感悟是我們?nèi)祟愃季S的一種進(jìn)階，是一種精神上的提升。與他人分享感悟的體驗，可以帶來更多的觸動和共鳴。這些感悟范文可以讓我們從不同的視角看待生活，引發(fā)我們對人生的思考。
思政課培訓(xùn)感悟篇一
當(dāng)前，思想政治教育最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，要從講政治的高度使之進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，用課堂教學(xué)幫助學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的馬克思主義立場觀點方法，并用其精神指導(dǎo)自己的行動。
落實立德樹人根本任務(wù)，思想政治理論課責(zé)任重大。3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。他從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，深刻闡明了辦好思政課的重大意義，深入分析了教師的關(guān)鍵作用，明確提出了辦好思政課的具體要求，為新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新指明了方向，對發(fā)揮思政課在立德樹人中的引領(lǐng)作用具有重要的指導(dǎo)意義。
思政課程是立德樹人的關(guān)鍵課程
習(xí)近平總書記明確指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要。這是對思政課程地位的全新表述，深刻表明思政課對立德樹人的引領(lǐng)作用。從課程性質(zhì)上看，思政課是德育課程，是思想政治教育的主要渠道和重要載體。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，對學(xué)校立德樹人和思政課建設(shè)作出了一系列重要指示。在全國教育大會、全國高校思想政治工作會議及在南開大學(xué)、北京八一學(xué)校、北京海淀區(qū)民族小學(xué)等考察活動中，習(xí)近平總書記都十分強(qiáng)調(diào)思想政治工作和思想政治理論課的特殊重要性。
首先，思政課是鑄魂定向、涵德化人的“成人”課程，是為黨育人、為國育才的“傳代”課程。習(xí)近平總書記指出，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。為黨培養(yǎng)合格的接班人，思政課責(zé)無旁貸。同時，思政課對提高學(xué)生精神境界，完善人格心理，促進(jìn)青少年健康成長也具有重要作用。這就要求我們必須辦好思想政治理論課;其次，思想政治理論課是保證社會主義辦學(xué)方向的關(guān)鍵。我們培養(yǎng)的接班人，必須是馬克思主義的堅定信仰者和中國特色社會主義的堅決擁護(hù)者，必須擁有“四個意識”，做到“四個服務(wù)”。思政課要在青少年中厚植愛國主義情懷，教育他們把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中;第三，思政課的關(guān)鍵作用還表現(xiàn)在對其他課程的引領(lǐng)上。思政課不是一般的公共課，是具有意識形態(tài)屬性的國家課程，其主要功能是“育德”，在人才培養(yǎng)中具有根本地位，被看作是“課程中的課程”，對其他課程具有思想引領(lǐng)和價值定向作用。因此，無論從貫徹教育是國之大計、黨之大計方面，還是落實立德樹人根本任務(wù)方面，思想政治理論課都是各級各類學(xué)校必須辦好的關(guān)鍵課程。
思政課堂是宣傳馬克思主義的重要陣地
馬克思主義始終是我們黨和國家的指導(dǎo)思想，是我們認(rèn)識世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強(qiáng)大思想武器，是中國共產(chǎn)黨人理想信念的靈魂，是中國特色社會主義的鮮亮底色。要抓好馬克思主義理論教育，必須推進(jìn)馬克思主義進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。校園馬克思主義教育有高校黨團(tuán)組織、思想政治理論課、哲學(xué)社會科學(xué)課、輔導(dǎo)員工作、校園宣傳欄、網(wǎng)上思政陣地和相關(guān)講座等多種途徑，但思想政治理論課堂始終是傳播馬克思主義信仰的最重要陣地，是教學(xué)的最主要形式。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上也強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道。在思政課堂上既可以集中傳授馬克思主義科學(xué)知識，又可以交流思想;既能從正面宣傳馬克思主義及其中國化的成果，也能從反面批駁形形色色的西方思潮;既有教師引領(lǐng)，又有朋輩影響;既有一元主導(dǎo)，又有思想碰撞。通過面對面生動的課堂教學(xué)辨別是非，澄清迷惑，啟迪靈魂，堅定信仰。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，是當(dāng)代中國的馬克思主義，是高校立德樹人最重要的內(nèi)容。當(dāng)前，思想政治教育最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，要從講政治的高度使之進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，用課堂教學(xué)幫助學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的馬克思主義立場觀點方法，并用其精神指導(dǎo)自己的行動。
思政教師是學(xué)生成長的精神引路人
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。習(xí)近平總書記先后用“筑夢人”“系扣人”“引路人”“大先生”等形象貼切的詞匯來表達(dá)教師對國家發(fā)展和學(xué)生成長的引領(lǐng)和表率作用，號召廣大教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，既做學(xué)問之師，又做品行之師，努力做合格的“人類靈魂工程師”。在學(xué)校思政課教師座談會上，他特別指出，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。習(xí)近平還專門對思政課教師提出了“六個要”的期待和要求，即“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”。思政課不同于一般的專業(yè)課，思政課教師自然也就有一份特殊的使命和職責(zé)。思政課教師是傳播馬克思主義信仰的人，傳道者首先要明道、信道，這就要求思政課教師自己要明“大德”，懂“大道”，就是要理直氣壯地做馬克思主義的信仰者，中國特色社會主義共同理想的篤行者，社會主義核心價值觀的實踐者，然后才能用自己的理想去點燃學(xué)生的理想，用自己的信仰去引導(dǎo)學(xué)生的信仰，成為學(xué)生成長的精神“坐標(biāo)”。同時，思政課教師只有自己葆有家國觀念，才能在學(xué)生心中厚植愛國主義情懷;只有自己品正德高，以身作則，才能用自己的人格風(fēng)范感染熏陶學(xué)生，才能引得學(xué)生師從效法，從善如流。正如習(xí)近平總書記所說，一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任?思政課教師更是如此?！敖?jīng)師易求，人師難得”，廣大思政課教師必須為人師表、率先垂范，幫助青少年把握好人生方向，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩樱龊脤W(xué)生的精神引路人。
思政課培訓(xùn)感悟篇二
作為32期黨校學(xué)習(xí)成員，我經(jīng)歷了為期一個月的黨課學(xué)習(xí)，收獲頗豐。
第一次黨課是由國際教育學(xué)院的黨支部書記李旸給我們的講授。她滿懷激情地給我們介紹中國共產(chǎn)黨的建黨歷程，遇到的挫折，如何克服一切困難，找到一條與中國社會相適應(yīng)的道路。
通過幻燈片和相關(guān)書籍的講解，我們了解到中國共產(chǎn)黨自1921年建黨至今，已經(jīng)走過了86年光榮的斗爭道路。這八十多年，中國共產(chǎn)黨從小到大、從弱到強(qiáng)、從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大。黨的輝煌歷史，是中國共產(chǎn)黨為民族解放和人民幸福，前赴后繼，英勇奮斗的歷史；是馬克思主義普遍原理同中國革命和建設(shè)的具體實踐相結(jié)合的歷史；是堅持真理，修正錯誤，戰(zhàn)勝一切困難，不斷發(fā)展壯大的歷史。中國共產(chǎn)黨無愧是偉大、光榮、正確的黨，是中國革命和建設(shè)事業(yè)的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。其中，李旸老師重點介紹了毛澤東，周恩來，鄧小平等的偉人，不時穿插進(jìn)他們的故事，文學(xué)作品等，讓我們從點滴中領(lǐng)略到這些歷史偉人的人格魅力。
課的末尾，李x老師深情地對全體學(xué)員發(fā)出號召：加入中國共產(chǎn)黨，是每個要求上進(jìn)、思想進(jìn)步的青年人的迫切要求。全場師生都為之動容。這堂課不僅糾正了我的入黨動機(jī)，更加堅定了我的入黨信念，鞭策自己為早日成為一名中國共產(chǎn)黨員做出不懈努力。
在第二次的集體學(xué)習(xí)中，我們觀看了相關(guān)影片。內(nèi)容是講黨的性質(zhì)和宗旨，從中我了解黨的性質(zhì)和宗旨是申請入黨的必修課，是端正入黨動機(jī)的前提條件，是立志為共產(chǎn)主義奮斗終身的必須前提，努力做合格共產(chǎn)黨員就從這里開始。我認(rèn)識到黨的性質(zhì)是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心；代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。每一個有志于中國革命和建設(shè)的同志，都必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的最高綱領(lǐng)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會制度。
中國共產(chǎn)黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。一個共產(chǎn)黨員必須時刻樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生，全心全意為人民服務(wù)，隨時準(zhǔn)備為黨和人民的利益犧牲一切的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀。共產(chǎn)黨員不惜犧牲自己的一切，是為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身、全心全意為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)。因此每個黨員在終身為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的過程中，都要在思想上想著人民，在政治上代表人民，在行動上為了人民，真正做人民的忠實公仆；在日常工作和學(xué)習(xí)、生活中，我們要把學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識，掌握做好本職工作的知識和本領(lǐng)，提高到保持黨的先進(jìn)性的高度來認(rèn)識，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識的自覺性和緊迫感。
學(xué)習(xí)的后半段，我們有幸請到了學(xué)政治思想部的老師為我們上了一堂深入淺出的課。老師從反面的角度，列舉當(dāng)今社會所從在的腐敗貪污現(xiàn)象，讓我對黨的組織制度、黨的紀(jì)律、黨的作風(fēng)都有了充分的理解和重新認(rèn)識。
黨有著嚴(yán)格的政治、組織、經(jīng)濟(jì)工作、群眾工作、宣傳、人事、保密和外事紀(jì)律，黨的紀(jì)律是黨的事業(yè)取得勝利的保證，每個已經(jīng)入黨和要求加入黨組織的同志，都必須嚴(yán)格執(zhí)行和維護(hù)黨的紀(jì)律。黨的作風(fēng)體現(xiàn)在黨的組織和黨員的思想、政治、工作、生活等各方面，是黨的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)、路線的重要體現(xiàn)，黨風(fēng)關(guān)系黨的形象、關(guān)系人心向背、關(guān)系黨的生死存亡、關(guān)系黨的路線能否正確貫徹執(zhí)行，關(guān)系社會主義精神文明建設(shè)能否取得成功。共產(chǎn)黨員在紛繁復(fù)雜的社會生活中做到慎獨、慎微、慎權(quán)、慎欲，從各方面嚴(yán)格要求自己。
通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步端正了我的入黨動機(jī)。作為一個入黨積極分子，我決心以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，加緊學(xué)習(xí)。因為，要做到“三個代表”之中的“代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”，我們自己的科學(xué)文化知識就顯得尤為重要，只要牢牢的掌握了科學(xué)文化知識，我們才可以繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的一切優(yōu)秀傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)和吸收一切外國的優(yōu)秀文化成果，真正起到代表的作用。我也深知更重要的是要有堅忍不拔的意志，堅定對馬列主義，建設(shè)有中國特色社會主義和我國改革開放現(xiàn)代化建設(shè)的信心，不斷增強(qiáng)對黨和政府的信任，在工作和學(xué)習(xí)中，牢固樹立共產(chǎn)黨員的政治意識，大局意識，責(zé)任意識，創(chuàng)新意識，積極從思想上爭取入黨，才能成為新時期的合格共產(chǎn)黨員。
思政課培訓(xùn)感悟篇三
建立任何新工作機(jī)制，邏輯與經(jīng)驗同等重要。只有充分考慮實際工作中的各種影響因素，并予以妥善處理，才能完善工作環(huán)節(jié)，順暢工作程序。在貫徹落實高校思政課和學(xué)生黨建協(xié)同建設(shè)的要求中，有四項關(guān)鍵影響因素應(yīng)予以重視。
首先是思政教師自身職責(zé)定位。思政教師的自身職責(zé)定位，受個人思想意識、學(xué)校工作環(huán)境與相關(guān)政策導(dǎo)向的影響。職責(zé)定位的關(guān)鍵是教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)和其他工作的關(guān)系，其核心是教書與育人的關(guān)系。思政課在多數(shù)高校的基本定位是公共必修課，思政教師多數(shù)是與學(xué)生日常生活、政治進(jìn)步、綜合測評等相對疏離的公共課教師。再因思政課師資不足，這種疏離更加明顯。在以往工作體制和教學(xué)科研考核作用下，絕大多數(shù)思政教師將自己的職責(zé)僅定位于上課和科研，甚至主要是科研。這種自我角色定位與黨和國家對思政教師的要求存在較大差距。盡管思政教育絕非萬能，但在逐步構(gòu)建思政課的協(xié)同配合工作格局中，尋求思政教師職責(zé)定位的適當(dāng)界限，是構(gòu)建所有協(xié)同配合機(jī)制首要考慮的根本因素。
其次是思政課過程化考核評價的準(zhǔn)確性。思政課參與學(xué)生黨建工作的前提和基礎(chǔ)性因素是思政課的自身建設(shè)情況，關(guān)鍵是過程化考核評價的準(zhǔn)確性。首先，思政課對學(xué)生的評價不應(yīng)是一次性考試的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)是教學(xué)中過程化、多階段的考核與評價。二是思政課應(yīng)實現(xiàn)對學(xué)生評價的較高客觀性與真實性。這要求教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，要求教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、日常作業(yè)、實踐狀況等均有較為細(xì)致地觀察記錄和批閱反饋。三是需要對前述資料完整保存與使用，以應(yīng)對學(xué)生黨員發(fā)展與思政課教學(xué)間可能存在的時間間隔。作為加入黨組織重要參考的思政課學(xué)習(xí)實踐情況，不能僅僅是成績單上的分?jǐn)?shù)，而更應(yīng)具有若干細(xì)節(jié)元素的支撐，必須經(jīng)得起學(xué)生的質(zhì)疑和組織的詳查。
再者是現(xiàn)有學(xué)生黨建程序在執(zhí)行中的依賴慣性?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》要求，對基本具備黨員條件的入黨積極分子，在聽取黨小組、培養(yǎng)聯(lián)系人、黨員和群眾意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)支部委員會討論同意并報上級黨組織備案后，列為發(fā)展對象。學(xué)生黨員的發(fā)展程序在專業(yè)院系黨組織的實際執(zhí)行過程中，被縮小了全面考察與評議的范圍，縮小到與其行政組織基本相同的范圍。這種并不違反“硬”性規(guī)定的縮小，是在長期執(zhí)行中在多種因素共同作用下的客觀結(jié)果，會使具體執(zhí)行人產(chǎn)生強(qiáng)烈地路徑依賴心理。學(xué)生黨建工作涉及諸多部門和人員，既已形成的工作模式與流程習(xí)慣，是影響思政課參與學(xué)生黨建工作順利進(jìn)行的重要因素。
最后是師生深層認(rèn)可的廣泛性。任何規(guī)則只有建立在廣泛的深層認(rèn)同上，才能有效運(yùn)行。思政課和學(xué)生黨建協(xié)同配合機(jī)制，只有高校各相關(guān)部門和廣大師生形成廣泛認(rèn)同，才有可能真正順利且長久有效地貫徹實施。
思政課培訓(xùn)感悟篇四
少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，國家的興旺是一代又一代青少年強(qiáng)的根本所在，那要怎樣才能讓青少年強(qiáng)呢?答案顯而易見，教育是根本也是基礎(chǔ)，那么老師就是根系，只有根系發(fā)達(dá)，吸收豐富的營養(yǎng)才能讓苗成長，思想課作為學(xué)生思想健康發(fā)展的重要課程，思想課老師承擔(dān)著重要職責(zé)，學(xué)校成為主體。
首先，思想課能否吸引學(xué)生，主要取決于教學(xué)的內(nèi)容和方式方法。當(dāng)前思想課教材比以往內(nèi)容簡單，同時設(shè)計了較多活動與鏈接，所以教師在授課時不能僅局限于教材內(nèi)容，而要注意課外知識的擴(kuò)展，將課堂內(nèi)容與學(xué)生逐步擴(kuò)展的社會生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生真正感受到思想課學(xué)習(xí)的重要意義。當(dāng)然，教師也不能一味追求各種教學(xué)素材的堆積，使思想課成為一節(jié)各種故事、圖片、案例的展示課，除了滿足學(xué)生的好奇心外一無所獲。教師在開展活動和討論的過程中，不能僅僅追求課堂氣氛的活躍，教師要積極參與，耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)會活動所蘊(yùn)涵的道理與觀念，在活動中實現(xiàn)認(rèn)識的深化。我們在把學(xué)生從機(jī)械記憶和被動接受知識的學(xué)習(xí)中解放出來的同時，也要交給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)與思考的方法。
其次人，學(xué)校及老師要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中。要堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，傳導(dǎo)主流意識形態(tài)，直面各種錯誤觀點和思潮。要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。要堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，落實教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，又因地制宜、因時制宜、因材施教。要堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時要加大對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用。要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人。
思政課培訓(xùn)感悟篇五
回顧歷史，中國共產(chǎn)黨始終堅持先進(jìn)性和純潔性的標(biāo)準(zhǔn)，不斷吸納先進(jìn)分子，切實保障黨員質(zhì)量。將思政課學(xué)習(xí)實踐情況作為學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨的重要參考是在特定歷史條件下對發(fā)展程序的嚴(yán)格。思政課與學(xué)生黨建協(xié)同發(fā)展，是進(jìn)一步提升學(xué)生黨員先進(jìn)性，是對全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略布局在高校黨建領(lǐng)域的具體貫徹和執(zhí)行，是新形勢下全面加強(qiáng)思想政治工作的客觀要求。
思政課與學(xué)生黨建具有歷史和邏輯的統(tǒng)一性。思政課與學(xué)生黨建是高校思想政治工作的重要組成，二者在歷史、對象、內(nèi)容和目標(biāo)上，具有本質(zhì)的統(tǒng)一性。在黨的發(fā)展歷程中，理論宣講與組織成員發(fā)展一貫緊密結(jié)合。從民主革命時期到新時代，在學(xué)校課堂、講習(xí)所、夜校等理論宣講場所，黨的理論宣講者也多是組織發(fā)展工作的直接參與者或負(fù)責(zé)者。在新時代黨的建設(shè)新的偉大工程中，更應(yīng)該將思政課理論講授與組織發(fā)展工作緊密結(jié)合。
做好學(xué)生黨建工作需要思政課的協(xié)同配合。在標(biāo)準(zhǔn)上，學(xué)生黨員發(fā)展始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位;在程序上，堅持成熟一個發(fā)展一個。思政課是對黨的知識的普遍化宣傳，是黨員教育內(nèi)容的鋪墊、延伸與補(bǔ)充，在內(nèi)容上與學(xué)生黨員的政治標(biāo)準(zhǔn)緊密相連。因此，無論是對學(xué)生在政治標(biāo)準(zhǔn)方面的培養(yǎng)，還是程序上對學(xué)生的一貫表現(xiàn)進(jìn)行考察評議，思政課及其教師都可以發(fā)揮重要參考作用。在學(xué)生黨校工作方面，思政課教學(xué)內(nèi)容為黨校教學(xué)提供了充分的鋪墊和理論支撐，思政課教師也應(yīng)當(dāng)更多承擔(dān)黨課的教學(xué)與輔導(dǎo)。將思政課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生黨校教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接與貫通，將思政課教師廣泛充實于學(xué)生黨校師資，必將有助于學(xué)生黨校的課程、師資、效果的進(jìn)一步提升。
加強(qiáng)思政課建設(shè)需要學(xué)生黨建的配合與協(xié)同。習(xí)近平總書記指出，各級黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)的突出問題，在工作格局、隊伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局。為建設(shè)協(xié)同配合的工作格局，為切實做到并保持“課堂秩序和教學(xué)效果明顯改善，大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和滿意程度得到提升”的大好形勢，為解決“思想政治理論課在高?？己嗽u價體系中的地位和作用不夠突出”的實際問題，各校應(yīng)首先從思政課自身建設(shè)開始，努力將思政課堂與學(xué)生生活相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合，理論關(guān)注與學(xué)生困惑相結(jié)合，持續(xù)提升思政課在學(xué)生發(fā)展中的地位與作用。
使思政課在學(xué)生黨員發(fā)展中發(fā)揮重要參考作用，對思政課建設(shè)有四點作用：一是可以強(qiáng)化思政教師的使命感和責(zé)任感，使課堂上的思政教育向更具先進(jìn)性的黨員發(fā)展教育延伸拓展;二是可以督促思政教師提高教學(xué)的過程化考核與記錄的質(zhì)量，加強(qiáng)對所教學(xué)生的精確評議;三是提高學(xué)生對思政課學(xué)習(xí)過程的重視程度;四是有利于構(gòu)建高校多部門協(xié)同育人的格局，避免各部門間、教學(xué)與實際工作間的條塊分割。
思政課培訓(xùn)感悟篇六
中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興最重要最根本的制度保證、政治保證和特有優(yōu)勢。沒有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不把我們黨建設(shè)成為始終走在時代前列、人民衷心擁護(hù)、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨，實現(xiàn)偉大夢想、完成偉大事業(yè)都會成為空話。
習(xí)近平總書記在十九大報告中提出新時代黨的建設(shè)總要求，深刻反映了執(zhí)政黨建設(shè)的規(guī)律，充分體現(xiàn)了其中的科學(xué)性、時代性、原則性、系統(tǒng)性，是我們推進(jìn)新時代黨的建設(shè)新的偉大工程的總綱，是提高黨的建設(shè)水平和管黨治黨能力的思想遵循及行動引領(lǐng)。黨的十九大把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想確立為我們黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想，深刻闡明了這一指導(dǎo)思想的精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并在黨章中把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀一道確立為黨的行動指南。這是黨的十九大的重要歷史貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想的又一次與時俱進(jìn)。我們要更加自覺地學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，遵從黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)黨中央的權(quán)威，密切聯(lián)系堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大斗爭實踐，推進(jìn)新時代黨的建設(shè)偉大工程不斷開創(chuàng)新局面。
新時代推進(jìn)偉大工程必須堅決把黨的政治建設(shè)擺在首位，牢牢抓住這個根本性建設(shè)。全面推進(jìn)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，將制度建設(shè)貫穿其中。只有這樣，才能確保黨的建設(shè)的正確方向，提高黨建工作的質(zhì)量。黨的全部建設(shè)都必須緊緊圍繞實現(xiàn)黨的政治任務(wù)、貫徹執(zhí)行黨的政治路線來進(jìn)行，為黨的政治任務(wù)服務(wù);都要嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上始終同黨中央保持高度一致，堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo);都要嚴(yán)守黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則，強(qiáng)化黨內(nèi)生活政治性、時代性、原則性、戰(zhàn)斗性，努力營造風(fēng)清氣正的黨內(nèi)政治生態(tài);要把不斷提高黨員、干部的政治定力和政治能力，作為推進(jìn)偉大工程的首要政治擔(dān)當(dāng)。在黨性鍛煉中，要堅決反對個人主義、自由主義、分散主義、本位主義、好人主義，堅決反對宗派主義、圈子文化、碼頭文化，堅決反對搞兩面派、做兩面人。選拔任用干部、吸收新黨員，必須把政治標(biāo)準(zhǔn)作為首要條件。黨的組織活動必須強(qiáng)化政治功能，增強(qiáng)我們黨的政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力、社會號召力，確保我們黨永葆旺盛生命力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力。
我們黨的建設(shè)各方面工作，都必須立足于提高黨的執(zhí)政能力和保持黨的先進(jìn)性、純潔性，著力解決有損黨的執(zhí)政能力和有損黨的先進(jìn)性、純潔性的突出問題。
為確保黨在新時代履行好歷史使命，經(jīng)受住“四大考驗”，化解“四種危險”，要解決的問題還有很多。要加強(qiáng)對黨員干部教育管理尤其是高級領(lǐng)導(dǎo)干部教育管理，從根本上整治好兩種相互聯(lián)系的腐敗病。一種是政治上的蛻變，即政治上的腐敗，就是放棄、背叛馬克思主義特別是中國化的馬克思主義，動搖、背離共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，迷失前進(jìn)方向，在政治上走老路、走邪路，卻不自知。另一種就是放棄為人民服務(wù)的根本宗旨，追求個人享樂，生活糜爛，貪婪無度，墮入追逐名利和濫用職權(quán)的泥潭而不能自拔。這兩種腐敗都會對黨、國家和人民造成嚴(yán)重的傷害，在有些情況下政治上腐敗危害更甚。這兩種人都是政治上站錯了立場，世界觀人生觀價值觀上出了大問題。
全面從嚴(yán)治黨必須抓住解決人們頭腦中“總開關(guān)”問題開展工作，不松勁、不停歇，不失之于寬、松、軟。要善于小中見大、防微杜漸，從表象入手抓住事情的本質(zhì)，進(jìn)行綜合整治，及時開展積極、健康的黨內(nèi)斗爭，堅持扶正氣與祛歪風(fēng)相結(jié)合，既認(rèn)真強(qiáng)化法紀(jì)監(jiān)督的剛性約束，又精心培植和激發(fā)黨員、干部增強(qiáng)黨性鍛煉的內(nèi)生動力。
思政課培訓(xùn)感悟篇七
2022年7月，我有幸參加了南譙區(qū)2022年“國培計劃”中小學(xué)思政課教師政治素養(yǎng)及教學(xué)能力提升研修學(xué)習(xí)，聆聽了幾位專家的講座與教學(xué)，使我進(jìn)一步的認(rèn)識到思政課的重要性以及自身的使命和責(zé)任感。
辦好思政教育，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。教師作為學(xué)校教育的主力軍，講好思政課，爭做新時代真善美的“播種者”義不容辭。在聆聽省特級教師吳曉靜校長專題講座《關(guān)注核心素養(yǎng)，落實“關(guān)鍵課程”》后，我心有所思。
在培訓(xùn)過程中，專家老師們通過精神準(zhǔn)備和深入挖掘新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材對課程進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到要想教好新教材必須認(rèn)真體會和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握新課程對教師的要求，進(jìn)行認(rèn)真精心備課，立足大中小學(xué)循序漸進(jìn)，螺旋式整體規(guī)劃，準(zhǔn)確定位，幫助學(xué)生確立正確的政治方向，提高學(xué)生思想政治的學(xué)科核心素養(yǎng)。
思想政治教學(xué)必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，花時間和精力去深入研究教材，提高教學(xué)的針對性。在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)老師認(rèn)真分析思政教材內(nèi)容，進(jìn)行深入淺出的分析，既有理論高度，又有結(jié)合具體教學(xué)實例進(jìn)行展示，有助于我們系統(tǒng)把握教材內(nèi)容，更好完成教學(xué)任務(wù)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)提出了新要求，作為一線教師，不能墨守成規(guī)，應(yīng)該結(jié)合新要求不斷研究新方法，提高思想政治教學(xué)的有效性。本輪培訓(xùn)，我也學(xué)習(xí)了不少新的教學(xué)理念。在平時教學(xué)中，引入新課程理念進(jìn)行教學(xué)，采用靈活教學(xué)設(shè)計，認(rèn)真研究教學(xué)方法，提高思想政治課教學(xué)效率。
思政課教學(xué)不是難以攀登的高樓，不是一座難以跨越大山，它就在我們身邊，一言一行，一舉一動，教育就在妙不可言中生成。我們要注重學(xué)習(xí)，勤下功夫，不斷提升自己的學(xué)習(xí)力和思想政治素養(yǎng)。讓我們共同努力，做一名有理想信念的幸福人，有道德情操的榜樣，有扎實知識的教書匠，有仁愛之心的播種者！
思政課培訓(xùn)感悟篇八
習(xí)近平總書記指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。我們要深刻把握思政課的重要意義，深刻理解以習(xí)近平同志為核心的黨中央對于思政課在黨的事業(yè)全局中的戰(zhàn)略定位，自覺地按照黨中央決策部署理直氣壯地開好思政課，確保高校正確辦學(xué)方向，確保落實立德樹人根本任務(wù)，確保黨的千秋偉業(yè)后繼有人。
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在突出位置，作出一系列重大決策部署。，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，指出高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識形態(tài)陣地建設(shè)，是一項戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。3月18日，他在學(xué)校思政課教師座談會上指出，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大。第一次就一門課程專門召開全國座談會，表明黨已經(jīng)把辦好思政課上升到治國理政的戰(zhàn)略層面。208月14日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，突出強(qiáng)調(diào)“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用”，在教材體系、教師隊伍、課程效果、黨的領(lǐng)導(dǎo)等方面提出了一系列具體實施意見。
思政課是高校堅持社會主義辦學(xué)方向的核心課程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。這彰顯了我國高校的人民立場和政治屬性，高校思政課是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅持社會主義辦學(xué)方向的重要陣地。我們辦中國特色社會主義大學(xué)，就要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
思政課是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我們要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，這是我國高校思考、謀劃和推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的邏輯起點，也是必須牢牢把握、須臾不可動搖的正確方向。高校只有抓住這個根本任務(wù)，才能真正辦出中國特色世界一流大學(xué)。育人為本，德育為先。思政課是全面貫徹落實黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的主干渠道。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，需要運(yùn)用的思想教育途徑多種多樣，但都要圍繞思政課這個主渠道形成相應(yīng)體系;需要開展的立德樹人工作千頭萬緒，都要通過思政課這個龍頭形成合力。辦好思政課，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人、立德樹人，是實現(xiàn)這一育人目標(biāo)的根本途徑。
思政課是關(guān)系黨的千秋偉業(yè)后繼有人的重要課程。我們黨自成立以來，就以實現(xiàn)民族偉大復(fù)興為己任，以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為最高理想，黨的事業(yè)就是在一代代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀青年的艱苦奮斗、前仆后繼中不斷取得革命、建設(shè)、改革的偉大成就的。黨要實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的千秋偉業(yè)，需要一代代社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人接續(xù)奮斗，需要每一代青年人都跑好自己的歷史接力棒、走好自己這代人的長征路。
青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。思政課正是進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的核心課程。只有理直氣壯、堅持不懈地辦好思政課，才能培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才，才能讓黨的千秋偉業(yè)后繼有人、薪火相傳、生生不息。
思政課培訓(xùn)感悟篇九
最近，我利用周末到西安參加了兩天的課程思政專題培訓(xùn)，來自重慶大學(xué)的鄢顯俊教授和北京聯(lián)合大學(xué)的孔軍副部長分別介紹了他們的有關(guān)經(jīng)驗?；貋磉@兩天利用零散時間下載了幾篇研究論文進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這里把幾個關(guān)鍵的收獲及時記錄下來。（由于過去幾年里，經(jīng)常外出參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，自己也總結(jié)了幾條經(jīng)驗，這里一并分享給大家。對于參加培訓(xùn)，可以把面對面的培訓(xùn)當(dāng)成是專家的點撥和指導(dǎo)，現(xiàn)場記錄下一些關(guān)鍵的信息或者關(guān)鍵文獻(xiàn)，回來再慢慢下載學(xué)習(xí)這些文獻(xiàn)，同時對照專家的介紹，結(jié)合自身的經(jīng)驗盡可能達(dá)到“融會貫通”。在培訓(xùn)期間，找各種機(jī)會和專家進(jìn)行交流，及時解開一些疑惑點。
鄢教授的專題是《“思政課教育實驗”與“課程思政”操作方法：實務(wù)與評估》。在鄢教授的分享過程中，我主要有三點收獲。第一個收獲是一個啟發(fā)，關(guān)于在課程思政教學(xué)改革過程中開展教育實驗研究的啟發(fā)。鄢教授用做項目的方法去開展教學(xué)改革，每一門課程都是一個教學(xué)研究項目，開展“前后測非對等準(zhǔn)實驗”。第二個收獲是關(guān)于課程思政教學(xué)效果評估的方法。鄢教授給出了問卷調(diào)查法和教育訪談法（最好是第三方評估）相結(jié)合的綜合評價方法。并且給出了宏觀層面開展課程思政教學(xué)評價的四個核心指標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度和學(xué)習(xí)獲得感；學(xué)生專業(yè)知識的掌握狀況；學(xué)生對又紅又專的人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)可；學(xué)生“四個自信”的提升情況。第三個收獲是對課程思政的地位和作用有了新認(rèn)識。鄢教授介紹，課程思政僅僅是思想政治教育的一個組成部分，其價值的發(fā)揮需要從“三全育人”的范圍系統(tǒng)的考慮。而且，對于課程思政教學(xué)效果的評估不是專業(yè)教師一個人的事情，起碼需要輔導(dǎo)員、思政教師和專業(yè)教師三個關(guān)鍵主體的參與。
孔部長的報告專題是《課程思政的認(rèn)識、實踐與思考》，在報告的過程中，孔部長系統(tǒng)介紹了北京聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)推進(jìn)課程思政過程中積累的理論和實踐經(jīng)驗?，F(xiàn)場還點評了幾個真實的課程思政大賽視頻案例。在一天的報告中，我同樣有三個關(guān)鍵收獲。第一個收獲是北京聯(lián)合大學(xué)在推進(jìn)課程思政過程中總結(jié)出教師層面的三項基本功：課程思政元素的挖掘、課程思政元素的有機(jī)融入、教育者先受教育。特別是“教育者先受教育”這一關(guān)鍵的問題，他們有整體部署，穩(wěn)步推進(jìn)。第二點收獲是關(guān)于課程思政教學(xué)改革效果的評價。北京聯(lián)合大學(xué)關(guān)于這個方面的經(jīng)驗是開展“工作評價”，不急于對“效果”進(jìn)行定性和定量評估。而是對課程思政課程改革的規(guī)范化水平，考察是否開展、是否落實、是否規(guī)范等方面。第三點收獲是關(guān)于依托教工黨支部推進(jìn)課程思政教學(xué)改革的經(jīng)驗。在“課程思政”建設(shè)初始階段，由教師黨支部推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，既解決了推進(jìn)“課程思政”建設(shè)初期很多教師有想法沒思路、有思路難組織的問題，也在客觀上豐富了教師黨支部建設(shè)的途徑，使黨支部的活動與教師教育教學(xué)密切關(guān)聯(lián)起來，實現(xiàn)了良性互動，積累了重要實踐經(jīng)驗。在深化“課程思政”建設(shè)階段，都回歸“‘專業(yè)思政’和‘課程思政’在育人上是一體的”這一基本常識，在發(fā)揮專業(yè)負(fù)責(zé)人直接組織者和實施者的角色和作用的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師黨支部的引領(lǐng)、推動和保障作用，營造良好的育人氛圍。
當(dāng)然兩天的培訓(xùn)內(nèi)容不止上述這些方面。上述幾點記錄，主要是從個人經(jīng)驗的角度，記錄了感觸特別明顯的地方。兩天的學(xué)習(xí)中，還聽到了不少相同或者相似的觀點和理解，以及一些不同的觀點和見解。相同的地方驗證了我的理解，不同的地方我也理性看待，從中找到一些啟發(fā)。變換視角看問題，多數(shù)情況下可以加深對事物的認(rèn)識。
思政課培訓(xùn)感悟篇十
一、教師要有愛心。教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開?！边@種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個好老師，都知道要對學(xué)生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。
二、教師要有責(zé)任心。有人說，教師工作是一個“無底洞”，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。
三、教師要學(xué)會與孩子及家長溝通。老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現(xiàn)問題，這時候，作為老師，要學(xué)會改變與家長溝通的'視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績，更要關(guān)注他們的成長。
總之，通過這次師風(fēng)師德培訓(xùn)，我認(rèn)識到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用，在今后的教學(xué)工作中，我會多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
思政課培訓(xùn)感悟篇十一
通過這次學(xué)習(xí)，使我收獲頗豐；也讓我意識到自己還有很多不足。下面我就談?wù)勛约旱母形?。師?不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!
一、要熱愛教育事業(yè)：既然選擇了教育行業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、不斷提高自己的教育教學(xué)水平：教師必須具備扎實的思想、業(yè)務(wù)、品德素質(zhì)和創(chuàng)新精神?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，努力探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
三、要用愛心對待每一位學(xué)生：師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動力，推動學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。
我覺得教師的魅力來源于日常的教學(xué)中，要有很強(qiáng)的專業(yè)能力，讓學(xué)生信服你。一是對學(xué)科專業(yè)知識的掌握全面、扎實；二是教學(xué)有法，高效，能夠順利地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。除了日常教學(xué)，還有就是要關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的朋友。讓他們能夠感覺到你是在幫助他們，可以讓他們變得更加的優(yōu)秀。對待一些學(xué)困生，一定要有耐心，要循序漸進(jìn)。
還記得那是星期二的一節(jié)歷史課。按照課前的準(zhǔn)備，上課順利地進(jìn)行到第五個環(huán)節(jié)：學(xué)生輪流講解自我測評的題目。按照以往的習(xí)慣，從第一排的學(xué)生開始縱向輪流講解，當(dāng)輪到最后一排的張晨（化名）時，不知是他坐的有點偏還是當(dāng)時在潛意識里認(rèn)為就是叫起來他也不會講，反正鬼使神差的沒有叫他，而是直接叫了第二排的學(xué)生，當(dāng)時張晨本來高昂的頭低下了，積極的情緒也隨之消失。為了課堂進(jìn)度，我當(dāng)時也沒有在意。題目很快就處理完了，學(xué)生開始分組總結(jié)本節(jié)課的收獲。當(dāng)我巡堂到張晨身邊時，分明看到他想說什么，但我沒有停下。我第二次走到張晨身邊時有意識地停了下來，等了片刻，他站了起來，語言急促地說了一句讓我很后悔的一句話：“老師，其實這一題我也會做，我也能講好的！”望著張晨漲紅的臉，我無言相對。片刻后，我說：“我相信你，下一節(jié)我再讓你回答，好嗎？”在下一節(jié)，我不僅讓馬天行回答了一些較簡單的問題，還讓他講解了一道中檔難度的題目，盡管語言表達(dá)有些欠流利、不連貫，但畢竟把問題的核心答出來了，同學(xué)們也報以熱烈的掌聲。課后，我回想著張晨回答完問題時的那股高興勁兒，我想了許多：其實，善待、寬容也是教育的一種美麗！
思政課培訓(xùn)感悟篇十二
1、具體掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和理念。
2、與專家和各位同仁交流實踐經(jīng)驗，探討更有效的課堂教學(xué)方法。
3、借鑒專家和分享同行的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己的不足。
4、拓寬自己的知識面，增長見識。
1、我特別喜歡的課程是王文蓉老師的教學(xué)精細(xì)化設(shè)計和張巧文老師的課堂參與式學(xué)習(xí)的理論與實踐。聽了兩位老師的課，讓我明白：課堂教學(xué)設(shè)計要圍繞三個指標(biāo)（即學(xué)生的參與性高、有效的參與程度、公平的參與程度），更要重視過程與方法，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生動腦、動手、動情，突出學(xué)習(xí)事項的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，促使教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
2、我印象最深刻的課程是李丹老師的"口語交際"教學(xué)的有效性。我之前教學(xué)忽略了口語交際的重要性，沒有給學(xué)生充分地時間進(jìn)行訓(xùn)練，片面性地強(qiáng)調(diào)口語交際為這個單元的作文做鋪墊，忽視了語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性的課程。聽了她的課，我懂得了口語交際教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，掌握了每一個學(xué)段練習(xí)口語交際的總體目標(biāo)，并采用何種策略如何進(jìn)行口語交際教學(xué)，受益匪淺，一生受用。
3、我收獲最大的是黃亢美老師和周瑞宣老師的字理教學(xué)。我以前的識字教學(xué)只簡單的要求學(xué)生會讀會寫、會認(rèn)偏旁部首和筆順筆畫，以及借助工具書理解字義，忽略了古代文字的精妙和傳承。慚愧地說，作為老師本身，我也是不懂，所以沒法從古代造字的精髓角度以字理的知識教會學(xué)生。聽了兩位老師的課，令我大開眼界，讓我從一位老師變成白癡，激起我對字理教學(xué)的欲望。在今后的教學(xué)生涯中，我一定認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)《字理教學(xué)手冊》，扎扎實實地掌握基本功，并最終能得心應(yīng)手地運(yùn)用到我的教學(xué)課堂，讓中華民族的傳統(tǒng)文化得以有效地傳承。
1、只要努力了，一切皆有可能。
2、生命不止，學(xué)而不休。
3、一個人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外85%要依靠人際關(guān)系和處世能力。--卡耐基（美）
4、傷其十指，不如斷其一指。
5、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
6、教育的秘密在于尊重學(xué)生。
我認(rèn)為好的語文課應(yīng)該是充滿語文味，教師能依據(jù)教材的特點以及學(xué)生年齡段的基本特征確定符合三個維度即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計組織課堂教學(xué)活動，把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，重視學(xué)生的參與性、有效性和公平性，能讓學(xué)生動腦、動手、動情，促使課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，并具有可檢測性，真真正正做到教是為了不教。
在五象小學(xué)基地研修的聽課活動中，我有很大的收獲：
（1）、基本功扎實，字理析詞滲透古代漢字的韻味。
（2）、交給學(xué)生"人物+事情"的概括課文主要內(nèi)容的方法，充分體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教是為了不教的新理念，課堂教學(xué)不是教學(xué)生學(xué)會，而是教學(xué)生會學(xué)。
（3）、課堂能采用"任務(wù)指導(dǎo)式"的基本形態(tài)，教師出示目標(biāo)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)概括總結(jié)，學(xué)生思維得到有效訓(xùn)煉。
（4）、課堂能把主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生能通過聽、說、讀等方式感悟課文內(nèi)容。
2、侯春艷老師語文功底非常深厚，課堂調(diào)控能力尤為突出，具體表現(xiàn)在：
（1）、用學(xué)生熟悉的瘋狂看圖猜成語的形式激趣導(dǎo)入，一開篇就調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）、字理析詞得心應(yīng)手，洋洋灑灑，彰顯文化底蘊(yùn)的豐厚。
（3）、導(dǎo)讀形式多樣化，通過反復(fù)誦讀，學(xué)生自然領(lǐng)會詞語的意思，充分體現(xiàn)以讀悟情、以讀悟理的課標(biāo)理念。
（4）、課堂教學(xué)呈現(xiàn)學(xué)齡段特征，低年級培養(yǎng)的重點是認(rèn)字、寫字、尤其是筆順筆畫的規(guī)律。
在民主路小學(xué)聽了該校的"校本研修"后，對我觸動很深刻，同樣有了更加深層次的感悟，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：
1、同一篇課文，不同的教師，確立的教學(xué)目標(biāo)有多樣化，教學(xué)的重點、難點也存在差異。如楊一梅老師通過出示重點句……別人摘葉她問根。讓學(xué)生寫出自己的體會，學(xué)會抓住關(guān)鍵句子來理解課文的主要內(nèi)容，這是一種學(xué)習(xí)的好方法。胡雪老師主要抓住"她從一個……里程碑"用四個變成是否能交換位置來理解遞進(jìn)式排比句，讓學(xué)生掌握了解遞進(jìn)句式的意思是累加提升和飛躍，突出居里夫人內(nèi)在的美。而葉鐘秋老師則抓住議論、對比、因果、排比等句式，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，以匯報展示的形式，總結(jié)出居里夫人的內(nèi)在美。
2、課堂調(diào)控能力不同，課堂的基本形態(tài)同樣存在差異。楊一梅老師和胡雪老師采用的是問答式的課堂形態(tài)，葉鐘秋老師采用的是任務(wù)指導(dǎo)式的課堂教學(xué)形態(tài)。
由此可檢測到教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，葉鐘秋老師的課堂教學(xué)效果尤為更勝一籌。
3、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略基本一致，三位老師都能不過多地去分析文本，都能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過填空、續(xù)寫等練習(xí)感知居里夫人的內(nèi)在美。體現(xiàn)語文內(nèi)容與分析課文說再見。
4、遺憾的是，由于是微行課，課堂教學(xué)的時間有限，在三位老師的課堂上我沒能看到新課標(biāo)所倡導(dǎo)的"合作與探究"的學(xué)習(xí)方式。
陜xx年名師王林波上的《閱讀大地的徐霞客》給你什么樣的啟示？
我非常榮幸的能聽到陜xx年名師王林波上《閱讀大地的徐霞客》這篇課文，受到尤為深刻的啟示：
1、這節(jié)課突出兩大亮點：一是教語文要把根留住，在字理教學(xué)中滲透古代漢字的魅力；二是語文的韻味很濃，平仄對讀，學(xué)生課堂氛圍活躍。
2、教語文不一定面面俱到，留給學(xué)生思維的空間。
3、整個課堂充分體現(xiàn)"書讀百遍，其義自見"的深刻內(nèi)涵。
4、把握住語文的命脈，自始至終都著眼于"積累、關(guān)注、運(yùn)用"這么一條主線。
通過本次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我有特別深刻的感悟，力求在今后的課堂教學(xué)中得到改變，主要表現(xiàn)在以下幾點：
1、做一個聰明而不勤奮的老師。正如王文蓉老師所說，在實際教學(xué)中要提高工資性價比。一首《心太軟》道出了學(xué)生的心聲和教師所付出的徒勞無功。這就需要我在上課前備好課文，備好學(xué)生，依據(jù)學(xué)生實際確定教學(xué)目標(biāo)，精心做好教學(xué)設(shè)計，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、課堂教學(xué)應(yīng)重視語言文字的積累。上海師范大學(xué)xx豪教授說：重心一直朝下，向文本內(nèi)容理解，忽視文本語言的積累，導(dǎo)致少年兒童語文水準(zhǔn)的下降。因此，語言積累的內(nèi)容、數(shù)量和方式，往往直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度。
3、強(qiáng)化語言的運(yùn)用。在課堂上，作為教師不應(yīng)全面分析課文，轉(zhuǎn)化"教教材"為"用教材教"，由學(xué)生通過分組討論、合作探究等方式得出答案，然后以匯報、匯總的形式完整地陳述出來，達(dá)到知識的同化。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書。課堂教學(xué)課內(nèi)的讀書方法應(yīng)為課外閱讀服務(wù)，因此語文教學(xué)必須從課內(nèi)延伸到課外，從教課文轉(zhuǎn)變?yōu)榻陶Z文。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年版的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，拓寬自己的知識面，開闊視野，努力提高自己的語文素養(yǎng)。
2、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，圍繞三維目標(biāo)要求，以學(xué)生為主，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位。
3、摒棄滿堂灌、片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教學(xué)觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力嘗試參與式教學(xué)，讓課堂活起來、動起來。
4、強(qiáng)化學(xué)生的"口語交際"訓(xùn)練，營造良好的交際氛圍，培養(yǎng)學(xué)生說的膽量，創(chuàng)造學(xué)生說的機(jī)會。
5、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課內(nèi)和課外讀物，堅持每天寫一點，要求學(xué)生做到多讀多改，不斷提高學(xué)生寫作水平。
思政課培訓(xùn)感悟篇十三
培訓(xùn)是一種獲取新知識、提升能力的學(xué)習(xí)方式，通過培訓(xùn)我們可以獲得更多的技能和經(jīng)驗，并提高我們在工作和生活中的競爭力。然而，在參加培訓(xùn)的過程中，我們也需要有一些心得體會，這些感悟?qū)τ谖覀兊某砷L和發(fā)展具有重要的意義。
首先，參加培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程。通過培訓(xùn)，我明白知識和技能的更新是必不可少的，這是時代發(fā)展的要求。我們所掌握的知識和技能在不斷更新，如果不跟上時代的步伐，就會被淘汰。因此，我們不能滿足于現(xiàn)有的能力，要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。
其次，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要有目標(biāo)和計劃。在培訓(xùn)過程中，我們不能盲目地追求知識的片面性，要根據(jù)自己的實際需求和興趣愛好來確定學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。同時，在制定學(xué)習(xí)計劃時，要合理安排時間和資源，把握好學(xué)習(xí)的節(jié)奏和重點。只有有目標(biāo)、有計劃地學(xué)習(xí)，才能更好地提高學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值和意義。
第三，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要付出努力和持之以恒的堅持。學(xué)習(xí)是一項艱苦的工作，需要付出時間、精力和金錢等資源。培訓(xùn)只是學(xué)習(xí)的一種方式，而真正的學(xué)習(xí)是需要我們持之以恒地堅持下去的。在學(xué)習(xí)過程中，會遇到各種困難和挫折，但只有堅持下去，才能取得更好的成果。因此，我們要有毅力和堅韌的品質(zhì)，不怕困難，不怕失敗，在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗，不斷成長和進(jìn)步。
第四，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要不斷地反思和總結(jié)。通過培訓(xùn)，我們獲得了很多新的知識和經(jīng)驗，但這并不意味著學(xué)習(xí)的任務(wù)就完成了。學(xué)習(xí)是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，需要我們隨時保持對知識的渴望和追求。在學(xué)習(xí)過程中，我們要善于反思和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤和不足，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。只有不斷反思和總結(jié)，我們才能不斷地進(jìn)步和成長。
最后，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要與他人合作和交流。學(xué)習(xí)是一項社會化的活動，需要與他人進(jìn)行合作和交流。在培訓(xùn)中，我們可以結(jié)識到各個領(lǐng)域的專家和同行，通過他們的經(jīng)驗和觀點，我們可以更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，培訓(xùn)也是一個與他人分享自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，通過和他人的交流，我們可以更好地鞏固和加深自己的學(xué)習(xí)效果。因此，我們要積極參與到學(xué)習(xí)的交流和合作中，借助他人的力量，提高自己的學(xué)習(xí)能力和成果。
總之，參加培訓(xùn)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過培訓(xùn)我們可以獲得新的知識和技能，提高自己的素質(zhì)和競爭力。在培訓(xùn)過程中，我們需要有一些心得體會，這些感悟?qū)τ谖覀兊膶W(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。我們要認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要有目標(biāo)和計劃，并付出努力和堅持，同時要不斷反思和總結(jié)，與他人合作和交流。只有這樣，我們才能獲得更好地學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)自己的人生價值和目標(biāo)。
思政課培訓(xùn)感悟篇十四
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工。
首先，感謝公司的領(lǐng)導(dǎo)及主管領(lǐng)導(dǎo)給予我這次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會。使我不但學(xué)到了相應(yīng)的知識，也從另外一面看到我公司的企業(yè)文化—一個具有有學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力，競爭力、凝聚力的團(tuán)隊。
主持人充滿激情的開場白讓我們備受感染，在主持人的帶動下，讓我看到一種團(tuán)隊精神和力量，剛開始是學(xué)員思考互動訓(xùn)練，公司學(xué)員分為四組，當(dāng)所有學(xué)員積極參與不顧往日的矜持，將人的本性、熱情、積極的一面顯露時，就成了我心中永遠(yuǎn)的記憶，當(dāng)大家握手為自己的組吶喊助威，握手時我突然明白什么是真正的團(tuán)結(jié)友誼。我們生活在一個集體里，唯有團(tuán)結(jié)，才能為團(tuán)隊增光，為自己添彩，才能促成燦爛的錦繡。
聚成公司徐堅老師給我們留下了深刻印象。作為專業(yè)的管理類培訓(xùn)講師，能夠給我們這些員工培訓(xùn)，實在很榮幸。培訓(xùn)課一開始，徐堅老師就強(qiáng)調(diào)了同事之間贊美、微笑、點頭極其重要性，并做了簡單的訓(xùn)練，活躍了氣氛。
“成功從優(yōu)秀員工做起”。首先，徐堅老師講到成功的因素是心態(tài)加能力，成功是一種習(xí)慣，態(tài)度決定一切。說到心態(tài)，徐堅老師提到了企業(yè)員工的四種類型：廢品，半成品，精品，毒品。廢品和精品很好理解，精品是有好的心態(tài)和工作能力，廢品則相反。半成品是指有好的心態(tài)而工作能力不強(qiáng)，這種類型的員工是可以培養(yǎng)成精品的：毒 品則剛好相反，指工作能力很強(qiáng)但是心態(tài)不好，這種員工往往也是最讓領(lǐng)導(dǎo)頭疼的，通常容易讓其他同事心里不平衡，針對這種情況，我們只能對其進(jìn)行改造，朝精品的方向發(fā)展。
優(yōu)秀的員工一般都有一些共同點，自主，積極，目標(biāo)明確等等。一名優(yōu)秀的員工通常不會單以薪水為目的，并且能完成超出領(lǐng)導(dǎo)期望的勞動。在這點上，我們都還需要很多的努力。
最后也是最重要的，我們該怎樣成為優(yōu)秀的員工呢? 徐堅老師也重點分析了這個問題，在此我體會和總結(jié)為以下幾點：
1.確立模仿對象，對象必須要適合自己，并且明確差距，制定目標(biāo)并用逆推法將目標(biāo)量化。
2.態(tài)度決定行動，行動之前問自己，是能不能，該不該，還是想不想做好。同時暗示自己一定能做好，一定要做好，一定能積極的做好。
3.培養(yǎng)自己的分析、創(chuàng)造、解決問題的能力。分析是要把復(fù)雜的問題簡單想，簡單的問題不多想。
4.在工作種學(xué)會派遣壓力，自我控制的能力。應(yīng)對危機(jī)，面對挫折需要有積極的心態(tài)。
5.每天進(jìn)步一點點，相信自己，一切皆有可能的信念。
6.培養(yǎng)對人微笑的儀態(tài)，造就永不放棄的意識，敢于切斷后路的決心，走出神經(jīng)過敏的誤區(qū)。
通過這幾點讓我感悟到：在現(xiàn)代社會，要想發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢，順應(yīng)時代發(fā)展的步伐、立于不敗之地，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，不斷 提升學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和聚合力，勇于探索和實踐，增強(qiáng)執(zhí)行力，企業(yè)的航船才會在市場的大潮中乘風(fēng)破浪、勇往直前。
同時，我也意識到，成功的秘訣在于行動，做比什么都重要，并且堅持不懈，打敗行動的敵人——拖延，一點點積累，循序漸進(jìn)。
正是由于開展了這些學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也讓我看到了公司領(lǐng)導(dǎo)睿智的眼光，因為通過這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提升了員工的學(xué)習(xí)能力，企業(yè)和員工普遍形成了崇尚學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)的良好氛圍，使“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)”的主流生活方式和發(fā)展模式，成為了企業(yè)和員工的自覺行為，而且使企業(yè)的文明程度和員工的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，并將學(xué)習(xí)力催生為一種創(chuàng)造力和競爭力。
這次培訓(xùn)課讓我受益匪淺，相信自己不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，可以成為一名優(yōu)秀的員工。其次，讓我體會很深、感觸很深的是，我的內(nèi)心發(fā)生了變化，人沒有高低貴賤，只有轉(zhuǎn)變觀念，端正心態(tài)，以專業(yè)獲得肯定，用實力贏得尊重，學(xué)歷不等于學(xué)習(xí)力。在現(xiàn)代社會，不管你是否愿意，每時每刻我們都在接受各種新信息、新知識的沖擊，每時每刻都面臨新的變化。在當(dāng)今這樣一個知識信息對社會的發(fā)展起決定性作用的時代，惟一不變的就是“變”，未來學(xué)習(xí)主體惟一具有的持久優(yōu)勢，就是有能力學(xué)習(xí)得更快更好。誰對變化的反應(yīng)更快，誰就掌握先機(jī)，誰對變化把握的全面，誰就掌握競爭的主動權(quán)。所以學(xué)習(xí)力的首要方面就是獲取信息和知識的能力。沒有低素質(zhì)的員工，只有高標(biāo)準(zhǔn)的管理。做我所學(xué)，學(xué)我所做，樹立正確的人生觀，價值觀是立身的本質(zhì)，成才的導(dǎo)向，對未來一切具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以各種方 式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，在人生的這個重要時期利用我生命的本錢塑造好真、善、責(zé)、愛讓人生變得更有價值。
人生如白駒過隙，我將通過學(xué)習(xí)提升自我，實現(xiàn)自己的人生價值，懂得珍惜時間、珍惜生命、珍愛親情、友情，我會珍惜和他們相處的每分每秒，用心去關(guān)心、了解他們，勇敢面對人生，人生最大的敵人是自己，只要突破自我，我堅信，只要努力去做，去奮斗，目標(biāo)是一定能實現(xiàn)的。
趙學(xué)麗 2009年12月15號
思政課培訓(xùn)感悟篇十五
7月8日至12日，我非常榮幸地參加了 “長沙市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己，要求自己。積極參加骨干班的每一次活動。雖然短短五天的時間非常有限，但這次培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。
7月8日，我們聆聽了李湘蓉教授的講座《反思與展望——上更好的語文課，做更好的語文教師》。李教授以述事的方式，帶領(lǐng)我們對新課程語文教學(xué)的研究進(jìn)行了回顧，讓我們記住了語文課堂是一個平衡的系統(tǒng)，一定要在反思中進(jìn)行比較，這樣才有利于專業(yè)素質(zhì)的提高；并結(jié)合我們的教育現(xiàn)實狀況，讓我們深深體會到，只有不斷發(fā)展的教師才能教出不斷發(fā)展的學(xué)生。
7月9日，我們聆聽了黃祖訓(xùn)教授的講座《語文個性化教學(xué)的思考》。黃教授的講座讓我們重新認(rèn)真審視自己的課堂，發(fā)現(xiàn)平時對學(xué)生統(tǒng)一要求、劃一的指導(dǎo)，這樣壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展，忽視了學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)潛能，使得閱讀教學(xué)缺乏靈動與生氣。今后在語文教學(xué)實踐中，我會努力做到實施個性化的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造出具有個性化發(fā)揮的條件。
習(xí)作是語文教學(xué)中的重點，更是難點，所以7月11日李莊教授的《小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)研究》講座讓我們?nèi)缤熬煤捣旮视辍?。李教授例舉了大量的案例，深入淺出地介紹了習(xí)作教學(xué)改革的途徑與方法。通過培訓(xùn)，我們不僅對習(xí)作指導(dǎo)課和習(xí)作講評課課堂結(jié)構(gòu)有了清晰的.認(rèn)識，更重要是大家在培訓(xùn)中感受到：只有扎實上好每一節(jié)習(xí)作課，才能有效促進(jìn)小學(xué)生習(xí)作水平的提高。
7月11日上午，王靖波老師又帶領(lǐng)我們走進(jìn)了綜合實踐活動課程。他授課時時刻注意與學(xué)員互動、交流，并讓我們當(dāng)場設(shè)計活動方案。課后，學(xué)員們還意猶未盡，都覺得本次培訓(xùn)對自身來說是一次很大的提高。下午，我們的同行湖大子弟學(xué)校的劉鈺老師又結(jié)合自己的教學(xué)實際，從作業(yè)形式，內(nèi)容評價等方面，具體談了小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計。今后我也要積極嘗試，努力創(chuàng)新，在作業(yè)形式上追求活潑多樣，內(nèi)容上體現(xiàn)個性化，生活化和社會化，在評價上倡導(dǎo)參與與激勵，從而使學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。
學(xué)習(xí)時間雖短，卻是不虛此行，思想受到了洗禮，心靈得到了凈化，業(yè)務(wù)也有了新的提升。我愛，我選擇；我選擇，我愛。我會帶著這些及時補(bǔ)充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌，做一個快樂踏實的人類文明的傳遞者，讓知識的火種熊熊燃燒。
思政課培訓(xùn)感悟篇十六
20xx年8月3日至8日，參加了貴州省團(tuán)校舉辦的“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)，短短一周，感悟頗多，不吐不快。
貴陽的“爽”是相對于外省人而言的。八月3號，一下火車，一股熱浪迎面襲來，汗流浹背的感覺已經(jīng)久違了，仿佛回到故鄉(xiāng)。同行來的老師們已經(jīng)無法忍受，頭上的汗珠如黃豆般大小，畢竟大家來自中國的“涼都”，這樣達(dá)到30度的天氣對于一個在六盤水住慣了的人來說確實是熱了點。這是他們的看法，我則不然，一個城市，一個夏天，即便到了三伏時候，從早到晚頭上基本無汗，體內(nèi)的毒素也排不出來，只要一落雨出門還得穿上外衣，晚上被子太薄便覺得冷，一個夏季平均氣溫只有19.8度的地方，即使舒適，但我認(rèn)為那不叫夏天，相對來說，我還是比較喜歡貴陽的天氣，至少，像個夏季，能讓激情和汗水一起揮灑。
省團(tuán)校座落在貴陽市南明區(qū)，繁華都市中一隅安靜的角落，校舍普通，沒有想象中的高樓林立，甚至連辦公樓都略顯陳舊，綠樹成蔭但距離心目中的“花 園式”的團(tuán)校還有點差距。全省“千校萬師”的培訓(xùn)就在這里——一個德育骨干教師的培訓(xùn)基地。坐在寬敞的多功能大廳里，享受著中央空調(diào)帶來的絲絲涼意，聆聽著專家們聲情并茂的講座，感受著他們的博學(xué)他們的睿智，分享著他們的情緒他們的幽默，猶如炎炎烈日下一抹濃濃的綠蔭，帶給你無與倫比的愜意。那是一場心靈的洗禮，一場精神的盛宴，能讓你把所有的不適統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后，在一場講座結(jié)束之后又無限欣喜地盼望著、想象著下一場講座將帶給大家怎樣的震撼。每天近十個小時的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，學(xué)員們用“備考”這個詞來形容學(xué)習(xí)的緊張，脖子抬酸了，眼睛發(fā)脹了，腿腳坐麻了，離開學(xué)校多少年了，伴著校園里電視大屏幕循環(huán)播放的歌曲《故鄉(xiāng)的校園》，一種重返學(xué)校的感覺油然而生——一次痛并快樂著的學(xué)習(xí)。
牛貴軍，第一個晚上給我們上課的老師，頭銜一大堆，而我最感興趣的是他的“全國演講比賽一等獎獲得者”這項榮譽(yù)。名副其實，博古通今，妙語連珠，詼諧幽默又動人心魄，多角度、多方位給我們分析了教書育人與治國的關(guān)系，最后給我們講述了“孝”道，講述了帶老父親回鄉(xiāng)的經(jīng)歷。這位如此才華橫溢的省紀(jì)檢委干部，中國演講與口才協(xié)會副會長，貴州省演講與口才協(xié)會會長，他的父親是我的老鄉(xiāng)——河南人，祖籍河南三門峽，一位參加過解放戰(zhàn)爭的老兵，多年前已經(jīng)安家在貴州大方縣。老人八十多歲時在六個子女的陪同下回到故鄉(xiāng)，在離家還有好幾公里的地方堅持下車步行，尋找舊居，尋找親人，匍匐在父母的墳前久久不愿離去......鄉(xiāng)愁啊，就是余光中筆下的“長大后，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭”的痛，那種痛，撕心裂肺，刻骨銘心，無論你有多大的年紀(jì)，無論你有多高的官職，無論你貧窮還是富貴，無論你離家多遠(yuǎn)多久?！拔鞅蓖l(xiāng)何處是，東南見月幾回圓”，這亙古不變的情懷一代又一代在華夏兒女心中演繹。在感概我的老鄉(xiāng)是如此優(yōu)秀的同時，心底升起一絲絲的悲涼，多年以后，他們的后代，戶口本上還會出現(xiàn)“祖籍河南”這樣的字樣嗎，那牽著游子如風(fēng)箏高飛的線從此斷了，任鄉(xiāng)愁像雨后埋藏在地里的種子般膨脹，卻永遠(yuǎn)是一種無處寄托的哀思......
“風(fēng)來了，雨來了，老師捧著一顆心來了”，這是為我們上課的“國家教育部職業(yè)禮儀培訓(xùn)師”謝萍老師的話，她為我們講述的是教師的人文素養(yǎng)。一樣的博覽群書讓我們欽佩，一樣的親切風(fēng)趣帶給我們快樂，關(guān)于“幸?！钡年U釋讓迷惘的靈魂豁然開朗，原來幸福就是一個人內(nèi)心的平靜，平靜地生活，平靜地工作，不要抱怨生活帶給我們太多的磨難，學(xué)會平靜接受，因為那有可能還是一筆難能可貴的“財富”，因為她磨練了我們的意志；人生就像一杯或濃或淡的茶，學(xué)會在平靜中品茶、回味，那些悄然而逝的風(fēng)風(fēng)雨雨、淺淺淡淡的過往，就是歲月留給我們的風(fēng)景，也許這道風(fēng)景并不美麗，但她一定是記憶深處那瓣最馨香的落花。
學(xué)會平靜地享受人生吧，古人尚有“不以物喜，不以己悲”的情懷，追尋“采菊東籬下，悠然見南山”的境界，而對于我們這樣一群充分享受著高科技、現(xiàn)代物質(zhì)文明成果的人來說，我們擁有的已經(jīng)太多太多，還能有什么理由讓你覺得自己的幸福指數(shù)太低，還能有什么不悅阻止你幸福前進(jìn)的道路。平靜的生活淡得如同一杯涼白開，只有懂她的人才能品出其中的味道。“不羨黃金罍，不羨白玉杯；不羨朝入省，不羨暮入臺； 惟羨西江水，曾向金陵城下來?！比绱诵木?，人生何來不悅。
8號晚上7點，車到六盤水，下車出站，兒子在出站口等我，涼風(fēng)陣陣，暖意在心。去館子吃過晚飯，這樣的季節(jié)，辣辣的“雞火鍋”也只能在這樣的地方才能吃出它獨特的滋味，出來后風(fēng)更涼了，穿著短裙有種“不勝寒”的感覺，胳膊上已起了一層雞皮疙瘩，于是感嘆，“涼都”的“涼”真的是實實在在?。?BR> 思政課培訓(xùn)感悟篇十七
20xx年7月13日，在教體局張局長帶領(lǐng)下，我們40多位滑縣教育管理者和部分中小學(xué)校長來到了鐘靈毓秀的南京市，參加了第xx屆新教育年會。
本次年會活動的.主題是新教育十大行動之一的“家校合作共育”。7月14日，我們首先在金陵小學(xué)參加了“20xx中美教育論壇”，吳重涵博士、洪明博士等從理論的角度分享了他們的研究成果，來自美國的嚴(yán)文蕃教授和他的團(tuán)隊交流了美國教育在家校合作領(lǐng)域方面的探索與實踐經(jīng)驗。
7月15日上午，進(jìn)行的是智慧校長、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物的頒獎活動。通過一個個獲獎人雖簡短的頒獎詞，可以感受的到他們對教育的情懷，對學(xué)生的熱愛，對新教育的踐行。下午，是十位新教育人的敘事，共寫親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一個教育故事讓我們感動的同時，也給大家?guī)砹嗽S多啟發(fā)，讓我們學(xué)到了許多好方法、好經(jīng)驗。特別是我們滑縣新城小學(xué)段云飛校長《推動家校共育，實現(xiàn)共同成長》的報告，展示了滑縣新城小學(xué)的新教育行動與成果，獲得了嚴(yán)文蕃教授等專家的高度評價。
7月16日上午，我們參觀了南師附中仙林學(xué)校初中部，他們的辦學(xué)特色星光校本課程、藝體拓展、社團(tuán)選修、特色活動等'開發(fā)卓有成效。下午，朱永新教授的主題報告【家校合作激活教育磁場-新教育實驗‘家校合作共育’的理論與實踐】，呼喚家校合作共育，剖析家校合作共育的內(nèi)涵和特征，梳理、總結(jié)家校共育的路徑和方法，正是希望在信息時代背景下，通過家校合作共育，通過定位家庭和學(xué)校，進(jìn)而重建家庭和學(xué)校，以每個人的自我成長、自我前行，推動教育乃至社會的改良。
東啟明，西長庚，南箕北斗。
春牡丹，夏芍藥，秋菊冬梅。
這幅對聯(lián)就是仙林初中校園文化環(huán)境的寫照，其中，上聯(lián)切合仙林初中的文化理念：有差異，無差生人人皆明星;下聯(lián)體現(xiàn)了學(xué)校綠化環(huán)境：春有花，下有蔭，秋有果，東有青。
南師大仙林初中環(huán)境優(yōu)美，交通便利，人文環(huán)境優(yōu)雅，校園占地面積50891平方米，建筑面積19141平方米，綠化率達(dá)到35.2，綠化覆蓋率接近40，校園內(nèi)一年四季芳草茵茵，通透式的建筑格局，錯落有致的整體布局，功能各異的分布布局，使整個校園美輪美奐。另一方面，學(xué)校推進(jìn)星光計劃，開設(shè)面向師生、校友、家長、學(xué)者的星光論壇，架構(gòu)量身打造、滿足學(xué)生共需發(fā)展的“私人訂制”的星光課程，完善自然、生動、和諧的智慧星光課堂，讓不一樣的教育成就不一樣的人生，共創(chuàng)師生發(fā)展的廣闊星空。另一方面，以“綠化、美化、智化、文化”為園林式校園創(chuàng)建的目標(biāo)，圍繞“五本”“六園”“七星”“十八景”的主線，打造星光校園。經(jīng)過長期不懈的努力，一個充滿文化氣息，令人流連忘返的校園已然呈現(xiàn)在我們眼前。
校訓(xùn)：嚼得菜根，做的大事
校風(fēng)：誠樸
教育理念：推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)每一位學(xué)生充分發(fā)展----讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平常者不平常。
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)有愛心、負(fù)責(zé)任、會生活的一代新人。
教育文化：給你一部歷史，讓你去翻閱
給你一種文化，讓你去感受
給你一些時間，讓你去安排
給你一個舞臺，讓你去表演
給你一些機(jī)會，讓你去創(chuàng)造
給你一個期待，讓你去成長
星光計劃
開設(shè)星光論壇，力求資源共享、共同成長
打造星光課堂，關(guān)注情智共生、教學(xué)相長
架構(gòu)星光課程，滿足私人訂制、個性發(fā)展
開展星光交流，旨在優(yōu)勢互補(bǔ)、攜手共進(jìn)
五本：校訓(xùn)石、校風(fēng)石、菜根居主體教育餐廳、本部院士墻、本部名家雕塑
六園：百草園、書香園、蘋果園、寰宇園、九州園、故鄉(xiāng)園
七星：星光標(biāo)識、星光導(dǎo)視、星光漂流書吧、星光樓宇、星光道路、星光廣場、星光大道
思政課培訓(xùn)感悟篇十八
通過這短時間的學(xué)習(xí)，在知識水平方面收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學(xué)習(xí)心得：
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座，
幼師教學(xué)培訓(xùn)心得體會。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán)，建立平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
這次培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實效性。學(xué)習(xí)中，我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來。
聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的渴望；尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用，我會將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際情況，針對幼兒的特點，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”。
思政課培訓(xùn)感悟篇十九
愿意學(xué)習(xí)，愿意一路跟隨。這屆年會學(xué)習(xí)機(jī)會，對我，異常珍貴。我愿意追隨新教育，源于那份讀書的靜好，那一份執(zhí)著追求的美好。源于20習(xí)習(xí)年海門新教育學(xué)習(xí)帶給我的震撼，驚喜與收獲，才有了以后校園里的晨誦、午讀、暮省，詮釋了新教育的六大行動。我努力的在校園里推行著，實踐著，校園里一切的行為方式也在改變著。
渴望學(xué)習(xí)，總怕那曾經(jīng)沸騰的熱血冷卻，曾經(jīng)澎湃的激情被平庸的日子消磨殆盡，所以總愿在我們滑縣教育的領(lǐng)路人張局的帶領(lǐng)下，為飛揚(yáng)的夢想增加核動力！與志趣相投，尺碼相同的人一起前行，能更加堅定自己的腳步。
新教育年會最期待的是朱永新老師的主報告。今年的主題是共話家校合作，隨著朱老師的富有磁性的聲音“浩浩揚(yáng)子江，巍巍中山陵，靜謐玄武湖……得天獨厚的地域文化與山水氣場，涵養(yǎng)出棲霞教育的唯美與靈秀。20習(xí)習(xí)年7月，棲霞加盟新教育實驗，四年來，獲得蓬勃發(fā)展……”進(jìn)入到對棲霞區(qū)新教育、對家校合作的認(rèn)知中。
“1927年，陶行知先生在棲霞曉莊創(chuàng)辦了第一所學(xué)校：曉莊學(xué)校，努力實踐他的生活教育理論。棲霞是行知教育思想的發(fā)源地。同時，陶行知先生的生活教育理論與實踐，也是新教育實驗的重要思想源泉。新教育是發(fā)源于歐洲、后來又影響到美國的進(jìn)步主義教育運(yùn)動，當(dāng)年陶行知先生深受影響，曾經(jīng)把他發(fā)起的生活教育運(yùn)動也命名為“新教育”。1919年7月22日，他在浙江第一師范學(xué)校發(fā)表了著名的講演，題目就叫《新教育》。他還親自擔(dān)任了《新教育》雜志的主編，是中國新教育運(yùn)動的重要領(lǐng)導(dǎo)人。所以，“新教育實驗”在一定程度上是延續(xù)了陶行知先生等倡導(dǎo)的新教育運(yùn)動，我從內(nèi)心深處也把陶行知先生視為自己的精神導(dǎo)師?！?BR> 行知思想也是棲霞教育的“根”和“魂”，是棲霞教育的生命底色。棲霞加盟新教育實驗，是以今天的行動延續(xù)昨天的探索，以共同的追求創(chuàng)造明天的未來，注定是一次行與知都讓人喝彩的相遇。棲霞特色的家校合作共育行動理念：知己知彼、亦師亦友、家?；?。在家校合作共育的行動上，百花齊放：建立新父母學(xué)校、成立家委會、成立新父母志愿者聯(lián)盟、構(gòu)筑新父母課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、開展親子閱讀、聆聽窗外聲音等，在家校合作共育的廣度和深度上不斷創(chuàng)新突破。
在棲霞，在這方陶行知先生提出生活教育的沃土上，召開第十七屆新教育年會，既是對過去一年研究探索的總結(jié)，也是新教育實驗以十七年行動向行知先生致敬。
棲霞新教育實驗堅持“以特色求發(fā)展、以特色創(chuàng)名?！钡膬?nèi)涵發(fā)展之路，通過“一校一品，一生一長”特色學(xué)校創(chuàng)建活動與“三特”評比活動，以及“內(nèi)培、外引、借智”策略，整體優(yōu)化區(qū)域師資隊伍建設(shè)，中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量全面提升，學(xué)生核心素顯著提高，在教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)的奮力前行中，棲霞新教育人跨出了至關(guān)重要的一大步。
了解了棲霞特色的家校合作共育行動理念：知己知彼、亦師亦友、家?；印Ｔ诩倚：献鞴灿男袆由?，百花齊放：建立新父母學(xué)校、成立家委會、成立新父母志愿者聯(lián)盟、構(gòu)筑新父母課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、開展親子閱讀、聆聽窗外聲音等，在家校合作共育的廣度和深度上不斷創(chuàng)新突破。
時刻感受著新教育人的責(zé)任與使命！仰慕的望著領(lǐng)獎臺，頒獎盛典上卓越課程、完美教室、智慧校長、榜樣教師、年度人物五個獎項的踐行者，領(lǐng)著屬于辛勤奮斗者的榮耀！感受著他們的驕傲，為他們幾年如一日不懈的堅持而激勵著。我們滑縣的驕傲—段云飛校長出場了，立刻我們滑縣人也驕傲著，云飛的踐行精神也沸騰在滑縣教育人心中！
晚上的分論壇讓輪廓更明朗，在仙林附中小學(xué)部和太陽城小學(xué)承辦的節(jié)目匯報，又一次近距離的見證棲霞新教育人辛勤耕耘的成果，見證棲霞新教育的精彩。
理解了家校合作共育的意義與價值，了解了共育原則，也堅定了自己學(xué)校家校共育的方向。以前不清楚家校共育的內(nèi)涵，總嫌麻煩，總怕出現(xiàn)安全問題，只有一學(xué)期兩次的家長會，沒有實質(zhì)性的發(fā)揮家長的作用，沒有深層次的搭建家校共育的平臺。今后有了清晰的方向，構(gòu)建完善的機(jī)制，創(chuàng)新家校共育平臺，制定切實可行的活動發(fā)揮好學(xué)校、校長、老師、班主任的主角角色。
希望我校的家校共育，為孩子撐起一方晴空，滋養(yǎng)孩子稚嫩的心靈。愿一路學(xué)習(xí)，和孩子一路成長，愿與同行攜手并進(jìn)，研發(fā)家校共育課程，讓家校共育成為抒寫孩子心靈深處的碧水藍(lán)天。讓牛屯的新教育之路上加入更多尺碼相同的人——老師、學(xué)生、家長，社會人士，讓新教育之花早日豐碩綻放。
只要行動，就有收獲，只有堅持，才有奇跡！
思政課培訓(xùn)感悟篇二十
在初夏的季節(jié)里，懷著滿心的激動與期待，我來到陜西省學(xué)前教育學(xué)院，與100位小學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，十分榮幸參加了首批陜西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人高級研修班。學(xué)院旁的歷史博物館彌漫的文化氣息，讓我對這座古城迷醉；100位小學(xué)精英匯聚一堂思想流動碰撞，教育生命的張力讓我振奮。14天的學(xué)習(xí)，我在省課程改革的前沿陣地，教育研究的繁盛之處，我被這些專家們對教育的執(zhí)著和熱情所打動，被他們的專業(yè)精神所折服。這次高密度，高頻度的學(xué)習(xí)，是我們專業(yè)成長的補(bǔ)給站，更是未來發(fā)展的導(dǎo)航塔。這次培訓(xùn)，是我未來個人發(fā)展規(guī)劃的新起點。在兩周的學(xué)習(xí)中我感受很深。
一、聆聽精彩報告
在陜西學(xué)前師范學(xué)院里，王越群、嚴(yán)華銀等教授為我們解讀了骨干教師三級體系的構(gòu)建策略，明確了學(xué)科帶頭人的主角定位，讓我明白了自我參與學(xué)習(xí)的價值和意義，更讓我感受到了學(xué)科帶頭人的使命感。張雄教師的講座《名師是怎樣煉成的》、潘燏教師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究—從新課標(biāo)的變化談起》讓我們認(rèn)真審視自我的專業(yè)素養(yǎng)，對照自身對自我有了更高的要求和期許。上海浦東教育發(fā)展研究院的章建文教師，她從理論和實踐兩方面結(jié)合起來深入淺出的給了我們名師工作坊建設(shè)的方法理念。北京師范大學(xué)的吳國珍教授利用兩個時段為我們詳細(xì)介紹了教育敘事的原理方法和寫作技巧。并經(jīng)過沙龍的形式進(jìn)行了教育故事分享會，使每一個參與培訓(xùn)的教師靜下心來回想了發(fā)生在自我身上的教育小故事，我們在交流中有了更深體悟，在聆聽中有教育的共鳴。
這些講座交流，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種職責(zé)：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身!在那里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
二、確定課題研究，明確工作任務(wù)。
6月8日，陜西省教育規(guī)劃辦的雷守軍教師為我們做了《學(xué)科帶頭人如何做課題研究》的專題講座。著重分析了一線骨干教師做課題研究的困惑和有利條件，提出了“問題即課題，工作即研究，經(jīng)驗即成果”的科研觀念，列舉了貼近一線教師教育教學(xué)實際的鮮活案例，又深入淺出的從“為什么”、“是什么”、“怎樣做”和“怎樣樣”等四個層面談了課題研究的基本范式，還強(qiáng)調(diào)了一線教師做的課題必須是解決自我在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“真問題”，必須具有綠色、環(huán)保、草根性，切忌“假、大、空”，解決了教師們進(jìn)行課題研究的畏難心理。6月9日，各學(xué)科分別進(jìn)行了學(xué)員與各導(dǎo)師交流確定研究方向和課題的應(yīng)對面溝通會。每位學(xué)員就自我選擇課題的原因，確定研究的方向，未來研究的資料向各導(dǎo)師提出了自我的想法，在各導(dǎo)師的認(rèn)真指導(dǎo)下，我們31位數(shù)學(xué)教師紛紛確定了自我的研究課題。使課題研究開展的價值得到保障。
經(jīng)過本次的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師。更重要的是要做一個合格的學(xué)科帶頭人，帶動身邊的一大批青年教師進(jìn)取做好教師，做好學(xué)問，做好教研，向?qū)＜倚徒處熯~進(jìn)。因為我們明白：一個人走路會走得快，僅有一群人走路才走的遠(yuǎn)！讓我們在教育的路上同行！
思政課培訓(xùn)感悟篇一
當(dāng)前，思想政治教育最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，要從講政治的高度使之進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，用課堂教學(xué)幫助學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的馬克思主義立場觀點方法，并用其精神指導(dǎo)自己的行動。
落實立德樹人根本任務(wù)，思想政治理論課責(zé)任重大。3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。他從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，深刻闡明了辦好思政課的重大意義，深入分析了教師的關(guān)鍵作用，明確提出了辦好思政課的具體要求，為新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新指明了方向，對發(fā)揮思政課在立德樹人中的引領(lǐng)作用具有重要的指導(dǎo)意義。
思政課程是立德樹人的關(guān)鍵課程
習(xí)近平總書記明確指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要。這是對思政課程地位的全新表述，深刻表明思政課對立德樹人的引領(lǐng)作用。從課程性質(zhì)上看，思政課是德育課程，是思想政治教育的主要渠道和重要載體。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，對學(xué)校立德樹人和思政課建設(shè)作出了一系列重要指示。在全國教育大會、全國高校思想政治工作會議及在南開大學(xué)、北京八一學(xué)校、北京海淀區(qū)民族小學(xué)等考察活動中，習(xí)近平總書記都十分強(qiáng)調(diào)思想政治工作和思想政治理論課的特殊重要性。
首先，思政課是鑄魂定向、涵德化人的“成人”課程，是為黨育人、為國育才的“傳代”課程。習(xí)近平總書記指出，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。為黨培養(yǎng)合格的接班人，思政課責(zé)無旁貸。同時，思政課對提高學(xué)生精神境界，完善人格心理，促進(jìn)青少年健康成長也具有重要作用。這就要求我們必須辦好思想政治理論課;其次，思想政治理論課是保證社會主義辦學(xué)方向的關(guān)鍵。我們培養(yǎng)的接班人，必須是馬克思主義的堅定信仰者和中國特色社會主義的堅決擁護(hù)者，必須擁有“四個意識”，做到“四個服務(wù)”。思政課要在青少年中厚植愛國主義情懷，教育他們把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中;第三，思政課的關(guān)鍵作用還表現(xiàn)在對其他課程的引領(lǐng)上。思政課不是一般的公共課，是具有意識形態(tài)屬性的國家課程，其主要功能是“育德”，在人才培養(yǎng)中具有根本地位，被看作是“課程中的課程”，對其他課程具有思想引領(lǐng)和價值定向作用。因此，無論從貫徹教育是國之大計、黨之大計方面，還是落實立德樹人根本任務(wù)方面，思想政治理論課都是各級各類學(xué)校必須辦好的關(guān)鍵課程。
思政課堂是宣傳馬克思主義的重要陣地
馬克思主義始終是我們黨和國家的指導(dǎo)思想，是我們認(rèn)識世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強(qiáng)大思想武器，是中國共產(chǎn)黨人理想信念的靈魂，是中國特色社會主義的鮮亮底色。要抓好馬克思主義理論教育，必須推進(jìn)馬克思主義進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。校園馬克思主義教育有高校黨團(tuán)組織、思想政治理論課、哲學(xué)社會科學(xué)課、輔導(dǎo)員工作、校園宣傳欄、網(wǎng)上思政陣地和相關(guān)講座等多種途徑，但思想政治理論課堂始終是傳播馬克思主義信仰的最重要陣地，是教學(xué)的最主要形式。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上也強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道。在思政課堂上既可以集中傳授馬克思主義科學(xué)知識，又可以交流思想;既能從正面宣傳馬克思主義及其中國化的成果，也能從反面批駁形形色色的西方思潮;既有教師引領(lǐng)，又有朋輩影響;既有一元主導(dǎo)，又有思想碰撞。通過面對面生動的課堂教學(xué)辨別是非，澄清迷惑，啟迪靈魂，堅定信仰。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，是當(dāng)代中國的馬克思主義，是高校立德樹人最重要的內(nèi)容。當(dāng)前，思想政治教育最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，要從講政治的高度使之進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，用課堂教學(xué)幫助學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的馬克思主義立場觀點方法，并用其精神指導(dǎo)自己的行動。
思政教師是學(xué)生成長的精神引路人
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。習(xí)近平總書記先后用“筑夢人”“系扣人”“引路人”“大先生”等形象貼切的詞匯來表達(dá)教師對國家發(fā)展和學(xué)生成長的引領(lǐng)和表率作用，號召廣大教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，既做學(xué)問之師，又做品行之師，努力做合格的“人類靈魂工程師”。在學(xué)校思政課教師座談會上，他特別指出，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。習(xí)近平還專門對思政課教師提出了“六個要”的期待和要求，即“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”。思政課不同于一般的專業(yè)課，思政課教師自然也就有一份特殊的使命和職責(zé)。思政課教師是傳播馬克思主義信仰的人，傳道者首先要明道、信道，這就要求思政課教師自己要明“大德”，懂“大道”，就是要理直氣壯地做馬克思主義的信仰者，中國特色社會主義共同理想的篤行者，社會主義核心價值觀的實踐者，然后才能用自己的理想去點燃學(xué)生的理想，用自己的信仰去引導(dǎo)學(xué)生的信仰，成為學(xué)生成長的精神“坐標(biāo)”。同時，思政課教師只有自己葆有家國觀念，才能在學(xué)生心中厚植愛國主義情懷;只有自己品正德高，以身作則，才能用自己的人格風(fēng)范感染熏陶學(xué)生，才能引得學(xué)生師從效法，從善如流。正如習(xí)近平總書記所說，一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任?思政課教師更是如此?！敖?jīng)師易求，人師難得”，廣大思政課教師必須為人師表、率先垂范，幫助青少年把握好人生方向，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩樱龊脤W(xué)生的精神引路人。
思政課培訓(xùn)感悟篇二
作為32期黨校學(xué)習(xí)成員，我經(jīng)歷了為期一個月的黨課學(xué)習(xí)，收獲頗豐。
第一次黨課是由國際教育學(xué)院的黨支部書記李旸給我們的講授。她滿懷激情地給我們介紹中國共產(chǎn)黨的建黨歷程，遇到的挫折，如何克服一切困難，找到一條與中國社會相適應(yīng)的道路。
通過幻燈片和相關(guān)書籍的講解，我們了解到中國共產(chǎn)黨自1921年建黨至今，已經(jīng)走過了86年光榮的斗爭道路。這八十多年，中國共產(chǎn)黨從小到大、從弱到強(qiáng)、從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大。黨的輝煌歷史，是中國共產(chǎn)黨為民族解放和人民幸福，前赴后繼，英勇奮斗的歷史；是馬克思主義普遍原理同中國革命和建設(shè)的具體實踐相結(jié)合的歷史；是堅持真理，修正錯誤，戰(zhàn)勝一切困難，不斷發(fā)展壯大的歷史。中國共產(chǎn)黨無愧是偉大、光榮、正確的黨，是中國革命和建設(shè)事業(yè)的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。其中，李旸老師重點介紹了毛澤東，周恩來，鄧小平等的偉人，不時穿插進(jìn)他們的故事，文學(xué)作品等，讓我們從點滴中領(lǐng)略到這些歷史偉人的人格魅力。
課的末尾，李x老師深情地對全體學(xué)員發(fā)出號召：加入中國共產(chǎn)黨，是每個要求上進(jìn)、思想進(jìn)步的青年人的迫切要求。全場師生都為之動容。這堂課不僅糾正了我的入黨動機(jī)，更加堅定了我的入黨信念，鞭策自己為早日成為一名中國共產(chǎn)黨員做出不懈努力。
在第二次的集體學(xué)習(xí)中，我們觀看了相關(guān)影片。內(nèi)容是講黨的性質(zhì)和宗旨，從中我了解黨的性質(zhì)和宗旨是申請入黨的必修課，是端正入黨動機(jī)的前提條件，是立志為共產(chǎn)主義奮斗終身的必須前提，努力做合格共產(chǎn)黨員就從這里開始。我認(rèn)識到黨的性質(zhì)是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心；代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。每一個有志于中國革命和建設(shè)的同志，都必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的最高綱領(lǐng)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會制度。
中國共產(chǎn)黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。一個共產(chǎn)黨員必須時刻樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生，全心全意為人民服務(wù)，隨時準(zhǔn)備為黨和人民的利益犧牲一切的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀。共產(chǎn)黨員不惜犧牲自己的一切，是為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身、全心全意為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)。因此每個黨員在終身為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的過程中，都要在思想上想著人民，在政治上代表人民，在行動上為了人民，真正做人民的忠實公仆；在日常工作和學(xué)習(xí)、生活中，我們要把學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識，掌握做好本職工作的知識和本領(lǐng)，提高到保持黨的先進(jìn)性的高度來認(rèn)識，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識的自覺性和緊迫感。
學(xué)習(xí)的后半段，我們有幸請到了學(xué)政治思想部的老師為我們上了一堂深入淺出的課。老師從反面的角度，列舉當(dāng)今社會所從在的腐敗貪污現(xiàn)象，讓我對黨的組織制度、黨的紀(jì)律、黨的作風(fēng)都有了充分的理解和重新認(rèn)識。
黨有著嚴(yán)格的政治、組織、經(jīng)濟(jì)工作、群眾工作、宣傳、人事、保密和外事紀(jì)律，黨的紀(jì)律是黨的事業(yè)取得勝利的保證，每個已經(jīng)入黨和要求加入黨組織的同志，都必須嚴(yán)格執(zhí)行和維護(hù)黨的紀(jì)律。黨的作風(fēng)體現(xiàn)在黨的組織和黨員的思想、政治、工作、生活等各方面，是黨的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)、路線的重要體現(xiàn)，黨風(fēng)關(guān)系黨的形象、關(guān)系人心向背、關(guān)系黨的生死存亡、關(guān)系黨的路線能否正確貫徹執(zhí)行，關(guān)系社會主義精神文明建設(shè)能否取得成功。共產(chǎn)黨員在紛繁復(fù)雜的社會生活中做到慎獨、慎微、慎權(quán)、慎欲，從各方面嚴(yán)格要求自己。
通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步端正了我的入黨動機(jī)。作為一個入黨積極分子，我決心以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，加緊學(xué)習(xí)。因為，要做到“三個代表”之中的“代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”，我們自己的科學(xué)文化知識就顯得尤為重要，只要牢牢的掌握了科學(xué)文化知識，我們才可以繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的一切優(yōu)秀傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)和吸收一切外國的優(yōu)秀文化成果，真正起到代表的作用。我也深知更重要的是要有堅忍不拔的意志，堅定對馬列主義，建設(shè)有中國特色社會主義和我國改革開放現(xiàn)代化建設(shè)的信心，不斷增強(qiáng)對黨和政府的信任，在工作和學(xué)習(xí)中，牢固樹立共產(chǎn)黨員的政治意識，大局意識，責(zé)任意識，創(chuàng)新意識，積極從思想上爭取入黨，才能成為新時期的合格共產(chǎn)黨員。
思政課培訓(xùn)感悟篇三
建立任何新工作機(jī)制，邏輯與經(jīng)驗同等重要。只有充分考慮實際工作中的各種影響因素，并予以妥善處理，才能完善工作環(huán)節(jié)，順暢工作程序。在貫徹落實高校思政課和學(xué)生黨建協(xié)同建設(shè)的要求中，有四項關(guān)鍵影響因素應(yīng)予以重視。
首先是思政教師自身職責(zé)定位。思政教師的自身職責(zé)定位，受個人思想意識、學(xué)校工作環(huán)境與相關(guān)政策導(dǎo)向的影響。職責(zé)定位的關(guān)鍵是教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)和其他工作的關(guān)系，其核心是教書與育人的關(guān)系。思政課在多數(shù)高校的基本定位是公共必修課，思政教師多數(shù)是與學(xué)生日常生活、政治進(jìn)步、綜合測評等相對疏離的公共課教師。再因思政課師資不足，這種疏離更加明顯。在以往工作體制和教學(xué)科研考核作用下，絕大多數(shù)思政教師將自己的職責(zé)僅定位于上課和科研，甚至主要是科研。這種自我角色定位與黨和國家對思政教師的要求存在較大差距。盡管思政教育絕非萬能，但在逐步構(gòu)建思政課的協(xié)同配合工作格局中，尋求思政教師職責(zé)定位的適當(dāng)界限，是構(gòu)建所有協(xié)同配合機(jī)制首要考慮的根本因素。
其次是思政課過程化考核評價的準(zhǔn)確性。思政課參與學(xué)生黨建工作的前提和基礎(chǔ)性因素是思政課的自身建設(shè)情況，關(guān)鍵是過程化考核評價的準(zhǔn)確性。首先，思政課對學(xué)生的評價不應(yīng)是一次性考試的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)是教學(xué)中過程化、多階段的考核與評價。二是思政課應(yīng)實現(xiàn)對學(xué)生評價的較高客觀性與真實性。這要求教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，要求教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、日常作業(yè)、實踐狀況等均有較為細(xì)致地觀察記錄和批閱反饋。三是需要對前述資料完整保存與使用，以應(yīng)對學(xué)生黨員發(fā)展與思政課教學(xué)間可能存在的時間間隔。作為加入黨組織重要參考的思政課學(xué)習(xí)實踐情況，不能僅僅是成績單上的分?jǐn)?shù)，而更應(yīng)具有若干細(xì)節(jié)元素的支撐，必須經(jīng)得起學(xué)生的質(zhì)疑和組織的詳查。
再者是現(xiàn)有學(xué)生黨建程序在執(zhí)行中的依賴慣性?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》要求，對基本具備黨員條件的入黨積極分子，在聽取黨小組、培養(yǎng)聯(lián)系人、黨員和群眾意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)支部委員會討論同意并報上級黨組織備案后，列為發(fā)展對象。學(xué)生黨員的發(fā)展程序在專業(yè)院系黨組織的實際執(zhí)行過程中，被縮小了全面考察與評議的范圍，縮小到與其行政組織基本相同的范圍。這種并不違反“硬”性規(guī)定的縮小，是在長期執(zhí)行中在多種因素共同作用下的客觀結(jié)果，會使具體執(zhí)行人產(chǎn)生強(qiáng)烈地路徑依賴心理。學(xué)生黨建工作涉及諸多部門和人員，既已形成的工作模式與流程習(xí)慣，是影響思政課參與學(xué)生黨建工作順利進(jìn)行的重要因素。
最后是師生深層認(rèn)可的廣泛性。任何規(guī)則只有建立在廣泛的深層認(rèn)同上，才能有效運(yùn)行。思政課和學(xué)生黨建協(xié)同配合機(jī)制，只有高校各相關(guān)部門和廣大師生形成廣泛認(rèn)同，才有可能真正順利且長久有效地貫徹實施。
思政課培訓(xùn)感悟篇四
少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，國家的興旺是一代又一代青少年強(qiáng)的根本所在，那要怎樣才能讓青少年強(qiáng)呢?答案顯而易見，教育是根本也是基礎(chǔ)，那么老師就是根系，只有根系發(fā)達(dá)，吸收豐富的營養(yǎng)才能讓苗成長，思想課作為學(xué)生思想健康發(fā)展的重要課程，思想課老師承擔(dān)著重要職責(zé)，學(xué)校成為主體。
首先，思想課能否吸引學(xué)生，主要取決于教學(xué)的內(nèi)容和方式方法。當(dāng)前思想課教材比以往內(nèi)容簡單，同時設(shè)計了較多活動與鏈接，所以教師在授課時不能僅局限于教材內(nèi)容，而要注意課外知識的擴(kuò)展，將課堂內(nèi)容與學(xué)生逐步擴(kuò)展的社會生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生真正感受到思想課學(xué)習(xí)的重要意義。當(dāng)然，教師也不能一味追求各種教學(xué)素材的堆積，使思想課成為一節(jié)各種故事、圖片、案例的展示課，除了滿足學(xué)生的好奇心外一無所獲。教師在開展活動和討論的過程中，不能僅僅追求課堂氣氛的活躍，教師要積極參與，耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)會活動所蘊(yùn)涵的道理與觀念，在活動中實現(xiàn)認(rèn)識的深化。我們在把學(xué)生從機(jī)械記憶和被動接受知識的學(xué)習(xí)中解放出來的同時，也要交給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)與思考的方法。
其次人，學(xué)校及老師要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中。要堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，傳導(dǎo)主流意識形態(tài)，直面各種錯誤觀點和思潮。要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。要堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，落實教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，又因地制宜、因時制宜、因材施教。要堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時要加大對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用。要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人。
思政課培訓(xùn)感悟篇五
回顧歷史，中國共產(chǎn)黨始終堅持先進(jìn)性和純潔性的標(biāo)準(zhǔn)，不斷吸納先進(jìn)分子，切實保障黨員質(zhì)量。將思政課學(xué)習(xí)實踐情況作為學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨的重要參考是在特定歷史條件下對發(fā)展程序的嚴(yán)格。思政課與學(xué)生黨建協(xié)同發(fā)展，是進(jìn)一步提升學(xué)生黨員先進(jìn)性，是對全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略布局在高校黨建領(lǐng)域的具體貫徹和執(zhí)行，是新形勢下全面加強(qiáng)思想政治工作的客觀要求。
思政課與學(xué)生黨建具有歷史和邏輯的統(tǒng)一性。思政課與學(xué)生黨建是高校思想政治工作的重要組成，二者在歷史、對象、內(nèi)容和目標(biāo)上，具有本質(zhì)的統(tǒng)一性。在黨的發(fā)展歷程中，理論宣講與組織成員發(fā)展一貫緊密結(jié)合。從民主革命時期到新時代，在學(xué)校課堂、講習(xí)所、夜校等理論宣講場所，黨的理論宣講者也多是組織發(fā)展工作的直接參與者或負(fù)責(zé)者。在新時代黨的建設(shè)新的偉大工程中，更應(yīng)該將思政課理論講授與組織發(fā)展工作緊密結(jié)合。
做好學(xué)生黨建工作需要思政課的協(xié)同配合。在標(biāo)準(zhǔn)上，學(xué)生黨員發(fā)展始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位;在程序上，堅持成熟一個發(fā)展一個。思政課是對黨的知識的普遍化宣傳，是黨員教育內(nèi)容的鋪墊、延伸與補(bǔ)充，在內(nèi)容上與學(xué)生黨員的政治標(biāo)準(zhǔn)緊密相連。因此，無論是對學(xué)生在政治標(biāo)準(zhǔn)方面的培養(yǎng)，還是程序上對學(xué)生的一貫表現(xiàn)進(jìn)行考察評議，思政課及其教師都可以發(fā)揮重要參考作用。在學(xué)生黨校工作方面，思政課教學(xué)內(nèi)容為黨校教學(xué)提供了充分的鋪墊和理論支撐，思政課教師也應(yīng)當(dāng)更多承擔(dān)黨課的教學(xué)與輔導(dǎo)。將思政課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生黨校教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接與貫通，將思政課教師廣泛充實于學(xué)生黨校師資，必將有助于學(xué)生黨校的課程、師資、效果的進(jìn)一步提升。
加強(qiáng)思政課建設(shè)需要學(xué)生黨建的配合與協(xié)同。習(xí)近平總書記指出，各級黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)的突出問題，在工作格局、隊伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局。為建設(shè)協(xié)同配合的工作格局，為切實做到并保持“課堂秩序和教學(xué)效果明顯改善，大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和滿意程度得到提升”的大好形勢，為解決“思想政治理論課在高?？己嗽u價體系中的地位和作用不夠突出”的實際問題，各校應(yīng)首先從思政課自身建設(shè)開始，努力將思政課堂與學(xué)生生活相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合，理論關(guān)注與學(xué)生困惑相結(jié)合，持續(xù)提升思政課在學(xué)生發(fā)展中的地位與作用。
使思政課在學(xué)生黨員發(fā)展中發(fā)揮重要參考作用，對思政課建設(shè)有四點作用：一是可以強(qiáng)化思政教師的使命感和責(zé)任感，使課堂上的思政教育向更具先進(jìn)性的黨員發(fā)展教育延伸拓展;二是可以督促思政教師提高教學(xué)的過程化考核與記錄的質(zhì)量，加強(qiáng)對所教學(xué)生的精確評議;三是提高學(xué)生對思政課學(xué)習(xí)過程的重視程度;四是有利于構(gòu)建高校多部門協(xié)同育人的格局，避免各部門間、教學(xué)與實際工作間的條塊分割。
思政課培訓(xùn)感悟篇六
中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興最重要最根本的制度保證、政治保證和特有優(yōu)勢。沒有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不把我們黨建設(shè)成為始終走在時代前列、人民衷心擁護(hù)、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨，實現(xiàn)偉大夢想、完成偉大事業(yè)都會成為空話。
習(xí)近平總書記在十九大報告中提出新時代黨的建設(shè)總要求，深刻反映了執(zhí)政黨建設(shè)的規(guī)律，充分體現(xiàn)了其中的科學(xué)性、時代性、原則性、系統(tǒng)性，是我們推進(jìn)新時代黨的建設(shè)新的偉大工程的總綱，是提高黨的建設(shè)水平和管黨治黨能力的思想遵循及行動引領(lǐng)。黨的十九大把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想確立為我們黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想，深刻闡明了這一指導(dǎo)思想的精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并在黨章中把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀一道確立為黨的行動指南。這是黨的十九大的重要歷史貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想的又一次與時俱進(jìn)。我們要更加自覺地學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，遵從黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)黨中央的權(quán)威，密切聯(lián)系堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大斗爭實踐，推進(jìn)新時代黨的建設(shè)偉大工程不斷開創(chuàng)新局面。
新時代推進(jìn)偉大工程必須堅決把黨的政治建設(shè)擺在首位，牢牢抓住這個根本性建設(shè)。全面推進(jìn)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，將制度建設(shè)貫穿其中。只有這樣，才能確保黨的建設(shè)的正確方向，提高黨建工作的質(zhì)量。黨的全部建設(shè)都必須緊緊圍繞實現(xiàn)黨的政治任務(wù)、貫徹執(zhí)行黨的政治路線來進(jìn)行，為黨的政治任務(wù)服務(wù);都要嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上始終同黨中央保持高度一致，堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo);都要嚴(yán)守黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則，強(qiáng)化黨內(nèi)生活政治性、時代性、原則性、戰(zhàn)斗性，努力營造風(fēng)清氣正的黨內(nèi)政治生態(tài);要把不斷提高黨員、干部的政治定力和政治能力，作為推進(jìn)偉大工程的首要政治擔(dān)當(dāng)。在黨性鍛煉中，要堅決反對個人主義、自由主義、分散主義、本位主義、好人主義，堅決反對宗派主義、圈子文化、碼頭文化，堅決反對搞兩面派、做兩面人。選拔任用干部、吸收新黨員，必須把政治標(biāo)準(zhǔn)作為首要條件。黨的組織活動必須強(qiáng)化政治功能，增強(qiáng)我們黨的政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力、社會號召力，確保我們黨永葆旺盛生命力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力。
我們黨的建設(shè)各方面工作，都必須立足于提高黨的執(zhí)政能力和保持黨的先進(jìn)性、純潔性，著力解決有損黨的執(zhí)政能力和有損黨的先進(jìn)性、純潔性的突出問題。
為確保黨在新時代履行好歷史使命，經(jīng)受住“四大考驗”，化解“四種危險”，要解決的問題還有很多。要加強(qiáng)對黨員干部教育管理尤其是高級領(lǐng)導(dǎo)干部教育管理，從根本上整治好兩種相互聯(lián)系的腐敗病。一種是政治上的蛻變，即政治上的腐敗，就是放棄、背叛馬克思主義特別是中國化的馬克思主義，動搖、背離共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，迷失前進(jìn)方向，在政治上走老路、走邪路，卻不自知。另一種就是放棄為人民服務(wù)的根本宗旨，追求個人享樂，生活糜爛，貪婪無度，墮入追逐名利和濫用職權(quán)的泥潭而不能自拔。這兩種腐敗都會對黨、國家和人民造成嚴(yán)重的傷害，在有些情況下政治上腐敗危害更甚。這兩種人都是政治上站錯了立場，世界觀人生觀價值觀上出了大問題。
全面從嚴(yán)治黨必須抓住解決人們頭腦中“總開關(guān)”問題開展工作，不松勁、不停歇，不失之于寬、松、軟。要善于小中見大、防微杜漸，從表象入手抓住事情的本質(zhì)，進(jìn)行綜合整治，及時開展積極、健康的黨內(nèi)斗爭，堅持扶正氣與祛歪風(fēng)相結(jié)合，既認(rèn)真強(qiáng)化法紀(jì)監(jiān)督的剛性約束，又精心培植和激發(fā)黨員、干部增強(qiáng)黨性鍛煉的內(nèi)生動力。
思政課培訓(xùn)感悟篇七
2022年7月，我有幸參加了南譙區(qū)2022年“國培計劃”中小學(xué)思政課教師政治素養(yǎng)及教學(xué)能力提升研修學(xué)習(xí)，聆聽了幾位專家的講座與教學(xué)，使我進(jìn)一步的認(rèn)識到思政課的重要性以及自身的使命和責(zé)任感。
辦好思政教育，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。教師作為學(xué)校教育的主力軍，講好思政課，爭做新時代真善美的“播種者”義不容辭。在聆聽省特級教師吳曉靜校長專題講座《關(guān)注核心素養(yǎng)，落實“關(guān)鍵課程”》后，我心有所思。
在培訓(xùn)過程中，專家老師們通過精神準(zhǔn)備和深入挖掘新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材對課程進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到要想教好新教材必須認(rèn)真體會和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握新課程對教師的要求，進(jìn)行認(rèn)真精心備課，立足大中小學(xué)循序漸進(jìn)，螺旋式整體規(guī)劃，準(zhǔn)確定位，幫助學(xué)生確立正確的政治方向，提高學(xué)生思想政治的學(xué)科核心素養(yǎng)。
思想政治教學(xué)必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，花時間和精力去深入研究教材，提高教學(xué)的針對性。在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)老師認(rèn)真分析思政教材內(nèi)容，進(jìn)行深入淺出的分析，既有理論高度，又有結(jié)合具體教學(xué)實例進(jìn)行展示，有助于我們系統(tǒng)把握教材內(nèi)容，更好完成教學(xué)任務(wù)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)提出了新要求，作為一線教師，不能墨守成規(guī)，應(yīng)該結(jié)合新要求不斷研究新方法，提高思想政治教學(xué)的有效性。本輪培訓(xùn)，我也學(xué)習(xí)了不少新的教學(xué)理念。在平時教學(xué)中，引入新課程理念進(jìn)行教學(xué)，采用靈活教學(xué)設(shè)計，認(rèn)真研究教學(xué)方法，提高思想政治課教學(xué)效率。
思政課教學(xué)不是難以攀登的高樓，不是一座難以跨越大山，它就在我們身邊，一言一行，一舉一動，教育就在妙不可言中生成。我們要注重學(xué)習(xí)，勤下功夫，不斷提升自己的學(xué)習(xí)力和思想政治素養(yǎng)。讓我們共同努力，做一名有理想信念的幸福人，有道德情操的榜樣，有扎實知識的教書匠，有仁愛之心的播種者！
思政課培訓(xùn)感悟篇八
習(xí)近平總書記指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。我們要深刻把握思政課的重要意義，深刻理解以習(xí)近平同志為核心的黨中央對于思政課在黨的事業(yè)全局中的戰(zhàn)略定位，自覺地按照黨中央決策部署理直氣壯地開好思政課，確保高校正確辦學(xué)方向，確保落實立德樹人根本任務(wù)，確保黨的千秋偉業(yè)后繼有人。
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在突出位置，作出一系列重大決策部署。，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，指出高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識形態(tài)陣地建設(shè)，是一項戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。3月18日，他在學(xué)校思政課教師座談會上指出，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大。第一次就一門課程專門召開全國座談會，表明黨已經(jīng)把辦好思政課上升到治國理政的戰(zhàn)略層面。208月14日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，突出強(qiáng)調(diào)“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用”，在教材體系、教師隊伍、課程效果、黨的領(lǐng)導(dǎo)等方面提出了一系列具體實施意見。
思政課是高校堅持社會主義辦學(xué)方向的核心課程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。這彰顯了我國高校的人民立場和政治屬性，高校思政課是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅持社會主義辦學(xué)方向的重要陣地。我們辦中國特色社會主義大學(xué)，就要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
思政課是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我們要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，這是我國高校思考、謀劃和推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的邏輯起點，也是必須牢牢把握、須臾不可動搖的正確方向。高校只有抓住這個根本任務(wù)，才能真正辦出中國特色世界一流大學(xué)。育人為本，德育為先。思政課是全面貫徹落實黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的主干渠道。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，需要運(yùn)用的思想教育途徑多種多樣，但都要圍繞思政課這個主渠道形成相應(yīng)體系;需要開展的立德樹人工作千頭萬緒，都要通過思政課這個龍頭形成合力。辦好思政課，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人、立德樹人，是實現(xiàn)這一育人目標(biāo)的根本途徑。
思政課是關(guān)系黨的千秋偉業(yè)后繼有人的重要課程。我們黨自成立以來，就以實現(xiàn)民族偉大復(fù)興為己任，以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為最高理想，黨的事業(yè)就是在一代代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀青年的艱苦奮斗、前仆后繼中不斷取得革命、建設(shè)、改革的偉大成就的。黨要實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的千秋偉業(yè)，需要一代代社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人接續(xù)奮斗，需要每一代青年人都跑好自己的歷史接力棒、走好自己這代人的長征路。
青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。思政課正是進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的核心課程。只有理直氣壯、堅持不懈地辦好思政課，才能培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才，才能讓黨的千秋偉業(yè)后繼有人、薪火相傳、生生不息。
思政課培訓(xùn)感悟篇九
最近，我利用周末到西安參加了兩天的課程思政專題培訓(xùn)，來自重慶大學(xué)的鄢顯俊教授和北京聯(lián)合大學(xué)的孔軍副部長分別介紹了他們的有關(guān)經(jīng)驗?；貋磉@兩天利用零散時間下載了幾篇研究論文進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這里把幾個關(guān)鍵的收獲及時記錄下來。（由于過去幾年里，經(jīng)常外出參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，自己也總結(jié)了幾條經(jīng)驗，這里一并分享給大家。對于參加培訓(xùn)，可以把面對面的培訓(xùn)當(dāng)成是專家的點撥和指導(dǎo)，現(xiàn)場記錄下一些關(guān)鍵的信息或者關(guān)鍵文獻(xiàn)，回來再慢慢下載學(xué)習(xí)這些文獻(xiàn)，同時對照專家的介紹，結(jié)合自身的經(jīng)驗盡可能達(dá)到“融會貫通”。在培訓(xùn)期間，找各種機(jī)會和專家進(jìn)行交流，及時解開一些疑惑點。
鄢教授的專題是《“思政課教育實驗”與“課程思政”操作方法：實務(wù)與評估》。在鄢教授的分享過程中，我主要有三點收獲。第一個收獲是一個啟發(fā)，關(guān)于在課程思政教學(xué)改革過程中開展教育實驗研究的啟發(fā)。鄢教授用做項目的方法去開展教學(xué)改革，每一門課程都是一個教學(xué)研究項目，開展“前后測非對等準(zhǔn)實驗”。第二個收獲是關(guān)于課程思政教學(xué)效果評估的方法。鄢教授給出了問卷調(diào)查法和教育訪談法（最好是第三方評估）相結(jié)合的綜合評價方法。并且給出了宏觀層面開展課程思政教學(xué)評價的四個核心指標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度和學(xué)習(xí)獲得感；學(xué)生專業(yè)知識的掌握狀況；學(xué)生對又紅又專的人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)可；學(xué)生“四個自信”的提升情況。第三個收獲是對課程思政的地位和作用有了新認(rèn)識。鄢教授介紹，課程思政僅僅是思想政治教育的一個組成部分，其價值的發(fā)揮需要從“三全育人”的范圍系統(tǒng)的考慮。而且，對于課程思政教學(xué)效果的評估不是專業(yè)教師一個人的事情，起碼需要輔導(dǎo)員、思政教師和專業(yè)教師三個關(guān)鍵主體的參與。
孔部長的報告專題是《課程思政的認(rèn)識、實踐與思考》，在報告的過程中，孔部長系統(tǒng)介紹了北京聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)推進(jìn)課程思政過程中積累的理論和實踐經(jīng)驗?，F(xiàn)場還點評了幾個真實的課程思政大賽視頻案例。在一天的報告中，我同樣有三個關(guān)鍵收獲。第一個收獲是北京聯(lián)合大學(xué)在推進(jìn)課程思政過程中總結(jié)出教師層面的三項基本功：課程思政元素的挖掘、課程思政元素的有機(jī)融入、教育者先受教育。特別是“教育者先受教育”這一關(guān)鍵的問題，他們有整體部署，穩(wěn)步推進(jìn)。第二點收獲是關(guān)于課程思政教學(xué)改革效果的評價。北京聯(lián)合大學(xué)關(guān)于這個方面的經(jīng)驗是開展“工作評價”，不急于對“效果”進(jìn)行定性和定量評估。而是對課程思政課程改革的規(guī)范化水平，考察是否開展、是否落實、是否規(guī)范等方面。第三點收獲是關(guān)于依托教工黨支部推進(jìn)課程思政教學(xué)改革的經(jīng)驗。在“課程思政”建設(shè)初始階段，由教師黨支部推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，既解決了推進(jìn)“課程思政”建設(shè)初期很多教師有想法沒思路、有思路難組織的問題，也在客觀上豐富了教師黨支部建設(shè)的途徑，使黨支部的活動與教師教育教學(xué)密切關(guān)聯(lián)起來，實現(xiàn)了良性互動，積累了重要實踐經(jīng)驗。在深化“課程思政”建設(shè)階段，都回歸“‘專業(yè)思政’和‘課程思政’在育人上是一體的”這一基本常識，在發(fā)揮專業(yè)負(fù)責(zé)人直接組織者和實施者的角色和作用的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師黨支部的引領(lǐng)、推動和保障作用，營造良好的育人氛圍。
當(dāng)然兩天的培訓(xùn)內(nèi)容不止上述這些方面。上述幾點記錄，主要是從個人經(jīng)驗的角度，記錄了感觸特別明顯的地方。兩天的學(xué)習(xí)中，還聽到了不少相同或者相似的觀點和理解，以及一些不同的觀點和見解。相同的地方驗證了我的理解，不同的地方我也理性看待，從中找到一些啟發(fā)。變換視角看問題，多數(shù)情況下可以加深對事物的認(rèn)識。
思政課培訓(xùn)感悟篇十
一、教師要有愛心。教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開?！边@種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個好老師，都知道要對學(xué)生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。
二、教師要有責(zé)任心。有人說，教師工作是一個“無底洞”，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。
三、教師要學(xué)會與孩子及家長溝通。老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現(xiàn)問題，這時候，作為老師，要學(xué)會改變與家長溝通的'視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績，更要關(guān)注他們的成長。
總之，通過這次師風(fēng)師德培訓(xùn)，我認(rèn)識到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用，在今后的教學(xué)工作中，我會多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
思政課培訓(xùn)感悟篇十一
通過這次學(xué)習(xí)，使我收獲頗豐；也讓我意識到自己還有很多不足。下面我就談?wù)勛约旱母形?。師?不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!
一、要熱愛教育事業(yè)：既然選擇了教育行業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、不斷提高自己的教育教學(xué)水平：教師必須具備扎實的思想、業(yè)務(wù)、品德素質(zhì)和創(chuàng)新精神?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，努力探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
三、要用愛心對待每一位學(xué)生：師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動力，推動學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。
我覺得教師的魅力來源于日常的教學(xué)中，要有很強(qiáng)的專業(yè)能力，讓學(xué)生信服你。一是對學(xué)科專業(yè)知識的掌握全面、扎實；二是教學(xué)有法，高效，能夠順利地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。除了日常教學(xué)，還有就是要關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的朋友。讓他們能夠感覺到你是在幫助他們，可以讓他們變得更加的優(yōu)秀。對待一些學(xué)困生，一定要有耐心，要循序漸進(jìn)。
還記得那是星期二的一節(jié)歷史課。按照課前的準(zhǔn)備，上課順利地進(jìn)行到第五個環(huán)節(jié)：學(xué)生輪流講解自我測評的題目。按照以往的習(xí)慣，從第一排的學(xué)生開始縱向輪流講解，當(dāng)輪到最后一排的張晨（化名）時，不知是他坐的有點偏還是當(dāng)時在潛意識里認(rèn)為就是叫起來他也不會講，反正鬼使神差的沒有叫他，而是直接叫了第二排的學(xué)生，當(dāng)時張晨本來高昂的頭低下了，積極的情緒也隨之消失。為了課堂進(jìn)度，我當(dāng)時也沒有在意。題目很快就處理完了，學(xué)生開始分組總結(jié)本節(jié)課的收獲。當(dāng)我巡堂到張晨身邊時，分明看到他想說什么，但我沒有停下。我第二次走到張晨身邊時有意識地停了下來，等了片刻，他站了起來，語言急促地說了一句讓我很后悔的一句話：“老師，其實這一題我也會做，我也能講好的！”望著張晨漲紅的臉，我無言相對。片刻后，我說：“我相信你，下一節(jié)我再讓你回答，好嗎？”在下一節(jié)，我不僅讓馬天行回答了一些較簡單的問題，還讓他講解了一道中檔難度的題目，盡管語言表達(dá)有些欠流利、不連貫，但畢竟把問題的核心答出來了，同學(xué)們也報以熱烈的掌聲。課后，我回想著張晨回答完問題時的那股高興勁兒，我想了許多：其實，善待、寬容也是教育的一種美麗！
思政課培訓(xùn)感悟篇十二
1、具體掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和理念。
2、與專家和各位同仁交流實踐經(jīng)驗，探討更有效的課堂教學(xué)方法。
3、借鑒專家和分享同行的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己的不足。
4、拓寬自己的知識面，增長見識。
1、我特別喜歡的課程是王文蓉老師的教學(xué)精細(xì)化設(shè)計和張巧文老師的課堂參與式學(xué)習(xí)的理論與實踐。聽了兩位老師的課，讓我明白：課堂教學(xué)設(shè)計要圍繞三個指標(biāo)（即學(xué)生的參與性高、有效的參與程度、公平的參與程度），更要重視過程與方法，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生動腦、動手、動情，突出學(xué)習(xí)事項的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，促使教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
2、我印象最深刻的課程是李丹老師的"口語交際"教學(xué)的有效性。我之前教學(xué)忽略了口語交際的重要性，沒有給學(xué)生充分地時間進(jìn)行訓(xùn)練，片面性地強(qiáng)調(diào)口語交際為這個單元的作文做鋪墊，忽視了語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性的課程。聽了她的課，我懂得了口語交際教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，掌握了每一個學(xué)段練習(xí)口語交際的總體目標(biāo)，并采用何種策略如何進(jìn)行口語交際教學(xué)，受益匪淺，一生受用。
3、我收獲最大的是黃亢美老師和周瑞宣老師的字理教學(xué)。我以前的識字教學(xué)只簡單的要求學(xué)生會讀會寫、會認(rèn)偏旁部首和筆順筆畫，以及借助工具書理解字義，忽略了古代文字的精妙和傳承。慚愧地說，作為老師本身，我也是不懂，所以沒法從古代造字的精髓角度以字理的知識教會學(xué)生。聽了兩位老師的課，令我大開眼界，讓我從一位老師變成白癡，激起我對字理教學(xué)的欲望。在今后的教學(xué)生涯中，我一定認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)《字理教學(xué)手冊》，扎扎實實地掌握基本功，并最終能得心應(yīng)手地運(yùn)用到我的教學(xué)課堂，讓中華民族的傳統(tǒng)文化得以有效地傳承。
1、只要努力了，一切皆有可能。
2、生命不止，學(xué)而不休。
3、一個人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外85%要依靠人際關(guān)系和處世能力。--卡耐基（美）
4、傷其十指，不如斷其一指。
5、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
6、教育的秘密在于尊重學(xué)生。
我認(rèn)為好的語文課應(yīng)該是充滿語文味，教師能依據(jù)教材的特點以及學(xué)生年齡段的基本特征確定符合三個維度即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計組織課堂教學(xué)活動，把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，重視學(xué)生的參與性、有效性和公平性，能讓學(xué)生動腦、動手、動情，促使課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，并具有可檢測性，真真正正做到教是為了不教。
在五象小學(xué)基地研修的聽課活動中，我有很大的收獲：
（1）、基本功扎實，字理析詞滲透古代漢字的韻味。
（2）、交給學(xué)生"人物+事情"的概括課文主要內(nèi)容的方法，充分體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教是為了不教的新理念，課堂教學(xué)不是教學(xué)生學(xué)會，而是教學(xué)生會學(xué)。
（3）、課堂能采用"任務(wù)指導(dǎo)式"的基本形態(tài)，教師出示目標(biāo)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)概括總結(jié)，學(xué)生思維得到有效訓(xùn)煉。
（4）、課堂能把主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生能通過聽、說、讀等方式感悟課文內(nèi)容。
2、侯春艷老師語文功底非常深厚，課堂調(diào)控能力尤為突出，具體表現(xiàn)在：
（1）、用學(xué)生熟悉的瘋狂看圖猜成語的形式激趣導(dǎo)入，一開篇就調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）、字理析詞得心應(yīng)手，洋洋灑灑，彰顯文化底蘊(yùn)的豐厚。
（3）、導(dǎo)讀形式多樣化，通過反復(fù)誦讀，學(xué)生自然領(lǐng)會詞語的意思，充分體現(xiàn)以讀悟情、以讀悟理的課標(biāo)理念。
（4）、課堂教學(xué)呈現(xiàn)學(xué)齡段特征，低年級培養(yǎng)的重點是認(rèn)字、寫字、尤其是筆順筆畫的規(guī)律。
在民主路小學(xué)聽了該校的"校本研修"后，對我觸動很深刻，同樣有了更加深層次的感悟，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：
1、同一篇課文，不同的教師，確立的教學(xué)目標(biāo)有多樣化，教學(xué)的重點、難點也存在差異。如楊一梅老師通過出示重點句……別人摘葉她問根。讓學(xué)生寫出自己的體會，學(xué)會抓住關(guān)鍵句子來理解課文的主要內(nèi)容，這是一種學(xué)習(xí)的好方法。胡雪老師主要抓住"她從一個……里程碑"用四個變成是否能交換位置來理解遞進(jìn)式排比句，讓學(xué)生掌握了解遞進(jìn)句式的意思是累加提升和飛躍，突出居里夫人內(nèi)在的美。而葉鐘秋老師則抓住議論、對比、因果、排比等句式，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，以匯報展示的形式，總結(jié)出居里夫人的內(nèi)在美。
2、課堂調(diào)控能力不同，課堂的基本形態(tài)同樣存在差異。楊一梅老師和胡雪老師采用的是問答式的課堂形態(tài)，葉鐘秋老師采用的是任務(wù)指導(dǎo)式的課堂教學(xué)形態(tài)。
由此可檢測到教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，葉鐘秋老師的課堂教學(xué)效果尤為更勝一籌。
3、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略基本一致，三位老師都能不過多地去分析文本，都能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過填空、續(xù)寫等練習(xí)感知居里夫人的內(nèi)在美。體現(xiàn)語文內(nèi)容與分析課文說再見。
4、遺憾的是，由于是微行課，課堂教學(xué)的時間有限，在三位老師的課堂上我沒能看到新課標(biāo)所倡導(dǎo)的"合作與探究"的學(xué)習(xí)方式。
陜xx年名師王林波上的《閱讀大地的徐霞客》給你什么樣的啟示？
我非常榮幸的能聽到陜xx年名師王林波上《閱讀大地的徐霞客》這篇課文，受到尤為深刻的啟示：
1、這節(jié)課突出兩大亮點：一是教語文要把根留住，在字理教學(xué)中滲透古代漢字的魅力；二是語文的韻味很濃，平仄對讀，學(xué)生課堂氛圍活躍。
2、教語文不一定面面俱到，留給學(xué)生思維的空間。
3、整個課堂充分體現(xiàn)"書讀百遍，其義自見"的深刻內(nèi)涵。
4、把握住語文的命脈，自始至終都著眼于"積累、關(guān)注、運(yùn)用"這么一條主線。
通過本次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我有特別深刻的感悟，力求在今后的課堂教學(xué)中得到改變，主要表現(xiàn)在以下幾點：
1、做一個聰明而不勤奮的老師。正如王文蓉老師所說，在實際教學(xué)中要提高工資性價比。一首《心太軟》道出了學(xué)生的心聲和教師所付出的徒勞無功。這就需要我在上課前備好課文，備好學(xué)生，依據(jù)學(xué)生實際確定教學(xué)目標(biāo)，精心做好教學(xué)設(shè)計，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、課堂教學(xué)應(yīng)重視語言文字的積累。上海師范大學(xué)xx豪教授說：重心一直朝下，向文本內(nèi)容理解，忽視文本語言的積累，導(dǎo)致少年兒童語文水準(zhǔn)的下降。因此，語言積累的內(nèi)容、數(shù)量和方式，往往直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度。
3、強(qiáng)化語言的運(yùn)用。在課堂上，作為教師不應(yīng)全面分析課文，轉(zhuǎn)化"教教材"為"用教材教"，由學(xué)生通過分組討論、合作探究等方式得出答案，然后以匯報、匯總的形式完整地陳述出來，達(dá)到知識的同化。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書。課堂教學(xué)課內(nèi)的讀書方法應(yīng)為課外閱讀服務(wù)，因此語文教學(xué)必須從課內(nèi)延伸到課外，從教課文轉(zhuǎn)變?yōu)榻陶Z文。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年版的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，拓寬自己的知識面，開闊視野，努力提高自己的語文素養(yǎng)。
2、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，圍繞三維目標(biāo)要求，以學(xué)生為主，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位。
3、摒棄滿堂灌、片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教學(xué)觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力嘗試參與式教學(xué)，讓課堂活起來、動起來。
4、強(qiáng)化學(xué)生的"口語交際"訓(xùn)練，營造良好的交際氛圍，培養(yǎng)學(xué)生說的膽量，創(chuàng)造學(xué)生說的機(jī)會。
5、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課內(nèi)和課外讀物，堅持每天寫一點，要求學(xué)生做到多讀多改，不斷提高學(xué)生寫作水平。
思政課培訓(xùn)感悟篇十三
培訓(xùn)是一種獲取新知識、提升能力的學(xué)習(xí)方式，通過培訓(xùn)我們可以獲得更多的技能和經(jīng)驗，并提高我們在工作和生活中的競爭力。然而，在參加培訓(xùn)的過程中，我們也需要有一些心得體會，這些感悟?qū)τ谖覀兊某砷L和發(fā)展具有重要的意義。
首先，參加培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程。通過培訓(xùn)，我明白知識和技能的更新是必不可少的，這是時代發(fā)展的要求。我們所掌握的知識和技能在不斷更新，如果不跟上時代的步伐，就會被淘汰。因此，我們不能滿足于現(xiàn)有的能力，要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。
其次，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要有目標(biāo)和計劃。在培訓(xùn)過程中，我們不能盲目地追求知識的片面性，要根據(jù)自己的實際需求和興趣愛好來確定學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。同時，在制定學(xué)習(xí)計劃時，要合理安排時間和資源，把握好學(xué)習(xí)的節(jié)奏和重點。只有有目標(biāo)、有計劃地學(xué)習(xí)，才能更好地提高學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值和意義。
第三，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要付出努力和持之以恒的堅持。學(xué)習(xí)是一項艱苦的工作，需要付出時間、精力和金錢等資源。培訓(xùn)只是學(xué)習(xí)的一種方式，而真正的學(xué)習(xí)是需要我們持之以恒地堅持下去的。在學(xué)習(xí)過程中，會遇到各種困難和挫折，但只有堅持下去，才能取得更好的成果。因此，我們要有毅力和堅韌的品質(zhì)，不怕困難，不怕失敗，在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗，不斷成長和進(jìn)步。
第四，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要不斷地反思和總結(jié)。通過培訓(xùn)，我們獲得了很多新的知識和經(jīng)驗，但這并不意味著學(xué)習(xí)的任務(wù)就完成了。學(xué)習(xí)是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，需要我們隨時保持對知識的渴望和追求。在學(xué)習(xí)過程中，我們要善于反思和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤和不足，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。只有不斷反思和總結(jié)，我們才能不斷地進(jìn)步和成長。
最后，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要與他人合作和交流。學(xué)習(xí)是一項社會化的活動，需要與他人進(jìn)行合作和交流。在培訓(xùn)中，我們可以結(jié)識到各個領(lǐng)域的專家和同行，通過他們的經(jīng)驗和觀點，我們可以更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，培訓(xùn)也是一個與他人分享自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，通過和他人的交流，我們可以更好地鞏固和加深自己的學(xué)習(xí)效果。因此，我們要積極參與到學(xué)習(xí)的交流和合作中，借助他人的力量，提高自己的學(xué)習(xí)能力和成果。
總之，參加培訓(xùn)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過培訓(xùn)我們可以獲得新的知識和技能，提高自己的素質(zhì)和競爭力。在培訓(xùn)過程中，我們需要有一些心得體會，這些感悟?qū)τ谖覀兊膶W(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。我們要認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要有目標(biāo)和計劃，并付出努力和堅持，同時要不斷反思和總結(jié)，與他人合作和交流。只有這樣，我們才能獲得更好地學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)自己的人生價值和目標(biāo)。
思政課培訓(xùn)感悟篇十四
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工。
首先，感謝公司的領(lǐng)導(dǎo)及主管領(lǐng)導(dǎo)給予我這次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會。使我不但學(xué)到了相應(yīng)的知識，也從另外一面看到我公司的企業(yè)文化—一個具有有學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力，競爭力、凝聚力的團(tuán)隊。
主持人充滿激情的開場白讓我們備受感染，在主持人的帶動下，讓我看到一種團(tuán)隊精神和力量，剛開始是學(xué)員思考互動訓(xùn)練，公司學(xué)員分為四組，當(dāng)所有學(xué)員積極參與不顧往日的矜持，將人的本性、熱情、積極的一面顯露時，就成了我心中永遠(yuǎn)的記憶，當(dāng)大家握手為自己的組吶喊助威，握手時我突然明白什么是真正的團(tuán)結(jié)友誼。我們生活在一個集體里，唯有團(tuán)結(jié)，才能為團(tuán)隊增光，為自己添彩，才能促成燦爛的錦繡。
聚成公司徐堅老師給我們留下了深刻印象。作為專業(yè)的管理類培訓(xùn)講師，能夠給我們這些員工培訓(xùn)，實在很榮幸。培訓(xùn)課一開始，徐堅老師就強(qiáng)調(diào)了同事之間贊美、微笑、點頭極其重要性，并做了簡單的訓(xùn)練，活躍了氣氛。
“成功從優(yōu)秀員工做起”。首先，徐堅老師講到成功的因素是心態(tài)加能力，成功是一種習(xí)慣，態(tài)度決定一切。說到心態(tài)，徐堅老師提到了企業(yè)員工的四種類型：廢品，半成品，精品，毒品。廢品和精品很好理解，精品是有好的心態(tài)和工作能力，廢品則相反。半成品是指有好的心態(tài)而工作能力不強(qiáng)，這種類型的員工是可以培養(yǎng)成精品的：毒 品則剛好相反，指工作能力很強(qiáng)但是心態(tài)不好，這種員工往往也是最讓領(lǐng)導(dǎo)頭疼的，通常容易讓其他同事心里不平衡，針對這種情況，我們只能對其進(jìn)行改造，朝精品的方向發(fā)展。
優(yōu)秀的員工一般都有一些共同點，自主，積極，目標(biāo)明確等等。一名優(yōu)秀的員工通常不會單以薪水為目的，并且能完成超出領(lǐng)導(dǎo)期望的勞動。在這點上，我們都還需要很多的努力。
最后也是最重要的，我們該怎樣成為優(yōu)秀的員工呢? 徐堅老師也重點分析了這個問題，在此我體會和總結(jié)為以下幾點：
1.確立模仿對象，對象必須要適合自己，并且明確差距，制定目標(biāo)并用逆推法將目標(biāo)量化。
2.態(tài)度決定行動，行動之前問自己，是能不能，該不該，還是想不想做好。同時暗示自己一定能做好，一定要做好，一定能積極的做好。
3.培養(yǎng)自己的分析、創(chuàng)造、解決問題的能力。分析是要把復(fù)雜的問題簡單想，簡單的問題不多想。
4.在工作種學(xué)會派遣壓力，自我控制的能力。應(yīng)對危機(jī)，面對挫折需要有積極的心態(tài)。
5.每天進(jìn)步一點點，相信自己，一切皆有可能的信念。
6.培養(yǎng)對人微笑的儀態(tài)，造就永不放棄的意識，敢于切斷后路的決心，走出神經(jīng)過敏的誤區(qū)。
通過這幾點讓我感悟到：在現(xiàn)代社會，要想發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢，順應(yīng)時代發(fā)展的步伐、立于不敗之地，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，不斷 提升學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和聚合力，勇于探索和實踐，增強(qiáng)執(zhí)行力，企業(yè)的航船才會在市場的大潮中乘風(fēng)破浪、勇往直前。
同時，我也意識到，成功的秘訣在于行動，做比什么都重要，并且堅持不懈，打敗行動的敵人——拖延，一點點積累，循序漸進(jìn)。
正是由于開展了這些學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也讓我看到了公司領(lǐng)導(dǎo)睿智的眼光，因為通過這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提升了員工的學(xué)習(xí)能力，企業(yè)和員工普遍形成了崇尚學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)的良好氛圍，使“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)”的主流生活方式和發(fā)展模式，成為了企業(yè)和員工的自覺行為，而且使企業(yè)的文明程度和員工的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，并將學(xué)習(xí)力催生為一種創(chuàng)造力和競爭力。
這次培訓(xùn)課讓我受益匪淺，相信自己不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，可以成為一名優(yōu)秀的員工。其次，讓我體會很深、感觸很深的是，我的內(nèi)心發(fā)生了變化，人沒有高低貴賤，只有轉(zhuǎn)變觀念，端正心態(tài)，以專業(yè)獲得肯定，用實力贏得尊重，學(xué)歷不等于學(xué)習(xí)力。在現(xiàn)代社會，不管你是否愿意，每時每刻我們都在接受各種新信息、新知識的沖擊，每時每刻都面臨新的變化。在當(dāng)今這樣一個知識信息對社會的發(fā)展起決定性作用的時代，惟一不變的就是“變”，未來學(xué)習(xí)主體惟一具有的持久優(yōu)勢，就是有能力學(xué)習(xí)得更快更好。誰對變化的反應(yīng)更快，誰就掌握先機(jī)，誰對變化把握的全面，誰就掌握競爭的主動權(quán)。所以學(xué)習(xí)力的首要方面就是獲取信息和知識的能力。沒有低素質(zhì)的員工，只有高標(biāo)準(zhǔn)的管理。做我所學(xué)，學(xué)我所做，樹立正確的人生觀，價值觀是立身的本質(zhì)，成才的導(dǎo)向，對未來一切具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以各種方 式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，在人生的這個重要時期利用我生命的本錢塑造好真、善、責(zé)、愛讓人生變得更有價值。
人生如白駒過隙，我將通過學(xué)習(xí)提升自我，實現(xiàn)自己的人生價值，懂得珍惜時間、珍惜生命、珍愛親情、友情，我會珍惜和他們相處的每分每秒，用心去關(guān)心、了解他們，勇敢面對人生，人生最大的敵人是自己，只要突破自我，我堅信，只要努力去做，去奮斗，目標(biāo)是一定能實現(xiàn)的。
趙學(xué)麗 2009年12月15號
思政課培訓(xùn)感悟篇十五
7月8日至12日，我非常榮幸地參加了 “長沙市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己，要求自己。積極參加骨干班的每一次活動。雖然短短五天的時間非常有限，但這次培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。
7月8日，我們聆聽了李湘蓉教授的講座《反思與展望——上更好的語文課，做更好的語文教師》。李教授以述事的方式，帶領(lǐng)我們對新課程語文教學(xué)的研究進(jìn)行了回顧，讓我們記住了語文課堂是一個平衡的系統(tǒng)，一定要在反思中進(jìn)行比較，這樣才有利于專業(yè)素質(zhì)的提高；并結(jié)合我們的教育現(xiàn)實狀況，讓我們深深體會到，只有不斷發(fā)展的教師才能教出不斷發(fā)展的學(xué)生。
7月9日，我們聆聽了黃祖訓(xùn)教授的講座《語文個性化教學(xué)的思考》。黃教授的講座讓我們重新認(rèn)真審視自己的課堂，發(fā)現(xiàn)平時對學(xué)生統(tǒng)一要求、劃一的指導(dǎo)，這樣壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展，忽視了學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)潛能，使得閱讀教學(xué)缺乏靈動與生氣。今后在語文教學(xué)實踐中，我會努力做到實施個性化的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造出具有個性化發(fā)揮的條件。
習(xí)作是語文教學(xué)中的重點，更是難點，所以7月11日李莊教授的《小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)研究》講座讓我們?nèi)缤熬煤捣旮视辍?。李教授例舉了大量的案例，深入淺出地介紹了習(xí)作教學(xué)改革的途徑與方法。通過培訓(xùn)，我們不僅對習(xí)作指導(dǎo)課和習(xí)作講評課課堂結(jié)構(gòu)有了清晰的.認(rèn)識，更重要是大家在培訓(xùn)中感受到：只有扎實上好每一節(jié)習(xí)作課，才能有效促進(jìn)小學(xué)生習(xí)作水平的提高。
7月11日上午，王靖波老師又帶領(lǐng)我們走進(jìn)了綜合實踐活動課程。他授課時時刻注意與學(xué)員互動、交流，并讓我們當(dāng)場設(shè)計活動方案。課后，學(xué)員們還意猶未盡，都覺得本次培訓(xùn)對自身來說是一次很大的提高。下午，我們的同行湖大子弟學(xué)校的劉鈺老師又結(jié)合自己的教學(xué)實際，從作業(yè)形式，內(nèi)容評價等方面，具體談了小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計。今后我也要積極嘗試，努力創(chuàng)新，在作業(yè)形式上追求活潑多樣，內(nèi)容上體現(xiàn)個性化，生活化和社會化，在評價上倡導(dǎo)參與與激勵，從而使學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。
學(xué)習(xí)時間雖短，卻是不虛此行，思想受到了洗禮，心靈得到了凈化，業(yè)務(wù)也有了新的提升。我愛，我選擇；我選擇，我愛。我會帶著這些及時補(bǔ)充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌，做一個快樂踏實的人類文明的傳遞者，讓知識的火種熊熊燃燒。
思政課培訓(xùn)感悟篇十六
20xx年8月3日至8日，參加了貴州省團(tuán)校舉辦的“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)，短短一周，感悟頗多，不吐不快。
貴陽的“爽”是相對于外省人而言的。八月3號，一下火車，一股熱浪迎面襲來，汗流浹背的感覺已經(jīng)久違了，仿佛回到故鄉(xiāng)。同行來的老師們已經(jīng)無法忍受，頭上的汗珠如黃豆般大小，畢竟大家來自中國的“涼都”，這樣達(dá)到30度的天氣對于一個在六盤水住慣了的人來說確實是熱了點。這是他們的看法，我則不然，一個城市，一個夏天，即便到了三伏時候，從早到晚頭上基本無汗，體內(nèi)的毒素也排不出來，只要一落雨出門還得穿上外衣，晚上被子太薄便覺得冷，一個夏季平均氣溫只有19.8度的地方，即使舒適，但我認(rèn)為那不叫夏天，相對來說，我還是比較喜歡貴陽的天氣，至少，像個夏季，能讓激情和汗水一起揮灑。
省團(tuán)校座落在貴陽市南明區(qū)，繁華都市中一隅安靜的角落，校舍普通，沒有想象中的高樓林立，甚至連辦公樓都略顯陳舊，綠樹成蔭但距離心目中的“花 園式”的團(tuán)校還有點差距。全省“千校萬師”的培訓(xùn)就在這里——一個德育骨干教師的培訓(xùn)基地。坐在寬敞的多功能大廳里，享受著中央空調(diào)帶來的絲絲涼意，聆聽著專家們聲情并茂的講座，感受著他們的博學(xué)他們的睿智，分享著他們的情緒他們的幽默，猶如炎炎烈日下一抹濃濃的綠蔭，帶給你無與倫比的愜意。那是一場心靈的洗禮，一場精神的盛宴，能讓你把所有的不適統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后，在一場講座結(jié)束之后又無限欣喜地盼望著、想象著下一場講座將帶給大家怎樣的震撼。每天近十個小時的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，學(xué)員們用“備考”這個詞來形容學(xué)習(xí)的緊張，脖子抬酸了，眼睛發(fā)脹了，腿腳坐麻了，離開學(xué)校多少年了，伴著校園里電視大屏幕循環(huán)播放的歌曲《故鄉(xiāng)的校園》，一種重返學(xué)校的感覺油然而生——一次痛并快樂著的學(xué)習(xí)。
牛貴軍，第一個晚上給我們上課的老師，頭銜一大堆，而我最感興趣的是他的“全國演講比賽一等獎獲得者”這項榮譽(yù)。名副其實，博古通今，妙語連珠，詼諧幽默又動人心魄，多角度、多方位給我們分析了教書育人與治國的關(guān)系，最后給我們講述了“孝”道，講述了帶老父親回鄉(xiāng)的經(jīng)歷。這位如此才華橫溢的省紀(jì)檢委干部，中國演講與口才協(xié)會副會長，貴州省演講與口才協(xié)會會長，他的父親是我的老鄉(xiāng)——河南人，祖籍河南三門峽，一位參加過解放戰(zhàn)爭的老兵，多年前已經(jīng)安家在貴州大方縣。老人八十多歲時在六個子女的陪同下回到故鄉(xiāng)，在離家還有好幾公里的地方堅持下車步行，尋找舊居，尋找親人，匍匐在父母的墳前久久不愿離去......鄉(xiāng)愁啊，就是余光中筆下的“長大后，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭”的痛，那種痛，撕心裂肺，刻骨銘心，無論你有多大的年紀(jì)，無論你有多高的官職，無論你貧窮還是富貴，無論你離家多遠(yuǎn)多久?！拔鞅蓖l(xiāng)何處是，東南見月幾回圓”，這亙古不變的情懷一代又一代在華夏兒女心中演繹。在感概我的老鄉(xiāng)是如此優(yōu)秀的同時，心底升起一絲絲的悲涼，多年以后，他們的后代，戶口本上還會出現(xiàn)“祖籍河南”這樣的字樣嗎，那牽著游子如風(fēng)箏高飛的線從此斷了，任鄉(xiāng)愁像雨后埋藏在地里的種子般膨脹，卻永遠(yuǎn)是一種無處寄托的哀思......
“風(fēng)來了，雨來了，老師捧著一顆心來了”，這是為我們上課的“國家教育部職業(yè)禮儀培訓(xùn)師”謝萍老師的話，她為我們講述的是教師的人文素養(yǎng)。一樣的博覽群書讓我們欽佩，一樣的親切風(fēng)趣帶給我們快樂，關(guān)于“幸?！钡年U釋讓迷惘的靈魂豁然開朗，原來幸福就是一個人內(nèi)心的平靜，平靜地生活，平靜地工作，不要抱怨生活帶給我們太多的磨難，學(xué)會平靜接受，因為那有可能還是一筆難能可貴的“財富”，因為她磨練了我們的意志；人生就像一杯或濃或淡的茶，學(xué)會在平靜中品茶、回味，那些悄然而逝的風(fēng)風(fēng)雨雨、淺淺淡淡的過往，就是歲月留給我們的風(fēng)景，也許這道風(fēng)景并不美麗，但她一定是記憶深處那瓣最馨香的落花。
學(xué)會平靜地享受人生吧，古人尚有“不以物喜，不以己悲”的情懷，追尋“采菊東籬下，悠然見南山”的境界，而對于我們這樣一群充分享受著高科技、現(xiàn)代物質(zhì)文明成果的人來說，我們擁有的已經(jīng)太多太多，還能有什么理由讓你覺得自己的幸福指數(shù)太低，還能有什么不悅阻止你幸福前進(jìn)的道路。平靜的生活淡得如同一杯涼白開，只有懂她的人才能品出其中的味道。“不羨黃金罍，不羨白玉杯；不羨朝入省，不羨暮入臺； 惟羨西江水，曾向金陵城下來?！比绱诵木?，人生何來不悅。
8號晚上7點，車到六盤水，下車出站，兒子在出站口等我，涼風(fēng)陣陣，暖意在心。去館子吃過晚飯，這樣的季節(jié)，辣辣的“雞火鍋”也只能在這樣的地方才能吃出它獨特的滋味，出來后風(fēng)更涼了，穿著短裙有種“不勝寒”的感覺，胳膊上已起了一層雞皮疙瘩，于是感嘆，“涼都”的“涼”真的是實實在在?。?BR> 思政課培訓(xùn)感悟篇十七
20xx年7月13日，在教體局張局長帶領(lǐng)下，我們40多位滑縣教育管理者和部分中小學(xué)校長來到了鐘靈毓秀的南京市，參加了第xx屆新教育年會。
本次年會活動的.主題是新教育十大行動之一的“家校合作共育”。7月14日，我們首先在金陵小學(xué)參加了“20xx中美教育論壇”，吳重涵博士、洪明博士等從理論的角度分享了他們的研究成果，來自美國的嚴(yán)文蕃教授和他的團(tuán)隊交流了美國教育在家校合作領(lǐng)域方面的探索與實踐經(jīng)驗。
7月15日上午，進(jìn)行的是智慧校長、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物的頒獎活動。通過一個個獲獎人雖簡短的頒獎詞，可以感受的到他們對教育的情懷，對學(xué)生的熱愛，對新教育的踐行。下午，是十位新教育人的敘事，共寫親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一個教育故事讓我們感動的同時，也給大家?guī)砹嗽S多啟發(fā)，讓我們學(xué)到了許多好方法、好經(jīng)驗。特別是我們滑縣新城小學(xué)段云飛校長《推動家校共育，實現(xiàn)共同成長》的報告，展示了滑縣新城小學(xué)的新教育行動與成果，獲得了嚴(yán)文蕃教授等專家的高度評價。
7月16日上午，我們參觀了南師附中仙林學(xué)校初中部，他們的辦學(xué)特色星光校本課程、藝體拓展、社團(tuán)選修、特色活動等'開發(fā)卓有成效。下午，朱永新教授的主題報告【家校合作激活教育磁場-新教育實驗‘家校合作共育’的理論與實踐】，呼喚家校合作共育，剖析家校合作共育的內(nèi)涵和特征，梳理、總結(jié)家校共育的路徑和方法，正是希望在信息時代背景下，通過家校合作共育，通過定位家庭和學(xué)校，進(jìn)而重建家庭和學(xué)校，以每個人的自我成長、自我前行，推動教育乃至社會的改良。
東啟明，西長庚，南箕北斗。
春牡丹，夏芍藥，秋菊冬梅。
這幅對聯(lián)就是仙林初中校園文化環(huán)境的寫照，其中，上聯(lián)切合仙林初中的文化理念：有差異，無差生人人皆明星;下聯(lián)體現(xiàn)了學(xué)校綠化環(huán)境：春有花，下有蔭，秋有果，東有青。
南師大仙林初中環(huán)境優(yōu)美，交通便利，人文環(huán)境優(yōu)雅，校園占地面積50891平方米，建筑面積19141平方米，綠化率達(dá)到35.2，綠化覆蓋率接近40，校園內(nèi)一年四季芳草茵茵，通透式的建筑格局，錯落有致的整體布局，功能各異的分布布局，使整個校園美輪美奐。另一方面，學(xué)校推進(jìn)星光計劃，開設(shè)面向師生、校友、家長、學(xué)者的星光論壇，架構(gòu)量身打造、滿足學(xué)生共需發(fā)展的“私人訂制”的星光課程，完善自然、生動、和諧的智慧星光課堂，讓不一樣的教育成就不一樣的人生，共創(chuàng)師生發(fā)展的廣闊星空。另一方面，以“綠化、美化、智化、文化”為園林式校園創(chuàng)建的目標(biāo)，圍繞“五本”“六園”“七星”“十八景”的主線，打造星光校園。經(jīng)過長期不懈的努力，一個充滿文化氣息，令人流連忘返的校園已然呈現(xiàn)在我們眼前。
校訓(xùn)：嚼得菜根，做的大事
校風(fēng)：誠樸
教育理念：推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)每一位學(xué)生充分發(fā)展----讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平常者不平常。
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)有愛心、負(fù)責(zé)任、會生活的一代新人。
教育文化：給你一部歷史，讓你去翻閱
給你一種文化，讓你去感受
給你一些時間，讓你去安排
給你一個舞臺，讓你去表演
給你一些機(jī)會，讓你去創(chuàng)造
給你一個期待，讓你去成長
星光計劃
開設(shè)星光論壇，力求資源共享、共同成長
打造星光課堂，關(guān)注情智共生、教學(xué)相長
架構(gòu)星光課程，滿足私人訂制、個性發(fā)展
開展星光交流，旨在優(yōu)勢互補(bǔ)、攜手共進(jìn)
五本：校訓(xùn)石、校風(fēng)石、菜根居主體教育餐廳、本部院士墻、本部名家雕塑
六園：百草園、書香園、蘋果園、寰宇園、九州園、故鄉(xiāng)園
七星：星光標(biāo)識、星光導(dǎo)視、星光漂流書吧、星光樓宇、星光道路、星光廣場、星光大道
思政課培訓(xùn)感悟篇十八
通過這短時間的學(xué)習(xí)，在知識水平方面收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學(xué)習(xí)心得：
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座，
幼師教學(xué)培訓(xùn)心得體會。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán)，建立平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
這次培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實效性。學(xué)習(xí)中，我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來。
聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的渴望；尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用，我會將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際情況，針對幼兒的特點，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”。
思政課培訓(xùn)感悟篇十九
愿意學(xué)習(xí)，愿意一路跟隨。這屆年會學(xué)習(xí)機(jī)會，對我，異常珍貴。我愿意追隨新教育，源于那份讀書的靜好，那一份執(zhí)著追求的美好。源于20習(xí)習(xí)年海門新教育學(xué)習(xí)帶給我的震撼，驚喜與收獲，才有了以后校園里的晨誦、午讀、暮省，詮釋了新教育的六大行動。我努力的在校園里推行著，實踐著，校園里一切的行為方式也在改變著。
渴望學(xué)習(xí)，總怕那曾經(jīng)沸騰的熱血冷卻，曾經(jīng)澎湃的激情被平庸的日子消磨殆盡，所以總愿在我們滑縣教育的領(lǐng)路人張局的帶領(lǐng)下，為飛揚(yáng)的夢想增加核動力！與志趣相投，尺碼相同的人一起前行，能更加堅定自己的腳步。
新教育年會最期待的是朱永新老師的主報告。今年的主題是共話家校合作，隨著朱老師的富有磁性的聲音“浩浩揚(yáng)子江，巍巍中山陵，靜謐玄武湖……得天獨厚的地域文化與山水氣場，涵養(yǎng)出棲霞教育的唯美與靈秀。20習(xí)習(xí)年7月，棲霞加盟新教育實驗，四年來，獲得蓬勃發(fā)展……”進(jìn)入到對棲霞區(qū)新教育、對家校合作的認(rèn)知中。
“1927年，陶行知先生在棲霞曉莊創(chuàng)辦了第一所學(xué)校：曉莊學(xué)校，努力實踐他的生活教育理論。棲霞是行知教育思想的發(fā)源地。同時，陶行知先生的生活教育理論與實踐，也是新教育實驗的重要思想源泉。新教育是發(fā)源于歐洲、后來又影響到美國的進(jìn)步主義教育運(yùn)動，當(dāng)年陶行知先生深受影響，曾經(jīng)把他發(fā)起的生活教育運(yùn)動也命名為“新教育”。1919年7月22日，他在浙江第一師范學(xué)校發(fā)表了著名的講演，題目就叫《新教育》。他還親自擔(dān)任了《新教育》雜志的主編，是中國新教育運(yùn)動的重要領(lǐng)導(dǎo)人。所以，“新教育實驗”在一定程度上是延續(xù)了陶行知先生等倡導(dǎo)的新教育運(yùn)動，我從內(nèi)心深處也把陶行知先生視為自己的精神導(dǎo)師?！?BR> 行知思想也是棲霞教育的“根”和“魂”，是棲霞教育的生命底色。棲霞加盟新教育實驗，是以今天的行動延續(xù)昨天的探索，以共同的追求創(chuàng)造明天的未來，注定是一次行與知都讓人喝彩的相遇。棲霞特色的家校合作共育行動理念：知己知彼、亦師亦友、家?；?。在家校合作共育的行動上，百花齊放：建立新父母學(xué)校、成立家委會、成立新父母志愿者聯(lián)盟、構(gòu)筑新父母課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、開展親子閱讀、聆聽窗外聲音等，在家校合作共育的廣度和深度上不斷創(chuàng)新突破。
在棲霞，在這方陶行知先生提出生活教育的沃土上，召開第十七屆新教育年會，既是對過去一年研究探索的總結(jié)，也是新教育實驗以十七年行動向行知先生致敬。
棲霞新教育實驗堅持“以特色求發(fā)展、以特色創(chuàng)名?！钡膬?nèi)涵發(fā)展之路，通過“一校一品，一生一長”特色學(xué)校創(chuàng)建活動與“三特”評比活動，以及“內(nèi)培、外引、借智”策略，整體優(yōu)化區(qū)域師資隊伍建設(shè)，中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量全面提升，學(xué)生核心素顯著提高，在教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)的奮力前行中，棲霞新教育人跨出了至關(guān)重要的一大步。
了解了棲霞特色的家校合作共育行動理念：知己知彼、亦師亦友、家?；印Ｔ诩倚：献鞴灿男袆由?，百花齊放：建立新父母學(xué)校、成立家委會、成立新父母志愿者聯(lián)盟、構(gòu)筑新父母課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、開展親子閱讀、聆聽窗外聲音等，在家校合作共育的廣度和深度上不斷創(chuàng)新突破。
時刻感受著新教育人的責(zé)任與使命！仰慕的望著領(lǐng)獎臺，頒獎盛典上卓越課程、完美教室、智慧校長、榜樣教師、年度人物五個獎項的踐行者，領(lǐng)著屬于辛勤奮斗者的榮耀！感受著他們的驕傲，為他們幾年如一日不懈的堅持而激勵著。我們滑縣的驕傲—段云飛校長出場了，立刻我們滑縣人也驕傲著，云飛的踐行精神也沸騰在滑縣教育人心中！
晚上的分論壇讓輪廓更明朗，在仙林附中小學(xué)部和太陽城小學(xué)承辦的節(jié)目匯報，又一次近距離的見證棲霞新教育人辛勤耕耘的成果，見證棲霞新教育的精彩。
理解了家校合作共育的意義與價值，了解了共育原則，也堅定了自己學(xué)校家校共育的方向。以前不清楚家校共育的內(nèi)涵，總嫌麻煩，總怕出現(xiàn)安全問題，只有一學(xué)期兩次的家長會，沒有實質(zhì)性的發(fā)揮家長的作用，沒有深層次的搭建家校共育的平臺。今后有了清晰的方向，構(gòu)建完善的機(jī)制，創(chuàng)新家校共育平臺，制定切實可行的活動發(fā)揮好學(xué)校、校長、老師、班主任的主角角色。
希望我校的家校共育，為孩子撐起一方晴空，滋養(yǎng)孩子稚嫩的心靈。愿一路學(xué)習(xí)，和孩子一路成長，愿與同行攜手并進(jìn)，研發(fā)家校共育課程，讓家校共育成為抒寫孩子心靈深處的碧水藍(lán)天。讓牛屯的新教育之路上加入更多尺碼相同的人——老師、學(xué)生、家長，社會人士，讓新教育之花早日豐碩綻放。
只要行動，就有收獲，只有堅持，才有奇跡！
思政課培訓(xùn)感悟篇二十
在初夏的季節(jié)里，懷著滿心的激動與期待，我來到陜西省學(xué)前教育學(xué)院，與100位小學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，十分榮幸參加了首批陜西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人高級研修班。學(xué)院旁的歷史博物館彌漫的文化氣息，讓我對這座古城迷醉；100位小學(xué)精英匯聚一堂思想流動碰撞，教育生命的張力讓我振奮。14天的學(xué)習(xí)，我在省課程改革的前沿陣地，教育研究的繁盛之處，我被這些專家們對教育的執(zhí)著和熱情所打動，被他們的專業(yè)精神所折服。這次高密度，高頻度的學(xué)習(xí)，是我們專業(yè)成長的補(bǔ)給站，更是未來發(fā)展的導(dǎo)航塔。這次培訓(xùn)，是我未來個人發(fā)展規(guī)劃的新起點。在兩周的學(xué)習(xí)中我感受很深。
一、聆聽精彩報告
在陜西學(xué)前師范學(xué)院里，王越群、嚴(yán)華銀等教授為我們解讀了骨干教師三級體系的構(gòu)建策略，明確了學(xué)科帶頭人的主角定位，讓我明白了自我參與學(xué)習(xí)的價值和意義，更讓我感受到了學(xué)科帶頭人的使命感。張雄教師的講座《名師是怎樣煉成的》、潘燏教師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究—從新課標(biāo)的變化談起》讓我們認(rèn)真審視自我的專業(yè)素養(yǎng)，對照自身對自我有了更高的要求和期許。上海浦東教育發(fā)展研究院的章建文教師，她從理論和實踐兩方面結(jié)合起來深入淺出的給了我們名師工作坊建設(shè)的方法理念。北京師范大學(xué)的吳國珍教授利用兩個時段為我們詳細(xì)介紹了教育敘事的原理方法和寫作技巧。并經(jīng)過沙龍的形式進(jìn)行了教育故事分享會，使每一個參與培訓(xùn)的教師靜下心來回想了發(fā)生在自我身上的教育小故事，我們在交流中有了更深體悟，在聆聽中有教育的共鳴。
這些講座交流，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種職責(zé)：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身!在那里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
二、確定課題研究，明確工作任務(wù)。
6月8日，陜西省教育規(guī)劃辦的雷守軍教師為我們做了《學(xué)科帶頭人如何做課題研究》的專題講座。著重分析了一線骨干教師做課題研究的困惑和有利條件，提出了“問題即課題，工作即研究，經(jīng)驗即成果”的科研觀念，列舉了貼近一線教師教育教學(xué)實際的鮮活案例，又深入淺出的從“為什么”、“是什么”、“怎樣做”和“怎樣樣”等四個層面談了課題研究的基本范式，還強(qiáng)調(diào)了一線教師做的課題必須是解決自我在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“真問題”，必須具有綠色、環(huán)保、草根性，切忌“假、大、空”，解決了教師們進(jìn)行課題研究的畏難心理。6月9日，各學(xué)科分別進(jìn)行了學(xué)員與各導(dǎo)師交流確定研究方向和課題的應(yīng)對面溝通會。每位學(xué)員就自我選擇課題的原因，確定研究的方向，未來研究的資料向各導(dǎo)師提出了自我的想法，在各導(dǎo)師的認(rèn)真指導(dǎo)下，我們31位數(shù)學(xué)教師紛紛確定了自我的研究課題。使課題研究開展的價值得到保障。
經(jīng)過本次的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師。更重要的是要做一個合格的學(xué)科帶頭人，帶動身邊的一大批青年教師進(jìn)取做好教師，做好學(xué)問，做好教研，向?qū)＜倚徒處熯~進(jìn)。因為我們明白：一個人走路會走得快，僅有一群人走路才走的遠(yuǎn)！讓我們在教育的路上同行！