心得體會是對自己日常生活中所遇到問題的思考和總結(jié)。閱讀和學習其他人的心得體會范文，可以提供參考和啟發(fā)。在這里，我分享一些我個人的心得體會，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
課間游戲心得體會篇一
在我們的日常學校生活中，我們總是需要一些方式來釋放我們的壓力和焦慮。學校的課間游戲以及小眾活動成為了我們調(diào)節(jié)身心的良好途徑。其中，撓腳底板游戲就是常見的一種。這一獨特的嘗試能夠幫助我們放松身心，減輕疲勞，甚至還能建立友誼。在這篇文章中，我想分享我的課間游戲撓腳底板心得體會，希望能為讀者提供一些新的思路和理念。
第二段：描述
首先，我要描述一下這個游戲的基本規(guī)則。每個參與者都要把腳伸出來，然后讓其他選手輪流撓自己的腳底板，如果不能忍受撓癢，就將自己淘汰。最后，最后剩下的一位參加者就是獲勝者。我第一次接觸這個游戲是在高一，當時同學們對這項游戲興致勃勃。我也跟著參加，開始覺得非常癢，忍不住想扭動身體。但隨著時間的推移，我開始逐漸適應(yīng)這種撓癢的感覺，能夠很長時間內(nèi)不被淘汰出去，甚至成為了比賽中的黑馬。
第三段：心得體會
我的課間游戲撓腳底板心得體會，是“寧靜致遠”。在這個游戲中，一開始我們身體會不自覺地扭動，抽搐，肌肉也會變得緊繃。但如果我們成功冷靜下來，會發(fā)現(xiàn)這種感覺會逐漸減輕，直到消失。類似的事情也存在于我們的生活中。有時候我們碰到棘手的問題，可能會令我們感到煩躁、失落、無奈。這時候如果我們能夠保持冷靜，積極面對，這些煩惱就會逐漸消散，最終讓我們更加堅強和成熟。
第四段：意義
這個游戲雖然只是個小游戲，但卻能帶給我們更深層次的思考。它教會我們不要害怕挑戰(zhàn)和嘗試新事物。游戲的過程有時會讓我們感到痛苦、驚恐，甚至有些人會通過撓癢來表達一種憤怒或是排解壓抑的情緒。但這些負面的情緒都是由我們自己掌控的，如果我們能夠把握好自己的情緒，控制好自己的身體，那么我們就能在這個游戲中學到很多有價值的經(jīng)驗，這對我們以后的學習和生活都是一個很好的鍛煉。
第五段：結(jié)論
總的來說，我的課間游戲撓腳底板心得體會是讓我認識到，每一件微小的事物都有它自己的價值。撓癢游戲雖然只是一個簡單的游戲，但它為我們提供了一個獨特的方式去探索我們的身體和情感。通過參加這個游戲，我們不僅可以學到如何控制自己的情緒、寧靜致遠，而且還能和同學們建立起友誼。這個游戲教會我們勇于嘗試，勇于挑戰(zhàn)，這些都是我們在日常學校生活中需要的素質(zhì)。希望我們能夠抱著開放、積極的心態(tài)，去接觸和探索我們身邊的每件小事物，發(fā)現(xiàn)更多的樂趣和經(jīng)驗。
課間游戲心得體會篇二
課間游戲是許多學生們在上學期間都不可或缺的一部分活動。這個簡短的休息時間不僅能幫助學生們緩解課堂的緊張氛圍，還有助于釋放他們的精力和想象力。通過參與課間游戲，學生們可以改變思維方式，促進身體和心理的發(fā)展。在我參與過的眾多課間游戲中，我體會到了很多，這些體會不僅讓我受益匪淺，也幫助我更好地理解了自己和他人。下面，我將分享我通過課間游戲所獲得的心得體會。
第一段（引入課間游戲的作用和重要性）：課間游戲作為學生們在繁重的學習任務(wù)中的一次難得的放松機會，在學校中發(fā)揮著非常重要的作用。它不僅能減輕學生的壓力，還能為他們創(chuàng)造一個合適的環(huán)境，培養(yǎng)他們的自信心和社交技巧。這些游戲既可以是簡單的體育活動，也可以是智力挑戰(zhàn)的游戲，它們都有助于學生們擺脫學習的疲勞，恢復活力。
第二段（游戲培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識）：課間游戲不僅能鍛煉學生們的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。例如，我曾參與過一個叫“躲貓貓”的游戲，其中包括隊員間的合理分工和緊密配合。通過這個游戲，我學會了傾聽隊友的建議，與他們緊密合作。在長時間與隊友互動后，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不再把自己置于第一位，而是更注重整個團隊的利益。這種團隊合作的心態(tài)在我日后的學習和工作中也起到了很大的幫助。
第三段（游戲培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力）：課間游戲不僅能鍛煉學生們的身體，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。例如，我曾參與過一個拼圖游戲，隊員分別被要求在有限的時間內(nèi)完成一個拼圖。這個游戲要求我們不僅要快速思考，并且要通過思考來解決問題。這樣的游戲讓大家更好地理解了思考的重要性，也鍛煉了我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第四段（游戲促進學生的身心發(fā)展）：課間游戲不僅有助于學生的身體發(fā)展，也促進了他們的心理成長。通過參與課間游戲，學生們可以釋放壓力，減輕學習的緊張氛圍。例如，我曾參與過一個叫“跳繩”的游戲，在快節(jié)奏的音樂中，我能夠盡情跳躍，全身心地投入其中。這種放松的感覺讓我感到舒心，同時也增加了我的自信心。這種積極的心理狀態(tài)有助于我更好地應(yīng)對學習中的挑戰(zhàn)，提高自己的學習效率。
第五段（總結(jié)課間游戲?qū)W生的影響和作用）：總的來說，課間游戲在學校生活中有著重要的地位和作用。它不僅能為學生提供休息和娛樂的機會，還能培養(yǎng)他們的合作精神、創(chuàng)造力和思維能力。通過參與課間游戲，學生們能夠得到全面的身心發(fā)展，并在課堂上表現(xiàn)出更好的狀態(tài)。因此，學校應(yīng)該重視課間游戲的安排和組織，為學生們提供更多的游戲機會，以使他們?nèi)姘l(fā)展，更好地適應(yīng)未來的學習和生活。
課間游戲心得體會篇三
第一段：引言
小學生是一個活潑好動的群體，課間游戲是他們放松身心、培養(yǎng)友誼的重要時間段。作為一名小學教師，我一直致力于創(chuàng)設(shè)有趣的課間游戲環(huán)境，以提升學生的身體素質(zhì)、親情友愛和團隊合作精神。在這個過程中，我深受啟發(fā)和感動，得到了很多寶貴的心得體會。
第二段：游戲設(shè)計
設(shè)計適合小學生課間游戲需要考慮到游戲的趣味性和對學生全面發(fā)展的促進作用。在設(shè)計游戲時，我會結(jié)合課堂教學內(nèi)容，讓游戲與學習相結(jié)合。例如，在學習數(shù)學時，我設(shè)計了一個“搬磚小能手”的游戲，通過搬磚的過程中讓學生更好地加深對數(shù)學知識的理解。此外，我還注重游戲規(guī)則的簡單易懂，避免過于復雜，以確保學生能夠迅速理解并愉快地參與其中。
第三段：游戲活動的實施
在實施游戲活動時，我注重學生的參與度和互動性。在每個游戲中，我會盡量確保每個學生都能參與其中，盡量減少排隊等候的時間。比如，在進行跳繩比賽時，我們會采取多項賽制，讓每個學生都有機會參與比賽、展示自己的才藝。此外，在組織團隊游戲時，我會鼓勵學生之間的互助和合作，培養(yǎng)他們的團隊精神。通過這樣的活動，學生不僅能夠得到身體上的鍛煉，更增強了他們的交流與合作能力。
第四段：游戲的反思和改進
每次課間游戲結(jié)束后，我都會組織學生進行反思和討論，以了解游戲的亮點和不足之處。通過這樣的反思，我可以更好地聽取學生的建議和意見，從而改進游戲的內(nèi)容和組織方式。例如，有一次我安排了一個新的團隊游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則并不清晰，導致學生在進行游戲時出現(xiàn)了一些混亂。在學生的提議下，我進行了修改，并在下次游戲中獲得了更好的效果。通過反思和改進，我不斷提升游戲的質(zhì)量和效果，讓學生們真正享受到課間游戲的樂趣。
第五段：成果與收獲
通過這些課間游戲的實施，我看到了學生們身心的積極變化。他們變得更加積極向上，愿意參與各種活動。他們的團隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力也得到了提高。最重要的是，他們建立了更多的友誼和信任，形成了一個和諧的班級氛圍。每次看到學生們在游戲中開心笑著、合作著，我都覺得這一切是值得的。這種收獲不僅僅表現(xiàn)在學生身上，也讓我重新認識到游戲在教育中的重要性。
總結(jié)：
課間游戲是小學教育中不可或缺的一部分，可以促進學生全面發(fā)展和身心健康。作為小學教師，我們在設(shè)計和實施游戲時，應(yīng)注重游戲的趣味性和對學生成長的促進作用。通過反思和改進，我們可以不斷提高游戲的質(zhì)量，讓學生們真正享受到課間游戲的樂趣。通過這些課間游戲，我們能夠看到學生發(fā)展的積極變化，也讓我們重新認識到游戲在教育中的重要性。
課間游戲心得體會篇四
第一段：引言
在小學教育中，課間游戲是孩子們身心發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我深刻體會到了課間游戲的價值，并且從中獲得了許多心得體會。在下面的文章中，我將分享我在組織和引導小學課間游戲過程中所得到的經(jīng)驗和感悟。
第二段：關(guān)注孩子的興趣和需求
小學生的課間游戲有別于課堂上的學習活動，更注重孩子們對游戲的興趣和需求。在組織游戲前，我會與學生們進行交流，了解他們的喜好和期望，并根據(jù)他們的意見預(yù)設(shè)游戲內(nèi)容。這樣一來，孩子們更加積極主動地參與游戲，他們感到被尊重和關(guān)注，對整個游戲過程更具參與度。
第三段：營造良好的游戲環(huán)境
在組織課間游戲時，我發(fā)現(xiàn)營造一個良好的游戲環(huán)境非常重要。首先，我會確保游戲場地的安全性，排除特殊的隱患和危險因素。其次，我會確保游戲規(guī)則和規(guī)范的明確性，以減少沖突和糾紛的發(fā)生。此外，我還會鼓勵學生們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，構(gòu)建一個有趣和多樣化的游戲環(huán)境。
第四段：培養(yǎng)團隊合作和公平競爭的精神
課間游戲不僅僅是孩子們放松身心的時刻，同時也是培養(yǎng)他們團隊合作和公平競爭精神的機會。在游戲中，我會鼓勵學生們相互合作，共同解決問題、克服困難。我也會注重游戲的公平性，確保每個孩子都有機會參與并充分展示自己的才能。通過這樣的游戲體驗，孩子們不僅能培養(yǎng)自己的團隊合作能力，也能學會公平競爭和接受失敗的態(tài)度。
第五段：激發(fā)孩子的潛力和積極性
小學課間游戲是孩子們展示自己潛力和積極性的重要時刻。在游戲過程中，我會注重發(fā)現(xiàn)和表揚學生們的特長和擅長之處，激發(fā)他們的自信心和積極性。同時，我也會鼓勵學生們勇于嘗試新的游戲項目和挑戰(zhàn)自己的極限。在這樣的游戲氛圍中，孩子們能夠不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并為之努力奮斗。
結(jié)論：
通過我的實踐和經(jīng)驗，我深刻認識到小學課間游戲?qū)τ趯W生的發(fā)展意義重大。關(guān)注孩子的興趣和需求、營造良好的游戲環(huán)境、培養(yǎng)團隊合作和公平競爭精神、激發(fā)孩子的潛力和積極性，這些都是組織和引導小學課間游戲時需要注意的重要方面。我會繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造更好的游戲體驗，促進他們?nèi)娴某砷L與發(fā)展。
課間游戲心得體會篇五
課間游戲是學生們上課之余放松心情的好機會。通過參與各種課間游戲，我們不僅能夠緩解壓力，提升自身的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)合作精神和團隊意識。在我參與課間游戲的過程中，我深切地感受到了它給我?guī)淼臉啡づc收獲，對游戲也有了更深入的認識與理解。
首先，課間游戲給了我們機會放松心情。在緊張的學習生活中，壓力常常讓我們感到焦慮和疲憊。而課間游戲就成了緩解壓力的最佳時刻。每當上課時間過半，老師給我們放松的時間，同學們立刻活躍起來，紛紛參與到各種游戲中，全身心地投入其中。在歡笑與尖叫聲中，我們可以暫時忘記學業(yè)的壓力，心情得到了舒緩和放松。
其次，課間游戲讓我們更加關(guān)注自身的身體素質(zhì)。學習不僅需要大腦的靈活運轉(zhuǎn)，還需要身體的健康和活力。通過參與課間游戲，同學們得以運動身體，提升體質(zhì)。比如：跳繩、打籃球、踢足球等，都對我們的體能明顯有所幫助。在鍛煉過程中，我們可以感受到肌肉的發(fā)展和身體的逐漸變得更加健壯，這些是課堂上無法獲得的鍛煉機會。
再次，課間游戲可以培養(yǎng)學生們的合作精神。在許多游戲中需要合作才能完成任務(wù)，這就要求我們與同伴之間互相幫助，共同努力。通過這樣的游戲，我們學會了傾聽別人的想法，尊重不同的觀點，同時也能學會團隊合作，處理好團隊成員之間的關(guān)系。這種合作精神不僅可以在游戲中體現(xiàn)，更可以在日常的學習和生活中得到運用。
最后，課間游戲還可以培養(yǎng)學生們的團隊意識。在課間游戲中，同學們通常會分成不同的小組來進行比賽或游戲，而每個小組都有自己的隊友。同學們要密切配合，相互信任，共同努力，才能最大程度地發(fā)揮團隊的力量。這樣的游戲讓我們深刻認識到團隊合作的重要性，明白只有在團隊的支持下才能取得更好的成績。
總之，課間游戲不僅能夠放松心情，提升身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)合作精神和團隊意識。通過參與課間游戲，我們能夠感受到它帶給我們的樂趣與收獲，同時也讓我們更加熱愛學校生活。讓我們珍惜這樣的游戲時間，從中積極參與，充實自我，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
課間游戲心得體會篇六
課間游戲手冊是學校為了使學生在課間能夠更好地放松身心，促進學生之間溝通和合作的一種舉措。在過去的一段時間里，我通過參與這些課間游戲，不僅加深了對游戲的了解，還得到了一些寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我對這些課間游戲手冊的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌擞兴鶐椭?BR> 第二段：了解游戲
在開始玩這些課間游戲之前，我首先仔細閱讀了游戲手冊。其中包含了游戲的規(guī)則、具體玩法以及所需的道具等信息。通過這些內(nèi)容，我對每一種游戲都有了更全面的了解。比如，有些游戲需要分組參與，而有些則適合個人玩，這樣我就可以根據(jù)實際情況選擇適合的游戲，不同的游戲帶給我不同的體驗，并且我也能更加靈活地運用這些游戲來活躍課間氛圍。
第三段：游戲的益處
通過參與這些課間游戲，我不僅感受到了快樂，更體會到了它們對個人和集體的益處。首先，課間游戲有助于放松身心，緩解學習壓力。每次課間休息時，我都全身心地投入到游戲中，將注意力從學習中轉(zhuǎn)移出來，這樣不僅能夠放松身心，還能使大腦得到休息，更好地應(yīng)對下一節(jié)課的學習。其次，課間游戲還能促進學生之間的溝通和合作。通過分組合作，我們不僅能夠培養(yǎng)團隊意識，學會傾聽他人的想法和交流自己的意見，還能夠提高集體凝聚力和團隊協(xié)作能力。這些益處使我更加熱愛參與課間游戲，并且愿意與同學們共同享受游戲帶來的快樂。
第四段：游戲中的收獲
通過參與這些課間游戲，我也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗。首先是戰(zhàn)勝困難的勇氣。在一些游戲中，我們可能會遇到一些挑戰(zhàn)和困難，比如需要合理安排時間、考驗反應(yīng)速度等。然而，通過堅持不懈的努力，我逐漸克服了這些困難，獲得了成功的喜悅。其次是培養(yǎng)耐心和細心的品質(zhì)。在一些需要思考和觀察的游戲中，我學會了耐心等待和仔細觀察，因為只有這樣才能更好地完成游戲任務(wù)。這些收獲不僅在游戲中有用，也對我的學習和生活有著積極的影響。
第五段：總結(jié)
通過參與課間游戲，我不僅獲得了快樂，也學到了許多有益的經(jīng)驗。這些游戲不僅能放松身心，還能促進學生之間的溝通和合作，對個人和集體都有著積極的影響。在未來的日子里，我將繼續(xù)積極參與這些課間游戲，通過與同學們一起體驗游戲的樂趣和挑戰(zhàn)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。同時，我也希望更多的同學能夠加入到這個歡樂的大家庭中來，共同享受課間游戲帶來的快樂和收獲。
課間游戲心得體會篇七
每個人在上學的時候都有過課間游戲的經(jīng)歷，而“撓腳底板”這項游戲是我們小時候最喜歡玩的游戲之一。在玩這個游戲的過程中，不僅僅是在撫慰我們無聊的情緒，更是在增加我們的互動和交流。在本文中，我將分享我的“撓腳底板”游戲的體驗。
2. 撓腳底板的基本規(guī)則
“撓腳底板”游戲的規(guī)則很簡單：一個人將腳伸出來，另一個人用手抓住他的腳心，然后用手指輕輕地刮抓腳心，讓被撓的人感覺到非常難受的癢癢感覺。被撓的人必須大笑或者扭動，在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能地抵抗被撓的癢癢感覺。
3. 我的游戲體驗
我和我的同學們經(jīng)常在課間玩撓腳底板。我最喜歡這個游戲的原因是因為它可以讓我感到快樂，而且可以增加我的互動和交流。在游戲過程中，我可以感受到同學之間的友愛和互助。當一個人被撓時，其他人都會在一邊看著并給予他鼓勵，這是一種非常美好的體驗。在游戲過程中，我們還會討論一些有趣的話題，這種交流也讓我覺得很有趣。
4. 游戲給我?guī)淼氖斋@
除了讓我感到快樂和有趣外，撓腳底板游戲還讓我學會了很多東西。在游戲中，我可以鍛煉我的毅力和抵抗力。隨著撓的時間越來越久，我必須努力抵抗癢癢的感覺，保持笑容，并不會放棄。這對我在日后的生活中也很有幫助，因為毅力和抵抗力是很重要的品質(zhì)。此外，在游戲中，我還學習了團隊合作和互相幫助的精神。當我被撓時，周圍的同學會給予我鼓勵和支持，這讓我感覺到很溫暖。
5. 總結(jié)
在我的課間游戲經(jīng)歷中，撓腳底板游戲是一個我非常喜歡的游戲。不僅僅是因為它可以讓我感到快樂和有趣，還因為它帶給我了很多收獲。這個游戲教會了我毅力和抵抗能力，以及團隊合作和互相幫助的精神。我希望我可以一直保持這些品質(zhì)，并繼續(xù)體驗課間游戲帶給我的快樂。
課間游戲心得體會篇八
生活中，我們經(jīng)常會進行各種各樣的游戲活動來緩解身心疲憊。而課間游戲撓腳底板這一熱門游戲更是成為了不少學生們喜愛的活動之一。我也是其中之一，在我所讀的學校里，這一活動每天都有不少人參與，且最近我也開始成為其中的一員。在這個過程中，我感受到了很多，并從中獲得了不少體驗和收獲。
二、認識這種游戲
首先我想談一下對這種游戲的認識。課間游戲撓腳底板作為一種邊緣文化游戲，雖然并沒有一個準確的起源時間，但從我的了解來看，它大概在我們小學時期就已經(jīng)開始流行了。這種活動為去除課堂學習所帶來的疲憊和壓抑，讓大家在短時間內(nèi)放松身心，從而更好地進入課堂學習狀態(tài)起到了一些積極作用。而這種游戲不需要太高的技巧，只需要掌握一些心理戰(zhàn)術(shù)和基本技巧就可以上手，這也是它越來越受歡迎的原因之一。
三、我在課間游戲撓腳底板的收獲
接下來，我想談?wù)勎以趨⑴c這一活動中得到的一些收獲。首先，從撓腳底板這個過程中，我學會了掌握自己的心態(tài)和情緒控制能力。在游戲中犯錯誤時，我能自如地控制自己的情緒，恢復正常狀態(tài)，避免被自己的不良情緒所影響，影響自己和他人的游戲體驗。其次，我在撓腳底板的過程中也學會了如何與他人合作，如何在課上和同學之間建立起正常的交流合作渠道。這也是我認為班級中同學之間相互溝通合作所必須具備的基本素質(zhì)之一。
四、我對課間游戲撓腳底板的思考
在長時間的玩耍后，我也開始思考課間游戲撓腳底板的意義。這個游戲不僅是對身體的一種放松，也是對大家心態(tài)上的一種疏導。其實現(xiàn)在的我們，在繁忙的生活和學習之中，也免不了會面對各種日常壓力和不良心態(tài)。撓腳底板代表了一種反擊，也是對主動疏導內(nèi)心壓力的一種方式。它鼓勵我們勇敢地去獲得一種心態(tài)的平和和放松，讓我們在日常的壓力面前變得更加自信和堅定。
五、總結(jié)
總之，課間游戲撓腳底板雖然是一種表面上看似簡單的游戲，但其中蘊含的思考卻是值得我們深思的。它不僅可以幫助我們調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，也可以借此創(chuàng)造個人和集體之間更多的合作和溝通機會，點燃我們樂觀、向上的心態(tài)，并幫助我們面對未來所帶來的挑戰(zhàn)?；蛟S，它能成為我們生活中常見的一部分，成為我們更加快樂、積極、有動力的一種積極方式。
課間游戲心得體會篇九
近年來，隨著學生游戲的普及，一些學校也開始實施課間游戲手冊，以豐富學生在上課間隙的生活，提高他們的活力和學習積極性。作為一位中學生，我不僅十分有幸體驗了這一創(chuàng)新，還深刻地體會到了課間游戲手冊的許多好處。下面我將從個人體驗、團隊合作、身心健康、提高學習效率以及培養(yǎng)興趣五個方面闡述，分享我對課間游戲手冊的心得體會。
首先，課間游戲手冊給我?guī)砹素S富多樣的個人體驗。在過去，課間時間常常被我和同學們荒廢，既沒有充實自己，也沒有鍛煉到身體。而有了課間游戲手冊，我們學校為我們提供了各種各樣的游戲選擇，如排球、羽毛球、足球等等。每當課間，我總是從游戲手冊上挑選自己感興趣的項目，然后和幾個好友一起運動。這樣不僅讓我更好地了解了各種運動項目，也鍛煉到了身體。同時，我還通過參與這些游戲，進一步發(fā)展了自己的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力和運動技巧。
其次，課間游戲手冊培養(yǎng)了我對團隊合作的重要性的認識。有一次，我們班級在課間游戲手冊上選擇了籃球比賽，我們分成幾個小隊進行比賽。每個隊員各司其職，互相配合。我深刻體會到了只有團隊合作，才能在有限的時間內(nèi)取得更好的成果。只有每個隊員都能默契地配合，才能讓球傳得更準，籃筐得分更高。通過這樣的游戲，我不僅學會了傾聽他人的意見，也更愿意尊重和信任隊友，從而取得了更好的成果。
然后，課間游戲手冊對我身心健康的促進起到了積極的作用。長時間的課堂學習讓我們的身體和精神都處于極度疲憊的狀態(tài)，而課間游戲手冊則在很大程度上緩解了這種疲勞。經(jīng)常參與體育運動和游戲，不僅可以增強體質(zhì)，提高免疫力，還能緩解學習的壓力，使我們能夠更好地集中注意力，更有效地應(yīng)對下一節(jié)課的學習內(nèi)容。這樣，不僅提高了學習效率，還有助于我們保持良好的心態(tài)和積極的學習狀態(tài)。
此外，課間游戲手冊對于提高學習效率也具有積極作用。課堂上，老師會根據(jù)上一節(jié)課的內(nèi)容，提前在游戲手冊上安排相應(yīng)的課間游戲。這些游戲既與課堂知識相關(guān)又有趣味性，有效幫助我們鞏固所學知識。通過參與這些游戲，我們能更好地理解與應(yīng)用所學內(nèi)容，增強記憶力和理解力。因此，課間游戲手冊不僅能夠讓我們身心得到放松，還能提高我們學習效率，促使學習更加高效。
最后，課間游戲手冊幫助我培養(yǎng)了興趣。作為中學生，我們應(yīng)當積極探索自己的興趣，并培養(yǎng)自己的愛好。課間游戲手冊提供了各種各樣有趣的活動，并遵循學生的興趣傾向來安排游戲，使我有機會進一步了解自己的興趣所在。有時，我通過參與某項課間活動，發(fā)現(xiàn)了自己對某種活動的特別喜愛，從而進一步深入學習，培養(yǎng)出自己的專長。這些興趣不僅有助于個人的全面發(fā)展，而且為未來的職業(yè)規(guī)劃打下了基礎(chǔ)。
總之，課間游戲手冊給我?guī)砹素S富多彩的個人體驗，培養(yǎng)了我對于團隊合作的重要性的認識，促進了我的身心健康，提高了我的學習效率，以及幫助我發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了自己的興趣。我相信課間游戲手冊對于每一個學生都具有重要的意義。希望更多的學校能夠引入這一創(chuàng)新，讓更多的學生受益。
課間游戲心得體會篇十
第一段：介紹課間游戲手冊的重要性和背景（200字）
在學校里，課間休息時間總是稀缺而寶貴的。學生們迫切需要在有限的時間內(nèi)放松身心，為下一節(jié)課做好準備。而為了更好地引導學生合理利用課間時間，學校推出了課間游戲手冊。這個手冊收錄了各種有趣的小游戲，能夠在短時間內(nèi)幫助學生們放松心情，增強身體活力。在我使用這個手冊的過程中，我發(fā)現(xiàn)它帶給我的不僅僅是游戲的樂趣，還有許多意外的收獲和感悟。
第二段：介紹手冊中的游戲和我的體驗（300字）
課間游戲手冊中收錄了各種豐富多樣的游戲。其中有一類是簡單的眼力游戲，比如尋找不同、找出干擾物。這類游戲通過觀察力和問題解決能力的訓練，培養(yǎng)了我注意觀察事物的能力，并提升了我在其他科目中的學習效果。另外，手冊中還有一些耐力游戲，比如跳繩、踢毽子。通過這些項目的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)自己的身體素質(zhì)和耐力都得到了提升，使我在學習中更加專注和持久。同時，這些游戲也增強了我的團隊意識和協(xié)作能力，因為有些游戲是需要在小組中合作完成的。通過這種游戲形式，我與同學們建立了更好的相互理解和默契。
第三段：講述課間游戲手冊對我的改變（300字）
在使用課間游戲手冊之后，我發(fā)現(xiàn)自己的學習狀態(tài)有了明顯的改變。以前的我，在緊湊的課程安排和筆尖下的紙海中往往感到疲憊和壓力。而現(xiàn)在，有了課間游戲的調(diào)節(jié)，我能夠及時轉(zhuǎn)變注意力，放松身心，從而更好地投入到學習中。課間游戲的參與讓我感到更有活力和動力，重新激發(fā)起我對學習的熱情。我也發(fā)現(xiàn)，與同學們一起參與游戲，不僅能夠拉近彼此的距離，還能夠提高我的社交能力和溝通能力。在這樣的游戲環(huán)境中，我更加愿意與同學們交流，分享自己的看法和經(jīng)驗。
第四段：談?wù)撜n間游戲手冊的其他好處（200字）
除了對個人的影響，課間游戲手冊還有許多其他的好處。首先，它為學生們提供了一個放松和娛樂的空間，緩解了學習壓力和焦慮感。其次，這些游戲有益于學生們的身心健康，促進了學生的生活態(tài)度和情緒管理能力的培養(yǎng)。而且，課間游戲手冊的推出也促進了學生之間的交流和友誼，讓學校成為一個更加溫暖和諧的大家庭。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過使用課間游戲手冊，我不僅在學習中得到了更好的調(diào)節(jié)和投入，還培養(yǎng)了很多其他方面的能力。這個手冊給了我們一個機會，讓我們在忙碌的學習生活中享受一些簡單的樂趣。我堅信，這個手冊不僅給予了我個人成長的支持，還將為更多學生帶來積極的影響。在未來，我期待能夠繼續(xù)通過課間游戲的方式，充實自己，提升多方面面對挑戰(zhàn)和壓力的能力。同時，我也希望這個手冊能夠不斷豐富和更新，為更多的學生帶來快樂和成長的機會。
課間游戲心得體會篇十一
下課鈴響了，同學們爭先恐后地跑出了教室。我和兩個好朋友拿出三根跳繩在空地上比賽看誰跳的多。
我們把繩子放在身后，用手拿著繩子的兩端，準備好后，我說：“開始！”我們就一塊兒跳了起來。最后，我跳的'最多，我真開心啊！
課間游戲心得體會篇十二
還是先學習了兒童發(fā)展心理學，然后就是游戲與兒童發(fā)展。 聽了課，馬上就把自己能感受到的東西給運用了。學這些真的很好!
我一點也不后悔現(xiàn)在才開始學這些，正是經(jīng)過兩年的摸索，現(xiàn)在聽這樣的課，我才能這樣有感觸。
和女兒玩，居然玩了整個晚上。
我們的玩，我們的交流很流暢，先把幾點感想記下來
1、積極的回應(yīng)就是交流中最好的強化
以上幾點，是玩過之后自己感受到的，希望您指導或補充。 多多謝!
課間游戲心得體會篇十三
無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的課間游戲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課間游戲作文1
“肯定是你！”歡樂的大課間，同學們這兒一群，那兒一窩，都在玩時下最流行的“誰是臥底”的游戲。
“誰是臥底”的游戲規(guī)則很簡單，抽出一張紙，根據(jù)紙上的詞語陳述特點，而只有一人紙上的詞與他人不同，每個人說完后再判斷誰是臥底。
游戲開始：陳怡潔先說：“有很多顏色?！睕]錯，我抽到的“橡皮泥”的確有很多顏色，臥底肯定不是我。輪到我了，我毫不猶豫地說：“軟軟的?！笨跌欥喂笮Γ钢掖蠛暗溃骸芭P底肯定是你！”“又不是！”我白了他一眼道。王鴻鈺嬉皮笑臉，一邊比劃著動作一邊說：“可以擦的?！边@也暴露太多了吧，咦，其他人怎么沒反應(yīng)，難道我是臥底？！
想到這，我不禁目瞪口呆，但很快又平靜下來裝作若無其事的樣子，趕緊點點頭贊同王鴻鈺，可不能讓他們發(fā)現(xiàn)我是臥底?？蓜偛趴跌欥味贾钢伊?，他們肯定也認為是我，要是第一次就暴露了，我這個當臥底的豈不是被人笑話！忽然，我眼珠子一轉(zhuǎn)，計上心來。哈哈，就這么辦。
大家都陳述完了，我已經(jīng)知道他們的紙條是“橡皮”了，嘿嘿?？跌欥螏ь^得意洋洋地指著我：“是她，她就是臥底！”大家聽了，齊刷刷地指著我，我裝作一副被冤枉的樣子，可心里卻很慌張，連忙用手指著康鴻鑫大聲說：“有人心虛，我說軟軟的有什么不對嗎？當心賊喊抓賊啊！”大家思考了一會兒，看著康鴻鑫，不懷好意地笑著，點了點頭，又把手指瞄準康鴻鑫。
康鴻鑫急得又蹦又跳，說：“我，不是，真的……”他急得語無倫次，我趁熱打鐵：“看，他又心虛了?！薄翱跌欥卧┧?，游戲繼續(xù)！”柯心潔高聲宣布，康鴻鑫氣得直跺腳，我心里暗爽，又裝成迷惑不解的樣子，跟著他們一起喊：“啊？”又裝模作樣地指著別人說：“該不會是你吧？”又一輪過去了，大家認為王鴻鈺表情可疑，紛紛指向她，又一個代罪羔羊誕生了。
我們玩得正精彩時，上課鈴響了，他們知道我是臥底時，無奈地一拍桌子，跺跺腳。大家七嘴八舌地議論著，我得意洋洋，高興地手舞足蹈。
?。 罢l是臥底”的游戲真是趣味無窮，給我們帶來了無限歡樂，讓我們的課間生活增添了不少色彩！
課間游戲作文2
隨著下課鈴的響起，一些同學在教室后面的柜子上玩起了彈筆芯——這個游戲叫我想起多年前班里最流行的游戲——斗筆。
這種游戲并不限制筆的種類和形狀，只要你有足夠的想法把你的筆改造得更耐打更防滑就行。在這個游戲中可以在筆上安裝各種東西，當然，不可以裝超過鉛筆盒大小的物品。
玩斗筆時，橡膠的外殼的筆最防滑，普通的塑料筆攻擊力最強，可惜也最容易滑下桌子去，但要是兩種筆結(jié)合在一起那豈不是無敵了？于是，就有同學把橡皮筋綁在塑料筆的兩頭，成了一個縮小版的金箍棒。還有些同學不甘示弱，有的把橡皮綁在筆桿上，有的在橡膠筆的筆帽上夾了一把尺子，活像一架小飛機。
斗筆的玩法雖然有兩種，但都很簡單易懂。一種是借助推力把對手的筆推下“擂臺”。另一種是用自己的筆桿壓住對手的筆桿，用力一按，“砰”地把筆彈出“擂臺”，但這得計步數(shù)。
回憶把我?guī)Щ亓藥啄昵?，在a同學的桌上，幾個同學圍成一圈，興致勃勃地玩著斗筆。他們通過石頭剪子布分出誰先動筆，誰后動筆。b同學是先動的，他借著自己的筆有“三米大長腿”在桌子上瞄準了a同學的筆“走”，一邊“走”還一邊念念有詞：“一、二、三，看我的！”他把筆桿搭在了a同學的筆桿上，“砰”的一聲，a同學的筆彈出了好遠。呼，好險，還好有皮筋，不然筆就要掉下“擂臺”了?？吹竭@兒，b同學的臉上露出了失望的表情：“哦?！盿同學長舒一口氣，開始了他的反擊：他心數(shù)三步，搭上了b同學的筆桿，“吧嗒”一聲，b同學的筆掉下了桌面。此時a同學的心中一定是在暗暗竊喜吧！不過別驕傲，最后出場的c同學，正讓他的筆邁著大步走到a同學的筆邊，只聽“咔！”一聲，游戲結(jié)束，a同學把嘴張成一個“o”，果然是驕兵必敗??！c同學漁翁得利，看他臉上的笑容，是那樣得意！
哦，上課鈴響了，把我拉回了現(xiàn)實中。啊，這課間游戲是多么美妙??！
課間游戲作文3
“叮-叮-?！彪S著一陣優(yōu)美的下課鈴后，教室里頓時沸騰起來。一眨眼，同學們就把桌子并在一起，桌子旁黑壓壓的一片再也擠不進人。大家喊著“加油，加油！”聽別人議論才得知，他們在玩最近風靡全校的“桌球”游戲。規(guī)則非常簡單，將一塊橡皮或其他小于一支筆的文具當作“球”，再用裝有彈簧的筆去彈，誰最先把對方的橡皮彈下去就算贏。這一回，我們班外號“彈簧王”的小茅同學，和“橫掃王”小王同學，將要展開一場激烈的“靈魂杯賽”，就是最終的兩個人的決戰(zhàn)。班里的所有人幾乎都爭先恐后地擁在一團，生怕?lián)尣坏轿恢谩?BR> 只見主持比賽的小李同學喊著“三，二，一，預(yù)備—開始！”，小茅同學是藍方，小王同學是紅方，按規(guī)矩來說，應(yīng)藍為先，紅為后。小茅同學拿著他的“神器”按下按鈕，說時遲那時快，只聽“嗖”地一聲，橡皮從桌子的一頭飛到了另外一頭。輪到小王同學了，他拿出自己的“火龍”，用筆身一掃，眼看著就把橡皮掃到了桌子的邊界。此刻教室里安靜極了，大家都屏住了呼吸。
一秒，二秒，三秒，時鐘“滴答，滴答，滴答”響了三下，小王同學的橡皮像雕塑般屹立著，紋絲不動。不知是誰，用一聲掌聲打破了沉寂，這個掌聲就像一大捆鞭炮，點燃了導火索。教室里迸發(fā)出了更多的掌聲，歡呼聲。小茅看來又氣又恨，臉漲得通紅，眉毛向上揚起，都快插入自己烏黑的頭發(fā)之中了。他猛地摁按鈕，像是使出了所有的力量對著小王同學的橡皮猛地一彈，只見那塊橡皮像狂怒的猛獸一般，咆哮著朝小王同學的橡皮狂奔過去，只見小王同學的橡皮一下子躍入半空中，轉(zhuǎn)了兩圈直直地落下，在桌子的邊緣掙扎，橡皮的一半搖晃著，“啪嗒”一聲，最后還是掉到了地板上。教室里瞬間被哀怨的嘆息聲和興奮的歡呼聲填滿。
“叮?！吧险n鈴響了，我揣著一顆激動的心情坐回了位子上，久久不能平靜。
課間游戲作文4
下課時間到了，我們正津津有味地吃著零食。
“下面我們來做個游戲吧！”老師突然說道。
“好??！”我們異口同聲地答道。
游戲馬上就要開始了，先說規(guī)則：將餅干放到額頭上，誰吃的餅干最多誰就獲勝，但是不能用手拿。
第一輪比賽開始了，我拿起一塊餅干就放在額頭上，使勁地皺著眉頭。一開始還挺順利的，可是后來餅干就像調(diào)皮的小孩開始不聽我的話了，我想讓它往東，它偏要往西。終于，費了好大的勁我才吃到了第一塊餅干。
接著是第二輪，我又拿起第二塊餅干放在額頭上。比賽開始了，我鼓起嘴巴，拱起鼻子，想讓餅干盡量掉到嘴里，可是餅干又一次調(diào)皮起來，我想讓它下來，但它卻緊緊地貼著我的臉，像爬山虎似的，我往左一搖，它像淘氣的小狗一樣往左快速滑了過去，差點就要掉到地上了。最終，第二塊餅干也有驚無險的進了我的嘴巴。
吃到了前二個餅干，我信心十足地開始了決賽。這次，我想要贏得比賽就加快了速度，迅速將鼻子往上一頂，誰知餅干像裝上滑輪一下子就從我的“山頭順著山坡”滑了下去，我還沒來的及吃掉就滑到了地上，唉，欲速則不達呀，就這樣我被淘汰了。
我看著旁邊的張筆皓，他微傾著臉，皺了一下眉頭，餅干就從懸崖上順順乖乖地滑了下來，不偏不倚的停在嘴唇邊上，只見他舌頭一伸那餅干順勢鉆進了嘴巴里，我在旁邊看得目瞪口呆。
比賽結(jié)束了，雖然沒有得到第一名，但是這次游戲我玩得很高興。而且我也懂得了一個道理：心急吃不了熱豆腐，凡事要慢慢來。
課間游戲作文5
“叮叮?！碑斃蠋熥叱鼋淌椅宄邥r，有的同學正摩拳擦掌。
四十分鐘一度的游戲比賽即將開始?！按蠹液?！我是比賽講解員兼駐鋼城一小武漢電視臺觀察記者——陸宇青。比賽即將打響戰(zhàn)火！”“首先是諸多男生人士喜愛的‘拍手’，決賽由‘飛毛腿騎士’邵宇輝對‘悠悠球先鋒’周騫。兩人勢均力敵，不分上下，比賽漸漸進入白熱化，我發(fā)現(xiàn)兩人的眉頭越皺越緊，額頭上的汗珠越來越多，手掌越來越紅，他們的嘴巴說的詞越來越快，看來鹿死誰手還是一個迷?！薄啊佑?、加油！’這里是踢毽子比賽現(xiàn)場，由本人助手——副班長金嘉欣對踢毽好手曾立宇。大家眼都不眨地看著兩人為金牌‘殊死拼搏’，最后曾立宇以多一個的微弱優(yōu)勢贏得金牌。”“武漢電視臺發(fā)回消息，‘拍手’比賽的決賽進入加時，可‘悠悠球先鋒’因一點小失誤，讓‘飛毛腿騎士’奪得金牌?！薄啊榕椤宦暵晿岉?，這就是‘cs’比賽，由柳凡帶領(lǐng)的‘天魔隊’對戰(zhàn)楊靜儀帶領(lǐng)的‘仙劍隊’。男生在一個地方設(shè)下埋伏，俗話說：‘明槍易躲，暗箭難防’，女生一下子就被埋伏在這里的男生‘干掉’，讓‘仙劍隊’措手不及。果然，姜還是老的辣，一個個‘仙劍隊’隊員被男生‘干掉’。
因為女生又射了兩個‘烏龍球’，對于男孩來說，那位女生還是男生的‘內(nèi)奸’呢！”“叮叮叮……”，上課的鈴響了，期待下一個課間比賽吧！
課間游戲作文6
說起我最喜歡的游戲，那肯定是我和同學們自創(chuàng)的“炸彈”游戲了。這是我們在課間經(jīng)常做的游戲，大家每次都玩得不亦樂乎。
這個游戲至少需要2個人，人越多越有趣。游戲規(guī)則是先選出一個擁有炸彈的人，由他去追其他人，碰到誰就把炸彈傳給了誰。他必須在限定時間內(nèi)把炸彈傳遞出去，否則他就輸了。
下課鈴一響，我們像一群關(guān)在籠子里的小鳥放飛出去一樣，迫不及待地沖出了教室。我和伙伴們興高采烈地進行著剪子包袱錘，選出誰擁有炸彈，這次居然輪到我當炸彈了。我自信滿滿地想著：終于輪到我了，我要讓他們嘗嘗我的厲害。不容多想，我大致掃射了一下，鎖定了目標。于是我以火箭般的速度朝蘇龍云的方向猛追過去。追呀追，累得我氣喘吁吁的，豆大的汗珠像斷了線的珠子一樣不停地往下掉，我心急如焚。遠處不時傳來蘇龍云洋洋得意地喊聲：“追不到我吧？你要爆炸了?！蔽翌D時又氣又惱，突然我靈機一動，想出一個絕妙的辦法，何不來個守株待兔呢！于是，我躲在一扇門后面，準備讓蘇龍云自投羅網(wǎng)。只見他喊了一陣后，奇怪地向四周張望了一下，沒有發(fā)現(xiàn)我的蹤跡，他好像有點心慌了。我料想，他肯定會返回來找我的。果然不出所料，他真的往回走了，邊走邊回頭。眼看著我的計謀就要成功了，我激動地想要跳起來，但是我想到這樣會暴露我的蹤跡，我狠狠地掐了一下自己，強忍著沒出聲。終于，蘇龍云到了門前。我以迅雷不及掩耳之勢碰了他一下把炸彈傳遞了過去。沒等他反應(yīng)過來，我一溜煙似的跑遠了。
通過這個游戲，我懂了做游戲不僅要靠體力，還需要一定的計謀，遇事還要勇敢果斷，這樣才能取勝。
課間游戲作文7
今天下課，我們發(fā)明了一種新游戲——“拔拖把比賽”。那真是趣味多多，整得全班都哈哈大笑。
當下課時，我們班有兩位同學在教室里上演了一出大戲。他們一個拿著掃把，一個拿著拖把，就像真假孫悟空一樣舞動著他們手中的“金箍棒”。
同學a拿著掃把一“棒”打了下來，同學b往旁邊一跳，同學a的“棒子”打到了地板上，“咔嚓”一聲斷成了兩截。同學b在一旁哈哈大笑：“哈哈，你果然是假的，俺才是齊天大圣孫悟空！該我反擊啦！”說著，同學b揮舞著手中的棒子向同學a打去，同學a一個后空翻躲過了攻擊，趁同學b不注意繞到了他背后，然后抓住了同學b的拖把，同時一聲怒吼：“妖怪，看我怎么抓到你！”兩人都使出全力，一個抓拖把頭，一個抓拖把尾巴，突然同學b一松手，同學a一下就摔了個四腳朝天，圍觀的“大妖小妖們”都笑得前仰后合。
同學a不服氣，一把把拖把給搶了過來，兩個人誰都不松手，結(jié)果把拖把給弄壞了。上課了，老師一進來就看到后面一片狼藉，還看到了兩人在那你不讓我，我不讓你地爭吵，老師大吼一聲：“上課了，還在干什么呢？”兩個“孫悟空”看到了“如來佛祖”——老師，立馬松了手，手中的掃把掉在了地上，頓時教室里一片安靜，他倆你看看我，我看看你，然后灰溜溜地回到了座位上。老師怒氣沖沖地說：“你倆立刻馬上給我叫家長過來！”
課后家長來了，兩只“孫猴子”像見了唐僧一樣灰溜溜地不敢說話，在兩位家長的監(jiān)督下他們互相給對方道了歉。
在學校生活中，課間游戲給我們帶來了很多快樂，但我們也要注意同學之間發(fā)生爭執(zhí)時不應(yīng)該用打架的方法來解決，否則就會淪為“如來佛祖掌下的孫猴子——無計可施”了！
課間游戲作文8
下課了，同學們飛快的跑出教室，忙著到操場上玩自己喜歡的游戲。
我們班的幾個同學一起約好玩跳繩比賽，我們拿出了事先準備好的跳繩，張薇和李小冉先跳，我喊了一聲：“開始！”她們便跳了，她們誰也不認輸，忙著使勁的跳，我們幾個同學一邊看一邊大喊：“加油！加油！”引得其他班的好多同學來圍觀。
最后，還是李小冉贏了比賽，我們玩得很開心。
篇七：課間生活
“丁零零――”“ye！下課了！解放了！”安靜的教室一下沸騰起來，《校園生活曲之課間圓舞曲》開始播放。
我知道你很迫不及待，可也不需要這樣搞怪，眉來眼去是在傳遞神態(tài)，終于――
老師你快快走，讓我享受我的專利。”
張三、李四、王五、杜六一下子全解放了，出去透風的透風，扯天的扯天，說地的.說地，賣弄嗓子的賣弄嗓子。不甘寂寞的，提前備好暗號的，沒事瞎起哄的，都想著在課間十分鐘“秀”一把。
課間游戲作文9
暑假里，我參加了“金鑰匙”閱讀寫作輔導班。一天上午，課間休息休息的時候，唐老師問我們：“我們一起做個游戲好不好啊？”我們異口同聲地說：“好！”，說著大家就都圍到老師身邊。
游戲開始前，唐老師先講了游戲規(guī)則。唐老師邊說邊做著手勢：“我用手出示個‘圈’，代表‘你’，出示個‘叉’，就代表‘他’，出示個‘勾’，就代表‘我’。記住了嗎？”我們齊聲回答：“記住了！”聽了這樣肯定的回答，唐老師嚴肅地提醒說：“我要考考你們的注意力和記憶力”。
游戲開始了。老師先出了個“圈”，我們一起大聲說：“你！”，老師又出了個“叉”，我們又毫不猶豫地脫口而出：“他！”老師說：“好！你們都記得很好，這回我們來點難度大的，你們能不能做到我出示多快你們就回答多快呢？”我們大家又都不假思索地說：“沒問題，難不倒我們的，您就來吧！”這時，老師加快了速度。于是，老師先連續(xù)出示“圈”，我們也就跟著連續(xù)不斷地說“你！你！你！?！保蠋熯B續(xù)出示“叉”，我們?nèi)耘f連續(xù)不斷地應(yīng)答“他！他！他。”。老師很高興，我們很得意。接著，老師神秘習習地出示了“勾”，我們有點漫不經(jīng)心地說：“我！我！”于是老師加快了動作，連續(xù)不停地出示“勾”，我們大家就跟著不停地喊著“我！我！我！?！?，突然，老師放慢了速度，“勾”的聲調(diào)也變成了“狗”，我們還在大聲喊著“我！我！?！边@時，思維敏捷的郭婧儀好象聽出問題來了，小聲說：“??？！‘我’‘狗’！”于是，大家也都反應(yīng)過來了，便哈哈大笑起來，有的笑得直捂肚子，有人笑得前仰后合，我呢，竟笑得流出眼淚來了。
雖然大家都知道上了唐老師的當，但是，我覺得這個游戲很有趣。
課間游戲作文10
在一個春暖花開、鶯歌燕舞的早晨，空氣中帶著好聞的迎春花的香氣，清脆的鳥叫聲時不時地響起，像是在給人們歌唱。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，寧靜的校園一下子變成了歡樂的場地。我和同學們一起，像一窩蜂似的沖出了教室，來到操場上，大家玩起了“撕名牌”的游戲。我們先選出了一個裁判，然后，其他人都在一張紙上寫上自己的名字，再把那張紙粘在背上，就可以開始了。
游戲剛一開始的時候，我就開始守護著我的名牌，生怕它被人撕了。突然間，力氣最大的小明向我沖來，我立刻躺在地上，不讓他把我的名牌撕掉。小明見我躺在地上，把名牌遮住了，便把手往我背后伸，他要撕我的名牌，我也要撕他的名牌。于是，我也把手往他的名牌伸去。當他快把我的名牌抓住的時候，我已經(jīng)抓著他的名牌了，“唰”的一聲過后，裁判小麗叫了起來：“小明，out?！贝蠹叶枷蛭彝秮硇姆诜哪抗?，因為是我淘汰了最強者，我心里比喝了蜜還甜呢！
第二輪的時候，我不再像上次那樣躲躲閃閃的，而是主動進攻。我先跑向美美，美美是我們當中最弱的一個，所以要撕她的名牌是最輕松的。我在后面追呀追，美美在前面逃呀逃。過了一會兒，美美不小心被一塊石頭給絆倒了，還沒等她站起來的時候，我就把她的名牌給撕了。小麗又叫起來：“美美，out?！蔽腋吲d極了。
第三輪開始了，這次我又去抓丁丁，當我去追他的時候，丁丁并沒有逃走，而是和我鬧在了一起。我們打著打著，突然間，幾乎是同時，我們兩個都抓著對方的名牌，因為我們兩個是抱在了一塊，所以不太好動。當我費勁地把他的名牌撕下一半的時候，“唰”的一聲，我的名牌被丁丁撕下來了。我心里很不甘心，非常想把丁丁的名牌給撕了，可惜時間就差一點。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們依依不舍地回教室去了。
課間游戲心得體會篇十四
拓展訓練游戲心得體會這是我第二次參加拓明陽天下拓展訓練公司的拓展訓練，如果說第一次的拓展教我學會了團隊協(xié)作精神，那么第二次拓展在帶給我團隊協(xié)作的同時，也告訴了我們?nèi)绾谓⒑凸芾韴F隊目標，更讓我喚醒了心中的那個巨人，邁出了斷橋上的一步。下面是我的拓展訓練心得體會：
在這次拓展中給我印象最深的項目就是：穿越電網(wǎng)、空中斷橋等。穿越電網(wǎng)：要求所有人在40分鐘內(nèi)，依次從電網(wǎng)的一端穿越到另一端，每人只能用一個網(wǎng)眼，穿越者和協(xié)助者的任何部位〈包括頭發(fā)和衣角〉觸網(wǎng)都算失敗，而且這個網(wǎng)眼同時也作廢。這就要求根據(jù)每個人的身材選用合理的網(wǎng)眼，并確定穿越的先后順序，更要求有固定人員記錄網(wǎng)眼和時間的使用情況，這一切的安排都是為了確保最終所有人員都可以順利穿越的目標的達成。這個項目的目的是鍛煉人的統(tǒng)籌安排事情的能力，只有安排合理，才能獲勝，如何合理利用資源，如何最大限度的利用它，需要事前進行周密的統(tǒng)籌安排。當一個團隊在完成某項任務(wù)時，是面臨著巨大風險的，應(yīng)該讓團隊的每個成員都充分了解團隊所面臨的風險，隊員才能自覺規(guī)范各自的行為，避免人為因素帶來的資源浪費。
空中斷橋：在8米的高空，不借助任何工具的幫助，全體人員逐個往返跨越寬1米的斷橋。如果平時有人問你能否一步跳過1米的距離,你可能會覺得有些好笑,那有什么困難呢?但是,試想以下把這個距離放到8米高空,你腳下踩的是一塊只有35厘米寬的木板,要邁向另一塊同樣細長的木板,兩者距離還是1米,你能保證自己心里一點兒也不打鼓嗎?斷橋就是讓你在高空邁過這一步.現(xiàn)在想像站在8米的高空還有些許的'緊張，可在全體隊員和鼓勵和支持下，堅信我的安全保障是經(jīng)過伍方數(shù)次培訓證明的，并且在高處還有帶隊教官的保護，我并不是孤單的，我的背后有這么多的支撐力量，那份緊張和孤獨感已經(jīng)被堅強的后盾力量所取代，終于邁出了超越自己的一步。在全體隊員的努力中，最終所有人都順利通過了斷橋的考驗。特別是有位恐高癥的隊員，當她在第三次終于成功跨出了她人生中的一步，所有人員都歡呼了，為了她的勝利，也為了大家的勝利。這時我更明白，這個競爭額社會除了需要勇氣和技能,更需要信任,需要掌聲和鼓勵!
課間游戲心得體會篇十五
課間休息時，有些同學時常做一些不文明的游戲。今天，我就來給大家介紹一種文明游戲——改編小詩——嗯，也就是打油詩。其實它是一種即可以放松大腦，又可以體現(xiàn)你的文采和幽默感的益智游戲呢！下面，我就給大家舉個例子：
輕輕的我走了，正如我輕輕地來。
我揮了揮衣袖，不帶走一朵云彩。
噼呀噼呀的我走了，正如我噼呀噼呀的來。
我揮了揮衣袖，不帶走一疙瘩云彩。
看，是不是很有趣？
聽老師在班會課上說：有同學在課間亂跑，我覺得這是一種不太好的行為，因為我?guī)状稳ザ昙壣蠋?，在過小橋的時候，都差點被那種人撞倒。唉，同學們，為什么要那樣做呢？那樣子，同學很危險，自己更危險！你想想，為了你，爸爸媽媽很操心；你萬一出個什么事，只會讓大家追悔莫及，痛苦不已，我親愛的同學，你忍心讓我們陷入這種境地嗎？！
同學們，雖說“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”，但有些風雨，還是不見也罷。快加入我們的行列吧，我們pk個高下。說不定“一代詩人——新新詩仙”就此誕生！
課間游戲心得體會篇十六
時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的三天培訓告一段落，在這次的培訓期間，我們聆聽了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座——《幼兒園生涯勾當教育》。
幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生涯和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習中，在豐富多彩的生涯中懂得原理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生涯教育在幼兒的教育中是極其重要的。
1、文明語言習慣—從禮貌用語做起。
做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過程中，應(yīng)注意教育他學會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。
舉止粗野，幼兒培訓或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過程中要讓幼兒學會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。
2、集體意識—與他人和諧相處的行為習慣。
人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學習的一門學問。
教師可以有意識地在教育中引導孩子與伙伴兒交往。引導幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽感，鼓勵他們幫助他人，或為集體做事情—盡管有時，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些好笑，但切忌打擊他們的熱情。
3、勞動習慣—讓孩子從自己穿衣做起。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會失去自己動手的機會，進而失去辦事靠自己的意識。勞動習慣，同樣是一項在幼兒時期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習慣。
一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進嘴里。類似的情形還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀小，勞動能力有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長日久，孩子失去了學習和參與的機會，理所當然地認為這些就該由家長做。漸漸產(chǎn)生了依賴性?，F(xiàn)在有的小學生甚至中學生都不做一點自我服務(wù)性勞動，認為“我的任務(wù)是學習”，進而不愛惜勞動成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習慣的結(jié)果。
4、衛(wèi)生習慣—身心健康的重要一環(huán)
現(xiàn)代教育對幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)重在兩個方面，一是健康的飲食習慣，一是良好的作息習慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，按時進餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營養(yǎng)的好習慣、良好的飲食習慣，將伴隨幼兒一生。
5、學習習慣—讓幼兒受益一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子慢慢養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學習等生活習慣，以順應(yīng)今后緊張的學習需要。
但是實際上這學習習慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。 在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛學習、愛看書的興趣。這對培養(yǎng)孩子良好的學習習慣極為有益。據(jù)美國教育專家表明，如果在學前階段，孩子的學習能力沒有得到充分發(fā)展，那么孩子將來入學后很可能就會學習能力低下，跟不上學校學習的進度。
通過這次培訓，對于我這樣一名工作經(jīng)驗不豐富的實習教師來說，還有許多要學習的地方，無論是在班級管理、組織教學，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟得埽把簡單的事情做好，就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導航員!
游戲心得體會篇4
課間游戲心得體會篇十七
20__年5月日，我有幸聽吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關(guān)知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔谩?nèi)容中特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談?wù)勗谶@次培訓學習中我獲得收獲。
在這次培訓中，吳老師讓我們記住三句話：
一、兒童從一出生開始就是主動的，有能力和自信的學習者;
兒童的學習方式就是玩，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎?我們是不是無形中限制了孩子?其實我們要把游戲的空間還給孩子，呵護孩子而不是控制。
其實想想，不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師說的那樣：不要以為你什么都教，請相信他，給他空間解決，他會想出辦法來的。我深深的反思我自己，是啊，如果我把他當一個學習者，支持他、相信他、回應(yīng)他、推動他，那肯定會發(fā)現(xiàn)他的學習是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動中發(fā)展起來的。吳老師給我們講個例子：幼兒在游戲的過程中學會用筷子，那他的手部的能力得到發(fā)展，腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學習特點。
在區(qū)域材料的投放上，吳老師拋出了一個問題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問題?她告訴我們，在你創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，想想你的在小時候，你喜歡玩些什么?你最喜歡怎樣玩?你就能知道材料怎么來了。
在游戲中的材料是如何跟進的呢?一是我們要明白材料的尋找過程本身就是游戲;二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn)，它包括想像替代、開放性的材料、材料的使用方法不限定。
總之，我記住了這句話：請與你的童年游戲經(jīng)驗鏈接。
三、教學就是傾聽，教學就是回應(yīng)
我們要傾聽兒童的心聲，孩子們在玩游戲時，在一邊站上一會兒，給學習留出空間，仔細觀察孩子在作什么?然后，用心感受，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會和以前不一樣了。
在傾聽孩子的同時追隨孩子的學習方向，他需要幫助，遇到困難時我們及時回應(yīng)他，關(guān)注孩子們的學習品質(zhì)是我應(yīng)該做和改變的。
游戲心得體會篇3
課間游戲心得體會篇十八
拓展訓練這是我第二次參加拓明陽天下拓展訓練公司的拓展訓練，如果說第一次的拓展教我學會了團隊協(xié)作精神，那么第二次拓展在帶給我團隊協(xié)作的同時，也告訴了我們?nèi)绾谓⒑凸芾韴F隊目標，更讓我喚醒了心中的那個巨人，邁出了斷橋上的一步。下面是我的拓展訓練心得體會：
在這次拓展中給我印象最深的項目就是：穿越電網(wǎng)、空中斷橋等。穿越電網(wǎng)：要求所有人在40分鐘內(nèi)，依次從電網(wǎng)的一端穿越到另一端，每人只能用一個網(wǎng)眼，穿越者和協(xié)助者的任何部位〈包括頭發(fā)和衣角〉觸網(wǎng)都算失敗，而且這個網(wǎng)眼同時也作廢。這就要求根據(jù)每個人的身材選用合理的網(wǎng)眼，并確定穿越的先后順序，更要求有固定人員記錄網(wǎng)眼和時間的使用情況，這一切的安排都是為了確保最終所有人員都可以順利穿越的目標的達成。這個項目的目的是鍛煉人的統(tǒng)籌安排事情的能力，只有安排合理，才能獲勝，如何合理利用資源，如何最大限度的利用它，需要事前進行周密的統(tǒng)籌安排。當一個團隊在完成某項任務(wù)時，是面臨著巨大風險的，應(yīng)該讓團隊的每個成員都充分了解團隊所面臨的風險，隊員才能自覺規(guī)范各自的行為，避免人為因素帶來的資源浪費。
另一塊同樣細長的木板,兩者距離還是1米,你能保證自己心里一點兒也不打鼓嗎?斷橋就是讓你在高空邁過這一步.現(xiàn)在想像站在8米的高空還有些許的緊張，可在全體隊員和鼓勵和支持下，堅信我的.安全保障是經(jīng)過伍方數(shù)次培訓證明的，并且在高處還有帶隊教官的保護，我并不是孤單的，我的背后有這么多的支撐力量，那份緊張和孤獨感已經(jīng)被堅強的后盾力量所取代，終于邁出了超越自己的一步。在全體隊員的努力中，最終所有人都順利通過了斷橋的考驗。特別是有位恐高癥的隊員，當她在第三次終于成功跨出了她人生中的一步，所有人員都歡呼了，為了她的勝利，也為了大家的勝利。這時我更明白，這個競爭額社會除了需要勇氣和技能,更需要信任,需要掌聲和鼓勵!
課間游戲心得體會篇十九
這使我更深刻地意識到，其實每個人都是很堅強的，每個人在平時學習和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來，只要在特定的時間，特定的地點，只要有信心、有勇氣去面對，就沒有解決不了的難題。
在我們沈老師的介紹下，我們都逐漸了解到“團隊合作”的含義，我了解到團隊合作具有“鍛煉練意志、完善自我、”的內(nèi)涵，是一項挑戰(zhàn)自我的訓練活動，意在鍛煉我們大學生的團隊合作意識，創(chuàng)造性的發(fā)揮個人潛力。這次活動雖然總共只有短短兩天時間，但給予我的啟發(fā)和體驗卻是永久性的，無論將來我身處何種崗位，只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。 團隊合作的當天早上，我?guī)е鵁o比高興地心情來到了學院操場，開始準備以一天的課外團隊訓練生活，這次團隊訓練是我們沈老師專門為我們開設(shè)的團隊訓練課程，我將在這一天的團隊活動過程中，完成老師分配的教學任務(wù)，幫助同學們更好的完成團隊訓練，在活動的過程中，大家都特別的積極主動，團隊訓練的氣氛相當活躍，老師的課程內(nèi)容很豐富而且具有創(chuàng)新性。
通過這一天的訓練，我對自己有了更深的了解，我們一個組是一個團體，做事大家一起做，遇到困難大家一起解決，每個人都有不同的思考方式，我們集合大家的智慧盡量把事情做到跟好。團隊訓練的我們總是充滿著激情，大家都顯出一股的積極應(yīng)對困難。記得剛開始大家都還很迷茫，隨后大家慢慢熟悉活動流程。首先是組隊，讓大家都各自明白自己該做的那一環(huán)節(jié)，相互配合，上午我們的任務(wù)就是把這個活動的標題，也就的給本組取一個隊名，隊名要體現(xiàn)出積極向上心態(tài)，接著是隊訓，隊訓幾乎是一個團隊最具號召力的語言，然后圍繞隊名設(shè)計出隊徽，隊徽要有象征性，再圍繞隊徽設(shè)計隊旗，隊旗是體現(xiàn)一個隊伍特征的最明顯的標志，一定要經(jīng)過大家的共同討論才能定下。最后的隊歌，隊歌還真是有些棘手對大家來說，對我們學習汽車專業(yè)的學生，剛開始就是盲目的選曲，再把一些好的具有啟發(fā)性的句子填寫進去試著唱一下，看是不是流暢，然后就是不停的改進，該進。
第二天的上午老師再次上我們整理活動中各個環(huán)節(jié)的準備結(jié)果，還沒有準備好的組就的抓緊時間。上午準備搞一個匯報表演，看看大家這么長時間的勞動成果，得到的效果如何。就這樣，大家每個組都開始了本組匯報表演錢的內(nèi)部演練，大家都是充滿活力在投身這次活動中。操場上那種寧靜的上午氣氛頓時變得熱鬧非凡，操場上飄著各種各樣的富有寓意的旗幟，還有響亮的口號聲響徹學院各個角落。最后正式表演開始，每個組都拿出自己的成果，但是可能因為大家還是有些緊張，導致了一些組的整體的協(xié)調(diào)性不足，口號喊的也不是很整齊。與之前在操場上的情形有很大的出入，老師也看出來大家都很緊張的神情。于是在簡單的點評之后，決定讓我們各隊再表演一次，而大家也都很郁悶，怎么搞成這個樣子。都很不服輸，于是大家再次進行的認真的排練，發(fā)現(xiàn)有不協(xié)調(diào)的動作，就一個環(huán)節(jié)一連重復幾次直到大家都很熟悉為止。而經(jīng)過再次的排練之后，大家都重整旗鼓，再次進行表演的時候，大家表現(xiàn)出的是一種活力四射的態(tài)勢，而現(xiàn)場也是掌聲四起。這次大家配合得都更加有默契，大家都融入到溫馨的氛圍中了。
結(jié)束了團隊競技的表演，大家回到教室交流自己的心得，覺得收獲頗豐，大家一致認為團隊合作是一個團體成功的基礎(chǔ)，老師讓大家每人現(xiàn)場說說自己對這次活動的感受，大家還是一致提到了團隊合作是非常重要的這次活動中多少還是有些不足之處，但是我們每個人都參與進來了，大家都得到了鍛煉這是最重要的。最后每個人分別站到圍成的圈子里，大家都互相對對方進行了優(yōu)點轟炸，活動達到了高潮。兩個多小時很快就在同學們的笑聲中過去了。這個活動不僅解決了同學們許多生活學習上的困擾，也拉近了每個人的距離。分享了許多內(nèi)心的想法。 之后的交流中，老師感受到：我們的活動不在結(jié)果的成敗，而在于過程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽，在團結(jié)中感受幸福，在活動中體驗快樂，在活動中靈活運用。
在過程中尋找到快樂，在感悟中得到升華。在整個拓展訓練的過程中，我們每一個人都自始至終都在為自己的集體能夠順利過關(guān)而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在整個訓練過程結(jié)束之后，大家都很累，可每個人都興高采烈地議論著訓練中的事情，都感到回味無窮。于是，我們快樂著，我們幸福著。
總之，通過這次拓展訓練，使我增強了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問題的能力，通過這次拓展訓練，增進了對集體的參與意識與責任心，我想這次經(jīng)歷一定會在今后的工作中給我?guī)砗艽蟮膸椭?BR> 游戲心得體會篇5
課間游戲心得體會篇二十
數(shù)學是一個奇妙的世界，數(shù)學是一個神奇的王國。
就是因為這樣，我才會喜歡上數(shù)學，我才會勵志要當一名數(shù)學老師，我才會真正的地成為了一名數(shù)學老師。
我很想讓我的孩子們都愛上數(shù)學，感受數(shù)的奇妙，體會數(shù)的神奇。于是，我?guī)е业暮⒆觽円黄鹪诳谒愕氖澜缋飦砹艘粓鲭y忘的闖關(guān)旅行。
第一關(guān)，孩子和家長以比賽的形式一起完成一張口算卷子。在這一關(guān)里，很多家長放下了繁忙的工作，坐下來靜靜地和孩子一起度過了半個小時左右。而短短的半小時卻讓所有的孩子至今難忘。
第一關(guān)之后，有部分成績突出的順利地進入了我們旅行的第二關(guān)，就是全體家長和孩子們的對決了。當然，為了顯示出比賽的公平，在比賽前，我將所有的技巧又全部教于家長，每一位家長都聽得十分認真，并以飽滿的精神迎接挑戰(zhàn)。
比賽賽共分為初試鋒芒、爭分奪秒、火眼金睛和決賽答題四個環(huán)節(jié)。所有的參賽選手都可謂是認認真真地在完成每一關(guān)的每一道題。在激烈的比賽之后，進入終極pk的是由4名家長代表和7名學生代表組成的。而最終取得冠亞季的是兩名學生和一名家長。隨著冠亞季軍的產(chǎn)生，比賽也接近了尾聲。
比賽持續(xù)了兩周，在這兩周里，從最初的教授技巧到最后的準備獎品，我都親力親為。
比賽結(jié)束，但還有很多家長意猶未盡。不過通過這次比賽很多孩子都收獲了口算技巧，感受到了數(shù)學帶給我們的樂趣。這就是我想看到的。當然更讓我開心的是，家長們也都深深地了解了孩子，愿意抽更多的時間來陪伴孩子的成長。
其實我最初的目的也不過如此，讓孩子體會樂趣，讓家長體會“陪伴是最長情的告白”對孩子有多么的重要。
因為我始終相信，當你認真做好一件事，你一定會有意想不到的收獲。相信這次有趣的口算競賽，一定能深深地印在孩子們腦海深處，讓他們感受到數(shù)學的樂趣，愛上數(shù)學，家長們更愿意真心陪伴孩子成長，這就是最圓滿的收獲。
課間游戲心得體會篇二十一
課間休息的時候，我又與朋友玩精彩的游戲——真心大冒險。首先，我拿出一支筆放在課桌上?！拔覀儊硗嬲嫘拇竺半U吧?！蔽易旖俏⑽⑸蠐P?！澳阍趺粗牢蚁胪?？”王姿燃皺著眉頭，開心地問。
同學們一聽我倆的對話，興致勃勃地迅速圍到我的周圍。我伸出右手開始轉(zhuǎn)筆，筆飛速旋轉(zhuǎn)起來，兩三秒后，筆停了，我們的目光隨著筆移動到了林晉名的身上。孫子涵指著林晉名問：“你選真心話還是大冒險？”“我不玩呀?！睕]想到林晉名突然冒出這樣一句話。哇塞，我們頓時火冒三丈。“你，你……”王姿燃揚起拳頭就要揍他，林晉名趕緊跑回了座位，手放在胸前拍了拍：“嚇死我了。”
孫子涵平息了一下心中的火氣：“還有沒有人要退出，如果退出，我也不玩了?！薄皼]有，沒有。”大家都連忙搖頭。這次由孫子涵來轉(zhuǎn)筆，只見筆飛快地轉(zhuǎn)起來，看得我頭暈眼花，沒想到筆竟然轉(zhuǎn)到了孫子涵自己，他本以為自己轉(zhuǎn)就不會轉(zhuǎn)到自己了，可是出乎了他的意料。他絕望地嘆了一口氣，大家一起笑嘻嘻地問他：“你選真心話還是大冒險？”孫子涵摸了摸下巴，猶豫了一會兒：“大冒險吧?！?BR> “要不你學三聲狗叫吧。”王姿燃提議。
“我才不要”。
這時，林晉名大喊：“上課了?！蔽覀兌际刈亓俗弧?BR> “下課再玩呀?！蔽彝低档貙O子涵說。
你們喜歡這樣的課間游戲嗎？
課間游戲心得體會篇一
在我們的日常學校生活中，我們總是需要一些方式來釋放我們的壓力和焦慮。學校的課間游戲以及小眾活動成為了我們調(diào)節(jié)身心的良好途徑。其中，撓腳底板游戲就是常見的一種。這一獨特的嘗試能夠幫助我們放松身心，減輕疲勞，甚至還能建立友誼。在這篇文章中，我想分享我的課間游戲撓腳底板心得體會，希望能為讀者提供一些新的思路和理念。
第二段：描述
首先，我要描述一下這個游戲的基本規(guī)則。每個參與者都要把腳伸出來，然后讓其他選手輪流撓自己的腳底板，如果不能忍受撓癢，就將自己淘汰。最后，最后剩下的一位參加者就是獲勝者。我第一次接觸這個游戲是在高一，當時同學們對這項游戲興致勃勃。我也跟著參加，開始覺得非常癢，忍不住想扭動身體。但隨著時間的推移，我開始逐漸適應(yīng)這種撓癢的感覺，能夠很長時間內(nèi)不被淘汰出去，甚至成為了比賽中的黑馬。
第三段：心得體會
我的課間游戲撓腳底板心得體會，是“寧靜致遠”。在這個游戲中，一開始我們身體會不自覺地扭動，抽搐，肌肉也會變得緊繃。但如果我們成功冷靜下來，會發(fā)現(xiàn)這種感覺會逐漸減輕，直到消失。類似的事情也存在于我們的生活中。有時候我們碰到棘手的問題，可能會令我們感到煩躁、失落、無奈。這時候如果我們能夠保持冷靜，積極面對，這些煩惱就會逐漸消散，最終讓我們更加堅強和成熟。
第四段：意義
這個游戲雖然只是個小游戲，但卻能帶給我們更深層次的思考。它教會我們不要害怕挑戰(zhàn)和嘗試新事物。游戲的過程有時會讓我們感到痛苦、驚恐，甚至有些人會通過撓癢來表達一種憤怒或是排解壓抑的情緒。但這些負面的情緒都是由我們自己掌控的，如果我們能夠把握好自己的情緒，控制好自己的身體，那么我們就能在這個游戲中學到很多有價值的經(jīng)驗，這對我們以后的學習和生活都是一個很好的鍛煉。
第五段：結(jié)論
總的來說，我的課間游戲撓腳底板心得體會是讓我認識到，每一件微小的事物都有它自己的價值。撓癢游戲雖然只是一個簡單的游戲，但它為我們提供了一個獨特的方式去探索我們的身體和情感。通過參加這個游戲，我們不僅可以學到如何控制自己的情緒、寧靜致遠，而且還能和同學們建立起友誼。這個游戲教會我們勇于嘗試，勇于挑戰(zhàn)，這些都是我們在日常學校生活中需要的素質(zhì)。希望我們能夠抱著開放、積極的心態(tài)，去接觸和探索我們身邊的每件小事物，發(fā)現(xiàn)更多的樂趣和經(jīng)驗。
課間游戲心得體會篇二
課間游戲是許多學生們在上學期間都不可或缺的一部分活動。這個簡短的休息時間不僅能幫助學生們緩解課堂的緊張氛圍，還有助于釋放他們的精力和想象力。通過參與課間游戲，學生們可以改變思維方式，促進身體和心理的發(fā)展。在我參與過的眾多課間游戲中，我體會到了很多，這些體會不僅讓我受益匪淺，也幫助我更好地理解了自己和他人。下面，我將分享我通過課間游戲所獲得的心得體會。
第一段（引入課間游戲的作用和重要性）：課間游戲作為學生們在繁重的學習任務(wù)中的一次難得的放松機會，在學校中發(fā)揮著非常重要的作用。它不僅能減輕學生的壓力，還能為他們創(chuàng)造一個合適的環(huán)境，培養(yǎng)他們的自信心和社交技巧。這些游戲既可以是簡單的體育活動，也可以是智力挑戰(zhàn)的游戲，它們都有助于學生們擺脫學習的疲勞，恢復活力。
第二段（游戲培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識）：課間游戲不僅能鍛煉學生們的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。例如，我曾參與過一個叫“躲貓貓”的游戲，其中包括隊員間的合理分工和緊密配合。通過這個游戲，我學會了傾聽隊友的建議，與他們緊密合作。在長時間與隊友互動后，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不再把自己置于第一位，而是更注重整個團隊的利益。這種團隊合作的心態(tài)在我日后的學習和工作中也起到了很大的幫助。
第三段（游戲培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力）：課間游戲不僅能鍛煉學生們的身體，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。例如，我曾參與過一個拼圖游戲，隊員分別被要求在有限的時間內(nèi)完成一個拼圖。這個游戲要求我們不僅要快速思考，并且要通過思考來解決問題。這樣的游戲讓大家更好地理解了思考的重要性，也鍛煉了我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第四段（游戲促進學生的身心發(fā)展）：課間游戲不僅有助于學生的身體發(fā)展，也促進了他們的心理成長。通過參與課間游戲，學生們可以釋放壓力，減輕學習的緊張氛圍。例如，我曾參與過一個叫“跳繩”的游戲，在快節(jié)奏的音樂中，我能夠盡情跳躍，全身心地投入其中。這種放松的感覺讓我感到舒心，同時也增加了我的自信心。這種積極的心理狀態(tài)有助于我更好地應(yīng)對學習中的挑戰(zhàn)，提高自己的學習效率。
第五段（總結(jié)課間游戲?qū)W生的影響和作用）：總的來說，課間游戲在學校生活中有著重要的地位和作用。它不僅能為學生提供休息和娛樂的機會，還能培養(yǎng)他們的合作精神、創(chuàng)造力和思維能力。通過參與課間游戲，學生們能夠得到全面的身心發(fā)展，并在課堂上表現(xiàn)出更好的狀態(tài)。因此，學校應(yīng)該重視課間游戲的安排和組織，為學生們提供更多的游戲機會，以使他們?nèi)姘l(fā)展，更好地適應(yīng)未來的學習和生活。
課間游戲心得體會篇三
第一段：引言
小學生是一個活潑好動的群體，課間游戲是他們放松身心、培養(yǎng)友誼的重要時間段。作為一名小學教師，我一直致力于創(chuàng)設(shè)有趣的課間游戲環(huán)境，以提升學生的身體素質(zhì)、親情友愛和團隊合作精神。在這個過程中，我深受啟發(fā)和感動，得到了很多寶貴的心得體會。
第二段：游戲設(shè)計
設(shè)計適合小學生課間游戲需要考慮到游戲的趣味性和對學生全面發(fā)展的促進作用。在設(shè)計游戲時，我會結(jié)合課堂教學內(nèi)容，讓游戲與學習相結(jié)合。例如，在學習數(shù)學時，我設(shè)計了一個“搬磚小能手”的游戲，通過搬磚的過程中讓學生更好地加深對數(shù)學知識的理解。此外，我還注重游戲規(guī)則的簡單易懂，避免過于復雜，以確保學生能夠迅速理解并愉快地參與其中。
第三段：游戲活動的實施
在實施游戲活動時，我注重學生的參與度和互動性。在每個游戲中，我會盡量確保每個學生都能參與其中，盡量減少排隊等候的時間。比如，在進行跳繩比賽時，我們會采取多項賽制，讓每個學生都有機會參與比賽、展示自己的才藝。此外，在組織團隊游戲時，我會鼓勵學生之間的互助和合作，培養(yǎng)他們的團隊精神。通過這樣的活動，學生不僅能夠得到身體上的鍛煉，更增強了他們的交流與合作能力。
第四段：游戲的反思和改進
每次課間游戲結(jié)束后，我都會組織學生進行反思和討論，以了解游戲的亮點和不足之處。通過這樣的反思，我可以更好地聽取學生的建議和意見，從而改進游戲的內(nèi)容和組織方式。例如，有一次我安排了一個新的團隊游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則并不清晰，導致學生在進行游戲時出現(xiàn)了一些混亂。在學生的提議下，我進行了修改，并在下次游戲中獲得了更好的效果。通過反思和改進，我不斷提升游戲的質(zhì)量和效果，讓學生們真正享受到課間游戲的樂趣。
第五段：成果與收獲
通過這些課間游戲的實施，我看到了學生們身心的積極變化。他們變得更加積極向上，愿意參與各種活動。他們的團隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力也得到了提高。最重要的是，他們建立了更多的友誼和信任，形成了一個和諧的班級氛圍。每次看到學生們在游戲中開心笑著、合作著，我都覺得這一切是值得的。這種收獲不僅僅表現(xiàn)在學生身上，也讓我重新認識到游戲在教育中的重要性。
總結(jié)：
課間游戲是小學教育中不可或缺的一部分，可以促進學生全面發(fā)展和身心健康。作為小學教師，我們在設(shè)計和實施游戲時，應(yīng)注重游戲的趣味性和對學生成長的促進作用。通過反思和改進，我們可以不斷提高游戲的質(zhì)量，讓學生們真正享受到課間游戲的樂趣。通過這些課間游戲，我們能夠看到學生發(fā)展的積極變化，也讓我們重新認識到游戲在教育中的重要性。
課間游戲心得體會篇四
第一段：引言
在小學教育中，課間游戲是孩子們身心發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我深刻體會到了課間游戲的價值，并且從中獲得了許多心得體會。在下面的文章中，我將分享我在組織和引導小學課間游戲過程中所得到的經(jīng)驗和感悟。
第二段：關(guān)注孩子的興趣和需求
小學生的課間游戲有別于課堂上的學習活動，更注重孩子們對游戲的興趣和需求。在組織游戲前，我會與學生們進行交流，了解他們的喜好和期望，并根據(jù)他們的意見預(yù)設(shè)游戲內(nèi)容。這樣一來，孩子們更加積極主動地參與游戲，他們感到被尊重和關(guān)注，對整個游戲過程更具參與度。
第三段：營造良好的游戲環(huán)境
在組織課間游戲時，我發(fā)現(xiàn)營造一個良好的游戲環(huán)境非常重要。首先，我會確保游戲場地的安全性，排除特殊的隱患和危險因素。其次，我會確保游戲規(guī)則和規(guī)范的明確性，以減少沖突和糾紛的發(fā)生。此外，我還會鼓勵學生們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，構(gòu)建一個有趣和多樣化的游戲環(huán)境。
第四段：培養(yǎng)團隊合作和公平競爭的精神
課間游戲不僅僅是孩子們放松身心的時刻，同時也是培養(yǎng)他們團隊合作和公平競爭精神的機會。在游戲中，我會鼓勵學生們相互合作，共同解決問題、克服困難。我也會注重游戲的公平性，確保每個孩子都有機會參與并充分展示自己的才能。通過這樣的游戲體驗，孩子們不僅能培養(yǎng)自己的團隊合作能力，也能學會公平競爭和接受失敗的態(tài)度。
第五段：激發(fā)孩子的潛力和積極性
小學課間游戲是孩子們展示自己潛力和積極性的重要時刻。在游戲過程中，我會注重發(fā)現(xiàn)和表揚學生們的特長和擅長之處，激發(fā)他們的自信心和積極性。同時，我也會鼓勵學生們勇于嘗試新的游戲項目和挑戰(zhàn)自己的極限。在這樣的游戲氛圍中，孩子們能夠不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并為之努力奮斗。
結(jié)論：
通過我的實踐和經(jīng)驗，我深刻認識到小學課間游戲?qū)τ趯W生的發(fā)展意義重大。關(guān)注孩子的興趣和需求、營造良好的游戲環(huán)境、培養(yǎng)團隊合作和公平競爭精神、激發(fā)孩子的潛力和積極性，這些都是組織和引導小學課間游戲時需要注意的重要方面。我會繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造更好的游戲體驗，促進他們?nèi)娴某砷L與發(fā)展。
課間游戲心得體會篇五
課間游戲是學生們上課之余放松心情的好機會。通過參與各種課間游戲，我們不僅能夠緩解壓力，提升自身的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)合作精神和團隊意識。在我參與課間游戲的過程中，我深切地感受到了它給我?guī)淼臉啡づc收獲，對游戲也有了更深入的認識與理解。
首先，課間游戲給了我們機會放松心情。在緊張的學習生活中，壓力常常讓我們感到焦慮和疲憊。而課間游戲就成了緩解壓力的最佳時刻。每當上課時間過半，老師給我們放松的時間，同學們立刻活躍起來，紛紛參與到各種游戲中，全身心地投入其中。在歡笑與尖叫聲中，我們可以暫時忘記學業(yè)的壓力，心情得到了舒緩和放松。
其次，課間游戲讓我們更加關(guān)注自身的身體素質(zhì)。學習不僅需要大腦的靈活運轉(zhuǎn)，還需要身體的健康和活力。通過參與課間游戲，同學們得以運動身體，提升體質(zhì)。比如：跳繩、打籃球、踢足球等，都對我們的體能明顯有所幫助。在鍛煉過程中，我們可以感受到肌肉的發(fā)展和身體的逐漸變得更加健壯，這些是課堂上無法獲得的鍛煉機會。
再次，課間游戲可以培養(yǎng)學生們的合作精神。在許多游戲中需要合作才能完成任務(wù)，這就要求我們與同伴之間互相幫助，共同努力。通過這樣的游戲，我們學會了傾聽別人的想法，尊重不同的觀點，同時也能學會團隊合作，處理好團隊成員之間的關(guān)系。這種合作精神不僅可以在游戲中體現(xiàn)，更可以在日常的學習和生活中得到運用。
最后，課間游戲還可以培養(yǎng)學生們的團隊意識。在課間游戲中，同學們通常會分成不同的小組來進行比賽或游戲，而每個小組都有自己的隊友。同學們要密切配合，相互信任，共同努力，才能最大程度地發(fā)揮團隊的力量。這樣的游戲讓我們深刻認識到團隊合作的重要性，明白只有在團隊的支持下才能取得更好的成績。
總之，課間游戲不僅能夠放松心情，提升身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)合作精神和團隊意識。通過參與課間游戲，我們能夠感受到它帶給我們的樂趣與收獲，同時也讓我們更加熱愛學校生活。讓我們珍惜這樣的游戲時間，從中積極參與，充實自我，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
課間游戲心得體會篇六
課間游戲手冊是學校為了使學生在課間能夠更好地放松身心，促進學生之間溝通和合作的一種舉措。在過去的一段時間里，我通過參與這些課間游戲，不僅加深了對游戲的了解，還得到了一些寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我對這些課間游戲手冊的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌擞兴鶐椭?BR> 第二段：了解游戲
在開始玩這些課間游戲之前，我首先仔細閱讀了游戲手冊。其中包含了游戲的規(guī)則、具體玩法以及所需的道具等信息。通過這些內(nèi)容，我對每一種游戲都有了更全面的了解。比如，有些游戲需要分組參與，而有些則適合個人玩，這樣我就可以根據(jù)實際情況選擇適合的游戲，不同的游戲帶給我不同的體驗，并且我也能更加靈活地運用這些游戲來活躍課間氛圍。
第三段：游戲的益處
通過參與這些課間游戲，我不僅感受到了快樂，更體會到了它們對個人和集體的益處。首先，課間游戲有助于放松身心，緩解學習壓力。每次課間休息時，我都全身心地投入到游戲中，將注意力從學習中轉(zhuǎn)移出來，這樣不僅能夠放松身心，還能使大腦得到休息，更好地應(yīng)對下一節(jié)課的學習。其次，課間游戲還能促進學生之間的溝通和合作。通過分組合作，我們不僅能夠培養(yǎng)團隊意識，學會傾聽他人的想法和交流自己的意見，還能夠提高集體凝聚力和團隊協(xié)作能力。這些益處使我更加熱愛參與課間游戲，并且愿意與同學們共同享受游戲帶來的快樂。
第四段：游戲中的收獲
通過參與這些課間游戲，我也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗。首先是戰(zhàn)勝困難的勇氣。在一些游戲中，我們可能會遇到一些挑戰(zhàn)和困難，比如需要合理安排時間、考驗反應(yīng)速度等。然而，通過堅持不懈的努力，我逐漸克服了這些困難，獲得了成功的喜悅。其次是培養(yǎng)耐心和細心的品質(zhì)。在一些需要思考和觀察的游戲中，我學會了耐心等待和仔細觀察，因為只有這樣才能更好地完成游戲任務(wù)。這些收獲不僅在游戲中有用，也對我的學習和生活有著積極的影響。
第五段：總結(jié)
通過參與課間游戲，我不僅獲得了快樂，也學到了許多有益的經(jīng)驗。這些游戲不僅能放松身心，還能促進學生之間的溝通和合作，對個人和集體都有著積極的影響。在未來的日子里，我將繼續(xù)積極參與這些課間游戲，通過與同學們一起體驗游戲的樂趣和挑戰(zhàn)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。同時，我也希望更多的同學能夠加入到這個歡樂的大家庭中來，共同享受課間游戲帶來的快樂和收獲。
課間游戲心得體會篇七
每個人在上學的時候都有過課間游戲的經(jīng)歷，而“撓腳底板”這項游戲是我們小時候最喜歡玩的游戲之一。在玩這個游戲的過程中，不僅僅是在撫慰我們無聊的情緒，更是在增加我們的互動和交流。在本文中，我將分享我的“撓腳底板”游戲的體驗。
2. 撓腳底板的基本規(guī)則
“撓腳底板”游戲的規(guī)則很簡單：一個人將腳伸出來，另一個人用手抓住他的腳心，然后用手指輕輕地刮抓腳心，讓被撓的人感覺到非常難受的癢癢感覺。被撓的人必須大笑或者扭動，在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能地抵抗被撓的癢癢感覺。
3. 我的游戲體驗
我和我的同學們經(jīng)常在課間玩撓腳底板。我最喜歡這個游戲的原因是因為它可以讓我感到快樂，而且可以增加我的互動和交流。在游戲過程中，我可以感受到同學之間的友愛和互助。當一個人被撓時，其他人都會在一邊看著并給予他鼓勵，這是一種非常美好的體驗。在游戲過程中，我們還會討論一些有趣的話題，這種交流也讓我覺得很有趣。
4. 游戲給我?guī)淼氖斋@
除了讓我感到快樂和有趣外，撓腳底板游戲還讓我學會了很多東西。在游戲中，我可以鍛煉我的毅力和抵抗力。隨著撓的時間越來越久，我必須努力抵抗癢癢的感覺，保持笑容，并不會放棄。這對我在日后的生活中也很有幫助，因為毅力和抵抗力是很重要的品質(zhì)。此外，在游戲中，我還學習了團隊合作和互相幫助的精神。當我被撓時，周圍的同學會給予我鼓勵和支持，這讓我感覺到很溫暖。
5. 總結(jié)
在我的課間游戲經(jīng)歷中，撓腳底板游戲是一個我非常喜歡的游戲。不僅僅是因為它可以讓我感到快樂和有趣，還因為它帶給我了很多收獲。這個游戲教會了我毅力和抵抗能力，以及團隊合作和互相幫助的精神。我希望我可以一直保持這些品質(zhì)，并繼續(xù)體驗課間游戲帶給我的快樂。
課間游戲心得體會篇八
生活中，我們經(jīng)常會進行各種各樣的游戲活動來緩解身心疲憊。而課間游戲撓腳底板這一熱門游戲更是成為了不少學生們喜愛的活動之一。我也是其中之一，在我所讀的學校里，這一活動每天都有不少人參與，且最近我也開始成為其中的一員。在這個過程中，我感受到了很多，并從中獲得了不少體驗和收獲。
二、認識這種游戲
首先我想談一下對這種游戲的認識。課間游戲撓腳底板作為一種邊緣文化游戲，雖然并沒有一個準確的起源時間，但從我的了解來看，它大概在我們小學時期就已經(jīng)開始流行了。這種活動為去除課堂學習所帶來的疲憊和壓抑，讓大家在短時間內(nèi)放松身心，從而更好地進入課堂學習狀態(tài)起到了一些積極作用。而這種游戲不需要太高的技巧，只需要掌握一些心理戰(zhàn)術(shù)和基本技巧就可以上手，這也是它越來越受歡迎的原因之一。
三、我在課間游戲撓腳底板的收獲
接下來，我想談?wù)勎以趨⑴c這一活動中得到的一些收獲。首先，從撓腳底板這個過程中，我學會了掌握自己的心態(tài)和情緒控制能力。在游戲中犯錯誤時，我能自如地控制自己的情緒，恢復正常狀態(tài)，避免被自己的不良情緒所影響，影響自己和他人的游戲體驗。其次，我在撓腳底板的過程中也學會了如何與他人合作，如何在課上和同學之間建立起正常的交流合作渠道。這也是我認為班級中同學之間相互溝通合作所必須具備的基本素質(zhì)之一。
四、我對課間游戲撓腳底板的思考
在長時間的玩耍后，我也開始思考課間游戲撓腳底板的意義。這個游戲不僅是對身體的一種放松，也是對大家心態(tài)上的一種疏導。其實現(xiàn)在的我們，在繁忙的生活和學習之中，也免不了會面對各種日常壓力和不良心態(tài)。撓腳底板代表了一種反擊，也是對主動疏導內(nèi)心壓力的一種方式。它鼓勵我們勇敢地去獲得一種心態(tài)的平和和放松，讓我們在日常的壓力面前變得更加自信和堅定。
五、總結(jié)
總之，課間游戲撓腳底板雖然是一種表面上看似簡單的游戲，但其中蘊含的思考卻是值得我們深思的。它不僅可以幫助我們調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，也可以借此創(chuàng)造個人和集體之間更多的合作和溝通機會，點燃我們樂觀、向上的心態(tài)，并幫助我們面對未來所帶來的挑戰(zhàn)?；蛟S，它能成為我們生活中常見的一部分，成為我們更加快樂、積極、有動力的一種積極方式。
課間游戲心得體會篇九
近年來，隨著學生游戲的普及，一些學校也開始實施課間游戲手冊，以豐富學生在上課間隙的生活，提高他們的活力和學習積極性。作為一位中學生，我不僅十分有幸體驗了這一創(chuàng)新，還深刻地體會到了課間游戲手冊的許多好處。下面我將從個人體驗、團隊合作、身心健康、提高學習效率以及培養(yǎng)興趣五個方面闡述，分享我對課間游戲手冊的心得體會。
首先，課間游戲手冊給我?guī)砹素S富多樣的個人體驗。在過去，課間時間常常被我和同學們荒廢，既沒有充實自己，也沒有鍛煉到身體。而有了課間游戲手冊，我們學校為我們提供了各種各樣的游戲選擇，如排球、羽毛球、足球等等。每當課間，我總是從游戲手冊上挑選自己感興趣的項目，然后和幾個好友一起運動。這樣不僅讓我更好地了解了各種運動項目，也鍛煉到了身體。同時，我還通過參與這些游戲，進一步發(fā)展了自己的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力和運動技巧。
其次，課間游戲手冊培養(yǎng)了我對團隊合作的重要性的認識。有一次，我們班級在課間游戲手冊上選擇了籃球比賽，我們分成幾個小隊進行比賽。每個隊員各司其職，互相配合。我深刻體會到了只有團隊合作，才能在有限的時間內(nèi)取得更好的成果。只有每個隊員都能默契地配合，才能讓球傳得更準，籃筐得分更高。通過這樣的游戲，我不僅學會了傾聽他人的意見，也更愿意尊重和信任隊友，從而取得了更好的成果。
然后，課間游戲手冊對我身心健康的促進起到了積極的作用。長時間的課堂學習讓我們的身體和精神都處于極度疲憊的狀態(tài)，而課間游戲手冊則在很大程度上緩解了這種疲勞。經(jīng)常參與體育運動和游戲，不僅可以增強體質(zhì)，提高免疫力，還能緩解學習的壓力，使我們能夠更好地集中注意力，更有效地應(yīng)對下一節(jié)課的學習內(nèi)容。這樣，不僅提高了學習效率，還有助于我們保持良好的心態(tài)和積極的學習狀態(tài)。
此外，課間游戲手冊對于提高學習效率也具有積極作用。課堂上，老師會根據(jù)上一節(jié)課的內(nèi)容，提前在游戲手冊上安排相應(yīng)的課間游戲。這些游戲既與課堂知識相關(guān)又有趣味性，有效幫助我們鞏固所學知識。通過參與這些游戲，我們能更好地理解與應(yīng)用所學內(nèi)容，增強記憶力和理解力。因此，課間游戲手冊不僅能夠讓我們身心得到放松，還能提高我們學習效率，促使學習更加高效。
最后，課間游戲手冊幫助我培養(yǎng)了興趣。作為中學生，我們應(yīng)當積極探索自己的興趣，并培養(yǎng)自己的愛好。課間游戲手冊提供了各種各樣有趣的活動，并遵循學生的興趣傾向來安排游戲，使我有機會進一步了解自己的興趣所在。有時，我通過參與某項課間活動，發(fā)現(xiàn)了自己對某種活動的特別喜愛，從而進一步深入學習，培養(yǎng)出自己的專長。這些興趣不僅有助于個人的全面發(fā)展，而且為未來的職業(yè)規(guī)劃打下了基礎(chǔ)。
總之，課間游戲手冊給我?guī)砹素S富多彩的個人體驗，培養(yǎng)了我對于團隊合作的重要性的認識，促進了我的身心健康，提高了我的學習效率，以及幫助我發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了自己的興趣。我相信課間游戲手冊對于每一個學生都具有重要的意義。希望更多的學校能夠引入這一創(chuàng)新，讓更多的學生受益。
課間游戲心得體會篇十
第一段：介紹課間游戲手冊的重要性和背景（200字）
在學校里，課間休息時間總是稀缺而寶貴的。學生們迫切需要在有限的時間內(nèi)放松身心，為下一節(jié)課做好準備。而為了更好地引導學生合理利用課間時間，學校推出了課間游戲手冊。這個手冊收錄了各種有趣的小游戲，能夠在短時間內(nèi)幫助學生們放松心情，增強身體活力。在我使用這個手冊的過程中，我發(fā)現(xiàn)它帶給我的不僅僅是游戲的樂趣，還有許多意外的收獲和感悟。
第二段：介紹手冊中的游戲和我的體驗（300字）
課間游戲手冊中收錄了各種豐富多樣的游戲。其中有一類是簡單的眼力游戲，比如尋找不同、找出干擾物。這類游戲通過觀察力和問題解決能力的訓練，培養(yǎng)了我注意觀察事物的能力，并提升了我在其他科目中的學習效果。另外，手冊中還有一些耐力游戲，比如跳繩、踢毽子。通過這些項目的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)自己的身體素質(zhì)和耐力都得到了提升，使我在學習中更加專注和持久。同時，這些游戲也增強了我的團隊意識和協(xié)作能力，因為有些游戲是需要在小組中合作完成的。通過這種游戲形式，我與同學們建立了更好的相互理解和默契。
第三段：講述課間游戲手冊對我的改變（300字）
在使用課間游戲手冊之后，我發(fā)現(xiàn)自己的學習狀態(tài)有了明顯的改變。以前的我，在緊湊的課程安排和筆尖下的紙海中往往感到疲憊和壓力。而現(xiàn)在，有了課間游戲的調(diào)節(jié)，我能夠及時轉(zhuǎn)變注意力，放松身心，從而更好地投入到學習中。課間游戲的參與讓我感到更有活力和動力，重新激發(fā)起我對學習的熱情。我也發(fā)現(xiàn)，與同學們一起參與游戲，不僅能夠拉近彼此的距離，還能夠提高我的社交能力和溝通能力。在這樣的游戲環(huán)境中，我更加愿意與同學們交流，分享自己的看法和經(jīng)驗。
第四段：談?wù)撜n間游戲手冊的其他好處（200字）
除了對個人的影響，課間游戲手冊還有許多其他的好處。首先，它為學生們提供了一個放松和娛樂的空間，緩解了學習壓力和焦慮感。其次，這些游戲有益于學生們的身心健康，促進了學生的生活態(tài)度和情緒管理能力的培養(yǎng)。而且，課間游戲手冊的推出也促進了學生之間的交流和友誼，讓學校成為一個更加溫暖和諧的大家庭。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過使用課間游戲手冊，我不僅在學習中得到了更好的調(diào)節(jié)和投入，還培養(yǎng)了很多其他方面的能力。這個手冊給了我們一個機會，讓我們在忙碌的學習生活中享受一些簡單的樂趣。我堅信，這個手冊不僅給予了我個人成長的支持，還將為更多學生帶來積極的影響。在未來，我期待能夠繼續(xù)通過課間游戲的方式，充實自己，提升多方面面對挑戰(zhàn)和壓力的能力。同時，我也希望這個手冊能夠不斷豐富和更新，為更多的學生帶來快樂和成長的機會。
課間游戲心得體會篇十一
下課鈴響了，同學們爭先恐后地跑出了教室。我和兩個好朋友拿出三根跳繩在空地上比賽看誰跳的多。
我們把繩子放在身后，用手拿著繩子的兩端，準備好后，我說：“開始！”我們就一塊兒跳了起來。最后，我跳的'最多，我真開心啊！
課間游戲心得體會篇十二
還是先學習了兒童發(fā)展心理學，然后就是游戲與兒童發(fā)展。 聽了課，馬上就把自己能感受到的東西給運用了。學這些真的很好!
我一點也不后悔現(xiàn)在才開始學這些，正是經(jīng)過兩年的摸索，現(xiàn)在聽這樣的課，我才能這樣有感觸。
和女兒玩，居然玩了整個晚上。
我們的玩，我們的交流很流暢，先把幾點感想記下來
1、積極的回應(yīng)就是交流中最好的強化
以上幾點，是玩過之后自己感受到的，希望您指導或補充。 多多謝!
課間游戲心得體會篇十三
無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的課間游戲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課間游戲作文1
“肯定是你！”歡樂的大課間，同學們這兒一群，那兒一窩，都在玩時下最流行的“誰是臥底”的游戲。
“誰是臥底”的游戲規(guī)則很簡單，抽出一張紙，根據(jù)紙上的詞語陳述特點，而只有一人紙上的詞與他人不同，每個人說完后再判斷誰是臥底。
游戲開始：陳怡潔先說：“有很多顏色?！睕]錯，我抽到的“橡皮泥”的確有很多顏色，臥底肯定不是我。輪到我了，我毫不猶豫地說：“軟軟的?！笨跌欥喂笮Γ钢掖蠛暗溃骸芭P底肯定是你！”“又不是！”我白了他一眼道。王鴻鈺嬉皮笑臉，一邊比劃著動作一邊說：“可以擦的?！边@也暴露太多了吧，咦，其他人怎么沒反應(yīng)，難道我是臥底？！
想到這，我不禁目瞪口呆，但很快又平靜下來裝作若無其事的樣子，趕緊點點頭贊同王鴻鈺，可不能讓他們發(fā)現(xiàn)我是臥底?？蓜偛趴跌欥味贾钢伊?，他們肯定也認為是我，要是第一次就暴露了，我這個當臥底的豈不是被人笑話！忽然，我眼珠子一轉(zhuǎn)，計上心來。哈哈，就這么辦。
大家都陳述完了，我已經(jīng)知道他們的紙條是“橡皮”了，嘿嘿?？跌欥螏ь^得意洋洋地指著我：“是她，她就是臥底！”大家聽了，齊刷刷地指著我，我裝作一副被冤枉的樣子，可心里卻很慌張，連忙用手指著康鴻鑫大聲說：“有人心虛，我說軟軟的有什么不對嗎？當心賊喊抓賊啊！”大家思考了一會兒，看著康鴻鑫，不懷好意地笑著，點了點頭，又把手指瞄準康鴻鑫。
康鴻鑫急得又蹦又跳，說：“我，不是，真的……”他急得語無倫次，我趁熱打鐵：“看，他又心虛了?！薄翱跌欥卧┧?，游戲繼續(xù)！”柯心潔高聲宣布，康鴻鑫氣得直跺腳，我心里暗爽，又裝成迷惑不解的樣子，跟著他們一起喊：“啊？”又裝模作樣地指著別人說：“該不會是你吧？”又一輪過去了，大家認為王鴻鈺表情可疑，紛紛指向她，又一個代罪羔羊誕生了。
我們玩得正精彩時，上課鈴響了，他們知道我是臥底時，無奈地一拍桌子，跺跺腳。大家七嘴八舌地議論著，我得意洋洋，高興地手舞足蹈。
?。 罢l是臥底”的游戲真是趣味無窮，給我們帶來了無限歡樂，讓我們的課間生活增添了不少色彩！
課間游戲作文2
隨著下課鈴的響起，一些同學在教室后面的柜子上玩起了彈筆芯——這個游戲叫我想起多年前班里最流行的游戲——斗筆。
這種游戲并不限制筆的種類和形狀，只要你有足夠的想法把你的筆改造得更耐打更防滑就行。在這個游戲中可以在筆上安裝各種東西，當然，不可以裝超過鉛筆盒大小的物品。
玩斗筆時，橡膠的外殼的筆最防滑，普通的塑料筆攻擊力最強，可惜也最容易滑下桌子去，但要是兩種筆結(jié)合在一起那豈不是無敵了？于是，就有同學把橡皮筋綁在塑料筆的兩頭，成了一個縮小版的金箍棒。還有些同學不甘示弱，有的把橡皮綁在筆桿上，有的在橡膠筆的筆帽上夾了一把尺子，活像一架小飛機。
斗筆的玩法雖然有兩種，但都很簡單易懂。一種是借助推力把對手的筆推下“擂臺”。另一種是用自己的筆桿壓住對手的筆桿，用力一按，“砰”地把筆彈出“擂臺”，但這得計步數(shù)。
回憶把我?guī)Щ亓藥啄昵?，在a同學的桌上，幾個同學圍成一圈，興致勃勃地玩著斗筆。他們通過石頭剪子布分出誰先動筆，誰后動筆。b同學是先動的，他借著自己的筆有“三米大長腿”在桌子上瞄準了a同學的筆“走”，一邊“走”還一邊念念有詞：“一、二、三，看我的！”他把筆桿搭在了a同學的筆桿上，“砰”的一聲，a同學的筆彈出了好遠。呼，好險，還好有皮筋，不然筆就要掉下“擂臺”了?？吹竭@兒，b同學的臉上露出了失望的表情：“哦?！盿同學長舒一口氣，開始了他的反擊：他心數(shù)三步，搭上了b同學的筆桿，“吧嗒”一聲，b同學的筆掉下了桌面。此時a同學的心中一定是在暗暗竊喜吧！不過別驕傲，最后出場的c同學，正讓他的筆邁著大步走到a同學的筆邊，只聽“咔！”一聲，游戲結(jié)束，a同學把嘴張成一個“o”，果然是驕兵必敗??！c同學漁翁得利，看他臉上的笑容，是那樣得意！
哦，上課鈴響了，把我拉回了現(xiàn)實中。啊，這課間游戲是多么美妙??！
課間游戲作文3
“叮-叮-?！彪S著一陣優(yōu)美的下課鈴后，教室里頓時沸騰起來。一眨眼，同學們就把桌子并在一起，桌子旁黑壓壓的一片再也擠不進人。大家喊著“加油，加油！”聽別人議論才得知，他們在玩最近風靡全校的“桌球”游戲。規(guī)則非常簡單，將一塊橡皮或其他小于一支筆的文具當作“球”，再用裝有彈簧的筆去彈，誰最先把對方的橡皮彈下去就算贏。這一回，我們班外號“彈簧王”的小茅同學，和“橫掃王”小王同學，將要展開一場激烈的“靈魂杯賽”，就是最終的兩個人的決戰(zhàn)。班里的所有人幾乎都爭先恐后地擁在一團，生怕?lián)尣坏轿恢谩?BR> 只見主持比賽的小李同學喊著“三，二，一，預(yù)備—開始！”，小茅同學是藍方，小王同學是紅方，按規(guī)矩來說，應(yīng)藍為先，紅為后。小茅同學拿著他的“神器”按下按鈕，說時遲那時快，只聽“嗖”地一聲，橡皮從桌子的一頭飛到了另外一頭。輪到小王同學了，他拿出自己的“火龍”，用筆身一掃，眼看著就把橡皮掃到了桌子的邊界。此刻教室里安靜極了，大家都屏住了呼吸。
一秒，二秒，三秒，時鐘“滴答，滴答，滴答”響了三下，小王同學的橡皮像雕塑般屹立著，紋絲不動。不知是誰，用一聲掌聲打破了沉寂，這個掌聲就像一大捆鞭炮，點燃了導火索。教室里迸發(fā)出了更多的掌聲，歡呼聲。小茅看來又氣又恨，臉漲得通紅，眉毛向上揚起，都快插入自己烏黑的頭發(fā)之中了。他猛地摁按鈕，像是使出了所有的力量對著小王同學的橡皮猛地一彈，只見那塊橡皮像狂怒的猛獸一般，咆哮著朝小王同學的橡皮狂奔過去，只見小王同學的橡皮一下子躍入半空中，轉(zhuǎn)了兩圈直直地落下，在桌子的邊緣掙扎，橡皮的一半搖晃著，“啪嗒”一聲，最后還是掉到了地板上。教室里瞬間被哀怨的嘆息聲和興奮的歡呼聲填滿。
“叮?！吧险n鈴響了，我揣著一顆激動的心情坐回了位子上，久久不能平靜。
課間游戲作文4
下課時間到了，我們正津津有味地吃著零食。
“下面我們來做個游戲吧！”老師突然說道。
“好??！”我們異口同聲地答道。
游戲馬上就要開始了，先說規(guī)則：將餅干放到額頭上，誰吃的餅干最多誰就獲勝，但是不能用手拿。
第一輪比賽開始了，我拿起一塊餅干就放在額頭上，使勁地皺著眉頭。一開始還挺順利的，可是后來餅干就像調(diào)皮的小孩開始不聽我的話了，我想讓它往東，它偏要往西。終于，費了好大的勁我才吃到了第一塊餅干。
接著是第二輪，我又拿起第二塊餅干放在額頭上。比賽開始了，我鼓起嘴巴，拱起鼻子，想讓餅干盡量掉到嘴里，可是餅干又一次調(diào)皮起來，我想讓它下來，但它卻緊緊地貼著我的臉，像爬山虎似的，我往左一搖，它像淘氣的小狗一樣往左快速滑了過去，差點就要掉到地上了。最終，第二塊餅干也有驚無險的進了我的嘴巴。
吃到了前二個餅干，我信心十足地開始了決賽。這次，我想要贏得比賽就加快了速度，迅速將鼻子往上一頂，誰知餅干像裝上滑輪一下子就從我的“山頭順著山坡”滑了下去，我還沒來的及吃掉就滑到了地上，唉，欲速則不達呀，就這樣我被淘汰了。
我看著旁邊的張筆皓，他微傾著臉，皺了一下眉頭，餅干就從懸崖上順順乖乖地滑了下來，不偏不倚的停在嘴唇邊上，只見他舌頭一伸那餅干順勢鉆進了嘴巴里，我在旁邊看得目瞪口呆。
比賽結(jié)束了，雖然沒有得到第一名，但是這次游戲我玩得很高興。而且我也懂得了一個道理：心急吃不了熱豆腐，凡事要慢慢來。
課間游戲作文5
“叮叮?！碑斃蠋熥叱鼋淌椅宄邥r，有的同學正摩拳擦掌。
四十分鐘一度的游戲比賽即將開始?！按蠹液?！我是比賽講解員兼駐鋼城一小武漢電視臺觀察記者——陸宇青。比賽即將打響戰(zhàn)火！”“首先是諸多男生人士喜愛的‘拍手’，決賽由‘飛毛腿騎士’邵宇輝對‘悠悠球先鋒’周騫。兩人勢均力敵，不分上下，比賽漸漸進入白熱化，我發(fā)現(xiàn)兩人的眉頭越皺越緊，額頭上的汗珠越來越多，手掌越來越紅，他們的嘴巴說的詞越來越快，看來鹿死誰手還是一個迷?！薄啊佑?、加油！’這里是踢毽子比賽現(xiàn)場，由本人助手——副班長金嘉欣對踢毽好手曾立宇。大家眼都不眨地看著兩人為金牌‘殊死拼搏’，最后曾立宇以多一個的微弱優(yōu)勢贏得金牌。”“武漢電視臺發(fā)回消息，‘拍手’比賽的決賽進入加時，可‘悠悠球先鋒’因一點小失誤，讓‘飛毛腿騎士’奪得金牌?！薄啊榕椤宦暵晿岉?，這就是‘cs’比賽，由柳凡帶領(lǐng)的‘天魔隊’對戰(zhàn)楊靜儀帶領(lǐng)的‘仙劍隊’。男生在一個地方設(shè)下埋伏，俗話說：‘明槍易躲，暗箭難防’，女生一下子就被埋伏在這里的男生‘干掉’，讓‘仙劍隊’措手不及。果然，姜還是老的辣，一個個‘仙劍隊’隊員被男生‘干掉’。
因為女生又射了兩個‘烏龍球’，對于男孩來說，那位女生還是男生的‘內(nèi)奸’呢！”“叮叮叮……”，上課的鈴響了，期待下一個課間比賽吧！
課間游戲作文6
說起我最喜歡的游戲，那肯定是我和同學們自創(chuàng)的“炸彈”游戲了。這是我們在課間經(jīng)常做的游戲，大家每次都玩得不亦樂乎。
這個游戲至少需要2個人，人越多越有趣。游戲規(guī)則是先選出一個擁有炸彈的人，由他去追其他人，碰到誰就把炸彈傳給了誰。他必須在限定時間內(nèi)把炸彈傳遞出去，否則他就輸了。
下課鈴一響，我們像一群關(guān)在籠子里的小鳥放飛出去一樣，迫不及待地沖出了教室。我和伙伴們興高采烈地進行著剪子包袱錘，選出誰擁有炸彈，這次居然輪到我當炸彈了。我自信滿滿地想著：終于輪到我了，我要讓他們嘗嘗我的厲害。不容多想，我大致掃射了一下，鎖定了目標。于是我以火箭般的速度朝蘇龍云的方向猛追過去。追呀追，累得我氣喘吁吁的，豆大的汗珠像斷了線的珠子一樣不停地往下掉，我心急如焚。遠處不時傳來蘇龍云洋洋得意地喊聲：“追不到我吧？你要爆炸了?！蔽翌D時又氣又惱，突然我靈機一動，想出一個絕妙的辦法，何不來個守株待兔呢！于是，我躲在一扇門后面，準備讓蘇龍云自投羅網(wǎng)。只見他喊了一陣后，奇怪地向四周張望了一下，沒有發(fā)現(xiàn)我的蹤跡，他好像有點心慌了。我料想，他肯定會返回來找我的。果然不出所料，他真的往回走了，邊走邊回頭。眼看著我的計謀就要成功了，我激動地想要跳起來，但是我想到這樣會暴露我的蹤跡，我狠狠地掐了一下自己，強忍著沒出聲。終于，蘇龍云到了門前。我以迅雷不及掩耳之勢碰了他一下把炸彈傳遞了過去。沒等他反應(yīng)過來，我一溜煙似的跑遠了。
通過這個游戲，我懂了做游戲不僅要靠體力，還需要一定的計謀，遇事還要勇敢果斷，這樣才能取勝。
課間游戲作文7
今天下課，我們發(fā)明了一種新游戲——“拔拖把比賽”。那真是趣味多多，整得全班都哈哈大笑。
當下課時，我們班有兩位同學在教室里上演了一出大戲。他們一個拿著掃把，一個拿著拖把，就像真假孫悟空一樣舞動著他們手中的“金箍棒”。
同學a拿著掃把一“棒”打了下來，同學b往旁邊一跳，同學a的“棒子”打到了地板上，“咔嚓”一聲斷成了兩截。同學b在一旁哈哈大笑：“哈哈，你果然是假的，俺才是齊天大圣孫悟空！該我反擊啦！”說著，同學b揮舞著手中的棒子向同學a打去，同學a一個后空翻躲過了攻擊，趁同學b不注意繞到了他背后，然后抓住了同學b的拖把，同時一聲怒吼：“妖怪，看我怎么抓到你！”兩人都使出全力，一個抓拖把頭，一個抓拖把尾巴，突然同學b一松手，同學a一下就摔了個四腳朝天，圍觀的“大妖小妖們”都笑得前仰后合。
同學a不服氣，一把把拖把給搶了過來，兩個人誰都不松手，結(jié)果把拖把給弄壞了。上課了，老師一進來就看到后面一片狼藉，還看到了兩人在那你不讓我，我不讓你地爭吵，老師大吼一聲：“上課了，還在干什么呢？”兩個“孫悟空”看到了“如來佛祖”——老師，立馬松了手，手中的掃把掉在了地上，頓時教室里一片安靜，他倆你看看我，我看看你，然后灰溜溜地回到了座位上。老師怒氣沖沖地說：“你倆立刻馬上給我叫家長過來！”
課后家長來了，兩只“孫猴子”像見了唐僧一樣灰溜溜地不敢說話，在兩位家長的監(jiān)督下他們互相給對方道了歉。
在學校生活中，課間游戲給我們帶來了很多快樂，但我們也要注意同學之間發(fā)生爭執(zhí)時不應(yīng)該用打架的方法來解決，否則就會淪為“如來佛祖掌下的孫猴子——無計可施”了！
課間游戲作文8
下課了，同學們飛快的跑出教室，忙著到操場上玩自己喜歡的游戲。
我們班的幾個同學一起約好玩跳繩比賽，我們拿出了事先準備好的跳繩，張薇和李小冉先跳，我喊了一聲：“開始！”她們便跳了，她們誰也不認輸，忙著使勁的跳，我們幾個同學一邊看一邊大喊：“加油！加油！”引得其他班的好多同學來圍觀。
最后，還是李小冉贏了比賽，我們玩得很開心。
篇七：課間生活
“丁零零――”“ye！下課了！解放了！”安靜的教室一下沸騰起來，《校園生活曲之課間圓舞曲》開始播放。
我知道你很迫不及待，可也不需要這樣搞怪，眉來眼去是在傳遞神態(tài)，終于――
老師你快快走，讓我享受我的專利。”
張三、李四、王五、杜六一下子全解放了，出去透風的透風，扯天的扯天，說地的.說地，賣弄嗓子的賣弄嗓子。不甘寂寞的，提前備好暗號的，沒事瞎起哄的，都想著在課間十分鐘“秀”一把。
課間游戲作文9
暑假里，我參加了“金鑰匙”閱讀寫作輔導班。一天上午，課間休息休息的時候，唐老師問我們：“我們一起做個游戲好不好啊？”我們異口同聲地說：“好！”，說著大家就都圍到老師身邊。
游戲開始前，唐老師先講了游戲規(guī)則。唐老師邊說邊做著手勢：“我用手出示個‘圈’，代表‘你’，出示個‘叉’，就代表‘他’，出示個‘勾’，就代表‘我’。記住了嗎？”我們齊聲回答：“記住了！”聽了這樣肯定的回答，唐老師嚴肅地提醒說：“我要考考你們的注意力和記憶力”。
游戲開始了。老師先出了個“圈”，我們一起大聲說：“你！”，老師又出了個“叉”，我們又毫不猶豫地脫口而出：“他！”老師說：“好！你們都記得很好，這回我們來點難度大的，你們能不能做到我出示多快你們就回答多快呢？”我們大家又都不假思索地說：“沒問題，難不倒我們的，您就來吧！”這時，老師加快了速度。于是，老師先連續(xù)出示“圈”，我們也就跟著連續(xù)不斷地說“你！你！你！?！保蠋熯B續(xù)出示“叉”，我們?nèi)耘f連續(xù)不斷地應(yīng)答“他！他！他。”。老師很高興，我們很得意。接著，老師神秘習習地出示了“勾”，我們有點漫不經(jīng)心地說：“我！我！”于是老師加快了動作，連續(xù)不停地出示“勾”，我們大家就跟著不停地喊著“我！我！我！?！?，突然，老師放慢了速度，“勾”的聲調(diào)也變成了“狗”，我們還在大聲喊著“我！我！?！边@時，思維敏捷的郭婧儀好象聽出問題來了，小聲說：“??？！‘我’‘狗’！”于是，大家也都反應(yīng)過來了，便哈哈大笑起來，有的笑得直捂肚子，有人笑得前仰后合，我呢，竟笑得流出眼淚來了。
雖然大家都知道上了唐老師的當，但是，我覺得這個游戲很有趣。
課間游戲作文10
在一個春暖花開、鶯歌燕舞的早晨，空氣中帶著好聞的迎春花的香氣，清脆的鳥叫聲時不時地響起，像是在給人們歌唱。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，寧靜的校園一下子變成了歡樂的場地。我和同學們一起，像一窩蜂似的沖出了教室，來到操場上，大家玩起了“撕名牌”的游戲。我們先選出了一個裁判，然后，其他人都在一張紙上寫上自己的名字，再把那張紙粘在背上，就可以開始了。
游戲剛一開始的時候，我就開始守護著我的名牌，生怕它被人撕了。突然間，力氣最大的小明向我沖來，我立刻躺在地上，不讓他把我的名牌撕掉。小明見我躺在地上，把名牌遮住了，便把手往我背后伸，他要撕我的名牌，我也要撕他的名牌。于是，我也把手往他的名牌伸去。當他快把我的名牌抓住的時候，我已經(jīng)抓著他的名牌了，“唰”的一聲過后，裁判小麗叫了起來：“小明，out?！贝蠹叶枷蛭彝秮硇姆诜哪抗?，因為是我淘汰了最強者，我心里比喝了蜜還甜呢！
第二輪的時候，我不再像上次那樣躲躲閃閃的，而是主動進攻。我先跑向美美，美美是我們當中最弱的一個，所以要撕她的名牌是最輕松的。我在后面追呀追，美美在前面逃呀逃。過了一會兒，美美不小心被一塊石頭給絆倒了，還沒等她站起來的時候，我就把她的名牌給撕了。小麗又叫起來：“美美，out?！蔽腋吲d極了。
第三輪開始了，這次我又去抓丁丁，當我去追他的時候，丁丁并沒有逃走，而是和我鬧在了一起。我們打著打著，突然間，幾乎是同時，我們兩個都抓著對方的名牌，因為我們兩個是抱在了一塊，所以不太好動。當我費勁地把他的名牌撕下一半的時候，“唰”的一聲，我的名牌被丁丁撕下來了。我心里很不甘心，非常想把丁丁的名牌給撕了，可惜時間就差一點。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們依依不舍地回教室去了。
課間游戲心得體會篇十四
拓展訓練游戲心得體會這是我第二次參加拓明陽天下拓展訓練公司的拓展訓練，如果說第一次的拓展教我學會了團隊協(xié)作精神，那么第二次拓展在帶給我團隊協(xié)作的同時，也告訴了我們?nèi)绾谓⒑凸芾韴F隊目標，更讓我喚醒了心中的那個巨人，邁出了斷橋上的一步。下面是我的拓展訓練心得體會：
在這次拓展中給我印象最深的項目就是：穿越電網(wǎng)、空中斷橋等。穿越電網(wǎng)：要求所有人在40分鐘內(nèi)，依次從電網(wǎng)的一端穿越到另一端，每人只能用一個網(wǎng)眼，穿越者和協(xié)助者的任何部位〈包括頭發(fā)和衣角〉觸網(wǎng)都算失敗，而且這個網(wǎng)眼同時也作廢。這就要求根據(jù)每個人的身材選用合理的網(wǎng)眼，并確定穿越的先后順序，更要求有固定人員記錄網(wǎng)眼和時間的使用情況，這一切的安排都是為了確保最終所有人員都可以順利穿越的目標的達成。這個項目的目的是鍛煉人的統(tǒng)籌安排事情的能力，只有安排合理，才能獲勝，如何合理利用資源，如何最大限度的利用它，需要事前進行周密的統(tǒng)籌安排。當一個團隊在完成某項任務(wù)時，是面臨著巨大風險的，應(yīng)該讓團隊的每個成員都充分了解團隊所面臨的風險，隊員才能自覺規(guī)范各自的行為，避免人為因素帶來的資源浪費。
空中斷橋：在8米的高空，不借助任何工具的幫助，全體人員逐個往返跨越寬1米的斷橋。如果平時有人問你能否一步跳過1米的距離,你可能會覺得有些好笑,那有什么困難呢?但是,試想以下把這個距離放到8米高空,你腳下踩的是一塊只有35厘米寬的木板,要邁向另一塊同樣細長的木板,兩者距離還是1米,你能保證自己心里一點兒也不打鼓嗎?斷橋就是讓你在高空邁過這一步.現(xiàn)在想像站在8米的高空還有些許的'緊張，可在全體隊員和鼓勵和支持下，堅信我的安全保障是經(jīng)過伍方數(shù)次培訓證明的，并且在高處還有帶隊教官的保護，我并不是孤單的，我的背后有這么多的支撐力量，那份緊張和孤獨感已經(jīng)被堅強的后盾力量所取代，終于邁出了超越自己的一步。在全體隊員的努力中，最終所有人都順利通過了斷橋的考驗。特別是有位恐高癥的隊員，當她在第三次終于成功跨出了她人生中的一步，所有人員都歡呼了，為了她的勝利，也為了大家的勝利。這時我更明白，這個競爭額社會除了需要勇氣和技能,更需要信任,需要掌聲和鼓勵!
課間游戲心得體會篇十五
課間休息時，有些同學時常做一些不文明的游戲。今天，我就來給大家介紹一種文明游戲——改編小詩——嗯，也就是打油詩。其實它是一種即可以放松大腦，又可以體現(xiàn)你的文采和幽默感的益智游戲呢！下面，我就給大家舉個例子：
輕輕的我走了，正如我輕輕地來。
我揮了揮衣袖，不帶走一朵云彩。
噼呀噼呀的我走了，正如我噼呀噼呀的來。
我揮了揮衣袖，不帶走一疙瘩云彩。
看，是不是很有趣？
聽老師在班會課上說：有同學在課間亂跑，我覺得這是一種不太好的行為，因為我?guī)状稳ザ昙壣蠋?，在過小橋的時候，都差點被那種人撞倒。唉，同學們，為什么要那樣做呢？那樣子，同學很危險，自己更危險！你想想，為了你，爸爸媽媽很操心；你萬一出個什么事，只會讓大家追悔莫及，痛苦不已，我親愛的同學，你忍心讓我們陷入這種境地嗎？！
同學們，雖說“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”，但有些風雨，還是不見也罷。快加入我們的行列吧，我們pk個高下。說不定“一代詩人——新新詩仙”就此誕生！
課間游戲心得體會篇十六
時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的三天培訓告一段落，在這次的培訓期間，我們聆聽了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座——《幼兒園生涯勾當教育》。
幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生涯和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習中，在豐富多彩的生涯中懂得原理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生涯教育在幼兒的教育中是極其重要的。
1、文明語言習慣—從禮貌用語做起。
做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過程中，應(yīng)注意教育他學會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。
舉止粗野，幼兒培訓或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過程中要讓幼兒學會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。
2、集體意識—與他人和諧相處的行為習慣。
人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學習的一門學問。
教師可以有意識地在教育中引導孩子與伙伴兒交往。引導幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽感，鼓勵他們幫助他人，或為集體做事情—盡管有時，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些好笑，但切忌打擊他們的熱情。
3、勞動習慣—讓孩子從自己穿衣做起。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會失去自己動手的機會，進而失去辦事靠自己的意識。勞動習慣，同樣是一項在幼兒時期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習慣。
一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進嘴里。類似的情形還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀小，勞動能力有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長日久，孩子失去了學習和參與的機會，理所當然地認為這些就該由家長做。漸漸產(chǎn)生了依賴性?，F(xiàn)在有的小學生甚至中學生都不做一點自我服務(wù)性勞動，認為“我的任務(wù)是學習”，進而不愛惜勞動成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習慣的結(jié)果。
4、衛(wèi)生習慣—身心健康的重要一環(huán)
現(xiàn)代教育對幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)重在兩個方面，一是健康的飲食習慣，一是良好的作息習慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，按時進餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營養(yǎng)的好習慣、良好的飲食習慣，將伴隨幼兒一生。
5、學習習慣—讓幼兒受益一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子慢慢養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學習等生活習慣，以順應(yīng)今后緊張的學習需要。
但是實際上這學習習慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。 在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛學習、愛看書的興趣。這對培養(yǎng)孩子良好的學習習慣極為有益。據(jù)美國教育專家表明，如果在學前階段，孩子的學習能力沒有得到充分發(fā)展，那么孩子將來入學后很可能就會學習能力低下，跟不上學校學習的進度。
通過這次培訓，對于我這樣一名工作經(jīng)驗不豐富的實習教師來說，還有許多要學習的地方，無論是在班級管理、組織教學，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟得埽把簡單的事情做好，就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導航員!
游戲心得體會篇4
課間游戲心得體會篇十七
20__年5月日，我有幸聽吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關(guān)知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔谩?nèi)容中特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談?wù)勗谶@次培訓學習中我獲得收獲。
在這次培訓中，吳老師讓我們記住三句話：
一、兒童從一出生開始就是主動的，有能力和自信的學習者;
兒童的學習方式就是玩，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎?我們是不是無形中限制了孩子?其實我們要把游戲的空間還給孩子，呵護孩子而不是控制。
其實想想，不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師說的那樣：不要以為你什么都教，請相信他，給他空間解決，他會想出辦法來的。我深深的反思我自己，是啊，如果我把他當一個學習者，支持他、相信他、回應(yīng)他、推動他，那肯定會發(fā)現(xiàn)他的學習是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動中發(fā)展起來的。吳老師給我們講個例子：幼兒在游戲的過程中學會用筷子，那他的手部的能力得到發(fā)展，腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學習特點。
在區(qū)域材料的投放上，吳老師拋出了一個問題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問題?她告訴我們，在你創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，想想你的在小時候，你喜歡玩些什么?你最喜歡怎樣玩?你就能知道材料怎么來了。
在游戲中的材料是如何跟進的呢?一是我們要明白材料的尋找過程本身就是游戲;二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn)，它包括想像替代、開放性的材料、材料的使用方法不限定。
總之，我記住了這句話：請與你的童年游戲經(jīng)驗鏈接。
三、教學就是傾聽，教學就是回應(yīng)
我們要傾聽兒童的心聲，孩子們在玩游戲時，在一邊站上一會兒，給學習留出空間，仔細觀察孩子在作什么?然后，用心感受，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會和以前不一樣了。
在傾聽孩子的同時追隨孩子的學習方向，他需要幫助，遇到困難時我們及時回應(yīng)他，關(guān)注孩子們的學習品質(zhì)是我應(yīng)該做和改變的。
游戲心得體會篇3
課間游戲心得體會篇十八
拓展訓練這是我第二次參加拓明陽天下拓展訓練公司的拓展訓練，如果說第一次的拓展教我學會了團隊協(xié)作精神，那么第二次拓展在帶給我團隊協(xié)作的同時，也告訴了我們?nèi)绾谓⒑凸芾韴F隊目標，更讓我喚醒了心中的那個巨人，邁出了斷橋上的一步。下面是我的拓展訓練心得體會：
在這次拓展中給我印象最深的項目就是：穿越電網(wǎng)、空中斷橋等。穿越電網(wǎng)：要求所有人在40分鐘內(nèi)，依次從電網(wǎng)的一端穿越到另一端，每人只能用一個網(wǎng)眼，穿越者和協(xié)助者的任何部位〈包括頭發(fā)和衣角〉觸網(wǎng)都算失敗，而且這個網(wǎng)眼同時也作廢。這就要求根據(jù)每個人的身材選用合理的網(wǎng)眼，并確定穿越的先后順序，更要求有固定人員記錄網(wǎng)眼和時間的使用情況，這一切的安排都是為了確保最終所有人員都可以順利穿越的目標的達成。這個項目的目的是鍛煉人的統(tǒng)籌安排事情的能力，只有安排合理，才能獲勝，如何合理利用資源，如何最大限度的利用它，需要事前進行周密的統(tǒng)籌安排。當一個團隊在完成某項任務(wù)時，是面臨著巨大風險的，應(yīng)該讓團隊的每個成員都充分了解團隊所面臨的風險，隊員才能自覺規(guī)范各自的行為，避免人為因素帶來的資源浪費。
另一塊同樣細長的木板,兩者距離還是1米,你能保證自己心里一點兒也不打鼓嗎?斷橋就是讓你在高空邁過這一步.現(xiàn)在想像站在8米的高空還有些許的緊張，可在全體隊員和鼓勵和支持下，堅信我的.安全保障是經(jīng)過伍方數(shù)次培訓證明的，并且在高處還有帶隊教官的保護，我并不是孤單的，我的背后有這么多的支撐力量，那份緊張和孤獨感已經(jīng)被堅強的后盾力量所取代，終于邁出了超越自己的一步。在全體隊員的努力中，最終所有人都順利通過了斷橋的考驗。特別是有位恐高癥的隊員，當她在第三次終于成功跨出了她人生中的一步，所有人員都歡呼了，為了她的勝利，也為了大家的勝利。這時我更明白，這個競爭額社會除了需要勇氣和技能,更需要信任,需要掌聲和鼓勵!
課間游戲心得體會篇十九
這使我更深刻地意識到，其實每個人都是很堅強的，每個人在平時學習和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來，只要在特定的時間，特定的地點，只要有信心、有勇氣去面對，就沒有解決不了的難題。
在我們沈老師的介紹下，我們都逐漸了解到“團隊合作”的含義，我了解到團隊合作具有“鍛煉練意志、完善自我、”的內(nèi)涵，是一項挑戰(zhàn)自我的訓練活動，意在鍛煉我們大學生的團隊合作意識，創(chuàng)造性的發(fā)揮個人潛力。這次活動雖然總共只有短短兩天時間，但給予我的啟發(fā)和體驗卻是永久性的，無論將來我身處何種崗位，只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。 團隊合作的當天早上，我?guī)е鵁o比高興地心情來到了學院操場，開始準備以一天的課外團隊訓練生活，這次團隊訓練是我們沈老師專門為我們開設(shè)的團隊訓練課程，我將在這一天的團隊活動過程中，完成老師分配的教學任務(wù)，幫助同學們更好的完成團隊訓練，在活動的過程中，大家都特別的積極主動，團隊訓練的氣氛相當活躍，老師的課程內(nèi)容很豐富而且具有創(chuàng)新性。
通過這一天的訓練，我對自己有了更深的了解，我們一個組是一個團體，做事大家一起做，遇到困難大家一起解決，每個人都有不同的思考方式，我們集合大家的智慧盡量把事情做到跟好。團隊訓練的我們總是充滿著激情，大家都顯出一股的積極應(yīng)對困難。記得剛開始大家都還很迷茫，隨后大家慢慢熟悉活動流程。首先是組隊，讓大家都各自明白自己該做的那一環(huán)節(jié)，相互配合，上午我們的任務(wù)就是把這個活動的標題，也就的給本組取一個隊名，隊名要體現(xiàn)出積極向上心態(tài)，接著是隊訓，隊訓幾乎是一個團隊最具號召力的語言，然后圍繞隊名設(shè)計出隊徽，隊徽要有象征性，再圍繞隊徽設(shè)計隊旗，隊旗是體現(xiàn)一個隊伍特征的最明顯的標志，一定要經(jīng)過大家的共同討論才能定下。最后的隊歌，隊歌還真是有些棘手對大家來說，對我們學習汽車專業(yè)的學生，剛開始就是盲目的選曲，再把一些好的具有啟發(fā)性的句子填寫進去試著唱一下，看是不是流暢，然后就是不停的改進，該進。
第二天的上午老師再次上我們整理活動中各個環(huán)節(jié)的準備結(jié)果，還沒有準備好的組就的抓緊時間。上午準備搞一個匯報表演，看看大家這么長時間的勞動成果，得到的效果如何。就這樣，大家每個組都開始了本組匯報表演錢的內(nèi)部演練，大家都是充滿活力在投身這次活動中。操場上那種寧靜的上午氣氛頓時變得熱鬧非凡，操場上飄著各種各樣的富有寓意的旗幟，還有響亮的口號聲響徹學院各個角落。最后正式表演開始，每個組都拿出自己的成果，但是可能因為大家還是有些緊張，導致了一些組的整體的協(xié)調(diào)性不足，口號喊的也不是很整齊。與之前在操場上的情形有很大的出入，老師也看出來大家都很緊張的神情。于是在簡單的點評之后，決定讓我們各隊再表演一次，而大家也都很郁悶，怎么搞成這個樣子。都很不服輸，于是大家再次進行的認真的排練，發(fā)現(xiàn)有不協(xié)調(diào)的動作，就一個環(huán)節(jié)一連重復幾次直到大家都很熟悉為止。而經(jīng)過再次的排練之后，大家都重整旗鼓，再次進行表演的時候，大家表現(xiàn)出的是一種活力四射的態(tài)勢，而現(xiàn)場也是掌聲四起。這次大家配合得都更加有默契，大家都融入到溫馨的氛圍中了。
結(jié)束了團隊競技的表演，大家回到教室交流自己的心得，覺得收獲頗豐，大家一致認為團隊合作是一個團體成功的基礎(chǔ)，老師讓大家每人現(xiàn)場說說自己對這次活動的感受，大家還是一致提到了團隊合作是非常重要的這次活動中多少還是有些不足之處，但是我們每個人都參與進來了，大家都得到了鍛煉這是最重要的。最后每個人分別站到圍成的圈子里，大家都互相對對方進行了優(yōu)點轟炸，活動達到了高潮。兩個多小時很快就在同學們的笑聲中過去了。這個活動不僅解決了同學們許多生活學習上的困擾，也拉近了每個人的距離。分享了許多內(nèi)心的想法。 之后的交流中，老師感受到：我們的活動不在結(jié)果的成敗，而在于過程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽，在團結(jié)中感受幸福，在活動中體驗快樂，在活動中靈活運用。
在過程中尋找到快樂，在感悟中得到升華。在整個拓展訓練的過程中，我們每一個人都自始至終都在為自己的集體能夠順利過關(guān)而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在整個訓練過程結(jié)束之后，大家都很累，可每個人都興高采烈地議論著訓練中的事情，都感到回味無窮。于是，我們快樂著，我們幸福著。
總之，通過這次拓展訓練，使我增強了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問題的能力，通過這次拓展訓練，增進了對集體的參與意識與責任心，我想這次經(jīng)歷一定會在今后的工作中給我?guī)砗艽蟮膸椭?BR> 游戲心得體會篇5
課間游戲心得體會篇二十
數(shù)學是一個奇妙的世界，數(shù)學是一個神奇的王國。
就是因為這樣，我才會喜歡上數(shù)學，我才會勵志要當一名數(shù)學老師，我才會真正的地成為了一名數(shù)學老師。
我很想讓我的孩子們都愛上數(shù)學，感受數(shù)的奇妙，體會數(shù)的神奇。于是，我?guī)е业暮⒆觽円黄鹪诳谒愕氖澜缋飦砹艘粓鲭y忘的闖關(guān)旅行。
第一關(guān)，孩子和家長以比賽的形式一起完成一張口算卷子。在這一關(guān)里，很多家長放下了繁忙的工作，坐下來靜靜地和孩子一起度過了半個小時左右。而短短的半小時卻讓所有的孩子至今難忘。
第一關(guān)之后，有部分成績突出的順利地進入了我們旅行的第二關(guān)，就是全體家長和孩子們的對決了。當然，為了顯示出比賽的公平，在比賽前，我將所有的技巧又全部教于家長，每一位家長都聽得十分認真，并以飽滿的精神迎接挑戰(zhàn)。
比賽賽共分為初試鋒芒、爭分奪秒、火眼金睛和決賽答題四個環(huán)節(jié)。所有的參賽選手都可謂是認認真真地在完成每一關(guān)的每一道題。在激烈的比賽之后，進入終極pk的是由4名家長代表和7名學生代表組成的。而最終取得冠亞季的是兩名學生和一名家長。隨著冠亞季軍的產(chǎn)生，比賽也接近了尾聲。
比賽持續(xù)了兩周，在這兩周里，從最初的教授技巧到最后的準備獎品，我都親力親為。
比賽結(jié)束，但還有很多家長意猶未盡。不過通過這次比賽很多孩子都收獲了口算技巧，感受到了數(shù)學帶給我們的樂趣。這就是我想看到的。當然更讓我開心的是，家長們也都深深地了解了孩子，愿意抽更多的時間來陪伴孩子的成長。
其實我最初的目的也不過如此，讓孩子體會樂趣，讓家長體會“陪伴是最長情的告白”對孩子有多么的重要。
因為我始終相信，當你認真做好一件事，你一定會有意想不到的收獲。相信這次有趣的口算競賽，一定能深深地印在孩子們腦海深處，讓他們感受到數(shù)學的樂趣，愛上數(shù)學，家長們更愿意真心陪伴孩子成長，這就是最圓滿的收獲。
課間游戲心得體會篇二十一
課間休息的時候，我又與朋友玩精彩的游戲——真心大冒險。首先，我拿出一支筆放在課桌上?！拔覀儊硗嬲嫘拇竺半U吧?！蔽易旖俏⑽⑸蠐P?！澳阍趺粗牢蚁胪?？”王姿燃皺著眉頭，開心地問。
同學們一聽我倆的對話，興致勃勃地迅速圍到我的周圍。我伸出右手開始轉(zhuǎn)筆，筆飛速旋轉(zhuǎn)起來，兩三秒后，筆停了，我們的目光隨著筆移動到了林晉名的身上。孫子涵指著林晉名問：“你選真心話還是大冒險？”“我不玩呀?！睕]想到林晉名突然冒出這樣一句話。哇塞，我們頓時火冒三丈。“你，你……”王姿燃揚起拳頭就要揍他，林晉名趕緊跑回了座位，手放在胸前拍了拍：“嚇死我了。”
孫子涵平息了一下心中的火氣：“還有沒有人要退出，如果退出，我也不玩了?！薄皼]有，沒有。”大家都連忙搖頭。這次由孫子涵來轉(zhuǎn)筆，只見筆飛快地轉(zhuǎn)起來，看得我頭暈眼花，沒想到筆竟然轉(zhuǎn)到了孫子涵自己，他本以為自己轉(zhuǎn)就不會轉(zhuǎn)到自己了，可是出乎了他的意料。他絕望地嘆了一口氣，大家一起笑嘻嘻地問他：“你選真心話還是大冒險？”孫子涵摸了摸下巴，猶豫了一會兒：“大冒險吧?！?BR> “要不你學三聲狗叫吧。”王姿燃提議。
“我才不要”。
這時，林晉名大喊：“上課了?！蔽覀兌际刈亓俗弧?BR> “下課再玩呀?！蔽彝低档貙O子涵說。
你們喜歡這樣的課間游戲嗎？