總結(jié)是一個機會，它讓我們重新審視自己的成長和進步。使用明確而簡練的語言，讓讀者能夠易于理解；希望以下小編為大家準備的總結(jié)范文能給大家一些寫作的靈感。
雅思四分標準篇一
文章是否有主題句，主題句是一篇議論文的靈魂，分論點是圍繞主題展開的，不可偏離主題句，與之無關(guān)的內(nèi)容不應該在文章中出現(xiàn)。另外.注意各段之間的有機聯(lián)系，這一點尤其要在各段的連接中體現(xiàn)出來.要注意各段的自然連接。融會貫通。
句子與句子之間，段落與段落之間是否有恰當?shù)倪B接詞，來保證思想能夠連貫而流暢地表達。
單詞的拼寫。在作文中，不可以寫單詞的縮寫式.另外，文章當中的單詞不可既有英式英語的拼寫，又有美式英語的拼寫。正確的處理方法應是行文中統(tǒng)一地使用某一種，而不是兩者的混合。
語法是否正確.包括名詞的數(shù)、動詞、時態(tài)、主謂一致以及介詞的搭配等。
以上兩點就是關(guān)于雅思寫作練習自我評分的一個標準，有了這個標準之后，其實大家也可以把寫作互相批改，這樣就可以從更為客觀的角度來看究竟寫的怎么樣。而且這也可以作為大家在寫作時候的一個自我要求的標準。最后，雅思預祝大家在雅思考試中取得好成績！
雅思四分標準篇二
g類雅思寫作評分標準是怎么樣的：
雅思寫作0分評分標準：
缺席考試；交白卷；完全抄襲背誦好的范文
雅思寫作1分評分標準：
完成任務情況：回答完全和任務要求無關(guān)連
貫與銜接：無法交流任何信息
詞匯資源：只能使用一些零散單詞
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準確性：完全無法使用句子
雅思寫作2分評分標準：
完成任務情況：回答幾乎和任務要求無關(guān)
連貫與銜接：對組織結(jié)構(gòu)的掌握極少
詞匯資源：詞匯使用極其有限；基本沒有掌握構(gòu)詞法和拼寫
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準確性：除了背誦的短語以外無法使用句子
雅思寫作3分評分標準：
完成任務情況：沒有能夠回應題目，可能完全誤解題目；
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準確性：試圖寫出句子但語法和標點錯誤非常多，扭曲了意思
雅思寫作4分評分標準：
雅思寫作5分評分標準：
連貫與銜接：銜接手段不充分，不準確，或過度使用；缺少指代和替換，顯得重復過多；
詞匯資源：使用有限詞匯量，但只是在最低層面上滿足題目；
雅思寫作6分評分標準：
詞匯資源：使用適當范圍的詞匯；試圖使用較不常見詞匯，但有一些不準確；
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準確性：在拼寫和構(gòu)詞法上有錯誤，但這些錯誤不至于影響交際；能使用簡單和復雜句子結(jié)構(gòu)；語法和標點出現(xiàn)一些錯誤，盡管這些錯誤很少導致交流障礙。
雅思寫作7分評分標準：
雅思寫作8分評分標準：
完成任務情況：充分涵蓋題目的所有要求；
詞匯資源：能流暢、靈活地使用多樣詞匯來準確表達思想；能巧妙使用較不常見單詞和習語，盡管偶爾有詞匯選擇和搭配上的不準確；拼寫和構(gòu)詞法錯誤極少。
雅思寫作9分評分標準：
完成任務情況：完全滿足任務的所有要求；
連貫與銜接：對于題目的回應清晰而完整；不露痕跡地使用銜接手段；分段得體；
詞匯資源：詞匯使用廣泛、自然而老到；極少出現(xiàn)小錯誤如“筆誤”語法結(jié)構(gòu)的范圍和準確性：
語法結(jié)構(gòu)的使用廣泛、準確而靈活；極少出現(xiàn)小錯誤如“筆誤”
雅思四分標準篇三
涵蓋題目要求
文章立場清晰
提出、引申、并支持主要觀點，但可能有過度概括，分支觀點不夠緊湊
連貫與銜接
信息和觀點組織有邏輯性;文章從頭至尾有延續(xù)性
銜接手段使用合理，雖然可能有一些使用過少或過多
每個段落都有明確的主題
詞匯資源
詞匯使用豐富、有一定的準確性和靈活性
能使用較不常見詞匯，對語體和搭配有所了解
在詞匯的選擇、拼寫和構(gòu)詞法上偶爾有錯誤
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準確性
使用多種復雜結(jié)構(gòu)
多數(shù)語句無誤
語法和標點掌握較好，但可能會犯一些錯誤。
以上就是對于五分到七分的雅思寫作評分標準的相關(guān)介紹，值得注意的除了基本的詞匯，語法外，對于文章結(jié)構(gòu)也提出了相應的要求，最后小編預祝同學們在雅思考試中取得好的成績。
雅思四分標準篇四
用包括略讀和瀏覽在內(nèi)的策略，順利理解各種文本。
雅思閱讀突破7分怎么做?
雅思閱讀7分瓶頸?在回答這個問題之前，我們必須先弄清雅思閱讀考試究竟考查考生什么。關(guān)于這個話題大家通常有兩種認識：一類人認為雅思閱讀對詞匯和語法的要求很高，所以會使一些烤鴨們自認為詞匯量不夠而失去信心和勇氣;另一類人則認為雅思閱讀考試技巧和策略起主導作用，甚至有人荒.唐地認為光靠技巧和策略就可以對付雅思閱讀考試。
以上兩種說法都是極端的，總結(jié)得出比較科學的認識應該為：雅思閱讀考試首先考查的是考生的基本功，它對考生的詞匯、語法和理解力都有一定的要求，但通常都是些常見的詞匯和語法;同時，雅思閱讀考試題型覆蓋面廣，題量大。
由于閱讀量大，文章之學術(shù)性等特點決定了考試時間之緊迫，所以考試技巧和策略在閱讀考試中就顯得尤為重要。考生如果不是實力非凡，如果不熟悉任何技巧和策略，在閱讀考試中往往只是“蠻干”的話，就會導致時間不夠。
同樣，考生如果只依靠技巧和策略，自身沒有一定的詞匯和理解力的話，時間也許會夠，但是往往正確率很低。所以最好的辦法就是基本功和技巧策略結(jié)合起來，這樣考生就能在閱讀考試中立于不敗之地。
至于怎樣突破雅思閱讀7分瓶頸，我們還是先來看看考生一般會遇到哪些瓶頸。分析發(fā)現(xiàn)常見的考生難以突破的癥狀主要有：
1.常見詞匯缺乏，基礎不扎實：雅思閱讀考試確實無時無刻不涉及到詞匯的檢測，但大多是一些常見詞匯。本文筆者所教的閱讀9分學員中大部分都是在讀的高二學生，而很多閱讀7分以上的學員都是在讀的高一學生和大學英語6級通過者。這個事實說明考生只要具備扎實的基本功，詞匯量不一定要多大，背的單詞也不一定要多難。
2.技巧策略空白：前面我們提到雅思閱讀考試的幾個主要特點(題型覆蓋面廣，題量大，閱讀量大，文章之學術(shù)性及高頻率的同義轉(zhuǎn)換)，這些特點勢必決定了雅思閱讀考試時間的緊迫性?？忌绻麑ρ潘奸喿x考試的技巧策略一無所知的話，肯定會出現(xiàn)時間嚴重不足或時間勉強夠但正確率不高的現(xiàn)象。筆者曾經(jīng)遇到過幾個已經(jīng)在國外學習的學員，他們最初的想法都是自己基礎不錯應該可以考出理想的雅思成績，于是他們?nèi)タ剂藥状?，但是一直突破不?分的瓶頸，后來，他們意識到問題出在技巧策略上所以最后選擇上了的vip課程或班級的課程。
3.自負：教了無以計數(shù)的雅思學員，對學員的學習態(tài)度和雅思閱讀成績我得出這樣一個結(jié)論：越謙虛，越容易爆高分。曾經(jīng)有一個學員平時都是默默無的，一直到各科進入了模考我們才發(fā)現(xiàn)他很厲害，一問他是英語專業(yè)大二的學生，最后他聽力考了9分，閱讀考了8.5分，均分7.5的好成績。
雅思閱讀是聽說讀寫四門中技巧和策略最多的一門，有些基礎不錯的學生在頭幾次課中會不屑于聽老師講這些理論的東西，但是進入一模(第一次?？?就發(fā)現(xiàn)老師反復嘮叨的那些東西都是寶，然后趕緊找別人的筆記抄或想辦法補課。
4.過于主觀：雅思閱讀考試所有40道題基本上都是客觀題?？忌诖痤}時就好像法官在斷案，你最后的答案必須有據(jù)可查、有法可依?？忌仨毚_保每道題在原文都能找到依據(jù)，而不是主觀臆斷和推測。這一點上，依筆者的經(jīng)驗，高中生比大學生和參加工作者占優(yōu)勢，他們社會閱歷缺乏，在解題時往往不會參與任何主觀看法，所以在閱讀考試中往往容易出高分。而大學生和已工作者在解題時會不由自主地參與主觀想法，導致很多題目出錯。
5.解題速度過慢：雅思閱讀考試時間非常緊迫，因此考生必須做到全神貫注，快速理解題干和定位。在閱讀考試中，考生要多用語感(意群)理解題干、語法處理定位句和筆圈出所有重要信息。雅思閱讀考試要求考生要風風火火，同時要準確。因此，平時思維慢，言行都很慢的考生恐怕會在考試時時間不夠。
6.一味求多求難：任何一門考試的目的都是要讓一部分考生取得理想的成績，而不是要把所有考生都考倒。雅思考試也不例外，雅思閱讀考試說它難度大，主要是與任務比起來時間太有限，而不是它本身有多難。它主要考查考生的基本功是否扎實，理解力是否強等。有些烤鴨們在平時的備考中喜歡盲目地進行題海戰(zhàn)術(shù)而且一味挑戰(zhàn)難的題。這些都是極端錯誤的。
目前市場上最好的閱讀訓練材料是”劍橋雅思真題4-10”，我們在備考時只要充分有效利用其中的每一套題就足夠了，認真研究其中的出題思路和考點，在限時的前提下反復地一遍一遍地練習，最后一定能出成績。
以上的內(nèi)容基本上包含的所有無法突破閱讀7分瓶頸的考生的常見癥狀，你如果是屬于這一類朋友，那么你只要看看自己存在什么問題并對癥下藥(在每種癥狀中，你只要仔細閱讀都能找到對應的良藥)，閱讀7分就是小case了。
雅思四分標準篇五
流利性與連貫性
詞匯多樣性
語法多樣性及準確性
發(fā)音
9
表達連貫，銜接手段的使用完全恰當
完全且恰當?shù)卣归_話題
準確自如地使用詞匯來談論任何話題
自然且準確地使用習語
自如得體地使用語法結(jié)構(gòu)
除了出現(xiàn)英語為母語者也會犯的口誤外，始終使用準確的語法結(jié)構(gòu)
準確運用豐富多樣的發(fā)音特點，能表達微妙的差異
表達過程中始終靈活地使用各種發(fā)音特點
聽者理解毫無障礙
8
連貫且恰當?shù)卣归_話題
詞匯使用豐富，運用自如及靈活，表達意思準確
熟練地使用非常見的詞匯及習語，偶爾欠準確
按需進行有效的改述
靈活地使用多種語法結(jié)構(gòu)
除極其偶然情況下出現(xiàn)的不當或簡單的/非系統(tǒng)性錯誤外，大部分語句準確無誤
使用多樣的發(fā)音特點
表達過程中靈活地使用多種發(fā)音特點，但偶爾出現(xiàn)偏差
表達過程中始終易于聽者理解；母語的口音對聽者理解的影響極小
7
表達詳盡，并無明顯困難，或不失連貫
有時出現(xiàn)與語言相關(guān)的猶豫或出現(xiàn)重復及/或自我糾正
具有一定靈活性地使用一系列連接詞和語篇標記
靈活地使用詞匯討論各種話題
使用一些非常見的詞匯及習語，對語體及詞匯搭配有所認識，但有時詞語選擇不甚恰當
有效地進行改述
較靈活地使用一系列復雜的語法結(jié)構(gòu)
雖然反復出現(xiàn)一些語法錯誤，但語句通常正確無誤
表現(xiàn)出6分水平中所有積極表現(xiàn)，但也表現(xiàn)出8分水平中部分積極表現(xiàn)
6
表現(xiàn)出充分交流的意愿，但有時由于偶爾的重復、自我糾正或猶豫而缺乏連貫性
能使用一系列連接詞及語篇標記，但無法保持一貫恰當
有足以詳盡討論各種話題的詞匯量，雖然有時使用不當?shù)馑急磉_清晰
基本上能成功地進行改述
結(jié)合使用簡單與復雜的句型，但靈活性有限
使用復雜結(jié)構(gòu)時經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，盡管這些錯誤極少造成理解困難
使用多種發(fā)音特點，但掌握程度不一
展現(xiàn)出某些有效使用發(fā)音特點的能力，但不能持續(xù)表現(xiàn)這一能力
表達過程中聽者基本能理解，但部分單詞或音發(fā)音不準確導致有時清晰度下降
5
通常能保持語流，但需通過重復、自我糾正及/或降低語速來維持表達
過度使用某些連接詞及語篇標記
能用簡單的語言進行流利的表達，但在進行更為復雜的交流時則表達不暢
能談論熟悉或不熟悉的話題，但使用詞匯的靈活性有限
嘗試進行改述，但有時成功有時失敗
能使用基本的句型，且具有合理的準確性
使用有限的復雜句式結(jié)構(gòu)，但通常會出錯且會造成某些理解困難
表現(xiàn)出4分水平中所有積極表現(xiàn)，但也表現(xiàn)出6分水平中部分積極表現(xiàn)
4
作答有明顯停頓，且語速有時緩慢，出現(xiàn)頻繁重復及自我糾正
能連接簡單句子，但重復使用簡單的連接詞，有時缺乏連貫性
能談論所熟悉的話題，但對不熟悉的話題僅能表達基本意思，且經(jīng)常用詞不當
很少嘗試改述
能使用基本句型并正確使用一些簡單句型，但極少使用從句
常出現(xiàn)錯誤，且會造成誤解
使用有限的發(fā)音特點
嘗試表現(xiàn)多種發(fā)音特點，但頻繁出現(xiàn)偏差
經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)音錯誤，對聽者理解造成一些困難
3
表達過程中出現(xiàn)長時間停頓
連接簡單句的能力有限
僅能簡單作答，且經(jīng)常無法表達基本意思
使用簡單詞匯表達個人信息
討論不熟悉的話題時詞匯匱乏
嘗試使用基本句型，但準確度有限，或依賴預先背誦的幾句話
除預先背誦的內(nèi)容外，錯誤很多
含有2分水平中部分表現(xiàn)以及4分水平中部分積極表現(xiàn)
2
大部分詞匯間出現(xiàn)長時間停頓
幾乎無法進行溝通
僅能說出零散的單詞或預先背誦的幾句話
不能使用基本的句型
表達通常無法理解
1
無法進行溝通
無可供評分的語言
雅思四分標準篇六
歲月悠悠，情誼綿綿。三十年前我們帶著青春的熱情，朝夕相處，共同度過了人生最純真，最美好，最值得留戀的校園生活。彈指間，三十年匆匆而去，我們經(jīng)歷過求學，求職，結(jié)婚、養(yǎng)兒育女，不同的經(jīng)歷，不同的生活，可不變的永遠是彼此濃濃的深情，無論走的多遠，飛得多高，我們心中永遠有一個眷戀的地方，那就是我們的母校--五七中學和生我養(yǎng)我的地方--山丹軍馬場。在同學們的熱情倡議和熱切期盼下，畢業(yè)三十周年聚會將舉辦，為了讓這短暫的聚會時光能盡情回味母校留下的難忘記憶，牽手其間敘說當年的友情，分享三十年的人生經(jīng)歷，聚會組委會初步擬定本活動方案如下：
聚會指導思想：
以加深和拓展同學之間的友誼為第一宗旨，以提高老同學之凝聚力為第一目標，以促進大家之間人生體驗的`經(jīng)驗交流與溝通為第一目的。
聚會原則：
1、堅持自愿的原則。
2、堅持aa制原則。（每人預計出資最低500元，含娛樂、餐費、交通，多退少補，歡迎有能力的同學對本次聚會進行贊助）
3、堅持財務公開原則。
4、堅持一切從儉原則。
聚會時間：約公歷20xx年7月17日報到（1天）
聚會地點：報到、聚餐、休息：山丹軍馬總場招待所
二、報到內(nèi)容：登記姓名、詳細通訊地址、聯(lián)系方式，交活動經(jīng)費、發(fā)放日程安排表等。
相關(guān)事宜
完成各自的工作。
聚會活動提醒
1、樸素為本，歡樂為主；眾人拾柴，歡迎贊助；賬務公開，接受監(jiān)督。
2、聚會預算及有關(guān)開支都必須經(jīng)過組委會商議同意后執(zhí)行。
3、各組負責人需向組委會提交如何開展工作的計劃安排，報組委會集體究通過；各工作組成員由組委會成員提議推薦然后商議確定。
4、聚會期間各工作組成員聯(lián)系電話保持24小時開機。
5、組委會成員及工作人員提前到達預定地點召開預備會（7月18日上午到達）。
期間的工作重點：制定聚會期間的應急方案，切實落實好議程安排，聚會氣氛的營造、讓同學安全返程。
（3）后期的工作重點： 檢查監(jiān)督財務開支情況并予以公布（多退少補），制作通訊錄、光碟郵寄發(fā)放。
9、參觀校園，需要同學早聯(lián)系、協(xié)調(diào)與安排。
光陰似箭，歲月如梭；往事難忘，溫馨如昨。感謝年秋初遇上并開始共度的那天，讓我們在此后日子一起手足般地經(jīng)歷了生命中如此純潔、溫暖的同窗歲月，有幸成為彼此成長過程的目擊者，沒有聯(lián)絡的時候請相信彼此都那么關(guān)注。幾年來，不再天天相見，沒有天天懷念，中斷聯(lián)絡的日子，相信彼此時常想起，因為你知道，隱存著并不意味已忘卻。為紀念一起走過的日子，祝福今后的每一天，讓我在你面前告訴你從前在我眼中的樣子，告訴你我對你關(guān)注，讓我與你分享你幾年來的人生經(jīng)歷，你知道——你，是我的兄弟姐妹。為了幾年后聚在一起的這天，擬訂如下方案：（本文來自同窗匯）
一、組織籌備
財務采購：（負責物品采購及餐飲）、負責制定人均費用預算、收費、費用支出及財務公開等項工作，對用餐酒店及茶樓、ktv等相關(guān)事宜進行洽談和協(xié)商；此項任務負責人待定。 聯(lián)絡組：負責于****年*月**日前完成對同學的聯(lián)系及任課老師的邀請。此項任務***同學負責，各位同學如有哪些老師和同學的聯(lián)系電話，麻煩你們告知***。
宣傳組：負責聯(lián)系照相館，現(xiàn)場攝影、通訊錄制作、同學聚會紀念冊的編制與發(fā)放；此項任務負責人待定。
二、計劃活動時間：暫定于****年*月**日或**日，考慮到過完年后很多同學要回公司上班或是去拜年等之類的，定在年前。（最后確定時間大家在群里討論研究）
三、活動消費：節(jié)儉、平等、aa制，具體費用由財務組根據(jù)活動項目費用預算，款項于11年2月1日統(tǒng)一交至……處（待定），日程外個別活動費用自理。
四、日程安排及活動內(nèi)容：
09：00h人員在某地（待定?。┘校灥剑粝侣?lián)系電話、qq、e-mail等，拍照留念。 12：00h午餐是自理還是有別的建議，待大家商定后決定。
13：30h到由財務組預定的茶樓喝茶，大家聊聊天、敘敘舊。
16：40h到由財務組預定的酒店用餐，各位老師和同學上臺一一致詞。
19：00h到由財務組預定的ktv唱歌，狂歡，通宵達旦。
五、后期工作：同學聚會紀念冊的編制和發(fā)放，盡量趕在*月**日前發(fā)放到各位同學的手中。
以上便是我策劃的活動安排，同學們?nèi)缬薪ㄗh意見，敬請聯(lián)絡告知。
我很期待這次的聚會，和大家也有六七年時間未見了。
雅思四分標準篇七
很多學生會選擇出國留學，雅思考試很重要。那么雅思作文評分標準細則有哪些呢？接下來小編搜集了雅思英文作文評分標準，僅供大家參考，希望幫助到大家。
一、任務完成情況
測試考生作文是否正確、合適、相關(guān)性方面完成題目要求，使用至少150個詞。任務1的寫作任務是基本上是固定的，所以答案很大程度上可以預測，基本是時事信息描述類的寫作任務，不需要對數(shù)據(jù)進行解釋。
分數(shù) 5分：
1、基本上能就寫作任務作文，但某些地方寫作格式有時存在不當之處；
2、（學術(shù)類）機械地描述細節(jié)，缺乏清晰的概述；有時未能提供數(shù)據(jù)支持所描述的內(nèi)容；
3、呈現(xiàn)但不能充分地涵蓋主要內(nèi)容/要點；有時出現(xiàn)著重表述細節(jié)的傾向。
分數(shù) 6分：
1、根據(jù)寫作任務要求作文；
2、（學術(shù)類）選擇恰當?shù)男畔⑦M行概述；
3、呈現(xiàn)并充分地強調(diào)了主要內(nèi)容或要點，但有時含有不相關(guān)、不恰當或不準確的細節(jié)信息。
分數(shù) 7分：
1、寫作內(nèi)容涵蓋寫作任務的要求；
2、（學術(shù)類）清晰地呈現(xiàn)關(guān)于主要趨勢、區(qū)別或不同階段的概述；
3、能就主要內(nèi)容/要點進行清晰的呈現(xiàn)與強調(diào)，但未能更為充分地展開。
二、連貫與銜接
這個任務考察整體信息的清晰度和流利度，包括如何組織連接信息、觀點和語言。連貫性指的是觀點通過邏輯順序安排來組織信息，銜接指的是各種恰當?shù)厥褂面溄邮侄危热缯f邏輯關(guān)聯(lián)詞、代詞、連詞等幫助句子內(nèi)部和句子之間的概念關(guān)系和指代關(guān)系更清晰化。
分數(shù) 5分：
1、有一定組織性地呈現(xiàn)信息，但總體來說有時缺乏清晰的.總體行文推進；
2、銜接手段不足、不準確或過度使用；
3、由于指代和替換不足顯得行文重復。
分數(shù) 6分：
1、連貫地組織信息及觀點，總體來說，能清晰地推進行文發(fā)展；
2、有效地使用銜接手段，但句內(nèi)及/或句間的銜接有時有誤或過于機械；
3、有時無法保持一貫清晰或恰當?shù)厥褂弥复?BR> 分數(shù) 7分：
1、符合邏輯地組織信息及觀點；清晰的行文推進貫穿全文；
2、恰當?shù)厥褂靡幌盗秀暯邮侄?，盡管有時使用不足或過多。
三、詞匯豐富程度
這個評分標準指的是詞匯使用的范圍，以及詞匯使用的準確性和合適性。
分數(shù) 5分：
1、使用詞匯范圍有限，但能達到進行寫作任務的最低限度；
2、在拼寫或構(gòu)詞方面可能出現(xiàn)明顯的錯誤，且可能會對讀者造成一定的閱讀困難。
分數(shù) 6分：
1、使用足夠的詞匯開展寫作任務；
2、試圖使用不常用詞匯，但有時使用不準確；
3、在拼寫及/或構(gòu)詞方面有錯誤，但不影響交流。
分數(shù) 7分：
1、使用足夠的詞匯，體現(xiàn)一定靈活性及準確性；
2、使用不常見詞匯，對語體及搭配有一定認識；
3、在選擇用詞、拼寫及/或構(gòu)詞方面可能偶爾出現(xiàn)錯誤。
四、語法多樣性及準確性
這個評分標準指的是考生的語法方面在句子方面的體現(xiàn)。
分數(shù) 5分：
1、僅能使用有限的語法結(jié)構(gòu)；
2、試圖使用復雜句，但復雜句的準確性常不及簡單句的準確性；
3、可能經(jīng)常出現(xiàn)語法及標點符號使用的錯誤；這些錯誤會對讀者造成一定的閱讀困難。
分數(shù) 6分：
1、綜合使用簡單句式與復雜句式；
2、在語法及標點符號方面有一些錯誤，但這些錯誤很少影響交流。
分數(shù) 7分：
1、運用各種復雜的語法結(jié)構(gòu)；
2、多數(shù)句子準確無誤；
3、對語法及標點符號掌握較好，但有時出現(xiàn)少許錯誤。
任務2要求考生對題目中的問題或陳述表達自己的觀點，觀點要有證據(jù)支持，考生可以使用自己生活中的例子，至少要求250個詞。
大作文唯一和小作文評分標準不一樣的就是第一個評分標準，其他3項評分標準和任務1一致。大作文的第一項評分標準不是任務完成情況，而是寫作任務回應情況，不像小作文是一個規(guī)定的事實類的report，基本有標準答案的一個寫作，大作文的話題是開放型的，一百個學生有一百種寫法。
分數(shù) 5分：
1、僅回應了部分寫作任務；寫作格式有時在某些地方不甚恰當；
2、表述了一個觀點，但展開論證過程未能保持一貫清晰，且可能缺乏結(jié)論；
3、提出一些主要論點但十分有限，且未能充分展開論證；有時出現(xiàn)無關(guān)細節(jié)。
分數(shù) 6分：
1、回應了各部分寫作任務，但某些部分的論證可能比其他部分更為充分；
2、提出了一個切題的觀點，盡管各種結(jié)論有時不甚清晰或重復；
3、提出了多個相關(guān)的主要論點，但某些論點可能未能充分展開進行論證或不甚清晰。
分數(shù) 7分：
1、回應各部分寫作任務；
2、回應寫作任務過程中始終呈現(xiàn)一個清晰的觀點；
3、呈現(xiàn)、發(fā)展主要論點并就其進行論證，但有時出現(xiàn)過于一概而論的傾向及/或論點缺乏重點的傾向。
雅思四分標準篇八
在寫作和口語部分考官是根據(jù)詳細的考生表現(xiàn)評分標準給考生打分的，即考官通過考生在寫作和口語考試中的表現(xiàn)來評定其成績屬于9分制中的哪一等級。
在雅思口語考試中，考官是按四項標準分別評等級分：
1.語言的流利度和連貫性
2.詞匯變換
3.句式豐富性和語法準確性
4.發(fā)音
這四方面是同等重要的,建議同學們在平時的復習中，注意。ielts考官經(jīng)常進行集中深入的面對面的標準化培訓，以確保有效、準確地應用評分標準。
在雅思寫作考試中，考官也是按照四項分別評等級分：
1.任務完成情況(task1)
2.任務回答情況(task2)
3.連貫與銜接
4.詞匯變換、句式多樣性和語法準確性
雅思寫作評分標準
雅思寫作要求在60分鐘內(nèi)完成兩篇作文(task1andtask2)。task1要求考生在20分鐘內(nèi)完成150字以上的文章。task2要求考生在40分鐘內(nèi)寫作一篇不少于250字的議論文。寫作中，以移民為主的培訓類(generaltraining)和以留學為主的學術(shù)類(academic)試題類型有所不同。
a類寫作部分，全部1小時時間，分2大單元(task1&task2);
(task1)通?？碱}以圖片、表格坐標、曲線圖為基本形式，考生根據(jù)所給的資料，寫出150個字以上的文章來敘述主題，組織并探討主題，提出比較支持的論點。
g類的(task1)考生多以寫一封信來應對考題中所給予的模擬狀況或問題。
(task2)a類與g類非常類似，考生就考題的主題，用250字詳加發(fā)表意見，通?？忌灰笥脦追N方式之一來做為架構(gòu)解決問題、表達自己的意見、支持或爭辯考題所給予的訊息。
雅思寫作的評分標準和雅思口語評分標準類似。也是分項式評分(analyticalscoring)。也就是說，考官給考生并不只打一個分數(shù)，而是根據(jù)具體的評分細則分項給分，最后得分是分項的平均分。下面新航道雅思培訓中心與大家一起來看下，雅思官網(wǎng)給出的寫作評分標準細則：
雅思寫作評分標準(task1)
分數(shù)
寫作任務完成情況
連貫與銜接
詞匯豐富程度
語法多樣性及準確性
9
?完全滿足所有的寫作任務要求
?清晰地呈現(xiàn)充分展開的寫作內(nèi)容
?銜接手段運用自如，行文連貫
?熟練地運用分段
?使用豐富的詞匯，能自然地使用并掌握復雜的詞匯特征；極少出現(xiàn)輕微錯誤，且僅屬筆誤
?完全靈活且準確地運用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu)；極少出現(xiàn)輕微錯誤，且僅屬筆誤
8
?寫作內(nèi)容充分地涵蓋了所有的寫
作任務要求
?就主要內(nèi)容/要點進行清晰和恰當?shù)某尸F(xiàn)、強調(diào)以及闡述
?將信息與觀點進行有邏輯的排序
?各種銜接手段運用得當
?充分且合理地使用分段
?流暢和靈活地使用豐富的詞匯，達意準確
?熟練地使用不常用詞匯，但在詞語選擇及搭配方面有時偶爾出現(xiàn)錯誤
?拼寫及/或構(gòu)詞方面錯誤極少
?運用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu)
?大多數(shù)句子準確無誤
?只在極偶然情況下出現(xiàn)錯誤或存在不當之處
7
?寫作內(nèi)容涵蓋寫作任務的要求
?（學術(shù)類）清晰地呈現(xiàn)關(guān)于主要
趨勢、區(qū)別或不同階段的概述
?（培訓類）清晰地呈現(xiàn)寫作目
的，行文語氣一致且恰當
?能就主要內(nèi)容/要點進行清晰的呈現(xiàn)與強調(diào)，但未能更為充分地展
開
?符合邏輯地組織信息及觀點；清晰的行文推進貫穿全文
?恰當?shù)厥褂靡幌盗秀暯邮侄危M管有時使用不足或過多
?使用足夠的詞匯，體現(xiàn)一定靈活性及準確性
?使用不常見詞匯，對語體及搭配有一定認識
?在選擇用詞、拼寫及/或構(gòu)詞方面可能偶爾出現(xiàn)錯誤
?運用各種復雜的語法結(jié)構(gòu)
?多數(shù)句子準確無誤
?對語法及標點符號掌握較好，但有時出現(xiàn)少許錯誤
6
?根據(jù)寫作任務要求作文
?（學術(shù)類）選擇恰當?shù)男畔⑦M行
概述
?（培訓類）寫作目的基本清晰；
行文語氣有時未能保持前后一致
?呈現(xiàn)并充分地強調(diào)了主要內(nèi)容/要點，但有時含有不相關(guān)、不恰當
或不準確的細節(jié)信息
?連貫地組織信息及觀點，總體來說，能清晰地推進行文發(fā)展
?有效地使用銜接手段，但句內(nèi)及/或句間的銜接有時有誤或過于機械
?有時無法保持一貫清晰或恰當?shù)厥褂弥复?BR> ?使用足夠的詞匯開展寫作任務?試圖使用不常用詞匯，但有時使用不準確
?在拼寫及/或構(gòu)詞方面有錯誤，但不影響交流
?綜合使用簡單句式與復雜句式
?在語法及標點符號方面有一些錯誤，但這些錯誤很少影響交流
5
?基本上能就寫作任務作文，但某
些地方寫作格式有時存在不當之處
?（學術(shù)類）機械地描述細節(jié)，缺
乏清晰的概述；有時未能提供數(shù)
據(jù)支持所描述的內(nèi)容；
?呈現(xiàn)但不能充分地涵蓋主要內(nèi)容/
要點；有時出現(xiàn)著重表述細節(jié)的
傾向
?有一定組織性地呈現(xiàn)信息，但總體來說有時缺乏清晰的總體行文推進
?銜接手段不足、不準確或過度使用
?由于指代和替換不足顯得行文重復
?使用詞匯范圍有限，但能達到進行寫作任務的最低限度
?在拼寫及/或構(gòu)詞方面可能出現(xiàn)明顯的錯誤，且可能會對讀者造成一定的閱讀困難
?僅能使用有限的語法結(jié)構(gòu)
?試圖使用復雜句，但復雜句的準確性常不及簡單句的準確性
?可能經(jīng)常出現(xiàn)語法及標點符號使用的錯誤；這些錯誤會對讀者造成一定的閱讀困難
4
?試圖就寫作任務要求行文，但未
能包含所有主要信息/要點；寫作
格式有時不恰當
?（培訓類）未能清晰地說明信件
的寫作目的；行文語氣有時不恰
當
?有時混淆主要信息/要點與細節(jié)信
息；部分寫作內(nèi)容有時不清晰、
不相關(guān)、重復或不準確
?呈現(xiàn)了信息及觀點，但未能連貫
地組織這些信息及觀點，且未能
清晰地推進行文發(fā)展
?使用了一些基本的銜接手段，但有時出現(xiàn)不準確或重復的使用
?只使用基本詞匯，且有時重復使
用這些詞匯或使用之于寫作任務
不恰當?shù)脑~匯
?對構(gòu)詞及/或拼寫掌握有限；
?錯誤可能對讀者造成閱讀困難
?僅能使用非常有限的語法結(jié)構(gòu)，
只能偶爾使用從句
?一些語法結(jié)構(gòu)使用正確，但錯誤
占多數(shù)，且標點符號經(jīng)常出錯
3
?可能因完全曲解寫作任務而未能
根據(jù)寫作任務行文
?所表達的觀點有限，可能大部分
并不相關(guān)或重復
?不能有邏輯地組織觀點
?所用銜接手段有時非常有限，且有時未能體現(xiàn)觀點之間的邏輯性
?只使用非常有限的詞匯及表達方式，對構(gòu)詞及/或拼寫掌握也非常有限
?錯誤可能嚴重地影響信息的傳達
?嘗試造句，但語法及標點符號錯誤占多數(shù)，意思被扭曲
2
?寫作內(nèi)容與寫作任務幾乎無關(guān)
?在內(nèi)容組織方面能力非常有限
?詞匯的使用極其有限；基本上未能掌握構(gòu)詞及/或拼寫
?除了使用預先背誦的短語外，無法造句
1
?寫作內(nèi)容與寫作任務完全無關(guān)
?未能傳達任何信息
?僅能孤立地使用少數(shù)單詞
?完全無法造句
0
?缺考
?未以任何方式嘗試寫作
?寫作內(nèi)容完全是預先背誦的內(nèi)容
雅思四分標準篇九
在雅思口語評分標準的"發(fā)音"評分項中，有這樣一個界定："能夠使用表情、肢體語言幫助自己被理解。
2、舌頭
在講到“舌頭”問題的時候，總會有同學聯(lián)想到其它發(fā)音問題：“是英音得分高，還是美音得分高？”事實上，無論是英音、美音，甚至中式發(fā)音，考官都一視同仁，因為雅思考試對發(fā)音的界定是：“能夠發(fā)出讓人理解的聲音的能力”。
3、單字不重音
遇到"單字重音"，你必須把那些單詞放慢、加重，原因很簡單，在整個句子當中，只有這些單詞，才是最重要的。其他單詞，都要輕讀。在雅思的"發(fā)音"評分標準中，有這樣一個界定："考生會使用重讀、弱讀，使自己更容易被理解。"而我們多數(shù)中國考生，僅僅把重讀理解為一個單詞里《·》的重音音節(jié)，而不能把重音理解為"一個句子中的重音單詞"，所以自然要被扣分了。
4、使用單詞而非詞串
不會使用"詞串"的考生，得分一定會被扣0.5-1分。事實上，不會"詞串"恰恰是中國考生的致命傷，它除了影響了詞匯分，還影響了流利分和速度分。
5、只使用一種語法而非多種語法
多數(shù)中國考生，只使用單一的語法結(jié)構(gòu)，即主謂賓結(jié)構(gòu)，而很少使用多種語法，如被動語態(tài)、強調(diào)句、虛擬語態(tài)、疑問句、感嘆句等。
6、只使用一層結(jié)構(gòu)而非多層結(jié)構(gòu)
多層結(jié)構(gòu)答題法對于中國考生并非易事，因為很多中國考生在考試教育的荼毒下，根本就沒有形成自己的思維邏輯，遇到問題只能憑借腦子里僅有的一點知識，胡亂說兩句。要想熟練掌握多層答題法，的方法是培養(yǎng)口語題的答題思維。
7、不敢提問
當你猜測或蒙的時候，你在對考題的理解能力、表述自己觀點的能力會嚴重丟分。如果你放松地、大膽地問考官，你壓根不會被扣分。即便考官解釋之后你要求他再次解釋，你也僅僅可能因為"理解能力"而被扣個微乎其微的0.05分，而絕對不會因"聽不懂"、"答跑題"收到雙重重罰。
8、只說sorry
在考試中如果你沒聽清考官問題，或者有疑問的時候，假如你只是說一句sorry，給考官的印象就是你缺乏最基本的社交能力，甚至是一種不禮貌、不友好的態(tài)度。
絕大多數(shù)考官在長期接觸考生的過程中，已經(jīng)養(yǎng)成了一種習慣：把part1看成只是warm-up，因為考生剛?cè)雸?，緊張、忐忑、焦慮、惶恐等不良情緒都或多或少存在，所以part1的目的主要是打破考生心中的冰山，讓考生安定下來，以便達到后面的狀態(tài)。
在part2中，由于不少中國考生備考非常認真，對每種可能出現(xiàn)的描述題都準備得很充分，即使是事先背出的答案也能說得十分自然流暢，就像自己思考出來的那樣，因此考官很難確定是真是假。
只有part3才是決定考生命運的一道關(guān)卡！作為整個口語考試中的最后一道防線，part3在所有考官心目中的份量重于泰山。
因此建議雅思口語備考的精力多用一些在part3上，只有把這一部分補足才是真正的強大，而其中“展望未來”、“利弊對比”、“事物差異”“今昔對比”等題型是難中之難，希望各位考生打起十二分的精神來應對它們。
雅思四分標準篇十
大家都知道雅思考試評分標準是怎樣的么?知道雅思考官都是如何評分給分的嗎?還不清楚的話，跟著小編來一起看下雅思考試評分標準吧!
所有雅思考試的評分都是由經(jīng)過專業(yè)培訓的評卷官和考官在考試中心完成的?？荚嚦煽冇涗浽诔煽儐紊?，包括一個總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個單項分，考生的考試成績采用1-9分的評分制來測評，四個項目獨立記分，最后所得成績?nèi)∷捻棾煽兊钠骄?。總分和四個單項分均允許半分。
考試成績記錄在成績單上，包括一個總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個單項分，成績從1分至9分不等，每一項的分數(shù)權(quán)重相同。總分即是四個部分所得分數(shù)經(jīng)過平均后四舍五入的成績。
總分會以最接近的整分或半分報告。為了避免疑惑，采用以下取整規(guī)定：如果平均成績的.小數(shù)位是.25，就四舍五入到下個半分檔;如果平均成績的小數(shù)位是.75，就四舍五入到下一整分檔。
雅思評分標準——九個分數(shù)段及其描述如下：
9分 專家水平：接近母語為英語人士水平。具有完全的英語運用能力，做到適當、精確、流利并能完全理解語言。
8分 優(yōu)秀水平：非常流利，基本沒有錯誤。能將英語運用自如,只是有零星的錯誤或用詞不當。在不熟悉語境下可能出現(xiàn)誤解，可將復雜細節(jié)的爭論掌握的相當好。
7分 良好水平：流利，準確，偶有錯誤。能有效運用英語,雖然偶爾出現(xiàn)不準確、不適當和誤解。大致可將復雜的英語掌握的不錯，也能理解詳細的推理。
6分 合格水平：能夠較流利使用英語。大致能有效運用英語，雖然有不準確、不適當和誤解發(fā)生但能使用并理解比較復雜的英語，特別是在熟悉的語境下。
5分 基礎水平：基本掌握英語，能進行日常交流?？刹糠诌\用英語，在大多數(shù)情況下可明白大致的意思。雖然經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，但在經(jīng)常涉及的領域內(nèi)可應付基本的溝通。
4分 有限水平：有較多錯誤，但能表達基本意思。只限在熟悉的狀況下有基本的理解力，在理解與表達上常發(fā)生問題，無法使用復雜英語。
3分 極有限水平：可進行簡單溝通。在極熟悉的情況下也只能進行一般的溝通，頻繁發(fā)生溝通障礙。
2分 初學水平：掌握簡單詞組。除非在熟悉的語境下，幾乎只能使用孤立單詞或短句表達最基本的信息，不能達成有效溝通。難以聽懂或者看懂英語。
1分 不懂英語：掌握個別單詞，幾乎無法交流。最多能說出個別單詞，根本無法用英語溝通。
雅思四分標準篇十一
雅思口語評分標準按得分分類，及主要國家移民、留學分數(shù)線來區(qū)分，下面是詳情，歡迎閱讀了解。
流利性與連貫性fluency
詞匯多樣性vocabulary
語法多樣性grammar
準確性發(fā)音pronunciation
表達連貫，銜接手段的使用完全恰當
完全且恰當?shù)卣归_話題
準確自如地使用詞匯來談論任何話題
自然且準確地使用習語
自如得體地使用語法結(jié)構(gòu)
除了出現(xiàn)英語為母語者也會犯的口誤外，始終使用準確的語法結(jié)構(gòu)
準確運用豐富多樣的發(fā)音特點，能表達微妙的差異
表達過程中始終靈活地使用各種發(fā)音特點
聽者理解毫無障礙
連貫且恰當?shù)卣归_話題
詞匯使用豐富，運用自如及靈活，表達意思準確
熟練地使用非常見的詞匯及習語，偶爾欠準確
按需進行有效的改述
靈活地使用多種語法結(jié)構(gòu)
除極其偶然情況下出現(xiàn)的不當或簡單的/非系統(tǒng)性錯誤外，大部分語句準確無誤
使用多樣的發(fā)音特點
表達過程中靈活地使用多種發(fā)音特點，但偶爾出現(xiàn)偏差
表達過程中始終易于聽者理解;母語的口音對聽者理解的影響極小
表達詳盡，并無明顯困難，或不失連貫
有時出現(xiàn)與語言相關(guān)的猶豫或出現(xiàn)重復及/或自我糾正
具有一定靈活性地使用一系列連接詞和語篇標記
靈活地使用詞匯討論各種話題
使用一些非常見的詞匯及習語，對語體及詞匯搭配有所認識，但有時詞語選擇不甚恰當
有效地進行改述
較靈活地使用一系列復雜的語法結(jié)構(gòu)
表現(xiàn)出充分交流的意愿，但有時由于偶爾的重復、自我糾正或猶豫而缺乏連貫性
能使用一系列連接詞及語篇標記，但無法保持一貫恰當
有足以詳盡討論各種話題的詞匯量，雖然有時使用不當?shù)馑急磉_清晰
基本上能成功地進行改述
結(jié)合使用簡單與復雜的句型，但靈活性有限
使用復雜結(jié)構(gòu)時經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，盡管這些錯誤極少造成理解困難
使用多種發(fā)音特點，但掌握程度不一
展現(xiàn)出某些有效使用發(fā)音特點的能力，但不能持續(xù)表現(xiàn)這一能力
表達過程中聽者基本能理解，但部分單詞或音發(fā)音不準確導致有時清晰度下降
通常能保持語流，但需通過重復、自我糾正及/或降低語速來維持表達
過度使用某些連接詞及語篇標記
能用簡單的語言進行流利的表達，但在進行更為復雜的交流時則表達不暢
能談論熟悉或不熟悉的話題，但使用詞匯的靈活性有限
嘗試進行改述，但有時成功有時失敗
能使用基本的句型，且具有合理的準確性
作答有明顯停頓，且語速有時緩慢，出現(xiàn)頻繁重復及自我糾正
能連接簡單句子，但重復使用簡單的連接詞，有時缺乏連貫性
能談論所熟悉的話題，但對不熟悉的話題僅能表達基本意思，且經(jīng)常用詞不當
很少嘗試改述
能使用基本句型并正確使用一些簡單句型，但極少使用從句
常出現(xiàn)錯誤，且會造成誤解
使用有限的發(fā)音特點
嘗試表現(xiàn)多種發(fā)音特點，但頻繁出現(xiàn)偏差
經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)音錯誤，對聽者理解造成一些困難
表達過程中出現(xiàn)長時間停頓
連接簡單句的能力有限
僅能簡單作答，且經(jīng)常無法表達基本意思
使用簡單詞匯表達個人信息
討論不熟悉的話題時詞匯匱乏
嘗試使用基本句型，但準確度有限，或依賴預先背誦的幾句話
除預先背誦的內(nèi)容外，錯誤很多含有2分水平中部分表現(xiàn)以及4分水平中部分積極表現(xiàn)
大部分詞匯間出現(xiàn)長時間停頓
幾乎無法進行溝通
僅能說出零散的單詞或預先背誦的幾句話不能使用基本的句型表達通常無法理解
無法進行溝通
無可供評分的語言
雅思四分標準篇十二
雅思口語評分標準主要是：
流利度和連貫性
詞匯資源
語法范圍和準確度
發(fā)音
1、流利度和連貫性
雅思口試滿分考生(9分)要能夠流利地與考官交流，會話中幾乎沒有出現(xiàn)重復或自我更正，如果停頓的話，應該是和所講內(nèi)容相關(guān)的正常停頓而不是在考慮選擇合適用詞或正確的時態(tài)等。
內(nèi)容要前后連貫，一氣呵成。為了保證語言流暢，考生可使用適當?shù)倪B接詞。
另外，對所談論的主題要有一定的深度和擴展。
國外多數(shù)大學接受的本科入學雅思口試成績的最低標準(6分)則僅要求考生能夠主動和考官詳細交談，但有時會因為重復和停頓而缺乏連貫性。能夠使用一些連接性的過渡詞，但有時不夠準確。
2、詞匯資源
滿分考生要能夠靈活準確地使用相應詞匯談論各種話題。
詞匯要豐富和準確，不能過于單一。
雖然不要求使用偏難的單詞，但是也要盡量避免一些過于簡單的詞匯。
使用大學老師經(jīng)常使用的詞匯有助于取得高分。
考生還應該能夠自然準確地使用英語慣用語(但不需要使用俚語)。
3、語法范圍和準確度
滿分考生要具備能夠自然準確使用多種句型和句子結(jié)構(gòu)的能力。
而對于6分考生而言，則需要能夠混合使用簡單句和復雜句即可，盡管顯得不能運用自如。在使用復雜句子結(jié)構(gòu)時可以時常出錯，但不會影響聽者理解。
4、發(fā)音
滿分考生要能夠發(fā)音標準。
考生使用英式發(fā)音和美式發(fā)音都可以，但不要混用。
發(fā)音不僅包括單詞和句子的語音和語調(diào)，也包括連讀、重音、滑音、濁化等細節(jié)。
發(fā)音可以毫不費力地讓人聽懂。
雅思四分標準篇十三
雅思考試分聽、說、讀、寫四個單項，每個項目單獨計分，最高9分，最低0分?？偡旨词撬膫€單項所得分數(shù)經(jīng)過平均后，取最接近的整分或半分（如6.25取6.5分，6.75取7分）?？偡趾退膫€單項成績均允許出現(xiàn)半分。雅思考試每個分數(shù)級別有相應的表述：
寫作和口語由考官根據(jù)考生在考試中的表現(xiàn)評定成績。
寫作從連貫與銜接，詞匯變換、句式多樣性和語法準確性這四個方面評估，每方面權(quán)重相同。
口語從語言的流利度和連貫性，詞匯變換，句式豐富性和語法準確性，發(fā)音四個方面評估，這四方面權(quán)重也相同。
雅思四分標準篇十四
在拼寫和構(gòu)詞法上有錯誤，但這些錯誤不至于影響交際
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準確性
能使用簡單和復雜句子結(jié)構(gòu)
語法和標點出現(xiàn)一些錯誤，盡管這些錯誤很少導致交流障礙。
只能使用有限的句型
試圖使用復雜句，但準確度不如簡單句
語法和標點經(jīng)常錯誤，這些錯誤導致閱讀部分困難
雅思四分標準篇十五
雅思寫作分為task1和task2，考官從四項:任務完成情況(task1)、任務反應情況(task2)、連貫與銜接、詞匯和句式豐富性及語法準確性分別進行評分。
以task1為例，四項評分分別要求為：
1.詞匯和句式多樣性，即要求用詞豐富(variety)、句子結(jié)構(gòu)注意變換。
2.在任務完成方面，即審題方面，考察你是否能夠在正確審題的基礎上完成題目的指令。
3.語法準確性方面，指的是文章的語言表達。要獲得5—6分的成績，要求語法錯誤較少，用詞和句子基本準確。
4.連貫及銜接方面，即思路方面的要求，文章只有通過一定的銜接手段才能保持上下文的連貫性。銜接手段，經(jīng)常用的有邏輯、語法和語義三方面的連接詞。
綜上，雅思 6 分的概念不難的，雖然雅思的考官有經(jīng)過嚴格的訓練做到客觀。但是還是不排除他們的主觀因素的。你還是要準備，一定要準備，可以在網(wǎng)上找到近 2-3 個月的口語卡內(nèi)容，然后練習，不要背，被考官發(fā)現(xiàn)你備的話就完啦，記下關(guān)鍵詞，每次都用關(guān)鍵詞來練習 寫作也得練習，大小都至少得連個 25-30 篇。要不 6.0 很難。在網(wǎng)上找進來的寫作預測的題目來寫，自己給自己制定模板，免得和別人撞。有很多人照搬模板，寫得不錯但是分都不高。
雅思四分標準篇十六
涵蓋題目要求
文章立場清晰
提出、引申、并支持主要觀點，但可能有過度概括，分支觀點不夠緊湊
連貫與銜接
信息和觀點組織有邏輯性;文章從頭至尾有延續(xù)性
銜接手段使用合理，雖然可能有一些使用過少或過多
每個段落都有明確的主題
詞匯資源
詞匯使用豐富、有一定的準確性和靈活性
能使用較不常見詞匯，對語體和搭配有所了解
在詞匯的選擇、拼寫和構(gòu)詞法上偶爾有錯誤
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準確性
使用多種復雜結(jié)構(gòu)
多數(shù)語句無誤
語法和標點掌握較好，但可能會犯一些錯誤。
雅思四分標準篇十七
雅思考試的所有閱卷工作由經(jīng)過訓練的評分人員和考官在考試中心進行。
評分人員受過專門訓練，了解雅思評分相關(guān)政策，而且切實做到按照評分標準給聽力和閱讀考卷評分。每隔一年對評分人員進行測評，以確保評分符合標準。在每個考試中心，會進行系統(tǒng)化的監(jiān)測，并對一定比例的答題紙實施雙重閱卷。
對于雅思寫作和口語考官的招聘和培訓按照既定標準進行。除了會持續(xù)監(jiān)測考官的表現(xiàn)之外，還會每隔一年測評考官，以確保按照標準評分。
考試成績記錄在成績單上，包括一個總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個單項分，考生的考試成績采用1-9分的評分制來測評，四個項目獨立記分，最后所得成績?nèi)∷捻棾煽兊钠骄??？偡趾退膫€單項分均允許半分。
雅思考試成績單于考試日后的`10個工作日簽發(fā)。超過兩年的成績單將有可能被要求提供其它證明考生目前英語能力的資料。雅思考試主辦方不保證超過兩年的成績單的有效性。
考生可以在報名時提交接受成績單院校地址，獲得免費寄送5份成績單服務。
雅思考試采用國際認可的9分制評分系統(tǒng)，準確反映考生的語言水平。
每個分數(shù)級別有對應的描述。總分可以是整數(shù)分或半分。
九個分數(shù)段及其描述如下：
9分 專家水平
具有完全的英語運用能力，做到適當、精確、流利并能完全理解語言。
8分 優(yōu)秀水平
能將英語運用自如,只是有零星的錯誤或用詞不當。在不熟悉語境下可能出現(xiàn)誤解，可將復雜細節(jié)的爭論掌握的相當好。
7分 良好水平
能有效運用英語,雖然偶爾出現(xiàn)不準確、不適當和誤解。大致可將復雜的英語掌握的不錯，也能理解詳細的推理。
6分 合格水平
大致能有效運用英語，雖然有不準確、不適當和誤解發(fā)生但能使用并理解比較復雜的英語，特別是在熟悉的語境下。
5分 基礎水平
可部分運用英語，在大多數(shù)情況下可明白大致的意思。雖然經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，但在經(jīng)常涉及的領域內(nèi)可應付基本的溝通。
4分 有限水平
只限在熟悉的狀況下有基本的理解力，在理解與表達上常發(fā)生問題，無法使用復雜英語。
3分 極有限水平
在極熟悉的情況下也只能進行一般的溝通，頻繁發(fā)生溝通障礙。
2分 初學水平
除非在熟悉的語境下，幾乎只能使用孤立單詞或短句表達最基本的信息，不能達成有效溝通。難以聽懂或者看懂英語。
1分 不懂英語
最多能說出個別單詞，根本無法用英語溝通。
0分 考生缺席
缺乏評分依據(jù)。
所有雅思考試的評分都是由經(jīng)過專業(yè)培訓的評卷官和考官在考試中心完成的?？荚嚦煽冇涗浽诔煽儐紊希ㄒ粋€總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個單項分，考生的考試成績采用1-9分的評分制來測評，四個項目獨立記分，最后所得成績?nèi)∷捻棾煽兊钠骄??？偡趾退膫€單項分均允許半分。
考試成績記錄在成績單上，包括一個總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個單項分，成績從1分至9分不等，每一項的分數(shù)權(quán)重相同?？偡旨词撬膫€部分所得分數(shù)經(jīng)過平均后四舍五入的成績。
總分會以最接近的整分或半分報告。為了避免疑惑，采用以下取整規(guī)定：如果平均成績的小數(shù)位是.25，就四舍五入到下個半分檔;如果平均成績的小數(shù)位是.75，就四舍五入到下一整分檔。
如果一位考生聽力成績是6.5，閱讀6.5，寫作5.0，口語7.0，那么他的總成績就是6.5。(25 ÷ 4 = 6.25 = 6.5)
相應地，如果一位考生聽力成績4.0，閱讀3.5，寫作4.0，口語4.0，那么他的總成績就是4.0。(15.5 ÷ 4 = 3.875 = 4.0)
而如果一位考生的成績是：聽力6.5，閱讀6.0，寫作6.0，口語6.0，總成績將是6.0。(24.5 ÷ 4 = 6.125 = 6)
雅思四分標準篇一
文章是否有主題句，主題句是一篇議論文的靈魂，分論點是圍繞主題展開的，不可偏離主題句，與之無關(guān)的內(nèi)容不應該在文章中出現(xiàn)。另外.注意各段之間的有機聯(lián)系，這一點尤其要在各段的連接中體現(xiàn)出來.要注意各段的自然連接。融會貫通。
句子與句子之間，段落與段落之間是否有恰當?shù)倪B接詞，來保證思想能夠連貫而流暢地表達。
單詞的拼寫。在作文中，不可以寫單詞的縮寫式.另外，文章當中的單詞不可既有英式英語的拼寫，又有美式英語的拼寫。正確的處理方法應是行文中統(tǒng)一地使用某一種，而不是兩者的混合。
語法是否正確.包括名詞的數(shù)、動詞、時態(tài)、主謂一致以及介詞的搭配等。
以上兩點就是關(guān)于雅思寫作練習自我評分的一個標準，有了這個標準之后，其實大家也可以把寫作互相批改，這樣就可以從更為客觀的角度來看究竟寫的怎么樣。而且這也可以作為大家在寫作時候的一個自我要求的標準。最后，雅思預祝大家在雅思考試中取得好成績！
雅思四分標準篇二
g類雅思寫作評分標準是怎么樣的：
雅思寫作0分評分標準：
缺席考試；交白卷；完全抄襲背誦好的范文
雅思寫作1分評分標準：
完成任務情況：回答完全和任務要求無關(guān)連
貫與銜接：無法交流任何信息
詞匯資源：只能使用一些零散單詞
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準確性：完全無法使用句子
雅思寫作2分評分標準：
完成任務情況：回答幾乎和任務要求無關(guān)
連貫與銜接：對組織結(jié)構(gòu)的掌握極少
詞匯資源：詞匯使用極其有限；基本沒有掌握構(gòu)詞法和拼寫
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準確性：除了背誦的短語以外無法使用句子
雅思寫作3分評分標準：
完成任務情況：沒有能夠回應題目，可能完全誤解題目；
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準確性：試圖寫出句子但語法和標點錯誤非常多，扭曲了意思
雅思寫作4分評分標準：
雅思寫作5分評分標準：
連貫與銜接：銜接手段不充分，不準確，或過度使用；缺少指代和替換，顯得重復過多；
詞匯資源：使用有限詞匯量，但只是在最低層面上滿足題目；
雅思寫作6分評分標準：
詞匯資源：使用適當范圍的詞匯；試圖使用較不常見詞匯，但有一些不準確；
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準確性：在拼寫和構(gòu)詞法上有錯誤，但這些錯誤不至于影響交際；能使用簡單和復雜句子結(jié)構(gòu)；語法和標點出現(xiàn)一些錯誤，盡管這些錯誤很少導致交流障礙。
雅思寫作7分評分標準：
雅思寫作8分評分標準：
完成任務情況：充分涵蓋題目的所有要求；
詞匯資源：能流暢、靈活地使用多樣詞匯來準確表達思想；能巧妙使用較不常見單詞和習語，盡管偶爾有詞匯選擇和搭配上的不準確；拼寫和構(gòu)詞法錯誤極少。
雅思寫作9分評分標準：
完成任務情況：完全滿足任務的所有要求；
連貫與銜接：對于題目的回應清晰而完整；不露痕跡地使用銜接手段；分段得體；
詞匯資源：詞匯使用廣泛、自然而老到；極少出現(xiàn)小錯誤如“筆誤”語法結(jié)構(gòu)的范圍和準確性：
語法結(jié)構(gòu)的使用廣泛、準確而靈活；極少出現(xiàn)小錯誤如“筆誤”
雅思四分標準篇三
涵蓋題目要求
文章立場清晰
提出、引申、并支持主要觀點，但可能有過度概括，分支觀點不夠緊湊
連貫與銜接
信息和觀點組織有邏輯性;文章從頭至尾有延續(xù)性
銜接手段使用合理，雖然可能有一些使用過少或過多
每個段落都有明確的主題
詞匯資源
詞匯使用豐富、有一定的準確性和靈活性
能使用較不常見詞匯，對語體和搭配有所了解
在詞匯的選擇、拼寫和構(gòu)詞法上偶爾有錯誤
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準確性
使用多種復雜結(jié)構(gòu)
多數(shù)語句無誤
語法和標點掌握較好，但可能會犯一些錯誤。
以上就是對于五分到七分的雅思寫作評分標準的相關(guān)介紹，值得注意的除了基本的詞匯，語法外，對于文章結(jié)構(gòu)也提出了相應的要求，最后小編預祝同學們在雅思考試中取得好的成績。
雅思四分標準篇四
用包括略讀和瀏覽在內(nèi)的策略，順利理解各種文本。
雅思閱讀突破7分怎么做?
雅思閱讀7分瓶頸?在回答這個問題之前，我們必須先弄清雅思閱讀考試究竟考查考生什么。關(guān)于這個話題大家通常有兩種認識：一類人認為雅思閱讀對詞匯和語法的要求很高，所以會使一些烤鴨們自認為詞匯量不夠而失去信心和勇氣;另一類人則認為雅思閱讀考試技巧和策略起主導作用，甚至有人荒.唐地認為光靠技巧和策略就可以對付雅思閱讀考試。
以上兩種說法都是極端的，總結(jié)得出比較科學的認識應該為：雅思閱讀考試首先考查的是考生的基本功，它對考生的詞匯、語法和理解力都有一定的要求，但通常都是些常見的詞匯和語法;同時，雅思閱讀考試題型覆蓋面廣，題量大。
由于閱讀量大，文章之學術(shù)性等特點決定了考試時間之緊迫，所以考試技巧和策略在閱讀考試中就顯得尤為重要。考生如果不是實力非凡，如果不熟悉任何技巧和策略，在閱讀考試中往往只是“蠻干”的話，就會導致時間不夠。
同樣，考生如果只依靠技巧和策略，自身沒有一定的詞匯和理解力的話，時間也許會夠，但是往往正確率很低。所以最好的辦法就是基本功和技巧策略結(jié)合起來，這樣考生就能在閱讀考試中立于不敗之地。
至于怎樣突破雅思閱讀7分瓶頸，我們還是先來看看考生一般會遇到哪些瓶頸。分析發(fā)現(xiàn)常見的考生難以突破的癥狀主要有：
1.常見詞匯缺乏，基礎不扎實：雅思閱讀考試確實無時無刻不涉及到詞匯的檢測，但大多是一些常見詞匯。本文筆者所教的閱讀9分學員中大部分都是在讀的高二學生，而很多閱讀7分以上的學員都是在讀的高一學生和大學英語6級通過者。這個事實說明考生只要具備扎實的基本功，詞匯量不一定要多大，背的單詞也不一定要多難。
2.技巧策略空白：前面我們提到雅思閱讀考試的幾個主要特點(題型覆蓋面廣，題量大，閱讀量大，文章之學術(shù)性及高頻率的同義轉(zhuǎn)換)，這些特點勢必決定了雅思閱讀考試時間的緊迫性?？忌绻麑ρ潘奸喿x考試的技巧策略一無所知的話，肯定會出現(xiàn)時間嚴重不足或時間勉強夠但正確率不高的現(xiàn)象。筆者曾經(jīng)遇到過幾個已經(jīng)在國外學習的學員，他們最初的想法都是自己基礎不錯應該可以考出理想的雅思成績，于是他們?nèi)タ剂藥状?，但是一直突破不?分的瓶頸，后來，他們意識到問題出在技巧策略上所以最后選擇上了的vip課程或班級的課程。
3.自負：教了無以計數(shù)的雅思學員，對學員的學習態(tài)度和雅思閱讀成績我得出這樣一個結(jié)論：越謙虛，越容易爆高分。曾經(jīng)有一個學員平時都是默默無的，一直到各科進入了模考我們才發(fā)現(xiàn)他很厲害，一問他是英語專業(yè)大二的學生，最后他聽力考了9分，閱讀考了8.5分，均分7.5的好成績。
雅思閱讀是聽說讀寫四門中技巧和策略最多的一門，有些基礎不錯的學生在頭幾次課中會不屑于聽老師講這些理論的東西，但是進入一模(第一次?？?就發(fā)現(xiàn)老師反復嘮叨的那些東西都是寶，然后趕緊找別人的筆記抄或想辦法補課。
4.過于主觀：雅思閱讀考試所有40道題基本上都是客觀題?？忌诖痤}時就好像法官在斷案，你最后的答案必須有據(jù)可查、有法可依?？忌仨毚_保每道題在原文都能找到依據(jù)，而不是主觀臆斷和推測。這一點上，依筆者的經(jīng)驗，高中生比大學生和參加工作者占優(yōu)勢，他們社會閱歷缺乏，在解題時往往不會參與任何主觀看法，所以在閱讀考試中往往容易出高分。而大學生和已工作者在解題時會不由自主地參與主觀想法，導致很多題目出錯。
5.解題速度過慢：雅思閱讀考試時間非常緊迫，因此考生必須做到全神貫注，快速理解題干和定位。在閱讀考試中，考生要多用語感(意群)理解題干、語法處理定位句和筆圈出所有重要信息。雅思閱讀考試要求考生要風風火火，同時要準確。因此，平時思維慢，言行都很慢的考生恐怕會在考試時時間不夠。
6.一味求多求難：任何一門考試的目的都是要讓一部分考生取得理想的成績，而不是要把所有考生都考倒。雅思考試也不例外，雅思閱讀考試說它難度大，主要是與任務比起來時間太有限，而不是它本身有多難。它主要考查考生的基本功是否扎實，理解力是否強等。有些烤鴨們在平時的備考中喜歡盲目地進行題海戰(zhàn)術(shù)而且一味挑戰(zhàn)難的題。這些都是極端錯誤的。
目前市場上最好的閱讀訓練材料是”劍橋雅思真題4-10”，我們在備考時只要充分有效利用其中的每一套題就足夠了，認真研究其中的出題思路和考點，在限時的前提下反復地一遍一遍地練習，最后一定能出成績。
以上的內(nèi)容基本上包含的所有無法突破閱讀7分瓶頸的考生的常見癥狀，你如果是屬于這一類朋友，那么你只要看看自己存在什么問題并對癥下藥(在每種癥狀中，你只要仔細閱讀都能找到對應的良藥)，閱讀7分就是小case了。
雅思四分標準篇五
流利性與連貫性
詞匯多樣性
語法多樣性及準確性
發(fā)音
9
表達連貫，銜接手段的使用完全恰當
完全且恰當?shù)卣归_話題
準確自如地使用詞匯來談論任何話題
自然且準確地使用習語
自如得體地使用語法結(jié)構(gòu)
除了出現(xiàn)英語為母語者也會犯的口誤外，始終使用準確的語法結(jié)構(gòu)
準確運用豐富多樣的發(fā)音特點，能表達微妙的差異
表達過程中始終靈活地使用各種發(fā)音特點
聽者理解毫無障礙
8
連貫且恰當?shù)卣归_話題
詞匯使用豐富，運用自如及靈活，表達意思準確
熟練地使用非常見的詞匯及習語，偶爾欠準確
按需進行有效的改述
靈活地使用多種語法結(jié)構(gòu)
除極其偶然情況下出現(xiàn)的不當或簡單的/非系統(tǒng)性錯誤外，大部分語句準確無誤
使用多樣的發(fā)音特點
表達過程中靈活地使用多種發(fā)音特點，但偶爾出現(xiàn)偏差
表達過程中始終易于聽者理解；母語的口音對聽者理解的影響極小
7
表達詳盡，并無明顯困難，或不失連貫
有時出現(xiàn)與語言相關(guān)的猶豫或出現(xiàn)重復及/或自我糾正
具有一定靈活性地使用一系列連接詞和語篇標記
靈活地使用詞匯討論各種話題
使用一些非常見的詞匯及習語，對語體及詞匯搭配有所認識，但有時詞語選擇不甚恰當
有效地進行改述
較靈活地使用一系列復雜的語法結(jié)構(gòu)
雖然反復出現(xiàn)一些語法錯誤，但語句通常正確無誤
表現(xiàn)出6分水平中所有積極表現(xiàn)，但也表現(xiàn)出8分水平中部分積極表現(xiàn)
6
表現(xiàn)出充分交流的意愿，但有時由于偶爾的重復、自我糾正或猶豫而缺乏連貫性
能使用一系列連接詞及語篇標記，但無法保持一貫恰當
有足以詳盡討論各種話題的詞匯量，雖然有時使用不當?shù)馑急磉_清晰
基本上能成功地進行改述
結(jié)合使用簡單與復雜的句型，但靈活性有限
使用復雜結(jié)構(gòu)時經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，盡管這些錯誤極少造成理解困難
使用多種發(fā)音特點，但掌握程度不一
展現(xiàn)出某些有效使用發(fā)音特點的能力，但不能持續(xù)表現(xiàn)這一能力
表達過程中聽者基本能理解，但部分單詞或音發(fā)音不準確導致有時清晰度下降
5
通常能保持語流，但需通過重復、自我糾正及/或降低語速來維持表達
過度使用某些連接詞及語篇標記
能用簡單的語言進行流利的表達，但在進行更為復雜的交流時則表達不暢
能談論熟悉或不熟悉的話題，但使用詞匯的靈活性有限
嘗試進行改述，但有時成功有時失敗
能使用基本的句型，且具有合理的準確性
使用有限的復雜句式結(jié)構(gòu)，但通常會出錯且會造成某些理解困難
表現(xiàn)出4分水平中所有積極表現(xiàn)，但也表現(xiàn)出6分水平中部分積極表現(xiàn)
4
作答有明顯停頓，且語速有時緩慢，出現(xiàn)頻繁重復及自我糾正
能連接簡單句子，但重復使用簡單的連接詞，有時缺乏連貫性
能談論所熟悉的話題，但對不熟悉的話題僅能表達基本意思，且經(jīng)常用詞不當
很少嘗試改述
能使用基本句型并正確使用一些簡單句型，但極少使用從句
常出現(xiàn)錯誤，且會造成誤解
使用有限的發(fā)音特點
嘗試表現(xiàn)多種發(fā)音特點，但頻繁出現(xiàn)偏差
經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)音錯誤，對聽者理解造成一些困難
3
表達過程中出現(xiàn)長時間停頓
連接簡單句的能力有限
僅能簡單作答，且經(jīng)常無法表達基本意思
使用簡單詞匯表達個人信息
討論不熟悉的話題時詞匯匱乏
嘗試使用基本句型，但準確度有限，或依賴預先背誦的幾句話
除預先背誦的內(nèi)容外，錯誤很多
含有2分水平中部分表現(xiàn)以及4分水平中部分積極表現(xiàn)
2
大部分詞匯間出現(xiàn)長時間停頓
幾乎無法進行溝通
僅能說出零散的單詞或預先背誦的幾句話
不能使用基本的句型
表達通常無法理解
1
無法進行溝通
無可供評分的語言
雅思四分標準篇六
歲月悠悠，情誼綿綿。三十年前我們帶著青春的熱情，朝夕相處，共同度過了人生最純真，最美好，最值得留戀的校園生活。彈指間，三十年匆匆而去，我們經(jīng)歷過求學，求職，結(jié)婚、養(yǎng)兒育女，不同的經(jīng)歷，不同的生活，可不變的永遠是彼此濃濃的深情，無論走的多遠，飛得多高，我們心中永遠有一個眷戀的地方，那就是我們的母校--五七中學和生我養(yǎng)我的地方--山丹軍馬場。在同學們的熱情倡議和熱切期盼下，畢業(yè)三十周年聚會將舉辦，為了讓這短暫的聚會時光能盡情回味母校留下的難忘記憶，牽手其間敘說當年的友情，分享三十年的人生經(jīng)歷，聚會組委會初步擬定本活動方案如下：
聚會指導思想：
以加深和拓展同學之間的友誼為第一宗旨，以提高老同學之凝聚力為第一目標，以促進大家之間人生體驗的`經(jīng)驗交流與溝通為第一目的。
聚會原則：
1、堅持自愿的原則。
2、堅持aa制原則。（每人預計出資最低500元，含娛樂、餐費、交通，多退少補，歡迎有能力的同學對本次聚會進行贊助）
3、堅持財務公開原則。
4、堅持一切從儉原則。
聚會時間：約公歷20xx年7月17日報到（1天）
聚會地點：報到、聚餐、休息：山丹軍馬總場招待所
二、報到內(nèi)容：登記姓名、詳細通訊地址、聯(lián)系方式，交活動經(jīng)費、發(fā)放日程安排表等。
相關(guān)事宜
完成各自的工作。
聚會活動提醒
1、樸素為本，歡樂為主；眾人拾柴，歡迎贊助；賬務公開，接受監(jiān)督。
2、聚會預算及有關(guān)開支都必須經(jīng)過組委會商議同意后執(zhí)行。
3、各組負責人需向組委會提交如何開展工作的計劃安排，報組委會集體究通過；各工作組成員由組委會成員提議推薦然后商議確定。
4、聚會期間各工作組成員聯(lián)系電話保持24小時開機。
5、組委會成員及工作人員提前到達預定地點召開預備會（7月18日上午到達）。
期間的工作重點：制定聚會期間的應急方案，切實落實好議程安排，聚會氣氛的營造、讓同學安全返程。
（3）后期的工作重點： 檢查監(jiān)督財務開支情況并予以公布（多退少補），制作通訊錄、光碟郵寄發(fā)放。
9、參觀校園，需要同學早聯(lián)系、協(xié)調(diào)與安排。
光陰似箭，歲月如梭；往事難忘，溫馨如昨。感謝年秋初遇上并開始共度的那天，讓我們在此后日子一起手足般地經(jīng)歷了生命中如此純潔、溫暖的同窗歲月，有幸成為彼此成長過程的目擊者，沒有聯(lián)絡的時候請相信彼此都那么關(guān)注。幾年來，不再天天相見，沒有天天懷念，中斷聯(lián)絡的日子，相信彼此時常想起，因為你知道，隱存著并不意味已忘卻。為紀念一起走過的日子，祝福今后的每一天，讓我在你面前告訴你從前在我眼中的樣子，告訴你我對你關(guān)注，讓我與你分享你幾年來的人生經(jīng)歷，你知道——你，是我的兄弟姐妹。為了幾年后聚在一起的這天，擬訂如下方案：（本文來自同窗匯）
一、組織籌備
財務采購：（負責物品采購及餐飲）、負責制定人均費用預算、收費、費用支出及財務公開等項工作，對用餐酒店及茶樓、ktv等相關(guān)事宜進行洽談和協(xié)商；此項任務負責人待定。 聯(lián)絡組：負責于****年*月**日前完成對同學的聯(lián)系及任課老師的邀請。此項任務***同學負責，各位同學如有哪些老師和同學的聯(lián)系電話，麻煩你們告知***。
宣傳組：負責聯(lián)系照相館，現(xiàn)場攝影、通訊錄制作、同學聚會紀念冊的編制與發(fā)放；此項任務負責人待定。
二、計劃活動時間：暫定于****年*月**日或**日，考慮到過完年后很多同學要回公司上班或是去拜年等之類的，定在年前。（最后確定時間大家在群里討論研究）
三、活動消費：節(jié)儉、平等、aa制，具體費用由財務組根據(jù)活動項目費用預算，款項于11年2月1日統(tǒng)一交至……處（待定），日程外個別活動費用自理。
四、日程安排及活動內(nèi)容：
09：00h人員在某地（待定?。┘校灥剑粝侣?lián)系電話、qq、e-mail等，拍照留念。 12：00h午餐是自理還是有別的建議，待大家商定后決定。
13：30h到由財務組預定的茶樓喝茶，大家聊聊天、敘敘舊。
16：40h到由財務組預定的酒店用餐，各位老師和同學上臺一一致詞。
19：00h到由財務組預定的ktv唱歌，狂歡，通宵達旦。
五、后期工作：同學聚會紀念冊的編制和發(fā)放，盡量趕在*月**日前發(fā)放到各位同學的手中。
以上便是我策劃的活動安排，同學們?nèi)缬薪ㄗh意見，敬請聯(lián)絡告知。
我很期待這次的聚會，和大家也有六七年時間未見了。
雅思四分標準篇七
很多學生會選擇出國留學，雅思考試很重要。那么雅思作文評分標準細則有哪些呢？接下來小編搜集了雅思英文作文評分標準，僅供大家參考，希望幫助到大家。
一、任務完成情況
測試考生作文是否正確、合適、相關(guān)性方面完成題目要求，使用至少150個詞。任務1的寫作任務是基本上是固定的，所以答案很大程度上可以預測，基本是時事信息描述類的寫作任務，不需要對數(shù)據(jù)進行解釋。
分數(shù) 5分：
1、基本上能就寫作任務作文，但某些地方寫作格式有時存在不當之處；
2、（學術(shù)類）機械地描述細節(jié)，缺乏清晰的概述；有時未能提供數(shù)據(jù)支持所描述的內(nèi)容；
3、呈現(xiàn)但不能充分地涵蓋主要內(nèi)容/要點；有時出現(xiàn)著重表述細節(jié)的傾向。
分數(shù) 6分：
1、根據(jù)寫作任務要求作文；
2、（學術(shù)類）選擇恰當?shù)男畔⑦M行概述；
3、呈現(xiàn)并充分地強調(diào)了主要內(nèi)容或要點，但有時含有不相關(guān)、不恰當或不準確的細節(jié)信息。
分數(shù) 7分：
1、寫作內(nèi)容涵蓋寫作任務的要求；
2、（學術(shù)類）清晰地呈現(xiàn)關(guān)于主要趨勢、區(qū)別或不同階段的概述；
3、能就主要內(nèi)容/要點進行清晰的呈現(xiàn)與強調(diào)，但未能更為充分地展開。
二、連貫與銜接
這個任務考察整體信息的清晰度和流利度，包括如何組織連接信息、觀點和語言。連貫性指的是觀點通過邏輯順序安排來組織信息，銜接指的是各種恰當?shù)厥褂面溄邮侄危热缯f邏輯關(guān)聯(lián)詞、代詞、連詞等幫助句子內(nèi)部和句子之間的概念關(guān)系和指代關(guān)系更清晰化。
分數(shù) 5分：
1、有一定組織性地呈現(xiàn)信息，但總體來說有時缺乏清晰的.總體行文推進；
2、銜接手段不足、不準確或過度使用；
3、由于指代和替換不足顯得行文重復。
分數(shù) 6分：
1、連貫地組織信息及觀點，總體來說，能清晰地推進行文發(fā)展；
2、有效地使用銜接手段，但句內(nèi)及/或句間的銜接有時有誤或過于機械；
3、有時無法保持一貫清晰或恰當?shù)厥褂弥复?BR> 分數(shù) 7分：
1、符合邏輯地組織信息及觀點；清晰的行文推進貫穿全文；
2、恰當?shù)厥褂靡幌盗秀暯邮侄?，盡管有時使用不足或過多。
三、詞匯豐富程度
這個評分標準指的是詞匯使用的范圍，以及詞匯使用的準確性和合適性。
分數(shù) 5分：
1、使用詞匯范圍有限，但能達到進行寫作任務的最低限度；
2、在拼寫或構(gòu)詞方面可能出現(xiàn)明顯的錯誤，且可能會對讀者造成一定的閱讀困難。
分數(shù) 6分：
1、使用足夠的詞匯開展寫作任務；
2、試圖使用不常用詞匯，但有時使用不準確；
3、在拼寫及/或構(gòu)詞方面有錯誤，但不影響交流。
分數(shù) 7分：
1、使用足夠的詞匯，體現(xiàn)一定靈活性及準確性；
2、使用不常見詞匯，對語體及搭配有一定認識；
3、在選擇用詞、拼寫及/或構(gòu)詞方面可能偶爾出現(xiàn)錯誤。
四、語法多樣性及準確性
這個評分標準指的是考生的語法方面在句子方面的體現(xiàn)。
分數(shù) 5分：
1、僅能使用有限的語法結(jié)構(gòu)；
2、試圖使用復雜句，但復雜句的準確性常不及簡單句的準確性；
3、可能經(jīng)常出現(xiàn)語法及標點符號使用的錯誤；這些錯誤會對讀者造成一定的閱讀困難。
分數(shù) 6分：
1、綜合使用簡單句式與復雜句式；
2、在語法及標點符號方面有一些錯誤，但這些錯誤很少影響交流。
分數(shù) 7分：
1、運用各種復雜的語法結(jié)構(gòu)；
2、多數(shù)句子準確無誤；
3、對語法及標點符號掌握較好，但有時出現(xiàn)少許錯誤。
任務2要求考生對題目中的問題或陳述表達自己的觀點，觀點要有證據(jù)支持，考生可以使用自己生活中的例子，至少要求250個詞。
大作文唯一和小作文評分標準不一樣的就是第一個評分標準，其他3項評分標準和任務1一致。大作文的第一項評分標準不是任務完成情況，而是寫作任務回應情況，不像小作文是一個規(guī)定的事實類的report，基本有標準答案的一個寫作，大作文的話題是開放型的，一百個學生有一百種寫法。
分數(shù) 5分：
1、僅回應了部分寫作任務；寫作格式有時在某些地方不甚恰當；
2、表述了一個觀點，但展開論證過程未能保持一貫清晰，且可能缺乏結(jié)論；
3、提出一些主要論點但十分有限，且未能充分展開論證；有時出現(xiàn)無關(guān)細節(jié)。
分數(shù) 6分：
1、回應了各部分寫作任務，但某些部分的論證可能比其他部分更為充分；
2、提出了一個切題的觀點，盡管各種結(jié)論有時不甚清晰或重復；
3、提出了多個相關(guān)的主要論點，但某些論點可能未能充分展開進行論證或不甚清晰。
分數(shù) 7分：
1、回應各部分寫作任務；
2、回應寫作任務過程中始終呈現(xiàn)一個清晰的觀點；
3、呈現(xiàn)、發(fā)展主要論點并就其進行論證，但有時出現(xiàn)過于一概而論的傾向及/或論點缺乏重點的傾向。
雅思四分標準篇八
在寫作和口語部分考官是根據(jù)詳細的考生表現(xiàn)評分標準給考生打分的，即考官通過考生在寫作和口語考試中的表現(xiàn)來評定其成績屬于9分制中的哪一等級。
在雅思口語考試中，考官是按四項標準分別評等級分：
1.語言的流利度和連貫性
2.詞匯變換
3.句式豐富性和語法準確性
4.發(fā)音
這四方面是同等重要的,建議同學們在平時的復習中，注意。ielts考官經(jīng)常進行集中深入的面對面的標準化培訓，以確保有效、準確地應用評分標準。
在雅思寫作考試中，考官也是按照四項分別評等級分：
1.任務完成情況(task1)
2.任務回答情況(task2)
3.連貫與銜接
4.詞匯變換、句式多樣性和語法準確性
雅思寫作評分標準
雅思寫作要求在60分鐘內(nèi)完成兩篇作文(task1andtask2)。task1要求考生在20分鐘內(nèi)完成150字以上的文章。task2要求考生在40分鐘內(nèi)寫作一篇不少于250字的議論文。寫作中，以移民為主的培訓類(generaltraining)和以留學為主的學術(shù)類(academic)試題類型有所不同。
a類寫作部分，全部1小時時間，分2大單元(task1&task2);
(task1)通?？碱}以圖片、表格坐標、曲線圖為基本形式，考生根據(jù)所給的資料，寫出150個字以上的文章來敘述主題，組織并探討主題，提出比較支持的論點。
g類的(task1)考生多以寫一封信來應對考題中所給予的模擬狀況或問題。
(task2)a類與g類非常類似，考生就考題的主題，用250字詳加發(fā)表意見，通?？忌灰笥脦追N方式之一來做為架構(gòu)解決問題、表達自己的意見、支持或爭辯考題所給予的訊息。
雅思寫作的評分標準和雅思口語評分標準類似。也是分項式評分(analyticalscoring)。也就是說，考官給考生并不只打一個分數(shù)，而是根據(jù)具體的評分細則分項給分，最后得分是分項的平均分。下面新航道雅思培訓中心與大家一起來看下，雅思官網(wǎng)給出的寫作評分標準細則：
雅思寫作評分標準(task1)
分數(shù)
寫作任務完成情況
連貫與銜接
詞匯豐富程度
語法多樣性及準確性
9
?完全滿足所有的寫作任務要求
?清晰地呈現(xiàn)充分展開的寫作內(nèi)容
?銜接手段運用自如，行文連貫
?熟練地運用分段
?使用豐富的詞匯，能自然地使用并掌握復雜的詞匯特征；極少出現(xiàn)輕微錯誤，且僅屬筆誤
?完全靈活且準確地運用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu)；極少出現(xiàn)輕微錯誤，且僅屬筆誤
8
?寫作內(nèi)容充分地涵蓋了所有的寫
作任務要求
?就主要內(nèi)容/要點進行清晰和恰當?shù)某尸F(xiàn)、強調(diào)以及闡述
?將信息與觀點進行有邏輯的排序
?各種銜接手段運用得當
?充分且合理地使用分段
?流暢和靈活地使用豐富的詞匯，達意準確
?熟練地使用不常用詞匯，但在詞語選擇及搭配方面有時偶爾出現(xiàn)錯誤
?拼寫及/或構(gòu)詞方面錯誤極少
?運用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu)
?大多數(shù)句子準確無誤
?只在極偶然情況下出現(xiàn)錯誤或存在不當之處
7
?寫作內(nèi)容涵蓋寫作任務的要求
?（學術(shù)類）清晰地呈現(xiàn)關(guān)于主要
趨勢、區(qū)別或不同階段的概述
?（培訓類）清晰地呈現(xiàn)寫作目
的，行文語氣一致且恰當
?能就主要內(nèi)容/要點進行清晰的呈現(xiàn)與強調(diào)，但未能更為充分地展
開
?符合邏輯地組織信息及觀點；清晰的行文推進貫穿全文
?恰當?shù)厥褂靡幌盗秀暯邮侄危M管有時使用不足或過多
?使用足夠的詞匯，體現(xiàn)一定靈活性及準確性
?使用不常見詞匯，對語體及搭配有一定認識
?在選擇用詞、拼寫及/或構(gòu)詞方面可能偶爾出現(xiàn)錯誤
?運用各種復雜的語法結(jié)構(gòu)
?多數(shù)句子準確無誤
?對語法及標點符號掌握較好，但有時出現(xiàn)少許錯誤
6
?根據(jù)寫作任務要求作文
?（學術(shù)類）選擇恰當?shù)男畔⑦M行
概述
?（培訓類）寫作目的基本清晰；
行文語氣有時未能保持前后一致
?呈現(xiàn)并充分地強調(diào)了主要內(nèi)容/要點，但有時含有不相關(guān)、不恰當
或不準確的細節(jié)信息
?連貫地組織信息及觀點，總體來說，能清晰地推進行文發(fā)展
?有效地使用銜接手段，但句內(nèi)及/或句間的銜接有時有誤或過于機械
?有時無法保持一貫清晰或恰當?shù)厥褂弥复?BR> ?使用足夠的詞匯開展寫作任務?試圖使用不常用詞匯，但有時使用不準確
?在拼寫及/或構(gòu)詞方面有錯誤，但不影響交流
?綜合使用簡單句式與復雜句式
?在語法及標點符號方面有一些錯誤，但這些錯誤很少影響交流
5
?基本上能就寫作任務作文，但某
些地方寫作格式有時存在不當之處
?（學術(shù)類）機械地描述細節(jié)，缺
乏清晰的概述；有時未能提供數(shù)
據(jù)支持所描述的內(nèi)容；
?呈現(xiàn)但不能充分地涵蓋主要內(nèi)容/
要點；有時出現(xiàn)著重表述細節(jié)的
傾向
?有一定組織性地呈現(xiàn)信息，但總體來說有時缺乏清晰的總體行文推進
?銜接手段不足、不準確或過度使用
?由于指代和替換不足顯得行文重復
?使用詞匯范圍有限，但能達到進行寫作任務的最低限度
?在拼寫及/或構(gòu)詞方面可能出現(xiàn)明顯的錯誤，且可能會對讀者造成一定的閱讀困難
?僅能使用有限的語法結(jié)構(gòu)
?試圖使用復雜句，但復雜句的準確性常不及簡單句的準確性
?可能經(jīng)常出現(xiàn)語法及標點符號使用的錯誤；這些錯誤會對讀者造成一定的閱讀困難
4
?試圖就寫作任務要求行文，但未
能包含所有主要信息/要點；寫作
格式有時不恰當
?（培訓類）未能清晰地說明信件
的寫作目的；行文語氣有時不恰
當
?有時混淆主要信息/要點與細節(jié)信
息；部分寫作內(nèi)容有時不清晰、
不相關(guān)、重復或不準確
?呈現(xiàn)了信息及觀點，但未能連貫
地組織這些信息及觀點，且未能
清晰地推進行文發(fā)展
?使用了一些基本的銜接手段，但有時出現(xiàn)不準確或重復的使用
?只使用基本詞匯，且有時重復使
用這些詞匯或使用之于寫作任務
不恰當?shù)脑~匯
?對構(gòu)詞及/或拼寫掌握有限；
?錯誤可能對讀者造成閱讀困難
?僅能使用非常有限的語法結(jié)構(gòu)，
只能偶爾使用從句
?一些語法結(jié)構(gòu)使用正確，但錯誤
占多數(shù)，且標點符號經(jīng)常出錯
3
?可能因完全曲解寫作任務而未能
根據(jù)寫作任務行文
?所表達的觀點有限，可能大部分
并不相關(guān)或重復
?不能有邏輯地組織觀點
?所用銜接手段有時非常有限，且有時未能體現(xiàn)觀點之間的邏輯性
?只使用非常有限的詞匯及表達方式，對構(gòu)詞及/或拼寫掌握也非常有限
?錯誤可能嚴重地影響信息的傳達
?嘗試造句，但語法及標點符號錯誤占多數(shù)，意思被扭曲
2
?寫作內(nèi)容與寫作任務幾乎無關(guān)
?在內(nèi)容組織方面能力非常有限
?詞匯的使用極其有限；基本上未能掌握構(gòu)詞及/或拼寫
?除了使用預先背誦的短語外，無法造句
1
?寫作內(nèi)容與寫作任務完全無關(guān)
?未能傳達任何信息
?僅能孤立地使用少數(shù)單詞
?完全無法造句
0
?缺考
?未以任何方式嘗試寫作
?寫作內(nèi)容完全是預先背誦的內(nèi)容
雅思四分標準篇九
在雅思口語評分標準的"發(fā)音"評分項中，有這樣一個界定："能夠使用表情、肢體語言幫助自己被理解。
2、舌頭
在講到“舌頭”問題的時候，總會有同學聯(lián)想到其它發(fā)音問題：“是英音得分高，還是美音得分高？”事實上，無論是英音、美音，甚至中式發(fā)音，考官都一視同仁，因為雅思考試對發(fā)音的界定是：“能夠發(fā)出讓人理解的聲音的能力”。
3、單字不重音
遇到"單字重音"，你必須把那些單詞放慢、加重，原因很簡單，在整個句子當中，只有這些單詞，才是最重要的。其他單詞，都要輕讀。在雅思的"發(fā)音"評分標準中，有這樣一個界定："考生會使用重讀、弱讀，使自己更容易被理解。"而我們多數(shù)中國考生，僅僅把重讀理解為一個單詞里《·》的重音音節(jié)，而不能把重音理解為"一個句子中的重音單詞"，所以自然要被扣分了。
4、使用單詞而非詞串
不會使用"詞串"的考生，得分一定會被扣0.5-1分。事實上，不會"詞串"恰恰是中國考生的致命傷，它除了影響了詞匯分，還影響了流利分和速度分。
5、只使用一種語法而非多種語法
多數(shù)中國考生，只使用單一的語法結(jié)構(gòu)，即主謂賓結(jié)構(gòu)，而很少使用多種語法，如被動語態(tài)、強調(diào)句、虛擬語態(tài)、疑問句、感嘆句等。
6、只使用一層結(jié)構(gòu)而非多層結(jié)構(gòu)
多層結(jié)構(gòu)答題法對于中國考生并非易事，因為很多中國考生在考試教育的荼毒下，根本就沒有形成自己的思維邏輯，遇到問題只能憑借腦子里僅有的一點知識，胡亂說兩句。要想熟練掌握多層答題法，的方法是培養(yǎng)口語題的答題思維。
7、不敢提問
當你猜測或蒙的時候，你在對考題的理解能力、表述自己觀點的能力會嚴重丟分。如果你放松地、大膽地問考官，你壓根不會被扣分。即便考官解釋之后你要求他再次解釋，你也僅僅可能因為"理解能力"而被扣個微乎其微的0.05分，而絕對不會因"聽不懂"、"答跑題"收到雙重重罰。
8、只說sorry
在考試中如果你沒聽清考官問題，或者有疑問的時候，假如你只是說一句sorry，給考官的印象就是你缺乏最基本的社交能力，甚至是一種不禮貌、不友好的態(tài)度。
絕大多數(shù)考官在長期接觸考生的過程中，已經(jīng)養(yǎng)成了一種習慣：把part1看成只是warm-up，因為考生剛?cè)雸?，緊張、忐忑、焦慮、惶恐等不良情緒都或多或少存在，所以part1的目的主要是打破考生心中的冰山，讓考生安定下來，以便達到后面的狀態(tài)。
在part2中，由于不少中國考生備考非常認真，對每種可能出現(xiàn)的描述題都準備得很充分，即使是事先背出的答案也能說得十分自然流暢，就像自己思考出來的那樣，因此考官很難確定是真是假。
只有part3才是決定考生命運的一道關(guān)卡！作為整個口語考試中的最后一道防線，part3在所有考官心目中的份量重于泰山。
因此建議雅思口語備考的精力多用一些在part3上，只有把這一部分補足才是真正的強大，而其中“展望未來”、“利弊對比”、“事物差異”“今昔對比”等題型是難中之難，希望各位考生打起十二分的精神來應對它們。
雅思四分標準篇十
大家都知道雅思考試評分標準是怎樣的么?知道雅思考官都是如何評分給分的嗎?還不清楚的話，跟著小編來一起看下雅思考試評分標準吧!
所有雅思考試的評分都是由經(jīng)過專業(yè)培訓的評卷官和考官在考試中心完成的?？荚嚦煽冇涗浽诔煽儐紊?，包括一個總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個單項分，考生的考試成績采用1-9分的評分制來測評，四個項目獨立記分，最后所得成績?nèi)∷捻棾煽兊钠骄?。總分和四個單項分均允許半分。
考試成績記錄在成績單上，包括一個總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個單項分，成績從1分至9分不等，每一項的分數(shù)權(quán)重相同。總分即是四個部分所得分數(shù)經(jīng)過平均后四舍五入的成績。
總分會以最接近的整分或半分報告。為了避免疑惑，采用以下取整規(guī)定：如果平均成績的.小數(shù)位是.25，就四舍五入到下個半分檔;如果平均成績的小數(shù)位是.75，就四舍五入到下一整分檔。
雅思評分標準——九個分數(shù)段及其描述如下：
9分 專家水平：接近母語為英語人士水平。具有完全的英語運用能力，做到適當、精確、流利并能完全理解語言。
8分 優(yōu)秀水平：非常流利，基本沒有錯誤。能將英語運用自如,只是有零星的錯誤或用詞不當。在不熟悉語境下可能出現(xiàn)誤解，可將復雜細節(jié)的爭論掌握的相當好。
7分 良好水平：流利，準確，偶有錯誤。能有效運用英語,雖然偶爾出現(xiàn)不準確、不適當和誤解。大致可將復雜的英語掌握的不錯，也能理解詳細的推理。
6分 合格水平：能夠較流利使用英語。大致能有效運用英語，雖然有不準確、不適當和誤解發(fā)生但能使用并理解比較復雜的英語，特別是在熟悉的語境下。
5分 基礎水平：基本掌握英語，能進行日常交流?？刹糠诌\用英語，在大多數(shù)情況下可明白大致的意思。雖然經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，但在經(jīng)常涉及的領域內(nèi)可應付基本的溝通。
4分 有限水平：有較多錯誤，但能表達基本意思。只限在熟悉的狀況下有基本的理解力，在理解與表達上常發(fā)生問題，無法使用復雜英語。
3分 極有限水平：可進行簡單溝通。在極熟悉的情況下也只能進行一般的溝通，頻繁發(fā)生溝通障礙。
2分 初學水平：掌握簡單詞組。除非在熟悉的語境下，幾乎只能使用孤立單詞或短句表達最基本的信息，不能達成有效溝通。難以聽懂或者看懂英語。
1分 不懂英語：掌握個別單詞，幾乎無法交流。最多能說出個別單詞，根本無法用英語溝通。
雅思四分標準篇十一
雅思口語評分標準按得分分類，及主要國家移民、留學分數(shù)線來區(qū)分，下面是詳情，歡迎閱讀了解。
流利性與連貫性fluency
詞匯多樣性vocabulary
語法多樣性grammar
準確性發(fā)音pronunciation
表達連貫，銜接手段的使用完全恰當
完全且恰當?shù)卣归_話題
準確自如地使用詞匯來談論任何話題
自然且準確地使用習語
自如得體地使用語法結(jié)構(gòu)
除了出現(xiàn)英語為母語者也會犯的口誤外，始終使用準確的語法結(jié)構(gòu)
準確運用豐富多樣的發(fā)音特點，能表達微妙的差異
表達過程中始終靈活地使用各種發(fā)音特點
聽者理解毫無障礙
連貫且恰當?shù)卣归_話題
詞匯使用豐富，運用自如及靈活，表達意思準確
熟練地使用非常見的詞匯及習語，偶爾欠準確
按需進行有效的改述
靈活地使用多種語法結(jié)構(gòu)
除極其偶然情況下出現(xiàn)的不當或簡單的/非系統(tǒng)性錯誤外，大部分語句準確無誤
使用多樣的發(fā)音特點
表達過程中靈活地使用多種發(fā)音特點，但偶爾出現(xiàn)偏差
表達過程中始終易于聽者理解;母語的口音對聽者理解的影響極小
表達詳盡，并無明顯困難，或不失連貫
有時出現(xiàn)與語言相關(guān)的猶豫或出現(xiàn)重復及/或自我糾正
具有一定靈活性地使用一系列連接詞和語篇標記
靈活地使用詞匯討論各種話題
使用一些非常見的詞匯及習語，對語體及詞匯搭配有所認識，但有時詞語選擇不甚恰當
有效地進行改述
較靈活地使用一系列復雜的語法結(jié)構(gòu)
表現(xiàn)出充分交流的意愿，但有時由于偶爾的重復、自我糾正或猶豫而缺乏連貫性
能使用一系列連接詞及語篇標記，但無法保持一貫恰當
有足以詳盡討論各種話題的詞匯量，雖然有時使用不當?shù)馑急磉_清晰
基本上能成功地進行改述
結(jié)合使用簡單與復雜的句型，但靈活性有限
使用復雜結(jié)構(gòu)時經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，盡管這些錯誤極少造成理解困難
使用多種發(fā)音特點，但掌握程度不一
展現(xiàn)出某些有效使用發(fā)音特點的能力，但不能持續(xù)表現(xiàn)這一能力
表達過程中聽者基本能理解，但部分單詞或音發(fā)音不準確導致有時清晰度下降
通常能保持語流，但需通過重復、自我糾正及/或降低語速來維持表達
過度使用某些連接詞及語篇標記
能用簡單的語言進行流利的表達，但在進行更為復雜的交流時則表達不暢
能談論熟悉或不熟悉的話題，但使用詞匯的靈活性有限
嘗試進行改述，但有時成功有時失敗
能使用基本的句型，且具有合理的準確性
作答有明顯停頓，且語速有時緩慢，出現(xiàn)頻繁重復及自我糾正
能連接簡單句子，但重復使用簡單的連接詞，有時缺乏連貫性
能談論所熟悉的話題，但對不熟悉的話題僅能表達基本意思，且經(jīng)常用詞不當
很少嘗試改述
能使用基本句型并正確使用一些簡單句型，但極少使用從句
常出現(xiàn)錯誤，且會造成誤解
使用有限的發(fā)音特點
嘗試表現(xiàn)多種發(fā)音特點，但頻繁出現(xiàn)偏差
經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)音錯誤，對聽者理解造成一些困難
表達過程中出現(xiàn)長時間停頓
連接簡單句的能力有限
僅能簡單作答，且經(jīng)常無法表達基本意思
使用簡單詞匯表達個人信息
討論不熟悉的話題時詞匯匱乏
嘗試使用基本句型，但準確度有限，或依賴預先背誦的幾句話
除預先背誦的內(nèi)容外，錯誤很多含有2分水平中部分表現(xiàn)以及4分水平中部分積極表現(xiàn)
大部分詞匯間出現(xiàn)長時間停頓
幾乎無法進行溝通
僅能說出零散的單詞或預先背誦的幾句話不能使用基本的句型表達通常無法理解
無法進行溝通
無可供評分的語言
雅思四分標準篇十二
雅思口語評分標準主要是：
流利度和連貫性
詞匯資源
語法范圍和準確度
發(fā)音
1、流利度和連貫性
雅思口試滿分考生(9分)要能夠流利地與考官交流，會話中幾乎沒有出現(xiàn)重復或自我更正，如果停頓的話，應該是和所講內(nèi)容相關(guān)的正常停頓而不是在考慮選擇合適用詞或正確的時態(tài)等。
內(nèi)容要前后連貫，一氣呵成。為了保證語言流暢，考生可使用適當?shù)倪B接詞。
另外，對所談論的主題要有一定的深度和擴展。
國外多數(shù)大學接受的本科入學雅思口試成績的最低標準(6分)則僅要求考生能夠主動和考官詳細交談，但有時會因為重復和停頓而缺乏連貫性。能夠使用一些連接性的過渡詞，但有時不夠準確。
2、詞匯資源
滿分考生要能夠靈活準確地使用相應詞匯談論各種話題。
詞匯要豐富和準確，不能過于單一。
雖然不要求使用偏難的單詞，但是也要盡量避免一些過于簡單的詞匯。
使用大學老師經(jīng)常使用的詞匯有助于取得高分。
考生還應該能夠自然準確地使用英語慣用語(但不需要使用俚語)。
3、語法范圍和準確度
滿分考生要具備能夠自然準確使用多種句型和句子結(jié)構(gòu)的能力。
而對于6分考生而言，則需要能夠混合使用簡單句和復雜句即可，盡管顯得不能運用自如。在使用復雜句子結(jié)構(gòu)時可以時常出錯，但不會影響聽者理解。
4、發(fā)音
滿分考生要能夠發(fā)音標準。
考生使用英式發(fā)音和美式發(fā)音都可以，但不要混用。
發(fā)音不僅包括單詞和句子的語音和語調(diào)，也包括連讀、重音、滑音、濁化等細節(jié)。
發(fā)音可以毫不費力地讓人聽懂。
雅思四分標準篇十三
雅思考試分聽、說、讀、寫四個單項，每個項目單獨計分，最高9分，最低0分?？偡旨词撬膫€單項所得分數(shù)經(jīng)過平均后，取最接近的整分或半分（如6.25取6.5分，6.75取7分）?？偡趾退膫€單項成績均允許出現(xiàn)半分。雅思考試每個分數(shù)級別有相應的表述：
寫作和口語由考官根據(jù)考生在考試中的表現(xiàn)評定成績。
寫作從連貫與銜接，詞匯變換、句式多樣性和語法準確性這四個方面評估，每方面權(quán)重相同。
口語從語言的流利度和連貫性，詞匯變換，句式豐富性和語法準確性，發(fā)音四個方面評估，這四方面權(quán)重也相同。
雅思四分標準篇十四
在拼寫和構(gòu)詞法上有錯誤，但這些錯誤不至于影響交際
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準確性
能使用簡單和復雜句子結(jié)構(gòu)
語法和標點出現(xiàn)一些錯誤，盡管這些錯誤很少導致交流障礙。
只能使用有限的句型
試圖使用復雜句，但準確度不如簡單句
語法和標點經(jīng)常錯誤，這些錯誤導致閱讀部分困難
雅思四分標準篇十五
雅思寫作分為task1和task2，考官從四項:任務完成情況(task1)、任務反應情況(task2)、連貫與銜接、詞匯和句式豐富性及語法準確性分別進行評分。
以task1為例，四項評分分別要求為：
1.詞匯和句式多樣性，即要求用詞豐富(variety)、句子結(jié)構(gòu)注意變換。
2.在任務完成方面，即審題方面，考察你是否能夠在正確審題的基礎上完成題目的指令。
3.語法準確性方面，指的是文章的語言表達。要獲得5—6分的成績，要求語法錯誤較少，用詞和句子基本準確。
4.連貫及銜接方面，即思路方面的要求，文章只有通過一定的銜接手段才能保持上下文的連貫性。銜接手段，經(jīng)常用的有邏輯、語法和語義三方面的連接詞。
綜上，雅思 6 分的概念不難的，雖然雅思的考官有經(jīng)過嚴格的訓練做到客觀。但是還是不排除他們的主觀因素的。你還是要準備，一定要準備，可以在網(wǎng)上找到近 2-3 個月的口語卡內(nèi)容，然后練習，不要背，被考官發(fā)現(xiàn)你備的話就完啦，記下關(guān)鍵詞，每次都用關(guān)鍵詞來練習 寫作也得練習，大小都至少得連個 25-30 篇。要不 6.0 很難。在網(wǎng)上找進來的寫作預測的題目來寫，自己給自己制定模板，免得和別人撞。有很多人照搬模板，寫得不錯但是分都不高。
雅思四分標準篇十六
涵蓋題目要求
文章立場清晰
提出、引申、并支持主要觀點，但可能有過度概括，分支觀點不夠緊湊
連貫與銜接
信息和觀點組織有邏輯性;文章從頭至尾有延續(xù)性
銜接手段使用合理，雖然可能有一些使用過少或過多
每個段落都有明確的主題
詞匯資源
詞匯使用豐富、有一定的準確性和靈活性
能使用較不常見詞匯，對語體和搭配有所了解
在詞匯的選擇、拼寫和構(gòu)詞法上偶爾有錯誤
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準確性
使用多種復雜結(jié)構(gòu)
多數(shù)語句無誤
語法和標點掌握較好，但可能會犯一些錯誤。
雅思四分標準篇十七
雅思考試的所有閱卷工作由經(jīng)過訓練的評分人員和考官在考試中心進行。
評分人員受過專門訓練，了解雅思評分相關(guān)政策，而且切實做到按照評分標準給聽力和閱讀考卷評分。每隔一年對評分人員進行測評，以確保評分符合標準。在每個考試中心，會進行系統(tǒng)化的監(jiān)測，并對一定比例的答題紙實施雙重閱卷。
對于雅思寫作和口語考官的招聘和培訓按照既定標準進行。除了會持續(xù)監(jiān)測考官的表現(xiàn)之外，還會每隔一年測評考官，以確保按照標準評分。
考試成績記錄在成績單上，包括一個總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個單項分，考生的考試成績采用1-9分的評分制來測評，四個項目獨立記分，最后所得成績?nèi)∷捻棾煽兊钠骄??？偡趾退膫€單項分均允許半分。
雅思考試成績單于考試日后的`10個工作日簽發(fā)。超過兩年的成績單將有可能被要求提供其它證明考生目前英語能力的資料。雅思考試主辦方不保證超過兩年的成績單的有效性。
考生可以在報名時提交接受成績單院校地址，獲得免費寄送5份成績單服務。
雅思考試采用國際認可的9分制評分系統(tǒng)，準確反映考生的語言水平。
每個分數(shù)級別有對應的描述。總分可以是整數(shù)分或半分。
九個分數(shù)段及其描述如下：
9分 專家水平
具有完全的英語運用能力，做到適當、精確、流利并能完全理解語言。
8分 優(yōu)秀水平
能將英語運用自如,只是有零星的錯誤或用詞不當。在不熟悉語境下可能出現(xiàn)誤解，可將復雜細節(jié)的爭論掌握的相當好。
7分 良好水平
能有效運用英語,雖然偶爾出現(xiàn)不準確、不適當和誤解。大致可將復雜的英語掌握的不錯，也能理解詳細的推理。
6分 合格水平
大致能有效運用英語，雖然有不準確、不適當和誤解發(fā)生但能使用并理解比較復雜的英語，特別是在熟悉的語境下。
5分 基礎水平
可部分運用英語，在大多數(shù)情況下可明白大致的意思。雖然經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，但在經(jīng)常涉及的領域內(nèi)可應付基本的溝通。
4分 有限水平
只限在熟悉的狀況下有基本的理解力，在理解與表達上常發(fā)生問題，無法使用復雜英語。
3分 極有限水平
在極熟悉的情況下也只能進行一般的溝通，頻繁發(fā)生溝通障礙。
2分 初學水平
除非在熟悉的語境下，幾乎只能使用孤立單詞或短句表達最基本的信息，不能達成有效溝通。難以聽懂或者看懂英語。
1分 不懂英語
最多能說出個別單詞，根本無法用英語溝通。
0分 考生缺席
缺乏評分依據(jù)。
所有雅思考試的評分都是由經(jīng)過專業(yè)培訓的評卷官和考官在考試中心完成的?？荚嚦煽冇涗浽诔煽儐紊希ㄒ粋€總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個單項分，考生的考試成績采用1-9分的評分制來測評，四個項目獨立記分，最后所得成績?nèi)∷捻棾煽兊钠骄??？偡趾退膫€單項分均允許半分。
考試成績記錄在成績單上，包括一個總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個單項分，成績從1分至9分不等，每一項的分數(shù)權(quán)重相同?？偡旨词撬膫€部分所得分數(shù)經(jīng)過平均后四舍五入的成績。
總分會以最接近的整分或半分報告。為了避免疑惑，采用以下取整規(guī)定：如果平均成績的小數(shù)位是.25，就四舍五入到下個半分檔;如果平均成績的小數(shù)位是.75，就四舍五入到下一整分檔。
如果一位考生聽力成績是6.5，閱讀6.5，寫作5.0，口語7.0，那么他的總成績就是6.5。(25 ÷ 4 = 6.25 = 6.5)
相應地，如果一位考生聽力成績4.0，閱讀3.5，寫作4.0，口語4.0，那么他的總成績就是4.0。(15.5 ÷ 4 = 3.875 = 4.0)
而如果一位考生的成績是：聽力6.5，閱讀6.0，寫作6.0，口語6.0，總成績將是6.0。(24.5 ÷ 4 = 6.125 = 6)