通過總結(jié)心得體會(huì)，可以發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)不足，不斷提高自身的能力水平。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體案例進(jìn)行分析和總結(jié)。如果你正在寫心得體會(huì)，可以參考以下范文，幫助你更好地完成作業(yè)。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇一
10月24日，又一次來到xx路小學(xué)參加培育站的研修活動(dòng)。這次研修活動(dòng)的主題是“對話教學(xué)”，對于初入“道”的我來說，這是我早就非常期待的。
上午4節(jié)課，分別是“大家排好隊(duì)”和“吃飯有講究”兩個(gè)主題的同課異構(gòu)。每節(jié)課，我都是認(rèn)真從頭聽到尾，關(guān)注每一位老師的教學(xué)思路、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)處理、語言體態(tài)、課件制作、綜合素養(yǎng)，應(yīng)該說這幾課是我參加培育站以來最大的收獲，因?yàn)閺倪@幾位老師的課堂，我從中收獲了很多，明白了道法課該怎么上，更為自己的道法課打造了清晰的框架。
從劉東云、陶士媛等4位老師的課中，我有以下一些體會(huì)：
為了能讓低年級(jí)的孩子在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂充滿濃濃的生活氣息。
1. 教學(xué)素材源于學(xué)生生活；
2. 教學(xué)情境貼近學(xué)生生活；
3. 學(xué)生活動(dòng)走進(jìn)生活、再現(xiàn)生活。
課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活中的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！蔽覀兊恼n程和教材是由兒童的生活世界轉(zhuǎn)化而來，只有從生活中來，再回到生活中去，道德與法治教育才能得到生活活水的澆灌。而兒童對“排隊(duì)”規(guī)則認(rèn)知的形成也同樣源于他們對生活的感受、體驗(yàn)和感悟，他們對生活過程體驗(yàn)得越充分、越細(xì)膩，感悟就會(huì)越到位、越深刻。
在課堂教學(xué)中，通過組織學(xué)生參與角色的扮演活動(dòng)，如等電梯、上廁所、飯桌上等，讓學(xué)生站在“主人公”的角度來體驗(yàn)、思考問題，并使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)站在他人的立場考慮問題，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，尊重、關(guān)心和愛護(hù)他人的情感，這不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的探知能力和認(rèn)同感，有利于學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，而且在教學(xué)中采用角色扮演，解決了學(xué)生興致不高、印象不深、理解不透等問題，能夠給教學(xué)活動(dòng)帶來意想不到的效果。
學(xué)生生活的世界是充滿矛盾的，由于各種因素的影響，不同學(xué)生對同一問題所持的態(tài)度看法可能大相徑庭，即使是同一學(xué)生，他在社會(huì)實(shí)踐中形成的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)也可能與書本上完全不同的。
辨析比較，正是讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)歷、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或情感體驗(yàn)，對某種事物狀態(tài)、個(gè)人行為或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行甄別，通過分析存在或產(chǎn)生這種狀況的緣由及其后果，明確其是非對錯(cuò)。在道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，為了能讓學(xué)生對某種事物、行為或現(xiàn)象形成更加深刻地認(rèn)知和體驗(yàn)，或?yàn)榱藱z驗(yàn)學(xué)生是否真正形成了某種價(jià)值取向，我們可以把對立的兩種事物、或是事物的兩個(gè)對立方面放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行辨析比較，這樣不僅能促使學(xué)生積極地調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)，而且利于培養(yǎng)他們合作探究的學(xué)習(xí)方式和傾聽的良好習(xí)慣，使他們在思維火花的碰撞中對加深對知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，思維能力得到提高，內(nèi)心情感也得到一定程度的滿足。
如教學(xué)中出現(xiàn)的“小相機(jī)咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活動(dòng)，都是讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的認(rèn)知體驗(yàn)，對眼前的生活場景進(jìn)行甄別，無形中調(diào)動(dòng)了學(xué)生做一個(gè)“公正的人”的心理，在潛意識(shí)中他們要求自己做一文明守規(guī)則的人。
從這4節(jié)課的觀摩中，我感受到對于低年級(jí)孩子來說，在道法課堂上，作為組織者的教師，可以運(yùn)用“外部素材”的刺激，觸動(dòng)學(xué)生的眼睛、刺激他們的心靈，引發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的“問題”，思考學(xué)生“問題”產(chǎn)生的原因，從而進(jìn)一步思考“我們應(yīng)該這么做？”從而形成自己對生活、對社會(huì)的認(rèn)知和理解。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們運(yùn)用自己已形成的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，去辨析這些現(xiàn)象的是非對錯(cuò)，從而深化自己已形成的認(rèn)識(shí)。而最為關(guān)鍵的，是我們應(yīng)該關(guān)注如何讓孩子們在生活中自主自覺地去踐行這些規(guī)則，也就是如何去“做自己”。
從這次學(xué)習(xí)中，我感受自己要去學(xué)習(xí)和關(guān)注的有很多，從課程到教材，從教材再課堂；從整本到單元，從單元再到主題；從課程理念到教學(xué)實(shí)施，從教學(xué)實(shí)施再到教學(xué)細(xì)節(jié)等等，如果我們單純的只是把目光聚于一節(jié)課，我想我們是不會(huì)真正懂得《道德與法治》的。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇二
在教育教學(xué)領(lǐng)域，研修和學(xué)習(xí)顯得尤為重要。教師們肩負(fù)著培育下一代的責(zé)任和使命。因此，他們不斷地鉆研教學(xué)新理念、新方法，以期在教學(xué)現(xiàn)場得心應(yīng)手。而教學(xué)研修就是一種重要的學(xué)習(xí)方式，能夠讓教師們更快更全面地提高自己的教育教學(xué)能力，提高自己的教學(xué)水平。本文將分享我在教學(xué)研修中的體會(huì)和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)到了新的教育理念
在參加教學(xué)研修的過程中，我認(rèn)識(shí)到教育理念的重要性。以前，我的教學(xué)中，只重視知識(shí)傳授和教學(xué)效果，卻忽略了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。但是在研修中，我逐漸了解到學(xué)生的全面發(fā)展、課程目標(biāo)與學(xué)科間的融合等最新教育理念和教學(xué)方法，并努力將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中。例如，通過多元化教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生充分體現(xiàn)出自己的主體性，在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)和能力的同時(shí)，也盡力提高了教學(xué)效果。
第三段：技能提升
教育是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，進(jìn)行教學(xué)研修是提高教育教學(xué)能力和教學(xué)水平的有效途徑。在參加研修期間，我收獲了許多教學(xué)技巧和策略。例如，我學(xué)習(xí)到了針對性教學(xué)、學(xué)情分析、課堂評(píng)價(jià)等。這些技術(shù)和策略讓我更有信心和樂趣地在課堂上向?qū)W生傳授知識(shí)，貢獻(xiàn)社會(huì)。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，通過課前、課中、課后的反思，并完成學(xué)生的實(shí)際隊(duì)伍的反饋調(diào)查，在這些技巧的幫助下，我可以隨時(shí)檢測和調(diào)整我的教學(xué)策略，以便更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)。
第四段：自我完善
教學(xué)研修，尤其是反思性研修，可以幫助我們更好地了解自己。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地嘗試新的教學(xué)方法，不斷地反思自己的教學(xué)策略，挖掘自己的教學(xué)潛能和創(chuàng)造力，從而逐漸充實(shí)自己。反思性研修鼓勵(lì)我不斷反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并敦促我嘗試新的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的多元化需求。
第五段：建立聯(lián)系和團(tuán)隊(duì)合作
最后，教學(xué)研修也讓我意識(shí)到建立聯(lián)系和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過與其他教師交流智慧和經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)策略和技巧，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有助于我更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，并提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。此外，通過團(tuán)隊(duì)合作，能讓我迅速建立在教育教學(xué)領(lǐng)域的信任和同僚關(guān)系，進(jìn)一步增加自己的自信心和動(dòng)力。
結(jié)論
通過教學(xué)研修，人們每天都可以得到各種不同的體驗(yàn)和收獲。這種長時(shí)間的教育課程可以讓人們和他人建立有效的聯(lián)系和人際關(guān)系，幫助教師們建立信任和同僚關(guān)系，在互相支持和鼓勵(lì)的氛圍下共同成長。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式也可以讓人們更好地了解自己，不斷探尋自己的潛能，努力提高自己的教育教學(xué)水平和傳統(tǒng)。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇三
經(jīng)過了幾天的學(xué)習(xí)，國培項(xiàng)目初中英語詞匯教育已經(jīng)接近尾聲，雖然時(shí)間不是很長，但是說心里話受益匪淺。一直以來，詞匯教育都是在日常教育中碰到的一個(gè)老大難的問題，但是經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)之后，從老師那里獲取了很多的經(jīng)驗(yàn)，對于我今后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。
下的孩子，學(xué)習(xí)英語的時(shí)候不注意朗讀，忽視了英語單詞的發(fā)音，不能找到發(fā)音的規(guī)律，從而僅僅靠死記硬背，效果不好。第二，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往做不到課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，所以對于詞匯的遺忘非常的快。當(dāng)然，經(jīng)過培訓(xùn)之后，我也意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)中也存在很多問題。比如：沒有很主動(dòng)的找方法去教。在日常教學(xué)中，把單詞和課文分離開來，沒有使學(xué)生形成整體記憶。
這些都可以在實(shí)際教學(xué)中很好的運(yùn)用。對于一些易混淆的單詞，還可以進(jìn)行對比法等。將單詞和課文或者是放到具體的語境中來教學(xué)，會(huì)起到事半功倍的效果。另外，也可開展一些生動(dòng)的活動(dòng)，比如單詞大賽等激勵(lì)學(xué)生自主地去記單詞及運(yùn)用單詞，要幫助學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三.促提高。詞匯在英語學(xué)習(xí)中起到了基礎(chǔ)性的作用，好比蓋一個(gè)房子，詞匯就是基礎(chǔ)，
沒有平時(shí)的積累怎么可能把英語學(xué)好。所以在學(xué)習(xí)了該內(nèi)容后我。
初中英語詞匯教學(xué)研修心得更加意識(shí)到詞匯教學(xué)的重要性，并且不再把它當(dāng)成一個(gè)難啃的骨頭。
總之，培訓(xùn)工作已經(jīng)基本完成，但是對于培訓(xùn)的內(nèi)容已經(jīng)銘記于心，并且已經(jīng)運(yùn)用到課堂教學(xué)中去了。感謝前輩老師的精心總結(jié)。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇四
為了使學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢，英語課程改革勢在必行。美國著名心陳小紅理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”。中國又有俗言道：“興趣是最好的老師”。英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在這個(gè)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，才能獲得最佳教學(xué)效果。
一、以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。
二、運(yùn)用有效的教學(xué)方法，取得理想得教學(xué)效果
于利用已學(xué)過的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。
三、科學(xué)地利用評(píng)價(jià)手段，增強(qiáng)學(xué)生得自信心
淺談初中英語遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。教師提問時(shí)，對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以加強(qiáng)其自信心。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。
這是通過這次遠(yuǎn)程研修我所得的一些體會(huì)，還有一些不到之處，懇請各位老師諒解！為了學(xué)生，為了祖國的下一代，各位老師都辛苦了，謝謝?。。?！
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇五
往事，不堪回首，在這靜謐的闌珊里，柔柔的情，喚醒了思緒，惹了懷念。夜，便也為想你而深、深、深!閉上眼，思緒不斷、畫面涌現(xiàn)，忘不了我們一起的時(shí)光，我們在西子湖畔的情景，歷歷在目;忘不了我們倆載著小舟并肩踩紅蓮;忘不了，我們倆坐著烏篷船一起唱著小調(diào);忘不了，我們倆站在西湖斷橋上看人來人往;忘不了、忘不了、忘不了我們倆一切的一切……不曾想，到如今，你我一別十余有載。
十年，回首，仿佛就在彈指一瞬間，流水匆匆，紅塵如夢。靜坐、獨(dú)思。這些年，我一直覺得慚愧至極，對你不住。而今，不知你是否還在怨恨我當(dāng)年的選擇，對你無情。忘不了，當(dāng)初我堅(jiān)硬如鐵的決絕，我知道，當(dāng)初傷你太深，難以自控，你一直不明白，對我那么好，為什么沒有選擇你，害的你到了吐血的地步。每每想起，都讓我很自責(zé)、很心疼。這，也許就是命吧!就是所謂的緣分吧!
初中英語遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)。為歲月靜好。為青春不老。無怨無悔。愛情不再，友情常在。為青春、為友情而干杯!
當(dāng)多少逝水流年悄然滑過，友情依然只有十八歲。讓我們攜上彼此的祝福享受各自所擁有的幸福生活吧!祝福!祝福!!永遠(yuǎn)祝福!!!珍重!珍重!!永久珍重!!!
婉約這份初戀情懷，永遠(yuǎn)珍藏在內(nèi)心的某個(gè)角落，淺淺藏，深深念!……。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇六
教學(xué)研修是指教育機(jī)構(gòu)或教師在一定的時(shí)間內(nèi)對教學(xué)工作或個(gè)人能力的提升進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的一個(gè)過程。一直以來，我都非常重視教學(xué)研修這一環(huán)節(jié)，認(rèn)為它是教師提高自身能力和素質(zhì)的必經(jīng)之路。在過去的幾年里，我參加了一些教學(xué)研修活動(dòng)，在這里，我想分享一下我的教學(xué)研修心得和體會(huì)。
第二段：研修內(nèi)容的重要性
在讀書和實(shí)踐教學(xué)之外，教學(xué)研修對提升教學(xué)質(zhì)量和教師個(gè)人綜合素質(zhì)也有著不可替代的重要角色。研修內(nèi)容通常會(huì)涉及到現(xiàn)代教育理念、實(shí)踐方法、教學(xué)技巧等各種方面。我曾經(jīng)參加過一些關(guān)于實(shí)踐能力提升的研修，如情境教學(xué)研修、互動(dòng)教學(xué)研修等，這些研修活動(dòng)讓我更好地了解了教學(xué)中的問題和需要解決的難點(diǎn)，也讓我更有信心去面對教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。
第三段：研修經(jīng)驗(yàn)的分享
參加研修不僅可以學(xué)到新的知識(shí)，還可以跟其他同行交流經(jīng)驗(yàn)。通過研修，我了解到了其他同行的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，開拓了我的教學(xué)思路。比如，在一次互動(dòng)教學(xué)研修中，我遇到了一個(gè)和我一樣教學(xué)年齡較長的老師，她談到了如何在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生自主性的作用。通過她的分享，我意識(shí)到在教學(xué)中，讓學(xué)生覺得自己是參與者而不是聽眾，是一個(gè)非常重要的教學(xué)思路。
第四段：研修的實(shí)際作用
在我接受了多次教學(xué)研修后，我發(fā)現(xiàn)自己不僅變得更加自信，教學(xué)效果也有了顯著提升。之前我在講授經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生很難理解和吸收，但是我通過研修學(xué)習(xí)到了互動(dòng)教學(xué)的相關(guān)方法，在教學(xué)中注重了互動(dòng)和思考，使課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快被喚起。同時(shí)，我也會(huì)更加注重調(diào)整自己的教學(xué)方法，嘗試讓每一次課堂都有新亮點(diǎn)和實(shí)際作用，盡可能地讓學(xué)生在課堂上吸收更多的知識(shí)。
第五段：結(jié)語
教學(xué)研修可以讓教師了解到許多互相分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力。作為一名教師，不僅需要著眼于學(xué)生的成長，也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的成長和提升。因此，我希望能多多參加這樣的教學(xué)研修活動(dòng)，持續(xù)不斷地提高自己的能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀優(yōu)秀學(xué)生。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇七
教學(xué)研修是教師備課的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。每次參加研修都能讓我感受到教育前沿的理念和方法，更加了解學(xué)科知識(shí)的深度和廣度。在這里，我將分享我參加教學(xué)研修的心得體會(huì)。
第二段：抱有開放心態(tài)
教學(xué)研修中最重要的是抱有開拓和接納的心態(tài)。大部分的研修并不是為了讓你重復(fù)已經(jīng)掌握的知識(shí)，而是通過新的思想、方法和策略來補(bǔ)充和創(chuàng)新已有的方法。為了更好的參與研修會(huì)議，我通常會(huì)提前做好資料準(zhǔn)備的工作。同時(shí)，在研修期間，我也會(huì)關(guān)注來自不同背景的教育專家或老師所分享的見解和建議。這不僅能擴(kuò)展自己的思路，也能打破在教學(xué)中一成不變的思維模式。
第三段：相互交流和聯(lián)絡(luò)
教學(xué)研修是一個(gè)很好的交流和聯(lián)絡(luò)的機(jī)會(huì)。研修期間，與來自其他學(xué)區(qū)或?qū)W校的老師交流意見和經(jīng)驗(yàn)，有助于自己的思路的清晰化，也有利于促進(jìn)不同學(xué)校之間的相互合作，提高整個(gè)教育水平。在這里，每個(gè)人都是教育工作者，都在同一個(gè)目標(biāo)上努力。
第四段：從實(shí)踐中學(xué)習(xí)
教學(xué)研修最大的價(jià)值在于能夠?qū)⑺鶎W(xué)的新知識(shí)投入到實(shí)踐中。研修結(jié)束后，若不能立即轉(zhuǎn)化為在課堂教學(xué)中使用，那么所學(xué)到的內(nèi)容就基本上沒有什么意義了。為了有效的落實(shí)新的教育方法或技巧，老師們需要設(shè)法把這些變化整合到自己所教授的課程中。當(dāng)然，這也需要一個(gè)磨合和調(diào)整的過程。通過反復(fù)地嘗試和練習(xí)，我們將逐漸掌握如何讓這些教育工具更好地融入到自己的授課中去。
第五段：總結(jié)回顧
教育研修結(jié)束后，我們要經(jīng)過一個(gè)總結(jié)和反思的過程，以便更好地了解研修的實(shí)際效果和成果。這樣才能更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)問題和做好下一步的準(zhǔn)備。個(gè)人認(rèn)為不同的老師會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格和技巧，然而關(guān)鍵要在研修期間積極探索和學(xué)習(xí)，以便完善自己的局限和不足，并把所學(xué)好的教育工具成功地融入到各自的教育工作中去。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇八
為了使學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢，英語課程改革勢在必行。著名心陳小紅理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”。中國又有俗言道：“興趣是最好的老師”。英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在這個(gè)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，才能獲得最佳教學(xué)效果。
英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。
教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力。要善于利用已學(xué)過的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。
英語課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。評(píng)價(jià)的目標(biāo)是檢測，通過一個(gè)活動(dòng)去評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。評(píng)價(jià)是為了發(fā)展，評(píng)價(jià)不是選拔。我們要采用形成性評(píng)價(jià)去激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)是要學(xué)生知道自己能做什么，從而產(chǎn)生信心。評(píng)價(jià)不是為了難倒學(xué)生，而是為了教會(huì)學(xué)生。教師通過評(píng)價(jià)，能把對學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià)，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)，隨之而來的學(xué)習(xí)英語的積極性漸漸提高，同時(shí)喚起更高水平的需要。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過多，就會(huì)產(chǎn)生消極影響，信心下降。因此，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對具體人提出具體要求。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。教師提問時(shí)，對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以加強(qiáng)其自信心。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。
這是通過這次遠(yuǎn)程研修我所得的一些體會(huì)，還有一些不到之處，懇請各位老師諒解！為了學(xué)生，為了祖國的下一代，各位老師都辛苦了，謝謝?。。?！
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇九
為了使學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢,英語課程改革勢在必行.美國著名心陳小紅 理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”。中國又有俗言道：“興趣是最好的老師”。英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在這個(gè)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，才能獲得最佳教學(xué)效果。
一、以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。
二、運(yùn)用有效的教學(xué)方法 ,取得理想得教學(xué)效果
于利用已學(xué)過的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。
三、科學(xué)地利用評(píng)價(jià)手段 ,增強(qiáng)學(xué)生得自信心
淺談初中英語遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。教師提問時(shí)，對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以加強(qiáng)其自信心。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。
這是通過這次遠(yuǎn)程研修我所得的一些體會(huì),還有一些不到之處,懇請各位老師諒解!為了學(xué)生,為了祖國的下一代,各位老師都辛苦了,謝謝!!!!
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十
通過這次研修，我對英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法。
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異。
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。
入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過值日報(bào)告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
初中英語遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在這個(gè)階段，過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽說能力，則違背了英語外語學(xué)習(xí)的規(guī)律，只能是欲速則不達(dá)。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。
教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處?，F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過程。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十一
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
1.更新觀念，創(chuàng)新英語教學(xué)。
對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們主要以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與英語課堂相結(jié)合。
2.不斷提高業(yè)務(wù)水平。
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，編好每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。
習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。不斷總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
4、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教學(xué)水平。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
5.勤思考，多動(dòng)筆。
初中英語教師個(gè)人研修心得找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十二
第一段：引言
研修活動(dòng)是加強(qiáng)員工專業(yè)知識(shí)和技能的一種有效方式。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我認(rèn)為這次研修活動(dòng)對我個(gè)人和團(tuán)隊(duì)都產(chǎn)生了積極的影響。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：個(gè)人收獲
在這次研修中，我主要從兩個(gè)方面獲益良多。首先，我擴(kuò)展了自己的專業(yè)知識(shí)。通過與業(yè)內(nèi)專家的深入交流和學(xué)習(xí)，我對行業(yè)的發(fā)展趨勢和最新技術(shù)有了更深入的了解。其次，我提高了自己的溝通和協(xié)作能力。在小組討論和團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且與團(tuán)隊(duì)成員密切配合，取得了更好的成果。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作
這次研修活動(dòng)著重培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過小組項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的。在小組中，每個(gè)人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且相互支持，在團(tuán)隊(duì)中取得了突破性的進(jìn)展。我學(xué)到了有效地與他人合作，協(xié)調(diào)各個(gè)角色，讓團(tuán)隊(duì)更加緊密和有效地工作。
第四段：自我反思
在這次研修中，我意識(shí)到自身的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)能力不足，需要更好地引導(dǎo)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。其次，我在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)有時(shí)會(huì)過于強(qiáng)調(diào)自己的觀念，需要更加傾聽他人的意見。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間管理上有待提高，經(jīng)常會(huì)拖延任務(wù)，影響工作進(jìn)度。通過這次研修，我明確了自己需要提升的方面，并制定了相應(yīng)的計(jì)劃。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次研修，我深刻認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的重要性。我意識(shí)到研修只是一個(gè)開始，只有持續(xù)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能不斷提升自己的能力。將來，我會(huì)繼續(xù)參加各種培訓(xùn)和研修活動(dòng)，不斷挑戰(zhàn)自己，并將所學(xué)應(yīng)用到工作中，為團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
通過這次研修，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和技能的提升，還提高了自己的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過對自身的反思和總結(jié)，我明確了自己需要提升的方面，并制定了相應(yīng)的計(jì)劃。我相信以這次研修作為契機(jī)，我可以繼續(xù)邁向個(gè)人和職業(yè)生涯的新高度。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十三
經(jīng)過二十天的信息技術(shù)提升能力國培學(xué)習(xí)，這二十天的時(shí)間，通過聽專家的講座、與同行教師的交流研討、取長補(bǔ)短，使我收獲頗豐。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合培訓(xùn)即將結(jié)束，這段時(shí)間的研修，有收獲，但更有壓力。下面把我的所獲從五方面加以總結(jié)如下。
1、信息技術(shù)提升能力與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長和專業(yè)素質(zhì)的提升在教學(xué)中的作用。反思自己在體育教學(xué)中的做法，感慨頗多;同時(shí)也為自己在今后的教育教學(xué)工作指明了方向，明白了“師德”在教師工作中的重要地位，更懂得了信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中的重要性。我要把本次信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)力，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我今后的體育教學(xué)工作。
2、在此次信息技術(shù)提升能力培訓(xùn)中，我通過瀏覽了周茹艷老師的簡報(bào)《讓國培之花綻放》和繼教網(wǎng)的項(xiàng)目簡報(bào)第一期，認(rèn)真觀看了陳教授和馬教授講座視頻。我深受啟迪，受益匪淺。同時(shí)我感到自己肩負(fù)的教學(xué)使命重了、但更加堅(jiān)定了我從事教育教學(xué)工作的信心。此次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓(xùn)，我在同行教師中學(xué)到了很多知識(shí)，為我的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)我知道在教學(xué)中一切要以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。
3、此次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為我在今后體育教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。體育教學(xué)工作是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，體育課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有學(xué)生健康的體魄和能吃苦耐勞的精神，是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想奠定基礎(chǔ)的一門學(xué)科。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到體育課教學(xué)的重要性，更加理解了體育課的教學(xué)含義。因此必須提高自己的體育綜合素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，將信息技術(shù)與體育教學(xué)有機(jī)整合是提高體育課質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、通過本次信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有效整合培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，對我今后的體育教學(xué)促動(dòng)很大，我要將我所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。在今后的體育教學(xué)中更好的貫徹新《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，我將采取讓學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”中掌握動(dòng)作技能和要領(lǐng);通過信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有效整合，在體育教學(xué)課堂中倡導(dǎo)“活而不亂，管而不死”的教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生的心理特征、年齡特點(diǎn)、課的要求、學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的教學(xué)方法，將體育教學(xué)內(nèi)容游戲化、趣味化，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中健體。
5、培訓(xùn)固然是好，但得要虛心學(xué)習(xí)，專家的講座喚醒了我專研教育教學(xué)的信心，催動(dòng)了我前進(jìn)的動(dòng)力，真心希望培訓(xùn)永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去，永無止境，因?yàn)槿耸菍W(xué)無止境的。
總之，這次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合培訓(xùn)，是一次對教師專業(yè)成長有著重要意義的培訓(xùn)，是提升教師專業(yè)素質(zhì)的一次有效培訓(xùn)，是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的一次有效培訓(xùn)。這次培訓(xùn)真的需要我們?nèi)シ此?，去研究，去提?這次培訓(xùn)我的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)得到了質(zhì)的飛越，也為我今后的體育教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十四
經(jīng)過磨課過程的觀摩和學(xué)習(xí)收益頗多，對自己的教學(xué)談一些以下反思：
一、要精心挑選和設(shè)計(jì)一些英語教學(xué)課前的簡單對話，采用師生問答、生生問答、小組問答等多種形式，不但訓(xùn)煉學(xué)生聽說能力，復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
二、小學(xué)生的思維方式存在閃憶化，在英語教學(xué)中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。如實(shí)物、圖片、簡筆畫等。
另外，教師在自己制作直觀教具外，也可以根據(jù)學(xué)生好動(dòng)的性格，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具，讓學(xué)生在做中學(xué)，享受做的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、把歌曲引入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生英語的`興趣，增強(qiáng)記憶力。課堂上，可以是以歌曲來開始課堂或結(jié)束課堂的，使課堂顯得生動(dòng)活潑。在平時(shí)的教學(xué)中，我很少把歌曲作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來教授，忽略了歌曲的重要性。
但歌曲不止是課堂的調(diào)和劑，還應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，所以在選擇歌曲的時(shí)候要與本課所授知識(shí)有所關(guān)聯(lián)，不能白白的浪費(fèi)了歌曲在教學(xué)中的推動(dòng)力。
四、在小學(xué)的低年級(jí)教學(xué)階段，英語教師要對小學(xué)生有親近感，拉近師生距離。
在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，孩子們可能會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，我們作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制，不能一味的板著臉，總是以一副面孔示人，否則學(xué)生在課堂上就會(huì)有壓抑感。尤其是在課堂教學(xué)中，要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
總之做每件事情都有利與弊，學(xué)習(xí)英語也不例外，隨著社會(huì)的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，爭取給與學(xué)生更多。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十五
音樂是抒發(fā)心靈之聲，自古就是表達(dá)人們內(nèi)心世界的最好工具。音樂的力量是無限的，心靈之聲是美好的東西。因此，音樂對人的情感影響是十分明顯的。音樂的目的是認(rèn)識(shí)世界，音樂可以傳遞感情，具有振奮精神、鼓舞斗志、增長知識(shí)、開發(fā)智力、陶冶情操等作用。在音樂教學(xué)上，更應(yīng)該把情感與教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在寬松自由，沒有壓力的環(huán)境下去感受音樂所帶來的情感。我認(rèn)為學(xué)生是教育的主體，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在音樂教學(xué)的主體地位，讓學(xué)生自主去創(chuàng)造去感受音樂，使得音樂教學(xué)的形式多姿多彩，并讓學(xué)生通過音樂來了解世界。
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，先音準(zhǔn)節(jié)奏，后情感表達(dá)，在學(xué)生掌握了正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏之后，才在音樂中加入情感表達(dá)?？梢钥吹皆诖蠖鄶?shù)的音樂教學(xué)中，學(xué)習(xí)一首新的歌曲，教師都會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生唱簡譜，打節(jié)奏，再加入歌詞演唱，等到學(xué)生在熟悉了歌詞節(jié)奏以后，才引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂所表達(dá)的感情。我認(rèn)為音樂教學(xué)的整個(gè)過程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)自覺的審美過程，我們所教授的中學(xué)生，他們不是學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的學(xué)生，對他們的培養(yǎng)不是以成為音樂家為目的在培養(yǎng)。音樂對于中學(xué)生來說，是讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，感受美，認(rèn)識(shí)世界的一門學(xué)科，音樂教育的魅力，也不是知識(shí)技能的傳授，而是對音樂情感的發(fā)現(xiàn)與感知。我們在音樂的教學(xué)中，不是培養(yǎng)學(xué)生成為音樂方面的人才，而是培養(yǎng)學(xué)生成為能發(fā)現(xiàn)美，感受美的人。把傳統(tǒng)的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)展為以情感為中心的教學(xué)，讓學(xué)生去感受音樂，教師作為課堂節(jié)奏的掌控者，而學(xué)生成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生對音樂都有著不同的感受，他們的感受應(yīng)當(dāng)是從自己內(nèi)心深處迸發(fā)的靈感，而不是教師所給出的某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。
1.自主感受音樂在教學(xué)中教師給予學(xué)生的是引導(dǎo)，比如這首歌曲的速度是怎樣的，緩慢的還是快速的；這首音樂的情緒是怎樣的，激動(dòng)的還是平和的；這首音樂的節(jié)奏是怎樣的，抒情的還是歡快的。教師給學(xué)生引導(dǎo)，具體的情感體驗(yàn)要由學(xué)生自己去做，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理歌曲的情緒，掌握歌曲的情感。在歌曲學(xué)唱的時(shí)候，不應(yīng)該一味的教唱，而是讓學(xué)生跟琴學(xué)唱，這樣不但能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想與想象音樂教學(xué)的理念應(yīng)當(dāng)是以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，在重視音樂實(shí)踐的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神，注意提高與其他學(xué)科結(jié)合。我們在學(xué)習(xí)一首新的歌曲的時(shí)候，可以啟發(fā)學(xué)生們?nèi)ハ胂笠魳匪枥L的場景。如歌曲《走進(jìn)西藏》，通過聆聽錄音，結(jié)合歌詞讓學(xué)生感受歌曲的內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生想象歌曲所描繪出的場景。學(xué)生們很快就在腦中勾勒出了一幅西藏的美景圖，茫茫的草原，高高的雪山，漂浮于藍(lán)天的白云，如天堂一般的畫面。這時(shí)候可以請學(xué)生們畫出這幅美景，也可以讓學(xué)生們用文字去渲染這幅美景，通過各種各樣的形式來發(fā)展學(xué)生們的想象力。音樂的想象力是自由的，但不能脫離作品，在體驗(yàn)歌曲情感中，增強(qiáng)感受、理解和發(fā)現(xiàn)音樂作品藝術(shù)形象能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3.注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)高中學(xué)生是充滿激情的，這正是他們內(nèi)心情感最真實(shí)直接的流露。我們無法把學(xué)生固定在某個(gè)地方讓他們靜靜的去體驗(yàn)音樂，何不讓學(xué)生們動(dòng)起來。學(xué)生們喜愛游戲與活動(dòng)，我們就把音樂帶到游戲和活動(dòng)中去，以音樂審美為核心，引導(dǎo)學(xué)生們積極的參加到活動(dòng)中來，讓他們的思想沉入音樂的主題中。實(shí)踐活動(dòng)對于課堂紀(jì)律的維持是一大挑戰(zhàn)，但如果讓學(xué)生全身心的投入到音樂活動(dòng)中，真正的讓情感與音樂交融，與音樂互動(dòng)，那即便課堂氣氛再活潑，也不會(huì)脫離主題，失去控制，讓實(shí)踐活動(dòng)起到最好的效果。
1.課堂控制教師在上一堂課之前，應(yīng)當(dāng)保證這堂課能夠打動(dòng)自己，只有打動(dòng)了自己才能打動(dòng)學(xué)生，才能夠帶動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生陶醉在音樂當(dāng)中。教師不但要具備專業(yè)的知識(shí)，還要把這些專業(yè)知識(shí)和情感表達(dá)相結(jié)合，用不同的方法使得這一節(jié)課更生動(dòng)，更形象，更飽滿，讓學(xué)生加深對音樂情感的體驗(yàn)。
2.多媒體與教具的靈活使用。在教學(xué)過程中，涉及到多種教具的使用。在此，以多媒體為例，精美的課件能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，在欣賞音樂的同時(shí)可以結(jié)合圖片，影片等其他藝術(shù)形式，讓學(xué)生更為直觀的.感受音樂。遇到需要板書又較為復(fù)雜的內(nèi)容，我們可以使用多媒體在課前制作好，在課堂上只需要出示圖片板書即可，同時(shí)還可以利用多媒體更快捷的為學(xué)生們補(bǔ)充一些音樂相關(guān)的知識(shí)，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又增加了課堂的信息量。
3.重視對學(xué)生的鼓勵(lì)音樂的課堂教學(xué)中，把學(xué)生放在主體的地位，他們自主的去發(fā)現(xiàn)音樂去感受音樂，對于他們在課堂上的表現(xiàn)我們更應(yīng)該去鼓勵(lì)他們。在他們通過自己的努力去理解音樂的情感，并把這種情感賦予自己的演唱時(shí)，我們首先應(yīng)當(dāng)對他們勇敢的嘗試給予正面的鼓勵(lì)，挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的努力是有收獲的。而對于他們演唱中存在的不足，作為教師應(yīng)當(dāng)告訴他們應(yīng)當(dāng)怎么去做，為他們指明方向，引導(dǎo)他們越做越好，不斷看到自己的成功。在音樂教學(xué)中，教師要了解音樂教學(xué)的主體，這是最重要的。同樣要了解所選擇的教學(xué)方法的每個(gè)步驟、環(huán)節(jié)和目的。讓學(xué)生保持在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)下并運(yùn)用相適應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，寓教于樂。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十六
研修是一個(gè)非常常見的培訓(xùn)方式，通過參與各種形式的研修，我們可以不斷提升自己的知識(shí)水平和實(shí)踐能力。最近我參加了一次研修，從中獲得了很多經(jīng)驗(yàn)和啟示，接下來就是我對這次研修的總結(jié)和體會(huì)。
第二段：研修內(nèi)容介紹
這次研修是關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的。與會(huì)者從各個(gè)領(lǐng)域匯聚在一起，一同探討如何優(yōu)化團(tuán)隊(duì)合作的效果。我們在研修中學(xué)到了許多重要的技能和知識(shí)，如如何有效地溝通、如何建立共同的目標(biāo)和如何分配任務(wù)等等。這些技能和知識(shí)對于我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕疃际欠浅Ｓ杏玫摹?BR> 第三段：個(gè)人體會(huì)與收獲
在這次研修中，我通過討論、互動(dòng)和實(shí)踐學(xué)習(xí)到了許多東西。我學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通，這可以避免誤解和不必要的問題。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何以一種更加務(wù)實(shí)的方式分配任務(wù)和管理時(shí)間，以確保我們能夠順利地完成我們的目標(biāo)。此外，我還學(xué)會(huì)了如何優(yōu)化自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，如何鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮他們的最佳水平。
第四段：反思與展望
通過這次研修，我認(rèn)識(shí)到了我在團(tuán)隊(duì)合作中的不足之處，例如有時(shí)候我可能會(huì)激動(dòng)或者僵硬，這會(huì)影響我們的合作效果。因此，在以后的工作和生活中，我希望能夠盡可能的應(yīng)用這些所學(xué)到的知識(shí)和技能。我還可以更加深入地了解我自己，并試圖克服困難，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段：結(jié)論
總之，在這次研修中，我獲得了很多知識(shí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這將有助于我提高我的工作表現(xiàn)和個(gè)人能力。此外，我也學(xué)會(huì)了與人更好地交流和情感管理。我相信，將這些新學(xué)到的能力應(yīng)用到實(shí)踐中，我定能在未來的事業(yè)和生活中取得更大的成功。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十七
通過這次研修，我對英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的`個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。
怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來：
（1）激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們在備課時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。如我們在準(zhǔn)備教具時(shí)，可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備，盡可能做到自己手里有什么，學(xué)生手中有什么。比如在教26個(gè)字母時(shí)，可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教0——10的數(shù)字時(shí)，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號(hào)碼、門牌號(hào)、郵編等卡片。
（2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。是否成功地導(dǎo)
入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過值日報(bào)告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。
在英語課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識(shí)掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運(yùn)用英語進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復(fù)雜的語言規(guī)則和時(shí)態(tài)變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級(jí)開設(shè)英語課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語課在許多學(xué)校可能根本是形同虛設(shè)，名不符實(shí)；所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在這個(gè)階段，過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽說能力，則違背了英語外語學(xué)習(xí)的規(guī)律，只能是欲速則不達(dá)。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。
教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。現(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過程。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十八
近年來，黨員研修成為了推動(dòng)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，也成為了提高黨員素質(zhì)的有效途徑。本文將就近期進(jìn)行的一次黨員研修總結(jié)心得體會(huì)，旨在分享這次研修活動(dòng)對我的影響，以及對如何更好地發(fā)揮黨員作用的思考。
首先，本次黨員研修主題十分廣泛，內(nèi)容豐富多樣。通過參與各類講座、討論和交流活動(dòng)，我深入了解了黨的創(chuàng)新理論，掌握了正確認(rèn)識(shí)黨的歷史，增長了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)。尤其是通過一些黨員代表的經(jīng)驗(yàn)分享，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到黨員要勇于擔(dān)當(dāng)，能夠在各種復(fù)雜環(huán)境下保持清醒頭腦，為黨和人民的事業(yè)不懈奮斗。這次研修活動(dòng)的豐富內(nèi)容不僅提高了我的政治素養(yǎng)，更激發(fā)了我作為一名黨員應(yīng)該具備的責(zé)任感和使命感。
其次，黨員研修活動(dòng)還在一定程度上增進(jìn)了黨內(nèi)團(tuán)結(jié)和組織凝聚力。通過與各界知名人士的交流，我認(rèn)識(shí)到黨內(nèi)的團(tuán)結(jié)和凝聚力對于黨的事業(yè)發(fā)展是至關(guān)重要的。只有將力量緊密結(jié)合，才能戰(zhàn)勝各種困難，取得最終勝利。此次研修活動(dòng)不僅加深了與黨內(nèi)同志的友誼，更加明確了我們作為黨員的共同目標(biāo)和信念，進(jìn)一步推動(dòng)了黨內(nèi)的團(tuán)結(jié)和凝聚力的形成。
再次，這次黨員研修活動(dòng)對于我的個(gè)人成長和能力提升起到了重要的推動(dòng)作用。通過和其他黨員同志的交流互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何更好地與人溝通和合作。在辯論和討論環(huán)節(jié)，我當(dāng)機(jī)立斷、勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且不斷反思自己的觀點(diǎn)是否正確。通過與其他黨員交流經(jīng)驗(yàn)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的不足，并且根據(jù)反思總結(jié)的結(jié)果，制定了下一步提高的具體計(jì)劃。這次研修活動(dòng)提高了我的溝通能力、決策能力和自我管理能力，對我的個(gè)人成長和事業(yè)發(fā)展具有積極意義。
最后，本次黨員研修活動(dòng)也營造出了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)氛圍濃厚體現(xiàn)在研修組織者對研修活動(dòng)的認(rèn)真安排和精心準(zhǔn)備，既有精心設(shè)計(jì)的講座和演講，也有互動(dòng)討論和小組活動(dòng)。學(xué)習(xí)環(huán)境良好則主要表現(xiàn)在研修活動(dòng)的參與者們愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，并且對其他人的意見持開放態(tài)度。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境下，黨員們能夠自由表達(dá)自己的想法，借助集體智慧，推動(dòng)黨員干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷提高。
總之，這次黨員研修活動(dòng)使我受益匪淺。通過掌握黨的創(chuàng)新理論，了解黨的歷史，增長政治經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?；顒?dòng)還加深了我與黨內(nèi)同志的友誼，推動(dòng)了組織內(nèi)部的團(tuán)結(jié)和凝聚力形成。此外，通過和其他黨員同志的交流互動(dòng)，我提高了自己的個(gè)人能力和素質(zhì)。最重要的是，這次黨員研修活動(dòng)營造出了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了一個(gè)集體學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并積極激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神。我相信，通過不斷的研修學(xué)習(xí)，我們作為黨員能夠更好地發(fā)揮作用，為黨的事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十九
在職場中，研修是一項(xiàng)極其重要的工作。它的目的在于提高員工的技能，讓員工更好地勝任工作。在我最近的一次研修中，我學(xué)到了很多實(shí)用的技能以及對工作的更深入理解。在這篇文章中，我將會(huì)分享我的研修心得體會(huì)總結(jié)，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)。
第二段：學(xué)習(xí)技能
在研修中，我們學(xué)習(xí)了很多技能，包括時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定、團(tuán)隊(duì)合作等等。這些技能都是我們在職場中需要掌握的基本功。比如，時(shí)間管理在職場中非常重要，它能夠幫助我們更加有效地安排工作時(shí)間，提高工作效率。另外，目標(biāo)設(shè)定從長遠(yuǎn)的角度幫助我們規(guī)劃職業(yè)生涯。通過學(xué)習(xí)這些技能，我不僅增加了技能儲(chǔ)備，同時(shí)也讓自己更加職業(yè)化，做好人生規(guī)劃。
第三段：反思自我
研修讓我反思我自己的能力和不足。在研修中，我們不僅學(xué)習(xí)了技能，更重要的是認(rèn)識(shí)并改正自己的一些不足。比如，我發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)合作中存在一些問題，不太擅長表達(dá)自己的想法，容易被其他人支配。研修讓我意識(shí)到這個(gè)問題，并通過實(shí)踐來增強(qiáng)自己的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等等。
第四段：拓展視野
研修讓我拓展了自己的視野。在研修中，我們能夠與不同公司、不同崗位的人交流，了解他們的工作體驗(yàn)和工作技能，這些真實(shí)的故事和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑绊懳覀冊诠ぷ髦械谋憩F(xiàn)。同時(shí)，研修也讓我了解到了行業(yè)的新趨勢以及最新的技術(shù)，這不僅能夠幫助我們更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)也能在未來的工作中更加全面地理解行業(yè)。
第五段：結(jié)語
總而言之，研修是我職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)技能、反思自我以及拓展視野，我從中收獲了很多。在未來的工作中，我會(huì)更加注重自己的成長，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和技能，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的人能夠關(guān)注研修，從中汲取營養(yǎng)，成為一名更加出色的職場人。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇一
10月24日，又一次來到xx路小學(xué)參加培育站的研修活動(dòng)。這次研修活動(dòng)的主題是“對話教學(xué)”，對于初入“道”的我來說，這是我早就非常期待的。
上午4節(jié)課，分別是“大家排好隊(duì)”和“吃飯有講究”兩個(gè)主題的同課異構(gòu)。每節(jié)課，我都是認(rèn)真從頭聽到尾，關(guān)注每一位老師的教學(xué)思路、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)處理、語言體態(tài)、課件制作、綜合素養(yǎng)，應(yīng)該說這幾課是我參加培育站以來最大的收獲，因?yàn)閺倪@幾位老師的課堂，我從中收獲了很多，明白了道法課該怎么上，更為自己的道法課打造了清晰的框架。
從劉東云、陶士媛等4位老師的課中，我有以下一些體會(huì)：
為了能讓低年級(jí)的孩子在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂充滿濃濃的生活氣息。
1. 教學(xué)素材源于學(xué)生生活；
2. 教學(xué)情境貼近學(xué)生生活；
3. 學(xué)生活動(dòng)走進(jìn)生活、再現(xiàn)生活。
課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活中的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！蔽覀兊恼n程和教材是由兒童的生活世界轉(zhuǎn)化而來，只有從生活中來，再回到生活中去，道德與法治教育才能得到生活活水的澆灌。而兒童對“排隊(duì)”規(guī)則認(rèn)知的形成也同樣源于他們對生活的感受、體驗(yàn)和感悟，他們對生活過程體驗(yàn)得越充分、越細(xì)膩，感悟就會(huì)越到位、越深刻。
在課堂教學(xué)中，通過組織學(xué)生參與角色的扮演活動(dòng)，如等電梯、上廁所、飯桌上等，讓學(xué)生站在“主人公”的角度來體驗(yàn)、思考問題，并使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)站在他人的立場考慮問題，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，尊重、關(guān)心和愛護(hù)他人的情感，這不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的探知能力和認(rèn)同感，有利于學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，而且在教學(xué)中采用角色扮演，解決了學(xué)生興致不高、印象不深、理解不透等問題，能夠給教學(xué)活動(dòng)帶來意想不到的效果。
學(xué)生生活的世界是充滿矛盾的，由于各種因素的影響，不同學(xué)生對同一問題所持的態(tài)度看法可能大相徑庭，即使是同一學(xué)生，他在社會(huì)實(shí)踐中形成的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)也可能與書本上完全不同的。
辨析比較，正是讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)歷、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或情感體驗(yàn)，對某種事物狀態(tài)、個(gè)人行為或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行甄別，通過分析存在或產(chǎn)生這種狀況的緣由及其后果，明確其是非對錯(cuò)。在道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，為了能讓學(xué)生對某種事物、行為或現(xiàn)象形成更加深刻地認(rèn)知和體驗(yàn)，或?yàn)榱藱z驗(yàn)學(xué)生是否真正形成了某種價(jià)值取向，我們可以把對立的兩種事物、或是事物的兩個(gè)對立方面放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行辨析比較，這樣不僅能促使學(xué)生積極地調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)，而且利于培養(yǎng)他們合作探究的學(xué)習(xí)方式和傾聽的良好習(xí)慣，使他們在思維火花的碰撞中對加深對知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，思維能力得到提高，內(nèi)心情感也得到一定程度的滿足。
如教學(xué)中出現(xiàn)的“小相機(jī)咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活動(dòng)，都是讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的認(rèn)知體驗(yàn)，對眼前的生活場景進(jìn)行甄別，無形中調(diào)動(dòng)了學(xué)生做一個(gè)“公正的人”的心理，在潛意識(shí)中他們要求自己做一文明守規(guī)則的人。
從這4節(jié)課的觀摩中，我感受到對于低年級(jí)孩子來說，在道法課堂上，作為組織者的教師，可以運(yùn)用“外部素材”的刺激，觸動(dòng)學(xué)生的眼睛、刺激他們的心靈，引發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的“問題”，思考學(xué)生“問題”產(chǎn)生的原因，從而進(jìn)一步思考“我們應(yīng)該這么做？”從而形成自己對生活、對社會(huì)的認(rèn)知和理解。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們運(yùn)用自己已形成的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，去辨析這些現(xiàn)象的是非對錯(cuò)，從而深化自己已形成的認(rèn)識(shí)。而最為關(guān)鍵的，是我們應(yīng)該關(guān)注如何讓孩子們在生活中自主自覺地去踐行這些規(guī)則，也就是如何去“做自己”。
從這次學(xué)習(xí)中，我感受自己要去學(xué)習(xí)和關(guān)注的有很多，從課程到教材，從教材再課堂；從整本到單元，從單元再到主題；從課程理念到教學(xué)實(shí)施，從教學(xué)實(shí)施再到教學(xué)細(xì)節(jié)等等，如果我們單純的只是把目光聚于一節(jié)課，我想我們是不會(huì)真正懂得《道德與法治》的。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇二
在教育教學(xué)領(lǐng)域，研修和學(xué)習(xí)顯得尤為重要。教師們肩負(fù)著培育下一代的責(zé)任和使命。因此，他們不斷地鉆研教學(xué)新理念、新方法，以期在教學(xué)現(xiàn)場得心應(yīng)手。而教學(xué)研修就是一種重要的學(xué)習(xí)方式，能夠讓教師們更快更全面地提高自己的教育教學(xué)能力，提高自己的教學(xué)水平。本文將分享我在教學(xué)研修中的體會(huì)和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)到了新的教育理念
在參加教學(xué)研修的過程中，我認(rèn)識(shí)到教育理念的重要性。以前，我的教學(xué)中，只重視知識(shí)傳授和教學(xué)效果，卻忽略了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。但是在研修中，我逐漸了解到學(xué)生的全面發(fā)展、課程目標(biāo)與學(xué)科間的融合等最新教育理念和教學(xué)方法，并努力將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中。例如，通過多元化教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生充分體現(xiàn)出自己的主體性，在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)和能力的同時(shí)，也盡力提高了教學(xué)效果。
第三段：技能提升
教育是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，進(jìn)行教學(xué)研修是提高教育教學(xué)能力和教學(xué)水平的有效途徑。在參加研修期間，我收獲了許多教學(xué)技巧和策略。例如，我學(xué)習(xí)到了針對性教學(xué)、學(xué)情分析、課堂評(píng)價(jià)等。這些技術(shù)和策略讓我更有信心和樂趣地在課堂上向?qū)W生傳授知識(shí)，貢獻(xiàn)社會(huì)。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，通過課前、課中、課后的反思，并完成學(xué)生的實(shí)際隊(duì)伍的反饋調(diào)查，在這些技巧的幫助下，我可以隨時(shí)檢測和調(diào)整我的教學(xué)策略，以便更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)。
第四段：自我完善
教學(xué)研修，尤其是反思性研修，可以幫助我們更好地了解自己。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地嘗試新的教學(xué)方法，不斷地反思自己的教學(xué)策略，挖掘自己的教學(xué)潛能和創(chuàng)造力，從而逐漸充實(shí)自己。反思性研修鼓勵(lì)我不斷反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并敦促我嘗試新的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的多元化需求。
第五段：建立聯(lián)系和團(tuán)隊(duì)合作
最后，教學(xué)研修也讓我意識(shí)到建立聯(lián)系和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過與其他教師交流智慧和經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)策略和技巧，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有助于我更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，并提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。此外，通過團(tuán)隊(duì)合作，能讓我迅速建立在教育教學(xué)領(lǐng)域的信任和同僚關(guān)系，進(jìn)一步增加自己的自信心和動(dòng)力。
結(jié)論
通過教學(xué)研修，人們每天都可以得到各種不同的體驗(yàn)和收獲。這種長時(shí)間的教育課程可以讓人們和他人建立有效的聯(lián)系和人際關(guān)系，幫助教師們建立信任和同僚關(guān)系，在互相支持和鼓勵(lì)的氛圍下共同成長。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式也可以讓人們更好地了解自己，不斷探尋自己的潛能，努力提高自己的教育教學(xué)水平和傳統(tǒng)。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇三
經(jīng)過了幾天的學(xué)習(xí)，國培項(xiàng)目初中英語詞匯教育已經(jīng)接近尾聲，雖然時(shí)間不是很長，但是說心里話受益匪淺。一直以來，詞匯教育都是在日常教育中碰到的一個(gè)老大難的問題，但是經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)之后，從老師那里獲取了很多的經(jīng)驗(yàn)，對于我今后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。
下的孩子，學(xué)習(xí)英語的時(shí)候不注意朗讀，忽視了英語單詞的發(fā)音，不能找到發(fā)音的規(guī)律，從而僅僅靠死記硬背，效果不好。第二，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往做不到課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，所以對于詞匯的遺忘非常的快。當(dāng)然，經(jīng)過培訓(xùn)之后，我也意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)中也存在很多問題。比如：沒有很主動(dòng)的找方法去教。在日常教學(xué)中，把單詞和課文分離開來，沒有使學(xué)生形成整體記憶。
這些都可以在實(shí)際教學(xué)中很好的運(yùn)用。對于一些易混淆的單詞，還可以進(jìn)行對比法等。將單詞和課文或者是放到具體的語境中來教學(xué)，會(huì)起到事半功倍的效果。另外，也可開展一些生動(dòng)的活動(dòng)，比如單詞大賽等激勵(lì)學(xué)生自主地去記單詞及運(yùn)用單詞，要幫助學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三.促提高。詞匯在英語學(xué)習(xí)中起到了基礎(chǔ)性的作用，好比蓋一個(gè)房子，詞匯就是基礎(chǔ)，
沒有平時(shí)的積累怎么可能把英語學(xué)好。所以在學(xué)習(xí)了該內(nèi)容后我。
初中英語詞匯教學(xué)研修心得更加意識(shí)到詞匯教學(xué)的重要性，并且不再把它當(dāng)成一個(gè)難啃的骨頭。
總之，培訓(xùn)工作已經(jīng)基本完成，但是對于培訓(xùn)的內(nèi)容已經(jīng)銘記于心，并且已經(jīng)運(yùn)用到課堂教學(xué)中去了。感謝前輩老師的精心總結(jié)。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇四
為了使學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢，英語課程改革勢在必行。美國著名心陳小紅理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”。中國又有俗言道：“興趣是最好的老師”。英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在這個(gè)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，才能獲得最佳教學(xué)效果。
一、以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。
二、運(yùn)用有效的教學(xué)方法，取得理想得教學(xué)效果
于利用已學(xué)過的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。
三、科學(xué)地利用評(píng)價(jià)手段，增強(qiáng)學(xué)生得自信心
淺談初中英語遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。教師提問時(shí)，對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以加強(qiáng)其自信心。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。
這是通過這次遠(yuǎn)程研修我所得的一些體會(huì)，還有一些不到之處，懇請各位老師諒解！為了學(xué)生，為了祖國的下一代，各位老師都辛苦了，謝謝?。。?！
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇五
往事，不堪回首，在這靜謐的闌珊里，柔柔的情，喚醒了思緒，惹了懷念。夜，便也為想你而深、深、深!閉上眼，思緒不斷、畫面涌現(xiàn)，忘不了我們一起的時(shí)光，我們在西子湖畔的情景，歷歷在目;忘不了我們倆載著小舟并肩踩紅蓮;忘不了，我們倆坐著烏篷船一起唱著小調(diào);忘不了，我們倆站在西湖斷橋上看人來人往;忘不了、忘不了、忘不了我們倆一切的一切……不曾想，到如今，你我一別十余有載。
十年，回首，仿佛就在彈指一瞬間，流水匆匆，紅塵如夢。靜坐、獨(dú)思。這些年，我一直覺得慚愧至極，對你不住。而今，不知你是否還在怨恨我當(dāng)年的選擇，對你無情。忘不了，當(dāng)初我堅(jiān)硬如鐵的決絕，我知道，當(dāng)初傷你太深，難以自控，你一直不明白，對我那么好，為什么沒有選擇你，害的你到了吐血的地步。每每想起，都讓我很自責(zé)、很心疼。這，也許就是命吧!就是所謂的緣分吧!
初中英語遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)。為歲月靜好。為青春不老。無怨無悔。愛情不再，友情常在。為青春、為友情而干杯!
當(dāng)多少逝水流年悄然滑過，友情依然只有十八歲。讓我們攜上彼此的祝福享受各自所擁有的幸福生活吧!祝福!祝福!!永遠(yuǎn)祝福!!!珍重!珍重!!永久珍重!!!
婉約這份初戀情懷，永遠(yuǎn)珍藏在內(nèi)心的某個(gè)角落，淺淺藏，深深念!……。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇六
教學(xué)研修是指教育機(jī)構(gòu)或教師在一定的時(shí)間內(nèi)對教學(xué)工作或個(gè)人能力的提升進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的一個(gè)過程。一直以來，我都非常重視教學(xué)研修這一環(huán)節(jié)，認(rèn)為它是教師提高自身能力和素質(zhì)的必經(jīng)之路。在過去的幾年里，我參加了一些教學(xué)研修活動(dòng)，在這里，我想分享一下我的教學(xué)研修心得和體會(huì)。
第二段：研修內(nèi)容的重要性
在讀書和實(shí)踐教學(xué)之外，教學(xué)研修對提升教學(xué)質(zhì)量和教師個(gè)人綜合素質(zhì)也有著不可替代的重要角色。研修內(nèi)容通常會(huì)涉及到現(xiàn)代教育理念、實(shí)踐方法、教學(xué)技巧等各種方面。我曾經(jīng)參加過一些關(guān)于實(shí)踐能力提升的研修，如情境教學(xué)研修、互動(dòng)教學(xué)研修等，這些研修活動(dòng)讓我更好地了解了教學(xué)中的問題和需要解決的難點(diǎn)，也讓我更有信心去面對教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。
第三段：研修經(jīng)驗(yàn)的分享
參加研修不僅可以學(xué)到新的知識(shí)，還可以跟其他同行交流經(jīng)驗(yàn)。通過研修，我了解到了其他同行的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，開拓了我的教學(xué)思路。比如，在一次互動(dòng)教學(xué)研修中，我遇到了一個(gè)和我一樣教學(xué)年齡較長的老師，她談到了如何在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生自主性的作用。通過她的分享，我意識(shí)到在教學(xué)中，讓學(xué)生覺得自己是參與者而不是聽眾，是一個(gè)非常重要的教學(xué)思路。
第四段：研修的實(shí)際作用
在我接受了多次教學(xué)研修后，我發(fā)現(xiàn)自己不僅變得更加自信，教學(xué)效果也有了顯著提升。之前我在講授經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生很難理解和吸收，但是我通過研修學(xué)習(xí)到了互動(dòng)教學(xué)的相關(guān)方法，在教學(xué)中注重了互動(dòng)和思考，使課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快被喚起。同時(shí)，我也會(huì)更加注重調(diào)整自己的教學(xué)方法，嘗試讓每一次課堂都有新亮點(diǎn)和實(shí)際作用，盡可能地讓學(xué)生在課堂上吸收更多的知識(shí)。
第五段：結(jié)語
教學(xué)研修可以讓教師了解到許多互相分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力。作為一名教師，不僅需要著眼于學(xué)生的成長，也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的成長和提升。因此，我希望能多多參加這樣的教學(xué)研修活動(dòng)，持續(xù)不斷地提高自己的能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀優(yōu)秀學(xué)生。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇七
教學(xué)研修是教師備課的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。每次參加研修都能讓我感受到教育前沿的理念和方法，更加了解學(xué)科知識(shí)的深度和廣度。在這里，我將分享我參加教學(xué)研修的心得體會(huì)。
第二段：抱有開放心態(tài)
教學(xué)研修中最重要的是抱有開拓和接納的心態(tài)。大部分的研修并不是為了讓你重復(fù)已經(jīng)掌握的知識(shí)，而是通過新的思想、方法和策略來補(bǔ)充和創(chuàng)新已有的方法。為了更好的參與研修會(huì)議，我通常會(huì)提前做好資料準(zhǔn)備的工作。同時(shí)，在研修期間，我也會(huì)關(guān)注來自不同背景的教育專家或老師所分享的見解和建議。這不僅能擴(kuò)展自己的思路，也能打破在教學(xué)中一成不變的思維模式。
第三段：相互交流和聯(lián)絡(luò)
教學(xué)研修是一個(gè)很好的交流和聯(lián)絡(luò)的機(jī)會(huì)。研修期間，與來自其他學(xué)區(qū)或?qū)W校的老師交流意見和經(jīng)驗(yàn)，有助于自己的思路的清晰化，也有利于促進(jìn)不同學(xué)校之間的相互合作，提高整個(gè)教育水平。在這里，每個(gè)人都是教育工作者，都在同一個(gè)目標(biāo)上努力。
第四段：從實(shí)踐中學(xué)習(xí)
教學(xué)研修最大的價(jià)值在于能夠?qū)⑺鶎W(xué)的新知識(shí)投入到實(shí)踐中。研修結(jié)束后，若不能立即轉(zhuǎn)化為在課堂教學(xué)中使用，那么所學(xué)到的內(nèi)容就基本上沒有什么意義了。為了有效的落實(shí)新的教育方法或技巧，老師們需要設(shè)法把這些變化整合到自己所教授的課程中。當(dāng)然，這也需要一個(gè)磨合和調(diào)整的過程。通過反復(fù)地嘗試和練習(xí)，我們將逐漸掌握如何讓這些教育工具更好地融入到自己的授課中去。
第五段：總結(jié)回顧
教育研修結(jié)束后，我們要經(jīng)過一個(gè)總結(jié)和反思的過程，以便更好地了解研修的實(shí)際效果和成果。這樣才能更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)問題和做好下一步的準(zhǔn)備。個(gè)人認(rèn)為不同的老師會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格和技巧，然而關(guān)鍵要在研修期間積極探索和學(xué)習(xí)，以便完善自己的局限和不足，并把所學(xué)好的教育工具成功地融入到各自的教育工作中去。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇八
為了使學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢，英語課程改革勢在必行。著名心陳小紅理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”。中國又有俗言道：“興趣是最好的老師”。英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在這個(gè)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，才能獲得最佳教學(xué)效果。
英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。
教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力。要善于利用已學(xué)過的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。
英語課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。評(píng)價(jià)的目標(biāo)是檢測，通過一個(gè)活動(dòng)去評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。評(píng)價(jià)是為了發(fā)展，評(píng)價(jià)不是選拔。我們要采用形成性評(píng)價(jià)去激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)是要學(xué)生知道自己能做什么，從而產(chǎn)生信心。評(píng)價(jià)不是為了難倒學(xué)生，而是為了教會(huì)學(xué)生。教師通過評(píng)價(jià)，能把對學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià)，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)，隨之而來的學(xué)習(xí)英語的積極性漸漸提高，同時(shí)喚起更高水平的需要。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過多，就會(huì)產(chǎn)生消極影響，信心下降。因此，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對具體人提出具體要求。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。教師提問時(shí)，對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以加強(qiáng)其自信心。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。
這是通過這次遠(yuǎn)程研修我所得的一些體會(huì)，還有一些不到之處，懇請各位老師諒解！為了學(xué)生，為了祖國的下一代，各位老師都辛苦了，謝謝?。。?！
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇九
為了使學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢,英語課程改革勢在必行.美國著名心陳小紅 理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”。中國又有俗言道：“興趣是最好的老師”。英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在這個(gè)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，才能獲得最佳教學(xué)效果。
一、以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。
二、運(yùn)用有效的教學(xué)方法 ,取得理想得教學(xué)效果
于利用已學(xué)過的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。
三、科學(xué)地利用評(píng)價(jià)手段 ,增強(qiáng)學(xué)生得自信心
淺談初中英語遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。教師提問時(shí)，對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以加強(qiáng)其自信心。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。
這是通過這次遠(yuǎn)程研修我所得的一些體會(huì),還有一些不到之處,懇請各位老師諒解!為了學(xué)生,為了祖國的下一代,各位老師都辛苦了,謝謝!!!!
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十
通過這次研修，我對英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法。
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異。
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。
入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過值日報(bào)告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
初中英語遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在這個(gè)階段，過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽說能力，則違背了英語外語學(xué)習(xí)的規(guī)律，只能是欲速則不達(dá)。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。
教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處?，F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過程。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十一
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
1.更新觀念，創(chuàng)新英語教學(xué)。
對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們主要以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與英語課堂相結(jié)合。
2.不斷提高業(yè)務(wù)水平。
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，編好每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。
習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。不斷總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
4、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教學(xué)水平。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
5.勤思考，多動(dòng)筆。
初中英語教師個(gè)人研修心得找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十二
第一段：引言
研修活動(dòng)是加強(qiáng)員工專業(yè)知識(shí)和技能的一種有效方式。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我認(rèn)為這次研修活動(dòng)對我個(gè)人和團(tuán)隊(duì)都產(chǎn)生了積極的影響。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：個(gè)人收獲
在這次研修中，我主要從兩個(gè)方面獲益良多。首先，我擴(kuò)展了自己的專業(yè)知識(shí)。通過與業(yè)內(nèi)專家的深入交流和學(xué)習(xí)，我對行業(yè)的發(fā)展趨勢和最新技術(shù)有了更深入的了解。其次，我提高了自己的溝通和協(xié)作能力。在小組討論和團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且與團(tuán)隊(duì)成員密切配合，取得了更好的成果。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作
這次研修活動(dòng)著重培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過小組項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的。在小組中，每個(gè)人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且相互支持，在團(tuán)隊(duì)中取得了突破性的進(jìn)展。我學(xué)到了有效地與他人合作，協(xié)調(diào)各個(gè)角色，讓團(tuán)隊(duì)更加緊密和有效地工作。
第四段：自我反思
在這次研修中，我意識(shí)到自身的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)能力不足，需要更好地引導(dǎo)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。其次，我在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)有時(shí)會(huì)過于強(qiáng)調(diào)自己的觀念，需要更加傾聽他人的意見。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間管理上有待提高，經(jīng)常會(huì)拖延任務(wù)，影響工作進(jìn)度。通過這次研修，我明確了自己需要提升的方面，并制定了相應(yīng)的計(jì)劃。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次研修，我深刻認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的重要性。我意識(shí)到研修只是一個(gè)開始，只有持續(xù)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能不斷提升自己的能力。將來，我會(huì)繼續(xù)參加各種培訓(xùn)和研修活動(dòng)，不斷挑戰(zhàn)自己，并將所學(xué)應(yīng)用到工作中，為團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
通過這次研修，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和技能的提升，還提高了自己的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過對自身的反思和總結(jié)，我明確了自己需要提升的方面，并制定了相應(yīng)的計(jì)劃。我相信以這次研修作為契機(jī)，我可以繼續(xù)邁向個(gè)人和職業(yè)生涯的新高度。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十三
經(jīng)過二十天的信息技術(shù)提升能力國培學(xué)習(xí)，這二十天的時(shí)間，通過聽專家的講座、與同行教師的交流研討、取長補(bǔ)短，使我收獲頗豐。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合培訓(xùn)即將結(jié)束，這段時(shí)間的研修，有收獲，但更有壓力。下面把我的所獲從五方面加以總結(jié)如下。
1、信息技術(shù)提升能力與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長和專業(yè)素質(zhì)的提升在教學(xué)中的作用。反思自己在體育教學(xué)中的做法，感慨頗多;同時(shí)也為自己在今后的教育教學(xué)工作指明了方向，明白了“師德”在教師工作中的重要地位，更懂得了信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中的重要性。我要把本次信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)力，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我今后的體育教學(xué)工作。
2、在此次信息技術(shù)提升能力培訓(xùn)中，我通過瀏覽了周茹艷老師的簡報(bào)《讓國培之花綻放》和繼教網(wǎng)的項(xiàng)目簡報(bào)第一期，認(rèn)真觀看了陳教授和馬教授講座視頻。我深受啟迪，受益匪淺。同時(shí)我感到自己肩負(fù)的教學(xué)使命重了、但更加堅(jiān)定了我從事教育教學(xué)工作的信心。此次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓(xùn)，我在同行教師中學(xué)到了很多知識(shí)，為我的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)我知道在教學(xué)中一切要以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。
3、此次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為我在今后體育教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。體育教學(xué)工作是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，體育課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有學(xué)生健康的體魄和能吃苦耐勞的精神，是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想奠定基礎(chǔ)的一門學(xué)科。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到體育課教學(xué)的重要性，更加理解了體育課的教學(xué)含義。因此必須提高自己的體育綜合素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，將信息技術(shù)與體育教學(xué)有機(jī)整合是提高體育課質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、通過本次信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有效整合培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，對我今后的體育教學(xué)促動(dòng)很大，我要將我所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。在今后的體育教學(xué)中更好的貫徹新《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，我將采取讓學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”中掌握動(dòng)作技能和要領(lǐng);通過信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有效整合，在體育教學(xué)課堂中倡導(dǎo)“活而不亂，管而不死”的教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生的心理特征、年齡特點(diǎn)、課的要求、學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的教學(xué)方法，將體育教學(xué)內(nèi)容游戲化、趣味化，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中健體。
5、培訓(xùn)固然是好，但得要虛心學(xué)習(xí)，專家的講座喚醒了我專研教育教學(xué)的信心，催動(dòng)了我前進(jìn)的動(dòng)力，真心希望培訓(xùn)永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去，永無止境，因?yàn)槿耸菍W(xué)無止境的。
總之，這次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合培訓(xùn)，是一次對教師專業(yè)成長有著重要意義的培訓(xùn)，是提升教師專業(yè)素質(zhì)的一次有效培訓(xùn)，是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的一次有效培訓(xùn)。這次培訓(xùn)真的需要我們?nèi)シ此?，去研究，去提?這次培訓(xùn)我的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)得到了質(zhì)的飛越，也為我今后的體育教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十四
經(jīng)過磨課過程的觀摩和學(xué)習(xí)收益頗多，對自己的教學(xué)談一些以下反思：
一、要精心挑選和設(shè)計(jì)一些英語教學(xué)課前的簡單對話，采用師生問答、生生問答、小組問答等多種形式，不但訓(xùn)煉學(xué)生聽說能力，復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
二、小學(xué)生的思維方式存在閃憶化，在英語教學(xué)中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。如實(shí)物、圖片、簡筆畫等。
另外，教師在自己制作直觀教具外，也可以根據(jù)學(xué)生好動(dòng)的性格，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具，讓學(xué)生在做中學(xué)，享受做的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、把歌曲引入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生英語的`興趣，增強(qiáng)記憶力。課堂上，可以是以歌曲來開始課堂或結(jié)束課堂的，使課堂顯得生動(dòng)活潑。在平時(shí)的教學(xué)中，我很少把歌曲作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來教授，忽略了歌曲的重要性。
但歌曲不止是課堂的調(diào)和劑，還應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，所以在選擇歌曲的時(shí)候要與本課所授知識(shí)有所關(guān)聯(lián)，不能白白的浪費(fèi)了歌曲在教學(xué)中的推動(dòng)力。
四、在小學(xué)的低年級(jí)教學(xué)階段，英語教師要對小學(xué)生有親近感，拉近師生距離。
在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，孩子們可能會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，我們作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制，不能一味的板著臉，總是以一副面孔示人，否則學(xué)生在課堂上就會(huì)有壓抑感。尤其是在課堂教學(xué)中，要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
總之做每件事情都有利與弊，學(xué)習(xí)英語也不例外，隨著社會(huì)的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，爭取給與學(xué)生更多。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十五
音樂是抒發(fā)心靈之聲，自古就是表達(dá)人們內(nèi)心世界的最好工具。音樂的力量是無限的，心靈之聲是美好的東西。因此，音樂對人的情感影響是十分明顯的。音樂的目的是認(rèn)識(shí)世界，音樂可以傳遞感情，具有振奮精神、鼓舞斗志、增長知識(shí)、開發(fā)智力、陶冶情操等作用。在音樂教學(xué)上，更應(yīng)該把情感與教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在寬松自由，沒有壓力的環(huán)境下去感受音樂所帶來的情感。我認(rèn)為學(xué)生是教育的主體，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在音樂教學(xué)的主體地位，讓學(xué)生自主去創(chuàng)造去感受音樂，使得音樂教學(xué)的形式多姿多彩，并讓學(xué)生通過音樂來了解世界。
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，先音準(zhǔn)節(jié)奏，后情感表達(dá)，在學(xué)生掌握了正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏之后，才在音樂中加入情感表達(dá)?？梢钥吹皆诖蠖鄶?shù)的音樂教學(xué)中，學(xué)習(xí)一首新的歌曲，教師都會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生唱簡譜，打節(jié)奏，再加入歌詞演唱，等到學(xué)生在熟悉了歌詞節(jié)奏以后，才引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂所表達(dá)的感情。我認(rèn)為音樂教學(xué)的整個(gè)過程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)自覺的審美過程，我們所教授的中學(xué)生，他們不是學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的學(xué)生，對他們的培養(yǎng)不是以成為音樂家為目的在培養(yǎng)。音樂對于中學(xué)生來說，是讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，感受美，認(rèn)識(shí)世界的一門學(xué)科，音樂教育的魅力，也不是知識(shí)技能的傳授，而是對音樂情感的發(fā)現(xiàn)與感知。我們在音樂的教學(xué)中，不是培養(yǎng)學(xué)生成為音樂方面的人才，而是培養(yǎng)學(xué)生成為能發(fā)現(xiàn)美，感受美的人。把傳統(tǒng)的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)展為以情感為中心的教學(xué)，讓學(xué)生去感受音樂，教師作為課堂節(jié)奏的掌控者，而學(xué)生成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生對音樂都有著不同的感受，他們的感受應(yīng)當(dāng)是從自己內(nèi)心深處迸發(fā)的靈感，而不是教師所給出的某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。
1.自主感受音樂在教學(xué)中教師給予學(xué)生的是引導(dǎo)，比如這首歌曲的速度是怎樣的，緩慢的還是快速的；這首音樂的情緒是怎樣的，激動(dòng)的還是平和的；這首音樂的節(jié)奏是怎樣的，抒情的還是歡快的。教師給學(xué)生引導(dǎo)，具體的情感體驗(yàn)要由學(xué)生自己去做，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理歌曲的情緒，掌握歌曲的情感。在歌曲學(xué)唱的時(shí)候，不應(yīng)該一味的教唱，而是讓學(xué)生跟琴學(xué)唱，這樣不但能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想與想象音樂教學(xué)的理念應(yīng)當(dāng)是以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，在重視音樂實(shí)踐的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神，注意提高與其他學(xué)科結(jié)合。我們在學(xué)習(xí)一首新的歌曲的時(shí)候，可以啟發(fā)學(xué)生們?nèi)ハ胂笠魳匪枥L的場景。如歌曲《走進(jìn)西藏》，通過聆聽錄音，結(jié)合歌詞讓學(xué)生感受歌曲的內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生想象歌曲所描繪出的場景。學(xué)生們很快就在腦中勾勒出了一幅西藏的美景圖，茫茫的草原，高高的雪山，漂浮于藍(lán)天的白云，如天堂一般的畫面。這時(shí)候可以請學(xué)生們畫出這幅美景，也可以讓學(xué)生們用文字去渲染這幅美景，通過各種各樣的形式來發(fā)展學(xué)生們的想象力。音樂的想象力是自由的，但不能脫離作品，在體驗(yàn)歌曲情感中，增強(qiáng)感受、理解和發(fā)現(xiàn)音樂作品藝術(shù)形象能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3.注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)高中學(xué)生是充滿激情的，這正是他們內(nèi)心情感最真實(shí)直接的流露。我們無法把學(xué)生固定在某個(gè)地方讓他們靜靜的去體驗(yàn)音樂，何不讓學(xué)生們動(dòng)起來。學(xué)生們喜愛游戲與活動(dòng)，我們就把音樂帶到游戲和活動(dòng)中去，以音樂審美為核心，引導(dǎo)學(xué)生們積極的參加到活動(dòng)中來，讓他們的思想沉入音樂的主題中。實(shí)踐活動(dòng)對于課堂紀(jì)律的維持是一大挑戰(zhàn)，但如果讓學(xué)生全身心的投入到音樂活動(dòng)中，真正的讓情感與音樂交融，與音樂互動(dòng)，那即便課堂氣氛再活潑，也不會(huì)脫離主題，失去控制，讓實(shí)踐活動(dòng)起到最好的效果。
1.課堂控制教師在上一堂課之前，應(yīng)當(dāng)保證這堂課能夠打動(dòng)自己，只有打動(dòng)了自己才能打動(dòng)學(xué)生，才能夠帶動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生陶醉在音樂當(dāng)中。教師不但要具備專業(yè)的知識(shí)，還要把這些專業(yè)知識(shí)和情感表達(dá)相結(jié)合，用不同的方法使得這一節(jié)課更生動(dòng)，更形象，更飽滿，讓學(xué)生加深對音樂情感的體驗(yàn)。
2.多媒體與教具的靈活使用。在教學(xué)過程中，涉及到多種教具的使用。在此，以多媒體為例，精美的課件能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，在欣賞音樂的同時(shí)可以結(jié)合圖片，影片等其他藝術(shù)形式，讓學(xué)生更為直觀的.感受音樂。遇到需要板書又較為復(fù)雜的內(nèi)容，我們可以使用多媒體在課前制作好，在課堂上只需要出示圖片板書即可，同時(shí)還可以利用多媒體更快捷的為學(xué)生們補(bǔ)充一些音樂相關(guān)的知識(shí)，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又增加了課堂的信息量。
3.重視對學(xué)生的鼓勵(lì)音樂的課堂教學(xué)中，把學(xué)生放在主體的地位，他們自主的去發(fā)現(xiàn)音樂去感受音樂，對于他們在課堂上的表現(xiàn)我們更應(yīng)該去鼓勵(lì)他們。在他們通過自己的努力去理解音樂的情感，并把這種情感賦予自己的演唱時(shí)，我們首先應(yīng)當(dāng)對他們勇敢的嘗試給予正面的鼓勵(lì)，挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的努力是有收獲的。而對于他們演唱中存在的不足，作為教師應(yīng)當(dāng)告訴他們應(yīng)當(dāng)怎么去做，為他們指明方向，引導(dǎo)他們越做越好，不斷看到自己的成功。在音樂教學(xué)中，教師要了解音樂教學(xué)的主體，這是最重要的。同樣要了解所選擇的教學(xué)方法的每個(gè)步驟、環(huán)節(jié)和目的。讓學(xué)生保持在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)下并運(yùn)用相適應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，寓教于樂。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十六
研修是一個(gè)非常常見的培訓(xùn)方式，通過參與各種形式的研修，我們可以不斷提升自己的知識(shí)水平和實(shí)踐能力。最近我參加了一次研修，從中獲得了很多經(jīng)驗(yàn)和啟示，接下來就是我對這次研修的總結(jié)和體會(huì)。
第二段：研修內(nèi)容介紹
這次研修是關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的。與會(huì)者從各個(gè)領(lǐng)域匯聚在一起，一同探討如何優(yōu)化團(tuán)隊(duì)合作的效果。我們在研修中學(xué)到了許多重要的技能和知識(shí)，如如何有效地溝通、如何建立共同的目標(biāo)和如何分配任務(wù)等等。這些技能和知識(shí)對于我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕疃际欠浅Ｓ杏玫摹?BR> 第三段：個(gè)人體會(huì)與收獲
在這次研修中，我通過討論、互動(dòng)和實(shí)踐學(xué)習(xí)到了許多東西。我學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通，這可以避免誤解和不必要的問題。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何以一種更加務(wù)實(shí)的方式分配任務(wù)和管理時(shí)間，以確保我們能夠順利地完成我們的目標(biāo)。此外，我還學(xué)會(huì)了如何優(yōu)化自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，如何鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮他們的最佳水平。
第四段：反思與展望
通過這次研修，我認(rèn)識(shí)到了我在團(tuán)隊(duì)合作中的不足之處，例如有時(shí)候我可能會(huì)激動(dòng)或者僵硬，這會(huì)影響我們的合作效果。因此，在以后的工作和生活中，我希望能夠盡可能的應(yīng)用這些所學(xué)到的知識(shí)和技能。我還可以更加深入地了解我自己，并試圖克服困難，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段：結(jié)論
總之，在這次研修中，我獲得了很多知識(shí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這將有助于我提高我的工作表現(xiàn)和個(gè)人能力。此外，我也學(xué)會(huì)了與人更好地交流和情感管理。我相信，將這些新學(xué)到的能力應(yīng)用到實(shí)踐中，我定能在未來的事業(yè)和生活中取得更大的成功。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十七
通過這次研修，我對英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的`個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。
怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來：
（1）激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們在備課時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。如我們在準(zhǔn)備教具時(shí)，可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備，盡可能做到自己手里有什么，學(xué)生手中有什么。比如在教26個(gè)字母時(shí)，可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教0——10的數(shù)字時(shí)，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號(hào)碼、門牌號(hào)、郵編等卡片。
（2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。是否成功地導(dǎo)
入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過值日報(bào)告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。
在英語課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識(shí)掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運(yùn)用英語進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復(fù)雜的語言規(guī)則和時(shí)態(tài)變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級(jí)開設(shè)英語課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語課在許多學(xué)校可能根本是形同虛設(shè)，名不符實(shí)；所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在這個(gè)階段，過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽說能力，則違背了英語外語學(xué)習(xí)的規(guī)律，只能是欲速則不達(dá)。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。
教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。現(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過程。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十八
近年來，黨員研修成為了推動(dòng)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，也成為了提高黨員素質(zhì)的有效途徑。本文將就近期進(jìn)行的一次黨員研修總結(jié)心得體會(huì)，旨在分享這次研修活動(dòng)對我的影響，以及對如何更好地發(fā)揮黨員作用的思考。
首先，本次黨員研修主題十分廣泛，內(nèi)容豐富多樣。通過參與各類講座、討論和交流活動(dòng)，我深入了解了黨的創(chuàng)新理論，掌握了正確認(rèn)識(shí)黨的歷史，增長了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)。尤其是通過一些黨員代表的經(jīng)驗(yàn)分享，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到黨員要勇于擔(dān)當(dāng)，能夠在各種復(fù)雜環(huán)境下保持清醒頭腦，為黨和人民的事業(yè)不懈奮斗。這次研修活動(dòng)的豐富內(nèi)容不僅提高了我的政治素養(yǎng)，更激發(fā)了我作為一名黨員應(yīng)該具備的責(zé)任感和使命感。
其次，黨員研修活動(dòng)還在一定程度上增進(jìn)了黨內(nèi)團(tuán)結(jié)和組織凝聚力。通過與各界知名人士的交流，我認(rèn)識(shí)到黨內(nèi)的團(tuán)結(jié)和凝聚力對于黨的事業(yè)發(fā)展是至關(guān)重要的。只有將力量緊密結(jié)合，才能戰(zhàn)勝各種困難，取得最終勝利。此次研修活動(dòng)不僅加深了與黨內(nèi)同志的友誼，更加明確了我們作為黨員的共同目標(biāo)和信念，進(jìn)一步推動(dòng)了黨內(nèi)的團(tuán)結(jié)和凝聚力的形成。
再次，這次黨員研修活動(dòng)對于我的個(gè)人成長和能力提升起到了重要的推動(dòng)作用。通過和其他黨員同志的交流互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何更好地與人溝通和合作。在辯論和討論環(huán)節(jié)，我當(dāng)機(jī)立斷、勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且不斷反思自己的觀點(diǎn)是否正確。通過與其他黨員交流經(jīng)驗(yàn)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的不足，并且根據(jù)反思總結(jié)的結(jié)果，制定了下一步提高的具體計(jì)劃。這次研修活動(dòng)提高了我的溝通能力、決策能力和自我管理能力，對我的個(gè)人成長和事業(yè)發(fā)展具有積極意義。
最后，本次黨員研修活動(dòng)也營造出了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)氛圍濃厚體現(xiàn)在研修組織者對研修活動(dòng)的認(rèn)真安排和精心準(zhǔn)備，既有精心設(shè)計(jì)的講座和演講，也有互動(dòng)討論和小組活動(dòng)。學(xué)習(xí)環(huán)境良好則主要表現(xiàn)在研修活動(dòng)的參與者們愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，并且對其他人的意見持開放態(tài)度。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境下，黨員們能夠自由表達(dá)自己的想法，借助集體智慧，推動(dòng)黨員干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷提高。
總之，這次黨員研修活動(dòng)使我受益匪淺。通過掌握黨的創(chuàng)新理論，了解黨的歷史，增長政治經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?；顒?dòng)還加深了我與黨內(nèi)同志的友誼，推動(dòng)了組織內(nèi)部的團(tuán)結(jié)和凝聚力形成。此外，通過和其他黨員同志的交流互動(dòng)，我提高了自己的個(gè)人能力和素質(zhì)。最重要的是，這次黨員研修活動(dòng)營造出了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了一個(gè)集體學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并積極激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神。我相信，通過不斷的研修學(xué)習(xí)，我們作為黨員能夠更好地發(fā)揮作用，為黨的事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)研修心得體會(huì)總結(jié)篇十九
在職場中，研修是一項(xiàng)極其重要的工作。它的目的在于提高員工的技能，讓員工更好地勝任工作。在我最近的一次研修中，我學(xué)到了很多實(shí)用的技能以及對工作的更深入理解。在這篇文章中，我將會(huì)分享我的研修心得體會(huì)總結(jié)，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)。
第二段：學(xué)習(xí)技能
在研修中，我們學(xué)習(xí)了很多技能，包括時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定、團(tuán)隊(duì)合作等等。這些技能都是我們在職場中需要掌握的基本功。比如，時(shí)間管理在職場中非常重要，它能夠幫助我們更加有效地安排工作時(shí)間，提高工作效率。另外，目標(biāo)設(shè)定從長遠(yuǎn)的角度幫助我們規(guī)劃職業(yè)生涯。通過學(xué)習(xí)這些技能，我不僅增加了技能儲(chǔ)備，同時(shí)也讓自己更加職業(yè)化，做好人生規(guī)劃。
第三段：反思自我
研修讓我反思我自己的能力和不足。在研修中，我們不僅學(xué)習(xí)了技能，更重要的是認(rèn)識(shí)并改正自己的一些不足。比如，我發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)合作中存在一些問題，不太擅長表達(dá)自己的想法，容易被其他人支配。研修讓我意識(shí)到這個(gè)問題，并通過實(shí)踐來增強(qiáng)自己的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等等。
第四段：拓展視野
研修讓我拓展了自己的視野。在研修中，我們能夠與不同公司、不同崗位的人交流，了解他們的工作體驗(yàn)和工作技能，這些真實(shí)的故事和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑绊懳覀冊诠ぷ髦械谋憩F(xiàn)。同時(shí)，研修也讓我了解到了行業(yè)的新趨勢以及最新的技術(shù)，這不僅能夠幫助我們更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)也能在未來的工作中更加全面地理解行業(yè)。
第五段：結(jié)語
總而言之，研修是我職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)技能、反思自我以及拓展視野，我從中收獲了很多。在未來的工作中，我會(huì)更加注重自己的成長，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和技能，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的人能夠關(guān)注研修，從中汲取營養(yǎng)，成為一名更加出色的職場人。