最優(yōu)教研培訓(xùn)總結(jié)心得(匯總20篇)

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    通過(guò)總結(jié),我們可以將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)之中,取得更好的成果。在總結(jié)中,可以適當(dāng)引用相關(guān)的理論或研究成果,增加總結(jié)的參考價(jià)值。整理了一些精彩的總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇一
    語(yǔ)文教研培訓(xùn)是每位語(yǔ)文教師必須要參加的重要活動(dòng)之一。通過(guò)培訓(xùn),我們可以了解最新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教材內(nèi)容,進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平,在語(yǔ)文教學(xué)崗位上更加游刃有余。在本次培訓(xùn)中,我有了很多收獲和心得體會(huì),我想借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。
    第二段:走進(jìn)培訓(xùn)
    這次語(yǔ)文教研培訓(xùn)以“提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”為中心,由多位著名教育專家和名校名師擔(dān)任培訓(xùn)講師。講師們結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的語(yǔ)文教學(xué)理論,講解了許多實(shí)用的教學(xué)方法和策略,如如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫作、如何設(shè)計(jì)提高閱讀理解能力的教學(xué)方案、如何開展語(yǔ)文課外拓展等。他們的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)讓我們深感受益匪淺。
    第三段:學(xué)到了什么
    經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn),我學(xué)到了很多東西。首先,我懂得了進(jìn)行多元化教學(xué)方法的重要性,如文本式教學(xué)、問(wèn)題意識(shí)教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)等,在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用這些方法,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其次,我加深了對(duì)“素材”在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性的認(rèn)識(shí),如何選擇和設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文素材可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最后,我明白了教師自身的修養(yǎng)和態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響,以及如何通過(guò)自己的示范和言傳身教帶給學(xué)生更好的教育。
    第四段:需要改進(jìn)的地方
    在這次培訓(xùn)中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先,我應(yīng)該努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和教育教學(xué)理論知識(shí),深入掌握最新的語(yǔ)文教學(xué)理念和方法,在教學(xué)實(shí)踐中不斷從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)步。其次,我還需要更加注重課堂管理和教學(xué)效果的評(píng)價(jià),不斷完善自己的教學(xué)方式和手段,讓學(xué)生在輕松愉悅中感受到語(yǔ)文學(xué)科的美妙。
    第五段:結(jié)語(yǔ)
    總之,本次語(yǔ)文教研培訓(xùn)讓我受益匪淺,我相信參加培訓(xùn)的每位語(yǔ)文教師都會(huì)有不同的體會(huì)和感受。無(wú)論在哪個(gè)環(huán)節(jié)我們都要不斷努力,不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,讓我們的每一堂語(yǔ)文課都充滿溫馨、充滿活力。也希望在語(yǔ)文教育的路上,我們共勉,共同進(jìn)步。
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇二
    xx年5月31日,我參加了縣教研室組織的教科室主任專題培訓(xùn)會(huì),有幸聆聽了市教科院副所長(zhǎng)xx老師,縣教師進(jìn)修校特級(jí)教師xx老師的教育科研專題講座。
    上午,xx所長(zhǎng)講座的主題是(教育課題研究的過(guò)程、方法與策略)。他從教育科研的素養(yǎng)、教科室主任的職責(zé)、課題的選題和課題研究四大版塊作了較為系統(tǒng)而詳盡的講解。教育科研課題研究過(guò)程主要包括十個(gè)環(huán)節(jié):提出課題,形成課題;綜述文獻(xiàn),提出假設(shè);精心論證,申報(bào)立項(xiàng);落實(shí)計(jì)劃,開題啟動(dòng);開展活動(dòng),實(shí)施研究;中期報(bào)告,反思調(diào)控;收集資料,分析數(shù)據(jù);推導(dǎo)結(jié)論,提煉成果;總結(jié)結(jié)題,形成特色;應(yīng)用成果,促進(jìn)發(fā)展。以上十個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,前四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的解讀和剖析,而后六個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,由于時(shí)間匆忙的原因,僅僅是點(diǎn)到為止而已。
    提示,如驗(yàn)證某一假說(shuō)驗(yàn)證結(jié)果用實(shí)驗(yàn)法,直接研究教育現(xiàn)狀用觀察法,研究過(guò)去的教育情況用歷史文獻(xiàn)法等。由于時(shí)間有限,后面的幾個(gè)研究方法沒(méi)來(lái)得及講解講座便結(jié)束了。
    兩位老師的講解清楚明了,事例生動(dòng)實(shí)在,讓我們收獲頗豐。本次教科室主任培訓(xùn),不僅為我們今后從事教育科研工作教給了方法,也指明了方向。
    通過(guò)本次培訓(xùn),增加了一些科研知識(shí),提高了一定的科研水平。收獲的同時(shí),也有一些感受。
    首先,在培訓(xùn)的過(guò)程中,盡管室內(nèi)悶熱難受,培訓(xùn)過(guò)程沒(méi)有多少休息時(shí)間,但各位學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情可嘉,態(tài)度端正,一邊專心聽講,一邊認(rèn)真作筆記。的確,要學(xué)點(diǎn)東西不容易。
    教育科研任重道遠(yuǎn),為了xx的教育事業(yè),愿同仁們一起攜手努力吧!
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇三
    共建有效的課堂教學(xué)共分五個(gè)方面:
    (1)錢夢(mèng)龍歸納五種無(wú)效教學(xué)的形式。
    (2)馬標(biāo)歸納的七種失衡。
    1、效率層面:教學(xué)中向有限的時(shí)間要效率。
    2、理念方面:舉了一個(gè)新東學(xué)校教育孩子的例子。
    3、管理方面:硬件投入80%,軟件投入10%。
    4、觀念層面:教師與學(xué)生地位失衡。
    5、思維層面:教學(xué)約位流于形式,而沒(méi)有針對(duì)學(xué)生。
    6、策略層面:在控制與開放之間往往難把握。
    7、方法層面:
    有效教學(xué)的幾個(gè)要素:投入、時(shí)間、產(chǎn)出、成績(jī)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
    1、目標(biāo)的有效性。
    目標(biāo)要明確不能空洞。
    目標(biāo)要適度。
    目標(biāo)要適量。
    以《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》為例,舉出要怎樣才能確定一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)。
    2、教學(xué)內(nèi)容的有效性。
    教什么永遠(yuǎn)比怎么教更重要。
    舉《祖父的園子》為例,要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行取舍最后沒(méi)有進(jìn)行作者的教學(xué)。
    以《一面五星紅旗》為例,讓學(xué)生就換與不換進(jìn)行討論,討論前讓學(xué)生盯著五星紅旗看,說(shuō)出自己的感悟。
    3、教學(xué)方法的有效性。
    1、朗讀要分層次,每次讀的要求應(yīng)該不一樣。
    初讀抓詞語(yǔ)二次讀關(guān)注句子,三次讀關(guān)注段在文中的作用,升華感情。
    老師在上課之前一定要讀三到五篇。
    2、設(shè)置有效的問(wèn)題。
    《落花生》中體面,講體面,只講體面,我們要做怎樣的人,四個(gè)問(wèn)題。
    3、合作,探究的學(xué)習(xí)方法。
    大多的合作,探究大多流于形式。
    4、課堂上的資源生成。
    利用現(xiàn)實(shí)的條件,課堂上臨時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象,事件作為一種資源。
    5、注重課堂反饋。
    在課堂上的表現(xiàn)并不是課后表現(xiàn),要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。
    6、教師的個(gè)人素養(yǎng)。
    語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),言出必踐、評(píng)價(jià)要有效,不能空洞無(wú)針對(duì)性。
    7、創(chuàng)設(shè)發(fā)主,和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。
    教師不能心急,不能強(qiáng)加給學(xué)生壓力。
    8、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效性。
    練習(xí)的有效性,練習(xí)要精選,適量,講解要細(xì)致。
    1、80%的學(xué)生達(dá)到90%的目標(biāo)。
    2、任務(wù)定位準(zhǔn)備,具體完整,并向?qū)W生有所定。
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇四
    走出大學(xué)校門后的一年,我有幸通過(guò)考試,成為教師隊(duì)伍中的一員,即將開始我人生中的新征程。雖然有過(guò)一年的工作經(jīng)驗(yàn),但這對(duì)于偉大的事業(yè)來(lái)說(shuō),卻是極其渺小的,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育局考慮的很周全,為了讓我們新教師盡快適應(yīng)教育工作,特地對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn),培訓(xùn)中幾位校長(zhǎng)為我們做了精彩的講座,講座的內(nèi)容很豐富,包括新教師該如何去努力的成長(zhǎng)、新教師該樹立怎樣的教育觀念去走好第一步、怎樣做好班主任工作,以及教師職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)成長(zhǎng)。
    幾天的培訓(xùn)下來(lái),自己感觸頗深,收獲頗多,也讓自己對(duì)以后的教師之路有了更深的理解和更遠(yuǎn)的計(jì)劃。
    培訓(xùn)中讓自己感受最深的就是,作為一名新教師,該如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,讓自己永遠(yuǎn)保持工作的熱情。我認(rèn)為首先要有一個(gè)明確的目標(biāo)。我的目標(biāo)就是一年適應(yīng),兩年勝任,三年探索自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中xx校長(zhǎng)講到,新教師上崗前要找一位自己的師傅,所以我把自己的第一年定為拜師學(xué)習(xí)和模仿的階段。自己的教學(xué)理念和都十分欠缺,需要多聽、多看、多請(qǐng)教,更要多講,才能一點(diǎn)點(diǎn)的鍛煉自己,讓自己盡快的融入到教學(xué)工作中,適應(yīng)教學(xué)。在自己度過(guò)“適應(yīng)階段”后,就需要盡快“勝任”,這就要不斷的去充實(shí)自己。
    首先就是先提高自己的專業(yè)教學(xué)技能,包括教師的一般基本功也就是“三筆一畫”、多媒體教學(xué)的熟練應(yīng)用,和課堂教學(xué)的基本功也就是處理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),以及有一套自己的管理學(xué)生的方法。這個(gè)期間最重要的就是不斷學(xué)習(xí),去掌握新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,并能夠結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn),將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去,力爭(zhēng)早日勝任教學(xué)工作。
    一個(gè)教師的標(biāo)志就是有一套自己的教學(xué)風(fēng)格,所以我定的第三年的目標(biāo),便是探索自己的教學(xué)風(fēng)格,能熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法,能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),達(dá)到優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī),在學(xué)生中有較高的威信,這個(gè)目標(biāo)是十分艱巨的,但我會(huì)努力朝著這個(gè)方向去發(fā)展、去努力,并付諸實(shí)際的行動(dòng)!
    前面只是自己的一個(gè)短暫的職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)于以后漫長(zhǎng)的教師之路,我還又一個(gè)更遠(yuǎn)的理想,就是做一個(gè)讓學(xué)生愿意與你交心的老師。他不管在學(xué)習(xí)或生活上有困難,都愿意和你說(shuō)讓你去幫助他;他有高興地事情也喜歡與你分享,我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是知識(shí)的種子,還有陽(yáng)光,有對(duì)生活的熱愛(ài)。也許這個(gè)理想很難實(shí)現(xiàn),但我會(huì)一直為之努力,一生都去追尋!
    這幾天的培訓(xùn)里收獲最大的還有一點(diǎn),就是幾位校長(zhǎng)都提到的,做一名型的教師。一句印象最深的話,是校長(zhǎng)說(shuō)的:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思,就有可能成為名師??梢姺此际墙處煼e累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最有效的方法。努力去做一名反思型的教師,不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,不僅可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,提高自己的教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)自己超越。而且經(jīng)常性的反思也可以讓我們時(shí)刻保持清醒頭腦,清楚自己處的位置,這樣才能有進(jìn)步的可能,才能不斷成長(zhǎng)。
    幾位校長(zhǎng)共同提到的還有一點(diǎn),就是讀書。不斷地讀書去充實(shí)自己。我們一直認(rèn)為孩子在校園中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),而我們教師更應(yīng)該與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。那我們就需要不斷地去讀名家著作,觀摩名家課例,不斷地補(bǔ)充豐富自己,更能尋找到自己的不足。我想,隨著我們閱讀量的增加,我們會(huì)更輕松的去掌控教學(xué),也會(huì)讓自己的課堂更加生動(dòng),讓自己的學(xué)生更加愛(ài)學(xué)。讀書不僅可以讓我們的教學(xué)不再死板無(wú)趣,也會(huì)讓我們的生命不再乏味孱弱。所以我會(huì)讓書籍伴我在今后的教師之路上成長(zhǎng)。
    最后還有一點(diǎn)收獲就是熱愛(ài)學(xué)生。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娴匕l(fā)展。這種熱愛(ài),首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。我想這與我的理想是相通的的。
    通過(guò)培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生?!皭?ài)”是一門藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中出來(lái)的一串串的成果?!皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。我想,總會(huì)有一天,我會(huì)成為那個(gè)能在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光的老師。
    “以智慧教書,用情感育人”這是我走上教師這份工作時(shí)的,也將是我為了熱愛(ài)的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。以上是我對(duì)本次培訓(xùn)的一些,作為一名新教師我將時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于教學(xué),用愉快的態(tài)度去對(duì)待今后每一天的工作。并為自己的理想而去奮斗終身!
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇五
    近日,國(guó)家舉行了一次關(guān)于語(yǔ)文教研培訓(xùn)的活動(dòng),來(lái)自全國(guó)各地的教育工作者聚集在一起,共同探討語(yǔ)文教學(xué)的新方法和新思路。我也有幸參加了這次會(huì)議,并從中受益匪淺。在這篇文章中,我將分享一些自己的心得和體會(huì)。
    第二段:對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)
    在會(huì)議上,我深刻感受到了傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)的區(qū)別。傳統(tǒng)教學(xué)注重學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn),但忽視了學(xué)生的興趣、主動(dòng)性和個(gè)性差異。而現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱情。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    第三段:重視課堂氛圍的建設(shè)
    語(yǔ)文教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,而這需要在課堂上營(yíng)造良好的氣氛。會(huì)議上的講座中,有一位老師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)。他說(shuō),建設(shè)良好的課堂氛圍需要重視師生之間的互動(dòng),建立和諧的師生關(guān)系,合理地布置任務(wù)和課程內(nèi)容。同時(shí),要關(guān)注學(xué)生的心理和情感,讓學(xué)生能夠放松、愉悅地學(xué)習(xí)。只有建設(shè)了良好的課堂氛圍,才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
    第四段:注重新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)
    語(yǔ)文教學(xué)需要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在會(huì)議上,教育專家詳細(xì)講解了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要點(diǎn),并結(jié)合生動(dòng)的實(shí)例讓我們更好地理解。例如,新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng),我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、譯、評(píng)六個(gè)方面的能力,使學(xué)生能夠在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用語(yǔ)文。同時(shí),還要注重知識(shí)和技能的有機(jī)結(jié)合,更好地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。
    第五段:總結(jié)
    語(yǔ)文教研培訓(xùn)會(huì)議讓我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性。我們不僅要追求學(xué)生的好成績(jī),更要培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)會(huì)議的學(xué)習(xí),我明確了傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)的區(qū)別,注重課堂氛圍的建設(shè),遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。相信這些經(jīng)驗(yàn)和方法會(huì)在我的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮重要作用,讓我的學(xué)生更好地提高語(yǔ)文能力,取得更大的發(fā)展。
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇六
    記得有人說(shuō)過(guò):“讀一本好書猶如與一位智者交談。”那么一次富有意義的培訓(xùn)更是一場(chǎng)智慧上的盛宴。作為一名年輕的教研組長(zhǎng),雖然滿懷一腔教育熱情,然而當(dāng)面臨如何開展校本教研等實(shí)際的問(wèn)題時(shí),我深深體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,覺(jué)知此事須躬行”。
    xxxx年3月12到13日,我有幸參加了市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn),受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,有專題講座、課堂教學(xué)觀摩、實(shí)踐操作和教研組經(jīng)驗(yàn)交流;培訓(xùn)形式也別具一格,由教研組長(zhǎng)自己備課、分片區(qū)說(shuō)課、再全體評(píng)課、觀看教學(xué)、最后又評(píng)課說(shuō)課,這本身就是一次教研的再現(xiàn),正如夜空中明亮的燈塔航標(biāo)之于一艘茫茫海域中行駛的航船,親切溫暖并且極具指導(dǎo)意義。
    培訓(xùn)中又一次聽到李雪梅主任的講座,曾經(jīng)聽過(guò)她的《把數(shù)學(xué)的“根”留住》等多次講座 ,每一次都令人熱血沸騰,情緒激昂,這一次,給我們帶來(lái)的《立足校本教研 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》講座,從我理解的校本教研,目前校本教研的現(xiàn)狀,合格的教研組長(zhǎng)是啥樣幾個(gè)方面給我們講解了作為一個(gè)教研組長(zhǎng)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。對(duì)目前校本教研工作的現(xiàn)狀的分析可為一針見血,明察秋毫。合格的教研組長(zhǎng)是啥樣給我們展現(xiàn)了一個(gè)教研組長(zhǎng)的本色:品行優(yōu)良的標(biāo)兵;業(yè)務(wù)精湛的專家;終身學(xué)習(xí)的楷模;敢于思考的先鋒;研究反思的能手;共享合作的贏家;活動(dòng)策劃的主角;不斷超越的勇士。猶如諄諄的教誨,時(shí)刻回響在我的耳旁,促進(jìn)我反思,自省。徐家扁小學(xué)實(shí)行校本教研目標(biāo)管理,引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)給了我很大的啟發(fā),作為一個(gè)學(xué)校,不管是城市還是農(nóng)村的學(xué)校,都應(yīng)該加強(qiáng)制度管理,把各項(xiàng)工作落實(shí),做細(xì),做好,教研組工作也是一樣,離不開制度的建立健全,作為教師也應(yīng)該主動(dòng)參與到各種學(xué)習(xí)工作中去,加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng),向李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)一樣,每天每天上好課;讀好書;思考一個(gè)教育問(wèn)題;寫一篇教育隨筆或反思日記。徐小的成功經(jīng)驗(yàn)為我們樹立了榜樣,值得我們?nèi)ニ伎?,去學(xué)習(xí)。當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的主題:課堂教學(xué)的有效性和數(shù)學(xué)思想方法的滲透更是要求我們每一個(gè)教師去深思,去探索。
    短短兩天緊張與充實(shí)相伴,收獲與幸福相隨。此次培訓(xùn)將不時(shí)鞭策我,指導(dǎo)今后的工作和學(xué)習(xí)。伏案反思,我將盡快消化吸收本次培訓(xùn)成果,內(nèi)化提高自身素養(yǎng),以培訓(xùn)為契機(jī),從實(shí)處著手,具體從以下幾個(gè)方面改善今后的教學(xué)教研工作。
    1、端正認(rèn)識(shí),正確定位,明確責(zé)任。
    作為教研組長(zhǎng),我要認(rèn)真履行自己的職責(zé),上讓領(lǐng)導(dǎo)放心,下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。作為一名教研組長(zhǎng),我時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托,時(shí)刻把教研組作為我生命中的一部分,發(fā)揮我最大的潛能,力求讓我?guī)ьI(lǐng)的教研團(tuán)隊(duì)擁有最強(qiáng)的凝聚力,以它獨(dú)特的魅力感染影響著它的每一個(gè)成員,總是以最飽滿的工作熱情投入到它的懷抱,創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。
    2、立足實(shí)際、強(qiáng)化校本教研、以研促教。
    作為農(nóng)村學(xué)校,硬件一時(shí)我們無(wú)法改變,但是立足我校實(shí)際,提升教研軟環(huán)境我們要大有作為。一是多學(xué)習(xí),走出去向先進(jìn)學(xué)習(xí);坐下來(lái)內(nèi)部觀摩。二是健全教研制度,人人上一節(jié)校級(jí)公開課。三是加強(qiáng)校本教研,把集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。四是注意資料搜集積累,并做到資源共享。用以上形式力促我校教研上臺(tái)階,教學(xué)上檔次。
    4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升專業(yè)、學(xué)研結(jié)合。
    從自身做起,養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,要把學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)的內(nèi)在需求,一種生存的習(xí)慣,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,從而學(xué)以致用。立足每天,扎實(shí)工作,努力使自己的每一節(jié)課都做到樸實(shí)、平實(shí)、扎實(shí)。勤于反思,善于總結(jié),我手寫我心,實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)的發(fā)展。
    以上就是我的一點(diǎn)膚淺體會(huì),希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師們給與指正。
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇七
    這個(gè)學(xué)期,我有機(jī)會(huì)參加了這次省教育學(xué)院組織的高中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班,為期十天的學(xué)習(xí),想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余,讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座,也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管培訓(xùn)安排的滿滿的,大部分老師都感到很累很累,但是回過(guò)頭看看,這樣的累,換來(lái)的是一次次認(rèn)識(shí)的提高,一次次地促使自己也更多地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考,應(yīng)該說(shuō),還是值得的。
    應(yīng)該說(shuō),這次能聽到來(lái)自福建教育學(xué)院,師大,廈門教師進(jìn)修學(xué)院的專家,同安一中,廈門一中的教研組長(zhǎng)和一些基層教研員的高水平的講座。他們有著多年的研究,總結(jié)出來(lái)的思想,既精辟又簡(jiǎn)潔,有不少思想讓我們感到耳目一新。想起來(lái)還是有一定收獲的。也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另外,李健專家做的關(guān)于聽評(píng)課的講座,實(shí)用性很強(qiáng),讓我意識(shí)到以后再聽課的過(guò)程中可以從哪些方面聽,哪些方面評(píng),讓老師從哪些方面來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué),最終的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生受益。
    我們還聽了關(guān)于教師技能大賽的情況,通過(guò)看一些比賽片段,教案設(shè)計(jì),深感哪些獲獎(jiǎng)教師的素質(zhì)相當(dāng)高,我們和他們的差距不只一點(diǎn)點(diǎn)。
    尤為難得的是,這次一共聽了六位教師高水平的課。師大附中的高三老師上的語(yǔ)法與寫作課,令人感覺(jué)清新,漂亮的,和時(shí)事緊扣的ppt,精煉的講解,讓人覺(jué)得這一堂課輕松而且易懂,并且能把所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和作文結(jié)合起來(lái),使寫作能力得到提高,這一點(diǎn)非常難得。很值得借鑒。高二老師上了一堂絕對(duì)是頗具創(chuàng)意的閱讀課,雖然最后有點(diǎn)匆忙結(jié)尾,但是他的大膽嘗試,讓人欽佩,也令人耳目一新。同安一中兩位老師的同課異構(gòu),廈門一中高一高二兩位教授的聽說(shuō)課和閱讀寫作課,都給我留下了深刻印象,他們的老師素質(zhì)高,口語(yǔ)棒,他們的學(xué)生素質(zhì)也非常高,和老師的配合非常默契。一堂課下來(lái),學(xué)生會(huì)有很多收獲,老師也很有成就感,幸福感。這些公開課給我很多啟發(fā),也帶給我思考。
    一、勤于學(xué)習(xí),緊跟教科研脈搏隨著輕負(fù)高質(zhì)思想、基礎(chǔ)教育新課程改革的深入推進(jìn),我們迫切需要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為了緊跟課程改革的步伐,他們學(xué)校以教研組為單位認(rèn)真開展相關(guān)理論學(xué)習(xí),組織多個(gè)一的學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)化,如開展讀一本好書、一篇文章,觀摩評(píng)論一個(gè)課例,研究一個(gè)問(wèn)題……,通過(guò)一次次的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng),不僅開闊了老師們的眼界,更為重要的是讓廣大教師親身經(jīng)歷了從新理念到新課堂的演釋過(guò)程。
    二、善于教學(xué)反思,促教師新成長(zhǎng)驕人的榮譽(yù)獲得,靠得就是學(xué)校全員不斷的反思、總結(jié)、提升,促進(jìn)新成長(zhǎng)。為引導(dǎo)教師自覺(jué)反思自己的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)校定期組織教師層面的教育敘事、案例反思、讀書論壇等教學(xué)反思活動(dòng),促進(jìn)教師的成長(zhǎng),同時(shí)讓學(xué)生成為教學(xué)改革的最大受益者。
    總之,十天的培訓(xùn)收獲頗多,不僅在教研組建設(shè)方面有了些啟示,在教學(xué)上也學(xué)到了很多,希望這樣的培訓(xùn)今后還有,也讓更多的老師受到培訓(xùn)。
    教研培訓(xùn)心得篇4
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇八
    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人民對(duì)教育水平的要求也在不斷提高,教育的改革和發(fā)展成為了各級(jí)政府和社會(huì)各界人士關(guān)注的熱點(diǎn)。其中最重要的教育領(lǐng)域就是語(yǔ)文教育了。為提高語(yǔ)文教育的教學(xué)水平,不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),各地教育部門紛紛舉辦語(yǔ)文教研培訓(xùn),本文結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
    首先,我們需要了解語(yǔ)文教研培訓(xùn)的目的。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求。因此,語(yǔ)文教研培訓(xùn)的目的是為了提高語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性,使學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),也能夠培養(yǎng)思維能力,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力,以適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。
    其次,我們需要了解語(yǔ)文教研培訓(xùn)的內(nèi)容。語(yǔ)文教研培訓(xùn)涵蓋了語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面,包括:教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐等等。在這里,也包括對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、教育觀念、教學(xué)質(zhì)量的提升和培養(yǎng)??梢钥闯?,語(yǔ)文教研培訓(xùn)是非常全面的,確保了教師在理論和實(shí)踐上都能夠得到全方位的提升。
    第三,我們需要了解語(yǔ)文教師需要關(guān)注的重點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文技能的培養(yǎng),因此,語(yǔ)文教師需要關(guān)注的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握更加全面、深入的語(yǔ)文知識(shí),并加強(qiáng)讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)言的技能。同時(shí),將自然與人文緊密相連,讓學(xué)生了解文化背景和文學(xué)內(nèi)涵。此外,語(yǔ)文教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的課外閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。
    第四,我們需要了解語(yǔ)文教研培訓(xùn)的方法。語(yǔ)文教研培訓(xùn)采用多種形式,包括:講座、研討會(huì)、教學(xué)觀摩等等。特別是教學(xué)觀摩,它可以讓教師親身體驗(yàn)優(yōu)秀教師的授課方法,看到別人如何利用創(chuàng)新的教學(xué)方式達(dá)到教育的目標(biāo)。通過(guò)這種方式,教師可以不斷深化自己的教育理念,使自己的教學(xué)方法更具科學(xué)性和實(shí)效性。
    最后,我們需要注意語(yǔ)文教研培訓(xùn)的不足。目前,我們?cè)谡Z(yǔ)文教研培訓(xùn)中仍然存在一些不足之處。比如說(shuō),教師參加語(yǔ)文教研培訓(xùn)大多都是在工作之余進(jìn)行,時(shí)間上受到比較大的限制;再者,有些教育機(jī)構(gòu)的語(yǔ)文教研培訓(xùn)重在理論教學(xué),而在實(shí)踐方面還需要更多的探索和實(shí)踐。總之,我們需要在實(shí)際中不斷總結(jié)和完善,進(jìn)一步提升語(yǔ)文教育水平。
    總結(jié)而言,語(yǔ)文教研培訓(xùn)是提高語(yǔ)文教育教學(xué)水平的重要途徑之一。通過(guò)語(yǔ)文教研培訓(xùn),教師們不僅可以在理論方面得到全面的提升,也可以從實(shí)踐中不斷成長(zhǎng),從而推動(dòng)語(yǔ)文教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步。
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇九
    大雪節(jié)前,萬(wàn)物凋零,枯葉化泥,為春蓄力。xxxx年12月1日上午,新鄉(xiāng)市教研員專業(yè)培訓(xùn)(第二期)開班典禮在歷史文化厚重的藥材之都輝縣市隆重拉開了序幕。河師大外語(yǔ)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和新鄉(xiāng)市教育局領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上進(jìn)行精彩的講話,鼓勵(lì)參訓(xùn)教研員認(rèn)真學(xué)習(xí),在培訓(xùn)中提升自己的能力,賦能教研。教師代表和班長(zhǎng)也進(jìn)行了簡(jiǎn)短的發(fā)言,要求大家在培訓(xùn)期間遵守紀(jì)律,用心聆聽專家報(bào)告,積極參與小組討論。開班典禮活動(dòng)催人奮進(jìn),砥礪人心。
    接下來(lái)為期六天的培訓(xùn)。參訓(xùn)學(xué)員聆聽了來(lái)自全國(guó)各地九位專家的十一場(chǎng)報(bào)告。十一場(chǎng)報(bào)告十一場(chǎng)視聽盛宴。期間利用間隙我們還進(jìn)行了八百分鐘的網(wǎng)絡(luò)研修。可以說(shuō)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之廣博,讓人驚嘆無(wú)比;專家思想之深邃,讓人受益不盡。
    《幸??鞓?lè)教師的成長(zhǎng)密碼》和《丹心育桃李,書香沁人生》兩場(chǎng)報(bào)告,是對(duì)教育工作者的心理健康和職業(yè)道德的進(jìn)行了引領(lǐng),讓聽著如醍醐灌頂、如沐浴春風(fēng)。工作中只要我們用積極的心態(tài)看問(wèn)題,就會(huì)消除我們的職業(yè)倦怠?!陡咝дn堂與教師專業(yè)發(fā)展》《教育教學(xué)研究與成績(jī)提升》《培育區(qū)域“生長(zhǎng)型”教科研文化》三場(chǎng)報(bào)告,是針對(duì)教師、教研員的教學(xué)、教研能力的提升。三位專家從不同的視角,結(jié)合用自己教育、教學(xué)、教研中的實(shí)踐,真實(shí)、豐富、生動(dòng)的課例切片,個(gè)人獨(dú)特的感受和思考,進(jìn)行了詳細(xì)而有層次的指導(dǎo)。后面的《可見學(xué)習(xí):一種即時(shí)促進(jìn)教學(xué)的視角》《閱讀與寫作教學(xué)策略》兩場(chǎng)報(bào)告,從題目就可以見視角獨(dú)特,引人遐思,期盼一聽為快。八百分鐘的網(wǎng)絡(luò)研修課程更是別開生面、別有洞天。只是時(shí)間太緊,來(lái)不及細(xì)聽,計(jì)劃他日重新再聽一遍。
    在此衷心感謝培訓(xùn)單位安排之用心辛苦,感謝專家之辛勤傾情付出。幾天的學(xué)習(xí)帶給我很多的思考。
    教研員要終身學(xué)習(xí)。教研員是永遠(yuǎn)年輕的職業(yè),無(wú)論什么時(shí)候都要堅(jiān)持學(xué)習(xí),只有孜孜不倦地學(xué)習(xí),結(jié)合課堂實(shí)踐進(jìn)行教研,才能與時(shí)俱進(jìn),引領(lǐng)一個(gè)區(qū)域的教研提升,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。正如王茝教授在《丹心育桃李,書香沁人生》報(bào)告中提到的,教育工作者要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷拓寬自己的知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。要潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。陶行知先生有言:要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。我想這樣話同樣適合我們教研人員。這幾天為我們作報(bào)告的專家,他們都是致力于終身學(xué)習(xí)的人。李末校長(zhǎng)能把文言文背誦得朗朗上口,一氣呵成,一字不差;王茝教授中外名言信口拈來(lái),說(shuō)起話來(lái)妙語(yǔ)連珠。正是不斷學(xué)習(xí)濡染了專家的書香氣。他們都是以身示范,為我們做出了榜樣。
    教研員要嘗試寫作。教研員是個(gè)很特殊的.職業(yè),他的職責(zé)和任務(wù)與教師不同,對(duì)教師起著引領(lǐng)作用。因此除了要不斷學(xué)習(xí)各種知識(shí),也要養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的習(xí)慣,及時(shí)真實(shí)記錄自己教研過(guò)程中的思考。教研員也是思想的創(chuàng)造者,創(chuàng)造知識(shí),分享思考,用于指導(dǎo)一線教研。因此我們要勤于動(dòng)筆寫作。網(wǎng)上有句話說(shuō):寫作是一種倒逼成長(zhǎng)的好方法。如果你今天沒(méi)有學(xué)習(xí),沒(méi)有成長(zhǎng),沒(méi)有對(duì)一件事進(jìn)行深入的思考,你就不知道寫什么;如果你每天都有東西寫,而且寫出來(lái)還不錯(cuò),說(shuō)明今天的你和昨天的你相比,又有了新的進(jìn)步。這幾天為我們做報(bào)告的專家,也都是“作家”。一場(chǎng)精彩的報(bào)告也是一篇嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼?。不信看看聽課筆記,回味一下汪寧教授的報(bào)告,再回想一下王衛(wèi)芳校長(zhǎng)的闡述。他們都是用心思考者,更是筆耕不輟寫作者。
    一周的學(xué)習(xí)即將結(jié)束。本次培訓(xùn)讓我們收獲滿滿。因?yàn)槲覀儾粌H收獲了知識(shí),更收獲了思想。古語(yǔ)有云:水嘗無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光。培訓(xùn)是思想的碰撞與交流。在碰撞與交流中思想又得以升華。
    夜深人靜,冬深風(fēng)冷,壺中水溫,你一來(lái)便又見春風(fēng)。教研員的提升藏在每一次的培訓(xùn)里。
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇十
    1、20xx學(xué)年,申報(bào)了省級(jí)課題研究三個(gè),主持人為語(yǔ)文xx、數(shù)學(xué)xx、信息技術(shù)xx。變以往支離破碎的教研為規(guī)范的課題研究認(rèn)證,進(jìn)而發(fā)揮教研用心能動(dòng)的作用。
    2、在實(shí)施省級(jí)課題研究過(guò)程中,有相關(guān)論文發(fā)表于省級(jí)刊物,有被普洱市文聯(lián)納入比賽的文學(xué)作品,有被《茶樹王》發(fā)表的文章,信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用有實(shí)質(zhì)性突破。
    3、在語(yǔ)文教學(xué)研究方面,因蘭有榮、李其賢義務(wù)執(zhí)教的三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)效果明顯,被xx縣第二中學(xué)??栋咨讲琛分骶巟x老師聘請(qǐng)去指導(dǎo)主題寫作,且有《三個(gè)字中的那一天》等學(xué)生作品發(fā)布于xx縣信息網(wǎng)。
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇十一
    本站發(fā)布2019年縣教研室教研培訓(xùn)總結(jié),更多2019年縣教研室教研培訓(xùn)總結(jié)相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)本站工作總結(jié)頻道。
    為了進(jìn)一步提高我縣研培人員的整體素質(zhì),努力打造一支思想品質(zhì)良好,職業(yè)道德高尚,業(yè)務(wù)水平精湛,高素質(zhì)、專業(yè)化,工作作風(fēng)過(guò)硬的研培隊(duì)伍,穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展。我們開展以研培工作為中心,以提高研培能力為目標(biāo)研培建設(shè)活動(dòng)。結(jié)合本縣師資隊(duì)伍狀況,采取堅(jiān)持工作重心下移,構(gòu)建研培網(wǎng)絡(luò)體系的有效措施,積極探索研培的新模式,使我縣研培工作登上新的臺(tái)階。
    一,走進(jìn)基層,實(shí)現(xiàn)工作重心下移,構(gòu)建研培網(wǎng)絡(luò)體系。
    今天的課程改革正催生著課堂教學(xué)的種種變化,在課堂上,教師每天面臨著意想不到的新情況,新問(wèn)題和新困惑,教師每天在尋求解決問(wèn)題,擺脫困惑的方法和策略。我校的研培人員雖然是由各校的優(yōu)秀教師選拔而來(lái),而踏上研培之路,受傳統(tǒng)教研方式束縛,就漸漸地?zé)o望了講臺(tái),脫離課堂,越脫越遠(yuǎn),而今早已不上課,卻對(duì)教師大談如何上課,收效甚微,而新課改以其“新”的特點(diǎn)決定不論是研培人員,還是實(shí)驗(yàn)教師參與起點(diǎn)相同,面對(duì)的是全新的形勢(shì),時(shí)代特點(diǎn)也決定了不會(huì)有現(xiàn)成的前置理論可以拿來(lái)套用,大家都是在一種“摸著石頭過(guò)河”的狀態(tài)躍入課改的洪流,這就意昧著研培人員不能站在岸上“光說(shuō)不練”,必須在三尺講臺(tái)的親身試教中,親自體驗(yàn)課改的溫?zé)崂渑?BR>    教研員是“老師的老師”,對(duì)一線老師教研活動(dòng)具有引領(lǐng)、示范積極的指導(dǎo)作用??上Ш芏嘌信嗳藛T“只研不教”,研培人員不上講臺(tái),不講課,致使指導(dǎo)脫離了教學(xué)實(shí)際,構(gòu)建了理想課堂理論性太強(qiáng),研究對(duì)象太空,不貼近學(xué)校、教師、學(xué)生和教學(xué)實(shí)際,導(dǎo)致教研活動(dòng)脫離了教研需要,偏離了教研本身的出發(fā)點(diǎn),對(duì)基層教師往往口頭指導(dǎo),優(yōu)點(diǎn)談一點(diǎn),問(wèn)題指一堆,理論來(lái)一條,教研員與教師距離越來(lái)越遠(yuǎn),對(duì)課改的進(jìn)展指導(dǎo)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí),我縣校際之間教師素質(zhì)發(fā)展不均衡,參差不齊,城鄉(xiāng)強(qiáng)弱差距大,鄉(xiāng)與鄉(xiāng)之間,城鎮(zhèn)與城鎮(zhèn)之間也有差距,針對(duì)這些實(shí)際情況,我們采取了“蹲點(diǎn)式”包校,“下水式”投入課堂,“內(nèi)需式”儲(chǔ)存理論等措施。堅(jiān)持工作重點(diǎn)下移,努力構(gòu)建聯(lián)姻結(jié)對(duì)子,學(xué)科研培網(wǎng)絡(luò)以基地校為龍頭的區(qū)域聯(lián)合體等研培網(wǎng)絡(luò)體系。
    二、充分發(fā)揮研培網(wǎng)絡(luò)體系作用,解決基層學(xué)校中教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。按照教育局的要求,我們對(duì)全縣中小學(xué)進(jìn)行了研培體系的重建。采取“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、強(qiáng)弱合作、重點(diǎn)扶弱、整體提高”的原則,組織構(gòu)建了新的研培網(wǎng)絡(luò),做到了研培工作的組織落實(shí)。具體做法:一是對(duì)全縣城鄉(xiāng)初中和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子工作業(yè)績(jī)、教育教學(xué)管理水平、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、課程改革的推進(jìn)情況、教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)估,摸清基層學(xué)校的實(shí)際。我們把全縣城鎮(zhèn)三所初中和14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的22所初中以及城鄉(xiāng)小學(xué),按照區(qū)域優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則,構(gòu)建了以基地校為龍頭的5個(gè)區(qū)域聯(lián)合體。二是采取城鎮(zhèn)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)姻結(jié)對(duì)子的辦法,實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),強(qiáng)弱合作重點(diǎn)幫扶、整體提高帶動(dòng)中間的目標(biāo)。三是建立學(xué)科研培網(wǎng)絡(luò),每個(gè)學(xué)科都要由本科教研員牽頭成立組織成立研培學(xué)科組,構(gòu)建“教師—教研組—學(xué)?!萄袉T—教師進(jìn)修學(xué)?!钡恼w研培體系,充分保障研培工作的點(diǎn)面結(jié)合,做到整體覆蓋,不留死角。四是教研員分工包校,保證整體調(diào)控。五是加強(qiáng)基地校建設(shè),建立骨干教師檔案,積極培養(yǎng)骨干教師,充分發(fā)揮基地校和骨干教師在研培工作中的引領(lǐng)和示范作用。六是構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),通過(guò)慶安教研網(wǎng)開展研培活動(dòng)。七是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),制定各級(jí)研培機(jī)構(gòu)的工作方案和細(xì)則,確保研培工作不流于形式。
    研培網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建得到了教育局和基層學(xué)校的支持和歡迎。我們通過(guò)研培網(wǎng)絡(luò),利用多極平臺(tái)積極開展研培活動(dòng),極大地提升了研培工作效率,取得了顯著成效。
    三、“蹲點(diǎn)式”包校、“下水式”投入課堂、“內(nèi)需式”儲(chǔ)存理論等實(shí)施“深水作業(yè)”重心下移,提高研培人員整體素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,確保研培質(zhì)量,增進(jìn)研培實(shí)效。
    為了提升研培工作質(zhì)量,根據(jù)我縣研培人員的實(shí)際,我們制定了研培人員整體素質(zhì)提高方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展和全縣教育教學(xué)改革的需要,確立了技術(shù)先進(jìn)學(xué)者型、專家型研培人員隊(duì)伍的工作目標(biāo)。緊緊圍繞研培人員的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論、專業(yè)化水平、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科研教研、教育教學(xué)水平、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、為基層學(xué)校服務(wù)等方面的提升和發(fā)展,開展了多種形式和內(nèi)容的校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。開展了以“樹形象、練硬功、做人梯、當(dāng)先鋒”為主題的崗位練兵活動(dòng),其中,以“蹲點(diǎn)式”參與學(xué)校培訓(xùn)和教研,“下水式”投入到課堂教學(xué),“內(nèi)需式”儲(chǔ)存理論的業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)為重點(diǎn),工作重心下移,“深水作業(yè)”使崗位練兵落到了實(shí)處,收到了預(yù)期的效果,極大地提升了全體教研員的素質(zhì)。
    “蹲點(diǎn)式”參與學(xué)校培訓(xùn)和教研,就是讓研培人員在工作實(shí)踐中打造鍛煉,提升自身素質(zhì)。我們制定了研培人員蹲點(diǎn)工作制定,明確了工作內(nèi)容和工作目標(biāo)。為了推進(jìn)教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性,深入開展學(xué)校常態(tài)教學(xué)研究,有效指導(dǎo)基層學(xué)校工作。規(guī)定和分配每位研培人員到農(nóng)村和城區(qū)各一所學(xué)校蹲點(diǎn)工作。要求研培人員從課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)常規(guī)落實(shí)等方面著眼,以學(xué)校每位教師為主體,以教研組為依托,構(gòu)建起從“教師、教研組、學(xué)校、教研員到教科研部門”的教育教研網(wǎng)絡(luò)。教研員以“參與者、合作者、指導(dǎo)者、服務(wù)者、研究者”的角色,開展學(xué)校教學(xué)和教研改進(jìn)的實(shí)踐研究,努力打造新型的教研文化。蹲點(diǎn)過(guò)程中,要求研培人員結(jié)合所在蹲點(diǎn)單位的實(shí)際,制定具體、詳實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)、具有可操作性的蹲點(diǎn)工作計(jì)劃。規(guī)定每學(xué)期研培人員在學(xué)校進(jìn)行集中蹲點(diǎn)時(shí)間不少于一個(gè)月。教研員要以蹲點(diǎn)學(xué)校為基地,組織開展本學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng),至少確定一項(xiàng)學(xué)科教研課題或教研專題,制定實(shí)施方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。集中“蹲點(diǎn)包校”結(jié)束之后,至少寫一篇應(yīng)用研究隨筆或一篇應(yīng)用研究論文。每學(xué)期上研討課不少于兩節(jié),聽課不少于40節(jié),評(píng)課不少于10節(jié),參與本學(xué)校教研組活動(dòng)不少于4次。要在一線總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在一線培養(yǎng)典型,在一線解決問(wèn)題,在一線體現(xiàn)成果。積極撰寫蹲點(diǎn)日記,促進(jìn)對(duì)教育教學(xué)的深入思考,廣泛征求蹲點(diǎn)學(xué)校的意見和建議,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的工作內(nèi)容和方法。蹲點(diǎn)中,教研員要把原先的“聽課—評(píng)課”拓展為“預(yù)設(shè)—上課—評(píng)課—改進(jìn)”不斷的循環(huán)的'過(guò)程,促進(jìn)了一線教師的課堂教學(xué)的改進(jìn);蹲點(diǎn)中,研培人員和教研組一起,把原先的“參與—評(píng)價(jià)”式面上的教研,拓展成“策劃—研究—實(shí)施—評(píng)價(jià)”深入式校本教研,提高了教師的教科研意識(shí)和能力,推動(dòng)了學(xué)校課程資源的開發(fā)和課程改革,提高了研培人員自身的素質(zhì),加大了指導(dǎo)力度和研究力度。
    “下水式”投入到課堂教學(xué),就是要研培人員在課堂教學(xué)中鍛煉提高自己的素質(zhì)。研培人員“下水”執(zhí)教,使教學(xué)研究活起來(lái),研培人員根據(jù)研究需要選擇適當(dāng)課題現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教,把先進(jìn)的理念在課堂中體現(xiàn)。上課主要有三種類型。一種是集體備課后,上“研討課”,體現(xiàn)研究性。二是按課程標(biāo)準(zhǔn)要求,有準(zhǔn)備地上“達(dá)標(biāo)課”,主要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)性。三是基于某研究課題或某種教學(xué)實(shí)驗(yàn)而上“演示課”,體現(xiàn)示范性。研培人員上課體現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)作用,也可以使校本培訓(xùn)更貼近教學(xué)實(shí)際,推進(jìn)校本研修的開展,更能提高自己研究水平、指導(dǎo)能力和服務(wù)意識(shí)。
    “內(nèi)需式”儲(chǔ)蓄理論,就是在實(shí)際工作中,研培人員按照自己工作內(nèi)在需要選擇理論學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣才能從心底里愿意學(xué)習(xí),教師也愿意接受,充分調(diào)動(dòng)研培人員和教師學(xué)習(xí)理論的積極性,不斷地提高自身素質(zhì)。結(jié)合這一實(shí)際情況,我校開展了每學(xué)期研究一個(gè)專題、舉行兩次講座、寫好三篇文章的業(yè)務(wù)提高活動(dòng)。研究一個(gè)專題:我校根據(jù)研培人員的工作性質(zhì)和工作特點(diǎn),主要從以下兩個(gè)方面研究專題:一方面從工作重點(diǎn)中確定。另一方面從教學(xué)診斷中確定.。舉行兩場(chǎng)講座:研培人員的事業(yè)在基層,研究成果在回歸學(xué)校,回歸教師。而且為了在更大層面上發(fā)揮研培人員指導(dǎo)作用,必須打破“一對(duì)一”的指導(dǎo)模式。因此,我校每學(xué)期為基層學(xué)校舉辦兩場(chǎng)教學(xué)講座。通過(guò)講座,傳播先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及自己的研究成果,更好地推動(dòng)廣大教師專業(yè)成長(zhǎng),同時(shí),也促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。舉行講座時(shí)我們注意以下三個(gè)方面的問(wèn)題:一方面,問(wèn)題從實(shí)際中來(lái),研培人員為基層講座的主要目的是推動(dòng)我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高,因此,我們要求研培人員應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注基層教師在教學(xué)過(guò)程中存在的普遍問(wèn)題,并以此為教學(xué)講座的主要選題。另一方面,案例從課堂中選。我們要求研培人員要根據(jù)一線教師的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)講座不能停留在理論的闡釋,要選取具體的案例進(jìn)行剖析,讓教師從形象鮮活的教學(xué)事件中獲得啟迪。這些案例除了從書面閱讀和影象收視中獲取,更重要的是來(lái)源基層教師的課堂教學(xué)。這些案例真實(shí)、有針對(duì)性、更有說(shuō)服力。因此,我們要求研培人員在深入課堂聽課輔導(dǎo)的過(guò)程中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和整理教師在教學(xué)過(guò)程中具有典型意義的正反案例。再一方面,對(duì)策要切實(shí)有效。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是為了解決問(wèn)題,研培人員在講座中不能只是查擺問(wèn)題,更重要的是指明解決問(wèn)題的具體策略和方法,策略與方法應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際,能解決實(shí)際問(wèn)題。
    撰寫三篇文章。經(jīng)常動(dòng)筆撰寫文章,可以有效地梳理思維,促使研培人員更理性地思考教育問(wèn)題,并使問(wèn)題思考更有深度,是提高研培人員素質(zhì)不可或缺的一環(huán)。因此,我們?yōu)樽屟信嗳藛T養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的習(xí)慣,開展了每年撰寫三篇以上的研究文章研修活動(dòng)。主要從以下兩方面入手。一方面,樣式多一點(diǎn)。教研文章形式多樣,理論文章,經(jīng)驗(yàn)總結(jié),課題總結(jié),調(diào)查報(bào)告,教學(xué)設(shè)計(jì),案例反思,教學(xué)敘事,教學(xué)隨筆等。研培人員撰寫文章不能僅限于一種樣式,而應(yīng)多涉及以鍛煉自己的寫作能力需要。要借助寫教育日記、教育故事、教育隨筆等方式,以寫促思,并使反思成為專業(yè)生活的自覺(jué)狀態(tài)。另一方面,討論深一點(diǎn)。研培人員撰寫文章不能僅滿足于有所得,而應(yīng)對(duì)自己提出較高的要求,做到理論探討有深度,措施方法有創(chuàng)意。
    四.鞏固研培成果,拓寬研培渠道,探索研培模式,再創(chuàng)研培教研的新局面。
    幾年來(lái)的研培建設(shè)活動(dòng),使我們深深地認(rèn)識(shí)到推進(jìn)課程改革,實(shí)施素質(zhì)教育,基礎(chǔ)在學(xué)校,主渠道是課堂。校本課程的開發(fā),學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教師的專業(yè)發(fā)展概無(wú)例外,作為縣級(jí)進(jìn)修學(xué)校,各項(xiàng)工作必須落實(shí)在基礎(chǔ)的實(shí)踐層面上,這就決定了新的教研方式必須堅(jiān)持重心下移?!岸c(diǎn)式”包校,“下水式”投入課堂,“內(nèi)需式”儲(chǔ)存理論等“深水作業(yè)”。使我們研培人員走進(jìn)學(xué)校,深入調(diào)查研究,傾聽教師的呼聲,增進(jìn)彼此的了解;走近教師,進(jìn)行心靈的溝通,縮短彼此的距離。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,確定研培主題,指導(dǎo)實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型。變指令性安排為參與式服務(wù)。通過(guò)聽課、評(píng)課、親自做課、參與和指導(dǎo)教研活動(dòng),構(gòu)建以基地校為龍頭的五個(gè)區(qū)域聯(lián)合體、校與校聯(lián)姻結(jié)對(duì)子、學(xué)科研培網(wǎng)絡(luò)等教研方式。達(dá)到了指導(dǎo)、幫助的目的,促進(jìn)教師的教學(xué)反思,努力成為新課程理念的創(chuàng)生者和實(shí)踐者、教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者、教師教育智慧的催生者和推廣者。并在這一過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)教研員與教師的共同成長(zhǎng)。這一策略,有利于提高教師的課程實(shí)施能力;有利于發(fā)揮骨干教師的探路輻射作用;有利于交流和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn);有利于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)監(jiān)控與調(diào)控;有利于推動(dòng)校本教研,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,擴(kuò)大教研活動(dòng)教師的參與面,提高教研工作的實(shí)效性。在工作中我們還將根據(jù)研培工作實(shí)際需要,不斷更新研培方式,展示和推廣本地成果,借鑒外地經(jīng)驗(yàn),拓寬研培渠道。充分發(fā)揮區(qū)校教研融合互補(bǔ),實(shí)踐反思,多向互動(dòng),相互促進(jìn),相輔相成,以此構(gòu)成多元開放的“有效研培”共同體的優(yōu)勢(shì)。搭建專業(yè)引領(lǐng)下的服務(wù)合作與研培一體的格局。再創(chuàng)我縣研培工作的新局面。
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇十二
    莫旗教研培訓(xùn)中心依據(jù)《內(nèi)蒙古自治區(qū)自治區(qū)20xx—20xx年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》的文件精神,根據(jù)培訓(xùn)工作計(jì)劃的安排,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的共同努力下,20xx年暑假期間順利完成了本年度上半年的培訓(xùn)任務(wù)。本次培訓(xùn)共計(jì)十七個(gè)班級(jí),培訓(xùn)了人,是我中心歷年來(lái)假期培訓(xùn)班級(jí)和人數(shù)最多的一次。我中心統(tǒng)籌安排,各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作,使得各類培訓(xùn)有條不紊地進(jìn)行,并取得了良好的效果。
    1.繼續(xù)教育培訓(xùn)
    在本期繼續(xù)教育培訓(xùn)之前我中心本著分科編班、按需設(shè)置課程的原則,在總結(jié)前兩期繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開展了培訓(xùn)調(diào)研,廣泛征求一線教師的意見,設(shè)計(jì)了本期各學(xué)科培訓(xùn)的課程菜單,依據(jù)廣大一線教師的需要,確定了培訓(xùn)主題。
    根據(jù)上級(jí)教育主管部門的安排,我中心于20xx年7月22日至26日分別舉辦了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)各學(xué)科共計(jì)十三個(gè)班級(jí)的培訓(xùn)。本次暑期培訓(xùn)是我中心同時(shí)開設(shè)培訓(xùn)班級(jí)最多的一次,由于參訓(xùn)人員較多,本次培訓(xùn)在上級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)以及我中心各部門的協(xié)助支持下,進(jìn)行了精心策劃和有效的組織,大家都認(rèn)為這次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要,培訓(xùn)效果良好,達(dá)到了預(yù)期的目的。
    在培訓(xùn)模式上我們首次采用通過(guò)“專家引領(lǐng)、課例觀摩、交流研討”的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式,由南京和莫旗教研員一起引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行深入的探討交流。每個(gè)班級(jí)不僅有專職班主任管理,而且有我中心教研員組織培訓(xùn),還有南京教研員全程參與指導(dǎo)以及我旗優(yōu)秀的骨干教師做課示范。本次培訓(xùn)教學(xué)模式的亮點(diǎn)是“杜郎口”培訓(xùn)模式,為了調(diào)動(dòng)參培教師已有的經(jīng)驗(yàn),我們高度重視他們?cè)谂嘤?xùn)活動(dòng)中的參與,針對(duì)每一個(gè)專題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座,而且有互動(dòng)交流和實(shí)踐,既有課堂觀摩和學(xué)習(xí),又有互動(dòng)評(píng)課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式,很受學(xué)員歡迎。
    培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流,他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。在培訓(xùn)中我們充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要,不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系,同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論,循序漸進(jìn),打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng),降低了學(xué)習(xí)的難度,提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。本期繼續(xù)教育培訓(xùn)我們從培訓(xùn)的理念、課程設(shè)置、培訓(xùn)模式以及授課老師的選擇,都經(jīng)過(guò)了精心設(shè)計(jì)和安排,可以說(shuō)開創(chuàng)了我中心繼續(xù)教育培訓(xùn)的新篇章。
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇十三
    **區(qū)小學(xué)教研工作在區(qū)教育局和市普教室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,組織帶領(lǐng)我區(qū)廣大小學(xué)教育工作者積極貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神,以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù),多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn),加大教科研力度,進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,在兄弟單位中起模范帶頭作用?,F(xiàn)把一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下:
    課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心,也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過(guò)去的一年里,我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù),認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。
    1、宣傳發(fā)動(dòng),提高認(rèn)識(shí)。對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革這項(xiàng)政策性強(qiáng)、工作難度大的系統(tǒng)工程,我們深知必須提前進(jìn)入狀態(tài),提前進(jìn)入角色,充分做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,提高政府、社會(huì)、學(xué)校的認(rèn)識(shí)。今年,區(qū)政府分管教育的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)的校長(zhǎng)教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會(huì)議,5月6日至7日,全區(qū)60多人到七中聽教育專家教授所作的課程改革培訓(xùn)講座。在校長(zhǎng)會(huì)、教導(dǎo)會(huì)上我們也確立了課程改革的重要地位,要求重視做好實(shí)驗(yàn)前的基礎(chǔ)工作,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師們多接觸、多學(xué)習(xí)。9月3日至4日,我們分別召開了區(qū)校際教研中心組語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、技能組會(huì)議,動(dòng)員大家及早更新觀念,并發(fā)揮龍頭作用,在各學(xué)區(qū)的教研活動(dòng)中宣傳貫徹課改精神,帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。
    2、學(xué)習(xí)培訓(xùn),做好師資準(zhǔn)備。為確保課改這項(xiàng)專業(yè)要求高的工作能順利進(jìn)行,我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,積極采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法,加強(qiáng)與省、市級(jí)的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加省普教室舉辦的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)等科目的研討、觀摩活動(dòng),省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)參加人數(shù)達(dá)17人之多,省第五屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)也有10人參加,還派人到福鼎、永安等地學(xué)習(xí),到永春、南安、市直小學(xué)等兄弟縣、市、校取經(jīng),受條件限制,沒(méi)能請(qǐng)專家、學(xué)者開課、講座,但購(gòu)買了北師大國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材總編委會(huì)制作的新世紀(jì)(版)教材教師培訓(xùn)光盤73盤,分學(xué)科由校際教研中心組的人員組織各學(xué)區(qū)相關(guān)老師觀看,對(duì)全區(qū)的老師進(jìn)行一次包括課改背景、理念與目標(biāo)、課標(biāo)解讀、課例等較全面的學(xué)習(xí)培訓(xùn),9月份舉辦了一次全區(qū)美術(shù)老師的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),努力培養(yǎng)一支具備實(shí)驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn),完成新教材試驗(yàn)任務(wù),具有一定課程研究開發(fā)能力和承擔(dān)課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的教師隊(duì)伍,為09年介入實(shí)驗(yàn)做好師資準(zhǔn)備。
    3、深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑,只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)年,我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀(關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等)貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法,從而改變教學(xué)方法,在舊教材中體現(xiàn)了新理念,為順利過(guò)渡到新教材實(shí)驗(yàn)做好觀念上的準(zhǔn)備。
    教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。一年來(lái),我們重視抓教改課題實(shí)驗(yàn)研究,促使教師成為科研型人才,也邁出了可喜的一步。我市連年立項(xiàng)語(yǔ)文科"自學(xué)輔導(dǎo)式"課題,能融入新課程理念,開展現(xiàn)場(chǎng)研討,擴(kuò)大參與面;立項(xiàng)數(shù)學(xué)科"小學(xué)生實(shí)踐教育"課題,繼去年兩次現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)傳遞有關(guān)信息和思想后,又開展了多次教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)論文的征集及實(shí)驗(yàn)老師集中學(xué)習(xí)交流等活動(dòng),兩個(gè)課題都取得了階段性成果,在10月底都送材料接受市教科所的結(jié)題驗(yàn)收,已順利通過(guò)。"小學(xué)生實(shí)踐教育"課題還于今年送省立項(xiàng),被確立為省教育科學(xué)"十五"規(guī)劃研究課題,打破了省課題0的記錄。各學(xué)區(qū)、學(xué)校能根據(jù)自己的實(shí)際,把典型的、成功的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為實(shí)驗(yàn)課題,已有萬(wàn)安3個(gè)、河市2個(gè)、羅溪1個(gè)共6個(gè)課題向區(qū)教研室申報(bào)立項(xiàng)。這些課題的實(shí)驗(yàn)研究,對(duì)提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革,都起著很大的促進(jìn)作用。
    開展群眾性的教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng),有利于增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性,擴(kuò)大教研工作的參與面,推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開展。一年來(lái),我們針對(duì)本區(qū)實(shí)際,結(jié)合省市普教室的評(píng)優(yōu)活動(dòng),會(huì)同初教股舉辦了形式多樣的教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng),達(dá)到了預(yù)期的目的。4月份在**小學(xué)和市中心小學(xué)舉行了區(qū)小學(xué)青年教師業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽,評(píng)出一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)5名,三等獎(jiǎng)9名,其中一等獎(jiǎng)三人,送市參賽皆獲二等獎(jiǎng);四月份在**學(xué)校舉辦了一次由老外執(zhí)教的別開生面的英語(yǔ)研討課;十月份又在**中心小學(xué)舉辦了一次最多英語(yǔ)老師參加的英語(yǔ)研討課;9月份在市中心小學(xué)舉行了區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)3名,其中獲一等獎(jiǎng)的***參加市賽獲第六名。此外,為了交流展示學(xué)習(xí)新教材的成果,區(qū)校際教研中心組語(yǔ)文學(xué)科的教師主動(dòng)承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù),分別在各學(xué)區(qū)舉行了語(yǔ)文新教材研討活動(dòng),通過(guò)開課、評(píng)課,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖,提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。
    時(shí)值基礎(chǔ)教育全面大改革之時(shí),廣大教育工作者積極投身于改革大潮中,大膽實(shí)踐、勇于探索,總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為了推廣和交流這些教改成果,我們先后征集了4次"小學(xué)生實(shí)踐教育"教學(xué)設(shè)計(jì),舉行了多學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文評(píng)選活動(dòng)。其中,三月份舉辦了區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研論文評(píng)選,評(píng)出一等獎(jiǎng)5篇,二等獎(jiǎng)16篇,三等獎(jiǎng)30篇,有四位老師的論文送市參評(píng),3篇獲二等獎(jiǎng),1篇獲三等獎(jiǎng);6月份的**市第2屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀論文評(píng)選中,我區(qū)有3篇獲二等獎(jiǎng),12篇獲三等獎(jiǎng);十二月份舉辦了社會(huì)科教學(xué)論文評(píng)選,評(píng)出一等獎(jiǎng)3篇,二等獎(jiǎng)5篇,三等獎(jiǎng)11篇,送市參評(píng)8篇,一等獎(jiǎng)1篇,二等獎(jiǎng)3篇,三等獎(jiǎng)4篇;在20xx年小學(xué)教育研究會(huì)年會(huì)經(jīng)驗(yàn)論文征集中,老師們踴躍投稿參評(píng),收到了二百多篇論文。另外,老師們?cè)趨⒓痈黝惻嘤?xùn)、活動(dòng)中,也撰寫并發(fā)表了許多較有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。這些教育教學(xué)研究成果方面的文章,有的被我們推薦到上級(jí)教育刊物發(fā)表,其余大部分也結(jié)集發(fā)表于《洛江教育》和《洛江區(qū)小學(xué)教研通訊》上,以此傳遞教研動(dòng)態(tài),促進(jìn)我區(qū)教研水平的提高。
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇十四
    我熱愛(ài)我的培訓(xùn)事業(yè),所以我選擇每月三分之一的時(shí)間學(xué)習(xí)備課,三分之一的時(shí)間培訓(xùn)授課,剩下三分之一的時(shí)間當(dāng)然是陪伴家人。
    現(xiàn)在對(duì)待培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就像追求真愛(ài)一般,絕不放棄,不計(jì)一切代價(jià),為的就是修成正果。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)培訓(xùn)師每次課程的呈現(xiàn)都只是一個(gè)過(guò)程,而不是結(jié)果,而修煉講師之路不是兩三天,也不是兩三年,而是一生。就像學(xué)口才,它是一生的過(guò)程,沒(méi)有最好,只有更好。
    一天半的閉門研修,給我感觸良多。來(lái)自全國(guó)各地的老師們不遠(yuǎn)千里來(lái)相聚,只有五分之一的是蘇州本地老師,其它的均為外地過(guò)來(lái),有來(lái)自南昌、天津、山西等地。讓我更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
    第一“好”:是人文好。從進(jìn)門“感恩”開始,到溫馨的桌面插花,到用心可口的點(diǎn)心,再到滿滿的素食用餐。體會(huì)到像家一樣的感覺(jué),心很安定、很知足、很快樂(lè)。任何一次活動(dòng)都安排得井然有序,不管是行走還是端坐,讓人看了都覺(jué)得有美感。
    第二“好”:是歌曲好。上課前,學(xué)堂內(nèi)《發(fā)好愿說(shuō)好話》兒童歌曲歡快動(dòng)人,讓我們?cè)谟淇斓囊魳?lè)下開始學(xué)習(xí)。開場(chǎng)互動(dòng)又是快樂(lè)的歌曲帶動(dòng),再是課堂中老師教的手語(yǔ)歌,《老師心菩薩心》更是感人肺腑。
    第三“好”:是觀念好。上臺(tái)分享的共有四位老師,有教齡在三十年的,也有轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的。前面兩位老師觀點(diǎn)犀利,性格分明。能把自己從“女希特勒”感化為“媽媽般的愛(ài)”,柔中不缺原則。讓我們知道做一位老師,只是利用技巧去教學(xué)那只是一份表面的工作,而用心去走入孩子的生命里那才是一份神圣的職業(yè)。讓我知道了“愛(ài)”的重要性,除了家里也要在職業(yè)中體現(xiàn)。同時(shí)也學(xué)會(huì)“等”,帶著孩子向前走時(shí),孩子要學(xué)習(xí)要消化要成長(zhǎng),需要我們耐心地“等”。
    一天半的課程我最深的認(rèn)識(shí)是分享老師給的智慧語(yǔ)言,跟我培訓(xùn)中所悟到的異曲同工“做你所說(shuō),說(shuō)你所做”,老師也好,培訓(xùn)師也好,教學(xué)員的知識(shí),自己要也運(yùn)用。
    學(xué)你未知,教你所學(xué);
    做你所學(xué),教你所做;
    悟你所做,教你所悟。
    最大的收獲有一大感悟:“菩薩不是求來(lái)的,她就在我們心里、我們身上。”你的意念純正善良、堅(jiān)定勇敢,那么菩薩就在你身上。所以,我們最需要的是向內(nèi)求。去勇敢向前吧!做最好的自己!
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇十五
    我校地處偏僻山區(qū),教師年齡結(jié)構(gòu)老化,師資力量薄弱,與外地兄弟學(xué)校相比,條件極為落后,正因?yàn)槿绱耍倚Wズ眯1九嘤?xùn)與校本教研工作的要求就極其迫切,同時(shí),所面臨的問(wèn)題也極其嚴(yán)峻。面對(duì)這么多的困難,我校的校本培訓(xùn)工作本著“從小從細(xì)入手,力求取得實(shí)效”的指導(dǎo)思想,適應(yīng)課程改革新形勢(shì),一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)地幫助教師個(gè)人成長(zhǎng),努力創(chuàng)建有特色的校本培訓(xùn)工作。
    我校老教師較多,觀念方法落后又一時(shí)難以改變,為使我校的教研工作與培訓(xùn)工作能得到有效地落實(shí),使教師教研、培訓(xùn)的質(zhì)量得到較高的保證,就必須加強(qiáng)對(duì)教研、培訓(xùn)過(guò)程的管理,重視制度的改善和強(qiáng)有力的落實(shí),力求培訓(xùn)有實(shí)效,教師有提高。
    1、領(lǐng)導(dǎo)充分關(guān)注,落實(shí)制度有力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都非常重視教研工作,都把身心撲在了教研工作一線,吳校長(zhǎng)和兩位副校長(zhǎng)經(jīng)常不打招呼地聽課,聽完后及時(shí)和教師交流研討、因材指導(dǎo),只要沒(méi)有特殊情況,幾位校長(zhǎng)都自始至終參與教研組的教研活動(dòng),從集體備課、聽課、評(píng)課,并親自上示范課。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,使教師在潛移默化中提高了對(duì)教研培訓(xùn)的認(rèn)識(shí),教師的教研素質(zhì)也漸漸地發(fā)生了質(zhì)的變化。校領(lǐng)導(dǎo)首先從調(diào)查入手,抓管理,建制度,征集廣大教師的意見和建議,制定了教學(xué)常規(guī)工作評(píng)價(jià)細(xì)則試行稿、德育工作管理制度、教師評(píng)價(jià)考核方案和教研組考核方案,將培訓(xùn)和教研與教師個(gè)人以及教研組工作的考核聯(lián)系起來(lái),提升教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
    2、創(chuàng)建教研培訓(xùn)“例會(huì)制”,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程透明化。教師工作繁忙,工作量也較大,面對(duì)這種情況,我們不斷地探索和完善校本教研與校本培訓(xùn)體系,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我校實(shí)施各類教研活動(dòng)“例會(huì)制”。
    (1)教研組學(xué)習(xí)例會(huì)制。每個(gè)星期三的晚上教研組要開展活動(dòng),教研組根據(jù)實(shí)際工作進(jìn)度,在集體備課、理論學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等方面開展活動(dòng),達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高的目的.。
    (2)校本培訓(xùn)例會(huì)制。每個(gè)星期天的晚上,由值周領(lǐng)導(dǎo)主持,進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并要求教師做好記錄,寫好心得體會(huì)。
    (3)每個(gè)學(xué)期初,根據(jù)教育局的工作安排,對(duì)全鄉(xiāng)教師舉行為期兩至四天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括新課標(biāo)、課改信息、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用等等。
    (4)每個(gè)學(xué)期,至少安排兩次全鄉(xiāng)性的教研活動(dòng)和送教下鄉(xiāng)。在開學(xué)初即列入學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)工作計(jì)劃。
    (5)每次抽考、期中、期末考試后,分組進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。
    3、嚴(yán)格制度管理,強(qiáng)化檔案管理意識(shí)。校本教研與校本培訓(xùn)制度是否能行之有效地得以落實(shí),重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度。在校本研訓(xùn)上,我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度。每一次培訓(xùn)或者教研活動(dòng)的開展,都要求教師準(zhǔn)時(shí)到位,并且要求教師準(zhǔn)備專用筆記本,提高個(gè)人檔案管理意識(shí),分門別類,做好各種活動(dòng)的筆記以及資料保管工作。根據(jù)當(dāng)前的學(xué)校工作實(shí)際與特點(diǎn),我校制定了對(duì)教師、教研組的考核以及獎(jiǎng)懲制度,對(duì)教師個(gè)人的義務(wù)與權(quán)利作了相關(guān)規(guī)定,極大地調(diào)動(dòng)教師的積極性。
    我校教學(xué)資源有限,師資力量薄弱,教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,所以要做好教學(xué)教研和教師培訓(xùn)工作,就要充分利用有限的資源,探索適合我校實(shí)際的培訓(xùn)模式。
    1、小處細(xì)處入手,解決實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)我校的實(shí)際情況,我校教研不搞大而無(wú)當(dāng)?shù)目占茏?,由于人力資源有限,我校不做較大的課題研究,而是從小處細(xì)處入手,一次力求解決在實(shí)際教學(xué)工作中遇到的一兩個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題,例如一篇課文中的難點(diǎn)如何突破、一次命題作文如何指導(dǎo)等。
    2、形式多樣靈活。根據(jù)我校教師少的特點(diǎn),只分為兩個(gè)教研組進(jìn)行活動(dòng)。但是我校力求做到形式多樣靈活,有集體備課、聽課評(píng)課、小組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、送教下鄉(xiāng)、中心小學(xué)教學(xué)開放日、到外校學(xué)習(xí)、請(qǐng)外地優(yōu)秀教師傳經(jīng)、教師自學(xué)等多種形式。從規(guī)模上來(lái)說(shuō)有全鄉(xiāng)性的、全校性的、分年級(jí)的、分學(xué)段的、分教研組的、個(gè)人的。
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇十六
    為加強(qiáng)xx小學(xué)語(yǔ)文教研隊(duì)伍的建設(shè),真正提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教研員的整體水平和業(yè)務(wù)能力,達(dá)到實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)提高的目的,20xx年3月11日,xx縣小學(xué)語(yǔ)文鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)活動(dòng)在xx一小如期召開,來(lái)自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的33名語(yǔ)文教研員參加了此次培訓(xùn)。會(huì)議由教研室朱老師主持,日程主要包括觀摩課堂教學(xué)和參與式互動(dòng)評(píng)課、聆聽先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員經(jīng)驗(yàn)介紹及總結(jié)教研員專業(yè)發(fā)展情況等。
    課堂是教學(xué)研究永遠(yuǎn)的陣地。3月11日上午,教研員們共觀摩了三節(jié)公開課,享受了一次豐美的精神大餐。xx一小孫靜老師執(zhí)教的《看電視》、里莊中心校王慧老師執(zhí)教的《自然之道》、xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校潘樂(lè)樂(lè)老師執(zhí)教的《楊氏之子》,都充分展示了新課程、新理念帶給課堂的可喜變化,為與會(huì)教研員反思、交流與學(xué)習(xí)提供了真實(shí)、鮮活的素材。
    課后安排了評(píng)課任務(wù),既有執(zhí)教教師所在學(xué)校教研員的即時(shí)評(píng)課,也有現(xiàn)場(chǎng)參與式互動(dòng)評(píng)課,教研員們主要對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題從教與學(xué)的角度進(jìn)行了反思與剖析,找出了存在問(wèn)題的根源,并提出了合理化的建議與要求。最后是對(duì)《自然之道》一課進(jìn)行了自由評(píng)課,學(xué)習(xí)指導(dǎo)性強(qiáng)。
    下午,縣教研室王守山主任蒞臨現(xiàn)場(chǎng),總結(jié)了去年教研員專業(yè)發(fā)展情況,王主任結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的工作現(xiàn)狀,再次要求教研員充分發(fā)揮教研員研究、指導(dǎo)與服務(wù)的作用,并對(duì)與會(huì)人員提出加強(qiáng)學(xué)習(xí),做一名學(xué)習(xí)型、科研型的合格教研員的期望。隨后縣教研室朱老師對(duì)20xx年語(yǔ)文教研工作進(jìn)行總結(jié)并提出了20xx年語(yǔ)文教研計(jì)劃安排及工作要求。在工作要求中,特別強(qiáng)調(diào)各位鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員做到以下幾點(diǎn):
    一是加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。讓大家繼續(xù)認(rèn)真研讀課標(biāo),了解識(shí)字、寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫話、習(xí)作、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面的目標(biāo)以及教學(xué)建議;通研小學(xué)整套教材,了解各學(xué)段教材之間的聯(lián)系與變化;研究名師課堂,把握高效課堂的精髓,鼓勵(lì)教研員上示范課;學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)???,占領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的制高點(diǎn);研讀教育理論專著,引領(lǐng)教改沿正確、深入的軌道發(fā)展。
    二是加大教師培養(yǎng)力度,努力打造校內(nèi)名師隊(duì)伍。要求首先有教師培養(yǎng)制度保證,再通過(guò)日常聽課、組織教師有效觀摩名師課堂并搞好評(píng)課、組織教師上展示課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、示范課以及自修專業(yè)知識(shí)等途徑提升教師的專業(yè)素質(zhì),引領(lǐng)教師快速成長(zhǎng)。
    三是開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。形式如各種讀書活動(dòng)、作業(yè)展評(píng)、手抄報(bào)評(píng)比、寫字比賽、習(xí)作比賽等。四是基于實(shí)際抓實(shí)校本教研,保證日常教研工作深入、扎實(shí)、高效進(jìn)行。從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)等幾個(gè)方面做了具體要求。五是深入扎實(shí)的推進(jìn)蓓蕾讀書活動(dòng)的開展。從條件保障和活動(dòng)方式上提出了具體的要求。最后由雙堠、依汶、銅井、一小等學(xué)校做先進(jìn)教研工作經(jīng)驗(yàn)介紹。
    這次培訓(xùn),節(jié)奏緊湊、扎實(shí)、參與度高。相信這次培訓(xùn)活動(dòng)的開展,必將提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教研隊(duì)伍建設(shè)水平,從而提升全縣小學(xué)語(yǔ)文教師的教育教學(xué)能力,提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇十七
    高審美素質(zhì),發(fā)展人文修養(yǎng)。完善師生互動(dòng),突出學(xué)生作用,加強(qiáng)教學(xué)中“人際交往”能力的培養(yǎng)。
    3、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)原則是,質(zhì)與量相融合的評(píng)價(jià)模式,注重個(gè)體差異的評(píng)價(jià)方法,自評(píng)互評(píng)結(jié)合的評(píng)價(jià)內(nèi)容,科學(xué)靈活有效的評(píng)價(jià)手段。
    4、在課堂教學(xué)培養(yǎng)興趣,掌握基本術(shù)科技能的基礎(chǔ)上,選拔對(duì)術(shù)科懷有較濃厚的興趣,同時(shí)具有一定藝術(shù)天分和藝術(shù)感悟能力的學(xué)生,于課后的特定時(shí)間,由教師組織,集中培訓(xùn)。
    學(xué)習(xí)結(jié)束以后,我頗有感受:新課題的活動(dòng)空間很大,對(duì)教師的要求非常高,要想上好一節(jié)課,教師需做的準(zhǔn)備工作還真的不少,并且馬虎不得。如果觀念沒(méi)有更新,繼續(xù)使用老模式應(yīng)用到新教材中去,那將是寸步難行。最關(guān)鍵的是觀念的改變。得靠自己多去學(xué)習(xí),多去揣摩,不斷實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,不斷改進(jìn),才能做到觀念更新。觀念到位,才能夠從根本上改變思想,真正把新課題做到實(shí)處。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力,用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自覺(jué)的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究,讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇十八
    xx年5月31日,我參加了縣教研室組織的教科室主任專題培訓(xùn)會(huì),有幸聆聽了市教科院副所長(zhǎng)xx老師,縣教師進(jìn)修校特級(jí)教師xx老師的教育科研專題講座。
    上午,xx所長(zhǎng)講座的主題是(教育課題研究的過(guò)程、方法與策略)。他從教育科研的素養(yǎng)、教科室主任的職責(zé)、課題的選題和課題研究四大版塊作了較為系統(tǒng)而詳盡的講解。教育科研課題研究過(guò)程主要包括十個(gè)環(huán)節(jié):提出課題,形成課題;綜述文獻(xiàn),提出假設(shè);精心論證,申報(bào)立項(xiàng);落實(shí)計(jì)劃,開題啟動(dòng);開展活動(dòng),實(shí)施研究;中期報(bào)告,反思調(diào)控;收集資料,分析數(shù)據(jù);推導(dǎo)結(jié)論,提煉成果;總結(jié)結(jié)題,形成特色;應(yīng)用成果,促進(jìn)發(fā)展。以上十個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,前四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的解讀和剖析,而后六個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,由于時(shí)間匆忙的原因,僅僅是點(diǎn)到為止而已。
    提示,如驗(yàn)證某一假說(shuō)驗(yàn)證結(jié)果用實(shí)驗(yàn)法,直接研究教育現(xiàn)狀用觀察法,研究過(guò)去的教育情況用歷史文獻(xiàn)法等。由于時(shí)間有限,后面的幾個(gè)研究方法沒(méi)來(lái)得及講解講座便結(jié)束了。
    兩位老師的講解清楚明了,事例生動(dòng)實(shí)在,讓我們收獲頗豐。本次教科室主任培訓(xùn),不僅為我們今后從事教育科研工作教給了方法,也指明了方向。
    通過(guò)本次培訓(xùn),增加了一些科研知識(shí),提高了一定的科研水平。收獲的同時(shí),也有一些感受。
    首先,在培訓(xùn)的過(guò)程中,盡管室內(nèi)悶熱難受,培訓(xùn)過(guò)程沒(méi)有多少休息時(shí)間,但各位學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情可嘉,態(tài)度端正,一邊專心聽講,一邊認(rèn)真作筆記。的確,要學(xué)點(diǎn)東西不容易。
    教育科研任重道遠(yuǎn),為了xx的教育事業(yè),愿同仁們一起攜手努力吧!
    縣為了進(jìn)一步提高我縣研培人員的整體素質(zhì),努力打造一支思想品質(zhì)良好,職業(yè)道德高尚,業(yè)務(wù)水平精湛,高素質(zhì)、專業(yè)化,工作作風(fēng)過(guò)硬的研培隊(duì)伍,穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)改革......
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇十九
    英語(yǔ)組的校本培訓(xùn)工作,堅(jiān)持以學(xué)校的思想為指導(dǎo),以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,在實(shí)際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我英語(yǔ)組的校本培訓(xùn)工作,取得了較大的發(fā)展,現(xiàn)總結(jié)如下:
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,經(jīng)常參加督促和指導(dǎo)我們英語(yǔ)組的活動(dòng),尤其是李和老師和金斌峰老師,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn),把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,走科研興校之路的辦學(xué)思路。另外,我們學(xué)校經(jīng)常組織先進(jìn)教師進(jìn)行交流,校長(zhǎng)還帶頭進(jìn)行了很多德育專題講座、特色講座等等。
    隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此,我組每位組員積極學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí),讀了很多教育專著,并都有讀后感。
    注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié),促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為:
    (1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。
    (2)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)并要求及時(shí)的評(píng)課。
    (3)每學(xué)期每位老師開一節(jié)公開課。
    (5)每位教師積極參加集體備課。
    1、我英語(yǔ)組積極參加集體備課活動(dòng),共六節(jié),大家踴躍發(fā)表自己的見解,討論熱烈。集體備課后都及時(shí)的進(jìn)行課堂展示,再磨課,再展示,在循序漸進(jìn)中求得發(fā)展組員的業(yè)務(wù)水平。
    2、公開課進(jìn)行了7次,有的時(shí)候還進(jìn)行同課題不同時(shí)候不同時(shí)間進(jìn)行公開教學(xué),評(píng)了同一節(jié)課后,再修改,討論之后,去上同一課題,收獲完全不一樣。
    總之,我英語(yǔ)組的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,取得了一定的成績(jī),在新的一年里,我們將繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克服困難,使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
    教研培訓(xùn)總結(jié)心得篇二十
    1、在縣、鄉(xiāng)級(jí)科學(xué)、三生教育競(jìng)賽中,參與教師把教研的精華帶回了各個(gè)學(xué)校。個(gè)性是縣級(jí)三生教育競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的獲得者xx,既是我鄉(xiāng)教研工作蒸蒸日上的見證,也是我們教研工作追求的一個(gè)高度。
    2、在新課標(biāo)理念下,學(xué)校重視外出到省聆聽最為前沿的專家的交流。且要求參加教師學(xué)以致用,發(fā)揮“一人參加,全鄉(xiāng)教師受益”的作用。如,參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研員到各完小進(jìn)行教研活動(dòng),且聽課后又由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研員各上一節(jié)“移植”解讀課融為一體,進(jìn)行有針對(duì)性的教研。
    總之,20xx年xx小學(xué)的教研工作是勤勤懇懇的奉獻(xiàn)著,也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲著,更是一群熱愛(ài)教育、想譜寫教研華章的執(zhí)著者。