通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，人們可以對(duì)自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和分析。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重反思和總結(jié)，通過(guò)對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)來(lái)提升自己的能力和素質(zhì)。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看以下是小編為大家收集整理的一些心得體會(huì)范文。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇一
當(dāng)你拿到一篇英語(yǔ)的閱讀理解時(shí)，第一反應(yīng)肯定就是煩!如果英語(yǔ)單詞積累的比較少的話那就更煩了，簡(jiǎn)直就是滿眼的火星文字!這時(shí)候一定要讓自己靜下心來(lái)，因?yàn)樵绞羌痹暝綗o(wú)法看懂，要有一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)閱讀。
首先，拿到一篇閱讀理解，如果你沒(méi)有完全的自信能把文章毫無(wú)障礙地看懂的話，就千萬(wàn)不要直接去看文章，如果是考試的話這就是浪費(fèi)時(shí)間。首先要看的當(dāng)然是題目，在題目中你可以大概了解到這篇文章所要描述的內(nèi)容，然后盡量將問(wèn)題都記住。
然后，就是帶著問(wèn)題去看文章，這樣當(dāng)你看到與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容是就可以著重地把與問(wèn)題相關(guān)的部分進(jìn)行更深入的分析和理解，而不用把全篇閱讀理解都細(xì)細(xì)的看一遍，大大減少了做題的時(shí)間，在考試時(shí)是十分有幫助的。
那如果在看到與問(wèn)題相關(guān)的詞句時(shí)卻發(fā)現(xiàn)生詞太多無(wú)法理解怎么辦?別急，如果在考試時(shí)沒(méi)有辭典可以借助，這時(shí)候我們就要通過(guò)練習(xí)上下文來(lái)對(duì)這幾個(gè)關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解。一般情況下，每一個(gè)句子之間都有一定的聯(lián)系，讀懂了上一句和下一句，就很容易可以根據(jù)個(gè)別認(rèn)識(shí)的單詞猜到中間這一句的大概意思，以此類推，理解這幾句關(guān)鍵句就變得很簡(jiǎn)單。
當(dāng)然，如果你有充分的時(shí)間的話，可以帶著之前對(duì)文章的理解把文章再快速得閱讀一遍，了解整篇文章主要講了些什么，來(lái)檢驗(yàn)自己之前做的題是否正確。
閱讀理解的技巧
1.通讀全文，掌握大意
做閱讀理解題一定要學(xué)會(huì)通過(guò)，從整體上理解短文的大意及中心思想，領(lǐng)會(huì)出題人的意圖。切忌人為地將短文搞得支離破碎，逐詞逐句地去感知材料，看一句或幾句做一個(gè)題目，這樣會(huì)影響答題的正確率。但是對(duì)于一些長(zhǎng)句和難句要作語(yǔ)法分析，以便掌握短文的大意和每個(gè)句子的確切含義。短文的開(kāi)頭和結(jié)尾往往是全文內(nèi)容的概括，對(duì)理解、推理都會(huì)有很大的幫助。
2.細(xì)審題意，獲取信息
認(rèn)真審閱文后的理解題。在審題時(shí)要弄清楚試題問(wèn)的是細(xì)節(jié)(如人物、時(shí)間、地點(diǎn))。
還是主題大意;是事實(shí)還是觀點(diǎn);是從正面問(wèn)還是從反面問(wèn)?？辞逶囶}后，帶著問(wèn)題再回到正文中去尋找有關(guān)的句子、段落，獲取重要的信息。然后把所獲得的信息點(diǎn)與所給的答案逐一進(jìn)行認(rèn)真的比較，以便作出正確的判斷。
3.分層推理，正確答題
有些理解題可以直接從短文中找到答案。有些深層次的理解題在短文中找不到直接的。
信息點(diǎn)，要經(jīng)過(guò)分析推理，從已有的信息鏈中判斷文章的意思，即應(yīng)以短文中提供的間接信息點(diǎn)為依據(jù)，根據(jù)作者的意圖，憑借你們自己的社會(huì)文化知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，加進(jìn)短文中所沒(méi)有明確表述的卻又與主題有聯(lián)系的思想和信息，進(jìn)行合乎邏輯的推理，從而確定正確的選項(xiàng)。
英語(yǔ)閱讀題技巧步驟
1.迅速將整篇文章分解，理出文章結(jié)構(gòu);
2.迅速抓住文章敘述的主題;
3.迅速找出各部分的中心意思，并找出表達(dá)中心意思的句子。
做到這3步，基本上這篇文章不用逐字讀完就可以答對(duì)接下來(lái)的題目。
先說(shuō)一下，英語(yǔ)文章，尤其是用于考試的閱讀文章，其結(jié)構(gòu)都有非常明顯的典型性，一般結(jié)構(gòu)為主題段，論述段落，總結(jié)及結(jié)論段。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇二
這段時(shí)間，閱讀了《行走課堂--小學(xué)英語(yǔ)》這本書(shū)，印象最深的是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)這一問(wèn)題的闡述，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
首先來(lái)理解“有效”，“有效”是指在課堂教學(xué)管理中，教師的所作所為收到的效果與預(yù)期目標(biāo)是相匹配的。課堂教學(xué)要有效，首先必須了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)要求。這一點(diǎn)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)閷?duì)于英語(yǔ)教師而言，課程標(biāo)準(zhǔn)既是日常教學(xué)的最主要依據(jù)。
教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的“向?qū)А保撬麄儗W(xué)習(xí)的“伙伴”。但這并不等于不需要教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)與幫助。
在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)組的活動(dòng)情況，對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)有效地解決。如：發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做與合作學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，不能用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)認(rèn)真參與交流，小組成員在交流中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或矛盾，教師都要及時(shí)地指導(dǎo)，再次明確要求，確保合作學(xué)習(xí)能夠順利開(kāi)展。
由于小組合作學(xué)習(xí)是在非常開(kāi)放、寬松的氛圍下開(kāi)展的，小組成員的英語(yǔ)思維都非常活躍，語(yǔ)言交流的過(guò)程就成為學(xué)生間思維碰撞的過(guò)程，時(shí)常會(huì)有火花閃現(xiàn)。這種火花可能是一個(gè)富有創(chuàng)意的想法，也可能是一個(gè)富有哲理的話。教師要在傾聽(tīng)中努力去感受和尋找語(yǔ)言的魅力。必要時(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行恰到好處的點(diǎn)撥。要適而可止，還是要把更多的空間留給學(xué)生自己。
由于學(xué)生個(gè)體的已有語(yǔ)言基礎(chǔ)、性格、情感、語(yǔ)言表達(dá)等因素的差異，在小組活動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)思維受阻而不能深入的情況。這時(shí)需要教師及時(shí)地點(diǎn)撥或給予幫助，使學(xué)生很快地排除語(yǔ)言障礙。此時(shí)，如果教師能及時(shí)介入并根據(jù)具體情況，協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的關(guān)系，就可以保障合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。
這樣就使學(xué)生在運(yùn)用發(fā)散思維的過(guò)程中，不僅要關(guān)注語(yǔ)言的流暢性，還要關(guān)注語(yǔ)言的正確性和獨(dú)特性。
在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生往往對(duì)簡(jiǎn)單枯燥的單詞學(xué)習(xí)不感興趣，因此，如何在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力、求知欲及充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，就成了關(guān)鍵。如果我們老師能做好有效得指導(dǎo)，學(xué)生的合作活動(dòng)就能加大學(xué)生語(yǔ)言輸入量，激發(fā)他們的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，就會(huì)使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正成為學(xué)習(xí)的主人?？傊瑢W(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。但這種引導(dǎo)一定要適時(shí)，適度，要“引在迷茫困惑之時(shí)，導(dǎo)在百思不解指出”。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇三
英語(yǔ)閱讀理解是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀文章了解文化和思考問(wèn)題。近期我參加了一次英語(yǔ)閱讀理解的考試，這使我深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀理解的重要性。在這次考試中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能對(duì)大家在英語(yǔ)閱讀理解中有所幫助。
首先，有效的閱讀理解技巧對(duì)于提高閱讀水平非常重要。在閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)，我們通常沒(méi)有必要閱讀每一個(gè)字，而是應(yīng)該采用“略讀”的方法，即快速瀏覽文章了解大意。在閱讀時(shí)，可以先閱讀題目，然后有針對(duì)性地查找與題目相關(guān)的信息。此外，在文章中標(biāo)記關(guān)鍵詞或劃出重要段落，有助于后面回答問(wèn)題。通過(guò)掌握這些技巧，我們可以在有限的時(shí)間內(nèi)更高效地了解文章內(nèi)容。
其次，擴(kuò)展詞匯量是提高閱讀理解能力的關(guān)鍵。在英語(yǔ)閱讀中，不僅要理解句子的含義，還要通過(guò)上下文來(lái)推測(cè)生詞的意思。因此，掌握更多的詞匯是必不可少的。平時(shí)，我們可以通過(guò)背單詞、閱讀英文原版書(shū)籍和報(bào)紙，以及聽(tīng)英文歌曲來(lái)豐富自己的詞匯庫(kù)。此外，建立起詞匯之間的聯(lián)系也很重要。通過(guò)學(xué)習(xí)詞根、詞綴和固定搭配，我們可以更好地理解文章中的詞匯并提高詞匯的記憶效果。
第三，良好的閱讀習(xí)慣有助于提高閱讀理解能力。我們應(yīng)該經(jīng)常閱讀各類文章，包括新聞報(bào)道、科技文章、文學(xué)作品等。每天都保持閱讀的習(xí)慣，不僅可以提高閱讀速度，還可以拓寬知識(shí)面。同時(shí)，要保持一定的耐心和專注力，不要被困難的單詞或句子拖慢閱讀的速度。與此同時(shí)，要學(xué)會(huì)自主思考并提出自己的觀點(diǎn)。在閱讀理解中，我們需要運(yùn)用邏輯推理、引申思考等技能，因此要鍛煉自己的思維能力。
另外，提高閱讀理解能力還需要注重細(xì)節(jié)。在閱讀理解中，細(xì)節(jié)就是關(guān)鍵。我們需要在文章中尋找細(xì)節(jié)信息來(lái)回答問(wèn)題。有時(shí)候，一個(gè)關(guān)鍵詞或一個(gè)細(xì)節(jié)可以決定整道題目的答案。因此，我們需要養(yǎng)成細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的習(xí)慣。同時(shí)，要學(xué)會(huì)利用文章的結(jié)構(gòu)和排版來(lái)尋找答案，例如直接引用、修辭手法等。
最后，做好閱讀理解的準(zhǔn)備工作也是非常重要的。在考前，我們應(yīng)該做足夠的練習(xí)題，熟悉題型和解題方法。通過(guò)多做一些模擬試題，我們可以提前熟悉考試的形式和要求。此外，還可以利用識(shí)記技巧，如畫(huà)重點(diǎn)、標(biāo)注關(guān)鍵詞等，提高記憶效果。另外，要保持良好的心態(tài)，相信自己能夠應(yīng)對(duì)任何考題，并且堅(jiān)持不懈地進(jìn)行閱讀練習(xí)。
總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀理解是一個(gè)需要不斷練習(xí)和積累的過(guò)程。通過(guò)采用有效的技巧、擴(kuò)展詞匯量、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、注重細(xì)節(jié)和做好準(zhǔn)備工作，我們可以在英語(yǔ)閱讀理解中取得更好的成績(jī)。希望我這次的心得體會(huì)可以幫助到大家，共同進(jìn)步！
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇四
第一段：引言（200字）
英語(yǔ)文章閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成部分，通過(guò)閱讀，我們可以擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力，并了解不同的文化和觀點(diǎn)。然而，閱讀理解對(duì)非母語(yǔ)者來(lái)說(shuō)可能是一種挑戰(zhàn)。在過(guò)去的研究中，我發(fā)現(xiàn)了一些方法可以幫助我更好地理解英語(yǔ)文章，并在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)，并總結(jié)一些有效的技巧。
第二段：有效預(yù)習(xí)與分析（200字）
在閱讀一篇英語(yǔ)文章之前，進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和分析是非常重要的。首先，我會(huì)先瀏覽文章的標(biāo)題、副標(biāo)題和段落開(kāi)頭，以快速了解文章的主題和結(jié)構(gòu)。然后，我會(huì)使用詞典查找我不認(rèn)識(shí)的生詞，并進(jìn)行了解。接著，我會(huì)嘗試推測(cè)文章的內(nèi)容，提前想出可能出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)這種方式，我能夠在開(kāi)始閱讀之前建立起一個(gè)大致的框架，有針對(duì)性地閱讀，更好地理解文章的內(nèi)容和意圖。
第三段：提高閱讀速度與技巧（200字）
在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，提高閱讀速度是一個(gè)非常重要的技巧。一種有效的方法是通過(guò)每天閱讀大量英語(yǔ)文章來(lái)培養(yǎng)閱讀速度。此外，記住重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，而不是逐字逐句地閱讀，有助于加快閱讀速度。閱讀長(zhǎng)難句時(shí)，我會(huì)注意主謂賓等關(guān)鍵部分，理解句子的基本結(jié)構(gòu)。此外，關(guān)注文章中的轉(zhuǎn)折詞和指示詞，能夠幫助我們更好地理解作者的意圖。通過(guò)不斷地練習(xí)和嘗試，我的閱讀速度和技巧逐漸提高，對(duì)英語(yǔ)文章的理解也更加深入。
第四段：注重重點(diǎn)與細(xì)節(jié)（200字）
在閱讀理解過(guò)程中，我會(huì)注重文章的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)。了解文章的主要觀點(diǎn)和關(guān)鍵信息，能夠幫助我更好地把握文章的主題。同時(shí)，我會(huì)注意作者的態(tài)度和觀點(diǎn)，查找關(guān)鍵詞來(lái)幫助理解。細(xì)節(jié)方面，我會(huì)注意細(xì)致的描述和例子，通過(guò)對(duì)比和類比來(lái)更好地理解文章的意義。此外，我會(huì)留意關(guān)鍵詞在文章中的修飾詞，以更全面地理解作者的觀點(diǎn)。通過(guò)注重重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，我的閱讀理解能力得到了有效的提高。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)不懈的努力和運(yùn)用以上的方法和技巧，我發(fā)現(xiàn)自己在英語(yǔ)文章閱讀理解方面有了較大的進(jìn)步。預(yù)習(xí)與分析讓我能夠快速了解文章結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵信息，而提高閱讀速度和技巧則使我能更好地理解文章的整體內(nèi)容。同時(shí)，注重重點(diǎn)與細(xì)節(jié)讓我更加深入地把握作者的觀點(diǎn)和意圖。然而，閱讀理解是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，我將繼續(xù)努力，擴(kuò)大閱讀量，提高閱讀技巧，以進(jìn)一步提升我的英語(yǔ)文章閱讀理解能力。
總結(jié)以上，通過(guò)有效的預(yù)習(xí)與分析，提高閱讀速度與技巧，注重重點(diǎn)與細(xì)節(jié)，我們可以更好地理解英語(yǔ)文章。閱讀是提高英語(yǔ)水平的重要途徑之一，只有不斷地練習(xí)和嘗試，我們才能在閱讀理解的道路上取得進(jìn)步。相信通過(guò)我所總結(jié)的心得體會(huì)和應(yīng)用這些方法，我們都能提高英語(yǔ)文章閱讀理解的能力。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇五
閱讀理解是學(xué)習(xí)的基本功，無(wú)論在學(xué)校還是在工作中，都離不開(kāi)閱讀理解。通過(guò)閱讀理解，我們可以獲取大量的信息，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)思維能力。在我的學(xué)習(xí)和工作生活中，我深刻體會(huì)到閱讀理解的重要性和提高方法，以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，提高閱讀理解能力需要有正確的閱讀態(tài)度和方法。閱讀是為了獲取知識(shí)和信息的過(guò)程，因此要具備求知欲和好奇心。在閱讀過(guò)程中，我們要注重積累詞匯和句型，提高閱讀速度和理解能力。同時(shí)，我們要有系統(tǒng)的閱讀方法，如先瀏覽全文，理解大意，再逐段細(xì)讀，思考中心思想和作者觀點(diǎn)。尤其要注意分辨主觀觀點(diǎn)和客觀事實(shí)，不要被作者的主觀看法給左右了自己的判斷。
其次，對(duì)于復(fù)雜的閱讀材料，我們要善于運(yùn)用閱讀技巧。例如，遇到生詞或不熟悉的詞匯，可以通過(guò)上下文猜測(cè)詞義，或者查字典加深理解。對(duì)于長(zhǎng)篇閱讀材料，我們可以先讀段落首句和末句，然后從段落中找關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，抓住文章核心和主題。此外，注意找出主要信息和細(xì)節(jié)信息的區(qū)別，合理分配閱讀時(shí)間和注意力。在做閱讀理解題時(shí)，要仔細(xì)閱讀問(wèn)題，理解問(wèn)題的要求，根據(jù)所讀文章尋找答案，盡量避免主觀臆斷和過(guò)度解讀。
在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的閱讀習(xí)慣對(duì)閱讀理解能力的重要性。每天堅(jiān)持閱讀，尤其是大量閱讀各種類型的文章，對(duì)于提高閱讀理解能力有很大的幫助。同時(shí)，也要注重多種閱讀材料的綜合運(yùn)用，如閱讀報(bào)紙、雜志、小說(shuō)、論文等不同的文體和題材。閱讀時(shí)可以用筆標(biāo)注重要信息，幫助理解和記憶。多進(jìn)行文章的歸納總結(jié)，提取文章的中心思想和關(guān)鍵詞句，加深記憶和理解。
最后，閱讀理解能力的提高需要不斷的練習(xí)和反思。通過(guò)做大量的閱讀理解練習(xí)題，不斷鍛煉自己的閱讀速度和理解能力。在做題后要及時(shí)反思，找出自己的不足和錯(cuò)誤，并總結(jié)改進(jìn)方法?？梢越柚蠋熀屯瑢W(xué)的幫助，相互交流討論，提高思維的靈活性和敏捷性。另外，還可以參加一些閱讀訓(xùn)練班和比賽，增加自己的經(jīng)驗(yàn)和能力。
綜上所述，閱讀理解是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。通過(guò)正確的閱讀態(tài)度和方法，善于運(yùn)用閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并不斷進(jìn)行練習(xí)和反思，我們一定能不斷提高閱讀理解能力，受益匪淺。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇六
作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，閱讀理解在各類英語(yǔ)考試中占據(jù)著重要的地位。我通過(guò)多次備考閱讀理解的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)了一些備考技巧和心得，希望能夠分享給其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。下文將從準(zhǔn)備階段、閱讀技巧、常見(jiàn)題型、解題思路和練習(xí)方法五個(gè)方面介紹我的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備階段
備考閱讀理解首先需要在詞匯和語(yǔ)法方面打好基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章，積累詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，有助于理解和掌握文章中的信息。此外，掌握一定的閱讀速度也是備考的重要環(huán)節(jié)。可以通過(guò)大量的閱讀練習(xí)，提高自己的閱讀速度和理解能力，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
第三段：閱讀技巧
在備考閱讀理解時(shí)，可以采取一些技巧來(lái)提高解題效率。首先，可以先快速瀏覽全文，了解文章大意和結(jié)構(gòu)，然后有針對(duì)性地閱讀問(wèn)題和文章中的相關(guān)部分，避免閱讀全文消耗過(guò)多時(shí)間。其次，可以注意文章中的關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，通過(guò)標(biāo)記和記憶，更好地理解文章的內(nèi)容。此外，也要注重細(xì)節(jié)，注意文章中的邏輯關(guān)系和重要細(xì)節(jié)，以便更準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。
第四段：常見(jiàn)題型和解題思路
在備考閱讀理解時(shí)，要熟悉常見(jiàn)的題型，并掌握相應(yīng)的解題思路。常見(jiàn)的題型包括主旨題、細(xì)節(jié)題、推理題、態(tài)度題等。針對(duì)不同的題型，可以采用不同的解題方法。對(duì)于主旨題，可以通過(guò)快速瀏覽全文找到關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，從而確定文章的主旨。對(duì)于細(xì)節(jié)題，可以通過(guò)仔細(xì)閱讀文章，并找到相關(guān)的關(guān)鍵詞和句子來(lái)回答問(wèn)題。對(duì)于推理題，可以通過(guò)邏輯推理和判斷能力來(lái)確定答案。對(duì)于態(tài)度題，可以通過(guò)仔細(xì)閱讀文章，注意作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，來(lái)回答問(wèn)題。
第五段：練習(xí)方法
為了提高閱讀理解的水平，備考階段要進(jìn)行大量的練習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)做真題和模擬題，熟悉各種題型和解題方法，提高解題速度和準(zhǔn)確性。此外，可以選取一些英文原版的雜志、報(bào)紙和小說(shuō)等閱讀材料，通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的閱讀理解能力。還可以參加英語(yǔ)角或者組織閱讀小組，與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一起討論和分享讀書(shū)體驗(yàn)，共同提高。
第六段：總結(jié)
備考閱讀理解需要有扎實(shí)的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，掌握一定的閱讀技巧和解題思路。通過(guò)不斷練習(xí)和閱讀，可以提高解題速度和準(zhǔn)確性，并在考試中取得好的成績(jī)。希望以上的心得體會(huì)對(duì)其他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠起到一定的幫助作用，共同進(jìn)步。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇七
英語(yǔ)是一種國(guó)際通用語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)中具有非常重要的地位。要提高自己的英語(yǔ)水平，閱讀是必不可少的一部分。通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章能夠拓寬視野，了解國(guó)際動(dòng)態(tài)，同時(shí)也能夠提高自己的閱讀理解能力。下面我將分享我在閱讀英語(yǔ)文章過(guò)程中的體會(huì)和心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 首先，閱讀英語(yǔ)文章需要有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在閱讀之前，我會(huì)先分析文章的難度和主題，并預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的生詞和問(wèn)題。然后，我會(huì)利用詞典和在線資源來(lái)查詢生詞的意思，以便更好地理解文章。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)背景知識(shí)來(lái)幫助我理解文章的內(nèi)容。例如，如果文章是關(guān)于科技發(fā)展的，我會(huì)了解一些相關(guān)的科技知識(shí)，以便更好地理解文章。
其次，閱讀英語(yǔ)文章需要有耐心和細(xì)心。有時(shí)候，我遇到一些不熟悉的單詞或者句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我并不著急去查字典，而是先嘗試通過(guò)上下文的語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)詞義。借助上下文的線索，我們可以推斷出一個(gè)生詞的大致意思，這樣可以提高我們的閱讀效率。另外，有時(shí)候一篇文章的理解也需要我們注意細(xì)節(jié)。在閱讀時(shí)，我會(huì)仔細(xì)閱讀每個(gè)段落，并標(biāo)記關(guān)鍵詞。這樣可以幫助我更好地把握文章的主旨和要點(diǎn)。
最重要的是，閱讀英語(yǔ)文章需要培養(yǎng)自己的閱讀策略。在閱讀中，我們要學(xué)會(huì)快速瀏覽整篇文章，抓住關(guān)鍵信息，理解文章的結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，我會(huì)先瀏覽文章的開(kāi)頭部分，這部分通常包含了文章的主題和背景信息。然后，我會(huì)閱讀每個(gè)段落的第一句話和最后一句話，這樣可以幫助我更好地理解每個(gè)段落的邏輯關(guān)系。最后，我會(huì)重點(diǎn)閱讀文章的關(guān)鍵段落，這部分通常包含了作者的觀點(diǎn)和論證。
閱讀英語(yǔ)文章是一個(gè)提高英語(yǔ)綜合能力的過(guò)程。在閱讀中，我們需要綜合運(yùn)用詞匯、語(yǔ)法、背景知識(shí)和閱讀技巧。通過(guò)不斷地練習(xí)和積累，我們可以逐漸提高自己的閱讀理解能力。當(dāng)然，閱讀英語(yǔ)文章并不僅僅是為了提高我們的英語(yǔ)水平，更重要的是通過(guò)閱讀可以拓寬我們的思維和視野，了解不同的文化和價(jià)值觀。這對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。
總之，閱讀英語(yǔ)文章是提高英語(yǔ)水平的有效方法，也是培養(yǎng)自己綜合能力的過(guò)程。通過(guò)分析文章、培養(yǎng)耐心和細(xì)心、掌握閱讀策略，我們可以更好地理解和掌握英語(yǔ)文章的內(nèi)容。同時(shí)，閱讀英語(yǔ)文章也是一種樂(lè)趣，可以幫助我們豐富自己的知識(shí)和視野。相信只要我們堅(jiān)持下去，閱讀英語(yǔ)文章一定會(huì)給我們帶來(lái)更多的收獲和成就。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇八
“可否請(qǐng)你幫我畫(huà)只綿羊？”第一次見(jiàn)面時(shí)他這么問(wèn)。既然如此“我”就幫他畫(huà)了一只綿羊，可這位小鑒定家似乎在考驗(yàn)“我”的'耐心――四只羊中竟無(wú)一只滿意。就當(dāng)“我”耐心被磨光敷衍的畫(huà)了一個(gè)空箱子，并告訴他要的綿羊就在里面時(shí)，他卻露出了喜色。這就是“我”認(rèn)識(shí)小王子的經(jīng)過(guò)。
這部書(shū)講述了一個(gè)世界上最傷心的故事，是一則關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的寓言。
小王子曾經(jīng)去過(guò)一些別的小行星，見(jiàn)到的全都是些大人，例如：國(guó)王、酒鬼、自負(fù)者、商人、數(shù)學(xué)家等等。
當(dāng)他到達(dá)第五個(gè)星球時(shí)，他遇到了一位燈夫，他每分鐘都必須點(diǎn)亮和熄滅一次燈，因?yàn)槟穷w小行星旋轉(zhuǎn)的速度極奇快，一天只有一分鐘那么短，他嘴里總嘀咕著：“我在忙著很重要的事，這是我的職責(zé)……”
這個(gè)人一定會(huì)被其他人嘲笑，像國(guó)王、酒鬼、商人他們一樣。雖然如此，他卻是他們之中我惟一不會(huì)覺(jué)得荒謬可笑的人?；蛟S，那是因?yàn)樗妓鞯氖撬陨硪酝獾氖?。至少，他的工作較有意義。當(dāng)他點(diǎn)燃路燈時(shí)，就好像又多了一顆星星或一朵花蘇醒過(guò)來(lái)。當(dāng)他熄燈時(shí)，就好像送這顆星星和花進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
是啊，為了別人的事情而努力，不論在哪個(gè)國(guó)度，為之所做的事情都會(huì)被看作是最重要的事情。
第七個(gè)行星便是地球，在那里他遇到了一只狐貍，他請(qǐng)求與它一起玩耍，它卻拒絕了：“因?yàn)槲疫€沒(méi)有被馴養(yǎng)。”“馴養(yǎng)是什么意思？”“那是一種常常被忽略的行為，他的意思是建立關(guān)系。對(duì)我來(lái)說(shuō)，你不過(guò)是個(gè)小孩，就跟其他成千上萬(wàn)的小孩沒(méi)什么不同，我對(duì)你來(lái)說(shuō)也一樣。但是，如果你馴養(yǎng)我，那么，我們就會(huì)被彼此需要了。對(duì)我們來(lái)說(shuō)彼此就是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的。”
和某人建立關(guān)系，例如成為朋友，是很美好的事。若我和某人成為朋友，我的生活便有如陽(yáng)光照耀般充滿光彩。我就會(huì)辨認(rèn)出那與眾不同的腳步聲，是獨(dú)一無(wú)二聲音。
每個(gè)人都擁有星星，但是對(duì)不同的人而言，他們有著不同的意義。不過(guò)所有的星星都是緘默的。但，惟有你所擁有的與他人不同，對(duì)你而言它是最最耀眼的。
其實(shí)最重要的事情，是眼睛無(wú)法看見(jiàn)的。它對(duì)每個(gè)人而言都不同。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇九
我是xx省xx市船營(yíng)區(qū)越北鎮(zhèn)xx小學(xué)的英語(yǔ)教師xx。xx年5月―7月，我參加了湖南常德的xx英語(yǔ)培訓(xùn)，成為了xx3班的學(xué)員。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，各科成績(jī)優(yōu)秀，獲得了優(yōu)秀學(xué)員的榮譽(yù)。至今想起仍然宛如昨天，心潮澎湃。談到學(xué)習(xí)心得更是有說(shuō)不盡的話：
一、感受溫暖
xx教育基金會(huì)對(duì)我們學(xué)校的資助讓我心存感激。我個(gè)人得到資助參加xx英語(yǔ)培訓(xùn)，欣喜之余更是感受到被關(guān)心的溫暖。要知道我是非英語(yǔ)專業(yè)的農(nóng)村英語(yǔ)教師，之前沒(méi)參加過(guò)有關(guān)英語(yǔ)方面的任何培訓(xùn)，幾年來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)猶如閉門(mén)造車。隨著城市英語(yǔ)教育教學(xué)的積極開(kāi)展，城鄉(xiāng)英語(yǔ)教育教學(xué)差異急劇加大。意識(shí)到了這一點(diǎn)，心情無(wú)比壓抑。xx英語(yǔ)培訓(xùn)對(duì)我而言無(wú)疑就是雪中送炭。在培訓(xùn)典禮上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學(xué)習(xí)，更使我震撼，一股暖流涌入我的心田。一種說(shuō)不出的感動(dòng)。自那時(shí)起這種感動(dòng)便融入到我的血液里，一直激勵(lì)著我積極奮進(jìn)。
二、凈化心靈
參加培訓(xùn)之前的我怎么樣呢?現(xiàn)在回想一下我都很不理解當(dāng)時(shí)的自己。簡(jiǎn)單的說(shuō)，工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語(yǔ)就抱怨學(xué)校的辦學(xué)條件差，英語(yǔ)課上對(duì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生極其嚴(yán)厲，對(duì)自己英語(yǔ)口語(yǔ)苦練卻沒(méi)進(jìn)展相當(dāng)煩惱，總想放棄……總之，自學(xué)英語(yǔ)和教英語(yǔ)都開(kāi)始讓我感到厭煩。偶爾聽(tīng)一節(jié)市里英語(yǔ)公開(kāi)課更是讓我垂頭喪氣，情緒低落地回到學(xué)校。心里想的，嘴里說(shuō)的都是不想教英語(yǔ)。借口就是“我不是英語(yǔ)專業(yè)，教不好英語(yǔ)?！蔽乙埠芘Φ貍湔n，講課。但是一節(jié)課下來(lái)我和學(xué)生都很累。我總是牢騷滿腹。
回首兩個(gè)月的英語(yǔ)培訓(xùn)，我收獲最大的就是學(xué)會(huì)反思自己的缺點(diǎn)，也找到了前進(jìn)的動(dòng)力。來(lái)自xx基金會(huì)的志愿者求真務(wù)實(shí)的精神，讓我明確我人生追求的目標(biāo)。清楚的記得年長(zhǎng)的李先生不辭辛苦地陪我們一道上課學(xué)習(xí)，費(fèi)心地為我們提供英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，即使是瓢潑大雨也不能阻止他準(zhǔn)時(shí)來(lái)到我們的晚課親自教我們英語(yǔ)口語(yǔ)。年青的victor想辦法教我們英語(yǔ)教學(xué)中用得到的游戲，晚課教我們口語(yǔ)，休息日到宿舍和學(xué)員們閑談，使我們了解到一些美國(guó)小學(xué)教育的方式方法，也感受到了這個(gè)從小接受美國(guó)教育的年輕的美籍華人高尚的思想情操。victor來(lái)到xx3班，當(dāng)晚就到我們晚課上輔導(dǎo)我們英語(yǔ)口語(yǔ)，晚課結(jié)束時(shí)臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷，第二天嚴(yán)重發(fā)炎，很長(zhǎng)時(shí)間才痊愈。為了幫我們他克服了很多困難。更不用說(shuō)楊先生和李先生的兒子，以及xx4班那位年長(zhǎng)的女士對(duì)我們大家的幫助無(wú)不盡心盡力的。還有我們?cè)谂嘤?xùn)期間收到的來(lái)自美國(guó)的英語(yǔ)圖書(shū)，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)獲得的成套的英語(yǔ)碟片(我?guī)Щ氐綄W(xué)校用于教學(xué))。一樁樁，一件件無(wú)不觸及我心靈深處，刻骨銘心。兩年多以來(lái)我一直在努力完善自我，帶著輕松愉快的心情走進(jìn)英語(yǔ)課堂，從事我所熱愛(ài)的英語(yǔ)教學(xué)工作。
三、學(xué)無(wú)止境
那兩個(gè)月的培訓(xùn)，把我前幾年零散學(xué)來(lái)的英語(yǔ)知識(shí)較系統(tǒng)地整理復(fù)習(xí)了一遍，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)基本功都邁上了一個(gè)新臺(tái)階。通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教法課的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)游戲教學(xué)的演示，常德小學(xué)的優(yōu)質(zhì)課觀摩及研討，備課、說(shuō)課、教課的實(shí)際操練等等，獲得了大量好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的教育理念，我的英語(yǔ)口語(yǔ)也有了很大的提高。說(shuō)到學(xué)習(xí)上的收獲不能不提及一件事，不是炫耀，是收獲的幸福。x_年我參加了我們區(qū)組織的全體小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是一年，寒暑假各集中培訓(xùn)半個(gè)月。然后每月接受一項(xiàng)公開(kāi)考核。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)閱讀，我們可以獲得知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)言能力和補(bǔ)充人生閱歷。而閱讀理解是閱讀能力的重要組成部分，它要求讀者對(duì)文本進(jìn)行深入思考和理解。在我的閱讀生涯中，我不斷探索和實(shí)踐，積累了一些閱讀理解心得體會(huì)。
第一段：正確把握閱讀目的和方法
在進(jìn)行閱讀理解時(shí)，首先要明確閱讀的目的是什么。是為了獲取信息，還是為了深入理解作者的觀點(diǎn)？在了解目的的基礎(chǔ)上，選擇適合的閱讀方法。如果是閱讀科技類文獻(xiàn)，可以采用掃讀和搜索關(guān)鍵詞的方法快速獲取信息；而對(duì)于文學(xué)作品，要投入更多的時(shí)間和精力去品味作者的文字和寓意。
第二段：注重分析和思考
閱讀理解除了理解文本表層的文字，更重要的是解讀其中的意思和內(nèi)涵。這就要求我們從多個(gè)角度進(jìn)行分析和思考。可以思考作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、立場(chǎng)和觀點(diǎn)是什么，并通過(guò)尋找證據(jù)來(lái)支持自己的理解。同時(shí)，對(duì)于詞匯的理解也要注重上下文的分析，以保證理解的準(zhǔn)確性和深入度。
第三段：培養(yǎng)閱讀的興趣和閱讀量
閱讀理解需要大量的閱讀實(shí)踐和積累，而這離不開(kāi)對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。我們可以選擇自己感興趣的題材和文體進(jìn)行閱讀，如歷史、科學(xué)、文學(xué)等，慢慢培養(yǎng)起閱讀的習(xí)慣和興趣。另外，增加閱讀量也是非常重要的，通過(guò)多讀書(shū)、多看報(bào)、多讀文章等，可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面和提高閱讀理解的能力。
第四段：理解與應(yīng)用相結(jié)合
閱讀理解不僅僅是被動(dòng)接受信息和觀點(diǎn)，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和理解應(yīng)用到實(shí)際生活中。可以通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記、感想和心得，將理解的內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納。在閱讀中找出自己認(rèn)同和贊同的觀點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)保留自己的獨(dú)立思考和判斷。
第五段：追求多樣性和廣度
閱讀理解能力的培養(yǎng)不應(yīng)局限于某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)類型的文本，應(yīng)該追求多樣性和廣度。可以讀一些跨學(xué)科的文章，涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)，如自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文藝術(shù)等。同時(shí)，要關(guān)注不同的觀點(diǎn)和聲音，擴(kuò)展自己的認(rèn)知邊界，并培養(yǎng)開(kāi)放和包容的思維方式。
總結(jié)：
通過(guò)這些年的積累和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到閱讀理解是一項(xiàng)需要反復(fù)練習(xí)和總結(jié)的技能。我們要不斷尋找適合自己的閱讀方法，注重分析和思考，培養(yǎng)閱讀的興趣和提高閱讀量，將理解與應(yīng)用相結(jié)合，追求多樣性和廣度。只有不斷地鍛煉和提升，我們才能夠更好地理解文本、拓展思維和提高自己的閱讀理解水平。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（大約200字）
英語(yǔ)閱讀理解作為英語(yǔ)考試的重要組成部分，是學(xué)生備考過(guò)程中最常遇到的難題之一。我在備考過(guò)程中深感其重要性，也積累了一些心得體會(huì)。通過(guò)刻苦努力和實(shí)踐，我逐漸提高了在英語(yǔ)閱讀理解上的得分率，并在考試中取得了令人滿意的成績(jī)。接下來(lái)，我將分享一些備考心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有所幫助。
第二段：理解文本（大約300字）
在備考英語(yǔ)閱讀理解時(shí)，首先要做到的是充分理解文本內(nèi)容。這需要我們閱讀每個(gè)句子，并理解句子之間的邏輯關(guān)系。為此，積累大量的詞匯量是必不可少的。當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，可以通過(guò)上下文推測(cè)其意思。另外，理解詞組和固定搭配的意思也是重要的。通過(guò)多讀英語(yǔ)文章和練習(xí)，提高自己的詞匯水平和閱讀理解能力。
第三段：抓住關(guān)鍵信息（大約300字）
在閱讀理解題中，往往有些信息是我們需要特別關(guān)注的關(guān)鍵信息。因此，在解題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)快速并有效地尋找和記住這些關(guān)鍵信息。通常，題目中會(huì)用強(qiáng)調(diào)、提問(wèn)等方式來(lái)提示需要我們關(guān)注的內(nèi)容。對(duì)于長(zhǎng)篇閱讀，可以利用標(biāo)記、批注等方式將重點(diǎn)信息直接標(biāo)記在文章上，方便后續(xù)查找。通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐，我們可以提高抓住關(guān)鍵信息的能力，從而更好地解答閱讀理解題目。
第四段：掌握題目類型（大約200字）
在備考閱讀理解時(shí)，我們需要熟悉并掌握各種常見(jiàn)題型的解題方法。例如，細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、主旨概括題等。對(duì)于細(xì)節(jié)理解題，我們需要通過(guò)定位法找到文章中的具體信息，并確保理解準(zhǔn)確。對(duì)于推理判斷題，我們需要基于文本內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理，并做出合理的判斷。掌握不同題型的解題技巧，可以幫助我們更高效地解答閱讀理解題目。
第五段：刻苦訓(xùn)練（大約200字）
最后，備考閱讀理解需要堅(jiān)持不懈的刻苦訓(xùn)練。閱讀大量的英語(yǔ)文章、報(bào)紙和小說(shuō)是提高閱讀理解能力的有效途徑。通過(guò)閱讀，我們可以接觸不同類型的文章，了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，從而幫助我們?cè)诳荚囍懈玫乩斫夂徒獯痤}目。此外，我們還可以通過(guò)刷題，做模擬題，不斷提高自己的解題速度和準(zhǔn)確率。只有持之以恒地進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，才能在閱讀理解考試中取得良好的成績(jī)。
總結(jié)（大約100字）
通過(guò)反復(fù)練習(xí)和不斷積累，我在英語(yǔ)閱讀理解備考中逐漸摸索出適合自己的方法。理解文本，抓住關(guān)鍵信息，掌握題目類型以及刻苦訓(xùn)練是我經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中的重要點(diǎn)。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)V大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在備考閱讀理解時(shí)有所啟發(fā)，幫助大家取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十二
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀占有很重要的地位。閱讀理解也是高考的必考題型。但是在日常的學(xué)習(xí)中，有不少同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，大大影響了閱讀的效率。要想提高閱讀水平，首先要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
許多同學(xué)在閱讀的時(shí)候都有讀出聲的習(xí)慣。出聲閱讀的主要弊病就是使自己的閱讀速度和效率受到說(shuō)話速度的限制。因?yàn)?，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現(xiàn)出來(lái)，有時(shí)僅僅是無(wú)聲地動(dòng)一動(dòng)嘴唇，有時(shí)甚至連嘴唇也不動(dòng)，只是舌、喉在活動(dòng)。嘴唇的活動(dòng)無(wú)疑會(huì)影響眼睛掃視文章的速度。一個(gè)有效率的讀者能夠只看到印刷符號(hào)就直接獲得意思，而不經(jīng)過(guò)聲音階段。因此，為了克服這種不良的閱讀習(xí)慣，就要訓(xùn)練自己養(yǎng)成通過(guò)眼睛直接感知文字符號(hào)的視讀能力。
心讀是一種很難觀察到的閱讀習(xí)慣。心讀時(shí)，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒(méi)有動(dòng)，只存在一種說(shuō)話的內(nèi)在形式：閱讀者在內(nèi)心里始終自言自語(yǔ)，清晰地發(fā)出并聽(tīng)著每個(gè)字音。這種毛病亦是一種很壞的閱讀習(xí)慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來(lái)還比較困難。采用強(qiáng)制自己在深入理解文章內(nèi)容的同時(shí)，又強(qiáng)制自己加快閱讀速度的方法，一般能逐漸克服這種壞習(xí)慣。
指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著文章的一個(gè)個(gè)詞進(jìn)行閱讀。指讀是單純機(jī)械運(yùn)動(dòng)，不僅會(huì)減慢閱讀速度，而且還會(huì)把注意力引向錯(cuò)誤的方向。一個(gè)高效率的閱讀者不會(huì)注意單詞的位置，也不會(huì)在每個(gè)單詞上平均花費(fèi)時(shí)間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上。有指讀習(xí)慣的同學(xué)實(shí)際上妨礙了眼睛運(yùn)動(dòng)并限制了大腦的快速活動(dòng)能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成用腦瞬間反映文字信息的能力。
復(fù)視指的是讀完一個(gè)句子或段落后回過(guò)頭去重復(fù)閱讀。閱讀能力差的同學(xué)往往有復(fù)視的習(xí)慣。改變這種不良習(xí)慣的辦法是讓自己閱讀大量難度適宜的讀物。在先了解閱讀要求的情況下，用眼睛快速掃描答案。這樣就不會(huì)因遇到生詞或不太懂的短語(yǔ)、句子或段落而回過(guò)頭來(lái)再看，以致養(yǎng)成復(fù)視的習(xí)慣。
有的時(shí)候，我們?cè)陂喿x時(shí)頭部會(huì)下意識(shí)地左右擺動(dòng)，這也是閱讀的一種壞習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中，有些同學(xué)往往盡量使自己的鼻尖對(duì)準(zhǔn)正在讀的每一個(gè)字。這樣，當(dāng)他順著一行字往下讀時(shí)，他就會(huì)輕微地?cái)[動(dòng)頭部，而當(dāng)他通過(guò)頭的擺動(dòng)來(lái)閱讀下一行時(shí)，他就會(huì)很快轉(zhuǎn)回去以便使鼻尖再對(duì)準(zhǔn)閱讀文章的左邊。這種頭部擺動(dòng)的過(guò)程，自己往往意識(shí)不到，而正是這種不必要的動(dòng)作對(duì)閱讀的速度產(chǎn)生了不良的影響。因此，必須克服這種毛病，養(yǎng)成閱讀時(shí)只移動(dòng)視線不擺動(dòng)頭的習(xí)慣。
還有其他一些不良的閱讀習(xí)慣，如閱讀時(shí)注意力不集中，思想開(kāi)小差；有的用手或筆比劃著，逐行地向下移；有的一面閱讀一面玩弄著筆、尺子、鑰匙等物，不時(shí)地發(fā)出響聲；有的愛(ài)抖動(dòng)雙腿；有的過(guò)多地進(jìn)行語(yǔ)法分析；等等。這些不良習(xí)慣直接影響到我們的思路，降低閱讀速度，因此應(yīng)及時(shí)糾正。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十三
英語(yǔ)中，由于不同文體的英語(yǔ)文章有不同的寫(xiě)作方法。如果考生具備了識(shí)別英文文體的能力，能根據(jù)文體特征迅速抓住文章的要點(diǎn)，就會(huì)大大縮短閱讀時(shí)間，提高理解效率。
英語(yǔ)文章有一個(gè)共同的特點(diǎn)，一般說(shuō)來(lái)，首先確定文章的主題句，即文章的中心，然后，后面的內(nèi)容都是圍繞這一中心來(lái)展開(kāi)論述的。中心句一般位于文章最前面，也有的位于文章末尾，還有的位于文章的中間。有了文章結(jié)構(gòu)的辨析能力，考生就能快速對(duì)文章進(jìn)行全面、系統(tǒng)的掌握。從而根據(jù)試題的不同內(nèi)容或要求在不同的部位準(zhǔn)確找到答案的依據(jù)。
雖然絕大多數(shù)英語(yǔ)文章有中心句，但也還有些文章根本沒(méi)有中心句。如有些描述性的記敘就要求考生根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)歸納、總結(jié)出中心句。目前高考中的英語(yǔ)試題總有 3～4 題考查考生對(duì)文章中心的理解，這就要求考生一定要具有對(duì)文章的歸納、總結(jié)能力。
掌握一定量的詞匯是進(jìn)行閱讀的前提，但運(yùn)用各種英語(yǔ)知識(shí)猜測(cè)生詞的能力是考查考生閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。倘若單詞都不認(rèn)識(shí)，也就無(wú)法閱讀下去。然而，并不是說(shuō)，一定要把所有的單詞都認(rèn)識(shí)才能進(jìn)行閱讀。事實(shí)上，閱讀當(dāng)中出現(xiàn)一些生詞，是一件非常正常的事情。不僅英語(yǔ)閱讀如此，就連本族語(yǔ)也是這樣。正因?yàn)槿绱耍行┱Z(yǔ)言專家把閱讀戲稱為猜詞游戲。因此，考生在英語(yǔ)閱讀理解過(guò)程中碰到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，要根據(jù)各種知識(shí)大膽地猜測(cè)生詞的意義，培養(yǎng)猜測(cè)生詞意義的能力。
句子長(zhǎng)而復(fù)雜是現(xiàn)代英語(yǔ)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，特別在現(xiàn)代科技英語(yǔ)中更是這樣。作者為了把敘述說(shuō)得準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密，往往是一個(gè)主句接一個(gè)或幾個(gè)狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、并列句，中間還來(lái)幾個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)或插入語(yǔ)。這樣不但使句子長(zhǎng)，而且句子結(jié)構(gòu)支離破碎，令讀者不知從何處下手。因此，為了奪得高考英語(yǔ)閱讀理解的高分，考生必須具備長(zhǎng)句分析能力。
近年來(lái)，英語(yǔ)閱讀理解中的推理判斷題逐年增多，單從文章的字面找不出答案，而要根據(jù)文章中的某些詞、短語(yǔ)或句子來(lái)推斷出它內(nèi)在的深層意義，或?qū)讉€(gè)事實(shí)綜合起來(lái)對(duì)文章進(jìn)行深層理解。因此，考生必須在平時(shí)的訓(xùn)練中提高綜合推斷能力。
在英語(yǔ)閱讀理解題所給選項(xiàng)中，常出現(xiàn)部分真實(shí)的情況，但往往以偏概全、過(guò)于籠統(tǒng)，增添枝葉，讓選項(xiàng)中的確含有原文中的事實(shí)、細(xì)節(jié)，或原文中已有的情況，卻并不與原文事實(shí)完全一致，故意擾亂考生的視覺(jué)，讓考生信以為真，這就是英語(yǔ)閱讀理解中的陷阱。因此，考生要具有對(duì)陷阱的識(shí)別能力，才能繞過(guò)陷阱，從而作出正確的選擇。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十四
審題正確保證所獲取的信息正確，為正確答題提供保障;相反，如果審題錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致獲取的信息錯(cuò)誤，最后引起答題錯(cuò)誤，因此第一步就要正確審題。正確的審題包括兩個(gè)方面的要求:一是對(duì)問(wèn)題的內(nèi)容正確理解，二是對(duì)問(wèn)題的要求準(zhǔn)確把握。只有這樣，把問(wèn)題弄明白了，才能保證答題的方向正確。
信息是答題的根據(jù)、答題的根本。如果找不出信息，也就無(wú)法答題。因此查找相關(guān)信息是正確答題的關(guān)鍵。然而一篇三百字左右的文章所包含的信息很多，考生不能胡亂找出一二句話作為答題的信息，而必須根據(jù)第一步對(duì)問(wèn)題內(nèi)容的理解，找出與問(wèn)題內(nèi)容相關(guān)的句子。從而使答案有據(jù)可查、有本可依，保證答案內(nèi)容正確。
正確表達(dá)是答題的歸宿、是答題的目的。如果表達(dá)不正確，輕則影響得分，重則前功盡棄。因此，在找出了與問(wèn)題相關(guān)的信息后，就必須結(jié)合問(wèn)題的要求，對(duì)信息進(jìn)行加工、整合、處理，保證答案的形式正確，從而使答案正確無(wú)誤。
考試時(shí)間短，任務(wù)重，怎樣才能使考試作答又快又準(zhǔn)呢?考生應(yīng)該掌握一下答題技巧。
考生在答題之前，先瀏覽一下問(wèn)題，弄清問(wèn)題的內(nèi)容和要求。然后帶著問(wèn)題去閱讀文章，從而避免了文章中無(wú)關(guān)信息的干擾，使閱讀有意識(shí)、有目的地進(jìn)行。
閱讀文章時(shí)，對(duì)于與問(wèn)題無(wú)關(guān)的信息一掃而過(guò)，特別是對(duì)與問(wèn)題無(wú)關(guān)的生詞，當(dāng)放下的就必須放下，切不可糾纏不清，耽誤時(shí)間;而對(duì)于與問(wèn)題相關(guān)的信息在閱讀時(shí)就一邊用筆將其圈劃出來(lái)。
待到把文章閱讀完以后，只要對(duì)這些信息進(jìn)行處理即可。
通過(guò)對(duì)文章的閱讀，找出了與問(wèn)題相關(guān)的信息，那么就要回過(guò)頭來(lái)，根據(jù)問(wèn)題的要求對(duì)信息進(jìn)行加工、處理。
對(duì)問(wèn)題進(jìn)行作答后，若時(shí)間允許的話，應(yīng)該將問(wèn)題、相關(guān)信息及所作答案進(jìn)行對(duì)照，檢查意思是否準(zhǔn)確一致、表達(dá)方式是否得當(dāng)、單詞拼寫(xiě)是否正確。這樣確保答案無(wú)誤，從而奪得本試題的高分。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十五
這種題目比較簡(jiǎn)單，只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實(shí)或細(xì)節(jié)，就可以解答出來(lái)，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。
要求對(duì)文中個(gè)別難詞、關(guān)鍵詞、詞組或句子做出解釋。解答這類題目時(shí)需要對(duì)有關(guān)的上下文，甚至整篇文章的內(nèi)容建立準(zhǔn)確、立體的理解才能做出正確答案。
這種題目考生往往不能直接從文中找到答案，而需要根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系或?qū)φ恼逻M(jìn)行深層理解后，才能找到答案。有時(shí)甚至還得考慮作者的主旨、傾向等因素加以推理，才能獲得正確答案。
要求考生在閱讀和理解全文的基礎(chǔ)上對(duì)文章做出歸納、概括或評(píng)價(jià)。解這種題目時(shí)，不能只憑文中的只言片語(yǔ)而斷章取義，比如涉及文章的標(biāo)題、主題、結(jié)論、結(jié)局等有關(guān)問(wèn)題，都需要在細(xì)讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)、生活常識(shí)、專業(yè)知識(shí)進(jìn)行邏輯思維推理判斷，從而獲取文章中內(nèi)含的信息。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十六
小學(xué)英語(yǔ)“體驗(yàn)式”閱讀的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，使其形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，初步具備運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行閱讀的能力。閱讀作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段，它既可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，又可以使學(xué)生在閱讀過(guò)程中了解英美等國(guó)的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，這正是新課標(biāo)所提倡的。
校園環(huán)境并不是教育以外的東西，它是教育的有機(jī)組成部分，甚至就是教育本身，校園環(huán)境對(duì)人的教育作用是很重要的，有一位著名的教育家曾提出：“讓學(xué)校的每一堵墻都能說(shuō)話”。小學(xué)英語(yǔ)“體驗(yàn)式”閱讀不是僅限于英語(yǔ)語(yǔ)篇的閱讀，而是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等全方位體驗(yàn)英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。因此創(chuàng)設(shè)一種模擬的漢英人際交流環(huán)境，使學(xué)生有機(jī)會(huì)感受和運(yùn)用兩種語(yǔ)言顯得尤為重要，我們?cè)趯W(xué)校設(shè)置漢英雙語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生置身于兩種文化背景之中。
小學(xué)生在英語(yǔ)閱讀時(shí)，由于受單詞量和中西方文化差異的制約，他們的興趣點(diǎn)并不是單純?cè)陂喿x材料的故事情節(jié)上，更不是在英文文本的知識(shí)點(diǎn)上。如果在課堂教學(xué)中，把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授上，將大大減少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。結(jié)合我?！霸隗w驗(yàn)中完整成長(zhǎng)”的核心辦學(xué)理念，通過(guò)與傳統(tǒng)閱讀課對(duì)比、對(duì)學(xué)生的課堂閱讀效果進(jìn)行分析、對(duì)教師課堂閱讀教學(xué)進(jìn)行反思，構(gòu)建出我校“體驗(yàn)式”英語(yǔ)閱讀課的課堂模式。具體的課堂步驟如下(根據(jù)不同難度的文本，上課時(shí)教師可以靈活使用)：
第一部分：聽(tīng)力理解
第一步：導(dǎo)入情景，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)課文(或?qū)υ?產(chǎn)生興趣并有所預(yù)知。
第二步：看圖說(shuō)話。這一步只看圖不看文本，邊看圖邊用自己的話進(jìn)行描述，仍然是幫助學(xué)生對(duì)即將要聽(tīng)到的內(nèi)容有所預(yù)知。
第三步：設(shè)置聽(tīng)力問(wèn)題。問(wèn)題限于一到兩個(gè)，并且設(shè)置的有梯度，從一般疑問(wèn)句到特殊疑問(wèn)句。
第四步：聽(tīng)課文，要求合上課本。
第五步：回答問(wèn)題。采用“機(jī)槍掃射”的方式快速提問(wèn)，要控制學(xué)生不提前將答案喊出來(lái)。
第六步：精讀。聽(tīng)第二遍課文，一句一句地聽(tīng)，學(xué)生打開(kāi)課本，可以要求跟著默讀。每句結(jié)束后檢查學(xué)生是否理解。不要直接講授語(yǔ)言點(diǎn)，而是通過(guò)啟發(fā)學(xué)生理解其意義。
第七步：聽(tīng)第三遍課文，要求合上課本。
第八步： 打開(kāi)課本朗讀課文，朗讀的步驟分為是個(gè)人朗讀、與學(xué)習(xí)伙伴互讀、小組內(nèi)集體朗讀。注意摹仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
第二部分：理解性問(wèn)題。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉。提前準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題提問(wèn)，仍然采取“機(jī)槍掃射“的方式，學(xué)生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。
第三部分：提問(wèn)題。訓(xùn)練學(xué)生提問(wèn)題的能力，要求在老師的控制下學(xué)生提出一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。
第四部分：復(fù)述課文。教師提前選擇好課文的關(guān)鍵詞或詞組，要求學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。學(xué)生熟練以后可以讓學(xué)生自己不看關(guān)鍵詞而復(fù)述。
第五部分：討論話題。經(jīng)過(guò)前面的控制性練習(xí)和半控制性練習(xí)之后，接下來(lái)教師就課文內(nèi)容所涉及的話題要求學(xué)生討論，每個(gè)人可以說(shuō)上幾句話。或者進(jìn)行分組討論等任務(wù)。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生做閱讀理解時(shí)有兩種情況，有人習(xí)慣先看閱讀材料再看題，有人習(xí)慣再看題，再返回來(lái)看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對(duì)學(xué)生做閱讀理解題情況的了解，一般來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為先看閱讀材料比較好，因?yàn)樽屑?xì)研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內(nèi)容，這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因?yàn)樗虚喿x理解習(xí)題的答案都是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個(gè)總原則。如果有了這樣清醒的意識(shí)，那么在解答問(wèn)題時(shí)就不會(huì)擔(dān)心找不到答案了。
試卷中經(jīng)常會(huì)有對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合，來(lái)準(zhǔn)確解答。
當(dāng)出現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵句子在文中作用的分析時(shí)候，可從兩個(gè)方面來(lái)思考，第一是結(jié)構(gòu)方面，第二是內(nèi)容表達(dá)方式方面。從結(jié)構(gòu)方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說(shuō)關(guān)鍵語(yǔ)句處在文章的開(kāi)頭，常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強(qiáng)調(diào)突出，或呼應(yīng)上文、或承上啟下，處在文章的結(jié)尾，往往有點(diǎn)題、照應(yīng)開(kāi)頭、深化主題等作用。從內(nèi)容表達(dá)方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來(lái)解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動(dòng)形象，采用反復(fù)的修辭手法的句子是為了強(qiáng)調(diào)，采用排比修辭手法的句子是為了增強(qiáng)文章氣勢(shì)等。
粗心和是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，因?yàn)殚喿x理解后面一般都有好幾個(gè)子題目排列在一起，這時(shí)就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細(xì)審清題后，應(yīng)按照試題的順序一一來(lái)做答，這樣不會(huì)，還因?yàn)樵囶}的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時(shí)答不出來(lái)，千萬(wàn)不要停止不前，耗費(fèi)時(shí)間，可以打個(gè)記號(hào)，等到全部完成試題后再回過(guò)頭來(lái)逐一解決。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十七
輾轉(zhuǎn)20xx的腳步已經(jīng)開(kāi)始前行，新一個(gè)春的氣息剛剛舞起，而備戰(zhàn)20xx的考研學(xué)子們已經(jīng)開(kāi)始奮斗了，雖然距離20xx考研還有一年的時(shí)間，但是考研學(xué)子們已經(jīng)開(kāi)始把復(fù)習(xí)計(jì)劃提到日事議程當(dāng)中來(lái)了,如果要在這一年時(shí)間里完成正常的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，同時(shí)又要輕松面對(duì)考研，就的確需要大家來(lái)認(rèn)真規(guī)劃。在此，針對(duì)考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，尤其是占重要比例的閱讀，萬(wàn)學(xué)·海文輔導(dǎo)名師為學(xué)子們提供一些建議方法，望能有助于大家。
閱讀本身要注重理解，同時(shí)也要注意對(duì)時(shí)間的把握。英語(yǔ)考試時(shí)間為3個(gè)小時(shí)，其中閱讀部分由4篇閱讀文章組成。時(shí)間是足夠的，但很多人會(huì)覺(jué)得時(shí)間上緊張。海文學(xué)校建議考研學(xué)子們應(yīng)該養(yǎng)成精細(xì)閱讀的習(xí)慣。從現(xiàn)在開(kāi)始，讓自己沉浸在英語(yǔ)閱讀的氛圍里，計(jì)劃好每一周時(shí)間閱讀的量和速度，直到考試前夕。怎樣來(lái)進(jìn)行閱讀的練習(xí)呢？學(xué)子們需要做得是1周做一套題：周一用1個(gè)小時(shí)的時(shí)間閱讀4篇文章。一定要按照規(guī)定的時(shí)間做，培養(yǎng)自己在有限時(shí)間里精細(xì)閱讀的習(xí)慣。周二至周五精讀每篇文章，每天一篇。周六把這套題的閱讀部分再整體閱讀一遍，周日把最近幾周做過(guò)的題系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍?；A(chǔ)較差的同學(xué)須在6月底之前將閱讀材料做一遍，然后再制定出一個(gè)詳細(xì)復(fù)習(xí)這套閱讀材料的計(jì)劃。基礎(chǔ)好的同學(xué)可以每周做一套題的基礎(chǔ)上擴(kuò)大自己的泛讀量，一直堅(jiān)持到考試之前。持之以恒，堅(jiān)持到底。
如果只是一味的精讀當(dāng)然是不夠的，提高你的英語(yǔ)水平還要通過(guò)大量的泛聽(tīng)和泛讀。根據(jù)自己的實(shí)際情況，可以通過(guò)各種渠道來(lái)廣泛吸收更多的英語(yǔ)資訊和知識(shí)累積，在還有精力的情況下可以鎖定《新聞周刊》、《時(shí)代周刊》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、等英美報(bào)刊，最好是最近幾年的社會(huì)科學(xué)方面和經(jīng)濟(jì)類的文章?？佳虚喿x文章通常是400左右單詞量，因此，閱讀報(bào)刊時(shí)鎖定600左右單詞量的文章就可以了。每次找一篇，把文章的語(yǔ)言難點(diǎn)弄明白就可以了。學(xué)習(xí)過(guò)程中要有自己的詞匯筆記本，將閱讀過(guò)程中的常用短語(yǔ)，詞匯，長(zhǎng)難句按照不同閱讀的不同類型進(jìn)行分類，不斷復(fù)習(xí)是學(xué)英語(yǔ)最重要的方式，只有不斷積累，才能更好的將自己所掌握的能力在做題時(shí)游刃有余。
以上這些復(fù)習(xí)方法是通過(guò)考研英語(yǔ)輔導(dǎo)老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而來(lái)，希望能給20xx考研的朋友帶來(lái)一點(diǎn)實(shí)質(zhì)上的幫助。相信天道酬勤，相信一分辛勞總有一分收獲，萬(wàn)學(xué)·海文希望20xx年備考的各位研友復(fù)習(xí)順利，向著心中的目標(biāo)奮發(fā)向前。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十八
2017年考研已結(jié)束，很多考生想知道今年的題型難度等問(wèn)題，考研英語(yǔ)閱讀在近五年文章和題型難度都有所加大，但整體上趨于平穩(wěn)。下面我就給大家分析一下今年閱讀的整體趨勢(shì)。
一、文章難度保持不變
今年考研閱讀理解parta的四篇文章難度依然呈現(xiàn)遞增式的現(xiàn)象。前兩篇比較簡(jiǎn)單，后兩篇相對(duì)較難。考生們?cè)诮忸}時(shí)，因做到有的放矢，前兩篇盡可能降低錯(cuò)誤率，從而保證基本得分。
所選文章的題材依然以社會(huì)生活類，經(jīng)濟(jì)類為主。比如text1的話題是大家比較熟悉的，美國(guó)安檢程序復(fù)雜，提前安檢這個(gè)解決方案還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。再比如text3的話題是今年非常熱門(mén)的英國(guó)退歐。該文章的落腳點(diǎn)放在英國(guó)退歐后，全國(guó)gdp下劃。
今年考試所選文章結(jié)構(gòu)上來(lái)看，和歷年也保持一樣。基本都是采取現(xiàn)象到本質(zhì)的分析。比如text1第一段講美國(guó)登機(jī)很耗時(shí)，第二段解釋這個(gè)現(xiàn)象的原因(為了安全)，第三段指出美國(guó)運(yùn)輸管理局(tsa)發(fā)現(xiàn)機(jī)場(chǎng)安檢的有效性并進(jìn)一步提升安檢措施，第四段解釋登機(jī)隊(duì)伍過(guò)長(zhǎng)的原因，第五段提出tsa針對(duì)這一問(wèn)題介紹“提前安檢”項(xiàng)目，第六段指出“提前安檢”的弊端，最后一段表明“提前安檢”有待進(jìn)一步完善。
二、考題仍以細(xì)節(jié)題和推理題為主
考生們都知道考研英語(yǔ)閱讀的題型設(shè)置分別是細(xì)節(jié)題，推理題，詞義題，態(tài)度題，例證題和主旨題這六大類。其中以細(xì)節(jié)題和推理題為主，今年也不例外。就今年閱讀理解parta考題設(shè)置來(lái)看，其中text1包括一道例證題，一道推理題，一道詞義題，一道細(xì)節(jié)題，一道主旨題。text2包括兩道細(xì)節(jié)題，兩道推理題，一道態(tài)度題。text3包括一道細(xì)節(jié)題，三道推理題，一道主旨題。text4包括一道推理題，三道細(xì)節(jié)題，一道態(tài)度題。
今年的考題，從題型分布來(lái)看，text1比較多樣化，每個(gè)題型基本都有所涉及，需要考生讀文章時(shí)做到全面，每個(gè)段落都要讀懂。text3難度相對(duì)較大，因?yàn)橛腥劳评眍}，要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，加以理解，把握文章的言外之意。
三、解題方法，萬(wàn)變不離其宗
雖然每年的考題會(huì)變化，但是我們解析時(shí)發(fā)現(xiàn)，解題方法不變，也就是說(shuō)萬(wàn)變不離其宗。下面我給大家講講考頻最高的兩類題型：細(xì)節(jié)題和推理題的解題方法。
細(xì)節(jié)題：一般就文章具體細(xì)節(jié)信息提問(wèn)。解這類題時(shí)，應(yīng)將題干中的關(guān)鍵詞(人名，地名，時(shí)間，專有名詞等)帶入原文，回文定位，找到題干關(guān)鍵詞在原文中的出處，在此出處詳讀。一般細(xì)節(jié)題的正確答案就是對(duì)原文定位處的同義置換。
推理題：難度相對(duì)較大，如果推理題是就文章細(xì)節(jié)進(jìn)行推理，其做法等同于細(xì)節(jié)題的做法，只是正確答案是原文的言外之意，需要考生根據(jù)原文意思進(jìn)行把控。如果推理題是就文章段落或者全文進(jìn)行推理，那么其正確答案一般是文章的段落中心或者全文中心。
總之，2017年英語(yǔ)(一)傳統(tǒng)閱讀具有以下特征。第一話題選取上：貼近生活，考生熟悉、關(guān)心。第二選項(xiàng)設(shè)置上：難度持平，且解題方法不變。只要在考試中謹(jǐn)記我在課堂中講到的正確選項(xiàng)6大規(guī)律以及干擾選項(xiàng)7大規(guī)律，相信今年一定會(huì)考出令自己滿意的成績(jī)。最后提前預(yù)祝大家金榜題名!
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十九
閱讀是一種能力，也是一種樂(lè)趣。通過(guò)閱讀，我們可以獲取知識(shí)，開(kāi)拓視野，并培養(yǎng)出批判性思維和同理心。然而，閱讀理解并非易事，需要我們具備一定的技巧和方法。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得，下面我將分享一些個(gè)人體會(huì)。
首先，建立正確的閱讀心態(tài)至關(guān)重要。在閱讀時(shí)，我們往往要面對(duì)大量的信息和文本，有時(shí)會(huì)感到壓力和困惑。因此，我們必須保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，相信自己可以理解并掌握其中的知識(shí)。同時(shí)，保持耐心也是非常重要的，因?yàn)橛行┪恼聝?nèi)容可能不太容易理解或者比較抽象。如果我們對(duì)待閱讀抱有消極的態(tài)度，缺乏信心和毅力，那么我們的理解效果就很難達(dá)到理想水平。
其次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀理解能力的一項(xiàng)重要任務(wù)。例如，我們可以選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，遠(yuǎn)離噪音和干擾，集中精力投入閱讀。另外，我們可以設(shè)置一個(gè)閱讀時(shí)間表，每天都留出一段時(shí)間專注于閱讀。
在閱讀理解過(guò)程中，有效地進(jìn)行預(yù)測(cè)和思考也是提高理解能力的關(guān)鍵。在閱讀之前，我們可以利用標(biāo)題、副標(biāo)題、插圖等內(nèi)容來(lái)預(yù)測(cè)文章的主題和大意。這樣可以幫助我們?cè)陂喿x過(guò)程中更好地篩選信息和理解文章的結(jié)構(gòu)。另外，要對(duì)文本進(jìn)行深入思考，提出問(wèn)題，進(jìn)行思辨，建立邏輯思維。這樣我們不僅可以更好地理解文章中的觀點(diǎn)和論證，還可以培養(yǎng)批判性思維，提高自己的思維能力。
此外，積累詞匯和背景知識(shí)也是提高閱讀理解能力必不可少的一項(xiàng)工作。詞匯是理解文本的基礎(chǔ)，如果我們對(duì)很多單詞的意思不了解，那么我們的理解效果就會(huì)受到很大限制。因此，我們需要經(jīng)常閱讀，并將不熟悉的單詞記錄下來(lái)，進(jìn)行查閱和積累。另外，背景知識(shí)對(duì)于理解文章的深層意思和隱含信息也至關(guān)重要。如果我們對(duì)這個(gè)話題或領(lǐng)域有所了解，那么我們就能更好地理解作者的觀點(diǎn)和論據(jù)，并判斷其合理性和可信度。
最后，閱讀后進(jìn)行總結(jié)和反思是提高閱讀理解能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每次閱讀后，我們可以用幾分鐘來(lái)回顧文章的大意、主題、觀點(diǎn)和支持論據(jù)。這樣有助于鞏固我們的理解，并找出可能存在的問(wèn)題和不足。如果我們對(duì)某些內(nèi)容理解不深、有疑惑或者不同意，那么可以進(jìn)一步深入研究和分析。總之，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以不斷提高自己的閱讀理解能力。
總之，通過(guò)多年的閱讀實(shí)踐，我深刻體會(huì)到閱讀理解需要正確的心態(tài)、良好的閱讀習(xí)慣、預(yù)測(cè)思考能力、詞匯和背景知識(shí)的積累，以及總結(jié)和反思的重要性。只有不斷努力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠提高自己的閱讀理解能力，把閱讀變成一種樂(lè)趣，同時(shí)也能更好地面對(duì)和應(yīng)對(duì)日常學(xué)習(xí)和工作中的各種挑戰(zhàn)。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇二十
高考閱讀理解主要從兩個(gè)層面檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言能力：一是閱讀中準(zhǔn)確獲取信息的能力；二是推斷隱含意義的能力。近幾年的高考閱讀有以下四個(gè)特點(diǎn)：
一、選材貼近生活，貼近時(shí)代。滲透文化意識(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用；注重體裁、題材多樣化、交際化和生活化。
二、生詞率略有下降，但難句增多。命題者著重考查學(xué)生利用同義或反義關(guān)系、構(gòu)詞法、語(yǔ)法和語(yǔ)篇等理解生詞的能力。
三、信息量加大，對(duì)閱讀速度的要求提高。在增加語(yǔ)段信息量的同時(shí)，設(shè)項(xiàng)的表達(dá)信息量也有增加。
四、語(yǔ)篇意識(shí)加強(qiáng)，設(shè)題手法靈活，提問(wèn)深入。這不僅要求學(xué)生理解文章的字面意思，還要求理解文章的內(nèi)在含義，如段落或文章的主旨、作者的意圖等。
五、命題上既注重細(xì)節(jié)的理解，也重視整體的理解；既重視從語(yǔ)言學(xué)角度考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，又重視從心理學(xué)的角度考查學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。
鑒于此，解答閱讀理解題的總體策略應(yīng)定位于：?jiǎn)尉淙胧郑Z(yǔ)篇突破，著眼整體，歸納推斷。具體的做法是：
第一，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義。善于解讀難句、猜測(cè)生詞的詞義和語(yǔ)義，注意跨文化語(yǔ)言障礙，避免因粗心大意或理解不準(zhǔn)確造成曲解或誤解。
第二，抓住語(yǔ)句表達(dá)的實(shí)質(zhì)。即不僅能看懂詞、句的表面意思，而且能夠撲捉到文字背后的引申意義以及作者的態(tài)度和傾向，即潛在的深層含義。
第三，要耐心細(xì)致地讀完全部選項(xiàng)，應(yīng)按照“誤否？虛否？偏否？”的三級(jí)思考程序來(lái)分析鑒別每一個(gè)選項(xiàng)，即先看與文中內(nèi)容是否相矛盾，再看在文中有沒(méi)有信息支撐點(diǎn)，最后看能不能完全符合題目的要求，找出差異，然后根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)和題型確定選項(xiàng)。不要急于求成，使選出的答案似是而非。
第四，要仔細(xì)審題。學(xué)生由于把主要精力都放在選擇正確答案上，因此一旦找到了敘述與短文事實(shí)相符的選項(xiàng)，就盲目地選它為答案，忽視了題目到底問(wèn)什么，從而使所選答案答非所問(wèn)。
第五，要以語(yǔ)篇事實(shí)為依據(jù)，理解通篇的邏輯關(guān)系，把握住語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)與文脈，在事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合乎邏輯的推理，避免盲目的或無(wú)根據(jù)的主觀臆斷。
第六，快速閱讀，整體理解。
把握短文實(shí)質(zhì)。
平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，克服逐字停頓、回讀等壞習(xí)慣。閱讀時(shí)要有緊迫感，集中注意力，力求一個(gè)意群一停頓，甚至一行一停頓。還要有強(qiáng)烈的語(yǔ)篇意識(shí)，著重整體理解，要在十分有限的時(shí)間內(nèi)抓住短文要點(diǎn)、搜尋關(guān)鍵詞、確定主題句，還要記憶有關(guān)細(xì)節(jié)、理清短文脈絡(luò)。(作者：北京市英語(yǔ)特級(jí)教師周國(guó)彪)
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇二十一
中考英語(yǔ)的閱讀理解部分有3篇文章，共15個(gè)選擇題。閱讀最重要的是積累，沒(méi)有一蹴而就的辦法。平時(shí)要多閱讀、多聽(tīng)，久而久之就能找到語(yǔ)感，也就是有些同學(xué)說(shuō)的有感覺(jué)。
在這里介紹一個(gè)擴(kuò)大詞匯量的簡(jiǎn)便方法，那就是看到長(zhǎng)得像但不認(rèn)識(shí)的單詞就去，說(shuō)不定它就是你所認(rèn)識(shí)的某個(gè)單詞的親戚，或者是形容詞、名詞、副詞等形式，這樣一來(lái)你等于又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單詞。
很多時(shí)候，做閱讀理解題需要從文章里找答案。這并不是要求考生去逐字逐句閱讀，而相反是快速通讀全文大概了解文章意思后，仔細(xì)閱讀每個(gè)題目，遇到試題內(nèi)容與原文內(nèi)容相近的，就立即找到原文對(duì)應(yīng)的位置仔細(xì)閱讀。
做題按先易后難順序
因此，建議考生按照先易后難的原則，先把第一篇和第三篇做完之后再去做第二篇，這樣可以避免在難題上糾結(jié)而浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間，也可以樹(shù)立一定的信心。
根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)，完形填空和看圖填詞里一般均有2~4題是考察固定短語(yǔ)搭配，比如動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)搭配等。這些固定短語(yǔ)搭配需要學(xué)生經(jīng)常溫習(xí)和鞏固。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇二十二
閱讀理解一直是考研英語(yǔ)的重中之重，但同時(shí)也是考生的重災(zāi)區(qū)，閱讀理解由于其分值高、題量大，成為了考研英語(yǔ)能否致勝的關(guān)鍵所在，但同時(shí)又因?yàn)槠潆y度大，也為考生制作了不小的麻煩。閱讀理解能否拿高分，直接關(guān)系到考生的英語(yǔ)成績(jī)是否能夠達(dá)到一個(gè)理想的分值，因此大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要掌握好閱讀理解的做題方法。
做閱讀理解最重要的就是要理解文章的主旨要義，通常來(lái)講，英語(yǔ)文章中的主旨句會(huì)出現(xiàn)在第一段以及每段的首句，考生在閱讀文章的過(guò)程中一定要著重理解這些重點(diǎn)部位。
找到主旨句之后，就要在閱讀過(guò)程中多加留意，找出文章中的具體信息。大家在閱讀時(shí)要注意兩點(diǎn)，首先要先看問(wèn)題在閱讀，帶著問(wèn)題看文章;其次要注意把關(guān)鍵詞圈出來(lái)，這樣能有效幫助你理解文中的有用信息。
閱讀理解的文章中往往隱藏這一些概念性的含義，其中不僅包括對(duì)于名詞的解釋，還包括人物的介紹以及大背景的介紹。一般來(lái)說(shuō)，閱讀理解的問(wèn)題通常不會(huì)簡(jiǎn)單地詢問(wèn)字面上的意思，但答案往往是在這些概念性的闡述中推理出來(lái)的。
由于閱讀理解的答案不會(huì)擺在桌面上任你采擷，需要你通過(guò)推理獲得，所以考生在閱讀過(guò)程中要進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申。推理的依據(jù)通常包括三種，時(shí)間、地點(diǎn)、人物，大家可以通過(guò)文章中這三點(diǎn)的變換獲得有用信息。
生詞也是閱讀理解中讓人頭疼的事情，我們可以把不認(rèn)識(shí)的詞匯分為兩種，面熟的和面生的。對(duì)于面熟的詞匯，那么你就把你認(rèn)識(shí)的那一部分標(biāo)記出來(lái)，如果這個(gè)詞語(yǔ)不是超綱詞匯的話，那么這個(gè)單詞很可能是你所認(rèn)識(shí)的那一部分的詞的引申詞匯，意義也可以由此推理一下。對(duì)于面生的詞匯，就只能通過(guò)練習(xí)上下文猜測(cè)和揣度了，這就需要你多讀上下文，通過(guò)理解段落的含義，推敲出詞匯的大致意思。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇二十三
閱讀理解是英語(yǔ)考試的重點(diǎn)，下面是小編為大家整理的關(guān)于英語(yǔ)閱讀理解技巧，歡迎參考~
1.復(fù)雜長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)(復(fù)雜句中常有2個(gè)動(dòng)詞為標(biāo)志)
2.強(qiáng)調(diào)句(it is that do not only but also)
3.正話反說(shuō)(潛臺(tái)詞)(sound like/seem look as though utopia)
4.含插入語(yǔ)的句子(跳過(guò)不看)
5.雙重否定(負(fù)負(fù)得正原則)(hardly unknown, do not less , nothing illegal)
6.一些特殊標(biāo)點(diǎn)，如引語(yǔ)常考。要不支持，要不批判，要不大背景。
7.復(fù)雜句中的拆分的固定結(jié)構(gòu)，如from to between and
8.同位語(yǔ)
9.指代關(guān)系
10.邏輯主語(yǔ)、賓語(yǔ)
11.省略句
12.虛擬語(yǔ)氣
13.例子?？迹蠢诱f(shuō)明什么。
14.轉(zhuǎn)折處，重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折后。
15.因果句常考，奇速英語(yǔ)注意分清那是因，那是果，不要顛倒。
16.類比比喻?？肌?BR> 17.集中式列舉一般會(huì)出題。
閱讀核心語(yǔ)法：
1.定語(yǔ)從句。
2.插入語(yǔ)。
3.定語(yǔ)后置
4.并列句。
5.分詞現(xiàn)象
提問(wèn)-回答
新老觀點(diǎn)對(duì)比型
獨(dú)句段(極有可能是中心思想所在)
讓步敘述型
爭(zhēng)論辯論型
一分為二型(二個(gè)核心的平行結(jié)構(gòu))
總分總
(1)剝洋蔥式句法結(jié)構(gòu)分析：
1.判斷一句話有幾個(gè)洋蔥(主從句分節(jié))。
1)如果一句話有and或or，并且and前后是句子并列，那么前后獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)洋蔥，分開(kāi)剝皮。
2)看這句話中有沒(méi)有but或yet，如果有but，yet那么前后獨(dú)立各自成為一個(gè)洋蔥。
3)看這句話中有沒(méi)有特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：分號(hào)，冒號(hào)，破折號(hào)，有的話分開(kāi)幾句話剝皮。
2.對(duì)每一個(gè)洋蔥分開(kāi)剝皮，必須從第一層皮開(kāi)始，也就是整個(gè)句話的核心主謂賓，以后一次每構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)法就構(gòu)成一層皮。注意時(shí)態(tài)!
3.將每層意思翻譯成中文。
4.用設(shè)問(wèn)的方法將這些句子串聯(lián)起來(lái)，組成復(fù)雜句。
(2)得分句、輔助句：
三種關(guān)系：
1.當(dāng)?shù)梅志涫侥骋欢蔚牡谝痪湓?，那么輔助句就是這一段的剩余文字。
2.最后一句話，那么輔助句是倒數(shù)第二句話。
3.中間一句話，那么是這句話的前后句。
(3)坐標(biāo)軸原則：
就是選擇與原文意思最接近的意思，如果都不接近就選范圍大的那個(gè)。
確定零點(diǎn)很重要：中心詞。
確定中心詞：
1.看題干有沒(méi)有人名、地名、大小寫(xiě)，時(shí)間、數(shù)據(jù)等。
2.看主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)。
3.看其他詞匯。
4.找到：好幾個(gè)。一一對(duì)照，確定到底是那句。
5.找不到：順序原則。計(jì)算原則。
6.例外：下面哪項(xiàng)是對(duì)的?要從選項(xiàng)里找中心詞一一對(duì)照，有的是找不到中性詞的。
1.情感態(tài)度題，包括全文和局部
2.中心思想題，包括主旨大意題，最好標(biāo)題題，目的題，例證題等
3.猜詞題
4.事實(shí)細(xì)節(jié)題
5.推理判斷題
1.先看題干，明白要問(wèn)的是什么?確定是何種題型?
2.進(jìn)入本題型的解題方法和步驟。
3.再看文章對(duì)應(yīng)的段落，在里面找正確答案。
4.做完一題，再看下一題的題干，在下一段找答案，一般都是一題與一段相互對(duì)應(yīng)。
5.遇到“下面哪項(xiàng)對(duì)?下面哪項(xiàng)不對(duì)?”這種題目一般都是和段落對(duì)應(yīng)，要不就放到最后做!
6.做完后分析文章的主旨大意，看看自己選擇的是不是符合文章的主旨，很多題目都是這樣的，包括細(xì)節(jié)題。
7.做完全部題目結(jié)合概率論來(lái)檢查?；旧鲜?個(gè)平均，有時(shí)會(huì)有4、6現(xiàn)象，但只會(huì)出現(xiàn)二個(gè)，不會(huì)出現(xiàn)四個(gè)!(意思是一般是5a5b5c5d,個(gè)別年份是4a6b5c5d這種形式的)
1.避免考生根據(jù)一般常識(shí)而不用閱讀文章就能得出答案!所以看似是常識(shí)的肯定不對(duì)!
2.正確選項(xiàng)的長(zhǎng)度和結(jié)構(gòu)要有迷惑性，不能明顯異于別的選項(xiàng)!
閱讀問(wèn)題的正確答案經(jīng)常具有下列五大特征之中的一個(gè)或幾個(gè)：
1.特征一---內(nèi)容：常與文章的主旨有關(guān)。
即經(jīng)常涉及文章的中心思想。有的文章后面幾個(gè)問(wèn)題的正確答案都對(duì)應(yīng)文章的主旨，因此，要注意正確表達(dá)了原文主旨的選項(xiàng)。
2.特征二---位置：常對(duì)應(yīng)段首、段尾和轉(zhuǎn)折處。
在前面的做題步驟中已經(jīng)指出段首、段尾和轉(zhuǎn)折處是文章的重點(diǎn)，也是常出題的地方，值得關(guān)注。
3.特征三---改寫(xiě)：常對(duì)原文進(jìn)行同義替換、正話反說(shuō)或反話正說(shuō)。
同義替換、正話反說(shuō)或反話正說(shuō)是閱讀三種最常見(jiàn)的答案編寫(xiě)方式，了解它們就等于能從命題角度把握問(wèn)題。
4.特征四---語(yǔ)氣：常含有不肯定語(yǔ)氣詞和委婉語(yǔ)氣詞。
有些問(wèn)題的答案，尤其是推理題的答案中常包含不肯定語(yǔ)氣詞和委婉語(yǔ)氣詞，如may等，以顯示推理的相對(duì)性。
5.特征五---特性：常具有概括性和深刻性。
由于考研閱讀考查的對(duì)象是文章要點(diǎn)與重點(diǎn)，因此答案通常具有概括性和深刻性，所以選擇答案時(shí)對(duì)于包含過(guò)于瑣碎細(xì)節(jié)的'選項(xiàng)要警惕。
做閱讀問(wèn)題時(shí)，如果能以原文為依據(jù)，并結(jié)合上述正確答案的五大特征進(jìn)行思考，結(jié)果會(huì)比較理想。
1.看似合理，其實(shí)以偏概全、斷章取義。
要么利用在文章中沒(méi)有提到的生活常識(shí)編造選項(xiàng)。
要么把文章中的事實(shí)和細(xì)節(jié)當(dāng)主旨，把片面的次要的觀點(diǎn)當(dāng)成主要觀點(diǎn)。因此我們要從文中找依據(jù)，找答案，看似合理的不一定就是正確答案。
在主旨題中，應(yīng)該排除細(xì)節(jié)干擾，把握文章主題。
2.偷梁換柱，張冠李戴。
要么對(duì)原句中的細(xì)微處做了改動(dòng)，要么截取文章中的詞語(yǔ)或類似結(jié)構(gòu)進(jìn)行編造。要么在備選項(xiàng)中把因說(shuō)成果，把果說(shuō)成因，把別人的觀點(diǎn)或作者反對(duì)的觀點(diǎn)說(shuō)成是作者的觀點(diǎn)。因此我們要注意，過(guò)于相似的選項(xiàng)不一定正確，除非程度、范圍都與原文完全一致。我們要注意：“原文越多，對(duì)的可能性越小”!
3.用常規(guī)含義代替偏用詞義。詞意句意題中，通常把要考察的詞或句的常規(guī)含義作為干擾項(xiàng)。
4.過(guò)度引申。要注意選項(xiàng)是不是大大超出了文章允許的范圍，切勿過(guò)度發(fā)揮。
5.最具迷惑性的選項(xiàng)是一半對(duì)一半錯(cuò)的!
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇一
當(dāng)你拿到一篇英語(yǔ)的閱讀理解時(shí)，第一反應(yīng)肯定就是煩!如果英語(yǔ)單詞積累的比較少的話那就更煩了，簡(jiǎn)直就是滿眼的火星文字!這時(shí)候一定要讓自己靜下心來(lái)，因?yàn)樵绞羌痹暝綗o(wú)法看懂，要有一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)閱讀。
首先，拿到一篇閱讀理解，如果你沒(méi)有完全的自信能把文章毫無(wú)障礙地看懂的話，就千萬(wàn)不要直接去看文章，如果是考試的話這就是浪費(fèi)時(shí)間。首先要看的當(dāng)然是題目，在題目中你可以大概了解到這篇文章所要描述的內(nèi)容，然后盡量將問(wèn)題都記住。
然后，就是帶著問(wèn)題去看文章，這樣當(dāng)你看到與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容是就可以著重地把與問(wèn)題相關(guān)的部分進(jìn)行更深入的分析和理解，而不用把全篇閱讀理解都細(xì)細(xì)的看一遍，大大減少了做題的時(shí)間，在考試時(shí)是十分有幫助的。
那如果在看到與問(wèn)題相關(guān)的詞句時(shí)卻發(fā)現(xiàn)生詞太多無(wú)法理解怎么辦?別急，如果在考試時(shí)沒(méi)有辭典可以借助，這時(shí)候我們就要通過(guò)練習(xí)上下文來(lái)對(duì)這幾個(gè)關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解。一般情況下，每一個(gè)句子之間都有一定的聯(lián)系，讀懂了上一句和下一句，就很容易可以根據(jù)個(gè)別認(rèn)識(shí)的單詞猜到中間這一句的大概意思，以此類推，理解這幾句關(guān)鍵句就變得很簡(jiǎn)單。
當(dāng)然，如果你有充分的時(shí)間的話，可以帶著之前對(duì)文章的理解把文章再快速得閱讀一遍，了解整篇文章主要講了些什么，來(lái)檢驗(yàn)自己之前做的題是否正確。
閱讀理解的技巧
1.通讀全文，掌握大意
做閱讀理解題一定要學(xué)會(huì)通過(guò)，從整體上理解短文的大意及中心思想，領(lǐng)會(huì)出題人的意圖。切忌人為地將短文搞得支離破碎，逐詞逐句地去感知材料，看一句或幾句做一個(gè)題目，這樣會(huì)影響答題的正確率。但是對(duì)于一些長(zhǎng)句和難句要作語(yǔ)法分析，以便掌握短文的大意和每個(gè)句子的確切含義。短文的開(kāi)頭和結(jié)尾往往是全文內(nèi)容的概括，對(duì)理解、推理都會(huì)有很大的幫助。
2.細(xì)審題意，獲取信息
認(rèn)真審閱文后的理解題。在審題時(shí)要弄清楚試題問(wèn)的是細(xì)節(jié)(如人物、時(shí)間、地點(diǎn))。
還是主題大意;是事實(shí)還是觀點(diǎn);是從正面問(wèn)還是從反面問(wèn)?？辞逶囶}后，帶著問(wèn)題再回到正文中去尋找有關(guān)的句子、段落，獲取重要的信息。然后把所獲得的信息點(diǎn)與所給的答案逐一進(jìn)行認(rèn)真的比較，以便作出正確的判斷。
3.分層推理，正確答題
有些理解題可以直接從短文中找到答案。有些深層次的理解題在短文中找不到直接的。
信息點(diǎn)，要經(jīng)過(guò)分析推理，從已有的信息鏈中判斷文章的意思，即應(yīng)以短文中提供的間接信息點(diǎn)為依據(jù)，根據(jù)作者的意圖，憑借你們自己的社會(huì)文化知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，加進(jìn)短文中所沒(méi)有明確表述的卻又與主題有聯(lián)系的思想和信息，進(jìn)行合乎邏輯的推理，從而確定正確的選項(xiàng)。
英語(yǔ)閱讀題技巧步驟
1.迅速將整篇文章分解，理出文章結(jié)構(gòu);
2.迅速抓住文章敘述的主題;
3.迅速找出各部分的中心意思，并找出表達(dá)中心意思的句子。
做到這3步，基本上這篇文章不用逐字讀完就可以答對(duì)接下來(lái)的題目。
先說(shuō)一下，英語(yǔ)文章，尤其是用于考試的閱讀文章，其結(jié)構(gòu)都有非常明顯的典型性，一般結(jié)構(gòu)為主題段，論述段落，總結(jié)及結(jié)論段。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇二
這段時(shí)間，閱讀了《行走課堂--小學(xué)英語(yǔ)》這本書(shū)，印象最深的是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)這一問(wèn)題的闡述，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
首先來(lái)理解“有效”，“有效”是指在課堂教學(xué)管理中，教師的所作所為收到的效果與預(yù)期目標(biāo)是相匹配的。課堂教學(xué)要有效，首先必須了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)要求。這一點(diǎn)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)閷?duì)于英語(yǔ)教師而言，課程標(biāo)準(zhǔn)既是日常教學(xué)的最主要依據(jù)。
教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的“向?qū)А保撬麄儗W(xué)習(xí)的“伙伴”。但這并不等于不需要教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)與幫助。
在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)組的活動(dòng)情況，對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)有效地解決。如：發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做與合作學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，不能用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)認(rèn)真參與交流，小組成員在交流中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或矛盾，教師都要及時(shí)地指導(dǎo)，再次明確要求，確保合作學(xué)習(xí)能夠順利開(kāi)展。
由于小組合作學(xué)習(xí)是在非常開(kāi)放、寬松的氛圍下開(kāi)展的，小組成員的英語(yǔ)思維都非常活躍，語(yǔ)言交流的過(guò)程就成為學(xué)生間思維碰撞的過(guò)程，時(shí)常會(huì)有火花閃現(xiàn)。這種火花可能是一個(gè)富有創(chuàng)意的想法，也可能是一個(gè)富有哲理的話。教師要在傾聽(tīng)中努力去感受和尋找語(yǔ)言的魅力。必要時(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行恰到好處的點(diǎn)撥。要適而可止，還是要把更多的空間留給學(xué)生自己。
由于學(xué)生個(gè)體的已有語(yǔ)言基礎(chǔ)、性格、情感、語(yǔ)言表達(dá)等因素的差異，在小組活動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)思維受阻而不能深入的情況。這時(shí)需要教師及時(shí)地點(diǎn)撥或給予幫助，使學(xué)生很快地排除語(yǔ)言障礙。此時(shí)，如果教師能及時(shí)介入并根據(jù)具體情況，協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的關(guān)系，就可以保障合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。
這樣就使學(xué)生在運(yùn)用發(fā)散思維的過(guò)程中，不僅要關(guān)注語(yǔ)言的流暢性，還要關(guān)注語(yǔ)言的正確性和獨(dú)特性。
在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生往往對(duì)簡(jiǎn)單枯燥的單詞學(xué)習(xí)不感興趣，因此，如何在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力、求知欲及充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，就成了關(guān)鍵。如果我們老師能做好有效得指導(dǎo)，學(xué)生的合作活動(dòng)就能加大學(xué)生語(yǔ)言輸入量，激發(fā)他們的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，就會(huì)使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正成為學(xué)習(xí)的主人?？傊瑢W(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。但這種引導(dǎo)一定要適時(shí)，適度，要“引在迷茫困惑之時(shí)，導(dǎo)在百思不解指出”。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇三
英語(yǔ)閱讀理解是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀文章了解文化和思考問(wèn)題。近期我參加了一次英語(yǔ)閱讀理解的考試，這使我深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀理解的重要性。在這次考試中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能對(duì)大家在英語(yǔ)閱讀理解中有所幫助。
首先，有效的閱讀理解技巧對(duì)于提高閱讀水平非常重要。在閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)，我們通常沒(méi)有必要閱讀每一個(gè)字，而是應(yīng)該采用“略讀”的方法，即快速瀏覽文章了解大意。在閱讀時(shí)，可以先閱讀題目，然后有針對(duì)性地查找與題目相關(guān)的信息。此外，在文章中標(biāo)記關(guān)鍵詞或劃出重要段落，有助于后面回答問(wèn)題。通過(guò)掌握這些技巧，我們可以在有限的時(shí)間內(nèi)更高效地了解文章內(nèi)容。
其次，擴(kuò)展詞匯量是提高閱讀理解能力的關(guān)鍵。在英語(yǔ)閱讀中，不僅要理解句子的含義，還要通過(guò)上下文來(lái)推測(cè)生詞的意思。因此，掌握更多的詞匯是必不可少的。平時(shí)，我們可以通過(guò)背單詞、閱讀英文原版書(shū)籍和報(bào)紙，以及聽(tīng)英文歌曲來(lái)豐富自己的詞匯庫(kù)。此外，建立起詞匯之間的聯(lián)系也很重要。通過(guò)學(xué)習(xí)詞根、詞綴和固定搭配，我們可以更好地理解文章中的詞匯并提高詞匯的記憶效果。
第三，良好的閱讀習(xí)慣有助于提高閱讀理解能力。我們應(yīng)該經(jīng)常閱讀各類文章，包括新聞報(bào)道、科技文章、文學(xué)作品等。每天都保持閱讀的習(xí)慣，不僅可以提高閱讀速度，還可以拓寬知識(shí)面。同時(shí)，要保持一定的耐心和專注力，不要被困難的單詞或句子拖慢閱讀的速度。與此同時(shí)，要學(xué)會(huì)自主思考并提出自己的觀點(diǎn)。在閱讀理解中，我們需要運(yùn)用邏輯推理、引申思考等技能，因此要鍛煉自己的思維能力。
另外，提高閱讀理解能力還需要注重細(xì)節(jié)。在閱讀理解中，細(xì)節(jié)就是關(guān)鍵。我們需要在文章中尋找細(xì)節(jié)信息來(lái)回答問(wèn)題。有時(shí)候，一個(gè)關(guān)鍵詞或一個(gè)細(xì)節(jié)可以決定整道題目的答案。因此，我們需要養(yǎng)成細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的習(xí)慣。同時(shí)，要學(xué)會(huì)利用文章的結(jié)構(gòu)和排版來(lái)尋找答案，例如直接引用、修辭手法等。
最后，做好閱讀理解的準(zhǔn)備工作也是非常重要的。在考前，我們應(yīng)該做足夠的練習(xí)題，熟悉題型和解題方法。通過(guò)多做一些模擬試題，我們可以提前熟悉考試的形式和要求。此外，還可以利用識(shí)記技巧，如畫(huà)重點(diǎn)、標(biāo)注關(guān)鍵詞等，提高記憶效果。另外，要保持良好的心態(tài)，相信自己能夠應(yīng)對(duì)任何考題，并且堅(jiān)持不懈地進(jìn)行閱讀練習(xí)。
總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀理解是一個(gè)需要不斷練習(xí)和積累的過(guò)程。通過(guò)采用有效的技巧、擴(kuò)展詞匯量、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、注重細(xì)節(jié)和做好準(zhǔn)備工作，我們可以在英語(yǔ)閱讀理解中取得更好的成績(jī)。希望我這次的心得體會(huì)可以幫助到大家，共同進(jìn)步！
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇四
第一段：引言（200字）
英語(yǔ)文章閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成部分，通過(guò)閱讀，我們可以擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力，并了解不同的文化和觀點(diǎn)。然而，閱讀理解對(duì)非母語(yǔ)者來(lái)說(shuō)可能是一種挑戰(zhàn)。在過(guò)去的研究中，我發(fā)現(xiàn)了一些方法可以幫助我更好地理解英語(yǔ)文章，并在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)，并總結(jié)一些有效的技巧。
第二段：有效預(yù)習(xí)與分析（200字）
在閱讀一篇英語(yǔ)文章之前，進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和分析是非常重要的。首先，我會(huì)先瀏覽文章的標(biāo)題、副標(biāo)題和段落開(kāi)頭，以快速了解文章的主題和結(jié)構(gòu)。然后，我會(huì)使用詞典查找我不認(rèn)識(shí)的生詞，并進(jìn)行了解。接著，我會(huì)嘗試推測(cè)文章的內(nèi)容，提前想出可能出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)這種方式，我能夠在開(kāi)始閱讀之前建立起一個(gè)大致的框架，有針對(duì)性地閱讀，更好地理解文章的內(nèi)容和意圖。
第三段：提高閱讀速度與技巧（200字）
在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，提高閱讀速度是一個(gè)非常重要的技巧。一種有效的方法是通過(guò)每天閱讀大量英語(yǔ)文章來(lái)培養(yǎng)閱讀速度。此外，記住重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，而不是逐字逐句地閱讀，有助于加快閱讀速度。閱讀長(zhǎng)難句時(shí)，我會(huì)注意主謂賓等關(guān)鍵部分，理解句子的基本結(jié)構(gòu)。此外，關(guān)注文章中的轉(zhuǎn)折詞和指示詞，能夠幫助我們更好地理解作者的意圖。通過(guò)不斷地練習(xí)和嘗試，我的閱讀速度和技巧逐漸提高，對(duì)英語(yǔ)文章的理解也更加深入。
第四段：注重重點(diǎn)與細(xì)節(jié)（200字）
在閱讀理解過(guò)程中，我會(huì)注重文章的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)。了解文章的主要觀點(diǎn)和關(guān)鍵信息，能夠幫助我更好地把握文章的主題。同時(shí)，我會(huì)注意作者的態(tài)度和觀點(diǎn)，查找關(guān)鍵詞來(lái)幫助理解。細(xì)節(jié)方面，我會(huì)注意細(xì)致的描述和例子，通過(guò)對(duì)比和類比來(lái)更好地理解文章的意義。此外，我會(huì)留意關(guān)鍵詞在文章中的修飾詞，以更全面地理解作者的觀點(diǎn)。通過(guò)注重重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，我的閱讀理解能力得到了有效的提高。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)不懈的努力和運(yùn)用以上的方法和技巧，我發(fā)現(xiàn)自己在英語(yǔ)文章閱讀理解方面有了較大的進(jìn)步。預(yù)習(xí)與分析讓我能夠快速了解文章結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵信息，而提高閱讀速度和技巧則使我能更好地理解文章的整體內(nèi)容。同時(shí)，注重重點(diǎn)與細(xì)節(jié)讓我更加深入地把握作者的觀點(diǎn)和意圖。然而，閱讀理解是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，我將繼續(xù)努力，擴(kuò)大閱讀量，提高閱讀技巧，以進(jìn)一步提升我的英語(yǔ)文章閱讀理解能力。
總結(jié)以上，通過(guò)有效的預(yù)習(xí)與分析，提高閱讀速度與技巧，注重重點(diǎn)與細(xì)節(jié)，我們可以更好地理解英語(yǔ)文章。閱讀是提高英語(yǔ)水平的重要途徑之一，只有不斷地練習(xí)和嘗試，我們才能在閱讀理解的道路上取得進(jìn)步。相信通過(guò)我所總結(jié)的心得體會(huì)和應(yīng)用這些方法，我們都能提高英語(yǔ)文章閱讀理解的能力。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇五
閱讀理解是學(xué)習(xí)的基本功，無(wú)論在學(xué)校還是在工作中，都離不開(kāi)閱讀理解。通過(guò)閱讀理解，我們可以獲取大量的信息，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)思維能力。在我的學(xué)習(xí)和工作生活中，我深刻體會(huì)到閱讀理解的重要性和提高方法，以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，提高閱讀理解能力需要有正確的閱讀態(tài)度和方法。閱讀是為了獲取知識(shí)和信息的過(guò)程，因此要具備求知欲和好奇心。在閱讀過(guò)程中，我們要注重積累詞匯和句型，提高閱讀速度和理解能力。同時(shí)，我們要有系統(tǒng)的閱讀方法，如先瀏覽全文，理解大意，再逐段細(xì)讀，思考中心思想和作者觀點(diǎn)。尤其要注意分辨主觀觀點(diǎn)和客觀事實(shí)，不要被作者的主觀看法給左右了自己的判斷。
其次，對(duì)于復(fù)雜的閱讀材料，我們要善于運(yùn)用閱讀技巧。例如，遇到生詞或不熟悉的詞匯，可以通過(guò)上下文猜測(cè)詞義，或者查字典加深理解。對(duì)于長(zhǎng)篇閱讀材料，我們可以先讀段落首句和末句，然后從段落中找關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，抓住文章核心和主題。此外，注意找出主要信息和細(xì)節(jié)信息的區(qū)別，合理分配閱讀時(shí)間和注意力。在做閱讀理解題時(shí)，要仔細(xì)閱讀問(wèn)題，理解問(wèn)題的要求，根據(jù)所讀文章尋找答案，盡量避免主觀臆斷和過(guò)度解讀。
在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的閱讀習(xí)慣對(duì)閱讀理解能力的重要性。每天堅(jiān)持閱讀，尤其是大量閱讀各種類型的文章，對(duì)于提高閱讀理解能力有很大的幫助。同時(shí)，也要注重多種閱讀材料的綜合運(yùn)用，如閱讀報(bào)紙、雜志、小說(shuō)、論文等不同的文體和題材。閱讀時(shí)可以用筆標(biāo)注重要信息，幫助理解和記憶。多進(jìn)行文章的歸納總結(jié)，提取文章的中心思想和關(guān)鍵詞句，加深記憶和理解。
最后，閱讀理解能力的提高需要不斷的練習(xí)和反思。通過(guò)做大量的閱讀理解練習(xí)題，不斷鍛煉自己的閱讀速度和理解能力。在做題后要及時(shí)反思，找出自己的不足和錯(cuò)誤，并總結(jié)改進(jìn)方法?？梢越柚蠋熀屯瑢W(xué)的幫助，相互交流討論，提高思維的靈活性和敏捷性。另外，還可以參加一些閱讀訓(xùn)練班和比賽，增加自己的經(jīng)驗(yàn)和能力。
綜上所述，閱讀理解是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。通過(guò)正確的閱讀態(tài)度和方法，善于運(yùn)用閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并不斷進(jìn)行練習(xí)和反思，我們一定能不斷提高閱讀理解能力，受益匪淺。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇六
作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，閱讀理解在各類英語(yǔ)考試中占據(jù)著重要的地位。我通過(guò)多次備考閱讀理解的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)了一些備考技巧和心得，希望能夠分享給其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。下文將從準(zhǔn)備階段、閱讀技巧、常見(jiàn)題型、解題思路和練習(xí)方法五個(gè)方面介紹我的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備階段
備考閱讀理解首先需要在詞匯和語(yǔ)法方面打好基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章，積累詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，有助于理解和掌握文章中的信息。此外，掌握一定的閱讀速度也是備考的重要環(huán)節(jié)。可以通過(guò)大量的閱讀練習(xí)，提高自己的閱讀速度和理解能力，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
第三段：閱讀技巧
在備考閱讀理解時(shí)，可以采取一些技巧來(lái)提高解題效率。首先，可以先快速瀏覽全文，了解文章大意和結(jié)構(gòu)，然后有針對(duì)性地閱讀問(wèn)題和文章中的相關(guān)部分，避免閱讀全文消耗過(guò)多時(shí)間。其次，可以注意文章中的關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，通過(guò)標(biāo)記和記憶，更好地理解文章的內(nèi)容。此外，也要注重細(xì)節(jié)，注意文章中的邏輯關(guān)系和重要細(xì)節(jié)，以便更準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。
第四段：常見(jiàn)題型和解題思路
在備考閱讀理解時(shí)，要熟悉常見(jiàn)的題型，并掌握相應(yīng)的解題思路。常見(jiàn)的題型包括主旨題、細(xì)節(jié)題、推理題、態(tài)度題等。針對(duì)不同的題型，可以采用不同的解題方法。對(duì)于主旨題，可以通過(guò)快速瀏覽全文找到關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，從而確定文章的主旨。對(duì)于細(xì)節(jié)題，可以通過(guò)仔細(xì)閱讀文章，并找到相關(guān)的關(guān)鍵詞和句子來(lái)回答問(wèn)題。對(duì)于推理題，可以通過(guò)邏輯推理和判斷能力來(lái)確定答案。對(duì)于態(tài)度題，可以通過(guò)仔細(xì)閱讀文章，注意作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，來(lái)回答問(wèn)題。
第五段：練習(xí)方法
為了提高閱讀理解的水平，備考階段要進(jìn)行大量的練習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)做真題和模擬題，熟悉各種題型和解題方法，提高解題速度和準(zhǔn)確性。此外，可以選取一些英文原版的雜志、報(bào)紙和小說(shuō)等閱讀材料，通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的閱讀理解能力。還可以參加英語(yǔ)角或者組織閱讀小組，與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一起討論和分享讀書(shū)體驗(yàn)，共同提高。
第六段：總結(jié)
備考閱讀理解需要有扎實(shí)的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，掌握一定的閱讀技巧和解題思路。通過(guò)不斷練習(xí)和閱讀，可以提高解題速度和準(zhǔn)確性，并在考試中取得好的成績(jī)。希望以上的心得體會(huì)對(duì)其他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠起到一定的幫助作用，共同進(jìn)步。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇七
英語(yǔ)是一種國(guó)際通用語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)中具有非常重要的地位。要提高自己的英語(yǔ)水平，閱讀是必不可少的一部分。通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章能夠拓寬視野，了解國(guó)際動(dòng)態(tài)，同時(shí)也能夠提高自己的閱讀理解能力。下面我將分享我在閱讀英語(yǔ)文章過(guò)程中的體會(huì)和心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 首先，閱讀英語(yǔ)文章需要有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在閱讀之前，我會(huì)先分析文章的難度和主題，并預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的生詞和問(wèn)題。然后，我會(huì)利用詞典和在線資源來(lái)查詢生詞的意思，以便更好地理解文章。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)背景知識(shí)來(lái)幫助我理解文章的內(nèi)容。例如，如果文章是關(guān)于科技發(fā)展的，我會(huì)了解一些相關(guān)的科技知識(shí)，以便更好地理解文章。
其次，閱讀英語(yǔ)文章需要有耐心和細(xì)心。有時(shí)候，我遇到一些不熟悉的單詞或者句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我并不著急去查字典，而是先嘗試通過(guò)上下文的語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)詞義。借助上下文的線索，我們可以推斷出一個(gè)生詞的大致意思，這樣可以提高我們的閱讀效率。另外，有時(shí)候一篇文章的理解也需要我們注意細(xì)節(jié)。在閱讀時(shí)，我會(huì)仔細(xì)閱讀每個(gè)段落，并標(biāo)記關(guān)鍵詞。這樣可以幫助我更好地把握文章的主旨和要點(diǎn)。
最重要的是，閱讀英語(yǔ)文章需要培養(yǎng)自己的閱讀策略。在閱讀中，我們要學(xué)會(huì)快速瀏覽整篇文章，抓住關(guān)鍵信息，理解文章的結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，我會(huì)先瀏覽文章的開(kāi)頭部分，這部分通常包含了文章的主題和背景信息。然后，我會(huì)閱讀每個(gè)段落的第一句話和最后一句話，這樣可以幫助我更好地理解每個(gè)段落的邏輯關(guān)系。最后，我會(huì)重點(diǎn)閱讀文章的關(guān)鍵段落，這部分通常包含了作者的觀點(diǎn)和論證。
閱讀英語(yǔ)文章是一個(gè)提高英語(yǔ)綜合能力的過(guò)程。在閱讀中，我們需要綜合運(yùn)用詞匯、語(yǔ)法、背景知識(shí)和閱讀技巧。通過(guò)不斷地練習(xí)和積累，我們可以逐漸提高自己的閱讀理解能力。當(dāng)然，閱讀英語(yǔ)文章并不僅僅是為了提高我們的英語(yǔ)水平，更重要的是通過(guò)閱讀可以拓寬我們的思維和視野，了解不同的文化和價(jià)值觀。這對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。
總之，閱讀英語(yǔ)文章是提高英語(yǔ)水平的有效方法，也是培養(yǎng)自己綜合能力的過(guò)程。通過(guò)分析文章、培養(yǎng)耐心和細(xì)心、掌握閱讀策略，我們可以更好地理解和掌握英語(yǔ)文章的內(nèi)容。同時(shí)，閱讀英語(yǔ)文章也是一種樂(lè)趣，可以幫助我們豐富自己的知識(shí)和視野。相信只要我們堅(jiān)持下去，閱讀英語(yǔ)文章一定會(huì)給我們帶來(lái)更多的收獲和成就。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇八
“可否請(qǐng)你幫我畫(huà)只綿羊？”第一次見(jiàn)面時(shí)他這么問(wèn)。既然如此“我”就幫他畫(huà)了一只綿羊，可這位小鑒定家似乎在考驗(yàn)“我”的'耐心――四只羊中竟無(wú)一只滿意。就當(dāng)“我”耐心被磨光敷衍的畫(huà)了一個(gè)空箱子，并告訴他要的綿羊就在里面時(shí)，他卻露出了喜色。這就是“我”認(rèn)識(shí)小王子的經(jīng)過(guò)。
這部書(shū)講述了一個(gè)世界上最傷心的故事，是一則關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的寓言。
小王子曾經(jīng)去過(guò)一些別的小行星，見(jiàn)到的全都是些大人，例如：國(guó)王、酒鬼、自負(fù)者、商人、數(shù)學(xué)家等等。
當(dāng)他到達(dá)第五個(gè)星球時(shí)，他遇到了一位燈夫，他每分鐘都必須點(diǎn)亮和熄滅一次燈，因?yàn)槟穷w小行星旋轉(zhuǎn)的速度極奇快，一天只有一分鐘那么短，他嘴里總嘀咕著：“我在忙著很重要的事，這是我的職責(zé)……”
這個(gè)人一定會(huì)被其他人嘲笑，像國(guó)王、酒鬼、商人他們一樣。雖然如此，他卻是他們之中我惟一不會(huì)覺(jué)得荒謬可笑的人?；蛟S，那是因?yàn)樗妓鞯氖撬陨硪酝獾氖?。至少，他的工作較有意義。當(dāng)他點(diǎn)燃路燈時(shí)，就好像又多了一顆星星或一朵花蘇醒過(guò)來(lái)。當(dāng)他熄燈時(shí)，就好像送這顆星星和花進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
是啊，為了別人的事情而努力，不論在哪個(gè)國(guó)度，為之所做的事情都會(huì)被看作是最重要的事情。
第七個(gè)行星便是地球，在那里他遇到了一只狐貍，他請(qǐng)求與它一起玩耍，它卻拒絕了：“因?yàn)槲疫€沒(méi)有被馴養(yǎng)。”“馴養(yǎng)是什么意思？”“那是一種常常被忽略的行為，他的意思是建立關(guān)系。對(duì)我來(lái)說(shuō)，你不過(guò)是個(gè)小孩，就跟其他成千上萬(wàn)的小孩沒(méi)什么不同，我對(duì)你來(lái)說(shuō)也一樣。但是，如果你馴養(yǎng)我，那么，我們就會(huì)被彼此需要了。對(duì)我們來(lái)說(shuō)彼此就是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的。”
和某人建立關(guān)系，例如成為朋友，是很美好的事。若我和某人成為朋友，我的生活便有如陽(yáng)光照耀般充滿光彩。我就會(huì)辨認(rèn)出那與眾不同的腳步聲，是獨(dú)一無(wú)二聲音。
每個(gè)人都擁有星星，但是對(duì)不同的人而言，他們有著不同的意義。不過(guò)所有的星星都是緘默的。但，惟有你所擁有的與他人不同，對(duì)你而言它是最最耀眼的。
其實(shí)最重要的事情，是眼睛無(wú)法看見(jiàn)的。它對(duì)每個(gè)人而言都不同。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇九
我是xx省xx市船營(yíng)區(qū)越北鎮(zhèn)xx小學(xué)的英語(yǔ)教師xx。xx年5月―7月，我參加了湖南常德的xx英語(yǔ)培訓(xùn)，成為了xx3班的學(xué)員。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，各科成績(jī)優(yōu)秀，獲得了優(yōu)秀學(xué)員的榮譽(yù)。至今想起仍然宛如昨天，心潮澎湃。談到學(xué)習(xí)心得更是有說(shuō)不盡的話：
一、感受溫暖
xx教育基金會(huì)對(duì)我們學(xué)校的資助讓我心存感激。我個(gè)人得到資助參加xx英語(yǔ)培訓(xùn)，欣喜之余更是感受到被關(guān)心的溫暖。要知道我是非英語(yǔ)專業(yè)的農(nóng)村英語(yǔ)教師，之前沒(méi)參加過(guò)有關(guān)英語(yǔ)方面的任何培訓(xùn)，幾年來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)猶如閉門(mén)造車。隨著城市英語(yǔ)教育教學(xué)的積極開(kāi)展，城鄉(xiāng)英語(yǔ)教育教學(xué)差異急劇加大。意識(shí)到了這一點(diǎn)，心情無(wú)比壓抑。xx英語(yǔ)培訓(xùn)對(duì)我而言無(wú)疑就是雪中送炭。在培訓(xùn)典禮上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學(xué)習(xí)，更使我震撼，一股暖流涌入我的心田。一種說(shuō)不出的感動(dòng)。自那時(shí)起這種感動(dòng)便融入到我的血液里，一直激勵(lì)著我積極奮進(jìn)。
二、凈化心靈
參加培訓(xùn)之前的我怎么樣呢?現(xiàn)在回想一下我都很不理解當(dāng)時(shí)的自己。簡(jiǎn)單的說(shuō)，工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語(yǔ)就抱怨學(xué)校的辦學(xué)條件差，英語(yǔ)課上對(duì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生極其嚴(yán)厲，對(duì)自己英語(yǔ)口語(yǔ)苦練卻沒(méi)進(jìn)展相當(dāng)煩惱，總想放棄……總之，自學(xué)英語(yǔ)和教英語(yǔ)都開(kāi)始讓我感到厭煩。偶爾聽(tīng)一節(jié)市里英語(yǔ)公開(kāi)課更是讓我垂頭喪氣，情緒低落地回到學(xué)校。心里想的，嘴里說(shuō)的都是不想教英語(yǔ)。借口就是“我不是英語(yǔ)專業(yè)，教不好英語(yǔ)?！蔽乙埠芘Φ貍湔n，講課。但是一節(jié)課下來(lái)我和學(xué)生都很累。我總是牢騷滿腹。
回首兩個(gè)月的英語(yǔ)培訓(xùn)，我收獲最大的就是學(xué)會(huì)反思自己的缺點(diǎn)，也找到了前進(jìn)的動(dòng)力。來(lái)自xx基金會(huì)的志愿者求真務(wù)實(shí)的精神，讓我明確我人生追求的目標(biāo)。清楚的記得年長(zhǎng)的李先生不辭辛苦地陪我們一道上課學(xué)習(xí)，費(fèi)心地為我們提供英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，即使是瓢潑大雨也不能阻止他準(zhǔn)時(shí)來(lái)到我們的晚課親自教我們英語(yǔ)口語(yǔ)。年青的victor想辦法教我們英語(yǔ)教學(xué)中用得到的游戲，晚課教我們口語(yǔ)，休息日到宿舍和學(xué)員們閑談，使我們了解到一些美國(guó)小學(xué)教育的方式方法，也感受到了這個(gè)從小接受美國(guó)教育的年輕的美籍華人高尚的思想情操。victor來(lái)到xx3班，當(dāng)晚就到我們晚課上輔導(dǎo)我們英語(yǔ)口語(yǔ)，晚課結(jié)束時(shí)臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷，第二天嚴(yán)重發(fā)炎，很長(zhǎng)時(shí)間才痊愈。為了幫我們他克服了很多困難。更不用說(shuō)楊先生和李先生的兒子，以及xx4班那位年長(zhǎng)的女士對(duì)我們大家的幫助無(wú)不盡心盡力的。還有我們?cè)谂嘤?xùn)期間收到的來(lái)自美國(guó)的英語(yǔ)圖書(shū)，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)獲得的成套的英語(yǔ)碟片(我?guī)Щ氐綄W(xué)校用于教學(xué))。一樁樁，一件件無(wú)不觸及我心靈深處，刻骨銘心。兩年多以來(lái)我一直在努力完善自我，帶著輕松愉快的心情走進(jìn)英語(yǔ)課堂，從事我所熱愛(ài)的英語(yǔ)教學(xué)工作。
三、學(xué)無(wú)止境
那兩個(gè)月的培訓(xùn)，把我前幾年零散學(xué)來(lái)的英語(yǔ)知識(shí)較系統(tǒng)地整理復(fù)習(xí)了一遍，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)基本功都邁上了一個(gè)新臺(tái)階。通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教法課的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)游戲教學(xué)的演示，常德小學(xué)的優(yōu)質(zhì)課觀摩及研討，備課、說(shuō)課、教課的實(shí)際操練等等，獲得了大量好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的教育理念，我的英語(yǔ)口語(yǔ)也有了很大的提高。說(shuō)到學(xué)習(xí)上的收獲不能不提及一件事，不是炫耀，是收獲的幸福。x_年我參加了我們區(qū)組織的全體小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是一年，寒暑假各集中培訓(xùn)半個(gè)月。然后每月接受一項(xiàng)公開(kāi)考核。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)閱讀，我們可以獲得知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)言能力和補(bǔ)充人生閱歷。而閱讀理解是閱讀能力的重要組成部分，它要求讀者對(duì)文本進(jìn)行深入思考和理解。在我的閱讀生涯中，我不斷探索和實(shí)踐，積累了一些閱讀理解心得體會(huì)。
第一段：正確把握閱讀目的和方法
在進(jìn)行閱讀理解時(shí)，首先要明確閱讀的目的是什么。是為了獲取信息，還是為了深入理解作者的觀點(diǎn)？在了解目的的基礎(chǔ)上，選擇適合的閱讀方法。如果是閱讀科技類文獻(xiàn)，可以采用掃讀和搜索關(guān)鍵詞的方法快速獲取信息；而對(duì)于文學(xué)作品，要投入更多的時(shí)間和精力去品味作者的文字和寓意。
第二段：注重分析和思考
閱讀理解除了理解文本表層的文字，更重要的是解讀其中的意思和內(nèi)涵。這就要求我們從多個(gè)角度進(jìn)行分析和思考。可以思考作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、立場(chǎng)和觀點(diǎn)是什么，并通過(guò)尋找證據(jù)來(lái)支持自己的理解。同時(shí)，對(duì)于詞匯的理解也要注重上下文的分析，以保證理解的準(zhǔn)確性和深入度。
第三段：培養(yǎng)閱讀的興趣和閱讀量
閱讀理解需要大量的閱讀實(shí)踐和積累，而這離不開(kāi)對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。我們可以選擇自己感興趣的題材和文體進(jìn)行閱讀，如歷史、科學(xué)、文學(xué)等，慢慢培養(yǎng)起閱讀的習(xí)慣和興趣。另外，增加閱讀量也是非常重要的，通過(guò)多讀書(shū)、多看報(bào)、多讀文章等，可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面和提高閱讀理解的能力。
第四段：理解與應(yīng)用相結(jié)合
閱讀理解不僅僅是被動(dòng)接受信息和觀點(diǎn)，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和理解應(yīng)用到實(shí)際生活中。可以通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記、感想和心得，將理解的內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納。在閱讀中找出自己認(rèn)同和贊同的觀點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)保留自己的獨(dú)立思考和判斷。
第五段：追求多樣性和廣度
閱讀理解能力的培養(yǎng)不應(yīng)局限于某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)類型的文本，應(yīng)該追求多樣性和廣度。可以讀一些跨學(xué)科的文章，涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)，如自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文藝術(shù)等。同時(shí)，要關(guān)注不同的觀點(diǎn)和聲音，擴(kuò)展自己的認(rèn)知邊界，并培養(yǎng)開(kāi)放和包容的思維方式。
總結(jié)：
通過(guò)這些年的積累和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到閱讀理解是一項(xiàng)需要反復(fù)練習(xí)和總結(jié)的技能。我們要不斷尋找適合自己的閱讀方法，注重分析和思考，培養(yǎng)閱讀的興趣和提高閱讀量，將理解與應(yīng)用相結(jié)合，追求多樣性和廣度。只有不斷地鍛煉和提升，我們才能夠更好地理解文本、拓展思維和提高自己的閱讀理解水平。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（大約200字）
英語(yǔ)閱讀理解作為英語(yǔ)考試的重要組成部分，是學(xué)生備考過(guò)程中最常遇到的難題之一。我在備考過(guò)程中深感其重要性，也積累了一些心得體會(huì)。通過(guò)刻苦努力和實(shí)踐，我逐漸提高了在英語(yǔ)閱讀理解上的得分率，并在考試中取得了令人滿意的成績(jī)。接下來(lái)，我將分享一些備考心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有所幫助。
第二段：理解文本（大約300字）
在備考英語(yǔ)閱讀理解時(shí)，首先要做到的是充分理解文本內(nèi)容。這需要我們閱讀每個(gè)句子，并理解句子之間的邏輯關(guān)系。為此，積累大量的詞匯量是必不可少的。當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，可以通過(guò)上下文推測(cè)其意思。另外，理解詞組和固定搭配的意思也是重要的。通過(guò)多讀英語(yǔ)文章和練習(xí)，提高自己的詞匯水平和閱讀理解能力。
第三段：抓住關(guān)鍵信息（大約300字）
在閱讀理解題中，往往有些信息是我們需要特別關(guān)注的關(guān)鍵信息。因此，在解題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)快速并有效地尋找和記住這些關(guān)鍵信息。通常，題目中會(huì)用強(qiáng)調(diào)、提問(wèn)等方式來(lái)提示需要我們關(guān)注的內(nèi)容。對(duì)于長(zhǎng)篇閱讀，可以利用標(biāo)記、批注等方式將重點(diǎn)信息直接標(biāo)記在文章上，方便后續(xù)查找。通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐，我們可以提高抓住關(guān)鍵信息的能力，從而更好地解答閱讀理解題目。
第四段：掌握題目類型（大約200字）
在備考閱讀理解時(shí)，我們需要熟悉并掌握各種常見(jiàn)題型的解題方法。例如，細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、主旨概括題等。對(duì)于細(xì)節(jié)理解題，我們需要通過(guò)定位法找到文章中的具體信息，并確保理解準(zhǔn)確。對(duì)于推理判斷題，我們需要基于文本內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理，并做出合理的判斷。掌握不同題型的解題技巧，可以幫助我們更高效地解答閱讀理解題目。
第五段：刻苦訓(xùn)練（大約200字）
最后，備考閱讀理解需要堅(jiān)持不懈的刻苦訓(xùn)練。閱讀大量的英語(yǔ)文章、報(bào)紙和小說(shuō)是提高閱讀理解能力的有效途徑。通過(guò)閱讀，我們可以接觸不同類型的文章，了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，從而幫助我們?cè)诳荚囍懈玫乩斫夂徒獯痤}目。此外，我們還可以通過(guò)刷題，做模擬題，不斷提高自己的解題速度和準(zhǔn)確率。只有持之以恒地進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，才能在閱讀理解考試中取得良好的成績(jī)。
總結(jié)（大約100字）
通過(guò)反復(fù)練習(xí)和不斷積累，我在英語(yǔ)閱讀理解備考中逐漸摸索出適合自己的方法。理解文本，抓住關(guān)鍵信息，掌握題目類型以及刻苦訓(xùn)練是我經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中的重要點(diǎn)。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)V大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在備考閱讀理解時(shí)有所啟發(fā)，幫助大家取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十二
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀占有很重要的地位。閱讀理解也是高考的必考題型。但是在日常的學(xué)習(xí)中，有不少同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，大大影響了閱讀的效率。要想提高閱讀水平，首先要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
許多同學(xué)在閱讀的時(shí)候都有讀出聲的習(xí)慣。出聲閱讀的主要弊病就是使自己的閱讀速度和效率受到說(shuō)話速度的限制。因?yàn)?，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現(xiàn)出來(lái)，有時(shí)僅僅是無(wú)聲地動(dòng)一動(dòng)嘴唇，有時(shí)甚至連嘴唇也不動(dòng)，只是舌、喉在活動(dòng)。嘴唇的活動(dòng)無(wú)疑會(huì)影響眼睛掃視文章的速度。一個(gè)有效率的讀者能夠只看到印刷符號(hào)就直接獲得意思，而不經(jīng)過(guò)聲音階段。因此，為了克服這種不良的閱讀習(xí)慣，就要訓(xùn)練自己養(yǎng)成通過(guò)眼睛直接感知文字符號(hào)的視讀能力。
心讀是一種很難觀察到的閱讀習(xí)慣。心讀時(shí)，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒(méi)有動(dòng)，只存在一種說(shuō)話的內(nèi)在形式：閱讀者在內(nèi)心里始終自言自語(yǔ)，清晰地發(fā)出并聽(tīng)著每個(gè)字音。這種毛病亦是一種很壞的閱讀習(xí)慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來(lái)還比較困難。采用強(qiáng)制自己在深入理解文章內(nèi)容的同時(shí)，又強(qiáng)制自己加快閱讀速度的方法，一般能逐漸克服這種壞習(xí)慣。
指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著文章的一個(gè)個(gè)詞進(jìn)行閱讀。指讀是單純機(jī)械運(yùn)動(dòng)，不僅會(huì)減慢閱讀速度，而且還會(huì)把注意力引向錯(cuò)誤的方向。一個(gè)高效率的閱讀者不會(huì)注意單詞的位置，也不會(huì)在每個(gè)單詞上平均花費(fèi)時(shí)間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上。有指讀習(xí)慣的同學(xué)實(shí)際上妨礙了眼睛運(yùn)動(dòng)并限制了大腦的快速活動(dòng)能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成用腦瞬間反映文字信息的能力。
復(fù)視指的是讀完一個(gè)句子或段落后回過(guò)頭去重復(fù)閱讀。閱讀能力差的同學(xué)往往有復(fù)視的習(xí)慣。改變這種不良習(xí)慣的辦法是讓自己閱讀大量難度適宜的讀物。在先了解閱讀要求的情況下，用眼睛快速掃描答案。這樣就不會(huì)因遇到生詞或不太懂的短語(yǔ)、句子或段落而回過(guò)頭來(lái)再看，以致養(yǎng)成復(fù)視的習(xí)慣。
有的時(shí)候，我們?cè)陂喿x時(shí)頭部會(huì)下意識(shí)地左右擺動(dòng)，這也是閱讀的一種壞習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中，有些同學(xué)往往盡量使自己的鼻尖對(duì)準(zhǔn)正在讀的每一個(gè)字。這樣，當(dāng)他順著一行字往下讀時(shí)，他就會(huì)輕微地?cái)[動(dòng)頭部，而當(dāng)他通過(guò)頭的擺動(dòng)來(lái)閱讀下一行時(shí)，他就會(huì)很快轉(zhuǎn)回去以便使鼻尖再對(duì)準(zhǔn)閱讀文章的左邊。這種頭部擺動(dòng)的過(guò)程，自己往往意識(shí)不到，而正是這種不必要的動(dòng)作對(duì)閱讀的速度產(chǎn)生了不良的影響。因此，必須克服這種毛病，養(yǎng)成閱讀時(shí)只移動(dòng)視線不擺動(dòng)頭的習(xí)慣。
還有其他一些不良的閱讀習(xí)慣，如閱讀時(shí)注意力不集中，思想開(kāi)小差；有的用手或筆比劃著，逐行地向下移；有的一面閱讀一面玩弄著筆、尺子、鑰匙等物，不時(shí)地發(fā)出響聲；有的愛(ài)抖動(dòng)雙腿；有的過(guò)多地進(jìn)行語(yǔ)法分析；等等。這些不良習(xí)慣直接影響到我們的思路，降低閱讀速度，因此應(yīng)及時(shí)糾正。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十三
英語(yǔ)中，由于不同文體的英語(yǔ)文章有不同的寫(xiě)作方法。如果考生具備了識(shí)別英文文體的能力，能根據(jù)文體特征迅速抓住文章的要點(diǎn)，就會(huì)大大縮短閱讀時(shí)間，提高理解效率。
英語(yǔ)文章有一個(gè)共同的特點(diǎn)，一般說(shuō)來(lái)，首先確定文章的主題句，即文章的中心，然后，后面的內(nèi)容都是圍繞這一中心來(lái)展開(kāi)論述的。中心句一般位于文章最前面，也有的位于文章末尾，還有的位于文章的中間。有了文章結(jié)構(gòu)的辨析能力，考生就能快速對(duì)文章進(jìn)行全面、系統(tǒng)的掌握。從而根據(jù)試題的不同內(nèi)容或要求在不同的部位準(zhǔn)確找到答案的依據(jù)。
雖然絕大多數(shù)英語(yǔ)文章有中心句，但也還有些文章根本沒(méi)有中心句。如有些描述性的記敘就要求考生根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)歸納、總結(jié)出中心句。目前高考中的英語(yǔ)試題總有 3～4 題考查考生對(duì)文章中心的理解，這就要求考生一定要具有對(duì)文章的歸納、總結(jié)能力。
掌握一定量的詞匯是進(jìn)行閱讀的前提，但運(yùn)用各種英語(yǔ)知識(shí)猜測(cè)生詞的能力是考查考生閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。倘若單詞都不認(rèn)識(shí)，也就無(wú)法閱讀下去。然而，并不是說(shuō)，一定要把所有的單詞都認(rèn)識(shí)才能進(jìn)行閱讀。事實(shí)上，閱讀當(dāng)中出現(xiàn)一些生詞，是一件非常正常的事情。不僅英語(yǔ)閱讀如此，就連本族語(yǔ)也是這樣。正因?yàn)槿绱耍行┱Z(yǔ)言專家把閱讀戲稱為猜詞游戲。因此，考生在英語(yǔ)閱讀理解過(guò)程中碰到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，要根據(jù)各種知識(shí)大膽地猜測(cè)生詞的意義，培養(yǎng)猜測(cè)生詞意義的能力。
句子長(zhǎng)而復(fù)雜是現(xiàn)代英語(yǔ)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，特別在現(xiàn)代科技英語(yǔ)中更是這樣。作者為了把敘述說(shuō)得準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密，往往是一個(gè)主句接一個(gè)或幾個(gè)狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、并列句，中間還來(lái)幾個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)或插入語(yǔ)。這樣不但使句子長(zhǎng)，而且句子結(jié)構(gòu)支離破碎，令讀者不知從何處下手。因此，為了奪得高考英語(yǔ)閱讀理解的高分，考生必須具備長(zhǎng)句分析能力。
近年來(lái)，英語(yǔ)閱讀理解中的推理判斷題逐年增多，單從文章的字面找不出答案，而要根據(jù)文章中的某些詞、短語(yǔ)或句子來(lái)推斷出它內(nèi)在的深層意義，或?qū)讉€(gè)事實(shí)綜合起來(lái)對(duì)文章進(jìn)行深層理解。因此，考生必須在平時(shí)的訓(xùn)練中提高綜合推斷能力。
在英語(yǔ)閱讀理解題所給選項(xiàng)中，常出現(xiàn)部分真實(shí)的情況，但往往以偏概全、過(guò)于籠統(tǒng)，增添枝葉，讓選項(xiàng)中的確含有原文中的事實(shí)、細(xì)節(jié)，或原文中已有的情況，卻并不與原文事實(shí)完全一致，故意擾亂考生的視覺(jué)，讓考生信以為真，這就是英語(yǔ)閱讀理解中的陷阱。因此，考生要具有對(duì)陷阱的識(shí)別能力，才能繞過(guò)陷阱，從而作出正確的選擇。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十四
審題正確保證所獲取的信息正確，為正確答題提供保障;相反，如果審題錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致獲取的信息錯(cuò)誤，最后引起答題錯(cuò)誤，因此第一步就要正確審題。正確的審題包括兩個(gè)方面的要求:一是對(duì)問(wèn)題的內(nèi)容正確理解，二是對(duì)問(wèn)題的要求準(zhǔn)確把握。只有這樣，把問(wèn)題弄明白了，才能保證答題的方向正確。
信息是答題的根據(jù)、答題的根本。如果找不出信息，也就無(wú)法答題。因此查找相關(guān)信息是正確答題的關(guān)鍵。然而一篇三百字左右的文章所包含的信息很多，考生不能胡亂找出一二句話作為答題的信息，而必須根據(jù)第一步對(duì)問(wèn)題內(nèi)容的理解，找出與問(wèn)題內(nèi)容相關(guān)的句子。從而使答案有據(jù)可查、有本可依，保證答案內(nèi)容正確。
正確表達(dá)是答題的歸宿、是答題的目的。如果表達(dá)不正確，輕則影響得分，重則前功盡棄。因此，在找出了與問(wèn)題相關(guān)的信息后，就必須結(jié)合問(wèn)題的要求，對(duì)信息進(jìn)行加工、整合、處理，保證答案的形式正確，從而使答案正確無(wú)誤。
考試時(shí)間短，任務(wù)重，怎樣才能使考試作答又快又準(zhǔn)呢?考生應(yīng)該掌握一下答題技巧。
考生在答題之前，先瀏覽一下問(wèn)題，弄清問(wèn)題的內(nèi)容和要求。然后帶著問(wèn)題去閱讀文章，從而避免了文章中無(wú)關(guān)信息的干擾，使閱讀有意識(shí)、有目的地進(jìn)行。
閱讀文章時(shí)，對(duì)于與問(wèn)題無(wú)關(guān)的信息一掃而過(guò)，特別是對(duì)與問(wèn)題無(wú)關(guān)的生詞，當(dāng)放下的就必須放下，切不可糾纏不清，耽誤時(shí)間;而對(duì)于與問(wèn)題相關(guān)的信息在閱讀時(shí)就一邊用筆將其圈劃出來(lái)。
待到把文章閱讀完以后，只要對(duì)這些信息進(jìn)行處理即可。
通過(guò)對(duì)文章的閱讀，找出了與問(wèn)題相關(guān)的信息，那么就要回過(guò)頭來(lái)，根據(jù)問(wèn)題的要求對(duì)信息進(jìn)行加工、處理。
對(duì)問(wèn)題進(jìn)行作答后，若時(shí)間允許的話，應(yīng)該將問(wèn)題、相關(guān)信息及所作答案進(jìn)行對(duì)照，檢查意思是否準(zhǔn)確一致、表達(dá)方式是否得當(dāng)、單詞拼寫(xiě)是否正確。這樣確保答案無(wú)誤，從而奪得本試題的高分。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十五
這種題目比較簡(jiǎn)單，只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實(shí)或細(xì)節(jié)，就可以解答出來(lái)，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。
要求對(duì)文中個(gè)別難詞、關(guān)鍵詞、詞組或句子做出解釋。解答這類題目時(shí)需要對(duì)有關(guān)的上下文，甚至整篇文章的內(nèi)容建立準(zhǔn)確、立體的理解才能做出正確答案。
這種題目考生往往不能直接從文中找到答案，而需要根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系或?qū)φ恼逻M(jìn)行深層理解后，才能找到答案。有時(shí)甚至還得考慮作者的主旨、傾向等因素加以推理，才能獲得正確答案。
要求考生在閱讀和理解全文的基礎(chǔ)上對(duì)文章做出歸納、概括或評(píng)價(jià)。解這種題目時(shí)，不能只憑文中的只言片語(yǔ)而斷章取義，比如涉及文章的標(biāo)題、主題、結(jié)論、結(jié)局等有關(guān)問(wèn)題，都需要在細(xì)讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)、生活常識(shí)、專業(yè)知識(shí)進(jìn)行邏輯思維推理判斷，從而獲取文章中內(nèi)含的信息。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十六
小學(xué)英語(yǔ)“體驗(yàn)式”閱讀的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，使其形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，初步具備運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行閱讀的能力。閱讀作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段，它既可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，又可以使學(xué)生在閱讀過(guò)程中了解英美等國(guó)的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，這正是新課標(biāo)所提倡的。
校園環(huán)境并不是教育以外的東西，它是教育的有機(jī)組成部分，甚至就是教育本身，校園環(huán)境對(duì)人的教育作用是很重要的，有一位著名的教育家曾提出：“讓學(xué)校的每一堵墻都能說(shuō)話”。小學(xué)英語(yǔ)“體驗(yàn)式”閱讀不是僅限于英語(yǔ)語(yǔ)篇的閱讀，而是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等全方位體驗(yàn)英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。因此創(chuàng)設(shè)一種模擬的漢英人際交流環(huán)境，使學(xué)生有機(jī)會(huì)感受和運(yùn)用兩種語(yǔ)言顯得尤為重要，我們?cè)趯W(xué)校設(shè)置漢英雙語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生置身于兩種文化背景之中。
小學(xué)生在英語(yǔ)閱讀時(shí)，由于受單詞量和中西方文化差異的制約，他們的興趣點(diǎn)并不是單純?cè)陂喿x材料的故事情節(jié)上，更不是在英文文本的知識(shí)點(diǎn)上。如果在課堂教學(xué)中，把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授上，將大大減少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。結(jié)合我?！霸隗w驗(yàn)中完整成長(zhǎng)”的核心辦學(xué)理念，通過(guò)與傳統(tǒng)閱讀課對(duì)比、對(duì)學(xué)生的課堂閱讀效果進(jìn)行分析、對(duì)教師課堂閱讀教學(xué)進(jìn)行反思，構(gòu)建出我校“體驗(yàn)式”英語(yǔ)閱讀課的課堂模式。具體的課堂步驟如下(根據(jù)不同難度的文本，上課時(shí)教師可以靈活使用)：
第一部分：聽(tīng)力理解
第一步：導(dǎo)入情景，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)課文(或?qū)υ?產(chǎn)生興趣并有所預(yù)知。
第二步：看圖說(shuō)話。這一步只看圖不看文本，邊看圖邊用自己的話進(jìn)行描述，仍然是幫助學(xué)生對(duì)即將要聽(tīng)到的內(nèi)容有所預(yù)知。
第三步：設(shè)置聽(tīng)力問(wèn)題。問(wèn)題限于一到兩個(gè)，并且設(shè)置的有梯度，從一般疑問(wèn)句到特殊疑問(wèn)句。
第四步：聽(tīng)課文，要求合上課本。
第五步：回答問(wèn)題。采用“機(jī)槍掃射”的方式快速提問(wèn)，要控制學(xué)生不提前將答案喊出來(lái)。
第六步：精讀。聽(tīng)第二遍課文，一句一句地聽(tīng)，學(xué)生打開(kāi)課本，可以要求跟著默讀。每句結(jié)束后檢查學(xué)生是否理解。不要直接講授語(yǔ)言點(diǎn)，而是通過(guò)啟發(fā)學(xué)生理解其意義。
第七步：聽(tīng)第三遍課文，要求合上課本。
第八步： 打開(kāi)課本朗讀課文，朗讀的步驟分為是個(gè)人朗讀、與學(xué)習(xí)伙伴互讀、小組內(nèi)集體朗讀。注意摹仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
第二部分：理解性問(wèn)題。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉。提前準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題提問(wèn)，仍然采取“機(jī)槍掃射“的方式，學(xué)生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。
第三部分：提問(wèn)題。訓(xùn)練學(xué)生提問(wèn)題的能力，要求在老師的控制下學(xué)生提出一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。
第四部分：復(fù)述課文。教師提前選擇好課文的關(guān)鍵詞或詞組，要求學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。學(xué)生熟練以后可以讓學(xué)生自己不看關(guān)鍵詞而復(fù)述。
第五部分：討論話題。經(jīng)過(guò)前面的控制性練習(xí)和半控制性練習(xí)之后，接下來(lái)教師就課文內(nèi)容所涉及的話題要求學(xué)生討論，每個(gè)人可以說(shuō)上幾句話。或者進(jìn)行分組討論等任務(wù)。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生做閱讀理解時(shí)有兩種情況，有人習(xí)慣先看閱讀材料再看題，有人習(xí)慣再看題，再返回來(lái)看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對(duì)學(xué)生做閱讀理解題情況的了解，一般來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為先看閱讀材料比較好，因?yàn)樽屑?xì)研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內(nèi)容，這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因?yàn)樗虚喿x理解習(xí)題的答案都是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個(gè)總原則。如果有了這樣清醒的意識(shí)，那么在解答問(wèn)題時(shí)就不會(huì)擔(dān)心找不到答案了。
試卷中經(jīng)常會(huì)有對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合，來(lái)準(zhǔn)確解答。
當(dāng)出現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵句子在文中作用的分析時(shí)候，可從兩個(gè)方面來(lái)思考，第一是結(jié)構(gòu)方面，第二是內(nèi)容表達(dá)方式方面。從結(jié)構(gòu)方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說(shuō)關(guān)鍵語(yǔ)句處在文章的開(kāi)頭，常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強(qiáng)調(diào)突出，或呼應(yīng)上文、或承上啟下，處在文章的結(jié)尾，往往有點(diǎn)題、照應(yīng)開(kāi)頭、深化主題等作用。從內(nèi)容表達(dá)方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來(lái)解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動(dòng)形象，采用反復(fù)的修辭手法的句子是為了強(qiáng)調(diào)，采用排比修辭手法的句子是為了增強(qiáng)文章氣勢(shì)等。
粗心和是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，因?yàn)殚喿x理解后面一般都有好幾個(gè)子題目排列在一起，這時(shí)就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細(xì)審清題后，應(yīng)按照試題的順序一一來(lái)做答，這樣不會(huì)，還因?yàn)樵囶}的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時(shí)答不出來(lái)，千萬(wàn)不要停止不前，耗費(fèi)時(shí)間，可以打個(gè)記號(hào)，等到全部完成試題后再回過(guò)頭來(lái)逐一解決。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十七
輾轉(zhuǎn)20xx的腳步已經(jīng)開(kāi)始前行，新一個(gè)春的氣息剛剛舞起，而備戰(zhàn)20xx的考研學(xué)子們已經(jīng)開(kāi)始奮斗了，雖然距離20xx考研還有一年的時(shí)間，但是考研學(xué)子們已經(jīng)開(kāi)始把復(fù)習(xí)計(jì)劃提到日事議程當(dāng)中來(lái)了,如果要在這一年時(shí)間里完成正常的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，同時(shí)又要輕松面對(duì)考研，就的確需要大家來(lái)認(rèn)真規(guī)劃。在此，針對(duì)考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，尤其是占重要比例的閱讀，萬(wàn)學(xué)·海文輔導(dǎo)名師為學(xué)子們提供一些建議方法，望能有助于大家。
閱讀本身要注重理解，同時(shí)也要注意對(duì)時(shí)間的把握。英語(yǔ)考試時(shí)間為3個(gè)小時(shí)，其中閱讀部分由4篇閱讀文章組成。時(shí)間是足夠的，但很多人會(huì)覺(jué)得時(shí)間上緊張。海文學(xué)校建議考研學(xué)子們應(yīng)該養(yǎng)成精細(xì)閱讀的習(xí)慣。從現(xiàn)在開(kāi)始，讓自己沉浸在英語(yǔ)閱讀的氛圍里，計(jì)劃好每一周時(shí)間閱讀的量和速度，直到考試前夕。怎樣來(lái)進(jìn)行閱讀的練習(xí)呢？學(xué)子們需要做得是1周做一套題：周一用1個(gè)小時(shí)的時(shí)間閱讀4篇文章。一定要按照規(guī)定的時(shí)間做，培養(yǎng)自己在有限時(shí)間里精細(xì)閱讀的習(xí)慣。周二至周五精讀每篇文章，每天一篇。周六把這套題的閱讀部分再整體閱讀一遍，周日把最近幾周做過(guò)的題系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍?；A(chǔ)較差的同學(xué)須在6月底之前將閱讀材料做一遍，然后再制定出一個(gè)詳細(xì)復(fù)習(xí)這套閱讀材料的計(jì)劃。基礎(chǔ)好的同學(xué)可以每周做一套題的基礎(chǔ)上擴(kuò)大自己的泛讀量，一直堅(jiān)持到考試之前。持之以恒，堅(jiān)持到底。
如果只是一味的精讀當(dāng)然是不夠的，提高你的英語(yǔ)水平還要通過(guò)大量的泛聽(tīng)和泛讀。根據(jù)自己的實(shí)際情況，可以通過(guò)各種渠道來(lái)廣泛吸收更多的英語(yǔ)資訊和知識(shí)累積，在還有精力的情況下可以鎖定《新聞周刊》、《時(shí)代周刊》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、等英美報(bào)刊，最好是最近幾年的社會(huì)科學(xué)方面和經(jīng)濟(jì)類的文章?？佳虚喿x文章通常是400左右單詞量，因此，閱讀報(bào)刊時(shí)鎖定600左右單詞量的文章就可以了。每次找一篇，把文章的語(yǔ)言難點(diǎn)弄明白就可以了。學(xué)習(xí)過(guò)程中要有自己的詞匯筆記本，將閱讀過(guò)程中的常用短語(yǔ)，詞匯，長(zhǎng)難句按照不同閱讀的不同類型進(jìn)行分類，不斷復(fù)習(xí)是學(xué)英語(yǔ)最重要的方式，只有不斷積累，才能更好的將自己所掌握的能力在做題時(shí)游刃有余。
以上這些復(fù)習(xí)方法是通過(guò)考研英語(yǔ)輔導(dǎo)老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而來(lái)，希望能給20xx考研的朋友帶來(lái)一點(diǎn)實(shí)質(zhì)上的幫助。相信天道酬勤，相信一分辛勞總有一分收獲，萬(wàn)學(xué)·海文希望20xx年備考的各位研友復(fù)習(xí)順利，向著心中的目標(biāo)奮發(fā)向前。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十八
2017年考研已結(jié)束，很多考生想知道今年的題型難度等問(wèn)題，考研英語(yǔ)閱讀在近五年文章和題型難度都有所加大，但整體上趨于平穩(wěn)。下面我就給大家分析一下今年閱讀的整體趨勢(shì)。
一、文章難度保持不變
今年考研閱讀理解parta的四篇文章難度依然呈現(xiàn)遞增式的現(xiàn)象。前兩篇比較簡(jiǎn)單，后兩篇相對(duì)較難。考生們?cè)诮忸}時(shí)，因做到有的放矢，前兩篇盡可能降低錯(cuò)誤率，從而保證基本得分。
所選文章的題材依然以社會(huì)生活類，經(jīng)濟(jì)類為主。比如text1的話題是大家比較熟悉的，美國(guó)安檢程序復(fù)雜，提前安檢這個(gè)解決方案還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。再比如text3的話題是今年非常熱門(mén)的英國(guó)退歐。該文章的落腳點(diǎn)放在英國(guó)退歐后，全國(guó)gdp下劃。
今年考試所選文章結(jié)構(gòu)上來(lái)看，和歷年也保持一樣。基本都是采取現(xiàn)象到本質(zhì)的分析。比如text1第一段講美國(guó)登機(jī)很耗時(shí)，第二段解釋這個(gè)現(xiàn)象的原因(為了安全)，第三段指出美國(guó)運(yùn)輸管理局(tsa)發(fā)現(xiàn)機(jī)場(chǎng)安檢的有效性并進(jìn)一步提升安檢措施，第四段解釋登機(jī)隊(duì)伍過(guò)長(zhǎng)的原因，第五段提出tsa針對(duì)這一問(wèn)題介紹“提前安檢”項(xiàng)目，第六段指出“提前安檢”的弊端，最后一段表明“提前安檢”有待進(jìn)一步完善。
二、考題仍以細(xì)節(jié)題和推理題為主
考生們都知道考研英語(yǔ)閱讀的題型設(shè)置分別是細(xì)節(jié)題，推理題，詞義題，態(tài)度題，例證題和主旨題這六大類。其中以細(xì)節(jié)題和推理題為主，今年也不例外。就今年閱讀理解parta考題設(shè)置來(lái)看，其中text1包括一道例證題，一道推理題，一道詞義題，一道細(xì)節(jié)題，一道主旨題。text2包括兩道細(xì)節(jié)題，兩道推理題，一道態(tài)度題。text3包括一道細(xì)節(jié)題，三道推理題，一道主旨題。text4包括一道推理題，三道細(xì)節(jié)題，一道態(tài)度題。
今年的考題，從題型分布來(lái)看，text1比較多樣化，每個(gè)題型基本都有所涉及，需要考生讀文章時(shí)做到全面，每個(gè)段落都要讀懂。text3難度相對(duì)較大，因?yàn)橛腥劳评眍}，要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，加以理解，把握文章的言外之意。
三、解題方法，萬(wàn)變不離其宗
雖然每年的考題會(huì)變化，但是我們解析時(shí)發(fā)現(xiàn)，解題方法不變，也就是說(shuō)萬(wàn)變不離其宗。下面我給大家講講考頻最高的兩類題型：細(xì)節(jié)題和推理題的解題方法。
細(xì)節(jié)題：一般就文章具體細(xì)節(jié)信息提問(wèn)。解這類題時(shí)，應(yīng)將題干中的關(guān)鍵詞(人名，地名，時(shí)間，專有名詞等)帶入原文，回文定位，找到題干關(guān)鍵詞在原文中的出處，在此出處詳讀。一般細(xì)節(jié)題的正確答案就是對(duì)原文定位處的同義置換。
推理題：難度相對(duì)較大，如果推理題是就文章細(xì)節(jié)進(jìn)行推理，其做法等同于細(xì)節(jié)題的做法，只是正確答案是原文的言外之意，需要考生根據(jù)原文意思進(jìn)行把控。如果推理題是就文章段落或者全文進(jìn)行推理，那么其正確答案一般是文章的段落中心或者全文中心。
總之，2017年英語(yǔ)(一)傳統(tǒng)閱讀具有以下特征。第一話題選取上：貼近生活，考生熟悉、關(guān)心。第二選項(xiàng)設(shè)置上：難度持平，且解題方法不變。只要在考試中謹(jǐn)記我在課堂中講到的正確選項(xiàng)6大規(guī)律以及干擾選項(xiàng)7大規(guī)律，相信今年一定會(huì)考出令自己滿意的成績(jī)。最后提前預(yù)祝大家金榜題名!
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇十九
閱讀是一種能力，也是一種樂(lè)趣。通過(guò)閱讀，我們可以獲取知識(shí)，開(kāi)拓視野，并培養(yǎng)出批判性思維和同理心。然而，閱讀理解并非易事，需要我們具備一定的技巧和方法。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得，下面我將分享一些個(gè)人體會(huì)。
首先，建立正確的閱讀心態(tài)至關(guān)重要。在閱讀時(shí)，我們往往要面對(duì)大量的信息和文本，有時(shí)會(huì)感到壓力和困惑。因此，我們必須保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，相信自己可以理解并掌握其中的知識(shí)。同時(shí)，保持耐心也是非常重要的，因?yàn)橛行┪恼聝?nèi)容可能不太容易理解或者比較抽象。如果我們對(duì)待閱讀抱有消極的態(tài)度，缺乏信心和毅力，那么我們的理解效果就很難達(dá)到理想水平。
其次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀理解能力的一項(xiàng)重要任務(wù)。例如，我們可以選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，遠(yuǎn)離噪音和干擾，集中精力投入閱讀。另外，我們可以設(shè)置一個(gè)閱讀時(shí)間表，每天都留出一段時(shí)間專注于閱讀。
在閱讀理解過(guò)程中，有效地進(jìn)行預(yù)測(cè)和思考也是提高理解能力的關(guān)鍵。在閱讀之前，我們可以利用標(biāo)題、副標(biāo)題、插圖等內(nèi)容來(lái)預(yù)測(cè)文章的主題和大意。這樣可以幫助我們?cè)陂喿x過(guò)程中更好地篩選信息和理解文章的結(jié)構(gòu)。另外，要對(duì)文本進(jìn)行深入思考，提出問(wèn)題，進(jìn)行思辨，建立邏輯思維。這樣我們不僅可以更好地理解文章中的觀點(diǎn)和論證，還可以培養(yǎng)批判性思維，提高自己的思維能力。
此外，積累詞匯和背景知識(shí)也是提高閱讀理解能力必不可少的一項(xiàng)工作。詞匯是理解文本的基礎(chǔ)，如果我們對(duì)很多單詞的意思不了解，那么我們的理解效果就會(huì)受到很大限制。因此，我們需要經(jīng)常閱讀，并將不熟悉的單詞記錄下來(lái)，進(jìn)行查閱和積累。另外，背景知識(shí)對(duì)于理解文章的深層意思和隱含信息也至關(guān)重要。如果我們對(duì)這個(gè)話題或領(lǐng)域有所了解，那么我們就能更好地理解作者的觀點(diǎn)和論據(jù)，并判斷其合理性和可信度。
最后，閱讀后進(jìn)行總結(jié)和反思是提高閱讀理解能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每次閱讀后，我們可以用幾分鐘來(lái)回顧文章的大意、主題、觀點(diǎn)和支持論據(jù)。這樣有助于鞏固我們的理解，并找出可能存在的問(wèn)題和不足。如果我們對(duì)某些內(nèi)容理解不深、有疑惑或者不同意，那么可以進(jìn)一步深入研究和分析。總之，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以不斷提高自己的閱讀理解能力。
總之，通過(guò)多年的閱讀實(shí)踐，我深刻體會(huì)到閱讀理解需要正確的心態(tài)、良好的閱讀習(xí)慣、預(yù)測(cè)思考能力、詞匯和背景知識(shí)的積累，以及總結(jié)和反思的重要性。只有不斷努力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠提高自己的閱讀理解能力，把閱讀變成一種樂(lè)趣，同時(shí)也能更好地面對(duì)和應(yīng)對(duì)日常學(xué)習(xí)和工作中的各種挑戰(zhàn)。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇二十
高考閱讀理解主要從兩個(gè)層面檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言能力：一是閱讀中準(zhǔn)確獲取信息的能力；二是推斷隱含意義的能力。近幾年的高考閱讀有以下四個(gè)特點(diǎn)：
一、選材貼近生活，貼近時(shí)代。滲透文化意識(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用；注重體裁、題材多樣化、交際化和生活化。
二、生詞率略有下降，但難句增多。命題者著重考查學(xué)生利用同義或反義關(guān)系、構(gòu)詞法、語(yǔ)法和語(yǔ)篇等理解生詞的能力。
三、信息量加大，對(duì)閱讀速度的要求提高。在增加語(yǔ)段信息量的同時(shí)，設(shè)項(xiàng)的表達(dá)信息量也有增加。
四、語(yǔ)篇意識(shí)加強(qiáng)，設(shè)題手法靈活，提問(wèn)深入。這不僅要求學(xué)生理解文章的字面意思，還要求理解文章的內(nèi)在含義，如段落或文章的主旨、作者的意圖等。
五、命題上既注重細(xì)節(jié)的理解，也重視整體的理解；既重視從語(yǔ)言學(xué)角度考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，又重視從心理學(xué)的角度考查學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。
鑒于此，解答閱讀理解題的總體策略應(yīng)定位于：?jiǎn)尉淙胧郑Z(yǔ)篇突破，著眼整體，歸納推斷。具體的做法是：
第一，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義。善于解讀難句、猜測(cè)生詞的詞義和語(yǔ)義，注意跨文化語(yǔ)言障礙，避免因粗心大意或理解不準(zhǔn)確造成曲解或誤解。
第二，抓住語(yǔ)句表達(dá)的實(shí)質(zhì)。即不僅能看懂詞、句的表面意思，而且能夠撲捉到文字背后的引申意義以及作者的態(tài)度和傾向，即潛在的深層含義。
第三，要耐心細(xì)致地讀完全部選項(xiàng)，應(yīng)按照“誤否？虛否？偏否？”的三級(jí)思考程序來(lái)分析鑒別每一個(gè)選項(xiàng)，即先看與文中內(nèi)容是否相矛盾，再看在文中有沒(méi)有信息支撐點(diǎn)，最后看能不能完全符合題目的要求，找出差異，然后根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)和題型確定選項(xiàng)。不要急于求成，使選出的答案似是而非。
第四，要仔細(xì)審題。學(xué)生由于把主要精力都放在選擇正確答案上，因此一旦找到了敘述與短文事實(shí)相符的選項(xiàng)，就盲目地選它為答案，忽視了題目到底問(wèn)什么，從而使所選答案答非所問(wèn)。
第五，要以語(yǔ)篇事實(shí)為依據(jù)，理解通篇的邏輯關(guān)系，把握住語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)與文脈，在事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合乎邏輯的推理，避免盲目的或無(wú)根據(jù)的主觀臆斷。
第六，快速閱讀，整體理解。
把握短文實(shí)質(zhì)。
平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，克服逐字停頓、回讀等壞習(xí)慣。閱讀時(shí)要有緊迫感，集中注意力，力求一個(gè)意群一停頓，甚至一行一停頓。還要有強(qiáng)烈的語(yǔ)篇意識(shí)，著重整體理解，要在十分有限的時(shí)間內(nèi)抓住短文要點(diǎn)、搜尋關(guān)鍵詞、確定主題句，還要記憶有關(guān)細(xì)節(jié)、理清短文脈絡(luò)。(作者：北京市英語(yǔ)特級(jí)教師周國(guó)彪)
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇二十一
中考英語(yǔ)的閱讀理解部分有3篇文章，共15個(gè)選擇題。閱讀最重要的是積累，沒(méi)有一蹴而就的辦法。平時(shí)要多閱讀、多聽(tīng)，久而久之就能找到語(yǔ)感，也就是有些同學(xué)說(shuō)的有感覺(jué)。
在這里介紹一個(gè)擴(kuò)大詞匯量的簡(jiǎn)便方法，那就是看到長(zhǎng)得像但不認(rèn)識(shí)的單詞就去，說(shuō)不定它就是你所認(rèn)識(shí)的某個(gè)單詞的親戚，或者是形容詞、名詞、副詞等形式，這樣一來(lái)你等于又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單詞。
很多時(shí)候，做閱讀理解題需要從文章里找答案。這并不是要求考生去逐字逐句閱讀，而相反是快速通讀全文大概了解文章意思后，仔細(xì)閱讀每個(gè)題目，遇到試題內(nèi)容與原文內(nèi)容相近的，就立即找到原文對(duì)應(yīng)的位置仔細(xì)閱讀。
做題按先易后難順序
因此，建議考生按照先易后難的原則，先把第一篇和第三篇做完之后再去做第二篇，這樣可以避免在難題上糾結(jié)而浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間，也可以樹(shù)立一定的信心。
根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)，完形填空和看圖填詞里一般均有2~4題是考察固定短語(yǔ)搭配，比如動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)搭配等。這些固定短語(yǔ)搭配需要學(xué)生經(jīng)常溫習(xí)和鞏固。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇二十二
閱讀理解一直是考研英語(yǔ)的重中之重，但同時(shí)也是考生的重災(zāi)區(qū)，閱讀理解由于其分值高、題量大，成為了考研英語(yǔ)能否致勝的關(guān)鍵所在，但同時(shí)又因?yàn)槠潆y度大，也為考生制作了不小的麻煩。閱讀理解能否拿高分，直接關(guān)系到考生的英語(yǔ)成績(jī)是否能夠達(dá)到一個(gè)理想的分值，因此大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要掌握好閱讀理解的做題方法。
做閱讀理解最重要的就是要理解文章的主旨要義，通常來(lái)講，英語(yǔ)文章中的主旨句會(huì)出現(xiàn)在第一段以及每段的首句，考生在閱讀文章的過(guò)程中一定要著重理解這些重點(diǎn)部位。
找到主旨句之后，就要在閱讀過(guò)程中多加留意，找出文章中的具體信息。大家在閱讀時(shí)要注意兩點(diǎn)，首先要先看問(wèn)題在閱讀，帶著問(wèn)題看文章;其次要注意把關(guān)鍵詞圈出來(lái)，這樣能有效幫助你理解文中的有用信息。
閱讀理解的文章中往往隱藏這一些概念性的含義，其中不僅包括對(duì)于名詞的解釋，還包括人物的介紹以及大背景的介紹。一般來(lái)說(shuō)，閱讀理解的問(wèn)題通常不會(huì)簡(jiǎn)單地詢問(wèn)字面上的意思，但答案往往是在這些概念性的闡述中推理出來(lái)的。
由于閱讀理解的答案不會(huì)擺在桌面上任你采擷，需要你通過(guò)推理獲得，所以考生在閱讀過(guò)程中要進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申。推理的依據(jù)通常包括三種，時(shí)間、地點(diǎn)、人物，大家可以通過(guò)文章中這三點(diǎn)的變換獲得有用信息。
生詞也是閱讀理解中讓人頭疼的事情，我們可以把不認(rèn)識(shí)的詞匯分為兩種，面熟的和面生的。對(duì)于面熟的詞匯，那么你就把你認(rèn)識(shí)的那一部分標(biāo)記出來(lái)，如果這個(gè)詞語(yǔ)不是超綱詞匯的話，那么這個(gè)單詞很可能是你所認(rèn)識(shí)的那一部分的詞的引申詞匯，意義也可以由此推理一下。對(duì)于面生的詞匯，就只能通過(guò)練習(xí)上下文猜測(cè)和揣度了，這就需要你多讀上下文，通過(guò)理解段落的含義，推敲出詞匯的大致意思。
英語(yǔ)閱讀理解的心得體會(huì)篇二十三
閱讀理解是英語(yǔ)考試的重點(diǎn)，下面是小編為大家整理的關(guān)于英語(yǔ)閱讀理解技巧，歡迎參考~
1.復(fù)雜長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)(復(fù)雜句中常有2個(gè)動(dòng)詞為標(biāo)志)
2.強(qiáng)調(diào)句(it is that do not only but also)
3.正話反說(shuō)(潛臺(tái)詞)(sound like/seem look as though utopia)
4.含插入語(yǔ)的句子(跳過(guò)不看)
5.雙重否定(負(fù)負(fù)得正原則)(hardly unknown, do not less , nothing illegal)
6.一些特殊標(biāo)點(diǎn)，如引語(yǔ)常考。要不支持，要不批判，要不大背景。
7.復(fù)雜句中的拆分的固定結(jié)構(gòu)，如from to between and
8.同位語(yǔ)
9.指代關(guān)系
10.邏輯主語(yǔ)、賓語(yǔ)
11.省略句
12.虛擬語(yǔ)氣
13.例子?？迹蠢诱f(shuō)明什么。
14.轉(zhuǎn)折處，重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折后。
15.因果句常考，奇速英語(yǔ)注意分清那是因，那是果，不要顛倒。
16.類比比喻?？肌?BR> 17.集中式列舉一般會(huì)出題。
閱讀核心語(yǔ)法：
1.定語(yǔ)從句。
2.插入語(yǔ)。
3.定語(yǔ)后置
4.并列句。
5.分詞現(xiàn)象
提問(wèn)-回答
新老觀點(diǎn)對(duì)比型
獨(dú)句段(極有可能是中心思想所在)
讓步敘述型
爭(zhēng)論辯論型
一分為二型(二個(gè)核心的平行結(jié)構(gòu))
總分總
(1)剝洋蔥式句法結(jié)構(gòu)分析：
1.判斷一句話有幾個(gè)洋蔥(主從句分節(jié))。
1)如果一句話有and或or，并且and前后是句子并列，那么前后獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)洋蔥，分開(kāi)剝皮。
2)看這句話中有沒(méi)有but或yet，如果有but，yet那么前后獨(dú)立各自成為一個(gè)洋蔥。
3)看這句話中有沒(méi)有特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：分號(hào)，冒號(hào)，破折號(hào)，有的話分開(kāi)幾句話剝皮。
2.對(duì)每一個(gè)洋蔥分開(kāi)剝皮，必須從第一層皮開(kāi)始，也就是整個(gè)句話的核心主謂賓，以后一次每構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)法就構(gòu)成一層皮。注意時(shí)態(tài)!
3.將每層意思翻譯成中文。
4.用設(shè)問(wèn)的方法將這些句子串聯(lián)起來(lái)，組成復(fù)雜句。
(2)得分句、輔助句：
三種關(guān)系：
1.當(dāng)?shù)梅志涫侥骋欢蔚牡谝痪湓?，那么輔助句就是這一段的剩余文字。
2.最后一句話，那么輔助句是倒數(shù)第二句話。
3.中間一句話，那么是這句話的前后句。
(3)坐標(biāo)軸原則：
就是選擇與原文意思最接近的意思，如果都不接近就選范圍大的那個(gè)。
確定零點(diǎn)很重要：中心詞。
確定中心詞：
1.看題干有沒(méi)有人名、地名、大小寫(xiě)，時(shí)間、數(shù)據(jù)等。
2.看主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)。
3.看其他詞匯。
4.找到：好幾個(gè)。一一對(duì)照，確定到底是那句。
5.找不到：順序原則。計(jì)算原則。
6.例外：下面哪項(xiàng)是對(duì)的?要從選項(xiàng)里找中心詞一一對(duì)照，有的是找不到中性詞的。
1.情感態(tài)度題，包括全文和局部
2.中心思想題，包括主旨大意題，最好標(biāo)題題，目的題，例證題等
3.猜詞題
4.事實(shí)細(xì)節(jié)題
5.推理判斷題
1.先看題干，明白要問(wèn)的是什么?確定是何種題型?
2.進(jìn)入本題型的解題方法和步驟。
3.再看文章對(duì)應(yīng)的段落，在里面找正確答案。
4.做完一題，再看下一題的題干，在下一段找答案，一般都是一題與一段相互對(duì)應(yīng)。
5.遇到“下面哪項(xiàng)對(duì)?下面哪項(xiàng)不對(duì)?”這種題目一般都是和段落對(duì)應(yīng)，要不就放到最后做!
6.做完后分析文章的主旨大意，看看自己選擇的是不是符合文章的主旨，很多題目都是這樣的，包括細(xì)節(jié)題。
7.做完全部題目結(jié)合概率論來(lái)檢查?；旧鲜?個(gè)平均，有時(shí)會(huì)有4、6現(xiàn)象，但只會(huì)出現(xiàn)二個(gè)，不會(huì)出現(xiàn)四個(gè)!(意思是一般是5a5b5c5d,個(gè)別年份是4a6b5c5d這種形式的)
1.避免考生根據(jù)一般常識(shí)而不用閱讀文章就能得出答案!所以看似是常識(shí)的肯定不對(duì)!
2.正確選項(xiàng)的長(zhǎng)度和結(jié)構(gòu)要有迷惑性，不能明顯異于別的選項(xiàng)!
閱讀問(wèn)題的正確答案經(jīng)常具有下列五大特征之中的一個(gè)或幾個(gè)：
1.特征一---內(nèi)容：常與文章的主旨有關(guān)。
即經(jīng)常涉及文章的中心思想。有的文章后面幾個(gè)問(wèn)題的正確答案都對(duì)應(yīng)文章的主旨，因此，要注意正確表達(dá)了原文主旨的選項(xiàng)。
2.特征二---位置：常對(duì)應(yīng)段首、段尾和轉(zhuǎn)折處。
在前面的做題步驟中已經(jīng)指出段首、段尾和轉(zhuǎn)折處是文章的重點(diǎn)，也是常出題的地方，值得關(guān)注。
3.特征三---改寫(xiě)：常對(duì)原文進(jìn)行同義替換、正話反說(shuō)或反話正說(shuō)。
同義替換、正話反說(shuō)或反話正說(shuō)是閱讀三種最常見(jiàn)的答案編寫(xiě)方式，了解它們就等于能從命題角度把握問(wèn)題。
4.特征四---語(yǔ)氣：常含有不肯定語(yǔ)氣詞和委婉語(yǔ)氣詞。
有些問(wèn)題的答案，尤其是推理題的答案中常包含不肯定語(yǔ)氣詞和委婉語(yǔ)氣詞，如may等，以顯示推理的相對(duì)性。
5.特征五---特性：常具有概括性和深刻性。
由于考研閱讀考查的對(duì)象是文章要點(diǎn)與重點(diǎn)，因此答案通常具有概括性和深刻性，所以選擇答案時(shí)對(duì)于包含過(guò)于瑣碎細(xì)節(jié)的'選項(xiàng)要警惕。
做閱讀問(wèn)題時(shí)，如果能以原文為依據(jù)，并結(jié)合上述正確答案的五大特征進(jìn)行思考，結(jié)果會(huì)比較理想。
1.看似合理，其實(shí)以偏概全、斷章取義。
要么利用在文章中沒(méi)有提到的生活常識(shí)編造選項(xiàng)。
要么把文章中的事實(shí)和細(xì)節(jié)當(dāng)主旨，把片面的次要的觀點(diǎn)當(dāng)成主要觀點(diǎn)。因此我們要從文中找依據(jù)，找答案，看似合理的不一定就是正確答案。
在主旨題中，應(yīng)該排除細(xì)節(jié)干擾，把握文章主題。
2.偷梁換柱，張冠李戴。
要么對(duì)原句中的細(xì)微處做了改動(dòng)，要么截取文章中的詞語(yǔ)或類似結(jié)構(gòu)進(jìn)行編造。要么在備選項(xiàng)中把因說(shuō)成果，把果說(shuō)成因，把別人的觀點(diǎn)或作者反對(duì)的觀點(diǎn)說(shuō)成是作者的觀點(diǎn)。因此我們要注意，過(guò)于相似的選項(xiàng)不一定正確，除非程度、范圍都與原文完全一致。我們要注意：“原文越多，對(duì)的可能性越小”!
3.用常規(guī)含義代替偏用詞義。詞意句意題中，通常把要考察的詞或句的常規(guī)含義作為干擾項(xiàng)。
4.過(guò)度引申。要注意選項(xiàng)是不是大大超出了文章允許的范圍，切勿過(guò)度發(fā)揮。
5.最具迷惑性的選項(xiàng)是一半對(duì)一半錯(cuò)的!