總結是不斷向前發(fā)展的動力和方向?？偨Y時要理性客觀，不要帶入太多主觀情感。下面是小編為大家整理的一些寫總結的案例，供大家參考和學習。
中小學課程改革的感受篇一
鄭母初中始終繃緊著“安全”這根弦，把安全工作放在壓倒一切工作的首位，警鐘長鳴，常抓不懈，保證校園平安。暑假中，我校在強化學校安全工作中，我們主要做到了：
一、高度重視，認真落實各種安全規(guī)章制度
學校從領導到教師都高度重視安全工作，首先，建立健全各項安全制度，并逐項加以落實。其次，安全工作實時時講。我校平時就十分重視能安全工作，做到逢會必講安全，時刻提醒教師、學生安全責任重于泰山，做到警鐘長鳴。
二、提前謀劃，精細安排，確保學校財產安全。
在7月6日下午，學生正式放假離校后，學校召開了全體教師大會，會上要求教師假期內要做到遵紀守法，不違規(guī)辦班、補課，加強學習充電，過一個有意義的暑假。特別是安排好假期教師護校值班表，要求每位教師簽字確認，以示對學校財產安全負責。
三、進一步加強暑期里對孩子的監(jiān)管，加強宣傳教育，積極開展放假前學生安全教育活動。
在放假前7月6日下午，我校針對學生及家長各班集中開展一次安全教育專題班會，增強學生安全意識，加強學生安全教育，使學生學會自我保護、自救、互救的常識和技能，強化家長的安全意識與監(jiān)管力度，努力保障假期內學生安全。教育學生做到：
1、暑假里，無家長、監(jiān)護人在場不下水游泳，防溺水;
2、假期內注意交通安全，不乘坐沒有安全保障的車輛，不在公路邊追逐、打鬧、玩?；蝌T車等。
3、注意飲食安全，不吃不干凈的食物、飲料等;
4、假期里注意用水、用電、用火等安全;
5、開展防疾病宣傳教育，教育學生講究個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，嚴防疾病感染;
6、教育師生珍愛生命、關愛他人、和睦相處，嚴防惡性糾紛事件的發(fā)生;
8、假期內的其他安全事項等。
四、進一步加強暑期里對孩子的監(jiān)管，家、校聯(lián)合，齊抓共管，確保安全。
1、在放假前一個星期就發(fā)放《致家長一封信》，信中向家長通報當前安全形勢及其我校的具體做法，號召家長積極配合學校，進一步加強暑期里對孩子的監(jiān)管，特別是加強暑期對孩子的安全教育。2、特別是20-年8月10日上午8：30，我校針對今年暑期雨水大，各地學生溺水事故時有發(fā)生的嚴峻形勢，及時召開學生、家長會，我們在會上通報了防溺水的嚴峻形勢，提醒、教育家長回家后一定要提高認識，進一步加強暑期里對孩子的監(jiān)管，嚴防溺水悲劇的發(fā)生。會上對學生、家長做了進一步的要求。會后學校及時總結調研，就發(fā)現(xiàn)的問題要求教師及時作出補救措施，進一步完善假期安全，確保每一個學生都度過一個安全、歡樂的假期。五、根據(jù)市局文件的要求，我校開展了“暑期大家訪”活動。全體教師或走村入戶實地家訪;或電話家訪，了解學生情況。通過全體教師的共同努力，到7月底，我校做到了對每一學生都進行了一次家訪，全面了解了學生的暑期學習、生活情況，課任教師對每一位同學的不同情況進行了有針對性的指導，有力地保障了學生的假期安全。
總之，今年的假期已經(jīng)過半，在上級領導的精心布置和指導下，在我校全體教職工的共同努力及每位家長的積極配合下，我們有充分理由相信，我校的安全工作必將做得更加完美。愿通過我們的努力，能給每一位同學的家庭帶來幸福與安康!
中小學課程改革的感受篇二
摘要：調查發(fā)現(xiàn)，目前我國小學中高年級簡便計算教學現(xiàn)狀不佳。本文主要介紹了小學中高年級簡便計算教學的現(xiàn)狀，并分析能夠提高學生簡便計算能力的有效措施，為我國的數(shù)學教育事業(yè)貢獻微薄之力。
關鍵詞：學生思維；簡便計算；小學數(shù)學
目前，我國小學中高年級簡便計算教學存在一些問題，需要引起相關教師的高度重視。數(shù)學課程標準提出，教師應該將提高學生簡便計算的能力作為教學目標，并且采取相應的措施來實現(xiàn)這一目標。本文就以“如何發(fā)展學生思維，提高學生簡便計算的能力”為主題進行探析。
一、小學中高年級簡便計算教學現(xiàn)狀
調查發(fā)現(xiàn)，目前我國數(shù)學教師對于簡便計算教學還不夠重視，導致小學中高年級簡便計算教學現(xiàn)狀不佳，數(shù)學教學質量得不到保障。具體表現(xiàn)在以下兩個方面。
1、學生缺乏簡便計算的經(jīng)驗
隨著時間的推移，學生已經(jīng)逐漸樹立了簡便計算的觀念，但是仍然缺乏簡便計算的相關經(jīng)驗。教師在進行數(shù)學教學的過程中，對一些運算法則進行了詳細講解，促使學生學到了有關簡便計算的技巧。在教學過程中，學生通過親身實驗，發(fā)現(xiàn)簡便計算比直接計算更加方便，明確了簡便計算的重要性。然而，由于學生缺乏簡便計算的經(jīng)驗，沒有真正掌握運算法則，導致在處理數(shù)學問題的時候不能選用相應的簡便計算方式。
2、教師在教學中沒有有效貫穿簡便計算
眾所周知，簡便計算貫穿整個小學階段的數(shù)學教學，需要教師有效貫通，拓展學生的數(shù)學思維，提高學生簡便計算的能力。比如，在低年級數(shù)學教學過程中，關于“6+5”的計算，部分學生認為可以將5拆分為4和1，在計算的時候，先用6+4得出10，隨后用10+1得出最后答案為11，整個教學變得更加簡單、方便，這種拆分法就是我們常說的“湊整法”。由此可見，簡便計算貫穿于整個小學數(shù)學教學中，需要教師進行有效梳理以及貫通。教師要重視簡便計算教學，促使學生掌握簡便計算技巧，奠定學生的數(shù)學學習基礎。然而，調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，我國多數(shù)小學數(shù)學教師沒有對簡便計算進行有效貫通梳理，導致數(shù)學教學效率不高。
二、提高學生簡便計算能力的有效措施
教師應該認清小學中高年級簡便計算教學現(xiàn)狀，具體問題具體分析。筆者結合自身多年的工作經(jīng)驗并查詢相關資料發(fā)現(xiàn)，教師在教學過程中加強學生的口算練習，促使學生樹立簡便計算觀念，培養(yǎng)學生的變形意識等，均能發(fā)展學生的數(shù)學思維，提高學生簡便計算的能力。
1、加強口算練習，使學生樹立簡便觀念
教師應該重視口算教學，加強口算練習，結合小學生的身心特點，開展口算大賽，促使學生在比賽的過程中潛移默化地提高口算、心算、筆算、估算以及簡算能力，激發(fā)學生進行簡便計算的興趣，提高學生的信心。教師可以提出一些計算題讓學生掌握湊整法以及簡便計算技巧，讓學生對數(shù)字變得敏感，形成“數(shù)感”。
2、培養(yǎng)學生的變形意識
隨著學生從低年級升到中高年級，學生面對的簡便計算的題型呈現(xiàn)多元化趨勢，不再是低年級時接觸的單一題型。這就需要學生具備較強的變形意識，能夠靈活運用簡便計算的技巧。但是，現(xiàn)階段，許多學生的變形意識不強，也不能靈活運用相關的計算技巧。比如，當學生接觸到“11×88+11”這類題型時，多數(shù)學生不能確定此類題型應該運用什么計算方式，變形意識薄弱，使得學生不能進行準確解答。其實，在計算“11×88+11”時，應該想到運用乘法分配律，將“11×88+11”變式為“11×88+11×1”，從而能夠進行簡便計算，并得出準確答案。再如，學生接觸“45×50+450×6。3”的時候，不知道應該如何進行變形，從而導致計算過程非常繁瑣復雜，并且不能保障答案的準確度。其實，在計算“45×50+450×6。3”時，應該想到運用積不變的性質，將題干中的“450×6。3”變形為“45×63”，或者將“45×50”變形為“450×5。0”，隨后再進行簡便計算。但是，調查發(fā)現(xiàn)，我國多數(shù)學生在接觸簡便計算的題型時，不能將其進行轉化，從而導致計算過程繁瑣復雜，計算出現(xiàn)錯誤。由此可見，教師應該注重培養(yǎng)學生的變形意識，提高學生對算式進行變形的能力。
三、結束語
數(shù)學教師應該做好引導工作，發(fā)揮學生的主觀能動性，促使學生掌握簡便計算的技巧，并且保障學生能夠靈活運用計算技巧。不可否認，在計算過程中會面臨一些問題，教師應該引導學生尋找相應的措施來解決問題，提高學生簡便計算的能力，最終提高小學生的數(shù)學水平。
中小學課程改革的感受篇三
基于素質教育的中小學課程改革
北京師范大學教科所劉兼
一素質教育實踐及其思考
綜觀全國范圍內的基礎教育，目前地方教育行政、教學研究部門以及廣大的中小學學校，在推進素質教育的進程中，主要是在以下幾個層面上開展工作：
1．通過督政、督學，使地方政府部門，至全社會，更多地關注基礎教育。不少地方，由于市長、鎮(zhèn)長親自抓教育，辦學經(jīng)費有了較大幅度的增長，辦學條件得以不斷改善，為提高基礎教育的辦學質量創(chuàng)造了良好的設備條件和外部環(huán)境。特別是通過改造薄弱校，取消小學升初中的選拔考試制度，中考指標按比例撥到鄉(xiāng)鎮(zhèn)等途徑，使得每個適齡兒童接受平等的教育成為可能。
但是，教育的投入不均衡，學校建設中有盲目攀比的現(xiàn)象，以及出臺的一些政策、措施不規(guī)范，缺少科學論證等，這些問題都有待進一步的研究。
2．地方課程、活動課程的開發(fā)與開設，為學生的個性發(fā)展及興趣、愛好的培養(yǎng)提供了良好的空問。自80年代中期提出基礎教育要為地方經(jīng)濟建設服務，特別是1993年國家教委頒行的義務教育課程計劃，明確了活動課程的獨立地位之后，全國各地在探討結合地方經(jīng)濟文化特點、學校辦學條件的優(yōu)勢和師資力員，培養(yǎng)學生的興趣愛好乃至特長方面，取得了一定的成效，進一步活躍了基礎教育的研究和實踐工作。一段時期內，“學校有特色，教師有特點，學生有特長”的口號此起彼伏，“合格+特長”的學生觀，“必修課+選修課”的課程結構，迄今為止還在發(fā)揮著積極的作用。
當然，在某些地區(qū)、某些學校出現(xiàn)的以“活動課”、“選修課”、“特長生”來全面反映素質教育成果的現(xiàn)象，應該引起注意。特別是在義務教育階段，在小學中低年級，過多地強調“特長”的發(fā)展、“技巧”的訓練，是與兒童的身心發(fā)展規(guī)律相背離的。
3．通過改進對學校、教師和學生的考核措施，特別是取消百分制，徹底改革對學生的考試評價制度，極大地減輕了師生的心理壓力，帶動了教師的教學行為和學生的學習行為的變化，為還給少年兒童一個健康的學習生涯創(chuàng)造了條件。
值得指出的是，以等級制(優(yōu)、良、合格、不合格)取代百分制還只是一個量變的過程，本質上仍然保留了等級制，仍然要把一個學習群體分成三六九等。
眾所周知，不同的人先天的遺傳素質不同，所處的家庭背景和社會環(huán)境不同，這就從根本上決定了不同的人有著不同的思維方式和知識背景。我們沒有理由，而且也不應該以某幾門學科的學習成績把他們劃分成若干個等級，無論是百分制還是五分制，亦或等級制。尤其對于一個無論是身體還是心理正處于發(fā)展初期，自尊心、自信心還只在朦朧狀態(tài)中的小學生，“等級”的激勵和促進作用是微不足道的。天長日久，他們體驗到的更多的是對自我能力的失落和對學習的恐慌以及對外部世界的自我封閉。實際上，對中小學生的調查結果表明，絕大多數(shù)學生(包括學習成績優(yōu)異的學生)在面臨教師公布考試成績時，其心理感受總是緊張和恐懼。
現(xiàn)在的問題是“有沒有更為合理的手段來反映學習者的發(fā)展狀況？”答案是肯定的。這種“手段”來自于對“發(fā)展狀況”的理解。首先，一個人的發(fā)展狀況是多側面的，不同的側面性質不同，不具有可加性，具體到學習者在某一門課程上的學習狀況也不例外，混淆各個側面，以單一的分數(shù)來反映學習者的水平是錯誤的；其次，一個人的發(fā)展狀況是動態(tài)的、過程式的，每個學年只對一、兩個時間點上的性狀做分析，不僅不足以反映對象的全貌，而且會以偏概全。
因此，在對兒童的學習狀況的評估中，應在取消等級制的基礎上做好以下兩項工作：
(l)評估項目多元化。以語文學科為例，可以從學生的聽、說、讀、寫等多方面對其語言發(fā)展狀況作出描述；而數(shù)學學科，則應從數(shù)與計算、量與測量、方程與關系、空間與圖形、統(tǒng)計概率以及運用數(shù)學解決問題等角度加以考察。還可以在學生集體合作解決問題的過程中，關注學生的合作精神：是否是一個好的合作者？能否虛心聽取同伴意見？能否積極提出自己的觀點？等等。
(2)評估時間過程化。這里首先要明確一個人類長期實踐所公認的命題：除非教師存在某種偏見，事實上，教育者通過日常觀察，對學習者的評價結果，要比一、兩次考試更能反映受教育者的發(fā)展狀況。因此，新的評估制度，要求教師更多地關注學習者的日常學習行為。
如果每一個課程實施者能在上述框架上，去全面地、客觀地描述學習者的學習狀況，我們有理由相信，學校的教育教學工作有可能進入一個良性循環(huán)的軌道，師生關系將會有一個根本的改觀。
4．通過調整課程內容，改進課堂教學，向40分鐘要效益，從而達到減輕學生過重的學業(yè)負擔，提高教學質量的目的。近一二年來，不少地方教育部門提出“改進課堂教學是實施素質教育的核心”，這是一個十分可喜的現(xiàn)象。正如前面已經(jīng)提到的，一段時期內，一些地方和學校，由于認識上的偏差，形成了一種觀點，以為只要在“改善辦學條件，消滅薄弱學校，開足開齊課程，開好活動課、選修課，以及取消百分制，改進評價手段”等某一方面或某幾方面做好工作，就是實現(xiàn)了素質教育，而對于學科課程中內容陳舊、教師滿堂灌、學生死記硬背的現(xiàn)象視而不見。其實，上述一些改進措施，相對于課程改革和課堂教學來說，還只是觸及了一些外部因素，只是為全面實施素質教育創(chuàng)造了一個好的外部環(huán)境，最為艱巨的工作則是探索如何建立一整套與義務教育性質相一致的、面向21世紀的中小學課程體系。
二關于義務教育階段的課程改革
1．我國現(xiàn)行課程面臨挑戰(zhàn)
教育在于促進人的發(fā)展，而課程一方面反映了社會對學校教育的要求，另一方面則為人的發(fā)展提供了可能性。
縱觀本世紀的教育發(fā)展進程，一定程度上可以總結為一部活生生的課程演變史。無論是用哪一個心理學理論、或者是哪一家教育學流派，都是在借助課程的改革而影響著中小學教育，特別是自50年代的新數(shù)學、新科學運動，80年代以來的全球性課程改革運動，直至行將影響下個世紀的《2061計劃》，無不折射出課程在教育改革中的地位之舉足輕重。
在我國，義務教育的基本精神在于每一個公民都有權利和義務接受九年的學校教育，以促進全民族素質的提高。在這個普及九年義務教育的歷史性過程中，社會、經(jīng)濟、科技的迅猛發(fā)展，特別是以市場經(jīng)濟和信息化社會為主要特征的新世紀的降臨，對我國中小學課程提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
未來學家德雷珀?考夫曼曾就全球范圍內的社會改革對中小學課程的影響，作了如下六點慨括：
(l)課程本身必須有利于培養(yǎng)學生搜集信息和利用信息的能力；
(2)課程必須有利于培養(yǎng)學生清晰的思維能力和分析、解決問題的方法及對未來的預測；
(3)課程必須有利于培養(yǎng)學生對人類環(huán)境深刻的理解力；
(4)課程必須有利于培養(yǎng)學生社會交際活動能力；
(5)課程必須有利于培養(yǎng)學生理解人類和社會的能力；
(6)課程必須有利于培養(yǎng)學生個人能力，包括自衛(wèi)、安全、衛(wèi)生、營養(yǎng)及性的教育，消費教育，人與人之間交往的基本技能，個人學習的最佳方式及策略，有自知之明及自我克制能力。
我們對此應該形成看法。
2．課程與社會進步
80年代以來，我國人民的日常生活在悄然中發(fā)生了巨大的變化，升學、就業(yè)、住房、醫(yī)療、保險、養(yǎng)老等模式，變得具有越來越強的可選擇性，變得越來越需要減少依賴，增強自主，在許多方面需要平民百姓運用自己的頭腦，分析判斷，做出決策。這對于習慣丁按照別人的意志做指令性工作的國人來說，無疑是一次巨大的觀念沖突。在這眾多的選擇面前，有人如魚得水，有人無所適從。事實上，不論你習慣與否，類似“降水概率”預報在向各個領域拓展。有人設想，不久的將來，新聞報道中，每一條消息旁會注明“真實概率”；電視節(jié)目預告中，每一個節(jié)目旁會寫上“可視度概率”；另外，還有西瓜成熟概率、火車正點概率、藥方療效概率、廣告可靠概率……?？傊篱g萬物本來如此，人們只是回復其本來面目。在國外，人們體會員深的是機會與選擇，申請助學金要選擇類別；申請住房要選擇房問大??；聽課要選擇教師、教室和時間，看病要選擇醫(yī)生，甚至考試內容、考試方式、考試時間、用什么語言……都得由你選擇。不同的選擇意味著不同的機會，風險大小來源于你的決策分析。
毫無疑問，社會主義市場經(jīng)濟將成為今后幾十年我國人民社會政治生活、經(jīng)濟生活的主旋律。今天，特別是今后幾十年，隨著市場經(jīng)濟的逐步完善，無論是城市還是鄉(xiāng)村，無論是沿海開放地帶，還是內陸不發(fā)達省份，幾乎每一個生產者同時都必須是合格的經(jīng)營者，產品質量、市場營銷將與個人利益直接掛鉤。因而，成本、利潤、投入、產出、貸款、效益、股份、市場預測、風險評估等一系列經(jīng)濟名詞將成為人們社會生活中使用得最為頻繁的詞匯。同時，人們日常生活中的經(jīng)濟活動更為豐富多彩，買與賣、存款與保險、股票與債券……幾乎每天都會碰到。
所有這一切，要求未來的公民應具有更強的搜集信息的能力，分析和處理信息的能力，正確地判斷和選擇有效信息的能力，以及科學地作出決策的能力；要求未來的公民應具有更強的能力去應用知識分析和解決日常生活和生產實踐中出現(xiàn)的問題。
3．課程與科學發(fā)展
本世紀，特別是二次大戰(zhàn)之后，無論是自然科學還是入文科學，都進入了一個如人們所描繪的“知識爆炸”的年代。這一方面表現(xiàn)為新概念、新學科、新領域的層出不窮，另一方面表現(xiàn)為古老的，也許是有著幾千年文化背景的學科，突然間發(fā)生了歷史性的轉變，人們需要重新來界定它的研究對象、研究方法乃至研究手段，即便是人們心日中最為精確的，系統(tǒng)性、嚴謹性為世人公認的數(shù)學科學也概莫能外。
同時，現(xiàn)代科學的綜合化趨勢，使得第一流的科學家在面臨解決某一個具體問題時，也需要一個跨學科的“科學共同體”才能得到比較理想的結果。今天，“建筑學”已經(jīng)遠遠超出了它本來的含義，“設計一個建筑物”僅靠單純的“建筑設計技術”已難免捉襟見肘。多學科的，諸如數(shù)學、力學、光學、空氣動力學、地質學、材料科學、生態(tài)與環(huán)境科學，以及計算機模擬、建筑美學、建筑人類學、建筑社會學等方面專家是不可或缺的。又比如，現(xiàn)代物理學前沿出現(xiàn)了生物物理、醫(yī)學物理、農業(yè)物理、人文物理、物理考古等一系列新的學科分支，使得物理學與其它科學之間失去了許多人為的鴻溝。
無庸置疑，計算機基礎上的數(shù)學，信息時代的物理學，納米技術下的化學，分子水平的生物學和地球村概念下的資源與環(huán)境科學……所有這一切必定帶來中小學課程內容的現(xiàn)代化和綜合化趨勢。然而，面對著幾十年一貫制的以形態(tài)結構為主的生物學教學大綱，面對著由繁雜的計算、代數(shù)式的恒等變形、古老的歐氏幾何構成的數(shù)學課中，面對著以拼音、組詞、造句、分段等語文知識為主線的母語教材，作為一名教育工作者我們該作何感想？我們怎么去期望我們的中小學教師改變觀念，改進教學．實施素質教育？避開這些問題不談，很難想象，我們的素質教育實踐可以培養(yǎng)出高質量的合格公民。
4．課程與
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學生學習
本世紀中葉以來，隨著現(xiàn)代認知心理學的產生與發(fā)展，國際上一些著名的心理學、教育學理論，無論是皮亞杰的發(fā)生認知論，布魯納的認知結構與發(fā)現(xiàn)法，加涅的層次學習理論，奧蘇伯爾的有意義學習理論，還是加里培林的活動理論，以及贊可夫的教學與發(fā)展乃至席卷原蘇聯(lián)的合作教育學，論及學習者時，對以下幾點均給予了關注。
(l)學生不是一張白紙，即使是一年級的兒童，他們也有著豐富的生活體驗和知識積累，有著良好的解決問題的策略。
(2)每個學生都有自己的'生活背景、家庭環(huán)境，這種特定的生物的和社會文化的氛圍，導致不同的學生有不同的思維方式和解決問題的策略。
(3)學生的學習不是一個被動吸取知識、記憶、反復練習、強化儲存的過程。一個有意義的學習過程是學生以一種積極的心態(tài)，調動原有的知識和經(jīng)驗嘗試解決問題，同化新知識，并構建他們自己的意義。
(4)所有的新知識只有通過學生自身的“再創(chuàng)造”活動，使其納入自己的認知結構中，才可能成為一個有效的知識。對于每一個學習的主體，沒有活動、沒有做就形不成學習。
(5)從現(xiàn)實中學習和探索。這里的現(xiàn)實是相對于兒童所言。布魯納有一句名言，任何一個知識都能夠以一種合適的方式教給任何一個年齡的學生。我們認為，任何一個知識如果能夠以與學生的年齡特征、生活經(jīng)驗相適應的方式(即與對兒童來說是現(xiàn)實的方式出現(xiàn)，就能被學生所感知，為學生所接受。
(6)只有讓學生充分享受到成功的喜悅，才能強化學生的學習動機，增進學生的自信心，使他們更熱愛學習。
在課程建設的過程中，是以成人社會為主導還是以兒童世界為核心，是從概念、規(guī)則出發(fā)去呈現(xiàn)知識還是從兒童所熟悉的事實現(xiàn)象出發(fā)去觀察、歸納、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，是課程設計者所面臨的挑戰(zhàn)。
能否在國家的教育方針和培養(yǎng)目標下，在充分考慮社會進步、學科發(fā)展的基礎上，建立一個“以學習者為中心”的課程，將是一個十分重要的課題。素質教育的實施目標在于提高公民的素質而全民族素質的提高有賴于每一個公民素質的進步?；诖?，就必然需要我們建立一個以人為本的課程體系。這樣的課程體系，其呈現(xiàn)形式是以學習者為中心的，而背景則是反映著社會的需要和學科的思想。
三關于綜合課程和活動課程
1．與其叫綜合課程還不如強調課程的綜合化
80年代初期，在我國的東北、上海、浙江等地，陸續(xù)出現(xiàn)了綜合課程的試驗。90年代初期出現(xiàn)了高潮，上海推出了綜合課程的課程試驗方案，浙江則在全省范圍內推進綜合課程的發(fā)展。后來，隨著時間的推移，有些試驗中止了，有些試驗遇到了來自方方面面的阻力。
前文已經(jīng)論及課程的綜合化趨勢，其實“綜合化”不僅僅來自科學的發(fā)展，同時也得到了哲學(人學、科學與哲學)、社會學(科學與社會、科學與文化)、教育學(教育的本質及其目的)、心理學(學習心理學、建構主義)等學科的支持。
實際上，從對學科內容的綜合化水平上講，區(qū)別于獨立學科課程的有相關學科課程、跨學科課程和綜合課程(參見簡明國際教育百科全書《課程》)。
所謂相關學科課程，強調的是知識之間的相互關聯(lián)。例如，某一國家的文學作品，要結合這個國家的歷史和地理來講授；而某個物理學原理，則要以數(shù)學為工具，結合化學、生物學知識才能獲得更好的理解。
所謂跨學科課程，則期望學生能體驗到人類知識的綜合性。在這種課程中，獨立的分學科形式仍然保持，但它們將同時用來解釋同一個概念或主題，如“能”可以從物理學、化學以及歷史學的角度去學習。
所謂綜合課程，目的在于強調知識的高度綜合與一體化，使學生能夠在此基礎上運用知識解釋生活現(xiàn)象、解決實際問題。
顯然，綜合課程中分學科的獨立性基本消失，但還有不同的形態(tài)：一種是完全的綜合形態(tài)，如小學低年級的綜合課或常識課；一種是分文理科的綜合，即綜合文科、綜合理科；再一種是二、三個學科的綜合，如藝術教育課程(包括音樂、美術、舞蹈等)，健康教育課程(包括體育、衛(wèi)生、心理健康等)。
上述種種課程形態(tài)，如果與學生的生活經(jīng)驗以及課程的社會化等流派相結合，則可以設計出更為靈活的課程形式。如以交通、飲食等兒童經(jīng)驗為主題的跨學科課程，以能源、環(huán)保、吸煙等社會性問題為線索的跨學科課程，它們只是在分學科課程的大框架下，分階段設立幾個單元，這樣也許更受老師和學生的歡迎。若象浙江的綜合課程那樣，一下子就進入了課程綜合化的最高形態(tài)，不僅老師因知識準備不足無法適應要求，而且在教師及社會公眾的觀念上也一時難以接受。正是基于這樣的思想，我們倡導課程的綜合化。
2．還活動于兒童的整個學習生涯
沒有活動，就無所渭學習；沒有活動，學生品德、心智上的發(fā)展就不復存在；進而，沒有活動，就無所謂教育。
然而，這些年來，特別是1993年“義務教育課程計劃”實施以來，由于活動課程以獨立的形式進入國家課程計劃，舉國上下出現(xiàn)了一個“開發(fā)、開設活動課程”的浪潮，一度“活動課程”的開設與否，成為實施素質教育的代名詞。應該看到，在應試教育的籠罩下，提出活動課程、并加以宣傳、提倡，直至法律化，從一定意義上講是一種歷史的必然，對消除因片面追求升學率而造成的種種弊端，起到了積極的作用。但是，如若任其發(fā)展下去，其負面效應將日益突出，久而久之，人們會很自然地形成這樣一種概念：活動課程以學生活動為主，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣，訓練特長；而學科課程，則以教師為主導，老師講，學生聽，傳授知識成為主要的目標。這顯然不是我們所期望的。
教育學、心理學關于活動理論的研究非常活躍。讓學生在活動中激發(fā)興趣，在活動中增長才干，在活動中發(fā)展知識，是我們應遵循的基本準則。
把一個什么樣的基礎教育帶入21世紀？這是人類共同關心的話題。我們有理由相信，課程改革將是一塊良好的“敲門磚”。
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中小學課程改革的感受篇四
第一段：介紹中小學改革的背景和意義（200字）
中小學改革是當前教育領域的熱點議題，改革的目的是為了適應社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質的優(yōu)秀人才。在這個全球化時代，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足學生的需求，因此中小學改革勢在必行。改革的核心是以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的能力和品質，以及提高學生的學習質量和創(chuàng)新能力。中小學改革的進行，對于教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。
第二段：中小學改革的影響和體會（300字）
中小學改革為學生和教師們帶來了許多積極的影響。首先，改革使得課程內容更加豐富多樣化，提供了更多的選擇。我們不再局限于傳統(tǒng)的書本知識，可以接觸到更多的實踐活動和創(chuàng)新的教育方法。其次，中小學改革注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，而不僅僅是靠記憶來獲取知識。這使得學生的學習更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。同時，教師們也在改革過程中得到了更多的支持和培訓，可以更好地應對新的教學需求。
第三段：中小學改革帶來的問題和挑戰(zhàn)（300字）
然而，中小學改革也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。首先，改革需要足夠的資源投入和政策支持。改革需要更新教材、培訓教師、改善校園設施等，這需要大量的財政資金和配套政策的支持。其次，改革涉及到很多不同的利益方，包括學生、家長、教師和教育機構。如何權衡各方的利益和需求，保證改革的順利進行，是一個需要解決的問題。最后，改革的效果需要一定的時間來體現(xiàn)，需要全社會的共同努力和耐心。
第四段：我對中小學改革的期望（300字）
作為一名學生，我對中小學改革抱有很高的期望。我希望改革能夠進一步提升教育質量，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。同時，我也希望改革能夠注重個性化教育，尊重每個學生的特長和需求，讓每個孩子都能夠發(fā)展自己的潛能。此外，我希望改革能夠加強學校和家庭的合作，建立起良好的教育環(huán)境。只有學校和家庭的共同努力，才能夠培養(yǎng)出更多有責任感、有擔當?shù)膬?yōu)秀人才。
第五段：總結中小學改革的意義和未來展望（200字）
中小學改革是一個艱巨而重要的任務，但它正是適應時代需求的必然選擇。改革的進行需要全社會的支持和參與，包括政府、教育機構、教師、學生和家長。只有大家共同努力，才能夠推動教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多有創(chuàng)新能力和實踐能力的優(yōu)秀學生。中小學改革的進行，將不僅僅影響教育領域，也關系到整個國家的未來發(fā)展。希望在改革的旗幟下，每一個學生都能夠找到適合自己的發(fā)展道路，成就自己的夢想。
中小學課程改革的感受篇五
近年來，中小學教育改革成為社會關注的焦點，也是國家發(fā)展的一個重要方向。作為一個從教多年的老師，我有幸參與了這一改革過程，并深刻體會到了其中的變化和影響。在這篇文章中，我將結合自己的親身感受，就中小學改革的一些方面，談一談我的心得體會。
首先，我想談談課程改革。在過去，教育的重點往往是傳授知識，教師的角色是知識的灌輸者。但是隨著社會的發(fā)展，知識的更新速度越來越快，傳統(tǒng)的知識灌輸模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的需求了。因此，課程改革成為必然的選擇。在新的課程改革中，學生被提倡主動參與，通過課堂討論、小組合作等方式進行教與學。課程不再局限于紙上談兵，而是更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊合作精神。這種課程改革不僅提高了學生的學習興趣，也更加貼合現(xiàn)代社會的需求。
其次，教學方法的改革也給我留下了深刻的印象。在以前，教師往往是講師的角色，“一對多”的教學方式是非常普遍的。但在改革中，師生關系被重新定義，教師更多的是扮演指導者和輔導者的角色。教師不再是簡單地傳授知識，而是更注重引導學生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。這種教學方式激發(fā)了學生的自主性和創(chuàng)造力，幫助他們樹立了科研精神和實踐探索的意識。同時，這種改革也使得教師的教學質量得到提高，更好地適應了學生的需求。
進而，評價體系的改革也對學生的發(fā)展產生了深遠的影響。在過去，成績是衡量學生綜合素質的唯一標準，這種陳舊的評價方式導致了應試教育的盛行。但現(xiàn)在，評價體系逐漸豐富和多樣化，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的特長。不只是看重單純的成績，還考量學生在學習過程中的實際表現(xiàn)和個人發(fā)展。這種改革鼓勵學生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們在不同領域的才華和能力，提高了評價體系的科學性和公正性。
最后，我要提到教師培訓的改革。教師是教育的主體，教師的素質直接影響到教育質量。因此，加強教師培訓成為一項重要任務。在過去，教師培訓多以專業(yè)知識的培訓為主，但現(xiàn)在，培訓的內容更加廣泛和復雜。不僅注重教師專業(yè)水平的提高，還注重培養(yǎng)教師的教育思想和教育方法。培訓的形式也更加靈活多樣，通過線上線下相結合的方式，幫助教師提升自己的綜合素質和能力。這種改革使得教師更加專業(yè)化和高效化，為學生提供更好的教育服務。
總的來說，中小學改革在課程、教學方法、評價體系和教師培訓等方面帶來了積極的變化和影響。這些改革不僅體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，更符合現(xiàn)代社會的需求。通過這些改革，我們正在培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。作為一個教師，我倍感榮幸能夠參與其中，見證這一歷史時刻。我相信，中小學改革必將推動教育事業(yè)向好的方向發(fā)展，培養(yǎng)更多的有社會責任感和創(chuàng)新能力的未來之星。
中小學課程改革的感受篇六
隨著社會的不斷發(fā)展與進步，教育改革成為了當下的熱點話題。作為一名中學生，我也深有感觸地體會到了我所在學校的改革措施?；叵肫疬@一學期在學校所經(jīng)歷的一系列改革，我感到心潮澎湃和思緒萬千。對此，我深入思考了改革的初衷和目標，并從中汲取了許多啟示。
第二段：改革帶來的變化點燃了我對學習的熱情
通過一學期的改革實踐，我深深感受到了改革所帶來的變化對我的學習和生活產生了積極的影響。首先，我們學校的教學模式得到了極大的改革，老師們引入了更多的互動式教學方法，使得我們的學習變得更加豐富多彩。其次，學校開設了更多的選修課程，為我們提供了更廣闊的學習領域，我由此得以更好地發(fā)展自己的興趣愛好和特長。這些積極的變化點燃了我對學習的熱情，使得我更加努力地投入到學習中。
第三段：面臨的挑戰(zhàn)喚醒了我積極應對的勇氣
但是，改革也讓我面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，新的教學方式對于我們學生需要適應的時間和機會較多，我們需要付出更多的努力來適應新的學習模式。其次，課程的增加也讓我們面臨了更為繁重的學業(yè)壓力，需要我們更加合理地安排時間和精力。雖然面臨的挑戰(zhàn)讓我感到壓力，但它也喚醒了我積極面對問題和應對挑戰(zhàn)的勇氣，讓我更加堅定地面對未來。
第四段：參與改革的經(jīng)歷培養(yǎng)了我多元思維和團隊意識
參與學校的改革實踐給了我很多可以展示自己能力的機會。例如，我有機會參與組織和參與學科競賽、實驗課堂和社團活動，這些經(jīng)歷不僅培養(yǎng)了我的多元思維和創(chuàng)新能力，也讓我更加意識到團隊合作的重要性。通過與同學們的分工合作和互相幫助，我體會到了集體的力量和團隊合作的價值，這些寶貴的經(jīng)驗將伴隨我一生。
第五段：感受到的改革成果令人欣慰與期待
經(jīng)歷了這一學期的改革實踐后，我深感到改革所帶來的成果是顯而易見的。同學們的學習態(tài)度積極向上，課堂氣氛活躍起來。學校的硬件設施得到了改善，為我們的學習和生活提供了更好的條件。改革也激發(fā)了我們更為積極的心態(tài)和創(chuàng)新精神，我們對未來充滿了期待與信心。雖然改革中還面臨著一些問題和困擾，但我相信隨著改革的不斷深入和完善，我們的學校會變得更加美好，我們每一位學生也會因此獲益良多。
總結：中小學改革的實踐讓我深入地體會到了改革的重要性和價值，并從中獲得了許多啟示。通過改革帶來的變化，我對學習的熱情被點燃，對挑戰(zhàn)的勇氣被喚醒，并培養(yǎng)了多元思維和團隊意識。我相信，在改革的不斷推進下，我們的學校會迎來更美好的未來。
中小學課程改革的感受篇七
加強數(shù)學實驗教學推進新課程改革商丘市第二回民小學姜琳[摘要]：課程改革隨著春天的步伐撲面而來，我區(qū)于初啟動課改實驗工作，秋季全面實施新課程，我們認真貫徹教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部《關于開展基礎教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）新課程實驗推廣工作的意見》精神，落實省、市、區(qū)有關新課程實驗推廣工作的指導意見，結合我區(qū)實際，認真組織了一系列扎實有效的探索工作，積極穩(wěn)妥地推進了課程改革實驗，并以課改為契機，有效促進了教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學質量的提高。下面結合新課改教學實踐，針對小學數(shù)學實驗教學談幾點粗淺的認識，與大家商榷探討。（1）加強數(shù)學實驗教學，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。（2）加強數(shù)學實驗教學，調動學生全員參與。（3）加強數(shù)學實驗教學，培養(yǎng)學生的良好習慣。（4）加強數(shù)學實驗教學，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。（5）加強數(shù)學實驗教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。（6）強實數(shù)學驗教學，提高學生的實踐能力。關鍵詞：數(shù)學實驗教學新課改課程改革隨著春天的步伐撲面而來，我區(qū)于20初啟動課改實驗工作，20秋季全面實施新課程，我們認真貫徹教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部《關于開展基礎教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）新課程實驗推廣工作的意見》精神，落實省、市、區(qū)有關新課程實驗推廣工作的指導意見，結合我區(qū)實際，認真組織了一系列扎實有效的探索工作，積極穩(wěn)妥地推進了課程改革實驗，并以課改為契機，有效促進了教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學質量的提高。下面我結合新課改教學實踐，針對數(shù)學實驗教學談幾點粗淺的認識，與大家商榷探討。數(shù)學是一門抽象的自然科學，小學生正處在從形象思維向抽象思維過度的階段。在教學中要培養(yǎng)學生的觀察思維能力、動手操作能力、探究解決實際問題的能力以及創(chuàng)造能力，促進學生主動地接受、消化數(shù)學知識。要做到這些，單靠教師的語言闡述是不易做到的。而加強數(shù)學實驗教學，可以提高數(shù)學課堂教學效率?！缎麓缶V》明確提出：“在教學時，要遵循學生的認知規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程。通過操作、觀察，引導學生進行比較、分析、綜合，在感性材料的基礎上加以抽象概括，進行簡單的判斷推理?！币虼?，我們每一個執(zhí)教者都要高度重視小學數(shù)學實驗教學。一、加強數(shù)學實驗教學，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。學習興趣是學生渴求獲得知識、探索某種事物或某種活動的積極傾向，是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素。學生一旦對學習活動產生濃厚的興趣，注意力就會優(yōu)先集中，認識就會敏捷而深入，情緒就會愉快而高漲，思維就會活躍而有創(chuàng)造性，行為就會持久而永恒。數(shù)學實驗教學是學生參與操作的探索過程，在很大程度上能夠使小學生的好奇、好玩、好動的天性得到滿足，進而激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，激勵學生主動學習。如我在教學《數(shù)據(jù)的收集和整理》時，我設想在道北開一家“學生書店”，請同學們幫助老師設計書店，調查學生喜歡課外書的情況。在情境中讓學生展開實驗操作，現(xiàn)場寫下自己喜歡的書籍的名稱，小組合作統(tǒng)計出喜歡各類書的人數(shù)，并在實驗操作的過程中，很自然地比較出數(shù)據(jù)的收集和整理最常用的一種方法是：畫“正”字的方法。然后，讓學生自己制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，進行比較，從而清晰地知道其各自的'特點。這樣，使教學活動在動態(tài)中進行，使兒童把外顯的動作與內隱的思維活動和諧地結合在一起，順應兒童好奇、好動的特點，集中了兒童的注意力，激發(fā)了兒童學習的興趣。再如，我在教學《面積和面積單位》――面積的含義時，首先讓學生動手摸一摸文具盒的蓋面，數(shù)學課本的封面，課桌的桌面。然后比較文具盒的面與數(shù)學課本封面的大小，數(shù)學課本封面與課桌桌面的大小。再動口說一說面積的含義。在教學“面積單位”時，讓學生動手摸，感知“1平方厘米”“1平方分米”“1平方米”的大小。充分動手的同時，學會比較和測量面積。這樣，通過數(shù)學實驗教學，讓學生在玩中學、在學中玩，充分調動學生學習數(shù)學的興趣，不但使學生深刻理解了所學的知識，而且促使學生智力活動的潛力得到充分的啟迪、挖掘和發(fā)揮。二、加強數(shù)學實驗教學，調動學生全員參與。教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的本質在于參與，即充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生最大限度的參與到教學中去，讓學生用自己的思維方式，主動的獲取知識。而使所有的少年兒童的智能得到充分發(fā)
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中小學課程改革的感受篇八
隨著課程改革的不斷深入，作為數(shù)學教師不但要關注課堂教學的有效性，更要關注作業(yè)設計的有效性。小學數(shù)學作業(yè)如何進一步改變現(xiàn)狀，在有效性作業(yè)的設計上有突破性進展，關鍵是在設計常規(guī)性作業(yè)的同時，根據(jù)新課改要求更應設計自主性作業(yè)。要把實踐性、趣味性、開放性、人文性、可行性融于一體，這樣就能把學生從封閉的數(shù)學中解放出來，讓他們融入學校、家庭、社會廣闊的天地中去鍛煉，去實踐，從而實現(xiàn)數(shù)學學科的課內外聯(lián)系，校內外溝通，做到學科間融合，以達到全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和實踐能力。
一、根據(jù)兒童的年齡特點，設計童趣性作業(yè)。
新課程標準指出：“從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學生學習的興趣與動機……”作業(yè)設計時，我們應從學生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設計具有童趣性和親近性的數(shù)學作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣。使學生成為學習的主人。如：在學習了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”后，我設計了一道“幫助小青蛙找媽媽”的游戲性作業(yè)，即：池塘里有好多荷葉，小青蛙的媽媽就藏在得數(shù)是142的荷葉下面，請你幫助它找一找媽媽在哪片荷葉下面。這樣設計把一道道計算題融合在故事情節(jié)中，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，掌握運算的方法和技能，提高學生的計算能力和學習的興趣。
二、設計具有生活化的作業(yè)，讓學生成為問題的探索者。
學生完成數(shù)學作業(yè)也是一種數(shù)學學習活動，布置生活化的作業(yè)，讓學生動手實踐、自主探索與合作交流，這樣學生對數(shù)學知識、技能和數(shù)學思想才能真正理解和掌握，才能獲得廣泛的數(shù)學活動的經(jīng)驗。為此，在作業(yè)設計時，要根據(jù)教學的內容以及學生已具有的數(shù)學活動經(jīng)驗，設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的生活化的作業(yè)，使學生認識到生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，并逐步成為一個知識的實踐者。
1、生活觀察：觀察可以幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和本質。如：學習“軸對稱圖形”時，可布置這樣的作業(yè)：請你在家觀察一些蝴蝶、窗戶、房子等平面圖形的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)？對具有這種特征的圖形你有什么感覺？另外，還可以讓學生自己動手設計制作一些軸對稱圖形。
2、生活調查：讓學生在生活中進行數(shù)學調查，可以培養(yǎng)學生的探究能力和增強學生的數(shù)感。如：數(shù)學活動課“節(jié)約用水”教學后，可讓學生調查家里或學校每月的用水情況，根據(jù)調查的結果，寫一份合理用水的建議書。
3、生活實驗：讓學生進行實驗，操作，可以幫助學生深入理解知識和發(fā)展能力。如：學習“按比例分配的應用題“后，可要求學生根據(jù)自己家中消毒液的說明書自己配置一些消毒藥水給廚房用品消毒。
4、生活探究：讓學生運用所學的知識和經(jīng)驗進行探究，不僅能深入理解數(shù)學，體驗樂趣，而且能自主建構知識。如：學習了長方形、正方形的周長和面積后，可讓學生做一回裝修設計師：如果你家的地面要進行重新裝修，你能為你爸媽提供一份裝修建議表嗎？我們可以從下面幾個問題來考慮：
（1）算出每間房間的長和寬分別是多少米？每間房間的面積分別是多少？
（3）如果在客廳、餐廳的四周貼上大理石條，共需要多少米？
三、設計層次性的作業(yè)，使每個學生都成為學習的成功者。
由于受文化環(huán)境，家庭背景及自身因素的影響，學生之間的數(shù)學知識和數(shù)學能力的差異是客觀存在的。我們的教育是面向全體學生的教育，要讓“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！睘榇?，在作業(yè)設計時，不能“一刀切”應該從學生實際出發(fā)，針對學生的個體差異設計層次性的作業(yè)，為每一個學生創(chuàng)設練習、提高、發(fā)展的機會，使每個學生成為學習的成功者。
1、根據(jù)不同層次的學生設計一星練習、二星練習、三星練習三類，學生根據(jù)自己的實際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。如：在學習小數(shù)乘法簡便計算后，設計了三個層次的星級作業(yè)：
*：（1）5.4×72＋5.4×28（2）（1.25＋2.5）×4
**：（1）5.4×99＋5.4（2）7.5×10.1
2、自選型練習。根據(jù)學生之間的差異，設計些具有不同的解決方式和結果的練習題，以滿足不同層次的學生的需要。如：在學習分數(shù)乘法后，可以給學生提供以下信息：據(jù)《金融時報》發(fā)布的消息，夏天，我國農業(yè)生產喜獲豐收，平均每公頃增收150千克，全國共增收2.52億千克，比去年增長3%。讓學生根據(jù)此信息進行提問，并自行解答。
四、設計開放性作業(yè)，讓學生成為學習的創(chuàng)新者
開放性作業(yè)，內容形式新穎，問題解決具有發(fā)散性，為學生提供了廣闊的思維空間，學生可以運用所學的知識與方法，在自己對問題的理解和處理問題的同時，得到自己認為滿意的答案，較好地激發(fā)學生探索、發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造意識。另外，開放性作業(yè)起點低、層次多、答案不唯一、策略多樣化，學生容易下手，能使所有的學生能夠選擇適合自己的切入點，進行思考，體驗成功，體現(xiàn)“人人掌握數(shù)學，不同的人學習不同的數(shù)學”的大眾數(shù)學的思想。
如：學習了“百分數(shù)應用題”后，可設計這樣的題目：
“天天樂”快餐店推出以下優(yōu)惠措施：
套餐18.00元冰淇淋7.00元
第一周：每套16.20元；買一個冰淇淋回贈2元券。
第二周：降價20%；買一個冰淇淋回贈2元券。
第三周：買5套以上打七折；買一個冰淇淋回贈2元券。
如果每人給你20元錢，你準備在哪一周買？你打算怎么買？
請你設計購買方案，并說明你設計的方案的優(yōu)點是什么？
總之，新課程改革中的作業(yè)設計，應建立在以學生為中心的創(chuàng)造型模式之上，設計內容豐富、形式多樣、學生樂于接受的作業(yè)。這樣的作業(yè)大大地提高了學生學習數(shù)學的興趣，變被動、機械、模仿式的完成作業(yè)為自主探索式地解決問題的過程。完成作業(yè)不再是以“練”為主，而是以“做”為主，通過做來體驗數(shù)學，認識數(shù)學，掌握數(shù)學的思想和方法，進一步培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新意識。
中小學課程改革的感受篇九
調研目標：基本狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，促進××縣高中新課程改革順利實施，
調研時間：××××年××月××日至××××年××月××日。
調研對象：××市××中學。
調研方式：抽樣調查，問卷調查，座談、研討。
一、高中數(shù)學新課改情況
二、分析與結論
三、如何改進新課改的建議
中小學課程改革的感受篇十
基于素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的中小學課程改革
北京師范大學教科所劉兼
一素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）實踐及其思考
綜觀全國范圍內的基礎教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），目前地方教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）行政、教學研究部門以及廣大的中小學學校，在推進素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的進程中，主要是在以下幾個層面上開展工作：
1．通過督政、督學，使地方政府部門，至全社會，更多地關注基礎教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。不少地方，由于市長、鎮(zhèn)長親自抓教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），辦學經(jīng)費有了較大幅度的增長，辦學條件得以不斷改善，為提高基礎教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的辦學質量創(chuàng)造了良好的設備條件和外部環(huán)境。特別是通過改造薄弱校，取消小學升初中的選拔考試制度，中考指標按比例撥到鄉(xiāng)鎮(zhèn)等途徑，使得每個適齡兒童接受平等的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）成為可能。
但是，教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的投入不均衡，學校建設中有盲目攀比的現(xiàn)象，以及出臺的.一些政策、措施不規(guī)范，缺少科學論證等，這些問題都有待進一步的研究。
2．地方課程、活動課程的開發(fā)與開設，為學生的個性發(fā)展及興趣、愛好的培養(yǎng)提供了良好的空問。自80年代中期提出基礎教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）要為地方經(jīng)濟建設服務，特別是1993年國家教委頒行的義務教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）課程計劃，明確了活動課程的獨立地位之后，全國各地在探討結合地方經(jīng)濟文化特點、學校辦學條件的優(yōu)勢和師資力員，培養(yǎng)學生的興趣愛好乃至特長方面，取得了一定的成效，進一步活躍了基礎教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的研究和實踐工作。一段時期內，“學校有特色，教師有特點，學生有特長”的口號此起彼伏，“合格+特長”的學生觀，“必修課+選修課”的課程結構，迄今為止還在發(fā)揮著積極的作用。
當然，在某些地區(qū)、某些學校出現(xiàn)的以“活動課”、“選修課”、“特長生”來全面反映素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）成果的現(xiàn)象，應該引起注意。特別是在義務教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）階段，在小學中低年級，過多地強調“特長”的發(fā)展、“技巧”的訓練，是與兒童的身心發(fā)展規(guī)律相背離的。
3．通過改進對學校、教師和學生的考核措施，特別是取消百分制，徹底改革對學生的考試評價制度，極大地減輕了師生的心理壓力，帶動了教師的教學行為和學生的學習行為的變化，為還給少年兒童一個健康的學習生涯創(chuàng)造了條件。
值得指出的是，以等級制(優(yōu)、良、合格、不合格)取代百分制還只是一個量變的過程，本質上仍然保留了等級制，仍然要把一個學習群體分成三六九等。
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中小學課程改革的感受篇十一
一、提高對課程改革的認識
山東是推進素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）比較早的省份之一。幾年來，我們開展教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）思想的學習討論，整頓規(guī)范教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學秩序，學習推廣兄弟省市的先進經(jīng)驗，改革教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學方法和招生評價制度，開展各種文體科技競賽活動，努力為中小學生的健康成長營造一個良好的社會環(huán)境，取得了一定的進展。但總的來說，實施素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）作用到學生身上，效果并不明顯。
同時我們也感到，農村中客觀存在的輟學現(xiàn)象，主要原因是學生厭學，而造成厭學的根本原因，是過分追求升學率的傾向。但在目前，高中和大學教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）難以普及，從根本上解決追求升學率的.現(xiàn)象又不可能。這也迫使我們思考，如何把學而無用的內容減去，而充分利用學生對升學的追求，讓學生學好必不可少的知識，掌握終生受益的技能。
實踐中我們認識到，素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）要取得成果，必須在教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的內容和方法上解決問題。用“繁難偏舊”的知識，不可能培養(yǎng)出適應21世紀的人才，用“滿堂灌”、“機械訓練”的教學方法，也難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。不在教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）內容和教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）方法上解決問題，素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）就只是打外圍戰(zhàn)。國家推進的素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）課程改革，正是解決教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）內容的根本措施；而這次課程又把改革教學方法，建立新的教學管理制度作為課程改革的目標之一，確實抓住了素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的核心。因此，實施課程改革，是素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的繼續(xù)和深化，是素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）由外圍戰(zhàn)到陣地戰(zhàn)的轉折點。我們沒有理由不抓住這個機遇，認真做好這項工作。
二、前段的主要做法
1.選好實驗區(qū)
根據(jù)國家的要求，我們選擇了2個課程改革實驗區(qū)。一是教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）基礎比較好的青島市內四區(qū)，他們辦學條件好、教研力量強、學校管理規(guī)范、精神狀態(tài)好。一個是以農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主的高密市，他們辦學條件一般，但教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）思想比較先進，課程和教學改革有一定基礎，對廣大農村有較大影響。實踐證明，這兩個實驗區(qū)都非常認真地參與這次課程改革，嚴格按照國家的要求工作，取得了很好的成績，將為我省今后的課程改革實驗提供寶貴的經(jīng)驗和教訓。
考慮到山東縣區(qū)多、課改任務重的實際，我們又從濟南、淄博、東營、煙臺、濱州等5個市各選擇了一個縣區(qū)開展從小學起始年級的課程改革實驗，為這些市今后的改革積累經(jīng)驗。
2.搞好培訓
課程是教育（.
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中小學課程改革的感受篇十二
傳統(tǒng)的數(shù)學家庭作業(yè)存在諸多弊端：
1、要求的“劃一性”，不管學生是否學會，也不管學生完成時是易如反掌還是困難重重，教師對每個學生做作業(yè)的數(shù)量和完成的要求“一視同仁”。
2、形式的“雷同性”，每次作業(yè)幾乎都是清一色的書面作業(yè)，寫寫算算，缺少變化。
3、完成的“強制性”，學生完成作業(yè)的目的是為了通過檢查，因為“不完成作業(yè)就不是好學生”，學生有完成作業(yè)的義務，卻沒有討價還價的權力。
4、內容的“隨意性，”有的老師信奉“熟能生巧”，認為練得越多，學得就越好，同一類型的題目如果不反復操練，學生很難人人達標，教師不能根據(jù)學習內容的不同布置有針對性的，形式各異的作業(yè)。因此導致學生對家庭作業(yè)產生厭煩，逆反、恐懼的心理，把家庭作業(yè)當成一種負擔，影響了他們對數(shù)學學科的興趣和心理的健康發(fā)展。
二、對布置作業(yè)本身的反思
1、對作業(yè)“量”的反思：有的老師總是埋怨學生不能按時完成老師布置的作業(yè)，實際上，老師往往忽略了作業(yè)量的多少這個問題，因為每一個學生他的接收能力是有差異的，所以他做作業(yè)的時間也是有差距的。如果能夠認識到這一點，老師就部應該去埋怨學生不能按時完成作業(yè)。因此，老師必須對作業(yè)量進行嚴格控制，一定要拋棄那些所謂“題海戰(zhàn)術”思想。
2、對作業(yè)“質”的反思：通過檢查學生作業(yè)的完成情況，老師應該對自己所布置作業(yè)的質量，進行深刻的反思。第一，作業(yè)是否具有代表性、針對性。實際上，選擇具有代表性的題，是對當天教學活動的高度概括。因為，每一天的教學活動都是有核心的。例如，今天我們學習的題目是兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法，那么他的核心就是讓學生通過列豎式的方法掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)乘法的計算。那我們選擇的具有代表性的作業(yè)題就是15×14，25×13等等。如果這樣做的話，即能對作業(yè)量進行控制，又能對當天的知識進行鞏固。第二，雖然我選擇的'題，具有代表性、針對性，能對學生所學的知識進一步鞏固。但是，學生往往對一些枯燥的數(shù)學題不感興趣。那么，我們必須將這些題與學生的生活聯(lián)系起來，給他創(chuàng)造一個生活情景，讓他感興趣，從而樂學。
三、對作業(yè)評語的反思。
對于數(shù)學作業(yè)，很少有人會想到用評語，只是習慣性地用等地來評價。其實根據(jù)學生不同的年級段，可以選擇不同評價方式。
1.低年級段——“圖批”
所謂“圖批”就是運用一些簡單而生動的圖形符號，對低年級學生的數(shù)學作業(yè)進行評價或指導的一種主要方式，以順應低年級學生的年齡、心理及認知特征。具體說來，就是事先預設幾種不同的圖形符號，告訴他們每個圖形符號所表達的含義，讓他們通過圖形符號來形象地感受老師對自己作業(yè)的評價及其它學習方面的要求。例如，用一朵“小紅花”傳遞“你做得好極了”，用一張“笑臉”表示“你真聰明”，用一個“大拇指”表示一種贊許或肯定——“你真棒”，再輔以簡短易懂的語言文字或拼音，幫助他們更好地理解老師的意愿。
2.中年級段——從“圖批”逐步轉向“語批”
隨著學生年齡的增長及知識的增加，對語言文字的理解水平也就隨之有所發(fā)展與提高，所以到了中年級，對他們的作業(yè)采用“圖批”與“語批”交互運用的方式，并且逐漸由“圖批”轉向“語批”，結合學生的作業(yè)實際及日常表現(xiàn)給予及時而恰當?shù)脑u價。
3.高年級段——“語批”
到了高年級，對他們的作業(yè)評價也就自然而然的進入了“語批”階段。對于批語的設計，本著簡約的原則，有針對性的根據(jù)學生作業(yè)中出現(xiàn)的各種情況及課堂表現(xiàn)，用無聲有形的語言文字，向他們傳遞老師的贊賞、激勵、引導、啟發(fā)、提示、期待以及其他相關信息，以激發(fā)他們的數(shù)學熱情，發(fā)展他們的數(shù)學能力。
總的說來，對小學數(shù)學作業(yè)評語的設計，我認為，在以鼓勵等正面引導為主的原則基礎上，應注意以下幾個方面：一要符合數(shù)學學科的特點，二要切合學生實際，三要重視學法指導，四要體現(xiàn)教師風格，五要實現(xiàn)教育功能。另外還要力求簡約，同時注意連續(xù)性及針對性，將老師對學生的關愛貫穿始終，讓他們在潛移默化中感悟數(shù)學方法，體驗數(shù)學美感，領會老師意圖，最大限度地發(fā)掘與發(fā)揮數(shù)學批語的多元功能。
總之，家庭作業(yè)是課堂教學的延伸與補充，教師要以發(fā)揮學生自主潛能為出發(fā)點精心設計作業(yè)，變機械重復為靈活多變，變單一的知識鞏固為知、能、創(chuàng)的綜合訓練，變?yōu)橥瓿扇蝿斩坏貌粸橹呢摀鸀樵谔剿髋c創(chuàng)新中品嘗成功的喜悅。給學生一片嶄新的遼闊的發(fā)展空間，放飛學生的潛能，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
中小學課程改革的感受篇十三
時光流逝，歲月如梭。 轉眼間一個學年即將過去，回顧過去的一個學年，我聽從學校領導的指揮、服從學校領導的工作安排。能根據(jù)學校領導的工作安排認真做好各項工作，現(xiàn)就一學年來的體育教學工作，工作總結如下：
一、思想政治方面：
作為一名老師，特別是一名體育教師，我首先在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。一個年來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做應該做的工作。我相信在以后的工作學習中，我會在學校組織的關懷下，同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。在接下來的工作中將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的教師。
二、教學工作方面：
在平時的教學工作中全面貫徹教育方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃，從學生已掌握的知識出發(fā)，認真?zhèn)湔n、上課，寫好課后反思，努力提高個人的專業(yè)知識與技能。在教學過程中重視培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法，使學生實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
三、本學期的主要成績：
本學期，在學校領導的大力支持下，通過各位體育老師的多方努力下，學校的體育工作成績有了很大的提高，例如：我武術隊參加縣第1屆小學生武術操的比賽中，總分獲得了全縣第二名的好成績，取得這樣的成績是離不開老師和同學的努力，希望在今后的比賽中，能多為學校爭光。我校開展的“陽光體育”之一的課外活動，獲得了各位老師和學生的好評，這樣的活動受到學生的大力歡迎，同時也讓他們體驗到了運動的快樂。
回顧一年以來的工作，我看到本學年的體育教學工作和比賽取得了一定的成績，值得可喜可賀。但體育成績有得有失，任務尚很艱苦。在今后的教學工作中還要加倍努力，改進不足，為學生更好的發(fā)展營造一個良好的學習環(huán)境，促進學生身心健康發(fā)展。在今后的工作中我會嚴格要求自己，力爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的老師。
中小學課程改革的感受篇十四
這次，我又看完了一本書，這本書的名字叫《在人間》。這本書的作者是高爾基。
這本書講了高爾基的的母親去世后，外祖父也家道中落，外祖父沒辦法，只好把高爾基送到城市去工作。一開始高爾基去了一家叫“時式鞋店”的店工作，他在這里遇見了很多的人，不過他很討厭這樣的生活，有一次，他的手被燙傷了，被外祖母帶了回去。之后，外祖父又讓他去的兒子學畫畫，可是，那個兒子一點兒也沒教，每天都在干家務活，一天，他終于忍不住了說：“我是來學畫畫的，不是來干活的”。從此，他就開始教高爾基了?？墒窃獾搅送庾婺傅拿妹玫木芙^，高爾基受不了這樣的生活，這次，他竟然逃走了。他自己找到了一個工作，就是在船上工作，在那了，高爾基被一個船員激發(fā)了讀書的興趣，后來，高爾基又回去了。之后，他遇見了一位夫人，夫人給了高爾基很多書，讓高爾基沉入書的境界中。夫人搬走了之后，高爾基又找了一個工作，他在里面幾乎每天都在看書，沒時間才不看。后來，他遇見了以前的主人，主人推薦他去看管他的店。高爾基想改變自己，就走了。
這本書給了我深刻的印象，高爾基的人間真讓人感動。
[《在人間》讀后感200字]
中小學課程改革的感受篇十五
“一切為了學生的發(fā)展”從數(shù)學教育與21世紀社會發(fā)展更緊密的結合提示數(shù)學教育價值觀的變化，即數(shù)學教育應該培養(yǎng)人的更內在、更深刻的東西―數(shù)學素質。一位優(yōu)秀的從教人員在“從事數(shù)學教學設計之初，應首先關注的不是‘學生要學什么數(shù)學’，而是‘學生學完這些數(shù)學能夠做什么’”，這句話向我們表明觀點：學生學習數(shù)學是為今后更好的用數(shù)學服務的，它是數(shù)學教學活動的結果。做為一名數(shù)學教師，我們該如何看待和落實這些理念，如何讓作業(yè)成為學生學習、創(chuàng)造、游戲的樂園，使作業(yè)真正促進學生的發(fā)展呢？現(xiàn)結合我的教學實踐，從說、玩、用、記四個方面談談我的.一些嘗試和體會。
一、說
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中小學課程改革的感受篇十六
古人云：“水能載舟，亦能覆舟！”我認為火也是如此。若預防不當，它將是人們的奪命殺手。
——題記
自從燧人氏發(fā)明了“鉆木取火”以后，火，便成為我們人類的朋友。它不僅是帶給我們光和熱的愛心使者，它更是我們祖先戰(zhàn)勝自然，改造自然的親密伙伴！因為它，我們無需在漫漫的黑夜中尋找一縷黎明的曙光；因為它，我們無需在冰冷的寒冬中奢求一抹舒心的暖意。它是那份無私地奉獻自己的光和熱。它是我們不可或缺少朋友！我們人類社會的進步需要它的“關照”！
然而，火，又像一頭潛伏在我們身邊的猛獸。它利用人類對于它的信任而放松對火的警惕的特性，它就趁虛而入，隨時讓火苗極速蔓延，如饕餮一般吞噬著周圍的一切，吞噬著毫無防備意識的人們。據(jù)不完全統(tǒng)計，單20__年一年，因火災而死亡的.人數(shù)竟高達二百四十九萬六千余人。這是何等龐大的數(shù)字！觸目驚心哪！
如今，我們還有多少人在烈焰的“焚情”中，無聲無息地被燒為灰燼。只是瞬息，火舌舔著你的衣襟，你連喊“救命”的時間都沒有，便悄然消失于這個世界。這不是夸張，這是血的事實！
一場場烈火，一遭遭慘劇，不得不引起我們對火的警惕，人類借助火神戰(zhàn)勝了黑暗，我們同樣也得打起十二分的精神提防火的惡魔。有多少事故是因為我們不重視消防所致。我們本不愿意拿生命開玩笑，卻因為我們自身的疏忽，最終葬身火海，留下終身遺憾。如果我們能不那么大意，如果我們能學會自救，也許結局就不會這么慘痛了。
“星星之火可以燎原”！當火焰蔓延全身時，當生命面對死亡時，我們能做的，除了悲傷焦慮，除了束手無策，除了默默祈禱，我們還能做點什么呢?學會自救吧！
記?。寒斈惚焕г诨饒鲋校灰艔?，先找來一條毛巾，用水打濕，然后捂住口鼻。因為，很多時候人不是被火燒灼而死，而是被煙熏窒息而死的。用濕毛巾捂住口鼻能防止煙霧入口鼻從而爭取更多的逃生時間。其次，必須大聲呼救，在救援人員還未到達時，自己尋找出路。這時，切忌乘坐電梯，因為電梯也會因火的攻勢而罷工。
中小學課程改革的感受篇十七
與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉變，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點：
（1）轉變教育功能，將素質教育的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移。
（2）突破學科中心，加強學科整合并設置綜合課程。精選終身學習必備的基礎知識和技能，改變課程內容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。
（3）強調課程目標，增大學校和教師在課程執(zhí)行中的自主權。新課程標準重視對不同階段目標的刻劃，以及對實施過程的建議，對達到目標的內容與方法，特別是知識的前后順序，不做硬性規(guī)定。這是《標準》和《大綱》的一個重要區(qū)別，為教材的多樣性和教師教學的創(chuàng)造性提供了較大的發(fā)揮空間。
（4）強調學習方式的改善。各學科課程標準通過加強過程性、體驗性目標，以及對教材、教學、評價等方面的指導，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
（5）評價建議具有更強的指導性和操作性。新標準力圖提出有效的策略和具體的評價手段，使評價的重心更多地指向學生的學習過程，從而促進學生和諧發(fā)展。
國家基礎教育課程改革能否成功，改革目標能否實現(xiàn)關鍵在教師。就教師而言，要適應新課程教學，就必須通過繼續(xù)教育對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。
首先，必須認真學習現(xiàn)代教育理論，特別是素質教育、創(chuàng)新教育和基礎教育改革等方面的理論，轉變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。如我們經(jīng)常講教育，教師天天搞教育，但到底什么是教育？我們究竟根據(jù)什么將“教育”與摧殘、奴役、愚弄、欺騙、蒙蔽、操縱、控制、禁錮、貶抑、束縛、蠱惑、教唆、誤導等等區(qū)別開來？顯然，這個問題不搞清楚，就很容易導致教育的異化。再以我們熟悉的考試升學率為例，它本來反映的`是一個國家或地區(qū)在一定時期的社會經(jīng)濟發(fā)展水平，但在現(xiàn)實中，人們常常對其本質意義嚴重忽略，而經(jīng)常將其作為衡量教育質量和辦學效果的一項重要指標（有時甚至作為唯一標準）很不恰當?shù)乜浯蠛蛷娀?。這種觀念和認識上的誤區(qū)，必然使評價導向發(fā)生偏差。這也是實際工作中素質教育很難落實，“應試教育”愈演愈烈的一個重要原因。由此看來，我們在教育觀、教學觀、課程觀，知識觀，學生觀、人才觀、質量觀、考試觀等教育思想方面恐怕都有重新認識和認真反思的必要。
其次，隨著新課程的運行，教師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學生的管理者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者和幫助者；由簡單的教書匠轉變?yōu)閷嵺`的研究者或研究的實踐者；由教學活動的主角轉變?yōu)閷W生學習的指導者和配合者。在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸。在課堂教學中，教師應幫助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當?shù)膶W習活動；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘學生發(fā)展的潛能和性向。
新課程實際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，這就是教師要成為學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教育內容的研究者，教育藝術的探索者，學生知識建構的促進者，學校制度建設的參與者，校本課程的開發(fā)者......。照此要求，我們任重道遠，確需努力。
中小學課程改革的感受篇十八
新疆兵團第十四師二二四團中學樊海彥
【摘要】數(shù)學是初中學生學習中的重要課程，而課后作業(yè)練習也是數(shù)學教學中的重要組成部分。有很多的學生都認為，數(shù)學作業(yè)無非就是做資料、試卷和教材上的習題，受到傳統(tǒng)教學方式的影響學生們在對數(shù)學作業(yè)的理解上已經(jīng)走進了一個死胡同。新課程標準對學生做出了更科學合理的評價建議，激勵學生的學習熱情，全面考察學生學習現(xiàn)狀，促進學生全面發(fā)展。本文對初中數(shù)學作業(yè)設計做出如下論述。
中小學課程改革的感受篇十九
第一學期的體育工作將要結束了，在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學期的情況作工作總結如下。
一、教學工作。
我的體育教學主要從三點來進行總結。
首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。
其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。
生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
二、廣播操工作。
在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養(yǎng)成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。
第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。
第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、準確。
第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了艾濱老師、李東瑞老師和其他各位班主任的大力支持。所以，使舊縣小學的廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，舊縣小學的所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。在昌平鎮(zhèn)中心廣播操檢查中受到了中心領導的好評，這跟舊縣小學所有教師的共同努力是分不開的。
三、訓練工作。
我能夠長期帶領學生堅持業(yè)余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統(tǒng)的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，陳秀梅校長和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在20__年春運會上取得好成績。
中小學課程改革的感受篇二十
在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。
通過學習重新認識了“健康第一”的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
新課程如同一股春風，帶著久違的清新吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月，我來到民樂三中參加體育教師的培訓。雖然，這次培訓是在，孩子在無人照顧的情況下。自已要進步，要跟上新課改的步伐，就要去學習的念頭來到了這里學習。
體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，李老師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法.怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今后的學習有了更大的幫助。
再次，由學院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關于體育課的教學反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什么，教師角色轉變和要提高自身的素質，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。
培訓的劉老師向我們展示了一堂風格各異的體育實踐課。張老師的親和力、林老師的嚴謹、李老師的優(yōu)美姿態(tài)及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學必須有實實在在的技能技巧教學。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”，否則談何“愉快”!
學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力 通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。
中小學課程改革的感受篇二十一
一個學期即將結束，回顧自己在本學期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認真學習新的教育教學理論，教學中能充分發(fā)揚民主，但為了能進一步總結經(jīng)驗，以謀求更大的進步，有必要對自己本學期的工作進行反思，因此總結如下：
一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐
在飛速發(fā)展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務學習。平時，我能積極利用課余時間，認真學習自費訂閱的《小學體育教師》、《四川教育》等教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學中去，達到事半功倍的效果。同時，認真學習了《基礎教育課程改革綱要》，對課改要求有了一個全面的了解，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念。
二、盡心盡職，干好本職工作。
我擔任年級體育教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。在教學中營造民主平等的學習氛圍等。在教學中滲透德育，充分利用教材中的好的內容進行思想教育，培養(yǎng)愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
第四，教學中能面向全體學生，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。
在做好教學工作的同時，我還積極做好分管工作。體育工作的好壞直接關系到一個學校辦學水平評估的好壞。因此，要提高辦學質量，提高學校的知名度，就必須努力提高學校的體育比賽成績。為此，開學初，我就結合本校的實際情況制訂了一份詳細的體育工作計劃，合理做好體育組的訓練分工。通過學習，我充分體會到學校體育工作在學校教育工作中的重要地位，督促我上好每一堂體育課，做好運動員的選拔工作，既要全面提高學生的身體素質，又要為運動隊選拔后備力量。
同時，積極開展好群眾性體育活動。十一月份，體育組認真組織、精心安排，成功舉辦了本年度冬季田徑運動會，既豐富了學生的課余生活，同時也為運動隊選拔了一批后備人才。
第三：狠抓運動隊管理，全面提高運動水平。在運動員管理上，既要體現(xiàn)“嚴”字，又要有愛心。學期初，我就針對各隊的實際情況，制訂了一套各隊考核獎勵制度對運動員的出勤、訓練情況及比賽情況進行全面考核，每周一進行總結評比，本站網(wǎng)版權所有，全國公務員共同的天地!全面提高了訓練效率，平時，我能協(xié)助各運動隊交流，談心，關心他們的學習和生活，不放過任何一個可以教育的機會。針對隊員們的學習成績下降，訓練時間不能夠保證等現(xiàn)象，積極做好與班主任、任課教師的交流，極力爭取他們對訓練工作的支持。在我的不懈努力下，訓練工作逐漸走上了正軌。
三、嚴格執(zhí)行學校常規(guī)，做教師的表率。
一學期來，我能認真履行崗位職責，嚴格遵守學校規(guī)章制度，堅持早到校，晚離校，自始至終協(xié)助做好工作，堅決服從上級安排，做好各項工作，與教師搞好團結。
四、體育成績有得有失，任務尚很艱苦。
本學期，通過多方努力，學校體育工作有了一定成績，但是田徑比賽距上級下達任務尚有差距，排球隊尚需加大訓練力度，克服種.種不利因素，力爭在明年比賽中為我校嬴得加分機會。
中小學課程改革的感受篇二十二
摘要：現(xiàn)如今的高中數(shù)學教學存在很大的問題，應試教育使得學生已經(jīng)失去了對于學習的熱情，大部分學生似乎只是為了考試而學習。而且高中生處于升學考試的最重要階段，課堂教學效率對于學生的重要性更是不言而喻了，所以教師要盡可能地提高課堂教學效率。游戲教學是個不錯的方法，數(shù)學游戲表面淺顯，實際上對于數(shù)學教學有著很大的幫助，學生可以通過較淺顯的數(shù)學游戲掌握基礎的數(shù)學知識，這對于日后習題難度的增加及知識的拓展有著基礎性的作用。教師要明白數(shù)學游戲對于學生的積極作用，不僅能夠激發(fā)起學生對于數(shù)學的學習興趣，更能夠使學生樹立起正確的數(shù)學態(tài)度。
關鍵詞：數(shù)學游戲高中數(shù)學教學應用
偉大的科學家愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。所以要想學好一門科目，興趣是始源。要想改變現(xiàn)在高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，就需要轉變枯燥的教學方式，以及落后的教學理念，運用游戲教學的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，這樣一來不僅能夠為枯燥的高中課堂增添一絲活力，還能夠提高學生的課堂學習效率。由此看來，數(shù)學游戲在高中數(shù)學教學中是不可缺少的。所以要想使學生對數(shù)學產生興趣，讓學生自覺地投入到數(shù)學學習中，教師必須想辦法提高數(shù)學課堂的趣味性，而數(shù)學游戲教學的方法則為解決這一問題提供了便利。
一、師生積極參與，營造和諧氛圍
數(shù)學游戲是一種趣味性很強的智力游戲，雖考驗學生的動腦能力，但實質上對于學生的知識儲備要求并不高，更不需要對于學生進行分別輔導，這樣一來就保證了學生的自尊心。數(shù)學游戲就是讓學生在游戲動腦的過程中體會到其中的數(shù)學規(guī)律及數(shù)學思想，自己通過動腦思考出的問題總是印象深刻，這就是數(shù)學游戲教學受到歡迎的原因了。這種教學方式需要師生的共同配合才得以展開，教師要想營造出和諧的氛圍，首先要做的就是在課前做好充分準備，設計出詼諧有趣的開場白吸引學生的注意力。這樣一來便有了很好的開頭，學生的注意力也能夠被吸引過來。隨之就需要教師盡全力活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情。在這一個階段學生能否積極參與，與老師相互配合就取決于教師在課堂中投入的熱情是否飽滿。教師以飽滿的熱情投入到課堂中，學生也會被這種情緒感染，這樣師生才能夠取得良好的配合，使游戲教學得以進行下去，營造出和諧的課堂氛圍。
二、運用媒體教學，激發(fā)學生興趣
現(xiàn)代信息技術在課堂教學中的應用愈發(fā)頻繁，尤其對于數(shù)學這種特殊符號較多的學科而言，多媒體教學更是必不可少。教師可以將數(shù)學游戲規(guī)則及游戲方式通過多媒體的方式呈現(xiàn)在學生面前，這樣一來能夠使學生更熟悉游戲規(guī)則，對于即將展開的課堂教學做到心中有數(shù)。多媒體教學對于數(shù)學教學的好處就是可以使抽象的數(shù)學公式及理論以動畫或者圖形的形式展現(xiàn)在學生面前。人類是視覺動物，尤其是年紀較輕的高中生，他們需要的正是這種視覺的沖擊力，只有這樣才能夠激發(fā)出學生的學習興趣。在高中數(shù)學中，例如立體幾何這種問題，由于太過抽象，學生很難產生興趣，這時候教師就需要通過游戲的方式，讓學生對于現(xiàn)有的立體圖形進行添加輔助線轉變傳統(tǒng)的做題方式，選出學生上講臺分別作出輔助線，這時學生的想法肯定各不相同就需要教師開始進行點播，并給予鼓勵，這種多媒體教學方式能夠最大限度地激發(fā)學生的學習積極性及數(shù)學學習熱情。
三、分組合作探究，培養(yǎng)學習能力
數(shù)學游戲不僅需要師生之間的配合，還需要學生之間的互相幫助才能夠有效完成，所以在數(shù)學教學過程中進行分組合作探究是十分有效的方法，教師可以將全班同學進行平均分或者隨機分進行游戲。教師提出游戲規(guī)則后，給各組同學時間準備，也可以采取小組競爭的方式激發(fā)學生的競爭意識。數(shù)學游戲使得學生放松了心態(tài)，在原本令人煩躁的數(shù)學課堂上能夠心情愉悅地進行課堂活動，而輔助以小組合作探究的方式則使學生在學習課堂知識的同時培養(yǎng)了自己的合作能力和競爭意識。將游戲引入課堂，實質上就為加深同學之間的情誼提供了很好的橋梁，為學生提高自身能力提供了良好的保障，這就是游戲教學的魅力所在。
四、課后教學反饋，師生共同進步
在高中數(shù)學課堂中加入游戲的形式，使課堂增加了娛樂性的同時，又提高了學生的課堂學習效率，使原本枯燥乏味的數(shù)學理論及數(shù)學公式變得生動有趣。這在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣及學生強烈的好奇心，而這兩者恰巧是能夠推進學生數(shù)學學習的巨大動力。只有學生對于數(shù)學學習產生了濃厚的興趣，學生才能夠進行自發(fā)學習，而高中數(shù)學學習需要的正是這種自我探究式的學習，能夠使學生獲得更長遠的發(fā)展。在游戲教學結束以后，教師和學生同樣需要對于課堂學習內容進行鞏固反思，這是一個十分重要的過程。數(shù)學游戲的目的不僅是使學生在課堂上收獲快樂，更重要的是學到數(shù)學知識，學會應用，這樣才能夠使游戲的作用發(fā)揮到最大。教師要針對本堂課學生的學習效果及課堂反應做出針對性總結，反思自己的不足，找出課堂中成功的部分，為以后的課堂積累成功經(jīng)驗，使數(shù)學游戲能夠更熟練地運用到高中數(shù)學教學中。
數(shù)學游戲教學在課堂教學中的效果是毋庸置疑的，要想在高中課堂有限的時間內快速提高學生學習效率，使學生能夠以飽滿的熱情和最佳的狀態(tài)投入到數(shù)學學習中，數(shù)學游戲教學始終非常不錯的方法。教師通過游戲教學既向學生教授了數(shù)學知識，又通過游戲的方式給學生傳達了數(shù)學思想方法。在游戲過程中培養(yǎng)了學生與他人合作溝通的能力及解決問題的能力。這樣一來通過有效的數(shù)學教育，在不知不覺中提升了學生的專業(yè)素質。
中小學課程改革的感受篇二十三
尊敬的家長：
暑假來臨，為了保證學生在假期中的安全，讓學生度過一個歡樂、愉快、安全的假期。依據(jù)我校的實際情況特制定如下責任書：
1、暑假期間小學學生不進清真寺學習經(jīng)文、參與各種宗教活動。
2、暑假中學生要加強防火、防盜、防中毒等。一定要提高警惕，加強“三防”意識。學生不準隨身攜帶任何尖銳物、易燃、易爆物品。
3、暑假期間學生按時完成教師布置的各科作業(yè)，每天堅持溫習功課，在家?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗募覄铡?BR> 4、暑假期間，學生要有安全意識，嚴禁在馬路上溜冰玩耍，避免發(fā)生意外。如果發(fā)生意外，責任有學生家長及監(jiān)護人自負。
5、教育孩子遵守交通規(guī)則，注意交通安全，不騎自行車外出，教育孩子走親訪友必須由家長帶領，不隨便和陌生人說話、不要接受陌生人的東西。外出、歸來及時向家長匯報。
6、學生定期返校，聽從學校的各項安排，完成學校布置的任務。
以上幾點，希望各位家長認真監(jiān)督落實。
最后祝全家身體健康，家庭幸福!
學生家長簽名：
20__年_月_日
中小學課程改革的感受篇二十四
“整合”是課改中的一種新思路。樹立新的課程資源觀，開發(fā)利用校內外一切課程資源，使各種資源和學校課程融為一體，優(yōu)化小學數(shù)學教學，滲透整合的思想勢在必行。教科書不應該也不可能成唯一的課程資源了。在此，談談我對小學數(shù)學課程資源整合的幾點看法：
一、現(xiàn)代教育技術與數(shù)學教學的有效整合
以計算機和網(wǎng)絡技術為代表的現(xiàn)代教育技術打破了傳統(tǒng)教學模式的束縛。在數(shù)學教學中發(fā)揮現(xiàn)代教育技術圖、文、聲、像、影并茂的優(yōu)勢，可以輔助數(shù)學教學。現(xiàn)代教育技術中多媒體具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式。教師可以根據(jù)信息特點、學生特點和課堂的實際情況，實時地控制信息的表現(xiàn)形式，充分激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設活躍的課堂氣氛。
例如，在四年級上冊《路程、時間與速度》一課導入時，創(chuàng)設了老師追偷車賊的情境，用ppt展現(xiàn)了老師奔跑追騎摩托車的小偷的動態(tài)情景路線圖，讓學生生動而直觀地看到：老師通過操場走的是直線，路程短，小偷騎摩托車走的是有彎曲的車道，路程長。因此懸念得到解釋，學生順利地理解：時間相同，走的路程多的跑得快。接著又用ppt動態(tài)展現(xiàn)了在校門口小偷棄車逃跑被老師追上的路線圖，學生在信息中很快理解：路程相同，用的時間短的跑得快。通過多媒體技術的輔助，激活了學生已有的“比快慢”的經(jīng)驗，讓學生感悟出已有的路程、時間與速度的聯(lián)系，進而引發(fā)學生思考不同時間不同路程情境中的快慢比較。
計算機的人機交互性還可以使學生通過上機直接操作課件，控制信息傳輸?shù)乃俣群痛螖?shù)，或通過多媒體教學網(wǎng)絡，實現(xiàn)學生之間、學生和教師之間的多向交流，使學生在教學中積極參與，充分發(fā)揮其主體作用。
例如，____省____市____區(qū)的潘____老師在《三角形的面積》練習課教學中，先讓學生在練習卡上探索思考、嘗試作圖，在這一過程中，使學生嘗到了獨立思考的樂趣。接下來的交流反饋中，就多次運用了電子白板技術。有時是學生敘述想法，教師在電子白板上操作給大家看；有時是直接請學生上臺，動手把自己的想法比劃在白板上呈現(xiàn)。在電子白板的操作上，學生理解了平行線間距離處處相等，找到了平行線間有無數(shù)個同底等高、面積相等的三角形；把梯形中的兩個三角形轉化成一個大三角形求出面積；把四邊形轉化成一個大三角形求出面積；把長方形中不規(guī)則的四邊形形象地轉化成一個底為長方形長、高為長方形寬的三角形，很快求出面積。課堂中，還充分運用電子白板隨機展示多樣化的做法，靈活地進行方法對比和總結，同時還增大了課堂信息容量和教師控制教學信息的靈活性。
多媒體手段以其豐富的表現(xiàn)力、快速的信息傳遞、充分的資源共享性涌進傳統(tǒng)課堂，給學生的多重感官刺激和直觀教學，加快了學生理解進程，相當于增強了學生的認知能力，從而縮短了學生對同樣內容的接受時間，為增大課堂容量提供了很好的條件。
二、其他學科知識與數(shù)學知識的合理整合
在數(shù)學課中，要將數(shù)學與其他學科密切聯(lián)系起來，從其它學科中挖掘可以利用的資源來創(chuàng)設情境，或利用數(shù)學知識解決其他學科的問題，這是課改中的一種新理念、新嘗試。
1、數(shù)學+語文=數(shù)感與語感的整合
語文是與數(shù)學聯(lián)系十分緊密的一門學科，其工具性是學好數(shù)學的基礎，其人文性是學好數(shù)學的動力。例如：語文閱讀中的《小貓釣魚》是孩子們百聽不厭的故事，把它用在一年級上冊《小貓釣魚（o的認識與書寫）》一課中，讓學生觀察圖片，嘗試用自己的語言與小朋友們分享四只小貓釣魚的故事，并從中引出數(shù)學問題：一條魚也沒有釣到，就是一個也沒有，應當用什么數(shù)表示？通過故事的講述培養(yǎng)了學生的觀察能力、信息收集能力、語言表達能力，同時激發(fā)了學生的學習興趣，把抽象的數(shù)學知識具體化、形象化，在學生頭腦中形成關于“0”的清晰表象，為學生創(chuàng)設了一個生動有趣的學習環(huán)境，使數(shù)學活動不再是單一的、枯燥的、以被動聽和練習為主的方式，而變成了一個充滿生命力的過程。
2、數(shù)學+美術=實質美與形式美的整合
把數(shù)學教學與美術教學有機地融合，通過營造美的氛圍，欣賞美的成果，體現(xiàn)美的享受，創(chuàng)造美的生活，使學生學習的熱情有了極大的提高，他們才會有“數(shù)學很有趣，我很喜歡數(shù)學”的情感。例如，在一年級下冊第四單元《有趣的圖形》一系列的“動手做”課堂中，安排讓學生發(fā)揮想象力用七巧板拼出各種圖形、用彩筆在給定的圖形中按一定的規(guī)律涂色組成新的美麗圖案等活動，既加深了學生對所學數(shù)學知識的靈活運用，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力，讓學生感受到美，感受到數(shù)學課也是多姿多彩的。
3、數(shù)學+音樂=知識與歡樂的整合
優(yōu)美的音樂能使人心情舒暢，使人處于一種積極的狀態(tài)，在數(shù)學中巧妙地應用音樂，能起到神奇的功效。例如：在一年級上冊《小明的一天》中，開課時讓學生聽一曲節(jié)奏輕快的《時間就像小馬車》，把學生帶入一種愉快的氛圍里，讓學生在歡樂中以積極的狀態(tài)度投入到數(shù)學課中。有時，在練習時播放適宜的音樂，學生會更耐心、細心地完成練習，鞏固新知識。
在數(shù)學課中還可以滲透音樂知識。如在《重復的奧妙》一課，通過學生對規(guī)律的認識，讓學生創(chuàng)造有規(guī)律的舞蹈動作，用手拍拍出有規(guī)律的音樂節(jié)奏等，既加深了學生對規(guī)律的認識和理解，又提高了學生的音樂素質，為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的環(huán)境，為學生提供多角度理解數(shù)學思想的機會，豐富學生數(shù)學探索的視野。
三、生活經(jīng)驗與數(shù)學問題的優(yōu)化整合。
將學生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點，學生能迅速進入最佳的學習狀態(tài)，掌握學習的主動權。如在三年級上冊，教學“兩步應用題”以“購物”為話題；教學“加減混合運算”可以去“算算節(jié)余多少錢”；在二年級上冊，教學“認識人民幣”可以開設“文具店”……學生能確確實實地從生活中找到數(shù)學的素材，感受到生活中處處有數(shù)學，學習數(shù)學如身臨其境。因此在平常的教學中要聯(lián)系實際生活，從一些生動、有趣的生活例子入手，化枯燥的數(shù)學知識為形象的生活事例。久而久之，學生對生活中的“數(shù)學”總會敏感地發(fā)現(xiàn)，并會主動地去解決它。
因此，在小學數(shù)學教學中充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢，加強課程內容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展與學生生活的聯(lián)系，使各種資源和學校課程融為一體，能更好地為數(shù)學課堂教學服務，能更有效地培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，能讓學生更真切地感受到數(shù)學的簡單、歡樂和美好。
中小學課程改革的感受篇一
鄭母初中始終繃緊著“安全”這根弦，把安全工作放在壓倒一切工作的首位，警鐘長鳴，常抓不懈，保證校園平安。暑假中，我校在強化學校安全工作中，我們主要做到了：
一、高度重視，認真落實各種安全規(guī)章制度
學校從領導到教師都高度重視安全工作，首先，建立健全各項安全制度，并逐項加以落實。其次，安全工作實時時講。我校平時就十分重視能安全工作，做到逢會必講安全，時刻提醒教師、學生安全責任重于泰山，做到警鐘長鳴。
二、提前謀劃，精細安排，確保學校財產安全。
在7月6日下午，學生正式放假離校后，學校召開了全體教師大會，會上要求教師假期內要做到遵紀守法，不違規(guī)辦班、補課，加強學習充電，過一個有意義的暑假。特別是安排好假期教師護校值班表，要求每位教師簽字確認，以示對學校財產安全負責。
三、進一步加強暑期里對孩子的監(jiān)管，加強宣傳教育，積極開展放假前學生安全教育活動。
在放假前7月6日下午，我校針對學生及家長各班集中開展一次安全教育專題班會，增強學生安全意識，加強學生安全教育，使學生學會自我保護、自救、互救的常識和技能，強化家長的安全意識與監(jiān)管力度，努力保障假期內學生安全。教育學生做到：
1、暑假里，無家長、監(jiān)護人在場不下水游泳，防溺水;
2、假期內注意交通安全，不乘坐沒有安全保障的車輛，不在公路邊追逐、打鬧、玩?；蝌T車等。
3、注意飲食安全，不吃不干凈的食物、飲料等;
4、假期里注意用水、用電、用火等安全;
5、開展防疾病宣傳教育，教育學生講究個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，嚴防疾病感染;
6、教育師生珍愛生命、關愛他人、和睦相處，嚴防惡性糾紛事件的發(fā)生;
8、假期內的其他安全事項等。
四、進一步加強暑期里對孩子的監(jiān)管，家、校聯(lián)合，齊抓共管，確保安全。
1、在放假前一個星期就發(fā)放《致家長一封信》，信中向家長通報當前安全形勢及其我校的具體做法，號召家長積極配合學校，進一步加強暑期里對孩子的監(jiān)管，特別是加強暑期對孩子的安全教育。2、特別是20-年8月10日上午8：30，我校針對今年暑期雨水大，各地學生溺水事故時有發(fā)生的嚴峻形勢，及時召開學生、家長會，我們在會上通報了防溺水的嚴峻形勢，提醒、教育家長回家后一定要提高認識，進一步加強暑期里對孩子的監(jiān)管，嚴防溺水悲劇的發(fā)生。會上對學生、家長做了進一步的要求。會后學校及時總結調研，就發(fā)現(xiàn)的問題要求教師及時作出補救措施，進一步完善假期安全，確保每一個學生都度過一個安全、歡樂的假期。五、根據(jù)市局文件的要求，我校開展了“暑期大家訪”活動。全體教師或走村入戶實地家訪;或電話家訪，了解學生情況。通過全體教師的共同努力，到7月底，我校做到了對每一學生都進行了一次家訪，全面了解了學生的暑期學習、生活情況，課任教師對每一位同學的不同情況進行了有針對性的指導，有力地保障了學生的假期安全。
總之，今年的假期已經(jīng)過半，在上級領導的精心布置和指導下，在我校全體教職工的共同努力及每位家長的積極配合下，我們有充分理由相信，我校的安全工作必將做得更加完美。愿通過我們的努力，能給每一位同學的家庭帶來幸福與安康!
中小學課程改革的感受篇二
摘要：調查發(fā)現(xiàn)，目前我國小學中高年級簡便計算教學現(xiàn)狀不佳。本文主要介紹了小學中高年級簡便計算教學的現(xiàn)狀，并分析能夠提高學生簡便計算能力的有效措施，為我國的數(shù)學教育事業(yè)貢獻微薄之力。
關鍵詞：學生思維；簡便計算；小學數(shù)學
目前，我國小學中高年級簡便計算教學存在一些問題，需要引起相關教師的高度重視。數(shù)學課程標準提出，教師應該將提高學生簡便計算的能力作為教學目標，并且采取相應的措施來實現(xiàn)這一目標。本文就以“如何發(fā)展學生思維，提高學生簡便計算的能力”為主題進行探析。
一、小學中高年級簡便計算教學現(xiàn)狀
調查發(fā)現(xiàn)，目前我國數(shù)學教師對于簡便計算教學還不夠重視，導致小學中高年級簡便計算教學現(xiàn)狀不佳，數(shù)學教學質量得不到保障。具體表現(xiàn)在以下兩個方面。
1、學生缺乏簡便計算的經(jīng)驗
隨著時間的推移，學生已經(jīng)逐漸樹立了簡便計算的觀念，但是仍然缺乏簡便計算的相關經(jīng)驗。教師在進行數(shù)學教學的過程中，對一些運算法則進行了詳細講解，促使學生學到了有關簡便計算的技巧。在教學過程中，學生通過親身實驗，發(fā)現(xiàn)簡便計算比直接計算更加方便，明確了簡便計算的重要性。然而，由于學生缺乏簡便計算的經(jīng)驗，沒有真正掌握運算法則，導致在處理數(shù)學問題的時候不能選用相應的簡便計算方式。
2、教師在教學中沒有有效貫穿簡便計算
眾所周知，簡便計算貫穿整個小學階段的數(shù)學教學，需要教師有效貫通，拓展學生的數(shù)學思維，提高學生簡便計算的能力。比如，在低年級數(shù)學教學過程中，關于“6+5”的計算，部分學生認為可以將5拆分為4和1，在計算的時候，先用6+4得出10，隨后用10+1得出最后答案為11，整個教學變得更加簡單、方便，這種拆分法就是我們常說的“湊整法”。由此可見，簡便計算貫穿于整個小學數(shù)學教學中，需要教師進行有效梳理以及貫通。教師要重視簡便計算教學，促使學生掌握簡便計算技巧，奠定學生的數(shù)學學習基礎。然而，調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，我國多數(shù)小學數(shù)學教師沒有對簡便計算進行有效貫通梳理，導致數(shù)學教學效率不高。
二、提高學生簡便計算能力的有效措施
教師應該認清小學中高年級簡便計算教學現(xiàn)狀，具體問題具體分析。筆者結合自身多年的工作經(jīng)驗并查詢相關資料發(fā)現(xiàn)，教師在教學過程中加強學生的口算練習，促使學生樹立簡便計算觀念，培養(yǎng)學生的變形意識等，均能發(fā)展學生的數(shù)學思維，提高學生簡便計算的能力。
1、加強口算練習，使學生樹立簡便觀念
教師應該重視口算教學，加強口算練習，結合小學生的身心特點，開展口算大賽，促使學生在比賽的過程中潛移默化地提高口算、心算、筆算、估算以及簡算能力，激發(fā)學生進行簡便計算的興趣，提高學生的信心。教師可以提出一些計算題讓學生掌握湊整法以及簡便計算技巧，讓學生對數(shù)字變得敏感，形成“數(shù)感”。
2、培養(yǎng)學生的變形意識
隨著學生從低年級升到中高年級，學生面對的簡便計算的題型呈現(xiàn)多元化趨勢，不再是低年級時接觸的單一題型。這就需要學生具備較強的變形意識，能夠靈活運用簡便計算的技巧。但是，現(xiàn)階段，許多學生的變形意識不強，也不能靈活運用相關的計算技巧。比如，當學生接觸到“11×88+11”這類題型時，多數(shù)學生不能確定此類題型應該運用什么計算方式，變形意識薄弱，使得學生不能進行準確解答。其實，在計算“11×88+11”時，應該想到運用乘法分配律，將“11×88+11”變式為“11×88+11×1”，從而能夠進行簡便計算，并得出準確答案。再如，學生接觸“45×50+450×6。3”的時候，不知道應該如何進行變形，從而導致計算過程非常繁瑣復雜，并且不能保障答案的準確度。其實，在計算“45×50+450×6。3”時，應該想到運用積不變的性質，將題干中的“450×6。3”變形為“45×63”，或者將“45×50”變形為“450×5。0”，隨后再進行簡便計算。但是，調查發(fā)現(xiàn)，我國多數(shù)學生在接觸簡便計算的題型時，不能將其進行轉化，從而導致計算過程繁瑣復雜，計算出現(xiàn)錯誤。由此可見，教師應該注重培養(yǎng)學生的變形意識，提高學生對算式進行變形的能力。
三、結束語
數(shù)學教師應該做好引導工作，發(fā)揮學生的主觀能動性，促使學生掌握簡便計算的技巧，并且保障學生能夠靈活運用計算技巧。不可否認，在計算過程中會面臨一些問題，教師應該引導學生尋找相應的措施來解決問題，提高學生簡便計算的能力，最終提高小學生的數(shù)學水平。
中小學課程改革的感受篇三
基于素質教育的中小學課程改革
北京師范大學教科所劉兼
一素質教育實踐及其思考
綜觀全國范圍內的基礎教育，目前地方教育行政、教學研究部門以及廣大的中小學學校，在推進素質教育的進程中，主要是在以下幾個層面上開展工作：
1．通過督政、督學，使地方政府部門，至全社會，更多地關注基礎教育。不少地方，由于市長、鎮(zhèn)長親自抓教育，辦學經(jīng)費有了較大幅度的增長，辦學條件得以不斷改善，為提高基礎教育的辦學質量創(chuàng)造了良好的設備條件和外部環(huán)境。特別是通過改造薄弱校，取消小學升初中的選拔考試制度，中考指標按比例撥到鄉(xiāng)鎮(zhèn)等途徑，使得每個適齡兒童接受平等的教育成為可能。
但是，教育的投入不均衡，學校建設中有盲目攀比的現(xiàn)象，以及出臺的一些政策、措施不規(guī)范，缺少科學論證等，這些問題都有待進一步的研究。
2．地方課程、活動課程的開發(fā)與開設，為學生的個性發(fā)展及興趣、愛好的培養(yǎng)提供了良好的空問。自80年代中期提出基礎教育要為地方經(jīng)濟建設服務，特別是1993年國家教委頒行的義務教育課程計劃，明確了活動課程的獨立地位之后，全國各地在探討結合地方經(jīng)濟文化特點、學校辦學條件的優(yōu)勢和師資力員，培養(yǎng)學生的興趣愛好乃至特長方面，取得了一定的成效，進一步活躍了基礎教育的研究和實踐工作。一段時期內，“學校有特色，教師有特點，學生有特長”的口號此起彼伏，“合格+特長”的學生觀，“必修課+選修課”的課程結構，迄今為止還在發(fā)揮著積極的作用。
當然，在某些地區(qū)、某些學校出現(xiàn)的以“活動課”、“選修課”、“特長生”來全面反映素質教育成果的現(xiàn)象，應該引起注意。特別是在義務教育階段，在小學中低年級，過多地強調“特長”的發(fā)展、“技巧”的訓練，是與兒童的身心發(fā)展規(guī)律相背離的。
3．通過改進對學校、教師和學生的考核措施，特別是取消百分制，徹底改革對學生的考試評價制度，極大地減輕了師生的心理壓力，帶動了教師的教學行為和學生的學習行為的變化，為還給少年兒童一個健康的學習生涯創(chuàng)造了條件。
值得指出的是，以等級制(優(yōu)、良、合格、不合格)取代百分制還只是一個量變的過程，本質上仍然保留了等級制，仍然要把一個學習群體分成三六九等。
眾所周知，不同的人先天的遺傳素質不同，所處的家庭背景和社會環(huán)境不同，這就從根本上決定了不同的人有著不同的思維方式和知識背景。我們沒有理由，而且也不應該以某幾門學科的學習成績把他們劃分成若干個等級，無論是百分制還是五分制，亦或等級制。尤其對于一個無論是身體還是心理正處于發(fā)展初期，自尊心、自信心還只在朦朧狀態(tài)中的小學生，“等級”的激勵和促進作用是微不足道的。天長日久，他們體驗到的更多的是對自我能力的失落和對學習的恐慌以及對外部世界的自我封閉。實際上，對中小學生的調查結果表明，絕大多數(shù)學生(包括學習成績優(yōu)異的學生)在面臨教師公布考試成績時，其心理感受總是緊張和恐懼。
現(xiàn)在的問題是“有沒有更為合理的手段來反映學習者的發(fā)展狀況？”答案是肯定的。這種“手段”來自于對“發(fā)展狀況”的理解。首先，一個人的發(fā)展狀況是多側面的，不同的側面性質不同，不具有可加性，具體到學習者在某一門課程上的學習狀況也不例外，混淆各個側面，以單一的分數(shù)來反映學習者的水平是錯誤的；其次，一個人的發(fā)展狀況是動態(tài)的、過程式的，每個學年只對一、兩個時間點上的性狀做分析，不僅不足以反映對象的全貌，而且會以偏概全。
因此，在對兒童的學習狀況的評估中，應在取消等級制的基礎上做好以下兩項工作：
(l)評估項目多元化。以語文學科為例，可以從學生的聽、說、讀、寫等多方面對其語言發(fā)展狀況作出描述；而數(shù)學學科，則應從數(shù)與計算、量與測量、方程與關系、空間與圖形、統(tǒng)計概率以及運用數(shù)學解決問題等角度加以考察。還可以在學生集體合作解決問題的過程中，關注學生的合作精神：是否是一個好的合作者？能否虛心聽取同伴意見？能否積極提出自己的觀點？等等。
(2)評估時間過程化。這里首先要明確一個人類長期實踐所公認的命題：除非教師存在某種偏見，事實上，教育者通過日常觀察，對學習者的評價結果，要比一、兩次考試更能反映受教育者的發(fā)展狀況。因此，新的評估制度，要求教師更多地關注學習者的日常學習行為。
如果每一個課程實施者能在上述框架上，去全面地、客觀地描述學習者的學習狀況，我們有理由相信，學校的教育教學工作有可能進入一個良性循環(huán)的軌道，師生關系將會有一個根本的改觀。
4．通過調整課程內容，改進課堂教學，向40分鐘要效益，從而達到減輕學生過重的學業(yè)負擔，提高教學質量的目的。近一二年來，不少地方教育部門提出“改進課堂教學是實施素質教育的核心”，這是一個十分可喜的現(xiàn)象。正如前面已經(jīng)提到的，一段時期內，一些地方和學校，由于認識上的偏差，形成了一種觀點，以為只要在“改善辦學條件，消滅薄弱學校，開足開齊課程，開好活動課、選修課，以及取消百分制，改進評價手段”等某一方面或某幾方面做好工作，就是實現(xiàn)了素質教育，而對于學科課程中內容陳舊、教師滿堂灌、學生死記硬背的現(xiàn)象視而不見。其實，上述一些改進措施，相對于課程改革和課堂教學來說，還只是觸及了一些外部因素，只是為全面實施素質教育創(chuàng)造了一個好的外部環(huán)境，最為艱巨的工作則是探索如何建立一整套與義務教育性質相一致的、面向21世紀的中小學課程體系。
二關于義務教育階段的課程改革
1．我國現(xiàn)行課程面臨挑戰(zhàn)
教育在于促進人的發(fā)展，而課程一方面反映了社會對學校教育的要求，另一方面則為人的發(fā)展提供了可能性。
縱觀本世紀的教育發(fā)展進程，一定程度上可以總結為一部活生生的課程演變史。無論是用哪一個心理學理論、或者是哪一家教育學流派，都是在借助課程的改革而影響著中小學教育，特別是自50年代的新數(shù)學、新科學運動，80年代以來的全球性課程改革運動，直至行將影響下個世紀的《2061計劃》，無不折射出課程在教育改革中的地位之舉足輕重。
在我國，義務教育的基本精神在于每一個公民都有權利和義務接受九年的學校教育，以促進全民族素質的提高。在這個普及九年義務教育的歷史性過程中，社會、經(jīng)濟、科技的迅猛發(fā)展，特別是以市場經(jīng)濟和信息化社會為主要特征的新世紀的降臨，對我國中小學課程提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
未來學家德雷珀?考夫曼曾就全球范圍內的社會改革對中小學課程的影響，作了如下六點慨括：
(l)課程本身必須有利于培養(yǎng)學生搜集信息和利用信息的能力；
(2)課程必須有利于培養(yǎng)學生清晰的思維能力和分析、解決問題的方法及對未來的預測；
(3)課程必須有利于培養(yǎng)學生對人類環(huán)境深刻的理解力；
(4)課程必須有利于培養(yǎng)學生社會交際活動能力；
(5)課程必須有利于培養(yǎng)學生理解人類和社會的能力；
(6)課程必須有利于培養(yǎng)學生個人能力，包括自衛(wèi)、安全、衛(wèi)生、營養(yǎng)及性的教育，消費教育，人與人之間交往的基本技能，個人學習的最佳方式及策略，有自知之明及自我克制能力。
我們對此應該形成看法。
2．課程與社會進步
80年代以來，我國人民的日常生活在悄然中發(fā)生了巨大的變化，升學、就業(yè)、住房、醫(yī)療、保險、養(yǎng)老等模式，變得具有越來越強的可選擇性，變得越來越需要減少依賴，增強自主，在許多方面需要平民百姓運用自己的頭腦，分析判斷，做出決策。這對于習慣丁按照別人的意志做指令性工作的國人來說，無疑是一次巨大的觀念沖突。在這眾多的選擇面前，有人如魚得水，有人無所適從。事實上，不論你習慣與否，類似“降水概率”預報在向各個領域拓展。有人設想，不久的將來，新聞報道中，每一條消息旁會注明“真實概率”；電視節(jié)目預告中，每一個節(jié)目旁會寫上“可視度概率”；另外，還有西瓜成熟概率、火車正點概率、藥方療效概率、廣告可靠概率……?？傊篱g萬物本來如此，人們只是回復其本來面目。在國外，人們體會員深的是機會與選擇，申請助學金要選擇類別；申請住房要選擇房問大??；聽課要選擇教師、教室和時間，看病要選擇醫(yī)生，甚至考試內容、考試方式、考試時間、用什么語言……都得由你選擇。不同的選擇意味著不同的機會，風險大小來源于你的決策分析。
毫無疑問，社會主義市場經(jīng)濟將成為今后幾十年我國人民社會政治生活、經(jīng)濟生活的主旋律。今天，特別是今后幾十年，隨著市場經(jīng)濟的逐步完善，無論是城市還是鄉(xiāng)村，無論是沿海開放地帶，還是內陸不發(fā)達省份，幾乎每一個生產者同時都必須是合格的經(jīng)營者，產品質量、市場營銷將與個人利益直接掛鉤。因而，成本、利潤、投入、產出、貸款、效益、股份、市場預測、風險評估等一系列經(jīng)濟名詞將成為人們社會生活中使用得最為頻繁的詞匯。同時，人們日常生活中的經(jīng)濟活動更為豐富多彩，買與賣、存款與保險、股票與債券……幾乎每天都會碰到。
所有這一切，要求未來的公民應具有更強的搜集信息的能力，分析和處理信息的能力，正確地判斷和選擇有效信息的能力，以及科學地作出決策的能力；要求未來的公民應具有更強的能力去應用知識分析和解決日常生活和生產實踐中出現(xiàn)的問題。
3．課程與科學發(fā)展
本世紀，特別是二次大戰(zhàn)之后，無論是自然科學還是入文科學，都進入了一個如人們所描繪的“知識爆炸”的年代。這一方面表現(xiàn)為新概念、新學科、新領域的層出不窮，另一方面表現(xiàn)為古老的，也許是有著幾千年文化背景的學科，突然間發(fā)生了歷史性的轉變，人們需要重新來界定它的研究對象、研究方法乃至研究手段，即便是人們心日中最為精確的，系統(tǒng)性、嚴謹性為世人公認的數(shù)學科學也概莫能外。
同時，現(xiàn)代科學的綜合化趨勢，使得第一流的科學家在面臨解決某一個具體問題時，也需要一個跨學科的“科學共同體”才能得到比較理想的結果。今天，“建筑學”已經(jīng)遠遠超出了它本來的含義，“設計一個建筑物”僅靠單純的“建筑設計技術”已難免捉襟見肘。多學科的，諸如數(shù)學、力學、光學、空氣動力學、地質學、材料科學、生態(tài)與環(huán)境科學，以及計算機模擬、建筑美學、建筑人類學、建筑社會學等方面專家是不可或缺的。又比如，現(xiàn)代物理學前沿出現(xiàn)了生物物理、醫(yī)學物理、農業(yè)物理、人文物理、物理考古等一系列新的學科分支，使得物理學與其它科學之間失去了許多人為的鴻溝。
無庸置疑，計算機基礎上的數(shù)學，信息時代的物理學，納米技術下的化學，分子水平的生物學和地球村概念下的資源與環(huán)境科學……所有這一切必定帶來中小學課程內容的現(xiàn)代化和綜合化趨勢。然而，面對著幾十年一貫制的以形態(tài)結構為主的生物學教學大綱，面對著由繁雜的計算、代數(shù)式的恒等變形、古老的歐氏幾何構成的數(shù)學課中，面對著以拼音、組詞、造句、分段等語文知識為主線的母語教材，作為一名教育工作者我們該作何感想？我們怎么去期望我們的中小學教師改變觀念，改進教學．實施素質教育？避開這些問題不談，很難想象，我們的素質教育實踐可以培養(yǎng)出高質量的合格公民。
4．課程與
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學生學習
本世紀中葉以來，隨著現(xiàn)代認知心理學的產生與發(fā)展，國際上一些著名的心理學、教育學理論，無論是皮亞杰的發(fā)生認知論，布魯納的認知結構與發(fā)現(xiàn)法，加涅的層次學習理論，奧蘇伯爾的有意義學習理論，還是加里培林的活動理論，以及贊可夫的教學與發(fā)展乃至席卷原蘇聯(lián)的合作教育學，論及學習者時，對以下幾點均給予了關注。
(l)學生不是一張白紙，即使是一年級的兒童，他們也有著豐富的生活體驗和知識積累，有著良好的解決問題的策略。
(2)每個學生都有自己的'生活背景、家庭環(huán)境，這種特定的生物的和社會文化的氛圍，導致不同的學生有不同的思維方式和解決問題的策略。
(3)學生的學習不是一個被動吸取知識、記憶、反復練習、強化儲存的過程。一個有意義的學習過程是學生以一種積極的心態(tài)，調動原有的知識和經(jīng)驗嘗試解決問題，同化新知識，并構建他們自己的意義。
(4)所有的新知識只有通過學生自身的“再創(chuàng)造”活動，使其納入自己的認知結構中，才可能成為一個有效的知識。對于每一個學習的主體，沒有活動、沒有做就形不成學習。
(5)從現(xiàn)實中學習和探索。這里的現(xiàn)實是相對于兒童所言。布魯納有一句名言，任何一個知識都能夠以一種合適的方式教給任何一個年齡的學生。我們認為，任何一個知識如果能夠以與學生的年齡特征、生活經(jīng)驗相適應的方式(即與對兒童來說是現(xiàn)實的方式出現(xiàn)，就能被學生所感知，為學生所接受。
(6)只有讓學生充分享受到成功的喜悅，才能強化學生的學習動機，增進學生的自信心，使他們更熱愛學習。
在課程建設的過程中，是以成人社會為主導還是以兒童世界為核心，是從概念、規(guī)則出發(fā)去呈現(xiàn)知識還是從兒童所熟悉的事實現(xiàn)象出發(fā)去觀察、歸納、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，是課程設計者所面臨的挑戰(zhàn)。
能否在國家的教育方針和培養(yǎng)目標下，在充分考慮社會進步、學科發(fā)展的基礎上，建立一個“以學習者為中心”的課程，將是一個十分重要的課題。素質教育的實施目標在于提高公民的素質而全民族素質的提高有賴于每一個公民素質的進步?；诖?，就必然需要我們建立一個以人為本的課程體系。這樣的課程體系，其呈現(xiàn)形式是以學習者為中心的，而背景則是反映著社會的需要和學科的思想。
三關于綜合課程和活動課程
1．與其叫綜合課程還不如強調課程的綜合化
80年代初期，在我國的東北、上海、浙江等地，陸續(xù)出現(xiàn)了綜合課程的試驗。90年代初期出現(xiàn)了高潮，上海推出了綜合課程的課程試驗方案，浙江則在全省范圍內推進綜合課程的發(fā)展。后來，隨著時間的推移，有些試驗中止了，有些試驗遇到了來自方方面面的阻力。
前文已經(jīng)論及課程的綜合化趨勢，其實“綜合化”不僅僅來自科學的發(fā)展，同時也得到了哲學(人學、科學與哲學)、社會學(科學與社會、科學與文化)、教育學(教育的本質及其目的)、心理學(學習心理學、建構主義)等學科的支持。
實際上，從對學科內容的綜合化水平上講，區(qū)別于獨立學科課程的有相關學科課程、跨學科課程和綜合課程(參見簡明國際教育百科全書《課程》)。
所謂相關學科課程，強調的是知識之間的相互關聯(lián)。例如，某一國家的文學作品，要結合這個國家的歷史和地理來講授；而某個物理學原理，則要以數(shù)學為工具，結合化學、生物學知識才能獲得更好的理解。
所謂跨學科課程，則期望學生能體驗到人類知識的綜合性。在這種課程中，獨立的分學科形式仍然保持，但它們將同時用來解釋同一個概念或主題，如“能”可以從物理學、化學以及歷史學的角度去學習。
所謂綜合課程，目的在于強調知識的高度綜合與一體化，使學生能夠在此基礎上運用知識解釋生活現(xiàn)象、解決實際問題。
顯然，綜合課程中分學科的獨立性基本消失，但還有不同的形態(tài)：一種是完全的綜合形態(tài)，如小學低年級的綜合課或常識課；一種是分文理科的綜合，即綜合文科、綜合理科；再一種是二、三個學科的綜合，如藝術教育課程(包括音樂、美術、舞蹈等)，健康教育課程(包括體育、衛(wèi)生、心理健康等)。
上述種種課程形態(tài)，如果與學生的生活經(jīng)驗以及課程的社會化等流派相結合，則可以設計出更為靈活的課程形式。如以交通、飲食等兒童經(jīng)驗為主題的跨學科課程，以能源、環(huán)保、吸煙等社會性問題為線索的跨學科課程，它們只是在分學科課程的大框架下，分階段設立幾個單元，這樣也許更受老師和學生的歡迎。若象浙江的綜合課程那樣，一下子就進入了課程綜合化的最高形態(tài)，不僅老師因知識準備不足無法適應要求，而且在教師及社會公眾的觀念上也一時難以接受。正是基于這樣的思想，我們倡導課程的綜合化。
2．還活動于兒童的整個學習生涯
沒有活動，就無所渭學習；沒有活動，學生品德、心智上的發(fā)展就不復存在；進而，沒有活動，就無所謂教育。
然而，這些年來，特別是1993年“義務教育課程計劃”實施以來，由于活動課程以獨立的形式進入國家課程計劃，舉國上下出現(xiàn)了一個“開發(fā)、開設活動課程”的浪潮，一度“活動課程”的開設與否，成為實施素質教育的代名詞。應該看到，在應試教育的籠罩下，提出活動課程、并加以宣傳、提倡，直至法律化，從一定意義上講是一種歷史的必然，對消除因片面追求升學率而造成的種種弊端，起到了積極的作用。但是，如若任其發(fā)展下去，其負面效應將日益突出，久而久之，人們會很自然地形成這樣一種概念：活動課程以學生活動為主，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣，訓練特長；而學科課程，則以教師為主導，老師講，學生聽，傳授知識成為主要的目標。這顯然不是我們所期望的。
教育學、心理學關于活動理論的研究非常活躍。讓學生在活動中激發(fā)興趣，在活動中增長才干，在活動中發(fā)展知識，是我們應遵循的基本準則。
把一個什么樣的基礎教育帶入21世紀？這是人類共同關心的話題。我們有理由相信，課程改革將是一塊良好的“敲門磚”。
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中小學課程改革的感受篇四
第一段：介紹中小學改革的背景和意義（200字）
中小學改革是當前教育領域的熱點議題，改革的目的是為了適應社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質的優(yōu)秀人才。在這個全球化時代，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足學生的需求，因此中小學改革勢在必行。改革的核心是以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的能力和品質，以及提高學生的學習質量和創(chuàng)新能力。中小學改革的進行，對于教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。
第二段：中小學改革的影響和體會（300字）
中小學改革為學生和教師們帶來了許多積極的影響。首先，改革使得課程內容更加豐富多樣化，提供了更多的選擇。我們不再局限于傳統(tǒng)的書本知識，可以接觸到更多的實踐活動和創(chuàng)新的教育方法。其次，中小學改革注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，而不僅僅是靠記憶來獲取知識。這使得學生的學習更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。同時，教師們也在改革過程中得到了更多的支持和培訓，可以更好地應對新的教學需求。
第三段：中小學改革帶來的問題和挑戰(zhàn)（300字）
然而，中小學改革也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。首先，改革需要足夠的資源投入和政策支持。改革需要更新教材、培訓教師、改善校園設施等，這需要大量的財政資金和配套政策的支持。其次，改革涉及到很多不同的利益方，包括學生、家長、教師和教育機構。如何權衡各方的利益和需求，保證改革的順利進行，是一個需要解決的問題。最后，改革的效果需要一定的時間來體現(xiàn)，需要全社會的共同努力和耐心。
第四段：我對中小學改革的期望（300字）
作為一名學生，我對中小學改革抱有很高的期望。我希望改革能夠進一步提升教育質量，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。同時，我也希望改革能夠注重個性化教育，尊重每個學生的特長和需求，讓每個孩子都能夠發(fā)展自己的潛能。此外，我希望改革能夠加強學校和家庭的合作，建立起良好的教育環(huán)境。只有學校和家庭的共同努力，才能夠培養(yǎng)出更多有責任感、有擔當?shù)膬?yōu)秀人才。
第五段：總結中小學改革的意義和未來展望（200字）
中小學改革是一個艱巨而重要的任務，但它正是適應時代需求的必然選擇。改革的進行需要全社會的支持和參與，包括政府、教育機構、教師、學生和家長。只有大家共同努力，才能夠推動教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多有創(chuàng)新能力和實踐能力的優(yōu)秀學生。中小學改革的進行，將不僅僅影響教育領域，也關系到整個國家的未來發(fā)展。希望在改革的旗幟下，每一個學生都能夠找到適合自己的發(fā)展道路，成就自己的夢想。
中小學課程改革的感受篇五
近年來，中小學教育改革成為社會關注的焦點，也是國家發(fā)展的一個重要方向。作為一個從教多年的老師，我有幸參與了這一改革過程，并深刻體會到了其中的變化和影響。在這篇文章中，我將結合自己的親身感受，就中小學改革的一些方面，談一談我的心得體會。
首先，我想談談課程改革。在過去，教育的重點往往是傳授知識，教師的角色是知識的灌輸者。但是隨著社會的發(fā)展，知識的更新速度越來越快，傳統(tǒng)的知識灌輸模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的需求了。因此，課程改革成為必然的選擇。在新的課程改革中，學生被提倡主動參與，通過課堂討論、小組合作等方式進行教與學。課程不再局限于紙上談兵，而是更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊合作精神。這種課程改革不僅提高了學生的學習興趣，也更加貼合現(xiàn)代社會的需求。
其次，教學方法的改革也給我留下了深刻的印象。在以前，教師往往是講師的角色，“一對多”的教學方式是非常普遍的。但在改革中，師生關系被重新定義，教師更多的是扮演指導者和輔導者的角色。教師不再是簡單地傳授知識，而是更注重引導學生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。這種教學方式激發(fā)了學生的自主性和創(chuàng)造力，幫助他們樹立了科研精神和實踐探索的意識。同時，這種改革也使得教師的教學質量得到提高，更好地適應了學生的需求。
進而，評價體系的改革也對學生的發(fā)展產生了深遠的影響。在過去，成績是衡量學生綜合素質的唯一標準，這種陳舊的評價方式導致了應試教育的盛行。但現(xiàn)在，評價體系逐漸豐富和多樣化，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的特長。不只是看重單純的成績，還考量學生在學習過程中的實際表現(xiàn)和個人發(fā)展。這種改革鼓勵學生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們在不同領域的才華和能力，提高了評價體系的科學性和公正性。
最后，我要提到教師培訓的改革。教師是教育的主體，教師的素質直接影響到教育質量。因此，加強教師培訓成為一項重要任務。在過去，教師培訓多以專業(yè)知識的培訓為主，但現(xiàn)在，培訓的內容更加廣泛和復雜。不僅注重教師專業(yè)水平的提高，還注重培養(yǎng)教師的教育思想和教育方法。培訓的形式也更加靈活多樣，通過線上線下相結合的方式，幫助教師提升自己的綜合素質和能力。這種改革使得教師更加專業(yè)化和高效化，為學生提供更好的教育服務。
總的來說，中小學改革在課程、教學方法、評價體系和教師培訓等方面帶來了積極的變化和影響。這些改革不僅體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，更符合現(xiàn)代社會的需求。通過這些改革，我們正在培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。作為一個教師，我倍感榮幸能夠參與其中，見證這一歷史時刻。我相信，中小學改革必將推動教育事業(yè)向好的方向發(fā)展，培養(yǎng)更多的有社會責任感和創(chuàng)新能力的未來之星。
中小學課程改革的感受篇六
隨著社會的不斷發(fā)展與進步，教育改革成為了當下的熱點話題。作為一名中學生，我也深有感觸地體會到了我所在學校的改革措施?；叵肫疬@一學期在學校所經(jīng)歷的一系列改革，我感到心潮澎湃和思緒萬千。對此，我深入思考了改革的初衷和目標，并從中汲取了許多啟示。
第二段：改革帶來的變化點燃了我對學習的熱情
通過一學期的改革實踐，我深深感受到了改革所帶來的變化對我的學習和生活產生了積極的影響。首先，我們學校的教學模式得到了極大的改革，老師們引入了更多的互動式教學方法，使得我們的學習變得更加豐富多彩。其次，學校開設了更多的選修課程，為我們提供了更廣闊的學習領域，我由此得以更好地發(fā)展自己的興趣愛好和特長。這些積極的變化點燃了我對學習的熱情，使得我更加努力地投入到學習中。
第三段：面臨的挑戰(zhàn)喚醒了我積極應對的勇氣
但是，改革也讓我面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，新的教學方式對于我們學生需要適應的時間和機會較多，我們需要付出更多的努力來適應新的學習模式。其次，課程的增加也讓我們面臨了更為繁重的學業(yè)壓力，需要我們更加合理地安排時間和精力。雖然面臨的挑戰(zhàn)讓我感到壓力，但它也喚醒了我積極面對問題和應對挑戰(zhàn)的勇氣，讓我更加堅定地面對未來。
第四段：參與改革的經(jīng)歷培養(yǎng)了我多元思維和團隊意識
參與學校的改革實踐給了我很多可以展示自己能力的機會。例如，我有機會參與組織和參與學科競賽、實驗課堂和社團活動，這些經(jīng)歷不僅培養(yǎng)了我的多元思維和創(chuàng)新能力，也讓我更加意識到團隊合作的重要性。通過與同學們的分工合作和互相幫助，我體會到了集體的力量和團隊合作的價值，這些寶貴的經(jīng)驗將伴隨我一生。
第五段：感受到的改革成果令人欣慰與期待
經(jīng)歷了這一學期的改革實踐后，我深感到改革所帶來的成果是顯而易見的。同學們的學習態(tài)度積極向上，課堂氣氛活躍起來。學校的硬件設施得到了改善，為我們的學習和生活提供了更好的條件。改革也激發(fā)了我們更為積極的心態(tài)和創(chuàng)新精神，我們對未來充滿了期待與信心。雖然改革中還面臨著一些問題和困擾，但我相信隨著改革的不斷深入和完善，我們的學校會變得更加美好，我們每一位學生也會因此獲益良多。
總結：中小學改革的實踐讓我深入地體會到了改革的重要性和價值，并從中獲得了許多啟示。通過改革帶來的變化，我對學習的熱情被點燃，對挑戰(zhàn)的勇氣被喚醒，并培養(yǎng)了多元思維和團隊意識。我相信，在改革的不斷推進下，我們的學校會迎來更美好的未來。
中小學課程改革的感受篇七
加強數(shù)學實驗教學推進新課程改革商丘市第二回民小學姜琳[摘要]：課程改革隨著春天的步伐撲面而來，我區(qū)于初啟動課改實驗工作，秋季全面實施新課程，我們認真貫徹教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部《關于開展基礎教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）新課程實驗推廣工作的意見》精神，落實省、市、區(qū)有關新課程實驗推廣工作的指導意見，結合我區(qū)實際，認真組織了一系列扎實有效的探索工作，積極穩(wěn)妥地推進了課程改革實驗，并以課改為契機，有效促進了教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學質量的提高。下面結合新課改教學實踐，針對小學數(shù)學實驗教學談幾點粗淺的認識，與大家商榷探討。（1）加強數(shù)學實驗教學，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。（2）加強數(shù)學實驗教學，調動學生全員參與。（3）加強數(shù)學實驗教學，培養(yǎng)學生的良好習慣。（4）加強數(shù)學實驗教學，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。（5）加強數(shù)學實驗教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。（6）強實數(shù)學驗教學，提高學生的實踐能力。關鍵詞：數(shù)學實驗教學新課改課程改革隨著春天的步伐撲面而來，我區(qū)于20初啟動課改實驗工作，20秋季全面實施新課程，我們認真貫徹教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部《關于開展基礎教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）新課程實驗推廣工作的意見》精神，落實省、市、區(qū)有關新課程實驗推廣工作的指導意見，結合我區(qū)實際，認真組織了一系列扎實有效的探索工作，積極穩(wěn)妥地推進了課程改革實驗，并以課改為契機，有效促進了教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學質量的提高。下面我結合新課改教學實踐，針對數(shù)學實驗教學談幾點粗淺的認識，與大家商榷探討。數(shù)學是一門抽象的自然科學，小學生正處在從形象思維向抽象思維過度的階段。在教學中要培養(yǎng)學生的觀察思維能力、動手操作能力、探究解決實際問題的能力以及創(chuàng)造能力，促進學生主動地接受、消化數(shù)學知識。要做到這些，單靠教師的語言闡述是不易做到的。而加強數(shù)學實驗教學，可以提高數(shù)學課堂教學效率?！缎麓缶V》明確提出：“在教學時，要遵循學生的認知規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程。通過操作、觀察，引導學生進行比較、分析、綜合，在感性材料的基礎上加以抽象概括，進行簡單的判斷推理?！币虼?，我們每一個執(zhí)教者都要高度重視小學數(shù)學實驗教學。一、加強數(shù)學實驗教學，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。學習興趣是學生渴求獲得知識、探索某種事物或某種活動的積極傾向，是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素。學生一旦對學習活動產生濃厚的興趣，注意力就會優(yōu)先集中，認識就會敏捷而深入，情緒就會愉快而高漲，思維就會活躍而有創(chuàng)造性，行為就會持久而永恒。數(shù)學實驗教學是學生參與操作的探索過程，在很大程度上能夠使小學生的好奇、好玩、好動的天性得到滿足，進而激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，激勵學生主動學習。如我在教學《數(shù)據(jù)的收集和整理》時，我設想在道北開一家“學生書店”，請同學們幫助老師設計書店，調查學生喜歡課外書的情況。在情境中讓學生展開實驗操作，現(xiàn)場寫下自己喜歡的書籍的名稱，小組合作統(tǒng)計出喜歡各類書的人數(shù)，并在實驗操作的過程中，很自然地比較出數(shù)據(jù)的收集和整理最常用的一種方法是：畫“正”字的方法。然后，讓學生自己制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，進行比較，從而清晰地知道其各自的'特點。這樣，使教學活動在動態(tài)中進行，使兒童把外顯的動作與內隱的思維活動和諧地結合在一起，順應兒童好奇、好動的特點，集中了兒童的注意力，激發(fā)了兒童學習的興趣。再如，我在教學《面積和面積單位》――面積的含義時，首先讓學生動手摸一摸文具盒的蓋面，數(shù)學課本的封面，課桌的桌面。然后比較文具盒的面與數(shù)學課本封面的大小，數(shù)學課本封面與課桌桌面的大小。再動口說一說面積的含義。在教學“面積單位”時，讓學生動手摸，感知“1平方厘米”“1平方分米”“1平方米”的大小。充分動手的同時，學會比較和測量面積。這樣，通過數(shù)學實驗教學，讓學生在玩中學、在學中玩，充分調動學生學習數(shù)學的興趣，不但使學生深刻理解了所學的知識，而且促使學生智力活動的潛力得到充分的啟迪、挖掘和發(fā)揮。二、加強數(shù)學實驗教學，調動學生全員參與。教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的本質在于參與，即充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生最大限度的參與到教學中去，讓學生用自己的思維方式，主動的獲取知識。而使所有的少年兒童的智能得到充分發(fā)
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中小學課程改革的感受篇八
隨著課程改革的不斷深入，作為數(shù)學教師不但要關注課堂教學的有效性，更要關注作業(yè)設計的有效性。小學數(shù)學作業(yè)如何進一步改變現(xiàn)狀，在有效性作業(yè)的設計上有突破性進展，關鍵是在設計常規(guī)性作業(yè)的同時，根據(jù)新課改要求更應設計自主性作業(yè)。要把實踐性、趣味性、開放性、人文性、可行性融于一體，這樣就能把學生從封閉的數(shù)學中解放出來，讓他們融入學校、家庭、社會廣闊的天地中去鍛煉，去實踐，從而實現(xiàn)數(shù)學學科的課內外聯(lián)系，校內外溝通，做到學科間融合，以達到全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和實踐能力。
一、根據(jù)兒童的年齡特點，設計童趣性作業(yè)。
新課程標準指出：“從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學生學習的興趣與動機……”作業(yè)設計時，我們應從學生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設計具有童趣性和親近性的數(shù)學作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣。使學生成為學習的主人。如：在學習了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”后，我設計了一道“幫助小青蛙找媽媽”的游戲性作業(yè)，即：池塘里有好多荷葉，小青蛙的媽媽就藏在得數(shù)是142的荷葉下面，請你幫助它找一找媽媽在哪片荷葉下面。這樣設計把一道道計算題融合在故事情節(jié)中，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，掌握運算的方法和技能，提高學生的計算能力和學習的興趣。
二、設計具有生活化的作業(yè)，讓學生成為問題的探索者。
學生完成數(shù)學作業(yè)也是一種數(shù)學學習活動，布置生活化的作業(yè)，讓學生動手實踐、自主探索與合作交流，這樣學生對數(shù)學知識、技能和數(shù)學思想才能真正理解和掌握，才能獲得廣泛的數(shù)學活動的經(jīng)驗。為此，在作業(yè)設計時，要根據(jù)教學的內容以及學生已具有的數(shù)學活動經(jīng)驗，設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的生活化的作業(yè)，使學生認識到生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，并逐步成為一個知識的實踐者。
1、生活觀察：觀察可以幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和本質。如：學習“軸對稱圖形”時，可布置這樣的作業(yè)：請你在家觀察一些蝴蝶、窗戶、房子等平面圖形的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)？對具有這種特征的圖形你有什么感覺？另外，還可以讓學生自己動手設計制作一些軸對稱圖形。
2、生活調查：讓學生在生活中進行數(shù)學調查，可以培養(yǎng)學生的探究能力和增強學生的數(shù)感。如：數(shù)學活動課“節(jié)約用水”教學后，可讓學生調查家里或學校每月的用水情況，根據(jù)調查的結果，寫一份合理用水的建議書。
3、生活實驗：讓學生進行實驗，操作，可以幫助學生深入理解知識和發(fā)展能力。如：學習“按比例分配的應用題“后，可要求學生根據(jù)自己家中消毒液的說明書自己配置一些消毒藥水給廚房用品消毒。
4、生活探究：讓學生運用所學的知識和經(jīng)驗進行探究，不僅能深入理解數(shù)學，體驗樂趣，而且能自主建構知識。如：學習了長方形、正方形的周長和面積后，可讓學生做一回裝修設計師：如果你家的地面要進行重新裝修，你能為你爸媽提供一份裝修建議表嗎？我們可以從下面幾個問題來考慮：
（1）算出每間房間的長和寬分別是多少米？每間房間的面積分別是多少？
（3）如果在客廳、餐廳的四周貼上大理石條，共需要多少米？
三、設計層次性的作業(yè)，使每個學生都成為學習的成功者。
由于受文化環(huán)境，家庭背景及自身因素的影響，學生之間的數(shù)學知識和數(shù)學能力的差異是客觀存在的。我們的教育是面向全體學生的教育，要讓“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！睘榇?，在作業(yè)設計時，不能“一刀切”應該從學生實際出發(fā)，針對學生的個體差異設計層次性的作業(yè)，為每一個學生創(chuàng)設練習、提高、發(fā)展的機會，使每個學生成為學習的成功者。
1、根據(jù)不同層次的學生設計一星練習、二星練習、三星練習三類，學生根據(jù)自己的實際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。如：在學習小數(shù)乘法簡便計算后，設計了三個層次的星級作業(yè)：
*：（1）5.4×72＋5.4×28（2）（1.25＋2.5）×4
**：（1）5.4×99＋5.4（2）7.5×10.1
2、自選型練習。根據(jù)學生之間的差異，設計些具有不同的解決方式和結果的練習題，以滿足不同層次的學生的需要。如：在學習分數(shù)乘法后，可以給學生提供以下信息：據(jù)《金融時報》發(fā)布的消息，夏天，我國農業(yè)生產喜獲豐收，平均每公頃增收150千克，全國共增收2.52億千克，比去年增長3%。讓學生根據(jù)此信息進行提問，并自行解答。
四、設計開放性作業(yè)，讓學生成為學習的創(chuàng)新者
開放性作業(yè)，內容形式新穎，問題解決具有發(fā)散性，為學生提供了廣闊的思維空間，學生可以運用所學的知識與方法，在自己對問題的理解和處理問題的同時，得到自己認為滿意的答案，較好地激發(fā)學生探索、發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造意識。另外，開放性作業(yè)起點低、層次多、答案不唯一、策略多樣化，學生容易下手，能使所有的學生能夠選擇適合自己的切入點，進行思考，體驗成功，體現(xiàn)“人人掌握數(shù)學，不同的人學習不同的數(shù)學”的大眾數(shù)學的思想。
如：學習了“百分數(shù)應用題”后，可設計這樣的題目：
“天天樂”快餐店推出以下優(yōu)惠措施：
套餐18.00元冰淇淋7.00元
第一周：每套16.20元；買一個冰淇淋回贈2元券。
第二周：降價20%；買一個冰淇淋回贈2元券。
第三周：買5套以上打七折；買一個冰淇淋回贈2元券。
如果每人給你20元錢，你準備在哪一周買？你打算怎么買？
請你設計購買方案，并說明你設計的方案的優(yōu)點是什么？
總之，新課程改革中的作業(yè)設計，應建立在以學生為中心的創(chuàng)造型模式之上，設計內容豐富、形式多樣、學生樂于接受的作業(yè)。這樣的作業(yè)大大地提高了學生學習數(shù)學的興趣，變被動、機械、模仿式的完成作業(yè)為自主探索式地解決問題的過程。完成作業(yè)不再是以“練”為主，而是以“做”為主，通過做來體驗數(shù)學，認識數(shù)學，掌握數(shù)學的思想和方法，進一步培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新意識。
中小學課程改革的感受篇九
調研目標：基本狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，促進××縣高中新課程改革順利實施，
調研時間：××××年××月××日至××××年××月××日。
調研對象：××市××中學。
調研方式：抽樣調查，問卷調查，座談、研討。
一、高中數(shù)學新課改情況
二、分析與結論
三、如何改進新課改的建議
中小學課程改革的感受篇十
基于素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的中小學課程改革
北京師范大學教科所劉兼
一素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）實踐及其思考
綜觀全國范圍內的基礎教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），目前地方教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）行政、教學研究部門以及廣大的中小學學校，在推進素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的進程中，主要是在以下幾個層面上開展工作：
1．通過督政、督學，使地方政府部門，至全社會，更多地關注基礎教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。不少地方，由于市長、鎮(zhèn)長親自抓教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），辦學經(jīng)費有了較大幅度的增長，辦學條件得以不斷改善，為提高基礎教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的辦學質量創(chuàng)造了良好的設備條件和外部環(huán)境。特別是通過改造薄弱校，取消小學升初中的選拔考試制度，中考指標按比例撥到鄉(xiāng)鎮(zhèn)等途徑，使得每個適齡兒童接受平等的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）成為可能。
但是，教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的投入不均衡，學校建設中有盲目攀比的現(xiàn)象，以及出臺的.一些政策、措施不規(guī)范，缺少科學論證等，這些問題都有待進一步的研究。
2．地方課程、活動課程的開發(fā)與開設，為學生的個性發(fā)展及興趣、愛好的培養(yǎng)提供了良好的空問。自80年代中期提出基礎教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）要為地方經(jīng)濟建設服務，特別是1993年國家教委頒行的義務教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）課程計劃，明確了活動課程的獨立地位之后，全國各地在探討結合地方經(jīng)濟文化特點、學校辦學條件的優(yōu)勢和師資力員，培養(yǎng)學生的興趣愛好乃至特長方面，取得了一定的成效，進一步活躍了基礎教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的研究和實踐工作。一段時期內，“學校有特色，教師有特點，學生有特長”的口號此起彼伏，“合格+特長”的學生觀，“必修課+選修課”的課程結構，迄今為止還在發(fā)揮著積極的作用。
當然，在某些地區(qū)、某些學校出現(xiàn)的以“活動課”、“選修課”、“特長生”來全面反映素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）成果的現(xiàn)象，應該引起注意。特別是在義務教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）階段，在小學中低年級，過多地強調“特長”的發(fā)展、“技巧”的訓練，是與兒童的身心發(fā)展規(guī)律相背離的。
3．通過改進對學校、教師和學生的考核措施，特別是取消百分制，徹底改革對學生的考試評價制度，極大地減輕了師生的心理壓力，帶動了教師的教學行為和學生的學習行為的變化，為還給少年兒童一個健康的學習生涯創(chuàng)造了條件。
值得指出的是，以等級制(優(yōu)、良、合格、不合格)取代百分制還只是一個量變的過程，本質上仍然保留了等級制，仍然要把一個學習群體分成三六九等。
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中小學課程改革的感受篇十一
一、提高對課程改革的認識
山東是推進素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）比較早的省份之一。幾年來，我們開展教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）思想的學習討論，整頓規(guī)范教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學秩序，學習推廣兄弟省市的先進經(jīng)驗，改革教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學方法和招生評價制度，開展各種文體科技競賽活動，努力為中小學生的健康成長營造一個良好的社會環(huán)境，取得了一定的進展。但總的來說，實施素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）作用到學生身上，效果并不明顯。
同時我們也感到，農村中客觀存在的輟學現(xiàn)象，主要原因是學生厭學，而造成厭學的根本原因，是過分追求升學率的傾向。但在目前，高中和大學教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）難以普及，從根本上解決追求升學率的.現(xiàn)象又不可能。這也迫使我們思考，如何把學而無用的內容減去，而充分利用學生對升學的追求，讓學生學好必不可少的知識，掌握終生受益的技能。
實踐中我們認識到，素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）要取得成果，必須在教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的內容和方法上解決問題。用“繁難偏舊”的知識，不可能培養(yǎng)出適應21世紀的人才，用“滿堂灌”、“機械訓練”的教學方法，也難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。不在教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）內容和教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）方法上解決問題，素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）就只是打外圍戰(zhàn)。國家推進的素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）課程改革，正是解決教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）內容的根本措施；而這次課程又把改革教學方法，建立新的教學管理制度作為課程改革的目標之一，確實抓住了素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的核心。因此，實施課程改革，是素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的繼續(xù)和深化，是素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）由外圍戰(zhàn)到陣地戰(zhàn)的轉折點。我們沒有理由不抓住這個機遇，認真做好這項工作。
二、前段的主要做法
1.選好實驗區(qū)
根據(jù)國家的要求，我們選擇了2個課程改革實驗區(qū)。一是教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）基礎比較好的青島市內四區(qū)，他們辦學條件好、教研力量強、學校管理規(guī)范、精神狀態(tài)好。一個是以農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主的高密市，他們辦學條件一般，但教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）思想比較先進，課程和教學改革有一定基礎，對廣大農村有較大影響。實踐證明，這兩個實驗區(qū)都非常認真地參與這次課程改革，嚴格按照國家的要求工作，取得了很好的成績，將為我省今后的課程改革實驗提供寶貴的經(jīng)驗和教訓。
考慮到山東縣區(qū)多、課改任務重的實際，我們又從濟南、淄博、東營、煙臺、濱州等5個市各選擇了一個縣區(qū)開展從小學起始年級的課程改革實驗，為這些市今后的改革積累經(jīng)驗。
2.搞好培訓
課程是教育（.
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中小學課程改革的感受篇十二
傳統(tǒng)的數(shù)學家庭作業(yè)存在諸多弊端：
1、要求的“劃一性”，不管學生是否學會，也不管學生完成時是易如反掌還是困難重重，教師對每個學生做作業(yè)的數(shù)量和完成的要求“一視同仁”。
2、形式的“雷同性”，每次作業(yè)幾乎都是清一色的書面作業(yè)，寫寫算算，缺少變化。
3、完成的“強制性”，學生完成作業(yè)的目的是為了通過檢查，因為“不完成作業(yè)就不是好學生”，學生有完成作業(yè)的義務，卻沒有討價還價的權力。
4、內容的“隨意性，”有的老師信奉“熟能生巧”，認為練得越多，學得就越好，同一類型的題目如果不反復操練，學生很難人人達標，教師不能根據(jù)學習內容的不同布置有針對性的，形式各異的作業(yè)。因此導致學生對家庭作業(yè)產生厭煩，逆反、恐懼的心理，把家庭作業(yè)當成一種負擔，影響了他們對數(shù)學學科的興趣和心理的健康發(fā)展。
二、對布置作業(yè)本身的反思
1、對作業(yè)“量”的反思：有的老師總是埋怨學生不能按時完成老師布置的作業(yè)，實際上，老師往往忽略了作業(yè)量的多少這個問題，因為每一個學生他的接收能力是有差異的，所以他做作業(yè)的時間也是有差距的。如果能夠認識到這一點，老師就部應該去埋怨學生不能按時完成作業(yè)。因此，老師必須對作業(yè)量進行嚴格控制，一定要拋棄那些所謂“題海戰(zhàn)術”思想。
2、對作業(yè)“質”的反思：通過檢查學生作業(yè)的完成情況，老師應該對自己所布置作業(yè)的質量，進行深刻的反思。第一，作業(yè)是否具有代表性、針對性。實際上，選擇具有代表性的題，是對當天教學活動的高度概括。因為，每一天的教學活動都是有核心的。例如，今天我們學習的題目是兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法，那么他的核心就是讓學生通過列豎式的方法掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)乘法的計算。那我們選擇的具有代表性的作業(yè)題就是15×14，25×13等等。如果這樣做的話，即能對作業(yè)量進行控制，又能對當天的知識進行鞏固。第二，雖然我選擇的'題，具有代表性、針對性，能對學生所學的知識進一步鞏固。但是，學生往往對一些枯燥的數(shù)學題不感興趣。那么，我們必須將這些題與學生的生活聯(lián)系起來，給他創(chuàng)造一個生活情景，讓他感興趣，從而樂學。
三、對作業(yè)評語的反思。
對于數(shù)學作業(yè)，很少有人會想到用評語，只是習慣性地用等地來評價。其實根據(jù)學生不同的年級段，可以選擇不同評價方式。
1.低年級段——“圖批”
所謂“圖批”就是運用一些簡單而生動的圖形符號，對低年級學生的數(shù)學作業(yè)進行評價或指導的一種主要方式，以順應低年級學生的年齡、心理及認知特征。具體說來，就是事先預設幾種不同的圖形符號，告訴他們每個圖形符號所表達的含義，讓他們通過圖形符號來形象地感受老師對自己作業(yè)的評價及其它學習方面的要求。例如，用一朵“小紅花”傳遞“你做得好極了”，用一張“笑臉”表示“你真聰明”，用一個“大拇指”表示一種贊許或肯定——“你真棒”，再輔以簡短易懂的語言文字或拼音，幫助他們更好地理解老師的意愿。
2.中年級段——從“圖批”逐步轉向“語批”
隨著學生年齡的增長及知識的增加，對語言文字的理解水平也就隨之有所發(fā)展與提高，所以到了中年級，對他們的作業(yè)采用“圖批”與“語批”交互運用的方式，并且逐漸由“圖批”轉向“語批”，結合學生的作業(yè)實際及日常表現(xiàn)給予及時而恰當?shù)脑u價。
3.高年級段——“語批”
到了高年級，對他們的作業(yè)評價也就自然而然的進入了“語批”階段。對于批語的設計，本著簡約的原則，有針對性的根據(jù)學生作業(yè)中出現(xiàn)的各種情況及課堂表現(xiàn)，用無聲有形的語言文字，向他們傳遞老師的贊賞、激勵、引導、啟發(fā)、提示、期待以及其他相關信息，以激發(fā)他們的數(shù)學熱情，發(fā)展他們的數(shù)學能力。
總的說來，對小學數(shù)學作業(yè)評語的設計，我認為，在以鼓勵等正面引導為主的原則基礎上，應注意以下幾個方面：一要符合數(shù)學學科的特點，二要切合學生實際，三要重視學法指導，四要體現(xiàn)教師風格，五要實現(xiàn)教育功能。另外還要力求簡約，同時注意連續(xù)性及針對性，將老師對學生的關愛貫穿始終，讓他們在潛移默化中感悟數(shù)學方法，體驗數(shù)學美感，領會老師意圖，最大限度地發(fā)掘與發(fā)揮數(shù)學批語的多元功能。
總之，家庭作業(yè)是課堂教學的延伸與補充，教師要以發(fā)揮學生自主潛能為出發(fā)點精心設計作業(yè)，變機械重復為靈活多變，變單一的知識鞏固為知、能、創(chuàng)的綜合訓練，變?yōu)橥瓿扇蝿斩坏貌粸橹呢摀鸀樵谔剿髋c創(chuàng)新中品嘗成功的喜悅。給學生一片嶄新的遼闊的發(fā)展空間，放飛學生的潛能，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
中小學課程改革的感受篇十三
時光流逝，歲月如梭。 轉眼間一個學年即將過去，回顧過去的一個學年，我聽從學校領導的指揮、服從學校領導的工作安排。能根據(jù)學校領導的工作安排認真做好各項工作，現(xiàn)就一學年來的體育教學工作，工作總結如下：
一、思想政治方面：
作為一名老師，特別是一名體育教師，我首先在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。一個年來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做應該做的工作。我相信在以后的工作學習中，我會在學校組織的關懷下，同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。在接下來的工作中將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的教師。
二、教學工作方面：
在平時的教學工作中全面貫徹教育方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃，從學生已掌握的知識出發(fā)，認真?zhèn)湔n、上課，寫好課后反思，努力提高個人的專業(yè)知識與技能。在教學過程中重視培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法，使學生實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
三、本學期的主要成績：
本學期，在學校領導的大力支持下，通過各位體育老師的多方努力下，學校的體育工作成績有了很大的提高，例如：我武術隊參加縣第1屆小學生武術操的比賽中，總分獲得了全縣第二名的好成績，取得這樣的成績是離不開老師和同學的努力，希望在今后的比賽中，能多為學校爭光。我校開展的“陽光體育”之一的課外活動，獲得了各位老師和學生的好評，這樣的活動受到學生的大力歡迎，同時也讓他們體驗到了運動的快樂。
回顧一年以來的工作，我看到本學年的體育教學工作和比賽取得了一定的成績，值得可喜可賀。但體育成績有得有失，任務尚很艱苦。在今后的教學工作中還要加倍努力，改進不足，為學生更好的發(fā)展營造一個良好的學習環(huán)境，促進學生身心健康發(fā)展。在今后的工作中我會嚴格要求自己，力爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的老師。
中小學課程改革的感受篇十四
這次，我又看完了一本書，這本書的名字叫《在人間》。這本書的作者是高爾基。
這本書講了高爾基的的母親去世后，外祖父也家道中落，外祖父沒辦法，只好把高爾基送到城市去工作。一開始高爾基去了一家叫“時式鞋店”的店工作，他在這里遇見了很多的人，不過他很討厭這樣的生活，有一次，他的手被燙傷了，被外祖母帶了回去。之后，外祖父又讓他去的兒子學畫畫，可是，那個兒子一點兒也沒教，每天都在干家務活，一天，他終于忍不住了說：“我是來學畫畫的，不是來干活的”。從此，他就開始教高爾基了?？墒窃獾搅送庾婺傅拿妹玫木芙^，高爾基受不了這樣的生活，這次，他竟然逃走了。他自己找到了一個工作，就是在船上工作，在那了，高爾基被一個船員激發(fā)了讀書的興趣，后來，高爾基又回去了。之后，他遇見了一位夫人，夫人給了高爾基很多書，讓高爾基沉入書的境界中。夫人搬走了之后，高爾基又找了一個工作，他在里面幾乎每天都在看書，沒時間才不看。后來，他遇見了以前的主人，主人推薦他去看管他的店。高爾基想改變自己，就走了。
這本書給了我深刻的印象，高爾基的人間真讓人感動。
[《在人間》讀后感200字]
中小學課程改革的感受篇十五
“一切為了學生的發(fā)展”從數(shù)學教育與21世紀社會發(fā)展更緊密的結合提示數(shù)學教育價值觀的變化，即數(shù)學教育應該培養(yǎng)人的更內在、更深刻的東西―數(shù)學素質。一位優(yōu)秀的從教人員在“從事數(shù)學教學設計之初，應首先關注的不是‘學生要學什么數(shù)學’，而是‘學生學完這些數(shù)學能夠做什么’”，這句話向我們表明觀點：學生學習數(shù)學是為今后更好的用數(shù)學服務的，它是數(shù)學教學活動的結果。做為一名數(shù)學教師，我們該如何看待和落實這些理念，如何讓作業(yè)成為學生學習、創(chuàng)造、游戲的樂園，使作業(yè)真正促進學生的發(fā)展呢？現(xiàn)結合我的教學實踐，從說、玩、用、記四個方面談談我的.一些嘗試和體會。
一、說
[1][2][3][4][5]
中小學課程改革的感受篇十六
古人云：“水能載舟，亦能覆舟！”我認為火也是如此。若預防不當，它將是人們的奪命殺手。
——題記
自從燧人氏發(fā)明了“鉆木取火”以后，火，便成為我們人類的朋友。它不僅是帶給我們光和熱的愛心使者，它更是我們祖先戰(zhàn)勝自然，改造自然的親密伙伴！因為它，我們無需在漫漫的黑夜中尋找一縷黎明的曙光；因為它，我們無需在冰冷的寒冬中奢求一抹舒心的暖意。它是那份無私地奉獻自己的光和熱。它是我們不可或缺少朋友！我們人類社會的進步需要它的“關照”！
然而，火，又像一頭潛伏在我們身邊的猛獸。它利用人類對于它的信任而放松對火的警惕的特性，它就趁虛而入，隨時讓火苗極速蔓延，如饕餮一般吞噬著周圍的一切，吞噬著毫無防備意識的人們。據(jù)不完全統(tǒng)計，單20__年一年，因火災而死亡的.人數(shù)竟高達二百四十九萬六千余人。這是何等龐大的數(shù)字！觸目驚心哪！
如今，我們還有多少人在烈焰的“焚情”中，無聲無息地被燒為灰燼。只是瞬息，火舌舔著你的衣襟，你連喊“救命”的時間都沒有，便悄然消失于這個世界。這不是夸張，這是血的事實！
一場場烈火，一遭遭慘劇，不得不引起我們對火的警惕，人類借助火神戰(zhàn)勝了黑暗，我們同樣也得打起十二分的精神提防火的惡魔。有多少事故是因為我們不重視消防所致。我們本不愿意拿生命開玩笑，卻因為我們自身的疏忽，最終葬身火海，留下終身遺憾。如果我們能不那么大意，如果我們能學會自救，也許結局就不會這么慘痛了。
“星星之火可以燎原”！當火焰蔓延全身時，當生命面對死亡時，我們能做的，除了悲傷焦慮，除了束手無策，除了默默祈禱，我們還能做點什么呢?學會自救吧！
記?。寒斈惚焕г诨饒鲋校灰艔?，先找來一條毛巾，用水打濕，然后捂住口鼻。因為，很多時候人不是被火燒灼而死，而是被煙熏窒息而死的。用濕毛巾捂住口鼻能防止煙霧入口鼻從而爭取更多的逃生時間。其次，必須大聲呼救，在救援人員還未到達時，自己尋找出路。這時，切忌乘坐電梯，因為電梯也會因火的攻勢而罷工。
中小學課程改革的感受篇十七
與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉變，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點：
（1）轉變教育功能，將素質教育的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移。
（2）突破學科中心，加強學科整合并設置綜合課程。精選終身學習必備的基礎知識和技能，改變課程內容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。
（3）強調課程目標，增大學校和教師在課程執(zhí)行中的自主權。新課程標準重視對不同階段目標的刻劃，以及對實施過程的建議，對達到目標的內容與方法，特別是知識的前后順序，不做硬性規(guī)定。這是《標準》和《大綱》的一個重要區(qū)別，為教材的多樣性和教師教學的創(chuàng)造性提供了較大的發(fā)揮空間。
（4）強調學習方式的改善。各學科課程標準通過加強過程性、體驗性目標，以及對教材、教學、評價等方面的指導，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
（5）評價建議具有更強的指導性和操作性。新標準力圖提出有效的策略和具體的評價手段，使評價的重心更多地指向學生的學習過程，從而促進學生和諧發(fā)展。
國家基礎教育課程改革能否成功，改革目標能否實現(xiàn)關鍵在教師。就教師而言，要適應新課程教學，就必須通過繼續(xù)教育對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。
首先，必須認真學習現(xiàn)代教育理論，特別是素質教育、創(chuàng)新教育和基礎教育改革等方面的理論，轉變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。如我們經(jīng)常講教育，教師天天搞教育，但到底什么是教育？我們究竟根據(jù)什么將“教育”與摧殘、奴役、愚弄、欺騙、蒙蔽、操縱、控制、禁錮、貶抑、束縛、蠱惑、教唆、誤導等等區(qū)別開來？顯然，這個問題不搞清楚，就很容易導致教育的異化。再以我們熟悉的考試升學率為例，它本來反映的`是一個國家或地區(qū)在一定時期的社會經(jīng)濟發(fā)展水平，但在現(xiàn)實中，人們常常對其本質意義嚴重忽略，而經(jīng)常將其作為衡量教育質量和辦學效果的一項重要指標（有時甚至作為唯一標準）很不恰當?shù)乜浯蠛蛷娀?。這種觀念和認識上的誤區(qū)，必然使評價導向發(fā)生偏差。這也是實際工作中素質教育很難落實，“應試教育”愈演愈烈的一個重要原因。由此看來，我們在教育觀、教學觀、課程觀，知識觀，學生觀、人才觀、質量觀、考試觀等教育思想方面恐怕都有重新認識和認真反思的必要。
其次，隨著新課程的運行，教師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學生的管理者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者和幫助者；由簡單的教書匠轉變?yōu)閷嵺`的研究者或研究的實踐者；由教學活動的主角轉變?yōu)閷W生學習的指導者和配合者。在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸。在課堂教學中，教師應幫助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當?shù)膶W習活動；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘學生發(fā)展的潛能和性向。
新課程實際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，這就是教師要成為學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教育內容的研究者，教育藝術的探索者，學生知識建構的促進者，學校制度建設的參與者，校本課程的開發(fā)者......。照此要求，我們任重道遠，確需努力。
中小學課程改革的感受篇十八
新疆兵團第十四師二二四團中學樊海彥
【摘要】數(shù)學是初中學生學習中的重要課程，而課后作業(yè)練習也是數(shù)學教學中的重要組成部分。有很多的學生都認為，數(shù)學作業(yè)無非就是做資料、試卷和教材上的習題，受到傳統(tǒng)教學方式的影響學生們在對數(shù)學作業(yè)的理解上已經(jīng)走進了一個死胡同。新課程標準對學生做出了更科學合理的評價建議，激勵學生的學習熱情，全面考察學生學習現(xiàn)狀，促進學生全面發(fā)展。本文對初中數(shù)學作業(yè)設計做出如下論述。
中小學課程改革的感受篇十九
第一學期的體育工作將要結束了，在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學期的情況作工作總結如下。
一、教學工作。
我的體育教學主要從三點來進行總結。
首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。
其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。
生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
二、廣播操工作。
在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養(yǎng)成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。
第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。
第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、準確。
第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了艾濱老師、李東瑞老師和其他各位班主任的大力支持。所以，使舊縣小學的廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，舊縣小學的所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。在昌平鎮(zhèn)中心廣播操檢查中受到了中心領導的好評，這跟舊縣小學所有教師的共同努力是分不開的。
三、訓練工作。
我能夠長期帶領學生堅持業(yè)余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統(tǒng)的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，陳秀梅校長和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在20__年春運會上取得好成績。
中小學課程改革的感受篇二十
在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。
通過學習重新認識了“健康第一”的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
新課程如同一股春風，帶著久違的清新吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月，我來到民樂三中參加體育教師的培訓。雖然，這次培訓是在，孩子在無人照顧的情況下。自已要進步，要跟上新課改的步伐，就要去學習的念頭來到了這里學習。
體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，李老師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法.怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今后的學習有了更大的幫助。
再次，由學院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關于體育課的教學反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什么，教師角色轉變和要提高自身的素質，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。
培訓的劉老師向我們展示了一堂風格各異的體育實踐課。張老師的親和力、林老師的嚴謹、李老師的優(yōu)美姿態(tài)及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學必須有實實在在的技能技巧教學。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”，否則談何“愉快”!
學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力 通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。
中小學課程改革的感受篇二十一
一個學期即將結束，回顧自己在本學期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認真學習新的教育教學理論，教學中能充分發(fā)揚民主，但為了能進一步總結經(jīng)驗，以謀求更大的進步，有必要對自己本學期的工作進行反思，因此總結如下：
一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐
在飛速發(fā)展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務學習。平時，我能積極利用課余時間，認真學習自費訂閱的《小學體育教師》、《四川教育》等教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學中去，達到事半功倍的效果。同時，認真學習了《基礎教育課程改革綱要》，對課改要求有了一個全面的了解，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念。
二、盡心盡職，干好本職工作。
我擔任年級體育教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。在教學中營造民主平等的學習氛圍等。在教學中滲透德育，充分利用教材中的好的內容進行思想教育，培養(yǎng)愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
第四，教學中能面向全體學生，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。
在做好教學工作的同時，我還積極做好分管工作。體育工作的好壞直接關系到一個學校辦學水平評估的好壞。因此，要提高辦學質量，提高學校的知名度，就必須努力提高學校的體育比賽成績。為此，開學初，我就結合本校的實際情況制訂了一份詳細的體育工作計劃，合理做好體育組的訓練分工。通過學習，我充分體會到學校體育工作在學校教育工作中的重要地位，督促我上好每一堂體育課，做好運動員的選拔工作，既要全面提高學生的身體素質，又要為運動隊選拔后備力量。
同時，積極開展好群眾性體育活動。十一月份，體育組認真組織、精心安排，成功舉辦了本年度冬季田徑運動會，既豐富了學生的課余生活，同時也為運動隊選拔了一批后備人才。
第三：狠抓運動隊管理，全面提高運動水平。在運動員管理上，既要體現(xiàn)“嚴”字，又要有愛心。學期初，我就針對各隊的實際情況，制訂了一套各隊考核獎勵制度對運動員的出勤、訓練情況及比賽情況進行全面考核，每周一進行總結評比，本站網(wǎng)版權所有，全國公務員共同的天地!全面提高了訓練效率，平時，我能協(xié)助各運動隊交流，談心，關心他們的學習和生活，不放過任何一個可以教育的機會。針對隊員們的學習成績下降，訓練時間不能夠保證等現(xiàn)象，積極做好與班主任、任課教師的交流，極力爭取他們對訓練工作的支持。在我的不懈努力下，訓練工作逐漸走上了正軌。
三、嚴格執(zhí)行學校常規(guī)，做教師的表率。
一學期來，我能認真履行崗位職責，嚴格遵守學校規(guī)章制度，堅持早到校，晚離校，自始至終協(xié)助做好工作，堅決服從上級安排，做好各項工作，與教師搞好團結。
四、體育成績有得有失，任務尚很艱苦。
本學期，通過多方努力，學校體育工作有了一定成績，但是田徑比賽距上級下達任務尚有差距，排球隊尚需加大訓練力度，克服種.種不利因素，力爭在明年比賽中為我校嬴得加分機會。
中小學課程改革的感受篇二十二
摘要：現(xiàn)如今的高中數(shù)學教學存在很大的問題，應試教育使得學生已經(jīng)失去了對于學習的熱情，大部分學生似乎只是為了考試而學習。而且高中生處于升學考試的最重要階段，課堂教學效率對于學生的重要性更是不言而喻了，所以教師要盡可能地提高課堂教學效率。游戲教學是個不錯的方法，數(shù)學游戲表面淺顯，實際上對于數(shù)學教學有著很大的幫助，學生可以通過較淺顯的數(shù)學游戲掌握基礎的數(shù)學知識，這對于日后習題難度的增加及知識的拓展有著基礎性的作用。教師要明白數(shù)學游戲對于學生的積極作用，不僅能夠激發(fā)起學生對于數(shù)學的學習興趣，更能夠使學生樹立起正確的數(shù)學態(tài)度。
關鍵詞：數(shù)學游戲高中數(shù)學教學應用
偉大的科學家愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。所以要想學好一門科目，興趣是始源。要想改變現(xiàn)在高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，就需要轉變枯燥的教學方式，以及落后的教學理念，運用游戲教學的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，這樣一來不僅能夠為枯燥的高中課堂增添一絲活力，還能夠提高學生的課堂學習效率。由此看來，數(shù)學游戲在高中數(shù)學教學中是不可缺少的。所以要想使學生對數(shù)學產生興趣，讓學生自覺地投入到數(shù)學學習中，教師必須想辦法提高數(shù)學課堂的趣味性，而數(shù)學游戲教學的方法則為解決這一問題提供了便利。
一、師生積極參與，營造和諧氛圍
數(shù)學游戲是一種趣味性很強的智力游戲，雖考驗學生的動腦能力，但實質上對于學生的知識儲備要求并不高，更不需要對于學生進行分別輔導，這樣一來就保證了學生的自尊心。數(shù)學游戲就是讓學生在游戲動腦的過程中體會到其中的數(shù)學規(guī)律及數(shù)學思想，自己通過動腦思考出的問題總是印象深刻，這就是數(shù)學游戲教學受到歡迎的原因了。這種教學方式需要師生的共同配合才得以展開，教師要想營造出和諧的氛圍，首先要做的就是在課前做好充分準備，設計出詼諧有趣的開場白吸引學生的注意力。這樣一來便有了很好的開頭，學生的注意力也能夠被吸引過來。隨之就需要教師盡全力活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情。在這一個階段學生能否積極參與，與老師相互配合就取決于教師在課堂中投入的熱情是否飽滿。教師以飽滿的熱情投入到課堂中，學生也會被這種情緒感染，這樣師生才能夠取得良好的配合，使游戲教學得以進行下去，營造出和諧的課堂氛圍。
二、運用媒體教學，激發(fā)學生興趣
現(xiàn)代信息技術在課堂教學中的應用愈發(fā)頻繁，尤其對于數(shù)學這種特殊符號較多的學科而言，多媒體教學更是必不可少。教師可以將數(shù)學游戲規(guī)則及游戲方式通過多媒體的方式呈現(xiàn)在學生面前，這樣一來能夠使學生更熟悉游戲規(guī)則，對于即將展開的課堂教學做到心中有數(shù)。多媒體教學對于數(shù)學教學的好處就是可以使抽象的數(shù)學公式及理論以動畫或者圖形的形式展現(xiàn)在學生面前。人類是視覺動物，尤其是年紀較輕的高中生，他們需要的正是這種視覺的沖擊力，只有這樣才能夠激發(fā)出學生的學習興趣。在高中數(shù)學中，例如立體幾何這種問題，由于太過抽象，學生很難產生興趣，這時候教師就需要通過游戲的方式，讓學生對于現(xiàn)有的立體圖形進行添加輔助線轉變傳統(tǒng)的做題方式，選出學生上講臺分別作出輔助線，這時學生的想法肯定各不相同就需要教師開始進行點播，并給予鼓勵，這種多媒體教學方式能夠最大限度地激發(fā)學生的學習積極性及數(shù)學學習熱情。
三、分組合作探究，培養(yǎng)學習能力
數(shù)學游戲不僅需要師生之間的配合，還需要學生之間的互相幫助才能夠有效完成，所以在數(shù)學教學過程中進行分組合作探究是十分有效的方法，教師可以將全班同學進行平均分或者隨機分進行游戲。教師提出游戲規(guī)則后，給各組同學時間準備，也可以采取小組競爭的方式激發(fā)學生的競爭意識。數(shù)學游戲使得學生放松了心態(tài)，在原本令人煩躁的數(shù)學課堂上能夠心情愉悅地進行課堂活動，而輔助以小組合作探究的方式則使學生在學習課堂知識的同時培養(yǎng)了自己的合作能力和競爭意識。將游戲引入課堂，實質上就為加深同學之間的情誼提供了很好的橋梁，為學生提高自身能力提供了良好的保障，這就是游戲教學的魅力所在。
四、課后教學反饋，師生共同進步
在高中數(shù)學課堂中加入游戲的形式，使課堂增加了娛樂性的同時，又提高了學生的課堂學習效率，使原本枯燥乏味的數(shù)學理論及數(shù)學公式變得生動有趣。這在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣及學生強烈的好奇心，而這兩者恰巧是能夠推進學生數(shù)學學習的巨大動力。只有學生對于數(shù)學學習產生了濃厚的興趣，學生才能夠進行自發(fā)學習，而高中數(shù)學學習需要的正是這種自我探究式的學習，能夠使學生獲得更長遠的發(fā)展。在游戲教學結束以后，教師和學生同樣需要對于課堂學習內容進行鞏固反思，這是一個十分重要的過程。數(shù)學游戲的目的不僅是使學生在課堂上收獲快樂，更重要的是學到數(shù)學知識，學會應用，這樣才能夠使游戲的作用發(fā)揮到最大。教師要針對本堂課學生的學習效果及課堂反應做出針對性總結，反思自己的不足，找出課堂中成功的部分，為以后的課堂積累成功經(jīng)驗，使數(shù)學游戲能夠更熟練地運用到高中數(shù)學教學中。
數(shù)學游戲教學在課堂教學中的效果是毋庸置疑的，要想在高中課堂有限的時間內快速提高學生學習效率，使學生能夠以飽滿的熱情和最佳的狀態(tài)投入到數(shù)學學習中，數(shù)學游戲教學始終非常不錯的方法。教師通過游戲教學既向學生教授了數(shù)學知識，又通過游戲的方式給學生傳達了數(shù)學思想方法。在游戲過程中培養(yǎng)了學生與他人合作溝通的能力及解決問題的能力。這樣一來通過有效的數(shù)學教育，在不知不覺中提升了學生的專業(yè)素質。
中小學課程改革的感受篇二十三
尊敬的家長：
暑假來臨，為了保證學生在假期中的安全，讓學生度過一個歡樂、愉快、安全的假期。依據(jù)我校的實際情況特制定如下責任書：
1、暑假期間小學學生不進清真寺學習經(jīng)文、參與各種宗教活動。
2、暑假中學生要加強防火、防盜、防中毒等。一定要提高警惕，加強“三防”意識。學生不準隨身攜帶任何尖銳物、易燃、易爆物品。
3、暑假期間學生按時完成教師布置的各科作業(yè)，每天堅持溫習功課，在家?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗募覄铡?BR> 4、暑假期間，學生要有安全意識，嚴禁在馬路上溜冰玩耍，避免發(fā)生意外。如果發(fā)生意外，責任有學生家長及監(jiān)護人自負。
5、教育孩子遵守交通規(guī)則，注意交通安全，不騎自行車外出，教育孩子走親訪友必須由家長帶領，不隨便和陌生人說話、不要接受陌生人的東西。外出、歸來及時向家長匯報。
6、學生定期返校，聽從學校的各項安排，完成學校布置的任務。
以上幾點，希望各位家長認真監(jiān)督落實。
最后祝全家身體健康，家庭幸福!
學生家長簽名：
20__年_月_日
中小學課程改革的感受篇二十四
“整合”是課改中的一種新思路。樹立新的課程資源觀，開發(fā)利用校內外一切課程資源，使各種資源和學校課程融為一體，優(yōu)化小學數(shù)學教學，滲透整合的思想勢在必行。教科書不應該也不可能成唯一的課程資源了。在此，談談我對小學數(shù)學課程資源整合的幾點看法：
一、現(xiàn)代教育技術與數(shù)學教學的有效整合
以計算機和網(wǎng)絡技術為代表的現(xiàn)代教育技術打破了傳統(tǒng)教學模式的束縛。在數(shù)學教學中發(fā)揮現(xiàn)代教育技術圖、文、聲、像、影并茂的優(yōu)勢，可以輔助數(shù)學教學。現(xiàn)代教育技術中多媒體具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式。教師可以根據(jù)信息特點、學生特點和課堂的實際情況，實時地控制信息的表現(xiàn)形式，充分激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設活躍的課堂氣氛。
例如，在四年級上冊《路程、時間與速度》一課導入時，創(chuàng)設了老師追偷車賊的情境，用ppt展現(xiàn)了老師奔跑追騎摩托車的小偷的動態(tài)情景路線圖，讓學生生動而直觀地看到：老師通過操場走的是直線，路程短，小偷騎摩托車走的是有彎曲的車道，路程長。因此懸念得到解釋，學生順利地理解：時間相同，走的路程多的跑得快。接著又用ppt動態(tài)展現(xiàn)了在校門口小偷棄車逃跑被老師追上的路線圖，學生在信息中很快理解：路程相同，用的時間短的跑得快。通過多媒體技術的輔助，激活了學生已有的“比快慢”的經(jīng)驗，讓學生感悟出已有的路程、時間與速度的聯(lián)系，進而引發(fā)學生思考不同時間不同路程情境中的快慢比較。
計算機的人機交互性還可以使學生通過上機直接操作課件，控制信息傳輸?shù)乃俣群痛螖?shù)，或通過多媒體教學網(wǎng)絡，實現(xiàn)學生之間、學生和教師之間的多向交流，使學生在教學中積極參與，充分發(fā)揮其主體作用。
例如，____省____市____區(qū)的潘____老師在《三角形的面積》練習課教學中，先讓學生在練習卡上探索思考、嘗試作圖，在這一過程中，使學生嘗到了獨立思考的樂趣。接下來的交流反饋中，就多次運用了電子白板技術。有時是學生敘述想法，教師在電子白板上操作給大家看；有時是直接請學生上臺，動手把自己的想法比劃在白板上呈現(xiàn)。在電子白板的操作上，學生理解了平行線間距離處處相等，找到了平行線間有無數(shù)個同底等高、面積相等的三角形；把梯形中的兩個三角形轉化成一個大三角形求出面積；把四邊形轉化成一個大三角形求出面積；把長方形中不規(guī)則的四邊形形象地轉化成一個底為長方形長、高為長方形寬的三角形，很快求出面積。課堂中，還充分運用電子白板隨機展示多樣化的做法，靈活地進行方法對比和總結，同時還增大了課堂信息容量和教師控制教學信息的靈活性。
多媒體手段以其豐富的表現(xiàn)力、快速的信息傳遞、充分的資源共享性涌進傳統(tǒng)課堂，給學生的多重感官刺激和直觀教學，加快了學生理解進程，相當于增強了學生的認知能力，從而縮短了學生對同樣內容的接受時間，為增大課堂容量提供了很好的條件。
二、其他學科知識與數(shù)學知識的合理整合
在數(shù)學課中，要將數(shù)學與其他學科密切聯(lián)系起來，從其它學科中挖掘可以利用的資源來創(chuàng)設情境，或利用數(shù)學知識解決其他學科的問題，這是課改中的一種新理念、新嘗試。
1、數(shù)學+語文=數(shù)感與語感的整合
語文是與數(shù)學聯(lián)系十分緊密的一門學科，其工具性是學好數(shù)學的基礎，其人文性是學好數(shù)學的動力。例如：語文閱讀中的《小貓釣魚》是孩子們百聽不厭的故事，把它用在一年級上冊《小貓釣魚（o的認識與書寫）》一課中，讓學生觀察圖片，嘗試用自己的語言與小朋友們分享四只小貓釣魚的故事，并從中引出數(shù)學問題：一條魚也沒有釣到，就是一個也沒有，應當用什么數(shù)表示？通過故事的講述培養(yǎng)了學生的觀察能力、信息收集能力、語言表達能力，同時激發(fā)了學生的學習興趣，把抽象的數(shù)學知識具體化、形象化，在學生頭腦中形成關于“0”的清晰表象，為學生創(chuàng)設了一個生動有趣的學習環(huán)境，使數(shù)學活動不再是單一的、枯燥的、以被動聽和練習為主的方式，而變成了一個充滿生命力的過程。
2、數(shù)學+美術=實質美與形式美的整合
把數(shù)學教學與美術教學有機地融合，通過營造美的氛圍，欣賞美的成果，體現(xiàn)美的享受，創(chuàng)造美的生活，使學生學習的熱情有了極大的提高，他們才會有“數(shù)學很有趣，我很喜歡數(shù)學”的情感。例如，在一年級下冊第四單元《有趣的圖形》一系列的“動手做”課堂中，安排讓學生發(fā)揮想象力用七巧板拼出各種圖形、用彩筆在給定的圖形中按一定的規(guī)律涂色組成新的美麗圖案等活動，既加深了學生對所學數(shù)學知識的靈活運用，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力，讓學生感受到美，感受到數(shù)學課也是多姿多彩的。
3、數(shù)學+音樂=知識與歡樂的整合
優(yōu)美的音樂能使人心情舒暢，使人處于一種積極的狀態(tài)，在數(shù)學中巧妙地應用音樂，能起到神奇的功效。例如：在一年級上冊《小明的一天》中，開課時讓學生聽一曲節(jié)奏輕快的《時間就像小馬車》，把學生帶入一種愉快的氛圍里，讓學生在歡樂中以積極的狀態(tài)度投入到數(shù)學課中。有時，在練習時播放適宜的音樂，學生會更耐心、細心地完成練習，鞏固新知識。
在數(shù)學課中還可以滲透音樂知識。如在《重復的奧妙》一課，通過學生對規(guī)律的認識，讓學生創(chuàng)造有規(guī)律的舞蹈動作，用手拍拍出有規(guī)律的音樂節(jié)奏等，既加深了學生對規(guī)律的認識和理解，又提高了學生的音樂素質，為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的環(huán)境，為學生提供多角度理解數(shù)學思想的機會，豐富學生數(shù)學探索的視野。
三、生活經(jīng)驗與數(shù)學問題的優(yōu)化整合。
將學生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點，學生能迅速進入最佳的學習狀態(tài)，掌握學習的主動權。如在三年級上冊，教學“兩步應用題”以“購物”為話題；教學“加減混合運算”可以去“算算節(jié)余多少錢”；在二年級上冊，教學“認識人民幣”可以開設“文具店”……學生能確確實實地從生活中找到數(shù)學的素材，感受到生活中處處有數(shù)學，學習數(shù)學如身臨其境。因此在平常的教學中要聯(lián)系實際生活，從一些生動、有趣的生活例子入手，化枯燥的數(shù)學知識為形象的生活事例。久而久之，學生對生活中的“數(shù)學”總會敏感地發(fā)現(xiàn)，并會主動地去解決它。
因此，在小學數(shù)學教學中充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢，加強課程內容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展與學生生活的聯(lián)系，使各種資源和學校課程融為一體，能更好地為數(shù)學課堂教學服務，能更有效地培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，能讓學生更真切地感受到數(shù)學的簡單、歡樂和美好。