總結(jié)是一種反思和審視的過(guò)程,能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方案。為了寫(xiě)出完美的總結(jié),可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文和樣例。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)以下這些總結(jié)范文,從中學(xué)會(huì)如何寫(xiě)好一篇總結(jié)。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇一
這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等;形勢(shì)背景包括內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
活動(dòng)取得了哪些主要成績(jī),采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,這些是活動(dòng)的主要內(nèi)容,需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。家長(zhǎng)和小朋友有一些什么的感受。
通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析,找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤,準(zhǔn)備取得什么樣的新成就,不必像計(jì)劃那樣具體,但一般不能少了這些內(nèi)容。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇二
游戲是兒童的天性,幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。由此可見(jiàn),在幼兒的一日活動(dòng)之中,游戲是基本,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中發(fā)展,為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境,促使他們?cè)谶@種潤(rùn)物無(wú)聲的教育中發(fā)展,是我們幼兒教師的最高追求。
現(xiàn)代兒童教育家陳鶴琴說(shuō):“游戲也是兒童生來(lái)喜歡的。兒童的生活可以說(shuō)就是游戲?!倍螒虿牧蟿t是幼兒探索和學(xué)習(xí)的橋梁,活動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)、內(nèi)容都蘊(yùn)涵在所提供的材料中,所以說(shuō)游戲材料的合理投放與有效運(yùn)用,直接影響著幼兒游戲的質(zhì)的提高。這就需要教師合理調(diào)配,要結(jié)合主題的進(jìn)度、孩子的年齡特征、創(chuàng)新性等方面合理地投放材料。
經(jīng)過(guò)一階段的學(xué)習(xí)觀察,我有了一些小小的體會(huì)。首先,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)之初,要根據(jù)課程主題來(lái)組織創(chuàng)設(shè)班級(jí)的游戲內(nèi)容,跟著主題走,并且在每個(gè)主題游戲創(chuàng)設(shè)之間要有一定的連續(xù)性。例如在“我喜歡”的主題中,我們班級(jí)開(kāi)設(shè)了糖果店,由最初簡(jiǎn)單的老板自己做糖果賣(mài)糖果,到學(xué)習(xí)“我喜歡的水果”后,投入模具,客人自己做水果棒棒糖等。在接下來(lái)的一個(gè)主題“秋葉飄”中,延續(xù)模具做糖果,做出各種顏色的落葉糖果。這樣主題與主題之間的延續(xù)性,材料的不斷更新投放,能使幼兒更好的掌握游戲角色,對(duì)角色游戲不產(chǎn)生膩煩心理,反而有著期待。
再比如我們班級(jí)的采摘園游戲,很偶然的一個(gè)機(jī)會(huì),放學(xué)的`時(shí)候,一個(gè)幼兒把我們拾取的落葉夾在了采摘園的夾子上代替水果,因?yàn)樵凇扒锶~飄”的主題中,我們經(jīng)常帶幼兒出去揀拾落葉,由此我聯(lián)想到在秋季即將結(jié)束的時(shí)候,我們的采摘園不僅僅可以單純的采摘水果,還可以撿拾落葉。這樣將游戲與主題相結(jié)合,幼兒不僅體驗(yàn)了游戲的快樂(lè),還會(huì)對(duì)這個(gè)主題有更深的認(rèn)識(shí)。
其次,各個(gè)年齡階段的孩子有不同的想法,游戲材料的投放要符合孩子的年齡特征。比如大班的幼兒就對(duì)周?chē)澜缬兄e極的求知探索態(tài)度,總是愛(ài)提問(wèn),渴望得到科學(xué)的答案。比如我們?cè)谝嬷菂^(qū)投放了“磁鐵能吸誰(shuí)”這一版塊,讓幼兒自己通過(guò)操作,自己去發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸什么物體,不能吸什么物體,自己去探索為什么有的會(huì)被吸住,有的不會(huì)被吸住。活動(dòng)中他們還提出老師沒(méi)有提供的材料會(huì)不會(huì)被吸住,這時(shí),我的任務(wù)不是告訴他們答案,而是引導(dǎo)他們?nèi)グ涯切┎牧险襾?lái)試一試,自己去探索自己去解決問(wèn)題,這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)比老師口口相傳的更好。
大班的孩子還有思維敏捷,動(dòng)手能力強(qiáng),具有創(chuàng)造力的特點(diǎn),所以我們班的班級(jí)特色就是“創(chuàng)意美工”。在平時(shí)的生活中,老師和孩子們共同收集了很多廢舊材料:各種包裝盒、易拉罐、光盤(pán)、塑料瓶、毛線、舊布等,以這些廢舊物品為主要材料,教師設(shè)定一個(gè)主題,并且提供各種彩紙、皺紙、絲線、絲帶等輔助材料,讓幼兒開(kāi)始大膽的想象創(chuàng)造。孩子們的潛能被開(kāi)發(fā)出來(lái)了,他們的創(chuàng)意是無(wú)限的,是驚人的!你會(huì)發(fā)現(xiàn)一件件讓人驚訝的作品。這樣的活動(dòng)不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力的發(fā)展,也有利于幼兒的操作探索,更大程度地鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)。另一方面也可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料,便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,更好地做到因材施教,促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。
第三,在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)意義上的區(qū)域游戲已經(jīng)不能吸引幼兒了,比如我們班的語(yǔ)言區(qū)的活動(dòng)就比較難組織,在區(qū)域中投放的材料沒(méi)有新意,如:頭飾、指偶、一些自己制作的小圖書(shū),幼兒都不感興趣,時(shí)間久了這個(gè)區(qū)域很“冷清”,基本無(wú)人“光顧”。語(yǔ)言區(qū)到底應(yīng)該怎樣來(lái)設(shè)置,怎樣來(lái)投放相關(guān)材料呢? 針對(duì)以上問(wèn)題,我想到了創(chuàng)新,要顛覆原有的對(duì)于語(yǔ)言區(qū)的認(rèn)識(shí)。首先我在語(yǔ)言區(qū)添置了豐富的用于表演的頭飾、指偶、錄音等材料讓幼兒聽(tīng)了錄音故事后自己去小舞臺(tái)表演,培養(yǎng)幼兒一種自我創(chuàng)造的能力,以及與同伴之間的共同合作精神。其次在語(yǔ)言區(qū)放上剪刀、舊圖書(shū)、卡通圖案、膠水、雙面膠、透明膠、紙、筆等材料,由原有的幾本圖書(shū),改為剪剪、貼貼、說(shuō)說(shuō)。當(dāng)語(yǔ)言區(qū)的書(shū)破了怎么辦呢?我就設(shè)置了 “圖書(shū)美容院”,請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的材料,自己修補(bǔ)弄破的圖書(shū),讓他們懂得圖書(shū)的來(lái)之不易,引導(dǎo)他們珍惜圖書(shū)。接著借助看到過(guò)的卡通形象,如:幼兒對(duì) “藍(lán)皮鼠和大臉貓”“熊出沒(méi)”“貓和老鼠”等一些卡通形象十分感興趣,根據(jù)大班語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)“能講述實(shí)物、圖片和生活經(jīng)驗(yàn),做到語(yǔ)言連貫”,及時(shí)更換活動(dòng)區(qū)內(nèi)容,投放“貓和老鼠”系列小卡片,讓幼兒根據(jù)卡片以及自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述貓和老鼠之間的小故事,提高幼兒的講述水平,促進(jìn)了語(yǔ)言能力的發(fā)展。還可以鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自己創(chuàng)編故事,然后請(qǐng)他們結(jié)合故事情節(jié)配上圖畫(huà),制作圖書(shū)。
最后,我覺(jué)得教師的有效回應(yīng)和指導(dǎo)也是一項(xiàng)重要的“游戲材料”。教師要給幼兒先營(yíng)造一個(gè)寬松的游戲環(huán)境,充分的發(fā)揮幼兒在游戲中的主體作用。然后親身參與到游戲中有目的的對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行指導(dǎo)。最后要尊重幼兒,積極的評(píng)價(jià)游戲,這不僅是對(duì)孩子們這次游戲的認(rèn)可,也是對(duì)下次游戲活動(dòng)的期望??傊覀儜?yīng)該細(xì)心觀察,從幼兒的角度來(lái)考慮,尊重幼兒的興趣和愿望,創(chuàng)造一切有利條件,充分挖掘游戲潛在的教育價(jià)值。
我始終認(rèn)為,幼兒園生活是孩子一生之中相對(duì)美好、快樂(lè)的一段時(shí)光,作為一名幼兒教師,我們要努力提供更多的機(jī)會(huì)讓孩子在快樂(lè)的游戲中發(fā)展能力,創(chuàng)造精彩。讓我們共同來(lái)創(chuàng)造一個(gè)完美的游戲環(huán)境,相信并尊重孩子的想法,讓他們?cè)谶@樣的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng),越來(lái)越棒!
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇三
依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,我園圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成績(jī),獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:
活動(dòng)日趨規(guī)范
1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。
在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計(jì)劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問(wèn)題,組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取老師意見(jiàn),然后通過(guò)討論研究制定出學(xué)期計(jì)劃,該計(jì)劃具有從群眾中來(lái),立足于實(shí)際,可操作性強(qiáng),粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),而且能通過(guò)讓老師參與計(jì)劃的制定,達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過(guò)各種渠道,深入了解,教學(xué)實(shí)際和老師、幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,所以每次教研老師都是高興而來(lái),滿(mǎn)意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。
本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。
教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證
本學(xué)期,教研組組織新老師定期開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng),在公開(kāi)課中,我們可以看到新老師們的進(jìn)步,同時(shí)也提高了我園教師的教學(xué)質(zhì)量,讓每位老師都能學(xué)到知識(shí),并做好筆記和聽(tīng)課反思。同時(shí)在學(xué)期最后,我們又組織教師進(jìn)行《綱要》、《指南》考試,豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
教研活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富多彩
較為科學(xué)的答案,而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。
其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,既有提高教育技能的內(nèi)容,
又有解決教育的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)技能,交流彼此經(jīng)
驗(yàn)的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解
決教育實(shí)踐中的喝下,提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的能力。
再次,教研的組織上有集體教研,分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研,教研的成員是流動(dòng)性的,教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的,如今我們的教研已無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有了。
教研有突破,效果有提高。
1、教師的教研熱情空前高漲。
教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的開(kāi)展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn),如:現(xiàn)代化
信息技術(shù)的應(yīng)用能力,觀摩的敏捷民嘗試,分析評(píng)價(jià)的能力,提升撰寫(xiě)的能力等。更為可貴的是:通過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng),使我們得出了許多俠肝義膽具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。如:如何做好主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備;如何選擇與設(shè)計(jì)主題中的活動(dòng);各種教育資源的挖掘與利用等等。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇四
這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等;形勢(shì)背景包括內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
活動(dòng)取得了哪些主要成績(jī),采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,這些是活動(dòng)的主要內(nèi)容,需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。家長(zhǎng)和小朋友有一些什么的感受。
通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析,找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤,準(zhǔn)備取得什么樣的新成就,不必像計(jì)劃那樣具體,但一般不能少了這些內(nèi)容。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇五
6月1日,孩子的節(jié)日,童心未泯,我們這幫大孩子也開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)了一個(gè)節(jié)。
“關(guān)愛(ài)兒童成長(zhǎng)共塑民族未來(lái)”我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視幼兒教育。我園的六一慶祝活動(dòng),給孩子們帶來(lái)節(jié)日的祝愿。
領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動(dòng)的開(kāi)展情況,多次開(kāi)會(huì)研究制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與,加大本次活動(dòng)的宣傳力度,使這次活動(dòng)取得了較好的效果。讓孩子們渡過(guò)了愉快而有意義的節(jié)日,也讓家長(zhǎng)感受到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
為了成功舉辦這次活動(dòng),幼兒園的全體老師們進(jìn)行了精心策劃,從收集材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排場(chǎng)地、制作道具、選擇節(jié)目到發(fā)放通知,每一項(xiàng)工作都做的有條不紊,教師們團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。
熱烈、喜慶、歡快的節(jié)日活動(dòng)環(huán)境氛圍,不僅給人以深刻的印象,更能給孩子一種愉快、健康的心理影響。為了迎接“六一”這個(gè)歡慶的日子,我園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍,共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。
教師和孩子們共同布置以節(jié)日為主題的教室環(huán)境、校園環(huán)境。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的美術(shù)技能,師幼共同布置熱鬧的六一環(huán)境,讓幼兒用能干的小手完成“歡歡喜喜過(guò)六一”等主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),使孩子們體驗(yàn)到同心協(xié)力完成任務(wù)的快樂(lè),激發(fā)孩子對(duì)集體的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。讓幼兒身臨其境地感受、體驗(yàn)。還將日歷掛在墻上,讓幼兒在倒計(jì)時(shí)中感受“六一”即將到來(lái),激發(fā)幼兒過(guò)六一的強(qiáng)烈愿望。老師和孩子們把幼兒園裝扮一新,大家載歌載舞,其樂(lè)融融,在這種節(jié)日的歡愉氛圍中,孩子們心情舒暢,樂(lè)于交往,身體健康。
1、5月29日上午,“六一”慶典活動(dòng)隆重舉行,幼兒園里張燈結(jié)彩,歡歌笑語(yǔ)。在歡快的音樂(lè)聲中家長(zhǎng)和孩子們欣賞著“放飛童心心隨筆動(dòng)”幼兒畫(huà)展。一幅幅充滿(mǎn)童真童趣的作品,帶領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入到孩子的童心世界。
2、全園幼兒及家長(zhǎng)一起觀看了“放飛童心”文藝匯演,孩子和家長(zhǎng)們帶著喜悅的笑臉和激動(dòng)的心情,歡聚在一起,使整個(gè)幼兒園成了歌聲和歡笑的海洋。孩子、老師、家長(zhǎng)同臺(tái)表演形式各異,一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目把家長(zhǎng)帶入到一個(gè)五彩斑斕的世界,也給孩子們留下了美好、甜蜜的回憶。孩子們用美妙的歌聲、優(yōu)美的舞姿,充分展示了自己的才藝。培養(yǎng)了幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力,并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂(lè)。
3、好孩子與家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)并合影留念。
“六一”慶典活動(dòng)結(jié)束,家長(zhǎng)之間還就此機(jī)會(huì)認(rèn)真地交流著育兒的經(jīng)驗(yàn),并誠(chéng)摯地和老師探討著怎么樣才能把自己的孩子培養(yǎng)得更好??一時(shí)間,“一切為了孩子,為了孩子的一切”的共同目標(biāo)得以體現(xiàn),家園共育孩子的良好態(tài)勢(shì)進(jìn)一步得到升華。大家真摯的話語(yǔ),真誠(chéng)的微笑把這次活動(dòng)推向另一個(gè)高潮。
“六、一”,孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節(jié)日,孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。充分體現(xiàn)了“把節(jié)日還給孩子,讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日的快樂(lè)”的理念?;顒?dòng)讓每一位孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性,給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與,去體驗(yàn),去感受,使“六一”慶?;顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇六
新春的余響仍未消失,但時(shí)間的步伐卻已漸趨漸緊,不知不覺(jué)間,xx幼兒園開(kāi)學(xué)已將近一個(gè)月了。
春季的梅雨季節(jié),并沒(méi)有打消我們孩子學(xué)習(xí)和游戲的熱情。無(wú)論是xx的老師還是孩子們,都用最飽滿(mǎn)的能量,來(lái)迎接豐富的校園活動(dòng)。
下面,就讓我們來(lái)回顧一下,給大家一個(gè)小小的開(kāi)學(xué)活動(dòng)總結(jié)吧。
為了增強(qiáng)幼兒消防逃生的安全意識(shí),提高師生防火救災(zāi)、自救自護(hù)以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力,xx幼兒園全體師生在三月份期間,各年級(jí)組成功組織了消防知識(shí)教育活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)演練,大班孩子已經(jīng)將逃生知識(shí)爛熟于心了,踴躍的向弟弟妹妹們介紹遇到火險(xiǎn)如何應(yīng)急、逃生。中小班孩子在各班教師的指導(dǎo)下,也對(duì)消防知識(shí)、逃生知識(shí)有了初步的概念。
本次消防安全教育活動(dòng),使全園師生再一次在生活中認(rèn)識(shí)到了火災(zāi)的危害性,也掌握了更多的消防安全技能,掌握了不少相關(guān)的防火安全知識(shí)與本領(lǐng)。從而進(jìn)一步提高幼兒消防安全的防范意識(shí),普及了消防安全知識(shí)。整體而言達(dá)到了預(yù)期的效果。
其中大班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容為:1.整理書(shū)包,2.穿襪子,疊被子;中班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容為:1.穿衣服,2.疊衣服,3.剝橘子皮;小班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容為:1.疊方巾,2.穿鞋子3.玩具分類(lèi)。
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了我園的園本課程精神,讓幼兒在開(kāi)學(xué)時(shí)迅速適應(yīng)集體生活,并鍛煉了生活技能,提高了家園溝通水平。
陽(yáng)光明媚,春風(fēng)蕩漾,3月8日迎來(lái)了全世界婦女共同的節(jié)日——婦女節(jié)。xx幼兒園的全體老師、小朋友們祝愿所有的媽媽、奶奶節(jié)日快樂(lè)!
春風(fēng)正邁著歡快的步子向我們走來(lái),陽(yáng)光里帶著溫暖的氣息與我們擁抱。三月是屬于春天的,春天是屬于所有媽媽、奶奶們的,愿開(kāi)心每一天,美麗每一天!
現(xiàn)在就讓我們快來(lái)欣賞小朋友們?yōu)榧议L(zhǎng)制作的禮物吧。
陽(yáng)春三月、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春寒依然料峭,xx幼兒園里卻充滿(mǎn)了暖意。為了更好地展現(xiàn)女教職工健康向上,充滿(mǎn)活力的精神面貌,在三八婦女節(jié)來(lái)臨之際,xx幼兒園組織了“三月女人天,飄香滿(mǎn)校園”活動(dòng),老師們紛紛露出了獨(dú)家的秘技,有制作蛋撻、蛋糕、涼拌、水果茶、水果拼盤(pán)等特色菜式?;顒?dòng)中人聲鼎沸,快樂(lè)和開(kāi)心在笑聲中不斷傳遞,老師們?cè)谶@里各顯身手,忙得不亦樂(lè)乎!在愛(ài)意濃濃的活動(dòng)中教師們度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的“三八”婦女節(jié)。
別樣的慶祝方式,一樣的其樂(lè)融融,簡(jiǎn)單而不失溫情。xx幼兒園“慶三八”婦女節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展,豐富了全體教職工的文化生活,促進(jìn)了全體教職工身心健康,使其深切感受到了園所的關(guān)懷。教師們紛紛表示,將以更加飽滿(mǎn)的精力,快樂(lè)健康的心態(tài)投入到工作之中。
幼兒開(kāi)學(xué)第一課的活動(dòng)總結(jié)6
9月3日,xx鎮(zhèn)第三幼兒園迎來(lái)了一群可愛(ài)的小班新生,宣告20xx年新學(xué)期的大幕正式拉開(kāi)!現(xiàn)總結(jié)如下:
在爸爸媽媽的陪伴和小班老師的熱情接待下,小班新生們胸前佩戴上大紅花,用稚嫩的小手在簽名墻上簽下了名字,開(kāi)啟了校園生活的新起點(diǎn)。幼兒到了一個(gè)新的環(huán)境難免有陌生感、有情緒,老師及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通、做好一切銜接工作,更好的幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活。
小班幼兒對(duì)班級(jí)有了一定的認(rèn)識(shí),但是真正融入幼兒園生活集體中還需要一個(gè)過(guò)程,于是組織大班和小班“大小牽小手”活動(dòng)。大班哥哥姐姐先給小班弟弟妹妹送上自己親手種植的盆栽,兩兩配對(duì),共同參觀幼兒園。并在老師的帶領(lǐng)下,大班小班共同參加戶(hù)外游戲“滑板車(chē)”,讓小班幼兒對(duì)幼兒園又多了一份歡喜。
7日,在小班幼兒情緒穩(wěn)定的狀態(tài)下,幼兒園舉行了開(kāi)學(xué)典禮!首先開(kāi)學(xué)典禮上進(jìn)行了本學(xué)期第一次升旗儀式,大班升旗隊(duì)用實(shí)際行動(dòng)向小班幼兒傳達(dá)升旗儀式的重要性。接著中大班幼兒精心表演了四個(gè)節(jié)目,尤其是蔡昕芮和蔡鑠丞的相聲節(jié)目《吉祥話》,妙語(yǔ)連珠,為新學(xué)期新生送上美好祝福。最后由周雅麗老師帶動(dòng)跳,伴著動(dòng)感的音樂(lè),全園幼兒充滿(mǎn)活力,愛(ài)上幼兒園!
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇七
“年少激揚(yáng),我夢(mèng)飛翔”貴大游活動(dòng)總結(jié)20xx年10月25號(hào),由我院與貴陽(yáng)美迪教育機(jī)構(gòu)共同舉辦的“年少激揚(yáng),我夢(mèng)飛翔”貴大游活動(dòng)順利開(kāi)展。
第三部分:集體合影留念。此次活動(dòng)中,團(tuán)學(xué)青各部門(mén)人員團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同打響了我們化學(xué)與化工學(xué)院的名聲,為我們學(xué)院做了一個(gè)好的宣傳。
第一:本次活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致解說(shuō)時(shí)間超過(guò)預(yù)期時(shí)間,影響活動(dòng)后期的進(jìn)行;
第二:解說(shuō)人員對(duì)解說(shuō)景點(diǎn)了解不夠通透,解說(shuō)方面缺乏經(jīng)驗(yàn);
第三:游戲環(huán)節(jié)秩序維持力度不夠,規(guī)則闡述不夠清楚;
第四:工作人員調(diào)配方面不是十分合理。
總體來(lái)說(shuō),此次活動(dòng)意義很大,大家受益頗多,并獲得了理想的效果。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇八
為響應(yīng)學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展“奉獻(xiàn)青春,建設(shè)美好邯鄲”的活動(dòng)號(hào)召,我們青年志愿者開(kāi)展了一次“關(guān)愛(ài)幼兒,共創(chuàng)美好家園”的活動(dòng)。
奉獻(xiàn)愛(ài)心,服務(wù)社會(huì),鍛煉自我。
們?cè)诓恢挥X(jué)中過(guò)完了一下午,我們?cè)摶厝ダ?,可小弟弟小妹妹拉著我們的衣服不舍我們離去,我們給了他們?cè)倩貋?lái)的承諾才得以離去。此次之行,讓我們得到很大的收獲,讓我們更懂得幼兒是祖國(guó)的未來(lái)??!
本次活動(dòng)總從整體上來(lái)講是成功的,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一,活動(dòng)的前期組織與策劃方面的比較周密的安排,反響強(qiáng)烈;
第三,對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的形式估計(jì)不足,整個(gè)局面有些渙散;
總之,我們今天的工作很多,收獲也很多。我們會(huì)在今后多搞活動(dòng),把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)。我們還會(huì)發(fā)動(dòng)別人熱愛(ài)社會(huì)、保護(hù)環(huán)境,加入志愿者的行列,貢獻(xiàn)我們的青春和熱血,不圖名不圖利、踏踏實(shí)實(shí)地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇九
因?yàn)橹缶o接著還有元旦節(jié)的到來(lái),為此,我們這次并沒(méi)有做太多的裝飾,近在班級(jí)和活動(dòng)場(chǎng)地中,通過(guò)幼兒們自己的畫(huà)筆以及一些貼圖和小裝飾來(lái)渲染圣誕的氛圍。為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)做出節(jié)省的同時(shí),也能更方便接下來(lái)元旦的準(zhǔn)備。
幼兒園的節(jié)目大部分是由幼兒們親自表演,為此,老師們也在節(jié)日前積極的準(zhǔn)備,并展現(xiàn)了不少精彩出色的節(jié)目表演,為我們獻(xiàn)上了一個(gè)載歌載舞的精彩圣誕。
在活動(dòng)前,我們首先做好了幼兒園的準(zhǔn)備工作,包括場(chǎng)地、裝飾、食品、管理、餐飲等等,此外,也提前租或制作好了服裝道具,讓幼兒園沉浸在十足的圣誕氣氛中。
此外,各班老師也積極的在教學(xué)中讓幼兒們了解了圣誕,認(rèn)識(shí)圣誕,還有班級(jí)在互相贈(zèng)送禮物,不僅迎合了圣誕氣氛,還團(tuán)結(jié)了班集體,加強(qiáng)了幼兒們的團(tuán)結(jié)性。
此次的活動(dòng)中,我們一起舉行了熱鬧的慶典活動(dòng),不僅有多彩的表演,還有眾多的游戲和比拼,此外,通過(guò)幼兒們的努力,還可以在老師那里兌換小禮品和圣誕禮物!這更進(jìn)一步的炒熱了活動(dòng)當(dāng)天幼兒們的熱情。讓活動(dòng)變得更加精彩。
在這次的活動(dòng)中,我們拍攝并收集了許多精彩的影像,不僅讓家長(zhǎng)們對(duì)此感到滿(mǎn)意,也進(jìn)一步宣傳了我們幼兒園的文化氛圍。起到了非常不錯(cuò)的正面宣傳效果。但同時(shí),也有很多需要注意的地方,如:衛(wèi)生和班級(jí)管理方面。在下一次的元旦活動(dòng)中,我們一定會(huì)舉辦一場(chǎng)更加出色的活動(dòng)!
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十
幼兒園舞蹈以其流暢優(yōu)美的音樂(lè)和形象生動(dòng)和翠英的體態(tài)動(dòng)作,反映幼兒的童趣、童心、是幼兒喜聞樂(lè)觀喜聞樂(lè)見(jiàn)愛(ài)學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。它對(duì)于豐富幼兒審美經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力;開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能;發(fā)展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的能力;促進(jìn)幼兒動(dòng)作與身體機(jī)能的發(fā)展,提高幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活性等有重要意義。
幼兒常常為了表示高興而手舞足蹈,對(duì)于大多數(shù)孩子,跳舞不是一種技能,而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以幼兒園舞蹈活動(dòng)過(guò)程中不過(guò)多強(qiáng)調(diào)舞蹈技能,而是讓孩子意識(shí)到舞蹈活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),學(xué)會(huì)自如的舞蹈,樹(shù)立為自己跳舞的意識(shí)。現(xiàn)就本學(xué)期中班舞蹈興趣班教學(xué)作一下總結(jié)。
一、本學(xué)期我們著重進(jìn)行了民族舞蹈(蹉蹉)的基本訓(xùn)練,包括:了解身體的方位和舞蹈基本腳型,腳位和手型、手位(一)基本步型(二)基本腳位(三)基本手型(四)基本手位(五)附蹉蹉舞基本手型、手位和步型二、訓(xùn)練中重視培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)舞蹈我們觀察到幼兒在欣賞節(jié)奏明快的音樂(lè)看到電影電視里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候,會(huì)興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作,這說(shuō)明喜歡唱歌跳舞是大部分幼兒的天性。所以,我們注意充分調(diào)動(dòng)幼兒這一積極因素,引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)舞蹈,在舞蹈教學(xué)中,讓幼兒以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)的表現(xiàn)某種情緒,如:蹉蹉中“豐收舞”,讓幼兒面帶笑容,感受秋天收獲的喜悅心情,這樣加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解,提高了幼兒的接受能力。激發(fā)了幼兒接受新動(dòng)作的興趣,從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈,而是真正發(fā)自?xún)?nèi)心地喜愛(ài)舞蹈這一興趣活動(dòng)。
三、根據(jù)幼兒的實(shí)際水平,選擇有效的訓(xùn)練步驟在教授蹉蹉舞時(shí),我們注意不能操之過(guò)急,一定要循序漸進(jìn)地講解,清楚動(dòng)作的要求,按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則,首先讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,隨后是動(dòng)作練習(xí),最后才是情緒表達(dá)。
舞蹈并不是一種姿態(tài),韻律的優(yōu)雅,屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已,最重要它是一種輕易的發(fā)泄,人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑,可在肢體和律動(dòng)間得到平衡,如何開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能,讓孩子真正快樂(lè)的舞著,還需要我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中去領(lǐng)略去創(chuàng)新。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十一
區(qū)域活動(dòng),是一種幼兒的主體活動(dòng),它具有自由、自選、獨(dú)立而主動(dòng)的特點(diǎn),其賦予了幼兒極大的自由度,使幼兒能夠按自己的意愿,獨(dú)立自主地進(jìn)行活動(dòng),為幼兒自主習(xí)慣和能力養(yǎng)成發(fā)展提供了條件。在新《綱要》中指出“教師要為幼兒提供大量的、各種各樣的材料,讓幼兒擺弄、探究、體驗(yàn),在實(shí)際操作的活動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)?!贝_實(shí),在區(qū)域中投放一些合適的材料,不僅能使幼兒獲得一種愉悅感,而且還能使他們?cè)谂c同伴、材料積極的互動(dòng)中,獲得最大限度的學(xué)習(xí)和發(fā)展。由此,活動(dòng)區(qū)材料投放的目的性和有效性是提高活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。但是,在實(shí)際的教學(xué)中我們教師在區(qū)域材料的投放中存在著很大的隨機(jī)性,有的是因?yàn)椴牧虾每炊旁趨^(qū)域中,有的是看到別的班級(jí)有,所以也投放一些在自己班級(jí)里從這可以看出我們對(duì)區(qū)域材料投放的目的性沒(méi)有真正明確地認(rèn)識(shí)。那么,針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我們應(yīng)該如何有效的投放材料呢?我覺(jué)得:
如果在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同,對(duì)于一部分幼兒可能過(guò)于簡(jiǎn)單,容易完成,這樣就會(huì)使其失去興趣,不利于其進(jìn)一步發(fā)展。 而對(duì)于另一些幼兒可能又太難,通過(guò)努力卻達(dá)不到,這樣也會(huì)使其失去興趣。因此,我們?cè)诹私饷總€(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,考慮個(gè)體和個(gè)性差異,在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料,供不同程度的幼兒選擇。如:在美工角區(qū)投放對(duì)折剪水果的材料時(shí),教師除了投放不同色彩的紙外,還可以投放筆、各種水果的半邊圖形,讓幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中,我們有部分的材料是來(lái)自家長(zhǎng)共同搜集、準(zhǔn)備的。比如在開(kāi)展《我愛(ài)我家》時(shí)我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起為語(yǔ)言角繪畫(huà)了“家是什么”的圖畫(huà);為建構(gòu)角用廢舊的盒子制作了美麗的家;為生活角一起收集了各種瓶子、絨線等等。由于這些材料都是來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集的,因此我們投放以后,孩子們的興趣很高,都紛紛去嘗試著玩。這樣,在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下,家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。
我班能把區(qū)域活動(dòng)作為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的,這樣幼兒基本都了解了怎樣操作,也更感興趣了。
我們知道,在如何提高材料的有效性方面,教師有著很大的影響力,如果教師認(rèn)真計(jì)劃,游戲時(shí)善于觀察、善于調(diào)整、善于利用,那么我們投放的材料一定能起到它的價(jià)值,一定能讓幼兒暢游于游戲中,各方面獲得最大限度的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十二
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),到處一片生機(jī)勃勃的景象,也是出游的好時(shí)機(jī)。
4月10日上午,明星幼教中心組織了一次登山活動(dòng),希望通過(guò)此次活動(dòng)增進(jìn)親子之間的感情,開(kāi)拓孩子們的視野,強(qiáng)身健體。
在活動(dòng)前,我們給孩子們進(jìn)行了安全教育,講了在外出時(shí)要注意的事項(xiàng),并給孩子們講了登山的目的,告訴他們要自己獨(dú)立登山,不能讓爸爸媽媽抱。
從出發(fā)到指定目的地,整個(gè)過(guò)程還是很順利,孩子們也能自己登山,都很獨(dú)立。一路上也不斷聽(tīng)到家長(zhǎng)給自己的孩子加油打氣,我也在鼓勵(lì)家長(zhǎng)們要堅(jiān)持。(故事,氣氛和諧、融洽。寶貝有禮貌的將美味送到叔叔阿姨、爺爺奶奶的手上,畫(huà)面非常有愛(ài),這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)到了與人相處的方式方法,讓家長(zhǎng)體會(huì)到了一家人的溫馨感覺(jué),增進(jìn)了親子間的情感。
"親子健行"的目標(biāo)達(dá)到了,同時(shí),我個(gè)人認(rèn)為在這個(gè)過(guò)程中也有一些不足:1。家長(zhǎng)建議下次的登山活動(dòng)希望能根據(jù)孩子年齡階段來(lái)確立行程,反應(yīng)有些孩子登完山后晚上腿比較疼,雖然運(yùn)動(dòng)是應(yīng)該的,但也需要考慮孩子的承受能力。我也因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)。2。在我們準(zhǔn)備下山,收拾食物時(shí)才發(fā)現(xiàn),拿出來(lái)的食物并沒(méi)有吃掉多少,為了不浪費(fèi),大家又把食物背了回去。這樣既加重了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),也讓家長(zhǎng)有了消極的感覺(jué)。由于大家都是第一次參加這類(lèi)活動(dòng),沒(méi)有前期經(jīng)驗(yàn),有這樣的情況是正常的,相信以后的活動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備的更加充分和適宜;3。由于競(jìng)技性太強(qiáng),家長(zhǎng)們和寶貝們都在趕緊登山,而沒(méi)有停下來(lái)欣賞春天的風(fēng)景,感受春天的美麗。
孩子的心總是充滿(mǎn)好奇、向往自由,不停的問(wèn)我什么時(shí)候再去登山,相信他們對(duì)這次活動(dòng)非常滿(mǎn)意。以后的機(jī)會(huì)非常多,有更多的活動(dòng)等著我們,我們一起期待吧!
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十三
比賽目標(biāo):為了拓寬同學(xué)們的視野,培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立思考的能力,擁有創(chuàng)新的思維,提升同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力,對(duì)于身邊的事物,多關(guān)注,多思考。同時(shí),豐富了同學(xué)們的校園生活,展現(xiàn)七中學(xué)子的思辨風(fēng)采和人文素養(yǎng)。(這種東西用在策劃書(shū)里面應(yīng)該可以使策劃書(shū)更容易通過(guò))。
活動(dòng)流程:每個(gè)班派出一個(gè)代表隊(duì),國(guó)際高中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班合派一個(gè)代表隊(duì),共計(jì)14支參賽隊(duì)伍。
初賽:分兩輪(a、b組)每輪7進(jìn)4。
突圍賽:8進(jìn)4。
總決賽:角逐前三。
題目設(shè)置:分類(lèi)難、中、易三檔題,每題有三個(gè)提示。
計(jì)分規(guī)則:每題有一定的分?jǐn)?shù)(易10分,中20分,難30分),每問(wèn)一個(gè)提示扣取相應(yīng)的分?jǐn)?shù),如果問(wèn)完三個(gè)提示則扣取題目總分的一半。(我們的扣分原則易:1.2.2.中:2.4.4難:3.6.6)。
前兩輪限定總時(shí)間,且規(guī)定如果題目得分相同,則用時(shí)少的隊(duì)伍獲勝。(也可采用時(shí)間和題目占不同找總結(jié)比的計(jì)分方式。)。
第三輪限定總時(shí)間,比較分?jǐn)?shù)多少。時(shí)間一定,分?jǐn)?shù)愈高的隊(duì)伍獲勝。(分?jǐn)?shù)相同比較所做的題目的多少。少的獲勝。要求提高每題的解題質(zhì)量。)。
第四輪首先完成三道題(易-中-難)。每道題都可以得到最后第四道押軸題的一部分。咨詢(xún)扣分原則不改變,要求每個(gè)隊(duì)伍在前三道題分?jǐn)?shù)必須在48分以上(60分滿(mǎn)分)。率先完成比賽的隊(duì)伍獲勝,按時(shí)間排名。如果都沒(méi)有完成比賽,則按分?jǐn)?shù)排名。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十四
在一年一度的“三八”婦女節(jié)來(lái)臨之際,童星園各園區(qū)開(kāi)展了一系列“慶三八婦女節(jié)”的活動(dòng)。
美都園區(qū)托班孩子帶來(lái)了與媽媽、奶奶們的溫馨合影,展示在了幼兒園里;小班孩子拿著化妝品為媽媽化妝,并進(jìn)行了時(shí)裝走秀;大班組開(kāi)展了與媽媽、奶奶一起進(jìn)行“水果拼盤(pán)展示”活動(dòng);中班孩子則用最純樸的行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài):他們搬著小板凳打了一盆水放在媽媽腳前,撒上漂亮的玫瑰花瓣,脫下媽媽的鞋襪,動(dòng)手為媽媽洗腳。這是孩子們第一次為自己的長(zhǎng)輩洗腳,雖然動(dòng)作不熟練,但看著他們認(rèn)真地為媽媽搓腳、擦腳、按摩,全場(chǎng)的大人都感動(dòng)了。
紅豐園區(qū)的小班孩子為媽媽制作了漂亮的紅花、中班孩子為媽媽制作了精美的項(xiàng)鏈、大班孩子幫助媽媽做家務(wù)。
整個(gè)慶?;顒?dòng)中,始終洋溢著一股溫情,使幼兒更加感受到了親情與母愛(ài),也留下了人生中最珍貴的回憶。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十五
摘要:幼兒園的區(qū)域活動(dòng)氣氛寬松、形式靈活多樣,適合在學(xué)齡前兒童中開(kāi)展,但在實(shí)踐中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)區(qū)域設(shè)置形式化、材料投放隨意、教師指導(dǎo)欠恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題,在一定程度上影響了幼兒的興趣。如何提高幼兒興趣,調(diào)整區(qū)域并發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的有效性,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,本文從幼兒的興趣點(diǎn)、能力、材料投放和教師指導(dǎo)方面進(jìn)行了實(shí)踐和探索,以提高幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣。
關(guān)鍵詞:區(qū)域;幼兒;活動(dòng)興趣;激發(fā)
幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),而幼兒對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的興趣決定了區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展效果和區(qū)域活動(dòng)是否達(dá)到了提高幼兒技能的效果。在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中還存在很多問(wèn)題,這些問(wèn)題都會(huì)讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)不關(guān)注、興趣缺乏,從而一定程度上阻礙了幼兒的發(fā)展。
教師在安排各區(qū)域的位置時(shí),根據(jù)區(qū)域的特點(diǎn)、設(shè)施需要及預(yù)定進(jìn)區(qū)人數(shù),在現(xiàn)有的空間內(nèi)安排到最佳位置??赏械慕處煏?huì)根據(jù)自己的想法和意愿來(lái)設(shè)置區(qū)域和主題,沒(méi)有考慮幼兒當(dāng)前的興趣和需要,因此,無(wú)法吸引幼兒積極主動(dòng)參與區(qū)域活動(dòng)。
如果說(shuō)興趣是前提,材料一定是堅(jiān)實(shí)的墊腳石。區(qū)域游戲中的材料的投放有一定目的性,但是有些教師投放材料的時(shí)候卻隨心所欲,想到什么材料就投放什么材料。其次是收集材料,雖然是有目的性的收集材料,但是所收集的材料并不一定都適合該活動(dòng)區(qū)域。
區(qū)域活動(dòng)應(yīng)是幼兒自主、自由的活動(dòng)。教師用命令的口吻,指揮幼兒到某個(gè)區(qū)域進(jìn)行游戲,完全失去了以幼兒為主體的思想;有的教師則忽略了幼兒的自主學(xué)習(xí),甚至為了引導(dǎo)而打斷幼兒,反而讓幼兒產(chǎn)生逃避之心;有的教師不了解孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和水平,以至于區(qū)域活動(dòng)并沒(méi)有讓孩子在原有經(jīng)驗(yàn)上加以提升。
蒙臺(tái)梭利提出:孩子內(nèi)在有很多資源,一直想要找機(jī)會(huì)表達(dá),但總是困難重重,這是由于環(huán)境不順,使自己的能力受到限制。因此,小班開(kāi)學(xué)初就設(shè)置以幼兒熟悉的家庭生活內(nèi)容為活動(dòng)區(qū),如發(fā)動(dòng)幼兒從家里帶些自己喜愛(ài)的玩具到幼兒園來(lái),這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)能與自己熟悉并喜愛(ài)的玩具為伴,就會(huì)產(chǎn)生親切感和安全感。
幼兒經(jīng)過(guò)一階段的學(xué)習(xí),開(kāi)始適應(yīng)了幼兒園的生活,就增添一些反應(yīng)幼兒園生活的內(nèi)容的區(qū)域,如“寶寶幼兒園”為幼兒和準(zhǔn)備一些小鈴鼓、圖書(shū)和玩具,讓幼兒在模仿活動(dòng)中提高自己的社會(huì)性發(fā)展。還設(shè)置了生活區(qū),借鑒蒙氏教育中生活教育的內(nèi)容,為幼兒提供了大大小小的娃娃及配套的衣服裙子鞋子,讓幼兒練習(xí)穿衣服、穿鞋子、扣紐扣等。讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),并能將學(xué)到的技能為生活服務(wù)。
區(qū)域活動(dòng)并不是獨(dú)立的教育活動(dòng),它是幼兒園整體教育的有機(jī)組成部分,因此,將區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置與幼兒園的主題教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力來(lái)操作擺弄學(xué)習(xí)活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)最大的優(yōu)勢(shì)莫過(guò)于能為興趣、能力各異的孩子提供豐富多變、適合其發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境,這也是區(qū)域活動(dòng)受到幼兒喜愛(ài)的主要原因。這就要求教育者在材料的提供上體現(xiàn)層次性,充分發(fā)揮材料的作用。
蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)教具設(shè)計(jì)要據(jù)有能夠在視覺(jué)與觸覺(jué)方面進(jìn)行檢驗(yàn)的屬性——“錯(cuò)誤控制”,引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,進(jìn)行自我糾正。
幼兒在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,教師要注意觀察,幼兒是否對(duì)所提供的材料感興趣,材料的程度是否符合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平,是否需要增添或減少層次,材料的大小、數(shù)量是否合適,幼兒是怎樣操作這些材料,在操作中遇到了什么困難或者有哪些創(chuàng)新的做法,分析孩子的發(fā)展水平,從而提供適合該幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的材料。
在活動(dòng)中,教師的指導(dǎo)不僅要面向全體幼兒,還要細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)有困難的孩子及時(shí)給予鼓勵(lì)和具體幫助。
嘗試把終結(jié)性的評(píng)價(jià)變?yōu)檫^(guò)程性的評(píng)價(jià),將統(tǒng)一、定期、標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)變?yōu)閭€(gè)人化、發(fā)展性的評(píng)價(jià),促使教師將視角從關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)為關(guān)注每一個(gè)孩子是怎樣發(fā)展的,從而真正挖掘每一個(gè)孩子的潛力,促進(jìn)其生動(dòng)、活潑、富有個(gè)性的發(fā)展。在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束前的評(píng)價(jià)交流活動(dòng)中,鼓勵(lì)大家向同伴介紹自己的作品,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他冷暖色調(diào)和漸變色的應(yīng)用,還把他的畫(huà)讓孩子編成美妙動(dòng)聽(tīng)的故事。漸漸地,被大家認(rèn)可的他也愿意和同伴交流,一起進(jìn)入到別的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)水平的提高是提升幼兒興趣的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),所以,教師在組織區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,應(yīng)該全面關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的情況,抓住幼兒的興趣點(diǎn),及時(shí)分析反思,及時(shí)解決問(wèn)題,從而使每一位孩子健全的發(fā)展。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?!痹谏钊雽W(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《綱要》精神基礎(chǔ)上,我園積極開(kāi)展 “家園共育”扭轉(zhuǎn)幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向活動(dòng),將“教育好幼兒,服務(wù)好家長(zhǎng),服務(wù)好社會(huì)”作為宗旨,形成了家園同步教育的合力。努力做實(shí)、做細(xì)、做好**市“家園共育”“六個(gè)一”。 樹(shù)立“服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)”的意識(shí),確保家園共育工作落到實(shí)處。
辦園理念:優(yōu)質(zhì)+規(guī)范+特色
辦園宗旨:發(fā)展孩子 服務(wù)家長(zhǎng) 成就教師
培養(yǎng)目標(biāo):激發(fā)興趣、開(kāi)發(fā)能力、培養(yǎng)習(xí)慣
實(shí)幼精神:健康向上、團(tuán)結(jié)高效、充滿(mǎn)活力、追求卓越
1、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);(新學(xué)期開(kāi)學(xué)各班必須召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);每學(xué)期小中大班至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上園領(lǐng)導(dǎo)或反觀保教主任和教師將辦園方向、辦園水平和教改成果及舉措告訴家長(zhǎng),介紹幼兒現(xiàn)狀及保教并重,科學(xué)育人的方法,請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作交流,老師和家長(zhǎng)互通情況,共同探討教子方法。)
2、定期舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng);(每學(xué)期幼兒園舉行1——2次“校園家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加半日教育活動(dòng),觀看幼兒特色成果展示,參與班級(jí)聽(tīng)課并觀察評(píng)價(jià)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),家園互相交換意見(jiàn),達(dá)到共育目的。)
3、定期家訪;(教師對(duì)幼兒進(jìn)行家訪是家園共育的又一個(gè)途徑。教師們根據(jù)實(shí)際情況有選擇的走進(jìn)幼兒的家庭,可采用實(shí)地家訪、電話家訪或重點(diǎn)個(gè)別家訪等多種方式,去了解幼兒在家的表現(xiàn),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,具體指導(dǎo))
4、定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座;實(shí)驗(yàn)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校定分期分批舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班,采取全園家長(zhǎng)培訓(xùn)與年齡段家長(zhǎng)培訓(xùn)相結(jié)合,實(shí)地培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合,口頭培訓(xùn)和書(shū)面資料培訓(xùn)想結(jié)合,讓家長(zhǎng)們都能得到不同程度的提高。)
5、定期召開(kāi)家委會(huì)或舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)(請(qǐng)家長(zhǎng)及家委會(huì)成員對(duì)幼兒園工作提出意見(jiàn)和建議。)
2、建立“家長(zhǎng)園地;(開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)意見(jiàn)簿““家園親子欄’“家園直通車(chē)”,公開(kāi)幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)及教育教學(xué)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園在園一日活動(dòng)情況)
3、建立“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)”;
4、建立“園長(zhǎng)接待日”;(幼兒園將園長(zhǎng)的聯(lián)系電話張貼上墻,并將每周五定為園長(zhǎng)接待日,家長(zhǎng)可以直接將意見(jiàn)、建議反映給園長(zhǎng),面對(duì)面的解決問(wèn)題。)
5、建立““家長(zhǎng)意見(jiàn)箱”。(及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作、管理工作的意見(jiàn),便于改正不足,提高辦園水平。)
做細(xì)做實(shí)家園共育工作,因?yàn)橹贫鹊谋U先〉昧肆己玫男Ч?BR> 參與管理:調(diào)查問(wèn)卷,向人民評(píng)議,家委會(huì)
“家園共育宣傳月”:我們起草了《實(shí)驗(yàn)幼兒園家園共育實(shí)施方案》,利用家長(zhǎng)園地、家園共育宣傳版面達(dá)成共識(shí)。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十七
禾豐幼兒園更換戶(hù)外大型玩具情況
為了讓幼兒度過(guò)一個(gè)美好的童年,強(qiáng)壯幼兒的體魄,同時(shí)也為了提升幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),禾豐幼兒園在得到上級(jí)教育部門(mén)的大力支持后,結(jié)合本園實(shí)際情況禾豐幼兒園于201x年12月2日更換全新的戶(hù)外大型玩具和幼兒桌面玩具,并改建了富有禾豐少數(shù)民族特設(shè)的山歌亭。更換的大型玩具包括小型籃球架、小型小精靈隧道、中型秋千玩樂(lè)架、一整套大型旋轉(zhuǎn)滑梯、10個(gè)單人搖馬和兩個(gè)三人搖馬,桌面玩具包括兩套奧爾夫音樂(lè)打擊樂(lè)器、四箱桌面插塑玩具和3包穿線板。孩子們對(duì)此興趣很高,玩的愛(ài)不釋手,同時(shí)也引來(lái)了家長(zhǎng)的聲聲贊許。
禾豐幼兒園
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十八
六月份的第三個(gè)星期天是父親節(jié),寶寶們好早就不停地問(wèn)老師:"老師,什么時(shí)候到父親節(jié)???我得給爸爸準(zhǔn)備禮物??!"
"嘿嘿,快到了,就在這個(gè)星期天?。?
于是,太陽(yáng)班的寶寶們就和老師一起準(zhǔn)備策劃如何給爸爸們過(guò)節(jié)日了,最后,我們太陽(yáng)班決定進(jìn)行三個(gè)方面的活動(dòng)內(nèi)容。
第一:送給爸爸一幅美麗的畫(huà),把寶寶自己最想給爸爸的禮物畫(huà)出來(lái),也可以給爸爸挑毛病,如:爸爸喜歡喝酒,爸爸喜歡抽煙,都可以警告爸爸,戒酒,戒煙。孩子們感覺(jué)好自豪,監(jiān)督爸爸們戒酒,戒煙,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,給寶寶樹(shù)立榜樣。
第二:給爸爸比力氣,看誰(shuí)的力氣大。寶寶們?cè)谟變簣@學(xué)會(huì)和小伙伴們掰手腕,回家跟爸爸比賽,讓寶寶們更深刻的感覺(jué)到爸爸是多么的強(qiáng)大。
第三:送給爸爸一個(gè)深深的吻,并對(duì)爸爸說(shuō):"爸爸,我愛(ài)你。"
讓爸爸知道我們是愛(ài)他的,雖然平時(shí)有些調(diào)皮。
通過(guò)這次有意義的父親節(jié),寶寶們都非常喜愛(ài)這樣的活動(dòng),爸爸們也非常的高興,還非常感謝我們老師,我們感到很欣慰。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十九
首先我們通過(guò)調(diào)查,了解教師當(dāng)前的閱讀狀況和困惑,為確保讀書(shū)活動(dòng)有序、有效、深入地開(kāi)展掌握第一手資料。在此基礎(chǔ)上,我們提出教師的讀書(shū)活動(dòng)目標(biāo):
1.積累知識(shí),成為更有思想的教師?!皢?wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,通過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí),提升理論和實(shí)踐水平,養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣,提高思考的深度與廣度,優(yōu)化自己行走的方式。
2.熏陶品格,成為更有涵養(yǎng)的教師。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,通過(guò)品讀,多沾書(shū)氣,多聞書(shū)香,與書(shū)為友,培養(yǎng)讀書(shū)興趣,養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣,從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動(dòng)力。
3.表達(dá)自我,成為更有魅力的教師。“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,積極動(dòng)手動(dòng)腦,在各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)中能有好的表現(xiàn),能有文章發(fā)表或獲獎(jiǎng),組織活動(dòng)的水平有明顯提高。
為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng),副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng),中層、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動(dòng)目的,層層落實(shí)責(zé)任,分配任務(wù),使得讀書(shū)活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié),確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處,順利實(shí)施。
為了讓讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處,我園落實(shí)了有效的活動(dòng)措施:
1.積極向老師們推薦好書(shū)閱讀。我們投入大量經(jīng)費(fèi),為教師訂閱
幼兒教育雜志、報(bào)刊,購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍。20xx年度我園在辦公經(jīng)費(fèi)不足的情況下節(jié)省其他開(kāi)支,共投入經(jīng)費(fèi)壹萬(wàn)壹仟元左右,訂閱、購(gòu)置了如《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育導(dǎo)刊》、《江蘇教育》(管理版)、《江蘇教育報(bào)》等。在此基礎(chǔ)上,我們針對(duì)保教工作的需要,在教師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上,精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍,包括教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書(shū)籍,使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)、增強(qiáng)教學(xué)技能。
2.積極開(kāi)展自主閱讀。讀書(shū)是一個(gè)人自我建構(gòu)的過(guò)程。我們要求每位老師每天確保二十分鐘的個(gè)人讀書(shū)時(shí)間,每學(xué)年認(rèn)真閱讀3本以上由推薦的書(shū)目,主要是一些教育名著,使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知??走近當(dāng)代教育家。
3.勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身教育生活實(shí)際,三十周歲以下的教師每學(xué)期不少于4篇、三十歲以上的教師2篇的讀書(shū)心得、教育隨筆;每學(xué)期完成一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記,保證讀書(shū)效果。同時(shí),積極動(dòng)筆,踴躍投稿。
4.積極組織開(kāi)展“共讀一本書(shū)”活動(dòng)。讀書(shū)需要交流,共讀需要營(yíng)造良好的氛圍。暑假里,大家共同閱讀《教師與兒童發(fā)展》這本書(shū),并于7月28日開(kāi)展“提高認(rèn)識(shí),優(yōu)化教育”暑期讀書(shū)沙龍活動(dòng)。這學(xué)期,老師們又共同閱讀了《兒童的一百種語(yǔ)言》,這本書(shū)內(nèi)容豐富,又是外國(guó)的翻譯作品,語(yǔ)言習(xí)慣跟我們極為不同。為了降低讀書(shū)難度,我們首先在小組內(nèi)開(kāi)展分章節(jié)閱讀交流活動(dòng),組內(nèi)教師將自己在閱讀 中的感受與收獲與同行分享;在此基礎(chǔ)上,開(kāi)展全園性交流研討活動(dòng)。這樣以點(diǎn)帶面,逐步深入,在有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中,營(yíng)造出了“積極主動(dòng)、相互交流、共同發(fā)展”的教研文化氛圍。
5.拓展交流空間。除積極與校內(nèi)外教師面對(duì)面的交流讀書(shū)心得之外,我們還建了一個(gè)實(shí)小附幼qq群、快樂(lè)讀書(shū)群,在幼兒園網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了“讀書(shū)心得”欄目,為老師了搭建了一個(gè)溝通、交流讀書(shū)心得的平臺(tái)。
6.借鑒“他山之石”。我們帶領(lǐng)教師走出去,開(kāi)闊視野,多看、多聽(tīng)、多學(xué)優(yōu)秀姐妹園所的閱讀文化。借助國(guó)培,我們知道上海浦南幼兒園的特色早期閱讀課程頗有建樹(shù),就驅(qū)車(chē)前往,在浦南,我們觀摩高質(zhì)量的閱讀課;聆聽(tīng)林劍萍園長(zhǎng)《關(guān)于早期閱讀課程的構(gòu)建》精彩講座;學(xué)習(xí)浦南在環(huán)境布置上充分體現(xiàn)著尊重和關(guān)愛(ài)兒童的理念,處處滲透著“閱讀”的重要性。此次學(xué)習(xí),老師們收獲很大,啟發(fā)很多,他們的經(jīng)驗(yàn)是:選擇閱讀作為創(chuàng)建幼兒園特色的突破口,以課題研究來(lái)支撐;持之以恒,營(yíng)造閱讀氛圍,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣;與時(shí)俱進(jìn),深入發(fā)展,擴(kuò)大區(qū)域影響。大家紛紛表示要把浦南優(yōu)秀的閱讀理念、做法帶回來(lái),用到我們的工作實(shí)踐中去。
7.表彰讀書(shū)先進(jìn)。 我們定期考慮教師的讀書(shū)情況,主要以學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)、學(xué)習(xí)心得質(zhì)量的高低作為指標(biāo),將教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展列入評(píng)優(yōu)評(píng)先和年終考核。在這個(gè)過(guò)程中,逐步培育讀書(shū)典型,引領(lǐng)讀書(shū)活動(dòng)走向深入。
1.讀書(shū)很辛苦,特別是一些老外寫(xiě)的書(shū),但是讀了以后很有收獲,讀總比不讀好。
2.帶著問(wèn)題看書(shū),到書(shū)中去尋找答案;看書(shū)自覺(jué)不自覺(jué)地聯(lián)系實(shí)際,感覺(jué)書(shū)就是為自己寫(xiě)的,有一種心有靈犀一點(diǎn)通的感覺(jué)。
3.對(duì)教師角色的理解更深了,改變了自己的教育行為,少說(shuō)不,多了解兒童為什么,少冷漠,多一點(diǎn)發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅和愛(ài)。
4.讀了書(shū),知道了教育行為背后的理論,知道了為什么。
5.有了教育夢(mèng)想,瑞吉?dú)W的教育是我們追求的方向,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和模式,多觀察,多記錄,多生成。
三、
1.教師的務(wù)水平有了提高。讀書(shū)活動(dòng)促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高,在省市區(qū)各類(lèi)比賽暫露頭角,組織活動(dòng)的能力有了提高,活動(dòng)中關(guān)注幼兒、尊重幼兒。
2.和諧的團(tuán)隊(duì)建設(shè)初見(jiàn)成效。共同的喜好凝聚人心,讀書(shū)活動(dòng)拉進(jìn)了我園教師間的距離,打破了教室間的壁壘,促進(jìn)了幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的氛圍逐步形成?,F(xiàn)在全園上下有了一個(gè)共同的目標(biāo):把幼兒園建設(shè)得紅紅火火。
當(dāng)然,在一年多的讀書(shū)交流活動(dòng)中,我們也存在著不少的困惑與不足:如
1.老師閱讀的氛圍初步形成,但是,閱讀的習(xí)慣還需進(jìn)一步養(yǎng)成,閱讀的深度有待挖掘。
2.如何把學(xué)到的理論知識(shí)靈活運(yùn)用到保教工作中,還需要教師的 不斷探索和實(shí)踐。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇一
這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等;形勢(shì)背景包括內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
活動(dòng)取得了哪些主要成績(jī),采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,這些是活動(dòng)的主要內(nèi)容,需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。家長(zhǎng)和小朋友有一些什么的感受。
通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析,找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤,準(zhǔn)備取得什么樣的新成就,不必像計(jì)劃那樣具體,但一般不能少了這些內(nèi)容。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇二
游戲是兒童的天性,幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。由此可見(jiàn),在幼兒的一日活動(dòng)之中,游戲是基本,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中發(fā)展,為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境,促使他們?cè)谶@種潤(rùn)物無(wú)聲的教育中發(fā)展,是我們幼兒教師的最高追求。
現(xiàn)代兒童教育家陳鶴琴說(shuō):“游戲也是兒童生來(lái)喜歡的。兒童的生活可以說(shuō)就是游戲?!倍螒虿牧蟿t是幼兒探索和學(xué)習(xí)的橋梁,活動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)、內(nèi)容都蘊(yùn)涵在所提供的材料中,所以說(shuō)游戲材料的合理投放與有效運(yùn)用,直接影響著幼兒游戲的質(zhì)的提高。這就需要教師合理調(diào)配,要結(jié)合主題的進(jìn)度、孩子的年齡特征、創(chuàng)新性等方面合理地投放材料。
經(jīng)過(guò)一階段的學(xué)習(xí)觀察,我有了一些小小的體會(huì)。首先,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)之初,要根據(jù)課程主題來(lái)組織創(chuàng)設(shè)班級(jí)的游戲內(nèi)容,跟著主題走,并且在每個(gè)主題游戲創(chuàng)設(shè)之間要有一定的連續(xù)性。例如在“我喜歡”的主題中,我們班級(jí)開(kāi)設(shè)了糖果店,由最初簡(jiǎn)單的老板自己做糖果賣(mài)糖果,到學(xué)習(xí)“我喜歡的水果”后,投入模具,客人自己做水果棒棒糖等。在接下來(lái)的一個(gè)主題“秋葉飄”中,延續(xù)模具做糖果,做出各種顏色的落葉糖果。這樣主題與主題之間的延續(xù)性,材料的不斷更新投放,能使幼兒更好的掌握游戲角色,對(duì)角色游戲不產(chǎn)生膩煩心理,反而有著期待。
再比如我們班級(jí)的采摘園游戲,很偶然的一個(gè)機(jī)會(huì),放學(xué)的`時(shí)候,一個(gè)幼兒把我們拾取的落葉夾在了采摘園的夾子上代替水果,因?yàn)樵凇扒锶~飄”的主題中,我們經(jīng)常帶幼兒出去揀拾落葉,由此我聯(lián)想到在秋季即將結(jié)束的時(shí)候,我們的采摘園不僅僅可以單純的采摘水果,還可以撿拾落葉。這樣將游戲與主題相結(jié)合,幼兒不僅體驗(yàn)了游戲的快樂(lè),還會(huì)對(duì)這個(gè)主題有更深的認(rèn)識(shí)。
其次,各個(gè)年齡階段的孩子有不同的想法,游戲材料的投放要符合孩子的年齡特征。比如大班的幼兒就對(duì)周?chē)澜缬兄e極的求知探索態(tài)度,總是愛(ài)提問(wèn),渴望得到科學(xué)的答案。比如我們?cè)谝嬷菂^(qū)投放了“磁鐵能吸誰(shuí)”這一版塊,讓幼兒自己通過(guò)操作,自己去發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸什么物體,不能吸什么物體,自己去探索為什么有的會(huì)被吸住,有的不會(huì)被吸住。活動(dòng)中他們還提出老師沒(méi)有提供的材料會(huì)不會(huì)被吸住,這時(shí),我的任務(wù)不是告訴他們答案,而是引導(dǎo)他們?nèi)グ涯切┎牧险襾?lái)試一試,自己去探索自己去解決問(wèn)題,這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)比老師口口相傳的更好。
大班的孩子還有思維敏捷,動(dòng)手能力強(qiáng),具有創(chuàng)造力的特點(diǎn),所以我們班的班級(jí)特色就是“創(chuàng)意美工”。在平時(shí)的生活中,老師和孩子們共同收集了很多廢舊材料:各種包裝盒、易拉罐、光盤(pán)、塑料瓶、毛線、舊布等,以這些廢舊物品為主要材料,教師設(shè)定一個(gè)主題,并且提供各種彩紙、皺紙、絲線、絲帶等輔助材料,讓幼兒開(kāi)始大膽的想象創(chuàng)造。孩子們的潛能被開(kāi)發(fā)出來(lái)了,他們的創(chuàng)意是無(wú)限的,是驚人的!你會(huì)發(fā)現(xiàn)一件件讓人驚訝的作品。這樣的活動(dòng)不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力的發(fā)展,也有利于幼兒的操作探索,更大程度地鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)。另一方面也可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料,便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,更好地做到因材施教,促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。
第三,在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)意義上的區(qū)域游戲已經(jīng)不能吸引幼兒了,比如我們班的語(yǔ)言區(qū)的活動(dòng)就比較難組織,在區(qū)域中投放的材料沒(méi)有新意,如:頭飾、指偶、一些自己制作的小圖書(shū),幼兒都不感興趣,時(shí)間久了這個(gè)區(qū)域很“冷清”,基本無(wú)人“光顧”。語(yǔ)言區(qū)到底應(yīng)該怎樣來(lái)設(shè)置,怎樣來(lái)投放相關(guān)材料呢? 針對(duì)以上問(wèn)題,我想到了創(chuàng)新,要顛覆原有的對(duì)于語(yǔ)言區(qū)的認(rèn)識(shí)。首先我在語(yǔ)言區(qū)添置了豐富的用于表演的頭飾、指偶、錄音等材料讓幼兒聽(tīng)了錄音故事后自己去小舞臺(tái)表演,培養(yǎng)幼兒一種自我創(chuàng)造的能力,以及與同伴之間的共同合作精神。其次在語(yǔ)言區(qū)放上剪刀、舊圖書(shū)、卡通圖案、膠水、雙面膠、透明膠、紙、筆等材料,由原有的幾本圖書(shū),改為剪剪、貼貼、說(shuō)說(shuō)。當(dāng)語(yǔ)言區(qū)的書(shū)破了怎么辦呢?我就設(shè)置了 “圖書(shū)美容院”,請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的材料,自己修補(bǔ)弄破的圖書(shū),讓他們懂得圖書(shū)的來(lái)之不易,引導(dǎo)他們珍惜圖書(shū)。接著借助看到過(guò)的卡通形象,如:幼兒對(duì) “藍(lán)皮鼠和大臉貓”“熊出沒(méi)”“貓和老鼠”等一些卡通形象十分感興趣,根據(jù)大班語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)“能講述實(shí)物、圖片和生活經(jīng)驗(yàn),做到語(yǔ)言連貫”,及時(shí)更換活動(dòng)區(qū)內(nèi)容,投放“貓和老鼠”系列小卡片,讓幼兒根據(jù)卡片以及自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述貓和老鼠之間的小故事,提高幼兒的講述水平,促進(jìn)了語(yǔ)言能力的發(fā)展。還可以鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自己創(chuàng)編故事,然后請(qǐng)他們結(jié)合故事情節(jié)配上圖畫(huà),制作圖書(shū)。
最后,我覺(jué)得教師的有效回應(yīng)和指導(dǎo)也是一項(xiàng)重要的“游戲材料”。教師要給幼兒先營(yíng)造一個(gè)寬松的游戲環(huán)境,充分的發(fā)揮幼兒在游戲中的主體作用。然后親身參與到游戲中有目的的對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行指導(dǎo)。最后要尊重幼兒,積極的評(píng)價(jià)游戲,這不僅是對(duì)孩子們這次游戲的認(rèn)可,也是對(duì)下次游戲活動(dòng)的期望??傊覀儜?yīng)該細(xì)心觀察,從幼兒的角度來(lái)考慮,尊重幼兒的興趣和愿望,創(chuàng)造一切有利條件,充分挖掘游戲潛在的教育價(jià)值。
我始終認(rèn)為,幼兒園生活是孩子一生之中相對(duì)美好、快樂(lè)的一段時(shí)光,作為一名幼兒教師,我們要努力提供更多的機(jī)會(huì)讓孩子在快樂(lè)的游戲中發(fā)展能力,創(chuàng)造精彩。讓我們共同來(lái)創(chuàng)造一個(gè)完美的游戲環(huán)境,相信并尊重孩子的想法,讓他們?cè)谶@樣的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng),越來(lái)越棒!
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇三
依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,我園圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成績(jī),獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:
活動(dòng)日趨規(guī)范
1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。
在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計(jì)劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問(wèn)題,組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取老師意見(jiàn),然后通過(guò)討論研究制定出學(xué)期計(jì)劃,該計(jì)劃具有從群眾中來(lái),立足于實(shí)際,可操作性強(qiáng),粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),而且能通過(guò)讓老師參與計(jì)劃的制定,達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過(guò)各種渠道,深入了解,教學(xué)實(shí)際和老師、幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,所以每次教研老師都是高興而來(lái),滿(mǎn)意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。
本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。
教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證
本學(xué)期,教研組組織新老師定期開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng),在公開(kāi)課中,我們可以看到新老師們的進(jìn)步,同時(shí)也提高了我園教師的教學(xué)質(zhì)量,讓每位老師都能學(xué)到知識(shí),并做好筆記和聽(tīng)課反思。同時(shí)在學(xué)期最后,我們又組織教師進(jìn)行《綱要》、《指南》考試,豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
教研活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富多彩
較為科學(xué)的答案,而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。
其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,既有提高教育技能的內(nèi)容,
又有解決教育的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)技能,交流彼此經(jīng)
驗(yàn)的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解
決教育實(shí)踐中的喝下,提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的能力。
再次,教研的組織上有集體教研,分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研,教研的成員是流動(dòng)性的,教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的,如今我們的教研已無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有了。
教研有突破,效果有提高。
1、教師的教研熱情空前高漲。
教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的開(kāi)展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn),如:現(xiàn)代化
信息技術(shù)的應(yīng)用能力,觀摩的敏捷民嘗試,分析評(píng)價(jià)的能力,提升撰寫(xiě)的能力等。更為可貴的是:通過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng),使我們得出了許多俠肝義膽具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。如:如何做好主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備;如何選擇與設(shè)計(jì)主題中的活動(dòng);各種教育資源的挖掘與利用等等。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇四
這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等;形勢(shì)背景包括內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
活動(dòng)取得了哪些主要成績(jī),采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,這些是活動(dòng)的主要內(nèi)容,需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。家長(zhǎng)和小朋友有一些什么的感受。
通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析,找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤,準(zhǔn)備取得什么樣的新成就,不必像計(jì)劃那樣具體,但一般不能少了這些內(nèi)容。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇五
6月1日,孩子的節(jié)日,童心未泯,我們這幫大孩子也開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)了一個(gè)節(jié)。
“關(guān)愛(ài)兒童成長(zhǎng)共塑民族未來(lái)”我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視幼兒教育。我園的六一慶祝活動(dòng),給孩子們帶來(lái)節(jié)日的祝愿。
領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動(dòng)的開(kāi)展情況,多次開(kāi)會(huì)研究制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與,加大本次活動(dòng)的宣傳力度,使這次活動(dòng)取得了較好的效果。讓孩子們渡過(guò)了愉快而有意義的節(jié)日,也讓家長(zhǎng)感受到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
為了成功舉辦這次活動(dòng),幼兒園的全體老師們進(jìn)行了精心策劃,從收集材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排場(chǎng)地、制作道具、選擇節(jié)目到發(fā)放通知,每一項(xiàng)工作都做的有條不紊,教師們團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。
熱烈、喜慶、歡快的節(jié)日活動(dòng)環(huán)境氛圍,不僅給人以深刻的印象,更能給孩子一種愉快、健康的心理影響。為了迎接“六一”這個(gè)歡慶的日子,我園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍,共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。
教師和孩子們共同布置以節(jié)日為主題的教室環(huán)境、校園環(huán)境。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的美術(shù)技能,師幼共同布置熱鬧的六一環(huán)境,讓幼兒用能干的小手完成“歡歡喜喜過(guò)六一”等主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),使孩子們體驗(yàn)到同心協(xié)力完成任務(wù)的快樂(lè),激發(fā)孩子對(duì)集體的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。讓幼兒身臨其境地感受、體驗(yàn)。還將日歷掛在墻上,讓幼兒在倒計(jì)時(shí)中感受“六一”即將到來(lái),激發(fā)幼兒過(guò)六一的強(qiáng)烈愿望。老師和孩子們把幼兒園裝扮一新,大家載歌載舞,其樂(lè)融融,在這種節(jié)日的歡愉氛圍中,孩子們心情舒暢,樂(lè)于交往,身體健康。
1、5月29日上午,“六一”慶典活動(dòng)隆重舉行,幼兒園里張燈結(jié)彩,歡歌笑語(yǔ)。在歡快的音樂(lè)聲中家長(zhǎng)和孩子們欣賞著“放飛童心心隨筆動(dòng)”幼兒畫(huà)展。一幅幅充滿(mǎn)童真童趣的作品,帶領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入到孩子的童心世界。
2、全園幼兒及家長(zhǎng)一起觀看了“放飛童心”文藝匯演,孩子和家長(zhǎng)們帶著喜悅的笑臉和激動(dòng)的心情,歡聚在一起,使整個(gè)幼兒園成了歌聲和歡笑的海洋。孩子、老師、家長(zhǎng)同臺(tái)表演形式各異,一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目把家長(zhǎng)帶入到一個(gè)五彩斑斕的世界,也給孩子們留下了美好、甜蜜的回憶。孩子們用美妙的歌聲、優(yōu)美的舞姿,充分展示了自己的才藝。培養(yǎng)了幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力,并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂(lè)。
3、好孩子與家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)并合影留念。
“六一”慶典活動(dòng)結(jié)束,家長(zhǎng)之間還就此機(jī)會(huì)認(rèn)真地交流著育兒的經(jīng)驗(yàn),并誠(chéng)摯地和老師探討著怎么樣才能把自己的孩子培養(yǎng)得更好??一時(shí)間,“一切為了孩子,為了孩子的一切”的共同目標(biāo)得以體現(xiàn),家園共育孩子的良好態(tài)勢(shì)進(jìn)一步得到升華。大家真摯的話語(yǔ),真誠(chéng)的微笑把這次活動(dòng)推向另一個(gè)高潮。
“六、一”,孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節(jié)日,孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。充分體現(xiàn)了“把節(jié)日還給孩子,讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日的快樂(lè)”的理念?;顒?dòng)讓每一位孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性,給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與,去體驗(yàn),去感受,使“六一”慶?;顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇六
新春的余響仍未消失,但時(shí)間的步伐卻已漸趨漸緊,不知不覺(jué)間,xx幼兒園開(kāi)學(xué)已將近一個(gè)月了。
春季的梅雨季節(jié),并沒(méi)有打消我們孩子學(xué)習(xí)和游戲的熱情。無(wú)論是xx的老師還是孩子們,都用最飽滿(mǎn)的能量,來(lái)迎接豐富的校園活動(dòng)。
下面,就讓我們來(lái)回顧一下,給大家一個(gè)小小的開(kāi)學(xué)活動(dòng)總結(jié)吧。
為了增強(qiáng)幼兒消防逃生的安全意識(shí),提高師生防火救災(zāi)、自救自護(hù)以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力,xx幼兒園全體師生在三月份期間,各年級(jí)組成功組織了消防知識(shí)教育活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)演練,大班孩子已經(jīng)將逃生知識(shí)爛熟于心了,踴躍的向弟弟妹妹們介紹遇到火險(xiǎn)如何應(yīng)急、逃生。中小班孩子在各班教師的指導(dǎo)下,也對(duì)消防知識(shí)、逃生知識(shí)有了初步的概念。
本次消防安全教育活動(dòng),使全園師生再一次在生活中認(rèn)識(shí)到了火災(zāi)的危害性,也掌握了更多的消防安全技能,掌握了不少相關(guān)的防火安全知識(shí)與本領(lǐng)。從而進(jìn)一步提高幼兒消防安全的防范意識(shí),普及了消防安全知識(shí)。整體而言達(dá)到了預(yù)期的效果。
其中大班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容為:1.整理書(shū)包,2.穿襪子,疊被子;中班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容為:1.穿衣服,2.疊衣服,3.剝橘子皮;小班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容為:1.疊方巾,2.穿鞋子3.玩具分類(lèi)。
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了我園的園本課程精神,讓幼兒在開(kāi)學(xué)時(shí)迅速適應(yīng)集體生活,并鍛煉了生活技能,提高了家園溝通水平。
陽(yáng)光明媚,春風(fēng)蕩漾,3月8日迎來(lái)了全世界婦女共同的節(jié)日——婦女節(jié)。xx幼兒園的全體老師、小朋友們祝愿所有的媽媽、奶奶節(jié)日快樂(lè)!
春風(fēng)正邁著歡快的步子向我們走來(lái),陽(yáng)光里帶著溫暖的氣息與我們擁抱。三月是屬于春天的,春天是屬于所有媽媽、奶奶們的,愿開(kāi)心每一天,美麗每一天!
現(xiàn)在就讓我們快來(lái)欣賞小朋友們?yōu)榧议L(zhǎng)制作的禮物吧。
陽(yáng)春三月、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春寒依然料峭,xx幼兒園里卻充滿(mǎn)了暖意。為了更好地展現(xiàn)女教職工健康向上,充滿(mǎn)活力的精神面貌,在三八婦女節(jié)來(lái)臨之際,xx幼兒園組織了“三月女人天,飄香滿(mǎn)校園”活動(dòng),老師們紛紛露出了獨(dú)家的秘技,有制作蛋撻、蛋糕、涼拌、水果茶、水果拼盤(pán)等特色菜式?;顒?dòng)中人聲鼎沸,快樂(lè)和開(kāi)心在笑聲中不斷傳遞,老師們?cè)谶@里各顯身手,忙得不亦樂(lè)乎!在愛(ài)意濃濃的活動(dòng)中教師們度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的“三八”婦女節(jié)。
別樣的慶祝方式,一樣的其樂(lè)融融,簡(jiǎn)單而不失溫情。xx幼兒園“慶三八”婦女節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展,豐富了全體教職工的文化生活,促進(jìn)了全體教職工身心健康,使其深切感受到了園所的關(guān)懷。教師們紛紛表示,將以更加飽滿(mǎn)的精力,快樂(lè)健康的心態(tài)投入到工作之中。
幼兒開(kāi)學(xué)第一課的活動(dòng)總結(jié)6
9月3日,xx鎮(zhèn)第三幼兒園迎來(lái)了一群可愛(ài)的小班新生,宣告20xx年新學(xué)期的大幕正式拉開(kāi)!現(xiàn)總結(jié)如下:
在爸爸媽媽的陪伴和小班老師的熱情接待下,小班新生們胸前佩戴上大紅花,用稚嫩的小手在簽名墻上簽下了名字,開(kāi)啟了校園生活的新起點(diǎn)。幼兒到了一個(gè)新的環(huán)境難免有陌生感、有情緒,老師及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通、做好一切銜接工作,更好的幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活。
小班幼兒對(duì)班級(jí)有了一定的認(rèn)識(shí),但是真正融入幼兒園生活集體中還需要一個(gè)過(guò)程,于是組織大班和小班“大小牽小手”活動(dòng)。大班哥哥姐姐先給小班弟弟妹妹送上自己親手種植的盆栽,兩兩配對(duì),共同參觀幼兒園。并在老師的帶領(lǐng)下,大班小班共同參加戶(hù)外游戲“滑板車(chē)”,讓小班幼兒對(duì)幼兒園又多了一份歡喜。
7日,在小班幼兒情緒穩(wěn)定的狀態(tài)下,幼兒園舉行了開(kāi)學(xué)典禮!首先開(kāi)學(xué)典禮上進(jìn)行了本學(xué)期第一次升旗儀式,大班升旗隊(duì)用實(shí)際行動(dòng)向小班幼兒傳達(dá)升旗儀式的重要性。接著中大班幼兒精心表演了四個(gè)節(jié)目,尤其是蔡昕芮和蔡鑠丞的相聲節(jié)目《吉祥話》,妙語(yǔ)連珠,為新學(xué)期新生送上美好祝福。最后由周雅麗老師帶動(dòng)跳,伴著動(dòng)感的音樂(lè),全園幼兒充滿(mǎn)活力,愛(ài)上幼兒園!
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇七
“年少激揚(yáng),我夢(mèng)飛翔”貴大游活動(dòng)總結(jié)20xx年10月25號(hào),由我院與貴陽(yáng)美迪教育機(jī)構(gòu)共同舉辦的“年少激揚(yáng),我夢(mèng)飛翔”貴大游活動(dòng)順利開(kāi)展。
第三部分:集體合影留念。此次活動(dòng)中,團(tuán)學(xué)青各部門(mén)人員團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同打響了我們化學(xué)與化工學(xué)院的名聲,為我們學(xué)院做了一個(gè)好的宣傳。
第一:本次活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致解說(shuō)時(shí)間超過(guò)預(yù)期時(shí)間,影響活動(dòng)后期的進(jìn)行;
第二:解說(shuō)人員對(duì)解說(shuō)景點(diǎn)了解不夠通透,解說(shuō)方面缺乏經(jīng)驗(yàn);
第三:游戲環(huán)節(jié)秩序維持力度不夠,規(guī)則闡述不夠清楚;
第四:工作人員調(diào)配方面不是十分合理。
總體來(lái)說(shuō),此次活動(dòng)意義很大,大家受益頗多,并獲得了理想的效果。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇八
為響應(yīng)學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展“奉獻(xiàn)青春,建設(shè)美好邯鄲”的活動(dòng)號(hào)召,我們青年志愿者開(kāi)展了一次“關(guān)愛(ài)幼兒,共創(chuàng)美好家園”的活動(dòng)。
奉獻(xiàn)愛(ài)心,服務(wù)社會(huì),鍛煉自我。
們?cè)诓恢挥X(jué)中過(guò)完了一下午,我們?cè)摶厝ダ?,可小弟弟小妹妹拉著我們的衣服不舍我們離去,我們給了他們?cè)倩貋?lái)的承諾才得以離去。此次之行,讓我們得到很大的收獲,讓我們更懂得幼兒是祖國(guó)的未來(lái)??!
本次活動(dòng)總從整體上來(lái)講是成功的,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一,活動(dòng)的前期組織與策劃方面的比較周密的安排,反響強(qiáng)烈;
第三,對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的形式估計(jì)不足,整個(gè)局面有些渙散;
總之,我們今天的工作很多,收獲也很多。我們會(huì)在今后多搞活動(dòng),把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)。我們還會(huì)發(fā)動(dòng)別人熱愛(ài)社會(huì)、保護(hù)環(huán)境,加入志愿者的行列,貢獻(xiàn)我們的青春和熱血,不圖名不圖利、踏踏實(shí)實(shí)地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇九
因?yàn)橹缶o接著還有元旦節(jié)的到來(lái),為此,我們這次并沒(méi)有做太多的裝飾,近在班級(jí)和活動(dòng)場(chǎng)地中,通過(guò)幼兒們自己的畫(huà)筆以及一些貼圖和小裝飾來(lái)渲染圣誕的氛圍。為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)做出節(jié)省的同時(shí),也能更方便接下來(lái)元旦的準(zhǔn)備。
幼兒園的節(jié)目大部分是由幼兒們親自表演,為此,老師們也在節(jié)日前積極的準(zhǔn)備,并展現(xiàn)了不少精彩出色的節(jié)目表演,為我們獻(xiàn)上了一個(gè)載歌載舞的精彩圣誕。
在活動(dòng)前,我們首先做好了幼兒園的準(zhǔn)備工作,包括場(chǎng)地、裝飾、食品、管理、餐飲等等,此外,也提前租或制作好了服裝道具,讓幼兒園沉浸在十足的圣誕氣氛中。
此外,各班老師也積極的在教學(xué)中讓幼兒們了解了圣誕,認(rèn)識(shí)圣誕,還有班級(jí)在互相贈(zèng)送禮物,不僅迎合了圣誕氣氛,還團(tuán)結(jié)了班集體,加強(qiáng)了幼兒們的團(tuán)結(jié)性。
此次的活動(dòng)中,我們一起舉行了熱鬧的慶典活動(dòng),不僅有多彩的表演,還有眾多的游戲和比拼,此外,通過(guò)幼兒們的努力,還可以在老師那里兌換小禮品和圣誕禮物!這更進(jìn)一步的炒熱了活動(dòng)當(dāng)天幼兒們的熱情。讓活動(dòng)變得更加精彩。
在這次的活動(dòng)中,我們拍攝并收集了許多精彩的影像,不僅讓家長(zhǎng)們對(duì)此感到滿(mǎn)意,也進(jìn)一步宣傳了我們幼兒園的文化氛圍。起到了非常不錯(cuò)的正面宣傳效果。但同時(shí),也有很多需要注意的地方,如:衛(wèi)生和班級(jí)管理方面。在下一次的元旦活動(dòng)中,我們一定會(huì)舉辦一場(chǎng)更加出色的活動(dòng)!
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十
幼兒園舞蹈以其流暢優(yōu)美的音樂(lè)和形象生動(dòng)和翠英的體態(tài)動(dòng)作,反映幼兒的童趣、童心、是幼兒喜聞樂(lè)觀喜聞樂(lè)見(jiàn)愛(ài)學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。它對(duì)于豐富幼兒審美經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力;開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能;發(fā)展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的能力;促進(jìn)幼兒動(dòng)作與身體機(jī)能的發(fā)展,提高幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活性等有重要意義。
幼兒常常為了表示高興而手舞足蹈,對(duì)于大多數(shù)孩子,跳舞不是一種技能,而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以幼兒園舞蹈活動(dòng)過(guò)程中不過(guò)多強(qiáng)調(diào)舞蹈技能,而是讓孩子意識(shí)到舞蹈活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),學(xué)會(huì)自如的舞蹈,樹(shù)立為自己跳舞的意識(shí)。現(xiàn)就本學(xué)期中班舞蹈興趣班教學(xué)作一下總結(jié)。
一、本學(xué)期我們著重進(jìn)行了民族舞蹈(蹉蹉)的基本訓(xùn)練,包括:了解身體的方位和舞蹈基本腳型,腳位和手型、手位(一)基本步型(二)基本腳位(三)基本手型(四)基本手位(五)附蹉蹉舞基本手型、手位和步型二、訓(xùn)練中重視培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)舞蹈我們觀察到幼兒在欣賞節(jié)奏明快的音樂(lè)看到電影電視里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候,會(huì)興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作,這說(shuō)明喜歡唱歌跳舞是大部分幼兒的天性。所以,我們注意充分調(diào)動(dòng)幼兒這一積極因素,引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)舞蹈,在舞蹈教學(xué)中,讓幼兒以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)的表現(xiàn)某種情緒,如:蹉蹉中“豐收舞”,讓幼兒面帶笑容,感受秋天收獲的喜悅心情,這樣加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解,提高了幼兒的接受能力。激發(fā)了幼兒接受新動(dòng)作的興趣,從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈,而是真正發(fā)自?xún)?nèi)心地喜愛(ài)舞蹈這一興趣活動(dòng)。
三、根據(jù)幼兒的實(shí)際水平,選擇有效的訓(xùn)練步驟在教授蹉蹉舞時(shí),我們注意不能操之過(guò)急,一定要循序漸進(jìn)地講解,清楚動(dòng)作的要求,按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則,首先讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,隨后是動(dòng)作練習(xí),最后才是情緒表達(dá)。
舞蹈并不是一種姿態(tài),韻律的優(yōu)雅,屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已,最重要它是一種輕易的發(fā)泄,人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑,可在肢體和律動(dòng)間得到平衡,如何開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能,讓孩子真正快樂(lè)的舞著,還需要我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中去領(lǐng)略去創(chuàng)新。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十一
區(qū)域活動(dòng),是一種幼兒的主體活動(dòng),它具有自由、自選、獨(dú)立而主動(dòng)的特點(diǎn),其賦予了幼兒極大的自由度,使幼兒能夠按自己的意愿,獨(dú)立自主地進(jìn)行活動(dòng),為幼兒自主習(xí)慣和能力養(yǎng)成發(fā)展提供了條件。在新《綱要》中指出“教師要為幼兒提供大量的、各種各樣的材料,讓幼兒擺弄、探究、體驗(yàn),在實(shí)際操作的活動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)?!贝_實(shí),在區(qū)域中投放一些合適的材料,不僅能使幼兒獲得一種愉悅感,而且還能使他們?cè)谂c同伴、材料積極的互動(dòng)中,獲得最大限度的學(xué)習(xí)和發(fā)展。由此,活動(dòng)區(qū)材料投放的目的性和有效性是提高活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。但是,在實(shí)際的教學(xué)中我們教師在區(qū)域材料的投放中存在著很大的隨機(jī)性,有的是因?yàn)椴牧虾每炊旁趨^(qū)域中,有的是看到別的班級(jí)有,所以也投放一些在自己班級(jí)里從這可以看出我們對(duì)區(qū)域材料投放的目的性沒(méi)有真正明確地認(rèn)識(shí)。那么,針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我們應(yīng)該如何有效的投放材料呢?我覺(jué)得:
如果在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同,對(duì)于一部分幼兒可能過(guò)于簡(jiǎn)單,容易完成,這樣就會(huì)使其失去興趣,不利于其進(jìn)一步發(fā)展。 而對(duì)于另一些幼兒可能又太難,通過(guò)努力卻達(dá)不到,這樣也會(huì)使其失去興趣。因此,我們?cè)诹私饷總€(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,考慮個(gè)體和個(gè)性差異,在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料,供不同程度的幼兒選擇。如:在美工角區(qū)投放對(duì)折剪水果的材料時(shí),教師除了投放不同色彩的紙外,還可以投放筆、各種水果的半邊圖形,讓幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中,我們有部分的材料是來(lái)自家長(zhǎng)共同搜集、準(zhǔn)備的。比如在開(kāi)展《我愛(ài)我家》時(shí)我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起為語(yǔ)言角繪畫(huà)了“家是什么”的圖畫(huà);為建構(gòu)角用廢舊的盒子制作了美麗的家;為生活角一起收集了各種瓶子、絨線等等。由于這些材料都是來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集的,因此我們投放以后,孩子們的興趣很高,都紛紛去嘗試著玩。這樣,在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下,家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。
我班能把區(qū)域活動(dòng)作為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的,這樣幼兒基本都了解了怎樣操作,也更感興趣了。
我們知道,在如何提高材料的有效性方面,教師有著很大的影響力,如果教師認(rèn)真計(jì)劃,游戲時(shí)善于觀察、善于調(diào)整、善于利用,那么我們投放的材料一定能起到它的價(jià)值,一定能讓幼兒暢游于游戲中,各方面獲得最大限度的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十二
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),到處一片生機(jī)勃勃的景象,也是出游的好時(shí)機(jī)。
4月10日上午,明星幼教中心組織了一次登山活動(dòng),希望通過(guò)此次活動(dòng)增進(jìn)親子之間的感情,開(kāi)拓孩子們的視野,強(qiáng)身健體。
在活動(dòng)前,我們給孩子們進(jìn)行了安全教育,講了在外出時(shí)要注意的事項(xiàng),并給孩子們講了登山的目的,告訴他們要自己獨(dú)立登山,不能讓爸爸媽媽抱。
從出發(fā)到指定目的地,整個(gè)過(guò)程還是很順利,孩子們也能自己登山,都很獨(dú)立。一路上也不斷聽(tīng)到家長(zhǎng)給自己的孩子加油打氣,我也在鼓勵(lì)家長(zhǎng)們要堅(jiān)持。(故事,氣氛和諧、融洽。寶貝有禮貌的將美味送到叔叔阿姨、爺爺奶奶的手上,畫(huà)面非常有愛(ài),這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)到了與人相處的方式方法,讓家長(zhǎng)體會(huì)到了一家人的溫馨感覺(jué),增進(jìn)了親子間的情感。
"親子健行"的目標(biāo)達(dá)到了,同時(shí),我個(gè)人認(rèn)為在這個(gè)過(guò)程中也有一些不足:1。家長(zhǎng)建議下次的登山活動(dòng)希望能根據(jù)孩子年齡階段來(lái)確立行程,反應(yīng)有些孩子登完山后晚上腿比較疼,雖然運(yùn)動(dòng)是應(yīng)該的,但也需要考慮孩子的承受能力。我也因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)。2。在我們準(zhǔn)備下山,收拾食物時(shí)才發(fā)現(xiàn),拿出來(lái)的食物并沒(méi)有吃掉多少,為了不浪費(fèi),大家又把食物背了回去。這樣既加重了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),也讓家長(zhǎng)有了消極的感覺(jué)。由于大家都是第一次參加這類(lèi)活動(dòng),沒(méi)有前期經(jīng)驗(yàn),有這樣的情況是正常的,相信以后的活動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備的更加充分和適宜;3。由于競(jìng)技性太強(qiáng),家長(zhǎng)們和寶貝們都在趕緊登山,而沒(méi)有停下來(lái)欣賞春天的風(fēng)景,感受春天的美麗。
孩子的心總是充滿(mǎn)好奇、向往自由,不停的問(wèn)我什么時(shí)候再去登山,相信他們對(duì)這次活動(dòng)非常滿(mǎn)意。以后的機(jī)會(huì)非常多,有更多的活動(dòng)等著我們,我們一起期待吧!
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十三
比賽目標(biāo):為了拓寬同學(xué)們的視野,培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立思考的能力,擁有創(chuàng)新的思維,提升同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力,對(duì)于身邊的事物,多關(guān)注,多思考。同時(shí),豐富了同學(xué)們的校園生活,展現(xiàn)七中學(xué)子的思辨風(fēng)采和人文素養(yǎng)。(這種東西用在策劃書(shū)里面應(yīng)該可以使策劃書(shū)更容易通過(guò))。
活動(dòng)流程:每個(gè)班派出一個(gè)代表隊(duì),國(guó)際高中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班合派一個(gè)代表隊(duì),共計(jì)14支參賽隊(duì)伍。
初賽:分兩輪(a、b組)每輪7進(jìn)4。
突圍賽:8進(jìn)4。
總決賽:角逐前三。
題目設(shè)置:分類(lèi)難、中、易三檔題,每題有三個(gè)提示。
計(jì)分規(guī)則:每題有一定的分?jǐn)?shù)(易10分,中20分,難30分),每問(wèn)一個(gè)提示扣取相應(yīng)的分?jǐn)?shù),如果問(wèn)完三個(gè)提示則扣取題目總分的一半。(我們的扣分原則易:1.2.2.中:2.4.4難:3.6.6)。
前兩輪限定總時(shí)間,且規(guī)定如果題目得分相同,則用時(shí)少的隊(duì)伍獲勝。(也可采用時(shí)間和題目占不同找總結(jié)比的計(jì)分方式。)。
第三輪限定總時(shí)間,比較分?jǐn)?shù)多少。時(shí)間一定,分?jǐn)?shù)愈高的隊(duì)伍獲勝。(分?jǐn)?shù)相同比較所做的題目的多少。少的獲勝。要求提高每題的解題質(zhì)量。)。
第四輪首先完成三道題(易-中-難)。每道題都可以得到最后第四道押軸題的一部分。咨詢(xún)扣分原則不改變,要求每個(gè)隊(duì)伍在前三道題分?jǐn)?shù)必須在48分以上(60分滿(mǎn)分)。率先完成比賽的隊(duì)伍獲勝,按時(shí)間排名。如果都沒(méi)有完成比賽,則按分?jǐn)?shù)排名。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十四
在一年一度的“三八”婦女節(jié)來(lái)臨之際,童星園各園區(qū)開(kāi)展了一系列“慶三八婦女節(jié)”的活動(dòng)。
美都園區(qū)托班孩子帶來(lái)了與媽媽、奶奶們的溫馨合影,展示在了幼兒園里;小班孩子拿著化妝品為媽媽化妝,并進(jìn)行了時(shí)裝走秀;大班組開(kāi)展了與媽媽、奶奶一起進(jìn)行“水果拼盤(pán)展示”活動(dòng);中班孩子則用最純樸的行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài):他們搬著小板凳打了一盆水放在媽媽腳前,撒上漂亮的玫瑰花瓣,脫下媽媽的鞋襪,動(dòng)手為媽媽洗腳。這是孩子們第一次為自己的長(zhǎng)輩洗腳,雖然動(dòng)作不熟練,但看著他們認(rèn)真地為媽媽搓腳、擦腳、按摩,全場(chǎng)的大人都感動(dòng)了。
紅豐園區(qū)的小班孩子為媽媽制作了漂亮的紅花、中班孩子為媽媽制作了精美的項(xiàng)鏈、大班孩子幫助媽媽做家務(wù)。
整個(gè)慶?;顒?dòng)中,始終洋溢著一股溫情,使幼兒更加感受到了親情與母愛(ài),也留下了人生中最珍貴的回憶。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十五
摘要:幼兒園的區(qū)域活動(dòng)氣氛寬松、形式靈活多樣,適合在學(xué)齡前兒童中開(kāi)展,但在實(shí)踐中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)區(qū)域設(shè)置形式化、材料投放隨意、教師指導(dǎo)欠恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題,在一定程度上影響了幼兒的興趣。如何提高幼兒興趣,調(diào)整區(qū)域并發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的有效性,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,本文從幼兒的興趣點(diǎn)、能力、材料投放和教師指導(dǎo)方面進(jìn)行了實(shí)踐和探索,以提高幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣。
關(guān)鍵詞:區(qū)域;幼兒;活動(dòng)興趣;激發(fā)
幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),而幼兒對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的興趣決定了區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展效果和區(qū)域活動(dòng)是否達(dá)到了提高幼兒技能的效果。在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中還存在很多問(wèn)題,這些問(wèn)題都會(huì)讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)不關(guān)注、興趣缺乏,從而一定程度上阻礙了幼兒的發(fā)展。
教師在安排各區(qū)域的位置時(shí),根據(jù)區(qū)域的特點(diǎn)、設(shè)施需要及預(yù)定進(jìn)區(qū)人數(shù),在現(xiàn)有的空間內(nèi)安排到最佳位置??赏械慕處煏?huì)根據(jù)自己的想法和意愿來(lái)設(shè)置區(qū)域和主題,沒(méi)有考慮幼兒當(dāng)前的興趣和需要,因此,無(wú)法吸引幼兒積極主動(dòng)參與區(qū)域活動(dòng)。
如果說(shuō)興趣是前提,材料一定是堅(jiān)實(shí)的墊腳石。區(qū)域游戲中的材料的投放有一定目的性,但是有些教師投放材料的時(shí)候卻隨心所欲,想到什么材料就投放什么材料。其次是收集材料,雖然是有目的性的收集材料,但是所收集的材料并不一定都適合該活動(dòng)區(qū)域。
區(qū)域活動(dòng)應(yīng)是幼兒自主、自由的活動(dòng)。教師用命令的口吻,指揮幼兒到某個(gè)區(qū)域進(jìn)行游戲,完全失去了以幼兒為主體的思想;有的教師則忽略了幼兒的自主學(xué)習(xí),甚至為了引導(dǎo)而打斷幼兒,反而讓幼兒產(chǎn)生逃避之心;有的教師不了解孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和水平,以至于區(qū)域活動(dòng)并沒(méi)有讓孩子在原有經(jīng)驗(yàn)上加以提升。
蒙臺(tái)梭利提出:孩子內(nèi)在有很多資源,一直想要找機(jī)會(huì)表達(dá),但總是困難重重,這是由于環(huán)境不順,使自己的能力受到限制。因此,小班開(kāi)學(xué)初就設(shè)置以幼兒熟悉的家庭生活內(nèi)容為活動(dòng)區(qū),如發(fā)動(dòng)幼兒從家里帶些自己喜愛(ài)的玩具到幼兒園來(lái),這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)能與自己熟悉并喜愛(ài)的玩具為伴,就會(huì)產(chǎn)生親切感和安全感。
幼兒經(jīng)過(guò)一階段的學(xué)習(xí),開(kāi)始適應(yīng)了幼兒園的生活,就增添一些反應(yīng)幼兒園生活的內(nèi)容的區(qū)域,如“寶寶幼兒園”為幼兒和準(zhǔn)備一些小鈴鼓、圖書(shū)和玩具,讓幼兒在模仿活動(dòng)中提高自己的社會(huì)性發(fā)展。還設(shè)置了生活區(qū),借鑒蒙氏教育中生活教育的內(nèi)容,為幼兒提供了大大小小的娃娃及配套的衣服裙子鞋子,讓幼兒練習(xí)穿衣服、穿鞋子、扣紐扣等。讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),并能將學(xué)到的技能為生活服務(wù)。
區(qū)域活動(dòng)并不是獨(dú)立的教育活動(dòng),它是幼兒園整體教育的有機(jī)組成部分,因此,將區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置與幼兒園的主題教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力來(lái)操作擺弄學(xué)習(xí)活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)最大的優(yōu)勢(shì)莫過(guò)于能為興趣、能力各異的孩子提供豐富多變、適合其發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境,這也是區(qū)域活動(dòng)受到幼兒喜愛(ài)的主要原因。這就要求教育者在材料的提供上體現(xiàn)層次性,充分發(fā)揮材料的作用。
蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)教具設(shè)計(jì)要據(jù)有能夠在視覺(jué)與觸覺(jué)方面進(jìn)行檢驗(yàn)的屬性——“錯(cuò)誤控制”,引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,進(jìn)行自我糾正。
幼兒在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,教師要注意觀察,幼兒是否對(duì)所提供的材料感興趣,材料的程度是否符合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平,是否需要增添或減少層次,材料的大小、數(shù)量是否合適,幼兒是怎樣操作這些材料,在操作中遇到了什么困難或者有哪些創(chuàng)新的做法,分析孩子的發(fā)展水平,從而提供適合該幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的材料。
在活動(dòng)中,教師的指導(dǎo)不僅要面向全體幼兒,還要細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)有困難的孩子及時(shí)給予鼓勵(lì)和具體幫助。
嘗試把終結(jié)性的評(píng)價(jià)變?yōu)檫^(guò)程性的評(píng)價(jià),將統(tǒng)一、定期、標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)變?yōu)閭€(gè)人化、發(fā)展性的評(píng)價(jià),促使教師將視角從關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)為關(guān)注每一個(gè)孩子是怎樣發(fā)展的,從而真正挖掘每一個(gè)孩子的潛力,促進(jìn)其生動(dòng)、活潑、富有個(gè)性的發(fā)展。在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束前的評(píng)價(jià)交流活動(dòng)中,鼓勵(lì)大家向同伴介紹自己的作品,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他冷暖色調(diào)和漸變色的應(yīng)用,還把他的畫(huà)讓孩子編成美妙動(dòng)聽(tīng)的故事。漸漸地,被大家認(rèn)可的他也愿意和同伴交流,一起進(jìn)入到別的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)水平的提高是提升幼兒興趣的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),所以,教師在組織區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,應(yīng)該全面關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的情況,抓住幼兒的興趣點(diǎn),及時(shí)分析反思,及時(shí)解決問(wèn)題,從而使每一位孩子健全的發(fā)展。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?!痹谏钊雽W(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《綱要》精神基礎(chǔ)上,我園積極開(kāi)展 “家園共育”扭轉(zhuǎn)幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向活動(dòng),將“教育好幼兒,服務(wù)好家長(zhǎng),服務(wù)好社會(huì)”作為宗旨,形成了家園同步教育的合力。努力做實(shí)、做細(xì)、做好**市“家園共育”“六個(gè)一”。 樹(shù)立“服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)”的意識(shí),確保家園共育工作落到實(shí)處。
辦園理念:優(yōu)質(zhì)+規(guī)范+特色
辦園宗旨:發(fā)展孩子 服務(wù)家長(zhǎng) 成就教師
培養(yǎng)目標(biāo):激發(fā)興趣、開(kāi)發(fā)能力、培養(yǎng)習(xí)慣
實(shí)幼精神:健康向上、團(tuán)結(jié)高效、充滿(mǎn)活力、追求卓越
1、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);(新學(xué)期開(kāi)學(xué)各班必須召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);每學(xué)期小中大班至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上園領(lǐng)導(dǎo)或反觀保教主任和教師將辦園方向、辦園水平和教改成果及舉措告訴家長(zhǎng),介紹幼兒現(xiàn)狀及保教并重,科學(xué)育人的方法,請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作交流,老師和家長(zhǎng)互通情況,共同探討教子方法。)
2、定期舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng);(每學(xué)期幼兒園舉行1——2次“校園家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加半日教育活動(dòng),觀看幼兒特色成果展示,參與班級(jí)聽(tīng)課并觀察評(píng)價(jià)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),家園互相交換意見(jiàn),達(dá)到共育目的。)
3、定期家訪;(教師對(duì)幼兒進(jìn)行家訪是家園共育的又一個(gè)途徑。教師們根據(jù)實(shí)際情況有選擇的走進(jìn)幼兒的家庭,可采用實(shí)地家訪、電話家訪或重點(diǎn)個(gè)別家訪等多種方式,去了解幼兒在家的表現(xiàn),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,具體指導(dǎo))
4、定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座;實(shí)驗(yàn)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校定分期分批舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班,采取全園家長(zhǎng)培訓(xùn)與年齡段家長(zhǎng)培訓(xùn)相結(jié)合,實(shí)地培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合,口頭培訓(xùn)和書(shū)面資料培訓(xùn)想結(jié)合,讓家長(zhǎng)們都能得到不同程度的提高。)
5、定期召開(kāi)家委會(huì)或舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)(請(qǐng)家長(zhǎng)及家委會(huì)成員對(duì)幼兒園工作提出意見(jiàn)和建議。)
2、建立“家長(zhǎng)園地;(開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)意見(jiàn)簿““家園親子欄’“家園直通車(chē)”,公開(kāi)幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)及教育教學(xué)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園在園一日活動(dòng)情況)
3、建立“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)”;
4、建立“園長(zhǎng)接待日”;(幼兒園將園長(zhǎng)的聯(lián)系電話張貼上墻,并將每周五定為園長(zhǎng)接待日,家長(zhǎng)可以直接將意見(jiàn)、建議反映給園長(zhǎng),面對(duì)面的解決問(wèn)題。)
5、建立““家長(zhǎng)意見(jiàn)箱”。(及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作、管理工作的意見(jiàn),便于改正不足,提高辦園水平。)
做細(xì)做實(shí)家園共育工作,因?yàn)橹贫鹊谋U先〉昧肆己玫男Ч?BR> 參與管理:調(diào)查問(wèn)卷,向人民評(píng)議,家委會(huì)
“家園共育宣傳月”:我們起草了《實(shí)驗(yàn)幼兒園家園共育實(shí)施方案》,利用家長(zhǎng)園地、家園共育宣傳版面達(dá)成共識(shí)。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十七
禾豐幼兒園更換戶(hù)外大型玩具情況
為了讓幼兒度過(guò)一個(gè)美好的童年,強(qiáng)壯幼兒的體魄,同時(shí)也為了提升幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),禾豐幼兒園在得到上級(jí)教育部門(mén)的大力支持后,結(jié)合本園實(shí)際情況禾豐幼兒園于201x年12月2日更換全新的戶(hù)外大型玩具和幼兒桌面玩具,并改建了富有禾豐少數(shù)民族特設(shè)的山歌亭。更換的大型玩具包括小型籃球架、小型小精靈隧道、中型秋千玩樂(lè)架、一整套大型旋轉(zhuǎn)滑梯、10個(gè)單人搖馬和兩個(gè)三人搖馬,桌面玩具包括兩套奧爾夫音樂(lè)打擊樂(lè)器、四箱桌面插塑玩具和3包穿線板。孩子們對(duì)此興趣很高,玩的愛(ài)不釋手,同時(shí)也引來(lái)了家長(zhǎng)的聲聲贊許。
禾豐幼兒園
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十八
六月份的第三個(gè)星期天是父親節(jié),寶寶們好早就不停地問(wèn)老師:"老師,什么時(shí)候到父親節(jié)???我得給爸爸準(zhǔn)備禮物??!"
"嘿嘿,快到了,就在這個(gè)星期天?。?
于是,太陽(yáng)班的寶寶們就和老師一起準(zhǔn)備策劃如何給爸爸們過(guò)節(jié)日了,最后,我們太陽(yáng)班決定進(jìn)行三個(gè)方面的活動(dòng)內(nèi)容。
第一:送給爸爸一幅美麗的畫(huà),把寶寶自己最想給爸爸的禮物畫(huà)出來(lái),也可以給爸爸挑毛病,如:爸爸喜歡喝酒,爸爸喜歡抽煙,都可以警告爸爸,戒酒,戒煙。孩子們感覺(jué)好自豪,監(jiān)督爸爸們戒酒,戒煙,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,給寶寶樹(shù)立榜樣。
第二:給爸爸比力氣,看誰(shuí)的力氣大。寶寶們?cè)谟變簣@學(xué)會(huì)和小伙伴們掰手腕,回家跟爸爸比賽,讓寶寶們更深刻的感覺(jué)到爸爸是多么的強(qiáng)大。
第三:送給爸爸一個(gè)深深的吻,并對(duì)爸爸說(shuō):"爸爸,我愛(ài)你。"
讓爸爸知道我們是愛(ài)他的,雖然平時(shí)有些調(diào)皮。
通過(guò)這次有意義的父親節(jié),寶寶們都非常喜愛(ài)這樣的活動(dòng),爸爸們也非常的高興,還非常感謝我們老師,我們感到很欣慰。
幼兒尋寶活動(dòng)總結(jié)篇十九
首先我們通過(guò)調(diào)查,了解教師當(dāng)前的閱讀狀況和困惑,為確保讀書(shū)活動(dòng)有序、有效、深入地開(kāi)展掌握第一手資料。在此基礎(chǔ)上,我們提出教師的讀書(shū)活動(dòng)目標(biāo):
1.積累知識(shí),成為更有思想的教師?!皢?wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,通過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí),提升理論和實(shí)踐水平,養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣,提高思考的深度與廣度,優(yōu)化自己行走的方式。
2.熏陶品格,成為更有涵養(yǎng)的教師。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,通過(guò)品讀,多沾書(shū)氣,多聞書(shū)香,與書(shū)為友,培養(yǎng)讀書(shū)興趣,養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣,從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動(dòng)力。
3.表達(dá)自我,成為更有魅力的教師。“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,積極動(dòng)手動(dòng)腦,在各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)中能有好的表現(xiàn),能有文章發(fā)表或獲獎(jiǎng),組織活動(dòng)的水平有明顯提高。
為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng),副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng),中層、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動(dòng)目的,層層落實(shí)責(zé)任,分配任務(wù),使得讀書(shū)活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié),確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處,順利實(shí)施。
為了讓讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處,我園落實(shí)了有效的活動(dòng)措施:
1.積極向老師們推薦好書(shū)閱讀。我們投入大量經(jīng)費(fèi),為教師訂閱
幼兒教育雜志、報(bào)刊,購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍。20xx年度我園在辦公經(jīng)費(fèi)不足的情況下節(jié)省其他開(kāi)支,共投入經(jīng)費(fèi)壹萬(wàn)壹仟元左右,訂閱、購(gòu)置了如《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育導(dǎo)刊》、《江蘇教育》(管理版)、《江蘇教育報(bào)》等。在此基礎(chǔ)上,我們針對(duì)保教工作的需要,在教師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上,精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍,包括教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書(shū)籍,使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)、增強(qiáng)教學(xué)技能。
2.積極開(kāi)展自主閱讀。讀書(shū)是一個(gè)人自我建構(gòu)的過(guò)程。我們要求每位老師每天確保二十分鐘的個(gè)人讀書(shū)時(shí)間,每學(xué)年認(rèn)真閱讀3本以上由推薦的書(shū)目,主要是一些教育名著,使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知??走近當(dāng)代教育家。
3.勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身教育生活實(shí)際,三十周歲以下的教師每學(xué)期不少于4篇、三十歲以上的教師2篇的讀書(shū)心得、教育隨筆;每學(xué)期完成一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記,保證讀書(shū)效果。同時(shí),積極動(dòng)筆,踴躍投稿。
4.積極組織開(kāi)展“共讀一本書(shū)”活動(dòng)。讀書(shū)需要交流,共讀需要營(yíng)造良好的氛圍。暑假里,大家共同閱讀《教師與兒童發(fā)展》這本書(shū),并于7月28日開(kāi)展“提高認(rèn)識(shí),優(yōu)化教育”暑期讀書(shū)沙龍活動(dòng)。這學(xué)期,老師們又共同閱讀了《兒童的一百種語(yǔ)言》,這本書(shū)內(nèi)容豐富,又是外國(guó)的翻譯作品,語(yǔ)言習(xí)慣跟我們極為不同。為了降低讀書(shū)難度,我們首先在小組內(nèi)開(kāi)展分章節(jié)閱讀交流活動(dòng),組內(nèi)教師將自己在閱讀 中的感受與收獲與同行分享;在此基礎(chǔ)上,開(kāi)展全園性交流研討活動(dòng)。這樣以點(diǎn)帶面,逐步深入,在有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中,營(yíng)造出了“積極主動(dòng)、相互交流、共同發(fā)展”的教研文化氛圍。
5.拓展交流空間。除積極與校內(nèi)外教師面對(duì)面的交流讀書(shū)心得之外,我們還建了一個(gè)實(shí)小附幼qq群、快樂(lè)讀書(shū)群,在幼兒園網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了“讀書(shū)心得”欄目,為老師了搭建了一個(gè)溝通、交流讀書(shū)心得的平臺(tái)。
6.借鑒“他山之石”。我們帶領(lǐng)教師走出去,開(kāi)闊視野,多看、多聽(tīng)、多學(xué)優(yōu)秀姐妹園所的閱讀文化。借助國(guó)培,我們知道上海浦南幼兒園的特色早期閱讀課程頗有建樹(shù),就驅(qū)車(chē)前往,在浦南,我們觀摩高質(zhì)量的閱讀課;聆聽(tīng)林劍萍園長(zhǎng)《關(guān)于早期閱讀課程的構(gòu)建》精彩講座;學(xué)習(xí)浦南在環(huán)境布置上充分體現(xiàn)著尊重和關(guān)愛(ài)兒童的理念,處處滲透著“閱讀”的重要性。此次學(xué)習(xí),老師們收獲很大,啟發(fā)很多,他們的經(jīng)驗(yàn)是:選擇閱讀作為創(chuàng)建幼兒園特色的突破口,以課題研究來(lái)支撐;持之以恒,營(yíng)造閱讀氛圍,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣;與時(shí)俱進(jìn),深入發(fā)展,擴(kuò)大區(qū)域影響。大家紛紛表示要把浦南優(yōu)秀的閱讀理念、做法帶回來(lái),用到我們的工作實(shí)踐中去。
7.表彰讀書(shū)先進(jìn)。 我們定期考慮教師的讀書(shū)情況,主要以學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)、學(xué)習(xí)心得質(zhì)量的高低作為指標(biāo),將教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展列入評(píng)優(yōu)評(píng)先和年終考核。在這個(gè)過(guò)程中,逐步培育讀書(shū)典型,引領(lǐng)讀書(shū)活動(dòng)走向深入。
1.讀書(shū)很辛苦,特別是一些老外寫(xiě)的書(shū),但是讀了以后很有收獲,讀總比不讀好。
2.帶著問(wèn)題看書(shū),到書(shū)中去尋找答案;看書(shū)自覺(jué)不自覺(jué)地聯(lián)系實(shí)際,感覺(jué)書(shū)就是為自己寫(xiě)的,有一種心有靈犀一點(diǎn)通的感覺(jué)。
3.對(duì)教師角色的理解更深了,改變了自己的教育行為,少說(shuō)不,多了解兒童為什么,少冷漠,多一點(diǎn)發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅和愛(ài)。
4.讀了書(shū),知道了教育行為背后的理論,知道了為什么。
5.有了教育夢(mèng)想,瑞吉?dú)W的教育是我們追求的方向,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和模式,多觀察,多記錄,多生成。
三、
1.教師的務(wù)水平有了提高。讀書(shū)活動(dòng)促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高,在省市區(qū)各類(lèi)比賽暫露頭角,組織活動(dòng)的能力有了提高,活動(dòng)中關(guān)注幼兒、尊重幼兒。
2.和諧的團(tuán)隊(duì)建設(shè)初見(jiàn)成效。共同的喜好凝聚人心,讀書(shū)活動(dòng)拉進(jìn)了我園教師間的距離,打破了教室間的壁壘,促進(jìn)了幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的氛圍逐步形成?,F(xiàn)在全園上下有了一個(gè)共同的目標(biāo):把幼兒園建設(shè)得紅紅火火。
當(dāng)然,在一年多的讀書(shū)交流活動(dòng)中,我們也存在著不少的困惑與不足:如
1.老師閱讀的氛圍初步形成,但是,閱讀的習(xí)慣還需進(jìn)一步養(yǎng)成,閱讀的深度有待挖掘。
2.如何把學(xué)到的理論知識(shí)靈活運(yùn)用到保教工作中,還需要教師的 不斷探索和實(shí)踐。