匯總和整理個人心得體會可以讓我們更好地梳理思路、加深記憶并增強學習效果。心得體會可以從個人經(jīng)歷、感悟和思考等角度來展開。以下是一些寫心得體會的經(jīng)驗和技巧，希望能夠對大家的寫作提供一些幫助和參考。
教學研討報告心得體會篇一
在學習和工作中，我們經(jīng)常需要進行研討交流，了解不同領域、不同角度的看法和見解，提高自身的綜合素質和思維能力。而研討報告作為一種重要的交流形式，在各類型會議、學術活動中得到了廣泛的應用。在這篇文章中，我將分享我在參加研討報告中的心得體會。
第二段：準備
在參加研討報告前，我們需要做好充分的準備。首先，要對報告的主題進行梳理和研究，了解相關的背景和現(xiàn)狀，明確問題和目的。其次，要準備好充足的資料和案例，包括文獻、數(shù)據(jù)、圖表等，以支撐自己的觀點和論述。最后，要反復練習報告的語言表達和呈現(xiàn)方式，確保自己可以清晰、流暢地表達。
第三段：交流
研討報告不僅僅是一種單向的表達，更重要的是與他人進行交流互動。在交流過程中，我們需要傾聽他人的觀點和意見，認真思考并發(fā)表自己的看法，注意言辭和態(tài)度的適度，尊重他人的權利和感受。同時，也可以通過與他人交流，獲取更多的信息和反饋，來不斷提高自己的思考和表達能力。
第四段：感悟
通過參與研討報告，我深刻地認識到了交流的重要性和難度。交流不僅僅是傳輸信息，更是對不同思想和文化之間的碰撞和融合。而要做好交流，除了要傾聽他人的話語，更要理解他們的思想和心理需求。同時，也要不斷地提高自己的語言能力和情感智商，以更好地與他人互動。
第五段：總結
研討報告是一種重要的交流形式，它可以促進不同領域和不同人群之間的對話和思考，對于個人的綜合素質和工作能力也有著重要的啟迪和提升作用。在參與研討報告時，我們需要認真準備，注重交流互動，理解他人需求，不斷提高自己的表達能力和情感智商。只有這樣，我們才能更好地駕馭交流，成為真正高效的溝通者。
教學研討報告心得體會篇二
研討報告是現(xiàn)代學術交流的主要形式之一，通過對特定課題的深入研究和思考，可以促進學術界的進一步發(fā)展。本文從我參加的一次研討報告中，總結出五個方面的心得體會。首先，研討報告能夠促進學術交流和合作，激發(fā)創(chuàng)新思維；其次，良好的研討報告需要充分準備和組織，提高正式性和專業(yè)性；第三，研討報告也可以加深對課題的理解和認識，為進一步研究提供指導；第四，研討報告需要注重語言表達和非語言交流的技巧，以提高溝通效果；最后，參與研討報告還需要學會傾聽和尊重他人的觀點，保持開放的心態(tài)。
首先，研討報告的價值在于促進學術交流和合作，激發(fā)創(chuàng)新思維。通過參加研討報告，我有機會與同行和專家進行面對面的交流和討論。在這個過程中，我能夠分享自己的觀點和看法，也能夠傾聽和學習他人的見解。這種交流和合作不僅可以幫助我們吸收他人的經(jīng)驗和知識，還能夠促進新思路的產(chǎn)生和創(chuàng)新的發(fā)展。在與他人的辯論中，我們可能會有新的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)，從而提升自己的認識和理解。同時，研討報告也是展示自己研究成果和學術價值的重要途徑，有助于建立自己的學術聲譽和地位。
其次，良好的研討報告需要充分準備和組織，提高正式性和專業(yè)性。在研討報告之前，我們需要對所研究的課題進行全面的準備和了解。這包括收集相關資料和研究文獻，了解前人的研究成果和觀點，并形成自己的獨特見解。然后，我們需要組織和安排研討報告的內(nèi)容和結構，確保邏輯清晰，重點突出。在撰寫研討報告的過程中，我們還需要選擇合適的語言和表達方式，使得內(nèi)容易于理解和接受。此外，研討報告還需要具備一定的正式性和專業(yè)性，包括遵守學術規(guī)范和標準的要求，注重論證和證據(jù)的支持，以及嚴謹?shù)乃伎己头治瞿芰Α?BR> 第三，研討報告還可以加深對課題的理解和認識，為進一步研究提供指導。在報告的準備階段，我們需要對所研究的課題進行徹底的調(diào)研和思考。通過對相關文獻的閱讀和比較，我們可以加深對課題的理解和把握，找到學術研究的切入點和方向。在報告的呈現(xiàn)和交流過程中，我們還能夠通過與他人的討論和辯論，進一步完善和改進自己的研究思路和方法，為進一步深入研究提供指導。在與他人的交流中，我們也能夠接觸到其他人的研究成果和觀點，進一步開闊自己的思路和視野。
第四，研討報告需要注重語言表達和非語言交流的技巧，以提高溝通效果。在進行研討報告時，語言表達和語調(diào)的準確和清晰是非常重要的。我們需要用簡潔明了的語言來表達自己的觀點和想法，同時注重有效的語言結構和連貫性。此外，我們還需要通過肢體語言和非語言交流來加強與聽眾的溝通和理解。如保持良好的姿勢和眼神接觸，有節(jié)奏的手勢等。這些都能夠幫助我們更好地與聽眾溝通和交流，提高交流效果。
最后，參與研討報告還需要學會傾聽和尊重他人的觀點，保持開放的心態(tài)。研討報告不僅是展示自己觀點的場所，也是傾聽和接受他人觀點的機會。在與他人的交流中，我們需要保持開放的心態(tài)，尊重他人的觀點和意見。當我們面對不同的觀點時，我們應該積極傾聽和學習，而不是僵持己見。通過與他人的交流和互動，我們能夠更好地理解和認識自己的觀點，也能夠發(fā)現(xiàn)和糾正自己的偏見和錯誤。
總之，研討報告是一種重要的學術交流形式，通過參與研討報告，我們能夠促進學術交流和合作，激發(fā)創(chuàng)新思維。為了進行一場良好的研討報告，我們需要充分準備和組織，提高正式性和專業(yè)性。通過研討報告，我們能夠加深對課題的理解和認識，為進一步研究提供指導。我們還需注重語言表達和非語言交流的技巧，以提高溝通效果。同時，參與研討報告需要學會傾聽和尊重他人的觀點，保持開放的心態(tài)。通過這些心得體會，我們可以更好地參與研討報告，拓展自己的學術視野和思維。
教學研討報告心得體會篇三
研討報告，是一種重要的學術交流方式。通過參與研討報告，我們可以了解各種新的理論和知識，提高自身的學術水平和研究能力。同時，研討也是一種推廣新知識和想法的方式，可以將高科技和科學成果推廣到更廣泛的社會范圍內(nèi)，促使大眾了解和接受新領域的研究成果和進展。
段落二：研討報告的準備和參與
在研討報告之前，我們需要提前了解研究領域和主題的背景和基礎知識，了解前沿理論和熱點問題。在報告過程中，我們要認真聽取報告者的講解和分析，仔細思考和討論問題，發(fā)表個人的看法和想法，并與其他參與者進行互動交流，尤其注意與專家學者的溝通和交流。
段落三：研討報告的收獲和體會
通過研討報告，我們可以認識到學術界的最新研究成果和發(fā)展動態(tài)，得到很多有價值的信息和技術。而且，在研討過程中，我們可以擴大自己的學術關系和交流圈子，結識專家和同行，搭建合作的平臺。同時，我們也可以檢驗和提高自身的研究水平和思考能力，培育自信和勇氣，為未來的學術研究打下堅實的基礎。
段落四：研討報告的反思和改進
在研討過程中，我們也需要認真反思自身表現(xiàn)和表達。我們要關注自己的闡述和觀點是否清晰明了、科學合理、有關聯(lián)性，并且結合實際情況和案例進行實例分析和實證研究。同時，我們還需要注意自己的交流能力和表達能力，規(guī)范使用語言、邏輯思維和表態(tài)表達等技能，以此來不斷提高自己的學術研究水平和實踐能力。
段落五：研討報告的展望和建議
最后，我們要對研討報告的持續(xù)發(fā)展提出建議和展望。研討需要不斷活躍和更新，開展各類新型的知識和主題轉換的報告討論，不斷研究和發(fā)掘新的領域和學術問題。同時，我們還要注重研討與實踐的結合，促進基礎理論和應用發(fā)展的結合，努力為知識和技術創(chuàng)新的推進做出貢獻，培育創(chuàng)新型人才，為高質量的學術發(fā)展和國家的建設發(fā)展做出貢獻。
教學研討報告心得體會篇四
第一段：引言（150字）
研究是人類認識世界、解決問題的重要手段之一，研討報告是研究成果的展示和交流方式。在我參加的一次研討會上，我有幸聽到了眾多專家學者的報告，從中收獲良多。通過這次研討報告，我對科研方法、數(shù)據(jù)分析、學術交流等方面有了更深入的認識。下面我將結合自身經(jīng)歷和收獲，詳細談一下我對研討報告的心得體會。
第二段：科研方法的重要性（250字）
研討報告是研究者將自身研究成果展示給他人的過程，而科研方法則是確保研究成果可靠性和有效性的基礎。通過這次研討報告，我深刻認識到科研方法的重要性。首先，科研方法能夠指導我們確定研究目標和問題，使得研究工作有明確的方向。其次，科研方法還能幫助我們設計合理的實驗方案和數(shù)據(jù)采集方法，確保研究過程科學嚴謹。最后，科研方法對于數(shù)據(jù)分析和結果解釋也至關重要，它能夠幫助我們有效利用數(shù)據(jù)，得出準確的結論。因此，我們在進行研究時必須注重科研方法的選擇和運用，確保研究成果的可信度和可靠性。
第三段：數(shù)據(jù)分析的技巧與要點（250字）
數(shù)據(jù)是研究的基礎，而數(shù)據(jù)分析則是從這些基礎數(shù)據(jù)中提取出有用信息和結論的過程。在這次研討報告中，我學到了很多數(shù)據(jù)分析的技巧與要點。首先，數(shù)據(jù)清洗是數(shù)據(jù)分析的基礎工作，只有保證數(shù)據(jù)的準確性和完整性，才能得出有效的結論。其次，數(shù)據(jù)可視化是提高數(shù)據(jù)分析效果的有效手段，它可以將抽象的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)為直觀易懂的圖表，讓人一目了然。再次，數(shù)據(jù)分析需要選擇合適的統(tǒng)計方法，以確保結果的科學性和準確性。最后，對數(shù)據(jù)分析結果的解讀和推斷需要全面、客觀地考慮各種可能因素，以避免得出片面或錯誤的結論。通過這次研討報告，我對數(shù)據(jù)分析的技巧和要點有了更加深入的了解，為今后的科研工作提供了重要的指導。
第四段：學術交流中的表達與互動技巧（250字）
學術交流是研討報告的重要環(huán)節(jié)，它使得研究者能夠與他人分享自身成果，并從他人的評論和提問中獲得反饋和啟發(fā)。在這次研討報告中，我學到了很多關于學術交流中的表達與互動技巧。首先，學術演講需要簡明扼要、條理清晰，使得聽眾能夠迅速理解和吸收。其次，專業(yè)術語的使用要適度，不能過于生澀和晦澀，以免影響聽眾的理解。再次，回答問題時要誠實、有理有據(jù)，避免回避和敷衍。最后，要注重與他人的互動和討論，傾聽他人觀點，與他人進行深入交流，爭取更多的意見和建議。通過這次研討報告，我對學術交流的技巧和要點有了更深入的認識，將來在學術交流中能夠更加自如地表達自己的觀點，并獲得更多的交流和學習機會。
第五段：總結與反思（300字）
通過這次研討報告，我對科研方法、數(shù)據(jù)分析和學術交流等方面有了更深入的了解和認識。科研方法的正確選擇和運用、數(shù)據(jù)分析的技巧與要點的掌握、學術交流中的有效表達和互動，都是提高科研能力和水平的重要方面。在今后的科研工作中，我將注重運用科學的方法進行研究，同時學習和掌握更多的數(shù)據(jù)分析技巧，以提高自身科研成果的可靠性和有效性。同時，在學術交流中，我將更加積極主動地與他人交流和合作，傾聽他人意見，吸收他人經(jīng)驗，力求提高自己的學術水平。通過這次研討報告，我不僅學到了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了科研思維和學術交流的能力，這對我今后的學習和工作都具有重要意義。
教學研討報告心得體會篇五
研討報告是一種重要的學術活動，它蘊含了課程思想、教學質量、教師教育等多種方面的意義。在研討報告中，我們可以了解到其他學生的研究成果，同時也將自己的研究成果向其他人展示。本篇文章將對我參與的一次研討報告心得體會進行詳細的敘述。
第二段：正文一
在研討報告中，我深刻體會到了思維的碰撞與融合。在研討報告中，每位同學都從自己的角度出發(fā)，從不同的角度思考同一問題，這樣不僅能夠更好地探究問題本質，也有利于拓展我們的思維范圍，提升我們的研究能力。研討報告還給我們提供了一個交流學習的平臺，我們不僅能夠展示自己的研究成果，還能夠向其他同學學習，吸取他們的經(jīng)驗和方法，從而更好地完成自己的研究任務。
第三段：正文二
同時，我還發(fā)現(xiàn)在研討報告中，合作與互助也是非常重要的。在完成研究任務的時候，我們經(jīng)常會遇到一些棘手的問題，對于這些問題，我們可以與其他同學一起協(xié)商解決，這不僅能夠節(jié)約時間和精力，還能夠更好地解決問題。此外，在講述自己的研究成果的時候，我們可以得到其他同學的建議和指導，這對于我們的研究工作有很大幫助。
第四段：正文三
在研討報告中，我還感受到了批判性思維的重要性。批判性思維是每個研究者必須具備的能力，它包括對信息的敏感、信息的分析能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力以及解決問題的能力等。在研討報告中，我們要能夠對他人的研究結果進行批判性閱讀，要考慮到研究中可能存在的局限和缺陷，并給出自己的看法和建議。只有具備了批判性思維，我們才能夠更客觀地看待問題，更好地提出解決問題的方案。
第五段：結論
綜上所述，在研討報告中，我們不僅能夠展示自己的研究成果，還能夠學習到其他同學的研究成果，對于我們的研究工作有著很大的幫助。同時，我們還需要在研討報告中具備批判性思維，這是每個研究者必須具備的能力。最后，我希望在未來的研究工作中，能夠更好地發(fā)揮研討報告的作用，提升自己的研究能力。
教學研討報告心得體會篇六
第一段：引言（150字）
在教育領域中，教學研討是教師提升教學能力和水平的重要途徑之一。近日，我參加了一場關于教學研討的報告會，使我收獲頗豐。通過這次研討報告，我深刻體會到了研討對于教學改革和教師專業(yè)發(fā)展的重要性，并意識到了自身在教學中的不足之處。接下來，我將結合報告內(nèi)容，分享我的心得體會。
第二段：研討報告的主題和內(nèi)容（250字）
這次研討報告的主題是“創(chuàng)新教學模式下的學習評價與教師發(fā)展”。報告中，演講嘉賓詳細闡述了現(xiàn)行教育體制下學習評價的問題，并提出了創(chuàng)新教學模式下的新評價方法。他強調(diào)，學習應該是對知識的主動探索和應用，而不是簡單的記憶和背誦。他還介紹了一些創(chuàng)新教學方法，例如項目制學習、合作學習和問題解決學習法等。通過這些新的教學模式，學生能夠培養(yǎng)自主學習和合作精神，充分發(fā)揮個體的潛能。
第三段：對研討報告的啟示（300字）
這次研討報告使我深受啟發(fā)。首先，教師應該從傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)橹R引導者和學習的促進者。我們需要創(chuàng)造一個鼓勵學生思考和批判性思維的環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際應用能力。其次，教學應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。學生應該成為學習的主體，教師則是學生學習過程的指導者和支持者。最后，在教學評價方面，我們需要摒棄傳統(tǒng)的追求分數(shù)的評價方式，注重學生的全面發(fā)展和個體差異，采用多種形式的評價方法，例如開放性問題、項目作業(yè)和實踐考察等。
第四段：反思與反饋（300字）
通過這次研討報告，我對自己在教學中的不足有了更深入的認識。首先，我經(jīng)常采用直接講解的方式傳授知識，缺少培養(yǎng)學生自主學習和批判性思維的機會。其次，我在教學評價中過于注重學生的分數(shù)和考試成績，忽視了他們的實際能力和個體差異。再次，我在課堂上很少運用團隊合作的形式，沒有引導學生培養(yǎng)良好的合作精神和問題解決能力。通過反思，我意識到自身存在的問題，將努力改進和提高自己的教學方法和評價方式。
第五段：總結（200字）
通過這次教學研討報告，我進一步認識到了創(chuàng)新教學模式和學習評價對于教學改革和學生發(fā)展的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自身在教學中的不足之處。作為一名教師，我將不斷學習和探索新的教學方法，注重學生的自主學習和合作能力的培養(yǎng)，采用多樣化的評價形式來全面提升學生的能力。同時，我也鼓勵我的同事們積極參加教學研討報告，互相交流經(jīng)驗，共同提高教學水平，為學生的發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
教學研討報告心得體會篇七
近年來，教學研討活動不斷興起，成為了教育系統(tǒng)中一項重要的日常工作。教師們在研討報告中分享自己的教學經(jīng)驗和研究成果，相互交流借鑒，提升教育教學質量。在參與多次研討報告后，我深感受益匪淺，下面將就此主題分享我的心得體會。
首先，參與教學研討報告能夠擴展我們的教學視野。在報告中，我們接觸到了來自不同學校、不同學科的優(yōu)秀教師們，借鑒了他們多年的教學經(jīng)驗和研究成果。通過他們的分享，我們能夠更全面地了解到教學過程中各種可能的方法和策略。這不僅開拓了我們的思路，還幫助我們了解了教育教學的最新發(fā)展動態(tài)。與此同時，我們也有機會結識更多優(yōu)秀的教師，建立起師者的交流平臺。
其次，教學研討報告提供了一個思想碰撞的機會。在報告中，許多教師們都會提出自己的見解和疑問，與與會者進行互動和討論。這種思想交流的過程中，我們可以聽到不同觀點的聲音，看到不同背景的教師的思考方式。這有助于我們從不同角度審視和解決教學中的難題，激發(fā)出更多創(chuàng)新性的思維。同時，也能夠提高我們分析問題和處理問題的能力，使我們更好地適應教育教學領域中不斷變化的需求。
再次，教學研討報告促進了我們的專業(yè)成長。通過與各類教育工作者的溝通和交流，我們能夠不斷完善自己的專業(yè)知識、教學技能和教學理念。在聽取他們的分享時，我們會發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并得到他們在此問題上的解決辦法和建議。這種專業(yè)上的啟發(fā)和指導，促使我們進一步完善和提高自己的教學能力和業(yè)務水平。同時，也激發(fā)了我們不斷學習和追求創(chuàng)新的熱情，始終保持教育工作者的狀態(tài)。
最后，教學研討報告為我們提供了一個交流互動的平臺。在報告中，我們可以與來自不同背景和經(jīng)驗的教師進行面對面的交流。這種交流不僅幫助我們建立了更廣泛的人際關系網(wǎng)，也促進了我們與他人的合作。在與他人的交流過程中，我們互相學習、互相啟發(fā)，激發(fā)出更多合作的可能性。此外，還可以共同討論和解決教學中的問題，相互提供幫助和支持。這種合作和交流的氛圍，極大地豐富了我們的教育教學經(jīng)驗，讓我們感受到團隊力量的強大。
總之，通過參與教學研討報告，我們不僅能夠擴展教學視野，還能夠進行思想碰撞，促進專業(yè)成長，建立起交流互動的平臺。因此，我認為教學研討報告是一項非常有益的活動，應該積極參與。通過與其他教師的交流學習和分享，提高自己的教學能力和業(yè)務水平，為學生提供更好的教育教學服務。同時，通過建立起廣泛的人際網(wǎng)絡，擴展自己的影響力，為教育教學事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
教學研討報告心得體會篇八
為期三天的作文教學研討會結束了，觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后，我得到了以下啟發(fā)：
以同學為本，以訓練為主，以鼓勵為主。語文是一種技能，所以教學中老師要想方設法地提高同學學習的積極性，扎實訓練，指導小朋友的聽說讀寫，學會欣賞他人文章，修改作文，做好課內(nèi)與課外的結合，培養(yǎng)同學的良好習慣，習慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓練就不費勁了。能讓同學不認為是作文課時才是最有效的。
回顧自身的教學，為了提高小朋友的寫作能力，我除了堅持讓小朋友每天讀課外書外，還堅持寫周記和每篇課后的小練筆，比方續(xù)寫、讀后感或者與自身喜歡的人物對話等。明天早讀時間開始讀自身的文章，讀之前先自身修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不約而同，應該繼續(xù)發(fā)揚。
要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，會考慮，要有好奇心和童心。老師能想多遠，同學就能走多遠。所以老師要多看書，多積累，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
假如教師沒有素材意識，同學就更不知道寫什么了。反思我們的教學，教學中的確有許多值得我們考慮的地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動筆的習慣還需要鍥而不舍；從同學方面看，很多小朋友寫的非常空洞，內(nèi)容簡短，沒啥可寫，詞語也不豐富，干巴巴的。教師應該把素材意識傳導給同學，讓他們學會選材，學會把環(huán)境、局面、心理、動作、對話、神態(tài)描寫具體。
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一會用放大鏡放大小朋友的優(yōu)點；二是用顯微鏡放大自身課堂的缺乏；三是用廣角鏡觀察大千世界，吸取國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗。
我在教學中比較注意時刻鼓勵小朋友的點滴進步，這是值得發(fā)揚的地方。在今后的教學中，我們不只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張會表達的嘴，還要有一對能診斷語言的耳朵。教學中除了傳授同學知識外，更重要的是要做個有心人，注重培養(yǎng)同學的表達能力，力求讓每一位同學會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節(jié)課更生動、更有趣。
本學期在全校開展了同課異構教學教研活動，受到了較好的效果，同課異構教學教研活動，既使各位老師相互取長補短，也為各位老師課堂教學活動的豐富性和多樣性提供了更多的思路和素材。12月23日我有幸與幾位語數(shù)外老師參加了在大理舉辦的同課異構研討會，在兩天的研討會中受益匪淺。英語的同課異構研討會在大理民族中學報告廳舉行，我們分別聽了，下關四中兩位老師和來自北京的孫露娜老師的課，在英語教學專家季燕老師的帶領指導下對四堂課進行了講評和討論，并聆聽分享了季燕老師多年來對于詞匯教學的心得。
“同課異構”的提法，已經(jīng)不止一年了。一般而言，同課異構是指選用同一教學內(nèi)容，根據(jù)學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。“同課異構”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學法，以便各顯風采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學水平和教學能力，總結教學經(jīng)驗的一條有效途徑。聽完兩節(jié)九年級聽說課和兩節(jié)寫作復習課，使我了解到同課異構對課堂教學效率的提高及其重要。兩節(jié)寫作課尤其讓人印象深刻，一節(jié)課以練習建議的話題為主，另一節(jié)課是一總結初中三年重點話題為主。兩位老師的視角把握截然不同，但課堂效果卻是各有好處，給我很大的啟發(fā)。同課異構的基礎是“同課”，即同一教學內(nèi)容，基本一致的教學目標，“異構”則體現(xiàn)在兩位（或多位）教師的不同呈現(xiàn)。確定這一主題，就是要進行比較式研討，在“同中求異”、“異中求同”比較過程中提升我們的教學水平?！巴n異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。
雖然目前我們對“同課異構”的理解和認識還不夠深入，在今后的教學研究中必須繼續(xù)“認識實踐再認識再實踐”，要把追求課堂教學的高效作為同課異構教學教研活動的終極目標。
在兩節(jié)聽說課各有特長，但孫露娜老師的聽說課在詞匯教學這方面尤其出色。季燕老師也分享了關于詞匯教學的一些心得。有很多老師認為詞匯記憶是課后放給學生做的事情，原因是他們記憶是個人行為。但大多數(shù)學生的自主性畢竟有限，也浪費了課堂上一些可以利用的時間。這種方法其實是不可取的。課后復習固然重要，但堂中適時穿插使用各種不同的抽查檢測方法，一方面能夠起到督促檢測的作用，另一方面又能調(diào)動學生記憶單詞的積極性，潛移默化地影響學生背單詞的方法和策略，使得學生不再覺得背單詞是機械、枯燥的，也不是壓力下強迫記憶的，而是有趣并充滿成就感的積累過程。這樣便可以提高我們的課堂教學效率。
孫露娜老師在認讀詞匯的前提是物與詞的結合，以認物為前提，最后達到認詞的目的，把英語單詞同實物或情景直接聯(lián)系，增強語言的真實性、形象感，易于調(diào)動和保持學生的學習興趣。特別是對于英語學習初級階段的學生，采用直觀教學，使學生一開始就把實物或動作與英語直接聯(lián)系起來，獲得一個直觀印象。最后通過圖片與文字的結合循環(huán)播放，達到了很好的記憶效果。這一課堂教學程序值得借鑒。
英語是任務型教學的典型，因此凡能激發(fā)學生喜愛英語學習的方法，則是英語教學的最好方法，而使學生厭惡學習英語的方法則是最壞的方法。希望以后能通過同課異構，讓教師有更多的思維去活躍課堂氣氛，而且引導學生產(chǎn)生交際愿望，從而讓學生積極主動地參與語言交際活動，使學生在科學有效的方法指導下進行的學習，其結果必然是有效的，也必將是高效的。
教學研討報告心得體會篇九
xx一中xx老師和xx實驗中學xx老師分別給我們呈現(xiàn)了《中國古代明清時期》和《明清社會之城市經(jīng)濟發(fā)展與局限》兩節(jié)精彩的展示課。下午又參加了評課研討，聽取了五校的備考經(jīng)驗交流，讓我有所得、有所感、有所思、有所悟。
本次出課的主題圍繞“關注核心素養(yǎng)，提高備考實效”。兩位老師的課分別體現(xiàn)出了各自的教學特色，同時關注了歷史學科的五大核心素養(yǎng)，并且明確指向高考，深入研究高考，所以在他們的課堂上就明確體現(xiàn)出了這種指向性。
xx老師的課我聽過兩次，每次都讓我印象深刻，給自己很大的啟發(fā)。這次是二輪復習中的“中國古代明清時期”這一階段特征，我覺得以下幾個方面做得很好：
1、關注基礎知識的同時注意能力的提升。每一部分知識梳理記憶后，用題來考查掌握情況，并將高考題適當修改，降低一下知識難度，又體現(xiàn)高考指向，體現(xiàn)二輪復習的基本特點。
2、采用不同的方式落實基礎知識。比如說既有知識表格填空，又有自編的知識改錯。我對她的知識改錯印象比較深刻，很好的落實基礎，又突出了學生的易錯部分。
3、層層深入，由淺入深。我覺得*xx老師做的特別好的地方就是她了解學生情況，“備學生”做的特別好，因為充分了解學生，所以提示學生劃出關鍵詞與句、關注答題角度、注意規(guī)范答題語言，整堂課既有難度提升又有方法指導。
4、創(chuàng)新課堂，微課引入。xx老師將中國古代“康乾時期”做了一段微課，既有廣度，又有深度，很體現(xiàn)老師的知識面，也擴充了課堂容量，學生短時間內(nèi)形象地了解了這段歷史。
5、語言干凈利落，沒有一句廢話，體現(xiàn)了一位專業(yè)歷史老師的學科素養(yǎng)之優(yōu)秀。
第二位是xx實驗中學的xx老師，她采取了小切口、大視角，關注高考熱點的方式引入二輪復習中國明清時期的城市。大量材料的引入體現(xiàn)了一位歷史老師閱讀量、知識面的寬廣。但是我個人覺得這更像一節(jié)三輪復習課，二輪課的特征并不明顯，看出對學生的能力要求比較大，也說明老師一定要認真?zhèn)鋵W生。
下午我們聽了五校聯(lián)盟中的四位老師做了高考備考主題經(jīng)驗交流，其中一位是我的大學同學，讓我倍感驚喜。對于這次備考經(jīng)驗交流，我有如下體會：
1、夯實主干，抓住要點。
任何試題的考查都離不開課標與考綱的要求，所以高考復習過程中一定要引導學生抓住主干知識與要點知識，不要過于偏與繁。
2、史料導學，史論結合。
歷史學科學習離不開史料，那么在教學過程中就要適度的選擇材料，注重分析方法與答題技巧的指導。引導學生在形成歷史證據(jù)意識的基礎上，通過對相關史料信息的提取、歸納、比較、分析、綜合等處理，得出歷史結論，完成對歷史探究的一種教學方法。
3、高考指向，關注熱點。
作為教師，多研究高考，多關注高考，以高考為指向，關注熱點問題，雖然我們不能預測考題，但是我們可以研究乃至把握方向。
教學研討報告心得體會篇十
非常榮幸有機會參加了蘭山區(qū)小學數(shù)學本真“新課堂”活動，雖然天氣很冷，但是會場內(nèi)氣氛卻熱烈，洋溢著濃厚的學習氛圍。上課的老師們嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質，同學們認真聽課的態(tài)度，訓練有素的自主學習與小組討論交流，精彩的發(fā)言，都獲得了聽課老師陣陣熱烈地掌聲。
雖然很累，但是這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經(jīng)驗。在這次活動中聽了四位老師的課，其中韓老師和薛老師上的是常態(tài)課，郝老師和孫老師的課是即將參加比賽的，四堂課都很精彩，而后教研員進行了點評，然后還安排常態(tài)課教師介紹了自己是研究“新課堂”教學模式的經(jīng)驗，讓人受益匪淺。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用，下面就談談我的感受比較深的幾點體會：
在韓老師和薛老師的常態(tài)課上，學生們的自主探究和小組合作學習非常高效。我覺得這一方面是得益于老師們平時的指導，更重要的是每次自主探究與合作學習前，老師都會給出明確的提示，連時間和音量都會提示。而討論交流結束時，師生之間會有約定好的結束信號：韓老師的是口號“---我自信----我成長”，薛老師的是“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗”。匯報時會讓學生們按序號匯報。這些細致的提示給學生們的討論交流提供了切實可行的依據(jù)，讓學生們能有條不紊的進行思考，交流，匯報。
兩位老師上的這兩節(jié)常態(tài)課都非常扎實，重難點突出，比如韓老師的《按比例分配練習》這一課，韓老師準備了四種不同類型的題目，層層遞進，每一個題目都有針對性，學生結合問題學習、探究、交流，使學生一步步建立模型，并理解應用此類題目的模型。而薛老師的《萬以內(nèi)加法（連續(xù)進位）》一課，在教學算理和算法時，讓學生先自主探究，把探究結果寫在學習單上，然后在小組內(nèi)交流，再派代表在全班交流，最后練習時再鞏固，學生在自學、交流、練習中一遍遍鞏固算理和算法。
數(shù)學知識和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學生學習效率。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：孫老師教學《植樹問題》一課時，把三種情況（一端種，兩端種，兩端不種）整合到一道題目中，讓學生從中發(fā)現(xiàn)矛盾點。在對比聯(lián)系學習中解決問題，建立模型。在應用練習時，引導學生把模型與生活中的問題聯(lián)系起來，如釘紐扣、鐘聲，鋸木頭，裝路燈等等。既訓練了學生的實際應用能力，也加強了知識與生活的聯(lián)系。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。
雖累但幸好有收獲。
教學研討報告心得體會篇十一
課改之風一遍又一遍地吹過，山西太古的課改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區(qū)扎根。在課改中我們也遇到很多困惑，這次參加了有關小組評價課改研討會后，讓我受到很大震撼。
在這次研討中有很多校長和教師都談到課改的困惑，特別是小組評價的持續(xù)性，我認為課改就像滾雪球，最主要的是發(fā)現(xiàn)很濕的雪和很長的坡。很濕的雪就是讓學生沉淀下來，很長的坡就是讓學生有永不竭的動力。如何讓學生沉淀下來就是搞好各種教學活動，如何讓學生有永不竭的動力那就是小組評價，在教學過程中我們應該采用形式各樣的評價方式去不斷鼓勵學生前進，諸如制定評價手冊、制作榮譽卡片和榮譽版面等。我想通過我們的不懈努力，應該會收到良好的效果。
我們走在課改的路上有喜亦有憂，諸如：
1、小組長的組織能力太重要了，有些小組長的能力有待提高。
2、目前，部分4號學生還是有厭學情緒。
3、每天下午主課老師都會布置讓學生回家預習第二天所講的內(nèi)容，經(jīng)老師檢查發(fā)現(xiàn)學生的課前預習泛泛而過，沒有挖掘本質，這引起我們警醒，農(nóng)村家庭教育的缺失應該也是我們面臨的困惑，做好家校溝通，提高家長素質非常重要。
4、在討論過程中發(fā)現(xiàn)后進生的管理難度較大，組長對后進生的監(jiān)控，催促力度不夠，我想對后進生學習習慣的培養(yǎng)應加強。
通過這次研討會交流，讓我看到了解開這些困惑的方法和希望，當然有很多需要我們通過更努力的工作去實現(xiàn)，就像魏局長最后講的：“以后發(fā)言不要大談意義，多講在工作中你是如何做的如何行動的”。魏局長的講話讓我們實實在在看到了伊濱區(qū)教育的希望。
課程改革的開展，新的教學傳統(tǒng)觀念根深蒂固。讓我們常規(guī)的指導下新的教學，調(diào)整自己的教學行為，建立平等、自由、創(chuàng)造空間學習，學生的學習，總共增長。
自從開始的新學年，穩(wěn)步開展，深化課堂教學改革，促進素質教育，學校日常教學活動。我認真學習和教學的傳統(tǒng)材料，用一個新的意識的教學日常工作的新學期。新學期教學常規(guī)的首要任務就是改變教育的概念，更新教育觀念，深入研究的新課程，并積極實施新課程理念。我深深感謝：教師加強學習，提高認識的努力來改善理論培訓，有意識地加強業(yè)務鍛煉，到教學常規(guī)鏡，時刻控制他們自己的教學行為，更好的效勞給學生。以下總結：
“傳統(tǒng)”的一般準那么，應到達的要求，“經(jīng)?！边@個詞經(jīng)常做，應該做的，這就需要每個老師能結合傳統(tǒng)的教育教學實踐，在教學方面的努力實現(xiàn)標準的、艱辛的做真正的、毅力、恒心。我認為，如果每個人都可以做這些傳統(tǒng)的話說，應在教學中取得了非常好的效果。作為一名教師，您需要小心地控制反射的練習，反復檢查長期在過去，將會在常規(guī)進他們的教學習慣，我認為我們應該追求的境界。總結了在準備課程和類。課程規(guī)劃與深化改革的課程，教室，學生、教師、提供了廣闊的空間，如何使優(yōu)化組合的教師和學生在教室里，和最好的，我認為一個精彩的表演，離不開一個好的腳本，準備教訓。我認真學習新課程標準，熟悉教材的內(nèi)容，寫學期的教學方案和教學和研究活動方案。根據(jù)實際情況選擇適宜的類學生的教學方法，以突破重和困難。我準備每一堂課，精益求精，深入探究教學內(nèi)容，請閱讀參考資料，研究教學經(jīng)歷和深入了解學生的情況，選擇一個特定的和適當?shù)慕虒W方法。我方案演講課例和指導學校工程和電子，形成一個適合自己的演講情況，指導情況下，電子教案。
類最好的方式來回憶傳統(tǒng)的課堂教學。根據(jù)我自己的課堂教學情況，主要的問題是：學生疲倦，類卻不聽從；學校教師缺乏吸引力。在回應這一現(xiàn)實，我們的學校教師、學校特別注重建立教室的情況，從而使課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。學校品牌生態(tài)課堂，靈活地使用“創(chuàng)造的情況下，目標導航；獨立學習和理解知道；合作調(diào)查；反響評估、擴大應用程序的四個八圈。
在課堂教學中適當?shù)膭?chuàng)作主題，盡可能真實的感情，目的是將構建知識和學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，它不僅是思維的開展規(guī)律的要求，也是有效的形成和開展學生的需要理解的構造來實現(xiàn)高效的教室，教室里教師應該做靖江市。說明了靖江市，而不是冗長的、清晰，邏輯，來表達準確、說準說話的地方，把說，學生可以自學可以跳過說話或不說話，不能代表他們行動。學生有問題或焦點說話，來解釋徹底。這些滿足學生的實際發(fā)揮有效作用。
通過學習，我深深感謝：教師加強學習，提高認識的努力來改善理論培訓，有意識地加強業(yè)務鍛煉；意識，成為一個合格的教師，首先日常例行的教學應該實現(xiàn)最終，落實到位。本學期我們學校組織了幾次教研活動，我也聽了幾位老師的課，我從中學到了許多教學方法和技巧，通過集體教研也有很多收獲，下面簡單說說我的心得體會。
首先，我們要學會借助《數(shù)學課程標準》（簡稱《課標》）對教材進展分類。針對于五年數(shù)學大致分為四類。數(shù)與代數(shù)：數(shù)的`認識、數(shù)的運算、式子與方程、探索規(guī)律；圖形與幾何：圖形的認識、圖形運動、圖形與位置；統(tǒng)計與概率：簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計、隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性；綜合與實踐：擲一擲—活動課、數(shù)學廣角。其次，關注課本知識點之間的聯(lián)系。課本上每一單元的主題圖從一個情境引發(fā)了對多個問題的探討，所以要注重知識之間的關聯(lián)，講解時要關注情境之間的創(chuàng)設。解決問題的情境豐富多樣，問題在情境中產(chǎn)生，相近內(nèi)容的編排及問題串形式一致。做一做緊跟新課，要充分利用對新課的練習和提升。
認真學習教師用書，認真學習教材并結合教師用書。教師用書上的教學建議及編寫意圖，對我們這些新教師幫助很大。上面詳細地講了教學方法、易錯易混知識點、知識遷移、如何設計教學環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學生哪些方面的能力等；編寫意圖更是詳細到某些練習題的相關知識點、知識聯(lián)系、側重點等。所以今后更要好好利用教師用書。
再次，重視計算法那么的概括與表達，要引導學生自己歸納；計算與應用相結合，到達熟練應用；解決問題思路分析，要引領學生學會分析，提高學生解決問題的能力。標準學生的書寫、思路、步驟等，所以我們要標準引領步驟的展示，落實“四能”。最后，要設置并重視過程性評價。采取目標與過程并重的價值取向，對學生的學習動機和效果、過程以及與學習密切相關的非智力因素進展全面而及時的評價。評價時要肯定學生的學習成效，找出存在問題，促進學生對學習的過程進展積極的反思，最終促進學生學習能力的提升。作為教師要正確地評價學生激發(fā)學生主體性的發(fā)揮，要以開展的眼光看待學生的成長和進步，準確把握學生的學習狀態(tài)。
通過這幾次的教研活動，確實學到了不少的東西。雖然只是淺顯的一部分，但對于我的教學工作確實有很大的幫助。今后的教學教研活動，我會積極參與、認真學習，努力提升自己的教育教學水平。
教學研討報告心得體會篇十二
10月29日至30日兩天，我有幸參加了xx市20xx年小學《品德與生活》、《品德與社會》教學研討會，小學《品德與生活》、《品德與社會》教學研討會心得體會。兩天的學習中，我領略了五位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風格展示了各自的風采。并聆聽了專家的精彩點評與講座，我這個“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機會難得、責任重大，因此活動中我聽得認真，記得仔細。兩天的學習使我受益匪淺，使我這個對《品德與生活》、《品德與社會》這門課程還知之不多的“門外漢”對這門學科有了全新的認識與了解。下面我就這兩天的學習情況并結合我的理解談談感想。
五位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深入了解、研究學生的情況，為教學設計做鋪墊。二是深入研究教材，準確定位教學目的，把握教學重難點。三是搜集相關資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學活動還要事先與相關人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設計教學預案，尤其是教學方式方法的設計要科學合理，教學內(nèi)容的選擇要貼近學生的生活。/謝謝您的支持和鼓勵?。?！
在新理念的引領下，對教學目的進行準確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導生設身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學生知道人與人之間要合作，要有責任心；共贏觀，要讓學生知道大家好，才是真的好，要關愛他人；對話觀，引導學生要多與別人交流、溝通，學會尊重、理解別人；分享觀，引導學生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標準的基礎上，在某些領域允許有不同的選擇，要寬容，心得體會《小學《品德與生活》、《品德與社會》教學研討會心得體會》。
生活化教學，教學內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活；確立新的學習觀，自主探究、自主構建和積極引導相結合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學方式，而且這些方式必須為學生所樂于接受且力所能及；精心策劃并 開展形式多樣的活動，且這些活動內(nèi)容要和學生的學習生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次研討會上張為花老師在上課時就采用旅游的形式，通過旅游團培養(yǎng)了學生的積極參與意識，競爭意識和團隊協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學生現(xiàn)場當播音員展開對話，這不又培養(yǎng)了學生的實踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學理念/謝謝您的支持和鼓勵！??！
這次研討會上五位教師都成功運用了現(xiàn)代化教學手段，教師精心地設計，合理地運用，以多媒體貫穿始終，學生在學習中能夠提高一個層次，加深體會，使學生在課堂學習中，感受很深刻。
學習形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。五位教師還能通過網(wǎng)絡資源，收集大量課外資料大大的充實了教學文本材料。讓人感受到這是集知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的五節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學。
陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這也是我們《品德與社會》課的最終教學目的。因此我們不光要讓學生在《品德與社會》課上學習良好的習慣，還要讓這種良好的學習習慣向課外延伸，讓學生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
總之，在以后的教學中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學水平。
教學研討報告心得體會篇十三
研討教學是一種推崇合作與探索的教學方式，通過學生之間的交流和討論，既提高了學習的積極性，又培養(yǎng)了學生的表達能力和批判思維。作為一名教師，我經(jīng)歷了多次研討教學，并從中獲得了很多寶貴的心得體會。
段落二：組織研討教學的重要性
首先，在組織研討教學時，我發(fā)現(xiàn)合理的課堂組織是至關重要的。在設計研討活動時，我精心選擇了合適的話題，并提前準備了相關的教學資源和問題。這樣，學生才能在討論中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，我也安排了學生之間的小組討論和整體展示的環(huán)節(jié)，以保證每個學生都能夠發(fā)言和參與。
段落三：激發(fā)學生參與的技巧
其次，在研討教學中，激發(fā)學生的參與度是十分重要的。我常常利用問題導向的方式引導學生思考，讓學生主動地提出問題和解答問題。同時，我還鼓勵學生互相討論、批判和質疑，以激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。在討論過程中，我注重營造良好的課堂氛圍，讓每個學生都能感到自信和安心，這樣才能確保他們積極參與并展現(xiàn)自己的獨特觀點。
段落四：研討教學的優(yōu)點
研討教學的優(yōu)點在于可以培養(yǎng)學生的批判思維和合作能力。通過互動和討論，學生們可以從不同的角度思考問題，并學會分析和評價觀點。此外，研討教學也有助于提高學生的表達能力和溝通能力。在討論中，學生們需要清晰地傳達自己的想法和觀點，并能夠理解他人的觀點和意見。這樣的交流與合作能力對于學生今后的學習和工作都有著重要的意義。
段落五：對研討教學的思考與展望
最后，在總結研討教學的心得體會時，我認識到研討教學需要不斷的改進和完善。教師應該不斷提升自己的專業(yè)水平和知識儲備，以更好地引導學生。同時，學生在參與研討教學時也需要培養(yǎng)一定的自學能力和終身學習的意識。我相信，通過不斷地探索和實踐，研討教學必將成為我教育實踐中的重要組成部分，并為學生們帶來更多的成長和樂趣。
總結：
通過多次研討教學的實踐，我逐漸找到了合適的組織和激發(fā)學生參與的方法。研討教學不僅可以提高學生的學習興趣和主動性，還培養(yǎng)了他們的批判思維和合作能力。然而，研討教學仍然需要不斷探索和改進，這對于教師和學生都是一個機會和挑戰(zhàn)。我相信，通過研討教學的引導，學生們將在未來的學習和生活中成為更自信和成功的人。
教學研討報告心得體會篇十四
這次聽課收獲不少，但關鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。
從這次聽課觀摩學習中，我體會到我們的教學應注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養(yǎng)學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學的特點，卻把對話課文當作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。
對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達對話內(nèi)容，注重學習發(fā)展的規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設計活動時，注重其實效性，活動是否與教學有關。閱讀課重在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關鍵，要嚴格控制時間。閱讀課是一種循序漸進的過程。而我本人在教學中的注重就有時犯錯誤，通過這次觀摩我明白了如何去改進。我想自己在今后的教學中，會越來越好。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關鍵，也是注重學生情感的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這方面會繼續(xù)努力。
教師運用了多種教學方法，會激發(fā)學生興趣。由于學生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學生，這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學中比較弱的環(huán)節(jié)。相信在以后的教學中，會會更上一層樓。總之，學習是為了使自己更強大，這次的學習讓我打開眼界，山外有山，人外有人，謙虛使人進步，每次學習之后，開始自己新的嘗試，新的實踐，相信自己一定會有所建樹。
教學研討報告心得體會篇十五
20xx年3月前幾天有機會到鄭州參加“小學語文名師教學觀摩研討會”，使我有幸一睹心中敬仰已久的于永正、竇桂梅和王崧舟三位名師的教學風采，聆聽了他們精彩的學術報告，使我大受啟發(fā)，激動的心情久不能平息。
于永正老師示范課《第一次抱母親》親切自然，沒使用任何電教手段，卻用平和感人的語言打動了每一位學生和聽課老師的心，中間幾次我都忍不住淚流而下。他教學非常注重讓學生反復朗讀，用心體驗文本的內(nèi)涵。力圖使學生和文本融于一體、真誠對話、深刻感悟。同時，細節(jié)之處、關鍵之處注意強調(diào)，適時引導并作以小結，再加上于老師深情的范讀，真是恰到好處，不溫不火卻感人至深，學生聽了也很受啟發(fā)，真正做到用心去讀書。我不由地感慨到“語言是從人們心底流出來的，只要你用心體會，又會流入人們的心里……”
接著于老師又為我們做了教學指導：
一：用審視的眼光看課?，F(xiàn)語文教學流派多、提法多，從不同角度理解，如“詩意語文”、“情智語文”、“本色語文”，各有感悟及道理，我們應取各家之長而且是學得來的地方，為我們所用，即“取各家能取之長為我所用”。
二：取各家符合語文教學規(guī)律之長
自古語文教學就總結出八字規(guī)律：熟讀、精思、博覽、多作。也就是眾所周知的大量讀寫、讀寫結合。因此語文教學提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。同時堅持大量寫作，堅持寫好日記，但不要給孩子太大壓力，做到“有話可長，無話可短”，每周有一篇日記像作文即可。常態(tài)課要上扎實，語文的魅力在字詞句篇里，在寫作里。
三：備課備好朗讀
課文至少讀三五遍，而且要站著讀，和上課姿態(tài)保持一致，朗讀是再創(chuàng)造，只有老師讀出味來、鉆出味來、才能教出味來。朗讀好了可以少講三分之二，教學生抓住關鍵詞句，好好品味，在品味中學會閱讀，感受語文的魅力。
四：考試前搞應試訓練。
平時別讓孩子們做大量練習題，考試前稍作訓練，見識一些題型即可。
接著竇老師又示范了六年級詩詞的教學。她講了辛棄疾的詞《清平樂——村居》，先利用不同風格的樂曲讓學生感受不同詞牌所代表的不同內(nèi)容和曲調(diào)，以“破陣子”和“清平樂”為例，帶領大家分別走進戰(zhàn)場、又漫步江南水鄉(xiāng)，讓學生猶如身臨其境，真切體驗到了兩種詞牌所表達不同的內(nèi)容。獨特的開場引人入勝，接下來更是妙不可言：多媒體展示優(yōu)美的圖畫，師生手舞足蹈地朗讀，再加上竇老師隨口即來的詩一般的語言，自然貼切、恰到好處。果真是名師的風采，真是令人目不暇接、給人驚喜不斷。然后讓學生走進村居、走進角色、抒發(fā)情感，此時學生已走進詞中，走進畫中，變成翁媼和大兒、中兒、小兒，親切交談、其樂融融！最后，點明中心：當作者身在戰(zhàn)場，面對廝殺多么希望百姓能安居樂業(yè)，而此時村居所呈現(xiàn)的恬淡生活令作者無比的歡暢，遂作此詞《清平樂——村居》。試想作者心情，該多么快活！此時師生同唱這首詞，教學活動達到高潮，學生沉醉于其中，不能自拔……多么完美的課堂，臺下的陣陣掌聲終于驚醒了臺上的學生，孩子們這才走出村居，回到真實。
無法忘記竇桂梅老師那極具感染力和煽動力的語言，透著激情、更透著真情，引領學生走進文學殿堂，沉迷其中，留戀忘返。她身上燃燒著熱情，透露出獨特的思想與個性，正如她所說：“激情與思想，正是我為師的一撇一捺?！痹谒砩?，我感受到了樂觀、熱情與真誠，當她的學生可真幸福，聽她的課可真是一種美的享受……今后她就是我努力的方向，我要大量閱讀，提升自身文學修養(yǎng)和人格魅力，努力讓我的學生也享受幸福！
王崧舟老師也非常注重讓學生充分去讀書，他留出足夠的時間讓學生去讀書。正如他所說：“整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀，培養(yǎng)語感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀，積累語言更要靠讀?！睂W生只有在讀書中才能學會讀書，這是個再樸素不過的真理。我同樣認為語文教學不能去理性分析，而應感性去體會與領悟。學生用情感領悟母語的同時，母語也同時熏染著學生的情感；學生用智慧解讀母語的同時，母語也同時提升著學生的智慧；學生用心靈品味母語的同時，母語也同時雕琢者學生的心靈。因此，母語應該成為學生生命世界中的一片綠洲、成為學生精神世界中的一道風景、成為學生心靈世界中的一股甘泉。
總之，三位大師一直都在努力使語文教學更加精彩，我覺得于永正老師傳授給我們方法，竇桂梅老師傳遞給我們熱情，王崧舟老師讓我們分享智慧與理性。
讓我們不斷探索、不斷反思、不斷超越自我，以激情點燃學生的情緒，照亮學生的心靈，認真上好自己的每一堂課！相信有一天，語文教學這片沃土上，也會長出你、我、她、他一片樹木參天！
教學研討報告心得體會篇一
在學習和工作中，我們經(jīng)常需要進行研討交流，了解不同領域、不同角度的看法和見解，提高自身的綜合素質和思維能力。而研討報告作為一種重要的交流形式，在各類型會議、學術活動中得到了廣泛的應用。在這篇文章中，我將分享我在參加研討報告中的心得體會。
第二段：準備
在參加研討報告前，我們需要做好充分的準備。首先，要對報告的主題進行梳理和研究，了解相關的背景和現(xiàn)狀，明確問題和目的。其次，要準備好充足的資料和案例，包括文獻、數(shù)據(jù)、圖表等，以支撐自己的觀點和論述。最后，要反復練習報告的語言表達和呈現(xiàn)方式，確保自己可以清晰、流暢地表達。
第三段：交流
研討報告不僅僅是一種單向的表達，更重要的是與他人進行交流互動。在交流過程中，我們需要傾聽他人的觀點和意見，認真思考并發(fā)表自己的看法，注意言辭和態(tài)度的適度，尊重他人的權利和感受。同時，也可以通過與他人交流，獲取更多的信息和反饋，來不斷提高自己的思考和表達能力。
第四段：感悟
通過參與研討報告，我深刻地認識到了交流的重要性和難度。交流不僅僅是傳輸信息，更是對不同思想和文化之間的碰撞和融合。而要做好交流，除了要傾聽他人的話語，更要理解他們的思想和心理需求。同時，也要不斷地提高自己的語言能力和情感智商，以更好地與他人互動。
第五段：總結
研討報告是一種重要的交流形式，它可以促進不同領域和不同人群之間的對話和思考，對于個人的綜合素質和工作能力也有著重要的啟迪和提升作用。在參與研討報告時，我們需要認真準備，注重交流互動，理解他人需求，不斷提高自己的表達能力和情感智商。只有這樣，我們才能更好地駕馭交流，成為真正高效的溝通者。
教學研討報告心得體會篇二
研討報告是現(xiàn)代學術交流的主要形式之一，通過對特定課題的深入研究和思考，可以促進學術界的進一步發(fā)展。本文從我參加的一次研討報告中，總結出五個方面的心得體會。首先，研討報告能夠促進學術交流和合作，激發(fā)創(chuàng)新思維；其次，良好的研討報告需要充分準備和組織，提高正式性和專業(yè)性；第三，研討報告也可以加深對課題的理解和認識，為進一步研究提供指導；第四，研討報告需要注重語言表達和非語言交流的技巧，以提高溝通效果；最后，參與研討報告還需要學會傾聽和尊重他人的觀點，保持開放的心態(tài)。
首先，研討報告的價值在于促進學術交流和合作，激發(fā)創(chuàng)新思維。通過參加研討報告，我有機會與同行和專家進行面對面的交流和討論。在這個過程中，我能夠分享自己的觀點和看法，也能夠傾聽和學習他人的見解。這種交流和合作不僅可以幫助我們吸收他人的經(jīng)驗和知識，還能夠促進新思路的產(chǎn)生和創(chuàng)新的發(fā)展。在與他人的辯論中，我們可能會有新的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)，從而提升自己的認識和理解。同時，研討報告也是展示自己研究成果和學術價值的重要途徑，有助于建立自己的學術聲譽和地位。
其次，良好的研討報告需要充分準備和組織，提高正式性和專業(yè)性。在研討報告之前，我們需要對所研究的課題進行全面的準備和了解。這包括收集相關資料和研究文獻，了解前人的研究成果和觀點，并形成自己的獨特見解。然后，我們需要組織和安排研討報告的內(nèi)容和結構，確保邏輯清晰，重點突出。在撰寫研討報告的過程中，我們還需要選擇合適的語言和表達方式，使得內(nèi)容易于理解和接受。此外，研討報告還需要具備一定的正式性和專業(yè)性，包括遵守學術規(guī)范和標準的要求，注重論證和證據(jù)的支持，以及嚴謹?shù)乃伎己头治瞿芰Α?BR> 第三，研討報告還可以加深對課題的理解和認識，為進一步研究提供指導。在報告的準備階段，我們需要對所研究的課題進行徹底的調(diào)研和思考。通過對相關文獻的閱讀和比較，我們可以加深對課題的理解和把握，找到學術研究的切入點和方向。在報告的呈現(xiàn)和交流過程中，我們還能夠通過與他人的討論和辯論，進一步完善和改進自己的研究思路和方法，為進一步深入研究提供指導。在與他人的交流中，我們也能夠接觸到其他人的研究成果和觀點，進一步開闊自己的思路和視野。
第四，研討報告需要注重語言表達和非語言交流的技巧，以提高溝通效果。在進行研討報告時，語言表達和語調(diào)的準確和清晰是非常重要的。我們需要用簡潔明了的語言來表達自己的觀點和想法，同時注重有效的語言結構和連貫性。此外，我們還需要通過肢體語言和非語言交流來加強與聽眾的溝通和理解。如保持良好的姿勢和眼神接觸，有節(jié)奏的手勢等。這些都能夠幫助我們更好地與聽眾溝通和交流，提高交流效果。
最后，參與研討報告還需要學會傾聽和尊重他人的觀點，保持開放的心態(tài)。研討報告不僅是展示自己觀點的場所，也是傾聽和接受他人觀點的機會。在與他人的交流中，我們需要保持開放的心態(tài)，尊重他人的觀點和意見。當我們面對不同的觀點時，我們應該積極傾聽和學習，而不是僵持己見。通過與他人的交流和互動，我們能夠更好地理解和認識自己的觀點，也能夠發(fā)現(xiàn)和糾正自己的偏見和錯誤。
總之，研討報告是一種重要的學術交流形式，通過參與研討報告，我們能夠促進學術交流和合作，激發(fā)創(chuàng)新思維。為了進行一場良好的研討報告，我們需要充分準備和組織，提高正式性和專業(yè)性。通過研討報告，我們能夠加深對課題的理解和認識，為進一步研究提供指導。我們還需注重語言表達和非語言交流的技巧，以提高溝通效果。同時，參與研討報告需要學會傾聽和尊重他人的觀點，保持開放的心態(tài)。通過這些心得體會，我們可以更好地參與研討報告，拓展自己的學術視野和思維。
教學研討報告心得體會篇三
研討報告，是一種重要的學術交流方式。通過參與研討報告，我們可以了解各種新的理論和知識，提高自身的學術水平和研究能力。同時，研討也是一種推廣新知識和想法的方式，可以將高科技和科學成果推廣到更廣泛的社會范圍內(nèi)，促使大眾了解和接受新領域的研究成果和進展。
段落二：研討報告的準備和參與
在研討報告之前，我們需要提前了解研究領域和主題的背景和基礎知識，了解前沿理論和熱點問題。在報告過程中，我們要認真聽取報告者的講解和分析，仔細思考和討論問題，發(fā)表個人的看法和想法，并與其他參與者進行互動交流，尤其注意與專家學者的溝通和交流。
段落三：研討報告的收獲和體會
通過研討報告，我們可以認識到學術界的最新研究成果和發(fā)展動態(tài)，得到很多有價值的信息和技術。而且，在研討過程中，我們可以擴大自己的學術關系和交流圈子，結識專家和同行，搭建合作的平臺。同時，我們也可以檢驗和提高自身的研究水平和思考能力，培育自信和勇氣，為未來的學術研究打下堅實的基礎。
段落四：研討報告的反思和改進
在研討過程中，我們也需要認真反思自身表現(xiàn)和表達。我們要關注自己的闡述和觀點是否清晰明了、科學合理、有關聯(lián)性，并且結合實際情況和案例進行實例分析和實證研究。同時，我們還需要注意自己的交流能力和表達能力，規(guī)范使用語言、邏輯思維和表態(tài)表達等技能，以此來不斷提高自己的學術研究水平和實踐能力。
段落五：研討報告的展望和建議
最后，我們要對研討報告的持續(xù)發(fā)展提出建議和展望。研討需要不斷活躍和更新，開展各類新型的知識和主題轉換的報告討論，不斷研究和發(fā)掘新的領域和學術問題。同時，我們還要注重研討與實踐的結合，促進基礎理論和應用發(fā)展的結合，努力為知識和技術創(chuàng)新的推進做出貢獻，培育創(chuàng)新型人才，為高質量的學術發(fā)展和國家的建設發(fā)展做出貢獻。
教學研討報告心得體會篇四
第一段：引言（150字）
研究是人類認識世界、解決問題的重要手段之一，研討報告是研究成果的展示和交流方式。在我參加的一次研討會上，我有幸聽到了眾多專家學者的報告，從中收獲良多。通過這次研討報告，我對科研方法、數(shù)據(jù)分析、學術交流等方面有了更深入的認識。下面我將結合自身經(jīng)歷和收獲，詳細談一下我對研討報告的心得體會。
第二段：科研方法的重要性（250字）
研討報告是研究者將自身研究成果展示給他人的過程，而科研方法則是確保研究成果可靠性和有效性的基礎。通過這次研討報告，我深刻認識到科研方法的重要性。首先，科研方法能夠指導我們確定研究目標和問題，使得研究工作有明確的方向。其次，科研方法還能幫助我們設計合理的實驗方案和數(shù)據(jù)采集方法，確保研究過程科學嚴謹。最后，科研方法對于數(shù)據(jù)分析和結果解釋也至關重要，它能夠幫助我們有效利用數(shù)據(jù)，得出準確的結論。因此，我們在進行研究時必須注重科研方法的選擇和運用，確保研究成果的可信度和可靠性。
第三段：數(shù)據(jù)分析的技巧與要點（250字）
數(shù)據(jù)是研究的基礎，而數(shù)據(jù)分析則是從這些基礎數(shù)據(jù)中提取出有用信息和結論的過程。在這次研討報告中，我學到了很多數(shù)據(jù)分析的技巧與要點。首先，數(shù)據(jù)清洗是數(shù)據(jù)分析的基礎工作，只有保證數(shù)據(jù)的準確性和完整性，才能得出有效的結論。其次，數(shù)據(jù)可視化是提高數(shù)據(jù)分析效果的有效手段，它可以將抽象的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)為直觀易懂的圖表，讓人一目了然。再次，數(shù)據(jù)分析需要選擇合適的統(tǒng)計方法，以確保結果的科學性和準確性。最后，對數(shù)據(jù)分析結果的解讀和推斷需要全面、客觀地考慮各種可能因素，以避免得出片面或錯誤的結論。通過這次研討報告，我對數(shù)據(jù)分析的技巧和要點有了更加深入的了解，為今后的科研工作提供了重要的指導。
第四段：學術交流中的表達與互動技巧（250字）
學術交流是研討報告的重要環(huán)節(jié)，它使得研究者能夠與他人分享自身成果，并從他人的評論和提問中獲得反饋和啟發(fā)。在這次研討報告中，我學到了很多關于學術交流中的表達與互動技巧。首先，學術演講需要簡明扼要、條理清晰，使得聽眾能夠迅速理解和吸收。其次，專業(yè)術語的使用要適度，不能過于生澀和晦澀，以免影響聽眾的理解。再次，回答問題時要誠實、有理有據(jù)，避免回避和敷衍。最后，要注重與他人的互動和討論，傾聽他人觀點，與他人進行深入交流，爭取更多的意見和建議。通過這次研討報告，我對學術交流的技巧和要點有了更深入的認識，將來在學術交流中能夠更加自如地表達自己的觀點，并獲得更多的交流和學習機會。
第五段：總結與反思（300字）
通過這次研討報告，我對科研方法、數(shù)據(jù)分析和學術交流等方面有了更深入的了解和認識。科研方法的正確選擇和運用、數(shù)據(jù)分析的技巧與要點的掌握、學術交流中的有效表達和互動，都是提高科研能力和水平的重要方面。在今后的科研工作中，我將注重運用科學的方法進行研究，同時學習和掌握更多的數(shù)據(jù)分析技巧，以提高自身科研成果的可靠性和有效性。同時，在學術交流中，我將更加積極主動地與他人交流和合作，傾聽他人意見，吸收他人經(jīng)驗，力求提高自己的學術水平。通過這次研討報告，我不僅學到了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了科研思維和學術交流的能力，這對我今后的學習和工作都具有重要意義。
教學研討報告心得體會篇五
研討報告是一種重要的學術活動，它蘊含了課程思想、教學質量、教師教育等多種方面的意義。在研討報告中，我們可以了解到其他學生的研究成果，同時也將自己的研究成果向其他人展示。本篇文章將對我參與的一次研討報告心得體會進行詳細的敘述。
第二段：正文一
在研討報告中，我深刻體會到了思維的碰撞與融合。在研討報告中，每位同學都從自己的角度出發(fā)，從不同的角度思考同一問題，這樣不僅能夠更好地探究問題本質，也有利于拓展我們的思維范圍，提升我們的研究能力。研討報告還給我們提供了一個交流學習的平臺，我們不僅能夠展示自己的研究成果，還能夠向其他同學學習，吸取他們的經(jīng)驗和方法，從而更好地完成自己的研究任務。
第三段：正文二
同時，我還發(fā)現(xiàn)在研討報告中，合作與互助也是非常重要的。在完成研究任務的時候，我們經(jīng)常會遇到一些棘手的問題，對于這些問題，我們可以與其他同學一起協(xié)商解決，這不僅能夠節(jié)約時間和精力，還能夠更好地解決問題。此外，在講述自己的研究成果的時候，我們可以得到其他同學的建議和指導，這對于我們的研究工作有很大幫助。
第四段：正文三
在研討報告中，我還感受到了批判性思維的重要性。批判性思維是每個研究者必須具備的能力，它包括對信息的敏感、信息的分析能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力以及解決問題的能力等。在研討報告中，我們要能夠對他人的研究結果進行批判性閱讀，要考慮到研究中可能存在的局限和缺陷，并給出自己的看法和建議。只有具備了批判性思維，我們才能夠更客觀地看待問題，更好地提出解決問題的方案。
第五段：結論
綜上所述，在研討報告中，我們不僅能夠展示自己的研究成果，還能夠學習到其他同學的研究成果，對于我們的研究工作有著很大的幫助。同時，我們還需要在研討報告中具備批判性思維，這是每個研究者必須具備的能力。最后，我希望在未來的研究工作中，能夠更好地發(fā)揮研討報告的作用，提升自己的研究能力。
教學研討報告心得體會篇六
第一段：引言（150字）
在教育領域中，教學研討是教師提升教學能力和水平的重要途徑之一。近日，我參加了一場關于教學研討的報告會，使我收獲頗豐。通過這次研討報告，我深刻體會到了研討對于教學改革和教師專業(yè)發(fā)展的重要性，并意識到了自身在教學中的不足之處。接下來，我將結合報告內(nèi)容，分享我的心得體會。
第二段：研討報告的主題和內(nèi)容（250字）
這次研討報告的主題是“創(chuàng)新教學模式下的學習評價與教師發(fā)展”。報告中，演講嘉賓詳細闡述了現(xiàn)行教育體制下學習評價的問題，并提出了創(chuàng)新教學模式下的新評價方法。他強調(diào)，學習應該是對知識的主動探索和應用，而不是簡單的記憶和背誦。他還介紹了一些創(chuàng)新教學方法，例如項目制學習、合作學習和問題解決學習法等。通過這些新的教學模式，學生能夠培養(yǎng)自主學習和合作精神，充分發(fā)揮個體的潛能。
第三段：對研討報告的啟示（300字）
這次研討報告使我深受啟發(fā)。首先，教師應該從傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)橹R引導者和學習的促進者。我們需要創(chuàng)造一個鼓勵學生思考和批判性思維的環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際應用能力。其次，教學應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。學生應該成為學習的主體，教師則是學生學習過程的指導者和支持者。最后，在教學評價方面，我們需要摒棄傳統(tǒng)的追求分數(shù)的評價方式，注重學生的全面發(fā)展和個體差異，采用多種形式的評價方法，例如開放性問題、項目作業(yè)和實踐考察等。
第四段：反思與反饋（300字）
通過這次研討報告，我對自己在教學中的不足有了更深入的認識。首先，我經(jīng)常采用直接講解的方式傳授知識，缺少培養(yǎng)學生自主學習和批判性思維的機會。其次，我在教學評價中過于注重學生的分數(shù)和考試成績，忽視了他們的實際能力和個體差異。再次，我在課堂上很少運用團隊合作的形式，沒有引導學生培養(yǎng)良好的合作精神和問題解決能力。通過反思，我意識到自身存在的問題，將努力改進和提高自己的教學方法和評價方式。
第五段：總結（200字）
通過這次教學研討報告，我進一步認識到了創(chuàng)新教學模式和學習評價對于教學改革和學生發(fā)展的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自身在教學中的不足之處。作為一名教師，我將不斷學習和探索新的教學方法，注重學生的自主學習和合作能力的培養(yǎng)，采用多樣化的評價形式來全面提升學生的能力。同時，我也鼓勵我的同事們積極參加教學研討報告，互相交流經(jīng)驗，共同提高教學水平，為學生的發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
教學研討報告心得體會篇七
近年來，教學研討活動不斷興起，成為了教育系統(tǒng)中一項重要的日常工作。教師們在研討報告中分享自己的教學經(jīng)驗和研究成果，相互交流借鑒，提升教育教學質量。在參與多次研討報告后，我深感受益匪淺，下面將就此主題分享我的心得體會。
首先，參與教學研討報告能夠擴展我們的教學視野。在報告中，我們接觸到了來自不同學校、不同學科的優(yōu)秀教師們，借鑒了他們多年的教學經(jīng)驗和研究成果。通過他們的分享，我們能夠更全面地了解到教學過程中各種可能的方法和策略。這不僅開拓了我們的思路，還幫助我們了解了教育教學的最新發(fā)展動態(tài)。與此同時，我們也有機會結識更多優(yōu)秀的教師，建立起師者的交流平臺。
其次，教學研討報告提供了一個思想碰撞的機會。在報告中，許多教師們都會提出自己的見解和疑問，與與會者進行互動和討論。這種思想交流的過程中，我們可以聽到不同觀點的聲音，看到不同背景的教師的思考方式。這有助于我們從不同角度審視和解決教學中的難題，激發(fā)出更多創(chuàng)新性的思維。同時，也能夠提高我們分析問題和處理問題的能力，使我們更好地適應教育教學領域中不斷變化的需求。
再次，教學研討報告促進了我們的專業(yè)成長。通過與各類教育工作者的溝通和交流，我們能夠不斷完善自己的專業(yè)知識、教學技能和教學理念。在聽取他們的分享時，我們會發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并得到他們在此問題上的解決辦法和建議。這種專業(yè)上的啟發(fā)和指導，促使我們進一步完善和提高自己的教學能力和業(yè)務水平。同時，也激發(fā)了我們不斷學習和追求創(chuàng)新的熱情，始終保持教育工作者的狀態(tài)。
最后，教學研討報告為我們提供了一個交流互動的平臺。在報告中，我們可以與來自不同背景和經(jīng)驗的教師進行面對面的交流。這種交流不僅幫助我們建立了更廣泛的人際關系網(wǎng)，也促進了我們與他人的合作。在與他人的交流過程中，我們互相學習、互相啟發(fā)，激發(fā)出更多合作的可能性。此外，還可以共同討論和解決教學中的問題，相互提供幫助和支持。這種合作和交流的氛圍，極大地豐富了我們的教育教學經(jīng)驗，讓我們感受到團隊力量的強大。
總之，通過參與教學研討報告，我們不僅能夠擴展教學視野，還能夠進行思想碰撞，促進專業(yè)成長，建立起交流互動的平臺。因此，我認為教學研討報告是一項非常有益的活動，應該積極參與。通過與其他教師的交流學習和分享，提高自己的教學能力和業(yè)務水平，為學生提供更好的教育教學服務。同時，通過建立起廣泛的人際網(wǎng)絡，擴展自己的影響力，為教育教學事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
教學研討報告心得體會篇八
為期三天的作文教學研討會結束了，觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后，我得到了以下啟發(fā)：
以同學為本，以訓練為主，以鼓勵為主。語文是一種技能，所以教學中老師要想方設法地提高同學學習的積極性，扎實訓練，指導小朋友的聽說讀寫，學會欣賞他人文章，修改作文，做好課內(nèi)與課外的結合，培養(yǎng)同學的良好習慣，習慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓練就不費勁了。能讓同學不認為是作文課時才是最有效的。
回顧自身的教學，為了提高小朋友的寫作能力，我除了堅持讓小朋友每天讀課外書外，還堅持寫周記和每篇課后的小練筆，比方續(xù)寫、讀后感或者與自身喜歡的人物對話等。明天早讀時間開始讀自身的文章，讀之前先自身修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不約而同，應該繼續(xù)發(fā)揚。
要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，會考慮，要有好奇心和童心。老師能想多遠，同學就能走多遠。所以老師要多看書，多積累，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
假如教師沒有素材意識，同學就更不知道寫什么了。反思我們的教學，教學中的確有許多值得我們考慮的地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動筆的習慣還需要鍥而不舍；從同學方面看，很多小朋友寫的非常空洞，內(nèi)容簡短，沒啥可寫，詞語也不豐富，干巴巴的。教師應該把素材意識傳導給同學，讓他們學會選材，學會把環(huán)境、局面、心理、動作、對話、神態(tài)描寫具體。
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一會用放大鏡放大小朋友的優(yōu)點；二是用顯微鏡放大自身課堂的缺乏；三是用廣角鏡觀察大千世界，吸取國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗。
我在教學中比較注意時刻鼓勵小朋友的點滴進步，這是值得發(fā)揚的地方。在今后的教學中，我們不只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張會表達的嘴，還要有一對能診斷語言的耳朵。教學中除了傳授同學知識外，更重要的是要做個有心人，注重培養(yǎng)同學的表達能力，力求讓每一位同學會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節(jié)課更生動、更有趣。
本學期在全校開展了同課異構教學教研活動，受到了較好的效果，同課異構教學教研活動，既使各位老師相互取長補短，也為各位老師課堂教學活動的豐富性和多樣性提供了更多的思路和素材。12月23日我有幸與幾位語數(shù)外老師參加了在大理舉辦的同課異構研討會，在兩天的研討會中受益匪淺。英語的同課異構研討會在大理民族中學報告廳舉行，我們分別聽了，下關四中兩位老師和來自北京的孫露娜老師的課，在英語教學專家季燕老師的帶領指導下對四堂課進行了講評和討論，并聆聽分享了季燕老師多年來對于詞匯教學的心得。
“同課異構”的提法，已經(jīng)不止一年了。一般而言，同課異構是指選用同一教學內(nèi)容，根據(jù)學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。“同課異構”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學法，以便各顯風采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學水平和教學能力，總結教學經(jīng)驗的一條有效途徑。聽完兩節(jié)九年級聽說課和兩節(jié)寫作復習課，使我了解到同課異構對課堂教學效率的提高及其重要。兩節(jié)寫作課尤其讓人印象深刻，一節(jié)課以練習建議的話題為主，另一節(jié)課是一總結初中三年重點話題為主。兩位老師的視角把握截然不同，但課堂效果卻是各有好處，給我很大的啟發(fā)。同課異構的基礎是“同課”，即同一教學內(nèi)容，基本一致的教學目標，“異構”則體現(xiàn)在兩位（或多位）教師的不同呈現(xiàn)。確定這一主題，就是要進行比較式研討，在“同中求異”、“異中求同”比較過程中提升我們的教學水平?！巴n異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。
雖然目前我們對“同課異構”的理解和認識還不夠深入，在今后的教學研究中必須繼續(xù)“認識實踐再認識再實踐”，要把追求課堂教學的高效作為同課異構教學教研活動的終極目標。
在兩節(jié)聽說課各有特長，但孫露娜老師的聽說課在詞匯教學這方面尤其出色。季燕老師也分享了關于詞匯教學的一些心得。有很多老師認為詞匯記憶是課后放給學生做的事情，原因是他們記憶是個人行為。但大多數(shù)學生的自主性畢竟有限，也浪費了課堂上一些可以利用的時間。這種方法其實是不可取的。課后復習固然重要，但堂中適時穿插使用各種不同的抽查檢測方法，一方面能夠起到督促檢測的作用，另一方面又能調(diào)動學生記憶單詞的積極性，潛移默化地影響學生背單詞的方法和策略，使得學生不再覺得背單詞是機械、枯燥的，也不是壓力下強迫記憶的，而是有趣并充滿成就感的積累過程。這樣便可以提高我們的課堂教學效率。
孫露娜老師在認讀詞匯的前提是物與詞的結合，以認物為前提，最后達到認詞的目的，把英語單詞同實物或情景直接聯(lián)系，增強語言的真實性、形象感，易于調(diào)動和保持學生的學習興趣。特別是對于英語學習初級階段的學生，采用直觀教學，使學生一開始就把實物或動作與英語直接聯(lián)系起來，獲得一個直觀印象。最后通過圖片與文字的結合循環(huán)播放，達到了很好的記憶效果。這一課堂教學程序值得借鑒。
英語是任務型教學的典型，因此凡能激發(fā)學生喜愛英語學習的方法，則是英語教學的最好方法，而使學生厭惡學習英語的方法則是最壞的方法。希望以后能通過同課異構，讓教師有更多的思維去活躍課堂氣氛，而且引導學生產(chǎn)生交際愿望，從而讓學生積極主動地參與語言交際活動，使學生在科學有效的方法指導下進行的學習，其結果必然是有效的，也必將是高效的。
教學研討報告心得體會篇九
xx一中xx老師和xx實驗中學xx老師分別給我們呈現(xiàn)了《中國古代明清時期》和《明清社會之城市經(jīng)濟發(fā)展與局限》兩節(jié)精彩的展示課。下午又參加了評課研討，聽取了五校的備考經(jīng)驗交流，讓我有所得、有所感、有所思、有所悟。
本次出課的主題圍繞“關注核心素養(yǎng)，提高備考實效”。兩位老師的課分別體現(xiàn)出了各自的教學特色，同時關注了歷史學科的五大核心素養(yǎng)，并且明確指向高考，深入研究高考，所以在他們的課堂上就明確體現(xiàn)出了這種指向性。
xx老師的課我聽過兩次，每次都讓我印象深刻，給自己很大的啟發(fā)。這次是二輪復習中的“中國古代明清時期”這一階段特征，我覺得以下幾個方面做得很好：
1、關注基礎知識的同時注意能力的提升。每一部分知識梳理記憶后，用題來考查掌握情況，并將高考題適當修改，降低一下知識難度，又體現(xiàn)高考指向，體現(xiàn)二輪復習的基本特點。
2、采用不同的方式落實基礎知識。比如說既有知識表格填空，又有自編的知識改錯。我對她的知識改錯印象比較深刻，很好的落實基礎，又突出了學生的易錯部分。
3、層層深入，由淺入深。我覺得*xx老師做的特別好的地方就是她了解學生情況，“備學生”做的特別好，因為充分了解學生，所以提示學生劃出關鍵詞與句、關注答題角度、注意規(guī)范答題語言，整堂課既有難度提升又有方法指導。
4、創(chuàng)新課堂，微課引入。xx老師將中國古代“康乾時期”做了一段微課，既有廣度，又有深度，很體現(xiàn)老師的知識面，也擴充了課堂容量，學生短時間內(nèi)形象地了解了這段歷史。
5、語言干凈利落，沒有一句廢話，體現(xiàn)了一位專業(yè)歷史老師的學科素養(yǎng)之優(yōu)秀。
第二位是xx實驗中學的xx老師，她采取了小切口、大視角，關注高考熱點的方式引入二輪復習中國明清時期的城市。大量材料的引入體現(xiàn)了一位歷史老師閱讀量、知識面的寬廣。但是我個人覺得這更像一節(jié)三輪復習課，二輪課的特征并不明顯，看出對學生的能力要求比較大，也說明老師一定要認真?zhèn)鋵W生。
下午我們聽了五校聯(lián)盟中的四位老師做了高考備考主題經(jīng)驗交流，其中一位是我的大學同學，讓我倍感驚喜。對于這次備考經(jīng)驗交流，我有如下體會：
1、夯實主干，抓住要點。
任何試題的考查都離不開課標與考綱的要求，所以高考復習過程中一定要引導學生抓住主干知識與要點知識，不要過于偏與繁。
2、史料導學，史論結合。
歷史學科學習離不開史料，那么在教學過程中就要適度的選擇材料，注重分析方法與答題技巧的指導。引導學生在形成歷史證據(jù)意識的基礎上，通過對相關史料信息的提取、歸納、比較、分析、綜合等處理，得出歷史結論，完成對歷史探究的一種教學方法。
3、高考指向，關注熱點。
作為教師，多研究高考，多關注高考，以高考為指向，關注熱點問題，雖然我們不能預測考題，但是我們可以研究乃至把握方向。
教學研討報告心得體會篇十
非常榮幸有機會參加了蘭山區(qū)小學數(shù)學本真“新課堂”活動，雖然天氣很冷，但是會場內(nèi)氣氛卻熱烈，洋溢著濃厚的學習氛圍。上課的老師們嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質，同學們認真聽課的態(tài)度，訓練有素的自主學習與小組討論交流，精彩的發(fā)言，都獲得了聽課老師陣陣熱烈地掌聲。
雖然很累，但是這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經(jīng)驗。在這次活動中聽了四位老師的課，其中韓老師和薛老師上的是常態(tài)課，郝老師和孫老師的課是即將參加比賽的，四堂課都很精彩，而后教研員進行了點評，然后還安排常態(tài)課教師介紹了自己是研究“新課堂”教學模式的經(jīng)驗，讓人受益匪淺。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用，下面就談談我的感受比較深的幾點體會：
在韓老師和薛老師的常態(tài)課上，學生們的自主探究和小組合作學習非常高效。我覺得這一方面是得益于老師們平時的指導，更重要的是每次自主探究與合作學習前，老師都會給出明確的提示，連時間和音量都會提示。而討論交流結束時，師生之間會有約定好的結束信號：韓老師的是口號“---我自信----我成長”，薛老師的是“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗”。匯報時會讓學生們按序號匯報。這些細致的提示給學生們的討論交流提供了切實可行的依據(jù)，讓學生們能有條不紊的進行思考，交流，匯報。
兩位老師上的這兩節(jié)常態(tài)課都非常扎實，重難點突出，比如韓老師的《按比例分配練習》這一課，韓老師準備了四種不同類型的題目，層層遞進，每一個題目都有針對性，學生結合問題學習、探究、交流，使學生一步步建立模型，并理解應用此類題目的模型。而薛老師的《萬以內(nèi)加法（連續(xù)進位）》一課，在教學算理和算法時，讓學生先自主探究，把探究結果寫在學習單上，然后在小組內(nèi)交流，再派代表在全班交流，最后練習時再鞏固，學生在自學、交流、練習中一遍遍鞏固算理和算法。
數(shù)學知識和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學生學習效率。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：孫老師教學《植樹問題》一課時，把三種情況（一端種，兩端種，兩端不種）整合到一道題目中，讓學生從中發(fā)現(xiàn)矛盾點。在對比聯(lián)系學習中解決問題，建立模型。在應用練習時，引導學生把模型與生活中的問題聯(lián)系起來，如釘紐扣、鐘聲，鋸木頭，裝路燈等等。既訓練了學生的實際應用能力，也加強了知識與生活的聯(lián)系。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。
雖累但幸好有收獲。
教學研討報告心得體會篇十一
課改之風一遍又一遍地吹過，山西太古的課改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區(qū)扎根。在課改中我們也遇到很多困惑，這次參加了有關小組評價課改研討會后，讓我受到很大震撼。
在這次研討中有很多校長和教師都談到課改的困惑，特別是小組評價的持續(xù)性，我認為課改就像滾雪球，最主要的是發(fā)現(xiàn)很濕的雪和很長的坡。很濕的雪就是讓學生沉淀下來，很長的坡就是讓學生有永不竭的動力。如何讓學生沉淀下來就是搞好各種教學活動，如何讓學生有永不竭的動力那就是小組評價，在教學過程中我們應該采用形式各樣的評價方式去不斷鼓勵學生前進，諸如制定評價手冊、制作榮譽卡片和榮譽版面等。我想通過我們的不懈努力，應該會收到良好的效果。
我們走在課改的路上有喜亦有憂，諸如：
1、小組長的組織能力太重要了，有些小組長的能力有待提高。
2、目前，部分4號學生還是有厭學情緒。
3、每天下午主課老師都會布置讓學生回家預習第二天所講的內(nèi)容，經(jīng)老師檢查發(fā)現(xiàn)學生的課前預習泛泛而過，沒有挖掘本質，這引起我們警醒，農(nóng)村家庭教育的缺失應該也是我們面臨的困惑，做好家校溝通，提高家長素質非常重要。
4、在討論過程中發(fā)現(xiàn)后進生的管理難度較大，組長對后進生的監(jiān)控，催促力度不夠，我想對后進生學習習慣的培養(yǎng)應加強。
通過這次研討會交流，讓我看到了解開這些困惑的方法和希望，當然有很多需要我們通過更努力的工作去實現(xiàn)，就像魏局長最后講的：“以后發(fā)言不要大談意義，多講在工作中你是如何做的如何行動的”。魏局長的講話讓我們實實在在看到了伊濱區(qū)教育的希望。
課程改革的開展，新的教學傳統(tǒng)觀念根深蒂固。讓我們常規(guī)的指導下新的教學，調(diào)整自己的教學行為，建立平等、自由、創(chuàng)造空間學習，學生的學習，總共增長。
自從開始的新學年，穩(wěn)步開展，深化課堂教學改革，促進素質教育，學校日常教學活動。我認真學習和教學的傳統(tǒng)材料，用一個新的意識的教學日常工作的新學期。新學期教學常規(guī)的首要任務就是改變教育的概念，更新教育觀念，深入研究的新課程，并積極實施新課程理念。我深深感謝：教師加強學習，提高認識的努力來改善理論培訓，有意識地加強業(yè)務鍛煉，到教學常規(guī)鏡，時刻控制他們自己的教學行為，更好的效勞給學生。以下總結：
“傳統(tǒng)”的一般準那么，應到達的要求，“經(jīng)?！边@個詞經(jīng)常做，應該做的，這就需要每個老師能結合傳統(tǒng)的教育教學實踐，在教學方面的努力實現(xiàn)標準的、艱辛的做真正的、毅力、恒心。我認為，如果每個人都可以做這些傳統(tǒng)的話說，應在教學中取得了非常好的效果。作為一名教師，您需要小心地控制反射的練習，反復檢查長期在過去，將會在常規(guī)進他們的教學習慣，我認為我們應該追求的境界。總結了在準備課程和類。課程規(guī)劃與深化改革的課程，教室，學生、教師、提供了廣闊的空間，如何使優(yōu)化組合的教師和學生在教室里，和最好的，我認為一個精彩的表演，離不開一個好的腳本，準備教訓。我認真學習新課程標準，熟悉教材的內(nèi)容，寫學期的教學方案和教學和研究活動方案。根據(jù)實際情況選擇適宜的類學生的教學方法，以突破重和困難。我準備每一堂課，精益求精，深入探究教學內(nèi)容，請閱讀參考資料，研究教學經(jīng)歷和深入了解學生的情況，選擇一個特定的和適當?shù)慕虒W方法。我方案演講課例和指導學校工程和電子，形成一個適合自己的演講情況，指導情況下，電子教案。
類最好的方式來回憶傳統(tǒng)的課堂教學。根據(jù)我自己的課堂教學情況，主要的問題是：學生疲倦，類卻不聽從；學校教師缺乏吸引力。在回應這一現(xiàn)實，我們的學校教師、學校特別注重建立教室的情況，從而使課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。學校品牌生態(tài)課堂，靈活地使用“創(chuàng)造的情況下，目標導航；獨立學習和理解知道；合作調(diào)查；反響評估、擴大應用程序的四個八圈。
在課堂教學中適當?shù)膭?chuàng)作主題，盡可能真實的感情，目的是將構建知識和學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，它不僅是思維的開展規(guī)律的要求，也是有效的形成和開展學生的需要理解的構造來實現(xiàn)高效的教室，教室里教師應該做靖江市。說明了靖江市，而不是冗長的、清晰，邏輯，來表達準確、說準說話的地方，把說，學生可以自學可以跳過說話或不說話，不能代表他們行動。學生有問題或焦點說話，來解釋徹底。這些滿足學生的實際發(fā)揮有效作用。
通過學習，我深深感謝：教師加強學習，提高認識的努力來改善理論培訓，有意識地加強業(yè)務鍛煉；意識，成為一個合格的教師，首先日常例行的教學應該實現(xiàn)最終，落實到位。本學期我們學校組織了幾次教研活動，我也聽了幾位老師的課，我從中學到了許多教學方法和技巧，通過集體教研也有很多收獲，下面簡單說說我的心得體會。
首先，我們要學會借助《數(shù)學課程標準》（簡稱《課標》）對教材進展分類。針對于五年數(shù)學大致分為四類。數(shù)與代數(shù)：數(shù)的`認識、數(shù)的運算、式子與方程、探索規(guī)律；圖形與幾何：圖形的認識、圖形運動、圖形與位置；統(tǒng)計與概率：簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計、隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性；綜合與實踐：擲一擲—活動課、數(shù)學廣角。其次，關注課本知識點之間的聯(lián)系。課本上每一單元的主題圖從一個情境引發(fā)了對多個問題的探討，所以要注重知識之間的關聯(lián)，講解時要關注情境之間的創(chuàng)設。解決問題的情境豐富多樣，問題在情境中產(chǎn)生，相近內(nèi)容的編排及問題串形式一致。做一做緊跟新課，要充分利用對新課的練習和提升。
認真學習教師用書，認真學習教材并結合教師用書。教師用書上的教學建議及編寫意圖，對我們這些新教師幫助很大。上面詳細地講了教學方法、易錯易混知識點、知識遷移、如何設計教學環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學生哪些方面的能力等；編寫意圖更是詳細到某些練習題的相關知識點、知識聯(lián)系、側重點等。所以今后更要好好利用教師用書。
再次，重視計算法那么的概括與表達，要引導學生自己歸納；計算與應用相結合，到達熟練應用；解決問題思路分析，要引領學生學會分析，提高學生解決問題的能力。標準學生的書寫、思路、步驟等，所以我們要標準引領步驟的展示，落實“四能”。最后，要設置并重視過程性評價。采取目標與過程并重的價值取向，對學生的學習動機和效果、過程以及與學習密切相關的非智力因素進展全面而及時的評價。評價時要肯定學生的學習成效，找出存在問題，促進學生對學習的過程進展積極的反思，最終促進學生學習能力的提升。作為教師要正確地評價學生激發(fā)學生主體性的發(fā)揮，要以開展的眼光看待學生的成長和進步，準確把握學生的學習狀態(tài)。
通過這幾次的教研活動，確實學到了不少的東西。雖然只是淺顯的一部分，但對于我的教學工作確實有很大的幫助。今后的教學教研活動，我會積極參與、認真學習，努力提升自己的教育教學水平。
教學研討報告心得體會篇十二
10月29日至30日兩天，我有幸參加了xx市20xx年小學《品德與生活》、《品德與社會》教學研討會，小學《品德與生活》、《品德與社會》教學研討會心得體會。兩天的學習中，我領略了五位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風格展示了各自的風采。并聆聽了專家的精彩點評與講座，我這個“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機會難得、責任重大，因此活動中我聽得認真，記得仔細。兩天的學習使我受益匪淺，使我這個對《品德與生活》、《品德與社會》這門課程還知之不多的“門外漢”對這門學科有了全新的認識與了解。下面我就這兩天的學習情況并結合我的理解談談感想。
五位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深入了解、研究學生的情況，為教學設計做鋪墊。二是深入研究教材，準確定位教學目的，把握教學重難點。三是搜集相關資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學活動還要事先與相關人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設計教學預案，尤其是教學方式方法的設計要科學合理，教學內(nèi)容的選擇要貼近學生的生活。/謝謝您的支持和鼓勵?。?！
在新理念的引領下，對教學目的進行準確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導生設身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學生知道人與人之間要合作，要有責任心；共贏觀，要讓學生知道大家好，才是真的好，要關愛他人；對話觀，引導學生要多與別人交流、溝通，學會尊重、理解別人；分享觀，引導學生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標準的基礎上，在某些領域允許有不同的選擇，要寬容，心得體會《小學《品德與生活》、《品德與社會》教學研討會心得體會》。
生活化教學，教學內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活；確立新的學習觀，自主探究、自主構建和積極引導相結合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學方式，而且這些方式必須為學生所樂于接受且力所能及；精心策劃并 開展形式多樣的活動，且這些活動內(nèi)容要和學生的學習生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次研討會上張為花老師在上課時就采用旅游的形式，通過旅游團培養(yǎng)了學生的積極參與意識，競爭意識和團隊協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學生現(xiàn)場當播音員展開對話，這不又培養(yǎng)了學生的實踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學理念/謝謝您的支持和鼓勵！??！
這次研討會上五位教師都成功運用了現(xiàn)代化教學手段，教師精心地設計，合理地運用，以多媒體貫穿始終，學生在學習中能夠提高一個層次，加深體會，使學生在課堂學習中，感受很深刻。
學習形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。五位教師還能通過網(wǎng)絡資源，收集大量課外資料大大的充實了教學文本材料。讓人感受到這是集知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的五節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學。
陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這也是我們《品德與社會》課的最終教學目的。因此我們不光要讓學生在《品德與社會》課上學習良好的習慣，還要讓這種良好的學習習慣向課外延伸，讓學生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
總之，在以后的教學中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學水平。
教學研討報告心得體會篇十三
研討教學是一種推崇合作與探索的教學方式，通過學生之間的交流和討論，既提高了學習的積極性，又培養(yǎng)了學生的表達能力和批判思維。作為一名教師，我經(jīng)歷了多次研討教學，并從中獲得了很多寶貴的心得體會。
段落二：組織研討教學的重要性
首先，在組織研討教學時，我發(fā)現(xiàn)合理的課堂組織是至關重要的。在設計研討活動時，我精心選擇了合適的話題，并提前準備了相關的教學資源和問題。這樣，學生才能在討論中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，我也安排了學生之間的小組討論和整體展示的環(huán)節(jié)，以保證每個學生都能夠發(fā)言和參與。
段落三：激發(fā)學生參與的技巧
其次，在研討教學中，激發(fā)學生的參與度是十分重要的。我常常利用問題導向的方式引導學生思考，讓學生主動地提出問題和解答問題。同時，我還鼓勵學生互相討論、批判和質疑，以激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。在討論過程中，我注重營造良好的課堂氛圍，讓每個學生都能感到自信和安心，這樣才能確保他們積極參與并展現(xiàn)自己的獨特觀點。
段落四：研討教學的優(yōu)點
研討教學的優(yōu)點在于可以培養(yǎng)學生的批判思維和合作能力。通過互動和討論，學生們可以從不同的角度思考問題，并學會分析和評價觀點。此外，研討教學也有助于提高學生的表達能力和溝通能力。在討論中，學生們需要清晰地傳達自己的想法和觀點，并能夠理解他人的觀點和意見。這樣的交流與合作能力對于學生今后的學習和工作都有著重要的意義。
段落五：對研討教學的思考與展望
最后，在總結研討教學的心得體會時，我認識到研討教學需要不斷的改進和完善。教師應該不斷提升自己的專業(yè)水平和知識儲備，以更好地引導學生。同時，學生在參與研討教學時也需要培養(yǎng)一定的自學能力和終身學習的意識。我相信，通過不斷地探索和實踐，研討教學必將成為我教育實踐中的重要組成部分，并為學生們帶來更多的成長和樂趣。
總結：
通過多次研討教學的實踐，我逐漸找到了合適的組織和激發(fā)學生參與的方法。研討教學不僅可以提高學生的學習興趣和主動性，還培養(yǎng)了他們的批判思維和合作能力。然而，研討教學仍然需要不斷探索和改進，這對于教師和學生都是一個機會和挑戰(zhàn)。我相信，通過研討教學的引導，學生們將在未來的學習和生活中成為更自信和成功的人。
教學研討報告心得體會篇十四
這次聽課收獲不少，但關鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。
從這次聽課觀摩學習中，我體會到我們的教學應注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養(yǎng)學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學的特點，卻把對話課文當作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。
對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達對話內(nèi)容，注重學習發(fā)展的規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設計活動時，注重其實效性，活動是否與教學有關。閱讀課重在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關鍵，要嚴格控制時間。閱讀課是一種循序漸進的過程。而我本人在教學中的注重就有時犯錯誤，通過這次觀摩我明白了如何去改進。我想自己在今后的教學中，會越來越好。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關鍵，也是注重學生情感的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這方面會繼續(xù)努力。
教師運用了多種教學方法，會激發(fā)學生興趣。由于學生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學生，這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學中比較弱的環(huán)節(jié)。相信在以后的教學中，會會更上一層樓。總之，學習是為了使自己更強大，這次的學習讓我打開眼界，山外有山，人外有人，謙虛使人進步，每次學習之后，開始自己新的嘗試，新的實踐，相信自己一定會有所建樹。
教學研討報告心得體會篇十五
20xx年3月前幾天有機會到鄭州參加“小學語文名師教學觀摩研討會”，使我有幸一睹心中敬仰已久的于永正、竇桂梅和王崧舟三位名師的教學風采，聆聽了他們精彩的學術報告，使我大受啟發(fā)，激動的心情久不能平息。
于永正老師示范課《第一次抱母親》親切自然，沒使用任何電教手段，卻用平和感人的語言打動了每一位學生和聽課老師的心，中間幾次我都忍不住淚流而下。他教學非常注重讓學生反復朗讀，用心體驗文本的內(nèi)涵。力圖使學生和文本融于一體、真誠對話、深刻感悟。同時，細節(jié)之處、關鍵之處注意強調(diào)，適時引導并作以小結，再加上于老師深情的范讀，真是恰到好處，不溫不火卻感人至深，學生聽了也很受啟發(fā)，真正做到用心去讀書。我不由地感慨到“語言是從人們心底流出來的，只要你用心體會，又會流入人們的心里……”
接著于老師又為我們做了教學指導：
一：用審視的眼光看課?，F(xiàn)語文教學流派多、提法多，從不同角度理解，如“詩意語文”、“情智語文”、“本色語文”，各有感悟及道理，我們應取各家之長而且是學得來的地方，為我們所用，即“取各家能取之長為我所用”。
二：取各家符合語文教學規(guī)律之長
自古語文教學就總結出八字規(guī)律：熟讀、精思、博覽、多作。也就是眾所周知的大量讀寫、讀寫結合。因此語文教學提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。同時堅持大量寫作，堅持寫好日記，但不要給孩子太大壓力，做到“有話可長，無話可短”，每周有一篇日記像作文即可。常態(tài)課要上扎實，語文的魅力在字詞句篇里，在寫作里。
三：備課備好朗讀
課文至少讀三五遍，而且要站著讀，和上課姿態(tài)保持一致，朗讀是再創(chuàng)造，只有老師讀出味來、鉆出味來、才能教出味來。朗讀好了可以少講三分之二，教學生抓住關鍵詞句，好好品味，在品味中學會閱讀，感受語文的魅力。
四：考試前搞應試訓練。
平時別讓孩子們做大量練習題，考試前稍作訓練，見識一些題型即可。
接著竇老師又示范了六年級詩詞的教學。她講了辛棄疾的詞《清平樂——村居》，先利用不同風格的樂曲讓學生感受不同詞牌所代表的不同內(nèi)容和曲調(diào)，以“破陣子”和“清平樂”為例，帶領大家分別走進戰(zhàn)場、又漫步江南水鄉(xiāng)，讓學生猶如身臨其境，真切體驗到了兩種詞牌所表達不同的內(nèi)容。獨特的開場引人入勝，接下來更是妙不可言：多媒體展示優(yōu)美的圖畫，師生手舞足蹈地朗讀，再加上竇老師隨口即來的詩一般的語言，自然貼切、恰到好處。果真是名師的風采，真是令人目不暇接、給人驚喜不斷。然后讓學生走進村居、走進角色、抒發(fā)情感，此時學生已走進詞中，走進畫中，變成翁媼和大兒、中兒、小兒，親切交談、其樂融融！最后，點明中心：當作者身在戰(zhàn)場，面對廝殺多么希望百姓能安居樂業(yè)，而此時村居所呈現(xiàn)的恬淡生活令作者無比的歡暢，遂作此詞《清平樂——村居》。試想作者心情，該多么快活！此時師生同唱這首詞，教學活動達到高潮，學生沉醉于其中，不能自拔……多么完美的課堂，臺下的陣陣掌聲終于驚醒了臺上的學生，孩子們這才走出村居，回到真實。
無法忘記竇桂梅老師那極具感染力和煽動力的語言，透著激情、更透著真情，引領學生走進文學殿堂，沉迷其中，留戀忘返。她身上燃燒著熱情，透露出獨特的思想與個性，正如她所說：“激情與思想，正是我為師的一撇一捺?！痹谒砩?，我感受到了樂觀、熱情與真誠，當她的學生可真幸福，聽她的課可真是一種美的享受……今后她就是我努力的方向，我要大量閱讀，提升自身文學修養(yǎng)和人格魅力，努力讓我的學生也享受幸福！
王崧舟老師也非常注重讓學生充分去讀書，他留出足夠的時間讓學生去讀書。正如他所說：“整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀，培養(yǎng)語感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀，積累語言更要靠讀?！睂W生只有在讀書中才能學會讀書，這是個再樸素不過的真理。我同樣認為語文教學不能去理性分析，而應感性去體會與領悟。學生用情感領悟母語的同時，母語也同時熏染著學生的情感；學生用智慧解讀母語的同時，母語也同時提升著學生的智慧；學生用心靈品味母語的同時，母語也同時雕琢者學生的心靈。因此，母語應該成為學生生命世界中的一片綠洲、成為學生精神世界中的一道風景、成為學生心靈世界中的一股甘泉。
總之，三位大師一直都在努力使語文教學更加精彩，我覺得于永正老師傳授給我們方法，竇桂梅老師傳遞給我們熱情，王崧舟老師讓我們分享智慧與理性。
讓我們不斷探索、不斷反思、不斷超越自我，以激情點燃學生的情緒，照亮學生的心靈，認真上好自己的每一堂課！相信有一天，語文教學這片沃土上，也會長出你、我、她、他一片樹木參天！