通過總結(jié)，我們能夠更清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。對(duì)于一篇心得體會(huì)，要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考，盡量避免泛泛而談。這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文能夠幫助我們更好地理解這個(gè)寫作形式。
三教改革心得體會(huì)篇一
教育作為國家的根本事業(yè)和人民群眾的共同利益所在，一直受到廣泛的關(guān)注和討論。近年來，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的全面發(fā)展，我國將勞動(dòng)力轉(zhuǎn)型升級(jí)和人口紅利消失作為提高經(jīng)濟(jì)質(zhì)量和效益的重要“攔路虎”，提出要讓人人享有公平而有質(zhì)量的教育。此時(shí)，教育改革政策的出臺(tái)顯得尤為重要。本文將結(jié)合三教改革政策的解讀，來闡述筆者對(duì)當(dāng)下教育發(fā)展的一些感悟和想法。
第二段：三教改革政策背景解析
三教改革政策是指：基礎(chǔ)教育課程改革、高考招生制度改革和學(xué)前教育改革三大教育改革政策。基礎(chǔ)教育課程改革包括了教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)踐性、彈性和拓展性。高考招生制度改革則是指根據(jù)社會(huì)走向和國家發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”和“名校自主招生”制度的深化。學(xué)前教育改革涵蓋托幼機(jī)構(gòu)和公益性幼兒園、幼兒園教培師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，重點(diǎn)是為嬰幼兒提供更科學(xué)、更貼心的教育。它們背后的目的在于推動(dòng)“素質(zhì)教育”的全面發(fā)展，同時(shí)讓更多的人們享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。
第三段：三教改革政策解讀
三教改革政策背后的核心價(jià)值觀是“公平、質(zhì)量、發(fā)展、創(chuàng)新”。這其中，“公平”是不可或缺的核心因素，要讓教育從普及走向全面、從量價(jià)到質(zhì)價(jià)的轉(zhuǎn)變，離不開教育公平這個(gè)重要環(huán)節(jié)。不管是城市還是農(nóng)村，不管是優(yōu)秀學(xué)生還是普通學(xué)生，都應(yīng)該擁有一層通透的“教育公平保障網(wǎng)”。同時(shí)，為了提高教育質(zhì)量，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和拓展性也應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嚓P(guān)注。學(xué)生根據(jù)自身志愿和興趣，選擇對(duì)口的選修課程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。在高考招生制度改革和學(xué)前教育改革方面，則著重考慮到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的變化，對(duì)傳統(tǒng)模式進(jìn)行“創(chuàng)新”。
第四段：三教改革政策帶來的影響
三教改革政策的出臺(tái)將為我國教育發(fā)展帶來顯著影響?；A(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，將有效地提高教育的針對(duì)性和實(shí)踐性，讓學(xué)生得到更加全面的知識(shí)體驗(yàn)與培養(yǎng)。高考招生制度改革的推進(jìn)將有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)高考評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)歧視的缺陷，減輕學(xué)生背負(fù)的過重負(fù)擔(dān)，提高考生的自我認(rèn)知與素養(yǎng)水平。同時(shí)，學(xué)前教育改革也將促進(jìn)更多家長關(guān)注嬰幼兒的身心健康和教育體驗(yàn)，讓幼兒得到科學(xué)的教育啟蒙。
第五段：結(jié)語
總之，“三教改革政策”由基礎(chǔ)教育課程改革、高考招生制度改革和學(xué)前教育改革三大部分組成。這背后關(guān)鍵的價(jià)值就在于“公平、發(fā)展、創(chuàng)新”，這些理念帶給我們的是“普及質(zhì)量、個(gè)性發(fā)展、素質(zhì)全面”的教育體驗(yàn)。相信在這樣的價(jià)值導(dǎo)向下，未來的中國教育將有更好的發(fā)展和成長。
三教改革心得體會(huì)篇二
第一段：引言（100字）
本次參加三教改革專項(xiàng)培訓(xùn)，對(duì)我來說無疑是一次難得的機(jī)會(huì)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對(duì)三教改革有了更加全面、深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也深刻感受到了自己的不足。本文就我在培訓(xùn)中的一些收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：全面認(rèn)識(shí)三教改革（200字）
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)三教改革的歷史背景，目的、意義以及具體實(shí)施措施等方面的知識(shí)。通過講解、案例介紹等方式，我們逐漸理解了三教改革的內(nèi)涵和外延。在實(shí)踐層面，我們也深刻領(lǐng)悟到三教改革對(duì)于優(yōu)化教育資源配置、提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作等方面的重要性。
第三段：建立全員意識(shí)（300字）
三教改革需要全員參與，而全員參與必須有全員意識(shí)的形成。在培訓(xùn)中，我們注意到了“全員意識(shí)”的概念，它包含了轉(zhuǎn)變觀念、提升能力、培養(yǎng)素質(zhì)等幾個(gè)方面。通過培訓(xùn)、研討等方式，我們了解了如何建立全員意識(shí)，包括營造積極向上的氛圍、開展多元化的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)全員參與文化等方面。我們認(rèn)為，建立全員意識(shí)是三教改革得以順利實(shí)施的基礎(chǔ)和保障。
第四段：加強(qiáng)三教互動(dòng)（300字）
如何加強(qiáng)三教互動(dòng)是三教改革的核心內(nèi)容之一。在培訓(xùn)中，我們了解到要加強(qiáng)三教互動(dòng)，必須要把握好多個(gè)方面，如加強(qiáng)三教交流、構(gòu)建三教合作、推廣三教創(chuàng)新等。同時(shí)，我們還注意到，在加強(qiáng)三教互動(dòng)的過程中，我們還需要注重問題的導(dǎo)入和解決，促進(jìn)三教共同進(jìn)步。
第五段：結(jié)語（200字）
在三教改革專項(xiàng)培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了全員意識(shí)、加強(qiáng)了三教互動(dòng)。這不僅需要我們保持初心，還需要我們用行動(dòng)證明自己對(duì)于教育事業(yè)的承諾。我們應(yīng)該牢記三教改革的宗旨，按照規(guī)劃目標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)逐步推進(jìn)，推動(dòng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，為推動(dòng)我國教育發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
三教改革心得體會(huì)篇三
三教改革政策是指全面推進(jìn)宗教領(lǐng)域改革的重要政策。自2017年以來，我國政府先后出臺(tái)了多項(xiàng)涉及宗教領(lǐng)域的政策，其中的核心目標(biāo)是保持宗教的適應(yīng)性、適度性、和性。通過改革，政府希望使宗教更好地與社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程相適應(yīng)，更好地為民眾服務(wù)。本文將對(duì)三教改革政策作出解讀，去探討改革的核心目標(biāo)以及獨(dú)具特色的措施，同時(shí)也會(huì)分析改革所帶來的影響。
第二段：宗教的適應(yīng)性
宗教的適應(yīng)性是其中一個(gè)核心目標(biāo)。隨著時(shí)代的變遷，人們對(duì)待宗教的態(tài)度也在發(fā)生變化。特別是年輕一代，他們面臨著越來越多的選擇，對(duì)宗教的信仰也有更多的堅(jiān)持。因此，政府需要更好地引導(dǎo)宗教適應(yīng)社會(huì)的變化，更好地踐行宗教的精神內(nèi)涵，以提高宗教在社會(huì)中的地位。宗教改革政策提供了很好的機(jī)遇，讓宗教更好地適應(yīng)時(shí)代的潮流，同時(shí)也可以更好地服務(wù)社會(huì)。
第三段：宗教的適度性
宗教的適度性是另一個(gè)核心目標(biāo)。政府需要確保宗教的廣告不能超出合理范圍，以保護(hù)人們的身心健康。政府指出要把宗教廣告納入法制范疇，切實(shí)防止宗教廣告濫發(fā)、混淆視聽等問題。所以宗教改革政策強(qiáng)調(diào)，要建立適當(dāng)?shù)淖诮坦芾碇贫?，以?guī)范宗教領(lǐng)域的行為，確保宗教的適度性。
第四段：宗教和諧性
宗教的和諧性也是三教改革的目標(biāo)之一。政府號(hào)召各宗教信徒積極參與社會(huì)活動(dòng)，發(fā)揮宗教在社會(huì)穩(wěn)定和和諧方面的重要作用。在和諧的氛圍下，宗教信仰可以得到更加廣泛的認(rèn)同和支持，宗教也可以更加進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。宗教的和諧性意味著一個(gè)積極的態(tài)度，可以增強(qiáng)宗教與政府之間的正面互動(dòng)，從而促進(jìn)宗教和政府的和諧。
第五段：結(jié)論
宗教改革政策不僅有助于保持宗教與社會(huì)現(xiàn)代化的適應(yīng)性和適度性，更加有力地促進(jìn)了宗教和諧發(fā)展。改革是一個(gè)長期的過程，“三教改革”的目標(biāo)是讓宗教走向現(xiàn)代化，更好地為社會(huì)服務(wù)。然而，目標(biāo)必須建立在實(shí)現(xiàn)和改革措施吻合的基礎(chǔ)上，改革措施也必須尊重宗教自身的特點(diǎn)和文化傳統(tǒng)。三教改革提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，通過改革可以提高宗教在社會(huì)中的地位，更好地發(fā)揮其社會(huì)作用。
三教改革心得體會(huì)篇四
隨著教育改革持續(xù)深入，教學(xué)方式也在不斷變革。而三教改革是其中的一項(xiàng)重大舉措，旨在促進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在此次課程改革中，我們參加了許多多彩的課堂，并從中收獲不少經(jīng)驗(yàn)和收獲。本文將分享我們對(duì)三教改革多彩課堂的心得體會(huì)。
第二段：交互式授課增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性
三教改革的一個(gè)重要特點(diǎn)是交互式授課。在以前，老師是主導(dǎo)者，學(xué)生只需要在課堂上聽老師講座就可以了。而交互式授課大大增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性。在授課過程中，學(xué)生可以提問、討論、解答問題等。這不僅能夠使學(xué)生更加積極地參與課堂，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此交互式授課對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式。
第三段：案例分析讓學(xué)生更好地理解
三教改革也強(qiáng)調(diào)了案例分析的思維方式。這種方式可以讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，并且能夠讓學(xué)生更好地理解與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在我上一堂課的案例分析中，老師提出了類似于“如果你迷路了，你該如何使用地圖？”這樣的問題。通過這個(gè)問題，學(xué)生們可以利用所學(xué)知識(shí)來解答問題。同時(shí)，這種案例分析也要求學(xué)生們?cè)诮獯饐栴}的過程中需要運(yùn)用自己的思維，這樣還能夠提升學(xué)生的思維能力。
第四段：模擬演練提高學(xué)生實(shí)踐能力
三教改革還強(qiáng)調(diào)了模擬演練的方式。這種方式不僅能夠讓學(xué)生更好地獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)，而且還可以提高學(xué)生實(shí)踐能力。在我的一堂模擬演練課中，老師和同學(xué)們模擬了一場(chǎng)緊急搜索和救援行動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都扮演了不同的角色，通過互相合作，從而收集到有用的信息，進(jìn)而制定了有效的救援行動(dòng)方案。通過這次課堂，我深刻地認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐和理論是不能脫離的。
第五段：結(jié)論
總的來說，三教改革多彩課堂給了我們更多的機(jī)會(huì)來獨(dú)立思考、實(shí)踐、合作。這些新的教學(xué)方式不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，而且還可以幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。雖然在課堂上，有時(shí)我們會(huì)遭遇困難和挑戰(zhàn)，但是我們相信，通過彼此之間的合作和相互支持，我們一定能夠?qū)W有所得，并且從中收獲更多。
三教改革心得體會(huì)篇五
近年來，我國面臨著深刻的社會(huì)變革和時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)，特別是宗教與社會(huì)的關(guān)系日漸復(fù)雜，宗教改革任務(wù)也日益繁重。為了進(jìn)一步推進(jìn)我國的三教改革，加強(qiáng)宗教與社會(huì)的融合發(fā)展，國家制定了一系列的改革方案。在宗教改革推進(jìn)方案實(shí)施一段時(shí)間后，我對(duì)這一方案有了一些心得體會(huì)。
首先，宗教改革推進(jìn)方案的出臺(tái)，標(biāo)志著國家對(duì)于宗教問題的重視。在過去的一段時(shí)間里，我國宗教政策相對(duì)保守，對(duì)于宗教的管理也相對(duì)傳統(tǒng)。但隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，宗教與社會(huì)的關(guān)系日益緊密，因此需要對(duì)宗教進(jìn)行改革。宗教改革推進(jìn)方案的出臺(tái)，表明國家對(duì)于宗教問題的重視，也體現(xiàn)了國家對(duì)于社會(huì)變革的積極回應(yīng)。這一方案的實(shí)施，將為我國的宗教發(fā)展提供有力保障，同時(shí)也為宗教與社會(huì)的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
其次，宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定和諧具有重要意義。宗教作為社會(huì)的一部分，與社會(huì)密切相關(guān)。而要實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展，就需要宗教與社會(huì)的融合。然而，長期以來，我國的宗教與社會(huì)之間存在著一定的隔閡和矛盾。宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，可以加強(qiáng)宗教與社會(huì)的溝通與交流，促進(jìn)宗教與社會(huì)的和諧共生。這對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定和諧具有重要意義，也為國家的長治久安提供了有力支持。
再次，宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，積極推動(dòng)了宗教的發(fā)展與進(jìn)步。在宗教改革過程中，不僅要解決宗教與社會(huì)的矛盾，還要更好地滿足社會(huì)對(duì)宗教的需求。過去，我國的宗教發(fā)展相對(duì)保守，對(duì)于社會(huì)的變革和需求的滿足有待加強(qiáng)。但宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，推動(dòng)了宗教的發(fā)展與進(jìn)步。通過更加開放的宗教政策，更加靈活的宗教活動(dòng)，更加符合時(shí)代要求的宗教理論，可以使得宗教更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最后，宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，也需要宗教界的積極參與和貢獻(xiàn)。宗教改革不僅僅是國家的責(zé)任，也需要宗教界的積極參與和貢獻(xiàn)。只有宗教界與國家共同努力，才能推進(jìn)宗教改革的順利進(jìn)行。同時(shí)，宗教界也需要摒棄過去的思維定式，積極適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，為宗教改革的推進(jìn)貢獻(xiàn)力量。只有宗教界與國家密切協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)宗教改革的長遠(yuǎn)目標(biāo)。
總之，宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，對(duì)于我國的宗教發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定和諧具有重要意義。通過這一方案的推進(jìn)，可以加強(qiáng)宗教與社會(huì)的溝通與交流，促進(jìn)宗教與社會(huì)的和諧共生；可以推動(dòng)宗教的發(fā)展與進(jìn)步，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求；可以提高宗教界與國家的合作與共識(shí)，實(shí)現(xiàn)宗教改革的長遠(yuǎn)目標(biāo)。因此，在宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施過程中，需要各方積極參與和努力奮斗，為宗教與社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
三教改革心得體會(huì)篇六
近年來，我國教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變革，三教改革綱要相繼出臺(tái)，這對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步具有重要意義。在實(shí)踐中，我深有體會(huì)地感受到三教改革的積極影響。在這篇文章中，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷與體會(huì)，闡述我對(duì)于教育教學(xué)三教改革的心得體會(huì)。
首先，教育教學(xué)三教改革提倡人本教育，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。過去，學(xué)校教育往往過分重視傳統(tǒng)知識(shí)積累，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的充分尊重。然而，三教改革的理念旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)科選擇和發(fā)展空間。在改革中，我所在學(xué)校積極倡導(dǎo)探索式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，參與到各類社團(tuán)活動(dòng)中。通過學(xué)生自主選擇的學(xué)科、興趣課程和社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生們能夠得到更加滿意和有成效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和批判性思維。
其次，教育教學(xué)三教改革強(qiáng)調(diào)課程改革和教學(xué)方法創(chuàng)新。在過去的教育體制中，教師通常以講授為主，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏思辨和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。然而，三教改革提倡教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、課堂演講、角色扮演等，通過這些互動(dòng)的教學(xué)形式，學(xué)生們能夠更加活躍地參與到課堂中。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)通過多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。這種多元化的教學(xué)方法大大豐富了課堂教學(xué)的形式，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，并更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
此外，教育教學(xué)三教改革注重評(píng)價(jià)體系的改革，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)往往過分追求成績，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和潛能的發(fā)掘。然而，三教改革強(qiáng)調(diào)從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。在學(xué)校中，我們通過考試、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及社團(tuán)活動(dòng)等多方面的評(píng)估方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣的評(píng)價(jià)體系不僅能夠客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和創(chuàng)新能力。在這樣的評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生們不再只為了追求成績而學(xué)習(xí)，而是能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。
最后，教育教學(xué)三教改革強(qiáng)調(diào)學(xué)教融合，加強(qiáng)師資培養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是教育教學(xué)改革中最重要的推動(dòng)力量，只有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍才能夠有效地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，三教改革提倡教師的終身學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，為教師提供更豐富的教育資源和教育理論的學(xué)術(shù)支持。在我的學(xué)校，我們定期組織教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，以提高教師的教學(xué)能力和教育教學(xué)理論水平。這種教師培養(yǎng)的形式不僅使教師們保持了對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域的關(guān)注與研究，也能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。
綜上所述，教育教學(xué)三教改革帶來了教育教學(xué)領(lǐng)域的重大變革，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育、課程改革、評(píng)價(jià)體系改革和學(xué)教融合。在實(shí)踐中，我個(gè)人深切地感受到了這些改革帶來的積極影響。我相信，在未來的教育教學(xué)改革中，我們能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善教育教學(xué)的各個(gè)方面，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的人才，為我國教育事業(yè)的持續(xù)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
三教改革心得體會(huì)篇七
第一段：介紹三教改革的背景和重要意義（200字）
中國是一個(gè)宗教多元的國家，佛教、道教和伊斯蘭教三教是中國歷史上有重要影響力的宗教。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，隨著中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，宗教信仰也面臨著新的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)時(shí)代的需要，中國政府推出了三教改革方案，旨在推動(dòng)三教的現(xiàn)代化發(fā)展，促進(jìn)宗教與社會(huì)的良性互動(dòng)。這一方案的出臺(tái)具有重要意義，不僅對(duì)于維護(hù)宗教和社會(huì)的和諧穩(wěn)定，也對(duì)于推動(dòng)中國現(xiàn)代化建設(shè)具有積極的影響。
第二段：分析三教改革的具體內(nèi)容和取得的成就（300字）
三教改革方案是在充分尊重宗教信仰自由的同時(shí)，提出了一系列的改革措施。首先，通過加強(qiáng)對(duì)宗教組織和人員的管理，規(guī)范宗教活動(dòng)的開展，有效地減少了一些宗教極端思想對(duì)社會(huì)的負(fù)面影響。其次，推行了宗教教育的現(xiàn)代化，提高了宗教人員的文化素質(zhì)，使他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。同時(shí)，還在宗教建筑和景區(qū)的保護(hù)與利用上下功夫，提升了宗教文化的傳承與發(fā)展水平。這些措施的實(shí)施，為宗教的健康發(fā)展提供了良好的環(huán)境，也促使宗教更好地融入中國大陸的社會(huì)生活。
第三段：探討三教改革方案所面臨的挑戰(zhàn)（300字）
然而，三教改革方案的推行也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，宗教改革的推行需要與宗教界的積極合作，而在一些地方，宗教組織對(duì)改革持保守態(tài)度，有時(shí)甚至存在對(duì)改革方案的抵制。其次，由于地域和文化差異的存在，不同地方對(duì)于宗教改革的認(rèn)可程度不一，這給改革的統(tǒng)一性帶來了一定的壓力。此外，一些宗教組織內(nèi)部的腐敗問題也需要得到有效的解決。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，中國政府需要繼續(xù)堅(jiān)持改革開放的方向，推動(dòng)宗教改革走上正軌。
第四段：總結(jié)三教改革的重要性和未來發(fā)展方向（300字）
三教改革方案的推行是中國政府積極引導(dǎo)、規(guī)范和促進(jìn)宗教發(fā)展的重要舉措。它不僅為中國宗教提供了更廣闊的發(fā)展空間，也促進(jìn)了各宗教之間的交流和融合。在現(xiàn)代社會(huì)，宗教對(duì)于個(gè)人的精神寄托和道德引領(lǐng)仍然具有重要意義，因此，宗教的現(xiàn)代化建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。在未來，中國政府應(yīng)繼續(xù)加大對(duì)宗教的法治化建設(shè)力度，加強(qiáng)宗教教育的普及和宗教文化的傳播，推動(dòng)宗教信仰與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。只有這樣，中國宗教才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需要，為人們提供更多精神慰藉和道德引導(dǎo)。
第五段：個(gè)人對(duì)于三教改革方案的看法和建議（200字）
作為一個(gè)普通公民，我對(duì)于三教改革方案表示支持和贊同。方案的出臺(tái)為中國的宗教與社會(huì)的和諧發(fā)展提供了較好的保障，使宗教在現(xiàn)代社會(huì)中能夠發(fā)揮更大的積極作用。然而，我也認(rèn)識(shí)到方案的落實(shí)仍面臨一定的困難和挑戰(zhàn)。因此，我建議政府加大對(duì)于宗教改革的宣傳力度，提高廣大民眾對(duì)于宗教改革的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，也需要加強(qiáng)與宗教界的溝通，積極搭建交流平臺(tái)，共同探討如何更好地實(shí)施宗教改革。只有通過廣泛的民眾參與和積極的合作，我們才能夠共同推動(dòng)三教改革方案的順利進(jìn)行。
三教改革心得體會(huì)篇八
發(fā)展需要改革，改革促進(jìn)發(fā)展。今年是我國全面深化改革的關(guān)鍵之年，改革，無疑承載著更多的期待和更為厚重的分量。
回顧我國改革開放以來的發(fā)展歷程，正是改革拉開了波瀾壯闊的時(shí)代大幕，譜寫了風(fēng)雷激蕩的時(shí)代壯歌。憑借著敢闖敢試的精神氣魄，舉國上下越梗阻、闖險(xiǎn)灘，換來了百舸爭流、千帆競(jìng)發(fā)的宏闊氣象。
然而，改革難免會(huì)碰到困難、遭遇挑戰(zhàn)，面對(duì)復(fù)雜多變的國際環(huán)境和艱巨繁重的國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，以更大的政治勇氣和智慧推進(jìn)改革。黨的xx屆三中全會(huì)以全面深化改革為主題，擘畫了改革新藍(lán)圖、吹響了改革新號(hào)角，使中國的改革開放進(jìn)入了全新境界，改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招，被納入“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，賦予了新的重大戰(zhàn)略意義。
惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)!站在新的歷史節(jié)點(diǎn)，感受江河奔涌的浪濤，傾聽勇毅篤行的潮聲，我們欣喜地看到，全面深化改革的方略推動(dòng)中華巨輪劈波斬浪，奮力前行。在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下審視，改革既是驅(qū)動(dòng)力，也是凝聚力;既是方法路徑，也是精神內(nèi)核?！按簌i之動(dòng)，非一羽之輕也;騏驥之速，非一足之力也?！睆膮⒓觾蓵?huì)軍隊(duì)代表委員的發(fā)言中，我們真切感受到一個(gè)共識(shí)已經(jīng)形成：全面深化改革是全國軍民的共同事業(yè)，深化國防和軍隊(duì)改革是全面深化改革的題中應(yīng)有之義。
“改革開放是推動(dòng)發(fā)展的制勝法寶。必須以經(jīng)濟(jì)體制改革為重點(diǎn)，全面深化改革，統(tǒng)籌兼顧，真抓實(shí)干，在牽動(dòng)全局的改革上取得新突破，增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)能。”連日來，軍隊(duì)人大代表在分組審議政府工作報(bào)告時(shí)，全面深化改革成為熱議的高頻詞。
在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下審視，改革既是驅(qū)動(dòng)力，也是凝聚力;既是方法路徑，也是精神內(nèi)核。軍隊(duì)人大代表們認(rèn)為，歷史是過去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是未來的歷史。以黨的十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志，波瀾壯闊的改革開放至今已經(jīng)走過30多年歷程;從現(xiàn)在起到新中國成立120xx年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，也就是30多年時(shí)間。站在這樣的歷史節(jié)點(diǎn)，全面深化改革，必將進(jìn)一步拓展中國特色社會(huì)主義道路，成為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的不竭動(dòng)力。
全面深化改革的成果振奮人心
“關(guān)于全面深化改革，有一組數(shù)字讓我印象深刻：20xx年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組確定的80個(gè)重點(diǎn)改革任務(wù)基本完成，此外中央有關(guān)部門還完成了108個(gè)改革任務(wù)，共出臺(tái)370條改革舉措。”軍隊(duì)人大代表、山東省軍區(qū)原政委劉從良感慨地說，“這些改革，有的是具有頂層設(shè)計(jì)性質(zhì)的專項(xiàng)改革總體方案，帶有統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)作用;有的是涉及多部門、跨不同領(lǐng)域，牽一發(fā)動(dòng)全身的突破口;有的是議論多年、改革阻力較大、多年都啃不動(dòng)的硬骨頭;還有的是具有積極探路性質(zhì)的改革試點(diǎn)。應(yīng)該說，全面深化改革的成果振奮人心、來之不易?！?BR> 改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)120xx年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的關(guān)鍵一招。在審議中，軍隊(duì)人大代表普遍認(rèn)為，如果說改革開放是當(dāng)代中國最鮮明的特色，那么以更大的政治勇氣和智慧推進(jìn)改革，用全局觀念和系統(tǒng)思維謀劃改革，就是黨的以來深化改革最鮮明的特征。黨的改革方略步入一個(gè)全新高度，中國改革開放進(jìn)入了一個(gè)全新境界。
結(jié)合部隊(duì)在扶貧、征兵、軍民融合等工作實(shí)踐中遇到的挑戰(zhàn)，不少代表都感到：當(dāng)前全面深化改革遇到觀念上、體制上的障礙還比較突出，需要闖的難關(guān)、需要蹚的險(xiǎn)灘還有不少。
“改革開放30多年來，中國改革循著從易到難、從局部到全局、從增量到存量的順序展開。今天的改革，遇到的困難就像一筐螃蟹，抓起一個(gè)又牽起另一個(gè);涉及的利益關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜、環(huán)環(huán)相扣。”劉從良代表分析道。
軍隊(duì)人大代表普遍認(rèn)為，與過去相比，今天的改革既呼喚堅(jiān)定果敢的行動(dòng)、百折不回的信念，也呼喚全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)論、攻堅(jiān)克難的方法論。關(guān)于改革的一系列重要論斷，針對(duì)的是當(dāng)今中國的基本國情和時(shí)代特點(diǎn)，直面的是改革深水區(qū)攻堅(jiān)期的特殊階段，回應(yīng)的是中國特色社會(huì)主義道路的新要求，彰顯了當(dāng)代共產(chǎn)黨人執(zhí)著的改革品格、鮮明的改革氣質(zhì)、奮發(fā)的改革精神。
改革開放是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須堅(jiān)持全面改革，在各項(xiàng)改革協(xié)同配合中推進(jìn)。不少軍隊(duì)人大代表都認(rèn)為，全面深化改革是立足國家整體利益、根本利益、長遠(yuǎn)利益進(jìn)行部署的，對(duì)黨和人民事業(yè)有利的，對(duì)最廣大人民有利的，對(duì)實(shí)現(xiàn)黨和國家興旺發(fā)達(dá)、長治久安有利的，該改的就要堅(jiān)定不移地改。
破除利益藩籬，敢啃“硬骨頭”
陳舊思想觀念和利益固化藩籬是全面深化改革的兩大主要阻礙。思想觀念障礙不消除，全面深化改革就會(huì)缺少思想動(dòng)力;利益固化藩籬不突破，全面深化改革就不能取得根本成效。
“解決這一對(duì)矛盾障礙，需要有一股啃‘硬骨頭’的勁!”軍隊(duì)人大代表、總裝某部政委褚宏彬認(rèn)為，進(jìn)一步樹立問題意識(shí)、攻堅(jiān)意識(shí)，把改革難點(diǎn)攻下來，既是責(zé)任，也是大勢(shì)。
“改革就是要?dú)⒊鲆粭l血路來”。對(duì)此，許多軍隊(duì)人大代表說，回首30多年前，小崗村農(nóng)民簽下“生死契約”、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革頂著“姓社姓資”的壓力，這些今天看來習(xí)以為常的事情，當(dāng)初是何等艱難，需要勇毅!
“如果沒有戰(zhàn)略眼光，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和使命意識(shí)，昨天的改革不會(huì)為今天奠基，今天的改革也難以為明天鋪路。因此，要用舍得割肉的勇氣打破利益藩籬，以滴水穿石的勁頭落實(shí)改革舉措，以解決制約發(fā)展的體制機(jī)制障礙為突破口，讓人民群眾對(duì)改革有更多獲得感?！瘪液瓯虼硎种械墓P記本，記錄著他的建議。 “政府工作報(bào)告提出今年基本實(shí)現(xiàn)居民醫(yī)療費(fèi)用省內(nèi)直接結(jié)算，我打算把長期患病的母親從農(nóng)村接到身邊來，也方便照顧?！苯裉煨〗M審議一結(jié)束，軍隊(duì)人大代表、濟(jì)南軍區(qū)某部教導(dǎo)員宋善玉對(duì)記者說。
“政府工作報(bào)告指出，要努力交出一份為發(fā)展加力、讓人民受益的改革答卷。我認(rèn)為，這是黨中央、國務(wù)院在改革推進(jìn)到深水區(qū)的關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)出的新的‘動(dòng)員令’。人民群眾生活得越來越好，就會(huì)以更大的熱情支持改革、參與改革?！避婈?duì)人大代表、北京軍區(qū)政治部原副主任謝建華說。
當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入減速提質(zhì)的新常態(tài)，全面深化改革也進(jìn)入了關(guān)鍵期。這是一個(gè)充滿機(jī)遇、大有可為的時(shí)代，也是一個(gè)逆水行舟、不進(jìn)則退的時(shí)代。要推動(dòng)改革再向前，勢(shì)必要往深水區(qū)再進(jìn)一步。
“加強(qiáng)對(duì)跨區(qū)域跨部門重大改革事項(xiàng)協(xié)調(diào)，一鼓作氣、勢(shì)如破竹地把改革難點(diǎn)攻克下來?！睂?duì)20xx年全面深化改革工作，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第八次會(huì)議提出了明確要求。
“夫戰(zhàn)，勇氣也?！痹瑥?qiáng)代表感慨地說，“鄧小平說過，沒有一點(diǎn)闖的精神，沒有一點(diǎn)‘冒’的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)。歷史的機(jī)遇不可喪失，人民的期待不能辜負(fù)。堅(jiān)持全面深化改革不動(dòng)搖，我們一定能開辟改革新境界，攀登發(fā)展新高度?！?BR> 用實(shí)際行動(dòng)交出優(yōu)秀答卷
“推進(jìn)全面深化改革，當(dāng)前最重要的是抓好落實(shí)?！避婈?duì)人大代表、濟(jì)南軍區(qū)原副參謀長馬秋星說，“有必要建立推動(dòng)深化改革的問責(zé)機(jī)制，誰敢不作為，就要追究其責(zé)任。”
“各級(jí)要真正盡好各自的責(zé)、管好自己的事，不斷強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！避婈?duì)人大代表、濟(jì)南軍區(qū)青島第一療養(yǎng)院院長單守勤說，“反思當(dāng)前抓落實(shí)上存在的問題，從源頭上講就是缺少擔(dān)當(dāng)，怕攬事?lián)?zé)、怕利益受損、怕惹火燒身，缺乏共產(chǎn)黨人應(yīng)有的責(zé)任和原則?！?BR> “國防和軍隊(duì)改革，是全面深化改革的一個(gè)重要方面?！睂?duì)此，許多軍隊(duì)人大代表表示，今年對(duì)國防和軍隊(duì)改革很關(guān)鍵，要贏得這場(chǎng)大考，要有堅(jiān)定的態(tài)度，更要有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
今天的改革，不只是為了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，更是為了把握機(jī)遇;不只是短期目標(biāo)，更是長遠(yuǎn)之策;不只是時(shí)代要求，更是歷史責(zé)任。軍隊(duì)人大代表堅(jiān)定表示，今年是全面深化改革的關(guān)鍵之年，我們每一個(gè)人都要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，把中央對(duì)改革的要求部署落實(shí)到位，用實(shí)際行動(dòng)交出全面深化改革的優(yōu)秀答卷。
三教改革心得體會(huì)篇九
何蘭田：推進(jìn)高中育人方式改革實(shí)際上是回答時(shí)代對(duì)高中教育的召喚。國家對(duì)各類高質(zhì)量人才的需求，學(xué)生與家長當(dāng)下和長遠(yuǎn)的追求，都使得學(xué)校必須將高考升學(xué)和全面培養(yǎng)并重。這也是黃岡中學(xué)開啟“二次創(chuàng)業(yè)”的價(jià)值基點(diǎn)。2014年，我們先后組織20多位干部和骨干教師赴北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)，在理念上對(duì)高中要提供多樣化的選擇性課程搞得很明白。
接下來，我們用了兩年時(shí)間，完成多元課程體系的初步構(gòu)建，形成六大類課程：學(xué)術(shù)課程、藝術(shù)課程、體育與健康課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、勞動(dòng)教育課程、地方和校本課程，比較好地回答了國家的課程要求和全面培養(yǎng)的需求。實(shí)施課程改革后，學(xué)生的知識(shí)面更廣更全面，各種愛好和技能得到發(fā)揮和展示，多學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，也促進(jìn)了高考和競(jìng)賽成績的提升。學(xué)校的學(xué)風(fēng)變了、校風(fēng)變了，社會(huì)上對(duì)“黃高”的贊譽(yù)也多了起來。
何蘭田：我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了北京十一學(xué)校的選課走班模式和經(jīng)驗(yàn)，之后因地制宜、實(shí)事求是地做出了“黃高版”的選課走班：體育藝術(shù)類課程全員走班，政史地生等課程“不走就不走，該走就走”。
體育、音樂、美術(shù)課程實(shí)行“必修+選擇性必修”模式。在選擇性必修課程方面，體育開設(shè)6門，音樂開設(shè)11門，美術(shù)開設(shè)6門。此外，還開設(shè)了12門校本科技課程、4門校本實(shí)驗(yàn)課程、7門校本人文課程以及6類校本綜合課程。50多間選修課專用教室就是為了支撐這些課程的。同時(shí)，我們的研究性學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃教育、勞動(dòng)教育等也都做得有聲有色，并充分結(jié)合了黃岡區(qū)情和學(xué)校校情。無論是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升，還是綜合素質(zhì)培養(yǎng)，都很有效果。
何蘭田：學(xué)校興衰與師資質(zhì)量密切相關(guān)。盡管中西部高中普遍面臨經(jīng)濟(jì)條件不如人的情況，但必須想辦法，也還是有辦法的。
一方面，要看地方黨委政府對(duì)教育是不是足夠重視，對(duì)普通高中的投入和保障是不是到位。在地方黨委政府的重視和支持下，我們本著高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的原則，近年來吸收了一大批優(yōu)秀高校畢業(yè)生來校任教，在起點(diǎn)上優(yōu)化了團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，在教師待遇上也有較大提升。
另一方面，要看高中能否處理好“用人”與“培養(yǎng)人”的關(guān)系。用人是為了培養(yǎng)人，培養(yǎng)人是為了用人，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。我們從各個(gè)方面體現(xiàn)對(duì)教師的尊重，最重要的是明確價(jià)值導(dǎo)向和底線原則，把最適合的人放到最適合的位置，讓每一位教師在做事中不斷成長，不斷收獲職業(yè)成就感和幸福感。在經(jīng)歷一個(gè)階段的人才流失危機(jī)后，黃岡中學(xué)又迎來了良師涌現(xiàn)、人才濟(jì)濟(jì)的局面，一批年輕教師走上校級(jí)、中層崗位，或成為奧賽教練，或成為教學(xué)骨干。
何蘭田：制度建設(shè)是基礎(chǔ)，治理能力是關(guān)鍵。我們抓住推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的時(shí)代大勢(shì)，以黨建為引領(lǐng)，全面推進(jìn)規(guī)范化制度建設(shè)，探索多元共治機(jī)制，在激發(fā)辦學(xué)活力方面見效果，有收獲。
為了解決黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”的問題，我們創(chuàng)新黨建模式，探索形成了“支部建在年級(jí)、黨小組建在備課組”的基層黨建格局。推選年級(jí)主任兼任支部書記、年級(jí)主管兼任支部委員，選優(yōu)配強(qiáng)支部書記、黨小組長，精心打造以黨支部為核心、黨小組參與的年級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)與黨建“同謀劃、同部署、同督辦、同考核”。
為了解決制度與行動(dòng)脫節(jié)的問題，避免“制度一大本，問題一大堆”，我們進(jìn)行了規(guī)范化制度建設(shè)的探索，在共同制定制度的行動(dòng)中教會(huì)干部團(tuán)隊(duì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)解決問題，形成基于問題尋找辦法的治理文化。我們提出“問題項(xiàng)目化、項(xiàng)目具體化、具體流程化、流程責(zé)任化”，將過去成功的做法總結(jié)出來，將需要解決的問題找出來，將研究出的辦法固化下來，三者統(tǒng)一形成制度文本。目前已推出40多個(gè)“做事的”和10多個(gè)“管人的”規(guī)范性文件和工作流程，涵蓋黨建、行政、教育教學(xué)、后勤服務(wù)等方方面面，形成了一套《黃岡中學(xué)學(xué)校治理現(xiàn)代化制度匯編》，制度文化的力量正在顯現(xiàn)。
何蘭田：我們的扁平化管理可以概括為“校長負(fù)責(zé)制、年級(jí)責(zé)任制、主管落實(shí)制”，目的是落實(shí)分布式領(lǐng)導(dǎo)。我們實(shí)行年級(jí)委員會(huì)制，每個(gè)年級(jí)委員會(huì)有8個(gè)成員：“蹲點(diǎn)校長+年級(jí)主任+6個(gè)年級(jí)主管”。年級(jí)主管均由普通教師擔(dān)任，分別負(fù)責(zé)教務(wù)與教學(xué)、學(xué)生工作、支部黨建、分析與診斷、宣傳以及午休和自習(xí)。這樣做的好處是落實(shí)了放權(quán)賦能，人人都可以有多個(gè)角色，人人都能參與管理。教師有機(jī)會(huì)作為部門和項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校治理，行政干部也有了精力承擔(dān)教學(xué)工作和社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)，大家干事創(chuàng)業(yè)的意愿得到了最大激發(fā)。
何蘭田：這一點(diǎn)我們深有同感！這兩年，我們的“二次創(chuàng)業(yè)”有了明顯效果，老百姓滿意了，社會(huì)口碑也好起來了，吸引了鄰近縣市懷揣大學(xué)夢(mèng)學(xué)子的目光。教師們看在眼里樂在心里，認(rèn)為終于可以“得天下英才而教之”了。在全體會(huì)上，我給干部和教師們看了兩幅圖：一幅是英國童話大師王爾德《巨人的花園》的插圖，另一幅是俄羅斯畫家希施金的油畫森林，巨人花園了無生機(jī)的感覺，與森林里萬物有序、百花齊放的景象形成強(qiáng)烈反差。黃岡中學(xué)決不能當(dāng)遮天蔽日的大樹，而要做維護(hù)區(qū)域教育生態(tài)濕地的“看林人”，讓“縣中”的師生們看得到光明和希望。
中教傳媒智庫：黃岡中學(xué)是如何處理與周邊“縣中”關(guān)系的？
何蘭田：黃岡中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，離不開黃岡基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡，而一個(gè)“縣中”衰落的縣域，不可能有優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育。每年黃岡市教育局組織初中畢業(yè)生考試，黃岡中學(xué)與縣市一中保持同一平行志愿，入圍學(xué)生可自由選擇報(bào)考黃岡中學(xué)和縣市一中，決不超計(jì)劃錄取，這樣就為“縣中”教育質(zhì)量的提高留下了希望的種子。
我們還牽頭組建由20所高中組成的“鄂東南教改聯(lián)盟”，黃岡市9所縣一中都加入了這個(gè)聯(lián)盟。平時(shí)，我們與“縣中”共同研究實(shí)施新課標(biāo)、新課程、新高考和新評(píng)價(jià)的有效途徑，實(shí)現(xiàn)資源共享、智慧傳遞。在區(qū)域聯(lián)考中，黃岡市的黃梅一中、蘄春一中、麻城一中等“縣中”的部分學(xué)科成績能與黃岡中學(xué)差距不大。這讓“縣中”們找到了自信，也讓黃岡中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展有了更多動(dòng)力。
三教改革心得體會(huì)篇十
深刻指出，深化國防和軍隊(duì)改革是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)的時(shí)代要求，是強(qiáng)軍興軍的必由之路，也是決定軍隊(duì)未來的關(guān)鍵一招。作為一名共產(chǎn)黨員和革命軍人，如何做到在改革大勢(shì)面前順勢(shì)而為、有所作為，以實(shí)際行動(dòng)交出合格答卷?近日，我和戰(zhàn)友們重走當(dāng)年方志敏率隊(duì)北上的征途，在紅十軍兩次接受改編之地找到了答案，那就是:黨有指示，萬難不辭。
1933年1月，為粉碎敵人第四次圍剿，中央電令紅十軍到中央蘇區(qū)接受改編。當(dāng)時(shí)不少干部群眾不理解中央電令，方志敏耐心做大家工作并表明態(tài)度:這是黨的指示，即便舍棄一切，犧牲生命也要堅(jiān)決執(zhí)行，決不推辭。時(shí)隔一年半后，1934年10月，以老的紅十軍為班底的紅七軍團(tuán)從瑞金出發(fā)，突破閩江北上到贛東北，方志敏又根據(jù)中央指示，將自己新組建的部隊(duì)與其匯合改編成紅十軍團(tuán)，向敵人心臟挺進(jìn)，以區(qū)區(qū)數(shù)千人牽制敵20萬之眾，有效掩護(hù)了主力紅軍長征，但最終因寡不敵眾血染懷玉山。葉劍英揮淚賦詩:“血染東南半壁紅，忍將奇跡作奇功;文山去后南朝月，又照秦淮一葉楓?！泵珴蓶|題詞稱贊他“以身殉志，不亦偉乎”。
面對(duì)改編，方志敏不居功、不自傲，以身許黨，不惜犧牲一切乃至生命，發(fā)出力重千鈞、振聾發(fā)聵的滾雷般心聲--“黨有指示，雖死不辭”，為我們樹立了一個(gè)共產(chǎn)黨人堅(jiān)決服從命令、聽從指揮，隨時(shí)為黨奉獻(xiàn)和犧牲一切的不朽豐碑。
今天我們投身改革，面對(duì)進(jìn)退得失，重溫烈士“黨有指示，雖死不辭”的精神，就要以之為榜樣，做改革的堅(jiān)決支持者、模范踐行者。
黨有指示，萬難不辭，要求我們必須把紀(jì)律挺在前面。紀(jì)律是黨和軍隊(duì)的生命。“三灣改編”，突出“支部建在連上”，就是把黨的紀(jì)律在官兵心中真正立起來;延安整風(fēng)，突出反對(duì)主觀主義、宗派主義、黨八股，就是把黨的紀(jì)律在黨員干部身上真正樹起來;“軍隊(duì)要整頓”，突出“治派性、強(qiáng)黨性”，就是讓黨的紀(jì)律在部隊(duì)上下真正硬起來;“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”，突出“三嚴(yán)三實(shí)”，就是讓黨的紀(jì)律建設(shè)“?！薄伴L”起來。讓鐵規(guī)在改革中發(fā)力，讓禁令在改革中生威，當(dāng)前，就是要真正讓《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》特別是“六項(xiàng)紀(jì)律”進(jìn)入思想，見諸行動(dòng)。做到發(fā)聲有政治、宣傳有紀(jì)律，多出好聲音、多聚正能量;不拉關(guān)系，不“搭天線”，時(shí)刻提醒自己是組織的人;對(duì)自己不放松要求、不放任舉止，守好小節(jié)不失節(jié)。
觀操守在利害時(shí)。實(shí)踐告訴我們，觸動(dòng)利益比觸動(dòng)靈魂還難。在改革涉及利益調(diào)整之時(shí)，有個(gè)人想法雖屬正常，但要防止產(chǎn)生不該有的非分之想。方志敏烈士說: “清貧、潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方?！币_保在改革大考中經(jīng)受住考驗(yàn)，對(duì)黨員干部來說，重在做到“三不”，即:不忘一個(gè) “公”字。要牢記身份，強(qiáng)化公仆意識(shí)，吃苦在前，甘于奉獻(xiàn);牢記職責(zé)，做到公正用權(quán)，夙夜在公，為民謀利;牢記底線，做到公私分明，先公后私，公而忘私。不失一個(gè)“凈”字。既干事又干凈，做到干凈做人、干凈做事、干凈為官，這是共產(chǎn)黨人的政治本色，更是經(jīng)受改革考驗(yàn)的護(hù)身法寶。不沾一個(gè)“貪”字。貪廉一念間，悲喜兩重天。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)個(gè)相似，都有一樣的清廉本色;落馬的貪官各有不同，但都浸染了不同的貪腐色調(diào)。要用廉潔操守壓好人生之舟、事業(yè)之船，有了廉潔的“壓艙”作用，人生之舟就不畏水急，事業(yè)之船就不懼浪高，即使在改革的大風(fēng)大浪中也能保持航向，堅(jiān)守航線，破浪前行。
三教改革心得體會(huì)篇十一
改革是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量。自新中國成立以來，中國一直在堅(jiān)定地推進(jìn)改革，不斷探索符合自身國情的改革之路。在改革的歷程中，我深刻地感受到了改革的重要性，通過親身經(jīng)歷，我對(duì)改革產(chǎn)生了深刻的體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我將會(huì)分享我在改革中所得到的啟示和收獲，并談?wù)勎覍?duì)于未來改革發(fā)展的展望。
第二段：改革的必要性
改革的必要性，是我們推進(jìn)改革的基本出發(fā)點(diǎn)。在過去的幾十年里，中國經(jīng)歷了巨大的變革，在發(fā)展中所遇到的問題和困境已經(jīng)越來越復(fù)雜。這些問題包括環(huán)境污染、社會(huì)不公、資源不均等。而改革是我們破解這些難題的關(guān)鍵。通過改革，我們能夠找到合適的方法和措施來解決問題，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)社會(huì)過程。
第三段：改革的初衷
改革的初衷，是我們推進(jìn)改革的根本目的。中國的改革開放始于1978年，這次改革是以解決客觀問題為導(dǎo)向，旨在打破舊有體制，引入市場(chǎng)機(jī)制和開放政策，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。改革開放初時(shí)期的改革措施，選中了改革教育、矯正錯(cuò)誤、整治不端等，通過深度改革，推動(dòng)了中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)了民營企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而才有了今天蓬勃發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
第四段：改革的深化
改革的深化，是我們推進(jìn)改革的自然選擇。改革不是一蹴而就的，是一個(gè)長期持續(xù)而深化的過程。當(dāng)前，我國正經(jīng)歷著一個(gè)千載難逢的歷史機(jī)遇。我們要抓住這個(gè)新時(shí)代的兩個(gè)重要機(jī)遇窗口期——抓好國內(nèi)的轉(zhuǎn)型，擴(kuò)大國家開放，這其實(shí)就是對(duì)改革進(jìn)行深化。改革不能停留在表面，需深入到社會(huì)政治、思想觀念、制度機(jī)制、文化建設(shè)等各個(gè)方面，以實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的順利推進(jìn)，進(jìn)一步加快中華民族偉大復(fù)興的步伐。
第五段：展望未來
展望未來，是我們推進(jìn)改革的規(guī)劃思考。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)生活的各個(gè)方面都有著更加高的期待。我們需要通過改革的手段，不斷完善制度，切實(shí)回應(yīng)人民的需求。未來的改革發(fā)展應(yīng)該是系統(tǒng)化、整體化和全方位的，更要注重人民的利益與利益共享，真正做到脫貧攻堅(jiān)、貧富之間縮小差距等關(guān)鍵性的改革。
總結(jié)：
總之，改革是一個(gè)不斷前行、不斷探索、不斷創(chuàng)新的過程。我們更需要審時(shí)度勢(shì)，不斷發(fā)展和壯大自身。通過這篇文章的分享，希望能夠喚醒人們對(duì)改革的認(rèn)識(shí)，并讓我們能夠齊心協(xié)力地推進(jìn)改革，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。改革不僅意味著破舊立新，更是在不斷地求真務(wù)實(shí)中尋找屬于我們國家的未來。
三教改革心得體會(huì)篇十二
第一段：改革是時(shí)代的潮流
改革是時(shí)代的潮流，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在?dāng)今快速變化的社會(huì)背景下，改革是不可避免的選擇。近幾十年來，我國進(jìn)行了一系列的改革措施，取得了巨大的成就。個(gè)人在工作和生活中也不斷感受到改革的影響和帶來的效益，從而積累了一些關(guān)于改革的心得體會(huì)。
第二段：改革促進(jìn)創(chuàng)新與發(fā)展
改革鼓勵(lì)人們勇于嘗試新的思路和方式，推動(dòng)創(chuàng)新與發(fā)展。我深有體會(huì)的一個(gè)例子就是科技領(lǐng)域的改革。通過改革，我國在科技創(chuàng)新和發(fā)展方面取得了長足進(jìn)步，不斷培養(yǎng)和引進(jìn)高端人才，加強(qiáng)與國際合作，推動(dòng)了科技創(chuàng)新的進(jìn)程。在我個(gè)人的工作中，也能感受到改革的力量，鼓勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的方法和技術(shù)，提高工作效率和創(chuàng)新能力。
第三段：改革激發(fā)人民的活力與創(chuàng)造力
改革能夠激發(fā)人們的活力與創(chuàng)造力，使每個(gè)人能夠發(fā)揮自己的潛力。在過去的幾十年里，我國邁出了從封閉到對(duì)外開放的偉大轉(zhuǎn)變。通過改革，人們開始涌入全球市場(chǎng)，與世界接軌，在國際舞臺(tái)上展示自己的才華。我個(gè)人也經(jīng)歷了這樣的改革。從一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生到現(xiàn)在在國際公司工作，我深感改革帶給我機(jī)遇與挑戰(zhàn)，使我成長為一個(gè)全面發(fā)展的人。我學(xué)習(xí)了不同的思維方式和工作方法，并不斷創(chuàng)新和拓展自己的能力。
第四段：改革推動(dòng)社會(huì)公平與正義
改革也能夠推動(dòng)社會(huì)公平與正義的實(shí)現(xiàn)。在過去，我國存在著很多不公平的現(xiàn)象，如相對(duì)封閉的戶籍制度、巨大的貧富差距等。然而，通過改革，一系列重要的政策和舉措被推出，使社會(huì)公平得到了顯著改善。我從自己生活和周圍的人身上感受到了這種改變。通過改革，我國正在努力實(shí)現(xiàn)財(cái)富的再分配，提高貧困人口的生活水平，推動(dòng)社會(huì)的公平和正義。
第五段：個(gè)人的改革心得體會(huì)
從個(gè)人的角度來看，改革是一種機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，并且對(duì)個(gè)人成長產(chǎn)生著積極影響。在工作和生活中，我意識(shí)到改革不僅僅是一種制度上的變革，更是一種思維方式和態(tài)度的轉(zhuǎn)變。改革鼓勵(lì)我們勇于創(chuàng)新，善于適應(yīng)變化，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度。通過一次次的嘗試和失敗，我明白了改革過程中不斷調(diào)整和改正錯(cuò)誤的重要性。同時(shí)，改革也教會(huì)了我如何與他人合作，以團(tuán)隊(duì)的力量共同推動(dòng)改革。
總結(jié)：
改革是一種不斷前行的力量，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在工作和生活中，個(gè)人也能夠感受到改革的力量。通過改革，創(chuàng)新與發(fā)展得以推動(dòng)，人們的活力與創(chuàng)造力得到了激發(fā)，社會(huì)的公平與正義也在實(shí)現(xiàn)。對(duì)個(gè)人而言，改革是一種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要不斷適應(yīng)和學(xué)習(xí)。改革鼓勵(lì)我們勇于創(chuàng)新，善于適應(yīng)變化，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度。通過一次次嘗試和失敗，我們能夠不斷調(diào)整和改正錯(cuò)誤，與他人合作，共同推動(dòng)改革的進(jìn)程。
三教改革心得體會(huì)篇十三
改革，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。在改革中，我們不僅實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的騰飛，社會(huì)的繁榮，更為重要的是，改革還提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在改革的過程中，我深深地體會(huì)到了改革的艱辛與必要性。
首先，改革是艱辛的。要推動(dòng)一個(gè)機(jī)構(gòu)、一個(gè)企業(yè)或者一個(gè)國家的改革，并不是一件容易的事情。改革涉及到的是全方位的變革，從領(lǐng)導(dǎo)層的理念到機(jī)制的創(chuàng)新，從制度的建立到思維的轉(zhuǎn)變，都需要大量的時(shí)間、精力和資源。而且，在改革的過程中，會(huì)面臨著重重的困難和阻力。有些人害怕失去既得利益，有些人擔(dān)心改革失敗而承擔(dān)責(zé)任，還有一些人對(duì)新的改革方案持懷疑態(tài)度。因此，要推動(dòng)改革，需要克服很多困難和阻力，需要展現(xiàn)出堅(jiān)定的決心和勇氣。
其次，改革是必要的。改革是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，是發(fā)展的根本。在改革中，我們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。例如，改革可以促進(jìn)資源的優(yōu)化配置。通過改革，我們可以淘汰落后的產(chǎn)能，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高資源利用效率。同時(shí)，改革還可以推動(dòng)科技創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)新活力，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和質(zhì)量。另外，改革還可以提高社會(huì)公平正義。通過改革，我們可以打破利益固化的藩籬，優(yōu)化收入分配結(jié)構(gòu)，構(gòu)建更加公平合理的社會(huì)秩序。因此，改革不僅僅是為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更是為了社會(huì)進(jìn)步和民眾福祉。
然而，改革不能一蹴而就，要因地制宜。改革的道路并不是一成不變的，要根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行具體規(guī)劃和實(shí)施。我們必須根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展需求，遵循自身的特點(diǎn)和規(guī)律，確立科學(xué)合理的改革方向。同時(shí)，我們還要積極借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，吸取他人的失敗教訓(xùn)，以進(jìn)一步完善我們的改革思路和行動(dòng)。只有因地制宜，才能確保改革的順利進(jìn)行和取得預(yù)期的效果。
最后，改革要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，不斷探索。改革是一項(xiàng)持續(xù)不斷的工作，永無止境。在改革的過程中，我們要始終保持清醒的頭腦，緊緊抓住突出問題，勇于破除陳舊觀念，勇敢地探索新的途徑和方法。同時(shí)，改革需要全社會(huì)的參與和支持。我們要充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，形成改革合力，推動(dòng)改革的深入開展。只有堅(jiān)持問題導(dǎo)向，不斷探索，才能推動(dòng)改革的進(jìn)一步發(fā)展。
通過對(duì)改革的體驗(yàn)和思考，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了改革的艱辛與必要性。改革離不開堅(jiān)定的決心和勇氣，需要因地制宜地進(jìn)行規(guī)劃和執(zhí)行，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，在探索中不斷前行。我相信，在全社會(huì)的積極參與和努力下，我們一定能夠推動(dòng)改革取得更加顯著的成效，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
三教改革心得體會(huì)篇十四
領(lǐng)導(dǎo)指揮體制的改革，不是集體“發(fā)福利”，甚至可能是以犧牲一部分人的利益為前提的。特別是基層軍官，大家如此期待改革，多半不是基于對(duì)改革內(nèi)涵是深刻理解，而更多的是出于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。從施行“無差別”培養(yǎng)的軍校，到干部任用“一刀切”成長進(jìn)步模式，再到“零起點(diǎn)”的二次擇業(yè)，這是大部分基層軍官的軍旅“生命周期”。改革，并不會(huì)立刻就帶來這一整套機(jī)制的改善，相反，為了革除現(xiàn)有體制中冗余甚至不合理的單位和機(jī)構(gòu)，一個(gè)破舊立新的過程在所難免，個(gè)人的訴求不可能一一滿足，甚至首先是要讓許多人做出艱難選擇的，一些脫離現(xiàn)實(shí)的想象和指望，恐怕只能帶來無奈的失望。
體制改革落實(shí)將會(huì)十分迅速，但變革那些深植于人心的“舊理念”，卻是一個(gè)漫長的過程。在實(shí)施此次國防與軍隊(duì)體制改革之前，中央重拳出擊反“四風(fēng)”，打老虎、拍蒼蠅，抓整頓、祛歪風(fēng)，也制定頒布了許多大家擊掌叫好的政策規(guī)定，但畢竟大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都是在既有體制中成長起來的，過去讓他們可以如魚得水左右逢源的思維和工作方式，早已固化到他們的思想體系之中，很難想象能夠在體制改革中突然“從良”。這也是為什么在如此高壓反“四風(fēng)”的態(tài)勢(shì)下，仍然會(huì)有許多人頂風(fēng)作案，頻繁出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)行為。尤其是在基層，許多領(lǐng)導(dǎo)并不是思想得到了凈化純潔，而只是反“四風(fēng)”把他們的膽子反小了，甚至激發(fā)他們采取變相的方式殘喘延續(xù)著“四風(fēng)”惡習(xí)。我想，一個(gè)缺乏信息化、現(xiàn)代化作戰(zhàn)理念的指揮領(lǐng)導(dǎo)層，擠破腦袋搶占新體制的高地，再打著光鮮的旗號(hào)干著不符合時(shí)代要求的事情，是恐怕是真正令人擔(dān)憂的事情了。
一廂情愿也好，杞人憂天也好，面對(duì)改革大潮，基層軍官究竟該如何順勢(shì)而為呢?從現(xiàn)實(shí)的角度來看，我也有三方面的建議，僅供兄弟們參考。
端正明晰內(nèi)心的訴求，讓自己的行動(dòng)在變革中更加有的放矢。不管機(jī)遇還是困境，真正決定你行動(dòng)指針的，終究是內(nèi)心是訴求。要改革了，要走一批人，要?jiǎng)右慌?，還要改一批人，在種種的不確定面前，我們首先還是要清醒地問問自己，究竟是向往熱血的戰(zhàn)場(chǎng)還是不舍安穩(wěn)的現(xiàn)狀，到底是以變革的波瀾來安撫內(nèi)心的不安，還是真的想在新體制中大展拳腳。如果目標(biāo)和自己的訴求都不能明確，那么你的意志必將是猶豫搖擺的，你的行動(dòng)必然會(huì)是局促無力的。正所謂“誠意正心”，把自己內(nèi)心端正了，目標(biāo)搞清了，才能在變革的大潮中審時(shí)、篤行，少走彎路，快速成長。
仍然以提升自身素質(zhì)為核心，無論走留都為自己積攢奮力一搏的資本。改革不是“仙丹妙藥”，不可能治愈每個(gè)人的憂愁和煩惱，你究竟是否屬于“三十萬分之一”也不得而知。但我總是認(rèn)為，你可以利用好手頭的時(shí)間努力學(xué)習(xí)，為退役轉(zhuǎn)型做好準(zhǔn)備;也可以更加積極地摔打自己，不懼艱苦迎難而上，為成為優(yōu)秀指揮官而不懈努力。歸根到底還是要有一個(gè)過硬的自身素質(zhì)，與其駐足觀望、彷徨等待，不如試著冷眼看待那些不可信的瑣碎傳聞和小道消息，多在修煉自身內(nèi)功上多動(dòng)動(dòng)腦筋，無論最后岔路口通向何方，好歹自己也做了一定的準(zhǔn)備，不至于捉襟見肘。當(dāng)然了，倘若新的干部政策真的能夠在短期內(nèi)發(fā)揮科學(xué)合理的作用，那再好不過。
從自己做起，堅(jiān)定地站在“逆時(shí)代”者的對(duì)立面，不要讓“舊規(guī)則”在新體制中遺禍。體制再新，也是人去運(yùn)行;政策再好，也要由人來執(zhí)行?？梢哉f，我們是從穿上軍裝就開始發(fā)牢騷的一代人，飽嘗了官本位、形式主義、官僚主義等不良習(xí)氣給我們帶來的苦楚。我們中的許多人將會(huì)成為未來的將官，成為未來的領(lǐng)率集體中的一員，千萬不要讓“沒日沒夜搞材料”、“疲于應(yīng)付各種檢查”、“勞民傷財(cái)走形式”等等這些被我們自己所詬病的積習(xí)，在后一代甚至后幾代的軍人身上再現(xiàn)，從自己做起，放下官威、真心對(duì)待自己的崗位，讓勢(shì)利的風(fēng)氣走出訓(xùn)練場(chǎng)，讓潛心謀打仗的人安心鉆研作戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，在戰(zhàn)爭的危機(jī)離我們?cè)絹碓浇?，體制積弊帶來的問題越來越凸顯，統(tǒng)帥部對(duì)軍隊(duì)發(fā)展認(rèn)識(shí)越來越清醒的今天，改革對(duì)實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)發(fā)展壯大、軍人成長成才必將起到十分積極的推動(dòng)作用。
改革即將實(shí)質(zhì)性展開，作為渺小的個(gè)人，我們不能左右和影響歷史巨輪的前行，但它卻會(huì)對(duì)我們的軍旅生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我想，它是如此地值得期待，但不能純粹去指望它會(huì)“福及”每一個(gè)人，客觀冷靜地做好自己，才是正經(jīng)事。
三教改革心得體會(huì)篇十五
新一輪課程改革對(duì)廣大教師而言，無疑提出了較高的要求和嶄新的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)如何有效提升自身素質(zhì)以應(yīng)對(duì)課改需要已成為迫在眉睫之事。不少研究者提出：應(yīng)增強(qiáng)中小學(xué)教師的反思意識(shí)和反思能力，實(shí)施反思性教學(xué)是有效實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要保障之一。那么，教師究竟應(yīng)反思些什么內(nèi)容，如何反思才能起到促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的真正作用呢?教師應(yīng)如何做才能將理論層面的“反思”付諸實(shí)踐，切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)呢?圍繞上述問題，本文從教學(xué)的基本程序出發(fā)就英語教學(xué)反思的主要方法及內(nèi)容等問題做一探討。
一、課前反思
課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以學(xué)定教”的精神，就要有較強(qiáng)的預(yù)見性。一是能預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問題;二是能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就必須課前對(duì)教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入思考，主要包括五個(gè)方面：
1、對(duì)象分析。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一，也是教學(xué)發(fā)展的基本對(duì)象。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自我反思，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。
2、教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局;其次，精讀教材，把握兩點(diǎn)(重點(diǎn)和難點(diǎn));再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充;才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際有否差異等。
3、制定計(jì)劃。要教好，學(xué)好，首先要確定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)教學(xué)。古人說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因此有計(jì)劃就不會(huì)打亂丈，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。有計(jì)劃就有了目標(biāo)責(zé)任制，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和努力方向。教師不僅要制定教學(xué)計(jì)劃，還要指導(dǎo)學(xué)生制定出一個(gè)“跳一跳，才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)小單元認(rèn)知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵(lì)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)組織。包括提問設(shè)計(jì)、組織形式、反饋策略，學(xué)生的認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等學(xué)習(xí)策略。
5、總體評(píng)價(jià)。教學(xué)特色、教學(xué)效果預(yù)測(cè)、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。
二、課中反思
課中反思是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法，教師要有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變能力，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面：
1、對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的反思 。英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，要注重語言技能、語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，語言技能包括聽、說、讀、寫這四個(gè)方面的技能以及這四個(gè)方面的綜合運(yùn)用能力。語言知識(shí)包括語言、詞匯、語法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。教師在課中應(yīng)即時(shí)反思，該節(jié)課重點(diǎn)在那方面的教學(xué)，該教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)到位。
2、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的反思。教師在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行能力的培養(yǎng)是十分重要的，尤其要重視學(xué)生的聽、說、讀、寫及交際等方面的會(huì)話能力的培養(yǎng)。
3、對(duì)學(xué)生情感形成的反思。情感態(tài)度指興趣動(dòng)機(jī)自信意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識(shí)和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在高中階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，樂于他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。 老師要用強(qiáng)烈情感語言創(chuàng)設(shè)情景，把情感傳給學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈，在英語知識(shí)構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。
三、課后反思
課后反思是當(dāng)前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時(shí)空，對(duì)自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié)。教師不僅要對(duì)課堂的事件進(jìn)行客觀的描述，對(duì)事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致的分析，還要對(duì)相關(guān)問題提出研究方案。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化，以指導(dǎo)、改進(jìn)以后的教學(xué)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個(gè)教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價(jià)之寶”。下面談?wù)剬?duì)課后日記的反思：
1、記“敗筆”之處 。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多積累“病因”、“病例”，同時(shí)有的放矢尋找“辦法”，使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn)，教學(xué)就會(huì)逐漸趨于“完善”。
2、記課堂的成功之舉。主要包括教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)的做法和措施，教學(xué)思想、原理及方法的滲透、遷移和應(yīng)用的過程，感觸與創(chuàng)新等。
3、記學(xué)生見解 。學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”閃爍，提出一些獨(dú)到的見解、思路和好的方法。實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，這也可做為教學(xué)材料的養(yǎng)分及教學(xué)資源，使課堂教學(xué)得以補(bǔ)充和完善。
4、記再教設(shè)計(jì)。 通過梳理與反思，特別要反思學(xué)生的意見，因?qū)W生意見是自己教學(xué)效果的反映，這也是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要渠道。對(duì)課堂的教與學(xué)和得與失才有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行必要的歸類與取舍，對(duì)如何再教這部分內(nèi)容做些思考，寫出“再教設(shè)計(jì)”。這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到進(jìn)一步地提高。
總之，高中英語課的教學(xué)，教師要不斷地進(jìn)行反思，也就是能在課前對(duì)課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升。
三教改革心得體會(huì)篇十六
教育是管理工作的基礎(chǔ)，也是管理工作的一個(gè)重要組成部分，隨著國家和軍隊(duì)一系列重大改革問題明顯增多。各種新情況新問題的解決和處理，只有堅(jiān)持思想為先的原則，才能取得管理工作的主動(dòng)權(quán)，為此在吸取去年我營管理工作成功的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在“四個(gè)教育”上下功夫，加大條令條例、法紀(jì)教育、安全常識(shí)教育和經(jīng)常性教育，扎實(shí)打牢官兵講安全、講服從的思想基礎(chǔ)。一是嚴(yán)格落實(shí)教育時(shí)間，確保教育的經(jīng)常性。堅(jiān)持每月落實(shí)法紀(jì)教育，增強(qiáng)官兵法紀(jì)意識(shí)；落實(shí)每周星期六上午第一個(gè)小時(shí)進(jìn)行條令條例和安全常識(shí)的學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)化官兵條令觀念；結(jié)合官兵思想實(shí)際，適時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育，確保官兵思想不滑坡，安全樹的牢。二是嚴(yán)格教育制度，增強(qiáng)教育的有效性。教育前都要認(rèn)真進(jìn)行備課示教，并由營領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)持備課質(zhì)量不過關(guān)的不上臺(tái)，教案不熟悉不上臺(tái)，確保教育效果的落實(shí)。三是嚴(yán)格規(guī)范教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。采取“日記一條，周學(xué)一節(jié)，月考一次”的辦法，本著“牢記本職的，掌握共同的，熟悉基本的，了解相關(guān)的”的原則，搞好條令條例和安全規(guī)定的學(xué)習(xí)。通過教育學(xué)習(xí)達(dá)到營隊(duì)按條令運(yùn)行，干部按條例帶兵，戰(zhàn)士按條令辦事的良好氛圍。
教育是根本，制度是保證，執(zhí)紀(jì)是前提，加強(qiáng)營隊(duì)的管理教育，其核心是依法從嚴(yán)治軍，嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度。一是加大人員的管理，尤其是在八小時(shí)以外人員的管理上，實(shí)行“三控一管”；對(duì)臨時(shí)外出人員嚴(yán)格實(shí)行“兩證一條”管理；在重大節(jié)日和節(jié)假日派出糾察，實(shí)施全程監(jiān)管；對(duì)重點(diǎn)人員實(shí)行分負(fù)責(zé)，責(zé)任承包，誰出問題，板子打在誰身上。二是嚴(yán)格紀(jì)律規(guī)定，決不遷就照顧。連每周，營每月召開《安全形勢(shì)分析會(huì)》和《兩個(gè)經(jīng)常工作分析會(huì)》大力表彰在管理教育中敢管，會(huì)管的先進(jìn)個(gè)人，對(duì)不服從管理的個(gè)人亮黃牌，對(duì)屢教不改的和管理方法簡單粗暴的骨干實(shí)施必要的紀(jì)律處分，不留面子，不縱容。三是堅(jiān)持營門值班和營區(qū)巡邏制度。堅(jiān)持營門值班和營區(qū)巡邏，能夠堵塞管理漏洞，確保人人都在組織中，人人都在紀(jì)律中，人人都在管理中。四是深入開展“學(xué)職責(zé)，盡職責(zé)，查職責(zé)”活動(dòng)。堅(jiān)持制度重在落實(shí)，我們將嚴(yán)格從落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制入手，把責(zé)任明確到人，堅(jiān)持按級(jí)負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮各級(jí)各職人員的作用，對(duì)官兵執(zhí)行規(guī)定的情況，堅(jiān)持每天一小查，每周一大查，每月一考核講評(píng)。
加強(qiáng)士官隊(duì)伍建設(shè)，全面提高士官素質(zhì)，是管理教育工作的一項(xiàng)新課題。把士官“按干部培養(yǎng)，當(dāng)戰(zhàn)士管理”是我營加強(qiáng)士官隊(duì)伍建設(shè)的有效做法，在實(shí)際運(yùn)行中效果較好，今年我營將進(jìn)一步研究完善。一是加強(qiáng)教育，提高認(rèn)識(shí)。使之明確自己不再是普通一兵，要認(rèn)清自己的特殊地位和作用。引導(dǎo)他們做履行職責(zé)的模范，做遵規(guī)守紀(jì)的標(biāo)兵，做鉆研本職業(yè)務(wù)的尖子，做尊重領(lǐng)導(dǎo)、服從管理的榜樣。二是抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高能力素質(zhì)。結(jié)合旅團(tuán)士官培訓(xùn)計(jì)劃安排，從士官成長進(jìn)步和能力素質(zhì)的提高出發(fā)，鼓勵(lì)士官自學(xué)，函授，積極參加培訓(xùn)。在平時(shí)工作中，注意給他們交任務(wù)，壓擔(dān)子，從實(shí)踐中長知識(shí)，長才干；對(duì)上級(jí)培訓(xùn)的士官，要求他們必須帶著成績回來；把每月的第一周定為士官培訓(xùn)周，針對(duì)工作中遇到的矛盾和難題，組織干部授課輔導(dǎo)，或集體進(jìn)行難題會(huì)診。三是嚴(yán)格管理，不遷就照顧。我們制定《士官量化管理細(xì)則》采取營連考，群眾評(píng)，履行職責(zé)，完成任務(wù)等全過程對(duì)士官的日常表現(xiàn)進(jìn)行量化，每季度公布一次，結(jié)合每月對(duì)士官的德、能、勤、績民主評(píng)議的結(jié)果進(jìn)行講評(píng)，與士官的成長進(jìn)步掛鉤，以促進(jìn)士官認(rèn)真履行職責(zé)。四是充分信任，大膽使用。士官一般政治素質(zhì)好，有熟練的.專業(yè)技術(shù)，在兵中有一定威信，因此我們注重發(fā)揮他們的特長，敢于把艱巨的任務(wù)交給他們，讓控制有效的工作目標(biāo)，由于鄉(xiāng)村村落分散,人們大多以同族同姓聚居在，經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和外出務(wù)工為主，交通戰(zhàn)線長,人員流動(dòng)緩慢,因而鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所警力投入較少,警力構(gòu)成簡單，職責(zé)權(quán)限大都集中在縣城或市區(qū)的派出所，其警務(wù)運(yùn)作方式顯然不可搬用“一室一站五隊(duì)”警務(wù)模式，即使同是城市派出所，“一室一站五隊(duì)”警務(wù)模式在警力構(gòu)成和勤務(wù)方式也存在明顯差別，不可死搬硬套。
公安派出所實(shí)行“一室一站五隊(duì)”警務(wù)運(yùn)作模式,警力資源按“打,防,管,控”職能目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)分工,根據(jù)每一名民警的工作特長，按照一定的比例原則成立“一室一站五隊(duì)”即:指揮研判室、街面警務(wù)工作站、社區(qū)警務(wù)隊(duì)、治安隊(duì)、刑偵隊(duì)、巡邏中隊(duì)、法制中隊(duì)。其職責(zé)是：指揮研判室負(fù)責(zé)戶政管理,情報(bào)信息收集上報(bào),警務(wù)分析研判指揮,對(duì)外宣傳、檔案管理與警務(wù)保障；街面警務(wù)工作站負(fù)責(zé)街面、人流聚集區(qū)、主街主干線的人員盤查、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急服務(wù)、咨詢救助、堵截查控；社區(qū)警務(wù)隊(duì)負(fù)責(zé)社區(qū)警務(wù)室、安全防范宣傳、轄區(qū)矛盾糾紛排查化解、重點(diǎn)人員管控和服務(wù)群眾工作；治安工作隊(duì)負(fù)責(zé)110接處警，信訪維穩(wěn)、維護(hù)公共秩序,查處治安案件；受理群眾在危難時(shí)刻的報(bào)警及接警;刑偵隊(duì)負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)簡單刑事案件的偵破,配合刑偵部門破案；巡邏中隊(duì)負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)的巡邏,盤查及應(yīng)急處突增援，工作可采用“網(wǎng)格化”包時(shí)段的網(wǎng)格化巡邏，增加見警率；法制中隊(duì)負(fù)責(zé)執(zhí)法工作培訓(xùn)教育、案卷審閱流轉(zhuǎn)、執(zhí)法質(zhì)量考評(píng)、執(zhí)法公開等工作。
“一室一站五隊(duì)"既分工又協(xié)作，由所長統(tǒng)一指揮,副所長及派出所領(lǐng)導(dǎo)班子成員兼任主任、站長、隊(duì)長，與室站隊(duì)民警責(zé)任綁定,各密切配合,形成合力，指揮研判室掌“情”，街面警務(wù)查報(bào)站管“面”，社區(qū)警務(wù)隊(duì)攻“防”，刑偵隊(duì)主“打”,治安隊(duì)突“調(diào)”，巡邏中隊(duì)司“控”、法制中隊(duì)提“質(zhì)”,各警種分工明確。戰(zhàn)時(shí)指揮研判室統(tǒng)一指揮；街面警務(wù)查報(bào)站負(fù)責(zé)攔截查控、穩(wěn)控社會(huì)面；巡邏隊(duì)、治安隊(duì)第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng),先期處置案件；刑偵隊(duì)迅速展開調(diào)查,確定偵查方向和工作對(duì)象；社區(qū)民警隊(duì)積極配合,摸底排查、收集挖掘破案線索；法制中隊(duì)負(fù)責(zé)執(zhí)法質(zhì)量把關(guān)審批，這樣就避免了多個(gè)警種各自為政,出現(xiàn)各干各,重復(fù)干的局面,而是捏成一股繩,整體聯(lián)動(dòng),形成合力。
“一室一站五隊(duì)”模式在運(yùn)行過程中，主要存在以下問題:一是在沒有賦權(quán)賦能的前提下,只是將派出所的警力簡單劃分成幾塊，被基層民警戲稱為“換湯不換藥”。二是派出所隊(duì)伍建設(shè)缺乏有效的激勵(lì)和管理機(jī)制，不能把轉(zhuǎn)移的警力真正沉得下,留得住,用得好。三是綜合配套措施跟不上，有關(guān)“一室一站五隊(duì)”不是簡單的機(jī)械組裝,要使新的警務(wù)模式長期有效地運(yùn)行起來，必須使“一室一站五隊(duì)”形成一個(gè)有機(jī)的整體，派出所警務(wù)改革是一項(xiàng)全局性的系統(tǒng)工程，絕不是簡單的警力、機(jī)構(gòu)重組。
一是爭取上級(jí)組織應(yīng)全力支持?，F(xiàn)今城區(qū)一個(gè)派出所加上警務(wù)輔助人員（輔警、文職、專職協(xié)勤）大多超過40人，僅靠當(dāng)?shù)攸h委組織部門任命的“兩正一副”管理上顯然有疏漏?！耙皇乙徽疚尻?duì)”的負(fù)責(zé)人應(yīng)由基層推薦，上級(jí)任命，縣局賦權(quán)，派出所賦能。二是建設(shè)有效的激勵(lì)機(jī)制。城區(qū)派出所一般為正科級(jí)建制單位，省會(huì)城市大多數(shù)為副處級(jí)建制，按照2名領(lǐng)導(dǎo)配備1名非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的原則，城區(qū)派出所可爭取一些享受科級(jí)待遇的非領(lǐng)導(dǎo)崗位，以此調(diào)動(dòng)基層民警積極性。三是健全相關(guān)工作制度。要建立健全《城區(qū)派出所“一室一站五隊(duì)”工作職責(zé)》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊(duì)”運(yùn)行操作規(guī)范》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊(duì)”考核制度》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊(duì)”指揮研判制度》等。四是試點(diǎn)派出所應(yīng)盡快通過實(shí)戰(zhàn)效果來檢驗(yàn)改革成果。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，試點(diǎn)派出所應(yīng)盡快通過“打防管控”的實(shí)際效果向上級(jí)公安機(jī)關(guān)、當(dāng)?shù)攸h委政府和轄區(qū)群眾交上一份放心地、高質(zhì)量的答卷，贏得認(rèn)同、贊許、推廣。
三教改革心得體會(huì)篇十七
深刻領(lǐng)會(huì)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的指導(dǎo)思想、主要原則、改革目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)、組織實(shí)施等的具體要求和深刻內(nèi)涵，堅(jiān)持以立德樹人為主線，樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀。
提高辦學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的把控需要從教育評(píng)價(jià)改革開始，需要對(duì)教師隊(duì)伍、學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量、開設(shè)專業(yè)等評(píng)價(jià)要素、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式的系統(tǒng)性改革，也是對(duì)教學(xué)、管理、服務(wù)等各方面工作的評(píng)價(jià)機(jī)制的改革。改革是為了樹立科學(xué)的高等教育質(zhì)量觀、建立科學(xué)的質(zhì)量體系，最終目的是提高辦學(xué)質(zhì)量和水平。
遵循辦學(xué)規(guī)律。在教學(xué)教務(wù)方面，遵循辦學(xué)規(guī)律，改變那些違背規(guī)律的思路和做法，使學(xué)院工作更符合辦學(xué)規(guī)律，符合成人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)規(guī)律。
堅(jiān)持學(xué)員需要。堅(jiān)持以學(xué)員為中心的思想，把聘請(qǐng)教師質(zhì)量作為教育評(píng)價(jià)改革的出發(fā)點(diǎn)，充分聽取學(xué)員的意見和建議，科學(xué)的制定教學(xué)評(píng)價(jià)方法。
要按照習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)的，“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國民素質(zhì)?！钡目傮w要求，在助力學(xué)校高質(zhì)量大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，不斷為實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)作出我們的貢獻(xiàn)。
結(jié)合我院情況，我覺得特別要堅(jiān)持三性并重，不斷凸顯大學(xué)繼續(xù)教育的延展性、社會(huì)性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，從重?cái)?shù)量規(guī)模向注重學(xué)生質(zhì)量轉(zhuǎn)變、向質(zhì)量轉(zhuǎn)型。
首先，堅(jiān)持延展性，從終身學(xué)習(xí)的視角，繼續(xù)教育與學(xué)校教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是一體的、整合的，兩者共同構(gòu)成終身教育知識(shí)體系;從學(xué)員角度，只有堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)、銜接性，才能保障學(xué)員個(gè)體構(gòu)建自身完整的知識(shí)體系。
二是堅(jiān)持社會(huì)性，緊扣社會(huì)需求，轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與職業(yè)、教學(xué)與生產(chǎn)聯(lián)系，形成教育與產(chǎn)業(yè)相互滲透、相互支持、共同育人的產(chǎn)教融合模式。
三是堅(jiān)持應(yīng)用性，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
三教改革心得體會(huì)篇一
教育作為國家的根本事業(yè)和人民群眾的共同利益所在，一直受到廣泛的關(guān)注和討論。近年來，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的全面發(fā)展，我國將勞動(dòng)力轉(zhuǎn)型升級(jí)和人口紅利消失作為提高經(jīng)濟(jì)質(zhì)量和效益的重要“攔路虎”，提出要讓人人享有公平而有質(zhì)量的教育。此時(shí)，教育改革政策的出臺(tái)顯得尤為重要。本文將結(jié)合三教改革政策的解讀，來闡述筆者對(duì)當(dāng)下教育發(fā)展的一些感悟和想法。
第二段：三教改革政策背景解析
三教改革政策是指：基礎(chǔ)教育課程改革、高考招生制度改革和學(xué)前教育改革三大教育改革政策。基礎(chǔ)教育課程改革包括了教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)踐性、彈性和拓展性。高考招生制度改革則是指根據(jù)社會(huì)走向和國家發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”和“名校自主招生”制度的深化。學(xué)前教育改革涵蓋托幼機(jī)構(gòu)和公益性幼兒園、幼兒園教培師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，重點(diǎn)是為嬰幼兒提供更科學(xué)、更貼心的教育。它們背后的目的在于推動(dòng)“素質(zhì)教育”的全面發(fā)展，同時(shí)讓更多的人們享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。
第三段：三教改革政策解讀
三教改革政策背后的核心價(jià)值觀是“公平、質(zhì)量、發(fā)展、創(chuàng)新”。這其中，“公平”是不可或缺的核心因素，要讓教育從普及走向全面、從量價(jià)到質(zhì)價(jià)的轉(zhuǎn)變，離不開教育公平這個(gè)重要環(huán)節(jié)。不管是城市還是農(nóng)村，不管是優(yōu)秀學(xué)生還是普通學(xué)生，都應(yīng)該擁有一層通透的“教育公平保障網(wǎng)”。同時(shí)，為了提高教育質(zhì)量，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和拓展性也應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嚓P(guān)注。學(xué)生根據(jù)自身志愿和興趣，選擇對(duì)口的選修課程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。在高考招生制度改革和學(xué)前教育改革方面，則著重考慮到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的變化，對(duì)傳統(tǒng)模式進(jìn)行“創(chuàng)新”。
第四段：三教改革政策帶來的影響
三教改革政策的出臺(tái)將為我國教育發(fā)展帶來顯著影響?；A(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，將有效地提高教育的針對(duì)性和實(shí)踐性，讓學(xué)生得到更加全面的知識(shí)體驗(yàn)與培養(yǎng)。高考招生制度改革的推進(jìn)將有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)高考評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)歧視的缺陷，減輕學(xué)生背負(fù)的過重負(fù)擔(dān)，提高考生的自我認(rèn)知與素養(yǎng)水平。同時(shí)，學(xué)前教育改革也將促進(jìn)更多家長關(guān)注嬰幼兒的身心健康和教育體驗(yàn)，讓幼兒得到科學(xué)的教育啟蒙。
第五段：結(jié)語
總之，“三教改革政策”由基礎(chǔ)教育課程改革、高考招生制度改革和學(xué)前教育改革三大部分組成。這背后關(guān)鍵的價(jià)值就在于“公平、發(fā)展、創(chuàng)新”，這些理念帶給我們的是“普及質(zhì)量、個(gè)性發(fā)展、素質(zhì)全面”的教育體驗(yàn)。相信在這樣的價(jià)值導(dǎo)向下，未來的中國教育將有更好的發(fā)展和成長。
三教改革心得體會(huì)篇二
第一段：引言（100字）
本次參加三教改革專項(xiàng)培訓(xùn)，對(duì)我來說無疑是一次難得的機(jī)會(huì)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對(duì)三教改革有了更加全面、深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也深刻感受到了自己的不足。本文就我在培訓(xùn)中的一些收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：全面認(rèn)識(shí)三教改革（200字）
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)三教改革的歷史背景，目的、意義以及具體實(shí)施措施等方面的知識(shí)。通過講解、案例介紹等方式，我們逐漸理解了三教改革的內(nèi)涵和外延。在實(shí)踐層面，我們也深刻領(lǐng)悟到三教改革對(duì)于優(yōu)化教育資源配置、提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作等方面的重要性。
第三段：建立全員意識(shí)（300字）
三教改革需要全員參與，而全員參與必須有全員意識(shí)的形成。在培訓(xùn)中，我們注意到了“全員意識(shí)”的概念，它包含了轉(zhuǎn)變觀念、提升能力、培養(yǎng)素質(zhì)等幾個(gè)方面。通過培訓(xùn)、研討等方式，我們了解了如何建立全員意識(shí)，包括營造積極向上的氛圍、開展多元化的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)全員參與文化等方面。我們認(rèn)為，建立全員意識(shí)是三教改革得以順利實(shí)施的基礎(chǔ)和保障。
第四段：加強(qiáng)三教互動(dòng)（300字）
如何加強(qiáng)三教互動(dòng)是三教改革的核心內(nèi)容之一。在培訓(xùn)中，我們了解到要加強(qiáng)三教互動(dòng)，必須要把握好多個(gè)方面，如加強(qiáng)三教交流、構(gòu)建三教合作、推廣三教創(chuàng)新等。同時(shí)，我們還注意到，在加強(qiáng)三教互動(dòng)的過程中，我們還需要注重問題的導(dǎo)入和解決，促進(jìn)三教共同進(jìn)步。
第五段：結(jié)語（200字）
在三教改革專項(xiàng)培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了全員意識(shí)、加強(qiáng)了三教互動(dòng)。這不僅需要我們保持初心，還需要我們用行動(dòng)證明自己對(duì)于教育事業(yè)的承諾。我們應(yīng)該牢記三教改革的宗旨，按照規(guī)劃目標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)逐步推進(jìn)，推動(dòng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，為推動(dòng)我國教育發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
三教改革心得體會(huì)篇三
三教改革政策是指全面推進(jìn)宗教領(lǐng)域改革的重要政策。自2017年以來，我國政府先后出臺(tái)了多項(xiàng)涉及宗教領(lǐng)域的政策，其中的核心目標(biāo)是保持宗教的適應(yīng)性、適度性、和性。通過改革，政府希望使宗教更好地與社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程相適應(yīng)，更好地為民眾服務(wù)。本文將對(duì)三教改革政策作出解讀，去探討改革的核心目標(biāo)以及獨(dú)具特色的措施，同時(shí)也會(huì)分析改革所帶來的影響。
第二段：宗教的適應(yīng)性
宗教的適應(yīng)性是其中一個(gè)核心目標(biāo)。隨著時(shí)代的變遷，人們對(duì)待宗教的態(tài)度也在發(fā)生變化。特別是年輕一代，他們面臨著越來越多的選擇，對(duì)宗教的信仰也有更多的堅(jiān)持。因此，政府需要更好地引導(dǎo)宗教適應(yīng)社會(huì)的變化，更好地踐行宗教的精神內(nèi)涵，以提高宗教在社會(huì)中的地位。宗教改革政策提供了很好的機(jī)遇，讓宗教更好地適應(yīng)時(shí)代的潮流，同時(shí)也可以更好地服務(wù)社會(huì)。
第三段：宗教的適度性
宗教的適度性是另一個(gè)核心目標(biāo)。政府需要確保宗教的廣告不能超出合理范圍，以保護(hù)人們的身心健康。政府指出要把宗教廣告納入法制范疇，切實(shí)防止宗教廣告濫發(fā)、混淆視聽等問題。所以宗教改革政策強(qiáng)調(diào)，要建立適當(dāng)?shù)淖诮坦芾碇贫?，以?guī)范宗教領(lǐng)域的行為，確保宗教的適度性。
第四段：宗教和諧性
宗教的和諧性也是三教改革的目標(biāo)之一。政府號(hào)召各宗教信徒積極參與社會(huì)活動(dòng)，發(fā)揮宗教在社會(huì)穩(wěn)定和和諧方面的重要作用。在和諧的氛圍下，宗教信仰可以得到更加廣泛的認(rèn)同和支持，宗教也可以更加進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。宗教的和諧性意味著一個(gè)積極的態(tài)度，可以增強(qiáng)宗教與政府之間的正面互動(dòng)，從而促進(jìn)宗教和政府的和諧。
第五段：結(jié)論
宗教改革政策不僅有助于保持宗教與社會(huì)現(xiàn)代化的適應(yīng)性和適度性，更加有力地促進(jìn)了宗教和諧發(fā)展。改革是一個(gè)長期的過程，“三教改革”的目標(biāo)是讓宗教走向現(xiàn)代化，更好地為社會(huì)服務(wù)。然而，目標(biāo)必須建立在實(shí)現(xiàn)和改革措施吻合的基礎(chǔ)上，改革措施也必須尊重宗教自身的特點(diǎn)和文化傳統(tǒng)。三教改革提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，通過改革可以提高宗教在社會(huì)中的地位，更好地發(fā)揮其社會(huì)作用。
三教改革心得體會(huì)篇四
隨著教育改革持續(xù)深入，教學(xué)方式也在不斷變革。而三教改革是其中的一項(xiàng)重大舉措，旨在促進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在此次課程改革中，我們參加了許多多彩的課堂，并從中收獲不少經(jīng)驗(yàn)和收獲。本文將分享我們對(duì)三教改革多彩課堂的心得體會(huì)。
第二段：交互式授課增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性
三教改革的一個(gè)重要特點(diǎn)是交互式授課。在以前，老師是主導(dǎo)者，學(xué)生只需要在課堂上聽老師講座就可以了。而交互式授課大大增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性。在授課過程中，學(xué)生可以提問、討論、解答問題等。這不僅能夠使學(xué)生更加積極地參與課堂，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此交互式授課對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式。
第三段：案例分析讓學(xué)生更好地理解
三教改革也強(qiáng)調(diào)了案例分析的思維方式。這種方式可以讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，并且能夠讓學(xué)生更好地理解與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在我上一堂課的案例分析中，老師提出了類似于“如果你迷路了，你該如何使用地圖？”這樣的問題。通過這個(gè)問題，學(xué)生們可以利用所學(xué)知識(shí)來解答問題。同時(shí)，這種案例分析也要求學(xué)生們?cè)诮獯饐栴}的過程中需要運(yùn)用自己的思維，這樣還能夠提升學(xué)生的思維能力。
第四段：模擬演練提高學(xué)生實(shí)踐能力
三教改革還強(qiáng)調(diào)了模擬演練的方式。這種方式不僅能夠讓學(xué)生更好地獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)，而且還可以提高學(xué)生實(shí)踐能力。在我的一堂模擬演練課中，老師和同學(xué)們模擬了一場(chǎng)緊急搜索和救援行動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都扮演了不同的角色，通過互相合作，從而收集到有用的信息，進(jìn)而制定了有效的救援行動(dòng)方案。通過這次課堂，我深刻地認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐和理論是不能脫離的。
第五段：結(jié)論
總的來說，三教改革多彩課堂給了我們更多的機(jī)會(huì)來獨(dú)立思考、實(shí)踐、合作。這些新的教學(xué)方式不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，而且還可以幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。雖然在課堂上，有時(shí)我們會(huì)遭遇困難和挑戰(zhàn)，但是我們相信，通過彼此之間的合作和相互支持，我們一定能夠?qū)W有所得，并且從中收獲更多。
三教改革心得體會(huì)篇五
近年來，我國面臨著深刻的社會(huì)變革和時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)，特別是宗教與社會(huì)的關(guān)系日漸復(fù)雜，宗教改革任務(wù)也日益繁重。為了進(jìn)一步推進(jìn)我國的三教改革，加強(qiáng)宗教與社會(huì)的融合發(fā)展，國家制定了一系列的改革方案。在宗教改革推進(jìn)方案實(shí)施一段時(shí)間后，我對(duì)這一方案有了一些心得體會(huì)。
首先，宗教改革推進(jìn)方案的出臺(tái)，標(biāo)志著國家對(duì)于宗教問題的重視。在過去的一段時(shí)間里，我國宗教政策相對(duì)保守，對(duì)于宗教的管理也相對(duì)傳統(tǒng)。但隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，宗教與社會(huì)的關(guān)系日益緊密，因此需要對(duì)宗教進(jìn)行改革。宗教改革推進(jìn)方案的出臺(tái)，表明國家對(duì)于宗教問題的重視，也體現(xiàn)了國家對(duì)于社會(huì)變革的積極回應(yīng)。這一方案的實(shí)施，將為我國的宗教發(fā)展提供有力保障，同時(shí)也為宗教與社會(huì)的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
其次，宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定和諧具有重要意義。宗教作為社會(huì)的一部分，與社會(huì)密切相關(guān)。而要實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展，就需要宗教與社會(huì)的融合。然而，長期以來，我國的宗教與社會(huì)之間存在著一定的隔閡和矛盾。宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，可以加強(qiáng)宗教與社會(huì)的溝通與交流，促進(jìn)宗教與社會(huì)的和諧共生。這對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定和諧具有重要意義，也為國家的長治久安提供了有力支持。
再次，宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，積極推動(dòng)了宗教的發(fā)展與進(jìn)步。在宗教改革過程中，不僅要解決宗教與社會(huì)的矛盾，還要更好地滿足社會(huì)對(duì)宗教的需求。過去，我國的宗教發(fā)展相對(duì)保守，對(duì)于社會(huì)的變革和需求的滿足有待加強(qiáng)。但宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，推動(dòng)了宗教的發(fā)展與進(jìn)步。通過更加開放的宗教政策，更加靈活的宗教活動(dòng)，更加符合時(shí)代要求的宗教理論，可以使得宗教更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最后，宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，也需要宗教界的積極參與和貢獻(xiàn)。宗教改革不僅僅是國家的責(zé)任，也需要宗教界的積極參與和貢獻(xiàn)。只有宗教界與國家共同努力，才能推進(jìn)宗教改革的順利進(jìn)行。同時(shí)，宗教界也需要摒棄過去的思維定式，積極適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，為宗教改革的推進(jìn)貢獻(xiàn)力量。只有宗教界與國家密切協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)宗教改革的長遠(yuǎn)目標(biāo)。
總之，宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，對(duì)于我國的宗教發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定和諧具有重要意義。通過這一方案的推進(jìn)，可以加強(qiáng)宗教與社會(huì)的溝通與交流，促進(jìn)宗教與社會(huì)的和諧共生；可以推動(dòng)宗教的發(fā)展與進(jìn)步，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求；可以提高宗教界與國家的合作與共識(shí)，實(shí)現(xiàn)宗教改革的長遠(yuǎn)目標(biāo)。因此，在宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施過程中，需要各方積極參與和努力奮斗，為宗教與社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
三教改革心得體會(huì)篇六
近年來，我國教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變革，三教改革綱要相繼出臺(tái)，這對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步具有重要意義。在實(shí)踐中，我深有體會(huì)地感受到三教改革的積極影響。在這篇文章中，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷與體會(huì)，闡述我對(duì)于教育教學(xué)三教改革的心得體會(huì)。
首先，教育教學(xué)三教改革提倡人本教育，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。過去，學(xué)校教育往往過分重視傳統(tǒng)知識(shí)積累，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的充分尊重。然而，三教改革的理念旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)科選擇和發(fā)展空間。在改革中，我所在學(xué)校積極倡導(dǎo)探索式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，參與到各類社團(tuán)活動(dòng)中。通過學(xué)生自主選擇的學(xué)科、興趣課程和社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生們能夠得到更加滿意和有成效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和批判性思維。
其次，教育教學(xué)三教改革強(qiáng)調(diào)課程改革和教學(xué)方法創(chuàng)新。在過去的教育體制中，教師通常以講授為主，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏思辨和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。然而，三教改革提倡教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、課堂演講、角色扮演等，通過這些互動(dòng)的教學(xué)形式，學(xué)生們能夠更加活躍地參與到課堂中。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)通過多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。這種多元化的教學(xué)方法大大豐富了課堂教學(xué)的形式，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，并更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
此外，教育教學(xué)三教改革注重評(píng)價(jià)體系的改革，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)往往過分追求成績，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和潛能的發(fā)掘。然而，三教改革強(qiáng)調(diào)從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。在學(xué)校中，我們通過考試、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及社團(tuán)活動(dòng)等多方面的評(píng)估方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣的評(píng)價(jià)體系不僅能夠客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和創(chuàng)新能力。在這樣的評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生們不再只為了追求成績而學(xué)習(xí)，而是能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。
最后，教育教學(xué)三教改革強(qiáng)調(diào)學(xué)教融合，加強(qiáng)師資培養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是教育教學(xué)改革中最重要的推動(dòng)力量，只有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍才能夠有效地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，三教改革提倡教師的終身學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，為教師提供更豐富的教育資源和教育理論的學(xué)術(shù)支持。在我的學(xué)校，我們定期組織教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，以提高教師的教學(xué)能力和教育教學(xué)理論水平。這種教師培養(yǎng)的形式不僅使教師們保持了對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域的關(guān)注與研究，也能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。
綜上所述，教育教學(xué)三教改革帶來了教育教學(xué)領(lǐng)域的重大變革，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育、課程改革、評(píng)價(jià)體系改革和學(xué)教融合。在實(shí)踐中，我個(gè)人深切地感受到了這些改革帶來的積極影響。我相信，在未來的教育教學(xué)改革中，我們能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善教育教學(xué)的各個(gè)方面，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的人才，為我國教育事業(yè)的持續(xù)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
三教改革心得體會(huì)篇七
第一段：介紹三教改革的背景和重要意義（200字）
中國是一個(gè)宗教多元的國家，佛教、道教和伊斯蘭教三教是中國歷史上有重要影響力的宗教。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，隨著中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，宗教信仰也面臨著新的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)時(shí)代的需要，中國政府推出了三教改革方案，旨在推動(dòng)三教的現(xiàn)代化發(fā)展，促進(jìn)宗教與社會(huì)的良性互動(dòng)。這一方案的出臺(tái)具有重要意義，不僅對(duì)于維護(hù)宗教和社會(huì)的和諧穩(wěn)定，也對(duì)于推動(dòng)中國現(xiàn)代化建設(shè)具有積極的影響。
第二段：分析三教改革的具體內(nèi)容和取得的成就（300字）
三教改革方案是在充分尊重宗教信仰自由的同時(shí)，提出了一系列的改革措施。首先，通過加強(qiáng)對(duì)宗教組織和人員的管理，規(guī)范宗教活動(dòng)的開展，有效地減少了一些宗教極端思想對(duì)社會(huì)的負(fù)面影響。其次，推行了宗教教育的現(xiàn)代化，提高了宗教人員的文化素質(zhì)，使他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。同時(shí)，還在宗教建筑和景區(qū)的保護(hù)與利用上下功夫，提升了宗教文化的傳承與發(fā)展水平。這些措施的實(shí)施，為宗教的健康發(fā)展提供了良好的環(huán)境，也促使宗教更好地融入中國大陸的社會(huì)生活。
第三段：探討三教改革方案所面臨的挑戰(zhàn)（300字）
然而，三教改革方案的推行也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，宗教改革的推行需要與宗教界的積極合作，而在一些地方，宗教組織對(duì)改革持保守態(tài)度，有時(shí)甚至存在對(duì)改革方案的抵制。其次，由于地域和文化差異的存在，不同地方對(duì)于宗教改革的認(rèn)可程度不一，這給改革的統(tǒng)一性帶來了一定的壓力。此外，一些宗教組織內(nèi)部的腐敗問題也需要得到有效的解決。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，中國政府需要繼續(xù)堅(jiān)持改革開放的方向，推動(dòng)宗教改革走上正軌。
第四段：總結(jié)三教改革的重要性和未來發(fā)展方向（300字）
三教改革方案的推行是中國政府積極引導(dǎo)、規(guī)范和促進(jìn)宗教發(fā)展的重要舉措。它不僅為中國宗教提供了更廣闊的發(fā)展空間，也促進(jìn)了各宗教之間的交流和融合。在現(xiàn)代社會(huì)，宗教對(duì)于個(gè)人的精神寄托和道德引領(lǐng)仍然具有重要意義，因此，宗教的現(xiàn)代化建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。在未來，中國政府應(yīng)繼續(xù)加大對(duì)宗教的法治化建設(shè)力度，加強(qiáng)宗教教育的普及和宗教文化的傳播，推動(dòng)宗教信仰與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。只有這樣，中國宗教才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需要，為人們提供更多精神慰藉和道德引導(dǎo)。
第五段：個(gè)人對(duì)于三教改革方案的看法和建議（200字）
作為一個(gè)普通公民，我對(duì)于三教改革方案表示支持和贊同。方案的出臺(tái)為中國的宗教與社會(huì)的和諧發(fā)展提供了較好的保障，使宗教在現(xiàn)代社會(huì)中能夠發(fā)揮更大的積極作用。然而，我也認(rèn)識(shí)到方案的落實(shí)仍面臨一定的困難和挑戰(zhàn)。因此，我建議政府加大對(duì)于宗教改革的宣傳力度，提高廣大民眾對(duì)于宗教改革的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，也需要加強(qiáng)與宗教界的溝通，積極搭建交流平臺(tái)，共同探討如何更好地實(shí)施宗教改革。只有通過廣泛的民眾參與和積極的合作，我們才能夠共同推動(dòng)三教改革方案的順利進(jìn)行。
三教改革心得體會(huì)篇八
發(fā)展需要改革，改革促進(jìn)發(fā)展。今年是我國全面深化改革的關(guān)鍵之年，改革，無疑承載著更多的期待和更為厚重的分量。
回顧我國改革開放以來的發(fā)展歷程，正是改革拉開了波瀾壯闊的時(shí)代大幕，譜寫了風(fēng)雷激蕩的時(shí)代壯歌。憑借著敢闖敢試的精神氣魄，舉國上下越梗阻、闖險(xiǎn)灘，換來了百舸爭流、千帆競(jìng)發(fā)的宏闊氣象。
然而，改革難免會(huì)碰到困難、遭遇挑戰(zhàn)，面對(duì)復(fù)雜多變的國際環(huán)境和艱巨繁重的國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，以更大的政治勇氣和智慧推進(jìn)改革。黨的xx屆三中全會(huì)以全面深化改革為主題，擘畫了改革新藍(lán)圖、吹響了改革新號(hào)角，使中國的改革開放進(jìn)入了全新境界，改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招，被納入“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，賦予了新的重大戰(zhàn)略意義。
惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)!站在新的歷史節(jié)點(diǎn)，感受江河奔涌的浪濤，傾聽勇毅篤行的潮聲，我們欣喜地看到，全面深化改革的方略推動(dòng)中華巨輪劈波斬浪，奮力前行。在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下審視，改革既是驅(qū)動(dòng)力，也是凝聚力;既是方法路徑，也是精神內(nèi)核?！按簌i之動(dòng)，非一羽之輕也;騏驥之速，非一足之力也?！睆膮⒓觾蓵?huì)軍隊(duì)代表委員的發(fā)言中，我們真切感受到一個(gè)共識(shí)已經(jīng)形成：全面深化改革是全國軍民的共同事業(yè)，深化國防和軍隊(duì)改革是全面深化改革的題中應(yīng)有之義。
“改革開放是推動(dòng)發(fā)展的制勝法寶。必須以經(jīng)濟(jì)體制改革為重點(diǎn)，全面深化改革，統(tǒng)籌兼顧，真抓實(shí)干，在牽動(dòng)全局的改革上取得新突破，增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)能。”連日來，軍隊(duì)人大代表在分組審議政府工作報(bào)告時(shí)，全面深化改革成為熱議的高頻詞。
在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下審視，改革既是驅(qū)動(dòng)力，也是凝聚力;既是方法路徑，也是精神內(nèi)核。軍隊(duì)人大代表們認(rèn)為，歷史是過去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是未來的歷史。以黨的十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志，波瀾壯闊的改革開放至今已經(jīng)走過30多年歷程;從現(xiàn)在起到新中國成立120xx年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，也就是30多年時(shí)間。站在這樣的歷史節(jié)點(diǎn)，全面深化改革，必將進(jìn)一步拓展中國特色社會(huì)主義道路，成為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的不竭動(dòng)力。
全面深化改革的成果振奮人心
“關(guān)于全面深化改革，有一組數(shù)字讓我印象深刻：20xx年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組確定的80個(gè)重點(diǎn)改革任務(wù)基本完成，此外中央有關(guān)部門還完成了108個(gè)改革任務(wù)，共出臺(tái)370條改革舉措。”軍隊(duì)人大代表、山東省軍區(qū)原政委劉從良感慨地說，“這些改革，有的是具有頂層設(shè)計(jì)性質(zhì)的專項(xiàng)改革總體方案，帶有統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)作用;有的是涉及多部門、跨不同領(lǐng)域，牽一發(fā)動(dòng)全身的突破口;有的是議論多年、改革阻力較大、多年都啃不動(dòng)的硬骨頭;還有的是具有積極探路性質(zhì)的改革試點(diǎn)。應(yīng)該說，全面深化改革的成果振奮人心、來之不易?！?BR> 改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)120xx年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的關(guān)鍵一招。在審議中，軍隊(duì)人大代表普遍認(rèn)為，如果說改革開放是當(dāng)代中國最鮮明的特色，那么以更大的政治勇氣和智慧推進(jìn)改革，用全局觀念和系統(tǒng)思維謀劃改革，就是黨的以來深化改革最鮮明的特征。黨的改革方略步入一個(gè)全新高度，中國改革開放進(jìn)入了一個(gè)全新境界。
結(jié)合部隊(duì)在扶貧、征兵、軍民融合等工作實(shí)踐中遇到的挑戰(zhàn)，不少代表都感到：當(dāng)前全面深化改革遇到觀念上、體制上的障礙還比較突出，需要闖的難關(guān)、需要蹚的險(xiǎn)灘還有不少。
“改革開放30多年來，中國改革循著從易到難、從局部到全局、從增量到存量的順序展開。今天的改革，遇到的困難就像一筐螃蟹，抓起一個(gè)又牽起另一個(gè);涉及的利益關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜、環(huán)環(huán)相扣。”劉從良代表分析道。
軍隊(duì)人大代表普遍認(rèn)為，與過去相比，今天的改革既呼喚堅(jiān)定果敢的行動(dòng)、百折不回的信念，也呼喚全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)論、攻堅(jiān)克難的方法論。關(guān)于改革的一系列重要論斷，針對(duì)的是當(dāng)今中國的基本國情和時(shí)代特點(diǎn)，直面的是改革深水區(qū)攻堅(jiān)期的特殊階段，回應(yīng)的是中國特色社會(huì)主義道路的新要求，彰顯了當(dāng)代共產(chǎn)黨人執(zhí)著的改革品格、鮮明的改革氣質(zhì)、奮發(fā)的改革精神。
改革開放是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須堅(jiān)持全面改革，在各項(xiàng)改革協(xié)同配合中推進(jìn)。不少軍隊(duì)人大代表都認(rèn)為，全面深化改革是立足國家整體利益、根本利益、長遠(yuǎn)利益進(jìn)行部署的，對(duì)黨和人民事業(yè)有利的，對(duì)最廣大人民有利的，對(duì)實(shí)現(xiàn)黨和國家興旺發(fā)達(dá)、長治久安有利的，該改的就要堅(jiān)定不移地改。
破除利益藩籬，敢啃“硬骨頭”
陳舊思想觀念和利益固化藩籬是全面深化改革的兩大主要阻礙。思想觀念障礙不消除，全面深化改革就會(huì)缺少思想動(dòng)力;利益固化藩籬不突破，全面深化改革就不能取得根本成效。
“解決這一對(duì)矛盾障礙，需要有一股啃‘硬骨頭’的勁!”軍隊(duì)人大代表、總裝某部政委褚宏彬認(rèn)為，進(jìn)一步樹立問題意識(shí)、攻堅(jiān)意識(shí)，把改革難點(diǎn)攻下來，既是責(zé)任，也是大勢(shì)。
“改革就是要?dú)⒊鲆粭l血路來”。對(duì)此，許多軍隊(duì)人大代表說，回首30多年前，小崗村農(nóng)民簽下“生死契約”、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革頂著“姓社姓資”的壓力，這些今天看來習(xí)以為常的事情，當(dāng)初是何等艱難，需要勇毅!
“如果沒有戰(zhàn)略眼光，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和使命意識(shí)，昨天的改革不會(huì)為今天奠基，今天的改革也難以為明天鋪路。因此，要用舍得割肉的勇氣打破利益藩籬，以滴水穿石的勁頭落實(shí)改革舉措，以解決制約發(fā)展的體制機(jī)制障礙為突破口，讓人民群眾對(duì)改革有更多獲得感?！瘪液瓯虼硎种械墓P記本，記錄著他的建議。 “政府工作報(bào)告提出今年基本實(shí)現(xiàn)居民醫(yī)療費(fèi)用省內(nèi)直接結(jié)算，我打算把長期患病的母親從農(nóng)村接到身邊來，也方便照顧?！苯裉煨〗M審議一結(jié)束，軍隊(duì)人大代表、濟(jì)南軍區(qū)某部教導(dǎo)員宋善玉對(duì)記者說。
“政府工作報(bào)告指出，要努力交出一份為發(fā)展加力、讓人民受益的改革答卷。我認(rèn)為，這是黨中央、國務(wù)院在改革推進(jìn)到深水區(qū)的關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)出的新的‘動(dòng)員令’。人民群眾生活得越來越好，就會(huì)以更大的熱情支持改革、參與改革?！避婈?duì)人大代表、北京軍區(qū)政治部原副主任謝建華說。
當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入減速提質(zhì)的新常態(tài)，全面深化改革也進(jìn)入了關(guān)鍵期。這是一個(gè)充滿機(jī)遇、大有可為的時(shí)代，也是一個(gè)逆水行舟、不進(jìn)則退的時(shí)代。要推動(dòng)改革再向前，勢(shì)必要往深水區(qū)再進(jìn)一步。
“加強(qiáng)對(duì)跨區(qū)域跨部門重大改革事項(xiàng)協(xié)調(diào)，一鼓作氣、勢(shì)如破竹地把改革難點(diǎn)攻克下來?！睂?duì)20xx年全面深化改革工作，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第八次會(huì)議提出了明確要求。
“夫戰(zhàn)，勇氣也?！痹瑥?qiáng)代表感慨地說，“鄧小平說過，沒有一點(diǎn)闖的精神，沒有一點(diǎn)‘冒’的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)。歷史的機(jī)遇不可喪失，人民的期待不能辜負(fù)。堅(jiān)持全面深化改革不動(dòng)搖，我們一定能開辟改革新境界，攀登發(fā)展新高度?！?BR> 用實(shí)際行動(dòng)交出優(yōu)秀答卷
“推進(jìn)全面深化改革，當(dāng)前最重要的是抓好落實(shí)?！避婈?duì)人大代表、濟(jì)南軍區(qū)原副參謀長馬秋星說，“有必要建立推動(dòng)深化改革的問責(zé)機(jī)制，誰敢不作為，就要追究其責(zé)任。”
“各級(jí)要真正盡好各自的責(zé)、管好自己的事，不斷強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！避婈?duì)人大代表、濟(jì)南軍區(qū)青島第一療養(yǎng)院院長單守勤說，“反思當(dāng)前抓落實(shí)上存在的問題，從源頭上講就是缺少擔(dān)當(dāng)，怕攬事?lián)?zé)、怕利益受損、怕惹火燒身，缺乏共產(chǎn)黨人應(yīng)有的責(zé)任和原則?！?BR> “國防和軍隊(duì)改革，是全面深化改革的一個(gè)重要方面?！睂?duì)此，許多軍隊(duì)人大代表表示，今年對(duì)國防和軍隊(duì)改革很關(guān)鍵，要贏得這場(chǎng)大考，要有堅(jiān)定的態(tài)度，更要有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
今天的改革，不只是為了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，更是為了把握機(jī)遇;不只是短期目標(biāo)，更是長遠(yuǎn)之策;不只是時(shí)代要求，更是歷史責(zé)任。軍隊(duì)人大代表堅(jiān)定表示，今年是全面深化改革的關(guān)鍵之年，我們每一個(gè)人都要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，把中央對(duì)改革的要求部署落實(shí)到位，用實(shí)際行動(dòng)交出全面深化改革的優(yōu)秀答卷。
三教改革心得體會(huì)篇九
何蘭田：推進(jìn)高中育人方式改革實(shí)際上是回答時(shí)代對(duì)高中教育的召喚。國家對(duì)各類高質(zhì)量人才的需求，學(xué)生與家長當(dāng)下和長遠(yuǎn)的追求，都使得學(xué)校必須將高考升學(xué)和全面培養(yǎng)并重。這也是黃岡中學(xué)開啟“二次創(chuàng)業(yè)”的價(jià)值基點(diǎn)。2014年，我們先后組織20多位干部和骨干教師赴北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)，在理念上對(duì)高中要提供多樣化的選擇性課程搞得很明白。
接下來，我們用了兩年時(shí)間，完成多元課程體系的初步構(gòu)建，形成六大類課程：學(xué)術(shù)課程、藝術(shù)課程、體育與健康課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、勞動(dòng)教育課程、地方和校本課程，比較好地回答了國家的課程要求和全面培養(yǎng)的需求。實(shí)施課程改革后，學(xué)生的知識(shí)面更廣更全面，各種愛好和技能得到發(fā)揮和展示，多學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，也促進(jìn)了高考和競(jìng)賽成績的提升。學(xué)校的學(xué)風(fēng)變了、校風(fēng)變了，社會(huì)上對(duì)“黃高”的贊譽(yù)也多了起來。
何蘭田：我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了北京十一學(xué)校的選課走班模式和經(jīng)驗(yàn)，之后因地制宜、實(shí)事求是地做出了“黃高版”的選課走班：體育藝術(shù)類課程全員走班，政史地生等課程“不走就不走，該走就走”。
體育、音樂、美術(shù)課程實(shí)行“必修+選擇性必修”模式。在選擇性必修課程方面，體育開設(shè)6門，音樂開設(shè)11門，美術(shù)開設(shè)6門。此外，還開設(shè)了12門校本科技課程、4門校本實(shí)驗(yàn)課程、7門校本人文課程以及6類校本綜合課程。50多間選修課專用教室就是為了支撐這些課程的。同時(shí)，我們的研究性學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃教育、勞動(dòng)教育等也都做得有聲有色，并充分結(jié)合了黃岡區(qū)情和學(xué)校校情。無論是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升，還是綜合素質(zhì)培養(yǎng)，都很有效果。
何蘭田：學(xué)校興衰與師資質(zhì)量密切相關(guān)。盡管中西部高中普遍面臨經(jīng)濟(jì)條件不如人的情況，但必須想辦法，也還是有辦法的。
一方面，要看地方黨委政府對(duì)教育是不是足夠重視，對(duì)普通高中的投入和保障是不是到位。在地方黨委政府的重視和支持下，我們本著高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的原則，近年來吸收了一大批優(yōu)秀高校畢業(yè)生來校任教，在起點(diǎn)上優(yōu)化了團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，在教師待遇上也有較大提升。
另一方面，要看高中能否處理好“用人”與“培養(yǎng)人”的關(guān)系。用人是為了培養(yǎng)人，培養(yǎng)人是為了用人，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。我們從各個(gè)方面體現(xiàn)對(duì)教師的尊重，最重要的是明確價(jià)值導(dǎo)向和底線原則，把最適合的人放到最適合的位置，讓每一位教師在做事中不斷成長，不斷收獲職業(yè)成就感和幸福感。在經(jīng)歷一個(gè)階段的人才流失危機(jī)后，黃岡中學(xué)又迎來了良師涌現(xiàn)、人才濟(jì)濟(jì)的局面，一批年輕教師走上校級(jí)、中層崗位，或成為奧賽教練，或成為教學(xué)骨干。
何蘭田：制度建設(shè)是基礎(chǔ)，治理能力是關(guān)鍵。我們抓住推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的時(shí)代大勢(shì)，以黨建為引領(lǐng)，全面推進(jìn)規(guī)范化制度建設(shè)，探索多元共治機(jī)制，在激發(fā)辦學(xué)活力方面見效果，有收獲。
為了解決黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”的問題，我們創(chuàng)新黨建模式，探索形成了“支部建在年級(jí)、黨小組建在備課組”的基層黨建格局。推選年級(jí)主任兼任支部書記、年級(jí)主管兼任支部委員，選優(yōu)配強(qiáng)支部書記、黨小組長，精心打造以黨支部為核心、黨小組參與的年級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)與黨建“同謀劃、同部署、同督辦、同考核”。
為了解決制度與行動(dòng)脫節(jié)的問題，避免“制度一大本，問題一大堆”，我們進(jìn)行了規(guī)范化制度建設(shè)的探索，在共同制定制度的行動(dòng)中教會(huì)干部團(tuán)隊(duì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)解決問題，形成基于問題尋找辦法的治理文化。我們提出“問題項(xiàng)目化、項(xiàng)目具體化、具體流程化、流程責(zé)任化”，將過去成功的做法總結(jié)出來，將需要解決的問題找出來，將研究出的辦法固化下來，三者統(tǒng)一形成制度文本。目前已推出40多個(gè)“做事的”和10多個(gè)“管人的”規(guī)范性文件和工作流程，涵蓋黨建、行政、教育教學(xué)、后勤服務(wù)等方方面面，形成了一套《黃岡中學(xué)學(xué)校治理現(xiàn)代化制度匯編》，制度文化的力量正在顯現(xiàn)。
何蘭田：我們的扁平化管理可以概括為“校長負(fù)責(zé)制、年級(jí)責(zé)任制、主管落實(shí)制”，目的是落實(shí)分布式領(lǐng)導(dǎo)。我們實(shí)行年級(jí)委員會(huì)制，每個(gè)年級(jí)委員會(huì)有8個(gè)成員：“蹲點(diǎn)校長+年級(jí)主任+6個(gè)年級(jí)主管”。年級(jí)主管均由普通教師擔(dān)任，分別負(fù)責(zé)教務(wù)與教學(xué)、學(xué)生工作、支部黨建、分析與診斷、宣傳以及午休和自習(xí)。這樣做的好處是落實(shí)了放權(quán)賦能，人人都可以有多個(gè)角色，人人都能參與管理。教師有機(jī)會(huì)作為部門和項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校治理，行政干部也有了精力承擔(dān)教學(xué)工作和社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)，大家干事創(chuàng)業(yè)的意愿得到了最大激發(fā)。
何蘭田：這一點(diǎn)我們深有同感！這兩年，我們的“二次創(chuàng)業(yè)”有了明顯效果，老百姓滿意了，社會(huì)口碑也好起來了，吸引了鄰近縣市懷揣大學(xué)夢(mèng)學(xué)子的目光。教師們看在眼里樂在心里，認(rèn)為終于可以“得天下英才而教之”了。在全體會(huì)上，我給干部和教師們看了兩幅圖：一幅是英國童話大師王爾德《巨人的花園》的插圖，另一幅是俄羅斯畫家希施金的油畫森林，巨人花園了無生機(jī)的感覺，與森林里萬物有序、百花齊放的景象形成強(qiáng)烈反差。黃岡中學(xué)決不能當(dāng)遮天蔽日的大樹，而要做維護(hù)區(qū)域教育生態(tài)濕地的“看林人”，讓“縣中”的師生們看得到光明和希望。
中教傳媒智庫：黃岡中學(xué)是如何處理與周邊“縣中”關(guān)系的？
何蘭田：黃岡中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，離不開黃岡基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡，而一個(gè)“縣中”衰落的縣域，不可能有優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育。每年黃岡市教育局組織初中畢業(yè)生考試，黃岡中學(xué)與縣市一中保持同一平行志愿，入圍學(xué)生可自由選擇報(bào)考黃岡中學(xué)和縣市一中，決不超計(jì)劃錄取，這樣就為“縣中”教育質(zhì)量的提高留下了希望的種子。
我們還牽頭組建由20所高中組成的“鄂東南教改聯(lián)盟”，黃岡市9所縣一中都加入了這個(gè)聯(lián)盟。平時(shí)，我們與“縣中”共同研究實(shí)施新課標(biāo)、新課程、新高考和新評(píng)價(jià)的有效途徑，實(shí)現(xiàn)資源共享、智慧傳遞。在區(qū)域聯(lián)考中，黃岡市的黃梅一中、蘄春一中、麻城一中等“縣中”的部分學(xué)科成績能與黃岡中學(xué)差距不大。這讓“縣中”們找到了自信，也讓黃岡中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展有了更多動(dòng)力。
三教改革心得體會(huì)篇十
深刻指出，深化國防和軍隊(duì)改革是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)的時(shí)代要求，是強(qiáng)軍興軍的必由之路，也是決定軍隊(duì)未來的關(guān)鍵一招。作為一名共產(chǎn)黨員和革命軍人，如何做到在改革大勢(shì)面前順勢(shì)而為、有所作為，以實(shí)際行動(dòng)交出合格答卷?近日，我和戰(zhàn)友們重走當(dāng)年方志敏率隊(duì)北上的征途，在紅十軍兩次接受改編之地找到了答案，那就是:黨有指示，萬難不辭。
1933年1月，為粉碎敵人第四次圍剿，中央電令紅十軍到中央蘇區(qū)接受改編。當(dāng)時(shí)不少干部群眾不理解中央電令，方志敏耐心做大家工作并表明態(tài)度:這是黨的指示，即便舍棄一切，犧牲生命也要堅(jiān)決執(zhí)行，決不推辭。時(shí)隔一年半后，1934年10月，以老的紅十軍為班底的紅七軍團(tuán)從瑞金出發(fā)，突破閩江北上到贛東北，方志敏又根據(jù)中央指示，將自己新組建的部隊(duì)與其匯合改編成紅十軍團(tuán)，向敵人心臟挺進(jìn)，以區(qū)區(qū)數(shù)千人牽制敵20萬之眾，有效掩護(hù)了主力紅軍長征，但最終因寡不敵眾血染懷玉山。葉劍英揮淚賦詩:“血染東南半壁紅，忍將奇跡作奇功;文山去后南朝月，又照秦淮一葉楓?！泵珴蓶|題詞稱贊他“以身殉志，不亦偉乎”。
面對(duì)改編，方志敏不居功、不自傲，以身許黨，不惜犧牲一切乃至生命，發(fā)出力重千鈞、振聾發(fā)聵的滾雷般心聲--“黨有指示，雖死不辭”，為我們樹立了一個(gè)共產(chǎn)黨人堅(jiān)決服從命令、聽從指揮，隨時(shí)為黨奉獻(xiàn)和犧牲一切的不朽豐碑。
今天我們投身改革，面對(duì)進(jìn)退得失，重溫烈士“黨有指示，雖死不辭”的精神，就要以之為榜樣，做改革的堅(jiān)決支持者、模范踐行者。
黨有指示，萬難不辭，要求我們必須把紀(jì)律挺在前面。紀(jì)律是黨和軍隊(duì)的生命。“三灣改編”，突出“支部建在連上”，就是把黨的紀(jì)律在官兵心中真正立起來;延安整風(fēng)，突出反對(duì)主觀主義、宗派主義、黨八股，就是把黨的紀(jì)律在黨員干部身上真正樹起來;“軍隊(duì)要整頓”，突出“治派性、強(qiáng)黨性”，就是讓黨的紀(jì)律在部隊(duì)上下真正硬起來;“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”，突出“三嚴(yán)三實(shí)”，就是讓黨的紀(jì)律建設(shè)“?！薄伴L”起來。讓鐵規(guī)在改革中發(fā)力，讓禁令在改革中生威，當(dāng)前，就是要真正讓《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》特別是“六項(xiàng)紀(jì)律”進(jìn)入思想，見諸行動(dòng)。做到發(fā)聲有政治、宣傳有紀(jì)律，多出好聲音、多聚正能量;不拉關(guān)系，不“搭天線”，時(shí)刻提醒自己是組織的人;對(duì)自己不放松要求、不放任舉止，守好小節(jié)不失節(jié)。
觀操守在利害時(shí)。實(shí)踐告訴我們，觸動(dòng)利益比觸動(dòng)靈魂還難。在改革涉及利益調(diào)整之時(shí)，有個(gè)人想法雖屬正常，但要防止產(chǎn)生不該有的非分之想。方志敏烈士說: “清貧、潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方?！币_保在改革大考中經(jīng)受住考驗(yàn)，對(duì)黨員干部來說，重在做到“三不”，即:不忘一個(gè) “公”字。要牢記身份，強(qiáng)化公仆意識(shí)，吃苦在前，甘于奉獻(xiàn);牢記職責(zé)，做到公正用權(quán)，夙夜在公，為民謀利;牢記底線，做到公私分明，先公后私，公而忘私。不失一個(gè)“凈”字。既干事又干凈，做到干凈做人、干凈做事、干凈為官，這是共產(chǎn)黨人的政治本色，更是經(jīng)受改革考驗(yàn)的護(hù)身法寶。不沾一個(gè)“貪”字。貪廉一念間，悲喜兩重天。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)個(gè)相似，都有一樣的清廉本色;落馬的貪官各有不同，但都浸染了不同的貪腐色調(diào)。要用廉潔操守壓好人生之舟、事業(yè)之船，有了廉潔的“壓艙”作用，人生之舟就不畏水急，事業(yè)之船就不懼浪高，即使在改革的大風(fēng)大浪中也能保持航向，堅(jiān)守航線，破浪前行。
三教改革心得體會(huì)篇十一
改革是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量。自新中國成立以來，中國一直在堅(jiān)定地推進(jìn)改革，不斷探索符合自身國情的改革之路。在改革的歷程中，我深刻地感受到了改革的重要性，通過親身經(jīng)歷，我對(duì)改革產(chǎn)生了深刻的體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我將會(huì)分享我在改革中所得到的啟示和收獲，并談?wù)勎覍?duì)于未來改革發(fā)展的展望。
第二段：改革的必要性
改革的必要性，是我們推進(jìn)改革的基本出發(fā)點(diǎn)。在過去的幾十年里，中國經(jīng)歷了巨大的變革，在發(fā)展中所遇到的問題和困境已經(jīng)越來越復(fù)雜。這些問題包括環(huán)境污染、社會(huì)不公、資源不均等。而改革是我們破解這些難題的關(guān)鍵。通過改革，我們能夠找到合適的方法和措施來解決問題，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)社會(huì)過程。
第三段：改革的初衷
改革的初衷，是我們推進(jìn)改革的根本目的。中國的改革開放始于1978年，這次改革是以解決客觀問題為導(dǎo)向，旨在打破舊有體制，引入市場(chǎng)機(jī)制和開放政策，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。改革開放初時(shí)期的改革措施，選中了改革教育、矯正錯(cuò)誤、整治不端等，通過深度改革，推動(dòng)了中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)了民營企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而才有了今天蓬勃發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
第四段：改革的深化
改革的深化，是我們推進(jìn)改革的自然選擇。改革不是一蹴而就的，是一個(gè)長期持續(xù)而深化的過程。當(dāng)前，我國正經(jīng)歷著一個(gè)千載難逢的歷史機(jī)遇。我們要抓住這個(gè)新時(shí)代的兩個(gè)重要機(jī)遇窗口期——抓好國內(nèi)的轉(zhuǎn)型，擴(kuò)大國家開放，這其實(shí)就是對(duì)改革進(jìn)行深化。改革不能停留在表面，需深入到社會(huì)政治、思想觀念、制度機(jī)制、文化建設(shè)等各個(gè)方面，以實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的順利推進(jìn)，進(jìn)一步加快中華民族偉大復(fù)興的步伐。
第五段：展望未來
展望未來，是我們推進(jìn)改革的規(guī)劃思考。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)生活的各個(gè)方面都有著更加高的期待。我們需要通過改革的手段，不斷完善制度，切實(shí)回應(yīng)人民的需求。未來的改革發(fā)展應(yīng)該是系統(tǒng)化、整體化和全方位的，更要注重人民的利益與利益共享，真正做到脫貧攻堅(jiān)、貧富之間縮小差距等關(guān)鍵性的改革。
總結(jié)：
總之，改革是一個(gè)不斷前行、不斷探索、不斷創(chuàng)新的過程。我們更需要審時(shí)度勢(shì)，不斷發(fā)展和壯大自身。通過這篇文章的分享，希望能夠喚醒人們對(duì)改革的認(rèn)識(shí)，并讓我們能夠齊心協(xié)力地推進(jìn)改革，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。改革不僅意味著破舊立新，更是在不斷地求真務(wù)實(shí)中尋找屬于我們國家的未來。
三教改革心得體會(huì)篇十二
第一段：改革是時(shí)代的潮流
改革是時(shí)代的潮流，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在?dāng)今快速變化的社會(huì)背景下，改革是不可避免的選擇。近幾十年來，我國進(jìn)行了一系列的改革措施，取得了巨大的成就。個(gè)人在工作和生活中也不斷感受到改革的影響和帶來的效益，從而積累了一些關(guān)于改革的心得體會(huì)。
第二段：改革促進(jìn)創(chuàng)新與發(fā)展
改革鼓勵(lì)人們勇于嘗試新的思路和方式，推動(dòng)創(chuàng)新與發(fā)展。我深有體會(huì)的一個(gè)例子就是科技領(lǐng)域的改革。通過改革，我國在科技創(chuàng)新和發(fā)展方面取得了長足進(jìn)步，不斷培養(yǎng)和引進(jìn)高端人才，加強(qiáng)與國際合作，推動(dòng)了科技創(chuàng)新的進(jìn)程。在我個(gè)人的工作中，也能感受到改革的力量，鼓勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的方法和技術(shù)，提高工作效率和創(chuàng)新能力。
第三段：改革激發(fā)人民的活力與創(chuàng)造力
改革能夠激發(fā)人們的活力與創(chuàng)造力，使每個(gè)人能夠發(fā)揮自己的潛力。在過去的幾十年里，我國邁出了從封閉到對(duì)外開放的偉大轉(zhuǎn)變。通過改革，人們開始涌入全球市場(chǎng)，與世界接軌，在國際舞臺(tái)上展示自己的才華。我個(gè)人也經(jīng)歷了這樣的改革。從一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生到現(xiàn)在在國際公司工作，我深感改革帶給我機(jī)遇與挑戰(zhàn)，使我成長為一個(gè)全面發(fā)展的人。我學(xué)習(xí)了不同的思維方式和工作方法，并不斷創(chuàng)新和拓展自己的能力。
第四段：改革推動(dòng)社會(huì)公平與正義
改革也能夠推動(dòng)社會(huì)公平與正義的實(shí)現(xiàn)。在過去，我國存在著很多不公平的現(xiàn)象，如相對(duì)封閉的戶籍制度、巨大的貧富差距等。然而，通過改革，一系列重要的政策和舉措被推出，使社會(huì)公平得到了顯著改善。我從自己生活和周圍的人身上感受到了這種改變。通過改革，我國正在努力實(shí)現(xiàn)財(cái)富的再分配，提高貧困人口的生活水平，推動(dòng)社會(huì)的公平和正義。
第五段：個(gè)人的改革心得體會(huì)
從個(gè)人的角度來看，改革是一種機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，并且對(duì)個(gè)人成長產(chǎn)生著積極影響。在工作和生活中，我意識(shí)到改革不僅僅是一種制度上的變革，更是一種思維方式和態(tài)度的轉(zhuǎn)變。改革鼓勵(lì)我們勇于創(chuàng)新，善于適應(yīng)變化，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度。通過一次次的嘗試和失敗，我明白了改革過程中不斷調(diào)整和改正錯(cuò)誤的重要性。同時(shí)，改革也教會(huì)了我如何與他人合作，以團(tuán)隊(duì)的力量共同推動(dòng)改革。
總結(jié)：
改革是一種不斷前行的力量，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在工作和生活中，個(gè)人也能夠感受到改革的力量。通過改革，創(chuàng)新與發(fā)展得以推動(dòng)，人們的活力與創(chuàng)造力得到了激發(fā)，社會(huì)的公平與正義也在實(shí)現(xiàn)。對(duì)個(gè)人而言，改革是一種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要不斷適應(yīng)和學(xué)習(xí)。改革鼓勵(lì)我們勇于創(chuàng)新，善于適應(yīng)變化，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度。通過一次次嘗試和失敗，我們能夠不斷調(diào)整和改正錯(cuò)誤，與他人合作，共同推動(dòng)改革的進(jìn)程。
三教改革心得體會(huì)篇十三
改革，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。在改革中，我們不僅實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的騰飛，社會(huì)的繁榮，更為重要的是，改革還提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在改革的過程中，我深深地體會(huì)到了改革的艱辛與必要性。
首先，改革是艱辛的。要推動(dòng)一個(gè)機(jī)構(gòu)、一個(gè)企業(yè)或者一個(gè)國家的改革，并不是一件容易的事情。改革涉及到的是全方位的變革，從領(lǐng)導(dǎo)層的理念到機(jī)制的創(chuàng)新，從制度的建立到思維的轉(zhuǎn)變，都需要大量的時(shí)間、精力和資源。而且，在改革的過程中，會(huì)面臨著重重的困難和阻力。有些人害怕失去既得利益，有些人擔(dān)心改革失敗而承擔(dān)責(zé)任，還有一些人對(duì)新的改革方案持懷疑態(tài)度。因此，要推動(dòng)改革，需要克服很多困難和阻力，需要展現(xiàn)出堅(jiān)定的決心和勇氣。
其次，改革是必要的。改革是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，是發(fā)展的根本。在改革中，我們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。例如，改革可以促進(jìn)資源的優(yōu)化配置。通過改革，我們可以淘汰落后的產(chǎn)能，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高資源利用效率。同時(shí)，改革還可以推動(dòng)科技創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)新活力，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和質(zhì)量。另外，改革還可以提高社會(huì)公平正義。通過改革，我們可以打破利益固化的藩籬，優(yōu)化收入分配結(jié)構(gòu)，構(gòu)建更加公平合理的社會(huì)秩序。因此，改革不僅僅是為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更是為了社會(huì)進(jìn)步和民眾福祉。
然而，改革不能一蹴而就，要因地制宜。改革的道路并不是一成不變的，要根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行具體規(guī)劃和實(shí)施。我們必須根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展需求，遵循自身的特點(diǎn)和規(guī)律，確立科學(xué)合理的改革方向。同時(shí)，我們還要積極借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，吸取他人的失敗教訓(xùn)，以進(jìn)一步完善我們的改革思路和行動(dòng)。只有因地制宜，才能確保改革的順利進(jìn)行和取得預(yù)期的效果。
最后，改革要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，不斷探索。改革是一項(xiàng)持續(xù)不斷的工作，永無止境。在改革的過程中，我們要始終保持清醒的頭腦，緊緊抓住突出問題，勇于破除陳舊觀念，勇敢地探索新的途徑和方法。同時(shí)，改革需要全社會(huì)的參與和支持。我們要充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，形成改革合力，推動(dòng)改革的深入開展。只有堅(jiān)持問題導(dǎo)向，不斷探索，才能推動(dòng)改革的進(jìn)一步發(fā)展。
通過對(duì)改革的體驗(yàn)和思考，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了改革的艱辛與必要性。改革離不開堅(jiān)定的決心和勇氣，需要因地制宜地進(jìn)行規(guī)劃和執(zhí)行，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，在探索中不斷前行。我相信，在全社會(huì)的積極參與和努力下，我們一定能夠推動(dòng)改革取得更加顯著的成效，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
三教改革心得體會(huì)篇十四
領(lǐng)導(dǎo)指揮體制的改革，不是集體“發(fā)福利”，甚至可能是以犧牲一部分人的利益為前提的。特別是基層軍官，大家如此期待改革，多半不是基于對(duì)改革內(nèi)涵是深刻理解，而更多的是出于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。從施行“無差別”培養(yǎng)的軍校，到干部任用“一刀切”成長進(jìn)步模式，再到“零起點(diǎn)”的二次擇業(yè)，這是大部分基層軍官的軍旅“生命周期”。改革，并不會(huì)立刻就帶來這一整套機(jī)制的改善，相反，為了革除現(xiàn)有體制中冗余甚至不合理的單位和機(jī)構(gòu)，一個(gè)破舊立新的過程在所難免，個(gè)人的訴求不可能一一滿足，甚至首先是要讓許多人做出艱難選擇的，一些脫離現(xiàn)實(shí)的想象和指望，恐怕只能帶來無奈的失望。
體制改革落實(shí)將會(huì)十分迅速，但變革那些深植于人心的“舊理念”，卻是一個(gè)漫長的過程。在實(shí)施此次國防與軍隊(duì)體制改革之前，中央重拳出擊反“四風(fēng)”，打老虎、拍蒼蠅，抓整頓、祛歪風(fēng)，也制定頒布了許多大家擊掌叫好的政策規(guī)定，但畢竟大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都是在既有體制中成長起來的，過去讓他們可以如魚得水左右逢源的思維和工作方式，早已固化到他們的思想體系之中，很難想象能夠在體制改革中突然“從良”。這也是為什么在如此高壓反“四風(fēng)”的態(tài)勢(shì)下，仍然會(huì)有許多人頂風(fēng)作案，頻繁出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)行為。尤其是在基層，許多領(lǐng)導(dǎo)并不是思想得到了凈化純潔，而只是反“四風(fēng)”把他們的膽子反小了，甚至激發(fā)他們采取變相的方式殘喘延續(xù)著“四風(fēng)”惡習(xí)。我想，一個(gè)缺乏信息化、現(xiàn)代化作戰(zhàn)理念的指揮領(lǐng)導(dǎo)層，擠破腦袋搶占新體制的高地，再打著光鮮的旗號(hào)干著不符合時(shí)代要求的事情，是恐怕是真正令人擔(dān)憂的事情了。
一廂情愿也好，杞人憂天也好，面對(duì)改革大潮，基層軍官究竟該如何順勢(shì)而為呢?從現(xiàn)實(shí)的角度來看，我也有三方面的建議，僅供兄弟們參考。
端正明晰內(nèi)心的訴求，讓自己的行動(dòng)在變革中更加有的放矢。不管機(jī)遇還是困境，真正決定你行動(dòng)指針的，終究是內(nèi)心是訴求。要改革了，要走一批人，要?jiǎng)右慌?，還要改一批人，在種種的不確定面前，我們首先還是要清醒地問問自己，究竟是向往熱血的戰(zhàn)場(chǎng)還是不舍安穩(wěn)的現(xiàn)狀，到底是以變革的波瀾來安撫內(nèi)心的不安，還是真的想在新體制中大展拳腳。如果目標(biāo)和自己的訴求都不能明確，那么你的意志必將是猶豫搖擺的，你的行動(dòng)必然會(huì)是局促無力的。正所謂“誠意正心”，把自己內(nèi)心端正了，目標(biāo)搞清了，才能在變革的大潮中審時(shí)、篤行，少走彎路，快速成長。
仍然以提升自身素質(zhì)為核心，無論走留都為自己積攢奮力一搏的資本。改革不是“仙丹妙藥”，不可能治愈每個(gè)人的憂愁和煩惱，你究竟是否屬于“三十萬分之一”也不得而知。但我總是認(rèn)為，你可以利用好手頭的時(shí)間努力學(xué)習(xí)，為退役轉(zhuǎn)型做好準(zhǔn)備;也可以更加積極地摔打自己，不懼艱苦迎難而上，為成為優(yōu)秀指揮官而不懈努力。歸根到底還是要有一個(gè)過硬的自身素質(zhì)，與其駐足觀望、彷徨等待，不如試著冷眼看待那些不可信的瑣碎傳聞和小道消息，多在修煉自身內(nèi)功上多動(dòng)動(dòng)腦筋，無論最后岔路口通向何方，好歹自己也做了一定的準(zhǔn)備，不至于捉襟見肘。當(dāng)然了，倘若新的干部政策真的能夠在短期內(nèi)發(fā)揮科學(xué)合理的作用，那再好不過。
從自己做起，堅(jiān)定地站在“逆時(shí)代”者的對(duì)立面，不要讓“舊規(guī)則”在新體制中遺禍。體制再新，也是人去運(yùn)行;政策再好，也要由人來執(zhí)行?？梢哉f，我們是從穿上軍裝就開始發(fā)牢騷的一代人，飽嘗了官本位、形式主義、官僚主義等不良習(xí)氣給我們帶來的苦楚。我們中的許多人將會(huì)成為未來的將官，成為未來的領(lǐng)率集體中的一員，千萬不要讓“沒日沒夜搞材料”、“疲于應(yīng)付各種檢查”、“勞民傷財(cái)走形式”等等這些被我們自己所詬病的積習(xí)，在后一代甚至后幾代的軍人身上再現(xiàn)，從自己做起，放下官威、真心對(duì)待自己的崗位，讓勢(shì)利的風(fēng)氣走出訓(xùn)練場(chǎng)，讓潛心謀打仗的人安心鉆研作戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，在戰(zhàn)爭的危機(jī)離我們?cè)絹碓浇?，體制積弊帶來的問題越來越凸顯，統(tǒng)帥部對(duì)軍隊(duì)發(fā)展認(rèn)識(shí)越來越清醒的今天，改革對(duì)實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)發(fā)展壯大、軍人成長成才必將起到十分積極的推動(dòng)作用。
改革即將實(shí)質(zhì)性展開，作為渺小的個(gè)人，我們不能左右和影響歷史巨輪的前行，但它卻會(huì)對(duì)我們的軍旅生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我想，它是如此地值得期待，但不能純粹去指望它會(huì)“福及”每一個(gè)人，客觀冷靜地做好自己，才是正經(jīng)事。
三教改革心得體會(huì)篇十五
新一輪課程改革對(duì)廣大教師而言，無疑提出了較高的要求和嶄新的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)如何有效提升自身素質(zhì)以應(yīng)對(duì)課改需要已成為迫在眉睫之事。不少研究者提出：應(yīng)增強(qiáng)中小學(xué)教師的反思意識(shí)和反思能力，實(shí)施反思性教學(xué)是有效實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要保障之一。那么，教師究竟應(yīng)反思些什么內(nèi)容，如何反思才能起到促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的真正作用呢?教師應(yīng)如何做才能將理論層面的“反思”付諸實(shí)踐，切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)呢?圍繞上述問題，本文從教學(xué)的基本程序出發(fā)就英語教學(xué)反思的主要方法及內(nèi)容等問題做一探討。
一、課前反思
課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以學(xué)定教”的精神，就要有較強(qiáng)的預(yù)見性。一是能預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問題;二是能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就必須課前對(duì)教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入思考，主要包括五個(gè)方面：
1、對(duì)象分析。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一，也是教學(xué)發(fā)展的基本對(duì)象。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自我反思，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。
2、教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局;其次，精讀教材，把握兩點(diǎn)(重點(diǎn)和難點(diǎn));再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充;才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際有否差異等。
3、制定計(jì)劃。要教好，學(xué)好，首先要確定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)教學(xué)。古人說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因此有計(jì)劃就不會(huì)打亂丈，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。有計(jì)劃就有了目標(biāo)責(zé)任制，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和努力方向。教師不僅要制定教學(xué)計(jì)劃，還要指導(dǎo)學(xué)生制定出一個(gè)“跳一跳，才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)小單元認(rèn)知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵(lì)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)組織。包括提問設(shè)計(jì)、組織形式、反饋策略，學(xué)生的認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等學(xué)習(xí)策略。
5、總體評(píng)價(jià)。教學(xué)特色、教學(xué)效果預(yù)測(cè)、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。
二、課中反思
課中反思是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法，教師要有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變能力，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面：
1、對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的反思 。英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，要注重語言技能、語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，語言技能包括聽、說、讀、寫這四個(gè)方面的技能以及這四個(gè)方面的綜合運(yùn)用能力。語言知識(shí)包括語言、詞匯、語法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。教師在課中應(yīng)即時(shí)反思，該節(jié)課重點(diǎn)在那方面的教學(xué)，該教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)到位。
2、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的反思。教師在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行能力的培養(yǎng)是十分重要的，尤其要重視學(xué)生的聽、說、讀、寫及交際等方面的會(huì)話能力的培養(yǎng)。
3、對(duì)學(xué)生情感形成的反思。情感態(tài)度指興趣動(dòng)機(jī)自信意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識(shí)和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在高中階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，樂于他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。 老師要用強(qiáng)烈情感語言創(chuàng)設(shè)情景，把情感傳給學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈，在英語知識(shí)構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。
三、課后反思
課后反思是當(dāng)前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時(shí)空，對(duì)自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié)。教師不僅要對(duì)課堂的事件進(jìn)行客觀的描述，對(duì)事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致的分析，還要對(duì)相關(guān)問題提出研究方案。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化，以指導(dǎo)、改進(jìn)以后的教學(xué)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個(gè)教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價(jià)之寶”。下面談?wù)剬?duì)課后日記的反思：
1、記“敗筆”之處 。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多積累“病因”、“病例”，同時(shí)有的放矢尋找“辦法”，使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn)，教學(xué)就會(huì)逐漸趨于“完善”。
2、記課堂的成功之舉。主要包括教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)的做法和措施，教學(xué)思想、原理及方法的滲透、遷移和應(yīng)用的過程，感觸與創(chuàng)新等。
3、記學(xué)生見解 。學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”閃爍，提出一些獨(dú)到的見解、思路和好的方法。實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，這也可做為教學(xué)材料的養(yǎng)分及教學(xué)資源，使課堂教學(xué)得以補(bǔ)充和完善。
4、記再教設(shè)計(jì)。 通過梳理與反思，特別要反思學(xué)生的意見，因?qū)W生意見是自己教學(xué)效果的反映，這也是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要渠道。對(duì)課堂的教與學(xué)和得與失才有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行必要的歸類與取舍，對(duì)如何再教這部分內(nèi)容做些思考，寫出“再教設(shè)計(jì)”。這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到進(jìn)一步地提高。
總之，高中英語課的教學(xué)，教師要不斷地進(jìn)行反思，也就是能在課前對(duì)課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升。
三教改革心得體會(huì)篇十六
教育是管理工作的基礎(chǔ)，也是管理工作的一個(gè)重要組成部分，隨著國家和軍隊(duì)一系列重大改革問題明顯增多。各種新情況新問題的解決和處理，只有堅(jiān)持思想為先的原則，才能取得管理工作的主動(dòng)權(quán)，為此在吸取去年我營管理工作成功的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在“四個(gè)教育”上下功夫，加大條令條例、法紀(jì)教育、安全常識(shí)教育和經(jīng)常性教育，扎實(shí)打牢官兵講安全、講服從的思想基礎(chǔ)。一是嚴(yán)格落實(shí)教育時(shí)間，確保教育的經(jīng)常性。堅(jiān)持每月落實(shí)法紀(jì)教育，增強(qiáng)官兵法紀(jì)意識(shí)；落實(shí)每周星期六上午第一個(gè)小時(shí)進(jìn)行條令條例和安全常識(shí)的學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)化官兵條令觀念；結(jié)合官兵思想實(shí)際，適時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育，確保官兵思想不滑坡，安全樹的牢。二是嚴(yán)格教育制度，增強(qiáng)教育的有效性。教育前都要認(rèn)真進(jìn)行備課示教，并由營領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)持備課質(zhì)量不過關(guān)的不上臺(tái)，教案不熟悉不上臺(tái)，確保教育效果的落實(shí)。三是嚴(yán)格規(guī)范教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。采取“日記一條，周學(xué)一節(jié)，月考一次”的辦法，本著“牢記本職的，掌握共同的，熟悉基本的，了解相關(guān)的”的原則，搞好條令條例和安全規(guī)定的學(xué)習(xí)。通過教育學(xué)習(xí)達(dá)到營隊(duì)按條令運(yùn)行，干部按條例帶兵，戰(zhàn)士按條令辦事的良好氛圍。
教育是根本，制度是保證，執(zhí)紀(jì)是前提，加強(qiáng)營隊(duì)的管理教育，其核心是依法從嚴(yán)治軍，嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度。一是加大人員的管理，尤其是在八小時(shí)以外人員的管理上，實(shí)行“三控一管”；對(duì)臨時(shí)外出人員嚴(yán)格實(shí)行“兩證一條”管理；在重大節(jié)日和節(jié)假日派出糾察，實(shí)施全程監(jiān)管；對(duì)重點(diǎn)人員實(shí)行分負(fù)責(zé)，責(zé)任承包，誰出問題，板子打在誰身上。二是嚴(yán)格紀(jì)律規(guī)定，決不遷就照顧。連每周，營每月召開《安全形勢(shì)分析會(huì)》和《兩個(gè)經(jīng)常工作分析會(huì)》大力表彰在管理教育中敢管，會(huì)管的先進(jìn)個(gè)人，對(duì)不服從管理的個(gè)人亮黃牌，對(duì)屢教不改的和管理方法簡單粗暴的骨干實(shí)施必要的紀(jì)律處分，不留面子，不縱容。三是堅(jiān)持營門值班和營區(qū)巡邏制度。堅(jiān)持營門值班和營區(qū)巡邏，能夠堵塞管理漏洞，確保人人都在組織中，人人都在紀(jì)律中，人人都在管理中。四是深入開展“學(xué)職責(zé)，盡職責(zé)，查職責(zé)”活動(dòng)。堅(jiān)持制度重在落實(shí)，我們將嚴(yán)格從落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制入手，把責(zé)任明確到人，堅(jiān)持按級(jí)負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮各級(jí)各職人員的作用，對(duì)官兵執(zhí)行規(guī)定的情況，堅(jiān)持每天一小查，每周一大查，每月一考核講評(píng)。
加強(qiáng)士官隊(duì)伍建設(shè)，全面提高士官素質(zhì)，是管理教育工作的一項(xiàng)新課題。把士官“按干部培養(yǎng)，當(dāng)戰(zhàn)士管理”是我營加強(qiáng)士官隊(duì)伍建設(shè)的有效做法，在實(shí)際運(yùn)行中效果較好，今年我營將進(jìn)一步研究完善。一是加強(qiáng)教育，提高認(rèn)識(shí)。使之明確自己不再是普通一兵，要認(rèn)清自己的特殊地位和作用。引導(dǎo)他們做履行職責(zé)的模范，做遵規(guī)守紀(jì)的標(biāo)兵，做鉆研本職業(yè)務(wù)的尖子，做尊重領(lǐng)導(dǎo)、服從管理的榜樣。二是抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高能力素質(zhì)。結(jié)合旅團(tuán)士官培訓(xùn)計(jì)劃安排，從士官成長進(jìn)步和能力素質(zhì)的提高出發(fā)，鼓勵(lì)士官自學(xué)，函授，積極參加培訓(xùn)。在平時(shí)工作中，注意給他們交任務(wù)，壓擔(dān)子，從實(shí)踐中長知識(shí)，長才干；對(duì)上級(jí)培訓(xùn)的士官，要求他們必須帶著成績回來；把每月的第一周定為士官培訓(xùn)周，針對(duì)工作中遇到的矛盾和難題，組織干部授課輔導(dǎo)，或集體進(jìn)行難題會(huì)診。三是嚴(yán)格管理，不遷就照顧。我們制定《士官量化管理細(xì)則》采取營連考，群眾評(píng)，履行職責(zé)，完成任務(wù)等全過程對(duì)士官的日常表現(xiàn)進(jìn)行量化，每季度公布一次，結(jié)合每月對(duì)士官的德、能、勤、績民主評(píng)議的結(jié)果進(jìn)行講評(píng)，與士官的成長進(jìn)步掛鉤，以促進(jìn)士官認(rèn)真履行職責(zé)。四是充分信任，大膽使用。士官一般政治素質(zhì)好，有熟練的.專業(yè)技術(shù)，在兵中有一定威信，因此我們注重發(fā)揮他們的特長，敢于把艱巨的任務(wù)交給他們，讓控制有效的工作目標(biāo)，由于鄉(xiāng)村村落分散,人們大多以同族同姓聚居在，經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和外出務(wù)工為主，交通戰(zhàn)線長,人員流動(dòng)緩慢,因而鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所警力投入較少,警力構(gòu)成簡單，職責(zé)權(quán)限大都集中在縣城或市區(qū)的派出所，其警務(wù)運(yùn)作方式顯然不可搬用“一室一站五隊(duì)”警務(wù)模式，即使同是城市派出所，“一室一站五隊(duì)”警務(wù)模式在警力構(gòu)成和勤務(wù)方式也存在明顯差別，不可死搬硬套。
公安派出所實(shí)行“一室一站五隊(duì)”警務(wù)運(yùn)作模式,警力資源按“打,防,管,控”職能目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)分工,根據(jù)每一名民警的工作特長，按照一定的比例原則成立“一室一站五隊(duì)”即:指揮研判室、街面警務(wù)工作站、社區(qū)警務(wù)隊(duì)、治安隊(duì)、刑偵隊(duì)、巡邏中隊(duì)、法制中隊(duì)。其職責(zé)是：指揮研判室負(fù)責(zé)戶政管理,情報(bào)信息收集上報(bào),警務(wù)分析研判指揮,對(duì)外宣傳、檔案管理與警務(wù)保障；街面警務(wù)工作站負(fù)責(zé)街面、人流聚集區(qū)、主街主干線的人員盤查、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急服務(wù)、咨詢救助、堵截查控；社區(qū)警務(wù)隊(duì)負(fù)責(zé)社區(qū)警務(wù)室、安全防范宣傳、轄區(qū)矛盾糾紛排查化解、重點(diǎn)人員管控和服務(wù)群眾工作；治安工作隊(duì)負(fù)責(zé)110接處警，信訪維穩(wěn)、維護(hù)公共秩序,查處治安案件；受理群眾在危難時(shí)刻的報(bào)警及接警;刑偵隊(duì)負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)簡單刑事案件的偵破,配合刑偵部門破案；巡邏中隊(duì)負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)的巡邏,盤查及應(yīng)急處突增援，工作可采用“網(wǎng)格化”包時(shí)段的網(wǎng)格化巡邏，增加見警率；法制中隊(duì)負(fù)責(zé)執(zhí)法工作培訓(xùn)教育、案卷審閱流轉(zhuǎn)、執(zhí)法質(zhì)量考評(píng)、執(zhí)法公開等工作。
“一室一站五隊(duì)"既分工又協(xié)作，由所長統(tǒng)一指揮,副所長及派出所領(lǐng)導(dǎo)班子成員兼任主任、站長、隊(duì)長，與室站隊(duì)民警責(zé)任綁定,各密切配合,形成合力，指揮研判室掌“情”，街面警務(wù)查報(bào)站管“面”，社區(qū)警務(wù)隊(duì)攻“防”，刑偵隊(duì)主“打”,治安隊(duì)突“調(diào)”，巡邏中隊(duì)司“控”、法制中隊(duì)提“質(zhì)”,各警種分工明確。戰(zhàn)時(shí)指揮研判室統(tǒng)一指揮；街面警務(wù)查報(bào)站負(fù)責(zé)攔截查控、穩(wěn)控社會(huì)面；巡邏隊(duì)、治安隊(duì)第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng),先期處置案件；刑偵隊(duì)迅速展開調(diào)查,確定偵查方向和工作對(duì)象；社區(qū)民警隊(duì)積極配合,摸底排查、收集挖掘破案線索；法制中隊(duì)負(fù)責(zé)執(zhí)法質(zhì)量把關(guān)審批，這樣就避免了多個(gè)警種各自為政,出現(xiàn)各干各,重復(fù)干的局面,而是捏成一股繩,整體聯(lián)動(dòng),形成合力。
“一室一站五隊(duì)”模式在運(yùn)行過程中，主要存在以下問題:一是在沒有賦權(quán)賦能的前提下,只是將派出所的警力簡單劃分成幾塊，被基層民警戲稱為“換湯不換藥”。二是派出所隊(duì)伍建設(shè)缺乏有效的激勵(lì)和管理機(jī)制，不能把轉(zhuǎn)移的警力真正沉得下,留得住,用得好。三是綜合配套措施跟不上，有關(guān)“一室一站五隊(duì)”不是簡單的機(jī)械組裝,要使新的警務(wù)模式長期有效地運(yùn)行起來，必須使“一室一站五隊(duì)”形成一個(gè)有機(jī)的整體，派出所警務(wù)改革是一項(xiàng)全局性的系統(tǒng)工程，絕不是簡單的警力、機(jī)構(gòu)重組。
一是爭取上級(jí)組織應(yīng)全力支持?，F(xiàn)今城區(qū)一個(gè)派出所加上警務(wù)輔助人員（輔警、文職、專職協(xié)勤）大多超過40人，僅靠當(dāng)?shù)攸h委組織部門任命的“兩正一副”管理上顯然有疏漏?！耙皇乙徽疚尻?duì)”的負(fù)責(zé)人應(yīng)由基層推薦，上級(jí)任命，縣局賦權(quán)，派出所賦能。二是建設(shè)有效的激勵(lì)機(jī)制。城區(qū)派出所一般為正科級(jí)建制單位，省會(huì)城市大多數(shù)為副處級(jí)建制，按照2名領(lǐng)導(dǎo)配備1名非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的原則，城區(qū)派出所可爭取一些享受科級(jí)待遇的非領(lǐng)導(dǎo)崗位，以此調(diào)動(dòng)基層民警積極性。三是健全相關(guān)工作制度。要建立健全《城區(qū)派出所“一室一站五隊(duì)”工作職責(zé)》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊(duì)”運(yùn)行操作規(guī)范》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊(duì)”考核制度》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊(duì)”指揮研判制度》等。四是試點(diǎn)派出所應(yīng)盡快通過實(shí)戰(zhàn)效果來檢驗(yàn)改革成果。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，試點(diǎn)派出所應(yīng)盡快通過“打防管控”的實(shí)際效果向上級(jí)公安機(jī)關(guān)、當(dāng)?shù)攸h委政府和轄區(qū)群眾交上一份放心地、高質(zhì)量的答卷，贏得認(rèn)同、贊許、推廣。
三教改革心得體會(huì)篇十七
深刻領(lǐng)會(huì)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的指導(dǎo)思想、主要原則、改革目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)、組織實(shí)施等的具體要求和深刻內(nèi)涵，堅(jiān)持以立德樹人為主線，樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀。
提高辦學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的把控需要從教育評(píng)價(jià)改革開始，需要對(duì)教師隊(duì)伍、學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量、開設(shè)專業(yè)等評(píng)價(jià)要素、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式的系統(tǒng)性改革，也是對(duì)教學(xué)、管理、服務(wù)等各方面工作的評(píng)價(jià)機(jī)制的改革。改革是為了樹立科學(xué)的高等教育質(zhì)量觀、建立科學(xué)的質(zhì)量體系，最終目的是提高辦學(xué)質(zhì)量和水平。
遵循辦學(xué)規(guī)律。在教學(xué)教務(wù)方面，遵循辦學(xué)規(guī)律，改變那些違背規(guī)律的思路和做法，使學(xué)院工作更符合辦學(xué)規(guī)律，符合成人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)規(guī)律。
堅(jiān)持學(xué)員需要。堅(jiān)持以學(xué)員為中心的思想，把聘請(qǐng)教師質(zhì)量作為教育評(píng)價(jià)改革的出發(fā)點(diǎn)，充分聽取學(xué)員的意見和建議，科學(xué)的制定教學(xué)評(píng)價(jià)方法。
要按照習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)的，“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國民素質(zhì)?！钡目傮w要求，在助力學(xué)校高質(zhì)量大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，不斷為實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)作出我們的貢獻(xiàn)。
結(jié)合我院情況，我覺得特別要堅(jiān)持三性并重，不斷凸顯大學(xué)繼續(xù)教育的延展性、社會(huì)性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，從重?cái)?shù)量規(guī)模向注重學(xué)生質(zhì)量轉(zhuǎn)變、向質(zhì)量轉(zhuǎn)型。
首先，堅(jiān)持延展性，從終身學(xué)習(xí)的視角，繼續(xù)教育與學(xué)校教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是一體的、整合的，兩者共同構(gòu)成終身教育知識(shí)體系;從學(xué)員角度，只有堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)、銜接性，才能保障學(xué)員個(gè)體構(gòu)建自身完整的知識(shí)體系。
二是堅(jiān)持社會(huì)性，緊扣社會(huì)需求，轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與職業(yè)、教學(xué)與生產(chǎn)聯(lián)系，形成教育與產(chǎn)業(yè)相互滲透、相互支持、共同育人的產(chǎn)教融合模式。
三是堅(jiān)持應(yīng)用性，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才。