總結是我們經常會遇到的一種寫作任務，掌握好總結的方法對我們的成長和進步很有幫助。總結的標題應該準確概括全文。通過閱讀這些總結范文，我們可以看到不同人在總結過程中的思考和反思，對我們的寫作會有很大的幫助。
學校課程體系建設培訓心得篇一
作為一位初中語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力：主張實現(xiàn)教學上的主體性，強調發(fā)展學生的個性特長。
在實施新課程標準時我們的初中語文教學首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變，弘揚人文精神。再就是要由研究教法向研究學法轉變，喚醒主體意識。在這里談談學法指導，學法指導不應只看作是簡單的傳授方法，而應突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有驅動學生自己去主動介入，歷經注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成習慣，形成學力。其次，課堂設計要變“教”為“導”，形成教與學的互動推進。教師應充分了解“學情”營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性，適時引導學生自悟學法，有意識地強化活用，加強能力遷移。
新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心。"無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質和能力。
新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學生的語文素養(yǎng)"。"九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。
"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側重在考查學生達到學習目標的程度，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學的價值取向，使語文教學蒙上了強烈的功利色彩。其實，語文學科有著豐富的人文內涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略，并為實施留下了一定的創(chuàng)造空間。
總之，一切的革新必須在實踐中提高，在探索中前進，希望初中語文教學在新課程改革的大道上一路走好。
學校老師課程培訓心得2
學校課程體系建設培訓心得篇二
在教育高速發(fā)展的時代，教學課程質量的優(yōu)化成為了教學工作者的重要任務。在這一背景下，為了進一步加強和提高教育教學質量，我所在的學校特意組織了一次“課程文化建設培訓”活動。
本次培訓以進一步推進學校教學質量，提高教師的教育教學水平為宗旨，主要是為了解決學校目前存在的教學問題和不足，提高教師們的教學知識和教學技能，讓教學資源得到最大化的利用，最終合理達成教學目標。
二、培訓的內容和方法
本次培訓的主要內容包括了課程文化的基本概念、課程文化建設的意義、課程文化建設的方法、課程文化建設的案例，并通過現(xiàn)場演示、干貨分享、互動交流等多種形式，幫助我們更好地了解和掌握這些知識和技能。課程文化建設的方法非常多，有的通過學校風格、學科特點、學科文化等方面的構建進行，有的則是要求教師要對學生進行認識，以此形成學生興趣、培養(yǎng)學生成長、發(fā)揮學生創(chuàng)意等方面的潛質。
在培訓形式方面，主要分為講座交流、現(xiàn)場演示和小組討論三個方面。在講座交流環(huán)節(jié)中，我們可以通過聽課的方法，從教師的教學經驗中獲得對于課程文化建設的理解和認識，從而提高課程質量和效果。在現(xiàn)場演示環(huán)節(jié)中，我們可以通過觀看教師的課堂教學過程，深入了解課程文化及其建設方式方法，摸索出適合自己的教學方式。在小組討論中，我們可以和同事們交流課程文化建設的體會和方法，借鑒其他教師的經驗。
三、課程文化建設的實際應用
課程文化建設并不是一蹴而就的，需要大量的實踐和摸索，而一旦系統(tǒng)地推行起來，卻可以取得意想不到的效果。在我校的實際應用中，很多教學成績不理想的學生，經過課程文化建設之后，能夠在學科文化中找到溝通和聯(lián)系點，從而激發(fā)出學習熱情，取得了較好的學習效果。在實際課堂教學中，教師能夠根據(jù)學科特點和學生需求，通過課程文化建設來引導學生的學習興趣和學習動力，使得教學成果得到了很大的提高。
四、心得體會
在我看來，本次培訓給我們教師留下了深刻的印象。課程文化建設是一種開放、自由的方式，可以體現(xiàn)學生個性和特點，使學生得到全面發(fā)展。除此之外，課程文化建設可以加強學生與老師之間的信任和互動，增進教學氛圍，提高教學效果。對于我們教師來說，通過課程文化建設，意味著我們需要明確自己的教學目標和理念，及時調整自己的課堂策略和方法，讓學生在無形中接受到我們的教育教學理念。
五、結尾感言
課程文化建設是一項系統(tǒng)性的工作，需要整個學校的協(xié)同配合。最后，我要向學校教育教學管理機構和所有參與這次培訓的教師們表示衷心的感謝和敬意。通過本次培訓，我深刻理解了課程文化建設的重要性，并會將所學知識和技能應用到實際教育教學中，提高自己的教學質量，更好地服務學生。同時，我也希望同事們可以發(fā)揚試錯精神，不斷摸索和創(chuàng)新，在教學崗位上砥礪前行，為學校的整體教育教學水平提供更加良好的支持和保障。
學校課程體系建設培訓心得篇三
為期2天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的2天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識通過教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝園領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的教師!
學校老師課程培訓心得體會5
學校課程體系建設培訓心得篇四
為一名教學經驗淺薄的英語教師，我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的培訓學習機會，參加了這次英語交流培訓，無論是在思想上，還是在教學技能上對我來說都是有了很大的幫助，具體心得體會如下：
再者，通過這次學習，我更加體會到“英語工具的重要性”，語主是一個載體，是一種工具，它的目的是交流，在任何時候，我們都不能忽視了“說”這個語主最基本的技能。教師除了要提高自身的英語口語水平和專業(yè)素質外，更要轉換在課堂上的角色，在傳統(tǒng)教學模式下，教師完完全全是一個傳授知識的工具，傳授方法簡單枯燥，只注重單向性，很難真正做到師生互動，生生互動。但通過這次交流，經驗豐富的教師傳授了許多靈活多樣的教學方法，在實際教學中充調動了孩子的積極性，激發(fā)孩子的知識潛能。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究與學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
交流所獲——我應該具備哪些專業(yè)知識能力和素養(yǎng)
1. 要有專業(yè)的理想。對教學工作抱有承諾。
2. 要有專業(yè)的情操。對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同產生責任感與義務感。
3. 要有專業(yè)的自我。對從事教學工作的感受、接納與肯定。
學校老師課程培訓心得4
學校課程體系建設培訓心得篇五
為期2天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的2天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識通過教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝園領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的教師!
學校老師課程培訓心得5
學校課程體系建設培訓心得篇六
20_年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的.知識內涵，，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)將通過本次培訓后我所獲得的點滴體會總結如下：
一、教師要不斷進行知識更新
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
通過專業(yè)課程的學習，使我的專業(yè)技術水平有了明顯的提高，并且順利通過餐飲高級工考試，通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學的《全國導游基礎知識》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項目任務教學法，使很少參加說課的老師，耳目一新。還有實用的《科研論文選題與寫作指導》和《多媒體技術在教學中的運用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學工作幫助很大。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，他們就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專家讓我認知道，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質疑、交流。教師應當讓學生充分思考，給他們充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
社會的發(fā)展日新月異，知識在不斷地更新，不能一勞永逸，應當始終保持旺盛的求知欲，好學上進，勤于進取，不斷學習專業(yè)知識和業(yè)務技能，使自己的一桶水成為常換常新的活水。以前總是拿工作繁忙為理由，失去了一次次學習的機會，但是正如郭校長所說，我們需要的是經驗型加理論型的教師，所以要時刻提醒自己，不要忘了給自己充電，利用空閑時間學習專業(yè)知識，教育的理性發(fā)展將使我們面臨一場嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)，不進則退，一時的安逸也許明天就會使我們被競爭所淘汰。
兩天的培訓，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
學校老師課程培訓心得3
學校課程體系建設培訓心得篇七
不知不覺中，已經承擔本科生教學任務幾個年頭，在教學實踐中我越來越深切的感受到自身的差距，甚至時而會有掏空的感覺，繼續(xù)學習的愿望越來越迫切。恰逢“xx年高校教師網絡培訓”開始，看到培訓課程中有動物生物學課，我毫不猶豫的報了名，并得到了學院和學校領導的大力支持與鼓勵。
在近兩個月的時間里我主要學習了由許崇仁、姚錦仙和龍玉三位老師主講的《動物生物學》課，三位老師風格各異，但嚴謹?shù)乃季S，精煉的語言，扎實的理論基礎以及處處為學生著想的精神無不感動著我，使我受益匪淺。許崇任教授高屋建瓴、學識淵博，字里行間透出大家風范。比如許教授在講到原本很枯燥的動物進化時，從卵裂講到北大老師的科研貢獻，不經意將把知識傳授給學生同時又給學生以適當?shù)膯l(fā)；甚至日常生活中司空見慣的交通信號也成為許教授引出卵裂形式的楔子。聽許教授的課讓我深深感受到若想開闊學生視野，在更大尺度上理解動物生物學首先要求任課教師不斷學習，不斷進步，站到更高的`高度。
姚錦仙老師理論知識扎實，思路清晰而且內容安排合理，上課讓人感覺很輕松。比如姚老師在講到漸變進化論時，從遺傳理論到地殼，從地球的生命史到動物絕滅娓娓道來，讓人不經意間增長了大量的知識，也開闊了視野。
此外我還選修了清華大學李建秋老師的《從學生到教師的角色轉變》，南開大學顧沛老師的《教學藝術漫談》以及清華大學賈書惠老師的《認真投入，搞好課堂教學》以及北京工業(yè)大學青年教師《關于如何講好一堂課的十個問題》的討論。
通過培訓我也為自己設立了下一步的工作目標。首先要重新定位，只有在教學實踐中不斷學習，不斷充實自己才能更好的勝任高校教師的工作。正如許崇任教授提到的，生物學科是和數(shù)學、物理這些學科不同截然不同的，在生物中有很多理論和說法都是在隨著科技發(fā)展不斷被淘汰或者是被完善，而且現(xiàn)在的學生獲取的信息量也相當大。作為生物學科的高校教師，只有不斷學習，盡可能對本課程熟練掌握才能在講課時做到游刃有余，學生也會有更大的收獲。
其次必須以更大的熱情投入教學工作。我的體會是，除了必須認真?zhèn)湔n之外，作為老師從走上講臺的那一刻起就要放下所有的疲憊，煩惱和雜念，全身心的投入教學以及與同學的互動。孟子曾經說過：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱在，兄弟無故，一樂也。仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也。得天下英才而教育之，三樂也”。我們有幸有機會得到比王侯將相更多的快樂，也一定要不辜負這份幸運。在授課過程中通過個人精神面貌和個人魅力來感染學生，潛移默化的幫助學生規(guī)劃未來。這一點也是我一直以來都在努力做到的，今后更應該發(fā)揚光大。
除此以外要將科研與教學協(xié)調發(fā)展，使二者相輔相成，共同促進。一直以來不能很好的處理科研和教學的關系，甚至會有教學是負擔的想法。通過學習我意識到，科研工作有聲有色可以給教學不斷注入新鮮血液，有了科研經歷和科研思路的參與高校教師可以在講課的時候更有底氣更加自信，科研數(shù)據(jù)的支撐也會使教學更加生動；而通過與學生的溝通的交流又可以為科研啟發(fā)思路，打開方向，無疑課程是由學生來成就的，學生在提問的時候有些東西可能是我們不太熟悉的，這就督促我們進一步去查文獻，看資料，在這個過程中也會使我們的科研思路更加開闊。
最后，也要感謝教師發(fā)展在線提供的這樣一種學習形式，使得我可以更方便的完成培訓，在教學理念和教學方法方面受到幾位教授和大家的指導，幫助我更快的成長為優(yōu)秀的高校教師！
學校課程體系建設培訓心得篇八
學校雙控建設是教育改革的一個重要方面，旨在提高學校管理水平和教育質量。為了更好地學習和理解雙控建設的理念和方法，我參加了一次培訓課程，并從中獲得了一些重要的心得體會。本文將以五個段落來介紹我對學校雙控建設培訓的體會和認識。
第一段：介紹學校雙控建設的重要性
學校雙控建設是教育管理中一個非常重要的方面，它旨在通過改善學校的管理體制、優(yōu)化教育資源配置和提升教師素質，從而提高學校的綜合辦學質量。它關注學校的內部管理和外部監(jiān)督，使得學校運作更加高效、規(guī)范，教育質量更加穩(wěn)定和可靠。在這次培訓中，我們學習了雙控建設的基本理念和具體操作方法，使我對學校雙控建設的重要性有了更深入的認識。
第二段：培訓中的收獲
在培訓中，我學習到了很多關于學校雙控建設的相關知識。對我印象最深刻的是，學校雙控建設不僅依賴于行政層面的規(guī)范和管理，更需要各個層級的教師和學生積極參與。同時，培訓還強調了合理的教育資源配置和創(chuàng)新的教學方式對于雙控建設的重要性。這些知識的學習對我認識學校雙控建設的重要性和實施方法有了很大的幫助。
第三段：培訓對我的影響
通過這次培訓，我更加深入地理解了學校雙控建設的核心價值觀和操作方法。我認識到，作為一名教師，我不僅要把教育教學工作做好，還要積極參與學校的管理和監(jiān)督工作。這意味著，我需要更加注重教學質量的提高，關注學生的發(fā)展需求，積極參與學校的教研活動和課程開發(fā)，提供更好的教育資源和服務。培訓還讓我認識到，雙控建設不是一蹴而就的，需要學校和教師們的共同努力和長期的支持。
第四段：對學校雙控建設的展望
這次培訓讓我對學校雙控建設有了更明確的認識和理解，也讓我看到了學校雙控建設的美好前景。我認為，通過學校雙控建設，學校管理水平將得到進一步提升，教育質量將得到有效保障，學生的綜合素質將得到全面提高。同時，學校和教師之間的合作和溝通將進一步加強，為學校的健康發(fā)展奠定基礎。
第五段：我在實踐中的努力
作為一名教師，我將積極投入到學校雙控建設中，努力提高自己的教學能力和管理水平。我將不斷學習，與同事們開展合作研究和課程開發(fā)，提供更優(yōu)質的教育資源和服務。同時，我還將積極參與學校的管理和監(jiān)督工作，為學校雙控建設貢獻自己的力量。我相信，通過我們的共同努力，學校雙控建設一定能取得更大的成果。
通過參加學校雙控建設的培訓，我對學校雙控建設的重要性和方法有了更深入的認識。我將努力提高自己的教學能力和管理水平，積極參與學校的雙控建設，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，在全體教師和學生的共同努力下，學校雙控建設一定能取得更好的成績。
學校課程體系建設培訓心得篇九
近年來，隨著工業(yè)體系建設的進一步推進，培訓成為了推動行業(yè)發(fā)展的重要手段之一。作為一名參加過多次工業(yè)體系建設培訓的從業(yè)者，我深感到培訓對于個人職業(yè)發(fā)展的重要性。在這次寫作中，我將從技術能力、團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維、實踐能力以及未來發(fā)展五個方面，總結我在工業(yè)體系建設培訓中的心得體會。
首先，技術能力是工業(yè)體系建設培訓中最為核心的內容，也是我個人最重視的一部分。隨著科技的不斷進步，各行各業(yè)的技術也在不斷更新?lián)Q代，因此，我們作為從業(yè)者應該具備持續(xù)學習和適應新技術的能力。工業(yè)體系建設培訓為我們提供了與業(yè)內專家深入交流的機會，通過學習他們的經驗和知識，我們能夠提高自身的技術能力，更好地適應行業(yè)的變化。
其次，團隊協(xié)作是工業(yè)體系建設培訓中必不可少的一環(huán)。在現(xiàn)代社會中，團隊合作是完成更大目標的關鍵。在培訓過程中，我們不僅要學習個人技術能力，更要學會與他人合作，發(fā)揮團隊的力量。通過與團隊成員的互動和合作，我們能夠提高自己的協(xié)作能力，了解團隊如何高效運作，并在實際工作中更好地與他人合作達成共同目標。
第三，創(chuàng)新思維是工業(yè)體系建設培訓中非常重要的一部分。在培訓過程中，我們需要接觸到各種各樣的案例和問題，而解決這些問題需要我們擁有創(chuàng)新思維能力。通過培訓，我們能夠學會從不同的角度思考問題，找到更好的解決方案。創(chuàng)新思維不僅能夠提高我們的解決問題的效率，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，幫助我們更好地適應市場的變化。
第四，實踐能力是工業(yè)體系建設培訓中不可或缺的一環(huán)。理論知識雖然重要，但只有在實踐中才能真正發(fā)揮出它的價值。培訓過程中，我們要注重實踐環(huán)節(jié)，通過參加實踐項目和模擬練習，將所學知識應用于實際工作中。通過實踐，我們能夠更好地理解和掌握所學知識，并將其轉化為實際操作能力，提高工作的效率和質量。
最后，未來發(fā)展是工業(yè)體系建設培訓的最終目標，也是我個人參加培訓的最大動力。培訓不僅是為了提高當前的工作能力，更是為了在未來能夠有更好的發(fā)展機會。培訓能夠讓我們了解行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，助力我們在未來的職業(yè)道路上取得更好的成就。
總結起來，工業(yè)體系建設培訓給予了我很多的收獲和啟發(fā)。通過培訓，我不僅提高了技術能力，還學會了團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維和實踐能力。我相信這些收獲將會對我的未來職業(yè)發(fā)展起到重要的推動作用。在接下來的工作中，我將繼續(xù)保持學習的熱情，不斷提升自己的能力，為工業(yè)體系建設做出更大的貢獻。
學校課程體系建設培訓心得篇十
教育是國家基礎設施之一，而課程建設作為教育的重要組成部分，對于教育的質量與水平至關重要。為此，在不斷推進教育現(xiàn)代化的進程中，課程建設培訓也逐漸成為了教育系統(tǒng)重要的工作之一。最近，我參加了一次關于課程建設培訓的學習，從中獲益匪淺，現(xiàn)在分享我的體會和收獲。
第二段：課程建設培訓的重要性
課程建設是整個教學過程的基礎，而課程建設承載著學科知識、教學思想、教育模式等眾多要素，涵蓋面廣，涉及多個方面的內容。課程建設之所以重要，是因為現(xiàn)代化教育需要與時俱進、適應變化，更好地服務于學生。課程建設的優(yōu)秀質量可以讓教學更有針對性、更可操作、更有效率、更體現(xiàn)個性化，更能培養(yǎng)學生的主動學習能力和實踐能力。
第三段：課程建設培訓的收獲
參加課程建設培訓之后，我認識到了我對課程建設知識的局限性。課程建設不僅僅是教師需要掌握的知識，更需要教師具備的能力。在培訓中，我學到了如何以學生為中心，構建以探究為導向的課程，如何根據(jù)學生的不同掌握能力和基礎，設置適合的學習目標，如何通過課程評估和總結，檢驗教學效果和對課程進行優(yōu)化。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)培訓課程設計科學，濃縮了課程建設的核心，同時也開闊了我的眼界，變得更加富有感受力和創(chuàng)新精神。
第四段：課程建設培訓的重要性和實踐價值
課程建設培訓開拓了我對課程建設的認識，在實踐中我也實際貫徹了培訓中的知識。實踐中的學習不僅僅是認識情境，更涉及到了反思與創(chuàng)新。在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地理解學生的想法和需求，更好地應對教學過程中的挑戰(zhàn)。通過課程建設，我也找到了更好的闡釋利用課程設計的創(chuàng)新思維來探索教學新路徑的辦法，以此提升教學質量和對學生的影響力。
第五段：結語
總的來說，如何構建以學生為中心、理論與實踐相結合的教育模式，是我們在課程建設中需要思考和應對的問題。通過參加課程建設培訓，我得到了一個重要的學習機會和經驗，同時也為我未來的實踐工作提供了寶貴的啟示，使我更加理解和深入認識課程建設的重要性以及應該如何應對變化背景下的教學新需求。我相信，只有持之以恒地提高自身的能力和素質，才能給學生更好地教育服務，也更好地實現(xiàn)個人的價值。
學校課程體系建設培訓心得篇十一
有幸參加了這次的小學校本課程開發(fā)培訓，聆聽著專家的講解，觀看著一張張展示校本課程活動的圖片，真是讓我耳目一新，大開眼界。
通過培訓，使我對校本課程有了進一步的認識。
校本課程就在我們身邊。就如胡所長所說，其實許多學校已開設的選修課、活動課就具有校本課程的性質，只是學校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說，許多學校往往有校本課程之“實”，無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。它并不具有局限性，就像施教授說的那樣，只要哪個老師有興趣愛好，他的興趣愛好就可以開設一門校本課程。我們可以圍繞學校的辦學理念進行校本課程的開發(fā)，也可以對國家課程進行校本的`開發(fā)。只要我們具有正確的課程價值觀，一定的鉆研精神，校本課程就可以實施。
我們既要充分認識到校本課程對于學生個人發(fā)展所起到的重要作用，又要讓校本課程滿足學校所有學生的個性品質。為學生提供更多的課程選擇權力，讓學生的個性得到更充分、更主動地發(fā)展。
校本課程的開發(fā)，其實是對我們教師提出了更高的要求。
我們首先要轉變觀念，轉變角色。不能再僅僅滿足于知識的傳授，要從教材的使用者轉變?yōu)檎n程的開發(fā)者和研究者。成為課程開發(fā)的主體，擁有更多自主、創(chuàng)新的權利，為專業(yè)成長提供更廣闊的空間。
其次，我們要轉變教學方式，更新教學方法，開展課程改革的理論學習和實踐研究。由關注知識向關注人的發(fā)展轉變，告別僅僅靠教科書教學，充分利用和廣泛開發(fā)新的課程資源。
我們討論認為：發(fā)展性、生活化、選擇性是課程資源建構的新平臺。
1、發(fā)展性是建構校本課程資源的基本目標
豐富多彩的結構化的校本課程資源的開發(fā)，使學生的學校生活也多姿多彩起來，也激發(fā)學生積極參與與校園各項活動的熱情，使學生的自主發(fā)展成為現(xiàn)實。全面發(fā)展德育為先。品德是一個人素質的基礎，德育是促進學生全面發(fā)展的奠礎性工程。據(jù)我了解徐鮑中心小學《關愛生命熱愛生活》校本課程，康和實驗小學的《國學》校本課程都獲得了市二等獎。
2、生活化是建構校本課程資源的基本形式
學校繼承和完善已有的傳統(tǒng)教育活動內容和形式，更充分地發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)造更多的機會讓學生參與校園生活的課程化建構，將校本課程資源開發(fā)與學生的學習生活、社會生活和日常生活緊密聯(lián)系。為了提升學生校園生活品味，我們可以積極開展主題教育系列活動。每月一主題。如校園感動人物評選、憑吊烈士、五月校園藝術節(jié)等等。
3、選擇性是建構校本課程資源的基本要求
學校要有課程計劃，在整合已有的校本課程的基礎上，系統(tǒng)建構多層次、多類型的校本課程，以進一步提高課程的選擇性，給學生更多自主發(fā)展空間。課程規(guī)劃從學生的實際出發(fā)，構建“展現(xiàn)生命活力、回歸生活世界、營造生態(tài)和諧”的課程體系。國家課程有必修模塊、必選模塊、任選模塊;校本課程有項目課程、社團活動、興趣課程、德育課程、活動課程;校本課程的開發(fā)有利于激發(fā)學生興趣，開闊學生視野，在潛移默化中強化學生開放、合作、探究的意識和能力，能引導學生學會學習、學會生存、學會做人，學會主動發(fā)現(xiàn)。
積累課程資源，開設滿足學生需要，激發(fā)學生興趣，提高學生素養(yǎng)、培養(yǎng)完美人格的課程。
我們行走在校本課程研究之路上，任重道遠，需要不斷學習，豐富經歷，用我們的智慧去努力探究、思索、開發(fā)，使之不斷完善。
以上是我參加這次培訓的一點心得，不到之處還請各位專家、領導批評指正!
學校課程體系建設培訓心得篇十二
思政課程建設是當前高校教育重要的一項工作，隨著我國經濟的快速發(fā)展和社會的不斷進步，高校教育的任務也逐漸變得多元化和復雜化，思政課程建設作為教育的重要組成部分，具有引領學生價值觀、道德觀和社會責任感方面的重要意義，構建好的思政課程建設體系也是當今高校教育的核心任務之一。在進行這一重要工作的過程中，我深刻地認識到了思政課程建設體系構建的重要性，以下是我在思政課程建設體系建設中的心得體會。
一、合理確定課程目標
思政課程建設體系需要明確課程的核心目標，也就是思政課程首要要達成的目的和效果。在我們高校教育的很多課程中，我們重視教學的策略和方法，卻忽略了思政課程的具體目標和效果，讓課程變成了沒有準則和基礎的教學活動，影響了學生的學習效果。通過制定科學的課程目標，可以讓教師為學生提供更有針對性的課程內容和有效的教學方法，也更好地引導學生成長與發(fā)展。
二、注重課程教材的選擇和分析
在構建好的思政課程建設體系中，教材是最重要的教學資源之一。在教材選擇時，應首先關注教材的內容和形式，盡量滿足現(xiàn)代化的教學需求，并注意到教材的創(chuàng)新性和思辨性，充分體現(xiàn)人文精神、科學精神，共同維系和變遷知識體系。同時，注重教材內容的分析，有針對性地進行教學設計，以保證教學在理論和實踐層面的協(xié)作和深度。
三、注重體驗式教學與互動式教學
思政課程是一門既需要講述理論知識，又需要進行社會實踐的課程，所以要注重體驗式教學和互動式教學的開展。在實踐中，我們應當尋求與社會發(fā)展腳步保持同行并適應時代使命的人才培養(yǎng)模式。通過拓展思政課程的教學形式，通過各種方式和手段增強學生的參與和互動性，這樣不僅可以提高學生的興趣，也能夠提高教學效果，使知識得到更好的傳輸與理解，得到信仰加強，不斷修煉。
四、注重師資力量和教學資源建設
教師是思政課程建設體系中重要的組成部分，為此在教師的招募和培訓中，需要注重師資力量的建設，鼓勵教職工不斷提高自身知識技能，提升素質，并將理論知識和實踐技能相結合，使能夠更好地完成教學任務。同時，還需要注重教學資源建設，主動關注社會上的新校對和新聞，在所學習的范圍內拓寬實踐經驗，注重課程體系和內容的更新。
五、加強與學生溝通與聯(lián)系
構建切實可行的思政課程體系建設，需要與學生正常溝通與聯(lián)系，在教學中扮演著“指導者”的角色，在學生中建立情感和信任的關系。而為了更好實現(xiàn)有效的教學，可以在教學過程中加強班級團體建設文化，促進同學之間良好的交流，使課堂變得生動活潑，使學生更加積極主動地參與到教學中來，達到更好的教學效果。
總之，思政課程建設體系的構建是一項系統(tǒng)的重大任務，我們應當注重這一過程中的點滴的積累與完善，努力地積淀教學資源與經驗，在不斷總結中完善體系、優(yōu)化思政教育課程，這是推進高校思政教育的重要舉措，更是中國高校推進全面建設強國的重要支持。
學校課程體系建設培訓心得篇十三
作為一名大學生，思政課程是我們必須要上的一門課，不僅如此，它也具有扎實的理論基礎，深刻的政治性與時代性，與我們生活息息相關。而通過幾年的學習與探索，我認為思政課程建設體系需要從以下五個方面著手，建立更完善、豐富和創(chuàng)新的思政課程。
一、建立面向未來的科技與創(chuàng)新思政體系
當今社會，科技的逐年發(fā)展使得思想政治課程也必須更新與創(chuàng)新，創(chuàng)新科技與思政結合的有趣方法，更能引發(fā)學生的注意與興趣。例如，以人工智能、云計算等新興科技作為研究對象，借助新技術手段，設計微信小程序、APP等的互動教學平臺，解決思政教育的一些難點問題。
二、提高實踐教學的質量與深度
通過參觀、訪談、實踐、調研等手段與方式進行實踐環(huán)節(jié)的教學活動，不僅能夠增強學生的實踐能力和實踐應用能力，同時也能夠讓學生更好地了解社會現(xiàn)象，增強家國情懷。例如，開展社區(qū)調研活動，使得學生關注社區(qū)居民的生活與工作環(huán)境，了解他們所面臨的問題，增強對于社會問題的認知和解決能力。
三、重視文化與民族教育
通過教授相關的歷史、文化、文藝、法律、憲政等課程，讓學生提高對于文化的敬畏與對于民族的自豪感。例如，開展中外文化差異對比的課程，通過對比分析，更好地認識自己的文化，理解和了解世界文化差異與共同點，增進海內外同胞的交流與了解，維護中國的文化傳統(tǒng)。
四、注重當下時事熱點教育
結合當下社會熱點事件開設針對性的教育課程，以引導學生關注和了解社會事件的發(fā)展。例如，結合疫情，開展感恩教育，讓學生在關注大事件的同時，感恩關注醫(yī)療工作者、愛國人士，學習這些人的精神與奉獻。
五、營造和諧有序的校園教育文化氛圍
一個和諧、有序的校園教育文化氛圍，可以更好地引導學生正確的價值觀和民族情懷。例如，開展多樣化、品質高、突出特色的學生活動，如音樂會、文藝晚會等，豐富學生課余生活，增強他們的文化素養(yǎng)和美感教育，更好地掌握自我情感。
綜上所述，為了構建更加豐富深刻的思想政治課程，我們應該積極調研，不斷創(chuàng)新，打造高質量、高水平的思政教育體系。盡管這是一項長期而費力的工作，但只要我們努力實踐，不斷探索，依然值得我們去追尋?？梢灶A見，在未來的時間里，思政課程將繼續(xù)發(fā)揮巨大的作用，為更加美好的社會與國家進程貢獻力量。
學校課程體系建設培訓心得篇十四
經過三天的線上培訓，讓我受益頗多。充分了解了幼兒園綜合主題教育課程的設計理念以及使用方法?，F(xiàn)將我的理解以及心得體會總結如下：
課程是由幼兒園發(fā)起的并在幼兒園中實施的課程，強調課程從幼兒園、幼兒園內幼兒、幼兒園內教職工的發(fā)展需要為主要出發(fā)點來考慮設置的課程，強調要立足于幼兒園和當?shù)厣鐓^(qū)實際條件，其中特別是可能開發(fā)利用的課程資源的基礎上逐步發(fā)展建設起來的課程，同時也強調是在充分考慮與國家、地方課程標準保持一致的前提下凸現(xiàn)幼兒園獨特個性的課程。而幼兒生活是整體的，多個發(fā)展領域之間是相互聯(lián)系、相互促進的。因此幼兒園課程內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容之間產生聯(lián)系，以促進幼兒的學習遷移，讓幼兒以完整的人的面貌面對完整的生活、有機的經驗，不要把學科、領域這種人為劃分知識的方式用以劃分幼兒的經驗，并以單一的經驗作為幼兒活動的起點。
介于以上教育新理念的思考，該課程以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架，以幼兒的經驗、能力、興趣、需要為出發(fā)點，在課程統(tǒng)整化、教材生活化、教學活動化的理念指導下，進行主題綜合課程。教育過程以一個個幼兒感興趣的主題為線索，明確每一個主題不同的切入點、側重點等，集中全體教師的智慧，使幼兒在生活中學習，在與環(huán)境中人、事、物的交互作用中獲取各種經驗而成長。
主題綜合課程是根據(jù)幼兒身體、心理發(fā)展的需要，順應各種教育要素之間相互聯(lián)系、交互作用的客觀規(guī)律，從綜合性入手，通過合理地選擇教育內容、教育手段和方法，科學地組織教育過程而建構的一種課程模式。其課程特性主要表現(xiàn)為：
1、整體性。即整體地思考教育目標、教育內容、教育方法和手段之間的聯(lián)系和相互作用，使幼兒園教育更好地發(fā)揮整體功能。
2、聯(lián)系性。重視幼兒園教育各領域之間、各教育要素之間的有機聯(lián)系及幼兒園、家庭和社會之間的密切聯(lián)系，以充分發(fā)揮各種教育因素的整合功能。
3、集中性。一個階段相對集中開展某方面的活動。
（一）尋找恰當?shù)闹黝}題目。
主題綜合課程為幼兒和教師提供了無限廣闊的學習內容和教育內容的選擇可能性，但同時也對幼兒和教師選擇恰當?shù)闹黝}提出了挑戰(zhàn)。該課程從幼兒出發(fā)，選擇其感興趣、有意義的、貼近生活的主題內容，讓幼兒學得輕松自然、學得積極主動。
1、從幼兒的興趣出發(fā)。
在每一次選擇主題題目之前，教師先了解幼兒當前最感興趣的事物是什么，從幼兒的關注的話題中尋找主題，從吸引幼兒的事件中尋找主題，從幼兒的角色行為中尋找主題等。
2、結合幼兒的生活經驗。
幼兒的認知發(fā)展規(guī)律一般從自身開始，然后將注意推展至家庭、社區(qū)、周圍世界，由淺至深、由簡至難。因此，我園教育過程中的主題來自于幼兒周圍的人、事、物，來自于幼兒已有的生活經驗，并且通過這類生活化的主題豐富和構建幼兒新的生活經驗。如：主題活動“我愛我的幼兒園”“各種各樣的服裝”等等這些主題都來自于幼兒的生活，幼兒對這類的主題內容有一定的熟悉、有一定的經驗，在這基礎上幼兒就比較容易接受新知識，活動也會獲得事半功倍的效果。
3、確保主題的連續(xù)性、獨立性。
該課程還考慮到主題和主題之間在促進幼兒發(fā)展上的連續(xù)性，幼兒能力、生活經驗、興趣等方面的聯(lián)系，而不是內容的聯(lián)系。如：“特別的我”“追趕跑跳碰”這兩個主題，就具有一定的連續(xù)性，幼兒首先對自身有了一個充分、足夠的了解之后，再豐富一些身體運動方面的知識，這樣就使幼兒的各方面發(fā)展逐步推進，合理有效。同時，主題的選擇是相對獨立的，即在小、中、大三個年齡層次，不出現(xiàn)重復的主題題目。如：主題活動“我的幼兒園”“各種各樣的交通工具”這兩個主題在小、中班出現(xiàn)后，就確保在大班不會出現(xiàn)此類主題。
（二）搜集有關的主題資料。
確定了主題題目后，應組織教師根據(jù)題目查閱各種資料，尋找有關的教育內容、活動圖片、活動資料，開闊視野、拓展思路，使主題活動內容豐富而生動。如：小班確定“滾滾樂”這一主題后就去網上、書上查閱資料，了解關于“車”的常規(guī)知識和關于“車”的教育活動，供活動設計和選擇時作參考資料。
（三）集中力量設計主題網絡。
該課程明確站在幼兒的角度說明：在這個主題中幼兒可以做什么？可以獲得什么經驗和概念？幼兒對什么最感興趣？哪些方面是可以進行深入研究的？然后用網絡的形式展現(xiàn)出來。如：在《十二生肖》這個網絡中，幼兒獲得的概念有“十二生肖的由來”“十二生肖的順序”“十二生肖的種類”“十二生肖的特征”等，其中“十二生肖的種類”中又包含了三個次概念“傳說動物”“哺乳動物”“卵生動物”，在次概念下還可以有更基層的次次概念，可以做更深入的探討。每個概念都關聯(lián)了多個領域的活動，幼兒可以從不同面來了解該概念，強化概念的理解，豐富了幼兒的知識。
學校課程體系建設培訓心得篇一
作為一位初中語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力：主張實現(xiàn)教學上的主體性，強調發(fā)展學生的個性特長。
在實施新課程標準時我們的初中語文教學首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變，弘揚人文精神。再就是要由研究教法向研究學法轉變，喚醒主體意識。在這里談談學法指導，學法指導不應只看作是簡單的傳授方法，而應突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有驅動學生自己去主動介入，歷經注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成習慣，形成學力。其次，課堂設計要變“教”為“導”，形成教與學的互動推進。教師應充分了解“學情”營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性，適時引導學生自悟學法，有意識地強化活用，加強能力遷移。
新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心。"無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質和能力。
新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學生的語文素養(yǎng)"。"九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。
"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側重在考查學生達到學習目標的程度，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學的價值取向，使語文教學蒙上了強烈的功利色彩。其實，語文學科有著豐富的人文內涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略，并為實施留下了一定的創(chuàng)造空間。
總之，一切的革新必須在實踐中提高，在探索中前進，希望初中語文教學在新課程改革的大道上一路走好。
學校老師課程培訓心得2
學校課程體系建設培訓心得篇二
在教育高速發(fā)展的時代，教學課程質量的優(yōu)化成為了教學工作者的重要任務。在這一背景下，為了進一步加強和提高教育教學質量，我所在的學校特意組織了一次“課程文化建設培訓”活動。
本次培訓以進一步推進學校教學質量，提高教師的教育教學水平為宗旨，主要是為了解決學校目前存在的教學問題和不足，提高教師們的教學知識和教學技能，讓教學資源得到最大化的利用，最終合理達成教學目標。
二、培訓的內容和方法
本次培訓的主要內容包括了課程文化的基本概念、課程文化建設的意義、課程文化建設的方法、課程文化建設的案例，并通過現(xiàn)場演示、干貨分享、互動交流等多種形式，幫助我們更好地了解和掌握這些知識和技能。課程文化建設的方法非常多，有的通過學校風格、學科特點、學科文化等方面的構建進行，有的則是要求教師要對學生進行認識，以此形成學生興趣、培養(yǎng)學生成長、發(fā)揮學生創(chuàng)意等方面的潛質。
在培訓形式方面，主要分為講座交流、現(xiàn)場演示和小組討論三個方面。在講座交流環(huán)節(jié)中，我們可以通過聽課的方法，從教師的教學經驗中獲得對于課程文化建設的理解和認識，從而提高課程質量和效果。在現(xiàn)場演示環(huán)節(jié)中，我們可以通過觀看教師的課堂教學過程，深入了解課程文化及其建設方式方法，摸索出適合自己的教學方式。在小組討論中，我們可以和同事們交流課程文化建設的體會和方法，借鑒其他教師的經驗。
三、課程文化建設的實際應用
課程文化建設并不是一蹴而就的，需要大量的實踐和摸索，而一旦系統(tǒng)地推行起來，卻可以取得意想不到的效果。在我校的實際應用中，很多教學成績不理想的學生，經過課程文化建設之后，能夠在學科文化中找到溝通和聯(lián)系點，從而激發(fā)出學習熱情，取得了較好的學習效果。在實際課堂教學中，教師能夠根據(jù)學科特點和學生需求，通過課程文化建設來引導學生的學習興趣和學習動力，使得教學成果得到了很大的提高。
四、心得體會
在我看來，本次培訓給我們教師留下了深刻的印象。課程文化建設是一種開放、自由的方式，可以體現(xiàn)學生個性和特點，使學生得到全面發(fā)展。除此之外，課程文化建設可以加強學生與老師之間的信任和互動，增進教學氛圍，提高教學效果。對于我們教師來說，通過課程文化建設，意味著我們需要明確自己的教學目標和理念，及時調整自己的課堂策略和方法，讓學生在無形中接受到我們的教育教學理念。
五、結尾感言
課程文化建設是一項系統(tǒng)性的工作，需要整個學校的協(xié)同配合。最后，我要向學校教育教學管理機構和所有參與這次培訓的教師們表示衷心的感謝和敬意。通過本次培訓，我深刻理解了課程文化建設的重要性，并會將所學知識和技能應用到實際教育教學中，提高自己的教學質量，更好地服務學生。同時，我也希望同事們可以發(fā)揚試錯精神，不斷摸索和創(chuàng)新，在教學崗位上砥礪前行，為學校的整體教育教學水平提供更加良好的支持和保障。
學校課程體系建設培訓心得篇三
為期2天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的2天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識通過教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝園領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的教師!
學校老師課程培訓心得體會5
學校課程體系建設培訓心得篇四
為一名教學經驗淺薄的英語教師，我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的培訓學習機會，參加了這次英語交流培訓，無論是在思想上，還是在教學技能上對我來說都是有了很大的幫助，具體心得體會如下：
再者，通過這次學習，我更加體會到“英語工具的重要性”，語主是一個載體，是一種工具，它的目的是交流，在任何時候，我們都不能忽視了“說”這個語主最基本的技能。教師除了要提高自身的英語口語水平和專業(yè)素質外，更要轉換在課堂上的角色，在傳統(tǒng)教學模式下，教師完完全全是一個傳授知識的工具，傳授方法簡單枯燥，只注重單向性，很難真正做到師生互動，生生互動。但通過這次交流，經驗豐富的教師傳授了許多靈活多樣的教學方法，在實際教學中充調動了孩子的積極性，激發(fā)孩子的知識潛能。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究與學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
交流所獲——我應該具備哪些專業(yè)知識能力和素養(yǎng)
1. 要有專業(yè)的理想。對教學工作抱有承諾。
2. 要有專業(yè)的情操。對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同產生責任感與義務感。
3. 要有專業(yè)的自我。對從事教學工作的感受、接納與肯定。
學校老師課程培訓心得4
學校課程體系建設培訓心得篇五
為期2天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的2天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識通過教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝園領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的教師!
學校老師課程培訓心得5
學校課程體系建設培訓心得篇六
20_年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的.知識內涵，，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)將通過本次培訓后我所獲得的點滴體會總結如下：
一、教師要不斷進行知識更新
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
通過專業(yè)課程的學習，使我的專業(yè)技術水平有了明顯的提高，并且順利通過餐飲高級工考試，通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學的《全國導游基礎知識》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項目任務教學法，使很少參加說課的老師，耳目一新。還有實用的《科研論文選題與寫作指導》和《多媒體技術在教學中的運用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學工作幫助很大。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，他們就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專家讓我認知道，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質疑、交流。教師應當讓學生充分思考，給他們充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
社會的發(fā)展日新月異，知識在不斷地更新，不能一勞永逸，應當始終保持旺盛的求知欲，好學上進，勤于進取，不斷學習專業(yè)知識和業(yè)務技能，使自己的一桶水成為常換常新的活水。以前總是拿工作繁忙為理由，失去了一次次學習的機會，但是正如郭校長所說，我們需要的是經驗型加理論型的教師，所以要時刻提醒自己，不要忘了給自己充電，利用空閑時間學習專業(yè)知識，教育的理性發(fā)展將使我們面臨一場嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)，不進則退，一時的安逸也許明天就會使我們被競爭所淘汰。
兩天的培訓，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
學校老師課程培訓心得3
學校課程體系建設培訓心得篇七
不知不覺中，已經承擔本科生教學任務幾個年頭，在教學實踐中我越來越深切的感受到自身的差距，甚至時而會有掏空的感覺，繼續(xù)學習的愿望越來越迫切。恰逢“xx年高校教師網絡培訓”開始，看到培訓課程中有動物生物學課，我毫不猶豫的報了名，并得到了學院和學校領導的大力支持與鼓勵。
在近兩個月的時間里我主要學習了由許崇仁、姚錦仙和龍玉三位老師主講的《動物生物學》課，三位老師風格各異，但嚴謹?shù)乃季S，精煉的語言，扎實的理論基礎以及處處為學生著想的精神無不感動著我，使我受益匪淺。許崇任教授高屋建瓴、學識淵博，字里行間透出大家風范。比如許教授在講到原本很枯燥的動物進化時，從卵裂講到北大老師的科研貢獻，不經意將把知識傳授給學生同時又給學生以適當?shù)膯l(fā)；甚至日常生活中司空見慣的交通信號也成為許教授引出卵裂形式的楔子。聽許教授的課讓我深深感受到若想開闊學生視野，在更大尺度上理解動物生物學首先要求任課教師不斷學習，不斷進步，站到更高的`高度。
姚錦仙老師理論知識扎實，思路清晰而且內容安排合理，上課讓人感覺很輕松。比如姚老師在講到漸變進化論時，從遺傳理論到地殼，從地球的生命史到動物絕滅娓娓道來，讓人不經意間增長了大量的知識，也開闊了視野。
此外我還選修了清華大學李建秋老師的《從學生到教師的角色轉變》，南開大學顧沛老師的《教學藝術漫談》以及清華大學賈書惠老師的《認真投入，搞好課堂教學》以及北京工業(yè)大學青年教師《關于如何講好一堂課的十個問題》的討論。
通過培訓我也為自己設立了下一步的工作目標。首先要重新定位，只有在教學實踐中不斷學習，不斷充實自己才能更好的勝任高校教師的工作。正如許崇任教授提到的，生物學科是和數(shù)學、物理這些學科不同截然不同的，在生物中有很多理論和說法都是在隨著科技發(fā)展不斷被淘汰或者是被完善，而且現(xiàn)在的學生獲取的信息量也相當大。作為生物學科的高校教師，只有不斷學習，盡可能對本課程熟練掌握才能在講課時做到游刃有余，學生也會有更大的收獲。
其次必須以更大的熱情投入教學工作。我的體會是，除了必須認真?zhèn)湔n之外，作為老師從走上講臺的那一刻起就要放下所有的疲憊，煩惱和雜念，全身心的投入教學以及與同學的互動。孟子曾經說過：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱在，兄弟無故，一樂也。仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也。得天下英才而教育之，三樂也”。我們有幸有機會得到比王侯將相更多的快樂，也一定要不辜負這份幸運。在授課過程中通過個人精神面貌和個人魅力來感染學生，潛移默化的幫助學生規(guī)劃未來。這一點也是我一直以來都在努力做到的，今后更應該發(fā)揚光大。
除此以外要將科研與教學協(xié)調發(fā)展，使二者相輔相成，共同促進。一直以來不能很好的處理科研和教學的關系，甚至會有教學是負擔的想法。通過學習我意識到，科研工作有聲有色可以給教學不斷注入新鮮血液，有了科研經歷和科研思路的參與高校教師可以在講課的時候更有底氣更加自信，科研數(shù)據(jù)的支撐也會使教學更加生動；而通過與學生的溝通的交流又可以為科研啟發(fā)思路，打開方向，無疑課程是由學生來成就的，學生在提問的時候有些東西可能是我們不太熟悉的，這就督促我們進一步去查文獻，看資料，在這個過程中也會使我們的科研思路更加開闊。
最后，也要感謝教師發(fā)展在線提供的這樣一種學習形式，使得我可以更方便的完成培訓，在教學理念和教學方法方面受到幾位教授和大家的指導，幫助我更快的成長為優(yōu)秀的高校教師！
學校課程體系建設培訓心得篇八
學校雙控建設是教育改革的一個重要方面，旨在提高學校管理水平和教育質量。為了更好地學習和理解雙控建設的理念和方法，我參加了一次培訓課程，并從中獲得了一些重要的心得體會。本文將以五個段落來介紹我對學校雙控建設培訓的體會和認識。
第一段：介紹學校雙控建設的重要性
學校雙控建設是教育管理中一個非常重要的方面，它旨在通過改善學校的管理體制、優(yōu)化教育資源配置和提升教師素質，從而提高學校的綜合辦學質量。它關注學校的內部管理和外部監(jiān)督，使得學校運作更加高效、規(guī)范，教育質量更加穩(wěn)定和可靠。在這次培訓中，我們學習了雙控建設的基本理念和具體操作方法，使我對學校雙控建設的重要性有了更深入的認識。
第二段：培訓中的收獲
在培訓中，我學習到了很多關于學校雙控建設的相關知識。對我印象最深刻的是，學校雙控建設不僅依賴于行政層面的規(guī)范和管理，更需要各個層級的教師和學生積極參與。同時，培訓還強調了合理的教育資源配置和創(chuàng)新的教學方式對于雙控建設的重要性。這些知識的學習對我認識學校雙控建設的重要性和實施方法有了很大的幫助。
第三段：培訓對我的影響
通過這次培訓，我更加深入地理解了學校雙控建設的核心價值觀和操作方法。我認識到，作為一名教師，我不僅要把教育教學工作做好，還要積極參與學校的管理和監(jiān)督工作。這意味著，我需要更加注重教學質量的提高，關注學生的發(fā)展需求，積極參與學校的教研活動和課程開發(fā)，提供更好的教育資源和服務。培訓還讓我認識到，雙控建設不是一蹴而就的，需要學校和教師們的共同努力和長期的支持。
第四段：對學校雙控建設的展望
這次培訓讓我對學校雙控建設有了更明確的認識和理解，也讓我看到了學校雙控建設的美好前景。我認為，通過學校雙控建設，學校管理水平將得到進一步提升，教育質量將得到有效保障，學生的綜合素質將得到全面提高。同時，學校和教師之間的合作和溝通將進一步加強，為學校的健康發(fā)展奠定基礎。
第五段：我在實踐中的努力
作為一名教師，我將積極投入到學校雙控建設中，努力提高自己的教學能力和管理水平。我將不斷學習，與同事們開展合作研究和課程開發(fā)，提供更優(yōu)質的教育資源和服務。同時，我還將積極參與學校的管理和監(jiān)督工作，為學校雙控建設貢獻自己的力量。我相信，通過我們的共同努力，學校雙控建設一定能取得更大的成果。
通過參加學校雙控建設的培訓，我對學校雙控建設的重要性和方法有了更深入的認識。我將努力提高自己的教學能力和管理水平，積極參與學校的雙控建設，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，在全體教師和學生的共同努力下，學校雙控建設一定能取得更好的成績。
學校課程體系建設培訓心得篇九
近年來，隨著工業(yè)體系建設的進一步推進，培訓成為了推動行業(yè)發(fā)展的重要手段之一。作為一名參加過多次工業(yè)體系建設培訓的從業(yè)者，我深感到培訓對于個人職業(yè)發(fā)展的重要性。在這次寫作中，我將從技術能力、團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維、實踐能力以及未來發(fā)展五個方面，總結我在工業(yè)體系建設培訓中的心得體會。
首先，技術能力是工業(yè)體系建設培訓中最為核心的內容，也是我個人最重視的一部分。隨著科技的不斷進步，各行各業(yè)的技術也在不斷更新?lián)Q代，因此，我們作為從業(yè)者應該具備持續(xù)學習和適應新技術的能力。工業(yè)體系建設培訓為我們提供了與業(yè)內專家深入交流的機會，通過學習他們的經驗和知識，我們能夠提高自身的技術能力，更好地適應行業(yè)的變化。
其次，團隊協(xié)作是工業(yè)體系建設培訓中必不可少的一環(huán)。在現(xiàn)代社會中，團隊合作是完成更大目標的關鍵。在培訓過程中，我們不僅要學習個人技術能力，更要學會與他人合作，發(fā)揮團隊的力量。通過與團隊成員的互動和合作，我們能夠提高自己的協(xié)作能力，了解團隊如何高效運作，并在實際工作中更好地與他人合作達成共同目標。
第三，創(chuàng)新思維是工業(yè)體系建設培訓中非常重要的一部分。在培訓過程中，我們需要接觸到各種各樣的案例和問題，而解決這些問題需要我們擁有創(chuàng)新思維能力。通過培訓，我們能夠學會從不同的角度思考問題，找到更好的解決方案。創(chuàng)新思維不僅能夠提高我們的解決問題的效率，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，幫助我們更好地適應市場的變化。
第四，實踐能力是工業(yè)體系建設培訓中不可或缺的一環(huán)。理論知識雖然重要，但只有在實踐中才能真正發(fā)揮出它的價值。培訓過程中，我們要注重實踐環(huán)節(jié)，通過參加實踐項目和模擬練習，將所學知識應用于實際工作中。通過實踐，我們能夠更好地理解和掌握所學知識，并將其轉化為實際操作能力，提高工作的效率和質量。
最后，未來發(fā)展是工業(yè)體系建設培訓的最終目標，也是我個人參加培訓的最大動力。培訓不僅是為了提高當前的工作能力，更是為了在未來能夠有更好的發(fā)展機會。培訓能夠讓我們了解行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，助力我們在未來的職業(yè)道路上取得更好的成就。
總結起來，工業(yè)體系建設培訓給予了我很多的收獲和啟發(fā)。通過培訓，我不僅提高了技術能力，還學會了團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維和實踐能力。我相信這些收獲將會對我的未來職業(yè)發(fā)展起到重要的推動作用。在接下來的工作中，我將繼續(xù)保持學習的熱情，不斷提升自己的能力，為工業(yè)體系建設做出更大的貢獻。
學校課程體系建設培訓心得篇十
教育是國家基礎設施之一，而課程建設作為教育的重要組成部分，對于教育的質量與水平至關重要。為此，在不斷推進教育現(xiàn)代化的進程中，課程建設培訓也逐漸成為了教育系統(tǒng)重要的工作之一。最近，我參加了一次關于課程建設培訓的學習，從中獲益匪淺，現(xiàn)在分享我的體會和收獲。
第二段：課程建設培訓的重要性
課程建設是整個教學過程的基礎，而課程建設承載著學科知識、教學思想、教育模式等眾多要素，涵蓋面廣，涉及多個方面的內容。課程建設之所以重要，是因為現(xiàn)代化教育需要與時俱進、適應變化，更好地服務于學生。課程建設的優(yōu)秀質量可以讓教學更有針對性、更可操作、更有效率、更體現(xiàn)個性化，更能培養(yǎng)學生的主動學習能力和實踐能力。
第三段：課程建設培訓的收獲
參加課程建設培訓之后，我認識到了我對課程建設知識的局限性。課程建設不僅僅是教師需要掌握的知識，更需要教師具備的能力。在培訓中，我學到了如何以學生為中心，構建以探究為導向的課程，如何根據(jù)學生的不同掌握能力和基礎，設置適合的學習目標，如何通過課程評估和總結，檢驗教學效果和對課程進行優(yōu)化。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)培訓課程設計科學，濃縮了課程建設的核心，同時也開闊了我的眼界，變得更加富有感受力和創(chuàng)新精神。
第四段：課程建設培訓的重要性和實踐價值
課程建設培訓開拓了我對課程建設的認識，在實踐中我也實際貫徹了培訓中的知識。實踐中的學習不僅僅是認識情境，更涉及到了反思與創(chuàng)新。在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地理解學生的想法和需求，更好地應對教學過程中的挑戰(zhàn)。通過課程建設，我也找到了更好的闡釋利用課程設計的創(chuàng)新思維來探索教學新路徑的辦法，以此提升教學質量和對學生的影響力。
第五段：結語
總的來說，如何構建以學生為中心、理論與實踐相結合的教育模式，是我們在課程建設中需要思考和應對的問題。通過參加課程建設培訓，我得到了一個重要的學習機會和經驗，同時也為我未來的實踐工作提供了寶貴的啟示，使我更加理解和深入認識課程建設的重要性以及應該如何應對變化背景下的教學新需求。我相信，只有持之以恒地提高自身的能力和素質，才能給學生更好地教育服務，也更好地實現(xiàn)個人的價值。
學校課程體系建設培訓心得篇十一
有幸參加了這次的小學校本課程開發(fā)培訓，聆聽著專家的講解，觀看著一張張展示校本課程活動的圖片，真是讓我耳目一新，大開眼界。
通過培訓，使我對校本課程有了進一步的認識。
校本課程就在我們身邊。就如胡所長所說，其實許多學校已開設的選修課、活動課就具有校本課程的性質，只是學校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說，許多學校往往有校本課程之“實”，無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。它并不具有局限性，就像施教授說的那樣，只要哪個老師有興趣愛好，他的興趣愛好就可以開設一門校本課程。我們可以圍繞學校的辦學理念進行校本課程的開發(fā)，也可以對國家課程進行校本的`開發(fā)。只要我們具有正確的課程價值觀，一定的鉆研精神，校本課程就可以實施。
我們既要充分認識到校本課程對于學生個人發(fā)展所起到的重要作用，又要讓校本課程滿足學校所有學生的個性品質。為學生提供更多的課程選擇權力，讓學生的個性得到更充分、更主動地發(fā)展。
校本課程的開發(fā)，其實是對我們教師提出了更高的要求。
我們首先要轉變觀念，轉變角色。不能再僅僅滿足于知識的傳授，要從教材的使用者轉變?yōu)檎n程的開發(fā)者和研究者。成為課程開發(fā)的主體，擁有更多自主、創(chuàng)新的權利，為專業(yè)成長提供更廣闊的空間。
其次，我們要轉變教學方式，更新教學方法，開展課程改革的理論學習和實踐研究。由關注知識向關注人的發(fā)展轉變，告別僅僅靠教科書教學，充分利用和廣泛開發(fā)新的課程資源。
我們討論認為：發(fā)展性、生活化、選擇性是課程資源建構的新平臺。
1、發(fā)展性是建構校本課程資源的基本目標
豐富多彩的結構化的校本課程資源的開發(fā)，使學生的學校生活也多姿多彩起來，也激發(fā)學生積極參與與校園各項活動的熱情，使學生的自主發(fā)展成為現(xiàn)實。全面發(fā)展德育為先。品德是一個人素質的基礎，德育是促進學生全面發(fā)展的奠礎性工程。據(jù)我了解徐鮑中心小學《關愛生命熱愛生活》校本課程，康和實驗小學的《國學》校本課程都獲得了市二等獎。
2、生活化是建構校本課程資源的基本形式
學校繼承和完善已有的傳統(tǒng)教育活動內容和形式，更充分地發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)造更多的機會讓學生參與校園生活的課程化建構，將校本課程資源開發(fā)與學生的學習生活、社會生活和日常生活緊密聯(lián)系。為了提升學生校園生活品味，我們可以積極開展主題教育系列活動。每月一主題。如校園感動人物評選、憑吊烈士、五月校園藝術節(jié)等等。
3、選擇性是建構校本課程資源的基本要求
學校要有課程計劃，在整合已有的校本課程的基礎上，系統(tǒng)建構多層次、多類型的校本課程，以進一步提高課程的選擇性，給學生更多自主發(fā)展空間。課程規(guī)劃從學生的實際出發(fā)，構建“展現(xiàn)生命活力、回歸生活世界、營造生態(tài)和諧”的課程體系。國家課程有必修模塊、必選模塊、任選模塊;校本課程有項目課程、社團活動、興趣課程、德育課程、活動課程;校本課程的開發(fā)有利于激發(fā)學生興趣，開闊學生視野，在潛移默化中強化學生開放、合作、探究的意識和能力，能引導學生學會學習、學會生存、學會做人，學會主動發(fā)現(xiàn)。
積累課程資源，開設滿足學生需要，激發(fā)學生興趣，提高學生素養(yǎng)、培養(yǎng)完美人格的課程。
我們行走在校本課程研究之路上，任重道遠，需要不斷學習，豐富經歷，用我們的智慧去努力探究、思索、開發(fā)，使之不斷完善。
以上是我參加這次培訓的一點心得，不到之處還請各位專家、領導批評指正!
學校課程體系建設培訓心得篇十二
思政課程建設是當前高校教育重要的一項工作，隨著我國經濟的快速發(fā)展和社會的不斷進步，高校教育的任務也逐漸變得多元化和復雜化，思政課程建設作為教育的重要組成部分，具有引領學生價值觀、道德觀和社會責任感方面的重要意義，構建好的思政課程建設體系也是當今高校教育的核心任務之一。在進行這一重要工作的過程中，我深刻地認識到了思政課程建設體系構建的重要性，以下是我在思政課程建設體系建設中的心得體會。
一、合理確定課程目標
思政課程建設體系需要明確課程的核心目標，也就是思政課程首要要達成的目的和效果。在我們高校教育的很多課程中，我們重視教學的策略和方法，卻忽略了思政課程的具體目標和效果，讓課程變成了沒有準則和基礎的教學活動，影響了學生的學習效果。通過制定科學的課程目標，可以讓教師為學生提供更有針對性的課程內容和有效的教學方法，也更好地引導學生成長與發(fā)展。
二、注重課程教材的選擇和分析
在構建好的思政課程建設體系中，教材是最重要的教學資源之一。在教材選擇時，應首先關注教材的內容和形式，盡量滿足現(xiàn)代化的教學需求，并注意到教材的創(chuàng)新性和思辨性，充分體現(xiàn)人文精神、科學精神，共同維系和變遷知識體系。同時，注重教材內容的分析，有針對性地進行教學設計，以保證教學在理論和實踐層面的協(xié)作和深度。
三、注重體驗式教學與互動式教學
思政課程是一門既需要講述理論知識，又需要進行社會實踐的課程，所以要注重體驗式教學和互動式教學的開展。在實踐中，我們應當尋求與社會發(fā)展腳步保持同行并適應時代使命的人才培養(yǎng)模式。通過拓展思政課程的教學形式，通過各種方式和手段增強學生的參與和互動性，這樣不僅可以提高學生的興趣，也能夠提高教學效果，使知識得到更好的傳輸與理解，得到信仰加強，不斷修煉。
四、注重師資力量和教學資源建設
教師是思政課程建設體系中重要的組成部分，為此在教師的招募和培訓中，需要注重師資力量的建設，鼓勵教職工不斷提高自身知識技能，提升素質，并將理論知識和實踐技能相結合，使能夠更好地完成教學任務。同時，還需要注重教學資源建設，主動關注社會上的新校對和新聞，在所學習的范圍內拓寬實踐經驗，注重課程體系和內容的更新。
五、加強與學生溝通與聯(lián)系
構建切實可行的思政課程體系建設，需要與學生正常溝通與聯(lián)系，在教學中扮演著“指導者”的角色，在學生中建立情感和信任的關系。而為了更好實現(xiàn)有效的教學，可以在教學過程中加強班級團體建設文化，促進同學之間良好的交流，使課堂變得生動活潑，使學生更加積極主動地參與到教學中來，達到更好的教學效果。
總之，思政課程建設體系的構建是一項系統(tǒng)的重大任務，我們應當注重這一過程中的點滴的積累與完善，努力地積淀教學資源與經驗，在不斷總結中完善體系、優(yōu)化思政教育課程，這是推進高校思政教育的重要舉措，更是中國高校推進全面建設強國的重要支持。
學校課程體系建設培訓心得篇十三
作為一名大學生，思政課程是我們必須要上的一門課，不僅如此，它也具有扎實的理論基礎，深刻的政治性與時代性，與我們生活息息相關。而通過幾年的學習與探索，我認為思政課程建設體系需要從以下五個方面著手，建立更完善、豐富和創(chuàng)新的思政課程。
一、建立面向未來的科技與創(chuàng)新思政體系
當今社會，科技的逐年發(fā)展使得思想政治課程也必須更新與創(chuàng)新，創(chuàng)新科技與思政結合的有趣方法，更能引發(fā)學生的注意與興趣。例如，以人工智能、云計算等新興科技作為研究對象，借助新技術手段，設計微信小程序、APP等的互動教學平臺，解決思政教育的一些難點問題。
二、提高實踐教學的質量與深度
通過參觀、訪談、實踐、調研等手段與方式進行實踐環(huán)節(jié)的教學活動，不僅能夠增強學生的實踐能力和實踐應用能力，同時也能夠讓學生更好地了解社會現(xiàn)象，增強家國情懷。例如，開展社區(qū)調研活動，使得學生關注社區(qū)居民的生活與工作環(huán)境，了解他們所面臨的問題，增強對于社會問題的認知和解決能力。
三、重視文化與民族教育
通過教授相關的歷史、文化、文藝、法律、憲政等課程，讓學生提高對于文化的敬畏與對于民族的自豪感。例如，開展中外文化差異對比的課程，通過對比分析，更好地認識自己的文化，理解和了解世界文化差異與共同點，增進海內外同胞的交流與了解，維護中國的文化傳統(tǒng)。
四、注重當下時事熱點教育
結合當下社會熱點事件開設針對性的教育課程，以引導學生關注和了解社會事件的發(fā)展。例如，結合疫情，開展感恩教育，讓學生在關注大事件的同時，感恩關注醫(yī)療工作者、愛國人士，學習這些人的精神與奉獻。
五、營造和諧有序的校園教育文化氛圍
一個和諧、有序的校園教育文化氛圍，可以更好地引導學生正確的價值觀和民族情懷。例如，開展多樣化、品質高、突出特色的學生活動，如音樂會、文藝晚會等，豐富學生課余生活，增強他們的文化素養(yǎng)和美感教育，更好地掌握自我情感。
綜上所述，為了構建更加豐富深刻的思想政治課程，我們應該積極調研，不斷創(chuàng)新，打造高質量、高水平的思政教育體系。盡管這是一項長期而費力的工作，但只要我們努力實踐，不斷探索，依然值得我們去追尋?？梢灶A見，在未來的時間里，思政課程將繼續(xù)發(fā)揮巨大的作用，為更加美好的社會與國家進程貢獻力量。
學校課程體系建設培訓心得篇十四
經過三天的線上培訓，讓我受益頗多。充分了解了幼兒園綜合主題教育課程的設計理念以及使用方法?，F(xiàn)將我的理解以及心得體會總結如下：
課程是由幼兒園發(fā)起的并在幼兒園中實施的課程，強調課程從幼兒園、幼兒園內幼兒、幼兒園內教職工的發(fā)展需要為主要出發(fā)點來考慮設置的課程，強調要立足于幼兒園和當?shù)厣鐓^(qū)實際條件，其中特別是可能開發(fā)利用的課程資源的基礎上逐步發(fā)展建設起來的課程，同時也強調是在充分考慮與國家、地方課程標準保持一致的前提下凸現(xiàn)幼兒園獨特個性的課程。而幼兒生活是整體的，多個發(fā)展領域之間是相互聯(lián)系、相互促進的。因此幼兒園課程內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容之間產生聯(lián)系，以促進幼兒的學習遷移，讓幼兒以完整的人的面貌面對完整的生活、有機的經驗，不要把學科、領域這種人為劃分知識的方式用以劃分幼兒的經驗，并以單一的經驗作為幼兒活動的起點。
介于以上教育新理念的思考，該課程以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架，以幼兒的經驗、能力、興趣、需要為出發(fā)點，在課程統(tǒng)整化、教材生活化、教學活動化的理念指導下，進行主題綜合課程。教育過程以一個個幼兒感興趣的主題為線索，明確每一個主題不同的切入點、側重點等，集中全體教師的智慧，使幼兒在生活中學習，在與環(huán)境中人、事、物的交互作用中獲取各種經驗而成長。
主題綜合課程是根據(jù)幼兒身體、心理發(fā)展的需要，順應各種教育要素之間相互聯(lián)系、交互作用的客觀規(guī)律，從綜合性入手，通過合理地選擇教育內容、教育手段和方法，科學地組織教育過程而建構的一種課程模式。其課程特性主要表現(xiàn)為：
1、整體性。即整體地思考教育目標、教育內容、教育方法和手段之間的聯(lián)系和相互作用，使幼兒園教育更好地發(fā)揮整體功能。
2、聯(lián)系性。重視幼兒園教育各領域之間、各教育要素之間的有機聯(lián)系及幼兒園、家庭和社會之間的密切聯(lián)系，以充分發(fā)揮各種教育因素的整合功能。
3、集中性。一個階段相對集中開展某方面的活動。
（一）尋找恰當?shù)闹黝}題目。
主題綜合課程為幼兒和教師提供了無限廣闊的學習內容和教育內容的選擇可能性，但同時也對幼兒和教師選擇恰當?shù)闹黝}提出了挑戰(zhàn)。該課程從幼兒出發(fā)，選擇其感興趣、有意義的、貼近生活的主題內容，讓幼兒學得輕松自然、學得積極主動。
1、從幼兒的興趣出發(fā)。
在每一次選擇主題題目之前，教師先了解幼兒當前最感興趣的事物是什么，從幼兒的關注的話題中尋找主題，從吸引幼兒的事件中尋找主題，從幼兒的角色行為中尋找主題等。
2、結合幼兒的生活經驗。
幼兒的認知發(fā)展規(guī)律一般從自身開始，然后將注意推展至家庭、社區(qū)、周圍世界，由淺至深、由簡至難。因此，我園教育過程中的主題來自于幼兒周圍的人、事、物，來自于幼兒已有的生活經驗，并且通過這類生活化的主題豐富和構建幼兒新的生活經驗。如：主題活動“我愛我的幼兒園”“各種各樣的服裝”等等這些主題都來自于幼兒的生活，幼兒對這類的主題內容有一定的熟悉、有一定的經驗，在這基礎上幼兒就比較容易接受新知識，活動也會獲得事半功倍的效果。
3、確保主題的連續(xù)性、獨立性。
該課程還考慮到主題和主題之間在促進幼兒發(fā)展上的連續(xù)性，幼兒能力、生活經驗、興趣等方面的聯(lián)系，而不是內容的聯(lián)系。如：“特別的我”“追趕跑跳碰”這兩個主題，就具有一定的連續(xù)性，幼兒首先對自身有了一個充分、足夠的了解之后，再豐富一些身體運動方面的知識，這樣就使幼兒的各方面發(fā)展逐步推進，合理有效。同時，主題的選擇是相對獨立的，即在小、中、大三個年齡層次，不出現(xiàn)重復的主題題目。如：主題活動“我的幼兒園”“各種各樣的交通工具”這兩個主題在小、中班出現(xiàn)后，就確保在大班不會出現(xiàn)此類主題。
（二）搜集有關的主題資料。
確定了主題題目后，應組織教師根據(jù)題目查閱各種資料，尋找有關的教育內容、活動圖片、活動資料，開闊視野、拓展思路，使主題活動內容豐富而生動。如：小班確定“滾滾樂”這一主題后就去網上、書上查閱資料，了解關于“車”的常規(guī)知識和關于“車”的教育活動，供活動設計和選擇時作參考資料。
（三）集中力量設計主題網絡。
該課程明確站在幼兒的角度說明：在這個主題中幼兒可以做什么？可以獲得什么經驗和概念？幼兒對什么最感興趣？哪些方面是可以進行深入研究的？然后用網絡的形式展現(xiàn)出來。如：在《十二生肖》這個網絡中，幼兒獲得的概念有“十二生肖的由來”“十二生肖的順序”“十二生肖的種類”“十二生肖的特征”等，其中“十二生肖的種類”中又包含了三個次概念“傳說動物”“哺乳動物”“卵生動物”，在次概念下還可以有更基層的次次概念，可以做更深入的探討。每個概念都關聯(lián)了多個領域的活動，幼兒可以從不同面來了解該概念，強化概念的理解，豐富了幼兒的知識。