學還具有長期效應。一次性的線下面授可能會有短暫的效果，但是線上教學更注重養(yǎng)成良好的學習習慣和持久的學習動力。通過線上教學，學習者可以隨時復習和鞏固所學知識，不會因為時間和地點的限制而中斷學習。此外，線上教學還可以為學習者提供學習記錄和學習計劃的管理工具，幫助學習者更好地規(guī)劃自己的學習進度和目標。這種長期效應可以讓學習者逐步積累知識，更好地鞏固和應用拼音知識。
總之，拼音線上教學是一種靈活、有趣、互動性強、資源豐富且具有長期效應的學習方式。經(jīng)過我的親身體驗，我深刻體會到了拼音線上教學的優(yōu)勢和價值。我相信，在拼音線上教學的指導下，學習者可以更好地學習拼音，提高自己的漢語水平。同時，我也希望越來越多的學習者能夠通過拼音線上教學，享受到語言學習的樂趣和成就感。
拼音教學心得體會篇四
拼音是學習漢語拼音的入門，也是學習漢字的前提。在漢字的學習過程中，我們不能忽視拼音的學習。在實際教學中，我們如何讓學生更好地掌握拼音這一基礎知識呢？本文將就《拼音》教學的心得體會進行探討。
第二段：認識拼音教材
《拼音》教材是一本專門授課拼音的參考書。該教材全面地介紹了發(fā)音規(guī)則、聲母、韻母和聲調等基本知識，內容難度逐步上升，從自然語言過渡到課文、讀音教材和閱讀教材。在使用教材的過程中，我們應該盡可能多地利用，尤其是要注重基礎知識的打牢。同時，我們也可以參照其他資料進行補充。
第三段：理解音節(jié)
音節(jié)是詞語中最小的發(fā)音單位，是漢語音節(jié)的基礎。在教學過程中，我們可以教給學生發(fā)音口訣，如“閉合口音，聲母+韻母”等。同時，我們還可以讓學生多讀一些含有不同音節(jié)的單詞和短語，以便讓他們更好地理解音節(jié)的概念。
第四段：強化語音規(guī)律
漢語拼音的規(guī)律性是學生掌握拼音的主要依據(jù)。我們可以通過給學生分析和解析一些常見的音節(jié)組合，讓學生明白漢字拼音字母（音位）的總體個數(shù)并可以對不同的音位做相應的規(guī)律歸納。
第五段：實踐應用
在教學的過程中，我們可以讓學生通過誦讀和寫作來鞏固所學知識。例如，進行隨機抽取拼音練習、讀音練習等。同時，還可以引導學生去閱讀漢語拼音排版的文獻，在實踐中掌握更多應用技巧。
結尾：
總之，對于拼音教育的重視是至關重要的。通過對《拼音》教學的總結，我們將更加深刻地認識到拼音教學中各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，不斷探索最切實有效的教學方法，以便更快更好地幫助學生掌握拼音這一基礎知識。
拼音教學心得體會篇五
《拼音》教學是中小學語文課程中的重要環(huán)節(jié)，也是語文學習的基礎。作為一名語文老師，我一直注重拼音教學，并在教學實踐中探索出了一些心得體會。這些心得不僅能夠幫助學生順利掌握拼音知識，而且能夠提高學生的學習興趣，降低學生的學習難度。
第二段：系統(tǒng)化教學
首先，在教學過程中，我注重將拼音知識系統(tǒng)化呈現(xiàn)。例如，在介紹拼音的發(fā)音規(guī)則時，我通過分類整理讓學生一目了然地掌握每個發(fā)聲部位的名稱及其發(fā)音方法。這樣做可以使學生理解拼音發(fā)音規(guī)則的邏輯性，同時也能幫助學生記憶。
第三段：趣味化教學
其次，我的拼音教學中還注重趣味化的設計。例如，在學習拼音的讀音時，我會利用歌曲和游戲等方式，讓學生在愉悅的氛圍中掌握知識。此外，我還會引入一些有趣的拼音謎語，讓學生在解謎的過程中潛移默化地加深對拼音的理解和掌握。
第四段：鞏固練習
除了課堂中的趣味教學，我也會安排一些鞏固練習來鞏固學生的拼音知識。例如，利用默寫、聽寫、填空等方式鞏固發(fā)音規(guī)則，讓學生通過拼音的鞏固練習，二次加深對拼音知識的理解。
第五段：個性化輔導
最后，對于一些拼音知識掌握較差的學生，我會進行個性化的輔導，通過與學生進行一對一交流，找出學生的拼音知識掌握的瓶頸，有針對性地進行輔導，幫助學生消除不良習慣，提高掌握拼音知識的效果。
結論
綜上所述，我的拼音教學主要是將知識系統(tǒng)化、趣味化、鞏固練習并進行個性化輔導。這種教學方式不僅能夠有效提高學生的學習興趣和記憶效果，還能有效降低學生的學習難度，幫助學生更好地掌握拼音知識，為后續(xù)的語文學習打下堅實的基礎。
拼音教學心得體會篇六
總之，這學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。
這學期我們班根據(jù)幼兒的興趣，貼近他們的生活，從實際出發(fā)選擇了三個教學視主題活動，《我從那里來》《葉子》和《再見了，幼兒園》增長了幼兒的知識，開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們真正做到玩中學，做中明。一學期很快就結束了，孩子們就要成為一名小學生了，他們能順利的進入小學嗎？下面就從幾個主要的方面進行總結：
語言常識：
主要是回憶過去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學生。
拼音教學心得體會篇七
拼音是學習漢字的基礎，也是學習中文的第一步。它簡化了學習者對于漢字的難度，提高了學習漢語的效率。因此，拼音教學在中文學習中起著舉足輕重的作用。在我從事中文教學多年的經(jīng)驗中，我深刻體會到了拼音教學的重要性。以下是我對于拼音教學的一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)拼音教學需要結合學生的實際情況進行靈活調整。不同年齡段、不同學習背景和母語種類的學生在學習拼音中會遇到不同的困難。因此，作為教師，我們應該根據(jù)學生的實際情況，合理安排和調整拼音教學內容和方法。比如，針對小學生，我會使用一些有趣的拼音教學游戲來吸引他們的注意力，并增加學習的趣味性。而對于成年學習者，我會加強對于在拼音中容易出現(xiàn)錯誤的音節(jié)的講解，幫助他們建立正確的拼音認知。
其次，我注意到拼音教學需要有系統(tǒng)性。拼音教學并不是簡單地教授一些拼音的發(fā)音和拼寫規(guī)則，而應該建立一個系統(tǒng)的學習框架，幫助學生掌握拼音的基本知識和技能。在我的課堂上，我通常按照音節(jié)的發(fā)音順序進行拼音教學，先教授聲母，再教授韻母，最后再進行音節(jié)和聲調的組合。通過這種系統(tǒng)的教學方式，學生可以逐步掌握拼音的規(guī)律，并能夠更好地應用到語言學習中。
另外，我認為拼音教學中需注意引導學生注重發(fā)音準確性。拼音是學習者學習語音的入門，發(fā)音準確與否直接影響到學生后續(xù)語言學習的質量。因此，在拼音教學中，我注重講解和演示正確的發(fā)音方法，并多進行發(fā)音訓練和練習。同時，我還常常給學生提供一些常見發(fā)音錯誤的例子，幫助他們了解并糾正錯誤發(fā)音。通過這種方式，學生可以更好地提高拼音的發(fā)音準確性。
最后，我發(fā)現(xiàn)拼音教學需要與其它中文技能相結合，以加強學習效果。拼音教學只是中文學習的第一步，學習者需要通過拼音掌握漢字的發(fā)音和寫法，并能夠運用到聽、說、讀、寫等方面。因此，在我的課堂上，我會結合拼音教學與其他技能的訓練，比如將拼音與漢字的書寫練習結合起來，讓學生通過拼音的學習掌握漢字的發(fā)音和寫法。同時，我也會在課堂上進行聽、說訓練，幫助學生提高語音的聽辨能力和口語表達能力。
總的來說，拼音教學在中文學習中具有重要的地位。通過靈活調整教學內容和方法，建立系統(tǒng)的學習框架，注重發(fā)音準確性，以及結合其他中文技能的訓練，我們能夠更好地幫助學生掌握拼音，進而提高他們的漢語水平。對于拼音教學，我們的目標應該是讓學生能夠準確地拼寫和發(fā)音，并能夠在實際中文應用中靈活運用。拼音作為學習漢字的基礎，為學生打開了學習漢語的大門，通過不斷探索和實踐，我相信我們可以將拼音教學做得更加精彩和有效。
拼音教學心得體會篇八
拼音教學是漢語學習的首要環(huán)節(jié)，它為漢語學習打下了堅實的基礎。筆者作為一名漢語教師，長期從事拼音教學工作。在此，筆者將圍繞“拼音教學心得體會”主題，分享自己的經(jīng)驗和感悟。
第一段：準確把握聲母和韻母
拼音教學的基本功是準確掌握聲母和韻母。聲母包括21個，是中國發(fā)音的基礎，教師需要通過講解、演示和練習等方式，讓學生掌握聲母的發(fā)音規(guī)律。韻母共有38個，長短音、單元音、復元音、舌面音、唇韻母和喉音 韻母等都需要逐一個講解和練習。對于難發(fā)音的韻母，可以采取拆分、比較等方式，幫助學生理解和掌握。
第二段：要注重基本詞匯的拼音教學
在拼音教學中，基本詞匯的教學顯得尤為重要?；驹~匯是學生學習和運用漢語的必備詞匯，熟練掌握基本詞匯的拼音有助于提高學生的聽說讀寫能力。筆者在教學中，通過拼音書寫、配音練習、聽辨練習等多種方式，讓學生在輕松的氛圍下掌握基本詞匯的拼音。
第三段：拼音與語音的關系不可忽視
拼音不僅僅是漢語學習的重要組成部分，同時也是語音學習的重要內容。語音是語言結構的一部分，它對于語音的掌握和運用是至關重要的。在拼音教學中，教師不僅要教授依據(jù)拼音書寫漢字的方法，還應該注重講解漢字與詞語的語音變化，讓學生掌握漢字和詞語的語音變化規(guī)律。
第四段：注意拼音教學方法的多樣性
不同的學生有著不同的學習方式和學習需求。在拼音教學中，教師應該根據(jù)學生的不同情況，靈活運用教育教學手段，采用不同的教學方法。例如，在基礎較差的學生中，可以采用模仿和練習，讓學生自主發(fā)現(xiàn)和掌握發(fā)音規(guī)律；而在較好的學生中，則可通過對比、歸納等方式讓學生更好地理解和運用拼音。
第五段：拼音教學要與實際生活有關聯(lián)
在學生學習漢語的過程中，實際生活中的應用非常重要。教師可以充分利用拼音教學的機會，注重將拼音教學與實際生活相關聯(lián)，引導學生了解中國文化，學會使用本國語言，提高漢語的實際使用能力。
總而言之，拼音教學是漢語學習的基礎，必須注重學生的發(fā)音正確性和掌握程度；同時，還應該注重靈活運用教學方法，緊緊聯(lián)系實際生活，讓學生感受到漢語學習的魅力。筆者希望自己的拼音教學心得體會能夠為漢語教學工作注入新的思路和動力。
拼音教學心得體會篇九
一學期拼音教學工作也結束了，為了能更好地小結本學期的教學經(jīng)驗，吸取教訓，為今后的教學工作提供依據(jù)。特對本學期的拼音教學工作做如下小結：
本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母。拼音教學都有一個固定的模式：看圖——認識新的字母——學音節(jié)——學兒歌。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓練了孩子某種習慣和素養(yǎng)?？磮D是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學會細心的觀察?？赐陥D之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達能力。學習兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括，每部分都有它的作用和意義。
通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務，課業(yè)負擔不太重。結合學生的實際接受能力和他們的年齡特征，本學期主要采用直觀型、練習的教法，每學習韻母和聲母時都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓學生進行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時，示范發(fā)音，直到學生能發(fā)準音為止。
平時通過我和其他老師的交流，根據(jù)自己上課的感覺，我認為低段的教學關鍵在于老師的引導，能吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引孩子的注意力，并調動他們的積極性參與到各種競賽游戲中去，在活動中老師的積極引導、及時肯定，適當?shù)谋頁P和鼓勵，能讓孩子充滿自信、快樂學習。
在認記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。學習課文，我重點指導朗讀兒歌，引導小朋友讀準字音，流利地朗讀背誦兒歌。教學時，讓幼兒在學習后小結學習的方法，讓同學之間相互交流各人的學習方法，教師進行歸納小結。對學某一項知識，教師在學生交流的基礎上，都歸納出一種學法，讓幼兒借簽。結合拼音教學的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真，一絲不茍的學習的教育。還教育幼兒要尊敬長輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。由于教學內容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內容記不牢固。
總之，在學前班的課堂教學上需要注意的問題有許多，希望自己能在接下來的拼音教學，教學方式上得到調整，積極學習優(yōu)秀教師先進的教學理念，采取學生更喜歡的方式，多創(chuàng)設一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過做游戲的形式，進行復習、鞏固、練習，使學生的精力高度集中，思維達到最活躍的狀態(tài)，牢記所學的拼音。
在今后的教學中要注意以下幾個方面：
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)動手動腦能力。
拼音教學心得體會篇十
小學的拼音教學是一年級學生學習的重點、也是難點，同時拼音又是學習語文的基礎，只有把基礎學好了，才能進一步更好的學習語文。并利用拼音識字、學普通話、查字典等。那么，怎樣才能讓學生學好拼音，并在學習中不斷培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性呢?現(xiàn)結合我個人的教學實際和經(jīng)驗，談談聲母的教學：
一、聲母的教學
聲母部分包括23個聲母，要求會讀、會寫這些聲母。對于本部分內容的學習，學生學起來并不是很困難，教材編寫時也有意將發(fā)音部位相似的幾個聲母編為一組。例如b、p、m都屬于雙唇音，d、t、n、l都是舌尖中音，而z、c、s是舌尖前音等等。一組中幾個聲母的發(fā)音只有細微的差別，這樣的編排形式不但有利于學生的學，也有利于教師的教。盡管如此，在教學過程中還是應注意幾個形近(b、d、p、q)、音近(n、l)聲母的區(qū)別。
b、d、p、q是學生最容易混淆的一組聲母，在區(qū)別這一組時，教師可以采用多種方法讓學生辨形記憶。我在教學過程中，分別采用了以下三種方法讓學生記音、辨形，在學生初次接觸時，我采用了寫的方法加強記憶，漢語拼音字母的書寫規(guī)則一般是從左到右，從上到下(i、j除外，它們的書寫順序是從下到上，即先寫一豎和豎左勾，再寫上邊的點) 。在教學d時，因為我們已經(jīng)學習過了b，于是我就讓學生邊說邊寫b，即先寫一豎再寫右半圓讀作b;再把d和b進行比較，并讓學生說一說，你認為應該怎樣寫d，先寫左半圓再寫一豎讀d，最后再讓學生同桌互說互寫。如此一來，不僅提高了學生的學習興趣，更在說與寫的過程中記住了b和d的音和形。p、q的教學也可采用此法。而在復習時，我采用了實物記形法。因為在我們當?shù)?，有的老人抽煙用的煙斗和b、d、p、q的形狀頗為相象，可以讓學生利用煙斗進行實物演示，并可加上相應的順口溜：“爺爺抽煙bbb，敲打煙灰ddd，來裝煙絲qqq，煙斗打頭ppp”。另外還可以用學具拼形法來記憶，我準備了一個半圓，染成紅色，還有一染成藍色的條形硬紙片，然后讓學生自己動手拼出并讀出b、d、p、q;也可讓一個學生讀b、d、p、q的音，另一個學生拼它的形。
總之，b、d、p、q的記形方法多種多樣，我用多種方法結合讓學生進行辨形比較。
音近聲母n和l的辨析。鼻邊音“n”和“l(fā)”對于我地少數(shù)人來說是個難點，通常他們是“n”“l(fā)”不分，常把奶奶(nainai)讀成lailai，出現(xiàn)此種情況的原因在于不懂“n”“l(fā)”發(fā)音的區(qū)別，而全憑感覺，想發(fā)“n”音就發(fā)n音，想發(fā)“l(fā)”音就l發(fā)音，因此教師在教學“n”和“l(fā)”時一定要讓學生進行試驗比較，區(qū)別“n”和“l(fā)”的發(fā)音。在教學“n”和“l(fā)”的發(fā)音時，我讓學生捏著鼻子發(fā)“l(fā)”音，并體會氣流從舌頭兩邊出來;然后松開鼻子發(fā)“n”音，體會氣流從鼻腔出來。從而讓學生正確辨析“n”和“l(fā)”的發(fā)音，由于“n”和“l(fā)”的發(fā)音是學生學習的難點，因此我又讓學生采用開火車的方法起來讀“n”和“l(fā)”的音。目的是及時發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)音錯誤，分析其原因并加以糾正。從而達到了鞏固學習成果的作用。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
拼音教學心得體會篇十一
第二單元開始學拼音，我感覺自己在備課上更下功夫了，因為以前從來沒有教過一年級，所以總害怕自己的教學不合低年級孩子的“口味”，從6個單韻母到接觸到聲母，再到開始學習雙拼音節(jié)，我用了一星期的時間，在我看來，這些東西其實挺簡單?？墒俏义e了！
有一天，我檢查自己的妞妞的作業(yè)，讓她給我拼讀兩拼音節(jié)，她竟然一個都不會，竟然眼睜睜地看著拼音，張不開嘴，我本想發(fā)脾氣，聽到妞妞低聲說“媽媽，我不會?！彼查g，我意識到問題的嚴重性，我很詫異！自己的孩子自己最清楚，平時小腦袋還是挺機靈的，學什么東西并沒有那么吃力，現(xiàn)在她一個都不會讀，也許，這對于孩子們來說是難點！以前只是聽低年級老師說過，拼音的四聲學生容易弄混，但我在教學的過程中并沒有足夠的重視，會不會我班的學生掌握的也不好？我在心里打了個問號。
第二天再上課，我一改前邊的齊讀的方式，開始單個提問，果然發(fā)現(xiàn)一堆的問題：的發(fā)音不標準；四聲有些學生分不清；雙拼音節(jié)拼不成……不查不知道，一查嚇一跳。這些我都教了，可是孩子們竟然不會？我得找找原因！
課后，我細細琢磨，總結出以下幾點原因：
1、多年來從事高年級教學，自己認為拼音很簡單，卻沒有很好地把握學情，高估了學生的水平，教學時強調不夠，要求不嚴。
2、課堂上為節(jié)省時間，多采用齊讀的方式，使得部分學生濫竽充數(shù)，給老師造成會讀假象。
3、平時練讀太少，有一部分學生還沒找到語感。
4、aeiuv的四聲教學不夠扎實，導致開始學習雙拼音節(jié)時有的學生摸不著頭腦。
針對我發(fā)現(xiàn)的一系列問題，在隨后的教學中，我及時調整自己的教學。課堂上我用更多的時間讓孩子讀，先是領讀，然后分組比賽讀，開火車讀，擊鼓傳花讀，不同形式的讀讓我及時地發(fā)現(xiàn)孩子的弱點，哪個容易弄錯，哪個容易搞混，我會再挑出來單獨教，重點教。在設置各種游戲的同時，我還把大量的兒歌引入課堂，使孩子們在反復吟誦中熟悉每個字母的讀音。教學掛圖、課本插圖、拼音卡片我也充分利用，調動孩子的多種感官，以求取得更好的教學效果。
總之，一年級拼音教學我需要做的還有很多，這就需要我以后多多研究，以求百尺竿頭更進一步。
拼音教學心得體會篇十二
前一直認為對外漢語教學沒有那么難，今天去上了一節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)其實并沒有想象中的那么容易?！皩ν鉂h語”簡單地來說，就是教外國學生漢語。作為一個中國人來說教別人的母語，這看起來似乎是一件很容易的事。然而當我們真正走上講臺之后，才就會發(fā)現(xiàn)事情遠非我們所想的那么簡單。親身實踐之后我才發(fā)現(xiàn)，對外漢語教師的教學方法和我們中國語文教師的教學方法完全不同。
首先，教外國人漢語，要盡可能的簡單與清晰。這與我們中國人從小學習的“語文”是不一樣的，我們中國人由于從小就受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，很多東西其實一點就知，比如學一首唐詩，在我們看來，很簡單，但是由于其他國家與我們國家的文化差異巨大，因而他們學起來比較吃力，一些我們從小就耳熟能詳?shù)臇|西在他們看來卻還是很新鮮。如果我們的教學對象比較小反而學起來會更簡單，而如果我們的教學對象是一些年輕人，雖然本身已具備了一些中文的基礎，但是由于受到幾種不同文化的干擾，難免會產(chǎn)生混亂，學習起來會更為困難，因此教學應該盡量的簡潔，清晰，而冗長混亂只會讓學生對課堂失去興趣。
其次，對外漢語老師，應該為學生創(chuàng)造出一種輕松，愉快的學習氣氛，調動他們學習的積極性和主動性。畢竟由于語言，文化的不同，如果只是講一些純理論的東西，即使是本國的學生都不會感興趣，更何況那些語言文化差異巨大的外國學生?因此，在課堂上可以多一些互動，多一些更為淺顯的例子，同時還可以借助多媒體，放一些圖片，音樂或者電影，這樣可以使課堂變得更加生動，有趣，學生學習起來也會更有興趣，更有積極性。
第三，在對外漢語的教學中，我們還應該適當?shù)脑黾又袊幕囊恍〇|西，同時為了讓學生更容易理解，我們可以通過兩國文化的對比，加深學生的理解。因而這也給對外漢語教師提出了更高的要求，對外漢語教師不僅要學習本國的傳統(tǒng)文化，而且還要了解其他國家的傳統(tǒng)文化。
第四，在教學過程中要讓學生學會去朗讀，同時我們在講課的時候一定要注意自己發(fā)音標準，語速適中，斷句分明。老師發(fā)音標準，學生才能學到正確的讀音。漢語對于外國學生來說是一門外語，所以，在老師讀課文的時候，如果語速過快，他們就會聽不懂，很難進行學習。在讀課文的時候還應注意在適當?shù)牡胤綌嗑洌@樣有助于學生更好的理解句子的意思和結構，從而更快的掌握所要學習的內容。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時候，一定要想方設法讓學生真正的理解生詞的意思。遇到學生很難理解的生詞，可以用肢體語言或者是畫出簡單的圖型等等方法，不管形式如何，關鍵是要讓外國學生理解掌握生詞的意思和用法。
以上是個人對對外漢語教學的一些心得與看法，對外漢語教師，是一份美好的職業(yè)，一名優(yōu)秀的對外漢語教師，可以在教學的過程中體會到傳播不同文化所帶來的一種快樂。然而想要成為一名優(yōu)秀的對外漢語教師，也并非一朝一夕的事情，只有不斷的去嘗試，去努力，去奮斗，才會成為一名合格的優(yōu)秀的對外漢語教師。
拼音教學心得體會篇十三
漢語拼音是小學語文教學的一個重要組成部分，是幫助學生識字、閱讀、學好普通話的工具。聽了一節(jié)王老師的課，我的心得體會有：
興趣是學好知識的首要因素，讓學生對學習漢語拼音充滿興趣是關鍵。在拼音教學中，如果總是授之以魚，告訴學生這是什么、怎么讀、怎么記，久而久之必定會造成學生的厭煩情緒。如何調動學生的積極性呢？那就要授之以漁，讓學生在自主學習中尋求樂趣。
我在開始教學漢語拼音時，每個字母都會編一句兒歌，便于學生記住它們的音和形。如：“小姐姐愛唱歌，張大嘴巴aaa”，“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴ooo”。這樣不僅讓學生對學習漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也使學生的語言得到了發(fā)展。
漢語拼音是一串枯燥無味的'字符，要想讓學生想學、樂學，就要變無趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活、學習實際，創(chuàng)設語言環(huán)境，讓音節(jié)在語言環(huán)境中反復出現(xiàn)，使學生熟練掌握、鞏固、運用漢語拼音的技巧，最大限度地發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。
可以通過編故事、表演等途徑讓學生生動有趣地學拼音。學生對這類故事特別感興趣，新知識掌握得既快又牢固。
在教學漢語拼音的過程中，切忌為教拼音而教拼音，不應把教學與語言學習割裂開來。因為聲、韻母就其本身而言是沒有任何意義的，單靠死記硬背行不通。
那么在教學中就要啟發(fā)學生根據(jù)聲韻母說詞造句編兒歌，賦予字母以意義，這樣能引起兒童注意和學習興趣，讓他們能用上所學的拼音知識，體驗到獲取新知識后的成就感，并再次激發(fā)學生的學習欲望，而且也進一步訓練了兒童的思維，豐富了語言積累。
語文教學就是要最大限度的調動學生學習的積極性、主動性，激活學生的思維，馳騁學生的想象力，開掘學生的創(chuàng)造潛能，拼音教學也不例外。
其實，漢語拼音教學有法而無定法，在教學中要用聯(lián)系的觀點，發(fā)展的觀點把拼音教學和語言訓練結合起來，把漢語拼音納入到整個語文教學體系中去認識、去定位，使?jié)h語拼音教學真正能為整個語文教學奠基鋪路。
拼音教學心得體會篇十四
聲母23個、韻母24個、整體認讀音節(jié)16個。在漢語拼音方案中還有一些其他內容，像隔音符號、分詞連寫等等。主要是前者的教學。
拼音的作用：幫助學生識字、幫助說好普通話、幫助學生閱讀。
對于拼音教學來說，總結一句話：靈活多變的教學形式、直觀形象、生動有趣的手段乃是充分運用學生無意注意的好方法。下面談到許多的例子都是圍繞這個觀念來說明的。
拼音教學和漢語環(huán)境不能截然分開，否則成為單調枯燥的符號。用音節(jié)或者韻母與實際生活聯(lián)系。是相互融合滲透的。教材的編寫上有所體現(xiàn)、教學的設計中也應該注意；上學前已經(jīng)無意識的習得了使用母語的聽說能力，掌握了比較豐富的語言材料，入學后的拼音教學就要與之結合，求得發(fā)展。例：與班上孩子姓名、發(fā)動家長生活中每一樣事物相聯(lián)系。
抓住年齡特點、心理特點：好奇心強、對新鮮事物感興趣、愛動、容易疲倦，感性思維強、直觀思維形象思維占主導。針對這些特點，教學設計的時候，就要注意方式方法要多樣，不停的變換。從用彩色粉筆到用彩色圖片，從各種卡片到形象直觀的手勢手型，從兒歌、口訣（一聲平，二聲揚，三聲拐彎四省降建議訂教參）到故事（jqx和uude故事）、游戲，還有一些演示（b-p送氣和不送氣，吹紙片。）和互動、拍手、捏橡皮泥、擺線繩等、找朋友、多媒體創(chuàng)設主管情景。讓孩子玩中學、樂學。
不僅是拼音教學、不僅是低段教學，整個小學階段都可以運用，程度不同而已。
隨時給孩子正音；運用自己的語言藝術吸引感染學生；教師自己弄清楚發(fā)音的部位，才能準確的示范；多聽培養(yǎng)語感、普通話的語音環(huán)境。
拼音教學非常重要。如果說我們小學教育是基礎教育，那么拼音教學就是基礎中的基礎，我們必須抓好拼音的教學，這樣做意義是很深遠的，不僅為今后的識字打好基礎，更主要是發(fā)展了學生的語文能力，培養(yǎng)了學生熱愛語文的情感。有很多家長跟我說過，他讀一二年級的孩子，會用電話發(fā)短信、會用電腦打字、會玩qq，他們不會用五筆輸入法打字也能打出字，為什么?因為他們會拼音，用拼音輸入法打出漢字，既快又準確。同時也可以應付考試，你看，我們的高考第一題就是考拼音，教師考核也要考拼音。所以說，拼音教學非常重要。拼音教學要靠老師，作為老師應該把好關，認真地、扎實地進行教學。