它是一種對自己的成績和不足進行分析和評估的方式。寫心得體會時要注意審慎修改和潤色，做到語句通順、標點準確，規(guī)范使用語法。這些心得體會范文是從實踐中汲取的寶貴經(jīng)驗，希望能對您有所啟發(fā)。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇一
20xx年7月xx日，在xx附中領(lǐng)導(dǎo)團隊的組織帶領(lǐng)下，我們很榮幸能夠參加xx師范大學(xué)舉辦的“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班。
上午場是汪xx老師的課堂管理課。汪老師深扎教學(xué)一線，經(jīng)驗充沛，頗具幽默的授課風(fēng)格讓我們收獲滿滿。尤其是開頭的視頻分享讓我們深刻反思教學(xué)實踐，去思索教育的方式和手段。一匹馬兒深陷泥潭，發(fā)現(xiàn)它的養(yǎng)馬三兄弟分別給出了不同的反應(yīng)方式，其中最后一位建議驅(qū)趕馬群，讓馬兒被馬群的生命力感染，自我激勵，自己找回生的希望，最后馬兒不斷掙扎著跳出泥潭，重獲新生。視頻中所展現(xiàn)的問題，正像我們每個教師會遇到的教學(xué)困境，不責(zé)備，不埋怨，不輕易放棄，觀察分析每個學(xué)生具體的困難所在，找到合適的方法激勵，才是我們真正需要做的地方。接下來，汪老師就課堂管理及其基本任務(wù)，課堂管理會遇到的一般性問題，課堂管理的調(diào)節(jié)技巧等方面向我們做了深入的分享。在課堂任務(wù)管理方面，教師可謂身兼多職，不僅需要構(gòu)建良好的課堂人際關(guān)系，還要組織好課堂的'物理、心理、情感環(huán)境等，制定班級口號和班規(guī)班約。在輿論環(huán)境方面，教師首先要有良好的自我評價，其次要引導(dǎo)學(xué)生有正確地自我評價，還要對外部的評價環(huán)境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
下午場翟洪明老師以強大的專業(yè)素養(yǎng)和廣博的知識帶領(lǐng)我們深入分析分享了新高考帶來的機遇和挑戰(zhàn)。讓我們明晰了新高考改革中的突出問題。比如，中學(xué)教學(xué)資源重新配置的問題，教學(xué)管理帶來的問題，考試過多加重學(xué)校和學(xué)生負擔(dān)的問題，以及等級賦分的科學(xué)性問題等。翟老師層層分析，撥云見日，讓我們明白了新高考改革問題急切而復(fù)雜，任重而道遠。也給我們帶來了新的思考，比如3+3和3+1+2哪種模式好？五種賦分制度哪種更科學(xué)？哪種走班制更科學(xué)等。在翟老師的分析授課中，我才意識到學(xué)校、教師、家長、學(xué)生所要面臨的具體困難，每個角色所要做的努力和突破。
總之，這是一場別開生面的專題培訓(xùn)講座，在場的所有教師無不被汪老師的熱情幽默、翟老師的專業(yè)分析所感染，無一不收獲滿滿。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇二
20xx年7月16―17日，20xx年xx市人教版高中《英語》新教材培訓(xùn)會如期舉行，我校高一年級英語組全體老師參加培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn)，我們對核心素養(yǎng)下的高中英語課堂模式有了進一步的了解，更加堅定了我們用好新教材的信心和決心。
圖片
01
學(xué)習(xí)新課標，獨上高樓，望盡天涯路
新課標是課程改革的出發(fā)點，更是課堂教學(xué)的落腳點。高中英語新課標建立了新的評價體系，使評價有利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們建立自信心，有效地促進學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動，也使評價更加公正、全面和綜合。同時新課標更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語和用英語的能力，學(xué)用結(jié)合，促進積極思維和有效表達。特別是在今天的信息社會，學(xué)會獲取信息和處理信息、分析問題和解決問題是每個公民必須具備的能力，高中階段應(yīng)該特別重視對這一能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠終身受益，為他們今后更好地學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
這就要求我們一線教師，每堂課的設(shè)計、組織、反饋，一方面要基于促進學(xué)生心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，要基于學(xué)生的實際需要和長遠發(fā)展，幫助學(xué)生通過掌握一門國際通用語言，為學(xué)習(xí)國外先進的文化和進行國際交往創(chuàng)造條件。
02
使用新教材，衣帶漸寬，消得人憔悴
通過培訓(xùn)，我們從新教材出現(xiàn)的背景，教材使用情況，人教版高中英語教材的整體框架，各冊內(nèi)容的編排，新舊教材學(xué)生用書板塊對比這五方面，全面詳細地了解了新教材?？梢愿兄叫陆滩牡脑O(shè)計，無論從單元的容量，新增的板塊，板塊的編排，語篇文本還是活動的設(shè)計都比老教材更能體現(xiàn)新時代的人文觀與價值觀。基于新課標和英語學(xué)科核心素養(yǎng)編寫的人教版高中《英語》新教材，很好地體現(xiàn)了語言學(xué)科工具性和人文性的雙重特征。讓我們對新教材有著一種期待。
這就要求我們一線教師，必須對新教材進行精讀，細思。通過認真研讀文本梳理主題意義，挖掘文化價值；確保教學(xué)設(shè)計語境化，問題化，活動化，體現(xiàn)綜合性；基于單元整體教學(xué)，提高新教材使用效率，從表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，進而改變傳統(tǒng)老教材的教學(xué)模式。
03
培育新素養(yǎng)，驀然回首，燈火闌珊處
高中教育的最根本宗旨是立德樹人，英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個維度，語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識，恰恰詮釋了這一宗旨。英語課程內(nèi)容的六大要素：主題語境，語篇類型，語言知識，文化知識，語言技能與教學(xué)策略都與核心素養(yǎng)休戚相關(guān)。遺憾的是，目前的高中教學(xué)依舊存在學(xué)科素養(yǎng)意識差，課堂模式化，表層化，知識碎片化，語言文本分析思維缺失，情感態(tài)度培養(yǎng)標簽化等問題。
這就要求我們一線教師，應(yīng)該改變脫離語境的知識學(xué)習(xí)，將知識學(xué)習(xí)與技能發(fā)展融入主題、語境、語篇之中，促進文化理解和思維品質(zhì)的形成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，指向核心素養(yǎng)。我們還應(yīng)該走向融合、關(guān)聯(lián)、發(fā)展的課程，實現(xiàn)對語言的深度學(xué)習(xí)。通過課堂活動的精心設(shè)計、通過德智體美勞的多維互動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的語言能力；自我管理，自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)未知事物，探索新奇世界的認知能力。
總之，學(xué)生的發(fā)展是英語教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。“以人為本”是“課標”的核心理念。高中英語新課程改革，倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，強調(diào)要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師不只是知識的載體、知識的來源，也不只是知識的傳授者、講解者，教學(xué)不能以教師為中心。教師要相信學(xué)生自己能構(gòu)建知識，成為學(xué)生構(gòu)建知識的引路者、指導(dǎo)者和幫助者。我們要向?qū)W生提供寬敞的學(xué)習(xí)空間，盡可能多地給學(xué)生提供參與活動的機會，“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)?！?BR> 新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇三
研討會共分3個內(nèi)容，首先進行的是名師現(xiàn)場課堂教學(xué)觀摩。研討會上，全國第二屆名師大賽二等獎獲得者贛縣中學(xué)劉瑛給我們展示了《摩擦力》這堂課。劉老師的這堂課，上得形象生動，課堂氣氛活躍。這堂課的亮點在于，教師對于摩擦力的實驗設(shè)計，以及引導(dǎo)學(xué)生怎樣體會生活中的摩擦力，把我們平時難以展示出來的利用實驗展示出來了。信豐中學(xué)的郭訓(xùn)盛老師給我們展示的是《電容器的電容》這堂課。這堂課內(nèi)容離我們的生活比較遠，生活中難直接接觸到電容器，因此，在課堂的開始，郭老師就給同學(xué)們展示了各種形狀的電容器，接著提出一個問題，究竟什么是電容器呢？電容器內(nèi)部是有多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)呢？郭老師現(xiàn)場拆開了一個電容器，同學(xué)們驚訝于電容器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常簡單。這個過程使同學(xué)們從感觀上認識到了電容器，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，郭老師設(shè)計了多個實驗來驗證電容器的電容與哪些因素有關(guān)，這些實驗設(shè)計都超越了過去傳統(tǒng)教學(xué)方式，僅僅只用記憶的方式來背電容器的公式，取得了非常好的教學(xué)效果。整個課堂采用了交互式的教學(xué)模式，讓學(xué)生始終注意到課堂本身，注重探究學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，每個探究實驗，都是用事實去說話。這兩堂課都給我留下了非常深刻的映象，獲益匪淺。
通過這次學(xué)習(xí)，我獲得的一些體會是：對于物理教學(xué)，要上好一堂成功的課，背后要付出極大的努力，如，設(shè)計好的教學(xué)流程，好的實驗來展現(xiàn)物理規(guī)律，好的語言來豐富教學(xué)，尤其能做到生動，形象，幽默。因些，在平時的教學(xué)中，我們要多積累知識，抓住生活中的小細節(jié)，用物理知識用解釋，這樣在教學(xué)中，才有可能能設(shè)計出那些巧妙的物理實驗。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇四
20__年高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓(xùn)。為期三天，我們聽了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時間短暫，但收獲頗大。
教育改革勢在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國特色的社會主義和構(gòu)建和諧社會的需要，中國必須從應(yīng)試教育的困境中走出來，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴酷現(xiàn)實中走出來，從一切對教育、對學(xué)校、對教師的評價以分數(shù)、成績、升學(xué)率為唯一硬性指標的誤區(qū)中走出來。還教育一片藍天白云，風(fēng)和日麗，山清水秀。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個性中這樣那樣的缺點或錯誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個心智健全，品德高尚，有文化，有素質(zhì)，熱愛科學(xué)敬畏自然，對社會發(fā)展有用的人。而這些年來，我們的教育卻悖離了教育的這個宗旨，悖離了它應(yīng)走的道路，已經(jīng)異化為對人個性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過大量的重復(fù)，死記硬背那些在社會實踐中沒有用處的過時陳舊的知識來獲取高分并由此進入高等學(xué)校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化，中學(xué)大學(xué)化，大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)大學(xué)的，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識等方面“補課”。在一些學(xué)校，公然張貼有“用分數(shù)說話，拿成績發(fā)言”的大幅標語。這是告訴我們的學(xué)生，你除了把成績提高以外，你可以不管其他，或者說你可以為了成績而不擇手段。我們的教育應(yīng)該對人的全面發(fā)展負責(zé)而不只是對他的智育負責(zé)。話又說回來，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績好的學(xué)生作一些提高，而大部分入口成績一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。
新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進行，沒有現(xiàn)成模式，也無可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗。以四川省高中語文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師，教法還是原來的那些方法，或者說有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時也說明新課程改革的難度是很大的。
通過學(xué)習(xí)，我認為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué)，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項民族振興，國家富強的宏偉工程，而不是每年的升學(xué)率。
其次，我認為那些講課的教師都講得很好。比如詩歌教學(xué)的美感熏陶，又比如作文教學(xué)寫心靈，審題立意等，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開，也無法實行。我們高中語文面臨的形勢是嚴峻的。很多重點大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語文考試，更有甚者，在一些重點高中的自主中考中，也取消了語文考試。許多中學(xué)的校長都認為語文課無關(guān)緊要，可以臨時突擊。而在高考分數(shù)下來后，卻又驚嘆語文還是可以將學(xué)生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進行改革。首先要把課堂的主體換成學(xué)生，把滿堂灌變成金手指，對學(xué)生在關(guān)鍵時刻關(guān)鍵問題作一點撥。
語文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中，他們在普遍重理輕文的影響下，語文基礎(chǔ)知識都很不牢固，文學(xué)素養(yǎng)也差，許多中外文學(xué)名著不要說讀就是聽都沒聽說過。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識時，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒見過。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，拓展他們的視野。
再次，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長期堅持的。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識的不同點上的長處，取長補短，吸納優(yōu)勢。這在高中語文教學(xué)實踐中有許多成功的經(jīng)驗亟待總結(jié)。
總之，新課程改革勢在必行，前途光明，我們作為參與者，更應(yīng)該身體力行，把新課程改革進行到底。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇五
今天下午，xx師范大學(xué)的瞿xx院長針對新高考的一系列問題向大家做了介紹?！靶赂呖肌钡淖呦蛉绾危坎粌H是廣大師生關(guān)注的熱點話題，也是每個高考家庭都關(guān)心的問題，對于今年即將入職的我們，也是首次直面新高考的帶來的一系列挑戰(zhàn)和問題。
瞿院長首先向我們介紹了新高考改革的發(fā)展歷程，xx作為全國考生第一大省，原本計劃爭取進入第二批試點。但由于教育資源仍需建設(shè)，直到今年才真正開始實施。省教育廳副廳長毛杰介紹，我省新高考從20xx年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開始，實行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的普通高等學(xué)校考試招生模式。
新高考的改革是當(dāng)前國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時刻啟動的，是在我國的教育從外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，從快速普及向高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時刻啟動的。也可以看出，新高考的改革是順應(yīng)我國社會發(fā)展的必然變化。
瞿院長也向我們介紹了新高考的內(nèi)容與形式，針對xx省，從20xx年起，我省普通高考將實行“3+1+2”模式，不分文理科。“3”即3門全國統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語；“1”即1門選擇性考試首選科目，考生須從物理、歷史科目中選擇1門參加考試；“2”即2門選擇性考試再選科目，考生須從思想政治、地理、化學(xué)、生物科目中選擇2門參加考試。而教育部要求的高考改革主要內(nèi)容可概括為“兩依據(jù)一參考”，依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中作業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價。
還有一個較為大的變化是選考的兩門采取了賦分制度。其實“賦分制”的出現(xiàn)主要是因為新高考出現(xiàn)了“不分文理”的特點，學(xué)生能夠選擇的組合很多，但每一科的難度大不相同，采用賦分制，可以提升高考的公平性。具體如何選擇，學(xué)生不僅要根據(jù)自己的興趣和所擅長的科目，還要綜合各個科目的難度。新高考下，選科就是一場“博弈”，賦分制只是將這場“博弈”的結(jié)果展現(xiàn)得更明顯而已。
而新高考的一系列改革對于各方都帶來了不小的挑戰(zhàn)。對于高中教師，在新高考的背景下，高中教師必須及時地更新自己的知識，并且要對新高考足夠熟悉，才能夠在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生如何選科，指導(dǎo)學(xué)生在高中時期提前進行職業(yè)生涯的規(guī)劃以及在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)方面也要花心思。大學(xué)的錄取將按照專業(yè)進行。如何引導(dǎo)家長及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長所在，這將成為教師和招考工作人員亟待思考的一個課題。
作為語文學(xué)科的老師，語文科目依然按照卷面分計入高考成績，分數(shù)占比較重，且近些年來語文科目命題的廣度、難度也會提升，在高考總分中的區(qū)分度會最大，最容易拉開學(xué)生檔次，所以說“得語文者得高考”。語文的提高需要長期積累，閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生入學(xué)前后的第一重要習(xí)慣，可以說“得閱讀者得語文”。在以后的教學(xué)中也應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力方面的培養(yǎng)，立德樹人，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
聽完瞿院長的對于新高考的分享，即將入職的我也深感身上責(zé)任之重，我還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的有關(guān)新高考新教材的相關(guān)知識，以便應(yīng)對以后的教學(xué)工作。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇六
高考這個指揮棒的引領(lǐng)下，在千軍萬馬爭度獨木橋的背景下，怎樣平衡傳統(tǒng)教學(xué)與新課改教學(xué)，怎樣在新課改教學(xué)中，既落實了新課改的精神，又有利于提高學(xué)生成績，提高三年后高考升學(xué)率，這都是我們要面對和解決的問題。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變；重新認識高中政治課程的目標和定位。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”、“一言堂”，教師以講授為主，忽視學(xué)生“主體”作用，束縛了學(xué)生思維活動。隨著新課程改革的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者和幫助者；由教學(xué)活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計者、指導(dǎo)者與參與者。
在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。學(xué)生機械被動的接受知識。而此次課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。
我認為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自己。古語云："師者，所以傳道授業(yè)解惑也。"一直以來教師被認為是知識的傳授者。這次高中課程改革中新課程賦予教師更多的角色和作用。
教師不僅是課程的實施者，也是課程的研究、建設(shè)和資源開發(fā)的重要力量；教師不僅是知識的傳授者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者：教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者，而是擁有先進教學(xué)理念、懂得現(xiàn)代教育技術(shù)、善于學(xué)習(xí)、善于合作的探究者。新課程要求教師在設(shè)計教學(xué)目標、選擇課程資源、組織教學(xué)活動、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面，必須圍繞施素質(zhì)教育這個中心，同時面向全體學(xué)生，因材施教，創(chuàng)造性地進行教學(xué)。新課程標準下還要求教師學(xué)習(xí)、探索和積極運用先進的教學(xué)方法，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。
課堂一直是學(xué)校教育全過程的主體，是學(xué)校教育的基本途徑與主要方式，它為素質(zhì)教育提供了主要的`教育空間。但由于長期受應(yīng)試教育的影響，課堂往往被教師占領(lǐng)作為傳授知識的地方，整節(jié)課滿堂灌老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動，失去了主觀能動性，學(xué)習(xí)效果欠佳。
在新課改的要求下，滿堂灌的教學(xué)方式不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不能適應(yīng)社會發(fā)展?，F(xiàn)在提倡把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生做課堂主人。
1、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。
主動學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，理應(yīng)受到重視。要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，架設(shè)學(xué)習(xí)橋梁，善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識點，把教材加工成可以讓學(xué)生感受或接受的學(xué)習(xí)材料，給學(xué)生提供思考的空間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
2、把課堂教學(xué)的時間還給學(xué)生。
教師把現(xiàn)在教學(xué)中花在多余的分析、談話、提問的時間省下來，還給學(xué)生支配，科學(xué)合理地安排教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主地開展學(xué)習(xí)活動。課堂上，教師有意識地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生專注地、饒有趣味地讀，在讀中開展思維和情感活動，并進行相關(guān)內(nèi)容的讀寫訓(xùn)練，加深對所學(xué)內(nèi)容的感悟，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
3、使課堂形成最佳學(xué)習(xí)氛圍。
在教學(xué)實踐中，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如熱點新聞，等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容，會開闊學(xué)生的思路，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性。而且還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍高中政治新課程培訓(xùn)心得體會高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，培訓(xùn)過程中認真觀看了視頻，對新課程有了新的認識，接觸了許多新的理念，也感受到很大得收獲。
舊教材過于注重知識傳授，忽視學(xué)習(xí)方法、正確價值觀的形成；過于注重書本知識，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊，不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。新課改要改變這一現(xiàn)狀，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生改變被動接受、死背硬記、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在進行接受學(xué)習(xí)的同時，增強學(xué)習(xí)的自主性，倡導(dǎo)交流合作的學(xué)習(xí)方式，形成一種對學(xué)習(xí)主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。這有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展。新課程強調(diào)“以學(xué)生為主體”，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而這必須貫徹新理念，新思想。在課堂中貫徹新理念、新思想，不能空喊口號。
我們的課堂教學(xué)緊緊圍繞三維目標展開，如果老師從學(xué)生實際出發(fā)來制定三維目標，則三維目標的定位會非常準確，具有較強的可操作性，那相信圍繞其設(shè)計的課堂教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情、培養(yǎng)學(xué)生能力方面會取得很好的效果。
情感態(tài)度價值觀目標——政治學(xué)科的教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的“人生觀、價值觀、世界觀”，如果我們脫離教學(xué)內(nèi)容直接進行情感教育，學(xué)生會覺得枯燥無味，這樣的情感教育毫無作用；如果我們把情感教育與課堂知識有效結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，潛移默化的接受并形成了全新的情感價值觀，可謂事半而功倍。
新課程改革后，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。新課程對教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平。我們必須自覺進行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐。探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇七
隨著時代的不斷進步，教育也在逐步的改革中不斷的推陳出新，而在這樣的改革浪潮中，物理教育的新教材和新課程自然是不可避免的。在新的教材和課程的推廣和應(yīng)用中，中小學(xué)物理教學(xué)不僅更加注重了知識的普及，同時還注重學(xué)生對于物理本身的理解和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。越來越多的物理教育學(xué)者和專家也開始探尋更為科學(xué)合理的教育方式以更好的服務(wù)于學(xué)生的個性化需求。
第二段：介紹教材中的改善及其對學(xué)生知識水平的提升
在新教材中，最直觀的變化就是對于物理教育中強調(diào)實驗和真實實踐的理念的更好的融入和體現(xiàn)。以高中為例，許多實驗原本只有結(jié)果，而改進后，多增加了原理和實驗步驟，讓學(xué)生對實驗有更好的了解和體驗，同時借助現(xiàn)代教育技術(shù)（如虛擬實驗?zāi)Ｐ偷龋?，使學(xué)生能夠更加直觀且深入地理解物理現(xiàn)象。同時，新教材對于物理知識點的融合和擴展也更加完善，涉及到一些前沿的科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用，更注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其動手實踐和解決實際問題的能力。
第三段：新課程中對物理專業(yè)性的增強及其啟示
在新課程中，還進一步加強了對物理知識專業(yè)性的要求。以中學(xué)為例，學(xué)生在初中下學(xué)期和高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容中不僅注重對物理定律的套用，而且還對于物理實驗中所用的工具、儀器和儀表、張力、法向量等知識點有更加準確和深入的了解；不僅讓學(xué)生明白了物理是可以測定和理解的，同時還要求學(xué)生具有一定的實際應(yīng)用能力和思辨能力。有數(shù)據(jù)顯示，一些獲得過高水平物理競賽獎項的學(xué)生，都是從新課程中獲得啟迪和提高的。
第四段：新課程對于教學(xué)方法的引導(dǎo)及師資隊伍的質(zhì)量提升
新課程不僅對學(xué)生有更高要求，同時也對物理教師教學(xué)方法的引導(dǎo)和規(guī)范提出了更多的考驗。一些教師已經(jīng)嘗試使用PBL（項目式學(xué)習(xí)）或UVE（虛實結(jié)合）等教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時，更注重教師自身的素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。隨著新教育理念的深入人心和普及，以及擁有更加高素質(zhì)的教學(xué)團隊，將會更好地服務(wù)于學(xué)生成長的全過程。
第五段：總結(jié)回顧新教材新課程為學(xué)生和教師帶來的優(yōu)勢
新教材和新課程的改革不僅讓學(xué)生能夠更加深入地了解物理知識，同時激發(fā)了他們對于物理世界的好奇和探究的熱情；更讓教師意識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力而非僅僅知識的傳授，進一步提高了教師素質(zhì)水平。這樣的教育改革一次性地推出和普及，對于物理教育的未來和整個教育的升級都具有重要的意義，相信在更好更領(lǐng)先的物理教育教學(xué)中，未來的學(xué)生和教師都會有更加好的體驗和未來。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇八
近幾年，我國教育改革呈現(xiàn)出越來越快的步伐，物理教育也不例外。最近，我在教育培訓(xùn)中心接受了物理新教材新課程的培訓(xùn)，深刻領(lǐng)悟到這次改革所帶來的深遠影響。在這篇文章中，我將分享五個方面的體會，來說明這次改革對我產(chǎn)生的重要影響。
一、更加重視思辨能力的培養(yǎng)
最新的物理新教材新課程，不再只強調(diào)學(xué)生對物理知識的記憶和熟練程度，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。教材中的實驗項目也更加選取了與現(xiàn)實生活相關(guān)的問題，并從多個角度對問題進行探究，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。從這個角度講，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，也在更深層次上培養(yǎng)了自己的大腦活力和思維能力，幫助他們更好地應(yīng)對未來的社會和工作挑戰(zhàn)。
二、重視學(xué)生極具創(chuàng)造性的思考過程
物理新課程不斷從知識的重復(fù)和機械的計算中解放出學(xué)生，讓學(xué)生更關(guān)注物理學(xué)習(xí)中極具創(chuàng)造性的思考過程。學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和靈感，解決各種新的物理問題和實際生活中遇到的有趣的問題，讓知識與生活更好地聯(lián)系起來。學(xué)生學(xué)習(xí)完物理新課程后，能夠更好地發(fā)現(xiàn)物理知識在他們的日常生活中的應(yīng)用，提高了學(xué)習(xí)的興趣和動力。
三、重視學(xué)生團隊合作和交流的能力培養(yǎng)
物理新教材新課程也更加注重學(xué)生的團隊合作和交流能力的培養(yǎng)。學(xué)生們需要通過研究小組共同研究物理問題，實驗和數(shù)學(xué)計算。在過程中，不斷地交流和討論，與伙伴們分享所得到的成果，促進了自己的知識積累和思考能力的提升。這樣的學(xué)習(xí)氛圍不僅能夠鍛煉學(xué)生的集體協(xié)作能力，還能夠增強學(xué)生的自信心和交際能力，使他們在以后的工作和人際交往中更加得心應(yīng)手。
四、取代繁瑣的記憶
在很長一段時間內(nèi)，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中將大部分時間花在了繁瑣的記憶上，而這在新教材新課程中開始得到了改變。學(xué)生不再被要求熟記無數(shù)的公式和東西，而是鼓勵他們?nèi)ニ伎疾⒗斫膺@些物理知識，既提高了他們的學(xué)習(xí)效果，又能更好地培養(yǎng)出強大的理解和解決問題的能力。由此可見，新教材新課程在很大程度上支持了學(xué)生的理解與掌握，取代了原先的死記硬背。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和求知能力
物理新教材新課程另一個要點是注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和求知能力。學(xué)生被鼓勵利用多種資源積極學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)和分享，思考和創(chuàng)新，提高自己的學(xué)習(xí)效果。對于很多學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)在很大程度上提高了他們的學(xué)習(xí)自信心，增強了他們的自主和自律性。這也為他們更好地面對以后的學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
總之，物理新教材新課程的推動將會對我們的教育和社會產(chǎn)生深遠的影響，也將會在未來的日子里幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。我深刻感到，通過這次物理新教材新課程培訓(xùn)，讓我對教育改革的認識更加清晰和深刻。我相信，隨著時代的發(fā)展和社會的變革，未來的教育一定會更加重視創(chuàng)造性思考、探索性學(xué)習(xí)和自主性的培養(yǎng)，為學(xué)生所帶來的機遇和成長。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇九
2022年xx月xx日下午，我們伴著天公贈予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來到了豫北衛(wèi)水之濱求知問道，開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)之旅，首日的學(xué)習(xí)便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長“認清形勢、換道超車”的目標指引，通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們該做什么？
為國育人、為黨育才，為實現(xiàn)新時代民族復(fù)興的中國夢站好教育崗位。同時在瞿教授對新高考改革的歷程、背景、意義、問題、挑戰(zhàn)、思考以及我們xx新高考改革七個方面的報告中，進一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對教師的革新！”面對機遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們該做的就是堅定不移地與時俱進。
然而，捫心自問：我們想做什么？我們當(dāng)然都不想被時所棄，而是乘著高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我，贏得未來。
那么，為此我們能做什么？學(xué)習(xí)中受到了大大的啟發(fā)：教師、學(xué)生、家長，課程、選擇、賦分，報考、政策、利弊，我們能做學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁的筆記卻讓我們看到了未來和明天的樣子和需要，帶動的思考也不只如此。
總之學(xué)校永遠都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進的云梯平臺，我們要把握機遇，做好“人師”！
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新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇十
我認為考試是測量途徑，教育評價是工具，但后來老師糾正考試是評價的工具之一，評價可以有多種工具，咱們這節(jié)課考試與招生也是評價中的一個方面。
教育評價是教學(xué)活動的重要組成部分，它不僅可以對教師的教育和學(xué)生的學(xué)的狀況作出價值判斷和量化評估，而且對課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用。科學(xué)的評價體系有利于促進教學(xué)目標的實現(xiàn)，對課堂教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。
1、基本精神
立德樹人：從選拔到育人
增加學(xué)生選擇權(quán)（學(xué)科之間根據(jù)興趣進行選擇）
選拔信息多樣化，由單一的分數(shù)到活生生的人
2、兩依據(jù)一參考
兩依據(jù)：高考成績、學(xué)業(yè)水平考試成績
一參考：學(xué)生綜合素質(zhì)評價
3、改革招生錄取機制
完善高校招生選拔機制（目前是在電腦上根據(jù)分數(shù)段錄?。?BR> 改進錄取方式
錄取批次的合并（由五個批次到三個批次的轉(zhuǎn)變）
專業(yè)加學(xué)校的投檔方式
論述文閱讀命題特點：考查能力相對穩(wěn)定，落實基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性；嚴謹，突出信息傳遞特點。
文言文：落實關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)
古詩文：如何寫？寫了什么？怎么寫？
名篇名句默寫：對傳承文化的考查
語言文字運用與寫作：方式多樣、考查學(xué)生自由思維、作文題目開放程度較大。
1、中國的高考改革方向
從統(tǒng)一走向多樣，從招考合一走向招考分離，最終建立符合中國國情的`以統(tǒng)考為主、統(tǒng)分結(jié)合的多元招生考試制度。
2、高考改革的目標
逐步建立起以國家統(tǒng)一考試為主，與多元化考試評價和多元化選拔錄取相結(jié)合，高校自主招生、自我約束，政府宏觀指導(dǎo)、調(diào)控，專業(yè)機構(gòu)命題和組織考試，社會有效監(jiān)督的具有中國特色的高考招生考試制度。
3、探索分層次的考試錄取改革
一張試卷既選拔科技、學(xué)術(shù)精英，又選拔高技能勞動者，很難同時兼顧。
4、推進考試形式與內(nèi)容改革
部分科目如外語考試中，實行自適應(yīng)考試，即考生可以進行多次水平測試，選擇成績最好的一次作為報考的依據(jù)。科目組合和考試內(nèi)容更為多樣。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇十一
新教材、新課程、新高考的序幕已經(jīng)拉開。在新一輪教材培訓(xùn)的第一個上午，專家們提到最多的立德樹人這一核心理念。我們要明確以后的教育教學(xué)要體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀。教書育人重在育人，要明白我們是在培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人。新教材更重視育人這一功用。本次改革是世紀工程培養(yǎng)的人，是培養(yǎng)堂堂正正的中國人、中國心，導(dǎo)向型很強。參加了高中語文新新教材培訓(xùn)，又學(xué)習(xí)了高中新課程標準的一些知識，自己有了一些的認識。
鄭富芝老師在上午的講座中多次提到立德樹人是本次新教材改革的核心理念，新教材守正創(chuàng)新。溫儒敏老師說，新教材守正創(chuàng)新，得失借鑒，樹立育人為根本，新教材在于培養(yǎng)有理想信念，有文化自信，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)氖兰o人才。這也讓我們明白了在立德樹人核心理念的指導(dǎo)下，我們的教育是培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的問題。我們擁有了新的教學(xué)觀念，才能更好地開展有效教學(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)，才能更加合理引導(dǎo)學(xué)生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
溫儒敏說：“新教材注重讀書，多讀書；教學(xué)重視經(jīng)典文本，拓展閱讀書目。老師要緊抓多讀書培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣這個牛鼻子?！毙陆滩牡母母飳﹂喿x從量和質(zhì)上都提出了更高的要求。我在閱讀新教材的時候發(fā)現(xiàn)，教材中增加了很多篇有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、革命文化，出現(xiàn)了以往高中教材中很少有的勞動教育和國家安全教育的文本，尤其在必修上下冊增加了《鄉(xiāng)土中國》、《紅樓夢》的正本書的閱讀。這些要求學(xué)生有較高的閱讀視野，有更多的閱讀積累，同時也有利于幫助學(xué)生形成正確的三觀，對學(xué)生優(yōu)秀品格的養(yǎng)成有很好的示范引領(lǐng)作用。
溫儒敏指出，教學(xué)活動不只是我們平時所說的到戶外，到校外參觀博物館、科技館，講《荷塘月色》時帶孩子去看看荷塘是什么樣子等，所謂的教學(xué)活動一定是和教學(xué)有關(guān)的，甚至是和教材有關(guān)的內(nèi)容，最重要的活動還是讀書。
咱們的活動內(nèi)容及形式就很重要了，而我們給與學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀的方法更重要，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)方法體系，督促運用學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。
我們常說，興趣是最好的老師。興趣是引導(dǎo)我們通向?qū)W習(xí)樂園，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引導(dǎo)你在知識的海洋里快樂遨游。比如在整本書的閱讀活動中，家鄉(xiāng)文化生活的學(xué)習(xí)活動中，如何運用合適有趣的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，把我們的活動開展好、開展得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣，這些都是我們應(yīng)該好好思考并要面對的課題。
新教材為我們師學(xué)生提供了更為廣闊的展示學(xué)習(xí)的空間，我們老師應(yīng)抓住契機，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，革新語文活動方式，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一個單元、一個任務(wù)群再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。
總之，通過今天上午的培訓(xùn)給了我很多啟示，我更加相信新教材新課程新高考改革的前途是光明的、美好的，我堅信心向往之，行定能至。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇十二
核心素養(yǎng)、新高考、教材修訂、研學(xué)旅行，新一輪課程改革撲面而來，這對中學(xué)地理教師素養(yǎng)提出了更高的要求?！盎谛抡n改的地理教師素養(yǎng)提升的途徑主題講座”在__中學(xué)開展，有幸聆聽了《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志主編__教授的《地理教研論文選題視角與寫作方法》和省地理教研員__老師的《新時代地理教師核心素養(yǎng)的提升》兩場高屋建瓴的講座，獲益頗豐。
一、閱讀，讓地理教學(xué)充滿詩意。
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?，古人對閱讀的熱衷。信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，閱讀再也不局限于書本，還有許多新媒體、新技術(shù)讓閱讀的方式和途徑得以擴展。無論閱讀的載體如何，對于任何人而言，閱讀學(xué)習(xí)最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。
地理教師的閱讀學(xué)習(xí)可以分成兩種不同類型。第一種是綜合類閱讀，《陶行知教育文集》、《窗邊的小豆豆》、《民主主義與教育》、《父母的覺醒》、《給教育燃燈》、《羅恩教師的奇跡》、《做一個心理健康的教師》，這些是陳老師推薦的綜合類書籍，教師在閱讀這些書籍，讓自己的教育理念更新，教學(xué)思想激變。第二種是學(xué)科專業(yè)類閱讀，《義務(wù)教育地理課程標準》、《初中地理教學(xué)關(guān)鍵問題指導(dǎo)》、《地理與生活》、《人文地理隨筆》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志等，這些書籍，為我們地理教師在學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)方面的提升提供幫助，有助于地理課堂教學(xué)能力的提升。
我愛閱讀，讀凡爾納的《格蘭特船長的兒女》、《地心游記》及《海底兩萬里》等書籍，跟隨著作者豐富的想象，在跌宕起伏的故事中，感受科幻小說的魅力，領(lǐng)略地理世界的奇妙;讀《窗邊的小豆豆》，恍若身臨其境在巴學(xué)園內(nèi)，跟著小豆豆在輕松愉悅的氛圍中，感受校長先生的教育魅力，領(lǐng)會教育對人品格潛移默化地熏陶和浸透，甚至在《日本》這節(jié)課教學(xué)時，將其中“山的味道、海的味道”，運用到教學(xué)中，和學(xué)生一起破日本飲食的奧妙;讀唐詩宋詞，不僅能豐富自身文學(xué)修養(yǎng)，很多詩句，如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”、“馬前桃花馬后雪”，也讓地理課堂充滿詩意。
二、教學(xué)，讓地理教師腳踏大地。
心中有學(xué)生。心中有學(xué)生，是一種堅定的教學(xué)信念，更是為誰而教、為什么而教的具體體現(xiàn)?！皩W(xué)生是課堂的主人”不僅僅是一句口號，在教師的課堂上，要想學(xué)生之所學(xué)，教學(xué)生之所缺，以學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)特征、認知規(guī)律、身心發(fā)展特點等作為教學(xué)出發(fā)點。與其告訴學(xué)生答案，不如和學(xué)生一起尋找答案。
腦中有課標。課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。地理學(xué)科的教材有很多版本，但是課程標準卻是唯一的。深入研讀和把握《地理課程標準》，將新課標和地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容熟記于心，在教學(xué)中才能外化于行。
眼中有教材。課堂教學(xué)要有載體，教材作為一種教師與學(xué)生共同使用的載體，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有效利用。從教材中挖掘素材，服務(wù)課堂教學(xué)。
教學(xué)，是一名教師的主要工作。備好每一節(jié)課，上好每一堂課，用自身的實際教學(xué)行動在新一輪課改中奮勇前行。
三、寫作，讓地理教學(xué)走向遠方。
葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！闭\然，我也知道寫反思的重要性，可是卻不知道寫什么、怎么寫，兩位專家的講座，給我指明了方向。
寫什么?經(jīng)驗總結(jié)、軟件運用、課堂實錄、教學(xué)隨筆、原創(chuàng)試題等都可以作為我們筆下寫作的內(nèi)容。朱永新曾用幽默的方式鼓勵教師寫作，成立“朱永新成功保險公司”：每日三省自身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3，650篇千字文(計三百六十萬字)來本公司。如投保方自感十年后未能濟身成功者之列，本公司以一賠百。即現(xiàn)投萬元者可成百萬富翁(或富婆)。的確，積少成多，量變達到一定數(shù)量就會有質(zhì)的飛躍。
怎么寫?我國著名心理學(xué)家林崇德也提出了“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。如何將日常的教學(xué)記錄質(zhì)變成教研論文，雷主編從選題、視角、提綱、內(nèi)容、統(tǒng)稿五個方面進行了全面的梳理和介紹?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！弊鳛橐幻乩斫處?，在未來的教學(xué)道路上，用地理的眼光觀察世界，用地理的思維分析世界，最后用地理的語言來表達世界，做一個有情懷、有思想的地理教師，讓思想走向更遠的遠方。
作為一名普通的地理教師，工作不止眼前的教學(xué)，還有詩與遠方。新時代，新征程，新課改。在未來的教學(xué)道路上，我將腳踩大地，仰望星空，與孩子們?nèi)プ穼さ乩淼脑娕c遠方。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇十三
物理是一門研究自然物體在運動和相互作用中所表現(xiàn)出來的性質(zhì)和它們之間的相互關(guān)系的科學(xué)。物理學(xué)具有非常重要的意義，對日常生活和現(xiàn)代科技的發(fā)展都扮演著非常重要的角色。為了更好地促進物理學(xué)的發(fā)展和教育質(zhì)量的不斷提高，教育部推出了新教材新課程，以適應(yīng)新時代的發(fā)展。針對新學(xué)科標準和教學(xué)評價標準，本文將從個人角度分享一些對物理新教材新課程的心得體會。
第二段：多元化的教學(xué)方式
新課程的實施，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強化了物理教學(xué)的多元化教學(xué)方法。如今，物理教學(xué)的形式發(fā)生了翻天覆地的變化，老師們的教學(xué)法也越來越多元，如基于問題的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體會到物理學(xué)的重要性，從而更加融入生活。
第三段：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性
物理學(xué)習(xí)需要的不僅是對概念和公式的記憶，更需要學(xué)生真正了解并體驗這些概念和公式的應(yīng)用。針對這點，新課程通過豐富多彩的實驗教學(xué)來推動學(xué)生獨立思考和實踐能力的提高，重塑了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在過去的老教材中，過于注重記憶概念和公式，教學(xué)方式單一，讓學(xué)生變得無法思考，對于理解學(xué)習(xí)，起點不過低。新課程則突破了這一點，通過實驗教學(xué)、互動探究等方式，讓學(xué)生真正充分地了解物理學(xué)原理，從而激發(fā)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。
第四段：全面評估學(xué)生的綜合素質(zhì)
除了傳統(tǒng)評估方式對學(xué)生知識的理解程度，新課程還包括了評估學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識和情感態(tài)度等多維度的評估功能。教師通過思維導(dǎo)圖、小組討論等方式，評估學(xué)生的思維能力；通過作品輔導(dǎo)和實驗任務(wù)等，評估學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及通過研究課題和社會實踐等環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的情感態(tài)度。這種多維度綜合評價方式，不僅讓教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更能更好地激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的職場和日常生活打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)尾
物理新教材新課程為我們帶來了許多啟示。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強對學(xué)生的關(guān)心和理解，深入挖掘?qū)W生的潛力，不僅應(yīng)注重學(xué)生知識的授予，更要關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)，積極思考，在掌握了知識的應(yīng)用方法后，還要加以創(chuàng)新，更好地利用知識來解決問題。相信在新教材的指導(dǎo)下，我們的物理學(xué)習(xí)旅程將更加美好。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇十四
2022年7月xx日，在xx附中領(lǐng)導(dǎo)團隊的組織帶領(lǐng)下，我們很榮幸能夠參加xx師范大學(xué)舉辦的“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班。
上午場是汪xx老師的課堂管理課。汪老師深扎教學(xué)一線，經(jīng)驗充沛，頗具幽默的授課風(fēng)格讓我們收獲滿滿。尤其是開頭的視頻分享讓我們深刻反思教學(xué)實踐，去思索教育的方式和手段。一匹馬兒深陷泥潭，發(fā)現(xiàn)它的養(yǎng)馬三兄弟分別給出了不同的反應(yīng)方式，其中最后一位建議驅(qū)趕馬群，讓馬兒被馬群的生命力感染，自我激勵，自己找回生的希望，最后馬兒不斷掙扎著跳出泥潭，重獲新生。視頻中所展現(xiàn)的問題，正像我們每個教師會遇到的教學(xué)困境，不責(zé)備，不埋怨，不輕易放棄，觀察分析每個學(xué)生具體的困難所在，找到合適的方法激勵，才是我們真正需要做的地方。接下來，汪老師就課堂管理及其基本任務(wù)，課堂管理會遇到的一般性問題，課堂管理的調(diào)節(jié)技巧等方面向我們做了深入的分享。在課堂任務(wù)管理方面，教師可謂身兼多職，不僅需要構(gòu)建良好的課堂人際關(guān)系，還要組織好課堂的物理、心理、情感環(huán)境等，制定班級口號和班規(guī)班約。在輿論環(huán)境方面，教師首先要有良好的自我評價，其次要引導(dǎo)學(xué)生有正確地自我評價，還要對外部的評價環(huán)境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
下午場翟洪明老師以強大的專業(yè)素養(yǎng)和廣博的知識帶領(lǐng)我們深入分析分享了新高考帶來的機遇和挑戰(zhàn)。讓我們明晰了新高考改革中的突出問題。比如，中學(xué)教學(xué)資源重新配置的問題，教學(xué)管理帶來的問題，考試過多加重學(xué)校和學(xué)生負擔(dān)的問題，以及等級賦分的科學(xué)性問題等。翟老師層層分析，撥云見日，讓我們明白了新高考改革問題急切而復(fù)雜，任重而道遠。也給我們帶來了新的思考，比如3+3和3+1+2哪種模式好？五種賦分制度哪種更科學(xué)？哪種走班制更科學(xué)等。在翟老師的分析授課中，我才意識到學(xué)校、教師、家長、學(xué)生所要面臨的具體困難，每個角色所要做的努力和突破。
總之，這是一場別開生面的專題培訓(xùn)講座，在場的所有教師無不被汪老師的熱情幽默、翟老師的專業(yè)分析所感染，無一不收獲滿滿。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇十五
隨著教育的不斷發(fā)展，新課程和新教材的不斷推出，教育改革已經(jīng)滲透到學(xué)校的每個角落。在過去，教師的教學(xué)方法主要是傳授知識，而現(xiàn)在則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在新課程新教材的實施過程中，我有幸參與其中，并總結(jié)了一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。過去，教師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生被動接受知識。但現(xiàn)在，教師更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在新教材中，很多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主完成的任務(wù)和項目，例如小組合作、實地考察等。通過這些活動，學(xué)生可以更加積極地參與學(xué)習(xí)，提高自己的動手能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在開展這些項目時特別興奮和投入，他們在自主學(xué)習(xí)中獲得了更多的成就感。
其次，新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。過去，我們注重學(xué)生的學(xué)科知識，但忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而新教材中設(shè)置了很多與學(xué)科知識相關(guān)的跨學(xué)科活動，通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力等。例如，我所教的數(shù)學(xué)課中，有一次課程設(shè)計是讓學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。學(xué)生們被分成小組，在游戲中進行數(shù)學(xué)計算，并解決問題。通過這個活動，學(xué)生們在娛樂中學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，并且培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力。
另外，新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。過去，我們注重學(xué)生的應(yīng)試能力，而新教材中要求我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新教材中，我們不僅要教授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。例如，在語文課上，我鼓勵學(xué)生們進行創(chuàng)意寫作，他們可以根據(jù)自己的思考和觀察寫出自己的作品。通過這樣的寫作活動，學(xué)生們的想象力得到了鍛煉，并且他們的寫作水平也得到了提高。
最后，新課程新教材讓我發(fā)現(xiàn)教師的角色更加重要。過去，教師是知識的傳授者，而現(xiàn)在教師則是知識的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。在新課程中，教師需要及時調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，適應(yīng)學(xué)生的需求。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和活動，并引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。在新教材中，教師要與學(xué)生進行更多的互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時進行指導(dǎo)。通過與學(xué)生的互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，學(xué)習(xí)效果也明顯好于過去。
總之，新課程新教材的實施讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師的角色也得到了轉(zhuǎn)變，他們不再是知識的傳授者，而是知識的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。在未來的工作中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，并引導(dǎo)他們進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性活動。我相信，通過新課程新教材的實施，我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇一
20xx年7月xx日，在xx附中領(lǐng)導(dǎo)團隊的組織帶領(lǐng)下，我們很榮幸能夠參加xx師范大學(xué)舉辦的“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班。
上午場是汪xx老師的課堂管理課。汪老師深扎教學(xué)一線，經(jīng)驗充沛，頗具幽默的授課風(fēng)格讓我們收獲滿滿。尤其是開頭的視頻分享讓我們深刻反思教學(xué)實踐，去思索教育的方式和手段。一匹馬兒深陷泥潭，發(fā)現(xiàn)它的養(yǎng)馬三兄弟分別給出了不同的反應(yīng)方式，其中最后一位建議驅(qū)趕馬群，讓馬兒被馬群的生命力感染，自我激勵，自己找回生的希望，最后馬兒不斷掙扎著跳出泥潭，重獲新生。視頻中所展現(xiàn)的問題，正像我們每個教師會遇到的教學(xué)困境，不責(zé)備，不埋怨，不輕易放棄，觀察分析每個學(xué)生具體的困難所在，找到合適的方法激勵，才是我們真正需要做的地方。接下來，汪老師就課堂管理及其基本任務(wù)，課堂管理會遇到的一般性問題，課堂管理的調(diào)節(jié)技巧等方面向我們做了深入的分享。在課堂任務(wù)管理方面，教師可謂身兼多職，不僅需要構(gòu)建良好的課堂人際關(guān)系，還要組織好課堂的'物理、心理、情感環(huán)境等，制定班級口號和班規(guī)班約。在輿論環(huán)境方面，教師首先要有良好的自我評價，其次要引導(dǎo)學(xué)生有正確地自我評價，還要對外部的評價環(huán)境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
下午場翟洪明老師以強大的專業(yè)素養(yǎng)和廣博的知識帶領(lǐng)我們深入分析分享了新高考帶來的機遇和挑戰(zhàn)。讓我們明晰了新高考改革中的突出問題。比如，中學(xué)教學(xué)資源重新配置的問題，教學(xué)管理帶來的問題，考試過多加重學(xué)校和學(xué)生負擔(dān)的問題，以及等級賦分的科學(xué)性問題等。翟老師層層分析，撥云見日，讓我們明白了新高考改革問題急切而復(fù)雜，任重而道遠。也給我們帶來了新的思考，比如3+3和3+1+2哪種模式好？五種賦分制度哪種更科學(xué)？哪種走班制更科學(xué)等。在翟老師的分析授課中，我才意識到學(xué)校、教師、家長、學(xué)生所要面臨的具體困難，每個角色所要做的努力和突破。
總之，這是一場別開生面的專題培訓(xùn)講座，在場的所有教師無不被汪老師的熱情幽默、翟老師的專業(yè)分析所感染，無一不收獲滿滿。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇二
20xx年7月16―17日，20xx年xx市人教版高中《英語》新教材培訓(xùn)會如期舉行，我校高一年級英語組全體老師參加培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn)，我們對核心素養(yǎng)下的高中英語課堂模式有了進一步的了解，更加堅定了我們用好新教材的信心和決心。
圖片
01
學(xué)習(xí)新課標，獨上高樓，望盡天涯路
新課標是課程改革的出發(fā)點，更是課堂教學(xué)的落腳點。高中英語新課標建立了新的評價體系，使評價有利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們建立自信心，有效地促進學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動，也使評價更加公正、全面和綜合。同時新課標更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語和用英語的能力，學(xué)用結(jié)合，促進積極思維和有效表達。特別是在今天的信息社會，學(xué)會獲取信息和處理信息、分析問題和解決問題是每個公民必須具備的能力，高中階段應(yīng)該特別重視對這一能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠終身受益，為他們今后更好地學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
這就要求我們一線教師，每堂課的設(shè)計、組織、反饋，一方面要基于促進學(xué)生心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，要基于學(xué)生的實際需要和長遠發(fā)展，幫助學(xué)生通過掌握一門國際通用語言，為學(xué)習(xí)國外先進的文化和進行國際交往創(chuàng)造條件。
02
使用新教材，衣帶漸寬，消得人憔悴
通過培訓(xùn)，我們從新教材出現(xiàn)的背景，教材使用情況，人教版高中英語教材的整體框架，各冊內(nèi)容的編排，新舊教材學(xué)生用書板塊對比這五方面，全面詳細地了解了新教材?？梢愿兄叫陆滩牡脑O(shè)計，無論從單元的容量，新增的板塊，板塊的編排，語篇文本還是活動的設(shè)計都比老教材更能體現(xiàn)新時代的人文觀與價值觀。基于新課標和英語學(xué)科核心素養(yǎng)編寫的人教版高中《英語》新教材，很好地體現(xiàn)了語言學(xué)科工具性和人文性的雙重特征。讓我們對新教材有著一種期待。
這就要求我們一線教師，必須對新教材進行精讀，細思。通過認真研讀文本梳理主題意義，挖掘文化價值；確保教學(xué)設(shè)計語境化，問題化，活動化，體現(xiàn)綜合性；基于單元整體教學(xué)，提高新教材使用效率，從表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，進而改變傳統(tǒng)老教材的教學(xué)模式。
03
培育新素養(yǎng)，驀然回首，燈火闌珊處
高中教育的最根本宗旨是立德樹人，英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個維度，語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識，恰恰詮釋了這一宗旨。英語課程內(nèi)容的六大要素：主題語境，語篇類型，語言知識，文化知識，語言技能與教學(xué)策略都與核心素養(yǎng)休戚相關(guān)。遺憾的是，目前的高中教學(xué)依舊存在學(xué)科素養(yǎng)意識差，課堂模式化，表層化，知識碎片化，語言文本分析思維缺失，情感態(tài)度培養(yǎng)標簽化等問題。
這就要求我們一線教師，應(yīng)該改變脫離語境的知識學(xué)習(xí)，將知識學(xué)習(xí)與技能發(fā)展融入主題、語境、語篇之中，促進文化理解和思維品質(zhì)的形成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，指向核心素養(yǎng)。我們還應(yīng)該走向融合、關(guān)聯(lián)、發(fā)展的課程，實現(xiàn)對語言的深度學(xué)習(xí)。通過課堂活動的精心設(shè)計、通過德智體美勞的多維互動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的語言能力；自我管理，自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)未知事物，探索新奇世界的認知能力。
總之，學(xué)生的發(fā)展是英語教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。“以人為本”是“課標”的核心理念。高中英語新課程改革，倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，強調(diào)要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師不只是知識的載體、知識的來源，也不只是知識的傳授者、講解者，教學(xué)不能以教師為中心。教師要相信學(xué)生自己能構(gòu)建知識，成為學(xué)生構(gòu)建知識的引路者、指導(dǎo)者和幫助者。我們要向?qū)W生提供寬敞的學(xué)習(xí)空間，盡可能多地給學(xué)生提供參與活動的機會，“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)?！?BR> 新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇三
研討會共分3個內(nèi)容，首先進行的是名師現(xiàn)場課堂教學(xué)觀摩。研討會上，全國第二屆名師大賽二等獎獲得者贛縣中學(xué)劉瑛給我們展示了《摩擦力》這堂課。劉老師的這堂課，上得形象生動，課堂氣氛活躍。這堂課的亮點在于，教師對于摩擦力的實驗設(shè)計，以及引導(dǎo)學(xué)生怎樣體會生活中的摩擦力，把我們平時難以展示出來的利用實驗展示出來了。信豐中學(xué)的郭訓(xùn)盛老師給我們展示的是《電容器的電容》這堂課。這堂課內(nèi)容離我們的生活比較遠，生活中難直接接觸到電容器，因此，在課堂的開始，郭老師就給同學(xué)們展示了各種形狀的電容器，接著提出一個問題，究竟什么是電容器呢？電容器內(nèi)部是有多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)呢？郭老師現(xiàn)場拆開了一個電容器，同學(xué)們驚訝于電容器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常簡單。這個過程使同學(xué)們從感觀上認識到了電容器，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，郭老師設(shè)計了多個實驗來驗證電容器的電容與哪些因素有關(guān)，這些實驗設(shè)計都超越了過去傳統(tǒng)教學(xué)方式，僅僅只用記憶的方式來背電容器的公式，取得了非常好的教學(xué)效果。整個課堂采用了交互式的教學(xué)模式，讓學(xué)生始終注意到課堂本身，注重探究學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，每個探究實驗，都是用事實去說話。這兩堂課都給我留下了非常深刻的映象，獲益匪淺。
通過這次學(xué)習(xí)，我獲得的一些體會是：對于物理教學(xué)，要上好一堂成功的課，背后要付出極大的努力，如，設(shè)計好的教學(xué)流程，好的實驗來展現(xiàn)物理規(guī)律，好的語言來豐富教學(xué)，尤其能做到生動，形象，幽默。因些，在平時的教學(xué)中，我們要多積累知識，抓住生活中的小細節(jié)，用物理知識用解釋，這樣在教學(xué)中，才有可能能設(shè)計出那些巧妙的物理實驗。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇四
20__年高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓(xùn)。為期三天，我們聽了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時間短暫，但收獲頗大。
教育改革勢在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國特色的社會主義和構(gòu)建和諧社會的需要，中國必須從應(yīng)試教育的困境中走出來，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴酷現(xiàn)實中走出來，從一切對教育、對學(xué)校、對教師的評價以分數(shù)、成績、升學(xué)率為唯一硬性指標的誤區(qū)中走出來。還教育一片藍天白云，風(fēng)和日麗，山清水秀。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個性中這樣那樣的缺點或錯誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個心智健全，品德高尚，有文化，有素質(zhì)，熱愛科學(xué)敬畏自然，對社會發(fā)展有用的人。而這些年來，我們的教育卻悖離了教育的這個宗旨，悖離了它應(yīng)走的道路，已經(jīng)異化為對人個性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過大量的重復(fù)，死記硬背那些在社會實踐中沒有用處的過時陳舊的知識來獲取高分并由此進入高等學(xué)校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化，中學(xué)大學(xué)化，大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)大學(xué)的，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識等方面“補課”。在一些學(xué)校，公然張貼有“用分數(shù)說話，拿成績發(fā)言”的大幅標語。這是告訴我們的學(xué)生，你除了把成績提高以外，你可以不管其他，或者說你可以為了成績而不擇手段。我們的教育應(yīng)該對人的全面發(fā)展負責(zé)而不只是對他的智育負責(zé)。話又說回來，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績好的學(xué)生作一些提高，而大部分入口成績一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。
新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進行，沒有現(xiàn)成模式，也無可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗。以四川省高中語文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師，教法還是原來的那些方法，或者說有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時也說明新課程改革的難度是很大的。
通過學(xué)習(xí)，我認為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué)，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項民族振興，國家富強的宏偉工程，而不是每年的升學(xué)率。
其次，我認為那些講課的教師都講得很好。比如詩歌教學(xué)的美感熏陶，又比如作文教學(xué)寫心靈，審題立意等，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開，也無法實行。我們高中語文面臨的形勢是嚴峻的。很多重點大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語文考試，更有甚者，在一些重點高中的自主中考中，也取消了語文考試。許多中學(xué)的校長都認為語文課無關(guān)緊要，可以臨時突擊。而在高考分數(shù)下來后，卻又驚嘆語文還是可以將學(xué)生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進行改革。首先要把課堂的主體換成學(xué)生，把滿堂灌變成金手指，對學(xué)生在關(guān)鍵時刻關(guān)鍵問題作一點撥。
語文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中，他們在普遍重理輕文的影響下，語文基礎(chǔ)知識都很不牢固，文學(xué)素養(yǎng)也差，許多中外文學(xué)名著不要說讀就是聽都沒聽說過。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識時，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒見過。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，拓展他們的視野。
再次，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長期堅持的。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識的不同點上的長處，取長補短，吸納優(yōu)勢。這在高中語文教學(xué)實踐中有許多成功的經(jīng)驗亟待總結(jié)。
總之，新課程改革勢在必行，前途光明，我們作為參與者，更應(yīng)該身體力行，把新課程改革進行到底。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇五
今天下午，xx師范大學(xué)的瞿xx院長針對新高考的一系列問題向大家做了介紹?！靶赂呖肌钡淖呦蛉绾危坎粌H是廣大師生關(guān)注的熱點話題，也是每個高考家庭都關(guān)心的問題，對于今年即將入職的我們，也是首次直面新高考的帶來的一系列挑戰(zhàn)和問題。
瞿院長首先向我們介紹了新高考改革的發(fā)展歷程，xx作為全國考生第一大省，原本計劃爭取進入第二批試點。但由于教育資源仍需建設(shè)，直到今年才真正開始實施。省教育廳副廳長毛杰介紹，我省新高考從20xx年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開始，實行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的普通高等學(xué)校考試招生模式。
新高考的改革是當(dāng)前國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時刻啟動的，是在我國的教育從外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，從快速普及向高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時刻啟動的。也可以看出，新高考的改革是順應(yīng)我國社會發(fā)展的必然變化。
瞿院長也向我們介紹了新高考的內(nèi)容與形式，針對xx省，從20xx年起，我省普通高考將實行“3+1+2”模式，不分文理科。“3”即3門全國統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語；“1”即1門選擇性考試首選科目，考生須從物理、歷史科目中選擇1門參加考試；“2”即2門選擇性考試再選科目，考生須從思想政治、地理、化學(xué)、生物科目中選擇2門參加考試。而教育部要求的高考改革主要內(nèi)容可概括為“兩依據(jù)一參考”，依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中作業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價。
還有一個較為大的變化是選考的兩門采取了賦分制度。其實“賦分制”的出現(xiàn)主要是因為新高考出現(xiàn)了“不分文理”的特點，學(xué)生能夠選擇的組合很多，但每一科的難度大不相同，采用賦分制，可以提升高考的公平性。具體如何選擇，學(xué)生不僅要根據(jù)自己的興趣和所擅長的科目，還要綜合各個科目的難度。新高考下，選科就是一場“博弈”，賦分制只是將這場“博弈”的結(jié)果展現(xiàn)得更明顯而已。
而新高考的一系列改革對于各方都帶來了不小的挑戰(zhàn)。對于高中教師，在新高考的背景下，高中教師必須及時地更新自己的知識，并且要對新高考足夠熟悉，才能夠在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生如何選科，指導(dǎo)學(xué)生在高中時期提前進行職業(yè)生涯的規(guī)劃以及在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)方面也要花心思。大學(xué)的錄取將按照專業(yè)進行。如何引導(dǎo)家長及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長所在，這將成為教師和招考工作人員亟待思考的一個課題。
作為語文學(xué)科的老師，語文科目依然按照卷面分計入高考成績，分數(shù)占比較重，且近些年來語文科目命題的廣度、難度也會提升，在高考總分中的區(qū)分度會最大，最容易拉開學(xué)生檔次，所以說“得語文者得高考”。語文的提高需要長期積累，閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生入學(xué)前后的第一重要習(xí)慣，可以說“得閱讀者得語文”。在以后的教學(xué)中也應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力方面的培養(yǎng)，立德樹人，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
聽完瞿院長的對于新高考的分享，即將入職的我也深感身上責(zé)任之重，我還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的有關(guān)新高考新教材的相關(guān)知識，以便應(yīng)對以后的教學(xué)工作。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇六
高考這個指揮棒的引領(lǐng)下，在千軍萬馬爭度獨木橋的背景下，怎樣平衡傳統(tǒng)教學(xué)與新課改教學(xué)，怎樣在新課改教學(xué)中，既落實了新課改的精神，又有利于提高學(xué)生成績，提高三年后高考升學(xué)率，這都是我們要面對和解決的問題。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變；重新認識高中政治課程的目標和定位。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”、“一言堂”，教師以講授為主，忽視學(xué)生“主體”作用，束縛了學(xué)生思維活動。隨著新課程改革的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者和幫助者；由教學(xué)活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計者、指導(dǎo)者與參與者。
在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。學(xué)生機械被動的接受知識。而此次課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。
我認為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自己。古語云："師者，所以傳道授業(yè)解惑也。"一直以來教師被認為是知識的傳授者。這次高中課程改革中新課程賦予教師更多的角色和作用。
教師不僅是課程的實施者，也是課程的研究、建設(shè)和資源開發(fā)的重要力量；教師不僅是知識的傳授者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者：教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者，而是擁有先進教學(xué)理念、懂得現(xiàn)代教育技術(shù)、善于學(xué)習(xí)、善于合作的探究者。新課程要求教師在設(shè)計教學(xué)目標、選擇課程資源、組織教學(xué)活動、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面，必須圍繞施素質(zhì)教育這個中心，同時面向全體學(xué)生，因材施教，創(chuàng)造性地進行教學(xué)。新課程標準下還要求教師學(xué)習(xí)、探索和積極運用先進的教學(xué)方法，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。
課堂一直是學(xué)校教育全過程的主體，是學(xué)校教育的基本途徑與主要方式，它為素質(zhì)教育提供了主要的`教育空間。但由于長期受應(yīng)試教育的影響，課堂往往被教師占領(lǐng)作為傳授知識的地方，整節(jié)課滿堂灌老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動，失去了主觀能動性，學(xué)習(xí)效果欠佳。
在新課改的要求下，滿堂灌的教學(xué)方式不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不能適應(yīng)社會發(fā)展?，F(xiàn)在提倡把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生做課堂主人。
1、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。
主動學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，理應(yīng)受到重視。要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，架設(shè)學(xué)習(xí)橋梁，善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識點，把教材加工成可以讓學(xué)生感受或接受的學(xué)習(xí)材料，給學(xué)生提供思考的空間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
2、把課堂教學(xué)的時間還給學(xué)生。
教師把現(xiàn)在教學(xué)中花在多余的分析、談話、提問的時間省下來，還給學(xué)生支配，科學(xué)合理地安排教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主地開展學(xué)習(xí)活動。課堂上，教師有意識地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生專注地、饒有趣味地讀，在讀中開展思維和情感活動，并進行相關(guān)內(nèi)容的讀寫訓(xùn)練，加深對所學(xué)內(nèi)容的感悟，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
3、使課堂形成最佳學(xué)習(xí)氛圍。
在教學(xué)實踐中，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如熱點新聞，等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容，會開闊學(xué)生的思路，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性。而且還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍高中政治新課程培訓(xùn)心得體會高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，培訓(xùn)過程中認真觀看了視頻，對新課程有了新的認識，接觸了許多新的理念，也感受到很大得收獲。
舊教材過于注重知識傳授，忽視學(xué)習(xí)方法、正確價值觀的形成；過于注重書本知識，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊，不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。新課改要改變這一現(xiàn)狀，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生改變被動接受、死背硬記、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在進行接受學(xué)習(xí)的同時，增強學(xué)習(xí)的自主性，倡導(dǎo)交流合作的學(xué)習(xí)方式，形成一種對學(xué)習(xí)主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。這有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展。新課程強調(diào)“以學(xué)生為主體”，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而這必須貫徹新理念，新思想。在課堂中貫徹新理念、新思想，不能空喊口號。
我們的課堂教學(xué)緊緊圍繞三維目標展開，如果老師從學(xué)生實際出發(fā)來制定三維目標，則三維目標的定位會非常準確，具有較強的可操作性，那相信圍繞其設(shè)計的課堂教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情、培養(yǎng)學(xué)生能力方面會取得很好的效果。
情感態(tài)度價值觀目標——政治學(xué)科的教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的“人生觀、價值觀、世界觀”，如果我們脫離教學(xué)內(nèi)容直接進行情感教育，學(xué)生會覺得枯燥無味，這樣的情感教育毫無作用；如果我們把情感教育與課堂知識有效結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，潛移默化的接受并形成了全新的情感價值觀，可謂事半而功倍。
新課程改革后，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。新課程對教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平。我們必須自覺進行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐。探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇七
隨著時代的不斷進步，教育也在逐步的改革中不斷的推陳出新，而在這樣的改革浪潮中，物理教育的新教材和新課程自然是不可避免的。在新的教材和課程的推廣和應(yīng)用中，中小學(xué)物理教學(xué)不僅更加注重了知識的普及，同時還注重學(xué)生對于物理本身的理解和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。越來越多的物理教育學(xué)者和專家也開始探尋更為科學(xué)合理的教育方式以更好的服務(wù)于學(xué)生的個性化需求。
第二段：介紹教材中的改善及其對學(xué)生知識水平的提升
在新教材中，最直觀的變化就是對于物理教育中強調(diào)實驗和真實實踐的理念的更好的融入和體現(xiàn)。以高中為例，許多實驗原本只有結(jié)果，而改進后，多增加了原理和實驗步驟，讓學(xué)生對實驗有更好的了解和體驗，同時借助現(xiàn)代教育技術(shù)（如虛擬實驗?zāi)Ｐ偷龋?，使學(xué)生能夠更加直觀且深入地理解物理現(xiàn)象。同時，新教材對于物理知識點的融合和擴展也更加完善，涉及到一些前沿的科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用，更注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其動手實踐和解決實際問題的能力。
第三段：新課程中對物理專業(yè)性的增強及其啟示
在新課程中，還進一步加強了對物理知識專業(yè)性的要求。以中學(xué)為例，學(xué)生在初中下學(xué)期和高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容中不僅注重對物理定律的套用，而且還對于物理實驗中所用的工具、儀器和儀表、張力、法向量等知識點有更加準確和深入的了解；不僅讓學(xué)生明白了物理是可以測定和理解的，同時還要求學(xué)生具有一定的實際應(yīng)用能力和思辨能力。有數(shù)據(jù)顯示，一些獲得過高水平物理競賽獎項的學(xué)生，都是從新課程中獲得啟迪和提高的。
第四段：新課程對于教學(xué)方法的引導(dǎo)及師資隊伍的質(zhì)量提升
新課程不僅對學(xué)生有更高要求，同時也對物理教師教學(xué)方法的引導(dǎo)和規(guī)范提出了更多的考驗。一些教師已經(jīng)嘗試使用PBL（項目式學(xué)習(xí)）或UVE（虛實結(jié)合）等教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時，更注重教師自身的素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。隨著新教育理念的深入人心和普及，以及擁有更加高素質(zhì)的教學(xué)團隊，將會更好地服務(wù)于學(xué)生成長的全過程。
第五段：總結(jié)回顧新教材新課程為學(xué)生和教師帶來的優(yōu)勢
新教材和新課程的改革不僅讓學(xué)生能夠更加深入地了解物理知識，同時激發(fā)了他們對于物理世界的好奇和探究的熱情；更讓教師意識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力而非僅僅知識的傳授，進一步提高了教師素質(zhì)水平。這樣的教育改革一次性地推出和普及，對于物理教育的未來和整個教育的升級都具有重要的意義，相信在更好更領(lǐng)先的物理教育教學(xué)中，未來的學(xué)生和教師都會有更加好的體驗和未來。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇八
近幾年，我國教育改革呈現(xiàn)出越來越快的步伐，物理教育也不例外。最近，我在教育培訓(xùn)中心接受了物理新教材新課程的培訓(xùn)，深刻領(lǐng)悟到這次改革所帶來的深遠影響。在這篇文章中，我將分享五個方面的體會，來說明這次改革對我產(chǎn)生的重要影響。
一、更加重視思辨能力的培養(yǎng)
最新的物理新教材新課程，不再只強調(diào)學(xué)生對物理知識的記憶和熟練程度，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。教材中的實驗項目也更加選取了與現(xiàn)實生活相關(guān)的問題，并從多個角度對問題進行探究，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。從這個角度講，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，也在更深層次上培養(yǎng)了自己的大腦活力和思維能力，幫助他們更好地應(yīng)對未來的社會和工作挑戰(zhàn)。
二、重視學(xué)生極具創(chuàng)造性的思考過程
物理新課程不斷從知識的重復(fù)和機械的計算中解放出學(xué)生，讓學(xué)生更關(guān)注物理學(xué)習(xí)中極具創(chuàng)造性的思考過程。學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和靈感，解決各種新的物理問題和實際生活中遇到的有趣的問題，讓知識與生活更好地聯(lián)系起來。學(xué)生學(xué)習(xí)完物理新課程后，能夠更好地發(fā)現(xiàn)物理知識在他們的日常生活中的應(yīng)用，提高了學(xué)習(xí)的興趣和動力。
三、重視學(xué)生團隊合作和交流的能力培養(yǎng)
物理新教材新課程也更加注重學(xué)生的團隊合作和交流能力的培養(yǎng)。學(xué)生們需要通過研究小組共同研究物理問題，實驗和數(shù)學(xué)計算。在過程中，不斷地交流和討論，與伙伴們分享所得到的成果，促進了自己的知識積累和思考能力的提升。這樣的學(xué)習(xí)氛圍不僅能夠鍛煉學(xué)生的集體協(xié)作能力，還能夠增強學(xué)生的自信心和交際能力，使他們在以后的工作和人際交往中更加得心應(yīng)手。
四、取代繁瑣的記憶
在很長一段時間內(nèi)，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中將大部分時間花在了繁瑣的記憶上，而這在新教材新課程中開始得到了改變。學(xué)生不再被要求熟記無數(shù)的公式和東西，而是鼓勵他們?nèi)ニ伎疾⒗斫膺@些物理知識，既提高了他們的學(xué)習(xí)效果，又能更好地培養(yǎng)出強大的理解和解決問題的能力。由此可見，新教材新課程在很大程度上支持了學(xué)生的理解與掌握，取代了原先的死記硬背。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和求知能力
物理新教材新課程另一個要點是注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和求知能力。學(xué)生被鼓勵利用多種資源積極學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)和分享，思考和創(chuàng)新，提高自己的學(xué)習(xí)效果。對于很多學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)在很大程度上提高了他們的學(xué)習(xí)自信心，增強了他們的自主和自律性。這也為他們更好地面對以后的學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
總之，物理新教材新課程的推動將會對我們的教育和社會產(chǎn)生深遠的影響，也將會在未來的日子里幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。我深刻感到，通過這次物理新教材新課程培訓(xùn)，讓我對教育改革的認識更加清晰和深刻。我相信，隨著時代的發(fā)展和社會的變革，未來的教育一定會更加重視創(chuàng)造性思考、探索性學(xué)習(xí)和自主性的培養(yǎng)，為學(xué)生所帶來的機遇和成長。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇九
2022年xx月xx日下午，我們伴著天公贈予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來到了豫北衛(wèi)水之濱求知問道，開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)之旅，首日的學(xué)習(xí)便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長“認清形勢、換道超車”的目標指引，通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們該做什么？
為國育人、為黨育才，為實現(xiàn)新時代民族復(fù)興的中國夢站好教育崗位。同時在瞿教授對新高考改革的歷程、背景、意義、問題、挑戰(zhàn)、思考以及我們xx新高考改革七個方面的報告中，進一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對教師的革新！”面對機遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們該做的就是堅定不移地與時俱進。
然而，捫心自問：我們想做什么？我們當(dāng)然都不想被時所棄，而是乘著高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我，贏得未來。
那么，為此我們能做什么？學(xué)習(xí)中受到了大大的啟發(fā)：教師、學(xué)生、家長，課程、選擇、賦分，報考、政策、利弊，我們能做學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁的筆記卻讓我們看到了未來和明天的樣子和需要，帶動的思考也不只如此。
總之學(xué)校永遠都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進的云梯平臺，我們要把握機遇，做好“人師”！
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新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇十
我認為考試是測量途徑，教育評價是工具，但后來老師糾正考試是評價的工具之一，評價可以有多種工具，咱們這節(jié)課考試與招生也是評價中的一個方面。
教育評價是教學(xué)活動的重要組成部分，它不僅可以對教師的教育和學(xué)生的學(xué)的狀況作出價值判斷和量化評估，而且對課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用。科學(xué)的評價體系有利于促進教學(xué)目標的實現(xiàn)，對課堂教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。
1、基本精神
立德樹人：從選拔到育人
增加學(xué)生選擇權(quán)（學(xué)科之間根據(jù)興趣進行選擇）
選拔信息多樣化，由單一的分數(shù)到活生生的人
2、兩依據(jù)一參考
兩依據(jù)：高考成績、學(xué)業(yè)水平考試成績
一參考：學(xué)生綜合素質(zhì)評價
3、改革招生錄取機制
完善高校招生選拔機制（目前是在電腦上根據(jù)分數(shù)段錄?。?BR> 改進錄取方式
錄取批次的合并（由五個批次到三個批次的轉(zhuǎn)變）
專業(yè)加學(xué)校的投檔方式
論述文閱讀命題特點：考查能力相對穩(wěn)定，落實基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性；嚴謹，突出信息傳遞特點。
文言文：落實關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)
古詩文：如何寫？寫了什么？怎么寫？
名篇名句默寫：對傳承文化的考查
語言文字運用與寫作：方式多樣、考查學(xué)生自由思維、作文題目開放程度較大。
1、中國的高考改革方向
從統(tǒng)一走向多樣，從招考合一走向招考分離，最終建立符合中國國情的`以統(tǒng)考為主、統(tǒng)分結(jié)合的多元招生考試制度。
2、高考改革的目標
逐步建立起以國家統(tǒng)一考試為主，與多元化考試評價和多元化選拔錄取相結(jié)合，高校自主招生、自我約束，政府宏觀指導(dǎo)、調(diào)控，專業(yè)機構(gòu)命題和組織考試，社會有效監(jiān)督的具有中國特色的高考招生考試制度。
3、探索分層次的考試錄取改革
一張試卷既選拔科技、學(xué)術(shù)精英，又選拔高技能勞動者，很難同時兼顧。
4、推進考試形式與內(nèi)容改革
部分科目如外語考試中，實行自適應(yīng)考試，即考生可以進行多次水平測試，選擇成績最好的一次作為報考的依據(jù)。科目組合和考試內(nèi)容更為多樣。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇十一
新教材、新課程、新高考的序幕已經(jīng)拉開。在新一輪教材培訓(xùn)的第一個上午，專家們提到最多的立德樹人這一核心理念。我們要明確以后的教育教學(xué)要體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀。教書育人重在育人，要明白我們是在培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人。新教材更重視育人這一功用。本次改革是世紀工程培養(yǎng)的人，是培養(yǎng)堂堂正正的中國人、中國心，導(dǎo)向型很強。參加了高中語文新新教材培訓(xùn)，又學(xué)習(xí)了高中新課程標準的一些知識，自己有了一些的認識。
鄭富芝老師在上午的講座中多次提到立德樹人是本次新教材改革的核心理念，新教材守正創(chuàng)新。溫儒敏老師說，新教材守正創(chuàng)新，得失借鑒，樹立育人為根本，新教材在于培養(yǎng)有理想信念，有文化自信，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)氖兰o人才。這也讓我們明白了在立德樹人核心理念的指導(dǎo)下，我們的教育是培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的問題。我們擁有了新的教學(xué)觀念，才能更好地開展有效教學(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)，才能更加合理引導(dǎo)學(xué)生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
溫儒敏說：“新教材注重讀書，多讀書；教學(xué)重視經(jīng)典文本，拓展閱讀書目。老師要緊抓多讀書培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣這個牛鼻子?！毙陆滩牡母母飳﹂喿x從量和質(zhì)上都提出了更高的要求。我在閱讀新教材的時候發(fā)現(xiàn)，教材中增加了很多篇有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、革命文化，出現(xiàn)了以往高中教材中很少有的勞動教育和國家安全教育的文本，尤其在必修上下冊增加了《鄉(xiāng)土中國》、《紅樓夢》的正本書的閱讀。這些要求學(xué)生有較高的閱讀視野，有更多的閱讀積累，同時也有利于幫助學(xué)生形成正確的三觀，對學(xué)生優(yōu)秀品格的養(yǎng)成有很好的示范引領(lǐng)作用。
溫儒敏指出，教學(xué)活動不只是我們平時所說的到戶外，到校外參觀博物館、科技館，講《荷塘月色》時帶孩子去看看荷塘是什么樣子等，所謂的教學(xué)活動一定是和教學(xué)有關(guān)的，甚至是和教材有關(guān)的內(nèi)容，最重要的活動還是讀書。
咱們的活動內(nèi)容及形式就很重要了，而我們給與學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀的方法更重要，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)方法體系，督促運用學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。
我們常說，興趣是最好的老師。興趣是引導(dǎo)我們通向?qū)W習(xí)樂園，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引導(dǎo)你在知識的海洋里快樂遨游。比如在整本書的閱讀活動中，家鄉(xiāng)文化生活的學(xué)習(xí)活動中，如何運用合適有趣的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，把我們的活動開展好、開展得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣，這些都是我們應(yīng)該好好思考并要面對的課題。
新教材為我們師學(xué)生提供了更為廣闊的展示學(xué)習(xí)的空間，我們老師應(yīng)抓住契機，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，革新語文活動方式，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一個單元、一個任務(wù)群再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。
總之，通過今天上午的培訓(xùn)給了我很多啟示，我更加相信新教材新課程新高考改革的前途是光明的、美好的，我堅信心向往之，行定能至。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇十二
核心素養(yǎng)、新高考、教材修訂、研學(xué)旅行，新一輪課程改革撲面而來，這對中學(xué)地理教師素養(yǎng)提出了更高的要求?！盎谛抡n改的地理教師素養(yǎng)提升的途徑主題講座”在__中學(xué)開展，有幸聆聽了《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志主編__教授的《地理教研論文選題視角與寫作方法》和省地理教研員__老師的《新時代地理教師核心素養(yǎng)的提升》兩場高屋建瓴的講座，獲益頗豐。
一、閱讀，讓地理教學(xué)充滿詩意。
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?，古人對閱讀的熱衷。信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，閱讀再也不局限于書本，還有許多新媒體、新技術(shù)讓閱讀的方式和途徑得以擴展。無論閱讀的載體如何，對于任何人而言，閱讀學(xué)習(xí)最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。
地理教師的閱讀學(xué)習(xí)可以分成兩種不同類型。第一種是綜合類閱讀，《陶行知教育文集》、《窗邊的小豆豆》、《民主主義與教育》、《父母的覺醒》、《給教育燃燈》、《羅恩教師的奇跡》、《做一個心理健康的教師》，這些是陳老師推薦的綜合類書籍，教師在閱讀這些書籍，讓自己的教育理念更新，教學(xué)思想激變。第二種是學(xué)科專業(yè)類閱讀，《義務(wù)教育地理課程標準》、《初中地理教學(xué)關(guān)鍵問題指導(dǎo)》、《地理與生活》、《人文地理隨筆》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志等，這些書籍，為我們地理教師在學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)方面的提升提供幫助，有助于地理課堂教學(xué)能力的提升。
我愛閱讀，讀凡爾納的《格蘭特船長的兒女》、《地心游記》及《海底兩萬里》等書籍，跟隨著作者豐富的想象，在跌宕起伏的故事中，感受科幻小說的魅力，領(lǐng)略地理世界的奇妙;讀《窗邊的小豆豆》，恍若身臨其境在巴學(xué)園內(nèi)，跟著小豆豆在輕松愉悅的氛圍中，感受校長先生的教育魅力，領(lǐng)會教育對人品格潛移默化地熏陶和浸透，甚至在《日本》這節(jié)課教學(xué)時，將其中“山的味道、海的味道”，運用到教學(xué)中，和學(xué)生一起破日本飲食的奧妙;讀唐詩宋詞，不僅能豐富自身文學(xué)修養(yǎng)，很多詩句，如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”、“馬前桃花馬后雪”，也讓地理課堂充滿詩意。
二、教學(xué)，讓地理教師腳踏大地。
心中有學(xué)生。心中有學(xué)生，是一種堅定的教學(xué)信念，更是為誰而教、為什么而教的具體體現(xiàn)?！皩W(xué)生是課堂的主人”不僅僅是一句口號，在教師的課堂上，要想學(xué)生之所學(xué)，教學(xué)生之所缺，以學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)特征、認知規(guī)律、身心發(fā)展特點等作為教學(xué)出發(fā)點。與其告訴學(xué)生答案，不如和學(xué)生一起尋找答案。
腦中有課標。課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。地理學(xué)科的教材有很多版本，但是課程標準卻是唯一的。深入研讀和把握《地理課程標準》，將新課標和地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容熟記于心，在教學(xué)中才能外化于行。
眼中有教材。課堂教學(xué)要有載體，教材作為一種教師與學(xué)生共同使用的載體，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有效利用。從教材中挖掘素材，服務(wù)課堂教學(xué)。
教學(xué)，是一名教師的主要工作。備好每一節(jié)課，上好每一堂課，用自身的實際教學(xué)行動在新一輪課改中奮勇前行。
三、寫作，讓地理教學(xué)走向遠方。
葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！闭\然，我也知道寫反思的重要性，可是卻不知道寫什么、怎么寫，兩位專家的講座，給我指明了方向。
寫什么?經(jīng)驗總結(jié)、軟件運用、課堂實錄、教學(xué)隨筆、原創(chuàng)試題等都可以作為我們筆下寫作的內(nèi)容。朱永新曾用幽默的方式鼓勵教師寫作，成立“朱永新成功保險公司”：每日三省自身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3，650篇千字文(計三百六十萬字)來本公司。如投保方自感十年后未能濟身成功者之列，本公司以一賠百。即現(xiàn)投萬元者可成百萬富翁(或富婆)。的確，積少成多，量變達到一定數(shù)量就會有質(zhì)的飛躍。
怎么寫?我國著名心理學(xué)家林崇德也提出了“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。如何將日常的教學(xué)記錄質(zhì)變成教研論文，雷主編從選題、視角、提綱、內(nèi)容、統(tǒng)稿五個方面進行了全面的梳理和介紹?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！弊鳛橐幻乩斫處?，在未來的教學(xué)道路上，用地理的眼光觀察世界，用地理的思維分析世界，最后用地理的語言來表達世界，做一個有情懷、有思想的地理教師，讓思想走向更遠的遠方。
作為一名普通的地理教師，工作不止眼前的教學(xué)，還有詩與遠方。新時代，新征程，新課改。在未來的教學(xué)道路上，我將腳踩大地，仰望星空，與孩子們?nèi)プ穼さ乩淼脑娕c遠方。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇十三
物理是一門研究自然物體在運動和相互作用中所表現(xiàn)出來的性質(zhì)和它們之間的相互關(guān)系的科學(xué)。物理學(xué)具有非常重要的意義，對日常生活和現(xiàn)代科技的發(fā)展都扮演著非常重要的角色。為了更好地促進物理學(xué)的發(fā)展和教育質(zhì)量的不斷提高，教育部推出了新教材新課程，以適應(yīng)新時代的發(fā)展。針對新學(xué)科標準和教學(xué)評價標準，本文將從個人角度分享一些對物理新教材新課程的心得體會。
第二段：多元化的教學(xué)方式
新課程的實施，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強化了物理教學(xué)的多元化教學(xué)方法。如今，物理教學(xué)的形式發(fā)生了翻天覆地的變化，老師們的教學(xué)法也越來越多元，如基于問題的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體會到物理學(xué)的重要性，從而更加融入生活。
第三段：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性
物理學(xué)習(xí)需要的不僅是對概念和公式的記憶，更需要學(xué)生真正了解并體驗這些概念和公式的應(yīng)用。針對這點，新課程通過豐富多彩的實驗教學(xué)來推動學(xué)生獨立思考和實踐能力的提高，重塑了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在過去的老教材中，過于注重記憶概念和公式，教學(xué)方式單一，讓學(xué)生變得無法思考，對于理解學(xué)習(xí)，起點不過低。新課程則突破了這一點，通過實驗教學(xué)、互動探究等方式，讓學(xué)生真正充分地了解物理學(xué)原理，從而激發(fā)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。
第四段：全面評估學(xué)生的綜合素質(zhì)
除了傳統(tǒng)評估方式對學(xué)生知識的理解程度，新課程還包括了評估學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識和情感態(tài)度等多維度的評估功能。教師通過思維導(dǎo)圖、小組討論等方式，評估學(xué)生的思維能力；通過作品輔導(dǎo)和實驗任務(wù)等，評估學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及通過研究課題和社會實踐等環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的情感態(tài)度。這種多維度綜合評價方式，不僅讓教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更能更好地激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的職場和日常生活打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)尾
物理新教材新課程為我們帶來了許多啟示。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強對學(xué)生的關(guān)心和理解，深入挖掘?qū)W生的潛力，不僅應(yīng)注重學(xué)生知識的授予，更要關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)，積極思考，在掌握了知識的應(yīng)用方法后，還要加以創(chuàng)新，更好地利用知識來解決問題。相信在新教材的指導(dǎo)下，我們的物理學(xué)習(xí)旅程將更加美好。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇十四
2022年7月xx日，在xx附中領(lǐng)導(dǎo)團隊的組織帶領(lǐng)下，我們很榮幸能夠參加xx師范大學(xué)舉辦的“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班。
上午場是汪xx老師的課堂管理課。汪老師深扎教學(xué)一線，經(jīng)驗充沛，頗具幽默的授課風(fēng)格讓我們收獲滿滿。尤其是開頭的視頻分享讓我們深刻反思教學(xué)實踐，去思索教育的方式和手段。一匹馬兒深陷泥潭，發(fā)現(xiàn)它的養(yǎng)馬三兄弟分別給出了不同的反應(yīng)方式，其中最后一位建議驅(qū)趕馬群，讓馬兒被馬群的生命力感染，自我激勵，自己找回生的希望，最后馬兒不斷掙扎著跳出泥潭，重獲新生。視頻中所展現(xiàn)的問題，正像我們每個教師會遇到的教學(xué)困境，不責(zé)備，不埋怨，不輕易放棄，觀察分析每個學(xué)生具體的困難所在，找到合適的方法激勵，才是我們真正需要做的地方。接下來，汪老師就課堂管理及其基本任務(wù)，課堂管理會遇到的一般性問題，課堂管理的調(diào)節(jié)技巧等方面向我們做了深入的分享。在課堂任務(wù)管理方面，教師可謂身兼多職，不僅需要構(gòu)建良好的課堂人際關(guān)系，還要組織好課堂的物理、心理、情感環(huán)境等，制定班級口號和班規(guī)班約。在輿論環(huán)境方面，教師首先要有良好的自我評價，其次要引導(dǎo)學(xué)生有正確地自我評價，還要對外部的評價環(huán)境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
下午場翟洪明老師以強大的專業(yè)素養(yǎng)和廣博的知識帶領(lǐng)我們深入分析分享了新高考帶來的機遇和挑戰(zhàn)。讓我們明晰了新高考改革中的突出問題。比如，中學(xué)教學(xué)資源重新配置的問題，教學(xué)管理帶來的問題，考試過多加重學(xué)校和學(xué)生負擔(dān)的問題，以及等級賦分的科學(xué)性問題等。翟老師層層分析，撥云見日，讓我們明白了新高考改革問題急切而復(fù)雜，任重而道遠。也給我們帶來了新的思考，比如3+3和3+1+2哪種模式好？五種賦分制度哪種更科學(xué)？哪種走班制更科學(xué)等。在翟老師的分析授課中，我才意識到學(xué)校、教師、家長、學(xué)生所要面臨的具體困難，每個角色所要做的努力和突破。
總之，這是一場別開生面的專題培訓(xùn)講座，在場的所有教師無不被汪老師的熱情幽默、翟老師的專業(yè)分析所感染，無一不收獲滿滿。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇十五
隨著教育的不斷發(fā)展，新課程和新教材的不斷推出，教育改革已經(jīng)滲透到學(xué)校的每個角落。在過去，教師的教學(xué)方法主要是傳授知識，而現(xiàn)在則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在新課程新教材的實施過程中，我有幸參與其中，并總結(jié)了一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。過去，教師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生被動接受知識。但現(xiàn)在，教師更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在新教材中，很多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主完成的任務(wù)和項目，例如小組合作、實地考察等。通過這些活動，學(xué)生可以更加積極地參與學(xué)習(xí)，提高自己的動手能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在開展這些項目時特別興奮和投入，他們在自主學(xué)習(xí)中獲得了更多的成就感。
其次，新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。過去，我們注重學(xué)生的學(xué)科知識，但忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而新教材中設(shè)置了很多與學(xué)科知識相關(guān)的跨學(xué)科活動，通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力等。例如，我所教的數(shù)學(xué)課中，有一次課程設(shè)計是讓學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。學(xué)生們被分成小組，在游戲中進行數(shù)學(xué)計算，并解決問題。通過這個活動，學(xué)生們在娛樂中學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，并且培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力。
另外，新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。過去，我們注重學(xué)生的應(yīng)試能力，而新教材中要求我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新教材中，我們不僅要教授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。例如，在語文課上，我鼓勵學(xué)生們進行創(chuàng)意寫作，他們可以根據(jù)自己的思考和觀察寫出自己的作品。通過這樣的寫作活動，學(xué)生們的想象力得到了鍛煉，并且他們的寫作水平也得到了提高。
最后，新課程新教材讓我發(fā)現(xiàn)教師的角色更加重要。過去，教師是知識的傳授者，而現(xiàn)在教師則是知識的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。在新課程中，教師需要及時調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，適應(yīng)學(xué)生的需求。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和活動，并引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。在新教材中，教師要與學(xué)生進行更多的互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時進行指導(dǎo)。通過與學(xué)生的互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，學(xué)習(xí)效果也明顯好于過去。
總之，新課程新教材的實施讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師的角色也得到了轉(zhuǎn)變，他們不再是知識的傳授者，而是知識的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。在未來的工作中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，并引導(dǎo)他們進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性活動。我相信，通過新課程新教材的實施，我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。