讀后感是讀者在閱讀一本書或者一篇文章之后對所讀內(nèi)容的感受和思考的記錄和總結(jié)。通過寫讀后感可以幫助我們更好地理解和消化所讀的內(nèi)容，同時也可以促使我們深入思考和發(fā)表自己的見解。讀后感是一種個人的表達(dá)方式，可以讓我們更好地理解自己的情感和思維，同時也可以與他人進(jìn)行分享和交流。我們需要注意哪些錯誤和陷阱在寫讀后感時避免？在閱讀過程中，我們了解到了一些讀書感悟和思考，下面是一些讀后感的范文分享，供大家共勉。
學(xué)會辯論讀后感篇一
《辯論的魂靈》是魯迅先生于1925年3月9日發(fā)表在北京《語絲》的一篇揭露詭辯的雜文。除開頭，文章用當(dāng)時社會上一些反對新思想，反對改革和誹謗革命者的荒謬言論中概括出來的，揭露了當(dāng)時的頑固派和反革命者的“魂靈”和思想“邏輯”。
從文章中我們可以看到，當(dāng)時的那些反革命者完全是詭辯，比如“洋奴會說洋話。你主張讀洋書，就是洋奴”。他們這個思想好比，小狗會“汪汪”叫，而你會模仿小狗“汪汪”叫，那你就是小狗了，這完全就是瞎扯，胡說。但他們同時又在為自己開脫，認(rèn)為自己讀的洋文是學(xué)校的課程，是政府的功令，反對的人，就是反對政府。頗有“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”的風(fēng)范，別人怎么做都是錯了，到了自己這怎么說怎么有理。
文章中也生動的向我們展示了這些頑固派和反革命者的自私自利和以偏概全的能力。他們極力曲解革命者的言論，然后用自己的詭辯思想加以辯論。他們認(rèn)為革命者就是為了自己圖利，殊不知最自私的人是他們自己。他們抓住一切詭辯的機(jī)會去誹謗革命者，就連有人說甲生瘡了，他們也能將甲詭辯成賣國賊，這種思維的大跳躍，邏輯的混亂，著實(shí)讓人覺得可笑。他們不斷的以偏概全，一旦抓住一個人的缺點(diǎn)，便絕不放手，就因?yàn)槲鞎ν蝗缙鋪淼呐谥衤暢泽@，他們便否認(rèn)了戊是英雄的事實(shí)，還斷定他會在戰(zhàn)場中逃跑。他們固執(zhí)的用自己狹小的思想去認(rèn)識世界，對革命者的言論，行為進(jìn)行詭辯，企圖改變旁人的思想，改變已有的現(xiàn)狀，不斷的詆毀革命者。
我覺得魯迅先生就是想要大家看清楚這些人的真面目，他們不過是一群喜歡顛倒是非的烏合之眾罷了。他們的言論和邏輯是可笑至極的，他們這種可笑的行為是無法撼動革命的。
而作為青少年的我們也應(yīng)該用正確的思想邏輯去認(rèn)識了解這個世界，不要跟那些頑固派一樣詭辯。
學(xué)會辯論讀后感篇二
假里我閱讀了一本書，名字叫《學(xué)會愛》。()這本書是國際知名畫家、作家、演講家劉墉寫給孩子的成長書的系列之一。
在書中，劉墉以親切、有趣的文筆和養(yǎng)料豐富，事例詳盡的故事將人生萬物濃縮為一個個細(xì)節(jié)，一幅幅畫面，為初涉人世的孩子奠定起基石，開拓廣博視野。本書不僅讓孩子感受到什么是愛，懂得什么愛，更讓孩子學(xué)會怎樣去愛，用行動來表達(dá)這種愛，從小教育培養(yǎng)孩子具有一顆仁愛之心。
文中有這樣一則故事，給我留下了較深的印象：我陪女兒去參加溜冰比賽，場內(nèi)大多是小孩的家長，掌聲從哪里響起，就知道表演者的親人在何方。有位老先生也帶他孫子來參賽，還一直夸他孫子溜得好。當(dāng)他孫子上場時，我發(fā)現(xiàn)他孫子又瘦又小，老先生邊鼓掌邊對我說：“別看他瘦，但是很結(jié)實(shí)。瘦，特別適合溜冰?！辈耪f完，小男孩就摔了一跤。老先生驚叫了一聲。接著又摔一跤，而且是個“元寶翻身”，老先生說：“看！他爬起來多塊?！币魳忿D(zhuǎn)為快節(jié)拍，小男孩拼命追拍子，越追越糟，又連摔兩跤。終于結(jié)束了，小男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了看祖父，再低著頭，由另一邊退場。老先生像觸電似的站起來，彎腰抱起一堆厚厚的衣服，一邊走，一邊對我點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“他很棒，不是嗎？他是我的孫子?！?BR> 文章最后一節(jié)提升得非常好：認(rèn)一個人，是多么深的情！當(dāng)他犯案、當(dāng)他失敗、當(dāng)他病重、當(dāng)他跌倒，當(dāng)大家都不肯定他的時候――認(rèn)他，是多么偉大的愛！
是啊，親人之間，這種愛是無須理由的！
由此，我聯(lián)想到教師對學(xué)生的愛。學(xué)生也就像我們的孩子，我們是另一種意義上的親人，要不學(xué)生怎么會把老師比作像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)我們呢？我們的孩子會犯錯、會淘氣、會不聽話，學(xué)生身上也會有這樣那樣的毛病。不管他們是好是壞，作為家長、老師，首先要做的就是接受他們，肯定他們，也就是要認(rèn)他們，不嫌棄、不拋棄、不放棄他們。由衷的幫助、教育、鼓勵、肯定、信任他們，讓他們樹立信心，認(rèn)識自我并超越自我。對于教師來說，認(rèn)他們，不僅是多么偉大的愛，更是一種博大的胸襟，一種崇高的境界！
我想，這本書不僅是專為孩子們量身定制的，就是成年人看了也會受益匪淺，深受感動的。它讓我們深刻領(lǐng)悟到愛的真諦！在愛的懷抱中享受人間真情，在愛的世界里感受春暖花開！
學(xué)會辯論讀后感篇三
在假期中，我讀了劉墉寫的——《學(xué)會愛》?！秾W(xué)會愛》告訴我們，愛是無需任何條件的，是寶貴的，無私無價的，是可貴的。
書中有一個故事，故事的內(nèi)容是這樣的：劉墉到蘭嶼旅游，在一個傍晚，去海灘散步時看到一家人正蹲在地上整理剛網(wǎng)到的魚。他們把魚小心地分成四堆，也可以說是四個等級?！盀槭裁窗阳~分開來擺呢？”劉墉當(dāng)時好奇地問。男人用生硬的漢語，指著最好的`一堆魚說：“男人魚！”又指著剩下的兩堆魚說：“女人魚！小孩魚！”最后指著那顯然又少又差的魚說：“老人魚！老人吃的！”
為什么老人家要吃最差的東西？只因?yàn)槔先思覜]了生產(chǎn)力，就該吃剩的，吃壞的嗎？
學(xué)會辯論讀后感篇四
莎士比亞曾說過：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。這天，我看了一本富有深刻哲理的書——《我教爺爺學(xué)會愛》。
這本書主要講述了一個原本嚴(yán)肅、固執(zhí)、不懂得關(guān)懷別人的爺爺，遇見了一個從小失去父母，與外婆相依為命的小女孩小敏。小敏使?fàn)敔斪兊糜H切開朗，讓原來不會關(guān)心別人的爺爺懂得付出真心去幫助別人，小敏的善解人意不但打開了爺爺?shù)男姆?，還溫暖了周圍所有人的心靈，使這個大家庭變得和睦起來。
多么善解人意的小敏??！因?yàn)樗腥硕伎鞓菲饋?，所有人都和睦起來。小敏就好像一個天使，因?yàn)樗拇嬖冢腥碎_始關(guān)心身邊的人。關(guān)心就是這么簡單，也許一句溫暖的話語，就可以帶給別人溫暖的回憶，也許只是你的一句玩笑，卻會給別人的心靈帶去傷害。
這本書中，我最佩服小敏，因?yàn)樗偸菢酚^向上，好像一個開心果，她能給周圍的人帶來快樂，她愿意幫助別人，在她看來，幫助別人是一件非常快樂的事情。
當(dāng)我看到小敏和爺爺在幫助孤兒院的孩子們，孩子們露出燦爛的微笑時，我就覺得：小敏是那么善良，爺爺其實(shí)也不是那么冷酷無情。
關(guān)懷不僅能給別人帶去溫暖，也可讓自己變得快樂，所以世界上需要關(guān)懷，只要擁有關(guān)懷，世界將變得非?？鞓罚?BR> 學(xué)會辯論讀后感篇五
讀了這本《學(xué)會愛》讓我感觸很深，讓我明白了，在教育孩子的問題上有很多欠缺。
因?yàn)槲沂?0后，在孩子的教育問題上沒有任何經(jīng)驗(yàn)，全憑自己感覺，現(xiàn)在每個家庭只有一個孩子，對孩子都比較寵愛，甚則是溺愛，很多事情不讓孩子去做，去嘗試，唯恐孩子受到一絲傷害，讀了這本書，讓我知道了，怎樣去和孩子溝通，孩子不會有抵觸心理，當(dāng)孩子犯錯的時候，也不要一味的指責(zé)孩子，埋怨孩子，而是讓孩子去承認(rèn)自己的錯誤，并及時改正。在這以前我總是在孩子犯錯的問題上糾結(jié)，說的太輕孩子記不住，下次還接著犯，太重又怕傷害到孩子的自尊心，這就是孩子和家長的溝通出現(xiàn)了問題。
學(xué)會辯論讀后感篇六
初讀這篇文章的時候，竟有一絲的熟悉，這不就是生活中我們大多數(shù)人的邏輯嗎?魯迅在這篇文章中的邏輯手段可以用這樣的三段式來總結(jié)：a和b都與c有關(guān)，a有和d有關(guān)，所以b和d也有關(guān)。初看，好像并沒有什么毛病，細(xì)想，卻有極大的邏輯錯誤，發(fā)現(xiàn)這是對我們絕大中國人的諷刺，這也是很多中國人的現(xiàn)狀。
“洋奴會說洋話。你主張讀洋書，就是洋奴，人格破產(chǎn)了!受人格破產(chǎn)的洋奴崇拜的洋書，其價值從可知矣!但我讀洋文是學(xué)校的課程，是政府的功令，反對者，即反對政府。”我們來分析這句話，我是個中國人，我主張讀洋書或者別的書也好，我還是個中國人啊，洋奴會說洋話，而洋人在鴉片戰(zhàn)爭以后打開中國國門后也常在中國轉(zhuǎn)悠，免不了要跟中國人對話幾句，可見，洋人也會說中國話，那是不是要說洋人是中國人?顯然，這是錯誤的，而這里錯誤的原因以偏概全，不講究實(shí)際。用一個部分來闡述總體，造成了邏輯錯誤。
這篇文章已有很久的歷史，卻廣為流傳，到現(xiàn)在還有很大的現(xiàn)實(shí)意義。在如今的社會中，充斥著許許多多這樣類似的問題，因?yàn)檫壿嬪e誤造成了很多的社會矛盾。前一段時間，網(wǎng)上出現(xiàn)了一批“杠精”，杠精往往不論他人說的是什么是否正確，往往無視忽略曲解原述邏輯，對人不對事針對性反駁，僅為反對而反對，通過針對性反駁惹翻他人，進(jìn)而達(dá)成目的。在網(wǎng)絡(luò)信息充斥世界的這個時候，人們對一件事情的看法往往總是容易被一方的輿論所控制，而這些杠精所說的觀點(diǎn)正如魯迅在這篇文章中所談到的邏輯推理一樣，初看讓人覺得有說服力，卻有是怪怪的，于是很多人不分清紅皂白跟著瞎起哄，讓網(wǎng)絡(luò)空間蒙上一層黑布。而另一個例子是道德綁架者，所使用的邏輯手段也大概是如此，大家都知道，道德綁架最致命，一種用旁觀者的“道德”角度看問題，卻忽略本身的實(shí)際，趨使人們?nèi)ジ梢恍┛此票仨氁龅氖虑?。而很多的人因?yàn)檎也坏狡渲械倪壿嬪e誤便認(rèn)為是對的，從而成為一個幫助道德綁架或者一個被道德綁架的實(shí)際操作者。
邏輯學(xué)對于生活是很重要的，大家都應(yīng)該去學(xué)習(xí)一些正確的邏輯方法，不然很容易被杠精操縱，從而失去對事情應(yīng)該持有的正確的態(tài)度。我們對待一件事情的時候，必須沉著下來，冷靜分析，先拋開別人的見解，理清其中的邏輯，一條一條的分析，看邏輯的正確與否，而不是被迫的接受現(xiàn)在存在的大量的“杠精”的洗腦!
學(xué)會辯論讀后感篇七
這本書曾經(jīng)讀到一半就被擱置了，而今重頭開始，一口氣就讀完了，讀來也不算費(fèi)勁。
在這本書中，講了很多關(guān)于生氣而引起的禍端，也講了許多如何避免怒火爆發(fā)的方法。看完了這本書，我對“生氣”有了更全面的認(rèn)識。
在我們的生活，我們常常因?yàn)橐患∈露鹬袩蚴怯袝r候經(jīng)常生悶氣，這樣的結(jié)果，只會影響到我們的好心情，讓美好的一天瞬間烏云密布，而在我們身旁的人也會感覺到很壓抑，恨不得要遠(yuǎn)離你?？蛇@正在氣頭上的你又怎會認(rèn)識到呢？過去的我，總會因?yàn)橐患∈露鷲灇猓沁@又有什么用，氣到的還不是只有自己，而那個惹你生氣的人，依舊是無關(guān)痛癢。而今，在對生氣有了更多的認(rèn)識之后，我們所要做的就是要用現(xiàn)有的認(rèn)知去督促未來的自己，讓自己不至于常常掉入生氣的陷阱里。
要想做到不生氣，首先，要對生氣有所察覺，在意識到自己的怒火馬上就要爆發(fā)的時候，可以先緩一緩，停下來問問自己“這值得生氣嗎？”“生氣之后會有什么樣的后果？”“有沒有更有效的辦法”，察覺到自己即將要生氣了，我們還能夠及時剎住怒火之車，可以停下來緩緩，讓理智重新回籠，或許，會有一個更為有效的方法。其次；在他人冒犯自己，或是自己對他人的行為看不過，這種情況，最容易讓我們生悶氣了，對于他人的冒犯，很多情況，我們都沒有勇氣直接抗拒，這時候，我們最好的方法就是遠(yuǎn)離此人，將之拋在腦后，而不是反復(fù)咀嚼他的意識，這樣只會讓自己越來越氣。在對他人的行為看不過去又無法遠(yuǎn)離此人時，我們最好學(xué)會不去計(jì)較，不去想他的行為，他就是他，我就是我，他的任何行為與我無關(guān)，我有什么好生氣的。最后，如果是在氣頭上的話，那么，這時候最好的辦法就是遠(yuǎn)離戰(zhàn)場了，以免怒火一發(fā)不可收拾。
生氣，是無可避免的，但最重要的是我們能夠及時將自己的腦回路撥亂反正，將倔強(qiáng)的自己，將要一條路上走到黑的自己及時拉回來，自己說服自己，有效地化解怒火，或是換一種不傷人傷己的方式將怒火發(fā)泄出去。
學(xué)會辯論讀后感篇八
讀了《學(xué)會看病》我覺得我們應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立！
有一天孩子病了，媽媽本想自己在家里治了，可是想到了自己孩子的未來，媽媽決定讓孩子自己去醫(yī)院看病。過了好長一段時間孩子還沒回來媽媽開始做思想斗爭了，過了一會兒孩子回來了！媽媽覺得自己做的是對的！
我覺得這個媽媽做的很對，因?yàn)闉榱撕⒆拥奈磥砟茏粤o論對你怎么樣都要去做！我們將來一定會遠(yuǎn)離自己的父母！我們現(xiàn)在還有很多事不能自立，要是父母不在了，你還能讓他們幫你做嗎？所以我們一定要學(xué)會自立。
我還知道一個小故事：有一天“我”去上特長班，放了學(xué)以后好久媽媽還沒來接我，我就去公共電話亭打了一下電話！媽媽讓我自己坐公共汽車回家，當(dāng)時我心里有一百個不愿意！可媽媽說都這么大了還不會自己坐車！那怎么行！我到了車站，來了一輛8路車向我是來駛來，我上了車，心里想他是不是小偷……經(jīng)過風(fēng)風(fēng)雨雨我終于到了家！
我覺得大家一定要學(xué)會自立！
學(xué)會辯論讀后感篇九
讀了笛福的《魯濱遜漂流記》，讓我想起了一句話：知識就是力量。如果魯濱遜不努力勞動建圍墻，那么他就只有被食人族吃掉的可能；如果魯濱遜沒有知識，那他得病死可能，可見，學(xué)會生活是一件多么重要的事情。
這本書主要講了：一個叫魯濱遜的人航海時遇到大風(fēng)，除他自己外，船上水手無一人幸存了。接著，魯濱遜被風(fēng)吹到了一個無名的島上。第二天他游到已經(jīng)被毀壞的船上，拿到了很多東西回到島上，開始了他的島上生活。最后奇跡般的在船上生存了28年。
說起魯濱遜，也使我想起了一件我親身經(jīng)歷的事情。
那是一個樣陽光明媚的早晨，媽媽臨時有事，要去工作地，而且中午不回家，我一個在家怎么辦？難道中午飯都沒得吃？似乎想求媽媽不去上班，好好的照顧我，可媽媽走的時候說，今天你過一天獨(dú)立生活吧，相信你一定過得很棒。我想起魯濱遜在那樣艱難環(huán)境中都能生存，何況我，我一定行，我在家找十元錢去市場買菜，買了兩個西紅柿和雞蛋，回家學(xué)著媽媽弄著吃，中午的飯酸酸的我喜歡吃，大人不在家我也不餓死了。還有一次，我和媽媽準(zhǔn)備一起出金典廣場購物。來到金典廣場大門口后，媽媽叫我自己去圖書館看書，她可能要很久才能搞定，要我就在圖書館等她，并讓我不要亂走動。說完就走了。我也沒看她哪邊走了，我只是自顧自的走向圖書館。來到圖書館，我選了一本自己喜歡的書，津津有味地讀了起來。一個小時過去后，我看了看外面，可沒有發(fā)現(xiàn)媽媽的身影。一小時20分鐘過去了，媽媽還沒有來。我實(shí)在坐不住了，便站起來踢踢腿，準(zhǔn)備去找媽媽。可惜我找遍了整個金典廣場，也沒有看見媽媽。我焦急萬分的時候，看見保安叔叔并借了他手打電話給了媽，媽媽說她剛剛走到金典廣場大門口，馬上就過來。我謝過保安叔叔，跑向大門口，和媽媽“團(tuán)圓”了。這下我明白在外面，不見大人，可以尋求別人幫助，困難也會得到解決。
我的人生也將隨著這本書一齊起航，學(xué)著魯濱遜，碰到困難，一個個解決，勇往直前，永不言棄。
學(xué)會辯論讀后感篇十
在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購了任總的回憶錄《野心優(yōu)雅》，簽名版，新書捧在手里，很歡喜，但又覺得沉重，因?yàn)榉_她，我將看到華遠(yuǎn)30年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，跌宕起伏，辛酸與微笑。
書的自序――《小家的命運(yùn)與國家的命運(yùn)》，我非常喜歡這個題目，總覺得這應(yīng)該是我們民族，最近幾十年走過，在血淚中得出的真理。那個年代雖然我從沒經(jīng)歷過，至今也無法看到那段歷史的真實(shí)還原，但從各方支離破碎的信息中，仍然可以得出那個年代的人民只知道有國而不知有家。只有失去過才知道珍惜！經(jīng)歷過那個年代的任總，正因他失去過家，才能由衷發(fā)出感慨，如果沒有了家又哪里會有國？小時候的我一直生活在平安、幸福的大家庭中，如今的我從家庭中走出來融入社會，我的小家安定的權(quán)利需要有一個公平、公正的社會制度和法律環(huán)境來保障。這不是一個簡單的輪回，任總對他自己曾經(jīng)的思考，得到了解答和升華。
喜歡的一段摘抄如下：
”這個社會最重要的是責(zé)任感，是每個人都不再將自己當(dāng)作旁觀者，而共同投身于爭取社會進(jìn)步的潮流之中的時代。民主不是從天上掉下來的，財富也不是從天上掉下來的。要想有所收獲必須努力地耕耘，從播下理想的種子開始，辛勤地澆水施肥，這個社會才會在共同的奮斗之中有所變化。
學(xué)會辯論讀后感篇十一
《學(xué)會合作》這是一篇課文，我讀了這篇課文后我懂得了一個道理。
我懂得的道理是不論做什么事情我們都要團(tuán)結(jié)一致，我們只有團(tuán)結(jié)才能取得輝煌的成績。
這篇課文通過一個故事告訴了我們這個道理。這個實(shí)驗(yàn)是這樣的：一個小瓶口里，放著七個穿著線的彩球，線的一端露出瓶口。這只瓶子代表一幢樓房，彩球代表著屋子里的人。房間突然起火了，只有在規(guī)定的時間內(nèi)逃出來的人才有可能生存，他請學(xué)生們各拉一條線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶口提出……哨聲響了，七個孩子一個接一個，依次從瓶子里取出自己的彩球，最后總共僅僅只用了3秒鐘！當(dāng)時在場的人情不自禁地鼓起掌來。
通過這個故事告訴我們成功的合作并不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著集體，有自我犧牲的精神。
這篇課文通過這個故事告訴了我們這個道理，我以后要記住這個道理。
學(xué)會辯論讀后感篇十二
其一，以慢待機(jī)后發(fā)制人
俗話說：“欲速則不達(dá)”，在時機(jī)不成熟時倉促行事，往往達(dá)不到目的，論辯也是如此，“慢”在一定條件下也是必須的，“以慢制勝”法實(shí)際上是論辯中的緩兵之計(jì)，緩兵之計(jì)是延緩對方進(jìn)兵的謀略，當(dāng)論辯局勢不宜速戰(zhàn)速決，或時機(jī)尚不成熟時，應(yīng)避免針尖對麥芒式的直接交鋒，而應(yīng)拖延時間等待戰(zhàn)機(jī)的到來。一旦時機(jī)成熟，就可后發(fā)制人，戰(zhàn)勝論敵。如在例子中，丘吉爾在時機(jī)不成熟時，不急于成功，以慢待機(jī)。在討論首相人選的關(guān)鍵時刻，以沉默表示反對，最終贏得了勝利。
其二，以慢施謀以弱克強(qiáng)
“以慢制勝”法適用于以劣勢對優(yōu)勢、以弱小對強(qiáng)大的論辯局勢，它是弱小的一方為了戰(zhàn)勝貌似強(qiáng)大的一方而采取的一種謀略手段，“慢”中有計(jì)謀，緩動要巧妙，這里的“慢”并非反應(yīng)遲鈍，不擅言辭的同義語，而是大智若愚、大辯若訥的雄辯家定計(jì)施謀的法寶之一，如在例子中，丘吉爾面對張伯倫的追問，裝聾作啞，拖延時間，實(shí)際上是假癡不癲的緩兵之計(jì)。在這一種韌性的相持中，張伯倫一方終于沉不住氣了，丘吉爾以慢施謀終于取得了勝利。
其三，以慢制怒以冷對熱
“慢”在論辯中還是一種很好的“制怒”之術(shù)。論辯中唇槍舌劍，自控力較差的人很容易激動。在這種情況下，要說服過分激動的人，宜用慢動作、慢語調(diào)來應(yīng)付。以慢制怒，以冷對熱，才能使其“降溫減壓”，只有對方心平氣和了，你講的道理他才能順利接受。
總之，論辯中的“快”與“慢”也是一種對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。兵貴神速，“快”當(dāng)然好，可是，有時“慢”也有“慢”的妙處，“慢”可待機(jī)，“慢”可施謀，“慢”可制怒?！奥笔且环N韌性的戰(zhàn)術(shù)，“慢”是一場持久戰(zhàn)，“慢”是舌戰(zhàn)中的緩兵之計(jì)。緩動慢進(jìn)花的時間雖長，繞的彎子雖大，然而在許多時候，它卻往往是取得勝利的捷徑。
辯論中反客為主的技巧
(一)借力打力
武俠小說中有一招數(shù)，名叫“借力打力”，是說內(nèi)力深厚的人，可以借對方攻擊之力反擊對方。這種方法也可以運(yùn)用到論辯中來。
例如，在關(guān)于“知難行易”的辯論中，有這么一個回合：
正方：對啊!那些人正是因?yàn)樯狭诵虉鏊赖脚R頭才知道法律的威力。法律的尊嚴(yán)，可謂“知難”哪，對方辨友!(熱烈掌聲)
當(dāng)對方以“知法容易守法難”的實(shí)例論證于知易行難“時，正方馬上轉(zhuǎn)而化之從：”知法不易“的角度強(qiáng)化己方觀點(diǎn)，給對方以有力的回?fù)?。扭轉(zhuǎn)了被動局勢。
這里，正方之所以能借反方的例證反治其身，是因?yàn)樗幸幌盗胁]有表現(xiàn)在口頭上的、重新解釋字詞的理論作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾：辯題中的”知“，不僅僅是”知道“的”知“.更應(yīng)該是建立在人類理性基礎(chǔ)上的”知“;守法并不難，作為一個行為過程，殺人也不難，但是要懂得保持人的理性，克制內(nèi)心滋生出惡毒的殺人欲望，卻是很難。這樣，正方寬廣、高位定義的”知難“和”行易“借反方狹隘、低位定義的”知易“和”行難…的攻擊之力，有效地回?fù)袅朔捶?，使反方?gòu)建在“知”和“行”表淺層面上的立論框架崩潰了。
(二)移花接木
剔除對方論據(jù)中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點(diǎn)或材料，往往可以收到“四兩撥千斤”的奇效。我們把這一技法喻名為“移花接木”。
例如.在《知難行易》的論辯中曾出現(xiàn)過如下一例：
這是一個非常漂亮的“移花接木”的辯例。反方的例證看似有板有眼，實(shí)際上有些牽強(qiáng)附會：以“孫行者為什么不叫孫知者”為駁難，雖然是一種近乎強(qiáng)詞奪理的主動，但畢竟在氣勢上占了上風(fēng)。正方敏銳地發(fā)現(xiàn)了對方論據(jù)的片面性，果斷地從“孫悟空”這一面著手，以“悟”就是“知”反詰對方，使對方提出關(guān)于“孫大圣”的引證成為抱薪救火、惹火燒身。
移花接木的技法在論辯理論中屬于強(qiáng)攻，它要求辯手勇于接招，勇于反擊，因而它也是一種難度較大、對抗性很高。說服力極強(qiáng)的論辯技巧。誠然，實(shí)際臨場上雄辯滔滔，風(fēng)云變幻，不是隨時都有“孫行者”“孫悟空”這樣現(xiàn)成的材料可供使用的，也就是說，更多的“移花接木”。需要辯手對對方當(dāng)時的觀點(diǎn)和我方立場進(jìn)行精當(dāng)?shù)臍w納或演繹。
比如，在關(guān)于“治貧比治愚更重要”的論辯中，正方有這樣一段陳詞：“…對方辯友以迫切性來衡量重要性，那我倒要告訴您，我現(xiàn)在肚子餓得很，十萬火急地需要食物來充饑，但我還是要辯下去，因?yàn)槲乙庾R到論辯比充饑更重要?！痹捯粢宦洌坡曀钠?。這時反方從容辯道：“對方辯友，我認(rèn)為’有飯不吃’和’無飯可吃’是兩碼事……”反方的答辯激起了更熱烈的掌聲。正方以“有飯不吃”來論證貧困不足以畏懼和治愚的相對重要性，反方立即從己方觀點(diǎn)中歸納出“無飯可吃”的旨要，鮮明地比較出了兩者本質(zhì)上的天差地別，有效地扼制了對方偷換概念的傾向。
(三)順?biāo)浦?BR> 表面上認(rèn)同對方觀點(diǎn)，順應(yīng)對方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。
例如，在“愚公應(yīng)該移山還是應(yīng)該搬家”的論辯中：
正方：愚公搬家不失為一種解決問題的好辦法，可愚公所處的地方連門都難出去，家又怎么搬?……可見，搬家姑且可以考慮，也得在移完山之后再搬呀!
神話故事都是夸大其事以顯其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方絕對不能讓反方迂旋于就事論事之上，否則，反方符合現(xiàn)代價值取向的“方法論”必占上手。從上面的辯詞來看，反方的就事論事，理據(jù)充分，根基扎實(shí)，正方先順勢肯定“搬家不失為一種解決問題的好辦法”，既而均人“愚公所處的地方連門都難出去”這一條件，自然而然地導(dǎo)出“家又怎么搬”的詰問，最后水到渠成，得出“先移山，后搬家”的結(jié)論。如此一系列理論環(huán)環(huán)相扣。節(jié)節(jié)貫穿，以勢不可當(dāng)?shù)墓袅Π褜Ψ降木褪抡撌麓虻寐浠魉?，真可謂精彩絕倫!
學(xué)會辯論讀后感篇十三
《學(xué)會看病》是我們近期學(xué)的一篇課文，讀了這篇課文后，我才知道母親的愛是深沉的，不管母親怎么對我，都是愛我的。
一般孩子生病了，父母除了著急，就是帶孩子上醫(yī)院。而課文中的這位母親原本想給孩子找藥吃，可最后又讓孩子自己去醫(yī)院看病。母親自己也不想讓孩子獨(dú)自去看病，可是這樣以后孩子離開了她，生了病怎么辦呢?所以，這位母親還是狠下心來讓孩子自己去看病。孩子回來后，母親很高興，兒子也學(xué)會了看病。
有人會說：“這一定是世界上最狠心的母親了。孩子生了病，不但不幫助他，還讓他自己去看病。”是的，有些人看了這篇課文確實(shí)會這樣說，可是，說這話的人有沒有想到：一味只顧溺愛孩子，孩子長大以后怎么辦呢?孩子會自力更生嗎?為此，我的回答是不會。如果我有孩子，我也會讓她盡量多做一些她所力所能及的事，不會溺愛她的。我認(rèn)為，課文中的母親是世界上最偉大的母親，因?yàn)椋屪约旱暮⒆幼鲎约耗茏龅氖?。這樣，孩子以后就會自己去看病，即使父母不在家也沒關(guān)系。
這篇課文讓我想起了幾個月前的事。那天，我們家來客人，爸爸媽媽要包餃子。爸爸在削蘿卜的時候，對我說：“來，讓你試試。”我接過削皮器，小心翼翼地削了起來，蘿卜被掉皮后，露出了雪白的“衣裳”。接著兩個、三個……餡和好后，媽媽喊道：“快來包餃子”。我正在玩游戲，不想“半途而廢”，但我還是極不情愿地跟著來包餃子。吃餃子的時候，爸爸媽媽都夸我包得好，我開心極了!現(xiàn)在，我終于知道了，爸爸媽媽是在鍛煉我，教會我生活的技能。我要感謝他們。
《學(xué)會看病》這篇課文讓我知道了，爸爸媽媽無論讓我們做什么事，都是為了我們好，他們是要讓我們學(xué)會獨(dú)立生存的能力。
學(xué)會辯論讀后感篇十四
第一段：引言（150字）
辯論是一種通過論述、辯證、對比等方式，通過言辭的交鋒，達(dá)到表達(dá)觀點(diǎn)、推理思考和增進(jìn)理解的一種活動。對于我而言，學(xué)會辯論的過程是一段難忘的經(jīng)歷。在這個過程中，我從爭論中學(xué)到了很多，并且逐漸明白了發(fā)表思想觀點(diǎn)的重要性。在這篇文章中，我將分享我的辯論心得體會。
第二段：培養(yǎng)邏輯思維（250字）
辯論的過程需要有清晰、邏輯的組織思維。在辯論中，一方面需要有合理的觀點(diǎn)，另一方面需要通過理性的推理和邏輯來支持自己的觀點(diǎn)。在我的辯論實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)邏輯思維非常重要。通過學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的基本知識和分析技巧，我能更好地結(jié)構(gòu)化我的觀點(diǎn)和論證。此外，我也學(xué)會了獨(dú)立思考和批判性分析，能辨別出他人觀點(diǎn)的漏洞，從而更好地反駁他人的立場。邏輯思維的培養(yǎng)讓我能夠更好地組織和表達(dá)我的觀點(diǎn)，同時更深入地理解他人觀點(diǎn)。
第三段：提高口才表達(dá)（250字）
辯論需要辯手具備出色的口才表達(dá)能力。在這個過程中，我明白了對語言的運(yùn)用反映了一個人的思維水平和表達(dá)能力。通過參加辯論，我提高了自己的口才表達(dá)能力。我學(xué)會了如何以清晰、有力、有邏輯的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更有效地把握聽眾的注意力，并傳達(dá)我的意圖。此外，我還學(xué)會了如何處理好語速、音量、語調(diào)和手勢等非語言傳播技巧，使我在辯論中更有說服力。這次辯論經(jīng)歷不僅讓我提高了口才，而且培養(yǎng)了我的自信心和應(yīng)對壓力的能力。
第四段：平衡與尊重（250字）
辯論是多方觀點(diǎn)交鋒的過程，需要保持平衡和尊重。在辯論中，面對不同的觀點(diǎn)和意見，我學(xué)會了尊重他人的觀點(diǎn)，并運(yùn)用理性和事實(shí)來進(jìn)行互動。辯論不是爭吵，而是通過相互理解達(dá)成一種平衡。了解和尊重他人觀點(diǎn)不僅能使辯論更加平等和有效，而且是一種價值觀的培養(yǎng)，讓我更好地處理人際關(guān)系和表達(dá)個人觀點(diǎn)。
第五段：總結(jié)（300字）
通過參與辯論，我不僅學(xué)到了如何提高自己的邏輯思維和口才表達(dá)能力，還學(xué)到了如何平衡和尊重他人的觀點(diǎn)。這些是提高自己思辯和表達(dá)能力的重要經(jīng)驗(yàn)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)辯論的精神，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中。學(xué)會辯論不只是爭論的藝術(shù)，更是一種理性思考和充實(shí)對話的方式。通過努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我將會更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更好地與他人溝通和交流。
在學(xué)會辯論的過程中，我從中受益匪淺。通過培養(yǎng)邏輯思維、提高口才表達(dá)、平衡與尊重他人觀點(diǎn)，我在辯論中贏得了自信和認(rèn)可。學(xué)會辯論不僅是在表達(dá)觀點(diǎn)上的一種技能，更是在思維能力上的一項(xiàng)培養(yǎng)。通過辯論，我得以與思維活躍的人士進(jìn)行深入交流，不斷完善自己的理論水平。通過辯論，我也意識到人與人之間的溝通可以達(dá)到更好的效果。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，學(xué)會辯論的技能將是我一直努力提高的方向。辯論不僅僅是為了爭來爭去，更重要的是通過互相辯論和交流，找出問題的答案。
學(xué)會辯論讀后感篇十五
我讀了曹文軒的作品《學(xué)會感恩》后，明白了不少道理，但其中印象最深的，還是第五章——知無涯，書為馬。
正如他的文章中說，天下最美的氣質(zhì)，莫過于書卷氣。讀書可以改變一切，書籍就像一片帆，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游；書籍就像一把鑰匙，打開了知識的寶庫。它讓我們認(rèn)識了人間的親情和友情，懂得了很多道理，了解了許許多多古今中外的名人，書把我?guī)肓艘粋€全新的.世界里。讀書還能提高自己的寫作水平，我是一個喜歡讀書的孩子，我在班里寫作文，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)（嘻嘻，有點(diǎn)驕傲了啦），這都得感謝它呢！但是為此，我也鬧了不少笑話哦！
記得一次語文測驗(yàn)，當(dāng)天，老師就告訴我們，這次的閱讀理解要認(rèn)真審題，題目有一些難度。?。课耶?dāng)時一聽就傻了，心里緊張得像是五個吊桶在打水，七上八下，又像波濤中的小船起伏不定。怎么辦？萬一做不出來就要少很多分！可是，到我拿到試卷一看，臉上的表情頓時晴空萬里。這篇文章我在書中讀過！而且，還做了分析！因此，這道題沒有扣多分。
知識就像無邊無際的天涯，讀書就好像騎著一匹馬，在這知識路上自由馳騁。我們要多讀書，在書中磨練自己，不斷汲取能量，這樣才能學(xué)到真正的知識，我愛讀書！
學(xué)會辯論讀后感篇十六
他是個平凡的人，但有不尋常的經(jīng)歷。他勇敢面對一群土匪，面對槍手，他沒有眨眼睛。
這都是因?yàn)樗幸活w勇敢的心。
一個叫趙錦浩的保安司令在西方橫行霸道，見人就殺，像土匪一樣，雙手濺滿了很多老百姓的血。他冒犯了保安司令趙金浩，逃離了西方。趙金浩生氣地點(diǎn)燃了腳背，生氣地裝扮成土匪，殺死了他的28個家人，但只有他的奶奶沒有死。
他為了復(fù)仇，拜師武術(shù)，偽裝士氣，冒著生命危險，在與梅小姐的合作下刺殺了趙小浩。他和梅小姐有感情，但不能一起逃跑。從此各方面。
他成了一個可以繞著江湖在漢口生存隨時殺人的幫派，成為了漢口顯赫的風(fēng)云人物。梅姑娘像幻想一樣出現(xiàn)，又像在夢里消失一樣，只有當(dāng)她遇到困難時，他才能發(fā)現(xiàn)梅姑娘的存在。認(rèn)識了共產(chǎn)主義者韓親人，他終于意識到自己走上了歧途，決定帶著全家人帶著韓九回到帝下的故鄉(xiāng)。
1933年江航戰(zhàn)爭爆發(fā)后，戰(zhàn)爭又打破了往日的平靜。一整天都是彈炮的隆隆聲，驚天動地，使中華母親脆弱的身體受到損傷。他不忍看到中華大地被侵略者的鐵蹄踐踏，成立了西夏義勇軍，聞名世界。韓親、梅姑娘都來列強(qiáng)，以各種形式支持抗日義勇軍。日本侵略者從東京調(diào)來生化部隊(duì)，對付他們永遠(yuǎn)贏不了的他。為了讓全世界知道面對侵略者的屠刀正在抵抗，他決定拋棄妻子，拋棄兒子，以身作則。
勇敢的心可以讓一個人慢慢走上成功的道路，成為世界著名的風(fēng)云人物，不怕一切，面對困難，成為果斷的人，而不是膽小的懦夫。
學(xué)會辯論讀后感篇十七
生活是知識的大門，有一把鑰匙可以開啟，那就是實(shí)踐。
《學(xué)會看病》這篇課文向我們講述的是：一個母親側(cè)面的愛。作者畢淑敏在一天發(fā)現(xiàn)兒子生病了，她并沒有像以往一樣給兒子找藥，而是讓他自己去醫(yī)院看病，在這過程中這位母親是著急的，是后悔的，是坎坷不安的。在生活中，每位父母也像這樣，表面上不愛孩子了，但是事實(shí)上心卻一直掛念著孩子。
這篇課文讓我知道了每個人只有學(xué)會“自己做”，才會擁有生活的能力和經(jīng)驗(yàn)。
《學(xué)會看病》這篇課文還讓我想起二年級的一件事，記得在那時，媽媽總是每天非常辛苦的接送我上下學(xué)，然后再去上班，有一天早晨媽媽突然對我說，她不能再送我上下學(xué)了，這句話好像晴朗的天空中來了一道閃電，我的腦袋“嗡”地一下子就大了，這可怎么辦呀？這時，媽媽要上班去了，她一邊把一串新鑰匙拿給我，一邊急沖沖地跑下樓去，這下家里就只剩我一個人了，上學(xué)的時間也要到了，我只好背起書包，硬著頭皮往外走。走出小區(qū)，我的背后傳來了清脆的腳步聲，我害怕極了，心想：會不會是有壞人在偷偷的跟蹤我呀？于是，我急忙回頭一看，哦，原來是穿高跟鞋的阿姨，也在趕去上班，真是虛驚一場，想著想著，就快到學(xué)校了。看來只要相信自己，對自己充滿信心，你就一定能行！
的確，總有一天，我們要離開父母溫暖的懷抱，飛向廣闊的藍(lán)天，因此，你要相信，我一定能行。
學(xué)會辯論讀后感篇十八
第一段：引言（200字）
辯論是一種思維活動，通過辯論可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)生活中積極參與辯論活動，并且在這個過程中獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和心得體會。在辯論活動中，我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)會辯論的技巧和方法，這些技巧和方法對我啟發(fā)很大，對于我的日常生活和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：培養(yǎng)邏輯思維能力（200字）
辯論活動要求運(yùn)用邏輯思維，提出合理的論點(diǎn)并進(jìn)行論證。通過辯論，我逐漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。我學(xué)會了從不同角度思考問題，分析問題的利弊，尋找問題的根源。在辯論中，要善于發(fā)現(xiàn)對方的邏輯漏洞，運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行反駁。這樣的訓(xùn)練使我能夠在日常生活中更加理性地思考問題，善于分析和解決問題。
第三段：提高口頭表達(dá)能力（200字）
辯論要求參與者在規(guī)定時間內(nèi)就某個問題發(fā)表觀點(diǎn)，并通過語言表達(dá)自己的思想。在辯論活動中，我不斷訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力。我學(xué)會了時刻注重措辭，盡量用簡明扼要的語言表達(dá)復(fù)雜的問題，以便讓觀眾更好地理解。在緊張的辯論場上，我學(xué)會了沉著冷靜，善于應(yīng)對突發(fā)情況和提出異議的觀點(diǎn)。通過這些練習(xí)，我在日常生活中能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行更加有效的溝通。
第四段：鍛煉團(tuán)隊(duì)合作意識（200字）
辯論通常是小組進(jìn)行的，每個小組有不同的立場和觀點(diǎn)。在辯論活動中，我學(xué)會了和團(tuán)隊(duì)成員充分合作，共同為小組的目標(biāo)努力。我們要互相支持，共同制定辯論策略，并組織有力的反駁。我發(fā)現(xiàn)，只有團(tuán)隊(duì)成員們相互合作、共同進(jìn)退，才能在辯論中取得良好的成績。這一團(tuán)隊(duì)合作意識也幫助我在日常生活中更好地與他人合作，善于傾聽他人的意見并達(dá)成共識。
第五段：總結(jié)（400字）
學(xué)會辯論是一項(xiàng)需要不斷練習(xí)的能力。通過參與辯論活動，我體會到辯論可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作意識。辯論是一個相互尊重、相互傾聽的過程，不僅鍛煉了我們的思維能力，還培養(yǎng)了我們的人脈關(guān)系。辯論讓我能夠更好地與他人溝通合作，增強(qiáng)自信心和自尊心。通過辯論，我認(rèn)識到不同的觀點(diǎn)和立場都有自己的價值，只有與他人共同探討和辯論，才能更進(jìn)一步地理解問題和解決問題。因此，我相信，學(xué)會辯論是非常重要和有益的，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的辯論能力。
學(xué)會辯論讀后感篇一
《辯論的魂靈》是魯迅先生于1925年3月9日發(fā)表在北京《語絲》的一篇揭露詭辯的雜文。除開頭，文章用當(dāng)時社會上一些反對新思想，反對改革和誹謗革命者的荒謬言論中概括出來的，揭露了當(dāng)時的頑固派和反革命者的“魂靈”和思想“邏輯”。
從文章中我們可以看到，當(dāng)時的那些反革命者完全是詭辯，比如“洋奴會說洋話。你主張讀洋書，就是洋奴”。他們這個思想好比，小狗會“汪汪”叫，而你會模仿小狗“汪汪”叫，那你就是小狗了，這完全就是瞎扯，胡說。但他們同時又在為自己開脫，認(rèn)為自己讀的洋文是學(xué)校的課程，是政府的功令，反對的人，就是反對政府。頗有“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”的風(fēng)范，別人怎么做都是錯了，到了自己這怎么說怎么有理。
文章中也生動的向我們展示了這些頑固派和反革命者的自私自利和以偏概全的能力。他們極力曲解革命者的言論，然后用自己的詭辯思想加以辯論。他們認(rèn)為革命者就是為了自己圖利，殊不知最自私的人是他們自己。他們抓住一切詭辯的機(jī)會去誹謗革命者，就連有人說甲生瘡了，他們也能將甲詭辯成賣國賊，這種思維的大跳躍，邏輯的混亂，著實(shí)讓人覺得可笑。他們不斷的以偏概全，一旦抓住一個人的缺點(diǎn)，便絕不放手，就因?yàn)槲鞎ν蝗缙鋪淼呐谥衤暢泽@，他們便否認(rèn)了戊是英雄的事實(shí)，還斷定他會在戰(zhàn)場中逃跑。他們固執(zhí)的用自己狹小的思想去認(rèn)識世界，對革命者的言論，行為進(jìn)行詭辯，企圖改變旁人的思想，改變已有的現(xiàn)狀，不斷的詆毀革命者。
我覺得魯迅先生就是想要大家看清楚這些人的真面目，他們不過是一群喜歡顛倒是非的烏合之眾罷了。他們的言論和邏輯是可笑至極的，他們這種可笑的行為是無法撼動革命的。
而作為青少年的我們也應(yīng)該用正確的思想邏輯去認(rèn)識了解這個世界，不要跟那些頑固派一樣詭辯。
學(xué)會辯論讀后感篇二
假里我閱讀了一本書，名字叫《學(xué)會愛》。()這本書是國際知名畫家、作家、演講家劉墉寫給孩子的成長書的系列之一。
在書中，劉墉以親切、有趣的文筆和養(yǎng)料豐富，事例詳盡的故事將人生萬物濃縮為一個個細(xì)節(jié)，一幅幅畫面，為初涉人世的孩子奠定起基石，開拓廣博視野。本書不僅讓孩子感受到什么是愛，懂得什么愛，更讓孩子學(xué)會怎樣去愛，用行動來表達(dá)這種愛，從小教育培養(yǎng)孩子具有一顆仁愛之心。
文中有這樣一則故事，給我留下了較深的印象：我陪女兒去參加溜冰比賽，場內(nèi)大多是小孩的家長，掌聲從哪里響起，就知道表演者的親人在何方。有位老先生也帶他孫子來參賽，還一直夸他孫子溜得好。當(dāng)他孫子上場時，我發(fā)現(xiàn)他孫子又瘦又小，老先生邊鼓掌邊對我說：“別看他瘦，但是很結(jié)實(shí)。瘦，特別適合溜冰?！辈耪f完，小男孩就摔了一跤。老先生驚叫了一聲。接著又摔一跤，而且是個“元寶翻身”，老先生說：“看！他爬起來多塊?！币魳忿D(zhuǎn)為快節(jié)拍，小男孩拼命追拍子，越追越糟，又連摔兩跤。終于結(jié)束了，小男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了看祖父，再低著頭，由另一邊退場。老先生像觸電似的站起來，彎腰抱起一堆厚厚的衣服，一邊走，一邊對我點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“他很棒，不是嗎？他是我的孫子?！?BR> 文章最后一節(jié)提升得非常好：認(rèn)一個人，是多么深的情！當(dāng)他犯案、當(dāng)他失敗、當(dāng)他病重、當(dāng)他跌倒，當(dāng)大家都不肯定他的時候――認(rèn)他，是多么偉大的愛！
是啊，親人之間，這種愛是無須理由的！
由此，我聯(lián)想到教師對學(xué)生的愛。學(xué)生也就像我們的孩子，我們是另一種意義上的親人，要不學(xué)生怎么會把老師比作像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)我們呢？我們的孩子會犯錯、會淘氣、會不聽話，學(xué)生身上也會有這樣那樣的毛病。不管他們是好是壞，作為家長、老師，首先要做的就是接受他們，肯定他們，也就是要認(rèn)他們，不嫌棄、不拋棄、不放棄他們。由衷的幫助、教育、鼓勵、肯定、信任他們，讓他們樹立信心，認(rèn)識自我并超越自我。對于教師來說，認(rèn)他們，不僅是多么偉大的愛，更是一種博大的胸襟，一種崇高的境界！
我想，這本書不僅是專為孩子們量身定制的，就是成年人看了也會受益匪淺，深受感動的。它讓我們深刻領(lǐng)悟到愛的真諦！在愛的懷抱中享受人間真情，在愛的世界里感受春暖花開！
學(xué)會辯論讀后感篇三
在假期中，我讀了劉墉寫的——《學(xué)會愛》?！秾W(xué)會愛》告訴我們，愛是無需任何條件的，是寶貴的，無私無價的，是可貴的。
書中有一個故事，故事的內(nèi)容是這樣的：劉墉到蘭嶼旅游，在一個傍晚，去海灘散步時看到一家人正蹲在地上整理剛網(wǎng)到的魚。他們把魚小心地分成四堆，也可以說是四個等級?！盀槭裁窗阳~分開來擺呢？”劉墉當(dāng)時好奇地問。男人用生硬的漢語，指著最好的`一堆魚說：“男人魚！”又指著剩下的兩堆魚說：“女人魚！小孩魚！”最后指著那顯然又少又差的魚說：“老人魚！老人吃的！”
為什么老人家要吃最差的東西？只因?yàn)槔先思覜]了生產(chǎn)力，就該吃剩的，吃壞的嗎？
學(xué)會辯論讀后感篇四
莎士比亞曾說過：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。這天，我看了一本富有深刻哲理的書——《我教爺爺學(xué)會愛》。
這本書主要講述了一個原本嚴(yán)肅、固執(zhí)、不懂得關(guān)懷別人的爺爺，遇見了一個從小失去父母，與外婆相依為命的小女孩小敏。小敏使?fàn)敔斪兊糜H切開朗，讓原來不會關(guān)心別人的爺爺懂得付出真心去幫助別人，小敏的善解人意不但打開了爺爺?shù)男姆?，還溫暖了周圍所有人的心靈，使這個大家庭變得和睦起來。
多么善解人意的小敏??！因?yàn)樗腥硕伎鞓菲饋?，所有人都和睦起來。小敏就好像一個天使，因?yàn)樗拇嬖冢腥碎_始關(guān)心身邊的人。關(guān)心就是這么簡單，也許一句溫暖的話語，就可以帶給別人溫暖的回憶，也許只是你的一句玩笑，卻會給別人的心靈帶去傷害。
這本書中，我最佩服小敏，因?yàn)樗偸菢酚^向上，好像一個開心果，她能給周圍的人帶來快樂，她愿意幫助別人，在她看來，幫助別人是一件非常快樂的事情。
當(dāng)我看到小敏和爺爺在幫助孤兒院的孩子們，孩子們露出燦爛的微笑時，我就覺得：小敏是那么善良，爺爺其實(shí)也不是那么冷酷無情。
關(guān)懷不僅能給別人帶去溫暖，也可讓自己變得快樂，所以世界上需要關(guān)懷，只要擁有關(guān)懷，世界將變得非?？鞓罚?BR> 學(xué)會辯論讀后感篇五
讀了這本《學(xué)會愛》讓我感觸很深，讓我明白了，在教育孩子的問題上有很多欠缺。
因?yàn)槲沂?0后，在孩子的教育問題上沒有任何經(jīng)驗(yàn)，全憑自己感覺，現(xiàn)在每個家庭只有一個孩子，對孩子都比較寵愛，甚則是溺愛，很多事情不讓孩子去做，去嘗試，唯恐孩子受到一絲傷害，讀了這本書，讓我知道了，怎樣去和孩子溝通，孩子不會有抵觸心理，當(dāng)孩子犯錯的時候，也不要一味的指責(zé)孩子，埋怨孩子，而是讓孩子去承認(rèn)自己的錯誤，并及時改正。在這以前我總是在孩子犯錯的問題上糾結(jié)，說的太輕孩子記不住，下次還接著犯，太重又怕傷害到孩子的自尊心，這就是孩子和家長的溝通出現(xiàn)了問題。
學(xué)會辯論讀后感篇六
初讀這篇文章的時候，竟有一絲的熟悉，這不就是生活中我們大多數(shù)人的邏輯嗎?魯迅在這篇文章中的邏輯手段可以用這樣的三段式來總結(jié)：a和b都與c有關(guān)，a有和d有關(guān)，所以b和d也有關(guān)。初看，好像并沒有什么毛病，細(xì)想，卻有極大的邏輯錯誤，發(fā)現(xiàn)這是對我們絕大中國人的諷刺，這也是很多中國人的現(xiàn)狀。
“洋奴會說洋話。你主張讀洋書，就是洋奴，人格破產(chǎn)了!受人格破產(chǎn)的洋奴崇拜的洋書，其價值從可知矣!但我讀洋文是學(xué)校的課程，是政府的功令，反對者，即反對政府。”我們來分析這句話，我是個中國人，我主張讀洋書或者別的書也好，我還是個中國人啊，洋奴會說洋話，而洋人在鴉片戰(zhàn)爭以后打開中國國門后也常在中國轉(zhuǎn)悠，免不了要跟中國人對話幾句，可見，洋人也會說中國話，那是不是要說洋人是中國人?顯然，這是錯誤的，而這里錯誤的原因以偏概全，不講究實(shí)際。用一個部分來闡述總體，造成了邏輯錯誤。
這篇文章已有很久的歷史，卻廣為流傳，到現(xiàn)在還有很大的現(xiàn)實(shí)意義。在如今的社會中，充斥著許許多多這樣類似的問題，因?yàn)檫壿嬪e誤造成了很多的社會矛盾。前一段時間，網(wǎng)上出現(xiàn)了一批“杠精”，杠精往往不論他人說的是什么是否正確，往往無視忽略曲解原述邏輯，對人不對事針對性反駁，僅為反對而反對，通過針對性反駁惹翻他人，進(jìn)而達(dá)成目的。在網(wǎng)絡(luò)信息充斥世界的這個時候，人們對一件事情的看法往往總是容易被一方的輿論所控制，而這些杠精所說的觀點(diǎn)正如魯迅在這篇文章中所談到的邏輯推理一樣，初看讓人覺得有說服力，卻有是怪怪的，于是很多人不分清紅皂白跟著瞎起哄，讓網(wǎng)絡(luò)空間蒙上一層黑布。而另一個例子是道德綁架者，所使用的邏輯手段也大概是如此，大家都知道，道德綁架最致命，一種用旁觀者的“道德”角度看問題，卻忽略本身的實(shí)際，趨使人們?nèi)ジ梢恍┛此票仨氁龅氖虑?。而很多的人因?yàn)檎也坏狡渲械倪壿嬪e誤便認(rèn)為是對的，從而成為一個幫助道德綁架或者一個被道德綁架的實(shí)際操作者。
邏輯學(xué)對于生活是很重要的，大家都應(yīng)該去學(xué)習(xí)一些正確的邏輯方法，不然很容易被杠精操縱，從而失去對事情應(yīng)該持有的正確的態(tài)度。我們對待一件事情的時候，必須沉著下來，冷靜分析，先拋開別人的見解，理清其中的邏輯，一條一條的分析，看邏輯的正確與否，而不是被迫的接受現(xiàn)在存在的大量的“杠精”的洗腦!
學(xué)會辯論讀后感篇七
這本書曾經(jīng)讀到一半就被擱置了，而今重頭開始，一口氣就讀完了，讀來也不算費(fèi)勁。
在這本書中，講了很多關(guān)于生氣而引起的禍端，也講了許多如何避免怒火爆發(fā)的方法。看完了這本書，我對“生氣”有了更全面的認(rèn)識。
在我們的生活，我們常常因?yàn)橐患∈露鹬袩蚴怯袝r候經(jīng)常生悶氣，這樣的結(jié)果，只會影響到我們的好心情，讓美好的一天瞬間烏云密布，而在我們身旁的人也會感覺到很壓抑，恨不得要遠(yuǎn)離你?？蛇@正在氣頭上的你又怎會認(rèn)識到呢？過去的我，總會因?yàn)橐患∈露鷲灇猓沁@又有什么用，氣到的還不是只有自己，而那個惹你生氣的人，依舊是無關(guān)痛癢。而今，在對生氣有了更多的認(rèn)識之后，我們所要做的就是要用現(xiàn)有的認(rèn)知去督促未來的自己，讓自己不至于常常掉入生氣的陷阱里。
要想做到不生氣，首先，要對生氣有所察覺，在意識到自己的怒火馬上就要爆發(fā)的時候，可以先緩一緩，停下來問問自己“這值得生氣嗎？”“生氣之后會有什么樣的后果？”“有沒有更有效的辦法”，察覺到自己即將要生氣了，我們還能夠及時剎住怒火之車，可以停下來緩緩，讓理智重新回籠，或許，會有一個更為有效的方法。其次；在他人冒犯自己，或是自己對他人的行為看不過，這種情況，最容易讓我們生悶氣了，對于他人的冒犯，很多情況，我們都沒有勇氣直接抗拒，這時候，我們最好的方法就是遠(yuǎn)離此人，將之拋在腦后，而不是反復(fù)咀嚼他的意識，這樣只會讓自己越來越氣。在對他人的行為看不過去又無法遠(yuǎn)離此人時，我們最好學(xué)會不去計(jì)較，不去想他的行為，他就是他，我就是我，他的任何行為與我無關(guān)，我有什么好生氣的。最后，如果是在氣頭上的話，那么，這時候最好的辦法就是遠(yuǎn)離戰(zhàn)場了，以免怒火一發(fā)不可收拾。
生氣，是無可避免的，但最重要的是我們能夠及時將自己的腦回路撥亂反正，將倔強(qiáng)的自己，將要一條路上走到黑的自己及時拉回來，自己說服自己，有效地化解怒火，或是換一種不傷人傷己的方式將怒火發(fā)泄出去。
學(xué)會辯論讀后感篇八
讀了《學(xué)會看病》我覺得我們應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立！
有一天孩子病了，媽媽本想自己在家里治了，可是想到了自己孩子的未來，媽媽決定讓孩子自己去醫(yī)院看病。過了好長一段時間孩子還沒回來媽媽開始做思想斗爭了，過了一會兒孩子回來了！媽媽覺得自己做的是對的！
我覺得這個媽媽做的很對，因?yàn)闉榱撕⒆拥奈磥砟茏粤o論對你怎么樣都要去做！我們將來一定會遠(yuǎn)離自己的父母！我們現(xiàn)在還有很多事不能自立，要是父母不在了，你還能讓他們幫你做嗎？所以我們一定要學(xué)會自立。
我還知道一個小故事：有一天“我”去上特長班，放了學(xué)以后好久媽媽還沒來接我，我就去公共電話亭打了一下電話！媽媽讓我自己坐公共汽車回家，當(dāng)時我心里有一百個不愿意！可媽媽說都這么大了還不會自己坐車！那怎么行！我到了車站，來了一輛8路車向我是來駛來，我上了車，心里想他是不是小偷……經(jīng)過風(fēng)風(fēng)雨雨我終于到了家！
我覺得大家一定要學(xué)會自立！
學(xué)會辯論讀后感篇九
讀了笛福的《魯濱遜漂流記》，讓我想起了一句話：知識就是力量。如果魯濱遜不努力勞動建圍墻，那么他就只有被食人族吃掉的可能；如果魯濱遜沒有知識，那他得病死可能，可見，學(xué)會生活是一件多么重要的事情。
這本書主要講了：一個叫魯濱遜的人航海時遇到大風(fēng)，除他自己外，船上水手無一人幸存了。接著，魯濱遜被風(fēng)吹到了一個無名的島上。第二天他游到已經(jīng)被毀壞的船上，拿到了很多東西回到島上，開始了他的島上生活。最后奇跡般的在船上生存了28年。
說起魯濱遜，也使我想起了一件我親身經(jīng)歷的事情。
那是一個樣陽光明媚的早晨，媽媽臨時有事，要去工作地，而且中午不回家，我一個在家怎么辦？難道中午飯都沒得吃？似乎想求媽媽不去上班，好好的照顧我，可媽媽走的時候說，今天你過一天獨(dú)立生活吧，相信你一定過得很棒。我想起魯濱遜在那樣艱難環(huán)境中都能生存，何況我，我一定行，我在家找十元錢去市場買菜，買了兩個西紅柿和雞蛋，回家學(xué)著媽媽弄著吃，中午的飯酸酸的我喜歡吃，大人不在家我也不餓死了。還有一次，我和媽媽準(zhǔn)備一起出金典廣場購物。來到金典廣場大門口后，媽媽叫我自己去圖書館看書，她可能要很久才能搞定，要我就在圖書館等她，并讓我不要亂走動。說完就走了。我也沒看她哪邊走了，我只是自顧自的走向圖書館。來到圖書館，我選了一本自己喜歡的書，津津有味地讀了起來。一個小時過去后，我看了看外面，可沒有發(fā)現(xiàn)媽媽的身影。一小時20分鐘過去了，媽媽還沒有來。我實(shí)在坐不住了，便站起來踢踢腿，準(zhǔn)備去找媽媽。可惜我找遍了整個金典廣場，也沒有看見媽媽。我焦急萬分的時候，看見保安叔叔并借了他手打電話給了媽，媽媽說她剛剛走到金典廣場大門口，馬上就過來。我謝過保安叔叔，跑向大門口，和媽媽“團(tuán)圓”了。這下我明白在外面，不見大人，可以尋求別人幫助，困難也會得到解決。
我的人生也將隨著這本書一齊起航，學(xué)著魯濱遜，碰到困難，一個個解決，勇往直前，永不言棄。
學(xué)會辯論讀后感篇十
在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購了任總的回憶錄《野心優(yōu)雅》，簽名版，新書捧在手里，很歡喜，但又覺得沉重，因?yàn)榉_她，我將看到華遠(yuǎn)30年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，跌宕起伏，辛酸與微笑。
書的自序――《小家的命運(yùn)與國家的命運(yùn)》，我非常喜歡這個題目，總覺得這應(yīng)該是我們民族，最近幾十年走過，在血淚中得出的真理。那個年代雖然我從沒經(jīng)歷過，至今也無法看到那段歷史的真實(shí)還原，但從各方支離破碎的信息中，仍然可以得出那個年代的人民只知道有國而不知有家。只有失去過才知道珍惜！經(jīng)歷過那個年代的任總，正因他失去過家，才能由衷發(fā)出感慨，如果沒有了家又哪里會有國？小時候的我一直生活在平安、幸福的大家庭中，如今的我從家庭中走出來融入社會，我的小家安定的權(quán)利需要有一個公平、公正的社會制度和法律環(huán)境來保障。這不是一個簡單的輪回，任總對他自己曾經(jīng)的思考，得到了解答和升華。
喜歡的一段摘抄如下：
”這個社會最重要的是責(zé)任感，是每個人都不再將自己當(dāng)作旁觀者，而共同投身于爭取社會進(jìn)步的潮流之中的時代。民主不是從天上掉下來的，財富也不是從天上掉下來的。要想有所收獲必須努力地耕耘，從播下理想的種子開始，辛勤地澆水施肥，這個社會才會在共同的奮斗之中有所變化。
學(xué)會辯論讀后感篇十一
《學(xué)會合作》這是一篇課文，我讀了這篇課文后我懂得了一個道理。
我懂得的道理是不論做什么事情我們都要團(tuán)結(jié)一致，我們只有團(tuán)結(jié)才能取得輝煌的成績。
這篇課文通過一個故事告訴了我們這個道理。這個實(shí)驗(yàn)是這樣的：一個小瓶口里，放著七個穿著線的彩球，線的一端露出瓶口。這只瓶子代表一幢樓房，彩球代表著屋子里的人。房間突然起火了，只有在規(guī)定的時間內(nèi)逃出來的人才有可能生存，他請學(xué)生們各拉一條線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶口提出……哨聲響了，七個孩子一個接一個，依次從瓶子里取出自己的彩球，最后總共僅僅只用了3秒鐘！當(dāng)時在場的人情不自禁地鼓起掌來。
通過這個故事告訴我們成功的合作并不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著集體，有自我犧牲的精神。
這篇課文通過這個故事告訴了我們這個道理，我以后要記住這個道理。
學(xué)會辯論讀后感篇十二
其一，以慢待機(jī)后發(fā)制人
俗話說：“欲速則不達(dá)”，在時機(jī)不成熟時倉促行事，往往達(dá)不到目的，論辯也是如此，“慢”在一定條件下也是必須的，“以慢制勝”法實(shí)際上是論辯中的緩兵之計(jì)，緩兵之計(jì)是延緩對方進(jìn)兵的謀略，當(dāng)論辯局勢不宜速戰(zhàn)速決，或時機(jī)尚不成熟時，應(yīng)避免針尖對麥芒式的直接交鋒，而應(yīng)拖延時間等待戰(zhàn)機(jī)的到來。一旦時機(jī)成熟，就可后發(fā)制人，戰(zhàn)勝論敵。如在例子中，丘吉爾在時機(jī)不成熟時，不急于成功，以慢待機(jī)。在討論首相人選的關(guān)鍵時刻，以沉默表示反對，最終贏得了勝利。
其二，以慢施謀以弱克強(qiáng)
“以慢制勝”法適用于以劣勢對優(yōu)勢、以弱小對強(qiáng)大的論辯局勢，它是弱小的一方為了戰(zhàn)勝貌似強(qiáng)大的一方而采取的一種謀略手段，“慢”中有計(jì)謀，緩動要巧妙，這里的“慢”并非反應(yīng)遲鈍，不擅言辭的同義語，而是大智若愚、大辯若訥的雄辯家定計(jì)施謀的法寶之一，如在例子中，丘吉爾面對張伯倫的追問，裝聾作啞，拖延時間，實(shí)際上是假癡不癲的緩兵之計(jì)。在這一種韌性的相持中，張伯倫一方終于沉不住氣了，丘吉爾以慢施謀終于取得了勝利。
其三，以慢制怒以冷對熱
“慢”在論辯中還是一種很好的“制怒”之術(shù)。論辯中唇槍舌劍，自控力較差的人很容易激動。在這種情況下，要說服過分激動的人，宜用慢動作、慢語調(diào)來應(yīng)付。以慢制怒，以冷對熱，才能使其“降溫減壓”，只有對方心平氣和了，你講的道理他才能順利接受。
總之，論辯中的“快”與“慢”也是一種對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。兵貴神速，“快”當(dāng)然好，可是，有時“慢”也有“慢”的妙處，“慢”可待機(jī)，“慢”可施謀，“慢”可制怒?！奥笔且环N韌性的戰(zhàn)術(shù)，“慢”是一場持久戰(zhàn)，“慢”是舌戰(zhàn)中的緩兵之計(jì)。緩動慢進(jìn)花的時間雖長，繞的彎子雖大，然而在許多時候，它卻往往是取得勝利的捷徑。
辯論中反客為主的技巧
(一)借力打力
武俠小說中有一招數(shù)，名叫“借力打力”，是說內(nèi)力深厚的人，可以借對方攻擊之力反擊對方。這種方法也可以運(yùn)用到論辯中來。
例如，在關(guān)于“知難行易”的辯論中，有這么一個回合：
正方：對啊!那些人正是因?yàn)樯狭诵虉鏊赖脚R頭才知道法律的威力。法律的尊嚴(yán)，可謂“知難”哪，對方辨友!(熱烈掌聲)
當(dāng)對方以“知法容易守法難”的實(shí)例論證于知易行難“時，正方馬上轉(zhuǎn)而化之從：”知法不易“的角度強(qiáng)化己方觀點(diǎn)，給對方以有力的回?fù)?。扭轉(zhuǎn)了被動局勢。
這里，正方之所以能借反方的例證反治其身，是因?yàn)樗幸幌盗胁]有表現(xiàn)在口頭上的、重新解釋字詞的理論作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾：辯題中的”知“，不僅僅是”知道“的”知“.更應(yīng)該是建立在人類理性基礎(chǔ)上的”知“;守法并不難，作為一個行為過程，殺人也不難，但是要懂得保持人的理性，克制內(nèi)心滋生出惡毒的殺人欲望，卻是很難。這樣，正方寬廣、高位定義的”知難“和”行易“借反方狹隘、低位定義的”知易“和”行難…的攻擊之力，有效地回?fù)袅朔捶?，使反方?gòu)建在“知”和“行”表淺層面上的立論框架崩潰了。
(二)移花接木
剔除對方論據(jù)中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點(diǎn)或材料，往往可以收到“四兩撥千斤”的奇效。我們把這一技法喻名為“移花接木”。
例如.在《知難行易》的論辯中曾出現(xiàn)過如下一例：
這是一個非常漂亮的“移花接木”的辯例。反方的例證看似有板有眼，實(shí)際上有些牽強(qiáng)附會：以“孫行者為什么不叫孫知者”為駁難，雖然是一種近乎強(qiáng)詞奪理的主動，但畢竟在氣勢上占了上風(fēng)。正方敏銳地發(fā)現(xiàn)了對方論據(jù)的片面性，果斷地從“孫悟空”這一面著手，以“悟”就是“知”反詰對方，使對方提出關(guān)于“孫大圣”的引證成為抱薪救火、惹火燒身。
移花接木的技法在論辯理論中屬于強(qiáng)攻，它要求辯手勇于接招，勇于反擊，因而它也是一種難度較大、對抗性很高。說服力極強(qiáng)的論辯技巧。誠然，實(shí)際臨場上雄辯滔滔，風(fēng)云變幻，不是隨時都有“孫行者”“孫悟空”這樣現(xiàn)成的材料可供使用的，也就是說，更多的“移花接木”。需要辯手對對方當(dāng)時的觀點(diǎn)和我方立場進(jìn)行精當(dāng)?shù)臍w納或演繹。
比如，在關(guān)于“治貧比治愚更重要”的論辯中，正方有這樣一段陳詞：“…對方辯友以迫切性來衡量重要性，那我倒要告訴您，我現(xiàn)在肚子餓得很，十萬火急地需要食物來充饑，但我還是要辯下去，因?yàn)槲乙庾R到論辯比充饑更重要?！痹捯粢宦洌坡曀钠?。這時反方從容辯道：“對方辯友，我認(rèn)為’有飯不吃’和’無飯可吃’是兩碼事……”反方的答辯激起了更熱烈的掌聲。正方以“有飯不吃”來論證貧困不足以畏懼和治愚的相對重要性，反方立即從己方觀點(diǎn)中歸納出“無飯可吃”的旨要，鮮明地比較出了兩者本質(zhì)上的天差地別，有效地扼制了對方偷換概念的傾向。
(三)順?biāo)浦?BR> 表面上認(rèn)同對方觀點(diǎn)，順應(yīng)對方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。
例如，在“愚公應(yīng)該移山還是應(yīng)該搬家”的論辯中：
正方：愚公搬家不失為一種解決問題的好辦法，可愚公所處的地方連門都難出去，家又怎么搬?……可見，搬家姑且可以考慮，也得在移完山之后再搬呀!
神話故事都是夸大其事以顯其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方絕對不能讓反方迂旋于就事論事之上，否則，反方符合現(xiàn)代價值取向的“方法論”必占上手。從上面的辯詞來看，反方的就事論事，理據(jù)充分，根基扎實(shí)，正方先順勢肯定“搬家不失為一種解決問題的好辦法”，既而均人“愚公所處的地方連門都難出去”這一條件，自然而然地導(dǎo)出“家又怎么搬”的詰問，最后水到渠成，得出“先移山，后搬家”的結(jié)論。如此一系列理論環(huán)環(huán)相扣。節(jié)節(jié)貫穿，以勢不可當(dāng)?shù)墓袅Π褜Ψ降木褪抡撌麓虻寐浠魉?，真可謂精彩絕倫!
學(xué)會辯論讀后感篇十三
《學(xué)會看病》是我們近期學(xué)的一篇課文，讀了這篇課文后，我才知道母親的愛是深沉的，不管母親怎么對我，都是愛我的。
一般孩子生病了，父母除了著急，就是帶孩子上醫(yī)院。而課文中的這位母親原本想給孩子找藥吃，可最后又讓孩子自己去醫(yī)院看病。母親自己也不想讓孩子獨(dú)自去看病，可是這樣以后孩子離開了她，生了病怎么辦呢?所以，這位母親還是狠下心來讓孩子自己去看病。孩子回來后，母親很高興，兒子也學(xué)會了看病。
有人會說：“這一定是世界上最狠心的母親了。孩子生了病，不但不幫助他，還讓他自己去看病。”是的，有些人看了這篇課文確實(shí)會這樣說，可是，說這話的人有沒有想到：一味只顧溺愛孩子，孩子長大以后怎么辦呢?孩子會自力更生嗎?為此，我的回答是不會。如果我有孩子，我也會讓她盡量多做一些她所力所能及的事，不會溺愛她的。我認(rèn)為，課文中的母親是世界上最偉大的母親，因?yàn)椋屪约旱暮⒆幼鲎约耗茏龅氖?。這樣，孩子以后就會自己去看病，即使父母不在家也沒關(guān)系。
這篇課文讓我想起了幾個月前的事。那天，我們家來客人，爸爸媽媽要包餃子。爸爸在削蘿卜的時候，對我說：“來，讓你試試。”我接過削皮器，小心翼翼地削了起來，蘿卜被掉皮后，露出了雪白的“衣裳”。接著兩個、三個……餡和好后，媽媽喊道：“快來包餃子”。我正在玩游戲，不想“半途而廢”，但我還是極不情愿地跟著來包餃子。吃餃子的時候，爸爸媽媽都夸我包得好，我開心極了!現(xiàn)在，我終于知道了，爸爸媽媽是在鍛煉我，教會我生活的技能。我要感謝他們。
《學(xué)會看病》這篇課文讓我知道了，爸爸媽媽無論讓我們做什么事，都是為了我們好，他們是要讓我們學(xué)會獨(dú)立生存的能力。
學(xué)會辯論讀后感篇十四
第一段：引言（150字）
辯論是一種通過論述、辯證、對比等方式，通過言辭的交鋒，達(dá)到表達(dá)觀點(diǎn)、推理思考和增進(jìn)理解的一種活動。對于我而言，學(xué)會辯論的過程是一段難忘的經(jīng)歷。在這個過程中，我從爭論中學(xué)到了很多，并且逐漸明白了發(fā)表思想觀點(diǎn)的重要性。在這篇文章中，我將分享我的辯論心得體會。
第二段：培養(yǎng)邏輯思維（250字）
辯論的過程需要有清晰、邏輯的組織思維。在辯論中，一方面需要有合理的觀點(diǎn)，另一方面需要通過理性的推理和邏輯來支持自己的觀點(diǎn)。在我的辯論實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)邏輯思維非常重要。通過學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的基本知識和分析技巧，我能更好地結(jié)構(gòu)化我的觀點(diǎn)和論證。此外，我也學(xué)會了獨(dú)立思考和批判性分析，能辨別出他人觀點(diǎn)的漏洞，從而更好地反駁他人的立場。邏輯思維的培養(yǎng)讓我能夠更好地組織和表達(dá)我的觀點(diǎn)，同時更深入地理解他人觀點(diǎn)。
第三段：提高口才表達(dá)（250字）
辯論需要辯手具備出色的口才表達(dá)能力。在這個過程中，我明白了對語言的運(yùn)用反映了一個人的思維水平和表達(dá)能力。通過參加辯論，我提高了自己的口才表達(dá)能力。我學(xué)會了如何以清晰、有力、有邏輯的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更有效地把握聽眾的注意力，并傳達(dá)我的意圖。此外，我還學(xué)會了如何處理好語速、音量、語調(diào)和手勢等非語言傳播技巧，使我在辯論中更有說服力。這次辯論經(jīng)歷不僅讓我提高了口才，而且培養(yǎng)了我的自信心和應(yīng)對壓力的能力。
第四段：平衡與尊重（250字）
辯論是多方觀點(diǎn)交鋒的過程，需要保持平衡和尊重。在辯論中，面對不同的觀點(diǎn)和意見，我學(xué)會了尊重他人的觀點(diǎn)，并運(yùn)用理性和事實(shí)來進(jìn)行互動。辯論不是爭吵，而是通過相互理解達(dá)成一種平衡。了解和尊重他人觀點(diǎn)不僅能使辯論更加平等和有效，而且是一種價值觀的培養(yǎng)，讓我更好地處理人際關(guān)系和表達(dá)個人觀點(diǎn)。
第五段：總結(jié)（300字）
通過參與辯論，我不僅學(xué)到了如何提高自己的邏輯思維和口才表達(dá)能力，還學(xué)到了如何平衡和尊重他人的觀點(diǎn)。這些是提高自己思辯和表達(dá)能力的重要經(jīng)驗(yàn)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)辯論的精神，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中。學(xué)會辯論不只是爭論的藝術(shù)，更是一種理性思考和充實(shí)對話的方式。通過努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我將會更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更好地與他人溝通和交流。
在學(xué)會辯論的過程中，我從中受益匪淺。通過培養(yǎng)邏輯思維、提高口才表達(dá)、平衡與尊重他人觀點(diǎn)，我在辯論中贏得了自信和認(rèn)可。學(xué)會辯論不僅是在表達(dá)觀點(diǎn)上的一種技能，更是在思維能力上的一項(xiàng)培養(yǎng)。通過辯論，我得以與思維活躍的人士進(jìn)行深入交流，不斷完善自己的理論水平。通過辯論，我也意識到人與人之間的溝通可以達(dá)到更好的效果。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，學(xué)會辯論的技能將是我一直努力提高的方向。辯論不僅僅是為了爭來爭去，更重要的是通過互相辯論和交流，找出問題的答案。
學(xué)會辯論讀后感篇十五
我讀了曹文軒的作品《學(xué)會感恩》后，明白了不少道理，但其中印象最深的，還是第五章——知無涯，書為馬。
正如他的文章中說，天下最美的氣質(zhì)，莫過于書卷氣。讀書可以改變一切，書籍就像一片帆，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游；書籍就像一把鑰匙，打開了知識的寶庫。它讓我們認(rèn)識了人間的親情和友情，懂得了很多道理，了解了許許多多古今中外的名人，書把我?guī)肓艘粋€全新的.世界里。讀書還能提高自己的寫作水平，我是一個喜歡讀書的孩子，我在班里寫作文，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)（嘻嘻，有點(diǎn)驕傲了啦），這都得感謝它呢！但是為此，我也鬧了不少笑話哦！
記得一次語文測驗(yàn)，當(dāng)天，老師就告訴我們，這次的閱讀理解要認(rèn)真審題，題目有一些難度。?。课耶?dāng)時一聽就傻了，心里緊張得像是五個吊桶在打水，七上八下，又像波濤中的小船起伏不定。怎么辦？萬一做不出來就要少很多分！可是，到我拿到試卷一看，臉上的表情頓時晴空萬里。這篇文章我在書中讀過！而且，還做了分析！因此，這道題沒有扣多分。
知識就像無邊無際的天涯，讀書就好像騎著一匹馬，在這知識路上自由馳騁。我們要多讀書，在書中磨練自己，不斷汲取能量，這樣才能學(xué)到真正的知識，我愛讀書！
學(xué)會辯論讀后感篇十六
他是個平凡的人，但有不尋常的經(jīng)歷。他勇敢面對一群土匪，面對槍手，他沒有眨眼睛。
這都是因?yàn)樗幸活w勇敢的心。
一個叫趙錦浩的保安司令在西方橫行霸道，見人就殺，像土匪一樣，雙手濺滿了很多老百姓的血。他冒犯了保安司令趙金浩，逃離了西方。趙金浩生氣地點(diǎn)燃了腳背，生氣地裝扮成土匪，殺死了他的28個家人，但只有他的奶奶沒有死。
他為了復(fù)仇，拜師武術(shù)，偽裝士氣，冒著生命危險，在與梅小姐的合作下刺殺了趙小浩。他和梅小姐有感情，但不能一起逃跑。從此各方面。
他成了一個可以繞著江湖在漢口生存隨時殺人的幫派，成為了漢口顯赫的風(fēng)云人物。梅姑娘像幻想一樣出現(xiàn)，又像在夢里消失一樣，只有當(dāng)她遇到困難時，他才能發(fā)現(xiàn)梅姑娘的存在。認(rèn)識了共產(chǎn)主義者韓親人，他終于意識到自己走上了歧途，決定帶著全家人帶著韓九回到帝下的故鄉(xiāng)。
1933年江航戰(zhàn)爭爆發(fā)后，戰(zhàn)爭又打破了往日的平靜。一整天都是彈炮的隆隆聲，驚天動地，使中華母親脆弱的身體受到損傷。他不忍看到中華大地被侵略者的鐵蹄踐踏，成立了西夏義勇軍，聞名世界。韓親、梅姑娘都來列強(qiáng)，以各種形式支持抗日義勇軍。日本侵略者從東京調(diào)來生化部隊(duì)，對付他們永遠(yuǎn)贏不了的他。為了讓全世界知道面對侵略者的屠刀正在抵抗，他決定拋棄妻子，拋棄兒子，以身作則。
勇敢的心可以讓一個人慢慢走上成功的道路，成為世界著名的風(fēng)云人物，不怕一切，面對困難，成為果斷的人，而不是膽小的懦夫。
學(xué)會辯論讀后感篇十七
生活是知識的大門，有一把鑰匙可以開啟，那就是實(shí)踐。
《學(xué)會看病》這篇課文向我們講述的是：一個母親側(cè)面的愛。作者畢淑敏在一天發(fā)現(xiàn)兒子生病了，她并沒有像以往一樣給兒子找藥，而是讓他自己去醫(yī)院看病，在這過程中這位母親是著急的，是后悔的，是坎坷不安的。在生活中，每位父母也像這樣，表面上不愛孩子了，但是事實(shí)上心卻一直掛念著孩子。
這篇課文讓我知道了每個人只有學(xué)會“自己做”，才會擁有生活的能力和經(jīng)驗(yàn)。
《學(xué)會看病》這篇課文還讓我想起二年級的一件事，記得在那時，媽媽總是每天非常辛苦的接送我上下學(xué)，然后再去上班，有一天早晨媽媽突然對我說，她不能再送我上下學(xué)了，這句話好像晴朗的天空中來了一道閃電，我的腦袋“嗡”地一下子就大了，這可怎么辦呀？這時，媽媽要上班去了，她一邊把一串新鑰匙拿給我，一邊急沖沖地跑下樓去，這下家里就只剩我一個人了，上學(xué)的時間也要到了，我只好背起書包，硬著頭皮往外走。走出小區(qū)，我的背后傳來了清脆的腳步聲，我害怕極了，心想：會不會是有壞人在偷偷的跟蹤我呀？于是，我急忙回頭一看，哦，原來是穿高跟鞋的阿姨，也在趕去上班，真是虛驚一場，想著想著，就快到學(xué)校了。看來只要相信自己，對自己充滿信心，你就一定能行！
的確，總有一天，我們要離開父母溫暖的懷抱，飛向廣闊的藍(lán)天，因此，你要相信，我一定能行。
學(xué)會辯論讀后感篇十八
第一段：引言（200字）
辯論是一種思維活動，通過辯論可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)生活中積極參與辯論活動，并且在這個過程中獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和心得體會。在辯論活動中，我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)會辯論的技巧和方法，這些技巧和方法對我啟發(fā)很大，對于我的日常生活和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：培養(yǎng)邏輯思維能力（200字）
辯論活動要求運(yùn)用邏輯思維，提出合理的論點(diǎn)并進(jìn)行論證。通過辯論，我逐漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。我學(xué)會了從不同角度思考問題，分析問題的利弊，尋找問題的根源。在辯論中，要善于發(fā)現(xiàn)對方的邏輯漏洞，運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行反駁。這樣的訓(xùn)練使我能夠在日常生活中更加理性地思考問題，善于分析和解決問題。
第三段：提高口頭表達(dá)能力（200字）
辯論要求參與者在規(guī)定時間內(nèi)就某個問題發(fā)表觀點(diǎn)，并通過語言表達(dá)自己的思想。在辯論活動中，我不斷訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力。我學(xué)會了時刻注重措辭，盡量用簡明扼要的語言表達(dá)復(fù)雜的問題，以便讓觀眾更好地理解。在緊張的辯論場上，我學(xué)會了沉著冷靜，善于應(yīng)對突發(fā)情況和提出異議的觀點(diǎn)。通過這些練習(xí)，我在日常生活中能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行更加有效的溝通。
第四段：鍛煉團(tuán)隊(duì)合作意識（200字）
辯論通常是小組進(jìn)行的，每個小組有不同的立場和觀點(diǎn)。在辯論活動中，我學(xué)會了和團(tuán)隊(duì)成員充分合作，共同為小組的目標(biāo)努力。我們要互相支持，共同制定辯論策略，并組織有力的反駁。我發(fā)現(xiàn)，只有團(tuán)隊(duì)成員們相互合作、共同進(jìn)退，才能在辯論中取得良好的成績。這一團(tuán)隊(duì)合作意識也幫助我在日常生活中更好地與他人合作，善于傾聽他人的意見并達(dá)成共識。
第五段：總結(jié)（400字）
學(xué)會辯論是一項(xiàng)需要不斷練習(xí)的能力。通過參與辯論活動，我體會到辯論可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作意識。辯論是一個相互尊重、相互傾聽的過程，不僅鍛煉了我們的思維能力，還培養(yǎng)了我們的人脈關(guān)系。辯論讓我能夠更好地與他人溝通合作，增強(qiáng)自信心和自尊心。通過辯論，我認(rèn)識到不同的觀點(diǎn)和立場都有自己的價值，只有與他人共同探討和辯論，才能更進(jìn)一步地理解問題和解決問題。因此，我相信，學(xué)會辯論是非常重要和有益的，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的辯論能力。