讀后感是在閱讀一本書后，對所讀書籍的感受、思考和體會進行總結和概括的一種文字表達方式。它可以幫助我們更深入地理解書中的故事情節(jié)、人物形象以及思想內涵。讀后感是對讀書過程中自己的感受和想法進行整理和記錄的重要環(huán)節(jié)，可以促使我們對書中的內容進行深入思考，加深對書籍的理解與認識。我想我應該寫一篇讀后感了吧。寫一篇有思考、有觀點的讀后感需要注意哪些寫作技巧？希望這些范文能對你的讀后感寫作提供一些有益的啟示。
燃燒的心讀后感二年級篇一
躍的藍色火苗，千萬年的風雨也無法將它熄滅。無法忘懷他倒下去時的最后一個表情，驕傲的、快樂的、絕美的笑，那個包含了世間一切美好感情的笑，凝固在已逝的生命那耀眼的面容上，似乎在向一切存活著的人們喃喃訴說生命的真諦。它說，生命就應該象這樣，以自己的血飼他人，以自己的力量給他人光明。即使如螻蟻般渺小地行走在陰暗無盡的密林里，也要綻放出太陽般無限耀眼的光芒。這正如古龍所言：“生命不在乎長，只在乎燦爛?！敝挥袕姶蟮木?，才能讓我們憑借瞬間，戰(zhàn)勝漫長無盡的`永恒。其實我覺得丹柯與記憶的某些人很相似。比如《織夢者》中的那個帝王，也是生生撕裂自己的胸膛換得了力量，拯救了自己的子民。忘不了那句話“請將我的生命拿去，然后賜予我力量”，這與丹柯何其驚人的相似。還有那一位盜得天火的普羅米修斯，被上天殘酷地折磨卻毫不后悔，他們是不是也有異曲同工之處？當然，你會說這不過是神話，但千千萬萬的神話中，誰能保證不會有一個真的現實？不要說你不知道那位抱石沉江的屈子大夫，不要說你不知道殺身成仁的譚嗣同，更不要說你不知道有多少位無名英雄用鮮血與生命染紅了自己的天空。你該知道，在輝煌的生與壯烈的死面前，一切的怯懦與自私，貪婪與無恥，愚昧與狹隘，都顯得渺小而丑陋。然而，蕓蕓眾生，你不見，有多少人寧愿放棄輝煌的壯烈之死而茍活延喘，有多少人會放棄幫助他人而選擇自己的享受，又有多少人會懷疑世間最崇高的情感而選擇猜疑與徘徊。是啊，我們中的很多人都和丹柯的追隨者一樣，盲目而多疑，粗鄙而狹隘，執(zhí)著于眼前利益的爭奪，忘記了生命最終最美好的精神追求。所以，我們需要丹柯這樣的精神領袖，或者，我們自己就應該成為自己的領袖。
帶領自己走出陰暗的心之叢林！
燃燒的心讀后感二年級篇二
事實上，人類的心是卑微的，困境時只會埋怨領導者，勝利時卻永遠想不到付出得最多的人。這就是我讀完這篇充滿哲理性的文章后，心中的第一感受。
在從前，地面上有一群快樂的人，但是有一次困難時期，被別的種族的人趕到了一片森林的深處，變得恐懼和不安。但是，丹柯的出現轉變了整個現狀。盡管他最后帶領人們走出困境，途中因為被誤解而有著不幸遭遇，甚至最后，都沒有人注意到他的`死。
這足以令人引起深思了吧。想想，你有沒有遇到困境時有個人出來幫助你，他是不是因為一點點錯誤而被你責備，你又是不是只顧著欣賞成果而忽略了這個人所付出？我想，這或許是人類的真面目吧?？傆心敲茨敲匆恍┤舜髦鴤紊频拿婢?，卻做出了那么一些惡毒的事情。雖說沒有真實的事能夠印證我的這一說法，但是，每個人都應該檢討自己是否有這么的一些經歷，又是否做出了正確的對待?！暗嗡鳟斢咳鄨蟆?，如今不說涌泉相報，但是回報總應有，絕不能忽略了之。
別人為你付出了燃燒的心，你就應當以燃燒的心來回報。
燃燒的心讀后感二年級篇三
丹柯，作為一個領導種族走出絕境的人，他的事跡既感動人們，也激起了我們的憤慨與不平。
所有人都能看到，丹柯從在故事中出現一直到死去，一直在為人們想辦法走出森林，盡可能保護別人。他是一個優(yōu)秀的領導，從他最終帶領人們出去可以看出，他的自我犧牲精神令我們感動。
然而，那些由他領導的人們意識到了這一點了嗎？起初，他們跟隨丹柯，只是在絕中看到一絲希望的反應，并非對丹柯的'尊敬。而后來，在環(huán)境每況愈下時，軟弱的他們再次絕望，且開始抱怨甚至想殺死丹柯。這才是讓我們憤怒的地方，丹柯只是一心幫助人們，他們卻根本不理解。就如同在太平盛世中一個人謀害統治者。雖然丹柯最終以他絕對的勇氣與信念征服了人們，但結局呢？“只有一個仔細的人注意到這個，有點害怕，拿腳踏在那顆驕做的心上……那顆心裂散開來，成了許多火星，熄了……”沒有人注意過他，即使他拯救了所有人。
丹柯是一個偉大的人，但他的事跡仍是一個悲劇，一個讓人憤怒、惋惜的悲劇。
燃燒的心讀后感二年級篇四
傳說中，有那么一種神奇的動物，和龍一樣神圣，那就是鳳凰。鳳凰的眼淚可以治百病，她永不背叛自己的主人，她的歌聲像來自天堂，卻只在一切將要成空的時候唱。然而最神奇的，百年之后，鳳凰不會真正死亡，她會在火焰中燃燒自己，接著在灰燼中，重生，迎來新的明天，但，為什么......
“只有一個仔細的人注意到這個，有點害怕，拿腳踏在那顆驕傲的心上......那顆心裂散開來，成了許多火星，熄了......”
哈，多么可笑，真正的英雄敗在了一顆顆膽怯，懦弱的心下，烈火被世態(tài)炎涼無情地熄滅。難道真的要這樣嗎?幫助的人成了最受委屈的'人，憐憫的人成了最應該乞討的人。難道真的是人心最涼嗎?難道真的要讓這個社會成為一個冷漠的世界嗎?不，我不相信，我將改變，我能改變。
為什么?想要浴火重生，灰燼卻已僅僅是灰燼。
燃燒的心讀后感二年級篇五
寒假里，老師向我們推存了《大語文——燃燒的心》這本書，本書選錄了許多優(yōu)秀的文學作品，令我受益匪淺，明白了許多道理。
這本書里有很多很多的知識，不過在其中，我最喜歡的當然是《燃燒的心》和《生命的頌歌》了，《燃燒的心》主要講的是丹柯怎樣帶領大家逃出困境的，當我讀到“驕傲的勇士丹柯望著自己面前的廣大草原，他快樂的望著這自由驕傲地笑起來。隨后他倒下，死了”時，我不禁為丹柯而感到惋惜。一位英雄，不思回報，就這樣靜靜地離開了。面對大家剛開始的責怪，他并沒有放棄，而是繼續(xù)帶領大家勇往直前，走出困境我認為，我們不僅要學習丹柯的'激情與勇敢，還要記住丹柯那顆偉大的心靈，記住，為大家而犧牲的丹柯！《生命的頌歌》是現代文學詩人郭小川的作品，描寫了作者的母親過世的情景。從此，開始憎恨殺人，珍惜生命，每當我讀到這句話時，我都深深地思考了一陣，的確，不管是誰，都是一個鮮活的生命！就像書中所說“再向著光榮階梯的戰(zhàn)斗之途上，我愿意活到永久、永久?！逼鋵?，在我認為，死亡不是最可怕的，最可怕的是你在生命的盡頭沒有做什么有用的事情。所以讓我們從現在開始努力，爭取做對社會有用的人吧！
讀了這本書，我覺得我很需要向書中的那些英雄學習。讓我們做現在改變自己吧！爭取做到最好！
燃燒的心讀后感二年級篇六
――題記
文中的丹柯無疑是個英雄，但他又注定了是個悲劇英雄：在他活著和剛剛死去的時候，人們對他的，只有怨恨，痛斥。為了帶領這些愚昧的人，他掏出了自己火熱的心來證明自己的付出。他就這么付出，付出，帶領著人們重新找到了屬于自己的家園，然后，轟然倒地。
即便是轟然倒地了，也沒有人注意，只有一個小心翼翼的人，用腳輕輕踏了上去，褻瀆了英雄的心。
多少英雄就是這么在無言中逝去，在無言中埋葬，在死后多年成為了英雄。
生前默默無聞，是他們的行為不夠英雄？不是，要不死后他怎會冠上英雄的.頭銜。唯一的答案便是：尋常的人無法看到英雄的英雄之所在。在他們看來，這個家伙只不過是個有點勇氣，有點運氣的瘋子罷了，跟他們一樣稀松平常，沒什么了不起的。只有在多年之后，人們才會意識到，他真的很了不起。
那為什么人們只有在英雄死后才會意識到他的英雄呢？這是個問題。我想，第一點是嫉妒。畢竟自己和英雄有很大的差距。第二點是無知。井底之蛙，所見甚狹。他們被物欲占滿了的眼睛里，哪里看得到英雄的崇高？即使有所體會，他也不可能冒著被別人稱為“神經病”的危險去宣傳“未經權威認證”的“英雄”。這樣的行為，被所有同類認為是正常的，但對英雄來說，無疑是不公平的。
正是這樣的現實，讓英雄越來越少，因為作為英雄，成本太高昂了。沒有人理解，沒有人認同，孤苦伶仃地付出，付出，不可能有回報，有的只是不解，指責，謾罵……無怪乎世上總是懦夫多而英雄少了。
面對這樣的社會現實，我們又能做些什么呢？即便是cctv宣傳的英雄揩模，也全是死人了。不知道為什么，當這些人活著的時候，沒有人關注，而一旦他死了，便是四方關注，組織報告團宣講，讓全國人民記住，有過這樣一個人。
燃燒的心讀后感二年級篇七
這是諾貝爾文學獎得主勒·克萊齊奧的作品，其實是一本很薄的書，不多的文字，里面闡述了許多道理，總共寫了七個
故事
。
燃燒的心、尋找奇遇、孤獨旅館、三個冒險家、卡麗瑪、南風、寶貝。
最后一篇寶貝寫的有點難懂，是在最后看了作者的譯后記之后才明白了一些。
這本書告訴我們的，就是我們生活邊緣的故事，借用一句話，“平凡而真實，美好而殘酷，輕盈而沉重”?？赡芪覜]法理解這些情節(jié)，這些人物，因為我的生活離這些太遠，，，貧民窟，黑人，伊拉克戰(zhàn)爭，但是，總有些細節(jié)會打動我，這些人物在他們的世界里怎么樣生活，怎么樣成長，怎么樣習慣。也許這些，跟我們的現在，有著些許的不謀而合。
無論現實是怎么樣的，無論我們經歷的感知的世界是怎么樣的，在內心深處，總會有渴望，那種向往，是寧靜而清澈的。對家園，對精神領地，對過去，對信仰，這些東西，就是被物質過濾之后人們腦海中依舊殘留的原始記憶。
四連昨晚分配的初步名額已經下來了，沒有南京和廣州的部隊名額。前段時間，蚌埠、石家莊也進行了分配，總體而言，南京的名額幾乎沒有。我的老鄉(xiāng)被分配到了福州，沒想到他居然會分到這么遠的地方，他說大部分的部隊都是在東北，很多福建的都被分到東北去了。聽到這些消息，心情有些煩躁，感覺前途未卜。每當平時聊天，別人問起工作會分到哪的時候，我都說不知道，這種回答讓我自己都覺得自己對自己前面的路一點都不明了。即使我很明確的去走我給該走的路，分析自己以后一步步怎么辦，但是很多東西，真的就都是不確定的，不可預知的，這些都不是我能決定的，這種沒有把握性讓我感覺無助還有迷茫。
就像這本書的書名一樣，燃燒的心，我們內心的渴望是強烈的，然而因為外在的原因，很多東西很多事情我們都倍受束縛。我們仍舊不該放棄真實渴望的理想，而應選擇繼續(xù)追逐。昨晚李辰跟我說了一句話，這句話讓我深有感觸，我覺得身邊的人，真是，很多時候，他們都是哲學家，能給人良多的啟發(fā)。他是這樣說的“阿杰，沒事，回不去也沒事。我在非你莫屬里面就聽到這樣一句話，在剛開始事業(yè)的五年時間里，不應該過分在乎你所工作的環(huán)境，而是要去更多的注重在這幾年時間里學到了什么，積累到了什么?！被腥淮笪?。
再次借用一下這本書里的一句話，生活平凡而真實，美好而殘酷，輕盈而沉重。。。
今后在哪個城市生活，不都一樣嗎?現在交通這么便利。有想到這本書里的另外一句話了，好吧，就拿這句話結尾：
所有的城市不都一樣嗎?馬路，街口，奔馳的汽車，捕獵的目光。
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燃燒的心讀后感二年級篇八
六本均來自《經典即人生》里的推介。所以，可以想見，一本《經典即人生》的價值，于我，簡直是：一冊在手，應有盡有。
以至于有些日子，q群里的家長問我，涂老師，你給我孩子推薦些書來讀吧。我說，您去讀《經典即人生》吧，讀這本書里邊提到的古書即可。有心的家長或許會知道，我并非純粹的懶。
說心里話，以一個家長的身份，去談《經典即人生》，我覺得我并非奧爾奈。畢竟自從做了母親以后，我自己充分地具備了一位母親的本能，那就是盡一切可能為孩子好。我從孩子一歲開始寫育兒副本，二年多的光景，也已寫下了二十四萬字。之所以要若非持之以恒地做這樣一件之事，不是因為別的，恰恰只是相信每一個生命都是可以被記載被珍視的傳奇。并且，我相信，這會是促進我自身成長的關鍵環(huán)節(jié)。再者，對于爸爸媽媽的母語教育，我正在走的，就是“經典”之路。對我來說，記錄孩子學習的投資過程，就是自己重新邁步的過程。當然，我能這樣說，完全是因為作為家長的因為我很幸運，我的孩子尚小，而我又恰好能通過我布季謝的學生去聆聽陳老師的教誨。
然而，話說回來，我到底同時也是一名外語老師。就一個專業(yè)的老師而言，我覺得我最欠缺的，是有素的訓練，是與教學現場即景式的彌合。盡管我的吟唱積累也很有限，但我覺得去現場接觸陳老師更重要。過去的人讀書，經常有游學的'潛質。老師和學生之間，不光“會晤于一室之內”，還可能要一起去云游，甚至共寢共食?！督浀浼慈松酚谖遥h一種教育理念與教學方式的濡染，它更多的是一種永恒的洗禮，一種靈魂的召喚。我在心里是把陳老師比作自己的老師。
據我所知，陳老師在自己的教學生涯中，遇到過重重障礙，但她從不妥協，總是從素質教育的本質去探索，總是從孩子的學習實際出發(fā)，總是以一位母親般的愛心去幾名面對每一個大學生。這是最能絢爛我的地方。陳老師說，“學不已，浩瀚書海任涵泳”；陳老師說，“窮思變，道不遠人貴求索”；陳老師說，“業(yè)臻精，大道至簡終可行”。每一句話，都是在說母語的學習之道；每一句話，又都道盡了人生的真諦。
燃燒的心讀后感二年級篇九
你是火。你有著火一般的容顏火一般的性格火一般的內心火一般的堅韌。困為你在燃燒。因為你是燃燒的男孩。
——題記
第一次知道《燃燒的男孩》這本書是在一家很小的書店。書的封面上寫著：“這是李楓的魔力，這是我們的驕傲?！边@句話讓我對此書年輕的作者李楓有了一些興趣，于是一時沖動買回了家?；丶液罄潇o下來，覺得“不過是一個很年輕很年輕的作家，他們肯定在夸大其詞”，抱著如此心態(tài)翻開了這本書。
然后卻是愛不釋書。
《燃燒的男孩》講述了一個叫作木靈江的男孩的一段成長經歷，從最初的美好到最終的絕望，不能說是精美絕倫卻一定是扣人心弦。初讀此書，我覺得李楓構架了一個溫馨、幸福、和諧、歡樂的小說情節(jié)——木靈江的善良、岳達的仗義、小軒的天真、冬霜的直率、鹿威的正義都讓我欽佩，這時，我覺得這個洋溢著笑聲與幸福的故事一定會有一個無比完美的結局。而看到四分之三部分的時候，我覺得自己的想法太草率魯莽，我以為后面的故事不會與“悲傷”有關，卻發(fā)現它是痛徹心扉的存在。
郭敬明說：“好的作家不僅僅能寫悲劇，更難的是同時寫喜劇。而最終的是在一本書里，把人間的悲歡離合寫得枝繁葉茂，淋漓酣暢?！边@一點，我覺得年輕的李楓做到了，他以柔情似水、詼諧幽默的筆觸，以木靈江為第一人稱，平靜的記敘下了這個半喜半悲的故事。它并不完美，但卻足以讓我流淚。它是一個用真摯與真誠串聯起來的故事。
全書中我最喜歡的一個人物就是岳達。也許有人會說他拜金、揮霍時間、不體貼父母、像個小混混，這些我都無法否定，因為這是不爭的事實。但這些在我的眼中并不是那么重要——岳達的確不是個好學生，但他是個好人。我最欣賞的就是他的仗義——在木靈江受欺負的時候他可以出手相救，即使他曾懷疑過木靈江，但最終他還是選擇了相信朋友，選擇了捍衛(wèi)友誼，選擇了將生還的希望留給木靈江，自己永遠沉睡。這一切無法不讓我為之感動、為之震撼。
“雖然我知道我已經盡力了，但還是敵不過很多東西吧”!
如果敵不過，那就去珍惜僅能擁有的東西——愛，或者恨。其實每個人都不必在意自己失去過什么，至少我們在痛苦的時候還擁有生命。其實活著就是一種幸福。
這些，我終于懂了終于看透了終天真切的體會到了。
你呢？
燃燒的心讀后感二年級篇十
在兒童時期，人們的差異并不太多，大家都在同一條起跑線上。此后呢，差得就愈來愈遠了，有的光陰虛度，深悔蹉跎；有的怨天尤人，郁郁不樂；有的東跑西顛，一事無成；有的萎萎瑣瑣，窩窩囊囊；有的胡作非為，頭破血流……有幾個人成功？有幾個人滿意？有幾個人老后能夠不嘆息：少壯不努力，老大徒傷悲！
人生就是生命的一次燃燒，它可能發(fā)出美輪美奐的光彩，可能發(fā)出巨大的熱能，溫暖無數人的心，它也可能光熱有限，卻也有一分熱發(fā)一分光發(fā)一分電，哪怕只是點亮一兩個燈泡，也還照亮了自己的與鄰居的房屋，燃燒充分，不留遺憾。而如果你一直欲燃未燃，如果你受了潮或者發(fā)生了霉變，那就不但燃燒不好，而且留下大量的一氧化碳與各種硫化物碳化物，發(fā)出奇奇怪怪的噪聲，帶來對人類環(huán)境的污染，乃至成為社會的公害，這實在是非常非常遺憾的。
我的長篇小說《活動變人形》中的主人公倪吾誠，在他的生命到了后期末期之時，他突然說：“我的生活的黃金時代還沒有開始呢?！边@實在太恐怖了。一個人的成就有大有小，然而你應該盡力。盡力盡情盡興盡一切可能了，這就是黃金時代，這就是人生的滋味，這就是人生的意義價值，這就是輝煌，燃燒的輝煌，奉獻的輝煌。你盡了力，你就能享受到你盡力后的一切可能性，哪怕是“天亡我也，非戰(zhàn)之罪也”的悲壯感和英雄主義。你享受到了盡力本身帶來的樂趣，盡了力至少能得到一種充實感成就感，你也就贏得了，必然贏得了，首先不是別人，而是你自己的尊敬和滿意。比如你是一枚炸彈，被盡力發(fā)射出去了，而且炸了，即使沒有完全命中目標，也是快樂的。你是一粒樹種，落到了地上，吸足了水分養(yǎng)分，長成了樹苗，長成了大樹，即使沒能長到更大就被雷擊所毀，你也可以感到某種驕傲。你的形象是一株樹的最好的紀念碑，你的被毀至少是一次大雷雨的見證，是一個悲劇性的事件。人生是一個過程，是一個時間段，是一次能量釋放反應，重在參與，重在投入，重在盡力。勝固可喜，敗亦猶榮，只要盡了力，結賬時候的敗者，流出的眼淚也是滾燙的與有分量的。而沒有盡力，蹉跎而過，那可真是欲哭無淚了！
燃燒的心讀后感二年級篇十一
縱觀當代的教育，真是讓人擔憂。家長、學校也是為了分數而教育學生：“好好讀書，將來考上個名牌大學，找個好工作……”學生的一切都是以學習的成績學生家長分數來決定。導致現在有的'學生除了讀書什么都，甚至連最起碼的生活自理能力都沒有，說白了就是生活白癡。這些人將來如何生活、生存？這類人其實到了社會上也做不了什么事的。連生活都劉瑞芬的人，我想在社會上立足也困苦是很窘迫的。
這個學期，我們學校號召學生到大型活動社會中參加實踐活動，讓他們學會生活，學會勞動，學會學習，學生在社會實踐活動中果然收獲不小。讓我們來看看幾位學生的實踐體會：“假日，我們班組織了一次社會活動。班主任給我們每人發(fā)放6張報紙進行真實的生活體驗。我們這一組領到報紙后就迅速的來到小區(qū)廣場，我和羅龍二人四套，我們獨自向行人推銷，羅龍驤遞報，我找補零錢。我在家時已準備得很好，因為一份報紙6角錢，我就把4角錢分成一扎，這樣顧客給一元幾萬元，我就拿出一扎找補，如果顧客給5元錢，就拿出4元錢和一扎角票，這樣又快又準確。我回家進行了盤點，還真是局數都不差。這次賣報很順利，是我們把語文知識和數學知識都用得很好，禮貌用語贏得了顧客的夸獎，數學知識賺到了辛苦錢?；丶液?，一個多月我和媽媽討論假如我一個月醫(yī)藥費700元，而賣報紙每份賺兩角錢，那么要賣3500份報紙，一天要賣110多篇報紙才夠生活費，這是一件非常辛苦的事，頭頂烈日，走街穿巷，還要不停的吆喝，口干舌燥。我終于知道我用的每一分錢都是父母辛苦掙來的，我要做一個勤儉節(jié)約的好孩子?！?BR> 相信這些在生活中真真實實體驗過的孩子會更加努力學習，更加懂得珍惜，更加懂得感恩，這才是我們教育的真正目的。
燃燒的心讀后感二年級篇十二
困難對我們來說，其實并不可怕，正真可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。戰(zhàn)勝困難不是什么艱巨的任務，只要有希望，就能找到戰(zhàn)勝困難的方法，有了勇氣和決心，就能克服困難，釋放自我。
《燃燒的心》就教會了我們這個道理，年輕人丹柯之所以能夠帶領族人逃出森林，是因為他有一顆勇敢的心，而正是這顆心中的勇敢燃燒了希望，使他們戰(zhàn)勝困難，改變死亡的命運。
我們在生活中往往會因為一些小困難而停止腳步，望而生畏，這樣的話，我們最終將面臨的是失敗。也正是因為這樣，我們才被命運緊緊地抓住，而我們真正要做的是掙脫命運的束縛，有力地扼住命運的脖子，這樣我們才會成為命運的主宰者。而一度畏懼命運只會使我們面臨更大的困難。與其被命運所操控，為何我們不去主宰命運呢?而我們需要的`僅僅是一顆勇敢地心，燃燒著希望之火的心。
我們在命運面前不能低頭，要用不屈的眼光看著他，心中永遠讓燒著希望之火，相信我們一定能夠擺脫命運的束縛。
燃燒的心讀后感二年級篇十三
在這個被黑暗吞噬的森林里，生活著這樣一群族人，他們在黑暗中生活，在黑暗中哭泣。森林里的他們忍受著種種磨難：沒有陽光，沼澤遍布，面臨死亡，使這群快樂勇敢的人們絕望。然而丹柯——擁有燃燒的心的人啊，走了出來。帶領大家竭力走出這個黑森林。在困難中，在同伴的絕望中，在人們的不信任中，他毅然取出了他的心。“他的心燃燒的跟太陽一樣亮，而且比太陽還亮。整個森林完全靜下去了，林子給這個偉大的人類愛的火炬照得透亮；黑暗躲開他的光芒逃跑了，逃到林子的深處去……”這就是燃燒的心。在沉默中爆發(fā)，在黑暗中燃燒！丹柯用他的勇敢，他的毅力，他的真誠和他燃燒的心帶領著族人們走出林子，走出困境，也走出了死亡。
在現在，我們已看不到那樣燃燒的如此熱烈的心了。這顆心代表了整個人類的熱情，它承載了希望，承載了太多。這就丹柯的燃燒的'心！
燃燒的心讀后感二年級篇一
躍的藍色火苗，千萬年的風雨也無法將它熄滅。無法忘懷他倒下去時的最后一個表情，驕傲的、快樂的、絕美的笑，那個包含了世間一切美好感情的笑，凝固在已逝的生命那耀眼的面容上，似乎在向一切存活著的人們喃喃訴說生命的真諦。它說，生命就應該象這樣，以自己的血飼他人，以自己的力量給他人光明。即使如螻蟻般渺小地行走在陰暗無盡的密林里，也要綻放出太陽般無限耀眼的光芒。這正如古龍所言：“生命不在乎長，只在乎燦爛?！敝挥袕姶蟮木?，才能讓我們憑借瞬間，戰(zhàn)勝漫長無盡的`永恒。其實我覺得丹柯與記憶的某些人很相似。比如《織夢者》中的那個帝王，也是生生撕裂自己的胸膛換得了力量，拯救了自己的子民。忘不了那句話“請將我的生命拿去，然后賜予我力量”，這與丹柯何其驚人的相似。還有那一位盜得天火的普羅米修斯，被上天殘酷地折磨卻毫不后悔，他們是不是也有異曲同工之處？當然，你會說這不過是神話，但千千萬萬的神話中，誰能保證不會有一個真的現實？不要說你不知道那位抱石沉江的屈子大夫，不要說你不知道殺身成仁的譚嗣同，更不要說你不知道有多少位無名英雄用鮮血與生命染紅了自己的天空。你該知道，在輝煌的生與壯烈的死面前，一切的怯懦與自私，貪婪與無恥，愚昧與狹隘，都顯得渺小而丑陋。然而，蕓蕓眾生，你不見，有多少人寧愿放棄輝煌的壯烈之死而茍活延喘，有多少人會放棄幫助他人而選擇自己的享受，又有多少人會懷疑世間最崇高的情感而選擇猜疑與徘徊。是啊，我們中的很多人都和丹柯的追隨者一樣，盲目而多疑，粗鄙而狹隘，執(zhí)著于眼前利益的爭奪，忘記了生命最終最美好的精神追求。所以，我們需要丹柯這樣的精神領袖，或者，我們自己就應該成為自己的領袖。
帶領自己走出陰暗的心之叢林！
燃燒的心讀后感二年級篇二
事實上，人類的心是卑微的，困境時只會埋怨領導者，勝利時卻永遠想不到付出得最多的人。這就是我讀完這篇充滿哲理性的文章后，心中的第一感受。
在從前，地面上有一群快樂的人，但是有一次困難時期，被別的種族的人趕到了一片森林的深處，變得恐懼和不安。但是，丹柯的出現轉變了整個現狀。盡管他最后帶領人們走出困境，途中因為被誤解而有著不幸遭遇，甚至最后，都沒有人注意到他的`死。
這足以令人引起深思了吧。想想，你有沒有遇到困境時有個人出來幫助你，他是不是因為一點點錯誤而被你責備，你又是不是只顧著欣賞成果而忽略了這個人所付出？我想，這或許是人類的真面目吧?？傆心敲茨敲匆恍┤舜髦鴤紊频拿婢?，卻做出了那么一些惡毒的事情。雖說沒有真實的事能夠印證我的這一說法，但是，每個人都應該檢討自己是否有這么的一些經歷，又是否做出了正確的對待?！暗嗡鳟斢咳鄨蟆?，如今不說涌泉相報，但是回報總應有，絕不能忽略了之。
別人為你付出了燃燒的心，你就應當以燃燒的心來回報。
燃燒的心讀后感二年級篇三
丹柯，作為一個領導種族走出絕境的人，他的事跡既感動人們，也激起了我們的憤慨與不平。
所有人都能看到，丹柯從在故事中出現一直到死去，一直在為人們想辦法走出森林，盡可能保護別人。他是一個優(yōu)秀的領導，從他最終帶領人們出去可以看出，他的自我犧牲精神令我們感動。
然而，那些由他領導的人們意識到了這一點了嗎？起初，他們跟隨丹柯，只是在絕中看到一絲希望的反應，并非對丹柯的'尊敬。而后來，在環(huán)境每況愈下時，軟弱的他們再次絕望，且開始抱怨甚至想殺死丹柯。這才是讓我們憤怒的地方，丹柯只是一心幫助人們，他們卻根本不理解。就如同在太平盛世中一個人謀害統治者。雖然丹柯最終以他絕對的勇氣與信念征服了人們，但結局呢？“只有一個仔細的人注意到這個，有點害怕，拿腳踏在那顆驕做的心上……那顆心裂散開來，成了許多火星，熄了……”沒有人注意過他，即使他拯救了所有人。
丹柯是一個偉大的人，但他的事跡仍是一個悲劇，一個讓人憤怒、惋惜的悲劇。
燃燒的心讀后感二年級篇四
傳說中，有那么一種神奇的動物，和龍一樣神圣，那就是鳳凰。鳳凰的眼淚可以治百病，她永不背叛自己的主人，她的歌聲像來自天堂，卻只在一切將要成空的時候唱。然而最神奇的，百年之后，鳳凰不會真正死亡，她會在火焰中燃燒自己，接著在灰燼中，重生，迎來新的明天，但，為什么......
“只有一個仔細的人注意到這個，有點害怕，拿腳踏在那顆驕傲的心上......那顆心裂散開來，成了許多火星，熄了......”
哈，多么可笑，真正的英雄敗在了一顆顆膽怯，懦弱的心下，烈火被世態(tài)炎涼無情地熄滅。難道真的要這樣嗎?幫助的人成了最受委屈的'人，憐憫的人成了最應該乞討的人。難道真的是人心最涼嗎?難道真的要讓這個社會成為一個冷漠的世界嗎?不，我不相信，我將改變，我能改變。
為什么?想要浴火重生，灰燼卻已僅僅是灰燼。
燃燒的心讀后感二年級篇五
寒假里，老師向我們推存了《大語文——燃燒的心》這本書，本書選錄了許多優(yōu)秀的文學作品，令我受益匪淺，明白了許多道理。
這本書里有很多很多的知識，不過在其中，我最喜歡的當然是《燃燒的心》和《生命的頌歌》了，《燃燒的心》主要講的是丹柯怎樣帶領大家逃出困境的，當我讀到“驕傲的勇士丹柯望著自己面前的廣大草原，他快樂的望著這自由驕傲地笑起來。隨后他倒下，死了”時，我不禁為丹柯而感到惋惜。一位英雄，不思回報，就這樣靜靜地離開了。面對大家剛開始的責怪，他并沒有放棄，而是繼續(xù)帶領大家勇往直前，走出困境我認為，我們不僅要學習丹柯的'激情與勇敢，還要記住丹柯那顆偉大的心靈，記住，為大家而犧牲的丹柯！《生命的頌歌》是現代文學詩人郭小川的作品，描寫了作者的母親過世的情景。從此，開始憎恨殺人，珍惜生命，每當我讀到這句話時，我都深深地思考了一陣，的確，不管是誰，都是一個鮮活的生命！就像書中所說“再向著光榮階梯的戰(zhàn)斗之途上，我愿意活到永久、永久?！逼鋵?，在我認為，死亡不是最可怕的，最可怕的是你在生命的盡頭沒有做什么有用的事情。所以讓我們從現在開始努力，爭取做對社會有用的人吧！
讀了這本書，我覺得我很需要向書中的那些英雄學習。讓我們做現在改變自己吧！爭取做到最好！
燃燒的心讀后感二年級篇六
――題記
文中的丹柯無疑是個英雄，但他又注定了是個悲劇英雄：在他活著和剛剛死去的時候，人們對他的，只有怨恨，痛斥。為了帶領這些愚昧的人，他掏出了自己火熱的心來證明自己的付出。他就這么付出，付出，帶領著人們重新找到了屬于自己的家園，然后，轟然倒地。
即便是轟然倒地了，也沒有人注意，只有一個小心翼翼的人，用腳輕輕踏了上去，褻瀆了英雄的心。
多少英雄就是這么在無言中逝去，在無言中埋葬，在死后多年成為了英雄。
生前默默無聞，是他們的行為不夠英雄？不是，要不死后他怎會冠上英雄的.頭銜。唯一的答案便是：尋常的人無法看到英雄的英雄之所在。在他們看來，這個家伙只不過是個有點勇氣，有點運氣的瘋子罷了，跟他們一樣稀松平常，沒什么了不起的。只有在多年之后，人們才會意識到，他真的很了不起。
那為什么人們只有在英雄死后才會意識到他的英雄呢？這是個問題。我想，第一點是嫉妒。畢竟自己和英雄有很大的差距。第二點是無知。井底之蛙，所見甚狹。他們被物欲占滿了的眼睛里，哪里看得到英雄的崇高？即使有所體會，他也不可能冒著被別人稱為“神經病”的危險去宣傳“未經權威認證”的“英雄”。這樣的行為，被所有同類認為是正常的，但對英雄來說，無疑是不公平的。
正是這樣的現實，讓英雄越來越少，因為作為英雄，成本太高昂了。沒有人理解，沒有人認同，孤苦伶仃地付出，付出，不可能有回報，有的只是不解，指責，謾罵……無怪乎世上總是懦夫多而英雄少了。
面對這樣的社會現實，我們又能做些什么呢？即便是cctv宣傳的英雄揩模，也全是死人了。不知道為什么，當這些人活著的時候，沒有人關注，而一旦他死了，便是四方關注，組織報告團宣講，讓全國人民記住，有過這樣一個人。
燃燒的心讀后感二年級篇七
這是諾貝爾文學獎得主勒·克萊齊奧的作品，其實是一本很薄的書，不多的文字，里面闡述了許多道理，總共寫了七個
故事
。
燃燒的心、尋找奇遇、孤獨旅館、三個冒險家、卡麗瑪、南風、寶貝。
最后一篇寶貝寫的有點難懂，是在最后看了作者的譯后記之后才明白了一些。
這本書告訴我們的，就是我們生活邊緣的故事，借用一句話，“平凡而真實，美好而殘酷，輕盈而沉重”?？赡芪覜]法理解這些情節(jié)，這些人物，因為我的生活離這些太遠，，，貧民窟，黑人，伊拉克戰(zhàn)爭，但是，總有些細節(jié)會打動我，這些人物在他們的世界里怎么樣生活，怎么樣成長，怎么樣習慣。也許這些，跟我們的現在，有著些許的不謀而合。
無論現實是怎么樣的，無論我們經歷的感知的世界是怎么樣的，在內心深處，總會有渴望，那種向往，是寧靜而清澈的。對家園，對精神領地，對過去，對信仰，這些東西，就是被物質過濾之后人們腦海中依舊殘留的原始記憶。
四連昨晚分配的初步名額已經下來了，沒有南京和廣州的部隊名額。前段時間，蚌埠、石家莊也進行了分配，總體而言，南京的名額幾乎沒有。我的老鄉(xiāng)被分配到了福州，沒想到他居然會分到這么遠的地方，他說大部分的部隊都是在東北，很多福建的都被分到東北去了。聽到這些消息，心情有些煩躁，感覺前途未卜。每當平時聊天，別人問起工作會分到哪的時候，我都說不知道，這種回答讓我自己都覺得自己對自己前面的路一點都不明了。即使我很明確的去走我給該走的路，分析自己以后一步步怎么辦，但是很多東西，真的就都是不確定的，不可預知的，這些都不是我能決定的，這種沒有把握性讓我感覺無助還有迷茫。
就像這本書的書名一樣，燃燒的心，我們內心的渴望是強烈的，然而因為外在的原因，很多東西很多事情我們都倍受束縛。我們仍舊不該放棄真實渴望的理想，而應選擇繼續(xù)追逐。昨晚李辰跟我說了一句話，這句話讓我深有感觸，我覺得身邊的人，真是，很多時候，他們都是哲學家，能給人良多的啟發(fā)。他是這樣說的“阿杰，沒事，回不去也沒事。我在非你莫屬里面就聽到這樣一句話，在剛開始事業(yè)的五年時間里，不應該過分在乎你所工作的環(huán)境，而是要去更多的注重在這幾年時間里學到了什么，積累到了什么?！被腥淮笪?。
再次借用一下這本書里的一句話，生活平凡而真實，美好而殘酷，輕盈而沉重。。。
今后在哪個城市生活，不都一樣嗎?現在交通這么便利。有想到這本書里的另外一句話了，好吧，就拿這句話結尾：
所有的城市不都一樣嗎?馬路，街口，奔馳的汽車，捕獵的目光。
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燃燒的心讀后感二年級篇八
六本均來自《經典即人生》里的推介。所以，可以想見，一本《經典即人生》的價值，于我，簡直是：一冊在手，應有盡有。
以至于有些日子，q群里的家長問我，涂老師，你給我孩子推薦些書來讀吧。我說，您去讀《經典即人生》吧，讀這本書里邊提到的古書即可。有心的家長或許會知道，我并非純粹的懶。
說心里話，以一個家長的身份，去談《經典即人生》，我覺得我并非奧爾奈。畢竟自從做了母親以后，我自己充分地具備了一位母親的本能，那就是盡一切可能為孩子好。我從孩子一歲開始寫育兒副本，二年多的光景，也已寫下了二十四萬字。之所以要若非持之以恒地做這樣一件之事，不是因為別的，恰恰只是相信每一個生命都是可以被記載被珍視的傳奇。并且，我相信，這會是促進我自身成長的關鍵環(huán)節(jié)。再者，對于爸爸媽媽的母語教育，我正在走的，就是“經典”之路。對我來說，記錄孩子學習的投資過程，就是自己重新邁步的過程。當然，我能這樣說，完全是因為作為家長的因為我很幸運，我的孩子尚小，而我又恰好能通過我布季謝的學生去聆聽陳老師的教誨。
然而，話說回來，我到底同時也是一名外語老師。就一個專業(yè)的老師而言，我覺得我最欠缺的，是有素的訓練，是與教學現場即景式的彌合。盡管我的吟唱積累也很有限，但我覺得去現場接觸陳老師更重要。過去的人讀書，經常有游學的'潛質。老師和學生之間，不光“會晤于一室之內”，還可能要一起去云游，甚至共寢共食?！督浀浼慈松酚谖遥h一種教育理念與教學方式的濡染，它更多的是一種永恒的洗禮，一種靈魂的召喚。我在心里是把陳老師比作自己的老師。
據我所知，陳老師在自己的教學生涯中，遇到過重重障礙，但她從不妥協，總是從素質教育的本質去探索，總是從孩子的學習實際出發(fā)，總是以一位母親般的愛心去幾名面對每一個大學生。這是最能絢爛我的地方。陳老師說，“學不已，浩瀚書海任涵泳”；陳老師說，“窮思變，道不遠人貴求索”；陳老師說，“業(yè)臻精，大道至簡終可行”。每一句話，都是在說母語的學習之道；每一句話，又都道盡了人生的真諦。
燃燒的心讀后感二年級篇九
你是火。你有著火一般的容顏火一般的性格火一般的內心火一般的堅韌。困為你在燃燒。因為你是燃燒的男孩。
——題記
第一次知道《燃燒的男孩》這本書是在一家很小的書店。書的封面上寫著：“這是李楓的魔力，這是我們的驕傲?！边@句話讓我對此書年輕的作者李楓有了一些興趣，于是一時沖動買回了家?；丶液罄潇o下來，覺得“不過是一個很年輕很年輕的作家，他們肯定在夸大其詞”，抱著如此心態(tài)翻開了這本書。
然后卻是愛不釋書。
《燃燒的男孩》講述了一個叫作木靈江的男孩的一段成長經歷，從最初的美好到最終的絕望，不能說是精美絕倫卻一定是扣人心弦。初讀此書，我覺得李楓構架了一個溫馨、幸福、和諧、歡樂的小說情節(jié)——木靈江的善良、岳達的仗義、小軒的天真、冬霜的直率、鹿威的正義都讓我欽佩，這時，我覺得這個洋溢著笑聲與幸福的故事一定會有一個無比完美的結局。而看到四分之三部分的時候，我覺得自己的想法太草率魯莽，我以為后面的故事不會與“悲傷”有關，卻發(fā)現它是痛徹心扉的存在。
郭敬明說：“好的作家不僅僅能寫悲劇，更難的是同時寫喜劇。而最終的是在一本書里，把人間的悲歡離合寫得枝繁葉茂，淋漓酣暢?！边@一點，我覺得年輕的李楓做到了，他以柔情似水、詼諧幽默的筆觸，以木靈江為第一人稱，平靜的記敘下了這個半喜半悲的故事。它并不完美，但卻足以讓我流淚。它是一個用真摯與真誠串聯起來的故事。
全書中我最喜歡的一個人物就是岳達。也許有人會說他拜金、揮霍時間、不體貼父母、像個小混混，這些我都無法否定，因為這是不爭的事實。但這些在我的眼中并不是那么重要——岳達的確不是個好學生，但他是個好人。我最欣賞的就是他的仗義——在木靈江受欺負的時候他可以出手相救，即使他曾懷疑過木靈江，但最終他還是選擇了相信朋友，選擇了捍衛(wèi)友誼，選擇了將生還的希望留給木靈江，自己永遠沉睡。這一切無法不讓我為之感動、為之震撼。
“雖然我知道我已經盡力了，但還是敵不過很多東西吧”!
如果敵不過，那就去珍惜僅能擁有的東西——愛，或者恨。其實每個人都不必在意自己失去過什么，至少我們在痛苦的時候還擁有生命。其實活著就是一種幸福。
這些，我終于懂了終于看透了終天真切的體會到了。
你呢？
燃燒的心讀后感二年級篇十
在兒童時期，人們的差異并不太多，大家都在同一條起跑線上。此后呢，差得就愈來愈遠了，有的光陰虛度，深悔蹉跎；有的怨天尤人，郁郁不樂；有的東跑西顛，一事無成；有的萎萎瑣瑣，窩窩囊囊；有的胡作非為，頭破血流……有幾個人成功？有幾個人滿意？有幾個人老后能夠不嘆息：少壯不努力，老大徒傷悲！
人生就是生命的一次燃燒，它可能發(fā)出美輪美奐的光彩，可能發(fā)出巨大的熱能，溫暖無數人的心，它也可能光熱有限，卻也有一分熱發(fā)一分光發(fā)一分電，哪怕只是點亮一兩個燈泡，也還照亮了自己的與鄰居的房屋，燃燒充分，不留遺憾。而如果你一直欲燃未燃，如果你受了潮或者發(fā)生了霉變，那就不但燃燒不好，而且留下大量的一氧化碳與各種硫化物碳化物，發(fā)出奇奇怪怪的噪聲，帶來對人類環(huán)境的污染，乃至成為社會的公害，這實在是非常非常遺憾的。
我的長篇小說《活動變人形》中的主人公倪吾誠，在他的生命到了后期末期之時，他突然說：“我的生活的黃金時代還沒有開始呢?！边@實在太恐怖了。一個人的成就有大有小，然而你應該盡力。盡力盡情盡興盡一切可能了，這就是黃金時代，這就是人生的滋味，這就是人生的意義價值，這就是輝煌，燃燒的輝煌，奉獻的輝煌。你盡了力，你就能享受到你盡力后的一切可能性，哪怕是“天亡我也，非戰(zhàn)之罪也”的悲壯感和英雄主義。你享受到了盡力本身帶來的樂趣，盡了力至少能得到一種充實感成就感，你也就贏得了，必然贏得了，首先不是別人，而是你自己的尊敬和滿意。比如你是一枚炸彈，被盡力發(fā)射出去了，而且炸了，即使沒有完全命中目標，也是快樂的。你是一粒樹種，落到了地上，吸足了水分養(yǎng)分，長成了樹苗，長成了大樹，即使沒能長到更大就被雷擊所毀，你也可以感到某種驕傲。你的形象是一株樹的最好的紀念碑，你的被毀至少是一次大雷雨的見證，是一個悲劇性的事件。人生是一個過程，是一個時間段，是一次能量釋放反應，重在參與，重在投入，重在盡力。勝固可喜，敗亦猶榮，只要盡了力，結賬時候的敗者，流出的眼淚也是滾燙的與有分量的。而沒有盡力，蹉跎而過，那可真是欲哭無淚了！
燃燒的心讀后感二年級篇十一
縱觀當代的教育，真是讓人擔憂。家長、學校也是為了分數而教育學生：“好好讀書，將來考上個名牌大學，找個好工作……”學生的一切都是以學習的成績學生家長分數來決定。導致現在有的'學生除了讀書什么都，甚至連最起碼的生活自理能力都沒有，說白了就是生活白癡。這些人將來如何生活、生存？這類人其實到了社會上也做不了什么事的。連生活都劉瑞芬的人，我想在社會上立足也困苦是很窘迫的。
這個學期，我們學校號召學生到大型活動社會中參加實踐活動，讓他們學會生活，學會勞動，學會學習，學生在社會實踐活動中果然收獲不小。讓我們來看看幾位學生的實踐體會：“假日，我們班組織了一次社會活動。班主任給我們每人發(fā)放6張報紙進行真實的生活體驗。我們這一組領到報紙后就迅速的來到小區(qū)廣場，我和羅龍二人四套，我們獨自向行人推銷，羅龍驤遞報，我找補零錢。我在家時已準備得很好，因為一份報紙6角錢，我就把4角錢分成一扎，這樣顧客給一元幾萬元，我就拿出一扎找補，如果顧客給5元錢，就拿出4元錢和一扎角票，這樣又快又準確。我回家進行了盤點，還真是局數都不差。這次賣報很順利，是我們把語文知識和數學知識都用得很好，禮貌用語贏得了顧客的夸獎，數學知識賺到了辛苦錢?；丶液?，一個多月我和媽媽討論假如我一個月醫(yī)藥費700元，而賣報紙每份賺兩角錢，那么要賣3500份報紙，一天要賣110多篇報紙才夠生活費，這是一件非常辛苦的事，頭頂烈日，走街穿巷，還要不停的吆喝，口干舌燥。我終于知道我用的每一分錢都是父母辛苦掙來的，我要做一個勤儉節(jié)約的好孩子?！?BR> 相信這些在生活中真真實實體驗過的孩子會更加努力學習，更加懂得珍惜，更加懂得感恩，這才是我們教育的真正目的。
燃燒的心讀后感二年級篇十二
困難對我們來說，其實并不可怕，正真可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。戰(zhàn)勝困難不是什么艱巨的任務，只要有希望，就能找到戰(zhàn)勝困難的方法，有了勇氣和決心，就能克服困難，釋放自我。
《燃燒的心》就教會了我們這個道理，年輕人丹柯之所以能夠帶領族人逃出森林，是因為他有一顆勇敢的心，而正是這顆心中的勇敢燃燒了希望，使他們戰(zhàn)勝困難，改變死亡的命運。
我們在生活中往往會因為一些小困難而停止腳步，望而生畏，這樣的話，我們最終將面臨的是失敗。也正是因為這樣，我們才被命運緊緊地抓住，而我們真正要做的是掙脫命運的束縛，有力地扼住命運的脖子，這樣我們才會成為命運的主宰者。而一度畏懼命運只會使我們面臨更大的困難。與其被命運所操控，為何我們不去主宰命運呢?而我們需要的`僅僅是一顆勇敢地心，燃燒著希望之火的心。
我們在命運面前不能低頭，要用不屈的眼光看著他，心中永遠讓燒著希望之火，相信我們一定能夠擺脫命運的束縛。
燃燒的心讀后感二年級篇十三
在這個被黑暗吞噬的森林里，生活著這樣一群族人，他們在黑暗中生活，在黑暗中哭泣。森林里的他們忍受著種種磨難：沒有陽光，沼澤遍布，面臨死亡，使這群快樂勇敢的人們絕望。然而丹柯——擁有燃燒的心的人啊，走了出來。帶領大家竭力走出這個黑森林。在困難中，在同伴的絕望中，在人們的不信任中，他毅然取出了他的心。“他的心燃燒的跟太陽一樣亮，而且比太陽還亮。整個森林完全靜下去了，林子給這個偉大的人類愛的火炬照得透亮；黑暗躲開他的光芒逃跑了，逃到林子的深處去……”這就是燃燒的心。在沉默中爆發(fā)，在黑暗中燃燒！丹柯用他的勇敢，他的毅力，他的真誠和他燃燒的心帶領著族人們走出林子，走出困境，也走出了死亡。
在現在，我們已看不到那樣燃燒的如此熱烈的心了。這顆心代表了整個人類的熱情，它承載了希望，承載了太多。這就丹柯的燃燒的'心！